社會問題是指在社會中存在的需要解決的各種不良現(xiàn)象或困境。總結(jié)中應(yīng)該客觀公正地評價所總結(jié)的對象或事物?？偨Y(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作方式，是提升總結(jié)能力的好幫手。
小學(xué)小論文格式篇一
教育一直是我們關(guān)注的，這個時候，我們可以一起看看下面的學(xué)校教師發(fā)表論文，歡迎各位閱讀哦！
【】如果說人生教育體系是一座高樓大廈，學(xué)校教育則是大廈的根基。學(xué)校教育是人生教育的起點,既為人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也為提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)國家需要的各類人才夯實根基。隨著教育體制改革不斷深入，越來越多的農(nóng)村適齡兒童獲得了基本的學(xué)習(xí)機會，義務(wù)教育給農(nóng)村學(xué)校教育帶來了勃勃生機，但農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀依然不容樂觀。
【】農(nóng)村；學(xué)校教育；困境；對策
1.教師隊伍素質(zhì)仍待提升
相比于改革開放初期，在經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展后，農(nóng)村學(xué)校教師隊伍素質(zhì)，得到了很好的優(yōu)化。但是在與城市學(xué)校教師隊伍做橫向?qū)Ρ群?，仍然可以很清晰地看出：農(nóng)村學(xué)校教師隊伍素質(zhì)不高、教師人數(shù)不足等諸多問題。首先是教師隊伍的學(xué)歷總體水平較城市學(xué)校為低，雖然農(nóng)村學(xué)校教師招聘已經(jīng)納入到事業(yè)單位統(tǒng)一招考中，但是仍然以大專或普通二本高校的學(xué)生為多，因此在教學(xué)綜合水平上仍然存在基礎(chǔ)不過硬等問題。其次，教師人數(shù)不足，有的學(xué)校，語文和數(shù)學(xué)這樣的主科還是由一個教師擔(dān)任；一個教師擔(dān)任兩個或兩個以上班級的班主任，教師的精力是有限的，難以想象，一個人怎樣應(yīng)對這么繁重的工作。農(nóng)村學(xué)校教育仍然以語文、數(shù)學(xué)等文化課教學(xué)為主，英語、音樂、美術(shù)以及各種其他類型的興趣班等開展水平不高，對于學(xué)生的全面素質(zhì)提升助力不夠。哪個校長不想讓學(xué)校辦學(xué)搞得豐富多彩，究其原因，沒有這方面的師資力量，心有余而力不足。
2.教學(xué)資源匱乏
原本農(nóng)村中學(xué)校的教育在我國教育界所占的比例就很大，并且農(nóng)村的學(xué)校教育因為地域分布的不一樣，造成了學(xué)校教育在物質(zhì)條件上的差異，國家的幫扶已經(jīng)很大的投入了，然而，因為地域地形條件所限至今有些偏遠地區(qū)的校舍都還沒有完整的桌椅板凳，最基本的物質(zhì)條件仍有欠缺。一些地區(qū)學(xué)校教育的師資力量也還存在不足，近些年來，一些志愿者充實到這些地區(qū)的教育事業(yè)中來，也只是杯水車薪，農(nóng)村的中學(xué)校教育的現(xiàn)狀還很堪憂。
3.辦學(xué)條件差
農(nóng)村教學(xué)由于地域環(huán)境的差異和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，造成了許多老少邊區(qū)的學(xué)校教育質(zhì)量的下降，甚至一些極為偏遠的地區(qū)辦學(xué)能力都不具備。我國全面的經(jīng)濟建設(shè)已經(jīng)進行了幾十年，可對偏遠地區(qū)的農(nóng)村教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)注還不很到位，與中小型城市的教育發(fā)展現(xiàn)狀相比較差距很大，在一些農(nóng)村的校舍里見不到一臺電腦，也看不到音樂教學(xué)用的鋼琴，在受到地方經(jīng)濟發(fā)展緩慢因素的束縛下，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的辦學(xué)條件達到了最低限度。這與我們信息發(fā)展迅速的城鎮(zhèn)都市相比較，農(nóng)村的學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀亟待改進。
1.提升教師隊伍素質(zhì)
對于農(nóng)村學(xué)校教育而言，教師承擔(dān)著更為重要的角色，啟蒙階段學(xué)校教師的素質(zhì)和教學(xué)能力能夠?qū)φ幱谏硇陌l(fā)育關(guān)鍵時期的青少年產(chǎn)生直接、重大且深遠持久的影響，很多青少年對學(xué)習(xí)失去興趣乃至輟學(xué)都與學(xué)校教師不無關(guān)系。提升教師的專業(yè)素質(zhì)，加強教師的定期培訓(xùn)，增強教師在德智體美教育等領(lǐng)域的專業(yè)技能，為學(xué)校生開設(shè)更多符合學(xué)生需求的課程。完善農(nóng)村學(xué)校教師的聘任制度，從招聘環(huán)節(jié)緊把入口關(guān)，通過更加優(yōu)越的條件吸引更多師范專業(yè)的素質(zhì)過硬的年輕教師。同時要在城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的背景下探索城鄉(xiāng)學(xué)校教師交流機制，通過城市教師到農(nóng)村支教等形式促進城鄉(xiāng)教師交流，促進農(nóng)村教師隊伍的不斷完善。
2.豐富教學(xué)資源
農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)改進要從多方面來考量，首先從農(nóng)村學(xué)校的基本校舍的硬件配備入手，應(yīng)由教育系統(tǒng)各級主管校舍改造的部門單位與相對應(yīng)的地方行政主管教育的單位溝通合作，對各分屬管轄范圍內(nèi)的農(nóng)村校舍進行細致的排查，搜集校舍現(xiàn)狀信息，再有地方行政管理部門有針對性的對農(nóng)村校舍進行基本資源的配置，要從教育面向所有人的角度對一些地區(qū)的教育資源進行整合，根據(jù)不同地區(qū)和地理環(huán)境，對校舍基本建設(shè)進行全新的與時俱進的設(shè)計和改建。基本教學(xué)用具的配備的完善也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要與小盒的改建相匹配相同步。農(nóng)村教學(xué)的師資隊伍的建設(shè)，是影響農(nóng)村教學(xué)發(fā)展的主要因素，完善農(nóng)村教學(xué)的師資隊伍的建設(shè)，要對農(nóng)村從事教育事業(yè)的人員予以相應(yīng)的政策傾斜，穩(wěn)固農(nóng)村教師隊伍，提高農(nóng)村教師待遇標(biāo)準(zhǔn)，定期對農(nóng)村教師進行教學(xué)經(jīng)驗的研討，完善農(nóng)村教學(xué)資源的合理有效的配置。
3.加大投入力度提高辦學(xué)條件
農(nóng)村教育的現(xiàn)狀對于我們來說是急需改進的工作重點，每年都有因為上學(xué)條件不具備而輟學(xué)的孩子，而且數(shù)量很客觀，這需要加大對農(nóng)村教育的資金投入力度，當(dāng)然，政府從財政上進行固定的投入是有計劃的，而各級主管教育的地方行政主管部門應(yīng)該從多渠道對農(nóng)村教育的基本建設(shè)進行投入和改造，根據(jù)地域地形影響教育開展的一些因素，改善村村寨寨之間的道路交通，以保證學(xué)生能夠進學(xué)校上課。加大扶持的力度，有效地利用一些教育基金或從省級地區(qū)級鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的教育經(jīng)費里，增加農(nóng)村教育的比率?？梢栽O(shè)立政府部門或個人針對貧困學(xué)生的幫扶制度，真正做到對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的改善。
總之，學(xué)校教育是我們每一個人最早的啟蒙教育，使我們認知世界最早期的感覺，學(xué)校教育是對我國民素質(zhì)教育的一個基礎(chǔ)的奠定，完善農(nóng)村學(xué)校教師隊伍的建設(shè)，加大對農(nóng)村教師的政策傾斜，增加對農(nóng)村教育的幫扶，都將是改善農(nóng)村教育的有效途徑。
[1]張碩.農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀及思考[j].教育實踐與研究(a),2019,(03):4-7.
[3]張潔.農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r研究——來自湖南省張家界市的調(diào)查[d].長沙:湖南師范大學(xué),2019.
小學(xué)小論文格式篇二
摘要：
新課標(biāo)下要求小學(xué)語文教學(xué)要融入生活化的內(nèi)容，教師應(yīng)該在教學(xué)中積極的構(gòu)建生活化的模板，從小學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，讓學(xué)生在生活中學(xué)會觀察，學(xué)會思考，在生活中更好地理解和感知語文知識，以此來提升學(xué)生的語文素質(zhì)。因此，小學(xué)教師在進行語文教學(xué)的過程中，要著重注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中對生活的感悟，在生活中對閱讀的思考。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；生活化教學(xué)；
一、生活化教學(xué)內(nèi)容的重要性
現(xiàn)今隨著教育改革的不斷推進，教學(xué)生活化模式逐漸被應(yīng)用到教學(xué)中的各個學(xué)科中。而對于小學(xué)生而言，他們對周圍的人和事都有著強烈的好奇，他們對這個世界上的很多事情都不懂，卻又想要了解這個世界。由此，小學(xué)語文教師就可以利用小學(xué)生的這個特點在生活中積極地引導(dǎo)學(xué)生，把語文教學(xué)逐漸的融入到生活中，提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效益。教師需要在語文教學(xué)的過程中將語文知識與生活緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生對語文越來越感興趣，讓學(xué)生能夠更加自主的學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)語文知識。這樣的語文教學(xué)生活化也能夠使學(xué)生更好的體會生活，更好的融入到生活中，也能夠為學(xué)生未來的發(fā)展提供很多的經(jīng)驗和思考，讓學(xué)生更好的應(yīng)對將來的發(fā)展問題。因此，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中融入生活化是非常有必要的。
二、小學(xué)語文教學(xué)中生活化教學(xué)的措施
（一）從教材出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活
小學(xué)語文教材是語文閱讀的重要依據(jù)，在小學(xué)語文中是很關(guān)鍵的一部分，在語文中的作用越來越大。小學(xué)語文教材是語文閱讀教學(xué)的有效平臺。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師一定要重視生活教學(xué)對語文教學(xué)的重要性，教師要在生活中注重利用對語文教學(xué)內(nèi)容有用的素材，讓學(xué)生能夠在生活中更好的發(fā)現(xiàn)語文教材的內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生穿透語文文本去了解生活，去觀察生活，去感受生活。
比如，《春天來了》這篇文章描述了春天到來的時候各種生命的活動，周圍環(huán)境發(fā)生的眾多的變化，由此來告訴人們春天到了。那么教師在講解這節(jié)課的內(nèi)容時，就可以在上課之前問同學(xué)們以下的問題：你們眼中的春天是什么樣的呢？你們喜歡春天嗎？你們認為春天來了可以做哪些事呢？教師通過這些問題的.提問可以更好的調(diào)節(jié)班級內(nèi)的上課氛圍，讓學(xué)生在一個愉快的班級內(nèi)接受教師傳授的教學(xué)知識。教師還可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力把自己眼中的春天用畫筆描繪出來，這樣能夠讓學(xué)生對春天充滿更多的好奇。那么在以后的生活中學(xué)生就會更加的注重觀察生活，由此就達到了在語文教學(xué)中融入生活化教學(xué)的目的。
（二）以教學(xué)情境為平臺帶領(lǐng)學(xué)生了解生活
在新課標(biāo)中明確指出教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，這種情景教學(xué)的方式能夠更好的將學(xué)生引領(lǐng)到語文內(nèi)容學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生更好的理解語文內(nèi)容，提升語文學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)該在備課的過程中，對教學(xué)情境進行精心的設(shè)計與巧妙的安排，幫助學(xué)生更好地理解語文教材內(nèi)容。比如，在課文《葡萄溝》中，文章只是簡單的介紹了葡萄溝的水果，葡萄溝的葡萄干的制作過程。但是這樣的文章內(nèi)容學(xué)生并不能很好的理解葡萄溝的水果美味的原因。
因此，教師就需要借助一定的情境幫助學(xué)生更好地理解葡萄溝的水果的美味的原因。教師可以在課堂上舉辦一個水果知識問答賽。教師可以向眾多的小果農(nóng)們提出以下的一些問題：
第二，大家認為在雨天多的年份種出來的水果甜還是在晴天多的年份種出來的水果甜？
第三，如果開發(fā)商要來這個地方投資這里的水果，你應(yīng)該怎樣向他介紹這里的水果，開發(fā)商才會選擇這里的水果？通過這些問題的提問可以讓學(xué)生更好的理解文章中的葡萄溝的水果美味的原因，并且能夠讓學(xué)生的印象更加的深刻。
因此，通過課堂上的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生就會對更多地方的風(fēng)土人情有所了解，這在一定程度上豐富了學(xué)生的知識，讓學(xué)生的視野不局限在簡單的課堂之中，而是透過教材了解到了更多地方的人文特征。因此，在語文教學(xué)中，教師只有將自己的目光放得更加的長遠，才能更好的進行語文教學(xué)工作，提升語文教學(xué)的效益，推動語文教學(xué)發(fā)展。
在教育改革的背景下，在生活化教學(xué)的發(fā)展下，新課改對小學(xué)語文教師提出了更高的要求，相應(yīng)的語文教師也將面對更多的教學(xué)難題。因此，就需要語文教師努力提高自身的能力，立足于生活實際中，在生活中發(fā)現(xiàn)語文，在語文教材中發(fā)現(xiàn)生活，從而提升自己的語文素養(yǎng)。這樣也能夠更好地對學(xué)生進行生活化的語文教學(xué)，讓學(xué)生更好的體會生活，提升學(xué)習(xí)能力。
參考文獻
[1]陳應(yīng).淺論小學(xué)語文教學(xué)中的生活化[j].教育之家,（11）：46.
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小學(xué)小論文格式篇三
數(shù)學(xué)好"玩"
摘要：快樂的學(xué)習(xí)是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)童趣情境，讓課堂生活化；利用童趣語言，讓氛圍活躍化；開發(fā)童趣游戲，讓練習(xí)趣味化。讓孩子擁有快樂、童趣的數(shù)學(xué)課堂。
關(guān)鍵詞：童趣；童言；生活化；活躍化
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。快樂的學(xué)習(xí)是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是要喚起學(xué)生要學(xué)習(xí)的需求，只有那些符合兒童"玩"的天性的教學(xué)，才能喚起學(xué)生的探究欲，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。
低年級學(xué)生的直觀形象思維強，有意注意時間短，而故事是他們喜聞樂見的，玩游戲又是他們的所好，豐富多彩的活動可以增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。因而，在教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)富有童趣的學(xué)習(xí)情境、采用童趣的語言、加入童趣的游戲"串聯(lián)"和組織"包裝"數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這樣，孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，從而更愿意去親近數(shù)學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)不斷探索，讓孩子們在數(shù)學(xué)課堂中遨游，不僅僅是學(xué)數(shù)學(xué)，而是"玩"數(shù)學(xué)，只有讓兒童在課堂上真正活躍起來，覺得數(shù)學(xué)好"玩"，才能以旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)過程。
1、創(chuàng)設(shè)童趣情境，讓課堂生活化
創(chuàng)設(shè)有趣、有效的教學(xué)情境，可使數(shù)學(xué)變得更鮮活、更有吸引力。課堂教學(xué)中，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，讓學(xué)生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)，使他們感到數(shù)學(xué)是可親可近的，變得喜學(xué)、樂學(xué)，更容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能，而且可以更好地體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，在不知不覺的情景中展開對數(shù)學(xué)問題的探索，在玩中產(chǎn)生求知的欲望。這樣課堂教學(xué)效率大大提高。
又如在教學(xué)《小小商店》一課時，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用品，并在上面貼好價格。在班級里創(chuàng)設(shè)了一個小小商店，讓小朋友自己來當(dāng)營業(yè)員、顧客，充分體驗了如何取幣、付幣、找?guī)牛瑢W(xué)會與人合作，分別體驗1元、5元和10元錢可以購買不同的商品，在這樣的生活情景中，同學(xué)們不僅積極主動地參與，而且培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和解決實際問題的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
2、利用童趣語言，讓氛圍活躍化
課堂教學(xué)離不開教師的語言，在課堂教學(xué)中，無論是數(shù)學(xué)知識的傳遞，還是學(xué)生接受知識情況的反饋，以及師生之間的情感交流等都必須依靠教學(xué)語言。而對低年級學(xué)生來說，讓學(xué)生弄懂一個抽象的數(shù)學(xué)問題，大多時候需要教師的"藝術(shù)"講解。讓看似枯燥無味的數(shù)學(xué)，變得生動有趣。因此，教師語言的處理就顯得非常重要。要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題，教師就要用富有童趣化的語言結(jié)合兒童的認知特點、興趣愛好，在不影響知識的前提下，對數(shù)學(xué)語言進行加工、修飾，使學(xué)生就易于理解接受。教學(xué)二年級上冊《動物聚會》一課時，教師以故事的形式引入：聽，什么聲音？（放一段聚會的音樂，讓學(xué)生欣賞）學(xué)生馬上來了興致，都認真地聽著音樂。教師趁勢說："原來今天動物們在開part呢?。ㄗ寣W(xué)生邊聽音樂邊看圖），請小朋友看看動物們都帶了些啥好吃的呀？"這時學(xué)生的興趣高漲，都爭著說。教師抓住時機又問："看到這么多好吃的，你想知道什么呢？"通過討論交流，有的學(xué)生說："我想知道松果有多少個？"有的學(xué)生說："我想知道小兔帶來了多少個蘿卜？"有的學(xué)生說："我想知道小猴子帶來了多少個桃子？"……教師由此引導(dǎo)孩子將這些問題一一解決。顯然，是由于學(xué)生非常熟悉情境中的生活，所以學(xué)生不僅學(xué)得主動，而且興致盎然。"我一定還會回來的！"這一句灰太狼的口頭禪，相信大家都不會陌生，但是如果在數(shù)學(xué)課堂中加入的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會跟著調(diào)動起來！例如，教學(xué)100以內(nèi)的加減法豎式計算中，出示錯誤的例題，說："灰太狼來考考大家了！"等學(xué)生把錯都糾正過來后，就學(xué)著灰太狼的語氣說："你們這么聰明??！我一定還會回來的！"
3、開發(fā)童趣游戲，讓練習(xí)趣味化
當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，機械重復(fù)的練習(xí)，枯燥乏味的練習(xí)，煩瑣的死記硬背，基本上無思維價值的練習(xí)還很多，加重了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，造成學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，嚴重阻礙了學(xué)生生動活潑、自由地發(fā)展。要克服這些弊端，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)時首先應(yīng)考慮是否有利于促進學(xué)生的發(fā)展。在促進學(xué)生發(fā)展方面，趣味性和開放性的練習(xí)有著不可替代的作用。雖說練習(xí)不僅能檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，而且能進一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，為日后學(xué)習(xí)打好扎實的基礎(chǔ)。一種獨特的練習(xí)形式，能達到事半功倍的效果，而且能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。例如，在鞏固學(xué)習(xí)加、減混算時，我就問學(xué)生："同學(xué)們，坐過公共汽車嗎？"同學(xué)們齊聲回答："乘過。""好，下面我們來玩'乘汽車'的游戲。""瞧，嘀嘀，公交車來了！請6位學(xué)生上來乘汽車，到站后下去3人，又上來2人。"學(xué)生通過看到的情境，從中明白：上車了，車上的人就多了，下車了，而車上的人也就相應(yīng)地少了！馬上能順利地編出兩步計算的生活中的數(shù)學(xué)題，計算就更不在話下了。這樣的練習(xí)自然貼切，趣味猛增，牢牢吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維活動同教師的講課交融在一起，在游戲活動中玩的輕松、愉快、有效地掌握了知識。
教學(xué)《小小養(yǎng)殖場》一課，為了讓學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟"多一些、少一些、多得多、少得多"的相對意義，我設(shè)計了猜數(shù)游戲，讓學(xué)生互相從同桌所敘述的描述語言中，依據(jù)多少比較的提示猜出數(shù)字。一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。學(xué)生甲：我想了一個兩位數(shù)。學(xué)生乙：是20嗎？學(xué)生甲：不是，比20多得多。學(xué)生乙：是70吧。學(xué)生甲：比70少一些。……游戲場景為學(xué)生靈活的掌握和運用所學(xué)知識提供了良好空間，使學(xué)生無拘無束的從不同的立場中獲得廣泛的學(xué)活動經(jīng)驗。
總之，在數(shù)學(xué)課堂中我們要融入更多的富有童趣的教學(xué)情境、設(shè)計出與兒童喜聞樂見的教學(xué)游戲，讓孩子們在"玩"中學(xué)，"趣"中練，感受數(shù)學(xué)課堂的神奇魅力，對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，并鼓勵和幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握更多知識。
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小學(xué)小論文格式篇四
每個孩子的心靈其實都十分單純，可是他們又都有自己解不開的一些心結(jié)，會有一些這樣那樣的毛病，作為教師的我們，如果我們?nèi)ズ煤迷儐栆幌逻@些孩子，為什么會有這些毛病，恐怕他們根本就說不上來。
小學(xué)教育；賞識教育
不知不覺中從教已十多年，經(jīng)過了當(dāng)初的懵懂無知，通過不斷地挫折和摸索，逐步地對孩子的教育有了一個初步的認識。最近參加了學(xué)校關(guān)于賞識教育的課題，個人有些膚淺的認識，說出來供大家參考。心理學(xué)、教育學(xué)的研究表明：兒童的年齡越小，越需要外界的鼓勵。小學(xué)階段的兒童，尤其是小學(xué)低年級的兒童，他們對自己認識和評價大多是依據(jù)他人對自己的評價得到的。外界的批評或表揚，在很大程度上影響著他們的情緒和行為。賞識通過對個體成功面的肯定，能給個體以自尊和自信，使個體向更完美的方向發(fā)展，它是成功教育的有效手段和方法。運用賞識教育的方法，尊重學(xué)生個性和差異的基礎(chǔ)上，可以創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教育環(huán)境，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，體驗成功，和諧的成長。有的學(xué)生反映，一般情況下，在學(xué)校受到老師表揚、贊賞的只是少數(shù)、固定的幾個優(yōu)等生，在老師眼里，這些被默認為好學(xué)生的孩子，通過老師的眼神、表情等而不斷受到激勵；而對于中等生這一群體，在一般情況下往往是被老師所忽略的，有的老師覺得，反正是不上不下，于是就放任他們；對于后進生要得到老師的表揚和激勵就更加的困難了。由此可見現(xiàn)代教育中，只有少部分學(xué)生受到賞識，大部分學(xué)生被忽略，一小部分學(xué)生受到打擊。
現(xiàn)代教育呼喚賞識教育，教師作為賞識教育的具體實施者，一定要注重學(xué)習(xí)，不斷修煉自己，提升自己。這里，我談?wù)勗谫p識教育實施的過程中存在的一些認識上的誤區(qū)。
第一，有些教師對賞識教育的認識較片面，把賞識教育等同于簡單的表揚。其實無節(jié)制的廉價的表揚，會使學(xué)生滋生虛榮、自負、驕傲心理，從而變得自負和脆弱，一旦遇到挫折，有時甚至是一些無足掛齒的小事也會令他們不知所措。這樣的賞識教育也就適得其反，走入了賞識教育的誤區(qū)。賞識教育要求教師要細心地觀察和了解，準(zhǔn)確、具體說出學(xué)生的表現(xiàn)與成就，把他們的良苦用心和艱難努力都看在眼里，然后再給予表揚。這樣的表揚才是有意義的，才是發(fā)自教師內(nèi)心的，才會起到激勵的效果。
第二，有些教師在賞識教育的實施過程中避免批評。實際上，賞識教育并不排斥批評，建立于賞識基礎(chǔ)上的適度、合理的批評本身就是一種鼓勵，完全能夠被學(xué)生所接受。賞識教育方法的運用應(yīng)注意彈性，我認為批評也可以成為賞識的一部分，只要講究藝術(shù)。在批評學(xué)生時，要含有肯定和鼓勵的意思，要讓他感到你批評他，正是因為對他滿懷信心，對他有更高希望，從而激起他奮發(fā)向上的勇氣。
因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的性格特點，實施不同教育方法，使學(xué)生健康的成長。教師作為賞識教育的實施者，只有走出這些“誤區(qū)”，才能更好地利用賞識教育，從而促進學(xué)生健康和諧地發(fā)展。那么，如何做到正確地實施賞識教育呢？我談幾點體會。
學(xué)生是一個具有獨立人格的人，他們也有做人的尊嚴，他們只有被教師尊重，才可能懂得自尊，并可能尊重他人。有些教師不注意自己的教育語言，當(dāng)學(xué)生有錯時，在大庭廣眾下批評。比如，學(xué)生上課做小動作或開小差，教師會采取點名批評和罰站的方式。若走近他，敲敲桌子，摸摸他的頭，或送去一個責(zé)備的目光，他會心存感激，也有內(nèi)疚，這種“此時無聲勝有聲”的教育方式在不傷學(xué)生自尊的同時又讓他受到了教育，不是一舉兩得嗎？在一個班集體中，作為教師尤其要關(guān)注后進生這一群體，他們更需要得到周圍人的尊重。后進生本身就自卑，看不起自己，作為教師不能歧視他們，更要讓周圍的人都尊重他們，從而重新喚起他們的自尊、自信，樹立新的精神支柱。對于他們的各方面，教師不應(yīng)給予全盤否定，哪怕只是一個做得好的方面，也應(yīng)給予賞識，尊重他們勞動成果，激起他們主動學(xué)習(xí)的力量。
“我能行”是一個人自信的表現(xiàn)，有了自信，就有了戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和決心。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能體驗到成功的喜悅，在這樣的情緒影響下，學(xué)生才能不斷獲得成功。但平時經(jīng)常會聽到一些教師在抱怨自己班上的“問題”學(xué)生，他們往往是學(xué)習(xí)不認真，課上也不認真聽講，整天吵吵鬧鬧，惹事生非，作業(yè)老是拖拉，和他講過幾遍的問題還是弄不清，實在是對他們束手無策。長此以往，教師對這樣的學(xué)生只能罵了再罵，批評了再批評，對他們失去了信心，同時他們自己也會形成一種思維定勢，認為自己一無是處。其實這些學(xué)生的“差”和教師的教育是有很大關(guān)系的。這類學(xué)生大都是缺乏自信，而失去信心就等于是失去學(xué)習(xí)的動力，教師對學(xué)生失去了信心，又怎能讓學(xué)生自己樹立起信心呢？“學(xué)生一千次摔倒了，做老師的要堅信他第一千零一次一定能夠站起來?！币寣W(xué)生自信，教師必須用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，給學(xué)生一個機會證明自己的能力。要相信沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。教師要善于找出學(xué)生閃光點，多多鼓勵、贊賞，給他們機會，讓他們嘗試，從而在心理上幫助他們獲得成功，提高自信，消除他們心理的種種顧慮，使學(xué)生在“我可以”，“我能行”的情緒中，熱愛學(xué)習(xí)，樹立自信。
每個學(xué)生都是一顆珍珠，他們有著不同的形態(tài)，散發(fā)出來的是不同的光芒，一位哲學(xué)家就曾經(jīng)說過：“這世界上絕對找不到兩片完全相同的葉子?！奔热皇沁@樣，那么我們就要用不同的方式去對待他們。加之小學(xué)生各方面的認識發(fā)展還不夠完善，在成長過程中，常常會遇到迷惘、困惑甚至挫折，他們需要教師的理解和幫助。比如，在一次考試完了以后，教師的眼睛千萬不能只盯著考九十分的那幾位學(xué)生，而應(yīng)該回過頭去看看，哪些學(xué)生比上一次考試進步了，不管他是考六十幾還是七十幾，都是一種進步，這時教師就該對這些學(xué)習(xí)取得進步的學(xué)生給予表揚，這時候表揚遠比訓(xùn)導(dǎo)和懲罰來的有效，后者只會讓學(xué)生低估自己的能力，使原有的學(xué)習(xí)動機逐漸消失。要對學(xué)生多一些寬容與鼓勵，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助其分析原因，提出應(yīng)對策略，讓學(xué)生感覺到教師是理解他們的，對他們還是有信心的。使學(xué)生認識到其成功的價值后，他們要求進步的學(xué)習(xí)動機就會得到強化，因此，教師們不必吝嗇你們贊美，在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上多一些贊美，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
每個孩子的心靈其實都十分單純，可是他們又都有自己解不開的一些心結(jié)，會有一些這樣那樣的毛病，作為教師的我們，如果我們?nèi)ズ煤迷儐栆幌逻@些孩子，為什么會有這些毛病，恐怕他們根本就說不上來。所以，與其在我們火冒三丈，急于去批評他們的時候，還不如靜下來找孩子們談一談，通過溝通，通過了解，挖掘問題根源，幫助他們改掉這些毛病，這樣或許會事半功倍。心態(tài)，在賞識教育中是一個重要的問題，無論怎樣去理解賞識教育，要想在實踐中得到效果，首先就是要調(diào)整好我們自身的心態(tài)。我們也是平常人，在家里，學(xué)校中，只要是與人相處，也常常會遇到很多煩惱。在與學(xué)生相處的時候，我們是否能夠端正自己的心態(tài)，調(diào)整自己的情緒，擺正自己的位置呢？我們是教師，是因為人們賦予了我們這個神圣的使命，而不是說我們地位比學(xué)生要尊貴多少。我們把自己放在孩子們當(dāng)中，我們將孩子們當(dāng)作與我們年齡相仿的朋友，你會發(fā)現(xiàn)，很多話，很多事情其實我們是不會去做的。因為我們不會刻薄的，嚴厲的，高高在上的去對待自己的朋友。我們總是寬容的對待我們愛的人，那么，愛自己的學(xué)生吧！做他們的朋友吧！賞識教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育理念，賞識教育的推廣有益于保護孩子成長的天賦，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力。只有把成長的快樂還給孩子，我們做教師的才會感受到真正的快樂。所以，在日常的教學(xué)工作和班主任管理工作中，我嘗試著用看待朋友的眼光來看待我的孩子們。我告誡自己一條定律，只要是自己想要開口批評學(xué)生，一定要等上五秒鐘，這五秒鐘的時間我要讓自己靜下心來好好想一想，我這個話應(yīng)不應(yīng)該說，應(yīng)該怎樣去說。我說過后，如果我是孩子，會以怎樣的心態(tài)來對待老師的批評呢？在經(jīng)過了一段時間的思考和實踐后，我逐步把自己在賞識教育上的理解融入到了我的教育教學(xué)工作實踐當(dāng)中去，也深深的體會到了賞識教育對于學(xué)生成長的重要作用，受益良多，在此與大家分享。
小學(xué)小論文格式篇五
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(1)論文題目：不超過26個字，可分兩行排列，中英文對照。
(2)指導(dǎo)教師：論文作者本人導(dǎo)師。未經(jīng)學(xué)院學(xué)位評定委員會遴選且在研究生處備案的合作指導(dǎo)教師，不得在學(xué)位論文上署名;署名的合作指導(dǎo)教師人數(shù)不超過2人。
(3)學(xué)科門類：專業(yè)所屬的學(xué)科門類，如哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)等。
(4) 專業(yè)名稱、研究方向：應(yīng)嚴格按照專業(yè)目錄和培養(yǎng)方案填寫。
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小學(xué)小論文格式篇六
如果把人生高度視作摩天大樓,那么中小學(xué)教育就是地基,中小學(xué)教育是整個教育事業(yè)，為大家分享了中小學(xué)教師論文，歡迎借鑒！
教育資源配置失衡已成為教育體制改革進入深水期亟待解決的問題。相比收入分配不均的現(xiàn)實，大眾家庭更不能接受子女得不到優(yōu)良的教育，他們普遍將子女教育視為改變?nèi)松\的重要途徑，于是導(dǎo)致許多地方出現(xiàn)了“擇校熱”和“空心?！钡默F(xiàn)象。從短期發(fā)展來看,這種現(xiàn)象得不到有效解決，易引起社會矛盾，不利于社會穩(wěn)定，從長遠發(fā)展來看，勢必會制約當(dāng)?shù)匕l(fā)展的總體步伐。解決這一問題，關(guān)鍵在于正確處理政府、學(xué)校、社會、市場之間的關(guān)系，提高政府的教育公共服務(wù)能力，增強各級各類教育機構(gòu)辦學(xué)活力，建立政府與各類社會組織分工協(xié)作、市民廣泛參與的教育公共服務(wù)新體制。
周口地區(qū)目前有各類中小學(xué)3774所，在校生達285萬余人。其中，城區(qū)中小學(xué)有1996所，占總數(shù)的52.1%，學(xué)生人數(shù)約114萬，占在校生總數(shù)的40%；全市共有14所學(xué)校被教育部評定為“省級示范性學(xué)校”，占總數(shù)的0.18%，且這些學(xué)校均處于城區(qū)。民辦學(xué)校696所，在校生36萬人，占學(xué)?？倲?shù)的18.4%，在校生占總數(shù)的12.6%；寄宿制學(xué)校261所，占總數(shù)的6.9%。
一是教育體量不對等造成城鄉(xiāng)之間的差異。目前周口市一半以上中小學(xué)都地處市、縣的城區(qū)。優(yōu)質(zhì)教育資源更是集中于經(jīng)濟發(fā)展好、基礎(chǔ)設(shè)施完善、師資力量雄厚的城區(qū)。一方面，近年來隨著城市化進程加快，大量教師涌入城區(qū)，有的地方甚至出現(xiàn)了集體“投奔”城區(qū)學(xué)校的情況；另一方面，優(yōu)質(zhì)教育資源的集中造成了城區(qū)“擇校熱”、“大班額”等問題愈演愈烈，不少城區(qū)出現(xiàn)了初中班額超過100人的情況。二是經(jīng)濟發(fā)展不均衡造成區(qū)域之間的差異。教育經(jīng)費投入力度在一定程度上體現(xiàn)了地方政府重視教育的程度。周口市下轄9縣1區(qū)，從表1和表2中，我們不難看出，在中小學(xué)數(shù)量和單位建筑物上項城市以499所和4128棟位居全市第1名，在經(jīng)濟綜合實力發(fā)展排行榜上項城市位居全市各縣區(qū)綜合排名第1名。有投入才能有產(chǎn)出，教育行業(yè)也不例外。項城市教育資金投入占其財政總支出的26.3%，也是居全市前列，2019年6月，教育部、財政部、計委聯(lián)合表彰項城市為全國“兩基”工作先進市，成為全市唯一獲此殊榮的縣市，教育水平也穩(wěn)居全市前列。相對而言，西華和商水兩個縣區(qū)，教育投入達不到項城市的水平，整體教育水平也相對較為落后。三是資源投向不平衡造成學(xué)校之間的差異。同時期同一地區(qū)不同學(xué)校，受到上級主管部門的關(guān)注不同，得到的各種發(fā)展資源也不相同。
一方面，各縣區(qū)政府為了確保其重點學(xué)校的長遠發(fā)展和影響力，在人才、物力、財力、精力上往往會給予重點學(xué)校較大的傾斜，這些學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對比較完備，教室、圖書館、實驗室、多媒體中心、餐廳、宿舍、體育館一應(yīng)俱全，導(dǎo)致高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才紛紛涌入重點學(xué)校。另一方面，周口市目前還有170多萬中小學(xué)學(xué)生處在農(nóng)村，這些地方得到的教育經(jīng)費投入不及城區(qū)，教師福利待遇較差，學(xué)校建設(shè)上較城區(qū)學(xué)校有很大差距，有的農(nóng)村學(xué)校教室還處在危房狀態(tài)。且目前的特崗教師制度還未完全發(fā)揮出優(yōu)勢，一定程度上很難吸引人才，進一步加劇了強校更強、弱校更弱的局面。四是民辦教育投資不科學(xué)造成的個體之間的差異。中小學(xué)學(xué)校要實現(xiàn)現(xiàn)代化教育，就必須要有必要的資金和基礎(chǔ)設(shè)施做支撐，公辦教育資金的不足給民辦教育創(chuàng)造了切入機遇。但與此同時，民辦教育因缺乏科學(xué)的統(tǒng)籌和合理的規(guī)劃，出現(xiàn)了民間資金盲目投資建設(shè)的情況，有的縣區(qū)一個居民區(qū)附近就有3～5所同級別的民辦學(xué)校，而有的居民區(qū)則要到數(shù)公里外的地方才能找到學(xué)校，造成了教育資源的極大浪費。目前，周口市近36萬中小學(xué)生在696所民辦學(xué)校中就讀，這些民辦學(xué)校因投資者教育理念的不同，呈現(xiàn)出不同的特點，有的旨在把教育當(dāng)作賺錢的產(chǎn)業(yè)，沒有把全部心思用在研究學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律上；有的把教育當(dāng)作造福一方的公益事業(yè)，著力打造使學(xué)生成長成才的學(xué)習(xí)氛圍。這些現(xiàn)象在我市9縣1區(qū)普遍存在，亟需教育部門的科學(xué)監(jiān)管。
3.1建立健全政策機制，讓優(yōu)秀人才“走進來”
在教師隊伍建設(shè)上，要進一步完善科學(xué)配套的考評激勵機制，通過優(yōu)厚的待遇、良好的工作氛圍吸引人才、留住人才，用科學(xué)合理的政策解決他們的后顧之憂，使之把更多的心思精力放在教學(xué)上。當(dāng)前，中小學(xué)教育側(cè)重的是基礎(chǔ)教育，教師首要任務(wù)是傳授學(xué)生基本知識和基本理論，而過多的教學(xué)教研成果任務(wù)和職稱壓力一定程度上分散了教師們的精力。壓力大、責(zé)任重與收入低、待遇差的現(xiàn)實形成了極大的反差，許多優(yōu)秀教師因此而離職。目前，關(guān)于教師職稱與工資待遇直接掛鉤的規(guī)定受到一定的爭議，高職稱教師的課時是低職稱教師的1/2，但工資收入?yún)s是2倍以上，同工不同酬的現(xiàn)象比較嚴重。加之，要評定等級就必須要有資格證書，而這些資格證書的取得并沒有統(tǒng)一的硬性標(biāo)準(zhǔn)，無法排除人情因素，因而使得資格評定不夠嚴肅。職稱評定已經(jīng)喪失了原有之意，不再是衡量教師能力素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師隊伍必須要堅持唯才、唯德的標(biāo)準(zhǔn)，在這個教師收入主要靠工資的年代，提升教師福利待遇是各級政府和教育主管部門必須要解決的問題。因此，必須要建立一套類似政府公務(wù)員穩(wěn)定增資的工資體系，縮小收入差距，提高他們的工作積極性；對鄉(xiāng)村中小學(xué)缺口多的專業(yè)教師，開辟教師入職錄用綠色通道，在“把門檻”的同時多增加編制；在教學(xué)研究，論文發(fā)表上不作剛性要求，減少非教學(xué)壓力；利用新聞、電視、微信平臺等主流媒體，在學(xué)生開學(xué)、放假、“教師節(jié)”等重要時機大力宣傳名師“桃李滿天下”的光輝事跡，不斷提升教師的社會地位，讓教師生活上有甜頭、事業(yè)上有盼頭、工作上有勁頭，讓優(yōu)秀人才想干、能干、干的長久。
3.2科學(xué)統(tǒng)籌合理規(guī)劃，讓優(yōu)質(zhì)資源“動起來”
對于教育主管部門，要善于合理整合規(guī)劃資源，將民辦教育與公辦教育有機結(jié)合，在現(xiàn)有的中小學(xué)校地理布局前提下，通過各級政府和教育主管部門有序管理和配合，讓取得民辦教育資質(zhì)的機構(gòu)或個人能夠最大限度地得到政府政策上的支持。同時，合理引導(dǎo)規(guī)劃民辦教育地理位置，達到布局相對均衡。進一步規(guī)范監(jiān)管民辦教育市場，使其少關(guān)注經(jīng)濟利益，多關(guān)注學(xué)生素質(zhì)，努力形成“市場主導(dǎo)、政府參與、社會認同”的局面，以此緩解鄉(xiāng)村中小學(xué)公辦教育辦學(xué)的壓力，彌補弱項短板；利用重點名校教育師資力量強大的優(yōu)勢，與鄉(xiāng)村中小學(xué)構(gòu)建聯(lián)合“作戰(zhàn)”、聯(lián)合教學(xué)的新型模式，教師工資待遇構(gòu)成上加大鄉(xiāng)村任教補貼比重。在教育部門的統(tǒng)一督導(dǎo)管理下，讓優(yōu)秀教師隊伍流動起來，實行崗位交流任教制度，學(xué)期結(jié)束時，城區(qū)教師每幾年到就近的鄉(xiāng)村中小學(xué)任教幾年，鄉(xiāng)村教師每幾年到就近的城區(qū)學(xué)校任教或任助教，逐步縮小教師教學(xué)水平之間的差距，使鄉(xiāng)村中小學(xué)生接受更好的教育；每個城區(qū)學(xué)校要與一個或多個鄉(xiāng)村學(xué)校建立對口教學(xué)援建關(guān)系，在條件允許的情況下給予必要的師資和物資上的幫助。
3.3積極營造平等環(huán)境，讓優(yōu)良生源“分開來”
當(dāng)前，周口市部分地區(qū)還不同程度存在著教育主管部門為了?！爸攸c”、樹“招牌”，集全縣（區(qū)）優(yōu)質(zhì)生源于“一家”的情況，使得重點學(xué)校更強，一般學(xué)校更弱，這種“剪刀差”式的辦學(xué)理念看似樹了“招牌”，實則是默許和加劇了教育資源分配不均的現(xiàn)狀。一般學(xué)校中不乏能力出眾的學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀的教學(xué)骨干，且教師普遍對優(yōu)良生源有好感，在同等條件下，一些有理想、有抱負的教學(xué)骨干因此而“投奔”重點名校，使得原本不均衡的情況愈演愈烈。因此，在生源分配上，教育主管部門要敢于摒棄“功利思想”，制定科學(xué)合理的入學(xué)政策規(guī)定，堅持公平、公正、公開的原則，以法治代人治，最大限度地減少人為因素干擾，讓一般學(xué)校和重點學(xué)校在生源上能夠享受同等待遇，逐步實現(xiàn)學(xué)生“劃片入學(xué)、就近入學(xué)、志愿入學(xué)、調(diào)劑入學(xué)”與學(xué)校“調(diào)控招生、需求招生”有機結(jié)合的教育格局，進一步減少教育行業(yè)的“腐敗”行為，努力在全社會形成良好、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、規(guī)范、公正、平等的辦學(xué)環(huán)境。
[1]蔣凱麗.中小學(xué)教育資源配置存在的問題及對策研究[d].石家莊：河北師范大學(xué)，2019.
[2]殷振群，毛琳.基于教育資源均衡配置的城鄉(xiāng)教師合理流動問題探析[j].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2019.
[3]張翔.城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下中小學(xué)教師資源配置及其改革[j].現(xiàn)代教育管理，2019.
小學(xué)小論文格式篇七
1、報告題目
報告題目應(yīng)該由簡短、明確的文字組成，通過標(biāo)題把實踐活動的內(nèi)容、特點概括出來。題目字數(shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個字。如果有些細節(jié)必須放進標(biāo)題，為避免冗長，可以設(shè)副標(biāo)題，把細節(jié)放在副標(biāo)題里。
2、學(xué)院及作者名稱
學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱。
3、摘要(有英文摘要的，中文在前，英文在后)
報告需配摘要，摘要應(yīng)反映報告的主要內(nèi)容，概括的闡述實踐活動中的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字數(shù)要適當(dāng)，中文摘要一般200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個英文實詞。
摘要包括：
a)、"摘要"字樣;
b)、摘要正文;
c)、關(guān)鍵詞;
d)、中圖分類號。
4、正文
正文是實踐活動的核心內(nèi)容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關(guān)背景、時間、地點、人員、調(diào)查手段組成，以及對實踐活動中得到的結(jié)論和詳細敘述。要能夠體現(xiàn)解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新絲路;堅持理論聯(lián)系實際，對實際工作有指導(dǎo)、借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見和建議;報告內(nèi)容觀點鮮明，重點突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字暢通、精煉。字數(shù)一般控制在5000字以內(nèi)。
5、結(jié)束語
結(jié)束語包括對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的'收獲和感悟，也可以包括實踐活動中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法。
6、謝詞
謝詞通常以簡短的文字堆在實踐過程與報告撰寫過程直接給予幫助的教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7、參考文獻
參考文獻是實踐報告中不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。
8、附錄
對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內(nèi)容可以編入實踐報告的附錄中。
實踐報告寫作過程因包括以下步驟：收集資料、擬定報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：
1、收集資料
資料是撰寫實踐報告的基礎(chǔ)。收集資料的主要途徑有：通過實地調(diào)查、社會實踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書館、資料室已有的資料中查找。
2、擬定報告提綱
擬定報告提綱是作者行文動筆之前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報告主題的需要擬定該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導(dǎo)教師審閱修改。
3、起草
報告提綱確定后，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應(yīng)盡量做到"綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序"。
4、修改、定稿
報告初稿寫好之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應(yīng)反復(fù)修改后，才能定稿。
1、書寫
實踐報告要用學(xué)校規(guī)定的稿紙單面書寫(必須用黑或藍黑墨水)或用計算機打印，正文中的任何內(nèi)容不得寫到告知邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意截長補短。用計算機排版、打印一律用a4紙打印。板式要求如下：標(biāo)題("小二""華文宋體"或"黑體"加粗，居中)，學(xué)院及作者名稱("四號""仿宋體"居中，學(xué)院名稱與作者名稱之間應(yīng)空兩格)，目錄("二號""黑體"居中)內(nèi)容("小四號""宋體")，摘要("四號""黑體"加粗)，內(nèi)容("四號""仿宋")，關(guān)鍵詞("四號""黑體"加粗)，正文內(nèi)容("四號""宋體")。實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規(guī)范字。
2、標(biāo)點符號
實踐報告中的標(biāo)點符號應(yīng)準(zhǔn)確使用。
3、名詞、名稱
科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn)、不標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術(shù)語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時，首次出現(xiàn)時應(yīng)在括號內(nèi)注明全程。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名(如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等)應(yīng)按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名。
4、量和單位
實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標(biāo)準(zhǔn)gb3100~gb3120-93，它是以國際單位制(si)為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。
5、數(shù)字
實踐報告中的測量、統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字;在敘述中，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。
6、標(biāo)題層次
實踐報告的全部標(biāo)題層次
7、注釋
實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注(將注文放在加主頁的下端)，而不可用行中插注(夾在正文中的注)。注釋只限寫在注釋符號出現(xiàn)的同頁，不得隔頁。
8、公式
公式應(yīng)居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標(biāo)注應(yīng)在引用處正文右上角用()和參考文獻編號標(biāo)明，字體用五號字。
9、表格
每個表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表格上方居中排放，表序后空一格寫表題，表格允許下頁續(xù)寫，續(xù)寫時表題可省略，但表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫"續(xù)表xx"。
10、插圖
文中的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀;插圖6幅以內(nèi)，用計算機繪制;若為照片，應(yīng)提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜，插圖一律插在正文的相應(yīng)位置，并注明圖號、圖題，每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖為下方居中處，圖序和圖題一般用五號字。
11、參考文獻
參考文獻一律放在文后，參考文獻的書寫格式要按國家標(biāo)準(zhǔn)gb7714-87規(guī)定，參考文獻按文中的引用先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號括起，不用圓括號括起，且在文中引用處用右上角標(biāo)注明，要求各項內(nèi)容齊全，文獻作者不超過三位時，全部列出;超過三位，只列前三位，后面加"等"字或"etal"。中國人名和外國人名一律采用姓名前后著錄法。外國人的名字部分用縮寫并省略"。"。
小學(xué)小論文格式篇八
摘要：隨著我國社會的發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷更新，土木工程信息技術(shù)也會隨之不斷發(fā)展。專業(yè)軟件的運用，不僅能從根本上改善傳統(tǒng)得分土木工程設(shè)計。于此同時，隨著時間的不斷推移，計算機軟件的應(yīng)用，將會使土木工程建設(shè)更加完善、更加符合人們的需求。
關(guān)鍵詞：信息處理;土木工程;發(fā)展趨勢
建設(shè)土木工程信息化，是我國土木工程建設(shè)實際的現(xiàn)實需求，也是土木工程未來發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，具有深遠意義。從國家發(fā)展戰(zhàn)略上看，土木工程信息化是提升我國綜合國力、實現(xiàn)富國富民理想的一大支柱。土木工程信息化是整體提高土木工程行業(yè)建設(shè)科技水平的有力手段，并將形成土木工程信息化這樣一個新產(chǎn)業(yè)。從政府管理的角度看，建設(shè)領(lǐng)域信息化是政府改革和建立高效、透明管理機制的催化劑。從土木工程企業(yè)的角度看，土木工程信息化可提高企業(yè)的裝備水平，提升企業(yè)的綜合競爭力，加速企業(yè)在宏觀及微觀上管理模式的創(chuàng)新，并極大提高企業(yè)的工作效率。
土木工程的信息化是用計算機、通信、自動控制等信息匯集處理高新技術(shù)對傳統(tǒng)土木工程技術(shù)手段及施工方式進行改造與提升，促進土木工程技術(shù)及施工手段不斷完善，使其更加科學(xué)、合理，有效地提高效率，降低成本;實現(xiàn)土木工程的信息化將引起土木工程企業(yè)管理方式的深刻革命，必然推動企業(yè)團隊的重組及施工流程的'優(yōu)化，促使企業(yè)管理理念和手段的革新;土木工程的信息化是土木工程市場發(fā)展的高級階段，必定融入現(xiàn)代物流業(yè)、電子商務(wù)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)，從而實現(xiàn)土木工程的高效益、高效率。
市政管網(wǎng)系統(tǒng)工程的一般信息管理基于gis的某油田管網(wǎng)信息系統(tǒng)的研制是基于先進的地理信息系統(tǒng)平臺supermapgis5,結(jié)合su-permapobjects5、現(xiàn)代可視化開發(fā)工具visualba-sic6.0以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)而進開發(fā)的。具體功能有:(1)管網(wǎng)瀏覽與屬性信息查詢。(2)管網(wǎng)橫剖面信息查詢。(3)管網(wǎng)事故分析功能。管網(wǎng)系統(tǒng)工程中的災(zāi)害預(yù)警信息管理城市生命線工程系統(tǒng)的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)是推動生命線工程的抗震防災(zāi)研究由“被動”抗震階段向“主動”抗震階段發(fā)展,建立相應(yīng)的城市生命線工程的防災(zāi)減災(zāi)決策系統(tǒng),充分發(fā)揮高新技術(shù)在工程減災(zāi)領(lǐng)域中的優(yōu)勢。
因此,在參考國內(nèi)外生命線防震減災(zāi)的研究成果的基礎(chǔ)上,開發(fā)了以某工業(yè)區(qū)為背景的城市生命線震害預(yù)測系統(tǒng)。具體特點為:(1)在結(jié)合已有的震害預(yù)測方法的基礎(chǔ)上,將震害預(yù)測理論形成震害預(yù)測模塊,并開發(fā)了通用的monte-carlo模擬程序,形式存儲的網(wǎng)絡(luò)鄰接矩陣,并可將震害結(jié)果保存于各種文本格式的報表,便于進行大型的網(wǎng)絡(luò)連通性計算分析。
3.1建立土木工程信息系統(tǒng)
信息技術(shù)是計算機、通信、控制及信息處理等技術(shù)的集成。應(yīng)用信息技術(shù)系統(tǒng)及設(shè)備，現(xiàn)代建筑師可以充分直觀地展示新時代的設(shè)計理念和建筑美學(xué)，可以盡情地表達大膽的創(chuàng)意和神奇的構(gòu)思，超越時間和空間，塑造并優(yōu)化創(chuàng)作成果，使其創(chuàng)作成果達到傳統(tǒng)創(chuàng)作方式無法比擬的新境界。例如以模型為對象的三維協(xié)同設(shè)計模型，采用了模塊化的模型設(shè)計技術(shù)，使得設(shè)計方法從平面設(shè)計走向模型設(shè)計，由于模型設(shè)計采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而實現(xiàn)了共享的集成化工作模式，設(shè)計人員(多專業(yè))在同一個模型上工作，減少了不必要的條件傳遞和確認，信息資源得到了充分共享。
這些信息資源將貫穿于工程項目管理的全過程(設(shè)計、采購和施工)，圖形由計算機系統(tǒng)自動產(chǎn)生，使得設(shè)計人員可以將主要精力投入到優(yōu)化設(shè)計方案上，設(shè)計過程更為直觀形象。而以可視化技術(shù)為基礎(chǔ)的智能化設(shè)計環(huán)境，在三維模型設(shè)計技術(shù)的基礎(chǔ)上，充分利用可視化技術(shù)以及面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)技術(shù)，以專家?guī)?、知識庫為支撐，研究新的設(shè)計管理和設(shè)計模式，構(gòu)造一個更易于操作、具備智能化的設(shè)計環(huán)境。
3.2建立土木工程管理的信息系統(tǒng)
信息技術(shù)是一項各行業(yè)普遍適用的高新技術(shù)，必須與行業(yè)技術(shù)有機結(jié)合方能發(fā)揮作用。為使信息技術(shù)在土木工程施工中規(guī)范、有序、健康、高效地向前推進，須準(zhǔn)確高效地制定土木工程技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化管理信息系統(tǒng)，及時修編標(biāo)準(zhǔn)，便于檢索查詢和管理有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，隨時隨地選用標(biāo)準(zhǔn)和對標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行進行檢查驗收，從而有效地推進標(biāo)準(zhǔn)化管理。信息技術(shù)給實體的數(shù)字化、時間的縮短、空間的縮小，對實體本質(zhì)的把握更為科學(xué)，工程項目的單件性、時代性、環(huán)境性、多要素性決定了項目信息的大規(guī)模性、變動性、多門類性，信息技術(shù)使工程成為數(shù)字工程。
而數(shù)字工程的建立，使工程管理進入新階段，包括項目融資拓寬渠道、項目策劃優(yōu)選優(yōu)化、項目設(shè)計電腦化，項目施工管理中運籌學(xué)在工期控制上的應(yīng)用，多因素分析在質(zhì)量控制上的應(yīng)用，動態(tài)進行投資分析等。信息化使工程管理檔案化、數(shù)字化、動態(tài)化，為工程的策劃和融資、設(shè)計、施工、運行和維修等全過程的管理提供便利的條件、全新方法和手段。
3.3建立土木工程基于互聯(lián)網(wǎng)的方案優(yōu)選
施工招投標(biāo)、材料設(shè)備采購、人才招聘的企業(yè)商務(wù)貿(mào)易信息系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)正在逐步深入土木工程，既在提供信息服務(wù)方面發(fā)揮越來越大、越來越廣泛的作用，同時又為設(shè)計方案、施工組織方案、技術(shù)措施方案、種種合作方案有效進行比較，高效進行優(yōu)化，將大大提高企業(yè)的決策能力和水平。通過電子郵件、互聯(lián)網(wǎng)傳遞，使建筑項目和承建商、材料供應(yīng)商的信息溝通有效克服招投標(biāo)過程中的信息不對稱狀態(tài)，同時增強透明度，推進公開化，網(wǎng)上招投標(biāo)相當(dāng)規(guī)模業(yè)務(wù)的開展將會更加規(guī)范市場行為，提高工作效率，降低工作成本，使招投標(biāo)的競爭在更廣范圍更高的層次上進行。
在21世紀科技迅速發(fā)展的過程中，土木工程中信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅符合了當(dāng)前社會發(fā)展的基本潮流，同時也跟上了時代的發(fā)展步伐，因而在社會發(fā)展中有著極其重要的作用。
[1]吳光宗.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與當(dāng)代社會[m].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，20xx.
[2]肖珂.試論土木工程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢[j].中國高新技術(shù)企業(yè),20xx,(15)
小學(xué)小論文格式篇九
做開題報告ppt的時候一定要注意邏輯性和層次性，另外盡量避免大段文字，能用圖和表表示自己的想法最好，如果實在需要文字表述，可以將文字分成不同的小段落，每一段落一個主題思想，這樣最好。關(guān)于開題報告ppt的格式有一定的要求的。這里我給大家一個大綱，大家把自己做的ppt，按照下面的提綱重新做一下。
容。下面就是你的開題報告的主要內(nèi)容。一般可以按照項目申請書的邏輯順序來編排。
二、研究進展（或者研究現(xiàn)狀）：就是文獻綜述，總結(jié)歸納與畢業(yè)論文內(nèi)容相關(guān)的一些研究成果，其他人在研究什么，他們的研究結(jié)果怎樣，有什么優(yōu)缺點，關(guān)于這方面的研究還有那些不足的地方。進展部分的內(nèi)容一定要緊扣選題意義。
三、研究內(nèi)容：這部分主要是說明你需要做那些研究，才能闡明你的選題意義，或者是要達到你研究的目的需要做那些工作。注意這部分和下面的研究方案不同。比如陳洪友是比較不同人工林凋落物的分解特征，他的研究內(nèi)容就可以這樣寫，一、不同人工林凋落物歸還量的差異；二、不同人工林凋落物分解速率的差異；三、不同人公路凋落物理化特征的差異。
四、研究目標(biāo)：這部分比較困難，一般會要求針對每一個研究內(nèi)容寫一個研究目標(biāo)。你們可以寫一個總的研究目標(biāo)就可以了。內(nèi)容主要是通過以上研究要揭示什么現(xiàn)象，闡明什么原理，得出什么結(jié)論等。
五、研究方案：這部分是比較重要的內(nèi)容，根據(jù)第三部分來寫。其實就是需要做什么實驗，實驗的具體步驟有哪些。這部分能有技術(shù)路線最好。這是我做的一個技術(shù)路線，你們可做參考。
六、論文時間安排：
七、參考文獻：參考文獻部分一定要注意參考文獻的格式問題。有兩點，第一，在前面部分應(yīng)用參考文獻是，在引用完后再后面加上[1],[2]等標(biāo)號就可以了，不要再加其他任何內(nèi)容。第二點，在第七部分，一定要注意參考文獻格式，一般采用如下格式：
[1]作者姓名（一般標(biāo)明前三位作者即可），年份（文章發(fā)表的時間），論文題目，雜志
名稱，卷號，頁碼。
1.2016論文開題報告怎么寫
2.畢業(yè)論文的開題報告怎么寫才好
3.本科畢業(yè)論文開題報告怎么寫
4.2016?？粕撐拈_題報告怎么寫
5.英語論文開題報告應(yīng)該怎么寫
6.畢業(yè)論文開題報告應(yīng)該怎么寫
7.護理畢業(yè)論文開題報告怎么寫
8.2016本科論文開題報告怎么寫
9.學(xué)生畢業(yè)論文開題報告怎么寫
10.畢業(yè)論文開題報告格式怎么寫
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小學(xué)小論文格式篇十
摘要：德育教育在初中體育教學(xué)中有重要的意義，能夠突出體育教育以人為本和貫穿終身的主旨思想，本文首先介紹了初中體育教學(xué)中的德育內(nèi)涵，通過在體育項目和體育活動中開展德育教育，將其貫穿到體育教學(xué)評價中，提升了我國初中體育教學(xué)的成效。
關(guān)鍵詞：德育教育;體育項目;體育精神
作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，初中體育課堂開展德育教育具有先天的優(yōu)勢和豐富的資源。故而在初中體育教學(xué)中，實施并加強德育教育是非常重要的，需要初中體育老師強化學(xué)生日常的體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)，掌握基本的體育知識和體驗技能，同時還能夠在體育學(xué)習(xí)的過程中，鍛煉堅忍不拔的思想品質(zhì)和勇于攀登的意志精神，有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。
在初中體育教學(xué)中開展德育教育工作，需要結(jié)合初中體育教學(xué)特色，強調(diào)學(xué)生的體育技能與德育培養(yǎng)并重，注重在速度、力量、耐力和柔韌等方面加強德育教育的有效培養(yǎng)。
1.1初中體育德育教育確立“以人為本”的原則
初中體育德育教育是一項長期培養(yǎng)的過程，它需要教師在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本體育技能、體育鍛煉知識和專業(yè)項目技術(shù)的同時，更注重培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范、社會主義榮辱觀、健康教育、安全教育、法制教育和感恩教育。
1.2初中體育德育教育貫徹終身教育思想
德育教育是學(xué)生進行社會生活和工作學(xué)習(xí)的道德觀和法制觀，它的思想鍛煉和能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個初中體育教學(xué)過程。隨著社會的發(fā)展和道德觀念的進步，對于學(xué)生的愛國主義、集體主義精神和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了更高的'要求，需要學(xué)生養(yǎng)成終身教育的思想觀念。
1.3初中體育德育教育要突出學(xué)生的主體地位
初中體育德育教育必須改變學(xué)生被動聽講、機械吸收的教學(xué)狀態(tài)，應(yīng)該切實選擇各種信息手段，開展有針對性的思想品德教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，有效提升學(xué)生的世界觀和榮辱觀，發(fā)揚初中體育活動中的集體主義精神。在初中體育課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點選擇合適的學(xué)習(xí)方法。
在初中體育教學(xué)中開展德育教育，需要在體育項目和體育比賽中開展有針對性的德育教育，保證對于學(xué)生的體育表現(xiàn)開展有效的教學(xué)評價，才能將德育教育的實效性發(fā)揮到最大程度，具體可以從以下幾個方面努力。
2.1在體育項目教學(xué)中開展德育教育
在初中體育項目教學(xué)中開展德育教育，需要教師切合體育專業(yè)項目的特點，認真了解體育項目的教學(xué)內(nèi)容，通過教師的言行舉止、課堂常規(guī)和教學(xué)評價來開展有效的德育教育，而德育教育的重點是：意志品質(zhì)教育、社會主義榮辱觀、集體主義教育、紀律教育和健康教育。例如：在初中田徑專業(yè)課堂教學(xué)中，在授課前，教師通過對于田徑訓(xùn)練服、器材及教學(xué)道具進行檢查和講解，利用自己的言行舉止來進行行為規(guī)范教育和安全教育，保證學(xué)生的舉止文明、思想到位，為德育教育奠定良好的基調(diào)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該利用體育教學(xué)的課堂常規(guī)來強調(diào)紀律教育、健康教育和法制教育，由于田徑教學(xué)有很大的風(fēng)險性和不確定性，而素質(zhì)鍛煉和中長跑等體育鍛煉又恨枯燥。因此，教師可以利用課堂規(guī)范來約束學(xué)生的課堂行為，通過出勤管理強調(diào)紀律教育，而通過信息技術(shù)來展示優(yōu)秀田徑運動員的事跡，提高學(xué)生不怕苦、不怕累的思想品質(zhì)。
2.2在體育比賽活動中開展德育教育
在初中體育教學(xué)中，開展不同班級、不同年級之間的體育比賽活動，成為課堂教學(xué)展示、專業(yè)項目達標(biāo)測試、體育單元技術(shù)考評的重要途徑，而在此過程中開展德育教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、社會主義榮辱觀和法制教育。例如：在開展籃球比賽的活動中，首先，教師應(yīng)該制定嚴格和規(guī)范的比賽規(guī)則來確保比賽的公平性，指導(dǎo)比賽雙方嚴格遵守比賽相關(guān)規(guī)定，實現(xiàn)對于學(xué)生法制教育的目的。在比賽過程中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生積極運用籃球教學(xué)中的專業(yè)動作和團隊配合來參與比賽，有效培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體主義精神，強調(diào)學(xué)生的競爭意識和榮辱觀教育。在比賽結(jié)束后，教師應(yīng)該組織學(xué)生之間進行相互擁抱告別，提升學(xué)生積極健康的思想品質(zhì)。對于比賽結(jié)果，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生正視比賽中積極正面的因素，而對于比賽結(jié)果采取平靜的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會主義榮辱觀。
2.3在體育教學(xué)評價中開展德育教育
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，初中體育教學(xué)應(yīng)該是教師和學(xué)生相互溝通、相互交流的過程，只有發(fā)揮雙方的主觀能動性才能保證課堂教學(xué)的教學(xué)效果，保證德育教育的深入開展。在初中體育課堂教學(xué)中，有效激活課堂德育評價的功能，構(gòu)建德育教學(xué)課堂的德育管理與評價體系，是非常重要的途徑。例如：在初中體育技巧項目教學(xué)中，由于學(xué)生的個體特征和技巧項目的教學(xué)難度，造成課堂教學(xué)不暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。教師應(yīng)該抓住教學(xué)過程中的學(xué)生的整體表現(xiàn)和高光表現(xiàn)，及時開展教學(xué)指點和表揚，保證技巧教學(xué)的活力和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。除此之外，教師應(yīng)該及時分析學(xué)生在技巧訓(xùn)練中失敗的原因，與學(xué)生溝通交流，詳細講解技巧的動作要領(lǐng)和防護措施，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、勇于拼搏的精神。
綜上所述，在初中體育教學(xué)中有效滲透德育教育，可以滿足新課程改革對于體育課堂教學(xué)改革的需求，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該深入理解德育教育的培養(yǎng)要素，加強初中體育教學(xué)的教學(xué)改革，全面提升初中體育課程的教學(xué)水平。
[1]劉寶虎.淺析初中體育教學(xué)中如何滲透德育教育[j].才智,20xx,(4).
[2]孔秋梅.德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透[j].西部素質(zhì)教育,20xx,(23).
小學(xué)小論文格式篇十一
在滿足有效披露、成本效益、財務(wù)報告體系表內(nèi)優(yōu)生的原則下，財務(wù)報告體系的改革應(yīng)以完善體系、豐富披露內(nèi)容、變革報告模式為目標(biāo)。
財務(wù);報告體系;財務(wù)報表
一、現(xiàn)行財務(wù)報告體系的局限性
在不斷變化的客觀環(huán)境中，我國財務(wù)報告改革雖然也取得了進展，但仍滯后于形勢發(fā)展的需要，其局限性已日趨明顯，主要表現(xiàn)為：
1.報告目標(biāo)過分強調(diào)為國家宏觀經(jīng)濟管理和調(diào)控服務(wù)?，F(xiàn)行財務(wù)報告所提供的信息是基于權(quán)責(zé)發(fā)生制、以歷史成本為主要計量屬性的財務(wù)信息，它用于完成報告與解除受托責(zé)任的目標(biāo)，我國《企業(yè)會計準(zhǔn)則》第11條提出，會計信息應(yīng)當(dāng)符合國家宏觀經(jīng)濟管理的要求。財務(wù)報告成為國家實行財政稅收與物價政策等的主要手段與重要依據(jù)之一，這種報告模式產(chǎn)生于計劃經(jīng)濟，財務(wù)報告的主要職能是為政府宏觀經(jīng)濟管理服務(wù)。在社會主義市場經(jīng)濟日益完善的情況下，企業(yè)已經(jīng)成為獨立經(jīng)營、自負盈虧的經(jīng)濟實體，投資主體呈現(xiàn)多元化的格局，財務(wù)報告目標(biāo)應(yīng)轉(zhuǎn)向滿足與企業(yè)有直接利益關(guān)系的相關(guān)集團，如投資者、債權(quán)人和社會公眾等的信息需求。
2信息披露不完整。具體表現(xiàn)在：1)現(xiàn)行財務(wù)報告所提供的信息主要是面向過去的歷史信息，并且統(tǒng)一運用貨幣計量，對使用者未來決策有重要參考價值的信息，如預(yù)測信息、人力資源價值、主要管理人員的素質(zhì)等被排除在財務(wù)報表、甚至是財務(wù)報告之外;2)對企業(yè)履行社會責(zé)任的信息，財務(wù)報告中長期被忽視，而由此導(dǎo)致的管制成本足以影響企業(yè)日后長遠的經(jīng)營業(yè)績，甚至導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn);3)由于報告用戶的信息需求和獲取信息的途徑各不相同，某些特定使用者或使用者集團已不滿足通用的財務(wù)報告了，隨著新的會計環(huán)境下財務(wù)分析職業(yè)的興起，市場和財務(wù)信息使用者正在呼喚財務(wù)報表以外的某些特定需要的差別報告。
3過于強調(diào)信息的可靠性?，F(xiàn)行財務(wù)報告模式是立足于企業(yè)已發(fā)生的確定性交易和事項，基本上是一張歷史會計數(shù)據(jù)匯總表、一種向后看的會計報表，它對使用者決策所需信息的相關(guān)性較低[1].財務(wù)報告的可靠性大多來自歷史資料，以歷史成本模式所生成的財務(wù)信息，雖然具有較高的可信度，但無法滿足決策有用性的要求。盡管《企業(yè)會計制度》規(guī)定提取八項減值準(zhǔn)備，這在一定程度上彌補了歷史成本與現(xiàn)行市價形成的差距。但是，在整個財務(wù)報告體系中，歷史信息仍占絕大的比重，使得許多能反映企業(yè)未來前景、對使用者非常有用的現(xiàn)金流量預(yù)測性信息被排除在財務(wù)報表甚至財務(wù)報告之外。
4滯后性十分嚴重。依據(jù)傳統(tǒng)會計慣例一般是按年度披露會計信息，這一方面是基于人們對年度財富分配的需要，另一方面是因手工會計下的信息披露成本的考慮，這種基于會計分期假設(shè)定期編制的財務(wù)報表具有滯后性，嚴重影響了信息的及時性。盡管過去和現(xiàn)在的財務(wù)信息與將來的財務(wù)信息有一定的相關(guān)性，但其肯定不能代表未來，投資者、債權(quán)人和財務(wù)分析人員對預(yù)測性財務(wù)報告的需求日益增強。提高財務(wù)信息的反饋價值要求信息及時報告，這是因為使用者的決策是不間斷地進行的，他們希望隨時得到?jīng)Q策所需要的`信息。
二、我國財務(wù)報告體系改革的原則
為了實現(xiàn)財務(wù)報告的目標(biāo)，在對財務(wù)報告體系進行改革時，應(yīng)遵循以下原則：
1財務(wù)會計改革為先導(dǎo)原則。財務(wù)報告只是財務(wù)會計系統(tǒng)中最終的信息輸出，它與系統(tǒng)內(nèi)信息的來源、記錄、加工、傳送的方法和規(guī)則等緊密聯(lián)系在一起，任何對財務(wù)報告的重大改革，都要考慮財務(wù)會計系統(tǒng)的改革。比如，為了能反映企業(yè)經(jīng)濟活動的真實性，就必須對一些現(xiàn)有財務(wù)報表中未列入的項目進行充分披露，包括衍生金融工具、自創(chuàng)商譽、養(yǎng)老金等，只有在財務(wù)會計解決了其確認和計量方式以后，才能納入財務(wù)報告的范疇。
3豐富和規(guī)范財務(wù)報表表外信息披露的內(nèi)容。隨著經(jīng)濟環(huán)境的復(fù)雜化以及人們對相關(guān)信息要求的提高，表外信息(包括報表附注和其他財務(wù)報告)在整個財務(wù)報告系統(tǒng)中的地位日益突出，對使用者正確理解報表數(shù)據(jù)和判斷報表質(zhì)量有重要意義。在會計發(fā)達國家，表外信息的長度已大大超過財務(wù)報表本身的長度，表外信息構(gòu)成財務(wù)報告體系十分重要的內(nèi)容。以美國注冊會計師協(xié)會《改進企業(yè)報告———著眼于用戶》(又稱jenkins報告)為例，?？怂脊镜谋硗庑畔⒍噙_16個，其篇幅約占20頁，而報表本身則只有4頁，從中可以意識到表外信息的地位，已成為使用者正確理解報表數(shù)據(jù)和判斷報表信息質(zhì)量不可或缺的組成部分。
在我國，表外信息的內(nèi)涵卻很少有人進行專門的研究，基層單位及財會人員也不熟悉它的意義和披露方法。我國已經(jīng)加入wto，要求會計改革盡快與國際慣例接軌，重視表外信息的作用，要完善相關(guān)的法規(guī)制度，有計劃地規(guī)范不同企業(yè)表外信息的揭示方式，逐步加大報表附注中非財務(wù)信息和其他財務(wù)報告的披露力度，以滿足報表使用者對決策有用信息的需求。通過旁注、腳注、附表等形式對基本報表的信息進行進一步的說明、補充或解釋，以便幫助使用者理解和使用報表信息;鼓勵企業(yè)編制財務(wù)情況說明書、預(yù)測報告、分部報告、全面收益報告、人力資源報告、管理當(dāng)局的討論與分析、差別報告、物價變動影響報告等，為信息用戶的決策提供較強相關(guān)性的信息[3].
[1]葛家澍，陳少華。改進企業(yè)財務(wù)報告問題研究[m].北京：中國財政經(jīng)濟出版社，xx.
[2]吳聯(lián)生。上市公司會計報告研究[m].大連：東北財經(jīng)大學(xué)出版社，xx.
[3]姚正海。關(guān)于財務(wù)報表表外信息的披露[j].財務(wù)與會計xx(4)。
小學(xué)小論文格式篇十二
職稱評定要求要發(fā)表論文，論文發(fā)表要注意哪些事情。有哪些期刊可以選擇，下面是小論文格式范文，歡迎參考閱讀！
從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當(dāng)作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序跟一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動，我們可稱之為“經(jīng)驗型”的，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。
理智型教學(xué)的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點，努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。
對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
1.對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考
對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
簡言之，教師面對數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當(dāng)學(xué)會數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
2.對學(xué)數(shù)學(xué)的反思
當(dāng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認識跟感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的'。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3.對教數(shù)學(xué)的反思
教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中能否合乎我們的意愿呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
小學(xué)小論文格式篇十三
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一、專著、論文集、學(xué)位論文、報告
[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[文獻類型標(biāo)識].出版地:出版者,出版年.起止頁碼(任選).
小學(xué)小論文格式篇一
教育一直是我們關(guān)注的，這個時候，我們可以一起看看下面的學(xué)校教師發(fā)表論文，歡迎各位閱讀哦！
【】如果說人生教育體系是一座高樓大廈，學(xué)校教育則是大廈的根基。學(xué)校教育是人生教育的起點,既為人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也為提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)國家需要的各類人才夯實根基。隨著教育體制改革不斷深入，越來越多的農(nóng)村適齡兒童獲得了基本的學(xué)習(xí)機會，義務(wù)教育給農(nóng)村學(xué)校教育帶來了勃勃生機，但農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀依然不容樂觀。
【】農(nóng)村；學(xué)校教育；困境；對策
1.教師隊伍素質(zhì)仍待提升
相比于改革開放初期，在經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展后，農(nóng)村學(xué)校教師隊伍素質(zhì)，得到了很好的優(yōu)化。但是在與城市學(xué)校教師隊伍做橫向?qū)Ρ群?，仍然可以很清晰地看出：農(nóng)村學(xué)校教師隊伍素質(zhì)不高、教師人數(shù)不足等諸多問題。首先是教師隊伍的學(xué)歷總體水平較城市學(xué)校為低，雖然農(nóng)村學(xué)校教師招聘已經(jīng)納入到事業(yè)單位統(tǒng)一招考中，但是仍然以大專或普通二本高校的學(xué)生為多，因此在教學(xué)綜合水平上仍然存在基礎(chǔ)不過硬等問題。其次，教師人數(shù)不足，有的學(xué)校，語文和數(shù)學(xué)這樣的主科還是由一個教師擔(dān)任；一個教師擔(dān)任兩個或兩個以上班級的班主任，教師的精力是有限的，難以想象，一個人怎樣應(yīng)對這么繁重的工作。農(nóng)村學(xué)校教育仍然以語文、數(shù)學(xué)等文化課教學(xué)為主，英語、音樂、美術(shù)以及各種其他類型的興趣班等開展水平不高，對于學(xué)生的全面素質(zhì)提升助力不夠。哪個校長不想讓學(xué)校辦學(xué)搞得豐富多彩，究其原因，沒有這方面的師資力量，心有余而力不足。
2.教學(xué)資源匱乏
原本農(nóng)村中學(xué)校的教育在我國教育界所占的比例就很大，并且農(nóng)村的學(xué)校教育因為地域分布的不一樣，造成了學(xué)校教育在物質(zhì)條件上的差異，國家的幫扶已經(jīng)很大的投入了，然而，因為地域地形條件所限至今有些偏遠地區(qū)的校舍都還沒有完整的桌椅板凳，最基本的物質(zhì)條件仍有欠缺。一些地區(qū)學(xué)校教育的師資力量也還存在不足，近些年來，一些志愿者充實到這些地區(qū)的教育事業(yè)中來，也只是杯水車薪，農(nóng)村的中學(xué)校教育的現(xiàn)狀還很堪憂。
3.辦學(xué)條件差
農(nóng)村教學(xué)由于地域環(huán)境的差異和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，造成了許多老少邊區(qū)的學(xué)校教育質(zhì)量的下降，甚至一些極為偏遠的地區(qū)辦學(xué)能力都不具備。我國全面的經(jīng)濟建設(shè)已經(jīng)進行了幾十年，可對偏遠地區(qū)的農(nóng)村教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)注還不很到位，與中小型城市的教育發(fā)展現(xiàn)狀相比較差距很大，在一些農(nóng)村的校舍里見不到一臺電腦，也看不到音樂教學(xué)用的鋼琴，在受到地方經(jīng)濟發(fā)展緩慢因素的束縛下，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的辦學(xué)條件達到了最低限度。這與我們信息發(fā)展迅速的城鎮(zhèn)都市相比較，農(nóng)村的學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀亟待改進。
1.提升教師隊伍素質(zhì)
對于農(nóng)村學(xué)校教育而言，教師承擔(dān)著更為重要的角色，啟蒙階段學(xué)校教師的素質(zhì)和教學(xué)能力能夠?qū)φ幱谏硇陌l(fā)育關(guān)鍵時期的青少年產(chǎn)生直接、重大且深遠持久的影響，很多青少年對學(xué)習(xí)失去興趣乃至輟學(xué)都與學(xué)校教師不無關(guān)系。提升教師的專業(yè)素質(zhì)，加強教師的定期培訓(xùn)，增強教師在德智體美教育等領(lǐng)域的專業(yè)技能，為學(xué)校生開設(shè)更多符合學(xué)生需求的課程。完善農(nóng)村學(xué)校教師的聘任制度，從招聘環(huán)節(jié)緊把入口關(guān)，通過更加優(yōu)越的條件吸引更多師范專業(yè)的素質(zhì)過硬的年輕教師。同時要在城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的背景下探索城鄉(xiāng)學(xué)校教師交流機制，通過城市教師到農(nóng)村支教等形式促進城鄉(xiāng)教師交流，促進農(nóng)村教師隊伍的不斷完善。
2.豐富教學(xué)資源
農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)改進要從多方面來考量，首先從農(nóng)村學(xué)校的基本校舍的硬件配備入手，應(yīng)由教育系統(tǒng)各級主管校舍改造的部門單位與相對應(yīng)的地方行政主管教育的單位溝通合作，對各分屬管轄范圍內(nèi)的農(nóng)村校舍進行細致的排查，搜集校舍現(xiàn)狀信息，再有地方行政管理部門有針對性的對農(nóng)村校舍進行基本資源的配置，要從教育面向所有人的角度對一些地區(qū)的教育資源進行整合，根據(jù)不同地區(qū)和地理環(huán)境，對校舍基本建設(shè)進行全新的與時俱進的設(shè)計和改建。基本教學(xué)用具的配備的完善也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要與小盒的改建相匹配相同步。農(nóng)村教學(xué)的師資隊伍的建設(shè)，是影響農(nóng)村教學(xué)發(fā)展的主要因素，完善農(nóng)村教學(xué)的師資隊伍的建設(shè)，要對農(nóng)村從事教育事業(yè)的人員予以相應(yīng)的政策傾斜，穩(wěn)固農(nóng)村教師隊伍，提高農(nóng)村教師待遇標(biāo)準(zhǔn)，定期對農(nóng)村教師進行教學(xué)經(jīng)驗的研討，完善農(nóng)村教學(xué)資源的合理有效的配置。
3.加大投入力度提高辦學(xué)條件
農(nóng)村教育的現(xiàn)狀對于我們來說是急需改進的工作重點，每年都有因為上學(xué)條件不具備而輟學(xué)的孩子，而且數(shù)量很客觀，這需要加大對農(nóng)村教育的資金投入力度，當(dāng)然，政府從財政上進行固定的投入是有計劃的，而各級主管教育的地方行政主管部門應(yīng)該從多渠道對農(nóng)村教育的基本建設(shè)進行投入和改造，根據(jù)地域地形影響教育開展的一些因素，改善村村寨寨之間的道路交通，以保證學(xué)生能夠進學(xué)校上課。加大扶持的力度，有效地利用一些教育基金或從省級地區(qū)級鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的教育經(jīng)費里，增加農(nóng)村教育的比率?？梢栽O(shè)立政府部門或個人針對貧困學(xué)生的幫扶制度，真正做到對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的改善。
總之，學(xué)校教育是我們每一個人最早的啟蒙教育，使我們認知世界最早期的感覺，學(xué)校教育是對我國民素質(zhì)教育的一個基礎(chǔ)的奠定，完善農(nóng)村學(xué)校教師隊伍的建設(shè)，加大對農(nóng)村教師的政策傾斜，增加對農(nóng)村教育的幫扶，都將是改善農(nóng)村教育的有效途徑。
[1]張碩.農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀及思考[j].教育實踐與研究(a),2019,(03):4-7.
[3]張潔.農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r研究——來自湖南省張家界市的調(diào)查[d].長沙:湖南師范大學(xué),2019.
小學(xué)小論文格式篇二
摘要：
新課標(biāo)下要求小學(xué)語文教學(xué)要融入生活化的內(nèi)容，教師應(yīng)該在教學(xué)中積極的構(gòu)建生活化的模板，從小學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，讓學(xué)生在生活中學(xué)會觀察，學(xué)會思考，在生活中更好地理解和感知語文知識，以此來提升學(xué)生的語文素質(zhì)。因此，小學(xué)教師在進行語文教學(xué)的過程中，要著重注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中對生活的感悟，在生活中對閱讀的思考。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；生活化教學(xué)；
一、生活化教學(xué)內(nèi)容的重要性
現(xiàn)今隨著教育改革的不斷推進，教學(xué)生活化模式逐漸被應(yīng)用到教學(xué)中的各個學(xué)科中。而對于小學(xué)生而言，他們對周圍的人和事都有著強烈的好奇，他們對這個世界上的很多事情都不懂，卻又想要了解這個世界。由此，小學(xué)語文教師就可以利用小學(xué)生的這個特點在生活中積極地引導(dǎo)學(xué)生，把語文教學(xué)逐漸的融入到生活中，提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效益。教師需要在語文教學(xué)的過程中將語文知識與生活緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生對語文越來越感興趣，讓學(xué)生能夠更加自主的學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)語文知識。這樣的語文教學(xué)生活化也能夠使學(xué)生更好的體會生活，更好的融入到生活中，也能夠為學(xué)生未來的發(fā)展提供很多的經(jīng)驗和思考，讓學(xué)生更好的應(yīng)對將來的發(fā)展問題。因此，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中融入生活化是非常有必要的。
二、小學(xué)語文教學(xué)中生活化教學(xué)的措施
（一）從教材出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活
小學(xué)語文教材是語文閱讀的重要依據(jù)，在小學(xué)語文中是很關(guān)鍵的一部分，在語文中的作用越來越大。小學(xué)語文教材是語文閱讀教學(xué)的有效平臺。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師一定要重視生活教學(xué)對語文教學(xué)的重要性，教師要在生活中注重利用對語文教學(xué)內(nèi)容有用的素材，讓學(xué)生能夠在生活中更好的發(fā)現(xiàn)語文教材的內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生穿透語文文本去了解生活，去觀察生活，去感受生活。
比如，《春天來了》這篇文章描述了春天到來的時候各種生命的活動，周圍環(huán)境發(fā)生的眾多的變化，由此來告訴人們春天到了。那么教師在講解這節(jié)課的內(nèi)容時，就可以在上課之前問同學(xué)們以下的問題：你們眼中的春天是什么樣的呢？你們喜歡春天嗎？你們認為春天來了可以做哪些事呢？教師通過這些問題的.提問可以更好的調(diào)節(jié)班級內(nèi)的上課氛圍，讓學(xué)生在一個愉快的班級內(nèi)接受教師傳授的教學(xué)知識。教師還可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力把自己眼中的春天用畫筆描繪出來，這樣能夠讓學(xué)生對春天充滿更多的好奇。那么在以后的生活中學(xué)生就會更加的注重觀察生活，由此就達到了在語文教學(xué)中融入生活化教學(xué)的目的。
（二）以教學(xué)情境為平臺帶領(lǐng)學(xué)生了解生活
在新課標(biāo)中明確指出教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，這種情景教學(xué)的方式能夠更好的將學(xué)生引領(lǐng)到語文內(nèi)容學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生更好的理解語文內(nèi)容，提升語文學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)該在備課的過程中，對教學(xué)情境進行精心的設(shè)計與巧妙的安排，幫助學(xué)生更好地理解語文教材內(nèi)容。比如，在課文《葡萄溝》中，文章只是簡單的介紹了葡萄溝的水果，葡萄溝的葡萄干的制作過程。但是這樣的文章內(nèi)容學(xué)生并不能很好的理解葡萄溝的水果美味的原因。
因此，教師就需要借助一定的情境幫助學(xué)生更好地理解葡萄溝的水果的美味的原因。教師可以在課堂上舉辦一個水果知識問答賽。教師可以向眾多的小果農(nóng)們提出以下的一些問題：
第二，大家認為在雨天多的年份種出來的水果甜還是在晴天多的年份種出來的水果甜？
第三，如果開發(fā)商要來這個地方投資這里的水果，你應(yīng)該怎樣向他介紹這里的水果，開發(fā)商才會選擇這里的水果？通過這些問題的提問可以讓學(xué)生更好的理解文章中的葡萄溝的水果美味的原因，并且能夠讓學(xué)生的印象更加的深刻。
因此，通過課堂上的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生就會對更多地方的風(fēng)土人情有所了解，這在一定程度上豐富了學(xué)生的知識，讓學(xué)生的視野不局限在簡單的課堂之中，而是透過教材了解到了更多地方的人文特征。因此，在語文教學(xué)中，教師只有將自己的目光放得更加的長遠，才能更好的進行語文教學(xué)工作，提升語文教學(xué)的效益，推動語文教學(xué)發(fā)展。
在教育改革的背景下，在生活化教學(xué)的發(fā)展下，新課改對小學(xué)語文教師提出了更高的要求，相應(yīng)的語文教師也將面對更多的教學(xué)難題。因此，就需要語文教師努力提高自身的能力，立足于生活實際中，在生活中發(fā)現(xiàn)語文，在語文教材中發(fā)現(xiàn)生活，從而提升自己的語文素養(yǎng)。這樣也能夠更好地對學(xué)生進行生活化的語文教學(xué)，讓學(xué)生更好的體會生活，提升學(xué)習(xí)能力。
參考文獻
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小學(xué)小論文格式篇三
數(shù)學(xué)好"玩"
摘要：快樂的學(xué)習(xí)是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)童趣情境，讓課堂生活化；利用童趣語言，讓氛圍活躍化；開發(fā)童趣游戲，讓練習(xí)趣味化。讓孩子擁有快樂、童趣的數(shù)學(xué)課堂。
關(guān)鍵詞：童趣；童言；生活化；活躍化
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。快樂的學(xué)習(xí)是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是要喚起學(xué)生要學(xué)習(xí)的需求，只有那些符合兒童"玩"的天性的教學(xué)，才能喚起學(xué)生的探究欲，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。
低年級學(xué)生的直觀形象思維強，有意注意時間短，而故事是他們喜聞樂見的，玩游戲又是他們的所好，豐富多彩的活動可以增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。因而，在教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)富有童趣的學(xué)習(xí)情境、采用童趣的語言、加入童趣的游戲"串聯(lián)"和組織"包裝"數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這樣，孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，從而更愿意去親近數(shù)學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)不斷探索，讓孩子們在數(shù)學(xué)課堂中遨游，不僅僅是學(xué)數(shù)學(xué)，而是"玩"數(shù)學(xué)，只有讓兒童在課堂上真正活躍起來，覺得數(shù)學(xué)好"玩"，才能以旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)過程。
1、創(chuàng)設(shè)童趣情境，讓課堂生活化
創(chuàng)設(shè)有趣、有效的教學(xué)情境，可使數(shù)學(xué)變得更鮮活、更有吸引力。課堂教學(xué)中，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，讓學(xué)生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)，使他們感到數(shù)學(xué)是可親可近的，變得喜學(xué)、樂學(xué)，更容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能，而且可以更好地體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，在不知不覺的情景中展開對數(shù)學(xué)問題的探索，在玩中產(chǎn)生求知的欲望。這樣課堂教學(xué)效率大大提高。
又如在教學(xué)《小小商店》一課時，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用品，并在上面貼好價格。在班級里創(chuàng)設(shè)了一個小小商店，讓小朋友自己來當(dāng)營業(yè)員、顧客，充分體驗了如何取幣、付幣、找?guī)牛瑢W(xué)會與人合作，分別體驗1元、5元和10元錢可以購買不同的商品，在這樣的生活情景中，同學(xué)們不僅積極主動地參與，而且培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和解決實際問題的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
2、利用童趣語言，讓氛圍活躍化
課堂教學(xué)離不開教師的語言，在課堂教學(xué)中，無論是數(shù)學(xué)知識的傳遞，還是學(xué)生接受知識情況的反饋，以及師生之間的情感交流等都必須依靠教學(xué)語言。而對低年級學(xué)生來說，讓學(xué)生弄懂一個抽象的數(shù)學(xué)問題，大多時候需要教師的"藝術(shù)"講解。讓看似枯燥無味的數(shù)學(xué)，變得生動有趣。因此，教師語言的處理就顯得非常重要。要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題，教師就要用富有童趣化的語言結(jié)合兒童的認知特點、興趣愛好，在不影響知識的前提下，對數(shù)學(xué)語言進行加工、修飾，使學(xué)生就易于理解接受。教學(xué)二年級上冊《動物聚會》一課時，教師以故事的形式引入：聽，什么聲音？（放一段聚會的音樂，讓學(xué)生欣賞）學(xué)生馬上來了興致，都認真地聽著音樂。教師趁勢說："原來今天動物們在開part呢?。ㄗ寣W(xué)生邊聽音樂邊看圖），請小朋友看看動物們都帶了些啥好吃的呀？"這時學(xué)生的興趣高漲，都爭著說。教師抓住時機又問："看到這么多好吃的，你想知道什么呢？"通過討論交流，有的學(xué)生說："我想知道松果有多少個？"有的學(xué)生說："我想知道小兔帶來了多少個蘿卜？"有的學(xué)生說："我想知道小猴子帶來了多少個桃子？"……教師由此引導(dǎo)孩子將這些問題一一解決。顯然，是由于學(xué)生非常熟悉情境中的生活，所以學(xué)生不僅學(xué)得主動，而且興致盎然。"我一定還會回來的！"這一句灰太狼的口頭禪，相信大家都不會陌生，但是如果在數(shù)學(xué)課堂中加入的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會跟著調(diào)動起來！例如，教學(xué)100以內(nèi)的加減法豎式計算中，出示錯誤的例題，說："灰太狼來考考大家了！"等學(xué)生把錯都糾正過來后，就學(xué)著灰太狼的語氣說："你們這么聰明??！我一定還會回來的！"
3、開發(fā)童趣游戲，讓練習(xí)趣味化
當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，機械重復(fù)的練習(xí)，枯燥乏味的練習(xí)，煩瑣的死記硬背，基本上無思維價值的練習(xí)還很多，加重了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，造成學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，嚴重阻礙了學(xué)生生動活潑、自由地發(fā)展。要克服這些弊端，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)時首先應(yīng)考慮是否有利于促進學(xué)生的發(fā)展。在促進學(xué)生發(fā)展方面，趣味性和開放性的練習(xí)有著不可替代的作用。雖說練習(xí)不僅能檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，而且能進一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，為日后學(xué)習(xí)打好扎實的基礎(chǔ)。一種獨特的練習(xí)形式，能達到事半功倍的效果，而且能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。例如，在鞏固學(xué)習(xí)加、減混算時，我就問學(xué)生："同學(xué)們，坐過公共汽車嗎？"同學(xué)們齊聲回答："乘過。""好，下面我們來玩'乘汽車'的游戲。""瞧，嘀嘀，公交車來了！請6位學(xué)生上來乘汽車，到站后下去3人，又上來2人。"學(xué)生通過看到的情境，從中明白：上車了，車上的人就多了，下車了，而車上的人也就相應(yīng)地少了！馬上能順利地編出兩步計算的生活中的數(shù)學(xué)題，計算就更不在話下了。這樣的練習(xí)自然貼切，趣味猛增，牢牢吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維活動同教師的講課交融在一起，在游戲活動中玩的輕松、愉快、有效地掌握了知識。
教學(xué)《小小養(yǎng)殖場》一課，為了讓學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟"多一些、少一些、多得多、少得多"的相對意義，我設(shè)計了猜數(shù)游戲，讓學(xué)生互相從同桌所敘述的描述語言中，依據(jù)多少比較的提示猜出數(shù)字。一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。學(xué)生甲：我想了一個兩位數(shù)。學(xué)生乙：是20嗎？學(xué)生甲：不是，比20多得多。學(xué)生乙：是70吧。學(xué)生甲：比70少一些。……游戲場景為學(xué)生靈活的掌握和運用所學(xué)知識提供了良好空間，使學(xué)生無拘無束的從不同的立場中獲得廣泛的學(xué)活動經(jīng)驗。
總之，在數(shù)學(xué)課堂中我們要融入更多的富有童趣的教學(xué)情境、設(shè)計出與兒童喜聞樂見的教學(xué)游戲，讓孩子們在"玩"中學(xué)，"趣"中練，感受數(shù)學(xué)課堂的神奇魅力，對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，并鼓勵和幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握更多知識。
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小學(xué)小論文格式篇四
每個孩子的心靈其實都十分單純，可是他們又都有自己解不開的一些心結(jié)，會有一些這樣那樣的毛病，作為教師的我們，如果我們?nèi)ズ煤迷儐栆幌逻@些孩子，為什么會有這些毛病，恐怕他們根本就說不上來。
小學(xué)教育；賞識教育
不知不覺中從教已十多年，經(jīng)過了當(dāng)初的懵懂無知，通過不斷地挫折和摸索，逐步地對孩子的教育有了一個初步的認識。最近參加了學(xué)校關(guān)于賞識教育的課題，個人有些膚淺的認識，說出來供大家參考。心理學(xué)、教育學(xué)的研究表明：兒童的年齡越小，越需要外界的鼓勵。小學(xué)階段的兒童，尤其是小學(xué)低年級的兒童，他們對自己認識和評價大多是依據(jù)他人對自己的評價得到的。外界的批評或表揚，在很大程度上影響著他們的情緒和行為。賞識通過對個體成功面的肯定，能給個體以自尊和自信，使個體向更完美的方向發(fā)展，它是成功教育的有效手段和方法。運用賞識教育的方法，尊重學(xué)生個性和差異的基礎(chǔ)上，可以創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教育環(huán)境，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，體驗成功，和諧的成長。有的學(xué)生反映，一般情況下，在學(xué)校受到老師表揚、贊賞的只是少數(shù)、固定的幾個優(yōu)等生，在老師眼里，這些被默認為好學(xué)生的孩子，通過老師的眼神、表情等而不斷受到激勵；而對于中等生這一群體，在一般情況下往往是被老師所忽略的，有的老師覺得，反正是不上不下，于是就放任他們；對于后進生要得到老師的表揚和激勵就更加的困難了。由此可見現(xiàn)代教育中，只有少部分學(xué)生受到賞識，大部分學(xué)生被忽略，一小部分學(xué)生受到打擊。
現(xiàn)代教育呼喚賞識教育，教師作為賞識教育的具體實施者，一定要注重學(xué)習(xí)，不斷修煉自己，提升自己。這里，我談?wù)勗谫p識教育實施的過程中存在的一些認識上的誤區(qū)。
第一，有些教師對賞識教育的認識較片面，把賞識教育等同于簡單的表揚。其實無節(jié)制的廉價的表揚，會使學(xué)生滋生虛榮、自負、驕傲心理，從而變得自負和脆弱，一旦遇到挫折，有時甚至是一些無足掛齒的小事也會令他們不知所措。這樣的賞識教育也就適得其反，走入了賞識教育的誤區(qū)。賞識教育要求教師要細心地觀察和了解，準(zhǔn)確、具體說出學(xué)生的表現(xiàn)與成就，把他們的良苦用心和艱難努力都看在眼里，然后再給予表揚。這樣的表揚才是有意義的，才是發(fā)自教師內(nèi)心的，才會起到激勵的效果。
第二，有些教師在賞識教育的實施過程中避免批評。實際上，賞識教育并不排斥批評，建立于賞識基礎(chǔ)上的適度、合理的批評本身就是一種鼓勵，完全能夠被學(xué)生所接受。賞識教育方法的運用應(yīng)注意彈性，我認為批評也可以成為賞識的一部分，只要講究藝術(shù)。在批評學(xué)生時，要含有肯定和鼓勵的意思，要讓他感到你批評他，正是因為對他滿懷信心，對他有更高希望，從而激起他奮發(fā)向上的勇氣。
因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的性格特點，實施不同教育方法，使學(xué)生健康的成長。教師作為賞識教育的實施者，只有走出這些“誤區(qū)”，才能更好地利用賞識教育，從而促進學(xué)生健康和諧地發(fā)展。那么，如何做到正確地實施賞識教育呢？我談幾點體會。
學(xué)生是一個具有獨立人格的人，他們也有做人的尊嚴，他們只有被教師尊重，才可能懂得自尊，并可能尊重他人。有些教師不注意自己的教育語言，當(dāng)學(xué)生有錯時，在大庭廣眾下批評。比如，學(xué)生上課做小動作或開小差，教師會采取點名批評和罰站的方式。若走近他，敲敲桌子，摸摸他的頭，或送去一個責(zé)備的目光，他會心存感激，也有內(nèi)疚，這種“此時無聲勝有聲”的教育方式在不傷學(xué)生自尊的同時又讓他受到了教育，不是一舉兩得嗎？在一個班集體中，作為教師尤其要關(guān)注后進生這一群體，他們更需要得到周圍人的尊重。后進生本身就自卑，看不起自己，作為教師不能歧視他們，更要讓周圍的人都尊重他們，從而重新喚起他們的自尊、自信，樹立新的精神支柱。對于他們的各方面，教師不應(yīng)給予全盤否定，哪怕只是一個做得好的方面，也應(yīng)給予賞識，尊重他們勞動成果，激起他們主動學(xué)習(xí)的力量。
“我能行”是一個人自信的表現(xiàn)，有了自信，就有了戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和決心。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能體驗到成功的喜悅，在這樣的情緒影響下，學(xué)生才能不斷獲得成功。但平時經(jīng)常會聽到一些教師在抱怨自己班上的“問題”學(xué)生，他們往往是學(xué)習(xí)不認真，課上也不認真聽講，整天吵吵鬧鬧，惹事生非，作業(yè)老是拖拉，和他講過幾遍的問題還是弄不清，實在是對他們束手無策。長此以往，教師對這樣的學(xué)生只能罵了再罵，批評了再批評，對他們失去了信心，同時他們自己也會形成一種思維定勢，認為自己一無是處。其實這些學(xué)生的“差”和教師的教育是有很大關(guān)系的。這類學(xué)生大都是缺乏自信，而失去信心就等于是失去學(xué)習(xí)的動力，教師對學(xué)生失去了信心，又怎能讓學(xué)生自己樹立起信心呢？“學(xué)生一千次摔倒了，做老師的要堅信他第一千零一次一定能夠站起來?！币寣W(xué)生自信，教師必須用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，給學(xué)生一個機會證明自己的能力。要相信沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。教師要善于找出學(xué)生閃光點，多多鼓勵、贊賞，給他們機會，讓他們嘗試，從而在心理上幫助他們獲得成功，提高自信，消除他們心理的種種顧慮，使學(xué)生在“我可以”，“我能行”的情緒中，熱愛學(xué)習(xí)，樹立自信。
每個學(xué)生都是一顆珍珠，他們有著不同的形態(tài)，散發(fā)出來的是不同的光芒，一位哲學(xué)家就曾經(jīng)說過：“這世界上絕對找不到兩片完全相同的葉子?！奔热皇沁@樣，那么我們就要用不同的方式去對待他們。加之小學(xué)生各方面的認識發(fā)展還不夠完善，在成長過程中，常常會遇到迷惘、困惑甚至挫折，他們需要教師的理解和幫助。比如，在一次考試完了以后，教師的眼睛千萬不能只盯著考九十分的那幾位學(xué)生，而應(yīng)該回過頭去看看，哪些學(xué)生比上一次考試進步了，不管他是考六十幾還是七十幾，都是一種進步，這時教師就該對這些學(xué)習(xí)取得進步的學(xué)生給予表揚，這時候表揚遠比訓(xùn)導(dǎo)和懲罰來的有效，后者只會讓學(xué)生低估自己的能力，使原有的學(xué)習(xí)動機逐漸消失。要對學(xué)生多一些寬容與鼓勵，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助其分析原因，提出應(yīng)對策略，讓學(xué)生感覺到教師是理解他們的，對他們還是有信心的。使學(xué)生認識到其成功的價值后，他們要求進步的學(xué)習(xí)動機就會得到強化，因此，教師們不必吝嗇你們贊美，在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上多一些贊美，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
每個孩子的心靈其實都十分單純，可是他們又都有自己解不開的一些心結(jié)，會有一些這樣那樣的毛病，作為教師的我們，如果我們?nèi)ズ煤迷儐栆幌逻@些孩子，為什么會有這些毛病，恐怕他們根本就說不上來。所以，與其在我們火冒三丈，急于去批評他們的時候，還不如靜下來找孩子們談一談，通過溝通，通過了解，挖掘問題根源，幫助他們改掉這些毛病，這樣或許會事半功倍。心態(tài)，在賞識教育中是一個重要的問題，無論怎樣去理解賞識教育，要想在實踐中得到效果，首先就是要調(diào)整好我們自身的心態(tài)。我們也是平常人，在家里，學(xué)校中，只要是與人相處，也常常會遇到很多煩惱。在與學(xué)生相處的時候，我們是否能夠端正自己的心態(tài)，調(diào)整自己的情緒，擺正自己的位置呢？我們是教師，是因為人們賦予了我們這個神圣的使命，而不是說我們地位比學(xué)生要尊貴多少。我們把自己放在孩子們當(dāng)中，我們將孩子們當(dāng)作與我們年齡相仿的朋友，你會發(fā)現(xiàn)，很多話，很多事情其實我們是不會去做的。因為我們不會刻薄的，嚴厲的，高高在上的去對待自己的朋友。我們總是寬容的對待我們愛的人，那么，愛自己的學(xué)生吧！做他們的朋友吧！賞識教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育理念，賞識教育的推廣有益于保護孩子成長的天賦，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力。只有把成長的快樂還給孩子，我們做教師的才會感受到真正的快樂。所以，在日常的教學(xué)工作和班主任管理工作中，我嘗試著用看待朋友的眼光來看待我的孩子們。我告誡自己一條定律，只要是自己想要開口批評學(xué)生，一定要等上五秒鐘，這五秒鐘的時間我要讓自己靜下心來好好想一想，我這個話應(yīng)不應(yīng)該說，應(yīng)該怎樣去說。我說過后，如果我是孩子，會以怎樣的心態(tài)來對待老師的批評呢？在經(jīng)過了一段時間的思考和實踐后，我逐步把自己在賞識教育上的理解融入到了我的教育教學(xué)工作實踐當(dāng)中去，也深深的體會到了賞識教育對于學(xué)生成長的重要作用，受益良多，在此與大家分享。
小學(xué)小論文格式篇五
碩士學(xué)位論文封面、書脊要求如下：
(1)論文題目：不超過26個字，可分兩行排列，中英文對照。
(2)指導(dǎo)教師：論文作者本人導(dǎo)師。未經(jīng)學(xué)院學(xué)位評定委員會遴選且在研究生處備案的合作指導(dǎo)教師，不得在學(xué)位論文上署名;署名的合作指導(dǎo)教師人數(shù)不超過2人。
(3)學(xué)科門類：專業(yè)所屬的學(xué)科門類，如哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)等。
(4) 專業(yè)名稱、研究方向：應(yīng)嚴格按照專業(yè)目錄和培養(yǎng)方案填寫。
(5)日期：學(xué)位論文完成時間。
(6) 論文封面顏色由專業(yè)點自定，各專業(yè)可選擇不同的顏色以示區(qū)別。
獨創(chuàng)性聲明和關(guān)于論文使用授權(quán)的說明
附于學(xué)位論文摘要之前，需研究生和指導(dǎo)教師本人簽字。
碩士論文摘要一般為500-1000字。內(nèi)容包括研究工作目的、研究方法、所取得的結(jié)果和結(jié)論，應(yīng)突出本論文的創(chuàng)造性成果或新見解，語言精煉。摘要應(yīng)當(dāng)具有獨立性，即不閱讀論文的全文，就能獲得論文所能提供的主要信息。
與中文摘要對應(yīng)。
一般列至二級標(biāo)題，必須與正文標(biāo)題一致。
插圖和附表清單
小學(xué)小論文格式篇六
如果把人生高度視作摩天大樓,那么中小學(xué)教育就是地基,中小學(xué)教育是整個教育事業(yè)，為大家分享了中小學(xué)教師論文，歡迎借鑒！
教育資源配置失衡已成為教育體制改革進入深水期亟待解決的問題。相比收入分配不均的現(xiàn)實，大眾家庭更不能接受子女得不到優(yōu)良的教育，他們普遍將子女教育視為改變?nèi)松\的重要途徑，于是導(dǎo)致許多地方出現(xiàn)了“擇校熱”和“空心?！钡默F(xiàn)象。從短期發(fā)展來看,這種現(xiàn)象得不到有效解決，易引起社會矛盾，不利于社會穩(wěn)定，從長遠發(fā)展來看，勢必會制約當(dāng)?shù)匕l(fā)展的總體步伐。解決這一問題，關(guān)鍵在于正確處理政府、學(xué)校、社會、市場之間的關(guān)系，提高政府的教育公共服務(wù)能力，增強各級各類教育機構(gòu)辦學(xué)活力，建立政府與各類社會組織分工協(xié)作、市民廣泛參與的教育公共服務(wù)新體制。
周口地區(qū)目前有各類中小學(xué)3774所，在校生達285萬余人。其中，城區(qū)中小學(xué)有1996所，占總數(shù)的52.1%，學(xué)生人數(shù)約114萬，占在校生總數(shù)的40%；全市共有14所學(xué)校被教育部評定為“省級示范性學(xué)校”，占總數(shù)的0.18%，且這些學(xué)校均處于城區(qū)。民辦學(xué)校696所，在校生36萬人，占學(xué)?？倲?shù)的18.4%，在校生占總數(shù)的12.6%；寄宿制學(xué)校261所，占總數(shù)的6.9%。
一是教育體量不對等造成城鄉(xiāng)之間的差異。目前周口市一半以上中小學(xué)都地處市、縣的城區(qū)。優(yōu)質(zhì)教育資源更是集中于經(jīng)濟發(fā)展好、基礎(chǔ)設(shè)施完善、師資力量雄厚的城區(qū)。一方面，近年來隨著城市化進程加快，大量教師涌入城區(qū)，有的地方甚至出現(xiàn)了集體“投奔”城區(qū)學(xué)校的情況；另一方面，優(yōu)質(zhì)教育資源的集中造成了城區(qū)“擇校熱”、“大班額”等問題愈演愈烈，不少城區(qū)出現(xiàn)了初中班額超過100人的情況。二是經(jīng)濟發(fā)展不均衡造成區(qū)域之間的差異。教育經(jīng)費投入力度在一定程度上體現(xiàn)了地方政府重視教育的程度。周口市下轄9縣1區(qū)，從表1和表2中，我們不難看出，在中小學(xué)數(shù)量和單位建筑物上項城市以499所和4128棟位居全市第1名，在經(jīng)濟綜合實力發(fā)展排行榜上項城市位居全市各縣區(qū)綜合排名第1名。有投入才能有產(chǎn)出，教育行業(yè)也不例外。項城市教育資金投入占其財政總支出的26.3%，也是居全市前列，2019年6月，教育部、財政部、計委聯(lián)合表彰項城市為全國“兩基”工作先進市，成為全市唯一獲此殊榮的縣市，教育水平也穩(wěn)居全市前列。相對而言，西華和商水兩個縣區(qū)，教育投入達不到項城市的水平，整體教育水平也相對較為落后。三是資源投向不平衡造成學(xué)校之間的差異。同時期同一地區(qū)不同學(xué)校，受到上級主管部門的關(guān)注不同，得到的各種發(fā)展資源也不相同。
一方面，各縣區(qū)政府為了確保其重點學(xué)校的長遠發(fā)展和影響力，在人才、物力、財力、精力上往往會給予重點學(xué)校較大的傾斜，這些學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對比較完備，教室、圖書館、實驗室、多媒體中心、餐廳、宿舍、體育館一應(yīng)俱全，導(dǎo)致高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才紛紛涌入重點學(xué)校。另一方面，周口市目前還有170多萬中小學(xué)學(xué)生處在農(nóng)村，這些地方得到的教育經(jīng)費投入不及城區(qū)，教師福利待遇較差，學(xué)校建設(shè)上較城區(qū)學(xué)校有很大差距，有的農(nóng)村學(xué)校教室還處在危房狀態(tài)。且目前的特崗教師制度還未完全發(fā)揮出優(yōu)勢，一定程度上很難吸引人才，進一步加劇了強校更強、弱校更弱的局面。四是民辦教育投資不科學(xué)造成的個體之間的差異。中小學(xué)學(xué)校要實現(xiàn)現(xiàn)代化教育，就必須要有必要的資金和基礎(chǔ)設(shè)施做支撐，公辦教育資金的不足給民辦教育創(chuàng)造了切入機遇。但與此同時，民辦教育因缺乏科學(xué)的統(tǒng)籌和合理的規(guī)劃，出現(xiàn)了民間資金盲目投資建設(shè)的情況，有的縣區(qū)一個居民區(qū)附近就有3～5所同級別的民辦學(xué)校，而有的居民區(qū)則要到數(shù)公里外的地方才能找到學(xué)校，造成了教育資源的極大浪費。目前，周口市近36萬中小學(xué)生在696所民辦學(xué)校中就讀，這些民辦學(xué)校因投資者教育理念的不同，呈現(xiàn)出不同的特點，有的旨在把教育當(dāng)作賺錢的產(chǎn)業(yè)，沒有把全部心思用在研究學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律上；有的把教育當(dāng)作造福一方的公益事業(yè)，著力打造使學(xué)生成長成才的學(xué)習(xí)氛圍。這些現(xiàn)象在我市9縣1區(qū)普遍存在，亟需教育部門的科學(xué)監(jiān)管。
3.1建立健全政策機制，讓優(yōu)秀人才“走進來”
在教師隊伍建設(shè)上，要進一步完善科學(xué)配套的考評激勵機制，通過優(yōu)厚的待遇、良好的工作氛圍吸引人才、留住人才，用科學(xué)合理的政策解決他們的后顧之憂，使之把更多的心思精力放在教學(xué)上。當(dāng)前，中小學(xué)教育側(cè)重的是基礎(chǔ)教育，教師首要任務(wù)是傳授學(xué)生基本知識和基本理論，而過多的教學(xué)教研成果任務(wù)和職稱壓力一定程度上分散了教師們的精力。壓力大、責(zé)任重與收入低、待遇差的現(xiàn)實形成了極大的反差，許多優(yōu)秀教師因此而離職。目前，關(guān)于教師職稱與工資待遇直接掛鉤的規(guī)定受到一定的爭議，高職稱教師的課時是低職稱教師的1/2，但工資收入?yún)s是2倍以上，同工不同酬的現(xiàn)象比較嚴重。加之，要評定等級就必須要有資格證書，而這些資格證書的取得并沒有統(tǒng)一的硬性標(biāo)準(zhǔn)，無法排除人情因素，因而使得資格評定不夠嚴肅。職稱評定已經(jīng)喪失了原有之意，不再是衡量教師能力素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師隊伍必須要堅持唯才、唯德的標(biāo)準(zhǔn)，在這個教師收入主要靠工資的年代，提升教師福利待遇是各級政府和教育主管部門必須要解決的問題。因此，必須要建立一套類似政府公務(wù)員穩(wěn)定增資的工資體系，縮小收入差距，提高他們的工作積極性；對鄉(xiāng)村中小學(xué)缺口多的專業(yè)教師，開辟教師入職錄用綠色通道，在“把門檻”的同時多增加編制；在教學(xué)研究，論文發(fā)表上不作剛性要求，減少非教學(xué)壓力；利用新聞、電視、微信平臺等主流媒體，在學(xué)生開學(xué)、放假、“教師節(jié)”等重要時機大力宣傳名師“桃李滿天下”的光輝事跡，不斷提升教師的社會地位，讓教師生活上有甜頭、事業(yè)上有盼頭、工作上有勁頭，讓優(yōu)秀人才想干、能干、干的長久。
3.2科學(xué)統(tǒng)籌合理規(guī)劃，讓優(yōu)質(zhì)資源“動起來”
對于教育主管部門，要善于合理整合規(guī)劃資源，將民辦教育與公辦教育有機結(jié)合，在現(xiàn)有的中小學(xué)校地理布局前提下，通過各級政府和教育主管部門有序管理和配合，讓取得民辦教育資質(zhì)的機構(gòu)或個人能夠最大限度地得到政府政策上的支持。同時，合理引導(dǎo)規(guī)劃民辦教育地理位置，達到布局相對均衡。進一步規(guī)范監(jiān)管民辦教育市場，使其少關(guān)注經(jīng)濟利益，多關(guān)注學(xué)生素質(zhì)，努力形成“市場主導(dǎo)、政府參與、社會認同”的局面，以此緩解鄉(xiāng)村中小學(xué)公辦教育辦學(xué)的壓力，彌補弱項短板；利用重點名校教育師資力量強大的優(yōu)勢，與鄉(xiāng)村中小學(xué)構(gòu)建聯(lián)合“作戰(zhàn)”、聯(lián)合教學(xué)的新型模式，教師工資待遇構(gòu)成上加大鄉(xiāng)村任教補貼比重。在教育部門的統(tǒng)一督導(dǎo)管理下，讓優(yōu)秀教師隊伍流動起來，實行崗位交流任教制度，學(xué)期結(jié)束時，城區(qū)教師每幾年到就近的鄉(xiāng)村中小學(xué)任教幾年，鄉(xiāng)村教師每幾年到就近的城區(qū)學(xué)校任教或任助教，逐步縮小教師教學(xué)水平之間的差距，使鄉(xiāng)村中小學(xué)生接受更好的教育；每個城區(qū)學(xué)校要與一個或多個鄉(xiāng)村學(xué)校建立對口教學(xué)援建關(guān)系，在條件允許的情況下給予必要的師資和物資上的幫助。
3.3積極營造平等環(huán)境，讓優(yōu)良生源“分開來”
當(dāng)前，周口市部分地區(qū)還不同程度存在著教育主管部門為了?！爸攸c”、樹“招牌”，集全縣（區(qū)）優(yōu)質(zhì)生源于“一家”的情況，使得重點學(xué)校更強，一般學(xué)校更弱，這種“剪刀差”式的辦學(xué)理念看似樹了“招牌”，實則是默許和加劇了教育資源分配不均的現(xiàn)狀。一般學(xué)校中不乏能力出眾的學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀的教學(xué)骨干，且教師普遍對優(yōu)良生源有好感，在同等條件下，一些有理想、有抱負的教學(xué)骨干因此而“投奔”重點名校，使得原本不均衡的情況愈演愈烈。因此，在生源分配上，教育主管部門要敢于摒棄“功利思想”，制定科學(xué)合理的入學(xué)政策規(guī)定，堅持公平、公正、公開的原則，以法治代人治，最大限度地減少人為因素干擾，讓一般學(xué)校和重點學(xué)校在生源上能夠享受同等待遇，逐步實現(xiàn)學(xué)生“劃片入學(xué)、就近入學(xué)、志愿入學(xué)、調(diào)劑入學(xué)”與學(xué)校“調(diào)控招生、需求招生”有機結(jié)合的教育格局，進一步減少教育行業(yè)的“腐敗”行為，努力在全社會形成良好、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、規(guī)范、公正、平等的辦學(xué)環(huán)境。
[1]蔣凱麗.中小學(xué)教育資源配置存在的問題及對策研究[d].石家莊：河北師范大學(xué)，2019.
[2]殷振群，毛琳.基于教育資源均衡配置的城鄉(xiāng)教師合理流動問題探析[j].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2019.
[3]張翔.城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下中小學(xué)教師資源配置及其改革[j].現(xiàn)代教育管理，2019.
小學(xué)小論文格式篇七
1、報告題目
報告題目應(yīng)該由簡短、明確的文字組成，通過標(biāo)題把實踐活動的內(nèi)容、特點概括出來。題目字數(shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個字。如果有些細節(jié)必須放進標(biāo)題，為避免冗長，可以設(shè)副標(biāo)題，把細節(jié)放在副標(biāo)題里。
2、學(xué)院及作者名稱
學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱。
3、摘要(有英文摘要的，中文在前，英文在后)
報告需配摘要，摘要應(yīng)反映報告的主要內(nèi)容，概括的闡述實踐活動中的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字數(shù)要適當(dāng)，中文摘要一般200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個英文實詞。
摘要包括：
a)、"摘要"字樣;
b)、摘要正文;
c)、關(guān)鍵詞;
d)、中圖分類號。
4、正文
正文是實踐活動的核心內(nèi)容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關(guān)背景、時間、地點、人員、調(diào)查手段組成，以及對實踐活動中得到的結(jié)論和詳細敘述。要能夠體現(xiàn)解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新絲路;堅持理論聯(lián)系實際，對實際工作有指導(dǎo)、借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見和建議;報告內(nèi)容觀點鮮明，重點突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字暢通、精煉。字數(shù)一般控制在5000字以內(nèi)。
5、結(jié)束語
結(jié)束語包括對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的'收獲和感悟，也可以包括實踐活動中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法。
6、謝詞
謝詞通常以簡短的文字堆在實踐過程與報告撰寫過程直接給予幫助的教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7、參考文獻
參考文獻是實踐報告中不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。
8、附錄
對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內(nèi)容可以編入實踐報告的附錄中。
實踐報告寫作過程因包括以下步驟：收集資料、擬定報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：
1、收集資料
資料是撰寫實踐報告的基礎(chǔ)。收集資料的主要途徑有：通過實地調(diào)查、社會實踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書館、資料室已有的資料中查找。
2、擬定報告提綱
擬定報告提綱是作者行文動筆之前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報告主題的需要擬定該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導(dǎo)教師審閱修改。
3、起草
報告提綱確定后，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應(yīng)盡量做到"綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序"。
4、修改、定稿
報告初稿寫好之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應(yīng)反復(fù)修改后，才能定稿。
1、書寫
實踐報告要用學(xué)校規(guī)定的稿紙單面書寫(必須用黑或藍黑墨水)或用計算機打印，正文中的任何內(nèi)容不得寫到告知邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意截長補短。用計算機排版、打印一律用a4紙打印。板式要求如下：標(biāo)題("小二""華文宋體"或"黑體"加粗，居中)，學(xué)院及作者名稱("四號""仿宋體"居中，學(xué)院名稱與作者名稱之間應(yīng)空兩格)，目錄("二號""黑體"居中)內(nèi)容("小四號""宋體")，摘要("四號""黑體"加粗)，內(nèi)容("四號""仿宋")，關(guān)鍵詞("四號""黑體"加粗)，正文內(nèi)容("四號""宋體")。實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規(guī)范字。
2、標(biāo)點符號
實踐報告中的標(biāo)點符號應(yīng)準(zhǔn)確使用。
3、名詞、名稱
科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn)、不標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術(shù)語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時，首次出現(xiàn)時應(yīng)在括號內(nèi)注明全程。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名(如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等)應(yīng)按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名。
4、量和單位
實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標(biāo)準(zhǔn)gb3100~gb3120-93，它是以國際單位制(si)為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。
5、數(shù)字
實踐報告中的測量、統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字;在敘述中，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。
6、標(biāo)題層次
實踐報告的全部標(biāo)題層次
7、注釋
實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注(將注文放在加主頁的下端)，而不可用行中插注(夾在正文中的注)。注釋只限寫在注釋符號出現(xiàn)的同頁，不得隔頁。
8、公式
公式應(yīng)居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標(biāo)注應(yīng)在引用處正文右上角用()和參考文獻編號標(biāo)明，字體用五號字。
9、表格
每個表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表格上方居中排放，表序后空一格寫表題，表格允許下頁續(xù)寫，續(xù)寫時表題可省略，但表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫"續(xù)表xx"。
10、插圖
文中的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀;插圖6幅以內(nèi)，用計算機繪制;若為照片，應(yīng)提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜，插圖一律插在正文的相應(yīng)位置，并注明圖號、圖題，每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖為下方居中處，圖序和圖題一般用五號字。
11、參考文獻
參考文獻一律放在文后，參考文獻的書寫格式要按國家標(biāo)準(zhǔn)gb7714-87規(guī)定，參考文獻按文中的引用先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號括起，不用圓括號括起，且在文中引用處用右上角標(biāo)注明，要求各項內(nèi)容齊全，文獻作者不超過三位時，全部列出;超過三位，只列前三位，后面加"等"字或"etal"。中國人名和外國人名一律采用姓名前后著錄法。外國人的名字部分用縮寫并省略"。"。
小學(xué)小論文格式篇八
摘要：隨著我國社會的發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷更新，土木工程信息技術(shù)也會隨之不斷發(fā)展。專業(yè)軟件的運用，不僅能從根本上改善傳統(tǒng)得分土木工程設(shè)計。于此同時，隨著時間的不斷推移，計算機軟件的應(yīng)用，將會使土木工程建設(shè)更加完善、更加符合人們的需求。
關(guān)鍵詞：信息處理;土木工程;發(fā)展趨勢
建設(shè)土木工程信息化，是我國土木工程建設(shè)實際的現(xiàn)實需求，也是土木工程未來發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，具有深遠意義。從國家發(fā)展戰(zhàn)略上看，土木工程信息化是提升我國綜合國力、實現(xiàn)富國富民理想的一大支柱。土木工程信息化是整體提高土木工程行業(yè)建設(shè)科技水平的有力手段，并將形成土木工程信息化這樣一個新產(chǎn)業(yè)。從政府管理的角度看，建設(shè)領(lǐng)域信息化是政府改革和建立高效、透明管理機制的催化劑。從土木工程企業(yè)的角度看，土木工程信息化可提高企業(yè)的裝備水平，提升企業(yè)的綜合競爭力，加速企業(yè)在宏觀及微觀上管理模式的創(chuàng)新，并極大提高企業(yè)的工作效率。
土木工程的信息化是用計算機、通信、自動控制等信息匯集處理高新技術(shù)對傳統(tǒng)土木工程技術(shù)手段及施工方式進行改造與提升，促進土木工程技術(shù)及施工手段不斷完善，使其更加科學(xué)、合理，有效地提高效率，降低成本;實現(xiàn)土木工程的信息化將引起土木工程企業(yè)管理方式的深刻革命，必然推動企業(yè)團隊的重組及施工流程的'優(yōu)化，促使企業(yè)管理理念和手段的革新;土木工程的信息化是土木工程市場發(fā)展的高級階段，必定融入現(xiàn)代物流業(yè)、電子商務(wù)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)，從而實現(xiàn)土木工程的高效益、高效率。
市政管網(wǎng)系統(tǒng)工程的一般信息管理基于gis的某油田管網(wǎng)信息系統(tǒng)的研制是基于先進的地理信息系統(tǒng)平臺supermapgis5,結(jié)合su-permapobjects5、現(xiàn)代可視化開發(fā)工具visualba-sic6.0以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)而進開發(fā)的。具體功能有:(1)管網(wǎng)瀏覽與屬性信息查詢。(2)管網(wǎng)橫剖面信息查詢。(3)管網(wǎng)事故分析功能。管網(wǎng)系統(tǒng)工程中的災(zāi)害預(yù)警信息管理城市生命線工程系統(tǒng)的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)是推動生命線工程的抗震防災(zāi)研究由“被動”抗震階段向“主動”抗震階段發(fā)展,建立相應(yīng)的城市生命線工程的防災(zāi)減災(zāi)決策系統(tǒng),充分發(fā)揮高新技術(shù)在工程減災(zāi)領(lǐng)域中的優(yōu)勢。
因此,在參考國內(nèi)外生命線防震減災(zāi)的研究成果的基礎(chǔ)上,開發(fā)了以某工業(yè)區(qū)為背景的城市生命線震害預(yù)測系統(tǒng)。具體特點為:(1)在結(jié)合已有的震害預(yù)測方法的基礎(chǔ)上,將震害預(yù)測理論形成震害預(yù)測模塊,并開發(fā)了通用的monte-carlo模擬程序,形式存儲的網(wǎng)絡(luò)鄰接矩陣,并可將震害結(jié)果保存于各種文本格式的報表,便于進行大型的網(wǎng)絡(luò)連通性計算分析。
3.1建立土木工程信息系統(tǒng)
信息技術(shù)是計算機、通信、控制及信息處理等技術(shù)的集成。應(yīng)用信息技術(shù)系統(tǒng)及設(shè)備，現(xiàn)代建筑師可以充分直觀地展示新時代的設(shè)計理念和建筑美學(xué)，可以盡情地表達大膽的創(chuàng)意和神奇的構(gòu)思，超越時間和空間，塑造并優(yōu)化創(chuàng)作成果，使其創(chuàng)作成果達到傳統(tǒng)創(chuàng)作方式無法比擬的新境界。例如以模型為對象的三維協(xié)同設(shè)計模型，采用了模塊化的模型設(shè)計技術(shù)，使得設(shè)計方法從平面設(shè)計走向模型設(shè)計，由于模型設(shè)計采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而實現(xiàn)了共享的集成化工作模式，設(shè)計人員(多專業(yè))在同一個模型上工作，減少了不必要的條件傳遞和確認，信息資源得到了充分共享。
這些信息資源將貫穿于工程項目管理的全過程(設(shè)計、采購和施工)，圖形由計算機系統(tǒng)自動產(chǎn)生，使得設(shè)計人員可以將主要精力投入到優(yōu)化設(shè)計方案上，設(shè)計過程更為直觀形象。而以可視化技術(shù)為基礎(chǔ)的智能化設(shè)計環(huán)境，在三維模型設(shè)計技術(shù)的基礎(chǔ)上，充分利用可視化技術(shù)以及面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)技術(shù)，以專家?guī)?、知識庫為支撐，研究新的設(shè)計管理和設(shè)計模式，構(gòu)造一個更易于操作、具備智能化的設(shè)計環(huán)境。
3.2建立土木工程管理的信息系統(tǒng)
信息技術(shù)是一項各行業(yè)普遍適用的高新技術(shù)，必須與行業(yè)技術(shù)有機結(jié)合方能發(fā)揮作用。為使信息技術(shù)在土木工程施工中規(guī)范、有序、健康、高效地向前推進，須準(zhǔn)確高效地制定土木工程技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化管理信息系統(tǒng)，及時修編標(biāo)準(zhǔn)，便于檢索查詢和管理有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，隨時隨地選用標(biāo)準(zhǔn)和對標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行進行檢查驗收，從而有效地推進標(biāo)準(zhǔn)化管理。信息技術(shù)給實體的數(shù)字化、時間的縮短、空間的縮小，對實體本質(zhì)的把握更為科學(xué)，工程項目的單件性、時代性、環(huán)境性、多要素性決定了項目信息的大規(guī)模性、變動性、多門類性，信息技術(shù)使工程成為數(shù)字工程。
而數(shù)字工程的建立，使工程管理進入新階段，包括項目融資拓寬渠道、項目策劃優(yōu)選優(yōu)化、項目設(shè)計電腦化，項目施工管理中運籌學(xué)在工期控制上的應(yīng)用，多因素分析在質(zhì)量控制上的應(yīng)用，動態(tài)進行投資分析等。信息化使工程管理檔案化、數(shù)字化、動態(tài)化，為工程的策劃和融資、設(shè)計、施工、運行和維修等全過程的管理提供便利的條件、全新方法和手段。
3.3建立土木工程基于互聯(lián)網(wǎng)的方案優(yōu)選
施工招投標(biāo)、材料設(shè)備采購、人才招聘的企業(yè)商務(wù)貿(mào)易信息系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)正在逐步深入土木工程，既在提供信息服務(wù)方面發(fā)揮越來越大、越來越廣泛的作用，同時又為設(shè)計方案、施工組織方案、技術(shù)措施方案、種種合作方案有效進行比較，高效進行優(yōu)化，將大大提高企業(yè)的決策能力和水平。通過電子郵件、互聯(lián)網(wǎng)傳遞，使建筑項目和承建商、材料供應(yīng)商的信息溝通有效克服招投標(biāo)過程中的信息不對稱狀態(tài)，同時增強透明度，推進公開化，網(wǎng)上招投標(biāo)相當(dāng)規(guī)模業(yè)務(wù)的開展將會更加規(guī)范市場行為，提高工作效率，降低工作成本，使招投標(biāo)的競爭在更廣范圍更高的層次上進行。
在21世紀科技迅速發(fā)展的過程中，土木工程中信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅符合了當(dāng)前社會發(fā)展的基本潮流，同時也跟上了時代的發(fā)展步伐，因而在社會發(fā)展中有著極其重要的作用。
[1]吳光宗.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與當(dāng)代社會[m].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，20xx.
[2]肖珂.試論土木工程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢[j].中國高新技術(shù)企業(yè),20xx,(15)
小學(xué)小論文格式篇九
做開題報告ppt的時候一定要注意邏輯性和層次性，另外盡量避免大段文字，能用圖和表表示自己的想法最好，如果實在需要文字表述，可以將文字分成不同的小段落，每一段落一個主題思想，這樣最好。關(guān)于開題報告ppt的格式有一定的要求的。這里我給大家一個大綱，大家把自己做的ppt，按照下面的提綱重新做一下。
容。下面就是你的開題報告的主要內(nèi)容。一般可以按照項目申請書的邏輯順序來編排。
二、研究進展（或者研究現(xiàn)狀）：就是文獻綜述，總結(jié)歸納與畢業(yè)論文內(nèi)容相關(guān)的一些研究成果，其他人在研究什么，他們的研究結(jié)果怎樣，有什么優(yōu)缺點，關(guān)于這方面的研究還有那些不足的地方。進展部分的內(nèi)容一定要緊扣選題意義。
三、研究內(nèi)容：這部分主要是說明你需要做那些研究，才能闡明你的選題意義，或者是要達到你研究的目的需要做那些工作。注意這部分和下面的研究方案不同。比如陳洪友是比較不同人工林凋落物的分解特征，他的研究內(nèi)容就可以這樣寫，一、不同人工林凋落物歸還量的差異；二、不同人工林凋落物分解速率的差異；三、不同人公路凋落物理化特征的差異。
四、研究目標(biāo)：這部分比較困難，一般會要求針對每一個研究內(nèi)容寫一個研究目標(biāo)。你們可以寫一個總的研究目標(biāo)就可以了。內(nèi)容主要是通過以上研究要揭示什么現(xiàn)象，闡明什么原理，得出什么結(jié)論等。
五、研究方案：這部分是比較重要的內(nèi)容，根據(jù)第三部分來寫。其實就是需要做什么實驗，實驗的具體步驟有哪些。這部分能有技術(shù)路線最好。這是我做的一個技術(shù)路線，你們可做參考。
六、論文時間安排：
七、參考文獻：參考文獻部分一定要注意參考文獻的格式問題。有兩點，第一，在前面部分應(yīng)用參考文獻是，在引用完后再后面加上[1],[2]等標(biāo)號就可以了，不要再加其他任何內(nèi)容。第二點，在第七部分，一定要注意參考文獻格式，一般采用如下格式：
[1]作者姓名（一般標(biāo)明前三位作者即可），年份（文章發(fā)表的時間），論文題目，雜志
名稱，卷號，頁碼。
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小學(xué)小論文格式篇十
摘要：德育教育在初中體育教學(xué)中有重要的意義，能夠突出體育教育以人為本和貫穿終身的主旨思想，本文首先介紹了初中體育教學(xué)中的德育內(nèi)涵，通過在體育項目和體育活動中開展德育教育，將其貫穿到體育教學(xué)評價中，提升了我國初中體育教學(xué)的成效。
關(guān)鍵詞：德育教育;體育項目;體育精神
作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，初中體育課堂開展德育教育具有先天的優(yōu)勢和豐富的資源。故而在初中體育教學(xué)中，實施并加強德育教育是非常重要的，需要初中體育老師強化學(xué)生日常的體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)，掌握基本的體育知識和體驗技能，同時還能夠在體育學(xué)習(xí)的過程中，鍛煉堅忍不拔的思想品質(zhì)和勇于攀登的意志精神，有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。
在初中體育教學(xué)中開展德育教育工作，需要結(jié)合初中體育教學(xué)特色，強調(diào)學(xué)生的體育技能與德育培養(yǎng)并重，注重在速度、力量、耐力和柔韌等方面加強德育教育的有效培養(yǎng)。
1.1初中體育德育教育確立“以人為本”的原則
初中體育德育教育是一項長期培養(yǎng)的過程，它需要教師在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本體育技能、體育鍛煉知識和專業(yè)項目技術(shù)的同時，更注重培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范、社會主義榮辱觀、健康教育、安全教育、法制教育和感恩教育。
1.2初中體育德育教育貫徹終身教育思想
德育教育是學(xué)生進行社會生活和工作學(xué)習(xí)的道德觀和法制觀，它的思想鍛煉和能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個初中體育教學(xué)過程。隨著社會的發(fā)展和道德觀念的進步，對于學(xué)生的愛國主義、集體主義精神和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了更高的'要求，需要學(xué)生養(yǎng)成終身教育的思想觀念。
1.3初中體育德育教育要突出學(xué)生的主體地位
初中體育德育教育必須改變學(xué)生被動聽講、機械吸收的教學(xué)狀態(tài)，應(yīng)該切實選擇各種信息手段，開展有針對性的思想品德教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，有效提升學(xué)生的世界觀和榮辱觀，發(fā)揚初中體育活動中的集體主義精神。在初中體育課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點選擇合適的學(xué)習(xí)方法。
在初中體育教學(xué)中開展德育教育，需要在體育項目和體育比賽中開展有針對性的德育教育，保證對于學(xué)生的體育表現(xiàn)開展有效的教學(xué)評價，才能將德育教育的實效性發(fā)揮到最大程度，具體可以從以下幾個方面努力。
2.1在體育項目教學(xué)中開展德育教育
在初中體育項目教學(xué)中開展德育教育，需要教師切合體育專業(yè)項目的特點，認真了解體育項目的教學(xué)內(nèi)容，通過教師的言行舉止、課堂常規(guī)和教學(xué)評價來開展有效的德育教育，而德育教育的重點是：意志品質(zhì)教育、社會主義榮辱觀、集體主義教育、紀律教育和健康教育。例如：在初中田徑專業(yè)課堂教學(xué)中，在授課前，教師通過對于田徑訓(xùn)練服、器材及教學(xué)道具進行檢查和講解，利用自己的言行舉止來進行行為規(guī)范教育和安全教育，保證學(xué)生的舉止文明、思想到位，為德育教育奠定良好的基調(diào)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該利用體育教學(xué)的課堂常規(guī)來強調(diào)紀律教育、健康教育和法制教育，由于田徑教學(xué)有很大的風(fēng)險性和不確定性，而素質(zhì)鍛煉和中長跑等體育鍛煉又恨枯燥。因此，教師可以利用課堂規(guī)范來約束學(xué)生的課堂行為，通過出勤管理強調(diào)紀律教育，而通過信息技術(shù)來展示優(yōu)秀田徑運動員的事跡，提高學(xué)生不怕苦、不怕累的思想品質(zhì)。
2.2在體育比賽活動中開展德育教育
在初中體育教學(xué)中，開展不同班級、不同年級之間的體育比賽活動，成為課堂教學(xué)展示、專業(yè)項目達標(biāo)測試、體育單元技術(shù)考評的重要途徑，而在此過程中開展德育教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、社會主義榮辱觀和法制教育。例如：在開展籃球比賽的活動中，首先，教師應(yīng)該制定嚴格和規(guī)范的比賽規(guī)則來確保比賽的公平性，指導(dǎo)比賽雙方嚴格遵守比賽相關(guān)規(guī)定，實現(xiàn)對于學(xué)生法制教育的目的。在比賽過程中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生積極運用籃球教學(xué)中的專業(yè)動作和團隊配合來參與比賽，有效培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體主義精神，強調(diào)學(xué)生的競爭意識和榮辱觀教育。在比賽結(jié)束后，教師應(yīng)該組織學(xué)生之間進行相互擁抱告別，提升學(xué)生積極健康的思想品質(zhì)。對于比賽結(jié)果，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生正視比賽中積極正面的因素，而對于比賽結(jié)果采取平靜的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會主義榮辱觀。
2.3在體育教學(xué)評價中開展德育教育
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，初中體育教學(xué)應(yīng)該是教師和學(xué)生相互溝通、相互交流的過程，只有發(fā)揮雙方的主觀能動性才能保證課堂教學(xué)的教學(xué)效果，保證德育教育的深入開展。在初中體育課堂教學(xué)中，有效激活課堂德育評價的功能，構(gòu)建德育教學(xué)課堂的德育管理與評價體系，是非常重要的途徑。例如：在初中體育技巧項目教學(xué)中，由于學(xué)生的個體特征和技巧項目的教學(xué)難度，造成課堂教學(xué)不暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。教師應(yīng)該抓住教學(xué)過程中的學(xué)生的整體表現(xiàn)和高光表現(xiàn)，及時開展教學(xué)指點和表揚，保證技巧教學(xué)的活力和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。除此之外，教師應(yīng)該及時分析學(xué)生在技巧訓(xùn)練中失敗的原因，與學(xué)生溝通交流，詳細講解技巧的動作要領(lǐng)和防護措施，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、勇于拼搏的精神。
綜上所述，在初中體育教學(xué)中有效滲透德育教育，可以滿足新課程改革對于體育課堂教學(xué)改革的需求，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該深入理解德育教育的培養(yǎng)要素，加強初中體育教學(xué)的教學(xué)改革，全面提升初中體育課程的教學(xué)水平。
[1]劉寶虎.淺析初中體育教學(xué)中如何滲透德育教育[j].才智,20xx,(4).
[2]孔秋梅.德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透[j].西部素質(zhì)教育,20xx,(23).
小學(xué)小論文格式篇十一
在滿足有效披露、成本效益、財務(wù)報告體系表內(nèi)優(yōu)生的原則下，財務(wù)報告體系的改革應(yīng)以完善體系、豐富披露內(nèi)容、變革報告模式為目標(biāo)。
財務(wù);報告體系;財務(wù)報表
一、現(xiàn)行財務(wù)報告體系的局限性
在不斷變化的客觀環(huán)境中，我國財務(wù)報告改革雖然也取得了進展，但仍滯后于形勢發(fā)展的需要，其局限性已日趨明顯，主要表現(xiàn)為：
1.報告目標(biāo)過分強調(diào)為國家宏觀經(jīng)濟管理和調(diào)控服務(wù)?，F(xiàn)行財務(wù)報告所提供的信息是基于權(quán)責(zé)發(fā)生制、以歷史成本為主要計量屬性的財務(wù)信息，它用于完成報告與解除受托責(zé)任的目標(biāo)，我國《企業(yè)會計準(zhǔn)則》第11條提出，會計信息應(yīng)當(dāng)符合國家宏觀經(jīng)濟管理的要求。財務(wù)報告成為國家實行財政稅收與物價政策等的主要手段與重要依據(jù)之一，這種報告模式產(chǎn)生于計劃經(jīng)濟，財務(wù)報告的主要職能是為政府宏觀經(jīng)濟管理服務(wù)。在社會主義市場經(jīng)濟日益完善的情況下，企業(yè)已經(jīng)成為獨立經(jīng)營、自負盈虧的經(jīng)濟實體，投資主體呈現(xiàn)多元化的格局，財務(wù)報告目標(biāo)應(yīng)轉(zhuǎn)向滿足與企業(yè)有直接利益關(guān)系的相關(guān)集團，如投資者、債權(quán)人和社會公眾等的信息需求。
2信息披露不完整。具體表現(xiàn)在：1)現(xiàn)行財務(wù)報告所提供的信息主要是面向過去的歷史信息，并且統(tǒng)一運用貨幣計量，對使用者未來決策有重要參考價值的信息，如預(yù)測信息、人力資源價值、主要管理人員的素質(zhì)等被排除在財務(wù)報表、甚至是財務(wù)報告之外;2)對企業(yè)履行社會責(zé)任的信息，財務(wù)報告中長期被忽視，而由此導(dǎo)致的管制成本足以影響企業(yè)日后長遠的經(jīng)營業(yè)績，甚至導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn);3)由于報告用戶的信息需求和獲取信息的途徑各不相同，某些特定使用者或使用者集團已不滿足通用的財務(wù)報告了，隨著新的會計環(huán)境下財務(wù)分析職業(yè)的興起，市場和財務(wù)信息使用者正在呼喚財務(wù)報表以外的某些特定需要的差別報告。
3過于強調(diào)信息的可靠性?，F(xiàn)行財務(wù)報告模式是立足于企業(yè)已發(fā)生的確定性交易和事項，基本上是一張歷史會計數(shù)據(jù)匯總表、一種向后看的會計報表，它對使用者決策所需信息的相關(guān)性較低[1].財務(wù)報告的可靠性大多來自歷史資料，以歷史成本模式所生成的財務(wù)信息，雖然具有較高的可信度，但無法滿足決策有用性的要求。盡管《企業(yè)會計制度》規(guī)定提取八項減值準(zhǔn)備，這在一定程度上彌補了歷史成本與現(xiàn)行市價形成的差距。但是，在整個財務(wù)報告體系中，歷史信息仍占絕大的比重，使得許多能反映企業(yè)未來前景、對使用者非常有用的現(xiàn)金流量預(yù)測性信息被排除在財務(wù)報表甚至財務(wù)報告之外。
4滯后性十分嚴重。依據(jù)傳統(tǒng)會計慣例一般是按年度披露會計信息，這一方面是基于人們對年度財富分配的需要，另一方面是因手工會計下的信息披露成本的考慮，這種基于會計分期假設(shè)定期編制的財務(wù)報表具有滯后性，嚴重影響了信息的及時性。盡管過去和現(xiàn)在的財務(wù)信息與將來的財務(wù)信息有一定的相關(guān)性，但其肯定不能代表未來，投資者、債權(quán)人和財務(wù)分析人員對預(yù)測性財務(wù)報告的需求日益增強。提高財務(wù)信息的反饋價值要求信息及時報告，這是因為使用者的決策是不間斷地進行的，他們希望隨時得到?jīng)Q策所需要的`信息。
二、我國財務(wù)報告體系改革的原則
為了實現(xiàn)財務(wù)報告的目標(biāo)，在對財務(wù)報告體系進行改革時，應(yīng)遵循以下原則：
1財務(wù)會計改革為先導(dǎo)原則。財務(wù)報告只是財務(wù)會計系統(tǒng)中最終的信息輸出，它與系統(tǒng)內(nèi)信息的來源、記錄、加工、傳送的方法和規(guī)則等緊密聯(lián)系在一起，任何對財務(wù)報告的重大改革，都要考慮財務(wù)會計系統(tǒng)的改革。比如，為了能反映企業(yè)經(jīng)濟活動的真實性，就必須對一些現(xiàn)有財務(wù)報表中未列入的項目進行充分披露，包括衍生金融工具、自創(chuàng)商譽、養(yǎng)老金等，只有在財務(wù)會計解決了其確認和計量方式以后，才能納入財務(wù)報告的范疇。
3豐富和規(guī)范財務(wù)報表表外信息披露的內(nèi)容。隨著經(jīng)濟環(huán)境的復(fù)雜化以及人們對相關(guān)信息要求的提高，表外信息(包括報表附注和其他財務(wù)報告)在整個財務(wù)報告系統(tǒng)中的地位日益突出，對使用者正確理解報表數(shù)據(jù)和判斷報表質(zhì)量有重要意義。在會計發(fā)達國家，表外信息的長度已大大超過財務(wù)報表本身的長度，表外信息構(gòu)成財務(wù)報告體系十分重要的內(nèi)容。以美國注冊會計師協(xié)會《改進企業(yè)報告———著眼于用戶》(又稱jenkins報告)為例，?？怂脊镜谋硗庑畔⒍噙_16個，其篇幅約占20頁，而報表本身則只有4頁，從中可以意識到表外信息的地位，已成為使用者正確理解報表數(shù)據(jù)和判斷報表信息質(zhì)量不可或缺的組成部分。
在我國，表外信息的內(nèi)涵卻很少有人進行專門的研究，基層單位及財會人員也不熟悉它的意義和披露方法。我國已經(jīng)加入wto，要求會計改革盡快與國際慣例接軌，重視表外信息的作用，要完善相關(guān)的法規(guī)制度，有計劃地規(guī)范不同企業(yè)表外信息的揭示方式，逐步加大報表附注中非財務(wù)信息和其他財務(wù)報告的披露力度，以滿足報表使用者對決策有用信息的需求。通過旁注、腳注、附表等形式對基本報表的信息進行進一步的說明、補充或解釋，以便幫助使用者理解和使用報表信息;鼓勵企業(yè)編制財務(wù)情況說明書、預(yù)測報告、分部報告、全面收益報告、人力資源報告、管理當(dāng)局的討論與分析、差別報告、物價變動影響報告等，為信息用戶的決策提供較強相關(guān)性的信息[3].
[1]葛家澍，陳少華。改進企業(yè)財務(wù)報告問題研究[m].北京：中國財政經(jīng)濟出版社，xx.
[2]吳聯(lián)生。上市公司會計報告研究[m].大連：東北財經(jīng)大學(xué)出版社，xx.
[3]姚正海。關(guān)于財務(wù)報表表外信息的披露[j].財務(wù)與會計xx(4)。
小學(xué)小論文格式篇十二
職稱評定要求要發(fā)表論文，論文發(fā)表要注意哪些事情。有哪些期刊可以選擇，下面是小論文格式范文，歡迎參考閱讀！
從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當(dāng)作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序跟一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動，我們可稱之為“經(jīng)驗型”的，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。
理智型教學(xué)的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點，努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。
對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
1.對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考
對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
簡言之，教師面對數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當(dāng)學(xué)會數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
2.對學(xué)數(shù)學(xué)的反思
當(dāng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認識跟感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的'。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3.對教數(shù)學(xué)的反思
教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中能否合乎我們的意愿呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
小學(xué)小論文格式篇十三
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一、專著、論文集、學(xué)位論文、報告
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