心得體會是我們對一個事物或事件的深入思考和感悟。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要明確心得體會的目的和意義，即對學習和工作中的經(jīng)驗和感悟進行總結和概括，從而提高自己的思考和解決問題的能力。其次，我們需要選擇合適的時機和方式進行心得體會的書寫，可以在一個學期或一個項目結束之后，或者在遇到重大事件或挑戰(zhàn)時進行總結。然后，我們需要根據(jù)自己的實際情況和需求，確定心得體會所涉及的內容和范圍，可以包括學習的知識和技能，工作的經(jīng)驗和教訓，以及對自己和他人的觀察和思考。接著，我們需要用清晰、簡明的語言表達出自己的心得體會，可以結合具體的案例和實例進行闡述，讓讀者更好地理解和接受。此外，我們還應該注重思考和反思，不僅總結經(jīng)驗和感悟，還要分析原因和結果，思考改進和提升的途徑。最后，我們需要對心得體會進行評價和反饋，可以請教他人的意見和建議，從而進一步完善和提升自己的心得體會?？傊?，寫一篇較為完美的心得體會需要我們認真思考和總結，并用適當?shù)姆绞胶驼Z言表達出來，從而實現(xiàn)自我提升和進步。下面是小編為大家整理的心得體會范文，相信會給大家的寫作提供一些啟示和思路。
小學教師教育扶貧心得體會篇一
第一段：引言（100字）
教育扶貧是當前社會關注的焦點之一，小學教育扶貧更是其中的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學教育工作者，我深感教育扶貧的重要性，通過長期的教育扶貧工作，我收獲了很多寶貴的心得體會。下面我將從提高教育資源配置、關注學生全面發(fā)展、積極引導教育情感關懷、培養(yǎng)良好的家校合作氛圍以及持續(xù)跟進與支持五個方面談談我的心得體會。
第二段：提高教育資源配置（250字）
為了更好地實施小學教育扶貧，提高教育資源的配置至關重要。政府部門應加大對貧困地區(qū)學校的資金投入，在教學設施、教材和師資力量上給與支持。同時，教育工作者也應增加自身專業(yè)知識，提高教學水平。在我工作的學校，我們聘請義務教育教師和兼職教師來提供更多的教學資源。通過這樣的努力，我們讓貧困地區(qū)的孩子們能夠享受到與城市孩子同樣的教育待遇，提高了整體教育質量。
第三段：關注學生全面發(fā)展（250字）
教育扶貧不能僅僅側重于知識傳授，更應關注學生的全面發(fā)展。在教學中，我們注重培養(yǎng)學生的實踐能力、合作意識和創(chuàng)新精神。為了提高他們的社交能力，我們組織各種活動，如運動會、藝術節(jié)等，讓學生多方面展示自己的才藝。與此同時，我們也積極開展心理輔導，關注學生的情感需求。通過這樣的教育方式，我們能夠培養(yǎng)更多地貧困地區(qū)的優(yōu)秀學生，為他們的未來打下堅實的基礎。
第四段：積極引導教育情感關懷（250字）
在小學教育扶貧中，我們不僅要關注學生的學習成績和全面發(fā)展，更要注重教育情感關懷。對于貧困地區(qū)的學生來說，他們往往面臨各種困境和壓力。因此，我們要時刻與學生保持密切的溝通，了解他們的內心需求。在平時的教學中，我們注重培養(yǎng)學生的自信心和積極態(tài)度，鼓勵他們克服困難，相信自己能夠取得成功。同時，我們也要耐心傾聽學生的困惑，并給予正確的引導和鼓勵。只有讓學生感受到教育的關懷，他們才能更好地面對困難和挫折。
第五段：培養(yǎng)良好的家校合作氛圍，持續(xù)跟進與支持（350字）
教育扶貧不能僅僅依靠學校的力量，還需要與家庭的緊密合作。我們要與家長建立良好的溝通渠道，定期進行家訪，了解家庭狀況，解決問題。同時，我們也積極引導家長關注孩子的教育，提醒他們履行監(jiān)護職責。通過家庭和學校的共同努力，孩子們才能受到更好的關注和教育。為了保持教育扶貧的效果，我們還需要持續(xù)跟進與支持。在學生畢業(yè)后，我們向他們提供職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導，幫助他們順利融入社會。只有全程跟進，我們才能真正實現(xiàn)教育扶貧的目標。
總結（100字）
通過長期的教育扶貧工作，我認識到了教育扶貧的重要性。提高教育資源的配置、關注學生全面發(fā)展、積極引導教育情感關懷、培養(yǎng)良好的家校合作氛圍，以及持續(xù)跟進與支持，這些都是教育扶貧工作必不可少的方面。只有全面關注學生的需求，我們才能在教育扶貧中取得更好的效果，幫助更多貧困地區(qū)的孩子們走向更美好的未來。
小學教師教育扶貧心得體會篇二
當前，社會呼喚著素質教育，新課改為素質教育的實施邁出了實質性的一大步。20____。繼續(xù)教育又為我們提升教師素質搭建了一個平臺，使我們有機會與更多的老師進行交流溝通，作為一線教師的我在教育教學活動中發(fā)現(xiàn)教師注重書本知識，缺乏理論與實踐、地方實際相結合，學生感覺都是些空洞的大道理，沒有實際意義；課堂由教師一手操辦，沒有給學生思考的時間，活動的空間，學生成了我用來灌輸知識的機器。
有人說：“孩子是一顆需要燃燒的火種”。課堂要喚起學生心靈的共鳴與震撼，點燃學生智慧的火炬。首先要注意優(yōu)化課程資源。資源是最大的財富。課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，除相關教材外，自然、社會、人文都能成為課程資源。本人在教學中非常注重從現(xiàn)今生活中汲取“活水”來激發(fā)學生的興趣，注重學生“過程”的體驗。
通過學習對照自己在平時的教學中，面對自己的學生，認為直接從舊知復習到上新課就可以了，不必挖空心思來設計教學情境，所以很多時候沒有真正調動學生的學習興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標的達到上比較注重學生知識技能的`形成，而有些忽略情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。在對教材的處理及練習拓展方面，雖然也注意滲透書面知識與生活的聯(lián)系，階梯性的練習拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的教學設計，對教材的挖掘不夠深刻。在學科間的整合方面仍然比較缺乏，語言能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，怎樣才能做到恰如其份。在探究學習上總是對學生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學任務，所以較少留給學生足夠的時間去探索學習、總結經(jīng)驗，而是急切地去引導學生達到想要的結果。這些新課程的理念我也始終在學習、探索，但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。
總之，通過這次培訓學習，對照自己，才知道同為人師，我與很多教師的距離相差甚遠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺通過這次”繼續(xù)教育”活動，讓我真正體會到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。
除此之外，多媒體課件集圖像、聲音、交互于一體，更能使學生增強記憶。多媒體課件的精美制作、合理播放，收到了的良好效果。
“繼續(xù)教育”的培訓深深地觸動著我們這些一線教師的心靈。有所觸動，才有所進步。通過“繼續(xù)教育”活動，我體會到了教學猶如藝術，是一條漫長而艱辛的道路。人們常說“要給別人一碗水，你就得備一桶水”，其實，或許更應該說“要給學生一碗水，教師首先就是水源，是活的源頭”。
作為一名教書育人的教師，我需要學習的地方、需要掌握的現(xiàn)代教育技術還很多。從今天開始吧，充分利用好身邊的資源、利用好現(xiàn)有的條件不斷學習，不斷提高。
小學教師教育扶貧心得體會篇三
作為一個走上工作崗位未滿三年的青年教師，一聽到別人提及“搞科研”這三個字，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠。總覺得自己業(yè)務都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當我讀完《中小學教師教育科研范式與方法》這本書后才發(fā)現(xiàn)，自己對“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個道理：科研，離不開實踐，離不開對現(xiàn)實問題的研究。只有在點點滴滴的教學生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個有心人，就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對體現(xiàn)教育的愛，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進行些思考，并把他們一點一滴地記載下來，一定會積累成寶貴的教育財富。
讀完本書，使我明白了幾個關鍵的問題。第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲校繌哪壳敖逃蒲械默F(xiàn)狀來看，科研對很多老師來說已經(jīng)進入了一個高原區(qū)，因為這時候的教師走上了一種職業(yè)的倦怠，特別是35歲左右的教師。書里談到四個成形信念已經(jīng)成形，很難再改變；思維已經(jīng)成形，不再想突破；技能已經(jīng)成形，不愿再發(fā)展；狀態(tài)已經(jīng)成形，不肯再激進。自己的壓力很大，來自家庭、來自單位、來自社會，這讓很多老師體力、健康極度透支。造成教師的事業(yè)陷入了一種高原期，導致事業(yè)的停滯。有些老師很疑惑，為何我們總是被鼓勵做研究，可研究怎么總是做不好呢?其實很多老師并不知道自己在做什么？很多教師經(jīng)常把自己當成是一個雇員，自己的工作是一種等價交換；大部分的老師在做著一種知識販子的工作，美其名曰“教書匠”；而其實教師職業(yè)最高的一種境界是做一個研究型教師。我認識到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平，才能夠使我們由一名普通的教師向“名師”靠攏。我們只有在工作中不斷反思自己，不斷改革創(chuàng)新，才能提升自己，才能使自己成為教育的行家里手。同時，教師開展教育科研也是我們自身專業(yè)化的需要。歷來人們認為只要有點文化知識就能夠做教師，根本不必要向醫(yī)生、工程師那樣需要專業(yè)型的人才，不認可教師的專業(yè)地位。實際上，教師參與教育科研，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，才能真正適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
.第二，我們應怎樣搞教育科研？下面我從價值取向，研究選題，研究的主體，研究方法和研究成果的表現(xiàn)形式來闡述這一問題。
中小學教師開展研究的理想價值取向應該是解決現(xiàn)實教育教學情景中的具體問題，在解決問題的過程中提高教育教學質量，提升自身的專業(yè)發(fā)展水平。教師研究的實踐價值取向是由教師職業(yè)的特性決定的。很強的實踐性，對教師實踐性知識的高度依賴，研究的問題具有動態(tài)的情境性等是教師職業(yè)的鮮明特點，這就決定了教師研究的主要目的不是構建一套理論，不是發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，也不是坐而論道式的“指點江山”，而應該是以實際問題的解決為導向，強調實踐性和操作性。在問題解決的過程中，實現(xiàn)教學效果的提升，培養(yǎng)研究意識和研究能力。研究的結論也不追求“放之四海而皆準”，只要對其他老師、其他相似問題的解決有一定的借鑒意義，就足矣。
中小學教師研究的選題應該直接來自一線教育教學實踐，直面現(xiàn)實中的實際問題，選擇的研究問題切實來自一線教育教學情景，是亟須解決的；題目的特點應該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全；題目的選擇上，應該把選擇權還給一線教師，實現(xiàn)課題選擇權的“回歸”，而不能任由專家、教授大包大攬。在區(qū)(縣)級及校級課題的設立上，應該充分關照一線教師的聲音，保證有一定比例的研究課題來自現(xiàn)實的教育教學實踐，直面現(xiàn)實情景，突出“校本”特色，重視挖掘教師的實踐性知識。
更為重要的是，應該實現(xiàn)課題設定的“制度變遷”。改變“自上而下”設立課題的制度，改為“自下而上”設立課題，即鼓勵一線教師自主選題，經(jīng)過把關、篩選，確定為立項課題，獲得經(jīng)費資助。一線教師是現(xiàn)實教育教學情境中的最直接接觸者，是現(xiàn)實情景的一部分，他們對實際情況有著最為直觀的認知，清楚知道待解決問題的輕重緩急。但由“研究問題”上升為“研究課題”，仍離不開專業(yè)研究人員的指引。
中小學教師應該成為研究的主體，具有“獨立自主”的權力，即使“教師成為研究者”名至實歸。教師應該是研究的設計者、實施者和評價者。從題目的擬定、問題的分析、研究方案的設計、研究方法的選擇、方案的實施與調整、結論的提升等各個環(huán)節(jié)，中小學教師自身都應該具有最終的話語權，具有“終裁”的大權。然而教師的“獨立”并不排斥專業(yè)研究人員的作用。專業(yè)研究人員應該成為一線教師開展研究的協(xié)同者，起正確引導、適當輔導的作用，確保研究更為科學、準確、深刻。團隊合作、協(xié)同作戰(zhàn)是教師研究的一個重要特點。基于研究的客觀需要，專業(yè)研究者、同事、家長、學生、學校管理者等都應該成為教師研究的“協(xié)同者”，形成團隊，共同致力于研究的開展和實際問題的解決。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內容、研究者的能力來決定?？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問題一般是班級教育教學情境中的，或者幾個班級場景中的，較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實驗、測試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應該成為教師開展研究的主要方法之一。結合教育教學原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗積累等，進行深入、全面的反思，開發(fā)緘默知識，變緘默知識為顯性知識，總結實踐性知識，對解決實際問題，促進教師專業(yè)成長，其作用非常明顯。教師研究成果的表現(xiàn)形式應該體現(xiàn)出“豐富性”和“多樣性”。除了研究報告、論文、著作之外，視頻、圖片、音頻、心得體會、反思日志等等都是研究的成果。
讀完本書使我受益匪淺。我也認識到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研，消除浮躁心情，靜下心來教學，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學業(yè)務水平，是自己慢慢向專家型教師靠攏。
小學教師教育扶貧心得體會篇四
第一段：引言（介紹小學教育扶貧的背景和重要性）
小學教育扶貧是指通過提供優(yōu)質教育資源和教育支持，幫助貧困地區(qū)的孩子獲得平等的受教育機會。貧困地區(qū)的教育資源匱乏，孩子們面臨著較低的教育水平和機會不均等的問題。因此，小學教育扶貧是解決貧困問題的關鍵一環(huán)。在過去的工作中，我從事了小學教育扶貧的工作，并積累了一些經(jīng)驗與體會。
第二段：扶貧工作的必要性和挑戰(zhàn)
小學教育扶貧是非常有必要的。首先，教育是扶貧的根本途徑，通過提供良好的教育資源，可以幫助貧困家庭的孩子改變命運。其次，小學教育扶貧是長遠發(fā)展的重要策略，通過普及基礎教育，可以培養(yǎng)出更多具有知識和技能的勞動力，推動整個地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展。然而，小學教育扶貧也面臨著許多挑戰(zhàn)，比如教育資源不均衡、師資不足以及交通條件不便等問題。
第三段：積極探索的做法和經(jīng)驗
在我的扶貧工作中，我積極探索出了一些做法和方法。首先，我注重對教師的培訓和支持。教師是實施教育扶貧的重要力量，他們的教學水平和教育理念決定著孩子們的受教育質量。因此，我組織了一系列的培訓活動，幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，我也提供了豐富的教學資源和教學輔助工具，以幫助他們更好地進行教學。其次，我注重與當?shù)厣鐓^(qū)和家長的合作。通過與家長和社區(qū)的互動，我更好地了解到了他們的需求和對教育的期望，并制定相應的教學計劃。與此同時，我也鼓勵家長們參與到孩子的教育中來，提高他們的教育意識和支持程度。
第四段：取得的成果和問題的思考
通過這些探索和努力，我取得了一些成果。首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們在知識和技能方面有了顯著的提高。他們的學習興趣和學習能力都得到了提高，成績也有了明顯的提高。同時，我也看到了孩子們未來的希望和潛力。然而，我也深刻意識到還有許多問題需要解決。比如師資力量依然不足，交通條件依然不便以及教育資源依然不均等等。因此，我們需要繼續(xù)努力，關注這些問題，尋找更好的解決方案。
第五段：未來的展望和建議
對于小學教育扶貧，我有著很高的期望和希望。我相信，通過我們的努力，每個孩子都將有機會接受良好的教育，改變自己的命運。我建議政府繼續(xù)加大對小學教育扶貧的支持力度，提高貧困地區(qū)的教育投入。同時，我們也需要加強與教育機構和社會各界的合作，共同努力，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和機會。
總結：
小學教育扶貧是改變貧困地區(qū)命運的關鍵一步。在過去的工作中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，包括教師培訓與支持，與社區(qū)合作等方面。通過這些經(jīng)驗，我們取得了一些成果。然而，仍然有很多問題需要解決。我對小學教育扶貧充滿了希望和期望，并提出了一些建議，希望政府和社會各界能夠共同努力，為貧困地區(qū)的孩子們創(chuàng)造更好的未來。
小學教師教育扶貧心得體會篇五
不知不覺，已經(jīng)來到__小學工作將近__年了。在這__年的工作當中，可以說是充實和愉快的__年。
平日的工作可以說是繁雜的，不單單要上好課、帶好訓練隊，還有很多組內的和學校的各項工作要做。雖然有時覺得身體上很累，但心理上并沒有太多的疲勞。還記得剛到咱們學校報道的第一天校長對我說的一番話“教師的工作很辛苦，尤其是做為一名男教師學校的雜事會很多，如果你考慮清楚了就留下來?！碑敃r我就答應留了下來。這并不是我的一時沖動，而是在我來之前就已經(jīng)考慮到了做為一名人民教師的責任會有多重、壓力會有多大，并且我也堅信自己有這個信心、也有這個能力去勝任這項工作。確實，在剛開始的時候由于大學學校所學的課程的和現(xiàn)實中所教的學生差距比較大，根本就找不到門路，感覺很迷茫。但是在同組各位老教師和校領導的反復指導和幫助下，經(jīng)過半個多學期的努力，終于在上課這方面取得了很大的進步。我想能夠在如此短的時間內就由一個根本就不會上課的人變成了一個能夠上好校內展示課的教師，可以想象學校領導對我們的關注、重視程度。但就我目前的水平來講，還不足以真正的上好一堂展示課。因為我自身還存在著很多的不足，需要在以后的工作和學習中努力的去改正和提高。例如，經(jīng)驗的欠缺、對新課標的掌握、課堂情景的創(chuàng)設、如何運用兒童的語言去與他們進行溝通、如何合理的調控運動負荷、如何調動高年級學生的學習積極性還有自身的文化素質的提高等諸多方面都存在著很多的問題?，F(xiàn)在我就應當抓緊一切機會和時間去充實是和完善自己。時刻對自己嚴格要求，來使自己盡快的成長。
記得有這樣一句話“當一個人感到有一種力量推動他去翱翔時，他是決不應該爬行的?！睋?jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中，還沒有哪一個學校的校長和領導班子對青年教師，尤其是新上崗的的這批教師從一開始就下了如此大的力氣，制定了如此詳細的培訓計劃，付出了如此大的培訓力度，給我們創(chuàng)造了如此多的機會，使我們時常的有一種受寵若驚的感覺。讓我深深的感覺到能夠進入城內小學是一種幸運，而生活在__小學更是一種幸福。一個好的環(huán)境可以塑造一個人，同樣一個差的環(huán)境也可以改變一個人。命運其實都是把握在我們自己手中，你是想做那迎擊長空的雄鷹呢，還是想做那隨波逐流的落葉呢？我想每個人的心中都有數(shù)，同時我也相信在城內小學這片土地上成長起來的我們，終有一天會像一只只雄鷹一樣在藍天中展翅翱翔！
有這樣的一個良好團隊氛圍，我想一個人的能力才能更好的展現(xiàn)出來，一個人的潛力才能更好的被挖掘出來。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調動起來，全力以赴的投入到教育教學當中去，擺正自己的心態(tài)，少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上，真正的把精力都用在提高學生的學習成績和綜合素質能力的培養(yǎng)上來。從教育教學過程中體驗到快樂，從工作中實現(xiàn)自己的人生價值，不辜負校領導對我們的殷切期望，努力把__小學建設的更加美好。
小學教師教育扶貧心得體會篇六
為了提高我校中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師現(xiàn)代教育技能。我校在9—10月進行了中小學教師教育技術能力培訓。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。這次培訓，填補了我計算機操作知識的一些空白。
信息技術與學科整合是本次培訓的主體。教育技術已不僅僅是計算機的操作，而是與相應的學科相整合。把信息技術與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。息技術與課程的整合，使我們的教學更加省時，更好的為我們的教學服務，這種整合的目的必須與教學為主。任何不利于教學的手段都是徒勞的。因此做到信息技術與課程的整合關鍵要明確信息技術的工具性。在實際的應用中除注意學生的主體地位外，還應該不要讓課堂有華而不實之感。
信息技術是一種工具，是服務于課堂教學的，目的是為了實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化課堂教學起著顯著的作用。信息技術是為學科教學服務的。用它來創(chuàng)設情境、解決用傳統(tǒng)手段不易解決的問題。
雖然自己對計算機的操作比較熟悉，但是與我所學的學科數(shù)學相結合，難度就增大了。有很多練習題做起來就非常的困難。這次培訓，讓我看到了自己身上的不足，在以后的教學中，我應該多注重寫教學設計，學習者的特征分析，學生活動，教師活動，學生評價等等方面。讓自己在教育道路上能有一個質的飛越。
通過這次的培訓，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術能力中級培訓中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結合自身的反思，自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，使實踐活動不斷走向深入。
小學教師教育扶貧心得體會篇七
一是組建教育扶貧黨員先鋒隊。以教育扶貧黨員先鋒隊精準聯(lián)系學校建檔立卡貧困學生，確保不輟學。帶頭做好建檔立卡貧困學生的精準資助及資助政策的宣傳到戶，做到人人知曉。進一步落實“校農結合”工作，確保全縣學校食堂向貧困地區(qū)貧困戶采購農產品占學校食堂采購總量的40%以上。
二是組建教育質量提升黨員先鋒隊。把抓黨建與促進教育教學質量提升有機結合起來，通過曬、比、評，把黨員的先進性體現(xiàn)在教案上、在講臺上、在作業(yè)批改輔導上、在教育教學質量和成績的提升上，最后落實在對學生的關愛、培養(yǎng)和促進學校的發(fā)展上。
三是落實好教育扶貧政策。采取以落實應助盡助為主，“圓夢行動”等方式為輔的方式，加大對貧困學生資助力度，確保不因貧失學。對學前教育、義務教育、普通高中、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助項目和標準，做好建檔立卡戶貧困學生的統(tǒng)計，進一步落實相應的資助措施，使每一位建檔立卡貧困學生都能享受他們應該享有的資助政策。
四是落實就業(yè)渠道。首先是對未能進入普通高中的學生提供相應的機會，幫助他們找到學一門技術的出路。加強中職學校的教育教學管理，為中職學生和待業(yè)青年提供一個學技能、謀發(fā)展的良好平臺，增強脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業(yè)中學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學現(xiàn)有教學培訓資源，積極配合縣有關職能部門，做好青年農民、城鄉(xiāng)勞動者一些勞動技能培訓，積極引導青年農民、城鄉(xiāng)勞動者尤其是貧困人口接受技能培訓，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，找到脫貧致富的出路;再次是對建檔立卡貧困家庭人員開展“一對一”幫扶，推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區(qū)企業(yè)就業(yè)。
小學教師教育扶貧心得體會篇八
當我認真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：
“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議” 是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?！白h”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
“愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業(yè)道德！
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)” 增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。 熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。
小學教師教育扶貧心得體會篇九
隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，本人越來越感到自己懂得太少，掌握的`知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了山西省教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的學習機會，本人的教育技術能力得到了很大提高，對此本人有很深的體會。
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這么多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
通過這么多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
小學教師教育扶貧心得體會篇十
隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，中國的貧困問題逐漸被重視和解決。然而，教育扶貧作為消除貧困的有效手段之一，仍然面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。作為一名小學教育工作者，我在長期的扶貧實踐中積累了一些心得和體會。
首先，我深刻認識到教育扶貧必須與當?shù)貙嶋H相結合。每個地方的扶貧情況不同，貧困人口的主要問題也各不相同。因此，我們不能將教育扶貧的解決方案一刀切地應用到各個地方。在實施扶貧計劃之前，我們需要了解當?shù)氐木唧w情況，包括貧困人口的教育需求、習慣、文化背景等等。只有通過深入了解當?shù)貙嶋H情況，才能制定出科學合理的教育扶貧方案。
其次，我認為家庭對孩子教育的重要性不容忽視。貧困地區(qū)的家庭通常存在許多問題，比如缺乏教育意識、缺乏資源、缺乏時間等等。因此，我們應當積極引導家長參與孩子的教育，幫助他們樹立正確的價值觀和教育觀念。同時，在教育扶貧過程中，我們還可以為家庭提供一些合適的培訓，幫助他們提升養(yǎng)育孩子的能力和素質。
再次，我堅信教育扶貧需要注重全面發(fā)展。貧困地區(qū)的學生通常面臨著許多困難，比如交通不便、衛(wèi)生條件差、學業(yè)成績低等等。因此，我們不能只關注學生的學習成績，而忽視其他方面的發(fā)展。在教育扶貧過程中，我們需要關注學生的身心健康，關注他們的人際關系和情緒管理，關注他們的興趣和潛能發(fā)展。只有通過全面發(fā)展，才能真正改變貧困地區(qū)學生的未來。
最后，我認為教育扶貧需要注重激勵機制的建立。在貧困地區(qū)，學生普遍缺乏動力和目標感，對教育也存在許多消極態(tài)度。因此，我們需要通過建立激勵機制，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力?？梢酝ㄟ^設立獎學金、提供學習資源等方式來激勵學生，讓他們真正看到通過教育可以改變自己未來的可能性。
總結起來，教育扶貧是一項長期而艱巨的任務，需要政府、學校、教師、家長等各方共同努力。作為一名小學教育工作者，我深刻認識到教育扶貧的復雜性和重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷學習和進步，為貧困地區(qū)的教育發(fā)展做出自己的貢獻。同時，我也希望更多的人能夠加入到教育扶貧的行列中來，為實現(xiàn)教育公平和消除貧困共同奮斗。
小學教師教育扶貧心得體會篇十一
所有的孩子都要長大，只有楊哲例外。剛帶這個班時，是二年級下學期。在一堂作文課上，我要求學生寫一篇關于媽媽的作文，楊哲把身子往后面桌子上一靠，竟笑嘻嘻地說“我，我沒有媽媽!”旁邊的一個男孩也附和著：“老師，他媽媽不要他了，跑了?！迸?這可憐的孩子?？伤尤贿@樣沒事人似的笑著說給我。這孩子剛才的笑臉是那么的不純凈，隱隱地，我感受到了一絲悲涼。我決心走近這個男孩子。
后來，我了解到，楊哲的爸爸是個“孔已己”似的人，媽媽心氣高，不能忍受和這樣一個比較迂腐、懦弱的人生活，便離婚遠走他鄉(xiāng)了。缺失了母愛的楊哲在心智年齡上總比同齡的孩子小很多，遇到事情時常常茫然不知所措。 那天語文課下課了，我夾著教本往辦公室走，楊哲一聲不吭地擦著墻根尾隨著我。我回頭，他蹭了過來，眼睛里含著潤潤的淚怯聲說道：“老師，從明天開始，我爸爸要上晚班，我的日記就寫不好了?！迸?原來是因為怕日記寫不好挨訓才提前給老師打“預防針”來了。
“哦，我倒覺得這是楊哲自立的好機會。寫日記時只要把自己想說的話寫下來，就一定是最棒的!老師相信你。”說著我彎下腰拍了拍他的肩膀，他抹了一下眼睛心事重重的樣子又轉身走回了教室。接連幾天交上的日記明顯不如爸爸輔導時寫得充實了，但卻另有一種進步在其中，多了些自己的想法，少了些爸爸的理解。
三年級上學期，《彼得·潘》進入了讀書課。讀完了以后，同學們紛紛討論班里誰是那個長不大的“彼得·潘”，好幾個同學同時在作文中把這個生活自理能力差，總是賴著、賴著的楊哲和彼得·潘聯(lián)系在了一起，而楊哲也在作文中歪歪扭扭地寫道：“我要是彼得·潘多好啊!不用天天上學，在永無島上也找一個像溫迪一樣會講故事的媽媽，和過家家一樣，多么無憂無慮的生活!”他像極了這個小說中永遠哀傷的孩子，他在拒絕長大，但這怎么行呢?人總歸要長大，要融入社會和諧共生。我在評語中寫到：“一個長不大的孩子，就永遠只能是一株小樹苗，缺少繁茂的枝葉，你就永遠撐不出蔭涼。長大有長大的好，生成一棵參天大樹，鳥兒也會更愿意親近你!”就這樣我經(jīng)常在他的日記本上堆砌一些類似的語句，只為喚醒他那顆幼稚的想要“逃家”的心靈。
不久的一天，楊哲又擦著墻根追上了我，小手里捂著一個“親親”的果凍，趁我轉身，他把這個還帶著他體溫的果凍塞到了我的手里，就靦腆地跑開了。我想起了教育家陶行知曾經(jīng)說過的話：“我們要懂得兒童。你不可輕視小孩子的情感!他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。做了一個紙鳶飛不上去，是有齊白林飛船造不成功一樣的躊躇?！毙闹械哪欠莞袆影?，我無法言說。
小學教師教育扶貧心得體會篇十二
近年來，我國不斷加大對山區(qū)小學的扶貧力度，致力于改善山區(qū)小學的師資力量、教育硬件設施以及教育質量。作為一名志愿者，我有幸參與了山區(qū)小學的扶貧工作。在這段時間里，我深刻體會到了山區(qū)小學扶貧的重要性，并對此有了一些心得體會。
首先，我們要建立真正的扶貧意識。在扶貧工作中，我們不能僅僅把扶貧當作一件任務，而應該把它當作一種意識去樹立。山區(qū)小學的師生們長期以來受到了資源的匱乏和教育條件的限制，因此他們更需要我們的幫助和支持。我們要時刻保持這種意識，將扶貧工作融入到我們的日常生活中，從而更好地幫助他們改善生活和學習環(huán)境。
其次，我們要注重與當?shù)亟逃龣C構的溝通合作。山區(qū)小學的教育資源相對匱乏，他們更需要外部的幫助和支持。作為扶貧志愿者，我們要與當?shù)亟逃龣C構保持密切的聯(lián)系，了解他們的需求和問題，然后根據(jù)實際情況制定具體的扶貧計劃和措施。同時，我們還要積極與當?shù)亟逃龣C構展開合作，共同推動山區(qū)小學的扶貧工作。只有通過溝通合作，我們才能更好地改變他們的教育狀況，讓他們有更好的學習環(huán)境。
第三，我們要注重培養(yǎng)山區(qū)小學師生的綜合素質。山區(qū)小學的師生長期受到資源的限制和教育條件的不足，他們對外部世界的了解有限，對外部事物的理解也較窄。因此，我們要注重培養(yǎng)他們的綜合素質，包括語言能力、科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等。只有提供了良好的學習環(huán)境和教育資源，幫助他們掌握更多的知識和技能，他們才能更好地適應社會的發(fā)展需求，實現(xiàn)自身的發(fā)展。
第四，我們要注重提高教育硬件設施的建設水平。在山區(qū)小學的扶貧工作中，我發(fā)現(xiàn)他們的教育硬件設施存在一定的問題，如教室建筑破舊、圖書資源匱乏等。這些問題嚴重制約了山區(qū)小學的教學質量和教育水平。因此，我們要注重提高教育硬件設施的建設水平，包括改善校舍條件、提升圖書資源、配備先進的教學設備等。只有通過提高教育硬件設施，我們才能為山區(qū)小學的教育事業(yè)打下堅實的基礎。
最后，我們要注重長期的扶貧工作。山區(qū)小學的扶貧工作需要長期堅持，不能一蹴而就。扶貧工作需要扶貧志愿者們的付出和支持，需要各方的協(xié)作和配合，更需要時間的積累和沉淀。因此，我們要形成長期的扶貧機制，確保扶貧工作不僅是一時的行動，而是長期的行動。只有堅持不懈地進行扶貧工作，我們才能真正實現(xiàn)山區(qū)小學教育的扶貧目標，讓他們享有更好的教育資源和生活條件。
總之，山區(qū)小學扶貧是一項重要而艱巨的任務，但只要我們建立真正的扶貧意識，注重與當?shù)亟逃龣C構的溝通合作，培養(yǎng)師生的綜合素質，提升教育硬件設施的建設水平，并堅持長期的扶貧工作，我們就能為山區(qū)小學的孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓他們有更好的學習和成長機會。
小學教師教育扶貧心得體會篇十三
教師教育是培養(yǎng)和提高教師職業(yè)素質的重要途徑，通過教師教育能夠使教師更好地了解和掌握教育教學理論和實踐技能。在參與小學教師教育過程中，我深刻體會到了教師教育的重要性及其對教師成長的深遠影響。在這篇文章中，我將通過五個方面來闡述我在小學教師教育中所獲得的心得體會。
第一方面是理論知識的學習。在教師教育中，我有機會系統(tǒng)學習了關于教育理論和課程設計的知識。在之前的教學中，我常常感覺自己缺乏理論指導，因此很難系統(tǒng)地進行教學。但在教師教育的學習中，我對教育理論有了更為深入的了解，可以更好地運用理論指導實踐。例如，我學到了不同的教學方法和策略，可以根據(jù)學生的特點和需求進行有針對性的教學，使學生獲得更好的學習效果。
第二方面是教育實踐的鍛煉。在教師教育中，我有機會參與了豐富多樣的教育實踐活動。在實踐中，我加深了對于實際教學的了解和認識。實踐中遇到的問題和困惑，使我更加明確了自己的教學目標和職責。同時，通過實踐，我不斷積累了寶貴的教學經(jīng)驗，更好地適應了小學教學的環(huán)境和需求。
第三方面是團隊合作的重要性。在教師教育中，我和來自不同學校和背景的教師們一起學習和探討。這種團隊合作的學習方式讓我受益匪淺。團隊中的每個成員都有自己的特長和經(jīng)驗，我們相互學習和交流，共同進步。通過與團隊成員的合作，我不僅學到了更多的教育理論知識，還積累了更多的實踐經(jīng)驗，提升了自己的教學能力。
第四方面是自我反思和持續(xù)學習的重要性。在教師教育中，我養(yǎng)成了不斷自我反思和持續(xù)學習的習慣。通過反思自身的教學實踐，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，進而及時調整自己的教學策略和方法。同時，教師教育還為我提供了很多學習的機會，我可以不斷學習新的教育理論和技術，提升自己的教學能力。
第五方面是責任和使命感的培養(yǎng)。在教師教育中，我深刻體會到了作為一名教師的責任和使命感。作為一名小學教師，我們肩負著培養(yǎng)未來社會棟梁的重大任務。通過教師教育，我更加明確了自己的責任和使命，堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。我深刻認識到，只有不斷提高自己的教育教學水平，才能更好地履行自己的使命，為孩子們的成長貢獻力量。
總之，小學教師教育是教師成長的重要途徑，通過教師教育，我在理論知識、教育實踐、團隊合作、自我反思和責任感等方面獲得了豐富的心得體會。我相信，在未來的教育教學實踐中，我會不斷地運用和發(fā)展這些經(jīng)驗和知識，努力成為一名優(yōu)秀的小學教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學教師教育扶貧心得體會篇十四
孩子像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培養(yǎng)，需要教師用愛去滋潤。為了更好的落實教育精準扶貧的幫扶計劃，讓我們班建檔立卡在學習及生活中得到更多的關愛與幫助。
一、教育教學幫扶
一直以來，我們始終堅持一周課程幫扶，兩周興趣幫扶，一月勵志教育幫扶。在幫扶過程中，我們首先把安全教育放在了教育教學工作的首位，通過開展豐富的安全教育活動，培養(yǎng)嘉豪小朋友的安全意識和能力，同時，我們向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，豐富家長培養(yǎng)幼兒的自我保護知識，提醒家長時刻把幼兒的安全放在首位。
為了讓孩子能夠更好的適應小學生活，周四，我們帶領孩子去參觀“高新小學”，在參觀過程中，讓孩子對小學生活有了基本的了解，知道小學和幼兒園的區(qū)別，將來能夠盡快的適應小學生活?；氐接變簣@，我們還讓孩子畫出了“我心中的小學”，讓孩子把自己在小學看到的所有東西畫出來，活動很成功，孩子非常喜歡。
二、生活幫扶
生活方面，我們讓家長配合老師，給幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生習慣，從而加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規(guī)律的生活。我們創(chuàng)設了生活墻、我的好習慣，讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺，按時來園，不遲到、不早退。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，有規(guī)律的生活，升入小學后就能很快適應小學生活。還創(chuàng)設了我能干的主題墻，內容有穿脫衣服比賽、自己系鞋帶等。
三、關注幼兒的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識的養(yǎng)成
在日常生活中鼓勵幼兒自己的事情自己做，做力所能及的事，久而久之，就能形成良性的動力。幼兒做事很隨便沒有計劃想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動中，采用故事、兒歌、歌曲等方式讓幼兒產生強烈的興趣，從而做到按時完成不拖拉。給幼兒布置小任務：今天我來播新聞。回家準備幾段新聞，讓孩子輪流學當播音員。每個班級都有小小值日生，他們每天為大家服務，在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務意識。
四、孩子的變化
通過一年的幫扶活動，孩子進步非常明顯，從一個膽小內向、不善于表現(xiàn)的小男孩，變成了一個勇敢自信、積極向上的小帥哥啦！以前每次去幫扶時，孩子總有說不完的話，他把在幼兒園不敢說、不想說的話，等老師去幫扶時，全部告訴老師啦！經(jīng)過老師一年的幫扶活動，孩子現(xiàn)在和小朋友們主動聊天、主動去玩，還主動告訴老師他的小秘密，進步非常大。
小學教師教育扶貧心得體會篇十五
扶貧工作是我國的重要任務，而小學扶貧工作更是關乎著孩子們的未來。我任小學扶貧工作近兩年，雖然時常面臨困難和挑戰(zhàn)，但也積累了很多寶貴的經(jīng)驗和體會，下面我將分享我的心得。
二、建立關系
扶貧工作不僅是一項工作，更是一種人際交往，我們首先要樹立正確的思想觀念，要認識到扶貧工作是一項長期、耐心的項目，需要我們用心去經(jīng)營和維護。其次，我們需要建立和貧困家庭的聯(lián)系，了解他們的生活狀況和困難，通過定期走訪和溝通，增強我們之間的互信和合作。最后，我們需要與學校和社會資源建立聯(lián)系，爭取更多的幫助和支持，為貧困學生創(chuàng)造更多的發(fā)展機會。
三、差異化教育
每個孩子都是獨一無二的，我們不能以同一標準來衡量他們，更不能因為一個學生貧困就把他們逐漸邊緣化。差異化教育是我們重要的任務，應對于每個學生，開展貼近他們生活和需求的課程，激發(fā)他們的求知欲望和信心，讓貧困學生也能接受高端教育的機會。同時，我們還要根據(jù)學生的特點和需求，為他們提供個性化的教育輔導，幫助他們提高學習成績和生活技能，讓他們的未來越來越充滿機遇。
四、合理安排資源
教育資源的不平衡是影響貧困地區(qū)教育的重要因素之一，我們要盡力去解決這個問題。這需要我們合理安排和利用學校和教育資源，為貧困學生創(chuàng)造最好的條件和環(huán)境。在師資方面，我們可以通過招募志愿者、引入優(yōu)秀教育資源等方式來提高教學水平；在設施方面，我們要積極爭取政府和社會資助，為學校和孩子們營造最佳環(huán)境?？偟膩碚f，合理安排資源是實現(xiàn)小學扶貧工作效果的關鍵。
五、綜合評估與效果反饋
扶貧工作的成效要及時進行綜合評估和效果反饋，了解我們的工作是否達到預期目標。這需要我們有明確的工作計劃和目標，對工作過程和結果有充分的記錄和反饋。同時，我們要促進工作與社會各方面的聯(lián)動，了解貧困地區(qū)的發(fā)展和環(huán)境變化，并根據(jù)實際情況及時調整工作計劃和方式，做出更加科學有效的決策。
六、結語：
小學扶貧工作是一項充滿挑戰(zhàn)和長期性的任務，但也是一項充滿意義和價值的工作。我們要始終以孩子為本，以建立良好的人際關系為基石，以差異化教育為出發(fā)點，充分利用并合理安排資源，定期進行綜合評估，不斷探索和創(chuàng)新工作方法，為貧困學生提供更好的教育和生活環(huán)境，讓他們享有更多的機會和光明的未來。
小學教師教育扶貧心得體會篇十六
近年來，我國在脫貧攻堅方面取得了巨大成就，然而，仍有許多貧困地區(qū)的孩子們需要我們的關注與幫助。為了改善他們的生活狀況，很多志愿者積極參與到扶貧小學的支教活動中，為孩子們帶去知識和關愛，同時也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在我參與扶貧小學支教的過程中，我深刻地感受到了教育的重要性、孩子們的可愛與堅強，以及志愿者工作的意義和影響力。
首先，教育的重要性是我在扶貧小學支教過程中最深刻的體會之一。在這些偏遠貧困地區(qū)的小學里，孩子們面臨著極為困苦的生活條件和貧乏的教育資源。因此，他們對于知識的追求和學習的渴望是非常強烈的。每一節(jié)課上，他們都帶著認真聆聽和積極參與的態(tài)度，不時發(fā)出的“老師，我不懂”讓我倍感鼓勵。與此同時，我也意識到，只有通過教育，才能真正改變一個孩子的命運，讓他們有機會擺脫貧困，實現(xiàn)自己的夢想。
其次，孩子們的可愛與堅強讓我深受觸動。盡管他們生活在貧困山區(qū)，但他們的笑容和天真讓我感受到了生活的美好和希望。在課堂上，他們善于合作，互相幫助，不計較個人得失。有一次，一個得分較低的孩子主動與自己成績優(yōu)秀的同學交換了座位，希望能夠學習到更多的知識。這種互幫互助的精神讓我感到震撼，也讓我相信，只要給予他們良好的教育環(huán)境和機會，這些孩子們一定能夠超越自己，闖出一片新天地。
再次，我深刻認識到志愿者工作的意義和影響力。志愿者的工作不僅僅是傳遞知識和技能，更重要的是用心去陪伴和關愛這些孩子們。我借助課前的自習時間與每個孩子交談，傾聽他們的心聲，解答他們的疑惑。我發(fā)現(xiàn)，這種用心傾聽和鼓勵對于孩子們的成長和自信心的培養(yǎng)非常重要。每一個孩子都需要被理解和被關心，我們的陪伴也讓他們明白自己并沒有被社會遺忘，有人愿意為他們付出關愛和幫助。
最后，我發(fā)現(xiàn)每一次支教活動都是一次互學互長的過程。雖然我是一名志愿者，但每一次與孩子們的互動都讓我學到了很多東西。他們天真樂觀的態(tài)度、對待生活積極向上的態(tài)度，讓我更加明白了生活的真諦。他們與我一起探索、成長的過程中，我也更好地理解到教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、思維能力和解決問題的能力。我堅信，通過志愿者的幫助和教育的力量，這些孩子們的未來一定會更加美好。
總而言之，在扶貧小學支教的過程中，我深刻地體會到了教育的重要性、孩子們的可愛與堅強，以及志愿者工作的意義和影響力。通過支教活動，我們不僅能夠給予這些孩子們學習的機會和知識的傳遞，更重要的是讓他們感受到了社會關愛和希望。我相信，在我們的共同努力下，貧困地區(qū)的教育事業(yè)一定會有更大的進步和發(fā)展，這樣更多的孩子就能夠享受到優(yōu)質的教育，從而改變自己的命運。我們將攜手努力，為實現(xiàn)教育公平而不懈奮斗。
小學教師教育扶貧心得體會篇十七
教師是傳遞知識、培養(yǎng)未來的重要角色，而教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育心得體會則直接關系到學生的成長和發(fā)展。作為一名小學教師，我積極參與教師教育培訓，并深感其中的益處。在教師教育中，我不僅拓寬了自己的教育視野，還提高了自身的教育能力。以下是我在教師教育中的收獲和體會。
第一段：拓寬教育視野
教師教育培訓讓我接觸到了豐富多樣的教育理論和實踐經(jīng)驗，這拓寬了我的教育視野。通過參加各種教育研討會和講座，我學習到了新的教育理念和方法。例如，我了解到“啟發(fā)式教育”和“合作學習”的重要性，這使我在教學中更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。我還學習到了一些新興的教育技術，如教學軟件和學習平臺。這些教育新技術讓我在教學中更加靈活多樣，提高了學生的學習興趣和參與度。
第二段：提高教育能力
參加教師教育培訓，不僅擴大了我的教育視野，還提高了我的教育能力。教師教育培訓以研討和案例分析為主，通過與其他教師的交流和共享，我不斷提升自己的教育理論和實踐水平。在研討會上，我與其他教師一起探討了教育難題和解決方案，這讓我更加了解了自己在教學中的不足之處，也吸取了其他教師的經(jīng)驗和教訓。同時，我還通過參加教育培訓課程和考試，積累了更多的教育知識和技能。這些都為我提供了更多的教學資源和工具，提高了我的教學效果和教育指導能力。
第三段：增進教師交流與合作
參加教師教育培訓不僅使我個人受益匪淺，還為我提供了與其他教師交流與合作的機會。在培訓中，我結識了許多來自不同學校和地區(qū)的教師，我們互相交流教學經(jīng)驗和心得體會。這種交流不僅拓寬了自己的教育視野，還讓我從其他教師身上學到了很多，提高了自己的教育能力。我們還可以相互借鑒教學資源和教學設計，共同提高教育質量。此外，培訓中的小組討論和合作實踐，更是促進了我們之間的深入交流和合作，有效地增強了教師團隊的凝聚力和協(xié)作能力。
第四段：增強教師職業(yè)發(fā)展意識
參加教師教育培訓，讓我更加重視教師職業(yè)發(fā)展。培訓中，我們不僅學習如何教育學生，還學習如何提升自己的教育專業(yè)水平和教育管理能力。教師教育培訓課程向我們介紹了不同的教師職業(yè)發(fā)展路徑和機會，教育管理知識和技能，為我們的職業(yè)發(fā)展和晉升提供了指導和幫助。這讓我更加明確了自己在教師職業(yè)中的目標和方向，并能夠積極采取行動來實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。
第五段：總結
教師教育培訓給我?guī)砹嗽S多收獲和體會。通過參加教師教育培訓，我拓寬了教育視野，深入了解和學習了新的教育理念和方法。我提高了自身的教育能力，通過與其他教師的交流和合作，不斷提升自己的教育水平。我加深了對教育的認識，并增強了教師職業(yè)發(fā)展的意識。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)學習和成長，努力提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
小學教師教育扶貧心得體會篇一
第一段：引言（100字）
教育扶貧是當前社會關注的焦點之一，小學教育扶貧更是其中的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學教育工作者，我深感教育扶貧的重要性，通過長期的教育扶貧工作，我收獲了很多寶貴的心得體會。下面我將從提高教育資源配置、關注學生全面發(fā)展、積極引導教育情感關懷、培養(yǎng)良好的家校合作氛圍以及持續(xù)跟進與支持五個方面談談我的心得體會。
第二段：提高教育資源配置（250字）
為了更好地實施小學教育扶貧，提高教育資源的配置至關重要。政府部門應加大對貧困地區(qū)學校的資金投入，在教學設施、教材和師資力量上給與支持。同時，教育工作者也應增加自身專業(yè)知識，提高教學水平。在我工作的學校，我們聘請義務教育教師和兼職教師來提供更多的教學資源。通過這樣的努力，我們讓貧困地區(qū)的孩子們能夠享受到與城市孩子同樣的教育待遇，提高了整體教育質量。
第三段：關注學生全面發(fā)展（250字）
教育扶貧不能僅僅側重于知識傳授，更應關注學生的全面發(fā)展。在教學中，我們注重培養(yǎng)學生的實踐能力、合作意識和創(chuàng)新精神。為了提高他們的社交能力，我們組織各種活動，如運動會、藝術節(jié)等，讓學生多方面展示自己的才藝。與此同時，我們也積極開展心理輔導，關注學生的情感需求。通過這樣的教育方式，我們能夠培養(yǎng)更多地貧困地區(qū)的優(yōu)秀學生，為他們的未來打下堅實的基礎。
第四段：積極引導教育情感關懷（250字）
在小學教育扶貧中，我們不僅要關注學生的學習成績和全面發(fā)展，更要注重教育情感關懷。對于貧困地區(qū)的學生來說，他們往往面臨各種困境和壓力。因此，我們要時刻與學生保持密切的溝通，了解他們的內心需求。在平時的教學中，我們注重培養(yǎng)學生的自信心和積極態(tài)度，鼓勵他們克服困難，相信自己能夠取得成功。同時，我們也要耐心傾聽學生的困惑，并給予正確的引導和鼓勵。只有讓學生感受到教育的關懷，他們才能更好地面對困難和挫折。
第五段：培養(yǎng)良好的家校合作氛圍，持續(xù)跟進與支持（350字）
教育扶貧不能僅僅依靠學校的力量，還需要與家庭的緊密合作。我們要與家長建立良好的溝通渠道，定期進行家訪，了解家庭狀況，解決問題。同時，我們也積極引導家長關注孩子的教育，提醒他們履行監(jiān)護職責。通過家庭和學校的共同努力，孩子們才能受到更好的關注和教育。為了保持教育扶貧的效果，我們還需要持續(xù)跟進與支持。在學生畢業(yè)后，我們向他們提供職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導，幫助他們順利融入社會。只有全程跟進，我們才能真正實現(xiàn)教育扶貧的目標。
總結（100字）
通過長期的教育扶貧工作，我認識到了教育扶貧的重要性。提高教育資源的配置、關注學生全面發(fā)展、積極引導教育情感關懷、培養(yǎng)良好的家校合作氛圍，以及持續(xù)跟進與支持，這些都是教育扶貧工作必不可少的方面。只有全面關注學生的需求，我們才能在教育扶貧中取得更好的效果，幫助更多貧困地區(qū)的孩子們走向更美好的未來。
小學教師教育扶貧心得體會篇二
當前，社會呼喚著素質教育，新課改為素質教育的實施邁出了實質性的一大步。20____。繼續(xù)教育又為我們提升教師素質搭建了一個平臺，使我們有機會與更多的老師進行交流溝通，作為一線教師的我在教育教學活動中發(fā)現(xiàn)教師注重書本知識，缺乏理論與實踐、地方實際相結合，學生感覺都是些空洞的大道理，沒有實際意義；課堂由教師一手操辦，沒有給學生思考的時間，活動的空間，學生成了我用來灌輸知識的機器。
有人說：“孩子是一顆需要燃燒的火種”。課堂要喚起學生心靈的共鳴與震撼，點燃學生智慧的火炬。首先要注意優(yōu)化課程資源。資源是最大的財富。課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，除相關教材外，自然、社會、人文都能成為課程資源。本人在教學中非常注重從現(xiàn)今生活中汲取“活水”來激發(fā)學生的興趣，注重學生“過程”的體驗。
通過學習對照自己在平時的教學中，面對自己的學生，認為直接從舊知復習到上新課就可以了，不必挖空心思來設計教學情境，所以很多時候沒有真正調動學生的學習興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標的達到上比較注重學生知識技能的`形成，而有些忽略情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。在對教材的處理及練習拓展方面，雖然也注意滲透書面知識與生活的聯(lián)系，階梯性的練習拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的教學設計，對教材的挖掘不夠深刻。在學科間的整合方面仍然比較缺乏，語言能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，怎樣才能做到恰如其份。在探究學習上總是對學生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學任務，所以較少留給學生足夠的時間去探索學習、總結經(jīng)驗，而是急切地去引導學生達到想要的結果。這些新課程的理念我也始終在學習、探索，但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。
總之，通過這次培訓學習，對照自己，才知道同為人師，我與很多教師的距離相差甚遠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺通過這次”繼續(xù)教育”活動，讓我真正體會到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。
除此之外，多媒體課件集圖像、聲音、交互于一體，更能使學生增強記憶。多媒體課件的精美制作、合理播放，收到了的良好效果。
“繼續(xù)教育”的培訓深深地觸動著我們這些一線教師的心靈。有所觸動，才有所進步。通過“繼續(xù)教育”活動，我體會到了教學猶如藝術，是一條漫長而艱辛的道路。人們常說“要給別人一碗水，你就得備一桶水”，其實，或許更應該說“要給學生一碗水，教師首先就是水源，是活的源頭”。
作為一名教書育人的教師，我需要學習的地方、需要掌握的現(xiàn)代教育技術還很多。從今天開始吧，充分利用好身邊的資源、利用好現(xiàn)有的條件不斷學習，不斷提高。
小學教師教育扶貧心得體會篇三
作為一個走上工作崗位未滿三年的青年教師，一聽到別人提及“搞科研”這三個字，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠。總覺得自己業(yè)務都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當我讀完《中小學教師教育科研范式與方法》這本書后才發(fā)現(xiàn)，自己對“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個道理：科研，離不開實踐，離不開對現(xiàn)實問題的研究。只有在點點滴滴的教學生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個有心人，就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對體現(xiàn)教育的愛，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進行些思考，并把他們一點一滴地記載下來，一定會積累成寶貴的教育財富。
讀完本書，使我明白了幾個關鍵的問題。第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲校繌哪壳敖逃蒲械默F(xiàn)狀來看，科研對很多老師來說已經(jīng)進入了一個高原區(qū)，因為這時候的教師走上了一種職業(yè)的倦怠，特別是35歲左右的教師。書里談到四個成形信念已經(jīng)成形，很難再改變；思維已經(jīng)成形，不再想突破；技能已經(jīng)成形，不愿再發(fā)展；狀態(tài)已經(jīng)成形，不肯再激進。自己的壓力很大，來自家庭、來自單位、來自社會，這讓很多老師體力、健康極度透支。造成教師的事業(yè)陷入了一種高原期，導致事業(yè)的停滯。有些老師很疑惑，為何我們總是被鼓勵做研究，可研究怎么總是做不好呢?其實很多老師并不知道自己在做什么？很多教師經(jīng)常把自己當成是一個雇員，自己的工作是一種等價交換；大部分的老師在做著一種知識販子的工作，美其名曰“教書匠”；而其實教師職業(yè)最高的一種境界是做一個研究型教師。我認識到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平，才能夠使我們由一名普通的教師向“名師”靠攏。我們只有在工作中不斷反思自己，不斷改革創(chuàng)新，才能提升自己，才能使自己成為教育的行家里手。同時，教師開展教育科研也是我們自身專業(yè)化的需要。歷來人們認為只要有點文化知識就能夠做教師，根本不必要向醫(yī)生、工程師那樣需要專業(yè)型的人才，不認可教師的專業(yè)地位。實際上，教師參與教育科研，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，才能真正適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
.第二，我們應怎樣搞教育科研？下面我從價值取向，研究選題，研究的主體，研究方法和研究成果的表現(xiàn)形式來闡述這一問題。
中小學教師開展研究的理想價值取向應該是解決現(xiàn)實教育教學情景中的具體問題，在解決問題的過程中提高教育教學質量，提升自身的專業(yè)發(fā)展水平。教師研究的實踐價值取向是由教師職業(yè)的特性決定的。很強的實踐性，對教師實踐性知識的高度依賴，研究的問題具有動態(tài)的情境性等是教師職業(yè)的鮮明特點，這就決定了教師研究的主要目的不是構建一套理論，不是發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，也不是坐而論道式的“指點江山”，而應該是以實際問題的解決為導向，強調實踐性和操作性。在問題解決的過程中，實現(xiàn)教學效果的提升，培養(yǎng)研究意識和研究能力。研究的結論也不追求“放之四海而皆準”，只要對其他老師、其他相似問題的解決有一定的借鑒意義，就足矣。
中小學教師研究的選題應該直接來自一線教育教學實踐，直面現(xiàn)實中的實際問題，選擇的研究問題切實來自一線教育教學情景，是亟須解決的；題目的特點應該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全；題目的選擇上，應該把選擇權還給一線教師，實現(xiàn)課題選擇權的“回歸”，而不能任由專家、教授大包大攬。在區(qū)(縣)級及校級課題的設立上，應該充分關照一線教師的聲音，保證有一定比例的研究課題來自現(xiàn)實的教育教學實踐，直面現(xiàn)實情景，突出“校本”特色，重視挖掘教師的實踐性知識。
更為重要的是，應該實現(xiàn)課題設定的“制度變遷”。改變“自上而下”設立課題的制度，改為“自下而上”設立課題，即鼓勵一線教師自主選題，經(jīng)過把關、篩選，確定為立項課題，獲得經(jīng)費資助。一線教師是現(xiàn)實教育教學情境中的最直接接觸者，是現(xiàn)實情景的一部分，他們對實際情況有著最為直觀的認知，清楚知道待解決問題的輕重緩急。但由“研究問題”上升為“研究課題”，仍離不開專業(yè)研究人員的指引。
中小學教師應該成為研究的主體，具有“獨立自主”的權力，即使“教師成為研究者”名至實歸。教師應該是研究的設計者、實施者和評價者。從題目的擬定、問題的分析、研究方案的設計、研究方法的選擇、方案的實施與調整、結論的提升等各個環(huán)節(jié)，中小學教師自身都應該具有最終的話語權，具有“終裁”的大權。然而教師的“獨立”并不排斥專業(yè)研究人員的作用。專業(yè)研究人員應該成為一線教師開展研究的協(xié)同者，起正確引導、適當輔導的作用，確保研究更為科學、準確、深刻。團隊合作、協(xié)同作戰(zhàn)是教師研究的一個重要特點。基于研究的客觀需要，專業(yè)研究者、同事、家長、學生、學校管理者等都應該成為教師研究的“協(xié)同者”，形成團隊，共同致力于研究的開展和實際問題的解決。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內容、研究者的能力來決定?？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問題一般是班級教育教學情境中的，或者幾個班級場景中的，較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實驗、測試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應該成為教師開展研究的主要方法之一。結合教育教學原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗積累等，進行深入、全面的反思，開發(fā)緘默知識，變緘默知識為顯性知識，總結實踐性知識，對解決實際問題，促進教師專業(yè)成長，其作用非常明顯。教師研究成果的表現(xiàn)形式應該體現(xiàn)出“豐富性”和“多樣性”。除了研究報告、論文、著作之外，視頻、圖片、音頻、心得體會、反思日志等等都是研究的成果。
讀完本書使我受益匪淺。我也認識到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研，消除浮躁心情，靜下心來教學，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學業(yè)務水平，是自己慢慢向專家型教師靠攏。
小學教師教育扶貧心得體會篇四
第一段：引言（介紹小學教育扶貧的背景和重要性）
小學教育扶貧是指通過提供優(yōu)質教育資源和教育支持，幫助貧困地區(qū)的孩子獲得平等的受教育機會。貧困地區(qū)的教育資源匱乏，孩子們面臨著較低的教育水平和機會不均等的問題。因此，小學教育扶貧是解決貧困問題的關鍵一環(huán)。在過去的工作中，我從事了小學教育扶貧的工作，并積累了一些經(jīng)驗與體會。
第二段：扶貧工作的必要性和挑戰(zhàn)
小學教育扶貧是非常有必要的。首先，教育是扶貧的根本途徑，通過提供良好的教育資源，可以幫助貧困家庭的孩子改變命運。其次，小學教育扶貧是長遠發(fā)展的重要策略，通過普及基礎教育，可以培養(yǎng)出更多具有知識和技能的勞動力，推動整個地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展。然而，小學教育扶貧也面臨著許多挑戰(zhàn)，比如教育資源不均衡、師資不足以及交通條件不便等問題。
第三段：積極探索的做法和經(jīng)驗
在我的扶貧工作中，我積極探索出了一些做法和方法。首先，我注重對教師的培訓和支持。教師是實施教育扶貧的重要力量，他們的教學水平和教育理念決定著孩子們的受教育質量。因此，我組織了一系列的培訓活動，幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，我也提供了豐富的教學資源和教學輔助工具，以幫助他們更好地進行教學。其次，我注重與當?shù)厣鐓^(qū)和家長的合作。通過與家長和社區(qū)的互動，我更好地了解到了他們的需求和對教育的期望，并制定相應的教學計劃。與此同時，我也鼓勵家長們參與到孩子的教育中來，提高他們的教育意識和支持程度。
第四段：取得的成果和問題的思考
通過這些探索和努力，我取得了一些成果。首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們在知識和技能方面有了顯著的提高。他們的學習興趣和學習能力都得到了提高，成績也有了明顯的提高。同時，我也看到了孩子們未來的希望和潛力。然而，我也深刻意識到還有許多問題需要解決。比如師資力量依然不足，交通條件依然不便以及教育資源依然不均等等。因此，我們需要繼續(xù)努力，關注這些問題，尋找更好的解決方案。
第五段：未來的展望和建議
對于小學教育扶貧，我有著很高的期望和希望。我相信，通過我們的努力，每個孩子都將有機會接受良好的教育，改變自己的命運。我建議政府繼續(xù)加大對小學教育扶貧的支持力度，提高貧困地區(qū)的教育投入。同時，我們也需要加強與教育機構和社會各界的合作，共同努力，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和機會。
總結：
小學教育扶貧是改變貧困地區(qū)命運的關鍵一步。在過去的工作中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，包括教師培訓與支持，與社區(qū)合作等方面。通過這些經(jīng)驗，我們取得了一些成果。然而，仍然有很多問題需要解決。我對小學教育扶貧充滿了希望和期望，并提出了一些建議，希望政府和社會各界能夠共同努力，為貧困地區(qū)的孩子們創(chuàng)造更好的未來。
小學教師教育扶貧心得體會篇五
不知不覺，已經(jīng)來到__小學工作將近__年了。在這__年的工作當中，可以說是充實和愉快的__年。
平日的工作可以說是繁雜的，不單單要上好課、帶好訓練隊，還有很多組內的和學校的各項工作要做。雖然有時覺得身體上很累，但心理上并沒有太多的疲勞。還記得剛到咱們學校報道的第一天校長對我說的一番話“教師的工作很辛苦，尤其是做為一名男教師學校的雜事會很多，如果你考慮清楚了就留下來?！碑敃r我就答應留了下來。這并不是我的一時沖動，而是在我來之前就已經(jīng)考慮到了做為一名人民教師的責任會有多重、壓力會有多大，并且我也堅信自己有這個信心、也有這個能力去勝任這項工作。確實，在剛開始的時候由于大學學校所學的課程的和現(xiàn)實中所教的學生差距比較大，根本就找不到門路，感覺很迷茫。但是在同組各位老教師和校領導的反復指導和幫助下，經(jīng)過半個多學期的努力，終于在上課這方面取得了很大的進步。我想能夠在如此短的時間內就由一個根本就不會上課的人變成了一個能夠上好校內展示課的教師，可以想象學校領導對我們的關注、重視程度。但就我目前的水平來講，還不足以真正的上好一堂展示課。因為我自身還存在著很多的不足，需要在以后的工作和學習中努力的去改正和提高。例如，經(jīng)驗的欠缺、對新課標的掌握、課堂情景的創(chuàng)設、如何運用兒童的語言去與他們進行溝通、如何合理的調控運動負荷、如何調動高年級學生的學習積極性還有自身的文化素質的提高等諸多方面都存在著很多的問題?，F(xiàn)在我就應當抓緊一切機會和時間去充實是和完善自己。時刻對自己嚴格要求，來使自己盡快的成長。
記得有這樣一句話“當一個人感到有一種力量推動他去翱翔時，他是決不應該爬行的?！睋?jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中，還沒有哪一個學校的校長和領導班子對青年教師，尤其是新上崗的的這批教師從一開始就下了如此大的力氣，制定了如此詳細的培訓計劃，付出了如此大的培訓力度，給我們創(chuàng)造了如此多的機會，使我們時常的有一種受寵若驚的感覺。讓我深深的感覺到能夠進入城內小學是一種幸運，而生活在__小學更是一種幸福。一個好的環(huán)境可以塑造一個人，同樣一個差的環(huán)境也可以改變一個人。命運其實都是把握在我們自己手中，你是想做那迎擊長空的雄鷹呢，還是想做那隨波逐流的落葉呢？我想每個人的心中都有數(shù)，同時我也相信在城內小學這片土地上成長起來的我們，終有一天會像一只只雄鷹一樣在藍天中展翅翱翔！
有這樣的一個良好團隊氛圍，我想一個人的能力才能更好的展現(xiàn)出來，一個人的潛力才能更好的被挖掘出來。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調動起來，全力以赴的投入到教育教學當中去，擺正自己的心態(tài)，少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上，真正的把精力都用在提高學生的學習成績和綜合素質能力的培養(yǎng)上來。從教育教學過程中體驗到快樂，從工作中實現(xiàn)自己的人生價值，不辜負校領導對我們的殷切期望，努力把__小學建設的更加美好。
小學教師教育扶貧心得體會篇六
為了提高我校中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師現(xiàn)代教育技能。我校在9—10月進行了中小學教師教育技術能力培訓。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。這次培訓，填補了我計算機操作知識的一些空白。
信息技術與學科整合是本次培訓的主體。教育技術已不僅僅是計算機的操作，而是與相應的學科相整合。把信息技術與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。息技術與課程的整合，使我們的教學更加省時，更好的為我們的教學服務，這種整合的目的必須與教學為主。任何不利于教學的手段都是徒勞的。因此做到信息技術與課程的整合關鍵要明確信息技術的工具性。在實際的應用中除注意學生的主體地位外，還應該不要讓課堂有華而不實之感。
信息技術是一種工具，是服務于課堂教學的，目的是為了實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化課堂教學起著顯著的作用。信息技術是為學科教學服務的。用它來創(chuàng)設情境、解決用傳統(tǒng)手段不易解決的問題。
雖然自己對計算機的操作比較熟悉，但是與我所學的學科數(shù)學相結合，難度就增大了。有很多練習題做起來就非常的困難。這次培訓，讓我看到了自己身上的不足，在以后的教學中，我應該多注重寫教學設計，學習者的特征分析，學生活動，教師活動，學生評價等等方面。讓自己在教育道路上能有一個質的飛越。
通過這次的培訓，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術能力中級培訓中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結合自身的反思，自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，使實踐活動不斷走向深入。
小學教師教育扶貧心得體會篇七
一是組建教育扶貧黨員先鋒隊。以教育扶貧黨員先鋒隊精準聯(lián)系學校建檔立卡貧困學生，確保不輟學。帶頭做好建檔立卡貧困學生的精準資助及資助政策的宣傳到戶，做到人人知曉。進一步落實“校農結合”工作，確保全縣學校食堂向貧困地區(qū)貧困戶采購農產品占學校食堂采購總量的40%以上。
二是組建教育質量提升黨員先鋒隊。把抓黨建與促進教育教學質量提升有機結合起來，通過曬、比、評，把黨員的先進性體現(xiàn)在教案上、在講臺上、在作業(yè)批改輔導上、在教育教學質量和成績的提升上，最后落實在對學生的關愛、培養(yǎng)和促進學校的發(fā)展上。
三是落實好教育扶貧政策。采取以落實應助盡助為主，“圓夢行動”等方式為輔的方式，加大對貧困學生資助力度，確保不因貧失學。對學前教育、義務教育、普通高中、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助項目和標準，做好建檔立卡戶貧困學生的統(tǒng)計，進一步落實相應的資助措施，使每一位建檔立卡貧困學生都能享受他們應該享有的資助政策。
四是落實就業(yè)渠道。首先是對未能進入普通高中的學生提供相應的機會，幫助他們找到學一門技術的出路。加強中職學校的教育教學管理，為中職學生和待業(yè)青年提供一個學技能、謀發(fā)展的良好平臺，增強脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業(yè)中學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學現(xiàn)有教學培訓資源，積極配合縣有關職能部門，做好青年農民、城鄉(xiāng)勞動者一些勞動技能培訓，積極引導青年農民、城鄉(xiāng)勞動者尤其是貧困人口接受技能培訓，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，找到脫貧致富的出路;再次是對建檔立卡貧困家庭人員開展“一對一”幫扶，推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區(qū)企業(yè)就業(yè)。
小學教師教育扶貧心得體會篇八
當我認真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：
“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議” 是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?！白h”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
“愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業(yè)道德！
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)” 增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。 熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。
小學教師教育扶貧心得體會篇九
隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，本人越來越感到自己懂得太少，掌握的`知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了山西省教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的學習機會，本人的教育技術能力得到了很大提高，對此本人有很深的體會。
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這么多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
通過這么多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
小學教師教育扶貧心得體會篇十
隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，中國的貧困問題逐漸被重視和解決。然而，教育扶貧作為消除貧困的有效手段之一，仍然面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。作為一名小學教育工作者，我在長期的扶貧實踐中積累了一些心得和體會。
首先，我深刻認識到教育扶貧必須與當?shù)貙嶋H相結合。每個地方的扶貧情況不同，貧困人口的主要問題也各不相同。因此，我們不能將教育扶貧的解決方案一刀切地應用到各個地方。在實施扶貧計劃之前，我們需要了解當?shù)氐木唧w情況，包括貧困人口的教育需求、習慣、文化背景等等。只有通過深入了解當?shù)貙嶋H情況，才能制定出科學合理的教育扶貧方案。
其次，我認為家庭對孩子教育的重要性不容忽視。貧困地區(qū)的家庭通常存在許多問題，比如缺乏教育意識、缺乏資源、缺乏時間等等。因此，我們應當積極引導家長參與孩子的教育，幫助他們樹立正確的價值觀和教育觀念。同時，在教育扶貧過程中，我們還可以為家庭提供一些合適的培訓，幫助他們提升養(yǎng)育孩子的能力和素質。
再次，我堅信教育扶貧需要注重全面發(fā)展。貧困地區(qū)的學生通常面臨著許多困難，比如交通不便、衛(wèi)生條件差、學業(yè)成績低等等。因此，我們不能只關注學生的學習成績，而忽視其他方面的發(fā)展。在教育扶貧過程中，我們需要關注學生的身心健康，關注他們的人際關系和情緒管理，關注他們的興趣和潛能發(fā)展。只有通過全面發(fā)展，才能真正改變貧困地區(qū)學生的未來。
最后，我認為教育扶貧需要注重激勵機制的建立。在貧困地區(qū)，學生普遍缺乏動力和目標感，對教育也存在許多消極態(tài)度。因此，我們需要通過建立激勵機制，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力?？梢酝ㄟ^設立獎學金、提供學習資源等方式來激勵學生，讓他們真正看到通過教育可以改變自己未來的可能性。
總結起來，教育扶貧是一項長期而艱巨的任務，需要政府、學校、教師、家長等各方共同努力。作為一名小學教育工作者，我深刻認識到教育扶貧的復雜性和重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷學習和進步，為貧困地區(qū)的教育發(fā)展做出自己的貢獻。同時，我也希望更多的人能夠加入到教育扶貧的行列中來，為實現(xiàn)教育公平和消除貧困共同奮斗。
小學教師教育扶貧心得體會篇十一
所有的孩子都要長大，只有楊哲例外。剛帶這個班時，是二年級下學期。在一堂作文課上，我要求學生寫一篇關于媽媽的作文，楊哲把身子往后面桌子上一靠，竟笑嘻嘻地說“我，我沒有媽媽!”旁邊的一個男孩也附和著：“老師，他媽媽不要他了，跑了?！迸?這可憐的孩子?？伤尤贿@樣沒事人似的笑著說給我。這孩子剛才的笑臉是那么的不純凈，隱隱地，我感受到了一絲悲涼。我決心走近這個男孩子。
后來，我了解到，楊哲的爸爸是個“孔已己”似的人，媽媽心氣高，不能忍受和這樣一個比較迂腐、懦弱的人生活，便離婚遠走他鄉(xiāng)了。缺失了母愛的楊哲在心智年齡上總比同齡的孩子小很多，遇到事情時常常茫然不知所措。 那天語文課下課了，我夾著教本往辦公室走，楊哲一聲不吭地擦著墻根尾隨著我。我回頭，他蹭了過來，眼睛里含著潤潤的淚怯聲說道：“老師，從明天開始，我爸爸要上晚班，我的日記就寫不好了?！迸?原來是因為怕日記寫不好挨訓才提前給老師打“預防針”來了。
“哦，我倒覺得這是楊哲自立的好機會。寫日記時只要把自己想說的話寫下來，就一定是最棒的!老師相信你。”說著我彎下腰拍了拍他的肩膀，他抹了一下眼睛心事重重的樣子又轉身走回了教室。接連幾天交上的日記明顯不如爸爸輔導時寫得充實了，但卻另有一種進步在其中，多了些自己的想法，少了些爸爸的理解。
三年級上學期，《彼得·潘》進入了讀書課。讀完了以后，同學們紛紛討論班里誰是那個長不大的“彼得·潘”，好幾個同學同時在作文中把這個生活自理能力差，總是賴著、賴著的楊哲和彼得·潘聯(lián)系在了一起，而楊哲也在作文中歪歪扭扭地寫道：“我要是彼得·潘多好啊!不用天天上學，在永無島上也找一個像溫迪一樣會講故事的媽媽，和過家家一樣，多么無憂無慮的生活!”他像極了這個小說中永遠哀傷的孩子，他在拒絕長大，但這怎么行呢?人總歸要長大，要融入社會和諧共生。我在評語中寫到：“一個長不大的孩子，就永遠只能是一株小樹苗，缺少繁茂的枝葉，你就永遠撐不出蔭涼。長大有長大的好，生成一棵參天大樹，鳥兒也會更愿意親近你!”就這樣我經(jīng)常在他的日記本上堆砌一些類似的語句，只為喚醒他那顆幼稚的想要“逃家”的心靈。
不久的一天，楊哲又擦著墻根追上了我，小手里捂著一個“親親”的果凍，趁我轉身，他把這個還帶著他體溫的果凍塞到了我的手里，就靦腆地跑開了。我想起了教育家陶行知曾經(jīng)說過的話：“我們要懂得兒童。你不可輕視小孩子的情感!他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。做了一個紙鳶飛不上去，是有齊白林飛船造不成功一樣的躊躇?！毙闹械哪欠莞袆影?，我無法言說。
小學教師教育扶貧心得體會篇十二
近年來，我國不斷加大對山區(qū)小學的扶貧力度，致力于改善山區(qū)小學的師資力量、教育硬件設施以及教育質量。作為一名志愿者，我有幸參與了山區(qū)小學的扶貧工作。在這段時間里，我深刻體會到了山區(qū)小學扶貧的重要性，并對此有了一些心得體會。
首先，我們要建立真正的扶貧意識。在扶貧工作中，我們不能僅僅把扶貧當作一件任務，而應該把它當作一種意識去樹立。山區(qū)小學的師生們長期以來受到了資源的匱乏和教育條件的限制，因此他們更需要我們的幫助和支持。我們要時刻保持這種意識，將扶貧工作融入到我們的日常生活中，從而更好地幫助他們改善生活和學習環(huán)境。
其次，我們要注重與當?shù)亟逃龣C構的溝通合作。山區(qū)小學的教育資源相對匱乏，他們更需要外部的幫助和支持。作為扶貧志愿者，我們要與當?shù)亟逃龣C構保持密切的聯(lián)系，了解他們的需求和問題，然后根據(jù)實際情況制定具體的扶貧計劃和措施。同時，我們還要積極與當?shù)亟逃龣C構展開合作，共同推動山區(qū)小學的扶貧工作。只有通過溝通合作，我們才能更好地改變他們的教育狀況，讓他們有更好的學習環(huán)境。
第三，我們要注重培養(yǎng)山區(qū)小學師生的綜合素質。山區(qū)小學的師生長期受到資源的限制和教育條件的不足，他們對外部世界的了解有限，對外部事物的理解也較窄。因此，我們要注重培養(yǎng)他們的綜合素質，包括語言能力、科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等。只有提供了良好的學習環(huán)境和教育資源，幫助他們掌握更多的知識和技能，他們才能更好地適應社會的發(fā)展需求，實現(xiàn)自身的發(fā)展。
第四，我們要注重提高教育硬件設施的建設水平。在山區(qū)小學的扶貧工作中，我發(fā)現(xiàn)他們的教育硬件設施存在一定的問題，如教室建筑破舊、圖書資源匱乏等。這些問題嚴重制約了山區(qū)小學的教學質量和教育水平。因此，我們要注重提高教育硬件設施的建設水平，包括改善校舍條件、提升圖書資源、配備先進的教學設備等。只有通過提高教育硬件設施，我們才能為山區(qū)小學的教育事業(yè)打下堅實的基礎。
最后，我們要注重長期的扶貧工作。山區(qū)小學的扶貧工作需要長期堅持，不能一蹴而就。扶貧工作需要扶貧志愿者們的付出和支持，需要各方的協(xié)作和配合，更需要時間的積累和沉淀。因此，我們要形成長期的扶貧機制，確保扶貧工作不僅是一時的行動，而是長期的行動。只有堅持不懈地進行扶貧工作，我們才能真正實現(xiàn)山區(qū)小學教育的扶貧目標，讓他們享有更好的教育資源和生活條件。
總之，山區(qū)小學扶貧是一項重要而艱巨的任務，但只要我們建立真正的扶貧意識，注重與當?shù)亟逃龣C構的溝通合作，培養(yǎng)師生的綜合素質，提升教育硬件設施的建設水平，并堅持長期的扶貧工作，我們就能為山區(qū)小學的孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓他們有更好的學習和成長機會。
小學教師教育扶貧心得體會篇十三
教師教育是培養(yǎng)和提高教師職業(yè)素質的重要途徑，通過教師教育能夠使教師更好地了解和掌握教育教學理論和實踐技能。在參與小學教師教育過程中，我深刻體會到了教師教育的重要性及其對教師成長的深遠影響。在這篇文章中，我將通過五個方面來闡述我在小學教師教育中所獲得的心得體會。
第一方面是理論知識的學習。在教師教育中，我有機會系統(tǒng)學習了關于教育理論和課程設計的知識。在之前的教學中，我常常感覺自己缺乏理論指導，因此很難系統(tǒng)地進行教學。但在教師教育的學習中，我對教育理論有了更為深入的了解，可以更好地運用理論指導實踐。例如，我學到了不同的教學方法和策略，可以根據(jù)學生的特點和需求進行有針對性的教學，使學生獲得更好的學習效果。
第二方面是教育實踐的鍛煉。在教師教育中，我有機會參與了豐富多樣的教育實踐活動。在實踐中，我加深了對于實際教學的了解和認識。實踐中遇到的問題和困惑，使我更加明確了自己的教學目標和職責。同時，通過實踐，我不斷積累了寶貴的教學經(jīng)驗，更好地適應了小學教學的環(huán)境和需求。
第三方面是團隊合作的重要性。在教師教育中，我和來自不同學校和背景的教師們一起學習和探討。這種團隊合作的學習方式讓我受益匪淺。團隊中的每個成員都有自己的特長和經(jīng)驗，我們相互學習和交流，共同進步。通過與團隊成員的合作，我不僅學到了更多的教育理論知識，還積累了更多的實踐經(jīng)驗，提升了自己的教學能力。
第四方面是自我反思和持續(xù)學習的重要性。在教師教育中，我養(yǎng)成了不斷自我反思和持續(xù)學習的習慣。通過反思自身的教學實踐，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，進而及時調整自己的教學策略和方法。同時，教師教育還為我提供了很多學習的機會，我可以不斷學習新的教育理論和技術，提升自己的教學能力。
第五方面是責任和使命感的培養(yǎng)。在教師教育中，我深刻體會到了作為一名教師的責任和使命感。作為一名小學教師，我們肩負著培養(yǎng)未來社會棟梁的重大任務。通過教師教育，我更加明確了自己的責任和使命，堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。我深刻認識到，只有不斷提高自己的教育教學水平，才能更好地履行自己的使命，為孩子們的成長貢獻力量。
總之，小學教師教育是教師成長的重要途徑，通過教師教育，我在理論知識、教育實踐、團隊合作、自我反思和責任感等方面獲得了豐富的心得體會。我相信，在未來的教育教學實踐中，我會不斷地運用和發(fā)展這些經(jīng)驗和知識，努力成為一名優(yōu)秀的小學教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學教師教育扶貧心得體會篇十四
孩子像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培養(yǎng)，需要教師用愛去滋潤。為了更好的落實教育精準扶貧的幫扶計劃，讓我們班建檔立卡在學習及生活中得到更多的關愛與幫助。
一、教育教學幫扶
一直以來，我們始終堅持一周課程幫扶，兩周興趣幫扶，一月勵志教育幫扶。在幫扶過程中，我們首先把安全教育放在了教育教學工作的首位，通過開展豐富的安全教育活動，培養(yǎng)嘉豪小朋友的安全意識和能力，同時，我們向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，豐富家長培養(yǎng)幼兒的自我保護知識，提醒家長時刻把幼兒的安全放在首位。
為了讓孩子能夠更好的適應小學生活，周四，我們帶領孩子去參觀“高新小學”，在參觀過程中，讓孩子對小學生活有了基本的了解，知道小學和幼兒園的區(qū)別，將來能夠盡快的適應小學生活?；氐接變簣@，我們還讓孩子畫出了“我心中的小學”，讓孩子把自己在小學看到的所有東西畫出來，活動很成功，孩子非常喜歡。
二、生活幫扶
生活方面，我們讓家長配合老師，給幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生習慣，從而加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規(guī)律的生活。我們創(chuàng)設了生活墻、我的好習慣，讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺，按時來園，不遲到、不早退。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，有規(guī)律的生活，升入小學后就能很快適應小學生活。還創(chuàng)設了我能干的主題墻，內容有穿脫衣服比賽、自己系鞋帶等。
三、關注幼兒的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識的養(yǎng)成
在日常生活中鼓勵幼兒自己的事情自己做，做力所能及的事，久而久之，就能形成良性的動力。幼兒做事很隨便沒有計劃想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動中，采用故事、兒歌、歌曲等方式讓幼兒產生強烈的興趣，從而做到按時完成不拖拉。給幼兒布置小任務：今天我來播新聞。回家準備幾段新聞，讓孩子輪流學當播音員。每個班級都有小小值日生，他們每天為大家服務，在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務意識。
四、孩子的變化
通過一年的幫扶活動，孩子進步非常明顯，從一個膽小內向、不善于表現(xiàn)的小男孩，變成了一個勇敢自信、積極向上的小帥哥啦！以前每次去幫扶時，孩子總有說不完的話，他把在幼兒園不敢說、不想說的話，等老師去幫扶時，全部告訴老師啦！經(jīng)過老師一年的幫扶活動，孩子現(xiàn)在和小朋友們主動聊天、主動去玩，還主動告訴老師他的小秘密，進步非常大。
小學教師教育扶貧心得體會篇十五
扶貧工作是我國的重要任務，而小學扶貧工作更是關乎著孩子們的未來。我任小學扶貧工作近兩年，雖然時常面臨困難和挑戰(zhàn)，但也積累了很多寶貴的經(jīng)驗和體會，下面我將分享我的心得。
二、建立關系
扶貧工作不僅是一項工作，更是一種人際交往，我們首先要樹立正確的思想觀念，要認識到扶貧工作是一項長期、耐心的項目，需要我們用心去經(jīng)營和維護。其次，我們需要建立和貧困家庭的聯(lián)系，了解他們的生活狀況和困難，通過定期走訪和溝通，增強我們之間的互信和合作。最后，我們需要與學校和社會資源建立聯(lián)系，爭取更多的幫助和支持，為貧困學生創(chuàng)造更多的發(fā)展機會。
三、差異化教育
每個孩子都是獨一無二的，我們不能以同一標準來衡量他們，更不能因為一個學生貧困就把他們逐漸邊緣化。差異化教育是我們重要的任務，應對于每個學生，開展貼近他們生活和需求的課程，激發(fā)他們的求知欲望和信心，讓貧困學生也能接受高端教育的機會。同時，我們還要根據(jù)學生的特點和需求，為他們提供個性化的教育輔導，幫助他們提高學習成績和生活技能，讓他們的未來越來越充滿機遇。
四、合理安排資源
教育資源的不平衡是影響貧困地區(qū)教育的重要因素之一，我們要盡力去解決這個問題。這需要我們合理安排和利用學校和教育資源，為貧困學生創(chuàng)造最好的條件和環(huán)境。在師資方面，我們可以通過招募志愿者、引入優(yōu)秀教育資源等方式來提高教學水平；在設施方面，我們要積極爭取政府和社會資助，為學校和孩子們營造最佳環(huán)境?？偟膩碚f，合理安排資源是實現(xiàn)小學扶貧工作效果的關鍵。
五、綜合評估與效果反饋
扶貧工作的成效要及時進行綜合評估和效果反饋，了解我們的工作是否達到預期目標。這需要我們有明確的工作計劃和目標，對工作過程和結果有充分的記錄和反饋。同時，我們要促進工作與社會各方面的聯(lián)動，了解貧困地區(qū)的發(fā)展和環(huán)境變化，并根據(jù)實際情況及時調整工作計劃和方式，做出更加科學有效的決策。
六、結語：
小學扶貧工作是一項充滿挑戰(zhàn)和長期性的任務，但也是一項充滿意義和價值的工作。我們要始終以孩子為本，以建立良好的人際關系為基石，以差異化教育為出發(fā)點，充分利用并合理安排資源，定期進行綜合評估，不斷探索和創(chuàng)新工作方法，為貧困學生提供更好的教育和生活環(huán)境，讓他們享有更多的機會和光明的未來。
小學教師教育扶貧心得體會篇十六
近年來，我國在脫貧攻堅方面取得了巨大成就，然而，仍有許多貧困地區(qū)的孩子們需要我們的關注與幫助。為了改善他們的生活狀況，很多志愿者積極參與到扶貧小學的支教活動中，為孩子們帶去知識和關愛，同時也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在我參與扶貧小學支教的過程中，我深刻地感受到了教育的重要性、孩子們的可愛與堅強，以及志愿者工作的意義和影響力。
首先，教育的重要性是我在扶貧小學支教過程中最深刻的體會之一。在這些偏遠貧困地區(qū)的小學里，孩子們面臨著極為困苦的生活條件和貧乏的教育資源。因此，他們對于知識的追求和學習的渴望是非常強烈的。每一節(jié)課上，他們都帶著認真聆聽和積極參與的態(tài)度，不時發(fā)出的“老師，我不懂”讓我倍感鼓勵。與此同時，我也意識到，只有通過教育，才能真正改變一個孩子的命運，讓他們有機會擺脫貧困，實現(xiàn)自己的夢想。
其次，孩子們的可愛與堅強讓我深受觸動。盡管他們生活在貧困山區(qū)，但他們的笑容和天真讓我感受到了生活的美好和希望。在課堂上，他們善于合作，互相幫助，不計較個人得失。有一次，一個得分較低的孩子主動與自己成績優(yōu)秀的同學交換了座位，希望能夠學習到更多的知識。這種互幫互助的精神讓我感到震撼，也讓我相信，只要給予他們良好的教育環(huán)境和機會，這些孩子們一定能夠超越自己，闖出一片新天地。
再次，我深刻認識到志愿者工作的意義和影響力。志愿者的工作不僅僅是傳遞知識和技能，更重要的是用心去陪伴和關愛這些孩子們。我借助課前的自習時間與每個孩子交談，傾聽他們的心聲，解答他們的疑惑。我發(fā)現(xiàn)，這種用心傾聽和鼓勵對于孩子們的成長和自信心的培養(yǎng)非常重要。每一個孩子都需要被理解和被關心，我們的陪伴也讓他們明白自己并沒有被社會遺忘，有人愿意為他們付出關愛和幫助。
最后，我發(fā)現(xiàn)每一次支教活動都是一次互學互長的過程。雖然我是一名志愿者，但每一次與孩子們的互動都讓我學到了很多東西。他們天真樂觀的態(tài)度、對待生活積極向上的態(tài)度，讓我更加明白了生活的真諦。他們與我一起探索、成長的過程中，我也更好地理解到教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、思維能力和解決問題的能力。我堅信，通過志愿者的幫助和教育的力量，這些孩子們的未來一定會更加美好。
總而言之，在扶貧小學支教的過程中，我深刻地體會到了教育的重要性、孩子們的可愛與堅強，以及志愿者工作的意義和影響力。通過支教活動，我們不僅能夠給予這些孩子們學習的機會和知識的傳遞，更重要的是讓他們感受到了社會關愛和希望。我相信，在我們的共同努力下，貧困地區(qū)的教育事業(yè)一定會有更大的進步和發(fā)展，這樣更多的孩子就能夠享受到優(yōu)質的教育，從而改變自己的命運。我們將攜手努力，為實現(xiàn)教育公平而不懈奮斗。
小學教師教育扶貧心得體會篇十七
教師是傳遞知識、培養(yǎng)未來的重要角色，而教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育心得體會則直接關系到學生的成長和發(fā)展。作為一名小學教師，我積極參與教師教育培訓，并深感其中的益處。在教師教育中，我不僅拓寬了自己的教育視野，還提高了自身的教育能力。以下是我在教師教育中的收獲和體會。
第一段：拓寬教育視野
教師教育培訓讓我接觸到了豐富多樣的教育理論和實踐經(jīng)驗，這拓寬了我的教育視野。通過參加各種教育研討會和講座，我學習到了新的教育理念和方法。例如，我了解到“啟發(fā)式教育”和“合作學習”的重要性，這使我在教學中更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。我還學習到了一些新興的教育技術，如教學軟件和學習平臺。這些教育新技術讓我在教學中更加靈活多樣，提高了學生的學習興趣和參與度。
第二段：提高教育能力
參加教師教育培訓，不僅擴大了我的教育視野，還提高了我的教育能力。教師教育培訓以研討和案例分析為主，通過與其他教師的交流和共享，我不斷提升自己的教育理論和實踐水平。在研討會上，我與其他教師一起探討了教育難題和解決方案，這讓我更加了解了自己在教學中的不足之處，也吸取了其他教師的經(jīng)驗和教訓。同時，我還通過參加教育培訓課程和考試，積累了更多的教育知識和技能。這些都為我提供了更多的教學資源和工具，提高了我的教學效果和教育指導能力。
第三段：增進教師交流與合作
參加教師教育培訓不僅使我個人受益匪淺，還為我提供了與其他教師交流與合作的機會。在培訓中，我結識了許多來自不同學校和地區(qū)的教師，我們互相交流教學經(jīng)驗和心得體會。這種交流不僅拓寬了自己的教育視野，還讓我從其他教師身上學到了很多，提高了自己的教育能力。我們還可以相互借鑒教學資源和教學設計，共同提高教育質量。此外，培訓中的小組討論和合作實踐，更是促進了我們之間的深入交流和合作，有效地增強了教師團隊的凝聚力和協(xié)作能力。
第四段：增強教師職業(yè)發(fā)展意識
參加教師教育培訓，讓我更加重視教師職業(yè)發(fā)展。培訓中，我們不僅學習如何教育學生，還學習如何提升自己的教育專業(yè)水平和教育管理能力。教師教育培訓課程向我們介紹了不同的教師職業(yè)發(fā)展路徑和機會，教育管理知識和技能，為我們的職業(yè)發(fā)展和晉升提供了指導和幫助。這讓我更加明確了自己在教師職業(yè)中的目標和方向，并能夠積極采取行動來實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。
第五段：總結
教師教育培訓給我?guī)砹嗽S多收獲和體會。通過參加教師教育培訓，我拓寬了教育視野，深入了解和學習了新的教育理念和方法。我提高了自身的教育能力，通過與其他教師的交流和合作，不斷提升自己的教育水平。我加深了對教育的認識，并增強了教師職業(yè)發(fā)展的意識。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)學習和成長，努力提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。