心得體會可以幫助我們總結(jié)和概括自己的成長和發(fā)展過程。寫心得體會前，可以進行一些必要的調(diào)研和調(diào)查，以便更好地展示自己的觀點和見解。接下來，我們一起來閱讀幾篇別人的心得體會，從中學習和借鑒他們的寫作技巧和思維方式。
科研培訓心得體會篇一
教科研培訓是提高教師教學水平的重要途徑之一。在此次教科研培訓中，我受益匪淺，收獲頗多，特此總結(jié)并分享我的心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容與感悟
在這次教科研培訓中，我參加了多個課程，其中包括課程設(shè)計、教學理論和教學方法等方面的講座和研討。通過學習和參與討論，我深刻領(lǐng)悟到教學設(shè)計的重要性。教師應(yīng)根據(jù)學生的年齡、發(fā)展水平和學習特點，制定相應(yīng)的教學目標和教學策略，以滿足學生的學習需求。同時，培訓中還強調(diào)了教學方法的創(chuàng)新和多樣性。教師應(yīng)靈活運用不同的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，提高教學效果。這對于我來說是一個很大的啟示和提醒。
第三段：交流與合作的重要性
教科研培訓不僅給我們提供了學習和反思的機會，更重要的是通過與其他教師的交流與合作，拓寬了我們的視野和思維方式。在培訓期間，我積極參與小組討論和研究課題的合作，與其他教師的互動和交流讓我受益匪淺。通過傾聽他人的觀點和經(jīng)驗，我不僅加深了對教學理念的理解，還發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足之處，并得到了其他教師的建議和幫助。與同行的交流和合作為我提供了更多的學習機會，使我能夠不斷成長和完善自己的教學方法和能力。
第四段：反思與改進
培訓結(jié)束后，我對自己進行了反思和總結(jié)。我意識到作為一名教師，要不斷學習和提升自己。教育是一個永無止境的事業(yè)，只有不斷學習和改進，才能更好地為學生服務(wù)。因此，我計劃在以后的工作中，積極參加更多的教科研培訓，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，我也要加強與同行的交流合作，充分利用資源，不斷完善和改進自己的教學方法。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次教科研培訓，我深刻認識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更包括激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。只有不斷更新教育理念，提高教學水平，才能更好地適應(yīng)時代的要求和學生的發(fā)展需要。我會繼續(xù)努力學習和實踐，不斷探索適合學生個體差異和社會需求的教學方法，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才作出更大的貢獻。
總的來說，這次教科研培訓不僅幫助我提高了個人的教學水平，還豐富了我對教育的理解和認識。通過與其他教師的交流和合作，我得到了啟迪和提醒。我將把這次培訓的收獲融入到今后的教學實踐中，不斷改進和創(chuàng)新，為學生提供更好的教育服務(wù)。我相信，通過不斷學習和努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，并為學生的成長和未來貢獻力量。
科研培訓心得體會篇二
一年來，我局高度重視、積極籌備、認真組織，把科技培訓作為提高農(nóng)民科技意識，推動科技措施落實的重要途徑和方法。牢牢抓住冬閑階段這一有利時機，立足全縣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局及特點，針對生產(chǎn)上存在的突出問題，重點開展了以玉米、大豆、特產(chǎn)、蔬菜為主的實用技術(shù)培訓，通過多渠道、多形式開展農(nóng)業(yè)科技進村入戶活動，在全縣掀起了學科技、用科技的高潮，收到了良好的效果。
一、提高認識，加強領(lǐng)導
開展冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓活動，是提高農(nóng)民素質(zhì)，發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入、加快新農(nóng)村建設(shè)的迫切需要，也是農(nóng)技推廣系統(tǒng)的重要工作職責，更是當前的重要工作任務(wù)?？h政府高度重視“冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓活動”，將其納入了農(nóng)業(yè)工作的重要議事日程，為明確涉農(nóng)部門的職責和工作任務(wù)，保證培訓活動的有序開展，制定并下發(fā)了具有操作性的培訓活動實施方案。為加強對科技培訓工作的領(lǐng)導，縣政府專門成立了“冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓”活動領(lǐng)導小組，組長由主管農(nóng)業(yè)的副縣長擔任，下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)局農(nóng)業(yè)科教科。培訓工作由縣農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)局具體牽頭，財政局、科技局、特產(chǎn)行業(yè)管理總站、畜牧獸醫(yī)管理總站等部門共同組織實施。為把科技培訓工作真正落到實處，抓出成效，領(lǐng)導小組高度重視師資隊伍建設(shè)，從各相關(guān)業(yè)務(wù)單位抽調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干組成科技講師團，既負責全縣涉農(nóng)科技人員、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村干部和科技示范戶的培訓工作，又承擔著對鄉(xiāng)(鎮(zhèn))科技培訓的指導工作。領(lǐng)導的重視、健全的組織機構(gòu)、得力的培訓措施，為冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓工作的有聲有色開展提供了可靠保證。
二、培訓工作開展情況
在今年的培訓工作中，我們以推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)為首要任務(wù)，以糧食增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、生態(tài)安全和農(nóng)村繁榮為目標，根據(jù)全縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的布局，本著實際、實用、實效的原則，將培訓內(nèi)容與生產(chǎn)實際進行良好的結(jié)合，具有針對性地制定培訓工作計劃和培訓內(nèi)容。重點圍繞今年農(nóng)業(yè)主導品種和主推技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)、農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)與創(chuàng)業(yè)技能提升、基層農(nóng)技人員知識更新、中央和省強農(nóng)惠農(nóng)政策普及宣傳等內(nèi)容，結(jié)合實施基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣項目、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓陽光工程、糧油高產(chǎn)創(chuàng)建、測土配方施肥等項目，有計劃、有組織地開展了冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓活動。
1、培訓了農(nóng)業(yè)技術(shù)指導員35人、認定農(nóng)業(yè)技能培訓師35名。在縣中心五樓會議室有計劃、有組織、有針對性地分批進行知識更新培訓。
2、培訓了300名農(nóng)業(yè)科技示范戶。為充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技示范戶的作用，更好的為農(nóng)業(yè)科技示范戶提供科技服務(wù)，我們有計劃的分期對農(nóng)業(yè)科技示范戶進行各種實用技術(shù)、政策法規(guī)及中央有關(guān)惠農(nóng)政策的培訓。
3、培訓骨干專業(yè)農(nóng)民1500人。依托陽光工程，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓基地，全縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員和科技示范戶，采取在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村集中培訓和傳幫帶的方式開展培訓。
4、培訓農(nóng)業(yè)明白人1萬人次。主要針對從事特色產(chǎn)業(yè)、糧食生產(chǎn)、庭院經(jīng)濟、多種經(jīng)營等農(nóng)戶，重點培訓了農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果等相關(guān)農(nóng)業(yè)科技知識。
三、培訓方式
一是舉辦各類種、養(yǎng)殖技術(shù)培訓班。全縣共舉辦各類各級培訓班140期，培訓村干部和各類種、養(yǎng)殖大戶，邀請省內(nèi)知名專家為培訓班講課，主要圍繞食用菌、中藥材等高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效栽培技術(shù)進行了專家講課。二是利用“科技之冬”、“科技之春”搞電視講座15期。主講玉米、大豆、特產(chǎn)作物高產(chǎn)高效栽培、病蟲鼠害防治、品種應(yīng)用技術(shù)，測土配方施肥技術(shù)，面向全縣農(nóng)民進行電視傳播農(nóng)業(yè)科學種田技術(shù)。三是圍繞基層農(nóng)技推廣體系改革與示范縣建設(shè)項目深入到示范村舉辦示范戶和輻射戶科技培訓班，直接培訓示范戶。深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村集中辦班。對各類作物的高效栽培技術(shù)，科學施肥技術(shù)，病、蟲、草、鼠害綜合防治技術(shù)進行了全面培訓。四是適時開展生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)。根據(jù)棚膜蔬菜生產(chǎn)特點，采取下到田間地頭，走進蔬菜大棚，進行適時技術(shù)跟蹤指導服務(wù)。使農(nóng)戶在綠色食品、田間管理、植物保護、嫁接等方面得到更全面更周到技術(shù)服務(wù)。
四、主要做法
冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓工作中我們做到了“五落實”：
1、組織領(lǐng)導落實。成立了靖宇縣冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓工作領(lǐng)導小組和冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓宣講團。
2、培訓計劃落實。以文件形式印發(fā)了《冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓實施方案》，對培訓目標、內(nèi)容、對象、時間、方法等都提出了具體要求。
3、首席專家落實。確定了縣域首席專家，玉米、大豆、特產(chǎn)、蔬菜專家及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的科技人員，具體負責各項技術(shù)措施的落實。
4、技術(shù)人員落實。在農(nóng)業(yè)系統(tǒng)選拔業(yè)務(wù)精通、年輕有為的技術(shù)人員，包村入戶搞好培訓。
5、培訓對象落實。按照“相對集中，點面結(jié)合，擇優(yōu)推薦，公平合理”的原則，在全縣各行政村，按照5%的比例選擇科技示范農(nóng)戶，進行重點培訓，并建立示范農(nóng)戶檔案，統(tǒng)一管理;保證每戶培訓一個明白人，每個示范戶示范帶動5-10個農(nóng)戶。
科研培訓心得體會篇三
本人本期積極聽課、評課，大膽嘗試，認真寫好教案、學案，要求學生預習，課前提出知識要點，學習難點，以及有待解決的問題，把全班分為幾個學習小組，對各組預習筆記，討論筆記嚴格檢查，課堂教學采取教師引導，學生大膽上臺演說，讓學生當老師，同學間互相討論，積極發(fā)言，補充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學生吃透知識。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學生用，其他幾塊分配給各學習小組用，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名，如“精誠合作”、“勇往直前”……等等，學生都很積極。
本人在數(shù)學科的教學上，已基本形成一定模式，課前寫出學案，每小組發(fā)一份課前預習，讓學生根據(jù)學案進行預習，探究知識。課前讓各小組匯報預習情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識要點，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問，詢問學生通過預習學到了什么知識。然后教師對學生的預習匯報予以肯定及適當解釋，用十分鐘左右時間引導學生發(fā)現(xiàn)歸納新知識，然后練習鞏固，讓學生講解解題過程，從分析到運用新的知識點，解題演算，一步步要求學生像教師一樣能破解知識，這樣學生能吃透知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)變、學習積極主動的目的。最后教師引導學生共同歸納本節(jié)課所學的知識。
通過大膽嘗試，學生學習興趣濃厚，討論問題積極，發(fā)言的同學越來越多，表達知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習討論題目很激烈，各自表達自己對問題的見解，有的問題爭執(zhí)不下，才請教老師。但有部分學生性格孤僻，膽小，語言表達能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法，還需多鼓勵他們，幫助他們樹立學習的`信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當教師。
“換位教學”法不是簡單的變換思維，要結(jié)合本校學生及教材實際，從思維上徹底更新，讓學生展現(xiàn)自己才華的時間更多，努力實現(xiàn)“三維目標”。
總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻更大的力量。
科研培訓心得體會篇四
作為一名研究生，除了進行科研工作外，參加各種培訓班也是提高自己能力的重要途徑之一。最近，我有幸參加了一堂關(guān)于科研方法和技巧的培訓班，通過學習和實踐，我得到了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我在培訓班中的體會與心得，希望對其他研究生有所幫助。
在培訓班的第一天，老師首先引導我們回顧了科研的基本過程，并強調(diào)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的重要性?？蒲惺且豁椉氈露爆嵉墓ぷ?，需要我們端正態(tài)度，嚴格要求自己。老師的講解讓我意識到，只有堅持嚴密的實驗設(shè)計和謹慎的數(shù)據(jù)分析，才能取得準確和可靠的實驗結(jié)果。通過這一講解，我對科研的嚴謹性有了更深刻的理解，也激發(fā)了我進一步追求科學真理的決心。
在實際操作環(huán)節(jié)中，老師組織了一次模擬實驗，在模擬實驗的過程中，我親身參與了實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)分析等各個環(huán)節(jié)，深刻體驗到科研的細致和密集。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在實驗設(shè)計和操作上的一些不足之處。通過和同學的交流和老師的指導，我學到了很多實踐經(jīng)驗和技巧。例如，我之前在實驗設(shè)計上常常過于復雜，導致實驗數(shù)據(jù)難以分析，而現(xiàn)在我更加注重實驗的簡單性和可操作性。此外，在實驗操作過程中，我也從同學和老師那里學到了很多實驗技巧，這對于提高我實驗的精確度和效率非常有幫助。
作為一個專業(yè)人士，掌握科學寫作是必不可少的技能。因此，在培訓班中老師專門開設(shè)了科研寫作的課程。通過學習這門課程，我明白了科研論文的寫作要點和技巧。老師詳細講解了科研論文的結(jié)構(gòu)，教授了科研寫作常用的表達方式。同時，老師還鼓勵我們多讀優(yōu)秀的科研論文，從中吸取寫作的經(jīng)驗和靈感。這個課程不僅提高了我科研論文寫作的技能，還培養(yǎng)了我對于科研論文的欣賞和理解能力。
此外，在班級互動環(huán)節(jié)中，我與同學們進行了很多討論和交流。我們互相分享了科研中的困惑和問題，并共同尋找解決辦法。這種共同學習的氛圍讓我感到很受鼓舞。每個人都有自己的專長和經(jīng)驗，通過相互學習，我們可以共同提高。同時，與同學們的交流也開闊了我的視野，讓我對于科研的認識更加全面和深入。
總的來說，參加科研培訓班是我在研究生階段的一次寶貴經(jīng)歷。這次培訓不僅增加了我對科研的理解和認識，也提高了我在科研實踐中的技能和能力。通過學習和實踐，我意識到科研需要嚴謹?shù)膽B(tài)度和細致的操作，這將成為我今后科研工作的基石。此外，科研寫作和與同學以及老師的交流也是不可或缺的環(huán)節(jié)，它們有助于提高我的表達能力和思維深度。通過這次培訓，我深深地感受到了科研的艱辛和美妙，也更加堅定了我在科研道路上前行的信心和決心。
科研培訓心得體會篇五
周三有幸聽了xx市教育培訓中心xx主任的有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就x主任的講座談一些自己的心得體會。
x主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了x主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學校領(lǐng)導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。
接著x主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計劃、實施計劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點正是我平時最頭痛的，x主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話“步入機艙，把生命托付給藍天；步出機艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。x主任強調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，x主任提倡課堂教學的觀摩與研討活動（如教研組的聽課與評課，參與市級學科教學競賽等）、教育理論與政策的學習活動（如專題學習本課題的某一理論依據(jù)、課程標準的學習、優(yōu)秀教學方法的學習、電子課例的觀摩與學習等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每個成員設(shè)計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學習與培訓資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。
x主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，x主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。
科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學習與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
科研培訓心得體會篇六
9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓會議，此次培訓邀請了xx市教師進修學校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實際，實效開展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學的老師，對于“課題研究”這個詞總感覺一知半解。每次想進行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場“及時雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現(xiàn)的種種問題等。在如何開展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過深刻的論述：“學生可能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學無術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠得不到什么?！蹦阋o學生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當前的學生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛；家長的文化水平和素質(zhì)的快速提高；社會對知識的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強學習、善于學習和終身學習，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識去教學生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。
最后，要把課題研究和教育教學工作搞得有聲有色是離不開團隊精神。在當今社會，教師個人的學識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師是學校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團隊精神就顯得至關(guān)重要了，這是因為：第一，在現(xiàn)代教育理論上有一個很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對于教師在教育教學具有重要意義。第四，在團隊的協(xié)作中，每一個成員都學會了與人相處?？傊?，教師以團隊的方式進行教育教學和科研可以極大促進教師整體水平的提高，同時在科研中達到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
本次培訓會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。
科研培訓心得體會篇七
科研是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要驅(qū)動力，對于培養(yǎng)創(chuàng)新能力、推動學術(shù)進步具有重要意義。為了提高研究生的科研水平，提供系統(tǒng)的科研培訓課程已成為當下的必然選擇。在這次參加的科研培訓班上，我受益匪淺，獲得了寶貴的心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容
這次科研培訓班的課程內(nèi)容非常全面，涵蓋了基礎(chǔ)理論知識、研究方法與工具、學術(shù)論文寫作等。其中，基礎(chǔ)理論課程的講解深入淺出，語言簡練，非常適合初學者的學習。研究方法與工具課程則通過案例分析和實際操作，讓我更加深入了解了科研中的常見問題和解決方法。而學術(shù)論文寫作課程更是提供了大量實用的寫作技巧和格式規(guī)范，讓我在寫作過程中更加自如。
第三段：學習體會
通過這次科研培訓班，我不僅系統(tǒng)地學習到了科研相關(guān)的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了科研的思維模式和方法論。在基礎(chǔ)理論課程中，我了解到科研工作的本質(zhì)是解決問題，要注重理論聯(lián)系實際，準確把握問題本質(zhì)。在研究方法與工具課程中，我學會了如何合理設(shè)計實驗方案，如何分析和解讀實驗結(jié)果，以及如何采取科學的推理和論證方式。在學術(shù)論文寫作課程中，我熟悉了學術(shù)論文的結(jié)構(gòu)和要求，學會了如何表達清晰、準確和邏輯嚴密的觀點。這些學習體會使我在今后的科研工作中能夠更加深入地思考問題、合理地設(shè)計實驗，并能夠?qū)⒀芯砍晒行У貍鬟_給他人。
第四段：團隊合作與交流
在這次科研培訓班中，我還結(jié)識了來自不同學院和專業(yè)的同學們，通過與他們的交流與合作，我深刻體會到了團隊合作的重要性。在小組項目中，我們不斷探討解決問題的方案，相互扶持，取長補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使我們的項目得以順利完成。而在與導師和專家的交流中，我學會了如何正確提問、如何理性地接受批評和意見，并能夠從中反思和改進自己的研究方向和方法。這種團隊合作與交流的經(jīng)驗對于我的科研之路非常寶貴。
第五段：總結(jié)
通過這次科研培訓班的培訓，我不僅鞏固了科研基礎(chǔ)知識，提高了科研技能，更重要的是培養(yǎng)了科研思維和團隊合作精神。在今后的科研工作中，我將更加注重理論聯(lián)系實際，追求科學求真的態(tài)度，不斷完善自己的科研方法和論文寫作技巧。同時，我也會積極參與團隊項目，與他人互助合作，共同攀登科研的高峰。這次科研培訓班的心得體會使我對科研之路充滿了信心和動力，我相信在未來的科研道路上能夠取得更多的成就。
科研培訓心得體會篇八
通過科研培訓學習，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復的過程。只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與學生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?BR> 2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。
3、通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態(tài)教學。只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的培養(yǎng)學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
4、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?BR> 在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的'真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，努力發(fā)展自我，成就自我。其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
科研培訓心得體會篇九
第一段：引入教科研培訓的重要性（200字）
教師是教育事業(yè)中的關(guān)鍵角色，他們不僅要承擔起教學任務(wù)，還要進行教學研究，提高自身的教學水平。而教科研培訓作為一種專門的培訓形式，對于提升教師的研究能力和水平至關(guān)重要。通過參加教科研培訓，教師們能夠了解最新的教育理論和方法，拓寬教學視野，提高教育教學質(zhì)量。
第二段：記述教科研培訓的內(nèi)容與形式（200字）
教科研培訓具體包括講座、研討會、論壇等形式。在教科研培訓中，一般會有專家學者進行講解，并與教師們進行互動交流。他們會分享自己的研究成果以及經(jīng)驗，通過實例和案例分析，幫助教師們深入理解相關(guān)的教學理念和方法。此外，教科研培訓還會通過小組討論、集體備課等活動，鼓勵教師們分享彼此的研究成果和經(jīng)驗。
第三段：闡述教科研培訓對個人和教學的影響（200字）
通過參加教科研培訓，我對教學的認識有了新的提升。首先，教科研培訓幫助我更深入地了解了教育教學的理論基礎(chǔ)，讓我能夠更好地將理論知識應(yīng)用到實際教學中。其次，教科研培訓拓寬了我的教學視野，讓我了解到了許多先進的教學方法和技巧。這些新的教學方法使得我的教學更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣。最重要的是，教科研培訓激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情，讓我更加積極地投入到教學工作中。
第四段：探討教科研培訓的不足之處（200字）
盡管教科研培訓對于教師的個人發(fā)展和教育教學水平的提升有著積極的影響，但也存在一些不足之處。首先，教科研培訓的時間和資源有限，無法滿足所有教師的需求。其次，教科研培訓內(nèi)容的更新速度有時跟不上教育改革的步伐，導致教師們難以及時了解最新的教學理念和方法。此外，教科研培訓的深度有限，很多時候只能停留在理論層面，缺少對于實際操作的指導。
第五段：總結(jié)教科研培訓的意義和建議（200字）
教科研培訓不僅對于教師的個人發(fā)展有著積極的影響，也對于教育教學的改進和發(fā)展有著重要的推動作用。為了更好地利用教科研培訓，我們需要加強對教師培訓的投入，提供更豐富多樣的培訓內(nèi)容和形式。此外，教育部門還應(yīng)加強對教科研培訓的監(jiān)管和評估，確保培訓的質(zhì)量和效果。同時，教師們也應(yīng)積極參與教科研培訓，并將培訓所學應(yīng)用到實際的教學工作中，不斷提高自身的專業(yè)能力和水平。
科研培訓心得體會篇十
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心得體會
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通過這次培訓學習，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學
教學
上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教學理念的提升
面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的`根本目標。
二、教學行為的轉(zhuǎn)變
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、
反思教學工作，不斷進取
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學教學。
經(jīng)過這次培訓，我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
教科研培訓心得體會七篇
教科研培訓有感
教科研培訓心得合集
教科研培訓記錄2
科研培訓心得體會篇十一
人只有不斷的學習，才能更好的進步，才能更好的發(fā)展。學習了行動研究法之后，讓我感觸很深。讓我了解了什么是行動研究。行動研究把行動和研究分開來理解。行動：主要指實踐者、實際工作者的實踐活動和實際工作。研究：則主要指受過專門訓練的專業(yè)工作者、專家學者對人的社會活動和社會科學的探索。
任何一種研究都需要有它的方法。而行動研究也不例外。教育行動研究法是：在教育教學實踐中由教育實際工作者與教育專家合作針對實踐中存在的問題。提出改進計劃、通過實施、驗證、修正，而獲得的研究結(jié)果的一種教育科學研究方法。而行動研究也有它的特點。它一共有三個特點。它的具體特點如下：
一、行動研究以提高行動質(zhì)量，改進實際工作為首要目標。
二、行動研究強調(diào)行動與研究過程的結(jié)合、注重研究者與行動者之間的合作。
三、行動研究要求行動者參與研究，對自己從事的實際工作進行反思。
行動研究更有它的優(yōu)點：它可以即時解決行動研究中出現(xiàn)的問題，可以提高教師的教學質(zhì)量。對教師本身也會有很大的提高。對學生的發(fā)展更是有一定的好處。當然教育科研也有它的誤區(qū)：
1、遠離教育科研。
2、“難”字當頭。
3、“忙”字當頭。
4、“教”字當頭。
5、“文”字當頭。
6、“怕”字當頭。
7、“不”字當頭。
行動研究也有它的一般程序：它的一般程序是計劃、行動、考察、反思……然后是，修正計劃、再行動、再考察、再反思……這樣一個循緩的過程。教育科研，就要把握課題研究的基本程序：
一、選擇好課題。
二、認真申報課題。
只有把握好這基本程序才能更好的搞好教育科研。而計劃是行動研究的第一問題。提出問題是行動研究的起點，而計劃中內(nèi)容包括：預期目標，采用哪些策略和方法解決問題，告訴我們先做什么，再做什么，讓我們知道如何去做。
只有真正做到這些，才能把行動研究更好的實施。行動研究是一個需要我們長期實施的一個過程。而不是簡單的一個短時期的事情。需要我們認真的去實施。才可以把它更好的完成。
相信我們通過學習讓我們有了更進一步的發(fā)展。我們同時也會有更大的提高。
科研培訓心得體會篇十二
本次培訓廳鑒定中心領(lǐng)導、廳職建領(lǐng)導深度解讀了技工院校國家和省市相關(guān)的政策。深入細致的分析了現(xiàn)有技工院校發(fā)展如何使用現(xiàn)有的政策來武裝自己，革新自己，發(fā)展自己。政策的解讀過程中，許多內(nèi)容是值得我們技工院校深入反思的，比如：產(chǎn)教結(jié)合，校企合作技能培養(yǎng)模式是否真正落到實處；是否有推行企業(yè)新型的學徒制和現(xiàn)代學徒制。同時也有許多政策是值得我們深入學習和仔細探討的，例如：職業(yè)院校教師的在職培訓工作，與教師到企業(yè)實踐制度的完善；職業(yè)教育如何步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。另外還有許多政策是值得我們大力推行的，諸如：積極參與省級、國家級、世界級的職業(yè)技能大賽，打造“湖南技能大賽”品牌；調(diào)動教師積極性，共同打造“湖湘工匠”品牌等。
一體化教育是打破傳統(tǒng)理論與實踐教學的界限，將理論與實踐有機的結(jié)合在一起。于學生而言，只有理論聯(lián)系實際才能得出真知；只有實際操作能力強，才能更好的就業(yè)；只有不斷適應(yīng)一體化教學，才能激發(fā)初學習的興趣。于教師而言，這既應(yīng)把一體化教學作為常態(tài)教學，也能豐富教學手段，提升教學效果。建立教師自身的成長型思維。將一體化教學融入到自身的教育教學當中去，培養(yǎng)出新時代的技能型、創(chuàng)新型人才。辜x老師的一堂《一體化課程教學改革的理論與實踐》課，使我們在座的所有老師更深一層次的理解了一體化教學，明白了如何在下一階段熟練使用一體化教學理念。她將理論原型聯(lián)系到今年全國的教師職業(yè)能力大賽，深入淺出，有理有據(jù)，有條不紊的講述了所有的細枝末節(jié)，為全體老師在下一次的教師職業(yè)能力大賽當中指明了方向，鋪設(shè)了一條捷徑。
“實干興邦，空談?wù)`國”。政策的便利，優(yōu)秀的教科研方法只有運用到學校的每個教育教學工作當中去，才能體現(xiàn)出它本該有的價值，并充分發(fā)揮出它的`光和熱?！半p師型”的“實干家”也只能在深入實際工作第一線才能培養(yǎng)出來，鍛煉出來。陳x老師以身作則，親歷了全國教師職業(yè)能力大賽，并獲得了全國的一等獎，他的一堂課形象生動的展示了他參賽以來的所有的喜和淚，所有的艱辛與快樂，所有的成長與收獲。他的現(xiàn)場演說課，是全國教師職業(yè)能力水平的一種體現(xiàn)，抑揚頓挫的語音語調(diào)，精致完美的課件，無一不向我們展示了他的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。他就是我們教師隊伍里面“實干家”的楷模。是課堂教學的能手。
總而言之，借助這次湖南省技工院校教師教科研能力提升培訓班的東風，使我們技工院校的老師學到了不少的知識與技能，提升了我們老師科研課題申報的能力，習得了更多科研課題選題和開題的技巧。更深入的領(lǐng)悟了一體化教學，大邁步的走向“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。打造“湖南技能大賽”品牌將成為指日可待的事情。
科研培訓心得體會篇十三
xxxx年5月30號開始，我非常榮幸地參加了全區(qū)哲學社會科學教學科研骨干研修班學習。在這一個月的集中學習中，聆聽了許多領(lǐng)導、專家、學者的講座和學術(shù)報告，感受、領(lǐng)悟了學術(shù)理論前沿動態(tài)及社會實踐發(fā)展前景，又通過課上課下廣泛交流溝通，既結(jié)識同行聯(lián)絡(luò)感情，又交流信息切磋技藝，可謂體會多多，受益匪淺?，F(xiàn)就這次學習談兩點體會。
一、在學習中反思
作為一名教育工者，尤其是思想政治的工作者，德才兼?zhèn)涫歉??！袄蠋熡辛艘煌八?，才能給學生一碗水”。寧夏大學俞世偉教師關(guān)于教師的職業(yè)理性與德行的一堂課，讓我更加深刻地意識到：作為一名教育工作者，擁有一桶新鮮而又有質(zhì)量的水是多么的重要。以往我們只注重給學生傳授知識，卻忽略了給他們傳授思維方式，用定勢的思維去理解現(xiàn)在的學生，總是習慣用過去看問題的經(jīng)驗和感受去看待今天雷同的問題。所以，很多時候我們都很痛苦，自己很辛苦地在教學生，而得到的卻是學生對我們的不理解，甚至是否定。究其原因，主要的問題還是在于教師沒有真正地做到了解學生。社會在飛速地發(fā)展，學生也在發(fā)生著很大的變化。所以，在以后的教學工作中，一定要時時堅持用發(fā)展了的思路去面對學生，秉承經(jīng)驗之要義，突破框架之束縛。做一個既有高尚師德又有廣博知識的教育者。
二、在反思中進步、成長
通過這次學習，我清醒地認識到，專家與名師之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊是與他們辛勤的付出、不斷積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個智慧型的教師。因此，我要做好以下幾個方面：
（一）促進自己向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展
社會在發(fā)展，科技在進步，教育也要不斷地更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。愈教授的一堂課讓我意識到，傳統(tǒng)型的教師和教法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的需要了。想要立足教師崗位，就沒有理由不具備特殊的技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質(zhì)。今后的教學中，我要更加努力，逐步向?qū)I(yè)化的教師轉(zhuǎn)化，把教研和教學結(jié)合起來，認真做好反思總結(jié)工作。
（二）做好“言傳”和“身教”的表率作用
用心去愛每一位學生，不輕易放棄學生，也是我此次學習的最大感悟。職業(yè)學校的學生大多都不優(yōu)秀，他們習慣了老師的冷眼和漠視，厭倦了學習和教誨。再加上他們所處的這個特殊的年齡段，所以逆反的心理很嚴重。如果教師的愛只停留在口頭上，那么他們不會輕易就接受我們所傳授的知識。所以，愛就不能放棄。平等地對待他們、尊重他們，和他們成為無話不說的好朋友，縮小師生之間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。我想只要做到這些，教學會達到事半功倍的效果。
其次，用自己的言行去感染學生。讓學生從教師身上感受到什么應(yīng)該為之，什么不可為。所以，在學生面前，尤其是在課堂上，教師的待人接物和一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體。
上課是一門藝術(shù)，上好一堂課，最重要的就是要有自己的特色，有自己的靈魂。用自身的人格魅力去感染每一個學生，相信感染的力量要比教誨的力量大很多。
培訓學習是短暫的，但對于我而言，無論是在思想上，還是專業(yè)上都是一個很大的提高。非常感謝學校的領(lǐng)導把這次寶貴的機會給了我，以后的工作中我會繼續(xù)立足崗位，做好自己的本職工作。加強自己的師德修養(yǎng)和理論素養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學工作水平，切實擔負起教師應(yīng)盡的職責和義務(wù)。
科研培訓心得體會篇十四
教師培訓是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過培訓學習,使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。
教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復的過程。
只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與學生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。
從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?BR> 1, 通過學習，使我理解了教育科研方法與選題——中小學教育科研選題的內(nèi)容。
即理解了中小學教科研。
懂得了對中小學教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。
也懂得了中小學教科研主要是指：由中小學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。
這個中小學教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提供教育教學效能，從而促進學生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動，即是教師開展的一種理性的教育實踐活動。
教育無小事。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。
一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。
學生是具有極大可塑性的個體
2,理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。
3,通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態(tài)教學。
只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的'培養(yǎng)學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力。
教師是學生成長的守護人。
他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。
教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。
教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。
教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
4,就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。
正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。
這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。
暖人話語，滋潤心田。
溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。
教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，努力發(fā)展自我，成就自我。
其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。
下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與大家共同分享一下。
一、 理論依據(jù)。
在市繼續(xù)教育中心的精心組織下，我參加了為期兩天的中小學校長任職資格第一階段培訓。
主要學習內(nèi)容包括：教師隊伍建設(shè)和管理;學校校園管理和學生管理;學校安全管理;教育政策法規(guī)解讀;《校長專業(yè)標準解讀》;專題講座：校長應(yīng)具備的基本素質(zhì);教育教學評價策略;師德師風專題培訓和師德先進事跡報告，通過這些內(nèi)容的學習，我收獲頗多，決定要完善自我，提高自我。
二、扮演好副校長的角色位置。
作為副校長，一定要明白自己所處的位置，要象綠葉扶紅花那樣，端正自己的心態(tài)，當好校長的參謀，出色創(chuàng)新的完成學校的工作，做到到位不越位，有權(quán)不越權(quán)。
對經(jīng)過集體研究、校長拍板定案自己又無不同意見的事情，要堅決執(zhí)行，并保證按校長意圖把事情辦好。
對校長決定的問題，如持有不同意見可向校長建議，但在校長沒有改變決定之前，仍要執(zhí)行，絕不可消極怠工故意與校長唱反調(diào)。
要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，還有就是要記住自己的獨立性必須與整體工作是從屬關(guān)系，考慮問題，設(shè)計方案時，必須要從全局出發(fā)。
對于學校工作要善于發(fā)現(xiàn)，及時主動提出意見，這也是正副校長間的一種“默契”。
該請示匯報的一定請示匯報，該自己做主的要大膽做主，對待工作不等、不靠。
對于學校內(nèi)部的矛盾，則不妨“引火燒身”，協(xié)調(diào)解決，靈活地處理好各種關(guān)系，這也是作為副校長應(yīng)具備的基本能力之一。
三、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。
“校本培訓”源于學校發(fā)展的需要，從學校的實際出發(fā)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內(nèi)教師的在職培訓。
作為副校長，必須要有總體發(fā)展意識，要將學校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學校才會有更大的發(fā)展空間，從而培養(yǎng)更多的新型人才。
三、狠抓學校安全工作不放松。
教學工作是學校的中心工作，是學校工作的生命線。
但如果說沒有安全工作這一屏障作為保護，其他工作都將是枉然，所以我認為安全工作是每一個學校的頭等大事，必須得抓實，雖然在過程中我們付出了很多，但只要學生安全我們就很快樂，你說不是嗎?安全工作抓好的同時搞好學校的教育教學工作，兩者合二為一，我想信，教育的明天必將會更加輝煌，更加燦爛。
總而言之，作為一名優(yōu)秀的副校長要做到“在其位，謀其政，展其能”。
理清職責，做好助手，精誠團結(jié)，時刻銘記這樣一句話，“只有你對別人的事業(yè)負責，別人才會尊重你的勞動，你才有機會發(fā)展自己。
人只有不斷的學習，才能更好的進步，才能更好的發(fā)展。
學習了行動研究法之后，讓我感觸很深。
讓我了解了什么是行動研究。
行動研究把行動和研究分開來理解。
行動：主要指實踐者、實際工作者的實踐活動和實際工作。
研究：則主要指受過專門訓練的專業(yè)工作者、專家學者對人的社會活動和社會科學的探索。
任何一種研究都需要有它的方法。
而行動研究也不例外。
教育行動研究法是：在教育教學實踐中由教育實際工作者與教育專家合作針對實踐中存在的問題。
提出改進計劃、通過實施、驗證、修正，而獲得的研究結(jié)果的一種教育科學研究方法。
而行動研究也有它的特點。
它一共有三個特點。
它的具體特點如下：
一、行動研究以提高行動質(zhì)量，改進實際工作為首要目標。
二、行動研究強調(diào)行動與研究過程的結(jié)合、注重研究者與行動者之間的合作。
三、行動研究要求行動者參與研究，對自己從事的實際工作進行反思。
行動研究更有它的優(yōu)點：
它可以即時解決行動研究中出現(xiàn)的問題，可以提高教師的教學質(zhì)量。
對教師本身也會有很大的提高。
對學生的發(fā)展更是有一定的好處。
當然教育科研也有它的誤區(qū)：
1、遠離教育科研。
2、“難”字當頭。
3、“忙”字當頭。
4、“教”字當頭。
5、“文”字當頭。
6、“怕”字當頭。
7、“不”字當頭。
行動研究也有它的一般程序：它的一般程序是計劃、行動、考察、反思……然后是，修正計劃、再行動、再考察、再反思……這樣一個循緩的過程。
教育科研，就要把握課題研究的基本程序：
一、選擇好課題。
二、認真申報課題。
只有把握好這基本程序才能更好的搞好教育科研。
而計劃是行動研究的第一問題。
提出問題是行動研究的起點，而計劃中內(nèi)容包括：預期目標，采用哪些策略和方法解決問題，告訴我們先做什么，再做什么，讓我們知道如何去做。
而行動即是實施計劃。
但是我們說的計劃并不一定是按照我們預期的計劃來實行，而是要根據(jù)實際實施情況來看，來適時的改變我們的計劃。
以可以讓行動研究有更好的一個效果。
反思是下一個過程的開始。
反思也有它的任務(wù)，這個任務(wù)就是對行動實施進行評價。
行動研究的特點是：
1、首先應(yīng)有一定的掌控能力。
2、有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
3、一定要有協(xié)作精神。
而教育科研應(yīng)做到一切以學生發(fā)展為本。
教師才是教育科研最寶貴的資源。
只有真正做到這些，才能把行動研究更好的實施。
行動研究是一個需要我們長期實施的一個過程。
而不是簡單的一個短時期的事情。
需要我們認真的去實施。
才可以把它更好的完成。
相信我們通過學習讓我們有了更進一步的發(fā)展。
我們同時也會有更大的提高。
科研培訓心得體會篇十五
20__年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區(qū)蠡口中學舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓班的學習，聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)淼膱蟾妗?BR> 這次培訓，讓我認識到目前許多一線教師在對待教學和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動筆，又或者雖然想動筆，卻發(fā)覺自己對教科研方面的認識過于膚淺，不知該如何下筆!經(jīng)過這次培訓，我學到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長的專題講座《走向教師本位的學校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。
23號上午開班儀式后，王所長作了專題講座《走向教師本位的學校教育科研》。
首先，他直面當前一線教師在教科研方面的困惑：
1、教學任務(wù)重，沒時間搞科研;
2、作為一線教師，缺乏理論無法搞研究;
3我想搞科研，但別人不重視，學校沒有氛圍;
4、我們想研究，但怕寫論文。對于王所長所提出的這些觀點，引起了在坐一線教師的共鳴。
接下去，王所長談了當前校本教研的實踐探索，包括內(nèi)涵、內(nèi)容、過程和形式，提出了研究的四個主要問題：
1、為什么要提出教師本位的教育科研?
2、如何定位教師本位的學校教育科研?
3、學校需要什么樣的研究課題?
4、今天教師如何進行研究?并且一一進行了闡釋。
其中，他指出了當前校本研究中出現(xiàn)的一些偏離正確方向的行為：因追逐功利而脫離學校實際;強調(diào)精英行為而外化于教學實踐;注重科學范式但流于程式化和簡單化;重視一次性的成果發(fā)表而忽視實踐行為的改進。
最后，他指出，走向教師本位的學校教育研究，目標是“解決教育教學中的實際問題，促進教學質(zhì)量的提高”;途徑是“在實踐中研究，在研究中實踐”;方法是“事件反思、學術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升”。
聽過了王所長的報告，我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時要注重積累，要多加強教育教學理論方面的學習和研究，在做好教學的同時也要多聽、多讀、多思，要勇于對教學中遇到的難題或困惑進行實踐性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項任務(wù)而被動的去研究，而是要為解決自己在教育教學中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學實踐水平。
三、轉(zhuǎn)變觀念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時興起的觀念。暫時的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅持。平時要能堅持不斷的閱讀有關(guān)教育教學理論方面的書籍;堅持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗的老教師們請教經(jīng)驗和方法;堅持多上教育方面的網(wǎng)站，給自己帶來教育教學最前沿的知識信息;堅持以研究的眼光組織自己的備課和教學;堅持不斷地把自己的教育教學感悟用最真實的語句記錄下來。
科研培訓心得體會篇十六
周三有幸聽了__市教育培訓中心__主任的有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就x主任的講座談一些自己的心得體會。
x主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了x主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學校領(lǐng)導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。
接著x主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計劃、實施計劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點正是我平時最頭痛的，x主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話“步入機艙，把生命托付給藍天；步出機艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。x主任強調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，x主任提倡課堂教學的觀摩與研討活動（如教研組的聽課與評課，參與市級學科教學競賽等）、教育理論與政策的學習活動（如專題學習本課題的某一理論依據(jù)、課程標準的學習、優(yōu)秀教學方法的學習、電子課例的觀摩與學習等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每個成員設(shè)計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學習與培訓資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。
x主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，x主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。
科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學習與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
科研培訓心得體會篇一
教科研培訓是提高教師教學水平的重要途徑之一。在此次教科研培訓中，我受益匪淺，收獲頗多，特此總結(jié)并分享我的心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容與感悟
在這次教科研培訓中，我參加了多個課程，其中包括課程設(shè)計、教學理論和教學方法等方面的講座和研討。通過學習和參與討論，我深刻領(lǐng)悟到教學設(shè)計的重要性。教師應(yīng)根據(jù)學生的年齡、發(fā)展水平和學習特點，制定相應(yīng)的教學目標和教學策略，以滿足學生的學習需求。同時，培訓中還強調(diào)了教學方法的創(chuàng)新和多樣性。教師應(yīng)靈活運用不同的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，提高教學效果。這對于我來說是一個很大的啟示和提醒。
第三段：交流與合作的重要性
教科研培訓不僅給我們提供了學習和反思的機會，更重要的是通過與其他教師的交流與合作，拓寬了我們的視野和思維方式。在培訓期間，我積極參與小組討論和研究課題的合作，與其他教師的互動和交流讓我受益匪淺。通過傾聽他人的觀點和經(jīng)驗，我不僅加深了對教學理念的理解，還發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足之處，并得到了其他教師的建議和幫助。與同行的交流和合作為我提供了更多的學習機會，使我能夠不斷成長和完善自己的教學方法和能力。
第四段：反思與改進
培訓結(jié)束后，我對自己進行了反思和總結(jié)。我意識到作為一名教師，要不斷學習和提升自己。教育是一個永無止境的事業(yè)，只有不斷學習和改進，才能更好地為學生服務(wù)。因此，我計劃在以后的工作中，積極參加更多的教科研培訓，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，我也要加強與同行的交流合作，充分利用資源，不斷完善和改進自己的教學方法。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次教科研培訓，我深刻認識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更包括激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。只有不斷更新教育理念，提高教學水平，才能更好地適應(yīng)時代的要求和學生的發(fā)展需要。我會繼續(xù)努力學習和實踐，不斷探索適合學生個體差異和社會需求的教學方法，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才作出更大的貢獻。
總的來說，這次教科研培訓不僅幫助我提高了個人的教學水平，還豐富了我對教育的理解和認識。通過與其他教師的交流和合作，我得到了啟迪和提醒。我將把這次培訓的收獲融入到今后的教學實踐中，不斷改進和創(chuàng)新，為學生提供更好的教育服務(wù)。我相信，通過不斷學習和努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，并為學生的成長和未來貢獻力量。
科研培訓心得體會篇二
一年來，我局高度重視、積極籌備、認真組織，把科技培訓作為提高農(nóng)民科技意識，推動科技措施落實的重要途徑和方法。牢牢抓住冬閑階段這一有利時機，立足全縣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局及特點，針對生產(chǎn)上存在的突出問題，重點開展了以玉米、大豆、特產(chǎn)、蔬菜為主的實用技術(shù)培訓，通過多渠道、多形式開展農(nóng)業(yè)科技進村入戶活動，在全縣掀起了學科技、用科技的高潮，收到了良好的效果。
一、提高認識，加強領(lǐng)導
開展冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓活動，是提高農(nóng)民素質(zhì)，發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入、加快新農(nóng)村建設(shè)的迫切需要，也是農(nóng)技推廣系統(tǒng)的重要工作職責，更是當前的重要工作任務(wù)?？h政府高度重視“冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓活動”，將其納入了農(nóng)業(yè)工作的重要議事日程，為明確涉農(nóng)部門的職責和工作任務(wù)，保證培訓活動的有序開展，制定并下發(fā)了具有操作性的培訓活動實施方案。為加強對科技培訓工作的領(lǐng)導，縣政府專門成立了“冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓”活動領(lǐng)導小組，組長由主管農(nóng)業(yè)的副縣長擔任，下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)局農(nóng)業(yè)科教科。培訓工作由縣農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)局具體牽頭，財政局、科技局、特產(chǎn)行業(yè)管理總站、畜牧獸醫(yī)管理總站等部門共同組織實施。為把科技培訓工作真正落到實處，抓出成效，領(lǐng)導小組高度重視師資隊伍建設(shè)，從各相關(guān)業(yè)務(wù)單位抽調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干組成科技講師團，既負責全縣涉農(nóng)科技人員、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村干部和科技示范戶的培訓工作，又承擔著對鄉(xiāng)(鎮(zhèn))科技培訓的指導工作。領(lǐng)導的重視、健全的組織機構(gòu)、得力的培訓措施，為冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓工作的有聲有色開展提供了可靠保證。
二、培訓工作開展情況
在今年的培訓工作中，我們以推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)為首要任務(wù)，以糧食增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、生態(tài)安全和農(nóng)村繁榮為目標，根據(jù)全縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的布局，本著實際、實用、實效的原則，將培訓內(nèi)容與生產(chǎn)實際進行良好的結(jié)合，具有針對性地制定培訓工作計劃和培訓內(nèi)容。重點圍繞今年農(nóng)業(yè)主導品種和主推技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)、農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)與創(chuàng)業(yè)技能提升、基層農(nóng)技人員知識更新、中央和省強農(nóng)惠農(nóng)政策普及宣傳等內(nèi)容，結(jié)合實施基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣項目、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓陽光工程、糧油高產(chǎn)創(chuàng)建、測土配方施肥等項目，有計劃、有組織地開展了冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓活動。
1、培訓了農(nóng)業(yè)技術(shù)指導員35人、認定農(nóng)業(yè)技能培訓師35名。在縣中心五樓會議室有計劃、有組織、有針對性地分批進行知識更新培訓。
2、培訓了300名農(nóng)業(yè)科技示范戶。為充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技示范戶的作用，更好的為農(nóng)業(yè)科技示范戶提供科技服務(wù)，我們有計劃的分期對農(nóng)業(yè)科技示范戶進行各種實用技術(shù)、政策法規(guī)及中央有關(guān)惠農(nóng)政策的培訓。
3、培訓骨干專業(yè)農(nóng)民1500人。依托陽光工程，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓基地，全縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員和科技示范戶，采取在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村集中培訓和傳幫帶的方式開展培訓。
4、培訓農(nóng)業(yè)明白人1萬人次。主要針對從事特色產(chǎn)業(yè)、糧食生產(chǎn)、庭院經(jīng)濟、多種經(jīng)營等農(nóng)戶，重點培訓了農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果等相關(guān)農(nóng)業(yè)科技知識。
三、培訓方式
一是舉辦各類種、養(yǎng)殖技術(shù)培訓班。全縣共舉辦各類各級培訓班140期，培訓村干部和各類種、養(yǎng)殖大戶，邀請省內(nèi)知名專家為培訓班講課，主要圍繞食用菌、中藥材等高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效栽培技術(shù)進行了專家講課。二是利用“科技之冬”、“科技之春”搞電視講座15期。主講玉米、大豆、特產(chǎn)作物高產(chǎn)高效栽培、病蟲鼠害防治、品種應(yīng)用技術(shù)，測土配方施肥技術(shù)，面向全縣農(nóng)民進行電視傳播農(nóng)業(yè)科學種田技術(shù)。三是圍繞基層農(nóng)技推廣體系改革與示范縣建設(shè)項目深入到示范村舉辦示范戶和輻射戶科技培訓班，直接培訓示范戶。深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村集中辦班。對各類作物的高效栽培技術(shù)，科學施肥技術(shù)，病、蟲、草、鼠害綜合防治技術(shù)進行了全面培訓。四是適時開展生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)。根據(jù)棚膜蔬菜生產(chǎn)特點，采取下到田間地頭，走進蔬菜大棚，進行適時技術(shù)跟蹤指導服務(wù)。使農(nóng)戶在綠色食品、田間管理、植物保護、嫁接等方面得到更全面更周到技術(shù)服務(wù)。
四、主要做法
冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓工作中我們做到了“五落實”：
1、組織領(lǐng)導落實。成立了靖宇縣冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓工作領(lǐng)導小組和冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓宣講團。
2、培訓計劃落實。以文件形式印發(fā)了《冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓實施方案》，對培訓目標、內(nèi)容、對象、時間、方法等都提出了具體要求。
3、首席專家落實。確定了縣域首席專家，玉米、大豆、特產(chǎn)、蔬菜專家及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的科技人員，具體負責各項技術(shù)措施的落實。
4、技術(shù)人員落實。在農(nóng)業(yè)系統(tǒng)選拔業(yè)務(wù)精通、年輕有為的技術(shù)人員，包村入戶搞好培訓。
5、培訓對象落實。按照“相對集中，點面結(jié)合，擇優(yōu)推薦，公平合理”的原則，在全縣各行政村，按照5%的比例選擇科技示范農(nóng)戶，進行重點培訓，并建立示范農(nóng)戶檔案，統(tǒng)一管理;保證每戶培訓一個明白人，每個示范戶示范帶動5-10個農(nóng)戶。
科研培訓心得體會篇三
本人本期積極聽課、評課，大膽嘗試，認真寫好教案、學案，要求學生預習，課前提出知識要點，學習難點，以及有待解決的問題，把全班分為幾個學習小組，對各組預習筆記，討論筆記嚴格檢查，課堂教學采取教師引導，學生大膽上臺演說，讓學生當老師，同學間互相討論，積極發(fā)言，補充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學生吃透知識。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學生用，其他幾塊分配給各學習小組用，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名，如“精誠合作”、“勇往直前”……等等，學生都很積極。
本人在數(shù)學科的教學上，已基本形成一定模式，課前寫出學案，每小組發(fā)一份課前預習，讓學生根據(jù)學案進行預習，探究知識。課前讓各小組匯報預習情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識要點，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問，詢問學生通過預習學到了什么知識。然后教師對學生的預習匯報予以肯定及適當解釋，用十分鐘左右時間引導學生發(fā)現(xiàn)歸納新知識，然后練習鞏固，讓學生講解解題過程，從分析到運用新的知識點，解題演算，一步步要求學生像教師一樣能破解知識，這樣學生能吃透知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)變、學習積極主動的目的。最后教師引導學生共同歸納本節(jié)課所學的知識。
通過大膽嘗試，學生學習興趣濃厚，討論問題積極，發(fā)言的同學越來越多，表達知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習討論題目很激烈，各自表達自己對問題的見解，有的問題爭執(zhí)不下，才請教老師。但有部分學生性格孤僻，膽小，語言表達能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法，還需多鼓勵他們，幫助他們樹立學習的`信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當教師。
“換位教學”法不是簡單的變換思維，要結(jié)合本校學生及教材實際，從思維上徹底更新，讓學生展現(xiàn)自己才華的時間更多，努力實現(xiàn)“三維目標”。
總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻更大的力量。
科研培訓心得體會篇四
作為一名研究生，除了進行科研工作外，參加各種培訓班也是提高自己能力的重要途徑之一。最近，我有幸參加了一堂關(guān)于科研方法和技巧的培訓班，通過學習和實踐，我得到了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我在培訓班中的體會與心得，希望對其他研究生有所幫助。
在培訓班的第一天，老師首先引導我們回顧了科研的基本過程，并強調(diào)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的重要性?？蒲惺且豁椉氈露爆嵉墓ぷ?，需要我們端正態(tài)度，嚴格要求自己。老師的講解讓我意識到，只有堅持嚴密的實驗設(shè)計和謹慎的數(shù)據(jù)分析，才能取得準確和可靠的實驗結(jié)果。通過這一講解，我對科研的嚴謹性有了更深刻的理解，也激發(fā)了我進一步追求科學真理的決心。
在實際操作環(huán)節(jié)中，老師組織了一次模擬實驗，在模擬實驗的過程中，我親身參與了實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)分析等各個環(huán)節(jié)，深刻體驗到科研的細致和密集。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在實驗設(shè)計和操作上的一些不足之處。通過和同學的交流和老師的指導，我學到了很多實踐經(jīng)驗和技巧。例如，我之前在實驗設(shè)計上常常過于復雜，導致實驗數(shù)據(jù)難以分析，而現(xiàn)在我更加注重實驗的簡單性和可操作性。此外，在實驗操作過程中，我也從同學和老師那里學到了很多實驗技巧，這對于提高我實驗的精確度和效率非常有幫助。
作為一個專業(yè)人士，掌握科學寫作是必不可少的技能。因此，在培訓班中老師專門開設(shè)了科研寫作的課程。通過學習這門課程，我明白了科研論文的寫作要點和技巧。老師詳細講解了科研論文的結(jié)構(gòu)，教授了科研寫作常用的表達方式。同時，老師還鼓勵我們多讀優(yōu)秀的科研論文，從中吸取寫作的經(jīng)驗和靈感。這個課程不僅提高了我科研論文寫作的技能，還培養(yǎng)了我對于科研論文的欣賞和理解能力。
此外，在班級互動環(huán)節(jié)中，我與同學們進行了很多討論和交流。我們互相分享了科研中的困惑和問題，并共同尋找解決辦法。這種共同學習的氛圍讓我感到很受鼓舞。每個人都有自己的專長和經(jīng)驗，通過相互學習，我們可以共同提高。同時，與同學們的交流也開闊了我的視野，讓我對于科研的認識更加全面和深入。
總的來說，參加科研培訓班是我在研究生階段的一次寶貴經(jīng)歷。這次培訓不僅增加了我對科研的理解和認識，也提高了我在科研實踐中的技能和能力。通過學習和實踐，我意識到科研需要嚴謹?shù)膽B(tài)度和細致的操作，這將成為我今后科研工作的基石。此外，科研寫作和與同學以及老師的交流也是不可或缺的環(huán)節(jié)，它們有助于提高我的表達能力和思維深度。通過這次培訓，我深深地感受到了科研的艱辛和美妙，也更加堅定了我在科研道路上前行的信心和決心。
科研培訓心得體會篇五
周三有幸聽了xx市教育培訓中心xx主任的有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就x主任的講座談一些自己的心得體會。
x主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了x主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學校領(lǐng)導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。
接著x主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計劃、實施計劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點正是我平時最頭痛的，x主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話“步入機艙，把生命托付給藍天；步出機艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。x主任強調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，x主任提倡課堂教學的觀摩與研討活動（如教研組的聽課與評課，參與市級學科教學競賽等）、教育理論與政策的學習活動（如專題學習本課題的某一理論依據(jù)、課程標準的學習、優(yōu)秀教學方法的學習、電子課例的觀摩與學習等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每個成員設(shè)計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學習與培訓資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。
x主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，x主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。
科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學習與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
科研培訓心得體會篇六
9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓會議，此次培訓邀請了xx市教師進修學校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實際，實效開展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學的老師，對于“課題研究”這個詞總感覺一知半解。每次想進行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場“及時雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現(xiàn)的種種問題等。在如何開展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過深刻的論述：“學生可能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學無術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠得不到什么?！蹦阋o學生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當前的學生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛；家長的文化水平和素質(zhì)的快速提高；社會對知識的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強學習、善于學習和終身學習，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識去教學生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。
最后，要把課題研究和教育教學工作搞得有聲有色是離不開團隊精神。在當今社會，教師個人的學識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師是學校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團隊精神就顯得至關(guān)重要了，這是因為：第一，在現(xiàn)代教育理論上有一個很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對于教師在教育教學具有重要意義。第四，在團隊的協(xié)作中，每一個成員都學會了與人相處?？傊?，教師以團隊的方式進行教育教學和科研可以極大促進教師整體水平的提高，同時在科研中達到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
本次培訓會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。
科研培訓心得體會篇七
科研是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要驅(qū)動力，對于培養(yǎng)創(chuàng)新能力、推動學術(shù)進步具有重要意義。為了提高研究生的科研水平，提供系統(tǒng)的科研培訓課程已成為當下的必然選擇。在這次參加的科研培訓班上，我受益匪淺，獲得了寶貴的心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容
這次科研培訓班的課程內(nèi)容非常全面，涵蓋了基礎(chǔ)理論知識、研究方法與工具、學術(shù)論文寫作等。其中，基礎(chǔ)理論課程的講解深入淺出，語言簡練，非常適合初學者的學習。研究方法與工具課程則通過案例分析和實際操作，讓我更加深入了解了科研中的常見問題和解決方法。而學術(shù)論文寫作課程更是提供了大量實用的寫作技巧和格式規(guī)范，讓我在寫作過程中更加自如。
第三段：學習體會
通過這次科研培訓班，我不僅系統(tǒng)地學習到了科研相關(guān)的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了科研的思維模式和方法論。在基礎(chǔ)理論課程中，我了解到科研工作的本質(zhì)是解決問題，要注重理論聯(lián)系實際，準確把握問題本質(zhì)。在研究方法與工具課程中，我學會了如何合理設(shè)計實驗方案，如何分析和解讀實驗結(jié)果，以及如何采取科學的推理和論證方式。在學術(shù)論文寫作課程中，我熟悉了學術(shù)論文的結(jié)構(gòu)和要求，學會了如何表達清晰、準確和邏輯嚴密的觀點。這些學習體會使我在今后的科研工作中能夠更加深入地思考問題、合理地設(shè)計實驗，并能夠?qū)⒀芯砍晒行У貍鬟_給他人。
第四段：團隊合作與交流
在這次科研培訓班中，我還結(jié)識了來自不同學院和專業(yè)的同學們，通過與他們的交流與合作，我深刻體會到了團隊合作的重要性。在小組項目中，我們不斷探討解決問題的方案，相互扶持，取長補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使我們的項目得以順利完成。而在與導師和專家的交流中，我學會了如何正確提問、如何理性地接受批評和意見，并能夠從中反思和改進自己的研究方向和方法。這種團隊合作與交流的經(jīng)驗對于我的科研之路非常寶貴。
第五段：總結(jié)
通過這次科研培訓班的培訓，我不僅鞏固了科研基礎(chǔ)知識，提高了科研技能，更重要的是培養(yǎng)了科研思維和團隊合作精神。在今后的科研工作中，我將更加注重理論聯(lián)系實際，追求科學求真的態(tài)度，不斷完善自己的科研方法和論文寫作技巧。同時，我也會積極參與團隊項目，與他人互助合作，共同攀登科研的高峰。這次科研培訓班的心得體會使我對科研之路充滿了信心和動力，我相信在未來的科研道路上能夠取得更多的成就。
科研培訓心得體會篇八
通過科研培訓學習，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復的過程。只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與學生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?BR> 2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。
3、通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態(tài)教學。只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的培養(yǎng)學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
4、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?BR> 在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的'真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，努力發(fā)展自我，成就自我。其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
科研培訓心得體會篇九
第一段：引入教科研培訓的重要性（200字）
教師是教育事業(yè)中的關(guān)鍵角色，他們不僅要承擔起教學任務(wù)，還要進行教學研究，提高自身的教學水平。而教科研培訓作為一種專門的培訓形式，對于提升教師的研究能力和水平至關(guān)重要。通過參加教科研培訓，教師們能夠了解最新的教育理論和方法，拓寬教學視野，提高教育教學質(zhì)量。
第二段：記述教科研培訓的內(nèi)容與形式（200字）
教科研培訓具體包括講座、研討會、論壇等形式。在教科研培訓中，一般會有專家學者進行講解，并與教師們進行互動交流。他們會分享自己的研究成果以及經(jīng)驗，通過實例和案例分析，幫助教師們深入理解相關(guān)的教學理念和方法。此外，教科研培訓還會通過小組討論、集體備課等活動，鼓勵教師們分享彼此的研究成果和經(jīng)驗。
第三段：闡述教科研培訓對個人和教學的影響（200字）
通過參加教科研培訓，我對教學的認識有了新的提升。首先，教科研培訓幫助我更深入地了解了教育教學的理論基礎(chǔ)，讓我能夠更好地將理論知識應(yīng)用到實際教學中。其次，教科研培訓拓寬了我的教學視野，讓我了解到了許多先進的教學方法和技巧。這些新的教學方法使得我的教學更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣。最重要的是，教科研培訓激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情，讓我更加積極地投入到教學工作中。
第四段：探討教科研培訓的不足之處（200字）
盡管教科研培訓對于教師的個人發(fā)展和教育教學水平的提升有著積極的影響，但也存在一些不足之處。首先，教科研培訓的時間和資源有限，無法滿足所有教師的需求。其次，教科研培訓內(nèi)容的更新速度有時跟不上教育改革的步伐，導致教師們難以及時了解最新的教學理念和方法。此外，教科研培訓的深度有限，很多時候只能停留在理論層面，缺少對于實際操作的指導。
第五段：總結(jié)教科研培訓的意義和建議（200字）
教科研培訓不僅對于教師的個人發(fā)展有著積極的影響，也對于教育教學的改進和發(fā)展有著重要的推動作用。為了更好地利用教科研培訓，我們需要加強對教師培訓的投入，提供更豐富多樣的培訓內(nèi)容和形式。此外，教育部門還應(yīng)加強對教科研培訓的監(jiān)管和評估，確保培訓的質(zhì)量和效果。同時，教師們也應(yīng)積極參與教科研培訓，并將培訓所學應(yīng)用到實際的教學工作中，不斷提高自身的專業(yè)能力和水平。
科研培訓心得體會篇十
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心得體會
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通過這次培訓學習，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學
教學
上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教學理念的提升
面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的`根本目標。
二、教學行為的轉(zhuǎn)變
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、
反思教學工作，不斷進取
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學教學。
經(jīng)過這次培訓，我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
教科研培訓心得體會七篇
教科研培訓有感
教科研培訓心得合集
教科研培訓記錄2
科研培訓心得體會篇十一
人只有不斷的學習，才能更好的進步，才能更好的發(fā)展。學習了行動研究法之后，讓我感觸很深。讓我了解了什么是行動研究。行動研究把行動和研究分開來理解。行動：主要指實踐者、實際工作者的實踐活動和實際工作。研究：則主要指受過專門訓練的專業(yè)工作者、專家學者對人的社會活動和社會科學的探索。
任何一種研究都需要有它的方法。而行動研究也不例外。教育行動研究法是：在教育教學實踐中由教育實際工作者與教育專家合作針對實踐中存在的問題。提出改進計劃、通過實施、驗證、修正，而獲得的研究結(jié)果的一種教育科學研究方法。而行動研究也有它的特點。它一共有三個特點。它的具體特點如下：
一、行動研究以提高行動質(zhì)量，改進實際工作為首要目標。
二、行動研究強調(diào)行動與研究過程的結(jié)合、注重研究者與行動者之間的合作。
三、行動研究要求行動者參與研究，對自己從事的實際工作進行反思。
行動研究更有它的優(yōu)點：它可以即時解決行動研究中出現(xiàn)的問題，可以提高教師的教學質(zhì)量。對教師本身也會有很大的提高。對學生的發(fā)展更是有一定的好處。當然教育科研也有它的誤區(qū)：
1、遠離教育科研。
2、“難”字當頭。
3、“忙”字當頭。
4、“教”字當頭。
5、“文”字當頭。
6、“怕”字當頭。
7、“不”字當頭。
行動研究也有它的一般程序：它的一般程序是計劃、行動、考察、反思……然后是，修正計劃、再行動、再考察、再反思……這樣一個循緩的過程。教育科研，就要把握課題研究的基本程序：
一、選擇好課題。
二、認真申報課題。
只有把握好這基本程序才能更好的搞好教育科研。而計劃是行動研究的第一問題。提出問題是行動研究的起點，而計劃中內(nèi)容包括：預期目標，采用哪些策略和方法解決問題，告訴我們先做什么，再做什么，讓我們知道如何去做。
只有真正做到這些，才能把行動研究更好的實施。行動研究是一個需要我們長期實施的一個過程。而不是簡單的一個短時期的事情。需要我們認真的去實施。才可以把它更好的完成。
相信我們通過學習讓我們有了更進一步的發(fā)展。我們同時也會有更大的提高。
科研培訓心得體會篇十二
本次培訓廳鑒定中心領(lǐng)導、廳職建領(lǐng)導深度解讀了技工院校國家和省市相關(guān)的政策。深入細致的分析了現(xiàn)有技工院校發(fā)展如何使用現(xiàn)有的政策來武裝自己，革新自己，發(fā)展自己。政策的解讀過程中，許多內(nèi)容是值得我們技工院校深入反思的，比如：產(chǎn)教結(jié)合，校企合作技能培養(yǎng)模式是否真正落到實處；是否有推行企業(yè)新型的學徒制和現(xiàn)代學徒制。同時也有許多政策是值得我們深入學習和仔細探討的，例如：職業(yè)院校教師的在職培訓工作，與教師到企業(yè)實踐制度的完善；職業(yè)教育如何步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。另外還有許多政策是值得我們大力推行的，諸如：積極參與省級、國家級、世界級的職業(yè)技能大賽，打造“湖南技能大賽”品牌；調(diào)動教師積極性，共同打造“湖湘工匠”品牌等。
一體化教育是打破傳統(tǒng)理論與實踐教學的界限，將理論與實踐有機的結(jié)合在一起。于學生而言，只有理論聯(lián)系實際才能得出真知；只有實際操作能力強，才能更好的就業(yè)；只有不斷適應(yīng)一體化教學，才能激發(fā)初學習的興趣。于教師而言，這既應(yīng)把一體化教學作為常態(tài)教學，也能豐富教學手段，提升教學效果。建立教師自身的成長型思維。將一體化教學融入到自身的教育教學當中去，培養(yǎng)出新時代的技能型、創(chuàng)新型人才。辜x老師的一堂《一體化課程教學改革的理論與實踐》課，使我們在座的所有老師更深一層次的理解了一體化教學，明白了如何在下一階段熟練使用一體化教學理念。她將理論原型聯(lián)系到今年全國的教師職業(yè)能力大賽，深入淺出，有理有據(jù)，有條不紊的講述了所有的細枝末節(jié)，為全體老師在下一次的教師職業(yè)能力大賽當中指明了方向，鋪設(shè)了一條捷徑。
“實干興邦，空談?wù)`國”。政策的便利，優(yōu)秀的教科研方法只有運用到學校的每個教育教學工作當中去，才能體現(xiàn)出它本該有的價值，并充分發(fā)揮出它的`光和熱?！半p師型”的“實干家”也只能在深入實際工作第一線才能培養(yǎng)出來，鍛煉出來。陳x老師以身作則，親歷了全國教師職業(yè)能力大賽，并獲得了全國的一等獎，他的一堂課形象生動的展示了他參賽以來的所有的喜和淚，所有的艱辛與快樂，所有的成長與收獲。他的現(xiàn)場演說課，是全國教師職業(yè)能力水平的一種體現(xiàn)，抑揚頓挫的語音語調(diào)，精致完美的課件，無一不向我們展示了他的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。他就是我們教師隊伍里面“實干家”的楷模。是課堂教學的能手。
總而言之，借助這次湖南省技工院校教師教科研能力提升培訓班的東風，使我們技工院校的老師學到了不少的知識與技能，提升了我們老師科研課題申報的能力，習得了更多科研課題選題和開題的技巧。更深入的領(lǐng)悟了一體化教學，大邁步的走向“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。打造“湖南技能大賽”品牌將成為指日可待的事情。
科研培訓心得體會篇十三
xxxx年5月30號開始，我非常榮幸地參加了全區(qū)哲學社會科學教學科研骨干研修班學習。在這一個月的集中學習中，聆聽了許多領(lǐng)導、專家、學者的講座和學術(shù)報告，感受、領(lǐng)悟了學術(shù)理論前沿動態(tài)及社會實踐發(fā)展前景，又通過課上課下廣泛交流溝通，既結(jié)識同行聯(lián)絡(luò)感情，又交流信息切磋技藝，可謂體會多多，受益匪淺?，F(xiàn)就這次學習談兩點體會。
一、在學習中反思
作為一名教育工者，尤其是思想政治的工作者，德才兼?zhèn)涫歉??！袄蠋熡辛艘煌八?，才能給學生一碗水”。寧夏大學俞世偉教師關(guān)于教師的職業(yè)理性與德行的一堂課，讓我更加深刻地意識到：作為一名教育工作者，擁有一桶新鮮而又有質(zhì)量的水是多么的重要。以往我們只注重給學生傳授知識，卻忽略了給他們傳授思維方式，用定勢的思維去理解現(xiàn)在的學生，總是習慣用過去看問題的經(jīng)驗和感受去看待今天雷同的問題。所以，很多時候我們都很痛苦，自己很辛苦地在教學生，而得到的卻是學生對我們的不理解，甚至是否定。究其原因，主要的問題還是在于教師沒有真正地做到了解學生。社會在飛速地發(fā)展，學生也在發(fā)生著很大的變化。所以，在以后的教學工作中，一定要時時堅持用發(fā)展了的思路去面對學生，秉承經(jīng)驗之要義，突破框架之束縛。做一個既有高尚師德又有廣博知識的教育者。
二、在反思中進步、成長
通過這次學習，我清醒地認識到，專家與名師之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊是與他們辛勤的付出、不斷積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個智慧型的教師。因此，我要做好以下幾個方面：
（一）促進自己向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展
社會在發(fā)展，科技在進步，教育也要不斷地更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。愈教授的一堂課讓我意識到，傳統(tǒng)型的教師和教法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的需要了。想要立足教師崗位，就沒有理由不具備特殊的技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質(zhì)。今后的教學中，我要更加努力，逐步向?qū)I(yè)化的教師轉(zhuǎn)化，把教研和教學結(jié)合起來，認真做好反思總結(jié)工作。
（二）做好“言傳”和“身教”的表率作用
用心去愛每一位學生，不輕易放棄學生，也是我此次學習的最大感悟。職業(yè)學校的學生大多都不優(yōu)秀，他們習慣了老師的冷眼和漠視，厭倦了學習和教誨。再加上他們所處的這個特殊的年齡段，所以逆反的心理很嚴重。如果教師的愛只停留在口頭上，那么他們不會輕易就接受我們所傳授的知識。所以，愛就不能放棄。平等地對待他們、尊重他們，和他們成為無話不說的好朋友，縮小師生之間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。我想只要做到這些，教學會達到事半功倍的效果。
其次，用自己的言行去感染學生。讓學生從教師身上感受到什么應(yīng)該為之，什么不可為。所以，在學生面前，尤其是在課堂上，教師的待人接物和一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體。
上課是一門藝術(shù)，上好一堂課，最重要的就是要有自己的特色，有自己的靈魂。用自身的人格魅力去感染每一個學生，相信感染的力量要比教誨的力量大很多。
培訓學習是短暫的，但對于我而言，無論是在思想上，還是專業(yè)上都是一個很大的提高。非常感謝學校的領(lǐng)導把這次寶貴的機會給了我，以后的工作中我會繼續(xù)立足崗位，做好自己的本職工作。加強自己的師德修養(yǎng)和理論素養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學工作水平，切實擔負起教師應(yīng)盡的職責和義務(wù)。
科研培訓心得體會篇十四
教師培訓是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過培訓學習,使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。
教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復的過程。
只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與學生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。
從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?BR> 1, 通過學習，使我理解了教育科研方法與選題——中小學教育科研選題的內(nèi)容。
即理解了中小學教科研。
懂得了對中小學教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。
也懂得了中小學教科研主要是指：由中小學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。
這個中小學教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提供教育教學效能，從而促進學生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動，即是教師開展的一種理性的教育實踐活動。
教育無小事。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。
一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。
學生是具有極大可塑性的個體
2,理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。
3,通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態(tài)教學。
只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的'培養(yǎng)學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力。
教師是學生成長的守護人。
他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。
教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。
教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。
教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
4,就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。
正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。
這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。
暖人話語，滋潤心田。
溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。
教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，努力發(fā)展自我，成就自我。
其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。
下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與大家共同分享一下。
一、 理論依據(jù)。
在市繼續(xù)教育中心的精心組織下，我參加了為期兩天的中小學校長任職資格第一階段培訓。
主要學習內(nèi)容包括：教師隊伍建設(shè)和管理;學校校園管理和學生管理;學校安全管理;教育政策法規(guī)解讀;《校長專業(yè)標準解讀》;專題講座：校長應(yīng)具備的基本素質(zhì);教育教學評價策略;師德師風專題培訓和師德先進事跡報告，通過這些內(nèi)容的學習，我收獲頗多，決定要完善自我，提高自我。
二、扮演好副校長的角色位置。
作為副校長，一定要明白自己所處的位置，要象綠葉扶紅花那樣，端正自己的心態(tài)，當好校長的參謀，出色創(chuàng)新的完成學校的工作，做到到位不越位，有權(quán)不越權(quán)。
對經(jīng)過集體研究、校長拍板定案自己又無不同意見的事情，要堅決執(zhí)行，并保證按校長意圖把事情辦好。
對校長決定的問題，如持有不同意見可向校長建議，但在校長沒有改變決定之前，仍要執(zhí)行，絕不可消極怠工故意與校長唱反調(diào)。
要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，還有就是要記住自己的獨立性必須與整體工作是從屬關(guān)系，考慮問題，設(shè)計方案時，必須要從全局出發(fā)。
對于學校工作要善于發(fā)現(xiàn)，及時主動提出意見，這也是正副校長間的一種“默契”。
該請示匯報的一定請示匯報，該自己做主的要大膽做主，對待工作不等、不靠。
對于學校內(nèi)部的矛盾，則不妨“引火燒身”，協(xié)調(diào)解決，靈活地處理好各種關(guān)系，這也是作為副校長應(yīng)具備的基本能力之一。
三、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。
“校本培訓”源于學校發(fā)展的需要，從學校的實際出發(fā)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內(nèi)教師的在職培訓。
作為副校長，必須要有總體發(fā)展意識，要將學校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學校才會有更大的發(fā)展空間，從而培養(yǎng)更多的新型人才。
三、狠抓學校安全工作不放松。
教學工作是學校的中心工作，是學校工作的生命線。
但如果說沒有安全工作這一屏障作為保護，其他工作都將是枉然，所以我認為安全工作是每一個學校的頭等大事，必須得抓實，雖然在過程中我們付出了很多，但只要學生安全我們就很快樂，你說不是嗎?安全工作抓好的同時搞好學校的教育教學工作，兩者合二為一，我想信，教育的明天必將會更加輝煌，更加燦爛。
總而言之，作為一名優(yōu)秀的副校長要做到“在其位，謀其政，展其能”。
理清職責，做好助手，精誠團結(jié)，時刻銘記這樣一句話，“只有你對別人的事業(yè)負責，別人才會尊重你的勞動，你才有機會發(fā)展自己。
人只有不斷的學習，才能更好的進步，才能更好的發(fā)展。
學習了行動研究法之后，讓我感觸很深。
讓我了解了什么是行動研究。
行動研究把行動和研究分開來理解。
行動：主要指實踐者、實際工作者的實踐活動和實際工作。
研究：則主要指受過專門訓練的專業(yè)工作者、專家學者對人的社會活動和社會科學的探索。
任何一種研究都需要有它的方法。
而行動研究也不例外。
教育行動研究法是：在教育教學實踐中由教育實際工作者與教育專家合作針對實踐中存在的問題。
提出改進計劃、通過實施、驗證、修正，而獲得的研究結(jié)果的一種教育科學研究方法。
而行動研究也有它的特點。
它一共有三個特點。
它的具體特點如下：
一、行動研究以提高行動質(zhì)量，改進實際工作為首要目標。
二、行動研究強調(diào)行動與研究過程的結(jié)合、注重研究者與行動者之間的合作。
三、行動研究要求行動者參與研究，對自己從事的實際工作進行反思。
行動研究更有它的優(yōu)點：
它可以即時解決行動研究中出現(xiàn)的問題，可以提高教師的教學質(zhì)量。
對教師本身也會有很大的提高。
對學生的發(fā)展更是有一定的好處。
當然教育科研也有它的誤區(qū)：
1、遠離教育科研。
2、“難”字當頭。
3、“忙”字當頭。
4、“教”字當頭。
5、“文”字當頭。
6、“怕”字當頭。
7、“不”字當頭。
行動研究也有它的一般程序：它的一般程序是計劃、行動、考察、反思……然后是，修正計劃、再行動、再考察、再反思……這樣一個循緩的過程。
教育科研，就要把握課題研究的基本程序：
一、選擇好課題。
二、認真申報課題。
只有把握好這基本程序才能更好的搞好教育科研。
而計劃是行動研究的第一問題。
提出問題是行動研究的起點，而計劃中內(nèi)容包括：預期目標，采用哪些策略和方法解決問題，告訴我們先做什么，再做什么，讓我們知道如何去做。
而行動即是實施計劃。
但是我們說的計劃并不一定是按照我們預期的計劃來實行，而是要根據(jù)實際實施情況來看，來適時的改變我們的計劃。
以可以讓行動研究有更好的一個效果。
反思是下一個過程的開始。
反思也有它的任務(wù)，這個任務(wù)就是對行動實施進行評價。
行動研究的特點是：
1、首先應(yīng)有一定的掌控能力。
2、有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
3、一定要有協(xié)作精神。
而教育科研應(yīng)做到一切以學生發(fā)展為本。
教師才是教育科研最寶貴的資源。
只有真正做到這些，才能把行動研究更好的實施。
行動研究是一個需要我們長期實施的一個過程。
而不是簡單的一個短時期的事情。
需要我們認真的去實施。
才可以把它更好的完成。
相信我們通過學習讓我們有了更進一步的發(fā)展。
我們同時也會有更大的提高。
科研培訓心得體會篇十五
20__年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區(qū)蠡口中學舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓班的學習，聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)淼膱蟾妗?BR> 這次培訓，讓我認識到目前許多一線教師在對待教學和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動筆，又或者雖然想動筆，卻發(fā)覺自己對教科研方面的認識過于膚淺，不知該如何下筆!經(jīng)過這次培訓，我學到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長的專題講座《走向教師本位的學校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。
23號上午開班儀式后，王所長作了專題講座《走向教師本位的學校教育科研》。
首先，他直面當前一線教師在教科研方面的困惑：
1、教學任務(wù)重，沒時間搞科研;
2、作為一線教師，缺乏理論無法搞研究;
3我想搞科研，但別人不重視，學校沒有氛圍;
4、我們想研究，但怕寫論文。對于王所長所提出的這些觀點，引起了在坐一線教師的共鳴。
接下去，王所長談了當前校本教研的實踐探索，包括內(nèi)涵、內(nèi)容、過程和形式，提出了研究的四個主要問題：
1、為什么要提出教師本位的教育科研?
2、如何定位教師本位的學校教育科研?
3、學校需要什么樣的研究課題?
4、今天教師如何進行研究?并且一一進行了闡釋。
其中，他指出了當前校本研究中出現(xiàn)的一些偏離正確方向的行為：因追逐功利而脫離學校實際;強調(diào)精英行為而外化于教學實踐;注重科學范式但流于程式化和簡單化;重視一次性的成果發(fā)表而忽視實踐行為的改進。
最后，他指出，走向教師本位的學校教育研究，目標是“解決教育教學中的實際問題，促進教學質(zhì)量的提高”;途徑是“在實踐中研究，在研究中實踐”;方法是“事件反思、學術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升”。
聽過了王所長的報告，我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時要注重積累，要多加強教育教學理論方面的學習和研究，在做好教學的同時也要多聽、多讀、多思，要勇于對教學中遇到的難題或困惑進行實踐性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項任務(wù)而被動的去研究，而是要為解決自己在教育教學中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學實踐水平。
三、轉(zhuǎn)變觀念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時興起的觀念。暫時的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅持。平時要能堅持不斷的閱讀有關(guān)教育教學理論方面的書籍;堅持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗的老教師們請教經(jīng)驗和方法;堅持多上教育方面的網(wǎng)站，給自己帶來教育教學最前沿的知識信息;堅持以研究的眼光組織自己的備課和教學;堅持不斷地把自己的教育教學感悟用最真實的語句記錄下來。
科研培訓心得體會篇十六
周三有幸聽了__市教育培訓中心__主任的有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就x主任的講座談一些自己的心得體會。
x主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了x主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學校領(lǐng)導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。
接著x主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計劃、實施計劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點正是我平時最頭痛的，x主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話“步入機艙，把生命托付給藍天；步出機艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。x主任強調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，x主任提倡課堂教學的觀摩與研討活動（如教研組的聽課與評課，參與市級學科教學競賽等）、教育理論與政策的學習活動（如專題學習本課題的某一理論依據(jù)、課程標準的學習、優(yōu)秀教學方法的學習、電子課例的觀摩與學習等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每個成員設(shè)計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學習與培訓資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。
x主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，x主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。
科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學習與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。