心得體會(huì)是我們對(duì)生活和工作的一種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，可以幫助我們更好地成長。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容真實(shí)和語言簡練。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和思考。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇一
作為一種優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)形式，詩詞具有深刻的內(nèi)涵和高妙的藝術(shù)表現(xiàn)，不僅代表著文化的傳承和積淀，而且承載著豐富的情感和人生哲理。因此，詩詞誦讀成為了我們重要的文化素養(yǎng)之一。在日常生活中，我深深體會(huì)到了誦讀詩詞對(duì)于提升個(gè)人素養(yǎng)和情感豐富性的意義，獲得了諸多心得與體會(huì)，今天我將分享給大家。
第二段：傳承文化，提升素養(yǎng)
誦讀詩詞有助于我們傳承文化和提升個(gè)人素養(yǎng)。詩詞是中華民族的瑰寶，代表了豐富的文化積淀和文化底蘊(yùn)。通過對(duì)經(jīng)典詩詞的誦讀和閱讀，我們可以深入了解中國文化和歷史，從而建立對(duì)于中華文化的認(rèn)同感和自豪感。此外，誦讀詩詞可以提升個(gè)人的文化素養(yǎng)和審美能力，增強(qiáng)我們的人文修養(yǎng)，也可以提高語言表達(dá)能力和文字鑒賞能力，從而讓我們更好地體會(huì)文學(xué)藝術(shù)的魅力。
第三段：情感升華，生活美好
誦讀詩詞還可以幫助我們情感升華，讓我們的生活更加美好。 詩詞蘊(yùn)含著豐富的情感和人生哲理，可以幫助我們更好地理解人生和面對(duì)生命中的困難，同時(shí)還可以激發(fā)我們對(duì)于生活的熱愛和情感的追求。在舉凡家庭、情感、職場等方面的問題中，誦讀詩詞都可以幫助我們用一種溫柔且感性的方式去面對(duì)，并從中找到突破困境的力量和靈感。誦讀詩詞可以給我們帶來心情的放松和情感的升華，讓我們滿懷信心在生活中前行。
第四段：人文關(guān)懷，加深交流
誦讀詩詞也可以成為我們關(guān)注他人和深入交流的紐帶。誦讀詩詞是一種平等的文化交流方式，既可以讓我們由內(nèi)而外地展示自己的品位和文化追求，同時(shí)還可以創(chuàng)造相互交流與理解的空間，讓我們?cè)谂c他人的溝通中更加迅速地建立共同點(diǎn)和情感紐帶。在與朋友、家人和同事的相處中，通過誦讀詩詞來增進(jìn)關(guān)系和加深感情的緊密度，讓我們?cè)诮涣髦姓嬲龅叫撵`相通。
第五段：結(jié)語
總之，詩詞誦讀已經(jīng)成為了我們文化傳承和人文關(guān)懷的重要載體，它可以幫助我們傳承文化、提升素養(yǎng)，升華情感，美化生活，加深交流。在生活中，我們應(yīng)該重視對(duì)于詩詞的學(xué)習(xí)和誦讀，使其成為我們生活的一部分，從中尋找美好生活的情感和力量，及時(shí)認(rèn)識(shí)自己的不足，在日常中保持自我提升與積累，并用自己的行動(dòng)和言語去傳承和推廣中華文化。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇二
古詩，一個(gè)充滿韻味的字眼；古詩，一個(gè)充滿活力的文題。古詩，一個(gè)我童年時(shí)期的美好記憶。小時(shí)候，我喜歡模仿小詩人的樣子揺頭晃腦地背誦李白的《贈(zèng)汪倫》，那副模樣至今回想起來仍令我忍俊不禁。到了二年級(jí)的時(shí)候，我喜歡在課余時(shí)間興致盎然地翻看《小學(xué)生必背古詩詞100首》，那時(shí)雖然看得似懂非懂，但我仍徜徉于詩文的墨香中，久久難以釋卷。再后來，隨著年齡的增長，我變了，變得衷情于現(xiàn)代文，不再像從前那樣癡迷于古詩。
可是在上個(gè)星期，我們班組織表演了一期古詩詞大會(huì)，才讓我重新找回了從前的我——那個(gè)喜愛朗讀古詩的小男孩。
那天下午，我們上完了美術(shù)課，忽然得知第二節(jié)課是“第一期古詩詞大會(huì)”。在剎那間，我回想起了上周星期一贠老師舉辦的班會(huì)活動(dòng)，那期班會(huì)確定了在接下來的一個(gè)月內(nèi)將舉辦四期古詩詞大會(huì)。第一期由石珺同學(xué)負(fù)責(zé)，而第三期則是由我負(fù)責(zé)。我對(duì)石珺他們很有信心，希望他們能帶給大家一個(gè)意想不到的驚喜。
上課了，大家坐在各自的座位上，一雙雙期待的眼神望向石珺他們，教室里靜得出奇。開始演示ppt了，石珺他們做的古詩ppt精彩紛呈，出的互動(dòng)詩題深深地吸引了同學(xué)們，同學(xué)們的搶答積極而又熱烈?？v觀整場表演，好得出乎意料，真是棒極了。
隨著第一期古詩詞大會(huì)的圓滿落幕，大家感到非常得滿足。贠老師說這期的表演令她始料不及，原本以為我們對(duì)這次的古詩詞大會(huì)不會(huì)用心去籌辦，卻沒想到石珺組競出色的完成了“首場秀”。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇三
這次有幸參加國學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了華農(nóng)的教授上了一節(jié)精彩國學(xué)經(jīng)典誦讀課，使我受益匪淺，讀一本好書，能改造一個(gè)人的一生。一本寫有古人智慧的書，--有古人精神的書，我讀完之后，感受頗深。讓我覺得這是一本值得讓人學(xué)習(xí)的古人的精神的書!
國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容豐富，題材廣泛，有名言，古詩詞，經(jīng)典故事，我覺得這本書特別適合我們小學(xué)生閱讀，因?yàn)槊渴坠旁姸加凶⑨?，文章還配有插圖，所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂，而且生動(dòng)有趣，更能讓我們深刻的讀懂文章的內(nèi)涵，這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎?在這本書中，有孔子的“溫故而知新，可以為師矣?！苯探o我學(xué)習(xí)的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己;這本書蘊(yùn)含了太多太多，一篇篇文章，一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫，這本書中有很多精神是值得我們學(xué)習(xí)的。閱讀時(shí)，我還積累了不少的名言、成語，這些對(duì)我們拓寬知識(shí)，提高寫作都有很大幫助。
在讀誦中，強(qiáng)化記憶力，在孩子記憶的黃金時(shí)期，為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng)，讓他們?cè)诮窈蟮某砷L中不斷體會(huì)、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦!
總之，我要與孩子們一道走近國學(xué)經(jīng)典，和孩子們一起體會(huì)和感悟!用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止，在與孩子們一起學(xué)習(xí)的過程中一同快樂收獲與成長。
校要求每位教師要參加國學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽許多教授名師的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對(duì)名師大家的當(dāng)面講解，猶如坐在一個(gè)古色古香遺韻綿長的建筑中，忽聽幽幽仙樂，再聞四溢茗香，聆聽老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景，仿佛我們已經(jīng)穿越了時(shí)空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的交流。
記得初學(xué)經(jīng)典時(shí)老師教我們的是《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，首先要從自身做起。我們要時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。
在這些老師的課堂上沒有壓力、沒有煩惱，更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動(dòng)的，是有色彩的，是情景交融的。當(dāng)老師教到“勿踐閾勿跛倚”時(shí)，老師告訴我們因?yàn)樵诠艜r(shí)候人們大多都用木頭做成門檻兒，如果我們天天踩，門檻兒過不了多久就會(huì)被踩爛了。我深深記住了老師說的話，我以此來教育自己的學(xué)生。學(xué)生從此不再踩門檻兒，不僅如此，他們看見別的小朋友踩門檻兒時(shí)也會(huì)勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對(duì)韻》、《論語》、《朱子家訓(xùn)》、《禮運(yùn)大同篇》、《大學(xué)》等經(jīng)典。通過抑揚(yáng)頓挫的誦讀，我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當(dāng)聽到別人跟我說我記憶力真好，我的口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)時(shí)，我真高興，我深知這都是在老師的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)果。
現(xiàn)在我的女兒也越來越懂事，知道孝順父母，三八婦女節(jié)的那天，她放學(xué)回來后跟我說：“今天是媽媽的節(jié)日，她每天上班很辛苦，我?guī)退聪茨_吧?！蔽液芨袆?dòng)?！兜茏右?guī)》教我們“見人善即思齊”，想想自己對(duì)父母的關(guān)心實(shí)在是太少了，以后一定要多注意。
近來，不知該說是我陪女兒學(xué)習(xí)，還是女兒在陪我學(xué)習(xí)?！凹议L來補(bǔ)課，孩子來學(xué)習(xí)”，這是老師們常說的一句話。現(xiàn)在我深刻的體會(huì)了這句話的含意。和孩子一起學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我和女兒之間的親子關(guān)系，也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學(xué)習(xí)的過程中，有一段時(shí)間我因工作的原因沒堅(jiān)持帶女兒一起學(xué)習(xí)，落下的功課，自己很懊惱。工作順利些，我定會(huì)帶女兒繼續(xù)把經(jīng)典學(xué)下去。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，老師們您辛苦了!在此還要感謝市教委的領(lǐng)導(dǎo)，是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結(jié)，更是我們的道德規(guī)范、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則的集中體現(xiàn)。
延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚(yáng)光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)提高全民文化素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會(huì)、發(fā)展中國特色社會(huì)主意，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
中華文明博大精深、源遠(yuǎn)流長，易經(jīng)、史、子、集諸類傳世典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來，這是華夏兒女成長所必須的營養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時(shí)也可以讓我們?cè)谛鷩膛c浮躁的現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)守住自己心靈的家園。
經(jīng)典教育無論是對(duì)幼兒園的綺夢(mèng)，還是對(duì)小學(xué)生以及學(xué)生的作用是不言而喻的，學(xué)生朋友們也會(huì)從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時(shí)空，一自己的獨(dú)特生活感受與體驗(yàn)與神賢進(jìn)行心靈交流，并在交流中吸取知識(shí)、提高能力、升華精神、形成個(gè)性。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，為中國人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎(chǔ)，而且對(duì)人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。
博大精深、底蘊(yùn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質(zhì)、文明準(zhǔn)則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當(dāng)代青少年，我們要努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。
讓我們傳播經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格，以承擔(dān)起繼往開來、振興中華的歷史重任。
經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
我校開展誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)已有一段時(shí)間。一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)孩子身上發(fā)生了很大的變化：
1、孩子的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語文的自信心。
2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《弟子規(guī)》、經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。[為您編輯]通過背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、孩子的語文素養(yǎng)提高了。開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。孩子對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，孩子的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
這段時(shí)間誦經(jīng)之路，我感慨;看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰!讀經(jīng)典，學(xué)做人活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?BR> 中華民族自古以來就是以禮儀之邦聞名于世，我國人民從來就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德?！疤撓源薄俺涕T立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣為傳誦。知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠待人也正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)。試問那些對(duì)長輩出言不遜，對(duì)朋友態(tài)度粗暴，公共場所橫沖直撞的人，能體現(xiàn)出是一位有文化，有教養(yǎng)，懂禮貌，講文明的人嗎?當(dāng)今社會(huì)，文明禮貌、文化素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一個(gè)民族來說是至關(guān)重要的。物質(zhì)文明上去了，精神文明卻衰退，與一個(gè)有“禮儀之邦”之稱的民族，與一個(gè)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的民族相容嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，是提高中華民族的思想境界和文化素質(zhì)的關(guān)鍵在于一個(gè)國家必須要有自己的國魂，一個(gè)民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來，形成無比強(qiáng)大的精神力量。中華民族幾千年延續(xù)下來的愛國、氣節(jié)，奮發(fā)、立志，改革、創(chuàng)新，勤學(xué)、好問，勤儉、廉正，敬長、知禮等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國魂和精神。
國學(xué)的東西，太多太多，慢慢品味，其樂無窮。學(xué)生們誦讀，可以從中懂得為人處世的道理，使學(xué)生更加懂禮貌，更加愛學(xué)習(xí)……國學(xué)經(jīng)典在誦的過程中深入了學(xué)生們的心靈，為學(xué)生們儲(chǔ)存了文化的養(yǎng)料，等他長大的時(shí)候慢慢吸收。
國學(xué)源遠(yuǎn)流長、博大精深，經(jīng)典的底蘊(yùn)厚重。走近國學(xué)經(jīng)典，我認(rèn)為它最大的特點(diǎn)就是：寧靜、潛心。只有靜得下來的人、潛得下來的人，才有可能從內(nèi)心中容下國學(xué)經(jīng)典。當(dāng)我們被現(xiàn)代社會(huì)許多時(shí)尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時(shí)候，當(dāng)我們內(nèi)心深處的小農(nóng)意識(shí)、急功近利的心態(tài)沒有消除的時(shí)候，我們不可能在自己的心中留住國學(xué)經(jīng)典的腳步，更不可能在自己的生命中延續(xù)國學(xué)經(jīng)典的精髓。
我校積極倡導(dǎo)讀誦國學(xué)經(jīng)典在我看來是一件非常好的事情，讓學(xué)生們了解中國的過去，了解中國的文化，了解中國的思想。在讀誦中，強(qiáng)化記憶力，在學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓學(xué)生們汲取千年文化中的營養(yǎng)，讓他們?cè)诮窈蟮某砷L中不斷體會(huì)、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦!
朋友們，潛下心來，靜下氣來，與學(xué)生們一道走近國學(xué)經(jīng)典，和學(xué)生們一起體會(huì)和感悟!用國學(xué)指導(dǎo)自己的言行舉止，在與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)的過程中一同快樂收獲與成長。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇四
宋人言，為伊消得人憔悴的憂愁，老夫聊發(fā)少年狂的霸氣的是詞；
元人道，斷腸人在天涯的思戀，白草紅葉黃花的悠揚(yáng)曲調(diào)是曲。
——題記
朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”由此可見讀書最重要的是用心去讀。
前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)政治家高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！碑?dāng)你能透過某本書看到作者描繪出的意象時(shí)，就表明你用了心，能身臨其境地感受到作者做塑造的意境。但，這只是前言，我真正想說的東西不是呼吁你們要多看書，用心看書?？墒亲x書卻讓我真真實(shí)實(shí)的看到了這個(gè)世界。
唐詩百首，宋詞優(yōu)美，元曲清悠，正是這些古人經(jīng)過長時(shí)間的沉淀給了我在閱讀上最大的感想。
我在古詩字里行間感受到了王朝的衰盛，時(shí)光的變遷；領(lǐng)略了被貶的無奈與對(duì)抱負(fù)難以施展的痛苦，年輕的豪情壯志；也從宋詞中欣賞到了祖國山河的壯麗，大海的磅礴大氣。我不得不感嘆這些詩詞曲中包含內(nèi)容的豐富多彩。而這一切的一切就成了我在閱讀過程中收獲了許多書本上無法學(xué)到收獲。
詩，是現(xiàn)代歷史傳承下來中最悠久的文化藝術(shù)。而它發(fā)展的時(shí)期也是在一個(gè)整個(gè)中國歷史來說最昌盛的朝代——唐朝。唐朝是一個(gè)注重與外交的朝代，但是唐朝在外交的同時(shí)，也深深鞏固了我們中國的傳統(tǒng)文化。所以唐詩得以聞名于世界，傳承于中華。唐詩辭藻華美，音韻悅耳，所以我最喜歡讀的自然也是唐詩。但對(duì)于唐詩收集最全的書籍并不是我們朗朗上口的《唐詩三百首》，而是《全唐詩》，這本書一共完好地保存了四萬九千四百零三首唐詩，其中連作者都詳細(xì)記載，共一千五百五十五條優(yōu)美的詩句。這么龐大的工程，其作者不可能為一人所編制，而是由二千八百七十三人。這本書所真正擁有的唐詩比起《唐詩三百首》來說簡直有過之而無不及。俗話人無完人物無完物，在眾多唐詩中也分三六九等。唐朝的詩人中大部分分成現(xiàn)實(shí)主義派與浪漫主義派，在現(xiàn)實(shí)主義派的詩人中，最為代表的人物非杜甫不可。物以類聚，人以群分。在浪漫主義派的詩人中的代表人物也是杜甫的好朋友———李白。但我最欽佩李白的詩。他的詩不僅抒發(fā)個(gè)人情懷，還表達(dá)出來對(duì)自由個(gè)性強(qiáng)烈的渴望與追求。詩詞流利上口，語言自然，值得反復(fù)回味。有“直掛云帆濟(jì)滄海”中的豪情萬丈，有“舉杯邀明月對(duì)飲成三人”中的寂寞孤獨(dú)，亦有“低頭思故鄉(xiāng)”的哀婉思念。我更折服于他詩中的那份自在，仿佛天地間只有他一個(gè)人。
詞，在元朝指的是合樂的歌詞，所以很多人都稱之名曲調(diào)、樂府等。詞的盛行又與詩的年代不同。詞不講究對(duì)仗工整，所以它盛行于文風(fēng)自由的宋朝。都說宋詞宋詞，所以在宋朝時(shí)期它的發(fā)展也達(dá)到了巔峰。但是在這一時(shí)期的皇帝卻很昏庸。但這在位年間的皇帝對(duì)于文學(xué)的推崇確沒有阻斷，反而使他更為昌盛，所以詞在宋朝達(dá)到了一種實(shí)質(zhì)的鼎盛。詞，便是那時(shí)候最具代表性的一種文體。詞的文風(fēng)可以分為婉約派與豪放派。說起婉約派，大家第一反應(yīng)肯定是因?yàn)榕笤娙恕钋逭眨欢婪排勺顬榇淼娜宋锉厝皇菤v史上鼎鼎有名的蘇軾。文壇史上三蘇的影響可是很多，我所愛的自然也是他。他的辭藻古典華美，內(nèi)容更是奔放華美。他寫下的詞意境寬廣，詞風(fēng)多變，每次下筆都有一種長袖潑墨的感觸，每一句詞句縱橫天下，生動(dòng)形象的倒映出蘇軾的色彩，具有浪漫主義色彩。也正因?yàn)檫@樣，我總迷醉于他的文字。
曲，這種文體我雖然并不了解，但元曲也是我國文化寶庫中也是一顆閃閃發(fā)光的明珠。可能是因?yàn)樗谖覈虬鎴D最大的元朝，所以它的很多代表人物都各有各的風(fēng)采，各有各的特色，元曲也便由此傳承，一起和唐詩宋詞平起平坐，成為我國文學(xué)史上三座重要的里程碑。一般大家談起元曲，最著名的便是馬致遠(yuǎn)了吧。他的元曲代表作品《天凈沙·秋思》，也是我們這群學(xué)生從小學(xué)到初中都是要背的，所以我為了解也是馬致遠(yuǎn)?！短靸羯场で锼肌穾讉€(gè)短短的詞語組合便讓我和詩人深刻進(jìn)入到了一個(gè)悲涼哀愁的世界，也貼身感受了游子們的歸家不得的悲慘心情。如今，枯藤依舊，昏鴉不在。天涯游子們騎一匹瘦弱的老馬出現(xiàn)在一派凄苦的小鄉(xiāng)村上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，從而深深地抒發(fā)了一個(gè)無法歸家的天涯游子歸而不得的哀怨纏綿。每每聯(lián)想到這樣一副情景，我的心中也跟著無限凄涼，對(duì)元曲的喜愛也更甚。
詩詞曲，截然不同的文體，也帶給我三種無與倫比的感受。讓我深刻體會(huì)到了閱讀所帶來的快感，也讓我贊嘆不已中國古代源遠(yuǎn)流長的文化。這些貫穿古今的文字，牽動(dòng)了一代又一代的人。它們的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了簡單的方框文字，更大的是對(duì)后人得以品讀的樂趣。
這便是我眼中的詩詞曲。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇五
小時(shí)候，在媽媽的督促下，我每天都要讀很多遍的古詩詞，什么“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！边€有“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”更有“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！碧熘溃矣卸嗝春薰旁娫~，因?yàn)樗粌H奪去了我玩的時(shí)間，還經(jīng)常因?yàn)楸巢缓枚獾綃寢層?xùn)斥。
上了小學(xué)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，語文課本上的古詩我?guī)缀醵急尺^，所以背古詩時(shí)老師經(jīng)?？洫?jiǎng)我。聽著老師的夸獎(jiǎng)和看著同學(xué)們嫉妒的目光，我竟然漸漸的喜歡上了古詩詞。
現(xiàn)在的我喜歡古詩詞，不僅僅因?yàn)樗x起來朗朗上口，更因?yàn)樗[含著作者濃濃的思、濃濃的情。
親情
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！泵棵孔x到這篇古詩，我仿佛看到一個(gè)頭發(fā)花白的老母親，在發(fā)出微弱光的油燈下，為她即將遠(yuǎn)行的兒子，一針一針地仔細(xì)補(bǔ)著衣服，生怕有遺漏的地方，凍到她的孩子。詩中的母愛是讓人感動(dòng)的。
愛情
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！泵棵孔x到這篇古詩，我都感覺到心里泛起了一層漣漪。我仿佛看到了一個(gè)細(xì)膩的女人在尋找她心愛的男子。詩中的愛情是幸福而甜蜜的。
鄉(xiāng)情
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵棵孔x到這篇古詩，我仿佛看到了詩人遠(yuǎn)眺故鄉(xiāng)，在心里想象著兄弟們插著茱萸登山時(shí)的情景。我感受到詩人想回到家鄉(xiāng)并見到親人的急切心情。
友情
“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！泵棵孔x到這篇古詩，我仿佛看到了一對(duì)忘年之交在路口訣別時(shí)，相互安慰，相互開玩笑時(shí)的情景。這讓我感覺到友情的偉大。
看，古詩并不是枯燥無味的，它也是含有很多情義的。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇六
校要求每位教師要參加國學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽許多教授名師的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對(duì)名師大家的當(dāng)面講解，猶如坐在一個(gè)古色古香遺韻綿長的建筑中，忽聽幽幽仙樂，再聞四溢茗香，聆聽老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景，仿佛我們已經(jīng)穿越了時(shí)空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的交流。
記得初學(xué)經(jīng)典時(shí)老師教我們的是《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，首先要從自身做起。我們要時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。
在這些老師的課堂上沒有壓力、沒有煩惱，更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動(dòng)的，是有色彩的，是情景交融的。當(dāng)老師教到“勿踐閾勿跛倚”時(shí)，老師告訴我們因?yàn)樵诠艜r(shí)候人們大多都用木頭做成門檻兒，如果我們天天踩，門檻兒過不了多久就會(huì)被踩爛了。我深深記住了老師說的話，我以此來教育自己的學(xué)生。學(xué)生從此不再踩門檻兒，不僅如此，他們看見別的小朋友踩門檻兒時(shí)也會(huì)勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對(duì)韻》、《論語》、《朱子家訓(xùn)》、《禮運(yùn)大同篇》、《大學(xué)》等經(jīng)典。通過抑揚(yáng)頓挫的誦讀，我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當(dāng)聽到別人跟我說我記憶力真好，我的口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)時(shí)，我真高興，我深知這都是在老師的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)果。
現(xiàn)在我的女兒也越來越懂事，知道孝順父母，三八婦女節(jié)的那天，她放學(xué)回來后跟我說：“今天是媽媽的節(jié)日，她每天上班很辛苦，我?guī)退聪茨_吧?！蔽液芨袆?dòng)?！兜茏右?guī)》教我們“見人善即思齊”，想想自己對(duì)父母的關(guān)心實(shí)在是太少了，以后一定要多注意。
近來，不知該說是我陪女兒學(xué)習(xí)，還是女兒在陪我學(xué)習(xí)。“家長來補(bǔ)課，孩子來學(xué)習(xí)”，這是老師們常說的一句話?，F(xiàn)在我深刻的體會(huì)了這句話的含意。和孩子一起學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我和女兒之間的親子關(guān)系，也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學(xué)習(xí)的過程中，有一段時(shí)間我因工作的原因沒堅(jiān)持帶女兒一起學(xué)習(xí)，落下的功課，自己很懊惱。工作順利些，我定會(huì)帶女兒繼續(xù)把經(jīng)典學(xué)下去。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，老師們您辛苦了！在此還要感謝市教委的領(lǐng)導(dǎo)，是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇七
新版初中語文課本的一個(gè)明顯的改進(jìn)，就是課文中的古詩文的比例大大增加了，這實(shí)質(zhì)上也是對(duì)語言的工具性的深層次的理解和對(duì)文言古詩文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果，并且課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求：即“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩文。
很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)是科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話文，對(duì)古文學(xué)習(xí)無須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯(cuò)誤的?！拌b前世之興衰，考當(dāng)今之得失?！逼鋵?shí)古代文化中有許多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯?、領(lǐng)會(huì)的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐?，有的文章告訴我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法或見解，有的文章可以讓我們認(rèn)識(shí)政治上的利與弊等等。所以，學(xué)習(xí)古詩文既可以了解中國悠久的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史，也可以把歷史當(dāng)成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩文的教學(xué)中有必要注意以下幾點(diǎn)：
教學(xué)古詩文，應(yīng)和現(xiàn)代語體文一樣，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣。現(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來似乎很徹底，實(shí)際上由于是灌注式的教學(xué)，可可說是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，反而是不徹底的。在教師指導(dǎo)下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導(dǎo)學(xué)生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進(jìn)入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學(xué)生回答討論。這對(duì)古文的學(xué)習(xí)來說是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語言兩方面。一般的應(yīng)側(cè)重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個(gè)方面，提出思考課題，讓學(xué)生思索，發(fā)表看法。
古詩文學(xué)習(xí)中，可能爭論的問題比學(xué)習(xí)現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學(xué)生不受拘束的發(fā)表見解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當(dāng)代語言學(xué)和文藝?yán)碚摰男聦W(xué)說，隨時(shí)吸收科學(xué)的新成果，以做出更科學(xué)的解說。當(dāng)然，這種解說要嚴(yán)格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。
這句話強(qiáng)調(diào)了讀的重要。誦讀是語文教學(xué)的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩文教學(xué)誦讀就更為重要。要通過誦讀促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢，進(jìn)而增強(qiáng)語感、理解內(nèi)容、提升品位。對(duì)讀的要求可由低到高。如開始要求讀準(zhǔn)，古詩文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯(cuò)句。教師可采用示范朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)。以此為基礎(chǔ)，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應(yīng)多種多樣，如：范讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當(dāng)然誦讀要根據(jù)課文長短、難易程度及學(xué)生的讀的情況而掌握好讀的時(shí)間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學(xué)生朗讀能力差，口頭表達(dá)能力差，這不能不說是與教師忽視朗讀訓(xùn)練有關(guān)。因此在教一些名篇的時(shí)候，都要求熟讀和背誦課文，因?yàn)槭熳x和背誦可幫助學(xué)生理解詞句。課文中的古詩文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學(xué)生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達(dá)意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過多讀可以加深理解。在讀的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達(dá)的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫作上的特點(diǎn)及語言特點(diǎn)。只要能反復(fù)多讀，學(xué)生就能更好的掌握語言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導(dǎo)的情況下，讓學(xué)生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的?？谧g必不可少，筆譯則看課文的長短和時(shí)間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分?？谧g尤其是筆譯中的錯(cuò)誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語譯。重要的是，只有學(xué)生自己譯，他們才能深切地體驗(yàn)到古詩文的特點(diǎn)和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導(dǎo)語譯時(shí)，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點(diǎn)譯部分，哪些詞語句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語句中直接反應(yīng)出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。
在學(xué)完必修課文中的古詩文后，我們可以要求學(xué)生寫讀書心得和評(píng)論，一方面加強(qiáng)了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇八
小學(xué)階段是學(xué)習(xí)詩詞的黃金時(shí)期，因?yàn)楹⒆觽兊慕逃h(huán)境對(duì)于學(xué)詩詞很有利。正是在這個(gè)階段，我的老師教我誦讀詩詞，讓我領(lǐng)略了詩詞的情感、文化和美學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了對(duì)詩詞閱讀的深度理解和對(duì)領(lǐng)悟其美的追求。在這篇文章中，我將分享我在誦讀詩詞時(shí)所得到的體驗(yàn)和感受。
首先，我發(fā)現(xiàn)可以通過讀詩詞來增加對(duì)語言的理解和表達(dá)。在讀詩詞的過程中，我會(huì)遇到很多生詞和熟詞的嶄新用法，這讓我在識(shí)字及語言表達(dá)方面受益匪淺。詩歌的表達(dá)方式往往需要比平時(shí)說話要更加精準(zhǔn)、生動(dòng)并且組織有序，這些對(duì)我以后閱讀、寫作和口語表達(dá)都有很大的幫助。
其次，詩詞的藝術(shù)價(jià)值也深深影響了我。作為一種特殊的文學(xué)體裁，詩詞在結(jié)構(gòu)、韻律、形式和意境上都有著獨(dú)特的要求和特點(diǎn)。因此，在我讀詩詞時(shí)，也意識(shí)到了其藝術(shù)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值，感受到了其深層次的韻味和文化內(nèi)涵，這也有助于我關(guān)注更普遍的文學(xué)體裁。
第三，詩詞讓我感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深。詩詞里往往有很多歷史的和人文的內(nèi)容，所以在學(xué)習(xí)誦讀詩詞的同時(shí)，我也學(xué)到了一些中國古代文化、歷史、人物等的常識(shí)，這讓我更好地向世界展示中華文化的博大精深之處，更堅(jiān)定地?zé)釔壑袊幕⒏惺艿搅似渖羁痰膫鞒芯瘛?BR> 最后，詩詞也啟迪了我的情感和靈魂。詩是一種文學(xué)形式，但它同時(shí)也是一種感情和思想的表達(dá)方式。在誦讀詩詞時(shí)，我常常會(huì)感到作者的意境和情感，比如對(duì)愛的渴望、對(duì)人性的思考、對(duì)自然美的歌頌等等。這不僅讓我感受到了情感的共情，同時(shí)也有助于我的個(gè)人情感和思考的吸收和追求。
綜上所述，小學(xué)詩詞誦讀不僅有助于提高語言和文化素養(yǎng)，而且還可以培養(yǎng)情感和思考能力。希望我的個(gè)人體驗(yàn)和感受對(duì)詩詞學(xué)習(xí)的同學(xué)們有所啟示和借鑒，讓我們?cè)谡莆罩R(shí)和藝術(shù)的同時(shí)，愛上這博大精深的中華文學(xué)，在傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提升我們的美感、智識(shí)和質(zhì)量。這不僅有助于我們本人成才和生命體驗(yàn)，同時(shí)也可以為民族文化的樹立和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇九
自古以來，中華文化中的詩歌是璀璨的珠玉，其中古詩詞更是被譽(yù)為文學(xué)之花。古詩詞語言簡練、意蘊(yùn)深刻，能夠給人帶來心靈的啟迪。而古詩詞的學(xué)習(xí)掌握，則需要我們深入琢磨、不斷誦讀和賞析。在過去的學(xué)習(xí)中，我通過誦讀和賞析古詩詞，收益頗多，從中獲得了不少啟示和感悟。本文將結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)古詩詞誦讀和賞析的體會(huì)和心得。
第二段：對(duì)古詩詞誦讀的認(rèn)識(shí)
古詩詞誦讀，是將文字化為聲音，通過音樂之聲詮釋文字，讓詩意更加深刻、真切，同時(shí)也讓我們對(duì)古代文化更有深刻感悟。一般來說，古詩詞的音樂配合都是相當(dāng)精妙的，往往能夠?qū)⒃娭械囊饩惩昝赖乇磉_(dá)出來。而在誦讀過程中，我們也可以根據(jù)語音語調(diào)以及音節(jié)的變化修改自己的發(fā)音方式，從而讓音樂與聲音達(dá)到一種和諧的統(tǒng)一。因此，通過誦讀，我們可以更加深入地了解古詩詞中的文化元素以及其深刻的思想內(nèi)涵。
第三段：對(duì)古詩詞賞析的體驗(yàn)
古詩詞的賞析則是通過文字來體驗(yàn)其中所表達(dá)的思想、情感、人文和自然美，通過讀懂古人的詩歌，我們可以更好地了解中華文化的精髓。同時(shí)，賞析古詩詞還能夠讓我們了解作者的背景、生平、世相和作品風(fēng)格。經(jīng)過賞析之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩詞的深?yuàn)W和悠久，從而更好地感受到其中的深刻內(nèi)涵。
第四段：掌握古詩詞的方法
其實(shí)，要掌握古詩詞既需要誦讀又需要賞析，在掌握方法上，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，我們需要掌握古詩詞的韻律和音美，以此來更好地表達(dá)詩文的意境和氣氛。然后，我們可以通過背誦、默寫古詩詞來加深理解，并且獲得更親密的感受和體會(huì)。同時(shí)，也可參加唱詩會(huì)、朗誦和演講比賽等古詩詞的演出活動(dòng)，從而增強(qiáng)自己的掌握能力。
第五段：古詩詞帶給我的啟示
通過對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)和掌握，我深刻感受到了其中所表達(dá)的思想與情感。尤其是在蘇軾的《赤壁賦》中，表現(xiàn)出的志士仁人在真實(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的抉擇困境，讓我這個(gè)青年學(xué)生，對(duì)熱愛與責(zé)任更有了深刻的認(rèn)識(shí)。在《登高》中，王之渙的“海角天涯，涉足皆洛陽”更是讓我對(duì)旅游文化有更深刻地認(rèn)識(shí)。這些古詩詞蘊(yùn)含著太多的文化因素，令我感受到古人思想與智慧的獨(dú)特魅力。
總之，通過誦讀和賞析古詩詞，既可以豐富我們的文化素養(yǎng)，也可以讓我們看到更多的世界和生命。古詩詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，在誦讀和賞析中，我們不斷地領(lǐng)略到其中的魅力和智慧，也在不斷地提升著自己的情感與認(rèn)識(shí)。希望我們不忘初心，堅(jiān)持文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，盡情地享受歷史文化的魅力。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十
近日，我參加了一場別開生面的活動(dòng)——詩詞誦讀會(huì)。這是一場別開生面的活動(dòng)，通過朗誦詩詞，讓人們沉醉其中，感受古人的智慧和情感。在這次活動(dòng)中，我親身體會(huì)到了詩詞的魅力，對(duì)于我們生活的啟示和教育意義。下面，我將就這次詩詞誦讀會(huì)的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：共賞經(jīng)典之美
在詩詞誦讀會(huì)上，我和我同伴一起讀了很多經(jīng)典的詩詞作品。我們吟誦了百家詩中的幾首詩詞，如杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《長恨歌》等。在吟誦過程中，我們真切地感受到了這些古人的情感和智慧。每個(gè)字都如同藏晦而深沉的琴音，將我們帶進(jìn)了千年前的時(shí)光之中，營造出一種虛幻而美妙的氛圍。我深刻體會(huì)到了詩詞之美，詩詞之美是一種精神的寄托，不僅給人以美感，更是一種象征的語言，能夠表達(dá)人的思想情感。
第三段：煥發(fā)個(gè)人自我領(lǐng)悟
通過參與詩詞誦讀會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于詩詞的理解和表達(dá)的不足。在與他人的朗誦相比較之下，我感到了自己的不足。有時(shí)候，我讀得太快，有時(shí)候又讀得太快。這使我意識(shí)到了自己對(duì)于節(jié)奏和情感的把握不夠。于是，在整個(gè)誦讀會(huì)結(jié)束之后，我開始了一段時(shí)間的自我練習(xí)。通過朗讀和研讀一些經(jīng)典的詩詞，我逐漸提高了自己的朗誦水平，學(xué)會(huì)了更好地把握詩詞的情感和節(jié)奏。這也讓我在日常生活中更好地詮釋詩詞之美，以及對(duì)于自我表達(dá)的重視。
第四段：增進(jìn)情感交流的橋梁
這次詩詞誦讀會(huì)也讓我領(lǐng)悟到了詩詞對(duì)于人際交流的重要性。在活動(dòng)中，我們與他人讀同一首詩詞時(shí)，會(huì)和他們交流自己對(duì)于這首詩詞的理解和感受。這種交流不僅增進(jìn)了彼此之間的了解，還使我們更好地了解詩詞的內(nèi)涵和作用。有時(shí)，對(duì)于同一首詩詞，不同人的理解和感受會(huì)大相徑庭，這也為我們提供了更多的思考和探索的空間。通過詩詞這個(gè)共同的語言，我們可以更好地進(jìn)行情感交流，增進(jìn)彼此之間的理解和友誼。
第五段：凈化心靈的力量
最后，我要談?wù)勗娫~的凈化心靈的力量。在這次誦讀會(huì)上，有許多作品能夠觸動(dòng)我的內(nèi)心深處，使我的思緒得到凈化，痛苦不快的心情得以釋放。詩詞是一種激起人類情感共鳴的藝術(shù)形式，它能夠喚起我們內(nèi)心深處的感觸和情感。當(dāng)我們讀下一首動(dòng)人的詩詞時(shí)，即使是面臨著困境和壓力，也能受到一些啟發(fā)和慰籍。因此，只要我們意愿，詩詞便會(huì)成為我們情感的發(fā)泄和寄托，也是一種凈化心靈的力量。
總結(jié)：
通過這次詩詞誦讀會(huì)，我對(duì)于詩詞有了更深入的了解和體會(huì)。詩詞讓我感受到了古人對(duì)于人生、情感和社會(huì)的洞察和思考，也讓我看到了詩詞對(duì)于我們生活的啟示和教育意義。在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)深入研究和欣賞詩詞，希望能夠更好地表達(dá)自己的情感，并與他人分享這種美好的藝術(shù)形式。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十一
在中國的文化傳承中，詩詞是一種重要的文學(xué)形式，它是中國古人智慧與才情結(jié)晶的代表之一。隨著時(shí)代的變遷，許多先賢留下了珍貴的詩詞作品，這不僅記載了歷史，也代表了一種文化的積淀。因此，誦讀詩詞緬懷先賢，有助于我們更好地了解和傳承中華文化。
第一段：緬懷先賢前人
中國古代有許多文學(xué)巨匠，他們留下了優(yōu)美的詩詞作品，許多人都不僅在文學(xué)上具有重要地位，同時(shí)在歷史上也曾擁有重要的影響力。緬懷先賢，是一種承認(rèn)前人對(duì)文化所作貢獻(xiàn)的方式，有助于我們更好地了解其思想、才華以及所處的環(huán)境背景。每一位先賢都有自己獨(dú)特的魅力，誦讀其詩詞不僅能引發(fā)對(duì)前人的尊敬與感恩，還能夠深化對(duì)文化的理解與接納。
第二段：詩詞文化的特點(diǎn)
中國文學(xué)中有著獨(dú)特的詩詞文化，它是一種集美學(xué)、歷史、哲學(xué)于一體的藝術(shù)表現(xiàn)形式。每一首詩詞，在構(gòu)思、互文、意象、韻律等方面都有其獨(dú)特的精髓，每首詩詞都是一種思想和文化的展現(xiàn)。在緬懷先賢時(shí)，我們不僅可以欣賞其優(yōu)美的語言形式，更要深化對(duì)于其中蘊(yùn)含的思想、文化和歷史的理解，這有助于我們更好地研究和傳承中國文化。
第三段：誦讀詩詞的意義與價(jià)值
誦讀詩詞不僅有助于緬懷先賢和傳承文化，更能夠提高我們的人文素養(yǎng)。詩詞文學(xué)是一種很好的文化載體，通過誦讀詩詞，可以拓寬我們的文學(xué)視野，提高我們的審美修養(yǎng)。此外，誦讀詩詞還能夠提高我們的語言表達(dá)能力，錘煉我們的語言能力，擴(kuò)大我們的文化話語權(quán)。
第四段：通過誦讀詩詞悟道人生
中國文學(xué)中的詩詞，不僅描繪了美麗的自然景色，也表達(dá)了先賢對(duì)人生的感悟。緬懷先賢時(shí)，我們可以從他們的詩詞中汲取人生的智慧，從而更好地指導(dǎo)自己的生活。詩詞中蘊(yùn)含了中國傳統(tǒng)文化對(duì)人生、自然和社會(huì)等的思考與感悟，通過誦讀不同的詩詞，我們可以不斷發(fā)現(xiàn)自己生活中的感悟與領(lǐng)悟。
第五段：通過誦讀詩詞弘揚(yáng)文化
緬懷先賢和誦讀詩詞，不僅有助于我們自身的提高和發(fā)展，更有助于傳承和弘揚(yáng)中國古典文化。中國文化是一種豐富多樣的文化，它價(jià)格承載了中國人的智慧和精神。誦讀詩詞弘揚(yáng)文化，是一種發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的方式，可以讓更多的人了解和接受中國文化，從而推動(dòng)中華文化的傳承和發(fā)展。
總結(jié)：
誦讀詩詞緬懷先賢，是一種融合對(duì)歷史、文化、藝術(shù)等方面認(rèn)識(shí)的人文修養(yǎng)。在這個(gè)快速變革的時(shí)代，時(shí)時(shí)刻刻緬懷先賢，是一種文化自信和文化自強(qiáng)的表現(xiàn)。通過誦讀詩詞和緬懷先賢，我們可以引導(dǎo)自己融入文化，理解文化，更加深入地挖掘文化內(nèi)涵，擁抱中華文化，為此奮斗一生。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十二
古詩詞誦讀是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容之一，通過誦讀古詩詞，能夠不斷強(qiáng)化自己語言能力和審美水平，提高自己的中文水平。我參加了一次古詩詞誦讀的培訓(xùn)班，深受啟發(fā)和提升。下面就我的古詩詞誦讀培訓(xùn)心得體會(huì)，與大家分享。
第一段：體驗(yàn)誦讀傳統(tǒng)詩詞的魅力
一開始參加培訓(xùn)班的時(shí)候，我只是一位對(duì)于古詩詞有興趣的學(xué)生。但是經(jīng)過短短一周的培訓(xùn)，我深刻地感受到古詩詞的魅力，原來那些看似晦澀難懂的文字，卻也可以這樣優(yōu)美地融入到生活中去。這其中，重要的就是要體驗(yàn)到詩詞背后藏著的文化魅力，欣賞詩人的文化底蘊(yùn)和思想深度。同時(shí)，通過不斷地誦讀，讓自己進(jìn)一步了解古代社會(huì)的歷史和文化底蘊(yùn)，這樣才能真正感受到詩詞背后蘊(yùn)含的更深層次的文化魅力。
第二段：加深對(duì)古代文化的認(rèn)知
通過這次誦讀培訓(xùn)，我更加深入地了解了古代文化的內(nèi)涵。對(duì)于每首古詩詞，我都會(huì)仔細(xì)地讀過，了解其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，這不僅僅讓我加深了對(duì)于古代文化的認(rèn)知，同時(shí)也增加了我個(gè)人的文化自信心。同時(shí)，學(xué)習(xí)古代詩文可以讓我們拓展眼界，了解不同文化背景下的人們的精神面貌，這是極其有益的。
第三段：提升語言表達(dá)水平
古代詩詞的語言通常較為精練優(yōu)美，通過誦讀這些詩詞，可以不斷加深對(duì)于中國語言的理解，也可以幫助我們更好地掌握語言表達(dá)技巧和語感。此外，古詩詞還是一種豐富的文學(xué)資源，閱讀與誦讀不僅能夠幫助我們提高口語表達(dá)，同時(shí)也能夠增加我們的文學(xué)素養(yǎng)。
第四段：磨練思維和理解能力
在誦讀古詩詞的過程中，常常遇到一些句子含義深?yuàn)W的情況，這時(shí)我們需要通過深入思考，進(jìn)行理解，這對(duì)于思維和理解能力是非常好的鍛煉。在理解古詩詞時(shí)，不僅僅需要的是語言水平，更需要的是對(duì)于古代文化和歷史的了解，這也要求我們從多個(gè)角度深入思考，拓展自己的視野能力。
第五段：留住古詩詞的精華
古代詩詞是我們中華民族的寶貴文化瑰寶，學(xué)習(xí)誦讀古詩詞的過程中，我們可以通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，豐富自己的思維能力和語言水平，但更重要的是，我們要關(guān)注古詩詞背后蘊(yùn)含的文化精神，去尋找其中的人文積淀，培養(yǎng)我們自己的美學(xué)情趣，留住詩詞中那些令人感人的詩意和情感。
總而言之，在參加了古詩詞誦讀培訓(xùn)后，我感到收獲了很多，提高自己的語言和文化水平，這不僅僅是學(xué)習(xí)某種語言技能，更是一種全面提升自我的過程。我相信通過不斷學(xué)習(xí)與多角度思考，我一定能夠從古代詩詞中，感悟到那些人生大道理，并通過細(xì)致入微的誦讀，不斷留住古代文化的精髓。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十三
自古以來，蘇軾一直被公認(rèn)為中國歷史上最有才華的文人之一。他的詩詞凝練而婉約，充滿才思和情感。在重新誦讀蘇軾的詩詞時(shí)，我不禁被他的才華深深打動(dòng)。他的詩中既有豪情萬丈的豁達(dá)，也有深邃內(nèi)斂的憂愁，這使我對(duì)他的作品投以了更加崇敬的眼光。
第二段：詩詞朗誦中感受到的美好
在朗誦蘇軾的詩詞過程中，我沉浸在他的創(chuàng)作世界中。每一個(gè)字眼、每一段句子似乎都具有生命力，躍然紙上。我仿佛能感受到他寫作時(shí)的情緒和心情。蘇軾的詩詞中包含了豐富的感情表達(dá)，從喜悅、愁苦到懊悔、無奈，每一首詩都像是他內(nèi)心的一面鏡子，深刻而真實(shí)。這種感受讓我更加欣賞他的作品，并對(duì)他的才華產(chǎn)生了無盡的敬佩。
第三段：誦讀蘇軾作品對(duì)我的啟示和鼓勵(lì)
蘇軾的詩詞充滿智慧和思考，反映了他對(duì)人生的獨(dú)特見解。通過誦讀其作品，我明白了人生往往是充滿磨難和挑戰(zhàn)的，而我們需要的是堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇氣去面對(duì)。蘇軾在他的詩中表達(dá)了對(duì)命運(yùn)的抱怨和無奈，但始終保持了樂觀的態(tài)度。這給了我很大的啟示。在面對(duì)困境和挫折時(shí)，我們應(yīng)該繼承蘇軾的勇氣和樂觀，堅(jiān)持不懈地迎接困難，并努力尋找出路。
第四段：蘇軾詩詞啟迪文學(xué)創(chuàng)作的力量
蘇軾的詩詞不僅僅是他個(gè)人的情感表達(dá)，更是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、歷史人文的反映。他的作品有時(shí)充滿諷刺和批評(píng)，有時(shí)又寄托了他對(duì)家國的愛與憂慮。這種力量使得他的詩詞不僅僅是文學(xué)作品，更是具有社會(huì)意義和價(jià)值的藝術(shù)創(chuàng)作。蘇軾的詩詞啟發(fā)了我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的理解和探索。在我寫作過程中，我試圖借鑒蘇軾的寫作手法和思維方式，以期能夠在自己的作品中傳達(dá)更深刻的思考和情感。
第五段：誦讀蘇軾詩詞的人生啟迪
誦讀蘇軾的詩詞對(duì)我的人生產(chǎn)生了深刻的影響。他的作品使我明白，人生短暫而珍貴，我們應(yīng)該用心去體驗(yàn)和感受每一個(gè)瞬間。同時(shí)，他愛國愛家的精神也使我明白，我們應(yīng)該秉持一顆仁愛之心，為家人和國家盡自己的力量。在聆聽和閱讀蘇軾的作品時(shí)，我不僅僅是感受到了他的才情，更在心靈上得到了滋養(yǎng)和啟迪。
總結(jié)：誦讀蘇軾的詩詞是一次獨(dú)特的體驗(yàn)，他的才情和智慧深深感染了我。通過他的作品，我明白了勇敢面對(duì)困境、樂觀自信的重要性，同時(shí)也在文學(xué)創(chuàng)作和人生方面得到了啟發(fā)。誦讀蘇軾的作品不僅僅是一種文化交流，更是一次心靈之旅。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十四
我國的詩詞文化歷史悠久，古代文人墨客們筆耕不輟，留下了大量的優(yōu)美詩詞作品。隨著時(shí)代的變遷，詩詞逐漸走進(jìn)了千家萬戶，成為了大眾文化的一部分。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們同樣也可以通過誦讀詩詞來感受到其中的美妙。在我個(gè)人的詩詞誦讀過程中，深受感染，有很多收獲和感悟，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：初試詩詞
我第一次接觸詩詞是在小學(xué)語文課上，老師讓我們背誦唐詩三百首中的一些詩句。那時(shí)候我只是單純地背著詩句，對(duì)其內(nèi)涵并沒有太多的理解。漸漸地，我開始懂得了一些古人的思考和感受，也發(fā)現(xiàn)這些詩句中所表達(dá)的對(duì)人生的思考和感慨，都很有啟發(fā)性和感染力。
第三段：靜讀詩詞
再后來，我開始更加深入地了解詩詞。我喜歡靜坐在窗邊，賞讀經(jīng)典的詩詞，深入其內(nèi)涵，在靜謐的環(huán)境中感受詩詞所傳遞的思想和情感。讀到我喜歡的句子時(shí)，我會(huì)默默地誦讀出來，在腦海中深思熟慮。這樣的過程，給我?guī)砹撕艽蟮乃枷雴⑹?，也加深了我?duì)古典詩詞的喜愛。
第四段：口誦詩詞
再后來，我開始嘗試將詩詞讀出來，通過自己的聲音表達(dá)其中的情感。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我越發(fā)感受到了口誦詩詞的藝術(shù)魅力。只有將詩句逐字逐句地口誦出來，才能感受到其中蘊(yùn)含的情感和韻律美。同時(shí)，這樣也有助于我更好地記憶詩句。
第五段：體驗(yàn)詩詞
通過對(duì)詩詞的深入學(xué)習(xí)和練習(xí)，我開始體驗(yàn)詩詞，將其中的情感和思想融入到自己的生活當(dāng)中。通過誦讀詩詞，我了解到了很多人生哲理，領(lǐng)悟到了很多深刻道理，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)在時(shí)代的背景下，很多詩詞依然有著不可磨滅的魅力和現(xiàn)實(shí)意義，是我們可以借鑒和學(xué)習(xí)的。
總結(jié)：
誦讀詩詞需要時(shí)間和耐心，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)。但是，只要我們靜下心來，踏實(shí)地去體驗(yàn)其中的內(nèi)涵和智慧，一定能夠獲得很多樂趣和啟示。詩詞是傳統(tǒng)文化的瑰寶，它有助于我們了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)也能夠讓我們拓展思考，提升自我修養(yǎng)。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持誦讀詩詞，讓其中的韻味在我的生活中得到更充分的體驗(yàn)。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十五
近年來，小學(xué)生詩詞誦讀已經(jīng)成為我國教育中一項(xiàng)日益重要的活動(dòng)。作為一名小學(xué)生，我也參加了誦讀比賽，并在其中用心體驗(yàn)，感悟頗深。下面，我將就我的小學(xué)詩詞誦讀心得及體會(huì)，從誦讀的目的、內(nèi)容、技巧、收獲、啟示五個(gè)方面展開談?wù)摗?BR> 首先，我們來談?wù)b讀的目的。從廣義上來說，小學(xué)生詩詞誦讀的目的在于傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)民族文化。而從狹義上講，誦讀的目的即是學(xué)習(xí)詩詞，加深對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。我的體會(huì)是，在學(xué)習(xí)和參加誦讀比賽的過程中，我深刻體驗(yàn)到了唐詩、宋詞、元曲等文化遺產(chǎn)的魅力，更重要的是懂得了如何從中獲得智慧和力量，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。
其次，我們來談?wù)b讀的內(nèi)容。小學(xué)生誦讀的內(nèi)容通常以唐詩宋詞為主，涵蓋大量的經(jīng)典作品。通過誦讀，不僅能夠?qū)W到這些文化名篇，更能夠通過反復(fù)吟誦和背誦，將這些古典美文牢牢地銘刻在自己的身心中。我的體會(huì)是，誦讀的內(nèi)容雖至為古老，但對(duì)于小學(xué)生而言，卻是趣味無窮的探險(xiǎn)之旅。循著作者的語言，透過詩歌、詞曲所刻畫的歷史背景和文化內(nèi)涵，我們領(lǐng)略到了當(dāng)年的文學(xué)雅趣和人文精神。在誦讀過程中，我不斷地去探索和掌握其中的“音、韻、調(diào)、意”，感受語言與文學(xué)的魅力。
再次，我們來談?wù)b讀的技巧。以我個(gè)人而言，最難掌握的是曲調(diào)韻律。在不斷的練習(xí)中，我學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用各種語音技巧，講究抑揚(yáng)頓挫，押韻、得韻，使每一個(gè)詞、句都更加動(dòng)聽，富有感染力。同時(shí)，我也特別注意情感表達(dá)，尤其是在念白或抒情詩歌中，通過細(xì)膩的表情和音調(diào)，塑造更多的情感內(nèi)涵和情景，達(dá)到感人肺腑的效果。
接著，我們來談?wù)務(wù)b讀的收獲。通過小學(xué)詩詞誦讀的體驗(yàn)，我不僅開拓了自己的知識(shí)面，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的語音和表達(dá)能力。此外，參與誦讀比賽的過程也增強(qiáng)了我的勇氣和信心，讓我了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并不斷完善自己的技能。
最后，我們來談?wù)務(wù)b讀的啟示。小學(xué)詩詞誦讀不僅僅是一種文學(xué)修養(yǎng)，更是一種思想精神和人文意蘊(yùn)的表現(xiàn)。通過誦讀，我們發(fā)現(xiàn)每一首詩歌、詞曲都蘊(yùn)含著一種深厚的人文精神和文化底蘊(yùn)，內(nèi)藏著作者對(duì)現(xiàn)實(shí)與生命的不同關(guān)照，充分體現(xiàn)了審美、哲學(xué)、倫理的高度統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和看待人生的角度和深度上，我們也可以從中汲取很多靈感和啟示。
總之，在小學(xué)生詩詞誦讀的過程中，我們需要保持耐心、認(rèn)真、熱愛和自信的態(tài)度，學(xué)習(xí)重在過程、收獲重在思考。相信通過不斷地練習(xí)與提高，我們能夠?qū)⒔?jīng)典的文化傳承下去，以更加成熟和豐滿的人生閱歷，詮釋更多的文學(xué)底蘊(yùn)和人文情感，成為有一份美好境界的誦讀家。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十六
小學(xué)詩詞誦讀是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，它不僅能提高小學(xué)生語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)孩子們的感性認(rèn)知和審美情趣。在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我深刻感受到了它給我?guī)淼氖斋@和啟示，使我從中獲得了詩意、美感和心靈的滋養(yǎng)。在此，我將從幾個(gè)方面分享我的小學(xué)詩詞誦讀心得體會(huì)。
第二段：愛好詩詞，提升語文素養(yǎng)
我十分熱愛詩詞，每天早讀時(shí)，我都會(huì)朗聲誦讀一首詩歌，感受其語言之美、形式之美和思想之美。通過誦讀、理解和體驗(yàn)，我的語文素養(yǎng)不斷提高，閱讀理解能力和語言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)。此外，詩詞也是古代文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)古代詩詞，我逐漸了解并感受到了中華文化的內(nèi)涵和價(jià)值。
第三段：感受詩意，體驗(yàn)美感
在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我感受到了詩歌深層次的內(nèi)涵和情感，體驗(yàn)了其美好與感人之處。例如：“《登高》日覽九州，萬象為一瞬看；登高只為遙望，迢遞何曾至遠(yuǎn)?！边@首詩描述了作者登高所見所想，表達(dá)了對(duì)人生遠(yuǎn)大目標(biāo)的向往和追求。通過感悟和領(lǐng)悟這些詩歌中蘊(yùn)含的美意，我收獲了心靈的啟迪和滋養(yǎng)。
第四段：抒發(fā)情感，促進(jìn)心理健康
在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我也有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的情感和心情，增加了與他人的溝通和交流。比如，配合班級(jí)的文藝晚會(huì)，我背誦了一首《春曉》，在現(xiàn)場朗誦時(shí)，我把自己沉浸在詩歌之中的情感表現(xiàn)得淋漓盡致，贏得了同學(xué)和老師們的一致贊賞。這種表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，不僅可以促進(jìn)心理健康，還可以增加我與同學(xué)之間的友誼和默契。
第五段：總結(jié)感悟，展望未來
小學(xué)詩詞誦讀讓我懂得了如何欣賞詩歌、理解詩歌，更讓我意識(shí)到人類情感世界和文化傳承的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持誦讀詩歌的習(xí)慣，持續(xù)不斷地提升自己的語文素養(yǎng)和審美品位，同時(shí)它也會(huì)給我?guī)砀嗟拿篮煤褪斋@。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十七
詩詞是中華文化瑰寶的一部分，作為修身養(yǎng)性的重要途徑，近年來，詩詞誦讀會(huì)成為一個(gè)流行的文化活動(dòng)。在一次我參加的詩詞誦讀會(huì)中，我深深地感受到了其中的魅力和價(jià)值，并從中收獲了許多心得體會(huì)。
首先，詩詞誦讀會(huì)給我?guī)砹宋幕难蘸蜌v史的感知。詩詞承載了豐富的歷史文化信息，通過誦讀這些古人的佳作，我不僅能感受到他們的情感，也可以了解到當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和人們的思想境界。比如，在誦讀杜甫的《月夜憶舍弟》時(shí)，我仿佛能看見當(dāng)時(shí)的月光下，杜甫孤燈伴月，憶起已去而又遙遠(yuǎn)的親人，情感之深刻令人動(dòng)容。通過誦讀，我跨越了時(shí)空，領(lǐng)略到了古人的胸襟和智慧。
其次，詩詞誦讀會(huì)讓我感受到了藝術(shù)的美和表達(dá)的力量。詩詞是一種高度濃縮的語言藝術(shù)形式，通過有限的幾句話，可以表達(dá)出豐富的情感和思想。在誦讀會(huì)中，我見證了參與者們生動(dòng)的朗誦和感人的演繹，他們通過聲音的藝術(shù)表達(dá)和肢體的語言傳遞，將詩詞中的美妙情趣和情感表達(dá)得淋漓盡致。這讓我深深地感受到了詩詞的魅力，以及藝術(shù)表達(dá)的力量。通過誦讀，我也學(xué)到了一些表達(dá)藝術(shù)的技巧，從而提升了自己的表達(dá)能力。
第三，詩詞誦讀會(huì)培養(yǎng)了我對(duì)詩詞的欣賞能力和審美情趣。誦讀詩詞需要對(duì)詩詞的韻律和修辭有一定的了解和把握，通過反復(fù)地朗誦和感悟，我對(duì)詩詞的韻律美和意境美有了更深入的感受。在誦讀會(huì)中，我受到了各種各樣的詩人和作品的熏陶，無論是李白的豪情壯志，還是蘇東坡的豁達(dá)風(fēng)趣，都讓我深深地喜愛上了詩詞這種藝術(shù)形式。通過課外的閱讀和學(xué)習(xí)，我對(duì)古代文學(xué)作品有了更深入的了解，也培養(yǎng)了對(duì)古人文化的尊重和敬仰之情。
第四，詩詞誦讀會(huì)促使我更加關(guān)注自己的內(nèi)心和情感，并提高了我對(duì)生活的思考和把握。誦讀詩詞需要將自己的情感投入其中，只有真正理解和感悟詩詞背后的情感內(nèi)涵，才能把握詩詞表達(dá)的真實(shí)和精髓。在過程中，我不僅深入反思自己的內(nèi)心，也學(xué)會(huì)了更好地感悟和表達(dá)自己的情感和思想。通過詩詞誦讀，我認(rèn)識(shí)到了人生的短暫和世事的無常，并更加深刻地思考了人生的意義和價(jià)值。
最后，詩詞誦讀會(huì)促進(jìn)了我與他人的交流和友誼。在誦讀會(huì)中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們一同欣賞、學(xué)習(xí)和探討詩詞，也一同感悟和分享人生的智慧。通過與他人的交流，我拓寬了自己的視野，也增進(jìn)了對(duì)不同文化和思想的了解和尊重。在這個(gè)過程中，我不僅提高了自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)，也收獲了珍貴的友誼和人際關(guān)系。
總之，詩詞誦讀會(huì)的心得體會(huì)是一個(gè)與古人對(duì)話的過程，通過誦讀詩詞，我能了解和感悟古人的智慧和情感，也能提升自己的文化藝術(shù)修養(yǎng)和人生境界。詩詞誦讀會(huì)讓我更加深入地了解和熱愛中華文化，也讓我更加堅(jiān)信詩詞的力量和價(jià)值。我相信通過繼續(xù)參加和開展這樣的誦讀活動(dòng)，我將繼續(xù)受益于其中，成長為更優(yōu)秀的自己。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十八
誦讀詩詞緬懷先賢，是一種文化傳承的方式，同時(shí)也是一種心靈震撼的體驗(yàn)。在中國五千年?duì)N爛的文化史上，先賢們留下了數(shù)不盡的經(jīng)典詩篇，這些詩篇既包含了先賢對(duì)于生命、人生和人類命運(yùn)的思考，同時(shí)也描繪了往日的風(fēng)云人物和歷史場景。誦讀這些詩詞，我們可以緬懷先賢，體悟他們的人生智慧，也可以從中感悟自己的人生。
第二段：緬懷先賢的文化價(jià)值
中國的文化傳承中，詩詞作為一種特殊形式的文學(xué)創(chuàng)作，常常被用來表達(dá)對(duì)于歷史、現(xiàn)實(shí)和祖國的感慨和思考。在這些經(jīng)典詩篇中，有的描繪了古代文化的輝煌與榮耀，有的表達(dá)了文人士大夫?qū)τ诿\(yùn)和處世的見解，還有的體現(xiàn)了民生百態(tài)的生動(dòng)圖景。通過誦讀這些詩詞作品，我們可以更加深刻地了解和認(rèn)識(shí)先賢們對(duì)于文化傳承、人民幸福和社會(huì)進(jìn)步的理念和思想，也可以更好地拓展我們自己的文化視野和思考能力。
第三段：人生智慧的體悟
先賢們的詩詞蘊(yùn)含著深刻的人生智慧，這些智慧包括了關(guān)于生命的詮釋、人性的剖析、情感的表達(dá)以及對(duì)于時(shí)事的評(píng)判等等。例如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”可以讓我們明白富貴不能長久，內(nèi)心的寧靜才是最強(qiáng)大的財(cái)富；而辛棄疾的“雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春”，則讓我們明白把握青春，珍惜時(shí)間，不負(fù)青春是非常重要的。通過誦讀這些詩詞，我們可以收獲先賢們的智慧，也可能會(huì)受到啟迪或啟示，以得到更加深層次的理解和認(rèn)知。
第四段：感悟自己的人生
人生就像是一場旅程，中途會(huì)有很多不可預(yù)料的變數(shù)和選擇。在這個(gè)過程中，我們可以通過誦讀先賢們的詩詞，尋找和發(fā)現(xiàn)適合自己的人生信仰和價(jià)值，從而讓自己的人生更加充實(shí)和有意義。例如，我們可以從李白的“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”中，感受到初見的感動(dòng)與激情，同時(shí)也理解到時(shí)光流轉(zhuǎn)，青春不再，這可以讓我們更加珍惜現(xiàn)在和未來；又例如，我們可以從蘇軾的“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月”中，感受到人性之真，同情心之深，感悟到愛的力量和自我約束的必要性。誦讀先賢們的詩詞，可以讓我們得到更多的人生啟示、認(rèn)知和領(lǐng)悟。
第五段：結(jié)語
緬懷先賢，誦讀詩詞，讓我們?cè)谒枷牒臀幕系玫礁嗟纳A和拓展。因此，在今后的日子里，我們應(yīng)當(dāng)多用這種方式來感悟生命，理解人性，學(xué)會(huì)珍愛時(shí)間。我們應(yīng)當(dāng)把先賢們留下的詩篇視為一種精神遺產(chǎn)，作為我們自己文化傳承的重要內(nèi)容，讓先賢們的智慧給我們的心靈注入更多的力量。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十九
古詩詞是中華文化中不可或缺的重要組成部分，也是中華民族追求美好生活、傳承文化精神的載體之一?，F(xiàn)今社會(huì)，人們對(duì)古詩詞的認(rèn)知水平普遍較低，為了弘揚(yáng)中華文化，提高人們的古詩詞領(lǐng)悟能力，越來越多的人開始關(guān)注古詩詞誦讀培訓(xùn)。我也在這個(gè)領(lǐng)域中學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，在學(xué)習(xí)的過程中，深刻體會(huì)到了古詩詞誦讀培訓(xùn)的重要性。
第一段：培訓(xùn)的內(nèi)容
在古詩詞誦讀培訓(xùn)中，主要學(xué)習(xí)了古文化知識(shí)、語文修養(yǎng)和誦讀技巧。其中，古文化知識(shí)包括唐宋文學(xué)、漢唐傳統(tǒng)文化、中國古代詩詞、經(jīng)典名篇和傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)等。語文修養(yǎng)包括詞匯、語法、修辭以及與古文化相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。而誦讀技巧主要包括聲音、語音、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫等技術(shù)層面。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了我們的文化視野，還提高了我們的語文素養(yǎng)，從而使我們更好地領(lǐng)悟能讀懂古文化中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
第二段：培訓(xùn)的好處
通過古詩詞誦讀培訓(xùn)，我們能夠在文化知識(shí)方面得到提升。古文化知識(shí)能夠讓我們了解和把握中華文化的精髓，理解中國文化中的無數(shù)性格內(nèi)涵，從而更好地脈絡(luò)和把握中國文化的內(nèi)涵。此外，古詩詞也是學(xué)習(xí)語言美的最佳素材，通過對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)，我們也能夠不斷提升自己的審美水平和語言綜合運(yùn)用能力。這對(duì)我們?nèi)粘５慕涣髋c表達(dá)都有著重要的意義。
第三段：培訓(xùn)的挑戰(zhàn)
古詩詞誦讀在技巧上有一定的難度，進(jìn)程較為緩慢。許多同學(xué)在學(xué)習(xí)初期會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩詞中的生字陌生詞匯，用字用詞格外艱難，不僅是理解詩歌內(nèi)容時(shí)產(chǎn)生障礙，同時(shí)也會(huì)影響到表達(dá)的效果。此外，古文語言的把握和處理，也需要有一定的語言基礎(chǔ)和文化素養(yǎng)。因此，在誦讀過程中往往會(huì)遇到許多難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。需要我們持續(xù)地學(xué)習(xí)和練習(xí)才能取得進(jìn)步。
第四段：培訓(xùn)的體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)的過程中，我體驗(yàn)到了古詩詞的無窮魅力，感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。通過誦讀古詩詞，我逐漸體悟到了老師們傳授的技巧，同時(shí)，也逐漸產(chǎn)生了對(duì)古詩詞的喜愛和對(duì)中國傳統(tǒng)文化的向往。也有同學(xué)們說，誦讀古詩詞仿佛能夠喚起身體內(nèi)的文化基因，讓我們更深入地感知中國文化，更加熱愛生活，從中品味生命的意義。
第五段：總結(jié)和收獲
在古詩詞誦讀培訓(xùn)中，我們不僅得到了文化知識(shí)、語言修養(yǎng)和誦讀技巧上的提升，更讓我們感受到了中國文化中的人文素質(zhì)和細(xì)膩情感。古詩詞誦讀讓我們更加熱愛中國文學(xué)，感受中國文化的博大和深遠(yuǎn)，對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)起到了不可忽視的推動(dòng)作用。希望能夠?qū)⑦@份愛和熱情茁壯成生命中的種子，不斷激發(fā)自己的內(nèi)在追求，向更高水平的古詩詞誦讀水平邁進(jìn)。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇一
作為一種優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)形式，詩詞具有深刻的內(nèi)涵和高妙的藝術(shù)表現(xiàn)，不僅代表著文化的傳承和積淀，而且承載著豐富的情感和人生哲理。因此，詩詞誦讀成為了我們重要的文化素養(yǎng)之一。在日常生活中，我深深體會(huì)到了誦讀詩詞對(duì)于提升個(gè)人素養(yǎng)和情感豐富性的意義，獲得了諸多心得與體會(huì)，今天我將分享給大家。
第二段：傳承文化，提升素養(yǎng)
誦讀詩詞有助于我們傳承文化和提升個(gè)人素養(yǎng)。詩詞是中華民族的瑰寶，代表了豐富的文化積淀和文化底蘊(yùn)。通過對(duì)經(jīng)典詩詞的誦讀和閱讀，我們可以深入了解中國文化和歷史，從而建立對(duì)于中華文化的認(rèn)同感和自豪感。此外，誦讀詩詞可以提升個(gè)人的文化素養(yǎng)和審美能力，增強(qiáng)我們的人文修養(yǎng)，也可以提高語言表達(dá)能力和文字鑒賞能力，從而讓我們更好地體會(huì)文學(xué)藝術(shù)的魅力。
第三段：情感升華，生活美好
誦讀詩詞還可以幫助我們情感升華，讓我們的生活更加美好。 詩詞蘊(yùn)含著豐富的情感和人生哲理，可以幫助我們更好地理解人生和面對(duì)生命中的困難，同時(shí)還可以激發(fā)我們對(duì)于生活的熱愛和情感的追求。在舉凡家庭、情感、職場等方面的問題中，誦讀詩詞都可以幫助我們用一種溫柔且感性的方式去面對(duì)，并從中找到突破困境的力量和靈感。誦讀詩詞可以給我們帶來心情的放松和情感的升華，讓我們滿懷信心在生活中前行。
第四段：人文關(guān)懷，加深交流
誦讀詩詞也可以成為我們關(guān)注他人和深入交流的紐帶。誦讀詩詞是一種平等的文化交流方式，既可以讓我們由內(nèi)而外地展示自己的品位和文化追求，同時(shí)還可以創(chuàng)造相互交流與理解的空間，讓我們?cè)谂c他人的溝通中更加迅速地建立共同點(diǎn)和情感紐帶。在與朋友、家人和同事的相處中，通過誦讀詩詞來增進(jìn)關(guān)系和加深感情的緊密度，讓我們?cè)诮涣髦姓嬲龅叫撵`相通。
第五段：結(jié)語
總之，詩詞誦讀已經(jīng)成為了我們文化傳承和人文關(guān)懷的重要載體，它可以幫助我們傳承文化、提升素養(yǎng)，升華情感，美化生活，加深交流。在生活中，我們應(yīng)該重視對(duì)于詩詞的學(xué)習(xí)和誦讀，使其成為我們生活的一部分，從中尋找美好生活的情感和力量，及時(shí)認(rèn)識(shí)自己的不足，在日常中保持自我提升與積累，并用自己的行動(dòng)和言語去傳承和推廣中華文化。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇二
古詩，一個(gè)充滿韻味的字眼；古詩，一個(gè)充滿活力的文題。古詩，一個(gè)我童年時(shí)期的美好記憶。小時(shí)候，我喜歡模仿小詩人的樣子揺頭晃腦地背誦李白的《贈(zèng)汪倫》，那副模樣至今回想起來仍令我忍俊不禁。到了二年級(jí)的時(shí)候，我喜歡在課余時(shí)間興致盎然地翻看《小學(xué)生必背古詩詞100首》，那時(shí)雖然看得似懂非懂，但我仍徜徉于詩文的墨香中，久久難以釋卷。再后來，隨著年齡的增長，我變了，變得衷情于現(xiàn)代文，不再像從前那樣癡迷于古詩。
可是在上個(gè)星期，我們班組織表演了一期古詩詞大會(huì)，才讓我重新找回了從前的我——那個(gè)喜愛朗讀古詩的小男孩。
那天下午，我們上完了美術(shù)課，忽然得知第二節(jié)課是“第一期古詩詞大會(huì)”。在剎那間，我回想起了上周星期一贠老師舉辦的班會(huì)活動(dòng)，那期班會(huì)確定了在接下來的一個(gè)月內(nèi)將舉辦四期古詩詞大會(huì)。第一期由石珺同學(xué)負(fù)責(zé)，而第三期則是由我負(fù)責(zé)。我對(duì)石珺他們很有信心，希望他們能帶給大家一個(gè)意想不到的驚喜。
上課了，大家坐在各自的座位上，一雙雙期待的眼神望向石珺他們，教室里靜得出奇。開始演示ppt了，石珺他們做的古詩ppt精彩紛呈，出的互動(dòng)詩題深深地吸引了同學(xué)們，同學(xué)們的搶答積極而又熱烈?？v觀整場表演，好得出乎意料，真是棒極了。
隨著第一期古詩詞大會(huì)的圓滿落幕，大家感到非常得滿足。贠老師說這期的表演令她始料不及，原本以為我們對(duì)這次的古詩詞大會(huì)不會(huì)用心去籌辦，卻沒想到石珺組競出色的完成了“首場秀”。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇三
這次有幸參加國學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了華農(nóng)的教授上了一節(jié)精彩國學(xué)經(jīng)典誦讀課，使我受益匪淺，讀一本好書，能改造一個(gè)人的一生。一本寫有古人智慧的書，--有古人精神的書，我讀完之后，感受頗深。讓我覺得這是一本值得讓人學(xué)習(xí)的古人的精神的書!
國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容豐富，題材廣泛，有名言，古詩詞，經(jīng)典故事，我覺得這本書特別適合我們小學(xué)生閱讀，因?yàn)槊渴坠旁姸加凶⑨?，文章還配有插圖，所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂，而且生動(dòng)有趣，更能讓我們深刻的讀懂文章的內(nèi)涵，這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎?在這本書中，有孔子的“溫故而知新，可以為師矣?！苯探o我學(xué)習(xí)的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己;這本書蘊(yùn)含了太多太多，一篇篇文章，一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫，這本書中有很多精神是值得我們學(xué)習(xí)的。閱讀時(shí)，我還積累了不少的名言、成語，這些對(duì)我們拓寬知識(shí)，提高寫作都有很大幫助。
在讀誦中，強(qiáng)化記憶力，在孩子記憶的黃金時(shí)期，為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng)，讓他們?cè)诮窈蟮某砷L中不斷體會(huì)、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦!
總之，我要與孩子們一道走近國學(xué)經(jīng)典，和孩子們一起體會(huì)和感悟!用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止，在與孩子們一起學(xué)習(xí)的過程中一同快樂收獲與成長。
校要求每位教師要參加國學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽許多教授名師的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對(duì)名師大家的當(dāng)面講解，猶如坐在一個(gè)古色古香遺韻綿長的建筑中，忽聽幽幽仙樂，再聞四溢茗香，聆聽老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景，仿佛我們已經(jīng)穿越了時(shí)空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的交流。
記得初學(xué)經(jīng)典時(shí)老師教我們的是《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，首先要從自身做起。我們要時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。
在這些老師的課堂上沒有壓力、沒有煩惱，更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動(dòng)的，是有色彩的，是情景交融的。當(dāng)老師教到“勿踐閾勿跛倚”時(shí)，老師告訴我們因?yàn)樵诠艜r(shí)候人們大多都用木頭做成門檻兒，如果我們天天踩，門檻兒過不了多久就會(huì)被踩爛了。我深深記住了老師說的話，我以此來教育自己的學(xué)生。學(xué)生從此不再踩門檻兒，不僅如此，他們看見別的小朋友踩門檻兒時(shí)也會(huì)勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對(duì)韻》、《論語》、《朱子家訓(xùn)》、《禮運(yùn)大同篇》、《大學(xué)》等經(jīng)典。通過抑揚(yáng)頓挫的誦讀，我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當(dāng)聽到別人跟我說我記憶力真好，我的口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)時(shí)，我真高興，我深知這都是在老師的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)果。
現(xiàn)在我的女兒也越來越懂事，知道孝順父母，三八婦女節(jié)的那天，她放學(xué)回來后跟我說：“今天是媽媽的節(jié)日，她每天上班很辛苦，我?guī)退聪茨_吧?！蔽液芨袆?dòng)?！兜茏右?guī)》教我們“見人善即思齊”，想想自己對(duì)父母的關(guān)心實(shí)在是太少了，以后一定要多注意。
近來，不知該說是我陪女兒學(xué)習(xí)，還是女兒在陪我學(xué)習(xí)?！凹议L來補(bǔ)課，孩子來學(xué)習(xí)”，這是老師們常說的一句話。現(xiàn)在我深刻的體會(huì)了這句話的含意。和孩子一起學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我和女兒之間的親子關(guān)系，也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學(xué)習(xí)的過程中，有一段時(shí)間我因工作的原因沒堅(jiān)持帶女兒一起學(xué)習(xí)，落下的功課，自己很懊惱。工作順利些，我定會(huì)帶女兒繼續(xù)把經(jīng)典學(xué)下去。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，老師們您辛苦了!在此還要感謝市教委的領(lǐng)導(dǎo)，是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結(jié)，更是我們的道德規(guī)范、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則的集中體現(xiàn)。
延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚(yáng)光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)提高全民文化素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會(huì)、發(fā)展中國特色社會(huì)主意，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
中華文明博大精深、源遠(yuǎn)流長，易經(jīng)、史、子、集諸類傳世典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來，這是華夏兒女成長所必須的營養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時(shí)也可以讓我們?cè)谛鷩膛c浮躁的現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)守住自己心靈的家園。
經(jīng)典教育無論是對(duì)幼兒園的綺夢(mèng)，還是對(duì)小學(xué)生以及學(xué)生的作用是不言而喻的，學(xué)生朋友們也會(huì)從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時(shí)空，一自己的獨(dú)特生活感受與體驗(yàn)與神賢進(jìn)行心靈交流，并在交流中吸取知識(shí)、提高能力、升華精神、形成個(gè)性。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，為中國人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎(chǔ)，而且對(duì)人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。
博大精深、底蘊(yùn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質(zhì)、文明準(zhǔn)則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當(dāng)代青少年，我們要努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。
讓我們傳播經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格，以承擔(dān)起繼往開來、振興中華的歷史重任。
經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
我校開展誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)已有一段時(shí)間。一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)孩子身上發(fā)生了很大的變化：
1、孩子的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語文的自信心。
2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《弟子規(guī)》、經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。[為您編輯]通過背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、孩子的語文素養(yǎng)提高了。開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。孩子對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，孩子的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
這段時(shí)間誦經(jīng)之路，我感慨;看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰!讀經(jīng)典，學(xué)做人活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?BR> 中華民族自古以來就是以禮儀之邦聞名于世，我國人民從來就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德?！疤撓源薄俺涕T立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣為傳誦。知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠待人也正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)。試問那些對(duì)長輩出言不遜，對(duì)朋友態(tài)度粗暴，公共場所橫沖直撞的人，能體現(xiàn)出是一位有文化，有教養(yǎng)，懂禮貌，講文明的人嗎?當(dāng)今社會(huì)，文明禮貌、文化素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一個(gè)民族來說是至關(guān)重要的。物質(zhì)文明上去了，精神文明卻衰退，與一個(gè)有“禮儀之邦”之稱的民族，與一個(gè)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的民族相容嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，是提高中華民族的思想境界和文化素質(zhì)的關(guān)鍵在于一個(gè)國家必須要有自己的國魂，一個(gè)民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來，形成無比強(qiáng)大的精神力量。中華民族幾千年延續(xù)下來的愛國、氣節(jié)，奮發(fā)、立志，改革、創(chuàng)新，勤學(xué)、好問，勤儉、廉正，敬長、知禮等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國魂和精神。
國學(xué)的東西，太多太多，慢慢品味，其樂無窮。學(xué)生們誦讀，可以從中懂得為人處世的道理，使學(xué)生更加懂禮貌，更加愛學(xué)習(xí)……國學(xué)經(jīng)典在誦的過程中深入了學(xué)生們的心靈，為學(xué)生們儲(chǔ)存了文化的養(yǎng)料，等他長大的時(shí)候慢慢吸收。
國學(xué)源遠(yuǎn)流長、博大精深，經(jīng)典的底蘊(yùn)厚重。走近國學(xué)經(jīng)典，我認(rèn)為它最大的特點(diǎn)就是：寧靜、潛心。只有靜得下來的人、潛得下來的人，才有可能從內(nèi)心中容下國學(xué)經(jīng)典。當(dāng)我們被現(xiàn)代社會(huì)許多時(shí)尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時(shí)候，當(dāng)我們內(nèi)心深處的小農(nóng)意識(shí)、急功近利的心態(tài)沒有消除的時(shí)候，我們不可能在自己的心中留住國學(xué)經(jīng)典的腳步，更不可能在自己的生命中延續(xù)國學(xué)經(jīng)典的精髓。
我校積極倡導(dǎo)讀誦國學(xué)經(jīng)典在我看來是一件非常好的事情，讓學(xué)生們了解中國的過去，了解中國的文化，了解中國的思想。在讀誦中，強(qiáng)化記憶力，在學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓學(xué)生們汲取千年文化中的營養(yǎng)，讓他們?cè)诮窈蟮某砷L中不斷體會(huì)、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦!
朋友們，潛下心來，靜下氣來，與學(xué)生們一道走近國學(xué)經(jīng)典，和學(xué)生們一起體會(huì)和感悟!用國學(xué)指導(dǎo)自己的言行舉止，在與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)的過程中一同快樂收獲與成長。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇四
宋人言，為伊消得人憔悴的憂愁，老夫聊發(fā)少年狂的霸氣的是詞；
元人道，斷腸人在天涯的思戀，白草紅葉黃花的悠揚(yáng)曲調(diào)是曲。
——題記
朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”由此可見讀書最重要的是用心去讀。
前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)政治家高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！碑?dāng)你能透過某本書看到作者描繪出的意象時(shí)，就表明你用了心，能身臨其境地感受到作者做塑造的意境。但，這只是前言，我真正想說的東西不是呼吁你們要多看書，用心看書?？墒亲x書卻讓我真真實(shí)實(shí)的看到了這個(gè)世界。
唐詩百首，宋詞優(yōu)美，元曲清悠，正是這些古人經(jīng)過長時(shí)間的沉淀給了我在閱讀上最大的感想。
我在古詩字里行間感受到了王朝的衰盛，時(shí)光的變遷；領(lǐng)略了被貶的無奈與對(duì)抱負(fù)難以施展的痛苦，年輕的豪情壯志；也從宋詞中欣賞到了祖國山河的壯麗，大海的磅礴大氣。我不得不感嘆這些詩詞曲中包含內(nèi)容的豐富多彩。而這一切的一切就成了我在閱讀過程中收獲了許多書本上無法學(xué)到收獲。
詩，是現(xiàn)代歷史傳承下來中最悠久的文化藝術(shù)。而它發(fā)展的時(shí)期也是在一個(gè)整個(gè)中國歷史來說最昌盛的朝代——唐朝。唐朝是一個(gè)注重與外交的朝代，但是唐朝在外交的同時(shí)，也深深鞏固了我們中國的傳統(tǒng)文化。所以唐詩得以聞名于世界，傳承于中華。唐詩辭藻華美，音韻悅耳，所以我最喜歡讀的自然也是唐詩。但對(duì)于唐詩收集最全的書籍并不是我們朗朗上口的《唐詩三百首》，而是《全唐詩》，這本書一共完好地保存了四萬九千四百零三首唐詩，其中連作者都詳細(xì)記載，共一千五百五十五條優(yōu)美的詩句。這么龐大的工程，其作者不可能為一人所編制，而是由二千八百七十三人。這本書所真正擁有的唐詩比起《唐詩三百首》來說簡直有過之而無不及。俗話人無完人物無完物，在眾多唐詩中也分三六九等。唐朝的詩人中大部分分成現(xiàn)實(shí)主義派與浪漫主義派，在現(xiàn)實(shí)主義派的詩人中，最為代表的人物非杜甫不可。物以類聚，人以群分。在浪漫主義派的詩人中的代表人物也是杜甫的好朋友———李白。但我最欽佩李白的詩。他的詩不僅抒發(fā)個(gè)人情懷，還表達(dá)出來對(duì)自由個(gè)性強(qiáng)烈的渴望與追求。詩詞流利上口，語言自然，值得反復(fù)回味。有“直掛云帆濟(jì)滄海”中的豪情萬丈，有“舉杯邀明月對(duì)飲成三人”中的寂寞孤獨(dú)，亦有“低頭思故鄉(xiāng)”的哀婉思念。我更折服于他詩中的那份自在，仿佛天地間只有他一個(gè)人。
詞，在元朝指的是合樂的歌詞，所以很多人都稱之名曲調(diào)、樂府等。詞的盛行又與詩的年代不同。詞不講究對(duì)仗工整，所以它盛行于文風(fēng)自由的宋朝。都說宋詞宋詞，所以在宋朝時(shí)期它的發(fā)展也達(dá)到了巔峰。但是在這一時(shí)期的皇帝卻很昏庸。但這在位年間的皇帝對(duì)于文學(xué)的推崇確沒有阻斷，反而使他更為昌盛，所以詞在宋朝達(dá)到了一種實(shí)質(zhì)的鼎盛。詞，便是那時(shí)候最具代表性的一種文體。詞的文風(fēng)可以分為婉約派與豪放派。說起婉約派，大家第一反應(yīng)肯定是因?yàn)榕笤娙恕钋逭眨欢婪排勺顬榇淼娜宋锉厝皇菤v史上鼎鼎有名的蘇軾。文壇史上三蘇的影響可是很多，我所愛的自然也是他。他的辭藻古典華美，內(nèi)容更是奔放華美。他寫下的詞意境寬廣，詞風(fēng)多變，每次下筆都有一種長袖潑墨的感觸，每一句詞句縱橫天下，生動(dòng)形象的倒映出蘇軾的色彩，具有浪漫主義色彩。也正因?yàn)檫@樣，我總迷醉于他的文字。
曲，這種文體我雖然并不了解，但元曲也是我國文化寶庫中也是一顆閃閃發(fā)光的明珠。可能是因?yàn)樗谖覈虬鎴D最大的元朝，所以它的很多代表人物都各有各的風(fēng)采，各有各的特色，元曲也便由此傳承，一起和唐詩宋詞平起平坐，成為我國文學(xué)史上三座重要的里程碑。一般大家談起元曲，最著名的便是馬致遠(yuǎn)了吧。他的元曲代表作品《天凈沙·秋思》，也是我們這群學(xué)生從小學(xué)到初中都是要背的，所以我為了解也是馬致遠(yuǎn)?！短靸羯场で锼肌穾讉€(gè)短短的詞語組合便讓我和詩人深刻進(jìn)入到了一個(gè)悲涼哀愁的世界，也貼身感受了游子們的歸家不得的悲慘心情。如今，枯藤依舊，昏鴉不在。天涯游子們騎一匹瘦弱的老馬出現(xiàn)在一派凄苦的小鄉(xiāng)村上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，從而深深地抒發(fā)了一個(gè)無法歸家的天涯游子歸而不得的哀怨纏綿。每每聯(lián)想到這樣一副情景，我的心中也跟著無限凄涼，對(duì)元曲的喜愛也更甚。
詩詞曲，截然不同的文體，也帶給我三種無與倫比的感受。讓我深刻體會(huì)到了閱讀所帶來的快感，也讓我贊嘆不已中國古代源遠(yuǎn)流長的文化。這些貫穿古今的文字，牽動(dòng)了一代又一代的人。它們的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了簡單的方框文字，更大的是對(duì)后人得以品讀的樂趣。
這便是我眼中的詩詞曲。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇五
小時(shí)候，在媽媽的督促下，我每天都要讀很多遍的古詩詞，什么“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！边€有“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”更有“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！碧熘溃矣卸嗝春薰旁娫~，因?yàn)樗粌H奪去了我玩的時(shí)間，還經(jīng)常因?yàn)楸巢缓枚獾綃寢層?xùn)斥。
上了小學(xué)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，語文課本上的古詩我?guī)缀醵急尺^，所以背古詩時(shí)老師經(jīng)?？洫?jiǎng)我。聽著老師的夸獎(jiǎng)和看著同學(xué)們嫉妒的目光，我竟然漸漸的喜歡上了古詩詞。
現(xiàn)在的我喜歡古詩詞，不僅僅因?yàn)樗x起來朗朗上口，更因?yàn)樗[含著作者濃濃的思、濃濃的情。
親情
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！泵棵孔x到這篇古詩，我仿佛看到一個(gè)頭發(fā)花白的老母親，在發(fā)出微弱光的油燈下，為她即將遠(yuǎn)行的兒子，一針一針地仔細(xì)補(bǔ)著衣服，生怕有遺漏的地方，凍到她的孩子。詩中的母愛是讓人感動(dòng)的。
愛情
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！泵棵孔x到這篇古詩，我都感覺到心里泛起了一層漣漪。我仿佛看到了一個(gè)細(xì)膩的女人在尋找她心愛的男子。詩中的愛情是幸福而甜蜜的。
鄉(xiāng)情
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵棵孔x到這篇古詩，我仿佛看到了詩人遠(yuǎn)眺故鄉(xiāng)，在心里想象著兄弟們插著茱萸登山時(shí)的情景。我感受到詩人想回到家鄉(xiāng)并見到親人的急切心情。
友情
“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！泵棵孔x到這篇古詩，我仿佛看到了一對(duì)忘年之交在路口訣別時(shí)，相互安慰，相互開玩笑時(shí)的情景。這讓我感覺到友情的偉大。
看，古詩并不是枯燥無味的，它也是含有很多情義的。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇六
校要求每位教師要參加國學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽許多教授名師的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對(duì)名師大家的當(dāng)面講解，猶如坐在一個(gè)古色古香遺韻綿長的建筑中，忽聽幽幽仙樂，再聞四溢茗香，聆聽老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景，仿佛我們已經(jīng)穿越了時(shí)空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的交流。
記得初學(xué)經(jīng)典時(shí)老師教我們的是《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，首先要從自身做起。我們要時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。
在這些老師的課堂上沒有壓力、沒有煩惱，更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動(dòng)的，是有色彩的，是情景交融的。當(dāng)老師教到“勿踐閾勿跛倚”時(shí)，老師告訴我們因?yàn)樵诠艜r(shí)候人們大多都用木頭做成門檻兒，如果我們天天踩，門檻兒過不了多久就會(huì)被踩爛了。我深深記住了老師說的話，我以此來教育自己的學(xué)生。學(xué)生從此不再踩門檻兒，不僅如此，他們看見別的小朋友踩門檻兒時(shí)也會(huì)勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對(duì)韻》、《論語》、《朱子家訓(xùn)》、《禮運(yùn)大同篇》、《大學(xué)》等經(jīng)典。通過抑揚(yáng)頓挫的誦讀，我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當(dāng)聽到別人跟我說我記憶力真好，我的口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)時(shí)，我真高興，我深知這都是在老師的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)果。
現(xiàn)在我的女兒也越來越懂事，知道孝順父母，三八婦女節(jié)的那天，她放學(xué)回來后跟我說：“今天是媽媽的節(jié)日，她每天上班很辛苦，我?guī)退聪茨_吧?！蔽液芨袆?dòng)?！兜茏右?guī)》教我們“見人善即思齊”，想想自己對(duì)父母的關(guān)心實(shí)在是太少了，以后一定要多注意。
近來，不知該說是我陪女兒學(xué)習(xí)，還是女兒在陪我學(xué)習(xí)。“家長來補(bǔ)課，孩子來學(xué)習(xí)”，這是老師們常說的一句話?，F(xiàn)在我深刻的體會(huì)了這句話的含意。和孩子一起學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我和女兒之間的親子關(guān)系，也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學(xué)習(xí)的過程中，有一段時(shí)間我因工作的原因沒堅(jiān)持帶女兒一起學(xué)習(xí)，落下的功課，自己很懊惱。工作順利些，我定會(huì)帶女兒繼續(xù)把經(jīng)典學(xué)下去。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，老師們您辛苦了！在此還要感謝市教委的領(lǐng)導(dǎo)，是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇七
新版初中語文課本的一個(gè)明顯的改進(jìn)，就是課文中的古詩文的比例大大增加了，這實(shí)質(zhì)上也是對(duì)語言的工具性的深層次的理解和對(duì)文言古詩文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果，并且課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求：即“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩文。
很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)是科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話文，對(duì)古文學(xué)習(xí)無須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯(cuò)誤的?！拌b前世之興衰，考當(dāng)今之得失?！逼鋵?shí)古代文化中有許多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯?、領(lǐng)會(huì)的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐?，有的文章告訴我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法或見解，有的文章可以讓我們認(rèn)識(shí)政治上的利與弊等等。所以，學(xué)習(xí)古詩文既可以了解中國悠久的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史，也可以把歷史當(dāng)成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩文的教學(xué)中有必要注意以下幾點(diǎn)：
教學(xué)古詩文，應(yīng)和現(xiàn)代語體文一樣，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣。現(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來似乎很徹底，實(shí)際上由于是灌注式的教學(xué)，可可說是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，反而是不徹底的。在教師指導(dǎo)下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導(dǎo)學(xué)生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進(jìn)入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學(xué)生回答討論。這對(duì)古文的學(xué)習(xí)來說是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語言兩方面。一般的應(yīng)側(cè)重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個(gè)方面，提出思考課題，讓學(xué)生思索，發(fā)表看法。
古詩文學(xué)習(xí)中，可能爭論的問題比學(xué)習(xí)現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學(xué)生不受拘束的發(fā)表見解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當(dāng)代語言學(xué)和文藝?yán)碚摰男聦W(xué)說，隨時(shí)吸收科學(xué)的新成果，以做出更科學(xué)的解說。當(dāng)然，這種解說要嚴(yán)格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。
這句話強(qiáng)調(diào)了讀的重要。誦讀是語文教學(xué)的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩文教學(xué)誦讀就更為重要。要通過誦讀促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢，進(jìn)而增強(qiáng)語感、理解內(nèi)容、提升品位。對(duì)讀的要求可由低到高。如開始要求讀準(zhǔn)，古詩文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯(cuò)句。教師可采用示范朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)。以此為基礎(chǔ)，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應(yīng)多種多樣，如：范讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當(dāng)然誦讀要根據(jù)課文長短、難易程度及學(xué)生的讀的情況而掌握好讀的時(shí)間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學(xué)生朗讀能力差，口頭表達(dá)能力差，這不能不說是與教師忽視朗讀訓(xùn)練有關(guān)。因此在教一些名篇的時(shí)候，都要求熟讀和背誦課文，因?yàn)槭熳x和背誦可幫助學(xué)生理解詞句。課文中的古詩文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學(xué)生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達(dá)意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過多讀可以加深理解。在讀的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達(dá)的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫作上的特點(diǎn)及語言特點(diǎn)。只要能反復(fù)多讀，學(xué)生就能更好的掌握語言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導(dǎo)的情況下，讓學(xué)生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的?？谧g必不可少，筆譯則看課文的長短和時(shí)間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分?？谧g尤其是筆譯中的錯(cuò)誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語譯。重要的是，只有學(xué)生自己譯，他們才能深切地體驗(yàn)到古詩文的特點(diǎn)和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導(dǎo)語譯時(shí)，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點(diǎn)譯部分，哪些詞語句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語句中直接反應(yīng)出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。
在學(xué)完必修課文中的古詩文后，我們可以要求學(xué)生寫讀書心得和評(píng)論，一方面加強(qiáng)了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇八
小學(xué)階段是學(xué)習(xí)詩詞的黃金時(shí)期，因?yàn)楹⒆觽兊慕逃h(huán)境對(duì)于學(xué)詩詞很有利。正是在這個(gè)階段，我的老師教我誦讀詩詞，讓我領(lǐng)略了詩詞的情感、文化和美學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了對(duì)詩詞閱讀的深度理解和對(duì)領(lǐng)悟其美的追求。在這篇文章中，我將分享我在誦讀詩詞時(shí)所得到的體驗(yàn)和感受。
首先，我發(fā)現(xiàn)可以通過讀詩詞來增加對(duì)語言的理解和表達(dá)。在讀詩詞的過程中，我會(huì)遇到很多生詞和熟詞的嶄新用法，這讓我在識(shí)字及語言表達(dá)方面受益匪淺。詩歌的表達(dá)方式往往需要比平時(shí)說話要更加精準(zhǔn)、生動(dòng)并且組織有序，這些對(duì)我以后閱讀、寫作和口語表達(dá)都有很大的幫助。
其次，詩詞的藝術(shù)價(jià)值也深深影響了我。作為一種特殊的文學(xué)體裁，詩詞在結(jié)構(gòu)、韻律、形式和意境上都有著獨(dú)特的要求和特點(diǎn)。因此，在我讀詩詞時(shí)，也意識(shí)到了其藝術(shù)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值，感受到了其深層次的韻味和文化內(nèi)涵，這也有助于我關(guān)注更普遍的文學(xué)體裁。
第三，詩詞讓我感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深。詩詞里往往有很多歷史的和人文的內(nèi)容，所以在學(xué)習(xí)誦讀詩詞的同時(shí)，我也學(xué)到了一些中國古代文化、歷史、人物等的常識(shí)，這讓我更好地向世界展示中華文化的博大精深之處，更堅(jiān)定地?zé)釔壑袊幕⒏惺艿搅似渖羁痰膫鞒芯瘛?BR> 最后，詩詞也啟迪了我的情感和靈魂。詩是一種文學(xué)形式，但它同時(shí)也是一種感情和思想的表達(dá)方式。在誦讀詩詞時(shí)，我常常會(huì)感到作者的意境和情感，比如對(duì)愛的渴望、對(duì)人性的思考、對(duì)自然美的歌頌等等。這不僅讓我感受到了情感的共情，同時(shí)也有助于我的個(gè)人情感和思考的吸收和追求。
綜上所述，小學(xué)詩詞誦讀不僅有助于提高語言和文化素養(yǎng)，而且還可以培養(yǎng)情感和思考能力。希望我的個(gè)人體驗(yàn)和感受對(duì)詩詞學(xué)習(xí)的同學(xué)們有所啟示和借鑒，讓我們?cè)谡莆罩R(shí)和藝術(shù)的同時(shí)，愛上這博大精深的中華文學(xué)，在傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提升我們的美感、智識(shí)和質(zhì)量。這不僅有助于我們本人成才和生命體驗(yàn)，同時(shí)也可以為民族文化的樹立和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇九
自古以來，中華文化中的詩歌是璀璨的珠玉，其中古詩詞更是被譽(yù)為文學(xué)之花。古詩詞語言簡練、意蘊(yùn)深刻，能夠給人帶來心靈的啟迪。而古詩詞的學(xué)習(xí)掌握，則需要我們深入琢磨、不斷誦讀和賞析。在過去的學(xué)習(xí)中，我通過誦讀和賞析古詩詞，收益頗多，從中獲得了不少啟示和感悟。本文將結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)古詩詞誦讀和賞析的體會(huì)和心得。
第二段：對(duì)古詩詞誦讀的認(rèn)識(shí)
古詩詞誦讀，是將文字化為聲音，通過音樂之聲詮釋文字，讓詩意更加深刻、真切，同時(shí)也讓我們對(duì)古代文化更有深刻感悟。一般來說，古詩詞的音樂配合都是相當(dāng)精妙的，往往能夠?qū)⒃娭械囊饩惩昝赖乇磉_(dá)出來。而在誦讀過程中，我們也可以根據(jù)語音語調(diào)以及音節(jié)的變化修改自己的發(fā)音方式，從而讓音樂與聲音達(dá)到一種和諧的統(tǒng)一。因此，通過誦讀，我們可以更加深入地了解古詩詞中的文化元素以及其深刻的思想內(nèi)涵。
第三段：對(duì)古詩詞賞析的體驗(yàn)
古詩詞的賞析則是通過文字來體驗(yàn)其中所表達(dá)的思想、情感、人文和自然美，通過讀懂古人的詩歌，我們可以更好地了解中華文化的精髓。同時(shí)，賞析古詩詞還能夠讓我們了解作者的背景、生平、世相和作品風(fēng)格。經(jīng)過賞析之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩詞的深?yuàn)W和悠久，從而更好地感受到其中的深刻內(nèi)涵。
第四段：掌握古詩詞的方法
其實(shí)，要掌握古詩詞既需要誦讀又需要賞析，在掌握方法上，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，我們需要掌握古詩詞的韻律和音美，以此來更好地表達(dá)詩文的意境和氣氛。然后，我們可以通過背誦、默寫古詩詞來加深理解，并且獲得更親密的感受和體會(huì)。同時(shí)，也可參加唱詩會(huì)、朗誦和演講比賽等古詩詞的演出活動(dòng)，從而增強(qiáng)自己的掌握能力。
第五段：古詩詞帶給我的啟示
通過對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)和掌握，我深刻感受到了其中所表達(dá)的思想與情感。尤其是在蘇軾的《赤壁賦》中，表現(xiàn)出的志士仁人在真實(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的抉擇困境，讓我這個(gè)青年學(xué)生，對(duì)熱愛與責(zé)任更有了深刻的認(rèn)識(shí)。在《登高》中，王之渙的“海角天涯，涉足皆洛陽”更是讓我對(duì)旅游文化有更深刻地認(rèn)識(shí)。這些古詩詞蘊(yùn)含著太多的文化因素，令我感受到古人思想與智慧的獨(dú)特魅力。
總之，通過誦讀和賞析古詩詞，既可以豐富我們的文化素養(yǎng)，也可以讓我們看到更多的世界和生命。古詩詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，在誦讀和賞析中，我們不斷地領(lǐng)略到其中的魅力和智慧，也在不斷地提升著自己的情感與認(rèn)識(shí)。希望我們不忘初心，堅(jiān)持文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，盡情地享受歷史文化的魅力。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十
近日，我參加了一場別開生面的活動(dòng)——詩詞誦讀會(huì)。這是一場別開生面的活動(dòng)，通過朗誦詩詞，讓人們沉醉其中，感受古人的智慧和情感。在這次活動(dòng)中，我親身體會(huì)到了詩詞的魅力，對(duì)于我們生活的啟示和教育意義。下面，我將就這次詩詞誦讀會(huì)的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：共賞經(jīng)典之美
在詩詞誦讀會(huì)上，我和我同伴一起讀了很多經(jīng)典的詩詞作品。我們吟誦了百家詩中的幾首詩詞，如杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《長恨歌》等。在吟誦過程中，我們真切地感受到了這些古人的情感和智慧。每個(gè)字都如同藏晦而深沉的琴音，將我們帶進(jìn)了千年前的時(shí)光之中，營造出一種虛幻而美妙的氛圍。我深刻體會(huì)到了詩詞之美，詩詞之美是一種精神的寄托，不僅給人以美感，更是一種象征的語言，能夠表達(dá)人的思想情感。
第三段：煥發(fā)個(gè)人自我領(lǐng)悟
通過參與詩詞誦讀會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于詩詞的理解和表達(dá)的不足。在與他人的朗誦相比較之下，我感到了自己的不足。有時(shí)候，我讀得太快，有時(shí)候又讀得太快。這使我意識(shí)到了自己對(duì)于節(jié)奏和情感的把握不夠。于是，在整個(gè)誦讀會(huì)結(jié)束之后，我開始了一段時(shí)間的自我練習(xí)。通過朗讀和研讀一些經(jīng)典的詩詞，我逐漸提高了自己的朗誦水平，學(xué)會(huì)了更好地把握詩詞的情感和節(jié)奏。這也讓我在日常生活中更好地詮釋詩詞之美，以及對(duì)于自我表達(dá)的重視。
第四段：增進(jìn)情感交流的橋梁
這次詩詞誦讀會(huì)也讓我領(lǐng)悟到了詩詞對(duì)于人際交流的重要性。在活動(dòng)中，我們與他人讀同一首詩詞時(shí)，會(huì)和他們交流自己對(duì)于這首詩詞的理解和感受。這種交流不僅增進(jìn)了彼此之間的了解，還使我們更好地了解詩詞的內(nèi)涵和作用。有時(shí)，對(duì)于同一首詩詞，不同人的理解和感受會(huì)大相徑庭，這也為我們提供了更多的思考和探索的空間。通過詩詞這個(gè)共同的語言，我們可以更好地進(jìn)行情感交流，增進(jìn)彼此之間的理解和友誼。
第五段：凈化心靈的力量
最后，我要談?wù)勗娫~的凈化心靈的力量。在這次誦讀會(huì)上，有許多作品能夠觸動(dòng)我的內(nèi)心深處，使我的思緒得到凈化，痛苦不快的心情得以釋放。詩詞是一種激起人類情感共鳴的藝術(shù)形式，它能夠喚起我們內(nèi)心深處的感觸和情感。當(dāng)我們讀下一首動(dòng)人的詩詞時(shí)，即使是面臨著困境和壓力，也能受到一些啟發(fā)和慰籍。因此，只要我們意愿，詩詞便會(huì)成為我們情感的發(fā)泄和寄托，也是一種凈化心靈的力量。
總結(jié)：
通過這次詩詞誦讀會(huì)，我對(duì)于詩詞有了更深入的了解和體會(huì)。詩詞讓我感受到了古人對(duì)于人生、情感和社會(huì)的洞察和思考，也讓我看到了詩詞對(duì)于我們生活的啟示和教育意義。在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)深入研究和欣賞詩詞，希望能夠更好地表達(dá)自己的情感，并與他人分享這種美好的藝術(shù)形式。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十一
在中國的文化傳承中，詩詞是一種重要的文學(xué)形式，它是中國古人智慧與才情結(jié)晶的代表之一。隨著時(shí)代的變遷，許多先賢留下了珍貴的詩詞作品，這不僅記載了歷史，也代表了一種文化的積淀。因此，誦讀詩詞緬懷先賢，有助于我們更好地了解和傳承中華文化。
第一段：緬懷先賢前人
中國古代有許多文學(xué)巨匠，他們留下了優(yōu)美的詩詞作品，許多人都不僅在文學(xué)上具有重要地位，同時(shí)在歷史上也曾擁有重要的影響力。緬懷先賢，是一種承認(rèn)前人對(duì)文化所作貢獻(xiàn)的方式，有助于我們更好地了解其思想、才華以及所處的環(huán)境背景。每一位先賢都有自己獨(dú)特的魅力，誦讀其詩詞不僅能引發(fā)對(duì)前人的尊敬與感恩，還能夠深化對(duì)文化的理解與接納。
第二段：詩詞文化的特點(diǎn)
中國文學(xué)中有著獨(dú)特的詩詞文化，它是一種集美學(xué)、歷史、哲學(xué)于一體的藝術(shù)表現(xiàn)形式。每一首詩詞，在構(gòu)思、互文、意象、韻律等方面都有其獨(dú)特的精髓，每首詩詞都是一種思想和文化的展現(xiàn)。在緬懷先賢時(shí)，我們不僅可以欣賞其優(yōu)美的語言形式，更要深化對(duì)于其中蘊(yùn)含的思想、文化和歷史的理解，這有助于我們更好地研究和傳承中國文化。
第三段：誦讀詩詞的意義與價(jià)值
誦讀詩詞不僅有助于緬懷先賢和傳承文化，更能夠提高我們的人文素養(yǎng)。詩詞文學(xué)是一種很好的文化載體，通過誦讀詩詞，可以拓寬我們的文學(xué)視野，提高我們的審美修養(yǎng)。此外，誦讀詩詞還能夠提高我們的語言表達(dá)能力，錘煉我們的語言能力，擴(kuò)大我們的文化話語權(quán)。
第四段：通過誦讀詩詞悟道人生
中國文學(xué)中的詩詞，不僅描繪了美麗的自然景色，也表達(dá)了先賢對(duì)人生的感悟。緬懷先賢時(shí)，我們可以從他們的詩詞中汲取人生的智慧，從而更好地指導(dǎo)自己的生活。詩詞中蘊(yùn)含了中國傳統(tǒng)文化對(duì)人生、自然和社會(huì)等的思考與感悟，通過誦讀不同的詩詞，我們可以不斷發(fā)現(xiàn)自己生活中的感悟與領(lǐng)悟。
第五段：通過誦讀詩詞弘揚(yáng)文化
緬懷先賢和誦讀詩詞，不僅有助于我們自身的提高和發(fā)展，更有助于傳承和弘揚(yáng)中國古典文化。中國文化是一種豐富多樣的文化，它價(jià)格承載了中國人的智慧和精神。誦讀詩詞弘揚(yáng)文化，是一種發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的方式，可以讓更多的人了解和接受中國文化，從而推動(dòng)中華文化的傳承和發(fā)展。
總結(jié)：
誦讀詩詞緬懷先賢，是一種融合對(duì)歷史、文化、藝術(shù)等方面認(rèn)識(shí)的人文修養(yǎng)。在這個(gè)快速變革的時(shí)代，時(shí)時(shí)刻刻緬懷先賢，是一種文化自信和文化自強(qiáng)的表現(xiàn)。通過誦讀詩詞和緬懷先賢，我們可以引導(dǎo)自己融入文化，理解文化，更加深入地挖掘文化內(nèi)涵，擁抱中華文化，為此奮斗一生。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十二
古詩詞誦讀是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容之一，通過誦讀古詩詞，能夠不斷強(qiáng)化自己語言能力和審美水平，提高自己的中文水平。我參加了一次古詩詞誦讀的培訓(xùn)班，深受啟發(fā)和提升。下面就我的古詩詞誦讀培訓(xùn)心得體會(huì)，與大家分享。
第一段：體驗(yàn)誦讀傳統(tǒng)詩詞的魅力
一開始參加培訓(xùn)班的時(shí)候，我只是一位對(duì)于古詩詞有興趣的學(xué)生。但是經(jīng)過短短一周的培訓(xùn)，我深刻地感受到古詩詞的魅力，原來那些看似晦澀難懂的文字，卻也可以這樣優(yōu)美地融入到生活中去。這其中，重要的就是要體驗(yàn)到詩詞背后藏著的文化魅力，欣賞詩人的文化底蘊(yùn)和思想深度。同時(shí)，通過不斷地誦讀，讓自己進(jìn)一步了解古代社會(huì)的歷史和文化底蘊(yùn)，這樣才能真正感受到詩詞背后蘊(yùn)含的更深層次的文化魅力。
第二段：加深對(duì)古代文化的認(rèn)知
通過這次誦讀培訓(xùn)，我更加深入地了解了古代文化的內(nèi)涵。對(duì)于每首古詩詞，我都會(huì)仔細(xì)地讀過，了解其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，這不僅僅讓我加深了對(duì)于古代文化的認(rèn)知，同時(shí)也增加了我個(gè)人的文化自信心。同時(shí)，學(xué)習(xí)古代詩文可以讓我們拓展眼界，了解不同文化背景下的人們的精神面貌，這是極其有益的。
第三段：提升語言表達(dá)水平
古代詩詞的語言通常較為精練優(yōu)美，通過誦讀這些詩詞，可以不斷加深對(duì)于中國語言的理解，也可以幫助我們更好地掌握語言表達(dá)技巧和語感。此外，古詩詞還是一種豐富的文學(xué)資源，閱讀與誦讀不僅能夠幫助我們提高口語表達(dá)，同時(shí)也能夠增加我們的文學(xué)素養(yǎng)。
第四段：磨練思維和理解能力
在誦讀古詩詞的過程中，常常遇到一些句子含義深?yuàn)W的情況，這時(shí)我們需要通過深入思考，進(jìn)行理解，這對(duì)于思維和理解能力是非常好的鍛煉。在理解古詩詞時(shí)，不僅僅需要的是語言水平，更需要的是對(duì)于古代文化和歷史的了解，這也要求我們從多個(gè)角度深入思考，拓展自己的視野能力。
第五段：留住古詩詞的精華
古代詩詞是我們中華民族的寶貴文化瑰寶，學(xué)習(xí)誦讀古詩詞的過程中，我們可以通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，豐富自己的思維能力和語言水平，但更重要的是，我們要關(guān)注古詩詞背后蘊(yùn)含的文化精神，去尋找其中的人文積淀，培養(yǎng)我們自己的美學(xué)情趣，留住詩詞中那些令人感人的詩意和情感。
總而言之，在參加了古詩詞誦讀培訓(xùn)后，我感到收獲了很多，提高自己的語言和文化水平，這不僅僅是學(xué)習(xí)某種語言技能，更是一種全面提升自我的過程。我相信通過不斷學(xué)習(xí)與多角度思考，我一定能夠從古代詩詞中，感悟到那些人生大道理，并通過細(xì)致入微的誦讀，不斷留住古代文化的精髓。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十三
自古以來，蘇軾一直被公認(rèn)為中國歷史上最有才華的文人之一。他的詩詞凝練而婉約，充滿才思和情感。在重新誦讀蘇軾的詩詞時(shí)，我不禁被他的才華深深打動(dòng)。他的詩中既有豪情萬丈的豁達(dá)，也有深邃內(nèi)斂的憂愁，這使我對(duì)他的作品投以了更加崇敬的眼光。
第二段：詩詞朗誦中感受到的美好
在朗誦蘇軾的詩詞過程中，我沉浸在他的創(chuàng)作世界中。每一個(gè)字眼、每一段句子似乎都具有生命力，躍然紙上。我仿佛能感受到他寫作時(shí)的情緒和心情。蘇軾的詩詞中包含了豐富的感情表達(dá)，從喜悅、愁苦到懊悔、無奈，每一首詩都像是他內(nèi)心的一面鏡子，深刻而真實(shí)。這種感受讓我更加欣賞他的作品，并對(duì)他的才華產(chǎn)生了無盡的敬佩。
第三段：誦讀蘇軾作品對(duì)我的啟示和鼓勵(lì)
蘇軾的詩詞充滿智慧和思考，反映了他對(duì)人生的獨(dú)特見解。通過誦讀其作品，我明白了人生往往是充滿磨難和挑戰(zhàn)的，而我們需要的是堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇氣去面對(duì)。蘇軾在他的詩中表達(dá)了對(duì)命運(yùn)的抱怨和無奈，但始終保持了樂觀的態(tài)度。這給了我很大的啟示。在面對(duì)困境和挫折時(shí)，我們應(yīng)該繼承蘇軾的勇氣和樂觀，堅(jiān)持不懈地迎接困難，并努力尋找出路。
第四段：蘇軾詩詞啟迪文學(xué)創(chuàng)作的力量
蘇軾的詩詞不僅僅是他個(gè)人的情感表達(dá)，更是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、歷史人文的反映。他的作品有時(shí)充滿諷刺和批評(píng)，有時(shí)又寄托了他對(duì)家國的愛與憂慮。這種力量使得他的詩詞不僅僅是文學(xué)作品，更是具有社會(huì)意義和價(jià)值的藝術(shù)創(chuàng)作。蘇軾的詩詞啟發(fā)了我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的理解和探索。在我寫作過程中，我試圖借鑒蘇軾的寫作手法和思維方式，以期能夠在自己的作品中傳達(dá)更深刻的思考和情感。
第五段：誦讀蘇軾詩詞的人生啟迪
誦讀蘇軾的詩詞對(duì)我的人生產(chǎn)生了深刻的影響。他的作品使我明白，人生短暫而珍貴，我們應(yīng)該用心去體驗(yàn)和感受每一個(gè)瞬間。同時(shí)，他愛國愛家的精神也使我明白，我們應(yīng)該秉持一顆仁愛之心，為家人和國家盡自己的力量。在聆聽和閱讀蘇軾的作品時(shí)，我不僅僅是感受到了他的才情，更在心靈上得到了滋養(yǎng)和啟迪。
總結(jié)：誦讀蘇軾的詩詞是一次獨(dú)特的體驗(yàn)，他的才情和智慧深深感染了我。通過他的作品，我明白了勇敢面對(duì)困境、樂觀自信的重要性，同時(shí)也在文學(xué)創(chuàng)作和人生方面得到了啟發(fā)。誦讀蘇軾的作品不僅僅是一種文化交流，更是一次心靈之旅。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十四
我國的詩詞文化歷史悠久，古代文人墨客們筆耕不輟，留下了大量的優(yōu)美詩詞作品。隨著時(shí)代的變遷，詩詞逐漸走進(jìn)了千家萬戶，成為了大眾文化的一部分。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們同樣也可以通過誦讀詩詞來感受到其中的美妙。在我個(gè)人的詩詞誦讀過程中，深受感染，有很多收獲和感悟，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：初試詩詞
我第一次接觸詩詞是在小學(xué)語文課上，老師讓我們背誦唐詩三百首中的一些詩句。那時(shí)候我只是單純地背著詩句，對(duì)其內(nèi)涵并沒有太多的理解。漸漸地，我開始懂得了一些古人的思考和感受，也發(fā)現(xiàn)這些詩句中所表達(dá)的對(duì)人生的思考和感慨，都很有啟發(fā)性和感染力。
第三段：靜讀詩詞
再后來，我開始更加深入地了解詩詞。我喜歡靜坐在窗邊，賞讀經(jīng)典的詩詞，深入其內(nèi)涵，在靜謐的環(huán)境中感受詩詞所傳遞的思想和情感。讀到我喜歡的句子時(shí)，我會(huì)默默地誦讀出來，在腦海中深思熟慮。這樣的過程，給我?guī)砹撕艽蟮乃枷雴⑹?，也加深了我?duì)古典詩詞的喜愛。
第四段：口誦詩詞
再后來，我開始嘗試將詩詞讀出來，通過自己的聲音表達(dá)其中的情感。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我越發(fā)感受到了口誦詩詞的藝術(shù)魅力。只有將詩句逐字逐句地口誦出來，才能感受到其中蘊(yùn)含的情感和韻律美。同時(shí)，這樣也有助于我更好地記憶詩句。
第五段：體驗(yàn)詩詞
通過對(duì)詩詞的深入學(xué)習(xí)和練習(xí)，我開始體驗(yàn)詩詞，將其中的情感和思想融入到自己的生活當(dāng)中。通過誦讀詩詞，我了解到了很多人生哲理，領(lǐng)悟到了很多深刻道理，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)在時(shí)代的背景下，很多詩詞依然有著不可磨滅的魅力和現(xiàn)實(shí)意義，是我們可以借鑒和學(xué)習(xí)的。
總結(jié)：
誦讀詩詞需要時(shí)間和耐心，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)。但是，只要我們靜下心來，踏實(shí)地去體驗(yàn)其中的內(nèi)涵和智慧，一定能夠獲得很多樂趣和啟示。詩詞是傳統(tǒng)文化的瑰寶，它有助于我們了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)也能夠讓我們拓展思考，提升自我修養(yǎng)。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持誦讀詩詞，讓其中的韻味在我的生活中得到更充分的體驗(yàn)。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十五
近年來，小學(xué)生詩詞誦讀已經(jīng)成為我國教育中一項(xiàng)日益重要的活動(dòng)。作為一名小學(xué)生，我也參加了誦讀比賽，并在其中用心體驗(yàn)，感悟頗深。下面，我將就我的小學(xué)詩詞誦讀心得及體會(huì)，從誦讀的目的、內(nèi)容、技巧、收獲、啟示五個(gè)方面展開談?wù)摗?BR> 首先，我們來談?wù)b讀的目的。從廣義上來說，小學(xué)生詩詞誦讀的目的在于傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)民族文化。而從狹義上講，誦讀的目的即是學(xué)習(xí)詩詞，加深對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。我的體會(huì)是，在學(xué)習(xí)和參加誦讀比賽的過程中，我深刻體驗(yàn)到了唐詩、宋詞、元曲等文化遺產(chǎn)的魅力，更重要的是懂得了如何從中獲得智慧和力量，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。
其次，我們來談?wù)b讀的內(nèi)容。小學(xué)生誦讀的內(nèi)容通常以唐詩宋詞為主，涵蓋大量的經(jīng)典作品。通過誦讀，不僅能夠?qū)W到這些文化名篇，更能夠通過反復(fù)吟誦和背誦，將這些古典美文牢牢地銘刻在自己的身心中。我的體會(huì)是，誦讀的內(nèi)容雖至為古老，但對(duì)于小學(xué)生而言，卻是趣味無窮的探險(xiǎn)之旅。循著作者的語言，透過詩歌、詞曲所刻畫的歷史背景和文化內(nèi)涵，我們領(lǐng)略到了當(dāng)年的文學(xué)雅趣和人文精神。在誦讀過程中，我不斷地去探索和掌握其中的“音、韻、調(diào)、意”，感受語言與文學(xué)的魅力。
再次，我們來談?wù)b讀的技巧。以我個(gè)人而言，最難掌握的是曲調(diào)韻律。在不斷的練習(xí)中，我學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用各種語音技巧，講究抑揚(yáng)頓挫，押韻、得韻，使每一個(gè)詞、句都更加動(dòng)聽，富有感染力。同時(shí)，我也特別注意情感表達(dá)，尤其是在念白或抒情詩歌中，通過細(xì)膩的表情和音調(diào)，塑造更多的情感內(nèi)涵和情景，達(dá)到感人肺腑的效果。
接著，我們來談?wù)務(wù)b讀的收獲。通過小學(xué)詩詞誦讀的體驗(yàn)，我不僅開拓了自己的知識(shí)面，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的語音和表達(dá)能力。此外，參與誦讀比賽的過程也增強(qiáng)了我的勇氣和信心，讓我了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并不斷完善自己的技能。
最后，我們來談?wù)務(wù)b讀的啟示。小學(xué)詩詞誦讀不僅僅是一種文學(xué)修養(yǎng)，更是一種思想精神和人文意蘊(yùn)的表現(xiàn)。通過誦讀，我們發(fā)現(xiàn)每一首詩歌、詞曲都蘊(yùn)含著一種深厚的人文精神和文化底蘊(yùn)，內(nèi)藏著作者對(duì)現(xiàn)實(shí)與生命的不同關(guān)照，充分體現(xiàn)了審美、哲學(xué)、倫理的高度統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和看待人生的角度和深度上，我們也可以從中汲取很多靈感和啟示。
總之，在小學(xué)生詩詞誦讀的過程中，我們需要保持耐心、認(rèn)真、熱愛和自信的態(tài)度，學(xué)習(xí)重在過程、收獲重在思考。相信通過不斷地練習(xí)與提高，我們能夠?qū)⒔?jīng)典的文化傳承下去，以更加成熟和豐滿的人生閱歷，詮釋更多的文學(xué)底蘊(yùn)和人文情感，成為有一份美好境界的誦讀家。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十六
小學(xué)詩詞誦讀是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，它不僅能提高小學(xué)生語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)孩子們的感性認(rèn)知和審美情趣。在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我深刻感受到了它給我?guī)淼氖斋@和啟示，使我從中獲得了詩意、美感和心靈的滋養(yǎng)。在此，我將從幾個(gè)方面分享我的小學(xué)詩詞誦讀心得體會(huì)。
第二段：愛好詩詞，提升語文素養(yǎng)
我十分熱愛詩詞，每天早讀時(shí)，我都會(huì)朗聲誦讀一首詩歌，感受其語言之美、形式之美和思想之美。通過誦讀、理解和體驗(yàn)，我的語文素養(yǎng)不斷提高，閱讀理解能力和語言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)。此外，詩詞也是古代文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)古代詩詞，我逐漸了解并感受到了中華文化的內(nèi)涵和價(jià)值。
第三段：感受詩意，體驗(yàn)美感
在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我感受到了詩歌深層次的內(nèi)涵和情感，體驗(yàn)了其美好與感人之處。例如：“《登高》日覽九州，萬象為一瞬看；登高只為遙望，迢遞何曾至遠(yuǎn)?！边@首詩描述了作者登高所見所想，表達(dá)了對(duì)人生遠(yuǎn)大目標(biāo)的向往和追求。通過感悟和領(lǐng)悟這些詩歌中蘊(yùn)含的美意，我收獲了心靈的啟迪和滋養(yǎng)。
第四段：抒發(fā)情感，促進(jìn)心理健康
在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我也有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的情感和心情，增加了與他人的溝通和交流。比如，配合班級(jí)的文藝晚會(huì)，我背誦了一首《春曉》，在現(xiàn)場朗誦時(shí)，我把自己沉浸在詩歌之中的情感表現(xiàn)得淋漓盡致，贏得了同學(xué)和老師們的一致贊賞。這種表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，不僅可以促進(jìn)心理健康，還可以增加我與同學(xué)之間的友誼和默契。
第五段：總結(jié)感悟，展望未來
小學(xué)詩詞誦讀讓我懂得了如何欣賞詩歌、理解詩歌，更讓我意識(shí)到人類情感世界和文化傳承的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持誦讀詩歌的習(xí)慣，持續(xù)不斷地提升自己的語文素養(yǎng)和審美品位，同時(shí)它也會(huì)給我?guī)砀嗟拿篮煤褪斋@。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十七
詩詞是中華文化瑰寶的一部分，作為修身養(yǎng)性的重要途徑，近年來，詩詞誦讀會(huì)成為一個(gè)流行的文化活動(dòng)。在一次我參加的詩詞誦讀會(huì)中，我深深地感受到了其中的魅力和價(jià)值，并從中收獲了許多心得體會(huì)。
首先，詩詞誦讀會(huì)給我?guī)砹宋幕难蘸蜌v史的感知。詩詞承載了豐富的歷史文化信息，通過誦讀這些古人的佳作，我不僅能感受到他們的情感，也可以了解到當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和人們的思想境界。比如，在誦讀杜甫的《月夜憶舍弟》時(shí)，我仿佛能看見當(dāng)時(shí)的月光下，杜甫孤燈伴月，憶起已去而又遙遠(yuǎn)的親人，情感之深刻令人動(dòng)容。通過誦讀，我跨越了時(shí)空，領(lǐng)略到了古人的胸襟和智慧。
其次，詩詞誦讀會(huì)讓我感受到了藝術(shù)的美和表達(dá)的力量。詩詞是一種高度濃縮的語言藝術(shù)形式，通過有限的幾句話，可以表達(dá)出豐富的情感和思想。在誦讀會(huì)中，我見證了參與者們生動(dòng)的朗誦和感人的演繹，他們通過聲音的藝術(shù)表達(dá)和肢體的語言傳遞，將詩詞中的美妙情趣和情感表達(dá)得淋漓盡致。這讓我深深地感受到了詩詞的魅力，以及藝術(shù)表達(dá)的力量。通過誦讀，我也學(xué)到了一些表達(dá)藝術(shù)的技巧，從而提升了自己的表達(dá)能力。
第三，詩詞誦讀會(huì)培養(yǎng)了我對(duì)詩詞的欣賞能力和審美情趣。誦讀詩詞需要對(duì)詩詞的韻律和修辭有一定的了解和把握，通過反復(fù)地朗誦和感悟，我對(duì)詩詞的韻律美和意境美有了更深入的感受。在誦讀會(huì)中，我受到了各種各樣的詩人和作品的熏陶，無論是李白的豪情壯志，還是蘇東坡的豁達(dá)風(fēng)趣，都讓我深深地喜愛上了詩詞這種藝術(shù)形式。通過課外的閱讀和學(xué)習(xí)，我對(duì)古代文學(xué)作品有了更深入的了解，也培養(yǎng)了對(duì)古人文化的尊重和敬仰之情。
第四，詩詞誦讀會(huì)促使我更加關(guān)注自己的內(nèi)心和情感，并提高了我對(duì)生活的思考和把握。誦讀詩詞需要將自己的情感投入其中，只有真正理解和感悟詩詞背后的情感內(nèi)涵，才能把握詩詞表達(dá)的真實(shí)和精髓。在過程中，我不僅深入反思自己的內(nèi)心，也學(xué)會(huì)了更好地感悟和表達(dá)自己的情感和思想。通過詩詞誦讀，我認(rèn)識(shí)到了人生的短暫和世事的無常，并更加深刻地思考了人生的意義和價(jià)值。
最后，詩詞誦讀會(huì)促進(jìn)了我與他人的交流和友誼。在誦讀會(huì)中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們一同欣賞、學(xué)習(xí)和探討詩詞，也一同感悟和分享人生的智慧。通過與他人的交流，我拓寬了自己的視野，也增進(jìn)了對(duì)不同文化和思想的了解和尊重。在這個(gè)過程中，我不僅提高了自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)，也收獲了珍貴的友誼和人際關(guān)系。
總之，詩詞誦讀會(huì)的心得體會(huì)是一個(gè)與古人對(duì)話的過程，通過誦讀詩詞，我能了解和感悟古人的智慧和情感，也能提升自己的文化藝術(shù)修養(yǎng)和人生境界。詩詞誦讀會(huì)讓我更加深入地了解和熱愛中華文化，也讓我更加堅(jiān)信詩詞的力量和價(jià)值。我相信通過繼續(xù)參加和開展這樣的誦讀活動(dòng)，我將繼續(xù)受益于其中，成長為更優(yōu)秀的自己。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十八
誦讀詩詞緬懷先賢，是一種文化傳承的方式，同時(shí)也是一種心靈震撼的體驗(yàn)。在中國五千年?duì)N爛的文化史上，先賢們留下了數(shù)不盡的經(jīng)典詩篇，這些詩篇既包含了先賢對(duì)于生命、人生和人類命運(yùn)的思考，同時(shí)也描繪了往日的風(fēng)云人物和歷史場景。誦讀這些詩詞，我們可以緬懷先賢，體悟他們的人生智慧，也可以從中感悟自己的人生。
第二段：緬懷先賢的文化價(jià)值
中國的文化傳承中，詩詞作為一種特殊形式的文學(xué)創(chuàng)作，常常被用來表達(dá)對(duì)于歷史、現(xiàn)實(shí)和祖國的感慨和思考。在這些經(jīng)典詩篇中，有的描繪了古代文化的輝煌與榮耀，有的表達(dá)了文人士大夫?qū)τ诿\(yùn)和處世的見解，還有的體現(xiàn)了民生百態(tài)的生動(dòng)圖景。通過誦讀這些詩詞作品，我們可以更加深刻地了解和認(rèn)識(shí)先賢們對(duì)于文化傳承、人民幸福和社會(huì)進(jìn)步的理念和思想，也可以更好地拓展我們自己的文化視野和思考能力。
第三段：人生智慧的體悟
先賢們的詩詞蘊(yùn)含著深刻的人生智慧，這些智慧包括了關(guān)于生命的詮釋、人性的剖析、情感的表達(dá)以及對(duì)于時(shí)事的評(píng)判等等。例如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”可以讓我們明白富貴不能長久，內(nèi)心的寧靜才是最強(qiáng)大的財(cái)富；而辛棄疾的“雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春”，則讓我們明白把握青春，珍惜時(shí)間，不負(fù)青春是非常重要的。通過誦讀這些詩詞，我們可以收獲先賢們的智慧，也可能會(huì)受到啟迪或啟示，以得到更加深層次的理解和認(rèn)知。
第四段：感悟自己的人生
人生就像是一場旅程，中途會(huì)有很多不可預(yù)料的變數(shù)和選擇。在這個(gè)過程中，我們可以通過誦讀先賢們的詩詞，尋找和發(fā)現(xiàn)適合自己的人生信仰和價(jià)值，從而讓自己的人生更加充實(shí)和有意義。例如，我們可以從李白的“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”中，感受到初見的感動(dòng)與激情，同時(shí)也理解到時(shí)光流轉(zhuǎn)，青春不再，這可以讓我們更加珍惜現(xiàn)在和未來；又例如，我們可以從蘇軾的“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月”中，感受到人性之真，同情心之深，感悟到愛的力量和自我約束的必要性。誦讀先賢們的詩詞，可以讓我們得到更多的人生啟示、認(rèn)知和領(lǐng)悟。
第五段：結(jié)語
緬懷先賢，誦讀詩詞，讓我們?cè)谒枷牒臀幕系玫礁嗟纳A和拓展。因此，在今后的日子里，我們應(yīng)當(dāng)多用這種方式來感悟生命，理解人性，學(xué)會(huì)珍愛時(shí)間。我們應(yīng)當(dāng)把先賢們留下的詩篇視為一種精神遺產(chǎn)，作為我們自己文化傳承的重要內(nèi)容，讓先賢們的智慧給我們的心靈注入更多的力量。
詩詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十九
古詩詞是中華文化中不可或缺的重要組成部分，也是中華民族追求美好生活、傳承文化精神的載體之一?，F(xiàn)今社會(huì)，人們對(duì)古詩詞的認(rèn)知水平普遍較低，為了弘揚(yáng)中華文化，提高人們的古詩詞領(lǐng)悟能力，越來越多的人開始關(guān)注古詩詞誦讀培訓(xùn)。我也在這個(gè)領(lǐng)域中學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，在學(xué)習(xí)的過程中，深刻體會(huì)到了古詩詞誦讀培訓(xùn)的重要性。
第一段：培訓(xùn)的內(nèi)容
在古詩詞誦讀培訓(xùn)中，主要學(xué)習(xí)了古文化知識(shí)、語文修養(yǎng)和誦讀技巧。其中，古文化知識(shí)包括唐宋文學(xué)、漢唐傳統(tǒng)文化、中國古代詩詞、經(jīng)典名篇和傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)等。語文修養(yǎng)包括詞匯、語法、修辭以及與古文化相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。而誦讀技巧主要包括聲音、語音、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫等技術(shù)層面。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了我們的文化視野，還提高了我們的語文素養(yǎng)，從而使我們更好地領(lǐng)悟能讀懂古文化中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
第二段：培訓(xùn)的好處
通過古詩詞誦讀培訓(xùn)，我們能夠在文化知識(shí)方面得到提升。古文化知識(shí)能夠讓我們了解和把握中華文化的精髓，理解中國文化中的無數(shù)性格內(nèi)涵，從而更好地脈絡(luò)和把握中國文化的內(nèi)涵。此外，古詩詞也是學(xué)習(xí)語言美的最佳素材，通過對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)，我們也能夠不斷提升自己的審美水平和語言綜合運(yùn)用能力。這對(duì)我們?nèi)粘５慕涣髋c表達(dá)都有著重要的意義。
第三段：培訓(xùn)的挑戰(zhàn)
古詩詞誦讀在技巧上有一定的難度，進(jìn)程較為緩慢。許多同學(xué)在學(xué)習(xí)初期會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩詞中的生字陌生詞匯，用字用詞格外艱難，不僅是理解詩歌內(nèi)容時(shí)產(chǎn)生障礙，同時(shí)也會(huì)影響到表達(dá)的效果。此外，古文語言的把握和處理，也需要有一定的語言基礎(chǔ)和文化素養(yǎng)。因此，在誦讀過程中往往會(huì)遇到許多難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。需要我們持續(xù)地學(xué)習(xí)和練習(xí)才能取得進(jìn)步。
第四段：培訓(xùn)的體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)的過程中，我體驗(yàn)到了古詩詞的無窮魅力，感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。通過誦讀古詩詞，我逐漸體悟到了老師們傳授的技巧，同時(shí)，也逐漸產(chǎn)生了對(duì)古詩詞的喜愛和對(duì)中國傳統(tǒng)文化的向往。也有同學(xué)們說，誦讀古詩詞仿佛能夠喚起身體內(nèi)的文化基因，讓我們更深入地感知中國文化，更加熱愛生活，從中品味生命的意義。
第五段：總結(jié)和收獲
在古詩詞誦讀培訓(xùn)中，我們不僅得到了文化知識(shí)、語言修養(yǎng)和誦讀技巧上的提升，更讓我們感受到了中國文化中的人文素質(zhì)和細(xì)膩情感。古詩詞誦讀讓我們更加熱愛中國文學(xué)，感受中國文化的博大和深遠(yuǎn)，對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)起到了不可忽視的推動(dòng)作用。希望能夠?qū)⑦@份愛和熱情茁壯成生命中的種子，不斷激發(fā)自己的內(nèi)在追求，向更高水平的古詩詞誦讀水平邁進(jìn)。