難忘的回憶總能讓人心生感慨，也使人更加珍惜眼前的一切。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例和事例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。以下是專家給出的正確養(yǎng)生方法，大家一起來(lái)看看吧。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一
年 月 日
教材18—19頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
1、 通過(guò)操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板，通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換。
2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。
能用多種方法拼圖。
教具或?qū)W具準(zhǔn)備：
七巧板
小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？
學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。
你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因?yàn)槿绱?，更因?yàn)樗腥?，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“七巧板”。
七巧板是我國(guó)一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國(guó)外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。
提問(wèn)：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作完成探索。
提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟?huì)變，只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停地“變”，想不想試試？下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“魔術(shù)比賽”。
你會(huì)用七巧板中的兩塊來(lái)拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來(lái)拼呢？
師參與小組活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。
拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。
追問(wèn)：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。
小結(jié)：通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。
如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)后反饋。
用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。你想拼嗎？
活動(dòng)：學(xué)生兩人一組動(dòng)手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。
反饋：教師對(duì)有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么拼的。
小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。（出示）
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
模仿：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。
你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。
2、創(chuàng)新：你能自己動(dòng)腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
3、參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二
1、通過(guò)操作、觀察、比較、交流等活動(dòng)，可以進(jìn)一步了解圖形的變換和相關(guān)平面圖形之間的關(guān)系，了解圖形的變換，感受七巧板的“巧”，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、在一系列的活動(dòng)中，我們可以積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識(shí)。
3、在自主拼讀各種模式和故事的.活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。
要了解平面圖形的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)了解圖形的基礎(chǔ)上，掌握?qǐng)D形變化的奧秘。
七巧板一人一對(duì)，教學(xué)課件。
組別、組員號(hào)、組長(zhǎng)。
1、創(chuàng)造情境，提出問(wèn)題
（1） 談?wù)?BR> 問(wèn)題：這兩個(gè)三角形是什么？
（再次演示）再加一行，他會(huì)變成什么？
其中一個(gè)三角形變成了什么？
最后，老師又加了一句：三行，現(xiàn)在他已經(jīng)變成了更多的圖形，然后幫他們上色，數(shù)幾塊？
（2） 揭示主題
告訴：同學(xué)們，我們剛剛看到這個(gè)圖形在變化，最后變成了這樣一個(gè)七場(chǎng)的形狀，這七個(gè)數(shù)字有一個(gè)很好的名字，叫做七巧板。（黑板：七巧板）
你知道七巧板嗎？
2、為合作勘探提供材料
（1） 生動(dòng)的談話
對(duì)話：剛才你說(shuō)七巧板可以用來(lái)拼圖，你能說(shuō)什么？
學(xué)生回答。
小結(jié)：七巧板可以組合成三角形、四邊形、五邊形和六邊形等圖形，也可以組合成人、動(dòng)物和房屋的圖案。（黑板：平面設(shè)計(jì)）
從開(kāi)始，好嗎？
（2） 把兩塊拼在一起
問(wèn)：你會(huì)用這兩個(gè)數(shù)字再做一個(gè)嗎？
學(xué)生拼圖。
小結(jié)：用這兩個(gè)完全相同的三角形，通過(guò)不同的放置，我們可以把我們所知道的三個(gè)不同的圖形，即正方形、三角形和平行四邊形。讓我們請(qǐng)計(jì)算機(jī)博士再演示一下。
（3） 把他分成三塊
討論：如果你把七巧板中的三個(gè)部分去掉，你能把什么樣的圖形拼在一起？請(qǐng)?jiān)囍容^一下哪一組學(xué)生拼湊的圖形最多。
分組交流，分組展示。
比較：當(dāng)你用三件時(shí)你感覺(jué)如何？
學(xué)生1：圖形有很多種。
學(xué)生2：加-塊，多拼。
小結(jié)：七巧板中的三片可以用來(lái)制作正方形、矩形、三角形、平行四邊形、五邊形等。與這兩件作品相比，他稍微復(fù)雜一些，但也更有趣。
（4） 四，五，六
談話：你能拼多少個(gè)字？
如果有什么困難，我們可以在小組里互相討論，也可以互相合作，我們只能合作使用七巧板中的幾塊。此外，你還可以打開(kāi)課本的第23頁(yè)，模仿書(shū)中的數(shù)字拼寫(xiě)，拼寫(xiě)完后，告訴小組你已經(jīng)拼寫(xiě)了什么。
學(xué)生操作，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)。
如果你發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的東西，請(qǐng)告訴我怎么拼。
組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在干燥的時(shí)區(qū)彌補(bǔ)外面的不足
（5） 用七塊拼成這個(gè)圖案
交談：七巧板不僅能拼出我們所學(xué)的圖形，還能拼出我們生活中看到的各種有趣的圖案。（在書(shū)上顯示圖案）
模式是什么。
問(wèn)：除了這些圖案，你能拼出其他圖案嗎？
談話：你可以隨意吵架，也可以自己找個(gè)地方。當(dāng)你拼寫(xiě)的時(shí)候，首先要仔細(xì)考慮使用哪一個(gè)片段以及每個(gè)片段的位置，然后，在小組里互相看看，然后說(shuō)小組里的學(xué)生做得怎么樣？然后，大組匯報(bào)給出集體反饋。
3、總結(jié)和延伸，拓展思維
討論：我們知道七巧板，并用七巧板拼出圖形、圖案和場(chǎng)景，你有什么感覺(jué)？
學(xué)生1:七巧板是個(gè)巧合。
學(xué)生2：七巧板很有趣。
學(xué)生3： 七巧板可以拼寫(xiě)故事
老師：當(dāng)你回家時(shí)，請(qǐng)把你想拼寫(xiě)的東西拼給你的父母。
這是一門實(shí)踐性的數(shù)學(xué)實(shí)踐課程。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)教材準(zhǔn)備充分，每人配備了一對(duì)七巧板，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。本課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，為他們提供足夠的時(shí)間和空間?；顒?dòng)采用團(tuán)體合作，如2、3、4、5、6件，各種圖形拼湊在一起后，允許學(xué)生在小組中自由進(jìn)行活動(dòng)，每組7張，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，合作伙伴可以參觀學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，獲得新知識(shí)。教師給予學(xué)生最大限度的自主性，并根據(jù)自己的意見(jiàn)給予必要的指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作與交流中成長(zhǎng)。通過(guò)比較分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)七巧板的片段越多，劃分的類型就越多。通過(guò)對(duì)學(xué)生操作小組的交流、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，可以得到科學(xué)的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐活動(dòng)課雖然以每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)為基礎(chǔ)，但實(shí)踐活動(dòng)更多的是基于基礎(chǔ)上學(xué)生互動(dòng)與合作的基礎(chǔ)上的多元化評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的拼寫(xiě)成績(jī)，給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是他們所學(xué)的動(dòng)力。除了老師的點(diǎn)評(píng)，還應(yīng)該讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
合理利用多媒體提高教學(xué)效果。在這節(jié)課中，當(dāng)使用多媒體熟練地顯示七巧板時(shí)，七塊板被平方分開(kāi)，這樣學(xué)生明白圖形就連在一起了，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)圖形的大小和形狀進(jìn)行自我探索。在自己拼出不同的圖形和圖案，及時(shí)展示，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且促進(jìn)了教學(xué)效果。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三
年月日
教材18—19頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
1、通過(guò)操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板，通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換。
2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。
能用多種方法拼圖。
教具或?qū)W具準(zhǔn)備：
七巧板
小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？
學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。
你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因?yàn)槿绱?，更因?yàn)樗腥?，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“七巧板”。
七巧板是我國(guó)一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國(guó)外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。
提問(wèn)：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作完成探索。
提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟?huì)變，只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停地“變”，想不想試試？下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“魔術(shù)比賽”。
你會(huì)用七巧板中的兩塊來(lái)拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來(lái)拼呢？
師參與小組活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。
拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。
追問(wèn)：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。
小結(jié)：通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。
如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)后反饋。
用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。你想拼嗎？
活動(dòng)：學(xué)生兩人一組動(dòng)手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。
反饋：教師對(duì)有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么拼的。
小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。（出示）
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
模仿：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。
你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。
2、創(chuàng)新：你能自己動(dòng)腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
3、參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四
1、通過(guò)操作、觀察、比較和交流等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)圖形的變換以及相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系，體會(huì)圖形的變換，感受七巧板的“巧”，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、在一系列拼一拼、搭一搭的活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識(shí)。
3、在獨(dú)立拼各種圖案和故事的活動(dòng)中，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。
感悟平面圖形的各種特點(diǎn)，學(xué)生要在了解圖形的基礎(chǔ)上，能夠掌握?qǐng)D形變化的奧秘。
七巧板一人一副，教學(xué)課件。
小組式，小組成員編號(hào)，設(shè)有組長(zhǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
（1）談話
追問(wèn)：兩塊怎樣的三角形？
（再演示）再加一條線，又變成了什么？
追問(wèn)：其中的一塊三角形變成了什么？
（2）揭示課題
講述：同學(xué)們，我們剛才看到圖形在變化，最后變成了這樣的七塊田形，這七塊圖形有一個(gè)好聽(tīng)的名字，就叫七巧板。（板書(shū)：七巧板）
談話：你了解七巧板嗎？
2、提供材料，合作探索
（1）談話激趣
談話：剛才你們說(shuō)用七巧板可以拼圖，那你說(shuō)說(shuō)可以拼成什么嗎？
學(xué)生回答。
小結(jié)：七巧板可以拼成像三角形、四邊形、五邊形六邊形等這些圖形，也可以拼成人、動(dòng)物、房子這些圖案。（板書(shū)：圖形圖案）
談話：咱們今天就先來(lái)拼圖形好不好？
（2）用兩塊拼
提問(wèn)：你會(huì)再用這兩塊圖形拼出一個(gè)其他圖形嗎？
學(xué)生拼圖。
小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們?cè)賮?lái)請(qǐng)電腦博士演示一遍。
（3）用三塊拼
談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。
在小組里交流，集體展示。
比較：用三塊拼的時(shí)候比二塊拼感覺(jué)怎么樣？
生1：拼出來(lái)的圖形種類多了。
生2：增加—塊，拼出的更多了。
小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。和兩塊比，復(fù)雜一點(diǎn)，但是拼出的圖形也更多、更好玩了。
（4）用四、五、六塊拼
談話：還可以用幾塊拼？
如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊。此外，還可以打開(kāi)課本第23頁(yè)仿照書(shū)上的圖形拼，拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么拼的。
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。干時(shí)區(qū)向補(bǔ)外
（5）用七塊拼拼圖案
談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖案。（展示書(shū)上的圖案）
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是哪些圖案。
追問(wèn)：除了這些圖案，你還能拼出其他圖案嗎？
談話：你可以照著樣子來(lái)拼一排，也可以自己想一個(gè)樣子樣。拼的時(shí)候，先仔細(xì)想，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，說(shuō)一說(shuō)小組同學(xué)拼得怎樣？像不像？然后，大組匯報(bào)，集體反饋。
3、總結(jié)延伸，拓展思維
談話：今天我們認(rèn)識(shí)了七巧板，用七巧板拼出了圖形、圖案、情景，你們有什么樣的感受？
生1：七巧板很巧。
生2：七巧板很有趣。
3：七巧板可以拼故事......
師：那請(qǐng)同學(xué)們回家后把你想拼的拼給你的父母看。
（三）教學(xué)反思
這是一節(jié)動(dòng)手操作型數(shù)學(xué)實(shí)踐課。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)材料準(zhǔn)備充分，一人配一副七巧板，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間。在活動(dòng)時(shí)采用小組合作的方式，如用2塊、3塊、4塊、5塊、6塊拼時(shí)，先在組內(nèi)展示再集體交流，各種圖形拼好后，又放手讓學(xué)生用7塊自由地在小組中開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的圖案，伙伴參觀學(xué)習(xí)，伙伴間互相評(píng)價(jià)、獲得新知。教師將活動(dòng)自主權(quán)最大限度地交給學(xué)生，并且在一旁按照自己的意見(jiàn)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作交流中成長(zhǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較、分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)七巧板的塊數(shù)越多，分出的種類就越多。通過(guò)學(xué)生操作小組交流、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，得出科學(xué)的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然動(dòng)手操作型活動(dòng)課立足于每個(gè)學(xué)生的自主獨(dú)立活動(dòng)，但是動(dòng)手實(shí)踐型的實(shí)踐活動(dòng)更多的是建立在學(xué)生互動(dòng)、合作的基礎(chǔ)上的多元化的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師及時(shí)地點(diǎn)評(píng)學(xué)生拼出的結(jié)果，并給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生而言，這是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除了教師的點(diǎn)評(píng)，還應(yīng)讓學(xué)生互評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
恰當(dāng)使用多媒體，促進(jìn)教學(xué)的有效性。本節(jié)課巧妙應(yīng)用多媒體展示七巧板時(shí)，用正方形分出七塊板，讓學(xué)生明白圖形之間是存在著聯(lián)系的，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，自已探索圖形的大小、形狀等。在自己拼出不同的圖形和圖案時(shí)，及時(shí)地展示，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，又促進(jìn)了教學(xué)的有效性。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第22——23頁(yè)“有趣的七巧板”。
1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。
教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。
2、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。
3、揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書(shū)：七巧板）
1、認(rèn)識(shí)七巧板
師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？
生1：七巧板有幾塊？
生2：七巧板是由幾種圖形組成的？
生3：七巧板有什么奇妙？
……
師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了
2、介紹七巧板的來(lái)歷
課件出示七巧板
師：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。
師：有的小朋友問(wèn)到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2 個(gè)小三角形一樣大。
1、組織競(jìng)賽。
師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）
2、 用兩塊拼
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的意見(jiàn)嗎？
生：……
指名回答。評(píng)比貼星。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開(kāi)課本第23頁(yè)仿照書(shū)上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，
第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。
第二組組長(zhǎng)：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。
師：你說(shuō)的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？
評(píng)比貼星。
5、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
（1）模仿
課件演示：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。
師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。
指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書(shū)上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。
同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。
評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。
集體反饋，評(píng)比貼星。
（2）創(chuàng)新
師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？
生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~(yú)很像。
生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。
……
師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。
師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
1、評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績(jī)。
2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹(shù)了。
生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。
生3：我知道七巧板為什么有意思？
……
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六
一、教材簡(jiǎn)析：
《有趣的七巧板》是蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第28—29頁(yè)的內(nèi)容。這是一次實(shí)踐活動(dòng)，利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
拼圖形是學(xué)生喜愛(ài)的一種游戲活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展思維，在幼兒園，孩子們就能夠動(dòng)手拼搭，有了一定的基礎(chǔ)，但這些都是感性的、無(wú)意識(shí)地使用各種形狀的物體，根據(jù)事物的特征拼搭，而本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)已認(rèn)識(shí)的圖形的認(rèn)識(shí)，是有意識(shí)地，有目的地運(yùn)用所學(xué)的圖形的特征，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)拼圖活動(dòng)，進(jìn)一步感知有關(guān)平面圖形的特征，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。
3、使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展初步的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感知有關(guān)平面圖形的特征，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖。
四、設(shè)計(jì)理念：
這堂課，放手讓學(xué)生自己想象，嘗試拼圖，然后在交流中互評(píng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流，成為學(xué)生的主要方式，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、比較、經(jīng)歷圖形的變換過(guò)程，空間觀念得到了培養(yǎng)，同時(shí)滲透了學(xué)生的美育教育。
五、設(shè)計(jì)思路：
對(duì)于用七巧板拼圖，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)論是認(rèn)一認(rèn)，還是試一試，都給學(xué)生自主探究的空間，自由摸索的時(shí)間，自由展示的天地。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的潛能，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)中，我充分給學(xué)生展示自己拼圖的機(jī)會(huì)，讓他們互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，既培養(yǎng)了他們的想象力，又發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
七巧板、多媒體動(dòng)畫(huà)、用于獎(jiǎng)勵(lì)的星星
七、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友們，看看老師給你們帶什么來(lái)了？（多媒體出示圖形－－熱帶魚(yú)、帆船、人、小鴨子）漂亮嗎？其實(shí)這些漂亮的圖形都是用七巧板上的圖形拼出來(lái)的.，你們想不想拼出美麗的圖形??？那我們就來(lái)學(xué)習(xí)有趣的七巧板吧！
二、動(dòng)畫(huà)演示，初步感知。
1、七巧板，我們都認(rèn)識(shí)它，可是你知道它的來(lái)歷嗎？師介紹七巧板的來(lái)歷。
聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)什么呢？
2、動(dòng)畫(huà)演示拼圖：你們瞧，七巧板翩翩起舞啦?。▽Ⅳ~(yú)、帆船、人分別拆開(kāi)成七塊圖形，再把這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、平移，拼成一副七巧板）
3、認(rèn)識(shí)七巧板。
小朋友們，拿出你的七巧板，觀察：
三、合作交流，自主探究
過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七巧板，想不想玩玩七巧板?。繉W(xué)生拿出制作好的七巧板。
分組比一比。自由組合，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)向大家介紹你們小組的組名（白鴿組、蜜蜂組……）哪一組得的星星多，哪個(gè)組就是冠軍。
第1關(guān)：用2塊板拼圖。
2、統(tǒng)計(jì)你們小組拼出兩種正方形的人數(shù)。小組選派代表說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并投影演示。評(píng)比加星星。
3、你還可以用這兩個(gè)三角形拼成其他的圖形嗎？試一試，拼好后先小組交流，再集體交流，師小結(jié)。
第2關(guān)：用3塊板拼圖。
第3關(guān)：用4、5、6塊板拼圖。
用四、五、六塊板也能拼出我們認(rèn)識(shí)的許多漂亮圖形。想動(dòng)手拼一拼嗎？如果你覺(jué)得有困難，可以照著書(shū)上的圖形拼。拼好后在小組內(nèi)介紹自己拼成的圖形（拼了幾種，像什么，你是用哪幾種形狀的板拼出來(lái)的。）
根據(jù)每組拼出的圖形數(shù)加星星。
[為了使學(xué)生全員參與，教師提醒學(xué)生可以模仿書(shū)上的圖形拼，這樣，即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以獲得成功的喜悅。而要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)拼出的圖形像什么，有助于發(fā)展學(xué)生的想象能力，學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。]第4關(guān)：用7塊板拼圖。
用七塊板拼出的圖形可就更漂亮了，請(qǐng)小朋友們看課本上的四副圖，拼出的圖形像什么呢？
你最喜歡哪一個(gè)圖形？動(dòng)手拼一拼，把拼好的作品介紹給你的同桌。
第5關(guān)：展開(kāi)想象，創(chuàng)造拼圖。
老師相信你們一定還可以拼出更多漂亮的圖形，趕緊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。我們來(lái)比一比，看哪個(gè)小組拼出的圖形最多、最漂亮。（播放《七巧板之歌》）
展示：小組長(zhǎng)把你們小組拼的圖形組合成一副美麗的畫(huà)?？梢园l(fā)揮想象用彩筆在旁邊添畫(huà)，也可以寫(xiě)上一段符合圖意的話，還可給拼圖起個(gè)好聽(tīng)的名字。
組織學(xué)生評(píng)比。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展。評(píng)出冠軍組，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。
玩到現(xiàn)在，你覺(jué)得七巧板怎么樣？你有什么收獲？回家后和爸爸媽媽一起拼一拼，看看還能拼出哪些漂亮的圖形。
八、教學(xué)反思：
學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們維持注意力的時(shí)間比較短，要是能及早地引起他們的興趣，可能會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。所以，我直接出示了由七巧板拼成的各種圖形，緊緊抓住學(xué)生的眼球，并適時(shí)介紹了七巧板的來(lái)歷。學(xué)生不但產(chǎn)生了自己動(dòng)手拼七巧板的愿望，而且在介紹中感受到了中國(guó)人的聰明才智，使教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生良好的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)之上。
用七巧板拼圖形，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，可我并不急于放手讓學(xué)生自己去拼圖，而是從用兩塊板可以拼出什么圖形開(kāi)始，接著是用三塊板、四塊板，直至七塊板。拼圖用的七巧板數(shù)量逐漸增加，拼成的圖形也逐漸復(fù)雜，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)生動(dòng)手拼圖的過(guò)程中，我放手讓學(xué)生自己去嘗試，去思考，去想象，去交流，學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性得到了發(fā)展，自信心也增強(qiáng)了。在互相交流的過(guò)程中，學(xué)生還能互相啟發(fā)，互相欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
在教學(xué)中，我注意給每個(gè)學(xué)生展示自己拼出的圖形的機(jī)會(huì)，讓他們覺(jué)得自己一直是受老師關(guān)注的。同時(shí)組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中加深對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七
1．知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
多媒體課件、投影儀、七巧板。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書(shū)）。
二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板
1、猜一猜：它為什么叫七巧板？
匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?BR> 2、了解七巧板的來(lái)歷
師：你們知道七巧板的來(lái)歷嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？
3、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。
4、分一分：（板書(shū)）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）
你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。
認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書(shū)。
5、比一比：
師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。
師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。?BR> 三、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板
同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書(shū)：拼一拼）
1、用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰(shuí)的方法多。
2、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。
3、欣賞課件：用七巧板拼圖案。
5、師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹(shù)。師講故事，課件演示畫(huà)面。
6、小組合作，用七巧板拼故事。
四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書(shū)：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第22——23頁(yè)“有趣的七巧板”。
1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。
教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。
2、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。
3、揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書(shū)：七巧板）
1、認(rèn)識(shí)七巧板
師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？
生1：七巧板有幾塊？
生2：七巧板是由幾種圖形組成的？
生3：七巧板有什么奇妙？
……
師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了
2、介紹七巧板的來(lái)歷
課件出示七巧板
師：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。
師：有的小朋友問(wèn)到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
1、組織競(jìng)賽。
師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）
2、用兩塊拼
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的意見(jiàn)嗎？
生：……
指名回答。評(píng)比貼星。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開(kāi)課本第23頁(yè)仿照書(shū)上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，
第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。
第二組組長(zhǎng)：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。
師：你說(shuō)的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？
評(píng)比貼星。
5、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
（1）模仿
課件演示：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。
師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。
指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書(shū)上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。
同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。
評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。
集體反饋，評(píng)比貼星。
（2）創(chuàng)新
師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？
生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~(yú)很像。
生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。
……
師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。
師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
1、評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績(jī)。
2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹(shù)了。
生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。
生3：我知道七巧板為什么有意思？
……
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九
《有趣的七巧板》是蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第28—29頁(yè)的內(nèi)容。這是一次實(shí)踐活動(dòng)，利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
拼圖形是學(xué)生喜愛(ài)的一種游戲活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展思維，在幼兒園，孩子們就能夠動(dòng)手拼搭，有了一定的基礎(chǔ)，但這些都是感性的、無(wú)意識(shí)地使用各種形狀的物體，根據(jù)事物的特征拼搭，而本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)已認(rèn)識(shí)的圖形的認(rèn)識(shí)，是有意識(shí)地，有目的地運(yùn)用所學(xué)的圖形的特征，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。
1、使學(xué)生通過(guò)拼圖活動(dòng)，進(jìn)一步感知有關(guān)平面圖形的特征，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。
3、使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展初步的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感知有關(guān)平面圖形的特征，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖。
這堂課，放手讓學(xué)生自己想象，嘗試拼圖，然后在交流中互評(píng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流，成為學(xué)生的主要方式，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、比較、經(jīng)歷圖形的變換過(guò)程，空間觀念得到了培養(yǎng)，同時(shí)滲透了學(xué)生的美育教育。
對(duì)于用七巧板拼圖，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)論是認(rèn)一認(rèn)，還是試一試，都給學(xué)生自主探究的空間，自由摸索的時(shí)間，自由展示的天地。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的潛能，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)中，我充分給學(xué)生展示自己拼圖的機(jī)會(huì)，讓他們互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，既培養(yǎng)了他們的想象力，又發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力。
七巧板、多媒體動(dòng)畫(huà)、用于獎(jiǎng)勵(lì)的星星
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友們，看看老師給你們帶什么來(lái)了？（多媒體出示圖形－－熱帶魚(yú)、帆船、人、小鴨子）漂亮嗎？其實(shí)這些漂亮的圖形都是用七巧板上的圖形拼出來(lái)的，你們想不想拼出美麗的圖形啊？那我們就來(lái)學(xué)習(xí)有趣的七巧板吧！
二、動(dòng)畫(huà)演示，初步感知。
1、七巧板，我們都認(rèn)識(shí)它，可是你知道它的來(lái)歷嗎？師介紹七 巧板的來(lái)歷。
聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)什么呢？
2、動(dòng)畫(huà)演示拼圖：你們瞧，七巧板翩翩起舞啦！（將魚(yú)、帆船、人分別拆開(kāi)成七塊圖形，再把這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、平移，拼成一副七巧板）
3、認(rèn)識(shí)七巧板。
小朋友們，拿出你的七巧板，觀察：
三、合作交流，自主探究
過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七巧板，想不想玩玩七巧板??？ 學(xué)生拿出制作好的七巧板。
分組比一比。自由組合，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)向大家介紹你們小組的組名（白鴿組、蜜蜂組……）哪一組得的星星多，哪個(gè)組就是冠軍。
第1關(guān)：用2塊板拼圖。
2、統(tǒng)計(jì)你們小組拼出兩種正方形的人數(shù)。 小組選派代表說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并投影演示。 評(píng)比加星星。
3、你還可以用這兩個(gè)三角形拼成其他的圖形嗎？試一試，拼好后先小組交流，再集體交流，師小結(jié)。
第2關(guān)：用3塊板拼圖。
第3關(guān)：用4、5、6塊板拼圖。
用四、五、六塊板也能拼出我們認(rèn)識(shí)的許多漂亮圖形。想動(dòng)手拼一拼嗎？如果你覺(jué)得有困難，可以照著書(shū)上的圖形拼。拼好后在小組內(nèi)介紹自己拼成的圖形（拼了幾種，像什么，你是用哪幾種形狀的板拼出來(lái)的。）
根據(jù)每組拼出的圖形數(shù)加星星。
[ 為了使學(xué)生全員參與，教師提醒學(xué)生可以模仿書(shū)上的圖形拼，這樣，即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以獲得成功的喜悅。而要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)拼出的圖形像什么，有助于發(fā)展學(xué)生的想象能力，學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。] 第4關(guān)：用7塊板拼圖。
用七塊板拼出的圖形可就更漂亮了，請(qǐng)小朋友們看課本上的四副圖，拼出的圖形像什么呢？
你最喜歡哪一個(gè)圖形？動(dòng)手拼一拼，把拼好的作品介紹給你的同桌。
第5關(guān)：展開(kāi)想象，創(chuàng)造拼圖。
老師相信你們一定還可以拼出更多漂亮的圖形，趕緊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。我們來(lái)比一比，看哪個(gè)小組拼出的圖形最多、最漂亮。（播放《七巧板之歌》）
展示：小組長(zhǎng)把你們小組拼的圖形組合成一副美麗的畫(huà)。可以發(fā)揮想象用彩筆在旁邊添畫(huà)，也可以寫(xiě)上一段符合圖意的話，還可給拼圖起個(gè)好聽(tīng)的名字。
組織學(xué)生評(píng)比。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展。 評(píng)出冠軍組，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。
玩到現(xiàn)在，你覺(jué)得七巧板怎么樣？你有什么收獲？回家后和爸爸媽媽一起拼一拼，看看還能拼出哪些漂亮的圖形。
學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們維持注意力的時(shí)間比較短，要是能及早地引起他們的興趣，可能會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。所以，我直接出示了由七巧板拼成的各種圖形，緊緊抓住學(xué)生的眼球，并適時(shí)介紹了七巧板的來(lái)歷。學(xué)生不但產(chǎn)生了自己動(dòng)手拼七巧板的愿望，而且在介紹中感受到了中國(guó)人的聰明才智，使教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生良好的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)之上。
用七巧板拼圖形，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，可我并不急于放手讓學(xué)生自己去拼圖，而是從用兩塊板可以拼出什么圖形開(kāi)始，接著是用三塊板、四塊板，直至七塊板。拼圖用的七巧板數(shù)量逐漸增加，拼成的圖形也逐漸復(fù)雜，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)生動(dòng)手拼圖的過(guò)程中，我放手讓學(xué)生自己去嘗試，去思考，去想象，去交流，學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性得到了發(fā)展，自信心也增強(qiáng)了。在互相交流的過(guò)程中，學(xué)生還能互相啟發(fā)，互相欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
在教學(xué)中，我注意給每個(gè)學(xué)生展示自己拼出的圖形的機(jī)會(huì)，讓他們覺(jué)得自己一直是受老師關(guān)注的。同時(shí)組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中加深對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十
上完《七巧板》一課，我深深地發(fā)覺(jué)，學(xué)生的潛能是巨大的，幾塊小小的圖形，學(xué)生競(jìng)能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形，充分說(shuō)明了我們的孩子們都是聰明、可愛(ài)的，我們應(yīng)該更加努力地開(kāi)展好教學(xué)，讓孩子們能在一個(gè)平等、民主、輕松、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí)。整節(jié)課我都有意識(shí)地在情境、合作、活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)，同時(shí)他們?cè)诟兄⒏形虻倪^(guò)程中都有所體會(huì)，能充分大膽地表露自己的想法，并在活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
一、在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生自己動(dòng)手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形，學(xué)生積極地思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，不僅充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，更豐富了他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
二、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
為了盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的.想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計(jì)了很多讓他們動(dòng)手的環(huán)節(jié)，例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個(gè)故事以及同桌合作創(chuàng)作一幅拼圖作品等活動(dòng)，以操作為手段，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；以促進(jìn)為目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。
三、注重學(xué)科間的整合。
在教學(xué)中，我安排了讓學(xué)生聽(tīng)故事來(lái)拼圖的環(huán)節(jié)，還開(kāi)展了以小組為單位的“拼圖大賽”，讓學(xué)生在自評(píng)和他評(píng)中培養(yǎng)審美情趣和美術(shù)鑒賞能力，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固對(duì)三角形、正方形和四邊形的認(rèn)識(shí)。
2.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。
3.喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)七巧板感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人手一套七巧板。
2.各種不同的圖紙若干。
課件。
4.音樂(lè)《喜洋洋》
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)七巧板。
老師出示七巧板，引導(dǎo)幼兒觀察七巧板中有哪些圖形，是什么顏色的？鞏固幼兒對(duì)三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)“四邊形”，了解“四邊形”的特征。
2.師：我們來(lái)看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？ 有一個(gè)新朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)數(shù)一數(shù)它有幾條邊？它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“四邊形”。
3.初步認(rèn)識(shí)七巧板
師：這些圖形寶寶住的家叫做“七巧板”。
二、圖形寶寶搬新家。
1.師：圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了，它們想要換新家了，我們一起來(lái)看看他們搬的新家是什么樣子的。
2.出示圖紙：飛機(jī)、小魚(yú)、房子、小鳥(niǎo)。
3.師：他們有這么多新家呀，我們一起來(lái)幫助圖形寶寶搬新家吧！
教師示范操作（房子家），幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。
4.師：你們覺(jué)得圖形寶寶們搬的這個(gè)新家像什么呀？（房子）
三、幼兒操作活動(dòng)。
1.師：小朋友真聰明，幫圖形寶寶都送回了家，接下來(lái)要請(qǐng)你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。
2.教師提出操作要求：
師：每位小朋友選擇一個(gè)喜歡的“家”，幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬錯(cuò)喲！開(kāi)始吧！
3.幼兒操作。
四、作品展示
展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你幫圖形寶寶搬的新家像什么？
四、游戲“喜搬家”
師：圖形寶寶們搬了新家都非常開(kāi)心，邀請(qǐng)小朋友們一起玩游戲。
教師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。
3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂林是什么樣的？
2、是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。
二、指導(dǎo)看圖
1、圖上有哪些景物？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
碧水秀峰倒影
對(duì)歌榕樹(shù)壯鄉(xiāng)
象鼻駱駝筆架
竹伐鸕鶿畫(huà)廊
三、借助拼音自主識(shí)字
1、學(xué)生打開(kāi)書(shū)。
2、用你最喜歡的讀書(shū)方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。
4、說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。
：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。
2、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下?課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。
3、揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。(板書(shū)：七巧板)
師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)?
生1：七巧板有幾塊?
生2：七巧板是由幾種圖形組成的?
師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了
課件出示七巧板
師：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的.歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。
師：有的小朋友問(wèn)到一副七巧板有幾種不同的圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)?
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
1、組織競(jìng)賽。
師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼?今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。(出示作品)
2、用兩塊拼
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的意見(jiàn)嗎?
生：……
指名回答。評(píng)比貼星。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢?請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師小結(jié)：用七巧板中的.三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊;你還可以打開(kāi)課本第23頁(yè)仿照書(shū)上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的?
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，
第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長(zhǎng)：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的;還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。
師：你說(shuō)的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎?評(píng)比貼星。
5、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
(1)模仿
課件演示：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。
師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案?或者從書(shū)上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪?拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。
同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。
評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。
集體反饋，評(píng)比貼星。
(2)創(chuàng)新
師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。
學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。
(3)參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么?
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第四單元實(shí)踐活動(dòng)課“七巧板拼圖”.
教學(xué)目標(biāo)：
1、拼擺七巧板，鞏固對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：電腦、實(shí)物投影。
學(xué)具：七巧板、表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引課
1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來(lái)到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場(chǎng)了。
2、看圖（出示課件：七巧板中7個(gè)圖形拼成美麗的金魚(yú)、帆船等圖，讓學(xué)生觀察）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,試一試看能不能提出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？解決問(wèn)題：
（1）每個(gè)圖是由什么圖形拼成的？
（2）每個(gè)圖是由幾個(gè)圖形組成的？.
二、認(rèn)識(shí)七巧板
1、剛才的圖形都是由7個(gè)圖形拼成的。我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個(gè)正方形，這就是七巧板。它是我國(guó)古代的一種拼圖游戲,人們能運(yùn)用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開(kāi)始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來(lái)做拼圖游戲。
師：你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？
2、賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號(hào)。）
師：請(qǐng)你細(xì)致地觀察畫(huà)面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。
生可能回答：
（1）七巧板中三角形最多。
（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。
（3）兩塊大角形一樣大。
三、實(shí)踐練習(xí)
1、你能用其中的兩塊板拼成一個(gè)正方形嗎？你來(lái)試一試。
你能用其中的三塊板拼成一個(gè)正方形嗎？誰(shuí)來(lái)拼一拼？指生拼
2、你能用七巧板拼成三角形嗎？長(zhǎng)方形呢？平行四邊形呢？梯形呢？哪個(gè)組來(lái)拼出來(lái)？（課件展示）
3、展開(kāi)想象
看，這是用七巧板拼成的美麗的圖案。你能用七巧板拼成自己喜歡的圖案嗎？
利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個(gè)到臺(tái)前展示，說(shuō)一說(shuō)為什么想拼這個(gè)圖形）。
我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。
四、開(kāi)放性習(xí)題
看，這是一名同學(xué)在學(xué)了七巧板的知識(shí)后用七巧板畫(huà)的一幅圖畫(huà)。你能用七巧板畫(huà)出一幅圖畫(huà)并發(fā)揮想象編一則小故事，向全班同學(xué)展示你的成果嗎？請(qǐng)你構(gòu)想一下你想表達(dá)的故事，再把它畫(huà)下來(lái)。下節(jié)課我們進(jìn)行展示。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十五
上課時(shí)間：年月日
教學(xué)內(nèi)容：教材18—19頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板，通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換。
2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用多種方法拼圖。
教具或?qū)W具準(zhǔn)備：
七巧板
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？
學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。
揭示課題
你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因?yàn)槿绱?，更因?yàn)樗腥?，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“七巧板”。
介紹七巧板的由來(lái)。
七巧板是我國(guó)一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國(guó)外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。
二、思索探究，交流共享：
1、認(rèn)識(shí)七巧板。
提問(wèn)：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作完成探索。
提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟?huì)變，只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停地“變”，想不想試試？下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“魔術(shù)比賽”。
2、用兩塊拼
你會(huì)用七巧板中的兩塊來(lái)拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來(lái)拼呢？
師參與小組活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。
拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。
追問(wèn)：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。
小結(jié)：通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。
三、反饋完善：
1、用三塊拼。
如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)后反饋。
小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
2、用四、五、六塊拼。
用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。你想拼嗎？
活動(dòng)：學(xué)生兩人一組動(dòng)手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。
反饋：教師對(duì)有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么拼的。
3、用七塊拼（欣賞）。
小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。（出示）
四、全課總結(jié)：
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
模仿：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。
你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。
2、創(chuàng)新：你能自己動(dòng)腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
3、參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影儀、七巧板。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書(shū)）。
二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板
1、猜一猜：它為什么叫七巧板？
匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?BR> 2、了解七巧板的來(lái)歷
師：你們知道七巧板的來(lái)歷嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？
3、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。
4、分一分：（板書(shū)）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）
你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。
認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書(shū)。
5、比一比：
師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。
師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。?BR> 三、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板
同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書(shū)：拼一拼）
1、用七巧板的'2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰(shuí)的方法多。
2、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。
3、欣賞課件：用七巧板拼圖案。
5、師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹(shù)。師講故事，課件演示畫(huà)面。
6、小組合作，用七巧板拼故事。
四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書(shū)：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一
年 月 日
教材18—19頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
1、 通過(guò)操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板，通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換。
2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。
能用多種方法拼圖。
教具或?qū)W具準(zhǔn)備：
七巧板
小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？
學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。
你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因?yàn)槿绱?，更因?yàn)樗腥?，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“七巧板”。
七巧板是我國(guó)一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國(guó)外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。
提問(wèn)：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作完成探索。
提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟?huì)變，只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停地“變”，想不想試試？下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“魔術(shù)比賽”。
你會(huì)用七巧板中的兩塊來(lái)拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來(lái)拼呢？
師參與小組活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。
拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。
追問(wèn)：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。
小結(jié)：通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。
如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)后反饋。
用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。你想拼嗎？
活動(dòng)：學(xué)生兩人一組動(dòng)手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。
反饋：教師對(duì)有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么拼的。
小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。（出示）
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
模仿：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。
你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。
2、創(chuàng)新：你能自己動(dòng)腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
3、參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二
1、通過(guò)操作、觀察、比較、交流等活動(dòng)，可以進(jìn)一步了解圖形的變換和相關(guān)平面圖形之間的關(guān)系，了解圖形的變換，感受七巧板的“巧”，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、在一系列的活動(dòng)中，我們可以積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識(shí)。
3、在自主拼讀各種模式和故事的.活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。
要了解平面圖形的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)了解圖形的基礎(chǔ)上，掌握?qǐng)D形變化的奧秘。
七巧板一人一對(duì)，教學(xué)課件。
組別、組員號(hào)、組長(zhǎng)。
1、創(chuàng)造情境，提出問(wèn)題
（1） 談?wù)?BR> 問(wèn)題：這兩個(gè)三角形是什么？
（再次演示）再加一行，他會(huì)變成什么？
其中一個(gè)三角形變成了什么？
最后，老師又加了一句：三行，現(xiàn)在他已經(jīng)變成了更多的圖形，然后幫他們上色，數(shù)幾塊？
（2） 揭示主題
告訴：同學(xué)們，我們剛剛看到這個(gè)圖形在變化，最后變成了這樣一個(gè)七場(chǎng)的形狀，這七個(gè)數(shù)字有一個(gè)很好的名字，叫做七巧板。（黑板：七巧板）
你知道七巧板嗎？
2、為合作勘探提供材料
（1） 生動(dòng)的談話
對(duì)話：剛才你說(shuō)七巧板可以用來(lái)拼圖，你能說(shuō)什么？
學(xué)生回答。
小結(jié)：七巧板可以組合成三角形、四邊形、五邊形和六邊形等圖形，也可以組合成人、動(dòng)物和房屋的圖案。（黑板：平面設(shè)計(jì)）
從開(kāi)始，好嗎？
（2） 把兩塊拼在一起
問(wèn)：你會(huì)用這兩個(gè)數(shù)字再做一個(gè)嗎？
學(xué)生拼圖。
小結(jié)：用這兩個(gè)完全相同的三角形，通過(guò)不同的放置，我們可以把我們所知道的三個(gè)不同的圖形，即正方形、三角形和平行四邊形。讓我們請(qǐng)計(jì)算機(jī)博士再演示一下。
（3） 把他分成三塊
討論：如果你把七巧板中的三個(gè)部分去掉，你能把什么樣的圖形拼在一起？請(qǐng)?jiān)囍容^一下哪一組學(xué)生拼湊的圖形最多。
分組交流，分組展示。
比較：當(dāng)你用三件時(shí)你感覺(jué)如何？
學(xué)生1：圖形有很多種。
學(xué)生2：加-塊，多拼。
小結(jié)：七巧板中的三片可以用來(lái)制作正方形、矩形、三角形、平行四邊形、五邊形等。與這兩件作品相比，他稍微復(fù)雜一些，但也更有趣。
（4） 四，五，六
談話：你能拼多少個(gè)字？
如果有什么困難，我們可以在小組里互相討論，也可以互相合作，我們只能合作使用七巧板中的幾塊。此外，你還可以打開(kāi)課本的第23頁(yè)，模仿書(shū)中的數(shù)字拼寫(xiě)，拼寫(xiě)完后，告訴小組你已經(jīng)拼寫(xiě)了什么。
學(xué)生操作，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)。
如果你發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的東西，請(qǐng)告訴我怎么拼。
組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在干燥的時(shí)區(qū)彌補(bǔ)外面的不足
（5） 用七塊拼成這個(gè)圖案
交談：七巧板不僅能拼出我們所學(xué)的圖形，還能拼出我們生活中看到的各種有趣的圖案。（在書(shū)上顯示圖案）
模式是什么。
問(wèn)：除了這些圖案，你能拼出其他圖案嗎？
談話：你可以隨意吵架，也可以自己找個(gè)地方。當(dāng)你拼寫(xiě)的時(shí)候，首先要仔細(xì)考慮使用哪一個(gè)片段以及每個(gè)片段的位置，然后，在小組里互相看看，然后說(shuō)小組里的學(xué)生做得怎么樣？然后，大組匯報(bào)給出集體反饋。
3、總結(jié)和延伸，拓展思維
討論：我們知道七巧板，并用七巧板拼出圖形、圖案和場(chǎng)景，你有什么感覺(jué)？
學(xué)生1:七巧板是個(gè)巧合。
學(xué)生2：七巧板很有趣。
學(xué)生3： 七巧板可以拼寫(xiě)故事
老師：當(dāng)你回家時(shí)，請(qǐng)把你想拼寫(xiě)的東西拼給你的父母。
這是一門實(shí)踐性的數(shù)學(xué)實(shí)踐課程。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)教材準(zhǔn)備充分，每人配備了一對(duì)七巧板，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。本課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，為他們提供足夠的時(shí)間和空間?；顒?dòng)采用團(tuán)體合作，如2、3、4、5、6件，各種圖形拼湊在一起后，允許學(xué)生在小組中自由進(jìn)行活動(dòng)，每組7張，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，合作伙伴可以參觀學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，獲得新知識(shí)。教師給予學(xué)生最大限度的自主性，并根據(jù)自己的意見(jiàn)給予必要的指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作與交流中成長(zhǎng)。通過(guò)比較分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)七巧板的片段越多，劃分的類型就越多。通過(guò)對(duì)學(xué)生操作小組的交流、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，可以得到科學(xué)的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐活動(dòng)課雖然以每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)為基礎(chǔ)，但實(shí)踐活動(dòng)更多的是基于基礎(chǔ)上學(xué)生互動(dòng)與合作的基礎(chǔ)上的多元化評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的拼寫(xiě)成績(jī)，給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是他們所學(xué)的動(dòng)力。除了老師的點(diǎn)評(píng)，還應(yīng)該讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
合理利用多媒體提高教學(xué)效果。在這節(jié)課中，當(dāng)使用多媒體熟練地顯示七巧板時(shí)，七塊板被平方分開(kāi)，這樣學(xué)生明白圖形就連在一起了，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)圖形的大小和形狀進(jìn)行自我探索。在自己拼出不同的圖形和圖案，及時(shí)展示，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且促進(jìn)了教學(xué)效果。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三
年月日
教材18—19頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
1、通過(guò)操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板，通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換。
2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。
能用多種方法拼圖。
教具或?qū)W具準(zhǔn)備：
七巧板
小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？
學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。
你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因?yàn)槿绱?，更因?yàn)樗腥?，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“七巧板”。
七巧板是我國(guó)一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國(guó)外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。
提問(wèn)：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作完成探索。
提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟?huì)變，只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停地“變”，想不想試試？下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“魔術(shù)比賽”。
你會(huì)用七巧板中的兩塊來(lái)拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來(lái)拼呢？
師參與小組活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。
拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。
追問(wèn)：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。
小結(jié)：通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。
如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)后反饋。
用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。你想拼嗎？
活動(dòng)：學(xué)生兩人一組動(dòng)手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。
反饋：教師對(duì)有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么拼的。
小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。（出示）
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
模仿：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。
你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。
2、創(chuàng)新：你能自己動(dòng)腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
3、參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四
1、通過(guò)操作、觀察、比較和交流等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)圖形的變換以及相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系，體會(huì)圖形的變換，感受七巧板的“巧”，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、在一系列拼一拼、搭一搭的活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識(shí)。
3、在獨(dú)立拼各種圖案和故事的活動(dòng)中，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。
感悟平面圖形的各種特點(diǎn)，學(xué)生要在了解圖形的基礎(chǔ)上，能夠掌握?qǐng)D形變化的奧秘。
七巧板一人一副，教學(xué)課件。
小組式，小組成員編號(hào)，設(shè)有組長(zhǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
（1）談話
追問(wèn)：兩塊怎樣的三角形？
（再演示）再加一條線，又變成了什么？
追問(wèn)：其中的一塊三角形變成了什么？
（2）揭示課題
講述：同學(xué)們，我們剛才看到圖形在變化，最后變成了這樣的七塊田形，這七塊圖形有一個(gè)好聽(tīng)的名字，就叫七巧板。（板書(shū)：七巧板）
談話：你了解七巧板嗎？
2、提供材料，合作探索
（1）談話激趣
談話：剛才你們說(shuō)用七巧板可以拼圖，那你說(shuō)說(shuō)可以拼成什么嗎？
學(xué)生回答。
小結(jié)：七巧板可以拼成像三角形、四邊形、五邊形六邊形等這些圖形，也可以拼成人、動(dòng)物、房子這些圖案。（板書(shū)：圖形圖案）
談話：咱們今天就先來(lái)拼圖形好不好？
（2）用兩塊拼
提問(wèn)：你會(huì)再用這兩塊圖形拼出一個(gè)其他圖形嗎？
學(xué)生拼圖。
小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們?cè)賮?lái)請(qǐng)電腦博士演示一遍。
（3）用三塊拼
談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。
在小組里交流，集體展示。
比較：用三塊拼的時(shí)候比二塊拼感覺(jué)怎么樣？
生1：拼出來(lái)的圖形種類多了。
生2：增加—塊，拼出的更多了。
小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。和兩塊比，復(fù)雜一點(diǎn)，但是拼出的圖形也更多、更好玩了。
（4）用四、五、六塊拼
談話：還可以用幾塊拼？
如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊。此外，還可以打開(kāi)課本第23頁(yè)仿照書(shū)上的圖形拼，拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么拼的。
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。干時(shí)區(qū)向補(bǔ)外
（5）用七塊拼拼圖案
談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖案。（展示書(shū)上的圖案）
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是哪些圖案。
追問(wèn)：除了這些圖案，你還能拼出其他圖案嗎？
談話：你可以照著樣子來(lái)拼一排，也可以自己想一個(gè)樣子樣。拼的時(shí)候，先仔細(xì)想，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，說(shuō)一說(shuō)小組同學(xué)拼得怎樣？像不像？然后，大組匯報(bào)，集體反饋。
3、總結(jié)延伸，拓展思維
談話：今天我們認(rèn)識(shí)了七巧板，用七巧板拼出了圖形、圖案、情景，你們有什么樣的感受？
生1：七巧板很巧。
生2：七巧板很有趣。
3：七巧板可以拼故事......
師：那請(qǐng)同學(xué)們回家后把你想拼的拼給你的父母看。
（三）教學(xué)反思
這是一節(jié)動(dòng)手操作型數(shù)學(xué)實(shí)踐課。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)材料準(zhǔn)備充分，一人配一副七巧板，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間。在活動(dòng)時(shí)采用小組合作的方式，如用2塊、3塊、4塊、5塊、6塊拼時(shí)，先在組內(nèi)展示再集體交流，各種圖形拼好后，又放手讓學(xué)生用7塊自由地在小組中開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的圖案，伙伴參觀學(xué)習(xí)，伙伴間互相評(píng)價(jià)、獲得新知。教師將活動(dòng)自主權(quán)最大限度地交給學(xué)生，并且在一旁按照自己的意見(jiàn)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作交流中成長(zhǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較、分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)七巧板的塊數(shù)越多，分出的種類就越多。通過(guò)學(xué)生操作小組交流、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，得出科學(xué)的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然動(dòng)手操作型活動(dòng)課立足于每個(gè)學(xué)生的自主獨(dú)立活動(dòng)，但是動(dòng)手實(shí)踐型的實(shí)踐活動(dòng)更多的是建立在學(xué)生互動(dòng)、合作的基礎(chǔ)上的多元化的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師及時(shí)地點(diǎn)評(píng)學(xué)生拼出的結(jié)果，并給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生而言，這是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除了教師的點(diǎn)評(píng)，還應(yīng)讓學(xué)生互評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
恰當(dāng)使用多媒體，促進(jìn)教學(xué)的有效性。本節(jié)課巧妙應(yīng)用多媒體展示七巧板時(shí)，用正方形分出七塊板，讓學(xué)生明白圖形之間是存在著聯(lián)系的，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，自已探索圖形的大小、形狀等。在自己拼出不同的圖形和圖案時(shí)，及時(shí)地展示，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，又促進(jìn)了教學(xué)的有效性。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第22——23頁(yè)“有趣的七巧板”。
1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。
教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。
2、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。
3、揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書(shū)：七巧板）
1、認(rèn)識(shí)七巧板
師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？
生1：七巧板有幾塊？
生2：七巧板是由幾種圖形組成的？
生3：七巧板有什么奇妙？
……
師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了
2、介紹七巧板的來(lái)歷
課件出示七巧板
師：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。
師：有的小朋友問(wèn)到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2 個(gè)小三角形一樣大。
1、組織競(jìng)賽。
師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）
2、 用兩塊拼
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的意見(jiàn)嗎？
生：……
指名回答。評(píng)比貼星。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開(kāi)課本第23頁(yè)仿照書(shū)上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，
第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。
第二組組長(zhǎng)：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。
師：你說(shuō)的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？
評(píng)比貼星。
5、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
（1）模仿
課件演示：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。
師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。
指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書(shū)上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。
同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。
評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。
集體反饋，評(píng)比貼星。
（2）創(chuàng)新
師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？
生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~(yú)很像。
生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。
……
師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。
師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
1、評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績(jī)。
2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹(shù)了。
生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。
生3：我知道七巧板為什么有意思？
……
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六
一、教材簡(jiǎn)析：
《有趣的七巧板》是蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第28—29頁(yè)的內(nèi)容。這是一次實(shí)踐活動(dòng)，利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
拼圖形是學(xué)生喜愛(ài)的一種游戲活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展思維，在幼兒園，孩子們就能夠動(dòng)手拼搭，有了一定的基礎(chǔ)，但這些都是感性的、無(wú)意識(shí)地使用各種形狀的物體，根據(jù)事物的特征拼搭，而本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)已認(rèn)識(shí)的圖形的認(rèn)識(shí)，是有意識(shí)地，有目的地運(yùn)用所學(xué)的圖形的特征，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)拼圖活動(dòng)，進(jìn)一步感知有關(guān)平面圖形的特征，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。
3、使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展初步的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感知有關(guān)平面圖形的特征，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖。
四、設(shè)計(jì)理念：
這堂課，放手讓學(xué)生自己想象，嘗試拼圖，然后在交流中互評(píng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流，成為學(xué)生的主要方式，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、比較、經(jīng)歷圖形的變換過(guò)程，空間觀念得到了培養(yǎng)，同時(shí)滲透了學(xué)生的美育教育。
五、設(shè)計(jì)思路：
對(duì)于用七巧板拼圖，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)論是認(rèn)一認(rèn)，還是試一試，都給學(xué)生自主探究的空間，自由摸索的時(shí)間，自由展示的天地。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的潛能，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)中，我充分給學(xué)生展示自己拼圖的機(jī)會(huì)，讓他們互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，既培養(yǎng)了他們的想象力，又發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
七巧板、多媒體動(dòng)畫(huà)、用于獎(jiǎng)勵(lì)的星星
七、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友們，看看老師給你們帶什么來(lái)了？（多媒體出示圖形－－熱帶魚(yú)、帆船、人、小鴨子）漂亮嗎？其實(shí)這些漂亮的圖形都是用七巧板上的圖形拼出來(lái)的.，你們想不想拼出美麗的圖形??？那我們就來(lái)學(xué)習(xí)有趣的七巧板吧！
二、動(dòng)畫(huà)演示，初步感知。
1、七巧板，我們都認(rèn)識(shí)它，可是你知道它的來(lái)歷嗎？師介紹七巧板的來(lái)歷。
聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)什么呢？
2、動(dòng)畫(huà)演示拼圖：你們瞧，七巧板翩翩起舞啦?。▽Ⅳ~(yú)、帆船、人分別拆開(kāi)成七塊圖形，再把這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、平移，拼成一副七巧板）
3、認(rèn)識(shí)七巧板。
小朋友們，拿出你的七巧板，觀察：
三、合作交流，自主探究
過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七巧板，想不想玩玩七巧板?。繉W(xué)生拿出制作好的七巧板。
分組比一比。自由組合，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)向大家介紹你們小組的組名（白鴿組、蜜蜂組……）哪一組得的星星多，哪個(gè)組就是冠軍。
第1關(guān)：用2塊板拼圖。
2、統(tǒng)計(jì)你們小組拼出兩種正方形的人數(shù)。小組選派代表說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并投影演示。評(píng)比加星星。
3、你還可以用這兩個(gè)三角形拼成其他的圖形嗎？試一試，拼好后先小組交流，再集體交流，師小結(jié)。
第2關(guān)：用3塊板拼圖。
第3關(guān)：用4、5、6塊板拼圖。
用四、五、六塊板也能拼出我們認(rèn)識(shí)的許多漂亮圖形。想動(dòng)手拼一拼嗎？如果你覺(jué)得有困難，可以照著書(shū)上的圖形拼。拼好后在小組內(nèi)介紹自己拼成的圖形（拼了幾種，像什么，你是用哪幾種形狀的板拼出來(lái)的。）
根據(jù)每組拼出的圖形數(shù)加星星。
[為了使學(xué)生全員參與，教師提醒學(xué)生可以模仿書(shū)上的圖形拼，這樣，即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以獲得成功的喜悅。而要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)拼出的圖形像什么，有助于發(fā)展學(xué)生的想象能力，學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。]第4關(guān)：用7塊板拼圖。
用七塊板拼出的圖形可就更漂亮了，請(qǐng)小朋友們看課本上的四副圖，拼出的圖形像什么呢？
你最喜歡哪一個(gè)圖形？動(dòng)手拼一拼，把拼好的作品介紹給你的同桌。
第5關(guān)：展開(kāi)想象，創(chuàng)造拼圖。
老師相信你們一定還可以拼出更多漂亮的圖形，趕緊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。我們來(lái)比一比，看哪個(gè)小組拼出的圖形最多、最漂亮。（播放《七巧板之歌》）
展示：小組長(zhǎng)把你們小組拼的圖形組合成一副美麗的畫(huà)?？梢园l(fā)揮想象用彩筆在旁邊添畫(huà)，也可以寫(xiě)上一段符合圖意的話，還可給拼圖起個(gè)好聽(tīng)的名字。
組織學(xué)生評(píng)比。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展。評(píng)出冠軍組，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。
玩到現(xiàn)在，你覺(jué)得七巧板怎么樣？你有什么收獲？回家后和爸爸媽媽一起拼一拼，看看還能拼出哪些漂亮的圖形。
八、教學(xué)反思：
學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們維持注意力的時(shí)間比較短，要是能及早地引起他們的興趣，可能會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。所以，我直接出示了由七巧板拼成的各種圖形，緊緊抓住學(xué)生的眼球，并適時(shí)介紹了七巧板的來(lái)歷。學(xué)生不但產(chǎn)生了自己動(dòng)手拼七巧板的愿望，而且在介紹中感受到了中國(guó)人的聰明才智，使教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生良好的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)之上。
用七巧板拼圖形，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，可我并不急于放手讓學(xué)生自己去拼圖，而是從用兩塊板可以拼出什么圖形開(kāi)始，接著是用三塊板、四塊板，直至七塊板。拼圖用的七巧板數(shù)量逐漸增加，拼成的圖形也逐漸復(fù)雜，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)生動(dòng)手拼圖的過(guò)程中，我放手讓學(xué)生自己去嘗試，去思考，去想象，去交流，學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性得到了發(fā)展，自信心也增強(qiáng)了。在互相交流的過(guò)程中，學(xué)生還能互相啟發(fā)，互相欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
在教學(xué)中，我注意給每個(gè)學(xué)生展示自己拼出的圖形的機(jī)會(huì)，讓他們覺(jué)得自己一直是受老師關(guān)注的。同時(shí)組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中加深對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七
1．知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
多媒體課件、投影儀、七巧板。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書(shū)）。
二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板
1、猜一猜：它為什么叫七巧板？
匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?BR> 2、了解七巧板的來(lái)歷
師：你們知道七巧板的來(lái)歷嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？
3、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。
4、分一分：（板書(shū)）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）
你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。
認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書(shū)。
5、比一比：
師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。
師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。?BR> 三、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板
同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書(shū)：拼一拼）
1、用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰(shuí)的方法多。
2、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。
3、欣賞課件：用七巧板拼圖案。
5、師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹(shù)。師講故事，課件演示畫(huà)面。
6、小組合作，用七巧板拼故事。
四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書(shū)：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第22——23頁(yè)“有趣的七巧板”。
1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。
教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。
2、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。
3、揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書(shū)：七巧板）
1、認(rèn)識(shí)七巧板
師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？
生1：七巧板有幾塊？
生2：七巧板是由幾種圖形組成的？
生3：七巧板有什么奇妙？
……
師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了
2、介紹七巧板的來(lái)歷
課件出示七巧板
師：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。
師：有的小朋友問(wèn)到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
1、組織競(jìng)賽。
師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）
2、用兩塊拼
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的意見(jiàn)嗎？
生：……
指名回答。評(píng)比貼星。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開(kāi)課本第23頁(yè)仿照書(shū)上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，
第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。
第二組組長(zhǎng)：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。
師：你說(shuō)的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？
評(píng)比貼星。
5、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
（1）模仿
課件演示：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。
師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。
指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書(shū)上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。
同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。
評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。
集體反饋，評(píng)比貼星。
（2）創(chuàng)新
師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？
生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~(yú)很像。
生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。
……
師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。
師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
1、評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績(jī)。
2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹(shù)了。
生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。
生3：我知道七巧板為什么有意思？
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七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九
《有趣的七巧板》是蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第28—29頁(yè)的內(nèi)容。這是一次實(shí)踐活動(dòng)，利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
拼圖形是學(xué)生喜愛(ài)的一種游戲活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展思維，在幼兒園，孩子們就能夠動(dòng)手拼搭，有了一定的基礎(chǔ)，但這些都是感性的、無(wú)意識(shí)地使用各種形狀的物體，根據(jù)事物的特征拼搭，而本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)已認(rèn)識(shí)的圖形的認(rèn)識(shí)，是有意識(shí)地，有目的地運(yùn)用所學(xué)的圖形的特征，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。
1、使學(xué)生通過(guò)拼圖活動(dòng)，進(jìn)一步感知有關(guān)平面圖形的特征，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。
3、使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展初步的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感知有關(guān)平面圖形的特征，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖。
這堂課，放手讓學(xué)生自己想象，嘗試拼圖，然后在交流中互評(píng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流，成為學(xué)生的主要方式，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、比較、經(jīng)歷圖形的變換過(guò)程，空間觀念得到了培養(yǎng)，同時(shí)滲透了學(xué)生的美育教育。
對(duì)于用七巧板拼圖，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)論是認(rèn)一認(rèn)，還是試一試，都給學(xué)生自主探究的空間，自由摸索的時(shí)間，自由展示的天地。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的潛能，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)中，我充分給學(xué)生展示自己拼圖的機(jī)會(huì)，讓他們互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，既培養(yǎng)了他們的想象力，又發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力。
七巧板、多媒體動(dòng)畫(huà)、用于獎(jiǎng)勵(lì)的星星
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友們，看看老師給你們帶什么來(lái)了？（多媒體出示圖形－－熱帶魚(yú)、帆船、人、小鴨子）漂亮嗎？其實(shí)這些漂亮的圖形都是用七巧板上的圖形拼出來(lái)的，你們想不想拼出美麗的圖形啊？那我們就來(lái)學(xué)習(xí)有趣的七巧板吧！
二、動(dòng)畫(huà)演示，初步感知。
1、七巧板，我們都認(rèn)識(shí)它，可是你知道它的來(lái)歷嗎？師介紹七 巧板的來(lái)歷。
聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)什么呢？
2、動(dòng)畫(huà)演示拼圖：你們瞧，七巧板翩翩起舞啦！（將魚(yú)、帆船、人分別拆開(kāi)成七塊圖形，再把這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、平移，拼成一副七巧板）
3、認(rèn)識(shí)七巧板。
小朋友們，拿出你的七巧板，觀察：
三、合作交流，自主探究
過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七巧板，想不想玩玩七巧板??？ 學(xué)生拿出制作好的七巧板。
分組比一比。自由組合，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)向大家介紹你們小組的組名（白鴿組、蜜蜂組……）哪一組得的星星多，哪個(gè)組就是冠軍。
第1關(guān)：用2塊板拼圖。
2、統(tǒng)計(jì)你們小組拼出兩種正方形的人數(shù)。 小組選派代表說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并投影演示。 評(píng)比加星星。
3、你還可以用這兩個(gè)三角形拼成其他的圖形嗎？試一試，拼好后先小組交流，再集體交流，師小結(jié)。
第2關(guān)：用3塊板拼圖。
第3關(guān)：用4、5、6塊板拼圖。
用四、五、六塊板也能拼出我們認(rèn)識(shí)的許多漂亮圖形。想動(dòng)手拼一拼嗎？如果你覺(jué)得有困難，可以照著書(shū)上的圖形拼。拼好后在小組內(nèi)介紹自己拼成的圖形（拼了幾種，像什么，你是用哪幾種形狀的板拼出來(lái)的。）
根據(jù)每組拼出的圖形數(shù)加星星。
[ 為了使學(xué)生全員參與，教師提醒學(xué)生可以模仿書(shū)上的圖形拼，這樣，即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以獲得成功的喜悅。而要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)拼出的圖形像什么，有助于發(fā)展學(xué)生的想象能力，學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。] 第4關(guān)：用7塊板拼圖。
用七塊板拼出的圖形可就更漂亮了，請(qǐng)小朋友們看課本上的四副圖，拼出的圖形像什么呢？
你最喜歡哪一個(gè)圖形？動(dòng)手拼一拼，把拼好的作品介紹給你的同桌。
第5關(guān)：展開(kāi)想象，創(chuàng)造拼圖。
老師相信你們一定還可以拼出更多漂亮的圖形，趕緊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。我們來(lái)比一比，看哪個(gè)小組拼出的圖形最多、最漂亮。（播放《七巧板之歌》）
展示：小組長(zhǎng)把你們小組拼的圖形組合成一副美麗的畫(huà)。可以發(fā)揮想象用彩筆在旁邊添畫(huà)，也可以寫(xiě)上一段符合圖意的話，還可給拼圖起個(gè)好聽(tīng)的名字。
組織學(xué)生評(píng)比。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展。 評(píng)出冠軍組，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。
玩到現(xiàn)在，你覺(jué)得七巧板怎么樣？你有什么收獲？回家后和爸爸媽媽一起拼一拼，看看還能拼出哪些漂亮的圖形。
學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們維持注意力的時(shí)間比較短，要是能及早地引起他們的興趣，可能會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。所以，我直接出示了由七巧板拼成的各種圖形，緊緊抓住學(xué)生的眼球，并適時(shí)介紹了七巧板的來(lái)歷。學(xué)生不但產(chǎn)生了自己動(dòng)手拼七巧板的愿望，而且在介紹中感受到了中國(guó)人的聰明才智，使教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生良好的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)之上。
用七巧板拼圖形，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，可我并不急于放手讓學(xué)生自己去拼圖，而是從用兩塊板可以拼出什么圖形開(kāi)始，接著是用三塊板、四塊板，直至七塊板。拼圖用的七巧板數(shù)量逐漸增加，拼成的圖形也逐漸復(fù)雜，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)生動(dòng)手拼圖的過(guò)程中，我放手讓學(xué)生自己去嘗試，去思考，去想象，去交流，學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性得到了發(fā)展，自信心也增強(qiáng)了。在互相交流的過(guò)程中，學(xué)生還能互相啟發(fā)，互相欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
在教學(xué)中，我注意給每個(gè)學(xué)生展示自己拼出的圖形的機(jī)會(huì)，讓他們覺(jué)得自己一直是受老師關(guān)注的。同時(shí)組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中加深對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十
上完《七巧板》一課，我深深地發(fā)覺(jué)，學(xué)生的潛能是巨大的，幾塊小小的圖形，學(xué)生競(jìng)能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形，充分說(shuō)明了我們的孩子們都是聰明、可愛(ài)的，我們應(yīng)該更加努力地開(kāi)展好教學(xué)，讓孩子們能在一個(gè)平等、民主、輕松、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí)。整節(jié)課我都有意識(shí)地在情境、合作、活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)，同時(shí)他們?cè)诟兄⒏形虻倪^(guò)程中都有所體會(huì)，能充分大膽地表露自己的想法，并在活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
一、在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生自己動(dòng)手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形，學(xué)生積極地思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，不僅充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，更豐富了他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
二、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
為了盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的.想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計(jì)了很多讓他們動(dòng)手的環(huán)節(jié)，例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個(gè)故事以及同桌合作創(chuàng)作一幅拼圖作品等活動(dòng)，以操作為手段，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；以促進(jìn)為目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。
三、注重學(xué)科間的整合。
在教學(xué)中，我安排了讓學(xué)生聽(tīng)故事來(lái)拼圖的環(huán)節(jié)，還開(kāi)展了以小組為單位的“拼圖大賽”，讓學(xué)生在自評(píng)和他評(píng)中培養(yǎng)審美情趣和美術(shù)鑒賞能力，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固對(duì)三角形、正方形和四邊形的認(rèn)識(shí)。
2.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。
3.喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)七巧板感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人手一套七巧板。
2.各種不同的圖紙若干。
課件。
4.音樂(lè)《喜洋洋》
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)七巧板。
老師出示七巧板，引導(dǎo)幼兒觀察七巧板中有哪些圖形，是什么顏色的？鞏固幼兒對(duì)三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)“四邊形”，了解“四邊形”的特征。
2.師：我們來(lái)看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？ 有一個(gè)新朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)數(shù)一數(shù)它有幾條邊？它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“四邊形”。
3.初步認(rèn)識(shí)七巧板
師：這些圖形寶寶住的家叫做“七巧板”。
二、圖形寶寶搬新家。
1.師：圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了，它們想要換新家了，我們一起來(lái)看看他們搬的新家是什么樣子的。
2.出示圖紙：飛機(jī)、小魚(yú)、房子、小鳥(niǎo)。
3.師：他們有這么多新家呀，我們一起來(lái)幫助圖形寶寶搬新家吧！
教師示范操作（房子家），幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。
4.師：你們覺(jué)得圖形寶寶們搬的這個(gè)新家像什么呀？（房子）
三、幼兒操作活動(dòng)。
1.師：小朋友真聰明，幫圖形寶寶都送回了家，接下來(lái)要請(qǐng)你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。
2.教師提出操作要求：
師：每位小朋友選擇一個(gè)喜歡的“家”，幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬錯(cuò)喲！開(kāi)始吧！
3.幼兒操作。
四、作品展示
展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你幫圖形寶寶搬的新家像什么？
四、游戲“喜搬家”
師：圖形寶寶們搬了新家都非常開(kāi)心，邀請(qǐng)小朋友們一起玩游戲。
教師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。
3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂林是什么樣的？
2、是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。
二、指導(dǎo)看圖
1、圖上有哪些景物？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
碧水秀峰倒影
對(duì)歌榕樹(shù)壯鄉(xiāng)
象鼻駱駝筆架
竹伐鸕鶿畫(huà)廊
三、借助拼音自主識(shí)字
1、學(xué)生打開(kāi)書(shū)。
2、用你最喜歡的讀書(shū)方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。
4、說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。
：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。
2、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下?課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。
3、揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。(板書(shū)：七巧板)
師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)?
生1：七巧板有幾塊?
生2：七巧板是由幾種圖形組成的?
師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了
課件出示七巧板
師：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的.歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。
師：有的小朋友問(wèn)到一副七巧板有幾種不同的圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)?
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
1、組織競(jìng)賽。
師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼?今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。(出示作品)
2、用兩塊拼
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的意見(jiàn)嗎?
生：……
指名回答。評(píng)比貼星。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢?請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師小結(jié)：用七巧板中的.三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊;你還可以打開(kāi)課本第23頁(yè)仿照書(shū)上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的?
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，
第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長(zhǎng)：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的;還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。
師：你說(shuō)的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎?評(píng)比貼星。
5、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
(1)模仿
課件演示：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。
師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案?或者從書(shū)上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪?拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。
同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。
評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。
集體反饋，評(píng)比貼星。
(2)創(chuàng)新
師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。
學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。
(3)參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么?
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第四單元實(shí)踐活動(dòng)課“七巧板拼圖”.
教學(xué)目標(biāo)：
1、拼擺七巧板，鞏固對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：電腦、實(shí)物投影。
學(xué)具：七巧板、表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引課
1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來(lái)到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場(chǎng)了。
2、看圖（出示課件：七巧板中7個(gè)圖形拼成美麗的金魚(yú)、帆船等圖，讓學(xué)生觀察）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,試一試看能不能提出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？解決問(wèn)題：
（1）每個(gè)圖是由什么圖形拼成的？
（2）每個(gè)圖是由幾個(gè)圖形組成的？.
二、認(rèn)識(shí)七巧板
1、剛才的圖形都是由7個(gè)圖形拼成的。我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個(gè)正方形，這就是七巧板。它是我國(guó)古代的一種拼圖游戲,人們能運(yùn)用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開(kāi)始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來(lái)做拼圖游戲。
師：你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？
2、賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號(hào)。）
師：請(qǐng)你細(xì)致地觀察畫(huà)面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。
生可能回答：
（1）七巧板中三角形最多。
（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。
（3）兩塊大角形一樣大。
三、實(shí)踐練習(xí)
1、你能用其中的兩塊板拼成一個(gè)正方形嗎？你來(lái)試一試。
你能用其中的三塊板拼成一個(gè)正方形嗎？誰(shuí)來(lái)拼一拼？指生拼
2、你能用七巧板拼成三角形嗎？長(zhǎng)方形呢？平行四邊形呢？梯形呢？哪個(gè)組來(lái)拼出來(lái)？（課件展示）
3、展開(kāi)想象
看，這是用七巧板拼成的美麗的圖案。你能用七巧板拼成自己喜歡的圖案嗎？
利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個(gè)到臺(tái)前展示，說(shuō)一說(shuō)為什么想拼這個(gè)圖形）。
我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。
四、開(kāi)放性習(xí)題
看，這是一名同學(xué)在學(xué)了七巧板的知識(shí)后用七巧板畫(huà)的一幅圖畫(huà)。你能用七巧板畫(huà)出一幅圖畫(huà)并發(fā)揮想象編一則小故事，向全班同學(xué)展示你的成果嗎？請(qǐng)你構(gòu)想一下你想表達(dá)的故事，再把它畫(huà)下來(lái)。下節(jié)課我們進(jìn)行展示。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十五
上課時(shí)間：年月日
教學(xué)內(nèi)容：教材18—19頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板，通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換。
2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用多種方法拼圖。
教具或?qū)W具準(zhǔn)備：
七巧板
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？
學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。
揭示課題
你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因?yàn)槿绱?，更因?yàn)樗腥?，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“七巧板”。
介紹七巧板的由來(lái)。
七巧板是我國(guó)一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國(guó)外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。
二、思索探究，交流共享：
1、認(rèn)識(shí)七巧板。
提問(wèn)：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作完成探索。
提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟?huì)變，只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停地“變”，想不想試試？下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“魔術(shù)比賽”。
2、用兩塊拼
你會(huì)用七巧板中的兩塊來(lái)拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來(lái)拼呢？
師參與小組活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。
拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。
追問(wèn)：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。
小結(jié)：通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。
三、反饋完善：
1、用三塊拼。
如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)后反饋。
小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
2、用四、五、六塊拼。
用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。你想拼嗎？
活動(dòng)：學(xué)生兩人一組動(dòng)手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。
反饋：教師對(duì)有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么拼的。
3、用七塊拼（欣賞）。
小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。（出示）
四、全課總結(jié)：
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
模仿：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。
你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。
2、創(chuàng)新：你能自己動(dòng)腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
3、參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。
七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影儀、七巧板。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書(shū)）。
二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板
1、猜一猜：它為什么叫七巧板？
匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?BR> 2、了解七巧板的來(lái)歷
師：你們知道七巧板的來(lái)歷嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？
3、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。
4、分一分：（板書(shū)）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）
你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。
認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書(shū)。
5、比一比：
師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。
師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。?BR> 三、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板
同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書(shū)：拼一拼）
1、用七巧板的'2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰(shuí)的方法多。
2、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。
3、欣賞課件：用七巧板拼圖案。
5、師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹(shù)。師講故事，課件演示畫(huà)面。
6、小組合作，用七巧板拼故事。
四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書(shū)：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。