教案應(yīng)該注重觸發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教案的編寫還需要考慮教學(xué)內(nèi)容的滲透和延伸，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)深度。以下是一些經(jīng)典的教案范文，可以幫助大家更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
送別音樂課教案小學(xué)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解藏族的風(fēng)俗民情，并學(xué)會(huì)演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌曲；
2、參與歌詞創(chuàng)編，讓學(xué)生感受音樂的無限魅力；
3、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解、體驗(yàn)和感受藏族風(fēng)俗民情；
2、參與創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)，并能積極參與歌曲《多快樂呀，多幸?！返谋硌?。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中強(qiáng)弱部分的處理
2、感受藏族的風(fēng)俗民情
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、碰鈴、沙錘、串鈴等。
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)：
（1）《我的朋友就是你》（進(jìn)教室）
（2）《祖國，祖國，我們愛你》（動(dòng)作、器樂）
二、新授內(nèi)容：
1、導(dǎo)入：
師：看到小朋友們這么開心，這么幸福的笑容，徐老師突然想到另外一個(gè)地方，也有一群幸福的小孩，聽，他們現(xiàn)在正高興地歌唱呢！
聽（播放課件《多么快樂呀，多么幸?！罚◣熚璧福?BR> 2、介紹西藏
師：小朋友們能夠聽出，這群快樂的小孩，是來自什么地方的嗎？生：……
師：真棒。藏族是我國的少數(shù)民族的一員，藏族人民熱情好客，對(duì)外來的朋友都會(huì)獻(xiàn)上哈達(dá)表示歡迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服飾色彩鮮艷，飾品多樣，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗瑪峰，海拔很高，大約有8848千米，據(jù)說那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人們勇敢堅(jiān)強(qiáng)，也非常樸實(shí)。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺廟。在平日的活動(dòng)中，藏族人民善于賽馬，所以他們非常的快樂。
師：今天，徐老師就帶小朋友們一起來學(xué)習(xí)一首藏族的歌曲《多快樂呀，多幸?！罚屛覀円黄饋砺犚宦?。
3、學(xué)唱
（1）聽（切換alt+tab）
（2）讀歌詞{師：你們能跟著徐老師把歌詞讀一讀嗎？}
師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌詞中出現(xiàn)了一個(gè)很特別的詞？
生：……
師：對(duì)了，“查拉羊卓拉”是表示很高興、很快樂、很幸福的意思。
（3）節(jié)奏練習(xí)
師：現(xiàn)在徐老師要來考考大家，我來做一個(gè)拍手跺腳的練習(xí)，你們來模仿我。
送別音樂課教案小學(xué)篇二
1、學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)歌曲，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。
3、樂于參與集體舞，培養(yǎng)幼兒的表演能力、與小朋友間的協(xié)作能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件、小螞蟻頭飾。
2、讓幼兒提前搜集的螞蟻資料等。
3、幼兒已有跳集體邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)過程】
1、聽音樂，做律動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。
（l）讓幼兒邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓小朋友聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽著音樂做兩遍）。
2、導(dǎo)入新課。
（提前讓幼兒搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，幼兒有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問。）
（1）教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？”
小朋友回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的'、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序?！?BR> 根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表揚(yáng)。
（2）播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）
第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師大聲朗誦歌詞，讓小朋友自己來理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)幼兒進(jìn)行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)小朋友講文明。懂禮貌，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）
3、聽錄音唱。
讓幼兒完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動(dòng)作表演一遍。
這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓幼兒邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高不同的特點(diǎn)。
4、做歌詞接龍游戲。
為了讓小朋友便于記住歌詞，讓幼兒做歌詞接龍的游戲，先是老師和小朋友接龍，然后小朋友間分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至幼兒掌握記熟歌詞。
5、跳集體邀請(qǐng)舞。
讓幼兒圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織小朋友都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者，充分體現(xiàn)小朋友的參與性和主體性。
6、小結(jié)。
提問小朋友，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），幼兒基本上都能說出來，這種總結(jié)方式，讓幼兒善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。最后教師期望小朋友都做講文明、懂禮貌的好孩子。
送別音樂課教案小學(xué)篇三
1.精讀課文，感受詩人話別的情景。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
通過課文與詩的對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情。
1、唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩？指名交流
2、今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》出示該古詩
3、師范讀
4、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
5、齊讀，指名讀。
6、揭題25黃鶴樓送別
7、學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑
1、提出要求：
（1）讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。
（2）讀順課文
（3）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問題。
2、檢查
（1）出示生字，指名認(rèn)讀。
（2）出示詞語a、指名讀，師糾正字音b、齊讀
（3）指名分節(jié)朗讀課文。
（4）評(píng)價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀。
（5）讀后初步回答上述提出的問題。
1、投影生字
2、指導(dǎo)識(shí)記方法和書寫注意點(diǎn)
3、根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。
4、學(xué)生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）
1、完成習(xí)字冊(cè)
2、朗讀全文
大家都喜歡聽歌，今天老師給你們帶來了一首歌：《送別》我們一起來欣賞一下，會(huì)唱的可以跟著唱。
1、播放歌曲《長(zhǎng)亭送別》。
聽了這首歌，你體會(huì)到了什么？
是啊，從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的.方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩來釋懷。老師這還有一首送別詩，我們一起來欣賞一下。
2、出示古詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，
唯見長(zhǎng)江天際流。
a你們知道這首詩是誰寫的嗎？
b請(qǐng)同學(xué)們自讀詩，說說你對(duì)這首詩的理解。
你們說的都很好，下面就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，去送一送孟浩然吧！請(qǐng)同學(xué)們打開課本，詩文對(duì)照，自學(xué)課文。
（一）學(xué)生自學(xué)課文。有什么不懂的地方請(qǐng)用筆劃出來，學(xué)習(xí)小組討論解決。
（二）讀了課文你知道了什么。
出示句子：
1、暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。
a、指名讀
2、李白和孟浩然一會(huì)兒仰望，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。
a、提問：從這段話中你體會(huì)到什么？是啊，這依依惜別之情深深地藏在了他們的心底，讓我們一起朗讀一、二兩節(jié)，體會(huì)一下這藏在心底的離別之情吧！
b、配樂朗讀：兩人都把這依依惜別之情深深地藏在了心底，時(shí)間慢慢地過去，終于，這藏在心底的深情再也抑制不住了，千言萬語涌上了心頭，李白舉起了酒杯說（生接讀）
3、孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！孟浩然接過酒杯，一飲而盡，說（生接讀）
a、思考：從這段話中，你體會(huì)到了什么？
b、提問：從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰之情、難舍之情？
c、讓我們用朗讀把這噴涌而出的師生情、手足情、離別情表達(dá)出來吧。
d、道不完的離別情，敘不完的朋友誼，讓我們舉起酒杯，再現(xiàn)這感人的話別場(chǎng)面，讓它深深地印在心底吧！在班級(jí)中找你的好朋友，一個(gè)演李白，一個(gè)演孟浩然，可以用上文中的語言，也可以發(fā)揮想象用上自己的語言，可以站起來。
e、學(xué)生上臺(tái)表演
4、知己離別是惆悵的、是憂傷的，但不忍別、終要?jiǎng)e。
岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊（教師配圖朗誦）
5、如果李白生活在現(xiàn)代，他一定會(huì)用現(xiàn)代的語言來表達(dá)此時(shí)激動(dòng)的心情，假如你是李白，佇立在江邊，目送著友人漸漸遠(yuǎn)去，你能把這首千古傳誦的名詩用自己的語言表達(dá)出來嗎？學(xué)生反復(fù)誦讀、同桌討論。
老師還收集了一首送別詞，我們一起來看一看，課后請(qǐng)同學(xué)們收集離別類的詩詞。
送別音樂課教案小學(xué)篇四
學(xué)情分析：
本班學(xué)生來自音樂素養(yǎng)較高的部分四年級(jí)學(xué)生和音樂素養(yǎng)很高的部分三年級(jí)學(xué)生，因此，教師可以對(duì)學(xué)生提出較高的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以挖掘拓展的深度，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《送別》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)堂樂歌的相關(guān)知識(shí)，知道詞作者李叔同的生平簡(jiǎn)歷與曲調(diào)的由來。
2、深刻體會(huì)歌曲內(nèi)涵，并能悠長(zhǎng)的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。
3、通過知識(shí)的延伸及拓展，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、深刻理解歌曲所表達(dá)的情感。
2、對(duì)本課知識(shí)延伸和技能拓展的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：安定情緒，師生問好。
二、導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內(nèi)容？像這類歌曲叫什么？
像這種廣受學(xué)生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲，我們稱它為“校園歌曲”。
2、那你知道100多年前，我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎？
三、介紹“學(xué)堂樂歌”
1901年（清朝末年，民國初期）起，中國開始開辦學(xué)校，那時(shí)稱做“學(xué)堂”，學(xué)校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”課，音樂課上唱的歌稱為“學(xué)堂樂歌”，也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。學(xué)堂樂歌的曲調(diào)大都是來自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡(jiǎn)單來說，就是運(yùn)用外國的曲子，填上中國的詞(選曲填詞)
學(xué)堂樂歌充滿著對(duì)傳統(tǒng)勢(shì)力的反抗精神和飽含的愛國主義激情，是學(xué)校音樂教育的啟蒙，開創(chuàng)了中國近代音樂創(chuàng)作的先河。今天，我們就來學(xué)習(xí)學(xué)堂樂歌的代表作《送別》。
四、歌曲教學(xué)
1、初聽錄音，感受歌曲的速度、情緒，內(nèi)容。
2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。
這首優(yōu)美、動(dòng)聽的歌曲是由學(xué)堂樂歌的先驅(qū)者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師，中國音樂家、戲劇活動(dòng)家，他是第一個(gè)向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者，除音樂戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長(zhǎng)，是個(gè)名副其的音樂天才。
3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統(tǒng)一。
4、分析處理歌曲，加上力度記號(hào)演唱。1.聽音范唱播放《送別》
師：我們?cè)诼牭綍r(shí)候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號(hào)？
生：回答
師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、d大調(diào)、再次聽《送別》
師：一起來聽聽這首歌曲，注意歌曲的特點(diǎn)和情緒
師：誰來說說歌曲的特點(diǎn)和情緒？
師：好，那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲
1、先來朗誦一遍歌詞
2、學(xué)生一起朗誦
3、老師領(lǐng)唱一邊簡(jiǎn)譜
4、學(xué)生聆聽一遍歌曲
5、學(xué)生跟著音樂輕聲哼唱
6、教師領(lǐng)唱
7、學(xué)生一起唱，學(xué)生跟著老師來唱譜子，然后老師唱普學(xué)生填詞，老師糾正學(xué)生唱的錯(cuò)誤的部分。
五、做游戲。
蘿卜蹲游戲，找六個(gè)學(xué)生，誰輸了誰來給大家唱我們今天學(xué)習(xí)的這一首新歌。
六、小結(jié)下課
今天我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《送別》，感受到親友間離別時(shí)憂傷與凄涼的不舍之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽，也可以給弟弟妹妹們教，如果以后有送別的場(chǎng)景，我們就仔細(xì)體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的思想感情吧。
送別音樂課教案小學(xué)篇五
1、能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。
2、了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。
3、掌握“漸強(qiáng)，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂記號(hào)。
1、用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國的熱愛之情。
2、準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂記號(hào)的演唱方式。
音域較寬，從1到低一個(gè)八度5。
多媒體課件、樂譜。
一、導(dǎo)入新課
1、師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。
2、生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。
二、朗讀歌詞
1、師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（ppt歌詞滾動(dòng)出現(xiàn)）
2、師帶生一起朗誦第一段歌詞。
三、學(xué)唱第一段
1、師范唱第一段歌詞，生聆聽。
2、生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。
四、解決第一段難點(diǎn)
1、師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。
2、“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。
五、處理歌曲
1、師再次范唱第一段，并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢(shì)。
2、生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。
3、師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。
六、學(xué)唱第二段
1、師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么情感？
2、請(qǐng)生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。
3、比較兩段的結(jié)束句：
萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大
盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩
4、講解結(jié)束句
5、出示樂譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：
b—b（加一句）—結(jié)束句。
七、處理歌曲
1、師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。
2、師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動(dòng)作表達(dá)。
送別音樂課教案小學(xué)篇六
1、知識(shí)與能力：能夠有感情地朗誦本首詩，并背誦這首詩。
2、過程與方法：反復(fù)誦讀，品味詩歌語言，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩人送別友人的真摯而復(fù)雜的感情，樹立積極向上的正確友情觀。
1、朗誦、背誦這首詩。
2、理解這首詩景物描寫的作用。
理解這首送別詩的特色。
1課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
古代道路崎嶇坎坷，交通工具落后，親人之間一別多年再會(huì)難期，正所謂“君問歸期未有期”，所以他們更重離別，因而備酒踐行，折柳相送，以詩相贈(zèng)，來表達(dá)離別愁緒，因而，送別詩情感低沉，但李白的《送友人》卻毫無纏綿悱惻的悲傷情調(diào)。
（二）介紹詩人，了解背景
李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”（大李杜），他的詩以抒情為主，詩風(fēng)豪邁奔放、飄逸若仙。代表作有《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》等。后人輯有《李太白全集》。
（三）學(xué)習(xí)朗讀，整體感知
1、教師播放配樂并范讀全詩，學(xué)生想象詩中描繪的景象，初步體會(huì)詩中傳達(dá)的感情。
2、教師提示詩中的生字讀音，點(diǎn)撥詞義。
3、學(xué)生齊讀，教師評(píng)讀。
4、教師劃分朗讀節(jié)奏
5、教師指名讀，師生評(píng)讀。
（四）精讀課文，問題探究
1、如何理解首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城?！?？
教師明確：
（1）點(diǎn)出送別地點(diǎn)和環(huán)境，詩人已經(jīng)送友人來到了城外,然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分別。
（2）“橫”字勾勒青山的靜態(tài)，“繞”字描畫白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。
（3）詩人運(yùn)用工整的對(duì)偶句，“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，對(duì)仗工整，“青”對(duì)“白”相間，色彩明麗。
2、分析頷聯(lián)的表達(dá)效果。
學(xué)生分組討論后，教師明確：孤蓬，這個(gè)意象，借喻即將離去的友人，一個(gè)“孤”字寫出離程之孤獨(dú)；萬里，點(diǎn)明離程之遙遠(yuǎn)。用比喻手法，表達(dá)了對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷。
3、頸聯(lián)：“浮云游子意，落日故人情?！庇昧耸裁礃拥男揶o手法？有什么樣的表達(dá)效果？
教師明確：
（1）以工整的對(duì)偶表達(dá)依依惜別的深情，尤耐人尋味?！案≡啤睂?duì)“落日”，“游子意”對(duì)“故人情”。
（2）浮云飄動(dòng)像是游子不寧的心緒，落日遲遲如同友人難舍的情深。
（3）情景交融，“浮云”、“落日”作比喻表明心意，隱喻詩人與友人難分難舍，依依惜別的心情。
4、你認(rèn)為尾聯(lián)“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”有什么特色？
教師明確：
（1）化用典故，以景襯情。
（2）揮手，離別的動(dòng)作，詩人內(nèi)心的感覺沒直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動(dòng)人場(chǎng)景，馬尤如此，人何以堪！暗寫了李白與友人的深情厚誼。
（五）課堂小結(jié)
1、這首詩的特色是什么？
教師明確：詩中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長(zhǎng)鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩的節(jié)奏明快，感情真摯熱誠而豁達(dá)樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。這正是評(píng)論家深為贊賞的李白送別詩的特色。
2、主旨?xì)w納：
這是一首送別詩。詩人通過描寫清麗如畫的送別環(huán)境，渲染深情美好的送別氣氛，表達(dá)了詩人與友人的依依惜別之情，全詩自然美與人情美交織在一起，氣韻生動(dòng)，畫面中流蕩著無限溫馨的情意，感人肺腑。
（六）拓展延伸
離別之情的比較：
1、與王維《送元二使安西》比較。
教師明確：《送友人》豁達(dá)樂觀；《送元二使安西》哀傷凄涼。
2、與高適的《別董大》比較。
教師明確：《送友人》豁達(dá)樂觀；《別董大》豪邁、激昂。
（七）布置作業(yè)
背誦并默寫這首詩。
（八）板書設(shè)計(jì)
（九）教學(xué)反思：
1、可取之處：
（1）以朗讀穿插于全文學(xué)習(xí)中，有助于培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。
（2）按照首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)的順序梳理詩歌，有助于學(xué)生理解。
2、不足之處：學(xué)生年紀(jì)較小，無法深刻體會(huì)到與友人依依惜別的感情。
送別音樂課教案小學(xué)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。
2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞情景交融的藝術(shù)境界
教學(xué)難點(diǎn)：崔鶯鶯的典型意義
教學(xué)設(shè)想：
1、以著名學(xué)者王國維的名言“一切景語皆情語也”為理論依據(jù)，以文中富于文采的曲詞為突破口，通過引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，喚起舊知，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)情境，更好地讓學(xué)生理解男女主人公“送別”的心情。
2、以誦讀為輔助，以文學(xué)鑒賞為紐帶，通過啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種多樣的修辭手法表現(xiàn)人物的心理性格特征，領(lǐng)會(huì)化用或借用古典詩詞，并且和口語巧妙結(jié)合以營造優(yōu)美的意境，來努力培養(yǎng)學(xué)生初步賞析古典文學(xué)作品的藝術(shù)手法、語言特色和思想內(nèi)容的能力。
3、以碟片《西廂記》（越?。┑牟シ牛寣W(xué)生有感性認(rèn)識(shí)和視聽享受，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“觀后感”并提出自己的創(chuàng)見，以此來體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
建議學(xué)生課前預(yù)習(xí)：
1、對(duì)照注解和課前提示，通讀全文。
2、熟讀曲詞[朝天子][二煞]，背誦曲詞[端正好][滾繡球][一煞][收尾]。
3、了解作者王實(shí)甫、《西廂記》的故事情節(jié)和本折《長(zhǎng)亭送別》的劇情。
同時(shí)思考以下問題：
1．能否按時(shí)間的推移和情節(jié)的發(fā)展，用四個(gè)小標(biāo)題把《長(zhǎng)亭送別》這折戲概括一下？
2、崔鶯鶯的感情經(jīng)歷了怎樣的起伏變化？她的性格特征是怎樣的？
3、文中哪幾支曲子體現(xiàn)著情景交融，充滿詩情畫意的？
4、本折曲詞有幾處化用或借用了古典詩詞并且與口語結(jié)合的？有何表達(dá)作用？
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、導(dǎo)語：
今天我很高興，能夠在這三尺講臺(tái)前與大家見面，并且能夠上一堂課，與大家一起共度一段美妙的時(shí)光，所以，我很珍惜這種機(jī)會(huì)。當(dāng)我踏上這塊土地的時(shí)候，我特別激動(dòng)，因?yàn)槲乙彩前不杖恕Ｋ自捳f，“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。是的，看到你們，就像看到我的親人一樣。安徽是我的故鄉(xiāng)，績(jī)溪是我的最愛，你們是我的朋友。記得著名詩人艾青有兩句詩，“為什么我的眼里常含著淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”所以，盡管我在上海工作和生活，但是我的心卻一直牽掛著故鄉(xiāng)的山水，故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的發(fā)展。看到安徽的巨大變化，想到它的燦爛前景，我很高興；看到你們?cè)谶@里安心地學(xué)習(xí)，想到現(xiàn)在的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)，我很擔(dān)心。真的。真誠地希望世界和平，真誠地希望愛滿天下！
我們大概都看過電影《泰坦尼克號(hào)》吧。為什么這部影片能夠風(fēng)靡全球，深深地打動(dòng)無數(shù)人的心呢？它講述的只是貴族少女羅絲和窮畫家杰克的愛情故事，但是它演繹出的卻是一種人性的美，一種無私的愛。
當(dāng)代著名作家肖復(fù)興曾經(jīng)說過：“愛，在幻想里，比在現(xiàn)實(shí)中更真實(shí)；愛，在回憶里，比在現(xiàn)實(shí)中更美好；愛，在舞臺(tái)上，比在現(xiàn)實(shí)中更有價(jià)值?！?BR> 那么，今天，我們要學(xué)習(xí)的是在中國戲曲舞臺(tái)上曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)，久演不衰，影響深遠(yuǎn)的元代雜劇王實(shí)甫的《西廂記》（板書）。它講述的就是相國千金小姐崔鶯鶯與窮書生張君瑞的愛情故事。這節(jié)課，我們要欣賞其中最精彩的一折戲《長(zhǎng)亭送別》（板書）。
講到“長(zhǎng)亭送別”，我就情不自禁地想起弘一法師李叔同的《送別》。不知在座的同學(xué)中有否知道？我很喜歡這《送別》，所以，用小篆寫了這幅字。我?guī)砹?，給大家看一下。當(dāng)然，這次由于比較匆忙，所以這字寫得不甚理想。如果不介意的話，我很愿意把它作為一份小禮物送給你們。我很想在此唱一下，唱得不好，請(qǐng)大家多多包涵。能夠唱的同學(xué)就一起來唱吧！謝謝！
（教學(xué)設(shè)想：通過充滿深情的導(dǎo)語，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈。通過循循善誘，讓學(xué)生樹立“學(xué)習(xí)與生活，學(xué)習(xí)與做人聯(lián)系”的意識(shí)，懂得珍惜時(shí)間，珍惜自己擁有的一切。通過熟悉的影片喚起學(xué)生的聯(lián)想，通過書法作品的展示，吸引學(xué)生的審美注意，通過唱歌讓學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼，使課堂成為一個(gè)教學(xué)磁場(chǎng)，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入課文情境，為下階段積極參與情感體驗(yàn)，進(jìn)行審美評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。）
二、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、欣賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。
2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。
三、師生共同研討課文：
1、整體感知課文，理清情節(jié)線索
要求學(xué)生瀏覽課文，用四個(gè)小標(biāo)題概括畫面內(nèi)容，理清情節(jié)線索。
板書：送別途中——長(zhǎng)亭餞別——臨別叮囑——惜別目送
2、重點(diǎn)賞析課文，把握兩個(gè)目標(biāo)
（教學(xué)設(shè)想：著重賞析[端正好][滾繡球]，提供范例，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，運(yùn)用“一切景語皆情語也”的名言來理解男女主人公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的藝術(shù)特色及熔古典詩詞入曲的特點(diǎn)?？膳e影片《泰坦尼克號(hào)》中的一個(gè)經(jīng)典畫面：夕陽下，大海中，羅絲在杰克的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，爬上船頭的欄桿，張開雙臂，閉目呼吸。也可舉學(xué)生送別朋友，學(xué)生與父母分別的場(chǎng)景，因?yàn)橛猩铙w驗(yàn)，容易引起心靈上的`共鳴。）
全體學(xué)生朗誦[端正好]后，教師提問，學(xué)生回答。
明確：景碧云天（烘托氣氛）黃花地（詩情畫意）
西風(fēng)緊北雁南飛（化用詩詞加深意境）
霜林染醉（促人想象）
情痛（愁苦）
（講析時(shí)一可聯(lián)系相關(guān)詩詞，讓學(xué)生知道并理解化用或借用古典詩詞，以營造優(yōu)美意境的方法。杜甫的《登高》、范仲淹的《蘇幕遮》、晏殊的《蝶戀花》和張繼的《楓橋夜泊》。課后整理。也可聯(lián)系《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“這雪下得緊”作為分析的范例，幫助學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。二可插講故事：傳說作者寫到“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊……”時(shí)，因?yàn)楫吰湟簧?，“思盡，倒地而死?！闭f明文辭極其優(yōu)美，纏綿悱惻之至，藝術(shù)水平相當(dāng)高，令人嘆為觀止。）
賞析[滾繡球]
柳絲玉驄疏林斜暉馬兒車兒借景抒情離情難舍
松了金釧減了玉肌夸張身心憔悴怨恨
過渡語：送別途中，鶯鶯不忍遽別的情感怎一個(gè)“痛”字了得？這種“痛”包含著愁苦與怨恨。
例如：“兀的不悶殺人也么哥？兀的不悶殺人也么哥？”
“下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷?！保ㄤ秩緩埳鷥?nèi)心因離別而產(chǎn)生的惆悵、凄涼之情。）“四圍山色中，一鞭殘照里?！薄皽I隨流水急，愁逐野云飛?！保ㄤ秩菌L鶯內(nèi)心悵惘、眷戀、失意。）
小結(jié)：《長(zhǎng)亭送別》一折戲，歷來被譽(yù)為寫離愁別恨的絕唱，不僅在于它反映了女主人公勇敢、大膽地追求自由愛情，反對(duì)封建禮教的思想，它深深打動(dòng)人們的更重要的原因在于情景交融的藝術(shù)特色。最后一幅“夕陽古道無人語”的畫面與“曉來誰染霜林醉”相比，氛圍更加蕭瑟凄涼。離別后，“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？”讓學(xué)生回憶柳永的《雨霖鈴》并且一起背誦。教師展示書法作品。
（教學(xué)設(shè)想：通過小結(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)“情景交融”的理解。通過再次展示書法作品，讓學(xué)生增加興趣，獲得美感。）
賞析[朝天子]和[二煞]。了解鶯鶯在“長(zhǎng)亭餞別”與“臨別叮囑”的情感起伏變化，把握人物的思想感情和性格特征。
明確：恨（依戀與無奈）修辭手法：夸張、比喻、對(duì)比。借眼前的杯盤酒菜來傳情，用厭食酒來表現(xiàn)她的愁苦至極。
恨什么？“蝸角虛名、蠅頭微利”用了什么修辭手法？從中看出她什么性格？
明確：恨“蝸角虛名，蠅頭微利拆鴛鴦在兩下里?！?BR> “蝸角虛名，蠅頭微利”指功名。修辭手法：比喻、夸張、對(duì)偶。
突出了鶯鶯的輕功名、重愛情的叛逆精神。
（這里基本上分析了崔鶯鶯這個(gè)人物形象的性格特征。）
簡(jiǎn)單賞析[二煞]
明確：怕
“怕”什么？（怕“停妻再娶”；怕“金榜無名誓不歸”。）
為何“怕”？（鶯鶯的擔(dān)心是在男尊女卑的封建社會(huì)是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。）
小結(jié)：
鶯鶯這個(gè)藝術(shù)形象的典型意義及時(shí)代局限性：鶯鶯的倔強(qiáng)與叛逆的行為表現(xiàn)了她的輕功名，重愛情的反封建精神，但是我們也可以窺見封建時(shí)代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男尊女卑的社會(huì)里婦女悲慘屈辱的地位。鶯鶯的痛苦是一種不能主宰自己命運(yùn)的痛苦，所以讓人無限同情；她的倔強(qiáng)與叛逆讓人無限佩服。
最后“惜別目送”部分，哪個(gè)字能夠概括鶯鶯當(dāng)時(shí)的眷戀和失意？
明確：念（眷戀，失意）
3、拓展學(xué)習(xí)視野，欣賞越劇片段。
（教學(xué)設(shè)想：通過媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞越劇《西廂記》中的節(jié)選部分《長(zhǎng)亭送別》，進(jìn)行視聽享受來激發(fā)興趣；通過觀后討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。）
四、結(jié)語：
五、作業(yè)：
1、搜集有關(guān)“送別”的詩、詞、曲、文、賦，能否作專題研究？
3、體驗(yàn)美感，進(jìn)行美的享受，能否背誦文中較多的曲詞？
4、能否從文中找出幾副對(duì)聯(lián)？或者根據(jù)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色自擬幾副對(duì)聯(lián)？
5、用心讀王實(shí)甫的原著《西廂記》，能否寫一篇有見地的讀后感？
（設(shè)想：作業(yè)本著“因人制宜”原則，可以獨(dú)立完成，亦可以小組完成，給予充分時(shí)間，體現(xiàn)開放性，獨(dú)立性，合作性，注重過程，講究體驗(yàn)，力求質(zhì)量。）
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)亭送別（元）王實(shí)甫（《西廂記》節(jié)選）
主要情節(jié)：送別途中——長(zhǎng)亭餞別——臨別叮囑——惜別目送
感情變化：痛——————恨——————怕——————念
（愁苦，怨恨）（依戀，無奈）（擔(dān)心，害怕）（眷戀，失意）
崔鶯鶯：輕功名重愛情叛逆倔強(qiáng)
王國維：“一切景語皆情語也”
景：碧云天黃花地西風(fēng)緊北雁南飛霜林染醉
交融（烘托氣氛詩情畫意化用詩詞加深意境促人想象）
送別音樂課教案小學(xué)篇八
1、了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識(shí)，了解作曲家李叔同。
2、通過演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
3、能從樂曲的聽賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。
4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
1、演唱歌曲《送別》
2、聽賞樂曲
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗(yàn)
欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法
多媒體課件
一組織教學(xué)
欣賞《童年》，介紹學(xué)堂樂歌。
二:新課導(dǎo)入和授新
一、導(dǎo)入今天我們首先來欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。
二、介紹詞曲作者
學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
三、發(fā)聲練習(xí)
四、唱譜
1、熟悉d大調(diào)
2、視唱全譜
3、解決難點(diǎn)
五、填詞演唱
六、感情處理
歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。
七、學(xué)生表演
用王維的詩來啟發(fā)，教師示范
八、辯論：你更喜歡學(xué)堂樂歌還是校園民謠。
發(fā)揮生學(xué)的主體性
九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂歌對(duì)我國近代音樂文化發(fā)展的影響
通過辯論加深學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂歌的認(rèn)識(shí)與喜愛
送別音樂課教案小學(xué)篇九
課時(shí)：一課時(shí)
班級(jí)：20xx級(jí)學(xué)前教育2班
教學(xué)手段：結(jié)合多媒體
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《送別》。
2.欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《好漢歌》《枉凝眉》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。
2.通過討論能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰逗脻h歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。
3.了解影視音樂的不同類別。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：能背唱歌曲《送別》。并能通過多種形式表現(xiàn)歌曲，理解它所表達(dá)的情感和意境。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)良好的欣賞音樂的習(xí)慣。
3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛祖國的民族文化藝術(shù)和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《送別》，理解主題音樂的內(nèi)涵。
難點(diǎn)：音樂與其他藝術(shù)之間千絲萬縷的聯(lián)系。
教學(xué)過程：（一）唱歌
1.討論：同學(xué)們，你們喜歡看電影、電視嗎？你們喜歡看哪些影視劇呢？《西游
記》、《地道戰(zhàn)》、《流星花園》。大家會(huì)唱里面的歌曲嗎？（會(huì)、不會(huì)）
《紅樓夢(mèng)》——枉凝眉
《水滸傳》——好漢歌
3.教師先分別播放《敢問路在何方》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時(shí)間），引導(dǎo)學(xué)生興趣。
這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)一首電影歌曲《送別》。
二、講授新課
1.播放第一張幻燈片：學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）.了解學(xué)堂樂歌
什么是學(xué)堂樂歌？
播放第三章幻燈片。
2.教師講解歌曲的詞作者——李叔同
播放第六、七、八、九張幻燈片。讓學(xué)生知道李叔同的出生年月、家庭背景，以及他從事藝術(shù)的經(jīng)歷。
3.教師讓學(xué)生來欣賞這首歌曲。
播放電影片段《城南舊事》。欣賞完后讓學(xué)生感受這首歌曲有什么風(fēng)格和特點(diǎn)？
4.老師講解演唱這首歌曲的要求。
播放第十二章幻燈片。
5.教師出示歌曲簡(jiǎn)譜：第十三章幻燈片。
教師給學(xué)生講解樂理知識(shí)。如：調(diào)式、4/4拍、連線音符、附點(diǎn)音符等。
6.老師范唱和教唱簡(jiǎn)譜、歌曲一至二遍。學(xué)生跟音樂唱一至二遍。播放第一張幻燈片。
7、老師伴奏，學(xué)生哼唱
（再一次熟悉歌曲，通過哼唱讓學(xué)生更能感受歌曲的意境，使中上游學(xué)生能達(dá)到熟練的程度，很想大聲音唱出來，躍躍欲試的想表現(xiàn)自己，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲）
8、老師伴奏，學(xué)生大聲齊唱
（通過這個(gè)過程學(xué)生把最完美的聲音表現(xiàn)了出來，老師也掌握了學(xué)生的自學(xué)程度，并能發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤之處）
9、糾錯(cuò)：
（齊唱后，個(gè)別小節(jié)可能有唱錯(cuò)的地方，如：第三句和第六句的'結(jié)束音分別是2和1，容易錯(cuò)；最后一句的附點(diǎn)四分音符，唱不足一拍半。半音7唱不準(zhǔn)。）糾正：先啟發(fā)學(xué)生找出錯(cuò)誤之處，學(xué)的好的同學(xué)范唱，其它同學(xué)學(xué)唱，這樣生教生，使學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，補(bǔ)充了差異，張揚(yáng)了個(gè)性。達(dá)到了共同提高的目的。學(xué)生實(shí)在糾正不好的，老師來精講點(diǎn)撥。
（三）鞏固補(bǔ)救
a、男女分唱
b、小組分唱
c、男女輪唱
（本環(huán)節(jié)主要是針對(duì)中下游學(xué)生，這些同學(xué)個(gè)別地方還唱的不熟，通過以上措施使會(huì)唱的能帶著感情背唱，不熟的能達(dá)到會(huì)唱、熟練的效果。）
（四）拓展知識(shí)
1、新編歌詞，唱給你的好友聽。
（本環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生想象能力的關(guān)鍵。用多彩的形式來展示音樂，創(chuàng)造音樂，使音樂充滿了活力，讓音樂與其它藝術(shù)緊緊的融合為一體。展現(xiàn)出音樂的魅力。）
2.完成創(chuàng)作作業(yè)，下節(jié)課老師檢查。
（五）小結(jié)：
我們這節(jié)課有了哪些收獲？還有哪些不足之處？
（這樣讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的掌握程度有個(gè)正確的分析）
送別音樂課教案小學(xué)篇十
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)作品《土風(fēng)舞》的體驗(yàn)與理解，體會(huì)豐收的喜悅，加深對(duì)“一份耕耘一份收獲”的感悟。
過程與方法：用合作學(xué)習(xí)等方法，在唱的活動(dòng)過程中，體會(huì)作品所表達(dá)的歡快情緒。
知識(shí)與技能：有感情地演唱《土風(fēng)舞》，音樂符號(hào)在歌曲中的應(yīng)用，并嘗試為旋律進(jìn)行識(shí)譜練唱。
感受《土風(fēng)舞》音樂中蘊(yùn)含的歡樂情緒。
音樂符號(hào)在歌曲中的應(yīng)用。
（一）初步學(xué)唱
1、聽賞歌曲《土風(fēng)舞》談?wù)剬?duì)這首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動(dòng)，喜獲豐收的歡快心情。（教師可根據(jù)歌詞的意義進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生一分耕耘一分收獲，父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜，讓你們健康快樂成長(zhǎng)，所以，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。）
2、第二次欣賞，要求認(rèn)真聽，用手指指著歌詞。
3、第三次聽,要求小聲跟唱，找出自己覺得比較難唱的地方。
4、教師分句教唱，難點(diǎn)部分重點(diǎn)教唱。
5、分小組練唱，各組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，互相交流學(xué)習(xí)。個(gè)別小組現(xiàn)場(chǎng)歌唱。
（二）深入歌唱。（對(duì)歌曲的力度和情感的處理）
1、分析歌曲中的音樂符號(hào)及不同的音樂形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解，并用歌聲表現(xiàn)出來。（這一環(huán)節(jié)因?qū)W生的客觀因素，可能會(huì)出現(xiàn)不理想現(xiàn)象，但是這是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)目標(biāo)，目前是培養(yǎng)學(xué)生慢慢往這一目標(biāo)發(fā)展，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力。）
（三）識(shí)譜練習(xí)
1、在歌曲的旋律上寫上唱名。
2、教師分句唱歌詞，學(xué)生唱歌譜的.游戲。
3、讓學(xué)生分小組練習(xí)唱歌譜。
4、全體學(xué)生一起唱歌譜。
捷克人民通過自己的努力勞動(dòng)獲得豐收而感到喜悅，我們也通過自己的努力唱會(huì)了這首歌，也領(lǐng)會(huì)到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學(xué)們，喜悅是無時(shí)不在的，通過自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學(xué)習(xí)上就是需要這種精神！加油吧！下課！
送別音樂課教案小學(xué)篇十一
二、課時(shí)：一課時(shí)
三、課程性質(zhì)：新授
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對(duì)挫折的良好習(xí)慣。
【過程與方法】
通過對(duì)《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
【知識(shí)與技能】
掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。
七、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師講述海因切的故事，順勢(shì)揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲速度是中速。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問：附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長(zhǎng)后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?
學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問題。
請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹立積極向上的樂觀態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設(shè)計(jì)
略
送別音樂課教案小學(xué)篇十二
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動(dòng)作。
3．感受《快樂的羅梭》的情緒。
4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5．找出《保護(hù)小羊》中前后兩個(gè)樂句的不同音，并涂上不同顏色。
6．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
7．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
重點(diǎn)：
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
難點(diǎn)：
1．用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲
2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。
4．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
1．通過聽、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。
2．感受不同民族的音樂風(fēng)格。
3．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
[課時(shí)安排]六課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
[教學(xué)過程]
教師可簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。
要求學(xué)生安靜地聽，聽完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。
1．教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。
2．教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。
3．學(xué)生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。
4．學(xué)生完整的演唱歌曲。
5．請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。
6．學(xué)生跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。
1．同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
2．請(qǐng)查找有關(guān)高山族的資料。
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
第二課時(shí)
1．復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
2．欣賞《杵歌》。
一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》
1．齊唱歌曲。
2．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。
二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請(qǐng)同學(xué)用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1．請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識(shí)。
2．欣賞《杵歌》。
3．能隨音樂做舂米的動(dòng)作。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2．能隨音樂做舂米的動(dòng)作。
第三課時(shí)
欣賞《快樂的羅梭》
1=f2/4
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖
1．跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。
2．學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。
1．問：這首樂曲的形式是什么樣的'（欣賞第一遍）？
2．聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？
3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。
4．欣賞第四遍。請(qǐng)你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。
5．隨音樂律動(dòng)（欣賞第五遍）。
6．介紹彈撥樂知識(shí)。
三、課下活動(dòng)
1．感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示
2．是否能隨音樂的節(jié)拍律動(dòng)
第四課時(shí)
學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)，老師小結(jié)補(bǔ)充。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．請(qǐng)同桌同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。
5．分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。
用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同
第五課時(shí)
學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，老師補(bǔ)充總結(jié)。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并能對(duì)老師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5．糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。
6．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。
7．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。
1．《乃喲乃》。
2．《勇敢的鄂倫春》。
要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎？請(qǐng)你說一說。
提問2：誰會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
第六課時(shí)
活動(dòng)《我家門前有條河》。
請(qǐng)同學(xué)們說一說熟悉的兒歌。
要求：有節(jié)奏的朗讀。
1．每一拍讀一個(gè)數(shù)。
要求：數(shù)拍的速度要均衡。
1．全班分成每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個(gè)人分別演奏打擊樂器。
2．全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門前有條河》。
3．請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（例如：替換兒歌、替換樂器……）。
1．能邀請(qǐng)同學(xué)一起合作表演《我家門前有條河》。
2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動(dòng)。
送別音樂課教案小學(xué)篇十三
綜合課
1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。
2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。
4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。
感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音組成，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
本課歌曲十分具有民族特色，在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。
如：學(xué)土家語；學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來，使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性。首先，節(jié)奏練習(xí)中，以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學(xué)，采取了帶有趣味性的教學(xué)方法，通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的音高不同，使學(xué)生對(duì)原本枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語進(jìn)入新課教學(xué)，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛，加入打擊樂器，使學(xué)生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。
多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。
一、師生問好。
師：1234|5—|同學(xué)們好
生：515|515|5432|1—‖（前面兩個(gè)1是高音的）老師好老師好老師您好
二、導(dǎo)入新課：
師：（出示中國地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)幔浚ㄖ袊┠抢蠋熡袔椎绬栴}想考考你們：
（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)）
（2）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族）
師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。
（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？
今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂做律動(dòng)。）
三、節(jié)奏練習(xí)：
節(jié)奏條：xxx|xxx|xxxx|xxx‖
1、先找學(xué)生試拍，教師糾正。
2、集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。
3、拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。
師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！
四、播放幻燈片：
土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。
1、圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……
2、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧??！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！
五、視唱練習(xí)：
1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長(zhǎng)得低，茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高）
2、通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
3、你們聽，它們還會(huì)唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol）
4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢(shì)來表示）
5、每組用“xx
x”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
六、新歌教學(xué)：
（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風(fēng)格。
1、多媒體播放《乃喲乃》課件。
2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f：“乃喲乃！乃喲乃！”
3、簡(jiǎn)介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。）
4、師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說，生齊說）我們一起學(xué)這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”
5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍）
6、齊讀。
7、師生分讀。（學(xué)生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛。）
（二）學(xué)唱歌曲。
1、隨多媒體課件哼唱歌曲。
2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)一致）
3、師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢(shì)表示音高。）
5、分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）
6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。
6、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。
（三）學(xué)跳擺手舞。
1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。）
2、師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請(qǐng)時(shí)師可說：“乃喲乃！”）
3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。
4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗(yàn)一下吧！
5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
七、教師總結(jié)：
今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！”
“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強(qiáng)盛！
時(shí)間不早了，讓我們唱起動(dòng)聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！
八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。
送別音樂課教案小學(xué)篇十四
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
能學(xué)會(huì)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點(diǎn)：能分辨其音色，說出其名稱。
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、打擊樂器若干
情境導(dǎo)入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）
自制簡(jiǎn)單的打擊樂器
1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂器的材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
認(rèn)識(shí)四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽一聽”。
學(xué)唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進(jìn)入音樂情境。
3、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)誰配得最好。
結(jié)束
小朋友們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊恕？?，小火車來接我們了?BR> 課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
送別音樂課教案小學(xué)篇十五
《走進(jìn)音樂世界》第三冊(cè)第二課第二課時(shí),歌曲《娃哈哈》
二年級(jí)
1、情感目標(biāo):通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往與追求及對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度。
2、認(rèn)知目標(biāo):
(2)在師生互動(dòng)、合作中,學(xué)會(huì)基本的新疆舞蹈動(dòng)作。
3、能力目標(biāo):
(1)通過對(duì)這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì)唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
(2)通過對(duì)歌曲學(xué)習(xí)過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。
2、課中,主要是讓學(xué)生對(duì)新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。
1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱
2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。
頭飾、相片、節(jié)奏卡片
1、導(dǎo)入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處
2、請(qǐng)生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》
4、聆聽《娃哈哈》,生談感受
5、學(xué)唱《娃哈哈》
跟鋼琴哼唱
跟鋼琴唱詞
跟音樂伴奏,有感情地演唱
6、學(xué)習(xí)新疆音樂的特色節(jié)奏——前八后十六
先用手拍擊再分樂器進(jìn)行練習(xí)
7、用打擊樂器為歌曲伴奏
8、新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)
由舞蹈隊(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡(jiǎn)易的動(dòng)作
9、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱
10、全班合作大型新疆歌舞表演(由學(xué)生主持)
11、老師總結(jié)(由學(xué)生主持謝幕)
12、在《娃哈哈》的音樂中離開課室
送別音樂課教案小學(xué)篇十六
1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2、欣賞童聲對(duì)唱《小放?！泛屯暫铣恫抡{(diào)》。
3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。
2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用形體動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。
3、通過欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》，了解對(duì)唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。
1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚(yáng)琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點(diǎn)。
3、《猜調(diào)》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣?！恫抡{(diào)》流行于云南彝族地區(qū)，用問答的對(duì)歌形式反映了生活知識(shí)的內(nèi)容。對(duì)歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對(duì)歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的活潑性格。
5、《小放?！肥且皇缀颖泵窀?，也是對(duì)歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f。
6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。
1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。
2、學(xué)會(huì)苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
四課時(shí)
1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會(huì)演唱，能跟著老師做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。
2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。
一、歌曲《苗家兒童慶豐收》
1、請(qǐng)學(xué)生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關(guān)苗族的簡(jiǎn)單常識(shí)。
2、教師范唱歌曲。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進(jìn)鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏，然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。
5、跟教師學(xué)做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。
二、欣賞《送我一支玫瑰花》
1、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。
2、同學(xué)們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？
3、學(xué)生討論，教師總結(jié)。彈撥樂合奏是由琵琶、揚(yáng)琴、柳琴、阮等樂器組成的。
補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：制作“紙?zhí)J笙”
首先用硬紙板卷成一個(gè)圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個(gè)圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長(zhǎng)短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。
學(xué)唱歌曲《其多列》。
1、學(xué)唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
1、跟著《其多列》的音樂律動(dòng)進(jìn)教室，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動(dòng)作。勞動(dòng)是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學(xué)生說一說都做過什么樣的勞動(dòng)。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學(xué)生隨《其多列》的音樂做勞動(dòng)的動(dòng)作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動(dòng)的歌曲《其多列》。教師范唱。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4、活動(dòng)：我們學(xué)過許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長(zhǎng)花瓶中，歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。
5、學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲。
1、欣賞童聲對(duì)唱《小放?！?。
2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。
1、初步了解對(duì)唱的演唱形式。
2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。
1、比方歌曲《小放?！返匿浺?，要求學(xué)生仔細(xì)聽歌中唱了什么？
2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？
3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。
4、第二遍欣賞《小放?！罚柟逃洃浉柙~的內(nèi)容。
5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。
6、介紹對(duì)唱的演唱形式。對(duì)唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）
8、有許多歌曲都是對(duì)唱的形式，下面我們?cè)傩蕾p一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨(dú)特，除了開始和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長(zhǎng)外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細(xì)聽。
9、第二遍欣賞《猜調(diào)》，說一說，歌中都唱了什么？
10、 表演《小放牛》。
11、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。
學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
1、學(xué)會(huì)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。
1、播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。
2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒。
3、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
5、補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。
送別音樂課教案小學(xué)篇十七
1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》
2、創(chuàng)設(shè)森林情境
1、通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。
2、根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
（一）在《水族館》樂曲中，學(xué)生律動(dòng)表演。
（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響
設(shè)計(jì)說明：在《水族館》樂曲中，學(xué)生盡情地展開想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。
（一）感受歌曲
1．教師范唱，學(xué)生說說小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。
2．在律動(dòng)與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
（二）學(xué)唱歌曲
1．出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。
2．用各種方式對(duì)唱，達(dá)到熟練掌握。
3．先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。
4．歌曲處理
（1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設(shè)計(jì)說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。
送別音樂課教案小學(xué)篇十八
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風(fēng)格，認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
3、能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用各種動(dòng)作感受歌曲的節(jié)奏，為歌曲的表演增色。同時(shí)鞏固3拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、通過聽、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的精神。
：學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握休止符的用法。
：電子琴、音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。
一、組織教學(xué)。
1、聽音樂《找朋友》、《假如幸福的話拍拍手》等歌曲和學(xué)生互動(dòng)。
（以學(xué)生熟悉的歌曲音樂作為課前律動(dòng)音樂，使學(xué)生在輕松、歡快的氣氛中，自然而然地進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的'音樂故事情境之中。）
2、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏
（1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動(dòng)物們一起開一個(gè)音樂會(huì)。動(dòng)物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了。認(rèn)識(shí)它們嗎？（隨老師摹仿它們）
（2）發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)。
出示小動(dòng)物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）
喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷......
說說這些動(dòng)物們的叫聲有什么不一樣。
3、出示象媽媽和小象的課件。
利用音樂會(huì)的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子。
生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。
（2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。
二、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？
2、播放《兩只小象》。
生：聆聽，感受。（學(xué)生隨音樂做大象走路的動(dòng)作）
3、聆聽歌曲，進(jìn)一步感受象的音樂形象。
（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？
（2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？（襯詞：?jiǎn)蚜_羅）
教師：歌詞用兒童的語言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。
生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、學(xué)習(xí)歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：
（1）教師讀單小節(jié)歌詞，學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。
然后師生交換讀；學(xué)生完整齊讀。
（2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。
6、演唱歌曲。
學(xué)生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？
用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。
7、觀看《兩只小象》動(dòng)畫。
師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學(xué)之間該怎樣相處呢？
教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
8、出示大象圖片。
小動(dòng)物們都非常的可愛，我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢？
（教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。）
9、學(xué)生跟著課件伴奏音樂演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲
1、師：請(qǐng)你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。
3、邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友，自愿上臺(tái)表演。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)，選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（鼓勵(lì)全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）
四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞
1師：來參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì)有誰呢？
生：小豬、小狗……
師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢？
2、以小組為單位，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點(diǎn)。
3、老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表揚(yáng)。（選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感，提高興趣，使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。）
五、拓展延伸、舞出教室
1、師小結(jié)：天色不早了，這次的森林音樂會(huì)馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂課吧！
2、播放《森林的歌聲》音樂，生聽著音樂跳舞、哼唱，在音樂聲中歡歌歡舞地離開教室。
送別音樂課教案小學(xué)篇十九
一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
一、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。
聆聽《東方明珠》
小小音樂會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美
合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個(gè)大小不等、錯(cuò)落有致的球體組成的獨(dú)特建筑。塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。
牐牳棖從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍(lán)蒼穹。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨(dú)唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到“母親，母親，請(qǐng)把明珠鑲嵌你的華冠……”這兩句時(shí)，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨(dú)唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，由“”變?yōu)椤啊?，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的'歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅(jiān)實(shí)決心。這一部分將獨(dú)唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。
聲樂演唱形式
牐1．獨(dú)唱
牐犕聲：童高音、童低音。
牐犈聲：女高音、女中音、女低音。
おつ猩：男高音、男中音、男低音。
牐2．合唱
おね聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。
おせ焐：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。
牐3．圖解，男女臉部，同時(shí)唱不同曲調(diào)(二個(gè)圖形譜）
一、聆聽《東方明珠》導(dǎo)入
地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)
2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。
牐犐櫛剩焊棖的情緒怎樣?(深情、浪漫)
3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?
牐(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合……)
4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?
師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)
5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。
6．請(qǐng)大家發(fā)表見解。
7．合著歌聲即興表演。
8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的眷戀之情。
二、編創(chuàng)練習(xí)
選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)
1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。
2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。
3．教師切忌從理解上去講解。
4．學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。
第一譜例的結(jié)束音以“5”為宜。
第二譜例的結(jié)束音以“11”為宜
三、小小音樂會(huì)
學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
四、下課。
送別音樂課教案小學(xué)篇二十
通過教學(xué)，使學(xué)生了解音樂的另一要素-----“速度”與刻劃音樂作品形象的密切關(guān)系。
通過學(xué)生的演唱，節(jié)奏拍擊，創(chuàng)編舞蹈等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度是音樂表現(xiàn)中一個(gè)重要手段的理解。
合唱課
直觀法、演示法、討論法
《音樂教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，《音樂教學(xué)參考資料》
一、組織教學(xué)：
1.學(xué)生聽《轉(zhuǎn)圓圈》音樂進(jìn)教室。
2.師生問好。
二、練聲：
g-a《轉(zhuǎn)圓圈》引子部分（鋼琴伴奏）
三、欣賞：
1.導(dǎo)入:
2.作品簡(jiǎn)介:
3.放《一分鐘圓舞曲》音樂（光盤）
4.接放《多瑙河之波》同時(shí)簡(jiǎn)介：
5.分組討論：
6.教師總結(jié)：
7.出示節(jié)奏譜，根據(jù)規(guī)定的速度記號(hào)拍出節(jié)奏。（節(jié)拍器）
8.游戲：o、x
四、新授歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》
五、創(chuàng)編舞蹈：
六、結(jié)束
送別音樂課教案小學(xué)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解藏族的風(fēng)俗民情，并學(xué)會(huì)演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌曲；
2、參與歌詞創(chuàng)編，讓學(xué)生感受音樂的無限魅力；
3、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解、體驗(yàn)和感受藏族風(fēng)俗民情；
2、參與創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)，并能積極參與歌曲《多快樂呀，多幸?！返谋硌?。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中強(qiáng)弱部分的處理
2、感受藏族的風(fēng)俗民情
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、碰鈴、沙錘、串鈴等。
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)：
（1）《我的朋友就是你》（進(jìn)教室）
（2）《祖國，祖國，我們愛你》（動(dòng)作、器樂）
二、新授內(nèi)容：
1、導(dǎo)入：
師：看到小朋友們這么開心，這么幸福的笑容，徐老師突然想到另外一個(gè)地方，也有一群幸福的小孩，聽，他們現(xiàn)在正高興地歌唱呢！
聽（播放課件《多么快樂呀，多么幸?！罚◣熚璧福?BR> 2、介紹西藏
師：小朋友們能夠聽出，這群快樂的小孩，是來自什么地方的嗎？生：……
師：真棒。藏族是我國的少數(shù)民族的一員，藏族人民熱情好客，對(duì)外來的朋友都會(huì)獻(xiàn)上哈達(dá)表示歡迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服飾色彩鮮艷，飾品多樣，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗瑪峰，海拔很高，大約有8848千米，據(jù)說那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人們勇敢堅(jiān)強(qiáng)，也非常樸實(shí)。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺廟。在平日的活動(dòng)中，藏族人民善于賽馬，所以他們非常的快樂。
師：今天，徐老師就帶小朋友們一起來學(xué)習(xí)一首藏族的歌曲《多快樂呀，多幸?！罚屛覀円黄饋砺犚宦?。
3、學(xué)唱
（1）聽（切換alt+tab）
（2）讀歌詞{師：你們能跟著徐老師把歌詞讀一讀嗎？}
師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌詞中出現(xiàn)了一個(gè)很特別的詞？
生：……
師：對(duì)了，“查拉羊卓拉”是表示很高興、很快樂、很幸福的意思。
（3）節(jié)奏練習(xí)
師：現(xiàn)在徐老師要來考考大家，我來做一個(gè)拍手跺腳的練習(xí)，你們來模仿我。
送別音樂課教案小學(xué)篇二
1、學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)歌曲，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。
3、樂于參與集體舞，培養(yǎng)幼兒的表演能力、與小朋友間的協(xié)作能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件、小螞蟻頭飾。
2、讓幼兒提前搜集的螞蟻資料等。
3、幼兒已有跳集體邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)過程】
1、聽音樂，做律動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。
（l）讓幼兒邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓小朋友聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽著音樂做兩遍）。
2、導(dǎo)入新課。
（提前讓幼兒搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，幼兒有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問。）
（1）教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？”
小朋友回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的'、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序?！?BR> 根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表揚(yáng)。
（2）播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）
第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師大聲朗誦歌詞，讓小朋友自己來理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)幼兒進(jìn)行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)小朋友講文明。懂禮貌，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）
3、聽錄音唱。
讓幼兒完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動(dòng)作表演一遍。
這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓幼兒邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高不同的特點(diǎn)。
4、做歌詞接龍游戲。
為了讓小朋友便于記住歌詞，讓幼兒做歌詞接龍的游戲，先是老師和小朋友接龍，然后小朋友間分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至幼兒掌握記熟歌詞。
5、跳集體邀請(qǐng)舞。
讓幼兒圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織小朋友都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者，充分體現(xiàn)小朋友的參與性和主體性。
6、小結(jié)。
提問小朋友，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），幼兒基本上都能說出來，這種總結(jié)方式，讓幼兒善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。最后教師期望小朋友都做講文明、懂禮貌的好孩子。
送別音樂課教案小學(xué)篇三
1.精讀課文，感受詩人話別的情景。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
通過課文與詩的對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情。
1、唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩？指名交流
2、今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》出示該古詩
3、師范讀
4、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
5、齊讀，指名讀。
6、揭題25黃鶴樓送別
7、學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑
1、提出要求：
（1）讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。
（2）讀順課文
（3）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問題。
2、檢查
（1）出示生字，指名認(rèn)讀。
（2）出示詞語a、指名讀，師糾正字音b、齊讀
（3）指名分節(jié)朗讀課文。
（4）評(píng)價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀。
（5）讀后初步回答上述提出的問題。
1、投影生字
2、指導(dǎo)識(shí)記方法和書寫注意點(diǎn)
3、根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。
4、學(xué)生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）
1、完成習(xí)字冊(cè)
2、朗讀全文
大家都喜歡聽歌，今天老師給你們帶來了一首歌：《送別》我們一起來欣賞一下，會(huì)唱的可以跟著唱。
1、播放歌曲《長(zhǎng)亭送別》。
聽了這首歌，你體會(huì)到了什么？
是啊，從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的.方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩來釋懷。老師這還有一首送別詩，我們一起來欣賞一下。
2、出示古詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，
唯見長(zhǎng)江天際流。
a你們知道這首詩是誰寫的嗎？
b請(qǐng)同學(xué)們自讀詩，說說你對(duì)這首詩的理解。
你們說的都很好，下面就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，去送一送孟浩然吧！請(qǐng)同學(xué)們打開課本，詩文對(duì)照，自學(xué)課文。
（一）學(xué)生自學(xué)課文。有什么不懂的地方請(qǐng)用筆劃出來，學(xué)習(xí)小組討論解決。
（二）讀了課文你知道了什么。
出示句子：
1、暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。
a、指名讀
2、李白和孟浩然一會(huì)兒仰望，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。
a、提問：從這段話中你體會(huì)到什么？是啊，這依依惜別之情深深地藏在了他們的心底，讓我們一起朗讀一、二兩節(jié)，體會(huì)一下這藏在心底的離別之情吧！
b、配樂朗讀：兩人都把這依依惜別之情深深地藏在了心底，時(shí)間慢慢地過去，終于，這藏在心底的深情再也抑制不住了，千言萬語涌上了心頭，李白舉起了酒杯說（生接讀）
3、孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！孟浩然接過酒杯，一飲而盡，說（生接讀）
a、思考：從這段話中，你體會(huì)到了什么？
b、提問：從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰之情、難舍之情？
c、讓我們用朗讀把這噴涌而出的師生情、手足情、離別情表達(dá)出來吧。
d、道不完的離別情，敘不完的朋友誼，讓我們舉起酒杯，再現(xiàn)這感人的話別場(chǎng)面，讓它深深地印在心底吧！在班級(jí)中找你的好朋友，一個(gè)演李白，一個(gè)演孟浩然，可以用上文中的語言，也可以發(fā)揮想象用上自己的語言，可以站起來。
e、學(xué)生上臺(tái)表演
4、知己離別是惆悵的、是憂傷的，但不忍別、終要?jiǎng)e。
岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊（教師配圖朗誦）
5、如果李白生活在現(xiàn)代，他一定會(huì)用現(xiàn)代的語言來表達(dá)此時(shí)激動(dòng)的心情，假如你是李白，佇立在江邊，目送著友人漸漸遠(yuǎn)去，你能把這首千古傳誦的名詩用自己的語言表達(dá)出來嗎？學(xué)生反復(fù)誦讀、同桌討論。
老師還收集了一首送別詞，我們一起來看一看，課后請(qǐng)同學(xué)們收集離別類的詩詞。
送別音樂課教案小學(xué)篇四
學(xué)情分析：
本班學(xué)生來自音樂素養(yǎng)較高的部分四年級(jí)學(xué)生和音樂素養(yǎng)很高的部分三年級(jí)學(xué)生，因此，教師可以對(duì)學(xué)生提出較高的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以挖掘拓展的深度，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《送別》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)堂樂歌的相關(guān)知識(shí)，知道詞作者李叔同的生平簡(jiǎn)歷與曲調(diào)的由來。
2、深刻體會(huì)歌曲內(nèi)涵，并能悠長(zhǎng)的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。
3、通過知識(shí)的延伸及拓展，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、深刻理解歌曲所表達(dá)的情感。
2、對(duì)本課知識(shí)延伸和技能拓展的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：安定情緒，師生問好。
二、導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內(nèi)容？像這類歌曲叫什么？
像這種廣受學(xué)生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲，我們稱它為“校園歌曲”。
2、那你知道100多年前，我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎？
三、介紹“學(xué)堂樂歌”
1901年（清朝末年，民國初期）起，中國開始開辦學(xué)校，那時(shí)稱做“學(xué)堂”，學(xué)校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”課，音樂課上唱的歌稱為“學(xué)堂樂歌”，也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。學(xué)堂樂歌的曲調(diào)大都是來自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡(jiǎn)單來說，就是運(yùn)用外國的曲子，填上中國的詞(選曲填詞)
學(xué)堂樂歌充滿著對(duì)傳統(tǒng)勢(shì)力的反抗精神和飽含的愛國主義激情，是學(xué)校音樂教育的啟蒙，開創(chuàng)了中國近代音樂創(chuàng)作的先河。今天，我們就來學(xué)習(xí)學(xué)堂樂歌的代表作《送別》。
四、歌曲教學(xué)
1、初聽錄音，感受歌曲的速度、情緒，內(nèi)容。
2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。
這首優(yōu)美、動(dòng)聽的歌曲是由學(xué)堂樂歌的先驅(qū)者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師，中國音樂家、戲劇活動(dòng)家，他是第一個(gè)向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者，除音樂戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長(zhǎng)，是個(gè)名副其的音樂天才。
3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統(tǒng)一。
4、分析處理歌曲，加上力度記號(hào)演唱。1.聽音范唱播放《送別》
師：我們?cè)诼牭綍r(shí)候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號(hào)？
生：回答
師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、d大調(diào)、再次聽《送別》
師：一起來聽聽這首歌曲，注意歌曲的特點(diǎn)和情緒
師：誰來說說歌曲的特點(diǎn)和情緒？
師：好，那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲
1、先來朗誦一遍歌詞
2、學(xué)生一起朗誦
3、老師領(lǐng)唱一邊簡(jiǎn)譜
4、學(xué)生聆聽一遍歌曲
5、學(xué)生跟著音樂輕聲哼唱
6、教師領(lǐng)唱
7、學(xué)生一起唱，學(xué)生跟著老師來唱譜子，然后老師唱普學(xué)生填詞，老師糾正學(xué)生唱的錯(cuò)誤的部分。
五、做游戲。
蘿卜蹲游戲，找六個(gè)學(xué)生，誰輸了誰來給大家唱我們今天學(xué)習(xí)的這一首新歌。
六、小結(jié)下課
今天我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《送別》，感受到親友間離別時(shí)憂傷與凄涼的不舍之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽，也可以給弟弟妹妹們教，如果以后有送別的場(chǎng)景，我們就仔細(xì)體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的思想感情吧。
送別音樂課教案小學(xué)篇五
1、能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。
2、了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。
3、掌握“漸強(qiáng)，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂記號(hào)。
1、用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國的熱愛之情。
2、準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂記號(hào)的演唱方式。
音域較寬，從1到低一個(gè)八度5。
多媒體課件、樂譜。
一、導(dǎo)入新課
1、師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。
2、生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。
二、朗讀歌詞
1、師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（ppt歌詞滾動(dòng)出現(xiàn)）
2、師帶生一起朗誦第一段歌詞。
三、學(xué)唱第一段
1、師范唱第一段歌詞，生聆聽。
2、生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。
四、解決第一段難點(diǎn)
1、師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。
2、“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。
五、處理歌曲
1、師再次范唱第一段，并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢(shì)。
2、生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。
3、師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。
六、學(xué)唱第二段
1、師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么情感？
2、請(qǐng)生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。
3、比較兩段的結(jié)束句：
萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大
盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩
4、講解結(jié)束句
5、出示樂譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：
b—b（加一句）—結(jié)束句。
七、處理歌曲
1、師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。
2、師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動(dòng)作表達(dá)。
送別音樂課教案小學(xué)篇六
1、知識(shí)與能力：能夠有感情地朗誦本首詩，并背誦這首詩。
2、過程與方法：反復(fù)誦讀，品味詩歌語言，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩人送別友人的真摯而復(fù)雜的感情，樹立積極向上的正確友情觀。
1、朗誦、背誦這首詩。
2、理解這首詩景物描寫的作用。
理解這首送別詩的特色。
1課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
古代道路崎嶇坎坷，交通工具落后，親人之間一別多年再會(huì)難期，正所謂“君問歸期未有期”，所以他們更重離別，因而備酒踐行，折柳相送，以詩相贈(zèng)，來表達(dá)離別愁緒，因而，送別詩情感低沉，但李白的《送友人》卻毫無纏綿悱惻的悲傷情調(diào)。
（二）介紹詩人，了解背景
李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”（大李杜），他的詩以抒情為主，詩風(fēng)豪邁奔放、飄逸若仙。代表作有《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》等。后人輯有《李太白全集》。
（三）學(xué)習(xí)朗讀，整體感知
1、教師播放配樂并范讀全詩，學(xué)生想象詩中描繪的景象，初步體會(huì)詩中傳達(dá)的感情。
2、教師提示詩中的生字讀音，點(diǎn)撥詞義。
3、學(xué)生齊讀，教師評(píng)讀。
4、教師劃分朗讀節(jié)奏
5、教師指名讀，師生評(píng)讀。
（四）精讀課文，問題探究
1、如何理解首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城?！?？
教師明確：
（1）點(diǎn)出送別地點(diǎn)和環(huán)境，詩人已經(jīng)送友人來到了城外,然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分別。
（2）“橫”字勾勒青山的靜態(tài)，“繞”字描畫白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。
（3）詩人運(yùn)用工整的對(duì)偶句，“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，對(duì)仗工整，“青”對(duì)“白”相間，色彩明麗。
2、分析頷聯(lián)的表達(dá)效果。
學(xué)生分組討論后，教師明確：孤蓬，這個(gè)意象，借喻即將離去的友人，一個(gè)“孤”字寫出離程之孤獨(dú)；萬里，點(diǎn)明離程之遙遠(yuǎn)。用比喻手法，表達(dá)了對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷。
3、頸聯(lián)：“浮云游子意，落日故人情?！庇昧耸裁礃拥男揶o手法？有什么樣的表達(dá)效果？
教師明確：
（1）以工整的對(duì)偶表達(dá)依依惜別的深情，尤耐人尋味?！案≡啤睂?duì)“落日”，“游子意”對(duì)“故人情”。
（2）浮云飄動(dòng)像是游子不寧的心緒，落日遲遲如同友人難舍的情深。
（3）情景交融，“浮云”、“落日”作比喻表明心意，隱喻詩人與友人難分難舍，依依惜別的心情。
4、你認(rèn)為尾聯(lián)“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”有什么特色？
教師明確：
（1）化用典故，以景襯情。
（2）揮手，離別的動(dòng)作，詩人內(nèi)心的感覺沒直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動(dòng)人場(chǎng)景，馬尤如此，人何以堪！暗寫了李白與友人的深情厚誼。
（五）課堂小結(jié)
1、這首詩的特色是什么？
教師明確：詩中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長(zhǎng)鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩的節(jié)奏明快，感情真摯熱誠而豁達(dá)樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。這正是評(píng)論家深為贊賞的李白送別詩的特色。
2、主旨?xì)w納：
這是一首送別詩。詩人通過描寫清麗如畫的送別環(huán)境，渲染深情美好的送別氣氛，表達(dá)了詩人與友人的依依惜別之情，全詩自然美與人情美交織在一起，氣韻生動(dòng)，畫面中流蕩著無限溫馨的情意，感人肺腑。
（六）拓展延伸
離別之情的比較：
1、與王維《送元二使安西》比較。
教師明確：《送友人》豁達(dá)樂觀；《送元二使安西》哀傷凄涼。
2、與高適的《別董大》比較。
教師明確：《送友人》豁達(dá)樂觀；《別董大》豪邁、激昂。
（七）布置作業(yè)
背誦并默寫這首詩。
（八）板書設(shè)計(jì)
（九）教學(xué)反思：
1、可取之處：
（1）以朗讀穿插于全文學(xué)習(xí)中，有助于培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。
（2）按照首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)的順序梳理詩歌，有助于學(xué)生理解。
2、不足之處：學(xué)生年紀(jì)較小，無法深刻體會(huì)到與友人依依惜別的感情。
送別音樂課教案小學(xué)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。
2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞情景交融的藝術(shù)境界
教學(xué)難點(diǎn)：崔鶯鶯的典型意義
教學(xué)設(shè)想：
1、以著名學(xué)者王國維的名言“一切景語皆情語也”為理論依據(jù)，以文中富于文采的曲詞為突破口，通過引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，喚起舊知，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)情境，更好地讓學(xué)生理解男女主人公“送別”的心情。
2、以誦讀為輔助，以文學(xué)鑒賞為紐帶，通過啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種多樣的修辭手法表現(xiàn)人物的心理性格特征，領(lǐng)會(huì)化用或借用古典詩詞，并且和口語巧妙結(jié)合以營造優(yōu)美的意境，來努力培養(yǎng)學(xué)生初步賞析古典文學(xué)作品的藝術(shù)手法、語言特色和思想內(nèi)容的能力。
3、以碟片《西廂記》（越?。┑牟シ牛寣W(xué)生有感性認(rèn)識(shí)和視聽享受，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“觀后感”并提出自己的創(chuàng)見，以此來體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
建議學(xué)生課前預(yù)習(xí)：
1、對(duì)照注解和課前提示，通讀全文。
2、熟讀曲詞[朝天子][二煞]，背誦曲詞[端正好][滾繡球][一煞][收尾]。
3、了解作者王實(shí)甫、《西廂記》的故事情節(jié)和本折《長(zhǎng)亭送別》的劇情。
同時(shí)思考以下問題：
1．能否按時(shí)間的推移和情節(jié)的發(fā)展，用四個(gè)小標(biāo)題把《長(zhǎng)亭送別》這折戲概括一下？
2、崔鶯鶯的感情經(jīng)歷了怎樣的起伏變化？她的性格特征是怎樣的？
3、文中哪幾支曲子體現(xiàn)著情景交融，充滿詩情畫意的？
4、本折曲詞有幾處化用或借用了古典詩詞并且與口語結(jié)合的？有何表達(dá)作用？
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、導(dǎo)語：
今天我很高興，能夠在這三尺講臺(tái)前與大家見面，并且能夠上一堂課，與大家一起共度一段美妙的時(shí)光，所以，我很珍惜這種機(jī)會(huì)。當(dāng)我踏上這塊土地的時(shí)候，我特別激動(dòng)，因?yàn)槲乙彩前不杖恕Ｋ自捳f，“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。是的，看到你們，就像看到我的親人一樣。安徽是我的故鄉(xiāng)，績(jī)溪是我的最愛，你們是我的朋友。記得著名詩人艾青有兩句詩，“為什么我的眼里常含著淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”所以，盡管我在上海工作和生活，但是我的心卻一直牽掛著故鄉(xiāng)的山水，故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的發(fā)展。看到安徽的巨大變化，想到它的燦爛前景，我很高興；看到你們?cè)谶@里安心地學(xué)習(xí)，想到現(xiàn)在的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)，我很擔(dān)心。真的。真誠地希望世界和平，真誠地希望愛滿天下！
我們大概都看過電影《泰坦尼克號(hào)》吧。為什么這部影片能夠風(fēng)靡全球，深深地打動(dòng)無數(shù)人的心呢？它講述的只是貴族少女羅絲和窮畫家杰克的愛情故事，但是它演繹出的卻是一種人性的美，一種無私的愛。
當(dāng)代著名作家肖復(fù)興曾經(jīng)說過：“愛，在幻想里，比在現(xiàn)實(shí)中更真實(shí)；愛，在回憶里，比在現(xiàn)實(shí)中更美好；愛，在舞臺(tái)上，比在現(xiàn)實(shí)中更有價(jià)值?！?BR> 那么，今天，我們要學(xué)習(xí)的是在中國戲曲舞臺(tái)上曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)，久演不衰，影響深遠(yuǎn)的元代雜劇王實(shí)甫的《西廂記》（板書）。它講述的就是相國千金小姐崔鶯鶯與窮書生張君瑞的愛情故事。這節(jié)課，我們要欣賞其中最精彩的一折戲《長(zhǎng)亭送別》（板書）。
講到“長(zhǎng)亭送別”，我就情不自禁地想起弘一法師李叔同的《送別》。不知在座的同學(xué)中有否知道？我很喜歡這《送別》，所以，用小篆寫了這幅字。我?guī)砹?，給大家看一下。當(dāng)然，這次由于比較匆忙，所以這字寫得不甚理想。如果不介意的話，我很愿意把它作為一份小禮物送給你們。我很想在此唱一下，唱得不好，請(qǐng)大家多多包涵。能夠唱的同學(xué)就一起來唱吧！謝謝！
（教學(xué)設(shè)想：通過充滿深情的導(dǎo)語，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈。通過循循善誘，讓學(xué)生樹立“學(xué)習(xí)與生活，學(xué)習(xí)與做人聯(lián)系”的意識(shí)，懂得珍惜時(shí)間，珍惜自己擁有的一切。通過熟悉的影片喚起學(xué)生的聯(lián)想，通過書法作品的展示，吸引學(xué)生的審美注意，通過唱歌讓學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼，使課堂成為一個(gè)教學(xué)磁場(chǎng)，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入課文情境，為下階段積極參與情感體驗(yàn)，進(jìn)行審美評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。）
二、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、欣賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。
2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。
三、師生共同研討課文：
1、整體感知課文，理清情節(jié)線索
要求學(xué)生瀏覽課文，用四個(gè)小標(biāo)題概括畫面內(nèi)容，理清情節(jié)線索。
板書：送別途中——長(zhǎng)亭餞別——臨別叮囑——惜別目送
2、重點(diǎn)賞析課文，把握兩個(gè)目標(biāo)
（教學(xué)設(shè)想：著重賞析[端正好][滾繡球]，提供范例，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，運(yùn)用“一切景語皆情語也”的名言來理解男女主人公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的藝術(shù)特色及熔古典詩詞入曲的特點(diǎn)?？膳e影片《泰坦尼克號(hào)》中的一個(gè)經(jīng)典畫面：夕陽下，大海中，羅絲在杰克的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，爬上船頭的欄桿，張開雙臂，閉目呼吸。也可舉學(xué)生送別朋友，學(xué)生與父母分別的場(chǎng)景，因?yàn)橛猩铙w驗(yàn)，容易引起心靈上的`共鳴。）
全體學(xué)生朗誦[端正好]后，教師提問，學(xué)生回答。
明確：景碧云天（烘托氣氛）黃花地（詩情畫意）
西風(fēng)緊北雁南飛（化用詩詞加深意境）
霜林染醉（促人想象）
情痛（愁苦）
（講析時(shí)一可聯(lián)系相關(guān)詩詞，讓學(xué)生知道并理解化用或借用古典詩詞，以營造優(yōu)美意境的方法。杜甫的《登高》、范仲淹的《蘇幕遮》、晏殊的《蝶戀花》和張繼的《楓橋夜泊》。課后整理。也可聯(lián)系《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“這雪下得緊”作為分析的范例，幫助學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。二可插講故事：傳說作者寫到“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊……”時(shí)，因?yàn)楫吰湟簧?，“思盡，倒地而死?！闭f明文辭極其優(yōu)美，纏綿悱惻之至，藝術(shù)水平相當(dāng)高，令人嘆為觀止。）
賞析[滾繡球]
柳絲玉驄疏林斜暉馬兒車兒借景抒情離情難舍
松了金釧減了玉肌夸張身心憔悴怨恨
過渡語：送別途中，鶯鶯不忍遽別的情感怎一個(gè)“痛”字了得？這種“痛”包含著愁苦與怨恨。
例如：“兀的不悶殺人也么哥？兀的不悶殺人也么哥？”
“下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷?！保ㄤ秩緩埳鷥?nèi)心因離別而產(chǎn)生的惆悵、凄涼之情。）“四圍山色中，一鞭殘照里?！薄皽I隨流水急，愁逐野云飛?！保ㄤ秩菌L鶯內(nèi)心悵惘、眷戀、失意。）
小結(jié)：《長(zhǎng)亭送別》一折戲，歷來被譽(yù)為寫離愁別恨的絕唱，不僅在于它反映了女主人公勇敢、大膽地追求自由愛情，反對(duì)封建禮教的思想，它深深打動(dòng)人們的更重要的原因在于情景交融的藝術(shù)特色。最后一幅“夕陽古道無人語”的畫面與“曉來誰染霜林醉”相比，氛圍更加蕭瑟凄涼。離別后，“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？”讓學(xué)生回憶柳永的《雨霖鈴》并且一起背誦。教師展示書法作品。
（教學(xué)設(shè)想：通過小結(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)“情景交融”的理解。通過再次展示書法作品，讓學(xué)生增加興趣，獲得美感。）
賞析[朝天子]和[二煞]。了解鶯鶯在“長(zhǎng)亭餞別”與“臨別叮囑”的情感起伏變化，把握人物的思想感情和性格特征。
明確：恨（依戀與無奈）修辭手法：夸張、比喻、對(duì)比。借眼前的杯盤酒菜來傳情，用厭食酒來表現(xiàn)她的愁苦至極。
恨什么？“蝸角虛名、蠅頭微利”用了什么修辭手法？從中看出她什么性格？
明確：恨“蝸角虛名，蠅頭微利拆鴛鴦在兩下里?！?BR> “蝸角虛名，蠅頭微利”指功名。修辭手法：比喻、夸張、對(duì)偶。
突出了鶯鶯的輕功名、重愛情的叛逆精神。
（這里基本上分析了崔鶯鶯這個(gè)人物形象的性格特征。）
簡(jiǎn)單賞析[二煞]
明確：怕
“怕”什么？（怕“停妻再娶”；怕“金榜無名誓不歸”。）
為何“怕”？（鶯鶯的擔(dān)心是在男尊女卑的封建社會(huì)是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。）
小結(jié)：
鶯鶯這個(gè)藝術(shù)形象的典型意義及時(shí)代局限性：鶯鶯的倔強(qiáng)與叛逆的行為表現(xiàn)了她的輕功名，重愛情的反封建精神，但是我們也可以窺見封建時(shí)代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男尊女卑的社會(huì)里婦女悲慘屈辱的地位。鶯鶯的痛苦是一種不能主宰自己命運(yùn)的痛苦，所以讓人無限同情；她的倔強(qiáng)與叛逆讓人無限佩服。
最后“惜別目送”部分，哪個(gè)字能夠概括鶯鶯當(dāng)時(shí)的眷戀和失意？
明確：念（眷戀，失意）
3、拓展學(xué)習(xí)視野，欣賞越劇片段。
（教學(xué)設(shè)想：通過媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞越劇《西廂記》中的節(jié)選部分《長(zhǎng)亭送別》，進(jìn)行視聽享受來激發(fā)興趣；通過觀后討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。）
四、結(jié)語：
五、作業(yè)：
1、搜集有關(guān)“送別”的詩、詞、曲、文、賦，能否作專題研究？
3、體驗(yàn)美感，進(jìn)行美的享受，能否背誦文中較多的曲詞？
4、能否從文中找出幾副對(duì)聯(lián)？或者根據(jù)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色自擬幾副對(duì)聯(lián)？
5、用心讀王實(shí)甫的原著《西廂記》，能否寫一篇有見地的讀后感？
（設(shè)想：作業(yè)本著“因人制宜”原則，可以獨(dú)立完成，亦可以小組完成，給予充分時(shí)間，體現(xiàn)開放性，獨(dú)立性，合作性，注重過程，講究體驗(yàn)，力求質(zhì)量。）
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)亭送別（元）王實(shí)甫（《西廂記》節(jié)選）
主要情節(jié)：送別途中——長(zhǎng)亭餞別——臨別叮囑——惜別目送
感情變化：痛——————恨——————怕——————念
（愁苦，怨恨）（依戀，無奈）（擔(dān)心，害怕）（眷戀，失意）
崔鶯鶯：輕功名重愛情叛逆倔強(qiáng)
王國維：“一切景語皆情語也”
景：碧云天黃花地西風(fēng)緊北雁南飛霜林染醉
交融（烘托氣氛詩情畫意化用詩詞加深意境促人想象）
送別音樂課教案小學(xué)篇八
1、了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識(shí)，了解作曲家李叔同。
2、通過演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
3、能從樂曲的聽賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。
4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
1、演唱歌曲《送別》
2、聽賞樂曲
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗(yàn)
欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法
多媒體課件
一組織教學(xué)
欣賞《童年》，介紹學(xué)堂樂歌。
二:新課導(dǎo)入和授新
一、導(dǎo)入今天我們首先來欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。
二、介紹詞曲作者
學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
三、發(fā)聲練習(xí)
四、唱譜
1、熟悉d大調(diào)
2、視唱全譜
3、解決難點(diǎn)
五、填詞演唱
六、感情處理
歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。
七、學(xué)生表演
用王維的詩來啟發(fā)，教師示范
八、辯論：你更喜歡學(xué)堂樂歌還是校園民謠。
發(fā)揮生學(xué)的主體性
九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂歌對(duì)我國近代音樂文化發(fā)展的影響
通過辯論加深學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂歌的認(rèn)識(shí)與喜愛
送別音樂課教案小學(xué)篇九
課時(shí)：一課時(shí)
班級(jí)：20xx級(jí)學(xué)前教育2班
教學(xué)手段：結(jié)合多媒體
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《送別》。
2.欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《好漢歌》《枉凝眉》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。
2.通過討論能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰逗脻h歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。
3.了解影視音樂的不同類別。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：能背唱歌曲《送別》。并能通過多種形式表現(xiàn)歌曲，理解它所表達(dá)的情感和意境。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)良好的欣賞音樂的習(xí)慣。
3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛祖國的民族文化藝術(shù)和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《送別》，理解主題音樂的內(nèi)涵。
難點(diǎn)：音樂與其他藝術(shù)之間千絲萬縷的聯(lián)系。
教學(xué)過程：（一）唱歌
1.討論：同學(xué)們，你們喜歡看電影、電視嗎？你們喜歡看哪些影視劇呢？《西游
記》、《地道戰(zhàn)》、《流星花園》。大家會(huì)唱里面的歌曲嗎？（會(huì)、不會(huì)）
《紅樓夢(mèng)》——枉凝眉
《水滸傳》——好漢歌
3.教師先分別播放《敢問路在何方》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時(shí)間），引導(dǎo)學(xué)生興趣。
這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)一首電影歌曲《送別》。
二、講授新課
1.播放第一張幻燈片：學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）.了解學(xué)堂樂歌
什么是學(xué)堂樂歌？
播放第三章幻燈片。
2.教師講解歌曲的詞作者——李叔同
播放第六、七、八、九張幻燈片。讓學(xué)生知道李叔同的出生年月、家庭背景，以及他從事藝術(shù)的經(jīng)歷。
3.教師讓學(xué)生來欣賞這首歌曲。
播放電影片段《城南舊事》。欣賞完后讓學(xué)生感受這首歌曲有什么風(fēng)格和特點(diǎn)？
4.老師講解演唱這首歌曲的要求。
播放第十二章幻燈片。
5.教師出示歌曲簡(jiǎn)譜：第十三章幻燈片。
教師給學(xué)生講解樂理知識(shí)。如：調(diào)式、4/4拍、連線音符、附點(diǎn)音符等。
6.老師范唱和教唱簡(jiǎn)譜、歌曲一至二遍。學(xué)生跟音樂唱一至二遍。播放第一張幻燈片。
7、老師伴奏，學(xué)生哼唱
（再一次熟悉歌曲，通過哼唱讓學(xué)生更能感受歌曲的意境，使中上游學(xué)生能達(dá)到熟練的程度，很想大聲音唱出來，躍躍欲試的想表現(xiàn)自己，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲）
8、老師伴奏，學(xué)生大聲齊唱
（通過這個(gè)過程學(xué)生把最完美的聲音表現(xiàn)了出來，老師也掌握了學(xué)生的自學(xué)程度，并能發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤之處）
9、糾錯(cuò)：
（齊唱后，個(gè)別小節(jié)可能有唱錯(cuò)的地方，如：第三句和第六句的'結(jié)束音分別是2和1，容易錯(cuò)；最后一句的附點(diǎn)四分音符，唱不足一拍半。半音7唱不準(zhǔn)。）糾正：先啟發(fā)學(xué)生找出錯(cuò)誤之處，學(xué)的好的同學(xué)范唱，其它同學(xué)學(xué)唱，這樣生教生，使學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，補(bǔ)充了差異，張揚(yáng)了個(gè)性。達(dá)到了共同提高的目的。學(xué)生實(shí)在糾正不好的，老師來精講點(diǎn)撥。
（三）鞏固補(bǔ)救
a、男女分唱
b、小組分唱
c、男女輪唱
（本環(huán)節(jié)主要是針對(duì)中下游學(xué)生，這些同學(xué)個(gè)別地方還唱的不熟，通過以上措施使會(huì)唱的能帶著感情背唱，不熟的能達(dá)到會(huì)唱、熟練的效果。）
（四）拓展知識(shí)
1、新編歌詞，唱給你的好友聽。
（本環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生想象能力的關(guān)鍵。用多彩的形式來展示音樂，創(chuàng)造音樂，使音樂充滿了活力，讓音樂與其它藝術(shù)緊緊的融合為一體。展現(xiàn)出音樂的魅力。）
2.完成創(chuàng)作作業(yè)，下節(jié)課老師檢查。
（五）小結(jié)：
我們這節(jié)課有了哪些收獲？還有哪些不足之處？
（這樣讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的掌握程度有個(gè)正確的分析）
送別音樂課教案小學(xué)篇十
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)作品《土風(fēng)舞》的體驗(yàn)與理解，體會(huì)豐收的喜悅，加深對(duì)“一份耕耘一份收獲”的感悟。
過程與方法：用合作學(xué)習(xí)等方法，在唱的活動(dòng)過程中，體會(huì)作品所表達(dá)的歡快情緒。
知識(shí)與技能：有感情地演唱《土風(fēng)舞》，音樂符號(hào)在歌曲中的應(yīng)用，并嘗試為旋律進(jìn)行識(shí)譜練唱。
感受《土風(fēng)舞》音樂中蘊(yùn)含的歡樂情緒。
音樂符號(hào)在歌曲中的應(yīng)用。
（一）初步學(xué)唱
1、聽賞歌曲《土風(fēng)舞》談?wù)剬?duì)這首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動(dòng)，喜獲豐收的歡快心情。（教師可根據(jù)歌詞的意義進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生一分耕耘一分收獲，父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜，讓你們健康快樂成長(zhǎng)，所以，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。）
2、第二次欣賞，要求認(rèn)真聽，用手指指著歌詞。
3、第三次聽,要求小聲跟唱，找出自己覺得比較難唱的地方。
4、教師分句教唱，難點(diǎn)部分重點(diǎn)教唱。
5、分小組練唱，各組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，互相交流學(xué)習(xí)。個(gè)別小組現(xiàn)場(chǎng)歌唱。
（二）深入歌唱。（對(duì)歌曲的力度和情感的處理）
1、分析歌曲中的音樂符號(hào)及不同的音樂形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解，并用歌聲表現(xiàn)出來。（這一環(huán)節(jié)因?qū)W生的客觀因素，可能會(huì)出現(xiàn)不理想現(xiàn)象，但是這是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)目標(biāo)，目前是培養(yǎng)學(xué)生慢慢往這一目標(biāo)發(fā)展，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力。）
（三）識(shí)譜練習(xí)
1、在歌曲的旋律上寫上唱名。
2、教師分句唱歌詞，學(xué)生唱歌譜的.游戲。
3、讓學(xué)生分小組練習(xí)唱歌譜。
4、全體學(xué)生一起唱歌譜。
捷克人民通過自己的努力勞動(dòng)獲得豐收而感到喜悅，我們也通過自己的努力唱會(huì)了這首歌，也領(lǐng)會(huì)到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學(xué)們，喜悅是無時(shí)不在的，通過自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學(xué)習(xí)上就是需要這種精神！加油吧！下課！
送別音樂課教案小學(xué)篇十一
二、課時(shí)：一課時(shí)
三、課程性質(zhì)：新授
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對(duì)挫折的良好習(xí)慣。
【過程與方法】
通過對(duì)《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
【知識(shí)與技能】
掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。
七、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師講述海因切的故事，順勢(shì)揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲速度是中速。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問：附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長(zhǎng)后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?
學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問題。
請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹立積極向上的樂觀態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設(shè)計(jì)
略
送別音樂課教案小學(xué)篇十二
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動(dòng)作。
3．感受《快樂的羅梭》的情緒。
4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5．找出《保護(hù)小羊》中前后兩個(gè)樂句的不同音，并涂上不同顏色。
6．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
7．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
重點(diǎn)：
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
難點(diǎn)：
1．用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲
2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。
4．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
1．通過聽、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。
2．感受不同民族的音樂風(fēng)格。
3．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
[課時(shí)安排]六課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
[教學(xué)過程]
教師可簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。
要求學(xué)生安靜地聽，聽完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。
1．教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。
2．教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。
3．學(xué)生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。
4．學(xué)生完整的演唱歌曲。
5．請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。
6．學(xué)生跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。
1．同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
2．請(qǐng)查找有關(guān)高山族的資料。
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
第二課時(shí)
1．復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
2．欣賞《杵歌》。
一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》
1．齊唱歌曲。
2．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。
二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請(qǐng)同學(xué)用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1．請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識(shí)。
2．欣賞《杵歌》。
3．能隨音樂做舂米的動(dòng)作。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2．能隨音樂做舂米的動(dòng)作。
第三課時(shí)
欣賞《快樂的羅梭》
1=f2/4
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖
1．跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。
2．學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。
1．問：這首樂曲的形式是什么樣的'（欣賞第一遍）？
2．聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？
3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。
4．欣賞第四遍。請(qǐng)你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。
5．隨音樂律動(dòng)（欣賞第五遍）。
6．介紹彈撥樂知識(shí)。
三、課下活動(dòng)
1．感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示
2．是否能隨音樂的節(jié)拍律動(dòng)
第四課時(shí)
學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)，老師小結(jié)補(bǔ)充。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．請(qǐng)同桌同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。
5．分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。
用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同
第五課時(shí)
學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，老師補(bǔ)充總結(jié)。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并能對(duì)老師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5．糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。
6．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。
7．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。
1．《乃喲乃》。
2．《勇敢的鄂倫春》。
要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎？請(qǐng)你說一說。
提問2：誰會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
第六課時(shí)
活動(dòng)《我家門前有條河》。
請(qǐng)同學(xué)們說一說熟悉的兒歌。
要求：有節(jié)奏的朗讀。
1．每一拍讀一個(gè)數(shù)。
要求：數(shù)拍的速度要均衡。
1．全班分成每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個(gè)人分別演奏打擊樂器。
2．全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門前有條河》。
3．請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（例如：替換兒歌、替換樂器……）。
1．能邀請(qǐng)同學(xué)一起合作表演《我家門前有條河》。
2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動(dòng)。
送別音樂課教案小學(xué)篇十三
綜合課
1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。
2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。
4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。
感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音組成，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
本課歌曲十分具有民族特色，在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。
如：學(xué)土家語；學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來，使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性。首先，節(jié)奏練習(xí)中，以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學(xué)，采取了帶有趣味性的教學(xué)方法，通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的音高不同，使學(xué)生對(duì)原本枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語進(jìn)入新課教學(xué)，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛，加入打擊樂器，使學(xué)生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。
多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。
一、師生問好。
師：1234|5—|同學(xué)們好
生：515|515|5432|1—‖（前面兩個(gè)1是高音的）老師好老師好老師您好
二、導(dǎo)入新課：
師：（出示中國地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)幔浚ㄖ袊┠抢蠋熡袔椎绬栴}想考考你們：
（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)）
（2）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族）
師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。
（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？
今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂做律動(dòng)。）
三、節(jié)奏練習(xí)：
節(jié)奏條：xxx|xxx|xxxx|xxx‖
1、先找學(xué)生試拍，教師糾正。
2、集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。
3、拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。
師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！
四、播放幻燈片：
土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。
1、圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……
2、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧??！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！
五、視唱練習(xí)：
1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長(zhǎng)得低，茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高）
2、通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
3、你們聽，它們還會(huì)唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol）
4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢(shì)來表示）
5、每組用“xx
x”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
六、新歌教學(xué)：
（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風(fēng)格。
1、多媒體播放《乃喲乃》課件。
2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f：“乃喲乃！乃喲乃！”
3、簡(jiǎn)介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。）
4、師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說，生齊說）我們一起學(xué)這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”
5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍）
6、齊讀。
7、師生分讀。（學(xué)生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛。）
（二）學(xué)唱歌曲。
1、隨多媒體課件哼唱歌曲。
2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)一致）
3、師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢(shì)表示音高。）
5、分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）
6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。
6、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。
（三）學(xué)跳擺手舞。
1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。）
2、師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請(qǐng)時(shí)師可說：“乃喲乃！”）
3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。
4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗(yàn)一下吧！
5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
七、教師總結(jié)：
今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！”
“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強(qiáng)盛！
時(shí)間不早了，讓我們唱起動(dòng)聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！
八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。
送別音樂課教案小學(xué)篇十四
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
能學(xué)會(huì)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點(diǎn)：能分辨其音色，說出其名稱。
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、打擊樂器若干
情境導(dǎo)入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）
自制簡(jiǎn)單的打擊樂器
1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂器的材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
認(rèn)識(shí)四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽一聽”。
學(xué)唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進(jìn)入音樂情境。
3、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)誰配得最好。
結(jié)束
小朋友們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊恕？?，小火車來接我們了?BR> 課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
送別音樂課教案小學(xué)篇十五
《走進(jìn)音樂世界》第三冊(cè)第二課第二課時(shí),歌曲《娃哈哈》
二年級(jí)
1、情感目標(biāo):通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往與追求及對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度。
2、認(rèn)知目標(biāo):
(2)在師生互動(dòng)、合作中,學(xué)會(huì)基本的新疆舞蹈動(dòng)作。
3、能力目標(biāo):
(1)通過對(duì)這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì)唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
(2)通過對(duì)歌曲學(xué)習(xí)過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。
2、課中,主要是讓學(xué)生對(duì)新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。
1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱
2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。
頭飾、相片、節(jié)奏卡片
1、導(dǎo)入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處
2、請(qǐng)生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》
4、聆聽《娃哈哈》,生談感受
5、學(xué)唱《娃哈哈》
跟鋼琴哼唱
跟鋼琴唱詞
跟音樂伴奏,有感情地演唱
6、學(xué)習(xí)新疆音樂的特色節(jié)奏——前八后十六
先用手拍擊再分樂器進(jìn)行練習(xí)
7、用打擊樂器為歌曲伴奏
8、新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)
由舞蹈隊(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡(jiǎn)易的動(dòng)作
9、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱
10、全班合作大型新疆歌舞表演(由學(xué)生主持)
11、老師總結(jié)(由學(xué)生主持謝幕)
12、在《娃哈哈》的音樂中離開課室
送別音樂課教案小學(xué)篇十六
1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2、欣賞童聲對(duì)唱《小放?！泛屯暫铣恫抡{(diào)》。
3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。
2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用形體動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。
3、通過欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》，了解對(duì)唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。
1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚(yáng)琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點(diǎn)。
3、《猜調(diào)》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣?！恫抡{(diào)》流行于云南彝族地區(qū)，用問答的對(duì)歌形式反映了生活知識(shí)的內(nèi)容。對(duì)歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對(duì)歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的活潑性格。
5、《小放?！肥且皇缀颖泵窀?，也是對(duì)歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f。
6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。
1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。
2、學(xué)會(huì)苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
四課時(shí)
1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會(huì)演唱，能跟著老師做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。
2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。
一、歌曲《苗家兒童慶豐收》
1、請(qǐng)學(xué)生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關(guān)苗族的簡(jiǎn)單常識(shí)。
2、教師范唱歌曲。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進(jìn)鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏，然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。
5、跟教師學(xué)做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。
二、欣賞《送我一支玫瑰花》
1、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。
2、同學(xué)們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？
3、學(xué)生討論，教師總結(jié)。彈撥樂合奏是由琵琶、揚(yáng)琴、柳琴、阮等樂器組成的。
補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：制作“紙?zhí)J笙”
首先用硬紙板卷成一個(gè)圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個(gè)圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長(zhǎng)短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。
學(xué)唱歌曲《其多列》。
1、學(xué)唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
1、跟著《其多列》的音樂律動(dòng)進(jìn)教室，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動(dòng)作。勞動(dòng)是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學(xué)生說一說都做過什么樣的勞動(dòng)。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學(xué)生隨《其多列》的音樂做勞動(dòng)的動(dòng)作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動(dòng)的歌曲《其多列》。教師范唱。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4、活動(dòng)：我們學(xué)過許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長(zhǎng)花瓶中，歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。
5、學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲。
1、欣賞童聲對(duì)唱《小放?！?。
2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。
1、初步了解對(duì)唱的演唱形式。
2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。
1、比方歌曲《小放?！返匿浺?，要求學(xué)生仔細(xì)聽歌中唱了什么？
2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？
3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。
4、第二遍欣賞《小放?！罚柟逃洃浉柙~的內(nèi)容。
5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。
6、介紹對(duì)唱的演唱形式。對(duì)唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）
8、有許多歌曲都是對(duì)唱的形式，下面我們?cè)傩蕾p一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨(dú)特，除了開始和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長(zhǎng)外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細(xì)聽。
9、第二遍欣賞《猜調(diào)》，說一說，歌中都唱了什么？
10、 表演《小放牛》。
11、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。
學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
1、學(xué)會(huì)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。
1、播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。
2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒。
3、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
5、補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。
送別音樂課教案小學(xué)篇十七
1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》
2、創(chuàng)設(shè)森林情境
1、通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。
2、根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
（一）在《水族館》樂曲中，學(xué)生律動(dòng)表演。
（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響
設(shè)計(jì)說明：在《水族館》樂曲中，學(xué)生盡情地展開想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。
（一）感受歌曲
1．教師范唱，學(xué)生說說小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。
2．在律動(dòng)與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
（二）學(xué)唱歌曲
1．出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。
2．用各種方式對(duì)唱，達(dá)到熟練掌握。
3．先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。
4．歌曲處理
（1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設(shè)計(jì)說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。
送別音樂課教案小學(xué)篇十八
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風(fēng)格，認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
3、能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用各種動(dòng)作感受歌曲的節(jié)奏，為歌曲的表演增色。同時(shí)鞏固3拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、通過聽、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的精神。
：學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握休止符的用法。
：電子琴、音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。
一、組織教學(xué)。
1、聽音樂《找朋友》、《假如幸福的話拍拍手》等歌曲和學(xué)生互動(dòng)。
（以學(xué)生熟悉的歌曲音樂作為課前律動(dòng)音樂，使學(xué)生在輕松、歡快的氣氛中，自然而然地進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的'音樂故事情境之中。）
2、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏
（1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動(dòng)物們一起開一個(gè)音樂會(huì)。動(dòng)物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了。認(rèn)識(shí)它們嗎？（隨老師摹仿它們）
（2）發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)。
出示小動(dòng)物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）
喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷......
說說這些動(dòng)物們的叫聲有什么不一樣。
3、出示象媽媽和小象的課件。
利用音樂會(huì)的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子。
生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。
（2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。
二、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？
2、播放《兩只小象》。
生：聆聽，感受。（學(xué)生隨音樂做大象走路的動(dòng)作）
3、聆聽歌曲，進(jìn)一步感受象的音樂形象。
（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？
（2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？（襯詞：?jiǎn)蚜_羅）
教師：歌詞用兒童的語言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。
生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、學(xué)習(xí)歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：
（1）教師讀單小節(jié)歌詞，學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。
然后師生交換讀；學(xué)生完整齊讀。
（2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。
6、演唱歌曲。
學(xué)生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？
用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。
7、觀看《兩只小象》動(dòng)畫。
師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學(xué)之間該怎樣相處呢？
教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
8、出示大象圖片。
小動(dòng)物們都非常的可愛，我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢？
（教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。）
9、學(xué)生跟著課件伴奏音樂演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲
1、師：請(qǐng)你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。
3、邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友，自愿上臺(tái)表演。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)，選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（鼓勵(lì)全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）
四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞
1師：來參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì)有誰呢？
生：小豬、小狗……
師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢？
2、以小組為單位，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點(diǎn)。
3、老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表揚(yáng)。（選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感，提高興趣，使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。）
五、拓展延伸、舞出教室
1、師小結(jié)：天色不早了，這次的森林音樂會(huì)馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂課吧！
2、播放《森林的歌聲》音樂，生聽著音樂跳舞、哼唱，在音樂聲中歡歌歡舞地離開教室。
送別音樂課教案小學(xué)篇十九
一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
一、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。
聆聽《東方明珠》
小小音樂會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美
合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個(gè)大小不等、錯(cuò)落有致的球體組成的獨(dú)特建筑。塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。
牐牳棖從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍(lán)蒼穹。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨(dú)唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到“母親，母親，請(qǐng)把明珠鑲嵌你的華冠……”這兩句時(shí)，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨(dú)唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，由“”變?yōu)椤啊?，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的'歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅(jiān)實(shí)決心。這一部分將獨(dú)唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。
聲樂演唱形式
牐1．獨(dú)唱
牐犕聲：童高音、童低音。
牐犈聲：女高音、女中音、女低音。
おつ猩：男高音、男中音、男低音。
牐2．合唱
おね聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。
おせ焐：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。
牐3．圖解，男女臉部，同時(shí)唱不同曲調(diào)(二個(gè)圖形譜）
一、聆聽《東方明珠》導(dǎo)入
地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)
2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。
牐犐櫛剩焊棖的情緒怎樣?(深情、浪漫)
3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?
牐(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合……)
4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?
師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)
5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。
6．請(qǐng)大家發(fā)表見解。
7．合著歌聲即興表演。
8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的眷戀之情。
二、編創(chuàng)練習(xí)
選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)
1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。
2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。
3．教師切忌從理解上去講解。
4．學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。
第一譜例的結(jié)束音以“5”為宜。
第二譜例的結(jié)束音以“11”為宜
三、小小音樂會(huì)
學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
四、下課。
送別音樂課教案小學(xué)篇二十
通過教學(xué)，使學(xué)生了解音樂的另一要素-----“速度”與刻劃音樂作品形象的密切關(guān)系。
通過學(xué)生的演唱，節(jié)奏拍擊，創(chuàng)編舞蹈等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度是音樂表現(xiàn)中一個(gè)重要手段的理解。
合唱課
直觀法、演示法、討論法
《音樂教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，《音樂教學(xué)參考資料》
一、組織教學(xué)：
1.學(xué)生聽《轉(zhuǎn)圓圈》音樂進(jìn)教室。
2.師生問好。
二、練聲：
g-a《轉(zhuǎn)圓圈》引子部分（鋼琴伴奏）
三、欣賞：
1.導(dǎo)入:
2.作品簡(jiǎn)介:
3.放《一分鐘圓舞曲》音樂（光盤）
4.接放《多瑙河之波》同時(shí)簡(jiǎn)介：
5.分組討論：
6.教師總結(jié)：
7.出示節(jié)奏譜，根據(jù)規(guī)定的速度記號(hào)拍出節(jié)奏。（節(jié)拍器）
8.游戲：o、x
四、新授歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》
五、創(chuàng)編舞蹈：
六、結(jié)束