寫心得體會可以讓人們更加深入地了解和認識自己，提高自我認知的能力。寫心得體會時，應(yīng)該注重言之有物，避免空泛與膚淺的陳述。以下是一些優(yōu)秀學生的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇一
初中歷史課，在象馬營這樣的城鄉(xiāng)結(jié)合部和廣大農(nóng)村地區(qū)，向來是被認為副科的。學生輕視，家長忽略，學校漠視（中考算分數(shù)后情況稍好）。甚至連承擔歷史教學的老師也有著幾許無奈何可怕的淡然?？梢哉f，歷史教學環(huán)境在今天沒有什么真正的改觀，這嚴重影響了歷史的教學成果和教師的教學熱情。學生把歷史課當作趕寫語數(shù)英作業(yè)的平臺，是進行調(diào)整休息的樂土。即使是部分在聽課的學生，他們的骨子里也并沒有把歷史與語數(shù)外等科目并駕齊驅(qū)，甚至連物理和化學都比歷史重要。我在此并非討論科目的孰重孰輕，只是這種情況值得我們?nèi)シ此肌?BR> 歷史教學是一個系統(tǒng)性的工程，教學的層次感非常嚴謹。學生與教師的互動很大程度上取決于教師對本專業(yè)的學識理解和教學鉆研能力。我們提倡教學中應(yīng)用構(gòu)建主義理論和多元智能理論，這些理論對教學成果的幫助很大，應(yīng)該提倡和推廣?？墒牵@就需要老師具備豐富的知識儲備和教學手段，需要在課下付出大量的時間來整合教材，課堂上有的放矢。歷史教師在教學中如果不能與時俱進，不能靜下心來鉆研教學，不能花更多的時間去彌補知識的短缺，存在浮躁，無奈，“得教且教”的心態(tài)，那是很難在教學上有所建樹，在教學成果上有所成就的。非常遺憾的是，這種現(xiàn)象在廣大歷史老師的身上都或多或少的存在。
反思一：教師教學設(shè)計的落后于教學理念的困頓
本人在歷史教學中有很深切的感受，學生能否接納老師，能否走入老師的教學模式，一節(jié)課的教學設(shè)計很重要。在很長時間里，歷史等同于故事可以說是深入人心。我認為，歷史不能沒有故事，可以以故事為一節(jié)課的教學切點，突破教學重難點，起到教學的最終目的。不能一味的故事里來故事里去，也不能在課堂上沒有精彩的故事，一味地照科宣讀。這兩點都是誤區(qū)。前者淡化了歷史的學科系統(tǒng)性，無法把握教學環(huán)節(jié)上的諸多要求，學生在笑聲中很難達到應(yīng)有的教學目標。后者忽略了教學對象，無法調(diào)動學生的學習熱情和對歷史的興趣，讓學生更加的拒絕歷史。
在歷史教學中，據(jù)我所知，很少有教師用多媒體進行教學，原因可能是不屑一顧，可能是根本不會，或者是學校沒有多媒體的教學平臺。這在教學設(shè)計上就大打折扣了，筆者認為，必要的多媒體輔助教學，在教學上應(yīng)用效果是非常好的，一則學生可以以視覺的沖擊對教學內(nèi)容有更深得理解和把握，二則老師可以通過多媒體的課件對教學內(nèi)容給予補充和升華，遺憾的是，農(nóng)村初中的歷史課進行多媒體教學者寥寥無幾。教學設(shè)計依然是黑板，板書，粉筆。老師提問，學生回答。沒有教學設(shè)計的新意和創(chuàng)造。
教學理念上，很多老師墨守成規(guī)，開放教學與互聽上課幾乎不存在。老師無法引導學生從依賴性學習向獨立性學習轉(zhuǎn)變，從復制式向構(gòu)建式轉(zhuǎn)變，一味的繼承和靜聽。
反思二：開卷開始對歷史教學的更高要求與對策
學生淡出的認為開卷考試非常簡單，所以書不用看，課不用聽，歷史可以不用重視，中考進考場后，拿書抄就行，幾乎是每一屆的學生都有這樣的想法。事實上，開卷后，在短暫的一個半小時里，既要做歷史，又要顧政治，平時書不熟，到時候再去找答案，談何容易？開卷開始后，更加注重歷史能力的考察淡化歷史知識的要求，學生以為開卷帶書就可以考好成績，拿到分數(shù)的認識需要老師及時更正。20xx年20xx年和20xx年陜西中考歷史試題就很明確的給出了考試趨勢信息，能力的培養(yǎng)在歷史教學中的作用越加重要。
我認為，歷史不是用來背的，當我看見很多學生迫不得已的去背他們已經(jīng)失去興趣，感覺枯燥的歷史書本時，我覺得這是歷史的悲哀。歷史是項鏈，歷史知識是珍珠，而感悟歷史就是串成珍珠項鏈的線。
如何感悟呢？我對學生說：我不要你們背書，但是你們一定要?？礆v史課本，談?wù)勀銈儗v史中的任何你感興趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使書本中的，也可以是書外的，教學相長。如果哪個學生問的問題有水準，老師會充分肯定和鼓勵的。這樣，學生即使不背書，也要花一定的時間在歷史這門課上了。在教學中，我要求學生沒兩周寫一次學習心得和得失所在，這樣我可以根據(jù)學生所寫的內(nèi)容及時進行教學調(diào)整和反思。在上課過程中，我還利用音頻教學和多媒體教學，讓學生對歷史真正感興趣。我的教學宗旨是在不耽誤學生更多的時間的情況下，讓學生對歷史重視和喜歡起來。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇二
最近一段時間，我懷著崇敬的心情學習了《中國共產(chǎn)黨黨史》回觀這一百多年的歷史，一句毛主席的詞在腦海中浮現(xiàn)?看蒼茫大地，誰主沉浮?。中國共產(chǎn)黨的成立是不容易的，走過的路程更是艱辛的，在共產(chǎn)黨成立之初，中華大地千瘡百孔，滿目蒼痍，餓殍滿地，內(nèi)有軍閥連連混戰(zhàn)，外有帝國主義炮火轟打，但是，為了解民眾于倒懸的黨的創(chuàng)始人們，偉大的革命先烈們，頂住了重重壓力，于1921年創(chuàng)立了偉大的中國共產(chǎn)黨。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，為了求得民族獨立和人民解放，實現(xiàn)國家的繁榮富強和人民的共同富強，已經(jīng)走過了90年輝煌的歷程。
這90年來，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下不斷探索救國之路，成成敗敗，經(jīng)歷了許多坎坷，走過了許多彎路，但是我們的前輩們從來沒有放棄過，就算只剩一絲希望，也要用盡全身的力量把它握緊，直到勝利的光芒灑落到全國的每一個角落。這一切無不證明了一句話:沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國。建國初期我們說，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，但是在改革開放、不斷發(fā)展的今天，我們說沒有共產(chǎn)黨就沒有和諧發(fā)展的中國。
回顧黨的歷史，我們可以清楚地看到，在黨的歷史發(fā)展的不同時期，黨的先進性始終是貫穿黨的建設(shè)的一條紅線。在戰(zhàn)爭年代，我們黨用馬列主義與中國革命具體實際相結(jié)合的科學理論——毛澤東思想推進黨的建設(shè)，開辟了中國特色的革命道路，當時黨員的先進性表現(xiàn)為:始終站在革命斗爭的第一線，為中華民族的解放事業(yè)，拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，英勇奮斗，直至革命斗爭的最后勝利;在社會主義建設(shè)時期，特別是黨的十一屆三中全會后，我們黨把馬列主義同中國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實際結(jié)合起來，形成了科學的指導思想——鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指引下，我們黨走出了一條建設(shè)中國特色社會主義的道路，這期間黨員的先進性表現(xiàn)為:始終走在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的最前沿，牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀，以昂揚的斗志，為中華民族的偉大復興，率先示范，積極進取，開拓創(chuàng)新，團結(jié)帶領(lǐng)全國人民聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
黨的提出在新世紀新階段要全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新局面，這是黨在新時期“三個代表”重要思想的偉大實踐，是黨在新的歷史條件下先進性的生動體現(xiàn)。今天我們的中國人民，在中央領(lǐng)導集體的帶領(lǐng)下闊步前進。
水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。按照院黨組的要求，為進一步提高執(zhí)法水平，我學習了黨史第二卷，為今后的工作奠定了較好的基礎(chǔ)理論水平。作為一名黨員，我應(yīng)該時時發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，提高學習馬克思主義理論的自覺性,堅持理論聯(lián)系實際，學以致用，執(zhí)政為民，掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng)。在今后的工作中，我們將積極響應(yīng)院黨組的部署要求，用科學發(fā)展觀指導實踐，結(jié)合實際情況尋找工作重點，堅持靠前指揮，減少層次，解決問題，深入調(diào)研，綜合分析，找準難點，突破瓶頸，持之以恒地抓好落實，踏踏實實立案工作做好。
歷史是一本嚴肅的教科書，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨史記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了一個又一個輝煌、一個又一個奇跡，這其中的經(jīng)驗和智慧無不凝結(jié)于黨的歷史。
歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映;歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實，也照亮未來。學習黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進的方向;學好黨的歷史，了解過去才能把握今天，把握今天才能創(chuàng)造明天。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇三
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)與社會發(fā)展的需要，以及當前高中教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學中，廣大教師必須充分認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的重要地位，從而進一步推進我們教育現(xiàn)代化發(fā)展的進程。我深刻認識到，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。而現(xiàn)實中，傳統(tǒng)的高中歷史教學方式仍很普遍,許多教師還是習慣于一支粉筆、一本教案、一張嘴進課堂,對于現(xiàn)代教學媒體的運用不能熟練運用,甚至干脆不用。所以，今年我省組織全體教師進行高中技術(shù)能力研修是非常及時和有必要的。對我來說，這既是一次提升自己技術(shù)與能力的機遇，也是一次挑戰(zhàn)。
歷史教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事歷史學習活動的`機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思維方法，獲得廣泛的歷史活動經(jīng)驗。
而現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息呈現(xiàn)多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的特點，將信息技術(shù)與歷史教學融為一體，有利于改變傳統(tǒng)的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現(xiàn)和流通形式。在歷史教學中廣泛使用信息技術(shù)(視頻、音頻、flash動畫等)創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)計教學片斷，這既能培養(yǎng)學生學習興趣，突破教學重點、難點;又能實現(xiàn)因材施教、小組合作等方式教學，促進歷史課堂教學改革。
現(xiàn)代教育已經(jīng)是多學科融合的教育，歷史學科也不僅局限于單一的歷史問題，作為一門基礎(chǔ)學科，許多政治、哲學、地理、文學、藝術(shù)問題與歷史是密不可分的，而各學科的老師又是不可能集中在一起進行教學的，這就需要歷史教師利用先進的網(wǎng)絡(luò)及各種教育新技術(shù)，整合教育資源，搞好現(xiàn)代技術(shù)條件下的教學工作。
我深刻的認識到，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。在此次高中技術(shù)能力研修活動中，我要抓住這次難得的學習機會，認真學習，提升自己應(yīng)用現(xiàn)代教學設(shè)備的技術(shù)和能力，借助平臺，把自己的所見、所思、所悟表達出來，與指導老師及各位同仁進行充分的交流、切磋，互相幫助，以便實現(xiàn)取長補短,集思廣益,共同進步的目的。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇四
通過近日來對中國共產(chǎn)黨的艱辛歷史的學習與認識，我心中的感受頗多。她時刻激勵著我不斷的努力奮進，她是我心中的明燈，她是帶領(lǐng)13億中華人民走向繁榮，走向光輝的不二向?qū)А?BR> 中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中華人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。她的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，她的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。
據(jù)我們所熟悉，自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國共產(chǎn)黨作為歷史的選擇，于1920xx年成立至今，已經(jīng)走過了90多年坎坷而光輝的道路。90多年來，中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，領(lǐng)導中國人民完成了新民主主義革命，實現(xiàn)了民族的獨立和解放;領(lǐng)導中國人民建立起社會主義的國家制度，完成了中國歷史上最廣泛、最深刻的社會變革;領(lǐng)導中國人民實現(xiàn)改革開放，開創(chuàng)了建設(shè)中國特色社會主義道路，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興指明了正確的方向。到如今中國共產(chǎn)黨92年的歷史是為中華民族的獨立、解放、富強、繁榮，為中國民的自由、平等、民主、幸福而不懈奮斗的歷史。92年來，中國取得的一切成就是一代又一代中國共產(chǎn)黨人前赴后繼，團結(jié)一致，帶領(lǐng)全國各族人民共同奮斗的結(jié)果。歷史向我們證明了，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有中國特色社會主義事業(yè)的偉大勝利。中國共產(chǎn)黨不愧是領(lǐng)導中國人民不斷前進、不斷開創(chuàng)新事業(yè)的核心領(lǐng)導力量。
雖然現(xiàn)階段我國仍然處于社會主義初級時期，物質(zhì)產(chǎn)品還不夠豐富，人民日漸發(fā)展的物質(zhì)文化需要同落后的生產(chǎn)發(fā)展力還是主要的矛盾，科學技術(shù)和文化教育事業(yè)還比較落后，社會主義制度還不完善，霸權(quán)主義和強權(quán)政治的國際因素仍是影響我國前進發(fā)展的重要原因，但正是這一切的一切告訴我們，要實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會制度是一個非常漫長的歷史過程，而能夠把工人階級組織起來，并團結(jié)全國各族人民共同奮斗的只有起著重要先鋒隊作用的中國共產(chǎn)黨。
在黨的社會主義初級階段基本路線的指引下,尤其在中共十一屆三中全會以來,我國進入了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。中國特色的社會主義偉大事業(yè)闊步前進,社會主義市場經(jīng)濟體制初步建立,國家的綜合國力和人民的生活水平大幅度提高。并且在黨的領(lǐng)導下我國制定了一系列符合我國現(xiàn)階段基本國情的宏偉計劃。例如“”計劃的圓滿完成，他的親們色彩躍然與我們眼前，他做到了讓我們老百姓安居樂業(yè)，是我們的物質(zhì)與精神文明都有了很大幅度的提升，20xx年,國內(nèi)生產(chǎn)總值達到2.2萬億美元(世界排名上升到第四位),人均國內(nèi)生產(chǎn)總值將近1700美元,分別是1949年的25.8倍和25倍,是1978年的18.8倍和18倍。
他還帶領(lǐng)了我們挺過了20xx年波及全球的金融風暴，在世界經(jīng)濟下滑的低谷趨勢下我國的國民總分值仍然處于小幅度的增長階段，20xx年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長8%左右，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化;城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬人以上，城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)定增長，居民消費價格總水平漲幅4%左右，國際收支狀況繼續(xù)改善。現(xiàn)如今我國在國際上的地位越來越高，形成了中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展離不開中國的穩(wěn)定趨勢。這些都是在黨的領(lǐng)導下實施與完成的偉大壯舉。
通過對黨的光輝歷程的學習，讓我明白了我們大學生應(yīng)該要有的責任，我們是中華民族未來的希望，因此身為大學生的我們要深深地記住自己身上的歷史任務(wù)，我們應(yīng)該不斷地努力學習先進的科學文化知識，提高自己的道德修養(yǎng)水平，堅定信念，始終以馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表為指導思想，勇于艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓中華民族的歷史新篇章，盡管我們黨在改革開放以來領(lǐng)導全國各族人民取得了巨大的成就，但是作為當代青年的我們一定要保持清晰的頭腦，不能頹廢。
聽黨課學習黨的歷史心得體會范文3
這次的黨史學習教育活動內(nèi)容豐富、形式多樣，讓我感慨良多、受益匪淺。中國共產(chǎn)黨在民不聊生、破敗不堪的舊中國誕生，領(lǐng)導億萬中國人民建立起富強民-主的新中國，到今天有了建設(shè)和發(fā)展特色社會主義的大好局面，90年風雨歷程充滿艱辛與坎坷。我黨歷經(jīng)戰(zhàn)火洗禮和歷史考驗，其歷史凝聚著無數(shù)革命黨人的智慧和力量充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今，資政育人的作用，對此我們有著不可推卸的責任。
歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實，也照亮未來。學習黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進的方向。如何學好黨史、用好黨史我覺得應(yīng)該做到兩個“牢記”和兩個“必須”。
這兩個牢記，一是牢記黨的理想信念，始終不忘黨的最終目標。理想信念簡單地說就是人們對未來的向往和追求。對于我們共產(chǎn)黨人，為建設(shè)有中國特色的社會主義而奮斗，為將來最終實現(xiàn)共-產(chǎn)主義而奮斗，這就是我們的理想信念。失去了，就不是一名真正的共產(chǎn)黨員。理想信念是共產(chǎn)黨人的精神動力和理想源泉。我們黨的歷史之所以有著如此豐厚的底蘊，正是因為每一名共產(chǎn)黨人都牢記黨的理想信念，不畏流血、不畏犧牲，朝著它堅定不移的走下去。
二是牢記黨的歷史經(jīng)驗。歷史是一本嚴肅的教科書，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨 史記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了一個又一個輝煌、一個又一個奇跡，這其中的經(jīng)驗和智慧無不凝結(jié)于黨的歷史。
學習黨史，必須深刻領(lǐng)會，用心思考。不僅要入眼入耳，更要入腦入心。黨的歷史雖然只有90年，但黨的每一次進步都來之不易，每一個決定都經(jīng)過深思熟慮、冷靜權(quán)衡。如果只學其法、不究其義，一味效仿而失去了自己的思考和判斷就很容易陷入迷惑不解的境地，尋求出路、解決問題就更無從談起。
學習黨史，必須理論聯(lián)系實際，學以致用、以學促用。理論聯(lián)系實際是黨留給我們的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗。今天，我們學習黨的歷史就是為了吸取成功的經(jīng)驗，總結(jié)失敗的教訓。充分借鑒歷史，解決好工作中的新問題、新矛盾。
歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映。學好黨的歷史，了解過去才能把握今天，把握今天才能創(chuàng)造明天。從革命前輩的手里接過歷史的接力棒，我們這代人要做好承上啟下的歷史任務(wù)，不斷保持和發(fā)揚黨的勝利成果。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇五
歷史新課改，使我深深的感悟到：一切盡在參與，過程才是最重要的，若為學習也，成敗皆可拋。
歷史的改革中，我覺得自己的聯(lián)想空間開始逐步的“升級”。抬頭仰望天空，一只鳥兒掠過，不由得想起一句名言：“天空沒有鳥兒掠過的痕跡，但我已飛過”。無數(shù)個疑問盤旋在頭上：為什么鳥兒能飛，而人卻不行呢?不由得想起了達爾文的《物種起源》、魏源的《海國圖志》、林則徐、晚清資本主義的產(chǎn)生、19世紀末的發(fā)展、20世紀初的短暫的春天……要想得內(nèi)容真的太多太多了，思維轉(zhuǎn)動起來了，學什么都開心，不是嗎?又如，當老師說到清政府統(tǒng)治黑暗時，我便不由自主地想到了“黑洞”。黑洞并不黑，這我也知道，可是仍在聯(lián)系，想起了“黑洞”一詞的最早發(fā)明才，美科約翰?惠勒，想到了光的微粒說和光的波動說兩種光理論，腦海中呈現(xiàn)宇宙、大量的氣體緊緊地吸引到，聚成恒星。原子裼猛烈碰撞，氣體升溫，……我也有點不相信自己了，這么小的腦袋怎么會能裝下“宇宙”呢?真是“智慧是無窮的，宇宙萬物悉在此也。
在歷史改革中，我覺得我學會了總結(jié)(只是皮毛而已)，“前事不忘，后世之師“。一部完整的歷史，也就是一個完美的總結(jié)。牛頓也曾說過：“要學會站在巨人的肩膀上?！钡拇_是：君子性非異也，善假于物也。雖然吾資不聰也，但是只要我留心地總結(jié)，那么道路雖是曲折的，前途一定是光明的。
我覺得“學習”的學問很深，它是由一個鎖鏈環(huán)環(huán)相扣，然后向四面八方輻射，四周的向中間聚攏，環(huán)環(huán)相輔，好比“天網(wǎng)恢恢”中的“天網(wǎng)”，越來越大，無邊無際，牽一動全，仰望茫茫大地，我乃如此渺小也。吾欲強，必學也。
分組合作，同學們相互溝通，團結(jié)一致，生活在這樣的班集體中，我覺得自己地幸福的，同學們精彩的講解，流利的辯答，不覺發(fā)現(xiàn)自己身邊有如此多的人才。當自己站在講臺上，八十雙眼睛望著自己，心開始慌了，但隨著講課的投入，又慢慢沉著了，一節(jié)課下來，我覺得自己勝利了，自己進步了，“人應(yīng)該學會戰(zhàn)勝自我”，敢于超越，敢于創(chuàng)新。
我學習，我快樂。我在歷史考試之前的大約兩個星期就已經(jīng)開始復習了，第一遍的復習要特別仔細的看書，要細到每一句話，每一個字，甚至不是正文的內(nèi)容也要看，如“歷史縱橫”，邊看邊記，然后在腦海中形成一個清晰的架構(gòu)和知識的輪廓。當然，看一遍書就把所有的`點都記下來幾乎不大可能，所以我一般還會進行第二遍的閱讀，鞏固記憶。
以上的任務(wù)在考試前兩天就應(yīng)該完成，那么考試前幾個小時復習什么呢?應(yīng)側(cè)重在對大題的梳理上，每一個問題的條理都要很清晰明了，能一二三四地列出來，在答題時也要注意表達的準確性和完整性。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇六
1．要建立讓學生樂學的觀念。樂學的效果是非常明顯的。有人說，樂學可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學法”可進步學習效力n倍。樂學靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學設(shè)計，這些設(shè)計包括教學進程中學生主體地位的設(shè)計，***合作的師生關(guān)系的設(shè)計，課堂教學情境的設(shè)計，特別應(yīng)當特別重視歷史主題活動課的設(shè)計。
2．要建立全面進步學生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學生的基本素養(yǎng)應(yīng)當包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結(jié)合作的精神，承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學的設(shè)計要在進步學生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。
3．要建立大歷史觀。歷史學習的外延與生活的外延相等，歷史教學必須與生活相聯(lián)系。要努力使學生體驗到學習歷史與自己的生活息息相通，科學、深入地理解“學史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓的思想內(nèi)涵。激起他們學習歷史的積極性。
4．要建立“教是為了指導學生學”，指導學生主動發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學習的進程是學生自學、自求、自悟、自得的進程，這個進程就是學生主動學習的進程。沒有學生自己的主動性，學生終究將甚么也學不到。課堂教學的著眼點應(yīng)當是“指導學生學”，這樣學生才會學。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。
5．要建立學生是學習和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學習。歷史學習要關(guān)注學生的個體差異和不同需求。學生是否是主動、是否是探究，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學習中，我們要十分關(guān)注學生與學生之間是否是相互依托；是否是面對面的學習交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學設(shè)計應(yīng)有助于自主、合作、探究學習方式的構(gòu)成。
基本流程
1、教材的研讀。新《課標》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內(nèi)涵的發(fā)掘，是進行教學設(shè)計的條件”。教材研讀的進程也是教師與教材對話的進程，只有把教材掌控好了，才能和學生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內(nèi)容：
銘記歷史學習心得體會稿報告篇七
1．要建立讓學生樂學的觀念。樂學的效果是非常明顯的。有人說，樂學可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學法”可進步學習效力n倍。樂學靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學設(shè)計，這些設(shè)計包括教學進程中學生主體地位的設(shè)計，***合作的師生關(guān)系的設(shè)計，課堂教學情境的設(shè)計，特別應(yīng)當特別重視歷史主題活動課的設(shè)計。
2．要建立全面進步學生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學生的基本素養(yǎng)應(yīng)當包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結(jié)合作的精神，承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學的設(shè)計要在進步學生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。
3．要建立大歷史觀。歷史學習的外延與生活的外延相等，歷史教學必須與生活相聯(lián)系。要努力使學生體驗到學習歷史與自己的生活息息相通，科學、深入地理解“學史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓的思想內(nèi)涵。激起他們學習歷史的積極性。
4．要建立“教是為了指導學生學”，指導學生主動發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學習的進程是學生自學、自求、自悟、自得的進程，這個進程就是學生主動學習的進程。沒有學生自己的主動性，學生終究將甚么也學不到。課堂教學的著眼點應(yīng)當是“指導學生學”，這樣學生才會學。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。
5．要建立學生是學習和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學習。歷史學習要關(guān)注學生的個體差異和不同需求。學生是否是主動、是否是探究，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學習中，我們要十分關(guān)注學生與學生之間是否是相互依托；是否是面對面的學習交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學設(shè)計應(yīng)有助于自主、合作、探究學習方式的構(gòu)成。
基本流程
1、教材的研讀。新《課標》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內(nèi)涵的發(fā)掘，是進行教學設(shè)計的條件”。教材研讀的進程也是教師與教材對話的進程，只有把教材掌控好了，才能和學生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內(nèi)容：
【3】、添加“佐料”在不偏離主題的條件下，為教材添加佐料；【4】、史學觀點以文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀分析歷史現(xiàn)象；【5】、思惟素質(zhì)培養(yǎng)學生對歷史題目的分析、歸納、比較、綜合及應(yīng)用辯證和歷史唯物史觀，分析歷史現(xiàn)象，論述歷史發(fā)展規(guī)律等能力，并對學生的情感、態(tài)度、價值觀進行正確的引導和教育?？梢姡處熤挥信c教材拉近間隔，與之親和，與其所表達的思想感情接近，產(chǎn)生共振共鳴，才能進行富有創(chuàng)意的教學設(shè)計。
2、學情的分析。奧蘇伯爾在《教育心理學認知觀》的扉頁上寫道：“影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已知道了甚么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學?！币粋€班級的學生學習狀態(tài)、紀律、思惟、參與程度情況是不同的，學生已有經(jīng)驗和現(xiàn)有水平也不相同，我們要找出大部份學生已有知識、生活經(jīng)驗與《課程目標》的差異，來制定我們的預期的教學策略。就幾個班里的學情而言，也是不可能相同的，有的班級活躍，學生積極參與教學，有的班級學習紀律差一些。我們都要制定出各班的預期教學策略。我們在面向全體的同時，也要關(guān)注學生個性化學習。給一些學生個性創(chuàng)造的機會。新課程要請教師充分發(fā)掘自己的知識教材學生的最好結(jié)合，找到“授人以漁”的最好方式。
3、目標的制定。教學目標是預期的學生學習結(jié)果，是教師在課堂教學中要完成的任務(wù)。在之前我們一些教師為了省事，習慣于抄教學參考書上的，在新課程里就不行了。教材只是一個載體，《課程標準》才是根據(jù)。對《課程標準》要求的一定要貫徹好，而且是教學設(shè)計的要點、重點。對《課程標準》要求之外的，教師就可以夠根據(jù)教學設(shè)計的需要，補充或刪節(jié)，重組教材，進行創(chuàng)造性教學。但是，制定教學目標要特別留意以下五點：一是目標適應(yīng)學生特點、已有經(jīng)驗和發(fā)展需求；二是符合學與教的原理，并體現(xiàn)一定層次性；三是以學生的愛好要求為指導，而非教師的要求；四是應(yīng)觸及各個學習領(lǐng)域，盡可能培養(yǎng)學生的思惟水平與技能；五是要反映學生學習結(jié)果。4、情境的設(shè)置。歷史教學中的情境設(shè)置，是指根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，將生活情境與教學情境進行鏈接，從而創(chuàng)設(shè)一種能調(diào)動學生生活積累，激起學生學習愛好的課堂情境。這就要請教師設(shè)定現(xiàn)實的情境，汲取學生親身的生活體驗，與學生展開直接的、面對面的對話，這樣，學生才會習得富于真情實感的、能動的、有活力的知識，學生的人格才會真正得到陶冶。
5、活動課的設(shè)計。歷史《課程標準》中明確地指出：“歷史課程必須根據(jù)學生發(fā)展和歷史學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛惜學生的好奇心、求知欲，充分激起學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這類學習方式的構(gòu)成?！币蚨芍?，活動課設(shè)計要站在增進學生全面發(fā)展的高度，以生為本，以學定教，自主、合作、探究式的歷史學習主題活動是活動設(shè)計的重點。葉圣陶先生說過：“教師固然需要，卻特別宜致于導。導者，多方想法，使學生能自求得之。”教師甚么時候指導，甚么時候參與，如何小結(jié)，學生如何分組學習，怎樣討論，學習匯報采用甚么情勢等，都應(yīng)當作出具體設(shè)計，充分體現(xiàn)為學生的學習服務(wù)的原則。
6、作業(yè)的設(shè)計。《課程標準》提出：“教師要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性，針對性，份量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔?！币虼耍處熢谶M行作業(yè)設(shè)計時，要轉(zhuǎn)變觀念，不再將作業(yè)窄化為檢驗學生歷史知識把握情況的唯一手段，而應(yīng)當細思量巧設(shè)計，探究內(nèi)容的開放和整合，夸大進程的合作和實踐，關(guān)注學生的個性差異，重視情勢的創(chuàng)新和趣味，更加貼近學生生活和社會實際。作業(yè)設(shè)計也要重視發(fā)揮學生的主體作用，作業(yè)的設(shè)計和布置可以給學生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學生學習歷史的主動性。學生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)目和完成方法，讓學生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。
1、正確處理主導與主體的關(guān)系。從某種意義上說教師與學生都是課堂教學的主體，而教師應(yīng)當是主體的“首席”，那末“首席”的作用在于“主導”。主導表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇、教學目標制定、教學流程的安排、教學進程的點撥、突發(fā)事件的處理等。學生的主體表現(xiàn)在對題目的探究，對進程、方法的討論，對知識的積累，對情感、態(tài)度、價值觀的表達等。在教學進程中，沒有了教師的主導，也體現(xiàn)不了學生的主體。那種“以學生為主體”的任其自然的課堂要不得。因此教學設(shè)計不可忽視教師的主導作用。
2、正確處理課內(nèi)與拓展的關(guān)系。所謂“課內(nèi)”指的是教材所顯現(xiàn)的教學內(nèi)容，學生在解讀教材時，僅憑教材的內(nèi)容，有的不能很好的理解，這就需要借助課外知識加以彌補。另外教材中有價值的題目，也應(yīng)當向課外延伸拓展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”。但是拓展不能闊別教學目標，拓展內(nèi)容應(yīng)當是有益對課內(nèi)題目的解決和歷史素養(yǎng)的構(gòu)成。那種偏離了歷史學習，而把拓展放在與歷史學習無關(guān)的其他方面都是分歧適的。
總之，為了到達歷史課程的教學目的，科學公道的歷史課程設(shè)計，必須著眼科學性，立足時代性，重視適應(yīng)性，努力使三者構(gòu)成協(xié)力。只有這樣，我們才能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、歷史、社會和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇八
這次我參加了20xx年初中歷史科義務(wù)教育新課程培訓。在培訓中，先后聽取了幾位骨干老師關(guān)于新課程課標改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中新課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時對新課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。
課堂教學需要師生雙方的共同活動，培養(yǎng)學生學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應(yīng)該激活學生的情感，營養(yǎng)學生的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路。從客體走向主體，內(nèi)化為學生的素質(zhì)。
積極引導學生開展藝術(shù)探究性學習活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學習興趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系實際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學生的學習藝術(shù)興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。為突出教師的主導作用，學生的主體作用，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，教師應(yīng)力求應(yīng)用新穎獨到的藝術(shù)方法，調(diào)整認知策略，盡量讓學生參與，把需要解決的`問題有意識地、巧妙地寓于課堂中去，善于激發(fā)學生的學習藝術(shù)興趣。“興趣是最好的老師”。要善于挖掘教材內(nèi)容中與學生思想實際相吻合的知識，這樣才能使學生在“我要學”愿望的驅(qū)使下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參與教學活動，教學的預期效果才能達到。把每個學生的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
強調(diào)學生的社會實踐?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇九
歷史學是一門科學。史學家夏曾佑先生說：“智莫大于知來。來何以能知。據(jù)往事以為推而已矣!”蔡元培說：“歷史者，記載以往社會之現(xiàn)象，以垂示將來。吾人讀歷史而得古人之知識，據(jù)以為基本，而益加研究，此人類知識之所以進步也。吾人讀歷史而知古人之行為，辨其是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道德與事業(yè)所以進步也，是歷史之益也?！笨梢娗拜厒儗v史的重視。
歷史連接著過去，揭示著未來。歷史的作用很大，怎樣教好歷史，需要教師長期的鉆研和思索。通過這次培訓對我個人的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平是一個很好的鍛煉、業(yè)務(wù)能力也有很大提高。通過培訓我覺得有以下心得體會：
一、更新教學觀念，注重實現(xiàn)歷史高效課堂目標。
過去，我們經(jīng)常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實現(xiàn)初中歷史優(yōu)質(zhì)高效課堂的目標，注重理順教與學的關(guān)系，注重師生互動，教學相長，注重教會學生學習方法，自主學習，提高學生的學習能力。學會引導學生進行自主學習，自主創(chuàng)新，引導學生能夠自主、合作、探究學習，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
在講課時應(yīng)當避免抽象講解。如教授《鴉片戰(zhàn)爭》中“半殖民地”“半封建”這兩個概念時，學生覺得比較抽象，和頭腦中的意識對不上號。對此，教師可以針對鴉片戰(zhàn)爭做一個周詳?shù)闹v解，那時候中國政治經(jīng)濟正在起著變化.鴉片戰(zhàn)爭前，中國在政治上獨立自主，沒用外權(quán)干預，清政府大權(quán)在握;鴉片戰(zhàn)爭后，不平等條約的屢屢簽訂讓中國的領(lǐng)土主權(quán)、司法主權(quán)、關(guān)稅主權(quán)遭受侵犯，一些主權(quán)喪失，這就是“半殖民地”。至于“半封建”，就必須從經(jīng)濟上解釋，鴉片戰(zhàn)爭前，中國自給自足，統(tǒng)治中國的是封建經(jīng)濟，鴉片戰(zhàn)爭后，國外的商品源源不斷涌入中國，同時資本主義應(yīng)運而生，蓬勃發(fā)展，所以說，既存在封建經(jīng)濟，又有資本主義經(jīng)濟滲入，這就是“半封建”。這樣，學生理解起來就清楚了，有了明確的認識。
二、針對性強，理論與實踐相結(jié)合。
本次能夠把大量的教學理論和教學中的實際問題相結(jié)合，并引用了豐富的課堂實踐的案例，使我們對課改的新理念和理論有了一個初步的較為全面的理解。也有許多教師針對歷史中考提出了自己的困惑和有效教學對策，這些對于指導我們有針對性地搞好中考復習有著現(xiàn)實意義和啟發(fā)。
三、要加強交流合作，做好教研結(jié)合
面對不斷發(fā)展的信息社會，作為教師，應(yīng)加強自身培訓學習，通過教學思想交流，開闊了我們的視野，汲取了不少新觀念，新方法，業(yè)務(wù)能力有了較大的提升，在注重實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，多進行反思總結(jié)，形成教學思想，做一個科研型教師。
總之，歷史課程作為一門重要學科，它具有引領(lǐng)和教化作用，我們每一位歷史教師都肩負著非常重大的責任，教師們深深懂得：在教書育人的道路上付出多少汗水，就有多少收獲。教學手段越豐富，學生學得越積極，獲得知識的速度越快。相信通過教師不懈的努力，歷史課必然在學生的心目中有著重要的地位。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十
歷史學習是中學生學習的一門必修課程，通過學習歷史，我們能夠了解人類文明的發(fā)展軌跡和演變過程，增長知識，提高綜合素質(zhì)。今年我作為初中一年級的學生，也有幸學習了必修一的歷史課程。在這段時間里，我通過學習歷史，不僅對人類社會的演進有了更深的認識，同時也受益良多，收獲頗多。下面，我將分享一些我在必修一歷史學習中的心得體會。
首先，我認為歷史學習能夠培養(yǎng)我們的思辨和分析能力。通過研讀古代文獻、史書和歷史文物，我們能夠?qū)v史事件有更深入的理解。我們學會了從多個方面去分析和權(quán)衡史實的真假，培養(yǎng)了辨別真相的能力。歷史學習告訴我們，歷史并不是簡單的事件堆砌，而是各種因素的復雜交織。通過對歷史的思辨和分析，我們能夠培養(yǎng)出思考問題、悟道理的能力，這在我們今后的學習和生活中都將十分重要。
其次，歷史學習能夠培養(yǎng)我們的歷史觀和寬容心態(tài)。通過學習歷史，我們會發(fā)現(xiàn)每個時代都有其特殊的背景和價值觀念。我們需要站在當時的角度去理解歷史，接納歷史中的人和事。當我們對歷史產(chǎn)生更多的認識和理解之后，我們會有更多的寬容和包容之心，學會理解別人的觀點和意見。歷史教育在培養(yǎng)我們成為一個有包容心、文明有禮、和睦相處的人上功不可沒。
再次，歷史學習能夠開闊我們的眼界和視野。通過學習歷史，我們能夠了解到不同國家和民族的發(fā)展歷程，并且了解到我們的文化和歷史是如何與世界相互影響和交流的。比如，我們學習了《遠東三國史》這一單元，了解到日本的發(fā)展歷史以及與中國和韓國的關(guān)系。我們通過學習這一單元，不僅開闊了眼界，了解到了一個新的國家和民族，也更加深刻地認識到我們與其他國家的聯(lián)系和互動，增進了對國際交流和合作的理解。
再者，歷史學習還能夠啟發(fā)我們對生活和未來的思考。歷史是過去的經(jīng)驗教訓，它可以幫助我們在今后的學習和生活中做出更好的選擇和判斷。歷史教育能夠啟迪我們的思維方式，讓我們在面對困難和挫折時能夠更加沉著冷靜地分析問題和解決問題。通過學習歷史，我們能夠看到人類社會的成長和發(fā)展需要經(jīng)歷各種曲折和困難，這使我明白到在面對困難時不應(yīng)輕易放棄和退縮，而是應(yīng)該堅持下去，勇往直前。
綜上所述，通過必修一的歷史學習，我不僅僅增長了知識，更重要的是培養(yǎng)了思辨能力、寬容心態(tài)、開闊眼界和啟迪思考。歷史學習讓我明白到歷史的重要性，它是我們對未來有所期盼的必備素養(yǎng)。通過歷史學習，我意識到歷史與現(xiàn)實息息相關(guān)，我們的生活和未來都有賴于理解和把握好歷史的因果關(guān)系。因此，我將繼續(xù)保持對歷史學習的興趣和熱情，相信它能夠為我的成長帶來更多的收獲和啟迪。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十一
近年來，紅軍歷史成為了公眾關(guān)注的熱點話題，而我也加入了其中，深入學習紅軍歷史。通過這一段時間的學習，我不僅對紅軍的勇猛和頑強有了更深的認識，也感受到了紅軍精神對當代社會的啟示和影響。下面，我將從不同的角度談?wù)勛约旱膶W習心得體會。
一、深入學習紅軍歷史的重要性
紅軍歷史作為中國革命史上的重要組成部分，具有重要的歷史價值和現(xiàn)實意義。通過深入學習紅軍歷史，我們能夠了解到紅軍革命斗爭的艱辛和付出，更能夠感受到紅軍精神的偉大和強大。在當代社會，我們面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，只有通過學習紅軍歷史并吸取紅軍精神的力量，才能夠在困難面前堅持下去，取得勝利。
二、紅軍精神對當代社會的啟示
紅軍精神是紅軍歷史的鮮明標志，也是值得我們學習和借鑒的。紅軍的勇猛和頑強、為人民服務(wù)的意識和奉獻精神、自我犧牲和斗爭精神等，都是紅軍精神的具體表現(xiàn)。在當代社會，我們也應(yīng)該秉持這些精神，明確自己的目標，并為之而努力奮斗。只有不斷提升自己的意識和能力，才能更好地為社會做出貢獻，為人民服務(wù)。
三、紅軍歷史對于弘揚愛國主義精神的影響
紅軍歷史作為中國革命史上的重要篇章，對于弘揚愛國主義精神起到了重要的作用。紅軍的忠誠和對國家的熱愛，深深打動了人們。在今天，我們?nèi)匀恍枰霌P愛國主義精神，培養(yǎng)起強烈的愛國情感。只有真正熱愛自己的國家，才能夠為國家的繁榮穩(wěn)定貢獻自己的力量，實現(xiàn)自己的人生價值。
四、學習紅軍歷史的方式和技巧
學習紅軍歷史需要一定的方法和技巧。首先，要全面了解紅軍歷史的背景和事件，理清紅軍的發(fā)展脈絡(luò)。其次，要深入研究紅軍的思想和戰(zhàn)略，分析紅軍歷史的影響和意義。此外，還要通過實地游覽、閱讀相關(guān)文獻等方式，親身感受紅軍歷史的魅力。最重要的是，要持續(xù)學習紅軍歷史，并與現(xiàn)實生活相結(jié)合，將其應(yīng)用到自己的實踐中。
五、發(fā)揚紅軍精神，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗
學習紅軍歷史不僅僅是為了增加知識，更是為了發(fā)揚紅軍精神，并為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。紅軍精神是我們的精神支柱，只有發(fā)揚這一精神，我們才能夠堅持不懈地為實現(xiàn)國家富強、民族偉大復興而奮斗。無論是在學業(yè)上還是在工作中，我們都應(yīng)該秉持紅軍精神，堅持不懈地追求進步，為中華民族的偉大復興貢獻力量。
綜上所述，通過學習紅軍歷史，我不僅對紅軍的勇猛和頑強有了更深的認識，更深刻地感受到了紅軍精神對當代社會的啟示和影響。我將繼續(xù)學習紅軍歷史，發(fā)揚紅軍精神，并為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。相信通過我們的努力，我們將能夠?qū)崿F(xiàn)中國夢，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。（1161字）
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十二
10月28—29日，在丹陽五中舉行了鎮(zhèn)江市無錫市高三歷史聯(lián)合研討會，本人有幸作為揚中地區(qū)的代表之一參加了本次會議。會議共有三大議程：一、兩市代表介紹高三一輪復習經(jīng)驗;二、由丹陽五中、兩市代表各一名上三節(jié)研討課;三、專家或教師代表點評研討課并提出高三歷史教學的思路與策略?，F(xiàn)就學習觀摩內(nèi)容談幾點心得體會：
一、教育的靈魂在于“育心”，高三歷史教學講究信心和耐心。所謂信心，主要是教師須通過科學合理的課堂安排和有效針對的考點講解，讓學生對本學科充滿信心。所謂耐心，一是指教師潛心研究考綱考題，引領(lǐng)好學生復習的方向;二是強調(diào)一輪復習要講全講透，不炒“夾生飯”。
二、成績的取得在于“謀智”，高三歷史復習講究方式和方法。首先，明確三輪復習攻略：一輪側(cè)重專題，二輪側(cè)重通史，三輪側(cè)重查漏補缺和專項提升;一輪要全面，二輪要整合，三輪要精細。其次，恰當運用史料教學，教學中滲透多元史觀。史料的運用不僅可以幫助學生理解一些重難點知識，而且，也是更為重要的一點，那就是教師在課堂上花時間引導學生分析材料，會在潛移默化中提升學生的材料分析能力，進而提升他們的做題能力。關(guān)于史觀這個問題，束鵬芳教授認為在中國語境下，史觀是宏觀概念，對于高中歷史，“所謂史觀，無非是從某種角度闡釋歷史”。綜合之下，本人認為在仔細分析高考真題的基礎(chǔ)上，課堂上有必要向?qū)W生介紹多元史觀;但同時也有必要引導學生養(yǎng)成多角度分析歷史的學科意識與學習習慣。再次，重視講練評結(jié)合，評的過程一定要做好解題方法的指導。當前有句流行語：“重要的事情說三遍”。對于高三復習，學法指導應(yīng)體現(xiàn)在每一次的習題評講中。另外，注重聯(lián)系時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點為基礎(chǔ)，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯(lián)系。最后，切實做好集體備課工作。
三、視野的拓展在于交流，高三歷史教師講究“走出去”和“聽進來”。江陰長涇中學的劉俊老師在其發(fā)言中講到四條路，讓人印象深刻且深受啟發(fā)。那就是：“盯緊專家的路”、“看好別人的路”、“走好自己的路”、“讓學生自己走路”。閉門造車絕對是異想天開，因此要多與外界交流，“打探消息”，將別家優(yōu)秀教學經(jīng)驗結(jié)合本校教情學情進行融合整合，打造出一條高效的高考復習路。
最后借用江蘇省天一中學陳立軍老師的一段話結(jié)束本次心得撰寫：三尺講臺，舞臺雖小，但你我摯捧師愛，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但你我馳騁古今中外，意韻曠美;擁有，歷史人承擔著責任;奉獻，歷史人體驗著喜悅;創(chuàng)造，歷史人感悟著成長;與歷史相伴，我們享受著幸福!
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十三
歷史是我們認識世界、認識自己的一面鏡子。它記錄了人類社會的滄桑巨變，見證了先賢們的智慧和勇敢。在學習必修一歷史課程的過程中，我重新認識了歷史，深入理解了歷史對于塑造現(xiàn)實和未來的重要作用，同時也收獲了許多學習方法和思考問題的能力。以下是我的學習心得體會。
首先，在學習必修一歷史的過程中，我深刻體會到“觀點至上”的重要性。歷史學習不僅僅是為了記住一些事件和日期，更重要的是學會從不同的角度去分析和理解歷史。通過教材中的講解和學習者手冊中的演練，我學會了在閱讀歷史文獻時注意文獻作者的身份、時代背景和特定立場，去分析其觀點的合理性和客觀性。
其次，必修一歷史課程讓我認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。歷史是反映人類社會發(fā)展的過程，其中包含了無數(shù)個體的經(jīng)歷和命運。通過學習歷史，我發(fā)現(xiàn)許多歷史事件與現(xiàn)實生活中的問題有著千絲萬縷的聯(lián)系。例如，通過學習19世紀末英國小說《愿馬地黃》中描寫的李博思家庭的命運，我可以更好地理解當時英國社會的不平等現(xiàn)象和社會變革的必然性，進而引發(fā)對于當代社會問題的思考。
再次，學習必修一歷史使我鍛煉了分析問題和解決問題的能力。歷史學習并非只是記憶知識點，更需要我們把握關(guān)鍵概念、理解歷史事件背后的原因和影響，從而形成批判性思維。在學習歷史的過程中，我逐漸學會了分析問題、找出關(guān)鍵因素、提出自己的觀點并支撐論據(jù)的方法。這種思考問題的能力在其他學科和日常生活中同樣適用，它讓我更加深入地了解事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。
此外，必修一歷史課程也讓我收獲了國際視野和跨文化交流的意識。通過學習不同國家和地區(qū)的歷史故事，我能夠更好地理解不同文化背景下的人們的思維方式、行為習慣和價值觀念。歷史不僅是一門學科，更是一種文化交流的橋梁。歷史的跨文化研究可以讓我們超越國界，與其他國家和地區(qū)的人們進行有效的溝通和交流，促進友誼的建立和文化的傳承。
最后，學習必修一歷史讓我意識到歷史對于個人成長和社會進步的重要性。歷史教育能夠培養(yǎng)我們對于歷史的興趣和熱愛，讓我們明白自己的根源和所處的時代。通過學習歷史，我逐漸學會了關(guān)注社會發(fā)展、批判思考問題，并且懂得如何對歷史的誤讀和扭曲加以糾正。這種歷史意識和品質(zhì)是我們未來作為公民和社會成員的基本素養(yǎng)。
綜上所述，學習必修一歷史課程對我來說是一次全面的歷史啟蒙和成長的過程。通過深入學習，我不僅僅掌握了歷史知識和分析問題的能力，更形成了關(guān)注社會、關(guān)注人類發(fā)展的價值觀念和意識。作為一名學習歷史的學生，我會繼續(xù)努力，深入學習歷史知識，提高自己的歷史修養(yǎng)，為將來的學習和工作做好準備，同時也為實現(xiàn)中國夢的偉大事業(yè)貢獻自己的力量。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十四
1.從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，強調(diào)培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。
過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認識到，在新的課改中就強調(diào)倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題、學習分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑。
2.從讓學生掌握知識到留住學生的興趣，讓他們形成終身學習的習慣。
“我們是系統(tǒng)的學系統(tǒng)的忘”。學完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學方法和手段、對學生的評價等都要有利于學生學習歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學習。
3.精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標準中，明確講到其總體思路是“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點。
4.從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學性的科學主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學和人文的整和。
在新的課標的課程目標設(shè)置上，更加強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學生“學會生存”、“學會學習”、“學會關(guān)心”、“學會理解、寬容和尊重”、“學會認知、學會做事”、“學會共同生活”。
5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調(diào)學生的社會實踐。把握時代的脈搏是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
二. 教學方法和觀念的改變
1.變結(jié)論式教學為過程教學，寓學法指導于教學過程之中。
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如……的歷史意義、對……的評價等，學生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。
2.由傳授型向?qū)蛐偷霓D(zhuǎn)換
以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：只要你們跟著老師的上課、復習的步伐，你們一定能考一個好成績。學生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個導演，在教學過程中起的是組織、引導、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學生學習，教會他們?nèi)绾螌W習。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學習知識，讓他們改變學歷史只要背就行的觀念。
3.利用課本中的活動課和學習與探究內(nèi)容，有計劃的開展歷史課的研究性學習。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學習與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學生的學習過程，鼓勵學生參與教學、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達到理想的目的，教師必須在導字上下工夫了。
三. 學生學習方法的改變
1.自主(參與式)學習：各種各樣的調(diào)查表明，歷史是學生比較喜歡的，但歷史課卻是學生不喜歡上的。究其原因就是：學生的學是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學習方式使大部分學生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學習方式，倡導學生的自主學習。
2.合作學習： 新的課改體現(xiàn)了學生的.合作學習。在新的課改目標中有一點是讓學生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得，積極參加各種社會實踐活動。事實上增設(shè)的學習與探究課說明了這一點。
3.探究性(創(chuàng)新)學習：在新的課改中強調(diào)學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的活動建議，鼓勵學生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學習通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上，也要求是有利于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十五
歷史學習是學生一直以來都需要進行的重要學科，通過學習歷史可以了解過去的故事、發(fā)展軌跡和人們的思想觀念，從而對現(xiàn)實有更深入的認識。然而，寫歷史學習心得體會并不容易，需要一定的技巧和方法。本文將探討如何寫好歷史學習心得體會，通過五段式的結(jié)構(gòu)，逐步展開介紹。
第一段：介紹歷史學習的重要性和目的
歷史學習作為一門學科，對于學生的發(fā)展具有重要的意義。通過學習歷史，我們可以了解世界各地的文化、政治、經(jīng)濟和社會變遷。而歷史學習心得體會的寫作，可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、深化對歷史學習的理解，并提高語言表述和邏輯思考的能力。
第二段：歷史學習心得體會的寫作要注意的事項
在寫歷史學習心得體會時，我們需要注意幾個重要的事項。首先，要準確把握歷史事件、人物和相關(guān)背景知識。其次，要運用科學的思維方法和邏輯推理，分析歷史事件和人物的原因和結(jié)果。最后，要理清寫作思路，合理組織文章結(jié)構(gòu)，確保邏輯清晰、條理分明。
第三段：歷史學習心得體會的寫作技巧
在寫歷史學習心得體會時，我們可以運用一些寫作技巧，使文章更加生動有趣。首先，可以通過舉例子、引用歷史事件來說明自己的觀點和見解。其次，要注意運用比喻、對比、排比等修辭手法，增強文章的表達力和感染力。此外，可以加入自己的感受和思考，使文章更具個性化和獨特性。
第四段：歷史學習心得體會的寫作結(jié)構(gòu)
對于歷史學習心得體會的寫作，一個合理的結(jié)構(gòu)是非常重要的。通?？梢圆扇∪问降慕Y(jié)構(gòu)來展開。第一段可以從對歷史學習的整體理解入手，介紹個人的學習經(jīng)歷和收獲。第二段可以從自己在歷史學習中遇到的困惑和疑慮入手，分析原因并提出自己的思考。第三段可以總結(jié)歷史學習的重要意義和對個人的啟示，給予讀者新的思考和啟發(fā)。
第五段：歷史學習心得體會的寫作注意事項
最后，在寫作歷史學習心得體會時，還需要注意一些細節(jié)和注意事項。首先，要認真規(guī)劃文章的篇幅，控制好寫作的長度和結(jié)構(gòu)。其次，要注意文章的語言、表達和用詞，盡量使用準確、簡練的句子和詞匯。最后，要進行適度的修改和潤色，確保文章通順、流暢。
歷史學習心得體會的寫作是一個能夠鍛煉學生思維能力和寫作能力的過程，通過合理的結(jié)構(gòu)和技巧，寫出一篇優(yōu)秀的歷史學習心得體會，不僅可以鞏固自己的歷史知識，還可以提升自己的學術(shù)素養(yǎng)和寫作水平。因此，我們要認真對待歷史學習，勤加練習，不斷提升自己的歷史學習心得體會的寫作能力。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十六
進入中學時代，一門新鮮的課程——歷史，在我心里逐漸扎下了美好而快樂的根，給我的生活帶來了很多幸福。
開學后的第一節(jié)歷史課，一位身材不高的中年老師走到我們眼前，他的那雙有些凹陷的大眼睛像是兩盞探照燈，又仿佛是兩個深潭，一下子就吸引了我們的注意力;他向我們提出的問題，像是能把我們心中的干柴點著的火炬，他問我們說：“為什么不把元謀人稱為元謀猿呢?北京人為什么不單獨生活呢?”老師請我們自己閱讀、思考，分組交流，得出結(jié)論，并推選小組代表發(fā)言。最后，老師又問：“同學們，你們心中還有什么疑問嗎?”我提出了一個問題：“北京人的食物為什么要平均分配?對貢獻大的人公平嗎?”老師請大家進行了討論，并提示我們用反證法，假設(shè)北京人不平均分配食物，結(jié)果會怎么樣?大家開始思索、討論，最終，發(fā)現(xiàn)了北京人平均分配食物的奧秘——如果不平均分配食物，每天都可能有人挨餓，時間長了，北京人的人數(shù)就會逐漸下降，甚至會滅絕。
歷史課真有意思，我的大腦可以上下五千年，縱橫八萬里;歷史課也使我不斷產(chǎn)生新的疑問，我的好奇心逐日俱增。我越來越愛問“為什么”。比如：“鄭州為什么被稱為商都?真的有姜子牙這個人嗎?秦始皇姓什么?為什么武則天能夠成為我國古代唯一的女皇帝?岳飛是民族英雄嗎?有沒有穆桂英這位女英雄?”
曾經(jīng)聽他人說，歷史課就是“貝多芬(背得分)”，我反對這種觀點，我覺得，歷史是需要動腦筋思索的。我產(chǎn)生的各種疑問，有的請教老師，更多是自己尋找或者合作探究出答案。我常常用百度搜索引擎找資料;也去查找專業(yè)書籍。找到了材料，我進行閱讀與篩選，之后，經(jīng)過思索，我形成了自己的看法。接著，我利用課堂討論的機會，與同伴交換觀點，相互碰撞，產(chǎn)生新的靈感。
如果大家出現(xiàn)了截然不同的觀點，老師就組織大家進行課堂辯論，比如：我班先后進行了“秦始皇功大于過還是過大于功?秦始皇與漢武帝，誰的功勞更大?唐太宗是暴君嗎?”等辯論會，同學們唇槍舌劍、短兵相接、高潮迭起。我們通過辯論，完善了自己的觀點，明白了評價歷史人物的標準，初步掌握了“史論結(jié)合”的論證方法。
俗話說，“讀萬卷書、行萬里路”。我們國家歷史悠久，文物古跡比比皆是，怎么能放過這些寶貴的學習資源呢?當我想知道戰(zhàn)國編鐘的知識時，我就去了河南省博物院，親眼看一看戰(zhàn)國編鐘的結(jié)構(gòu)，聽到一聽編鐘的演奏。當我親耳聽到用編鐘演奏出的美妙音樂時，我仿佛穿越了時空，看到了我們的先人，高冠長袖，在舒緩地起舞。我們還組成課外興趣小組，利用假期考察了鄭州商城。我們沿著商城遺址走一遭，親手撫摸一下商城遺址寬厚的土墻，想象著我們的祖先，在3600年前，用簡陋的工具，比如籮筐、小推車、青銅鏟、石夯等，建成了這座世界上最早的城市，城墻的土層，不僅留下了祖先夯土的印記，也記載著我們祖先的智慧。
歷史課最終的目的是引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的。這個學期，我參加了河南省歷史小論文的撰寫活動。老師先為我們講了一些相關(guān)常識，引導我們閱讀了一些范例，指導我們分析了寫作的基本要素。接著，我就開始了第一個步——選題。我生活在鄭州，每逢汛期，鄭州的街頭就變成河流，大小車輛泡在水里，我想知道，中國古代是怎么解決城市內(nèi)澇的，我通過互聯(lián)網(wǎng)，知道了江西贛州是全國唯一沒有內(nèi)澇的城市，原因是宋代建設(shè)的“福壽溝”。我產(chǎn)生了強烈的興趣，于是，我選擇了中國古代城市防洪的題目，我開始查找資料，走訪專業(yè)人士，我計劃利用假期，親自去贛州進行實地考察，我還有到法國巴黎考察學習的心愿，我要成為世界一流的城市地下管網(wǎng)規(guī)劃師，讓“鄭州、鄭州，天天挖溝”的歷史永遠成為“歷史”。
好奇、思索與發(fā)現(xiàn)，就是我學習歷史的方法。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十七
紅軍歷史是中國共產(chǎn)黨的寶貴財富，紅軍歷史學習是我們了解革命先輩的壯麗篇章、學習其崇高精神的重要途徑。通過對紅軍歷史的學習，我深切體會到了紅軍先輩們的艱苦奮斗和無私奉獻，從中汲取了寶貴的知識和感悟。下面結(jié)合我個人的學習經(jīng)歷和體會，談?wù)勎覍t軍歷史學習的心得體會。
第一段：通過學習，我認識到紅軍先輩們?yōu)橹袊锩冻隽司薮蟮臓奚团?。紅軍的長征、四渡赤水和井岡山斗爭等重要事件，在這些歷史背景下，他們面對著嚴峻的考驗和困難，但堅定地把自己的命運與中國革命緊密聯(lián)系在一起，始終保持著對革命事業(yè)的無比熱忱和堅定信仰。紅軍的頑強斗爭和犧牲精神，深深地震撼了我，也讓我認識到了一個共產(chǎn)黨員所應(yīng)有的理想信念和頑強的斗志。
第二段：在學習紅軍歷史的過程中，我看到了許多偉大的領(lǐng)袖和英雄人物的形象。例如，毛澤東為紅軍指點迷津，領(lǐng)導廣大紅軍戰(zhàn)勝了各種艱難困苦。朱德、劉伯承等紅軍的將領(lǐng)，他們英勇無畏地領(lǐng)導著紅軍同國內(nèi)外敵人進行了艱苦卓絕的斗爭。他們的形象深深地印在我的腦海中，激發(fā)了我在學習和工作中也要具備自信和堅韌不拔的精神。
第三段：在紅軍歷史的學習過程中，我還領(lǐng)悟到了紅軍營造的人間正義和平等的氛圍。紅軍內(nèi)部很注重民主集中制的原則，注重全體官兵的積極性和創(chuàng)造力。紅軍將士們都具備一種平等的精神，他們共同為一個共同的目標而奮斗，共同面對艱苦的生活和戰(zhàn)斗條件。這種平等的氛圍為紅軍的勝利打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也給我們現(xiàn)在的學習和工作提供了很好的借鑒和啟示。
第四段：通過學習紅軍歷史，我還進一步了解了紅軍的斗爭策略和戰(zhàn)術(shù)。紅軍在戰(zhàn)略層面上采取了許多巧妙的策略，比如“邊打邊走”的戰(zhàn)略，使得紅軍具備了高度的機動能力。此外，紅軍在戰(zhàn)術(shù)層面上還采用了很多新穎的戰(zhàn)斗方式，如陸戰(zhàn)團、游擊隊等，這些都為紅軍的戰(zhàn)斗勝利提供了有力的支持和保障。從中我們可以學到一些科學的思維方式和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這對于我們的學習和工作也非常有啟示性。
第五段：總結(jié)和展望。通過學習紅軍歷史，我感受到了紅軍先輩們所付出的艱辛和犧牲精神，也了解了紅軍的奮斗策略和戰(zhàn)術(shù)。這些都對我的思想和人生觀產(chǎn)生了深遠的影響，使我更加堅定了理想信念和追求卓越的決心。因此，我決心在今后的學習和工作中更加努力，以紅軍歷史為榜樣，發(fā)揚紅軍先輩們的革命精神，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇一
初中歷史課，在象馬營這樣的城鄉(xiāng)結(jié)合部和廣大農(nóng)村地區(qū)，向來是被認為副科的。學生輕視，家長忽略，學校漠視（中考算分數(shù)后情況稍好）。甚至連承擔歷史教學的老師也有著幾許無奈何可怕的淡然?？梢哉f，歷史教學環(huán)境在今天沒有什么真正的改觀，這嚴重影響了歷史的教學成果和教師的教學熱情。學生把歷史課當作趕寫語數(shù)英作業(yè)的平臺，是進行調(diào)整休息的樂土。即使是部分在聽課的學生，他們的骨子里也并沒有把歷史與語數(shù)外等科目并駕齊驅(qū)，甚至連物理和化學都比歷史重要。我在此并非討論科目的孰重孰輕，只是這種情況值得我們?nèi)シ此肌?BR> 歷史教學是一個系統(tǒng)性的工程，教學的層次感非常嚴謹。學生與教師的互動很大程度上取決于教師對本專業(yè)的學識理解和教學鉆研能力。我們提倡教學中應(yīng)用構(gòu)建主義理論和多元智能理論，這些理論對教學成果的幫助很大，應(yīng)該提倡和推廣?？墒牵@就需要老師具備豐富的知識儲備和教學手段，需要在課下付出大量的時間來整合教材，課堂上有的放矢。歷史教師在教學中如果不能與時俱進，不能靜下心來鉆研教學，不能花更多的時間去彌補知識的短缺，存在浮躁，無奈，“得教且教”的心態(tài)，那是很難在教學上有所建樹，在教學成果上有所成就的。非常遺憾的是，這種現(xiàn)象在廣大歷史老師的身上都或多或少的存在。
反思一：教師教學設(shè)計的落后于教學理念的困頓
本人在歷史教學中有很深切的感受，學生能否接納老師，能否走入老師的教學模式，一節(jié)課的教學設(shè)計很重要。在很長時間里，歷史等同于故事可以說是深入人心。我認為，歷史不能沒有故事，可以以故事為一節(jié)課的教學切點，突破教學重難點，起到教學的最終目的。不能一味的故事里來故事里去，也不能在課堂上沒有精彩的故事，一味地照科宣讀。這兩點都是誤區(qū)。前者淡化了歷史的學科系統(tǒng)性，無法把握教學環(huán)節(jié)上的諸多要求，學生在笑聲中很難達到應(yīng)有的教學目標。后者忽略了教學對象，無法調(diào)動學生的學習熱情和對歷史的興趣，讓學生更加的拒絕歷史。
在歷史教學中，據(jù)我所知，很少有教師用多媒體進行教學，原因可能是不屑一顧，可能是根本不會，或者是學校沒有多媒體的教學平臺。這在教學設(shè)計上就大打折扣了，筆者認為，必要的多媒體輔助教學，在教學上應(yīng)用效果是非常好的，一則學生可以以視覺的沖擊對教學內(nèi)容有更深得理解和把握，二則老師可以通過多媒體的課件對教學內(nèi)容給予補充和升華，遺憾的是，農(nóng)村初中的歷史課進行多媒體教學者寥寥無幾。教學設(shè)計依然是黑板，板書，粉筆。老師提問，學生回答。沒有教學設(shè)計的新意和創(chuàng)造。
教學理念上，很多老師墨守成規(guī)，開放教學與互聽上課幾乎不存在。老師無法引導學生從依賴性學習向獨立性學習轉(zhuǎn)變，從復制式向構(gòu)建式轉(zhuǎn)變，一味的繼承和靜聽。
反思二：開卷開始對歷史教學的更高要求與對策
學生淡出的認為開卷考試非常簡單，所以書不用看，課不用聽，歷史可以不用重視，中考進考場后，拿書抄就行，幾乎是每一屆的學生都有這樣的想法。事實上，開卷后，在短暫的一個半小時里，既要做歷史，又要顧政治，平時書不熟，到時候再去找答案，談何容易？開卷開始后，更加注重歷史能力的考察淡化歷史知識的要求，學生以為開卷帶書就可以考好成績，拿到分數(shù)的認識需要老師及時更正。20xx年20xx年和20xx年陜西中考歷史試題就很明確的給出了考試趨勢信息，能力的培養(yǎng)在歷史教學中的作用越加重要。
我認為，歷史不是用來背的，當我看見很多學生迫不得已的去背他們已經(jīng)失去興趣，感覺枯燥的歷史書本時，我覺得這是歷史的悲哀。歷史是項鏈，歷史知識是珍珠，而感悟歷史就是串成珍珠項鏈的線。
如何感悟呢？我對學生說：我不要你們背書，但是你們一定要?？礆v史課本，談?wù)勀銈儗v史中的任何你感興趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使書本中的，也可以是書外的，教學相長。如果哪個學生問的問題有水準，老師會充分肯定和鼓勵的。這樣，學生即使不背書，也要花一定的時間在歷史這門課上了。在教學中，我要求學生沒兩周寫一次學習心得和得失所在，這樣我可以根據(jù)學生所寫的內(nèi)容及時進行教學調(diào)整和反思。在上課過程中，我還利用音頻教學和多媒體教學，讓學生對歷史真正感興趣。我的教學宗旨是在不耽誤學生更多的時間的情況下，讓學生對歷史重視和喜歡起來。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇二
最近一段時間，我懷著崇敬的心情學習了《中國共產(chǎn)黨黨史》回觀這一百多年的歷史，一句毛主席的詞在腦海中浮現(xiàn)?看蒼茫大地，誰主沉浮?。中國共產(chǎn)黨的成立是不容易的，走過的路程更是艱辛的，在共產(chǎn)黨成立之初，中華大地千瘡百孔，滿目蒼痍，餓殍滿地，內(nèi)有軍閥連連混戰(zhàn)，外有帝國主義炮火轟打，但是，為了解民眾于倒懸的黨的創(chuàng)始人們，偉大的革命先烈們，頂住了重重壓力，于1921年創(chuàng)立了偉大的中國共產(chǎn)黨。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，為了求得民族獨立和人民解放，實現(xiàn)國家的繁榮富強和人民的共同富強，已經(jīng)走過了90年輝煌的歷程。
這90年來，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下不斷探索救國之路，成成敗敗，經(jīng)歷了許多坎坷，走過了許多彎路，但是我們的前輩們從來沒有放棄過，就算只剩一絲希望，也要用盡全身的力量把它握緊，直到勝利的光芒灑落到全國的每一個角落。這一切無不證明了一句話:沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國。建國初期我們說，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，但是在改革開放、不斷發(fā)展的今天，我們說沒有共產(chǎn)黨就沒有和諧發(fā)展的中國。
回顧黨的歷史，我們可以清楚地看到，在黨的歷史發(fā)展的不同時期，黨的先進性始終是貫穿黨的建設(shè)的一條紅線。在戰(zhàn)爭年代，我們黨用馬列主義與中國革命具體實際相結(jié)合的科學理論——毛澤東思想推進黨的建設(shè)，開辟了中國特色的革命道路，當時黨員的先進性表現(xiàn)為:始終站在革命斗爭的第一線，為中華民族的解放事業(yè)，拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，英勇奮斗，直至革命斗爭的最后勝利;在社會主義建設(shè)時期，特別是黨的十一屆三中全會后，我們黨把馬列主義同中國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實際結(jié)合起來，形成了科學的指導思想——鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指引下，我們黨走出了一條建設(shè)中國特色社會主義的道路，這期間黨員的先進性表現(xiàn)為:始終走在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的最前沿，牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀，以昂揚的斗志，為中華民族的偉大復興，率先示范，積極進取，開拓創(chuàng)新，團結(jié)帶領(lǐng)全國人民聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
黨的提出在新世紀新階段要全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新局面，這是黨在新時期“三個代表”重要思想的偉大實踐，是黨在新的歷史條件下先進性的生動體現(xiàn)。今天我們的中國人民，在中央領(lǐng)導集體的帶領(lǐng)下闊步前進。
水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。按照院黨組的要求，為進一步提高執(zhí)法水平，我學習了黨史第二卷，為今后的工作奠定了較好的基礎(chǔ)理論水平。作為一名黨員，我應(yīng)該時時發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，提高學習馬克思主義理論的自覺性,堅持理論聯(lián)系實際，學以致用，執(zhí)政為民，掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng)。在今后的工作中，我們將積極響應(yīng)院黨組的部署要求，用科學發(fā)展觀指導實踐，結(jié)合實際情況尋找工作重點，堅持靠前指揮，減少層次，解決問題，深入調(diào)研，綜合分析，找準難點，突破瓶頸，持之以恒地抓好落實，踏踏實實立案工作做好。
歷史是一本嚴肅的教科書，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨史記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了一個又一個輝煌、一個又一個奇跡，這其中的經(jīng)驗和智慧無不凝結(jié)于黨的歷史。
歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映;歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實，也照亮未來。學習黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進的方向;學好黨的歷史，了解過去才能把握今天，把握今天才能創(chuàng)造明天。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇三
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)與社會發(fā)展的需要，以及當前高中教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學中，廣大教師必須充分認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的重要地位，從而進一步推進我們教育現(xiàn)代化發(fā)展的進程。我深刻認識到，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。而現(xiàn)實中，傳統(tǒng)的高中歷史教學方式仍很普遍,許多教師還是習慣于一支粉筆、一本教案、一張嘴進課堂,對于現(xiàn)代教學媒體的運用不能熟練運用,甚至干脆不用。所以，今年我省組織全體教師進行高中技術(shù)能力研修是非常及時和有必要的。對我來說，這既是一次提升自己技術(shù)與能力的機遇，也是一次挑戰(zhàn)。
歷史教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事歷史學習活動的`機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思維方法，獲得廣泛的歷史活動經(jīng)驗。
而現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息呈現(xiàn)多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的特點，將信息技術(shù)與歷史教學融為一體，有利于改變傳統(tǒng)的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現(xiàn)和流通形式。在歷史教學中廣泛使用信息技術(shù)(視頻、音頻、flash動畫等)創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)計教學片斷，這既能培養(yǎng)學生學習興趣，突破教學重點、難點;又能實現(xiàn)因材施教、小組合作等方式教學，促進歷史課堂教學改革。
現(xiàn)代教育已經(jīng)是多學科融合的教育，歷史學科也不僅局限于單一的歷史問題，作為一門基礎(chǔ)學科，許多政治、哲學、地理、文學、藝術(shù)問題與歷史是密不可分的，而各學科的老師又是不可能集中在一起進行教學的，這就需要歷史教師利用先進的網(wǎng)絡(luò)及各種教育新技術(shù)，整合教育資源，搞好現(xiàn)代技術(shù)條件下的教學工作。
我深刻的認識到，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。在此次高中技術(shù)能力研修活動中，我要抓住這次難得的學習機會，認真學習，提升自己應(yīng)用現(xiàn)代教學設(shè)備的技術(shù)和能力，借助平臺，把自己的所見、所思、所悟表達出來，與指導老師及各位同仁進行充分的交流、切磋，互相幫助，以便實現(xiàn)取長補短,集思廣益,共同進步的目的。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇四
通過近日來對中國共產(chǎn)黨的艱辛歷史的學習與認識，我心中的感受頗多。她時刻激勵著我不斷的努力奮進，她是我心中的明燈，她是帶領(lǐng)13億中華人民走向繁榮，走向光輝的不二向?qū)А?BR> 中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中華人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。她的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，她的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。
據(jù)我們所熟悉，自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國共產(chǎn)黨作為歷史的選擇，于1920xx年成立至今，已經(jīng)走過了90多年坎坷而光輝的道路。90多年來，中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，領(lǐng)導中國人民完成了新民主主義革命，實現(xiàn)了民族的獨立和解放;領(lǐng)導中國人民建立起社會主義的國家制度，完成了中國歷史上最廣泛、最深刻的社會變革;領(lǐng)導中國人民實現(xiàn)改革開放，開創(chuàng)了建設(shè)中國特色社會主義道路，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興指明了正確的方向。到如今中國共產(chǎn)黨92年的歷史是為中華民族的獨立、解放、富強、繁榮，為中國民的自由、平等、民主、幸福而不懈奮斗的歷史。92年來，中國取得的一切成就是一代又一代中國共產(chǎn)黨人前赴后繼，團結(jié)一致，帶領(lǐng)全國各族人民共同奮斗的結(jié)果。歷史向我們證明了，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有中國特色社會主義事業(yè)的偉大勝利。中國共產(chǎn)黨不愧是領(lǐng)導中國人民不斷前進、不斷開創(chuàng)新事業(yè)的核心領(lǐng)導力量。
雖然現(xiàn)階段我國仍然處于社會主義初級時期，物質(zhì)產(chǎn)品還不夠豐富，人民日漸發(fā)展的物質(zhì)文化需要同落后的生產(chǎn)發(fā)展力還是主要的矛盾，科學技術(shù)和文化教育事業(yè)還比較落后，社會主義制度還不完善，霸權(quán)主義和強權(quán)政治的國際因素仍是影響我國前進發(fā)展的重要原因，但正是這一切的一切告訴我們，要實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會制度是一個非常漫長的歷史過程，而能夠把工人階級組織起來，并團結(jié)全國各族人民共同奮斗的只有起著重要先鋒隊作用的中國共產(chǎn)黨。
在黨的社會主義初級階段基本路線的指引下,尤其在中共十一屆三中全會以來,我國進入了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。中國特色的社會主義偉大事業(yè)闊步前進,社會主義市場經(jīng)濟體制初步建立,國家的綜合國力和人民的生活水平大幅度提高。并且在黨的領(lǐng)導下我國制定了一系列符合我國現(xiàn)階段基本國情的宏偉計劃。例如“”計劃的圓滿完成，他的親們色彩躍然與我們眼前，他做到了讓我們老百姓安居樂業(yè)，是我們的物質(zhì)與精神文明都有了很大幅度的提升，20xx年,國內(nèi)生產(chǎn)總值達到2.2萬億美元(世界排名上升到第四位),人均國內(nèi)生產(chǎn)總值將近1700美元,分別是1949年的25.8倍和25倍,是1978年的18.8倍和18倍。
他還帶領(lǐng)了我們挺過了20xx年波及全球的金融風暴，在世界經(jīng)濟下滑的低谷趨勢下我國的國民總分值仍然處于小幅度的增長階段，20xx年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長8%左右，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化;城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬人以上，城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)定增長，居民消費價格總水平漲幅4%左右，國際收支狀況繼續(xù)改善。現(xiàn)如今我國在國際上的地位越來越高，形成了中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展離不開中國的穩(wěn)定趨勢。這些都是在黨的領(lǐng)導下實施與完成的偉大壯舉。
通過對黨的光輝歷程的學習，讓我明白了我們大學生應(yīng)該要有的責任，我們是中華民族未來的希望，因此身為大學生的我們要深深地記住自己身上的歷史任務(wù)，我們應(yīng)該不斷地努力學習先進的科學文化知識，提高自己的道德修養(yǎng)水平，堅定信念，始終以馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表為指導思想，勇于艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓中華民族的歷史新篇章，盡管我們黨在改革開放以來領(lǐng)導全國各族人民取得了巨大的成就，但是作為當代青年的我們一定要保持清晰的頭腦，不能頹廢。
聽黨課學習黨的歷史心得體會范文3
這次的黨史學習教育活動內(nèi)容豐富、形式多樣，讓我感慨良多、受益匪淺。中國共產(chǎn)黨在民不聊生、破敗不堪的舊中國誕生，領(lǐng)導億萬中國人民建立起富強民-主的新中國，到今天有了建設(shè)和發(fā)展特色社會主義的大好局面，90年風雨歷程充滿艱辛與坎坷。我黨歷經(jīng)戰(zhàn)火洗禮和歷史考驗，其歷史凝聚著無數(shù)革命黨人的智慧和力量充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今，資政育人的作用，對此我們有著不可推卸的責任。
歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實，也照亮未來。學習黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進的方向。如何學好黨史、用好黨史我覺得應(yīng)該做到兩個“牢記”和兩個“必須”。
這兩個牢記，一是牢記黨的理想信念，始終不忘黨的最終目標。理想信念簡單地說就是人們對未來的向往和追求。對于我們共產(chǎn)黨人，為建設(shè)有中國特色的社會主義而奮斗，為將來最終實現(xiàn)共-產(chǎn)主義而奮斗，這就是我們的理想信念。失去了，就不是一名真正的共產(chǎn)黨員。理想信念是共產(chǎn)黨人的精神動力和理想源泉。我們黨的歷史之所以有著如此豐厚的底蘊，正是因為每一名共產(chǎn)黨人都牢記黨的理想信念，不畏流血、不畏犧牲，朝著它堅定不移的走下去。
二是牢記黨的歷史經(jīng)驗。歷史是一本嚴肅的教科書，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨 史記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了一個又一個輝煌、一個又一個奇跡，這其中的經(jīng)驗和智慧無不凝結(jié)于黨的歷史。
學習黨史，必須深刻領(lǐng)會，用心思考。不僅要入眼入耳，更要入腦入心。黨的歷史雖然只有90年，但黨的每一次進步都來之不易，每一個決定都經(jīng)過深思熟慮、冷靜權(quán)衡。如果只學其法、不究其義，一味效仿而失去了自己的思考和判斷就很容易陷入迷惑不解的境地，尋求出路、解決問題就更無從談起。
學習黨史，必須理論聯(lián)系實際，學以致用、以學促用。理論聯(lián)系實際是黨留給我們的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗。今天，我們學習黨的歷史就是為了吸取成功的經(jīng)驗，總結(jié)失敗的教訓。充分借鑒歷史，解決好工作中的新問題、新矛盾。
歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映。學好黨的歷史，了解過去才能把握今天，把握今天才能創(chuàng)造明天。從革命前輩的手里接過歷史的接力棒，我們這代人要做好承上啟下的歷史任務(wù)，不斷保持和發(fā)揚黨的勝利成果。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇五
歷史新課改，使我深深的感悟到：一切盡在參與，過程才是最重要的，若為學習也，成敗皆可拋。
歷史的改革中，我覺得自己的聯(lián)想空間開始逐步的“升級”。抬頭仰望天空，一只鳥兒掠過，不由得想起一句名言：“天空沒有鳥兒掠過的痕跡，但我已飛過”。無數(shù)個疑問盤旋在頭上：為什么鳥兒能飛，而人卻不行呢?不由得想起了達爾文的《物種起源》、魏源的《海國圖志》、林則徐、晚清資本主義的產(chǎn)生、19世紀末的發(fā)展、20世紀初的短暫的春天……要想得內(nèi)容真的太多太多了，思維轉(zhuǎn)動起來了，學什么都開心，不是嗎?又如，當老師說到清政府統(tǒng)治黑暗時，我便不由自主地想到了“黑洞”。黑洞并不黑，這我也知道，可是仍在聯(lián)系，想起了“黑洞”一詞的最早發(fā)明才，美科約翰?惠勒，想到了光的微粒說和光的波動說兩種光理論，腦海中呈現(xiàn)宇宙、大量的氣體緊緊地吸引到，聚成恒星。原子裼猛烈碰撞，氣體升溫，……我也有點不相信自己了，這么小的腦袋怎么會能裝下“宇宙”呢?真是“智慧是無窮的，宇宙萬物悉在此也。
在歷史改革中，我覺得我學會了總結(jié)(只是皮毛而已)，“前事不忘，后世之師“。一部完整的歷史，也就是一個完美的總結(jié)。牛頓也曾說過：“要學會站在巨人的肩膀上?！钡拇_是：君子性非異也，善假于物也。雖然吾資不聰也，但是只要我留心地總結(jié)，那么道路雖是曲折的，前途一定是光明的。
我覺得“學習”的學問很深，它是由一個鎖鏈環(huán)環(huán)相扣，然后向四面八方輻射，四周的向中間聚攏，環(huán)環(huán)相輔，好比“天網(wǎng)恢恢”中的“天網(wǎng)”，越來越大，無邊無際，牽一動全，仰望茫茫大地，我乃如此渺小也。吾欲強，必學也。
分組合作，同學們相互溝通，團結(jié)一致，生活在這樣的班集體中，我覺得自己地幸福的，同學們精彩的講解，流利的辯答，不覺發(fā)現(xiàn)自己身邊有如此多的人才。當自己站在講臺上，八十雙眼睛望著自己，心開始慌了，但隨著講課的投入，又慢慢沉著了，一節(jié)課下來，我覺得自己勝利了，自己進步了，“人應(yīng)該學會戰(zhàn)勝自我”，敢于超越，敢于創(chuàng)新。
我學習，我快樂。我在歷史考試之前的大約兩個星期就已經(jīng)開始復習了，第一遍的復習要特別仔細的看書，要細到每一句話，每一個字，甚至不是正文的內(nèi)容也要看，如“歷史縱橫”，邊看邊記，然后在腦海中形成一個清晰的架構(gòu)和知識的輪廓。當然，看一遍書就把所有的`點都記下來幾乎不大可能，所以我一般還會進行第二遍的閱讀，鞏固記憶。
以上的任務(wù)在考試前兩天就應(yīng)該完成，那么考試前幾個小時復習什么呢?應(yīng)側(cè)重在對大題的梳理上，每一個問題的條理都要很清晰明了，能一二三四地列出來，在答題時也要注意表達的準確性和完整性。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇六
1．要建立讓學生樂學的觀念。樂學的效果是非常明顯的。有人說，樂學可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學法”可進步學習效力n倍。樂學靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學設(shè)計，這些設(shè)計包括教學進程中學生主體地位的設(shè)計，***合作的師生關(guān)系的設(shè)計，課堂教學情境的設(shè)計，特別應(yīng)當特別重視歷史主題活動課的設(shè)計。
2．要建立全面進步學生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學生的基本素養(yǎng)應(yīng)當包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結(jié)合作的精神，承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學的設(shè)計要在進步學生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。
3．要建立大歷史觀。歷史學習的外延與生活的外延相等，歷史教學必須與生活相聯(lián)系。要努力使學生體驗到學習歷史與自己的生活息息相通，科學、深入地理解“學史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓的思想內(nèi)涵。激起他們學習歷史的積極性。
4．要建立“教是為了指導學生學”，指導學生主動發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學習的進程是學生自學、自求、自悟、自得的進程，這個進程就是學生主動學習的進程。沒有學生自己的主動性，學生終究將甚么也學不到。課堂教學的著眼點應(yīng)當是“指導學生學”，這樣學生才會學。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。
5．要建立學生是學習和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學習。歷史學習要關(guān)注學生的個體差異和不同需求。學生是否是主動、是否是探究，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學習中，我們要十分關(guān)注學生與學生之間是否是相互依托；是否是面對面的學習交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學設(shè)計應(yīng)有助于自主、合作、探究學習方式的構(gòu)成。
基本流程
1、教材的研讀。新《課標》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內(nèi)涵的發(fā)掘，是進行教學設(shè)計的條件”。教材研讀的進程也是教師與教材對話的進程，只有把教材掌控好了，才能和學生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內(nèi)容：
銘記歷史學習心得體會稿報告篇七
1．要建立讓學生樂學的觀念。樂學的效果是非常明顯的。有人說，樂學可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學法”可進步學習效力n倍。樂學靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學設(shè)計，這些設(shè)計包括教學進程中學生主體地位的設(shè)計，***合作的師生關(guān)系的設(shè)計，課堂教學情境的設(shè)計，特別應(yīng)當特別重視歷史主題活動課的設(shè)計。
2．要建立全面進步學生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學生的基本素養(yǎng)應(yīng)當包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結(jié)合作的精神，承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學的設(shè)計要在進步學生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。
3．要建立大歷史觀。歷史學習的外延與生活的外延相等，歷史教學必須與生活相聯(lián)系。要努力使學生體驗到學習歷史與自己的生活息息相通，科學、深入地理解“學史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓的思想內(nèi)涵。激起他們學習歷史的積極性。
4．要建立“教是為了指導學生學”，指導學生主動發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學習的進程是學生自學、自求、自悟、自得的進程，這個進程就是學生主動學習的進程。沒有學生自己的主動性，學生終究將甚么也學不到。課堂教學的著眼點應(yīng)當是“指導學生學”，這樣學生才會學。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。
5．要建立學生是學習和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學習。歷史學習要關(guān)注學生的個體差異和不同需求。學生是否是主動、是否是探究，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學習中，我們要十分關(guān)注學生與學生之間是否是相互依托；是否是面對面的學習交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學設(shè)計應(yīng)有助于自主、合作、探究學習方式的構(gòu)成。
基本流程
1、教材的研讀。新《課標》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內(nèi)涵的發(fā)掘，是進行教學設(shè)計的條件”。教材研讀的進程也是教師與教材對話的進程，只有把教材掌控好了，才能和學生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內(nèi)容：
【3】、添加“佐料”在不偏離主題的條件下，為教材添加佐料；【4】、史學觀點以文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀分析歷史現(xiàn)象；【5】、思惟素質(zhì)培養(yǎng)學生對歷史題目的分析、歸納、比較、綜合及應(yīng)用辯證和歷史唯物史觀，分析歷史現(xiàn)象，論述歷史發(fā)展規(guī)律等能力，并對學生的情感、態(tài)度、價值觀進行正確的引導和教育?？梢姡處熤挥信c教材拉近間隔，與之親和，與其所表達的思想感情接近，產(chǎn)生共振共鳴，才能進行富有創(chuàng)意的教學設(shè)計。
2、學情的分析。奧蘇伯爾在《教育心理學認知觀》的扉頁上寫道：“影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已知道了甚么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學?！币粋€班級的學生學習狀態(tài)、紀律、思惟、參與程度情況是不同的，學生已有經(jīng)驗和現(xiàn)有水平也不相同，我們要找出大部份學生已有知識、生活經(jīng)驗與《課程目標》的差異，來制定我們的預期的教學策略。就幾個班里的學情而言，也是不可能相同的，有的班級活躍，學生積極參與教學，有的班級學習紀律差一些。我們都要制定出各班的預期教學策略。我們在面向全體的同時，也要關(guān)注學生個性化學習。給一些學生個性創(chuàng)造的機會。新課程要請教師充分發(fā)掘自己的知識教材學生的最好結(jié)合，找到“授人以漁”的最好方式。
3、目標的制定。教學目標是預期的學生學習結(jié)果，是教師在課堂教學中要完成的任務(wù)。在之前我們一些教師為了省事，習慣于抄教學參考書上的，在新課程里就不行了。教材只是一個載體，《課程標準》才是根據(jù)。對《課程標準》要求的一定要貫徹好，而且是教學設(shè)計的要點、重點。對《課程標準》要求之外的，教師就可以夠根據(jù)教學設(shè)計的需要，補充或刪節(jié)，重組教材，進行創(chuàng)造性教學。但是，制定教學目標要特別留意以下五點：一是目標適應(yīng)學生特點、已有經(jīng)驗和發(fā)展需求；二是符合學與教的原理，并體現(xiàn)一定層次性；三是以學生的愛好要求為指導，而非教師的要求；四是應(yīng)觸及各個學習領(lǐng)域，盡可能培養(yǎng)學生的思惟水平與技能；五是要反映學生學習結(jié)果。4、情境的設(shè)置。歷史教學中的情境設(shè)置，是指根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，將生活情境與教學情境進行鏈接，從而創(chuàng)設(shè)一種能調(diào)動學生生活積累，激起學生學習愛好的課堂情境。這就要請教師設(shè)定現(xiàn)實的情境，汲取學生親身的生活體驗，與學生展開直接的、面對面的對話，這樣，學生才會習得富于真情實感的、能動的、有活力的知識，學生的人格才會真正得到陶冶。
5、活動課的設(shè)計。歷史《課程標準》中明確地指出：“歷史課程必須根據(jù)學生發(fā)展和歷史學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛惜學生的好奇心、求知欲，充分激起學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這類學習方式的構(gòu)成?！币蚨芍?，活動課設(shè)計要站在增進學生全面發(fā)展的高度，以生為本，以學定教，自主、合作、探究式的歷史學習主題活動是活動設(shè)計的重點。葉圣陶先生說過：“教師固然需要，卻特別宜致于導。導者，多方想法，使學生能自求得之。”教師甚么時候指導，甚么時候參與，如何小結(jié)，學生如何分組學習，怎樣討論，學習匯報采用甚么情勢等，都應(yīng)當作出具體設(shè)計，充分體現(xiàn)為學生的學習服務(wù)的原則。
6、作業(yè)的設(shè)計。《課程標準》提出：“教師要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性，針對性，份量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔?！币虼耍處熢谶M行作業(yè)設(shè)計時，要轉(zhuǎn)變觀念，不再將作業(yè)窄化為檢驗學生歷史知識把握情況的唯一手段，而應(yīng)當細思量巧設(shè)計，探究內(nèi)容的開放和整合，夸大進程的合作和實踐，關(guān)注學生的個性差異，重視情勢的創(chuàng)新和趣味，更加貼近學生生活和社會實際。作業(yè)設(shè)計也要重視發(fā)揮學生的主體作用，作業(yè)的設(shè)計和布置可以給學生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學生學習歷史的主動性。學生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)目和完成方法，讓學生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。
1、正確處理主導與主體的關(guān)系。從某種意義上說教師與學生都是課堂教學的主體，而教師應(yīng)當是主體的“首席”，那末“首席”的作用在于“主導”。主導表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇、教學目標制定、教學流程的安排、教學進程的點撥、突發(fā)事件的處理等。學生的主體表現(xiàn)在對題目的探究，對進程、方法的討論，對知識的積累，對情感、態(tài)度、價值觀的表達等。在教學進程中，沒有了教師的主導，也體現(xiàn)不了學生的主體。那種“以學生為主體”的任其自然的課堂要不得。因此教學設(shè)計不可忽視教師的主導作用。
2、正確處理課內(nèi)與拓展的關(guān)系。所謂“課內(nèi)”指的是教材所顯現(xiàn)的教學內(nèi)容，學生在解讀教材時，僅憑教材的內(nèi)容，有的不能很好的理解，這就需要借助課外知識加以彌補。另外教材中有價值的題目，也應(yīng)當向課外延伸拓展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”。但是拓展不能闊別教學目標，拓展內(nèi)容應(yīng)當是有益對課內(nèi)題目的解決和歷史素養(yǎng)的構(gòu)成。那種偏離了歷史學習，而把拓展放在與歷史學習無關(guān)的其他方面都是分歧適的。
總之，為了到達歷史課程的教學目的，科學公道的歷史課程設(shè)計，必須著眼科學性，立足時代性，重視適應(yīng)性，努力使三者構(gòu)成協(xié)力。只有這樣，我們才能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、歷史、社會和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇八
這次我參加了20xx年初中歷史科義務(wù)教育新課程培訓。在培訓中，先后聽取了幾位骨干老師關(guān)于新課程課標改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中新課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時對新課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。
課堂教學需要師生雙方的共同活動，培養(yǎng)學生學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應(yīng)該激活學生的情感，營養(yǎng)學生的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路。從客體走向主體，內(nèi)化為學生的素質(zhì)。
積極引導學生開展藝術(shù)探究性學習活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學習興趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系實際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學生的學習藝術(shù)興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。為突出教師的主導作用，學生的主體作用，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，教師應(yīng)力求應(yīng)用新穎獨到的藝術(shù)方法，調(diào)整認知策略，盡量讓學生參與，把需要解決的`問題有意識地、巧妙地寓于課堂中去，善于激發(fā)學生的學習藝術(shù)興趣。“興趣是最好的老師”。要善于挖掘教材內(nèi)容中與學生思想實際相吻合的知識，這樣才能使學生在“我要學”愿望的驅(qū)使下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參與教學活動，教學的預期效果才能達到。把每個學生的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
強調(diào)學生的社會實踐?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇九
歷史學是一門科學。史學家夏曾佑先生說：“智莫大于知來。來何以能知。據(jù)往事以為推而已矣!”蔡元培說：“歷史者，記載以往社會之現(xiàn)象，以垂示將來。吾人讀歷史而得古人之知識，據(jù)以為基本，而益加研究，此人類知識之所以進步也。吾人讀歷史而知古人之行為，辨其是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道德與事業(yè)所以進步也，是歷史之益也?！笨梢娗拜厒儗v史的重視。
歷史連接著過去，揭示著未來。歷史的作用很大，怎樣教好歷史，需要教師長期的鉆研和思索。通過這次培訓對我個人的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平是一個很好的鍛煉、業(yè)務(wù)能力也有很大提高。通過培訓我覺得有以下心得體會：
一、更新教學觀念，注重實現(xiàn)歷史高效課堂目標。
過去，我們經(jīng)常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實現(xiàn)初中歷史優(yōu)質(zhì)高效課堂的目標，注重理順教與學的關(guān)系，注重師生互動，教學相長，注重教會學生學習方法，自主學習，提高學生的學習能力。學會引導學生進行自主學習，自主創(chuàng)新，引導學生能夠自主、合作、探究學習，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
在講課時應(yīng)當避免抽象講解。如教授《鴉片戰(zhàn)爭》中“半殖民地”“半封建”這兩個概念時，學生覺得比較抽象，和頭腦中的意識對不上號。對此，教師可以針對鴉片戰(zhàn)爭做一個周詳?shù)闹v解，那時候中國政治經(jīng)濟正在起著變化.鴉片戰(zhàn)爭前，中國在政治上獨立自主，沒用外權(quán)干預，清政府大權(quán)在握;鴉片戰(zhàn)爭后，不平等條約的屢屢簽訂讓中國的領(lǐng)土主權(quán)、司法主權(quán)、關(guān)稅主權(quán)遭受侵犯，一些主權(quán)喪失，這就是“半殖民地”。至于“半封建”，就必須從經(jīng)濟上解釋，鴉片戰(zhàn)爭前，中國自給自足，統(tǒng)治中國的是封建經(jīng)濟，鴉片戰(zhàn)爭后，國外的商品源源不斷涌入中國，同時資本主義應(yīng)運而生，蓬勃發(fā)展，所以說，既存在封建經(jīng)濟，又有資本主義經(jīng)濟滲入，這就是“半封建”。這樣，學生理解起來就清楚了，有了明確的認識。
二、針對性強，理論與實踐相結(jié)合。
本次能夠把大量的教學理論和教學中的實際問題相結(jié)合，并引用了豐富的課堂實踐的案例，使我們對課改的新理念和理論有了一個初步的較為全面的理解。也有許多教師針對歷史中考提出了自己的困惑和有效教學對策，這些對于指導我們有針對性地搞好中考復習有著現(xiàn)實意義和啟發(fā)。
三、要加強交流合作，做好教研結(jié)合
面對不斷發(fā)展的信息社會，作為教師，應(yīng)加強自身培訓學習，通過教學思想交流，開闊了我們的視野，汲取了不少新觀念，新方法，業(yè)務(wù)能力有了較大的提升，在注重實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，多進行反思總結(jié)，形成教學思想，做一個科研型教師。
總之，歷史課程作為一門重要學科，它具有引領(lǐng)和教化作用，我們每一位歷史教師都肩負著非常重大的責任，教師們深深懂得：在教書育人的道路上付出多少汗水，就有多少收獲。教學手段越豐富，學生學得越積極，獲得知識的速度越快。相信通過教師不懈的努力，歷史課必然在學生的心目中有著重要的地位。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十
歷史學習是中學生學習的一門必修課程，通過學習歷史，我們能夠了解人類文明的發(fā)展軌跡和演變過程，增長知識，提高綜合素質(zhì)。今年我作為初中一年級的學生，也有幸學習了必修一的歷史課程。在這段時間里，我通過學習歷史，不僅對人類社會的演進有了更深的認識，同時也受益良多，收獲頗多。下面，我將分享一些我在必修一歷史學習中的心得體會。
首先，我認為歷史學習能夠培養(yǎng)我們的思辨和分析能力。通過研讀古代文獻、史書和歷史文物，我們能夠?qū)v史事件有更深入的理解。我們學會了從多個方面去分析和權(quán)衡史實的真假，培養(yǎng)了辨別真相的能力。歷史學習告訴我們，歷史并不是簡單的事件堆砌，而是各種因素的復雜交織。通過對歷史的思辨和分析，我們能夠培養(yǎng)出思考問題、悟道理的能力，這在我們今后的學習和生活中都將十分重要。
其次，歷史學習能夠培養(yǎng)我們的歷史觀和寬容心態(tài)。通過學習歷史，我們會發(fā)現(xiàn)每個時代都有其特殊的背景和價值觀念。我們需要站在當時的角度去理解歷史，接納歷史中的人和事。當我們對歷史產(chǎn)生更多的認識和理解之后，我們會有更多的寬容和包容之心，學會理解別人的觀點和意見。歷史教育在培養(yǎng)我們成為一個有包容心、文明有禮、和睦相處的人上功不可沒。
再次，歷史學習能夠開闊我們的眼界和視野。通過學習歷史，我們能夠了解到不同國家和民族的發(fā)展歷程，并且了解到我們的文化和歷史是如何與世界相互影響和交流的。比如，我們學習了《遠東三國史》這一單元，了解到日本的發(fā)展歷史以及與中國和韓國的關(guān)系。我們通過學習這一單元，不僅開闊了眼界，了解到了一個新的國家和民族，也更加深刻地認識到我們與其他國家的聯(lián)系和互動，增進了對國際交流和合作的理解。
再者，歷史學習還能夠啟發(fā)我們對生活和未來的思考。歷史是過去的經(jīng)驗教訓，它可以幫助我們在今后的學習和生活中做出更好的選擇和判斷。歷史教育能夠啟迪我們的思維方式，讓我們在面對困難和挫折時能夠更加沉著冷靜地分析問題和解決問題。通過學習歷史，我們能夠看到人類社會的成長和發(fā)展需要經(jīng)歷各種曲折和困難，這使我明白到在面對困難時不應(yīng)輕易放棄和退縮，而是應(yīng)該堅持下去，勇往直前。
綜上所述，通過必修一的歷史學習，我不僅僅增長了知識，更重要的是培養(yǎng)了思辨能力、寬容心態(tài)、開闊眼界和啟迪思考。歷史學習讓我明白到歷史的重要性，它是我們對未來有所期盼的必備素養(yǎng)。通過歷史學習，我意識到歷史與現(xiàn)實息息相關(guān)，我們的生活和未來都有賴于理解和把握好歷史的因果關(guān)系。因此，我將繼續(xù)保持對歷史學習的興趣和熱情，相信它能夠為我的成長帶來更多的收獲和啟迪。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十一
近年來，紅軍歷史成為了公眾關(guān)注的熱點話題，而我也加入了其中，深入學習紅軍歷史。通過這一段時間的學習，我不僅對紅軍的勇猛和頑強有了更深的認識，也感受到了紅軍精神對當代社會的啟示和影響。下面，我將從不同的角度談?wù)勛约旱膶W習心得體會。
一、深入學習紅軍歷史的重要性
紅軍歷史作為中國革命史上的重要組成部分，具有重要的歷史價值和現(xiàn)實意義。通過深入學習紅軍歷史，我們能夠了解到紅軍革命斗爭的艱辛和付出，更能夠感受到紅軍精神的偉大和強大。在當代社會，我們面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，只有通過學習紅軍歷史并吸取紅軍精神的力量，才能夠在困難面前堅持下去，取得勝利。
二、紅軍精神對當代社會的啟示
紅軍精神是紅軍歷史的鮮明標志，也是值得我們學習和借鑒的。紅軍的勇猛和頑強、為人民服務(wù)的意識和奉獻精神、自我犧牲和斗爭精神等，都是紅軍精神的具體表現(xiàn)。在當代社會，我們也應(yīng)該秉持這些精神，明確自己的目標，并為之而努力奮斗。只有不斷提升自己的意識和能力，才能更好地為社會做出貢獻，為人民服務(wù)。
三、紅軍歷史對于弘揚愛國主義精神的影響
紅軍歷史作為中國革命史上的重要篇章，對于弘揚愛國主義精神起到了重要的作用。紅軍的忠誠和對國家的熱愛，深深打動了人們。在今天，我們?nèi)匀恍枰霌P愛國主義精神，培養(yǎng)起強烈的愛國情感。只有真正熱愛自己的國家，才能夠為國家的繁榮穩(wěn)定貢獻自己的力量，實現(xiàn)自己的人生價值。
四、學習紅軍歷史的方式和技巧
學習紅軍歷史需要一定的方法和技巧。首先，要全面了解紅軍歷史的背景和事件，理清紅軍的發(fā)展脈絡(luò)。其次，要深入研究紅軍的思想和戰(zhàn)略，分析紅軍歷史的影響和意義。此外，還要通過實地游覽、閱讀相關(guān)文獻等方式，親身感受紅軍歷史的魅力。最重要的是，要持續(xù)學習紅軍歷史，并與現(xiàn)實生活相結(jié)合，將其應(yīng)用到自己的實踐中。
五、發(fā)揚紅軍精神，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗
學習紅軍歷史不僅僅是為了增加知識，更是為了發(fā)揚紅軍精神，并為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。紅軍精神是我們的精神支柱，只有發(fā)揚這一精神，我們才能夠堅持不懈地為實現(xiàn)國家富強、民族偉大復興而奮斗。無論是在學業(yè)上還是在工作中，我們都應(yīng)該秉持紅軍精神，堅持不懈地追求進步，為中華民族的偉大復興貢獻力量。
綜上所述，通過學習紅軍歷史，我不僅對紅軍的勇猛和頑強有了更深的認識，更深刻地感受到了紅軍精神對當代社會的啟示和影響。我將繼續(xù)學習紅軍歷史，發(fā)揚紅軍精神，并為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。相信通過我們的努力，我們將能夠?qū)崿F(xiàn)中國夢，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。（1161字）
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十二
10月28—29日，在丹陽五中舉行了鎮(zhèn)江市無錫市高三歷史聯(lián)合研討會，本人有幸作為揚中地區(qū)的代表之一參加了本次會議。會議共有三大議程：一、兩市代表介紹高三一輪復習經(jīng)驗;二、由丹陽五中、兩市代表各一名上三節(jié)研討課;三、專家或教師代表點評研討課并提出高三歷史教學的思路與策略?，F(xiàn)就學習觀摩內(nèi)容談幾點心得體會：
一、教育的靈魂在于“育心”，高三歷史教學講究信心和耐心。所謂信心，主要是教師須通過科學合理的課堂安排和有效針對的考點講解，讓學生對本學科充滿信心。所謂耐心，一是指教師潛心研究考綱考題，引領(lǐng)好學生復習的方向;二是強調(diào)一輪復習要講全講透，不炒“夾生飯”。
二、成績的取得在于“謀智”，高三歷史復習講究方式和方法。首先，明確三輪復習攻略：一輪側(cè)重專題，二輪側(cè)重通史，三輪側(cè)重查漏補缺和專項提升;一輪要全面，二輪要整合，三輪要精細。其次，恰當運用史料教學，教學中滲透多元史觀。史料的運用不僅可以幫助學生理解一些重難點知識，而且，也是更為重要的一點，那就是教師在課堂上花時間引導學生分析材料，會在潛移默化中提升學生的材料分析能力，進而提升他們的做題能力。關(guān)于史觀這個問題，束鵬芳教授認為在中國語境下，史觀是宏觀概念，對于高中歷史，“所謂史觀，無非是從某種角度闡釋歷史”。綜合之下，本人認為在仔細分析高考真題的基礎(chǔ)上，課堂上有必要向?qū)W生介紹多元史觀;但同時也有必要引導學生養(yǎng)成多角度分析歷史的學科意識與學習習慣。再次，重視講練評結(jié)合，評的過程一定要做好解題方法的指導。當前有句流行語：“重要的事情說三遍”。對于高三復習，學法指導應(yīng)體現(xiàn)在每一次的習題評講中。另外，注重聯(lián)系時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點為基礎(chǔ)，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯(lián)系。最后，切實做好集體備課工作。
三、視野的拓展在于交流，高三歷史教師講究“走出去”和“聽進來”。江陰長涇中學的劉俊老師在其發(fā)言中講到四條路，讓人印象深刻且深受啟發(fā)。那就是：“盯緊專家的路”、“看好別人的路”、“走好自己的路”、“讓學生自己走路”。閉門造車絕對是異想天開，因此要多與外界交流，“打探消息”，將別家優(yōu)秀教學經(jīng)驗結(jié)合本校教情學情進行融合整合，打造出一條高效的高考復習路。
最后借用江蘇省天一中學陳立軍老師的一段話結(jié)束本次心得撰寫：三尺講臺，舞臺雖小，但你我摯捧師愛，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但你我馳騁古今中外，意韻曠美;擁有，歷史人承擔著責任;奉獻，歷史人體驗著喜悅;創(chuàng)造，歷史人感悟著成長;與歷史相伴，我們享受著幸福!
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十三
歷史是我們認識世界、認識自己的一面鏡子。它記錄了人類社會的滄桑巨變，見證了先賢們的智慧和勇敢。在學習必修一歷史課程的過程中，我重新認識了歷史，深入理解了歷史對于塑造現(xiàn)實和未來的重要作用，同時也收獲了許多學習方法和思考問題的能力。以下是我的學習心得體會。
首先，在學習必修一歷史的過程中，我深刻體會到“觀點至上”的重要性。歷史學習不僅僅是為了記住一些事件和日期，更重要的是學會從不同的角度去分析和理解歷史。通過教材中的講解和學習者手冊中的演練，我學會了在閱讀歷史文獻時注意文獻作者的身份、時代背景和特定立場，去分析其觀點的合理性和客觀性。
其次，必修一歷史課程讓我認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。歷史是反映人類社會發(fā)展的過程，其中包含了無數(shù)個體的經(jīng)歷和命運。通過學習歷史，我發(fā)現(xiàn)許多歷史事件與現(xiàn)實生活中的問題有著千絲萬縷的聯(lián)系。例如，通過學習19世紀末英國小說《愿馬地黃》中描寫的李博思家庭的命運，我可以更好地理解當時英國社會的不平等現(xiàn)象和社會變革的必然性，進而引發(fā)對于當代社會問題的思考。
再次，學習必修一歷史使我鍛煉了分析問題和解決問題的能力。歷史學習并非只是記憶知識點，更需要我們把握關(guān)鍵概念、理解歷史事件背后的原因和影響，從而形成批判性思維。在學習歷史的過程中，我逐漸學會了分析問題、找出關(guān)鍵因素、提出自己的觀點并支撐論據(jù)的方法。這種思考問題的能力在其他學科和日常生活中同樣適用，它讓我更加深入地了解事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。
此外，必修一歷史課程也讓我收獲了國際視野和跨文化交流的意識。通過學習不同國家和地區(qū)的歷史故事，我能夠更好地理解不同文化背景下的人們的思維方式、行為習慣和價值觀念。歷史不僅是一門學科，更是一種文化交流的橋梁。歷史的跨文化研究可以讓我們超越國界，與其他國家和地區(qū)的人們進行有效的溝通和交流，促進友誼的建立和文化的傳承。
最后，學習必修一歷史讓我意識到歷史對于個人成長和社會進步的重要性。歷史教育能夠培養(yǎng)我們對于歷史的興趣和熱愛，讓我們明白自己的根源和所處的時代。通過學習歷史，我逐漸學會了關(guān)注社會發(fā)展、批判思考問題，并且懂得如何對歷史的誤讀和扭曲加以糾正。這種歷史意識和品質(zhì)是我們未來作為公民和社會成員的基本素養(yǎng)。
綜上所述，學習必修一歷史課程對我來說是一次全面的歷史啟蒙和成長的過程。通過深入學習，我不僅僅掌握了歷史知識和分析問題的能力，更形成了關(guān)注社會、關(guān)注人類發(fā)展的價值觀念和意識。作為一名學習歷史的學生，我會繼續(xù)努力，深入學習歷史知識，提高自己的歷史修養(yǎng)，為將來的學習和工作做好準備，同時也為實現(xiàn)中國夢的偉大事業(yè)貢獻自己的力量。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十四
1.從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，強調(diào)培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。
過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認識到，在新的課改中就強調(diào)倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題、學習分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑。
2.從讓學生掌握知識到留住學生的興趣，讓他們形成終身學習的習慣。
“我們是系統(tǒng)的學系統(tǒng)的忘”。學完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學方法和手段、對學生的評價等都要有利于學生學習歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學習。
3.精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標準中，明確講到其總體思路是“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點。
4.從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學性的科學主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學和人文的整和。
在新的課標的課程目標設(shè)置上，更加強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學生“學會生存”、“學會學習”、“學會關(guān)心”、“學會理解、寬容和尊重”、“學會認知、學會做事”、“學會共同生活”。
5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調(diào)學生的社會實踐。把握時代的脈搏是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
二. 教學方法和觀念的改變
1.變結(jié)論式教學為過程教學，寓學法指導于教學過程之中。
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如……的歷史意義、對……的評價等，學生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。
2.由傳授型向?qū)蛐偷霓D(zhuǎn)換
以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：只要你們跟著老師的上課、復習的步伐，你們一定能考一個好成績。學生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個導演，在教學過程中起的是組織、引導、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學生學習，教會他們?nèi)绾螌W習。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學習知識，讓他們改變學歷史只要背就行的觀念。
3.利用課本中的活動課和學習與探究內(nèi)容，有計劃的開展歷史課的研究性學習。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學習與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學生的學習過程，鼓勵學生參與教學、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達到理想的目的，教師必須在導字上下工夫了。
三. 學生學習方法的改變
1.自主(參與式)學習：各種各樣的調(diào)查表明，歷史是學生比較喜歡的，但歷史課卻是學生不喜歡上的。究其原因就是：學生的學是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學習方式使大部分學生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學習方式，倡導學生的自主學習。
2.合作學習： 新的課改體現(xiàn)了學生的.合作學習。在新的課改目標中有一點是讓學生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得，積極參加各種社會實踐活動。事實上增設(shè)的學習與探究課說明了這一點。
3.探究性(創(chuàng)新)學習：在新的課改中強調(diào)學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的活動建議，鼓勵學生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學習通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上，也要求是有利于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十五
歷史學習是學生一直以來都需要進行的重要學科，通過學習歷史可以了解過去的故事、發(fā)展軌跡和人們的思想觀念，從而對現(xiàn)實有更深入的認識。然而，寫歷史學習心得體會并不容易，需要一定的技巧和方法。本文將探討如何寫好歷史學習心得體會，通過五段式的結(jié)構(gòu)，逐步展開介紹。
第一段：介紹歷史學習的重要性和目的
歷史學習作為一門學科，對于學生的發(fā)展具有重要的意義。通過學習歷史，我們可以了解世界各地的文化、政治、經(jīng)濟和社會變遷。而歷史學習心得體會的寫作，可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、深化對歷史學習的理解，并提高語言表述和邏輯思考的能力。
第二段：歷史學習心得體會的寫作要注意的事項
在寫歷史學習心得體會時，我們需要注意幾個重要的事項。首先，要準確把握歷史事件、人物和相關(guān)背景知識。其次，要運用科學的思維方法和邏輯推理，分析歷史事件和人物的原因和結(jié)果。最后，要理清寫作思路，合理組織文章結(jié)構(gòu)，確保邏輯清晰、條理分明。
第三段：歷史學習心得體會的寫作技巧
在寫歷史學習心得體會時，我們可以運用一些寫作技巧，使文章更加生動有趣。首先，可以通過舉例子、引用歷史事件來說明自己的觀點和見解。其次，要注意運用比喻、對比、排比等修辭手法，增強文章的表達力和感染力。此外，可以加入自己的感受和思考，使文章更具個性化和獨特性。
第四段：歷史學習心得體會的寫作結(jié)構(gòu)
對于歷史學習心得體會的寫作，一個合理的結(jié)構(gòu)是非常重要的。通?？梢圆扇∪问降慕Y(jié)構(gòu)來展開。第一段可以從對歷史學習的整體理解入手，介紹個人的學習經(jīng)歷和收獲。第二段可以從自己在歷史學習中遇到的困惑和疑慮入手，分析原因并提出自己的思考。第三段可以總結(jié)歷史學習的重要意義和對個人的啟示，給予讀者新的思考和啟發(fā)。
第五段：歷史學習心得體會的寫作注意事項
最后，在寫作歷史學習心得體會時，還需要注意一些細節(jié)和注意事項。首先，要認真規(guī)劃文章的篇幅，控制好寫作的長度和結(jié)構(gòu)。其次，要注意文章的語言、表達和用詞，盡量使用準確、簡練的句子和詞匯。最后，要進行適度的修改和潤色，確保文章通順、流暢。
歷史學習心得體會的寫作是一個能夠鍛煉學生思維能力和寫作能力的過程，通過合理的結(jié)構(gòu)和技巧，寫出一篇優(yōu)秀的歷史學習心得體會，不僅可以鞏固自己的歷史知識，還可以提升自己的學術(shù)素養(yǎng)和寫作水平。因此，我們要認真對待歷史學習，勤加練習，不斷提升自己的歷史學習心得體會的寫作能力。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十六
進入中學時代，一門新鮮的課程——歷史，在我心里逐漸扎下了美好而快樂的根，給我的生活帶來了很多幸福。
開學后的第一節(jié)歷史課，一位身材不高的中年老師走到我們眼前，他的那雙有些凹陷的大眼睛像是兩盞探照燈，又仿佛是兩個深潭，一下子就吸引了我們的注意力;他向我們提出的問題，像是能把我們心中的干柴點著的火炬，他問我們說：“為什么不把元謀人稱為元謀猿呢?北京人為什么不單獨生活呢?”老師請我們自己閱讀、思考，分組交流，得出結(jié)論，并推選小組代表發(fā)言。最后，老師又問：“同學們，你們心中還有什么疑問嗎?”我提出了一個問題：“北京人的食物為什么要平均分配?對貢獻大的人公平嗎?”老師請大家進行了討論，并提示我們用反證法，假設(shè)北京人不平均分配食物，結(jié)果會怎么樣?大家開始思索、討論，最終，發(fā)現(xiàn)了北京人平均分配食物的奧秘——如果不平均分配食物，每天都可能有人挨餓，時間長了，北京人的人數(shù)就會逐漸下降，甚至會滅絕。
歷史課真有意思，我的大腦可以上下五千年，縱橫八萬里;歷史課也使我不斷產(chǎn)生新的疑問，我的好奇心逐日俱增。我越來越愛問“為什么”。比如：“鄭州為什么被稱為商都?真的有姜子牙這個人嗎?秦始皇姓什么?為什么武則天能夠成為我國古代唯一的女皇帝?岳飛是民族英雄嗎?有沒有穆桂英這位女英雄?”
曾經(jīng)聽他人說，歷史課就是“貝多芬(背得分)”，我反對這種觀點，我覺得，歷史是需要動腦筋思索的。我產(chǎn)生的各種疑問，有的請教老師，更多是自己尋找或者合作探究出答案。我常常用百度搜索引擎找資料;也去查找專業(yè)書籍。找到了材料，我進行閱讀與篩選，之后，經(jīng)過思索，我形成了自己的看法。接著，我利用課堂討論的機會，與同伴交換觀點，相互碰撞，產(chǎn)生新的靈感。
如果大家出現(xiàn)了截然不同的觀點，老師就組織大家進行課堂辯論，比如：我班先后進行了“秦始皇功大于過還是過大于功?秦始皇與漢武帝，誰的功勞更大?唐太宗是暴君嗎?”等辯論會，同學們唇槍舌劍、短兵相接、高潮迭起。我們通過辯論，完善了自己的觀點，明白了評價歷史人物的標準，初步掌握了“史論結(jié)合”的論證方法。
俗話說，“讀萬卷書、行萬里路”。我們國家歷史悠久，文物古跡比比皆是，怎么能放過這些寶貴的學習資源呢?當我想知道戰(zhàn)國編鐘的知識時，我就去了河南省博物院，親眼看一看戰(zhàn)國編鐘的結(jié)構(gòu)，聽到一聽編鐘的演奏。當我親耳聽到用編鐘演奏出的美妙音樂時，我仿佛穿越了時空，看到了我們的先人，高冠長袖，在舒緩地起舞。我們還組成課外興趣小組，利用假期考察了鄭州商城。我們沿著商城遺址走一遭，親手撫摸一下商城遺址寬厚的土墻，想象著我們的祖先，在3600年前，用簡陋的工具，比如籮筐、小推車、青銅鏟、石夯等，建成了這座世界上最早的城市，城墻的土層，不僅留下了祖先夯土的印記，也記載著我們祖先的智慧。
歷史課最終的目的是引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的。這個學期，我參加了河南省歷史小論文的撰寫活動。老師先為我們講了一些相關(guān)常識，引導我們閱讀了一些范例，指導我們分析了寫作的基本要素。接著，我就開始了第一個步——選題。我生活在鄭州，每逢汛期，鄭州的街頭就變成河流，大小車輛泡在水里，我想知道，中國古代是怎么解決城市內(nèi)澇的，我通過互聯(lián)網(wǎng)，知道了江西贛州是全國唯一沒有內(nèi)澇的城市，原因是宋代建設(shè)的“福壽溝”。我產(chǎn)生了強烈的興趣，于是，我選擇了中國古代城市防洪的題目，我開始查找資料，走訪專業(yè)人士，我計劃利用假期，親自去贛州進行實地考察，我還有到法國巴黎考察學習的心愿，我要成為世界一流的城市地下管網(wǎng)規(guī)劃師，讓“鄭州、鄭州，天天挖溝”的歷史永遠成為“歷史”。
好奇、思索與發(fā)現(xiàn)，就是我學習歷史的方法。
銘記歷史學習心得體會稿報告篇十七
紅軍歷史是中國共產(chǎn)黨的寶貴財富，紅軍歷史學習是我們了解革命先輩的壯麗篇章、學習其崇高精神的重要途徑。通過對紅軍歷史的學習，我深切體會到了紅軍先輩們的艱苦奮斗和無私奉獻，從中汲取了寶貴的知識和感悟。下面結(jié)合我個人的學習經(jīng)歷和體會，談?wù)勎覍t軍歷史學習的心得體會。
第一段：通過學習，我認識到紅軍先輩們?yōu)橹袊锩冻隽司薮蟮臓奚团?。紅軍的長征、四渡赤水和井岡山斗爭等重要事件，在這些歷史背景下，他們面對著嚴峻的考驗和困難，但堅定地把自己的命運與中國革命緊密聯(lián)系在一起，始終保持著對革命事業(yè)的無比熱忱和堅定信仰。紅軍的頑強斗爭和犧牲精神，深深地震撼了我，也讓我認識到了一個共產(chǎn)黨員所應(yīng)有的理想信念和頑強的斗志。
第二段：在學習紅軍歷史的過程中，我看到了許多偉大的領(lǐng)袖和英雄人物的形象。例如，毛澤東為紅軍指點迷津，領(lǐng)導廣大紅軍戰(zhàn)勝了各種艱難困苦。朱德、劉伯承等紅軍的將領(lǐng)，他們英勇無畏地領(lǐng)導著紅軍同國內(nèi)外敵人進行了艱苦卓絕的斗爭。他們的形象深深地印在我的腦海中，激發(fā)了我在學習和工作中也要具備自信和堅韌不拔的精神。
第三段：在紅軍歷史的學習過程中，我還領(lǐng)悟到了紅軍營造的人間正義和平等的氛圍。紅軍內(nèi)部很注重民主集中制的原則，注重全體官兵的積極性和創(chuàng)造力。紅軍將士們都具備一種平等的精神，他們共同為一個共同的目標而奮斗，共同面對艱苦的生活和戰(zhàn)斗條件。這種平等的氛圍為紅軍的勝利打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也給我們現(xiàn)在的學習和工作提供了很好的借鑒和啟示。
第四段：通過學習紅軍歷史，我還進一步了解了紅軍的斗爭策略和戰(zhàn)術(shù)。紅軍在戰(zhàn)略層面上采取了許多巧妙的策略，比如“邊打邊走”的戰(zhàn)略，使得紅軍具備了高度的機動能力。此外，紅軍在戰(zhàn)術(shù)層面上還采用了很多新穎的戰(zhàn)斗方式，如陸戰(zhàn)團、游擊隊等，這些都為紅軍的戰(zhàn)斗勝利提供了有力的支持和保障。從中我們可以學到一些科學的思維方式和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這對于我們的學習和工作也非常有啟示性。
第五段：總結(jié)和展望。通過學習紅軍歷史，我感受到了紅軍先輩們所付出的艱辛和犧牲精神，也了解了紅軍的奮斗策略和戰(zhàn)術(shù)。這些都對我的思想和人生觀產(chǎn)生了深遠的影響，使我更加堅定了理想信念和追求卓越的決心。因此，我決心在今后的學習和工作中更加努力，以紅軍歷史為榜樣，發(fā)揚紅軍先輩們的革命精神，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。