5.總結(jié)和總結(jié)心得是學(xué)習(xí)和工作中必不可少的環(huán)節(jié)，有助于提高效率和改進(jìn)方法。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確，避免含糊不清或啰嗦冗長(zhǎng)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考，希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟示。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇一
第一段：引言（大約200字）
作為一名班主任，我深知自己在學(xué)生成長(zhǎng)中扮演著舉足輕重的角色。面對(duì)千變?nèi)f化的教育模式和新一代學(xué)生們的需求，做一個(gè)酷的班主任不僅僅是拼搏和付出的過(guò)程，更需要智慧和耐心。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)摸索和總結(jié)，逐漸發(fā)現(xiàn)了一些方法，從而成為了一個(gè)深受學(xué)生喜歡的酷班主任。
第二段：與學(xué)生建立溝通的橋梁（大約250字）
在努力成為一個(gè)酷班主任的過(guò)程中，與學(xué)生建立溝通橋梁是至關(guān)重要的。我積極和學(xué)生們交流，聆聽(tīng)他們的心聲，尊重他們的個(gè)性。我利用課余時(shí)間與學(xué)生閑談，了解他們的喜好和夢(mèng)想，以便更好地幫助他們成長(zhǎng)。我常常采用互動(dòng)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己，積極參與課堂討論。通過(guò)有效溝通，我增強(qiáng)了與學(xué)生之間的親近感并培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：關(guān)注學(xué)生的身心健康（大約250字）
作為一個(gè)酷班主任，我十分關(guān)注學(xué)生的身心健康。我了解到學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨許多困惑和壓力，因此我花時(shí)間傾聽(tīng)他們的煩惱，并提供適當(dāng)?shù)膸椭?。我組織一些活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作游戲，以促進(jìn)學(xué)生間的友誼和合作精神。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉，教他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們有一個(gè)健康的身體和積極的心態(tài)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求（大約250字）
作為一個(gè)酷班主任，我對(duì)學(xué)生的情感需求給予了充分的關(guān)注。我關(guān)心每個(gè)學(xué)生的情緒變化，尊重他們的感受，并提供情感支持。當(dāng)學(xué)生面臨困難和挫折時(shí)，我會(huì)給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們積極面對(duì)困難。我也鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)友善與合作的精神。通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)溫暖、和睦和諧的班級(jí)氛圍，我讓學(xué)生們感受到家的溫暖與愛(ài)的力量。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神（大約250字）
作為一個(gè)酷班主任，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神至關(guān)重要。我鼓勵(lì)學(xué)生們勇于嘗試新事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。我組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新競(jìng)賽，如科技發(fā)明比賽和作文比賽，為他們提供一個(gè)展示才華的平臺(tái)。我也嘗試采用個(gè)性化教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，開(kāi)展不同的任務(wù)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。通過(guò)這些方法，我努力為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)積極、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
結(jié)尾：總結(jié)（大約200字）
作為一個(gè)酷的班主任，通過(guò)與學(xué)生溝通、關(guān)注學(xué)生的身心健康、情感需求和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我逐漸成為了學(xué)生心目中的酷班主任。我?guī)椭鷮W(xué)生充實(shí)了自己的內(nèi)心世界，健康成長(zhǎng)，并為他們的未來(lái)奠定了良好基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我也收獲了無(wú)盡的歡樂(lè)和成就感。我會(huì)繼續(xù)努力，做一個(gè)更酷的班主任，給予更多學(xué)生關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，為他們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)班主任，如何讓自己在學(xué)生中間顯得酷，成為他們的偶像和朋友呢？這是每個(gè)班主任都面臨的挑戰(zhàn)。在我多年的教育工作中，我摸索出了一些方法和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些做一個(gè)酷的班主任的心得體會(huì)。
首先，要以身作則。作為班主任，我們是學(xué)生的楷模和榜樣。我們的行為和言談舉止會(huì)直接影響到學(xué)生。所以，我們自己必須要有良好的品德和行為習(xí)慣，做到言行一致。另外，我們還要積極參與各種活動(dòng)和課堂，展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和才華，激勵(lì)學(xué)生追求卓越。只有我們自己做到了，才能要求學(xué)生去做。
其次，要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有各種各樣的需求，他們對(duì)各種事物都有濃厚的興趣。作為班主任，我們要用心去了解每個(gè)學(xué)生的需求和興趣，并盡可能滿足他們。比如，如果有學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，我們就可以組織音樂(lè)社團(tuán)或者帶他們?nèi)⒓右魳?lè)比賽。只要我們能滿足學(xué)生的需求，他們就會(huì)覺(jué)得我們很酷。并且，在滿足學(xué)生需求的同時(shí)，我們還可以培養(yǎng)他們的興趣，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
第三，要善于傾聽(tīng)和溝通。作為班主任，我們要建立良好的師生關(guān)系。我們不能僅僅是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，而要像朋友一樣與學(xué)生們進(jìn)行交流。我們要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的困惑和問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通也是非常重要的。我們要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的情況，與他們保持良好的溝通，共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
第四，要有創(chuàng)意和的教學(xué)方法。學(xué)生喜歡新鮮和有趣的事物，他們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能感到厭倦。作為班主任，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂變得活躍有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢越Y(jié)合線上線下教學(xué)，引入多媒體、游戲等元素，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生們多方面發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有教學(xué)方法新穎并且符合學(xué)生的興趣，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得班主任是一個(gè)酷的人物。
最后，要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)全方位的過(guò)程，班主任要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，幫助他們克服困難，提高自身能力。我們要為他們提供綜合素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的各方面能力。比如，可以組織學(xué)生參加各種比賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。只有關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)生們才會(huì)把我們當(dāng)做自己的朋友和偶像。
做一個(gè)酷的班主任，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，積極地與他們進(jìn)行互動(dòng)和交流。我們要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，使課堂變得有趣有活力。我們還要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。只有我們不斷地努力和進(jìn)取，才能成為學(xué)生們眼中的酷班主任。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇三
作為一個(gè)班主任，我有幸可以親眼見(jiàn)證孩子們?cè)趯W(xué)校成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，也是我最快樂(lè)的時(shí)刻。多年來(lái)，我一直堅(jiān)持教育為先，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)深入思考和不斷探索，我積累了一些寶貴的教學(xué)心得體會(huì)。在此，我將分享一點(diǎn)關(guān)于班主任的教學(xué)心得。
首先，我認(rèn)為班主任的教學(xué)工作應(yīng)以學(xué)生為本。在班級(jí)中，學(xué)生是最重要的因素，他們的健康成長(zhǎng)是我們的最終目標(biāo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我盡力為他們創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍和合作的學(xué)習(xí)氛圍，并提供有趣而有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我也積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通合作，爭(zhēng)取家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我能夠更好地滿足他們的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，我堅(jiān)信班主任的教學(xué)工作應(yīng)以情感教育為核心。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，情感教育是至關(guān)重要的。我努力營(yíng)造一個(gè)溫暖、和諧和有愛(ài)的班級(jí)氛圍，通過(guò)關(guān)心學(xué)生，關(guān)注他們的生活，建立起深厚的師生關(guān)系。在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我始終保持耐心和理解，并試圖引導(dǎo)他們處理自己的情緒和處理問(wèn)題的能力。我相信通過(guò)情感教育，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己的情商和人際交往能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，班主任的教學(xué)工作應(yīng)以思維培養(yǎng)為重點(diǎn)。在當(dāng)今社會(huì)，高級(jí)知識(shí)和高級(jí)技能的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是目的，而是手段。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于提問(wèn)，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和推理力。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我相信他們將來(lái)能夠在不同的領(lǐng)域中脫穎而出，成為有價(jià)值的人才。
第四，我認(rèn)為班主任的教學(xué)工作應(yīng)以德育為重心。社會(huì)的發(fā)展需要有良好的道德倫理和價(jià)值觀的引領(lǐng)。作為班主任，我致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀念。通過(guò)講述真實(shí)的故事、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)和討論，我教育學(xué)生尊重他人，寬容和包容不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。我鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，勤奮努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。我相信一個(gè)有道德品質(zhì)的學(xué)生將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，才能真正成為一個(gè)有用的人。
最后，作為一個(gè)班主任，我要持續(xù)提升自己的專業(yè)能力。教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有不斷更新自己的知識(shí)和教育理念，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生的需求。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)不斷自我反思和反思，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，并取得更好的教學(xué)效果。
總之，作為一個(gè)班主任，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，重視德育教育，同時(shí)不斷提升自己的教育能力。通過(guò)這些努力和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力上有了明顯的提高。這些珍貴的教學(xué)心得體會(huì)不僅幫助我成為一個(gè)更好的班主任，也讓我更加熱愛(ài)這份來(lái)之不易的教育事業(yè)。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇四
作為一名班主任，我深知教育的重要性和責(zé)任感，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的引路人，一個(gè)好的班主任不僅要有扎實(shí)的教育專業(yè)知識(shí)，更需要耐心、關(guān)愛(ài)和責(zé)任心。在多年的教育工作中，我積累了一些心得體會(huì)，下面將從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勱P(guān)于一個(gè)好的班主任的心得體會(huì)。
首先，一個(gè)好的班主任要有堅(jiān)定的教育理念和使命感。作為班主任，我深知每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有自己的個(gè)性、興趣和潛力。因此，我始終堅(jiān)持個(gè)性化教育，尊重和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的差異。我相信每一個(gè)孩子都可以成為優(yōu)秀的人才，班主任的使命就是發(fā)現(xiàn)他們的潛能，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
其次，一個(gè)好的班主任要善于與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系?；?dòng)是教育的靈魂，也是班主任工作的重要內(nèi)容。我盡量與學(xué)生建立平等、信任的關(guān)系，給予他們足夠的關(guān)注和支持。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)他們的社交能力和自主學(xué)習(xí)能力。
第三，一個(gè)好的班主任要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，作為班主任，我盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并給予他們個(gè)性化的引導(dǎo)和支持。我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣班、社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力，營(yíng)造一個(gè)積極向上、陽(yáng)光健康的班級(jí)氛圍。
第四，一個(gè)好的班主任要注重家校合作。家校合作是學(xué)生教育中不可或缺的一環(huán)，班主任要和家長(zhǎng)保持及時(shí)溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生不良習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。在家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹班級(jí)教育教學(xué)情況，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同討論解決學(xué)生的問(wèn)題。
最后，一個(gè)好的班主任要不斷提升自身的專業(yè)能力。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為班主任，我們要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，提高自己的教育教學(xué)能力。我會(huì)參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最新的教育理論和方法，運(yùn)用到實(shí)際教育工作中。同時(shí)，我也關(guān)注教育科研成果和教育改革的動(dòng)態(tài)，積極參與教育改革實(shí)踐，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境。
作為一個(gè)班主任，我深感教育的神圣和責(zé)任，我愿意將自己的熱忱與愛(ài)心融入到班級(jí)教育教學(xué)中，用心做好每一位學(xué)生的引路人和朋友。通過(guò)提升教育教學(xué)水平，精心關(guān)注學(xué)生發(fā)展，積極參與家校合作，不斷提升自身專業(yè)能力，我堅(jiān)信我能成為一個(gè)好的班主任，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有才華、有格局、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮恕?BR> 做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇五
作為一個(gè)班主任，如何才能成為一個(gè)“酷”的班主任呢？這是每一個(gè)班主任都在思考的問(wèn)題。作為一個(gè)酷新的班主任，我走過(guò)了一段時(shí)間的帶班歷程，通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一些方法，獲得了一些心得體會(huì)。下面我將以五段式的方式，與大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。
第一段：感受學(xué)生情感，建立親密關(guān)系
作為一個(gè)班主任，與學(xué)生的親密關(guān)系至關(guān)重要。無(wú)論是聽(tīng)他們傾訴私人問(wèn)題，還是參與他們的生活，我們需要與學(xué)生保持良好的交流。當(dāng)學(xué)生感受到我們的關(guān)懷和理解時(shí)，他們會(huì)更加愿意與我們合作，也更加愿意接受我們的指導(dǎo)。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的需求和困惑，并給予他們積極的支持和鼓勵(lì)。我還會(huì)組織一些有趣、有意義的班級(jí)活動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)班級(jí)的凝聚力。
第二段：創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
一個(gè)酷的班主任需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)工具。我注重以學(xué)生為中心的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多方位、多角度地思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供合適的資源和指導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的需求
作為一個(gè)班主任，了解學(xué)生的個(gè)性和需求非常重要。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展?jié)撃?，我們?yīng)該尊重并充分發(fā)掘他們的潛能。因此，我會(huì)與每個(gè)學(xué)生建立良好的溝通渠道，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的興趣、愛(ài)好和夢(mèng)想。在班級(jí)中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，鼓勵(lì)他們相互合作和相互尊重。通過(guò)尊重學(xué)生的個(gè)性，我相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在我的引領(lǐng)下發(fā)揮出自己的潛能和才華。
第四段：與家長(zhǎng)攜手合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)
與家長(zhǎng)的合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。作為一個(gè)酷的班主任，我們需要與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，并通過(guò)和家長(zhǎng)的積極合作，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。我還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同商討學(xué)生的教育問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)得到更好的支持和關(guān)注。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)
作為一個(gè)酷的班主任，我們不能停止學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。教育是一個(gè)永恒的事業(yè)，我們需要不斷更新自己的知識(shí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。為了做到這一點(diǎn)，我會(huì)積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，與同行交流心得體會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和吸取新的教育理念和方法。我也會(huì)閱讀相關(guān)的教育書(shū)籍和研究文獻(xiàn)，拓寬自己的教育視野，不斷提高自己的教育水平。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我相信我會(huì)成為一個(gè)越來(lái)越好的班主任，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總結(jié)：
成為一個(gè)酷的班主任不僅需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，還需要有創(chuàng)造性的教學(xué)方法、良好的家長(zhǎng)合作關(guān)系以及不斷學(xué)習(xí)的精神。作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)孩子的需求和潛能，并與家長(zhǎng)共同努力，共同促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能成為一個(gè)真正酷的班主任，影響著學(xué)生的一生。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇六
首先：做為班主任，要用師愛(ài)給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛(ài)、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化與陶冶。因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的發(fā)展。因此，我們做為一名教師，一名班主任，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用我們教師偉大的愛(ài)，讓每一個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，去成就學(xué)生們精彩的未來(lái)。
第二：做為小學(xué)班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說(shuō)：我們必須會(huì)變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名合格的小學(xué)班主任。
第三:做為班主任，對(duì)學(xué)生的愛(ài)要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛(ài)是一把鑰匙，是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。因?yàn)槿狈斫獾膼?ài)是盲目的愛(ài)，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說(shuō)，我們做為班主任，對(duì)待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了，即假如我是這個(gè)孩子，假如這個(gè)孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對(duì)待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛(ài)，還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題，即換位思考。這很重要，只要這樣，才能真正理解學(xué)生，才能用班主任所有的愛(ài)，成就學(xué)生的未來(lái)。
第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生都是有著個(gè)性差異的個(gè)體，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會(huì)寬容他們。用寬容的心態(tài)去對(duì)待每位學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失。因?yàn)榫哂袑捜葜牡慕處煵拍艿玫綄W(xué)生的愛(ài)戴與尊重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來(lái)取代嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如：當(dāng)我們的學(xué)生犯錯(cuò)誤了，我們并不是不聞不問(wèn)，而是問(wèn)學(xué)生，你能把這么做的原因告訴我嗎?等等。
第五：做為一名教師，做為一名班主任，我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識(shí)的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的教師，是我們教師應(yīng)該一直堅(jiān)持的教學(xué)理念。
第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子;動(dòng)用班干部的力量來(lái)解決班內(nèi)的問(wèn)題，但在解決問(wèn)題之前，一定要了解事實(shí)的真相等等。
第七：教育需要期待，需要過(guò)程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對(duì)我們的學(xué)生的時(shí)候，不要使用語(yǔ)言暴力，不要使用尖酸刻薄的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛。否則會(huì)讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報(bào)復(fù)的心理。如果非要體罰學(xué)生，那我們教師在體罰學(xué)生的同時(shí)也要體罰我們教師自己，讓學(xué)生的心靈接受洗禮，這樣學(xué)生或許會(huì)使我們的學(xué)生感動(dòng)，從而達(dá)到我們的教育目的。
總之：我們做為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師所說(shuō)的：用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生的過(guò)失;用期待的心情等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成就，更應(yīng)該像華林飛老師所說(shuō)的，讓教育的思想回歸生活，做一名智慧型的班主任。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇七
作為一名班主任，我一直以教育事業(yè)為己任，盡心盡責(zé)地教導(dǎo)著一批批學(xué)生。多年的教育實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，班主任不僅僅是一個(gè)教師，更是學(xué)生們的朋友、引路人和心理咨詢師。在教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲和總結(jié)，不僅讓我更好地教育了學(xué)生，也促使我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
首先，作為一個(gè)班主任，我深深體會(huì)到教育首先要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)只是其中的一部分，還包括身心健康、品德修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等。因此，我努力使班級(jí)成為一個(gè)溫暖的家庭，班級(jí)活動(dòng)不僅關(guān)注學(xué)業(yè)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)組織各類課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中感受到知識(shí)的力量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
其次，班主任還要注重學(xué)生的心理健康與成長(zhǎng)?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生面臨各種各樣的壓力，很多孩子容易出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問(wèn)題。作為班主任，我時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的關(guān)注和傾聽(tīng)，鼓勵(lì)他們思考問(wèn)題、表達(dá)自己的情感，幫助他們建立積極的心態(tài)和自信心。我也會(huì)定期組織心理健康教育課程，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折和失敗，培養(yǎng)他們的情商和逆境應(yīng)對(duì)能力。
再次，一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)注重與家長(zhǎng)的良好溝通。學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下成長(zhǎng)，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的。作為班主任，我積極與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化和需求，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。我也會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校開(kāi)展親子活動(dòng)，增進(jìn)家校合作，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持和幫助。
最后，作為班主任，我認(rèn)為教師要不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。教育是一門(mén)永恒的課題，知識(shí)更新?lián)Q代很快，所以我時(shí)常參加培訓(xùn)，深入了解教育最新理念和方法，提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，才能更好地解決學(xué)生的問(wèn)題和需求，給予他們更全面的教育。
總之，作為一個(gè)班主任，我有幸見(jiàn)證學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也深刻領(lǐng)悟到教育的偉大和責(zé)任。通過(guò)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、注重心理健康、與家長(zhǎng)緊密合作和不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我希望能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，激發(fā)他們的潛能，引領(lǐng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中獲得成功。教育是一份充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)，我會(huì)一直熱愛(ài)并努力做好自己的工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇八
班主任是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。作為一名班主任，深入實(shí)踐中，我逐漸悟出了一些關(guān)于如何成為一個(gè)好的班主任的經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，一個(gè)好的班主任應(yīng)該有高尚的師德，要以身作則，做學(xué)生的榜樣。其次，她還應(yīng)該善于溝通交流，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，幫助他們解決問(wèn)題。最后，一個(gè)好的班主任應(yīng)該有耐心和愛(ài)心，以便更好地關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生。下面，我將詳細(xì)談?wù)勥@幾個(gè)方面的體會(huì)。
首先，一個(gè)好的班主任應(yīng)該有高尚的師德。作為班主任，我們不僅僅是教書(shū)育人的老師，更是學(xué)生的良師益友。班主任是學(xué)生道德品質(zhì)的榜樣，只有自己具備高尚的師德，才能將正確的價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。因此，作為班主任，我們要時(shí)刻保持良好的行為和言辭，做到言行一致，為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。
其次，一個(gè)好的班主任應(yīng)該善于溝通交流。班主任作為學(xué)生的重要導(dǎo)師，應(yīng)該與學(xué)生保持良好的溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和需求。只有了解學(xué)生，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在我擔(dān)任班主任的這幾年里，我始終堅(jiān)持與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，定期與他們進(jìn)行交流，聆聽(tīng)他們的心聲，幫助他們解決遇到的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我更加信任，與我的關(guān)系更加融洽，這也使我更有動(dòng)力去關(guān)心他們的成長(zhǎng)。
最后，一個(gè)好的班主任應(yīng)該具備耐心和愛(ài)心。作為學(xué)生生活中的導(dǎo)師，我們應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。作為班主任，我們要耐心地去了解每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們克服困難和不足。同時(shí)，我們還要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，給予他們關(guān)懷和激勵(lì)，讓他們感受到我們的支持和鼓勵(lì)。只有真正關(guān)心學(xué)生，才能產(chǎn)生良好的班集體氛圍，推動(dòng)每個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，一個(gè)好的班主任應(yīng)該具備高尚的師德，善于溝通交流，并且有耐心和愛(ài)心。這些素質(zhì)將幫助班主任更好地關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和積極品格。作為一名班主任，我會(huì)繼續(xù)提升自己的素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的工作方法和方式，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這是一份充滿挑戰(zhàn)和成就的工作，也是一份充滿愛(ài)意和責(zé)任的事業(yè)。我相信，只要班主任們不斷努力，用心去做好每一件小事，我們將能夠成為學(xué)生的良師益友，引領(lǐng)他們茁壯成長(zhǎng)。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇九
優(yōu)秀班主任竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：“我深深地感謝15年的班主任實(shí)踐，也深深地感謝我的班級(jí)和我的學(xué)生，因?yàn)槲液秃⒆觽円黄鸪砷L(zhǎng)著，我時(shí)時(shí)感受著這種成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)。”“我常常慶幸自己這輩子當(dāng)了老師，慶幸遇上了這些可愛(ài)的孩子。因?yàn)橛辛怂麄?，我的生活和生命才更加充?shí)。”竇老師幸福地體驗(yàn)著與學(xué)生在一起的幸福和快樂(lè)。我在看了竇老師的這段話以后，心靈受到了很大的觸動(dòng)。
作為一名班主任，每天面對(duì)六十多個(gè)學(xué)生，努力的、聽(tīng)話的、淘氣的、頑皮的，性格各異；學(xué)習(xí)、生活、身體、品德表現(xiàn)，樣樣都要管；在學(xué)校的每一分鐘要管，上學(xué)放學(xué)路上要管，在家表現(xiàn)還要管，即使是雙休日也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，只怕出點(diǎn)什么意外；哪天要是沒(méi)有十件八件煩心事等著你處理那可真算是過(guò)節(jié)了，工作勞心勞力還不一定能讓你體會(huì)多少成功的喜悅，要得到快樂(lè)那可真難上加難。
從98年參加工作至今，我當(dāng)了六年班主任，其間出現(xiàn)學(xué)生成績(jī)不好、學(xué)生頑皮不聽(tīng)話、家長(zhǎng)不理解不支持等負(fù)性事件是家常便飯，許多時(shí)候灰色情緒不請(qǐng)自來(lái)，加上備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)，工作量非常大，有時(shí)候覺(jué)得當(dāng)班主任真是累，熬到何時(shí)才是個(gè)頭！真有一種心力交瘁的感覺(jué)。為此，我對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思，我決定象竇老師那樣去做一名快樂(lè)的班主任。在近幾年的工作中，我對(duì)自己的心境進(jìn)行了調(diào)節(jié)，果真找到了快樂(lè)班主任的妙方。
一、能夠積極接受是快樂(lè)的源泉。有人對(duì)一位色盲者深表同情地說(shuō)：“你挺不幸，彩電對(duì)你也沒(méi)有意義，跟黑白的一樣?！边@位色盲者反問(wèn)道：“你怎么不認(rèn)為我看黑白電視如同看彩色電視呢？”這段對(duì)話無(wú)不深刻地反映出幸與不幸、快樂(lè)與不快樂(lè)的根源就在于人們對(duì)事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情況下，不痛苦的最好辦法就是積極的去接受。
我承認(rèn)自己不是一個(gè)喜歡做班主任工作的人。但我會(huì)盡量想到它的可愛(ài)之處，如做班主任可以密切和學(xué)生交流；做班主任可以提高自己的管理能力；做班主任可以在班主任團(tuán)隊(duì)中和師哥師姐們交流合作……想到這些可愛(ài)的地方，我就不會(huì)帶著情緒去工作了。
二、增強(qiáng)成功體驗(yàn)是快樂(lè)的關(guān)鍵
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次。當(dāng)人的最基本的生理、安全需要得到滿足之后，歸屬、愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要就顯得格外重要。一個(gè)人在工作中若能夠不斷擁有成功的`體驗(yàn)怎會(huì)不快樂(lè)呢？班主任應(yīng)努力使自己在工作中嘗到工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時(shí)化解；一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高；一次班隊(duì)活動(dòng)取得的優(yōu)異名次；還有學(xué)生臉上那真摯的笑……自己怎會(huì)不偷著樂(lè)呢？快樂(lè)之情自會(huì)流溢而出。
一次我們班開(kāi)班會(huì)，已至尾聲時(shí)，我班的李小強(qiáng)同學(xué)才打著報(bào)告進(jìn)來(lái)。這時(shí)六十來(lái)雙眼睛都盯著我，自然是看我怎樣處理這個(gè)懶散的遲到者。我心平氣和地問(wèn)開(kāi)了：“你為什么遲到呢？”他的理由是中午等媽媽電話了，又沒(méi)等到?！澳憬裉熘形缈墒请p重?fù)p失呀！”這時(shí)下面的學(xué)生都笑了?！澳慵葲](méi)等到媽媽的電話，又失去了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”他也笑了，但他的笑卻是不好意思的笑。這樣的處理既教育了一人，又教育了眾人，我自然覺(jué)得快樂(lè)。
用心去做，講究方法，不斷地給自己增加成功的體驗(yàn)，是班主任快樂(lè)的關(guān)鍵。
三、善于自我調(diào)節(jié)是快樂(lè)的法寶
我是一個(gè)脾氣很好的人，但面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，我有時(shí)也難以忍受。有時(shí)我會(huì)被氣的要發(fā)瘋；有時(shí)我會(huì)因失敗而失意。值得高興的是我找到了自我調(diào)節(jié)的方法。每每要生氣之時(shí)我會(huì)用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：發(fā)怒就是用人家的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己；憤怒總是以愚蠢而開(kāi)始，以后悔而告終；在開(kāi)口說(shuō)話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈。這樣先冷靜下來(lái)再處理問(wèn)題，就會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效果。
這學(xué)期我們班的李小強(qiáng)和梅平同學(xué)鬧得很兇，互不相讓。我耐心地進(jìn)行調(diào)節(jié)，誰(shuí)知雙方都是得理不饒人，說(shuō)著說(shuō)著當(dāng)著我的面就吵了起來(lái)，最可氣的是兩人竟都不禮貌的甩門(mén)走人了。此時(shí)我的心情就好象五味瓶，只有狠狠地罵上幾句才會(huì)解恨！于是一連串的氣話從我的腦海里蹦出：真是不識(shí)抬舉；真是目中無(wú)人；你倆就打吧，看你們誰(shuí)能打過(guò)誰(shuí)……可是，想起那句“在開(kāi)口說(shuō)話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈”，我就先把嘴巴閉上了。于是，我選擇了先回辦公室去做思想斗爭(zhēng)。我在辦公室里足足斗爭(zhēng)了一節(jié)課，把氣話在心里面通通宣泄了出來(lái)，然后若無(wú)其事地回到了教室，仍舊面帶微笑地站在了兩人面前，耐心地進(jìn)行第二次調(diào)節(jié)。這一次真的奏效了，他們?yōu)樽约旱臒o(wú)理而愧疚。事后，兩人都主動(dòng)到辦公室向我真誠(chéng)地道歉?？吹剿麄冋嬲\(chéng)的笑臉，快樂(lè)的感覺(jué)又油然而生了。
不過(guò)，教育不會(huì)是百分之百的成功。在教育失敗之時(shí)就難免會(huì)情緒低落，灰心喪氣。每每這時(shí)，我會(huì)想起常用來(lái)教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來(lái)吧！面對(duì)失敗只有從頭再來(lái)！只有挺起胸膛，努力開(kāi)創(chuàng)，生活才會(huì)充滿陽(yáng)光。
通過(guò)尋找快樂(lè)，我學(xué)會(huì)了賞識(shí)學(xué)生；我對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，又激勵(lì)著學(xué)生向我所希望的方向發(fā)展，這樣，我和學(xué)生之間的關(guān)系形成了一個(gè)良性循環(huán)，這種良性循環(huán)使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)心理氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。我希望通過(guò)這篇文章能給和我一樣在班主任路上跋涉的同胞們一點(diǎn)思考、一點(diǎn)啟發(fā)。境由心生。誠(chéng)愿每一位班主任都能夠創(chuàng)造快樂(lè)，擁有快樂(lè)，做一個(gè)快樂(lè)的班主任！
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十
作為一個(gè)好的班主任，首先要明白班主任的角色是很重要的。班主任不僅僅是負(fù)責(zé)教學(xué)管理，更重要的是扮演著學(xué)生的引路人和朋友的角色。班主任是學(xué)生們?cè)谛@里的親人，值得信賴，能夠給予學(xué)生們關(guān)懷和支持。因此，作為班主任需要具備豐富的知識(shí)，善于溝通，有良好的教育素質(zhì)和愛(ài)心。
二、與學(xué)生建立良好的關(guān)系
一個(gè)好的班主任需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系。在教學(xué)和管理中，班主任應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)懷。每個(gè)學(xué)生都有著自己的特點(diǎn)和問(wèn)題，班主任應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好等。通過(guò)與學(xué)生的溝通和了解，班主任可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，做出正確的選擇。此外，班主任還應(yīng)該多與家長(zhǎng)交流，獲得家長(zhǎng)的支持和理解。
三、為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，一個(gè)好的班主任應(yīng)該在班級(jí)中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任應(yīng)該定期組織班會(huì)和個(gè)別談心，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，班主任還可以通過(guò)組織豐富多彩的課外活動(dòng)和社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和創(chuàng)造力。這些活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
四、關(guān)注學(xué)生的心理健康
在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，心理健康是一個(gè)非常重要的方面。一個(gè)好的班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任需要通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察，關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理壓力，并及時(shí)提供幫助。班主任可以與心理輔導(dǎo)師合作，為學(xué)生提供心理咨詢和支持，幫助他們解決困惑和煩惱。此外，班主任還可以組織一些心理健康教育活動(dòng)，提醒學(xué)生注意心理健康的重要性。
五、不斷提升自己的能力
作為一個(gè)好的班主任，需要不斷提升自己的能力。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的行業(yè)，班主任應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。班主任可以參加教育培訓(xùn)班和研討會(huì)，與同行們交流經(jīng)驗(yàn)和思想，共同提高教育教學(xué)水平。此外，班主任還可以多讀書(shū)，開(kāi)闊自己的視野，提高自己的文化素養(yǎng)。只有不斷提升自己的能力，班主任才能更好地服務(wù)學(xué)生。
總結(jié)起來(lái)，一個(gè)好的班主任需要明確自己的角色與責(zé)任，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的心理健康，并不斷提升自己的能力。只有這樣，班主任才能更好地發(fā)揮自己的作用，幫助學(xué)生們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十一
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿歡樂(lè)?！苯逃谋举|(zhì)是創(chuàng)造幸福，是創(chuàng)造社會(huì)的幸福，更是創(chuàng)造個(gè)人的幸福。學(xué)校是有生命的，應(yīng)該成為幸?？鞓?lè)的校園，學(xué)生應(yīng)該在其中獲得愉悅感。這也是教育成功的.最終標(biāo)志。班主任的使命就是幫助孩子生命健康茁壯地成長(zhǎng)，這也是班主任感受職業(yè)幸福的根源。學(xué)生的幸福就是班主任的幸福，可以說(shuō)沒(méi)有學(xué)生的幸福，就沒(méi)有班主任的幸福。
要讓孩子感受到幸福，班主任必須更深沉、更執(zhí)著、更無(wú)私、更持久、更真摯、更熱烈地愛(ài)自己的學(xué)生。這是世界上最高尚的感情。要讓學(xué)生從班主任的愛(ài)里看到希望，增強(qiáng)信心，鼓足勇氣，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。樂(lè)于奉獻(xiàn)。班主任接人待物出以公心，冰清玉潔，胸?zé)o塵滓。對(duì)權(quán)貴子弟不偏愛(ài)，對(duì)貧寒子弟更關(guān)心；對(duì)優(yōu)秀生不溺愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生多親近。尤其要多多呵護(hù)后進(jìn)生。
要讓孩子感受到幸福，班主任要引導(dǎo)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我力求讓學(xué)生們感到，他們的生活價(jià)值中最首要的并不是物質(zhì)福利，不是對(duì)衣服、住宅、美味佳肴的關(guān)心，而應(yīng)當(dāng)是智力生活的歡樂(lè)?！睂W(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，以智力生活的快樂(lè)為最大的快樂(lè)，而非沉湎于物質(zhì)享受中，這是崇高的精神境界。
我們應(yīng)該堅(jiān)守這樣的信念：茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱負(fù)在燈紅酒綠中沉沒(méi)，多少人的聰明才智在功名利祿的喧囂中消隱！而適時(shí)給自己一條冷板凳，其實(shí)就是看淡名利、遠(yuǎn)離浮華，守住自己最初的夢(mèng)想，守住創(chuàng)造的激情，守住靈魂深處的寧?kù)o。只有這樣，才能最終成就一番偉業(yè)，最低也不會(huì)虛度一生?？偠灾嘀魅蔚男腋Ｊ菍W(xué)生的福，也是學(xué)校的福，更是社會(huì)的福。幸福要與智慧相伴，班主任在工作中能遵循教育的規(guī)律，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以人為本，不斷提高自身的思想理論水平，逐步提高處理問(wèn)題的能力，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中摸索出育人的方法策略，形成人格魅力，學(xué)生以有你為福便是你最大的福。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十二
培訓(xùn)一開(kāi)始，劉霄老師從一個(gè)數(shù)學(xué)等式引入1元=1分解：1元=100分10分×10分=0.1元×0.1元=0.01元。大家肯定能發(fā)現(xiàn)這里面的問(wèn)題，這是個(gè)錯(cuò)誤的等式。以此為開(kāi)始劉老師談到我們對(duì)生活對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，在生活中對(duì)待問(wèn)題的時(shí)候，借口越多的人，往往離夢(mèng)想越遠(yuǎn)。只有在工作中注入自己的喜愛(ài)和快樂(lè)，事情才會(huì)向更美的方向發(fā)展。
做班主任一定要做一個(gè)智慧型班主任。一個(gè)智慧型班主任一定要處理好三個(gè)方面的關(guān)系：
一是班主任與同學(xué)的關(guān)系。班主任首先要做一個(gè)學(xué)生信服并尊重的班主任，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)揮每一個(gè)的'潛能。
二是班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系不是對(duì)立的，家長(zhǎng)資源應(yīng)該合理利用，真正建立和諧的家校共同體。
三是班主任與任課老師的關(guān)系。班主任不但要尊重每一位任課老師，還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。
處理好這三個(gè)方面的關(guān)系，班主任工作就會(huì)游刃有余，也就發(fā)展成為一個(gè)智慧型班主任。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十三
信手翻閱陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》，時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來(lái)，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性，來(lái)源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書(shū)，讀古人圣賢書(shū)，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游，做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)體會(huì)。
陶老師說(shuō)，“在我的記憶里，就一直沒(méi)有和書(shū)疏離過(guò)”“以書(shū)為伴，以讀為樂(lè)”“讓讀書(shū)成為生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒(méi)有停止過(guò)?！碧绽蠋熖貏e注重了對(duì)孔子精神的研究，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對(duì)經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外，陶老師對(duì)自己所從事的編輯記者工作的熱愛(ài)，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自若。
陶老師認(rèn)為讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩(shī)人臧克家說(shuō)過(guò)“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對(duì)于常態(tài)的生命來(lái)說(shuō)，空氣、陽(yáng)光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對(duì)于精神和心靈維度的生命來(lái)說(shuō)，它需要的養(yǎng)料來(lái)自于讀書(shū)。用陶老師的話來(lái)說(shuō)就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)對(duì)其潛能的開(kāi)發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍?！?BR> 以前我們常說(shuō)這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過(guò)我們老師了，也就是說(shuō)人家的碗比你的桶還大呢，你說(shuō)這怎么行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來(lái)越全面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說(shuō)光有一桶水夠嗎？三則世界越來(lái)越小，都成為一個(gè)地球村了，知識(shí)的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來(lái)？從書(shū)中來(lái)。你說(shuō)我們教師怎么能離開(kāi)讀書(shū)？這正所謂是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”啊。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師，哪一個(gè)不是博覽群書(shū)，學(xué)富五車？又有哪一個(gè)是死摳教科書(shū)而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō)，教師離不開(kāi)讀書(shū)。
我們常常發(fā)現(xiàn)，我們周圍那些退休的老教師一旦離開(kāi)學(xué)校，便形容枯槁，精神憔悴，甚至郁郁而終。我們只當(dāng)是他們離不開(kāi)學(xué)校，離不開(kāi)學(xué)生之故，豈不知是他們精神生命的終結(jié)使然。退休前，他們教的是教科書(shū)，看的是教參書(shū)，改的是教輔題，一天到晚忙忙碌碌，好像很充實(shí)。可退休后，沒(méi)有了題可改，沒(méi)有了書(shū)可教，生命中好像一下子沒(méi)有了陽(yáng)光，失去了意義。運(yùn)氣好的抱抱孫子外甥，運(yùn)氣不好的連孩子都沒(méi)得抱，終日無(wú)所事事，你說(shuō)怎能不生?。刻绽蠋熃ㄗh大家“在精神世界中為自己搭建一座輝煌的宮殿”，要“提前為60歲作準(zhǔn)備”，與書(shū)為友，同書(shū)結(jié)伴，不斷地豐盈自己的精神，滋潤(rùn)自己的心靈，這樣，“退休不再是精神生命走到了盡頭，而會(huì)歡欣鼓舞地迎接另一個(gè)精神生命的誕生”。這是從教師自身的幸福需要來(lái)說(shuō)的，教師離不開(kāi)讀書(shū)。
每?jī)赡暌淮蔚脑u(píng)聘是大家特別關(guān)注的，一不留神就落聘了，丟人現(xiàn)眼外加經(jīng)濟(jì)損失，沒(méi)辦法只得求爺爺告奶奶，再例如進(jìn)城這件事，也是脫關(guān)系走門(mén)路，耗神費(fèi)力。如果我們能潛心讀書(shū)，豐富自己，提高自己，讓“文化不斷為你增值”，那你就會(huì)成為你所在單位的優(yōu)秀分子，甚至是更大范圍的教育名人，不但不用再去考慮那些職稱啊，職務(wù)啊，調(diào)動(dòng)啊等亂七八糟的事，還會(huì)有“更上一層樓”的快樂(lè)體悟。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生幸福的本錢，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)。”這是從教師的生存必需來(lái)說(shuō)的，教師離不開(kāi)讀書(shū)。
既然讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需，那么教師應(yīng)該讀什么書(shū)呢？陶老師的回答很清楚，那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書(shū)應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書(shū)不但不能滋養(yǎng)生命，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用。所以讀書(shū)要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。大家都知道猶太人很了不起，可你知道嗎，以色列這個(gè)猶太國(guó)家平均每人每年讀書(shū)64本，他們的孩子一出生就去舔涂著蜂蜜的《圣經(jīng)》，從小就知道書(shū)是甜的。這個(gè)民族能歷經(jīng)磨難而不垮，處身包圍而不敗，與熱愛(ài)讀書(shū)至關(guān)重要。是經(jīng)典滋養(yǎng)了愛(ài)因斯坦，馬克思這些猶太偉人，成就了以色列這個(gè)特殊的國(guó)度。俄羅斯也是一個(gè)愛(ài)好讀書(shū)的國(guó)家，人均年讀書(shū)55冊(cè)。在俄羅斯的車站碼頭機(jī)場(chǎng)，俄羅斯人捧著名著等車候機(jī)的場(chǎng)景是一道道靚麗的風(fēng)景?？峙露砹_斯的崛起于此不無(wú)關(guān)系吧？我們也偶爾看見(jiàn)國(guó)人候車（機(jī)）時(shí)手拿書(shū)刊，可全是茶余飯后的消遣之作。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)人均年讀書(shū)不夠5冊(cè)，這就是現(xiàn)狀。如果教師還不喜歡讀書(shū)，或讀下乘之作，則何益之有？我們常說(shuō)“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，我想這好書(shū)就應(yīng)該是經(jīng)典。
那么什么是經(jīng)典？陶老師認(rèn)為經(jīng)典就是“經(jīng)由時(shí)間的流逝，大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心靈層面的、他所揮之不去的、能不斷引領(lǐng)人的生命成長(zhǎng)的精神產(chǎn)品”。經(jīng)典無(wú)國(guó)界：不管是中國(guó)的《四大名著》還是外國(guó)的《莎士比亞全集》；經(jīng)典無(wú)年代，不管是現(xiàn)代的《茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品》還是古代的《古文觀止》；經(jīng)典無(wú)新舊，孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞薄皩W(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”等經(jīng)典名言至今仍光芒萬(wàn)丈。經(jīng)典不會(huì)過(guò)時(shí)，因?yàn)樗麄兊摹八枷胧怯篮愕模麄兊乃枷肟梢源┰綍r(shí)空，慰藉不同時(shí)代的天下蒼生”。當(dāng)我們每天都用經(jīng)典來(lái)滋養(yǎng)我們的精神和心靈，那我們的生命將是何等燦爛。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，怎樣讀書(shū)就是讀書(shū)的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書(shū)的質(zhì)量和效率，就必須知道怎樣讀書(shū)。有的人會(huì)說(shuō)讀書(shū)誰(shuí)不會(huì)？我也曾這樣想，但現(xiàn)在看來(lái)，我們的讀書(shū)還真的存在著許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書(shū)，怎么效果并不明顯呢？并沒(méi)有從根本提高你的生命質(zhì)量呢？恐怕與讀書(shū)方法和原則把握不準(zhǔn)不無(wú)關(guān)系吧。
首先讀書(shū)得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”，這學(xué)就包括讀書(shū)。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái)，可課堂上卻往往捉襟見(jiàn)肘，破綻百出。什么原因？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。而一個(gè)文化積淀很厚的教師，他也會(huì)看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書(shū)他有了屬于自己的話語(yǔ)和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無(wú)論是特級(jí)教師沈紅旗，于漪，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書(shū)與教學(xué)聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)教學(xué)，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。
其次讀書(shū)要和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。用陶老師的話說(shuō)就是“讓讀寫(xiě)成為生命成長(zhǎng)之雙翼”。從某種意義上來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)是相互促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫(xiě)作積累大量的素材，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫(xiě)作更有思想和深度 第三 教師要把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)。 子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”，就是要提醒大家讀書(shū)不能看熱鬧，要學(xué)會(huì)思考。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”。只有把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。
有句古話叫作“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”。人云亦云只能算得上是鸚鵡學(xué)舌，邯鄲學(xué)步，只能算得上是傳話筒錄音機(jī)。我們都有這樣的感受，有的人做報(bào)告我們屏息凝神，生怕錯(cuò)過(guò)一句話，而有的人做報(bào)告，對(duì)于我們的耳朵和神經(jīng)來(lái)說(shuō)都是一種折磨，為什么？因?yàn)橛械娜酥粫?huì)“把別人的東西羅列了一下”而已，由于沒(méi)有自己的思想，沒(méi)有自己的創(chuàng)造，所以顯得死氣沉沉，沒(méi)有色彩。假期中我們聽(tīng)了幾十場(chǎng)報(bào)告，這種感受一定很深吧？所以教師要把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，這樣書(shū)中的內(nèi)容因?yàn)橛辛宋覀兊膮⑴c和醞釀而散發(fā)出更加迷人的芬芳。
另外書(shū)中的有些內(nèi)容受時(shí)代和作者經(jīng)歷的限制，具有一定的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來(lái)說(shuō)思考也很重要。魯迅先生曾提到過(guò)“拿來(lái)主義”，就是要我們審慎地對(duì)待書(shū)中的內(nèi)容，有用的我們吸收消化，最后內(nèi)化為我們自己的思想和精神，沒(méi)用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄，從這個(gè)角度講，光讀是不行的，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”。因?yàn)椤皼](méi)有思考或很少思考的閱讀，僅僅是在表面行走，難以抵達(dá)心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十四
有人說(shuō)，班主任工作是最具有挑戰(zhàn)性、最能體現(xiàn)教育幸福的工作，沒(méi)有做過(guò)班主任的教師就不是一個(gè)完全的教師。但是如果不能正確處理班主任工作中一些關(guān)系，不能科學(xué)有效的開(kāi)展一些工作，班主任工作也可能是最累、最壓抑和最有挫敗感的工作。如何認(rèn)識(shí)班主任的角色，如何處理班主任工作中的一些關(guān)系，如何感受班主任工作的快樂(lè)、幸福和成功。我認(rèn)為，作為班主任應(yīng)做好以下五個(gè)方面：
1、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。我們不能在回憶自己學(xué)生時(shí)代的調(diào)皮搗蛋、情感經(jīng)歷時(shí)津津樂(lè)道，而把現(xiàn)在學(xué)生的種種表現(xiàn)視為離經(jīng)叛道和洪水猛獸。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生所面臨的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)壓力比起我們讀書(shū)時(shí)代要嚴(yán)峻得多，比如：其生活空間越來(lái)越大，但活動(dòng)空間越來(lái)越小;其房屋空間越來(lái)越大，但心靈空間越來(lái)越小;其外界壓力越來(lái)越大，但內(nèi)在動(dòng)力越來(lái)越小。如果班主任沒(méi)有耐心、信心和恒心的努力，就無(wú)法成為學(xué)生成長(zhǎng)教育的良師，如果班主任沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)的付出，就難以享受教育管理工作的快樂(lè)。
2、利用家長(zhǎng)，打造教育盟軍。班主任在做學(xué)生工作時(shí)，往往面臨1:3的不利局面，(學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì))，班主任應(yīng)想方設(shè)法讓家庭教育成為學(xué)校教育的同盟軍，盡可能實(shí)現(xiàn)1：3到3:1的轉(zhuǎn)變。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育機(jī)智。有愛(ài)心、童心，才能夠創(chuàng)新;有自主、民主，才不會(huì)痛苦;有悲劇、喜劇，才不會(huì)畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的困境，要消除深宮怨婦的悲哀，要擁有教育幸福的快感，必須堅(jiān)信：厚積才能薄發(fā)，主動(dòng)才能主宰，研究才有成就。
5、熱愛(ài)學(xué)校，踐行職業(yè)責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)清楚地知道，校長(zhǎng)只是一個(gè)學(xué)校的代表，而全體教職員工才是學(xué)校的主人，班級(jí)只是學(xué)校組成的一個(gè)細(xì)胞，但班主任是學(xué)校德育工作的核心，權(quán)力小，責(zé)任大，直接肩負(fù)著學(xué)校的使命、學(xué)生的培養(yǎng)、家長(zhǎng)的期望和社會(huì)的重托，從某種意義上說(shuō)，一個(gè)班級(jí)就是一所小小學(xué)校，班主任就是小小學(xué)校的“校長(zhǎng)”，因此，班主任要圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，打破墨守陳規(guī)、按部就班、靜候指令的俗套，自覺(jué)主動(dòng)地、全面全程地、有聲有色地抓好班級(jí)的建設(shè)和管理。只有這樣，我們的教育才有成效，我們的工作才有快樂(lè)，我們的學(xué)校才有希望，我們的事業(yè)才有輝煌!
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十五
近期學(xué)習(xí)了劉霄老師對(duì)于班主任如何溝通的分享，我自身深有體會(huì)。作為一名新老師，今年剛剛開(kāi)始教學(xué)工作，在處理與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的溝通中，經(jīng)驗(yàn)不足，劉霄老師的經(jīng)驗(yàn)分享讓我學(xué)到了很多。
在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，正如劉霄老師所講，班主任首先要做一個(gè)學(xué)生信服并尊重的班主任，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)揮每一個(gè)的潛能。所以在以后的工作中，我要善于去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)優(yōu)異就夠了，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只有當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且用恰到好處的培養(yǎng)方式讓她成長(zhǎng)，這樣學(xué)生才會(huì)自信，才能夠有所成長(zhǎng)。班主任在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)切忌浮在問(wèn)題表面，對(duì)問(wèn)題了解的越深越透徹才能走進(jìn)學(xué)生心理，才能夠解決問(wèn)題。老師不是學(xué)生的對(duì)立面，每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，讓自己變得充實(shí)。
在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中，班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系不是對(duì)立的，家長(zhǎng)資源應(yīng)該合理利用，真正建立和諧的家校共同體。只有做好了家校聯(lián)系，那對(duì)于自己的教學(xué)工作也是促進(jìn)的。所以在于家長(zhǎng)的溝通時(shí)，一定要有耐心，讓家長(zhǎng)知道我與她溝通的最終目的是促進(jìn)孩子的優(yōu)秀成長(zhǎng)，但孩子的'發(fā)展不僅需要學(xué)校教育，也需要家庭教育的配合。
在于同事的溝通中，班主任不但要尊重每一位任課老師，還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。只有協(xié)同合作教學(xué)，才能促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
總之，自己在日后的教學(xué)工作中需要學(xué)的還有很多，但我會(huì)一直保持一顆虛心學(xué)習(xí)的心，不斷進(jìn)步，不斷提高。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十六
教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走"。或許大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開(kāi)發(fā)、發(fā)展，他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著、幸福著；而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本、短時(shí)間、高利潤(rùn)，可能為"錢"活著，所以很富很累，腰纏萬(wàn)貫而永不滿足，于是他很不幸福。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，走進(jìn)"激情燃燒的歲月"；就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。
要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書(shū)、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。 要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。
其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的`心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福"魚(yú)水情深"。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們"打成一片"，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊"包裹"。
我想， 教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十七
作為一名班主任，要想成為一個(gè)魅力的班主任，關(guān)鍵就在于如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系，傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。在我擔(dān)任班主任的幾年里，我不斷探索與學(xué)生相處的方法，并逐漸獲得了一些心得體會(huì)。
首先，關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，他們的情感世界非常脆弱，需要班主任的關(guān)心和支持。因此，我經(jīng)常主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活情況，與他們進(jìn)行心靈交流。每個(gè)孩子都有自己的故事，我盡力去理解他們的內(nèi)心，幫助他們排解困惑和壓力。通過(guò)這種關(guān)心，我和學(xué)生的關(guān)系得到了深化，他們對(duì)我的信任也在逐漸建立。
其次，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都不同，作為班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是很重要的。我通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在，并針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo)。我注重與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在日常教學(xué)中，我也會(huì)采用不同的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。班主任除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注他們的全面發(fā)展。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。我組織班級(jí)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)，如文藝演出、科技競(jìng)賽等，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的思想品德教育，組織班級(jí)討論和班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。我相信，只有讓學(xué)生在全面發(fā)展中成長(zhǎng)，他們才能更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。
第四，與家長(zhǎng)保持良好的溝通。家庭教育和學(xué)校教育共同影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。作為班主任，與家長(zhǎng)的良好溝通是非常重要的。我每學(xué)期都舉辦家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)的一些舉措。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)與我保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在家庭中的情況。與家長(zhǎng)的溝通讓我能更好地了解學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境，有助于我更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難。
最后，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名魅力班主任，不僅需要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，還需要具備一定的教育教學(xué)理論和方法知識(shí)。我通過(guò)參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法，提升自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校教研活動(dòng)，與其他老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提升，我相信我能成為一個(gè)更加魅力的班主任。
做一個(gè)魅力班主任并不容易，需要不斷地付出和努力。但只要我們用心去關(guān)心學(xué)生，用心去教育學(xué)生，用心去引導(dǎo)學(xué)生，我們就能成為學(xué)生心中的魅力班主任，為他們的成長(zhǎng)付出最好的努力。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十八
一位朋友曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：“你是學(xué)生的晴雨表，還是學(xué)生是你的晴雨表？”是啊，是學(xué)生影響著我的心情，還是我影響著學(xué)生的心情呢？班主任工作真的是一件苦差事，千頭萬(wàn)緒的工作有時(shí)真讓人感到苦不堪言，尤其是現(xiàn)在的班主任更是難當(dāng)！那么，我們做班主任的只能是愁眉苦臉，讓繁瑣的工作給自己帶來(lái)痛苦嗎？我覺(jué)得不是這樣的，我們的確無(wú)法改變我們的工作環(huán)境，但是我們可以摸索尋找合適的工作方法技巧，盡量變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”，并以自己積極樂(lè)觀的情緒感染學(xué)生，讓學(xué)生也能以愉快的心情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。二十多年的班主任工作的磨練加上再加上其他老師們的指導(dǎo)、建議，我逐漸摸索出一些我覺(jué)得是在我工作中對(duì)我有幫助的一些方法，現(xiàn)在就與大家分享一下：
常聽(tīng)人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。
記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)我走在馬路上或坐在公交車上時(shí)猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如課后你與學(xué)生時(shí)聊天時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等，這一切無(wú)不讓人感到辛苦著并快樂(lè)著。
班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級(jí)管理中，必須認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
（1）強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。
（2）制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度?！皼](méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)期一開(kāi)始，我就利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對(duì)學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級(jí)一日常規(guī)考評(píng)辦法》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行評(píng)比，較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
（3）培養(yǎng)班干部，讓他們當(dāng)好老師的小助手。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己情緒很糟糕，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些我自認(rèn)為行之有效的方法。那就是我在批評(píng)學(xué)生時(shí)盡可能先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。通過(guò)找快樂(lè)，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生；激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，但是我仍會(huì)努力做一個(gè)快樂(lè)的班主任，用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè)的班主任。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十九
我一直這樣認(rèn)為，班主任老師應(yīng)該是班級(jí)的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)，班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)、一門(mén)創(chuàng)造性的藝術(shù)!從當(dāng)初對(duì)班級(jí)管理的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的頗有一些收獲，個(gè)中滋味，非言語(yǔ)所能表達(dá)，其中，既有失敗的辛酸更有成功的喜悅!我深深的知道，做班主任老師難，做新形勢(shì)下的班主任老師更難。
崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)。這些品質(zhì)都應(yīng)是一個(gè)現(xiàn)代優(yōu)秀班主任老師所必須具備的職業(yè)道德。
教育新形勢(shì)的發(fā)展，需要我們做一個(gè)充滿愛(ài)心的、學(xué)習(xí)型的班主任老師。
班主任工作的靈魂和核心是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師對(duì)自己的班級(jí)首先應(yīng)該具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的心靈、學(xué)習(xí)、健康、發(fā)展等全方位的關(guān)愛(ài)，是一個(gè)班級(jí)健康發(fā)展的前提。好的班主任老師，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，有的影響甚至是終身的。蔡云芝先生對(duì)魏巍的無(wú)私關(guān)愛(ài)，徹底的改變了魏巍的一身，為我們成就了一個(gè)偉大的作家!安妮。莎莉文老師對(duì)海倫·凱勒慈母般的呵護(hù)，影響了海倫·凱勒的一身，使一個(gè)又聾又啞而且雙目失明的對(duì)生活已經(jīng)失去了信心的人，成為了全世界著名的社會(huì)活動(dòng)家。由此可見(jiàn)，班主任老師對(duì)學(xué)生無(wú)私而偉大的愛(ài)，是撫平學(xué)生心靈創(chuàng)傷的一劑良藥，更是促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，驅(qū)散心靈陰霾的一盞航燈!當(dāng)然，教育只有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育形式的不斷發(fā)展變化，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，要不斷的加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟得上時(shí)代的步伐。我們應(yīng)在搞好了教育教學(xué)工作的同時(shí)，積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)的與先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)去感染學(xué)生、啟迪學(xué)生，我們雖不能人人都成為大師、名師、專家，但是，只要我們努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師還是可能的!
學(xué)然后知不足，教然后知困。這應(yīng)該成為我們每一位班主任老師時(shí)刻牢記的警言。
教育的特殊性需要我們做一個(gè)創(chuàng)新型、智慧型的班主任老師。
教育是一門(mén)藝術(shù)而不是一門(mén)技術(shù)。它對(duì)老師的要求非常特殊，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，孩子們都有自己的個(gè)性、都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、都有自己的興趣愛(ài)好。我們班主任老師的最大作用就是創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，充分的挖掘?qū)W生的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的工作作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生、啟迪學(xué)生、感染學(xué)生，使他們都能夠朝著有利于自己的方向健康成長(zhǎng)!李鎮(zhèn)西、于漪、魏書(shū)生等老師無(wú)一不是班主任、學(xué)科老師中最杰出的代表!他們個(gè)性鮮明、方法前衛(wèi)、理念超前、見(jiàn)解獨(dú)到。在所有人的心目中，他們既是優(yōu)秀的學(xué)科教師，更是超群的班主任老師!班級(jí)管理工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)具有大智慧的`、創(chuàng)新精神的藝術(shù)。班主任老師應(yīng)該明白這樣一個(gè)道理。我們應(yīng)該是教學(xué)的業(yè)務(wù)能手、是學(xué)校的品牌和口碑!學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們應(yīng)該有絕對(duì)的信任感，我們還應(yīng)該是一名鋼琴師，在班級(jí)的發(fā)展、學(xué)科教師等方面起好溝通和協(xié)調(diào)作用，只有這樣，才能奏出和諧的音樂(lè)!班主任教師的智慧就在于做班級(jí)發(fā)展的一面旗幟、一盞航燈，公平、公正、客觀的善待班級(jí)的每一位學(xué)生。也難怪，我們的許多家長(zhǎng)要選擇一個(gè)好的班主任教師，而不在乎其他情況的原因或許也大都在此吧!
創(chuàng)新精神的核心和前提是尊重和愛(ài)。尊重和關(guān)愛(ài)班級(jí)的每一位學(xué)生，只有在這一基礎(chǔ)之上開(kāi)展工作，才可能談得上創(chuàng)新。否則可能會(huì)因循守舊。尤其是對(duì)學(xué)生的教育和管理工作，我們要用多種教育或教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，學(xué)生的一切都被尊重了，身心才自由，因?yàn)樽杂墒侨松淖罡呔辰?。自由的學(xué)生才會(huì)快樂(lè)，才會(huì)變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，班主任教師應(yīng)全力為之創(chuàng)造這樣的氛圍，使班級(jí)的學(xué)生真正的做到張揚(yáng)個(gè)性、釋放潛能，從而達(dá)到遠(yuǎn)舉高翔之目的。
由此看來(lái)，班主任工作既是一份責(zé)任，還是一份榮譽(yù)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)這些品質(zhì)外，還要意識(shí)到自身的價(jià)值：
班主任老師是班級(jí)的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)。
班主任老師應(yīng)該是班級(jí)的一面旗幟、一盞航燈。
班主任老師還應(yīng)該是學(xué)校的品牌和口碑。
班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)、一門(mén)創(chuàng)造性的藝術(shù)、一門(mén)充滿愛(ài)心和智慧的藝術(shù)!
做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)首先：做為班主任，要用師愛(ài)給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛(ài)、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化與陶冶。因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的發(fā)展。因此，我們作為一名教師，一名班主任，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用我們教師偉大的愛(ài)，讓每一個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，去成就學(xué)生們精彩的未來(lái)。
第二：做為小學(xué)班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說(shuō)：我們必須會(huì)變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名合格的小學(xué)班主任。
第三:做為班主任，對(duì)學(xué)生的愛(ài)要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛(ài)是一把鑰匙，是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。因?yàn)槿狈斫獾膼?ài)是盲目的愛(ài)，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說(shuō)，我們做為班主任，對(duì)待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了，即假如我是這個(gè)孩子，假如這個(gè)孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對(duì)待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛(ài)，還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題，即換位思考。這很重要，只要這樣，才能真正理解學(xué)生，才能用班主任所有的愛(ài)，成就學(xué)生的未來(lái)。
第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生都是有著個(gè)性差異的個(gè)體，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會(huì)寬容他們。用寬容的心態(tài)去對(duì)待每位學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失。因?yàn)榫哂袑捜葜牡慕處煵拍艿玫綄W(xué)生的愛(ài)戴與尊重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來(lái)取代嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如：當(dāng)我們的學(xué)生犯錯(cuò)誤了，我們并不是不聞不問(wèn)，而是問(wèn)學(xué)生，你能把這么做的原因告訴我嗎?等等。
第五：作為一名教師，作為一名班主任，我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識(shí)的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的教師，是我們教師應(yīng)該一直堅(jiān)持的教學(xué)理念。
第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子；動(dòng)用班干部的力量來(lái)解決班內(nèi)的問(wèn)題，但在解決問(wèn)題之前，一定要了解事實(shí)的真相等等。
第七：教育需要期待，需要過(guò)程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對(duì)我們的學(xué)生的時(shí)候，不要使用語(yǔ)言暴力，不要使用尖酸刻薄的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛。否則會(huì)讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報(bào)復(fù)的心理。如果非要體罰學(xué)生，那我們教師在體罰學(xué)生的同時(shí)也要體罰我們教師自己，讓學(xué)生的心靈接受洗禮，這樣學(xué)生或許會(huì)使我們的學(xué)生感動(dòng)，從而達(dá)到我們的教育目的。
總之：我們做為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師所說(shuō)的：用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生的過(guò)失；用期待的心情等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成就，更應(yīng)該像華林飛老師所說(shuō)的，讓教育的思想回歸生活，做一名智慧型的班主任。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇二十
如果一個(gè)人決定實(shí)現(xiàn)某種幸福，他就一定會(huì)得到這種幸福。做一個(gè)既專業(yè)又幸福的班主任是我的追求，我也一直在為之而努力，努力是做好工作的一個(gè)必要條件，它和辛苦是不一樣的，因?yàn)橛兄繕?biāo)的努力是幸福的。
對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是非常重要的。學(xué)生有了主人翁責(zé)任感，才能不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的愿望。在與學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)，我向?qū)W生提出了這里是我們的家，我們?nèi)巳艘獝?ài)家的號(hào)召。當(dāng)我們都把這里當(dāng)成家之后，作為核心，我要努力關(guān)心我們家中的每一個(gè)成員。和大家一樣，我并不把分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)和學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)，我更容易和分?jǐn)?shù)差的同學(xué)成為好朋友，因?yàn)檫@些學(xué)生更需要關(guān)注，可能一句極簡(jiǎn)單的問(wèn)候，就會(huì)讓他死心塌地，無(wú)條件地服從你了。我們班有幾個(gè)學(xué)生，他們的成績(jī)中下，但從和他們的交往中我發(fā)現(xiàn)他們特別愛(ài)集體，講義氣。有時(shí)候，我會(huì)在他們的作業(yè)本上寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話，也會(huì)指出他們幾天中好的表現(xiàn)和不好的表現(xiàn)。時(shí)間長(zhǎng)了，我們相處得非常融洽和快樂(lè)。有時(shí)，上完晚自習(xí)，感覺(jué)口干舌燥時(shí)，他們會(huì)買一瓶綠茶給我;過(guò)節(jié)時(shí)，尤其是我生病時(shí)，他們會(huì)輪番打電話，發(fā)安慰的短信，讓我照顧好自己。與這樣的學(xué)生相處，你很難認(rèn)為自己苦呀，累呀，相反，他們讓我相信，愛(ài)是可以傳遞的，也是相通的，我也要更加努力地去對(duì)每個(gè)學(xué)生好。
當(dāng)然，也不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)很容易就感動(dòng)。所以，在處理學(xué)生事件的過(guò)程中，遇事要冷靜，控制好情緒，能夠處理好各種突發(fā)問(wèn)題。當(dāng)然這種能力不是一天兩天就能具備的，自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。我要努力做到真正以學(xué)生為本，以自治自理為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做到更好。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，而且也能使學(xué)生不斷保持和發(fā)展健康的心理和精神世界。談到著，我又想到自己工作上的另外一個(gè)弊端，就是不能很好的利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，錯(cuò)過(guò)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的最佳形式和最有力的陣地。這也是我接下來(lái)要好好學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。讓自己能夠從愛(ài)心勤勞型轉(zhuǎn)化為愛(ài)心智慧型。
當(dāng)我們作為班主任付出真愛(ài)和真心時(shí)，往往會(huì)得到幾倍甚至幾十倍的回報(bào)。在這個(gè)愛(ài)和被愛(ài)的過(guò)程中，我們是在真正的享受著工作中的快樂(lè)和幸福。為師十多年，擔(dān)任班主任也十多年，也算是老班主任了。對(duì)于班主任工作的酸甜苦辣深有體會(huì)，說(shuō)到班主任，所有的班主任，所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁雜、事多……所有沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師可能也會(huì)一味地排斥、逃避班主任這個(gè)崗位。的確，現(xiàn)在人們冠之人類靈魂工程師稱號(hào);家長(zhǎng)期望高，家長(zhǎng)把一切希望寄托在教師身上;再加上一個(gè)班上的孩子多，每天給你出點(diǎn)小亂子，心情的確好不到哪里去。面對(duì)如此重的壓力，班主任該怎么辦呢?班主任，在學(xué)生的心目中有著神圣的地位。班主任的一言一行無(wú)不影響著學(xué)生的心靈。我關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生的一樁樁、一件件"瑣事"，同學(xué)們看在眼里，激動(dòng)在心里。他們懂得了：人與人之間的真情，友情是那樣的美麗，班主任的愛(ài)是那樣的細(xì)膩，對(duì)學(xué)生的愛(ài)已深深根植在我的心里，我幸福著他們幸福。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇一
第一段：引言（大約200字）
作為一名班主任，我深知自己在學(xué)生成長(zhǎng)中扮演著舉足輕重的角色。面對(duì)千變?nèi)f化的教育模式和新一代學(xué)生們的需求，做一個(gè)酷的班主任不僅僅是拼搏和付出的過(guò)程，更需要智慧和耐心。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)摸索和總結(jié)，逐漸發(fā)現(xiàn)了一些方法，從而成為了一個(gè)深受學(xué)生喜歡的酷班主任。
第二段：與學(xué)生建立溝通的橋梁（大約250字）
在努力成為一個(gè)酷班主任的過(guò)程中，與學(xué)生建立溝通橋梁是至關(guān)重要的。我積極和學(xué)生們交流，聆聽(tīng)他們的心聲，尊重他們的個(gè)性。我利用課余時(shí)間與學(xué)生閑談，了解他們的喜好和夢(mèng)想，以便更好地幫助他們成長(zhǎng)。我常常采用互動(dòng)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己，積極參與課堂討論。通過(guò)有效溝通，我增強(qiáng)了與學(xué)生之間的親近感并培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：關(guān)注學(xué)生的身心健康（大約250字）
作為一個(gè)酷班主任，我十分關(guān)注學(xué)生的身心健康。我了解到學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨許多困惑和壓力，因此我花時(shí)間傾聽(tīng)他們的煩惱，并提供適當(dāng)?shù)膸椭?。我組織一些活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作游戲，以促進(jìn)學(xué)生間的友誼和合作精神。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉，教他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們有一個(gè)健康的身體和積極的心態(tài)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求（大約250字）
作為一個(gè)酷班主任，我對(duì)學(xué)生的情感需求給予了充分的關(guān)注。我關(guān)心每個(gè)學(xué)生的情緒變化，尊重他們的感受，并提供情感支持。當(dāng)學(xué)生面臨困難和挫折時(shí)，我會(huì)給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們積極面對(duì)困難。我也鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)友善與合作的精神。通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)溫暖、和睦和諧的班級(jí)氛圍，我讓學(xué)生們感受到家的溫暖與愛(ài)的力量。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神（大約250字）
作為一個(gè)酷班主任，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神至關(guān)重要。我鼓勵(lì)學(xué)生們勇于嘗試新事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。我組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新競(jìng)賽，如科技發(fā)明比賽和作文比賽，為他們提供一個(gè)展示才華的平臺(tái)。我也嘗試采用個(gè)性化教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，開(kāi)展不同的任務(wù)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。通過(guò)這些方法，我努力為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)積極、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
結(jié)尾：總結(jié)（大約200字）
作為一個(gè)酷的班主任，通過(guò)與學(xué)生溝通、關(guān)注學(xué)生的身心健康、情感需求和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我逐漸成為了學(xué)生心目中的酷班主任。我?guī)椭鷮W(xué)生充實(shí)了自己的內(nèi)心世界，健康成長(zhǎng)，并為他們的未來(lái)奠定了良好基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我也收獲了無(wú)盡的歡樂(lè)和成就感。我會(huì)繼續(xù)努力，做一個(gè)更酷的班主任，給予更多學(xué)生關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，為他們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)班主任，如何讓自己在學(xué)生中間顯得酷，成為他們的偶像和朋友呢？這是每個(gè)班主任都面臨的挑戰(zhàn)。在我多年的教育工作中，我摸索出了一些方法和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些做一個(gè)酷的班主任的心得體會(huì)。
首先，要以身作則。作為班主任，我們是學(xué)生的楷模和榜樣。我們的行為和言談舉止會(huì)直接影響到學(xué)生。所以，我們自己必須要有良好的品德和行為習(xí)慣，做到言行一致。另外，我們還要積極參與各種活動(dòng)和課堂，展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和才華，激勵(lì)學(xué)生追求卓越。只有我們自己做到了，才能要求學(xué)生去做。
其次，要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有各種各樣的需求，他們對(duì)各種事物都有濃厚的興趣。作為班主任，我們要用心去了解每個(gè)學(xué)生的需求和興趣，并盡可能滿足他們。比如，如果有學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，我們就可以組織音樂(lè)社團(tuán)或者帶他們?nèi)⒓右魳?lè)比賽。只要我們能滿足學(xué)生的需求，他們就會(huì)覺(jué)得我們很酷。并且，在滿足學(xué)生需求的同時(shí)，我們還可以培養(yǎng)他們的興趣，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
第三，要善于傾聽(tīng)和溝通。作為班主任，我們要建立良好的師生關(guān)系。我們不能僅僅是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，而要像朋友一樣與學(xué)生們進(jìn)行交流。我們要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的困惑和問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通也是非常重要的。我們要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的情況，與他們保持良好的溝通，共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
第四，要有創(chuàng)意和的教學(xué)方法。學(xué)生喜歡新鮮和有趣的事物，他們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能感到厭倦。作為班主任，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂變得活躍有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢越Y(jié)合線上線下教學(xué)，引入多媒體、游戲等元素，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生們多方面發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有教學(xué)方法新穎并且符合學(xué)生的興趣，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得班主任是一個(gè)酷的人物。
最后，要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)全方位的過(guò)程，班主任要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，幫助他們克服困難，提高自身能力。我們要為他們提供綜合素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的各方面能力。比如，可以組織學(xué)生參加各種比賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。只有關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)生們才會(huì)把我們當(dāng)做自己的朋友和偶像。
做一個(gè)酷的班主任，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，積極地與他們進(jìn)行互動(dòng)和交流。我們要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，使課堂變得有趣有活力。我們還要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。只有我們不斷地努力和進(jìn)取，才能成為學(xué)生們眼中的酷班主任。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇三
作為一個(gè)班主任，我有幸可以親眼見(jiàn)證孩子們?cè)趯W(xué)校成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，也是我最快樂(lè)的時(shí)刻。多年來(lái)，我一直堅(jiān)持教育為先，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)深入思考和不斷探索，我積累了一些寶貴的教學(xué)心得體會(huì)。在此，我將分享一點(diǎn)關(guān)于班主任的教學(xué)心得。
首先，我認(rèn)為班主任的教學(xué)工作應(yīng)以學(xué)生為本。在班級(jí)中，學(xué)生是最重要的因素，他們的健康成長(zhǎng)是我們的最終目標(biāo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我盡力為他們創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍和合作的學(xué)習(xí)氛圍，并提供有趣而有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我也積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通合作，爭(zhēng)取家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我能夠更好地滿足他們的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，我堅(jiān)信班主任的教學(xué)工作應(yīng)以情感教育為核心。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，情感教育是至關(guān)重要的。我努力營(yíng)造一個(gè)溫暖、和諧和有愛(ài)的班級(jí)氛圍，通過(guò)關(guān)心學(xué)生，關(guān)注他們的生活，建立起深厚的師生關(guān)系。在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我始終保持耐心和理解，并試圖引導(dǎo)他們處理自己的情緒和處理問(wèn)題的能力。我相信通過(guò)情感教育，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己的情商和人際交往能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，班主任的教學(xué)工作應(yīng)以思維培養(yǎng)為重點(diǎn)。在當(dāng)今社會(huì)，高級(jí)知識(shí)和高級(jí)技能的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是目的，而是手段。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于提問(wèn)，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和推理力。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我相信他們將來(lái)能夠在不同的領(lǐng)域中脫穎而出，成為有價(jià)值的人才。
第四，我認(rèn)為班主任的教學(xué)工作應(yīng)以德育為重心。社會(huì)的發(fā)展需要有良好的道德倫理和價(jià)值觀的引領(lǐng)。作為班主任，我致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀念。通過(guò)講述真實(shí)的故事、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)和討論，我教育學(xué)生尊重他人，寬容和包容不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。我鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，勤奮努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。我相信一個(gè)有道德品質(zhì)的學(xué)生將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，才能真正成為一個(gè)有用的人。
最后，作為一個(gè)班主任，我要持續(xù)提升自己的專業(yè)能力。教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有不斷更新自己的知識(shí)和教育理念，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生的需求。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)不斷自我反思和反思，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，并取得更好的教學(xué)效果。
總之，作為一個(gè)班主任，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，重視德育教育，同時(shí)不斷提升自己的教育能力。通過(guò)這些努力和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力上有了明顯的提高。這些珍貴的教學(xué)心得體會(huì)不僅幫助我成為一個(gè)更好的班主任，也讓我更加熱愛(ài)這份來(lái)之不易的教育事業(yè)。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇四
作為一名班主任，我深知教育的重要性和責(zé)任感，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的引路人，一個(gè)好的班主任不僅要有扎實(shí)的教育專業(yè)知識(shí)，更需要耐心、關(guān)愛(ài)和責(zé)任心。在多年的教育工作中，我積累了一些心得體會(huì)，下面將從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勱P(guān)于一個(gè)好的班主任的心得體會(huì)。
首先，一個(gè)好的班主任要有堅(jiān)定的教育理念和使命感。作為班主任，我深知每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有自己的個(gè)性、興趣和潛力。因此，我始終堅(jiān)持個(gè)性化教育，尊重和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的差異。我相信每一個(gè)孩子都可以成為優(yōu)秀的人才，班主任的使命就是發(fā)現(xiàn)他們的潛能，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
其次，一個(gè)好的班主任要善于與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系?；?dòng)是教育的靈魂，也是班主任工作的重要內(nèi)容。我盡量與學(xué)生建立平等、信任的關(guān)系，給予他們足夠的關(guān)注和支持。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)他們的社交能力和自主學(xué)習(xí)能力。
第三，一個(gè)好的班主任要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，作為班主任，我盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并給予他們個(gè)性化的引導(dǎo)和支持。我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣班、社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力，營(yíng)造一個(gè)積極向上、陽(yáng)光健康的班級(jí)氛圍。
第四，一個(gè)好的班主任要注重家校合作。家校合作是學(xué)生教育中不可或缺的一環(huán)，班主任要和家長(zhǎng)保持及時(shí)溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生不良習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。在家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹班級(jí)教育教學(xué)情況，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同討論解決學(xué)生的問(wèn)題。
最后，一個(gè)好的班主任要不斷提升自身的專業(yè)能力。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為班主任，我們要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，提高自己的教育教學(xué)能力。我會(huì)參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最新的教育理論和方法，運(yùn)用到實(shí)際教育工作中。同時(shí)，我也關(guān)注教育科研成果和教育改革的動(dòng)態(tài)，積極參與教育改革實(shí)踐，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境。
作為一個(gè)班主任，我深感教育的神圣和責(zé)任，我愿意將自己的熱忱與愛(ài)心融入到班級(jí)教育教學(xué)中，用心做好每一位學(xué)生的引路人和朋友。通過(guò)提升教育教學(xué)水平，精心關(guān)注學(xué)生發(fā)展，積極參與家校合作，不斷提升自身專業(yè)能力，我堅(jiān)信我能成為一個(gè)好的班主任，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有才華、有格局、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮恕?BR> 做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇五
作為一個(gè)班主任，如何才能成為一個(gè)“酷”的班主任呢？這是每一個(gè)班主任都在思考的問(wèn)題。作為一個(gè)酷新的班主任，我走過(guò)了一段時(shí)間的帶班歷程，通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一些方法，獲得了一些心得體會(huì)。下面我將以五段式的方式，與大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。
第一段：感受學(xué)生情感，建立親密關(guān)系
作為一個(gè)班主任，與學(xué)生的親密關(guān)系至關(guān)重要。無(wú)論是聽(tīng)他們傾訴私人問(wèn)題，還是參與他們的生活，我們需要與學(xué)生保持良好的交流。當(dāng)學(xué)生感受到我們的關(guān)懷和理解時(shí)，他們會(huì)更加愿意與我們合作，也更加愿意接受我們的指導(dǎo)。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的需求和困惑，并給予他們積極的支持和鼓勵(lì)。我還會(huì)組織一些有趣、有意義的班級(jí)活動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)班級(jí)的凝聚力。
第二段：創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
一個(gè)酷的班主任需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)工具。我注重以學(xué)生為中心的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多方位、多角度地思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供合適的資源和指導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的需求
作為一個(gè)班主任，了解學(xué)生的個(gè)性和需求非常重要。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展?jié)撃?，我們?yīng)該尊重并充分發(fā)掘他們的潛能。因此，我會(huì)與每個(gè)學(xué)生建立良好的溝通渠道，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的興趣、愛(ài)好和夢(mèng)想。在班級(jí)中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，鼓勵(lì)他們相互合作和相互尊重。通過(guò)尊重學(xué)生的個(gè)性，我相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在我的引領(lǐng)下發(fā)揮出自己的潛能和才華。
第四段：與家長(zhǎng)攜手合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)
與家長(zhǎng)的合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。作為一個(gè)酷的班主任，我們需要與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，并通過(guò)和家長(zhǎng)的積極合作，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。我還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同商討學(xué)生的教育問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)得到更好的支持和關(guān)注。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)
作為一個(gè)酷的班主任，我們不能停止學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。教育是一個(gè)永恒的事業(yè)，我們需要不斷更新自己的知識(shí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。為了做到這一點(diǎn)，我會(huì)積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，與同行交流心得體會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和吸取新的教育理念和方法。我也會(huì)閱讀相關(guān)的教育書(shū)籍和研究文獻(xiàn)，拓寬自己的教育視野，不斷提高自己的教育水平。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我相信我會(huì)成為一個(gè)越來(lái)越好的班主任，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總結(jié)：
成為一個(gè)酷的班主任不僅需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，還需要有創(chuàng)造性的教學(xué)方法、良好的家長(zhǎng)合作關(guān)系以及不斷學(xué)習(xí)的精神。作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)孩子的需求和潛能，并與家長(zhǎng)共同努力，共同促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能成為一個(gè)真正酷的班主任，影響著學(xué)生的一生。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇六
首先：做為班主任，要用師愛(ài)給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛(ài)、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化與陶冶。因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的發(fā)展。因此，我們做為一名教師，一名班主任，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用我們教師偉大的愛(ài)，讓每一個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，去成就學(xué)生們精彩的未來(lái)。
第二：做為小學(xué)班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說(shuō)：我們必須會(huì)變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名合格的小學(xué)班主任。
第三:做為班主任，對(duì)學(xué)生的愛(ài)要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛(ài)是一把鑰匙，是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。因?yàn)槿狈斫獾膼?ài)是盲目的愛(ài)，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說(shuō)，我們做為班主任，對(duì)待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了，即假如我是這個(gè)孩子，假如這個(gè)孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對(duì)待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛(ài)，還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題，即換位思考。這很重要，只要這樣，才能真正理解學(xué)生，才能用班主任所有的愛(ài)，成就學(xué)生的未來(lái)。
第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生都是有著個(gè)性差異的個(gè)體，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會(huì)寬容他們。用寬容的心態(tài)去對(duì)待每位學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失。因?yàn)榫哂袑捜葜牡慕處煵拍艿玫綄W(xué)生的愛(ài)戴與尊重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來(lái)取代嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如：當(dāng)我們的學(xué)生犯錯(cuò)誤了，我們并不是不聞不問(wèn)，而是問(wèn)學(xué)生，你能把這么做的原因告訴我嗎?等等。
第五：做為一名教師，做為一名班主任，我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識(shí)的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的教師，是我們教師應(yīng)該一直堅(jiān)持的教學(xué)理念。
第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子;動(dòng)用班干部的力量來(lái)解決班內(nèi)的問(wèn)題，但在解決問(wèn)題之前，一定要了解事實(shí)的真相等等。
第七：教育需要期待，需要過(guò)程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對(duì)我們的學(xué)生的時(shí)候，不要使用語(yǔ)言暴力，不要使用尖酸刻薄的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛。否則會(huì)讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報(bào)復(fù)的心理。如果非要體罰學(xué)生，那我們教師在體罰學(xué)生的同時(shí)也要體罰我們教師自己，讓學(xué)生的心靈接受洗禮，這樣學(xué)生或許會(huì)使我們的學(xué)生感動(dòng)，從而達(dá)到我們的教育目的。
總之：我們做為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師所說(shuō)的：用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生的過(guò)失;用期待的心情等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成就，更應(yīng)該像華林飛老師所說(shuō)的，讓教育的思想回歸生活，做一名智慧型的班主任。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇七
作為一名班主任，我一直以教育事業(yè)為己任，盡心盡責(zé)地教導(dǎo)著一批批學(xué)生。多年的教育實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，班主任不僅僅是一個(gè)教師，更是學(xué)生們的朋友、引路人和心理咨詢師。在教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲和總結(jié)，不僅讓我更好地教育了學(xué)生，也促使我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
首先，作為一個(gè)班主任，我深深體會(huì)到教育首先要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)只是其中的一部分，還包括身心健康、品德修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等。因此，我努力使班級(jí)成為一個(gè)溫暖的家庭，班級(jí)活動(dòng)不僅關(guān)注學(xué)業(yè)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)組織各類課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中感受到知識(shí)的力量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
其次，班主任還要注重學(xué)生的心理健康與成長(zhǎng)?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生面臨各種各樣的壓力，很多孩子容易出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問(wèn)題。作為班主任，我時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的關(guān)注和傾聽(tīng)，鼓勵(lì)他們思考問(wèn)題、表達(dá)自己的情感，幫助他們建立積極的心態(tài)和自信心。我也會(huì)定期組織心理健康教育課程，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折和失敗，培養(yǎng)他們的情商和逆境應(yīng)對(duì)能力。
再次，一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)注重與家長(zhǎng)的良好溝通。學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下成長(zhǎng)，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的。作為班主任，我積極與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化和需求，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。我也會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校開(kāi)展親子活動(dòng)，增進(jìn)家校合作，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持和幫助。
最后，作為班主任，我認(rèn)為教師要不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。教育是一門(mén)永恒的課題，知識(shí)更新?lián)Q代很快，所以我時(shí)常參加培訓(xùn)，深入了解教育最新理念和方法，提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，才能更好地解決學(xué)生的問(wèn)題和需求，給予他們更全面的教育。
總之，作為一個(gè)班主任，我有幸見(jiàn)證學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也深刻領(lǐng)悟到教育的偉大和責(zé)任。通過(guò)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、注重心理健康、與家長(zhǎng)緊密合作和不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我希望能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，激發(fā)他們的潛能，引領(lǐng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中獲得成功。教育是一份充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)，我會(huì)一直熱愛(ài)并努力做好自己的工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇八
班主任是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。作為一名班主任，深入實(shí)踐中，我逐漸悟出了一些關(guān)于如何成為一個(gè)好的班主任的經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，一個(gè)好的班主任應(yīng)該有高尚的師德，要以身作則，做學(xué)生的榜樣。其次，她還應(yīng)該善于溝通交流，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，幫助他們解決問(wèn)題。最后，一個(gè)好的班主任應(yīng)該有耐心和愛(ài)心，以便更好地關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生。下面，我將詳細(xì)談?wù)勥@幾個(gè)方面的體會(huì)。
首先，一個(gè)好的班主任應(yīng)該有高尚的師德。作為班主任，我們不僅僅是教書(shū)育人的老師，更是學(xué)生的良師益友。班主任是學(xué)生道德品質(zhì)的榜樣，只有自己具備高尚的師德，才能將正確的價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。因此，作為班主任，我們要時(shí)刻保持良好的行為和言辭，做到言行一致，為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。
其次，一個(gè)好的班主任應(yīng)該善于溝通交流。班主任作為學(xué)生的重要導(dǎo)師，應(yīng)該與學(xué)生保持良好的溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和需求。只有了解學(xué)生，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在我擔(dān)任班主任的這幾年里，我始終堅(jiān)持與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，定期與他們進(jìn)行交流，聆聽(tīng)他們的心聲，幫助他們解決遇到的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我更加信任，與我的關(guān)系更加融洽，這也使我更有動(dòng)力去關(guān)心他們的成長(zhǎng)。
最后，一個(gè)好的班主任應(yīng)該具備耐心和愛(ài)心。作為學(xué)生生活中的導(dǎo)師，我們應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。作為班主任，我們要耐心地去了解每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們克服困難和不足。同時(shí)，我們還要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，給予他們關(guān)懷和激勵(lì)，讓他們感受到我們的支持和鼓勵(lì)。只有真正關(guān)心學(xué)生，才能產(chǎn)生良好的班集體氛圍，推動(dòng)每個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，一個(gè)好的班主任應(yīng)該具備高尚的師德，善于溝通交流，并且有耐心和愛(ài)心。這些素質(zhì)將幫助班主任更好地關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和積極品格。作為一名班主任，我會(huì)繼續(xù)提升自己的素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的工作方法和方式，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這是一份充滿挑戰(zhàn)和成就的工作，也是一份充滿愛(ài)意和責(zé)任的事業(yè)。我相信，只要班主任們不斷努力，用心去做好每一件小事，我們將能夠成為學(xué)生的良師益友，引領(lǐng)他們茁壯成長(zhǎng)。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇九
優(yōu)秀班主任竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：“我深深地感謝15年的班主任實(shí)踐，也深深地感謝我的班級(jí)和我的學(xué)生，因?yàn)槲液秃⒆觽円黄鸪砷L(zhǎng)著，我時(shí)時(shí)感受著這種成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)。”“我常常慶幸自己這輩子當(dāng)了老師，慶幸遇上了這些可愛(ài)的孩子。因?yàn)橛辛怂麄?，我的生活和生命才更加充?shí)。”竇老師幸福地體驗(yàn)著與學(xué)生在一起的幸福和快樂(lè)。我在看了竇老師的這段話以后，心靈受到了很大的觸動(dòng)。
作為一名班主任，每天面對(duì)六十多個(gè)學(xué)生，努力的、聽(tīng)話的、淘氣的、頑皮的，性格各異；學(xué)習(xí)、生活、身體、品德表現(xiàn)，樣樣都要管；在學(xué)校的每一分鐘要管，上學(xué)放學(xué)路上要管，在家表現(xiàn)還要管，即使是雙休日也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，只怕出點(diǎn)什么意外；哪天要是沒(méi)有十件八件煩心事等著你處理那可真算是過(guò)節(jié)了，工作勞心勞力還不一定能讓你體會(huì)多少成功的喜悅，要得到快樂(lè)那可真難上加難。
從98年參加工作至今，我當(dāng)了六年班主任，其間出現(xiàn)學(xué)生成績(jī)不好、學(xué)生頑皮不聽(tīng)話、家長(zhǎng)不理解不支持等負(fù)性事件是家常便飯，許多時(shí)候灰色情緒不請(qǐng)自來(lái)，加上備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)，工作量非常大，有時(shí)候覺(jué)得當(dāng)班主任真是累，熬到何時(shí)才是個(gè)頭！真有一種心力交瘁的感覺(jué)。為此，我對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思，我決定象竇老師那樣去做一名快樂(lè)的班主任。在近幾年的工作中，我對(duì)自己的心境進(jìn)行了調(diào)節(jié)，果真找到了快樂(lè)班主任的妙方。
一、能夠積極接受是快樂(lè)的源泉。有人對(duì)一位色盲者深表同情地說(shuō)：“你挺不幸，彩電對(duì)你也沒(méi)有意義，跟黑白的一樣?！边@位色盲者反問(wèn)道：“你怎么不認(rèn)為我看黑白電視如同看彩色電視呢？”這段對(duì)話無(wú)不深刻地反映出幸與不幸、快樂(lè)與不快樂(lè)的根源就在于人們對(duì)事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情況下，不痛苦的最好辦法就是積極的去接受。
我承認(rèn)自己不是一個(gè)喜歡做班主任工作的人。但我會(huì)盡量想到它的可愛(ài)之處，如做班主任可以密切和學(xué)生交流；做班主任可以提高自己的管理能力；做班主任可以在班主任團(tuán)隊(duì)中和師哥師姐們交流合作……想到這些可愛(ài)的地方，我就不會(huì)帶著情緒去工作了。
二、增強(qiáng)成功體驗(yàn)是快樂(lè)的關(guān)鍵
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次。當(dāng)人的最基本的生理、安全需要得到滿足之后，歸屬、愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要就顯得格外重要。一個(gè)人在工作中若能夠不斷擁有成功的`體驗(yàn)怎會(huì)不快樂(lè)呢？班主任應(yīng)努力使自己在工作中嘗到工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時(shí)化解；一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高；一次班隊(duì)活動(dòng)取得的優(yōu)異名次；還有學(xué)生臉上那真摯的笑……自己怎會(huì)不偷著樂(lè)呢？快樂(lè)之情自會(huì)流溢而出。
一次我們班開(kāi)班會(huì)，已至尾聲時(shí)，我班的李小強(qiáng)同學(xué)才打著報(bào)告進(jìn)來(lái)。這時(shí)六十來(lái)雙眼睛都盯著我，自然是看我怎樣處理這個(gè)懶散的遲到者。我心平氣和地問(wèn)開(kāi)了：“你為什么遲到呢？”他的理由是中午等媽媽電話了，又沒(méi)等到?！澳憬裉熘形缈墒请p重?fù)p失呀！”這時(shí)下面的學(xué)生都笑了?！澳慵葲](méi)等到媽媽的電話，又失去了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”他也笑了，但他的笑卻是不好意思的笑。這樣的處理既教育了一人，又教育了眾人，我自然覺(jué)得快樂(lè)。
用心去做，講究方法，不斷地給自己增加成功的體驗(yàn)，是班主任快樂(lè)的關(guān)鍵。
三、善于自我調(diào)節(jié)是快樂(lè)的法寶
我是一個(gè)脾氣很好的人，但面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，我有時(shí)也難以忍受。有時(shí)我會(huì)被氣的要發(fā)瘋；有時(shí)我會(huì)因失敗而失意。值得高興的是我找到了自我調(diào)節(jié)的方法。每每要生氣之時(shí)我會(huì)用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：發(fā)怒就是用人家的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己；憤怒總是以愚蠢而開(kāi)始，以后悔而告終；在開(kāi)口說(shuō)話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈。這樣先冷靜下來(lái)再處理問(wèn)題，就會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效果。
這學(xué)期我們班的李小強(qiáng)和梅平同學(xué)鬧得很兇，互不相讓。我耐心地進(jìn)行調(diào)節(jié)，誰(shuí)知雙方都是得理不饒人，說(shuō)著說(shuō)著當(dāng)著我的面就吵了起來(lái)，最可氣的是兩人竟都不禮貌的甩門(mén)走人了。此時(shí)我的心情就好象五味瓶，只有狠狠地罵上幾句才會(huì)解恨！于是一連串的氣話從我的腦海里蹦出：真是不識(shí)抬舉；真是目中無(wú)人；你倆就打吧，看你們誰(shuí)能打過(guò)誰(shuí)……可是，想起那句“在開(kāi)口說(shuō)話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈”，我就先把嘴巴閉上了。于是，我選擇了先回辦公室去做思想斗爭(zhēng)。我在辦公室里足足斗爭(zhēng)了一節(jié)課，把氣話在心里面通通宣泄了出來(lái)，然后若無(wú)其事地回到了教室，仍舊面帶微笑地站在了兩人面前，耐心地進(jìn)行第二次調(diào)節(jié)。這一次真的奏效了，他們?yōu)樽约旱臒o(wú)理而愧疚。事后，兩人都主動(dòng)到辦公室向我真誠(chéng)地道歉?？吹剿麄冋嬲\(chéng)的笑臉，快樂(lè)的感覺(jué)又油然而生了。
不過(guò)，教育不會(huì)是百分之百的成功。在教育失敗之時(shí)就難免會(huì)情緒低落，灰心喪氣。每每這時(shí)，我會(huì)想起常用來(lái)教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來(lái)吧！面對(duì)失敗只有從頭再來(lái)！只有挺起胸膛，努力開(kāi)創(chuàng)，生活才會(huì)充滿陽(yáng)光。
通過(guò)尋找快樂(lè)，我學(xué)會(huì)了賞識(shí)學(xué)生；我對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，又激勵(lì)著學(xué)生向我所希望的方向發(fā)展，這樣，我和學(xué)生之間的關(guān)系形成了一個(gè)良性循環(huán)，這種良性循環(huán)使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)心理氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。我希望通過(guò)這篇文章能給和我一樣在班主任路上跋涉的同胞們一點(diǎn)思考、一點(diǎn)啟發(fā)。境由心生。誠(chéng)愿每一位班主任都能夠創(chuàng)造快樂(lè)，擁有快樂(lè)，做一個(gè)快樂(lè)的班主任！
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十
作為一個(gè)好的班主任，首先要明白班主任的角色是很重要的。班主任不僅僅是負(fù)責(zé)教學(xué)管理，更重要的是扮演著學(xué)生的引路人和朋友的角色。班主任是學(xué)生們?cè)谛@里的親人，值得信賴，能夠給予學(xué)生們關(guān)懷和支持。因此，作為班主任需要具備豐富的知識(shí)，善于溝通，有良好的教育素質(zhì)和愛(ài)心。
二、與學(xué)生建立良好的關(guān)系
一個(gè)好的班主任需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系。在教學(xué)和管理中，班主任應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)懷。每個(gè)學(xué)生都有著自己的特點(diǎn)和問(wèn)題，班主任應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好等。通過(guò)與學(xué)生的溝通和了解，班主任可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，做出正確的選擇。此外，班主任還應(yīng)該多與家長(zhǎng)交流，獲得家長(zhǎng)的支持和理解。
三、為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，一個(gè)好的班主任應(yīng)該在班級(jí)中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任應(yīng)該定期組織班會(huì)和個(gè)別談心，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，班主任還可以通過(guò)組織豐富多彩的課外活動(dòng)和社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和創(chuàng)造力。這些活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
四、關(guān)注學(xué)生的心理健康
在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，心理健康是一個(gè)非常重要的方面。一個(gè)好的班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任需要通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察，關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理壓力，并及時(shí)提供幫助。班主任可以與心理輔導(dǎo)師合作，為學(xué)生提供心理咨詢和支持，幫助他們解決困惑和煩惱。此外，班主任還可以組織一些心理健康教育活動(dòng)，提醒學(xué)生注意心理健康的重要性。
五、不斷提升自己的能力
作為一個(gè)好的班主任，需要不斷提升自己的能力。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的行業(yè)，班主任應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。班主任可以參加教育培訓(xùn)班和研討會(huì)，與同行們交流經(jīng)驗(yàn)和思想，共同提高教育教學(xué)水平。此外，班主任還可以多讀書(shū)，開(kāi)闊自己的視野，提高自己的文化素養(yǎng)。只有不斷提升自己的能力，班主任才能更好地服務(wù)學(xué)生。
總結(jié)起來(lái)，一個(gè)好的班主任需要明確自己的角色與責(zé)任，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的心理健康，并不斷提升自己的能力。只有這樣，班主任才能更好地發(fā)揮自己的作用，幫助學(xué)生們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十一
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿歡樂(lè)?！苯逃谋举|(zhì)是創(chuàng)造幸福，是創(chuàng)造社會(huì)的幸福，更是創(chuàng)造個(gè)人的幸福。學(xué)校是有生命的，應(yīng)該成為幸?？鞓?lè)的校園，學(xué)生應(yīng)該在其中獲得愉悅感。這也是教育成功的.最終標(biāo)志。班主任的使命就是幫助孩子生命健康茁壯地成長(zhǎng)，這也是班主任感受職業(yè)幸福的根源。學(xué)生的幸福就是班主任的幸福，可以說(shuō)沒(méi)有學(xué)生的幸福，就沒(méi)有班主任的幸福。
要讓孩子感受到幸福，班主任必須更深沉、更執(zhí)著、更無(wú)私、更持久、更真摯、更熱烈地愛(ài)自己的學(xué)生。這是世界上最高尚的感情。要讓學(xué)生從班主任的愛(ài)里看到希望，增強(qiáng)信心，鼓足勇氣，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。樂(lè)于奉獻(xiàn)。班主任接人待物出以公心，冰清玉潔，胸?zé)o塵滓。對(duì)權(quán)貴子弟不偏愛(ài)，對(duì)貧寒子弟更關(guān)心；對(duì)優(yōu)秀生不溺愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生多親近。尤其要多多呵護(hù)后進(jìn)生。
要讓孩子感受到幸福，班主任要引導(dǎo)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我力求讓學(xué)生們感到，他們的生活價(jià)值中最首要的并不是物質(zhì)福利，不是對(duì)衣服、住宅、美味佳肴的關(guān)心，而應(yīng)當(dāng)是智力生活的歡樂(lè)?！睂W(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，以智力生活的快樂(lè)為最大的快樂(lè)，而非沉湎于物質(zhì)享受中，這是崇高的精神境界。
我們應(yīng)該堅(jiān)守這樣的信念：茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱負(fù)在燈紅酒綠中沉沒(méi)，多少人的聰明才智在功名利祿的喧囂中消隱！而適時(shí)給自己一條冷板凳，其實(shí)就是看淡名利、遠(yuǎn)離浮華，守住自己最初的夢(mèng)想，守住創(chuàng)造的激情，守住靈魂深處的寧?kù)o。只有這樣，才能最終成就一番偉業(yè)，最低也不會(huì)虛度一生?？偠灾嘀魅蔚男腋Ｊ菍W(xué)生的福，也是學(xué)校的福，更是社會(huì)的福。幸福要與智慧相伴，班主任在工作中能遵循教育的規(guī)律，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以人為本，不斷提高自身的思想理論水平，逐步提高處理問(wèn)題的能力，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中摸索出育人的方法策略，形成人格魅力，學(xué)生以有你為福便是你最大的福。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十二
培訓(xùn)一開(kāi)始，劉霄老師從一個(gè)數(shù)學(xué)等式引入1元=1分解：1元=100分10分×10分=0.1元×0.1元=0.01元。大家肯定能發(fā)現(xiàn)這里面的問(wèn)題，這是個(gè)錯(cuò)誤的等式。以此為開(kāi)始劉老師談到我們對(duì)生活對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，在生活中對(duì)待問(wèn)題的時(shí)候，借口越多的人，往往離夢(mèng)想越遠(yuǎn)。只有在工作中注入自己的喜愛(ài)和快樂(lè)，事情才會(huì)向更美的方向發(fā)展。
做班主任一定要做一個(gè)智慧型班主任。一個(gè)智慧型班主任一定要處理好三個(gè)方面的關(guān)系：
一是班主任與同學(xué)的關(guān)系。班主任首先要做一個(gè)學(xué)生信服并尊重的班主任，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)揮每一個(gè)的'潛能。
二是班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系不是對(duì)立的，家長(zhǎng)資源應(yīng)該合理利用，真正建立和諧的家校共同體。
三是班主任與任課老師的關(guān)系。班主任不但要尊重每一位任課老師，還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。
處理好這三個(gè)方面的關(guān)系，班主任工作就會(huì)游刃有余，也就發(fā)展成為一個(gè)智慧型班主任。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十三
信手翻閱陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》，時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來(lái)，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性，來(lái)源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書(shū)，讀古人圣賢書(shū)，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游，做一個(gè)幸福的教師讀書(shū)體會(huì)。
陶老師說(shuō)，“在我的記憶里，就一直沒(méi)有和書(shū)疏離過(guò)”“以書(shū)為伴，以讀為樂(lè)”“讓讀書(shū)成為生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒(méi)有停止過(guò)?！碧绽蠋熖貏e注重了對(duì)孔子精神的研究，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對(duì)經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外，陶老師對(duì)自己所從事的編輯記者工作的熱愛(ài)，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自若。
陶老師認(rèn)為讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩(shī)人臧克家說(shuō)過(guò)“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對(duì)于常態(tài)的生命來(lái)說(shuō)，空氣、陽(yáng)光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對(duì)于精神和心靈維度的生命來(lái)說(shuō)，它需要的養(yǎng)料來(lái)自于讀書(shū)。用陶老師的話來(lái)說(shuō)就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)對(duì)其潛能的開(kāi)發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍?！?BR> 以前我們常說(shuō)這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過(guò)我們老師了，也就是說(shuō)人家的碗比你的桶還大呢，你說(shuō)這怎么行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來(lái)越全面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說(shuō)光有一桶水夠嗎？三則世界越來(lái)越小，都成為一個(gè)地球村了，知識(shí)的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來(lái)？從書(shū)中來(lái)。你說(shuō)我們教師怎么能離開(kāi)讀書(shū)？這正所謂是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”啊。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師，哪一個(gè)不是博覽群書(shū)，學(xué)富五車？又有哪一個(gè)是死摳教科書(shū)而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō)，教師離不開(kāi)讀書(shū)。
我們常常發(fā)現(xiàn)，我們周圍那些退休的老教師一旦離開(kāi)學(xué)校，便形容枯槁，精神憔悴，甚至郁郁而終。我們只當(dāng)是他們離不開(kāi)學(xué)校，離不開(kāi)學(xué)生之故，豈不知是他們精神生命的終結(jié)使然。退休前，他們教的是教科書(shū)，看的是教參書(shū)，改的是教輔題，一天到晚忙忙碌碌，好像很充實(shí)。可退休后，沒(méi)有了題可改，沒(méi)有了書(shū)可教，生命中好像一下子沒(méi)有了陽(yáng)光，失去了意義。運(yùn)氣好的抱抱孫子外甥，運(yùn)氣不好的連孩子都沒(méi)得抱，終日無(wú)所事事，你說(shuō)怎能不生?。刻绽蠋熃ㄗh大家“在精神世界中為自己搭建一座輝煌的宮殿”，要“提前為60歲作準(zhǔn)備”，與書(shū)為友，同書(shū)結(jié)伴，不斷地豐盈自己的精神，滋潤(rùn)自己的心靈，這樣，“退休不再是精神生命走到了盡頭，而會(huì)歡欣鼓舞地迎接另一個(gè)精神生命的誕生”。這是從教師自身的幸福需要來(lái)說(shuō)的，教師離不開(kāi)讀書(shū)。
每?jī)赡暌淮蔚脑u(píng)聘是大家特別關(guān)注的，一不留神就落聘了，丟人現(xiàn)眼外加經(jīng)濟(jì)損失，沒(méi)辦法只得求爺爺告奶奶，再例如進(jìn)城這件事，也是脫關(guān)系走門(mén)路，耗神費(fèi)力。如果我們能潛心讀書(shū)，豐富自己，提高自己，讓“文化不斷為你增值”，那你就會(huì)成為你所在單位的優(yōu)秀分子，甚至是更大范圍的教育名人，不但不用再去考慮那些職稱啊，職務(wù)啊，調(diào)動(dòng)啊等亂七八糟的事，還會(huì)有“更上一層樓”的快樂(lè)體悟。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生幸福的本錢，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)。”這是從教師的生存必需來(lái)說(shuō)的，教師離不開(kāi)讀書(shū)。
既然讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需，那么教師應(yīng)該讀什么書(shū)呢？陶老師的回答很清楚，那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書(shū)應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書(shū)不但不能滋養(yǎng)生命，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用。所以讀書(shū)要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。大家都知道猶太人很了不起，可你知道嗎，以色列這個(gè)猶太國(guó)家平均每人每年讀書(shū)64本，他們的孩子一出生就去舔涂著蜂蜜的《圣經(jīng)》，從小就知道書(shū)是甜的。這個(gè)民族能歷經(jīng)磨難而不垮，處身包圍而不敗，與熱愛(ài)讀書(shū)至關(guān)重要。是經(jīng)典滋養(yǎng)了愛(ài)因斯坦，馬克思這些猶太偉人，成就了以色列這個(gè)特殊的國(guó)度。俄羅斯也是一個(gè)愛(ài)好讀書(shū)的國(guó)家，人均年讀書(shū)55冊(cè)。在俄羅斯的車站碼頭機(jī)場(chǎng)，俄羅斯人捧著名著等車候機(jī)的場(chǎng)景是一道道靚麗的風(fēng)景?？峙露砹_斯的崛起于此不無(wú)關(guān)系吧？我們也偶爾看見(jiàn)國(guó)人候車（機(jī)）時(shí)手拿書(shū)刊，可全是茶余飯后的消遣之作。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)人均年讀書(shū)不夠5冊(cè)，這就是現(xiàn)狀。如果教師還不喜歡讀書(shū)，或讀下乘之作，則何益之有？我們常說(shuō)“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，我想這好書(shū)就應(yīng)該是經(jīng)典。
那么什么是經(jīng)典？陶老師認(rèn)為經(jīng)典就是“經(jīng)由時(shí)間的流逝，大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心靈層面的、他所揮之不去的、能不斷引領(lǐng)人的生命成長(zhǎng)的精神產(chǎn)品”。經(jīng)典無(wú)國(guó)界：不管是中國(guó)的《四大名著》還是外國(guó)的《莎士比亞全集》；經(jīng)典無(wú)年代，不管是現(xiàn)代的《茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品》還是古代的《古文觀止》；經(jīng)典無(wú)新舊，孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞薄皩W(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”等經(jīng)典名言至今仍光芒萬(wàn)丈。經(jīng)典不會(huì)過(guò)時(shí)，因?yàn)樗麄兊摹八枷胧怯篮愕模麄兊乃枷肟梢源┰綍r(shí)空，慰藉不同時(shí)代的天下蒼生”。當(dāng)我們每天都用經(jīng)典來(lái)滋養(yǎng)我們的精神和心靈，那我們的生命將是何等燦爛。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，怎樣讀書(shū)就是讀書(shū)的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書(shū)的質(zhì)量和效率，就必須知道怎樣讀書(shū)。有的人會(huì)說(shuō)讀書(shū)誰(shuí)不會(huì)？我也曾這樣想，但現(xiàn)在看來(lái)，我們的讀書(shū)還真的存在著許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書(shū)，怎么效果并不明顯呢？并沒(méi)有從根本提高你的生命質(zhì)量呢？恐怕與讀書(shū)方法和原則把握不準(zhǔn)不無(wú)關(guān)系吧。
首先讀書(shū)得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”，這學(xué)就包括讀書(shū)。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái)，可課堂上卻往往捉襟見(jiàn)肘，破綻百出。什么原因？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。而一個(gè)文化積淀很厚的教師，他也會(huì)看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書(shū)他有了屬于自己的話語(yǔ)和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無(wú)論是特級(jí)教師沈紅旗，于漪，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書(shū)與教學(xué)聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)教學(xué)，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。
其次讀書(shū)要和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。用陶老師的話說(shuō)就是“讓讀寫(xiě)成為生命成長(zhǎng)之雙翼”。從某種意義上來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)是相互促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫(xiě)作積累大量的素材，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫(xiě)作更有思想和深度 第三 教師要把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)。 子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”，就是要提醒大家讀書(shū)不能看熱鬧，要學(xué)會(huì)思考。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”。只有把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。
有句古話叫作“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”。人云亦云只能算得上是鸚鵡學(xué)舌，邯鄲學(xué)步，只能算得上是傳話筒錄音機(jī)。我們都有這樣的感受，有的人做報(bào)告我們屏息凝神，生怕錯(cuò)過(guò)一句話，而有的人做報(bào)告，對(duì)于我們的耳朵和神經(jīng)來(lái)說(shuō)都是一種折磨，為什么？因?yàn)橛械娜酥粫?huì)“把別人的東西羅列了一下”而已，由于沒(méi)有自己的思想，沒(méi)有自己的創(chuàng)造，所以顯得死氣沉沉，沒(méi)有色彩。假期中我們聽(tīng)了幾十場(chǎng)報(bào)告，這種感受一定很深吧？所以教師要把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，這樣書(shū)中的內(nèi)容因?yàn)橛辛宋覀兊膮⑴c和醞釀而散發(fā)出更加迷人的芬芳。
另外書(shū)中的有些內(nèi)容受時(shí)代和作者經(jīng)歷的限制，具有一定的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來(lái)說(shuō)思考也很重要。魯迅先生曾提到過(guò)“拿來(lái)主義”，就是要我們審慎地對(duì)待書(shū)中的內(nèi)容，有用的我們吸收消化，最后內(nèi)化為我們自己的思想和精神，沒(méi)用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄，從這個(gè)角度講，光讀是不行的，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”。因?yàn)椤皼](méi)有思考或很少思考的閱讀，僅僅是在表面行走，難以抵達(dá)心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十四
有人說(shuō)，班主任工作是最具有挑戰(zhàn)性、最能體現(xiàn)教育幸福的工作，沒(méi)有做過(guò)班主任的教師就不是一個(gè)完全的教師。但是如果不能正確處理班主任工作中一些關(guān)系，不能科學(xué)有效的開(kāi)展一些工作，班主任工作也可能是最累、最壓抑和最有挫敗感的工作。如何認(rèn)識(shí)班主任的角色，如何處理班主任工作中的一些關(guān)系，如何感受班主任工作的快樂(lè)、幸福和成功。我認(rèn)為，作為班主任應(yīng)做好以下五個(gè)方面：
1、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。我們不能在回憶自己學(xué)生時(shí)代的調(diào)皮搗蛋、情感經(jīng)歷時(shí)津津樂(lè)道，而把現(xiàn)在學(xué)生的種種表現(xiàn)視為離經(jīng)叛道和洪水猛獸。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生所面臨的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)壓力比起我們讀書(shū)時(shí)代要嚴(yán)峻得多，比如：其生活空間越來(lái)越大，但活動(dòng)空間越來(lái)越小;其房屋空間越來(lái)越大，但心靈空間越來(lái)越小;其外界壓力越來(lái)越大，但內(nèi)在動(dòng)力越來(lái)越小。如果班主任沒(méi)有耐心、信心和恒心的努力，就無(wú)法成為學(xué)生成長(zhǎng)教育的良師，如果班主任沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)的付出，就難以享受教育管理工作的快樂(lè)。
2、利用家長(zhǎng)，打造教育盟軍。班主任在做學(xué)生工作時(shí)，往往面臨1:3的不利局面，(學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì))，班主任應(yīng)想方設(shè)法讓家庭教育成為學(xué)校教育的同盟軍，盡可能實(shí)現(xiàn)1：3到3:1的轉(zhuǎn)變。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育機(jī)智。有愛(ài)心、童心，才能夠創(chuàng)新;有自主、民主，才不會(huì)痛苦;有悲劇、喜劇，才不會(huì)畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的困境，要消除深宮怨婦的悲哀，要擁有教育幸福的快感，必須堅(jiān)信：厚積才能薄發(fā)，主動(dòng)才能主宰，研究才有成就。
5、熱愛(ài)學(xué)校，踐行職業(yè)責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)清楚地知道，校長(zhǎng)只是一個(gè)學(xué)校的代表，而全體教職員工才是學(xué)校的主人，班級(jí)只是學(xué)校組成的一個(gè)細(xì)胞，但班主任是學(xué)校德育工作的核心，權(quán)力小，責(zé)任大，直接肩負(fù)著學(xué)校的使命、學(xué)生的培養(yǎng)、家長(zhǎng)的期望和社會(huì)的重托，從某種意義上說(shuō)，一個(gè)班級(jí)就是一所小小學(xué)校，班主任就是小小學(xué)校的“校長(zhǎng)”，因此，班主任要圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，打破墨守陳規(guī)、按部就班、靜候指令的俗套，自覺(jué)主動(dòng)地、全面全程地、有聲有色地抓好班級(jí)的建設(shè)和管理。只有這樣，我們的教育才有成效，我們的工作才有快樂(lè)，我們的學(xué)校才有希望，我們的事業(yè)才有輝煌!
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十五
近期學(xué)習(xí)了劉霄老師對(duì)于班主任如何溝通的分享，我自身深有體會(huì)。作為一名新老師，今年剛剛開(kāi)始教學(xué)工作，在處理與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的溝通中，經(jīng)驗(yàn)不足，劉霄老師的經(jīng)驗(yàn)分享讓我學(xué)到了很多。
在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，正如劉霄老師所講，班主任首先要做一個(gè)學(xué)生信服并尊重的班主任，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)揮每一個(gè)的潛能。所以在以后的工作中，我要善于去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)優(yōu)異就夠了，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只有當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且用恰到好處的培養(yǎng)方式讓她成長(zhǎng)，這樣學(xué)生才會(huì)自信，才能夠有所成長(zhǎng)。班主任在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)切忌浮在問(wèn)題表面，對(duì)問(wèn)題了解的越深越透徹才能走進(jìn)學(xué)生心理，才能夠解決問(wèn)題。老師不是學(xué)生的對(duì)立面，每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，讓自己變得充實(shí)。
在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中，班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系不是對(duì)立的，家長(zhǎng)資源應(yīng)該合理利用，真正建立和諧的家校共同體。只有做好了家校聯(lián)系，那對(duì)于自己的教學(xué)工作也是促進(jìn)的。所以在于家長(zhǎng)的溝通時(shí)，一定要有耐心，讓家長(zhǎng)知道我與她溝通的最終目的是促進(jìn)孩子的優(yōu)秀成長(zhǎng)，但孩子的'發(fā)展不僅需要學(xué)校教育，也需要家庭教育的配合。
在于同事的溝通中，班主任不但要尊重每一位任課老師，還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。只有協(xié)同合作教學(xué)，才能促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
總之，自己在日后的教學(xué)工作中需要學(xué)的還有很多，但我會(huì)一直保持一顆虛心學(xué)習(xí)的心，不斷進(jìn)步，不斷提高。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十六
教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走"。或許大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開(kāi)發(fā)、發(fā)展，他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著、幸福著；而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本、短時(shí)間、高利潤(rùn)，可能為"錢"活著，所以很富很累，腰纏萬(wàn)貫而永不滿足，于是他很不幸福。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，走進(jìn)"激情燃燒的歲月"；就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。
要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書(shū)、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。 要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。
其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的`心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福"魚(yú)水情深"。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們"打成一片"，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊"包裹"。
我想， 教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十七
作為一名班主任，要想成為一個(gè)魅力的班主任，關(guān)鍵就在于如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系，傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。在我擔(dān)任班主任的幾年里，我不斷探索與學(xué)生相處的方法，并逐漸獲得了一些心得體會(huì)。
首先，關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，他們的情感世界非常脆弱，需要班主任的關(guān)心和支持。因此，我經(jīng)常主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活情況，與他們進(jìn)行心靈交流。每個(gè)孩子都有自己的故事，我盡力去理解他們的內(nèi)心，幫助他們排解困惑和壓力。通過(guò)這種關(guān)心，我和學(xué)生的關(guān)系得到了深化，他們對(duì)我的信任也在逐漸建立。
其次，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都不同，作為班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是很重要的。我通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在，并針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo)。我注重與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在日常教學(xué)中，我也會(huì)采用不同的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。班主任除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注他們的全面發(fā)展。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。我組織班級(jí)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)，如文藝演出、科技競(jìng)賽等，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的思想品德教育，組織班級(jí)討論和班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。我相信，只有讓學(xué)生在全面發(fā)展中成長(zhǎng)，他們才能更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。
第四，與家長(zhǎng)保持良好的溝通。家庭教育和學(xué)校教育共同影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。作為班主任，與家長(zhǎng)的良好溝通是非常重要的。我每學(xué)期都舉辦家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)的一些舉措。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)與我保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在家庭中的情況。與家長(zhǎng)的溝通讓我能更好地了解學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境，有助于我更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難。
最后，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名魅力班主任，不僅需要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，還需要具備一定的教育教學(xué)理論和方法知識(shí)。我通過(guò)參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法，提升自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校教研活動(dòng)，與其他老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提升，我相信我能成為一個(gè)更加魅力的班主任。
做一個(gè)魅力班主任并不容易，需要不斷地付出和努力。但只要我們用心去關(guān)心學(xué)生，用心去教育學(xué)生，用心去引導(dǎo)學(xué)生，我們就能成為學(xué)生心中的魅力班主任，為他們的成長(zhǎng)付出最好的努力。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十八
一位朋友曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：“你是學(xué)生的晴雨表，還是學(xué)生是你的晴雨表？”是啊，是學(xué)生影響著我的心情，還是我影響著學(xué)生的心情呢？班主任工作真的是一件苦差事，千頭萬(wàn)緒的工作有時(shí)真讓人感到苦不堪言，尤其是現(xiàn)在的班主任更是難當(dāng)！那么，我們做班主任的只能是愁眉苦臉，讓繁瑣的工作給自己帶來(lái)痛苦嗎？我覺(jué)得不是這樣的，我們的確無(wú)法改變我們的工作環(huán)境，但是我們可以摸索尋找合適的工作方法技巧，盡量變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”，并以自己積極樂(lè)觀的情緒感染學(xué)生，讓學(xué)生也能以愉快的心情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。二十多年的班主任工作的磨練加上再加上其他老師們的指導(dǎo)、建議，我逐漸摸索出一些我覺(jué)得是在我工作中對(duì)我有幫助的一些方法，現(xiàn)在就與大家分享一下：
常聽(tīng)人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。
記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)我走在馬路上或坐在公交車上時(shí)猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如課后你與學(xué)生時(shí)聊天時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等，這一切無(wú)不讓人感到辛苦著并快樂(lè)著。
班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級(jí)管理中，必須認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
（1）強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。
（2）制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度?！皼](méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)期一開(kāi)始，我就利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對(duì)學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級(jí)一日常規(guī)考評(píng)辦法》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行評(píng)比，較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
（3）培養(yǎng)班干部，讓他們當(dāng)好老師的小助手。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己情緒很糟糕，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些我自認(rèn)為行之有效的方法。那就是我在批評(píng)學(xué)生時(shí)盡可能先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。通過(guò)找快樂(lè)，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生；激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，但是我仍會(huì)努力做一個(gè)快樂(lè)的班主任，用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè)的班主任。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇十九
我一直這樣認(rèn)為，班主任老師應(yīng)該是班級(jí)的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)，班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)、一門(mén)創(chuàng)造性的藝術(shù)!從當(dāng)初對(duì)班級(jí)管理的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的頗有一些收獲，個(gè)中滋味，非言語(yǔ)所能表達(dá)，其中，既有失敗的辛酸更有成功的喜悅!我深深的知道，做班主任老師難，做新形勢(shì)下的班主任老師更難。
崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)。這些品質(zhì)都應(yīng)是一個(gè)現(xiàn)代優(yōu)秀班主任老師所必須具備的職業(yè)道德。
教育新形勢(shì)的發(fā)展，需要我們做一個(gè)充滿愛(ài)心的、學(xué)習(xí)型的班主任老師。
班主任工作的靈魂和核心是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師對(duì)自己的班級(jí)首先應(yīng)該具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的心靈、學(xué)習(xí)、健康、發(fā)展等全方位的關(guān)愛(ài)，是一個(gè)班級(jí)健康發(fā)展的前提。好的班主任老師，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，有的影響甚至是終身的。蔡云芝先生對(duì)魏巍的無(wú)私關(guān)愛(ài)，徹底的改變了魏巍的一身，為我們成就了一個(gè)偉大的作家!安妮。莎莉文老師對(duì)海倫·凱勒慈母般的呵護(hù)，影響了海倫·凱勒的一身，使一個(gè)又聾又啞而且雙目失明的對(duì)生活已經(jīng)失去了信心的人，成為了全世界著名的社會(huì)活動(dòng)家。由此可見(jiàn)，班主任老師對(duì)學(xué)生無(wú)私而偉大的愛(ài)，是撫平學(xué)生心靈創(chuàng)傷的一劑良藥，更是促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，驅(qū)散心靈陰霾的一盞航燈!當(dāng)然，教育只有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育形式的不斷發(fā)展變化，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，要不斷的加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟得上時(shí)代的步伐。我們應(yīng)在搞好了教育教學(xué)工作的同時(shí)，積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)的與先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)去感染學(xué)生、啟迪學(xué)生，我們雖不能人人都成為大師、名師、專家，但是，只要我們努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師還是可能的!
學(xué)然后知不足，教然后知困。這應(yīng)該成為我們每一位班主任老師時(shí)刻牢記的警言。
教育的特殊性需要我們做一個(gè)創(chuàng)新型、智慧型的班主任老師。
教育是一門(mén)藝術(shù)而不是一門(mén)技術(shù)。它對(duì)老師的要求非常特殊，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，孩子們都有自己的個(gè)性、都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、都有自己的興趣愛(ài)好。我們班主任老師的最大作用就是創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，充分的挖掘?qū)W生的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的工作作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生、啟迪學(xué)生、感染學(xué)生，使他們都能夠朝著有利于自己的方向健康成長(zhǎng)!李鎮(zhèn)西、于漪、魏書(shū)生等老師無(wú)一不是班主任、學(xué)科老師中最杰出的代表!他們個(gè)性鮮明、方法前衛(wèi)、理念超前、見(jiàn)解獨(dú)到。在所有人的心目中，他們既是優(yōu)秀的學(xué)科教師，更是超群的班主任老師!班級(jí)管理工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)具有大智慧的`、創(chuàng)新精神的藝術(shù)。班主任老師應(yīng)該明白這樣一個(gè)道理。我們應(yīng)該是教學(xué)的業(yè)務(wù)能手、是學(xué)校的品牌和口碑!學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們應(yīng)該有絕對(duì)的信任感，我們還應(yīng)該是一名鋼琴師，在班級(jí)的發(fā)展、學(xué)科教師等方面起好溝通和協(xié)調(diào)作用，只有這樣，才能奏出和諧的音樂(lè)!班主任教師的智慧就在于做班級(jí)發(fā)展的一面旗幟、一盞航燈，公平、公正、客觀的善待班級(jí)的每一位學(xué)生。也難怪，我們的許多家長(zhǎng)要選擇一個(gè)好的班主任教師，而不在乎其他情況的原因或許也大都在此吧!
創(chuàng)新精神的核心和前提是尊重和愛(ài)。尊重和關(guān)愛(ài)班級(jí)的每一位學(xué)生，只有在這一基礎(chǔ)之上開(kāi)展工作，才可能談得上創(chuàng)新。否則可能會(huì)因循守舊。尤其是對(duì)學(xué)生的教育和管理工作，我們要用多種教育或教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，學(xué)生的一切都被尊重了，身心才自由，因?yàn)樽杂墒侨松淖罡呔辰?。自由的學(xué)生才會(huì)快樂(lè)，才會(huì)變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，班主任教師應(yīng)全力為之創(chuàng)造這樣的氛圍，使班級(jí)的學(xué)生真正的做到張揚(yáng)個(gè)性、釋放潛能，從而達(dá)到遠(yuǎn)舉高翔之目的。
由此看來(lái)，班主任工作既是一份責(zé)任，還是一份榮譽(yù)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)這些品質(zhì)外，還要意識(shí)到自身的價(jià)值：
班主任老師是班級(jí)的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)。
班主任老師應(yīng)該是班級(jí)的一面旗幟、一盞航燈。
班主任老師還應(yīng)該是學(xué)校的品牌和口碑。
班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)、一門(mén)創(chuàng)造性的藝術(shù)、一門(mén)充滿愛(ài)心和智慧的藝術(shù)!
做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)首先：做為班主任，要用師愛(ài)給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛(ài)、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化與陶冶。因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的發(fā)展。因此，我們作為一名教師，一名班主任，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用我們教師偉大的愛(ài)，讓每一個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，去成就學(xué)生們精彩的未來(lái)。
第二：做為小學(xué)班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說(shuō)：我們必須會(huì)變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名合格的小學(xué)班主任。
第三:做為班主任，對(duì)學(xué)生的愛(ài)要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛(ài)是一把鑰匙，是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。因?yàn)槿狈斫獾膼?ài)是盲目的愛(ài)，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說(shuō)，我們做為班主任，對(duì)待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了，即假如我是這個(gè)孩子，假如這個(gè)孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對(duì)待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛(ài)，還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題，即換位思考。這很重要，只要這樣，才能真正理解學(xué)生，才能用班主任所有的愛(ài)，成就學(xué)生的未來(lái)。
第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生都是有著個(gè)性差異的個(gè)體，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會(huì)寬容他們。用寬容的心態(tài)去對(duì)待每位學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失。因?yàn)榫哂袑捜葜牡慕處煵拍艿玫綄W(xué)生的愛(ài)戴與尊重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來(lái)取代嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如：當(dāng)我們的學(xué)生犯錯(cuò)誤了，我們并不是不聞不問(wèn)，而是問(wèn)學(xué)生，你能把這么做的原因告訴我嗎?等等。
第五：作為一名教師，作為一名班主任，我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識(shí)的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的教師，是我們教師應(yīng)該一直堅(jiān)持的教學(xué)理念。
第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子；動(dòng)用班干部的力量來(lái)解決班內(nèi)的問(wèn)題，但在解決問(wèn)題之前，一定要了解事實(shí)的真相等等。
第七：教育需要期待，需要過(guò)程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對(duì)我們的學(xué)生的時(shí)候，不要使用語(yǔ)言暴力，不要使用尖酸刻薄的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛。否則會(huì)讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報(bào)復(fù)的心理。如果非要體罰學(xué)生，那我們教師在體罰學(xué)生的同時(shí)也要體罰我們教師自己，讓學(xué)生的心靈接受洗禮，這樣學(xué)生或許會(huì)使我們的學(xué)生感動(dòng)，從而達(dá)到我們的教育目的。
總之：我們做為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師所說(shuō)的：用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生的過(guò)失；用期待的心情等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成就，更應(yīng)該像華林飛老師所說(shuō)的，讓教育的思想回歸生活，做一名智慧型的班主任。
做一個(gè)有情懷的班主任心得體會(huì)篇二十
如果一個(gè)人決定實(shí)現(xiàn)某種幸福，他就一定會(huì)得到這種幸福。做一個(gè)既專業(yè)又幸福的班主任是我的追求，我也一直在為之而努力，努力是做好工作的一個(gè)必要條件，它和辛苦是不一樣的，因?yàn)橛兄繕?biāo)的努力是幸福的。
對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是非常重要的。學(xué)生有了主人翁責(zé)任感，才能不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的愿望。在與學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)，我向?qū)W生提出了這里是我們的家，我們?nèi)巳艘獝?ài)家的號(hào)召。當(dāng)我們都把這里當(dāng)成家之后，作為核心，我要努力關(guān)心我們家中的每一個(gè)成員。和大家一樣，我并不把分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)和學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)，我更容易和分?jǐn)?shù)差的同學(xué)成為好朋友，因?yàn)檫@些學(xué)生更需要關(guān)注，可能一句極簡(jiǎn)單的問(wèn)候，就會(huì)讓他死心塌地，無(wú)條件地服從你了。我們班有幾個(gè)學(xué)生，他們的成績(jī)中下，但從和他們的交往中我發(fā)現(xiàn)他們特別愛(ài)集體，講義氣。有時(shí)候，我會(huì)在他們的作業(yè)本上寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話，也會(huì)指出他們幾天中好的表現(xiàn)和不好的表現(xiàn)。時(shí)間長(zhǎng)了，我們相處得非常融洽和快樂(lè)。有時(shí)，上完晚自習(xí)，感覺(jué)口干舌燥時(shí)，他們會(huì)買一瓶綠茶給我;過(guò)節(jié)時(shí)，尤其是我生病時(shí)，他們會(huì)輪番打電話，發(fā)安慰的短信，讓我照顧好自己。與這樣的學(xué)生相處，你很難認(rèn)為自己苦呀，累呀，相反，他們讓我相信，愛(ài)是可以傳遞的，也是相通的，我也要更加努力地去對(duì)每個(gè)學(xué)生好。
當(dāng)然，也不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)很容易就感動(dòng)。所以，在處理學(xué)生事件的過(guò)程中，遇事要冷靜，控制好情緒，能夠處理好各種突發(fā)問(wèn)題。當(dāng)然這種能力不是一天兩天就能具備的，自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。我要努力做到真正以學(xué)生為本，以自治自理為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做到更好。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，而且也能使學(xué)生不斷保持和發(fā)展健康的心理和精神世界。談到著，我又想到自己工作上的另外一個(gè)弊端，就是不能很好的利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，錯(cuò)過(guò)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的最佳形式和最有力的陣地。這也是我接下來(lái)要好好學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。讓自己能夠從愛(ài)心勤勞型轉(zhuǎn)化為愛(ài)心智慧型。
當(dāng)我們作為班主任付出真愛(ài)和真心時(shí)，往往會(huì)得到幾倍甚至幾十倍的回報(bào)。在這個(gè)愛(ài)和被愛(ài)的過(guò)程中，我們是在真正的享受著工作中的快樂(lè)和幸福。為師十多年，擔(dān)任班主任也十多年，也算是老班主任了。對(duì)于班主任工作的酸甜苦辣深有體會(huì)，說(shuō)到班主任，所有的班主任，所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁雜、事多……所有沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師可能也會(huì)一味地排斥、逃避班主任這個(gè)崗位。的確，現(xiàn)在人們冠之人類靈魂工程師稱號(hào);家長(zhǎng)期望高，家長(zhǎng)把一切希望寄托在教師身上;再加上一個(gè)班上的孩子多，每天給你出點(diǎn)小亂子，心情的確好不到哪里去。面對(duì)如此重的壓力，班主任該怎么辦呢?班主任，在學(xué)生的心目中有著神圣的地位。班主任的一言一行無(wú)不影響著學(xué)生的心靈。我關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生的一樁樁、一件件"瑣事"，同學(xué)們看在眼里，激動(dòng)在心里。他們懂得了：人與人之間的真情，友情是那樣的美麗，班主任的愛(ài)是那樣的細(xì)膩，對(duì)學(xué)生的愛(ài)已深深根植在我的心里，我幸福著他們幸福。