寫心得體會是一個持續(xù)學習和提升的過程，通過不斷總結和反思，我們可以不斷發(fā)現(xiàn)新的進步和成長之路。在寫作心得體會時，要突出重點，做到言簡意賅，讓讀者輕松理解。小編為大家整理了一些關于心得體會的優(yōu)秀文章，希望能給大家?guī)硪恍椭蛦⑹尽?BR> 五治五立心得體會篇一
“五破五立”是近年來教育領域里很熱門的話題之一，它是一種校長管理學的理論體系。顧名思義，五破五立，即破除五個陳舊的觀念，建立五個新穎的觀念，強調學校不斷創(chuàng)新，與時俱進。近年來，我所在的學校也引入了這一理論，并不斷在實踐中進行探索與嘗試，我也親身感受了這一理論對學校管理的重要性和作用。
第二段：破舊
校長們通常有一些固有的思維慣性，如“行政力量是一切問題的解決之道”、“管理層專業(yè)能力越高越好”等，這些慣性思維難以改變，危害巨大。然而，“五破五立”理論正是著眼于這種固有觀念的改變，它鼓勵校長們將傳統(tǒng)觀念打破，大膽創(chuàng)新，并在新的管理方式下確立校長領導下的全員合作模式。
第三段：立新
“五破五立”理論不僅鼓勵打破以往的慣性思維，更關注新的管理觀念的建立?！肮餐砷L”“生態(tài)共建”等新的理念成為了校長管理思想的新主題，鼓勵教師們通過團隊合作、優(yōu)化資源配置等方式達到目標，培育學生的綠色環(huán)保意識和團隊合作能力。
第四段：學校實踐
在我們學校的實踐中，“五破五立”理論得到了一定的實踐應用。通過教師工作小組等方式，教師們能夠進行協(xié)同合作，成功地拔得草創(chuàng)樹新。同時，學校開展各種課程增長項目，創(chuàng)立了多種實踐教學模式，激發(fā)了學生的學習熱情，同時也培養(yǎng)了學生的自主創(chuàng)新能力。
第五段：總結
在“五破五立”這一理論的引領下，學校面貌和管理水平得到了質的飛躍。不僅促進了教師之間的合作和提供了更優(yōu)質的教育資源，也竭力培養(yǎng)了學生們的自主創(chuàng)新能力，讓學生們得到了全面發(fā)展。只有不斷探索和推陳出新，我們的教育才能不斷進步，不斷發(fā)展。
五治五立心得體會篇二
“五破五立”是一種教育理念，通過“破除”學生心中的錯誤觀念，以“立”一種正確的教育價值觀念，達到促進學生健康成長的目的。在學習“五破五立”這一理念的過程中，我從中得到了不少的收獲和體會。
第二段：五破
“五破”就是破除五個錯誤觀念。這五個觀念是：破除“不求上進，混日子”的觀念、破除“追求虛榮，攀比心理”的觀念、破除“依賴家長，不自立”的觀念、破除“貪玩懶惰，不務正業(yè)”的觀念、破除“順從權威，不思獨立”的觀念。在這個過程中，我們要擺脫這些錯誤觀念的束縛，理性面對未來的發(fā)展，擁有一顆勇敢自立的心。
第三段：五立
“五立”是指“立足自信，立足責任，立足感恩，立足成長，立足規(guī)則”。這五個要素是教育價值觀念的體現(xiàn)，學習“五立”可以讓我們樹立自信，樹立健康良好的人格，承擔責任，培養(yǎng)感恩之心，實現(xiàn)自己的成長和規(guī)范行為。
第四段：我的體會
在學習“五破五立”這一理念的過程中，我深刻認識到了一些問題。首先，一個人的教育背景對其有著非常重要的影響。其次，家庭對成長的影響也不能忽視。此外，對教育價值觀念的培養(yǎng)也是必不可少的，有助于每個人的成長。最重要的是，在教育過程中，我們應該認真對待每一個細節(jié)，從每一個細節(jié)中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教育價值觀念的機會。
第五段：總結
學習“五破五立”這一理念，使我深刻認識到教育價值觀念的重要性，可以幫助我們培養(yǎng)健康、向上的生活態(tài)度，學會承擔責任，樹立自信，感恩社會。在接下來的人生中，我相信“五破五立”這一理念會對我產(chǎn)生深遠的影響。
五治五立心得體會篇三
教師是傳播知識、培養(yǎng)未來的重要角色，在教育教學過程中，教師要時刻關注自己的教學效果和方法，不斷完善自身的專業(yè)素養(yǎng)。五破五立是一種教師的專業(yè)發(fā)展模式，是對教師教育與培訓的一種有益嘗試。通過對五破五立師心得的總結與體會，可以更好地了解教師的角色和責任，并為今后的教育教學工作提供指導和幫助。
第一段：認識教師的角色和責任
教師是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要環(huán)節(jié)，是學生成長道路上的引路人。作為教師，首先要認識到自己的角色和責任。教育的目的在于培養(yǎng)具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，教師在這一過程中起到至關重要的作用。教師要良好的師德師風，勇于擔當，勤奮敬業(yè)，力爭在教育工作中取得更好的成績。
第二段：五破——教師改進的重要手段
五破即破舊觀念、破自我滿足、破理論僵化、破教育模式、破工作面單一。這五破是教師要改進自身的重要方面。破舊觀念，要摒棄過去陳舊不合時宜的思維方式和教育觀念，學習新的知識和理念，不斷充實自己的專業(yè)知識。破自我滿足，要不斷要求自己，挑戰(zhàn)自我，并且要有勇于創(chuàng)新的精神。破理論僵化，不應該僅局限于書本的知識，多開展實踐，積極學習。
第三段：五立——教師發(fā)展的基本要求
五立即立德樹人、立足實踐、立足科學研究、立德樹人、立志超越。這五立是教師發(fā)展的基本要求。立德樹人是教師的首要任務，要注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀。立足實踐是實現(xiàn)“知行合一”的重要方式，要結合實際，注重實踐和動手能力的培養(yǎng)。立足科學研究是為了不斷提高教學質量，要善于鉆研，不斷更新自己的教學理念和方法。立德樹人則是教學的重要目標之一，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維方式，激發(fā)學生的個性發(fā)展和潛能。
第四段：教師的成長與發(fā)展
教師的成長是一個長期而持續(xù)的過程，要不斷學習和學以致用。在實際教學工作中要不斷總結經(jīng)驗，吸取教育實踐中的教訓，積極發(fā)展和利用自身的優(yōu)勢，完善自身的不足之處。定期參加培訓和進修課程，對于教師的成長和發(fā)展將起到積極的作用。同時，教師還應積極參與教研活動，不斷改進和完善自己的教學方法，提高學生的學習效果。
第五段：總結與展望
通過五破五立師心得的總結與體會，我們可以了解到教師的角色和責任，以及教師成長發(fā)展的重要性。在今后的教學工作中，教師應該努力破舊觀念，學習新的知識和理念，提高自己的教學水平和能力。同時，要立足實踐，結合實際，不斷改進和創(chuàng)新，提高教育教學質量。通過不斷的努力和實踐，教師必將在教育事業(yè)中成為一名合格、優(yōu)秀的教育工作者，為學生成長發(fā)展貢獻更多的力量。
五治五立心得體會篇四
五破五立師是指針對教育教學中出現(xiàn)的問題，提出的一組解決方案。這五個“破”和“立”包括破除以教代學、以學論教、以教權威、以教測教、以教控學的傳統(tǒng)教育觀念，立教師為引領、學生為主體、學生自主選擇、學生為中心、學生全面發(fā)展的新教育理念。這一組教育教學理念為我們的教育教學改革帶來了積極的影響?；仡櫧陙砦业慕逃虒W過程，有些體會值得與大家分享。
在我的教育實踐當中，首先我嘗試破除了以教代學的觀念，而是選擇將教師作為學習的引領者。以前在課堂上，我往往是一個“傳道者”，只是單純地將知識傳授給學生。但是后來我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式并沒有使學生充分理解和掌握知識。于是，我開始嘗試改變自己的角色，將自己變?yōu)閷W習的引領者。我鼓勵學生提出問題和自由發(fā)揮，只有真正引導學生去發(fā)現(xiàn)問題的答案和解決問題的方法，才能激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
接下來，我意識到以學論教的觀念也需要被破除。在傳統(tǒng)的教育觀念中，我們往往過于強調教育的目的在于培養(yǎng)學生良好的學習成績。但是我認為，教育的目的并不僅僅在于培養(yǎng)學生的知識水平，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。因此，我在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作精神和實踐能力，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣和動力。
除此之外，我也努力破除了以教權威和以教測教的觀念。在傳統(tǒng)的教育中，老師往往被視為權威，學生要無條件地接受老師的意見和觀點。而我認為，學生是有思想和主見的個體，應該被尊重和鼓勵表達自己的觀點。因此，我在課堂上引入了討論和辯論的環(huán)節(jié)，讓學生能夠充分發(fā)表自己的意見，并通過互動交流來促進思維的碰撞和學習的深化。此外，我也試著改變評價方式，不再僅僅以考試成績?yōu)闇世K，而是更加注重學生思維方式、學習方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
最后，我始終堅持以學生為中心、學生自主選擇和學生全面發(fā)展的觀念。在我的課堂中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生能夠主動地學習和探索。我鼓勵學生參與課堂討論和自主研究，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。此外，我也關注學生的全面發(fā)展，不僅注重學術能力的培養(yǎng)，還注重學生品德修養(yǎng)和身心健康的發(fā)展。我鼓勵學生參加各種活動，培養(yǎng)他們的綜合素質和社會責任感。
通過對五破五立教育理念的深入理解和實踐，在教學過程中我發(fā)現(xiàn)，這一組理念為學生的學習和個人發(fā)展提供了更廣闊的平臺。學生們變得更加主動、積極和有創(chuàng)造性，他們善于思考和解決問題，更加關注和想象未來的世界。同時，這一組理念也促使我不斷反思和提升自己的教育教學能力，成為了一名更全面發(fā)展的教師。
綜上所述，五破五立師不僅對學生的學習和發(fā)展有著積極的影響，也為教師提供了更多的教學思路和方法。作為一名教師，我們應該不斷地學習和實踐，把握時代發(fā)展和學生需求的新要求，不斷改進自己的教學方式，為學生提供更優(yōu)質的教育教學服務。只有這樣，我們才能共同推動教育教學的改革，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會發(fā)展做出積極的貢獻。
五治五立心得體會篇五
民政五破五立是中國民政事業(yè)的關鍵發(fā)展方向，是中國政府在過去幾十年發(fā)展中經(jīng)驗總結的結果。自從開始推行民政五破五立以來，中國的民政事業(yè)實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，特別是在農(nóng)村地區(qū)，廣大群眾得到了更多的保障和服務。在這篇文章中，我將就“民政五破五立”這個主題，談一下自己的一些心得體會。
第二段：破“散”與立“連”
破“散”與立“連”是民政五破五立的關鍵之一，它的核心是要將舊的、散亂的民政服務體系打破，重新建立起一個緊密有序的民政服務體系。通過破除散亂的管理方式，打通現(xiàn)有的各種帶有障礙的服務通道，為廣大群眾提供更加便捷、及時、有效的服務。這其中，最值得稱道的是民政部門在縮小城鄉(xiāng)差距方面所做的努力，通過各種渠道走訪貧困戶，對貧困戶進行全方位的服務。
第三段：破敗與立能
破敗與立能是民政五破五立的重要組成部分，其重點是消除民政服務不足不全的原因，提高民政服務的能力和質量。目前，民政部門通過強化干部能力提升、加強法制建設和財務管理等措施，使服務更加專業(yè)、規(guī)范、科學，真正體現(xiàn)了民政工作的基本特征。同時，它使得政府在協(xié)助群眾解決現(xiàn)實生活問題方面更加懂得與更加得心應手。
第四段：破舊與立新
破舊與立新是民政五破五立的又一重要組成部分，其重點是推進民政服務業(yè)的現(xiàn)代化建設。當前，民政部門正加強與信息技術的整合與創(chuàng)新，借助先進的網(wǎng)絡技術和高科技手段，打破現(xiàn)有服務體制和工作模式的局限性，實現(xiàn)以現(xiàn)代化為支撐，以經(jīng)濟效益和社會效益相統(tǒng)一為導向的服務業(yè)發(fā)展模式。
第五段：破淺與立深
破淺與立深是民政五破五立的最后一項核心，其重點是深度挖掘社會公益事業(yè)的潛力，在服務對象、服務領域和服務內容等方面實現(xiàn)全面拓展。這需要政府機關、企事業(yè)單位和社會各界共同努力，形成強大的服務聯(lián)合體，共享資源，互相支持，實現(xiàn)共贏。只有這樣，才能更好地滿足廣大群眾的需求，取得更廣泛的社會認可與支持。
結語：
總之，在民政五破五立這個問題上，政策各項實施取得了一系列顯著成果，引起廣泛關注。在今后的發(fā)展過程中，它將繼續(xù)順應時代發(fā)展和人民需求的變化，繼續(xù)加強全面、創(chuàng)新、協(xié)作、平衡、清廉的不斷實現(xiàn)。隨著國家的發(fā)展與壯大，民政五破五立的事業(yè)將會有更深入的發(fā)展和更廣泛的空間。
五治五立心得體會篇六
針對突破信心不足樹立敢于爭先。每個人都會有自己的一些缺點和短板，存在某方面的不足，遭遇一些挫折和困難，經(jīng)歷一段甚至幾段灰色的時光和軌跡，承受酸甜苦辣的人生百味和風風雨雨，在一定的時期和階段，難免會出現(xiàn)自卑、缺憾、迷茫、彷徨、麻木、灰心和需要療傷，甚至不再相信正義、希望和美好。這就需要積極振作起來，發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點、揚長避短，不斷加強理論知識和業(yè)務技能的學習，不斷提高自己的綜合素質，堅定“風雨過后就會有彩虹”、“寒冷過后就會有春天”、“黑夜過后就會有黎明”、“梅花香自苦寒來”等理想信念，鼓起勇氣，堅定信心，以堅韌的毅力、頑強的斗志和拼搏精神，吃苦耐勞、任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)，為一個又一個目標的成功而不懈努力，在風雨泥濘的路上接受一切摔打和錘煉，接受時間的檢閱和成長。
針對突破墨守成規(guī)樹立開拓創(chuàng)新。墨守陳規(guī)、一成不變、照搬照抄、依葫蘆畫瓢等固然會帶來諸多壞處和不好，但傳統(tǒng)的一些美德、思想等好的東西該堅持的要堅持，該發(fā)揚光大的要發(fā)揚光大，該創(chuàng)造吸收的要創(chuàng)造吸收，該改進的要改進，該舍棄的要舍棄。最好的方法就是要結合實際和需要，將傳統(tǒng)的內容加以選擇性的吸收、豐富、完善和發(fā)揚光大，這才是真正的開拓創(chuàng)新。
針對突破自我滿足樹立追求卓越。我們在工作和生活中要改變得過且過、安于現(xiàn)狀、不思進取、小進則滿、慢進也是退的思想和狀態(tài)，樹立逆水行舟不進則退、干好每件平凡的事情就是不平凡的思想，以精益求精、追求卓越的要求去做好每一件事情和工作。要不斷剖析自己存在的問題和不足，切實加以改進和提高，給自己制定新的目標，并辛勤付出、努力拼搏去爭取實現(xiàn)，才會覺得人生有希望、有挑戰(zhàn)、有奔頭，去享受一個又一個成功實現(xiàn)后的喜悅。當然，平常有點知足常樂的心態(tài)也很重要，凡事盡力了努力了就好，起碼自己不會后悔，平常心，不偏頗、不偏激，不要太計較得與失，充滿愛心、真情活著，就會覺得世界處處充滿陽光。
針對突破消極等待樹立搶抓機遇。人的一生路很長，不要因為受了點打擊、受了點傷害、受了點委屈、受了點誤會或者經(jīng)歷了一些失敗、不如意就不能正確接受和坦然面對，就遇見困難繞道走，就自暴自棄、沉淪墮落、消極悲觀甚至一蹶不振，而應該要及時調整心態(tài)、提振信心，客觀認真分析原因，如果是自己的主要原因就要加以完善改進，是其他方面的原因就想其他辦法解決，不能解決或無法解決的就暫時放一放，適當?shù)臅r機重新再來。同時堅持不放棄希望和夢想的追求，以此為信念辛勤付出、不懈拼搏，有的放矢地加強多方位的學習，積極參加專業(yè)技術資格和職業(yè)技能職稱考試，提升自己的綜合素質，時刻做好迎接下一次機遇的準備，因為機遇只光顧有準備的人。拋開、關系提拔、關系中標、結、、等社會陰暗面，面對每一次機遇，我們每個人都要積極去爭取，做到盡力就好。
針對突破怕?lián)熑螛淞⒂掠趽?。每個人在工作和生活中都扮演著不同的角色，對單位、家庭和個人自身都承擔著不同的責任。這就需要我們以高度的責任感認真負起各種責任來，勇于擔當，對的要繼續(xù)堅持，錯的要及時改正：對單位要認真積極主動工作、盡職盡責、干事創(chuàng)業(yè)，是管理者的要科學合理地管好下屬員工，帶領企業(yè)不斷實現(xiàn)跨越發(fā)展;對家庭要關心熱愛，做好自己的角色定位，不做傷害家庭的事情，不說影響家庭成員感情的話;對自己要愛惜呵護、照顧好自己，加強身體鍛煉，注重心理健康，注意人身和財產(chǎn)安全，樂觀開朗、積極進取、奮發(fā)有為。
針對突破說多做少樹立干字當頭。很多人嘴巴說得是頭頭是道、天花亂墜，一副錦腹繡嘴整天只會耍嘴皮子，表面文章倒是做得好，形式主義、走過場也做得不錯，就是在做的方面卻是很少做或者什么也不(會)做，這就失去了說與做的意義?，F(xiàn)在大家提倡少說多做、緊張快干，這個觀點不錯，以實際行動說話，比什么都強都好，也遠遠比多說少做、只說不做強很多，因為如果把說許多大話、空話、套話、廢話的時間拿來干活，活都干好一大半甚至早就干好了。在干工作的過程中，注重用理論指導實踐，在實踐中改進和提升理論，再用新的理論指導新的實踐，理論和實踐就會不斷得到提升，如此兩者就達到完美統(tǒng)一了;同時還要樹立“干”字當頭的意識，注重把工作干實、干好、干出色、推陳出新，做到思想上先人一步，行動上快人一拍，出手上高人一著。
針對突破反應遲緩樹立立說立行。俗語說人不能恍打糊稀的，也就是說人不能什么都稀里糊涂，凡事需要頭腦清醒、反映迅速、行動快捷、效果明顯，不需要工作慢騰騰、等待、等等再看以及持觀望態(tài)度，那樣就會錯失良機、追悔莫及;需要馬上行動，提高執(zhí)行力，不需要拖沓、互相推諉扯皮以及事不關己高高掛起。還需要超前謀劃，早安排、早部署、早落實，需要高標準、嚴要求、快節(jié)奏、高效率，在合理、可承受的范圍內，還需要快馬加鞭、好上加好，這樣，就沒有干不好的工作。
五治五立心得體會篇七
“五破五立”是佛家的修行方法，指的是“破妄、破我、破疑、破惡、破直覺”，以及“立真、立正見、立忍辱、立精進、立慈悲”。這個修行方法的目的是通過破除迷惑和堅持正確的修行道路，最終達到解脫和智慧的境地。在我的人生道路上，我也深有感觸地體會到了“五破五立”帶給我的啟示和冥想，對此，我將就自己的體驗和感受展開敘述。
第二段：“破妄”——洞察幻境和偏見
“破妄”是“五破五立”中的第一項，它意味著擺脫人的想象和幻覺。在我看來，這就是指我們應該破除自己的偏見和主觀臆想，從而清晰地看到內心和外在世界的真實狀況。在面對生活中的指責和恐懼時，我們常常認為自己的發(fā)言和行動都是“絕對正確”的，這是一種幻覺。正確的方式是主動承認自己的紕漏和缺陷，去響應時代和真理的變化，并敢于面對自己的錯誤思想和行動。
第三段：“破我”——超越自我和自私
“破我”是第二項，它意味著清楚自己的“小我”和發(fā)現(xiàn)自己的真正意義。為了能打破自我深處的桎梏，使我們擺脫痛苦和絕望的境地，需要拋棄自私和報復的情緒，去關心他人、給予他人幫助、尊重和回報。做到這一點，我理解自己就不再局限于肉體和心理的狹窄范圍，而是參加全球文明發(fā)展的進程，同時也能夠做自己的沉淀，積累自己的玄妙。
第四段：“立真”——建立真實的心靈基礎
“立真”是指在“五破五立”中的一項，意味著建立起真實、高尚和有意義的心。在特定的環(huán)境中，人們往往顯得虛偽和自欺欺人，這是我們必須保持清醒的原因。所以，我們需要以真正朦朧的良心為基礎，保持高度的責任心和接受別人的能力，以更加真誠的心靈來應對生活中的任何變化。
第五段：“立慈悲”——堅持慈悲和利他心
最后一項是“五破五立”的“立慈悲”，它鼓勵我們獻身于愛和慈悲，以此為基礎去發(fā)展出我們的精進和勇氣。為了做到這一點，我們需要從自己內心純凈和利己心的束縛中解放出來，去理解并尊重每個人和每個生物所面臨的考驗和挑戰(zhàn)，給予彼此需要的愛和支持，去幫助他們擺脫痛苦和難以抑制的情感。在這樣的基礎上，我們可以走出自己的心靈，到達自己的全新境界。
結語：總結“五破五立”修行法的意義
在這篇文章中，我介紹了“破妄、破我、破疑、破惡、破直覺”，以及“立真、立正見、立忍辱、立精進、立慈悲”的“五破五立”修行方式。這種方法建立在我們我們認清自己心靈和疾病的基礎上，要求我們超越主觀的私心，以能擁有更加全面的認知和形態(tài)。雖然這項修行道路艱難，但那些不懈地探尋和實踐的人會得到向內生長的修煉、強大的自我體認和深刻的拯救自己境遇的成就。只有將愛、善良和慈悲作為新思潮，人們才能從危機和混亂的世界中走出來，回歸理性和平靜，讓人類成為一個更為公正和統(tǒng)一的群體。
五治五立心得體會篇八
近年來，“民政五破五立”成為了民政系統(tǒng)的改革重要舉措。該舉措旨在破除原有的體制機制和職能范圍限制，強化服務管理能力，提高服務效率，從而推進民政部門的轉型發(fā)展。在這一過程中，我深刻認識到了“民政五破五立”對于推動部門轉型升級和提升政府能力水平的重要作用。
第二段：破范圍限制，拓展服務領域
民政五破五立的第一個重點是要破除范圍限制，拓展服務領域。在這一方面，我們開展了多項工作，例如實施城市社區(qū)服務管理一體化、推進離休干部社會化服務管理等。通過這些工作，有效提高了社區(qū)服務質量，促進了社會居民的幸福指數(shù)的提升。
第三段：破程序限制，提高服務效率
“民政五破五立”的第二個重要方面是破除程序限制，提高服務效率。在這方面，我們采取了多項措施，如推行一次辦結、開展“一網(wǎng)通辦”、推動“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)服務”等。這些工作的推進，進一步提高了我們部門的服務效率，為群眾提供更好的服務。
第四段：立機構改革，提高行政效能
為了實現(xiàn)民政五破五立的目標，需要深化機構改革，提高行政效能。我們在該方面做了很多工作，如開展“兩定”決策機制改革、推進基層紀委建設等。在這些工作的推進中，得到了社會各界的積極響應和支持，為我們部門的轉型升級奠定了堅實的基礎。
第五段：結語
總之，“民政五破五立”是我國民政改革的重要舉措，對于深化部門改革、推動政府轉型發(fā)展具有重要意義。在未來，我們將繼續(xù)深化改革，加強工作力度，進一步提高部門的服務質量，為社會居民提供更加優(yōu)質的服務。
五治五立心得體會篇九
五破五立師，是教師隊伍建設的基本要求。指的是破除教師中存在的教學理念、方法、觀念、行為和思想觀念中的陳舊理念，建立起新的教師職業(yè)操守、職業(yè)道德和教育人格。在教師的職業(yè)生涯中，我對于五破五立師有著深刻的認識和體悟。
首先，破舊的教學理念。過去的教學方式以灌輸式為主，缺少互動和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而在現(xiàn)代社會，學生的需求和教育方式已發(fā)生了巨大的變化，學生需要學會思考、合作和創(chuàng)新。因此，教師應該破除一成不變的教學思維，引導學生主動參與、獨立思考和實踐創(chuàng)新。教師應該開設多元化的教學方式，如小組合作、課堂辯論和實踐活動，讓學生在積極參與中體驗到知識的樂趣和實用性。
其次，破陳舊的教學方法。教學方法應隨著時代的變化而不斷改進和創(chuàng)新。過去的教師依靠講授和筆記的方式進行教學，這種單一的教學方式已經(jīng)遠遠不能滿足當前社會的發(fā)展需求?，F(xiàn)在的教學方法應該注重靈活和多樣化，運用多媒體教學、互聯(lián)網(wǎng)資源和教育技術，提高教學效果和學生的學習興趣。同時，教師還應該注重培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)，比如閱讀能力、解決問題的能力和創(chuàng)造能力等，實現(xiàn)教與學的有效結合。
再次，破封閉的教學觀念。教師應該摒棄自我中心的教學觀念，主動向學生學習和傾聽他們的想法和意見。教育是一種雙向的交流過程，教師應該尊重學生的個性和差異，鼓勵他們主動表達和思考。教師還應該努力創(chuàng)造開放的課堂氛圍，鼓勵學生提問、討論和辯論，促進學生的自主學習和自主發(fā)展。
此外，立起新的教師職業(yè)操守。教師是社會的智囊和靈魂工程師，他們肩負著培養(yǎng)未來人才的重任。因此，教師的職業(yè)操守和職業(yè)道德至關重要。教師應該弘揚社會主義核心價值觀，為學生樹立正確的價值觀念，并時刻以身作則。教師還應該注重自我修養(yǎng)和自我提升，不斷學習和更新知識，保持敬業(yè)精神和奉獻精神，做到為人師表。
最后，立起新的教育人格。作為一名教師，除了具備專業(yè)能力外，還應該具備良好的教育人格。教師應該注重自身的修養(yǎng)和提升，保持樂觀向上的態(tài)度和善良友好的人際關系，為學生樹立良好的榜樣。教師還應該具備教書育人的能力，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新精神，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，做到以身作則、引導學生。
總而言之，五破五立師是教師隊伍建設的重要內容。作為一名教師，我深知自身的責任和使命，要努力破除陳舊的教育觀念和方式，建立起新的教育理念和方法。同時，我也要堅守教師的職業(yè)操守和職業(yè)道德，成為學生心中的楷模和引路人。只有不斷破立，才能不斷提高教育質量，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
五治五立心得體會篇十
“民政五破五立”是一個貫穿黨的十九大精神的重要內容。這一新時代的使命和任務，群眾的期望和需要，都對我們提出了更高的要求。為此，民政部提出并落實了“五破五立”工作機制，努力解決深層次的民生難題，全面落實讓人民過上好日子的目標。在我們的工作實踐中，我們也深深體會到了“民政五破五立”對民政工作的積極意義。
第二段：五破
“五破”即破除戶籍制度障礙、破除救助人的羞恥感、破除農(nóng)村留守兒童難題、破除救助“三無”人員審批漏洞和破除惠民政策實施瓶頸。這五個方面都是我們民政工作中常見并難以解決的難題。
例如，戶籍制度長期以來給救助工作帶來了很大的困擾，但是民政部考慮到群眾的實際需要，開放了救助對象的范圍，并且取消了一些過嚴的審批標準，使得更多人可以得到救助。
另外，破除救助人的羞恥感也是非常重要的一方面，有時候救助的人因為對自己造成了負面影響的問題，不好意思申請救助，但是我們需要讓這些人知道，救助是他們的權利和應得的幫助，他們無需因此而感到羞恥。
第三段：五立
“五立”即建立特困人員救助制度、開展城鄉(xiāng)社區(qū)養(yǎng)老試點、推進精準資助項目、加大殯葬改革投入和實施托幼服務補貼。這些舉措的出臺，旨在讓更多的人受益、得到更好的關愛。
例如，托幼服務補貼的推行，可以為家長減輕一部分有關撫育孩子的經(jīng)濟壓力，讓更多的人可以順利地參加工作，提高了城市居民的幸福指數(shù)。
此外，開展城鄉(xiāng)社區(qū)養(yǎng)老試點的意義在于，不僅可以解決城市老年人的現(xiàn)狀，也可以幫助農(nóng)村老人得到更好的養(yǎng)老服務，便于他們居住在自己的家庭中，獲得更多的關愛和尊重。
第四段：心得
民政五破五立，讓我們看到了五個方面難題的解決之策，并且具體落實在以人為本的民政工作實踐中。對于國內人民的生活，這些舉措都可以讓他們受益，在生活中更加感受到了國家的關心和民政部門的努力。
同時，我們也要認真領悟“五破五立”的內涵，貫徹落實項目實施細則，切實做好相應的工作，為逐步建設和諧社會，參與中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，作出我們民政工作的貢獻。
第五段：總結
綜上所述，“民政五破五立”是為了解決當前深層次的民生難題而出臺的，努力讓人民更好地生活。在我們的民政工作中，我們也應該認真執(zhí)行和落實好各項措施，不放過每一個救助對象，讓更多的人受益。為了讓人民有更好的生活，我們還可以繼續(xù)探索更多的途徑和方法，為更多的人留下美好的印象和回憶。
五治五立心得體會篇十一
作為一名校長，我一直在思考如何更好地促進學校的發(fā)展和教育的進步。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)“五破五立”是一項非常有用的管理方法，它可以幫助校長更好地解決學校管理和教學中的問題。今天，我想分享一些我在實踐中獲得的經(jīng)驗和心得。
第二段：五破
五破即指：破規(guī)矩、破陳規(guī)、破舊習、破體制、破禁忌。在實踐中，要想真正做到這五破，需要校長具備勇氣和決心，并清楚地知道自己的目標和方向。破規(guī)矩是指打破規(guī)章制度中的不合理之處，改變過于僵化的規(guī)矩，促進學校的發(fā)展。破陳規(guī)則是指打破陳舊的教育教學方式，創(chuàng)新教學方式，提高教學效果。破舊習是指摒棄一些過時的管理模式，推進教育管理現(xiàn)代化。破體制是指打破各種體制的束縛，推動學校改革發(fā)展。破禁忌是指擺脫某些禁忌思維，敢于探索新思路、新辦法，促進學校的深度發(fā)展。
第三段：五立
五立即指：立新人、立新事、立新言、立新規(guī)、立新制。學校的教育管理存在諸多問題，要解決這些問題必須要建立新的事物、新的制度、新的管理方式。因此，校長應該從立新人、立新事、立新言、立新規(guī)和立新制這五個方面切入，為學校的發(fā)展注入新的動力和活力。立新人是指培養(yǎng)新的教育管理人才，提高學校整體管理水平。立新事是指開展新的課程和教學活動，推動學校教育教學水平的提高。立新言是指打破傳統(tǒng)觀念的禁錮，實行新的言行，提高學校的文化內涵。立新規(guī)是指制定切實可行的規(guī)章制度，確保學校的管理和教育教學工作順利進行。立新制是指打破體制的束縛，創(chuàng)新新的管理模式，提高學校的管理效率和水平。
第四段：校長心得
五破五立雖然看似簡單，但要想真正做到不容易。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)校長要有開放的思維和勇氣，不斷地推陳出新，帶領全體教職員工奮發(fā)向前。同時，在推行改革的過程中，要注重團隊協(xié)作，做到教育教學和管理相結合，不斷優(yōu)化管理流程，提高辦學效率。同時，學校要注重師資隊伍建設，不斷培養(yǎng)教師的教育教學和管理能力，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的教育團隊。
第五段：結語
“五破五立”可以說是傳統(tǒng)的管理方法已無法滿足現(xiàn)代高校管理需求而產(chǎn)生的，這種方法不但在教育教學上有了很大的突破，而且在學校管理上也有了大的轉變，引領學校越來越快的發(fā)展。作為校長，我們需要勇敢的應對教育管理中的問題，從中摸索出適合自己的方法，帶領全體教職員工共同努力，促進學校的發(fā)展。除了五破五立，我們還需要探索更多新的方法，讓學校不斷成長，為學生提供更好的教育教學環(huán)境，讓他們在這些環(huán)境里茁壯成長。
五治五立心得體會篇十二
近年來，我國農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了一系列頭疼的問題，如留守兒童問題、環(huán)境污染問題、農(nóng)村文化傳承問題等。為了解決這些問題，我參加了一次農(nóng)村五治培訓。在這次培訓中，我學到了很多知識和經(jīng)驗，對于農(nóng)村問題有了更深入的認識。下面，我將分享我的心得體會。
首先，這次培訓給我最大的收獲是啟發(fā)了我對農(nóng)村問題的思考。我聽到了一位經(jīng)驗豐富的專家講述了農(nóng)村發(fā)展的道路和方法。他強調了農(nóng)村資源的合理利用和農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)的培育，這給了我很大的啟發(fā)。我開始認識到，農(nóng)村問題并不是不可解決的，只是我們缺乏正確的思路和方法。農(nóng)村地區(qū)有豐富的資源和特色，只要我們善于利用，就能夠推動農(nóng)村的發(fā)展，解決農(nóng)村問題。
其次，這次培訓讓我認識到，農(nóng)村問題的解決需要全社會的共同努力。在培訓中，我結識了很多來自不同領域的朋友，他們都是關心農(nóng)村問題的人士。通過和他們的交流，我知道了不同領域的專家和學者也在從各自的角度思考和解決農(nóng)村問題。這讓我明白，農(nóng)村問題不僅僅是農(nóng)民和政府的問題，也是全社會的問題。只有大家齊心協(xié)力，共同努力，才能夠真正解決農(nóng)村問題，實現(xiàn)農(nóng)村的發(fā)展。
第三，這次培訓讓我認識到，教育是農(nóng)村發(fā)展的核心。在培訓中，我們專門學習了關于留守兒童問題的課程。通過了解留守兒童的生活和困境，我深深地感受到，教育對于他們來說是多么的重要。只有通過良好的教育，他們才能夠改變自己的命運，實現(xiàn)自己的夢想。因此，我認為，我們要多方面采取措施，改善農(nóng)村的教育環(huán)境，鼓勵更多的人參與到農(nóng)村教育事業(yè)中來，為農(nóng)村的發(fā)展貢獻力量。
第四，這次培訓讓我認識到，環(huán)境保護是農(nóng)村發(fā)展的前提。在培訓中，我們學習了關于環(huán)境污染問題的知識。通過了解不同的環(huán)境保護方法和經(jīng)驗，我明白了環(huán)境保護是我們農(nóng)村發(fā)展的前提。只有保護好環(huán)境，我們才能夠有一個健康的生存環(huán)境和發(fā)展空間。因此，我認為，我們要提高環(huán)境意識，加強環(huán)境保護工作，做好環(huán)境問題的治理工作，為農(nóng)村發(fā)展提供一個良好的環(huán)境保障。
最后，這次培訓讓我認識到，傳統(tǒng)文化的傳承是農(nóng)村發(fā)展的重要保障。在培訓中，我們專門學習了關于農(nóng)村文化傳承的課程。通過學習，我了解到傳統(tǒng)文化是農(nóng)村的瑰寶，是我們農(nóng)村發(fā)展的寶貴財富。只有傳承好傳統(tǒng)文化，我們才能夠保持農(nóng)村的獨特魅力，為農(nóng)村的發(fā)展提供內在動力。因此，我認為，我們要重視農(nóng)村傳統(tǒng)文化的保護和傳承工作，為農(nóng)村的發(fā)展注入文化的力量。
總之，這次農(nóng)村五治培訓給了我很多啟發(fā)和思考。我認識到農(nóng)村問題是可解決的，需要全社會的共同努力。教育、環(huán)境保護和傳統(tǒng)文化的發(fā)展是農(nóng)村發(fā)展的核心。只有通過我們每個人的共同努力，才能夠真正解決農(nóng)村問題，實現(xiàn)農(nóng)村的發(fā)展。我相信，在不久的將來，我們的農(nóng)村將會煥發(fā)出勃勃生機，成為一個更加美麗和富裕的地方。
五治五立心得體會篇十三
近年來，中國政府一直致力于農(nóng)村的發(fā)展和建設工作，其中農(nóng)村五治是當前的重中之重。親自參加農(nóng)村五治培訓，我深感受益匪淺。在這次培訓中，我收獲了很多，學到了不少新知識和技巧，更加明確了我在農(nóng)村五治中的責任和使命。下面我將結合個人經(jīng)歷和感悟，從五個方面談談我的心得體會。
第一段：認識農(nóng)村五治的重要性
有句老話說：“治農(nóng)不治兵，治錢不治命?！币馑际寝r(nóng)村發(fā)展需要關注農(nóng)業(yè)、關注經(jīng)濟發(fā)展，不能只關注軍事、關注財政。農(nóng)村五治就是綜合治理鄉(xiāng)村問題的新理念、新機制、新經(jīng)驗。這次培訓首先讓我認識到農(nóng)村五治的重要性。只有不斷完善治理體系、創(chuàng)新治理方式，才能為鄉(xiāng)村發(fā)展打下堅實基礎，促進農(nóng)村的經(jīng)濟繁榮和社會和諧。
第二段：學習專業(yè)知識與技能
農(nóng)村五治的培訓強調了專業(yè)知識和技能的重要性。在培訓中，我學習了農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃、農(nóng)村經(jīng)濟政策、鄉(xiāng)村治理經(jīng)驗等一系列知識。同時，還學習了一些實用的技能，如鄉(xiāng)村環(huán)境整治、鄉(xiāng)村金融支持、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)振興等。這些知識和技能為我更好地參與鄉(xiāng)村發(fā)展和治理提供了有力支撐。
第三段：增強責任感和使命感
在培訓班上，我深切感受到了自己作為一名志愿者的責任和使命。只有拿出真心、真情去關心農(nóng)民群眾、幫助他們解決實際問題，才能夠為五治工作做出真正的貢獻。這讓我更加明確了自己在鄉(xiāng)村發(fā)展中的角色和定位，激發(fā)了我投身鄉(xiāng)村建設的熱情和動力。
第四段：理念轉變與自我提升
農(nóng)村五治培訓還讓我從思想上發(fā)生了一些轉變。在培訓中，我們學到了“適度規(guī)模經(jīng)營”、“生態(tài)優(yōu)先發(fā)展”等理念。這些理念讓我重新認識了鄉(xiāng)村發(fā)展的方向和方式，增強了自己的創(chuàng)新思維和戰(zhàn)略思考能力。同時，培訓中的團隊合作和項目實踐也提高了我的管理能力和組織能力。
第五段：共建共享，推動農(nóng)村振興
農(nóng)村五治的理念就是要通過充分調動社會各方力量，實現(xiàn)共建共享，促進農(nóng)村振興。在培訓中，我與來自全國各地的志愿者進行了深入的交流和互動，分享了各自的經(jīng)驗和心得。這次培訓不僅讓我學到了知識和技能，更加感受到了團結合作的力量和鄉(xiāng)村振興的巨大潛力。
總結：
通過這次農(nóng)村五治培訓，我認識到了農(nóng)村五治的重要性，學到了專業(yè)知識和技能，增強了責任感和使命感，轉變了理念并進行了自我提升，更加明確了自己的角色和定位，同時也認識到了共建共享的力量和鄉(xiāng)村振興的巨大潛力。我將以更加飽滿的熱情和更高的素質投身到農(nóng)村五治工作中，為實現(xiàn)農(nóng)村振興的目標貢獻自己的力量。
五治五立心得體會篇十四
五破五立作為當下教育領域的理念，指導著老師們的教學實踐。五破意味著打破傳統(tǒng)的教學方法，培養(yǎng)學生主動學習的能力；五立則強調老師需要站在學生的角度思考問題，成為學習的引導者。作為一名教師，我從五破五立中體會到了許多啟發(fā)和感悟。
第二段：五破對于傳統(tǒng)教學的改革
在傳統(tǒng)教學中，老師處于教育的中心地位，而學生則扮演被動接受知識的角色。然而，這種教育模式容易導致學生對于學習的興趣和動力的減弱。五破的實踐中，老師需要打破教學的約束，采用多種教學方法，比如項目制學習、小組合作學習等，來激發(fā)學生的求知欲望和主動學習的能力。通過這樣的改革，學生們能夠更好地參與到學習中，形成自主學習的能力。
第三段：五破對于學生能力的培養(yǎng)
五破的理念注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、問題解決能力等，在實踐中能夠更好地激發(fā)學生的自主學習能力。例如，在項目制學習中，學生需要根據(jù)實際情況提出問題、解決問題，這樣的過程培養(yǎng)了學生的思辨能力和創(chuàng)新意識。同時，學生還需要展示自己的項目成果，這培養(yǎng)了學生的表達能力和團隊合作能力。在五破的引導下，學生開始發(fā)現(xiàn)和探索自己的學習潛力，獲得自信，并在學習中體驗到樂趣。
第四段：五立的意義與要求
五立強調老師需要站在學生的角度思考問題，關心學生的成長和發(fā)展。在五立中，老師應該建立和學生之間的互信關系，給予學生足夠的支持和鼓勵。同時，老師還需要適應學生的差異性，靈活地調整教學策略，滿足不同學生的需求。在五破五立的指導下，老師能夠更好地理解學生的需求，給予他們合適的教學幫助，讓每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
第五段：五破五立的啟示
五破五立的實踐使我深刻認識到教育的本質是激發(fā)學生內在的學習熱情和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力，而不僅僅是傳遞知識。作為一名老師，我需要不斷學習和成長，更新自己的教學理念和方法。我也認識到每個學生都獨一無二，每個學生都有自己的學習方法和節(jié)奏。因此，我要更加關注學生的個體差異，尊重他們的選擇，傾聽他們的聲音，用心領略每個學生的成長過程。通過五破五立的理念，我相信教育的未來會更加美好。
總結：
五破五立的理念為教育敞開了一扇新的大門，鼓勵教師在教學實踐中打破固有的教學模式，讓學生成為學習的主體。同時，五立強調了教師和學生之間的關系，要求教師站在學生的角度思考問題，關心學生的發(fā)展。通過五破五立的實踐，我成為了一位更富有創(chuàng)新意識和責任感的教師，也讓我更加熱愛這個教育事業(yè)。
五治五立心得體會篇十五
農(nóng)村五治是指五化（工業(yè)化、信息化、城市化、市場化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化）的治理，是中國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要組成部分。為了提高農(nóng)村干部和農(nóng)民的治理能力，許多培訓班和課程應運而生。我最近參加了一次農(nóng)村五治培訓，今天我想分享一下我的心得體會。
第二段: 培訓的內容和形式
這次培訓持續(xù)了五天，內容涵蓋了農(nóng)村五治的各個方面，包括政策解讀、案例分析、技能培訓等。培訓的形式多樣，既有專家講座，也有小組討論和現(xiàn)場考察。這樣的形式使我能夠在實際操作中學到更多的知識和經(jīng)驗。
第三段: 對培訓的收獲和感受
通過這次培訓，我收獲了很多實用的知識和技能。首先，我了解到了國家最新的農(nóng)村五治政策，能夠更好地指導我在實踐中的工作。其次，我學會了如何分析和解決農(nóng)村發(fā)展中的實際問題，提高了自己的決策能力和執(zhí)行力。最重要的是，我在和其他農(nóng)村干部和農(nóng)民的交流中，深刻認識到了自己的不足之處，明白了還有很多需要學習和提升的地方。
第四段: 培訓的啟示和建議
通過這次培訓，我意識到農(nóng)村發(fā)展需要全社會的共同參與和努力。政府、專家、干部和農(nóng)民都應該加強合作，共同推動農(nóng)村五治取得更好的成效。同時，我也建議在今后的培訓中更加注重實踐操作，培養(yǎng)農(nóng)村干部和農(nóng)民的具體能力和技巧，這樣才能更好地應對實際問題。
第五段: 對未來的展望和個人打算
參加這次培訓讓我看到了農(nóng)村振興的巨大潛力和發(fā)展前景。作為一名農(nóng)村干部，我決心將培訓中學到的知識和技能應用到實際工作中，為農(nóng)村的發(fā)展貢獻自己的力量。我將積極參與各種培訓和學習，不斷提升自己的能力，為推動農(nóng)村五治取得更大的成果而努力。
總結:
通過這次培訓，我深刻認識到農(nóng)村五治的重要性和緊迫性。農(nóng)村的發(fā)展不能只靠單個部門或個人的努力，而是需要全社會的共同參與和努力。通過不斷學習和提升自己的能力，我們可以為農(nóng)村振興事業(yè)做出更多的貢獻。我相信，在政府的大力支持和廣大干部農(nóng)民的共同努力下，農(nóng)村五治一定能夠取得更加顯著的成效，實現(xiàn)農(nóng)村振興的美好愿景。
五治五立心得體會篇十六
近年來，以“教師為中心”為核心的教育改革逐漸引起人們的關注，而其中的“五破五立”教學模式更是備受矚目。作為一名教師，我有幸參與了這個新教育模式的實踐，深切體會到了它的重要性和有效性。在教學過程中，我感受到了五破五立的引導作用，同時也清楚地認識到這種教學模式仍然存在一些不足之處。因此，在此我將通過以下五個方面展開論述，以全面總結對“五破五立”教學模式的體會心得。
首先，五破五立的模式推動了教師觀念的轉變。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往是教學的主導者，他們傳授知識、灌輸思想；而在五破五立的模式中，教師則更多地扮演著引導者和協(xié)助者的角色。教師以學生為中心，注重開發(fā)學生的潛能和個體差異，激發(fā)學生的自主學習興趣，使學生成為學習的主體。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)當我在教學中貫徹五破五立的原則時，學生的學習熱情和積極性明顯提升，他們更加主動地參與到探究性學習中，并且取得了顯著的進步。
其次，五破五立的模式突破了傳統(tǒng)的課堂教學模式。在以往的教學過程中，知識往往是孤立的、與現(xiàn)實脫節(jié)的，缺乏實際意義和應用背景。然而，五破五立的模式將知識與實際問題相結合，呈現(xiàn)給學生的是一個立體、多維的知識圖景。通過“破概念”、“破常識”、“破規(guī)則”、“破模式”和“破固化思維”，學生不再局限于死記硬背，而是更加注重思維的靈活運用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在一次進行數(shù)學講解時，我通過提出實際問題和案例，引導學生感受到數(shù)學知識在生活中的實際應用，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和學習欲望。
然而，五破五立的模式也存在一些不足之處。首先，這種模式要求教師具備較高的教學素養(yǎng)和探究能力，對教師的素質提出了更高的要求。不少老師在應用這種教學模式時遇到了一些困難，需要積極主動地學習相關知識和實踐經(jīng)驗，才能更好地引導學生。其次，由于五破五立的模式強調學生的主體地位，課堂管理容易出現(xiàn)一定的困難。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的自主學習容易導致一些學生缺乏紀律性，無法自律地完成學習任務。因此，教師需要更加注重課堂管理，逐步培養(yǎng)學生的自律能力。
最后，五破五立的模式提高了學生的學習能力和創(chuàng)新能力。通過五破五立的教學模式，學生不僅學會了知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和動手能力。他們能夠主動思考問題，學會與他人合作，靈活運用知識解決實際問題。我曾經(jīng)組織學生進行一個小組科技創(chuàng)新實踐活動，在這個過程中，同學們不斷迭代方案、改進設計，最終有效解決了實際問題，并在展示中得到了肯定和贊揚。這樣的體驗讓我相信，五破五立的教學模式對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力至關重要。
總之，五破五立的教學模式以學生為中心，強調學生的主體地位，推動了教學觀念的轉變，突破了傳統(tǒng)的教學模式。它不僅提高了學生的學習能力和創(chuàng)新能力，更重要的是培養(yǎng)了他們的綜合素質和能力。然而，五破五立的模式仍然存在一些不足之處，需要教師們積極學習和實踐，逐步改進和完善。因此，在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)堅持五破五立的原則，不斷提升自己的教學能力，并努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使他們真正成為具有綜合素質的未來棟梁。
五治五立心得體會篇十七
駐村干部是黨和政府派駐村級組織的工作骨干，擔負著推動農(nóng)村發(fā)展、脫貧致富的任務。在長期的工作實踐中，駐村干部們總結出了一系列治理農(nóng)村的心得體會。本文將從五個方面介紹他們的五治心得體會。
第一治：產(chǎn)業(yè)帶動。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展是解決農(nóng)民就業(yè)、提升農(nóng)民收入的關鍵。駐村干部通過實地調研和走訪調查，了解當?shù)刭Y源稟賦和特色產(chǎn)業(yè)，并引導農(nóng)民進行適應市場需求的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)。他們與企業(yè)對接，引入技術和資金，幫助農(nóng)民規(guī)范生產(chǎn)、提高產(chǎn)品品質。駐村干部還推動合作社和農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展，促進農(nóng)民利益多元化。通過這么多年的努力，一些地方的農(nóng)產(chǎn)品開始走向市場，農(nóng)民的收入有了明顯提升。
第二治：基礎設施建設?；A設施是農(nóng)村發(fā)展的保障。駐村干部深入了解農(nóng)村的基礎設施建設需求，積極爭取資金支持，推動道路、水利、電力、通信等基礎設施建設。他們注重一村一策，根據(jù)實際情況制定規(guī)劃，并加強與鄉(xiāng)村建設部門的溝通協(xié)調。在基礎設施建設中，注重發(fā)揮群眾的主體作用，使基礎設施能夠更好地服務于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民生活。
第三治：科技創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新是農(nóng)村發(fā)展的重要驅動因素。駐村干部深入了解農(nóng)村科技創(chuàng)新需求，積極引導農(nóng)民參與科技創(chuàng)新。他們幫助農(nóng)民了解各種技術和政策，并組織農(nóng)民參加相關培訓和學習。同時，駐村干部還積極落實科技創(chuàng)新項目，努力為農(nóng)民提供技術支持和服務，推動科技成果轉化為實際生產(chǎn)力。通過科技創(chuàng)新，農(nóng)村部分地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品質量得到提升，農(nóng)民收入逐步增加。
第四治：生態(tài)環(huán)境保護。生態(tài)環(huán)境保護是農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的基礎。駐村干部重視生態(tài)環(huán)境保護工作，積極推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉變，提倡綠色種植和生態(tài)養(yǎng)殖。他們組織農(nóng)民開展理念宣傳教育，倡導環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)發(fā)展。駐村干部還幫助農(nóng)民申請林業(yè)、水利等生態(tài)環(huán)境保護項目資金支持，并推動農(nóng)村垃圾、污水處理設施建設。通過這些努力，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境逐步改善，農(nóng)民生活質量得到提升。
第五治：文化和精神建設。文化和精神建設是農(nóng)村發(fā)展的靈魂。駐村干部注重發(fā)揮文化骨干的作用，組織開展各種文化活動，激發(fā)農(nóng)民的文化創(chuàng)造力和自豪感。他們幫助農(nóng)民恢復并保護鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，推動文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。駐村干部還深入了解農(nóng)民的思想狀況，積極化解矛盾，引導農(nóng)民正面思維，增強脫貧致富信心。通過文化和精神建設，農(nóng)民生活變得更加豐富多彩，農(nóng)村發(fā)展也更具活力。
綜上所述，駐村干部總結出的五治心得體會，有效推動了農(nóng)村的整體發(fā)展。產(chǎn)業(yè)帶動、基礎設施建設、科技創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)境保護和文化精神建設，構成了農(nóng)村治理的重要方面。這些治理舉措的實施，為農(nóng)民提供了更多的發(fā)展機會，也為實現(xiàn)全面建設小康社會的目標邁出了堅實的步伐。希望未來的駐村干部們能夠繼續(xù)發(fā)揚這些治理經(jīng)驗，為農(nóng)村發(fā)展貢獻更大的力量。
五治五立心得體會篇十八
鄉(xiāng)村振興是當前中國發(fā)展的重要戰(zhàn)略，也是促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展、實現(xiàn)美麗中國的必由之路。而鄉(xiāng)村振興五治則是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關鍵舉措之一，包括治理鄉(xiāng)村污染、治理鄉(xiāng)村違建、治理鄉(xiāng)村秩序、治理鄉(xiāng)村腐敗和治理鄉(xiāng)村公共服務。在我多年的鄉(xiāng)村工作中，我深刻體會到了鄉(xiāng)村振興五治的重要性。下面我將結合自己的實踐經(jīng)驗，分五段論述一下對鄉(xiāng)村振興五治的心得體會。
第一段，治理鄉(xiāng)村污染：鄉(xiāng)村振興必須治理鄉(xiāng)村污染。鄉(xiāng)村環(huán)境美麗和宜居的重要因素之一就是環(huán)境的清潔與衛(wèi)生。在鄉(xiāng)村工作中，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村污染是非常普遍的現(xiàn)象，包括農(nóng)村垃圾圍村就地焚燒、化肥農(nóng)藥大量使用、農(nóng)村船舶廢棄物亂扔等。為了治理鄉(xiāng)村污染，我們首先要加強法律法規(guī)的宣傳和監(jiān)督力度，讓農(nóng)民明白鄉(xiāng)村污染對身體健康的危害。其次，要建立健全農(nóng)村環(huán)境治理長效機制，將農(nóng)村污染治理納入鄉(xiāng)村振興規(guī)劃，增加投入力度，并加強對農(nóng)村環(huán)境治理的監(jiān)督和考核，確保治理效果。
第二段，治理鄉(xiāng)村違建：鄉(xiāng)村振興必須治理鄉(xiāng)村違建。鄉(xiāng)村振興不能僅僅停留在表面繁榮的景象之中，而是要著重注重保護農(nóng)村的歷史文化遺產(chǎn)和自然景觀。然而，在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村違建現(xiàn)象相當嚴重，不僅破壞了農(nóng)村的自然環(huán)境，也損害了世界文化遺產(chǎn)的價值。為了治理鄉(xiāng)村違建問題，我們要明確鄉(xiāng)村建設的規(guī)劃和指導思想，加強對農(nóng)村建筑的管理和監(jiān)督，同時要加大對違法建筑的處罰力度，形成有效的震懾作用，讓違法建筑者付出代價。
第三段，治理鄉(xiāng)村秩序：鄉(xiāng)村振興必須治理鄉(xiāng)村秩序。鄉(xiāng)村秩序是鄉(xiāng)村振興的基礎，也是鄉(xiāng)村治理的前提。我曾在一個鄉(xiāng)村擔任黨支部書記的崗位，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村秩序井然有序，整潔干凈。這是由于我們加強了對村莊的管理和服務，建立了完善的村務公開制度，引導農(nóng)民遵守村規(guī)民約，形成了良好的村民自治意識。在治理鄉(xiāng)村秩序方面，我們要注重發(fā)揮村民的自主管理能力，促使農(nóng)民自覺遵守鄉(xiāng)規(guī)民約，形成相互之間的監(jiān)督和約束。同時，政府也要加大對農(nóng)村治理工作的投入，提供必要的資金和人力支持，以營造良好的鄉(xiāng)村秩序。
第四段，治理鄉(xiāng)村腐?。亨l(xiāng)村振興必須治理鄉(xiāng)村腐敗。鄉(xiāng)村腐敗是影響鄉(xiāng)村發(fā)展的一個重要問題，阻礙了鄉(xiāng)村振興的進程。腐敗不僅破壞了鄉(xiāng)村的治理體系，也損害了農(nóng)民的利益。我曾在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔任紀委書記的職務，親身經(jīng)歷了鄉(xiāng)村腐敗的問題。為了治理鄉(xiāng)村腐敗，我們要加強對農(nóng)村干部的教育培訓，提高其法制和道德素養(yǎng)，增強防腐倡廉意識。同時，要建立健全鄉(xiāng)村反腐敗的監(jiān)督機制，加大對腐敗問題的查處力度，并公開曝光處理結果，形成有效的威懾作用。
第五段，治理鄉(xiāng)村公共服務：鄉(xiāng)村振興必須治理鄉(xiāng)村公共服務。鄉(xiāng)村公共服務是鄉(xiāng)村發(fā)展的關鍵所在，影響著鄉(xiāng)村居民的生產(chǎn)生活。然而，實際工作中我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村公共服務體系不完善，存在著服務內容單一、服務質量低下等問題。為了治理鄉(xiāng)村公共服務問題，我們要加強對農(nóng)村基礎設施建設的投入，提高農(nóng)村的交通、水電等基礎設施建設水平。同時，也要加強對農(nóng)村公共服務機構的建設和管理，提高公共服務的質量和效益。此外，還要加大對農(nóng)村人才培養(yǎng)的力度，優(yōu)化農(nóng)村人才結構，提升鄉(xiāng)村公共服務的人才含量。
綜上所述，我在鄉(xiāng)村工作中深刻體會到了鄉(xiāng)村振興五治的重要性，即治理鄉(xiāng)村污染、治理鄉(xiāng)村違建、治理鄉(xiāng)村秩序、治理鄉(xiāng)村腐敗和治理鄉(xiāng)村公共服務。只有通過綜合治理，我們才能實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標，讓鄉(xiāng)村煥發(fā)勃勃生機，成為人們向往的美麗家園。
五治五立心得體會篇十九
張云川同志在全省組織工作會議上強調指出，要以咬定青山不放松的精神真抓實干，攻堅克難，努力創(chuàng)造出經(jīng)得起實踐和群眾檢驗的業(yè)績。這一論述深刻揭示了以咬定青山不放松的精神推動全局工作的極端重要性。認真學習領會其豐富的思想內涵，在全省各級領導干部中進一步培養(yǎng)起這種精神，對于加快建設以實力、活力、競爭力為主要標志的沿海強省進程，不斷開創(chuàng)各項工作新局面，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
人若沒有點精神，勢必會心弱智衰，一事無成。具備了咬定青山不放松的精神，就會對工作有一種忘我的熱情，有一種不達目的誓不罷休的剛毅和頑強。站在新的歷史起點上，加快改革發(fā)展是我們最大的政治，是一切工作的中心。抓住稍縱即逝的機遇，戰(zhàn)勝前進中的各種困難，推動我省經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，需要各級領導干部始終保持和發(fā)揚咬定青山不放松的精神。
培養(yǎng)咬定青山不放松的精神，要有高尚的追求。應把全心全意為人民服務作為自己的崇高追求和價值取向，真正做到立身不忘做人之本，為政不移公仆之心，用權不謀一己之利，始終以滿腔的熱情投身于工作之中。要時時牢記使命、處處不忘責任，對黨的事業(yè)始終保持強烈的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)，淡泊名利，甘愿奉獻，出色地完成好所擔負的職責。要敢于在艱苦的環(huán)境中摔打和磨煉自己，面對困難不怨天尤人、牢騷滿腹，不悲觀失望、灰心喪氣，始終保持克難奮進的信心和勇氣。
培養(yǎng)咬定青山不放松的精神，要不斷解放思想。解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶。思想有多高，我們就能站多高;思想有多遠，我們就能走多遠。只有思想的大解放，才會帶來事業(yè)的大發(fā)展。解放思想永無止境，只有不斷解放思想，永葆思想上的活力，工作才能有創(chuàng)意、有生機。進一步解放思想，更新觀念，是培養(yǎng)咬定青山不放松的精神的前提和基礎。
培養(yǎng)咬定青山不放松的精神，要有強烈的學習意識。知識改變命運，學習成就未來。學習不僅是提高素質的過程和手段，也是追求思想品格和精神境界升華的過程。對各級領導干部來說，學習是一種覺悟、一種境界、一種能力，更是一種責任。領導干部一定要把學習作為工作、生活的需要，樹立起終身學習的觀念，養(yǎng)成良好的學風，掌握科學的學習方法。要根據(jù)新形勢、新任務的要求，不斷拓寬學習途徑，增強領導能力，創(chuàng)新工作思路。
培養(yǎng)咬定青山不放松的精神，要有敢于創(chuàng)新的勇氣。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是決定一個機關、一個部門、一個人創(chuàng)造力的重要因素，也是領導干部整體素質的集中體現(xiàn)。要緊緊把握時代脈搏，認清時代前進的方向，站在時代發(fā)展的前列，用發(fā)展的眼光看問題、辦事情。要敢于超越自己、超越他人，敢為天下先。要不斷革故鼎新，大膽突破，以創(chuàng)新的思維謀劃工作，以創(chuàng)新的態(tài)度推動工作，以創(chuàng)新的精神做好工作。
五治五立心得體會篇二十
自公司全面開展“五比五看五破五立”大討論活動至今已經(jīng)一個多月了，在這段時間里工區(qū)黨支部根據(jù)公司部署，嚴格按照《關于開展“五比五看五破五立”大討論 活動的通知》和《公司各級領導干部要帶頭轉變工作作風》等文件精神，認真開展進行“五比五看五破五立”活動，營造了“人人有比較，人人有改進”的活動氛 圍。在活動中深刻領會“五比五看五破五立”的內涵，與工作實際緊密結合，開展了學習動員、組織討論、民主生活會、建言獻策等內容，從自身、本單位認真查找 “舊、滿、松、難、散”的思想，并針對查擺問題制定了整改措施，在接下來的時間里工區(qū)將繼續(xù)推進“五比五看五破五立”大討論活動，把活動重點放在整改措施 的落實上來。
通過這次的“五比五看五破五立”大討論活動，讓我有機會對自身情況及本職工作進行了一次詳細的研究分析，在分析中發(fā)現(xiàn)了自身存在需要改進的地方，在安全管 理和日常工作中存在不精細的現(xiàn)象，也是通過這次大討論，讓我改進自己的不足，知道哪里不好就在哪里改進，使自己更加進步。正所謂看不到差距就是最大的差 距，感覺不到危機就是最大的危機。現(xiàn)在已經(jīng)知道差距在哪了，就知道要在哪開始進步的步伐。
確保生產(chǎn)工作安全進行;確保設備正常運行，安全供電。
在公司開展“三節(jié)約”活動以來，工區(qū)在水、電、辦公用品、車輛等方面都下發(fā)了管理規(guī)定，但個別員工執(zhí)行不嚴，說明工區(qū)在“三節(jié)約”的管理上還存在管理粗放 的問題和管理盲區(qū)，在大討論中發(fā)現(xiàn)了問題，有盲區(qū)就要掃除盲區(qū)，只有制度的約束但缺少考核的細則，致使個別員工在執(zhí)行過程中存在執(zhí)行不嚴的問題，造成浪 費。工區(qū)加大考核力度，把“三節(jié)約”的執(zhí)行情況列入個人的考核中，提高了員工的思想重視程度，充分發(fā)揮了“三節(jié)約”的意義。
在大討論中發(fā)現(xiàn)：工區(qū)抓落實的力度不夠，在工作的整體安排布臵上，能盡量做到周全細致，強調每項工作都要有新的提高、新的發(fā)展，做到有布臵、有檢查，但在 具體落實時，卻經(jīng)常出現(xiàn)班組落實不到位的問題，通過新《安規(guī)》的考試就能體現(xiàn)存在這類問題。由于工區(qū)的實際情況，不可能將所有運行人員進行集中培訓，缺乏 全過程的培訓管理，造成學習質量不高，在日常管理中沒有用一流的標準去要求、衡量，考核力度輕，即使有的工作完成不大好，也多考慮任務多，壓力大等因素， 沒有深究，降低了處罰力度，使員工在工作落實方面存在僥幸心理，工作落實不徹底。發(fā)現(xiàn)問題后，改進以往工作方法，在工作中堅決執(zhí)行“三鐵”的標準，提高員 工整體的思想認識，不管是以先天條件不足或是什么為由，都說不過去，形成認真執(zhí)行才是硬道理的思想認識，確保工區(qū)的每項工作都落實到實處。
“五比五看五破五立”的總方針不外乎是不斷沖破不合時宜的觀念、體制和做法，用新思想、新方法解決存在的各種問題。觀念新則面貌新，作風實則事業(yè)盛。在工作中只有不斷的創(chuàng)新才會有發(fā)展，一成不變的工作方法是不能適應時代的進步，不能適應公司的發(fā)展，思想變，思路變;思想新，思路新;思想飛揚，活力無限。在“破立”之間尋找創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，改進自己，做出更好的業(yè)績。
“五破五立”是近年來教育領域里很熱門的話題之一，它是一種校長管理學的理論體系。顧名思義，五破五立，即破除五個陳舊的觀念，建立五個新穎的觀念，強調學校不斷創(chuàng)新，與時俱進。近年來，我所在的學校也引入了這一理論，并不斷在實踐中進行探索與嘗試，我也親身感受了這一理論對學校管理的重要性和作用。
第二段：破舊
校長們通常有一些固有的思維慣性，如“行政力量是一切問題的解決之道”、“管理層專業(yè)能力越高越好”等，這些慣性思維難以改變，危害巨大。然而，“五破五立”理論正是著眼于這種固有觀念的改變，它鼓勵校長們將傳統(tǒng)觀念打破，大膽創(chuàng)新，并在新的管理方式下確立校長領導下的全員合作模式。
第三段：立新
“五破五立”理論不僅鼓勵打破以往的慣性思維，更關注新的管理觀念的建立?！肮餐砷L”“生態(tài)共建”等新的理念成為了校長管理思想的新主題，鼓勵教師們通過團隊合作、優(yōu)化資源配置等方式達到目標，培育學生的綠色環(huán)保意識和團隊合作能力。
第四段：學校實踐
在我們學校的實踐中，“五破五立”理論得到了一定的實踐應用。通過教師工作小組等方式，教師們能夠進行協(xié)同合作，成功地拔得草創(chuàng)樹新。同時，學校開展各種課程增長項目，創(chuàng)立了多種實踐教學模式，激發(fā)了學生的學習熱情，同時也培養(yǎng)了學生的自主創(chuàng)新能力。
第五段：總結
在“五破五立”這一理論的引領下，學校面貌和管理水平得到了質的飛躍。不僅促進了教師之間的合作和提供了更優(yōu)質的教育資源，也竭力培養(yǎng)了學生們的自主創(chuàng)新能力，讓學生們得到了全面發(fā)展。只有不斷探索和推陳出新，我們的教育才能不斷進步，不斷發(fā)展。
五治五立心得體會篇二
“五破五立”是一種教育理念，通過“破除”學生心中的錯誤觀念，以“立”一種正確的教育價值觀念，達到促進學生健康成長的目的。在學習“五破五立”這一理念的過程中，我從中得到了不少的收獲和體會。
第二段：五破
“五破”就是破除五個錯誤觀念。這五個觀念是：破除“不求上進，混日子”的觀念、破除“追求虛榮，攀比心理”的觀念、破除“依賴家長，不自立”的觀念、破除“貪玩懶惰，不務正業(yè)”的觀念、破除“順從權威，不思獨立”的觀念。在這個過程中，我們要擺脫這些錯誤觀念的束縛，理性面對未來的發(fā)展，擁有一顆勇敢自立的心。
第三段：五立
“五立”是指“立足自信，立足責任，立足感恩，立足成長，立足規(guī)則”。這五個要素是教育價值觀念的體現(xiàn)，學習“五立”可以讓我們樹立自信，樹立健康良好的人格，承擔責任，培養(yǎng)感恩之心，實現(xiàn)自己的成長和規(guī)范行為。
第四段：我的體會
在學習“五破五立”這一理念的過程中，我深刻認識到了一些問題。首先，一個人的教育背景對其有著非常重要的影響。其次，家庭對成長的影響也不能忽視。此外，對教育價值觀念的培養(yǎng)也是必不可少的，有助于每個人的成長。最重要的是，在教育過程中，我們應該認真對待每一個細節(jié)，從每一個細節(jié)中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教育價值觀念的機會。
第五段：總結
學習“五破五立”這一理念，使我深刻認識到教育價值觀念的重要性，可以幫助我們培養(yǎng)健康、向上的生活態(tài)度，學會承擔責任，樹立自信，感恩社會。在接下來的人生中，我相信“五破五立”這一理念會對我產(chǎn)生深遠的影響。
五治五立心得體會篇三
教師是傳播知識、培養(yǎng)未來的重要角色，在教育教學過程中，教師要時刻關注自己的教學效果和方法，不斷完善自身的專業(yè)素養(yǎng)。五破五立是一種教師的專業(yè)發(fā)展模式，是對教師教育與培訓的一種有益嘗試。通過對五破五立師心得的總結與體會，可以更好地了解教師的角色和責任，并為今后的教育教學工作提供指導和幫助。
第一段：認識教師的角色和責任
教師是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要環(huán)節(jié)，是學生成長道路上的引路人。作為教師，首先要認識到自己的角色和責任。教育的目的在于培養(yǎng)具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，教師在這一過程中起到至關重要的作用。教師要良好的師德師風，勇于擔當，勤奮敬業(yè)，力爭在教育工作中取得更好的成績。
第二段：五破——教師改進的重要手段
五破即破舊觀念、破自我滿足、破理論僵化、破教育模式、破工作面單一。這五破是教師要改進自身的重要方面。破舊觀念，要摒棄過去陳舊不合時宜的思維方式和教育觀念，學習新的知識和理念，不斷充實自己的專業(yè)知識。破自我滿足，要不斷要求自己，挑戰(zhàn)自我，并且要有勇于創(chuàng)新的精神。破理論僵化，不應該僅局限于書本的知識，多開展實踐，積極學習。
第三段：五立——教師發(fā)展的基本要求
五立即立德樹人、立足實踐、立足科學研究、立德樹人、立志超越。這五立是教師發(fā)展的基本要求。立德樹人是教師的首要任務，要注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀。立足實踐是實現(xiàn)“知行合一”的重要方式，要結合實際，注重實踐和動手能力的培養(yǎng)。立足科學研究是為了不斷提高教學質量，要善于鉆研，不斷更新自己的教學理念和方法。立德樹人則是教學的重要目標之一，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維方式，激發(fā)學生的個性發(fā)展和潛能。
第四段：教師的成長與發(fā)展
教師的成長是一個長期而持續(xù)的過程，要不斷學習和學以致用。在實際教學工作中要不斷總結經(jīng)驗，吸取教育實踐中的教訓，積極發(fā)展和利用自身的優(yōu)勢，完善自身的不足之處。定期參加培訓和進修課程，對于教師的成長和發(fā)展將起到積極的作用。同時，教師還應積極參與教研活動，不斷改進和完善自己的教學方法，提高學生的學習效果。
第五段：總結與展望
通過五破五立師心得的總結與體會，我們可以了解到教師的角色和責任，以及教師成長發(fā)展的重要性。在今后的教學工作中，教師應該努力破舊觀念，學習新的知識和理念，提高自己的教學水平和能力。同時，要立足實踐，結合實際，不斷改進和創(chuàng)新，提高教育教學質量。通過不斷的努力和實踐，教師必將在教育事業(yè)中成為一名合格、優(yōu)秀的教育工作者，為學生成長發(fā)展貢獻更多的力量。
五治五立心得體會篇四
五破五立師是指針對教育教學中出現(xiàn)的問題，提出的一組解決方案。這五個“破”和“立”包括破除以教代學、以學論教、以教權威、以教測教、以教控學的傳統(tǒng)教育觀念，立教師為引領、學生為主體、學生自主選擇、學生為中心、學生全面發(fā)展的新教育理念。這一組教育教學理念為我們的教育教學改革帶來了積極的影響?；仡櫧陙砦业慕逃虒W過程，有些體會值得與大家分享。
在我的教育實踐當中，首先我嘗試破除了以教代學的觀念，而是選擇將教師作為學習的引領者。以前在課堂上，我往往是一個“傳道者”，只是單純地將知識傳授給學生。但是后來我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式并沒有使學生充分理解和掌握知識。于是，我開始嘗試改變自己的角色，將自己變?yōu)閷W習的引領者。我鼓勵學生提出問題和自由發(fā)揮，只有真正引導學生去發(fā)現(xiàn)問題的答案和解決問題的方法，才能激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
接下來，我意識到以學論教的觀念也需要被破除。在傳統(tǒng)的教育觀念中，我們往往過于強調教育的目的在于培養(yǎng)學生良好的學習成績。但是我認為，教育的目的并不僅僅在于培養(yǎng)學生的知識水平，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。因此，我在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作精神和實踐能力，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣和動力。
除此之外，我也努力破除了以教權威和以教測教的觀念。在傳統(tǒng)的教育中，老師往往被視為權威，學生要無條件地接受老師的意見和觀點。而我認為，學生是有思想和主見的個體，應該被尊重和鼓勵表達自己的觀點。因此，我在課堂上引入了討論和辯論的環(huán)節(jié)，讓學生能夠充分發(fā)表自己的意見，并通過互動交流來促進思維的碰撞和學習的深化。此外，我也試著改變評價方式，不再僅僅以考試成績?yōu)闇世K，而是更加注重學生思維方式、學習方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
最后，我始終堅持以學生為中心、學生自主選擇和學生全面發(fā)展的觀念。在我的課堂中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生能夠主動地學習和探索。我鼓勵學生參與課堂討論和自主研究，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。此外，我也關注學生的全面發(fā)展，不僅注重學術能力的培養(yǎng)，還注重學生品德修養(yǎng)和身心健康的發(fā)展。我鼓勵學生參加各種活動，培養(yǎng)他們的綜合素質和社會責任感。
通過對五破五立教育理念的深入理解和實踐，在教學過程中我發(fā)現(xiàn)，這一組理念為學生的學習和個人發(fā)展提供了更廣闊的平臺。學生們變得更加主動、積極和有創(chuàng)造性，他們善于思考和解決問題，更加關注和想象未來的世界。同時，這一組理念也促使我不斷反思和提升自己的教育教學能力，成為了一名更全面發(fā)展的教師。
綜上所述，五破五立師不僅對學生的學習和發(fā)展有著積極的影響，也為教師提供了更多的教學思路和方法。作為一名教師，我們應該不斷地學習和實踐，把握時代發(fā)展和學生需求的新要求，不斷改進自己的教學方式，為學生提供更優(yōu)質的教育教學服務。只有這樣，我們才能共同推動教育教學的改革，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會發(fā)展做出積極的貢獻。
五治五立心得體會篇五
民政五破五立是中國民政事業(yè)的關鍵發(fā)展方向，是中國政府在過去幾十年發(fā)展中經(jīng)驗總結的結果。自從開始推行民政五破五立以來，中國的民政事業(yè)實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，特別是在農(nóng)村地區(qū)，廣大群眾得到了更多的保障和服務。在這篇文章中，我將就“民政五破五立”這個主題，談一下自己的一些心得體會。
第二段：破“散”與立“連”
破“散”與立“連”是民政五破五立的關鍵之一，它的核心是要將舊的、散亂的民政服務體系打破，重新建立起一個緊密有序的民政服務體系。通過破除散亂的管理方式，打通現(xiàn)有的各種帶有障礙的服務通道，為廣大群眾提供更加便捷、及時、有效的服務。這其中，最值得稱道的是民政部門在縮小城鄉(xiāng)差距方面所做的努力，通過各種渠道走訪貧困戶，對貧困戶進行全方位的服務。
第三段：破敗與立能
破敗與立能是民政五破五立的重要組成部分，其重點是消除民政服務不足不全的原因，提高民政服務的能力和質量。目前，民政部門通過強化干部能力提升、加強法制建設和財務管理等措施，使服務更加專業(yè)、規(guī)范、科學，真正體現(xiàn)了民政工作的基本特征。同時，它使得政府在協(xié)助群眾解決現(xiàn)實生活問題方面更加懂得與更加得心應手。
第四段：破舊與立新
破舊與立新是民政五破五立的又一重要組成部分，其重點是推進民政服務業(yè)的現(xiàn)代化建設。當前，民政部門正加強與信息技術的整合與創(chuàng)新，借助先進的網(wǎng)絡技術和高科技手段，打破現(xiàn)有服務體制和工作模式的局限性，實現(xiàn)以現(xiàn)代化為支撐，以經(jīng)濟效益和社會效益相統(tǒng)一為導向的服務業(yè)發(fā)展模式。
第五段：破淺與立深
破淺與立深是民政五破五立的最后一項核心，其重點是深度挖掘社會公益事業(yè)的潛力，在服務對象、服務領域和服務內容等方面實現(xiàn)全面拓展。這需要政府機關、企事業(yè)單位和社會各界共同努力，形成強大的服務聯(lián)合體，共享資源，互相支持，實現(xiàn)共贏。只有這樣，才能更好地滿足廣大群眾的需求，取得更廣泛的社會認可與支持。
結語：
總之，在民政五破五立這個問題上，政策各項實施取得了一系列顯著成果，引起廣泛關注。在今后的發(fā)展過程中，它將繼續(xù)順應時代發(fā)展和人民需求的變化，繼續(xù)加強全面、創(chuàng)新、協(xié)作、平衡、清廉的不斷實現(xiàn)。隨著國家的發(fā)展與壯大，民政五破五立的事業(yè)將會有更深入的發(fā)展和更廣泛的空間。
五治五立心得體會篇六
針對突破信心不足樹立敢于爭先。每個人都會有自己的一些缺點和短板，存在某方面的不足，遭遇一些挫折和困難，經(jīng)歷一段甚至幾段灰色的時光和軌跡，承受酸甜苦辣的人生百味和風風雨雨，在一定的時期和階段，難免會出現(xiàn)自卑、缺憾、迷茫、彷徨、麻木、灰心和需要療傷，甚至不再相信正義、希望和美好。這就需要積極振作起來，發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點、揚長避短，不斷加強理論知識和業(yè)務技能的學習，不斷提高自己的綜合素質，堅定“風雨過后就會有彩虹”、“寒冷過后就會有春天”、“黑夜過后就會有黎明”、“梅花香自苦寒來”等理想信念，鼓起勇氣，堅定信心，以堅韌的毅力、頑強的斗志和拼搏精神，吃苦耐勞、任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)，為一個又一個目標的成功而不懈努力，在風雨泥濘的路上接受一切摔打和錘煉，接受時間的檢閱和成長。
針對突破墨守成規(guī)樹立開拓創(chuàng)新。墨守陳規(guī)、一成不變、照搬照抄、依葫蘆畫瓢等固然會帶來諸多壞處和不好，但傳統(tǒng)的一些美德、思想等好的東西該堅持的要堅持，該發(fā)揚光大的要發(fā)揚光大，該創(chuàng)造吸收的要創(chuàng)造吸收，該改進的要改進，該舍棄的要舍棄。最好的方法就是要結合實際和需要，將傳統(tǒng)的內容加以選擇性的吸收、豐富、完善和發(fā)揚光大，這才是真正的開拓創(chuàng)新。
針對突破自我滿足樹立追求卓越。我們在工作和生活中要改變得過且過、安于現(xiàn)狀、不思進取、小進則滿、慢進也是退的思想和狀態(tài)，樹立逆水行舟不進則退、干好每件平凡的事情就是不平凡的思想，以精益求精、追求卓越的要求去做好每一件事情和工作。要不斷剖析自己存在的問題和不足，切實加以改進和提高，給自己制定新的目標，并辛勤付出、努力拼搏去爭取實現(xiàn)，才會覺得人生有希望、有挑戰(zhàn)、有奔頭，去享受一個又一個成功實現(xiàn)后的喜悅。當然，平常有點知足常樂的心態(tài)也很重要，凡事盡力了努力了就好，起碼自己不會后悔，平常心，不偏頗、不偏激，不要太計較得與失，充滿愛心、真情活著，就會覺得世界處處充滿陽光。
針對突破消極等待樹立搶抓機遇。人的一生路很長，不要因為受了點打擊、受了點傷害、受了點委屈、受了點誤會或者經(jīng)歷了一些失敗、不如意就不能正確接受和坦然面對，就遇見困難繞道走，就自暴自棄、沉淪墮落、消極悲觀甚至一蹶不振，而應該要及時調整心態(tài)、提振信心，客觀認真分析原因，如果是自己的主要原因就要加以完善改進，是其他方面的原因就想其他辦法解決，不能解決或無法解決的就暫時放一放，適當?shù)臅r機重新再來。同時堅持不放棄希望和夢想的追求，以此為信念辛勤付出、不懈拼搏，有的放矢地加強多方位的學習，積極參加專業(yè)技術資格和職業(yè)技能職稱考試，提升自己的綜合素質，時刻做好迎接下一次機遇的準備，因為機遇只光顧有準備的人。拋開、關系提拔、關系中標、結、、等社會陰暗面，面對每一次機遇，我們每個人都要積極去爭取，做到盡力就好。
針對突破怕?lián)熑螛淞⒂掠趽?。每個人在工作和生活中都扮演著不同的角色，對單位、家庭和個人自身都承擔著不同的責任。這就需要我們以高度的責任感認真負起各種責任來，勇于擔當，對的要繼續(xù)堅持，錯的要及時改正：對單位要認真積極主動工作、盡職盡責、干事創(chuàng)業(yè)，是管理者的要科學合理地管好下屬員工，帶領企業(yè)不斷實現(xiàn)跨越發(fā)展;對家庭要關心熱愛，做好自己的角色定位，不做傷害家庭的事情，不說影響家庭成員感情的話;對自己要愛惜呵護、照顧好自己，加強身體鍛煉，注重心理健康，注意人身和財產(chǎn)安全，樂觀開朗、積極進取、奮發(fā)有為。
針對突破說多做少樹立干字當頭。很多人嘴巴說得是頭頭是道、天花亂墜，一副錦腹繡嘴整天只會耍嘴皮子，表面文章倒是做得好，形式主義、走過場也做得不錯，就是在做的方面卻是很少做或者什么也不(會)做，這就失去了說與做的意義?，F(xiàn)在大家提倡少說多做、緊張快干，這個觀點不錯，以實際行動說話，比什么都強都好，也遠遠比多說少做、只說不做強很多，因為如果把說許多大話、空話、套話、廢話的時間拿來干活，活都干好一大半甚至早就干好了。在干工作的過程中，注重用理論指導實踐，在實踐中改進和提升理論，再用新的理論指導新的實踐，理論和實踐就會不斷得到提升，如此兩者就達到完美統(tǒng)一了;同時還要樹立“干”字當頭的意識，注重把工作干實、干好、干出色、推陳出新，做到思想上先人一步，行動上快人一拍，出手上高人一著。
針對突破反應遲緩樹立立說立行。俗語說人不能恍打糊稀的，也就是說人不能什么都稀里糊涂，凡事需要頭腦清醒、反映迅速、行動快捷、效果明顯，不需要工作慢騰騰、等待、等等再看以及持觀望態(tài)度，那樣就會錯失良機、追悔莫及;需要馬上行動，提高執(zhí)行力，不需要拖沓、互相推諉扯皮以及事不關己高高掛起。還需要超前謀劃，早安排、早部署、早落實，需要高標準、嚴要求、快節(jié)奏、高效率，在合理、可承受的范圍內，還需要快馬加鞭、好上加好，這樣，就沒有干不好的工作。
五治五立心得體會篇七
“五破五立”是佛家的修行方法，指的是“破妄、破我、破疑、破惡、破直覺”，以及“立真、立正見、立忍辱、立精進、立慈悲”。這個修行方法的目的是通過破除迷惑和堅持正確的修行道路，最終達到解脫和智慧的境地。在我的人生道路上，我也深有感觸地體會到了“五破五立”帶給我的啟示和冥想，對此，我將就自己的體驗和感受展開敘述。
第二段：“破妄”——洞察幻境和偏見
“破妄”是“五破五立”中的第一項，它意味著擺脫人的想象和幻覺。在我看來，這就是指我們應該破除自己的偏見和主觀臆想，從而清晰地看到內心和外在世界的真實狀況。在面對生活中的指責和恐懼時，我們常常認為自己的發(fā)言和行動都是“絕對正確”的，這是一種幻覺。正確的方式是主動承認自己的紕漏和缺陷，去響應時代和真理的變化，并敢于面對自己的錯誤思想和行動。
第三段：“破我”——超越自我和自私
“破我”是第二項，它意味著清楚自己的“小我”和發(fā)現(xiàn)自己的真正意義。為了能打破自我深處的桎梏，使我們擺脫痛苦和絕望的境地，需要拋棄自私和報復的情緒，去關心他人、給予他人幫助、尊重和回報。做到這一點，我理解自己就不再局限于肉體和心理的狹窄范圍，而是參加全球文明發(fā)展的進程，同時也能夠做自己的沉淀，積累自己的玄妙。
第四段：“立真”——建立真實的心靈基礎
“立真”是指在“五破五立”中的一項，意味著建立起真實、高尚和有意義的心。在特定的環(huán)境中，人們往往顯得虛偽和自欺欺人，這是我們必須保持清醒的原因。所以，我們需要以真正朦朧的良心為基礎，保持高度的責任心和接受別人的能力，以更加真誠的心靈來應對生活中的任何變化。
第五段：“立慈悲”——堅持慈悲和利他心
最后一項是“五破五立”的“立慈悲”，它鼓勵我們獻身于愛和慈悲，以此為基礎去發(fā)展出我們的精進和勇氣。為了做到這一點，我們需要從自己內心純凈和利己心的束縛中解放出來，去理解并尊重每個人和每個生物所面臨的考驗和挑戰(zhàn)，給予彼此需要的愛和支持，去幫助他們擺脫痛苦和難以抑制的情感。在這樣的基礎上，我們可以走出自己的心靈，到達自己的全新境界。
結語：總結“五破五立”修行法的意義
在這篇文章中，我介紹了“破妄、破我、破疑、破惡、破直覺”，以及“立真、立正見、立忍辱、立精進、立慈悲”的“五破五立”修行方式。這種方法建立在我們我們認清自己心靈和疾病的基礎上，要求我們超越主觀的私心，以能擁有更加全面的認知和形態(tài)。雖然這項修行道路艱難，但那些不懈地探尋和實踐的人會得到向內生長的修煉、強大的自我體認和深刻的拯救自己境遇的成就。只有將愛、善良和慈悲作為新思潮，人們才能從危機和混亂的世界中走出來，回歸理性和平靜，讓人類成為一個更為公正和統(tǒng)一的群體。
五治五立心得體會篇八
近年來，“民政五破五立”成為了民政系統(tǒng)的改革重要舉措。該舉措旨在破除原有的體制機制和職能范圍限制，強化服務管理能力，提高服務效率，從而推進民政部門的轉型發(fā)展。在這一過程中，我深刻認識到了“民政五破五立”對于推動部門轉型升級和提升政府能力水平的重要作用。
第二段：破范圍限制，拓展服務領域
民政五破五立的第一個重點是要破除范圍限制，拓展服務領域。在這一方面，我們開展了多項工作，例如實施城市社區(qū)服務管理一體化、推進離休干部社會化服務管理等。通過這些工作，有效提高了社區(qū)服務質量，促進了社會居民的幸福指數(shù)的提升。
第三段：破程序限制，提高服務效率
“民政五破五立”的第二個重要方面是破除程序限制，提高服務效率。在這方面，我們采取了多項措施，如推行一次辦結、開展“一網(wǎng)通辦”、推動“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)服務”等。這些工作的推進，進一步提高了我們部門的服務效率，為群眾提供更好的服務。
第四段：立機構改革，提高行政效能
為了實現(xiàn)民政五破五立的目標，需要深化機構改革，提高行政效能。我們在該方面做了很多工作，如開展“兩定”決策機制改革、推進基層紀委建設等。在這些工作的推進中，得到了社會各界的積極響應和支持，為我們部門的轉型升級奠定了堅實的基礎。
第五段：結語
總之，“民政五破五立”是我國民政改革的重要舉措，對于深化部門改革、推動政府轉型發(fā)展具有重要意義。在未來，我們將繼續(xù)深化改革，加強工作力度，進一步提高部門的服務質量，為社會居民提供更加優(yōu)質的服務。
五治五立心得體會篇九
五破五立師，是教師隊伍建設的基本要求。指的是破除教師中存在的教學理念、方法、觀念、行為和思想觀念中的陳舊理念，建立起新的教師職業(yè)操守、職業(yè)道德和教育人格。在教師的職業(yè)生涯中，我對于五破五立師有著深刻的認識和體悟。
首先，破舊的教學理念。過去的教學方式以灌輸式為主，缺少互動和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而在現(xiàn)代社會，學生的需求和教育方式已發(fā)生了巨大的變化，學生需要學會思考、合作和創(chuàng)新。因此，教師應該破除一成不變的教學思維，引導學生主動參與、獨立思考和實踐創(chuàng)新。教師應該開設多元化的教學方式，如小組合作、課堂辯論和實踐活動，讓學生在積極參與中體驗到知識的樂趣和實用性。
其次，破陳舊的教學方法。教學方法應隨著時代的變化而不斷改進和創(chuàng)新。過去的教師依靠講授和筆記的方式進行教學，這種單一的教學方式已經(jīng)遠遠不能滿足當前社會的發(fā)展需求?，F(xiàn)在的教學方法應該注重靈活和多樣化，運用多媒體教學、互聯(lián)網(wǎng)資源和教育技術，提高教學效果和學生的學習興趣。同時，教師還應該注重培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)，比如閱讀能力、解決問題的能力和創(chuàng)造能力等，實現(xiàn)教與學的有效結合。
再次，破封閉的教學觀念。教師應該摒棄自我中心的教學觀念，主動向學生學習和傾聽他們的想法和意見。教育是一種雙向的交流過程，教師應該尊重學生的個性和差異，鼓勵他們主動表達和思考。教師還應該努力創(chuàng)造開放的課堂氛圍，鼓勵學生提問、討論和辯論，促進學生的自主學習和自主發(fā)展。
此外，立起新的教師職業(yè)操守。教師是社會的智囊和靈魂工程師，他們肩負著培養(yǎng)未來人才的重任。因此，教師的職業(yè)操守和職業(yè)道德至關重要。教師應該弘揚社會主義核心價值觀，為學生樹立正確的價值觀念，并時刻以身作則。教師還應該注重自我修養(yǎng)和自我提升，不斷學習和更新知識，保持敬業(yè)精神和奉獻精神，做到為人師表。
最后，立起新的教育人格。作為一名教師，除了具備專業(yè)能力外，還應該具備良好的教育人格。教師應該注重自身的修養(yǎng)和提升，保持樂觀向上的態(tài)度和善良友好的人際關系，為學生樹立良好的榜樣。教師還應該具備教書育人的能力，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新精神，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，做到以身作則、引導學生。
總而言之，五破五立師是教師隊伍建設的重要內容。作為一名教師，我深知自身的責任和使命，要努力破除陳舊的教育觀念和方式，建立起新的教育理念和方法。同時，我也要堅守教師的職業(yè)操守和職業(yè)道德，成為學生心中的楷模和引路人。只有不斷破立，才能不斷提高教育質量，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
五治五立心得體會篇十
“民政五破五立”是一個貫穿黨的十九大精神的重要內容。這一新時代的使命和任務，群眾的期望和需要，都對我們提出了更高的要求。為此，民政部提出并落實了“五破五立”工作機制，努力解決深層次的民生難題，全面落實讓人民過上好日子的目標。在我們的工作實踐中，我們也深深體會到了“民政五破五立”對民政工作的積極意義。
第二段：五破
“五破”即破除戶籍制度障礙、破除救助人的羞恥感、破除農(nóng)村留守兒童難題、破除救助“三無”人員審批漏洞和破除惠民政策實施瓶頸。這五個方面都是我們民政工作中常見并難以解決的難題。
例如，戶籍制度長期以來給救助工作帶來了很大的困擾，但是民政部考慮到群眾的實際需要，開放了救助對象的范圍，并且取消了一些過嚴的審批標準，使得更多人可以得到救助。
另外，破除救助人的羞恥感也是非常重要的一方面，有時候救助的人因為對自己造成了負面影響的問題，不好意思申請救助，但是我們需要讓這些人知道，救助是他們的權利和應得的幫助，他們無需因此而感到羞恥。
第三段：五立
“五立”即建立特困人員救助制度、開展城鄉(xiāng)社區(qū)養(yǎng)老試點、推進精準資助項目、加大殯葬改革投入和實施托幼服務補貼。這些舉措的出臺，旨在讓更多的人受益、得到更好的關愛。
例如，托幼服務補貼的推行，可以為家長減輕一部分有關撫育孩子的經(jīng)濟壓力，讓更多的人可以順利地參加工作，提高了城市居民的幸福指數(shù)。
此外，開展城鄉(xiāng)社區(qū)養(yǎng)老試點的意義在于，不僅可以解決城市老年人的現(xiàn)狀，也可以幫助農(nóng)村老人得到更好的養(yǎng)老服務，便于他們居住在自己的家庭中，獲得更多的關愛和尊重。
第四段：心得
民政五破五立，讓我們看到了五個方面難題的解決之策，并且具體落實在以人為本的民政工作實踐中。對于國內人民的生活，這些舉措都可以讓他們受益，在生活中更加感受到了國家的關心和民政部門的努力。
同時，我們也要認真領悟“五破五立”的內涵，貫徹落實項目實施細則，切實做好相應的工作，為逐步建設和諧社會，參與中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，作出我們民政工作的貢獻。
第五段：總結
綜上所述，“民政五破五立”是為了解決當前深層次的民生難題而出臺的，努力讓人民更好地生活。在我們的民政工作中，我們也應該認真執(zhí)行和落實好各項措施，不放過每一個救助對象，讓更多的人受益。為了讓人民有更好的生活，我們還可以繼續(xù)探索更多的途徑和方法，為更多的人留下美好的印象和回憶。
五治五立心得體會篇十一
作為一名校長，我一直在思考如何更好地促進學校的發(fā)展和教育的進步。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)“五破五立”是一項非常有用的管理方法，它可以幫助校長更好地解決學校管理和教學中的問題。今天，我想分享一些我在實踐中獲得的經(jīng)驗和心得。
第二段：五破
五破即指：破規(guī)矩、破陳規(guī)、破舊習、破體制、破禁忌。在實踐中，要想真正做到這五破，需要校長具備勇氣和決心，并清楚地知道自己的目標和方向。破規(guī)矩是指打破規(guī)章制度中的不合理之處，改變過于僵化的規(guī)矩，促進學校的發(fā)展。破陳規(guī)則是指打破陳舊的教育教學方式，創(chuàng)新教學方式，提高教學效果。破舊習是指摒棄一些過時的管理模式，推進教育管理現(xiàn)代化。破體制是指打破各種體制的束縛，推動學校改革發(fā)展。破禁忌是指擺脫某些禁忌思維，敢于探索新思路、新辦法，促進學校的深度發(fā)展。
第三段：五立
五立即指：立新人、立新事、立新言、立新規(guī)、立新制。學校的教育管理存在諸多問題，要解決這些問題必須要建立新的事物、新的制度、新的管理方式。因此，校長應該從立新人、立新事、立新言、立新規(guī)和立新制這五個方面切入，為學校的發(fā)展注入新的動力和活力。立新人是指培養(yǎng)新的教育管理人才，提高學校整體管理水平。立新事是指開展新的課程和教學活動，推動學校教育教學水平的提高。立新言是指打破傳統(tǒng)觀念的禁錮，實行新的言行，提高學校的文化內涵。立新規(guī)是指制定切實可行的規(guī)章制度，確保學校的管理和教育教學工作順利進行。立新制是指打破體制的束縛，創(chuàng)新新的管理模式，提高學校的管理效率和水平。
第四段：校長心得
五破五立雖然看似簡單，但要想真正做到不容易。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)校長要有開放的思維和勇氣，不斷地推陳出新，帶領全體教職員工奮發(fā)向前。同時，在推行改革的過程中，要注重團隊協(xié)作，做到教育教學和管理相結合，不斷優(yōu)化管理流程，提高辦學效率。同時，學校要注重師資隊伍建設，不斷培養(yǎng)教師的教育教學和管理能力，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的教育團隊。
第五段：結語
“五破五立”可以說是傳統(tǒng)的管理方法已無法滿足現(xiàn)代高校管理需求而產(chǎn)生的，這種方法不但在教育教學上有了很大的突破，而且在學校管理上也有了大的轉變，引領學校越來越快的發(fā)展。作為校長，我們需要勇敢的應對教育管理中的問題，從中摸索出適合自己的方法，帶領全體教職員工共同努力，促進學校的發(fā)展。除了五破五立，我們還需要探索更多新的方法，讓學校不斷成長，為學生提供更好的教育教學環(huán)境，讓他們在這些環(huán)境里茁壯成長。
五治五立心得體會篇十二
近年來，我國農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了一系列頭疼的問題，如留守兒童問題、環(huán)境污染問題、農(nóng)村文化傳承問題等。為了解決這些問題，我參加了一次農(nóng)村五治培訓。在這次培訓中，我學到了很多知識和經(jīng)驗，對于農(nóng)村問題有了更深入的認識。下面，我將分享我的心得體會。
首先，這次培訓給我最大的收獲是啟發(fā)了我對農(nóng)村問題的思考。我聽到了一位經(jīng)驗豐富的專家講述了農(nóng)村發(fā)展的道路和方法。他強調了農(nóng)村資源的合理利用和農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)的培育，這給了我很大的啟發(fā)。我開始認識到，農(nóng)村問題并不是不可解決的，只是我們缺乏正確的思路和方法。農(nóng)村地區(qū)有豐富的資源和特色，只要我們善于利用，就能夠推動農(nóng)村的發(fā)展，解決農(nóng)村問題。
其次，這次培訓讓我認識到，農(nóng)村問題的解決需要全社會的共同努力。在培訓中，我結識了很多來自不同領域的朋友，他們都是關心農(nóng)村問題的人士。通過和他們的交流，我知道了不同領域的專家和學者也在從各自的角度思考和解決農(nóng)村問題。這讓我明白，農(nóng)村問題不僅僅是農(nóng)民和政府的問題，也是全社會的問題。只有大家齊心協(xié)力，共同努力，才能夠真正解決農(nóng)村問題，實現(xiàn)農(nóng)村的發(fā)展。
第三，這次培訓讓我認識到，教育是農(nóng)村發(fā)展的核心。在培訓中，我們專門學習了關于留守兒童問題的課程。通過了解留守兒童的生活和困境，我深深地感受到，教育對于他們來說是多么的重要。只有通過良好的教育，他們才能夠改變自己的命運，實現(xiàn)自己的夢想。因此，我認為，我們要多方面采取措施，改善農(nóng)村的教育環(huán)境，鼓勵更多的人參與到農(nóng)村教育事業(yè)中來，為農(nóng)村的發(fā)展貢獻力量。
第四，這次培訓讓我認識到，環(huán)境保護是農(nóng)村發(fā)展的前提。在培訓中，我們學習了關于環(huán)境污染問題的知識。通過了解不同的環(huán)境保護方法和經(jīng)驗，我明白了環(huán)境保護是我們農(nóng)村發(fā)展的前提。只有保護好環(huán)境，我們才能夠有一個健康的生存環(huán)境和發(fā)展空間。因此，我認為，我們要提高環(huán)境意識，加強環(huán)境保護工作，做好環(huán)境問題的治理工作，為農(nóng)村發(fā)展提供一個良好的環(huán)境保障。
最后，這次培訓讓我認識到，傳統(tǒng)文化的傳承是農(nóng)村發(fā)展的重要保障。在培訓中，我們專門學習了關于農(nóng)村文化傳承的課程。通過學習，我了解到傳統(tǒng)文化是農(nóng)村的瑰寶，是我們農(nóng)村發(fā)展的寶貴財富。只有傳承好傳統(tǒng)文化，我們才能夠保持農(nóng)村的獨特魅力，為農(nóng)村的發(fā)展提供內在動力。因此，我認為，我們要重視農(nóng)村傳統(tǒng)文化的保護和傳承工作，為農(nóng)村的發(fā)展注入文化的力量。
總之，這次農(nóng)村五治培訓給了我很多啟發(fā)和思考。我認識到農(nóng)村問題是可解決的，需要全社會的共同努力。教育、環(huán)境保護和傳統(tǒng)文化的發(fā)展是農(nóng)村發(fā)展的核心。只有通過我們每個人的共同努力，才能夠真正解決農(nóng)村問題，實現(xiàn)農(nóng)村的發(fā)展。我相信，在不久的將來，我們的農(nóng)村將會煥發(fā)出勃勃生機，成為一個更加美麗和富裕的地方。
五治五立心得體會篇十三
近年來，中國政府一直致力于農(nóng)村的發(fā)展和建設工作，其中農(nóng)村五治是當前的重中之重。親自參加農(nóng)村五治培訓，我深感受益匪淺。在這次培訓中，我收獲了很多，學到了不少新知識和技巧，更加明確了我在農(nóng)村五治中的責任和使命。下面我將結合個人經(jīng)歷和感悟，從五個方面談談我的心得體會。
第一段：認識農(nóng)村五治的重要性
有句老話說：“治農(nóng)不治兵，治錢不治命?！币馑际寝r(nóng)村發(fā)展需要關注農(nóng)業(yè)、關注經(jīng)濟發(fā)展，不能只關注軍事、關注財政。農(nóng)村五治就是綜合治理鄉(xiāng)村問題的新理念、新機制、新經(jīng)驗。這次培訓首先讓我認識到農(nóng)村五治的重要性。只有不斷完善治理體系、創(chuàng)新治理方式，才能為鄉(xiāng)村發(fā)展打下堅實基礎，促進農(nóng)村的經(jīng)濟繁榮和社會和諧。
第二段：學習專業(yè)知識與技能
農(nóng)村五治的培訓強調了專業(yè)知識和技能的重要性。在培訓中，我學習了農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃、農(nóng)村經(jīng)濟政策、鄉(xiāng)村治理經(jīng)驗等一系列知識。同時，還學習了一些實用的技能，如鄉(xiāng)村環(huán)境整治、鄉(xiāng)村金融支持、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)振興等。這些知識和技能為我更好地參與鄉(xiāng)村發(fā)展和治理提供了有力支撐。
第三段：增強責任感和使命感
在培訓班上，我深切感受到了自己作為一名志愿者的責任和使命。只有拿出真心、真情去關心農(nóng)民群眾、幫助他們解決實際問題，才能夠為五治工作做出真正的貢獻。這讓我更加明確了自己在鄉(xiāng)村發(fā)展中的角色和定位，激發(fā)了我投身鄉(xiāng)村建設的熱情和動力。
第四段：理念轉變與自我提升
農(nóng)村五治培訓還讓我從思想上發(fā)生了一些轉變。在培訓中，我們學到了“適度規(guī)模經(jīng)營”、“生態(tài)優(yōu)先發(fā)展”等理念。這些理念讓我重新認識了鄉(xiāng)村發(fā)展的方向和方式，增強了自己的創(chuàng)新思維和戰(zhàn)略思考能力。同時，培訓中的團隊合作和項目實踐也提高了我的管理能力和組織能力。
第五段：共建共享，推動農(nóng)村振興
農(nóng)村五治的理念就是要通過充分調動社會各方力量，實現(xiàn)共建共享，促進農(nóng)村振興。在培訓中，我與來自全國各地的志愿者進行了深入的交流和互動，分享了各自的經(jīng)驗和心得。這次培訓不僅讓我學到了知識和技能，更加感受到了團結合作的力量和鄉(xiāng)村振興的巨大潛力。
總結：
通過這次農(nóng)村五治培訓，我認識到了農(nóng)村五治的重要性，學到了專業(yè)知識和技能，增強了責任感和使命感，轉變了理念并進行了自我提升，更加明確了自己的角色和定位，同時也認識到了共建共享的力量和鄉(xiāng)村振興的巨大潛力。我將以更加飽滿的熱情和更高的素質投身到農(nóng)村五治工作中，為實現(xiàn)農(nóng)村振興的目標貢獻自己的力量。
五治五立心得體會篇十四
五破五立作為當下教育領域的理念，指導著老師們的教學實踐。五破意味著打破傳統(tǒng)的教學方法，培養(yǎng)學生主動學習的能力；五立則強調老師需要站在學生的角度思考問題，成為學習的引導者。作為一名教師，我從五破五立中體會到了許多啟發(fā)和感悟。
第二段：五破對于傳統(tǒng)教學的改革
在傳統(tǒng)教學中，老師處于教育的中心地位，而學生則扮演被動接受知識的角色。然而，這種教育模式容易導致學生對于學習的興趣和動力的減弱。五破的實踐中，老師需要打破教學的約束，采用多種教學方法，比如項目制學習、小組合作學習等，來激發(fā)學生的求知欲望和主動學習的能力。通過這樣的改革，學生們能夠更好地參與到學習中，形成自主學習的能力。
第三段：五破對于學生能力的培養(yǎng)
五破的理念注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、問題解決能力等，在實踐中能夠更好地激發(fā)學生的自主學習能力。例如，在項目制學習中，學生需要根據(jù)實際情況提出問題、解決問題，這樣的過程培養(yǎng)了學生的思辨能力和創(chuàng)新意識。同時，學生還需要展示自己的項目成果，這培養(yǎng)了學生的表達能力和團隊合作能力。在五破的引導下，學生開始發(fā)現(xiàn)和探索自己的學習潛力，獲得自信，并在學習中體驗到樂趣。
第四段：五立的意義與要求
五立強調老師需要站在學生的角度思考問題，關心學生的成長和發(fā)展。在五立中，老師應該建立和學生之間的互信關系，給予學生足夠的支持和鼓勵。同時，老師還需要適應學生的差異性，靈活地調整教學策略，滿足不同學生的需求。在五破五立的指導下，老師能夠更好地理解學生的需求，給予他們合適的教學幫助，讓每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
第五段：五破五立的啟示
五破五立的實踐使我深刻認識到教育的本質是激發(fā)學生內在的學習熱情和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力，而不僅僅是傳遞知識。作為一名老師，我需要不斷學習和成長，更新自己的教學理念和方法。我也認識到每個學生都獨一無二，每個學生都有自己的學習方法和節(jié)奏。因此，我要更加關注學生的個體差異，尊重他們的選擇，傾聽他們的聲音，用心領略每個學生的成長過程。通過五破五立的理念，我相信教育的未來會更加美好。
總結：
五破五立的理念為教育敞開了一扇新的大門，鼓勵教師在教學實踐中打破固有的教學模式，讓學生成為學習的主體。同時，五立強調了教師和學生之間的關系，要求教師站在學生的角度思考問題，關心學生的發(fā)展。通過五破五立的實踐，我成為了一位更富有創(chuàng)新意識和責任感的教師，也讓我更加熱愛這個教育事業(yè)。
五治五立心得體會篇十五
農(nóng)村五治是指五化（工業(yè)化、信息化、城市化、市場化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化）的治理，是中國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要組成部分。為了提高農(nóng)村干部和農(nóng)民的治理能力，許多培訓班和課程應運而生。我最近參加了一次農(nóng)村五治培訓，今天我想分享一下我的心得體會。
第二段: 培訓的內容和形式
這次培訓持續(xù)了五天，內容涵蓋了農(nóng)村五治的各個方面，包括政策解讀、案例分析、技能培訓等。培訓的形式多樣，既有專家講座，也有小組討論和現(xiàn)場考察。這樣的形式使我能夠在實際操作中學到更多的知識和經(jīng)驗。
第三段: 對培訓的收獲和感受
通過這次培訓，我收獲了很多實用的知識和技能。首先，我了解到了國家最新的農(nóng)村五治政策，能夠更好地指導我在實踐中的工作。其次，我學會了如何分析和解決農(nóng)村發(fā)展中的實際問題，提高了自己的決策能力和執(zhí)行力。最重要的是，我在和其他農(nóng)村干部和農(nóng)民的交流中，深刻認識到了自己的不足之處，明白了還有很多需要學習和提升的地方。
第四段: 培訓的啟示和建議
通過這次培訓，我意識到農(nóng)村發(fā)展需要全社會的共同參與和努力。政府、專家、干部和農(nóng)民都應該加強合作，共同推動農(nóng)村五治取得更好的成效。同時，我也建議在今后的培訓中更加注重實踐操作，培養(yǎng)農(nóng)村干部和農(nóng)民的具體能力和技巧，這樣才能更好地應對實際問題。
第五段: 對未來的展望和個人打算
參加這次培訓讓我看到了農(nóng)村振興的巨大潛力和發(fā)展前景。作為一名農(nóng)村干部，我決心將培訓中學到的知識和技能應用到實際工作中，為農(nóng)村的發(fā)展貢獻自己的力量。我將積極參與各種培訓和學習，不斷提升自己的能力，為推動農(nóng)村五治取得更大的成果而努力。
總結:
通過這次培訓，我深刻認識到農(nóng)村五治的重要性和緊迫性。農(nóng)村的發(fā)展不能只靠單個部門或個人的努力，而是需要全社會的共同參與和努力。通過不斷學習和提升自己的能力，我們可以為農(nóng)村振興事業(yè)做出更多的貢獻。我相信，在政府的大力支持和廣大干部農(nóng)民的共同努力下，農(nóng)村五治一定能夠取得更加顯著的成效，實現(xiàn)農(nóng)村振興的美好愿景。
五治五立心得體會篇十六
近年來，以“教師為中心”為核心的教育改革逐漸引起人們的關注，而其中的“五破五立”教學模式更是備受矚目。作為一名教師，我有幸參與了這個新教育模式的實踐，深切體會到了它的重要性和有效性。在教學過程中，我感受到了五破五立的引導作用，同時也清楚地認識到這種教學模式仍然存在一些不足之處。因此，在此我將通過以下五個方面展開論述，以全面總結對“五破五立”教學模式的體會心得。
首先，五破五立的模式推動了教師觀念的轉變。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往是教學的主導者，他們傳授知識、灌輸思想；而在五破五立的模式中，教師則更多地扮演著引導者和協(xié)助者的角色。教師以學生為中心，注重開發(fā)學生的潛能和個體差異，激發(fā)學生的自主學習興趣，使學生成為學習的主體。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)當我在教學中貫徹五破五立的原則時，學生的學習熱情和積極性明顯提升，他們更加主動地參與到探究性學習中，并且取得了顯著的進步。
其次，五破五立的模式突破了傳統(tǒng)的課堂教學模式。在以往的教學過程中，知識往往是孤立的、與現(xiàn)實脫節(jié)的，缺乏實際意義和應用背景。然而，五破五立的模式將知識與實際問題相結合，呈現(xiàn)給學生的是一個立體、多維的知識圖景。通過“破概念”、“破常識”、“破規(guī)則”、“破模式”和“破固化思維”，學生不再局限于死記硬背，而是更加注重思維的靈活運用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在一次進行數(shù)學講解時，我通過提出實際問題和案例，引導學生感受到數(shù)學知識在生活中的實際應用，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和學習欲望。
然而，五破五立的模式也存在一些不足之處。首先，這種模式要求教師具備較高的教學素養(yǎng)和探究能力，對教師的素質提出了更高的要求。不少老師在應用這種教學模式時遇到了一些困難，需要積極主動地學習相關知識和實踐經(jīng)驗，才能更好地引導學生。其次，由于五破五立的模式強調學生的主體地位，課堂管理容易出現(xiàn)一定的困難。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的自主學習容易導致一些學生缺乏紀律性，無法自律地完成學習任務。因此，教師需要更加注重課堂管理，逐步培養(yǎng)學生的自律能力。
最后，五破五立的模式提高了學生的學習能力和創(chuàng)新能力。通過五破五立的教學模式，學生不僅學會了知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和動手能力。他們能夠主動思考問題，學會與他人合作，靈活運用知識解決實際問題。我曾經(jīng)組織學生進行一個小組科技創(chuàng)新實踐活動，在這個過程中，同學們不斷迭代方案、改進設計，最終有效解決了實際問題，并在展示中得到了肯定和贊揚。這樣的體驗讓我相信，五破五立的教學模式對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力至關重要。
總之，五破五立的教學模式以學生為中心，強調學生的主體地位，推動了教學觀念的轉變，突破了傳統(tǒng)的教學模式。它不僅提高了學生的學習能力和創(chuàng)新能力，更重要的是培養(yǎng)了他們的綜合素質和能力。然而，五破五立的模式仍然存在一些不足之處，需要教師們積極學習和實踐，逐步改進和完善。因此，在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)堅持五破五立的原則，不斷提升自己的教學能力，并努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使他們真正成為具有綜合素質的未來棟梁。
五治五立心得體會篇十七
駐村干部是黨和政府派駐村級組織的工作骨干，擔負著推動農(nóng)村發(fā)展、脫貧致富的任務。在長期的工作實踐中，駐村干部們總結出了一系列治理農(nóng)村的心得體會。本文將從五個方面介紹他們的五治心得體會。
第一治：產(chǎn)業(yè)帶動。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展是解決農(nóng)民就業(yè)、提升農(nóng)民收入的關鍵。駐村干部通過實地調研和走訪調查，了解當?shù)刭Y源稟賦和特色產(chǎn)業(yè)，并引導農(nóng)民進行適應市場需求的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)。他們與企業(yè)對接，引入技術和資金，幫助農(nóng)民規(guī)范生產(chǎn)、提高產(chǎn)品品質。駐村干部還推動合作社和農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展，促進農(nóng)民利益多元化。通過這么多年的努力，一些地方的農(nóng)產(chǎn)品開始走向市場，農(nóng)民的收入有了明顯提升。
第二治：基礎設施建設?；A設施是農(nóng)村發(fā)展的保障。駐村干部深入了解農(nóng)村的基礎設施建設需求，積極爭取資金支持，推動道路、水利、電力、通信等基礎設施建設。他們注重一村一策，根據(jù)實際情況制定規(guī)劃，并加強與鄉(xiāng)村建設部門的溝通協(xié)調。在基礎設施建設中，注重發(fā)揮群眾的主體作用，使基礎設施能夠更好地服務于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民生活。
第三治：科技創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新是農(nóng)村發(fā)展的重要驅動因素。駐村干部深入了解農(nóng)村科技創(chuàng)新需求，積極引導農(nóng)民參與科技創(chuàng)新。他們幫助農(nóng)民了解各種技術和政策，并組織農(nóng)民參加相關培訓和學習。同時，駐村干部還積極落實科技創(chuàng)新項目，努力為農(nóng)民提供技術支持和服務，推動科技成果轉化為實際生產(chǎn)力。通過科技創(chuàng)新，農(nóng)村部分地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品質量得到提升，農(nóng)民收入逐步增加。
第四治：生態(tài)環(huán)境保護。生態(tài)環(huán)境保護是農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的基礎。駐村干部重視生態(tài)環(huán)境保護工作，積極推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉變，提倡綠色種植和生態(tài)養(yǎng)殖。他們組織農(nóng)民開展理念宣傳教育，倡導環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)發(fā)展。駐村干部還幫助農(nóng)民申請林業(yè)、水利等生態(tài)環(huán)境保護項目資金支持，并推動農(nóng)村垃圾、污水處理設施建設。通過這些努力，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境逐步改善，農(nóng)民生活質量得到提升。
第五治：文化和精神建設。文化和精神建設是農(nóng)村發(fā)展的靈魂。駐村干部注重發(fā)揮文化骨干的作用，組織開展各種文化活動，激發(fā)農(nóng)民的文化創(chuàng)造力和自豪感。他們幫助農(nóng)民恢復并保護鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，推動文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。駐村干部還深入了解農(nóng)民的思想狀況，積極化解矛盾，引導農(nóng)民正面思維，增強脫貧致富信心。通過文化和精神建設，農(nóng)民生活變得更加豐富多彩，農(nóng)村發(fā)展也更具活力。
綜上所述，駐村干部總結出的五治心得體會，有效推動了農(nóng)村的整體發(fā)展。產(chǎn)業(yè)帶動、基礎設施建設、科技創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)境保護和文化精神建設，構成了農(nóng)村治理的重要方面。這些治理舉措的實施，為農(nóng)民提供了更多的發(fā)展機會，也為實現(xiàn)全面建設小康社會的目標邁出了堅實的步伐。希望未來的駐村干部們能夠繼續(xù)發(fā)揚這些治理經(jīng)驗，為農(nóng)村發(fā)展貢獻更大的力量。
五治五立心得體會篇十八
鄉(xiāng)村振興是當前中國發(fā)展的重要戰(zhàn)略，也是促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展、實現(xiàn)美麗中國的必由之路。而鄉(xiāng)村振興五治則是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關鍵舉措之一，包括治理鄉(xiāng)村污染、治理鄉(xiāng)村違建、治理鄉(xiāng)村秩序、治理鄉(xiāng)村腐敗和治理鄉(xiāng)村公共服務。在我多年的鄉(xiāng)村工作中，我深刻體會到了鄉(xiāng)村振興五治的重要性。下面我將結合自己的實踐經(jīng)驗，分五段論述一下對鄉(xiāng)村振興五治的心得體會。
第一段，治理鄉(xiāng)村污染：鄉(xiāng)村振興必須治理鄉(xiāng)村污染。鄉(xiāng)村環(huán)境美麗和宜居的重要因素之一就是環(huán)境的清潔與衛(wèi)生。在鄉(xiāng)村工作中，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村污染是非常普遍的現(xiàn)象，包括農(nóng)村垃圾圍村就地焚燒、化肥農(nóng)藥大量使用、農(nóng)村船舶廢棄物亂扔等。為了治理鄉(xiāng)村污染，我們首先要加強法律法規(guī)的宣傳和監(jiān)督力度，讓農(nóng)民明白鄉(xiāng)村污染對身體健康的危害。其次，要建立健全農(nóng)村環(huán)境治理長效機制，將農(nóng)村污染治理納入鄉(xiāng)村振興規(guī)劃，增加投入力度，并加強對農(nóng)村環(huán)境治理的監(jiān)督和考核，確保治理效果。
第二段，治理鄉(xiāng)村違建：鄉(xiāng)村振興必須治理鄉(xiāng)村違建。鄉(xiāng)村振興不能僅僅停留在表面繁榮的景象之中，而是要著重注重保護農(nóng)村的歷史文化遺產(chǎn)和自然景觀。然而，在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村違建現(xiàn)象相當嚴重，不僅破壞了農(nóng)村的自然環(huán)境，也損害了世界文化遺產(chǎn)的價值。為了治理鄉(xiāng)村違建問題，我們要明確鄉(xiāng)村建設的規(guī)劃和指導思想，加強對農(nóng)村建筑的管理和監(jiān)督，同時要加大對違法建筑的處罰力度，形成有效的震懾作用，讓違法建筑者付出代價。
第三段，治理鄉(xiāng)村秩序：鄉(xiāng)村振興必須治理鄉(xiāng)村秩序。鄉(xiāng)村秩序是鄉(xiāng)村振興的基礎，也是鄉(xiāng)村治理的前提。我曾在一個鄉(xiāng)村擔任黨支部書記的崗位，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村秩序井然有序，整潔干凈。這是由于我們加強了對村莊的管理和服務，建立了完善的村務公開制度，引導農(nóng)民遵守村規(guī)民約，形成了良好的村民自治意識。在治理鄉(xiāng)村秩序方面，我們要注重發(fā)揮村民的自主管理能力，促使農(nóng)民自覺遵守鄉(xiāng)規(guī)民約，形成相互之間的監(jiān)督和約束。同時，政府也要加大對農(nóng)村治理工作的投入，提供必要的資金和人力支持，以營造良好的鄉(xiāng)村秩序。
第四段，治理鄉(xiāng)村腐?。亨l(xiāng)村振興必須治理鄉(xiāng)村腐敗。鄉(xiāng)村腐敗是影響鄉(xiāng)村發(fā)展的一個重要問題，阻礙了鄉(xiāng)村振興的進程。腐敗不僅破壞了鄉(xiāng)村的治理體系，也損害了農(nóng)民的利益。我曾在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔任紀委書記的職務，親身經(jīng)歷了鄉(xiāng)村腐敗的問題。為了治理鄉(xiāng)村腐敗，我們要加強對農(nóng)村干部的教育培訓，提高其法制和道德素養(yǎng)，增強防腐倡廉意識。同時，要建立健全鄉(xiāng)村反腐敗的監(jiān)督機制，加大對腐敗問題的查處力度，并公開曝光處理結果，形成有效的威懾作用。
第五段，治理鄉(xiāng)村公共服務：鄉(xiāng)村振興必須治理鄉(xiāng)村公共服務。鄉(xiāng)村公共服務是鄉(xiāng)村發(fā)展的關鍵所在，影響著鄉(xiāng)村居民的生產(chǎn)生活。然而，實際工作中我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村公共服務體系不完善，存在著服務內容單一、服務質量低下等問題。為了治理鄉(xiāng)村公共服務問題，我們要加強對農(nóng)村基礎設施建設的投入，提高農(nóng)村的交通、水電等基礎設施建設水平。同時，也要加強對農(nóng)村公共服務機構的建設和管理，提高公共服務的質量和效益。此外，還要加大對農(nóng)村人才培養(yǎng)的力度，優(yōu)化農(nóng)村人才結構，提升鄉(xiāng)村公共服務的人才含量。
綜上所述，我在鄉(xiāng)村工作中深刻體會到了鄉(xiāng)村振興五治的重要性，即治理鄉(xiāng)村污染、治理鄉(xiāng)村違建、治理鄉(xiāng)村秩序、治理鄉(xiāng)村腐敗和治理鄉(xiāng)村公共服務。只有通過綜合治理，我們才能實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標，讓鄉(xiāng)村煥發(fā)勃勃生機，成為人們向往的美麗家園。
五治五立心得體會篇十九
張云川同志在全省組織工作會議上強調指出，要以咬定青山不放松的精神真抓實干，攻堅克難，努力創(chuàng)造出經(jīng)得起實踐和群眾檢驗的業(yè)績。這一論述深刻揭示了以咬定青山不放松的精神推動全局工作的極端重要性。認真學習領會其豐富的思想內涵，在全省各級領導干部中進一步培養(yǎng)起這種精神，對于加快建設以實力、活力、競爭力為主要標志的沿海強省進程，不斷開創(chuàng)各項工作新局面，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
人若沒有點精神，勢必會心弱智衰，一事無成。具備了咬定青山不放松的精神，就會對工作有一種忘我的熱情，有一種不達目的誓不罷休的剛毅和頑強。站在新的歷史起點上，加快改革發(fā)展是我們最大的政治，是一切工作的中心。抓住稍縱即逝的機遇，戰(zhàn)勝前進中的各種困難，推動我省經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，需要各級領導干部始終保持和發(fā)揚咬定青山不放松的精神。
培養(yǎng)咬定青山不放松的精神，要有高尚的追求。應把全心全意為人民服務作為自己的崇高追求和價值取向，真正做到立身不忘做人之本，為政不移公仆之心，用權不謀一己之利，始終以滿腔的熱情投身于工作之中。要時時牢記使命、處處不忘責任，對黨的事業(yè)始終保持強烈的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)，淡泊名利，甘愿奉獻，出色地完成好所擔負的職責。要敢于在艱苦的環(huán)境中摔打和磨煉自己，面對困難不怨天尤人、牢騷滿腹，不悲觀失望、灰心喪氣，始終保持克難奮進的信心和勇氣。
培養(yǎng)咬定青山不放松的精神，要不斷解放思想。解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶。思想有多高，我們就能站多高;思想有多遠，我們就能走多遠。只有思想的大解放，才會帶來事業(yè)的大發(fā)展。解放思想永無止境，只有不斷解放思想，永葆思想上的活力，工作才能有創(chuàng)意、有生機。進一步解放思想，更新觀念，是培養(yǎng)咬定青山不放松的精神的前提和基礎。
培養(yǎng)咬定青山不放松的精神，要有強烈的學習意識。知識改變命運，學習成就未來。學習不僅是提高素質的過程和手段，也是追求思想品格和精神境界升華的過程。對各級領導干部來說，學習是一種覺悟、一種境界、一種能力，更是一種責任。領導干部一定要把學習作為工作、生活的需要，樹立起終身學習的觀念，養(yǎng)成良好的學風，掌握科學的學習方法。要根據(jù)新形勢、新任務的要求，不斷拓寬學習途徑，增強領導能力，創(chuàng)新工作思路。
培養(yǎng)咬定青山不放松的精神，要有敢于創(chuàng)新的勇氣。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是決定一個機關、一個部門、一個人創(chuàng)造力的重要因素，也是領導干部整體素質的集中體現(xiàn)。要緊緊把握時代脈搏，認清時代前進的方向，站在時代發(fā)展的前列，用發(fā)展的眼光看問題、辦事情。要敢于超越自己、超越他人，敢為天下先。要不斷革故鼎新，大膽突破，以創(chuàng)新的思維謀劃工作，以創(chuàng)新的態(tài)度推動工作，以創(chuàng)新的精神做好工作。
五治五立心得體會篇二十
自公司全面開展“五比五看五破五立”大討論活動至今已經(jīng)一個多月了，在這段時間里工區(qū)黨支部根據(jù)公司部署，嚴格按照《關于開展“五比五看五破五立”大討論 活動的通知》和《公司各級領導干部要帶頭轉變工作作風》等文件精神，認真開展進行“五比五看五破五立”活動，營造了“人人有比較，人人有改進”的活動氛 圍。在活動中深刻領會“五比五看五破五立”的內涵，與工作實際緊密結合，開展了學習動員、組織討論、民主生活會、建言獻策等內容，從自身、本單位認真查找 “舊、滿、松、難、散”的思想，并針對查擺問題制定了整改措施，在接下來的時間里工區(qū)將繼續(xù)推進“五比五看五破五立”大討論活動，把活動重點放在整改措施 的落實上來。
通過這次的“五比五看五破五立”大討論活動，讓我有機會對自身情況及本職工作進行了一次詳細的研究分析，在分析中發(fā)現(xiàn)了自身存在需要改進的地方，在安全管 理和日常工作中存在不精細的現(xiàn)象，也是通過這次大討論，讓我改進自己的不足，知道哪里不好就在哪里改進，使自己更加進步。正所謂看不到差距就是最大的差 距，感覺不到危機就是最大的危機。現(xiàn)在已經(jīng)知道差距在哪了，就知道要在哪開始進步的步伐。
確保生產(chǎn)工作安全進行;確保設備正常運行，安全供電。
在公司開展“三節(jié)約”活動以來，工區(qū)在水、電、辦公用品、車輛等方面都下發(fā)了管理規(guī)定，但個別員工執(zhí)行不嚴，說明工區(qū)在“三節(jié)約”的管理上還存在管理粗放 的問題和管理盲區(qū)，在大討論中發(fā)現(xiàn)了問題，有盲區(qū)就要掃除盲區(qū)，只有制度的約束但缺少考核的細則，致使個別員工在執(zhí)行過程中存在執(zhí)行不嚴的問題，造成浪 費。工區(qū)加大考核力度，把“三節(jié)約”的執(zhí)行情況列入個人的考核中，提高了員工的思想重視程度，充分發(fā)揮了“三節(jié)約”的意義。
在大討論中發(fā)現(xiàn)：工區(qū)抓落實的力度不夠，在工作的整體安排布臵上，能盡量做到周全細致，強調每項工作都要有新的提高、新的發(fā)展，做到有布臵、有檢查，但在 具體落實時，卻經(jīng)常出現(xiàn)班組落實不到位的問題，通過新《安規(guī)》的考試就能體現(xiàn)存在這類問題。由于工區(qū)的實際情況，不可能將所有運行人員進行集中培訓，缺乏 全過程的培訓管理，造成學習質量不高，在日常管理中沒有用一流的標準去要求、衡量，考核力度輕，即使有的工作完成不大好，也多考慮任務多，壓力大等因素， 沒有深究，降低了處罰力度，使員工在工作落實方面存在僥幸心理，工作落實不徹底。發(fā)現(xiàn)問題后，改進以往工作方法，在工作中堅決執(zhí)行“三鐵”的標準，提高員 工整體的思想認識，不管是以先天條件不足或是什么為由，都說不過去，形成認真執(zhí)行才是硬道理的思想認識，確保工區(qū)的每項工作都落實到實處。
“五比五看五破五立”的總方針不外乎是不斷沖破不合時宜的觀念、體制和做法，用新思想、新方法解決存在的各種問題。觀念新則面貌新，作風實則事業(yè)盛。在工作中只有不斷的創(chuàng)新才會有發(fā)展，一成不變的工作方法是不能適應時代的進步，不能適應公司的發(fā)展，思想變，思路變;思想新，思路新;思想飛揚，活力無限。在“破立”之間尋找創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，改進自己，做出更好的業(yè)績。