一段時(shí)間過(guò)去了，是時(shí)候總結(jié)一下自己的成長(zhǎng)和收獲了。學(xué)會(huì)適度放松，調(diào)節(jié)自己的身心狀態(tài)。這些總結(jié)范文來(lái)源于不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每一篇都有自己的價(jià)值和意義。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇一
伴隨著一聲嘹亮的哨響，為期2天的20xx年如今竟是彈指一瞬間；曾經(jīng)每天的勞累竟變成現(xiàn)在最充實(shí)的回憶；以前的`那個(gè)厭惡的教官如今竟是朋友般的親切；曾經(jīng)的2天里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都定格為生命中的永恒。原來(lái)在苦累與歡樂(lè)并存的2天里，無(wú)形之中我們已與教官建立了深厚的友誼。教官的威嚴(yán)與活潑，教官的笑臉與背影永遠(yuǎn)不會(huì)像花朵一樣曇花一現(xiàn)，我相信花未眠。
軍訓(xùn)雖然只有短暫的十幾天，但是我們?cè)诳?，學(xué)，練中受到了教育，鍛煉了身體，增強(qiáng)了意志力。提高了軍事素質(zhì)，強(qiáng)化了國(guó)防觀念。
軍訓(xùn)結(jié)束了，但軍訓(xùn)中的收獲卻不會(huì)隨之煙消云散。這是我們用汗水，淚水和歡笑譜寫的樂(lè)意，是我們大學(xué)生活中的閃光點(diǎn)，更是我們永遠(yuǎn)值得回味和追憶的日子。教官雖然走了，但是他把軍人和氣質(zhì)悄悄地刻進(jìn)了我們的骨髓，融入了我們的靈魂。它已在我們心中默默地埋下了一粒種子，一粒充滿希望的種子。
20xx年，我會(huì)用軍訓(xùn)精神來(lái)度過(guò)，用夢(mèng)想創(chuàng)造可能，用理想澆灌希望；用知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇二
挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日4次準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)一股神秘的巨大旋渦——薩特旋渦；先有海水奔涌的巨響，數(shù)里之外即可聽見；接著，海水翻卷打轉(zhuǎn)，千百個(gè)小旋渦漸次形成，越來(lái)越大，越轉(zhuǎn)越快……最后形成一個(gè)直徑10多米，深陷亦達(dá)10米以上的黝黑的大旋渦。當(dāng)海水在回旋時(shí)，發(fā)出一陣陣凄厲的呼嘯聲。
薩特旋渦的出現(xiàn)與潮汐及這里的特殊地形有關(guān)。挪威沿海因深受第四紀(jì)冰川作用，素以曲折深速的峽江灣聞名于世。薩特旋渦即位于一個(gè)長(zhǎng)1.8公k里、深約90米的峽灣中，最狹窄處寬僅137米，主水道南北還有許多分支水道。大潮期間，海流時(shí)速超過(guò)18公里；每次漲落潮時(shí)，流過(guò)峽灣的海水超過(guò)7500萬(wàn)立方米。巨量的海水流進(jìn)峽灣中深速狹窄的水道，急如瀑布，形成幾道強(qiáng)有力的海流，互相沖撞搏擊，就出現(xiàn)了薩特大旋渦。造成旋渦的水勢(shì)隨月相（指人們所看到的月亮表面發(fā)亮部分的形狀，主要的月相有四個(gè)，即朔、上弦、望、下弦）而變化，朔望（即農(nóng)歷初一、十五）時(shí)水流最強(qiáng)、上下弦時(shí)最弱。
旋渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)。因此當(dāng)?shù)卦谒纼傻纼啥硕荚O(shè)有信號(hào)站，白天懸一個(gè)紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行；若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈，則表示船只可安全通過(guò)。1950年,瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只英雄號(hào),不顧水道前頭信號(hào)站的警告,試圖強(qiáng)行駛過(guò)大旋渦,結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨.
23.第一段描述薩特旋渦出現(xiàn)時(shí)情景的說(shuō)明順序是_______。能表明這種順序的詞有____、______、_____。（4分）
24.用文段原句具體說(shuō)明薩特旋渦出現(xiàn)的原因：＿.（3分）
25.第一、二段聯(lián)系起來(lái)看，說(shuō)明順序是（）。（3分）
a.從整體到部分b.從現(xiàn)象到本質(zhì)c.從主要到次要d.從概括到具體
26.第三段中畫線部分運(yùn)用的說(shuō)明方法是＿，其作用是說(shuō)明＿＿＿（4分）
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇三
1.為下列加點(diǎn)字注音。
惟吾德馨苔痕上階綠
談笑有鴻儒無(wú)案牘之勞形
2.本文選自《________》。銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種________。這則銘文是作者為自己的居室所作，表現(xiàn)了作者高潔偉岸的________。
3.本文寫陋室環(huán)境清幽的句子是________，________寫主人人際交往的句子是________，________寫陋室生活情趣的句子是________，________。
4.開頭二十四字，實(shí)寫的`是________，虛寫的是________。虛寫是為了引出實(shí)寫中的________二字，同時(shí)點(diǎn)題，這里寫山寫水，是為了與________進(jìn)行類比，寫仙寫龍，是為了與________進(jìn)行類比，以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡。
5.作者身居陋室而不自棄，以古圣賢自況，將陋室與________進(jìn)行類比，以表現(xiàn)自己生活情趣的不俗。
6.本文以陋室德馨起筆，以景幽、友高、事雅描繪陋室，以陋室不陋收束全文，文中能統(tǒng)領(lǐng)全篇的詞語(yǔ)是________。
7.本文體裁上屬于流行于漢末到中唐的駢體文。(也稱四六駢文)，除________外，基本上都是駢句。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇四
閱讀《陋室銘》，完成6--9題。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案犢之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”
1.下而哪一組句子中，加點(diǎn)詞的意義相同?(2分)
a．山不在高，有仙則名名之者誰(shuí)?太守自謂也(《醉翁亭記》)
b．斯是陋室，惟吾德馨微斯人，吾誰(shuí)與歸(《岳陽(yáng)樓記》)
c．苔痕上階綠，草色人簾青群臣吏民能而刺寡人之過(guò)者，受上賞(《鄒忌諷齊王納諫》)
d．可以調(diào)素琴吳廣素愛(ài)人(《陳涉世家》)
2.下面哪一句加點(diǎn)詞的詞類活用不是使動(dòng)用法?(2分)
a.無(wú)案犢之勞形
b.凄神寒骨.悄倫幽邃(《小石潭記》)
c.腰白玉之環(huán)(《送東陽(yáng)馬生序》)
d.必先苦其心志(《生于憂患.死于安樂(lè)》)
3.文章從自然環(huán)境、交往人物和生活情趣等方面表現(xiàn)了陋室不陋，請(qǐng)選擇其中一個(gè)方而舉例分析。
[參考答案]
6.b
7.c
8.例:“苔痕上階綠，草色入簾青”，用苔痕、草色的青翠，表現(xiàn)環(huán)境的.清幽，可見陋軍不陋。
9.劉禹錫追求安貧樂(lè)道的精神境界:歐陽(yáng)修追求與民同樂(lè)的政治理想。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇五
1、優(yōu)秀不能當(dāng)飯吃，憑優(yōu)秀卻能吃好飯；智慧不能當(dāng)房住，憑智慧卻能住好房；魅力不能當(dāng)衣穿，憑魅力卻能穿好衣。三八節(jié)，愿優(yōu)秀智慧有魅力的你幸福！
2、慶三八婦女節(jié)：順利花，平安花，快樂(lè)花，幸福花，花花如意果；歡騰果，熱烈果，振奮果，喜樂(lè)果，果果樂(lè)開花。祝三八節(jié)幸福快樂(lè)。
3、將快樂(lè)裝滿心田，迷人微笑是你的名片；將柔情放在身邊，溫柔美麗是你的標(biāo)簽；將清純載入笑臉，善良可愛(ài)是你的展現(xiàn)；將美好繪畫明天，幸福甜蜜是你的永遠(yuǎn)。女生節(jié)到了，只愿你今天做個(gè)快樂(lè)的小女生，明日做個(gè)幸福的小女人！節(jié)日快樂(lè)喲！
5、婦女節(jié)祝福您，今天您打我、罵我、指使我，都由你了。我保證打不還手，罵僅還一口？親你一口，老媽，你辛勞了。
6、紅彤寛擺掐腰衣，逸裙飄灑青春麗。熱情奔放紅似火，逸群絕倫美如畫。豆蔻年華清純潔，美麗心靈甜美笑。全校驚艷一朵花，擦肩而過(guò)分外香。女生節(jié)：愿女友活力四溢美無(wú)限。
7、祝天下所有婦女節(jié)日開心，永遠(yuǎn)開心！
8、今天，菜市場(chǎng)謝絕女性顧客，廚房?jī)H供家庭婦男使用，端茶倒水、洗衣疊被、搬運(yùn)保潔、站崗放哨全由男士承包，先別心花怒放，待遇一天。婦女節(jié)快樂(lè)！
9、男人苦，男人累，男人賺錢養(yǎng)家累；勤工作，忙奮斗，努力奔波為生活；三八節(jié)，婦女節(jié)，莫要忽視男人兒；傳祝福，送關(guān)懷，三八節(jié)男人也開懷！祝你快樂(lè)！
10、叮呤呤，手機(jī)響，問(wèn)候來(lái)，祝福送。短信傳心聲，溫柔送幸福。輕柔話語(yǔ)聲，傳遞思念心。38婦女節(jié)的句子祝福語(yǔ)38婦女節(jié)的句子祝福語(yǔ)。特別日子里，短信更要來(lái)，三八節(jié)快樂(lè)，放松一整天。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇六
和手鏈相比，有些人認(rèn)為手表更應(yīng)該在三八婦女節(jié)禮品推薦里，而不是手鏈之類的首飾。雖然手鏈?zhǔn)骤C之類的能很好的表現(xiàn)出女人的溫柔與婉約，但手表才是獨(dú)立的象征，女強(qiáng)人手腕上從不會(huì)缺少一塊表，而女強(qiáng)人則是女性獨(dú)立自由、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的象征。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇七
山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“________”
1.將橫線上的內(nèi)容填好。
2.解釋下列加點(diǎn)詞。
(1)往來(lái)無(wú)白丁
(2)可以調(diào)素琴
(3)無(wú)案牘之勞形
(4)惟吾德馨
3.課文的中心句是：“____________”，圍繞中心句從自然環(huán)境優(yōu)美的角度寫的句子是：“_______，________”;從交往人物不俗的角度寫的是：“_______，________”;從生活情趣高雅的角度寫的是：“_______，________”。表達(dá)了作者_(dá)_____________的愿望和_____________的生活情趣。
4.課文開頭結(jié)尾都運(yùn)用了類比的手法，試分析它們有什么作用。
5.仿寫開頭填空的一段話。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇八
初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)基礎(chǔ)百題(文學(xué)常識(shí)題)
1、下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）
a、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》節(jié)選自《水滸傳》，作者施耐庵。
b、《關(guān)睢》和《蒹葭》兩首詩(shī)都選自《詩(shī)經(jīng)》。
c、《江城子。密州出獵》中的“江城子”為詞牌名。
d、《破陣子。為陳同甫賦壯詞以寄之》選自《稼軒長(zhǎng)短句》，作者蘇軾。
2、下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的是（）
a、《春》和《背影》的作者是朱自清。
b、《馬說(shuō)》和《捕蛇者說(shuō)》的作者分別是柳宗元、韓愈。
c、“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”出自唐代詩(shī)人王維的《使至塞上》。
d、《最后一課》的作者都德和《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑都是法國(guó)作家。
3、下列文學(xué)常識(shí)表述不完全正確的是（）
a、《關(guān)睢》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的作品，《天凈沙。秋思》是元朝馬致遠(yuǎn)所作的散曲。
b、《棗核》和《背影》是敘事散文，《白楊禮贊》和《春》是抒情散文。
c、按寫作年代的先后排列下面的文章正確的順序是《出師表》《捕蛇者說(shuō)》《醉翁亭記》《陋室銘》。
d、魯迅的《孔乙己》、契訶夫的《變色龍》和馬克。吐溫的《競(jìng)選州長(zhǎng)》都是小說(shuō)。
4、下列判斷有誤的一項(xiàng)是（）
a、莎士比亞是英國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人?！锻崴股倘恕肥巧勘葋喌闹矂?。
b、在中國(guó)文學(xué)史上的“唐宋八大家”中，有蘇氏三父子，他們是父親蘇洵，兒子蘇軾和蘇轍。
c、《木蘭詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首樂(lè)府民歌，它敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍、建功立業(yè)、辭官還鄉(xiāng)的故事。
d、我們學(xué)過(guò)的魯迅的《故鄉(xiāng)》、《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。
5、選出下列文學(xué)常識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）
a、《桃花源記》的作者是陶淵明，宋代人，他的作品還有《岳陽(yáng)樓記》。
b、蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，表達(dá)了與親人共賞人間美景的心愿，體現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
c、《雪》選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》，他的代表作品有小說(shuō)《孔乙己》。
d、《左傳》相傳是春秋時(shí)期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書。
6、下面對(duì)文學(xué)名著的點(diǎn)評(píng)不正確的一項(xiàng)是（）
a、《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說(shuō)，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和紀(jì)想的手法，揭露批判了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗與罪惡。
b、《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部，這部小說(shuō)生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
c、《魯濱遜漂流記》的主人公魯濱遜熱衷于航海，性格堅(jiān)毅。他在小人國(guó)、大人國(guó)歷險(xiǎn)多年，吃盡千辛萬(wàn)苦，終于得到了可觀的財(cái)富。
d、《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是共同的。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”.7、下面表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
a、《漱玉詞》《稼軒長(zhǎng)短句》的作者分別是李清照、辛棄疾。
b、封建王朝的官吏降職或者遠(yuǎn)調(diào)叫做“謫”.c、《變色龍》《我的叔叔于勒》是俄國(guó)作家契訶夫的代表作。
d、《小橘燈》的作者是冰心，她還著有詩(shī)集《繁星》《春水》。
8、選出下面文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)（）
a、《威尼斯商人》的作者莎士比亞是英國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人。
b、魯迅在《故鄉(xiāng)》、《藤野先生》、《孔乙己》等小說(shuō)里塑造了個(gè)性鮮明的人物形象。
c、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》、《小石潭記》都是山水游記。
d、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的作者是唐代詩(shī)仙李白。
9、下列各項(xiàng)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
a、魯迅先生在《社戲》一文中，以細(xì)膩的筆觸寫了“我”在少年時(shí)代的一段生活經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對(duì)自由生活的向往和對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。其中“月夜行船”部分童趣盎然，景物描寫充滿詩(shī)情畫意，具有永恒的魅力，突出了“我”對(duì)江南水鄉(xiāng)生活的熱愛(ài)和留戀。
b、法國(guó)作家都德的小說(shuō)《最后一課》描述了大家認(rèn)真而凝重地上最后一節(jié)法語(yǔ)課的情景，表達(dá)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)精神。這篇文章也給我們這樣一個(gè)啟示：熱愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言就是熱愛(ài)自己的祖國(guó)，每個(gè)人都應(yīng)該把學(xué)好自己祖國(guó)的語(yǔ)言作為熱愛(ài)祖國(guó)的神圣職責(zé)。
c、《水調(diào)歌頭。明月幾時(shí)有》一詞共分上下兩片，上片問(wèn)“月”，創(chuàng)造了一幅神話般的美麗境界；下片問(wèn)“天”，表達(dá)了作者蘇軾的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。
d、“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華。其中“風(fēng)”原指我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》；“騷”原指《離騷》，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”就是出自這部作品。
10、文學(xué)常識(shí)表述有誤的是（）
a、宋江、魯智深、李逵、時(shí)遷都是中國(guó)古典名著《水滸傳》中的人物。
b、魯迅、茅盾、老舍、朱自清、冰心都是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的著名作家。
c、《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫。托爾斯泰的作品，《我的叔叔于勒》是法國(guó)文學(xué)家莫泊桑的作品。
d、按寫作年代的先后排列下面的課文，正確的順序是《刻舟求劍》《三峽》《范進(jìn)中舉》《活板》。
11、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
a、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史。
b、魯迅的《從百草園到三味書屋》《社戲》、朱自清的《背影》和魏巍的《我的老師》都是膾炙人口的回憶性散文。
c、魯迅先生的敘事散文《藤野先生》，精選若干材料我方面表現(xiàn)了藤野先生的偉大人格，頌揚(yáng)了他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
d、“我知道齊先生是學(xué)者，是專家，只可就見，不可屈致，所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧?！边@句臺(tái)詞表現(xiàn)了陳毅市長(zhǎng)尊重人才、求賢若渴的性格特點(diǎn)。
12、下列搭配不正確的一項(xiàng)是（）
a、魯迅——《藤野先生》——《朝花夕拾》b、莎士比亞——《威尼斯商人》——英國(guó)c、斯威夫特——《魯濱遜漂流記》——“智救星期五” d、魯智深——《水滸傳》——“倒拔垂楊柳”
13、你對(duì)下列作家的情況熟悉嗎？哪一項(xiàng)說(shuō)法正確？
a、《孟子》一書，相傳是孟子的弟子所作。孟子是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。
b、韓愈是唐宋八大家之一。他的詩(shī)和散文成就都很高，在《馬說(shuō)》一文中他慨嘆道：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”.c、《天上的街市》，作者郭沫若，詩(shī)人、學(xué)者。他的詩(shī)充滿奇妙的想像和豐富的聯(lián)想，代表詩(shī)集有《女神》《繁星》。
d、莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期法國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人，他的四大悲劇是《李爾王》《哈姆萊特》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》。
14、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）
a、初唐“四杰”是指杜牧、王勃、駱賓王、王維。
b、普希金，俄國(guó)詩(shī)人，俄羅斯近代文學(xué)的奠基者。
c、茅盾，現(xiàn)代著名作家，其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》、中篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印贰?BR> d、蒲松齡，清代小說(shuō)家。他的代表作《聊齋志異》是我國(guó)古代優(yōu)秀的文言短篇小說(shuō)集。
15、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）
a、魯迅，原名周樹人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。
b、《松樹金龜子》的作者法布爾是法國(guó)昆蟲學(xué)家、作家。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲記》十卷被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”.c、在古代，“江”指長(zhǎng)江，“河”指黃河，今天的“江”“河”則泛指河流。
d、“而立”代稱三十歲，“而立之年”指遇事能明辨不疑的年齡；“不惑”代稱四十歲，“不惑之年”指有所成就的年齡。
16、下列文學(xué)常識(shí)的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）
a、《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是唐朝詩(shī)人杜甫寫的詩(shī)。
b、宋濂《送東陽(yáng)馬生序》是一篇“贈(zèng)序”，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。
c、成語(yǔ)“一鼓作氣”“撲朔迷離”“黔驢技窮”分別出自于《曹劌論戰(zhàn)》《口技》《黔之驢》。
d、福樓拜，法國(guó)作家，代表作有《包法利夫人》等。
17、下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
a、《蒹葭》選自我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》。
b、魏學(xué) 伊《核舟記》、林嗣環(huán)的《口技》均選自清代張潮編輯的《虞初新志》。
c、《藤野先生》選自朝花夕拾，《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》，兩篇文章中的“我”都是指魯迅。
d、《春》《背影》的作者都是朱自清，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《我的老師》的作者都是魏巍。
18、選出說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)（）
a、《史記》的作者是西漢著名的史學(xué)家和文學(xué)家司馬遷。
b、《陋室銘》中“無(wú)絲竹之亂耳”中的“絲竹”指奏樂(lè)的聲音。
c、《故鄉(xiāng)》《藤野先生》《從百草園到三味書屋》都選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。
d、茅盾的《白楊禮贊》和高爾基的《海燕》都運(yùn)用了象征手法。
19、下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
a、《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子的言行的書，《孟子》是記錄孟子及其弟子思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)的書。
b、《我的叔叔于勒》中的克拉麗絲，《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶，都和契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫一樣具有“變色龍”的特點(diǎn)。
c、《紫藤蘿瀑布》和《海燕》都是狀物抒情的散文，都表達(dá)了作者積極向上的健康情懷。
d、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《競(jìng)選州長(zhǎng)》的作者都是美國(guó)的馬克。吐溫，《松鼠》《最后一課》的作者分別是法國(guó)的布豐、都德。
20、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
a、《醉翁亭記》以“醉”“樂(lè)”二字提挈全篇，表達(dá)了作者與民間同樂(lè)的思想。
b、《紫藤蘿瀑布》是一篇構(gòu)思精巧、情景交融又富有哲理的散文，題目中“瀑布”一詞，用比喻手法既描寫出紫藤盛開的壯觀，又暗示生命長(zhǎng)河的偉大。
c、奧楚蔑洛夫是蘇聯(lián)作家契訶夫所著《變色龍》中的主人公，這篇小說(shuō)緊扣“變”字，刻畫了沙皇忠實(shí)走狗的丑惡嘴臉，揭露了資本主義社會(huì)的黑暗腐朽。
d、千古名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了作者樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼。
答案：文學(xué)常識(shí)題
1、d2、b3、c4、d5、a6、c7、c8、a9、a10、d
11、b12、c13、b14、a15、d16、c17、c18、c19、c20、c
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇九
《羅必元傳》 羅必元，字亨父，隆興進(jìn)賢人。嘉定十年進(jìn)士。歷任咸寧尉，撫州司法參軍，崇仁丞，仍掌管司法。當(dāng)?shù)厥咳嗽鴺O因在金陵行宮的龍屏上題字，冒犯丞相史彌遠(yuǎn)，被謫往道州，押解的小吏對(duì)待他非常不善。必元給他松綁，讓他順利到達(dá)目的地。真德秀擔(dān)當(dāng)要職，必元寫信給他說(shuō)：“有個(gè)老醫(yī)生曾經(jīng)說(shuō)，傷寒之類的重疾，只有獨(dú)參湯可以救命，但是吃這藥能活下來(lái)的十無(wú)二三。先生你就是當(dāng)今的獨(dú)參湯么？”后調(diào)任福州觀察推官。有個(gè)有權(quán)勢(shì)的人家李遇搶奪平民的荔枝園，必元為之打抱不平。后來(lái)李遇當(dāng)了言官，以此私怨罷了他的官。后來(lái)他在余干縣做官。趙福王府在當(dāng)?shù)仳湙M，前后幾任官員大多被其排擠陷害。必元到任后，因汝愚的墳?zāi)拐剂怂闹芷矫竦纳降氐木壒?，又為平民撐腰，?duì)州官說(shuō)：“我不過(guò)是個(gè)區(qū)區(qū)小官，罷免了有什么大不了的？”人們更加為他叫好。
《陳仲微傳》
陳仲微，字致廣，瑞州高安人。嘉泰二年(1202)，考中進(jìn)士。調(diào)任為莆田縣尉，恰逢沒(méi)有縣令，通判又軟弱不稱職，上級(jí)就把縣令的事委任給他。那年歉收，部卒與饑民一起造反，陳仲微立刻把作亂的首領(lǐng)抓來(lái)殺了。寓公（客居當(dāng)?shù)氐馁F族）稱贊陳仲微，并在他經(jīng)過(guò)的路上暗中授給他推薦的書信，陳仲微接受以后就藏起來(lái)了。過(guò)了一年多，寓公的家里欠縣府的租，陳仲微竟令人逮捕了他家的傭奴。寓公為此有怨言，陳仲微還給他年前給他的簡(jiǎn)牘書信，書信的封口還是原來(lái)的樣子，并未拆封，這個(gè)人慚愧地稱謝而去，在陳仲微的這一任期內(nèi)再也不敢徇私。陳仲微改任海鹽縣丞。鄰邑有疑問(wèn)的獄事訴訟已經(jīng)十年，州郡守令命陳仲微去調(diào)查審理，一問(wèn)就決斷此案。改為崇陽(yáng)縣知縣，一直在縣署旁邊吃住，白天多與縣邑父老鄉(xiāng)親、打柴的等人相互你我相稱，故對(duì)民情了如指掌，小吏們自然不敢有任何違法行為。擔(dān)任黃州通判時(shí)，還兼任搜集軍餉之職，自己以身作則，隨事檢查，軍隊(duì)糧餉靠此毫無(wú)匱乏。制置使上書稱道他為這方面最好的表率。他推辭說(shuō)：“這是自己的職責(zé)，哪里談得上是最好的表率呢？”
《羅倫傳》
羅倫，字蠡正，是吉安永豐人。五歲的時(shí)候曾經(jīng)和母親一起到園子里去，有果子落下來(lái)，眾人爭(zhēng)著去拿，只有倫一個(gè)人讓他們拿然后自己才拿。家里窮以砍柴放牧為生，一直沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。等到成為諸生的時(shí)候，品德圣賢，學(xué)識(shí)出眾。知府張瑄可憐他貧困，救濟(jì)他以小米，倫拒絕，不接受。在父母逝世的時(shí)候，過(guò)了大祥（兩周年）后，才開始吃鹽和奶酪（指正常的食物）。倫為人剛正，嚴(yán)于律己。道義所在，毅然去做到，把富貴名利視若無(wú)物。辭官返鄉(xiāng)居住時(shí)提倡實(shí)行鄉(xiāng)約，鄉(xiāng)民都遵從沒(méi)有人敢違背。穿的和吃的都很粗劣。有人曾經(jīng)送了他衣服，他看到路邊有餓死的人，就脫下來(lái)給他蓋上。早晨把客人留在家里喝酒，妻子和孩子向鄰居家借小米，到中午才做飯，他也不在意。在沒(méi)有人去的金牛山上，建造屋子在里面寫書，周圍跟著他學(xué)習(xí)的人非常多。學(xué)者稱他為一峰先生。
《陸九齡傳》
掠，風(fēng)聲傳到了鄰郡，人心惶惶。舊時(shí)有義社來(lái)防備盜寇，郡縣長(zhǎng)官聽從眾人請(qǐng)求，叫九齡主持義社，他的門人學(xué)生大多不樂(lè)意。九齡說(shuō)“文事武備，是一致的。古時(shí)候有征戰(zhàn)討伐，公卿就是將帥，一鄉(xiāng)之長(zhǎng)，就是軍營(yíng)的表率。士人如果以此為恥，那么豪俠武斷的人就專橫了?！庇谑撬徒邮苋蝿?wù)，調(diào)遣屯兵防御都有法度，盜寇雖然沒(méi)有到，但郡縣把陸九齡作為重要的依靠。有空閑時(shí)就與鄉(xiāng)里的子弟練習(xí)射箭，他說(shuō)：“這本來(lái)就是男子的事情?！蹦隁q荒惡時(shí)，有剽掠搶劫的人經(jīng)過(guò)陸九齡家門口，必定互相告誡說(shuō)：“這家射箭命中率很高，不要自己找死。”
《胡仲堯傳》
楊簡(jiǎn)，字敬仲，慈溪人。乾道五年(1169)中進(jìn)士，被任命為宣陽(yáng)主簿。楊簡(jiǎn)任紹興府司事，他親臨鄉(xiāng)間牢獄，靜靜地聽犯人自己的陳述。越州是陪都，臺(tái)府鼎立，楊簡(jiǎn)保持中立，只跟從有理的一方。一個(gè)府史觸怒統(tǒng)帥，統(tǒng)帥下令審訊他，楊簡(jiǎn)匯報(bào)說(shuō)府吏無(wú)罪，統(tǒng)帥又下令審查他的平時(shí)表現(xiàn)，楊簡(jiǎn)說(shuō)：“小吏有罪哪能免，現(xiàn)在他確實(shí)無(wú)罪，一定要挑他過(guò)去的錯(cuò)依法處理，我不敢從命?！苯y(tǒng)帥大怒，楊簡(jiǎn)請(qǐng)假上交這件事，更是據(jù)理力爭(zhēng)。常平使者朱熹推薦他。先前，丞相史浩亦推薦楊簡(jiǎn)，被差遣為浙西撫干，他對(duì)長(zhǎng)官?gòu)垬?gòu)說(shuō)，應(yīng)該趁荒年防備不測(cè)。張構(gòu)就命令楊簡(jiǎn)統(tǒng)領(lǐng)三將兵，楊簡(jiǎn)對(duì)他們施以恩信，拿出諸葛亮的正兵法練兵，軍政治理得很好，眾人十分高興和睦。楊簡(jiǎn)改任嵊縣知縣。遭父喪，他服喪期滿后，為樂(lè)平縣知縣，他興辦學(xué)校，訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生聽到他的話有流淚的。有楊、石兩個(gè)少年在民間為害，楊簡(jiǎn)把他們投入獄中，給他們講明利害，他們都醒悟，愿意自己贖罪。從此樂(lè)平縣的人都以訴訟為恥，晚上沒(méi)有偷竊的，東西掉在路上沒(méi)有撿走據(jù)為己有的。紹熙五年(1194)，楊簡(jiǎn)被召為國(guó)子博士。楊、石兩個(gè)少年率縣民送他走出本縣以外，稱他為“楊父”。百官輪次奏對(duì)，他極力講治國(guó)的關(guān)鍵，消災(zāi)免禍的方法，這些在金國(guó)傳誦，人們?yōu)橹鳒I。因旱、蝗災(zāi)皇上下詔求直言，楊簡(jiǎn)上奏，認(rèn)為旱、蝗災(zāi)的本源，近在人心。寓居的官僚買百姓的土地還欠錢，楊簡(jiǎn)追查他的仆人責(zé)成他還給百姓欠款。有權(quán)勢(shì)的大戶人家的宅第阻礙官家的河道，楊簡(jiǎn)當(dāng)天就把宅第拆除了，城中百姓十分高興，把官河叫“楊公河”。楊簡(jiǎn)在郡中廉潔、勤儉、自我約束，日常生活用品都很簡(jiǎn)單，他常說(shuō)：“我敢用老百姓的膏血養(yǎng)肥自己?jiǎn)?，城中百姓間很和睦沒(méi)有爭(zhēng)斗聲，百姓愛(ài)他如同父母，都畫他的像侍奉他。金人遭饑荒，來(lái)歸宋朝的人每天以數(shù)千萬(wàn)計(jì)。邊境的官員在淮水邊射殺這些人。楊簡(jiǎn)悲傷地說(shuō)：“得土地容易，得人心困難。近海內(nèi)外，都是我國(guó)的臣民，中原地區(qū)陷沒(méi)敵境的百姓，逃出受涂炭的慘境，投奔慈父母的懷抱，我們還吝惜那點(diǎn)糧食而阻止并殺害他們，他們祈求逃脫死亡卻很快就死了，這樣做難道符合上天安撫四方的思想嗎?”他當(dāng)天就上奏，哀痛地講了這些，朝廷沒(méi)答復(fù)。他去世后，被贈(zèng)官為正奉大夫。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十
本文段選自葉圣陶寫的一散文《牽?；ā?。
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的是哪一項(xiàng)？（）
[系]人心情[嫩]綠滿[被]細(xì)白絨毛默[契]
nenpiqilunpiqilenbeiqinenbeixi
2.聯(lián)系上下文釋詞。
渾忘意想：__________________________
3.文中的加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)牽?；ㄔ鯓拥母星?？請(qǐng)選出下列理解正確的一項(xiàng)。（）
a.表達(dá)了作者對(duì)牽?；ㄉL(zhǎng)快速的欣賞之情
b.表達(dá)了作者對(duì)牽?；ǜ裢饷⒌馁澝乐?BR> c.表達(dá)作者對(duì)牽?；úl(fā)的生命力和長(zhǎng)勢(shì)之旺盛的欣賞贊美之情
d.表達(dá)作者對(duì)牽?；ň哂猩烷L(zhǎng)勢(shì)之茂盛的欣賞贊美之情
4.用橫線（——）畫出文中的文眼。
5.下列各項(xiàng)是對(duì)（牽?；ā芬晃闹袪颗；ㄏ笳饕饬x的理解，請(qǐng)找出理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（）
a.逗人喜愛(ài)的牽?；ㄏ笳髦律挛镏档觅澝?。
b.生長(zhǎng)著的牽?；ㄏ笳髦律挛铩?BR> c.充滿“生之力”的牽?；ㄏ笳髦律挛锏纳κ菢O其旺盛的。
d.生長(zhǎng)快速、頑強(qiáng)的牽?；ㄏ笳髦律挛锇l(fā)展的迅速和不可阻擋。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十一
召權(quán)知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴?，聞?wù)呓詰勚?。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰包待制。京師為之語(yǔ)曰：關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?，平居無(wú)私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。
7、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）
8、辨析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今異義。（4分）
9、用原文詞語(yǔ)或語(yǔ)句填空，（4分）
（2）表現(xiàn)包拯生活節(jié)儉的句子是：___________________
10、把下列句子譯成白話文，并簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。（每小題各2分，共4分）
（1）句子翻譯：___________________（2）你的理解___________________。
答：_____________________________________________________。（3分）
參考答案：語(yǔ)文網(wǎng)
7（1）畏懼（2）黃河水清，比喻不可能發(fā)生的事（3）是非（4）言語(yǔ)和神態(tài) 8（1）古義：暗中行賄疏通關(guān)系。今義：骨頭互相連接的地方。（2）古義：平民，百姓。今義：布質(zhì)地的衣服。
9（1）與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?，平居無(wú)私書，故人、親黨皆絕之。（2）雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。
10、（1）后代子孫當(dāng)官?gòu)恼?，假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不聽從我的意志，就不是我的子孫。（2）這段話表明包拯為官清廉剛正，克己奉公，對(duì)貪贓枉法深惡痛絕。他不僅自己執(zhí)法嚴(yán)峻，而且嚴(yán)格要求自己的家人，希望后世子孫做官也能成為青史留名的清官。他不愧為清官的典型，不愧為包青天的稱號(hào)。他的事跡在今天仍有重要的教育意義。（意思對(duì)即可）
11、鍘美案；貍貓換太子；陳州放糧；鍘包勉等。包拯是一個(gè)有智慧，有骨氣，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)百姓，為官廉潔、剛正，執(zhí)法嚴(yán)峻，鐵面無(wú)私，克己奉公的大清官。（意思對(duì)即可）
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十二
一、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后按類別寫在橫線上，并解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
（刻）舟（求）劍（推）己（及）人
（舍）己（為）人
（視）死（如）歸
自相（矛盾）
拾金（不昧）
千（鈞）一（發(fā)）（翻）山（越）嶺（守）株（待）兔
花（紅）柳（綠）
神采（奕奕）（鶴）發(fā)（童）顏
翠色（欲）流
愁眉不（展）
一（塵）不染
（秉）燭夜游
一（碧）千里
眉（飛）色（舞）
1、表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)有：（舍）己（為）人
（視）死（如）歸
拾金（不昧）
2、描寫自然景物的詞語(yǔ)有：花（紅）柳（綠）
翠色（欲）流
一（碧）千里
一（塵）不染
3、說(shuō)明某種道理的詞語(yǔ)有：（刻）舟（求）劍
自相（矛盾）
（守）株（待）兔
4、描寫人物外貌的詞語(yǔ)有：（鶴）發(fā)（童）顏
5、描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)有：神采（奕奕）
眉（飛）色（舞）
愁眉不（展）
6、描寫人物動(dòng)作的詞語(yǔ)有：（秉）燭夜游
（翻）山（越）嶺
二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后按類別寫在橫線上，并解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。奮不（顧）身
弄（虛）作（假）（欣）（欣）向榮
陰謀（詭）計(jì) 好高（鶩）遠(yuǎn)
神機(jī)（妙）算
（夸）（夸）其談
高（瞻）遠(yuǎn)（矚）自不（量）力
（足）智多（謀）
德（高）望（重）
斬（盡）殺（絕）窮兇（極）（惡）（耀）武（揚(yáng)）威
裝（腔）作（勢(shì)）
（五）顏
（六）色
褒義詞：奮不（顧）身
（欣）（欣）向榮
神機(jī)（妙）算
高（瞻）遠(yuǎn)（矚）
（足）智多（謀）（重）
貶義詞：弄（虛）作（假）
陰謀（詭）計(jì)
好高（鶩）遠(yuǎn)
（夸）（夸）其談
自不（量）力
窮兇（極）（惡）
（耀）武（揚(yáng)）威
裝（腔）作（勢(shì)）
三、填寫近義成語(yǔ)。
心不在焉（心猿意馬）一模一樣（如出一轍）五顏六色（五彩繽紛）乘風(fēng)破浪（披荊斬棘）仗勢(shì)欺人（狗仗人勢(shì)）小巧玲瓏（嬌小玲瓏）日以繼夜（不分晝夜）海底撈針（海底撈月）心中有數(shù)（胸有成竹）生機(jī)勃勃（生氣勃勃）千奇百怪（奇形怪狀）眼花繚亂（琳瑯滿目）隨機(jī)應(yīng)變（見機(jī)行事）不由自主（情不自禁）交頭接耳（竊竊私語(yǔ)）形影不離（如影隨形）不可勝數(shù)（不勝枚舉）提心吊膽（忐忑不安）想方設(shè)法（千方百計(jì)）繪聲繪色（有聲有色）心悅誠(chéng)服（心服口服）千鈞一發(fā)（危在旦夕）足智多謀（神機(jī)妙算）驚惶失色（誠(chéng)惶誠(chéng)恐）恍然大悟（茅塞頓開）皮包骨頭（瘦骨嶙峋）目瞪口呆（呆若木雞）置之不理（置之度外）真相大白（水落石出）恰到好處（恰如其分）興國(guó)安邦（安邦定國(guó)）平安無(wú)事（安然無(wú)恙）
四、填寫反義成語(yǔ)。
一心一意（三心二意）一成不變（瞬息萬(wàn)變）垂頭喪氣（神采奕奕）單槍匹馬（千軍萬(wàn)馬）
橫沖直撞（循規(guī)蹈矩）奮不顧身（貪生怕死）胸有成竹（一籌莫展）生氣勃勃（死氣沉沉）啞口無(wú)言（滔滔不絕）名副其實(shí)（徒有虛名）目不轉(zhuǎn)睛（東張西望）不計(jì)其數(shù)（屈指可數(shù)）安居樂(lè)業(yè)（居無(wú)定所）專心致志（心不在焉）舉足輕重（無(wú)足掛齒）理直氣壯（理屈詞窮）
同心協(xié)力（分道揚(yáng)鑣）千里迢迢（近在咫尺）理所當(dāng)然（意料之外）風(fēng)平浪靜（驚濤駭浪）盛氣凌人（平易近人）
五、劃出下面詞語(yǔ)中的別字并修改。
德（高）望
穿．流不息（川）
永．往直前（勇）
身臨奇．境（其）
暗．然淚下（黯）
目之所急．（及）
頭昏腦脹．（漲）
濟(jì)．眉弄眼（擠）
洛．繹不絕（絡(luò)）
背道而弛．（馳）
千恣．百態(tài)（姿）
亭亭欲．立（玉）
換．然一新（煥）
小心奕奕．．（翼翼）
五采．繽紛（彩）
心擴(kuò)．神怡（曠）
目不轉(zhuǎn)晴．（睛）
無(wú)邊無(wú)崖．（涯）
喜出忘．外（望）
奄奄一息（）
容光泛．發(fā)（煥）
無(wú)窮無(wú)禁．（盡）
完壁．歸趙（璧）
再接再勵(lì)．（厲）
應(yīng)接不瑕．（暇）
精兵減．政（簡(jiǎn)）
視死如規(guī)．（歸）
萬(wàn)賴．俱寂（癩）
好高騖．遠(yuǎn)（鶩）
攻無(wú)不刻．（克）
陰謀鬼．計(jì)（詭）
贊嘆不一．（已）
自立更升．（生）
六、填字，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋帶點(diǎn)詞的意思。
愛(ài)不（釋）手
（漫）不經(jīng)心
全神（貫）注
斬釘（截）鐵
永垂不（朽）
（驚）弓之鳥 舉（世）聞名
前（赴）后繼
豐功偉（績(jī)）
排山（倒）海
輕而（易）舉
（聚）精會(huì)神
刻（舟）求劍
有條不（紊）（揠）苗助長(zhǎng)
掩耳（盜）鈴
南（轅）北轍
（亡）羊補(bǔ)牢（狐）假虎威
居高（臨）下
片甲不（留）
廢（寢）忘食
（夸夸）其談
調(diào)兵（遣）將 各（抒）己見
百折不（撓）
坐井（觀）天
精疲力（盡）
張牙（舞）爪
亂七八（糟）對(duì)答如（流）
紙上談（兵）
同歸于（盡）
半途而（廢）
一（往）無(wú)前
情不自（禁）九（霄）云外
摩肩接（踵）
身（臨）其境
（龐）然大物
有（恃）無(wú)恐
興高（采）烈 絡(luò)（繹）不絕
不甘（示）弱
饑寒交（迫）
（磨）拳擦掌
生（龍）活虎
不（毛）之地 寧死不（屈）
爭(zhēng)先（恐）后
同（甘）共苦
津津有（味）
堆積如（山）
（鴉）雀無(wú)聲（置）之不理
（?。┛跓o(wú)言
（驚）天動(dòng)地
長(zhǎng)年（累）月
（若）無(wú)其事
水（泄）不通 橫七（豎）八
目（瞪）口呆
理直氣（壯）張（冠）李戴
三年五（載）
迫不（及）待 天衣無(wú)（縫）
心（驚）肉跳
（忐）（忑）不安
興致（勃）（勃）
千絲萬(wàn)（縷）窮途（末）路
斗志（昂）揚(yáng)
無(wú)可（奈）何
（表）里如一
七（上）八（下）三（言）兩（語(yǔ)）危在（旦）（夕）
半（推）半（就）東（倒）西（歪）
推（陳）出（新）能（文）能（武）左（推）右（擋）牛（鬼）蛇（神）（粉）身（碎）骨 自（作）自（受）
七、根據(jù)句子的意思，寫出成語(yǔ)。
1、奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。
（奮不顧身）
2、比喻同歡樂(lè)，共患難。
（同甘共苦）
3、別人遇到災(zāi)禍，不但不同情，反而感到高興。
（興災(zāi)樂(lè)禍）
4、在危急的時(shí)刻，猛然想出辦法。
（急中生智）
5、接著一定的順序，一步一步地前進(jìn)。
（循序漸進(jìn)）
6、不說(shuō)對(duì)，不說(shuō)不對(duì)，不表示肯定或否定。
（模棱兩可）
7、就像沒(méi)有那回事一樣，形容態(tài)度鎮(zhèn)定，不把事情放在心上。
（若無(wú)其事）
8、指人們做事如果方向錯(cuò)了，無(wú)論條件多好，也不能達(dá)到目的。（南轅北轍）
9、不怕勞苦，不怕埋怨，形容一心為公的思想。
（任勞任怨）
10、做事有開頭，也有結(jié)尾，非常認(rèn)真，能堅(jiān)持到底。
（自始至終）
11、舉動(dòng)非常謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。
（謹(jǐn)小慎微）
12、指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。
（隨遇而安）
13、用來(lái)形容事情、道理很明顯，容易清楚。
（顯而易見）
14、常常做某事，成了習(xí)慣。
（習(xí)以為常）
15、醫(yī)治不好的病。
（不治之癥）
16、做了一件事，得到兩種好處。
（一舉兩得）
17、白天干了，夜里還要接著干。
（夜以繼日）
18、年紀(jì)雖老，精力卻更加旺盛。
（老當(dāng)益壯）
19、氣得頭發(fā)直豎，把帽子也頂起來(lái)。
（怒發(fā)沖冠）
20、高興得像發(fā)狂那樣。
（欣喜若狂）
八、根據(jù)意思寫出合適的成語(yǔ)。
看書快—— 一目十行
走路快—— 大步流星
吃飯快——狼吞虎咽
辦事快——雷厲風(fēng)行
變化快—— 瞬息萬(wàn)變
水流快——一瀉千里
航速快——乘風(fēng)破浪
車速快——風(fēng)馳電掣
回答問(wèn)題快—對(duì)答如流
時(shí)間消逝快—稍縱即逝
最遙遠(yuǎn)的地方—天涯海角 最荒涼的地方—不毛之地
最危急的時(shí)刻—千鈞一發(fā)
最忠誠(chéng)的朋友—莫逆之交 最愚笨的做法—愚不可及
最遠(yuǎn)大的前途—鵬程萬(wàn)里
最長(zhǎng)的年齡——萬(wàn)壽無(wú)疆 最壞的氣候—晴天霹靂
九、有些成語(yǔ)由兩個(gè)四字句組成，稱為“偶句成語(yǔ)”請(qǐng)寫出后半部分。
1、一夫當(dāng)關(guān) —— 萬(wàn)夫莫開
2、三天打魚 —— 兩天曬網(wǎng)
3、十年樹木 —— 百年樹人
4、萬(wàn)事俱備 —— 只欠東風(fēng)
5、上天無(wú)路 —— 入地?zé)o門
6、八仙過(guò)海 —— 各顯神通
7、不入虎穴 —— 焉得虎子
8、老鼠過(guò)街 —— 人人喊打
9、機(jī)不可失 —— 時(shí)不再來(lái)
10、世上無(wú)難事 —— 只怕有心人
十、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
1、寫出帶有“風(fēng)”“雨”的成語(yǔ)。
（和）風(fēng)（細(xì)）雨
（春）風(fēng)（化）雨
（呼）風(fēng)（喚）雨
（暴）風(fēng)（驟）雨（狂）風(fēng)（暴）雨
（斜）風(fēng)（細(xì)）雨
（急）風(fēng)（驟）雨
（淫）風(fēng)（穢）雨（東）風(fēng)（化）雨
2、寫出有關(guān)“自”的成語(yǔ)。
自（生）自（滅）
自（私）自（利）
自（作）自（受）
自（言）自（語(yǔ)）自（由）自（在）
自（給）自（足）
自（高）自（大）
自（怨）自（艾）自（暴）自（棄）
自（吹）自（擂）
自（覺(jué)）自（愿）
3、寫出有關(guān)“天”“地”的成語(yǔ)
4、寫出有關(guān)“一（）千金”的成語(yǔ)
一（字）千金
一（擲）千金
一（諾）千金
一（刻）千金
一（笑）千金
5、寫出有關(guān)“一”“不”的成語(yǔ)
一（毛）不（拔）一（絲）不（茍）一（成）不（變）一（塵）不（染）一（言）不（發(fā)）一（錢）不（值）一（竅）不（通）一（蹶）不（振）一（動(dòng)）不（動(dòng)）一（文）不（值）一（聲）不（響）
6、寫出有關(guān)“無(wú)”“不”的成語(yǔ)
無(wú)（孔）不（入）無(wú)（堅(jiān)）不（摧）無(wú)（奇）不（有）無(wú)（所）不（包）無(wú)（所）不（為）無(wú)（惡）不（作）無(wú)（所）不（至）無(wú)（所）不（能）無(wú)（微）不（至）無(wú)（所）不（有）無(wú)（往）不（勝）
7、寫出有關(guān)“無(wú)”的成語(yǔ)
無(wú)（法）無(wú)（天）無(wú)（拘）無(wú)（束）無(wú)（牽）無(wú)（掛）無(wú)（情）無(wú)（義）無(wú)（邊）無(wú)（際）無(wú)（窮）無(wú)（盡）無(wú)（憂）無(wú)（慮）無(wú)（聲）無(wú)（息）無(wú)（依）無(wú)（靠）無(wú)（緣）無(wú)（故）無(wú)（影）無(wú)（蹤）
8、寫出有關(guān)“不”的成語(yǔ)
不
（三）不
（四）不（明）不（白）不（即）不（離）不（聲）不（響）不（倫）不（類）不（折）不（扣）不（偏）不（倚）不（卑）不（亢）不（痛）不（癢）不（慌）不（忙）不（屈）不（撓）不（知）不（覺(jué)）不（理）不（睬）不（干）不（凈）不（）清不（）楚 不（聞）不（問(wèn)）
十一、按要求寫成語(yǔ)。
1、寫出帶有“花”字的成語(yǔ)（8個(gè)）花（容）（月）（貌）
花（前）（月）（下）
花（紅）（柳）（綠）
花（天）（酒）（地）花（團(tuán)）（錦）（簇）
花（枝）（招）（展）
花（好）（月）（圓）
花（言）（巧）（語(yǔ)）花（拳）（繡）（腿）
鳥（語(yǔ)）（花）（香）
花（花）（世）（界）
花（花）（公）（子）
2、寫出帶有“風(fēng)”字的成語(yǔ)（8個(gè)）風(fēng)（云）（變）（幻）
風(fēng)（平）（浪）（靜）
風(fēng)（塵）（仆）（仆）
風(fēng)（行）
（一）（時(shí)）風(fēng)（馳）（電）（掣）
風(fēng)（聲）（鶴）（唳）
風(fēng)（花）（雪）（月）
風(fēng)（吹）（雨）（打）風(fēng)（吹）（草）（動(dòng)）
風(fēng)（言）（風(fēng)）（語(yǔ)）
風(fēng)（雨）（無(wú)）（阻）
風(fēng)（雨）（交）（加）風(fēng)（雨）（同）（舟）
風(fēng)（雨）（如）（晦）
風(fēng)（雨）（飄）（搖）
風(fēng)（和）（日）（麗）風(fēng)（度）（翩）（翩）
風(fēng)（卷）（殘）（云）
風(fēng)（起）（云）（涌）
風(fēng)（燭）（殘）（年）風(fēng)（流）（云）（散）
風(fēng)（調(diào)）（雨）（順）
風(fēng)（餐）（露）（宿）
風(fēng)（華）（正）（茂）
3、寫出帶有“水”字的成語(yǔ)（8個(gè)）山（清）（水）（秀）
山（窮）（水）（盡）
山（高）（水）（險(xiǎn)）
水（滴）（石）（穿）水（火）（不）（容）
水（平）（如）（鏡）
水（深）（火）（熱）
水（漲）（船）（高）水（到）（渠）（成）
水（乳）（交）（融）
水（泄）（不）（通）
水（中）（撈）（月）水（火）（無(wú)）（情）
寫出描寫山的成語(yǔ)：
高山流水
崇山峻嶺
大好河山
山高水長(zhǎng)
山窮水盡
山高水險(xiǎn) 寫出描寫海的成語(yǔ)：
海闊天空
海市蜃樓
海納百川
海枯石爛
翻江倒海
精衛(wèi)填海
滄海桑田
大海撈針 石沉大海
五湖四海
浩如煙海
4、寫出描寫“春、夏、秋、冬”四季景色的成語(yǔ)。
“春” 春暖花開
鶯歌艷舞
春寒料峭
草長(zhǎng)鶯飛
春華秋實(shí)
春色滿園
春雨如油
春意盎然春光明媚
冰消雪融
春暖花開
鶯歌艷舞
春寒料峭 草長(zhǎng)鶯飛
春華秋實(shí)
春色滿園
春意盎然
春光明媚
冰消雪融
寒風(fēng)凜冽、北風(fēng)呼嘯
天寒地凍
冰天雪地
鵝毛大雪
5、寫出以“如”開頭的成語(yǔ)（8個(gè)）
如聞其聲
如火如荼
如饑似渴
如出一轍
如花似玉
如坐針氈
如虎添翼
如日中天 如魚得水
如影隨形
如臨大敵
如獲至寶
如膠似漆
如夢(mèng)初醒
如釋重負(fù)
如雷貫耳 如意算盤
如愿以償
“如”在第二和第三個(gè)位置的成語(yǔ)。
易如反掌
了如指掌
穩(wěn)如泰山
淚如雨下
敬如上賓
淚如泉涌
面如土色
親如手足 淚如泉涌
膽小如鼠
揮金如土
揮汗如雨
妙語(yǔ)如珠
惜時(shí)如金
健步如飛
疾步如飛
6、寫出描寫“綠色”意思的成語(yǔ) 例如：千山一碧
一碧千里
翠色欲滴
萬(wàn)古長(zhǎng)青
冬夏常青
翠色欲流
春雨如油
7、分類寫出描寫人物的成語(yǔ)，各6個(gè) a、描寫人物的外貌
儀表堂堂
鶴發(fā)童顏
眉清目秀
衣冠楚楚
肥頭大耳
濃眉大眼
慈眉善目
亭亭玉立
b、描寫人物的神態(tài)
容光煥發(fā)
神采奕奕
愁眉不展
喜笑顏開
笑逐言開
橫眉冷對(duì)
眉開眼笑
兇神惡煞
滿面春風(fēng)
面如土色
目瞪口呆 c、描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)
喜悅：心花怒放
喜出望外
欣喜若狂
喜笑顏開
歡天喜地
喜氣洋洋 憂愁：心事重重
憂心如焚、憂心忡忡
愁腸百結(jié)、愁腸寸斷
憂心如搗 憤怒：怒發(fā)沖冠、怒不可遏、怒火中燒、勃然大怒、惱羞成怒
擔(dān)心、害怕：忐忑不安
驚慌失措
心驚肉跳
心驚膽寒
心神不定
惴惴不安 著急：心急如焚
心急火燎
急不可待
急不可耐
氣急敗壞
心急如火
d、表示“看”的意思的成語(yǔ)。
左顧右盼
高瞻遠(yuǎn)矚
側(cè)目而視
瞻前顧后
管中窺豹
舉世矚目
東張西望 e、表示“想”的意思的成語(yǔ)。
左思右想
深謀遠(yuǎn)慮
冥思苦想
深思熟慮 千方百計(jì)
絞盡腦汁
浮想聯(lián)翩
思緒萬(wàn)千
想入非非
f、表示“說(shuō)”的意思的成語(yǔ)。
口若懸河
滔滔不絕
談笑風(fēng)生
娓娓道來(lái)
嘮嘮叨叨
高談闊論
夸夸其談
對(duì)答如流
自言自語(yǔ)
竊竊私語(yǔ)
信口開河
津津樂(lè)道
侃侃而談 胡言亂語(yǔ)
g、表示“走、跑”意思的成語(yǔ)。
健步如飛
大步流星
窮追不舍
逃之夭夭
十二、照樣子寫出帶有反義詞的成語(yǔ)。
1、例：第二和第四個(gè)字是反義詞
舍近求遠(yuǎn)
舍本逐末
棄暗投明
柳暗花明
損公肥私
深入淺出
弄巧成拙
2、例：
南轅北轍
南來(lái)北往
大驚小怪
出生入死
藏頭露尾
3、表里如一
黑白分明
上下一心
4、不知深淺
顛倒黑白
本末倒置
不識(shí)好歹
不置可否
十三、照樣子寫出帶有近義詞的成語(yǔ)。
胡作非為
漂洋過(guò)海
驚濤駭浪
胡思亂想
如膠似漆
深謀遠(yuǎn)慮
深思熟慮
南腔北調(diào)
弄虛作假
千方百計(jì)
四通八達(dá)
十四、根據(jù)句子的意思寫成語(yǔ)，寫出帶“虎”字的成語(yǔ)
1、形容貪婪而兇狠地注視著。（虎視眈眈）
2、比喻壞人的幫兇。（為虎作倀）
3、形容人的身體魁梧強(qiáng)壯。（虎背熊腰）
4、比喻張口大嚼。（狼吞虎咽）
十五、填空，使成語(yǔ)完整
1、填上數(shù)字
（四）分
（五）裂
（千）山（萬(wàn)）水
（千）方（百）計(jì)
（四）通
（八）達(dá)
（一）鳴驚人
低
（三）下
（四）（五）湖（四）海
（三）心（二）意
（六）神無(wú)主
（七）上（八）下
（十）拿（九）穩(wěn)
（八）仙過(guò)海
2、填上動(dòng)物名
（魚）目混珠
（鳥）語(yǔ)花香
（雞）毛蒜皮
（牛）鬼（蛇）神
畫（蛇）添足
鶯）歌（燕）舞
（鸚）（鵡）學(xué)舌
輕于（鴻）毛
（鳳）毛（麟）角
（鴉）（雀）無(wú)聲
（鶴）立（雞）群
井底之（蛙）
甕中捉（鱉）
獨(dú)占（鰲）頭 葉公好（龍）
城門失火，殃及池（魚）
3、填上植物名
（草）木皆兵
成（竹）在胸
望（梅）止渴
（柳）暗花明
百步穿（楊）
雨后春（筍）
（曇）（花）一現(xiàn)
出水（芙蓉）
投（桃）報(bào)（李）
（桃）（李）滿天下
（花）紅（柳）綠
玉（樹）瓊（花）
火中取（栗）
十六、用下面表示顏色的字組成語(yǔ)。（越多越好）
紅：萬(wàn)紫千紅
面紅耳赤
紅顏薄命
唇紅齒白
紅白喜事 白：白璧微瑕
白駒過(guò)隙
白日做夢(mèng)
白手起家
白頭偕老 黑：黑白分明
黑燈瞎火
白紙黑字
昏天黑地
起早貪黑 金：金榜提名
金碧輝煌
金蟬脫殼
金科玉律
金玉良言 黃：黃粱美夢(mèng)
黃道吉日
人老珠黃
飛黃騰達(dá) 直搗黃龍 紫：萬(wàn)紫千紅
姹紫嫣紅
帶金佩紫
紫氣東來(lái)
青紫被體 青：青黃不接
青梅竹馬
青面獠牙
青云直上
青紅皂白 綠：綠林好漢
花紅柳綠
燈紅酒綠
綠葉成陰
青山綠水 赤：赤膽忠心
赤子之心 赤手空拳
面紅耳赤
赤貧如洗 灰：灰心喪氣
心灰意冷
灰飛煙滅
萬(wàn)念俱灰
死灰復(fù)燃
十七、請(qǐng)把下面成語(yǔ)中一個(gè)字換掉，組成一個(gè)新的成語(yǔ)，并看看兩條成語(yǔ)有何不同。
一哄而起（散）
一清二白（窮）
寸草不留（生）
大有可為（作）
山高水險(xiǎn)（長(zhǎng)）天長(zhǎng)日久（地）
不知所措（云）
見利思義（忘）
付之一炬（）
以怨報(bào)德（德）有目共賞（睹）
甕中捉鱉（）
報(bào)仇雪恥（恨）
因小見大（失）
有口難分（辯）言而有信（無(wú)）
不勞而食（獲）
別有見地（天）不足為奇（慮）
舍己救人（為）天高地厚（遠(yuǎn)）
有的放矢（無(wú)）
心腹之言（患）
言之成理（有）
千慮一得（失）有頭有尾（無(wú)）
一無(wú)所有（獲）
有始有終（無(wú)）
默默無(wú)聞（語(yǔ)）
后繼乏人（有）目光如豆（炬）
分文不取（值）
餐風(fēng)露宿（飲）
1、按來(lái)源歸類
（1）出自神話故事的成語(yǔ)
一字千金 入木三分 三顧茅廬 毛遂自薦 四面楚歌 負(fù)荊請(qǐng)罪 圖窮匕見……
2、按字?jǐn)?shù)歸類（1）三字成語(yǔ)
各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜 踏破鐵鞋無(wú)覓處 得來(lái)全來(lái)費(fèi)工夫
3、按結(jié)構(gòu)歸類（1）并列式
自欺欺人 不了了之 言人人殊（9）前后反義式
見多識(shí)廣 眼疾手快 皮開肉綻 長(zhǎng)吁短嘆 豐衣足食 豐功偉績(jī) 龍爭(zhēng)虎斗 家喻戶曉
4、按用法歸類
(1)形容時(shí)間易逝、寶貴
沽名釣譽(yù) 錙銖必較平白無(wú)故 橫行霸道 狗仗人勢(shì) 貧嘴賤舌 草草了事 狐朋狗友
5、按常見題型歸類
（1）寫出與兩字詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的四字成語(yǔ)
忘本 三國(guó)演義 洛陽(yáng) 劉禪（樂(lè)不思蜀）孫悟空 太上老君 煉丹 踢翻（火眼金睛）
（二）、俗語(yǔ)歸類
1、常見的三字俗語(yǔ)
下臺(tái)階 遮羞布 爆冷門 安樂(lè)窩 眼中釘 黃粱夢(mèng) 替罪羊 中山狼 老好人 紙老虎
2、常見的五字俗語(yǔ)
一棍子打死 病急亂投醫(yī) 不打不相識(shí) 趕鴨子上架 貴人多忘事 二一添作五
3、六字俗語(yǔ)
百聞不如一見 不分青紅皂白 拆東墻補(bǔ)西墻 放長(zhǎng)線釣大魚 風(fēng)馬牛不相及
4、七字俗語(yǔ)
羊毛出在羊身上 不到黃河心不死 不看僧面看佛面 初生牛犢不怕虎 此地?zé)o銀三百兩
5、其他多字俗語(yǔ)
（三）、常見諺語(yǔ)（1）天氣諺語(yǔ)
日落云滿山 定是有雨天 燕子貼地飛 出門帶蓑衣 螞蟻壘窩 大雨成河（2）農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)
一個(gè)籬笆三個(gè)樁 一個(gè)好漢三個(gè)幫 人往高處走 水往低處流 臺(tái)上三分鐘 臺(tái)下十年功
（四）、常用歇后語(yǔ)
五、對(duì)聯(lián)精選
1、對(duì)對(duì)子
清對(duì)濁 廉對(duì)貪 獎(jiǎng)對(duì)罰 優(yōu)對(duì)劣 大陸對(duì)長(zhǎng)空 山花對(duì)海樹 赤日對(duì)蒼穹 桃紅對(duì)柳綠
2、春聯(lián)
艷陽(yáng)照大地 春色滿人間 五湖四海皆春色 萬(wàn)水千山盡朝暉
3、寫名人的對(duì)聯(lián)
（1）孔子——萬(wàn)世文章組，歷代帝王師
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十三
(? 三）
對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)生時(shí)代已經(jīng)遙遙遠(yuǎn)去了。但每提起〖它〗，在我的眼前，常有一個(gè)和藹的面影閃現(xiàn)－－－－這便是我中學(xué)的一位語(yǔ)文老師。
屈指算來(lái)，那時(shí)他也不過(guò)三十來(lái)歲，但在我們心目中，他是博學(xué)多才、令人敬慕的。他寫得一手好字，同時(shí)口才極好，講起話來(lái)，常常五指向上微微張開，晃動(dòng)著，好像在搓動(dòng)著一個(gè)無(wú)形的小球，激動(dòng)時(shí)，還要輕拍一下桌子。這一切，都仿佛構(gòu)成了他講課的特殊風(fēng)格。每每講到動(dòng)人之處，真可謂聲情并茂－－－－諸如祥林嫂如何在大年夜悲慘地死去，劉和珍三女子怎樣輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈下，清國(guó)留學(xué)生為什么要將發(fā)髻盤成一座“富士山”，還要“將脖子扭幾扭”，都是在他侃侃的講述中，有如汩汩清泉，在我們心底濺起朵朵浪花。尤其令人驚異的是，往往在他講完最后一句、將搭在額前的頭發(fā)瀟灑地往后一甩時(shí)，下課鈴聲便恰如其時(shí)地大作起來(lái)。
我們十分敬重他，常常在下課之后，仍然三五成群簇?fù)碇瑔?wèn)這問(wèn)那，他也顧不得拍去身上的粉筆灰，挾著講義，斜倚在走廊的窗口上，隨手點(diǎn)起一支香煙，繼續(xù)侃侃地給我們談文學(xué)，談人生，以及我們所問(wèn)到的各種問(wèn)題，直到上課鈴聲再次大作 ....
此后，我遠(yuǎn)離了母校，遠(yuǎn)離了他。尤其其間相隔了一場(chǎng)“史無(wú)前例”的大風(fēng)暴，竟使我們之間（音訊杳然）。當(dāng)我終于再次站在他面前時(shí)，我已是三十掛零的人了。他也早已不再年輕，眼角分明地布滿了魚尾紋，唯有那睿智的目光，講話的手勢(shì)，還依然保留著當(dāng)年的風(fēng)采 ... 是啊，時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)，我的雙眼濕潤(rùn)了 ...
1 . 末段中的“音訊杳然”與我們學(xué)過(guò)的《藤野先生》一文中的“ _______?? ”一詞近義。
2 . 第一段中“但每提到它”中的“它”是指什么？＿＿＿＿＿
3 . “是啊，時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)，我的雙眼濕潤(rùn)了”一句的含義是什么：（ ?????? ）
a. 想再回到老師的身邊聆聽他的教誨
b. 感嘆時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)
c. 遺憾自己不可能再回到老師的身邊
d. 以上三種含義都有
4 . 概括本文段所寫的主要內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十四
小石潭記
柳宗元
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下徹，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
17.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）
（1）魚可百許頭可：（2）蒙絡(luò)搖綴絡(luò)：
（3）佁然不動(dòng)怡然：（4）悄愴幽邃悄愴：
18.翻譯下列句子。（4分）
（1）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
（2）以其境過(guò)清，不可久居。
19.《小石潭記》中寫景，主要突出寫了小石潭的水清澈這一特點(diǎn)，作者既用了正面描寫，如，又用了側(cè)面描寫，如。（3分）
20.柳宗元在《江雪》中所描寫的環(huán)境特征，在《小石潭記》中也有表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在；詩(shī)與文所寫的時(shí)代背景相同，都是作者，所以表達(dá)出的'情感也有相同之處，這就是，當(dāng)然，在《江雪》中，更表達(dá)了作者雖處境孤獨(dú)，但仍傲岸不屈的性格，這主要體現(xiàn)在這個(gè)詞語(yǔ)上。（4分）
參考答案：
17.（1）大約（2）纏繞（3）呆呆的樣子（4）憂傷的樣子
18.略
19.水尤清洌潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依日光下徹，影布石上
20.寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃被貶官期間內(nèi)心悲凄、孤寂之情獨(dú)釣
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十五
（六）
最后談?wù)劷處煹恼Z(yǔ)文實(shí)踐對(duì)學(xué)生的示范作用。一個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)文從模仿開始，而且一直在模仿，不僅模仿書上念的，也模仿四周圍一切人說(shuō)的和寫的。教師是學(xué)生模仿的對(duì)象。如果教師說(shuō)的話。寫的文字跟他對(duì)學(xué)生講的道理不盡相符，那么，學(xué)生會(huì)丟掉以前聽到的道理而模仿當(dāng)前的榜樣，至少是會(huì)感到無(wú)所適從。這就是古人所說(shuō)的言教不如身教。如果教師告訴學(xué)生應(yīng)該說(shuō)普適話，但是自己用方言講課，學(xué)生就知造“說(shuō)普通話”云云只是說(shuō)說(shuō)罷了。推而至于寫字、用字眼、造字， 無(wú)一不是如此 。不但語(yǔ)文科的教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，各科教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
說(shuō)到這里，我要代語(yǔ)文教師呼吁一下，請(qǐng)求各科的同事和他合作，都來(lái)關(guān)心學(xué)生的語(yǔ)文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文負(fù)責(zé)。 消極方面 ，給學(xué)生樹立好榜樣，如果語(yǔ)文老師說(shuō)某個(gè)字不能這樣寫，學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)老師就是這樣寫，語(yǔ)文老師怎么辦？ 積極方面 ，各科教師都應(yīng)該要求學(xué)生在回答提問(wèn)和書面作業(yè)?的時(shí)候正確地使用語(yǔ)文。不能因?yàn)椴皇钦Z(yǔ)文課就可以在語(yǔ)文上馬馬虎虎，正如語(yǔ)文課雖然不講各科知識(shí)·可是不能讓學(xué)生在作文里任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí)。分科教學(xué)是為了工作的便利，學(xué)生所受的教育是整個(gè)的，是不能割裂的。不但各科教師，學(xué)校行政也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的語(yǔ)文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文負(fù)責(zé)，每 ___? 布告，每 ___ 一個(gè)通知，每 ___ 一個(gè)報(bào)告，都應(yīng)該檢查一下語(yǔ)文質(zhì)量，包括錯(cuò)別字在內(nèi)。 a 總之，在這樣的環(huán)境里，正如蓬生麻中，不扶自直。否則學(xué)生就認(rèn)為語(yǔ)文也只是一門；功課而已，只要作文本上不出問(wèn)題，別的地方都是可以隨隨便便的。
9. 用簡(jiǎn)短的文字（不超過(guò) 20 個(gè)字）概括這段文字的中心論點(diǎn)。
答：＿
10. 本文段從語(yǔ)文教師、＿＿、＿＿的示范作用等方面論述了中心論點(diǎn)。
12. 加曲線的詞語(yǔ)“無(wú)一不是如此”如果換成“都是如此”，表達(dá)效果有何不同？
答：“無(wú)一不是如此”比“都是如此”語(yǔ)氣更＿＿＿＿＿。
13. 依次指出文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“消極方面”和“積極方面”的含義，選擇正確的一項(xiàng)。
a. 壞的做法好的做法 ?????????????b. 錯(cuò)誤的做法正確的做法
c. 偷做的態(tài)度勤快的態(tài)度 ?????d. 起碼的要求較高的要求
14. 文段中空格處依次應(yīng)填上哪些動(dòng)詞？選擇確切的一項(xiàng)。
15. 根據(jù)文意指出“蓬生麻中，木扶自直”的比喻義。
答：＿
答案： ???? （六） 9. 要發(fā)揮教師的語(yǔ)文實(shí)踐對(duì)學(xué)生的示范作用。
10. 各科教師、學(xué)校行政。
11. 對(duì)比論證、比喻論證或答對(duì)比論證法喻證法
12. 肯定 ?????13.d??????14.d
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十六
1、通讀全篇大致了解
了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。作者的情感變化是怎樣的？材料是怎樣安排的？文章是怎樣過(guò)渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。
了解文章的思想、感情、主旨。
2、審清題意找出考點(diǎn)
在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)。
3、理清要點(diǎn)認(rèn)真答題
引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真地寫上。
抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒(méi)有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。
組織好語(yǔ)言作答。答題時(shí)要按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。
還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律，把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行一對(duì)一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十七
1、快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。所以，拿到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。
2、仔細(xì)分析標(biāo)題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。
3、結(jié)合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。
4、對(duì)癥下藥解答問(wèn)題
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學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法
1.多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
2.強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
3.古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
4.勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
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如何提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力
語(yǔ)文與其他學(xué)科不一樣，主要靠“學(xué)得”、“習(xí)得”，而不僅僅靠老師的“教得”.圍繞“聽說(shuō)讀寫”。語(yǔ)文追求的卻是“妙趣”.一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是“生花妙筆”.因此要想真正獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，最重要的是培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、情感的培養(yǎng)
對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語(yǔ)文能力的真正動(dòng)力;其次，要培養(yǎng)熱愛(ài)讀書的情趣讀書，是增加語(yǔ)文底蘊(yùn)，豐富頭腦“內(nèi)存”的重要途徑，培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識(shí)性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)情感的過(guò)程是一個(gè)意志磨練的過(guò)程，當(dāng)我們“樂(lè)其學(xué)”成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，就變成了習(xí)慣。養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣論語(yǔ)有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，許多著名的作家能寫出不朽的文學(xué)作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨(dú)具一格的魅力，無(wú)不是讀書深入思考的結(jié)果。
三、博聞強(qiáng)記多背誦積累
許多同學(xué)常常是把學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文和學(xué)習(xí)寫作當(dāng)作兩回事，導(dǎo)致課文、作文“兩張皮”哪個(gè)都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習(xí)慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合，融會(huì)貫通了。
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初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十八
18.ad
19.(1))這等于動(dòng)搖民心，為那些強(qiáng)盜壞人打通犯罪的途徑啊!(2)即使在行軍打仗的時(shí)候，司馬朗也總是穿著粗布服，吃粗劣的飯食，用儉仆的生活給部下作出表率。
20.(1)勸李邵不要?jiǎng)訐u民心;(2)執(zhí)政不靠刑罰而靠寬厚仁慈;(3)在軍旅之中，經(jīng)常穿粗布衣服，吃粗糙的食物，用自己的儉樸以給手下的人做表率;(4)當(dāng)軍隊(duì)出現(xiàn)瘟疫時(shí)，司馬朗能體恤下屬，親自為軍士送醫(yī)送藥。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十九
( 十二 )
挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日 4 次準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)一股神秘的巨大旋渦——薩特旋渦；先有海水奔涌的巨響，數(shù)里之外即可聽見；接著，海水翻卷打轉(zhuǎn)，千百個(gè)小旋渦漸次形成，越來(lái)越大，越轉(zhuǎn)越快……最后形成一個(gè)直徑 10 多米，深陷亦達(dá) ?10 米以上的黝黑的大旋渦。當(dāng)海水在回旋時(shí)，發(fā)出一陣陣凄厲的呼嘯聲。
薩特旋渦的出現(xiàn)與潮汐及這里的特殊地形有關(guān)。挪威沿海因深受第四紀(jì)冰川作用，素以曲折深速的峽江灣聞名于世。薩特旋渦即位于一個(gè)長(zhǎng) ???1.?8? 公 k 里、深約 90 米的峽灣中，最狹窄處寬僅 ????137 米，主水道南北還有許多分支水道。大潮期間，海流時(shí)速超過(guò) 18 公里；每次漲落潮時(shí)，流過(guò)峽灣的海水超過(guò) 7500 萬(wàn)立方米。巨量的海水流進(jìn)峽灣中深速狹窄的水道，急如瀑布，形成幾道強(qiáng)有力的海流，互相沖撞搏擊，就出現(xiàn)了薩特大旋渦。造成旋渦的水勢(shì)隨月相（指人們所看到的月亮表面發(fā)亮部分的形狀，主要的月相有四個(gè)，即朔、上弦、望、下弦）而變化，朔望（即農(nóng)歷初一、十五）時(shí)水流最強(qiáng)、上下弦時(shí)最弱。
旋渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)。因此當(dāng)?shù)卦谒纼傻纼啥硕荚O(shè)有信號(hào)站，白天懸一個(gè)紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行；若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈，則表示船只可安全通過(guò)。 1950 年 , 瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只 " 英雄 " 號(hào) , 不顧水道前頭信號(hào)站的警告 , 試圖強(qiáng)行駛過(guò)大旋渦 , 結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨 .
23. 第一段描述薩特旋渦出現(xiàn)時(shí)情景的說(shuō)明順序是 _______? 。能表明這種順序的詞有 ____ 、 ______ 、 _____ 。（ 4 分）
24. 用文段原句具體說(shuō)明薩特旋渦出現(xiàn)的原因：＿ . （ 3 分）
25. 第一、二段聯(lián)系起來(lái)看，說(shuō)明順序是。（ 3 分）
26. 第三段中畫線部分運(yùn)用的說(shuō)明方法是＿，其作用是說(shuō)明＿＿＿（ 4 分）
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇二十
小題2:d
小題3:d
小題4:(1)反映在文章中的作者的個(gè)性氣質(zhì)，就像登臨高處眺望遠(yuǎn)方，像君臨天下讓萬(wàn)眾朝拜，像擊鼓激發(fā)成千上萬(wàn)名勇士去戰(zhàn)斗。
(2)觀看他們的文章，唐詩(shī)它們的章句，而作者的性格、情感和外表、狀態(tài)，也全都不一樣啊。
(3)歐陽(yáng)公能學(xué)習(xí)與自己網(wǎng)格不同的人的長(zhǎng)處，來(lái)經(jīng)常補(bǔ)益自己的陰柔之美，曾公能避開自己的短處而不顯現(xiàn)出現(xiàn)(不至于過(guò)分陰柔)。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇二十一
1、瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
2、辨識(shí)文體（記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文），分析重點(diǎn)文意。
3、精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
二、答案來(lái)源
a、采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞）。
b、提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。
三、友情提示：
1、注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。
2、辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
3、遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點(diǎn)）來(lái)發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇二十二
原文：
普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨家人發(fā)篋視之，《論語(yǔ)》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
翻譯：
趙普年輕時(shí)熟悉官吏(應(yīng)處理)的事務(wù)，學(xué)問(wèn)不多，等到做了宰相，太祖常勸說(shuō)他要讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次(退朝后)回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看到里面的書籍，原來(lái)是一部《論語(yǔ)》。
趙普性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正，雖然對(duì)人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責(zé)任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過(guò)分謹(jǐn)慎拘于小節(jié)，按常規(guī)辦事，不多言語(yǔ)，趙普卻剛毅果斷，沒(méi)有誰(shuí)能和他比的。他曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某個(gè)官職，太祖不用這個(gè)人。趙普第二天又上奏請(qǐng)這個(gè)人(擔(dān)任某官)，太祖還是不用。第三天，趙普又把這個(gè)人(擔(dān)任某官的事)上奏太祖，太祖發(fā)怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來(lái)回到家。過(guò)了些日子趙普把撕碎的舊紙片修補(bǔ)連接起來(lái)，又像當(dāng)初一樣上奏。太祖這才清醒過(guò)來(lái)，終于任用了那個(gè)人。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇二十三
一、通讀全文，整體感知
高考文言文閱讀解題，考生最容易患的毛病有兩點(diǎn)，一是先看考題，先入為主;二是抓住一點(diǎn)，不及其余。綜觀近十年高考文言文閱讀材料，不管是一篇還是一段，都有一定的獨(dú)立性和完整性。按照認(rèn)知規(guī)律，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，往往有一個(gè)由整體到局部，由粗略到精細(xì)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。應(yīng)考時(shí)，最好先不要去看考題的設(shè)置，在不受任何外來(lái)影響的前提下，對(duì)材料進(jìn)行整體感知，把握其要點(diǎn)。若是以議論為主的文章，就得弄清楚談?wù)摰脑掝}、作者的觀點(diǎn)、選用的材料、論證的方法等等。若是以記敘為主的文章，就得明確所寫何人，人物之間的關(guān)系，主要人物及其性格特征;所寫何事，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，以及文中流露出來(lái)的作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等等。如2002年高考全國(guó)卷文言文閱讀題，通讀材料后就能明白，這是一篇人物傳記;寫的是漢代飛李廣;總敘之后具體寫了四件事：以疑兵之計(jì)退兇奴，飲食與士共之，引刀自剄，天下皆為盡哀;突出表現(xiàn)了李驍勇善戰(zhàn)，足智多謀、廉潔自律、愛(ài)兵如子、勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)的性格特點(diǎn);作者對(duì)其大加贊賞和推崇。從整體上把握這些內(nèi)容，既克服了先入為主、不及其余的毛病，又利于局部分析，提高解題的正確率。
二、瀏覽選項(xiàng)，題中取巧
通讀材料以后，對(duì)內(nèi)容雖有整體感知，但必然留下許多疑點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)，不要去鉆牛角尖，最巧妙的辦法，就是瀏覽考題，從選項(xiàng)中獲取信息，解決疑難。我們知道，高中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求學(xué)生“具有閱讀淺易文言文的能力”，為了體現(xiàn)“簡(jiǎn)易”二字，降低解題難度，命題者在設(shè)置題干時(shí)，一般叫考生選出不正確的一項(xiàng);在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，常常把深難的材料設(shè)成正確選項(xiàng)。因此，我們即使把這些選項(xiàng)全返回閱讀材料去理解，正確率也在80%以上。據(jù)此，我們就可以排除許多難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如2000年高考全國(guó)語(yǔ)文卷第11題，就解釋了“省”、“審”、“樵”、“信”;12題解釋了“故”、“每”、“因”、“及”;13題解釋了“大人清白”、“名譽(yù)著聞”、“其都督”;14題翻譯了“食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道”，“先其將歸，請(qǐng)假還家”、“陰資裝，百余里要之”，“因取向所賜絹答謝而遣之”。這么多信息，且80%以上是正確的，加上前面的整體感知，很多難點(diǎn)也就迎刃而解了。即使是要求選出正確的一項(xiàng)，這樣的`試題也能給我們以解讀的啟發(fā)。如2002年高考全國(guó)語(yǔ)文卷11題選出對(duì)實(shí)詞“竟死”、“將兵”、“曲折”、“結(jié)發(fā)”的解釋正確的一項(xiàng)。也就是說(shuō)，這四個(gè)實(shí)詞的解釋80%以上是錯(cuò)誤的，逼著我們尋找新的信息源。這時(shí)，最常用的方法就是盡量列出每個(gè)實(shí)詞的義項(xiàng)，再結(jié)合語(yǔ)境體悟語(yǔ)義。如a項(xiàng)，“竟死”的意義除選項(xiàng)中的“竟然因此而死”以外，我們還可以列出“終究死在這上面”、“一直到死”等。再如d項(xiàng)，“結(jié)發(fā)”的意義除選項(xiàng)中的“剛成年的時(shí)候”，還有“結(jié)婚”、“扎頭發(fā)”等。我們有了更多的信息，就有了比較、推斷、選擇的依據(jù)，就能更準(zhǔn)確的解答考題。
三、再讀材料，據(jù)文正義
從考題選項(xiàng)中得到的信息，有的是正確的，有的是錯(cuò)誤的。要辯清正誤，還得返回材料，據(jù)文正義。“據(jù)文證義”，就是根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境考察揣摩字義、詞義、文意?！熬唧w的語(yǔ)言環(huán)境”，指文章的時(shí)代背景，作者的思想感情，全文的中心意思，以及上下文的主要內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)等?！翱疾齑Α保冈谧植浑x詞，詞不離句，句不離段的前提下，進(jìn)行一系列的體味、判斷、推導(dǎo)，以達(dá)到準(zhǔn)確把握語(yǔ)義、文意的目的。比如上文舉到高考語(yǔ)文2002年全國(guó)卷11題a項(xiàng)對(duì)“竟死”的理解，我們根據(jù)上下文，在“竟然因此而死”、“終究死在這上面”、“一直到死”幾個(gè)義項(xiàng)中，很容易選擇后者。又如11題b項(xiàng)，“廣之將兵，乏絕之處……將兵：將領(lǐng)和士兵?！比羧邕x項(xiàng)將“將兵”解釋為名詞短語(yǔ)“將領(lǐng)和士兵”，作主語(yǔ)，就與后文“見水，士卒不盡飲，廣不近水”重復(fù)矛盾了，根據(jù)上下文應(yīng)解釋為動(dòng)賓短語(yǔ)，“帶兵”。再如15題，要求找出對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)，其中d項(xiàng)“李廣作為主將，部隊(duì)失去向?qū)Ф允У缆罚掠诔袚?dān)過(guò)錯(cuò)，面對(duì)處罰，他認(rèn)為自己已經(jīng)年老，無(wú)力再請(qǐng)刀筆之吏為自己辯護(hù)，于是引刀自剄。”這里是分析他引刀自剄的原因。根據(jù)上下文，從事理上分析，李廣身經(jīng)百戰(zhàn)，功勛卓著(“結(jié)發(fā)與匈奴大小七百余戰(zhàn)”)，他雖年老，仍盼殺敵立功(“今幸從大出接單于兵”)，無(wú)所謂“無(wú)力”;迷失道路，誤了戰(zhàn)機(jī)(“后大”)，雖不完全是他的過(guò)失(“大又徙廣部行回遠(yuǎn)”)，但他已承擔(dān)責(zé)任(“諸將尉無(wú)罪，乃我自失道”)，且自認(rèn)命(“豈非天哉”)，用不著請(qǐng)人辯護(hù)。他自殺的原因應(yīng)該是不能受刀筆之吏的侮辱。
四、審視選項(xiàng)，逐一排除
運(yùn)用前面的三種方法，經(jīng)過(guò)前面的三次反復(fù)都還不能解決的問(wèn)題，就得進(jìn)入第四步，仔細(xì)審視考試題目，充分利用已知信息，逐一排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。如高考語(yǔ)文2002年全國(guó)卷12題，選出“加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組”，a組，“今如此以百騎走，匈奴追射我立盡/今以鐘磬置于水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也”，后一句是學(xué)生學(xué)過(guò)的，很容易知道是介詞“把”、“拿”的意思。前一句的“以”如果講成“把”、“拿”就講不通了。兩句中的“以”意義和用法是不相同的。其余幾組是否相同，也要逐一判斷，以作檢驗(yàn)。b組，“是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之/會(huì)天大雨，道不通，度已失期”。后一句是考生熟悉的，加點(diǎn)的“會(huì)”是“恰逢”、“正遇”的意思。用此意思解釋前一句的“會(huì)”，也是正確的。c、d兩組也可以用學(xué)過(guò)的后一句去比較、類推前一句，從而得到正確的解釋，達(dá)到逐一排除的目的。
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初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇一
伴隨著一聲嘹亮的哨響，為期2天的20xx年如今竟是彈指一瞬間；曾經(jīng)每天的勞累竟變成現(xiàn)在最充實(shí)的回憶；以前的`那個(gè)厭惡的教官如今竟是朋友般的親切；曾經(jīng)的2天里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都定格為生命中的永恒。原來(lái)在苦累與歡樂(lè)并存的2天里，無(wú)形之中我們已與教官建立了深厚的友誼。教官的威嚴(yán)與活潑，教官的笑臉與背影永遠(yuǎn)不會(huì)像花朵一樣曇花一現(xiàn)，我相信花未眠。
軍訓(xùn)雖然只有短暫的十幾天，但是我們?cè)诳?，學(xué)，練中受到了教育，鍛煉了身體，增強(qiáng)了意志力。提高了軍事素質(zhì)，強(qiáng)化了國(guó)防觀念。
軍訓(xùn)結(jié)束了，但軍訓(xùn)中的收獲卻不會(huì)隨之煙消云散。這是我們用汗水，淚水和歡笑譜寫的樂(lè)意，是我們大學(xué)生活中的閃光點(diǎn)，更是我們永遠(yuǎn)值得回味和追憶的日子。教官雖然走了，但是他把軍人和氣質(zhì)悄悄地刻進(jìn)了我們的骨髓，融入了我們的靈魂。它已在我們心中默默地埋下了一粒種子，一粒充滿希望的種子。
20xx年，我會(huì)用軍訓(xùn)精神來(lái)度過(guò)，用夢(mèng)想創(chuàng)造可能，用理想澆灌希望；用知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇二
挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日4次準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)一股神秘的巨大旋渦——薩特旋渦；先有海水奔涌的巨響，數(shù)里之外即可聽見；接著，海水翻卷打轉(zhuǎn)，千百個(gè)小旋渦漸次形成，越來(lái)越大，越轉(zhuǎn)越快……最后形成一個(gè)直徑10多米，深陷亦達(dá)10米以上的黝黑的大旋渦。當(dāng)海水在回旋時(shí)，發(fā)出一陣陣凄厲的呼嘯聲。
薩特旋渦的出現(xiàn)與潮汐及這里的特殊地形有關(guān)。挪威沿海因深受第四紀(jì)冰川作用，素以曲折深速的峽江灣聞名于世。薩特旋渦即位于一個(gè)長(zhǎng)1.8公k里、深約90米的峽灣中，最狹窄處寬僅137米，主水道南北還有許多分支水道。大潮期間，海流時(shí)速超過(guò)18公里；每次漲落潮時(shí)，流過(guò)峽灣的海水超過(guò)7500萬(wàn)立方米。巨量的海水流進(jìn)峽灣中深速狹窄的水道，急如瀑布，形成幾道強(qiáng)有力的海流，互相沖撞搏擊，就出現(xiàn)了薩特大旋渦。造成旋渦的水勢(shì)隨月相（指人們所看到的月亮表面發(fā)亮部分的形狀，主要的月相有四個(gè)，即朔、上弦、望、下弦）而變化，朔望（即農(nóng)歷初一、十五）時(shí)水流最強(qiáng)、上下弦時(shí)最弱。
旋渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)。因此當(dāng)?shù)卦谒纼傻纼啥硕荚O(shè)有信號(hào)站，白天懸一個(gè)紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行；若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈，則表示船只可安全通過(guò)。1950年,瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只英雄號(hào),不顧水道前頭信號(hào)站的警告,試圖強(qiáng)行駛過(guò)大旋渦,結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨.
23.第一段描述薩特旋渦出現(xiàn)時(shí)情景的說(shuō)明順序是_______。能表明這種順序的詞有____、______、_____。（4分）
24.用文段原句具體說(shuō)明薩特旋渦出現(xiàn)的原因：＿.（3分）
25.第一、二段聯(lián)系起來(lái)看，說(shuō)明順序是（）。（3分）
a.從整體到部分b.從現(xiàn)象到本質(zhì)c.從主要到次要d.從概括到具體
26.第三段中畫線部分運(yùn)用的說(shuō)明方法是＿，其作用是說(shuō)明＿＿＿（4分）
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇三
1.為下列加點(diǎn)字注音。
惟吾德馨苔痕上階綠
談笑有鴻儒無(wú)案牘之勞形
2.本文選自《________》。銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種________。這則銘文是作者為自己的居室所作，表現(xiàn)了作者高潔偉岸的________。
3.本文寫陋室環(huán)境清幽的句子是________，________寫主人人際交往的句子是________，________寫陋室生活情趣的句子是________，________。
4.開頭二十四字，實(shí)寫的`是________，虛寫的是________。虛寫是為了引出實(shí)寫中的________二字，同時(shí)點(diǎn)題，這里寫山寫水，是為了與________進(jìn)行類比，寫仙寫龍，是為了與________進(jìn)行類比，以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡。
5.作者身居陋室而不自棄，以古圣賢自況，將陋室與________進(jìn)行類比，以表現(xiàn)自己生活情趣的不俗。
6.本文以陋室德馨起筆，以景幽、友高、事雅描繪陋室，以陋室不陋收束全文，文中能統(tǒng)領(lǐng)全篇的詞語(yǔ)是________。
7.本文體裁上屬于流行于漢末到中唐的駢體文。(也稱四六駢文)，除________外，基本上都是駢句。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇四
閱讀《陋室銘》，完成6--9題。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案犢之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”
1.下而哪一組句子中，加點(diǎn)詞的意義相同?(2分)
a．山不在高，有仙則名名之者誰(shuí)?太守自謂也(《醉翁亭記》)
b．斯是陋室，惟吾德馨微斯人，吾誰(shuí)與歸(《岳陽(yáng)樓記》)
c．苔痕上階綠，草色人簾青群臣吏民能而刺寡人之過(guò)者，受上賞(《鄒忌諷齊王納諫》)
d．可以調(diào)素琴吳廣素愛(ài)人(《陳涉世家》)
2.下面哪一句加點(diǎn)詞的詞類活用不是使動(dòng)用法?(2分)
a.無(wú)案犢之勞形
b.凄神寒骨.悄倫幽邃(《小石潭記》)
c.腰白玉之環(huán)(《送東陽(yáng)馬生序》)
d.必先苦其心志(《生于憂患.死于安樂(lè)》)
3.文章從自然環(huán)境、交往人物和生活情趣等方面表現(xiàn)了陋室不陋，請(qǐng)選擇其中一個(gè)方而舉例分析。
[參考答案]
6.b
7.c
8.例:“苔痕上階綠，草色入簾青”，用苔痕、草色的青翠，表現(xiàn)環(huán)境的.清幽，可見陋軍不陋。
9.劉禹錫追求安貧樂(lè)道的精神境界:歐陽(yáng)修追求與民同樂(lè)的政治理想。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇五
1、優(yōu)秀不能當(dāng)飯吃，憑優(yōu)秀卻能吃好飯；智慧不能當(dāng)房住，憑智慧卻能住好房；魅力不能當(dāng)衣穿，憑魅力卻能穿好衣。三八節(jié)，愿優(yōu)秀智慧有魅力的你幸福！
2、慶三八婦女節(jié)：順利花，平安花，快樂(lè)花，幸福花，花花如意果；歡騰果，熱烈果，振奮果，喜樂(lè)果，果果樂(lè)開花。祝三八節(jié)幸福快樂(lè)。
3、將快樂(lè)裝滿心田，迷人微笑是你的名片；將柔情放在身邊，溫柔美麗是你的標(biāo)簽；將清純載入笑臉，善良可愛(ài)是你的展現(xiàn)；將美好繪畫明天，幸福甜蜜是你的永遠(yuǎn)。女生節(jié)到了，只愿你今天做個(gè)快樂(lè)的小女生，明日做個(gè)幸福的小女人！節(jié)日快樂(lè)喲！
5、婦女節(jié)祝福您，今天您打我、罵我、指使我，都由你了。我保證打不還手，罵僅還一口？親你一口，老媽，你辛勞了。
6、紅彤寛擺掐腰衣，逸裙飄灑青春麗。熱情奔放紅似火，逸群絕倫美如畫。豆蔻年華清純潔，美麗心靈甜美笑。全校驚艷一朵花，擦肩而過(guò)分外香。女生節(jié)：愿女友活力四溢美無(wú)限。
7、祝天下所有婦女節(jié)日開心，永遠(yuǎn)開心！
8、今天，菜市場(chǎng)謝絕女性顧客，廚房?jī)H供家庭婦男使用，端茶倒水、洗衣疊被、搬運(yùn)保潔、站崗放哨全由男士承包，先別心花怒放，待遇一天。婦女節(jié)快樂(lè)！
9、男人苦，男人累，男人賺錢養(yǎng)家累；勤工作，忙奮斗，努力奔波為生活；三八節(jié)，婦女節(jié)，莫要忽視男人兒；傳祝福，送關(guān)懷，三八節(jié)男人也開懷！祝你快樂(lè)！
10、叮呤呤，手機(jī)響，問(wèn)候來(lái)，祝福送。短信傳心聲，溫柔送幸福。輕柔話語(yǔ)聲，傳遞思念心。38婦女節(jié)的句子祝福語(yǔ)38婦女節(jié)的句子祝福語(yǔ)。特別日子里，短信更要來(lái)，三八節(jié)快樂(lè)，放松一整天。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇六
和手鏈相比，有些人認(rèn)為手表更應(yīng)該在三八婦女節(jié)禮品推薦里，而不是手鏈之類的首飾。雖然手鏈?zhǔn)骤C之類的能很好的表現(xiàn)出女人的溫柔與婉約，但手表才是獨(dú)立的象征，女強(qiáng)人手腕上從不會(huì)缺少一塊表，而女強(qiáng)人則是女性獨(dú)立自由、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的象征。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇七
山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“________”
1.將橫線上的內(nèi)容填好。
2.解釋下列加點(diǎn)詞。
(1)往來(lái)無(wú)白丁
(2)可以調(diào)素琴
(3)無(wú)案牘之勞形
(4)惟吾德馨
3.課文的中心句是：“____________”，圍繞中心句從自然環(huán)境優(yōu)美的角度寫的句子是：“_______，________”;從交往人物不俗的角度寫的是：“_______，________”;從生活情趣高雅的角度寫的是：“_______，________”。表達(dá)了作者_(dá)_____________的愿望和_____________的生活情趣。
4.課文開頭結(jié)尾都運(yùn)用了類比的手法，試分析它們有什么作用。
5.仿寫開頭填空的一段話。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇八
初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)基礎(chǔ)百題(文學(xué)常識(shí)題)
1、下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）
a、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》節(jié)選自《水滸傳》，作者施耐庵。
b、《關(guān)睢》和《蒹葭》兩首詩(shī)都選自《詩(shī)經(jīng)》。
c、《江城子。密州出獵》中的“江城子”為詞牌名。
d、《破陣子。為陳同甫賦壯詞以寄之》選自《稼軒長(zhǎng)短句》，作者蘇軾。
2、下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的是（）
a、《春》和《背影》的作者是朱自清。
b、《馬說(shuō)》和《捕蛇者說(shuō)》的作者分別是柳宗元、韓愈。
c、“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”出自唐代詩(shī)人王維的《使至塞上》。
d、《最后一課》的作者都德和《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑都是法國(guó)作家。
3、下列文學(xué)常識(shí)表述不完全正確的是（）
a、《關(guān)睢》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的作品，《天凈沙。秋思》是元朝馬致遠(yuǎn)所作的散曲。
b、《棗核》和《背影》是敘事散文，《白楊禮贊》和《春》是抒情散文。
c、按寫作年代的先后排列下面的文章正確的順序是《出師表》《捕蛇者說(shuō)》《醉翁亭記》《陋室銘》。
d、魯迅的《孔乙己》、契訶夫的《變色龍》和馬克。吐溫的《競(jìng)選州長(zhǎng)》都是小說(shuō)。
4、下列判斷有誤的一項(xiàng)是（）
a、莎士比亞是英國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人?！锻崴股倘恕肥巧勘葋喌闹矂?。
b、在中國(guó)文學(xué)史上的“唐宋八大家”中，有蘇氏三父子，他們是父親蘇洵，兒子蘇軾和蘇轍。
c、《木蘭詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首樂(lè)府民歌，它敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍、建功立業(yè)、辭官還鄉(xiāng)的故事。
d、我們學(xué)過(guò)的魯迅的《故鄉(xiāng)》、《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。
5、選出下列文學(xué)常識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）
a、《桃花源記》的作者是陶淵明，宋代人，他的作品還有《岳陽(yáng)樓記》。
b、蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，表達(dá)了與親人共賞人間美景的心愿，體現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
c、《雪》選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》，他的代表作品有小說(shuō)《孔乙己》。
d、《左傳》相傳是春秋時(shí)期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書。
6、下面對(duì)文學(xué)名著的點(diǎn)評(píng)不正確的一項(xiàng)是（）
a、《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說(shuō)，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和紀(jì)想的手法，揭露批判了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗與罪惡。
b、《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部，這部小說(shuō)生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
c、《魯濱遜漂流記》的主人公魯濱遜熱衷于航海，性格堅(jiān)毅。他在小人國(guó)、大人國(guó)歷險(xiǎn)多年，吃盡千辛萬(wàn)苦，終于得到了可觀的財(cái)富。
d、《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是共同的。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”.7、下面表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
a、《漱玉詞》《稼軒長(zhǎng)短句》的作者分別是李清照、辛棄疾。
b、封建王朝的官吏降職或者遠(yuǎn)調(diào)叫做“謫”.c、《變色龍》《我的叔叔于勒》是俄國(guó)作家契訶夫的代表作。
d、《小橘燈》的作者是冰心，她還著有詩(shī)集《繁星》《春水》。
8、選出下面文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)（）
a、《威尼斯商人》的作者莎士比亞是英國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人。
b、魯迅在《故鄉(xiāng)》、《藤野先生》、《孔乙己》等小說(shuō)里塑造了個(gè)性鮮明的人物形象。
c、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》、《小石潭記》都是山水游記。
d、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的作者是唐代詩(shī)仙李白。
9、下列各項(xiàng)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
a、魯迅先生在《社戲》一文中，以細(xì)膩的筆觸寫了“我”在少年時(shí)代的一段生活經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對(duì)自由生活的向往和對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。其中“月夜行船”部分童趣盎然，景物描寫充滿詩(shī)情畫意，具有永恒的魅力，突出了“我”對(duì)江南水鄉(xiāng)生活的熱愛(ài)和留戀。
b、法國(guó)作家都德的小說(shuō)《最后一課》描述了大家認(rèn)真而凝重地上最后一節(jié)法語(yǔ)課的情景，表達(dá)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)精神。這篇文章也給我們這樣一個(gè)啟示：熱愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言就是熱愛(ài)自己的祖國(guó)，每個(gè)人都應(yīng)該把學(xué)好自己祖國(guó)的語(yǔ)言作為熱愛(ài)祖國(guó)的神圣職責(zé)。
c、《水調(diào)歌頭。明月幾時(shí)有》一詞共分上下兩片，上片問(wèn)“月”，創(chuàng)造了一幅神話般的美麗境界；下片問(wèn)“天”，表達(dá)了作者蘇軾的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。
d、“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華。其中“風(fēng)”原指我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》；“騷”原指《離騷》，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”就是出自這部作品。
10、文學(xué)常識(shí)表述有誤的是（）
a、宋江、魯智深、李逵、時(shí)遷都是中國(guó)古典名著《水滸傳》中的人物。
b、魯迅、茅盾、老舍、朱自清、冰心都是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的著名作家。
c、《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫。托爾斯泰的作品，《我的叔叔于勒》是法國(guó)文學(xué)家莫泊桑的作品。
d、按寫作年代的先后排列下面的課文，正確的順序是《刻舟求劍》《三峽》《范進(jìn)中舉》《活板》。
11、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
a、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史。
b、魯迅的《從百草園到三味書屋》《社戲》、朱自清的《背影》和魏巍的《我的老師》都是膾炙人口的回憶性散文。
c、魯迅先生的敘事散文《藤野先生》，精選若干材料我方面表現(xiàn)了藤野先生的偉大人格，頌揚(yáng)了他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
d、“我知道齊先生是學(xué)者，是專家，只可就見，不可屈致，所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧?！边@句臺(tái)詞表現(xiàn)了陳毅市長(zhǎng)尊重人才、求賢若渴的性格特點(diǎn)。
12、下列搭配不正確的一項(xiàng)是（）
a、魯迅——《藤野先生》——《朝花夕拾》b、莎士比亞——《威尼斯商人》——英國(guó)c、斯威夫特——《魯濱遜漂流記》——“智救星期五” d、魯智深——《水滸傳》——“倒拔垂楊柳”
13、你對(duì)下列作家的情況熟悉嗎？哪一項(xiàng)說(shuō)法正確？
a、《孟子》一書，相傳是孟子的弟子所作。孟子是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。
b、韓愈是唐宋八大家之一。他的詩(shī)和散文成就都很高，在《馬說(shuō)》一文中他慨嘆道：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”.c、《天上的街市》，作者郭沫若，詩(shī)人、學(xué)者。他的詩(shī)充滿奇妙的想像和豐富的聯(lián)想，代表詩(shī)集有《女神》《繁星》。
d、莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期法國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人，他的四大悲劇是《李爾王》《哈姆萊特》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》。
14、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）
a、初唐“四杰”是指杜牧、王勃、駱賓王、王維。
b、普希金，俄國(guó)詩(shī)人，俄羅斯近代文學(xué)的奠基者。
c、茅盾，現(xiàn)代著名作家，其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》、中篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印贰?BR> d、蒲松齡，清代小說(shuō)家。他的代表作《聊齋志異》是我國(guó)古代優(yōu)秀的文言短篇小說(shuō)集。
15、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）
a、魯迅，原名周樹人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。
b、《松樹金龜子》的作者法布爾是法國(guó)昆蟲學(xué)家、作家。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲記》十卷被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”.c、在古代，“江”指長(zhǎng)江，“河”指黃河，今天的“江”“河”則泛指河流。
d、“而立”代稱三十歲，“而立之年”指遇事能明辨不疑的年齡；“不惑”代稱四十歲，“不惑之年”指有所成就的年齡。
16、下列文學(xué)常識(shí)的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）
a、《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是唐朝詩(shī)人杜甫寫的詩(shī)。
b、宋濂《送東陽(yáng)馬生序》是一篇“贈(zèng)序”，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。
c、成語(yǔ)“一鼓作氣”“撲朔迷離”“黔驢技窮”分別出自于《曹劌論戰(zhàn)》《口技》《黔之驢》。
d、福樓拜，法國(guó)作家，代表作有《包法利夫人》等。
17、下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
a、《蒹葭》選自我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》。
b、魏學(xué) 伊《核舟記》、林嗣環(huán)的《口技》均選自清代張潮編輯的《虞初新志》。
c、《藤野先生》選自朝花夕拾，《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》，兩篇文章中的“我”都是指魯迅。
d、《春》《背影》的作者都是朱自清，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《我的老師》的作者都是魏巍。
18、選出說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)（）
a、《史記》的作者是西漢著名的史學(xué)家和文學(xué)家司馬遷。
b、《陋室銘》中“無(wú)絲竹之亂耳”中的“絲竹”指奏樂(lè)的聲音。
c、《故鄉(xiāng)》《藤野先生》《從百草園到三味書屋》都選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。
d、茅盾的《白楊禮贊》和高爾基的《海燕》都運(yùn)用了象征手法。
19、下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
a、《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子的言行的書，《孟子》是記錄孟子及其弟子思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)的書。
b、《我的叔叔于勒》中的克拉麗絲，《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶，都和契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫一樣具有“變色龍”的特點(diǎn)。
c、《紫藤蘿瀑布》和《海燕》都是狀物抒情的散文，都表達(dá)了作者積極向上的健康情懷。
d、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《競(jìng)選州長(zhǎng)》的作者都是美國(guó)的馬克。吐溫，《松鼠》《最后一課》的作者分別是法國(guó)的布豐、都德。
20、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
a、《醉翁亭記》以“醉”“樂(lè)”二字提挈全篇，表達(dá)了作者與民間同樂(lè)的思想。
b、《紫藤蘿瀑布》是一篇構(gòu)思精巧、情景交融又富有哲理的散文，題目中“瀑布”一詞，用比喻手法既描寫出紫藤盛開的壯觀，又暗示生命長(zhǎng)河的偉大。
c、奧楚蔑洛夫是蘇聯(lián)作家契訶夫所著《變色龍》中的主人公，這篇小說(shuō)緊扣“變”字，刻畫了沙皇忠實(shí)走狗的丑惡嘴臉，揭露了資本主義社會(huì)的黑暗腐朽。
d、千古名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了作者樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼。
答案：文學(xué)常識(shí)題
1、d2、b3、c4、d5、a6、c7、c8、a9、a10、d
11、b12、c13、b14、a15、d16、c17、c18、c19、c20、c
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇九
《羅必元傳》 羅必元，字亨父，隆興進(jìn)賢人。嘉定十年進(jìn)士。歷任咸寧尉，撫州司法參軍，崇仁丞，仍掌管司法。當(dāng)?shù)厥咳嗽鴺O因在金陵行宮的龍屏上題字，冒犯丞相史彌遠(yuǎn)，被謫往道州，押解的小吏對(duì)待他非常不善。必元給他松綁，讓他順利到達(dá)目的地。真德秀擔(dān)當(dāng)要職，必元寫信給他說(shuō)：“有個(gè)老醫(yī)生曾經(jīng)說(shuō)，傷寒之類的重疾，只有獨(dú)參湯可以救命，但是吃這藥能活下來(lái)的十無(wú)二三。先生你就是當(dāng)今的獨(dú)參湯么？”后調(diào)任福州觀察推官。有個(gè)有權(quán)勢(shì)的人家李遇搶奪平民的荔枝園，必元為之打抱不平。后來(lái)李遇當(dāng)了言官，以此私怨罷了他的官。后來(lái)他在余干縣做官。趙福王府在當(dāng)?shù)仳湙M，前后幾任官員大多被其排擠陷害。必元到任后，因汝愚的墳?zāi)拐剂怂闹芷矫竦纳降氐木壒?，又為平民撐腰，?duì)州官說(shuō)：“我不過(guò)是個(gè)區(qū)區(qū)小官，罷免了有什么大不了的？”人們更加為他叫好。
《陳仲微傳》
陳仲微，字致廣，瑞州高安人。嘉泰二年(1202)，考中進(jìn)士。調(diào)任為莆田縣尉，恰逢沒(méi)有縣令，通判又軟弱不稱職，上級(jí)就把縣令的事委任給他。那年歉收，部卒與饑民一起造反，陳仲微立刻把作亂的首領(lǐng)抓來(lái)殺了。寓公（客居當(dāng)?shù)氐馁F族）稱贊陳仲微，并在他經(jīng)過(guò)的路上暗中授給他推薦的書信，陳仲微接受以后就藏起來(lái)了。過(guò)了一年多，寓公的家里欠縣府的租，陳仲微竟令人逮捕了他家的傭奴。寓公為此有怨言，陳仲微還給他年前給他的簡(jiǎn)牘書信，書信的封口還是原來(lái)的樣子，并未拆封，這個(gè)人慚愧地稱謝而去，在陳仲微的這一任期內(nèi)再也不敢徇私。陳仲微改任海鹽縣丞。鄰邑有疑問(wèn)的獄事訴訟已經(jīng)十年，州郡守令命陳仲微去調(diào)查審理，一問(wèn)就決斷此案。改為崇陽(yáng)縣知縣，一直在縣署旁邊吃住，白天多與縣邑父老鄉(xiāng)親、打柴的等人相互你我相稱，故對(duì)民情了如指掌，小吏們自然不敢有任何違法行為。擔(dān)任黃州通判時(shí)，還兼任搜集軍餉之職，自己以身作則，隨事檢查，軍隊(duì)糧餉靠此毫無(wú)匱乏。制置使上書稱道他為這方面最好的表率。他推辭說(shuō)：“這是自己的職責(zé)，哪里談得上是最好的表率呢？”
《羅倫傳》
羅倫，字蠡正，是吉安永豐人。五歲的時(shí)候曾經(jīng)和母親一起到園子里去，有果子落下來(lái)，眾人爭(zhēng)著去拿，只有倫一個(gè)人讓他們拿然后自己才拿。家里窮以砍柴放牧為生，一直沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。等到成為諸生的時(shí)候，品德圣賢，學(xué)識(shí)出眾。知府張瑄可憐他貧困，救濟(jì)他以小米，倫拒絕，不接受。在父母逝世的時(shí)候，過(guò)了大祥（兩周年）后，才開始吃鹽和奶酪（指正常的食物）。倫為人剛正，嚴(yán)于律己。道義所在，毅然去做到，把富貴名利視若無(wú)物。辭官返鄉(xiāng)居住時(shí)提倡實(shí)行鄉(xiāng)約，鄉(xiāng)民都遵從沒(méi)有人敢違背。穿的和吃的都很粗劣。有人曾經(jīng)送了他衣服，他看到路邊有餓死的人，就脫下來(lái)給他蓋上。早晨把客人留在家里喝酒，妻子和孩子向鄰居家借小米，到中午才做飯，他也不在意。在沒(méi)有人去的金牛山上，建造屋子在里面寫書，周圍跟著他學(xué)習(xí)的人非常多。學(xué)者稱他為一峰先生。
《陸九齡傳》
掠，風(fēng)聲傳到了鄰郡，人心惶惶。舊時(shí)有義社來(lái)防備盜寇，郡縣長(zhǎng)官聽從眾人請(qǐng)求，叫九齡主持義社，他的門人學(xué)生大多不樂(lè)意。九齡說(shuō)“文事武備，是一致的。古時(shí)候有征戰(zhàn)討伐，公卿就是將帥，一鄉(xiāng)之長(zhǎng)，就是軍營(yíng)的表率。士人如果以此為恥，那么豪俠武斷的人就專橫了?！庇谑撬徒邮苋蝿?wù)，調(diào)遣屯兵防御都有法度，盜寇雖然沒(méi)有到，但郡縣把陸九齡作為重要的依靠。有空閑時(shí)就與鄉(xiāng)里的子弟練習(xí)射箭，他說(shuō)：“這本來(lái)就是男子的事情?！蹦隁q荒惡時(shí)，有剽掠搶劫的人經(jīng)過(guò)陸九齡家門口，必定互相告誡說(shuō)：“這家射箭命中率很高，不要自己找死。”
《胡仲堯傳》
楊簡(jiǎn)，字敬仲，慈溪人。乾道五年(1169)中進(jìn)士，被任命為宣陽(yáng)主簿。楊簡(jiǎn)任紹興府司事，他親臨鄉(xiāng)間牢獄，靜靜地聽犯人自己的陳述。越州是陪都，臺(tái)府鼎立，楊簡(jiǎn)保持中立，只跟從有理的一方。一個(gè)府史觸怒統(tǒng)帥，統(tǒng)帥下令審訊他，楊簡(jiǎn)匯報(bào)說(shuō)府吏無(wú)罪，統(tǒng)帥又下令審查他的平時(shí)表現(xiàn)，楊簡(jiǎn)說(shuō)：“小吏有罪哪能免，現(xiàn)在他確實(shí)無(wú)罪，一定要挑他過(guò)去的錯(cuò)依法處理，我不敢從命?！苯y(tǒng)帥大怒，楊簡(jiǎn)請(qǐng)假上交這件事，更是據(jù)理力爭(zhēng)。常平使者朱熹推薦他。先前，丞相史浩亦推薦楊簡(jiǎn)，被差遣為浙西撫干，他對(duì)長(zhǎng)官?gòu)垬?gòu)說(shuō)，應(yīng)該趁荒年防備不測(cè)。張構(gòu)就命令楊簡(jiǎn)統(tǒng)領(lǐng)三將兵，楊簡(jiǎn)對(duì)他們施以恩信，拿出諸葛亮的正兵法練兵，軍政治理得很好，眾人十分高興和睦。楊簡(jiǎn)改任嵊縣知縣。遭父喪，他服喪期滿后，為樂(lè)平縣知縣，他興辦學(xué)校，訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生聽到他的話有流淚的。有楊、石兩個(gè)少年在民間為害，楊簡(jiǎn)把他們投入獄中，給他們講明利害，他們都醒悟，愿意自己贖罪。從此樂(lè)平縣的人都以訴訟為恥，晚上沒(méi)有偷竊的，東西掉在路上沒(méi)有撿走據(jù)為己有的。紹熙五年(1194)，楊簡(jiǎn)被召為國(guó)子博士。楊、石兩個(gè)少年率縣民送他走出本縣以外，稱他為“楊父”。百官輪次奏對(duì)，他極力講治國(guó)的關(guān)鍵，消災(zāi)免禍的方法，這些在金國(guó)傳誦，人們?yōu)橹鳒I。因旱、蝗災(zāi)皇上下詔求直言，楊簡(jiǎn)上奏，認(rèn)為旱、蝗災(zāi)的本源，近在人心。寓居的官僚買百姓的土地還欠錢，楊簡(jiǎn)追查他的仆人責(zé)成他還給百姓欠款。有權(quán)勢(shì)的大戶人家的宅第阻礙官家的河道，楊簡(jiǎn)當(dāng)天就把宅第拆除了，城中百姓十分高興，把官河叫“楊公河”。楊簡(jiǎn)在郡中廉潔、勤儉、自我約束，日常生活用品都很簡(jiǎn)單，他常說(shuō)：“我敢用老百姓的膏血養(yǎng)肥自己?jiǎn)?，城中百姓間很和睦沒(méi)有爭(zhēng)斗聲，百姓愛(ài)他如同父母，都畫他的像侍奉他。金人遭饑荒，來(lái)歸宋朝的人每天以數(shù)千萬(wàn)計(jì)。邊境的官員在淮水邊射殺這些人。楊簡(jiǎn)悲傷地說(shuō)：“得土地容易，得人心困難。近海內(nèi)外，都是我國(guó)的臣民，中原地區(qū)陷沒(méi)敵境的百姓，逃出受涂炭的慘境，投奔慈父母的懷抱，我們還吝惜那點(diǎn)糧食而阻止并殺害他們，他們祈求逃脫死亡卻很快就死了，這樣做難道符合上天安撫四方的思想嗎?”他當(dāng)天就上奏，哀痛地講了這些，朝廷沒(méi)答復(fù)。他去世后，被贈(zèng)官為正奉大夫。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十
本文段選自葉圣陶寫的一散文《牽?；ā?。
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的是哪一項(xiàng)？（）
[系]人心情[嫩]綠滿[被]細(xì)白絨毛默[契]
nenpiqilunpiqilenbeiqinenbeixi
2.聯(lián)系上下文釋詞。
渾忘意想：__________________________
3.文中的加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)牽?；ㄔ鯓拥母星?？請(qǐng)選出下列理解正確的一項(xiàng)。（）
a.表達(dá)了作者對(duì)牽?；ㄉL(zhǎng)快速的欣賞之情
b.表達(dá)了作者對(duì)牽?；ǜ裢饷⒌馁澝乐?BR> c.表達(dá)作者對(duì)牽?；úl(fā)的生命力和長(zhǎng)勢(shì)之旺盛的欣賞贊美之情
d.表達(dá)作者對(duì)牽?；ň哂猩烷L(zhǎng)勢(shì)之茂盛的欣賞贊美之情
4.用橫線（——）畫出文中的文眼。
5.下列各項(xiàng)是對(duì)（牽?；ā芬晃闹袪颗；ㄏ笳饕饬x的理解，請(qǐng)找出理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（）
a.逗人喜愛(ài)的牽?；ㄏ笳髦律挛镏档觅澝?。
b.生長(zhǎng)著的牽?；ㄏ笳髦律挛铩?BR> c.充滿“生之力”的牽?；ㄏ笳髦律挛锏纳κ菢O其旺盛的。
d.生長(zhǎng)快速、頑強(qiáng)的牽?；ㄏ笳髦律挛锇l(fā)展的迅速和不可阻擋。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十一
召權(quán)知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴?，聞?wù)呓詰勚?。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰包待制。京師為之語(yǔ)曰：關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?，平居無(wú)私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。
7、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）
8、辨析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今異義。（4分）
9、用原文詞語(yǔ)或語(yǔ)句填空，（4分）
（2）表現(xiàn)包拯生活節(jié)儉的句子是：___________________
10、把下列句子譯成白話文，并簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。（每小題各2分，共4分）
（1）句子翻譯：___________________（2）你的理解___________________。
答：_____________________________________________________。（3分）
參考答案：語(yǔ)文網(wǎng)
7（1）畏懼（2）黃河水清，比喻不可能發(fā)生的事（3）是非（4）言語(yǔ)和神態(tài) 8（1）古義：暗中行賄疏通關(guān)系。今義：骨頭互相連接的地方。（2）古義：平民，百姓。今義：布質(zhì)地的衣服。
9（1）與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?，平居無(wú)私書，故人、親黨皆絕之。（2）雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。
10、（1）后代子孫當(dāng)官?gòu)恼?，假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不聽從我的意志，就不是我的子孫。（2）這段話表明包拯為官清廉剛正，克己奉公，對(duì)貪贓枉法深惡痛絕。他不僅自己執(zhí)法嚴(yán)峻，而且嚴(yán)格要求自己的家人，希望后世子孫做官也能成為青史留名的清官。他不愧為清官的典型，不愧為包青天的稱號(hào)。他的事跡在今天仍有重要的教育意義。（意思對(duì)即可）
11、鍘美案；貍貓換太子；陳州放糧；鍘包勉等。包拯是一個(gè)有智慧，有骨氣，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)百姓，為官廉潔、剛正，執(zhí)法嚴(yán)峻，鐵面無(wú)私，克己奉公的大清官。（意思對(duì)即可）
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十二
一、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后按類別寫在橫線上，并解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
（刻）舟（求）劍（推）己（及）人
（舍）己（為）人
（視）死（如）歸
自相（矛盾）
拾金（不昧）
千（鈞）一（發(fā)）（翻）山（越）嶺（守）株（待）兔
花（紅）柳（綠）
神采（奕奕）（鶴）發(fā)（童）顏
翠色（欲）流
愁眉不（展）
一（塵）不染
（秉）燭夜游
一（碧）千里
眉（飛）色（舞）
1、表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)有：（舍）己（為）人
（視）死（如）歸
拾金（不昧）
2、描寫自然景物的詞語(yǔ)有：花（紅）柳（綠）
翠色（欲）流
一（碧）千里
一（塵）不染
3、說(shuō)明某種道理的詞語(yǔ)有：（刻）舟（求）劍
自相（矛盾）
（守）株（待）兔
4、描寫人物外貌的詞語(yǔ)有：（鶴）發(fā)（童）顏
5、描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)有：神采（奕奕）
眉（飛）色（舞）
愁眉不（展）
6、描寫人物動(dòng)作的詞語(yǔ)有：（秉）燭夜游
（翻）山（越）嶺
二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后按類別寫在橫線上，并解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。奮不（顧）身
弄（虛）作（假）（欣）（欣）向榮
陰謀（詭）計(jì) 好高（鶩）遠(yuǎn)
神機(jī)（妙）算
（夸）（夸）其談
高（瞻）遠(yuǎn)（矚）自不（量）力
（足）智多（謀）
德（高）望（重）
斬（盡）殺（絕）窮兇（極）（惡）（耀）武（揚(yáng)）威
裝（腔）作（勢(shì)）
（五）顏
（六）色
褒義詞：奮不（顧）身
（欣）（欣）向榮
神機(jī)（妙）算
高（瞻）遠(yuǎn)（矚）
（足）智多（謀）（重）
貶義詞：弄（虛）作（假）
陰謀（詭）計(jì)
好高（鶩）遠(yuǎn)
（夸）（夸）其談
自不（量）力
窮兇（極）（惡）
（耀）武（揚(yáng)）威
裝（腔）作（勢(shì)）
三、填寫近義成語(yǔ)。
心不在焉（心猿意馬）一模一樣（如出一轍）五顏六色（五彩繽紛）乘風(fēng)破浪（披荊斬棘）仗勢(shì)欺人（狗仗人勢(shì)）小巧玲瓏（嬌小玲瓏）日以繼夜（不分晝夜）海底撈針（海底撈月）心中有數(shù)（胸有成竹）生機(jī)勃勃（生氣勃勃）千奇百怪（奇形怪狀）眼花繚亂（琳瑯滿目）隨機(jī)應(yīng)變（見機(jī)行事）不由自主（情不自禁）交頭接耳（竊竊私語(yǔ)）形影不離（如影隨形）不可勝數(shù)（不勝枚舉）提心吊膽（忐忑不安）想方設(shè)法（千方百計(jì)）繪聲繪色（有聲有色）心悅誠(chéng)服（心服口服）千鈞一發(fā)（危在旦夕）足智多謀（神機(jī)妙算）驚惶失色（誠(chéng)惶誠(chéng)恐）恍然大悟（茅塞頓開）皮包骨頭（瘦骨嶙峋）目瞪口呆（呆若木雞）置之不理（置之度外）真相大白（水落石出）恰到好處（恰如其分）興國(guó)安邦（安邦定國(guó)）平安無(wú)事（安然無(wú)恙）
四、填寫反義成語(yǔ)。
一心一意（三心二意）一成不變（瞬息萬(wàn)變）垂頭喪氣（神采奕奕）單槍匹馬（千軍萬(wàn)馬）
橫沖直撞（循規(guī)蹈矩）奮不顧身（貪生怕死）胸有成竹（一籌莫展）生氣勃勃（死氣沉沉）啞口無(wú)言（滔滔不絕）名副其實(shí)（徒有虛名）目不轉(zhuǎn)睛（東張西望）不計(jì)其數(shù)（屈指可數(shù)）安居樂(lè)業(yè)（居無(wú)定所）專心致志（心不在焉）舉足輕重（無(wú)足掛齒）理直氣壯（理屈詞窮）
同心協(xié)力（分道揚(yáng)鑣）千里迢迢（近在咫尺）理所當(dāng)然（意料之外）風(fēng)平浪靜（驚濤駭浪）盛氣凌人（平易近人）
五、劃出下面詞語(yǔ)中的別字并修改。
德（高）望
穿．流不息（川）
永．往直前（勇）
身臨奇．境（其）
暗．然淚下（黯）
目之所急．（及）
頭昏腦脹．（漲）
濟(jì)．眉弄眼（擠）
洛．繹不絕（絡(luò)）
背道而弛．（馳）
千恣．百態(tài)（姿）
亭亭欲．立（玉）
換．然一新（煥）
小心奕奕．．（翼翼）
五采．繽紛（彩）
心擴(kuò)．神怡（曠）
目不轉(zhuǎn)晴．（睛）
無(wú)邊無(wú)崖．（涯）
喜出忘．外（望）
奄奄一息（）
容光泛．發(fā)（煥）
無(wú)窮無(wú)禁．（盡）
完壁．歸趙（璧）
再接再勵(lì)．（厲）
應(yīng)接不瑕．（暇）
精兵減．政（簡(jiǎn)）
視死如規(guī)．（歸）
萬(wàn)賴．俱寂（癩）
好高騖．遠(yuǎn)（鶩）
攻無(wú)不刻．（克）
陰謀鬼．計(jì)（詭）
贊嘆不一．（已）
自立更升．（生）
六、填字，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋帶點(diǎn)詞的意思。
愛(ài)不（釋）手
（漫）不經(jīng)心
全神（貫）注
斬釘（截）鐵
永垂不（朽）
（驚）弓之鳥 舉（世）聞名
前（赴）后繼
豐功偉（績(jī)）
排山（倒）海
輕而（易）舉
（聚）精會(huì)神
刻（舟）求劍
有條不（紊）（揠）苗助長(zhǎng)
掩耳（盜）鈴
南（轅）北轍
（亡）羊補(bǔ)牢（狐）假虎威
居高（臨）下
片甲不（留）
廢（寢）忘食
（夸夸）其談
調(diào)兵（遣）將 各（抒）己見
百折不（撓）
坐井（觀）天
精疲力（盡）
張牙（舞）爪
亂七八（糟）對(duì)答如（流）
紙上談（兵）
同歸于（盡）
半途而（廢）
一（往）無(wú)前
情不自（禁）九（霄）云外
摩肩接（踵）
身（臨）其境
（龐）然大物
有（恃）無(wú)恐
興高（采）烈 絡(luò)（繹）不絕
不甘（示）弱
饑寒交（迫）
（磨）拳擦掌
生（龍）活虎
不（毛）之地 寧死不（屈）
爭(zhēng)先（恐）后
同（甘）共苦
津津有（味）
堆積如（山）
（鴉）雀無(wú)聲（置）之不理
（?。┛跓o(wú)言
（驚）天動(dòng)地
長(zhǎng)年（累）月
（若）無(wú)其事
水（泄）不通 橫七（豎）八
目（瞪）口呆
理直氣（壯）張（冠）李戴
三年五（載）
迫不（及）待 天衣無(wú)（縫）
心（驚）肉跳
（忐）（忑）不安
興致（勃）（勃）
千絲萬(wàn)（縷）窮途（末）路
斗志（昂）揚(yáng)
無(wú)可（奈）何
（表）里如一
七（上）八（下）三（言）兩（語(yǔ)）危在（旦）（夕）
半（推）半（就）東（倒）西（歪）
推（陳）出（新）能（文）能（武）左（推）右（擋）牛（鬼）蛇（神）（粉）身（碎）骨 自（作）自（受）
七、根據(jù)句子的意思，寫出成語(yǔ)。
1、奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。
（奮不顧身）
2、比喻同歡樂(lè)，共患難。
（同甘共苦）
3、別人遇到災(zāi)禍，不但不同情，反而感到高興。
（興災(zāi)樂(lè)禍）
4、在危急的時(shí)刻，猛然想出辦法。
（急中生智）
5、接著一定的順序，一步一步地前進(jìn)。
（循序漸進(jìn)）
6、不說(shuō)對(duì)，不說(shuō)不對(duì)，不表示肯定或否定。
（模棱兩可）
7、就像沒(méi)有那回事一樣，形容態(tài)度鎮(zhèn)定，不把事情放在心上。
（若無(wú)其事）
8、指人們做事如果方向錯(cuò)了，無(wú)論條件多好，也不能達(dá)到目的。（南轅北轍）
9、不怕勞苦，不怕埋怨，形容一心為公的思想。
（任勞任怨）
10、做事有開頭，也有結(jié)尾，非常認(rèn)真，能堅(jiān)持到底。
（自始至終）
11、舉動(dòng)非常謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。
（謹(jǐn)小慎微）
12、指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。
（隨遇而安）
13、用來(lái)形容事情、道理很明顯，容易清楚。
（顯而易見）
14、常常做某事，成了習(xí)慣。
（習(xí)以為常）
15、醫(yī)治不好的病。
（不治之癥）
16、做了一件事，得到兩種好處。
（一舉兩得）
17、白天干了，夜里還要接著干。
（夜以繼日）
18、年紀(jì)雖老，精力卻更加旺盛。
（老當(dāng)益壯）
19、氣得頭發(fā)直豎，把帽子也頂起來(lái)。
（怒發(fā)沖冠）
20、高興得像發(fā)狂那樣。
（欣喜若狂）
八、根據(jù)意思寫出合適的成語(yǔ)。
看書快—— 一目十行
走路快—— 大步流星
吃飯快——狼吞虎咽
辦事快——雷厲風(fēng)行
變化快—— 瞬息萬(wàn)變
水流快——一瀉千里
航速快——乘風(fēng)破浪
車速快——風(fēng)馳電掣
回答問(wèn)題快—對(duì)答如流
時(shí)間消逝快—稍縱即逝
最遙遠(yuǎn)的地方—天涯海角 最荒涼的地方—不毛之地
最危急的時(shí)刻—千鈞一發(fā)
最忠誠(chéng)的朋友—莫逆之交 最愚笨的做法—愚不可及
最遠(yuǎn)大的前途—鵬程萬(wàn)里
最長(zhǎng)的年齡——萬(wàn)壽無(wú)疆 最壞的氣候—晴天霹靂
九、有些成語(yǔ)由兩個(gè)四字句組成，稱為“偶句成語(yǔ)”請(qǐng)寫出后半部分。
1、一夫當(dāng)關(guān) —— 萬(wàn)夫莫開
2、三天打魚 —— 兩天曬網(wǎng)
3、十年樹木 —— 百年樹人
4、萬(wàn)事俱備 —— 只欠東風(fēng)
5、上天無(wú)路 —— 入地?zé)o門
6、八仙過(guò)海 —— 各顯神通
7、不入虎穴 —— 焉得虎子
8、老鼠過(guò)街 —— 人人喊打
9、機(jī)不可失 —— 時(shí)不再來(lái)
10、世上無(wú)難事 —— 只怕有心人
十、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
1、寫出帶有“風(fēng)”“雨”的成語(yǔ)。
（和）風(fēng)（細(xì)）雨
（春）風(fēng)（化）雨
（呼）風(fēng)（喚）雨
（暴）風(fēng)（驟）雨（狂）風(fēng)（暴）雨
（斜）風(fēng)（細(xì)）雨
（急）風(fēng)（驟）雨
（淫）風(fēng)（穢）雨（東）風(fēng)（化）雨
2、寫出有關(guān)“自”的成語(yǔ)。
自（生）自（滅）
自（私）自（利）
自（作）自（受）
自（言）自（語(yǔ)）自（由）自（在）
自（給）自（足）
自（高）自（大）
自（怨）自（艾）自（暴）自（棄）
自（吹）自（擂）
自（覺(jué)）自（愿）
3、寫出有關(guān)“天”“地”的成語(yǔ)
4、寫出有關(guān)“一（）千金”的成語(yǔ)
一（字）千金
一（擲）千金
一（諾）千金
一（刻）千金
一（笑）千金
5、寫出有關(guān)“一”“不”的成語(yǔ)
一（毛）不（拔）一（絲）不（茍）一（成）不（變）一（塵）不（染）一（言）不（發(fā)）一（錢）不（值）一（竅）不（通）一（蹶）不（振）一（動(dòng)）不（動(dòng)）一（文）不（值）一（聲）不（響）
6、寫出有關(guān)“無(wú)”“不”的成語(yǔ)
無(wú)（孔）不（入）無(wú)（堅(jiān)）不（摧）無(wú)（奇）不（有）無(wú)（所）不（包）無(wú)（所）不（為）無(wú)（惡）不（作）無(wú)（所）不（至）無(wú)（所）不（能）無(wú)（微）不（至）無(wú)（所）不（有）無(wú)（往）不（勝）
7、寫出有關(guān)“無(wú)”的成語(yǔ)
無(wú)（法）無(wú)（天）無(wú)（拘）無(wú)（束）無(wú)（牽）無(wú)（掛）無(wú)（情）無(wú)（義）無(wú)（邊）無(wú)（際）無(wú)（窮）無(wú)（盡）無(wú)（憂）無(wú)（慮）無(wú)（聲）無(wú)（息）無(wú)（依）無(wú)（靠）無(wú)（緣）無(wú)（故）無(wú)（影）無(wú)（蹤）
8、寫出有關(guān)“不”的成語(yǔ)
不
（三）不
（四）不（明）不（白）不（即）不（離）不（聲）不（響）不（倫）不（類）不（折）不（扣）不（偏）不（倚）不（卑）不（亢）不（痛）不（癢）不（慌）不（忙）不（屈）不（撓）不（知）不（覺(jué)）不（理）不（睬）不（干）不（凈）不（）清不（）楚 不（聞）不（問(wèn)）
十一、按要求寫成語(yǔ)。
1、寫出帶有“花”字的成語(yǔ)（8個(gè)）花（容）（月）（貌）
花（前）（月）（下）
花（紅）（柳）（綠）
花（天）（酒）（地）花（團(tuán)）（錦）（簇）
花（枝）（招）（展）
花（好）（月）（圓）
花（言）（巧）（語(yǔ)）花（拳）（繡）（腿）
鳥（語(yǔ)）（花）（香）
花（花）（世）（界）
花（花）（公）（子）
2、寫出帶有“風(fēng)”字的成語(yǔ)（8個(gè)）風(fēng)（云）（變）（幻）
風(fēng)（平）（浪）（靜）
風(fēng)（塵）（仆）（仆）
風(fēng)（行）
（一）（時(shí)）風(fēng)（馳）（電）（掣）
風(fēng)（聲）（鶴）（唳）
風(fēng)（花）（雪）（月）
風(fēng)（吹）（雨）（打）風(fēng)（吹）（草）（動(dòng)）
風(fēng)（言）（風(fēng)）（語(yǔ)）
風(fēng)（雨）（無(wú)）（阻）
風(fēng)（雨）（交）（加）風(fēng)（雨）（同）（舟）
風(fēng)（雨）（如）（晦）
風(fēng)（雨）（飄）（搖）
風(fēng)（和）（日）（麗）風(fēng)（度）（翩）（翩）
風(fēng)（卷）（殘）（云）
風(fēng)（起）（云）（涌）
風(fēng)（燭）（殘）（年）風(fēng)（流）（云）（散）
風(fēng)（調(diào)）（雨）（順）
風(fēng)（餐）（露）（宿）
風(fēng)（華）（正）（茂）
3、寫出帶有“水”字的成語(yǔ)（8個(gè)）山（清）（水）（秀）
山（窮）（水）（盡）
山（高）（水）（險(xiǎn)）
水（滴）（石）（穿）水（火）（不）（容）
水（平）（如）（鏡）
水（深）（火）（熱）
水（漲）（船）（高）水（到）（渠）（成）
水（乳）（交）（融）
水（泄）（不）（通）
水（中）（撈）（月）水（火）（無(wú)）（情）
寫出描寫山的成語(yǔ)：
高山流水
崇山峻嶺
大好河山
山高水長(zhǎng)
山窮水盡
山高水險(xiǎn) 寫出描寫海的成語(yǔ)：
海闊天空
海市蜃樓
海納百川
海枯石爛
翻江倒海
精衛(wèi)填海
滄海桑田
大海撈針 石沉大海
五湖四海
浩如煙海
4、寫出描寫“春、夏、秋、冬”四季景色的成語(yǔ)。
“春” 春暖花開
鶯歌艷舞
春寒料峭
草長(zhǎng)鶯飛
春華秋實(shí)
春色滿園
春雨如油
春意盎然春光明媚
冰消雪融
春暖花開
鶯歌艷舞
春寒料峭 草長(zhǎng)鶯飛
春華秋實(shí)
春色滿園
春意盎然
春光明媚
冰消雪融
寒風(fēng)凜冽、北風(fēng)呼嘯
天寒地凍
冰天雪地
鵝毛大雪
5、寫出以“如”開頭的成語(yǔ)（8個(gè)）
如聞其聲
如火如荼
如饑似渴
如出一轍
如花似玉
如坐針氈
如虎添翼
如日中天 如魚得水
如影隨形
如臨大敵
如獲至寶
如膠似漆
如夢(mèng)初醒
如釋重負(fù)
如雷貫耳 如意算盤
如愿以償
“如”在第二和第三個(gè)位置的成語(yǔ)。
易如反掌
了如指掌
穩(wěn)如泰山
淚如雨下
敬如上賓
淚如泉涌
面如土色
親如手足 淚如泉涌
膽小如鼠
揮金如土
揮汗如雨
妙語(yǔ)如珠
惜時(shí)如金
健步如飛
疾步如飛
6、寫出描寫“綠色”意思的成語(yǔ) 例如：千山一碧
一碧千里
翠色欲滴
萬(wàn)古長(zhǎng)青
冬夏常青
翠色欲流
春雨如油
7、分類寫出描寫人物的成語(yǔ)，各6個(gè) a、描寫人物的外貌
儀表堂堂
鶴發(fā)童顏
眉清目秀
衣冠楚楚
肥頭大耳
濃眉大眼
慈眉善目
亭亭玉立
b、描寫人物的神態(tài)
容光煥發(fā)
神采奕奕
愁眉不展
喜笑顏開
笑逐言開
橫眉冷對(duì)
眉開眼笑
兇神惡煞
滿面春風(fēng)
面如土色
目瞪口呆 c、描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)
喜悅：心花怒放
喜出望外
欣喜若狂
喜笑顏開
歡天喜地
喜氣洋洋 憂愁：心事重重
憂心如焚、憂心忡忡
愁腸百結(jié)、愁腸寸斷
憂心如搗 憤怒：怒發(fā)沖冠、怒不可遏、怒火中燒、勃然大怒、惱羞成怒
擔(dān)心、害怕：忐忑不安
驚慌失措
心驚肉跳
心驚膽寒
心神不定
惴惴不安 著急：心急如焚
心急火燎
急不可待
急不可耐
氣急敗壞
心急如火
d、表示“看”的意思的成語(yǔ)。
左顧右盼
高瞻遠(yuǎn)矚
側(cè)目而視
瞻前顧后
管中窺豹
舉世矚目
東張西望 e、表示“想”的意思的成語(yǔ)。
左思右想
深謀遠(yuǎn)慮
冥思苦想
深思熟慮 千方百計(jì)
絞盡腦汁
浮想聯(lián)翩
思緒萬(wàn)千
想入非非
f、表示“說(shuō)”的意思的成語(yǔ)。
口若懸河
滔滔不絕
談笑風(fēng)生
娓娓道來(lái)
嘮嘮叨叨
高談闊論
夸夸其談
對(duì)答如流
自言自語(yǔ)
竊竊私語(yǔ)
信口開河
津津樂(lè)道
侃侃而談 胡言亂語(yǔ)
g、表示“走、跑”意思的成語(yǔ)。
健步如飛
大步流星
窮追不舍
逃之夭夭
十二、照樣子寫出帶有反義詞的成語(yǔ)。
1、例：第二和第四個(gè)字是反義詞
舍近求遠(yuǎn)
舍本逐末
棄暗投明
柳暗花明
損公肥私
深入淺出
弄巧成拙
2、例：
南轅北轍
南來(lái)北往
大驚小怪
出生入死
藏頭露尾
3、表里如一
黑白分明
上下一心
4、不知深淺
顛倒黑白
本末倒置
不識(shí)好歹
不置可否
十三、照樣子寫出帶有近義詞的成語(yǔ)。
胡作非為
漂洋過(guò)海
驚濤駭浪
胡思亂想
如膠似漆
深謀遠(yuǎn)慮
深思熟慮
南腔北調(diào)
弄虛作假
千方百計(jì)
四通八達(dá)
十四、根據(jù)句子的意思寫成語(yǔ)，寫出帶“虎”字的成語(yǔ)
1、形容貪婪而兇狠地注視著。（虎視眈眈）
2、比喻壞人的幫兇。（為虎作倀）
3、形容人的身體魁梧強(qiáng)壯。（虎背熊腰）
4、比喻張口大嚼。（狼吞虎咽）
十五、填空，使成語(yǔ)完整
1、填上數(shù)字
（四）分
（五）裂
（千）山（萬(wàn)）水
（千）方（百）計(jì)
（四）通
（八）達(dá)
（一）鳴驚人
低
（三）下
（四）（五）湖（四）海
（三）心（二）意
（六）神無(wú)主
（七）上（八）下
（十）拿（九）穩(wěn)
（八）仙過(guò)海
2、填上動(dòng)物名
（魚）目混珠
（鳥）語(yǔ)花香
（雞）毛蒜皮
（牛）鬼（蛇）神
畫（蛇）添足
鶯）歌（燕）舞
（鸚）（鵡）學(xué)舌
輕于（鴻）毛
（鳳）毛（麟）角
（鴉）（雀）無(wú)聲
（鶴）立（雞）群
井底之（蛙）
甕中捉（鱉）
獨(dú)占（鰲）頭 葉公好（龍）
城門失火，殃及池（魚）
3、填上植物名
（草）木皆兵
成（竹）在胸
望（梅）止渴
（柳）暗花明
百步穿（楊）
雨后春（筍）
（曇）（花）一現(xiàn)
出水（芙蓉）
投（桃）報(bào)（李）
（桃）（李）滿天下
（花）紅（柳）綠
玉（樹）瓊（花）
火中取（栗）
十六、用下面表示顏色的字組成語(yǔ)。（越多越好）
紅：萬(wàn)紫千紅
面紅耳赤
紅顏薄命
唇紅齒白
紅白喜事 白：白璧微瑕
白駒過(guò)隙
白日做夢(mèng)
白手起家
白頭偕老 黑：黑白分明
黑燈瞎火
白紙黑字
昏天黑地
起早貪黑 金：金榜提名
金碧輝煌
金蟬脫殼
金科玉律
金玉良言 黃：黃粱美夢(mèng)
黃道吉日
人老珠黃
飛黃騰達(dá) 直搗黃龍 紫：萬(wàn)紫千紅
姹紫嫣紅
帶金佩紫
紫氣東來(lái)
青紫被體 青：青黃不接
青梅竹馬
青面獠牙
青云直上
青紅皂白 綠：綠林好漢
花紅柳綠
燈紅酒綠
綠葉成陰
青山綠水 赤：赤膽忠心
赤子之心 赤手空拳
面紅耳赤
赤貧如洗 灰：灰心喪氣
心灰意冷
灰飛煙滅
萬(wàn)念俱灰
死灰復(fù)燃
十七、請(qǐng)把下面成語(yǔ)中一個(gè)字換掉，組成一個(gè)新的成語(yǔ)，并看看兩條成語(yǔ)有何不同。
一哄而起（散）
一清二白（窮）
寸草不留（生）
大有可為（作）
山高水險(xiǎn)（長(zhǎng)）天長(zhǎng)日久（地）
不知所措（云）
見利思義（忘）
付之一炬（）
以怨報(bào)德（德）有目共賞（睹）
甕中捉鱉（）
報(bào)仇雪恥（恨）
因小見大（失）
有口難分（辯）言而有信（無(wú)）
不勞而食（獲）
別有見地（天）不足為奇（慮）
舍己救人（為）天高地厚（遠(yuǎn)）
有的放矢（無(wú)）
心腹之言（患）
言之成理（有）
千慮一得（失）有頭有尾（無(wú)）
一無(wú)所有（獲）
有始有終（無(wú)）
默默無(wú)聞（語(yǔ)）
后繼乏人（有）目光如豆（炬）
分文不取（值）
餐風(fēng)露宿（飲）
1、按來(lái)源歸類
（1）出自神話故事的成語(yǔ)
一字千金 入木三分 三顧茅廬 毛遂自薦 四面楚歌 負(fù)荊請(qǐng)罪 圖窮匕見……
2、按字?jǐn)?shù)歸類（1）三字成語(yǔ)
各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜 踏破鐵鞋無(wú)覓處 得來(lái)全來(lái)費(fèi)工夫
3、按結(jié)構(gòu)歸類（1）并列式
自欺欺人 不了了之 言人人殊（9）前后反義式
見多識(shí)廣 眼疾手快 皮開肉綻 長(zhǎng)吁短嘆 豐衣足食 豐功偉績(jī) 龍爭(zhēng)虎斗 家喻戶曉
4、按用法歸類
(1)形容時(shí)間易逝、寶貴
沽名釣譽(yù) 錙銖必較平白無(wú)故 橫行霸道 狗仗人勢(shì) 貧嘴賤舌 草草了事 狐朋狗友
5、按常見題型歸類
（1）寫出與兩字詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的四字成語(yǔ)
忘本 三國(guó)演義 洛陽(yáng) 劉禪（樂(lè)不思蜀）孫悟空 太上老君 煉丹 踢翻（火眼金睛）
（二）、俗語(yǔ)歸類
1、常見的三字俗語(yǔ)
下臺(tái)階 遮羞布 爆冷門 安樂(lè)窩 眼中釘 黃粱夢(mèng) 替罪羊 中山狼 老好人 紙老虎
2、常見的五字俗語(yǔ)
一棍子打死 病急亂投醫(yī) 不打不相識(shí) 趕鴨子上架 貴人多忘事 二一添作五
3、六字俗語(yǔ)
百聞不如一見 不分青紅皂白 拆東墻補(bǔ)西墻 放長(zhǎng)線釣大魚 風(fēng)馬牛不相及
4、七字俗語(yǔ)
羊毛出在羊身上 不到黃河心不死 不看僧面看佛面 初生牛犢不怕虎 此地?zé)o銀三百兩
5、其他多字俗語(yǔ)
（三）、常見諺語(yǔ)（1）天氣諺語(yǔ)
日落云滿山 定是有雨天 燕子貼地飛 出門帶蓑衣 螞蟻壘窩 大雨成河（2）農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)
一個(gè)籬笆三個(gè)樁 一個(gè)好漢三個(gè)幫 人往高處走 水往低處流 臺(tái)上三分鐘 臺(tái)下十年功
（四）、常用歇后語(yǔ)
五、對(duì)聯(lián)精選
1、對(duì)對(duì)子
清對(duì)濁 廉對(duì)貪 獎(jiǎng)對(duì)罰 優(yōu)對(duì)劣 大陸對(duì)長(zhǎng)空 山花對(duì)海樹 赤日對(duì)蒼穹 桃紅對(duì)柳綠
2、春聯(lián)
艷陽(yáng)照大地 春色滿人間 五湖四海皆春色 萬(wàn)水千山盡朝暉
3、寫名人的對(duì)聯(lián)
（1）孔子——萬(wàn)世文章組，歷代帝王師
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十三
(? 三）
對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)生時(shí)代已經(jīng)遙遙遠(yuǎn)去了。但每提起〖它〗，在我的眼前，常有一個(gè)和藹的面影閃現(xiàn)－－－－這便是我中學(xué)的一位語(yǔ)文老師。
屈指算來(lái)，那時(shí)他也不過(guò)三十來(lái)歲，但在我們心目中，他是博學(xué)多才、令人敬慕的。他寫得一手好字，同時(shí)口才極好，講起話來(lái)，常常五指向上微微張開，晃動(dòng)著，好像在搓動(dòng)著一個(gè)無(wú)形的小球，激動(dòng)時(shí)，還要輕拍一下桌子。這一切，都仿佛構(gòu)成了他講課的特殊風(fēng)格。每每講到動(dòng)人之處，真可謂聲情并茂－－－－諸如祥林嫂如何在大年夜悲慘地死去，劉和珍三女子怎樣輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈下，清國(guó)留學(xué)生為什么要將發(fā)髻盤成一座“富士山”，還要“將脖子扭幾扭”，都是在他侃侃的講述中，有如汩汩清泉，在我們心底濺起朵朵浪花。尤其令人驚異的是，往往在他講完最后一句、將搭在額前的頭發(fā)瀟灑地往后一甩時(shí)，下課鈴聲便恰如其時(shí)地大作起來(lái)。
我們十分敬重他，常常在下課之后，仍然三五成群簇?fù)碇瑔?wèn)這問(wèn)那，他也顧不得拍去身上的粉筆灰，挾著講義，斜倚在走廊的窗口上，隨手點(diǎn)起一支香煙，繼續(xù)侃侃地給我們談文學(xué)，談人生，以及我們所問(wèn)到的各種問(wèn)題，直到上課鈴聲再次大作 ....
此后，我遠(yuǎn)離了母校，遠(yuǎn)離了他。尤其其間相隔了一場(chǎng)“史無(wú)前例”的大風(fēng)暴，竟使我們之間（音訊杳然）。當(dāng)我終于再次站在他面前時(shí)，我已是三十掛零的人了。他也早已不再年輕，眼角分明地布滿了魚尾紋，唯有那睿智的目光，講話的手勢(shì)，還依然保留著當(dāng)年的風(fēng)采 ... 是啊，時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)，我的雙眼濕潤(rùn)了 ...
1 . 末段中的“音訊杳然”與我們學(xué)過(guò)的《藤野先生》一文中的“ _______?? ”一詞近義。
2 . 第一段中“但每提到它”中的“它”是指什么？＿＿＿＿＿
3 . “是啊，時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)，我的雙眼濕潤(rùn)了”一句的含義是什么：（ ?????? ）
a. 想再回到老師的身邊聆聽他的教誨
b. 感嘆時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)
c. 遺憾自己不可能再回到老師的身邊
d. 以上三種含義都有
4 . 概括本文段所寫的主要內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十四
小石潭記
柳宗元
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下徹，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
17.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）
（1）魚可百許頭可：（2）蒙絡(luò)搖綴絡(luò)：
（3）佁然不動(dòng)怡然：（4）悄愴幽邃悄愴：
18.翻譯下列句子。（4分）
（1）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
（2）以其境過(guò)清，不可久居。
19.《小石潭記》中寫景，主要突出寫了小石潭的水清澈這一特點(diǎn)，作者既用了正面描寫，如，又用了側(cè)面描寫，如。（3分）
20.柳宗元在《江雪》中所描寫的環(huán)境特征，在《小石潭記》中也有表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在；詩(shī)與文所寫的時(shí)代背景相同，都是作者，所以表達(dá)出的'情感也有相同之處，這就是，當(dāng)然，在《江雪》中，更表達(dá)了作者雖處境孤獨(dú)，但仍傲岸不屈的性格，這主要體現(xiàn)在這個(gè)詞語(yǔ)上。（4分）
參考答案：
17.（1）大約（2）纏繞（3）呆呆的樣子（4）憂傷的樣子
18.略
19.水尤清洌潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依日光下徹，影布石上
20.寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃被貶官期間內(nèi)心悲凄、孤寂之情獨(dú)釣
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十五
（六）
最后談?wù)劷處煹恼Z(yǔ)文實(shí)踐對(duì)學(xué)生的示范作用。一個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)文從模仿開始，而且一直在模仿，不僅模仿書上念的，也模仿四周圍一切人說(shuō)的和寫的。教師是學(xué)生模仿的對(duì)象。如果教師說(shuō)的話。寫的文字跟他對(duì)學(xué)生講的道理不盡相符，那么，學(xué)生會(huì)丟掉以前聽到的道理而模仿當(dāng)前的榜樣，至少是會(huì)感到無(wú)所適從。這就是古人所說(shuō)的言教不如身教。如果教師告訴學(xué)生應(yīng)該說(shuō)普適話，但是自己用方言講課，學(xué)生就知造“說(shuō)普通話”云云只是說(shuō)說(shuō)罷了。推而至于寫字、用字眼、造字， 無(wú)一不是如此 。不但語(yǔ)文科的教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，各科教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
說(shuō)到這里，我要代語(yǔ)文教師呼吁一下，請(qǐng)求各科的同事和他合作，都來(lái)關(guān)心學(xué)生的語(yǔ)文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文負(fù)責(zé)。 消極方面 ，給學(xué)生樹立好榜樣，如果語(yǔ)文老師說(shuō)某個(gè)字不能這樣寫，學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)老師就是這樣寫，語(yǔ)文老師怎么辦？ 積極方面 ，各科教師都應(yīng)該要求學(xué)生在回答提問(wèn)和書面作業(yè)?的時(shí)候正確地使用語(yǔ)文。不能因?yàn)椴皇钦Z(yǔ)文課就可以在語(yǔ)文上馬馬虎虎，正如語(yǔ)文課雖然不講各科知識(shí)·可是不能讓學(xué)生在作文里任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí)。分科教學(xué)是為了工作的便利，學(xué)生所受的教育是整個(gè)的，是不能割裂的。不但各科教師，學(xué)校行政也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的語(yǔ)文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文負(fù)責(zé)，每 ___? 布告，每 ___ 一個(gè)通知，每 ___ 一個(gè)報(bào)告，都應(yīng)該檢查一下語(yǔ)文質(zhì)量，包括錯(cuò)別字在內(nèi)。 a 總之，在這樣的環(huán)境里，正如蓬生麻中，不扶自直。否則學(xué)生就認(rèn)為語(yǔ)文也只是一門；功課而已，只要作文本上不出問(wèn)題，別的地方都是可以隨隨便便的。
9. 用簡(jiǎn)短的文字（不超過(guò) 20 個(gè)字）概括這段文字的中心論點(diǎn)。
答：＿
10. 本文段從語(yǔ)文教師、＿＿、＿＿的示范作用等方面論述了中心論點(diǎn)。
12. 加曲線的詞語(yǔ)“無(wú)一不是如此”如果換成“都是如此”，表達(dá)效果有何不同？
答：“無(wú)一不是如此”比“都是如此”語(yǔ)氣更＿＿＿＿＿。
13. 依次指出文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“消極方面”和“積極方面”的含義，選擇正確的一項(xiàng)。
a. 壞的做法好的做法 ?????????????b. 錯(cuò)誤的做法正確的做法
c. 偷做的態(tài)度勤快的態(tài)度 ?????d. 起碼的要求較高的要求
14. 文段中空格處依次應(yīng)填上哪些動(dòng)詞？選擇確切的一項(xiàng)。
15. 根據(jù)文意指出“蓬生麻中，木扶自直”的比喻義。
答：＿
答案： ???? （六） 9. 要發(fā)揮教師的語(yǔ)文實(shí)踐對(duì)學(xué)生的示范作用。
10. 各科教師、學(xué)校行政。
11. 對(duì)比論證、比喻論證或答對(duì)比論證法喻證法
12. 肯定 ?????13.d??????14.d
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十六
1、通讀全篇大致了解
了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。作者的情感變化是怎樣的？材料是怎樣安排的？文章是怎樣過(guò)渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。
了解文章的思想、感情、主旨。
2、審清題意找出考點(diǎn)
在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)。
3、理清要點(diǎn)認(rèn)真答題
引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真地寫上。
抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒(méi)有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。
組織好語(yǔ)言作答。答題時(shí)要按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。
還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律，把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行一對(duì)一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十七
1、快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。所以，拿到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。
2、仔細(xì)分析標(biāo)題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。
3、結(jié)合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。
4、對(duì)癥下藥解答問(wèn)題
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學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法
1.多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
2.強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
3.古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
4.勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
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如何提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力
語(yǔ)文與其他學(xué)科不一樣，主要靠“學(xué)得”、“習(xí)得”，而不僅僅靠老師的“教得”.圍繞“聽說(shuō)讀寫”。語(yǔ)文追求的卻是“妙趣”.一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是“生花妙筆”.因此要想真正獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，最重要的是培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、情感的培養(yǎng)
對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語(yǔ)文能力的真正動(dòng)力;其次，要培養(yǎng)熱愛(ài)讀書的情趣讀書，是增加語(yǔ)文底蘊(yùn)，豐富頭腦“內(nèi)存”的重要途徑，培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識(shí)性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)情感的過(guò)程是一個(gè)意志磨練的過(guò)程，當(dāng)我們“樂(lè)其學(xué)”成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，就變成了習(xí)慣。養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣論語(yǔ)有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，許多著名的作家能寫出不朽的文學(xué)作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨(dú)具一格的魅力，無(wú)不是讀書深入思考的結(jié)果。
三、博聞強(qiáng)記多背誦積累
許多同學(xué)常常是把學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文和學(xué)習(xí)寫作當(dāng)作兩回事，導(dǎo)致課文、作文“兩張皮”哪個(gè)都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習(xí)慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合，融會(huì)貫通了。
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初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十八
18.ad
19.(1))這等于動(dòng)搖民心，為那些強(qiáng)盜壞人打通犯罪的途徑啊!(2)即使在行軍打仗的時(shí)候，司馬朗也總是穿著粗布服，吃粗劣的飯食，用儉仆的生活給部下作出表率。
20.(1)勸李邵不要?jiǎng)訐u民心;(2)執(zhí)政不靠刑罰而靠寬厚仁慈;(3)在軍旅之中，經(jīng)常穿粗布衣服，吃粗糙的食物，用自己的儉樸以給手下的人做表率;(4)當(dāng)軍隊(duì)出現(xiàn)瘟疫時(shí)，司馬朗能體恤下屬，親自為軍士送醫(yī)送藥。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十九
( 十二 )
挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日 4 次準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)一股神秘的巨大旋渦——薩特旋渦；先有海水奔涌的巨響，數(shù)里之外即可聽見；接著，海水翻卷打轉(zhuǎn)，千百個(gè)小旋渦漸次形成，越來(lái)越大，越轉(zhuǎn)越快……最后形成一個(gè)直徑 10 多米，深陷亦達(dá) ?10 米以上的黝黑的大旋渦。當(dāng)海水在回旋時(shí)，發(fā)出一陣陣凄厲的呼嘯聲。
薩特旋渦的出現(xiàn)與潮汐及這里的特殊地形有關(guān)。挪威沿海因深受第四紀(jì)冰川作用，素以曲折深速的峽江灣聞名于世。薩特旋渦即位于一個(gè)長(zhǎng) ???1.?8? 公 k 里、深約 90 米的峽灣中，最狹窄處寬僅 ????137 米，主水道南北還有許多分支水道。大潮期間，海流時(shí)速超過(guò) 18 公里；每次漲落潮時(shí)，流過(guò)峽灣的海水超過(guò) 7500 萬(wàn)立方米。巨量的海水流進(jìn)峽灣中深速狹窄的水道，急如瀑布，形成幾道強(qiáng)有力的海流，互相沖撞搏擊，就出現(xiàn)了薩特大旋渦。造成旋渦的水勢(shì)隨月相（指人們所看到的月亮表面發(fā)亮部分的形狀，主要的月相有四個(gè)，即朔、上弦、望、下弦）而變化，朔望（即農(nóng)歷初一、十五）時(shí)水流最強(qiáng)、上下弦時(shí)最弱。
旋渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)。因此當(dāng)?shù)卦谒纼傻纼啥硕荚O(shè)有信號(hào)站，白天懸一個(gè)紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行；若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈，則表示船只可安全通過(guò)。 1950 年 , 瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只 " 英雄 " 號(hào) , 不顧水道前頭信號(hào)站的警告 , 試圖強(qiáng)行駛過(guò)大旋渦 , 結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨 .
23. 第一段描述薩特旋渦出現(xiàn)時(shí)情景的說(shuō)明順序是 _______? 。能表明這種順序的詞有 ____ 、 ______ 、 _____ 。（ 4 分）
24. 用文段原句具體說(shuō)明薩特旋渦出現(xiàn)的原因：＿ . （ 3 分）
25. 第一、二段聯(lián)系起來(lái)看，說(shuō)明順序是。（ 3 分）
26. 第三段中畫線部分運(yùn)用的說(shuō)明方法是＿，其作用是說(shuō)明＿＿＿（ 4 分）
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇二十
小題2:d
小題3:d
小題4:(1)反映在文章中的作者的個(gè)性氣質(zhì)，就像登臨高處眺望遠(yuǎn)方，像君臨天下讓萬(wàn)眾朝拜，像擊鼓激發(fā)成千上萬(wàn)名勇士去戰(zhàn)斗。
(2)觀看他們的文章，唐詩(shī)它們的章句，而作者的性格、情感和外表、狀態(tài)，也全都不一樣啊。
(3)歐陽(yáng)公能學(xué)習(xí)與自己網(wǎng)格不同的人的長(zhǎng)處，來(lái)經(jīng)常補(bǔ)益自己的陰柔之美，曾公能避開自己的短處而不顯現(xiàn)出現(xiàn)(不至于過(guò)分陰柔)。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇二十一
1、瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
2、辨識(shí)文體（記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文），分析重點(diǎn)文意。
3、精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
二、答案來(lái)源
a、采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞）。
b、提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。
三、友情提示：
1、注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。
2、辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
3、遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點(diǎn)）來(lái)發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇二十二
原文：
普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨家人發(fā)篋視之，《論語(yǔ)》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
翻譯：
趙普年輕時(shí)熟悉官吏(應(yīng)處理)的事務(wù)，學(xué)問(wèn)不多，等到做了宰相，太祖常勸說(shuō)他要讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次(退朝后)回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看到里面的書籍，原來(lái)是一部《論語(yǔ)》。
趙普性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正，雖然對(duì)人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責(zé)任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過(guò)分謹(jǐn)慎拘于小節(jié)，按常規(guī)辦事，不多言語(yǔ)，趙普卻剛毅果斷，沒(méi)有誰(shuí)能和他比的。他曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某個(gè)官職，太祖不用這個(gè)人。趙普第二天又上奏請(qǐng)這個(gè)人(擔(dān)任某官)，太祖還是不用。第三天，趙普又把這個(gè)人(擔(dān)任某官的事)上奏太祖，太祖發(fā)怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來(lái)回到家。過(guò)了些日子趙普把撕碎的舊紙片修補(bǔ)連接起來(lái)，又像當(dāng)初一樣上奏。太祖這才清醒過(guò)來(lái)，終于任用了那個(gè)人。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇二十三
一、通讀全文，整體感知
高考文言文閱讀解題，考生最容易患的毛病有兩點(diǎn)，一是先看考題，先入為主;二是抓住一點(diǎn)，不及其余。綜觀近十年高考文言文閱讀材料，不管是一篇還是一段，都有一定的獨(dú)立性和完整性。按照認(rèn)知規(guī)律，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，往往有一個(gè)由整體到局部，由粗略到精細(xì)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。應(yīng)考時(shí)，最好先不要去看考題的設(shè)置，在不受任何外來(lái)影響的前提下，對(duì)材料進(jìn)行整體感知，把握其要點(diǎn)。若是以議論為主的文章，就得弄清楚談?wù)摰脑掝}、作者的觀點(diǎn)、選用的材料、論證的方法等等。若是以記敘為主的文章，就得明確所寫何人，人物之間的關(guān)系，主要人物及其性格特征;所寫何事，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，以及文中流露出來(lái)的作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等等。如2002年高考全國(guó)卷文言文閱讀題，通讀材料后就能明白，這是一篇人物傳記;寫的是漢代飛李廣;總敘之后具體寫了四件事：以疑兵之計(jì)退兇奴，飲食與士共之，引刀自剄，天下皆為盡哀;突出表現(xiàn)了李驍勇善戰(zhàn)，足智多謀、廉潔自律、愛(ài)兵如子、勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)的性格特點(diǎn);作者對(duì)其大加贊賞和推崇。從整體上把握這些內(nèi)容，既克服了先入為主、不及其余的毛病，又利于局部分析，提高解題的正確率。
二、瀏覽選項(xiàng)，題中取巧
通讀材料以后，對(duì)內(nèi)容雖有整體感知，但必然留下許多疑點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)，不要去鉆牛角尖，最巧妙的辦法，就是瀏覽考題，從選項(xiàng)中獲取信息，解決疑難。我們知道，高中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求學(xué)生“具有閱讀淺易文言文的能力”，為了體現(xiàn)“簡(jiǎn)易”二字，降低解題難度，命題者在設(shè)置題干時(shí)，一般叫考生選出不正確的一項(xiàng);在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，常常把深難的材料設(shè)成正確選項(xiàng)。因此，我們即使把這些選項(xiàng)全返回閱讀材料去理解，正確率也在80%以上。據(jù)此，我們就可以排除許多難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如2000年高考全國(guó)語(yǔ)文卷第11題，就解釋了“省”、“審”、“樵”、“信”;12題解釋了“故”、“每”、“因”、“及”;13題解釋了“大人清白”、“名譽(yù)著聞”、“其都督”;14題翻譯了“食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道”，“先其將歸，請(qǐng)假還家”、“陰資裝，百余里要之”，“因取向所賜絹答謝而遣之”。這么多信息，且80%以上是正確的，加上前面的整體感知，很多難點(diǎn)也就迎刃而解了。即使是要求選出正確的一項(xiàng)，這樣的`試題也能給我們以解讀的啟發(fā)。如2002年高考全國(guó)語(yǔ)文卷11題選出對(duì)實(shí)詞“竟死”、“將兵”、“曲折”、“結(jié)發(fā)”的解釋正確的一項(xiàng)。也就是說(shuō)，這四個(gè)實(shí)詞的解釋80%以上是錯(cuò)誤的，逼著我們尋找新的信息源。這時(shí)，最常用的方法就是盡量列出每個(gè)實(shí)詞的義項(xiàng)，再結(jié)合語(yǔ)境體悟語(yǔ)義。如a項(xiàng)，“竟死”的意義除選項(xiàng)中的“竟然因此而死”以外，我們還可以列出“終究死在這上面”、“一直到死”等。再如d項(xiàng)，“結(jié)發(fā)”的意義除選項(xiàng)中的“剛成年的時(shí)候”，還有“結(jié)婚”、“扎頭發(fā)”等。我們有了更多的信息，就有了比較、推斷、選擇的依據(jù)，就能更準(zhǔn)確的解答考題。
三、再讀材料，據(jù)文正義
從考題選項(xiàng)中得到的信息，有的是正確的，有的是錯(cuò)誤的。要辯清正誤，還得返回材料，據(jù)文正義。“據(jù)文證義”，就是根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境考察揣摩字義、詞義、文意?！熬唧w的語(yǔ)言環(huán)境”，指文章的時(shí)代背景，作者的思想感情，全文的中心意思，以及上下文的主要內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)等?！翱疾齑Α保冈谧植浑x詞，詞不離句，句不離段的前提下，進(jìn)行一系列的體味、判斷、推導(dǎo)，以達(dá)到準(zhǔn)確把握語(yǔ)義、文意的目的。比如上文舉到高考語(yǔ)文2002年全國(guó)卷11題a項(xiàng)對(duì)“竟死”的理解，我們根據(jù)上下文，在“竟然因此而死”、“終究死在這上面”、“一直到死”幾個(gè)義項(xiàng)中，很容易選擇后者。又如11題b項(xiàng)，“廣之將兵，乏絕之處……將兵：將領(lǐng)和士兵?！比羧邕x項(xiàng)將“將兵”解釋為名詞短語(yǔ)“將領(lǐng)和士兵”，作主語(yǔ)，就與后文“見水，士卒不盡飲，廣不近水”重復(fù)矛盾了，根據(jù)上下文應(yīng)解釋為動(dòng)賓短語(yǔ)，“帶兵”。再如15題，要求找出對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)，其中d項(xiàng)“李廣作為主將，部隊(duì)失去向?qū)Ф允У缆罚掠诔袚?dān)過(guò)錯(cuò)，面對(duì)處罰，他認(rèn)為自己已經(jīng)年老，無(wú)力再請(qǐng)刀筆之吏為自己辯護(hù)，于是引刀自剄。”這里是分析他引刀自剄的原因。根據(jù)上下文，從事理上分析，李廣身經(jīng)百戰(zhàn)，功勛卓著(“結(jié)發(fā)與匈奴大小七百余戰(zhàn)”)，他雖年老，仍盼殺敵立功(“今幸從大出接單于兵”)，無(wú)所謂“無(wú)力”;迷失道路，誤了戰(zhàn)機(jī)(“后大”)，雖不完全是他的過(guò)失(“大又徙廣部行回遠(yuǎn)”)，但他已承擔(dān)責(zé)任(“諸將尉無(wú)罪，乃我自失道”)，且自認(rèn)命(“豈非天哉”)，用不著請(qǐng)人辯護(hù)。他自殺的原因應(yīng)該是不能受刀筆之吏的侮辱。
四、審視選項(xiàng)，逐一排除
運(yùn)用前面的三種方法，經(jīng)過(guò)前面的三次反復(fù)都還不能解決的問(wèn)題，就得進(jìn)入第四步，仔細(xì)審視考試題目，充分利用已知信息，逐一排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。如高考語(yǔ)文2002年全國(guó)卷12題，選出“加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組”，a組，“今如此以百騎走，匈奴追射我立盡/今以鐘磬置于水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也”，后一句是學(xué)生學(xué)過(guò)的，很容易知道是介詞“把”、“拿”的意思。前一句的“以”如果講成“把”、“拿”就講不通了。兩句中的“以”意義和用法是不相同的。其余幾組是否相同，也要逐一判斷，以作檢驗(yàn)。b組，“是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之/會(huì)天大雨，道不通，度已失期”。后一句是考生熟悉的，加點(diǎn)的“會(huì)”是“恰逢”、“正遇”的意思。用此意思解釋前一句的“會(huì)”，也是正確的。c、d兩組也可以用學(xué)過(guò)的后一句去比較、類推前一句，從而得到正確的解釋，達(dá)到逐一排除的目的。
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