一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決現(xiàn)實(shí)問題，并能夠推動(dòng)事物向前發(fā)展。每個(gè)方案都應(yīng)該有一個(gè)明確的時(shí)間表和里程碑計(jì)劃。接下來是一些實(shí)用的方案模板，供大家使用和修改。
校本研修課題研究方案篇一
一、指導(dǎo)思想：
作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在小學(xué)美術(shù)新課改帶來的更多、更高的標(biāo)準(zhǔn)下，深深感到自身面臨的挑戰(zhàn)與危機(jī)，特別在這次國培中，我愈發(fā)的認(rèn)識到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學(xué)習(xí)，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動(dòng)地充實(shí)、豐富、完善自我。在此前提下，結(jié)合本校的實(shí)際情況，我將本校的小學(xué)美術(shù)校本研修方案如下：
二、研修目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)、研究，提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)。
2、在美術(shù)新課程中，教師將是一個(gè)開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識更新與拓展。加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價(jià)力度。
3、通過研修活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代媒體配備的優(yōu)勢、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的經(jīng)驗(yàn)。掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和課堂教學(xué)的基本技能。
三、研修形式：
根據(jù)學(xué)校工作和教師的實(shí)際情況，靈活地開展不同類型的校本研修，堅(jiān)持集中研修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
四、研修內(nèi)容：
（1）職業(yè)道德：包括中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教師必須掌握的教育法律、法規(guī)和政策等。要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學(xué)生寬容有愛心和責(zé)任心、以人格力量去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀教師。熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)于律己，為人師表。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。
（2）教育理論：新課程的理念與創(chuàng)新，新課程與學(xué)習(xí)方式的變革，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變，新課程與評價(jià)改革，新課程與學(xué)校發(fā)展等。要不斷學(xué)習(xí)新的觀點(diǎn)和理念，積累一定的理論學(xué)識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把“學(xué)習(xí)與思考”當(dāng)成自己的一個(gè)習(xí)慣，持之以恒，努力充實(shí)自己，爭取在美術(shù)教育理論和專業(yè)知識、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。
（3）專業(yè)技能：如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創(chuàng)作、寫生等。要發(fā)掘所有可利用的學(xué)習(xí)資源以利于教學(xué)的開展。教材的某些教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)方式，存在部分與現(xiàn)實(shí)之間的`沖突，有些是時(shí)間方面的，有些是材料方面的，給教學(xué)帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實(shí)施起來卻與經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、課時(shí)安排、活動(dòng)環(huán)境有著不同程度的矛盾。因此就需要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，尋找方便易行的實(shí)施方案。本期教學(xué)中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。在不改變教學(xué)目標(biāo)的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學(xué)資源將是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)研究課題。
（4）教育科研：改進(jìn)評價(jià)，提高學(xué)生素質(zhì)“等課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過課題研修與研討，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
（5）現(xiàn)代教育技術(shù)：堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)提高并寫教學(xué)日志，在不斷的反思中進(jìn)步，使自己盡快掌握教學(xué)所需的現(xiàn)代教育技術(shù)，重在應(yīng)用。在一般操作利用備課系統(tǒng)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，制作課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。提高網(wǎng)上教研能力和資源庫建設(shè)。
五、研修活動(dòng)安排
9、10月份：1.學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材研修》等。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教育》撰寫讀書筆記。
11月份：1.集體備課，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，提出教學(xué)中的疑問共同解決。2.撰寫教育反思，案例以及教學(xué)論文。
12月份：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教師》撰寫讀書筆記。2.積極主動(dòng)的利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，和同行交流教學(xué)心得。
1月份：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)》撰寫讀書筆記。2.積極參加網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)，和同行交流學(xué)習(xí)心得。
2月份：1.學(xué)科教學(xué)總結(jié)，期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。2.年度學(xué)習(xí)、工作反思、總結(jié)。
校本研修課題研究方案篇二
為加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，我校配置了“班班通工程”?！鞍喟嗤üこ獭辈粌H為各班提供了更新更好的教學(xué)手段，也為師生教學(xué)提供了很好的軟件平臺和龐大的資源庫。但“班班通”設(shè)備安裝以來，設(shè)備使用率并不高。主要原因是：很多教師對“班班通”設(shè)備的硬件操作和軟件使用還不熟悉，不善于共享網(wǎng)絡(luò)教育資源。為促進(jìn)廣大教師的應(yīng)用“班班通”設(shè)備的積極性，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備的使用效益，學(xué)校決定動(dòng)員全體教師參與“班班通”項(xiàng)目研修。
具體目標(biāo)：
1.了解并掌握“班班通”硬件設(shè)施的操作使用方法。
2.熟悉暢言備課系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)軟件及所任年級和學(xué)科的教學(xué)資源庫。
3.能借助暢言備課系統(tǒng)進(jìn)行電子備課。
4.能借助microsoftpowerpoint制作課件。
5.能借助暢言教學(xué)系統(tǒng)及其教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué)。
1.全員參與與分層要求相結(jié)合。
要求教師全員參與，但對不同類型的教師分層要求：年輕骨干教師要會熟練運(yùn)用，青年教師要積極運(yùn)用，老教師要學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2.方法指導(dǎo)與操作訓(xùn)練相結(jié)合。
為幫助教師更好進(jìn)行研修，學(xué)校專門組織有經(jīng)驗(yàn)的教師開展培訓(xùn)。在培訓(xùn)指導(dǎo)的過程中，既要注重方法指導(dǎo)，更要注重操作訓(xùn)練。
3.自主研修與同伴互助相結(jié)合。
為切實(shí)提高教師應(yīng)用設(shè)備能力，每位教師不僅要注重個(gè)人自主研修，還應(yīng)積極參與教研組交流，充分發(fā)揮同伴互助作用。
4.研修考核與教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合。
考察教師研修效果，不僅看教師學(xué)習(xí)效果，更要看教師在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況。
1.班班通項(xiàng)目硬件的使用和維護(hù)。
2.暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用。
3.暢言教學(xué)系統(tǒng)軟件的安裝和使用。
4.暢言教學(xué)資源庫的安裝和使用。
oftpowerpoint課件的制作和使用。
1.現(xiàn)場集中培訓(xùn)。
2.現(xiàn)場分組操作。
3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流。
4.作業(yè)檢查指導(dǎo)。
由本校此項(xiàng)業(yè)務(wù)能力相對突出的三位教師分任。
具體分工：
張xx：指導(dǎo)班班通項(xiàng)目硬件的使用和維護(hù)。
奚xx：指導(dǎo)暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學(xué)系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學(xué)資源庫的安裝和使用。
董xx：指導(dǎo)microsoftpowerpoint課件的制作和使用。
第一階段：研修階段（11月每周五下午）
研修方式：
1.集中培訓(xùn)；
2.分組合作操作；
3.個(gè)人自主操作；
4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流。
第二階段：測試階段（12月某周五下午）
測試形式：
1.分組合作測試。
2.分組單人測試。
測試成績不理想者，在自愿原則下可以重測，成績按重測表現(xiàn)計(jì)算。
第三階段：應(yīng)用階段（邊研修邊應(yīng)用）
要求：
1.學(xué)科類課程，每位教師設(shè)備使用率應(yīng)保持在60%以上，最低不低于30%，活動(dòng)類課程，每位教師設(shè)備使用率應(yīng)保持在30%以上，最低不低于10%（室外活動(dòng)課除外）。
2.在教學(xué)應(yīng)用的同時(shí)還應(yīng)不斷加強(qiáng)技術(shù)交流，提高應(yīng)用水平。
十、考核評估：
1.研修過程考核（30%）
主要考察集中研修出勤率和研修學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.研修結(jié)果考核（30%）
主要考察教師現(xiàn)場操作技能。
3.教學(xué)應(yīng)用考察（40%）
主要考察教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用情況。
校本研修課題研究方案篇三
一、指導(dǎo)思想
以校本研修工作精神為指導(dǎo)，提高師德水平、發(fā)展教師教育教學(xué)能力、科學(xué)研究能力為目標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題為突破口，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高“主動(dòng)、有效”課堂，促進(jìn)幼兒園保教工作質(zhì)量。為進(jìn)一步分解落實(shí)年度工作目標(biāo)，特制訂如下實(shí)施方案。
二、現(xiàn)狀分析
教師的發(fā)展是幼兒園發(fā)展的原動(dòng)力，只有發(fā)展教師，才能促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。我園教師有22名，其中中年教師10名，她們的新課程理念缺乏，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和觀念的轉(zhuǎn)變。青年教師5名，她們?nèi)狈﹀憻挼臋C(jī)會和展示的舞臺。新教師7名，缺乏幼兒園一日活動(dòng)組織的方法、技能和技巧，必須要規(guī)范新教師的教育行為。
三、研修目標(biāo)
1、開展教師人文知識和人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)與研討，切實(shí)加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。2、聚焦課堂，通過系列教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，全面提高教師的教育教學(xué)能力，以教師的發(fā)展促進(jìn)幼兒園的.整體發(fā)展。
四、研修內(nèi)容與措施
（一）加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)修養(yǎng)1、貫徹和落實(shí)《上海市中小學(xué)教師師德與育德能力培訓(xùn)工作實(shí)施意見》，通過組織自主學(xué)習(xí)、集體交流等形式，提升本園教師的師德規(guī)范，促進(jìn)師德水平上一個(gè)新臺階。2、組織開展“教師專業(yè)成長”“教師心理健康”為主題的系列師德教育活動(dòng)，通過撰寫學(xué)習(xí)感想、交流學(xué)習(xí)心得等方式，全面提升教師師德修養(yǎng)。3、結(jié)合研修博客網(wǎng)，發(fā)布日志，通過網(wǎng)絡(luò)交流，促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)。
（二）開展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長聚焦課改實(shí)踐：充分利用好新教材，關(guān)注幼兒園課程構(gòu)建的規(guī)范性、課程實(shí)施的有效性。聚焦隊(duì)伍建設(shè)：發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，青年教師的教學(xué)能力上新臺階，加強(qiáng)新教師的培養(yǎng)，一年立足講臺。聚焦實(shí)踐難點(diǎn)：關(guān)注四類課程的平衡兼顧、分步分類解決游戲弱項(xiàng)；切實(shí)推進(jìn)幼兒園“主動(dòng)、有效”課堂達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)工程。1、總體目標(biāo)和主要工作類別項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)目標(biāo)具體行動(dòng)責(zé)任人1、在實(shí)踐新教材的過程中，1、修訂骨干教師三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。骨體現(xiàn)理念先行和實(shí)踐引2、面向全園進(jìn)行教學(xué)展示，并進(jìn)行“一干領(lǐng)。課多研”，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。發(fā)揮輻射黃飛琴教2、每學(xué)期有一定質(zhì)量的教引領(lǐng)作用。師學(xué)展示活動(dòng)。3、按帶教協(xié)議書的要求，做好帶教工隊(duì)3、帶教新教師有成效。作，徒弟的匯報(bào)課能得到大家的肯顧臨宇伍4、做好資料的積累。定。隊(duì)建設(shè)伍1、加強(qiáng)青年教師創(chuàng)新思維、1、積極參加縣、園組織的培訓(xùn)和業(yè)青理解教材、靈活教學(xué)的務(wù)學(xué)習(xí)。建年教育實(shí)踐能力。2、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)比武活動(dòng)。黃飛琴教2、青年教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，3、參加片級青年教師評優(yōu)教學(xué)展示師消滅不合格課?；顒?dòng)。設(shè)隊(duì)4、鼓勵(lì)她們參加市級、縣級各項(xiàng)教學(xué)顧臨宇伍活動(dòng)和各類比賽活動(dòng)。建設(shè)1、盡早適應(yīng)崗位，一年立1、建立新教師個(gè)人成長檔案。新足講臺。2、園部提供一切學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。教2、通過課程培訓(xùn)，規(guī)范新3、在師傅指導(dǎo)下，確定課程方案及黃飛琴師教師的教育行為。內(nèi)容。要求備詳案。隊(duì)3、掌握幼兒園一日活動(dòng)組4、觀摩半日活動(dòng)組織與實(shí)施。伍織的方法、技能和技巧。5、開展“主動(dòng)、有效”課堂新教師顧臨宇建教學(xué)風(fēng)采展示。設(shè)1、重視課程建構(gòu)的規(guī)范性，1、發(fā)動(dòng)廣大教師研究和制定規(guī)范、保證課程實(shí)施的有效有效的園課程方案。讓教師們都性。了解，并實(shí)施課程方案。黃飛琴課（重點(diǎn)解讀：幼兒園保教2、創(chuàng)建班級特色，全園開展棋類活動(dòng)。程質(zhì)量評價(jià)指南、上海市每月一次的專題研討。顧臨宇引幼兒園優(yōu)秀教研組評價(jià)3、學(xué)習(xí)《幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性領(lǐng)指標(biāo)）的思考》《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)黃鷹、2、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我施細(xì)則》。課園的特色教育。3、“幼兒園‘主動(dòng)、有效課堂’創(chuàng)建實(shí)施方案制程訂完善、推進(jìn)有效。1、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真1、保證每月二次的小組活動(dòng)和一次大指正發(fā)揮其輻射作用。組活動(dòng)。黃飛琴教2、研討有主題、有價(jià)值，2、每次活動(dòng)，教研組長都應(yīng)帶著問題導(dǎo)研能圍繞教師教育實(shí)踐中進(jìn)行研討，并適時(shí)梳理和歸納。顧臨宇活存在的問題進(jìn)行研討。3、組織我園優(yōu)秀教師參加片級聯(lián)合體動(dòng)3、積極申報(bào)片聯(lián)合體教研教研活動(dòng)，認(rèn)真聽取專家和同仁的黃鷹活動(dòng)。意見和建議。五、具體安排項(xiàng)目時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容形式xx年9-10月汪金權(quán)同志事跡學(xué)習(xí)與交流大組學(xué)習(xí)師xx年11-12月人文知識和人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)與研討經(jīng)典閱讀德培xx年2-4月做心理健康的教師大組學(xué)習(xí)、交流訓(xùn)xx年5-6月培訓(xùn)：師德修養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展小組學(xué)習(xí)教師案頭資料分析、反饋xx年9月大組學(xué)習(xí)、交流課題研究：發(fā)放家長問卷（展開調(diào)查）。學(xué)習(xí)：《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》分組解讀教xx年10月教研-----不同年齡幼兒棋類游戲的特點(diǎn)（資集體教研育料收集）。教《幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的思考》學(xué)習(xí)：分組學(xué)習(xí)學(xué)xx年11月開展“一課多研”，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。
校本研修課題研究方案篇四
為了不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要。我特制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想
通過校本研修，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高本人的整體教育教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)
1、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
3、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)所教學(xué)科相關(guān)知識，以鞏固和更新學(xué)科知識，防止知識老化。
三、研修計(jì)劃
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆，揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
四、學(xué)習(xí)形式：
1、以自主學(xué)習(xí)為主要方式，根據(jù)個(gè)人工作需要和教學(xué)情況，隨機(jī)安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、通過同伴互助的方式，以組內(nèi)教研為重點(diǎn)，在學(xué)校安排下，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，提高班級管理能力和教學(xué)水平。
3、以自主學(xué)習(xí)、同伴互助和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，并與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。
五、具體措施
1、看2本統(tǒng)一訂閱的繼續(xù)教育理論書;讀《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》《給教師的一百條建議》《廣西教育》等教育教學(xué)書籍或雜志，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合工作實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟。
2、閱讀《英語周刊》等書報(bào)和雜志，讓自己能對學(xué)科知識的相關(guān)動(dòng)態(tài)和孩子關(guān)注的熱點(diǎn)能及時(shí)了了解。
3、每天瀏覽教育類網(wǎng)頁約半小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討，不斷在反思中進(jìn)步。
4、深入開展校本課題研究。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討，互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效，以研促教。
5、認(rèn)真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
校本研修課題研究方案篇五
透過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革向縱深進(jìn)展，專心推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)
1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向討論型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、專心開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，快速提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。
3、以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修要求：
以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)討論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同進(jìn)展上，使訓(xùn)練從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的.“三個(gè)為本”（即以同學(xué)為本，以潛力進(jìn)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培育，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的好。
四、詳細(xì)措施：
1、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思索訓(xùn)練問題，專心把先進(jìn)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。
2、堅(jiān)持寫好訓(xùn)練教學(xué)隨筆。仔細(xì)的讀一本有關(guān)訓(xùn)練的書籍，并準(zhǔn)時(shí)反思。
3、仔細(xì)參與參加各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路，爭取逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。
4、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，專心參加在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個(gè)糊涂的熟悉，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊(yùn)，提高訓(xùn)練教學(xué)潛力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
校本研修課題研究方案篇六
一研修主題的確立：
我們所在的是一年級下期，為了更好的落實(shí)低年級識字教學(xué)任務(wù)，提高識字效率，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，為日后的閱讀打好基礎(chǔ)，因此，我們一年級確立了《識字與閱讀相結(jié)合》校本研修方案。
二、研修目標(biāo)
1、以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
2、怎樣有效的把識字與閱讀有機(jī)結(jié)合，提高識字的效率。
3、從教師自身發(fā)展的'需求出發(fā)，通過年級組研修活動(dòng)，使教師進(jìn)一步提高教研能力。
4、以識字為載體，提高學(xué)生讀書的興趣。
三、研修內(nèi)容
1、初讀感知階段
2、理解運(yùn)用階段
3、復(fù)習(xí)鞏固階段
4、讀文階段
四、實(shí)施步驟
第一階段:第1周——第3周
1、向?qū)W校申報(bào)校本研修課程、確定研修主題。
2、制定研修計(jì)劃，討論并確定本年級研修內(nèi)容。
3、教師根據(jù)年級組研修內(nèi)容，各自制定實(shí)施方案。
第二階段：第4周——第15周
本年級組按計(jì)劃開展研修活動(dòng)：學(xué)習(xí)、聽課、寫案例等。
第三階段：第16周——第18周
年級組、教師研修成果交流、總結(jié)。
五保障措施：
1、加強(qiáng)自身建設(shè)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，建立年級組長負(fù)責(zé)制。
2、以年級組為單位，根據(jù)學(xué)校校本研修的主題制定研修計(jì)劃、確立研修內(nèi)容。
3、每位教師圍繞年級組研修內(nèi)容制定實(shí)施方案，以及研修實(shí)施過程中，教師必須具備的育人技能，提升教師專業(yè)能力。
4、組內(nèi)教師分別組織交流成果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)等活動(dòng)。
六、成果體現(xiàn)：
學(xué)習(xí)記錄、活動(dòng)照片、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)案例等。
校本研修課題研究方案篇七
為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)潛力，更好地為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，仔細(xì)踐行校本教研工作，借助同伴互助提升訓(xùn)練理念，感悟訓(xùn)練真諦。為促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長，結(jié)合自己的實(shí)際和自身進(jìn)展要求，特制訂個(gè)人校本研修方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校為本，以新課程實(shí)施為中心，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)討論為基本點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的開展好個(gè)人校本研修工作。透過校本研修，不斷充實(shí)自己，努力提高自身整體教學(xué)水平，不斷促進(jìn)自身專業(yè)成長。
二、研修目標(biāo)
1、透過研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。能總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)討論的閱歷與教訓(xùn)，仔細(xì)備好、上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，撰寫較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)潛力和教學(xué)藝術(shù)。
2、專心開展訓(xùn)練教學(xué)討論工作，充分發(fā)揮教研組長的示范引領(lǐng)作用，快速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。
3、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、以新的訓(xùn)練理念和修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，大力實(shí)施新課程，著力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題，不斷轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生共同進(jìn)展。
三、研修要求
以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)討論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培育，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的優(yōu)秀老師。
四、研修資料
（一）個(gè)人讀書
爭取每月精讀一本訓(xùn)練教學(xué)專刊，每學(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書籍，仔細(xì)在讀書筆記上做好記載，專心撰寫讀后感3——5篇，共性要加強(qiáng)對修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
（二）聽評課
（一）個(gè)人讀書
爭取每月精讀一本訓(xùn)練教學(xué)?？繉W(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書籍，仔細(xì)在讀書筆記上做好記載，專心撰寫讀后感3——5篇，共性要加強(qiáng)對修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
（二）聽評課
主要以本校老師為聽評課對象，并專心參與縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動(dòng)，每學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù)，并仔細(xì)進(jìn)行記錄和評議。每學(xué)期組織組內(nèi)老師觀看五節(jié)以上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄，做好聽課記錄，并在教研組活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)時(shí)作出聽課后評價(jià)。
（三）公開課
專心參與學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學(xué)公開課活動(dòng)。每月在組內(nèi)上一節(jié)公開課，課前細(xì)心備課，然后請師傅或校內(nèi)優(yōu)秀老師進(jìn)行指導(dǎo)后再邀請組內(nèi)和其他老師聽課。課后準(zhǔn)時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思寫下來。
（四）教研組集中研修
專心主持和參加每周一次的教研組研修活動(dòng)，開展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和群眾備課，加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)討論專題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)討論課題的.討論。
（五）撰寫教學(xué)論文
依據(jù)個(gè)人研修的實(shí)際狀況，每學(xué)年獨(dú)立完成一篇20xx字以上的教學(xué)論文。獨(dú)立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，并專心參與各級各類論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件評比活動(dòng)或公開發(fā)表。
五、研修詳細(xì)措施
1、透過個(gè)人與群眾學(xué)習(xí)形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷吮吸新的訓(xùn)練教學(xué)理念，專心探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律。專心參與各級教研部門組織開展的論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的評比活動(dòng)，促進(jìn)自身的專業(yè)理論水平不斷提升。
2、專心參與教學(xué)討論活動(dòng)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的討論課、示范課活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富自己的教學(xué)閱歷。同時(shí)將培訓(xùn)和學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。
3、專心參加課題討論，組織組內(nèi)老師加強(qiáng)對組內(nèi)教學(xué)討論專題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)討論課題的討論，每學(xué)年結(jié)合課題討論資料撰寫一篇教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文。
4、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升，學(xué)會思索訓(xùn)練問題，專心把先進(jìn)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化為老師的行為，從反思中提升教學(xué)討論水平。平常教學(xué)及每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補(bǔ)不足，透過反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)閱歷中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。
5、按時(shí)按要求專心參加教研組的群眾備課活動(dòng)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，務(wù)求取得實(shí)效。
6、堅(jiān)持教研組長的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)本組數(shù)學(xué)老師專心參加校本研修活動(dòng)，透過同伴互助的形式，促進(jìn)組內(nèi)老師和自身專業(yè)成長。
總之，我將透過校本研修，進(jìn)一步提高自身常規(guī)教學(xué)潛力和教學(xué)討論水平，專心推動(dòng)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，連續(xù)推動(dòng)學(xué)校校本教研工作的有效開展，促進(jìn)自我專業(yè)成長。個(gè)人校本研修方案（二）：
新的學(xué)期又開頭了，為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實(shí)際狀況，特制定個(gè)人校本研修方案：
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，學(xué)會以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，不體罰和變相體罰同學(xué)，公正對待每一位同學(xué)，不僅僅做好同學(xué)學(xué)習(xí)上的好老師，更要做好同學(xué)思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)懷同學(xué)身心健康的進(jìn)展，增加職責(zé)心和使命感，透過連續(xù)學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》、《老師法》、《人民訓(xùn)練》、《現(xiàn)代訓(xùn)練》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，連續(xù)做一名有共性、有特長、有創(chuàng)新的骨干老師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，專心參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。
3、專心參與新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的訓(xùn)練觀念，努力提高訓(xùn)練教學(xué)水平。常常觀摩老師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練教學(xué)方法，在自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并準(zhǔn)時(shí)反省。
4、以課題討論試驗(yàn)為平臺，將課題討論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己訓(xùn)練教學(xué)科研的意識和潛力。
5、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等準(zhǔn)時(shí)整理，存入檔案，并常常進(jìn)行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結(jié)。反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的熟悉理解，從而適應(yīng)不斷進(jìn)展變化著的訓(xùn)練要求。每學(xué)期還要完成一篇有必需價(jià)值的教學(xué)論文。
6、仔細(xì)參與參加教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路，爭取逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。
我對自己的專業(yè)水平有一個(gè)糊涂的熟悉，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊(yùn)，提高訓(xùn)練教學(xué)潛力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好！
校本研修課題研究方案篇八
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)潛力，更快更好地為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。依據(jù)上級訓(xùn)練主管部門和學(xué)校的工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際和自身進(jìn)展要求，特制訂本學(xué)期個(gè)人研修方案如下：
一、指導(dǎo)思想
透過校本教研，努力轉(zhuǎn)變自己，學(xué)習(xí)新的學(xué)問和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學(xué)校的進(jìn)展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標(biāo)
1、透過學(xué)習(xí)《老師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。
2、透過學(xué)習(xí)《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)潛力，能上好每節(jié)課
3、透過研修，能備好每一節(jié)課，會寫反思、會寫案例分析。
三、研修資料
1、學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)要求，不斷反思自己的教學(xué)。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。
四、詳細(xì)措施
1、堅(jiān)持個(gè)人與群眾學(xué)習(xí)，以個(gè)人學(xué)習(xí)為主，多與同事溝通，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。
2、按時(shí)按要求專心參加教研組的群眾備課活動(dòng)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，專心發(fā)表個(gè)人的見解。
3、專心參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，爭當(dāng)優(yōu)秀。
4、參加課題討論，為課題積累必備的材料。
5、常常反思自己的`教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，促進(jìn)自己不斷進(jìn)展。
總之，本學(xué)期我將在本方案的指引下，深化開展校本教研活動(dòng)。這是新世紀(jì)學(xué)校訓(xùn)練改革與進(jìn)展的需要，也是推動(dòng)課程改革試驗(yàn)的需要，更是課程改革順當(dāng)開展的制度保障。只有專心開展以校為本的教學(xué)討論，才能促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面實(shí)施，才能把制造還給老師，讓老師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰慧才智，使訓(xùn)練更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使老師更具有潛力。
校本研修課題研究方案篇九
1、通過學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果和知識反饋，有效增強(qiáng)學(xué)生的自主性和主人翁責(zé)任感，學(xué)生主動(dòng)參與課堂，使學(xué)生感到他是課堂的主人。
2、在反饋表中，學(xué)生有權(quán)評價(jià)老師和給老師提建議，給學(xué)生一個(gè)民主和自由的權(quán)利，充分相信學(xué)生，學(xué)生會更加親近老師，熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績，給學(xué)生終身學(xué)習(xí)化學(xué)奠定基礎(chǔ)。
3、通過反饋，老師能夠掌握這節(jié)課學(xué)生有哪些知識沒有聽懂，哪些概念比較模糊，哪些題目有困難，老師能夠有的放矢，針對不同的學(xué)生作出不同的調(diào)整；學(xué)生對老師提出的建議和要求，能夠促使老師提高教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身修養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
化學(xué)課尾就是在化學(xué)課堂即將結(jié)束剩下的3-5分鐘。教學(xué)反饋即設(shè)計(jì)一份反饋表，讓學(xué)生填寫，包括這節(jié)課對老師的建議、沒有聽明白的知識和習(xí)題、學(xué)生認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)生感到困難的地方等；或設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂反饋測試卷，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)和鞏固。老師根據(jù)反饋表或反饋試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，作為第一手資料，有針對性地了解學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)，提高化學(xué)成績。
目前許多的化學(xué)教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋上，做的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，盡管通過作業(yè)和測驗(yàn)?zāi)軌蛑酪恍W(xué)生對知識的了解和掌握程度，但畢竟缺乏針對性和全面性。據(jù)此，我提出本課題，旨在解決老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的全面了解和有的放矢的進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，最終提高學(xué)生的化學(xué)成績。
（一）課題研究的內(nèi)容：
2、統(tǒng)計(jì)分析問卷調(diào)查結(jié)果，積極尋找原因；
4、廣泛聽取其他教師和學(xué)生的意見和建議，不斷修正反饋表，及時(shí)作出調(diào)整；
5、統(tǒng)計(jì)分析歷次化學(xué)考試成績，以便作對比，檢驗(yàn)教學(xué)反饋的有效性。
（二）課題研究的方法
1、文獻(xiàn)研究法：在課題研究中，廣泛參閱相關(guān)理論著作，用以指導(dǎo)研究實(shí)踐；
2、問卷調(diào)查法：針對目前我校學(xué)生對化學(xué)教師和化學(xué)課堂的相關(guān)情況設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)查；
3、統(tǒng)計(jì)分析法：對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，完成調(diào)查報(bào)告；
5、個(gè)別訪談法：與學(xué)生進(jìn)行深入交談，了解反饋表的利弊，及時(shí)調(diào)整；
6、反思總結(jié)法：在研究過程中，不斷進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化研究行為，并在研究結(jié)束時(shí)進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告，形成研究成果。
1、《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》（九州出版社，高帆主編）；
2、《論教學(xué)過程最優(yōu)化》（教育科學(xué)出版社，巴班斯基著吳文侃譯）；
3、《課堂管理技巧》（華東師范大學(xué)出版社，鐘啟泉、趙中建主編）；
4、《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》（華東師范大學(xué)出版社，m希爾伯曼著陸怡如譯）。
xxxx年9-12月：
1、完成學(xué)生問卷調(diào)查設(shè)計(jì)和調(diào)查報(bào)告；
2、書寫《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀書筆記；
xxxx年12月至xxxx年1月：
1、書寫《課堂管理技巧》讀書筆記；
2、書寫《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》學(xué)習(xí)心得體會。
xxxx年2月：
1、撰寫階段性總結(jié)報(bào)告書；
2、結(jié)合課題研究，撰寫有關(guān)教育教學(xué)論文；
3、書寫《論教學(xué)過程最優(yōu)化》讀書筆記和心得體會。
xxxx年3月至6月：對課題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與成果展示，對課題進(jìn)行推廣，書寫有關(guān)書面材料。
xxxx年7月至8月：書寫《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》學(xué)習(xí)心得體會。
xxxx年9月至12月：上傳相關(guān)課題材料；
20xx年1月至2月：撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告。
1、課題準(zhǔn)備（xxxx年9--11月）
（1）對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并統(tǒng)計(jì)分析；（2）《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀一遍。
2、課題實(shí)施（xxxx年11月至xxxx年1月）
（2）重新修訂反饋表和統(tǒng)計(jì)表；
（4）學(xué)習(xí)《課堂管理技巧》；
（5）學(xué)習(xí)《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》；
（6）進(jìn)行階段性的研究分析，對研究過程存在的問題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。
3、課題階段性總結(jié)（xxxx年1月至xxxx年2月）
（1）對前一階段的成果進(jìn)行調(diào)查分析，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)廣大，不足之處及時(shí)分析原因，進(jìn)行階段性總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)《論教學(xué)過程最優(yōu)化》理論書籍。
4、課題推廣應(yīng)用（xxxx年3月至6月）
（1）對本課題研究的成果在全校其它班級進(jìn)行推廣應(yīng)用，上相關(guān)示范課，觀摩課，研究課。
（2）學(xué)習(xí)《課堂管理技巧》和《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》。
5、課題教育教學(xué)論文撰寫（xxxx年2月至8月）
（1）結(jié)合課題研究，撰寫相關(guān)教育教學(xué)論文。
（2）學(xué)習(xí)《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》（華東師范大學(xué)出版社，m希爾伯曼著陸怡如譯）。
6、課題成果匯報(bào)（xxxx年9月至12月）
（1）對本課題的研究成果進(jìn)行總結(jié)，形成書面材料，上傳材料到博客；
（2）撰寫結(jié)題報(bào)告。
20xx年1月完成課題研究，撰寫研究報(bào)告，提出申請，結(jié)題。
校本研修課題研究方案篇十
校本課題是立足于學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，由學(xué)校自主開發(fā)、自主實(shí)施和管理的科研課題，校本課題的研發(fā)，作為校本教科研的三大內(nèi)容（校本培訓(xùn)、校本課題、校本課程）之一，既是促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的全面提升的基本思路，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。為了進(jìn)一步推進(jìn)新課改，走質(zhì)量興校，科研強(qiáng)校的道路，我校特制訂校本課題研究管理和實(shí)施方案。
（一）校本課題的開發(fā)將從遵循如下原則和思路：
2、主張能夠堅(jiān)持“理念先進(jìn)、選題實(shí)際、便于實(shí)施、示范特色”的原則；
3、課題申報(bào)以科組為主，鼓勵(lì)合作，鼓勵(lì)個(gè)人申報(bào)，鼓勵(lì)跨學(xué)科申報(bào)；
4、立足于學(xué)校現(xiàn)有資源，鼓勵(lì)開發(fā)多種教學(xué)資源；
5、堅(jiān)持“先培訓(xùn)后立項(xiàng)，邊實(shí)施邊培訓(xùn)”，在做中學(xué)。
（二）校本課題研究的技術(shù)路線：
因此，校本課題的開發(fā)可從學(xué)校建設(shè)管理、教育教學(xué)、德育管理等幾方面選題：
1、學(xué)校發(fā)展策略研究；
2、學(xué)校定位研究；
3、學(xué)校各職能處室制度建設(shè)研究；
4、學(xué)校分配制度改革研究；
5、學(xué)校人事管理和激勵(lì)機(jī)制研究；
6、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量及其評價(jià)研究；
7、教師考核及其評價(jià)研究；
8、學(xué)校高效管理運(yùn)行機(jī)制研究；
9、教師心理健康的維護(hù)研究；
10、學(xué)校文化建設(shè)研究；
11、課堂教學(xué)中的學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位關(guān)系研究；
12、提高課堂40分鐘教學(xué)效率的策略與技巧；
13、影響“有效教學(xué)”的因素及解決策略；
14、課堂教學(xué)中“提問”的藝術(shù)研究；
15、中學(xué)課堂組織和管理研究；
16、學(xué)生厭學(xué)的原因與對策；
17、新課程背景下學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)研究；
18、新課程背景下各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)研究；
20、新課程背景下學(xué)生作業(yè)研究；
21、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究；
22、常見問題學(xué)生幫教工作基本制度研究；
23、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育對策；
24、優(yōu)秀學(xué)生的教育對策；
25、新課程下學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究；
26、班集體建設(shè)和管理的個(gè)案研究；
27、新時(shí)期共青團(tuán)和少先隊(duì)工作的探索與研究；
28、家庭、社區(qū)參與學(xué)校課程建設(shè)的實(shí)踐研究；
29、新課程背景下學(xué)科教學(xué)中的德育研究；
30、學(xué)生常見心理問題干預(yù)的研究；
31、一課一練作業(yè)研究；
32、班級管理模式與創(chuàng)新探討；
33、教師與學(xué)生談話藝術(shù)研究。
（一）實(shí)施準(zhǔn)備
1、成立校本課題管理領(lǐng)導(dǎo)工作組；
組長：z校長
副組長：z
組員：z以及各學(xué)科組負(fù)責(zé)人
2、制定校本課題管理和實(shí)施方案；
3、宣傳發(fā)動(dòng)，面向全體教師，廣泛征集教學(xué)問題和課題意向；
4、信息集中與篩選，意向訪談?wù){(diào)查，可行性分析。
（二）實(shí)施開展
1、申請報(bào)名階段，填寫《xx一中校本課題研究申請表》；
2、組織評審課題立項(xiàng)；
3、舉行開題儀式并進(jìn)行培訓(xùn)；
5、各課題組上交學(xué)期報(bào)告；
6、組織課題結(jié)題評審；
7、組織召開校本課題研究結(jié)題匯報(bào)會。
（三）課題推廣
學(xué)校根據(jù)課題完成的質(zhì)量情況，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；并向上一級教研部門推薦。
1、組織。學(xué)校成立“校本課題”管理領(lǐng)導(dǎo)工作組，教研室負(fù)責(zé)校級課題的具體組織實(shí)施工作。其職責(zé)為制定校本課題管理及實(shí)施方案；頒布年度課題指南；組織課題實(shí)施培訓(xùn)；組織課題申報(bào)、立項(xiàng)、評審，中期檢查，成果鑒定、推廣等工作。“校本課題”管理領(lǐng)導(dǎo)工作組，由校內(nèi)外知名專家組成。其職責(zé)為評審申請課題，提出資助金額建議，參與、跟蹤、檢查和指導(dǎo)，中期檢查，成果鑒定與推廣工作。各課題組由課題主持人全面負(fù)責(zé)計(jì)劃和實(shí)施，年級組和學(xué)科組予以配合落實(shí)。
2、申報(bào)。每學(xué)年初“校本課題”管理領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教育發(fā)展的需要制訂《xx一中教育教學(xué)研究參考選題》，既要避免重復(fù)研究，又要有理論和實(shí)踐價(jià)值，使課題研究能最大限度地為教育教學(xué)服務(wù)。本校具有教育研究條件的教研組和個(gè)人均可按規(guī)定與參考選題提出申請。申報(bào)校級課題以課題組或個(gè)人為單位填寫《xx一中校本課題研究申報(bào)表》，通過教研室和課題指導(dǎo)工作組審核方可立項(xiàng)。
申請的課題應(yīng)具備下列基本條件：研究方向明確，論證充分，研究方法可行；有一定的資料積累和研究基礎(chǔ)，切入點(diǎn)有價(jià)值；研究計(jì)劃詳備，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理；課題成果形式要明確；課題承擔(dān)者具有按計(jì)劃、期限完成課題的素質(zhì)和科研能力等。要充分貼近當(dāng)前教育改革前沿的迫切需要與本校教育教學(xué)實(shí)際問題，鼓勵(lì)切入點(diǎn)小、有現(xiàn)實(shí)針對性與操作指導(dǎo)性的課題的深度研究，避免低水平重復(fù)、立題不當(dāng)、切入點(diǎn)不明確等情況，每人同時(shí)參與的課題原則上不超過2個(gè)。
3、立項(xiàng)。教研室受理課題申報(bào)，由課題指導(dǎo)工作組根據(jù)本辦法規(guī)定的原則和條件對申報(bào)課題進(jìn)行資格審核。通過資格審核的課題可以正式立項(xiàng)。
4、中期評估。課題完成時(shí)間一般為1—2年。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)按時(shí)、按質(zhì)認(rèn)真實(shí)施課題研究計(jì)劃，作好中期檢查匯報(bào)，在約定期限內(nèi)提交課題成果。課題因特殊原因無法按時(shí)完成，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)寫明說明報(bào)告，申請延期完成，報(bào)課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。教研室定期檢查科研課題的實(shí)施情況，召開課題實(shí)施情況匯報(bào)會，查找不足及時(shí)調(diào)整。
5、結(jié)題。凡立項(xiàng)的課題，結(jié)題時(shí)都需提交結(jié)題申請書，并對課題進(jìn)展情況和成果進(jìn)行總結(jié)，寫出結(jié)題報(bào)告（或?qū)嶒?yàn)報(bào)告）或按課題研究計(jì)劃提交相關(guān)課題研究成果。內(nèi)容包括：立項(xiàng)依據(jù)、研究方法、研究（實(shí)驗(yàn)）情況、研究（實(shí)驗(yàn)）成果等。學(xué)校組織科研處及課題指導(dǎo)工作組進(jìn)行結(jié)題，結(jié)題完畢后，課題組長應(yīng)將完整的結(jié)題材料送交教研室存檔。
6、推廣與獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)年結(jié)束，“校本課題”管理領(lǐng)導(dǎo)小組定期舉行教科研匯報(bào)會，進(jìn)行教育教學(xué)成果評選，對各課題組的研究報(bào)告、課例及論文進(jìn)行評優(yōu)，并選送已結(jié)題的優(yōu)秀課題參加教育科研部門組織的評獎(jiǎng)活動(dòng)，對于獲市級以上獎(jiǎng)勵(lì)課題的負(fù)責(zé)人和有關(guān)人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校建立教師專業(yè)成長檔案，所有成果將作為聘任考核、評優(yōu)評獎(jiǎng)、職稱評審或外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)的優(yōu)先條件。
7、經(jīng)費(fèi)。學(xué)校將設(shè)立教師專業(yè)發(fā)展基金，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參加會議、購買書籍資料、出版印刷、實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)使用由個(gè)人、課題組科研處提出申請，由學(xué)校統(tǒng)一審批，嚴(yán)格實(shí)行報(bào)銷制度。
校本研修課題研究方案篇十一
為了更好的讓學(xué)問走進(jìn)課堂，提高自己的綜合素養(yǎng)，提高自身的訓(xùn)練水平，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，使自己的訓(xùn)練教學(xué)水平得到質(zhì)的飛躍和提升，我依據(jù)校本研修學(xué)習(xí)任務(wù)及要求，結(jié)合實(shí)際，制定自己的個(gè)人方案如下：
一、指導(dǎo)思想
透過研修，進(jìn)一步了解新課改中備課的內(nèi)涵，量體裁衣地做好自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，能深度建構(gòu)教學(xué)法資料生成教學(xué)過程，力求課堂教學(xué)實(shí)效性，并能不斷端詳自己的教學(xué)、揚(yáng)長避短，使自己的訓(xùn)練教學(xué)漸漸完善。
二、學(xué)習(xí)資料
（一）個(gè)人讀書
1、精讀訓(xùn)練教學(xué)方面的專著，充實(shí)自己。
2、制訂個(gè)人研修方案《“有效教學(xué)”使教學(xué)真正有效》
3、依據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料整理自己的學(xué)習(xí)筆記。
4、做好學(xué)科學(xué)問的更新。
5、“學(xué)習(xí)教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)”專題撰寫研修小結(jié)。
6、依據(jù)“備課問題診斷與解決”專題進(jìn)行一次合作研討溝通。
7、結(jié)合“教案反思與討論，寫一篇自己的感受
（二）聽評課
專心參與學(xué)校組織的聽評課活動(dòng)，有機(jī)會專心參與上級組織的觀摩課活動(dòng)。做好聽課記錄，聽課反思，在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充自己的不足，使自己的教學(xué)更加的完整。
（三）公開課：
學(xué)校組織的'公開課活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互溝通，提高多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用潛力。
三、學(xué)習(xí)形式
以參與學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔，在學(xué)校支配下，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)資料，結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。
1、專題培訓(xùn)
溝通研討，教學(xué)設(shè)計(jì)、說、講、評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。
2、專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，緊扣每一專題進(jìn)行探究。對其他老師的專題總結(jié)、論文、試驗(yàn)報(bào)告、教案、訓(xùn)練敘事等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)
充分利用信息技術(shù)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通。
4、遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源應(yīng)用
透過應(yīng)用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源，學(xué)習(xí)名師的課堂教學(xué)過程，整合與選取好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學(xué)“活”起來，有助于同學(xué)從感官上更直接的了解所學(xué)學(xué)問，從而到達(dá)教學(xué)目的。
四、研修主要措施
1、仔細(xì)參與群眾組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。
2、參與學(xué)習(xí)的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的勝利閱歷。
3、細(xì)心預(yù)備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的潛力。
校本研修課題研究方案篇十二
通過開展一系列教師培訓(xùn)活動(dòng)，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的.意識。同時(shí)，學(xué)校將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，學(xué)有所得，練以致用，持之以恒，提升教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
(一)讀書學(xué)習(xí)方面
主題：閱讀經(jīng)典。自選一本教育教學(xué)方面的理論書籍開展閱讀，寫好讀書心得，2月28日下班前紙質(zhì)檔交教科室仇光順主任。同時(shí)以《20xx寒假讀書心得》命名word文檔，上傳校園ftp、“教師培訓(xùn)”、“20xx寒假培訓(xùn)心得”欄目。
(二)課題研究方面
1.現(xiàn)正在研究的課題主持人完成新學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，紙質(zhì)檔2月28日下班前交教科室仇光順主任。電子檔以《xxx課題20xx學(xué)年下學(xué)期試驗(yàn)計(jì)劃》命名word文檔，上傳校園ftp―“教科室”―“課題研究”―“相關(guān)課題”欄目。
2.全體教師完成《20xx學(xué)年下學(xué)期個(gè)人研究專題計(jì)劃》，2月28日下班前紙質(zhì)檔交仇光順主任。同時(shí)以《xxx20xx―20xx學(xué)年下學(xué)期個(gè)人研究專題計(jì)劃》命名word文檔，上傳校園ftp、“教師培訓(xùn)”、“個(gè)人研究專題計(jì)劃”欄目。
(三)基本功培訓(xùn)(35周歲以下教師參加)
每人完成一份硬筆書法作品，用專用書法紙寫，不小于a4紙。2月28日下班前交教科室仇光順主任。
(四)論文參評
1、準(zhǔn)備一篇論文，參加省藍(lán)天杯論文評比，切勿抄襲，全員參加。
2、準(zhǔn)備一篇教育教學(xué)故事，參加市“教育故事”評比，注意故事性、新穎性、可讀性、真情實(shí)感，切勿抄襲。全員參加。
培訓(xùn)內(nèi)容(一)(二)(三)計(jì)入20xx年3月教科研績效考核，培訓(xùn)內(nèi)容(四)計(jì)入20xx年4月、5月教科研績效考核。
校本研修課題研究方案篇十三
全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。
xx年7月1日至20xx年5月30日
80學(xué)時(shí)（72合格）
本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。
1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩個(gè)領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)解讀》、《跟孔子學(xué)教學(xué)》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀《論語》。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，做好讀書筆記，并組織好專題研討活動(dòng)。
2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流，個(gè)人課題研究等。教導(dǎo)處和教科室要精心組織，真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長的平臺和載體。
3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要開展一次教育電影的觀看活動(dòng)。教師集體觀看并組織好研討交流活動(dòng)。
1、教科室要做好名師培養(yǎng)對象、學(xué)科帶頭人及骨干教師的專項(xiàng)閱讀工作。要依托“濟(jì)源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺，以供選擇此類書目研讀教師的交流需要，推動(dòng)推薦書目的閱讀效益和影響力，以便更好地引導(dǎo)教師進(jìn)行高品質(zhì)的閱讀。
2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
3、利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟，以供交流。
濟(jì)源市沁園路小學(xué)
20xx年6月
校本研修課題研究方案篇十四
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，進(jìn)一步提升教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《高效課堂程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性。
二、工作目標(biāo)
1．加強(qiáng)高效課堂的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升課堂的用作能力。
2．提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。
3．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng)。
4．認(rèn)真組織開展 “精品課”展示活動(dòng)，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng)。
5．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。
四、研修方式
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。
四、研修內(nèi)容
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)：有關(guān)教育法規(guī)、骨干教師的基本行為要求、班主任工作職責(zé)等
2、高效課堂理論學(xué)習(xí)
5．教育科研能力：教育教學(xué)問題的發(fā)掘、教學(xué)調(diào)查研究、課題的選擇、研究和報(bào)告撰寫等。
五、具體措施
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)高效課堂理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清高效課堂標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比、考核。
3、營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
（1）教研和備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周日下午定為檢查備課時(shí)間，通過活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
（3）給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。
4、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作
為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課，有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。
5、開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量。
6、大力培養(yǎng)中青年教師。對中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?BR> 六、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：王關(guān)女 副組長：石曉明
成 員：楊維濤 許海生 馬恩民 王振京 許建生
七、研修計(jì)分辦法
1、在學(xué)期初制定本學(xué)期的研修計(jì)劃，每周安排一次研修活動(dòng)，缺席或遲到15分鐘，每次扣1分。（病產(chǎn)假和公出除外）
2、聽課研修。每學(xué)期20節(jié)，并上交相關(guān)的聽課筆記，缺一次扣1分。
3、資源網(wǎng)積分。一學(xué)年積分不低于200學(xué)分，累計(jì)5學(xué)分，少30分扣1分。
常豐中心小學(xué) 2012年2月13日
校本研修課題研究方案篇十五
一、總體目標(biāo)：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、探索以校為本的教研制度的機(jī)制，提高教研質(zhì)量。
4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。
二、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：
為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機(jī)制，經(jīng)校務(wù)會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：
組長：任永進(jìn)(校長)，負(fù)責(zé)校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作。校本研修的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
成員：孫建麗(副校長)，負(fù)責(zé)校本研修的專門管理，組織和實(shí)施校本研修;
王娟、呂英(教導(dǎo)主任、教研主任)，協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實(shí)施;
張美婷(語文教研組長)，負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作;
呂英(數(shù)學(xué)教研組長)，負(fù)責(zé)做好數(shù)學(xué)教研組成員的校本研修工作;
周曉輝(綜合科教研組長)，負(fù)責(zé)做好綜合科教研組成員的校本研修工作。
各成員組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修計(jì)劃、對校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。
三、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《秋陽中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織，開展主題系列活動(dòng)。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、心得體會交流等活動(dòng)。
6、以課題拉動(dòng)校本研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以科研為先導(dǎo)，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當(dāng)長的時(shí)間里，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。
四、實(shí)施要點(diǎn)
1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)提供課程改革信息。
2、能采取引進(jìn)來、走出去的方式，開展有效活動(dòng)，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí)，考察走訪。
3、堅(jiān)持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則，使校本研修活動(dòng)形式多樣，切實(shí)有效(如實(shí)施“聽評課周”、“校本研修日”;通過集體備課、說課，教學(xué)觀摩，評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動(dòng))。
4、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。
5、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項(xiàng)課題研究。
五、主要活動(dòng)
1、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng)，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng)，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽評課、教學(xué)問題研討等活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動(dòng)結(jié)束要有下次活動(dòng)安排)和“六個(gè)一”活動(dòng)。(每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評課活動(dòng)，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動(dòng))。
2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動(dòng)和能力過關(guān)測試活動(dòng)，督促教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng)。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動(dòng)。
六、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實(shí)。
2、健全制度
(1)考勤制度
每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
(2)記錄制度
每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。
(3)研修制度
利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。
(4)自學(xué)制度
每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自學(xué)目標(biāo)，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。
(5)獎(jiǎng)勵(lì)制度
學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、建立教師研修檔案
學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時(shí)間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實(shí)效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。
校本研修課題研究方案篇十六
校本研修是指中小學(xué)校在教育行政部門組織領(lǐng)導(dǎo)下，在教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)導(dǎo)控下，以學(xué)校教育、教師工作中存在的實(shí)際問題為切入口、著眼點(diǎn)，以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向，以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的，以學(xué)校自身力量、資源優(yōu)勢為主要依托，在學(xué)校、教師自我反思的基礎(chǔ)上，在教師發(fā)展共同體相互作用下，進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行實(shí)施的一系列、分階段、有層次的教師教育與教育研究有機(jī)融合的促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程與活動(dòng)。
根據(jù)國家教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》省教育廳《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》、市教育局《關(guān)于六安市“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》等的有關(guān)校本研修的規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性。
二、研修目標(biāo)
依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1．討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。
2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。
3．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng)。
4．認(rèn)真組織開展“精品課”展示活動(dòng)，如“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。
5．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向“實(shí)踐——反思型”轉(zhuǎn)變。
6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。
四、研修措施
1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年度重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每兩周一次的'業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。
3．營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
（1）教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定
為集體備課時(shí)間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
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校本研修課題研究方案篇十七
（一）、課題的提出
（二）、課題研究的目的意義
新課程標(biāo)準(zhǔn)對于低年級的寫話要求是“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出了自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?！比沼浭亲钭杂傻臅姹磉_(dá)形式，繪畫是小學(xué)低年級學(xué)生已經(jīng)具備的表達(dá)的形式。我發(fā)現(xiàn)，用“圖文結(jié)合”的形式來幫助孩子開始寫話，不僅充分尊重了低年級兒童的心理特點(diǎn)，滿足他們的心理需要，又能降低寫話書寫表達(dá)的難度，更快地促使他們口頭和書面語言發(fā)展。
圖文日記的形式激發(fā)了學(xué)生寫話興趣，降低了日記的寫作難度，建立了學(xué)生寫話的信心和恒心。在研究中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察周圍的人、事、物，把所見所聞，所思所想，通過敘事或抒情、議論等方式在日記中表達(dá)出來，逐步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，勤思考，多練筆的好習(xí)慣。通過寫日記探索出有效提高小學(xué)低年級學(xué)生寫話能力的路徑，為中、高年級的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。
（三）、課題核心概念的界定
小學(xué)生日記的界定：小學(xué)生日記，即指小學(xué)生把每天的所見，所聞，所思，所想記下來。
圖文日記：以畫面為主，以文字為輔的初級“寫話”形式，孩子用這種形式把每天的所見，所聞，所思，所想用筆記下來。
（一）、課題研究的內(nèi)容：
1、研究用圖文日記提高小學(xué)低年級學(xué)生的寫話能力的方法。
2、研究圖文日記促進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生多元智能的發(fā)展的方法。
3、探索適合低年級學(xué)生寫話訓(xùn)練的形式和方法。
（二）、課題研究方法：
1、文獻(xiàn)法。通過專題輔導(dǎo)，自學(xué)討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)作文教學(xué)的學(xué)術(shù)論文，夯實(shí)課題研究的理論基礎(chǔ)。
2、檢測法。通過前期檢測，了解實(shí)驗(yàn)前小學(xué)低年級學(xué)生作文能力的實(shí)際情況，通過實(shí)驗(yàn)后的檢測，掌握具有說服力的數(shù)據(jù)，用以證實(shí)實(shí)驗(yàn)的效果。
3、行動(dòng)研究法。通過對實(shí)驗(yàn)班前后的比較，從中歸納出實(shí)驗(yàn)所取得的優(yōu)勢。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對在實(shí)踐中搜集的材料進(jìn)行歸納總結(jié)，從而，探索圖文日記的具體操作方法。
（一）、所讀書目
《多元智能教與學(xué)的策略》（美）坎貝爾等著中國輕工業(yè)出版社
《圖解語文》江偉英著新世紀(jì)出版社
（二）、閱讀設(shè)想
從即日起至xx年6月，工作日利用午休時(shí)間讀1小時(shí)書，暑假期間利用每天下午時(shí)間讀書。
（三）、具體時(shí)間安排
xx年6月——xx年7月完成《多元智能教與學(xué)的策略》的閱讀。
xx年8月——xx年9月完成《圖解語文》的閱讀。
xx年10月——xx年1月完成相關(guān)篇目的閱讀。（根據(jù)課題研究的所需選擇更多書籍）。
（一）、完成讀書筆記的具體時(shí)間安排
1、網(wǎng)上收集理論知識，學(xué)習(xí)相關(guān)知識xx年6月
2、《多元智能教與學(xué)的策略》xx年6月——xx年7月
3、《圖解語文》xx年8月——xx年9月
4、每天讀書1小時(shí)，每月寫兩篇讀書筆記。
（二）、完成課例分析的具體時(shí)間安排
1、xx年7月完成研究案例分析（現(xiàn)狀調(diào)查及分析）
2、xx年9月完成教學(xué)案例分析
3、xx年5月完成教學(xué)案例
校本研修課題研究方案篇十八
一、指導(dǎo)思想
為了扎實(shí)有效地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，立足學(xué)校，以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。我校特別制定了校本研修考核評價(jià)制度，為校本研修工作打好基礎(chǔ)。
二、評價(jià)目的
課程改革對教師提出了新的、更高的要求。教師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者。因此，建立校本研修評價(jià)能不斷提高教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自身評價(jià)為主的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。
三、評價(jià)原則
（一）定期評價(jià)與隨機(jī)評價(jià)相結(jié)合，校本研修是一個(gè)較長周期的研究工作。實(shí)驗(yàn)的不同階段有不同的目的重點(diǎn)。我校校本課程的評價(jià)工作將根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，分別對不同階段的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行定期評價(jià)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，也會有不確定情況，實(shí)行隨機(jī)和專項(xiàng)評價(jià)，以確實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
（二）自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我校各部門各負(fù)其責(zé)，按照評估方案及評估內(nèi)容按階段進(jìn)行自評，總結(jié)成績，找出差距，提出進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)的措施，保證實(shí)驗(yàn)開展得扎實(shí)有效；學(xué)校將定期對團(tuán)隊(duì)及個(gè)人進(jìn)行評價(jià)，通過聽取匯報(bào)、查閱資料、問卷、測試、調(diào)查等形式進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，要以自評為主，他評為輔，使實(shí)驗(yàn)評價(jià)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)程并行，以評價(jià)促實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展。
（三）質(zhì)性評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合。對實(shí)驗(yàn)的評價(jià)要整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)行，既要重視對結(jié)果的評價(jià)，也要重視對過程的評價(jià)，進(jìn)而對實(shí)驗(yàn)作出整體的綜合評價(jià)。
四、評價(jià)策略
（一）評價(jià)方法：
1、教師個(gè)人評價(jià)。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長，不斷提高自己的.業(yè)務(wù)水平和能力。
(1) 制定年度個(gè)人學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
(2)我校骨干教師在新課改中做好引領(lǐng)工作，承擔(dān)新課改課題。
(3)教師在課后要完成教學(xué)案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)教師更好的總結(jié)和提高。
(4)每學(xué)期期末終結(jié)性評價(jià)一次。
2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)評價(jià)。以教研組、備課組為團(tuán)隊(duì)，實(shí)行同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)。
活動(dòng)要求：教師要做到：“一”、“二”、“三”、“四”、“五”：一個(gè)中心：以問題研討為中心；二個(gè)環(huán)節(jié)：注重過程環(huán)節(jié)和結(jié)果環(huán)節(jié)；三種意識：每位教師要有學(xué)習(xí)與課改意識、問題與反思意識、服務(wù)與質(zhì)量意識；四項(xiàng)落實(shí)：問題落實(shí)、過程落實(shí)、檢查落實(shí)、反饋評價(jià)落實(shí)；五個(gè)認(rèn)真：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真測試。
校本研修獎(jiǎng)懲制度
1、所有教師必須主動(dòng)按時(shí)參加校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專家小組以及教研組的各種教師學(xué)習(xí)活動(dòng)。對無故不參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的教師學(xué)校將給予嚴(yán)肅批評，并記入教師業(yè)務(wù)檔案并與獎(jiǎng)金、考核、職評掛鉤。
2、學(xué)校每學(xué)期對教師研修學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。對業(yè)務(wù)考核不合格的教師，必須限期提高，對限期提高幅度不大或沒有提高的教師，學(xué)校應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位。
3、對教師研修成績突出的教師，學(xué)校將給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并與考核、晉升職稱、評優(yōu)選優(yōu)掛鉤。
為了切實(shí)做好我校的校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，尋找自己身邊的榜樣，樹立我校校本研修典型，特制定本考核方案。
一、 考核方式
組長評、他評、學(xué)校評。
二、考核內(nèi)容
（一）、研修手冊（30分）
1、每月是否按照填寫要求完成。（5分）
2、研修記錄詳實(shí)，有相關(guān)資料。（15分）
3、自修內(nèi)容真實(shí)，有心得或反思。集中培訓(xùn)、專業(yè)指導(dǎo)按時(shí)參加，有學(xué)習(xí)筆記。（10分）
（二）小課題（20分）
1、有小課題，并被立項(xiàng)。（5分）
2、小課題的研究過程資料。（10分）
3、按時(shí)結(jié)題，有結(jié)題報(bào)告或總結(jié)。（5分）
（三）研修貼吧發(fā)帖情況（30分）
1、校委會中有2人同意為精華帖，此貼即為精華帖。
2、貼子有5或5個(gè)以上的人回復(fù)，要求回復(fù)內(nèi)容有針對性，經(jīng)學(xué)校直接認(rèn)定為精貼。
3、自我推薦，即在自己的貼子后注明（求加精華帖）字樣，經(jīng)審閱后，方可加為精華帖。
4、2個(gè)精華帖得20分，每多一個(gè)加5分。
（四）組長評價(jià)
每位組長每月推薦組內(nèi)2名優(yōu)秀，并附有相關(guān)材料。
優(yōu)秀人員的總分×1.2
（五）承擔(dān)公開課、示范課、研討課、觀摩課的人員得10分。
（六）研修加權(quán)
1、研修組本月被評為先進(jìn)組，組員總分×1.2
3、校本研修方面教師個(gè)人獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)人總分×1.2
校本研修課題研究方案篇十九
為全面推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)校本研修形式建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)工作，充分發(fā)揮校本研修在教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展中促進(jìn)作用，進(jìn)一步落實(shí)《大連市十一五期間中小學(xué)教師教育實(shí)施意見》（大教［2017］140號），確保“十一五”教師教育工作目標(biāo)的如期完成，市教育學(xué)院和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校將對全全區(qū)中小學(xué)校本研修工作進(jìn)行第四次視導(dǎo)。為確保視導(dǎo)工作取得實(shí)效，特制定本方案。
一、總體工作要求
本次視導(dǎo)的基本思想是“完善形式、豐富內(nèi)涵、以點(diǎn)帶面、均衡發(fā)展”。即以區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為主體實(shí)施第四次校本研修視導(dǎo)；通過視導(dǎo)全面推進(jìn)中小學(xué)校本研修工作的形式建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)；通過視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和推廣先進(jìn)典型，實(shí)現(xiàn)校本研修工作的整體推進(jìn)。
二、視導(dǎo)范圍
全區(qū)初中、小學(xué)（包括村?。?BR> 三、視導(dǎo)方式及時(shí)間
2017年10月9日－10月16日，各中小學(xué)進(jìn)行自查；
11月9日－11月13日，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師教育工作小組進(jìn)行視導(dǎo)檢查；
11月中下旬，教育學(xué)院進(jìn)行視導(dǎo)檢查。
四、視導(dǎo)內(nèi)容
依據(jù)《大連市金州區(qū)“十一五”期間中小學(xué)教師教育研訓(xùn)工作指南》、
《大連市金州區(qū)“十一五”期間教師教育檔案建設(shè)自檢表》，同時(shí)參照院發(fā)“大連市中小學(xué)校本研修視導(dǎo)用表”和“大連市中小學(xué)校本研修評估標(biāo)準(zhǔn)”等。
主要視導(dǎo)內(nèi)容如下：
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)方面情況。
（二）規(guī)劃制度方面情況
（三）過程實(shí)施方面情況
（四）檔案資料方面情況
（五）資訊上傳方面情況
（六）保障措施方面情況
（七）研修成效方面情況
（八）特色創(chuàng)新方面情況
五、視導(dǎo)方法
1、現(xiàn)場查看：根據(jù)校本研修相關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)量表，逐項(xiàng)視導(dǎo)檢查，重點(diǎn)查看校本研修的過程資料及相關(guān)成果類材料。
2、教師問卷：針對校本研修內(nèi)涵發(fā)展和教師自身的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行問卷調(diào)查。
3、觀看現(xiàn)場：現(xiàn)場包括四部分，一是聽1節(jié)課；二是聽上課教師的.自我反思；三是聽同伴的評課情況；四是研訓(xùn)教師簡要點(diǎn)評。
4、校長訪談：了解校長第一責(zé)任人的作用發(fā)揮情況，重點(diǎn)是組織管理和專業(yè)引領(lǐng)情況。
5、教師訪談：學(xué)校活動(dòng)組織情況、自我提高情況、發(fā)展需求情況等。
六、工作安排
1、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師教育中心統(tǒng)籌負(fù)責(zé)本次視導(dǎo)工作。
2、各學(xué)校要成立校本研修自檢領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)視導(dǎo)方案，做好自檢工作。
3、視導(dǎo)檢查工作中要注意發(fā)現(xiàn)典型和典型經(jīng)驗(yàn)的提煉，推選出第三批區(qū)、市級校本研修示范校和優(yōu)秀教師教育專干。
七、工作總結(jié)
1、各學(xué)校要在11月20日前將自檢總結(jié)上報(bào)教師教育中心。
2、總結(jié)主要包括：一是校本研修形式建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)推進(jìn)情況（重點(diǎn)：做法）；二是校本研修主要成效和經(jīng)驗(yàn)（重點(diǎn)：成效）；三是校本研修工作中存在的主要問題；四是推進(jìn)校本研修的對策和建議。
3、大連教育學(xué)院將于12月中旬召開第四次校本研修視導(dǎo)總結(jié)大會，表彰第三批校本研修示范校和優(yōu)秀教師教育專干，部署下一階段教師教育工作要求。
大連市金州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校
二〇〇九年九月
為了給大連市中小學(xué)、幼兒園教師提供基于職場、研修一體的專業(yè)發(fā)展平臺，更好地為教師專業(yè)發(fā)展提供支持和服務(wù)，按照《大連市“十二五”期間中小學(xué)教師教育實(shí)施指導(dǎo)方案》的要求，大連教育學(xué)院對中小學(xué)校本研修互助網(wǎng)工作進(jìn)行了安排和部署，4月11日正式啟動(dòng)此項(xiàng)工作，學(xué)院先后對各區(qū)進(jìn)修學(xué)校校長、進(jìn)修研訓(xùn)教師、學(xué)科負(fù)責(zé)人進(jìn)行了培訓(xùn)。為了更好地做好中小學(xué)校本研修工作，學(xué)院擬對中小學(xué)校本研修互助網(wǎng)工作進(jìn)行大視導(dǎo)。具體安排如下：
一、視導(dǎo)目的
通過視導(dǎo)將建立一種可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，教育學(xué)院和教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)評估研修工作，跟蹤教師的研修狀態(tài)，使研修互助網(wǎng)形成一種長效培訓(xùn)機(jī)制。
二、視導(dǎo)范圍
北三市所有高中、初中、小學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)校本研修互助網(wǎng)基地校、學(xué)科負(fù)責(zé)人的工作，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。
三、視導(dǎo)時(shí)間
12月上旬進(jìn)行視導(dǎo)，視導(dǎo)結(jié)束后召開階段性總結(jié)大會。
四、視導(dǎo)內(nèi)容
校本研訓(xùn)研修網(wǎng)互助的組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度建設(shè)情況（各區(qū)市縣方案）；教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)學(xué)科負(fù)責(zé)人情況；基地校開展研修活動(dòng)狀況；發(fā)現(xiàn)研修活動(dòng)典型；開展研修活動(dòng)中存在的問題（見內(nèi)容要求量表）。
1. 聽取各市進(jìn)修學(xué)校校長關(guān)于校本研訓(xùn)工作開展情況的匯報(bào)（ppt）。
2. 聽取基地校校長、學(xué)科負(fù)責(zé)人研修活動(dòng)開展情況匯報(bào)。 3. 基層參訓(xùn)教師個(gè)別訪談。
4. 檢查基地校研修活動(dòng)記錄本和學(xué)科負(fù)責(zé)人研修活動(dòng)手冊填寫狀況。
5. 檢查研修活動(dòng)開展?fàn)顩r，指導(dǎo)并改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)的工作(現(xiàn)場完成)。
6. 每區(qū)每學(xué)段召開一次學(xué)科負(fù)責(zé)人和基地校校長座談會。 內(nèi)容要求如下：
學(xué)院此次視導(dǎo)工作，要通知到每所學(xué)校準(zhǔn)備好相關(guān)材料，要安排相關(guān)部門的人員和學(xué)院一起下去視導(dǎo)，共同做好此項(xiàng)工作。具體事宜由各教師教育中心具體安排。
大連教育學(xué)院教師辦
校本研修課題研究方案篇二十
本次“校本研修”活動(dòng)是以教師日常教學(xué)活動(dòng)中的困惑和問題為研究對象，教師自身為研究問題的主體，在學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找策略，優(yōu)化教學(xué)行為的一次研究活動(dòng)。主要是解決教師各自在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的實(shí)際問題，是一次在開放情境中，自己確定研究方法，自主地開展研究，通過多種渠道主動(dòng)收集、分析、處理信息，并加以綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問題的一種新穎的校本教研活動(dòng)。
一、本次研修課題確立的原則：
1.從學(xué)校出發(fā)，解決學(xué)校和教師面臨的問題研訓(xùn)。
2.學(xué)校享有充分的自主權(quán)，教育行政部門和教師研修機(jī)構(gòu)與校本研訓(xùn)是指導(dǎo)與合作的關(guān)系。
3.它既滿足教師的需要，也滿足學(xué)校發(fā)展的需要，兩者有機(jī)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。校本教材具有實(shí)用性，讓學(xué)生了解本地與科學(xué)內(nèi)容的信息及發(fā)展趨勢。
4.這調(diào)動(dòng)了教師再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的激情，有助于教學(xué)科研能力的提高。
5.它應(yīng)該與學(xué)校和教師的教育教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系。
二、本次研修課題問題的提出及研修目標(biāo)
1、問題提出：
為了滿足教師在數(shù)字化校園環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的需要，上級為我校配發(fā)了多臺多功能觸摸一體機(jī)，通過教師訪談，常態(tài)課調(diào)查，發(fā)現(xiàn)困擾教師的問題——教師使用多功能觸摸一體機(jī)的熱情高，但是缺乏技術(shù)支持和理論支撐，使用起來還不夠得心應(yīng)手。根據(jù)教學(xué)發(fā)展需要及我校教師實(shí)際情況，我校決定把《多功能觸摸一體機(jī)與各科教學(xué)整合》作為本次校本研修活動(dòng)的主要內(nèi)容。在本次研修活動(dòng)中，學(xué)校不包攬一切，要把自己放在組織者、指導(dǎo)者、合作者的位置，尊重教師個(gè)體的發(fā)展愿望，創(chuàng)設(shè)一切便利條件，充分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng)造力和教師群體合作力，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使教師個(gè)體價(jià)值與學(xué)校群體績效得以最大限度的顯現(xiàn)。
2、研修目標(biāo)：
通過技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)踐操作、課堂應(yīng)用的形式，提升教師運(yùn)用多功能觸摸一體機(jī)的技術(shù)水平，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、
校本研修活動(dòng)過程
活動(dòng)一：收集教師急需解決的應(yīng)用技術(shù)難題 時(shí)間安排：
研修形式：各教研組收集教師在平時(shí)應(yīng)用多功能觸摸一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)所遇到的操作疑難問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼恚越萄薪M為單位，統(tǒng)一以書面形式反映給負(fù)責(zé)技術(shù)支持的李娜老師。
預(yù)期成果：把教師急需解決的問題按輕重緩急排序，建立檔案 負(fù)責(zé)人：李娜
活動(dòng)二：由信息技術(shù)骨干教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，解決教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的實(shí)際問題，參訓(xùn)者實(shí)際操作、演練。
一、兩個(gè)問題，講解與操作演練相結(jié)合 培訓(xùn)者：李娜
研修形式：觀摩課、自我反思、觀課議課、案例分析 活動(dòng)要求
1、開展以課例為載體的研修活動(dòng)。
2、要圍繞研修專題研討，避免就課評課或脫離專題。依據(jù)觀察量表等技術(shù)手段進(jìn)行科學(xué)分析。
3、組長要善于引導(dǎo)教師激發(fā)質(zhì)疑，有學(xué)理得、的追蹤 與交鋒。
活動(dòng)六：積極參與多功能觸摸一體機(jī)與各學(xué)科整合的課題研究 時(shí)間安排：三年左右
3 研修方式：專業(yè)引領(lǐng)下，同伴互助式的課題研究
陳相九年一貫制學(xué)校 教務(wù)處
2016年11月1日
校本研修課題研究方案篇二十一
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在通過開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，圍繞'務(wù)實(shí)、規(guī)范、精化“的工作理念，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍。為充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將我校20xx年度的校本研修工作總結(jié)如下：
一、確立開發(fā)理念，初步形成校本研修指導(dǎo)思想我校確立了以學(xué)生為本的課程理念，決策分享的民主理念，全員參與的合作意識，個(gè)性化校本課程的價(jià)值。旨在創(chuàng)辦特色學(xué)校，構(gòu)建特色課程，成就個(gè)性化教師，培訓(xùn)個(gè)性化學(xué)生。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的.重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評'四落實(shí)“，做到了輔導(dǎo)教師上課有教案，聽課教師有聽課記錄，學(xué)校有專人考評和信息反饋記載。
三、建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了有關(guān)新課改的報(bào)刊、書籍，教學(xué)輔助軟件(希沃)，并邀請相關(guān)人員對希沃白板使用進(jìn)行教師培訓(xùn)。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了考核方案，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。
四、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)1、互學(xué)互助模式。我校大力開展青藍(lán)工程活動(dòng)。
第一階段：每學(xué)期開學(xué)初，教務(wù)處組織各學(xué)科優(yōu)秀教師在教研活動(dòng)時(shí)間展示課堂教學(xué)。同學(xué)科組內(nèi)教師在課后積極評課，提出自己想法，學(xué)到了哪些經(jīng)驗(yàn)等。
第二階段：在學(xué)期中期，青年教師講公開課，按學(xué)科和年級段分成若干組開展活動(dòng)。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得好成果。
校本研修課題研究方案篇二十二
學(xué)校全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。
20xx年7月1日—————20xx年5月30日
總80學(xué)時(shí)（72學(xué)時(shí)合格）
本年度校本研修總學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)為80學(xué)時(shí)，其中閱讀40學(xué)時(shí)，主題研修30學(xué)時(shí)，教育電影10學(xué)時(shí)。以學(xué)期為單位，分兩次進(jìn)行考核，每學(xué)期40學(xué)時(shí)。
1、閱讀（每學(xué)年40學(xué)時(shí)，每學(xué)期20學(xué)時(shí)）
本學(xué)年的閱讀分為教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”和提升教師綜合素養(yǎng)的“人文類閱讀”兩方面。
（1）專業(yè)類閱讀（每學(xué)年20學(xué)時(shí)，每學(xué)期10學(xué)時(shí)）：
本學(xué)年閱讀書目為《靜悄悄的革命》。要求每位教師在“濟(jì)源名師成長工作室”下“《靜悄悄的革命》閱讀交流平臺”上，注明單位、姓名進(jìn)行跟帖交流。每次交流內(nèi)容不少于500字，計(jì)1學(xué)時(shí)。每學(xué)期至少跟帖10次。
（2）人文類閱讀（20學(xué)時(shí)，每學(xué)期10學(xué)時(shí)）：
為了有序、有效的引導(dǎo)教師閱讀活動(dòng)，本年度的人文類相關(guān)閱讀內(nèi)容由教師在“濟(jì)源名師成長工作室”中的推薦書目中自由選定。讀后在“濟(jì)源名師成長工作室”的“某某作品閱讀分享平臺”上，注明單位，姓名進(jìn)行跟帖，發(fā)表不低于500字的閱讀感悟，每次記2學(xué)時(shí)，每學(xué)期至少跟帖5次。
2、主題研修（每學(xué)年30學(xué)時(shí)，每學(xué)期15學(xué)時(shí)）
主題研修是教師日常工作的重要部分，我校主要包括：
（1）聽課活動(dòng)，保證每周至少聽一節(jié)課。完成任務(wù)者，一學(xué)期計(jì)10學(xué)時(shí)。
（2）每學(xué)期開展2次以師德為主題的研修學(xué)習(xí)，參加一次記5學(xué)時(shí)，遲到扣1學(xué)時(shí)，未到扣5學(xué)時(shí)，一學(xué)期計(jì)10學(xué)時(shí)。
（3）學(xué)校每學(xué)期開學(xué)辦班，認(rèn)真參與按5學(xué)時(shí)計(jì)入考核。遲到一次扣0.5學(xué)時(shí)，曠會一次扣1學(xué)時(shí)。
（4）如果上述有不足的可以通過參與課題研究、外出聽課學(xué)習(xí)等活動(dòng)進(jìn)行彌補(bǔ)，但是必須提交相應(yīng)的材料。
3、教育電影（每學(xué)年10學(xué)時(shí)，每學(xué)期5學(xué)時(shí)）
為了讓我校教師更好地認(rèn)識和思考“教育是什么”的本源性問題，為了拓展教師培訓(xùn)的途徑，本學(xué)年，我校將組織教師觀看“濟(jì)源名師成長工作室”中推薦的《地球上的星星》、《放牛班的春天》、《三傻大鬧寶萊塢》、《熱血教師》、《橫空出世》五部反應(yīng)教育題材的優(yōu)秀影片。要求教師每次觀看后寫出觀后感受，上傳到“濟(jì)源名師成長工作室”中建立的“教育電影觀感交流平臺”上，每發(fā)表一篇不少于500字的觀影感悟，記2學(xué)時(shí)。
xxx
20xx年xx月xx日
校本研修課題研究方案篇二十三
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展，不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量，增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結(jié)合實(shí)際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。
圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，全面推進(jìn)，遵循“培訓(xùn)方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，立足課堂，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊(duì)伍，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)，提供有力的師資保障。
1、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。
2、通過學(xué)科教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。
3、以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊(duì)伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。
（一）師德培訓(xùn)，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。
（二）采取“集體與分散式”教研形式，細(xì)化教研活動(dòng)。根據(jù)校教研活動(dòng)安排一一執(zhí)行落實(shí)，切實(shí)保證教研時(shí)間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。
（三）進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。
（四）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。
（五）及時(shí)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問題。
（六）加強(qiáng)對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。
（七）進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。
（八）繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。
開展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；“高效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；教師職業(yè)道德；教育法規(guī)與政策；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的。校本研修。
1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。
2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座；案例點(diǎn)評；咨詢診斷；交流研討等。
3、憑借同伴互助的`研修：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動(dòng)等。
4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。
5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：主題空間；博客寫作；qq群交流等。
6、確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累；排查問題；聚焦重點(diǎn)；診斷剖析；探尋本質(zhì)；發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。
7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng)；任務(wù)設(shè)定；自主行動(dòng)；過程跟蹤；實(shí)踐驗(yàn)證等。
8、突出“一功五化”的研修：錘煉底功；更新理念；內(nèi)化課標(biāo)；深鉆教材；有效教學(xué)；優(yōu)化過程；提質(zhì)增效；強(qiáng)化管理等。
我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個(gè)性化成長需要，將采取“走出去與請進(jìn)來”相結(jié)合；崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合；靈活、互動(dòng)的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑、多形式的培訓(xùn)。
我校將采取以下措施：
（1）立足課堂教學(xué)，組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課；每學(xué)期期末組織師徒上匯報(bào)課。
（2）每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例（優(yōu)秀教案）進(jìn)行評比，每年學(xué)期末進(jìn)行課件制作評比活動(dòng)。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動(dòng)。
（3）立足于提高質(zhì)量、解決問題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期制定校本研修計(jì)劃、完善教研制度，依照安排，強(qiáng)化落實(shí)，定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，開展專項(xiàng)研討交流活動(dòng)。
（4）拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流，加強(qiáng)校際之間、教師個(gè)體之間的交流學(xué)習(xí)，共享教研資源，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
（5）以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實(shí)踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航。
校本研修課題研究方案篇一
一、指導(dǎo)思想：
作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在小學(xué)美術(shù)新課改帶來的更多、更高的標(biāo)準(zhǔn)下，深深感到自身面臨的挑戰(zhàn)與危機(jī)，特別在這次國培中，我愈發(fā)的認(rèn)識到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學(xué)習(xí)，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動(dòng)地充實(shí)、豐富、完善自我。在此前提下，結(jié)合本校的實(shí)際情況，我將本校的小學(xué)美術(shù)校本研修方案如下：
二、研修目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)、研究，提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)。
2、在美術(shù)新課程中，教師將是一個(gè)開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識更新與拓展。加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價(jià)力度。
3、通過研修活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代媒體配備的優(yōu)勢、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的經(jīng)驗(yàn)。掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和課堂教學(xué)的基本技能。
三、研修形式：
根據(jù)學(xué)校工作和教師的實(shí)際情況，靈活地開展不同類型的校本研修，堅(jiān)持集中研修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
四、研修內(nèi)容：
（1）職業(yè)道德：包括中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教師必須掌握的教育法律、法規(guī)和政策等。要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學(xué)生寬容有愛心和責(zé)任心、以人格力量去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀教師。熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)于律己，為人師表。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。
（2）教育理論：新課程的理念與創(chuàng)新，新課程與學(xué)習(xí)方式的變革，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變，新課程與評價(jià)改革，新課程與學(xué)校發(fā)展等。要不斷學(xué)習(xí)新的觀點(diǎn)和理念，積累一定的理論學(xué)識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把“學(xué)習(xí)與思考”當(dāng)成自己的一個(gè)習(xí)慣，持之以恒，努力充實(shí)自己，爭取在美術(shù)教育理論和專業(yè)知識、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。
（3）專業(yè)技能：如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創(chuàng)作、寫生等。要發(fā)掘所有可利用的學(xué)習(xí)資源以利于教學(xué)的開展。教材的某些教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)方式，存在部分與現(xiàn)實(shí)之間的`沖突，有些是時(shí)間方面的，有些是材料方面的，給教學(xué)帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實(shí)施起來卻與經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、課時(shí)安排、活動(dòng)環(huán)境有著不同程度的矛盾。因此就需要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，尋找方便易行的實(shí)施方案。本期教學(xué)中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。在不改變教學(xué)目標(biāo)的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學(xué)資源將是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)研究課題。
（4）教育科研：改進(jìn)評價(jià)，提高學(xué)生素質(zhì)“等課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過課題研修與研討，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
（5）現(xiàn)代教育技術(shù)：堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)提高并寫教學(xué)日志，在不斷的反思中進(jìn)步，使自己盡快掌握教學(xué)所需的現(xiàn)代教育技術(shù)，重在應(yīng)用。在一般操作利用備課系統(tǒng)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，制作課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。提高網(wǎng)上教研能力和資源庫建設(shè)。
五、研修活動(dòng)安排
9、10月份：1.學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材研修》等。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教育》撰寫讀書筆記。
11月份：1.集體備課，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，提出教學(xué)中的疑問共同解決。2.撰寫教育反思，案例以及教學(xué)論文。
12月份：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教師》撰寫讀書筆記。2.積極主動(dòng)的利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，和同行交流教學(xué)心得。
1月份：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)》撰寫讀書筆記。2.積極參加網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)，和同行交流學(xué)習(xí)心得。
2月份：1.學(xué)科教學(xué)總結(jié)，期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。2.年度學(xué)習(xí)、工作反思、總結(jié)。
校本研修課題研究方案篇二
為加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，我校配置了“班班通工程”?！鞍喟嗤üこ獭辈粌H為各班提供了更新更好的教學(xué)手段，也為師生教學(xué)提供了很好的軟件平臺和龐大的資源庫。但“班班通”設(shè)備安裝以來，設(shè)備使用率并不高。主要原因是：很多教師對“班班通”設(shè)備的硬件操作和軟件使用還不熟悉，不善于共享網(wǎng)絡(luò)教育資源。為促進(jìn)廣大教師的應(yīng)用“班班通”設(shè)備的積極性，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備的使用效益，學(xué)校決定動(dòng)員全體教師參與“班班通”項(xiàng)目研修。
具體目標(biāo)：
1.了解并掌握“班班通”硬件設(shè)施的操作使用方法。
2.熟悉暢言備課系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)軟件及所任年級和學(xué)科的教學(xué)資源庫。
3.能借助暢言備課系統(tǒng)進(jìn)行電子備課。
4.能借助microsoftpowerpoint制作課件。
5.能借助暢言教學(xué)系統(tǒng)及其教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué)。
1.全員參與與分層要求相結(jié)合。
要求教師全員參與，但對不同類型的教師分層要求：年輕骨干教師要會熟練運(yùn)用，青年教師要積極運(yùn)用，老教師要學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2.方法指導(dǎo)與操作訓(xùn)練相結(jié)合。
為幫助教師更好進(jìn)行研修，學(xué)校專門組織有經(jīng)驗(yàn)的教師開展培訓(xùn)。在培訓(xùn)指導(dǎo)的過程中，既要注重方法指導(dǎo)，更要注重操作訓(xùn)練。
3.自主研修與同伴互助相結(jié)合。
為切實(shí)提高教師應(yīng)用設(shè)備能力，每位教師不僅要注重個(gè)人自主研修，還應(yīng)積極參與教研組交流，充分發(fā)揮同伴互助作用。
4.研修考核與教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合。
考察教師研修效果，不僅看教師學(xué)習(xí)效果，更要看教師在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況。
1.班班通項(xiàng)目硬件的使用和維護(hù)。
2.暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用。
3.暢言教學(xué)系統(tǒng)軟件的安裝和使用。
4.暢言教學(xué)資源庫的安裝和使用。
oftpowerpoint課件的制作和使用。
1.現(xiàn)場集中培訓(xùn)。
2.現(xiàn)場分組操作。
3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流。
4.作業(yè)檢查指導(dǎo)。
由本校此項(xiàng)業(yè)務(wù)能力相對突出的三位教師分任。
具體分工：
張xx：指導(dǎo)班班通項(xiàng)目硬件的使用和維護(hù)。
奚xx：指導(dǎo)暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學(xué)系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學(xué)資源庫的安裝和使用。
董xx：指導(dǎo)microsoftpowerpoint課件的制作和使用。
第一階段：研修階段（11月每周五下午）
研修方式：
1.集中培訓(xùn)；
2.分組合作操作；
3.個(gè)人自主操作；
4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流。
第二階段：測試階段（12月某周五下午）
測試形式：
1.分組合作測試。
2.分組單人測試。
測試成績不理想者，在自愿原則下可以重測，成績按重測表現(xiàn)計(jì)算。
第三階段：應(yīng)用階段（邊研修邊應(yīng)用）
要求：
1.學(xué)科類課程，每位教師設(shè)備使用率應(yīng)保持在60%以上，最低不低于30%，活動(dòng)類課程，每位教師設(shè)備使用率應(yīng)保持在30%以上，最低不低于10%（室外活動(dòng)課除外）。
2.在教學(xué)應(yīng)用的同時(shí)還應(yīng)不斷加強(qiáng)技術(shù)交流，提高應(yīng)用水平。
十、考核評估：
1.研修過程考核（30%）
主要考察集中研修出勤率和研修學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.研修結(jié)果考核（30%）
主要考察教師現(xiàn)場操作技能。
3.教學(xué)應(yīng)用考察（40%）
主要考察教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用情況。
校本研修課題研究方案篇三
一、指導(dǎo)思想
以校本研修工作精神為指導(dǎo)，提高師德水平、發(fā)展教師教育教學(xué)能力、科學(xué)研究能力為目標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題為突破口，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高“主動(dòng)、有效”課堂，促進(jìn)幼兒園保教工作質(zhì)量。為進(jìn)一步分解落實(shí)年度工作目標(biāo)，特制訂如下實(shí)施方案。
二、現(xiàn)狀分析
教師的發(fā)展是幼兒園發(fā)展的原動(dòng)力，只有發(fā)展教師，才能促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。我園教師有22名，其中中年教師10名，她們的新課程理念缺乏，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和觀念的轉(zhuǎn)變。青年教師5名，她們?nèi)狈﹀憻挼臋C(jī)會和展示的舞臺。新教師7名，缺乏幼兒園一日活動(dòng)組織的方法、技能和技巧，必須要規(guī)范新教師的教育行為。
三、研修目標(biāo)
1、開展教師人文知識和人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)與研討，切實(shí)加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。2、聚焦課堂，通過系列教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，全面提高教師的教育教學(xué)能力，以教師的發(fā)展促進(jìn)幼兒園的.整體發(fā)展。
四、研修內(nèi)容與措施
（一）加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)修養(yǎng)1、貫徹和落實(shí)《上海市中小學(xué)教師師德與育德能力培訓(xùn)工作實(shí)施意見》，通過組織自主學(xué)習(xí)、集體交流等形式，提升本園教師的師德規(guī)范，促進(jìn)師德水平上一個(gè)新臺階。2、組織開展“教師專業(yè)成長”“教師心理健康”為主題的系列師德教育活動(dòng)，通過撰寫學(xué)習(xí)感想、交流學(xué)習(xí)心得等方式，全面提升教師師德修養(yǎng)。3、結(jié)合研修博客網(wǎng)，發(fā)布日志，通過網(wǎng)絡(luò)交流，促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)。
（二）開展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長聚焦課改實(shí)踐：充分利用好新教材，關(guān)注幼兒園課程構(gòu)建的規(guī)范性、課程實(shí)施的有效性。聚焦隊(duì)伍建設(shè)：發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，青年教師的教學(xué)能力上新臺階，加強(qiáng)新教師的培養(yǎng)，一年立足講臺。聚焦實(shí)踐難點(diǎn)：關(guān)注四類課程的平衡兼顧、分步分類解決游戲弱項(xiàng)；切實(shí)推進(jìn)幼兒園“主動(dòng)、有效”課堂達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)工程。1、總體目標(biāo)和主要工作類別項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)目標(biāo)具體行動(dòng)責(zé)任人1、在實(shí)踐新教材的過程中，1、修訂骨干教師三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。骨體現(xiàn)理念先行和實(shí)踐引2、面向全園進(jìn)行教學(xué)展示，并進(jìn)行“一干領(lǐng)。課多研”，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。發(fā)揮輻射黃飛琴教2、每學(xué)期有一定質(zhì)量的教引領(lǐng)作用。師學(xué)展示活動(dòng)。3、按帶教協(xié)議書的要求，做好帶教工隊(duì)3、帶教新教師有成效。作，徒弟的匯報(bào)課能得到大家的肯顧臨宇伍4、做好資料的積累。定。隊(duì)建設(shè)伍1、加強(qiáng)青年教師創(chuàng)新思維、1、積極參加縣、園組織的培訓(xùn)和業(yè)青理解教材、靈活教學(xué)的務(wù)學(xué)習(xí)。建年教育實(shí)踐能力。2、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)比武活動(dòng)。黃飛琴教2、青年教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，3、參加片級青年教師評優(yōu)教學(xué)展示師消滅不合格課?；顒?dòng)。設(shè)隊(duì)4、鼓勵(lì)她們參加市級、縣級各項(xiàng)教學(xué)顧臨宇伍活動(dòng)和各類比賽活動(dòng)。建設(shè)1、盡早適應(yīng)崗位，一年立1、建立新教師個(gè)人成長檔案。新足講臺。2、園部提供一切學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。教2、通過課程培訓(xùn)，規(guī)范新3、在師傅指導(dǎo)下，確定課程方案及黃飛琴師教師的教育行為。內(nèi)容。要求備詳案。隊(duì)3、掌握幼兒園一日活動(dòng)組4、觀摩半日活動(dòng)組織與實(shí)施。伍織的方法、技能和技巧。5、開展“主動(dòng)、有效”課堂新教師顧臨宇建教學(xué)風(fēng)采展示。設(shè)1、重視課程建構(gòu)的規(guī)范性，1、發(fā)動(dòng)廣大教師研究和制定規(guī)范、保證課程實(shí)施的有效有效的園課程方案。讓教師們都性。了解，并實(shí)施課程方案。黃飛琴課（重點(diǎn)解讀：幼兒園保教2、創(chuàng)建班級特色，全園開展棋類活動(dòng)。程質(zhì)量評價(jià)指南、上海市每月一次的專題研討。顧臨宇引幼兒園優(yōu)秀教研組評價(jià)3、學(xué)習(xí)《幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性領(lǐng)指標(biāo)）的思考》《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)黃鷹、2、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我施細(xì)則》。課園的特色教育。3、“幼兒園‘主動(dòng)、有效課堂’創(chuàng)建實(shí)施方案制程訂完善、推進(jìn)有效。1、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真1、保證每月二次的小組活動(dòng)和一次大指正發(fā)揮其輻射作用。組活動(dòng)。黃飛琴教2、研討有主題、有價(jià)值，2、每次活動(dòng)，教研組長都應(yīng)帶著問題導(dǎo)研能圍繞教師教育實(shí)踐中進(jìn)行研討，并適時(shí)梳理和歸納。顧臨宇活存在的問題進(jìn)行研討。3、組織我園優(yōu)秀教師參加片級聯(lián)合體動(dòng)3、積極申報(bào)片聯(lián)合體教研教研活動(dòng)，認(rèn)真聽取專家和同仁的黃鷹活動(dòng)。意見和建議。五、具體安排項(xiàng)目時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容形式xx年9-10月汪金權(quán)同志事跡學(xué)習(xí)與交流大組學(xué)習(xí)師xx年11-12月人文知識和人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)與研討經(jīng)典閱讀德培xx年2-4月做心理健康的教師大組學(xué)習(xí)、交流訓(xùn)xx年5-6月培訓(xùn)：師德修養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展小組學(xué)習(xí)教師案頭資料分析、反饋xx年9月大組學(xué)習(xí)、交流課題研究：發(fā)放家長問卷（展開調(diào)查）。學(xué)習(xí)：《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》分組解讀教xx年10月教研-----不同年齡幼兒棋類游戲的特點(diǎn)（資集體教研育料收集）。教《幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的思考》學(xué)習(xí)：分組學(xué)習(xí)學(xué)xx年11月開展“一課多研”，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。
校本研修課題研究方案篇四
為了不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要。我特制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想
通過校本研修，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高本人的整體教育教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)
1、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
3、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)所教學(xué)科相關(guān)知識，以鞏固和更新學(xué)科知識，防止知識老化。
三、研修計(jì)劃
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆，揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
四、學(xué)習(xí)形式：
1、以自主學(xué)習(xí)為主要方式，根據(jù)個(gè)人工作需要和教學(xué)情況，隨機(jī)安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、通過同伴互助的方式，以組內(nèi)教研為重點(diǎn)，在學(xué)校安排下，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，提高班級管理能力和教學(xué)水平。
3、以自主學(xué)習(xí)、同伴互助和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，并與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。
五、具體措施
1、看2本統(tǒng)一訂閱的繼續(xù)教育理論書;讀《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》《給教師的一百條建議》《廣西教育》等教育教學(xué)書籍或雜志，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合工作實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟。
2、閱讀《英語周刊》等書報(bào)和雜志，讓自己能對學(xué)科知識的相關(guān)動(dòng)態(tài)和孩子關(guān)注的熱點(diǎn)能及時(shí)了了解。
3、每天瀏覽教育類網(wǎng)頁約半小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討，不斷在反思中進(jìn)步。
4、深入開展校本課題研究。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討，互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效，以研促教。
5、認(rèn)真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
校本研修課題研究方案篇五
透過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革向縱深進(jìn)展，專心推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)
1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向討論型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、專心開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，快速提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。
3、以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修要求：
以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)討論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同進(jìn)展上，使訓(xùn)練從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的.“三個(gè)為本”（即以同學(xué)為本，以潛力進(jìn)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培育，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的好。
四、詳細(xì)措施：
1、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思索訓(xùn)練問題，專心把先進(jìn)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。
2、堅(jiān)持寫好訓(xùn)練教學(xué)隨筆。仔細(xì)的讀一本有關(guān)訓(xùn)練的書籍，并準(zhǔn)時(shí)反思。
3、仔細(xì)參與參加各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路，爭取逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。
4、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，專心參加在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個(gè)糊涂的熟悉，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊(yùn)，提高訓(xùn)練教學(xué)潛力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
校本研修課題研究方案篇六
一研修主題的確立：
我們所在的是一年級下期，為了更好的落實(shí)低年級識字教學(xué)任務(wù)，提高識字效率，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，為日后的閱讀打好基礎(chǔ)，因此，我們一年級確立了《識字與閱讀相結(jié)合》校本研修方案。
二、研修目標(biāo)
1、以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
2、怎樣有效的把識字與閱讀有機(jī)結(jié)合，提高識字的效率。
3、從教師自身發(fā)展的'需求出發(fā)，通過年級組研修活動(dòng)，使教師進(jìn)一步提高教研能力。
4、以識字為載體，提高學(xué)生讀書的興趣。
三、研修內(nèi)容
1、初讀感知階段
2、理解運(yùn)用階段
3、復(fù)習(xí)鞏固階段
4、讀文階段
四、實(shí)施步驟
第一階段:第1周——第3周
1、向?qū)W校申報(bào)校本研修課程、確定研修主題。
2、制定研修計(jì)劃，討論并確定本年級研修內(nèi)容。
3、教師根據(jù)年級組研修內(nèi)容，各自制定實(shí)施方案。
第二階段：第4周——第15周
本年級組按計(jì)劃開展研修活動(dòng)：學(xué)習(xí)、聽課、寫案例等。
第三階段：第16周——第18周
年級組、教師研修成果交流、總結(jié)。
五保障措施：
1、加強(qiáng)自身建設(shè)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，建立年級組長負(fù)責(zé)制。
2、以年級組為單位，根據(jù)學(xué)校校本研修的主題制定研修計(jì)劃、確立研修內(nèi)容。
3、每位教師圍繞年級組研修內(nèi)容制定實(shí)施方案，以及研修實(shí)施過程中，教師必須具備的育人技能，提升教師專業(yè)能力。
4、組內(nèi)教師分別組織交流成果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)等活動(dòng)。
六、成果體現(xiàn)：
學(xué)習(xí)記錄、活動(dòng)照片、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)案例等。
校本研修課題研究方案篇七
為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)潛力，更好地為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，仔細(xì)踐行校本教研工作，借助同伴互助提升訓(xùn)練理念，感悟訓(xùn)練真諦。為促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長，結(jié)合自己的實(shí)際和自身進(jìn)展要求，特制訂個(gè)人校本研修方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校為本，以新課程實(shí)施為中心，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)討論為基本點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的開展好個(gè)人校本研修工作。透過校本研修，不斷充實(shí)自己，努力提高自身整體教學(xué)水平，不斷促進(jìn)自身專業(yè)成長。
二、研修目標(biāo)
1、透過研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。能總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)討論的閱歷與教訓(xùn)，仔細(xì)備好、上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，撰寫較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)潛力和教學(xué)藝術(shù)。
2、專心開展訓(xùn)練教學(xué)討論工作，充分發(fā)揮教研組長的示范引領(lǐng)作用，快速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。
3、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、以新的訓(xùn)練理念和修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，大力實(shí)施新課程，著力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題，不斷轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生共同進(jìn)展。
三、研修要求
以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)討論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培育，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的優(yōu)秀老師。
四、研修資料
（一）個(gè)人讀書
爭取每月精讀一本訓(xùn)練教學(xué)專刊，每學(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書籍，仔細(xì)在讀書筆記上做好記載，專心撰寫讀后感3——5篇，共性要加強(qiáng)對修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
（二）聽評課
（一）個(gè)人讀書
爭取每月精讀一本訓(xùn)練教學(xué)?？繉W(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書籍，仔細(xì)在讀書筆記上做好記載，專心撰寫讀后感3——5篇，共性要加強(qiáng)對修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
（二）聽評課
主要以本校老師為聽評課對象，并專心參與縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動(dòng)，每學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù)，并仔細(xì)進(jìn)行記錄和評議。每學(xué)期組織組內(nèi)老師觀看五節(jié)以上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄，做好聽課記錄，并在教研組活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)時(shí)作出聽課后評價(jià)。
（三）公開課
專心參與學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學(xué)公開課活動(dòng)。每月在組內(nèi)上一節(jié)公開課，課前細(xì)心備課，然后請師傅或校內(nèi)優(yōu)秀老師進(jìn)行指導(dǎo)后再邀請組內(nèi)和其他老師聽課。課后準(zhǔn)時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思寫下來。
（四）教研組集中研修
專心主持和參加每周一次的教研組研修活動(dòng)，開展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和群眾備課，加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)討論專題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)討論課題的.討論。
（五）撰寫教學(xué)論文
依據(jù)個(gè)人研修的實(shí)際狀況，每學(xué)年獨(dú)立完成一篇20xx字以上的教學(xué)論文。獨(dú)立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，并專心參與各級各類論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件評比活動(dòng)或公開發(fā)表。
五、研修詳細(xì)措施
1、透過個(gè)人與群眾學(xué)習(xí)形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷吮吸新的訓(xùn)練教學(xué)理念，專心探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律。專心參與各級教研部門組織開展的論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的評比活動(dòng)，促進(jìn)自身的專業(yè)理論水平不斷提升。
2、專心參與教學(xué)討論活動(dòng)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的討論課、示范課活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富自己的教學(xué)閱歷。同時(shí)將培訓(xùn)和學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。
3、專心參加課題討論，組織組內(nèi)老師加強(qiáng)對組內(nèi)教學(xué)討論專題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)討論課題的討論，每學(xué)年結(jié)合課題討論資料撰寫一篇教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文。
4、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升，學(xué)會思索訓(xùn)練問題，專心把先進(jìn)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化為老師的行為，從反思中提升教學(xué)討論水平。平常教學(xué)及每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補(bǔ)不足，透過反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)閱歷中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。
5、按時(shí)按要求專心參加教研組的群眾備課活動(dòng)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，務(wù)求取得實(shí)效。
6、堅(jiān)持教研組長的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)本組數(shù)學(xué)老師專心參加校本研修活動(dòng)，透過同伴互助的形式，促進(jìn)組內(nèi)老師和自身專業(yè)成長。
總之，我將透過校本研修，進(jìn)一步提高自身常規(guī)教學(xué)潛力和教學(xué)討論水平，專心推動(dòng)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，連續(xù)推動(dòng)學(xué)校校本教研工作的有效開展，促進(jìn)自我專業(yè)成長。個(gè)人校本研修方案（二）：
新的學(xué)期又開頭了，為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實(shí)際狀況，特制定個(gè)人校本研修方案：
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，學(xué)會以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，不體罰和變相體罰同學(xué)，公正對待每一位同學(xué)，不僅僅做好同學(xué)學(xué)習(xí)上的好老師，更要做好同學(xué)思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)懷同學(xué)身心健康的進(jìn)展，增加職責(zé)心和使命感，透過連續(xù)學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》、《老師法》、《人民訓(xùn)練》、《現(xiàn)代訓(xùn)練》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，連續(xù)做一名有共性、有特長、有創(chuàng)新的骨干老師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，專心參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。
3、專心參與新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的訓(xùn)練觀念，努力提高訓(xùn)練教學(xué)水平。常常觀摩老師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練教學(xué)方法，在自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并準(zhǔn)時(shí)反省。
4、以課題討論試驗(yàn)為平臺，將課題討論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己訓(xùn)練教學(xué)科研的意識和潛力。
5、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等準(zhǔn)時(shí)整理，存入檔案，并常常進(jìn)行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結(jié)。反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的熟悉理解，從而適應(yīng)不斷進(jìn)展變化著的訓(xùn)練要求。每學(xué)期還要完成一篇有必需價(jià)值的教學(xué)論文。
6、仔細(xì)參與參加教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路，爭取逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。
我對自己的專業(yè)水平有一個(gè)糊涂的熟悉，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊(yùn)，提高訓(xùn)練教學(xué)潛力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好！
校本研修課題研究方案篇八
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)潛力，更快更好地為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。依據(jù)上級訓(xùn)練主管部門和學(xué)校的工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際和自身進(jìn)展要求，特制訂本學(xué)期個(gè)人研修方案如下：
一、指導(dǎo)思想
透過校本教研，努力轉(zhuǎn)變自己，學(xué)習(xí)新的學(xué)問和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學(xué)校的進(jìn)展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標(biāo)
1、透過學(xué)習(xí)《老師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。
2、透過學(xué)習(xí)《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)潛力，能上好每節(jié)課
3、透過研修，能備好每一節(jié)課，會寫反思、會寫案例分析。
三、研修資料
1、學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)要求，不斷反思自己的教學(xué)。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。
四、詳細(xì)措施
1、堅(jiān)持個(gè)人與群眾學(xué)習(xí)，以個(gè)人學(xué)習(xí)為主，多與同事溝通，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。
2、按時(shí)按要求專心參加教研組的群眾備課活動(dòng)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，專心發(fā)表個(gè)人的見解。
3、專心參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，爭當(dāng)優(yōu)秀。
4、參加課題討論，為課題積累必備的材料。
5、常常反思自己的`教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，促進(jìn)自己不斷進(jìn)展。
總之，本學(xué)期我將在本方案的指引下，深化開展校本教研活動(dòng)。這是新世紀(jì)學(xué)校訓(xùn)練改革與進(jìn)展的需要，也是推動(dòng)課程改革試驗(yàn)的需要，更是課程改革順當(dāng)開展的制度保障。只有專心開展以校為本的教學(xué)討論，才能促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面實(shí)施，才能把制造還給老師，讓老師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰慧才智，使訓(xùn)練更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使老師更具有潛力。
校本研修課題研究方案篇九
1、通過學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果和知識反饋，有效增強(qiáng)學(xué)生的自主性和主人翁責(zé)任感，學(xué)生主動(dòng)參與課堂，使學(xué)生感到他是課堂的主人。
2、在反饋表中，學(xué)生有權(quán)評價(jià)老師和給老師提建議，給學(xué)生一個(gè)民主和自由的權(quán)利，充分相信學(xué)生，學(xué)生會更加親近老師，熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績，給學(xué)生終身學(xué)習(xí)化學(xué)奠定基礎(chǔ)。
3、通過反饋，老師能夠掌握這節(jié)課學(xué)生有哪些知識沒有聽懂，哪些概念比較模糊，哪些題目有困難，老師能夠有的放矢，針對不同的學(xué)生作出不同的調(diào)整；學(xué)生對老師提出的建議和要求，能夠促使老師提高教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身修養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
化學(xué)課尾就是在化學(xué)課堂即將結(jié)束剩下的3-5分鐘。教學(xué)反饋即設(shè)計(jì)一份反饋表，讓學(xué)生填寫，包括這節(jié)課對老師的建議、沒有聽明白的知識和習(xí)題、學(xué)生認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)生感到困難的地方等；或設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂反饋測試卷，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)和鞏固。老師根據(jù)反饋表或反饋試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，作為第一手資料，有針對性地了解學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)，提高化學(xué)成績。
目前許多的化學(xué)教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋上，做的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，盡管通過作業(yè)和測驗(yàn)?zāi)軌蛑酪恍W(xué)生對知識的了解和掌握程度，但畢竟缺乏針對性和全面性。據(jù)此，我提出本課題，旨在解決老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的全面了解和有的放矢的進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，最終提高學(xué)生的化學(xué)成績。
（一）課題研究的內(nèi)容：
2、統(tǒng)計(jì)分析問卷調(diào)查結(jié)果，積極尋找原因；
4、廣泛聽取其他教師和學(xué)生的意見和建議，不斷修正反饋表，及時(shí)作出調(diào)整；
5、統(tǒng)計(jì)分析歷次化學(xué)考試成績，以便作對比，檢驗(yàn)教學(xué)反饋的有效性。
（二）課題研究的方法
1、文獻(xiàn)研究法：在課題研究中，廣泛參閱相關(guān)理論著作，用以指導(dǎo)研究實(shí)踐；
2、問卷調(diào)查法：針對目前我校學(xué)生對化學(xué)教師和化學(xué)課堂的相關(guān)情況設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)查；
3、統(tǒng)計(jì)分析法：對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，完成調(diào)查報(bào)告；
5、個(gè)別訪談法：與學(xué)生進(jìn)行深入交談，了解反饋表的利弊，及時(shí)調(diào)整；
6、反思總結(jié)法：在研究過程中，不斷進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化研究行為，并在研究結(jié)束時(shí)進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告，形成研究成果。
1、《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》（九州出版社，高帆主編）；
2、《論教學(xué)過程最優(yōu)化》（教育科學(xué)出版社，巴班斯基著吳文侃譯）；
3、《課堂管理技巧》（華東師范大學(xué)出版社，鐘啟泉、趙中建主編）；
4、《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》（華東師范大學(xué)出版社，m希爾伯曼著陸怡如譯）。
xxxx年9-12月：
1、完成學(xué)生問卷調(diào)查設(shè)計(jì)和調(diào)查報(bào)告；
2、書寫《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀書筆記；
xxxx年12月至xxxx年1月：
1、書寫《課堂管理技巧》讀書筆記；
2、書寫《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》學(xué)習(xí)心得體會。
xxxx年2月：
1、撰寫階段性總結(jié)報(bào)告書；
2、結(jié)合課題研究，撰寫有關(guān)教育教學(xué)論文；
3、書寫《論教學(xué)過程最優(yōu)化》讀書筆記和心得體會。
xxxx年3月至6月：對課題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與成果展示，對課題進(jìn)行推廣，書寫有關(guān)書面材料。
xxxx年7月至8月：書寫《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》學(xué)習(xí)心得體會。
xxxx年9月至12月：上傳相關(guān)課題材料；
20xx年1月至2月：撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告。
1、課題準(zhǔn)備（xxxx年9--11月）
（1）對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并統(tǒng)計(jì)分析；（2）《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀一遍。
2、課題實(shí)施（xxxx年11月至xxxx年1月）
（2）重新修訂反饋表和統(tǒng)計(jì)表；
（4）學(xué)習(xí)《課堂管理技巧》；
（5）學(xué)習(xí)《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》；
（6）進(jìn)行階段性的研究分析，對研究過程存在的問題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。
3、課題階段性總結(jié)（xxxx年1月至xxxx年2月）
（1）對前一階段的成果進(jìn)行調(diào)查分析，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)廣大，不足之處及時(shí)分析原因，進(jìn)行階段性總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)《論教學(xué)過程最優(yōu)化》理論書籍。
4、課題推廣應(yīng)用（xxxx年3月至6月）
（1）對本課題研究的成果在全校其它班級進(jìn)行推廣應(yīng)用，上相關(guān)示范課，觀摩課，研究課。
（2）學(xué)習(xí)《課堂管理技巧》和《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》。
5、課題教育教學(xué)論文撰寫（xxxx年2月至8月）
（1）結(jié)合課題研究，撰寫相關(guān)教育教學(xué)論文。
（2）學(xué)習(xí)《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》（華東師范大學(xué)出版社，m希爾伯曼著陸怡如譯）。
6、課題成果匯報(bào)（xxxx年9月至12月）
（1）對本課題的研究成果進(jìn)行總結(jié)，形成書面材料，上傳材料到博客；
（2）撰寫結(jié)題報(bào)告。
20xx年1月完成課題研究，撰寫研究報(bào)告，提出申請，結(jié)題。
校本研修課題研究方案篇十
校本課題是立足于學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，由學(xué)校自主開發(fā)、自主實(shí)施和管理的科研課題，校本課題的研發(fā)，作為校本教科研的三大內(nèi)容（校本培訓(xùn)、校本課題、校本課程）之一，既是促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的全面提升的基本思路，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。為了進(jìn)一步推進(jìn)新課改，走質(zhì)量興校，科研強(qiáng)校的道路，我校特制訂校本課題研究管理和實(shí)施方案。
（一）校本課題的開發(fā)將從遵循如下原則和思路：
2、主張能夠堅(jiān)持“理念先進(jìn)、選題實(shí)際、便于實(shí)施、示范特色”的原則；
3、課題申報(bào)以科組為主，鼓勵(lì)合作，鼓勵(lì)個(gè)人申報(bào)，鼓勵(lì)跨學(xué)科申報(bào)；
4、立足于學(xué)校現(xiàn)有資源，鼓勵(lì)開發(fā)多種教學(xué)資源；
5、堅(jiān)持“先培訓(xùn)后立項(xiàng)，邊實(shí)施邊培訓(xùn)”，在做中學(xué)。
（二）校本課題研究的技術(shù)路線：
因此，校本課題的開發(fā)可從學(xué)校建設(shè)管理、教育教學(xué)、德育管理等幾方面選題：
1、學(xué)校發(fā)展策略研究；
2、學(xué)校定位研究；
3、學(xué)校各職能處室制度建設(shè)研究；
4、學(xué)校分配制度改革研究；
5、學(xué)校人事管理和激勵(lì)機(jī)制研究；
6、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量及其評價(jià)研究；
7、教師考核及其評價(jià)研究；
8、學(xué)校高效管理運(yùn)行機(jī)制研究；
9、教師心理健康的維護(hù)研究；
10、學(xué)校文化建設(shè)研究；
11、課堂教學(xué)中的學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位關(guān)系研究；
12、提高課堂40分鐘教學(xué)效率的策略與技巧；
13、影響“有效教學(xué)”的因素及解決策略；
14、課堂教學(xué)中“提問”的藝術(shù)研究；
15、中學(xué)課堂組織和管理研究；
16、學(xué)生厭學(xué)的原因與對策；
17、新課程背景下學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)研究；
18、新課程背景下各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)研究；
20、新課程背景下學(xué)生作業(yè)研究；
21、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究；
22、常見問題學(xué)生幫教工作基本制度研究；
23、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育對策；
24、優(yōu)秀學(xué)生的教育對策；
25、新課程下學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究；
26、班集體建設(shè)和管理的個(gè)案研究；
27、新時(shí)期共青團(tuán)和少先隊(duì)工作的探索與研究；
28、家庭、社區(qū)參與學(xué)校課程建設(shè)的實(shí)踐研究；
29、新課程背景下學(xué)科教學(xué)中的德育研究；
30、學(xué)生常見心理問題干預(yù)的研究；
31、一課一練作業(yè)研究；
32、班級管理模式與創(chuàng)新探討；
33、教師與學(xué)生談話藝術(shù)研究。
（一）實(shí)施準(zhǔn)備
1、成立校本課題管理領(lǐng)導(dǎo)工作組；
組長：z校長
副組長：z
組員：z以及各學(xué)科組負(fù)責(zé)人
2、制定校本課題管理和實(shí)施方案；
3、宣傳發(fā)動(dòng)，面向全體教師，廣泛征集教學(xué)問題和課題意向；
4、信息集中與篩選，意向訪談?wù){(diào)查，可行性分析。
（二）實(shí)施開展
1、申請報(bào)名階段，填寫《xx一中校本課題研究申請表》；
2、組織評審課題立項(xiàng)；
3、舉行開題儀式并進(jìn)行培訓(xùn)；
5、各課題組上交學(xué)期報(bào)告；
6、組織課題結(jié)題評審；
7、組織召開校本課題研究結(jié)題匯報(bào)會。
（三）課題推廣
學(xué)校根據(jù)課題完成的質(zhì)量情況，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；并向上一級教研部門推薦。
1、組織。學(xué)校成立“校本課題”管理領(lǐng)導(dǎo)工作組，教研室負(fù)責(zé)校級課題的具體組織實(shí)施工作。其職責(zé)為制定校本課題管理及實(shí)施方案；頒布年度課題指南；組織課題實(shí)施培訓(xùn)；組織課題申報(bào)、立項(xiàng)、評審，中期檢查，成果鑒定、推廣等工作。“校本課題”管理領(lǐng)導(dǎo)工作組，由校內(nèi)外知名專家組成。其職責(zé)為評審申請課題，提出資助金額建議，參與、跟蹤、檢查和指導(dǎo)，中期檢查，成果鑒定與推廣工作。各課題組由課題主持人全面負(fù)責(zé)計(jì)劃和實(shí)施，年級組和學(xué)科組予以配合落實(shí)。
2、申報(bào)。每學(xué)年初“校本課題”管理領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教育發(fā)展的需要制訂《xx一中教育教學(xué)研究參考選題》，既要避免重復(fù)研究，又要有理論和實(shí)踐價(jià)值，使課題研究能最大限度地為教育教學(xué)服務(wù)。本校具有教育研究條件的教研組和個(gè)人均可按規(guī)定與參考選題提出申請。申報(bào)校級課題以課題組或個(gè)人為單位填寫《xx一中校本課題研究申報(bào)表》，通過教研室和課題指導(dǎo)工作組審核方可立項(xiàng)。
申請的課題應(yīng)具備下列基本條件：研究方向明確，論證充分，研究方法可行；有一定的資料積累和研究基礎(chǔ)，切入點(diǎn)有價(jià)值；研究計(jì)劃詳備，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理；課題成果形式要明確；課題承擔(dān)者具有按計(jì)劃、期限完成課題的素質(zhì)和科研能力等。要充分貼近當(dāng)前教育改革前沿的迫切需要與本校教育教學(xué)實(shí)際問題，鼓勵(lì)切入點(diǎn)小、有現(xiàn)實(shí)針對性與操作指導(dǎo)性的課題的深度研究，避免低水平重復(fù)、立題不當(dāng)、切入點(diǎn)不明確等情況，每人同時(shí)參與的課題原則上不超過2個(gè)。
3、立項(xiàng)。教研室受理課題申報(bào)，由課題指導(dǎo)工作組根據(jù)本辦法規(guī)定的原則和條件對申報(bào)課題進(jìn)行資格審核。通過資格審核的課題可以正式立項(xiàng)。
4、中期評估。課題完成時(shí)間一般為1—2年。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)按時(shí)、按質(zhì)認(rèn)真實(shí)施課題研究計(jì)劃，作好中期檢查匯報(bào)，在約定期限內(nèi)提交課題成果。課題因特殊原因無法按時(shí)完成，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)寫明說明報(bào)告，申請延期完成，報(bào)課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。教研室定期檢查科研課題的實(shí)施情況，召開課題實(shí)施情況匯報(bào)會，查找不足及時(shí)調(diào)整。
5、結(jié)題。凡立項(xiàng)的課題，結(jié)題時(shí)都需提交結(jié)題申請書，并對課題進(jìn)展情況和成果進(jìn)行總結(jié)，寫出結(jié)題報(bào)告（或?qū)嶒?yàn)報(bào)告）或按課題研究計(jì)劃提交相關(guān)課題研究成果。內(nèi)容包括：立項(xiàng)依據(jù)、研究方法、研究（實(shí)驗(yàn)）情況、研究（實(shí)驗(yàn)）成果等。學(xué)校組織科研處及課題指導(dǎo)工作組進(jìn)行結(jié)題，結(jié)題完畢后，課題組長應(yīng)將完整的結(jié)題材料送交教研室存檔。
6、推廣與獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)年結(jié)束，“校本課題”管理領(lǐng)導(dǎo)小組定期舉行教科研匯報(bào)會，進(jìn)行教育教學(xué)成果評選，對各課題組的研究報(bào)告、課例及論文進(jìn)行評優(yōu)，并選送已結(jié)題的優(yōu)秀課題參加教育科研部門組織的評獎(jiǎng)活動(dòng)，對于獲市級以上獎(jiǎng)勵(lì)課題的負(fù)責(zé)人和有關(guān)人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校建立教師專業(yè)成長檔案，所有成果將作為聘任考核、評優(yōu)評獎(jiǎng)、職稱評審或外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)的優(yōu)先條件。
7、經(jīng)費(fèi)。學(xué)校將設(shè)立教師專業(yè)發(fā)展基金，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參加會議、購買書籍資料、出版印刷、實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)使用由個(gè)人、課題組科研處提出申請，由學(xué)校統(tǒng)一審批，嚴(yán)格實(shí)行報(bào)銷制度。
校本研修課題研究方案篇十一
為了更好的讓學(xué)問走進(jìn)課堂，提高自己的綜合素養(yǎng)，提高自身的訓(xùn)練水平，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，使自己的訓(xùn)練教學(xué)水平得到質(zhì)的飛躍和提升，我依據(jù)校本研修學(xué)習(xí)任務(wù)及要求，結(jié)合實(shí)際，制定自己的個(gè)人方案如下：
一、指導(dǎo)思想
透過研修，進(jìn)一步了解新課改中備課的內(nèi)涵，量體裁衣地做好自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，能深度建構(gòu)教學(xué)法資料生成教學(xué)過程，力求課堂教學(xué)實(shí)效性，并能不斷端詳自己的教學(xué)、揚(yáng)長避短，使自己的訓(xùn)練教學(xué)漸漸完善。
二、學(xué)習(xí)資料
（一）個(gè)人讀書
1、精讀訓(xùn)練教學(xué)方面的專著，充實(shí)自己。
2、制訂個(gè)人研修方案《“有效教學(xué)”使教學(xué)真正有效》
3、依據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料整理自己的學(xué)習(xí)筆記。
4、做好學(xué)科學(xué)問的更新。
5、“學(xué)習(xí)教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)”專題撰寫研修小結(jié)。
6、依據(jù)“備課問題診斷與解決”專題進(jìn)行一次合作研討溝通。
7、結(jié)合“教案反思與討論，寫一篇自己的感受
（二）聽評課
專心參與學(xué)校組織的聽評課活動(dòng)，有機(jī)會專心參與上級組織的觀摩課活動(dòng)。做好聽課記錄，聽課反思，在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充自己的不足，使自己的教學(xué)更加的完整。
（三）公開課：
學(xué)校組織的'公開課活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互溝通，提高多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用潛力。
三、學(xué)習(xí)形式
以參與學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔，在學(xué)校支配下，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)資料，結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。
1、專題培訓(xùn)
溝通研討，教學(xué)設(shè)計(jì)、說、講、評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。
2、專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，緊扣每一專題進(jìn)行探究。對其他老師的專題總結(jié)、論文、試驗(yàn)報(bào)告、教案、訓(xùn)練敘事等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)
充分利用信息技術(shù)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通。
4、遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源應(yīng)用
透過應(yīng)用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源，學(xué)習(xí)名師的課堂教學(xué)過程，整合與選取好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學(xué)“活”起來，有助于同學(xué)從感官上更直接的了解所學(xué)學(xué)問，從而到達(dá)教學(xué)目的。
四、研修主要措施
1、仔細(xì)參與群眾組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。
2、參與學(xué)習(xí)的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的勝利閱歷。
3、細(xì)心預(yù)備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的潛力。
校本研修課題研究方案篇十二
通過開展一系列教師培訓(xùn)活動(dòng)，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的.意識。同時(shí)，學(xué)校將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，學(xué)有所得，練以致用，持之以恒，提升教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
(一)讀書學(xué)習(xí)方面
主題：閱讀經(jīng)典。自選一本教育教學(xué)方面的理論書籍開展閱讀，寫好讀書心得，2月28日下班前紙質(zhì)檔交教科室仇光順主任。同時(shí)以《20xx寒假讀書心得》命名word文檔，上傳校園ftp、“教師培訓(xùn)”、“20xx寒假培訓(xùn)心得”欄目。
(二)課題研究方面
1.現(xiàn)正在研究的課題主持人完成新學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，紙質(zhì)檔2月28日下班前交教科室仇光順主任。電子檔以《xxx課題20xx學(xué)年下學(xué)期試驗(yàn)計(jì)劃》命名word文檔，上傳校園ftp―“教科室”―“課題研究”―“相關(guān)課題”欄目。
2.全體教師完成《20xx學(xué)年下學(xué)期個(gè)人研究專題計(jì)劃》，2月28日下班前紙質(zhì)檔交仇光順主任。同時(shí)以《xxx20xx―20xx學(xué)年下學(xué)期個(gè)人研究專題計(jì)劃》命名word文檔，上傳校園ftp、“教師培訓(xùn)”、“個(gè)人研究專題計(jì)劃”欄目。
(三)基本功培訓(xùn)(35周歲以下教師參加)
每人完成一份硬筆書法作品，用專用書法紙寫，不小于a4紙。2月28日下班前交教科室仇光順主任。
(四)論文參評
1、準(zhǔn)備一篇論文，參加省藍(lán)天杯論文評比，切勿抄襲，全員參加。
2、準(zhǔn)備一篇教育教學(xué)故事，參加市“教育故事”評比，注意故事性、新穎性、可讀性、真情實(shí)感，切勿抄襲。全員參加。
培訓(xùn)內(nèi)容(一)(二)(三)計(jì)入20xx年3月教科研績效考核，培訓(xùn)內(nèi)容(四)計(jì)入20xx年4月、5月教科研績效考核。
校本研修課題研究方案篇十三
全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。
xx年7月1日至20xx年5月30日
80學(xué)時(shí)（72合格）
本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。
1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩個(gè)領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)解讀》、《跟孔子學(xué)教學(xué)》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀《論語》。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，做好讀書筆記，并組織好專題研討活動(dòng)。
2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流，個(gè)人課題研究等。教導(dǎo)處和教科室要精心組織，真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長的平臺和載體。
3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要開展一次教育電影的觀看活動(dòng)。教師集體觀看并組織好研討交流活動(dòng)。
1、教科室要做好名師培養(yǎng)對象、學(xué)科帶頭人及骨干教師的專項(xiàng)閱讀工作。要依托“濟(jì)源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺，以供選擇此類書目研讀教師的交流需要，推動(dòng)推薦書目的閱讀效益和影響力，以便更好地引導(dǎo)教師進(jìn)行高品質(zhì)的閱讀。
2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
3、利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟，以供交流。
濟(jì)源市沁園路小學(xué)
20xx年6月
校本研修課題研究方案篇十四
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，進(jìn)一步提升教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《高效課堂程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性。
二、工作目標(biāo)
1．加強(qiáng)高效課堂的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升課堂的用作能力。
2．提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。
3．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng)。
4．認(rèn)真組織開展 “精品課”展示活動(dòng)，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng)。
5．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。
四、研修方式
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。
四、研修內(nèi)容
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)：有關(guān)教育法規(guī)、骨干教師的基本行為要求、班主任工作職責(zé)等
2、高效課堂理論學(xué)習(xí)
5．教育科研能力：教育教學(xué)問題的發(fā)掘、教學(xué)調(diào)查研究、課題的選擇、研究和報(bào)告撰寫等。
五、具體措施
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)高效課堂理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清高效課堂標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比、考核。
3、營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
（1）教研和備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周日下午定為檢查備課時(shí)間，通過活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
（3）給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。
4、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作
為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課，有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。
5、開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量。
6、大力培養(yǎng)中青年教師。對中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?BR> 六、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：王關(guān)女 副組長：石曉明
成 員：楊維濤 許海生 馬恩民 王振京 許建生
七、研修計(jì)分辦法
1、在學(xué)期初制定本學(xué)期的研修計(jì)劃，每周安排一次研修活動(dòng)，缺席或遲到15分鐘，每次扣1分。（病產(chǎn)假和公出除外）
2、聽課研修。每學(xué)期20節(jié)，并上交相關(guān)的聽課筆記，缺一次扣1分。
3、資源網(wǎng)積分。一學(xué)年積分不低于200學(xué)分，累計(jì)5學(xué)分，少30分扣1分。
常豐中心小學(xué) 2012年2月13日
校本研修課題研究方案篇十五
一、總體目標(biāo)：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、探索以校為本的教研制度的機(jī)制，提高教研質(zhì)量。
4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。
二、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：
為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機(jī)制，經(jīng)校務(wù)會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：
組長：任永進(jìn)(校長)，負(fù)責(zé)校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作。校本研修的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
成員：孫建麗(副校長)，負(fù)責(zé)校本研修的專門管理，組織和實(shí)施校本研修;
王娟、呂英(教導(dǎo)主任、教研主任)，協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實(shí)施;
張美婷(語文教研組長)，負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作;
呂英(數(shù)學(xué)教研組長)，負(fù)責(zé)做好數(shù)學(xué)教研組成員的校本研修工作;
周曉輝(綜合科教研組長)，負(fù)責(zé)做好綜合科教研組成員的校本研修工作。
各成員組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修計(jì)劃、對校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。
三、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《秋陽中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織，開展主題系列活動(dòng)。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、心得體會交流等活動(dòng)。
6、以課題拉動(dòng)校本研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以科研為先導(dǎo)，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當(dāng)長的時(shí)間里，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。
四、實(shí)施要點(diǎn)
1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)提供課程改革信息。
2、能采取引進(jìn)來、走出去的方式，開展有效活動(dòng)，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí)，考察走訪。
3、堅(jiān)持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則，使校本研修活動(dòng)形式多樣，切實(shí)有效(如實(shí)施“聽評課周”、“校本研修日”;通過集體備課、說課，教學(xué)觀摩，評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動(dòng))。
4、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。
5、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項(xiàng)課題研究。
五、主要活動(dòng)
1、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng)，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng)，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽評課、教學(xué)問題研討等活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動(dòng)結(jié)束要有下次活動(dòng)安排)和“六個(gè)一”活動(dòng)。(每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評課活動(dòng)，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動(dòng))。
2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動(dòng)和能力過關(guān)測試活動(dòng)，督促教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng)。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動(dòng)。
六、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實(shí)。
2、健全制度
(1)考勤制度
每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
(2)記錄制度
每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。
(3)研修制度
利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。
(4)自學(xué)制度
每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自學(xué)目標(biāo)，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。
(5)獎(jiǎng)勵(lì)制度
學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、建立教師研修檔案
學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時(shí)間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實(shí)效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。
校本研修課題研究方案篇十六
校本研修是指中小學(xué)校在教育行政部門組織領(lǐng)導(dǎo)下，在教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)導(dǎo)控下，以學(xué)校教育、教師工作中存在的實(shí)際問題為切入口、著眼點(diǎn)，以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向，以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的，以學(xué)校自身力量、資源優(yōu)勢為主要依托，在學(xué)校、教師自我反思的基礎(chǔ)上，在教師發(fā)展共同體相互作用下，進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行實(shí)施的一系列、分階段、有層次的教師教育與教育研究有機(jī)融合的促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程與活動(dòng)。
根據(jù)國家教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》省教育廳《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》、市教育局《關(guān)于六安市“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》等的有關(guān)校本研修的規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性。
二、研修目標(biāo)
依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1．討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。
2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。
3．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng)。
4．認(rèn)真組織開展“精品課”展示活動(dòng)，如“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。
5．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向“實(shí)踐——反思型”轉(zhuǎn)變。
6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。
四、研修措施
1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年度重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每兩周一次的'業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。
3．營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
（1）教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定
為集體備課時(shí)間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
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校本研修課題研究方案篇十七
（一）、課題的提出
（二）、課題研究的目的意義
新課程標(biāo)準(zhǔn)對于低年級的寫話要求是“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出了自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?！比沼浭亲钭杂傻臅姹磉_(dá)形式，繪畫是小學(xué)低年級學(xué)生已經(jīng)具備的表達(dá)的形式。我發(fā)現(xiàn)，用“圖文結(jié)合”的形式來幫助孩子開始寫話，不僅充分尊重了低年級兒童的心理特點(diǎn)，滿足他們的心理需要，又能降低寫話書寫表達(dá)的難度，更快地促使他們口頭和書面語言發(fā)展。
圖文日記的形式激發(fā)了學(xué)生寫話興趣，降低了日記的寫作難度，建立了學(xué)生寫話的信心和恒心。在研究中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察周圍的人、事、物，把所見所聞，所思所想，通過敘事或抒情、議論等方式在日記中表達(dá)出來，逐步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，勤思考，多練筆的好習(xí)慣。通過寫日記探索出有效提高小學(xué)低年級學(xué)生寫話能力的路徑，為中、高年級的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。
（三）、課題核心概念的界定
小學(xué)生日記的界定：小學(xué)生日記，即指小學(xué)生把每天的所見，所聞，所思，所想記下來。
圖文日記：以畫面為主，以文字為輔的初級“寫話”形式，孩子用這種形式把每天的所見，所聞，所思，所想用筆記下來。
（一）、課題研究的內(nèi)容：
1、研究用圖文日記提高小學(xué)低年級學(xué)生的寫話能力的方法。
2、研究圖文日記促進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生多元智能的發(fā)展的方法。
3、探索適合低年級學(xué)生寫話訓(xùn)練的形式和方法。
（二）、課題研究方法：
1、文獻(xiàn)法。通過專題輔導(dǎo)，自學(xué)討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)作文教學(xué)的學(xué)術(shù)論文，夯實(shí)課題研究的理論基礎(chǔ)。
2、檢測法。通過前期檢測，了解實(shí)驗(yàn)前小學(xué)低年級學(xué)生作文能力的實(shí)際情況，通過實(shí)驗(yàn)后的檢測，掌握具有說服力的數(shù)據(jù)，用以證實(shí)實(shí)驗(yàn)的效果。
3、行動(dòng)研究法。通過對實(shí)驗(yàn)班前后的比較，從中歸納出實(shí)驗(yàn)所取得的優(yōu)勢。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對在實(shí)踐中搜集的材料進(jìn)行歸納總結(jié)，從而，探索圖文日記的具體操作方法。
（一）、所讀書目
《多元智能教與學(xué)的策略》（美）坎貝爾等著中國輕工業(yè)出版社
《圖解語文》江偉英著新世紀(jì)出版社
（二）、閱讀設(shè)想
從即日起至xx年6月，工作日利用午休時(shí)間讀1小時(shí)書，暑假期間利用每天下午時(shí)間讀書。
（三）、具體時(shí)間安排
xx年6月——xx年7月完成《多元智能教與學(xué)的策略》的閱讀。
xx年8月——xx年9月完成《圖解語文》的閱讀。
xx年10月——xx年1月完成相關(guān)篇目的閱讀。（根據(jù)課題研究的所需選擇更多書籍）。
（一）、完成讀書筆記的具體時(shí)間安排
1、網(wǎng)上收集理論知識，學(xué)習(xí)相關(guān)知識xx年6月
2、《多元智能教與學(xué)的策略》xx年6月——xx年7月
3、《圖解語文》xx年8月——xx年9月
4、每天讀書1小時(shí)，每月寫兩篇讀書筆記。
（二）、完成課例分析的具體時(shí)間安排
1、xx年7月完成研究案例分析（現(xiàn)狀調(diào)查及分析）
2、xx年9月完成教學(xué)案例分析
3、xx年5月完成教學(xué)案例
校本研修課題研究方案篇十八
一、指導(dǎo)思想
為了扎實(shí)有效地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，立足學(xué)校，以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。我校特別制定了校本研修考核評價(jià)制度，為校本研修工作打好基礎(chǔ)。
二、評價(jià)目的
課程改革對教師提出了新的、更高的要求。教師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者。因此，建立校本研修評價(jià)能不斷提高教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自身評價(jià)為主的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。
三、評價(jià)原則
（一）定期評價(jià)與隨機(jī)評價(jià)相結(jié)合，校本研修是一個(gè)較長周期的研究工作。實(shí)驗(yàn)的不同階段有不同的目的重點(diǎn)。我校校本課程的評價(jià)工作將根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，分別對不同階段的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行定期評價(jià)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，也會有不確定情況，實(shí)行隨機(jī)和專項(xiàng)評價(jià)，以確實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
（二）自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我校各部門各負(fù)其責(zé)，按照評估方案及評估內(nèi)容按階段進(jìn)行自評，總結(jié)成績，找出差距，提出進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)的措施，保證實(shí)驗(yàn)開展得扎實(shí)有效；學(xué)校將定期對團(tuán)隊(duì)及個(gè)人進(jìn)行評價(jià)，通過聽取匯報(bào)、查閱資料、問卷、測試、調(diào)查等形式進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，要以自評為主，他評為輔，使實(shí)驗(yàn)評價(jià)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)程并行，以評價(jià)促實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展。
（三）質(zhì)性評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合。對實(shí)驗(yàn)的評價(jià)要整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)行，既要重視對結(jié)果的評價(jià)，也要重視對過程的評價(jià)，進(jìn)而對實(shí)驗(yàn)作出整體的綜合評價(jià)。
四、評價(jià)策略
（一）評價(jià)方法：
1、教師個(gè)人評價(jià)。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長，不斷提高自己的.業(yè)務(wù)水平和能力。
(1) 制定年度個(gè)人學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
(2)我校骨干教師在新課改中做好引領(lǐng)工作，承擔(dān)新課改課題。
(3)教師在課后要完成教學(xué)案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)教師更好的總結(jié)和提高。
(4)每學(xué)期期末終結(jié)性評價(jià)一次。
2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)評價(jià)。以教研組、備課組為團(tuán)隊(duì)，實(shí)行同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)。
活動(dòng)要求：教師要做到：“一”、“二”、“三”、“四”、“五”：一個(gè)中心：以問題研討為中心；二個(gè)環(huán)節(jié)：注重過程環(huán)節(jié)和結(jié)果環(huán)節(jié)；三種意識：每位教師要有學(xué)習(xí)與課改意識、問題與反思意識、服務(wù)與質(zhì)量意識；四項(xiàng)落實(shí)：問題落實(shí)、過程落實(shí)、檢查落實(shí)、反饋評價(jià)落實(shí)；五個(gè)認(rèn)真：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真測試。
校本研修獎(jiǎng)懲制度
1、所有教師必須主動(dòng)按時(shí)參加校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專家小組以及教研組的各種教師學(xué)習(xí)活動(dòng)。對無故不參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的教師學(xué)校將給予嚴(yán)肅批評，并記入教師業(yè)務(wù)檔案并與獎(jiǎng)金、考核、職評掛鉤。
2、學(xué)校每學(xué)期對教師研修學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。對業(yè)務(wù)考核不合格的教師，必須限期提高，對限期提高幅度不大或沒有提高的教師，學(xué)校應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位。
3、對教師研修成績突出的教師，學(xué)校將給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并與考核、晉升職稱、評優(yōu)選優(yōu)掛鉤。
為了切實(shí)做好我校的校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，尋找自己身邊的榜樣，樹立我校校本研修典型，特制定本考核方案。
一、 考核方式
組長評、他評、學(xué)校評。
二、考核內(nèi)容
（一）、研修手冊（30分）
1、每月是否按照填寫要求完成。（5分）
2、研修記錄詳實(shí)，有相關(guān)資料。（15分）
3、自修內(nèi)容真實(shí)，有心得或反思。集中培訓(xùn)、專業(yè)指導(dǎo)按時(shí)參加，有學(xué)習(xí)筆記。（10分）
（二）小課題（20分）
1、有小課題，并被立項(xiàng)。（5分）
2、小課題的研究過程資料。（10分）
3、按時(shí)結(jié)題，有結(jié)題報(bào)告或總結(jié)。（5分）
（三）研修貼吧發(fā)帖情況（30分）
1、校委會中有2人同意為精華帖，此貼即為精華帖。
2、貼子有5或5個(gè)以上的人回復(fù)，要求回復(fù)內(nèi)容有針對性，經(jīng)學(xué)校直接認(rèn)定為精貼。
3、自我推薦，即在自己的貼子后注明（求加精華帖）字樣，經(jīng)審閱后，方可加為精華帖。
4、2個(gè)精華帖得20分，每多一個(gè)加5分。
（四）組長評價(jià)
每位組長每月推薦組內(nèi)2名優(yōu)秀，并附有相關(guān)材料。
優(yōu)秀人員的總分×1.2
（五）承擔(dān)公開課、示范課、研討課、觀摩課的人員得10分。
（六）研修加權(quán)
1、研修組本月被評為先進(jìn)組，組員總分×1.2
3、校本研修方面教師個(gè)人獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)人總分×1.2
校本研修課題研究方案篇十九
為全面推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)校本研修形式建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)工作，充分發(fā)揮校本研修在教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展中促進(jìn)作用，進(jìn)一步落實(shí)《大連市十一五期間中小學(xué)教師教育實(shí)施意見》（大教［2017］140號），確保“十一五”教師教育工作目標(biāo)的如期完成，市教育學(xué)院和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校將對全全區(qū)中小學(xué)校本研修工作進(jìn)行第四次視導(dǎo)。為確保視導(dǎo)工作取得實(shí)效，特制定本方案。
一、總體工作要求
本次視導(dǎo)的基本思想是“完善形式、豐富內(nèi)涵、以點(diǎn)帶面、均衡發(fā)展”。即以區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為主體實(shí)施第四次校本研修視導(dǎo)；通過視導(dǎo)全面推進(jìn)中小學(xué)校本研修工作的形式建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)；通過視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和推廣先進(jìn)典型，實(shí)現(xiàn)校本研修工作的整體推進(jìn)。
二、視導(dǎo)范圍
全區(qū)初中、小學(xué)（包括村?。?BR> 三、視導(dǎo)方式及時(shí)間
2017年10月9日－10月16日，各中小學(xué)進(jìn)行自查；
11月9日－11月13日，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師教育工作小組進(jìn)行視導(dǎo)檢查；
11月中下旬，教育學(xué)院進(jìn)行視導(dǎo)檢查。
四、視導(dǎo)內(nèi)容
依據(jù)《大連市金州區(qū)“十一五”期間中小學(xué)教師教育研訓(xùn)工作指南》、
《大連市金州區(qū)“十一五”期間教師教育檔案建設(shè)自檢表》，同時(shí)參照院發(fā)“大連市中小學(xué)校本研修視導(dǎo)用表”和“大連市中小學(xué)校本研修評估標(biāo)準(zhǔn)”等。
主要視導(dǎo)內(nèi)容如下：
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)方面情況。
（二）規(guī)劃制度方面情況
（三）過程實(shí)施方面情況
（四）檔案資料方面情況
（五）資訊上傳方面情況
（六）保障措施方面情況
（七）研修成效方面情況
（八）特色創(chuàng)新方面情況
五、視導(dǎo)方法
1、現(xiàn)場查看：根據(jù)校本研修相關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)量表，逐項(xiàng)視導(dǎo)檢查，重點(diǎn)查看校本研修的過程資料及相關(guān)成果類材料。
2、教師問卷：針對校本研修內(nèi)涵發(fā)展和教師自身的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行問卷調(diào)查。
3、觀看現(xiàn)場：現(xiàn)場包括四部分，一是聽1節(jié)課；二是聽上課教師的.自我反思；三是聽同伴的評課情況；四是研訓(xùn)教師簡要點(diǎn)評。
4、校長訪談：了解校長第一責(zé)任人的作用發(fā)揮情況，重點(diǎn)是組織管理和專業(yè)引領(lǐng)情況。
5、教師訪談：學(xué)校活動(dòng)組織情況、自我提高情況、發(fā)展需求情況等。
六、工作安排
1、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師教育中心統(tǒng)籌負(fù)責(zé)本次視導(dǎo)工作。
2、各學(xué)校要成立校本研修自檢領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)視導(dǎo)方案，做好自檢工作。
3、視導(dǎo)檢查工作中要注意發(fā)現(xiàn)典型和典型經(jīng)驗(yàn)的提煉，推選出第三批區(qū)、市級校本研修示范校和優(yōu)秀教師教育專干。
七、工作總結(jié)
1、各學(xué)校要在11月20日前將自檢總結(jié)上報(bào)教師教育中心。
2、總結(jié)主要包括：一是校本研修形式建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)推進(jìn)情況（重點(diǎn)：做法）；二是校本研修主要成效和經(jīng)驗(yàn)（重點(diǎn)：成效）；三是校本研修工作中存在的主要問題；四是推進(jìn)校本研修的對策和建議。
3、大連教育學(xué)院將于12月中旬召開第四次校本研修視導(dǎo)總結(jié)大會，表彰第三批校本研修示范校和優(yōu)秀教師教育專干，部署下一階段教師教育工作要求。
大連市金州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校
二〇〇九年九月
為了給大連市中小學(xué)、幼兒園教師提供基于職場、研修一體的專業(yè)發(fā)展平臺，更好地為教師專業(yè)發(fā)展提供支持和服務(wù)，按照《大連市“十二五”期間中小學(xué)教師教育實(shí)施指導(dǎo)方案》的要求，大連教育學(xué)院對中小學(xué)校本研修互助網(wǎng)工作進(jìn)行了安排和部署，4月11日正式啟動(dòng)此項(xiàng)工作，學(xué)院先后對各區(qū)進(jìn)修學(xué)校校長、進(jìn)修研訓(xùn)教師、學(xué)科負(fù)責(zé)人進(jìn)行了培訓(xùn)。為了更好地做好中小學(xué)校本研修工作，學(xué)院擬對中小學(xué)校本研修互助網(wǎng)工作進(jìn)行大視導(dǎo)。具體安排如下：
一、視導(dǎo)目的
通過視導(dǎo)將建立一種可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，教育學(xué)院和教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)評估研修工作，跟蹤教師的研修狀態(tài)，使研修互助網(wǎng)形成一種長效培訓(xùn)機(jī)制。
二、視導(dǎo)范圍
北三市所有高中、初中、小學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)校本研修互助網(wǎng)基地校、學(xué)科負(fù)責(zé)人的工作，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。
三、視導(dǎo)時(shí)間
12月上旬進(jìn)行視導(dǎo)，視導(dǎo)結(jié)束后召開階段性總結(jié)大會。
四、視導(dǎo)內(nèi)容
校本研訓(xùn)研修網(wǎng)互助的組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度建設(shè)情況（各區(qū)市縣方案）；教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)學(xué)科負(fù)責(zé)人情況；基地校開展研修活動(dòng)狀況；發(fā)現(xiàn)研修活動(dòng)典型；開展研修活動(dòng)中存在的問題（見內(nèi)容要求量表）。
1. 聽取各市進(jìn)修學(xué)校校長關(guān)于校本研訓(xùn)工作開展情況的匯報(bào)（ppt）。
2. 聽取基地校校長、學(xué)科負(fù)責(zé)人研修活動(dòng)開展情況匯報(bào)。 3. 基層參訓(xùn)教師個(gè)別訪談。
4. 檢查基地校研修活動(dòng)記錄本和學(xué)科負(fù)責(zé)人研修活動(dòng)手冊填寫狀況。
5. 檢查研修活動(dòng)開展?fàn)顩r，指導(dǎo)并改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)的工作(現(xiàn)場完成)。
6. 每區(qū)每學(xué)段召開一次學(xué)科負(fù)責(zé)人和基地校校長座談會。 內(nèi)容要求如下：
學(xué)院此次視導(dǎo)工作，要通知到每所學(xué)校準(zhǔn)備好相關(guān)材料，要安排相關(guān)部門的人員和學(xué)院一起下去視導(dǎo)，共同做好此項(xiàng)工作。具體事宜由各教師教育中心具體安排。
大連教育學(xué)院教師辦
校本研修課題研究方案篇二十
本次“校本研修”活動(dòng)是以教師日常教學(xué)活動(dòng)中的困惑和問題為研究對象，教師自身為研究問題的主體，在學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找策略，優(yōu)化教學(xué)行為的一次研究活動(dòng)。主要是解決教師各自在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的實(shí)際問題，是一次在開放情境中，自己確定研究方法，自主地開展研究，通過多種渠道主動(dòng)收集、分析、處理信息，并加以綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問題的一種新穎的校本教研活動(dòng)。
一、本次研修課題確立的原則：
1.從學(xué)校出發(fā)，解決學(xué)校和教師面臨的問題研訓(xùn)。
2.學(xué)校享有充分的自主權(quán)，教育行政部門和教師研修機(jī)構(gòu)與校本研訓(xùn)是指導(dǎo)與合作的關(guān)系。
3.它既滿足教師的需要，也滿足學(xué)校發(fā)展的需要，兩者有機(jī)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。校本教材具有實(shí)用性，讓學(xué)生了解本地與科學(xué)內(nèi)容的信息及發(fā)展趨勢。
4.這調(diào)動(dòng)了教師再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的激情，有助于教學(xué)科研能力的提高。
5.它應(yīng)該與學(xué)校和教師的教育教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系。
二、本次研修課題問題的提出及研修目標(biāo)
1、問題提出：
為了滿足教師在數(shù)字化校園環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的需要，上級為我校配發(fā)了多臺多功能觸摸一體機(jī)，通過教師訪談，常態(tài)課調(diào)查，發(fā)現(xiàn)困擾教師的問題——教師使用多功能觸摸一體機(jī)的熱情高，但是缺乏技術(shù)支持和理論支撐，使用起來還不夠得心應(yīng)手。根據(jù)教學(xué)發(fā)展需要及我校教師實(shí)際情況，我校決定把《多功能觸摸一體機(jī)與各科教學(xué)整合》作為本次校本研修活動(dòng)的主要內(nèi)容。在本次研修活動(dòng)中，學(xué)校不包攬一切，要把自己放在組織者、指導(dǎo)者、合作者的位置，尊重教師個(gè)體的發(fā)展愿望，創(chuàng)設(shè)一切便利條件，充分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng)造力和教師群體合作力，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使教師個(gè)體價(jià)值與學(xué)校群體績效得以最大限度的顯現(xiàn)。
2、研修目標(biāo)：
通過技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)踐操作、課堂應(yīng)用的形式，提升教師運(yùn)用多功能觸摸一體機(jī)的技術(shù)水平，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、
校本研修活動(dòng)過程
活動(dòng)一：收集教師急需解決的應(yīng)用技術(shù)難題 時(shí)間安排：
研修形式：各教研組收集教師在平時(shí)應(yīng)用多功能觸摸一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)所遇到的操作疑難問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼恚越萄薪M為單位，統(tǒng)一以書面形式反映給負(fù)責(zé)技術(shù)支持的李娜老師。
預(yù)期成果：把教師急需解決的問題按輕重緩急排序，建立檔案 負(fù)責(zé)人：李娜
活動(dòng)二：由信息技術(shù)骨干教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，解決教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的實(shí)際問題，參訓(xùn)者實(shí)際操作、演練。
一、兩個(gè)問題，講解與操作演練相結(jié)合 培訓(xùn)者：李娜
研修形式：觀摩課、自我反思、觀課議課、案例分析 活動(dòng)要求
1、開展以課例為載體的研修活動(dòng)。
2、要圍繞研修專題研討，避免就課評課或脫離專題。依據(jù)觀察量表等技術(shù)手段進(jìn)行科學(xué)分析。
3、組長要善于引導(dǎo)教師激發(fā)質(zhì)疑，有學(xué)理得、的追蹤 與交鋒。
活動(dòng)六：積極參與多功能觸摸一體機(jī)與各學(xué)科整合的課題研究 時(shí)間安排：三年左右
3 研修方式：專業(yè)引領(lǐng)下，同伴互助式的課題研究
陳相九年一貫制學(xué)校 教務(wù)處
2016年11月1日
校本研修課題研究方案篇二十一
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在通過開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，圍繞'務(wù)實(shí)、規(guī)范、精化“的工作理念，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍。為充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將我校20xx年度的校本研修工作總結(jié)如下：
一、確立開發(fā)理念，初步形成校本研修指導(dǎo)思想我校確立了以學(xué)生為本的課程理念，決策分享的民主理念，全員參與的合作意識，個(gè)性化校本課程的價(jià)值。旨在創(chuàng)辦特色學(xué)校，構(gòu)建特色課程，成就個(gè)性化教師，培訓(xùn)個(gè)性化學(xué)生。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的.重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評'四落實(shí)“，做到了輔導(dǎo)教師上課有教案，聽課教師有聽課記錄，學(xué)校有專人考評和信息反饋記載。
三、建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了有關(guān)新課改的報(bào)刊、書籍，教學(xué)輔助軟件(希沃)，并邀請相關(guān)人員對希沃白板使用進(jìn)行教師培訓(xùn)。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了考核方案，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。
四、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)1、互學(xué)互助模式。我校大力開展青藍(lán)工程活動(dòng)。
第一階段：每學(xué)期開學(xué)初，教務(wù)處組織各學(xué)科優(yōu)秀教師在教研活動(dòng)時(shí)間展示課堂教學(xué)。同學(xué)科組內(nèi)教師在課后積極評課，提出自己想法，學(xué)到了哪些經(jīng)驗(yàn)等。
第二階段：在學(xué)期中期，青年教師講公開課，按學(xué)科和年級段分成若干組開展活動(dòng)。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得好成果。
校本研修課題研究方案篇二十二
學(xué)校全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。
20xx年7月1日—————20xx年5月30日
總80學(xué)時(shí)（72學(xué)時(shí)合格）
本年度校本研修總學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)為80學(xué)時(shí)，其中閱讀40學(xué)時(shí)，主題研修30學(xué)時(shí)，教育電影10學(xué)時(shí)。以學(xué)期為單位，分兩次進(jìn)行考核，每學(xué)期40學(xué)時(shí)。
1、閱讀（每學(xué)年40學(xué)時(shí)，每學(xué)期20學(xué)時(shí)）
本學(xué)年的閱讀分為教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”和提升教師綜合素養(yǎng)的“人文類閱讀”兩方面。
（1）專業(yè)類閱讀（每學(xué)年20學(xué)時(shí)，每學(xué)期10學(xué)時(shí)）：
本學(xué)年閱讀書目為《靜悄悄的革命》。要求每位教師在“濟(jì)源名師成長工作室”下“《靜悄悄的革命》閱讀交流平臺”上，注明單位、姓名進(jìn)行跟帖交流。每次交流內(nèi)容不少于500字，計(jì)1學(xué)時(shí)。每學(xué)期至少跟帖10次。
（2）人文類閱讀（20學(xué)時(shí)，每學(xué)期10學(xué)時(shí)）：
為了有序、有效的引導(dǎo)教師閱讀活動(dòng)，本年度的人文類相關(guān)閱讀內(nèi)容由教師在“濟(jì)源名師成長工作室”中的推薦書目中自由選定。讀后在“濟(jì)源名師成長工作室”的“某某作品閱讀分享平臺”上，注明單位，姓名進(jìn)行跟帖，發(fā)表不低于500字的閱讀感悟，每次記2學(xué)時(shí)，每學(xué)期至少跟帖5次。
2、主題研修（每學(xué)年30學(xué)時(shí)，每學(xué)期15學(xué)時(shí)）
主題研修是教師日常工作的重要部分，我校主要包括：
（1）聽課活動(dòng)，保證每周至少聽一節(jié)課。完成任務(wù)者，一學(xué)期計(jì)10學(xué)時(shí)。
（2）每學(xué)期開展2次以師德為主題的研修學(xué)習(xí)，參加一次記5學(xué)時(shí)，遲到扣1學(xué)時(shí)，未到扣5學(xué)時(shí)，一學(xué)期計(jì)10學(xué)時(shí)。
（3）學(xué)校每學(xué)期開學(xué)辦班，認(rèn)真參與按5學(xué)時(shí)計(jì)入考核。遲到一次扣0.5學(xué)時(shí)，曠會一次扣1學(xué)時(shí)。
（4）如果上述有不足的可以通過參與課題研究、外出聽課學(xué)習(xí)等活動(dòng)進(jìn)行彌補(bǔ)，但是必須提交相應(yīng)的材料。
3、教育電影（每學(xué)年10學(xué)時(shí)，每學(xué)期5學(xué)時(shí)）
為了讓我校教師更好地認(rèn)識和思考“教育是什么”的本源性問題，為了拓展教師培訓(xùn)的途徑，本學(xué)年，我校將組織教師觀看“濟(jì)源名師成長工作室”中推薦的《地球上的星星》、《放牛班的春天》、《三傻大鬧寶萊塢》、《熱血教師》、《橫空出世》五部反應(yīng)教育題材的優(yōu)秀影片。要求教師每次觀看后寫出觀后感受，上傳到“濟(jì)源名師成長工作室”中建立的“教育電影觀感交流平臺”上，每發(fā)表一篇不少于500字的觀影感悟，記2學(xué)時(shí)。
xxx
20xx年xx月xx日
校本研修課題研究方案篇二十三
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展，不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量，增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結(jié)合實(shí)際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。
圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，全面推進(jìn)，遵循“培訓(xùn)方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，立足課堂，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊(duì)伍，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)，提供有力的師資保障。
1、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。
2、通過學(xué)科教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。
3、以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊(duì)伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。
（一）師德培訓(xùn)，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。
（二）采取“集體與分散式”教研形式，細(xì)化教研活動(dòng)。根據(jù)校教研活動(dòng)安排一一執(zhí)行落實(shí)，切實(shí)保證教研時(shí)間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。
（三）進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。
（四）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。
（五）及時(shí)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問題。
（六）加強(qiáng)對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。
（七）進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。
（八）繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。
開展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；“高效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；教師職業(yè)道德；教育法規(guī)與政策；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的。校本研修。
1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。
2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座；案例點(diǎn)評；咨詢診斷；交流研討等。
3、憑借同伴互助的`研修：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動(dòng)等。
4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。
5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：主題空間；博客寫作；qq群交流等。
6、確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累；排查問題；聚焦重點(diǎn)；診斷剖析；探尋本質(zhì)；發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。
7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng)；任務(wù)設(shè)定；自主行動(dòng)；過程跟蹤；實(shí)踐驗(yàn)證等。
8、突出“一功五化”的研修：錘煉底功；更新理念；內(nèi)化課標(biāo)；深鉆教材；有效教學(xué)；優(yōu)化過程；提質(zhì)增效；強(qiáng)化管理等。
我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個(gè)性化成長需要，將采取“走出去與請進(jìn)來”相結(jié)合；崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合；靈活、互動(dòng)的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑、多形式的培訓(xùn)。
我校將采取以下措施：
（1）立足課堂教學(xué)，組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課；每學(xué)期期末組織師徒上匯報(bào)課。
（2）每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例（優(yōu)秀教案）進(jìn)行評比，每年學(xué)期末進(jìn)行課件制作評比活動(dòng)。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動(dòng)。
（3）立足于提高質(zhì)量、解決問題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期制定校本研修計(jì)劃、完善教研制度，依照安排，強(qiáng)化落實(shí)，定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，開展專項(xiàng)研討交流活動(dòng)。
（4）拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流，加強(qiáng)校際之間、教師個(gè)體之間的交流學(xué)習(xí)，共享教研資源，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
（5）以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實(shí)踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航。