通過撰寫心得體會，我們可以更深入地挖掘自己的潛力和提高個(gè)人能力。寫心得體會時(shí)，可以結(jié)合理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來加深自己的認(rèn)識?，F(xiàn)在，就讓我們一起看看這些心得體會范文吧，相信會有不少收獲。
班主任育人心得體會篇一
我班有個(gè)學(xué)生叫趙x。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯(cuò)誤的機(jī)會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎?”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是xx同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”
在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。
案例分析：
一、以人為本，付出師愛
作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，
首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于鄭萬里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。
二、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓鄭萬里同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。鄭萬里的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：鄭萬里同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好!”我總是報(bào)之一笑，并說上一聲：“你好?！?BR> 在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才!
班主任育人心得體會篇二
班主任工作是教育工作中非常重要的一項(xiàng)工作。擔(dān)任班主任工作，不僅需要教書育人，更重要的是需要有較高的育人能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在日常工作中，班主任不僅需要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，也需要關(guān)注學(xué)生身心健康的全方位發(fā)展，同時(shí)要對學(xué)生的行為進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，形成良好的班級文化和氛圍。本篇文章，將結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和對育人工作的深刻理解，談?wù)勎业挠嗽u價(jià)心得體會。
二、了解學(xué)生的心理狀態(tài)
評價(jià)育人不僅需要從學(xué)生的學(xué)業(yè)成就上進(jìn)行評價(jià)，還需要對學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行評價(jià)。這是班主任育人過程中必須關(guān)注的一個(gè)方面，也關(guān)乎學(xué)生的身心健康。在日常工作中，我常常關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，向?qū)W生關(guān)心詢問，幫助他們排解疑惑、解壓，確保他們的情緒穩(wěn)定。另外，為了讓學(xué)生獲得更多的成長，我也經(jīng)常與學(xué)生及家長溝通，共同尋找對學(xué)生成長的最優(yōu)方案。
三、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，班主任育人評價(jià)要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這也是我在工作中非常重視的一點(diǎn)。我常常鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處并加強(qiáng)培養(yǎng)，同時(shí)也幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的短處并尋找提升的方法。通過這樣的探索，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活中都得到更好的自我實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也形成了學(xué)生幫助自我成長和班級和諧的良好氛圍。
四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識
良好的團(tuán)隊(duì)意識是班級和班主任育人評價(jià)過程中必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)該讓學(xué)生意識到自己是一個(gè)班級的一份子，需要與他人合作和協(xié)作。擁有團(tuán)隊(duì)意識可以加快學(xué)生的成長速度，從而促進(jìn)班級的整體進(jìn)步。在評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識時(shí)，除了注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)，我還注重學(xué)生的自我反思和班級互動，這可以更客觀地了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)?wèi)B(tài)度和表現(xiàn)。
五、建立良好的反饋機(jī)制
班主任在育人評價(jià)過程中要注意建立良好的反饋機(jī)制。這可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，班主任也應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，并及時(shí)開發(fā)和扶持。這樣的反饋機(jī)制不僅可以促進(jìn)學(xué)生的成長，也有助于班級文化的建設(shè)，形成學(xué)生互幫互助、共同發(fā)展的良好氛圍。
以上是我根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和對育人工作的理解總結(jié)出的幾點(diǎn)育人評價(jià)心得體會。班主任育人不僅需要有扎實(shí)的教學(xué)和管理能力，還需要有關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生成長的敏感度和責(zé)任心。希望廣大教育工作者都能夠通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高自己的育人評價(jià)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。
班主任育人心得體會篇三
近年來，教育體制改革不斷深化，對教師的要求也日益提高。作為班級教學(xué)管理的重要角色，班主任肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。通過多年的工作實(shí)踐，我深刻地體會到了班主任育人的重要性和困難。下面，我將從了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生潛能和建立良好班風(fēng)班紀(jì)五個(gè)方面，總結(jié)我在班主任工作中的心得體會。
了解學(xué)生是班主任工作的關(guān)鍵之一。每個(gè)學(xué)生都有各自的個(gè)性和特點(diǎn)，班主任要通過細(xì)心觀察和多方了解，全面把握每個(gè)學(xué)生的特長、喜好、家庭背景以及學(xué)習(xí)狀況等方面的信息。只有真正了解學(xué)生，才能更好地引導(dǎo)他們。在我擔(dān)任班主任的這幾年中，我每天都給學(xué)生留五分鐘的時(shí)間讓他們向我傾訴，與他們交流溝通。這樣做不僅讓學(xué)生感到自己被關(guān)注和尊重，也讓我更好地了解他們的內(nèi)心世界，及時(shí)幫助他們解決困難。
關(guān)心學(xué)生是班主任育人工作的基礎(chǔ)。學(xué)生處于青春期，思想容易波動，情緒也較為脆弱，在學(xué)習(xí)和生活中難免會遇到一些困難。班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心學(xué)生的健康成長。我把與學(xué)生的關(guān)心融入到日常工作中，每天都和學(xué)生交流，關(guān)注他們的情緒變化、學(xué)習(xí)進(jìn)步和生活動態(tài)。遇到學(xué)生有困難時(shí)，我也主動找他們談心，傾聽他們的內(nèi)心愿望和需求，積極幫助他們解決問題。通過這樣的關(guān)心，學(xué)生感受到了溫暖和身心上的關(guān)愛，他們也更加積極地參與到學(xué)校和班級的活動中。
引導(dǎo)學(xué)生是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。作為班級管理者，要善于引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念、實(shí)施健康的生活方式和積極的人生態(tài)度。學(xué)生每日面臨大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和社會壓力，班主任要及時(shí)指引他們合理安排時(shí)間、制定良好學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也時(shí)常為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，加強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，我盡量鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
激發(fā)學(xué)生潛能是班主任育人的重要任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和潛能，班主任要通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們的特長。我會積極參與班級各項(xiàng)活動的準(zhǔn)備和組織，為學(xué)生提供展示自我才能的平臺。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外的各類比賽和活動，培養(yǎng)他們的競爭意識和合作精神。除此之外，我也會定期與學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)人規(guī)劃，為他們了解自己的優(yōu)勢和興趣愛好提供建議和指導(dǎo)。
建立良好的班風(fēng)班紀(jì)是班主任育人的重要保障。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要場所，有著很大的教育作用。班主任要通過嚴(yán)格管理和規(guī)范制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。在班級管理中，我堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生守規(guī)矩、守紀(jì)律，制定嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，并通過班會制度和家長會議等形式強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感，組織社團(tuán)活動和班級建設(shè)，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
總之，做好班主任工作需要多方面的努力和積累。通過了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生潛能和建立良好班風(fēng)班紀(jì)，我們可以更好地育人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我相信，在全體教師的共同努力下，我們一定能把學(xué)校的教育事業(yè)不斷推向新的高峰。
班主任育人心得體會篇四
作為一名班主任，我經(jīng)歷了無數(shù)次和學(xué)生們一起成長的時(shí)刻。通過對班主任工作的反思與總結(jié)，我深刻體會到了自身職責(zé)的重要性以及如何有效地開展育人工作。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于班主任工作育人的心得體會。
首先，在班主任工作中，我認(rèn)識到了自身的責(zé)任與使命，更加明確了我應(yīng)該肩負(fù)的教育使命。作為班主任，我不僅僅是一名教師，更是學(xué)生們的導(dǎo)師和朋友。我時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的成長情況，了解他們的家庭背景、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過個(gè)別談心、班會等方式與他們建立起密切的聯(lián)系。我深知，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，是我作為班主任的重要任務(wù)。因此，我盡力為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，關(guān)注他們的思想動向，切實(shí)做好他們的心理輔導(dǎo)工作。
其次，班主任工作中，我學(xué)會了做一個(gè)善于傾聽的“傾聽者”。學(xué)生們處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要一個(gè)能夠傾聽他們心聲的人來指引他們的未來。因此，我經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行溝通，聽他們傾訴自己的困惑與煩惱，給予他們正確的引導(dǎo)和建議。我鼓勵學(xué)生們多表達(dá)自己的意見和想法，讓他們感受到自己被重視的同時(shí)，也提高了他們的思辨能力和綜合素質(zhì)。而對于學(xué)生的意見和建議，我也積極采納，并在工作中進(jìn)行改進(jìn)。通過不斷地傾聽和反思，我能更好地了解班級的需求，從而更好地去發(fā)展和幫助學(xué)生。
此外，班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)與家長的緊密合作至關(guān)重要。家庭是學(xué)生成長的重要場所，班主任工作中，我積極聯(lián)系學(xué)生們的家庭，與家長進(jìn)行交流。我經(jīng)常利用家長會、微信群等途徑與家長之間保持良好的溝通與聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，與家長協(xié)調(diào)合作，共同幫助學(xué)生成長。在溝通中，我尊重家長們的意見和想法，了解他們對于孩子成長的期望和需求，與家長共同制定合理的教育方案，促進(jìn)家校的良好互動，使學(xué)生在家庭和學(xué)校的雙重環(huán)境下健康成長。
最后，班主任工作中，我通過不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，作為一名教師，我必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識和教育理論，不斷提升自己的教育能力。我積極參加各類教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動，不斷更新教學(xué)理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生們多參加各類社團(tuán)、課外活動，擴(kuò)展自己的視野和社交圈。我相信，只有具備了扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和全面發(fā)展的素質(zhì)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，為他們的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。
綜上所述，班主任工作是一項(xiàng)既需要付出辛勤努力又充滿挑戰(zhàn)的工作。通過自身的努力和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到班主任工作的價(jià)值與意義，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。作為一名班主任，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任育人心得體會篇五
班主任是課堂上的教師，更是學(xué)生成長路上的引路人。在班級管理、學(xué)生教育、家庭關(guān)系方面承擔(dān)著重要的角色。作為一名班主任，我深感育人的重要性，通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我總結(jié)出一些心得體會，希望與大家分享。
首先，班主任要以身作則。作為班主任，我們的言行舉止應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。只有自己具備正確的人生態(tài)度和道德修養(yǎng)，才能夠影響學(xué)生，引導(dǎo)他們以正確的方式對待學(xué)習(xí)和生活。在課堂上，我盡量保持樂觀向上的態(tài)度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；在生活中，我勤奮工作、注重鍛煉，以身體力行地向?qū)W生展示了一個(gè)積極向上的形象。
其次，班主任要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和特長，并給予相應(yīng)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。例如，對于擅長音樂的學(xué)生，我會鼓勵他們參加合唱團(tuán)或樂器演奏比賽，給予他們展示自己才華的機(jī)會；對于文學(xué)方面有天賦的學(xué)生，我會鼓勵他們參加作文比賽，提升他們的寫作能力。通過這樣的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生能夠更好地發(fā)掘自己的潛力，塑造自己的個(gè)性。
第三，班主任要注重學(xué)生的情緒管理。學(xué)生處于青春期，情緒變化較為明顯，班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通。在開展班級活動和值班過程中，我會經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的思想動態(tài)和身心狀況。對于遇到困難和挫折的學(xué)生，我會及時(shí)給予安慰和幫助，鼓勵他們積極面對困難，做到情緒穩(wěn)定、積極向上。
第四，班主任要與家長保持良好的溝通。家長是學(xué)生的第一任教師，對學(xué)生的影響至關(guān)重要。班主任應(yīng)該與家長保持緊密的聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的情況，并與家長共同幫助學(xué)生成長。我會定期組織家長會，與家長進(jìn)行面對面的交流，介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教育方針，共同商討學(xué)生的發(fā)展計(jì)劃。通過家校合作，能夠更好地推動學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，班主任要時(shí)刻關(guān)注班級的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一個(gè)和諧的班級氛圍對學(xué)生的成長十分重要。我會定期組織班級活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提升班級的凝聚力和向心力。對于有矛盾和沖突的學(xué)生，我會及時(shí)協(xié)調(diào)解決，維護(hù)班級的和諧穩(wěn)定。只有班級氛圍良好，學(xué)生才能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
總之，作為一名班主任，育人是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作。通過自身的言傳身教、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、情緒管理、與家長的溝通以及班級的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我們能夠更好地教育引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們健康成長。希望我的心得體會能夠?qū)V大班主任同仁有所啟發(fā)，共同為學(xué)生的未來努力奮斗。
班主任育人心得體會篇六
作為一名班主任，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長成才的重要任務(wù)。多年的班級管理經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識到，班主任工作不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)。在這條充滿挑戰(zhàn)與收獲的道路上，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的特長。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和擅長，而班主任應(yīng)該在日常教育中積極關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其潛在能力。一方面，這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長和潛力，增強(qiáng)自信心；另一方面，也能為學(xué)生提供更多發(fā)展的機(jī)會和平臺，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明在數(shù)學(xué)方面有天賦，于是將他推薦參加了數(shù)學(xué)奧賽。結(jié)果，小明不僅在競賽中獲得了好成績，還在班級中展現(xiàn)出了自己的榜樣作用，激勵了其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
其次，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力。在現(xiàn)代社會中，獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力越來越受到重視。因此，班主任應(yīng)該通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。一方面，可以通過課堂教學(xué)中的互動和討論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和表達(dá)意見；另一方面，可以組織一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立處理問題的能力。比如，在班級進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動時(shí)，我會把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組要獨(dú)立策劃、組織和完成任務(wù)。通過這樣的活動，學(xué)生們學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作、分工協(xié)作，并且獲得了成功的成就感。
再次，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?，F(xiàn)代社會需要有高尚道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的人才。作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)該抓住機(jī)會教育學(xué)生如何做一個(gè)有道德、有責(zé)任感的人。在日常教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對他人的關(guān)愛和尊重，同時(shí)教育他們?nèi)绾畏e極參與公益活動，幫助他人。比如，我組織了一個(gè)“為山區(qū)學(xué)生捐書”的公益活動。學(xué)生們積極參與，主動搜集書籍并捐贈給需要幫助的山區(qū)學(xué)生。通過這樣的活動，學(xué)生們明白了自己應(yīng)該為社會做出貢獻(xiàn)，并且通過實(shí)際行動感受到助人為樂的快樂。
最后，班主任應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友。作為學(xué)生的班主任，除了傳授知識外，更重要的是為學(xué)生解答疑惑，給予關(guān)懷和鼓勵。我常常傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長和困擾，盡力給他們提供幫助和支持。例如，有一次學(xué)生小紅在班級競賽中失利，感到失落和沮喪。我主動找她談心，鼓勵她從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇敢面對困難。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的調(diào)整后，小紅重拾信心，最終取得了優(yōu)異的成績。這樣的例子在我的班級中屢見不鮮，我相信通過與學(xué)生保持良好的關(guān)系，我能夠更好地幫助他們成長。
在我擔(dān)任班主任的多年中，我深刻體會到了班主任工作的重要性和意義。通過發(fā)掘?qū)W生的特長、培養(yǎng)獨(dú)立自主能力、培養(yǎng)社會責(zé)任感以及成為學(xué)生的良師益友，我相信我為學(xué)生健康成長貢獻(xiàn)了力量。作為班主任，我的責(zé)任不僅僅是教書育人，更重要的是為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我將始終努力不懈地追求教育事業(yè)的進(jìn)步，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
班主任育人心得體會篇七
預(yù)備鈴響之后，我拿著書本走進(jìn)教室，看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉色便擰在一起，大聲地問道：“今天誰值日?為什么不擦黑板?”班上鴉雀無聲。我見沒人答應(yīng)，生氣地又問一遍。這時(shí)，坐在最后的季佳兵同學(xué)跑上來，迅速地擦起來。這是一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師們都不喜歡他。他認(rèn)真而賣力地擦著黑板的每一個(gè)角落，弄得教室內(nèi)塵土飛揚(yáng)。這時(shí)，我說：“大家都瞧見了吧，這就是由于一個(gè)人的不負(fù)責(zé)任造成的?！辈恢钦l小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日。”成績優(yōu)異的周敏慢騰騰地站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：“今天是我值日?！蔽毅等唬煽纫宦曊f：“你先坐下，下次注意?！边@時(shí)，季佳兵同學(xué)擦完黑板，默默地回去了。課后，我無意中聽到學(xué)生的談話：“周敏不做值日，老師都不會罰他，上次，我忘了擦黑板，就被罰了。”“誰叫你的成績不好?”“老師就是偏心?！蔽掖糇×?，也陷入了深深的沉思中。
從這件事中，使我體會頗深：
不少教師認(rèn)為，只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才，對他們總是高看一眼，平時(shí)的態(tài)度和評價(jià)也是較為積極的。而對那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則打心眼里看不上，認(rèn)為他們根本不是念書的材料，將來也不會有大出息。因此，對他們的評價(jià)也是消極的。這是認(rèn)識上的偏見。當(dāng)前，從校內(nèi)到校外，從教師到家長，一提到差生，似乎叫人擔(dān)憂。社會上的人聽說是差生，就搖頭，家長知道自己的孩子是差生，心里面就有說不出的難過。班主任聽說是差生，就不愿意接受。對于我自己在這件事中，也因戴了有色眼鏡對待優(yōu)生和差生，才導(dǎo)致引起學(xué)生的私語的，也影響了自己教師的形象。作為教育者，既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。
和中等生或“優(yōu)生”一樣，后進(jìn)生并不是一無是處的。如果經(jīng)常深入班級，細(xì)心地觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)后進(jìn)生的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。如案例中的差生季佳兵，他的閃光點(diǎn)很明顯：熱愛老師，關(guān)心集體，愛護(hù)同學(xué)，有責(zé)任感。如果今后我能充分利用他的閃光點(diǎn)，給以重任，深信季佳兵同學(xué)定能發(fā)揚(yáng)所長，為集體作出貢獻(xiàn)，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的，也達(dá)到了我們紅花盛開，也要綠葉郁蔥的教育效果。
美國作家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！币虼?，尊重是愛的具體表現(xiàn)形式，是適應(yīng)師生感情的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對差生的尊重更是對他們的一種最大的激勵，也是給了他們一種向上的動力。教師的尊重和愛護(hù)會使學(xué)生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛，每個(gè)人都來關(guān)心差生，愛護(hù)差生，使差生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意，沒有做到尊重季佳兵同學(xué)的一片苦心，及時(shí)給以表揚(yáng)，讓其他同學(xué)誤認(rèn)為“差生無論做什么有益于集體的事，都是不會得到老師的贊賞的?！睆亩员┳詶壛?。這是我需要補(bǔ)救的工作。
我們?nèi)绾稳Υ龑W(xué)生的種種錯(cuò)誤呢?我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生“記住”他們的錯(cuò)誤。
我喜歡給學(xué)生每人一個(gè)“記錯(cuò)本”。將他們在日常生活或?qū)W習(xí)過程中，發(fā)生在自己身上的錯(cuò)誤記錄下來。
錯(cuò)誤有時(shí)候也是美麗的，記住錯(cuò)誤，讓他們在錯(cuò)誤中得出正確的經(jīng)驗(yàn)，在挫折中體驗(yàn)成功，像那只聰明的小貓，永遠(yuǎn)都可以吃到“鮮美的魚”，從x種意義上說，錯(cuò)誤是成功的橋梁啊。
班主任育人心得體會篇八
作為一名小學(xué)班主任，我深深地感受到了育人的重要性和責(zé)任感。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，我總結(jié)出了一些心得和體會，希望能夠與大家分享。
首先，班主任需要對學(xué)生進(jìn)行全面的關(guān)愛和引導(dǎo)。孩子們正處于成長的關(guān)鍵階段，他們需要理解和關(guān)注。作為班主任，我時(shí)刻保持著對學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)心，耐心傾聽他們的心聲，理解他們的困惑和痛苦。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，鼓勵他們表達(dá)自己的想法和感受，鼓勵他們勇敢地面對困難。在班級中，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生開展各種各樣的活動，力求讓學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的生活，激發(fā)他們的興趣和潛能，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。學(xué)習(xí)是學(xué)生的核心任務(wù)，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足和問題，積極與家長溝通，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵學(xué)生遵循學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，讓他們知道如何高效地學(xué)習(xí)和整理知識，并靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。通過這種方式，我?guī)椭鷮W(xué)生樹立起對學(xué)習(xí)的興趣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。
再次，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在現(xiàn)代社會中，學(xué)生成為了人才需求的核心。班主任育人不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)業(yè)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)和能力。作為班主任，我積極倡導(dǎo)和組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動，開展豐富多彩的校園文化活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)事物，并從中汲取知識和智慧。此外，我還鼓勵學(xué)生參加各類競賽，培養(yǎng)他們的競爭意識和創(chuàng)新精神。通過這些綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，我?guī)椭鷮W(xué)生全面發(fā)展，在未來面對各種挑戰(zhàn)時(shí)能夠勝任。
最后，班主任應(yīng)該注重家校合作，共同育人。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長的兩個(gè)重要組成部分，班主任應(yīng)該牢牢抓住這個(gè)紐帶，加強(qiáng)家校合作，共同育人。我時(shí)刻與家長保持溝通和交流，向他們了解學(xué)生在家庭中的情況，共同制定教育方案和規(guī)劃。同時(shí)，我也積極組織家長研討會和座談會，邀請他們參與學(xué)生的教育工作，共同協(xié)商解決學(xué)生在成長中遇到的問題。通過這種方式，我增強(qiáng)了與家長的互信和合作，使學(xué)生能夠在家庭和學(xué)校中得到全方位的教育和關(guān)愛。
班主任育人是一項(xiàng)偉大而光榮的事業(yè)，更是一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。作為一名小學(xué)班主任，我深深地明白，唯有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的綜合素質(zhì)，努力為學(xué)生的成長付出真心和努力，才能夠更好地育人。我將一如既往地堅(jiān)守育人的崗位，不忘初心，繼續(xù)前行。相信在我的努力和引領(lǐng)下，學(xué)生們將會成為有價(jià)值觀、有社會責(zé)任感的合格公民。
班主任育人心得體會篇九
在學(xué)生的成長過程中，班主任育人評價(jià)扮演著非常重要的角色。班主任育人評價(jià)作為學(xué)生成長的重要一環(huán)，可以有效地推動學(xué)生的自我發(fā)展和思維擴(kuò)展，提高他們的自我認(rèn)知和自我評價(jià)能力。班主任育人評價(jià)既是對學(xué)生發(fā)展的指引和引導(dǎo)，也是對班級管理和教學(xué)工作的評價(jià)和檢查，在班主任育人評價(jià)中，我的心得體會如下：
第二段：評價(jià)的目的
班主任育人評價(jià)的目的是指引學(xué)生的成長和發(fā)展，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。班主任育人評價(jià)不僅包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)，還包括學(xué)生的自我管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及情感和價(jià)值觀等方面。而好的班主任育人評價(jià)應(yīng)該在規(guī)范同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在評價(jià)過程中應(yīng)當(dāng)全面地考慮學(xué)生的表現(xiàn)和潛力，將學(xué)習(xí)成績和個(gè)人素質(zhì)相結(jié)合，以此推動學(xué)生的發(fā)展和提高。
第三段：評價(jià)的方法
班主任育人評價(jià)的方法需要考慮到評價(jià)的全面性和科學(xué)性。采用多種手段來評價(jià)學(xué)生的全面素質(zhì)和潛能，例如考察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，考勤情況，組織學(xué)生的小組活動等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多方位的自我探究，引導(dǎo)學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思，提高學(xué)生的反思能力和自我認(rèn)知水平，從而推動學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
第四段：評價(jià)的實(shí)踐
班主任育人評價(jià)的實(shí)踐主要是在學(xué)校班級管理和教育教學(xué)工作中進(jìn)行。班主任要根據(jù)學(xué)校的管理要求和監(jiān)管機(jī)制，全力以赴地做好學(xué)生評價(jià)和反饋，同時(shí)，班主任也應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況，從學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)角度來評價(jià)學(xué)生。班主任育人評價(jià)應(yīng)該是有針對性的、針對學(xué)生的發(fā)展的，不能一刀切地看待學(xué)生，而應(yīng)該是針對學(xué)生的不足和優(yōu)勢點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和引導(dǎo)。
第五段：結(jié)論
班主任育人評價(jià)作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，不僅需要體現(xiàn)全面科學(xué)的評價(jià)方法和手段，還需要結(jié)合班主任的實(shí)際情況和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行針對性的嘗試和探索。班主任育人評價(jià)應(yīng)該是對學(xué)生全方位的綜合評價(jià)，是對學(xué)生全面發(fā)展的有力推動。只有加強(qiáng)班主任育人評價(jià)工作，不斷探索創(chuàng)新，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)校教育的工作發(fā)揮到最大的效應(yīng)。
班主任育人心得體會篇十
班主任是學(xué)生的導(dǎo)師，他們不僅需要傳授知識，還需要育人。班主任育人的工作非常重要，直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展。在我的教學(xué)生涯中，我積累了不少班主任育人小妙招，現(xiàn)將這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。
一、關(guān)注學(xué)生心理健康
學(xué)生處在成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們常常會遇到各種心理困惑。班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助和支持。我常在班級里進(jìn)行問卷調(diào)查，掌握學(xué)生的情況。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生情緒不佳，我會在班級里或一對一地與他交流，幫助他排解負(fù)面情緒。
二、關(guān)注學(xué)生個(gè)性
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，班主任應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并注重培養(yǎng)他們的個(gè)性和興趣。我在班級里開展了“學(xué)生展示周”，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，展示自己的特長和興趣。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還讓班級氛圍更加輕松和融洽。
三、鼓勵學(xué)生參加課外活動
課外活動對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升很大。班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加各種課外活動，拓寬視野，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。我在班級里設(shè)立了“課外活動獎勵”，每學(xué)期評選出表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予獎勵和表揚(yáng)，激勵學(xué)生積極參加各種活動。
四、建立良好的班級氛圍
班級氛圍是班主任育人工作的核心。提供一個(gè)輕松、和諧、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我常組織班級集體活動，如開展主題班會、體育比賽、文藝匯演等，讓學(xué)生感受到班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
五、與家長溝通合作
班主任不僅要和學(xué)生建立良好關(guān)系，還要與家長溝通合作，形成聯(lián)動育人的力量。我會定期向家長發(fā)布班主任通訊，介紹班級的學(xué)習(xí)、生活情況，提醒家長關(guān)注學(xué)生的問題和成長情況。同時(shí)，我也鼓勵家長積極參與班級學(xué)習(xí)、文藝、體育等各種活動，積極支持和配合班主任育人工作。
班主任育人工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，對班主任個(gè)人的素質(zhì)要求很高。只有關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣，鼓勵學(xué)生參加課外活動，建立良好的班級氛圍，與家長保持緊密溝通合作，才能取得班主任育人工作的真正效果。
班主任育人心得體會篇十一
班主任是學(xué)生中最重要的人物之一，他們的工作不僅僅是傳授知識，更是對學(xué)生進(jìn)行育人。而在聆聽班主任講述他們育人的故事時(shí)，我收獲頗豐，深感班主任的育人經(jīng)驗(yàn)與他們所教授的知識同等重要。在聽完聚焦于如何管理上課氛圍的故事后，我意識到班主任的工作不僅是在管理課堂，更是在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和修養(yǎng)，從而使他們受益終生。
第二段：認(rèn)真聆聽班主任的故事
一位任教多年的班主任通過自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，其實(shí)管理上課氛圍也是非常有技巧和方法的。他深受感動的故事談到了如何通過自己的特別感受，厘清學(xué)生們的情感變化，從而找到最適宜的疏導(dǎo)方法。他得出結(jié)論，只要積極傾聽學(xué)生那些來自生活的關(guān)切和思考，就會讓他們建立更深厚的信任感，也更有助于教師們?yōu)閷W(xué)生提供更多更有效的關(guān)愛。
第三段：回顧自己的學(xué)習(xí)生涯
聽完故事，我開始回想自己的學(xué)習(xí)生涯，我可以清楚地記得，那些認(rèn)真聆聽過我的老師總是教導(dǎo)我學(xué)會傾聽和溝通。自我反省后，我發(fā)現(xiàn)雖然我曾經(jīng)以為只有求知才是最重要的，但我現(xiàn)在才意識到，班主任的工作同樣重要，甚至更重要，因?yàn)樗麄儾粌H在教授知識，也在塑造學(xué)生的性格和人生觀。
第四段：班主任是學(xué)生成才之路上的引路人
班主任不僅是管理課堂氛圍的專家，也是引導(dǎo)學(xué)生走向成功之路的導(dǎo)師。他們不僅在促進(jìn)學(xué)生樹立良好的品德和習(xí)慣，還通過科學(xué)的方法和策略，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足之處，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。對我來說，班主任所講述的故事不僅幫我了解到教育的真諦，更啟示我要不斷提升自己，做一名既能夠教授知識，又能塑造學(xué)生品格的優(yōu)秀教師。
第五段：結(jié)尾
在此過程中，我意識到一個(gè)重要的事實(shí)：學(xué)生不只是在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，班主任也不是單純地教授學(xué)生課本知識。相反，他們所扮演的角色實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生的人生道路，讓他們成為一個(gè)更好的人。在聽完班主任講述的故事時(shí)，我突然領(lǐng)悟到，我們教育事業(yè)的未來，不只在于我們?nèi)绾我詫I(yè)的知識來培養(yǎng)學(xué)生，更在于我們能否認(rèn)識到育人的真諦和方法。只有這樣，在學(xué)生的成長過程中，班主任們才能真正改變他們的人生軌跡，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。
班主任育人心得體會篇十二
作為一名班主任，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和品德修養(yǎng)的重任。此職位的存在，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要塑造學(xué)生的道德品質(zhì)和人格魅力。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)，收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。
第二段：關(guān)注全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生潛能
在班主任工作中，我始終堅(jiān)信每個(gè)孩子都有獨(dú)特的潛能和特長。因此，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。通過提供多樣化的活動和課程，我鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)掘自己的潛能，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。我還注重發(fā)掘?qū)W生的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，在班級活動和學(xué)生會選舉中，給予他們發(fā)揮能力的機(jī)會，培養(yǎng)他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力。
第三段：關(guān)愛關(guān)懷，建立良好關(guān)系
作為班主任，我深知每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛和關(guān)懷。因此，我努力與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓他們感受到我對他們的關(guān)心。我會經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的困惑和需求，并盡力給予幫助。我還會定期舉行班會，為學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己的機(jī)會，讓他們的聲音被傾聽和尊重。通過這樣的方式，我建立了一種和睦而融洽的班級氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能在溫馨和諧的環(huán)境中茁壯成長。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
作為班主任，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，還要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我嘗試著使學(xué)習(xí)變得有趣和富有挑戰(zhàn)性，通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主探究和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和問題解決能力。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力，通過教育他們?nèi)绾魏侠戆才艜r(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：家校合作，共同育人
班主任工作中，與家長的密切合作是至關(guān)重要的。我會積極與家長溝通，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)性特點(diǎn)，共同制定有針對性的教育方案。我還鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，通過與家長的密切合作，共同營造學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我也會與其他老師和學(xué)校管理人員緊密合作，共同育人，為學(xué)生的成長提供綜合性的支持。
總結(jié)段：班主任育人負(fù)重前行的心得體會
作為一名班主任，我深知育人責(zé)任的重大和挑戰(zhàn)的艱巨。通過多年的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識到關(guān)注全面發(fā)展、關(guān)愛關(guān)懷、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、家校合作的重要性。只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)業(yè)和品德修養(yǎng)方面全面發(fā)展。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。班主任育人責(zé)任重大，但也同樣令人充實(shí)和滿足，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都愿意承擔(dān)，并始終與學(xué)生一同成長。
班主任育人心得體會篇十三
作為一名班級的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，要把班級的各項(xiàng)工作都處理地井然有序，是一個(gè)繁重有繁瑣的工作，涉及到班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等方面。由于二年級孩子性格特征與行為習(xí)慣都不穩(wěn)定，班主任工作便更需耐心、細(xì)心。
今年是我當(dāng)班主任的第1個(gè)年頭，從自己還是個(gè)學(xué)生接受班主任的管理，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化。借這次機(jī)會我靜下心來回顧自己的班主任歷程，從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對，其中雖然很累但是特別開心，特別欣慰，班主任這個(gè)崗位鍛煉了我，使我改變了很多?，F(xiàn)在就和大家分享一下自己的點(diǎn)滴感悟吧。
我的班級管理理念：微笑、尊重、激勵、互助。
班主任是班級的標(biāo)桿，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接人，因此班主任良好形象的樹立是非常關(guān)鍵的。在與學(xué)生打交道的過程中，不僅要用言語說教人，更要身體力行，靠自身的表率作用吸引人，影響人，做到言傳身教。從大事著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。重視學(xué)習(xí)教育，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行德、智、體諸方面教育指導(dǎo)。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對性的教育，使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。
這個(gè)年紀(jì)的孩子心理上是缺乏愛、自卑、敏感，遇到困難容易退縮年齡階段。這就需要老師關(guān)注與關(guān)愛。班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，且要在生活上、思想上關(guān)心他們，理解他們，幫助他們。更要一視同仁，不能偏愛。
優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手，對班主任做好班級管理工作起著非常重要的作用，因此班干部的選拔需慎重，切不可草率。在上課、課間，生活中，學(xué)習(xí)上，我給班里所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，在這個(gè)過程中，我會細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，為選拔干部做準(zhǔn)備。分析學(xué)生的性格、特長、能力等情況，選擇有組織協(xié)調(diào)能力、吃苦耐勞、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，遵守校紀(jì)校規(guī)，為班級為同學(xué)服務(wù)，起到積極的帶頭作用。
制定一套完善的班級管理制度，是做好班級管理工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，更需要細(xì)化班級管理規(guī)則，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面做好要求，并公開總結(jié)。在這項(xiàng)工作中，我試著成立獎勵小組，積分拿獎，學(xué)生受到老師的表揚(yáng)，可得一個(gè)積分，得到一定積分后則可領(lǐng)取相對應(yīng)的獎品。
抓住好的典型來教育大家，這樣可以調(diào)動全班同學(xué)的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，為班級做實(shí)事，人人心中有同學(xué)、有集體，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。我班實(shí)行了“人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)”的活動。關(guān)門窗，關(guān)電燈，檢查桌椅擺放，放學(xué)路隊(duì)組織，都有同學(xué)負(fù)責(zé)。沒有參與到這些活動的同學(xué)也有幫助同桌，互相督促的責(zé)任。每個(gè)學(xué)生都能成為班級的小主人，班級日常工作很容易就走上了正軌。
德育與文化課兩手抓，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。設(shè)立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，由各科成績優(yōu)異者與薄弱者結(jié)對子，每天由好生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并幫助薄弱生完成。
我充分利用校訊通，把班級管理的各種信息及時(shí)與家長交流。每學(xué)期，我都會開展一次全面家訪，一次家長會，與家長共同研究引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長的辦法。通過家校的溝通，家長們對學(xué)校、對老師也表現(xiàn)出了極大的信任。促使我們班級的各項(xiàng)工作得以順利開展。
一年來，我們的班集體學(xué)生整體思想素質(zhì)有很大提高，學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績較以前也有很大改觀。我們班在運(yùn)動會中成績突出。我們的集體在不斷地進(jìn)步，孩子們在一天天茁壯成長。
作為一個(gè)小學(xué)的班主任，每天能看到讓孩子們快樂地學(xué)到知識，健康地成長，是我最大的幸福。我將盡自己最大的能力在各項(xiàng)活動中做得更好，陪伴我那群可愛的孩子們度過有意義的小學(xué)生活。
所謂兵來將擋，水來土掩，做好自己的本職工作，多看，多問，多學(xué)習(xí)，多觀察！
班主任育人心得體會篇十四
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。
我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時(shí)是紀(jì)律很差的班，下面談一下一個(gè)學(xué)期以來的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
一、一期限來的工作情況
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。
3、加強(qiáng)與家長的溝通
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的.學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長取得了共識，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
班風(fēng)，是本級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：
1、培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時(shí)是一個(gè)紀(jì)律很差的班，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個(gè)差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是二班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來了。
2、重視課外活動。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會期間，運(yùn)動員與非運(yùn)動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對子，讓每個(gè)運(yùn)動員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場上的運(yùn)動員打氣，我真為他們而感動。
當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。
班主任育人心得體會篇十五
我們常說，常規(guī)管理最能體現(xiàn)一個(gè)班級學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有加強(qiáng)班級內(nèi)的自我管理，形成學(xué)生良好的習(xí)慣，才能讓學(xué)生做到自我管理，也才能讓班主任從日常的瑣事中解脫出來，才能有更多的時(shí)間和精力，帶出有特色的班級。
家有家法，班級是否也該有個(gè)班規(guī)呢?班規(guī)的制定，是老師說了算，還是完全聽學(xué)生自己的呢?我覺得，既然是面對學(xué)生的班規(guī)，就一定要讓學(xué)生信服!于是，在剛接手初一新生，進(jìn)行新生教育時(shí)，班規(guī)的制定，著實(shí)讓每個(gè)孩子參與了進(jìn)來。針對每個(gè)條款，怎么加減個(gè)人積分，加減多少積分，我們是一一討論，條條對照落實(shí)。我們的宗旨是以鼓勵學(xué)生盡多參加各類各項(xiàng)活動、在學(xué)習(xí)、常規(guī)、體育等多方面形成你追我趕的競爭意識，從而帶動整個(gè)班級的進(jìn)步與發(fā)展。
一個(gè)多學(xué)期下來，我所帶的初一(16)班獲得多次常規(guī)管理優(yōu)勝班級。這個(gè)學(xué)期，流動紅旗到了我們班更是就再也流動不起來，努力做到讓“流動紅旗”扎根留在石榴班。通過常規(guī)管理爭“紅旗”，使得班級學(xué)生的責(zé)任意識得到培養(yǎng)，各個(gè)石榴娃都以班級主人的姿態(tài)，精心呵護(hù)著16班的形象。
20xx年初，寒假前，我便尋思著，怎么讓我的學(xué)生們過好邁入中學(xué)校門后的第一個(gè)寒假?如何讓學(xué)校的德育陣地不以學(xué)生在家休息而終結(jié)?寒假到了，剛剛適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)的孩子們，又能有幾個(gè)會像平日里上學(xué)那樣準(zhǔn)時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)、勞逸結(jié)合呢?寒假前，我先是讓學(xué)生們針對自己的實(shí)際情況，定好較為合理的寒假計(jì)劃。很多孩子計(jì)劃定的很快，想必一定是“熟能生巧”，自小到大的計(jì)劃已定過無數(shù)份了吧?第二天，我一份份計(jì)劃收上來，再和學(xué)生們一個(gè)個(gè)共同探討，是否合理，有否可改進(jìn)之處?在老師和學(xué)生們一一對照、一一確認(rèn)后的寒假計(jì)劃，就不再只是應(yīng)付家長、應(yīng)付老師的一張白紙了;師生共同見證的計(jì)劃，好比有了生命力，輔以家長在家的督促，寒假計(jì)劃起到了應(yīng)有的對照、激勵、約束作用。
每年假期都有“會休息、會學(xué)習(xí)、會健體”的三會內(nèi)容。如何借這一良機(jī)，更好的與家長形成默契，尋求家校教育的合力呢?學(xué)校號召學(xué)生給家長寫家書，可是學(xué)生們會真的拿起筆寫家書，而不是拿起ipad玩游戲嗎?于是我在寒假“三會”的動員上，先是大力宣傳。我以一個(gè)猜謎，詢問學(xué)生:快放寒假了，大家可以休息了?？捎幸粋€(gè)崗位是365天，天天上班全年無休，天天24小時(shí)需要隨叫隨到的，“世界最辛苦崗位”是什么?學(xué)生有說環(huán)衛(wèi)工人，有的說商店?duì)I業(yè)員，有說老師的。但是都有休息啊?當(dāng)我揭開“父母”這一謎底的瞬間，學(xué)生們似乎有了點(diǎn)感觸，想起了自己年幼時(shí)，半夜生病，父母衣不解帶地照顧自己的場景……在此基礎(chǔ)上，我提出希望學(xué)生拿起手中的筆，給父母表達(dá)一份謝意，強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)的家書意義之所在，鼓勵學(xué)生給家長一份意外的“新春大禮”。試想在短信普及、電子郵件充斥的時(shí)代，于寒假這一中國傳統(tǒng)的新春佳節(jié)之際，收到自己孩子以書信這一傳統(tǒng)的形式，向父母表達(dá)數(shù)十載的養(yǎng)育之恩，作為父母會是何等的欣喜?當(dāng)我們班級的學(xué)生家長收到孩子的來信時(shí)(其中很多家長是第一次收到)，有的家長就直接表示自己當(dāng)時(shí)興奮地“差點(diǎn)沒hold住”，不禁感慨起孩子邁入初中校大門后，“已經(jīng)長大了，懂事了，學(xué)會感恩了”。很多學(xué)生都是“超額”完成，一“寫”不可收拾。小小的一封封家書，令育人從校園走進(jìn)家庭，從課堂延伸到假期，在獲得家長支持與肯定的同時(shí)，更為今后繼續(xù)開展育人工作搭建好了家校合一的平臺，架構(gòu)起家長與孩子心與心交流的橋梁。
寒假前，我用心思考，尋找策略，換來了所帶班級因寒假社會實(shí)踐參與率100%，活動形式多樣而獲得學(xué)校寒假“三會”先進(jìn)中隊(duì)的榮譽(yù)。班級更是應(yīng)學(xué)校大隊(duì)部邀請，在周一的升旗儀式上，向全校師生做了寒假“三會”的匯報(bào)。
20xx年3月9日的上方山植樹節(jié)活動，更是借家校合力，積極探索家庭教育和學(xué)校教育最佳融合點(diǎn)，使得“十年樹木，百年育人”的育人理念，以家長學(xué)生共同親手植樹的形式，延伸到了校外。春暖花開之際，帶著“石榴班”的孩子們，走出課堂，融入自然，在讓學(xué)生身心得以放松的同時(shí)，結(jié)合班級文化，讓孩子和家長一起種下一份希望，許下一個(gè)心愿，隨著石榴樹苗的長大，放飛孩子們的理想……想著，想著，自己都笑了。這會是多么詩情畫意的一個(gè)美景，多么有意義的一次活動!
在前期復(fù)雜而又繁瑣的準(zhǔn)備工作完成后，終于迎來了植樹的那一天!連著大半月陰雨的蘇州，竟是停了淅瀝瀝的春雨，太陽公公更是十分“賞臉”地偶爾露個(gè)笑臉，見證這屬于石榴班的激動人心!或許若干年后的某一天，當(dāng)我的“石榴娃”們重新聚首的那一刻，他們記憶深處的可能會有課堂上的某個(gè)英語語言點(diǎn)或是數(shù)學(xué)公式，但一定會有更多的學(xué)生想起“那些年我們一起種過的石榴樹”!
班上肖福鵠同學(xué)，恰逢3月9日生日。而他的母親，更是于生下兒子那一刻起，就一直有一個(gè)心愿，“想種一棵樹，來紀(jì)念他的誕生，從小小的樹苗開始，相伴成長，該多有意義啊?！敝皇沁@位母親一直糾結(jié)于“選哪種樹好呢?種棵丹桂求他一生大富大貴，好象俗了點(diǎn);楊柳依依縱然有江南情致，但是不太適合男孩子;他會成為一個(gè)怎樣的男人，如白楊之剛直，如紅楓之熱情，或如香樟之深沉么?最好是有蒼松翠柏的偉岸，但是偉岸總是來自孤獨(dú)的險(xiǎn)峰、來自酷暑嚴(yán)寒的錘煉，不是人們所看到的表面風(fēng)光?！?BR> 班主任育人心得體會篇十六
魯迅先生有句話：教育是植根于愛的。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達(dá)出來，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。作為一名教師，因?yàn)閻郏屛颐靼琢私逃恼嬷B；也因?yàn)閻?，讓一個(gè)個(gè)單純而真實(shí)的孩子懂得了愛，也懂得了回報(bào)愛。在教學(xué)中，我總是懷著愛心，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的去愛他們。這樣我和學(xué)生間的關(guān)系也變得很融洽。
我班的劉同學(xué)，入學(xué)以來，上課一直要么搞小動作，要么亂說話影響別人；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，常常違反學(xué)校和班級的規(guī)章制度，為班級抹黑；還常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾，許多同學(xué)都指責(zé)他，討厭他，不和他一起玩；各門作業(yè)做的都不完整幾乎每天都要惹出一點(diǎn)事情。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步。爭取做一個(gè)他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我真誠地跟他說他是班上最聰明的孩子之一，也應(yīng)該是最懂事的孩子。他總是一副桀驁不馴的樣子，讓人討厭不已，他口頭上答應(yīng)的很好，可事后仍一如既往，真是承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改。我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不可雕的朽木，但又覺得作為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個(gè)學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，不然，他可能會帶壞一群立場不堅(jiān)定的男生。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤。于是我多次進(jìn)行家訪，家訪中，我了解到他有一個(gè)雙胞胎的哥哥，從小家人就非常溺愛他們，就媽媽的話他一句也聽不進(jìn)去，媽媽說她一句，他能頂媽媽十句，父親經(jīng)商，經(jīng)常不在家，根本沒有時(shí)間管教他。因此在家里他就是個(gè)十足的小霸王。通過多次家訪后，了解到媽媽也拿他無能為力，任之放任。他感受到自己在家中的地位，所以養(yǎng)成了我行我素的不良習(xí)慣。
沒有調(diào)查便沒有發(fā)言權(quán)。調(diào)查清楚情況后，我思忖著必須慎重地采取措施，否則會適得其反。我試著接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他勞動積極主動、踏實(shí)，為人誠實(shí)，所以，我經(jīng)常叫他到辦公室交談，了解情況，相機(jī)鼓勵他、激發(fā)他你干活兒那樣能干，在學(xué)習(xí)上只要自覺，你一定能行；只要你好好對待別人，同學(xué)們一定能喜歡你。通過幾次的接觸啟發(fā)，我與他慢慢溝通了。
后來，我便加強(qiáng)攻勢，再次找他話：你的學(xué)習(xí)成績在班里處于中游水平，這說明你很不笨；你籃球打得好，同學(xué)們都很羨慕你，但是你現(xiàn)在的表現(xiàn)卻令老師很失望，你完全可以把你優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給大家，做一個(gè)老師喜歡，同學(xué)敬重的好學(xué)生，我希望你能遵守學(xué)校和班級的各項(xiàng)規(guī)章制度。與大家融合在一起，希望你從做人，做事方面奮力追趕。你現(xiàn)在對班級的生活、學(xué)習(xí)中的事情都漠不關(guān)心，如果我也放棄你，大家都不再理睬你，你會覺得生活有意思嗎？你希望出現(xiàn)這種局面嗎？他重重地?fù)u了搖頭。是啊，你很聰明，道理一點(diǎn)便通，我們一起努力，好嗎？他微微一笑，眼睛立刻生動起來。我心想：看來這個(gè)學(xué)生還是有希望的。自此，每當(dāng)他有丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我便適時(shí)鼓勵與表揚(yáng)他。還借助班干部的力量共同幫助他，使他逐漸明白了做人的道理。
通過一段時(shí)間的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，比以前進(jìn)步了許多現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也今非昔比。班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了明顯的改善。
通過這個(gè)案例我認(rèn)為班主任的愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會親其師，信其道，自覺愉快地接受班主任的教誨。對于劉同學(xué)我放下架這種局面嗎？他重重地?fù)u了搖頭。是啊，你很聰明，道理一點(diǎn)便通，我們一起努力，好嗎？他微微一笑，眼睛立刻生動起來。我心想：看來這個(gè)學(xué)生還是有希望的。自此，每當(dāng)他有丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我便適時(shí)鼓勵與表揚(yáng)他。還借助班干部的力量共同幫助他，使他逐漸明白了做人的道理。
通過一段時(shí)間的.努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，比以前進(jìn)步了許多現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也今非昔比。班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了明顯的改善。
通過這個(gè)案例我認(rèn)為班主任的愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會親其師，信其道，自覺愉快地接受班主任的教誨。對于劉同學(xué)我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。動之于情，曉之于理用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正了錯(cuò)誤。
沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，才會使學(xué)生對教師崇敬、信任，從而激發(fā)學(xué)生對班主任的情感與對班級的熱愛。
班主任育人心得體會篇十七
當(dāng)前的教育形形色色，作為一名教育參與者，我想淺談一下心得體會。
教師運(yùn)用教材中的知識，有序地把有規(guī)律的知識融進(jìn)學(xué)生的心里。學(xué)只是對知識認(rèn)知的一種表面行為，其本質(zhì)是通過書本，電視等多種載體，把知識儲存在大腦里，然后能舉一反三，促進(jìn)高級思維的創(chuàng)造力發(fā)展。
教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生由感性知識上升到理性知識。由表及里，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識去解決新的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。這才是學(xué)習(xí)知識的本質(zhì)。
不同的學(xué)生有不同的思維方式，有不同的認(rèn)知能力，在不同環(huán)境下長大的學(xué)生有不同的心理素質(zhì)，因此因材施教就尤為重要。要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界和內(nèi)心要求，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動力是什么，才能巧妙地激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去用心專研知識。
教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)、示范、提問、討論等等，去營造教學(xué)情境，讓學(xué)生迫切的'想去了解，去弄清楚問題，從而思考怎樣來解決問題，去挑戰(zhàn)新問題。在課堂上老師只是起輔導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)知識的主體。教師應(yīng)充分讓他們的思維活躍起來，從而達(dá)到高效課堂。
回顧所學(xué)知識，用多種方法來檢測，從而鞏固所學(xué)知識。順序法、類比法、查缺補(bǔ)漏、探尋新問題等等，都是讓學(xué)生溫故而知新的有效方法。引導(dǎo)學(xué)生找到適合于自己的方法，把自己的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力發(fā)揮到最佳狀態(tài)。
“活到老，學(xué)到老?！边@是一句非常經(jīng)典的名言。學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)外知識是很有必要的。因此激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望。老師不可能把所有的知識通過課堂傳給學(xué)生。知識是無窮無盡的，只有學(xué)生自己有興趣去掌握知識，不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)并解決新問題，這才是老師培養(yǎng)的真正的人才。
總之，育才先育心是非常重要的。“世上無難事，只怕有心人?！逼渖钸h(yuǎn)意義就在于此。
班主任育人心得體會篇十八
近年來，教育改革的步伐不斷加快，教師的角色也不再局限于知識傳授者，而是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)者和成長的引領(lǐng)者。作為學(xué)生的第二個(gè)家庭和精神導(dǎo)師，班主任在學(xué)生的成長道路上起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過長期的教育實(shí)踐，我對班主任育人工作有了一些自己的體會和心得，下面我將結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，做好班級管理。班主任是班級的組織者和管理者，其首要任務(wù)就是建立和諧的班級氛圍，營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。我始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵他們充分發(fā)揮自己的潛能。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、互助合作的精神，通過開展各種班級活動，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)與凝聚力。每周組織班會，及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時(shí)糾正他們的不良行為，使他們在團(tuán)結(jié)中共同進(jìn)步。
其次，關(guān)注學(xué)生的思想教育。學(xué)生是班主任關(guān)注的重點(diǎn)，我們要向他們傳遞正確的人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)生的成長過程中，他們難免會遇到各種困惑和挫折。作為班主任，我心懷感恩和理解，從學(xué)生的角度去思考和解決問題。我開展心理輔導(dǎo)工作，通過與學(xué)生的交流和溝通，幫助他們解決困惑，增強(qiáng)自信心，樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，我還定期組織學(xué)生參加各類社會實(shí)踐活動，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
第三，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，作為班主任，我積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我經(jīng)常組織學(xué)習(xí)交流會，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們建立學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，逐步提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也注重與家長的溝通和合作，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心健康是學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)，我積極關(guān)注學(xué)生的身體狀況，并定期組織體檢活動，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的身體問題。同時(shí)，我還注重學(xué)生的心理健康教育，組織開展各類活動，宣傳心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生正確面對壓力和困難。在日常教育工作中，我常常與學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，嘗試解決他們的煩惱和困擾，為他們提供良好的心理支持。
最后，配合學(xué)校開展工作。作為班主任，我時(shí)刻與學(xué)校各個(gè)部門保持密切聯(lián)系，積極參與各項(xiàng)教學(xué)和管理工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)政策，配合學(xué)校的教育改革和校園文化建設(shè)。在與其他班主任的交流中，我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和成功做法，以提高自己的工作水平和能力。
總之，班主任育人是一項(xiàng)綜合性的工作，需要全方位地照顧學(xué)生的成長和發(fā)展。我深知自己的責(zé)任和使命，以真心和熱愛投身于班主任工作中。時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，努力為學(xué)生成長成才做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任育人心得體會篇十九
第一段：引言（100字）
作為一名班主任，我深深感受到班級是學(xué)生成長的溫床，也是他們?nèi)松凶钪匾沫h(huán)境之一。在擔(dān)任班主任的工作中，我積累了很多育人經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我對于班主任育人心得的理解和感悟，并希望能夠通過我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其他班主任提供一些有益的參考。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力（250字）
作為班主任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是我最重要的任務(wù)之一。我始終堅(jiān)信，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，必須激發(fā)他們的內(nèi)在動力才能真正提高學(xué)習(xí)效果。因此，我通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們的興趣愛好和優(yōu)點(diǎn)，真正站在他們的角度思考問題，啟發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱愛。我常常通過開展各種形式的競賽、游戲和小組合作活動，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：關(guān)注學(xué)生的情感需求（250字）
除了學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感需求也是我著力關(guān)注的方面。我相信，學(xué)生只有身心健康、情感穩(wěn)定才能更好地投入學(xué)習(xí)和生活。因此，我將自己打造成學(xué)生的朋友和傾聽者，尤其是在他們遇到困難或者情緒波動時(shí)。我時(shí)常關(guān)注學(xué)生的情緒變化，安排適當(dāng)?shù)陌鄷托睦磔o導(dǎo)措施，幫助他們排解煩惱，化解沖突，保持良好的心態(tài)。通過這種積極的關(guān)心和傾聽，我讓學(xué)生感受到班級是一個(gè)溫暖、關(guān)愛和支持的大家庭，不僅培養(yǎng)了他們的情感能力，也提高了他們的整體素質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神（250字）
團(tuán)隊(duì)意識和合作精神對于學(xué)生成長至關(guān)重要。作為班主任，我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。我鼓勵學(xué)生們形成互幫互助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)小組中互相配合、互相支持，促進(jìn)彼此之間的交流和合作。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，組織學(xué)生參加各種競選和社團(tuán)活動，從而讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己，成為學(xué)校的佼佼者。通過這樣的教育方式，我既學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作中的溝通和協(xié)調(diào)技巧，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
第五段：班主任育人的心得總結(jié)（250字）
通過擔(dān)任班主任多年的經(jīng)歷與感悟，我深刻認(rèn)識到班主任育人的重要性和艱辛。作為班主任，我們既是學(xué)生的朋友、知識的導(dǎo)師，更是他們成長道路上的引路人。在育人工作中，我們要始終將學(xué)生的發(fā)展放在首位，促使他們?nèi)姘l(fā)展并培養(yǎng)其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。只有通過真心關(guān)愛、科學(xué)引導(dǎo)和精心組織，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，塑造他們的品格，讓他們成為有道德、有智慧、有創(chuàng)造力的未來社會棟梁。同時(shí)，將學(xué)習(xí)動力、情感需求和團(tuán)隊(duì)合作有機(jī)結(jié)合，形成一體化的育人模式，才能最大限度地發(fā)揮班主任的育人功能。
結(jié)尾（100字）
班主任育人心得體會需要不斷實(shí)踐和總結(jié)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力。作為一名班主任，我將堅(jiān)持不懈地努力，不斷完善自身的育人理念和實(shí)踐方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，我也希望能夠和其他班主任一起分享交流，共同進(jìn)步，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和發(fā)展機(jī)會。
班主任育人心得體會篇二十
學(xué)校組織學(xué)習(xí)了"20xx年度全同教書育人楷模候選人”的優(yōu)秀事跡我深受感動，深切地體會到優(yōu)秀教師的凡和偉大。從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種受崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德、優(yōu)秀人的品質(zhì)深深地影響到我，以后的.工作中我也將向教書盲人的楷模學(xué)習(xí)。
“愛”的問候、“愛的交流，在教學(xué)工作中，要做到細(xì)放，用耐心、細(xì)心，愛心去對待每一位學(xué)生。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)模范教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第位。在教學(xué)上一定要做到備教材、備學(xué)生因材施教，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心去“教”和“育“每位學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)楷模先進(jìn)事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，理解和信任學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛、教師的信任、學(xué)校對學(xué)生的信任，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)先進(jìn)，向楷模看齊。從平時(shí)的“備、教、改、輔、查”，從平時(shí)“聽課”“評課“上課”中不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，讓自己與時(shí)俱進(jìn)。
用激情、用愛心把教育事業(yè)這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
班主任育人心得體會篇二十一
在我們的日常生活中，能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況是做一些具體的、瑣碎的事。作為班主任，尤其是小學(xué)的班主任，管理班級正是如此。在管理班級過程中，我們必須能夠不斷發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)并應(yīng)用細(xì)節(jié)，這樣才能帶好班級，能使孩子們健康地成長。也許過于平淡，也許過于雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。
記得開學(xué)初，為鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，每次作業(yè)完成好的都蓋上一個(gè)紅花印章，學(xué)校給每位班主任發(fā)了幾個(gè)好看的印章。但是，過了幾天，放在盒子里印章居然不見了，而我就一個(gè)晚上讓這個(gè)盒子在教室里過夜，沒有拿到辦公室去。我想，一定是哪個(gè)小孩發(fā)覺好玩拿走了，那就算了?？捎窒?，或許是這個(gè)孩子也想要老師為他印個(gè)章，而自己的表現(xiàn)達(dá)不到要求，丟了一個(gè)印章，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的話，會縱容孩子走向不誠實(shí)的道路，我得留意了。不過，這個(gè)拿了印章的孩子，知道老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)印章不見了一定是忐忑不安的，如果我再在班級中把事情擴(kuò)大，可能達(dá)不到教育的效果。于是，我只是輕描淡寫地說了一句，我想給那些作業(yè)好的孩子印章，但是現(xiàn)在紅花印章不見了，算了，不印了。
過了一段時(shí)間，我改給孩子印五星時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子在自己本上印了好幾個(gè)紅花。我一下子悶住了，難道這印章是他拿的？我就問了一句：“這究竟是怎么回事？”他回答了一句：“是我自己印的。”“你這印章哪兒來的？”他吱吱唔唔的，說不清楚。我的火一下子吊了起來。但我強(qiáng)壓住火，不露聲色地對對他說：“你走吧?！?BR> 又過了一天，我抽空讓這個(gè)孩子跟我到辦公室去。在走廊上，我邊走邊和顏悅色地問他：“今天放學(xué)后，誰來接你？”當(dāng)他告訴我說是他奶奶接時(shí)，我又對他說：“我想讓你媽媽來接你，我想跟你媽媽聊聊?！比缓?，一路到辦公室沒有說話。走進(jìn)辦公室，或許是事隔了一天，我一點(diǎn)火氣都沒有了，只問了他一句：“你的紅花本子究竟是怎么回事？”他就告訴了我，印章是他拿的，并且承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證下次在也不做這樣的錯(cuò)事了。從這以后，這個(gè)孩子真的不再犯這樣的錯(cuò)誤，而且在其他方面的表現(xiàn)進(jìn)步也很大。
看來，對待學(xué)生的犯錯(cuò)，你一味地去訓(xùn)斥，效果不一定好。如果你為該孩子留有空間去思考，在同學(xué)面前為他保留一點(diǎn)面子，讓他自己去認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，會得到意想不到的效果。
是呀，細(xì)節(jié)，最能反映出一個(gè)人的修養(yǎng)。班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。作為與學(xué)生接觸最多的人，班主任平時(shí)要注意細(xì)節(jié)，在平時(shí)與學(xué)生的交流中，要注意說話的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當(dāng)成知心朋友?，F(xiàn)在的孩子，自我意識很強(qiáng)，如果一味地居高臨下的說教，反而會引起孩子們的反感，收不到教育的效果。
從這個(gè)案例中可以看出，班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，在工作中，你要善于抓住細(xì)節(jié)，讓你的教育像春風(fēng)細(xì)雨滋潤著孩子們的心田。
班主任育人心得體會篇一
我班有個(gè)學(xué)生叫趙x。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯(cuò)誤的機(jī)會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎?”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是xx同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”
在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。
案例分析：
一、以人為本，付出師愛
作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，
首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于鄭萬里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。
二、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓鄭萬里同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。鄭萬里的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：鄭萬里同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好!”我總是報(bào)之一笑，并說上一聲：“你好?！?BR> 在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才!
班主任育人心得體會篇二
班主任工作是教育工作中非常重要的一項(xiàng)工作。擔(dān)任班主任工作，不僅需要教書育人，更重要的是需要有較高的育人能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在日常工作中，班主任不僅需要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，也需要關(guān)注學(xué)生身心健康的全方位發(fā)展，同時(shí)要對學(xué)生的行為進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，形成良好的班級文化和氛圍。本篇文章，將結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和對育人工作的深刻理解，談?wù)勎业挠嗽u價(jià)心得體會。
二、了解學(xué)生的心理狀態(tài)
評價(jià)育人不僅需要從學(xué)生的學(xué)業(yè)成就上進(jìn)行評價(jià)，還需要對學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行評價(jià)。這是班主任育人過程中必須關(guān)注的一個(gè)方面，也關(guān)乎學(xué)生的身心健康。在日常工作中，我常常關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，向?qū)W生關(guān)心詢問，幫助他們排解疑惑、解壓，確保他們的情緒穩(wěn)定。另外，為了讓學(xué)生獲得更多的成長，我也經(jīng)常與學(xué)生及家長溝通，共同尋找對學(xué)生成長的最優(yōu)方案。
三、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，班主任育人評價(jià)要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這也是我在工作中非常重視的一點(diǎn)。我常常鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處并加強(qiáng)培養(yǎng)，同時(shí)也幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的短處并尋找提升的方法。通過這樣的探索，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活中都得到更好的自我實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也形成了學(xué)生幫助自我成長和班級和諧的良好氛圍。
四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識
良好的團(tuán)隊(duì)意識是班級和班主任育人評價(jià)過程中必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)該讓學(xué)生意識到自己是一個(gè)班級的一份子，需要與他人合作和協(xié)作。擁有團(tuán)隊(duì)意識可以加快學(xué)生的成長速度，從而促進(jìn)班級的整體進(jìn)步。在評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識時(shí)，除了注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)，我還注重學(xué)生的自我反思和班級互動，這可以更客觀地了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)?wèi)B(tài)度和表現(xiàn)。
五、建立良好的反饋機(jī)制
班主任在育人評價(jià)過程中要注意建立良好的反饋機(jī)制。這可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，班主任也應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，并及時(shí)開發(fā)和扶持。這樣的反饋機(jī)制不僅可以促進(jìn)學(xué)生的成長，也有助于班級文化的建設(shè)，形成學(xué)生互幫互助、共同發(fā)展的良好氛圍。
以上是我根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和對育人工作的理解總結(jié)出的幾點(diǎn)育人評價(jià)心得體會。班主任育人不僅需要有扎實(shí)的教學(xué)和管理能力，還需要有關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生成長的敏感度和責(zé)任心。希望廣大教育工作者都能夠通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高自己的育人評價(jià)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。
班主任育人心得體會篇三
近年來，教育體制改革不斷深化，對教師的要求也日益提高。作為班級教學(xué)管理的重要角色，班主任肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。通過多年的工作實(shí)踐，我深刻地體會到了班主任育人的重要性和困難。下面，我將從了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生潛能和建立良好班風(fēng)班紀(jì)五個(gè)方面，總結(jié)我在班主任工作中的心得體會。
了解學(xué)生是班主任工作的關(guān)鍵之一。每個(gè)學(xué)生都有各自的個(gè)性和特點(diǎn)，班主任要通過細(xì)心觀察和多方了解，全面把握每個(gè)學(xué)生的特長、喜好、家庭背景以及學(xué)習(xí)狀況等方面的信息。只有真正了解學(xué)生，才能更好地引導(dǎo)他們。在我擔(dān)任班主任的這幾年中，我每天都給學(xué)生留五分鐘的時(shí)間讓他們向我傾訴，與他們交流溝通。這樣做不僅讓學(xué)生感到自己被關(guān)注和尊重，也讓我更好地了解他們的內(nèi)心世界，及時(shí)幫助他們解決困難。
關(guān)心學(xué)生是班主任育人工作的基礎(chǔ)。學(xué)生處于青春期，思想容易波動，情緒也較為脆弱，在學(xué)習(xí)和生活中難免會遇到一些困難。班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心學(xué)生的健康成長。我把與學(xué)生的關(guān)心融入到日常工作中，每天都和學(xué)生交流，關(guān)注他們的情緒變化、學(xué)習(xí)進(jìn)步和生活動態(tài)。遇到學(xué)生有困難時(shí)，我也主動找他們談心，傾聽他們的內(nèi)心愿望和需求，積極幫助他們解決問題。通過這樣的關(guān)心，學(xué)生感受到了溫暖和身心上的關(guān)愛，他們也更加積極地參與到學(xué)校和班級的活動中。
引導(dǎo)學(xué)生是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。作為班級管理者，要善于引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念、實(shí)施健康的生活方式和積極的人生態(tài)度。學(xué)生每日面臨大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和社會壓力，班主任要及時(shí)指引他們合理安排時(shí)間、制定良好學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也時(shí)常為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，加強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，我盡量鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
激發(fā)學(xué)生潛能是班主任育人的重要任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和潛能，班主任要通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們的特長。我會積極參與班級各項(xiàng)活動的準(zhǔn)備和組織，為學(xué)生提供展示自我才能的平臺。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外的各類比賽和活動，培養(yǎng)他們的競爭意識和合作精神。除此之外，我也會定期與學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)人規(guī)劃，為他們了解自己的優(yōu)勢和興趣愛好提供建議和指導(dǎo)。
建立良好的班風(fēng)班紀(jì)是班主任育人的重要保障。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要場所，有著很大的教育作用。班主任要通過嚴(yán)格管理和規(guī)范制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。在班級管理中，我堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生守規(guī)矩、守紀(jì)律，制定嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，并通過班會制度和家長會議等形式強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感，組織社團(tuán)活動和班級建設(shè)，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
總之，做好班主任工作需要多方面的努力和積累。通過了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生潛能和建立良好班風(fēng)班紀(jì)，我們可以更好地育人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我相信，在全體教師的共同努力下，我們一定能把學(xué)校的教育事業(yè)不斷推向新的高峰。
班主任育人心得體會篇四
作為一名班主任，我經(jīng)歷了無數(shù)次和學(xué)生們一起成長的時(shí)刻。通過對班主任工作的反思與總結(jié)，我深刻體會到了自身職責(zé)的重要性以及如何有效地開展育人工作。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于班主任工作育人的心得體會。
首先，在班主任工作中，我認(rèn)識到了自身的責(zé)任與使命，更加明確了我應(yīng)該肩負(fù)的教育使命。作為班主任，我不僅僅是一名教師，更是學(xué)生們的導(dǎo)師和朋友。我時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的成長情況，了解他們的家庭背景、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過個(gè)別談心、班會等方式與他們建立起密切的聯(lián)系。我深知，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，是我作為班主任的重要任務(wù)。因此，我盡力為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，關(guān)注他們的思想動向，切實(shí)做好他們的心理輔導(dǎo)工作。
其次，班主任工作中，我學(xué)會了做一個(gè)善于傾聽的“傾聽者”。學(xué)生們處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要一個(gè)能夠傾聽他們心聲的人來指引他們的未來。因此，我經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行溝通，聽他們傾訴自己的困惑與煩惱，給予他們正確的引導(dǎo)和建議。我鼓勵學(xué)生們多表達(dá)自己的意見和想法，讓他們感受到自己被重視的同時(shí)，也提高了他們的思辨能力和綜合素質(zhì)。而對于學(xué)生的意見和建議，我也積極采納，并在工作中進(jìn)行改進(jìn)。通過不斷地傾聽和反思，我能更好地了解班級的需求，從而更好地去發(fā)展和幫助學(xué)生。
此外，班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)與家長的緊密合作至關(guān)重要。家庭是學(xué)生成長的重要場所，班主任工作中，我積極聯(lián)系學(xué)生們的家庭，與家長進(jìn)行交流。我經(jīng)常利用家長會、微信群等途徑與家長之間保持良好的溝通與聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，與家長協(xié)調(diào)合作，共同幫助學(xué)生成長。在溝通中，我尊重家長們的意見和想法，了解他們對于孩子成長的期望和需求，與家長共同制定合理的教育方案，促進(jìn)家校的良好互動，使學(xué)生在家庭和學(xué)校的雙重環(huán)境下健康成長。
最后，班主任工作中，我通過不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，作為一名教師，我必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識和教育理論，不斷提升自己的教育能力。我積極參加各類教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動，不斷更新教學(xué)理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生們多參加各類社團(tuán)、課外活動，擴(kuò)展自己的視野和社交圈。我相信，只有具備了扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和全面發(fā)展的素質(zhì)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，為他們的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。
綜上所述，班主任工作是一項(xiàng)既需要付出辛勤努力又充滿挑戰(zhàn)的工作。通過自身的努力和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到班主任工作的價(jià)值與意義，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。作為一名班主任，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任育人心得體會篇五
班主任是課堂上的教師，更是學(xué)生成長路上的引路人。在班級管理、學(xué)生教育、家庭關(guān)系方面承擔(dān)著重要的角色。作為一名班主任，我深感育人的重要性，通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我總結(jié)出一些心得體會，希望與大家分享。
首先，班主任要以身作則。作為班主任，我們的言行舉止應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。只有自己具備正確的人生態(tài)度和道德修養(yǎng)，才能夠影響學(xué)生，引導(dǎo)他們以正確的方式對待學(xué)習(xí)和生活。在課堂上，我盡量保持樂觀向上的態(tài)度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；在生活中，我勤奮工作、注重鍛煉，以身體力行地向?qū)W生展示了一個(gè)積極向上的形象。
其次，班主任要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和特長，并給予相應(yīng)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。例如，對于擅長音樂的學(xué)生，我會鼓勵他們參加合唱團(tuán)或樂器演奏比賽，給予他們展示自己才華的機(jī)會；對于文學(xué)方面有天賦的學(xué)生，我會鼓勵他們參加作文比賽，提升他們的寫作能力。通過這樣的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生能夠更好地發(fā)掘自己的潛力，塑造自己的個(gè)性。
第三，班主任要注重學(xué)生的情緒管理。學(xué)生處于青春期，情緒變化較為明顯，班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通。在開展班級活動和值班過程中，我會經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的思想動態(tài)和身心狀況。對于遇到困難和挫折的學(xué)生，我會及時(shí)給予安慰和幫助，鼓勵他們積極面對困難，做到情緒穩(wěn)定、積極向上。
第四，班主任要與家長保持良好的溝通。家長是學(xué)生的第一任教師，對學(xué)生的影響至關(guān)重要。班主任應(yīng)該與家長保持緊密的聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的情況，并與家長共同幫助學(xué)生成長。我會定期組織家長會，與家長進(jìn)行面對面的交流，介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教育方針，共同商討學(xué)生的發(fā)展計(jì)劃。通過家校合作，能夠更好地推動學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，班主任要時(shí)刻關(guān)注班級的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一個(gè)和諧的班級氛圍對學(xué)生的成長十分重要。我會定期組織班級活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提升班級的凝聚力和向心力。對于有矛盾和沖突的學(xué)生，我會及時(shí)協(xié)調(diào)解決，維護(hù)班級的和諧穩(wěn)定。只有班級氛圍良好，學(xué)生才能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
總之，作為一名班主任，育人是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作。通過自身的言傳身教、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、情緒管理、與家長的溝通以及班級的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我們能夠更好地教育引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們健康成長。希望我的心得體會能夠?qū)V大班主任同仁有所啟發(fā)，共同為學(xué)生的未來努力奮斗。
班主任育人心得體會篇六
作為一名班主任，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長成才的重要任務(wù)。多年的班級管理經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識到，班主任工作不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)。在這條充滿挑戰(zhàn)與收獲的道路上，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的特長。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和擅長，而班主任應(yīng)該在日常教育中積極關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其潛在能力。一方面，這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長和潛力，增強(qiáng)自信心；另一方面，也能為學(xué)生提供更多發(fā)展的機(jī)會和平臺，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明在數(shù)學(xué)方面有天賦，于是將他推薦參加了數(shù)學(xué)奧賽。結(jié)果，小明不僅在競賽中獲得了好成績，還在班級中展現(xiàn)出了自己的榜樣作用，激勵了其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
其次，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力。在現(xiàn)代社會中，獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力越來越受到重視。因此，班主任應(yīng)該通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。一方面，可以通過課堂教學(xué)中的互動和討論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和表達(dá)意見；另一方面，可以組織一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立處理問題的能力。比如，在班級進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動時(shí)，我會把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組要獨(dú)立策劃、組織和完成任務(wù)。通過這樣的活動，學(xué)生們學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作、分工協(xié)作，并且獲得了成功的成就感。
再次，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?，F(xiàn)代社會需要有高尚道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的人才。作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)該抓住機(jī)會教育學(xué)生如何做一個(gè)有道德、有責(zé)任感的人。在日常教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對他人的關(guān)愛和尊重，同時(shí)教育他們?nèi)绾畏e極參與公益活動，幫助他人。比如，我組織了一個(gè)“為山區(qū)學(xué)生捐書”的公益活動。學(xué)生們積極參與，主動搜集書籍并捐贈給需要幫助的山區(qū)學(xué)生。通過這樣的活動，學(xué)生們明白了自己應(yīng)該為社會做出貢獻(xiàn)，并且通過實(shí)際行動感受到助人為樂的快樂。
最后，班主任應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友。作為學(xué)生的班主任，除了傳授知識外，更重要的是為學(xué)生解答疑惑，給予關(guān)懷和鼓勵。我常常傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長和困擾，盡力給他們提供幫助和支持。例如，有一次學(xué)生小紅在班級競賽中失利，感到失落和沮喪。我主動找她談心，鼓勵她從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇敢面對困難。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的調(diào)整后，小紅重拾信心，最終取得了優(yōu)異的成績。這樣的例子在我的班級中屢見不鮮，我相信通過與學(xué)生保持良好的關(guān)系，我能夠更好地幫助他們成長。
在我擔(dān)任班主任的多年中，我深刻體會到了班主任工作的重要性和意義。通過發(fā)掘?qū)W生的特長、培養(yǎng)獨(dú)立自主能力、培養(yǎng)社會責(zé)任感以及成為學(xué)生的良師益友，我相信我為學(xué)生健康成長貢獻(xiàn)了力量。作為班主任，我的責(zé)任不僅僅是教書育人，更重要的是為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我將始終努力不懈地追求教育事業(yè)的進(jìn)步，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
班主任育人心得體會篇七
預(yù)備鈴響之后，我拿著書本走進(jìn)教室，看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉色便擰在一起，大聲地問道：“今天誰值日?為什么不擦黑板?”班上鴉雀無聲。我見沒人答應(yīng)，生氣地又問一遍。這時(shí)，坐在最后的季佳兵同學(xué)跑上來，迅速地擦起來。這是一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師們都不喜歡他。他認(rèn)真而賣力地擦著黑板的每一個(gè)角落，弄得教室內(nèi)塵土飛揚(yáng)。這時(shí)，我說：“大家都瞧見了吧，這就是由于一個(gè)人的不負(fù)責(zé)任造成的?！辈恢钦l小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日。”成績優(yōu)異的周敏慢騰騰地站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：“今天是我值日?！蔽毅等唬煽纫宦曊f：“你先坐下，下次注意?！边@時(shí)，季佳兵同學(xué)擦完黑板，默默地回去了。課后，我無意中聽到學(xué)生的談話：“周敏不做值日，老師都不會罰他，上次，我忘了擦黑板，就被罰了。”“誰叫你的成績不好?”“老師就是偏心?！蔽掖糇×?，也陷入了深深的沉思中。
從這件事中，使我體會頗深：
不少教師認(rèn)為，只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才，對他們總是高看一眼，平時(shí)的態(tài)度和評價(jià)也是較為積極的。而對那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則打心眼里看不上，認(rèn)為他們根本不是念書的材料，將來也不會有大出息。因此，對他們的評價(jià)也是消極的。這是認(rèn)識上的偏見。當(dāng)前，從校內(nèi)到校外，從教師到家長，一提到差生，似乎叫人擔(dān)憂。社會上的人聽說是差生，就搖頭，家長知道自己的孩子是差生，心里面就有說不出的難過。班主任聽說是差生，就不愿意接受。對于我自己在這件事中，也因戴了有色眼鏡對待優(yōu)生和差生，才導(dǎo)致引起學(xué)生的私語的，也影響了自己教師的形象。作為教育者，既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。
和中等生或“優(yōu)生”一樣，后進(jìn)生并不是一無是處的。如果經(jīng)常深入班級，細(xì)心地觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)后進(jìn)生的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。如案例中的差生季佳兵，他的閃光點(diǎn)很明顯：熱愛老師，關(guān)心集體，愛護(hù)同學(xué)，有責(zé)任感。如果今后我能充分利用他的閃光點(diǎn)，給以重任，深信季佳兵同學(xué)定能發(fā)揚(yáng)所長，為集體作出貢獻(xiàn)，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的，也達(dá)到了我們紅花盛開，也要綠葉郁蔥的教育效果。
美國作家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！币虼?，尊重是愛的具體表現(xiàn)形式，是適應(yīng)師生感情的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對差生的尊重更是對他們的一種最大的激勵，也是給了他們一種向上的動力。教師的尊重和愛護(hù)會使學(xué)生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛，每個(gè)人都來關(guān)心差生，愛護(hù)差生，使差生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意，沒有做到尊重季佳兵同學(xué)的一片苦心，及時(shí)給以表揚(yáng)，讓其他同學(xué)誤認(rèn)為“差生無論做什么有益于集體的事，都是不會得到老師的贊賞的?！睆亩员┳詶壛?。這是我需要補(bǔ)救的工作。
我們?nèi)绾稳Υ龑W(xué)生的種種錯(cuò)誤呢?我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生“記住”他們的錯(cuò)誤。
我喜歡給學(xué)生每人一個(gè)“記錯(cuò)本”。將他們在日常生活或?qū)W習(xí)過程中，發(fā)生在自己身上的錯(cuò)誤記錄下來。
錯(cuò)誤有時(shí)候也是美麗的，記住錯(cuò)誤，讓他們在錯(cuò)誤中得出正確的經(jīng)驗(yàn)，在挫折中體驗(yàn)成功，像那只聰明的小貓，永遠(yuǎn)都可以吃到“鮮美的魚”，從x種意義上說，錯(cuò)誤是成功的橋梁啊。
班主任育人心得體會篇八
作為一名小學(xué)班主任，我深深地感受到了育人的重要性和責(zé)任感。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，我總結(jié)出了一些心得和體會，希望能夠與大家分享。
首先，班主任需要對學(xué)生進(jìn)行全面的關(guān)愛和引導(dǎo)。孩子們正處于成長的關(guān)鍵階段，他們需要理解和關(guān)注。作為班主任，我時(shí)刻保持著對學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)心，耐心傾聽他們的心聲，理解他們的困惑和痛苦。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，鼓勵他們表達(dá)自己的想法和感受，鼓勵他們勇敢地面對困難。在班級中，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生開展各種各樣的活動，力求讓學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的生活，激發(fā)他們的興趣和潛能，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。學(xué)習(xí)是學(xué)生的核心任務(wù)，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足和問題，積極與家長溝通，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵學(xué)生遵循學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，讓他們知道如何高效地學(xué)習(xí)和整理知識，并靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。通過這種方式，我?guī)椭鷮W(xué)生樹立起對學(xué)習(xí)的興趣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。
再次，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在現(xiàn)代社會中，學(xué)生成為了人才需求的核心。班主任育人不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)業(yè)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)和能力。作為班主任，我積極倡導(dǎo)和組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動，開展豐富多彩的校園文化活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)事物，并從中汲取知識和智慧。此外，我還鼓勵學(xué)生參加各類競賽，培養(yǎng)他們的競爭意識和創(chuàng)新精神。通過這些綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，我?guī)椭鷮W(xué)生全面發(fā)展，在未來面對各種挑戰(zhàn)時(shí)能夠勝任。
最后，班主任應(yīng)該注重家校合作，共同育人。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長的兩個(gè)重要組成部分，班主任應(yīng)該牢牢抓住這個(gè)紐帶，加強(qiáng)家校合作，共同育人。我時(shí)刻與家長保持溝通和交流，向他們了解學(xué)生在家庭中的情況，共同制定教育方案和規(guī)劃。同時(shí)，我也積極組織家長研討會和座談會，邀請他們參與學(xué)生的教育工作，共同協(xié)商解決學(xué)生在成長中遇到的問題。通過這種方式，我增強(qiáng)了與家長的互信和合作，使學(xué)生能夠在家庭和學(xué)校中得到全方位的教育和關(guān)愛。
班主任育人是一項(xiàng)偉大而光榮的事業(yè)，更是一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。作為一名小學(xué)班主任，我深深地明白，唯有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的綜合素質(zhì)，努力為學(xué)生的成長付出真心和努力，才能夠更好地育人。我將一如既往地堅(jiān)守育人的崗位，不忘初心，繼續(xù)前行。相信在我的努力和引領(lǐng)下，學(xué)生們將會成為有價(jià)值觀、有社會責(zé)任感的合格公民。
班主任育人心得體會篇九
在學(xué)生的成長過程中，班主任育人評價(jià)扮演著非常重要的角色。班主任育人評價(jià)作為學(xué)生成長的重要一環(huán)，可以有效地推動學(xué)生的自我發(fā)展和思維擴(kuò)展，提高他們的自我認(rèn)知和自我評價(jià)能力。班主任育人評價(jià)既是對學(xué)生發(fā)展的指引和引導(dǎo)，也是對班級管理和教學(xué)工作的評價(jià)和檢查，在班主任育人評價(jià)中，我的心得體會如下：
第二段：評價(jià)的目的
班主任育人評價(jià)的目的是指引學(xué)生的成長和發(fā)展，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。班主任育人評價(jià)不僅包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)，還包括學(xué)生的自我管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及情感和價(jià)值觀等方面。而好的班主任育人評價(jià)應(yīng)該在規(guī)范同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在評價(jià)過程中應(yīng)當(dāng)全面地考慮學(xué)生的表現(xiàn)和潛力，將學(xué)習(xí)成績和個(gè)人素質(zhì)相結(jié)合，以此推動學(xué)生的發(fā)展和提高。
第三段：評價(jià)的方法
班主任育人評價(jià)的方法需要考慮到評價(jià)的全面性和科學(xué)性。采用多種手段來評價(jià)學(xué)生的全面素質(zhì)和潛能，例如考察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，考勤情況，組織學(xué)生的小組活動等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多方位的自我探究，引導(dǎo)學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思，提高學(xué)生的反思能力和自我認(rèn)知水平，從而推動學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
第四段：評價(jià)的實(shí)踐
班主任育人評價(jià)的實(shí)踐主要是在學(xué)校班級管理和教育教學(xué)工作中進(jìn)行。班主任要根據(jù)學(xué)校的管理要求和監(jiān)管機(jī)制，全力以赴地做好學(xué)生評價(jià)和反饋，同時(shí)，班主任也應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況，從學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)角度來評價(jià)學(xué)生。班主任育人評價(jià)應(yīng)該是有針對性的、針對學(xué)生的發(fā)展的，不能一刀切地看待學(xué)生，而應(yīng)該是針對學(xué)生的不足和優(yōu)勢點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和引導(dǎo)。
第五段：結(jié)論
班主任育人評價(jià)作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，不僅需要體現(xiàn)全面科學(xué)的評價(jià)方法和手段，還需要結(jié)合班主任的實(shí)際情況和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行針對性的嘗試和探索。班主任育人評價(jià)應(yīng)該是對學(xué)生全方位的綜合評價(jià)，是對學(xué)生全面發(fā)展的有力推動。只有加強(qiáng)班主任育人評價(jià)工作，不斷探索創(chuàng)新，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)校教育的工作發(fā)揮到最大的效應(yīng)。
班主任育人心得體會篇十
班主任是學(xué)生的導(dǎo)師，他們不僅需要傳授知識，還需要育人。班主任育人的工作非常重要，直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展。在我的教學(xué)生涯中，我積累了不少班主任育人小妙招，現(xiàn)將這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。
一、關(guān)注學(xué)生心理健康
學(xué)生處在成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們常常會遇到各種心理困惑。班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助和支持。我常在班級里進(jìn)行問卷調(diào)查，掌握學(xué)生的情況。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生情緒不佳，我會在班級里或一對一地與他交流，幫助他排解負(fù)面情緒。
二、關(guān)注學(xué)生個(gè)性
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，班主任應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并注重培養(yǎng)他們的個(gè)性和興趣。我在班級里開展了“學(xué)生展示周”，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，展示自己的特長和興趣。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還讓班級氛圍更加輕松和融洽。
三、鼓勵學(xué)生參加課外活動
課外活動對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升很大。班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加各種課外活動，拓寬視野，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。我在班級里設(shè)立了“課外活動獎勵”，每學(xué)期評選出表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予獎勵和表揚(yáng)，激勵學(xué)生積極參加各種活動。
四、建立良好的班級氛圍
班級氛圍是班主任育人工作的核心。提供一個(gè)輕松、和諧、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我常組織班級集體活動，如開展主題班會、體育比賽、文藝匯演等，讓學(xué)生感受到班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
五、與家長溝通合作
班主任不僅要和學(xué)生建立良好關(guān)系，還要與家長溝通合作，形成聯(lián)動育人的力量。我會定期向家長發(fā)布班主任通訊，介紹班級的學(xué)習(xí)、生活情況，提醒家長關(guān)注學(xué)生的問題和成長情況。同時(shí)，我也鼓勵家長積極參與班級學(xué)習(xí)、文藝、體育等各種活動，積極支持和配合班主任育人工作。
班主任育人工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，對班主任個(gè)人的素質(zhì)要求很高。只有關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣，鼓勵學(xué)生參加課外活動，建立良好的班級氛圍，與家長保持緊密溝通合作，才能取得班主任育人工作的真正效果。
班主任育人心得體會篇十一
班主任是學(xué)生中最重要的人物之一，他們的工作不僅僅是傳授知識，更是對學(xué)生進(jìn)行育人。而在聆聽班主任講述他們育人的故事時(shí)，我收獲頗豐，深感班主任的育人經(jīng)驗(yàn)與他們所教授的知識同等重要。在聽完聚焦于如何管理上課氛圍的故事后，我意識到班主任的工作不僅是在管理課堂，更是在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和修養(yǎng)，從而使他們受益終生。
第二段：認(rèn)真聆聽班主任的故事
一位任教多年的班主任通過自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，其實(shí)管理上課氛圍也是非常有技巧和方法的。他深受感動的故事談到了如何通過自己的特別感受，厘清學(xué)生們的情感變化，從而找到最適宜的疏導(dǎo)方法。他得出結(jié)論，只要積極傾聽學(xué)生那些來自生活的關(guān)切和思考，就會讓他們建立更深厚的信任感，也更有助于教師們?yōu)閷W(xué)生提供更多更有效的關(guān)愛。
第三段：回顧自己的學(xué)習(xí)生涯
聽完故事，我開始回想自己的學(xué)習(xí)生涯，我可以清楚地記得，那些認(rèn)真聆聽過我的老師總是教導(dǎo)我學(xué)會傾聽和溝通。自我反省后，我發(fā)現(xiàn)雖然我曾經(jīng)以為只有求知才是最重要的，但我現(xiàn)在才意識到，班主任的工作同樣重要，甚至更重要，因?yàn)樗麄儾粌H在教授知識，也在塑造學(xué)生的性格和人生觀。
第四段：班主任是學(xué)生成才之路上的引路人
班主任不僅是管理課堂氛圍的專家，也是引導(dǎo)學(xué)生走向成功之路的導(dǎo)師。他們不僅在促進(jìn)學(xué)生樹立良好的品德和習(xí)慣，還通過科學(xué)的方法和策略，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足之處，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。對我來說，班主任所講述的故事不僅幫我了解到教育的真諦，更啟示我要不斷提升自己，做一名既能夠教授知識，又能塑造學(xué)生品格的優(yōu)秀教師。
第五段：結(jié)尾
在此過程中，我意識到一個(gè)重要的事實(shí)：學(xué)生不只是在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，班主任也不是單純地教授學(xué)生課本知識。相反，他們所扮演的角色實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生的人生道路，讓他們成為一個(gè)更好的人。在聽完班主任講述的故事時(shí)，我突然領(lǐng)悟到，我們教育事業(yè)的未來，不只在于我們?nèi)绾我詫I(yè)的知識來培養(yǎng)學(xué)生，更在于我們能否認(rèn)識到育人的真諦和方法。只有這樣，在學(xué)生的成長過程中，班主任們才能真正改變他們的人生軌跡，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。
班主任育人心得體會篇十二
作為一名班主任，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和品德修養(yǎng)的重任。此職位的存在，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要塑造學(xué)生的道德品質(zhì)和人格魅力。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)，收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。
第二段：關(guān)注全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生潛能
在班主任工作中，我始終堅(jiān)信每個(gè)孩子都有獨(dú)特的潛能和特長。因此，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。通過提供多樣化的活動和課程，我鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)掘自己的潛能，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。我還注重發(fā)掘?qū)W生的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，在班級活動和學(xué)生會選舉中，給予他們發(fā)揮能力的機(jī)會，培養(yǎng)他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力。
第三段：關(guān)愛關(guān)懷，建立良好關(guān)系
作為班主任，我深知每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛和關(guān)懷。因此，我努力與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓他們感受到我對他們的關(guān)心。我會經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的困惑和需求，并盡力給予幫助。我還會定期舉行班會，為學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己的機(jī)會，讓他們的聲音被傾聽和尊重。通過這樣的方式，我建立了一種和睦而融洽的班級氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能在溫馨和諧的環(huán)境中茁壯成長。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
作為班主任，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，還要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我嘗試著使學(xué)習(xí)變得有趣和富有挑戰(zhàn)性，通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主探究和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和問題解決能力。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力，通過教育他們?nèi)绾魏侠戆才艜r(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：家校合作，共同育人
班主任工作中，與家長的密切合作是至關(guān)重要的。我會積極與家長溝通，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)性特點(diǎn)，共同制定有針對性的教育方案。我還鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，通過與家長的密切合作，共同營造學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我也會與其他老師和學(xué)校管理人員緊密合作，共同育人，為學(xué)生的成長提供綜合性的支持。
總結(jié)段：班主任育人負(fù)重前行的心得體會
作為一名班主任，我深知育人責(zé)任的重大和挑戰(zhàn)的艱巨。通過多年的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識到關(guān)注全面發(fā)展、關(guān)愛關(guān)懷、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、家校合作的重要性。只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)業(yè)和品德修養(yǎng)方面全面發(fā)展。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。班主任育人責(zé)任重大，但也同樣令人充實(shí)和滿足，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都愿意承擔(dān)，并始終與學(xué)生一同成長。
班主任育人心得體會篇十三
作為一名班級的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，要把班級的各項(xiàng)工作都處理地井然有序，是一個(gè)繁重有繁瑣的工作，涉及到班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等方面。由于二年級孩子性格特征與行為習(xí)慣都不穩(wěn)定，班主任工作便更需耐心、細(xì)心。
今年是我當(dāng)班主任的第1個(gè)年頭，從自己還是個(gè)學(xué)生接受班主任的管理，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化。借這次機(jī)會我靜下心來回顧自己的班主任歷程，從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對，其中雖然很累但是特別開心，特別欣慰，班主任這個(gè)崗位鍛煉了我，使我改變了很多?，F(xiàn)在就和大家分享一下自己的點(diǎn)滴感悟吧。
我的班級管理理念：微笑、尊重、激勵、互助。
班主任是班級的標(biāo)桿，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接人，因此班主任良好形象的樹立是非常關(guān)鍵的。在與學(xué)生打交道的過程中，不僅要用言語說教人，更要身體力行，靠自身的表率作用吸引人，影響人，做到言傳身教。從大事著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。重視學(xué)習(xí)教育，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行德、智、體諸方面教育指導(dǎo)。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對性的教育，使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。
這個(gè)年紀(jì)的孩子心理上是缺乏愛、自卑、敏感，遇到困難容易退縮年齡階段。這就需要老師關(guān)注與關(guān)愛。班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，且要在生活上、思想上關(guān)心他們，理解他們，幫助他們。更要一視同仁，不能偏愛。
優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手，對班主任做好班級管理工作起著非常重要的作用，因此班干部的選拔需慎重，切不可草率。在上課、課間，生活中，學(xué)習(xí)上，我給班里所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，在這個(gè)過程中，我會細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，為選拔干部做準(zhǔn)備。分析學(xué)生的性格、特長、能力等情況，選擇有組織協(xié)調(diào)能力、吃苦耐勞、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，遵守校紀(jì)校規(guī)，為班級為同學(xué)服務(wù)，起到積極的帶頭作用。
制定一套完善的班級管理制度，是做好班級管理工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，更需要細(xì)化班級管理規(guī)則，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面做好要求，并公開總結(jié)。在這項(xiàng)工作中，我試著成立獎勵小組，積分拿獎，學(xué)生受到老師的表揚(yáng)，可得一個(gè)積分，得到一定積分后則可領(lǐng)取相對應(yīng)的獎品。
抓住好的典型來教育大家，這樣可以調(diào)動全班同學(xué)的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，為班級做實(shí)事，人人心中有同學(xué)、有集體，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。我班實(shí)行了“人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)”的活動。關(guān)門窗，關(guān)電燈，檢查桌椅擺放，放學(xué)路隊(duì)組織，都有同學(xué)負(fù)責(zé)。沒有參與到這些活動的同學(xué)也有幫助同桌，互相督促的責(zé)任。每個(gè)學(xué)生都能成為班級的小主人，班級日常工作很容易就走上了正軌。
德育與文化課兩手抓，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。設(shè)立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，由各科成績優(yōu)異者與薄弱者結(jié)對子，每天由好生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并幫助薄弱生完成。
我充分利用校訊通，把班級管理的各種信息及時(shí)與家長交流。每學(xué)期，我都會開展一次全面家訪，一次家長會，與家長共同研究引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長的辦法。通過家校的溝通，家長們對學(xué)校、對老師也表現(xiàn)出了極大的信任。促使我們班級的各項(xiàng)工作得以順利開展。
一年來，我們的班集體學(xué)生整體思想素質(zhì)有很大提高，學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績較以前也有很大改觀。我們班在運(yùn)動會中成績突出。我們的集體在不斷地進(jìn)步，孩子們在一天天茁壯成長。
作為一個(gè)小學(xué)的班主任，每天能看到讓孩子們快樂地學(xué)到知識，健康地成長，是我最大的幸福。我將盡自己最大的能力在各項(xiàng)活動中做得更好，陪伴我那群可愛的孩子們度過有意義的小學(xué)生活。
所謂兵來將擋，水來土掩，做好自己的本職工作，多看，多問，多學(xué)習(xí)，多觀察！
班主任育人心得體會篇十四
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。
我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時(shí)是紀(jì)律很差的班，下面談一下一個(gè)學(xué)期以來的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
一、一期限來的工作情況
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。
3、加強(qiáng)與家長的溝通
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的.學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長取得了共識，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
班風(fēng)，是本級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：
1、培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時(shí)是一個(gè)紀(jì)律很差的班，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個(gè)差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是二班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來了。
2、重視課外活動。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會期間，運(yùn)動員與非運(yùn)動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對子，讓每個(gè)運(yùn)動員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場上的運(yùn)動員打氣，我真為他們而感動。
當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。
班主任育人心得體會篇十五
我們常說，常規(guī)管理最能體現(xiàn)一個(gè)班級學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有加強(qiáng)班級內(nèi)的自我管理，形成學(xué)生良好的習(xí)慣，才能讓學(xué)生做到自我管理，也才能讓班主任從日常的瑣事中解脫出來，才能有更多的時(shí)間和精力，帶出有特色的班級。
家有家法，班級是否也該有個(gè)班規(guī)呢?班規(guī)的制定，是老師說了算，還是完全聽學(xué)生自己的呢?我覺得，既然是面對學(xué)生的班規(guī)，就一定要讓學(xué)生信服!于是，在剛接手初一新生，進(jìn)行新生教育時(shí)，班規(guī)的制定，著實(shí)讓每個(gè)孩子參與了進(jìn)來。針對每個(gè)條款，怎么加減個(gè)人積分，加減多少積分，我們是一一討論，條條對照落實(shí)。我們的宗旨是以鼓勵學(xué)生盡多參加各類各項(xiàng)活動、在學(xué)習(xí)、常規(guī)、體育等多方面形成你追我趕的競爭意識，從而帶動整個(gè)班級的進(jìn)步與發(fā)展。
一個(gè)多學(xué)期下來，我所帶的初一(16)班獲得多次常規(guī)管理優(yōu)勝班級。這個(gè)學(xué)期，流動紅旗到了我們班更是就再也流動不起來，努力做到讓“流動紅旗”扎根留在石榴班。通過常規(guī)管理爭“紅旗”，使得班級學(xué)生的責(zé)任意識得到培養(yǎng)，各個(gè)石榴娃都以班級主人的姿態(tài)，精心呵護(hù)著16班的形象。
20xx年初，寒假前，我便尋思著，怎么讓我的學(xué)生們過好邁入中學(xué)校門后的第一個(gè)寒假?如何讓學(xué)校的德育陣地不以學(xué)生在家休息而終結(jié)?寒假到了，剛剛適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)的孩子們，又能有幾個(gè)會像平日里上學(xué)那樣準(zhǔn)時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)、勞逸結(jié)合呢?寒假前，我先是讓學(xué)生們針對自己的實(shí)際情況，定好較為合理的寒假計(jì)劃。很多孩子計(jì)劃定的很快，想必一定是“熟能生巧”，自小到大的計(jì)劃已定過無數(shù)份了吧?第二天，我一份份計(jì)劃收上來，再和學(xué)生們一個(gè)個(gè)共同探討，是否合理，有否可改進(jìn)之處?在老師和學(xué)生們一一對照、一一確認(rèn)后的寒假計(jì)劃，就不再只是應(yīng)付家長、應(yīng)付老師的一張白紙了;師生共同見證的計(jì)劃，好比有了生命力，輔以家長在家的督促，寒假計(jì)劃起到了應(yīng)有的對照、激勵、約束作用。
每年假期都有“會休息、會學(xué)習(xí)、會健體”的三會內(nèi)容。如何借這一良機(jī)，更好的與家長形成默契，尋求家校教育的合力呢?學(xué)校號召學(xué)生給家長寫家書，可是學(xué)生們會真的拿起筆寫家書，而不是拿起ipad玩游戲嗎?于是我在寒假“三會”的動員上，先是大力宣傳。我以一個(gè)猜謎，詢問學(xué)生:快放寒假了，大家可以休息了?？捎幸粋€(gè)崗位是365天，天天上班全年無休，天天24小時(shí)需要隨叫隨到的，“世界最辛苦崗位”是什么?學(xué)生有說環(huán)衛(wèi)工人，有的說商店?duì)I業(yè)員，有說老師的。但是都有休息啊?當(dāng)我揭開“父母”這一謎底的瞬間，學(xué)生們似乎有了點(diǎn)感觸，想起了自己年幼時(shí)，半夜生病，父母衣不解帶地照顧自己的場景……在此基礎(chǔ)上，我提出希望學(xué)生拿起手中的筆，給父母表達(dá)一份謝意，強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)的家書意義之所在，鼓勵學(xué)生給家長一份意外的“新春大禮”。試想在短信普及、電子郵件充斥的時(shí)代，于寒假這一中國傳統(tǒng)的新春佳節(jié)之際，收到自己孩子以書信這一傳統(tǒng)的形式，向父母表達(dá)數(shù)十載的養(yǎng)育之恩，作為父母會是何等的欣喜?當(dāng)我們班級的學(xué)生家長收到孩子的來信時(shí)(其中很多家長是第一次收到)，有的家長就直接表示自己當(dāng)時(shí)興奮地“差點(diǎn)沒hold住”，不禁感慨起孩子邁入初中校大門后，“已經(jīng)長大了，懂事了，學(xué)會感恩了”。很多學(xué)生都是“超額”完成，一“寫”不可收拾。小小的一封封家書，令育人從校園走進(jìn)家庭，從課堂延伸到假期，在獲得家長支持與肯定的同時(shí)，更為今后繼續(xù)開展育人工作搭建好了家校合一的平臺，架構(gòu)起家長與孩子心與心交流的橋梁。
寒假前，我用心思考，尋找策略，換來了所帶班級因寒假社會實(shí)踐參與率100%，活動形式多樣而獲得學(xué)校寒假“三會”先進(jìn)中隊(duì)的榮譽(yù)。班級更是應(yīng)學(xué)校大隊(duì)部邀請，在周一的升旗儀式上，向全校師生做了寒假“三會”的匯報(bào)。
20xx年3月9日的上方山植樹節(jié)活動，更是借家校合力，積極探索家庭教育和學(xué)校教育最佳融合點(diǎn)，使得“十年樹木，百年育人”的育人理念，以家長學(xué)生共同親手植樹的形式，延伸到了校外。春暖花開之際，帶著“石榴班”的孩子們，走出課堂，融入自然，在讓學(xué)生身心得以放松的同時(shí)，結(jié)合班級文化，讓孩子和家長一起種下一份希望，許下一個(gè)心愿，隨著石榴樹苗的長大，放飛孩子們的理想……想著，想著，自己都笑了。這會是多么詩情畫意的一個(gè)美景，多么有意義的一次活動!
在前期復(fù)雜而又繁瑣的準(zhǔn)備工作完成后，終于迎來了植樹的那一天!連著大半月陰雨的蘇州，竟是停了淅瀝瀝的春雨，太陽公公更是十分“賞臉”地偶爾露個(gè)笑臉，見證這屬于石榴班的激動人心!或許若干年后的某一天，當(dāng)我的“石榴娃”們重新聚首的那一刻，他們記憶深處的可能會有課堂上的某個(gè)英語語言點(diǎn)或是數(shù)學(xué)公式，但一定會有更多的學(xué)生想起“那些年我們一起種過的石榴樹”!
班上肖福鵠同學(xué)，恰逢3月9日生日。而他的母親，更是于生下兒子那一刻起，就一直有一個(gè)心愿，“想種一棵樹，來紀(jì)念他的誕生，從小小的樹苗開始，相伴成長，該多有意義啊?！敝皇沁@位母親一直糾結(jié)于“選哪種樹好呢?種棵丹桂求他一生大富大貴，好象俗了點(diǎn);楊柳依依縱然有江南情致，但是不太適合男孩子;他會成為一個(gè)怎樣的男人，如白楊之剛直，如紅楓之熱情，或如香樟之深沉么?最好是有蒼松翠柏的偉岸，但是偉岸總是來自孤獨(dú)的險(xiǎn)峰、來自酷暑嚴(yán)寒的錘煉，不是人們所看到的表面風(fēng)光?！?BR> 班主任育人心得體會篇十六
魯迅先生有句話：教育是植根于愛的。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達(dá)出來，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。作為一名教師，因?yàn)閻郏屛颐靼琢私逃恼嬷B；也因?yàn)閻?，讓一個(gè)個(gè)單純而真實(shí)的孩子懂得了愛，也懂得了回報(bào)愛。在教學(xué)中，我總是懷著愛心，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的去愛他們。這樣我和學(xué)生間的關(guān)系也變得很融洽。
我班的劉同學(xué)，入學(xué)以來，上課一直要么搞小動作，要么亂說話影響別人；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，常常違反學(xué)校和班級的規(guī)章制度，為班級抹黑；還常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾，許多同學(xué)都指責(zé)他，討厭他，不和他一起玩；各門作業(yè)做的都不完整幾乎每天都要惹出一點(diǎn)事情。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步。爭取做一個(gè)他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我真誠地跟他說他是班上最聰明的孩子之一，也應(yīng)該是最懂事的孩子。他總是一副桀驁不馴的樣子，讓人討厭不已，他口頭上答應(yīng)的很好，可事后仍一如既往，真是承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改。我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不可雕的朽木，但又覺得作為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個(gè)學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，不然，他可能會帶壞一群立場不堅(jiān)定的男生。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤。于是我多次進(jìn)行家訪，家訪中，我了解到他有一個(gè)雙胞胎的哥哥，從小家人就非常溺愛他們，就媽媽的話他一句也聽不進(jìn)去，媽媽說她一句，他能頂媽媽十句，父親經(jīng)商，經(jīng)常不在家，根本沒有時(shí)間管教他。因此在家里他就是個(gè)十足的小霸王。通過多次家訪后，了解到媽媽也拿他無能為力，任之放任。他感受到自己在家中的地位，所以養(yǎng)成了我行我素的不良習(xí)慣。
沒有調(diào)查便沒有發(fā)言權(quán)。調(diào)查清楚情況后，我思忖著必須慎重地采取措施，否則會適得其反。我試著接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他勞動積極主動、踏實(shí)，為人誠實(shí)，所以，我經(jīng)常叫他到辦公室交談，了解情況，相機(jī)鼓勵他、激發(fā)他你干活兒那樣能干，在學(xué)習(xí)上只要自覺，你一定能行；只要你好好對待別人，同學(xué)們一定能喜歡你。通過幾次的接觸啟發(fā)，我與他慢慢溝通了。
后來，我便加強(qiáng)攻勢，再次找他話：你的學(xué)習(xí)成績在班里處于中游水平，這說明你很不笨；你籃球打得好，同學(xué)們都很羨慕你，但是你現(xiàn)在的表現(xiàn)卻令老師很失望，你完全可以把你優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給大家，做一個(gè)老師喜歡，同學(xué)敬重的好學(xué)生，我希望你能遵守學(xué)校和班級的各項(xiàng)規(guī)章制度。與大家融合在一起，希望你從做人，做事方面奮力追趕。你現(xiàn)在對班級的生活、學(xué)習(xí)中的事情都漠不關(guān)心，如果我也放棄你，大家都不再理睬你，你會覺得生活有意思嗎？你希望出現(xiàn)這種局面嗎？他重重地?fù)u了搖頭。是啊，你很聰明，道理一點(diǎn)便通，我們一起努力，好嗎？他微微一笑，眼睛立刻生動起來。我心想：看來這個(gè)學(xué)生還是有希望的。自此，每當(dāng)他有丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我便適時(shí)鼓勵與表揚(yáng)他。還借助班干部的力量共同幫助他，使他逐漸明白了做人的道理。
通過一段時(shí)間的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，比以前進(jìn)步了許多現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也今非昔比。班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了明顯的改善。
通過這個(gè)案例我認(rèn)為班主任的愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會親其師，信其道，自覺愉快地接受班主任的教誨。對于劉同學(xué)我放下架這種局面嗎？他重重地?fù)u了搖頭。是啊，你很聰明，道理一點(diǎn)便通，我們一起努力，好嗎？他微微一笑，眼睛立刻生動起來。我心想：看來這個(gè)學(xué)生還是有希望的。自此，每當(dāng)他有丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我便適時(shí)鼓勵與表揚(yáng)他。還借助班干部的力量共同幫助他，使他逐漸明白了做人的道理。
通過一段時(shí)間的.努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，比以前進(jìn)步了許多現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也今非昔比。班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了明顯的改善。
通過這個(gè)案例我認(rèn)為班主任的愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會親其師，信其道，自覺愉快地接受班主任的教誨。對于劉同學(xué)我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。動之于情，曉之于理用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正了錯(cuò)誤。
沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，才會使學(xué)生對教師崇敬、信任，從而激發(fā)學(xué)生對班主任的情感與對班級的熱愛。
班主任育人心得體會篇十七
當(dāng)前的教育形形色色，作為一名教育參與者，我想淺談一下心得體會。
教師運(yùn)用教材中的知識，有序地把有規(guī)律的知識融進(jìn)學(xué)生的心里。學(xué)只是對知識認(rèn)知的一種表面行為，其本質(zhì)是通過書本，電視等多種載體，把知識儲存在大腦里，然后能舉一反三，促進(jìn)高級思維的創(chuàng)造力發(fā)展。
教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生由感性知識上升到理性知識。由表及里，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識去解決新的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。這才是學(xué)習(xí)知識的本質(zhì)。
不同的學(xué)生有不同的思維方式，有不同的認(rèn)知能力，在不同環(huán)境下長大的學(xué)生有不同的心理素質(zhì)，因此因材施教就尤為重要。要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界和內(nèi)心要求，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動力是什么，才能巧妙地激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去用心專研知識。
教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)、示范、提問、討論等等，去營造教學(xué)情境，讓學(xué)生迫切的'想去了解，去弄清楚問題，從而思考怎樣來解決問題，去挑戰(zhàn)新問題。在課堂上老師只是起輔導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)知識的主體。教師應(yīng)充分讓他們的思維活躍起來，從而達(dá)到高效課堂。
回顧所學(xué)知識，用多種方法來檢測，從而鞏固所學(xué)知識。順序法、類比法、查缺補(bǔ)漏、探尋新問題等等，都是讓學(xué)生溫故而知新的有效方法。引導(dǎo)學(xué)生找到適合于自己的方法，把自己的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力發(fā)揮到最佳狀態(tài)。
“活到老，學(xué)到老?！边@是一句非常經(jīng)典的名言。學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)外知識是很有必要的。因此激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望。老師不可能把所有的知識通過課堂傳給學(xué)生。知識是無窮無盡的，只有學(xué)生自己有興趣去掌握知識，不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)并解決新問題，這才是老師培養(yǎng)的真正的人才。
總之，育才先育心是非常重要的。“世上無難事，只怕有心人?！逼渖钸h(yuǎn)意義就在于此。
班主任育人心得體會篇十八
近年來，教育改革的步伐不斷加快，教師的角色也不再局限于知識傳授者，而是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)者和成長的引領(lǐng)者。作為學(xué)生的第二個(gè)家庭和精神導(dǎo)師，班主任在學(xué)生的成長道路上起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過長期的教育實(shí)踐，我對班主任育人工作有了一些自己的體會和心得，下面我將結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，做好班級管理。班主任是班級的組織者和管理者，其首要任務(wù)就是建立和諧的班級氛圍，營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。我始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵他們充分發(fā)揮自己的潛能。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、互助合作的精神，通過開展各種班級活動，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)與凝聚力。每周組織班會，及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時(shí)糾正他們的不良行為，使他們在團(tuán)結(jié)中共同進(jìn)步。
其次，關(guān)注學(xué)生的思想教育。學(xué)生是班主任關(guān)注的重點(diǎn)，我們要向他們傳遞正確的人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)生的成長過程中，他們難免會遇到各種困惑和挫折。作為班主任，我心懷感恩和理解，從學(xué)生的角度去思考和解決問題。我開展心理輔導(dǎo)工作，通過與學(xué)生的交流和溝通，幫助他們解決困惑，增強(qiáng)自信心，樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，我還定期組織學(xué)生參加各類社會實(shí)踐活動，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
第三，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，作為班主任，我積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我經(jīng)常組織學(xué)習(xí)交流會，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們建立學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，逐步提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也注重與家長的溝通和合作，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心健康是學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)，我積極關(guān)注學(xué)生的身體狀況，并定期組織體檢活動，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的身體問題。同時(shí)，我還注重學(xué)生的心理健康教育，組織開展各類活動，宣傳心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生正確面對壓力和困難。在日常教育工作中，我常常與學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，嘗試解決他們的煩惱和困擾，為他們提供良好的心理支持。
最后，配合學(xué)校開展工作。作為班主任，我時(shí)刻與學(xué)校各個(gè)部門保持密切聯(lián)系，積極參與各項(xiàng)教學(xué)和管理工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)政策，配合學(xué)校的教育改革和校園文化建設(shè)。在與其他班主任的交流中，我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和成功做法，以提高自己的工作水平和能力。
總之，班主任育人是一項(xiàng)綜合性的工作，需要全方位地照顧學(xué)生的成長和發(fā)展。我深知自己的責(zé)任和使命，以真心和熱愛投身于班主任工作中。時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，努力為學(xué)生成長成才做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任育人心得體會篇十九
第一段：引言（100字）
作為一名班主任，我深深感受到班級是學(xué)生成長的溫床，也是他們?nèi)松凶钪匾沫h(huán)境之一。在擔(dān)任班主任的工作中，我積累了很多育人經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我對于班主任育人心得的理解和感悟，并希望能夠通過我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其他班主任提供一些有益的參考。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力（250字）
作為班主任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是我最重要的任務(wù)之一。我始終堅(jiān)信，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，必須激發(fā)他們的內(nèi)在動力才能真正提高學(xué)習(xí)效果。因此，我通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們的興趣愛好和優(yōu)點(diǎn)，真正站在他們的角度思考問題，啟發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱愛。我常常通過開展各種形式的競賽、游戲和小組合作活動，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：關(guān)注學(xué)生的情感需求（250字）
除了學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感需求也是我著力關(guān)注的方面。我相信，學(xué)生只有身心健康、情感穩(wěn)定才能更好地投入學(xué)習(xí)和生活。因此，我將自己打造成學(xué)生的朋友和傾聽者，尤其是在他們遇到困難或者情緒波動時(shí)。我時(shí)常關(guān)注學(xué)生的情緒變化，安排適當(dāng)?shù)陌鄷托睦磔o導(dǎo)措施，幫助他們排解煩惱，化解沖突，保持良好的心態(tài)。通過這種積極的關(guān)心和傾聽，我讓學(xué)生感受到班級是一個(gè)溫暖、關(guān)愛和支持的大家庭，不僅培養(yǎng)了他們的情感能力，也提高了他們的整體素質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神（250字）
團(tuán)隊(duì)意識和合作精神對于學(xué)生成長至關(guān)重要。作為班主任，我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。我鼓勵學(xué)生們形成互幫互助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)小組中互相配合、互相支持，促進(jìn)彼此之間的交流和合作。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，組織學(xué)生參加各種競選和社團(tuán)活動，從而讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己，成為學(xué)校的佼佼者。通過這樣的教育方式，我既學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作中的溝通和協(xié)調(diào)技巧，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
第五段：班主任育人的心得總結(jié)（250字）
通過擔(dān)任班主任多年的經(jīng)歷與感悟，我深刻認(rèn)識到班主任育人的重要性和艱辛。作為班主任，我們既是學(xué)生的朋友、知識的導(dǎo)師，更是他們成長道路上的引路人。在育人工作中，我們要始終將學(xué)生的發(fā)展放在首位，促使他們?nèi)姘l(fā)展并培養(yǎng)其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。只有通過真心關(guān)愛、科學(xué)引導(dǎo)和精心組織，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，塑造他們的品格，讓他們成為有道德、有智慧、有創(chuàng)造力的未來社會棟梁。同時(shí)，將學(xué)習(xí)動力、情感需求和團(tuán)隊(duì)合作有機(jī)結(jié)合，形成一體化的育人模式，才能最大限度地發(fā)揮班主任的育人功能。
結(jié)尾（100字）
班主任育人心得體會需要不斷實(shí)踐和總結(jié)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力。作為一名班主任，我將堅(jiān)持不懈地努力，不斷完善自身的育人理念和實(shí)踐方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，我也希望能夠和其他班主任一起分享交流，共同進(jìn)步，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和發(fā)展機(jī)會。
班主任育人心得體會篇二十
學(xué)校組織學(xué)習(xí)了"20xx年度全同教書育人楷模候選人”的優(yōu)秀事跡我深受感動，深切地體會到優(yōu)秀教師的凡和偉大。從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種受崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德、優(yōu)秀人的品質(zhì)深深地影響到我，以后的.工作中我也將向教書盲人的楷模學(xué)習(xí)。
“愛”的問候、“愛的交流，在教學(xué)工作中，要做到細(xì)放，用耐心、細(xì)心，愛心去對待每一位學(xué)生。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)模范教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第位。在教學(xué)上一定要做到備教材、備學(xué)生因材施教，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心去“教”和“育“每位學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)楷模先進(jìn)事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，理解和信任學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛、教師的信任、學(xué)校對學(xué)生的信任，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)先進(jìn)，向楷模看齊。從平時(shí)的“備、教、改、輔、查”，從平時(shí)“聽課”“評課“上課”中不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，讓自己與時(shí)俱進(jìn)。
用激情、用愛心把教育事業(yè)這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
班主任育人心得體會篇二十一
在我們的日常生活中，能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況是做一些具體的、瑣碎的事。作為班主任，尤其是小學(xué)的班主任，管理班級正是如此。在管理班級過程中，我們必須能夠不斷發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)并應(yīng)用細(xì)節(jié)，這樣才能帶好班級，能使孩子們健康地成長。也許過于平淡，也許過于雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。
記得開學(xué)初，為鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，每次作業(yè)完成好的都蓋上一個(gè)紅花印章，學(xué)校給每位班主任發(fā)了幾個(gè)好看的印章。但是，過了幾天，放在盒子里印章居然不見了，而我就一個(gè)晚上讓這個(gè)盒子在教室里過夜，沒有拿到辦公室去。我想，一定是哪個(gè)小孩發(fā)覺好玩拿走了，那就算了?？捎窒?，或許是這個(gè)孩子也想要老師為他印個(gè)章，而自己的表現(xiàn)達(dá)不到要求，丟了一個(gè)印章，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的話，會縱容孩子走向不誠實(shí)的道路，我得留意了。不過，這個(gè)拿了印章的孩子，知道老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)印章不見了一定是忐忑不安的，如果我再在班級中把事情擴(kuò)大，可能達(dá)不到教育的效果。于是，我只是輕描淡寫地說了一句，我想給那些作業(yè)好的孩子印章，但是現(xiàn)在紅花印章不見了，算了，不印了。
過了一段時(shí)間，我改給孩子印五星時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子在自己本上印了好幾個(gè)紅花。我一下子悶住了，難道這印章是他拿的？我就問了一句：“這究竟是怎么回事？”他回答了一句：“是我自己印的。”“你這印章哪兒來的？”他吱吱唔唔的，說不清楚。我的火一下子吊了起來。但我強(qiáng)壓住火，不露聲色地對對他說：“你走吧?！?BR> 又過了一天，我抽空讓這個(gè)孩子跟我到辦公室去。在走廊上，我邊走邊和顏悅色地問他：“今天放學(xué)后，誰來接你？”當(dāng)他告訴我說是他奶奶接時(shí)，我又對他說：“我想讓你媽媽來接你，我想跟你媽媽聊聊?！比缓?，一路到辦公室沒有說話。走進(jìn)辦公室，或許是事隔了一天，我一點(diǎn)火氣都沒有了，只問了他一句：“你的紅花本子究竟是怎么回事？”他就告訴了我，印章是他拿的，并且承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證下次在也不做這樣的錯(cuò)事了。從這以后，這個(gè)孩子真的不再犯這樣的錯(cuò)誤，而且在其他方面的表現(xiàn)進(jìn)步也很大。
看來，對待學(xué)生的犯錯(cuò)，你一味地去訓(xùn)斥，效果不一定好。如果你為該孩子留有空間去思考，在同學(xué)面前為他保留一點(diǎn)面子，讓他自己去認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，會得到意想不到的效果。
是呀，細(xì)節(jié)，最能反映出一個(gè)人的修養(yǎng)。班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。作為與學(xué)生接觸最多的人，班主任平時(shí)要注意細(xì)節(jié)，在平時(shí)與學(xué)生的交流中，要注意說話的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當(dāng)成知心朋友?，F(xiàn)在的孩子，自我意識很強(qiáng)，如果一味地居高臨下的說教，反而會引起孩子們的反感，收不到教育的效果。
從這個(gè)案例中可以看出，班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，在工作中，你要善于抓住細(xì)節(jié)，讓你的教育像春風(fēng)細(xì)雨滋潤著孩子們的心田。