10.心得體會是我們在學(xué)習和工作中獲得的寶貴收獲和啟示，對我們的成長具有重要意義。審題是寫好心得體會的基礎(chǔ)，要確保自己理解題目的要求和限制。我們來看看下面是小編為大家準備的一些心得體會范文，希望能夠給大家的寫作提供一些幫助和指導(dǎo)。
教學(xué)交流心得體會篇一
為推動我校課堂教學(xué)改革的深入開展，20xx年11月15日，我邀請西峽縣城區(qū)一小田青梅校長一行7人來到固始六小，開展送課交流活動。為期兩天的教學(xué)觀摩和相互交流，使我校教師更好地掌握了“三疑三探”教學(xué)模式的操作要領(lǐng)，也使我對課改工作有了新的認識。
田__校長20__年7月調(diào)入西峽一小時，面臨著教師年齡老化、缺編嚴重、軟硬件條件落后等諸多困難。如何使這樣一所學(xué)校破繭成蝶，變成享譽全國的課改名校呢？田校長在報告中介紹了她們的經(jīng)驗和做法。
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勇于擔當、積極進取的實干精神。田校長調(diào)入西峽一小后，首先致力于打造務(wù)實創(chuàng)新、勇于擔當、積極進取的管理團隊。在她的帶領(lǐng)下，該校領(lǐng)導(dǎo)班子以引領(lǐng)課改為己任，主動承擔了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的教學(xué)，率先在全校上“三疑三探”公開課，采取多種形式激發(fā)教師投身教改實驗的熱情，營造了濃厚的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，被同行們譽為一個“瘋子”帶出了一群“瘋子”。
二是對教育事業(yè)的高遠追求和深刻思考。西峽一小將課改目標定位于“讓老師享受教育的幸福，讓學(xué)生享受幸福的教育”。正是有了這樣的追求和氣魄，西峽一小才沒有僅僅滿足于“三疑三探”教學(xué)模式的推廣，而是站得更高，看得更遠，使學(xué)校各項工作都走上了健康發(fā)展的快車道。
三是借助課改，大力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。西峽一小借“三疑三探”模式的推廣，著力轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，開展形式多樣的學(xué)習研討活動，使人人、科科、節(jié)節(jié)都能上“三疑三探”開放課，并使全體教師享受到課改帶來的職業(yè)幸福。這也使我理解了田校長赴各地送課講學(xué)時都要帶著新手上路的戰(zhàn)略眼光。
四是借助課改，營造富有特色的校園文化。西峽一小的課改不僅著眼于課堂，也把“三疑三探”課題實驗延伸到課外，延伸到學(xué)校管理和校園文化創(chuàng)建之中。通過“小問號”社會實踐活動，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習的快樂、探究的成功、成長的幸福；通過創(chuàng)建富有特色的校園文化，讓學(xué)校成為師生學(xué)習的樂園，精神的家園，展示了富有內(nèi)涵、充滿活力的學(xué)校形象。
西峽一小的課改實踐啟示我們：在推行課改的過程中，校長要跳出“課改”看“課改”。
首先，校長要用平和、端正的心態(tài)看待課改。課改是教育事業(yè)的發(fā)展需要，是教育工作者的崇高使命和歷史責任。校長應(yīng)借助課改搭建起學(xué)校發(fā)展的平臺，全面激活學(xué)校的發(fā)展?jié)撃埽瑸閷W(xué)校發(fā)展贏得生機，積攢后勁，而不能僅僅照搬一下別人的教學(xué)模式，寄希望用課改解決學(xué)校的一切問題。
其次，要取得課改的成功，“功夫在詩外”。由于洋思中學(xué)等課改名校都產(chǎn)生于一些邊遠薄弱學(xué)校，這使得許多校長產(chǎn)生了通過課改讓學(xué)校走出困境、一舉成名的想法。然而，洋思中學(xué)的經(jīng)驗已走紅近二十年，慕名而去的參觀者達幾十萬眾，可至今沒能“克隆”出第二所“洋思中學(xué)”。其原因是：洋思的“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”模式固然先進，而更讓人欽佩的則是蔡林森校長獻身教育的高尚情懷，洋思中學(xué)持之以恒、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、無私奉獻的創(chuàng)業(yè)精神，以及科學(xué)嚴謹?shù)墓芾泶胧！安恢\全局者，不足謀一域”。缺乏這些內(nèi)功和精神，再先進的理念和模式也不可能使一所學(xué)校“起死回生”，“脫胎換骨”。
所以，校長應(yīng)把課改當做撬動學(xué)校發(fā)展的杠桿，立足校情，務(wù)實創(chuàng)新；立足課堂，放眼全局；既“謀術(shù)”，又“謀道”，在提高辦學(xué)水平、辦出學(xué)校特色上下真功，用實勁，堅持不懈，盡心盡力，才能在實施課改的過程中收獲學(xué)校的全面發(fā)展。課改是理念，更是一種態(tài)度；是方法，更是一種責任。課改不是一株可以隨意移植、供人觀賞的花草，而是一顆良種。它需要生長的環(huán)境，更需要我們以農(nóng)夫的心態(tài)，靜靜地守候它的成長！
教學(xué)交流心得體會篇二
來到沙河二小已經(jīng)許多年了，起初的時候我在想我到底應(yīng)該怎樣來教我的學(xué)生，怎樣達到新的教學(xué)目標要求？果然我的擔心不是多余的，一開始的教學(xué)就沒有我想的那樣簡單，我一直把自己在以前的教學(xué)經(jīng)驗運用到教學(xué)當中去，可是我卻忽略了一個重點：從來沒上過音樂課的孩子們在音樂接受能力、音樂表現(xiàn)力、音樂實踐能力等方面，因此根據(jù)學(xué)生的心理特征我對自己的教學(xué)設(shè)計進行了改進，選擇和摸索更適合這些孩子的教學(xué)模式，主要又以下幾個方面：
（1）增加學(xué)生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學(xué)生不聽你的時候記住千萬別發(fā)火，要愛他關(guān)心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進行師生互動將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了。
（2）增加學(xué)生對音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感?！比绻⒆颖旧韺σ魳犯信d趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習，音樂認識的簡介等學(xué)習。
最初的我一直都是按著自己的教學(xué)思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按著教學(xué)參考書上的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)建議來固定我的思維，結(jié)果恰恰是時間不夠。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂教育導(dǎo)致他們在學(xué)習音樂的時候接受力是有限的，基本上學(xué)習一首歌曲都要一節(jié)課的時間，而教參上的設(shè)計內(nèi)容太多了，（基本都有音樂欣賞）一節(jié)課時間不能好好把握，學(xué)生學(xué)唱歌曲時間太短了還加上有游戲活動等。因此我把學(xué)習歌曲和欣賞分開教學(xué)，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進行了復(fù)習的，這樣的改動讓我在學(xué)習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時盡量運用電子琴教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷蔬M行更正和掌握，還可以提高學(xué)生學(xué)習積極性。還用了音樂當中的模唱教學(xué)法和跟唱法來學(xué)習歌曲，在學(xué)習歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來教學(xué)生的，這樣對歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。
才開始上課的時候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒有自信。為了調(diào)動學(xué)生的自信，我把舞蹈、音樂表演等活動運用到教學(xué)當中得到了不錯的收益。舞蹈、游戲在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且舞蹈、音樂表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué)，他們會覺得學(xué)習節(jié)奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學(xué)習是很難調(diào)動學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強的歌曲中，先讓學(xué)生跟著我用嘴和手同時打節(jié)奏，并強調(diào)嘴和手要一致。然后我再作示范，，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰看到臺上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯誤的。反復(fù)地練習多幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏打起來。而且這樣學(xué)習節(jié)奏，會讓他們感到趣味性增強了，學(xué)習起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學(xué)習中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進行，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動起來。
在音樂游戲方面我經(jīng)常叫他們進行音樂接龍，音樂情景再現(xiàn)（小學(xué)的低斷年級大多都是有情節(jié)的，在這種情況我就把快要學(xué)會的歌曲讓學(xué)生上臺表演，下面的跟唱），在室外的游戲大多都是設(shè)計的逮到了就要上前表演。
這就是我在小學(xué)音樂教學(xué)的一些算不上經(jīng)驗只能說是一些反思，其實在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來越做越好，要想學(xué)到東西，我覺得更多的是要像那些老師多學(xué)習學(xué)習實踐方面知識這樣自己在實踐方面才會越做越好。
作為一個教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調(diào)控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主要是從事低年級的教學(xué)，根據(jù)年齡特點，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對于低年級的學(xué)生，他們對于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當感興趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
教學(xué)交流心得體會篇三
備好課是上好課的前提。為了提高教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課我都提前準備，認真?zhèn)湔n，充分考慮學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計學(xué)習活動，預(yù)測通過這樣的活動，學(xué)生可能會產(chǎn)生什么樣的問題。我還從網(wǎng)上搜集視頻、微課、歌謠、習題等各種教學(xué)資源，擇優(yōu)選用，真正做到了“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。
網(wǎng)上的教學(xué)視頻很多，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)視頻，讓學(xué)生學(xué)得懂，喜歡學(xué)。每天推送給學(xué)生的教學(xué)視頻，我都提前看一遍，認真選擇。習題的講解、教學(xué)內(nèi)容的拓展更適于直播上課，我利用釘釘、企業(yè)微信等軟件上直播課，上課時注意面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生困生，及時反饋交流。每個單元的重點、難點知識，我都要制作微課，讓學(xué)生有機會多看幾遍。例如我制作了基數(shù)詞和序數(shù)詞、人稱代詞、現(xiàn)在進行時等微課。每個單元的作文我也制作了微課，更有利于學(xué)生理解和記憶。
通過電話、微信等方式及時了解學(xué)生的在線學(xué)習情況，鼓勵學(xué)生認真學(xué)習。發(fā)現(xiàn)不認真聽課和不按時完成作業(yè)的學(xué)生，我就用電話、微信等方式及時和學(xué)生或家長聯(lián)系，溝通，讓每個學(xué)生都能有效地進行在線學(xué)習。
1、首先在輔導(dǎo)員和各班班長的協(xié)助下，按課程名稱建立個班級微信群及qq群，為不同教學(xué)平臺的轉(zhuǎn)換做輔助。同時發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性，協(xié)助老師順利進行線上教學(xué)。
2、要求學(xué)生每次課提前10分鐘進行拍照簽到考核，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會促使學(xué)生較為散漫，所以要求學(xué)生每天要和在校上課一樣以最飽滿的精神狀態(tài)上好每節(jié)課。
3、在每章節(jié)課程結(jié)束后，將每一章節(jié)的內(nèi)容進行總結(jié)，這樣既有利于學(xué)生掌握每一章節(jié)的重點及難點內(nèi)容，也有利于學(xué)生課后總結(jié)、復(fù)習。同時可以了解學(xué)生對每章節(jié)內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)做準備。
4、在每次課程結(jié)束后，學(xué)生拍照上傳本節(jié)課筆記內(nèi)容，并當堂給出成績，這樣既有利于學(xué)生掌握每節(jié)課的要點，也有利于學(xué)生課后復(fù)習。
教學(xué)交流心得體會篇四
第一段：介紹教學(xué)交流的重要性及背景（200字）
教學(xué)交流是指教師與學(xué)生之間的信息溝通和互動，是一種有效促進教學(xué)發(fā)展和提高教學(xué)效果的方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往以單向傳授知識為主，學(xué)生被動接受，交流少，學(xué)習效果受限。而隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，越來越多的學(xué)校和老師意識到教學(xué)交流的重要性。教學(xué)交流可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)習動力，提高學(xué)習效果。本文將從個人的角度出發(fā)，談?wù)劷虒W(xué)交流給我?guī)淼男牡皿w會。
第二段：教學(xué)交流的重要性（200字）
教學(xué)交流對于學(xué)生的學(xué)習進展有重要的影響。通過與學(xué)生的溝通交流，我能夠更好地了解他們的學(xué)習情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，針對不同的學(xué)生制定個性化的學(xué)習計劃。同時，教學(xué)交流也為學(xué)生提供了展示自己的機會，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮個人特長，增強自信心，提升他們的學(xué)習動力和積極性。
另外，教學(xué)交流還有利于教師與學(xué)生之間的情感溝通。通過與學(xué)生的交流，我能夠了解學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的成長和發(fā)展，積極引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀。這種情感交流也有助于建立良好的師生關(guān)系，增強學(xué)生對我的信任感，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：教學(xué)交流中的挑戰(zhàn)與解決方法（200字）
在教學(xué)交流中，常常會遇到一些挑戰(zhàn)。其中，語言交流問題是最常見的困擾。學(xué)生的表達能力、語言水平參差不齊，有些學(xué)生可能對自己的問題或意見難以表述清楚。而作為教師，則需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和溝通技巧，能夠傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的意思，并給予及時的指導(dǎo)和解答。在這個過程中，教師還需要耐心和耐心，給學(xué)生足夠的時間和空間，尊重每個學(xué)生的表達方式。
同時，教學(xué)交流還需要教師具備靈活的教學(xué)策略。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習風格和興趣愛好，教師需要根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更加符合學(xué)生的實際情況。在交流中，我經(jīng)常采用小組討論、故事分享等多種方式，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
第四段：教學(xué)交流給我?guī)淼膯⑹荆?00字）
通過與學(xué)生的交流，我不僅能夠更好地了解他們的需求和問題，也能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。學(xué)生的反饋是教學(xué)改進的重要依據(jù)之一。通過聽取學(xué)生的建議和意見，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，教學(xué)交流也讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力和優(yōu)勢，讓我更加有信心和動力去引導(dǎo)他們進一步發(fā)展和提高。
第五段：總結(jié)教學(xué)交流的重要性及個人成長（200字）
教學(xué)交流不僅是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。通過與學(xué)生的交流溝通，我能夠更好地了解他們的需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)習效果。同時，教學(xué)交流還可以幫助建立良好的師生關(guān)系，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習動力。作為一名教師，我要不斷提高自己的交流能力和教學(xué)水平，與學(xué)生進行更深入、更廣泛的交流，共同促進教學(xué)進步，培養(yǎng)有思想、有創(chuàng)造力的學(xué)生。
教學(xué)交流心得體會篇五
自從和朱海軍老師結(jié)對師徒后，師傅豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)理論深深地感染了我，同時她的認真、熱情、真誠與自信的人格魅力也令我欣賞不已，在師傅不斷的“傳、幫、帶”下我獲得了很多學(xué)習、工作動力，也更加有信心地投入到教育教學(xué)這份事業(yè)中去。下面我簡單地分析一下我“拜師學(xué)藝”方面的一些體會和心得：
自從走進幼教隊伍行列 來古丈縣幼兒園擔任教育教學(xué)工作已8年,教學(xué)工作雖有一定長進，但由于是男教師對于幼兒教育方面仍顯稚嫩。幸運的是，幼兒園開啟了“青藍工程師徒結(jié)對”教學(xué)幫扶活動，我有幸成為朱海軍老師的徒弟。我在任綜治專干、黨支部組織委員的同時擔任大班體育活動的教學(xué)工作。我很喜歡一位教育專家曾經(jīng)說過的這句話：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)。”在日常教育教學(xué)工作中，朱老師也常跟我說道：“作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐?！泵繉W(xué)年每學(xué)期學(xué)校都會組織一批批年輕老師外出觀摩學(xué)習，朱老師總是不忘力薦我這個徒兒加強學(xué)習。在外聆聽了名家的精彩講座、走進了名師們靈動的課堂教學(xué)，作為一名從小學(xué)過來任教的我可謂大開眼界、受益匪淺。出去聽課學(xué)習對我來說既是一種收獲，也是一種享受。師傅建議我在聆聽專家們的優(yōu)質(zhì)課堂中，及時記錄授課老師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學(xué)導(dǎo)入、知識的重難點突破、師生互動、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，我虛心接受了師傅的指點，認真記錄聽課感受，也常在比較中反思自己的教法，如此的不斷積累讓我的課堂教學(xué)也慢慢朱師傅那生動活潑的課堂靠攏了。
朱老師盡管工作忙忙碌碌，但她無論是在生活上，還是在工作上都給予了徒兒無微不至的關(guān)懷與適時點撥。她也給予了我切實有效的課堂技能指導(dǎo)：課前認真審視我的教學(xué)設(shè)計，課中靜心觀察我的課堂環(huán)節(jié)安排，課后平心論課給予合理點撥，每一次點面結(jié)合的指導(dǎo)都令我醍醐灌頂、受益匪淺。就我個人而言，有同仁前來聽課比沒人聽課時的興奮度要高很多，講課也更有激情，同時在接受到師傅對自己課堂反饋后再去執(zhí)教新的一課時，明顯感覺到課堂的進步之處，這不得不歸功于林老師傾心地“傳、幫、帶”。大家都有體會，認真準備一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會給授課人帶來很大的專業(yè)成長，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會，從而得到課堂教學(xué)水平提高。
自從我參加“青藍”工程以來，朱老師常鼓勵我多上各種各樣形式的教學(xué)研討課。每次課例中，林老師都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。同時，每次在觀摩完組內(nèi)教研課后，朱老師都要求我積極進行評課，并認真聆聽別人如何評課，她說，這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種良好途徑。師傅是這樣說的，也是這樣做的。每次與她一塊兒聽老師們課后，她總是能給授課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、剖析之深、見解之獨到，令同行們深感佩服。朱老師的這種身教遠遠大于言傳，在她對教學(xué)無限敬業(yè)和富有鉆研精神的影響之下我也慢慢地懂得了教育教學(xué)工作需要在不斷鉆研中創(chuàng)新，創(chuàng)新中拔高，在聽完其他老師的課后我也開始認真思考有哪些不足需要改進、哪些閃光點值得借鑒。我想平時對不同課型點滴的洞悉與思索對我以后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助，在這我非常感謝林老師授魚不如授漁般真誠的幫助。
綜上所述，學(xué)校提供的“青藍工程”平臺讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的真正受益者，我很珍惜學(xué)校為我提供這樣有計劃有步驟的專業(yè)成長的機會，也非常感激一直不吝賜教和無私關(guān)懷我的朱老師。對于一名涉世不深的老師來說，師徒結(jié)對活動既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不息的小溪，“師傅領(lǐng)進門，修行在自身”，我會虛心地朱林老師學(xué)習，不斷的提高自身的從教素養(yǎng)，努力讓自己站在巨人肩膀之上，茁壯成長為一名合格甚者出眾的專業(yè)型人民教師。
教學(xué)交流心得體會篇六
我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會，一天的時間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認識》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課；還有早上的潘小明老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機智，對學(xué)生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
兩位教師都非常重視與學(xué)生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力。
兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思。
在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時，讓每個學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置，使學(xué)生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。
合作學(xué)習為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習，教師們把合作學(xué)習都放在知識的難點和疑點上，在學(xué)生解決有困難時采取，老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習中給予學(xué)生充足的時間和空間也是老師的突出特點，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當?shù)臅r機進行引導(dǎo)。
總之，這次學(xué)習讓我受益匪淺，對于課堂教學(xué)有了更強的危機感和緊迫感。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學(xué)習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
教學(xué)交流心得體會篇七
交流教學(xué)是一種以互動、合作和共享為核心的教學(xué)方式，它帶來了許多新的教學(xué)機會和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我有著豐富的交流教學(xué)經(jīng)驗。在過去的教學(xué)中，我學(xué)到了許多關(guān)于交流教學(xué)的技巧和方法，這些經(jīng)驗使我更加有信心和勇氣去更好地應(yīng)對我的學(xué)生。在本篇文章中，我將分享我的交流教學(xué)心得和體會。
第二段：了解學(xué)生需求
交流教學(xué)的成功之處在于它為學(xué)生提供了更加自主和自主的學(xué)習方式。為了最大限度地利用這種教學(xué)方式，我們必須了解學(xué)生的需求和興趣。 在我的交流課程中，我會花費時間與學(xué)生交談，了解他們現(xiàn)階段的學(xué)習情況以及對課程的期望。這種多方面的交流幫助我更好地理解學(xué)生，同時也指導(dǎo)了我的教學(xué)計劃。
第三段：鼓勵參與和互動
在交流教學(xué)中，鼓勵參與和互動對于課程的成功至關(guān)重要。我通常使用一些小組任務(wù)和討論來促進這種互動，學(xué)生可以借此機會相互交流和討論，從而提高問題解決和合作的能力。另外，我還使用某些工具來促進學(xué)生的參與和互動，如在線討論板、投影演示和翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)。這些工具非常有效，讓學(xué)生在課堂中參與到更多的課程活動中。
第四段：提供反饋和指導(dǎo)
交流教學(xué)的優(yōu)點之一是它能夠讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，因此我們可以更及時地提供反饋和指導(dǎo)。在我的課堂中，我經(jīng)常對學(xué)生進行個性化的指導(dǎo)，幫助他們解決他們遇到的困難并提供幫助。此外，我還使用一些適當?shù)脑u價工具來跟蹤學(xué)生的學(xué)習進度，這樣可以及時地了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時地修正教學(xué)計劃。
第五段：總結(jié)
交流教學(xué)是一種高效和創(chuàng)新的教學(xué)方式，以其多樣性和靈活性，為學(xué)生和教師提供了許多新的機會和挑戰(zhàn)。通過了解學(xué)生需求、鼓勵參與和互動、以及提供反饋和指導(dǎo)，我們可以更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)并幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習效果。通過不斷嘗試和反思，我們可以不斷改進我們的教學(xué)技巧和方法，讓我們的課堂更加生動有趣和豐富多彩。
教學(xué)交流心得體會篇八
“全國小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會”于4月14日至16日在云南昆明召開，來自全國31個省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會議。交流會設(shè)在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個會場，向與會代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場課堂教學(xué)課例，專家對現(xiàn)場展示課進行針對性的評議，并做了專題報告，旨在對課例進行解讀。
此次會議是一次難得的學(xué)習機會，參會教師紛紛表示受益匪淺，品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀摩了本次交流會，很榮幸我參加了此次會議。所以，首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和幫助，給了我這次交流學(xué)習的機會，讓我有幸親臨觀摩交流會，并且作為與會者，親身領(lǐng)略了全國幾十名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的絢麗風光，身臨其境感受了大會濃郁的教改氛圍，親耳聆聽了專家的數(shù)學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆：改革的道路無盡頭，課堂藝術(shù)無巔峰！
這次活動帶給了我很多新的信息和思考，首先我談一下個人聽取的16節(jié)課后的膚淺認識：作課教師來自全國各地，他們大部分不是名師，不是專家，都是比較年輕的一線教師。他們有激情，有潛質(zhì)，教學(xué)風格多姿多彩?？梢哉f，他們辛勤的付出，為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因為我們可以在課堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子，從而更可以讓我們不斷反思，不斷進步、成長。當然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩，不過最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課，它們分別是來自天津的孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》，來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》，還有就是特級教師徐長青老師的《數(shù)與形》。
孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同，他不但讓學(xué)生認識分數(shù)的基本性質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生明了分數(shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì)，幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生重建認知結(jié)構(gòu)，并將學(xué)生的思維引向更深處?？赡芪覀兏嗟睦蠋熤荒芡瓿善渲械牟糠肿饔茫赃@才是孟老師的獨到之處，不僅是傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維，而且啟迪智慧，點化生命。
來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動信息最多的一位老師，她的課在這次觀摩會上是獨樹一幟的，給人一種耳目一新的感覺。因為她的課發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，無論是課前研究，還是課上討論，都是學(xué)生在學(xué)習、在互動、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點題，這樣做是因為課前已經(jīng)發(fā)了研究單，學(xué)生已經(jīng)先進行探究了，所以當然知道課題，直接點題省時省效。然后老師讓學(xué)生小組活動，檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn)，在互動過程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流，看似學(xué)生自主完成，其實都是在老師不斷引導(dǎo)性提問中進行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭去交流，在爭辯過程中得到統(tǒng)一認識，獲得結(jié)論，并且鞏固認識，還把結(jié)論串聯(lián)起來?？傊寣W(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動中步步遞進，真正經(jīng)歷了知識的形成過程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認可。
當然其他的每一節(jié)課都有各自的風采，都值得我學(xué)習和尊敬。
組委會在每個半天之后都安排一位教育專家對現(xiàn)場展示的示范課進行有針對性地評議，并做專題報告。他們通過對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》的解讀，通過交流使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的經(jīng)驗，聚焦課堂、直面問題，圍繞課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，分析問題、解決問題，切實提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師落實“四基”、“四能”的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
其實萬變不離其宗，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，無論是落實“四基、四能”，還是落實十大核心概念，首當其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標、讀懂教材。要依據(jù)課標、教材，明確教學(xué)目標，抓住知識本質(zhì)，突出重、難點，創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，設(shè)計核心的數(shù)學(xué)問題，開展多樣的數(shù)學(xué)活動，進行精心的教學(xué)設(shè)計。其次，教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，及時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣，才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)！真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)！
總之，云南之行讓我受益終生，我會努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中，為了我們的孩子上好每一節(jié)課，不虛此行。
教學(xué)交流心得體會篇九
通過《紙船和風箏》這篇課文的學(xué)習，讓我們更側(cè)重的是教育孩子們要學(xué)會原諒別人，珍惜同學(xué)之間的感情，以至于怎樣更好的與同學(xué)相處。
同學(xué)之間，經(jīng)常會有一些小的爭吵，小的矛盾，不管他們以前關(guān)系再好，之后他們將變得如此的陌生。我把這些問題看在眼里，不知道怎樣來幫助他們。畢竟每個班都是一個大家庭，只有和諧相處，這樣才有助于教學(xué)。所以，這個問題一直困擾著我。
孩子們討論的是如此的有趣，有的甚至在課上和以前爭吵的同學(xué)都勇敢的跨出了第一步，和好了。
這節(jié)課后，孩子們都明白了，只有容忍和諒解才是解決問題、矛盾的好方法，他們真正的做到了率先伸出友誼的手，從那以后，班上的爭吵少了，更多的是一個個燦爛的笑臉，更多的是一起游戲的場面，更多的是一起討論、一起學(xué)習的畫面。
我由衷的感到欣慰，孩子們真正的做到了“學(xué)以致用”。
教學(xué)交流心得體會篇十
很榮幸能有機會去江蘇南通學(xué)習。都說全國教育看江蘇、江蘇教育看南通。而我，一名普通的長春教師，能有這樣的機會真的應(yīng)該感謝于校長。唯一感到有點遺憾的是學(xué)習的時間太短。希望能有機會再去。
這次學(xué)習，是參加南通師范二附小的一個“國際交流”活動。一共聽了三節(jié)課，還參觀了他們的童話樓、科技樓、大課間活動真是受益匪淺。特別是這次有機會見到全國名師李吉林老師，雖以年過七旬，但李老師看起來精神的很。通過這次聽課和參觀感覺主要有以下幾方面的收獲：
第一，這里的環(huán)境對我啟發(fā)很大。就說童話樓吧，真給人一種進入童話王國的感覺，連我這樣的成年人都被深深的吸引了，有一種想看童話的沖動更何況是小學(xué)生呢？參觀的同時，我就在想，為什么我們的圖書室不能布置成這樣呢？把所有圖書分類擺放，所有教師根據(jù)書的種類進行布置，那對學(xué)生的讀書興趣將產(chǎn)生怎樣的促動??！還需要我們?nèi)シ磸?fù)強調(diào)讀書的重要性嗎？興趣一旦產(chǎn)生力量，那將是任何外在努力都無法比擬的。
總之這次南通之行雖辛苦，卻收獲頗豐。真希望還有機會走進南通的課堂！
教學(xué)交流心得體會篇十一
xx年10月12日，xx市第四小學(xué)和我們學(xué)校進行了一次教學(xué)交流活動，通過這一次活動,收獲良多，總結(jié)一下主要有以下幾點。
一、教師有要足夠的自信
這種自信來源于課前的精心準備，來源于對學(xué)生的充分信任，而這個正是我身上缺失的。在李梅芳老師的課堂上，李老師駕馭課堂的能力讓我深深折服，整堂課下來，條理清楚，教學(xué)目標明確，教態(tài)自然。課堂教學(xué)組織嚴密、緊湊，過渡自然，讓我們體會到真的不是小區(qū)的小孩不會學(xué)，而是教師沒有做到位。
二、嚴格要求學(xué)生在平時的學(xué)習生活中，特別是測試時要嚴格要求學(xué)生獨立完成，有布置就要有檢查，而在此過程中就要做到有獎有罰，比如設(shè)置免作業(yè)卡等等。
三、做足后進生的輔導(dǎo)工作
a、多關(guān)注他、可以適當?shù)陌阉奈恢谜{(diào)到前面來，上課重視他的'一舉一動。
b、利用休息的時間對他們進行輔導(dǎo),這種方式可以讓學(xué)生替代，培養(yǎng)幾個優(yōu)秀的小助手，對后進生實行一對一輔導(dǎo)，對有進步的學(xué)生進行獎勵，對沒有完成的學(xué)生給予適當?shù)呐u和處罰。
c、布置作業(yè)的數(shù)量要和其它學(xué)生區(qū)別開來，不能讓他們做同樣的作業(yè)，對于后進生的作業(yè)要質(zhì)量，而不要數(shù)量，作業(yè)不宜太多，甚至一題或者二題即可。
d、孩子是夸出來的，注重發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，并加以放大，只要他能適當?shù)耐瓿苫蛘呤亲鰧σ恍┳鳂I(yè)時，就給予贊揚，并且表揚的話能最好是通過第三人說出來。
回想自己平時在對待教育教學(xué)工作時，欠缺的東西實在太多太多了，特別是平時對待后進生時，操之過急，經(jīng)常對后進生破口大罵，不能以一種平和的心態(tài)去輔導(dǎo)，聽了李梅芳老師講的一句精典語錄，“靜侯每一朵花開”反思一下，感覺我把花弄夭折了，教育是一份良心工作、在以后的工作中，一定得戒焦戒煩，認真對待學(xué)生，認真對待工作，認真對待自己，對后進生做到、不遺棄，不放棄。
教學(xué)交流心得體會篇十二
4月27日我校全體教職工在石斌校長的領(lǐng)導(dǎo)下，奔赴麻江縣樂埠小學(xué)開展教育教學(xué)研討交流活動。我校教師抵達該校后，教師們分別參觀了該校的校園環(huán)境建設(shè)、食堂管理、寄宿生的管理、網(wǎng)站的建設(shè)、教育教學(xué)內(nèi)部管理、課堂教學(xué)的展示、課外活動的開展以及大課間活動的開展情況。此次學(xué)習我感受頗深同時也受到很大的啟發(fā)，現(xiàn)將幾點學(xué)習心得小結(jié)于下。
該校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生人數(shù)在400人左右。該校的宿舍樓和食堂正在建設(shè)中。走進該校園，展現(xiàn)在我們眼前的是一個潔凈的校園，在校園內(nèi)我們沒有看見一個垃圾桶，教室里也一樣沒有看見盛放垃圾的地方，衛(wèi)生用具有專門的存放室。學(xué)生的養(yǎng)成教育做得很好，我們在校園的花壇里和校園的角落里沒有發(fā)現(xiàn)一張紙片。學(xué)校教師的榜樣樹立得非常好，當教師發(fā)現(xiàn)校園里有掉落的紙片教師自主的拾起，拿到垃圾存放室，由此看出教師的“身教勝于言教”。同時我看出該校的校園環(huán)境管理上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師下了很多功夫，值得我們學(xué)習和借鑒。
該校有留校寄宿的學(xué)生有100多人，該校教師對寄宿生管理非常嚴格，學(xué)生有較好的養(yǎng)成習慣。我們看到寢室里的被子（被子由學(xué)校統(tǒng)一配制管理）和學(xué)生生活用品存放整齊有序，有專柜存放學(xué)生的衣物。寢室內(nèi)粘貼有具有寢室文化的激勵性標語。進入寢室呈現(xiàn)在我們眼前是一個整潔舒適的棲息環(huán)境。也是值得我們學(xué)習借鑒和努力的方向。
該校的網(wǎng)站建設(shè)做得非常好是該校的一個亮點。該校的硬件設(shè)備做到較好，能給每位教職工配備一臺筆記本電腦。教師們都能使用好電腦進行學(xué)習交流，能運用現(xiàn)代的教學(xué)手段進行課堂教學(xué)。網(wǎng)站的管理做到非常好，有一位業(yè)務(wù)精、樂于奉獻、勤于鉆研的骨干教師進行管理。這方面值得我們學(xué)習與借鑒。
在教學(xué)內(nèi)部管理上，我校與該校有一定的區(qū)別，從資料建設(shè)上看，我校資料比較豐富，該校資料比較少，在參觀學(xué)習中，我們查看了該校教師課前備課這塊工作，該校教師的備課是統(tǒng)一的電子版教案，教案是在開學(xué)初從網(wǎng)上打印出一學(xué)期的教案。這一點與我校有所不同。據(jù)該校領(lǐng)導(dǎo)介紹使用電子版教案教師可以節(jié)約許多時間去進行業(yè)務(wù)學(xué)習、有許多時間去批閱學(xué)生的作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。這方面值得我們借鑒與學(xué)習。但不足的是有利也有弊端，利是教師可以節(jié)約許多時間去進行業(yè)務(wù)學(xué)習、有許多時間去批閱學(xué)生的作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。弊端是如果教學(xué)管理上沒有一點的嚴格檢查機制和督導(dǎo)，會導(dǎo)致教師產(chǎn)生一定的惰性，這樣教師會疏于教材教法的研究。
該校的大課間活動做得非常好，30分鐘的大課間活動全體師生參與。符合課標的要求，使學(xué)生真正達到每天3小時鍛煉的目的。值得我們學(xué)習與借鑒。
教學(xué)交流心得體會篇十三
我于去年8月份服從教育局有關(guān)教師城鄉(xiāng)交流工作的安排，從湖洋中心校到臨江城東小學(xué)工作學(xué)習，學(xué)習他們的工作方式、方法和經(jīng)驗。到現(xiàn)在已經(jīng)半年了，現(xiàn)在就我這半年來的工作生活情況，向領(lǐng)導(dǎo)做一個匯報：
我在城東小學(xué)擔任音樂專職教師，所教班級有四年段六個班、五年級（6）班和六年級
1、2、3班，共十個班級，每周十六節(jié)課。在這學(xué)期里我積極的參與到本校里的各項事務(wù)當中。如：積極配合所任班級的班主任，協(xié)助她們排練元旦文藝匯演的節(jié)目，并認真做好評委工作。所指導(dǎo)的學(xué)生參加縣中小學(xué)生歌手演唱比賽獲一等獎第一名，并在市中小學(xué)生歌手演唱比賽中獲二等獎。參加了學(xué)校組織的“第六屆崗位練兵”活動和“課改與你我同行”活動。和本校謝飚英老師組成幫教結(jié)對，并多次到謝飚英老師的課堂進行聽課學(xué)習觀摩。積極向有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。
1.積極的和本校教師進行溝通，虛心接受她們的批評教育，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習上認真聽取有關(guān)教師的指導(dǎo)使我對到城東小學(xué)工作有了更深刻的認識。
2.通過半年來的工作，使我在課堂教育教學(xué)及教學(xué)基本功的能力上都有所提高。
3.在這學(xué)期的工作中，也使我認識到要上好每一堂課不僅要學(xué)習別人的教育教學(xué)經(jīng)驗更要從自身入手，在平時多鉆研教材認真學(xué)習新課程標準，按新課標所提出的要求來作為自己學(xué)習的目標，努力獲取進步。
4.繼續(xù)深入課堂，在工作中不斷的提高自己。
學(xué)無止盡，在城東小學(xué)工作學(xué)習的半年里，我深感自己在教學(xué)基本功上的不足，
教學(xué)交流心得體會篇十四
交流教學(xué)是一種越來越受到重視的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)習效果。作為一名教師，我在近年大力推行交流教學(xué)，并取得了一些實效。今天，我想分享我的教學(xué)心得體會，希望能幫助更多的教師在實踐中獲得更好的效果。
第二段：認識交流教學(xué)
交流教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式——講授-問答-解釋，對于學(xué)生來說過于枯燥乏味，難以吸收知識。在交流教學(xué)中，學(xué)生不僅僅是被動的接收者，更是積極參與者。學(xué)生可以利用演講、展示、小組討論等方式表達自己的觀點，從而提高自己的發(fā)言能力和思維能力。同時，學(xué)生之間也能夠相互交流、討論問題，形成合作學(xué)習的氛圍。
第三段：了解交流教學(xué)的好處
交流教學(xué)能夠滿足學(xué)生的認知需求。學(xué)生在學(xué)習過程中，可以通過積極參與交流，解決自己的問題，增強對知識的理解和掌握。交流教學(xué)也能夠提升學(xué)生的口頭表達能力，學(xué)生通過講解、演講等方式展現(xiàn)自己的能力，從而增強自信心。此外，交流教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習。
第四段：在實踐中運用交流教學(xué)
在實踐中我發(fā)現(xiàn)，交流教學(xué)是不斷嘗試和實踐的過程。作為教師，我們需要遵循基本的教學(xué)規(guī)律和原則，根據(jù)不同學(xué)生的需要和實際情況，制定出不同的教學(xué)策略。例如，有些學(xué)生對交流教學(xué)不太適應(yīng)，我們可以采取游戲式、互動式的教學(xué)方式，讓他們在愉悅的氛圍中逐漸融入交流教學(xué)。
第五段：總結(jié)
總而言之，交流教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，能夠滿足學(xué)生的認知需求，提高學(xué)生的口頭表達能力和思維能力，促進學(xué)生的協(xié)作學(xué)習，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。作為教師，在實踐中推行交流教學(xué)也需要不斷摸索和實踐，但我們相信，只有付出更多的努力，才能取得更好的成績。
教學(xué)交流心得體會篇十五
根據(jù)自己承擔的教學(xué)工作和分管工作，針對本次交流會中學(xué)習收獲，最想說的就是感到一種緊迫。最想做的是在實際中做好重點工作。
“只修改手段，不修改目標?！蹦繕说雇朔?BR> 計劃一旦制定，那是經(jīng)過思考的，一旦遇到問題，不要立即修改，要找方法對策，去克服問題。比如，魅力5分鐘，老師就想去掉，學(xué)校就堅持執(zhí)行，自身來說，他挺麻煩，學(xué)生準備不好，說的能力總會提高不大。背不過，課本還被不過來———不斷反思，我讓大家說問題，我把開學(xué)初我的對策講出來，大家還是很認可的。找個夾子，開始全部找故事寫出來，全部上交，先空出兩周做好準備，在排好順序，提前一周下發(fā)需要講的學(xué)生做準備。講完后接著寫感想，午讀后接著上交夾起來。就在閱報欄區(qū)域。（美麗五分鐘）張盼、晶晶接著要夾子“這個方法很好，我們也要試試”。辦法總比問題多。
重申本學(xué)期的教研計劃中的目標，覺得問題不大。
1、加強教師隊伍建設(shè)，落實“學(xué)習提升年活動方案”。
2、深入實施校本培訓(xùn)，完善教師自我發(fā)展評價活動，促進教師自我發(fā)展意識。
3、用課題發(fā)展教研。深入開展各類各級課題研究工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
那么，問題就在具體措施上！
工作面面俱到很難有較大突破，時間不允許，精力也不允許。既忙碌又散亂。那么，圍繞這三個目標，提出：一個切入點：學(xué)習提升年活動方案。一個“以終為始”的大事：課題研究發(fā)展教研。一個亮點活動：維護完善好“教師自我發(fā)展評價活動”，給教師自我發(fā)展的自由與空間。
先搜集了一篇文章，題目是《善做重要而不緊迫的事》（摘自人民論壇）
現(xiàn)實生活中，人們習慣于根據(jù)事情本身的輕重緩急，分出既重要又緊迫、重要而不緊迫、不重要但緊迫幾種類型來，并采取不同的對策。這原本不錯，但實際情況是，有很多重要而不緊迫的事，往往因為時間要求不太急，便一拖再拖，始終沒時間去干，甚至越拖越糟，以致到了不可收拾的地步。
比如學(xué)習。這事太重要了，不過卻并非一定要在某天完成某項學(xué)習任務(wù)，今天工作忙就可以放在明天。結(jié)果在一些人那里，因為可以放一放，就一直明日復(fù)明日下去。暢銷書《一萬小時天才理論》認為，達到事業(yè)的至高境界，需要經(jīng)歷至少、萬小時的刻苦學(xué)習，也就是連續(xù)xx年，每天3小時，任何人都不例外。學(xué)界流行的“知識折舊律”顯示，一年不學(xué)習，你所擁有的全部知識就會折舊80%。人才學(xué)中的“蓄電池理論”表明，一塊高能電池的蓄電量是有限的，只有不斷地進行周期性充電，才能可持續(xù)地釋放能量。身處信息時代，要想不落伍、不掉隊，就要做學(xué)習的“快手”，在變革速度上先人一步。只要學(xué)起來，學(xué)習永遠不晚。
又比如規(guī)劃。沒有規(guī)劃，就如同盲目行駛的船只，任何方向的風都是逆風。規(guī)劃設(shè)計原本是干事創(chuàng)業(yè)的龍頭，應(yīng)當在第一時間完成。但有時因為當初誤了，規(guī)劃失去第一時間約束，也便成為可以放一放的重要事。許多人懼于規(guī)劃需要“而今邁步從頭越”，怕動作太大、傷筋動骨，結(jié)果越拖越被動，再行規(guī)劃起來已是尾大不掉了。一些城市規(guī)劃布局不合理，使發(fā)展受到極大的制約，就源于當初沒搞好規(guī)劃，意識到規(guī)劃重要卻沒能及時糾正，到了非重新規(guī)劃不可的地步時，其勞民傷財之嚴重不禁令人慨嘆“早干什么去了”！發(fā)展規(guī)劃如此，人生規(guī)劃亦然。一些人夢想和計劃受挫，往往是由兩個小問題導(dǎo)致的：早上起不來床，晚上下不了線。不抓緊、抓不緊、不緊抓，規(guī)劃擱淺，夢想落空。
再比如健康?！安簧偃税阉伎冀唤o了電腦，把聯(lián)系交給了手機，把腿腳交給了汽車，把健康交給了藥丸”。沒有人不知道健康的重要，有些人卻在每天的日常生活中，把適度運動和合理飲食這兩位“良醫(yī)”拒之門外。還有些人任由心浮氣躁、攀比嫉妒等“毒素”在體內(nèi)潛滋暗長，卻遲遲不愿讓感恩、寬容的陽光灑滿心田。身體保健需趁早，心靈營養(yǎng)更需及時，拖延不得。
是啊，時刻保持一種等不起的緊迫感、慢不得的危機感、坐不住的責任感，那些“重要而不緊迫”的事，才不會陷入“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的窘境。
教學(xué)交流心得體會篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
我是高一年級數(shù)學(xué)教師張園園。今天有幸坐在這里和大家交流青藍工程的心得體會，第一要感謝大家給我的機會和領(lǐng)導(dǎo)的信任；第二要感謝學(xué)校的青藍工程，使我從一個剛邁出大學(xué)校門懵懂無知的學(xué)生變成今天一名合格的一線教師；第三要感謝我的兩位師傅：李延紅老師和寇亞莉老師，感謝你們的悉心關(guān)懷和耐心指導(dǎo)。謝謝兩位師傅，你們辛苦了！
永遠忘不了07年的8月，面對陌生的環(huán)境、不熟悉的學(xué)生以及每一個學(xué)生身后龐大的親友團，我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好地處理這樣或那樣的問題，時常會陷入束手無策的窘境。這時，學(xué)校教學(xué)處舉辦了青藍工程拜師結(jié)對子活動，師傅來到了我的身邊，給予了我莫大的幫助，讓我受益匪淺。
常聽師傅的課，讓自己的課堂變得更加豐富充實。
我的課總比師傅慢一些，這樣可以自己先備課，然后聽課，聽完后改進自己的'不足再備課，最后上課。在第二次備課時可以彌補初次備課的疏漏，把師傅順暢的過渡加進去，把師傅的巧妙提問和由淺入深的引導(dǎo)運用到自己的課堂上，把師傅的學(xué)生出現(xiàn)的錯誤給自己的學(xué)生加以強調(diào)。同時，師傅每節(jié)課上完后都會總結(jié)得失，她課堂上的遺憾希望我能在自己的課堂上有所彌補，有時也有一些新的設(shè)想建議我在課堂上嘗試。所以，我的課堂上有自己的構(gòu)思，有師傅傳授的經(jīng)驗，還有師傅新的設(shè)想，就變得很豐富充實了。
常請師傅提意見，挑毛病，讓自己的課堂日臻完美。
作為年輕教師不僅要勤快，常聽師傅的課，而且要虛心求教，常請師傅聽評自己的課。上課如做人，一定要輸?shù)闷?。評課時，師傅從課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計到例題的斟選，從課件的制作到教具的使用，從板書的設(shè)計到授課語言的表達，都會一一指出。而我也會虛心請教，不怕師傅笑我幼稚簡單。久而久之，諸如此類的問題在我的教學(xué)中也逐一被糾正，課堂教學(xué)日漸完美。
學(xué)習師傅撰寫教后反思，讓自己的業(yè)務(wù)能力不斷提升。
的辦法就是寫教后反思。葉瀾教授說過：“一個教師，寫30年教案，不一定成為名師，但是堅持寫3年反思，則有可能成為名師。” 第一個班的課上完后，利用課間十分鐘反思一下剛才課堂上的不足，想想改進的方法，在下一個班的課堂上就可以實施。兩個班的課都上完之后也可以再重新備寫教案。此外，我還定期把自己在教學(xué)中思考的一些問題撰寫成教學(xué)論文，一方面可以督促自己不斷思考，不斷改進；另一方面，也可以為評定職稱、評優(yōu)等工作提前做好準備。
自從有了師傅的幫助和鼓勵后，最初那顆緊張、慌亂、不知所措的心變得踏實了，教育和教學(xué)工作變得有頭緒了，就連生活中的困惑也不復(fù)存在了?？梢哉f，我的成長離不開師傅的幫助，更離不開學(xué)校這項活動的開展。
作為一名受益者，我給各位年輕的新教師一個建議：借著我?！吧緦?dǎo)學(xué)”教學(xué)改革的契機，不斷逼迫自己，給自己提出更高的要求，面對更多的挑戰(zhàn)。因為有的時候，優(yōu)秀就是被逼出來的。如果備課組長讓你上公開課，不要推脫，逼著自己接受；如果領(lǐng)導(dǎo)讓你做大會交流，不要逃避，要勇于嘗試；如果交給你一個亂班，不要害怕，相信自己能夠從容應(yīng)對。當然，每一次接受，總免不了一次陣痛，但同時那也是一次不可抵擋的成長。
最后，把我最喜歡的一段話和大家一起分享：一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀；一個人，想要優(yōu)秀，就必須接受挑戰(zhàn)；一個人，你想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)；一個人，敢聽真話，需要勇氣；一個人敢說真話，需要魄力；一個人的知識，通過學(xué)習可以得到；一個人的成長，必須通過磨練，才能更加成熟！
謝謝大家！
教學(xué)交流心得體會篇十七
從教育界來看，交流與教學(xué)緊密相連。在教育現(xiàn)場教學(xué)交流不僅對教師具有重要意義，同時對于學(xué)生也具有非常的幫助。在教學(xué)過程中，我一直關(guān)注交流的問題，不斷變革交流方式，積極探索新方法，從中摸索出了一些交流教學(xué)的經(jīng)驗與心得。
第二段：交流是教學(xué)中的核心
教育的最終目的是培養(yǎng)人的素質(zhì)，使其成為棟梁之才。在交流過程中，教師和學(xué)生能夠更加深入地了解彼此的內(nèi)心，使得教學(xué)過程更加有效。從實踐中不難發(fā)現(xiàn)，教師可以通過準確的交流方式，幫助學(xué)生很好地理解知識和掌握技能。而學(xué)生也可以通過交流來表達自己的意見和想法，提高自己的自信和表達能力。
第三段：有效交流的方法
在教學(xué)交流過程中關(guān)鍵的因素之一是方法。教師需要靈活運用不同的交流方式，適應(yīng)不同的學(xué)生需求，考慮到教育科技的廣泛運用，現(xiàn)在教師不僅可以面對面進行交流，更可以通過多種方式進行交流，比如文字和視頻。在此基礎(chǔ)上，教師可以尋找適當?shù)牟呗詠硖岣呓涣餍Ч?，如結(jié)合情境設(shè)計教學(xué)故事和情景演示，靈活運用課堂問答技巧等。
第四段：交流教學(xué)帶來的益處
進行好的教學(xué)交流，不僅能夠提高教學(xué)效果，同時增加學(xué)生對課程的理解，從而更好地理解知識。學(xué)生意見的表達可以幫助教師調(diào)整課堂內(nèi)容，增大知識點的吸收面積，發(fā)掘?qū)W生主觀能動性和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對知識的掌握熱情，為提高教學(xué)水平打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
在教育現(xiàn)場，教師不斷升級自己的課程設(shè)計與授課風格，以適應(yīng)時代變化與學(xué)生需求。在交流教學(xué)中，教師要依據(jù)不同的學(xué)生表達特點，選擇合適的方式與策略，主動溝通，學(xué)生也要樹立開放心態(tài)，表達真正的想法。最終實現(xiàn)的是知識輸出與交流的良性互動，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
教學(xué)交流心得體會篇一
為推動我校課堂教學(xué)改革的深入開展，20xx年11月15日，我邀請西峽縣城區(qū)一小田青梅校長一行7人來到固始六小，開展送課交流活動。為期兩天的教學(xué)觀摩和相互交流，使我校教師更好地掌握了“三疑三探”教學(xué)模式的操作要領(lǐng)，也使我對課改工作有了新的認識。
田__校長20__年7月調(diào)入西峽一小時，面臨著教師年齡老化、缺編嚴重、軟硬件條件落后等諸多困難。如何使這樣一所學(xué)校破繭成蝶，變成享譽全國的課改名校呢？田校長在報告中介紹了她們的經(jīng)驗和做法。
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勇于擔當、積極進取的實干精神。田校長調(diào)入西峽一小后，首先致力于打造務(wù)實創(chuàng)新、勇于擔當、積極進取的管理團隊。在她的帶領(lǐng)下，該校領(lǐng)導(dǎo)班子以引領(lǐng)課改為己任，主動承擔了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的教學(xué)，率先在全校上“三疑三探”公開課，采取多種形式激發(fā)教師投身教改實驗的熱情，營造了濃厚的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，被同行們譽為一個“瘋子”帶出了一群“瘋子”。
二是對教育事業(yè)的高遠追求和深刻思考。西峽一小將課改目標定位于“讓老師享受教育的幸福，讓學(xué)生享受幸福的教育”。正是有了這樣的追求和氣魄，西峽一小才沒有僅僅滿足于“三疑三探”教學(xué)模式的推廣，而是站得更高，看得更遠，使學(xué)校各項工作都走上了健康發(fā)展的快車道。
三是借助課改，大力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。西峽一小借“三疑三探”模式的推廣，著力轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，開展形式多樣的學(xué)習研討活動，使人人、科科、節(jié)節(jié)都能上“三疑三探”開放課，并使全體教師享受到課改帶來的職業(yè)幸福。這也使我理解了田校長赴各地送課講學(xué)時都要帶著新手上路的戰(zhàn)略眼光。
四是借助課改，營造富有特色的校園文化。西峽一小的課改不僅著眼于課堂，也把“三疑三探”課題實驗延伸到課外，延伸到學(xué)校管理和校園文化創(chuàng)建之中。通過“小問號”社會實踐活動，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習的快樂、探究的成功、成長的幸福；通過創(chuàng)建富有特色的校園文化，讓學(xué)校成為師生學(xué)習的樂園，精神的家園，展示了富有內(nèi)涵、充滿活力的學(xué)校形象。
西峽一小的課改實踐啟示我們：在推行課改的過程中，校長要跳出“課改”看“課改”。
首先，校長要用平和、端正的心態(tài)看待課改。課改是教育事業(yè)的發(fā)展需要，是教育工作者的崇高使命和歷史責任。校長應(yīng)借助課改搭建起學(xué)校發(fā)展的平臺，全面激活學(xué)校的發(fā)展?jié)撃埽瑸閷W(xué)校發(fā)展贏得生機，積攢后勁，而不能僅僅照搬一下別人的教學(xué)模式，寄希望用課改解決學(xué)校的一切問題。
其次，要取得課改的成功，“功夫在詩外”。由于洋思中學(xué)等課改名校都產(chǎn)生于一些邊遠薄弱學(xué)校，這使得許多校長產(chǎn)生了通過課改讓學(xué)校走出困境、一舉成名的想法。然而，洋思中學(xué)的經(jīng)驗已走紅近二十年，慕名而去的參觀者達幾十萬眾，可至今沒能“克隆”出第二所“洋思中學(xué)”。其原因是：洋思的“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”模式固然先進，而更讓人欽佩的則是蔡林森校長獻身教育的高尚情懷，洋思中學(xué)持之以恒、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、無私奉獻的創(chuàng)業(yè)精神，以及科學(xué)嚴謹?shù)墓芾泶胧！安恢\全局者，不足謀一域”。缺乏這些內(nèi)功和精神，再先進的理念和模式也不可能使一所學(xué)校“起死回生”，“脫胎換骨”。
所以，校長應(yīng)把課改當做撬動學(xué)校發(fā)展的杠桿，立足校情，務(wù)實創(chuàng)新；立足課堂，放眼全局；既“謀術(shù)”，又“謀道”，在提高辦學(xué)水平、辦出學(xué)校特色上下真功，用實勁，堅持不懈，盡心盡力，才能在實施課改的過程中收獲學(xué)校的全面發(fā)展。課改是理念，更是一種態(tài)度；是方法，更是一種責任。課改不是一株可以隨意移植、供人觀賞的花草，而是一顆良種。它需要生長的環(huán)境，更需要我們以農(nóng)夫的心態(tài)，靜靜地守候它的成長！
教學(xué)交流心得體會篇二
來到沙河二小已經(jīng)許多年了，起初的時候我在想我到底應(yīng)該怎樣來教我的學(xué)生，怎樣達到新的教學(xué)目標要求？果然我的擔心不是多余的，一開始的教學(xué)就沒有我想的那樣簡單，我一直把自己在以前的教學(xué)經(jīng)驗運用到教學(xué)當中去，可是我卻忽略了一個重點：從來沒上過音樂課的孩子們在音樂接受能力、音樂表現(xiàn)力、音樂實踐能力等方面，因此根據(jù)學(xué)生的心理特征我對自己的教學(xué)設(shè)計進行了改進，選擇和摸索更適合這些孩子的教學(xué)模式，主要又以下幾個方面：
（1）增加學(xué)生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學(xué)生不聽你的時候記住千萬別發(fā)火，要愛他關(guān)心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進行師生互動將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了。
（2）增加學(xué)生對音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感?！比绻⒆颖旧韺σ魳犯信d趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習，音樂認識的簡介等學(xué)習。
最初的我一直都是按著自己的教學(xué)思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按著教學(xué)參考書上的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)建議來固定我的思維，結(jié)果恰恰是時間不夠。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂教育導(dǎo)致他們在學(xué)習音樂的時候接受力是有限的，基本上學(xué)習一首歌曲都要一節(jié)課的時間，而教參上的設(shè)計內(nèi)容太多了，（基本都有音樂欣賞）一節(jié)課時間不能好好把握，學(xué)生學(xué)唱歌曲時間太短了還加上有游戲活動等。因此我把學(xué)習歌曲和欣賞分開教學(xué)，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進行了復(fù)習的，這樣的改動讓我在學(xué)習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時盡量運用電子琴教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷蔬M行更正和掌握，還可以提高學(xué)生學(xué)習積極性。還用了音樂當中的模唱教學(xué)法和跟唱法來學(xué)習歌曲，在學(xué)習歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來教學(xué)生的，這樣對歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。
才開始上課的時候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒有自信。為了調(diào)動學(xué)生的自信，我把舞蹈、音樂表演等活動運用到教學(xué)當中得到了不錯的收益。舞蹈、游戲在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且舞蹈、音樂表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué)，他們會覺得學(xué)習節(jié)奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學(xué)習是很難調(diào)動學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強的歌曲中，先讓學(xué)生跟著我用嘴和手同時打節(jié)奏，并強調(diào)嘴和手要一致。然后我再作示范，，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰看到臺上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯誤的。反復(fù)地練習多幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏打起來。而且這樣學(xué)習節(jié)奏，會讓他們感到趣味性增強了，學(xué)習起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學(xué)習中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進行，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動起來。
在音樂游戲方面我經(jīng)常叫他們進行音樂接龍，音樂情景再現(xiàn)（小學(xué)的低斷年級大多都是有情節(jié)的，在這種情況我就把快要學(xué)會的歌曲讓學(xué)生上臺表演，下面的跟唱），在室外的游戲大多都是設(shè)計的逮到了就要上前表演。
這就是我在小學(xué)音樂教學(xué)的一些算不上經(jīng)驗只能說是一些反思，其實在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來越做越好，要想學(xué)到東西，我覺得更多的是要像那些老師多學(xué)習學(xué)習實踐方面知識這樣自己在實踐方面才會越做越好。
作為一個教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調(diào)控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主要是從事低年級的教學(xué)，根據(jù)年齡特點，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對于低年級的學(xué)生，他們對于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當感興趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
教學(xué)交流心得體會篇三
備好課是上好課的前提。為了提高教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課我都提前準備，認真?zhèn)湔n，充分考慮學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計學(xué)習活動，預(yù)測通過這樣的活動，學(xué)生可能會產(chǎn)生什么樣的問題。我還從網(wǎng)上搜集視頻、微課、歌謠、習題等各種教學(xué)資源，擇優(yōu)選用，真正做到了“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。
網(wǎng)上的教學(xué)視頻很多，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)視頻，讓學(xué)生學(xué)得懂，喜歡學(xué)。每天推送給學(xué)生的教學(xué)視頻，我都提前看一遍，認真選擇。習題的講解、教學(xué)內(nèi)容的拓展更適于直播上課，我利用釘釘、企業(yè)微信等軟件上直播課，上課時注意面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生困生，及時反饋交流。每個單元的重點、難點知識，我都要制作微課，讓學(xué)生有機會多看幾遍。例如我制作了基數(shù)詞和序數(shù)詞、人稱代詞、現(xiàn)在進行時等微課。每個單元的作文我也制作了微課，更有利于學(xué)生理解和記憶。
通過電話、微信等方式及時了解學(xué)生的在線學(xué)習情況，鼓勵學(xué)生認真學(xué)習。發(fā)現(xiàn)不認真聽課和不按時完成作業(yè)的學(xué)生，我就用電話、微信等方式及時和學(xué)生或家長聯(lián)系，溝通，讓每個學(xué)生都能有效地進行在線學(xué)習。
1、首先在輔導(dǎo)員和各班班長的協(xié)助下，按課程名稱建立個班級微信群及qq群，為不同教學(xué)平臺的轉(zhuǎn)換做輔助。同時發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性，協(xié)助老師順利進行線上教學(xué)。
2、要求學(xué)生每次課提前10分鐘進行拍照簽到考核，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會促使學(xué)生較為散漫，所以要求學(xué)生每天要和在校上課一樣以最飽滿的精神狀態(tài)上好每節(jié)課。
3、在每章節(jié)課程結(jié)束后，將每一章節(jié)的內(nèi)容進行總結(jié)，這樣既有利于學(xué)生掌握每一章節(jié)的重點及難點內(nèi)容，也有利于學(xué)生課后總結(jié)、復(fù)習。同時可以了解學(xué)生對每章節(jié)內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)做準備。
4、在每次課程結(jié)束后，學(xué)生拍照上傳本節(jié)課筆記內(nèi)容，并當堂給出成績，這樣既有利于學(xué)生掌握每節(jié)課的要點，也有利于學(xué)生課后復(fù)習。
教學(xué)交流心得體會篇四
第一段：介紹教學(xué)交流的重要性及背景（200字）
教學(xué)交流是指教師與學(xué)生之間的信息溝通和互動，是一種有效促進教學(xué)發(fā)展和提高教學(xué)效果的方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往以單向傳授知識為主，學(xué)生被動接受，交流少，學(xué)習效果受限。而隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，越來越多的學(xué)校和老師意識到教學(xué)交流的重要性。教學(xué)交流可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)習動力，提高學(xué)習效果。本文將從個人的角度出發(fā)，談?wù)劷虒W(xué)交流給我?guī)淼男牡皿w會。
第二段：教學(xué)交流的重要性（200字）
教學(xué)交流對于學(xué)生的學(xué)習進展有重要的影響。通過與學(xué)生的溝通交流，我能夠更好地了解他們的學(xué)習情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，針對不同的學(xué)生制定個性化的學(xué)習計劃。同時，教學(xué)交流也為學(xué)生提供了展示自己的機會，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮個人特長，增強自信心，提升他們的學(xué)習動力和積極性。
另外，教學(xué)交流還有利于教師與學(xué)生之間的情感溝通。通過與學(xué)生的交流，我能夠了解學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的成長和發(fā)展，積極引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀。這種情感交流也有助于建立良好的師生關(guān)系，增強學(xué)生對我的信任感，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：教學(xué)交流中的挑戰(zhàn)與解決方法（200字）
在教學(xué)交流中，常常會遇到一些挑戰(zhàn)。其中，語言交流問題是最常見的困擾。學(xué)生的表達能力、語言水平參差不齊，有些學(xué)生可能對自己的問題或意見難以表述清楚。而作為教師，則需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和溝通技巧，能夠傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的意思，并給予及時的指導(dǎo)和解答。在這個過程中，教師還需要耐心和耐心，給學(xué)生足夠的時間和空間，尊重每個學(xué)生的表達方式。
同時，教學(xué)交流還需要教師具備靈活的教學(xué)策略。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習風格和興趣愛好，教師需要根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更加符合學(xué)生的實際情況。在交流中，我經(jīng)常采用小組討論、故事分享等多種方式，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
第四段：教學(xué)交流給我?guī)淼膯⑹荆?00字）
通過與學(xué)生的交流，我不僅能夠更好地了解他們的需求和問題，也能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。學(xué)生的反饋是教學(xué)改進的重要依據(jù)之一。通過聽取學(xué)生的建議和意見，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，教學(xué)交流也讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力和優(yōu)勢，讓我更加有信心和動力去引導(dǎo)他們進一步發(fā)展和提高。
第五段：總結(jié)教學(xué)交流的重要性及個人成長（200字）
教學(xué)交流不僅是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。通過與學(xué)生的交流溝通，我能夠更好地了解他們的需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)習效果。同時，教學(xué)交流還可以幫助建立良好的師生關(guān)系，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習動力。作為一名教師，我要不斷提高自己的交流能力和教學(xué)水平，與學(xué)生進行更深入、更廣泛的交流，共同促進教學(xué)進步，培養(yǎng)有思想、有創(chuàng)造力的學(xué)生。
教學(xué)交流心得體會篇五
自從和朱海軍老師結(jié)對師徒后，師傅豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)理論深深地感染了我，同時她的認真、熱情、真誠與自信的人格魅力也令我欣賞不已，在師傅不斷的“傳、幫、帶”下我獲得了很多學(xué)習、工作動力，也更加有信心地投入到教育教學(xué)這份事業(yè)中去。下面我簡單地分析一下我“拜師學(xué)藝”方面的一些體會和心得：
自從走進幼教隊伍行列 來古丈縣幼兒園擔任教育教學(xué)工作已8年,教學(xué)工作雖有一定長進，但由于是男教師對于幼兒教育方面仍顯稚嫩。幸運的是，幼兒園開啟了“青藍工程師徒結(jié)對”教學(xué)幫扶活動，我有幸成為朱海軍老師的徒弟。我在任綜治專干、黨支部組織委員的同時擔任大班體育活動的教學(xué)工作。我很喜歡一位教育專家曾經(jīng)說過的這句話：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)。”在日常教育教學(xué)工作中，朱老師也常跟我說道：“作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐?！泵繉W(xué)年每學(xué)期學(xué)校都會組織一批批年輕老師外出觀摩學(xué)習，朱老師總是不忘力薦我這個徒兒加強學(xué)習。在外聆聽了名家的精彩講座、走進了名師們靈動的課堂教學(xué)，作為一名從小學(xué)過來任教的我可謂大開眼界、受益匪淺。出去聽課學(xué)習對我來說既是一種收獲，也是一種享受。師傅建議我在聆聽專家們的優(yōu)質(zhì)課堂中，及時記錄授課老師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學(xué)導(dǎo)入、知識的重難點突破、師生互動、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，我虛心接受了師傅的指點，認真記錄聽課感受，也常在比較中反思自己的教法，如此的不斷積累讓我的課堂教學(xué)也慢慢朱師傅那生動活潑的課堂靠攏了。
朱老師盡管工作忙忙碌碌，但她無論是在生活上，還是在工作上都給予了徒兒無微不至的關(guān)懷與適時點撥。她也給予了我切實有效的課堂技能指導(dǎo)：課前認真審視我的教學(xué)設(shè)計，課中靜心觀察我的課堂環(huán)節(jié)安排，課后平心論課給予合理點撥，每一次點面結(jié)合的指導(dǎo)都令我醍醐灌頂、受益匪淺。就我個人而言，有同仁前來聽課比沒人聽課時的興奮度要高很多，講課也更有激情，同時在接受到師傅對自己課堂反饋后再去執(zhí)教新的一課時，明顯感覺到課堂的進步之處，這不得不歸功于林老師傾心地“傳、幫、帶”。大家都有體會，認真準備一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會給授課人帶來很大的專業(yè)成長，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會，從而得到課堂教學(xué)水平提高。
自從我參加“青藍”工程以來，朱老師常鼓勵我多上各種各樣形式的教學(xué)研討課。每次課例中，林老師都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。同時，每次在觀摩完組內(nèi)教研課后，朱老師都要求我積極進行評課，并認真聆聽別人如何評課，她說，這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種良好途徑。師傅是這樣說的，也是這樣做的。每次與她一塊兒聽老師們課后，她總是能給授課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、剖析之深、見解之獨到，令同行們深感佩服。朱老師的這種身教遠遠大于言傳，在她對教學(xué)無限敬業(yè)和富有鉆研精神的影響之下我也慢慢地懂得了教育教學(xué)工作需要在不斷鉆研中創(chuàng)新，創(chuàng)新中拔高，在聽完其他老師的課后我也開始認真思考有哪些不足需要改進、哪些閃光點值得借鑒。我想平時對不同課型點滴的洞悉與思索對我以后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助，在這我非常感謝林老師授魚不如授漁般真誠的幫助。
綜上所述，學(xué)校提供的“青藍工程”平臺讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的真正受益者，我很珍惜學(xué)校為我提供這樣有計劃有步驟的專業(yè)成長的機會，也非常感激一直不吝賜教和無私關(guān)懷我的朱老師。對于一名涉世不深的老師來說，師徒結(jié)對活動既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不息的小溪，“師傅領(lǐng)進門，修行在自身”，我會虛心地朱林老師學(xué)習，不斷的提高自身的從教素養(yǎng)，努力讓自己站在巨人肩膀之上，茁壯成長為一名合格甚者出眾的專業(yè)型人民教師。
教學(xué)交流心得體會篇六
我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會，一天的時間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認識》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課；還有早上的潘小明老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機智，對學(xué)生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
兩位教師都非常重視與學(xué)生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力。
兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思。
在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時，讓每個學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置，使學(xué)生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。
合作學(xué)習為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習，教師們把合作學(xué)習都放在知識的難點和疑點上，在學(xué)生解決有困難時采取，老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習中給予學(xué)生充足的時間和空間也是老師的突出特點，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當?shù)臅r機進行引導(dǎo)。
總之，這次學(xué)習讓我受益匪淺，對于課堂教學(xué)有了更強的危機感和緊迫感。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學(xué)習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
教學(xué)交流心得體會篇七
交流教學(xué)是一種以互動、合作和共享為核心的教學(xué)方式，它帶來了許多新的教學(xué)機會和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我有著豐富的交流教學(xué)經(jīng)驗。在過去的教學(xué)中，我學(xué)到了許多關(guān)于交流教學(xué)的技巧和方法，這些經(jīng)驗使我更加有信心和勇氣去更好地應(yīng)對我的學(xué)生。在本篇文章中，我將分享我的交流教學(xué)心得和體會。
第二段：了解學(xué)生需求
交流教學(xué)的成功之處在于它為學(xué)生提供了更加自主和自主的學(xué)習方式。為了最大限度地利用這種教學(xué)方式，我們必須了解學(xué)生的需求和興趣。 在我的交流課程中，我會花費時間與學(xué)生交談，了解他們現(xiàn)階段的學(xué)習情況以及對課程的期望。這種多方面的交流幫助我更好地理解學(xué)生，同時也指導(dǎo)了我的教學(xué)計劃。
第三段：鼓勵參與和互動
在交流教學(xué)中，鼓勵參與和互動對于課程的成功至關(guān)重要。我通常使用一些小組任務(wù)和討論來促進這種互動，學(xué)生可以借此機會相互交流和討論，從而提高問題解決和合作的能力。另外，我還使用某些工具來促進學(xué)生的參與和互動，如在線討論板、投影演示和翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)。這些工具非常有效，讓學(xué)生在課堂中參與到更多的課程活動中。
第四段：提供反饋和指導(dǎo)
交流教學(xué)的優(yōu)點之一是它能夠讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，因此我們可以更及時地提供反饋和指導(dǎo)。在我的課堂中，我經(jīng)常對學(xué)生進行個性化的指導(dǎo)，幫助他們解決他們遇到的困難并提供幫助。此外，我還使用一些適當?shù)脑u價工具來跟蹤學(xué)生的學(xué)習進度，這樣可以及時地了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時地修正教學(xué)計劃。
第五段：總結(jié)
交流教學(xué)是一種高效和創(chuàng)新的教學(xué)方式，以其多樣性和靈活性，為學(xué)生和教師提供了許多新的機會和挑戰(zhàn)。通過了解學(xué)生需求、鼓勵參與和互動、以及提供反饋和指導(dǎo)，我們可以更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)并幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習效果。通過不斷嘗試和反思，我們可以不斷改進我們的教學(xué)技巧和方法，讓我們的課堂更加生動有趣和豐富多彩。
教學(xué)交流心得體會篇八
“全國小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會”于4月14日至16日在云南昆明召開，來自全國31個省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會議。交流會設(shè)在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個會場，向與會代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場課堂教學(xué)課例，專家對現(xiàn)場展示課進行針對性的評議，并做了專題報告，旨在對課例進行解讀。
此次會議是一次難得的學(xué)習機會，參會教師紛紛表示受益匪淺，品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀摩了本次交流會，很榮幸我參加了此次會議。所以，首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和幫助，給了我這次交流學(xué)習的機會，讓我有幸親臨觀摩交流會，并且作為與會者，親身領(lǐng)略了全國幾十名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的絢麗風光，身臨其境感受了大會濃郁的教改氛圍，親耳聆聽了專家的數(shù)學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆：改革的道路無盡頭，課堂藝術(shù)無巔峰！
這次活動帶給了我很多新的信息和思考，首先我談一下個人聽取的16節(jié)課后的膚淺認識：作課教師來自全國各地，他們大部分不是名師，不是專家，都是比較年輕的一線教師。他們有激情，有潛質(zhì)，教學(xué)風格多姿多彩?？梢哉f，他們辛勤的付出，為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因為我們可以在課堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子，從而更可以讓我們不斷反思，不斷進步、成長。當然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩，不過最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課，它們分別是來自天津的孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》，來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》，還有就是特級教師徐長青老師的《數(shù)與形》。
孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同，他不但讓學(xué)生認識分數(shù)的基本性質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生明了分數(shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì)，幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生重建認知結(jié)構(gòu)，并將學(xué)生的思維引向更深處?？赡芪覀兏嗟睦蠋熤荒芡瓿善渲械牟糠肿饔茫赃@才是孟老師的獨到之處，不僅是傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維，而且啟迪智慧，點化生命。
來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動信息最多的一位老師，她的課在這次觀摩會上是獨樹一幟的，給人一種耳目一新的感覺。因為她的課發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，無論是課前研究，還是課上討論，都是學(xué)生在學(xué)習、在互動、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點題，這樣做是因為課前已經(jīng)發(fā)了研究單，學(xué)生已經(jīng)先進行探究了，所以當然知道課題，直接點題省時省效。然后老師讓學(xué)生小組活動，檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn)，在互動過程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流，看似學(xué)生自主完成，其實都是在老師不斷引導(dǎo)性提問中進行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭去交流，在爭辯過程中得到統(tǒng)一認識，獲得結(jié)論，并且鞏固認識，還把結(jié)論串聯(lián)起來?？傊寣W(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動中步步遞進，真正經(jīng)歷了知識的形成過程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認可。
當然其他的每一節(jié)課都有各自的風采，都值得我學(xué)習和尊敬。
組委會在每個半天之后都安排一位教育專家對現(xiàn)場展示的示范課進行有針對性地評議，并做專題報告。他們通過對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》的解讀，通過交流使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的經(jīng)驗，聚焦課堂、直面問題，圍繞課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，分析問題、解決問題，切實提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師落實“四基”、“四能”的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
其實萬變不離其宗，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，無論是落實“四基、四能”，還是落實十大核心概念，首當其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標、讀懂教材。要依據(jù)課標、教材，明確教學(xué)目標，抓住知識本質(zhì)，突出重、難點，創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，設(shè)計核心的數(shù)學(xué)問題，開展多樣的數(shù)學(xué)活動，進行精心的教學(xué)設(shè)計。其次，教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，及時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣，才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)！真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)！
總之，云南之行讓我受益終生，我會努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中，為了我們的孩子上好每一節(jié)課，不虛此行。
教學(xué)交流心得體會篇九
通過《紙船和風箏》這篇課文的學(xué)習，讓我們更側(cè)重的是教育孩子們要學(xué)會原諒別人，珍惜同學(xué)之間的感情，以至于怎樣更好的與同學(xué)相處。
同學(xué)之間，經(jīng)常會有一些小的爭吵，小的矛盾，不管他們以前關(guān)系再好，之后他們將變得如此的陌生。我把這些問題看在眼里，不知道怎樣來幫助他們。畢竟每個班都是一個大家庭，只有和諧相處，這樣才有助于教學(xué)。所以，這個問題一直困擾著我。
孩子們討論的是如此的有趣，有的甚至在課上和以前爭吵的同學(xué)都勇敢的跨出了第一步，和好了。
這節(jié)課后，孩子們都明白了，只有容忍和諒解才是解決問題、矛盾的好方法，他們真正的做到了率先伸出友誼的手，從那以后，班上的爭吵少了，更多的是一個個燦爛的笑臉，更多的是一起游戲的場面，更多的是一起討論、一起學(xué)習的畫面。
我由衷的感到欣慰，孩子們真正的做到了“學(xué)以致用”。
教學(xué)交流心得體會篇十
很榮幸能有機會去江蘇南通學(xué)習。都說全國教育看江蘇、江蘇教育看南通。而我，一名普通的長春教師，能有這樣的機會真的應(yīng)該感謝于校長。唯一感到有點遺憾的是學(xué)習的時間太短。希望能有機會再去。
這次學(xué)習，是參加南通師范二附小的一個“國際交流”活動。一共聽了三節(jié)課，還參觀了他們的童話樓、科技樓、大課間活動真是受益匪淺。特別是這次有機會見到全國名師李吉林老師，雖以年過七旬，但李老師看起來精神的很。通過這次聽課和參觀感覺主要有以下幾方面的收獲：
第一，這里的環(huán)境對我啟發(fā)很大。就說童話樓吧，真給人一種進入童話王國的感覺，連我這樣的成年人都被深深的吸引了，有一種想看童話的沖動更何況是小學(xué)生呢？參觀的同時，我就在想，為什么我們的圖書室不能布置成這樣呢？把所有圖書分類擺放，所有教師根據(jù)書的種類進行布置，那對學(xué)生的讀書興趣將產(chǎn)生怎樣的促動??！還需要我們?nèi)シ磸?fù)強調(diào)讀書的重要性嗎？興趣一旦產(chǎn)生力量，那將是任何外在努力都無法比擬的。
總之這次南通之行雖辛苦，卻收獲頗豐。真希望還有機會走進南通的課堂！
教學(xué)交流心得體會篇十一
xx年10月12日，xx市第四小學(xué)和我們學(xué)校進行了一次教學(xué)交流活動，通過這一次活動,收獲良多，總結(jié)一下主要有以下幾點。
一、教師有要足夠的自信
這種自信來源于課前的精心準備，來源于對學(xué)生的充分信任，而這個正是我身上缺失的。在李梅芳老師的課堂上，李老師駕馭課堂的能力讓我深深折服，整堂課下來，條理清楚，教學(xué)目標明確，教態(tài)自然。課堂教學(xué)組織嚴密、緊湊，過渡自然，讓我們體會到真的不是小區(qū)的小孩不會學(xué)，而是教師沒有做到位。
二、嚴格要求學(xué)生在平時的學(xué)習生活中，特別是測試時要嚴格要求學(xué)生獨立完成，有布置就要有檢查，而在此過程中就要做到有獎有罰，比如設(shè)置免作業(yè)卡等等。
三、做足后進生的輔導(dǎo)工作
a、多關(guān)注他、可以適當?shù)陌阉奈恢谜{(diào)到前面來，上課重視他的'一舉一動。
b、利用休息的時間對他們進行輔導(dǎo),這種方式可以讓學(xué)生替代，培養(yǎng)幾個優(yōu)秀的小助手，對后進生實行一對一輔導(dǎo)，對有進步的學(xué)生進行獎勵，對沒有完成的學(xué)生給予適當?shù)呐u和處罰。
c、布置作業(yè)的數(shù)量要和其它學(xué)生區(qū)別開來，不能讓他們做同樣的作業(yè)，對于后進生的作業(yè)要質(zhì)量，而不要數(shù)量，作業(yè)不宜太多，甚至一題或者二題即可。
d、孩子是夸出來的，注重發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，并加以放大，只要他能適當?shù)耐瓿苫蛘呤亲鰧σ恍┳鳂I(yè)時，就給予贊揚，并且表揚的話能最好是通過第三人說出來。
回想自己平時在對待教育教學(xué)工作時，欠缺的東西實在太多太多了，特別是平時對待后進生時，操之過急，經(jīng)常對后進生破口大罵，不能以一種平和的心態(tài)去輔導(dǎo)，聽了李梅芳老師講的一句精典語錄，“靜侯每一朵花開”反思一下，感覺我把花弄夭折了，教育是一份良心工作、在以后的工作中，一定得戒焦戒煩，認真對待學(xué)生，認真對待工作，認真對待自己，對后進生做到、不遺棄，不放棄。
教學(xué)交流心得體會篇十二
4月27日我校全體教職工在石斌校長的領(lǐng)導(dǎo)下，奔赴麻江縣樂埠小學(xué)開展教育教學(xué)研討交流活動。我校教師抵達該校后，教師們分別參觀了該校的校園環(huán)境建設(shè)、食堂管理、寄宿生的管理、網(wǎng)站的建設(shè)、教育教學(xué)內(nèi)部管理、課堂教學(xué)的展示、課外活動的開展以及大課間活動的開展情況。此次學(xué)習我感受頗深同時也受到很大的啟發(fā)，現(xiàn)將幾點學(xué)習心得小結(jié)于下。
該校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生人數(shù)在400人左右。該校的宿舍樓和食堂正在建設(shè)中。走進該校園，展現(xiàn)在我們眼前的是一個潔凈的校園，在校園內(nèi)我們沒有看見一個垃圾桶，教室里也一樣沒有看見盛放垃圾的地方，衛(wèi)生用具有專門的存放室。學(xué)生的養(yǎng)成教育做得很好，我們在校園的花壇里和校園的角落里沒有發(fā)現(xiàn)一張紙片。學(xué)校教師的榜樣樹立得非常好，當教師發(fā)現(xiàn)校園里有掉落的紙片教師自主的拾起，拿到垃圾存放室，由此看出教師的“身教勝于言教”。同時我看出該校的校園環(huán)境管理上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師下了很多功夫，值得我們學(xué)習和借鑒。
該校有留校寄宿的學(xué)生有100多人，該校教師對寄宿生管理非常嚴格，學(xué)生有較好的養(yǎng)成習慣。我們看到寢室里的被子（被子由學(xué)校統(tǒng)一配制管理）和學(xué)生生活用品存放整齊有序，有專柜存放學(xué)生的衣物。寢室內(nèi)粘貼有具有寢室文化的激勵性標語。進入寢室呈現(xiàn)在我們眼前是一個整潔舒適的棲息環(huán)境。也是值得我們學(xué)習借鑒和努力的方向。
該校的網(wǎng)站建設(shè)做得非常好是該校的一個亮點。該校的硬件設(shè)備做到較好，能給每位教職工配備一臺筆記本電腦。教師們都能使用好電腦進行學(xué)習交流，能運用現(xiàn)代的教學(xué)手段進行課堂教學(xué)。網(wǎng)站的管理做到非常好，有一位業(yè)務(wù)精、樂于奉獻、勤于鉆研的骨干教師進行管理。這方面值得我們學(xué)習與借鑒。
在教學(xué)內(nèi)部管理上，我校與該校有一定的區(qū)別，從資料建設(shè)上看，我校資料比較豐富，該校資料比較少，在參觀學(xué)習中，我們查看了該校教師課前備課這塊工作，該校教師的備課是統(tǒng)一的電子版教案，教案是在開學(xué)初從網(wǎng)上打印出一學(xué)期的教案。這一點與我校有所不同。據(jù)該校領(lǐng)導(dǎo)介紹使用電子版教案教師可以節(jié)約許多時間去進行業(yè)務(wù)學(xué)習、有許多時間去批閱學(xué)生的作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。這方面值得我們借鑒與學(xué)習。但不足的是有利也有弊端，利是教師可以節(jié)約許多時間去進行業(yè)務(wù)學(xué)習、有許多時間去批閱學(xué)生的作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。弊端是如果教學(xué)管理上沒有一點的嚴格檢查機制和督導(dǎo)，會導(dǎo)致教師產(chǎn)生一定的惰性，這樣教師會疏于教材教法的研究。
該校的大課間活動做得非常好，30分鐘的大課間活動全體師生參與。符合課標的要求，使學(xué)生真正達到每天3小時鍛煉的目的。值得我們學(xué)習與借鑒。
教學(xué)交流心得體會篇十三
我于去年8月份服從教育局有關(guān)教師城鄉(xiāng)交流工作的安排，從湖洋中心校到臨江城東小學(xué)工作學(xué)習，學(xué)習他們的工作方式、方法和經(jīng)驗。到現(xiàn)在已經(jīng)半年了，現(xiàn)在就我這半年來的工作生活情況，向領(lǐng)導(dǎo)做一個匯報：
我在城東小學(xué)擔任音樂專職教師，所教班級有四年段六個班、五年級（6）班和六年級
1、2、3班，共十個班級，每周十六節(jié)課。在這學(xué)期里我積極的參與到本校里的各項事務(wù)當中。如：積極配合所任班級的班主任，協(xié)助她們排練元旦文藝匯演的節(jié)目，并認真做好評委工作。所指導(dǎo)的學(xué)生參加縣中小學(xué)生歌手演唱比賽獲一等獎第一名，并在市中小學(xué)生歌手演唱比賽中獲二等獎。參加了學(xué)校組織的“第六屆崗位練兵”活動和“課改與你我同行”活動。和本校謝飚英老師組成幫教結(jié)對，并多次到謝飚英老師的課堂進行聽課學(xué)習觀摩。積極向有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。
1.積極的和本校教師進行溝通，虛心接受她們的批評教育，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習上認真聽取有關(guān)教師的指導(dǎo)使我對到城東小學(xué)工作有了更深刻的認識。
2.通過半年來的工作，使我在課堂教育教學(xué)及教學(xué)基本功的能力上都有所提高。
3.在這學(xué)期的工作中，也使我認識到要上好每一堂課不僅要學(xué)習別人的教育教學(xué)經(jīng)驗更要從自身入手，在平時多鉆研教材認真學(xué)習新課程標準，按新課標所提出的要求來作為自己學(xué)習的目標，努力獲取進步。
4.繼續(xù)深入課堂，在工作中不斷的提高自己。
學(xué)無止盡，在城東小學(xué)工作學(xué)習的半年里，我深感自己在教學(xué)基本功上的不足，
教學(xué)交流心得體會篇十四
交流教學(xué)是一種越來越受到重視的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)習效果。作為一名教師，我在近年大力推行交流教學(xué)，并取得了一些實效。今天，我想分享我的教學(xué)心得體會，希望能幫助更多的教師在實踐中獲得更好的效果。
第二段：認識交流教學(xué)
交流教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式——講授-問答-解釋，對于學(xué)生來說過于枯燥乏味，難以吸收知識。在交流教學(xué)中，學(xué)生不僅僅是被動的接收者，更是積極參與者。學(xué)生可以利用演講、展示、小組討論等方式表達自己的觀點，從而提高自己的發(fā)言能力和思維能力。同時，學(xué)生之間也能夠相互交流、討論問題，形成合作學(xué)習的氛圍。
第三段：了解交流教學(xué)的好處
交流教學(xué)能夠滿足學(xué)生的認知需求。學(xué)生在學(xué)習過程中，可以通過積極參與交流，解決自己的問題，增強對知識的理解和掌握。交流教學(xué)也能夠提升學(xué)生的口頭表達能力，學(xué)生通過講解、演講等方式展現(xiàn)自己的能力，從而增強自信心。此外，交流教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習。
第四段：在實踐中運用交流教學(xué)
在實踐中我發(fā)現(xiàn)，交流教學(xué)是不斷嘗試和實踐的過程。作為教師，我們需要遵循基本的教學(xué)規(guī)律和原則，根據(jù)不同學(xué)生的需要和實際情況，制定出不同的教學(xué)策略。例如，有些學(xué)生對交流教學(xué)不太適應(yīng)，我們可以采取游戲式、互動式的教學(xué)方式，讓他們在愉悅的氛圍中逐漸融入交流教學(xué)。
第五段：總結(jié)
總而言之，交流教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，能夠滿足學(xué)生的認知需求，提高學(xué)生的口頭表達能力和思維能力，促進學(xué)生的協(xié)作學(xué)習，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。作為教師，在實踐中推行交流教學(xué)也需要不斷摸索和實踐，但我們相信，只有付出更多的努力，才能取得更好的成績。
教學(xué)交流心得體會篇十五
根據(jù)自己承擔的教學(xué)工作和分管工作，針對本次交流會中學(xué)習收獲，最想說的就是感到一種緊迫。最想做的是在實際中做好重點工作。
“只修改手段，不修改目標?！蹦繕说雇朔?BR> 計劃一旦制定，那是經(jīng)過思考的，一旦遇到問題，不要立即修改，要找方法對策，去克服問題。比如，魅力5分鐘，老師就想去掉，學(xué)校就堅持執(zhí)行，自身來說，他挺麻煩，學(xué)生準備不好，說的能力總會提高不大。背不過，課本還被不過來———不斷反思，我讓大家說問題，我把開學(xué)初我的對策講出來，大家還是很認可的。找個夾子，開始全部找故事寫出來，全部上交，先空出兩周做好準備，在排好順序，提前一周下發(fā)需要講的學(xué)生做準備。講完后接著寫感想，午讀后接著上交夾起來。就在閱報欄區(qū)域。（美麗五分鐘）張盼、晶晶接著要夾子“這個方法很好，我們也要試試”。辦法總比問題多。
重申本學(xué)期的教研計劃中的目標，覺得問題不大。
1、加強教師隊伍建設(shè)，落實“學(xué)習提升年活動方案”。
2、深入實施校本培訓(xùn)，完善教師自我發(fā)展評價活動，促進教師自我發(fā)展意識。
3、用課題發(fā)展教研。深入開展各類各級課題研究工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
那么，問題就在具體措施上！
工作面面俱到很難有較大突破，時間不允許，精力也不允許。既忙碌又散亂。那么，圍繞這三個目標，提出：一個切入點：學(xué)習提升年活動方案。一個“以終為始”的大事：課題研究發(fā)展教研。一個亮點活動：維護完善好“教師自我發(fā)展評價活動”，給教師自我發(fā)展的自由與空間。
先搜集了一篇文章，題目是《善做重要而不緊迫的事》（摘自人民論壇）
現(xiàn)實生活中，人們習慣于根據(jù)事情本身的輕重緩急，分出既重要又緊迫、重要而不緊迫、不重要但緊迫幾種類型來，并采取不同的對策。這原本不錯，但實際情況是，有很多重要而不緊迫的事，往往因為時間要求不太急，便一拖再拖，始終沒時間去干，甚至越拖越糟，以致到了不可收拾的地步。
比如學(xué)習。這事太重要了，不過卻并非一定要在某天完成某項學(xué)習任務(wù)，今天工作忙就可以放在明天。結(jié)果在一些人那里，因為可以放一放，就一直明日復(fù)明日下去。暢銷書《一萬小時天才理論》認為，達到事業(yè)的至高境界，需要經(jīng)歷至少、萬小時的刻苦學(xué)習，也就是連續(xù)xx年，每天3小時，任何人都不例外。學(xué)界流行的“知識折舊律”顯示，一年不學(xué)習，你所擁有的全部知識就會折舊80%。人才學(xué)中的“蓄電池理論”表明，一塊高能電池的蓄電量是有限的，只有不斷地進行周期性充電，才能可持續(xù)地釋放能量。身處信息時代，要想不落伍、不掉隊，就要做學(xué)習的“快手”，在變革速度上先人一步。只要學(xué)起來，學(xué)習永遠不晚。
又比如規(guī)劃。沒有規(guī)劃，就如同盲目行駛的船只，任何方向的風都是逆風。規(guī)劃設(shè)計原本是干事創(chuàng)業(yè)的龍頭，應(yīng)當在第一時間完成。但有時因為當初誤了，規(guī)劃失去第一時間約束，也便成為可以放一放的重要事。許多人懼于規(guī)劃需要“而今邁步從頭越”，怕動作太大、傷筋動骨，結(jié)果越拖越被動，再行規(guī)劃起來已是尾大不掉了。一些城市規(guī)劃布局不合理，使發(fā)展受到極大的制約，就源于當初沒搞好規(guī)劃，意識到規(guī)劃重要卻沒能及時糾正，到了非重新規(guī)劃不可的地步時，其勞民傷財之嚴重不禁令人慨嘆“早干什么去了”！發(fā)展規(guī)劃如此，人生規(guī)劃亦然。一些人夢想和計劃受挫，往往是由兩個小問題導(dǎo)致的：早上起不來床，晚上下不了線。不抓緊、抓不緊、不緊抓，規(guī)劃擱淺，夢想落空。
再比如健康?！安簧偃税阉伎冀唤o了電腦，把聯(lián)系交給了手機，把腿腳交給了汽車，把健康交給了藥丸”。沒有人不知道健康的重要，有些人卻在每天的日常生活中，把適度運動和合理飲食這兩位“良醫(yī)”拒之門外。還有些人任由心浮氣躁、攀比嫉妒等“毒素”在體內(nèi)潛滋暗長，卻遲遲不愿讓感恩、寬容的陽光灑滿心田。身體保健需趁早，心靈營養(yǎng)更需及時，拖延不得。
是啊，時刻保持一種等不起的緊迫感、慢不得的危機感、坐不住的責任感，那些“重要而不緊迫”的事，才不會陷入“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的窘境。
教學(xué)交流心得體會篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
我是高一年級數(shù)學(xué)教師張園園。今天有幸坐在這里和大家交流青藍工程的心得體會，第一要感謝大家給我的機會和領(lǐng)導(dǎo)的信任；第二要感謝學(xué)校的青藍工程，使我從一個剛邁出大學(xué)校門懵懂無知的學(xué)生變成今天一名合格的一線教師；第三要感謝我的兩位師傅：李延紅老師和寇亞莉老師，感謝你們的悉心關(guān)懷和耐心指導(dǎo)。謝謝兩位師傅，你們辛苦了！
永遠忘不了07年的8月，面對陌生的環(huán)境、不熟悉的學(xué)生以及每一個學(xué)生身后龐大的親友團，我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好地處理這樣或那樣的問題，時常會陷入束手無策的窘境。這時，學(xué)校教學(xué)處舉辦了青藍工程拜師結(jié)對子活動，師傅來到了我的身邊，給予了我莫大的幫助，讓我受益匪淺。
常聽師傅的課，讓自己的課堂變得更加豐富充實。
我的課總比師傅慢一些，這樣可以自己先備課，然后聽課，聽完后改進自己的'不足再備課，最后上課。在第二次備課時可以彌補初次備課的疏漏，把師傅順暢的過渡加進去，把師傅的巧妙提問和由淺入深的引導(dǎo)運用到自己的課堂上，把師傅的學(xué)生出現(xiàn)的錯誤給自己的學(xué)生加以強調(diào)。同時，師傅每節(jié)課上完后都會總結(jié)得失，她課堂上的遺憾希望我能在自己的課堂上有所彌補，有時也有一些新的設(shè)想建議我在課堂上嘗試。所以，我的課堂上有自己的構(gòu)思，有師傅傳授的經(jīng)驗，還有師傅新的設(shè)想，就變得很豐富充實了。
常請師傅提意見，挑毛病，讓自己的課堂日臻完美。
作為年輕教師不僅要勤快，常聽師傅的課，而且要虛心求教，常請師傅聽評自己的課。上課如做人，一定要輸?shù)闷?。評課時，師傅從課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計到例題的斟選，從課件的制作到教具的使用，從板書的設(shè)計到授課語言的表達，都會一一指出。而我也會虛心請教，不怕師傅笑我幼稚簡單。久而久之，諸如此類的問題在我的教學(xué)中也逐一被糾正，課堂教學(xué)日漸完美。
學(xué)習師傅撰寫教后反思，讓自己的業(yè)務(wù)能力不斷提升。
的辦法就是寫教后反思。葉瀾教授說過：“一個教師，寫30年教案，不一定成為名師，但是堅持寫3年反思，則有可能成為名師。” 第一個班的課上完后，利用課間十分鐘反思一下剛才課堂上的不足，想想改進的方法，在下一個班的課堂上就可以實施。兩個班的課都上完之后也可以再重新備寫教案。此外，我還定期把自己在教學(xué)中思考的一些問題撰寫成教學(xué)論文，一方面可以督促自己不斷思考，不斷改進；另一方面，也可以為評定職稱、評優(yōu)等工作提前做好準備。
自從有了師傅的幫助和鼓勵后，最初那顆緊張、慌亂、不知所措的心變得踏實了，教育和教學(xué)工作變得有頭緒了，就連生活中的困惑也不復(fù)存在了?？梢哉f，我的成長離不開師傅的幫助，更離不開學(xué)校這項活動的開展。
作為一名受益者，我給各位年輕的新教師一個建議：借著我?！吧緦?dǎo)學(xué)”教學(xué)改革的契機，不斷逼迫自己，給自己提出更高的要求，面對更多的挑戰(zhàn)。因為有的時候，優(yōu)秀就是被逼出來的。如果備課組長讓你上公開課，不要推脫，逼著自己接受；如果領(lǐng)導(dǎo)讓你做大會交流，不要逃避，要勇于嘗試；如果交給你一個亂班，不要害怕，相信自己能夠從容應(yīng)對。當然，每一次接受，總免不了一次陣痛，但同時那也是一次不可抵擋的成長。
最后，把我最喜歡的一段話和大家一起分享：一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀；一個人，想要優(yōu)秀，就必須接受挑戰(zhàn)；一個人，你想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)；一個人，敢聽真話，需要勇氣；一個人敢說真話，需要魄力；一個人的知識，通過學(xué)習可以得到；一個人的成長，必須通過磨練，才能更加成熟！
謝謝大家！
教學(xué)交流心得體會篇十七
從教育界來看，交流與教學(xué)緊密相連。在教育現(xiàn)場教學(xué)交流不僅對教師具有重要意義，同時對于學(xué)生也具有非常的幫助。在教學(xué)過程中，我一直關(guān)注交流的問題，不斷變革交流方式，積極探索新方法，從中摸索出了一些交流教學(xué)的經(jīng)驗與心得。
第二段：交流是教學(xué)中的核心
教育的最終目的是培養(yǎng)人的素質(zhì)，使其成為棟梁之才。在交流過程中，教師和學(xué)生能夠更加深入地了解彼此的內(nèi)心，使得教學(xué)過程更加有效。從實踐中不難發(fā)現(xiàn)，教師可以通過準確的交流方式，幫助學(xué)生很好地理解知識和掌握技能。而學(xué)生也可以通過交流來表達自己的意見和想法，提高自己的自信和表達能力。
第三段：有效交流的方法
在教學(xué)交流過程中關(guān)鍵的因素之一是方法。教師需要靈活運用不同的交流方式，適應(yīng)不同的學(xué)生需求，考慮到教育科技的廣泛運用，現(xiàn)在教師不僅可以面對面進行交流，更可以通過多種方式進行交流，比如文字和視頻。在此基礎(chǔ)上，教師可以尋找適當?shù)牟呗詠硖岣呓涣餍Ч?，如結(jié)合情境設(shè)計教學(xué)故事和情景演示，靈活運用課堂問答技巧等。
第四段：交流教學(xué)帶來的益處
進行好的教學(xué)交流，不僅能夠提高教學(xué)效果，同時增加學(xué)生對課程的理解，從而更好地理解知識。學(xué)生意見的表達可以幫助教師調(diào)整課堂內(nèi)容，增大知識點的吸收面積，發(fā)掘?qū)W生主觀能動性和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對知識的掌握熱情，為提高教學(xué)水平打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
在教育現(xiàn)場，教師不斷升級自己的課程設(shè)計與授課風格，以適應(yīng)時代變化與學(xué)生需求。在交流教學(xué)中，教師要依據(jù)不同的學(xué)生表達特點，選擇合適的方式與策略，主動溝通，學(xué)生也要樹立開放心態(tài)，表達真正的想法。最終實現(xiàn)的是知識輸出與交流的良性互動，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。