總結(jié)是進步的基礎，是我們提升自己的利器。綜合評價個人學習過程中的優(yōu)點和不足，可以幫助我們寫出一篇較為完美的總結(jié)。隨著社會的發(fā)展，總結(jié)越來越重要，以下是一些相關(guān)范文，供大家閱讀。
初中數(shù)學磨課心得篇一
數(shù)學作為一門基礎學科，對于學生的學習能力和邏輯思維的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。為了提高學生對數(shù)學的興趣和理解，我參加了一堂數(shù)學公開課，并在課程中獲得了很多收獲。通過這次公開課，我深刻體會到了數(shù)學教學的重要性，并從中獲取了一些磨課心得和體會。
第二段：靈活運用教學方法
在數(shù)學公開課中，教師靈活運用了多種教學方法，使學生更好地理解和掌握知識。教師通過提問、討論、情景模擬等方式激發(fā)學生的思考，讓學生在課堂上能夠積極思考、互相交流。我通過這次公開課學會了運用多種教學方法，例如在解決問題的過程中，引導學生提出自己的思路，把問題轉(zhuǎn)化為簡單的子問題，從而激發(fā)學生的興趣和動力。
第三段：重視鞏固基礎知識
公開課中的教師非常注重對學生基礎知識的鞏固和培養(yǎng)。教師通過由淺入深的教學方法，讓學生逐步掌握并鞏固基本知識。并在課堂上進行了循序漸進的案例分析，讓學生能夠更好地運用所學的知識解決實際問題。而我也意識到，鞏固基礎知識是提高數(shù)學水平的關(guān)鍵，只有扎實的基礎才能建立在更高層次的知識之上。
第四段：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力
數(shù)學是一門注重邏輯思維的學科，通過這次公開課，我深刻體會到了邏輯思維在數(shù)學學習中的重要性。教師在公開課中通過設置合理的問題，引導學生進行邏輯推理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。而我也在反思中認識到，數(shù)學學習不僅僅是死記硬背，更重要的是培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，這對于提高學生的思維能力和應對各種復雜問題都非常重要。
第五段：結(jié)語
通過參加數(shù)學公開課，我意識到了數(shù)學教學的重要性，也從中獲取了一些磨課心得和體會。數(shù)學教學需要教師有一定的教學方法和策略，要注重培養(yǎng)學生的興趣和思考能力。同時，學生也要重視鞏固基礎知識和培養(yǎng)邏輯思維能力，這樣才能在數(shù)學學習中取得更好的成績和進步。通過這次公開課的學習和思考，我將更加用心地學習數(shù)學，并努力將所學知識運用到實際生活中。
初中數(shù)學磨課心得篇二
數(shù)學公開課是當代教育的一種新型形式，旨在提供一個交流學習的平臺。在我最近參加的一次數(shù)學公開課中，我不僅從中汲取了豐富的數(shù)學知識，還從中體會到了一種全新的學習方式。在此我想分享一下，這次數(shù)學公開課給我?guī)淼哪フn心得體會。
第二段：開篇點題，承接前文
這次數(shù)學公開課的主題是關(guān)于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個實際生活中的問題作為導入，讓我們感受到數(shù)學的實用性。然后，老師通過提問和互動的方式鼓勵我們主動思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比，這種互動式的教學方式更加能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓我們在知識的海洋中暢游。
第三段：感受到的愉悅與受益
在課堂上，老師通過引入具體的例子，使抽象且枯燥的數(shù)學內(nèi)容變得生動起來。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機械計算不同，這次數(shù)學公開課更加注重培養(yǎng)我們的數(shù)學思維。老師引導我們從實際問題出發(fā)，通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式，讓我們感受到數(shù)學的樂趣。通過自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數(shù)學的本質(zhì)，還能夠?qū)?shù)學與生活有機地結(jié)合起來。
第四段：個人成長與提升
這次數(shù)學公開課不僅讓我體會到了數(shù)學的樂趣，還對我個人的成長有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上，我們大部分時間都是被動接受知識。但是，在這次數(shù)學公開課上，我充分參與到了課堂中，通過自己的思考和交流，不斷提升了自己的學習能力和解決問題的能力。作為一個學生，我更加自信和堅定地面對挑戰(zhàn)，積極的參與到學習中去。
第五段：總結(jié)全文，展望未來
通過參加這次數(shù)學公開課，我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動式的教學方式，使我們更加主動地參與進來，培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數(shù)學公開課不僅僅是一節(jié)課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數(shù)學公開課中收獲了很多。在未來的學習中，我會更加珍惜這種互動的學習方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗到更多的樂趣和成長。
初中數(shù)學磨課心得篇三
20_年12月14～16日，我有幸參加了在?？诤Ｂ氃号e辦的小學數(shù)學“高效課堂”教學觀摩研討會。在短短的三天時間里，我一共現(xiàn)場觀摩了五節(jié)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
一、重視課前師生互動交流
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”----要以課標為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應學生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當擴充和刪減教學內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當然，準確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎。教材是主要的教學資源，是教與學的重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材，必須以準確理解教材為基礎。
三、想清楚我們課堂教學究竟應該講些什么
教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點;三不講是：不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，同時教師也才有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報告后，體會到我們在教學中往往認為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數(shù)只和前一項相乘，而忘記和第二項相乘，但是通過知識前測，發(fā)現(xiàn)學生的易錯易混點還有像：70×50+50×90=70×(50+90)，50×(3×4)=50×3+50×4此類錯誤，如果教學中只是注重抓第一個易錯點時，學生掌握的情況就會不理想。劉松老師在教學時，首先是通過舉例說學習委員小陳是我的朋友，班長小鄭是我的朋友，讓學生合成一句話，(小陳和小鄭都是我的朋友)再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學的內(nèi)容，接下來，劉老師用他搞怪的方言、獨特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導學生分別發(fā)現(xiàn)3×(5+1)=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗;意義建模、內(nèi)在提升;體驗無窮、揭示規(guī)律;重點剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點和易錯、易混點，學生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個課堂教學主張”也有許多觀點值得回味。如：教學口號“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”他認為孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學生講明白的教師不是好教師，會引導學生想明白的才是好教師。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學回歸本真?怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。
初中數(shù)學磨課心得篇四
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學作為一門重要學科，在我們的生活中扮演著重要的角色。然而，對于許多學生來說，數(shù)學卻是一個令人難以理解和掌握的學科。為了改變這種狀況，我參加了一門名為“數(shù)學研磨課”的課程。在這門課程中，我學到了許多從未接觸過的新概念和解題技巧，這對我來說是一次非常有意義的學習經(jīng)歷。
首先，在數(shù)學研磨課上，我學到了解題的技巧和方法。我們經(jīng)常會遇到一些難以解決的問題，而在這門課程中，老師為我們介紹了一些常見的解題方法。例如，他教我們?nèi)绾螒脭?shù)列和等差等比數(shù)列的知識來解決一些復雜的數(shù)學題。通過這些方法，我能夠更加有效地解決問題，而不再束手無策。
其次，在這門課程中，我逐漸培養(yǎng)了解題的思維方式。數(shù)學是一門需要邏輯推理和思維靈活性的學科，而在數(shù)學研磨課上，老師鼓勵我們多思考，提出不同的解題思路。這種思維方式的培養(yǎng)使我能夠更好地理解和應用數(shù)學知識，提高了我的數(shù)學思維能力。
此外，在數(shù)學研磨課上，我還學到了如何靈活運用數(shù)學知識解決實際問題。數(shù)學不僅僅是為了研究學科本身而存在的，它在我們的生活中也有很多實際應用。通過數(shù)學研磨課，我學到了如何將數(shù)學知識與實際問題結(jié)合起來，幫助我更好地理解和解決實際問題。例如，在討論買賣問題時，我學到了如何利用代數(shù)方程來分析和計算買賣過程中的盈虧情況。這讓我意識到數(shù)學在解決實際問題時的巨大潛力。
最后，數(shù)學研磨課還提高了我的數(shù)學學習興趣和自信心。在以往的學習中，我經(jīng)常會感到數(shù)學理解困難和厭倦，但在這門課程中，老師用生動有趣的教學方法和實例，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了新的興趣。同時，通過解決一些復雜的問題和與同學們的交流互動，我也逐漸增強了自己對數(shù)學的自信心，愿意主動參與數(shù)學學習。
總之，通過參加數(shù)學研磨課，我不僅學到了許多解題技巧和方法，也培養(yǎng)了解題的思維方式。同時，我還學會了如何將數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合，以及提高了我的數(shù)學學習興趣和自信心。這門課程對我來說是一次非常有意義的學習經(jīng)歷，我相信這些收獲會對我今后的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
初中數(shù)學磨課心得篇五
第一段：引言 (100字)
近年來，數(shù)學公開課在教育界越來越受到關(guān)注。作為一名學生，我有幸參加了一場精彩的數(shù)學公開課，深受啟發(fā)。在這次公開課中，我不僅學到了高效解題的方法，還培養(yǎng)了解決問題的思維方式。我對數(shù)學的興趣和學習動力也大大增強。
第二段：收獲與體會 (300字)
通過這次公開課，我收獲了很多。首先，老師給我們展示了一道看似很復雜的數(shù)學題目，但通過逐步分析，我學會了用簡單的方法解決復雜問題。其次，公開課中老師鼓勵我們自己思考解題方法，鍛煉了我們的獨立思考能力。在解題過程中，我們互相交流，不斷分享思路和答案，這讓我深切感受到合作學習的重要性。同時，公開課還教會了我如何樂于接受失敗，通過反思提高。這些收獲對我的學習和生活都具有重要意義。
第三段：數(shù)學態(tài)度的改變 (300字)
數(shù)學公開課讓我對數(shù)學有了全新的認識。在過去，我常常抱怨數(shù)學無聊，難以理解。但通過數(shù)學公開課的啟發(fā)，我明白到數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式。數(shù)學能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力。而數(shù)學公開課則通過生動有趣的教學方式改變了我對數(shù)學的看法，讓我覺得數(shù)學并不枯燥。我開始主動探索數(shù)學的奧妙，并樂于與他人分享我的發(fā)現(xiàn)。
第四段：對教育的啟示 (300字)
數(shù)學公開課給我?guī)淼牟粌H僅是數(shù)學知識，還有對教育的深刻思考。我意識到教育并非簡單地傳遞知識，而應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學公開課的互動環(huán)節(jié)、學生合作以及積極樂觀的態(tài)度，給我留下了深刻的印象。如果將這樣的教學方式推廣到更多的學科和課堂中，相信會激發(fā)更多學生的學習興趣和潛力。因此，我認為數(shù)學公開課模式是一種有價值的教育創(chuàng)新方式，應該得到更多的關(guān)注和推廣。
第五段：總結(jié)與展望 (200字)
數(shù)學公開課磨課讓我深切體會到了數(shù)學的魅力，并對學習產(chǎn)生了積極的影響。通過參與公開課，我不僅學到了解題的方法和套路，同時也培養(yǎng)了解決實際問題的思維方式。數(shù)學公開課對于學生的學習興趣和發(fā)展?jié)摿哂兄匾绊?。希望未來能有更多的?shù)學公開課機會，以便進一步挖掘數(shù)學的魅力，并發(fā)現(xiàn)更多的學習樂趣。
初中數(shù)學磨課心得篇六
新課標的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應時代要求的新型人材。本文筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗,從四個方面闡述了初中數(shù)學教學心得。
新教材，初中，數(shù)學教學
新課程標準的實施,無疑是基礎教育的一場革命。新課標下數(shù)學教學過程是教師組織和引導學生主動掌握數(shù)學知識,發(fā)展數(shù)學能力,形成良好的個性心理品質(zhì)的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學生的“學”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學生的“學”法。
新課程標準的觀念強調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,使學生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學生,然后通過強化訓練而達到學生對基礎知識的掌握,而過去歷來學生數(shù)學期末考試平均分均不合格,大大打擊了學生學習數(shù)學的興趣和信心。而在新課標的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應時代要求的新型人材。
我本人的教學,主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進行教學。
“教學課程標準指出,教學課程不僅要考慮教學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已在的生活經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學習平面直角坐標系時,教材創(chuàng)設電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置?此時學生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學都很熟悉的,即使平時考試成績很差的同學也不陌生,能充分引起學生學習的愿望和增強學好數(shù)學的信心。此時教師作適當?shù)墓膭?學生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢?從而導出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢?(5,6)表示什么含義呢?這樣的引入學生學起來不容易混淆,應用不著教師費心的講解了,只需作適當引導,歸納就可,把學習的自主權(quán)還給學生。
又如,學習旋轉(zhuǎn)知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學生對幾何知識的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學生思考的時間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學生主動獲取、掌握數(shù)學知識,發(fā)展學生的數(shù)學家思維能力。如學習平行線之間的距離相等時,教材設計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長?教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學生展開思考。有的學生認為不一樣長,因為當鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學生的辨論臺,然而教師作適當引導,題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時的變化,學生一點即明。同學們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學習就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導學生主動獲取和掌握知識。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個實例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實。教師組織學生分組討論,讓學生合作交流,調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,讓每個學生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并且學生舉出多種多樣的例子,豐富了學生的知識面。
傳統(tǒng)的數(shù)學教材即使是學習成績很好的同學也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W習這么深奧的數(shù)學呢,它們有用嗎?”而現(xiàn)在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學生看題或在學的過程中已感知到數(shù)學在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊“船有觸礁的危險嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實例,學生生活中會應用到的知識,學生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學生感官也動員起來了,那學的勁就不用說了。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學生理解,相對來說教師講授的時間少了,學生學的時間多了。
“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學生的知識面,還培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動學生自學、閱讀的情感和興趣。要是學生弄不明又想知道其因由,教師可以與學生一起探究,和學生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務于教師的“教”和學生的“學”。
初中數(shù)學磨課心得篇七
數(shù)學新課程標準明確指出，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實行人人學有價值的數(shù)學。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：數(shù)學是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學科。而作為數(shù)學學科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。
可見，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學學習的基礎。在義務教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分形式化和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教育的中心。因此，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
在提倡人人學有價值的數(shù)學的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，數(shù)與代數(shù)作為基礎部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。
從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
初中數(shù)學磨課心得篇八
帶著幾分新奇和自信的笑容，初一新生進入初中數(shù)學課堂。然而，有50%的學生認為，"數(shù)學學科最難學".通過調(diào)查了解，數(shù)學教學普遍存在的疑惑就是"我們該如何學好數(shù)學?"為什么教學觀念在更新，課本在改革，教學方法在改變，而我們的孩子卻依然沉浸在數(shù)學學習的漩渦中呢?通過一些聽課研究，我發(fā)覺，在我們的課堂中仍然存在著"教"輕"學"的教學模式。數(shù)學教學改革偏重于對教的研究，但是對于學生是如何學的，學的活動是如何安排的，往往較少問津。
前蘇聯(lián)教學論專家巴班斯基曾指出的："教學方法是由學習方式和教學方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的。"從國際教育改革和發(fā)展趨勢來看，教會學生學習、教會學生積極主動發(fā)展是世界各國的共同目標。在人類進入信息時代的新世紀，人們將面臨知識不斷更新，學習成為貫穿人的一生的事情，一方面不僅要關(guān)注學生素質(zhì)發(fā)展的全面完善以及個性的健康和諧發(fā)展，另一方面還要關(guān)注到學生的學習和發(fā)展，更為重要的是要讓學生愿意學習，學會學習，掌握學習的方法、技能，能夠積極主動的學習。
我國要求尊重學生的學習主體地位，要真正把學生作為學習的主人翁看待;關(guān)注學生的學習過程，倡導學生主動參與，使學生在自主、合作、探究的方式中積極主動地進行學習活動;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。特別是對于初中一年級，要為學生學習數(shù)學知識打下良好基礎，數(shù)學學習方法的學習顯得更具有時代性和前瞻性。數(shù)學學習方法指導是一個由非智力因素、學習方法、學習習慣、學習能力多元組成的統(tǒng)一整體，因此，應以系統(tǒng)整體的觀點進行學法指導，目的在于使學生加強學習修養(yǎng)，激發(fā)學習動機;指導學生掌握科學的學習方法;指導學生學習數(shù)學的良好習慣，進而提高學習能力及效果。
(1)正確認識數(shù)學學習方法的重要性。
啟發(fā)學生認識到科學的學習方法是提高學習成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個教學過程之中。可以通過講述數(shù)學名人的故事，激勵學生，我結(jié)合《數(shù)軸》一課的內(nèi)容，在班上講述笛卡爾在病床上發(fā)現(xiàn)數(shù)軸，最終開創(chuàng)了用數(shù)軸表示有理數(shù)的故事。讓孩子懂得了獲得數(shù)學知識，學習數(shù)學的方法才是關(guān)鍵。在班級中，我多次召開數(shù)學學法研討會，讓學習成績優(yōu)秀的同學介紹經(jīng)驗，開辟黑板報專欄進行學習方法的討論。
(2)形成良好的非智力因素
非智力因素是學習方法指導得以進行的基礎。初一學生好奇心強烈，但學習的持久性不長，如果在教學中具有積極的'非智力因素基礎，可以使學生學習的積極性長盛不衰。
1激發(fā)學習動機，即激勵學生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。比如在學習《概率初步認識》一課中，教學引入時，我根據(jù)學生喜歡玩撲克牌的愛好，和他們來講撲克游戲，引發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。有的課教師還可以運用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言來感染學生。
第一 ，“即時評價”作為師生之間交流的一種及時、有效的方式而貫穿于數(shù)學課堂教學的始終。及時、準確、積極、有效的“即時評價”方式，不僅對數(shù)學課堂教學起著重要的導向和激勵作用，同時也對學生認識自我、建立自信起著良好的促進作用，更能高效地促進學生的發(fā)展。不僅如此，課堂中良好的“即時評價”因增添了許多情感和人文因素，而使得課堂生動、活潑了起來。
第二，“即時評價”重視對學生在一節(jié)課中各個環(huán)節(jié)的評價。要選擇恰當?shù)恼Z言，適時的時機，評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度，以及對待數(shù)學學習的態(tài)度； “即時評價”有著及其深遠的意義和廣泛的使用價值，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，也是教師反思和改進教學的有力手段，最大受益者是學生，同時也有利于教師課堂教學水平的發(fā)揮和自身業(yè)務的提升。
第三，“即時評價” 要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。在評價中我們要遵循激勵性、真實性、時效性、多維性等這些原則 。對學生的日常表現(xiàn)，應以鼓勵表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。對學生的表揚要有標準，要有分寸，要得體，要一視同仁。我們的評價越真實，越有“透明度”，就越容易得到學生的認可。我們教師從怎樣的角度、用怎樣的語言、在怎樣的時候進行評價，學生的優(yōu)點是什么，問題在哪里，怎樣評價，這樣不僅對回答問題的學生有很好的激勵作用，還對其他聽課的學生也有很好的警示作用。只有把握好評價的最佳契機，才能真正積極地推動學生的發(fā)展。
總之，我們教師應不斷提升自身的修養(yǎng)，認真做好“即時評價”，只有在課堂教學實踐中不斷探索，才能運用自如，才能使“即時評價”真正起到促進學生的全面發(fā)展的作用。
初中數(shù)學磨課心得篇九
數(shù)學教學的價值目標取向不僅僅局限于讓學生獲得基本的數(shù)學知識和技能，更重要的是在數(shù)學教學活動中。下面是本站帶來的初中數(shù)學教師的
心得體會
，僅供參考。
一、課堂上老師的主導地位不能丟
新課程強調(diào)發(fā)揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導，放手之前要先看學生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當?shù)卦O置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機;比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。
二、注重培養(yǎng)學生的學習興趣
要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。老師對學生的承諾一定要做到，比如學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內(nèi)歸還，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。
三、做好充分的課前準備和課堂管理
備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，我經(jīng)常讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學生只會厭煩你。
四、學生的作業(yè)檢查要落實
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習冊和一些輔導作業(yè)，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動,引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結(jié)出的一些教學情境,我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
1、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。
2、設計質(zhì)疑教學,激發(fā)學生學習欲望,促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材,利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。
4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設開放的、富有探索性的問題情境
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。基于以上的認識,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,提高學生的能力,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。
作為初中數(shù)學教師，我深知培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學工作中，我始終堅持面向全體學生，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，在遵循基本教育教學規(guī)律的前提下，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導、輔教學五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的四點體會：
1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學。
為了上好課，我做了以下工作：在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學生實際，合理創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;針對七年級新生在學業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學、課堂互動、設置不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學習的內(nèi)動力。
2、引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法 是一項長期而系統(tǒng)的工作。
學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發(fā)展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的教學任務之一。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學習成果等形式潛移默化培養(yǎng)學生“會預習、會復習、會獨立完成作業(yè)”的習慣。
3、做好課外輔導工作是穩(wěn)步提升教學質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學生在學習習慣、行為習慣、學習態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生，已有相當一部分學生缺乏學習的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學習任務，甚至有的出現(xiàn)厭學的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學習中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強學習，不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應新形勢下教學發(fā)展的需要。
一年的七年級教學，我深感傳統(tǒng)的教學方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學中引導和組織學生，如何在四十五分鐘外做好學生的心里疏導，有時顯得比教學本身更重要。因此，我們只有不斷加強學習，不墨守成規(guī)，尊重學生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學積累和教學實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應教學發(fā)展的需要。
一份耕耘，一份收獲， 通過一學年的教學實踐，我明顯感受到學生學習數(shù)學的興趣有較大提高，學生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻自己一份微薄之力!
初中數(shù)學磨課心得篇十
今天，周末，天空飄著毛毛細雨，我們鐵中全體初中數(shù)學老師相聚在達一中的階梯教師進行北師大版初中數(shù)學新課程培訓，培訓后我覺得受益匪淺。
省外專家對整套北師大版教材進行了分塊分析，重點分三大塊：數(shù)與代數(shù)，平面幾何，統(tǒng)計知識。并就各模塊在各年級教學時的注意點給我們作了提醒。確實，平時教學對一節(jié)一節(jié)的知識點考慮得較多，這樣的分模塊分析和總結(jié)對我們一線教師也很需要。通過學習，使我清楚地認識到北師大版初中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家對幾何這個模塊重點進行分析，各年級逐步從實驗幾何過渡到嘗試論證再到嚴格論證，這樣我們心里就有底了，并就有關(guān)章節(jié)北師大版和華師大版的不同之處作了說明。確實，我們平時教學中除了關(guān)注學生的成績外更重要的是對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)、數(shù)學思維方法和過程的思考。雙基要落實，還要關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展，注重數(shù)學思想方法的滲透，讓學生主動學，樂于學。
通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，以后教學中對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。
為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。 將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
通過今天省外專家總結(jié)使我認識到應該如何把握初中數(shù)學課堂教學。通過今天具體的達一中、達高中、省外專家課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的中考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。
初中數(shù)學磨課心得篇十一
數(shù)學作為一門重要的學科，無論在學校還是在生活中都扮演著至關(guān)重要的角色。作為學生，我們不能僅僅把數(shù)學當作一門功利性的科目，而是應該學會發(fā)現(xiàn)其中的美妙和思維的樂趣。參加數(shù)學研磨課程是我深入了解數(shù)學本質(zhì)的一個機會，下面我將分享我的心得體會。
第二段：認識數(shù)學研磨課
數(shù)學研磨課是一種全新的探索和學習數(shù)學思維的方式。它不拘泥于課本上的公式和例題，而是通過引導學生觀察、思考和探索，激發(fā)他們的數(shù)學思維能力。在課堂上，我們常常通過自己的努力和團隊合作來解決真實世界中的問題。這種探索的方式讓我感到非常有趣和充實。
第三段：數(shù)學思維的發(fā)展
通過數(shù)學研磨課程，我的數(shù)學思維能力得到了很大的提高。在課堂上，老師會通過一系列富有創(chuàng)造性的問題引導我們思考，并提供一些啟發(fā)和指導。這樣的方式讓我逐漸養(yǎng)成了自主學習和思考的習慣。通過和同學們的探討交流，我學會了用不同的角度審視問題，并找到不同的解決辦法。這種思維方式使我更加靈活和獨立，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
第四段：數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
數(shù)學研磨課程還幫助我發(fā)現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。以前，我往往只將數(shù)學知識用于解題，而忽略了它在現(xiàn)實中的應用。通過課程中帶有實際背景的問題，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以幫助我們解決現(xiàn)實生活中的難題。例如，在購物打折時，我用到了百分比和比例的知識；在旅行中，我用到了幾何和三角函數(shù)等知識。數(shù)學研磨課程讓我明白數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。
第五段：總結(jié)和收獲
通過參加數(shù)學研磨課程，我不僅僅獲得了數(shù)學知識，更重要的是掌握了數(shù)學思維的方法。我學會了如何提出問題、觀察問題、找出問題的本質(zhì)，然后運用所學的數(shù)學知識解決問題。這種思維方式不僅在數(shù)學學科中有用，同時也在其他學科和生活中起到了積極的作用。我相信，通過不斷的努力和學習，我能夠在各個領(lǐng)域中都能發(fā)揮數(shù)學思維的優(yōu)勢，取得更好的成績和結(jié)果。
總之，數(shù)學研磨課程給予了我非常寶貴的學習經(jīng)驗。它讓我深刻認識到數(shù)學的魅力和重要性，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和思維能力。我希望能夠繼續(xù)在數(shù)學領(lǐng)域中不斷探索和成長，用數(shù)學思維解決更多的問題，為實現(xiàn)自己的夢想做出貢獻。
初中數(shù)學磨課心得篇十二
- 開頭段：介紹數(shù)學研磨課的目的和意義（300字）
- 主體段1：分享個人在數(shù)學研磨課中的體會和感受（300字）
- 主體段2：分析數(shù)學研磨課對學生的益處（300字）
- 主體段3：探討數(shù)學研磨課的不足和可以改進的地方（300字）
- 結(jié)尾段：總結(jié)數(shù)學研磨課的價值和建議未來的改進（300字）
初中數(shù)學磨課心得篇十三
學生生涯中，初中階段是一個重要的過程，這個時期的學科有所增加，學習任務也相對繁重。而對于初中學生來說，磨課是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。在這期間，我們不僅僅是磨掉了課本上的知識，更在磨課中感受到了友情的溫暖，體驗到了學生生涯的快樂，鍛煉了團隊協(xié)作的能力。今天，讓我們一起回顧一下初中磨課的點點滴滴，以及帶給我們的收獲和感悟。
初中磨課開始的時候，我們對這個新的學習方式十分陌生。新課本、新老師、新同學，讓我們感到有些茫然。然而，慢慢地我們適應了新的環(huán)境，也開始喜歡上了磨課這種學習方式。我們發(fā)現(xiàn)，磨課不僅僅是老師帶領(lǐng)著我們磨書，更重要的是我們自己互相教導，相互學習。在這個過程中我們不僅僅是學習了知識，更獲得了思考和解決問題的能力。大家相互幫助，不僅增進了友誼，也培養(yǎng)了團隊合作意識。
我們還感受到了磨課中的快樂。在磨課中，我們不僅有機會表達自己的意見，還能夠與班級其他同學進行互動和交流。每個人都能找到自己喜歡的方式去磨課，有的同學選擇畫圖表達，有的同學喜歡用故事來闡釋知識點，有的同學則更擅長發(fā)問分享自己的見解。這種多樣化的磨課形式不僅激發(fā)了我們的學習興趣，也給了我們展示才華的機會。在這樣的學習氛圍中，我們感受到了磨課的真正樂趣。
通過磨課，我們還鍛煉了團隊協(xié)作的能力。磨課中，我們需要相互傾聽，尊重他人的想法，共同合作。每個人都有機會發(fā)言和貢獻自己的想法，而我們需要學會接納并融入集體。在這個過程中，我們學會了理解和包容，同時也學會了處理人際關(guān)系。我們逐漸明白，只有團隊的力量才能使磨課更加成功，取得更好的成果。
總的來說，初中磨課不僅僅是對課本知識的磨礪，更是培養(yǎng)我們學習能力，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的重要途徑。通過磨課，我們不僅獲得了知識，也掌握了思考的方法和技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力和問題解決能力。這些都為我們今后的學習和生活打下了堅實的基礎。
到今天，初中磨課已經(jīng)成為我們學習生活的一部分，每當我們回憶起初中磨課的點滴時刻，心中都充滿了感慨和溫馨。初中磨課不僅增進了我和同學們的感情，培養(yǎng)了我們的學習興趣，還讓我們學會了合作和分享。初中磨課，我們將懷念你！初中磨課，你帶給我們的收獲將伴隨我們一生！
初中數(shù)學磨課心得篇十四
隨著音樂課程的不斷深入，初中生的音樂磨課也成為了他們學習音樂的一個必修課程。這門課程旨在培養(yǎng)學生的音樂能力和審美情趣，通過學習音樂，讓學生感受到音樂的美妙與力量。在我參與初中音樂磨課的過程中，我收獲了很多，也有一些心得體會。
首先，在初中音樂磨課中，我學會了欣賞音樂。在音樂課上，老師經(jīng)常會播放一些經(jīng)典的音樂作品，讓我們?nèi)ヱ雎?，去感受其中的美妙。起初，我對這些音樂并不感冒，但是隨著時間的推移，我漸漸能夠理解其中的內(nèi)涵，體會到音樂對內(nèi)心的震撼。當我閉上眼睛，沉浸在音樂的世界中時，我忘記了所有的煩惱，只覺得心靈得到了凈化，這種感覺是無法用語言表達的。現(xiàn)在，我每天都會在家里放一首我喜歡的音樂，通過欣賞音樂來調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己變得更加快樂。
其次，在初中音樂磨課中，我學會了合作與交流。在音樂課上，我們常常會進行合唱、合奏等活動，需要和同學們一起演唱、演奏。在和大家一起排練的過程中，我們需要協(xié)調(diào)彼此的節(jié)奏與動作，共同完成一次完美的演出。通過這樣的合作，我能夠更好地與同學們相互理解、相互幫助，培養(yǎng)出團隊合作的精神和責任感。同時，我們還會展示我們的成果，與其他班級進行交流。通過與其他班級的交流，我可以從他們的表演中學習到不同的技巧和經(jīng)驗，不斷提高自己的表現(xiàn)水平。
再次，在初中音樂磨課中，我學會了創(chuàng)作與表演。在音樂課上，我們有時會進行創(chuàng)作活動，可以編寫自己的歌曲、編排舞蹈等。這讓我能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。在創(chuàng)作過程中，我學會了如何把自己的情感融入到作品中，讓觀眾能夠感受到我的內(nèi)心世界。同時，我們還會進行實踐演練，通過多次的表演，我能夠更好地掌握舞臺表演的技巧和表現(xiàn)方法，讓自己變得更加自信。
最后，在初中音樂磨課中，我學會了用心去感受音樂。音樂是一門需要用心去感受的藝術(shù)，只有用心才能夠真正理解音樂的內(nèi)涵。在平時的學習中，我會更加專注地去聆聽音樂，仔細品味每一個音符的變化與流動。我會用心揣摩音樂作品背后所要表達的情感，用心去感受音樂給我的震撼。這種用心去感受音樂的態(tài)度，讓我對音樂有了更加深入的理解，也提高了我的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)水平。
通過初中音樂磨課，我不僅學會了欣賞音樂，提高了自己的音樂素養(yǎng)，還學會了與他人合作與交流，學會了用心去感受音樂，這些對于我的成長和發(fā)展起到了積極的作用。在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持學習音樂，不斷提高自己的音樂能力，讓音樂陪伴我一生。
初中數(shù)學磨課心得篇十五
我們小學的數(shù)學團隊最近在進行數(shù)學課堂磨課活動，主要目的是為了改善團隊教學水平和學習效果。這個活動使得我們的數(shù)學老師們互相交流，互相分享教學經(jīng)驗，為課堂教學注入了更多的有效元素。
第二段：磨課中的困難
但是，這個活動也遇到了諸多難題。面對不同年級、不同性格的學生，我們需要策略和方法上的差異化教學。同時，我們還要注意合理利用時間，使得講授的知識能夠更好地和學生的實際問題結(jié)合起來，這也是我們磨課中的困難所在。
第三段：磨課的好處
然而，盡管我們遇到了很多困難，但是磨課仍然為我們帶來了很多好處。首先，這個活動為各位老師提供了互相學習的機會，更好地了解了教育領(lǐng)域內(nèi)最新的趨勢和教學理論。其次，這個活動也促進了我們的溝通和合作，便于更好地與其他老師交流教學互動信息。
第四段：磨課得到的啟示
在這次磨課活動中，我們得到了很多有用的啟示。首先，教師之間互相學習是提高教育教學能力的重要途徑之一。其次，課堂互動和教育技術(shù)的運用可以有效地調(diào)動學生的積極性。最后，我們還認識到教育者的專業(yè)技能和個人素質(zhì)的高低對教育教學和學生成長的影響極大。
第五段：結(jié)語
總的來說，數(shù)學課堂磨課活動是一次非常有益的活動。它為我們提供了寶貴的教育學習資源和交流平臺，增強了我們的教學態(tài)度和能力，進一步提高了教學水平和學生學習效果。作為一名擁有教育初心的教師，我深刻地理解了教育教學活動的復雜和重要性，非常感激這次活動給我?guī)淼囊磺小?BR> 初中數(shù)學磨課心得篇十六
近年來，隨著教育改革的不斷深入，諸如磨課、拓課等新教學方法受到了廣大教育工作者的高度關(guān)注和廣泛應用。作為一名初中班主任兼語文教師，我親自進行了初中磨課實踐，并總結(jié)出了一些心得體會。
首先，磨課注重激發(fā)學生主動學習的興趣。作為傳統(tǒng)教學中常見的“傳道授業(yè)解惑”的教師，我們往往承擔著大部分的教學任務，學生只需要被動接受和記憶，難以調(diào)動積極性。然而，在磨課中，我們鼓勵學生積極參與，發(fā)揮主動性，通過討論、合作等方式來尋找問題的解決方案。這樣一來，學生就能夠主動思考問題，激發(fā)出對知識的渴望，提高學習的積極性。
其次，磨課注重培養(yǎng)學生批判性思維。學生在磨課中不再只是機械地記憶和重復別人的知識，而是要通過討論、研究來理解并分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。比如，在一次語文磨課中，我引導學生們自主選擇文學作品，然后進行文學鑒賞，讓他們思考作者的寫作意圖、人物形象的塑造等。通過這樣的過程，學生能夠獨立思考、分析，并形成自己的觀點，從而提高了他們的批判性思維能力。
再次，磨課注重培養(yǎng)學生合作精神。在傳統(tǒng)教學中，教師往往擔當較大的教學角色，而學生之間很少有真正的合作。然而，在磨課中，學生們需要分組合作，共同解決課堂上提出的問題。這種合作是一種團隊意識的培養(yǎng)，鼓勵學生們互相傾聽、尊重他人的觀點，共同完成任務。通過合作，學生們既能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，又能夠共同獲得成功的喜悅。
此外，磨課注重培養(yǎng)學生實踐能力。在磨課中，學生們需要通過實踐來學習知識，而不僅僅是理論上的學習。在數(shù)學課上，我經(jīng)常給學生們出一些有關(guān)實際問題的數(shù)學運算，讓他們自己計算，并結(jié)合現(xiàn)實情境來分析問題。通過實踐，學生們能夠更深入地理解知識，在實際操作中更易于記憶。
最后，磨課注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在磨課中，學生們需要運用各種知識和技能來解決問題，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。例如，在一次生物磨課中，我給學生們布置了一個綜合性課題，讓他們通過親自調(diào)查和研究，形成一個完整的報告，并在班級上進行展示。這樣一來，學生們既能夠鞏固知識，又能夠培養(yǎng)自己的表達能力和組織能力。
綜上所述，初中磨課作為一種新的教學方法，對學生的學習方式和學習效果有著重要影響。通過磨課，學生們能夠主動參與學習，培養(yǎng)批判性思維和合作精神，提高實踐能力和綜合素質(zhì)。而作為教師，我們也要不斷學習和探索，不斷改進教學方法，以更好地滿足學生的需求和培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。
初中數(shù)學磨課心得篇十七
近年來，數(shù)學教育在小學階段受到了廣泛關(guān)注。通過小學數(shù)學推理磨課的方式，教師與學生一同參與數(shù)學問題的推理過程，旨在提高學生的邏輯思維和問題解決能力。在這個過程中，我不僅學到了更多的數(shù)學知識，也從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，小學數(shù)學推理磨課讓我意識到數(shù)學不再是枯燥乏味的記憶和計算，而是一門有趣且充滿思考的學科。在磨課過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對數(shù)學問題的解決和推理產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們從簡單的問題開始，逐漸探索問題背后的規(guī)律和原理，思考著不同的解決辦法。這種思維的自由和開放能夠激發(fā)學生的求知欲望，使他們更愿意主動地思考和探索。
其次，小學數(shù)學推理磨課培養(yǎng)了學生的邏輯思維和問題解決能力。在課堂上，教師會給出一系列的數(shù)學問題，學生需要通過分析、比較和推理，找到最合理的解決方法。這種思維方式可以鍛煉學生的邏輯推理能力，并培養(yǎng)他們解決問題的能力。通過數(shù)學推理磨課，我發(fā)現(xiàn)學生們的思維方式逐漸轉(zhuǎn)變，他們開始注重思考問題的本質(zhì)和規(guī)律，而不再只是追求答案的準確性。
再次，小學數(shù)學推理磨課促進了學生之間的合作與競爭意識。在磨課過程中，學生們分成小組進行合作探討，每組都需要提出自己的解決方案，并與其他組進行比較和交流。這樣的團隊合作培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識，他們在合作中學會了互相傾聽和尊重他人觀點。同時，每個組的解決方案也會被公布，并與其他組進行比較。這種競爭的氛圍激發(fā)了學生的主動性，他們會努力尋求更好的解決方案，提高個人的競爭力。
最后，小學數(shù)學推理磨課還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和問題解決的能力。在磨課的過程中，教師引導學生從不同的角度思考問題，鼓勵他們提出新穎而獨特的解決方法。這種培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方式激發(fā)了學生的靈感和創(chuàng)造力，在解決問題時，他們能夠?qū)ふ业礁嗟目赡苄裕⒄业阶罴训慕鉀Q方案。這樣的培養(yǎng)過程對于學生的未來發(fā)展有著重要的啟發(fā)意義，他們不再局限于傳統(tǒng)的思維模式，而是勇于創(chuàng)新和嘗試。
綜上所述，小學數(shù)學推理磨課讓我深刻體會到數(shù)學的樂趣和思考的重要性。通過與學生一同參與推理磨課的過程，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解，還培養(yǎng)了學生的邏輯思維、合作意識和創(chuàng)新思維。相信在未來的數(shù)學教育中，小學數(shù)學推理磨課將發(fā)揮更大的作用，引導學生主動思考和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
初中數(shù)學磨課心得篇十八
小學數(shù)學團隊磨課是數(shù)學團隊成員在共同參與的教研活動中，針對教育教學需求，相互探討、交流、研究教學過程和教學方法，不斷提高自身的教育教學水平的過程。小學數(shù)學團隊磨課的目的是為了提高教學效果，讓學生更好地理解、掌握和應用數(shù)學知識。
第二段：講述小學數(shù)學團隊磨課的過程和體會
小學數(shù)學團隊磨課的過程中，各位老師發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且相互借鑒、交流，為了更好的教學效果不斷的磨課。在這個過程中，大家相互啟發(fā)，相互鼓勵，遇到問題及時交流，及時解決，解決不了的問題相互分享、探究，不斷完善教學方案。磨好的課程，能夠充分地調(diào)動學生的積極性和主動性，更有針對性地讓學生掌握、理解、運用數(shù)學知識。
第三段：闡述小學數(shù)學團隊磨課的優(yōu)點
小學數(shù)學團隊磨課能夠優(yōu)化教學資源，提高教育教學效果。通過相互交流、學習、熱烈討論，能夠提升大家的教育教學水平。同時也能夠成為互相學習的平臺，開拓不同的教學思路和方法，讓課堂更加生動、有趣、互動性和實用性。
第四段：介紹小學數(shù)學團隊磨課的實踐價值
小學數(shù)學團隊磨課的實踐價值很高。能夠讓老師們團結(jié)一心，互幫互助，形成正向團隊合作機制，甚至能夠影響到學生。在課堂上，同學能夠更好的溝通和交流，幫助同學理解數(shù)學知識，有利于學生的成長和發(fā)展。
第五段：總結(jié)小學數(shù)學團隊磨課的意義和價值
小學數(shù)學團隊磨課是一種通過交流、研討來提高教育教學水平的方式。在這個過程中，老師們獲得了共同進步的機會，也為學生提供了更好更全面的教育資源。此外，小學數(shù)學團隊磨課還能夠促進師生溝通、增強班級凝聚力，是教育教學過程中的重要環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢之一。通過小學數(shù)學團隊磨課，我們能夠更好的滿足教育教學的需求，創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量，讓學生在這樣一個優(yōu)越的環(huán)境中更好地成長和發(fā)展。
初中數(shù)學磨課心得篇十九
小學數(shù)學推理磨課是一項重要的學習內(nèi)容。通過推理磨課，學生可以培養(yǎng)邏輯思維能力，提高問題解決能力和創(chuàng)新能力。在這篇文章中，我將分享我在小學數(shù)學推理磨課中的心得體會。
第二段：理解問題
在推理磨課中，第一步是理解問題。我發(fā)現(xiàn)，仔細閱讀題目，理解題目中的條件和要求非常重要。有時候問題可能看起來復雜，但如果能夠找到其中的關(guān)鍵點，問題就會變得簡單起來。因此，在推理磨課中，我學會了耐心地分析問題，逐步理解其中的隱含信息。
第三段：列式解題
在推理磨課中，列式是一種重要的解題方法。通過列式，我們可以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式，更加清晰地展示題目之間的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，在列式解題過程中，整理思路是關(guān)鍵。我通常會先將題目中的信息進行分類整理，然后根據(jù)題目中的條件，列出相關(guān)的等式或不等式。通過這種方法，我能夠更加有條理地解決推理磨課中的問題。
第四段：運用邏輯推理
在推理磨課中，邏輯推理是解題的核心。通過運用邏輯推理，我們可以根據(jù)已知條件得出結(jié)論，進一步解決問題。我發(fā)現(xiàn)，通過分析問題中的條件和關(guān)系，合理利用已知信息，我們可以逐漸推導出答案。用邏輯推理解題可以培養(yǎng)我們的思維嚴密性和邏輯思維能力。在推理磨課中，我學會了用邏輯思維的方式思考問題，從而更加高效地解決問題。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗
通過參與小學數(shù)學推理磨課，我不僅學到了解題的方法，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，我明白理解問題的重要性，通過仔細閱讀和思考，我能夠更加準確地理解問題，并找到解決問題的關(guān)鍵。其次，列式解題法讓我學會了整理思路的重要性，通過合理地整理和分類信息，我可以更加有條理地解決問題。同時，邏輯推理是解題的核心，在推理磨課中，我學會了運用邏輯推理得出結(jié)論的方法，培養(yǎng)了我的思維嚴密性和邏輯思維能力。
總之，小學數(shù)學推理磨課是一項非常重要的學習內(nèi)容。通過參與其中，我在理解問題、列式解題和運用邏輯推理方面都有了很大提升。我相信，這些經(jīng)驗和能力將在我今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮作用，幫助我更好地解決問題。
初中數(shù)學磨課心得篇二十
初中地理是一門綜合性較強的學科，學生在初中階段需要學習大量的地理知識，并且要學會運用這些知識解決實際問題。在進行地理教學的過程中，磨課、研課是非常重要的環(huán)節(jié)，通過磨課、研課可以讓學生更好地理解和應用地理知識。本文將結(jié)合我自己的實際經(jīng)驗，分享一下我在初中地理磨課、研課中的心得體會。
首先，在進行初中地理磨課時，我發(fā)現(xiàn)了重點在于準備充分。磨課是地理教學的基礎，只有準備充分，才能夠讓教學更加有針對性和高效性。在準備磨課時，我會首先對教材內(nèi)容進行梳理，明確教學目標和重點難點。然后，我會根據(jù)學生的實際情況，設計相應的教學方法和教學活動，使學生能夠主動參與其中，提高他們的學習興趣和學習效果。
其次，在進行初中地理研課時，我意識到了問題導向的重要性。地理是一門實踐性很強的學科，學生需要掌握一定的解決問題的能力。因此，在研究地理課時，我會引導學生提出問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，在學習氣候變化的時候，我會讓學生研究當?shù)氐臍夂蜃兓癄顩r，找出其中的原因并提出改善措施，讓他們在實際操作中得到鍛煉，從而提高他們的地理思維能力和動手能力。
再次，在進行初中地理磨課研課時，我發(fā)現(xiàn)了動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的重要性。地理是一門非常多樣化的學科，其中既有動態(tài)的地理現(xiàn)象，也有靜態(tài)的地理事物。在磨課、研課時，我會注重這兩者的結(jié)合，既注重講解地理現(xiàn)象的變化規(guī)律，也注重介紹地理事物的形成和演化過程。通過這種方式，我可以增強學生對地理知識的記憶和理解，提高他們對地理知識的應用能力。
最后，在進行初中地理磨課研課時，我體會到了反思的重要性。磨課、研課是一個不斷完善的過程，只有不斷地反思和改進，才能夠不斷提高教學質(zhì)量。因此，我在每次磨課、研課之后，會進行反思總結(jié)，反思自己的不足之處，并尋找改進的方法和途徑。同時，我也會向其他老師請教，學習他們的經(jīng)驗和教學方法，不斷提高自己的教學水平。
綜上所述，初中地理磨課、研課對于學生的地理學習是非常重要的。通過準備充分、問題導向、動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合以及反思等方法的應用，可以提高學生對地理知識的理解和應用能力。同時，也可以不斷提高自己的教學質(zhì)量和教學水平。我相信，只要我們不斷地努力和探索，一定能夠讓學生愛上地理，從而更好地學習和應用地理知識。
初中數(shù)學磨課心得篇二十一
地理是一門涉及世界各地地理環(huán)境和人類活動的學科，對于培養(yǎng)學生的地理意識和環(huán)境意識有著重要的作用。而磨課和研課則是提高教師教學質(zhì)量的有效途徑。磨課是指教師為了教學的需要，對教材進行反復練習和實踐，不斷完善教案和教具。研課則是教師通過對教材內(nèi)容和教學方法的研究，提高自己的教學水平和教學效果。在初中地理教學中，通過磨課和研課的實踐，我深刻體會到了其在提高教學質(zhì)量上的重要意義。
第二段：磨課和研課的方法和實踐經(jīng)驗
在磨課和研課的過程中，我主要采取了以下幾個步驟和方法。首先，我認真閱讀教材，了解知識點的內(nèi)涵和擴展內(nèi)容。然后，我進行了課堂實踐，不斷嘗試和調(diào)整教學方法和策略。通過觀察學生的反應和掌握學習效果，我不斷改進教學計劃和教學內(nèi)容。此外，我還結(jié)合學生的興趣愛好和實際生活，制定了一些富有趣味性和實踐性的活動，提高學生的參與度和學習熱情。通過這些實踐經(jīng)驗，我的磨課和研課水平有了較大的提高。
第三段：磨課和研課對教學效果的影響
通過磨課和研課的實踐，我發(fā)現(xiàn)教學效果得到了顯著的提高。首先，我重新調(diào)整了教學內(nèi)容的安排和組織，提高了教學的邏輯性和連貫性。同時，我通過引導學生解決問題的方式和討論的活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作和自主學習能力，提高了學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在教學過程中，我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，通過實地考察和小組實踐活動，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中去。這些改進和嘗試不僅使學生在地理學科上的成績?nèi)〉昧嗣黠@的提高，同時也增強了學生對地理的興趣和學習動力。
第四段：磨課和研課對教師的成長和反思
磨課和研課不僅對學生有著重要的積極影響，對教師自身的成長和提高也起到了關(guān)鍵的作用。通過對教材的深入研究和實際操作，我加深了對地理學科的理解和把握。同時，我也不斷完善和提高了自己的教案和教學方法，提高了教學效果。通過觀察和分析學生的學習情況，我及時調(diào)整教學策略和措施，提高了自己的應變能力和解決問題的能力。在磨課和研課的實踐中，我還更加深刻地認識到教師的角色和責任，明白了自己作為一名教師的使命和價值。
第五段：總結(jié)磨課研課帶來的收獲和體會
通過磨課和研課的實踐，我深刻體會到了其在提高初中地理教學質(zhì)量上的重要意義。磨課和研課不僅改變了我的教學過程和方法，還提高了學生的學習成績和興趣。同時，磨課和研課也使我在教學中不斷成長和提高，增強了自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。因此，我將繼續(xù)進行磨課和研課的實踐，不斷提升自己的教學水平和教學效果，為培養(yǎng)優(yōu)秀的地理學生貢獻自己的力量。最后，我相信通過持續(xù)不斷的努力和改進，我將成為一名更加出色的地理教師。
初中數(shù)學磨課心得篇二十二
初中音樂課是我最喜歡的課程之一，我對音樂的熱愛和對音樂課的期待讓我充滿了對這門課的好奇心。在這一學期的音樂磨課中，我深刻體會到了音樂對我們學生的啟迪以及音樂課的魅力。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，包括音樂給我?guī)淼目鞓泛蛯σ魳返睦斫獾取?BR> 首先，音樂給我?guī)砹藰O大的快樂。在音樂課上，我們學習了很多動人心弦的音樂作品，例如貝多芬的《命運交響曲》和巴赫的《小步舞曲》等。當這些動聽的音樂響起時，我仿佛進入了一個全新的世界，感受到了音樂帶給我的情感沖擊。音樂的美妙旋律和豐富的表達方式，讓我忘卻了一切煩惱和壓力，享受到了放松和愉悅的時刻。我會自己跟著音樂旋律拍打節(jié)拍，甚至一不小心還會跟著音樂起舞。音樂磨課讓我真正意識到了音樂帶給我快樂的力量。
其次，音樂培養(yǎng)了我的審美意識和對音樂的理解。在音樂課上，老師會給我們介紹各種不同類型的音樂作品，讓我們學會欣賞和鑒賞音樂。通過分析音樂的結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏等要素，我們深入了解了音樂的內(nèi)涵和表達方式。而且，我們還學會了如何用正確的姿勢演奏樂器，學會了如何親自制作音樂。通過這些活動，我們培養(yǎng)了良好的審美觀和創(chuàng)造力，提升了自己的音樂素養(yǎng)。
此外，音樂磨課也讓我學會了與他人合作。在音樂課上，老師經(jīng)常要求我們與同學合作完成一些合唱和合奏活動。這需要我們相互配合，互相傾聽，共同協(xié)作，才能達到音樂作品所需要的效果。在這個過程中，我們一起排練、一起演奏，不僅培養(yǎng)了團隊精神，還加強了相互之間的友誼和信任。通過與他人合作，我學會了尊重和傾聽他人的意見，更加懂得了如何與他人和諧相處。
再者，音樂課也讓我提高了自信和表現(xiàn)能力。在音樂課上，我們經(jīng)常要進行表演，有時是獨唱，有時是合唱，有時是樂器演奏。這對于我這種內(nèi)向的學生來說是一種挑戰(zhàn)，但也是一個機會。通過這些表演機會，我逐漸克服了自己的害羞，勇敢地走上舞臺，向同學們展示我的音樂才華。當我看到同學們?yōu)槲夜恼坪托蕾p的眼神時，我真切地感受到了自己的進步和成長，更加自信地面對了其他的挑戰(zhàn)。
總而言之，初中音樂磨課給我?guī)砹藰O大的快樂和成長。通過音樂課，我充分感受到了音樂的美妙和力量，提高了審美意識和對音樂的理解。通過與他人合作和表演，我學會了傾聽與合作，并提高了自信和表現(xiàn)能力。在未來的音樂學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和才華，享受音樂帶給我的快樂和成就感。
初中數(shù)學磨課心得篇二十三
1、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是能力狀態(tài)關(guān)鍵因素之一，心理素質(zhì)的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當學生面對困難時不產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不灰心喪氣，而是尋找原因，作出總結(jié)。
2、學習方式、習慣的反思與認識。
（1）學習的主動性。要求學生具有主動性，主動預習，制定學習目標與計劃，主動復習。
（2）學習的條理性。對老師所講課的內(nèi)容進行分類，分清楚哪些內(nèi)容是重點，哪些內(nèi)容是難點，這樣有助于學習的效果和效率。
（3）打好學習的“基礎”。常有些“自我感覺良好”的同學，忽視基礎知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。
（4）不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，心思不集中，學習效率不高。
1、抓要點提高學習效率。
（1）抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學習的根本依據(jù)。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學習的主動性。
（2）抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有針對地起來，注重實效。
（3）抓解題指導。要合理選擇簡捷的運算途徑，要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運算過程，抓住問題的關(guān)鍵突破口，提高自己的學習能力。
（4）抓思維訓練。數(shù)學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程，學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。
（5）抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課下去補，則會使學習效率大打折扣。
2、加強平時的訓練強度。在平時要保持一定的訓練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、及時的鞏固、復習。在每學完一課內(nèi)容時，可抽出5—10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡。
最后我對學習如何數(shù)學提出幾點建議：
1、數(shù)學學習能力的提高是一個循序漸進的過程，要防止急躁心理，貪多求快，囫圇吞棗。
2、學習知識是一個長期的過程。正如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程，就是這個道理。我們要在以后的學習中對學習方法與能力的培養(yǎng)與訓練進行加強，從長遠出發(fā)，提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲，改進自己的學習方法，提高自己的數(shù)學成績！
初中數(shù)學磨課心得篇一
數(shù)學作為一門基礎學科，對于學生的學習能力和邏輯思維的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。為了提高學生對數(shù)學的興趣和理解，我參加了一堂數(shù)學公開課，并在課程中獲得了很多收獲。通過這次公開課，我深刻體會到了數(shù)學教學的重要性，并從中獲取了一些磨課心得和體會。
第二段：靈活運用教學方法
在數(shù)學公開課中，教師靈活運用了多種教學方法，使學生更好地理解和掌握知識。教師通過提問、討論、情景模擬等方式激發(fā)學生的思考，讓學生在課堂上能夠積極思考、互相交流。我通過這次公開課學會了運用多種教學方法，例如在解決問題的過程中，引導學生提出自己的思路，把問題轉(zhuǎn)化為簡單的子問題，從而激發(fā)學生的興趣和動力。
第三段：重視鞏固基礎知識
公開課中的教師非常注重對學生基礎知識的鞏固和培養(yǎng)。教師通過由淺入深的教學方法，讓學生逐步掌握并鞏固基本知識。并在課堂上進行了循序漸進的案例分析，讓學生能夠更好地運用所學的知識解決實際問題。而我也意識到，鞏固基礎知識是提高數(shù)學水平的關(guān)鍵，只有扎實的基礎才能建立在更高層次的知識之上。
第四段：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力
數(shù)學是一門注重邏輯思維的學科，通過這次公開課，我深刻體會到了邏輯思維在數(shù)學學習中的重要性。教師在公開課中通過設置合理的問題，引導學生進行邏輯推理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。而我也在反思中認識到，數(shù)學學習不僅僅是死記硬背，更重要的是培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，這對于提高學生的思維能力和應對各種復雜問題都非常重要。
第五段：結(jié)語
通過參加數(shù)學公開課，我意識到了數(shù)學教學的重要性，也從中獲取了一些磨課心得和體會。數(shù)學教學需要教師有一定的教學方法和策略，要注重培養(yǎng)學生的興趣和思考能力。同時，學生也要重視鞏固基礎知識和培養(yǎng)邏輯思維能力，這樣才能在數(shù)學學習中取得更好的成績和進步。通過這次公開課的學習和思考，我將更加用心地學習數(shù)學，并努力將所學知識運用到實際生活中。
初中數(shù)學磨課心得篇二
數(shù)學公開課是當代教育的一種新型形式，旨在提供一個交流學習的平臺。在我最近參加的一次數(shù)學公開課中，我不僅從中汲取了豐富的數(shù)學知識，還從中體會到了一種全新的學習方式。在此我想分享一下，這次數(shù)學公開課給我?guī)淼哪フn心得體會。
第二段：開篇點題，承接前文
這次數(shù)學公開課的主題是關(guān)于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個實際生活中的問題作為導入，讓我們感受到數(shù)學的實用性。然后，老師通過提問和互動的方式鼓勵我們主動思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比，這種互動式的教學方式更加能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓我們在知識的海洋中暢游。
第三段：感受到的愉悅與受益
在課堂上，老師通過引入具體的例子，使抽象且枯燥的數(shù)學內(nèi)容變得生動起來。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機械計算不同，這次數(shù)學公開課更加注重培養(yǎng)我們的數(shù)學思維。老師引導我們從實際問題出發(fā)，通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式，讓我們感受到數(shù)學的樂趣。通過自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數(shù)學的本質(zhì)，還能夠?qū)?shù)學與生活有機地結(jié)合起來。
第四段：個人成長與提升
這次數(shù)學公開課不僅讓我體會到了數(shù)學的樂趣，還對我個人的成長有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上，我們大部分時間都是被動接受知識。但是，在這次數(shù)學公開課上，我充分參與到了課堂中，通過自己的思考和交流，不斷提升了自己的學習能力和解決問題的能力。作為一個學生，我更加自信和堅定地面對挑戰(zhàn)，積極的參與到學習中去。
第五段：總結(jié)全文，展望未來
通過參加這次數(shù)學公開課，我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動式的教學方式，使我們更加主動地參與進來，培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數(shù)學公開課不僅僅是一節(jié)課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數(shù)學公開課中收獲了很多。在未來的學習中，我會更加珍惜這種互動的學習方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗到更多的樂趣和成長。
初中數(shù)學磨課心得篇三
20_年12月14～16日，我有幸參加了在?？诤Ｂ氃号e辦的小學數(shù)學“高效課堂”教學觀摩研討會。在短短的三天時間里，我一共現(xiàn)場觀摩了五節(jié)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
一、重視課前師生互動交流
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”----要以課標為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應學生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當擴充和刪減教學內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當然，準確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎。教材是主要的教學資源，是教與學的重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材，必須以準確理解教材為基礎。
三、想清楚我們課堂教學究竟應該講些什么
教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點;三不講是：不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，同時教師也才有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報告后，體會到我們在教學中往往認為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數(shù)只和前一項相乘，而忘記和第二項相乘，但是通過知識前測，發(fā)現(xiàn)學生的易錯易混點還有像：70×50+50×90=70×(50+90)，50×(3×4)=50×3+50×4此類錯誤，如果教學中只是注重抓第一個易錯點時，學生掌握的情況就會不理想。劉松老師在教學時，首先是通過舉例說學習委員小陳是我的朋友，班長小鄭是我的朋友，讓學生合成一句話，(小陳和小鄭都是我的朋友)再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學的內(nèi)容，接下來，劉老師用他搞怪的方言、獨特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導學生分別發(fā)現(xiàn)3×(5+1)=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗;意義建模、內(nèi)在提升;體驗無窮、揭示規(guī)律;重點剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點和易錯、易混點，學生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個課堂教學主張”也有許多觀點值得回味。如：教學口號“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”他認為孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學生講明白的教師不是好教師，會引導學生想明白的才是好教師。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學回歸本真?怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。
初中數(shù)學磨課心得篇四
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學作為一門重要學科，在我們的生活中扮演著重要的角色。然而，對于許多學生來說，數(shù)學卻是一個令人難以理解和掌握的學科。為了改變這種狀況，我參加了一門名為“數(shù)學研磨課”的課程。在這門課程中，我學到了許多從未接觸過的新概念和解題技巧，這對我來說是一次非常有意義的學習經(jīng)歷。
首先，在數(shù)學研磨課上，我學到了解題的技巧和方法。我們經(jīng)常會遇到一些難以解決的問題，而在這門課程中，老師為我們介紹了一些常見的解題方法。例如，他教我們?nèi)绾螒脭?shù)列和等差等比數(shù)列的知識來解決一些復雜的數(shù)學題。通過這些方法，我能夠更加有效地解決問題，而不再束手無策。
其次，在這門課程中，我逐漸培養(yǎng)了解題的思維方式。數(shù)學是一門需要邏輯推理和思維靈活性的學科，而在數(shù)學研磨課上，老師鼓勵我們多思考，提出不同的解題思路。這種思維方式的培養(yǎng)使我能夠更好地理解和應用數(shù)學知識，提高了我的數(shù)學思維能力。
此外，在數(shù)學研磨課上，我還學到了如何靈活運用數(shù)學知識解決實際問題。數(shù)學不僅僅是為了研究學科本身而存在的，它在我們的生活中也有很多實際應用。通過數(shù)學研磨課，我學到了如何將數(shù)學知識與實際問題結(jié)合起來，幫助我更好地理解和解決實際問題。例如，在討論買賣問題時，我學到了如何利用代數(shù)方程來分析和計算買賣過程中的盈虧情況。這讓我意識到數(shù)學在解決實際問題時的巨大潛力。
最后，數(shù)學研磨課還提高了我的數(shù)學學習興趣和自信心。在以往的學習中，我經(jīng)常會感到數(shù)學理解困難和厭倦，但在這門課程中，老師用生動有趣的教學方法和實例，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了新的興趣。同時，通過解決一些復雜的問題和與同學們的交流互動，我也逐漸增強了自己對數(shù)學的自信心，愿意主動參與數(shù)學學習。
總之，通過參加數(shù)學研磨課，我不僅學到了許多解題技巧和方法，也培養(yǎng)了解題的思維方式。同時，我還學會了如何將數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合，以及提高了我的數(shù)學學習興趣和自信心。這門課程對我來說是一次非常有意義的學習經(jīng)歷，我相信這些收獲會對我今后的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
初中數(shù)學磨課心得篇五
第一段：引言 (100字)
近年來，數(shù)學公開課在教育界越來越受到關(guān)注。作為一名學生，我有幸參加了一場精彩的數(shù)學公開課，深受啟發(fā)。在這次公開課中，我不僅學到了高效解題的方法，還培養(yǎng)了解決問題的思維方式。我對數(shù)學的興趣和學習動力也大大增強。
第二段：收獲與體會 (300字)
通過這次公開課，我收獲了很多。首先，老師給我們展示了一道看似很復雜的數(shù)學題目，但通過逐步分析，我學會了用簡單的方法解決復雜問題。其次，公開課中老師鼓勵我們自己思考解題方法，鍛煉了我們的獨立思考能力。在解題過程中，我們互相交流，不斷分享思路和答案，這讓我深切感受到合作學習的重要性。同時，公開課還教會了我如何樂于接受失敗，通過反思提高。這些收獲對我的學習和生活都具有重要意義。
第三段：數(shù)學態(tài)度的改變 (300字)
數(shù)學公開課讓我對數(shù)學有了全新的認識。在過去，我常常抱怨數(shù)學無聊，難以理解。但通過數(shù)學公開課的啟發(fā)，我明白到數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式。數(shù)學能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力。而數(shù)學公開課則通過生動有趣的教學方式改變了我對數(shù)學的看法，讓我覺得數(shù)學并不枯燥。我開始主動探索數(shù)學的奧妙，并樂于與他人分享我的發(fā)現(xiàn)。
第四段：對教育的啟示 (300字)
數(shù)學公開課給我?guī)淼牟粌H僅是數(shù)學知識，還有對教育的深刻思考。我意識到教育并非簡單地傳遞知識，而應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學公開課的互動環(huán)節(jié)、學生合作以及積極樂觀的態(tài)度，給我留下了深刻的印象。如果將這樣的教學方式推廣到更多的學科和課堂中，相信會激發(fā)更多學生的學習興趣和潛力。因此，我認為數(shù)學公開課模式是一種有價值的教育創(chuàng)新方式，應該得到更多的關(guān)注和推廣。
第五段：總結(jié)與展望 (200字)
數(shù)學公開課磨課讓我深切體會到了數(shù)學的魅力，并對學習產(chǎn)生了積極的影響。通過參與公開課，我不僅學到了解題的方法和套路，同時也培養(yǎng)了解決實際問題的思維方式。數(shù)學公開課對于學生的學習興趣和發(fā)展?jié)摿哂兄匾绊?。希望未來能有更多的?shù)學公開課機會，以便進一步挖掘數(shù)學的魅力，并發(fā)現(xiàn)更多的學習樂趣。
初中數(shù)學磨課心得篇六
新課標的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應時代要求的新型人材。本文筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗,從四個方面闡述了初中數(shù)學教學心得。
新教材，初中，數(shù)學教學
新課程標準的實施,無疑是基礎教育的一場革命。新課標下數(shù)學教學過程是教師組織和引導學生主動掌握數(shù)學知識,發(fā)展數(shù)學能力,形成良好的個性心理品質(zhì)的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學生的“學”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學生的“學”法。
新課程標準的觀念強調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,使學生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學生,然后通過強化訓練而達到學生對基礎知識的掌握,而過去歷來學生數(shù)學期末考試平均分均不合格,大大打擊了學生學習數(shù)學的興趣和信心。而在新課標的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應時代要求的新型人材。
我本人的教學,主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進行教學。
“教學課程標準指出,教學課程不僅要考慮教學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已在的生活經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學習平面直角坐標系時,教材創(chuàng)設電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置?此時學生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學都很熟悉的,即使平時考試成績很差的同學也不陌生,能充分引起學生學習的愿望和增強學好數(shù)學的信心。此時教師作適當?shù)墓膭?學生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢?從而導出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢?(5,6)表示什么含義呢?這樣的引入學生學起來不容易混淆,應用不著教師費心的講解了,只需作適當引導,歸納就可,把學習的自主權(quán)還給學生。
又如,學習旋轉(zhuǎn)知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學生對幾何知識的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學生思考的時間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學生主動獲取、掌握數(shù)學知識,發(fā)展學生的數(shù)學家思維能力。如學習平行線之間的距離相等時,教材設計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長?教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學生展開思考。有的學生認為不一樣長,因為當鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學生的辨論臺,然而教師作適當引導,題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時的變化,學生一點即明。同學們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學習就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導學生主動獲取和掌握知識。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個實例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實。教師組織學生分組討論,讓學生合作交流,調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,讓每個學生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并且學生舉出多種多樣的例子,豐富了學生的知識面。
傳統(tǒng)的數(shù)學教材即使是學習成績很好的同學也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W習這么深奧的數(shù)學呢,它們有用嗎?”而現(xiàn)在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學生看題或在學的過程中已感知到數(shù)學在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊“船有觸礁的危險嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實例,學生生活中會應用到的知識,學生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學生感官也動員起來了,那學的勁就不用說了。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學生理解,相對來說教師講授的時間少了,學生學的時間多了。
“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學生的知識面,還培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動學生自學、閱讀的情感和興趣。要是學生弄不明又想知道其因由,教師可以與學生一起探究,和學生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務于教師的“教”和學生的“學”。
初中數(shù)學磨課心得篇七
數(shù)學新課程標準明確指出，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實行人人學有價值的數(shù)學。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：數(shù)學是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學科。而作為數(shù)學學科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。
可見，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學學習的基礎。在義務教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分形式化和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教育的中心。因此，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
在提倡人人學有價值的數(shù)學的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，數(shù)與代數(shù)作為基礎部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。
從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
初中數(shù)學磨課心得篇八
帶著幾分新奇和自信的笑容，初一新生進入初中數(shù)學課堂。然而，有50%的學生認為，"數(shù)學學科最難學".通過調(diào)查了解，數(shù)學教學普遍存在的疑惑就是"我們該如何學好數(shù)學?"為什么教學觀念在更新，課本在改革，教學方法在改變，而我們的孩子卻依然沉浸在數(shù)學學習的漩渦中呢?通過一些聽課研究，我發(fā)覺，在我們的課堂中仍然存在著"教"輕"學"的教學模式。數(shù)學教學改革偏重于對教的研究，但是對于學生是如何學的，學的活動是如何安排的，往往較少問津。
前蘇聯(lián)教學論專家巴班斯基曾指出的："教學方法是由學習方式和教學方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的。"從國際教育改革和發(fā)展趨勢來看，教會學生學習、教會學生積極主動發(fā)展是世界各國的共同目標。在人類進入信息時代的新世紀，人們將面臨知識不斷更新，學習成為貫穿人的一生的事情，一方面不僅要關(guān)注學生素質(zhì)發(fā)展的全面完善以及個性的健康和諧發(fā)展，另一方面還要關(guān)注到學生的學習和發(fā)展，更為重要的是要讓學生愿意學習，學會學習，掌握學習的方法、技能，能夠積極主動的學習。
我國要求尊重學生的學習主體地位，要真正把學生作為學習的主人翁看待;關(guān)注學生的學習過程，倡導學生主動參與，使學生在自主、合作、探究的方式中積極主動地進行學習活動;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。特別是對于初中一年級，要為學生學習數(shù)學知識打下良好基礎，數(shù)學學習方法的學習顯得更具有時代性和前瞻性。數(shù)學學習方法指導是一個由非智力因素、學習方法、學習習慣、學習能力多元組成的統(tǒng)一整體，因此，應以系統(tǒng)整體的觀點進行學法指導，目的在于使學生加強學習修養(yǎng)，激發(fā)學習動機;指導學生掌握科學的學習方法;指導學生學習數(shù)學的良好習慣，進而提高學習能力及效果。
(1)正確認識數(shù)學學習方法的重要性。
啟發(fā)學生認識到科學的學習方法是提高學習成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個教學過程之中。可以通過講述數(shù)學名人的故事，激勵學生，我結(jié)合《數(shù)軸》一課的內(nèi)容，在班上講述笛卡爾在病床上發(fā)現(xiàn)數(shù)軸，最終開創(chuàng)了用數(shù)軸表示有理數(shù)的故事。讓孩子懂得了獲得數(shù)學知識，學習數(shù)學的方法才是關(guān)鍵。在班級中，我多次召開數(shù)學學法研討會，讓學習成績優(yōu)秀的同學介紹經(jīng)驗，開辟黑板報專欄進行學習方法的討論。
(2)形成良好的非智力因素
非智力因素是學習方法指導得以進行的基礎。初一學生好奇心強烈，但學習的持久性不長，如果在教學中具有積極的'非智力因素基礎，可以使學生學習的積極性長盛不衰。
1激發(fā)學習動機，即激勵學生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。比如在學習《概率初步認識》一課中，教學引入時，我根據(jù)學生喜歡玩撲克牌的愛好，和他們來講撲克游戲，引發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。有的課教師還可以運用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言來感染學生。
第一 ，“即時評價”作為師生之間交流的一種及時、有效的方式而貫穿于數(shù)學課堂教學的始終。及時、準確、積極、有效的“即時評價”方式，不僅對數(shù)學課堂教學起著重要的導向和激勵作用，同時也對學生認識自我、建立自信起著良好的促進作用，更能高效地促進學生的發(fā)展。不僅如此，課堂中良好的“即時評價”因增添了許多情感和人文因素，而使得課堂生動、活潑了起來。
第二，“即時評價”重視對學生在一節(jié)課中各個環(huán)節(jié)的評價。要選擇恰當?shù)恼Z言，適時的時機，評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度，以及對待數(shù)學學習的態(tài)度； “即時評價”有著及其深遠的意義和廣泛的使用價值，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，也是教師反思和改進教學的有力手段，最大受益者是學生，同時也有利于教師課堂教學水平的發(fā)揮和自身業(yè)務的提升。
第三，“即時評價” 要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。在評價中我們要遵循激勵性、真實性、時效性、多維性等這些原則 。對學生的日常表現(xiàn)，應以鼓勵表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。對學生的表揚要有標準，要有分寸，要得體，要一視同仁。我們的評價越真實，越有“透明度”，就越容易得到學生的認可。我們教師從怎樣的角度、用怎樣的語言、在怎樣的時候進行評價，學生的優(yōu)點是什么，問題在哪里，怎樣評價，這樣不僅對回答問題的學生有很好的激勵作用，還對其他聽課的學生也有很好的警示作用。只有把握好評價的最佳契機，才能真正積極地推動學生的發(fā)展。
總之，我們教師應不斷提升自身的修養(yǎng)，認真做好“即時評價”，只有在課堂教學實踐中不斷探索，才能運用自如，才能使“即時評價”真正起到促進學生的全面發(fā)展的作用。
初中數(shù)學磨課心得篇九
數(shù)學教學的價值目標取向不僅僅局限于讓學生獲得基本的數(shù)學知識和技能，更重要的是在數(shù)學教學活動中。下面是本站帶來的初中數(shù)學教師的
心得體會
，僅供參考。
一、課堂上老師的主導地位不能丟
新課程強調(diào)發(fā)揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導，放手之前要先看學生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當?shù)卦O置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機;比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。
二、注重培養(yǎng)學生的學習興趣
要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。老師對學生的承諾一定要做到，比如學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內(nèi)歸還，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。
三、做好充分的課前準備和課堂管理
備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，我經(jīng)常讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學生只會厭煩你。
四、學生的作業(yè)檢查要落實
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習冊和一些輔導作業(yè)，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動,引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結(jié)出的一些教學情境,我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
1、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。
2、設計質(zhì)疑教學,激發(fā)學生學習欲望,促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材,利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。
4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設開放的、富有探索性的問題情境
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。基于以上的認識,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,提高學生的能力,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。
作為初中數(shù)學教師，我深知培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學工作中，我始終堅持面向全體學生，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，在遵循基本教育教學規(guī)律的前提下，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導、輔教學五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的四點體會：
1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學。
為了上好課，我做了以下工作：在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學生實際，合理創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;針對七年級新生在學業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學、課堂互動、設置不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學習的內(nèi)動力。
2、引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法 是一項長期而系統(tǒng)的工作。
學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發(fā)展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的教學任務之一。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學習成果等形式潛移默化培養(yǎng)學生“會預習、會復習、會獨立完成作業(yè)”的習慣。
3、做好課外輔導工作是穩(wěn)步提升教學質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學生在學習習慣、行為習慣、學習態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生，已有相當一部分學生缺乏學習的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學習任務，甚至有的出現(xiàn)厭學的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學習中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強學習，不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應新形勢下教學發(fā)展的需要。
一年的七年級教學，我深感傳統(tǒng)的教學方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學中引導和組織學生，如何在四十五分鐘外做好學生的心里疏導，有時顯得比教學本身更重要。因此，我們只有不斷加強學習，不墨守成規(guī)，尊重學生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學積累和教學實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應教學發(fā)展的需要。
一份耕耘，一份收獲， 通過一學年的教學實踐，我明顯感受到學生學習數(shù)學的興趣有較大提高，學生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻自己一份微薄之力!
初中數(shù)學磨課心得篇十
今天，周末，天空飄著毛毛細雨，我們鐵中全體初中數(shù)學老師相聚在達一中的階梯教師進行北師大版初中數(shù)學新課程培訓，培訓后我覺得受益匪淺。
省外專家對整套北師大版教材進行了分塊分析，重點分三大塊：數(shù)與代數(shù)，平面幾何，統(tǒng)計知識。并就各模塊在各年級教學時的注意點給我們作了提醒。確實，平時教學對一節(jié)一節(jié)的知識點考慮得較多，這樣的分模塊分析和總結(jié)對我們一線教師也很需要。通過學習，使我清楚地認識到北師大版初中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家對幾何這個模塊重點進行分析，各年級逐步從實驗幾何過渡到嘗試論證再到嚴格論證，這樣我們心里就有底了，并就有關(guān)章節(jié)北師大版和華師大版的不同之處作了說明。確實，我們平時教學中除了關(guān)注學生的成績外更重要的是對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)、數(shù)學思維方法和過程的思考。雙基要落實，還要關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展，注重數(shù)學思想方法的滲透，讓學生主動學，樂于學。
通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，以后教學中對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。
為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。 將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
通過今天省外專家總結(jié)使我認識到應該如何把握初中數(shù)學課堂教學。通過今天具體的達一中、達高中、省外專家課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的中考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。
初中數(shù)學磨課心得篇十一
數(shù)學作為一門重要的學科，無論在學校還是在生活中都扮演著至關(guān)重要的角色。作為學生，我們不能僅僅把數(shù)學當作一門功利性的科目，而是應該學會發(fā)現(xiàn)其中的美妙和思維的樂趣。參加數(shù)學研磨課程是我深入了解數(shù)學本質(zhì)的一個機會，下面我將分享我的心得體會。
第二段：認識數(shù)學研磨課
數(shù)學研磨課是一種全新的探索和學習數(shù)學思維的方式。它不拘泥于課本上的公式和例題，而是通過引導學生觀察、思考和探索，激發(fā)他們的數(shù)學思維能力。在課堂上，我們常常通過自己的努力和團隊合作來解決真實世界中的問題。這種探索的方式讓我感到非常有趣和充實。
第三段：數(shù)學思維的發(fā)展
通過數(shù)學研磨課程，我的數(shù)學思維能力得到了很大的提高。在課堂上，老師會通過一系列富有創(chuàng)造性的問題引導我們思考，并提供一些啟發(fā)和指導。這樣的方式讓我逐漸養(yǎng)成了自主學習和思考的習慣。通過和同學們的探討交流，我學會了用不同的角度審視問題，并找到不同的解決辦法。這種思維方式使我更加靈活和獨立，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
第四段：數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
數(shù)學研磨課程還幫助我發(fā)現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。以前，我往往只將數(shù)學知識用于解題，而忽略了它在現(xiàn)實中的應用。通過課程中帶有實際背景的問題，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以幫助我們解決現(xiàn)實生活中的難題。例如，在購物打折時，我用到了百分比和比例的知識；在旅行中，我用到了幾何和三角函數(shù)等知識。數(shù)學研磨課程讓我明白數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。
第五段：總結(jié)和收獲
通過參加數(shù)學研磨課程，我不僅僅獲得了數(shù)學知識，更重要的是掌握了數(shù)學思維的方法。我學會了如何提出問題、觀察問題、找出問題的本質(zhì)，然后運用所學的數(shù)學知識解決問題。這種思維方式不僅在數(shù)學學科中有用，同時也在其他學科和生活中起到了積極的作用。我相信，通過不斷的努力和學習，我能夠在各個領(lǐng)域中都能發(fā)揮數(shù)學思維的優(yōu)勢，取得更好的成績和結(jié)果。
總之，數(shù)學研磨課程給予了我非常寶貴的學習經(jīng)驗。它讓我深刻認識到數(shù)學的魅力和重要性，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和思維能力。我希望能夠繼續(xù)在數(shù)學領(lǐng)域中不斷探索和成長，用數(shù)學思維解決更多的問題，為實現(xiàn)自己的夢想做出貢獻。
初中數(shù)學磨課心得篇十二
- 開頭段：介紹數(shù)學研磨課的目的和意義（300字）
- 主體段1：分享個人在數(shù)學研磨課中的體會和感受（300字）
- 主體段2：分析數(shù)學研磨課對學生的益處（300字）
- 主體段3：探討數(shù)學研磨課的不足和可以改進的地方（300字）
- 結(jié)尾段：總結(jié)數(shù)學研磨課的價值和建議未來的改進（300字）
初中數(shù)學磨課心得篇十三
學生生涯中，初中階段是一個重要的過程，這個時期的學科有所增加，學習任務也相對繁重。而對于初中學生來說，磨課是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。在這期間，我們不僅僅是磨掉了課本上的知識，更在磨課中感受到了友情的溫暖，體驗到了學生生涯的快樂，鍛煉了團隊協(xié)作的能力。今天，讓我們一起回顧一下初中磨課的點點滴滴，以及帶給我們的收獲和感悟。
初中磨課開始的時候，我們對這個新的學習方式十分陌生。新課本、新老師、新同學，讓我們感到有些茫然。然而，慢慢地我們適應了新的環(huán)境，也開始喜歡上了磨課這種學習方式。我們發(fā)現(xiàn)，磨課不僅僅是老師帶領(lǐng)著我們磨書，更重要的是我們自己互相教導，相互學習。在這個過程中我們不僅僅是學習了知識，更獲得了思考和解決問題的能力。大家相互幫助，不僅增進了友誼，也培養(yǎng)了團隊合作意識。
我們還感受到了磨課中的快樂。在磨課中，我們不僅有機會表達自己的意見，還能夠與班級其他同學進行互動和交流。每個人都能找到自己喜歡的方式去磨課，有的同學選擇畫圖表達，有的同學喜歡用故事來闡釋知識點，有的同學則更擅長發(fā)問分享自己的見解。這種多樣化的磨課形式不僅激發(fā)了我們的學習興趣，也給了我們展示才華的機會。在這樣的學習氛圍中，我們感受到了磨課的真正樂趣。
通過磨課，我們還鍛煉了團隊協(xié)作的能力。磨課中，我們需要相互傾聽，尊重他人的想法，共同合作。每個人都有機會發(fā)言和貢獻自己的想法，而我們需要學會接納并融入集體。在這個過程中，我們學會了理解和包容，同時也學會了處理人際關(guān)系。我們逐漸明白，只有團隊的力量才能使磨課更加成功，取得更好的成果。
總的來說，初中磨課不僅僅是對課本知識的磨礪，更是培養(yǎng)我們學習能力，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的重要途徑。通過磨課，我們不僅獲得了知識，也掌握了思考的方法和技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力和問題解決能力。這些都為我們今后的學習和生活打下了堅實的基礎。
到今天，初中磨課已經(jīng)成為我們學習生活的一部分，每當我們回憶起初中磨課的點滴時刻，心中都充滿了感慨和溫馨。初中磨課不僅增進了我和同學們的感情，培養(yǎng)了我們的學習興趣，還讓我們學會了合作和分享。初中磨課，我們將懷念你！初中磨課，你帶給我們的收獲將伴隨我們一生！
初中數(shù)學磨課心得篇十四
隨著音樂課程的不斷深入，初中生的音樂磨課也成為了他們學習音樂的一個必修課程。這門課程旨在培養(yǎng)學生的音樂能力和審美情趣，通過學習音樂，讓學生感受到音樂的美妙與力量。在我參與初中音樂磨課的過程中，我收獲了很多，也有一些心得體會。
首先，在初中音樂磨課中，我學會了欣賞音樂。在音樂課上，老師經(jīng)常會播放一些經(jīng)典的音樂作品，讓我們?nèi)ヱ雎?，去感受其中的美妙。起初，我對這些音樂并不感冒，但是隨著時間的推移，我漸漸能夠理解其中的內(nèi)涵，體會到音樂對內(nèi)心的震撼。當我閉上眼睛，沉浸在音樂的世界中時，我忘記了所有的煩惱，只覺得心靈得到了凈化，這種感覺是無法用語言表達的。現(xiàn)在，我每天都會在家里放一首我喜歡的音樂，通過欣賞音樂來調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己變得更加快樂。
其次，在初中音樂磨課中，我學會了合作與交流。在音樂課上，我們常常會進行合唱、合奏等活動，需要和同學們一起演唱、演奏。在和大家一起排練的過程中，我們需要協(xié)調(diào)彼此的節(jié)奏與動作，共同完成一次完美的演出。通過這樣的合作，我能夠更好地與同學們相互理解、相互幫助，培養(yǎng)出團隊合作的精神和責任感。同時，我們還會展示我們的成果，與其他班級進行交流。通過與其他班級的交流，我可以從他們的表演中學習到不同的技巧和經(jīng)驗，不斷提高自己的表現(xiàn)水平。
再次，在初中音樂磨課中，我學會了創(chuàng)作與表演。在音樂課上，我們有時會進行創(chuàng)作活動，可以編寫自己的歌曲、編排舞蹈等。這讓我能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。在創(chuàng)作過程中，我學會了如何把自己的情感融入到作品中，讓觀眾能夠感受到我的內(nèi)心世界。同時，我們還會進行實踐演練，通過多次的表演，我能夠更好地掌握舞臺表演的技巧和表現(xiàn)方法，讓自己變得更加自信。
最后，在初中音樂磨課中，我學會了用心去感受音樂。音樂是一門需要用心去感受的藝術(shù)，只有用心才能夠真正理解音樂的內(nèi)涵。在平時的學習中，我會更加專注地去聆聽音樂，仔細品味每一個音符的變化與流動。我會用心揣摩音樂作品背后所要表達的情感，用心去感受音樂給我的震撼。這種用心去感受音樂的態(tài)度，讓我對音樂有了更加深入的理解，也提高了我的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)水平。
通過初中音樂磨課，我不僅學會了欣賞音樂，提高了自己的音樂素養(yǎng)，還學會了與他人合作與交流，學會了用心去感受音樂，這些對于我的成長和發(fā)展起到了積極的作用。在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持學習音樂，不斷提高自己的音樂能力，讓音樂陪伴我一生。
初中數(shù)學磨課心得篇十五
我們小學的數(shù)學團隊最近在進行數(shù)學課堂磨課活動，主要目的是為了改善團隊教學水平和學習效果。這個活動使得我們的數(shù)學老師們互相交流，互相分享教學經(jīng)驗，為課堂教學注入了更多的有效元素。
第二段：磨課中的困難
但是，這個活動也遇到了諸多難題。面對不同年級、不同性格的學生，我們需要策略和方法上的差異化教學。同時，我們還要注意合理利用時間，使得講授的知識能夠更好地和學生的實際問題結(jié)合起來，這也是我們磨課中的困難所在。
第三段：磨課的好處
然而，盡管我們遇到了很多困難，但是磨課仍然為我們帶來了很多好處。首先，這個活動為各位老師提供了互相學習的機會，更好地了解了教育領(lǐng)域內(nèi)最新的趨勢和教學理論。其次，這個活動也促進了我們的溝通和合作，便于更好地與其他老師交流教學互動信息。
第四段：磨課得到的啟示
在這次磨課活動中，我們得到了很多有用的啟示。首先，教師之間互相學習是提高教育教學能力的重要途徑之一。其次，課堂互動和教育技術(shù)的運用可以有效地調(diào)動學生的積極性。最后，我們還認識到教育者的專業(yè)技能和個人素質(zhì)的高低對教育教學和學生成長的影響極大。
第五段：結(jié)語
總的來說，數(shù)學課堂磨課活動是一次非常有益的活動。它為我們提供了寶貴的教育學習資源和交流平臺，增強了我們的教學態(tài)度和能力，進一步提高了教學水平和學生學習效果。作為一名擁有教育初心的教師，我深刻地理解了教育教學活動的復雜和重要性，非常感激這次活動給我?guī)淼囊磺小?BR> 初中數(shù)學磨課心得篇十六
近年來，隨著教育改革的不斷深入，諸如磨課、拓課等新教學方法受到了廣大教育工作者的高度關(guān)注和廣泛應用。作為一名初中班主任兼語文教師，我親自進行了初中磨課實踐，并總結(jié)出了一些心得體會。
首先，磨課注重激發(fā)學生主動學習的興趣。作為傳統(tǒng)教學中常見的“傳道授業(yè)解惑”的教師，我們往往承擔著大部分的教學任務，學生只需要被動接受和記憶，難以調(diào)動積極性。然而，在磨課中，我們鼓勵學生積極參與，發(fā)揮主動性，通過討論、合作等方式來尋找問題的解決方案。這樣一來，學生就能夠主動思考問題，激發(fā)出對知識的渴望，提高學習的積極性。
其次，磨課注重培養(yǎng)學生批判性思維。學生在磨課中不再只是機械地記憶和重復別人的知識，而是要通過討論、研究來理解并分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。比如，在一次語文磨課中，我引導學生們自主選擇文學作品，然后進行文學鑒賞，讓他們思考作者的寫作意圖、人物形象的塑造等。通過這樣的過程，學生能夠獨立思考、分析，并形成自己的觀點，從而提高了他們的批判性思維能力。
再次，磨課注重培養(yǎng)學生合作精神。在傳統(tǒng)教學中，教師往往擔當較大的教學角色，而學生之間很少有真正的合作。然而，在磨課中，學生們需要分組合作，共同解決課堂上提出的問題。這種合作是一種團隊意識的培養(yǎng)，鼓勵學生們互相傾聽、尊重他人的觀點，共同完成任務。通過合作，學生們既能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，又能夠共同獲得成功的喜悅。
此外，磨課注重培養(yǎng)學生實踐能力。在磨課中，學生們需要通過實踐來學習知識，而不僅僅是理論上的學習。在數(shù)學課上，我經(jīng)常給學生們出一些有關(guān)實際問題的數(shù)學運算，讓他們自己計算，并結(jié)合現(xiàn)實情境來分析問題。通過實踐，學生們能夠更深入地理解知識，在實際操作中更易于記憶。
最后，磨課注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在磨課中，學生們需要運用各種知識和技能來解決問題，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。例如，在一次生物磨課中，我給學生們布置了一個綜合性課題，讓他們通過親自調(diào)查和研究，形成一個完整的報告，并在班級上進行展示。這樣一來，學生們既能夠鞏固知識，又能夠培養(yǎng)自己的表達能力和組織能力。
綜上所述，初中磨課作為一種新的教學方法，對學生的學習方式和學習效果有著重要影響。通過磨課，學生們能夠主動參與學習，培養(yǎng)批判性思維和合作精神，提高實踐能力和綜合素質(zhì)。而作為教師，我們也要不斷學習和探索，不斷改進教學方法，以更好地滿足學生的需求和培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。
初中數(shù)學磨課心得篇十七
近年來，數(shù)學教育在小學階段受到了廣泛關(guān)注。通過小學數(shù)學推理磨課的方式，教師與學生一同參與數(shù)學問題的推理過程，旨在提高學生的邏輯思維和問題解決能力。在這個過程中，我不僅學到了更多的數(shù)學知識，也從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，小學數(shù)學推理磨課讓我意識到數(shù)學不再是枯燥乏味的記憶和計算，而是一門有趣且充滿思考的學科。在磨課過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對數(shù)學問題的解決和推理產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們從簡單的問題開始，逐漸探索問題背后的規(guī)律和原理，思考著不同的解決辦法。這種思維的自由和開放能夠激發(fā)學生的求知欲望，使他們更愿意主動地思考和探索。
其次，小學數(shù)學推理磨課培養(yǎng)了學生的邏輯思維和問題解決能力。在課堂上，教師會給出一系列的數(shù)學問題，學生需要通過分析、比較和推理，找到最合理的解決方法。這種思維方式可以鍛煉學生的邏輯推理能力，并培養(yǎng)他們解決問題的能力。通過數(shù)學推理磨課，我發(fā)現(xiàn)學生們的思維方式逐漸轉(zhuǎn)變，他們開始注重思考問題的本質(zhì)和規(guī)律，而不再只是追求答案的準確性。
再次，小學數(shù)學推理磨課促進了學生之間的合作與競爭意識。在磨課過程中，學生們分成小組進行合作探討，每組都需要提出自己的解決方案，并與其他組進行比較和交流。這樣的團隊合作培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識，他們在合作中學會了互相傾聽和尊重他人觀點。同時，每個組的解決方案也會被公布，并與其他組進行比較。這種競爭的氛圍激發(fā)了學生的主動性，他們會努力尋求更好的解決方案，提高個人的競爭力。
最后，小學數(shù)學推理磨課還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和問題解決的能力。在磨課的過程中，教師引導學生從不同的角度思考問題，鼓勵他們提出新穎而獨特的解決方法。這種培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方式激發(fā)了學生的靈感和創(chuàng)造力，在解決問題時，他們能夠?qū)ふ业礁嗟目赡苄裕⒄业阶罴训慕鉀Q方案。這樣的培養(yǎng)過程對于學生的未來發(fā)展有著重要的啟發(fā)意義，他們不再局限于傳統(tǒng)的思維模式，而是勇于創(chuàng)新和嘗試。
綜上所述，小學數(shù)學推理磨課讓我深刻體會到數(shù)學的樂趣和思考的重要性。通過與學生一同參與推理磨課的過程，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解，還培養(yǎng)了學生的邏輯思維、合作意識和創(chuàng)新思維。相信在未來的數(shù)學教育中，小學數(shù)學推理磨課將發(fā)揮更大的作用，引導學生主動思考和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
初中數(shù)學磨課心得篇十八
小學數(shù)學團隊磨課是數(shù)學團隊成員在共同參與的教研活動中，針對教育教學需求，相互探討、交流、研究教學過程和教學方法，不斷提高自身的教育教學水平的過程。小學數(shù)學團隊磨課的目的是為了提高教學效果，讓學生更好地理解、掌握和應用數(shù)學知識。
第二段：講述小學數(shù)學團隊磨課的過程和體會
小學數(shù)學團隊磨課的過程中，各位老師發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且相互借鑒、交流，為了更好的教學效果不斷的磨課。在這個過程中，大家相互啟發(fā)，相互鼓勵，遇到問題及時交流，及時解決，解決不了的問題相互分享、探究，不斷完善教學方案。磨好的課程，能夠充分地調(diào)動學生的積極性和主動性，更有針對性地讓學生掌握、理解、運用數(shù)學知識。
第三段：闡述小學數(shù)學團隊磨課的優(yōu)點
小學數(shù)學團隊磨課能夠優(yōu)化教學資源，提高教育教學效果。通過相互交流、學習、熱烈討論，能夠提升大家的教育教學水平。同時也能夠成為互相學習的平臺，開拓不同的教學思路和方法，讓課堂更加生動、有趣、互動性和實用性。
第四段：介紹小學數(shù)學團隊磨課的實踐價值
小學數(shù)學團隊磨課的實踐價值很高。能夠讓老師們團結(jié)一心，互幫互助，形成正向團隊合作機制，甚至能夠影響到學生。在課堂上，同學能夠更好的溝通和交流，幫助同學理解數(shù)學知識，有利于學生的成長和發(fā)展。
第五段：總結(jié)小學數(shù)學團隊磨課的意義和價值
小學數(shù)學團隊磨課是一種通過交流、研討來提高教育教學水平的方式。在這個過程中，老師們獲得了共同進步的機會，也為學生提供了更好更全面的教育資源。此外，小學數(shù)學團隊磨課還能夠促進師生溝通、增強班級凝聚力，是教育教學過程中的重要環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢之一。通過小學數(shù)學團隊磨課，我們能夠更好的滿足教育教學的需求，創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量，讓學生在這樣一個優(yōu)越的環(huán)境中更好地成長和發(fā)展。
初中數(shù)學磨課心得篇十九
小學數(shù)學推理磨課是一項重要的學習內(nèi)容。通過推理磨課，學生可以培養(yǎng)邏輯思維能力，提高問題解決能力和創(chuàng)新能力。在這篇文章中，我將分享我在小學數(shù)學推理磨課中的心得體會。
第二段：理解問題
在推理磨課中，第一步是理解問題。我發(fā)現(xiàn)，仔細閱讀題目，理解題目中的條件和要求非常重要。有時候問題可能看起來復雜，但如果能夠找到其中的關(guān)鍵點，問題就會變得簡單起來。因此，在推理磨課中，我學會了耐心地分析問題，逐步理解其中的隱含信息。
第三段：列式解題
在推理磨課中，列式是一種重要的解題方法。通過列式，我們可以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式，更加清晰地展示題目之間的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，在列式解題過程中，整理思路是關(guān)鍵。我通常會先將題目中的信息進行分類整理，然后根據(jù)題目中的條件，列出相關(guān)的等式或不等式。通過這種方法，我能夠更加有條理地解決推理磨課中的問題。
第四段：運用邏輯推理
在推理磨課中，邏輯推理是解題的核心。通過運用邏輯推理，我們可以根據(jù)已知條件得出結(jié)論，進一步解決問題。我發(fā)現(xiàn)，通過分析問題中的條件和關(guān)系，合理利用已知信息，我們可以逐漸推導出答案。用邏輯推理解題可以培養(yǎng)我們的思維嚴密性和邏輯思維能力。在推理磨課中，我學會了用邏輯思維的方式思考問題，從而更加高效地解決問題。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗
通過參與小學數(shù)學推理磨課，我不僅學到了解題的方法，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，我明白理解問題的重要性，通過仔細閱讀和思考，我能夠更加準確地理解問題，并找到解決問題的關(guān)鍵。其次，列式解題法讓我學會了整理思路的重要性，通過合理地整理和分類信息，我可以更加有條理地解決問題。同時，邏輯推理是解題的核心，在推理磨課中，我學會了運用邏輯推理得出結(jié)論的方法，培養(yǎng)了我的思維嚴密性和邏輯思維能力。
總之，小學數(shù)學推理磨課是一項非常重要的學習內(nèi)容。通過參與其中，我在理解問題、列式解題和運用邏輯推理方面都有了很大提升。我相信，這些經(jīng)驗和能力將在我今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮作用，幫助我更好地解決問題。
初中數(shù)學磨課心得篇二十
初中地理是一門綜合性較強的學科，學生在初中階段需要學習大量的地理知識，并且要學會運用這些知識解決實際問題。在進行地理教學的過程中，磨課、研課是非常重要的環(huán)節(jié)，通過磨課、研課可以讓學生更好地理解和應用地理知識。本文將結(jié)合我自己的實際經(jīng)驗，分享一下我在初中地理磨課、研課中的心得體會。
首先，在進行初中地理磨課時，我發(fā)現(xiàn)了重點在于準備充分。磨課是地理教學的基礎，只有準備充分，才能夠讓教學更加有針對性和高效性。在準備磨課時，我會首先對教材內(nèi)容進行梳理，明確教學目標和重點難點。然后，我會根據(jù)學生的實際情況，設計相應的教學方法和教學活動，使學生能夠主動參與其中，提高他們的學習興趣和學習效果。
其次，在進行初中地理研課時，我意識到了問題導向的重要性。地理是一門實踐性很強的學科，學生需要掌握一定的解決問題的能力。因此，在研究地理課時，我會引導學生提出問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，在學習氣候變化的時候，我會讓學生研究當?shù)氐臍夂蜃兓癄顩r，找出其中的原因并提出改善措施，讓他們在實際操作中得到鍛煉，從而提高他們的地理思維能力和動手能力。
再次，在進行初中地理磨課研課時，我發(fā)現(xiàn)了動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的重要性。地理是一門非常多樣化的學科，其中既有動態(tài)的地理現(xiàn)象，也有靜態(tài)的地理事物。在磨課、研課時，我會注重這兩者的結(jié)合，既注重講解地理現(xiàn)象的變化規(guī)律，也注重介紹地理事物的形成和演化過程。通過這種方式，我可以增強學生對地理知識的記憶和理解，提高他們對地理知識的應用能力。
最后，在進行初中地理磨課研課時，我體會到了反思的重要性。磨課、研課是一個不斷完善的過程，只有不斷地反思和改進，才能夠不斷提高教學質(zhì)量。因此，我在每次磨課、研課之后，會進行反思總結(jié)，反思自己的不足之處，并尋找改進的方法和途徑。同時，我也會向其他老師請教，學習他們的經(jīng)驗和教學方法，不斷提高自己的教學水平。
綜上所述，初中地理磨課、研課對于學生的地理學習是非常重要的。通過準備充分、問題導向、動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合以及反思等方法的應用，可以提高學生對地理知識的理解和應用能力。同時，也可以不斷提高自己的教學質(zhì)量和教學水平。我相信，只要我們不斷地努力和探索，一定能夠讓學生愛上地理，從而更好地學習和應用地理知識。
初中數(shù)學磨課心得篇二十一
地理是一門涉及世界各地地理環(huán)境和人類活動的學科，對于培養(yǎng)學生的地理意識和環(huán)境意識有著重要的作用。而磨課和研課則是提高教師教學質(zhì)量的有效途徑。磨課是指教師為了教學的需要，對教材進行反復練習和實踐，不斷完善教案和教具。研課則是教師通過對教材內(nèi)容和教學方法的研究，提高自己的教學水平和教學效果。在初中地理教學中，通過磨課和研課的實踐，我深刻體會到了其在提高教學質(zhì)量上的重要意義。
第二段：磨課和研課的方法和實踐經(jīng)驗
在磨課和研課的過程中，我主要采取了以下幾個步驟和方法。首先，我認真閱讀教材，了解知識點的內(nèi)涵和擴展內(nèi)容。然后，我進行了課堂實踐，不斷嘗試和調(diào)整教學方法和策略。通過觀察學生的反應和掌握學習效果，我不斷改進教學計劃和教學內(nèi)容。此外，我還結(jié)合學生的興趣愛好和實際生活，制定了一些富有趣味性和實踐性的活動，提高學生的參與度和學習熱情。通過這些實踐經(jīng)驗，我的磨課和研課水平有了較大的提高。
第三段：磨課和研課對教學效果的影響
通過磨課和研課的實踐，我發(fā)現(xiàn)教學效果得到了顯著的提高。首先，我重新調(diào)整了教學內(nèi)容的安排和組織，提高了教學的邏輯性和連貫性。同時，我通過引導學生解決問題的方式和討論的活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作和自主學習能力，提高了學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在教學過程中，我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，通過實地考察和小組實踐活動，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中去。這些改進和嘗試不僅使學生在地理學科上的成績?nèi)〉昧嗣黠@的提高，同時也增強了學生對地理的興趣和學習動力。
第四段：磨課和研課對教師的成長和反思
磨課和研課不僅對學生有著重要的積極影響，對教師自身的成長和提高也起到了關(guān)鍵的作用。通過對教材的深入研究和實際操作，我加深了對地理學科的理解和把握。同時，我也不斷完善和提高了自己的教案和教學方法，提高了教學效果。通過觀察和分析學生的學習情況，我及時調(diào)整教學策略和措施，提高了自己的應變能力和解決問題的能力。在磨課和研課的實踐中，我還更加深刻地認識到教師的角色和責任，明白了自己作為一名教師的使命和價值。
第五段：總結(jié)磨課研課帶來的收獲和體會
通過磨課和研課的實踐，我深刻體會到了其在提高初中地理教學質(zhì)量上的重要意義。磨課和研課不僅改變了我的教學過程和方法，還提高了學生的學習成績和興趣。同時，磨課和研課也使我在教學中不斷成長和提高，增強了自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。因此，我將繼續(xù)進行磨課和研課的實踐，不斷提升自己的教學水平和教學效果，為培養(yǎng)優(yōu)秀的地理學生貢獻自己的力量。最后，我相信通過持續(xù)不斷的努力和改進，我將成為一名更加出色的地理教師。
初中數(shù)學磨課心得篇二十二
初中音樂課是我最喜歡的課程之一，我對音樂的熱愛和對音樂課的期待讓我充滿了對這門課的好奇心。在這一學期的音樂磨課中，我深刻體會到了音樂對我們學生的啟迪以及音樂課的魅力。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，包括音樂給我?guī)淼目鞓泛蛯σ魳返睦斫獾取?BR> 首先，音樂給我?guī)砹藰O大的快樂。在音樂課上，我們學習了很多動人心弦的音樂作品，例如貝多芬的《命運交響曲》和巴赫的《小步舞曲》等。當這些動聽的音樂響起時，我仿佛進入了一個全新的世界，感受到了音樂帶給我的情感沖擊。音樂的美妙旋律和豐富的表達方式，讓我忘卻了一切煩惱和壓力，享受到了放松和愉悅的時刻。我會自己跟著音樂旋律拍打節(jié)拍，甚至一不小心還會跟著音樂起舞。音樂磨課讓我真正意識到了音樂帶給我快樂的力量。
其次，音樂培養(yǎng)了我的審美意識和對音樂的理解。在音樂課上，老師會給我們介紹各種不同類型的音樂作品，讓我們學會欣賞和鑒賞音樂。通過分析音樂的結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏等要素，我們深入了解了音樂的內(nèi)涵和表達方式。而且，我們還學會了如何用正確的姿勢演奏樂器，學會了如何親自制作音樂。通過這些活動，我們培養(yǎng)了良好的審美觀和創(chuàng)造力，提升了自己的音樂素養(yǎng)。
此外，音樂磨課也讓我學會了與他人合作。在音樂課上，老師經(jīng)常要求我們與同學合作完成一些合唱和合奏活動。這需要我們相互配合，互相傾聽，共同協(xié)作，才能達到音樂作品所需要的效果。在這個過程中，我們一起排練、一起演奏，不僅培養(yǎng)了團隊精神，還加強了相互之間的友誼和信任。通過與他人合作，我學會了尊重和傾聽他人的意見，更加懂得了如何與他人和諧相處。
再者，音樂課也讓我提高了自信和表現(xiàn)能力。在音樂課上，我們經(jīng)常要進行表演，有時是獨唱，有時是合唱，有時是樂器演奏。這對于我這種內(nèi)向的學生來說是一種挑戰(zhàn)，但也是一個機會。通過這些表演機會，我逐漸克服了自己的害羞，勇敢地走上舞臺，向同學們展示我的音樂才華。當我看到同學們?yōu)槲夜恼坪托蕾p的眼神時，我真切地感受到了自己的進步和成長，更加自信地面對了其他的挑戰(zhàn)。
總而言之，初中音樂磨課給我?guī)砹藰O大的快樂和成長。通過音樂課，我充分感受到了音樂的美妙和力量，提高了審美意識和對音樂的理解。通過與他人合作和表演，我學會了傾聽與合作，并提高了自信和表現(xiàn)能力。在未來的音樂學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和才華，享受音樂帶給我的快樂和成就感。
初中數(shù)學磨課心得篇二十三
1、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是能力狀態(tài)關(guān)鍵因素之一，心理素質(zhì)的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當學生面對困難時不產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不灰心喪氣，而是尋找原因，作出總結(jié)。
2、學習方式、習慣的反思與認識。
（1）學習的主動性。要求學生具有主動性，主動預習，制定學習目標與計劃，主動復習。
（2）學習的條理性。對老師所講課的內(nèi)容進行分類，分清楚哪些內(nèi)容是重點，哪些內(nèi)容是難點，這樣有助于學習的效果和效率。
（3）打好學習的“基礎”。常有些“自我感覺良好”的同學，忽視基礎知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。
（4）不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，心思不集中，學習效率不高。
1、抓要點提高學習效率。
（1）抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學習的根本依據(jù)。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學習的主動性。
（2）抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有針對地起來，注重實效。
（3）抓解題指導。要合理選擇簡捷的運算途徑，要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運算過程，抓住問題的關(guān)鍵突破口，提高自己的學習能力。
（4）抓思維訓練。數(shù)學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程，學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。
（5）抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課下去補，則會使學習效率大打折扣。
2、加強平時的訓練強度。在平時要保持一定的訓練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、及時的鞏固、復習。在每學完一課內(nèi)容時，可抽出5—10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡。
最后我對學習如何數(shù)學提出幾點建議：
1、數(shù)學學習能力的提高是一個循序漸進的過程，要防止急躁心理，貪多求快，囫圇吞棗。
2、學習知識是一個長期的過程。正如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程，就是這個道理。我們要在以后的學習中對學習方法與能力的培養(yǎng)與訓練進行加強，從長遠出發(fā)，提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲，改進自己的學習方法，提高自己的數(shù)學成績！