寫(xiě)心得體會(huì)可以激勵(lì)我們保持積極的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)并不斷追求進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。讀完這些心得體會(huì)范文，你可能會(huì)有更多關(guān)于總結(jié)的啟發(fā)和思考。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇一
雙減政策是我國(guó)一項(xiàng)旨在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校教育資源浪費(fèi)的政策。作為一名教師，我有幸參與了這項(xiàng)政策的實(shí)施，進(jìn)行了一系列家訪(fǎng)活動(dòng)。本文將分享我在雙減政策下的家訪(fǎng)心得體會(huì)，探討該政策對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的意義。
第二段：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
在過(guò)去，學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)一直是教育界的難題。實(shí)施雙減政策后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)得以明顯減輕。我在家訪(fǎng)中親身感受到了這一點(diǎn)。學(xué)生在沒(méi)有過(guò)多作業(yè)的情況下，有更多時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)。他們的壓力減少了，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。與以往相比，他們更加主動(dòng)參與課堂討論，也更加樂(lè)于接受新知識(shí)。這讓我深感雙減政策對(duì)于學(xué)生的意義所在。
第三段：增進(jìn)師生關(guān)系
雙減政策下的家訪(fǎng)活動(dòng)為師生關(guān)系的建立和發(fā)展提供了絕佳機(jī)會(huì)。由于不再過(guò)多量化學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，我在家訪(fǎng)中沒(méi)有將重心放在學(xué)生成績(jī)上，而更多關(guān)注學(xué)生的興趣和發(fā)展方向。通過(guò)與學(xué)生深入交流，我更好地了解了他們的個(gè)性和需求。同時(shí)，學(xué)生也更愿意與我分享他們的家庭和生活經(jīng)歷。這種緊密的師生聯(lián)系為我們之間的信任和合作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四段：提高家庭教育水平
雙減政策下的家訪(fǎng)活動(dòng)不僅在學(xué)生和教師之間建立了良好的關(guān)系，也為家長(zhǎng)提供了更多的機(jī)會(huì)參與學(xué)生的教育。在家訪(fǎng)中，我不僅向家長(zhǎng)介紹了雙減政策的意義，還與他們討論了適當(dāng)?shù)慕逃绞胶图彝W(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建。通過(guò)這些交流，許多家長(zhǎng)對(duì)于如何更好地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。他們開(kāi)始重視培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和品德修養(yǎng)，而非僅僅追求學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。這對(duì)于提高家庭教育水平和家庭團(tuán)結(jié)意義重大。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參與雙減政策下的家訪(fǎng)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到該政策對(duì)學(xué)生和家庭的積極影響。雙減政策有效減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。家訪(fǎng)活動(dòng)增進(jìn)了師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生更好地理解教育的意義。此外，家訪(fǎng)活動(dòng)也為家長(zhǎng)提供了更多參與孩子教育的機(jī)會(huì)，提高了家庭教育水平?？傊?，雙減政策下的家訪(fǎng)心得讓我更加堅(jiān)信，只有通過(guò)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)師生家長(zhǎng)之間的合作與交流，才能為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)不斷推行雙減政策，家訪(fǎng)成為了教師與家長(zhǎng)溝通交流的重要環(huán)節(jié)。然而，雙減的實(shí)行帶來(lái)了一些新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在這個(gè)背景下，我作為一名小學(xué)教師，通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，總結(jié)出了一些雙減后的家訪(fǎng)技巧心得體會(huì)。
首先，作為一名教師在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)始終保持耐心和真誠(chéng)的態(tài)度。受到雙減政策的影響，教師的工作壓力更大了，家訪(fǎng)往往成了一種形式的任務(wù)，很容易出現(xiàn)急于求成的心態(tài)。然而，家訪(fǎng)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，其目的是為了更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育，促進(jìn)家校合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和全面素質(zhì)。因此，教師要保持耐心和真誠(chéng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行充分的溝通交流，了解他們的需求和想法，并積極配合家長(zhǎng)的工作。
其次，家訪(fǎng)中教師要注重細(xì)節(jié)，做到因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境不盡相同。因此，在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，教師要注意觀察和分析學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育，同時(shí)也要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。根據(jù)不同的情況，教師可以提供個(gè)性化的教育建議，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
第三，教師還應(yīng)該在家訪(fǎng)中遵循尊重家長(zhǎng)的原則。雙減政策下，家訪(fǎng)被賦予了更多的責(zé)任和任務(wù)，教師需要了解家長(zhǎng)的期望和要求，與他們建立起良好的合作關(guān)系。因此，在家訪(fǎng)中，教師要尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和決策，不擅自做出決定，而是與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。尊重家長(zhǎng)的權(quán)威，能夠增強(qiáng)家校之間的信任感，提高雙方的共識(shí)和合作。
第四，教師要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道。隨著雙減的實(shí)行，家訪(fǎng)的次數(shù)和范圍都有所增加，這就要求教師要與家長(zhǎng)建立起更為穩(wěn)定和長(zhǎng)久的溝通渠道。教師可以通過(guò)微信、電話(huà)、家長(zhǎng)會(huì)等方式，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的情況，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決。在家訪(fǎng)中，教師還可以向家長(zhǎng)提供一些教育資訊和教學(xué)建議，幫助他們更好地了解教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。
最后，作為一名教師，還應(yīng)具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。雙減政策下，家訪(fǎng)的范圍和內(nèi)容都有所增加，教師需要具備豐富的教育知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。因此，教師需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的家訪(fǎng)工作。
綜上所述，雙減后的家訪(fǎng)技巧是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它要求教師始終保持耐心和真誠(chéng)，注重細(xì)節(jié)，遵循尊重家長(zhǎng)的原則，與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，并具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。只有教師在家訪(fǎng)中能夠充分發(fā)揮自己的作用，與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系，才能真正實(shí)現(xiàn)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，為了更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通與了解，學(xué)校普遍開(kāi)展了家庭訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的目的是糾正不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并積極推動(dòng)家庭教育，幫助學(xué)生全面發(fā)展。作為一名初中老師，我有幸參與了家訪(fǎng)雙減活動(dòng)，通過(guò)參與與家庭的深入交流，收獲良多，現(xiàn)在我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：家訪(fǎng)前的準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行家訪(fǎng)之前，我們老師需要提前了解學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)成績(jī)等信息，在此基礎(chǔ)上制定出個(gè)性化的家訪(fǎng)方案。此外，我們還需要與同事交流家訪(fǎng)的心得體會(huì)，了解更多家訪(fǎng)的技巧和方法。最重要的是，我們要對(duì)學(xué)生的家庭情況保持尊重和保密，特別是對(duì)于家庭不穩(wěn)定或有特殊情況的學(xué)生，更需要謹(jǐn)慎處理。
第二段：家訪(fǎng)中的感悟
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了與學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)面交流的重要性。通過(guò)家訪(fǎng)，我能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并及時(shí)提供解決方法。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，我始終保持耐心和謙和的態(tài)度，尊重他們對(duì)孩子的育人方式，并與他們共同探討如何更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
第三段：溝通的困難與突破
盡管家訪(fǎng)的目的是為了密切師生和家長(zhǎng)的聯(lián)系，但有時(shí)候也存在一些困難和挑戰(zhàn)。有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌虿荒芎侠戆才艜r(shí)間接待我們，有的家長(zhǎng)態(tài)度消極，不愿意配合我們的工作，這對(duì)于我們的家訪(fǎng)工作帶來(lái)了一定的難度。然而，通過(guò)積極的溝通和耐心的交流，我們成功地突破了這些困難，與家長(zhǎng)建立了信任和合作的關(guān)系。
第四段：家訪(fǎng)的成果與收獲
家訪(fǎng)的最終目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上得到全面的幫助和指導(dǎo)。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在困難，但由于缺乏自信或其他原因，他們不愿意主動(dòng)尋求幫助。通過(guò)與他們和家長(zhǎng)的交流，我們幫助他們找到了解決問(wèn)題的方法，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在另外一些家庭中，我們幫助家長(zhǎng)重新審視了他們對(duì)孩子的教育方式，教育他們要注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，而不僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)。
第五段：對(duì)家訪(fǎng)的思考與展望
家訪(fǎng)雙減活動(dòng)不僅僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)家訪(fǎng)，我們更深刻地了解了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，更加了解家庭教育的重要性，并激發(fā)了我們對(duì)于教育工作的熱情和責(zé)任感。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)了解學(xué)生和家庭的需求，盡力為他們提供更好的教育服務(wù)。
總之，參與家訪(fǎng)雙減活動(dòng)是一次深入了解學(xué)生和家庭的機(jī)會(huì)，通過(guò)與他們面對(duì)面交流，我們能夠更全面地了解學(xué)生的需求，并為他們提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。家訪(fǎng)中的困難和挑戰(zhàn)是無(wú)法避免的，但只要我們以耐心和謙和的態(tài)度對(duì)待，通過(guò)積極的溝通和合作，一定能夠取得顯著的成果。希望今后能更多地積極參與家訪(fǎng)活動(dòng)，為學(xué)生和家庭提供更多幫助，使他們能夠愉快地成長(zhǎng)。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇四
雙減家訪(fǎng)是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，教師能更加了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多次雙減家訪(fǎng)，我深刻體會(huì)到了這項(xiàng)工作的重要性和意義，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在本文中，我將分享自己在雙減家訪(fǎng)中所體會(huì)到的幾個(gè)方面。
第一段：明確目的，建立良好關(guān)系
雙減家訪(fǎng)作為溝通學(xué)校和家庭的橋梁，首先要明確自己的目的，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系以達(dá)到雙方的合作共贏。在家訪(fǎng)中，我會(huì)首先向家長(zhǎng)介紹自己，并簡(jiǎn)要說(shuō)明此次家訪(fǎng)的目的，即了解孩子在家庭中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。然后，我會(huì)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望和關(guān)注點(diǎn)，以此建立起相互信任和合作的關(guān)系。
第二段：細(xì)致觀察，感受家庭環(huán)境
在雙減家訪(fǎng)過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)觀察孩子的家庭環(huán)境，例如家庭布置、父母對(duì)待孩子的態(tài)度等。這些細(xì)節(jié)能夠幫助我更全面地了解學(xué)生，為今后的教學(xué)工作提供參考。例如，在一次家訪(fǎng)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的家庭條件相對(duì)簡(jiǎn)陋，這讓我更加關(guān)注該學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)壓力，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中給予他更多關(guān)懷和幫助。
第三段：親近學(xué)生，與家長(zhǎng)合作
雙減家訪(fǎng)的關(guān)鍵是與學(xué)生親近并與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的困惑和問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)膸椭徒ㄗh。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和需求，與家長(zhǎng)商討如何共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)這樣的合作，學(xué)生在家庭和學(xué)校中能夠得到更多的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。
第四段：及時(shí)反饋，改進(jìn)教學(xué)方法
雙減家訪(fǎng)也是教師了解自己的教學(xué)情況和改進(jìn)教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。在家庭訪(fǎng)談后，我會(huì)及時(shí)對(duì)所收集到的信息進(jìn)行整理和分析，并根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋進(jìn)行反思和調(diào)整。例如，在一次家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)提到孩子學(xué)習(xí)時(shí)喜歡使用耳機(jī)，我意識(shí)到可能會(huì)影響學(xué)生的注意力集中，因此我改變了教學(xué)策略，采用更加互動(dòng)的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第五段：持續(xù)關(guān)注，建立長(zhǎng)效機(jī)制
雙減家訪(fǎng)不僅是一次性的工作，更是建立起學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的長(zhǎng)久良好的溝通機(jī)制。在家訪(fǎng)之后，我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，并定期了解孩子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。同時(shí)，我也會(huì)記錄下每次家訪(fǎng)的心得和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)工作提供指導(dǎo)。通過(guò)持續(xù)的關(guān)注和合作，學(xué)生能夠得到更多的關(guān)心和引導(dǎo)，學(xué)校和家庭之間也能夠形成良性互動(dòng)的氛圍。
通過(guò)多次雙減家訪(fǎng)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了這項(xiàng)工作的重要性和價(jià)值。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和學(xué)生的親近，我能夠更全面地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并與家長(zhǎng)共同解決。同時(shí)，在家訪(fǎng)過(guò)程中，我也能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。家訪(fǎng)不僅幫助我們建立起有效的溝通和合作機(jī)制，更在于我們能夠把關(guān)懷和關(guān)注帶入學(xué)生的家庭，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，雙減家訪(fǎng)在我國(guó)的教育改革中逐漸興起。作為一種實(shí)施小組工作的方式，它旨在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校質(zhì)量評(píng)估中的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。作為一名教師，我有幸參與了雙減家訪(fǎng)的實(shí)施，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我將分享我的體會(huì)，就此話(huà)題作一些探討。
首先，雙減家訪(fǎng)鼓勵(lì)了家校合作。過(guò)去，學(xué)校和家庭之間的溝通渠道有限，雙方往往缺乏有效的信息交流。這種家校分隔的局面導(dǎo)致了很多問(wèn)題的發(fā)生，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、家庭教育的失敗等等。然而，通過(guò)雙減家訪(fǎng)，教師有機(jī)會(huì)與學(xué)生的家庭進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解學(xué)生在家庭中的情況，共同商討學(xué)生的教育問(wèn)題。在此過(guò)程中，雙方能夠加深理解和互信，形成共同關(guān)心和教育孩子的良好氛圍。
其次，雙減家訪(fǎng)為教師提供了更多的教育資源。在過(guò)去，學(xué)校往往依賴(lài)于學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)行為和家庭提供的教育資源來(lái)完成教育任務(wù)。然而，現(xiàn)實(shí)是，很多學(xué)生并沒(méi)有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。通過(guò)雙減家訪(fǎng)，教師能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的情況，有針對(duì)性地提供幫助和指導(dǎo)。比如，教師可以通過(guò)向家長(zhǎng)提供一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，來(lái)幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)和課堂學(xué)習(xí)。
再次，雙減家訪(fǎng)促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)校往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，忽視了學(xué)生的其他方面發(fā)展。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生需要具備更廣泛的知識(shí)和技能來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。通過(guò)雙減家訪(fǎng)，教師可以更全面地了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)和發(fā)展需求，從而有針對(duì)性地提供教育資源和指導(dǎo)。例如，在家訪(fǎng)中，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生對(duì)音樂(lè)非常感興趣，于是我建議他參加學(xué)校的音樂(lè)團(tuán)隊(duì)，并向家長(zhǎng)提供了一些學(xué)習(xí)音樂(lè)的資源。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上的壓力得到了緩解，同時(shí)也獲得了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
最后，雙減家訪(fǎng)加強(qiáng)了學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系。學(xué)校不僅僅是教育孩子的地方，也是社區(qū)的一部分。學(xué)校和社區(qū)之間的聯(lián)系密切與否，直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)雙減家訪(fǎng)，教師可以與社區(qū)的一些教育工作者和志愿者合作，共同為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持。這不僅僅是教師的責(zé)任，也是社區(qū)的責(zé)任。通過(guò)雙減家訪(fǎng)，我們可以讓家長(zhǎng)、教師和社區(qū)三方形成緊密合作的局面，共同把孩子培養(yǎng)成為充滿(mǎn)活力、有責(zé)任心和有愛(ài)心的中國(guó)公民。
總之，雙減家訪(fǎng)作為一種教育改革的新嘗試，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的和諧進(jìn)步具有重要意義。通過(guò)這種方式，學(xué)校、家庭和社區(qū)可以形成一個(gè)緊密的合作機(jī)制，共同關(guān)心和教育孩子，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。作為一名教師，參與雙減家訪(fǎng)讓我更加深入地了解學(xué)生、家庭和社會(huì)的需要，也加強(qiáng)了我與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。希望未來(lái)，雙減家訪(fǎng)能夠在更多的學(xué)校得到推廣和應(yīng)用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇六
雙減家訪(fǎng)是一種有效的教育方式，通過(guò)家長(zhǎng)與教師的密切合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名教師，在參與雙減家訪(fǎng)活動(dòng)后，我深深體會(huì)到了這種教育方式的重要性和價(jià)值。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和興趣愛(ài)好，我能更好地調(diào)整教學(xué)方法，提供個(gè)性化的教育，使學(xué)生更快、更好地進(jìn)步。本文將從我參與雙減家訪(fǎng)活動(dòng)前的擔(dān)憂(yōu)開(kāi)始，接著介紹家訪(fǎng)中的心得體會(huì)，最后談?wù)撨@種方式對(duì)學(xué)校和學(xué)生的積極影響。
第一段：擔(dān)憂(yōu)與期待
在決定參與雙減家訪(fǎng)之前，我心里充滿(mǎn)了疑慮。首先，作為一名新手教師，我并沒(méi)有充足的經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)交流，擔(dān)心自己無(wú)法應(yīng)對(duì)一些家庭具體問(wèn)題。其次，我擔(dān)心在家訪(fǎng)過(guò)程中涉及到的一些教育問(wèn)題會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿(mǎn)，導(dǎo)致教學(xué)關(guān)系緊張。盡管有所擔(dān)憂(yōu)，但我知道只有親身經(jīng)歷才能真正了解雙減家訪(fǎng)的好處。因此，我鼓起勇氣，愿意嘗試并期待雙減家訪(fǎng)能為我和學(xué)生帶來(lái)積極的影響。
第二段：家訪(fǎng)中的感悟
我參與的雙減家訪(fǎng)活動(dòng)給了我很多有意義的體驗(yàn)。首先，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我了解到許多學(xué)生在家庭環(huán)境中的特點(diǎn)和需求。這讓我更加了解學(xué)生的個(gè)性和偏好，為我個(gè)性化教學(xué)提供了線(xiàn)索。其次，我注意到家庭對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度。正因?yàn)檫@份重視，一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生能否跟上來(lái)進(jìn)行了有力的監(jiān)督和指導(dǎo)。這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響。最后，家訪(fǎng)時(shí)也讓我更好地了解學(xué)生的家庭背景。有些學(xué)生來(lái)自單親家庭，有些學(xué)生家庭中有特殊情況，這些信息在教學(xué)過(guò)程中可以做好針對(duì)性的輔導(dǎo)和關(guān)懷。
第三段：溝通與合作
在雙減家訪(fǎng)活動(dòng)中，我所取得的最大收益之一是我與家長(zhǎng)建立了良好的溝通和合作關(guān)系。通過(guò)家訪(fǎng)，我增加了與家長(zhǎng)的交流機(jī)會(huì)，了解了家長(zhǎng)的期望和觀點(diǎn)。在課后，我們保持了密切的聯(lián)系，定期交流學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和家庭的情況。這種親密的溝通與合作讓我更好地了解學(xué)生，因此能更好地應(yīng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題。
第四段：學(xué)校與學(xué)生的積極影響
雙減家訪(fǎng)對(duì)學(xué)校和學(xué)生都產(chǎn)生了積極影響。首先，這種教育方式促進(jìn)了家校合作，增強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。家長(zhǎng)的參與意味著他們對(duì)學(xué)校教育的支持和關(guān)注，這必然會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)水平。其次，家訪(fǎng)使學(xué)生感到家人和老師的共同關(guān)懷，增強(qiáng)了他們的自信心和歸屬感。他們明白自己不僅僅在學(xué)校，而是在一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和幫助的大家庭中成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次雙減家訪(fǎng)活動(dòng)，我深深體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要性和價(jià)值。我發(fā)現(xiàn)，與家長(zhǎng)的溝通和合作是教育中不可或缺的一環(huán)，它能使教學(xué)變得更加個(gè)性化和關(guān)懷。我愿意在今后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)雙減家訪(fǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，與家長(zhǎng)保持密切合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也期待學(xué)校能進(jìn)一步推廣雙減家訪(fǎng)，為更多學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇七
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。
雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見(jiàn)。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類(lèi)的興趣愛(ài)好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書(shū)面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體。“雙減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專(zhuān)注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過(guò)程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫(xiě)有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。她說(shuō)，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線(xiàn)”的大環(huán)境里，沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無(wú)論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢(xún)問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋(píng)果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇八
“雙減”作為近期的熱門(mén)話(huà)題，已經(jīng)深入人心。而我自己也在這個(gè)過(guò)程中有了一些體會(huì)和收獲，于是決定寫(xiě)一篇關(guān)于“雙減下的心得體會(huì)”的文章。在這篇文章中，我將分享我對(duì)“雙減”這個(gè)主題的理解，以及我在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和感受。
第二段：對(duì)“雙減”的理解
“雙減”實(shí)際上是指工作壓力和生活壓力的雙重減少。在當(dāng)前社會(huì)中，人們的壓力普遍很大，我們需要通過(guò)減輕自己的工作和生活壓力來(lái)保持身心健康。而“雙減”作為一種新的生活方式和態(tài)度，能夠幫助我們更好地面對(duì)和消解壓力，讓自己的身體和心理更健康。
第三段：在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
對(duì)于我個(gè)人而言，在“雙減”中我主要通過(guò)一些行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如減少工作時(shí)間，減少社交娛樂(lè)活動(dòng)，增加自我放松時(shí)間，等等。這些舉措既可以幫助我更好地分配時(shí)間和精力，也有助于我更好地放松自己，并保持積極的心態(tài)。此外，我還更多地重視自身的健康，比如注意飲食和鍛煉身體，以保持身體和心理的健康，也給我?guī)?lái)了更多的能量和感受到了自己的提升。
第四段：實(shí)踐的困難和挑戰(zhàn)
盡管“雙減”的理念深入人心，但實(shí)踐起來(lái)仍然會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)。比如，有時(shí)候我們不得不加班或是赴約社交，會(huì)使我們高度緊張和疲勞，進(jìn)而影響我們的身體和心理。不過(guò)，這時(shí)我們需要做的是深呼吸，提高自己的調(diào)適能力，提高自己面對(duì)壓力和困難的能力和意志力。這才是超越困難的方式。
第五段：結(jié)論
總體來(lái)說(shuō)，“雙減”是一種面對(duì)生活中的壓力和困難的新的生活態(tài)度和行為方式。通過(guò)它，我們可以更好地分配自己的時(shí)間和精力，提高自我鍛煉、放松和享受生活的能力，使我們的身體和心理更加健康。盡管“雙減”在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn)，是需要我們用心去面對(duì)和解決的，我們也應(yīng)該勇敢地選擇這種新的生活方式和狀態(tài)，將其融入到我們的生活中，為我們的身心健康和快樂(lè)生活加油！
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇九
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識(shí)到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線(xiàn)教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)評(píng)的有效性”；而作為一線(xiàn)教師作業(yè)評(píng)價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對(duì)照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來(lái)順受的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，終會(huì)消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無(wú)的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會(huì)不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識(shí)到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話(huà)色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識(shí)有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識(shí)的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開(kāi)心。學(xué)生們開(kāi)心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來(lái)了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇十
"雙減"是指全面減輕學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。年月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作830業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。月日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹了中央減，輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)意見(jiàn)的明確要求，加強(qiáng)雙減督導(dǎo)雙減督20xx導(dǎo)被列為年教育督導(dǎo)工作的一號(hào)工程。那么雙減從出臺(tái)實(shí)施到現(xiàn)在將近半年多的時(shí)間。作為一個(gè)小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)，我有如下感觸：
一是雙減有效遏制了家長(zhǎng)盲目攀比讓學(xué)生進(jìn)行校外補(bǔ)課的現(xiàn)象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也減輕了許多家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
固陽(yáng)縣作為一個(gè)貧困縣，尤其是我校的孩子大多是來(lái)自農(nóng)村的家庭，所以他們參與這種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的現(xiàn)象很少。但是市區(qū)的孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)50學(xué)是普遍現(xiàn)象。小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英假設(shè)每次課兩個(gè)小時(shí)元計(jì)算的話(huà)，那么三門(mén)功課呢?150就是元。
600每周上一次課一個(gè)月下來(lái)將近是元。如果上兩次課的話(huà)，一個(gè)月下來(lái)將近是1200ii元。這還不包括藝術(shù)類(lèi)的校外培訓(xùn),如果加上藝術(shù)類(lèi)的培訓(xùn),那么這個(gè)孩子的15002500校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用每月至少得到達(dá)元到元。一個(gè)普通家庭，一個(gè)人的工2/3資的就沒(méi)有了。對(duì)于富裕的家庭來(lái)說(shuō)，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有了，但是他們可以請(qǐng)一在同等學(xué)業(yè)成績(jī)、同樣努力的情況下，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的差距會(huì)越來(lái)越大，這也造成了教育的不公平現(xiàn)象。
40二是雙減減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，倒逼教師提高課堂教學(xué)效率，向分鐘的課堂要質(zhì)量。
我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)在時(shí)間和設(shè)計(jì)上，從市到縣級(jí)都進(jìn)行過(guò)屢次的作業(yè)設(shè)計(jì)指南的培訓(xùn)。在時(shí)間把控上，一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三到六年級(jí)書(shū)面作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)。40而學(xué)校要問(wèn)我們的老師要成績(jī)，學(xué)生作業(yè)量又少，這個(gè)成績(jī)?cè)趺磥?lái)？只能是向分鐘要質(zhì)量，要保證在提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，在做少量的題基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)，到達(dá)舉一反三的`目的。教師們努力鉆研教材，了解學(xué)情，充分備好課，加強(qiáng)教研，提升自己課堂的教學(xué)效率。
三是雙減增加了教師的工作量，增加了學(xué)生的在校時(shí)間，弱化了家庭教育的職責(zé)。
雙減提出了我們要做好學(xué)生的課前、課后服務(wù)。有些家庭困難的學(xué)生隨家長(zhǎng)上班時(shí)間七點(diǎn)二十就可以到校，到校的學(xué)生需要我們老師的管理，八點(diǎn)二十上班的老師提前一小時(shí)就上班了。下班后又進(jìn)行一小時(shí)的課后服務(wù)。老師的工作時(shí)間無(wú)形中增加了兩個(gè)小時(shí)。老師也是人，有孩子，也有老人需要照顧。但是因?yàn)檎n前、課后服務(wù)，往往這些他們就做不到了。學(xué)生七點(diǎn)二十到學(xué)校，一直到下午的五點(diǎn)半離開(kāi)學(xué)校，學(xué)生在校的時(shí)間又比原來(lái)增加了兩個(gè)小時(shí)。教育觀念弱的家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村的家長(zhǎng)，在雙減政策之后，他們對(duì)孩子的教育關(guān)注就更少了。因?yàn)樗麄冇X(jué)得孩子學(xué)習(xí)是學(xué)校的事，跟他們關(guān)系不大。而我認(rèn)為，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，家庭教育是主角。但是雙減讓很多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的教育、學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠學(xué)校，好像家長(zhǎng)看看學(xué)生的作業(yè)，檢查一下學(xué)生作業(yè)也是在加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以我們還是應(yīng)該呼吁和發(fā)揮家庭教育的作用,不能把孩子教育的事情只推給老師。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇十一
自20xx年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校以“雙減”任務(wù)落地落實(shí)為著力點(diǎn)，深入推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，在提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”等方面積極開(kāi)展了許多積極的實(shí)踐探索，為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間，更好地滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
1、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)：健全作業(yè)管理機(jī)制、分類(lèi)明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)等。
2、提升課后服務(wù)水平：落實(shí)“5+2”課后服務(wù)，形成“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)培養(yǎng)”的課后服務(wù)模式。
3、提高教育質(zhì)量：以“三線(xiàn)四環(huán)五步”智慧課堂教學(xué)模式的推進(jìn)為抓手，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。
（一）手機(jī)管理
1、制定校園手機(jī)管理工作制度，明確管理職責(zé)，細(xì)化管理措施。
2、召開(kāi)主題班會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。通過(guò)家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，提醒家長(zhǎng)嚴(yán)控孩子玩手機(jī)，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)的管理，并通過(guò)言傳身教，在使用手機(jī)等方面注重發(fā)揮自律守信的示范作用。
3、嚴(yán)格落實(shí)不用手機(jī)布置作業(yè)，不布置需用手機(jī)完成的作業(yè)。
4、校內(nèi)設(shè)立公共電話(huà)、告知家長(zhǎng)班主任聯(lián)系方式，提供孩子特殊情況下的通訊聯(lián)系需求。
（二）睡眠管理
1、充分做好宣傳工作。制定工作開(kāi)展計(jì)劃，給家長(zhǎng)下發(fā)了一份關(guān)于此項(xiàng)工作的致家長(zhǎng)一封信，并以班隊(duì)會(huì)的形式，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)做了此項(xiàng)工作的知識(shí)普及。
2、明確學(xué)生的上課、睡眠時(shí)間要求。早晨上課時(shí)間嚴(yán)格把控在8：00――12：00；中午，走讀生在家休息，在校寄宿生在生活教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一午休；下午上課時(shí)間嚴(yán)格把控在13：45――16：25；課后服務(wù)把控在16：25――18：00，晚餐后輔導(dǎo)把控在17：10――21：20；要求學(xué)生必須在9：30開(kāi)始睡覺(jué)，保證學(xué)生的充足睡眠。
3、嚴(yán)把學(xué)生到校時(shí)間和作業(yè)量管控。學(xué)生到校時(shí)間不早于7：50，嚴(yán)格按疫情錯(cuò)峰時(shí)間進(jìn)行。學(xué)校要求所有教師和班級(jí)，不得提前到校參與統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。做好學(xué)生的作業(yè)量管控，盡量在校內(nèi)完成，課后作業(yè)必須控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
4、學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)群等渠道，宣傳充足的睡眠對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要性，告知家長(zhǎng)保證學(xué)生按時(shí)就寢。
（三）課外讀物管理
1、學(xué)校禁止通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)在校園內(nèi)銷(xiāo)售課外讀物現(xiàn)象，不存在強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物的行為。
2、通過(guò)全校師德師風(fēng)大會(huì)，嚴(yán)格管理教師堅(jiān)決不允許強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物。
3、堅(jiān)持開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，班級(jí)圖書(shū)角借閱等書(shū)香活動(dòng)，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，與孩子一起開(kāi)展親子共讀。
（四）作業(yè)管理
1、制定作業(yè)管理制度，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。
2、隨著課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí)，在老師的輔導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)校能做完大部分作業(yè)，課后作業(yè)量控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
3、教師對(duì)布置的作業(yè)做到了全批全改，作業(yè)批改正確規(guī)范，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。不得要求學(xué)生自批自改或要求家長(zhǎng)批改的現(xiàn)象，更不能存在家庭作業(yè)過(guò)量的`現(xiàn)象。
4、學(xué)校定期對(duì)教師作業(yè)批改情況及學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行檢查。
（五）體質(zhì)健康管理
1、學(xué)校按規(guī)定落實(shí)體育和健康課程，開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程，做到7—9年級(jí)每周3節(jié)，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。
2、保證體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校開(kāi)展預(yù)防近視專(zhuān)題培訓(xùn)和宣傳教育，學(xué)校嚴(yán)格開(kāi)展眼保健操和課間操，保證大課間體育活動(dòng)不少于30分鐘，在?；顒?dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。
3、認(rèn)真開(kāi)展體育活動(dòng)。學(xué)校每年要召開(kāi)規(guī)定的運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、足球賽、越野賽、廣播操比賽、隊(duì)形隊(duì)列比賽等一系列的體育比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，并使學(xué)生得到充分的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
4、做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)。每學(xué)年學(xué)校都要按照《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康檔案。學(xué)校并將體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)項(xiàng)目滲透到體育教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)，讓全校學(xué)生的健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到整體要求。
四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)。強(qiáng)國(guó)少年志，筑夢(mèng)新征程。希望用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)展親子家庭日，用減出來(lái)的時(shí)間共讀幸福之書(shū)，用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)啟藝術(shù)之旅，用減出來(lái)的時(shí)間共享運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，用減出來(lái)的時(shí)間體驗(yàn)家務(wù)之樂(lè)。愿每一位孩子，在“雙減”政策的庇佑下，向陽(yáng)而生、蓬勃迸發(fā)，真正享受屬于自己的新的成長(zhǎng)階段！
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇十二
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的.家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢(xún)問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒(méi)有遇到什么挫折？多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，中國(guó)政府持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策，旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識(shí)的年輕人，我深有體會(huì)地參與了這一歷史性時(shí)刻。通過(guò)參與其中，我初步認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)政策的重要性和影響，同時(shí)也對(duì)自己的責(zé)任和未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先，通過(guò)參與“雙減”，我對(duì)貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動(dòng)中，我到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)貧困村進(jìn)行了實(shí)地考察。那里的人們生活在粗糙簡(jiǎn)陋的房屋中，食不果腹，乏醫(yī)療資源，教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實(shí)，但卻始終無(wú)法擺脫貧困的困擾。通過(guò)與他們的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策對(duì)于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過(guò)“雙減”，我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過(guò)上體面的生活。
其次，參與“雙減”行動(dòng)也向我展示了環(huán)境保護(hù)的迫切性。在污染治理方面，我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠(chǎng)依然在違規(guī)排放污染物，給附近居民的健康帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。一家化工廠(chǎng)的廢氣直接排放至居民區(qū)，造成空氣污染，甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的深思。保護(hù)環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量，更事關(guān)我們子孫后代的未來(lái)。只有通過(guò)“雙減”，才能有效減少污染物排放，維護(hù)我們的環(huán)境健康。
再次，參與“雙減”使我認(rèn)識(shí)到作為年輕人的責(zé)任與使命。作為新時(shí)代的中國(guó)青年，我們是國(guó)家和民族的未來(lái)。在這個(gè)重要的歷史時(shí)刻，我們應(yīng)該振奮精神，扛起責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。參與“雙減”，不僅是為了改善貧困人口的生活，也是為了營(yíng)造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)當(dāng)中，堅(jiān)守初心，砥礪前行。只有我們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，才能帶動(dòng)更多的人加入到“雙減”行動(dòng)中來(lái)。
最后，參與“雙減”的過(guò)程也為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)了益處。在“雙減”行動(dòng)中，我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦校野l(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅(jiān)韌，從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。
總而言之，參與“雙減”行動(dòng)，讓我親身體會(huì)了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的重要性，也激發(fā)了我個(gè)人的責(zé)任感和使命感。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)歷史時(shí)刻，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標(biāo)，讓我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇十四
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育變更的決心和力度。政策的出臺(tái)，讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的童年！教育有了新的盼望。同時(shí)也催促著我，要想更多方法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。我所在的xx區(qū)xx鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過(guò)積極開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來(lái)，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽(tīng)故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、根底知識(shí)回憶等等，每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過(guò)三十分鐘。除此之外，我還專(zhuān)門(mén)設(shè)定每周三為班級(jí)的.“無(wú)作業(yè)日”，讓孩子們聽(tīng)到放學(xué)鈴聲就無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，提到放假就開(kāi)快樂(lè)心，徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來(lái)，孩子們每天都能輕輕松松上課，快歡樂(lè)樂(lè)回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了許多！
另外，課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，我催促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)，遇到有的學(xué)生不理解的題，就認(rèn)真給講解一下，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來(lái)，再也沒(méi)有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫(xiě)不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽(tīng)講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應(yīng)當(dāng)以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以推動(dòng)學(xué)生全面開(kāi)展為本，以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”為職業(yè)指引，為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇十五
在一年的考試中，我深深體會(huì)到了年雙減所帶來(lái)的改變和影響。作為一名高中生，我們常常會(huì)為追求好的成績(jī)而努力，但是在這種氛圍下，年輕的我們也很容易陷入考試焦慮和無(wú)法自拔的競(jìng)爭(zhēng)中。
然而，年雙減帶來(lái)的改變，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多了些輕松和自由。這兩年，我慢慢地明白到，學(xué)習(xí)不是為了好成績(jī)，而是為了更好的未來(lái)。年雙減讓我更關(guān)注學(xué)習(xí)和提升自我，而不是一味地為了名次和獎(jiǎng)項(xiàng)而苦苦拼搏。
也就是說(shuō)，年雙減讓我們的學(xué)習(xí)更多元化。尋找自我價(jià)值和興趣，做自己想做的事情，不再是只為了應(yīng)對(duì)考試，而是為了讓自己更加充實(shí)和有價(jià)值的人生。
此外，年雙減讓我們需要策略性地學(xué)習(xí)。考試的設(shè)計(jì)更加有針對(duì)性，更注重思辨和創(chuàng)新，而不是單純地死記硬背和機(jī)械地做題。這使得我們更加懂得如何有效地利用時(shí)間，找到更加高效的學(xué)習(xí)方法，更加科學(xué)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
綜上，年雙減帶來(lái)的變化對(duì)于整個(gè)教育系統(tǒng)而言都有著積極的影響。我們應(yīng)該從這一變化中看到教育多元化發(fā)展的趨勢(shì)，并注重學(xué)生整體素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。只有如此，我們才能達(dá)到一種更加健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育模式，讓更多的學(xué)生從中受益。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇一
雙減政策是我國(guó)一項(xiàng)旨在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校教育資源浪費(fèi)的政策。作為一名教師，我有幸參與了這項(xiàng)政策的實(shí)施，進(jìn)行了一系列家訪(fǎng)活動(dòng)。本文將分享我在雙減政策下的家訪(fǎng)心得體會(huì)，探討該政策對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的意義。
第二段：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
在過(guò)去，學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)一直是教育界的難題。實(shí)施雙減政策后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)得以明顯減輕。我在家訪(fǎng)中親身感受到了這一點(diǎn)。學(xué)生在沒(méi)有過(guò)多作業(yè)的情況下，有更多時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)。他們的壓力減少了，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。與以往相比，他們更加主動(dòng)參與課堂討論，也更加樂(lè)于接受新知識(shí)。這讓我深感雙減政策對(duì)于學(xué)生的意義所在。
第三段：增進(jìn)師生關(guān)系
雙減政策下的家訪(fǎng)活動(dòng)為師生關(guān)系的建立和發(fā)展提供了絕佳機(jī)會(huì)。由于不再過(guò)多量化學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，我在家訪(fǎng)中沒(méi)有將重心放在學(xué)生成績(jī)上，而更多關(guān)注學(xué)生的興趣和發(fā)展方向。通過(guò)與學(xué)生深入交流，我更好地了解了他們的個(gè)性和需求。同時(shí)，學(xué)生也更愿意與我分享他們的家庭和生活經(jīng)歷。這種緊密的師生聯(lián)系為我們之間的信任和合作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四段：提高家庭教育水平
雙減政策下的家訪(fǎng)活動(dòng)不僅在學(xué)生和教師之間建立了良好的關(guān)系，也為家長(zhǎng)提供了更多的機(jī)會(huì)參與學(xué)生的教育。在家訪(fǎng)中，我不僅向家長(zhǎng)介紹了雙減政策的意義，還與他們討論了適當(dāng)?shù)慕逃绞胶图彝W(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建。通過(guò)這些交流，許多家長(zhǎng)對(duì)于如何更好地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。他們開(kāi)始重視培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和品德修養(yǎng)，而非僅僅追求學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。這對(duì)于提高家庭教育水平和家庭團(tuán)結(jié)意義重大。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參與雙減政策下的家訪(fǎng)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到該政策對(duì)學(xué)生和家庭的積極影響。雙減政策有效減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。家訪(fǎng)活動(dòng)增進(jìn)了師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生更好地理解教育的意義。此外，家訪(fǎng)活動(dòng)也為家長(zhǎng)提供了更多參與孩子教育的機(jī)會(huì)，提高了家庭教育水平?？傊?，雙減政策下的家訪(fǎng)心得讓我更加堅(jiān)信，只有通過(guò)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)師生家長(zhǎng)之間的合作與交流，才能為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)不斷推行雙減政策，家訪(fǎng)成為了教師與家長(zhǎng)溝通交流的重要環(huán)節(jié)。然而，雙減的實(shí)行帶來(lái)了一些新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在這個(gè)背景下，我作為一名小學(xué)教師，通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，總結(jié)出了一些雙減后的家訪(fǎng)技巧心得體會(huì)。
首先，作為一名教師在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)始終保持耐心和真誠(chéng)的態(tài)度。受到雙減政策的影響，教師的工作壓力更大了，家訪(fǎng)往往成了一種形式的任務(wù)，很容易出現(xiàn)急于求成的心態(tài)。然而，家訪(fǎng)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，其目的是為了更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育，促進(jìn)家校合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和全面素質(zhì)。因此，教師要保持耐心和真誠(chéng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行充分的溝通交流，了解他們的需求和想法，并積極配合家長(zhǎng)的工作。
其次，家訪(fǎng)中教師要注重細(xì)節(jié)，做到因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境不盡相同。因此，在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，教師要注意觀察和分析學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育，同時(shí)也要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。根據(jù)不同的情況，教師可以提供個(gè)性化的教育建議，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
第三，教師還應(yīng)該在家訪(fǎng)中遵循尊重家長(zhǎng)的原則。雙減政策下，家訪(fǎng)被賦予了更多的責(zé)任和任務(wù)，教師需要了解家長(zhǎng)的期望和要求，與他們建立起良好的合作關(guān)系。因此，在家訪(fǎng)中，教師要尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和決策，不擅自做出決定，而是與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。尊重家長(zhǎng)的權(quán)威，能夠增強(qiáng)家校之間的信任感，提高雙方的共識(shí)和合作。
第四，教師要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道。隨著雙減的實(shí)行，家訪(fǎng)的次數(shù)和范圍都有所增加，這就要求教師要與家長(zhǎng)建立起更為穩(wěn)定和長(zhǎng)久的溝通渠道。教師可以通過(guò)微信、電話(huà)、家長(zhǎng)會(huì)等方式，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的情況，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決。在家訪(fǎng)中，教師還可以向家長(zhǎng)提供一些教育資訊和教學(xué)建議，幫助他們更好地了解教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。
最后，作為一名教師，還應(yīng)具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。雙減政策下，家訪(fǎng)的范圍和內(nèi)容都有所增加，教師需要具備豐富的教育知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。因此，教師需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的家訪(fǎng)工作。
綜上所述，雙減后的家訪(fǎng)技巧是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它要求教師始終保持耐心和真誠(chéng)，注重細(xì)節(jié)，遵循尊重家長(zhǎng)的原則，與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，并具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。只有教師在家訪(fǎng)中能夠充分發(fā)揮自己的作用，與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系，才能真正實(shí)現(xiàn)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，為了更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通與了解，學(xué)校普遍開(kāi)展了家庭訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的目的是糾正不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并積極推動(dòng)家庭教育，幫助學(xué)生全面發(fā)展。作為一名初中老師，我有幸參與了家訪(fǎng)雙減活動(dòng)，通過(guò)參與與家庭的深入交流，收獲良多，現(xiàn)在我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：家訪(fǎng)前的準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行家訪(fǎng)之前，我們老師需要提前了解學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)成績(jī)等信息，在此基礎(chǔ)上制定出個(gè)性化的家訪(fǎng)方案。此外，我們還需要與同事交流家訪(fǎng)的心得體會(huì)，了解更多家訪(fǎng)的技巧和方法。最重要的是，我們要對(duì)學(xué)生的家庭情況保持尊重和保密，特別是對(duì)于家庭不穩(wěn)定或有特殊情況的學(xué)生，更需要謹(jǐn)慎處理。
第二段：家訪(fǎng)中的感悟
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了與學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)面交流的重要性。通過(guò)家訪(fǎng)，我能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并及時(shí)提供解決方法。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，我始終保持耐心和謙和的態(tài)度，尊重他們對(duì)孩子的育人方式，并與他們共同探討如何更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
第三段：溝通的困難與突破
盡管家訪(fǎng)的目的是為了密切師生和家長(zhǎng)的聯(lián)系，但有時(shí)候也存在一些困難和挑戰(zhàn)。有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌虿荒芎侠戆才艜r(shí)間接待我們，有的家長(zhǎng)態(tài)度消極，不愿意配合我們的工作，這對(duì)于我們的家訪(fǎng)工作帶來(lái)了一定的難度。然而，通過(guò)積極的溝通和耐心的交流，我們成功地突破了這些困難，與家長(zhǎng)建立了信任和合作的關(guān)系。
第四段：家訪(fǎng)的成果與收獲
家訪(fǎng)的最終目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上得到全面的幫助和指導(dǎo)。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在困難，但由于缺乏自信或其他原因，他們不愿意主動(dòng)尋求幫助。通過(guò)與他們和家長(zhǎng)的交流，我們幫助他們找到了解決問(wèn)題的方法，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在另外一些家庭中，我們幫助家長(zhǎng)重新審視了他們對(duì)孩子的教育方式，教育他們要注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，而不僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)。
第五段：對(duì)家訪(fǎng)的思考與展望
家訪(fǎng)雙減活動(dòng)不僅僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)家訪(fǎng)，我們更深刻地了解了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，更加了解家庭教育的重要性，并激發(fā)了我們對(duì)于教育工作的熱情和責(zé)任感。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)了解學(xué)生和家庭的需求，盡力為他們提供更好的教育服務(wù)。
總之，參與家訪(fǎng)雙減活動(dòng)是一次深入了解學(xué)生和家庭的機(jī)會(huì)，通過(guò)與他們面對(duì)面交流，我們能夠更全面地了解學(xué)生的需求，并為他們提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。家訪(fǎng)中的困難和挑戰(zhàn)是無(wú)法避免的，但只要我們以耐心和謙和的態(tài)度對(duì)待，通過(guò)積極的溝通和合作，一定能夠取得顯著的成果。希望今后能更多地積極參與家訪(fǎng)活動(dòng)，為學(xué)生和家庭提供更多幫助，使他們能夠愉快地成長(zhǎng)。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇四
雙減家訪(fǎng)是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，教師能更加了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多次雙減家訪(fǎng)，我深刻體會(huì)到了這項(xiàng)工作的重要性和意義，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在本文中，我將分享自己在雙減家訪(fǎng)中所體會(huì)到的幾個(gè)方面。
第一段：明確目的，建立良好關(guān)系
雙減家訪(fǎng)作為溝通學(xué)校和家庭的橋梁，首先要明確自己的目的，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系以達(dá)到雙方的合作共贏。在家訪(fǎng)中，我會(huì)首先向家長(zhǎng)介紹自己，并簡(jiǎn)要說(shuō)明此次家訪(fǎng)的目的，即了解孩子在家庭中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。然后，我會(huì)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望和關(guān)注點(diǎn)，以此建立起相互信任和合作的關(guān)系。
第二段：細(xì)致觀察，感受家庭環(huán)境
在雙減家訪(fǎng)過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)觀察孩子的家庭環(huán)境，例如家庭布置、父母對(duì)待孩子的態(tài)度等。這些細(xì)節(jié)能夠幫助我更全面地了解學(xué)生，為今后的教學(xué)工作提供參考。例如，在一次家訪(fǎng)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的家庭條件相對(duì)簡(jiǎn)陋，這讓我更加關(guān)注該學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)壓力，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中給予他更多關(guān)懷和幫助。
第三段：親近學(xué)生，與家長(zhǎng)合作
雙減家訪(fǎng)的關(guān)鍵是與學(xué)生親近并與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的困惑和問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)膸椭徒ㄗh。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和需求，與家長(zhǎng)商討如何共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)這樣的合作，學(xué)生在家庭和學(xué)校中能夠得到更多的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。
第四段：及時(shí)反饋，改進(jìn)教學(xué)方法
雙減家訪(fǎng)也是教師了解自己的教學(xué)情況和改進(jìn)教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。在家庭訪(fǎng)談后，我會(huì)及時(shí)對(duì)所收集到的信息進(jìn)行整理和分析，并根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋進(jìn)行反思和調(diào)整。例如，在一次家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)提到孩子學(xué)習(xí)時(shí)喜歡使用耳機(jī)，我意識(shí)到可能會(huì)影響學(xué)生的注意力集中，因此我改變了教學(xué)策略，采用更加互動(dòng)的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第五段：持續(xù)關(guān)注，建立長(zhǎng)效機(jī)制
雙減家訪(fǎng)不僅是一次性的工作，更是建立起學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的長(zhǎng)久良好的溝通機(jī)制。在家訪(fǎng)之后，我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，并定期了解孩子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。同時(shí)，我也會(huì)記錄下每次家訪(fǎng)的心得和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)工作提供指導(dǎo)。通過(guò)持續(xù)的關(guān)注和合作，學(xué)生能夠得到更多的關(guān)心和引導(dǎo)，學(xué)校和家庭之間也能夠形成良性互動(dòng)的氛圍。
通過(guò)多次雙減家訪(fǎng)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了這項(xiàng)工作的重要性和價(jià)值。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和學(xué)生的親近，我能夠更全面地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并與家長(zhǎng)共同解決。同時(shí)，在家訪(fǎng)過(guò)程中，我也能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。家訪(fǎng)不僅幫助我們建立起有效的溝通和合作機(jī)制，更在于我們能夠把關(guān)懷和關(guān)注帶入學(xué)生的家庭，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，雙減家訪(fǎng)在我國(guó)的教育改革中逐漸興起。作為一種實(shí)施小組工作的方式，它旨在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校質(zhì)量評(píng)估中的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。作為一名教師，我有幸參與了雙減家訪(fǎng)的實(shí)施，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我將分享我的體會(huì)，就此話(huà)題作一些探討。
首先，雙減家訪(fǎng)鼓勵(lì)了家校合作。過(guò)去，學(xué)校和家庭之間的溝通渠道有限，雙方往往缺乏有效的信息交流。這種家校分隔的局面導(dǎo)致了很多問(wèn)題的發(fā)生，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、家庭教育的失敗等等。然而，通過(guò)雙減家訪(fǎng)，教師有機(jī)會(huì)與學(xué)生的家庭進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解學(xué)生在家庭中的情況，共同商討學(xué)生的教育問(wèn)題。在此過(guò)程中，雙方能夠加深理解和互信，形成共同關(guān)心和教育孩子的良好氛圍。
其次，雙減家訪(fǎng)為教師提供了更多的教育資源。在過(guò)去，學(xué)校往往依賴(lài)于學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)行為和家庭提供的教育資源來(lái)完成教育任務(wù)。然而，現(xiàn)實(shí)是，很多學(xué)生并沒(méi)有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。通過(guò)雙減家訪(fǎng)，教師能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的情況，有針對(duì)性地提供幫助和指導(dǎo)。比如，教師可以通過(guò)向家長(zhǎng)提供一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，來(lái)幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)和課堂學(xué)習(xí)。
再次，雙減家訪(fǎng)促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)校往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，忽視了學(xué)生的其他方面發(fā)展。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生需要具備更廣泛的知識(shí)和技能來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。通過(guò)雙減家訪(fǎng)，教師可以更全面地了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)和發(fā)展需求，從而有針對(duì)性地提供教育資源和指導(dǎo)。例如，在家訪(fǎng)中，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生對(duì)音樂(lè)非常感興趣，于是我建議他參加學(xué)校的音樂(lè)團(tuán)隊(duì)，并向家長(zhǎng)提供了一些學(xué)習(xí)音樂(lè)的資源。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上的壓力得到了緩解，同時(shí)也獲得了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
最后，雙減家訪(fǎng)加強(qiáng)了學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系。學(xué)校不僅僅是教育孩子的地方，也是社區(qū)的一部分。學(xué)校和社區(qū)之間的聯(lián)系密切與否，直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)雙減家訪(fǎng)，教師可以與社區(qū)的一些教育工作者和志愿者合作，共同為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持。這不僅僅是教師的責(zé)任，也是社區(qū)的責(zé)任。通過(guò)雙減家訪(fǎng)，我們可以讓家長(zhǎng)、教師和社區(qū)三方形成緊密合作的局面，共同把孩子培養(yǎng)成為充滿(mǎn)活力、有責(zé)任心和有愛(ài)心的中國(guó)公民。
總之，雙減家訪(fǎng)作為一種教育改革的新嘗試，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的和諧進(jìn)步具有重要意義。通過(guò)這種方式，學(xué)校、家庭和社區(qū)可以形成一個(gè)緊密的合作機(jī)制，共同關(guān)心和教育孩子，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。作為一名教師，參與雙減家訪(fǎng)讓我更加深入地了解學(xué)生、家庭和社會(huì)的需要，也加強(qiáng)了我與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。希望未來(lái)，雙減家訪(fǎng)能夠在更多的學(xué)校得到推廣和應(yīng)用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇六
雙減家訪(fǎng)是一種有效的教育方式，通過(guò)家長(zhǎng)與教師的密切合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名教師，在參與雙減家訪(fǎng)活動(dòng)后，我深深體會(huì)到了這種教育方式的重要性和價(jià)值。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和興趣愛(ài)好，我能更好地調(diào)整教學(xué)方法，提供個(gè)性化的教育，使學(xué)生更快、更好地進(jìn)步。本文將從我參與雙減家訪(fǎng)活動(dòng)前的擔(dān)憂(yōu)開(kāi)始，接著介紹家訪(fǎng)中的心得體會(huì)，最后談?wù)撨@種方式對(duì)學(xué)校和學(xué)生的積極影響。
第一段：擔(dān)憂(yōu)與期待
在決定參與雙減家訪(fǎng)之前，我心里充滿(mǎn)了疑慮。首先，作為一名新手教師，我并沒(méi)有充足的經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)交流，擔(dān)心自己無(wú)法應(yīng)對(duì)一些家庭具體問(wèn)題。其次，我擔(dān)心在家訪(fǎng)過(guò)程中涉及到的一些教育問(wèn)題會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿(mǎn)，導(dǎo)致教學(xué)關(guān)系緊張。盡管有所擔(dān)憂(yōu)，但我知道只有親身經(jīng)歷才能真正了解雙減家訪(fǎng)的好處。因此，我鼓起勇氣，愿意嘗試并期待雙減家訪(fǎng)能為我和學(xué)生帶來(lái)積極的影響。
第二段：家訪(fǎng)中的感悟
我參與的雙減家訪(fǎng)活動(dòng)給了我很多有意義的體驗(yàn)。首先，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我了解到許多學(xué)生在家庭環(huán)境中的特點(diǎn)和需求。這讓我更加了解學(xué)生的個(gè)性和偏好，為我個(gè)性化教學(xué)提供了線(xiàn)索。其次，我注意到家庭對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度。正因?yàn)檫@份重視，一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生能否跟上來(lái)進(jìn)行了有力的監(jiān)督和指導(dǎo)。這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響。最后，家訪(fǎng)時(shí)也讓我更好地了解學(xué)生的家庭背景。有些學(xué)生來(lái)自單親家庭，有些學(xué)生家庭中有特殊情況，這些信息在教學(xué)過(guò)程中可以做好針對(duì)性的輔導(dǎo)和關(guān)懷。
第三段：溝通與合作
在雙減家訪(fǎng)活動(dòng)中，我所取得的最大收益之一是我與家長(zhǎng)建立了良好的溝通和合作關(guān)系。通過(guò)家訪(fǎng)，我增加了與家長(zhǎng)的交流機(jī)會(huì)，了解了家長(zhǎng)的期望和觀點(diǎn)。在課后，我們保持了密切的聯(lián)系，定期交流學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和家庭的情況。這種親密的溝通與合作讓我更好地了解學(xué)生，因此能更好地應(yīng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題。
第四段：學(xué)校與學(xué)生的積極影響
雙減家訪(fǎng)對(duì)學(xué)校和學(xué)生都產(chǎn)生了積極影響。首先，這種教育方式促進(jìn)了家校合作，增強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。家長(zhǎng)的參與意味著他們對(duì)學(xué)校教育的支持和關(guān)注，這必然會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)水平。其次，家訪(fǎng)使學(xué)生感到家人和老師的共同關(guān)懷，增強(qiáng)了他們的自信心和歸屬感。他們明白自己不僅僅在學(xué)校，而是在一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和幫助的大家庭中成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次雙減家訪(fǎng)活動(dòng)，我深深體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要性和價(jià)值。我發(fā)現(xiàn)，與家長(zhǎng)的溝通和合作是教育中不可或缺的一環(huán)，它能使教學(xué)變得更加個(gè)性化和關(guān)懷。我愿意在今后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)雙減家訪(fǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，與家長(zhǎng)保持密切合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也期待學(xué)校能進(jìn)一步推廣雙減家訪(fǎng)，為更多學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇七
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。
雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見(jiàn)。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類(lèi)的興趣愛(ài)好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書(shū)面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體。“雙減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專(zhuān)注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過(guò)程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫(xiě)有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。她說(shuō)，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線(xiàn)”的大環(huán)境里，沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無(wú)論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢(xún)問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋(píng)果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇八
“雙減”作為近期的熱門(mén)話(huà)題，已經(jīng)深入人心。而我自己也在這個(gè)過(guò)程中有了一些體會(huì)和收獲，于是決定寫(xiě)一篇關(guān)于“雙減下的心得體會(huì)”的文章。在這篇文章中，我將分享我對(duì)“雙減”這個(gè)主題的理解，以及我在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和感受。
第二段：對(duì)“雙減”的理解
“雙減”實(shí)際上是指工作壓力和生活壓力的雙重減少。在當(dāng)前社會(huì)中，人們的壓力普遍很大，我們需要通過(guò)減輕自己的工作和生活壓力來(lái)保持身心健康。而“雙減”作為一種新的生活方式和態(tài)度，能夠幫助我們更好地面對(duì)和消解壓力，讓自己的身體和心理更健康。
第三段：在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
對(duì)于我個(gè)人而言，在“雙減”中我主要通過(guò)一些行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如減少工作時(shí)間，減少社交娛樂(lè)活動(dòng)，增加自我放松時(shí)間，等等。這些舉措既可以幫助我更好地分配時(shí)間和精力，也有助于我更好地放松自己，并保持積極的心態(tài)。此外，我還更多地重視自身的健康，比如注意飲食和鍛煉身體，以保持身體和心理的健康，也給我?guī)?lái)了更多的能量和感受到了自己的提升。
第四段：實(shí)踐的困難和挑戰(zhàn)
盡管“雙減”的理念深入人心，但實(shí)踐起來(lái)仍然會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)。比如，有時(shí)候我們不得不加班或是赴約社交，會(huì)使我們高度緊張和疲勞，進(jìn)而影響我們的身體和心理。不過(guò)，這時(shí)我們需要做的是深呼吸，提高自己的調(diào)適能力，提高自己面對(duì)壓力和困難的能力和意志力。這才是超越困難的方式。
第五段：結(jié)論
總體來(lái)說(shuō)，“雙減”是一種面對(duì)生活中的壓力和困難的新的生活態(tài)度和行為方式。通過(guò)它，我們可以更好地分配自己的時(shí)間和精力，提高自我鍛煉、放松和享受生活的能力，使我們的身體和心理更加健康。盡管“雙減”在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn)，是需要我們用心去面對(duì)和解決的，我們也應(yīng)該勇敢地選擇這種新的生活方式和狀態(tài)，將其融入到我們的生活中，為我們的身心健康和快樂(lè)生活加油！
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇九
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識(shí)到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線(xiàn)教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)評(píng)的有效性”；而作為一線(xiàn)教師作業(yè)評(píng)價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對(duì)照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來(lái)順受的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，終會(huì)消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無(wú)的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會(huì)不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識(shí)到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話(huà)色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識(shí)有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識(shí)的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開(kāi)心。學(xué)生們開(kāi)心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來(lái)了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇十
"雙減"是指全面減輕學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。年月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作830業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。月日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹了中央減，輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)意見(jiàn)的明確要求，加強(qiáng)雙減督導(dǎo)雙減督20xx導(dǎo)被列為年教育督導(dǎo)工作的一號(hào)工程。那么雙減從出臺(tái)實(shí)施到現(xiàn)在將近半年多的時(shí)間。作為一個(gè)小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)，我有如下感觸：
一是雙減有效遏制了家長(zhǎng)盲目攀比讓學(xué)生進(jìn)行校外補(bǔ)課的現(xiàn)象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也減輕了許多家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
固陽(yáng)縣作為一個(gè)貧困縣，尤其是我校的孩子大多是來(lái)自農(nóng)村的家庭，所以他們參與這種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的現(xiàn)象很少。但是市區(qū)的孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)50學(xué)是普遍現(xiàn)象。小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英假設(shè)每次課兩個(gè)小時(shí)元計(jì)算的話(huà)，那么三門(mén)功課呢?150就是元。
600每周上一次課一個(gè)月下來(lái)將近是元。如果上兩次課的話(huà)，一個(gè)月下來(lái)將近是1200ii元。這還不包括藝術(shù)類(lèi)的校外培訓(xùn),如果加上藝術(shù)類(lèi)的培訓(xùn),那么這個(gè)孩子的15002500校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用每月至少得到達(dá)元到元。一個(gè)普通家庭，一個(gè)人的工2/3資的就沒(méi)有了。對(duì)于富裕的家庭來(lái)說(shuō)，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有了，但是他們可以請(qǐng)一在同等學(xué)業(yè)成績(jī)、同樣努力的情況下，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的差距會(huì)越來(lái)越大，這也造成了教育的不公平現(xiàn)象。
40二是雙減減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，倒逼教師提高課堂教學(xué)效率，向分鐘的課堂要質(zhì)量。
我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)在時(shí)間和設(shè)計(jì)上，從市到縣級(jí)都進(jìn)行過(guò)屢次的作業(yè)設(shè)計(jì)指南的培訓(xùn)。在時(shí)間把控上，一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三到六年級(jí)書(shū)面作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)。40而學(xué)校要問(wèn)我們的老師要成績(jī)，學(xué)生作業(yè)量又少，這個(gè)成績(jī)?cè)趺磥?lái)？只能是向分鐘要質(zhì)量，要保證在提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，在做少量的題基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)，到達(dá)舉一反三的`目的。教師們努力鉆研教材，了解學(xué)情，充分備好課，加強(qiáng)教研，提升自己課堂的教學(xué)效率。
三是雙減增加了教師的工作量，增加了學(xué)生的在校時(shí)間，弱化了家庭教育的職責(zé)。
雙減提出了我們要做好學(xué)生的課前、課后服務(wù)。有些家庭困難的學(xué)生隨家長(zhǎng)上班時(shí)間七點(diǎn)二十就可以到校，到校的學(xué)生需要我們老師的管理，八點(diǎn)二十上班的老師提前一小時(shí)就上班了。下班后又進(jìn)行一小時(shí)的課后服務(wù)。老師的工作時(shí)間無(wú)形中增加了兩個(gè)小時(shí)。老師也是人，有孩子，也有老人需要照顧。但是因?yàn)檎n前、課后服務(wù)，往往這些他們就做不到了。學(xué)生七點(diǎn)二十到學(xué)校，一直到下午的五點(diǎn)半離開(kāi)學(xué)校，學(xué)生在校的時(shí)間又比原來(lái)增加了兩個(gè)小時(shí)。教育觀念弱的家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村的家長(zhǎng)，在雙減政策之后，他們對(duì)孩子的教育關(guān)注就更少了。因?yàn)樗麄冇X(jué)得孩子學(xué)習(xí)是學(xué)校的事，跟他們關(guān)系不大。而我認(rèn)為，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，家庭教育是主角。但是雙減讓很多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的教育、學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠學(xué)校，好像家長(zhǎng)看看學(xué)生的作業(yè)，檢查一下學(xué)生作業(yè)也是在加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以我們還是應(yīng)該呼吁和發(fā)揮家庭教育的作用,不能把孩子教育的事情只推給老師。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇十一
自20xx年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校以“雙減”任務(wù)落地落實(shí)為著力點(diǎn)，深入推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，在提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”等方面積極開(kāi)展了許多積極的實(shí)踐探索，為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間，更好地滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
1、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)：健全作業(yè)管理機(jī)制、分類(lèi)明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)等。
2、提升課后服務(wù)水平：落實(shí)“5+2”課后服務(wù)，形成“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)培養(yǎng)”的課后服務(wù)模式。
3、提高教育質(zhì)量：以“三線(xiàn)四環(huán)五步”智慧課堂教學(xué)模式的推進(jìn)為抓手，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。
（一）手機(jī)管理
1、制定校園手機(jī)管理工作制度，明確管理職責(zé)，細(xì)化管理措施。
2、召開(kāi)主題班會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。通過(guò)家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，提醒家長(zhǎng)嚴(yán)控孩子玩手機(jī)，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)的管理，并通過(guò)言傳身教，在使用手機(jī)等方面注重發(fā)揮自律守信的示范作用。
3、嚴(yán)格落實(shí)不用手機(jī)布置作業(yè)，不布置需用手機(jī)完成的作業(yè)。
4、校內(nèi)設(shè)立公共電話(huà)、告知家長(zhǎng)班主任聯(lián)系方式，提供孩子特殊情況下的通訊聯(lián)系需求。
（二）睡眠管理
1、充分做好宣傳工作。制定工作開(kāi)展計(jì)劃，給家長(zhǎng)下發(fā)了一份關(guān)于此項(xiàng)工作的致家長(zhǎng)一封信，并以班隊(duì)會(huì)的形式，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)做了此項(xiàng)工作的知識(shí)普及。
2、明確學(xué)生的上課、睡眠時(shí)間要求。早晨上課時(shí)間嚴(yán)格把控在8：00――12：00；中午，走讀生在家休息，在校寄宿生在生活教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一午休；下午上課時(shí)間嚴(yán)格把控在13：45――16：25；課后服務(wù)把控在16：25――18：00，晚餐后輔導(dǎo)把控在17：10――21：20；要求學(xué)生必須在9：30開(kāi)始睡覺(jué)，保證學(xué)生的充足睡眠。
3、嚴(yán)把學(xué)生到校時(shí)間和作業(yè)量管控。學(xué)生到校時(shí)間不早于7：50，嚴(yán)格按疫情錯(cuò)峰時(shí)間進(jìn)行。學(xué)校要求所有教師和班級(jí)，不得提前到校參與統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。做好學(xué)生的作業(yè)量管控，盡量在校內(nèi)完成，課后作業(yè)必須控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
4、學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)群等渠道，宣傳充足的睡眠對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要性，告知家長(zhǎng)保證學(xué)生按時(shí)就寢。
（三）課外讀物管理
1、學(xué)校禁止通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)在校園內(nèi)銷(xiāo)售課外讀物現(xiàn)象，不存在強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物的行為。
2、通過(guò)全校師德師風(fēng)大會(huì)，嚴(yán)格管理教師堅(jiān)決不允許強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物。
3、堅(jiān)持開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，班級(jí)圖書(shū)角借閱等書(shū)香活動(dòng)，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，與孩子一起開(kāi)展親子共讀。
（四）作業(yè)管理
1、制定作業(yè)管理制度，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。
2、隨著課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí)，在老師的輔導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)校能做完大部分作業(yè)，課后作業(yè)量控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
3、教師對(duì)布置的作業(yè)做到了全批全改，作業(yè)批改正確規(guī)范，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。不得要求學(xué)生自批自改或要求家長(zhǎng)批改的現(xiàn)象，更不能存在家庭作業(yè)過(guò)量的`現(xiàn)象。
4、學(xué)校定期對(duì)教師作業(yè)批改情況及學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行檢查。
（五）體質(zhì)健康管理
1、學(xué)校按規(guī)定落實(shí)體育和健康課程，開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程，做到7—9年級(jí)每周3節(jié)，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。
2、保證體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校開(kāi)展預(yù)防近視專(zhuān)題培訓(xùn)和宣傳教育，學(xué)校嚴(yán)格開(kāi)展眼保健操和課間操，保證大課間體育活動(dòng)不少于30分鐘，在?；顒?dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。
3、認(rèn)真開(kāi)展體育活動(dòng)。學(xué)校每年要召開(kāi)規(guī)定的運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、足球賽、越野賽、廣播操比賽、隊(duì)形隊(duì)列比賽等一系列的體育比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，并使學(xué)生得到充分的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
4、做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)。每學(xué)年學(xué)校都要按照《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康檔案。學(xué)校并將體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)項(xiàng)目滲透到體育教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)，讓全校學(xué)生的健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到整體要求。
四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)。強(qiáng)國(guó)少年志，筑夢(mèng)新征程。希望用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)展親子家庭日，用減出來(lái)的時(shí)間共讀幸福之書(shū)，用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)啟藝術(shù)之旅，用減出來(lái)的時(shí)間共享運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，用減出來(lái)的時(shí)間體驗(yàn)家務(wù)之樂(lè)。愿每一位孩子，在“雙減”政策的庇佑下，向陽(yáng)而生、蓬勃迸發(fā)，真正享受屬于自己的新的成長(zhǎng)階段！
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇十二
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的.家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢(xún)問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒(méi)有遇到什么挫折？多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，中國(guó)政府持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策，旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識(shí)的年輕人，我深有體會(huì)地參與了這一歷史性時(shí)刻。通過(guò)參與其中，我初步認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)政策的重要性和影響，同時(shí)也對(duì)自己的責(zé)任和未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先，通過(guò)參與“雙減”，我對(duì)貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動(dòng)中，我到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)貧困村進(jìn)行了實(shí)地考察。那里的人們生活在粗糙簡(jiǎn)陋的房屋中，食不果腹，乏醫(yī)療資源，教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實(shí)，但卻始終無(wú)法擺脫貧困的困擾。通過(guò)與他們的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策對(duì)于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過(guò)“雙減”，我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過(guò)上體面的生活。
其次，參與“雙減”行動(dòng)也向我展示了環(huán)境保護(hù)的迫切性。在污染治理方面，我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠(chǎng)依然在違規(guī)排放污染物，給附近居民的健康帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。一家化工廠(chǎng)的廢氣直接排放至居民區(qū)，造成空氣污染，甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的深思。保護(hù)環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量，更事關(guān)我們子孫后代的未來(lái)。只有通過(guò)“雙減”，才能有效減少污染物排放，維護(hù)我們的環(huán)境健康。
再次，參與“雙減”使我認(rèn)識(shí)到作為年輕人的責(zé)任與使命。作為新時(shí)代的中國(guó)青年，我們是國(guó)家和民族的未來(lái)。在這個(gè)重要的歷史時(shí)刻，我們應(yīng)該振奮精神，扛起責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。參與“雙減”，不僅是為了改善貧困人口的生活，也是為了營(yíng)造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)當(dāng)中，堅(jiān)守初心，砥礪前行。只有我們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，才能帶動(dòng)更多的人加入到“雙減”行動(dòng)中來(lái)。
最后，參與“雙減”的過(guò)程也為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)了益處。在“雙減”行動(dòng)中，我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦校野l(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅(jiān)韌，從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。
總而言之，參與“雙減”行動(dòng)，讓我親身體會(huì)了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的重要性，也激發(fā)了我個(gè)人的責(zé)任感和使命感。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)歷史時(shí)刻，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標(biāo)，讓我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇十四
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育變更的決心和力度。政策的出臺(tái)，讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的童年！教育有了新的盼望。同時(shí)也催促著我，要想更多方法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。我所在的xx區(qū)xx鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過(guò)積極開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來(lái)，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽(tīng)故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、根底知識(shí)回憶等等，每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過(guò)三十分鐘。除此之外，我還專(zhuān)門(mén)設(shè)定每周三為班級(jí)的.“無(wú)作業(yè)日”，讓孩子們聽(tīng)到放學(xué)鈴聲就無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，提到放假就開(kāi)快樂(lè)心，徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來(lái)，孩子們每天都能輕輕松松上課，快歡樂(lè)樂(lè)回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了許多！
另外，課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，我催促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)，遇到有的學(xué)生不理解的題，就認(rèn)真給講解一下，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來(lái)，再也沒(méi)有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫(xiě)不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽(tīng)講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應(yīng)當(dāng)以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以推動(dòng)學(xué)生全面開(kāi)展為本，以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”為職業(yè)指引，為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。
家訪(fǎng)雙減心得體會(huì)篇十五
在一年的考試中，我深深體會(huì)到了年雙減所帶來(lái)的改變和影響。作為一名高中生，我們常常會(huì)為追求好的成績(jī)而努力，但是在這種氛圍下，年輕的我們也很容易陷入考試焦慮和無(wú)法自拔的競(jìng)爭(zhēng)中。
然而，年雙減帶來(lái)的改變，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多了些輕松和自由。這兩年，我慢慢地明白到，學(xué)習(xí)不是為了好成績(jī)，而是為了更好的未來(lái)。年雙減讓我更關(guān)注學(xué)習(xí)和提升自我，而不是一味地為了名次和獎(jiǎng)項(xiàng)而苦苦拼搏。
也就是說(shuō)，年雙減讓我們的學(xué)習(xí)更多元化。尋找自我價(jià)值和興趣，做自己想做的事情，不再是只為了應(yīng)對(duì)考試，而是為了讓自己更加充實(shí)和有價(jià)值的人生。
此外，年雙減讓我們需要策略性地學(xué)習(xí)。考試的設(shè)計(jì)更加有針對(duì)性，更注重思辨和創(chuàng)新，而不是單純地死記硬背和機(jī)械地做題。這使得我們更加懂得如何有效地利用時(shí)間，找到更加高效的學(xué)習(xí)方法，更加科學(xué)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
綜上，年雙減帶來(lái)的變化對(duì)于整個(gè)教育系統(tǒng)而言都有著積極的影響。我們應(yīng)該從這一變化中看到教育多元化發(fā)展的趨勢(shì)，并注重學(xué)生整體素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。只有如此，我們才能達(dá)到一種更加健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育模式，讓更多的學(xué)生從中受益。