最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(匯總12篇)

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    所謂計(jì)劃,就是對(duì)未來可能發(fā)生的事情提前做出的一種安排和安排。計(jì)劃制定階段,可以通過討論和反思來不斷完善和調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容。下面是一些成功人士的計(jì)劃分享,可以給我們啟示和借鑒。
    人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
    (借鑒的朋友可以根據(jù)實(shí)際情況填寫)這學(xué)期負(fù)責(zé)一(2)班的數(shù)學(xué),本班總數(shù)是36人,實(shí)到35人,其中女生30人,男生是6人,老生有30人,新生是6人,新生學(xué)習(xí)大部分學(xué)習(xí)都不怎么好。上學(xué)期我們班的合格率達(dá)到98%,經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的深入了解,我對(duì)班里的同學(xué)已有了一定的了解。剛步入小學(xué)階段,有許多同學(xué)還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí),個(gè)別同學(xué)常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,但也給我們帶來了許多歡聲笑語。這個(gè)學(xué)期我會(huì)加油的!
    人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
    本冊(cè)共安排7個(gè)單元。
    1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:安排五個(gè)單元,分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù),一個(gè)單元,即第三單元認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù);第二部分是計(jì)算,三個(gè)單元,即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個(gè)單元里還要學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題;第三部分是常見的量,一個(gè)單元,即第五單元認(rèn)識(shí)人民幣。
    2、空間與圖形領(lǐng)域:即第二單元認(rèn)識(shí)圖形,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形。在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球之后認(rèn)識(shí)基本的平面圖形。
    最后一個(gè)單元安排期末復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材還安排了二次實(shí)踐活動(dòng),分別是“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,從而培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)、合作意識(shí),獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極情感。
    人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
    一年級(jí)一班有29位小朋友。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛踏入小學(xué),對(duì)小學(xué)生活還不適應(yīng),學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有形成,所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
    二、全冊(cè)教材分析
    這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課,位置,1~5的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形(一),6~10的認(rèn)識(shí)和加減法,11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),數(shù)學(xué)樂園,認(rèn)識(shí)鐘表,20以內(nèi)進(jìn)位加法,總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算,比較多少、認(rèn)識(shí)立體圖形,以及初步認(rèn)識(shí)鐘面,使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
    三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
    1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀寫0-20各數(shù)。
    2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
    3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    4、認(rèn)識(shí)符號(hào)"=、、",會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
    5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
    6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。
    8、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
    五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想
    數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。
    數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng),獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。
    六、課時(shí)安排
    人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
    一、 學(xué)情分析: 學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較 懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn) 短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法 , 需要老師不斷糾正、 督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。
    二、教材分析:
    本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。
    一共分為十個(gè)單元:數(shù)一數(shù)、比一比、1----5 的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí) 物體和圖形、分類、6-----10 的認(rèn)識(shí)和加減法、11-----20 的認(rèn)識(shí)、認(rèn) 識(shí)鐘表、20 以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng):數(shù)學(xué)樂園和 我們的校園。
    本冊(cè)教材本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi) 的進(jìn)位加法。難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果,熟練地口算 10 以內(nèi)的加減法,會(huì)口述計(jì)算 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10 以 內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識(shí)與 20 以內(nèi)的退位減法 是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它 們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué) 數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。
    是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本 技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外,教材安排了常見幾 何圖形的直觀認(rèn)識(shí),比較多少、長(zhǎng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類,以及初步 認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多,但都很重要,有利于學(xué)生了 田 解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、分單元教材分析:
    第一單元數(shù)一數(shù)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景,一方面幫 助學(xué)生了解學(xué)校生活,另一方面初步感知 10 以內(nèi)各數(shù),體會(huì)數(shù)存在 于我們生活當(dāng)中,使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情 況,為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知 10 以內(nèi)的數(shù),關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù) 數(shù)。
    第二單元比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí),重點(diǎn)是初 步感知“多少長(zhǎng)短高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮 的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。
    第三單元 1—5 的認(rèn)識(shí)和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。
    是 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。重點(diǎn):教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào) 感。難點(diǎn):建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵:使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。
    第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開始, 主 要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。重、難點(diǎn):掌握?qǐng)D 形特征,建立空間觀念。關(guān)鍵:通過直觀操作,感受圖形特征。
    第五單元分類能力的發(fā)展對(duì)于將來理解、 接受和掌握系統(tǒng)化的知 識(shí),形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。重、難點(diǎn):確定分類標(biāo)準(zhǔn), 掌握分類方法。關(guān)鍵:掌握初步的分類方法。
    第六單元 6—10 的認(rèn)識(shí)和加減法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的 認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。重、難點(diǎn):建立數(shù)感、符號(hào)感,掌 握 6—10 的加減法。關(guān)鍵:讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流。
    第七單元 11—20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)為學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。
    重、 難點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位,掌握數(shù)的組成。關(guān)鍵:通過直觀操作, 逐步形成數(shù)概念。
    第八單元認(rèn)識(shí)鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際, 會(huì)看整時(shí) 和半時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面。重、難點(diǎn):會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵:掌握看 整時(shí)和半時(shí)的方法。
    第九單元 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法是 20 以內(nèi)退位減 法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之 一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題,既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加 減法的含義, 又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。
    重點(diǎn):
    掌握 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn):用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。關(guān) 鍵:掌握一種 20 以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。 四、教學(xué)目標(biāo):
    根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)驗(yàn) 情況,從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面 確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。
    (一)知識(shí)與技能 1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在 20 以 內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物 的順序,能比較數(shù)的大小,掌握 10 以內(nèi)各數(shù)與 20 以內(nèi)數(shù)的組成,能 認(rèn)、讀、寫 0-20 各數(shù)。2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位:知道個(gè)位、十 位上的數(shù)各表示什么意義。
    3.結(jié)合具體情境, 初步體會(huì)加減法的含義。
    4.知道加減法各部分的名稱,初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系,能熟 練地口算 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)進(jìn)位加法。
    5.認(rèn)識(shí)符號(hào) “ ” 、 “ ” 、 “=” ,會(huì)用這些符號(hào)表示 20 以內(nèi)數(shù)的大小。6.通過實(shí)物和模型辨認(rèn) 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、三角形、正 方形、圓等平面圖形,會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。7.初步了解事物比較 和分類的方法,結(jié)合實(shí)際,能把同類事物進(jìn)行比較和分類。8.初步認(rèn) 識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。9.初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集 和整理,會(huì)看、填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
    10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、 觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。
    (二)數(shù)學(xué)思考:
    1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出 0-20 各數(shù),感受 0~20 各數(shù)的意義,能 用符號(hào)和詞語來描述 20 以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。2.能按一定 的順序整理和記憶:10 以內(nèi)數(shù)的組成和分解,10 以內(nèi)數(shù)的加減法, 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。3.能按照自己喜歡的方法,想 10 以內(nèi)的數(shù)的組 成、分解,想 10 以內(nèi)加減法的得數(shù),和 20 以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù),體 會(huì)算法的多樣化。4.能簡(jiǎn)單地、有條理地思考 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì) 算中的應(yīng)用問題。5.通過拼、擺、畫、想各種圖形,感受和描述各種 圖形的特征,通過對(duì)幾何形體的分類,初步建立空間觀念。6.能用對(duì) 應(yīng)、比較等方法,比較出兩個(gè)事物的多少、長(zhǎng)短、高矮。7.能根據(jù)事 物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。8. 在學(xué)習(xí)過程中,通過動(dòng)手 操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等,發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新 意識(shí)。9.通過數(shù)學(xué)活動(dòng),初步發(fā)展學(xué)生對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。
    10. 初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,發(fā)展數(shù)學(xué)意 識(shí)。
    (三)解決問題 1.能用 0—20 各數(shù)表示日常生活中的一些事物。2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加 減法的含義和 10 以內(nèi)的加減、20 以內(nèi)的進(jìn)位加法,解決生活中的一 些簡(jiǎn)單問題。3.能比較出學(xué)生生活中事物(在 20 以內(nèi))數(shù)量的多少、 長(zhǎng)短和高矮,能給生活中的一些事物分類。4.結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn), 初步體驗(yàn) 1 時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。5.能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息, 提出問題,解決問題。6. 用不同的方法解決同一個(gè)問題,發(fā)展學(xué)生 思維的靈活性 、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
    五、方法與措施:
    1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,改變教學(xué)理念,從學(xué)生的年齡特點(diǎn) 出發(fā),以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),充分利用教材資源,尋找學(xué)生熟悉 的數(shù)學(xué)生活,使之進(jìn)入課堂。
    2.采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。
    3.加強(qiáng)演示、觀察與操作,讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符 號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。
    4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
    5 在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一 味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
    6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)滲透思想品德教育。
    7、每月進(jìn) 行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次,比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
    8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng) 價(jià),幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
    新的學(xué)期開始了,一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們,來制定
    教學(xué)工作計(jì)劃
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    一、學(xué)情分析:
    一、三班學(xué)生40人,四班41人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo):
    (一)數(shù)與代數(shù)
    1、第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生掌握比較慢,但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的:數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中,孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,自己怎么快怎么算,但是要介紹這些方法。
    2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、第五單元“加與減(二)”,第六單元“加與減(三)” 在“加與減”的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
    (二)空間與圖形
    2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,七巧板是孩子喜歡的拼圖,用它可以拼出很多的圖形,讓孩子們自己動(dòng)手拼,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。
    (三)實(shí)踐活動(dòng)
    本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類,發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類,促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí),安排學(xué)生填數(shù)游戲,旨在對(duì)孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練,感受數(shù)學(xué)的樂趣!
    三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)
    (一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    發(fā)展數(shù)感,是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),數(shù)感主要體現(xiàn)在,理解數(shù)的意義,能用多種方法來表示數(shù),能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能用數(shù)來表示和交流信息,理解運(yùn)算的意義。
    1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    (1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程,理解數(shù)的意義,能用數(shù)來表達(dá)和交流信息。
    (2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,進(jìn)一步體會(huì)位值制。
    (3)在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
    2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法
    (1)結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
    (2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,發(fā)展估算意識(shí)和技能。
    (3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,體驗(yàn)算法多樣化。
    (4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
    (5)在豐富多彩的活動(dòng)中,保證基本的運(yùn)算技能。
    (二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    (1)在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中,體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
    (2)在從立體到平面的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
    (3)在操作,思考和交流中,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念。
    (三)在整理與復(fù)習(xí)中,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。
    四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    這冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí),教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
    教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加減法口算,購(gòu)物,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
    五、 本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
    1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    2、在課堂教學(xué)中,注意提問時(shí)適當(dāng)降低難度。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
    3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
    4、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)水平反饋,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
    5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
    6、一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
    7、課堂主要是提高學(xué)生能力
    8、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    9、引導(dǎo)學(xué)生思考,并與同伴進(jìn)行合作交流。
    10、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。
    一、學(xué)情分析
    本學(xué)期我擔(dān)任一(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(3)班有62人。由于剛剛跨入小學(xué)校門,年也紀(jì)小,課堂上很難坐住,喜歡在課堂上講話、做小動(dòng)作等。相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會(huì)有很大進(jìn)步的。
    二、教材分析
    本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元:1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一);2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二);3、分一分、認(rèn)識(shí)物體;4、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí);5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法;6、20以內(nèi)的退位減法;7、總復(fù)習(xí)。
    本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,本冊(cè)教材主要是通過各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育,初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠:
    (1)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀寫0~20各數(shù)。
    (2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
    (3)初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    (4)認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“”“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
    (5)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
    (6)會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。
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    人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
    一年級(jí)二班共有學(xué)生36人,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)較好,掌握了繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),具備了基本能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。但是部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解、審題能力還需要加強(qiáng)。這學(xué)期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力、興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
    二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu):
    1、下雨了――認(rèn)識(shí)鐘表。
    2、豐收了――100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    3、牧童――方位與圖形。
    實(shí)踐活動(dòng)――奇妙的回形針
    4、綠色行動(dòng)――100以內(nèi)數(shù)的加減法(一)。
    5、小小存錢罐――人民幣的認(rèn)識(shí)。
    6、大海邊――100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)。
    實(shí)踐活動(dòng)――小小信息員
    7、看魔術(shù)――乘法的初步認(rèn)識(shí)
    8、阿福的新衣――厘米、米的認(rèn)識(shí)。
    9、我換牙了――統(tǒng)計(jì)
    9、兒童樂園――總復(fù)習(xí)
    三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的:
    1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。
    2、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,初步學(xué)會(huì)估算。
    3、在現(xiàn)實(shí)情境中,能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。
    4、通過具體的操作活動(dòng),能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
    5、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過程,初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過程中,初步形成估算意識(shí)。在具體的情境中,發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探索、交流計(jì)算方法的過程中,感受同一問題可以用不同的方法解決。
    6、在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
    7、在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)厘米、米的含義,知道1米=100厘米;能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。
    人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
    一、學(xué)情分析:
    在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但在上學(xué)期期末測(cè)試中,發(fā)現(xiàn)有些孩子很粗心,不能仔細(xì)觀察題目的要求,以至于出錯(cuò),因此在這學(xué)期的課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,要多培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力,這樣才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。而且在這學(xué)期中,要更多的注意是使已經(jīng)基本形成的興趣的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的靈活興、學(xué)習(xí)的興趣的的保持,進(jìn)一步獲得成功體驗(yàn)。
    二、教材分析:
    這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法(一)、認(rèn)識(shí)時(shí)間、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法的口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分,本冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,即:兩位數(shù)的加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)安排了人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外,還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫法。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示意義,能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
    2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
    5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。
    6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。
    7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)力和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
    9、 會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    四、教學(xué)重、難點(diǎn):
    重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計(jì)算。
    難點(diǎn):時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣的認(rèn)識(shí)。
    五、教學(xué)措施:
    1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。
    3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
    4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
    5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,及時(shí)跟蹤,及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生,要提供更多的思維訓(xùn)練材料,讓他們吃飽,激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。
    6、提出具體的要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。
    人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
    本年級(jí)一(5)班共有同學(xué)們45名,在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,同學(xué)們?cè)诨局R(shí)、基本技能方面掌握較扎實(shí),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中同學(xué)們的成績(jī)都還不錯(cuò),但是成績(jī)并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)們,我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持同學(xué)們已有的學(xué)習(xí)興趣,并逐步加以引導(dǎo),培養(yǎng)同學(xué)們數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。
    這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容: 生活中的數(shù)、 觀察與測(cè)量、100以內(nèi)的加與減和有趣的圖形。
    本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)是:
    (一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展同學(xué)們的數(shù)感。
    (二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重通過操作活動(dòng)發(fā)展同學(xué)們的空間觀念。
    (三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中,注重通過調(diào)查活動(dòng)發(fā)展同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)觀念。(四)在整理與復(fù)習(xí)中,注重發(fā)展同學(xué)們回顧與反思的意識(shí)。
    (一)數(shù)與代數(shù)
    1.第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能在具體情境中體會(huì)并描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    2.第三單元“加與減(一)”,第五單元“加與減(二)”,第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內(nèi)加減法,會(huì)估算,初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
    3.第六單元《購(gòu)物》。同學(xué)們將通過購(gòu)物活動(dòng),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)元,角、分及其相互關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    (二)空間與圖形
    1.第二單元《觀察與測(cè)量》。同學(xué)們將通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實(shí)際測(cè)量與交流中,體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,了解厘米和米的關(guān)系。
    2.第四單元《有趣的圖形》。同學(xué)們將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。
    (三)統(tǒng)計(jì)與概率
    第八單元《統(tǒng)計(jì)》。同學(xué)們將通過簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,整理和分析的過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并和同樣進(jìn)行交流。
    (四)實(shí)踐活動(dòng)
    本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“我和小樹一起長(zhǎng)”,“小小運(yùn)動(dòng)員”,“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,同時(shí),安排了動(dòng)手做,小調(diào)查等活動(dòng),旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的順序,比較大小,學(xué)會(huì)100 以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。
    2.培養(yǎng)同學(xué)們的操作能力。
    教學(xué)難點(diǎn):
    100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
    1.重視以同學(xué)們的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供同學(xué)們熟悉的具體情景,以幫助同學(xué)們理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
    2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為同學(xué)們了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3.把握教學(xué)要求,促進(jìn)同學(xué)們發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)們的方法。
    4.布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
    5.繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
    6.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
    7.重視引導(dǎo)同學(xué)們自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)們?cè)诤献鹘涣髋c自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
    課時(shí)安排:
    一、 生活中數(shù)…………………………………… 8課時(shí)
    二、 觀察與測(cè)量………………………………… 6課時(shí)
    三、 加與減(一)……………………………… 15課時(shí)
    我和小樹一起長(zhǎng)……………………………… 1課時(shí)
    四、 有趣的圖形………………………………… 8課時(shí)
    整理與復(fù)習(xí)(一)……………………………2課時(shí)
    五、 加與減(二)………………………………… 15課時(shí)
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)………………………………… 1課時(shí)
    六、 購(gòu)物………………………………… 6課時(shí)
    七、 加與減(三)………………………………… 10課時(shí)
    今天我當(dāng)家………………………………… 1課時(shí)
    八、 統(tǒng)計(jì)………………………………… 3 課時(shí)
    整理與復(fù)習(xí)(二)…………………………… 2課時(shí)
    總復(fù)習(xí)………………………………… 4課時(shí)
    人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九
    單元教材分析:100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí),是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn),它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ),同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn),這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響,不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
    各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次:一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題,并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法,第三、脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),提出有關(guān)計(jì)算問題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中,由動(dòng)手操作,觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
    在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí),利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí),促進(jìn)思維的發(fā)展。
    單元教學(xué)要求:
    1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
    2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
    3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
    單元教學(xué)重、難點(diǎn):
    (1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)
    (2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
    單元課時(shí)安排:
    1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)3課時(shí)
    2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4課時(shí)
    3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6課時(shí)
    4、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)
    no:1
    教學(xué)內(nèi)容:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(p5657例1及做一做,練習(xí)十13t)
    教學(xué)目的:
    1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,正確進(jìn)行口算。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、通過小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
    教學(xué)重點(diǎn):正確掌握口算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、
    教學(xué)過程:
    (課件出示場(chǎng)景切換,配上明快的背景音樂:春天在哪里)
    1、師:春天到了,你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識(shí)春天的什么花?
    (課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書上的主題圖)
    大概有多少黃花?多少紅花?
    3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。
    師:你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?
    他要去干什么呢?咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂,今天我們就去幫助他擺花盆吧!
    1、初步認(rèn)識(shí),出示例1圖
    師:看這里的鮮花可真漂亮,它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?
    你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?
    學(xué)生分組互相提出問題,并列出算式。
    2、信息反饋,交流整理。
    師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個(gè)組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。
    師:今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。
    (課件里花農(nóng)伯伯說:小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花,)
    3、鞏固練習(xí),
    p57面的做一做,用小棒擺一擺,算出結(jié)果。
    4、觀察整理,總結(jié)方法。
    師:今天我們學(xué)的算式,你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù),)
    師:在計(jì)算時(shí)要怎么辦?(整十整十的相加減)
    1、練習(xí)十的1t
    師:用你自己喜歡的方法解答這道題,并說說你是怎么算的?
    獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。
    2t:獨(dú)立計(jì)算,并仔細(xì)觀察。
    在計(jì)算時(shí)要注意什么?
    (在計(jì)算時(shí)要注意,記數(shù)單位相同才能相加,整十的要和整十的相加減,幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。)
    3、課堂作業(yè)
    p58面的3t
    看懂圖意,獨(dú)立列式
    你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎?板書課題:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
    對(duì),我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。
    no2
    教學(xué)內(nèi)容:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課(p5847t)
    教學(xué)目的:
    1、通過生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無處不在。
    2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生的心酸能力,
    3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
    教學(xué)重點(diǎn):靈活解題的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片,
    教學(xué)過程:
    一、基礎(chǔ)練習(xí)
    1、口算1
    20+6080+1020+50
    2、連加連減口算
    3+2+41+3+47+2+10
    10-5-26-2-315-5-2
    指明學(xué)生說出計(jì)算過程。
    今天我們就來試著解答這樣的題目。
    二、自主探索
    1、課件出示第五題,小猴分花生圖
    要求:(1)看圖說出圖意,要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?
    (2)列出算式并獨(dú)立解答
    (3)指名說一說,你是怎樣算的?先算什么,在算什么?
    2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)
    要求:(1)獨(dú)立計(jì)算,全班訂正
    (2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (3)小組討論,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?
    (4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣,只是要加在在十位上。
    3、情景模擬,出示第6題
    師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。
    要求:(1)說清楚自己要買的東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    (2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少?
    (3)口頭列式,并回答。
    (4)全班反饋,說一說,你想怎么買,是怎么計(jì)算的?
    三、鞏固練習(xí)
    課件出示第7題,
    要求:獨(dú)立解答。
    三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式,你是怎么計(jì)算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。
    人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十
    本學(xué)期以縣教育局和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為遵旨、領(lǐng)會(huì)其精髓,貫徹其精神,愛崗敬業(yè),扎扎實(shí)實(shí)開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué),正確傳授學(xué)生知識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃J(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生空間觀念,并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問題。
    本班共有民族學(xué)生44人,實(shí)行雙語教學(xué)。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),通過平時(shí)和期終的檢測(cè),大部分學(xué)生的都已經(jīng)具備了初步的計(jì)算能力,口算能力較強(qiáng),基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。與此同時(shí)我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生們自覺性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生成績(jī)較差,特別是口算能力較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。
    :
    1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    3、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形,能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
    4、初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。
    5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。
    6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題的過程,初步學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    7、會(huì)探索給定圖形的或數(shù)字排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    10.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    重點(diǎn):1、能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
    難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。
    2、會(huì)進(jìn)行人民幣之間簡(jiǎn)單的換算。
    :
    1 2、25—3、1 1、學(xué)生報(bào)到
    2、課堂常規(guī)教育
    人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一
    繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)”課題研究,提倡高效課堂教學(xué),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究,培養(yǎng)師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心,提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。
    本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容:20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加 減法口算,幾何形體 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì) 認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
    本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù) 比一比 分一分 認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加 減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過比長(zhǎng)短 比高矮,比大小 比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位,初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過分與合的教學(xué),為建立加 減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想 分類思想 分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算 空間與圖形 統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡 心理的特點(diǎn),有利于各知識(shí)的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
    一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng),大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,所以教師要有層次 有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    1 、知識(shí)與技能方面:
    經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識(shí)符號(hào) = 的含義,會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上 下 前 后 左 右,初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 正方體 圓柱和球,認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短 大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表,通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類,經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程,并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題,能和同伴交流自己的想法。
    2 、數(shù)學(xué)思想方面:
    初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),比較事物的多少,比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短 大小 輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較 排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析 推理能力,在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較 綜合和判斷等。
    人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二
    (一)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)
    與上一節(jié)課學(xué)習(xí)的連加、連減相同,加減混合也是由兩個(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的計(jì)算過程,但不同的是對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說既要記住第一步計(jì)算結(jié)果,又要在第二步計(jì)算時(shí)應(yīng)對(duì)跟第一步不同的運(yùn)算方法有一定的難度。所以掌握加減混合運(yùn)算過程是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。
    另一方面,教材有意地呈現(xiàn)了對(duì)比性很強(qiáng)的兩組情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí),情境圖既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性,又能直觀地展示加減混合算式的計(jì)算過程和算理,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,又巧妙地利用生活經(jīng)驗(yàn)來理解數(shù)學(xué)知識(shí)。但教材是組合型的情境圖出現(xiàn)的,學(xué)生對(duì)圖中原來物體的個(gè)數(shù)很難理解,所以如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看這種組合型的情境圖也是本節(jié)課教學(xué)的另一重難點(diǎn)。
    從學(xué)生的角度考慮,在以往的教學(xué)中,由于加法先入為主,所以學(xué)生會(huì)形成思維定勢(shì),錯(cuò)誤地認(rèn)為加減混合應(yīng)該要先算加法再算減法,因此改正學(xué)生的這一思維定勢(shì),正確地掌握加減混合的運(yùn)算順序也是本節(jié)課的難點(diǎn)。
    (二)教學(xué)目標(biāo)
    根據(jù)以上的,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。
    1、知識(shí)與技能目標(biāo):理解加減混合所表示的意義,掌握計(jì)算順序,能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。
    2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過程,直觀地理解加減混合算式的意義。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程,發(fā)展思維能力。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
    到充分的發(fā)揮。
    為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我擬定教學(xué)過程如下:
    1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、回憶法則
    這一環(huán)節(jié)主要分復(fù)習(xí)舊知、回憶方法、引入新課三步進(jìn)行,通過拼圖的游戲讓學(xué)生口述連加連減運(yùn)算過程,回憶它們的運(yùn)算順序都是從左往右,架起了新舊知識(shí)的橋梁,又能激發(fā)學(xué)生的興趣,把握教學(xué)起點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)。
    2、建構(gòu)新知、對(duì)比認(rèn)識(shí)
    本課中,學(xué)生將首次接觸這種組合型的情境圖,而借助中間的箭頭明確看圖順序和理解圖意對(duì)于學(xué)生來說都是很難的。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生主體作用,我將從自主探究、辨析交流、比較歸納三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
    基于教材中的兩組圖是由易到難的原則,所以教學(xué)上我將采取先放后扶的教學(xué)策略。
    教學(xué)例1時(shí),由于組合情景圖中,原有天鵝的只數(shù)、飛來的只數(shù)和飛走的只數(shù)都是顯而易見的,所以學(xué)生能看明白圖意,但要把圖意轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行表述,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說還是需要一個(gè)過程的。所以指導(dǎo)學(xué)生清楚地說出圖意是本例題教學(xué)的關(guān)鍵。我將直接出示第一組主題圖,以圖中箭頭為突破口,以說為教學(xué)手段,先讓學(xué)生知道這是一幅組合圖,然后放手讓學(xué)生通過嘗試“說”來明白圖意。如果有學(xué)生在表述時(shí)能說出“原來”和“現(xiàn)在”這些關(guān)鍵詞,老師將馬上給予肯定,并適時(shí)利用這一課堂生成引導(dǎo)全班學(xué)生完整地說出圖意是“湖面上原來有4只天鵝,飛來了3只,又飛走了2只,現(xiàn)在湖面上還剩下多少只天鵝?”如果沒有學(xué)生提到這兩個(gè)詞,老師也將適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)他們把“原來”和“現(xiàn)在”這兩個(gè)詞加進(jìn)去,以幫助學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系。
    由于學(xué)生對(duì)圖意的準(zhǔn)確理解,這時(shí)候再讓學(xué)生列出算式并說出計(jì)算過程,自然就水到渠成了。根據(jù)學(xué)生的反饋,重點(diǎn)抓住第一步的得數(shù)7,說說在圖中表示什么意思,同時(shí)明確算第二步時(shí),要用第一步算出的得數(shù)“7”減去“2”,從而使學(xué)生加深對(duì)計(jì)算方法的理解,增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受。
    學(xué)生在“聽與說”的過程中很自然地領(lǐng)會(huì)了主題圖的含義、明確數(shù)量關(guān)系、理解計(jì)算步驟,從而掌握了加減混合的算理與算法。例2的教學(xué),由于組合圖中的天鵝是先飛走一部分的,所以原來的只數(shù)不易看出,有學(xué)生會(huì)認(rèn)為原來有2只,也有人會(huì)認(rèn)為原來有4只,所以此處我安排學(xué)生先看圖交流討論“到底湖面上原來有幾只天鵝?”對(duì)于學(xué)生的討論結(jié)果,老師不會(huì)給予肯定或否定,而是播放這樣的一段動(dòng)畫,讓學(xué)生通過觀察明確此圖中原來的只數(shù)既包括湖面上的兩只,也包括飛走的那兩只,所以原來應(yīng)該有4只天鵝。接下來的說圖意、提問題、說計(jì)算順序,我將交給學(xué)生自主完成。而在運(yùn)算方法的學(xué)習(xí)上,為了解決“由于看不見第一步計(jì)算的結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻”的現(xiàn)象。我還采用“畫一畫,寫一寫”為輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生畫出第一步的運(yùn)算,寫出它的結(jié)果,有效解決“連續(xù)口算”這一難點(diǎn),提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。當(dāng)然,學(xué)生熟練計(jì)算后,這種輔助手段就可以不用了。教育家烏申斯基說過:比較是一種思維的過程,也是一種教學(xué)的策略。所以,學(xué)習(xí)完這兩題后,我將引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算式,通過對(duì)比,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié):無論是先加后減還是先減后加,都是加減混合運(yùn)算。在計(jì)算加減混合算式的時(shí)候,一定是從左往右依次計(jì)算。
    3、鞏固內(nèi)化、解決問題
    練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得,體驗(yàn)到成功的喜悅,我安排三個(gè)層次的練習(xí)。
    1、第一組的看圖列式和第二組的連線題是基本練習(xí),讓學(xué)生在解決問題的過程中,進(jìn)一步鞏固加減混合算式的計(jì)算方法,同時(shí)提高他們計(jì)算和表達(dá)的能力。
    2、第三組計(jì)算大比拼和第四組是綜合練習(xí)。其中第四組是常見的乘車問題,我先讓學(xué)生看圖完成。在學(xué)生匯報(bào)過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生比較兩幅圖,質(zhì)疑:為什么第一幅圖中車上原來是4人,而第二幅中車上原來是6人呢?在學(xué)生討論后,我再播放這樣的一段動(dòng)畫,讓學(xué)生明確圖二中那兩個(gè)人是剛下車的,也要算在原來的人數(shù)里,所以圖二中車上原來有6人。
    3、第五組靈活運(yùn)用是拓展練習(xí)。
    讓學(xué)生思考解決,并說出自己的想法。這樣的練習(xí)通過逆向思
    維的訓(xùn)練,讓學(xué)生明確加減混合最后的得數(shù)跟第一步的得數(shù)有密切的聯(lián)系,算準(zhǔn)第一步的得數(shù)是關(guān)鍵。
    這樣安排練習(xí)有密度、有坡度,體現(xiàn)了層次性、針對(duì)性、趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    4、總結(jié)方法、評(píng)價(jià)反思
    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,反思學(xué)習(xí)方法,評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣的總結(jié),不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)的情感態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心,為他們的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
    在教學(xué)過程中,送給小組卡片,后邊藏著加減混合的算式,課的最后,小組成員只有算對(duì)了才能拿回去,這樣的課堂評(píng)價(jià),不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行,還鞏固了加減混合算式的計(jì)算方法,提高教學(xué)效果。
    以兩組情境圖為主,配以相應(yīng)的算式和計(jì)算過程,對(duì)關(guān)鍵文字加以強(qiáng)調(diào),盡量做到清楚明了,圖式結(jié)合,重點(diǎn)突出,對(duì)比鮮明,結(jié)合小組評(píng)比,提高學(xué)習(xí)興趣。