我們常常通過記錄心得體會來反思自己的經(jīng)歷和成長。如何寫一篇較為完美的心得體會是許多人關(guān)心的問題，下面給出幾點建議供大家參考。如果你正在寫心得體會，不妨參考一下下面這些范文，或許能夠幫到你。
高等學校團學工作心得體會篇一
高等學校黨委的黨務(wù)工作是高校的重要組成部分，領(lǐng)導著學生、教職工黨員的思想政治教育工作。我作為一名教師黨員，從事高校多年，深深感受到高校黨務(wù)工作的重要性和緊迫性。通過不斷的工作實踐，我得到了一些心得體會，今天我來與大家分享交流一下。
第二段：提出問題
由于各學院、各部門的不同特點和不同的工作任務(wù)，高校黨務(wù)工作的難度是很大的。如何開展好黨員的思想政治教育工作、如何做好學生思想道德建設(shè)工作、如何加強教職工黨員隊伍建設(shè)工作、如何貫徹落實全面從嚴治黨、如何在黨員委員會中發(fā)揮好帶頭作用等問題，是我們工作中必須重點解決的問題。
第三段：提出解決問題的措施
如今，隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們的工作也要隨之改進。堅定信仰、保持清醒、嚴格要求、開拓創(chuàng)新，這是我們工作中必須堅持的原則。我們應(yīng)該把黨建工作貫穿于學習、科研、教育、管理的全過程，充分發(fā)揮黨員領(lǐng)導干部的帶頭作用，以實際行動引導青年學子樹立正確的人生觀、價值觀、思想觀。
第四段：實踐與效果
在日常的工作中，我們要不斷加強對各項工作的思考和研究，積極探索新的工作方法和思路，借鑒先進經(jīng)驗，創(chuàng)新高校黨建工作的思路和體系。我們應(yīng)當帶領(lǐng)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，將自身對黨和人民事業(yè)的熱愛、信仰、責任感、使命感融入到日常的學習、教育、管理工作中，成為全校師生的榜樣和領(lǐng)頭羊。
第五段：總結(jié)
讓高校黨務(wù)工作在全校范圍內(nèi)得到充分發(fā)揚，需要我們的共同努力和拼搏。回顧過去的工作經(jīng)驗和思考，我們深刻認識到，黨員要以身作則，帶領(lǐng)全體師生共同維護良好的校園環(huán)境，維護民族團結(jié)、社會和諧穩(wěn)定，為國家的繁榮富強、人民的幸福生活貢獻力量。我們深信，只要我們不斷學習、不斷進步，黨委工作一定會順利發(fā)展、取得更加優(yōu)異的成績。
高等學校團學工作心得體會篇二
圍繞學校年工作要點，緊扣學校培養(yǎng)目標，強化班風，嚴抓學風，爭創(chuàng)特色，為把我校建設(shè)成為全國千所示范重點職校而作出應(yīng)有貢獻。
二、工作目標及任務(wù)
1、強化班干隊伍的建設(shè)，努力建設(shè)一支負責任、有能力的班干隊伍。
2、嚴抓學生的操行考核制度。
3、抓好班級文明禮儀教育活動。
4、提升班級養(yǎng)成教育的質(zhì)量，創(chuàng)造優(yōu)美的學習生活環(huán)境。
5、強化后進生的轉(zhuǎn)化與教育工作。
6、重視班級學生心理健康教育。
7、重視班級活動開展，爭創(chuàng)校級活動之星。
三、工作措施
(一)注重班干的培養(yǎng)與教育，建設(shè)一支工作責任心強、工作能力突出學
生干部隊伍。
1、班干選拔采取民主與集中的原則，堅持工作學習交流活動。
2、嚴格班干考核制度，使班干能夠率先垂范。
3、加強班干的培訓與指導工作。
(二)抓好班級后進生的教育與轉(zhuǎn)化工作。
1、建立后進生的教育檔案。
2、注重后進生的心理健康教育。
3、建立后進生家校聯(lián)動的機制，搭建家校教育平臺。
4、舉辦后進生教育培訓班，強化整體轉(zhuǎn)化提高。
5、走進學生心靈，關(guān)注后進生的成長與進步。
(三)抓好文明禮儀系列教育活動。
1、起草并制訂班級文明禮儀實施方案。
2、組織學習與落實學校文明禮儀考核制度。
3、開展文明禮儀晚講教育活動。
4、組編文明禮儀教育材料。
5、開展班級文明星的評比工作。
(四)抓好班級活動開展工作。
堅持晚講活動豐富多彩，發(fā)揮晚講、班會育人陣地的作用。
(五)抓好班級常規(guī)管理工作。
1、抓好校園環(huán)境衛(wèi)生打掃與監(jiān)督崗管理工作。
2、抓好兩操工作。
3、抓好學生出入證管理工作。
4、抓好學生考勤管理工作。
(六)抓好學生安全教育。
1、學生有節(jié)制地進入網(wǎng)吧，控制不良侵害。
2、注意交通安全，小心防范為主。
3、抓好學生矛盾化解工作。
4、抓好學生防水、防電、防火、防盜的管理工作。
四、主要活動安排：
九月：
1、新生入學教育活動。
2、新生軍訓及入學教育活動。
3、暑期社會實踐活動總結(jié)。
4、開學典禮。
5、制訂班級工作計劃。
6、衛(wèi)生大掃除評比。
7、班級教室布置評比。
十月：
1、國慶專刊。
2、體操比賽。
3、班會、晚講公開課活動。
4、心理健康教育活動(輔導老師值班個別輔導等)。
5、班級事務(wù)承包制：經(jīng)驗交流活動。
十一月：
1、期中考試。
2、田徑運動會。
3、內(nèi)務(wù)整進比賽活動及安全文明寢室評比活動。
4、演講比賽準備工作。
5、班級活動創(chuàng)新工作。(申報、觀摩、評比)
6、心理健康教育活動。
7、學生異動情況第一次調(diào)查。
十二月：
1、紀念一二、九運動7周年活動。
2、演講比賽。
3、元旦會演和元旦?？?BR> 4、文明禮儀班級申報。
5、學生異動情況第二次調(diào)查。勸學堵流宣傳發(fā)動。
元月：
1、勸學堵流工作。
2、班級工作總結(jié)。
3、文明禮儀班級評比活動。
4、素質(zhì)報告單填寫與郵寄。
5、期末考試。
6、寒假活動安排。
高等學校團學工作心得體會篇三
非常感謝組織給我這次機會擔任大一新生班主任，我會努力做好這份工作，我的工作計劃如下，請組織審核批評指正：
1.班會—認識大學
環(huán)節(jié)：
(1)自我介紹，留下自己的聯(lián)系方式
(2)請學生自我介紹，讓大家相互認識了解，增進學生之間的感情，號召大家團結(jié)互助。
(6)讓學生提問
3.關(guān)注軍訓
關(guān)心學生的軍訓情況，關(guān)心學生身體狀況，鼓勵學生堅強并堅持完成軍訓。
4.班會—選班干部
鼓勵學生積極參加競選班干，幫助學生組織，主要由學生操辦，鍛煉他們的組織能力
5.參加活動
號召學生積極參加學校學院的活動，鼓勵其勇于表現(xiàn)自己，大膽創(chuàng)新
6.舉辦交流會
邀請高年級的優(yōu)秀學長學姐傳授經(jīng)驗及建議，包括生活上的和學習上的。
7.早操
監(jiān)督學生認真完成早操
8.團組織生活
主要由班干部及學生承辦，明確分工，培養(yǎng)學生的組織管理力。做好黨員的先鋒模范作用，積極呼吁引導班級同學加入中國共產(chǎn)黨，積極發(fā)展優(yōu)秀的支部后備力量。
9.運動會
呼吁大家積極參加運動會，為集體榮譽增光添彩，指導班干部工作，發(fā)揮班干部的作用。
所有工作均嚴格遵照組織的安排指示執(zhí)行，用我的熱情去做好每件事情，在學生面前要做到以身作則，并用強烈的責任心嚴格要求自己。
高等學校團學工作心得體會篇四
隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，高等學校黨務(wù)工作也進入了新的階段。作為高等學校中具有重要地位的黨組織，如何開展好黨務(wù)工作，發(fā)揮好黨組織的作用，一直是我們廣大黨員干部所關(guān)注的話題。通過多年的實踐和總結(jié)，我認為高等學校黨務(wù)工作的核心就是圍繞“服務(wù)”二字展開工作。
第二段：鮮明的服務(wù)導向
高等學校黨務(wù)工作要以服務(wù)為導向。首先，黨組織的服務(wù)對象是廣大教職員工和學生。我們要深入了解了解廣大教職員工和學生的實際需求，針對性的開展服務(wù)，包括優(yōu)化辦事流程，提高服務(wù)效率，加強黨員教育培訓等。其次，服務(wù)不僅限于學校內(nèi)，我們也要積極融入當?shù)厣鐣瑸樯鐣龀鲐暙I。在服務(wù)中，我們要緊貼時代需求，掌握時代特征，增強服務(wù)對象對黨組織的信任感，從而為學校的發(fā)展和穩(wěn)定注入新的活力。
第三段：嚴格的黨員管理
黨員是黨的重要組成部分，是黨組織的中堅力量。在高等學校中，黨員的地位更加重要。因此，嚴格的黨員管理也是高等學校黨務(wù)工作的重要內(nèi)容。黨組織要加強對黨員的思想教育培訓，指導他們提高黨性觀念，加強自律和自我約束，始終保持黨員的先鋒模范作用。在紀律方面，黨組織也要嚴格執(zhí)行黨的各項規(guī)章制度，堅持紀律要求，對違法違紀黨員要嚴格問責，從而維護了黨員的形象和黨組織的有效性。
第四段：創(chuàng)新先進的思想
高等學校黨務(wù)工作的發(fā)展需要有新時代的思維和創(chuàng)新靈感，掌握時代特點，面對宏觀的情況，提出先進的思想和理念，先進的方法和實踐方案，為服務(wù)廣大教職員工和學生提供更好的支持。通過引進一些新的理念、技術(shù)和管理模式等，拓寬了思維視野，為支撐高校黨務(wù)工作帶來了新的發(fā)展動能。
第五段：總結(jié)
高等學校黨組織是大學育人的重要組成部分。高等學校中的黨務(wù)工作，涉及到高校內(nèi)部外部方方面面的工作。關(guān)鍵點是圍繞服務(wù)二字展開工作，而詳細工作內(nèi)容則進行嚴格的黨員管理、以及引入先進的理念和方法等。由此，我們必須不斷加強自身修養(yǎng)，提高組織能力和整體素質(zhì)，為高等學校創(chuàng)造更加良好的服務(wù)環(huán)境，同時為中國社會主義的發(fā)展貢獻力量。
高等學校團學工作心得體會篇五
本學期，我校全面貫徹黨的xx大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以德治校，依法執(zhí)教，質(zhì)量立校，創(chuàng)新興校的辦學原則，全面實施素質(zhì)教育，教育教學成績顯著。主要工作如下：
一、教師隊伍素質(zhì)有較大提升
師德教育貫穿學期始終。起初組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《陜西省中小學教師行為八不準》、抗震英雄教師事跡等，簽訂師德承諾書、廉潔承諾書。平時利用例會、全干會，組織教師學習有關(guān)法律法規(guī)，增強教師的法律意識和道德觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神的協(xié)作精神。同時，要求教師在工作中注重自我塑造，經(jīng)過學習，自我調(diào)控，自我完善。期中、期末各教師進行了自查自糾，學生和家長進行了師德評議，學校進行師德考核。經(jīng)過自查、督查、考評，各教師的職業(yè)道德修養(yǎng)明顯得到了加強。
二、狠抓學生素質(zhì)教育
葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。德育就是要養(yǎng)成學生良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，體育就是要學生養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣?！?BR> 1、養(yǎng)成教育經(jīng)常化。德育為首，以課堂為主渠道，以班主任為主導，以學生為主體，利用每周一國旗下講話、班會、重大節(jié)日，依托各種活動以及學校人文環(huán)境，經(jīng)過號召、倡導、檢查、評比等形式開展養(yǎng)成教育，時時處處督促，引導學生養(yǎng)成良好的語言習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣等。及時矯正學生的不良習慣，使學生健康成長。
2、安全、法制教育警鐘長鳴。學校制定和完善了安全制度，制定了安全工作方面的預案，并組織了演練。針對我校學生生活在鐵路沿線的特點，請鐵路警察給學生做《鐵路交通安全》報告，針對春季疾病多發(fā)的特點，我校舉辦了《常見疾病預防常識》講座，針對夏季天氣特點組織學生觀看了避雷避風常識掛圖，還播放了安全、法制方面教育碟片，增強了學生的安全意識和自我保護本事。學校與班主任，班主任與學生家長，簽訂了安全職責書，層層落實職責，時刻防范。堅持晨檢制度。全學期學校無一例不安全事故發(fā)生。
3、豐富多彩的少隊活動，活躍了學校生活，發(fā)展了學生的個性。每一天大課間，教師和學生一齊跳學校團體舞，放學后教師組織舞蹈隊排練現(xiàn)代舞、民族舞等，唱歌、舞蹈、英語童話劇、相聲、小品、手語表演等節(jié)目在“六一”匯報演出，師生同臺，其樂融融。
三、持之以恒抓教學
1、領(lǐng)導以身作則，深入教學一線，堅持推門聽課，同教共學，有力的促進了課堂教學。
2、認真落實備課、上課、自習輔導、作業(yè)批改制度和常規(guī)檢查制度，本期進行了四次常規(guī)檢查，并隨機進行了抽查，對存在問題，及時糾正，對做得好的及時鼓勵、推廣，使檢查不流于形式，真正服務(wù)與教學，促進教學，完善教學。
3、校本教研成效顯著。我校充分利用遠較設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師收看優(yōu)質(zhì)示范課，搜索優(yōu)秀教案和課件，從“拿來”到“加工”再到創(chuàng)新，拓展了教師的視野，更新了教師的教育理念，使各層次教師都得到提高。課題研究、課件制作、課堂案例、教學反思、教研論文等等教研成果累累。教研組開展群教群評，改革了評課方式，講課相當于拋磚，評課就是引玉，使所有評課教師對這節(jié)課再進行設(shè)計，大大提高了教師群體授課水平。
4、實驗教學的開展，大大激發(fā)了學生學科學的興趣，學生的動手操作本事得到了很到提高。
一份耕耘一分收獲。經(jīng)過一學期的辛勤培育，“六一”學生的才藝表演，展示了我校的素質(zhì)教育成果，受到了各級領(lǐng)導和家長的一致好評;期末教學質(zhì)量檢測，我校所有統(tǒng)考科目成績總評名列全鄉(xiāng)第一;教師有五篇教研論文和三個課件參加縣級優(yōu)秀教育成果展示。
我們將不懈努力，再創(chuàng)佳績。
高等學校團學工作心得體會篇六
高等學校作為承擔著青年人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)的重要機構(gòu)，黨務(wù)工作的開展顯得尤為重要。本人在高校黨務(wù)工作中，深深感受到了黨的優(yōu)秀性質(zhì)與核心價值觀的力量，也體驗到了基層組織用心的管理和服務(wù)。在此，筆者謹以此文，與大家分享自己的心得體會。
第二段：高等學校黨務(wù)工作的重要性
高等學校的黨務(wù)工作，是貫徹落實黨的路線方針政策，堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重要組成部分。高校黨務(wù)工作要著力保障和加強組織建設(shè)，加強思想政治工作，推動科學技術(shù)創(chuàng)新，弘揚文化和理念，服務(wù)廣大師生和全社會。在這個過程中，高校的黨組織需要真正貼近青年學生，引領(lǐng)大家從學習到生活，從思想到實踐，全方位地幫助大家在成長過程中形成正確的世界觀和價值觀。
第三段：高等學校黨務(wù)工作中的問題
在高等學校黨務(wù)工作實踐中，存在著一些問題，如干部隊伍結(jié)構(gòu)不合理，組織建設(shè)薄弱，思想政治教育引導不到位等。其中，最重要的問題在于如何做好與青年學生的思想交流和教育工作，這是貫穿高等學校黨務(wù)工作整個過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這需要廣大黨員干部發(fā)揮自身模范帶頭作用，認真貫徹落實中央有關(guān)思想政治工作和意識形態(tài)工作的方針和政策。要用學生易懂、親切的語言來宣傳黨的意義和價值，讓學生切實感受到黨的作用，增強對黨的信心和歸屬感。
第四段：高等學校黨務(wù)工作的有效做法
為了提高高等學校黨務(wù)工作的水平和質(zhì)量，必須采取正確的做法。一方面，可以組織一些諸如學生自治、自我管理等活動，培養(yǎng)學生的責任心和擔當精神；另一方面，也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺和團隊建設(shè)等手段，提高黨的宣傳工作的覆蓋率和影響力。此外，針對網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境逐漸瘋狂的特點，高校的黨組織可以通過微信、QQ群等方式，設(shè)置在線志愿服務(wù)等活動，給學生提供多種服務(wù)機會和交流途徑。
第五段：結(jié)語
高等學校黨務(wù)工作在大學教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。作為高校黨員干部，我們應(yīng)該認真履行自己的工作職責，加強自身的理論素質(zhì)和實踐能力，確保高校黨務(wù)工作在思想政治上的正確引導和維護。只有這樣，我們才能夠更好地為廣大廣大師生服務(wù)，為黨的事業(yè)發(fā)揮更大的作用。
高等學校團學工作心得體會篇七
團隊工作在學校中無處不在，從課堂上的小組合作到課外活動的策劃執(zhí)行，團隊合作已經(jīng)成為學生們重要的一項能力。為了提高學生的團隊合作水平，學校制定了一份團隊工作指南，讓學生們更好地理解合作的重要性和技巧。通過學習這份指南，并應(yīng)用于實踐中，我對學校團隊合作經(jīng)驗有了新的認識。
首先，團隊合作需要有一個明確的目標。學校團隊工作指南明確提出了團隊合作的目的和原則，讓我們明白團隊合作不僅僅是為了完成任務(wù)，更是為了學習如何與他人進行有效的溝通和協(xié)作。在我們的團隊項目中，我們首先明確了我們的目標和期望，確保每個成員都對任務(wù)內(nèi)容和完成時間有清楚的了解。這樣，我們能夠更好地分工合作，提高工作效率。
其次，學校團隊工作指南強調(diào)了團隊成員間的相互信任和尊重。我們明白了信任和尊重是一個成功團隊的基石，只有在一個和諧的團隊氛圍中，每個成員才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。因此，我們在團隊合作中互相尊重，并不僅僅是工作任務(wù)的完成者，而是傾聽和尊重他人意見的人。這樣的溝通方式幫助我們更好地了解彼此，減少了誤解和沖突的發(fā)生。
第三，團隊工作指南提醒我們要善于溝通和協(xié)作。一個成功的團隊離不開成員間的良好溝通和協(xié)作。通過指南中提供的一些協(xié)作技巧，我學會了如何積極主動地和團隊成員溝通，包括傾聽和表達自己的想法。此外，我們還通過分工合作的方式，充分利用每個成員的特長和能力，使得整個團隊的工作更加高效和有效。團隊成員間的密切合作和良好的溝通，幫助我們在短時間內(nèi)完成了一些看似困難的任務(wù)。
第四，團隊工作指南還強調(diào)了團隊成員間的責任和承諾。在一個團隊中，每個成員有不同的責任和任務(wù)，正確理解并履行責任對于團隊的成功非常關(guān)鍵。在我們的團隊中，我們根據(jù)每個人的能力和專長來分工合作，并明確了每個人的責任。每個成員都明白自己在團隊中的責任，并始終積極履行自己的承諾。這樣的團隊合作方式讓我們更加團結(jié)，提高了團隊的凝聚力。
最后，學校團隊工作指南還鼓勵我們在團隊合作中不斷學習和改進。通過團隊合作的實踐，我意識到自己的不足之處，并積極吸取他人的經(jīng)驗和教訓。團隊合作不僅幫助我們完成了任務(wù)，更是培養(yǎng)了我們的學習能力和團隊意識。我們通過每個項目的總結(jié)評估，總結(jié)了團隊合作中的優(yōu)點和缺點，并提出了改進的建議。這種持續(xù)的學習和改進意識讓我們的團隊不斷進步，取得了更好的成果。
綜上所述，通過學習和應(yīng)用學校團隊工作指南，我深刻體會到了團隊合作的重要性和技巧。一個團隊的成功離不開明確的目標、相互信任與尊重、良好的溝通與協(xié)作、責任與承諾以及持續(xù)的學習和改進。團隊合作不僅僅是為了完成任務(wù)，更是為了培養(yǎng)我們的合作精神和團隊意識。希望這份團隊工作指南能夠在更多的學校中得到應(yīng)用，幫助更多的學生提高團隊合作能力，取得更好的成果。
高等學校團學工作心得體會篇八
一個學期過去了，我校教育教學工作沿著xx屆五中全會的教育改革工作目標，以xx區(qū)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教委的各項指示為指導思想，堅持“公平、優(yōu)質(zhì)、均衡”原則，認真落實xx區(qū)教委提出的“校校精彩、人人成功”的目標，堅持以人為本、和諧發(fā)展，全力做好學生、教師、家長三方面工作，共同構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、健康發(fā)展、教育質(zhì)量提升、辦學特色鮮明的學校，在提升師生發(fā)展的同時提升學校的辦學水平。
一、教學研討碩果累累
結(jié)合上學期聚焦高效課堂這項教學中心工作，全體教師利用暑期將課堂實踐進行了總結(jié)，撰寫成文，我校利用開學前開展了主題為“信息技術(shù)與學科教學深度融合”的教學研討會。會議的主題由宮校長擬定，葛曉鸞教師主持了本次會議。首先給教師們帶來了教育改革大會的新概念：慕課、翻轉(zhuǎn)課堂，葛嵐教師介紹了ipad移動課堂技術(shù)與科學教學的融合，總結(jié)了我校利用ipad移動課堂一代二代產(chǎn)品的成果和經(jīng)驗。韋廣玉教師淺談了自我利用一代ipad的情景和心得體會。葛曉鸞教師介紹了上學期我校參加全國基礎(chǔ)教育微課程大賽的情景，以及微課的概念和使用狀況。崔守梅教師則從幾何畫板角度闡述了數(shù)學學科如何與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合。校長從教育教學的宏觀領(lǐng)域進行了總結(jié)，提出本學期我校教學工作的重點工作是：提高課堂質(zhì)量的提升和教師專業(yè)素養(yǎng)。本學期參加了區(qū)教委委托課題《現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學深度融合的實踐研究》申報。
本學期繼續(xù)推行ipad移動課堂技術(shù)，趙校長高度重視，目前設(shè)計的學科有語文、數(shù)學、英語、物理、歷史、地理、思品、生物等學科，部分教師熟練操作，為信息技術(shù)與學科教師的深度融合供給了課堂實踐研究案例。我們從實驗到進一步推廣，將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂實踐研究緊密融合。
二、加強教研組建設(shè)
每周二午時第一節(jié)課是例行的教研組長會，校長都利用教研組長會布置本周和最近的工作，傳達市區(qū)教委文件精神，與教研組長共同商議學校的教學工作。先后主題包括：教學整體目標和教學常規(guī)管理工作、科研;教學與德育相結(jié)合，成立學科課外活動小組;超計劃和課外活動;個性化大講堂活動;早讀和海量閱讀;提優(yōu)補差分層研討;xx區(qū)科研月活動;研修網(wǎng)十周年成果展示與參評活動等。
在線教育服務(wù)工作：雷楊教師還有幸成為xx區(qū)“名師在線”的在線輔導教師。20xx年1月27日接到名師在線新任務(wù)，這次是惠及全體學生，包括初二學生，登錄方式更加快捷方便，不再局限于手機，臺式機也能夠?qū)崿F(xiàn)登陸。
針對英語教研組師資力量薄弱和學生英語成績相對薄弱的情景，我校聘請四中高級英語教師為我校英語教師提升課堂質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。
基礎(chǔ)教育課程教材改革與改善意見落實：20xx年1月10日，我校教師語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思品、生物、地理等學科教師代表參加了在北京四中禮堂舉行的xx區(qū)貫徹落實《北京市部分學科改善意見》培訓會。大會主要闡述了關(guān)于“深化課程教學領(lǐng)域綜合改革的幾點思考”，暢談了從消費角度看廣義教育資源的供給與服務(wù)暨學科改善與考試評價改善;當前深化首都基礎(chǔ)教育綜合改革的頂層協(xié)同與價值取向。之后，語文、英語和科學類研修員代表分別從學科角度闡述了《改善意見》對本學科的影響。這次大會為我校和每一位教師提出了新學期學科改善的新思路、新措施和新方法。
減負工作布置會：20xx年12月25日午時，區(qū)教委中教科史科長來我校進行義務(wù)教育階段減負督導檢測，這也是落實12月初區(qū)教委召開的減負督導檢測工作布置會的精神，我校領(lǐng)導高度重視減負工作，在前期準備階段認真進行了問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析，準備了減負的相關(guān)資料。史科長和我校相關(guān)部門的負責人進行了交流，學校向史科長匯報了我校的減負工作實施、經(jīng)驗、落實中的問題、困難，超計劃和課外活動、體育活動一小時等落實情景。隨后又與年級主任、教研組長等教師代表進行了交流，教師們詳細地從各自的年級、學科和教研組內(nèi)部進行分析，匯報了在減負工作中的經(jīng)驗。三個年級的學生代表也分別跟史科長進行了交流，交流中史科長了解到我校的周課時數(shù)、音體美課時、課后作業(yè)量、教輔用書、統(tǒng)考次數(shù)等。經(jīng)過與學校相關(guān)師生的交流，史科長充分肯定了我校的減負工作的落實情景，了解到我校減負工作中的困難，同時指出了我校減負工作中存在的問題，期望我校在今后的減負工作中更加制度化、規(guī)范化。這次減負督導監(jiān)測工作也為我校今后的教育教學工作指明了方向：即減負提質(zhì)要兩手抓。
順利完成初三視導工作和初三情景匯報：20xx年1月7日，區(qū)教委領(lǐng)導來我校對初三畢業(yè)年級工作進行了視導，聽取了數(shù)學、英語學科的課堂教學，校長向區(qū)教委領(lǐng)導匯報了今年初三的教育教學工作情景。聽課后領(lǐng)導與授課教師進行了交流和溝通，了解了我校教師的工作狀態(tài)和備課、授課情景，肯定了教師的勤懇踏實和敬業(yè)的作風。區(qū)教委領(lǐng)導指出：我校的初三備課組制定了周密的復習計劃，按照詳細的計劃去復習。初三主要抓中考，但也要兼顧德育工作，要發(fā)揮德育在教育教學中的輔助作用。田科長指出：學校呈現(xiàn)的成績體現(xiàn)了一所學校的工作狀態(tài)，課堂是最有生命力的活動場所，是學校教育教學的重點。初一初二初三的教育教學是一貫性的，要從初一抓起?？傊?，區(qū)教委領(lǐng)導對我校初三年級的教育教學工作感到滿意，并對基礎(chǔ)年級提出了期望，我們要此次為契機，繼續(xù)推進我校教育教學質(zhì)量的進一步提升。
本學期有十位教師參加了教師電腦作品大賽(微課)比賽的活動，語文：呂佳，數(shù)學：胡，英語：段，物理：王、高，歷史：葛，思品：楊，地理：殷，生物：方，美術(shù)：趙。
三、周二全體會加強業(yè)務(wù)學習和校本教研
學習習近平總書記教師節(jié)大會講話精神;開展了中考質(zhì)量分析會，提出了教學工作中需要改善之處和提優(yōu)補差工作;科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)動員大會，社會主義核心價值觀滲透課堂教學;初一初三年級的在線教育服務(wù)工作。減負工作布置會;xx屆三中全會精神之全面深化教育改革文件學習。
四、骨干教師和學科帶頭人聘用和履職工作
結(jié)合市區(qū)教委骨干教師履職考核通知制定我校區(qū)學帶、骨干教師的履職考核方案，成立?？己宋瘑T會。嚴格按照程序執(zhí)行，本著“公開、公正、透明”的原則，嚴格按照考核標準和方案執(zhí)行，為新任教師聘請指導教師。
本學期有六位教師選入20xx年名師曬課的活動，他們是語文：郭蓼紅教師。數(shù)學：雷、胡xx教師，物理王xx教師，信息技術(shù)：王xx教師。歷史：葛xx教師。
五、推進校本課程創(chuàng)新，參加區(qū)科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)碩果累累。
20xx年，為實現(xiàn)學生本事全面發(fā)展，我校把開設(shè)校本課作為一個發(fā)揮教師的專業(yè)特長，提升學生的各項技能的平臺。本學年校本課程開設(shè)的課程有：
(一)科技類：化學實驗、物理實驗、無線電測向、木梁承重、安全校車、動物星球、投石車、縱橫碼。
(二)文藝類：繪畫、書法、舞蹈、聲樂、朗誦、吟誦、話劇表演。
(三)體育類：籃球、棒壘球、田徑、可樂球。
可樂球班的學員參加市、區(qū)比賽和表演都獲獎。
六、區(qū)級重點課題《學習型組織視角下初中教學管理改善的實踐研究》順利結(jié)題
我校20xx年申報的區(qū)級重點課題《學習型組織視角下初中教學管理改善的實踐研究》經(jīng)過三年研究于20xx年順利結(jié)題，并獲得“良好”等級評價。研究之初成立了課題研究小組，校長趙擔任組長，課題核心組成員有：宮、郭等。20xx年1月----20xx年8月是課題的準備階段，編寫了《學習型組織視角下初中教學管理改善的實踐研究課題文獻綜述》。撰寫了《開題報告》明確了研究的目標、方法、途徑。課題的主要研究方向確定之后，開始在教師中廣泛征集子課題，子課題有：小組合作學習、閱讀教學、學困生、分層次教學、質(zhì)疑、自主學習等。充分體現(xiàn)了教師要求提高教育教學質(zhì)量的迫切心境。20xx年9月-20xx年8月是課題的實施研究階段，安排全體教師填寫《扁平化教學管理調(diào)查問卷》、召開開題會和課題培訓會、鼓勵大家進取撰寫論文。20xx年我校教師進取踴躍報送了28篇xx區(qū)第xx屆課改論文，其中17篇論文、2篇案例獲獎。
高等學校團學工作心得體會篇九
學校團隊工作是培養(yǎng)學生協(xié)作能力和團隊精神的重要途徑之一。為了更好地引導學生進行團隊合作，學校通常會制定一份團隊工作指南，提供明確的要求和指導。最近，我有幸參與了一次學校團隊工作，并深切體會到了團隊工作指南的重要性和實用性。在這篇文章中，我將與大家分享我對學校團隊工作指南的心得體會。
第二段：目標明確、任務(wù)明確
學校團隊工作指南通常會明確團隊的目標和任務(wù)，為學生提供清晰的方向。在我們的團隊工作中，指南明確要求我們確定一個共同的目標，并將其細化為具體的任務(wù)。這種明確的目標和任務(wù)分工，讓每個成員都清楚自己的責任和工作重點。同時，清晰的目標有助于提高團隊成員的工作效率，因為大家都在朝著相同的目標努力。
第三段：互相配合、互幫互助
學校團隊工作指南鼓勵成員之間的合作和互助，強調(diào)團隊的整體性和合作精神。在我們的團隊中，指南鼓勵成員互相配合，互幫互助，共同解決問題和克服困難。我們在團隊工作中充分發(fā)揮了集體的智慧和力量，每個成員都可以分享自己的經(jīng)驗和知識，從而改善和完善團隊的工作成果。這種互相配合和互幫互助的精神不僅促進了團隊的合作效率，還培養(yǎng)了我們的團隊意識和團隊凝聚力。
第四段：有效溝通、積極反饋
學校團隊工作指南強調(diào)成員之間的有效溝通和積極反饋，確保信息的流通和問題的及時解決。在我們的團隊工作中，我們經(jīng)常會利用各種渠道和方式進行溝通，包括面談、在線會議和即時通訊工具等。這種及時和有效的溝通有助于團隊成員之間的理解和合作，避免了信息的丟失和誤解。此外，團隊工作指南還鼓勵成員給予積極的反饋和建設(shè)性的意見，幫助彼此成長和改進。通過良好的溝通和積極的反饋，我們的團隊工作取得了良好的成果。
第五段：總結(jié)與展望
學校團隊工作指南為我們提供了明確的方向和指導，使我們在團隊合作中更加有條理、高效和順暢。通過這次團隊工作的經(jīng)歷，我深刻體會到了學校團隊工作指南的重要性和實用性。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)秉持團隊合作的原則，遵循團隊工作指南的要求，充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢，為團隊的成功做出自己的貢獻。
總之，學校團隊工作指南對于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊意識起到了重要的作用。明確目標、任務(wù)，互相配合、互幫互助，有效溝通、積極反饋，這些都是學校團隊工作指南的核心要素。通過遵循和實踐這些指南，我們的團隊工作能夠取得良好的成果，并為我們今后的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。希望學校能進一步完善和落實團隊工作指南，為學生提供更好的團隊合作平臺和機會。
高等學校團學工作心得體會篇十
為服務(wù)于學校自我評估和專家進?？疾煸u估，根據(jù)審核評估項目、要素和要點提示，擬定相應(yīng)引導性問題。這些引導性問題，一般圍繞學?！霸谧鍪裁?？在如何做？效果如何？問題如何？如何改進？”五個方面的問題展開。既包括定性內(nèi)容，也包括定量數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)應(yīng)是學校近三年（以學校自評年度為準）的年度數(shù)據(jù)。引導性問題起示范性作用，不具有限定性，可根據(jù)學校的具體情況，結(jié)合學校特色，選擇不同的引導性問題。
1.定位與目標 1.1 辦學定位
（1）學校的辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標是什么？依據(jù)為何？
（5）學校的師資隊伍在上述方面存在什么問題？如何改進？ 2.2 教育教學水平
（1）教師自覺履行教書育人職責及將主要精力投入本科教學工作情況？
（1）學校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的執(zhí)行情況如何？是否有專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機制？
（3）新辦專業(yè)的建設(shè)情況如何？其人才培養(yǎng)質(zhì)量能否得到保證？
3.4 課程資源
（1）學校課程建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況如何？課程建設(shè)取得了哪些成績？
（1）課程教學大綱的制訂、執(zhí)行與調(diào)整情況如何？
（2）是否有課程教學內(nèi)容更新的相關(guān)制度與要求？教學內(nèi)容如何體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標？
4.2實踐教學
（1）學?？傮w及各專業(yè)生源數(shù)量及結(jié)構(gòu)特征如何？（如學生性別、民族、區(qū)域、家庭經(jīng)濟/社會背景、學生教育背景等）
（5）學校在學生指導與服務(wù)方面存在什么問題？如何改進？ 5.3學風與學習效果
（6）學校在促進畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展方面存在什么問題？如何改進？ 6.質(zhì)量保障
6.1 教學質(zhì)量保障體系
（1）學校是否采取有效方式對教學全過程進行實時監(jiān)控？
（2）學校是否建立了完善的評教、評學等自我評估制度？效果如何？
（1）學校是否建立對能反映教學質(zhì)量的信息進行跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計分析的制度？
（4）學校是否按要求定期公布其他教學工作及人才培養(yǎng)質(zhì)量信息？
（4）學校的質(zhì)量改進存在什么問題？如何改進？
高等學校團學工作心得體會篇十一
今年我省的普通高等學校招生工作，在省委、省政府的高度重視和省教育廳的直接領(lǐng)導下，在各有關(guān)單位和各市縣教育局、招生辦的密切配合和大力支持下，順利地完成了報名、考試、評卷和錄取工作，在錄取過程首次實施了平行志愿投檔錄取模式改革并取得成功，實現(xiàn)了“改革順利平穩(wěn)、管理嚴格規(guī)范、錄取公平公正”的工作目標，招生工作得到了考生、家長及社會的普遍稱贊。
一、基本情況
（一）報名人數(shù)
今年全省共有57900名考生報名。其中，報考文史類的考生有19329人，報考理工類的考生有36165人，報考藝術(shù)類的考生有887人，報考體育類的考生有1170人，報考“對口招生類”的考生有349人。共比去年增加了16%，是我省建省以來考生人數(shù)最多的一年。
（二）考試情況
今年全省共設(shè)18個考區(qū)，38個考點，1978個考場。省政府派出了36名督考官、我局派出了88名巡視員分赴全省各考點，檢查、監(jiān)督和指導考試的準備及實施工作。整個考試過程順利平穩(wěn)，未發(fā)生任何突發(fā)事件和重大事故，考風考紀良好，違紀違規(guī)考生人數(shù)僅有15人，違紀違規(guī)率為萬分之二，比去年明顯降低，是我省歷年來違紀違規(guī)人數(shù)最少的一年。
（三）評卷情況
今年我省繼續(xù)實行網(wǎng)上評卷，共有678名高校和普通中學的教師參加評卷，評閱試卷34.7萬份。我們認真抓了評卷工作的管理和質(zhì)量，并重點抓了評卷誤差的控制，特別是語文作文等開放性答卷的評卷誤差控制。同時，加強了評卷場的管理，由紀檢監(jiān)察組派專人監(jiān)督檢查評卷紀律情況，有效地保證了評卷紀律的執(zhí)行，促進了評卷質(zhì)量和評卷速度的提高。公布考試成績后，通過考生的查卷，沒有發(fā)現(xiàn)一例錯漏。評卷教師普遍認為，今年的高考評卷是管理最好、質(zhì)量最高一年。
（四）錄取人數(shù)
今年全國共有1138所高校在我省招生，教育部下達我省計劃37156，我省完成錄取計劃的100%，計劃錄取率64%。
二、主要工作情況
（一）嚴格審查考生報名資格,繼續(xù)綜合治理“高考移民”
今年我省高考報名資格繼續(xù)實行“誰主管、誰審查、誰確認、誰負責”的審查辦法，對不符合學籍要求的?？谑泻蜄|方市的23名考生，不予受理報名申請，對提供虛假報名材料的25名儋州市考生取消了報名資格，對不符合政策照顧加分條件的217名考生取消了加分資格，對7名不符合照顧條件的引進優(yōu)秀人才子女、現(xiàn)役軍人子女和小學或初中在我省學校畢業(yè)的省外就讀生，取消了不受報考批次限制的資格。我們還進一步完善了治理“高考移民”的機制，“高考移民”現(xiàn)象得到了有效的控制。
（二）平行志愿的投檔錄取模式改革取得成功，成效顯著
按照教育部的部署，我省今年首次實行了平行志愿的投檔錄取模式，從各批次的錄取結(jié)果看，改革成效明顯。主要體現(xiàn)在：
---按考生志愿投檔率明顯提高。今年各批次的按考生志愿投檔率明顯提高，特別是受社會關(guān)注程度較高的本科一批、二批院校的按志愿投檔率分別達到了98%和92%，比去年梯度志愿第一志愿的投檔率提高了10%以上，考生對錄取的滿意程度大大提高。
---正常退檔的考生人數(shù)明顯減少。投檔比例從原來的學校招生計劃數(shù)的120%縮小到100%到105%，正常退檔的考生人數(shù)較往年大大減少，各批次正常退檔的考生共有xx人次，僅占招生計劃總數(shù)的4.3 %，比去年減少了7389人次。
---生源不足的高校數(shù)量明顯減少。今年我省在錄取過程中，繼續(xù)實行考生補充填報志愿的辦法，各錄取學校的生源較往年充足，不少學校還因此追加了招生計劃，因無生源而減少招生計劃的學校大大減少。
---各學校的生源結(jié)構(gòu)相對合理。各批次熱門學校的生源普遍好于往年，優(yōu)質(zhì)學校的生源質(zhì)量相對提高，學校錄取的考生成績最高與最低分數(shù)的差距普遍縮小，有利于高等學校的教學管理。
---考生填報志愿的難度減小，風險降低。今年隨著平行志愿投檔錄取模式的推行，填報志愿不再讓考生和家長感到困難，以往考生填報志愿時的博弈現(xiàn)象大大減少。從各批次的錄取結(jié)果看，優(yōu)等生選擇優(yōu)質(zhì)學校，好學校錄取好學生的情況比較普遍，高分考生落選人數(shù)明顯減少，呈現(xiàn)了錄取學校滿意、考生、社會滿意的良好局面。
（三）優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)水平,深化“陽光招生”
今年我省的招生錄取工作，繼續(xù)全面深入地實施高校招生陽光工程，進一步以考生為本，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)水平。
一是加大公示力度，主動接受社會的監(jiān)督。在報名結(jié)束后，我們通過市縣招生辦和考生就讀所在的班級，公示了取得報名資格的考生名單，在我們考試局網(wǎng)站公示了享受政策照顧加分考生名單、省外就讀生申請不限報考生名單和取得特殊類型招生資格的考生名單，主動接受社會各方面的監(jiān)督。
二是全面公布錄取過程信息，讓考生及時了解自己的錄取狀態(tài)。在錄取階段，每個批次給高校投檔后，我們都通過我局網(wǎng)站及時向考生公布各校平行志愿的投檔最低分數(shù)，每天多次向考生公布錄取狀態(tài)及錄取結(jié)果，同時每天通過《海南日報》和海南電視臺第四頻道公布錄取考生名單，使考生能快速了解自己的錄取情況。
三是為考生提供多種答疑服務(wù)，便利考生咨詢和投訴。今年，我們與前幾年一樣，不僅在錄取場外設(shè)立信訪組，為考生提供面對面的答疑解惑服務(wù)，而且還通過網(wǎng)絡(luò)平臺和熱線電話，將信訪咨詢服務(wù)延伸到錄取現(xiàn)場。由于今年我省的招生宣傳工作做得深入廣泛，招生管理嚴格規(guī)范，招生過程公開透明、錄取結(jié)果公平公正，考生及家長對招生服務(wù)工作的滿意度大大提高，網(wǎng)上咨詢、熱線電話和信訪接待的考生人數(shù)較往年明顯減少。截止目前，我局及省監(jiān)察、糾風部門均沒有接到一例投訴舉報案件，招生錄取工作實現(xiàn)了零投訴。
四是通過新聞發(fā)布形式，及時向社會發(fā)布各錄取階段的信息。我們今年繼續(xù)實行新聞發(fā)布制度，在錄取前和每批次錄取結(jié)束后，通過海南廣播電視總臺第四頻道共七次開展了新聞發(fā)布工作，介紹每一批次的錄取情況和錄取過程中反映出來的問題，讓考生和社會了解錄取的整體情況，并對填報下一個批次的志愿給考生提出指導性意見。
三、問題與建議
(一)平行志愿的實施順應(yīng)了考生、家長和社會對招生錄取公平性的期望，填報志愿風險降低、錄取結(jié)果滿足率提高。經(jīng)過一輪的實踐，我們感到在操作上是否可以進行探討，如，在正常投檔錄取以后，對缺檔學校可否進行第二次第三次投檔，以加快錄取進度。我們認為，只要程序公開、面向全體，考生在一個規(guī)則下參加錄取，也是符合公平性原則的。所以，我們建議，教育部可否允許各省自主確定投檔輪次，并在錄取軟件上給予支持。
(二)實行平行志愿的投檔錄取模式后，各類政策照顧的加分值在錄取中更加凸顯其重要作用，希望教育部能夠進一步科學制定政策加分的項目、分值，規(guī)范起確認審核辦法，細化其操作辦法，以便更好的落實公平公正的錄取原則，遏制弄虛作假的行為。
（三）對于獨立設(shè)置的藝術(shù)院校建議教育部允許他們實行文化、專業(yè)課程單獨錄取，錄取結(jié)果由錄招生學校報省級招生部門備案并辦理錄取手續(xù)。
（四）平行志愿的投檔錄取模式與新課改教學理念仍存在明顯的矛盾。由于綜合素質(zhì)評價表在錄取過程中普遍沒有被院校所重視，投檔比例又明顯縮小，削減了院校對出檔考生的選擇空間，分數(shù)決定命運的特點更顯得突出。
四、明年的主要打算
（一）繼續(xù)優(yōu)化平行志愿錄取模式，使之更科學規(guī)范。
（二）加大科技設(shè)備運用力度，促進考風考紀建設(shè)。
（三）深化招生陽光工程建設(shè)，實現(xiàn)人民不斷滿意的高考。
高等學校團學工作心得體會篇十二
為切實實施《普通高等學校本科教學工作合格評估方案》（以下簡稱“評估方案”），規(guī)范評估活動和評估行為,提高評估工作質(zhì)量，根據(jù)教育部相關(guān)文件，特制定本辦法。
一、基本思想與重點
普通高等學校本科教學工作合格評估（以下簡稱“合格評估”），堅持“以評促建，以評促改，以評促管，提高質(zhì)量”的基本思想，評估重點是促進教學建設(shè)，促進經(jīng)費投入，促進管理規(guī)范，促進質(zhì)量提高。
二、評估對象與條件
本評估方案主要針對2002年(含)以后（沒有參加上一輪評估）經(jīng)教育部批準設(shè)立的普通高等學校，包括國家承認學歷的民辦普通高等學校（以下簡稱“新建院?！保Ｉ暾垍⒓雍细裨u估的基本條件為：1.有兩屆及以上畢業(yè)生；2.申請評估當年沒有被限制招生和暫停招生；3.學校舉辦方上一年高等學校生均預算內(nèi)教育事業(yè)費撥款須達到5000元;4.升本后已有2屆畢業(yè)生的高校，必須接受一次評估。已有3屆畢業(yè)生仍未達到申請評估條件的院校，可以申請推遲評估，在有5屆畢業(yè)生前應(yīng)達到申請基本條件，并參加本科教學工作合格評估。
凡因未達到申請評估條件而推遲評估的院校，在學校推遲評估期間，將采取暫停備案新專業(yè)，暫緩安排教學改革建設(shè)項目等必要的限制措施。
三、評估組織及職責
合格評估在教育部領(lǐng)導下,由教育部高等教育司統(tǒng)籌規(guī)劃與組
織，教育部高等教育教學評估中心（以下簡稱“評估中心”）具體組織實施，各省市自治區(qū)教育主管部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，新建院校積極配合，共同組織實施。
教育部高等教育司負責制定評估方針，研制評估方案，確定工作進程，組織審議評估結(jié)論并公布。
教育部成立“普通高等學校本科教學評估專家委員會”（以下簡稱“專家委員會”），負責評估的結(jié)論審議、紀律監(jiān)督，并受理評估爭議等事宜。
評估中心負責受理評估申請，采集和分析教學狀態(tài)數(shù)據(jù)，組織院校和評估專家業(yè)務(wù)培訓及現(xiàn)場評估，整理評估資料并向?qū)＜椅瘑T會提交評估綜合報告，以及有關(guān)整改提高的后續(xù)驗收等事宜。
各省、市、自治區(qū)教育主管部門負責對本地參評學校的領(lǐng)導和評估的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，具體職責包括：
1.制定本省新建院校評估工作規(guī)劃，確定本省新建院校參加合格評估的時間安排；
2.指導新建院校的評建工作，幫助并推動學校改善教學條件，加強規(guī)范管理，完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，提高教學質(zhì)量。
3.在本省每所學校評估中先期審議學校提交的自評報告、狀態(tài)數(shù)據(jù)及整改報告；
5.專家組的評估考察報告在正式公布前要征求省級教育行政部門意見；
6.省級教育行政部門負責督促新建院校的整改工作。教育部抽查各省整改落實情況。
新建院校按照評估方案要求，積極開展自評和整改提高工作，并注重內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，形成自我發(fā)展、自我約束的有效機制，保證評估工作取得實效。
四、評估程序及任務(wù)
合格評估主要程序包括：學校自評、數(shù)據(jù)分析、現(xiàn)場評估、結(jié)論審議和整改提高等五個環(huán)節(jié)。
１、學校自評
學校自評是評估的重要環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是從學校的自身定位、特點與辦學思路出發(fā)，依據(jù)教育部《評估方案》并結(jié)合本校辦學實際，有計劃地開展自評活動，重在查找差距、分析成因與采取對策，加快教學基本條件與基本規(guī)范的建設(shè)，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。學校在自評的基礎(chǔ)上形成《自評報告》。在自評報告中，關(guān)于“存在的問題、原因和改進措施”部分要占總篇幅的三分之一。
２、數(shù)據(jù)分析
評估中心加強“全國高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”的常態(tài)信息采集工作，梳理和整合與教學條件、教學管理和教學質(zhì)量相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，組織專家分析參評學校的本科教學運行狀態(tài)，把握需要進一步考查的“疑”、“異”之處，初步診斷存在的主要問題，形成《數(shù)據(jù)分析報告》，為評估專家現(xiàn)場考察提供基礎(chǔ)材料。該分析報告也同時送達給省級教育行政部門，供省級教育行政部門工作參考。
3、現(xiàn)場評估
現(xiàn)場評估一般為期4天。專家組結(jié)合《數(shù)據(jù)分析報告》，審核學 3
?！蹲栽u報告》，在此基礎(chǔ)上明確進駐學校現(xiàn)場評估的主要問題和工作重點?，F(xiàn)場評估既要堅持國家統(tǒng)一要求，又要適當考慮學校實際；既要對照評估標準作出合格鑒定，更要通過專家指導促進可持續(xù)發(fā)展；既要完成規(guī)定的考察環(huán)節(jié)和任務(wù)，又要創(chuàng)造性地開展工作。最終，評估專家組形成《評估報告》并給出結(jié)論建議。
4、結(jié)論審議
評估中心將《評估報告》征詢被評學校和省級教育行政部門的意見，并要求有關(guān)學校遞交《整改計劃》，在此基礎(chǔ)上與《自評報告》、《數(shù)據(jù)分析報告》合并形成《評估綜合報告》，集中報送專家委員會審定。專家委員會在充分討論的基礎(chǔ)上，采取無記名投票方式給出評估結(jié)論。評估結(jié)論經(jīng)教育部認定后，由教育部向社會公布。
5、整改提高
參評學校要高度重視專家組現(xiàn)場評估時提出的問題和改進建議，在認真研究的基礎(chǔ)上制定《整改計劃》，并采取有效措施加以改進與提高。《整改計劃》作為專家委員會審議評估結(jié)論的依據(jù)之一，積極改進并按期接受省級教育行政部門的驗收和評估中心組織的抽查。
省、市、自治區(qū)教育主管部門指導有關(guān)參評學校切實做好評估后的整改提高工作，配合教育部如期進行整改效果的驗收抽查。整改合格者，方可進入下一輪普通高等學校審核式評估。
五、評估結(jié)論及使用
“普通高等學校本科教學工作合格評估”評估結(jié)論分為通過、暫緩通過和不通過三種。經(jīng)專家委員會審議和教育部審定：
“通過”并且認真落實了整改計劃的院校，直接進入下一輪普通高等學校的審核式評估；
“未通過”的院校，整改期一般為兩年，同時將給予一定的招生限制措施。兩年后重新接受評估中心組織的全面評估。重新評估仍然未獲通過的院校，教育部將采取停止招生等限制措施。
六、評估監(jiān)督與申訴
合格評估堅持公開、公正、公平的原則，實施“陽光”評估，廣泛接受社會各界的監(jiān)督和參評學校的申訴。
1、評估信息的公開
合格評估相關(guān)的政策文件與實施辦法、評估標準與實測要求、評估程序和具體活動，以及學?！蹲栽u報告》、評估專家名單和最終《評估報告》等，均在適當范圍內(nèi)予以公開。
2、評估活動的監(jiān)督
專家委員會內(nèi)設(shè)評估監(jiān)督工作組，通過各種方式監(jiān)督參評學校、評估專家以及評估組織機構(gòu)工作的規(guī)范性、公平公正性，檢查評估有關(guān)規(guī)定以及評估紀律的執(zhí)行情況。監(jiān)督工作組有權(quán)對評估過程中發(fā)現(xiàn)的問題責令及時糾正，對違反相關(guān)規(guī)定的人員與行為進行深入調(diào)查，并視情節(jié)輕重提請有關(guān)行政部門追究處理。
教育部專門設(shè)立評估舉報電話和信箱，接受來自各方面的監(jiān)督。
3、評估結(jié)論的申訴
參評學校如果對評估結(jié)論存有異議，可向?qū)＜椅瘑T會提出申訴。專家委員會組織相關(guān)委員審議，并根據(jù)具體情況責成評估組織機構(gòu)與參評學校溝通、復議，必要時可組織復評。
七、評估紀律與經(jīng)費
評估活動嚴格執(zhí)行黨風廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定和教育部關(guān)于加強高等學校教學評估工作紀律的各項規(guī)定。參評學校、評估專家和工作人員應(yīng)廉潔自律，自覺抵制社會不良風氣的干擾。對有礙評估工作公正性、嚴肅性的不正當做法，應(yīng)予以抵制并向上級部門反映。
1、評估和審議活動實行回避制度。評估專家、工作人員和專家委員會成員與參評學校有親密關(guān)系時，當事人應(yīng)主動提出回避，不得參加相關(guān)的評估和審議活動。
2、評估活動堅持嚴格規(guī)范和客觀公正的原則。制定評估專家組織與管理工作規(guī)程，評估專家尊重參評學校的辦學自主權(quán)，全面、客觀地收集有效評估信息，發(fā)揚民主作風廣泛交流和討論，對照評估標準獨立作出評判，對被評者進行業(yè)務(wù)指導和進言獻策。
3、參評學校接待工作應(yīng)堅持簡樸、方便、安全的原則，堅決反對形式主義和鋪張浪費。對專家組現(xiàn)場評估期間的專家食宿按教育部規(guī)定標準安排。
4、專家組現(xiàn)場評估的一切費用（交通費、食宿費、評審費等），皆由教育部專項列支，與參評學校不發(fā)生經(jīng)濟往來。專家不得接受學校的宴請、禮品、禮金或安排旅游。
八、其他
本辦法的解釋權(quán)歸教育部。
高等學校團學工作心得體會篇十三
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轉(zhuǎn)眼新的一學期就將結(jié)束，回顧本學期的工作，我們堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“__”重要思想為指導，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，進行新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，從而加速了學校的發(fā)展。
一、全面提高我校教師職業(yè)道德水平。
__中心小學為更好地貫徹、實施《公民道德建設(shè)實施綱要》，更快提高老師的職業(yè)道德水平，我們以縣科教系統(tǒng)開展師德活動為契機，緊密配合鎮(zhèn)中心校行政，并結(jié)合本校實際，切實地開展教師職業(yè)道德建設(shè)工作。首先制訂好師德建設(shè)計劃，利用各種會議組織教師學習《公民道德建設(shè)實施綱要》，《__中心小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和組織老師深入學習“師德標兵”先進事跡等有關(guān)師德建設(shè)的文章，使廣大教師樹立起愛崗敬業(yè)，安教樂教，為人師表的良好師德形象。
__中心小學同時結(jié)合本校實際，制訂《教師日常行為規(guī)范細則》，向全校教師提出師德建設(shè)的目標、要求，建立以教育為基礎(chǔ)，以制度建設(shè)為核心，以督導評估為手段的師德建設(shè)工作機制，切實推行師德量化評估方案，努力提高教師隊伍的師德水平，努力塑造新時代教師的新形象。其次結(jié)合縣、鎮(zhèn)的師德紀律教育學習活動月，組織廣大教師學習有關(guān)關(guān)紀律教育活動的文章，收看師德專題教育錄像片，寫讀書筆記，心得體會，貼在教師學習園地，相互交流學習。進一步提高教師的道德觀念和法律意識。為了把師德建設(shè)活動落到實處，還制訂《__中心小學教師職業(yè)道德考核細則》，每一項進行量化考核，使教師自覺執(zhí)行。
二、加強學習，樹立新的教學理念。
本學期繼續(xù)緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮。
通過學習，教師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為主”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
三、加強管理，落實常規(guī)工作。
1、加強學生學籍管理
學籍管理是學校管理工作的一項重要內(nèi)容。本學期我們根據(jù)縣教育局關(guān)于加強小學生學籍管理的有關(guān)意見，對全校學生的學籍檔案進行了全面的復查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對轉(zhuǎn)學、休學、復學，掛靠的學生學籍進行了規(guī)范，并及時辦理相關(guān)學籍變更手續(xù)，對新生實行入學登記制度，建立了完整的學生學籍檔案。
2、加強教學常規(guī)管理
為了確保學校教學秩序的正常進行，我們建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系，加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理和考核獎懲力度。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。本學期，學校教導處堅持除每月的常規(guī)檢查外，還重點對校本課程的落實情況進行了專項抽查，保證課程計劃的整體有效的落實。
3、加強畢業(yè)班管理
畢業(yè)班工作是學校工作的重點。為了讓每一名學生都順利畢業(yè)，合格升入初中，學校領(lǐng)導高度重視，開學初，學校領(lǐng)導班子經(jīng)過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經(jīng)驗的教師來擔任六年級的教育教學工作，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一。及時召開畢業(yè)班教師會、學生會、家長會，了解學生狀況。要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統(tǒng)的、科學的、周密合理的教育教學計劃和復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，特別對過去學習底子薄的孩子，教師更是關(guān)心照顧，早來晚走，利用課余時間不計報酬為孩子們輔導。
四、改革完善師生的考核評價制度。
1、進一步開展文明班、文明校的創(chuàng)建活動。我校制定了《__中心小學文明班評比方案》，動員和組織全體師生開展以十項內(nèi)容為評分標準的創(chuàng)建文明班活動，開展以七項內(nèi)容為評分標準的創(chuàng)建文明學?；顒樱诮處熤虚_展文明和睦家庭活動，促進社會主義精神文明建設(shè)。
2、健全有利于培養(yǎng)人材，發(fā)現(xiàn)人材，使用人材的優(yōu)良環(huán)境與機制。建立和完善小學教師職業(yè)道德、綜合素質(zhì)考核獎懲制度，評選先進教師做到“公開、公正、公平”。我校把教師職業(yè)道德建設(shè)納人重要議事日程，做到制度落實、組織落實、內(nèi)容落實。校長親自抓教師職業(yè)道德建設(shè)工作，并率先示范、以身作則，加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，杜絕巧立名目亂收費。學校的黨組織和黨員教師發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用，做好教師的思想政治工作，還充分發(fā)揮學校工會小組、共青團在教師職業(yè)道德建設(shè)中的作用。
3、做好全體教師的考核評價工作，使用縣科教局制定的考核辦法。突出優(yōu)質(zhì)多得，多勞多得，責重多得，強調(diào)協(xié)調(diào)和整體創(chuàng)優(yōu)，完善學生素質(zhì)個體評價制度。(1)根據(jù)素質(zhì)教育質(zhì)量目標要求，結(jié)合本校實際，修訂學生素質(zhì)個體評價方案，注重評價內(nèi)容的全面性，評價視點的科學性，評價操作的可行性和評價結(jié)果的效力性。(2)積極探索有利于全面提高學生素質(zhì)的學生管理制度和評價制度。(3)實施各年級學生學習成績等級評定制度。學生素質(zhì)個體評價合格率100%，優(yōu)良率96、8%。
五、綠化、美化校園，營造良好的學習環(huán)境。
1、創(chuàng)設(shè)幽雅的校園環(huán)境。學校加快綠化、美化、凈化校園步伐，把綠化區(qū)、美化區(qū)、凈化區(qū)責任到班到人，把校園內(nèi)及周邊的環(huán)境整治好，在舊校區(qū)種上綠樹紅花，努力創(chuàng)設(shè)奮進的育人環(huán)境。
2、學校領(lǐng)導親力親為一手抓，校園內(nèi)外的綠化、美化、凈化已舊貌換新貌。嫩綠的花草樹木充滿生機。上級教育部門的領(lǐng)導到校調(diào)研后對學校的綠化、美化、凈化工作給予充分的肯定與好評。
3、學校指定一系列的管理制度，走依法治校的道路，規(guī)范各班綠化區(qū)、凈化區(qū)的環(huán)衛(wèi)保潔管理工作，營造良好的育人環(huán)境。
六、鞏固“普九”成果，管好用好教育經(jīng)費。
1、認真貫徹落實《義務(wù)教育法》和上級有關(guān)文件的要求，嚴格控制學生輟學，堅持依法辦學，確保我校適齡兒童入學率達100%。密切與__鎮(zhèn)委鎮(zhèn)府、__村委干部的聯(lián)系，執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)，使適齡少年兒童都能接受九年義務(wù)教育，鞏固普九成果。
2、學校通過家訪或召開家長會議的形式，向?qū)W生家長宣傳教育法規(guī)，爭取全社會關(guān)心支持教育。對有流失的學生，能夠及時家訪、了解實際情況，查找原因，做到有的放矢地進行教育。采取有效的辦法，對學生家庭確實有困難的采取幫扶等措施，杜絕學生流失。
3、教育教師熱愛學生，關(guān)心學生成長，對學習差的學生進行幫助，成立學習小組，形成互幫互學的良好學風，使學生感受到學?！按蠹彝ァ钡臏嘏?BR> 4、遵守財務(wù)制度和校務(wù)公正，增強理財透明度。通過多渠道籌集學校建設(shè)資金，加快學校建設(shè)的步伐，完善好學校布局調(diào)整的總體規(guī)劃。
七、加強學生的安全教育，創(chuàng)建安全文明和諧學校。
1、加強學校周邊環(huán)境的整潔，把學校創(chuàng)建為安全文明和諧學校。我校學生的安全教育工作是利用校會、班會、品德課、隊活動課的主題會開展學生的防火、用電安全、交通安全、防雷電、防水、游泳安全、上下樓梯、體育鍛煉事故安全等方面進行教育。聘請了__司法所和__交警大隊的領(lǐng)導到我校進行法制、治安處罰條例、防盜防搶防騙教育、交通安全教育、防火安全教育、破除迷信教育等，確保我校師生在校內(nèi)、校外沒有發(fā)生安全事故。
2、牢固樹立“安全第一”的思想。全面推行安全工作責任制，狠抓校園綜合、普法、創(chuàng)安等各項工作的落實，為我校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境。
3、衛(wèi)生保健工作，加強學校食堂飲食衛(wèi)生安全和住宿生安全的管理。本學期，學校主要以上好衛(wèi)生健康課為主，加強“兩操兩課一活動”的工作，并結(jié)合作好學生體檢，作好各種疾病的免疫和防治，嚴防各種疾病進入校園。
八、存在問題和努力方向。
1、辦學條件方面：多方籌措資金，加快學校的建設(shè)，完善現(xiàn)代化教學設(shè)備設(shè)施，使學校早日邁上現(xiàn)代化教學步伐。
2、學生的安全問題還存在隱憂，雖然我們學校實行上學、放學迎送制度，但是全校80%以上的學生都離學校較邊遠，而且山路崎嶇。故此，我們更要提高師生的安全意識。
3、學校管理方面，教師重智育輕德育現(xiàn)象仍有存在。德育工作方法與手段欠創(chuàng)造性、針對性和實效性，且常規(guī)管理與教書育人、為人師表的要求仍有一定的差距。
4、教育經(jīng)費短缺，現(xiàn)代化教育手段的運用缺乏財力保障。
5、努力方向：我們要立足學校實際，著眼于未來的辦學總體規(guī)劃，開拓進取，大膽實踐，一如既往地堅持正確的辦學方向，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，把__中心小學建設(shè)成有特色的學校。
高等學校團學工作心得體會篇十四
美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，并且對學生的其他素質(zhì)的提高起著促進作用。多年來，由于受“應(yīng)試教育”的影響，重智育輕德育，重分數(shù)輕思想品德教育，考什么教什么，妨礙了學生的全面發(fā)展。自普九以來，特別是大綱明確規(guī)定美術(shù)是初中的一門必修課，美術(shù)課才逐步得到重視。美術(shù)課最重要的是對學生進行美育，提高學生的審美能力。在教學中應(yīng)結(jié)合學生的實際情況首先進行德育教育,提高學生的政治思想素質(zhì)。現(xiàn)在的青少年學生，大部分是獨生子女，家庭大多數(shù)比較富裕，而學生身在福中不知福；再是社會上一些不講道德、不講奉獻、不顧國家安危的現(xiàn)象也在不斷地腐蝕著青少年一代。針對這些現(xiàn)象，美術(shù)課結(jié)合教學的有關(guān)內(nèi)容、范圍，加強對學生進行革命傳統(tǒng)教育，使他們從小樹立正確的人生觀和價值觀尤為重要。如初一美術(shù)課第九課中人民英雄紀念碑的浮雕《五四運動》，教師要告訴學生人民英雄紀念碑是為紀念1840年至1949年間，在反對外來入侵，推翻反動統(tǒng)治，爭取自由與解放的革命斗爭中的無數(shù)先烈而建，《五四運動》是紀念碑十塊精美浮雕之一，通過引導學生觀察，教師可簡要講解這次震撼世界的反帝反封建的愛國學生運動。
以上只是舉了幾個例子，平日的課堂教學應(yīng)根據(jù)不同的課題、內(nèi)容，在教與學的過程中對學生進行德育教育。當然不能使美術(shù)課成為政治課，有時用三句兩句同樣可以達到教育的目的，對于無此內(nèi)容的當然不能牽強附會。
美術(shù)課教育內(nèi)容比較廣，不論是基礎(chǔ)知識課，還是欣賞課、手工制作課，審美教育應(yīng)是貫穿始終，每一堂課都是一次審美活動。當然審美離不開德育，離不開雙基訓練。自然美是無時不在、無處不現(xiàn)的，藝術(shù)美是自然美的創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)創(chuàng)造能力，是美術(shù)課的主要任務(wù)。只有平日中善于觀察，善于辨別美丑與真?zhèn)?，才能逐步提高學生的審美能力，通過訓練進而提高學生的造型表現(xiàn)能力。優(yōu)秀作品的欣賞、手工制作藝術(shù)品、基礎(chǔ)知識的學習與造型訓練，對學生審美能力的提高及對智力開發(fā)都會起到潛移默化的作用。馬克思主義的審美觀點為：人類在自己長期的社會實踐中，不只是按照美的規(guī)律來塑造物體，也要按照美的法則來塑造自己。這一美學觀點，使越來越多的人認識到美術(shù)課的美育作用，它不但能提高學生的審美能力和表現(xiàn)能力，更重要的是能促進學生全面的發(fā)展。相信隨著教育進一步深化改革，美術(shù)課的教學一定會克服臨時困難，在實踐素質(zhì)教育中發(fā)揮出不可代替的重要作用。
根據(jù)××教育中心的工作安排，從11月6日至19日到××小學參加掛職鍛煉學習，在短短的十幾天的時間里，我深受××小學領(lǐng)導的悉心引領(lǐng)，深入到學校的各職能處室，零距離地感受學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，通過學習和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了一定程度的提高，同時也被××小學那種團結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實的工作作風和開拓進娶敬業(yè)奉獻的說感受頗深，受益良多。
一、學校校園文化建設(shè)方面
××小學做為xx區(qū)“示范校”。占地平方米.共有16教學班，50名教職工，416多名學生。跨入××小學校門，只見地面干干凈凈，辦公室和教室寬敞整潔，醒目的學習宣傳標語，別具一格的黑板報，讓人耳目一新，感到一種互動效應(yīng)，一種內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一。近年來，××小學不斷設(shè)計、健全、規(guī)范校園文化，校園多處墻壁上，書寫和裱貼了許多具有教育意義和鼓勵意志的文字橫幅，辦公樓上也有一些關(guān)于廉政奉獻類的標語，時刻告誡領(lǐng)導要克己奉公，不要閉塞視聽等，所有這些具有哲理的語言，使學生感悟到學習的真諦，使領(lǐng)導不忘管理的'內(nèi)涵，時刻提醒著師生不要忘記自己的使命和所擔負的責任，讓師生隨時以健康明朗的心態(tài)、積極進取的行為投入到教與學之中?！痢列W的校園文化,充滿了韻味，使受教育者產(chǎn)生一種內(nèi)在的感化，在不知不覺中感染、陶冶師生.并內(nèi)化成信念、覺悟、習慣，起到了滴水穿石的作用。
二、學校的辦學特色理念及各職能部門如何貫徹
學校以建設(shè)“花園.學園.樂園”的三園文化為辦學特色,本著“以愛育愛,先愛后教”的辦學理念.鑄就了××小學高尚師德.
小學有校長1人。副校長3人，并設(shè)有德育處、后勤處、教導處等科室，底下又設(shè)立年級組長、教研組長和備課組長。××小學校長王先生就是在教學管理中結(jié)合實際，規(guī)范制度，依據(jù)各科室職能作用，本著為學生服務(wù)，為教師服務(wù)的思想，以學生為主體，全心全意地關(guān)心學生，尊重學生的人格,維護學生的合法權(quán)益，進而實現(xiàn)人本化管理。該校經(jīng)過實踐探索，出臺了一系列有利于促進學生發(fā)展和調(diào)動教師積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神的措施和制度。在學習期間，我發(fā)現(xiàn)××小學的制度很完善，而且這些制度，無論是針對領(lǐng)導和老師，還是針對學生，執(zhí)行的都很到位。
首先在行政層面有(校長崗位職責)、(副校長崗位職責)、(教導主任崗位職責)、(德育處崗位職責)、(后勤處崗位職責)等職責;在教師層面，制訂了(班主任工作職責)、(任科教師工作職責)等崗位職責，這些崗位責任制，使學校的工作沿著辦學目標的軌道“令則行、禁則止”有條不紊的健康發(fā)展。在后勤管理上實行(環(huán)保衛(wèi)生工作制度)，制定量化標準，從學校環(huán)境建設(shè)著眼，為學生及教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大師生的積極性和創(chuàng)造性。在學生管理上，始終堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的成人成才這一主題，學校的一切制度都著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性。
三、課堂教學的方面
在教育教學活動中，××有自己的模式和特色：課堂上每一個老師的思想、觀點和智慧，由執(zhí)筆教師制作成課件，由學科組補充、修改，真正把集體備課的精華全部展示給學生，真正的做到把個人的資源變成公共資源。讓學生先自學，再在課上合作探究，展示自己的教案和解題思路，然后分組討論補充，鍛煉學生的表達能力、思維發(fā)散能力等，最后在老師指導下進行自我測試，互助評價改正。在教學模式上充分發(fā)揮學生的能動性，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)每一名學生的自主學習能力。我在××總共聽了22節(jié)課，通過聽課，我發(fā)現(xiàn)××的教師對教材都很熟悉，課程標準理解都很透徹，課堂教學水平都很高，老師語言風趣幽默，時刻注意尊重學生人格，與學生平等交流，所以上課氣氛活躍，學生積極性、主動性都很好。
四、校本教驗的方面
××小學不忽視校本教研的重要作用，做為教育實踐和發(fā)展的重要指南和促進教師專業(yè)成長的必由之路，××的校本教驗工作有以下特點：一是學校重視，把校本教研工作作為一項常規(guī)工作抓緊、抓實;二是具有連續(xù)性，通過上研討課——評課——發(fā)現(xiàn)問題——集體備課——再上研討課——評課——解決舊問題，發(fā)現(xiàn)新問題——再集體備課等一系列連續(xù)性的活動，實現(xiàn)教學上的不斷自我提高和完善。
班集體是學生學習、生活的主要陣地。一個良好班集體的建立，首先必須有一個良好的班風班紀，學生只有在一個講團結(jié)、講正氣、講紀律，蓬勃向上的集體氛圍中，才能健康地成長。然而，當今的中學生思想開放，思想敏捷，生活條件優(yōu)越，加之大多為獨生子女，父母溺愛有加，逐漸養(yǎng)成驕縱任性、心胸狹隘、胸無大志、一意孤行、目空一切、不愿吃苦的壞習慣，無形中給班主任的工作增加了艱巨性和復雜性。因此，這就要求我們班主任老師在教育學生和班級管理中不僅要有耐心，而且要有信心，不斷改進育人方法，在傾注更高情感或心血的同時，也要學會科學、民主地管理。這里談一下多年來我的一些做法和體會。
一、教育學生要“情”中有“理”、“理”中有“情”，情理兼顧。
針對當代中學生的性格特點，要‘動之以情，曉之以理’，所謂‘精誠所至，金石為開’，只有以心相交，以誠相待，用心去征服心，用愛去喚起愛，必能打動學生、感動學生，使學生的心靈受到觸動，在道理面前心服口服。去年，在我的初二年級中，有一個女同學，性格內(nèi)向，脾氣古怪，有一次歷史作業(yè)，歷史老師把她叫到辦公室，問她為什么不交作業(yè)。她頂撞說；“我從來不交副科作業(yè)，你能把我怎樣？”歷史老師聽了她的話很是氣憤，徑直就把她帶到了我的辦公室，當時，我并沒有直切話題，而是語重心長地讓座給她，先讓她先冷靜一下。過了一會我才我才開口對她說；‘你們做學生的也挺不容易，盡管作業(yè)較以往有所減輕，但科目很多，負擔依然很重，也真難為你們了，可你想過沒有，你們來校是學知識的，不管是家長還是老師，都對你們寄予很大的期望，老師也是為了你好，你怎么能說傷害他的話呢？你是一個懂事的孩子，現(xiàn)在所學的學科沒有主次之分，各科的知識是相互聯(lián)系的，所有的知識都要學全學好，況且歷史又是中考科目，不學好怎么能行呢。；聽了我的再三解釋，她醒悟了，知道了自己的錯，后來學習上變得很主動，今年已是初三，在我班的歷史成績還不錯呢。由此可見，在教育學生時必須以柔克剛，以情感人、以理服人，情理兼得。
二、要做到嚴中有寬，寬中有嚴，寬嚴相濟。
常言道；’嚴師出高徒?！嗽掚m然在實施素質(zhì)教育的今天有點不合時宜，但一個蓬勃向上、積極進取、團結(jié)友愛的優(yōu)秀班集體的形成和發(fā)展，還是需要嚴格把關(guān)的。玉不琢，不成器。面對一群天真幼稚，不能正確認識自己，塑造自己，缺乏自我控制能力的青少年學生，一味地放縱是不能搞好班級建設(shè)的。不嚴，無以正風；不嚴，無以肅紀；不嚴，無以養(yǎng)德；不嚴，無以勵志。
然而，嚴中還要有寬，不要搞三百六十天一副鐵面目。特別是那些不守紀律的學生，只“嚴”不“寬”，反而不利于促其轉(zhuǎn)變。起初，我對那些不守紀律的學生盯得很緊，對他們的一舉一動，一言一行都加以約束，一遇“緊急”情況馬上進行“批評教育”，結(jié)果他們感到很緊張，甚至產(chǎn)生了消極心理，跟別的同學講；我反正沒個好。已成為了老師的“眼中釘”了。后來我聽說后，決定改變做法，就是要學會掌握“火侯”，當他們犯“小錯誤”時，不急于找他們，而是等到當他們?yōu)榘嗉壸鳇c好事時，立刻找他們談心，及時肯定其成績，同時指出其不足，并提出改正的方法，這樣一來，收到了良好的效果。由此可見，做班主任工作，一味嚴是不行，要嚴中有寬，寬中有嚴，寬嚴相濟。做到嚴不控制自由，寬不放任自流。
三、要做到緊中有松，松中有緊，松緊有度。
多數(shù)老師帶班有個通“病”，那就是“恨鐵不成鋼”，把時間綁得很緊，不讓學生有喘息的機會，然我也不例外。成天的盯著學生，苦口婆心，不厭其煩，但總是事與愿違，課上總有說話打鬧的，且屢禁不止。是抓得不緊嗎？當然不是，為了他們能夠多學習，早晚自習就甭提了，就連課外活動的時間也全占了，我親自陪著他們在教室里學習，這可謂夠緊的了，可問題就出在這“緊”上，有學生給我寫信說；“老師，讓我們輕松一下吧！太累了！”后來我就拿出一些時間讓學生跑操，活動時間組織學生打打球或搞一些文藝活動，使學生的生活豐富起來。經(jīng)過一段時間的實踐，班里氣氛一下子活躍了起來，形成了一種活潑進取、團結(jié)向上的風氣，成績也得到了更大的提升。實踐證明，搞好班級建設(shè)要緊中有松，松中有緊，松緊有度，做到緊不死板，板不隨便。
四、要做學生的良師益友,增進師生情感。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心就其本質(zhì)而言,就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感?！币虼耍嘀魅螌W生的教育要講求方法，要適度，要合乎情理。老師不是圣人，學生也不是圣人，班主任要樹立“允許學生犯錯誤的教育觀”，用發(fā)展的眼光去看待每一位學生，要有一顆對學生寬容的心。在平時的管理中，當有學生請假時，我會關(guān)心地詢問他哪里不舒服，取代用懷疑的眼光上下打量，看他是不是說謊。對學生教育目標的確定，要讓學生通過努力可以達到的，這樣才有助于滿足學生的成就感，增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣，增進師生的感情。
要走進學生心靈，當好班主任就要做學生的良師益友。我始終記得這樣一句教育名言——教育是愛的事業(yè)。愛學生,就意味著對學生的現(xiàn)在負責、對學生的將來負責、對學生的一生負責。作為班主任，我時刻關(guān)注著班內(nèi)每一位學生。關(guān)心他們的學習和生活，成為學生的知心朋友。因為只有教師主動架起通向?qū)W生的愛的橋梁，用情感這把鑰匙開啟學生的“心靈之鎖”，才有利于真正地了解學生。點點滴滴的關(guān)注，久而久之師生之間的距離才能拉近，學生們有知心話才愿意講給我們聽。才便于我們能及時地了解到他們的思想狀況，有利于教育工作及時地開展。誰進步了，給予表揚和勉勵;誰退步了，給予提醒和鞭策；誰生病了，給予關(guān)心和愛護；誰有困難，給予幫助和安慰，努力使自己成為他們的朋友。教師送出的是真情，就會收獲真心回報。每當節(jié)假日學生發(fā)來祝福的短信，看到他們的感激之語，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
五、要會欣賞學生，為每一位進步學生喝彩。
激勵和贊美的力量才是無窮的。教育家夸美紐斯曾說過：“孩子求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了?！爆F(xiàn)代社會是信息時代，學校外的世界很精彩。
任何人做事都希望得到人的贊賞。所以，我們不要吝惜對任何一個學生的贊揚和肯定，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，要多使用表揚這件法寶。今天的學生不缺自信和自傲，缺的是對自我的客觀評價，教師評價學生，如果只關(guān)注其缺點，而忽略對其優(yōu)點的肯定和認同，就會產(chǎn)生思維方式上的沖突——教師認為是在嚴格要求學生，幫助其完善提高；學生認為自己在老師眼中一錢不值，老師不懂得欣賞自己。這種沖突帶來的直接后果是學生對老師的教育持一種抵觸情緒，影響教育的效果。
這樣，讓學生在老師的欣賞中愉快地接受教育，自覺地改進、完善自我，實現(xiàn)自我發(fā)展。用真心換真情、真情互動，用一顆平等的心與學生交往，尊重學生，講求溝通的技巧和方法，用一顆寬容的心對待學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，欣賞學生，就能使教育在學生的心底開花、發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。
總而言之，盡管班主任的工作是本“難念的經(jīng)”，但我們只要有一顆熱愛學生的心，善于在滿足學生一定心理需要的基礎(chǔ)上大膽嘗試，我相信，有耕耘必有收獲，有收獲亦必有快樂，一定能把你帶的班集體建設(shè)得更好，也一定能把全班的教學質(zhì)量提高到一個新的水平。
高等學校團學工作心得體會篇十五
點通
目 錄
一、政策背景
1.我國開展高等教育評估的法律依據(jù)是什么？
二、審核評估方案 6.什么是審核評估？
7.審核評估的指導思想與原則是什么？ 8.審核評估的理念是什么？
9.審核評估的對象及條件是什么？ 10.審核評估范圍包括哪些內(nèi)容？
三、組織管理
四、評估信息化
29.什么是高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫？
34.怎樣使用全國高校本科教學工作評估管理信息系統(tǒng)？
五、學校工作
35.為什么強調(diào)高校要建立自我評估制度？
39.參評學校應(yīng)以怎樣的心態(tài)做好審核評估工作？ 40.學校怎樣做好整改工作？
六、專家工作
七、紀律與監(jiān)督
一、政策背景
1.我國開展高等教育評估的法律依據(jù)是什么？
答：在《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》等教育法律中，對開展高等學校辦學水平和教育質(zhì)量的評估有著明確的規(guī)定?！吨腥A人民共和國教育法》第二十四條規(guī)定：“國家實行教育督導制度和學校及其他教育機構(gòu)教育評估制度?！薄吨腥A人民共和國高等教育法》第四十四條規(guī)定：“高等學校的辦學水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估。”《中華人民共和國民辦教育促進法》第四十條規(guī)定：“教育行政部門及有關(guān)部門依法對民辦學校實行督導，促進提高辦學質(zhì)量；組織或者委托社會中介組織評估辦學水平和教育質(zhì)量，并將評估結(jié)果向社會公布?！?BR> 2.新時期國家關(guān)于高等教育質(zhì)量保障與評估有哪些新精神？ 答：黨的十八大報告明確要求，“努力辦好人民滿意的教育”，“著力提高教育質(zhì)量”，“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。在《教育規(guī)劃綱要》中，對提高高等教育質(zhì)量和加強質(zhì)量保障與評估提出了一系列要求。概括起來主要包括六個方面：一是“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”，“建立和完善國家教育基本標準”，“把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準”；二是“建立高校分類體系，實行分類管理”，“根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準”；三是“健全教學質(zhì)量保障體系，改進高校教學評估”，“建立科學、規(guī)范的評估制度”；四是“鼓勵專門機構(gòu)和社會中介機構(gòu)對高等學校學科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進行評估”，“探索與國際高水平教育評價機構(gòu)合作，形成中國特色學校評價模式”；五是“建立高等學校質(zhì)量年度報告發(fā)布制度”，“整合國家教育質(zhì)量監(jiān)測評估機構(gòu)及資源，完善監(jiān)測評估體系，定期發(fā)布監(jiān)測評估報告”；六是“明確各級政府責任，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權(quán)責明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制”。
3.什么是“五位一體”高校本科教學評估制度？
答：新時期確立的“五位一體”高校本科教學評估制度是以高校自我評估為基礎(chǔ)，以教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測、院校評估、專業(yè)認證及評估、國際評估為主要內(nèi)容，政府、學校、專門機構(gòu)和社會多元評價相結(jié)合的教學評估制度。
五是鼓勵開展國際評估，提高我國高等教育的國際化水平。鼓勵有條件的高校聘請國際高水平專家對本校學科專業(yè)進行國際評估，同時探索與國際高水平教育評估機構(gòu)合作，積極開展評估工作的國際交流，提高評估工作水平。
4.國際上開展高等教育評估的主要經(jīng)驗和做法有哪些？
答：國際上多數(shù)國家都建立了高等教育評估制度，概括起來有以下共同經(jīng)驗：從周期上看，大部分國家每5~8 年開展一次評估。
從內(nèi)容上看，多數(shù)國家都是既開展學校評估，也開展專業(yè)認證及專業(yè)評估。人才培養(yǎng)和教學工作是評估的主要內(nèi)容。
從模式上看，大致分為三種類型：一是認證模式，主要看被評估對象是否達到了規(guī)定的標準，結(jié)論一般為“通過”或“不通過”兩種。二是選優(yōu)模式，主要看被評估對象處于什么水平，結(jié)論一般分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”等幾個等級。三是審核模式，主要看被評估對象是否達到了自身設(shè)定的目標，是否有自律機制。我國開展的本科教學工作審核評估就屬于這種。但無論哪種模式，評估后專家組都要給出評估報告，促進學校自我改進。
答：本科教學評估是評價、監(jiān)督、保障和提高教學質(zhì)量的重要舉措，是我國高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。評估不僅能鑒定學校教學工作的質(zhì)量和水平，診斷學校教學工作存在的問題并提出改進建議，并且能發(fā)揮“以評促建”的作用，促進學校更新教育觀念，明確發(fā)展方向和目標、深化教學改革。同時，教學評估還具有激勵和督促作用，能夠促進學校不斷改善辦學條件、加強教學管理、完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系及自我約束、自我監(jiān)控機制。我國以往開展的教學評估實踐已充分證明，學校通過評估，教學工作水平明顯提升，達到了提高教學質(zhì)量的目的。
二、審核評估方案 6.什么是審核評估？
答：《教育部關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高[2011]9 號）規(guī)定了“五位一體”的評估制度，其中審核評估是院校評估的一種模式。審核評估是由政府主導，針對2000 年以來參加過院校評估并獲得“通過”的普通本科高校開展的制度性評估。
審核評估不同于合格評估和水平評估。合格評估屬于認證模式評估，達到標準就通過。水平評估屬于選優(yōu)模式評估，主要是看被評估對象處于什么水平，重點是選“優(yōu)”。審核評估主要看被評估對象是否達到了自身設(shè)定的目標，國家不設(shè)統(tǒng)一評估標準，結(jié)論不分等級，形成寫實性審核報告。審核評估的重點是引導學校建立自律機制，強化自我改進，提升辦學水平和教育質(zhì)量。
7.審核評估的指導思想與原則是什么？
答：審核評估的指導思想可以概括為“一個堅持、兩個突出、三個強化”。就是要在堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”這二十字方針基礎(chǔ)上，突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展，強化辦學合理定位，強化教學中心地位，強化內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
審核評估堅持以下五項原則：一是目標性原則。強調(diào)目標導向，重點看學校人才培養(yǎng)目標的達成度；二是主體性原則。強調(diào)學校是人才培養(yǎng)質(zhì)量的責任主體，促進學校建立健全質(zhì)量保障體系，提升質(zhì)量保障能力；三是多樣性原則。尊重學校辦學自主權(quán)，鼓勵學校根據(jù)國家和社會要求，結(jié)合自身條件，合理確定自身的人才培養(yǎng)目標，制定質(zhì)量標準，形成辦學特色。這一原則體現(xiàn)了國家對高等教育分類指導、分類評價的思想；四是發(fā)展性原則。強調(diào)過程改進和內(nèi)涵提升，注重資源的有效利用，注重持續(xù)改進機制的建立；五是實證性原則。強調(diào)依據(jù)事實做出審核判斷，以目標為導向，以問題為引導，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，以事實來證明。以上原則貫穿于審核評估方案的內(nèi)容中，貫穿于專家組的評審過程中，也貫穿于學校的自評自建過程中。
8.審核評估的理念是什么？ 答：審核評估強調(diào)“對國家負責，為學校服務(wù)”的理念。之所以強調(diào)“對國家負責”，是因為高等學校肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重任，教育質(zhì)量直接關(guān)系到國家未來，因此通過審核評估，促進高等學校不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是國家的需要。
國家開展教學評估是為了促進學校的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高。審核評估是否有利于學校發(fā)展和提高教學質(zhì)量，是衡量評估工作實效的出發(fā)點和落腳點。學校是辦學的主體，在長期的辦學實踐中對自己的優(yōu)點和不足有較為全面的了解，因此，審核評估倡導評估專家與學校平等交流、相互合作，共同為學校提高教育教學質(zhì)量獻計獻策，體現(xiàn)“為學校服務(wù)”是的重要理念。
審核評估還強調(diào)“以學校為主體，以學生發(fā)展為本位”的理念。高校是人才培養(yǎng)質(zhì)量的責任主體，評估只是外在的促進因素，目的是促進高校增強質(zhì)量保障的主體意識，健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系才是落腳點。因此審核評估應(yīng)充分尊重高校辦學的多樣性與自主性，從實際出發(fā)進行評價。在審核評估中強調(diào)“以學生發(fā)展為本位”的理念，是因為一切教育教學活動都是為了學生的發(fā)展。因此，審核評估方案的內(nèi)容充分關(guān)注了學生身心發(fā)展的需要，重視學生對教學工作的評價，讓學生成為評估的真正受益者。
9.審核評估的對象及條件是什么？
答：審核評估對象包括兩部分高校：一是參加2003‐2008 年普通高等學校本科教學工作水平評估獲得“合格”及以上結(jié)論的高校；二是參加普通高等學校本科教學工作合格評估獲得“通過”結(jié)論的新建本科院校，5 年后須參加審核評估。
參加審核評估的學校應(yīng)達到兩個條件：一是學校辦學條件應(yīng)達到教育部頒布的《普通高等學校基本辦學條件指標（試行）》（教發(fā)[2004]2 號）規(guī)定的合格標準。二是公辦普通本科高校生均撥款須達到《財政部教育部關(guān)于進一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》（財教[2010]567 號）規(guī)定的相應(yīng)標準，即2012 年原則上生均撥款水平不低于12000 元。
設(shè)定這些門檻條件的目的一方面是促進高校為保障和提高質(zhì)量積極改善辦學條件，另一方面也體現(xiàn)了教學評估不僅評學校，也評政府和學校舉辦方的職責是否落實。
10.審核評估范圍包括哪些內(nèi)容？
答：“審核評估范圍”是圍繞高校本科教學工作所設(shè)計的審核內(nèi)容，由審核項目、審核要素、審核要點三部分組成。第一部分內(nèi)容為審核項目，共有“6+1”項內(nèi)容，分別是定位與目標，教師隊伍，教學資源，培養(yǎng)過程，學生發(fā)展，質(zhì)量保障。在這六項之外，還另加了一個特色或自選項目。第二部分內(nèi)容為審核要素，把六大審核項目劃分為24 個要素。第三部分為審核要點，把審核要素的核心內(nèi)容體現(xiàn)在63 個審核要點上（以上內(nèi)容見附件）。
11.如何理解審核項目、審核要素、審核要點之間的關(guān)系？ 答：首先，項目、要素、要點三者之間是一個整體，這些都是高校人才培養(yǎng)工作所應(yīng)該涉及的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)性和規(guī)律性。
其次，項目包含要素，要素包含要點，但是要素和要點不僅包含方案中涉及的這些內(nèi)容，還可以增加。也即下一級（要素和要點）是上一級的必要內(nèi)容，但不是充分內(nèi)容。
第三，各個項目和要素之間是相互關(guān)聯(lián)的。例如，“教學中心地位”這一要素，一定會在后續(xù)的師資隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程中具體體現(xiàn)。因此，在學校自評自建和專家考察時，除了重點考慮本身項目、要素、要點外，還要考慮與其密切相關(guān)的其他方面。
審核項目、要素、要點這種關(guān)系，決定了對審核評估范圍進行考察應(yīng)該從上而下進行，考察時可以結(jié)合每所學校具體情況，對要素或要點進行添加或調(diào)整。而水平和合格評估則是自下而上進行考察，也就是下級各項指標達標了，上一級指標自然達標，逐級推演最終得出評估結(jié)論。這也是為什么叫審核評估范圍，而不叫審核評估指標體系的原因。
12.什么是審核評估的特色或自選項目？
答：在審核范圍的六個項目之外，增加了一個特色或自選項目。這一項目的設(shè)立體現(xiàn)了審核評估的開放性，體現(xiàn)了審核評估充分尊重學校辦學自主權(quán)、鼓勵高校辦出特色的指導思想。學校可以在定位與目標、教師隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展、質(zhì)量保障這六個項目之外，圍繞人才培養(yǎng)工作自行選擇（也可以不選）特色鮮明的項目或在教學改革、教學建設(shè)中成效顯著的項目，作為補充審核的內(nèi)容。例如，某所大學把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育有機結(jié)合，經(jīng)過十幾年的研究與實踐，形成了系統(tǒng)而豐富的成果。這一自選項目反映出學校在人才培養(yǎng)工作中的一個特色和亮點。
特色和自選項目應(yīng)該詳細說明學校是怎么做的，這樣做的目的是什么，效果怎么樣，今后怎么進一步改進和提高等。
13.如何理解審核評估引導性問題？
引導性問題本身不構(gòu)成單獨的審核評估內(nèi)容，不能取代審核要點，它是示范和非限定性的，是為了幫助學校做好自評工作和專家深度考察而設(shè)置的。而且，根據(jù)學校的具體情況，對同一要素可選擇不同的引導性問題。
答：審核評估涵蓋了高等學校人才培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)，重點是對學校教學工作“五個度”進行審核。一是學校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標的達成度，二是學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標與社會需求的適應(yīng)度；三是教師和教學資源對學校人才培養(yǎng)的保障度；四是教學質(zhì)量保障體系運行的有效度；五是學生和用人單位的滿意度。
以上這幾個方面涵蓋了學生從入學到畢業(yè)的整個輸入輸出過程。專家通過對這幾個方面的審核，對學校人才培養(yǎng)工作和教育質(zhì)量做出全面的判斷。
15.如何評判學校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標的達成度？
答：人才培養(yǎng)目標是學校一系列教育教學活動的出發(fā)點。缺乏培養(yǎng)目標或培養(yǎng)目標不明確，教育教學活動便缺少針對性，無的放矢，難以取得成效。
答：高等學校是為社會培養(yǎng)和輸送人才的重要基地。高等學校確定的人才培養(yǎng)目標必須體現(xiàn)為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，滿足社會發(fā)展對人才的需求。社會對人才的需求是多樣的，例如學術(shù)型人才、復合型人才、應(yīng)用型人才、技能型人才等。高等學校必須從實際出發(fā)合理定位，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標。根據(jù)培養(yǎng)目標制定培養(yǎng)方案，形成與之相適應(yīng)的課程體系。
17.如何理解教師和教學資源對學校人才培養(yǎng)的保障度？
答：教學資源是指一切可以幫助學生達成學習目標的物化的、顯性或隱性的、為學生學習服務(wù)的教學組成要素。教師和教學資源通常包括教師隊伍，教室、實驗室、體育場館等教學基礎(chǔ)設(shè)施，教學經(jīng)費，教材，教學儀器設(shè)備等。
教師和教學資源是高校辦學的基本條件，國家有基本的要求，例如，生師比、生均教學科研儀器設(shè)備值、生均圖書、生均教學行政用房、研究生學歷占專任教師的比例等，這些指標是高校保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本條件。
師德、教學水平、科研能力等是教師質(zhì)量的體現(xiàn)。高素質(zhì)的師資隊伍和優(yōu)質(zhì)的教學資源是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。擁有高質(zhì)量的教師和教學資源的學校人才培養(yǎng)的保障度高，反之則低。
18.如何理解教學質(zhì)量保障體系運行的有效度？ 答：教學質(zhì)量保障體系是由質(zhì)量標準、質(zhì)量評價、質(zhì)量監(jiān)控、信息收集、反饋調(diào)節(jié)等若干部分組成。建立質(zhì)量保障體系是保障和提高高校教學質(zhì)量的重要手段。
學校應(yīng)依據(jù)國家高等教育相關(guān)質(zhì)量標準和有關(guān)行業(yè)標準，建立學校自身的專業(yè)標準、課程標準和各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準。學校應(yīng)該依據(jù)這些質(zhì)量標準，開展教學工作。學校應(yīng)建立自我評估制度，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，圍繞教學條件、教學過程、教學效果開展院系評估、學科專業(yè)評估、課程評估等。學校要建立教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，充分發(fā)揮教學狀態(tài)數(shù)據(jù)對教學工作的常態(tài)監(jiān)控作用，并結(jié)合自評工作，按年度形成并發(fā)布教學質(zhì)量報告。學校應(yīng)通過自我評估、督導檢查、教學狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)控收集相關(guān)教學信息，及時反饋到教學工作的各個環(huán)節(jié)中，調(diào)節(jié)、改進工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
19.如何理解學生和用人單位的滿意度？
答：學生和用人單位的滿意度是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本尺度。學校應(yīng)建立對用人單位和畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查機制，定期了解用人部門的需求和畢業(yè)生的反映，并根據(jù)反饋信息對專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)方法等進行調(diào)整及改進。
學生是學習的主體，是學校教育教學質(zhì)量的體現(xiàn)者和評價者。學校教育教學活動及其服務(wù)工作的質(zhì)量，歸根到底表現(xiàn)為學生的素質(zhì)是否得以提高，學習需要是否得以滿足。學生的評價、贊譽與滿意度，是學校工作質(zhì)量的內(nèi)在標準。學校要堅持以學生為本，加強對學生的指導和服務(wù)，并建立科學有效的評價制度，定期了解學生對教學、管理、服務(wù)的意見和建議，不斷改進教學工作，提高滿意度。
三、組織管理
20.各級教育行政部門在審核評估組織管理中如何分工？
答：教育部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全國普通高等學校本科教學審核評估工作，制定審核評估總體方案，規(guī)劃中央部委所屬院校的審核評估計劃，指導監(jiān)督審核評估工作。
省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門負責組織本地區(qū)所屬院校的審核評估工作，制定審核評估具體方案和評估計劃，指導學校開展自評自建工作。各省、自治區(qū)、直轄市可根據(jù)本地區(qū)實際需要，對審核評估內(nèi)容進行適當調(diào)整和補充，并將本地區(qū)審核評估工作方案和評估計劃報教育部備案，經(jīng)同意后實施。
21.審核評估的組織管理如何體現(xiàn)“管辦評分離”？
答：審核評估實行“管辦評分離”的原則，中央部委所屬院校的審核評估由教育部高等教育教學評估中心（以下簡稱教育部評估中心）負責實施；地方所屬院校的審核評估由各地具備條件的專門評估機構(gòu)負責實施，沒有專門評估機構(gòu)或評估機構(gòu)尚不具備評估條件的省、自治區(qū)、直轄市，可委托教育部評估中心或其他評估機構(gòu)實施。
22.專家組是如何構(gòu)成的？ 答：為規(guī)范審核評估工作，提高審核評估質(zhì)量，由教育部評估中心統(tǒng)一組建全國審核評估專家?guī)欤瑸榻逃吭u估中心及各省（直轄市、自治區(qū)）組織的審核評估工作提供專家資源。
審核評估專家組由組長、成員和秘書組成。專家組一般為9‐13 人，設(shè)組長1 人，必要時可設(shè)副組長1 人。專家組一般應(yīng)包括學科專家、教育管理專家，同時聘請一些行業(yè)、社會人士及境外專家參加。
選聘評估專家時，應(yīng)考慮參評學校的規(guī)模、類型、辦學定位和學科結(jié)構(gòu)。專家選聘堅持回避制度，對利益相關(guān)者（校董、兼職教授、校友、利益沖突者等）實行回避。各省組織審核評估時，選聘外省專家原則上不少于三分之一。
23.專家培訓有哪些要求？
答：審核評估程序包括學校自評、專家進校考察、評估結(jié)論審議與發(fā)布、學校整改等。
1）學校自評。參評學校根據(jù)審核評估方案認真開展自我評估，按要求填報本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上形成《自評報告》。
2）專家進?？疾?。專家組在審核學校《自評報告》及《教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》基礎(chǔ)上，通過查閱材料、深度訪談、考察教學設(shè)施與公共服務(wù)設(shè)施、觀摩課堂教學與實踐教學、訪談用人部門等形式，對學校教學工作做出公正客觀的評價。在此基礎(chǔ)上，專家組形成《審核評估報告》。
3）評估結(jié)論審議與發(fā)布。由教育部評估專家委員會統(tǒng)一對結(jié)論進行審議，審議后發(fā)布結(jié)論。
4）學校整改。學校按要求開展整改工作。25.審核評估結(jié)論如何審議與發(fā)布？
答：各地教育行政部門和教育部評估中心應(yīng)按年度，就所組織的審核評估情況形成總結(jié)報告，報教育部。教育部評估專家委員會對總結(jié)報告進行審議后，正式公布參評高校的審核評估結(jié)論。
審核評估結(jié)果是學校教育教學質(zhì)量的反映，與學校辦學、發(fā)展直接相關(guān)。學校應(yīng)根據(jù)審核評估中提出的問題及建議進行整改。有關(guān)教育行政部門應(yīng)在政策制定、資源配置、項目審批，包括專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學科及學位點建設(shè)、專項經(jīng)費、教改項目、教學成果評獎等方面，予以充分考慮，以促進學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
26.審核評估中如何體現(xiàn)社會參與？
答：社會力量參與評估是高等教育管理的重要形式。審核評估工作吸收社會力量參與，采取以下形式：一是吸收一定數(shù)量和比例的高等教育系統(tǒng)外部人員，以專家或觀察員身份參與審核評估工作。二是審核評估工作中，將用人單位和畢業(yè)生對教學工作的滿意度評價，作為評價學校教育教學質(zhì)量的依據(jù)。三是充分利用社會專業(yè)評價機構(gòu)調(diào)查的有關(guān)信息。四是在一定范圍公布高校本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，公開接受社會監(jiān)督。
27.國家為什么設(shè)立審核評估專項經(jīng)費？
答：為保證評估的公正性和獨立性，減輕參評學校經(jīng)濟負擔，國家設(shè)立評估專項經(jīng)費。專家組評估考察所有費用（含培訓費、交通費、食宿費、評審費、材料費、通訊費等）皆由國家評估專項經(jīng)費列支。學校不承擔相關(guān)經(jīng)費開支，這對學校來講是一次“免費的健康體檢”。
28.如何創(chuàng)建優(yōu)良評估風尚？
常態(tài)——平常心，不影響正常教學秩序； 簡樸——尚勤儉，不鋪張浪費；
為做到這幾方面，審核評估采取了以下措施：
首先，審核評估方案不分等級，淡化了功利性，從源頭上杜絕形式主義和弄虛作假的現(xiàn)象。
其次，教育部制定了“十不準”的評估工作要求以及專家工作規(guī)范。這些要求內(nèi)容具體，操作性強，使評估工作紀律有章可循。
第三，審核評估相關(guān)政策文件、《學校自評報告》、《教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》、《審核評估報告》等，均在一定范圍內(nèi)予以公開。
第四，審核評估工作廣泛接受教師、學生和社會各界的監(jiān)督，同時教育部委托評估專家委員會，監(jiān)督檢查參評學校和評估專家以及評估組織機構(gòu)工作的規(guī)范性、公正性，檢查評估有關(guān)規(guī)定的執(zhí)行情況，受理學校申訴并仲裁。教育部設(shè)立舉報電話和信箱，接受來自社會各方面的監(jiān)督。對評估過程中違反相關(guān)規(guī)定的行為進行責任追究，做出嚴肅處理。
四、評估信息化
29.什么是高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫？
答：《教育部關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高〔2011〕9 號）指出，“高等學校要充分利用信息技術(shù)，采集反映教學狀態(tài)的基本數(shù)據(jù)，建立高等學校本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。??國家建立全國高等學校本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫”。
高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫（稱簡數(shù)據(jù)庫）是按照教育部要求，為建立本科教學工作及其質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控機制，利用信息技術(shù)，采集反映學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫按照教學工作的基本規(guī)律，把高等學校與本科教學工作密切相關(guān)的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關(guān)系組織起來，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)出來，形成系統(tǒng)化的、反映高等學校教學運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)集。
數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)項選取遵循高等學校教學工作內(nèi)在規(guī)律，涵蓋教學投入、教學過程、教學效果等數(shù)據(jù)群組。
數(shù)據(jù)庫從實現(xiàn)方式上，分解成師資隊伍、教育教學、教育經(jīng)費、教學科研儀器、教學條件、學生基本情況、學生課外活動、科研情況、學科建設(shè)等九類數(shù)據(jù)。每類數(shù)據(jù)再分解為若干數(shù)據(jù)采集表，每個采集表包含若干數(shù)據(jù)采集項。
數(shù)據(jù)庫是五位一體的高等教育教學評估制度體系的組成部分。學校建設(shè)校內(nèi)教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，評估中心建立全國教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫體現(xiàn)了四方面服務(wù)：服務(wù)于學校自身對教學工作常態(tài)監(jiān)控，服務(wù)于政府宏觀監(jiān)控高等教育質(zhì)量，服務(wù)于社會監(jiān)督高等學校人才培養(yǎng)工作，服務(wù)于專家開展評估工作。
30.高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫在審核評估中發(fā)揮什么作用？ 答：數(shù)據(jù)庫本身既是教學評估制度的一個有機組成部分，同時在審核評估中，全程為評估考察提供基礎(chǔ)輔助作用。
進校前，學校通過填報教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)全面系統(tǒng)梳理教學活動，完成數(shù)據(jù)信息積累，為撰寫《自評報告》提供支撐材料。同時，學校的教學活動可在數(shù)據(jù)庫中得到全方位、數(shù)字化的再現(xiàn)，學校不必再為接受評估準備大量的文字材料，有效減輕了學校迎評階段的工作負擔。專家則可以通過根據(jù)狀態(tài)數(shù)據(jù)編制的《數(shù)據(jù)分析報告》，了解學?；厩闆r，確定考察重點、難點，使進校考察更有效率，做到有的放矢。
此外，數(shù)據(jù)庫為專家提供了客觀、系統(tǒng)的學校狀態(tài)數(shù)據(jù)，專家在評估過程中可以隨時通過查詢數(shù)據(jù)庫中的原始數(shù)據(jù)獲得對學校全面深入的了解，降低考察工作強度。同時，數(shù)據(jù)與實地考察相互映證，也為專家撰寫評估報告提供了事實和數(shù)據(jù)依據(jù)，使專家的判斷更加系統(tǒng)科學。
31.學校如何填報高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)？
答：教育部評估中心為落實教育部教高〔2011〕9 號文的要求，建立了周期性填報制度，組織全國有關(guān)高校完成教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)填報工作，并對參加審核評估高校提前進行教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集。
學校在確定參加審核評估后，應(yīng)按照要求在指定時間將數(shù)據(jù)上報至數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫采用在線填報系統(tǒng)，一般在接受評估前三個月上報教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)將主要用于教學評估。數(shù)據(jù)填報工作一般可在半個月內(nèi)完成。在此期間，數(shù)據(jù)庫將為學校開放數(shù)據(jù)填報功能，學校可以隨時填寫和修改數(shù)據(jù)內(nèi)容。之后，該功能將關(guān)閉，學校不能再對數(shù)據(jù)進行修改，但仍可瀏覽和下載本校數(shù)據(jù)。如有特殊原因需要調(diào)整的，學?？上蚪逃吭u估中心提出申請，獲得批準后方可修改。
32.評估專家怎樣使用高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫？
答：專家在評估期間，可使用教育部評估中心為專家個人開通的專門賬戶，登錄評估管理信息系統(tǒng)，然后根據(jù)系統(tǒng)導航進入數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，查看評估學校的原始教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)包含教師、學生、教學管理與建設(shè)、教學效果、教學條件、學科建設(shè)與科研、校園文化等七大類，共140 項數(shù)據(jù)項。專家如果想深入了解學校在某方面的具體情況，可根據(jù)表格目錄，點擊進入，查看學校該方面的詳細數(shù)據(jù)。
33.教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告有什么作用？
在進校之前，可以先在評估管理信息系統(tǒng)中審閱《教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》，研究每個審核要素下的數(shù)據(jù)指標分析和對應(yīng)的審核要點，了解被評學校的基本狀況和相關(guān)數(shù)據(jù)，之后再登錄數(shù)據(jù)庫，查看學校原始數(shù)據(jù)，從而做到有的放矢，降低了工作強度，同時提高了效率。
34.怎樣使用全國高校本科教學工作評估管理信息系統(tǒng)？
答：審核評估采用“全國高校本科教學工作評估管理信息系統(tǒng)”，該系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)運行的評估工作平臺。是以高校信息、評估信息、專家信息為管理核心，以評估流程為管理主線，為評估過程中的各類用戶，如評估組織部門、評估專家組成員和參評學校提供及時的信息服務(wù)與支持。
評估管理系統(tǒng)登錄后，選擇“審核評估”。該系統(tǒng)可以供學校、專家、項目管理員（秘書）三種用戶使用。
學校通過評估管理系統(tǒng)可了解評估動態(tài)和上傳評估材料。系統(tǒng)提供評估文件和相關(guān)表格的查看與下載。評估中，學?？赏ㄟ^管理信息系統(tǒng)提交自評報告、整改報告、課程表、作息時間表、實習基地名單等資料。
專家通過評估管理系統(tǒng)可了解參評學校情況和安排考察活動。進校前，專家在系統(tǒng)上查看學校自評報告和狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告，提交審讀意見和考察計劃；進校中，通過系統(tǒng)提交考察計劃和調(diào)閱材料的通知；離校后，利用系統(tǒng)上傳個人和專家組的審核評估報告。
項目管理員和秘書通過系統(tǒng)查看參評學校情況，協(xié)調(diào)專家組工作安排，對專家組和學校的工作進行銜接。
五、學校工作
35.為什么強調(diào)高校要建立自我評估制度？
答：強調(diào)學校建立自我評估制度的目的是： 第一，學校的自我評估制度是我國高等學?！拔逦灰惑w”教學評估制度的重要組成部分，是一種基本的評估形式。第二，學校既是人才培養(yǎng)的主體，也是質(zhì)量保障的主體，建立并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系是學校的內(nèi)在需要，而學校的自我評估制度是學校質(zhì)量保障體系的重要組成部分。第三，今后學校每年都要向社會公布本科教學年度質(zhì)量報告，歷年的質(zhì)量報告將作為國家和有關(guān)專門機構(gòu)開展學校評估和專業(yè)評估的重要參考，而學校自我評估的結(jié)論和內(nèi)容是形成本科教學年度質(zhì)量報告的主要依據(jù)。
36.參評學校撰寫審核評估自評報告要注意哪些問題？ 答：自評報告是學校自我評估結(jié)果的體現(xiàn)。它不僅反映參評學校對自身教學工作的認識，也反映參評學校對審核評估的認識。審核評估中，學校的自評報告應(yīng)在內(nèi)容和形式上滿足審核評估的相關(guān)要求。具體來說，應(yīng)體現(xiàn)兩方面的內(nèi)涵：一是理念要到位，事實做支撐，優(yōu)勢須找準，問題要寫透；二是“五度”為主線，項目不能少，要素不能丟，要點可綜合。
這兩方面說明自評報告應(yīng)貴在精準、結(jié)論自證、畫像要像并符合要求。審核評估自評報告應(yīng)以精準的語言，在8 萬字內(nèi)將學校的辦學理念和人才培養(yǎng)理念及取得的成效展示出來，對存在問題要分析透徹并達到三分之一的篇幅。自評報告所列事實要支撐辦學理念和辦學成效，取得的成績要客觀真實，對存在問題不隱晦，能直面問題并能分析到位。
無論是成績還是問題都應(yīng)有支撐數(shù)據(jù)，能反映出學校自身特有的特點。在具體撰寫時，要圍繞審核評估的“五個度”來組織所有的審核評估項目和要素，對審核中的要點敘述不必面面俱到，可綜合體現(xiàn)在要素中來反映。即審核評估報告的撰寫不應(yīng)以要素為基點，一般是以“五個度”為基本點來組織撰寫。
37.學校應(yīng)準備哪些評建工作材料？
答：學校評建工作材料主要包括三個方面：教學檔案、支撐材料和專家評估案頭材料。教學檔案是學校在日常教學活動中形成的材料，是學校日常教學工作的“見證”。例如試卷及試卷分析、畢業(yè)論文及成績匯總、學校開展自我評估形成的材料等。評估時無需對教學檔案做特定的整理，應(yīng)保持其原始性，并存放于制度規(guī)定的地方。
支撐材料是為自評報告提供支撐作用的材料，目的是為自身所說、所做的提供證明，帶有評估的“時效性”。支撐材料應(yīng)客觀、真實，要少而精。
案頭材料是為方便專家進?？疾旃ぷ鞫龅囊龑圆牧?。它主要分兩類，一類是學校各類職能部門、教學機構(gòu)和實訓基地等的目錄及所在位置，如學校的職能部門、教學單位、實驗實習實訓基地、就業(yè)單位等。另一類是學校教學活動安排和人員目錄，如校歷、當周課程表、教師名單、學生名單、畢業(yè)論文和試卷清單目錄、人才培養(yǎng)方案等。案頭材料應(yīng)以準確、合理、方便為準則。
38.學校接待評估專家需注意哪些事項？
答：學校的接待工作應(yīng)本著節(jié)儉、方便、務(wù)實的要求。
專家接送應(yīng)事先與專家組秘書或項目管理員取得聯(lián)系，按照評估“十不準”的要求，不安排校領(lǐng)導到機場、車站迎送專家。在車輛安排時，應(yīng)簡樸務(wù)實，以合乘車輛為主。不安排任何形式的歡迎儀式。
專家駐地是專家工作和休息的地方，應(yīng)選擇便于專家考察活動，具備基本住宿條件的校內(nèi)賓館或招待所作為專家駐地。不具備住宿條件的學校，可就近選擇四星級及以下的賓館為專家駐地。賓館內(nèi)需安排專家工作、查閱資料的會議室。專家住房內(nèi)的物品，應(yīng)在賓館原有生活用品的基礎(chǔ)上，配置計算機等工作和辦公用品，保證專家的工作需要。
專家用餐以自助餐、工作套餐為主，按評估“十不準”的要求，禁止任何形式的宴請。
39.參評學校應(yīng)以怎樣的心態(tài)做好審核評估工作？
答：學校在評估過程中應(yīng)把握好兩個心態(tài)，一是 “平常心、正常態(tài)”；二是 “學習心、開放態(tài)”。學校評估過程應(yīng)樹立正確的評估價值取向。要以“平常心、正常態(tài)”對待自我評估的過程，處理好評估與學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)系、硬件建設(shè)與軟件建設(shè)的關(guān)系、評估工作與日常工作的關(guān)系、評估工作與建立長效機制的關(guān)系，使學校的評建工作能融于日常的教學工作和質(zhì)量保障體系建設(shè)之中，保持學校的正常教學秩序。
要以“學習心、開放態(tài)”對待專家評估考察，敞開胸懷，從促進學校自身發(fā)展的角度與評估專家平等交流，坦誠交換意見，共同探討現(xiàn)存問題，為專家提供各種所需信息。積極主動地做好組織、引導、服務(wù)工作，配合好專家的考察活動。認真貫徹評估紀律，努力營造評估工作的優(yōu)良風尚。專家考察結(jié)束后，學校應(yīng)以積極務(wù)實的心態(tài)做好整改工作。
40.學校怎樣做好整改工作？ 答：整改是審核評估工作不可缺少的環(huán)節(jié)。評估專家組在完成進校考察工作后，學校要對專家反饋會上的信息及時整理、分析。正確、客觀地理解專家的意見建議，為整改方案的制定和落實打好基礎(chǔ)。在接到評估專家組的審核評估報告后，學校要認真研讀該報告，并以此作為整改提高的主要依據(jù)，結(jié)合本校實際情況制定整改方案，部署落實整改任務(wù)，做到認真研究、扎實改進、務(wù)求實效，不斷提高辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。整改結(jié)束后，應(yīng)對整改工作的情況、取得的成效等進行總結(jié)，形成整改工作報告，并報上級教育主管部門。同時，準備接受上級教育主管部門的整改工作檢查。
六、專家工作
41.評估專家應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)？
答：審核評估專家應(yīng)具備三個方面的能力與素質(zhì)。
一是了解高等教育規(guī)律，把握評估方案。評估專家必須既懂當代高等教育理論，了解高等教育發(fā)展規(guī)律，具有扎實的學科基礎(chǔ)，又通曉評估理論，把握評估方案內(nèi)涵。
二是遵守評估規(guī)程，掌握評估技術(shù)。評估專家必須按照審核評估范圍和程序開展工作?？疾鞎r，能夠通過適當?shù)脑u估考察技術(shù)，最大限度地收集評估信息，并依據(jù)評估標準全面考察、獨立判斷，形成評估意見。三是端正工作態(tài)度，保持廉潔作風。評估專家要有強烈的責任意識，本著對國家負責，為學校服務(wù)的工作態(tài)度，客觀公正地評價，真心為參評學校的發(fā)展出謀劃策；要有團結(jié)合作精神，平等交流、相互尊重；要有廉潔自律的作風，嚴格執(zhí)行教育部規(guī)定的工作紀律。
42.專家應(yīng)做好哪“三項功課”？
答：審核評估的專家考察工作包含進校前、進校中、離校后三項工作，簡稱為“三項功課”。
一是做足進校前功課。要認真學習、研究和掌握審核評估方案和評估要求，認真審閱參評學校的自評報告、教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告以及相關(guān)材料，撰寫專家審讀意見，并制定進校具體考察計劃。
二是做全進校中功課。專家通過各種考察技術(shù)，依據(jù)學校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標，對照審核評估方案的要求，對參評學校的教學工作情況進行全面評價，并得出評價結(jié)果。
三是做好離校后的功課。依據(jù)進校考察的情況，得出個人及專家組的評估結(jié)論，并提交個人及專家組的審核評估報告。專家個人考察報告要求不少于2500 字，其中需要改進和必須整改部分的內(nèi)容不得少于總篇幅的二分之一。
43.評估專家應(yīng)掌握哪六項考察技術(shù)？
答：評估考察技術(shù)多種多樣，審核評估中常用的有六項：（1）深度訪談。評估專家進行深度訪談時，應(yīng)根據(jù)訪談對象采取不同的訪談方式，重點要把握好訪談前的準備工作、訪談中的交流工作及訪談后的辨別工作。
（2）聽課看課。評估專家聽課（看課）的方式和時間可以靈活掌握。在進行聽課看課時應(yīng)注意以下問題：一是對某一課堂教學質(zhì)量評價的標準定位需服從于課堂教學的目的，二是要注意從學生學習效果的角度考察課堂教學效果。一般要求每位專家聽課看課的總數(shù)不少于3 門。
（3）校內(nèi)外考察走訪。校內(nèi)外考察走訪是指對參評學校的教學單位、職能部門和教學基地、用人單位考察的一種技術(shù)。評估專家在考察中，一是明確考察的目的，做好策劃；二是校內(nèi)走訪要重點了解其教學資源的配置和使用率；三是校外考察要重點關(guān)注用人單位和畢業(yè)生的滿意度。
（4）文卷審閱。文卷審閱時必須把握精讀和泛讀相結(jié)合，以泛讀為主。每位專家一般須調(diào)閱2個專業(yè)的畢業(yè)論文/設(shè)計，3 門_______課程的試卷和試卷分析報告。論文重點關(guān)注選題、過程指導、成績評定是否規(guī)范到位。試卷重點關(guān)注命題、成績評定是否科學合理，要關(guān)注試卷分析是否到位，是否有反饋改進機制。
（5）問題診斷。問題診斷一般可以采用以下方法：一是對多種相關(guān)信息相互映證的兼聽并收法；二是考察一個專業(yè)（院系）人才培養(yǎng)全過程的主線貫穿法；三是對薄弱方面多渠道檢驗的弱項核實法；四是自上而下與自下而上相結(jié)合的上下貫通法。
（6）溝通交流。針對不同的人員采用不同的交流方式和交流內(nèi)容。注意在溝通交流中不要涉及參評學校辦學自主權(quán)和參評學校內(nèi)部事務(wù)。做好與同組專家的溝通和交流，共享考察結(jié)果，增加考察信息量。
44.評估專家必須遵守的“四項規(guī)定”是什么？
答：專家要有對國家負責、為學校服務(wù)的責任感和使命感，嚴格自律：
（4）與被評學校存在利害關(guān)系（如校友、兼職、校董、獎學金設(shè)立者捐資人等），主動提出回避。
45.評估專家注意的“六個提醒”是什么？
答：評估專家的工作是保證審核評估工作健康發(fā)展的關(guān)鍵要素。做好評估工作，每位專家要謹遵 “六個提醒”：
一是高度使命感。專家要充分認識到審核評估的重要意義，肩負起為國家、社會、學校和學生發(fā)展負責的使命。二是強烈責任意識。專家上要對國家負責，“替國家把關(guān)”；下要對參評學校負責，為學校“把脈開方”；內(nèi)要對自己的專家身份負責，對專家組的信譽和形象負責。通過自己高質(zhì)量的工作，贏得參評學校的認可與好評。
三是平等交流。專家要充分尊重參評學校的主體地位，與學校平等交換意見，相互合作；與評估專家平等交流，多渠道獲取信息。做到整體把握、獨立判斷，真心實意為學校教學工作提出建設(shè)性意見。
四是客觀評價。審核評估強調(diào)依據(jù)事實、數(shù)據(jù)做出客觀判斷。要求專家評估中不說面子話、套話，分析問題切中要害、提出建議切實可行，真正起到為學?！霸\斷、咨詢、服務(wù)”的作用。
五是專業(yè)水準。專家的專業(yè)水準會影響到評估聲譽和專家組評估整體效果。評估中，要求專家應(yīng)具備捕捉問題、精準分析問題，破解問題和給出建議“良方”的能力。
六是廉潔自律。專家在評估過程中應(yīng)嚴格執(zhí)行教育部規(guī)定的“十不準”評估工作紀律，保持應(yīng)有的定力，不打感情分，不做有失原則的事，自覺維護專家隊伍的廉潔風氣和崇高形象。
46.專家組審核評估報告撰寫有哪些要求？
答：專家組審核評估報告是由專家組組長在專家組成員個人審核評估報告的基礎(chǔ)上凝煉而成的一份寫實性報告。專家組審核評估報告須在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、字數(shù)、程序上符合以下規(guī)定要求： 首先，報告結(jié)構(gòu)上應(yīng)包括值得肯定方面、需要改進方面和必須整改方面三部分。
其次，報告字數(shù)上總體篇幅要求控制在5000字左右，其中需要改進和必須整改的內(nèi)容需達到總字數(shù)的二分之一。
第三，報告內(nèi)容上要求嚴謹細致，有根有據(jù)，字字斟酌，切實體現(xiàn)教學工作評估的“把脈開方”功能。值得肯定方面要抓住亮點，改進和整改方面要對問題的把握精準，提出改進建議方面要有針對性和可操作性，能在參評學校整改中具有切實可行的指導作用。切忌大話、空話和套話，避免成為形式主義的官樣文章。
第四，審核評估報告在程序上需經(jīng)過組長擬初稿、專家組內(nèi)討論、組長修改完善、評估機構(gòu)審核四個環(huán)節(jié)，以保證審核評估報告的質(zhì)量。
47.如何理解“全面考察、獨立判斷”的專家工作方式？
答：“全面考察、獨立判斷”是審核評估倡導的新型專家工作方式。
審核項目進行分工?！蔼毩⑴袛唷笔侵笇＜以谌婵疾旌蛯＜医M內(nèi)充分交流基礎(chǔ)上，對學校教學工作狀況進行獨立分析和獨立評價?！叭婵疾臁ⅹ毩⑴袛唷币髮＜夷芫C合運用各種考察形式，全面深入地了解參評學校發(fā)展狀況和教學工作情況，對所有審核要素進行獨立判斷。
專家既要把握全局，又要抓住重點；既能獨立觀察、獨立分析、獨立判斷，又善于與其他專家交流、與參評學校平等討論，力求全面、客觀、準確地獲取參評學校教學工作信息，真正起到為學校 “把脈開方”的作用。
要避免兩種傾向：一是把“全面考察”當成每位專家面面俱到地考察學校所有院系、單位；二是把“獨立判斷”當作個人孤立地進行考察，專家組內(nèi)缺乏交流協(xié)調(diào)。
48.如何開好專家組評估意見反饋會？
答：評估意見反饋會是評估考察工作的一個重要環(huán)節(jié)，每位專家要向?qū)W校反饋個人考察的意見和建議。開好專家組評估意見反饋會須做到會前精心準備、會上發(fā)言精準。
一是會前精心準備。反饋會前，專家組組長對發(fā)言時間、發(fā)言內(nèi)容要統(tǒng)籌安排，既要充分聽取各位專家的意見，充分發(fā)揮專家獨立判斷的作用，又要把握全局、善于協(xié)調(diào)。要充分交流看法，了解每個專家發(fā)言的重點，盡量避免反饋內(nèi)容相互重復、矛盾。
二是會上發(fā)言精準。反饋會上，要求專家在規(guī)定時間內(nèi)，從不同角度全面準確地表達自己的考察意見。原則上要求直面問題、分析透徹、不說空話、套話，意見建議要有針對性、切實可行，真正起到為學?！霸\斷、咨詢、服務(wù)”的作用。專家組組長對學校教學工作要有全面的評價，對成績和特色予以充分肯定。
七、紀律與監(jiān)督
49.審核評估如何做到“陽光評估”？
答：為使高校和社會更加了解教學評估工作情況，增強評估工作的透明度，推動評估工作持續(xù)健康發(fā)展，教育部實施“陽光評估”，主要體現(xiàn)在兩方面：
公開透明。建立評估信息公告制度，評估政策、評估文件、評估方案、評估標準、評估程序及學校自評報告、專家現(xiàn)場考察報告、評估結(jié)論等均在適當范圍公開，廣泛接受教師、學生和社會各界的監(jiān)督。
監(jiān)督機制。建立了評估專家組、參評學校、項目管理員之間互相監(jiān)督評價的制度；設(shè)立了評估專家委員會監(jiān)督檢查參評學校、評估專家以及評估機構(gòu)工作的規(guī)范性、公正性，檢查評估有關(guān)規(guī)定的執(zhí)行情況；設(shè)立專門的舉報電話和信箱，接受來自社會各方面的監(jiān)督。
50.審核評估的申訴與仲裁是如何進行的？
答：參評學校如果對專家組審核評估程序和結(jié)論存有異議，可向教育部高等學校本科教學評估專家委員會提出申訴，評估專家委員會根據(jù)委員會章程規(guī)則受理申訴，進行仲裁。
51.教學評估工作有哪些紀律要求？ 答：為了減輕參評學校負擔，營造風清氣正的評估風尚，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強本科教學工作合格評估方案調(diào)研工作紀律的通知》（高教司函[2009]230 號）。在審核評估中仍然執(zhí)行該通知的要求。主要內(nèi)容為：領(lǐng)導不迎送專家，不安排各種形式的宴請，不安排接見；學校不召開匯報大會（包括開幕式和閉幕式），不組織師生文藝匯報演出，不造聲勢（包括校內(nèi)張貼歡迎標語、懸掛彩旗等），不送禮物，不超標超規(guī)格安排食宿；專家組不組織學生現(xiàn)場考試等。
高等學校團學工作心得體會篇十六
一要拓展學校團委工作的內(nèi)容。
開展心理健康教育，現(xiàn)階段高中學生的心理健康問題不容忽視，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀和堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力，充分利用好學校創(chuàng)建四星級建立的心理咨詢室；開展環(huán)境教育，調(diào)整人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代文明人的觀念與行為，通過環(huán)境熏陶和環(huán)境保護活動，激發(fā)內(nèi)心體驗，提升團員的道德素養(yǎng)和責任意識；開展青春期教育，讓青年團員了解自己，認識自我，惜時奮進。要弘揚中華傳統(tǒng)美德。倡導公正無私、誠實篤信、不尚空談、戒奢節(jié)儉等修身之道；培養(yǎng)天下興亡匹夫有責的愛國情操；發(fā)揚自強不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣；弘揚“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；提倡“己所不欲，勿施與人”的社會風尚等。
二要讓學校團委工作回歸生活。
配合政教處利用好社會實踐基地進行社會實踐活動。生活是教育的需要和源泉。我們要構(gòu)建起以社會現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，以學生的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活為途徑，以學生情感體驗為中介，以學生日常生活為內(nèi)容的學校團委工作模式，做學生政治思想工作，要從身邊小事切入，以身邊事例教育學生，使團委工作更貼近社會生活實際。引導學生學習生活知識和生活技能，體驗生命的意義，在生活中學習，在學習中生活，成為熱愛生活、言行一致、有責任感和創(chuàng)新意識的新一代。
三要把學校團委活動傳統(tǒng)化，或者創(chuàng)設(shè)品牌活動。
個人認為，雖然現(xiàn)在高中學習壓力較大，學生自主時間較少，但學生對學校團隊的工作還是很期待的，學校團委在開展活動時必須經(jīng)過詳細的計劃，以及大力的宣傳，讓學生充分了解活動內(nèi)容，并獲得班主任的支持，至于時間方面，我想在學校和年級組的支持下不成問題。另外，可以把團隊活動傳統(tǒng)化，或者創(chuàng)設(shè)品牌活動，在特定的時期作為學校常規(guī)性的教育活動來開展，如三月的青年志愿服務(wù)活動、學雷鋒活動、五月的火紅青春活動、九月的成人宣誓活動、10月的愛國主義教育等等。團的工作做好了，它也可以成為素質(zhì)教育的亮點。 四是在開展活動時使活動與學生的需要、與教學活動的需要相結(jié)合。 個人認為積極開展一些與社會聯(lián)系比較緊密，廣大團員樂意參加的活動，發(fā)揮廣大青年團員的積極性和主動性。還可以和學校的語文主題閱讀和英語閱讀結(jié)合開展一些比賽，增強學生的閱讀的積極性，對他們的學習肯定有很大的促進作用。
總之，新學期團委工作將堅持一貫的作風服務(wù)于學校的各項工作以促進學習的學習和自身素質(zhì)發(fā)展為出發(fā)點。路漫漫其修遠兮，讓我們攜手同行。
一、指導思想
新學期伊始，學校團委將在上級團委和學校黨支部的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞學校“以德育工作為首位，教學工作為中心”的管理理念，以加強學生的理想教育、責任意識教育、感恩精神教育為重點，團結(jié)、領(lǐng)導全校青年團員，緊緊開展形式多樣，內(nèi)容豐富的團隊活動，全面提高青少年學生的思想道德水平;進一步加強團的自身建設(shè)，不斷鞏固和擴展共青團工作的陣地和空間，擴大共青團組織在學校的影響力;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，全面提高學生素質(zhì)，扎實有效地搞好團隊工作。
二、工作重點
(一)、加強團委自身建設(shè)。積極發(fā)揮組織優(yōu)勢，完善組織管理：
1、做好新高一、初一年級學生團員檔案的轉(zhuǎn)接、建檔工作;
3、做好本學期新團員的發(fā)展工作，初二年級每班15名，初三年級每班20xx年
底注冊、團費收繳工作;
8、做好學校青年業(yè)余黨校的工作，本學期計劃對高二年級學員上2次黨課。積極為黨組織培養(yǎng)一批有朝氣、有能力的青年學子，輸送新鮮血液。
(二)、廣泛開展”愛“的主題教育活動，加強學生的理想教育、責任意識教育、感恩教育、安全法制等思想教育。樹立正確的人生觀、價值觀。
1、九月：活動主題：愛教師、愛父母
九月，以“感恩教師節(jié)、情暖中秋節(jié)”為主題，在校園掀起“愛”的主旋律。各團支部以班級為單位，圍繞以上主題召開一次主題團隊會。(活動時間：9月9日)。團委將抽查各年級活動情況。
2、十月：活動主題：愛祖國、愛校園
十月，以建國93周年華誕為契機，學校團委舉辦“圓我中國夢，傳播正能量--校園陽光正能量微故事作品創(chuàng)作大賽”，各支部以班級為單位，每班上報一份作品，作品最好以校園生活實例為原型進行創(chuàng)作，以反映學校積極、健康、文明、向上的內(nèi)容為主題，傳播校園正能量，弘揚校園正氣。優(yōu)秀作品將整理成冊，在校園傳播。
3、十一月：活動主題：愛生活、愛社會
十一月，在11月10日世界青年節(jié)、11月28日感恩節(jié)之際，各支部自主開展主題活動。利用11月10日的世界青年節(jié)高一年級各團支部在班內(nèi)組織“18周歲成人儀式”，主題統(tǒng)一，形式可多樣化，旨在讓高一同學意識到自己已經(jīng)成人，意識到自己對社會、對家庭、對自己所肩負的責任，借此機會展望自己人生的美好未來，規(guī)劃美好藍圖。(時間：11月11日)。團委第二次抽查活動情況。
11月28日感恩節(jié)之際，各支部自行組織學生開展感恩社會、感恩時代、感恩生活的主題團活動。通過此項主題活動，引導廣大學生形成積極、健康、向上的精神價值導向。以更飽滿的姿態(tài)去迎接新生活，面對新挑戰(zhàn)。
4、十二月：活動主題：愛自己、愛生命
十二月，以12月4日全國法制宣傳日為平臺，各團支部開展“遵紀守法我先行、意外傷害我繞行”主題教育活動。通過各團支部宣傳教育廣大學生遵紀守法、提高交通等意外傷害造成的安全意識，增強自然災(zāi)害、意外傷害的自我防范意識、自救意識等多種安全知識，各團支部可根據(jù)各支部的情況自行開展活動。校團委將在校園內(nèi)的櫥窗內(nèi)展出“意外傷害安全知識”主題櫥窗展，加大宣傳學習力度，提高活動效果。
5、一月：期末總結(jié)。
步調(diào)一致、共同為學校的全局發(fā)展貢獻力量。
以上為本學期團委工作計劃，請校領(lǐng)導給予支持和指正，以使工作取得更大進步!
一、 指導思想指導思想
新學期，我校團工作要在團、教育團委和校黨支部的領(lǐng)導下，緊緊圍繞校中心工作，做到基礎(chǔ)工作扎實推進，重點工作力顯成效，著眼于團員的思想道德教育，加強團組織自身的組織建設(shè)，致力于團員隊伍素質(zhì)的提高，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大團員振奮精神，轉(zhuǎn)變作風，積極適應(yīng)時代的`發(fā)展和社會的需求，突出育人主題，強化服務(wù)為宗旨，充分發(fā)揮團支部、團結(jié)同學、服務(wù)學校的功能，為學校的發(fā)展發(fā)揮團組織的優(yōu)勢作用。
二、工作目標
全面提高我校團員、青年學生的自身素質(zhì)，提高青年團員教師的職業(yè)道德水平與教師的師德修養(yǎng),規(guī)范教育教學行為，活躍校園文化，爭創(chuàng)先進團委。
三、工作思路：
1.加強組織建設(shè)，提高組織能力，完善“團委—團支部”的管理體系，強化組織領(lǐng)導，配備好團支部的人選，使團委工作能有序有效的進行。
2、抓好團員注冊，完善組織結(jié)構(gòu)。在檔案材料管理上，完善團員登記注冊工作，確保團員人人有檔案。做好畢業(yè)生團員和新生團員的組織關(guān)系接轉(zhuǎn)工作,規(guī)范團的活動儀式，完善新團員入團集體宣誓，重溫入團誓詞等措施。做好年度團員評議工作。
2、加強宣傳工作，充分發(fā)揮宣傳陣地的作用，進一步做好“校園之聲”廣播站工作，重新選拔播音員，建立健全新的校園廣播站組織，進一步設(shè)立完善的班級稿件上報制度，拓展廣播內(nèi)容的資源渠道。今年，團委將與部分語文老師配合一起利用好校園廣播這一宣傳手段，及時報道校園新聞、時事政治、介紹學校的好人好事、先進人物事跡、辦好課外學習欄目。根據(jù)重大節(jié)日、紀念日以及學校的工作安排，確定主題，進行宣傳布置，努力提高校園文化建設(shè)，促進良好校風、學風的形成。
3、發(fā)揮校園櫥窗對外宣傳積極作用，以服從于學校的管理、服務(wù)于年級、班級的管理為原則，正確協(xié)調(diào)處理團委活動與各部門管理的關(guān)系，使之能得到他們的支持。
4、開展豐富多彩的校園文化活動，以活動為載體，陶冶團員青年的情操，切實加強青年的思想道德建設(shè)。
5、重點學生社團的建設(shè)和完善。充分發(fā)揮社團指導教師、社團負責人及學生會干部的管理和服務(wù)功能，在今年全縣藝術(shù)匯演中推薦優(yōu)秀節(jié)目，為學生社團提高展示平臺，提高學生社團影響力。
四、主要措施及工作開展：
(一)切實加強青年思想道德教育，為青年健康成長提供精神動力
1、本學期要繼續(xù)充分利用學校廣播站、板報櫥窗宣傳輿-論陣地的作用，引導廣大團員青年學習黨的方針政策，堅定中國特色社會主義的理想和信念;針對我校實際，廣泛開展形式新穎、內(nèi)容豐富的主題教育活動，推動理論學習實踐活動的深入開展;充分發(fā)揮團員青年的模范帶頭作用。配合政教處加強我校學生思想道德建設(shè)，提高他們的綜合素質(zhì)，促進他們?nèi)娼】蛋l(fā)展，增強他們參與未來社會競爭的實力。
培養(yǎng)求真務(wù)實的精神。
3、開展團員告別不文明言行的教育，塑造良好的道德風貌。通過升國旗、奏唱國歌和團歌、入團宣誓儀式、上課等場所，對學生進行重要禮儀教育，增強禮儀意識，提高學生修養(yǎng)。促使學生從外表到內(nèi)在素質(zhì)的提高，錘煉學生的思想，鑄造高尚的靈魂。
4、學生社團定期檢查，階段總結(jié)，匯報演出學期影像資料錄制。
(二)貫徹落實團組織各項規(guī)章制度，使團組織各項工作規(guī)范化、程序化、實效化。
1、做好各年級團組織關(guān)系轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入工作。
2、發(fā)展團員做到堅持標準、嚴格程序、講求質(zhì)量，為團組織增加新鮮血液。
3、做好表彰和推優(yōu)工作，激勵一批先進組織和先進個人，以此推動團的工作完美發(fā)展。
五、工作安排
八月份
1、制定本學期支部工作計劃。2、配合政教處做好新生入學行為規(guī)范工作
3.學生會干部換屆工作4、學生社團招新
九月份
1. 2015年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年。9月3日抗戰(zhàn)紀念日2.迎慶教師節(jié)活動。
十月份
1、國慶系列活動。2、評選各班的優(yōu)秀團干和優(yōu)秀團員。3、組織部分團員集中進行一次《團章》的學習。
十一月份
1、積極組織部分團員集中進行一次《團章》的學習。2、配合政教處的相關(guān)工作。3、組織團員處理一次校園內(nèi)的白色污染。
十二月份
1、舉行一二九紀念活動。2、做好吸收新團員的各項工作。 3、做好新、舊團員的團籍整理。畢業(yè)生團組織關(guān)系轉(zhuǎn)出工作4、慶元旦文體活動。
一月份
1、團委各項工作總結(jié)匯總;優(yōu)秀團支部和優(yōu)秀團員的評選。2、工作總結(jié)，檔案整理。3、布置團員和青年學生寒假要參加有意義的社會實踐活動。
2015-8-18
高等學校團學工作心得體會篇十七
一、充分認識教學工作的重要地位
開辦本科院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學工作始終應(yīng)該是學校的中心工作。近幾年來，我校的改革與發(fā)展取得重大進展，但是隨著今年本科教育的具體實施，對我校人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了新的更高的要求。本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學是提高整個高等教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。當前，必須高度重視本科教育的質(zhì)量建設(shè)，把加強本科教學工作列入重要工作日程。
本科院校要處理好新形勢下規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學與科研、改革與建設(shè)的關(guān)系，牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是學校生命線的觀念，及時研究解決本科教學工作中的新情況、新問題，不斷推進高等學校的觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，將本科教育質(zhì)量提高到一個新水平。
二、建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學要求的中青年骨干教員隊伍 提高本科教學的質(zhì)量，必須把加強中青年教員隊伍的建設(shè)放在重要位置。按計劃、有目的地培訓中青年教員，特別是要承擔基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課教學的中青年教員。要像重視培養(yǎng)學科帶頭人一樣重視基礎(chǔ)課中青年骨干教師的培養(yǎng)。
高等學校要大力吸引優(yōu)秀人才，充實教學第一線的工作。鼓勵各
院校之間、院校與科研機構(gòu)、企業(yè)的教學合作和有序的人才流動，鼓勵派出優(yōu)秀骨干教員到著名大學進行教學進修學習。
三、
切實加強學風建設(shè)，充分調(diào)動和發(fā)揮學員學習的積極性 優(yōu)良校風、學風對學員起著潛移默化的作用，是保證教育質(zhì)量的重要前提。學校要將學風建設(shè)作為教學工作的一項重要內(nèi)容來抓。要針對新形勢下學員的思想實際，加大學員思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，引導學員樹立正確的學習觀、成才觀、價值觀。努力形成良好的育人環(huán)境。
健全和完善教學管理和學籍管理制度，要吸收學員參與教學管理和制度建設(shè)。要嚴明學習紀律，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、嚴格評分標準，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。對于違反學校紀律的學員，要按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
四、大力提倡編寫、引進和使用先進教材
教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著高等教育和科學研究的發(fā)展水平，也直接影響本科教學的質(zhì)量。學校要結(jié)合學科、專業(yè)的調(diào)整，加快教材的更新?lián)Q代。建立科學的高校教材編寫、評價和選用制度，鼓勵學校編寫具有特色的高水平教材、講義，防止教材編寫的低水平重復，杜絕質(zhì)量低劣的教材進入課堂。
五、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學水平
在教學活動中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是提高本科教學質(zhì)量的重要手段和措施。高校的人才培養(yǎng)、教學的手段和方法必須適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的要求。高等學校要加強校園網(wǎng)、電子圖書館、多媒體教室等數(shù)字化教學環(huán)境的建設(shè)。絕大部分學科使用多媒體授課的課時比例應(yīng)達到30%以上。
六、進一步加強實踐教學，注重學員創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) 實踐教學對于提高學員的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學員的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用。高等學校要重視本科教學的實驗環(huán)節(jié)，保證實驗課的開出率達到本科教學合格評估標準，并開出一批新的綜合性、設(shè)計性的實驗。要根據(jù)科技進步的要求，創(chuàng)造條件使學員較早地參與科學研究和創(chuàng)新活動。學校的各類實驗室、圖書館要對本科生開放，打破“學科壁壘”，加強統(tǒng)籌建設(shè)和科學管理，實現(xiàn)資源共享，提高使用效率。要建立和完善校內(nèi)外學習基地，高度重視畢業(yè)實習，提高畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文的質(zhì)量。
開辦本科教育成功與否將決定著我校的前途與發(fā)展，在我們前進的過程中一定會遇到一些意想不到的新情況、新問題。但是既然我們已經(jīng)決定去走這條路，那么就需要我們每一位鄭州指揮學校人共同努力，共同奮斗，把我校建設(shè)成為一所真正的孕育高級人才的搖籃。愿我們的學校百尺竿頭更進一步，在未來的發(fā)展道路上越走越遠。
高等學校團學工作心得體會篇一
高等學校黨委的黨務(wù)工作是高校的重要組成部分，領(lǐng)導著學生、教職工黨員的思想政治教育工作。我作為一名教師黨員，從事高校多年，深深感受到高校黨務(wù)工作的重要性和緊迫性。通過不斷的工作實踐，我得到了一些心得體會，今天我來與大家分享交流一下。
第二段：提出問題
由于各學院、各部門的不同特點和不同的工作任務(wù)，高校黨務(wù)工作的難度是很大的。如何開展好黨員的思想政治教育工作、如何做好學生思想道德建設(shè)工作、如何加強教職工黨員隊伍建設(shè)工作、如何貫徹落實全面從嚴治黨、如何在黨員委員會中發(fā)揮好帶頭作用等問題，是我們工作中必須重點解決的問題。
第三段：提出解決問題的措施
如今，隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們的工作也要隨之改進。堅定信仰、保持清醒、嚴格要求、開拓創(chuàng)新，這是我們工作中必須堅持的原則。我們應(yīng)該把黨建工作貫穿于學習、科研、教育、管理的全過程，充分發(fā)揮黨員領(lǐng)導干部的帶頭作用，以實際行動引導青年學子樹立正確的人生觀、價值觀、思想觀。
第四段：實踐與效果
在日常的工作中，我們要不斷加強對各項工作的思考和研究，積極探索新的工作方法和思路，借鑒先進經(jīng)驗，創(chuàng)新高校黨建工作的思路和體系。我們應(yīng)當帶領(lǐng)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，將自身對黨和人民事業(yè)的熱愛、信仰、責任感、使命感融入到日常的學習、教育、管理工作中，成為全校師生的榜樣和領(lǐng)頭羊。
第五段：總結(jié)
讓高校黨務(wù)工作在全校范圍內(nèi)得到充分發(fā)揚，需要我們的共同努力和拼搏。回顧過去的工作經(jīng)驗和思考，我們深刻認識到，黨員要以身作則，帶領(lǐng)全體師生共同維護良好的校園環(huán)境，維護民族團結(jié)、社會和諧穩(wěn)定，為國家的繁榮富強、人民的幸福生活貢獻力量。我們深信，只要我們不斷學習、不斷進步，黨委工作一定會順利發(fā)展、取得更加優(yōu)異的成績。
高等學校團學工作心得體會篇二
圍繞學校年工作要點，緊扣學校培養(yǎng)目標，強化班風，嚴抓學風，爭創(chuàng)特色，為把我校建設(shè)成為全國千所示范重點職校而作出應(yīng)有貢獻。
二、工作目標及任務(wù)
1、強化班干隊伍的建設(shè)，努力建設(shè)一支負責任、有能力的班干隊伍。
2、嚴抓學生的操行考核制度。
3、抓好班級文明禮儀教育活動。
4、提升班級養(yǎng)成教育的質(zhì)量，創(chuàng)造優(yōu)美的學習生活環(huán)境。
5、強化后進生的轉(zhuǎn)化與教育工作。
6、重視班級學生心理健康教育。
7、重視班級活動開展，爭創(chuàng)校級活動之星。
三、工作措施
(一)注重班干的培養(yǎng)與教育，建設(shè)一支工作責任心強、工作能力突出學
生干部隊伍。
1、班干選拔采取民主與集中的原則，堅持工作學習交流活動。
2、嚴格班干考核制度，使班干能夠率先垂范。
3、加強班干的培訓與指導工作。
(二)抓好班級后進生的教育與轉(zhuǎn)化工作。
1、建立后進生的教育檔案。
2、注重后進生的心理健康教育。
3、建立后進生家校聯(lián)動的機制，搭建家校教育平臺。
4、舉辦后進生教育培訓班，強化整體轉(zhuǎn)化提高。
5、走進學生心靈，關(guān)注后進生的成長與進步。
(三)抓好文明禮儀系列教育活動。
1、起草并制訂班級文明禮儀實施方案。
2、組織學習與落實學校文明禮儀考核制度。
3、開展文明禮儀晚講教育活動。
4、組編文明禮儀教育材料。
5、開展班級文明星的評比工作。
(四)抓好班級活動開展工作。
堅持晚講活動豐富多彩，發(fā)揮晚講、班會育人陣地的作用。
(五)抓好班級常規(guī)管理工作。
1、抓好校園環(huán)境衛(wèi)生打掃與監(jiān)督崗管理工作。
2、抓好兩操工作。
3、抓好學生出入證管理工作。
4、抓好學生考勤管理工作。
(六)抓好學生安全教育。
1、學生有節(jié)制地進入網(wǎng)吧，控制不良侵害。
2、注意交通安全，小心防范為主。
3、抓好學生矛盾化解工作。
4、抓好學生防水、防電、防火、防盜的管理工作。
四、主要活動安排：
九月：
1、新生入學教育活動。
2、新生軍訓及入學教育活動。
3、暑期社會實踐活動總結(jié)。
4、開學典禮。
5、制訂班級工作計劃。
6、衛(wèi)生大掃除評比。
7、班級教室布置評比。
十月：
1、國慶專刊。
2、體操比賽。
3、班會、晚講公開課活動。
4、心理健康教育活動(輔導老師值班個別輔導等)。
5、班級事務(wù)承包制：經(jīng)驗交流活動。
十一月：
1、期中考試。
2、田徑運動會。
3、內(nèi)務(wù)整進比賽活動及安全文明寢室評比活動。
4、演講比賽準備工作。
5、班級活動創(chuàng)新工作。(申報、觀摩、評比)
6、心理健康教育活動。
7、學生異動情況第一次調(diào)查。
十二月：
1、紀念一二、九運動7周年活動。
2、演講比賽。
3、元旦會演和元旦?？?BR> 4、文明禮儀班級申報。
5、學生異動情況第二次調(diào)查。勸學堵流宣傳發(fā)動。
元月：
1、勸學堵流工作。
2、班級工作總結(jié)。
3、文明禮儀班級評比活動。
4、素質(zhì)報告單填寫與郵寄。
5、期末考試。
6、寒假活動安排。
高等學校團學工作心得體會篇三
非常感謝組織給我這次機會擔任大一新生班主任，我會努力做好這份工作，我的工作計劃如下，請組織審核批評指正：
1.班會—認識大學
環(huán)節(jié)：
(1)自我介紹，留下自己的聯(lián)系方式
(2)請學生自我介紹，讓大家相互認識了解，增進學生之間的感情，號召大家團結(jié)互助。
(6)讓學生提問
3.關(guān)注軍訓
關(guān)心學生的軍訓情況，關(guān)心學生身體狀況，鼓勵學生堅強并堅持完成軍訓。
4.班會—選班干部
鼓勵學生積極參加競選班干，幫助學生組織，主要由學生操辦，鍛煉他們的組織能力
5.參加活動
號召學生積極參加學校學院的活動，鼓勵其勇于表現(xiàn)自己，大膽創(chuàng)新
6.舉辦交流會
邀請高年級的優(yōu)秀學長學姐傳授經(jīng)驗及建議，包括生活上的和學習上的。
7.早操
監(jiān)督學生認真完成早操
8.團組織生活
主要由班干部及學生承辦，明確分工，培養(yǎng)學生的組織管理力。做好黨員的先鋒模范作用，積極呼吁引導班級同學加入中國共產(chǎn)黨，積極發(fā)展優(yōu)秀的支部后備力量。
9.運動會
呼吁大家積極參加運動會，為集體榮譽增光添彩，指導班干部工作，發(fā)揮班干部的作用。
所有工作均嚴格遵照組織的安排指示執(zhí)行，用我的熱情去做好每件事情，在學生面前要做到以身作則，并用強烈的責任心嚴格要求自己。
高等學校團學工作心得體會篇四
隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，高等學校黨務(wù)工作也進入了新的階段。作為高等學校中具有重要地位的黨組織，如何開展好黨務(wù)工作，發(fā)揮好黨組織的作用，一直是我們廣大黨員干部所關(guān)注的話題。通過多年的實踐和總結(jié)，我認為高等學校黨務(wù)工作的核心就是圍繞“服務(wù)”二字展開工作。
第二段：鮮明的服務(wù)導向
高等學校黨務(wù)工作要以服務(wù)為導向。首先，黨組織的服務(wù)對象是廣大教職員工和學生。我們要深入了解了解廣大教職員工和學生的實際需求，針對性的開展服務(wù)，包括優(yōu)化辦事流程，提高服務(wù)效率，加強黨員教育培訓等。其次，服務(wù)不僅限于學校內(nèi)，我們也要積極融入當?shù)厣鐣瑸樯鐣龀鲐暙I。在服務(wù)中，我們要緊貼時代需求，掌握時代特征，增強服務(wù)對象對黨組織的信任感，從而為學校的發(fā)展和穩(wěn)定注入新的活力。
第三段：嚴格的黨員管理
黨員是黨的重要組成部分，是黨組織的中堅力量。在高等學校中，黨員的地位更加重要。因此，嚴格的黨員管理也是高等學校黨務(wù)工作的重要內(nèi)容。黨組織要加強對黨員的思想教育培訓，指導他們提高黨性觀念，加強自律和自我約束，始終保持黨員的先鋒模范作用。在紀律方面，黨組織也要嚴格執(zhí)行黨的各項規(guī)章制度，堅持紀律要求，對違法違紀黨員要嚴格問責，從而維護了黨員的形象和黨組織的有效性。
第四段：創(chuàng)新先進的思想
高等學校黨務(wù)工作的發(fā)展需要有新時代的思維和創(chuàng)新靈感，掌握時代特點，面對宏觀的情況，提出先進的思想和理念，先進的方法和實踐方案，為服務(wù)廣大教職員工和學生提供更好的支持。通過引進一些新的理念、技術(shù)和管理模式等，拓寬了思維視野，為支撐高校黨務(wù)工作帶來了新的發(fā)展動能。
第五段：總結(jié)
高等學校黨組織是大學育人的重要組成部分。高等學校中的黨務(wù)工作，涉及到高校內(nèi)部外部方方面面的工作。關(guān)鍵點是圍繞服務(wù)二字展開工作，而詳細工作內(nèi)容則進行嚴格的黨員管理、以及引入先進的理念和方法等。由此，我們必須不斷加強自身修養(yǎng)，提高組織能力和整體素質(zhì)，為高等學校創(chuàng)造更加良好的服務(wù)環(huán)境，同時為中國社會主義的發(fā)展貢獻力量。
高等學校團學工作心得體會篇五
本學期，我校全面貫徹黨的xx大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以德治校，依法執(zhí)教，質(zhì)量立校，創(chuàng)新興校的辦學原則，全面實施素質(zhì)教育，教育教學成績顯著。主要工作如下：
一、教師隊伍素質(zhì)有較大提升
師德教育貫穿學期始終。起初組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《陜西省中小學教師行為八不準》、抗震英雄教師事跡等，簽訂師德承諾書、廉潔承諾書。平時利用例會、全干會，組織教師學習有關(guān)法律法規(guī)，增強教師的法律意識和道德觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神的協(xié)作精神。同時，要求教師在工作中注重自我塑造，經(jīng)過學習，自我調(diào)控，自我完善。期中、期末各教師進行了自查自糾，學生和家長進行了師德評議，學校進行師德考核。經(jīng)過自查、督查、考評，各教師的職業(yè)道德修養(yǎng)明顯得到了加強。
二、狠抓學生素質(zhì)教育
葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。德育就是要養(yǎng)成學生良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，體育就是要學生養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣?！?BR> 1、養(yǎng)成教育經(jīng)常化。德育為首，以課堂為主渠道，以班主任為主導，以學生為主體，利用每周一國旗下講話、班會、重大節(jié)日，依托各種活動以及學校人文環(huán)境，經(jīng)過號召、倡導、檢查、評比等形式開展養(yǎng)成教育，時時處處督促，引導學生養(yǎng)成良好的語言習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣等。及時矯正學生的不良習慣，使學生健康成長。
2、安全、法制教育警鐘長鳴。學校制定和完善了安全制度，制定了安全工作方面的預案，并組織了演練。針對我校學生生活在鐵路沿線的特點，請鐵路警察給學生做《鐵路交通安全》報告，針對春季疾病多發(fā)的特點，我校舉辦了《常見疾病預防常識》講座，針對夏季天氣特點組織學生觀看了避雷避風常識掛圖，還播放了安全、法制方面教育碟片，增強了學生的安全意識和自我保護本事。學校與班主任，班主任與學生家長，簽訂了安全職責書，層層落實職責，時刻防范。堅持晨檢制度。全學期學校無一例不安全事故發(fā)生。
3、豐富多彩的少隊活動，活躍了學校生活，發(fā)展了學生的個性。每一天大課間，教師和學生一齊跳學校團體舞，放學后教師組織舞蹈隊排練現(xiàn)代舞、民族舞等，唱歌、舞蹈、英語童話劇、相聲、小品、手語表演等節(jié)目在“六一”匯報演出，師生同臺，其樂融融。
三、持之以恒抓教學
1、領(lǐng)導以身作則，深入教學一線，堅持推門聽課，同教共學，有力的促進了課堂教學。
2、認真落實備課、上課、自習輔導、作業(yè)批改制度和常規(guī)檢查制度，本期進行了四次常規(guī)檢查，并隨機進行了抽查，對存在問題，及時糾正，對做得好的及時鼓勵、推廣，使檢查不流于形式，真正服務(wù)與教學，促進教學，完善教學。
3、校本教研成效顯著。我校充分利用遠較設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師收看優(yōu)質(zhì)示范課，搜索優(yōu)秀教案和課件，從“拿來”到“加工”再到創(chuàng)新，拓展了教師的視野，更新了教師的教育理念，使各層次教師都得到提高。課題研究、課件制作、課堂案例、教學反思、教研論文等等教研成果累累。教研組開展群教群評，改革了評課方式，講課相當于拋磚，評課就是引玉，使所有評課教師對這節(jié)課再進行設(shè)計，大大提高了教師群體授課水平。
4、實驗教學的開展，大大激發(fā)了學生學科學的興趣，學生的動手操作本事得到了很到提高。
一份耕耘一分收獲。經(jīng)過一學期的辛勤培育，“六一”學生的才藝表演，展示了我校的素質(zhì)教育成果，受到了各級領(lǐng)導和家長的一致好評;期末教學質(zhì)量檢測，我校所有統(tǒng)考科目成績總評名列全鄉(xiāng)第一;教師有五篇教研論文和三個課件參加縣級優(yōu)秀教育成果展示。
我們將不懈努力，再創(chuàng)佳績。
高等學校團學工作心得體會篇六
高等學校作為承擔著青年人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)的重要機構(gòu)，黨務(wù)工作的開展顯得尤為重要。本人在高校黨務(wù)工作中，深深感受到了黨的優(yōu)秀性質(zhì)與核心價值觀的力量，也體驗到了基層組織用心的管理和服務(wù)。在此，筆者謹以此文，與大家分享自己的心得體會。
第二段：高等學校黨務(wù)工作的重要性
高等學校的黨務(wù)工作，是貫徹落實黨的路線方針政策，堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重要組成部分。高校黨務(wù)工作要著力保障和加強組織建設(shè)，加強思想政治工作，推動科學技術(shù)創(chuàng)新，弘揚文化和理念，服務(wù)廣大師生和全社會。在這個過程中，高校的黨組織需要真正貼近青年學生，引領(lǐng)大家從學習到生活，從思想到實踐，全方位地幫助大家在成長過程中形成正確的世界觀和價值觀。
第三段：高等學校黨務(wù)工作中的問題
在高等學校黨務(wù)工作實踐中，存在著一些問題，如干部隊伍結(jié)構(gòu)不合理，組織建設(shè)薄弱，思想政治教育引導不到位等。其中，最重要的問題在于如何做好與青年學生的思想交流和教育工作，這是貫穿高等學校黨務(wù)工作整個過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這需要廣大黨員干部發(fā)揮自身模范帶頭作用，認真貫徹落實中央有關(guān)思想政治工作和意識形態(tài)工作的方針和政策。要用學生易懂、親切的語言來宣傳黨的意義和價值，讓學生切實感受到黨的作用，增強對黨的信心和歸屬感。
第四段：高等學校黨務(wù)工作的有效做法
為了提高高等學校黨務(wù)工作的水平和質(zhì)量，必須采取正確的做法。一方面，可以組織一些諸如學生自治、自我管理等活動，培養(yǎng)學生的責任心和擔當精神；另一方面，也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺和團隊建設(shè)等手段，提高黨的宣傳工作的覆蓋率和影響力。此外，針對網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境逐漸瘋狂的特點，高校的黨組織可以通過微信、QQ群等方式，設(shè)置在線志愿服務(wù)等活動，給學生提供多種服務(wù)機會和交流途徑。
第五段：結(jié)語
高等學校黨務(wù)工作在大學教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。作為高校黨員干部，我們應(yīng)該認真履行自己的工作職責，加強自身的理論素質(zhì)和實踐能力，確保高校黨務(wù)工作在思想政治上的正確引導和維護。只有這樣，我們才能夠更好地為廣大廣大師生服務(wù)，為黨的事業(yè)發(fā)揮更大的作用。
高等學校團學工作心得體會篇七
團隊工作在學校中無處不在，從課堂上的小組合作到課外活動的策劃執(zhí)行，團隊合作已經(jīng)成為學生們重要的一項能力。為了提高學生的團隊合作水平，學校制定了一份團隊工作指南，讓學生們更好地理解合作的重要性和技巧。通過學習這份指南，并應(yīng)用于實踐中，我對學校團隊合作經(jīng)驗有了新的認識。
首先，團隊合作需要有一個明確的目標。學校團隊工作指南明確提出了團隊合作的目的和原則，讓我們明白團隊合作不僅僅是為了完成任務(wù)，更是為了學習如何與他人進行有效的溝通和協(xié)作。在我們的團隊項目中，我們首先明確了我們的目標和期望，確保每個成員都對任務(wù)內(nèi)容和完成時間有清楚的了解。這樣，我們能夠更好地分工合作，提高工作效率。
其次，學校團隊工作指南強調(diào)了團隊成員間的相互信任和尊重。我們明白了信任和尊重是一個成功團隊的基石，只有在一個和諧的團隊氛圍中，每個成員才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。因此，我們在團隊合作中互相尊重，并不僅僅是工作任務(wù)的完成者，而是傾聽和尊重他人意見的人。這樣的溝通方式幫助我們更好地了解彼此，減少了誤解和沖突的發(fā)生。
第三，團隊工作指南提醒我們要善于溝通和協(xié)作。一個成功的團隊離不開成員間的良好溝通和協(xié)作。通過指南中提供的一些協(xié)作技巧，我學會了如何積極主動地和團隊成員溝通，包括傾聽和表達自己的想法。此外，我們還通過分工合作的方式，充分利用每個成員的特長和能力，使得整個團隊的工作更加高效和有效。團隊成員間的密切合作和良好的溝通，幫助我們在短時間內(nèi)完成了一些看似困難的任務(wù)。
第四，團隊工作指南還強調(diào)了團隊成員間的責任和承諾。在一個團隊中，每個成員有不同的責任和任務(wù)，正確理解并履行責任對于團隊的成功非常關(guān)鍵。在我們的團隊中，我們根據(jù)每個人的能力和專長來分工合作，并明確了每個人的責任。每個成員都明白自己在團隊中的責任，并始終積極履行自己的承諾。這樣的團隊合作方式讓我們更加團結(jié)，提高了團隊的凝聚力。
最后，學校團隊工作指南還鼓勵我們在團隊合作中不斷學習和改進。通過團隊合作的實踐，我意識到自己的不足之處，并積極吸取他人的經(jīng)驗和教訓。團隊合作不僅幫助我們完成了任務(wù)，更是培養(yǎng)了我們的學習能力和團隊意識。我們通過每個項目的總結(jié)評估，總結(jié)了團隊合作中的優(yōu)點和缺點，并提出了改進的建議。這種持續(xù)的學習和改進意識讓我們的團隊不斷進步，取得了更好的成果。
綜上所述，通過學習和應(yīng)用學校團隊工作指南，我深刻體會到了團隊合作的重要性和技巧。一個團隊的成功離不開明確的目標、相互信任與尊重、良好的溝通與協(xié)作、責任與承諾以及持續(xù)的學習和改進。團隊合作不僅僅是為了完成任務(wù)，更是為了培養(yǎng)我們的合作精神和團隊意識。希望這份團隊工作指南能夠在更多的學校中得到應(yīng)用，幫助更多的學生提高團隊合作能力，取得更好的成果。
高等學校團學工作心得體會篇八
一個學期過去了，我校教育教學工作沿著xx屆五中全會的教育改革工作目標，以xx區(qū)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教委的各項指示為指導思想，堅持“公平、優(yōu)質(zhì)、均衡”原則，認真落實xx區(qū)教委提出的“校校精彩、人人成功”的目標，堅持以人為本、和諧發(fā)展，全力做好學生、教師、家長三方面工作，共同構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、健康發(fā)展、教育質(zhì)量提升、辦學特色鮮明的學校，在提升師生發(fā)展的同時提升學校的辦學水平。
一、教學研討碩果累累
結(jié)合上學期聚焦高效課堂這項教學中心工作，全體教師利用暑期將課堂實踐進行了總結(jié)，撰寫成文，我校利用開學前開展了主題為“信息技術(shù)與學科教學深度融合”的教學研討會。會議的主題由宮校長擬定，葛曉鸞教師主持了本次會議。首先給教師們帶來了教育改革大會的新概念：慕課、翻轉(zhuǎn)課堂，葛嵐教師介紹了ipad移動課堂技術(shù)與科學教學的融合，總結(jié)了我校利用ipad移動課堂一代二代產(chǎn)品的成果和經(jīng)驗。韋廣玉教師淺談了自我利用一代ipad的情景和心得體會。葛曉鸞教師介紹了上學期我校參加全國基礎(chǔ)教育微課程大賽的情景，以及微課的概念和使用狀況。崔守梅教師則從幾何畫板角度闡述了數(shù)學學科如何與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合。校長從教育教學的宏觀領(lǐng)域進行了總結(jié)，提出本學期我校教學工作的重點工作是：提高課堂質(zhì)量的提升和教師專業(yè)素養(yǎng)。本學期參加了區(qū)教委委托課題《現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學深度融合的實踐研究》申報。
本學期繼續(xù)推行ipad移動課堂技術(shù)，趙校長高度重視，目前設(shè)計的學科有語文、數(shù)學、英語、物理、歷史、地理、思品、生物等學科，部分教師熟練操作，為信息技術(shù)與學科教師的深度融合供給了課堂實踐研究案例。我們從實驗到進一步推廣，將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂實踐研究緊密融合。
二、加強教研組建設(shè)
每周二午時第一節(jié)課是例行的教研組長會，校長都利用教研組長會布置本周和最近的工作，傳達市區(qū)教委文件精神，與教研組長共同商議學校的教學工作。先后主題包括：教學整體目標和教學常規(guī)管理工作、科研;教學與德育相結(jié)合，成立學科課外活動小組;超計劃和課外活動;個性化大講堂活動;早讀和海量閱讀;提優(yōu)補差分層研討;xx區(qū)科研月活動;研修網(wǎng)十周年成果展示與參評活動等。
在線教育服務(wù)工作：雷楊教師還有幸成為xx區(qū)“名師在線”的在線輔導教師。20xx年1月27日接到名師在線新任務(wù)，這次是惠及全體學生，包括初二學生，登錄方式更加快捷方便，不再局限于手機，臺式機也能夠?qū)崿F(xiàn)登陸。
針對英語教研組師資力量薄弱和學生英語成績相對薄弱的情景，我校聘請四中高級英語教師為我校英語教師提升課堂質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。
基礎(chǔ)教育課程教材改革與改善意見落實：20xx年1月10日，我校教師語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思品、生物、地理等學科教師代表參加了在北京四中禮堂舉行的xx區(qū)貫徹落實《北京市部分學科改善意見》培訓會。大會主要闡述了關(guān)于“深化課程教學領(lǐng)域綜合改革的幾點思考”，暢談了從消費角度看廣義教育資源的供給與服務(wù)暨學科改善與考試評價改善;當前深化首都基礎(chǔ)教育綜合改革的頂層協(xié)同與價值取向。之后，語文、英語和科學類研修員代表分別從學科角度闡述了《改善意見》對本學科的影響。這次大會為我校和每一位教師提出了新學期學科改善的新思路、新措施和新方法。
減負工作布置會：20xx年12月25日午時，區(qū)教委中教科史科長來我校進行義務(wù)教育階段減負督導檢測，這也是落實12月初區(qū)教委召開的減負督導檢測工作布置會的精神，我校領(lǐng)導高度重視減負工作，在前期準備階段認真進行了問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析，準備了減負的相關(guān)資料。史科長和我校相關(guān)部門的負責人進行了交流，學校向史科長匯報了我校的減負工作實施、經(jīng)驗、落實中的問題、困難，超計劃和課外活動、體育活動一小時等落實情景。隨后又與年級主任、教研組長等教師代表進行了交流，教師們詳細地從各自的年級、學科和教研組內(nèi)部進行分析，匯報了在減負工作中的經(jīng)驗。三個年級的學生代表也分別跟史科長進行了交流，交流中史科長了解到我校的周課時數(shù)、音體美課時、課后作業(yè)量、教輔用書、統(tǒng)考次數(shù)等。經(jīng)過與學校相關(guān)師生的交流，史科長充分肯定了我校的減負工作的落實情景，了解到我校減負工作中的困難，同時指出了我校減負工作中存在的問題，期望我校在今后的減負工作中更加制度化、規(guī)范化。這次減負督導監(jiān)測工作也為我校今后的教育教學工作指明了方向：即減負提質(zhì)要兩手抓。
順利完成初三視導工作和初三情景匯報：20xx年1月7日，區(qū)教委領(lǐng)導來我校對初三畢業(yè)年級工作進行了視導，聽取了數(shù)學、英語學科的課堂教學，校長向區(qū)教委領(lǐng)導匯報了今年初三的教育教學工作情景。聽課后領(lǐng)導與授課教師進行了交流和溝通，了解了我校教師的工作狀態(tài)和備課、授課情景，肯定了教師的勤懇踏實和敬業(yè)的作風。區(qū)教委領(lǐng)導指出：我校的初三備課組制定了周密的復習計劃，按照詳細的計劃去復習。初三主要抓中考，但也要兼顧德育工作，要發(fā)揮德育在教育教學中的輔助作用。田科長指出：學校呈現(xiàn)的成績體現(xiàn)了一所學校的工作狀態(tài)，課堂是最有生命力的活動場所，是學校教育教學的重點。初一初二初三的教育教學是一貫性的，要從初一抓起?？傊?，區(qū)教委領(lǐng)導對我校初三年級的教育教學工作感到滿意，并對基礎(chǔ)年級提出了期望，我們要此次為契機，繼續(xù)推進我校教育教學質(zhì)量的進一步提升。
本學期有十位教師參加了教師電腦作品大賽(微課)比賽的活動，語文：呂佳，數(shù)學：胡，英語：段，物理：王、高，歷史：葛，思品：楊，地理：殷，生物：方，美術(shù)：趙。
三、周二全體會加強業(yè)務(wù)學習和校本教研
學習習近平總書記教師節(jié)大會講話精神;開展了中考質(zhì)量分析會，提出了教學工作中需要改善之處和提優(yōu)補差工作;科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)動員大會，社會主義核心價值觀滲透課堂教學;初一初三年級的在線教育服務(wù)工作。減負工作布置會;xx屆三中全會精神之全面深化教育改革文件學習。
四、骨干教師和學科帶頭人聘用和履職工作
結(jié)合市區(qū)教委骨干教師履職考核通知制定我校區(qū)學帶、骨干教師的履職考核方案，成立?？己宋瘑T會。嚴格按照程序執(zhí)行，本著“公開、公正、透明”的原則，嚴格按照考核標準和方案執(zhí)行，為新任教師聘請指導教師。
本學期有六位教師選入20xx年名師曬課的活動，他們是語文：郭蓼紅教師。數(shù)學：雷、胡xx教師，物理王xx教師，信息技術(shù)：王xx教師。歷史：葛xx教師。
五、推進校本課程創(chuàng)新，參加區(qū)科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)碩果累累。
20xx年，為實現(xiàn)學生本事全面發(fā)展，我校把開設(shè)校本課作為一個發(fā)揮教師的專業(yè)特長，提升學生的各項技能的平臺。本學年校本課程開設(shè)的課程有：
(一)科技類：化學實驗、物理實驗、無線電測向、木梁承重、安全校車、動物星球、投石車、縱橫碼。
(二)文藝類：繪畫、書法、舞蹈、聲樂、朗誦、吟誦、話劇表演。
(三)體育類：籃球、棒壘球、田徑、可樂球。
可樂球班的學員參加市、區(qū)比賽和表演都獲獎。
六、區(qū)級重點課題《學習型組織視角下初中教學管理改善的實踐研究》順利結(jié)題
我校20xx年申報的區(qū)級重點課題《學習型組織視角下初中教學管理改善的實踐研究》經(jīng)過三年研究于20xx年順利結(jié)題，并獲得“良好”等級評價。研究之初成立了課題研究小組，校長趙擔任組長，課題核心組成員有：宮、郭等。20xx年1月----20xx年8月是課題的準備階段，編寫了《學習型組織視角下初中教學管理改善的實踐研究課題文獻綜述》。撰寫了《開題報告》明確了研究的目標、方法、途徑。課題的主要研究方向確定之后，開始在教師中廣泛征集子課題，子課題有：小組合作學習、閱讀教學、學困生、分層次教學、質(zhì)疑、自主學習等。充分體現(xiàn)了教師要求提高教育教學質(zhì)量的迫切心境。20xx年9月-20xx年8月是課題的實施研究階段，安排全體教師填寫《扁平化教學管理調(diào)查問卷》、召開開題會和課題培訓會、鼓勵大家進取撰寫論文。20xx年我校教師進取踴躍報送了28篇xx區(qū)第xx屆課改論文，其中17篇論文、2篇案例獲獎。
高等學校團學工作心得體會篇九
學校團隊工作是培養(yǎng)學生協(xié)作能力和團隊精神的重要途徑之一。為了更好地引導學生進行團隊合作，學校通常會制定一份團隊工作指南，提供明確的要求和指導。最近，我有幸參與了一次學校團隊工作，并深切體會到了團隊工作指南的重要性和實用性。在這篇文章中，我將與大家分享我對學校團隊工作指南的心得體會。
第二段：目標明確、任務(wù)明確
學校團隊工作指南通常會明確團隊的目標和任務(wù)，為學生提供清晰的方向。在我們的團隊工作中，指南明確要求我們確定一個共同的目標，并將其細化為具體的任務(wù)。這種明確的目標和任務(wù)分工，讓每個成員都清楚自己的責任和工作重點。同時，清晰的目標有助于提高團隊成員的工作效率，因為大家都在朝著相同的目標努力。
第三段：互相配合、互幫互助
學校團隊工作指南鼓勵成員之間的合作和互助，強調(diào)團隊的整體性和合作精神。在我們的團隊中，指南鼓勵成員互相配合，互幫互助，共同解決問題和克服困難。我們在團隊工作中充分發(fā)揮了集體的智慧和力量，每個成員都可以分享自己的經(jīng)驗和知識，從而改善和完善團隊的工作成果。這種互相配合和互幫互助的精神不僅促進了團隊的合作效率，還培養(yǎng)了我們的團隊意識和團隊凝聚力。
第四段：有效溝通、積極反饋
學校團隊工作指南強調(diào)成員之間的有效溝通和積極反饋，確保信息的流通和問題的及時解決。在我們的團隊工作中，我們經(jīng)常會利用各種渠道和方式進行溝通，包括面談、在線會議和即時通訊工具等。這種及時和有效的溝通有助于團隊成員之間的理解和合作，避免了信息的丟失和誤解。此外，團隊工作指南還鼓勵成員給予積極的反饋和建設(shè)性的意見，幫助彼此成長和改進。通過良好的溝通和積極的反饋，我們的團隊工作取得了良好的成果。
第五段：總結(jié)與展望
學校團隊工作指南為我們提供了明確的方向和指導，使我們在團隊合作中更加有條理、高效和順暢。通過這次團隊工作的經(jīng)歷，我深刻體會到了學校團隊工作指南的重要性和實用性。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)秉持團隊合作的原則，遵循團隊工作指南的要求，充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢，為團隊的成功做出自己的貢獻。
總之，學校團隊工作指南對于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊意識起到了重要的作用。明確目標、任務(wù)，互相配合、互幫互助，有效溝通、積極反饋，這些都是學校團隊工作指南的核心要素。通過遵循和實踐這些指南，我們的團隊工作能夠取得良好的成果，并為我們今后的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。希望學校能進一步完善和落實團隊工作指南，為學生提供更好的團隊合作平臺和機會。
高等學校團學工作心得體會篇十
為服務(wù)于學校自我評估和專家進?？疾煸u估，根據(jù)審核評估項目、要素和要點提示，擬定相應(yīng)引導性問題。這些引導性問題，一般圍繞學?！霸谧鍪裁?？在如何做？效果如何？問題如何？如何改進？”五個方面的問題展開。既包括定性內(nèi)容，也包括定量數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)應(yīng)是學校近三年（以學校自評年度為準）的年度數(shù)據(jù)。引導性問題起示范性作用，不具有限定性，可根據(jù)學校的具體情況，結(jié)合學校特色，選擇不同的引導性問題。
1.定位與目標 1.1 辦學定位
（1）學校的辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標是什么？依據(jù)為何？
（5）學校的師資隊伍在上述方面存在什么問題？如何改進？ 2.2 教育教學水平
（1）教師自覺履行教書育人職責及將主要精力投入本科教學工作情況？
（1）學校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的執(zhí)行情況如何？是否有專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機制？
（3）新辦專業(yè)的建設(shè)情況如何？其人才培養(yǎng)質(zhì)量能否得到保證？
3.4 課程資源
（1）學校課程建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況如何？課程建設(shè)取得了哪些成績？
（1）課程教學大綱的制訂、執(zhí)行與調(diào)整情況如何？
（2）是否有課程教學內(nèi)容更新的相關(guān)制度與要求？教學內(nèi)容如何體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標？
4.2實踐教學
（1）學?？傮w及各專業(yè)生源數(shù)量及結(jié)構(gòu)特征如何？（如學生性別、民族、區(qū)域、家庭經(jīng)濟/社會背景、學生教育背景等）
（5）學校在學生指導與服務(wù)方面存在什么問題？如何改進？ 5.3學風與學習效果
（6）學校在促進畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展方面存在什么問題？如何改進？ 6.質(zhì)量保障
6.1 教學質(zhì)量保障體系
（1）學校是否采取有效方式對教學全過程進行實時監(jiān)控？
（2）學校是否建立了完善的評教、評學等自我評估制度？效果如何？
（1）學校是否建立對能反映教學質(zhì)量的信息進行跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計分析的制度？
（4）學校是否按要求定期公布其他教學工作及人才培養(yǎng)質(zhì)量信息？
（4）學校的質(zhì)量改進存在什么問題？如何改進？
高等學校團學工作心得體會篇十一
今年我省的普通高等學校招生工作，在省委、省政府的高度重視和省教育廳的直接領(lǐng)導下，在各有關(guān)單位和各市縣教育局、招生辦的密切配合和大力支持下，順利地完成了報名、考試、評卷和錄取工作，在錄取過程首次實施了平行志愿投檔錄取模式改革并取得成功，實現(xiàn)了“改革順利平穩(wěn)、管理嚴格規(guī)范、錄取公平公正”的工作目標，招生工作得到了考生、家長及社會的普遍稱贊。
一、基本情況
（一）報名人數(shù)
今年全省共有57900名考生報名。其中，報考文史類的考生有19329人，報考理工類的考生有36165人，報考藝術(shù)類的考生有887人，報考體育類的考生有1170人，報考“對口招生類”的考生有349人。共比去年增加了16%，是我省建省以來考生人數(shù)最多的一年。
（二）考試情況
今年全省共設(shè)18個考區(qū)，38個考點，1978個考場。省政府派出了36名督考官、我局派出了88名巡視員分赴全省各考點，檢查、監(jiān)督和指導考試的準備及實施工作。整個考試過程順利平穩(wěn)，未發(fā)生任何突發(fā)事件和重大事故，考風考紀良好，違紀違規(guī)考生人數(shù)僅有15人，違紀違規(guī)率為萬分之二，比去年明顯降低，是我省歷年來違紀違規(guī)人數(shù)最少的一年。
（三）評卷情況
今年我省繼續(xù)實行網(wǎng)上評卷，共有678名高校和普通中學的教師參加評卷，評閱試卷34.7萬份。我們認真抓了評卷工作的管理和質(zhì)量，并重點抓了評卷誤差的控制，特別是語文作文等開放性答卷的評卷誤差控制。同時，加強了評卷場的管理，由紀檢監(jiān)察組派專人監(jiān)督檢查評卷紀律情況，有效地保證了評卷紀律的執(zhí)行，促進了評卷質(zhì)量和評卷速度的提高。公布考試成績后，通過考生的查卷，沒有發(fā)現(xiàn)一例錯漏。評卷教師普遍認為，今年的高考評卷是管理最好、質(zhì)量最高一年。
（四）錄取人數(shù)
今年全國共有1138所高校在我省招生，教育部下達我省計劃37156，我省完成錄取計劃的100%，計劃錄取率64%。
二、主要工作情況
（一）嚴格審查考生報名資格,繼續(xù)綜合治理“高考移民”
今年我省高考報名資格繼續(xù)實行“誰主管、誰審查、誰確認、誰負責”的審查辦法，對不符合學籍要求的?？谑泻蜄|方市的23名考生，不予受理報名申請，對提供虛假報名材料的25名儋州市考生取消了報名資格，對不符合政策照顧加分條件的217名考生取消了加分資格，對7名不符合照顧條件的引進優(yōu)秀人才子女、現(xiàn)役軍人子女和小學或初中在我省學校畢業(yè)的省外就讀生，取消了不受報考批次限制的資格。我們還進一步完善了治理“高考移民”的機制，“高考移民”現(xiàn)象得到了有效的控制。
（二）平行志愿的投檔錄取模式改革取得成功，成效顯著
按照教育部的部署，我省今年首次實行了平行志愿的投檔錄取模式，從各批次的錄取結(jié)果看，改革成效明顯。主要體現(xiàn)在：
---按考生志愿投檔率明顯提高。今年各批次的按考生志愿投檔率明顯提高，特別是受社會關(guān)注程度較高的本科一批、二批院校的按志愿投檔率分別達到了98%和92%，比去年梯度志愿第一志愿的投檔率提高了10%以上，考生對錄取的滿意程度大大提高。
---正常退檔的考生人數(shù)明顯減少。投檔比例從原來的學校招生計劃數(shù)的120%縮小到100%到105%，正常退檔的考生人數(shù)較往年大大減少，各批次正常退檔的考生共有xx人次，僅占招生計劃總數(shù)的4.3 %，比去年減少了7389人次。
---生源不足的高校數(shù)量明顯減少。今年我省在錄取過程中，繼續(xù)實行考生補充填報志愿的辦法，各錄取學校的生源較往年充足，不少學校還因此追加了招生計劃，因無生源而減少招生計劃的學校大大減少。
---各學校的生源結(jié)構(gòu)相對合理。各批次熱門學校的生源普遍好于往年，優(yōu)質(zhì)學校的生源質(zhì)量相對提高，學校錄取的考生成績最高與最低分數(shù)的差距普遍縮小，有利于高等學校的教學管理。
---考生填報志愿的難度減小，風險降低。今年隨著平行志愿投檔錄取模式的推行，填報志愿不再讓考生和家長感到困難，以往考生填報志愿時的博弈現(xiàn)象大大減少。從各批次的錄取結(jié)果看，優(yōu)等生選擇優(yōu)質(zhì)學校，好學校錄取好學生的情況比較普遍，高分考生落選人數(shù)明顯減少，呈現(xiàn)了錄取學校滿意、考生、社會滿意的良好局面。
（三）優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)水平,深化“陽光招生”
今年我省的招生錄取工作，繼續(xù)全面深入地實施高校招生陽光工程，進一步以考生為本，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)水平。
一是加大公示力度，主動接受社會的監(jiān)督。在報名結(jié)束后，我們通過市縣招生辦和考生就讀所在的班級，公示了取得報名資格的考生名單，在我們考試局網(wǎng)站公示了享受政策照顧加分考生名單、省外就讀生申請不限報考生名單和取得特殊類型招生資格的考生名單，主動接受社會各方面的監(jiān)督。
二是全面公布錄取過程信息，讓考生及時了解自己的錄取狀態(tài)。在錄取階段，每個批次給高校投檔后，我們都通過我局網(wǎng)站及時向考生公布各校平行志愿的投檔最低分數(shù)，每天多次向考生公布錄取狀態(tài)及錄取結(jié)果，同時每天通過《海南日報》和海南電視臺第四頻道公布錄取考生名單，使考生能快速了解自己的錄取情況。
三是為考生提供多種答疑服務(wù)，便利考生咨詢和投訴。今年，我們與前幾年一樣，不僅在錄取場外設(shè)立信訪組，為考生提供面對面的答疑解惑服務(wù)，而且還通過網(wǎng)絡(luò)平臺和熱線電話，將信訪咨詢服務(wù)延伸到錄取現(xiàn)場。由于今年我省的招生宣傳工作做得深入廣泛，招生管理嚴格規(guī)范，招生過程公開透明、錄取結(jié)果公平公正，考生及家長對招生服務(wù)工作的滿意度大大提高，網(wǎng)上咨詢、熱線電話和信訪接待的考生人數(shù)較往年明顯減少。截止目前，我局及省監(jiān)察、糾風部門均沒有接到一例投訴舉報案件，招生錄取工作實現(xiàn)了零投訴。
四是通過新聞發(fā)布形式，及時向社會發(fā)布各錄取階段的信息。我們今年繼續(xù)實行新聞發(fā)布制度，在錄取前和每批次錄取結(jié)束后，通過海南廣播電視總臺第四頻道共七次開展了新聞發(fā)布工作，介紹每一批次的錄取情況和錄取過程中反映出來的問題，讓考生和社會了解錄取的整體情況，并對填報下一個批次的志愿給考生提出指導性意見。
三、問題與建議
(一)平行志愿的實施順應(yīng)了考生、家長和社會對招生錄取公平性的期望，填報志愿風險降低、錄取結(jié)果滿足率提高。經(jīng)過一輪的實踐，我們感到在操作上是否可以進行探討，如，在正常投檔錄取以后，對缺檔學校可否進行第二次第三次投檔，以加快錄取進度。我們認為，只要程序公開、面向全體，考生在一個規(guī)則下參加錄取，也是符合公平性原則的。所以，我們建議，教育部可否允許各省自主確定投檔輪次，并在錄取軟件上給予支持。
(二)實行平行志愿的投檔錄取模式后，各類政策照顧的加分值在錄取中更加凸顯其重要作用，希望教育部能夠進一步科學制定政策加分的項目、分值，規(guī)范起確認審核辦法，細化其操作辦法，以便更好的落實公平公正的錄取原則，遏制弄虛作假的行為。
（三）對于獨立設(shè)置的藝術(shù)院校建議教育部允許他們實行文化、專業(yè)課程單獨錄取，錄取結(jié)果由錄招生學校報省級招生部門備案并辦理錄取手續(xù)。
（四）平行志愿的投檔錄取模式與新課改教學理念仍存在明顯的矛盾。由于綜合素質(zhì)評價表在錄取過程中普遍沒有被院校所重視，投檔比例又明顯縮小，削減了院校對出檔考生的選擇空間，分數(shù)決定命運的特點更顯得突出。
四、明年的主要打算
（一）繼續(xù)優(yōu)化平行志愿錄取模式，使之更科學規(guī)范。
（二）加大科技設(shè)備運用力度，促進考風考紀建設(shè)。
（三）深化招生陽光工程建設(shè)，實現(xiàn)人民不斷滿意的高考。
高等學校團學工作心得體會篇十二
為切實實施《普通高等學校本科教學工作合格評估方案》（以下簡稱“評估方案”），規(guī)范評估活動和評估行為,提高評估工作質(zhì)量，根據(jù)教育部相關(guān)文件，特制定本辦法。
一、基本思想與重點
普通高等學校本科教學工作合格評估（以下簡稱“合格評估”），堅持“以評促建，以評促改，以評促管，提高質(zhì)量”的基本思想，評估重點是促進教學建設(shè)，促進經(jīng)費投入，促進管理規(guī)范，促進質(zhì)量提高。
二、評估對象與條件
本評估方案主要針對2002年(含)以后（沒有參加上一輪評估）經(jīng)教育部批準設(shè)立的普通高等學校，包括國家承認學歷的民辦普通高等學校（以下簡稱“新建院?！保Ｉ暾垍⒓雍细裨u估的基本條件為：1.有兩屆及以上畢業(yè)生；2.申請評估當年沒有被限制招生和暫停招生；3.學校舉辦方上一年高等學校生均預算內(nèi)教育事業(yè)費撥款須達到5000元;4.升本后已有2屆畢業(yè)生的高校，必須接受一次評估。已有3屆畢業(yè)生仍未達到申請評估條件的院校，可以申請推遲評估，在有5屆畢業(yè)生前應(yīng)達到申請基本條件，并參加本科教學工作合格評估。
凡因未達到申請評估條件而推遲評估的院校，在學校推遲評估期間，將采取暫停備案新專業(yè)，暫緩安排教學改革建設(shè)項目等必要的限制措施。
三、評估組織及職責
合格評估在教育部領(lǐng)導下,由教育部高等教育司統(tǒng)籌規(guī)劃與組
織，教育部高等教育教學評估中心（以下簡稱“評估中心”）具體組織實施，各省市自治區(qū)教育主管部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，新建院校積極配合，共同組織實施。
教育部高等教育司負責制定評估方針，研制評估方案，確定工作進程，組織審議評估結(jié)論并公布。
教育部成立“普通高等學校本科教學評估專家委員會”（以下簡稱“專家委員會”），負責評估的結(jié)論審議、紀律監(jiān)督，并受理評估爭議等事宜。
評估中心負責受理評估申請，采集和分析教學狀態(tài)數(shù)據(jù)，組織院校和評估專家業(yè)務(wù)培訓及現(xiàn)場評估，整理評估資料并向?qū)＜椅瘑T會提交評估綜合報告，以及有關(guān)整改提高的后續(xù)驗收等事宜。
各省、市、自治區(qū)教育主管部門負責對本地參評學校的領(lǐng)導和評估的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，具體職責包括：
1.制定本省新建院校評估工作規(guī)劃，確定本省新建院校參加合格評估的時間安排；
2.指導新建院校的評建工作，幫助并推動學校改善教學條件，加強規(guī)范管理，完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，提高教學質(zhì)量。
3.在本省每所學校評估中先期審議學校提交的自評報告、狀態(tài)數(shù)據(jù)及整改報告；
5.專家組的評估考察報告在正式公布前要征求省級教育行政部門意見；
6.省級教育行政部門負責督促新建院校的整改工作。教育部抽查各省整改落實情況。
新建院校按照評估方案要求，積極開展自評和整改提高工作，并注重內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，形成自我發(fā)展、自我約束的有效機制，保證評估工作取得實效。
四、評估程序及任務(wù)
合格評估主要程序包括：學校自評、數(shù)據(jù)分析、現(xiàn)場評估、結(jié)論審議和整改提高等五個環(huán)節(jié)。
１、學校自評
學校自評是評估的重要環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是從學校的自身定位、特點與辦學思路出發(fā)，依據(jù)教育部《評估方案》并結(jié)合本校辦學實際，有計劃地開展自評活動，重在查找差距、分析成因與采取對策，加快教學基本條件與基本規(guī)范的建設(shè)，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。學校在自評的基礎(chǔ)上形成《自評報告》。在自評報告中，關(guān)于“存在的問題、原因和改進措施”部分要占總篇幅的三分之一。
２、數(shù)據(jù)分析
評估中心加強“全國高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”的常態(tài)信息采集工作，梳理和整合與教學條件、教學管理和教學質(zhì)量相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，組織專家分析參評學校的本科教學運行狀態(tài)，把握需要進一步考查的“疑”、“異”之處，初步診斷存在的主要問題，形成《數(shù)據(jù)分析報告》，為評估專家現(xiàn)場考察提供基礎(chǔ)材料。該分析報告也同時送達給省級教育行政部門，供省級教育行政部門工作參考。
3、現(xiàn)場評估
現(xiàn)場評估一般為期4天。專家組結(jié)合《數(shù)據(jù)分析報告》，審核學 3
?！蹲栽u報告》，在此基礎(chǔ)上明確進駐學校現(xiàn)場評估的主要問題和工作重點?，F(xiàn)場評估既要堅持國家統(tǒng)一要求，又要適當考慮學校實際；既要對照評估標準作出合格鑒定，更要通過專家指導促進可持續(xù)發(fā)展；既要完成規(guī)定的考察環(huán)節(jié)和任務(wù)，又要創(chuàng)造性地開展工作。最終，評估專家組形成《評估報告》并給出結(jié)論建議。
4、結(jié)論審議
評估中心將《評估報告》征詢被評學校和省級教育行政部門的意見，并要求有關(guān)學校遞交《整改計劃》，在此基礎(chǔ)上與《自評報告》、《數(shù)據(jù)分析報告》合并形成《評估綜合報告》，集中報送專家委員會審定。專家委員會在充分討論的基礎(chǔ)上，采取無記名投票方式給出評估結(jié)論。評估結(jié)論經(jīng)教育部認定后，由教育部向社會公布。
5、整改提高
參評學校要高度重視專家組現(xiàn)場評估時提出的問題和改進建議，在認真研究的基礎(chǔ)上制定《整改計劃》，并采取有效措施加以改進與提高。《整改計劃》作為專家委員會審議評估結(jié)論的依據(jù)之一，積極改進并按期接受省級教育行政部門的驗收和評估中心組織的抽查。
省、市、自治區(qū)教育主管部門指導有關(guān)參評學校切實做好評估后的整改提高工作，配合教育部如期進行整改效果的驗收抽查。整改合格者，方可進入下一輪普通高等學校審核式評估。
五、評估結(jié)論及使用
“普通高等學校本科教學工作合格評估”評估結(jié)論分為通過、暫緩通過和不通過三種。經(jīng)專家委員會審議和教育部審定：
“通過”并且認真落實了整改計劃的院校，直接進入下一輪普通高等學校的審核式評估；
“未通過”的院校，整改期一般為兩年，同時將給予一定的招生限制措施。兩年后重新接受評估中心組織的全面評估。重新評估仍然未獲通過的院校，教育部將采取停止招生等限制措施。
六、評估監(jiān)督與申訴
合格評估堅持公開、公正、公平的原則，實施“陽光”評估，廣泛接受社會各界的監(jiān)督和參評學校的申訴。
1、評估信息的公開
合格評估相關(guān)的政策文件與實施辦法、評估標準與實測要求、評估程序和具體活動，以及學?！蹲栽u報告》、評估專家名單和最終《評估報告》等，均在適當范圍內(nèi)予以公開。
2、評估活動的監(jiān)督
專家委員會內(nèi)設(shè)評估監(jiān)督工作組，通過各種方式監(jiān)督參評學校、評估專家以及評估組織機構(gòu)工作的規(guī)范性、公平公正性，檢查評估有關(guān)規(guī)定以及評估紀律的執(zhí)行情況。監(jiān)督工作組有權(quán)對評估過程中發(fā)現(xiàn)的問題責令及時糾正，對違反相關(guān)規(guī)定的人員與行為進行深入調(diào)查，并視情節(jié)輕重提請有關(guān)行政部門追究處理。
教育部專門設(shè)立評估舉報電話和信箱，接受來自各方面的監(jiān)督。
3、評估結(jié)論的申訴
參評學校如果對評估結(jié)論存有異議，可向?qū)＜椅瘑T會提出申訴。專家委員會組織相關(guān)委員審議，并根據(jù)具體情況責成評估組織機構(gòu)與參評學校溝通、復議，必要時可組織復評。
七、評估紀律與經(jīng)費
評估活動嚴格執(zhí)行黨風廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定和教育部關(guān)于加強高等學校教學評估工作紀律的各項規(guī)定。參評學校、評估專家和工作人員應(yīng)廉潔自律，自覺抵制社會不良風氣的干擾。對有礙評估工作公正性、嚴肅性的不正當做法，應(yīng)予以抵制并向上級部門反映。
1、評估和審議活動實行回避制度。評估專家、工作人員和專家委員會成員與參評學校有親密關(guān)系時，當事人應(yīng)主動提出回避，不得參加相關(guān)的評估和審議活動。
2、評估活動堅持嚴格規(guī)范和客觀公正的原則。制定評估專家組織與管理工作規(guī)程，評估專家尊重參評學校的辦學自主權(quán)，全面、客觀地收集有效評估信息，發(fā)揚民主作風廣泛交流和討論，對照評估標準獨立作出評判，對被評者進行業(yè)務(wù)指導和進言獻策。
3、參評學校接待工作應(yīng)堅持簡樸、方便、安全的原則，堅決反對形式主義和鋪張浪費。對專家組現(xiàn)場評估期間的專家食宿按教育部規(guī)定標準安排。
4、專家組現(xiàn)場評估的一切費用（交通費、食宿費、評審費等），皆由教育部專項列支，與參評學校不發(fā)生經(jīng)濟往來。專家不得接受學校的宴請、禮品、禮金或安排旅游。
八、其他
本辦法的解釋權(quán)歸教育部。
高等學校團學工作心得體會篇十三
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轉(zhuǎn)眼新的一學期就將結(jié)束，回顧本學期的工作，我們堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“__”重要思想為指導，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，進行新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，從而加速了學校的發(fā)展。
一、全面提高我校教師職業(yè)道德水平。
__中心小學為更好地貫徹、實施《公民道德建設(shè)實施綱要》，更快提高老師的職業(yè)道德水平，我們以縣科教系統(tǒng)開展師德活動為契機，緊密配合鎮(zhèn)中心校行政，并結(jié)合本校實際，切實地開展教師職業(yè)道德建設(shè)工作。首先制訂好師德建設(shè)計劃，利用各種會議組織教師學習《公民道德建設(shè)實施綱要》，《__中心小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和組織老師深入學習“師德標兵”先進事跡等有關(guān)師德建設(shè)的文章，使廣大教師樹立起愛崗敬業(yè)，安教樂教，為人師表的良好師德形象。
__中心小學同時結(jié)合本校實際，制訂《教師日常行為規(guī)范細則》，向全校教師提出師德建設(shè)的目標、要求，建立以教育為基礎(chǔ)，以制度建設(shè)為核心，以督導評估為手段的師德建設(shè)工作機制，切實推行師德量化評估方案，努力提高教師隊伍的師德水平，努力塑造新時代教師的新形象。其次結(jié)合縣、鎮(zhèn)的師德紀律教育學習活動月，組織廣大教師學習有關(guān)關(guān)紀律教育活動的文章，收看師德專題教育錄像片，寫讀書筆記，心得體會，貼在教師學習園地，相互交流學習。進一步提高教師的道德觀念和法律意識。為了把師德建設(shè)活動落到實處，還制訂《__中心小學教師職業(yè)道德考核細則》，每一項進行量化考核，使教師自覺執(zhí)行。
二、加強學習，樹立新的教學理念。
本學期繼續(xù)緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮。
通過學習，教師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為主”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
三、加強管理，落實常規(guī)工作。
1、加強學生學籍管理
學籍管理是學校管理工作的一項重要內(nèi)容。本學期我們根據(jù)縣教育局關(guān)于加強小學生學籍管理的有關(guān)意見，對全校學生的學籍檔案進行了全面的復查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對轉(zhuǎn)學、休學、復學，掛靠的學生學籍進行了規(guī)范，并及時辦理相關(guān)學籍變更手續(xù)，對新生實行入學登記制度，建立了完整的學生學籍檔案。
2、加強教學常規(guī)管理
為了確保學校教學秩序的正常進行，我們建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系，加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理和考核獎懲力度。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。本學期，學校教導處堅持除每月的常規(guī)檢查外，還重點對校本課程的落實情況進行了專項抽查，保證課程計劃的整體有效的落實。
3、加強畢業(yè)班管理
畢業(yè)班工作是學校工作的重點。為了讓每一名學生都順利畢業(yè)，合格升入初中，學校領(lǐng)導高度重視，開學初，學校領(lǐng)導班子經(jīng)過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經(jīng)驗的教師來擔任六年級的教育教學工作，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一。及時召開畢業(yè)班教師會、學生會、家長會，了解學生狀況。要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統(tǒng)的、科學的、周密合理的教育教學計劃和復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，特別對過去學習底子薄的孩子，教師更是關(guān)心照顧，早來晚走，利用課余時間不計報酬為孩子們輔導。
四、改革完善師生的考核評價制度。
1、進一步開展文明班、文明校的創(chuàng)建活動。我校制定了《__中心小學文明班評比方案》，動員和組織全體師生開展以十項內(nèi)容為評分標準的創(chuàng)建文明班活動，開展以七項內(nèi)容為評分標準的創(chuàng)建文明學?；顒樱诮處熤虚_展文明和睦家庭活動，促進社會主義精神文明建設(shè)。
2、健全有利于培養(yǎng)人材，發(fā)現(xiàn)人材，使用人材的優(yōu)良環(huán)境與機制。建立和完善小學教師職業(yè)道德、綜合素質(zhì)考核獎懲制度，評選先進教師做到“公開、公正、公平”。我校把教師職業(yè)道德建設(shè)納人重要議事日程，做到制度落實、組織落實、內(nèi)容落實。校長親自抓教師職業(yè)道德建設(shè)工作，并率先示范、以身作則，加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，杜絕巧立名目亂收費。學校的黨組織和黨員教師發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用，做好教師的思想政治工作，還充分發(fā)揮學校工會小組、共青團在教師職業(yè)道德建設(shè)中的作用。
3、做好全體教師的考核評價工作，使用縣科教局制定的考核辦法。突出優(yōu)質(zhì)多得，多勞多得，責重多得，強調(diào)協(xié)調(diào)和整體創(chuàng)優(yōu)，完善學生素質(zhì)個體評價制度。(1)根據(jù)素質(zhì)教育質(zhì)量目標要求，結(jié)合本校實際，修訂學生素質(zhì)個體評價方案，注重評價內(nèi)容的全面性，評價視點的科學性，評價操作的可行性和評價結(jié)果的效力性。(2)積極探索有利于全面提高學生素質(zhì)的學生管理制度和評價制度。(3)實施各年級學生學習成績等級評定制度。學生素質(zhì)個體評價合格率100%，優(yōu)良率96、8%。
五、綠化、美化校園，營造良好的學習環(huán)境。
1、創(chuàng)設(shè)幽雅的校園環(huán)境。學校加快綠化、美化、凈化校園步伐，把綠化區(qū)、美化區(qū)、凈化區(qū)責任到班到人，把校園內(nèi)及周邊的環(huán)境整治好，在舊校區(qū)種上綠樹紅花，努力創(chuàng)設(shè)奮進的育人環(huán)境。
2、學校領(lǐng)導親力親為一手抓，校園內(nèi)外的綠化、美化、凈化已舊貌換新貌。嫩綠的花草樹木充滿生機。上級教育部門的領(lǐng)導到校調(diào)研后對學校的綠化、美化、凈化工作給予充分的肯定與好評。
3、學校指定一系列的管理制度，走依法治校的道路，規(guī)范各班綠化區(qū)、凈化區(qū)的環(huán)衛(wèi)保潔管理工作，營造良好的育人環(huán)境。
六、鞏固“普九”成果，管好用好教育經(jīng)費。
1、認真貫徹落實《義務(wù)教育法》和上級有關(guān)文件的要求，嚴格控制學生輟學，堅持依法辦學，確保我校適齡兒童入學率達100%。密切與__鎮(zhèn)委鎮(zhèn)府、__村委干部的聯(lián)系，執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)，使適齡少年兒童都能接受九年義務(wù)教育，鞏固普九成果。
2、學校通過家訪或召開家長會議的形式，向?qū)W生家長宣傳教育法規(guī)，爭取全社會關(guān)心支持教育。對有流失的學生，能夠及時家訪、了解實際情況，查找原因，做到有的放矢地進行教育。采取有效的辦法，對學生家庭確實有困難的采取幫扶等措施，杜絕學生流失。
3、教育教師熱愛學生，關(guān)心學生成長，對學習差的學生進行幫助，成立學習小組，形成互幫互學的良好學風，使學生感受到學?！按蠹彝ァ钡臏嘏?BR> 4、遵守財務(wù)制度和校務(wù)公正，增強理財透明度。通過多渠道籌集學校建設(shè)資金，加快學校建設(shè)的步伐，完善好學校布局調(diào)整的總體規(guī)劃。
七、加強學生的安全教育，創(chuàng)建安全文明和諧學校。
1、加強學校周邊環(huán)境的整潔，把學校創(chuàng)建為安全文明和諧學校。我校學生的安全教育工作是利用校會、班會、品德課、隊活動課的主題會開展學生的防火、用電安全、交通安全、防雷電、防水、游泳安全、上下樓梯、體育鍛煉事故安全等方面進行教育。聘請了__司法所和__交警大隊的領(lǐng)導到我校進行法制、治安處罰條例、防盜防搶防騙教育、交通安全教育、防火安全教育、破除迷信教育等，確保我校師生在校內(nèi)、校外沒有發(fā)生安全事故。
2、牢固樹立“安全第一”的思想。全面推行安全工作責任制，狠抓校園綜合、普法、創(chuàng)安等各項工作的落實，為我校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境。
3、衛(wèi)生保健工作，加強學校食堂飲食衛(wèi)生安全和住宿生安全的管理。本學期，學校主要以上好衛(wèi)生健康課為主，加強“兩操兩課一活動”的工作，并結(jié)合作好學生體檢，作好各種疾病的免疫和防治，嚴防各種疾病進入校園。
八、存在問題和努力方向。
1、辦學條件方面：多方籌措資金，加快學校的建設(shè)，完善現(xiàn)代化教學設(shè)備設(shè)施，使學校早日邁上現(xiàn)代化教學步伐。
2、學生的安全問題還存在隱憂，雖然我們學校實行上學、放學迎送制度，但是全校80%以上的學生都離學校較邊遠，而且山路崎嶇。故此，我們更要提高師生的安全意識。
3、學校管理方面，教師重智育輕德育現(xiàn)象仍有存在。德育工作方法與手段欠創(chuàng)造性、針對性和實效性，且常規(guī)管理與教書育人、為人師表的要求仍有一定的差距。
4、教育經(jīng)費短缺，現(xiàn)代化教育手段的運用缺乏財力保障。
5、努力方向：我們要立足學校實際，著眼于未來的辦學總體規(guī)劃，開拓進取，大膽實踐，一如既往地堅持正確的辦學方向，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，把__中心小學建設(shè)成有特色的學校。
高等學校團學工作心得體會篇十四
美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，并且對學生的其他素質(zhì)的提高起著促進作用。多年來，由于受“應(yīng)試教育”的影響，重智育輕德育，重分數(shù)輕思想品德教育，考什么教什么，妨礙了學生的全面發(fā)展。自普九以來，特別是大綱明確規(guī)定美術(shù)是初中的一門必修課，美術(shù)課才逐步得到重視。美術(shù)課最重要的是對學生進行美育，提高學生的審美能力。在教學中應(yīng)結(jié)合學生的實際情況首先進行德育教育,提高學生的政治思想素質(zhì)。現(xiàn)在的青少年學生，大部分是獨生子女，家庭大多數(shù)比較富裕，而學生身在福中不知福；再是社會上一些不講道德、不講奉獻、不顧國家安危的現(xiàn)象也在不斷地腐蝕著青少年一代。針對這些現(xiàn)象，美術(shù)課結(jié)合教學的有關(guān)內(nèi)容、范圍，加強對學生進行革命傳統(tǒng)教育，使他們從小樹立正確的人生觀和價值觀尤為重要。如初一美術(shù)課第九課中人民英雄紀念碑的浮雕《五四運動》，教師要告訴學生人民英雄紀念碑是為紀念1840年至1949年間，在反對外來入侵，推翻反動統(tǒng)治，爭取自由與解放的革命斗爭中的無數(shù)先烈而建，《五四運動》是紀念碑十塊精美浮雕之一，通過引導學生觀察，教師可簡要講解這次震撼世界的反帝反封建的愛國學生運動。
以上只是舉了幾個例子，平日的課堂教學應(yīng)根據(jù)不同的課題、內(nèi)容，在教與學的過程中對學生進行德育教育。當然不能使美術(shù)課成為政治課，有時用三句兩句同樣可以達到教育的目的，對于無此內(nèi)容的當然不能牽強附會。
美術(shù)課教育內(nèi)容比較廣，不論是基礎(chǔ)知識課，還是欣賞課、手工制作課，審美教育應(yīng)是貫穿始終，每一堂課都是一次審美活動。當然審美離不開德育，離不開雙基訓練。自然美是無時不在、無處不現(xiàn)的，藝術(shù)美是自然美的創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)創(chuàng)造能力，是美術(shù)課的主要任務(wù)。只有平日中善于觀察，善于辨別美丑與真?zhèn)?，才能逐步提高學生的審美能力，通過訓練進而提高學生的造型表現(xiàn)能力。優(yōu)秀作品的欣賞、手工制作藝術(shù)品、基礎(chǔ)知識的學習與造型訓練，對學生審美能力的提高及對智力開發(fā)都會起到潛移默化的作用。馬克思主義的審美觀點為：人類在自己長期的社會實踐中，不只是按照美的規(guī)律來塑造物體，也要按照美的法則來塑造自己。這一美學觀點，使越來越多的人認識到美術(shù)課的美育作用，它不但能提高學生的審美能力和表現(xiàn)能力，更重要的是能促進學生全面的發(fā)展。相信隨著教育進一步深化改革，美術(shù)課的教學一定會克服臨時困難，在實踐素質(zhì)教育中發(fā)揮出不可代替的重要作用。
根據(jù)××教育中心的工作安排，從11月6日至19日到××小學參加掛職鍛煉學習，在短短的十幾天的時間里，我深受××小學領(lǐng)導的悉心引領(lǐng)，深入到學校的各職能處室，零距離地感受學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，通過學習和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了一定程度的提高，同時也被××小學那種團結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實的工作作風和開拓進娶敬業(yè)奉獻的說感受頗深，受益良多。
一、學校校園文化建設(shè)方面
××小學做為xx區(qū)“示范校”。占地平方米.共有16教學班，50名教職工，416多名學生。跨入××小學校門，只見地面干干凈凈，辦公室和教室寬敞整潔，醒目的學習宣傳標語，別具一格的黑板報，讓人耳目一新，感到一種互動效應(yīng)，一種內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一。近年來，××小學不斷設(shè)計、健全、規(guī)范校園文化，校園多處墻壁上，書寫和裱貼了許多具有教育意義和鼓勵意志的文字橫幅，辦公樓上也有一些關(guān)于廉政奉獻類的標語，時刻告誡領(lǐng)導要克己奉公，不要閉塞視聽等，所有這些具有哲理的語言，使學生感悟到學習的真諦，使領(lǐng)導不忘管理的'內(nèi)涵，時刻提醒著師生不要忘記自己的使命和所擔負的責任，讓師生隨時以健康明朗的心態(tài)、積極進取的行為投入到教與學之中?！痢列W的校園文化,充滿了韻味，使受教育者產(chǎn)生一種內(nèi)在的感化，在不知不覺中感染、陶冶師生.并內(nèi)化成信念、覺悟、習慣，起到了滴水穿石的作用。
二、學校的辦學特色理念及各職能部門如何貫徹
學校以建設(shè)“花園.學園.樂園”的三園文化為辦學特色,本著“以愛育愛,先愛后教”的辦學理念.鑄就了××小學高尚師德.
小學有校長1人。副校長3人，并設(shè)有德育處、后勤處、教導處等科室，底下又設(shè)立年級組長、教研組長和備課組長。××小學校長王先生就是在教學管理中結(jié)合實際，規(guī)范制度，依據(jù)各科室職能作用，本著為學生服務(wù)，為教師服務(wù)的思想，以學生為主體，全心全意地關(guān)心學生，尊重學生的人格,維護學生的合法權(quán)益，進而實現(xiàn)人本化管理。該校經(jīng)過實踐探索，出臺了一系列有利于促進學生發(fā)展和調(diào)動教師積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神的措施和制度。在學習期間，我發(fā)現(xiàn)××小學的制度很完善，而且這些制度，無論是針對領(lǐng)導和老師，還是針對學生，執(zhí)行的都很到位。
首先在行政層面有(校長崗位職責)、(副校長崗位職責)、(教導主任崗位職責)、(德育處崗位職責)、(后勤處崗位職責)等職責;在教師層面，制訂了(班主任工作職責)、(任科教師工作職責)等崗位職責，這些崗位責任制，使學校的工作沿著辦學目標的軌道“令則行、禁則止”有條不紊的健康發(fā)展。在后勤管理上實行(環(huán)保衛(wèi)生工作制度)，制定量化標準，從學校環(huán)境建設(shè)著眼，為學生及教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大師生的積極性和創(chuàng)造性。在學生管理上，始終堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的成人成才這一主題，學校的一切制度都著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性。
三、課堂教學的方面
在教育教學活動中，××有自己的模式和特色：課堂上每一個老師的思想、觀點和智慧，由執(zhí)筆教師制作成課件，由學科組補充、修改，真正把集體備課的精華全部展示給學生，真正的做到把個人的資源變成公共資源。讓學生先自學，再在課上合作探究，展示自己的教案和解題思路，然后分組討論補充，鍛煉學生的表達能力、思維發(fā)散能力等，最后在老師指導下進行自我測試，互助評價改正。在教學模式上充分發(fā)揮學生的能動性，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)每一名學生的自主學習能力。我在××總共聽了22節(jié)課，通過聽課，我發(fā)現(xiàn)××的教師對教材都很熟悉，課程標準理解都很透徹，課堂教學水平都很高，老師語言風趣幽默，時刻注意尊重學生人格，與學生平等交流，所以上課氣氛活躍，學生積極性、主動性都很好。
四、校本教驗的方面
××小學不忽視校本教研的重要作用，做為教育實踐和發(fā)展的重要指南和促進教師專業(yè)成長的必由之路，××的校本教驗工作有以下特點：一是學校重視，把校本教研工作作為一項常規(guī)工作抓緊、抓實;二是具有連續(xù)性，通過上研討課——評課——發(fā)現(xiàn)問題——集體備課——再上研討課——評課——解決舊問題，發(fā)現(xiàn)新問題——再集體備課等一系列連續(xù)性的活動，實現(xiàn)教學上的不斷自我提高和完善。
班集體是學生學習、生活的主要陣地。一個良好班集體的建立，首先必須有一個良好的班風班紀，學生只有在一個講團結(jié)、講正氣、講紀律，蓬勃向上的集體氛圍中，才能健康地成長。然而，當今的中學生思想開放，思想敏捷，生活條件優(yōu)越，加之大多為獨生子女，父母溺愛有加，逐漸養(yǎng)成驕縱任性、心胸狹隘、胸無大志、一意孤行、目空一切、不愿吃苦的壞習慣，無形中給班主任的工作增加了艱巨性和復雜性。因此，這就要求我們班主任老師在教育學生和班級管理中不僅要有耐心，而且要有信心，不斷改進育人方法，在傾注更高情感或心血的同時，也要學會科學、民主地管理。這里談一下多年來我的一些做法和體會。
一、教育學生要“情”中有“理”、“理”中有“情”，情理兼顧。
針對當代中學生的性格特點，要‘動之以情，曉之以理’，所謂‘精誠所至，金石為開’，只有以心相交，以誠相待，用心去征服心，用愛去喚起愛，必能打動學生、感動學生，使學生的心靈受到觸動，在道理面前心服口服。去年，在我的初二年級中，有一個女同學，性格內(nèi)向，脾氣古怪，有一次歷史作業(yè)，歷史老師把她叫到辦公室，問她為什么不交作業(yè)。她頂撞說；“我從來不交副科作業(yè)，你能把我怎樣？”歷史老師聽了她的話很是氣憤，徑直就把她帶到了我的辦公室，當時，我并沒有直切話題，而是語重心長地讓座給她，先讓她先冷靜一下。過了一會我才我才開口對她說；‘你們做學生的也挺不容易，盡管作業(yè)較以往有所減輕，但科目很多，負擔依然很重，也真難為你們了，可你想過沒有，你們來校是學知識的，不管是家長還是老師，都對你們寄予很大的期望，老師也是為了你好，你怎么能說傷害他的話呢？你是一個懂事的孩子，現(xiàn)在所學的學科沒有主次之分，各科的知識是相互聯(lián)系的，所有的知識都要學全學好，況且歷史又是中考科目，不學好怎么能行呢。；聽了我的再三解釋，她醒悟了，知道了自己的錯，后來學習上變得很主動，今年已是初三，在我班的歷史成績還不錯呢。由此可見，在教育學生時必須以柔克剛，以情感人、以理服人，情理兼得。
二、要做到嚴中有寬，寬中有嚴，寬嚴相濟。
常言道；’嚴師出高徒?！嗽掚m然在實施素質(zhì)教育的今天有點不合時宜，但一個蓬勃向上、積極進取、團結(jié)友愛的優(yōu)秀班集體的形成和發(fā)展，還是需要嚴格把關(guān)的。玉不琢，不成器。面對一群天真幼稚，不能正確認識自己，塑造自己，缺乏自我控制能力的青少年學生，一味地放縱是不能搞好班級建設(shè)的。不嚴，無以正風；不嚴，無以肅紀；不嚴，無以養(yǎng)德；不嚴，無以勵志。
然而，嚴中還要有寬，不要搞三百六十天一副鐵面目。特別是那些不守紀律的學生，只“嚴”不“寬”，反而不利于促其轉(zhuǎn)變。起初，我對那些不守紀律的學生盯得很緊，對他們的一舉一動，一言一行都加以約束，一遇“緊急”情況馬上進行“批評教育”，結(jié)果他們感到很緊張，甚至產(chǎn)生了消極心理，跟別的同學講；我反正沒個好。已成為了老師的“眼中釘”了。后來我聽說后，決定改變做法，就是要學會掌握“火侯”，當他們犯“小錯誤”時，不急于找他們，而是等到當他們?yōu)榘嗉壸鳇c好事時，立刻找他們談心，及時肯定其成績，同時指出其不足，并提出改正的方法，這樣一來，收到了良好的效果。由此可見，做班主任工作，一味嚴是不行，要嚴中有寬，寬中有嚴，寬嚴相濟。做到嚴不控制自由，寬不放任自流。
三、要做到緊中有松，松中有緊，松緊有度。
多數(shù)老師帶班有個通“病”，那就是“恨鐵不成鋼”，把時間綁得很緊，不讓學生有喘息的機會，然我也不例外。成天的盯著學生，苦口婆心，不厭其煩，但總是事與愿違，課上總有說話打鬧的，且屢禁不止。是抓得不緊嗎？當然不是，為了他們能夠多學習，早晚自習就甭提了，就連課外活動的時間也全占了，我親自陪著他們在教室里學習，這可謂夠緊的了，可問題就出在這“緊”上，有學生給我寫信說；“老師，讓我們輕松一下吧！太累了！”后來我就拿出一些時間讓學生跑操，活動時間組織學生打打球或搞一些文藝活動，使學生的生活豐富起來。經(jīng)過一段時間的實踐，班里氣氛一下子活躍了起來，形成了一種活潑進取、團結(jié)向上的風氣，成績也得到了更大的提升。實踐證明，搞好班級建設(shè)要緊中有松，松中有緊，松緊有度，做到緊不死板，板不隨便。
四、要做學生的良師益友,增進師生情感。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心就其本質(zhì)而言,就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感?！币虼耍嘀魅螌W生的教育要講求方法，要適度，要合乎情理。老師不是圣人，學生也不是圣人，班主任要樹立“允許學生犯錯誤的教育觀”，用發(fā)展的眼光去看待每一位學生，要有一顆對學生寬容的心。在平時的管理中，當有學生請假時，我會關(guān)心地詢問他哪里不舒服，取代用懷疑的眼光上下打量，看他是不是說謊。對學生教育目標的確定，要讓學生通過努力可以達到的，這樣才有助于滿足學生的成就感，增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣，增進師生的感情。
要走進學生心靈，當好班主任就要做學生的良師益友。我始終記得這樣一句教育名言——教育是愛的事業(yè)。愛學生,就意味著對學生的現(xiàn)在負責、對學生的將來負責、對學生的一生負責。作為班主任，我時刻關(guān)注著班內(nèi)每一位學生。關(guān)心他們的學習和生活，成為學生的知心朋友。因為只有教師主動架起通向?qū)W生的愛的橋梁，用情感這把鑰匙開啟學生的“心靈之鎖”，才有利于真正地了解學生。點點滴滴的關(guān)注，久而久之師生之間的距離才能拉近，學生們有知心話才愿意講給我們聽。才便于我們能及時地了解到他們的思想狀況，有利于教育工作及時地開展。誰進步了，給予表揚和勉勵;誰退步了，給予提醒和鞭策；誰生病了，給予關(guān)心和愛護；誰有困難，給予幫助和安慰，努力使自己成為他們的朋友。教師送出的是真情，就會收獲真心回報。每當節(jié)假日學生發(fā)來祝福的短信，看到他們的感激之語，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
五、要會欣賞學生，為每一位進步學生喝彩。
激勵和贊美的力量才是無窮的。教育家夸美紐斯曾說過：“孩子求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了?！爆F(xiàn)代社會是信息時代，學校外的世界很精彩。
任何人做事都希望得到人的贊賞。所以，我們不要吝惜對任何一個學生的贊揚和肯定，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，要多使用表揚這件法寶。今天的學生不缺自信和自傲，缺的是對自我的客觀評價，教師評價學生，如果只關(guān)注其缺點，而忽略對其優(yōu)點的肯定和認同，就會產(chǎn)生思維方式上的沖突——教師認為是在嚴格要求學生，幫助其完善提高；學生認為自己在老師眼中一錢不值，老師不懂得欣賞自己。這種沖突帶來的直接后果是學生對老師的教育持一種抵觸情緒，影響教育的效果。
這樣，讓學生在老師的欣賞中愉快地接受教育，自覺地改進、完善自我，實現(xiàn)自我發(fā)展。用真心換真情、真情互動，用一顆平等的心與學生交往，尊重學生，講求溝通的技巧和方法，用一顆寬容的心對待學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，欣賞學生，就能使教育在學生的心底開花、發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。
總而言之，盡管班主任的工作是本“難念的經(jīng)”，但我們只要有一顆熱愛學生的心，善于在滿足學生一定心理需要的基礎(chǔ)上大膽嘗試，我相信，有耕耘必有收獲，有收獲亦必有快樂，一定能把你帶的班集體建設(shè)得更好，也一定能把全班的教學質(zhì)量提高到一個新的水平。
高等學校團學工作心得體會篇十五
點通
目 錄
一、政策背景
1.我國開展高等教育評估的法律依據(jù)是什么？
二、審核評估方案 6.什么是審核評估？
7.審核評估的指導思想與原則是什么？ 8.審核評估的理念是什么？
9.審核評估的對象及條件是什么？ 10.審核評估范圍包括哪些內(nèi)容？
三、組織管理
四、評估信息化
29.什么是高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫？
34.怎樣使用全國高校本科教學工作評估管理信息系統(tǒng)？
五、學校工作
35.為什么強調(diào)高校要建立自我評估制度？
39.參評學校應(yīng)以怎樣的心態(tài)做好審核評估工作？ 40.學校怎樣做好整改工作？
六、專家工作
七、紀律與監(jiān)督
一、政策背景
1.我國開展高等教育評估的法律依據(jù)是什么？
答：在《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》等教育法律中，對開展高等學校辦學水平和教育質(zhì)量的評估有著明確的規(guī)定?！吨腥A人民共和國教育法》第二十四條規(guī)定：“國家實行教育督導制度和學校及其他教育機構(gòu)教育評估制度?！薄吨腥A人民共和國高等教育法》第四十四條規(guī)定：“高等學校的辦學水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估。”《中華人民共和國民辦教育促進法》第四十條規(guī)定：“教育行政部門及有關(guān)部門依法對民辦學校實行督導，促進提高辦學質(zhì)量；組織或者委托社會中介組織評估辦學水平和教育質(zhì)量，并將評估結(jié)果向社會公布?！?BR> 2.新時期國家關(guān)于高等教育質(zhì)量保障與評估有哪些新精神？ 答：黨的十八大報告明確要求，“努力辦好人民滿意的教育”，“著力提高教育質(zhì)量”，“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。在《教育規(guī)劃綱要》中，對提高高等教育質(zhì)量和加強質(zhì)量保障與評估提出了一系列要求。概括起來主要包括六個方面：一是“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”，“建立和完善國家教育基本標準”，“把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準”；二是“建立高校分類體系，實行分類管理”，“根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準”；三是“健全教學質(zhì)量保障體系，改進高校教學評估”，“建立科學、規(guī)范的評估制度”；四是“鼓勵專門機構(gòu)和社會中介機構(gòu)對高等學校學科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進行評估”，“探索與國際高水平教育評價機構(gòu)合作，形成中國特色學校評價模式”；五是“建立高等學校質(zhì)量年度報告發(fā)布制度”，“整合國家教育質(zhì)量監(jiān)測評估機構(gòu)及資源，完善監(jiān)測評估體系，定期發(fā)布監(jiān)測評估報告”；六是“明確各級政府責任，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權(quán)責明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制”。
3.什么是“五位一體”高校本科教學評估制度？
答：新時期確立的“五位一體”高校本科教學評估制度是以高校自我評估為基礎(chǔ)，以教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測、院校評估、專業(yè)認證及評估、國際評估為主要內(nèi)容，政府、學校、專門機構(gòu)和社會多元評價相結(jié)合的教學評估制度。
五是鼓勵開展國際評估，提高我國高等教育的國際化水平。鼓勵有條件的高校聘請國際高水平專家對本校學科專業(yè)進行國際評估，同時探索與國際高水平教育評估機構(gòu)合作，積極開展評估工作的國際交流，提高評估工作水平。
4.國際上開展高等教育評估的主要經(jīng)驗和做法有哪些？
答：國際上多數(shù)國家都建立了高等教育評估制度，概括起來有以下共同經(jīng)驗：從周期上看，大部分國家每5~8 年開展一次評估。
從內(nèi)容上看，多數(shù)國家都是既開展學校評估，也開展專業(yè)認證及專業(yè)評估。人才培養(yǎng)和教學工作是評估的主要內(nèi)容。
從模式上看，大致分為三種類型：一是認證模式，主要看被評估對象是否達到了規(guī)定的標準，結(jié)論一般為“通過”或“不通過”兩種。二是選優(yōu)模式，主要看被評估對象處于什么水平，結(jié)論一般分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”等幾個等級。三是審核模式，主要看被評估對象是否達到了自身設(shè)定的目標，是否有自律機制。我國開展的本科教學工作審核評估就屬于這種。但無論哪種模式，評估后專家組都要給出評估報告，促進學校自我改進。
答：本科教學評估是評價、監(jiān)督、保障和提高教學質(zhì)量的重要舉措，是我國高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。評估不僅能鑒定學校教學工作的質(zhì)量和水平，診斷學校教學工作存在的問題并提出改進建議，并且能發(fā)揮“以評促建”的作用，促進學校更新教育觀念，明確發(fā)展方向和目標、深化教學改革。同時，教學評估還具有激勵和督促作用，能夠促進學校不斷改善辦學條件、加強教學管理、完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系及自我約束、自我監(jiān)控機制。我國以往開展的教學評估實踐已充分證明，學校通過評估，教學工作水平明顯提升，達到了提高教學質(zhì)量的目的。
二、審核評估方案 6.什么是審核評估？
答：《教育部關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高[2011]9 號）規(guī)定了“五位一體”的評估制度，其中審核評估是院校評估的一種模式。審核評估是由政府主導，針對2000 年以來參加過院校評估并獲得“通過”的普通本科高校開展的制度性評估。
審核評估不同于合格評估和水平評估。合格評估屬于認證模式評估，達到標準就通過。水平評估屬于選優(yōu)模式評估，主要是看被評估對象處于什么水平，重點是選“優(yōu)”。審核評估主要看被評估對象是否達到了自身設(shè)定的目標，國家不設(shè)統(tǒng)一評估標準，結(jié)論不分等級，形成寫實性審核報告。審核評估的重點是引導學校建立自律機制，強化自我改進，提升辦學水平和教育質(zhì)量。
7.審核評估的指導思想與原則是什么？
答：審核評估的指導思想可以概括為“一個堅持、兩個突出、三個強化”。就是要在堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”這二十字方針基礎(chǔ)上，突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展，強化辦學合理定位，強化教學中心地位，強化內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
審核評估堅持以下五項原則：一是目標性原則。強調(diào)目標導向，重點看學校人才培養(yǎng)目標的達成度；二是主體性原則。強調(diào)學校是人才培養(yǎng)質(zhì)量的責任主體，促進學校建立健全質(zhì)量保障體系，提升質(zhì)量保障能力；三是多樣性原則。尊重學校辦學自主權(quán)，鼓勵學校根據(jù)國家和社會要求，結(jié)合自身條件，合理確定自身的人才培養(yǎng)目標，制定質(zhì)量標準，形成辦學特色。這一原則體現(xiàn)了國家對高等教育分類指導、分類評價的思想；四是發(fā)展性原則。強調(diào)過程改進和內(nèi)涵提升，注重資源的有效利用，注重持續(xù)改進機制的建立；五是實證性原則。強調(diào)依據(jù)事實做出審核判斷，以目標為導向，以問題為引導，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，以事實來證明。以上原則貫穿于審核評估方案的內(nèi)容中，貫穿于專家組的評審過程中，也貫穿于學校的自評自建過程中。
8.審核評估的理念是什么？ 答：審核評估強調(diào)“對國家負責，為學校服務(wù)”的理念。之所以強調(diào)“對國家負責”，是因為高等學校肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重任，教育質(zhì)量直接關(guān)系到國家未來，因此通過審核評估，促進高等學校不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是國家的需要。
國家開展教學評估是為了促進學校的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高。審核評估是否有利于學校發(fā)展和提高教學質(zhì)量，是衡量評估工作實效的出發(fā)點和落腳點。學校是辦學的主體，在長期的辦學實踐中對自己的優(yōu)點和不足有較為全面的了解，因此，審核評估倡導評估專家與學校平等交流、相互合作，共同為學校提高教育教學質(zhì)量獻計獻策，體現(xiàn)“為學校服務(wù)”是的重要理念。
審核評估還強調(diào)“以學校為主體，以學生發(fā)展為本位”的理念。高校是人才培養(yǎng)質(zhì)量的責任主體，評估只是外在的促進因素，目的是促進高校增強質(zhì)量保障的主體意識，健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系才是落腳點。因此審核評估應(yīng)充分尊重高校辦學的多樣性與自主性，從實際出發(fā)進行評價。在審核評估中強調(diào)“以學生發(fā)展為本位”的理念，是因為一切教育教學活動都是為了學生的發(fā)展。因此，審核評估方案的內(nèi)容充分關(guān)注了學生身心發(fā)展的需要，重視學生對教學工作的評價，讓學生成為評估的真正受益者。
9.審核評估的對象及條件是什么？
答：審核評估對象包括兩部分高校：一是參加2003‐2008 年普通高等學校本科教學工作水平評估獲得“合格”及以上結(jié)論的高校；二是參加普通高等學校本科教學工作合格評估獲得“通過”結(jié)論的新建本科院校，5 年后須參加審核評估。
參加審核評估的學校應(yīng)達到兩個條件：一是學校辦學條件應(yīng)達到教育部頒布的《普通高等學校基本辦學條件指標（試行）》（教發(fā)[2004]2 號）規(guī)定的合格標準。二是公辦普通本科高校生均撥款須達到《財政部教育部關(guān)于進一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》（財教[2010]567 號）規(guī)定的相應(yīng)標準，即2012 年原則上生均撥款水平不低于12000 元。
設(shè)定這些門檻條件的目的一方面是促進高校為保障和提高質(zhì)量積極改善辦學條件，另一方面也體現(xiàn)了教學評估不僅評學校，也評政府和學校舉辦方的職責是否落實。
10.審核評估范圍包括哪些內(nèi)容？
答：“審核評估范圍”是圍繞高校本科教學工作所設(shè)計的審核內(nèi)容，由審核項目、審核要素、審核要點三部分組成。第一部分內(nèi)容為審核項目，共有“6+1”項內(nèi)容，分別是定位與目標，教師隊伍，教學資源，培養(yǎng)過程，學生發(fā)展，質(zhì)量保障。在這六項之外，還另加了一個特色或自選項目。第二部分內(nèi)容為審核要素，把六大審核項目劃分為24 個要素。第三部分為審核要點，把審核要素的核心內(nèi)容體現(xiàn)在63 個審核要點上（以上內(nèi)容見附件）。
11.如何理解審核項目、審核要素、審核要點之間的關(guān)系？ 答：首先，項目、要素、要點三者之間是一個整體，這些都是高校人才培養(yǎng)工作所應(yīng)該涉及的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)性和規(guī)律性。
其次，項目包含要素，要素包含要點，但是要素和要點不僅包含方案中涉及的這些內(nèi)容，還可以增加。也即下一級（要素和要點）是上一級的必要內(nèi)容，但不是充分內(nèi)容。
第三，各個項目和要素之間是相互關(guān)聯(lián)的。例如，“教學中心地位”這一要素，一定會在后續(xù)的師資隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程中具體體現(xiàn)。因此，在學校自評自建和專家考察時，除了重點考慮本身項目、要素、要點外，還要考慮與其密切相關(guān)的其他方面。
審核項目、要素、要點這種關(guān)系，決定了對審核評估范圍進行考察應(yīng)該從上而下進行，考察時可以結(jié)合每所學校具體情況，對要素或要點進行添加或調(diào)整。而水平和合格評估則是自下而上進行考察，也就是下級各項指標達標了，上一級指標自然達標，逐級推演最終得出評估結(jié)論。這也是為什么叫審核評估范圍，而不叫審核評估指標體系的原因。
12.什么是審核評估的特色或自選項目？
答：在審核范圍的六個項目之外，增加了一個特色或自選項目。這一項目的設(shè)立體現(xiàn)了審核評估的開放性，體現(xiàn)了審核評估充分尊重學校辦學自主權(quán)、鼓勵高校辦出特色的指導思想。學校可以在定位與目標、教師隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展、質(zhì)量保障這六個項目之外，圍繞人才培養(yǎng)工作自行選擇（也可以不選）特色鮮明的項目或在教學改革、教學建設(shè)中成效顯著的項目，作為補充審核的內(nèi)容。例如，某所大學把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育有機結(jié)合，經(jīng)過十幾年的研究與實踐，形成了系統(tǒng)而豐富的成果。這一自選項目反映出學校在人才培養(yǎng)工作中的一個特色和亮點。
特色和自選項目應(yīng)該詳細說明學校是怎么做的，這樣做的目的是什么，效果怎么樣，今后怎么進一步改進和提高等。
13.如何理解審核評估引導性問題？
引導性問題本身不構(gòu)成單獨的審核評估內(nèi)容，不能取代審核要點，它是示范和非限定性的，是為了幫助學校做好自評工作和專家深度考察而設(shè)置的。而且，根據(jù)學校的具體情況，對同一要素可選擇不同的引導性問題。
答：審核評估涵蓋了高等學校人才培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)，重點是對學校教學工作“五個度”進行審核。一是學校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標的達成度，二是學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標與社會需求的適應(yīng)度；三是教師和教學資源對學校人才培養(yǎng)的保障度；四是教學質(zhì)量保障體系運行的有效度；五是學生和用人單位的滿意度。
以上這幾個方面涵蓋了學生從入學到畢業(yè)的整個輸入輸出過程。專家通過對這幾個方面的審核，對學校人才培養(yǎng)工作和教育質(zhì)量做出全面的判斷。
15.如何評判學校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標的達成度？
答：人才培養(yǎng)目標是學校一系列教育教學活動的出發(fā)點。缺乏培養(yǎng)目標或培養(yǎng)目標不明確，教育教學活動便缺少針對性，無的放矢，難以取得成效。
答：高等學校是為社會培養(yǎng)和輸送人才的重要基地。高等學校確定的人才培養(yǎng)目標必須體現(xiàn)為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，滿足社會發(fā)展對人才的需求。社會對人才的需求是多樣的，例如學術(shù)型人才、復合型人才、應(yīng)用型人才、技能型人才等。高等學校必須從實際出發(fā)合理定位，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標。根據(jù)培養(yǎng)目標制定培養(yǎng)方案，形成與之相適應(yīng)的課程體系。
17.如何理解教師和教學資源對學校人才培養(yǎng)的保障度？
答：教學資源是指一切可以幫助學生達成學習目標的物化的、顯性或隱性的、為學生學習服務(wù)的教學組成要素。教師和教學資源通常包括教師隊伍，教室、實驗室、體育場館等教學基礎(chǔ)設(shè)施，教學經(jīng)費，教材，教學儀器設(shè)備等。
教師和教學資源是高校辦學的基本條件，國家有基本的要求，例如，生師比、生均教學科研儀器設(shè)備值、生均圖書、生均教學行政用房、研究生學歷占專任教師的比例等，這些指標是高校保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本條件。
師德、教學水平、科研能力等是教師質(zhì)量的體現(xiàn)。高素質(zhì)的師資隊伍和優(yōu)質(zhì)的教學資源是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。擁有高質(zhì)量的教師和教學資源的學校人才培養(yǎng)的保障度高，反之則低。
18.如何理解教學質(zhì)量保障體系運行的有效度？ 答：教學質(zhì)量保障體系是由質(zhì)量標準、質(zhì)量評價、質(zhì)量監(jiān)控、信息收集、反饋調(diào)節(jié)等若干部分組成。建立質(zhì)量保障體系是保障和提高高校教學質(zhì)量的重要手段。
學校應(yīng)依據(jù)國家高等教育相關(guān)質(zhì)量標準和有關(guān)行業(yè)標準，建立學校自身的專業(yè)標準、課程標準和各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準。學校應(yīng)該依據(jù)這些質(zhì)量標準，開展教學工作。學校應(yīng)建立自我評估制度，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，圍繞教學條件、教學過程、教學效果開展院系評估、學科專業(yè)評估、課程評估等。學校要建立教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，充分發(fā)揮教學狀態(tài)數(shù)據(jù)對教學工作的常態(tài)監(jiān)控作用，并結(jié)合自評工作，按年度形成并發(fā)布教學質(zhì)量報告。學校應(yīng)通過自我評估、督導檢查、教學狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)控收集相關(guān)教學信息，及時反饋到教學工作的各個環(huán)節(jié)中，調(diào)節(jié)、改進工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
19.如何理解學生和用人單位的滿意度？
答：學生和用人單位的滿意度是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本尺度。學校應(yīng)建立對用人單位和畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查機制，定期了解用人部門的需求和畢業(yè)生的反映，并根據(jù)反饋信息對專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)方法等進行調(diào)整及改進。
學生是學習的主體，是學校教育教學質(zhì)量的體現(xiàn)者和評價者。學校教育教學活動及其服務(wù)工作的質(zhì)量，歸根到底表現(xiàn)為學生的素質(zhì)是否得以提高，學習需要是否得以滿足。學生的評價、贊譽與滿意度，是學校工作質(zhì)量的內(nèi)在標準。學校要堅持以學生為本，加強對學生的指導和服務(wù)，并建立科學有效的評價制度，定期了解學生對教學、管理、服務(wù)的意見和建議，不斷改進教學工作，提高滿意度。
三、組織管理
20.各級教育行政部門在審核評估組織管理中如何分工？
答：教育部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全國普通高等學校本科教學審核評估工作，制定審核評估總體方案，規(guī)劃中央部委所屬院校的審核評估計劃，指導監(jiān)督審核評估工作。
省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門負責組織本地區(qū)所屬院校的審核評估工作，制定審核評估具體方案和評估計劃，指導學校開展自評自建工作。各省、自治區(qū)、直轄市可根據(jù)本地區(qū)實際需要，對審核評估內(nèi)容進行適當調(diào)整和補充，并將本地區(qū)審核評估工作方案和評估計劃報教育部備案，經(jīng)同意后實施。
21.審核評估的組織管理如何體現(xiàn)“管辦評分離”？
答：審核評估實行“管辦評分離”的原則，中央部委所屬院校的審核評估由教育部高等教育教學評估中心（以下簡稱教育部評估中心）負責實施；地方所屬院校的審核評估由各地具備條件的專門評估機構(gòu)負責實施，沒有專門評估機構(gòu)或評估機構(gòu)尚不具備評估條件的省、自治區(qū)、直轄市，可委托教育部評估中心或其他評估機構(gòu)實施。
22.專家組是如何構(gòu)成的？ 答：為規(guī)范審核評估工作，提高審核評估質(zhì)量，由教育部評估中心統(tǒng)一組建全國審核評估專家?guī)欤瑸榻逃吭u估中心及各省（直轄市、自治區(qū)）組織的審核評估工作提供專家資源。
審核評估專家組由組長、成員和秘書組成。專家組一般為9‐13 人，設(shè)組長1 人，必要時可設(shè)副組長1 人。專家組一般應(yīng)包括學科專家、教育管理專家，同時聘請一些行業(yè)、社會人士及境外專家參加。
選聘評估專家時，應(yīng)考慮參評學校的規(guī)模、類型、辦學定位和學科結(jié)構(gòu)。專家選聘堅持回避制度，對利益相關(guān)者（校董、兼職教授、校友、利益沖突者等）實行回避。各省組織審核評估時，選聘外省專家原則上不少于三分之一。
23.專家培訓有哪些要求？
答：審核評估程序包括學校自評、專家進校考察、評估結(jié)論審議與發(fā)布、學校整改等。
1）學校自評。參評學校根據(jù)審核評估方案認真開展自我評估，按要求填報本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上形成《自評報告》。
2）專家進?？疾?。專家組在審核學校《自評報告》及《教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》基礎(chǔ)上，通過查閱材料、深度訪談、考察教學設(shè)施與公共服務(wù)設(shè)施、觀摩課堂教學與實踐教學、訪談用人部門等形式，對學校教學工作做出公正客觀的評價。在此基礎(chǔ)上，專家組形成《審核評估報告》。
3）評估結(jié)論審議與發(fā)布。由教育部評估專家委員會統(tǒng)一對結(jié)論進行審議，審議后發(fā)布結(jié)論。
4）學校整改。學校按要求開展整改工作。25.審核評估結(jié)論如何審議與發(fā)布？
答：各地教育行政部門和教育部評估中心應(yīng)按年度，就所組織的審核評估情況形成總結(jié)報告，報教育部。教育部評估專家委員會對總結(jié)報告進行審議后，正式公布參評高校的審核評估結(jié)論。
審核評估結(jié)果是學校教育教學質(zhì)量的反映，與學校辦學、發(fā)展直接相關(guān)。學校應(yīng)根據(jù)審核評估中提出的問題及建議進行整改。有關(guān)教育行政部門應(yīng)在政策制定、資源配置、項目審批，包括專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學科及學位點建設(shè)、專項經(jīng)費、教改項目、教學成果評獎等方面，予以充分考慮，以促進學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
26.審核評估中如何體現(xiàn)社會參與？
答：社會力量參與評估是高等教育管理的重要形式。審核評估工作吸收社會力量參與，采取以下形式：一是吸收一定數(shù)量和比例的高等教育系統(tǒng)外部人員，以專家或觀察員身份參與審核評估工作。二是審核評估工作中，將用人單位和畢業(yè)生對教學工作的滿意度評價，作為評價學校教育教學質(zhì)量的依據(jù)。三是充分利用社會專業(yè)評價機構(gòu)調(diào)查的有關(guān)信息。四是在一定范圍公布高校本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，公開接受社會監(jiān)督。
27.國家為什么設(shè)立審核評估專項經(jīng)費？
答：為保證評估的公正性和獨立性，減輕參評學校經(jīng)濟負擔，國家設(shè)立評估專項經(jīng)費。專家組評估考察所有費用（含培訓費、交通費、食宿費、評審費、材料費、通訊費等）皆由國家評估專項經(jīng)費列支。學校不承擔相關(guān)經(jīng)費開支，這對學校來講是一次“免費的健康體檢”。
28.如何創(chuàng)建優(yōu)良評估風尚？
常態(tài)——平常心，不影響正常教學秩序； 簡樸——尚勤儉，不鋪張浪費；
為做到這幾方面，審核評估采取了以下措施：
首先，審核評估方案不分等級，淡化了功利性，從源頭上杜絕形式主義和弄虛作假的現(xiàn)象。
其次，教育部制定了“十不準”的評估工作要求以及專家工作規(guī)范。這些要求內(nèi)容具體，操作性強，使評估工作紀律有章可循。
第三，審核評估相關(guān)政策文件、《學校自評報告》、《教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》、《審核評估報告》等，均在一定范圍內(nèi)予以公開。
第四，審核評估工作廣泛接受教師、學生和社會各界的監(jiān)督，同時教育部委托評估專家委員會，監(jiān)督檢查參評學校和評估專家以及評估組織機構(gòu)工作的規(guī)范性、公正性，檢查評估有關(guān)規(guī)定的執(zhí)行情況，受理學校申訴并仲裁。教育部設(shè)立舉報電話和信箱，接受來自社會各方面的監(jiān)督。對評估過程中違反相關(guān)規(guī)定的行為進行責任追究，做出嚴肅處理。
四、評估信息化
29.什么是高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫？
答：《教育部關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高〔2011〕9 號）指出，“高等學校要充分利用信息技術(shù)，采集反映教學狀態(tài)的基本數(shù)據(jù)，建立高等學校本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。??國家建立全國高等學校本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫”。
高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫（稱簡數(shù)據(jù)庫）是按照教育部要求，為建立本科教學工作及其質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控機制，利用信息技術(shù)，采集反映學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫按照教學工作的基本規(guī)律，把高等學校與本科教學工作密切相關(guān)的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關(guān)系組織起來，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)出來，形成系統(tǒng)化的、反映高等學校教學運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)集。
數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)項選取遵循高等學校教學工作內(nèi)在規(guī)律，涵蓋教學投入、教學過程、教學效果等數(shù)據(jù)群組。
數(shù)據(jù)庫從實現(xiàn)方式上，分解成師資隊伍、教育教學、教育經(jīng)費、教學科研儀器、教學條件、學生基本情況、學生課外活動、科研情況、學科建設(shè)等九類數(shù)據(jù)。每類數(shù)據(jù)再分解為若干數(shù)據(jù)采集表，每個采集表包含若干數(shù)據(jù)采集項。
數(shù)據(jù)庫是五位一體的高等教育教學評估制度體系的組成部分。學校建設(shè)校內(nèi)教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，評估中心建立全國教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫體現(xiàn)了四方面服務(wù)：服務(wù)于學校自身對教學工作常態(tài)監(jiān)控，服務(wù)于政府宏觀監(jiān)控高等教育質(zhì)量，服務(wù)于社會監(jiān)督高等學校人才培養(yǎng)工作，服務(wù)于專家開展評估工作。
30.高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫在審核評估中發(fā)揮什么作用？ 答：數(shù)據(jù)庫本身既是教學評估制度的一個有機組成部分，同時在審核評估中，全程為評估考察提供基礎(chǔ)輔助作用。
進校前，學校通過填報教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)全面系統(tǒng)梳理教學活動，完成數(shù)據(jù)信息積累，為撰寫《自評報告》提供支撐材料。同時，學校的教學活動可在數(shù)據(jù)庫中得到全方位、數(shù)字化的再現(xiàn)，學校不必再為接受評估準備大量的文字材料，有效減輕了學校迎評階段的工作負擔。專家則可以通過根據(jù)狀態(tài)數(shù)據(jù)編制的《數(shù)據(jù)分析報告》，了解學?；厩闆r，確定考察重點、難點，使進校考察更有效率，做到有的放矢。
此外，數(shù)據(jù)庫為專家提供了客觀、系統(tǒng)的學校狀態(tài)數(shù)據(jù)，專家在評估過程中可以隨時通過查詢數(shù)據(jù)庫中的原始數(shù)據(jù)獲得對學校全面深入的了解，降低考察工作強度。同時，數(shù)據(jù)與實地考察相互映證，也為專家撰寫評估報告提供了事實和數(shù)據(jù)依據(jù)，使專家的判斷更加系統(tǒng)科學。
31.學校如何填報高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)？
答：教育部評估中心為落實教育部教高〔2011〕9 號文的要求，建立了周期性填報制度，組織全國有關(guān)高校完成教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)填報工作，并對參加審核評估高校提前進行教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集。
學校在確定參加審核評估后，應(yīng)按照要求在指定時間將數(shù)據(jù)上報至數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫采用在線填報系統(tǒng)，一般在接受評估前三個月上報教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)將主要用于教學評估。數(shù)據(jù)填報工作一般可在半個月內(nèi)完成。在此期間，數(shù)據(jù)庫將為學校開放數(shù)據(jù)填報功能，學校可以隨時填寫和修改數(shù)據(jù)內(nèi)容。之后，該功能將關(guān)閉，學校不能再對數(shù)據(jù)進行修改，但仍可瀏覽和下載本校數(shù)據(jù)。如有特殊原因需要調(diào)整的，學?？上蚪逃吭u估中心提出申請，獲得批準后方可修改。
32.評估專家怎樣使用高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫？
答：專家在評估期間，可使用教育部評估中心為專家個人開通的專門賬戶，登錄評估管理信息系統(tǒng)，然后根據(jù)系統(tǒng)導航進入數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，查看評估學校的原始教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)包含教師、學生、教學管理與建設(shè)、教學效果、教學條件、學科建設(shè)與科研、校園文化等七大類，共140 項數(shù)據(jù)項。專家如果想深入了解學校在某方面的具體情況，可根據(jù)表格目錄，點擊進入，查看學校該方面的詳細數(shù)據(jù)。
33.教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告有什么作用？
在進校之前，可以先在評估管理信息系統(tǒng)中審閱《教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》，研究每個審核要素下的數(shù)據(jù)指標分析和對應(yīng)的審核要點，了解被評學校的基本狀況和相關(guān)數(shù)據(jù)，之后再登錄數(shù)據(jù)庫，查看學校原始數(shù)據(jù)，從而做到有的放矢，降低了工作強度，同時提高了效率。
34.怎樣使用全國高校本科教學工作評估管理信息系統(tǒng)？
答：審核評估采用“全國高校本科教學工作評估管理信息系統(tǒng)”，該系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)運行的評估工作平臺。是以高校信息、評估信息、專家信息為管理核心，以評估流程為管理主線，為評估過程中的各類用戶，如評估組織部門、評估專家組成員和參評學校提供及時的信息服務(wù)與支持。
評估管理系統(tǒng)登錄后，選擇“審核評估”。該系統(tǒng)可以供學校、專家、項目管理員（秘書）三種用戶使用。
學校通過評估管理系統(tǒng)可了解評估動態(tài)和上傳評估材料。系統(tǒng)提供評估文件和相關(guān)表格的查看與下載。評估中，學?？赏ㄟ^管理信息系統(tǒng)提交自評報告、整改報告、課程表、作息時間表、實習基地名單等資料。
專家通過評估管理系統(tǒng)可了解參評學校情況和安排考察活動。進校前，專家在系統(tǒng)上查看學校自評報告和狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告，提交審讀意見和考察計劃；進校中，通過系統(tǒng)提交考察計劃和調(diào)閱材料的通知；離校后，利用系統(tǒng)上傳個人和專家組的審核評估報告。
項目管理員和秘書通過系統(tǒng)查看參評學校情況，協(xié)調(diào)專家組工作安排，對專家組和學校的工作進行銜接。
五、學校工作
35.為什么強調(diào)高校要建立自我評估制度？
答：強調(diào)學校建立自我評估制度的目的是： 第一，學校的自我評估制度是我國高等學?！拔逦灰惑w”教學評估制度的重要組成部分，是一種基本的評估形式。第二，學校既是人才培養(yǎng)的主體，也是質(zhì)量保障的主體，建立并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系是學校的內(nèi)在需要，而學校的自我評估制度是學校質(zhì)量保障體系的重要組成部分。第三，今后學校每年都要向社會公布本科教學年度質(zhì)量報告，歷年的質(zhì)量報告將作為國家和有關(guān)專門機構(gòu)開展學校評估和專業(yè)評估的重要參考，而學校自我評估的結(jié)論和內(nèi)容是形成本科教學年度質(zhì)量報告的主要依據(jù)。
36.參評學校撰寫審核評估自評報告要注意哪些問題？ 答：自評報告是學校自我評估結(jié)果的體現(xiàn)。它不僅反映參評學校對自身教學工作的認識，也反映參評學校對審核評估的認識。審核評估中，學校的自評報告應(yīng)在內(nèi)容和形式上滿足審核評估的相關(guān)要求。具體來說，應(yīng)體現(xiàn)兩方面的內(nèi)涵：一是理念要到位，事實做支撐，優(yōu)勢須找準，問題要寫透；二是“五度”為主線，項目不能少，要素不能丟，要點可綜合。
這兩方面說明自評報告應(yīng)貴在精準、結(jié)論自證、畫像要像并符合要求。審核評估自評報告應(yīng)以精準的語言，在8 萬字內(nèi)將學校的辦學理念和人才培養(yǎng)理念及取得的成效展示出來，對存在問題要分析透徹并達到三分之一的篇幅。自評報告所列事實要支撐辦學理念和辦學成效，取得的成績要客觀真實，對存在問題不隱晦，能直面問題并能分析到位。
無論是成績還是問題都應(yīng)有支撐數(shù)據(jù)，能反映出學校自身特有的特點。在具體撰寫時，要圍繞審核評估的“五個度”來組織所有的審核評估項目和要素，對審核中的要點敘述不必面面俱到，可綜合體現(xiàn)在要素中來反映。即審核評估報告的撰寫不應(yīng)以要素為基點，一般是以“五個度”為基本點來組織撰寫。
37.學校應(yīng)準備哪些評建工作材料？
答：學校評建工作材料主要包括三個方面：教學檔案、支撐材料和專家評估案頭材料。教學檔案是學校在日常教學活動中形成的材料，是學校日常教學工作的“見證”。例如試卷及試卷分析、畢業(yè)論文及成績匯總、學校開展自我評估形成的材料等。評估時無需對教學檔案做特定的整理，應(yīng)保持其原始性，并存放于制度規(guī)定的地方。
支撐材料是為自評報告提供支撐作用的材料，目的是為自身所說、所做的提供證明，帶有評估的“時效性”。支撐材料應(yīng)客觀、真實，要少而精。
案頭材料是為方便專家進?？疾旃ぷ鞫龅囊龑圆牧?。它主要分兩類，一類是學校各類職能部門、教學機構(gòu)和實訓基地等的目錄及所在位置，如學校的職能部門、教學單位、實驗實習實訓基地、就業(yè)單位等。另一類是學校教學活動安排和人員目錄，如校歷、當周課程表、教師名單、學生名單、畢業(yè)論文和試卷清單目錄、人才培養(yǎng)方案等。案頭材料應(yīng)以準確、合理、方便為準則。
38.學校接待評估專家需注意哪些事項？
答：學校的接待工作應(yīng)本著節(jié)儉、方便、務(wù)實的要求。
專家接送應(yīng)事先與專家組秘書或項目管理員取得聯(lián)系，按照評估“十不準”的要求，不安排校領(lǐng)導到機場、車站迎送專家。在車輛安排時，應(yīng)簡樸務(wù)實，以合乘車輛為主。不安排任何形式的歡迎儀式。
專家駐地是專家工作和休息的地方，應(yīng)選擇便于專家考察活動，具備基本住宿條件的校內(nèi)賓館或招待所作為專家駐地。不具備住宿條件的學校，可就近選擇四星級及以下的賓館為專家駐地。賓館內(nèi)需安排專家工作、查閱資料的會議室。專家住房內(nèi)的物品，應(yīng)在賓館原有生活用品的基礎(chǔ)上，配置計算機等工作和辦公用品，保證專家的工作需要。
專家用餐以自助餐、工作套餐為主，按評估“十不準”的要求，禁止任何形式的宴請。
39.參評學校應(yīng)以怎樣的心態(tài)做好審核評估工作？
答：學校在評估過程中應(yīng)把握好兩個心態(tài)，一是 “平常心、正常態(tài)”；二是 “學習心、開放態(tài)”。學校評估過程應(yīng)樹立正確的評估價值取向。要以“平常心、正常態(tài)”對待自我評估的過程，處理好評估與學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)系、硬件建設(shè)與軟件建設(shè)的關(guān)系、評估工作與日常工作的關(guān)系、評估工作與建立長效機制的關(guān)系，使學校的評建工作能融于日常的教學工作和質(zhì)量保障體系建設(shè)之中，保持學校的正常教學秩序。
要以“學習心、開放態(tài)”對待專家評估考察，敞開胸懷，從促進學校自身發(fā)展的角度與評估專家平等交流，坦誠交換意見，共同探討現(xiàn)存問題，為專家提供各種所需信息。積極主動地做好組織、引導、服務(wù)工作，配合好專家的考察活動。認真貫徹評估紀律，努力營造評估工作的優(yōu)良風尚。專家考察結(jié)束后，學校應(yīng)以積極務(wù)實的心態(tài)做好整改工作。
40.學校怎樣做好整改工作？ 答：整改是審核評估工作不可缺少的環(huán)節(jié)。評估專家組在完成進校考察工作后，學校要對專家反饋會上的信息及時整理、分析。正確、客觀地理解專家的意見建議，為整改方案的制定和落實打好基礎(chǔ)。在接到評估專家組的審核評估報告后，學校要認真研讀該報告，并以此作為整改提高的主要依據(jù)，結(jié)合本校實際情況制定整改方案，部署落實整改任務(wù)，做到認真研究、扎實改進、務(wù)求實效，不斷提高辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。整改結(jié)束后，應(yīng)對整改工作的情況、取得的成效等進行總結(jié)，形成整改工作報告，并報上級教育主管部門。同時，準備接受上級教育主管部門的整改工作檢查。
六、專家工作
41.評估專家應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)？
答：審核評估專家應(yīng)具備三個方面的能力與素質(zhì)。
一是了解高等教育規(guī)律，把握評估方案。評估專家必須既懂當代高等教育理論，了解高等教育發(fā)展規(guī)律，具有扎實的學科基礎(chǔ)，又通曉評估理論，把握評估方案內(nèi)涵。
二是遵守評估規(guī)程，掌握評估技術(shù)。評估專家必須按照審核評估范圍和程序開展工作?？疾鞎r，能夠通過適當?shù)脑u估考察技術(shù)，最大限度地收集評估信息，并依據(jù)評估標準全面考察、獨立判斷，形成評估意見。三是端正工作態(tài)度，保持廉潔作風。評估專家要有強烈的責任意識，本著對國家負責，為學校服務(wù)的工作態(tài)度，客觀公正地評價，真心為參評學校的發(fā)展出謀劃策；要有團結(jié)合作精神，平等交流、相互尊重；要有廉潔自律的作風，嚴格執(zhí)行教育部規(guī)定的工作紀律。
42.專家應(yīng)做好哪“三項功課”？
答：審核評估的專家考察工作包含進校前、進校中、離校后三項工作，簡稱為“三項功課”。
一是做足進校前功課。要認真學習、研究和掌握審核評估方案和評估要求，認真審閱參評學校的自評報告、教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告以及相關(guān)材料，撰寫專家審讀意見，并制定進校具體考察計劃。
二是做全進校中功課。專家通過各種考察技術(shù)，依據(jù)學校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標，對照審核評估方案的要求，對參評學校的教學工作情況進行全面評價，并得出評價結(jié)果。
三是做好離校后的功課。依據(jù)進校考察的情況，得出個人及專家組的評估結(jié)論，并提交個人及專家組的審核評估報告。專家個人考察報告要求不少于2500 字，其中需要改進和必須整改部分的內(nèi)容不得少于總篇幅的二分之一。
43.評估專家應(yīng)掌握哪六項考察技術(shù)？
答：評估考察技術(shù)多種多樣，審核評估中常用的有六項：（1）深度訪談。評估專家進行深度訪談時，應(yīng)根據(jù)訪談對象采取不同的訪談方式，重點要把握好訪談前的準備工作、訪談中的交流工作及訪談后的辨別工作。
（2）聽課看課。評估專家聽課（看課）的方式和時間可以靈活掌握。在進行聽課看課時應(yīng)注意以下問題：一是對某一課堂教學質(zhì)量評價的標準定位需服從于課堂教學的目的，二是要注意從學生學習效果的角度考察課堂教學效果。一般要求每位專家聽課看課的總數(shù)不少于3 門。
（3）校內(nèi)外考察走訪。校內(nèi)外考察走訪是指對參評學校的教學單位、職能部門和教學基地、用人單位考察的一種技術(shù)。評估專家在考察中，一是明確考察的目的，做好策劃；二是校內(nèi)走訪要重點了解其教學資源的配置和使用率；三是校外考察要重點關(guān)注用人單位和畢業(yè)生的滿意度。
（4）文卷審閱。文卷審閱時必須把握精讀和泛讀相結(jié)合，以泛讀為主。每位專家一般須調(diào)閱2個專業(yè)的畢業(yè)論文/設(shè)計，3 門_______課程的試卷和試卷分析報告。論文重點關(guān)注選題、過程指導、成績評定是否規(guī)范到位。試卷重點關(guān)注命題、成績評定是否科學合理，要關(guān)注試卷分析是否到位，是否有反饋改進機制。
（5）問題診斷。問題診斷一般可以采用以下方法：一是對多種相關(guān)信息相互映證的兼聽并收法；二是考察一個專業(yè)（院系）人才培養(yǎng)全過程的主線貫穿法；三是對薄弱方面多渠道檢驗的弱項核實法；四是自上而下與自下而上相結(jié)合的上下貫通法。
（6）溝通交流。針對不同的人員采用不同的交流方式和交流內(nèi)容。注意在溝通交流中不要涉及參評學校辦學自主權(quán)和參評學校內(nèi)部事務(wù)。做好與同組專家的溝通和交流，共享考察結(jié)果，增加考察信息量。
44.評估專家必須遵守的“四項規(guī)定”是什么？
答：專家要有對國家負責、為學校服務(wù)的責任感和使命感，嚴格自律：
（4）與被評學校存在利害關(guān)系（如校友、兼職、校董、獎學金設(shè)立者捐資人等），主動提出回避。
45.評估專家注意的“六個提醒”是什么？
答：評估專家的工作是保證審核評估工作健康發(fā)展的關(guān)鍵要素。做好評估工作，每位專家要謹遵 “六個提醒”：
一是高度使命感。專家要充分認識到審核評估的重要意義，肩負起為國家、社會、學校和學生發(fā)展負責的使命。二是強烈責任意識。專家上要對國家負責，“替國家把關(guān)”；下要對參評學校負責，為學校“把脈開方”；內(nèi)要對自己的專家身份負責，對專家組的信譽和形象負責。通過自己高質(zhì)量的工作，贏得參評學校的認可與好評。
三是平等交流。專家要充分尊重參評學校的主體地位，與學校平等交換意見，相互合作；與評估專家平等交流，多渠道獲取信息。做到整體把握、獨立判斷，真心實意為學校教學工作提出建設(shè)性意見。
四是客觀評價。審核評估強調(diào)依據(jù)事實、數(shù)據(jù)做出客觀判斷。要求專家評估中不說面子話、套話，分析問題切中要害、提出建議切實可行，真正起到為學?！霸\斷、咨詢、服務(wù)”的作用。
五是專業(yè)水準。專家的專業(yè)水準會影響到評估聲譽和專家組評估整體效果。評估中，要求專家應(yīng)具備捕捉問題、精準分析問題，破解問題和給出建議“良方”的能力。
六是廉潔自律。專家在評估過程中應(yīng)嚴格執(zhí)行教育部規(guī)定的“十不準”評估工作紀律，保持應(yīng)有的定力，不打感情分，不做有失原則的事，自覺維護專家隊伍的廉潔風氣和崇高形象。
46.專家組審核評估報告撰寫有哪些要求？
答：專家組審核評估報告是由專家組組長在專家組成員個人審核評估報告的基礎(chǔ)上凝煉而成的一份寫實性報告。專家組審核評估報告須在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、字數(shù)、程序上符合以下規(guī)定要求： 首先，報告結(jié)構(gòu)上應(yīng)包括值得肯定方面、需要改進方面和必須整改方面三部分。
其次，報告字數(shù)上總體篇幅要求控制在5000字左右，其中需要改進和必須整改的內(nèi)容需達到總字數(shù)的二分之一。
第三，報告內(nèi)容上要求嚴謹細致，有根有據(jù)，字字斟酌，切實體現(xiàn)教學工作評估的“把脈開方”功能。值得肯定方面要抓住亮點，改進和整改方面要對問題的把握精準，提出改進建議方面要有針對性和可操作性，能在參評學校整改中具有切實可行的指導作用。切忌大話、空話和套話，避免成為形式主義的官樣文章。
第四，審核評估報告在程序上需經(jīng)過組長擬初稿、專家組內(nèi)討論、組長修改完善、評估機構(gòu)審核四個環(huán)節(jié)，以保證審核評估報告的質(zhì)量。
47.如何理解“全面考察、獨立判斷”的專家工作方式？
答：“全面考察、獨立判斷”是審核評估倡導的新型專家工作方式。
審核項目進行分工?！蔼毩⑴袛唷笔侵笇＜以谌婵疾旌蛯＜医M內(nèi)充分交流基礎(chǔ)上，對學校教學工作狀況進行獨立分析和獨立評價?！叭婵疾臁ⅹ毩⑴袛唷币髮＜夷芫C合運用各種考察形式，全面深入地了解參評學校發(fā)展狀況和教學工作情況，對所有審核要素進行獨立判斷。
專家既要把握全局，又要抓住重點；既能獨立觀察、獨立分析、獨立判斷，又善于與其他專家交流、與參評學校平等討論，力求全面、客觀、準確地獲取參評學校教學工作信息，真正起到為學校 “把脈開方”的作用。
要避免兩種傾向：一是把“全面考察”當成每位專家面面俱到地考察學校所有院系、單位；二是把“獨立判斷”當作個人孤立地進行考察，專家組內(nèi)缺乏交流協(xié)調(diào)。
48.如何開好專家組評估意見反饋會？
答：評估意見反饋會是評估考察工作的一個重要環(huán)節(jié)，每位專家要向?qū)W校反饋個人考察的意見和建議。開好專家組評估意見反饋會須做到會前精心準備、會上發(fā)言精準。
一是會前精心準備。反饋會前，專家組組長對發(fā)言時間、發(fā)言內(nèi)容要統(tǒng)籌安排，既要充分聽取各位專家的意見，充分發(fā)揮專家獨立判斷的作用，又要把握全局、善于協(xié)調(diào)。要充分交流看法，了解每個專家發(fā)言的重點，盡量避免反饋內(nèi)容相互重復、矛盾。
二是會上發(fā)言精準。反饋會上，要求專家在規(guī)定時間內(nèi)，從不同角度全面準確地表達自己的考察意見。原則上要求直面問題、分析透徹、不說空話、套話，意見建議要有針對性、切實可行，真正起到為學?！霸\斷、咨詢、服務(wù)”的作用。專家組組長對學校教學工作要有全面的評價，對成績和特色予以充分肯定。
七、紀律與監(jiān)督
49.審核評估如何做到“陽光評估”？
答：為使高校和社會更加了解教學評估工作情況，增強評估工作的透明度，推動評估工作持續(xù)健康發(fā)展，教育部實施“陽光評估”，主要體現(xiàn)在兩方面：
公開透明。建立評估信息公告制度，評估政策、評估文件、評估方案、評估標準、評估程序及學校自評報告、專家現(xiàn)場考察報告、評估結(jié)論等均在適當范圍公開，廣泛接受教師、學生和社會各界的監(jiān)督。
監(jiān)督機制。建立了評估專家組、參評學校、項目管理員之間互相監(jiān)督評價的制度；設(shè)立了評估專家委員會監(jiān)督檢查參評學校、評估專家以及評估機構(gòu)工作的規(guī)范性、公正性，檢查評估有關(guān)規(guī)定的執(zhí)行情況；設(shè)立專門的舉報電話和信箱，接受來自社會各方面的監(jiān)督。
50.審核評估的申訴與仲裁是如何進行的？
答：參評學校如果對專家組審核評估程序和結(jié)論存有異議，可向教育部高等學校本科教學評估專家委員會提出申訴，評估專家委員會根據(jù)委員會章程規(guī)則受理申訴，進行仲裁。
51.教學評估工作有哪些紀律要求？ 答：為了減輕參評學校負擔，營造風清氣正的評估風尚，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強本科教學工作合格評估方案調(diào)研工作紀律的通知》（高教司函[2009]230 號）。在審核評估中仍然執(zhí)行該通知的要求。主要內(nèi)容為：領(lǐng)導不迎送專家，不安排各種形式的宴請，不安排接見；學校不召開匯報大會（包括開幕式和閉幕式），不組織師生文藝匯報演出，不造聲勢（包括校內(nèi)張貼歡迎標語、懸掛彩旗等），不送禮物，不超標超規(guī)格安排食宿；專家組不組織學生現(xiàn)場考試等。
高等學校團學工作心得體會篇十六
一要拓展學校團委工作的內(nèi)容。
開展心理健康教育，現(xiàn)階段高中學生的心理健康問題不容忽視，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀和堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力，充分利用好學校創(chuàng)建四星級建立的心理咨詢室；開展環(huán)境教育，調(diào)整人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代文明人的觀念與行為，通過環(huán)境熏陶和環(huán)境保護活動，激發(fā)內(nèi)心體驗，提升團員的道德素養(yǎng)和責任意識；開展青春期教育，讓青年團員了解自己，認識自我，惜時奮進。要弘揚中華傳統(tǒng)美德。倡導公正無私、誠實篤信、不尚空談、戒奢節(jié)儉等修身之道；培養(yǎng)天下興亡匹夫有責的愛國情操；發(fā)揚自強不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣；弘揚“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；提倡“己所不欲，勿施與人”的社會風尚等。
二要讓學校團委工作回歸生活。
配合政教處利用好社會實踐基地進行社會實踐活動。生活是教育的需要和源泉。我們要構(gòu)建起以社會現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，以學生的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活為途徑，以學生情感體驗為中介，以學生日常生活為內(nèi)容的學校團委工作模式，做學生政治思想工作，要從身邊小事切入，以身邊事例教育學生，使團委工作更貼近社會生活實際。引導學生學習生活知識和生活技能，體驗生命的意義，在生活中學習，在學習中生活，成為熱愛生活、言行一致、有責任感和創(chuàng)新意識的新一代。
三要把學校團委活動傳統(tǒng)化，或者創(chuàng)設(shè)品牌活動。
個人認為，雖然現(xiàn)在高中學習壓力較大，學生自主時間較少，但學生對學校團隊的工作還是很期待的，學校團委在開展活動時必須經(jīng)過詳細的計劃，以及大力的宣傳，讓學生充分了解活動內(nèi)容，并獲得班主任的支持，至于時間方面，我想在學校和年級組的支持下不成問題。另外，可以把團隊活動傳統(tǒng)化，或者創(chuàng)設(shè)品牌活動，在特定的時期作為學校常規(guī)性的教育活動來開展，如三月的青年志愿服務(wù)活動、學雷鋒活動、五月的火紅青春活動、九月的成人宣誓活動、10月的愛國主義教育等等。團的工作做好了，它也可以成為素質(zhì)教育的亮點。 四是在開展活動時使活動與學生的需要、與教學活動的需要相結(jié)合。 個人認為積極開展一些與社會聯(lián)系比較緊密，廣大團員樂意參加的活動，發(fā)揮廣大青年團員的積極性和主動性。還可以和學校的語文主題閱讀和英語閱讀結(jié)合開展一些比賽，增強學生的閱讀的積極性，對他們的學習肯定有很大的促進作用。
總之，新學期團委工作將堅持一貫的作風服務(wù)于學校的各項工作以促進學習的學習和自身素質(zhì)發(fā)展為出發(fā)點。路漫漫其修遠兮，讓我們攜手同行。
一、指導思想
新學期伊始，學校團委將在上級團委和學校黨支部的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞學校“以德育工作為首位，教學工作為中心”的管理理念，以加強學生的理想教育、責任意識教育、感恩精神教育為重點，團結(jié)、領(lǐng)導全校青年團員，緊緊開展形式多樣，內(nèi)容豐富的團隊活動，全面提高青少年學生的思想道德水平;進一步加強團的自身建設(shè)，不斷鞏固和擴展共青團工作的陣地和空間，擴大共青團組織在學校的影響力;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，全面提高學生素質(zhì)，扎實有效地搞好團隊工作。
二、工作重點
(一)、加強團委自身建設(shè)。積極發(fā)揮組織優(yōu)勢，完善組織管理：
1、做好新高一、初一年級學生團員檔案的轉(zhuǎn)接、建檔工作;
3、做好本學期新團員的發(fā)展工作，初二年級每班15名，初三年級每班20xx年
底注冊、團費收繳工作;
8、做好學校青年業(yè)余黨校的工作，本學期計劃對高二年級學員上2次黨課。積極為黨組織培養(yǎng)一批有朝氣、有能力的青年學子，輸送新鮮血液。
(二)、廣泛開展”愛“的主題教育活動，加強學生的理想教育、責任意識教育、感恩教育、安全法制等思想教育。樹立正確的人生觀、價值觀。
1、九月：活動主題：愛教師、愛父母
九月，以“感恩教師節(jié)、情暖中秋節(jié)”為主題，在校園掀起“愛”的主旋律。各團支部以班級為單位，圍繞以上主題召開一次主題團隊會。(活動時間：9月9日)。團委將抽查各年級活動情況。
2、十月：活動主題：愛祖國、愛校園
十月，以建國93周年華誕為契機，學校團委舉辦“圓我中國夢，傳播正能量--校園陽光正能量微故事作品創(chuàng)作大賽”，各支部以班級為單位，每班上報一份作品，作品最好以校園生活實例為原型進行創(chuàng)作，以反映學校積極、健康、文明、向上的內(nèi)容為主題，傳播校園正能量，弘揚校園正氣。優(yōu)秀作品將整理成冊，在校園傳播。
3、十一月：活動主題：愛生活、愛社會
十一月，在11月10日世界青年節(jié)、11月28日感恩節(jié)之際，各支部自主開展主題活動。利用11月10日的世界青年節(jié)高一年級各團支部在班內(nèi)組織“18周歲成人儀式”，主題統(tǒng)一，形式可多樣化，旨在讓高一同學意識到自己已經(jīng)成人，意識到自己對社會、對家庭、對自己所肩負的責任，借此機會展望自己人生的美好未來，規(guī)劃美好藍圖。(時間：11月11日)。團委第二次抽查活動情況。
11月28日感恩節(jié)之際，各支部自行組織學生開展感恩社會、感恩時代、感恩生活的主題團活動。通過此項主題活動，引導廣大學生形成積極、健康、向上的精神價值導向。以更飽滿的姿態(tài)去迎接新生活，面對新挑戰(zhàn)。
4、十二月：活動主題：愛自己、愛生命
十二月，以12月4日全國法制宣傳日為平臺，各團支部開展“遵紀守法我先行、意外傷害我繞行”主題教育活動。通過各團支部宣傳教育廣大學生遵紀守法、提高交通等意外傷害造成的安全意識，增強自然災(zāi)害、意外傷害的自我防范意識、自救意識等多種安全知識，各團支部可根據(jù)各支部的情況自行開展活動。校團委將在校園內(nèi)的櫥窗內(nèi)展出“意外傷害安全知識”主題櫥窗展，加大宣傳學習力度，提高活動效果。
5、一月：期末總結(jié)。
步調(diào)一致、共同為學校的全局發(fā)展貢獻力量。
以上為本學期團委工作計劃，請校領(lǐng)導給予支持和指正，以使工作取得更大進步!
一、 指導思想指導思想
新學期，我校團工作要在團、教育團委和校黨支部的領(lǐng)導下，緊緊圍繞校中心工作，做到基礎(chǔ)工作扎實推進，重點工作力顯成效，著眼于團員的思想道德教育，加強團組織自身的組織建設(shè)，致力于團員隊伍素質(zhì)的提高，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大團員振奮精神，轉(zhuǎn)變作風，積極適應(yīng)時代的`發(fā)展和社會的需求，突出育人主題，強化服務(wù)為宗旨，充分發(fā)揮團支部、團結(jié)同學、服務(wù)學校的功能，為學校的發(fā)展發(fā)揮團組織的優(yōu)勢作用。
二、工作目標
全面提高我校團員、青年學生的自身素質(zhì)，提高青年團員教師的職業(yè)道德水平與教師的師德修養(yǎng),規(guī)范教育教學行為，活躍校園文化，爭創(chuàng)先進團委。
三、工作思路：
1.加強組織建設(shè)，提高組織能力，完善“團委—團支部”的管理體系，強化組織領(lǐng)導，配備好團支部的人選，使團委工作能有序有效的進行。
2、抓好團員注冊，完善組織結(jié)構(gòu)。在檔案材料管理上，完善團員登記注冊工作，確保團員人人有檔案。做好畢業(yè)生團員和新生團員的組織關(guān)系接轉(zhuǎn)工作,規(guī)范團的活動儀式，完善新團員入團集體宣誓，重溫入團誓詞等措施。做好年度團員評議工作。
2、加強宣傳工作，充分發(fā)揮宣傳陣地的作用，進一步做好“校園之聲”廣播站工作，重新選拔播音員，建立健全新的校園廣播站組織，進一步設(shè)立完善的班級稿件上報制度，拓展廣播內(nèi)容的資源渠道。今年，團委將與部分語文老師配合一起利用好校園廣播這一宣傳手段，及時報道校園新聞、時事政治、介紹學校的好人好事、先進人物事跡、辦好課外學習欄目。根據(jù)重大節(jié)日、紀念日以及學校的工作安排，確定主題，進行宣傳布置，努力提高校園文化建設(shè)，促進良好校風、學風的形成。
3、發(fā)揮校園櫥窗對外宣傳積極作用，以服從于學校的管理、服務(wù)于年級、班級的管理為原則，正確協(xié)調(diào)處理團委活動與各部門管理的關(guān)系，使之能得到他們的支持。
4、開展豐富多彩的校園文化活動，以活動為載體，陶冶團員青年的情操，切實加強青年的思想道德建設(shè)。
5、重點學生社團的建設(shè)和完善。充分發(fā)揮社團指導教師、社團負責人及學生會干部的管理和服務(wù)功能，在今年全縣藝術(shù)匯演中推薦優(yōu)秀節(jié)目，為學生社團提高展示平臺，提高學生社團影響力。
四、主要措施及工作開展：
(一)切實加強青年思想道德教育，為青年健康成長提供精神動力
1、本學期要繼續(xù)充分利用學校廣播站、板報櫥窗宣傳輿-論陣地的作用，引導廣大團員青年學習黨的方針政策，堅定中國特色社會主義的理想和信念;針對我校實際，廣泛開展形式新穎、內(nèi)容豐富的主題教育活動，推動理論學習實踐活動的深入開展;充分發(fā)揮團員青年的模范帶頭作用。配合政教處加強我校學生思想道德建設(shè)，提高他們的綜合素質(zhì)，促進他們?nèi)娼】蛋l(fā)展，增強他們參與未來社會競爭的實力。
培養(yǎng)求真務(wù)實的精神。
3、開展團員告別不文明言行的教育，塑造良好的道德風貌。通過升國旗、奏唱國歌和團歌、入團宣誓儀式、上課等場所，對學生進行重要禮儀教育，增強禮儀意識，提高學生修養(yǎng)。促使學生從外表到內(nèi)在素質(zhì)的提高，錘煉學生的思想，鑄造高尚的靈魂。
4、學生社團定期檢查，階段總結(jié)，匯報演出學期影像資料錄制。
(二)貫徹落實團組織各項規(guī)章制度，使團組織各項工作規(guī)范化、程序化、實效化。
1、做好各年級團組織關(guān)系轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入工作。
2、發(fā)展團員做到堅持標準、嚴格程序、講求質(zhì)量，為團組織增加新鮮血液。
3、做好表彰和推優(yōu)工作，激勵一批先進組織和先進個人，以此推動團的工作完美發(fā)展。
五、工作安排
八月份
1、制定本學期支部工作計劃。2、配合政教處做好新生入學行為規(guī)范工作
3.學生會干部換屆工作4、學生社團招新
九月份
1. 2015年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年。9月3日抗戰(zhàn)紀念日2.迎慶教師節(jié)活動。
十月份
1、國慶系列活動。2、評選各班的優(yōu)秀團干和優(yōu)秀團員。3、組織部分團員集中進行一次《團章》的學習。
十一月份
1、積極組織部分團員集中進行一次《團章》的學習。2、配合政教處的相關(guān)工作。3、組織團員處理一次校園內(nèi)的白色污染。
十二月份
1、舉行一二九紀念活動。2、做好吸收新團員的各項工作。 3、做好新、舊團員的團籍整理。畢業(yè)生團組織關(guān)系轉(zhuǎn)出工作4、慶元旦文體活動。
一月份
1、團委各項工作總結(jié)匯總;優(yōu)秀團支部和優(yōu)秀團員的評選。2、工作總結(jié)，檔案整理。3、布置團員和青年學生寒假要參加有意義的社會實踐活動。
2015-8-18
高等學校團學工作心得體會篇十七
一、充分認識教學工作的重要地位
開辦本科院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學工作始終應(yīng)該是學校的中心工作。近幾年來，我校的改革與發(fā)展取得重大進展，但是隨著今年本科教育的具體實施，對我校人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了新的更高的要求。本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學是提高整個高等教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。當前，必須高度重視本科教育的質(zhì)量建設(shè)，把加強本科教學工作列入重要工作日程。
本科院校要處理好新形勢下規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學與科研、改革與建設(shè)的關(guān)系，牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是學校生命線的觀念，及時研究解決本科教學工作中的新情況、新問題，不斷推進高等學校的觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，將本科教育質(zhì)量提高到一個新水平。
二、建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學要求的中青年骨干教員隊伍 提高本科教學的質(zhì)量，必須把加強中青年教員隊伍的建設(shè)放在重要位置。按計劃、有目的地培訓中青年教員，特別是要承擔基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課教學的中青年教員。要像重視培養(yǎng)學科帶頭人一樣重視基礎(chǔ)課中青年骨干教師的培養(yǎng)。
高等學校要大力吸引優(yōu)秀人才，充實教學第一線的工作。鼓勵各
院校之間、院校與科研機構(gòu)、企業(yè)的教學合作和有序的人才流動，鼓勵派出優(yōu)秀骨干教員到著名大學進行教學進修學習。
三、
切實加強學風建設(shè)，充分調(diào)動和發(fā)揮學員學習的積極性 優(yōu)良校風、學風對學員起著潛移默化的作用，是保證教育質(zhì)量的重要前提。學校要將學風建設(shè)作為教學工作的一項重要內(nèi)容來抓。要針對新形勢下學員的思想實際，加大學員思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，引導學員樹立正確的學習觀、成才觀、價值觀。努力形成良好的育人環(huán)境。
健全和完善教學管理和學籍管理制度，要吸收學員參與教學管理和制度建設(shè)。要嚴明學習紀律，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、嚴格評分標準，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。對于違反學校紀律的學員，要按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
四、大力提倡編寫、引進和使用先進教材
教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著高等教育和科學研究的發(fā)展水平，也直接影響本科教學的質(zhì)量。學校要結(jié)合學科、專業(yè)的調(diào)整，加快教材的更新?lián)Q代。建立科學的高校教材編寫、評價和選用制度，鼓勵學校編寫具有特色的高水平教材、講義，防止教材編寫的低水平重復，杜絕質(zhì)量低劣的教材進入課堂。
五、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學水平
在教學活動中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是提高本科教學質(zhì)量的重要手段和措施。高校的人才培養(yǎng)、教學的手段和方法必須適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的要求。高等學校要加強校園網(wǎng)、電子圖書館、多媒體教室等數(shù)字化教學環(huán)境的建設(shè)。絕大部分學科使用多媒體授課的課時比例應(yīng)達到30%以上。
六、進一步加強實踐教學，注重學員創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) 實踐教學對于提高學員的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學員的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用。高等學校要重視本科教學的實驗環(huán)節(jié)，保證實驗課的開出率達到本科教學合格評估標準，并開出一批新的綜合性、設(shè)計性的實驗。要根據(jù)科技進步的要求，創(chuàng)造條件使學員較早地參與科學研究和創(chuàng)新活動。學校的各類實驗室、圖書館要對本科生開放，打破“學科壁壘”，加強統(tǒng)籌建設(shè)和科學管理，實現(xiàn)資源共享，提高使用效率。要建立和完善校內(nèi)外學習基地，高度重視畢業(yè)實習，提高畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文的質(zhì)量。
開辦本科教育成功與否將決定著我校的前途與發(fā)展，在我們前進的過程中一定會遇到一些意想不到的新情況、新問題。但是既然我們已經(jīng)決定去走這條路，那么就需要我們每一位鄭州指揮學校人共同努力，共同奮斗，把我校建設(shè)成為一所真正的孕育高級人才的搖籃。愿我們的學校百尺竿頭更進一步，在未來的發(fā)展道路上越走越遠。