總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié)，是進(jìn)一步前行的起點(diǎn)。寫總結(jié)時(shí)要準(zhǔn)確把握要點(diǎn)和重點(diǎn)，突出核心內(nèi)容，避免以次要的事項(xiàng)影響文章的重要性。在這里，我們?yōu)榇蠹宜鸭砹艘恍┛偨Y(jié)寫作的范文，供大家參考。
三峽之秋課后題篇一
三峽已經(jīng)是秋天了。三峽的秋天，從大江南岸的橘柚樹開(kāi)始。這些樹，生長(zhǎng)在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅(jiān)硬、挺直。越到秋天，它們?cè)斤@出綠得發(fā)黑的顏色；而那累累的果實(shí)，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來(lái)。就在這時(shí)候，它們開(kāi)始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋的氣息。
早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒下一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽(yáng)出來(lái)，露水消逝了，橘柚樹閃爍著陽(yáng)光，綠葉金實(shí)；三峽中又是一片秋天的明麗。
中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；而一面又把那激蕩、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個(gè)峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。
下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落，峽里升起一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來(lái)得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊涌向江心，使江面上剩下一線發(fā)光的天空，長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌，變得猶如一條明亮的小溪。
三峽之秋課后題篇二
1、課前播放歌曲《三峽情》。
2、導(dǎo)語(yǔ)：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對(duì)三峽的向往?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺(jué)上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在20xx年永遠(yuǎn)地消失了?？尚疫\(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。
1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問(wèn)題：
（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請(qǐng)按課文描寫的順序重新排列下列插圖。
（2）請(qǐng)各用文中的一個(gè)形容詞、用“的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個(gè)標(biāo)題。
2、學(xué)生活動(dòng)：
（1）自讀課文，圈點(diǎn)勾劃、做批注。
（2）全班交流。
3、教師總結(jié)：（投影）
1、布置任務(wù)（投影）：請(qǐng)用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。提示：欣賞文章，可從語(yǔ)言、修辭、描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。
2、學(xué)生活動(dòng)：
（1）精讀課文，批注。
（2）同桌之間相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，并認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)方的建議。
（3）全班交流。
3、教師總結(jié)：
1、布置任務(wù)（投影）：比較起來(lái)，你最喜歡一天中哪一段時(shí)間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。
2、學(xué)生活動(dòng)：
（1）各自放聲朗讀。
（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評(píng)價(jià)，并推選出讀得的同學(xué)。
（3）個(gè)別學(xué)生上前進(jìn)行配樂(lè)朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并帶著欣賞的眼光作出評(píng)價(jià)。
（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。
1、布置任務(wù)（投影）對(duì)比今昔，你更喜歡什么時(shí)候的三峽風(fēng)光，為什么？
2、學(xué)生活動(dòng)：
（1）或說(shuō)或?qū)憽?BR> （2）個(gè)別發(fā)言。
3、教師總結(jié)：（投影）三峽過(guò)去是我們的驕傲，今天它仍是中國(guó)人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的.三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、回家后，請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。
2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)江之歌
瞿塘峽、巫峽、西陵峽
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
深入理解課文，學(xué)習(xí)寫作方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。
1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。
（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長(zhǎng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過(guò)之處，一片金黃。
（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛(ài)。
（5）在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無(wú)數(shù)中外來(lái)賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來(lái)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課下展開(kāi)調(diào)查，并相互交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無(wú)數(shù)中外來(lái)賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來(lái)些什么呢？請(qǐng)?jiān)谡n后展開(kāi)調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告。
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)江之歌
早晨：新鮮而明凈
中午：熱烈
下午：平靜而輕緩
晚上：沉沉欲睡
三峽之秋課后題篇三
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)平臺(tái)
三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
1、自主讀書。要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、自讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)。
帶著喜愛(ài)、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來(lái)。
作者按照時(shí)間的`順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗。
把你喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
正確、流利地朗讀課文
14＊三峽之秋
領(lǐng)略三峽秋天的美景
三峽之秋課后題篇四
1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
4、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)祖國(guó)山河的美麗。
1、板書課題，學(xué)生齊讀。
2、師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補(bǔ)充。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預(yù)習(xí)得到的收獲。
2、作者是按什么順序?qū)懙腵，寫了一天當(dāng)中三峽景物的哪些特點(diǎn)。
這篇課文是按照時(shí)間的順序來(lái)寫，寫了一天當(dāng)中三峽景物的下列特點(diǎn)：
早晨：清新而明凈明朗
中午：熱烈
下午：平靜、輕緩
夜：沉沉欲睡驚醒
3、朗讀課文
1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來(lái)，讀一讀，加以體會(huì)。
2、學(xué)生自學(xué)，討論，教師巡視指導(dǎo)。
3、交流討論結(jié)果。
4、總結(jié)文章的中心思想，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、觀看三峽風(fēng)光片。
這是一篇寫景散文，按照時(shí)間順序記敘了一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。略讀課文仍要放手讓學(xué)生自學(xué)。導(dǎo)入新課時(shí)，師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。第二步，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預(yù)習(xí)得到的收獲。深入學(xué)習(xí)階段，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來(lái)，讀一讀，加以體會(huì)。最后觀看三峽風(fēng)光片，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)和贊美之情。
三峽之秋課后題篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1。情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情
2。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。
3。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者如何描寫三峽不同時(shí)間的不同景色的。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一．導(dǎo)入新課：
長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）
二．學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長(zhǎng)江三峽的.資料。
三．自由朗讀課文，找出易讀錯(cuò)的字和不理解的詞語(yǔ)。
1．易錯(cuò)的字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2．詞語(yǔ)解釋
陡峭：（山勢(shì)等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串
搖曳：搖蕩
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝
四．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題。
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，畫出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？
3、讀讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾的話，體會(huì)這樣寫的好處
五．全班交流、探究。
交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結(jié)論：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。
（3）中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。
（4）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。
（5）夜先寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。
六．學(xué)生小結(jié)
學(xué)生談本課時(shí)的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來(lái)寫。
教后記：
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容
復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？
景色的特點(diǎn)是什么？
二．探究學(xué)習(xí)
深入閱讀課文，并討論交流以下問(wèn)題：
1．本文在寫景中運(yùn)用了那些修辭手法，并體會(huì)它的作用？
比喻：“長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”把長(zhǎng)江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長(zhǎng)江宏大的氣勢(shì)。
擬人：“長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長(zhǎng)江以生機(jī)和靈性
2．文章最后一自然段“這一天，正是中秋。”可不可以刪掉？為什么？
三、朗讀練習(xí)
你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評(píng)議。
指導(dǎo)朗讀：朗讀的時(shí)候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。讀中午的三峽，語(yǔ)速應(yīng)快一些，語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái)，體現(xiàn)三峽的寧?kù)o之感。
四、拓展學(xué)習(xí)：
模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天的景色。并能夠運(yùn)用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進(jìn)行交流。
五、教師小結(jié)
壯美的三峽讓作者感慨萬(wàn)千，在這美好的團(tuán)圓的夜晚，他思念著沒(méi)有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱吧！
板書設(shè)計(jì)：
三峽之秋課后題篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的兩個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
4、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣。、
2、讓學(xué)生在地閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讓學(xué)生收集有關(guān)三峽的資料。供課前交流。
二、進(jìn)入學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入：談三峽。（學(xué)生可從自己收集到的資料談，也可以從電視上看到的談，還可以背一首與三峽有關(guān)的古詩(shī)。）
2、學(xué)生用自發(fā)喜歡的方式來(lái)讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
2、學(xué)生小組合作，討論解決以上問(wèn)題。
四、學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文，邊讀邊想象文中描述的情景，把喜愛(ài)、欣賞的感情讀出來(lái)。
五、學(xué)習(xí)表達(dá)方法，體會(huì)情感。
1、開(kāi)頭和結(jié)尾有什么作用。（開(kāi)頭總寫三峽的秋天，結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間。）
2、作者用這樣優(yōu)美的文筆寫三峽之秋，想表達(dá)什么樣的情感？（熱愛(ài)三峽、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。）
作者郵箱：wuzin08@
[三峽之秋(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
三峽之秋課后題篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
2、領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書。要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、自讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛(ài)、欣賞的感情讀。把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來(lái)。
四、結(jié)束語(yǔ)：
作者介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗。
五、作業(yè)：把你喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
教學(xué)后記
[三峽之秋教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
三峽之秋課后題篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
教學(xué)難點(diǎn)?：
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文? 搜集關(guān)于三峽的資料? 錄音帶
一、導(dǎo)語(yǔ)?：
三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛(ài)、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來(lái)。
四、結(jié)束語(yǔ)：
五、作業(yè)?：
把你喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
三峽之秋課后題篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。
5、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來(lái)，關(guān)于它的詩(shī)作竟然有近萬(wàn)首。唐朝最偉大的詩(shī)人李白就曾這樣過(guò)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。三峽到底有什么魅力吸引無(wú)數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢？今天就讓我們走進(jìn)三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書課題）
二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對(duì)三峽有個(gè)了解。
本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個(gè)什么樣的地方？通過(guò)預(yù)習(xí)你對(duì)它有哪些了解呢？學(xué)生介紹資料，教師概括性地對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦
2、再讀課文，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？可以分為幾個(gè)部分？
（1）學(xué)生先自由讀課文，獨(dú)立思考
（2）小組內(nèi)交流自己的想法
（3）集體交流
四、再讀課文，初步感受三峽的美
1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學(xué)生自由回答
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無(wú)處不在。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。
3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時(shí)間順序的詞語(yǔ)，誰(shuí)找到了？
4、小結(jié)：課文就是按時(shí)間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）
五、學(xué)習(xí)第一自然段
1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點(diǎn)。
2、學(xué)生匯報(bào)：成熟
3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。
六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
三峽的秋天來(lái)了，作者按時(shí)間順序?qū)⑷龒{不同時(shí)間段的美麗用具體的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行了描述，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息。
二、精讀課文，理解感悟
早晨
1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天，從露水閃耀的清晨開(kāi)始，去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)三峽早晨的特點(diǎn)（明麗）
2、那哪些詞語(yǔ)或句子能體現(xiàn)明麗的特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)。
3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺軄?lái)讀一讀。
4、誰(shuí)想把你感受到的美，讀給大家聽(tīng)？指名讀。請(qǐng)大家像他那樣美美的讀一讀這個(gè)自然段。
6、生匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。（讀-找-說(shuō)-讀）
7、大家學(xué)得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學(xué)后面的三個(gè)時(shí)間段，并在書上用筆將描寫的特點(diǎn)勾出來(lái)，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。
中午
1、誰(shuí)來(lái)讀讀三峽中午的景色？指名讀文
2、誰(shuí)愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點(diǎn)（熱烈）？描寫了哪些美景（陽(yáng)光、長(zhǎng)江），學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
3、學(xué)習(xí)比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰(shuí)能把你感受到的熱烈讀出來(lái)？指名讀讀文。
4、這么熱烈的氣氛請(qǐng)我們男同學(xué)來(lái)讀一讀，女同學(xué)靜靜的聽(tīng)，感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢(shì)。
下午
2、看看這段話，哪個(gè)字能體現(xiàn)出影子的動(dòng)態(tài)？（ “擁”形象地寫出了影子的動(dòng)態(tài)，也顯示出霧中三峽的寧?kù)o。怎么來(lái)處理這個(gè)擁字）此時(shí)，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。
夜
1、走過(guò)白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來(lái)了。想一想，三峽的夜又給你帶來(lái)哪些特別的感受呢？（特別的寧?kù)o如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）
2、誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，讀出夜的寧?kù)o來(lái)。指名讀。
4、讀得真不錯(cuò)，那么從這個(gè)自然段中你體會(huì)到了什么？學(xué)生自由說(shuō)。
6、作者也正是抓住了月光的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿?，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個(gè)動(dòng)詞，形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽，看看誰(shuí)能先找到？（瀉、飛降、掛）
7、對(duì)了，作者以動(dòng)寫靜，讓文章更生動(dòng)。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜，體會(huì)到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體會(huì)到的美，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試。生讀文，互相評(píng)價(jià)。
8、這么美的月夜，請(qǐng)我們班朗讀的的同學(xué)來(lái)范讀一下，大家仔細(xì)聽(tīng)感受他讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。
9、生齊讀。
真令人陶醉！老師仿佛看見(jiàn)一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時(shí)令是秋天，結(jié)尾在具體點(diǎn)明是中秋，首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時(shí)而寧?kù)o輕柔，時(shí)而翻滾呼嘯，能夠隨時(shí)間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說(shuō)三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。
三、積累內(nèi)化，回歸美
2、看來(lái)同學(xué)們對(duì)三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬(wàn)語(yǔ)，也說(shuō)不盡對(duì)三峽的贊美。課后讓我們?cè)俑星榈刈x讀課文，選擇喜歡的段落背一背。
板書設(shè)計(jì)：
三峽之秋
早晨——橘樹樹明麗
中午——長(zhǎng)江熱烈
下午——霧青色而透明
夜晚——長(zhǎng)江寧?kù)o
月神秘
三峽之秋課后題篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情
2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者如何描寫三峽不同時(shí)間的不同景色的。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一．導(dǎo)入新課：
長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）
二．學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料。
三．自由朗讀課文，找出易讀錯(cuò)的字和不理解的詞語(yǔ)。
1．易錯(cuò)的字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2．詞語(yǔ)解釋
陡峭：（山勢(shì)等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串
搖曳：搖蕩
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝
四．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題。
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，畫出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？
3、讀讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾的話，體會(huì)這樣寫的好處
五．全班交流、探究。
交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結(jié)論：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。
（3）中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。
（4）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。
（5）夜先寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。
六．學(xué)生小結(jié)
學(xué)生談本課時(shí)的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來(lái)寫。
教后記：
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容
復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？
景色的特點(diǎn)是什么？
二．探究學(xué)習(xí)
深入閱讀課文，并討論交流以下問(wèn)題：
1．本文在寫景中運(yùn)用了那些修辭手法，并體會(huì)它的作用？
比喻：“長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”把長(zhǎng)江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長(zhǎng)江宏大的氣勢(shì)。
擬人：“長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長(zhǎng)江以生機(jī)和靈性
2．文章最后一自然段“這一天，正是中秋?！笨刹豢梢詣h掉？為什么？
三、朗讀練習(xí)
你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評(píng)議。
指導(dǎo)朗讀：朗讀的時(shí)候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。讀中午的三峽，語(yǔ)速應(yīng)快一些，語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái)，體現(xiàn)三峽的寧?kù)o之感。
四、拓展學(xué)習(xí)：
模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天的景色。并能夠運(yùn)用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進(jìn)行交流。
五、教師小結(jié)
壯美的三峽讓作者感慨萬(wàn)千，在這美好的團(tuán)圓的夜晚，他思念著沒(méi)有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱吧！
板書設(shè)計(jì)：
三峽之秋
早晨--橘樹明麗
中午--長(zhǎng)江熱烈
下午--霧青而透明
夜晚--長(zhǎng)江寧?kù)o
峽谷神秘
[《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
三峽之秋課后題篇十一
1、情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情
2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。
3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。
作者如何描寫三峽不同時(shí)間的不同景色的。
二課時(shí)
長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）
1、易錯(cuò)的字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2、詞語(yǔ)解釋
陡峭：（山勢(shì)等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串
搖曳：搖蕩
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，畫出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？
3、讀讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾的話，體會(huì)這樣寫的好處
。
交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結(jié)論：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。
（3）中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。
（4）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。
（5）夜先寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的`特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。
學(xué)生談本課時(shí)的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來(lái)寫。
復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？
景色的特點(diǎn)是什么？
深入閱讀課文，并討論交流以下問(wèn)題：
1、本文在寫景中運(yùn)用了那些修辭手法，并體會(huì)它的作用？
比喻：長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去把長(zhǎng)江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長(zhǎng)江宏大的氣勢(shì)。
擬人：長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡賦予長(zhǎng)江以生機(jī)和靈性
2、文章最后一自然段這一天，正是中秋?？刹豢梢詣h掉？為什么？
你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評(píng)議。
指導(dǎo)朗讀：朗讀的時(shí)候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。讀中午的三峽，語(yǔ)速應(yīng)快一些，語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái)，體現(xiàn)三峽的寧?kù)o之感。
模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天的景色。并能夠運(yùn)用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進(jìn)行交流。
壯美的三峽讓作者感慨萬(wàn)千，在這美好的團(tuán)圓的夜晚，他思念著沒(méi)有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱吧！
三峽之秋課后題篇十二
生：那里有三峽水利工程；那里景色很美。
師：老師也帶來(lái)了三峽的資料。（課件播放三峽的美麗圖片，最后一張幻燈片是三峽的簡(jiǎn)介：長(zhǎng)江是我國(guó)最大的一條江，它起步于青藏高原，流經(jīng)四川盆地，沖開(kāi)崇山峻嶺形成了壯麗的大峽谷。長(zhǎng)江三峽是有瞿塘峽，巫峽和西陵峽組成，兩岸景色雄偉壯觀，全長(zhǎng)191公里。）
師：長(zhǎng)江三峽就像一幅壯麗的畫卷，今天我們一起走進(jìn)三峽之秋去領(lǐng)會(huì)三峽秋天的神韻，（板書課題，齊讀課題）
師：看了這個(gè)課題你有什么問(wèn)題？生：三峽的秋天是什么樣子的？作者為什么寫三峽的秋天？三峽的秋天一定和我們這的秋天不同。
師：好帶著你們的問(wèn)題我們一起走進(jìn)課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想：三峽的秋天給你留下什么印象？（學(xué)生讀課文）
指名匯報(bào)：三峽的秋天有美麗的橘柚樹，：三峽的秋很美
師：作者之所以把三峽的秋天寫的這么美，是因?yàn)樗‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用了許多詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文畫出你認(rèn)為陌生或者喜歡的詞語(yǔ)。
生匯報(bào)
師：老師也把這些詞語(yǔ)總結(jié)出來(lái)，請(qǐng)大家讀一讀。：（橘柚，累累，顯露，陡立，駁船，金鱗巨蟒）
師：三峽的秋天是從哪開(kāi)始的呢？
生齊答：橘柚樹
學(xué)生齊讀第一自然段，匯報(bào)。
是呀，當(dāng)樹葉由綠變黑時(shí)；當(dāng)果實(shí)由青變黃時(shí)；當(dāng)果實(shí)散發(fā)清香時(shí)我們知道三峽已是：“秋天了!”(生齊答)
師：此時(shí)，三峽的秋天是什么樣子的？生：成熟。師：在下面的每一段了有這樣一個(gè)詞概括了這一段的景色。
師：三峽的秋天到底是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，看看作者是按什么順序?qū)懙摹?BR> 生匯報(bào)：早晨，中午，下午，夜（師板書）
師：我們先看描寫早晨，下午，中午的句子，一定有你喜歡的段落，請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的段落讀給你的伙伴聽(tīng)，也可以讀給老師聽(tīng)。
在學(xué)習(xí)中大家完成如下的問(wèn)題：這一段中你最喜歡哪句話，為什么？讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)
生一：老師，我喜歡中午的三峽，因?yàn)樗龥坝浚窠瘅[巨蟒，學(xué)生讀這句話，師生評(píng)價(jià)，讀中感悟。
（用這種方法學(xué)習(xí)匯報(bào)下兩個(gè)自然段）師隨機(jī)板書
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)了前兩句話用比喻的修辭方法，后面一句是擬人。
師：是呀，這位同學(xué)是從修辭的角度感悟的。你還有什么發(fā)現(xiàn)呢?師啟發(fā)回答：長(zhǎng)江每個(gè)時(shí)段的變化很大。
生匯報(bào)：有漁火，燈標(biāo)，駁船，月亮
師：那什么是長(zhǎng)江的眼睛呢？
生：漁火和燈標(biāo)
師：是呀，夜晚來(lái)臨了，長(zhǎng)江這亮了那也亮了，一切變得那么寂靜，你能讀讀這句話，讀出靜的感覺(jué)。
生讀，師生互評(píng)
女同學(xué)齊讀這一段
師：在這美麗的三峽秋夜，有一種景物是不能不提的，那就是，生齊答：月亮
生匯報(bào)：三峽的月亮來(lái)的遲。
師為什么來(lái)得遲？
生：因?yàn)閸{谷太深
生讀，師指導(dǎo)，配樂(lè)讀
師：同學(xué)們，讓我們從對(duì)三峽月夜的流連忘返中走到課文中來(lái)，（師指板書，這篇課文按時(shí)間順序描寫了三峽的秋天，文章脈絡(luò)十分清晰，并用上了恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和修辭方法，希望我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸惨梃b這種寫法使你的文中也繪聲繪色。如果我們能配上音樂(lè)朗讀就更加入情入境了。
生配樂(lè)輪流每人讀一段
師，希望同學(xué)們有空也到三峽游覽，或者也用這種寫作方法寫一些家鄉(xiāng)的秋天。
三峽之秋課后題篇十三
教材分析：
這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長(zhǎng)江三峽秋天的美景的散文。了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。
2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
4.了解課文的寫作順序。
關(guān)鍵處處理：
組織學(xué)生召開(kāi)歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：vcd、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。
教學(xué)過(guò)程：
一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
1.播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長(zhǎng)江三峽，對(duì)長(zhǎng)江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
3.作家方紀(jì)也到過(guò)三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。
二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。
1.自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語(yǔ)。
三、理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。
1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來(lái)描寫的？有什么特點(diǎn)？
2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫的。
3.在交流的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
四、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
三峽之秋
時(shí)間景色
早晨明麗露水橘柚樹
中午熱烈陽(yáng)光長(zhǎng)江
下午平靜霧倒影
夜朦朧月亮月光
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
背誦課文，理解比喻句，品味語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課文中的比喻句。
1.這篇課文，語(yǔ)言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請(qǐng)找出文章中的比喻句，分清主體喻體。
2.在小組內(nèi)交流一下。
3.全班交流，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語(yǔ)句。
二、再讀課文，填寫“我的視角”。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
三、背誦自己喜歡的段落。
1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。
2.配樂(lè)指名背誦，同位互相檢查，看看誰(shuí)背過(guò)了一些段落。
四、質(zhì)疑問(wèn)難。
五、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
三峽之秋
語(yǔ)句優(yōu)美比喻句
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》
2.預(yù)習(xí)下一篇課文。
課后反思：在本課重點(diǎn)的突破方面，我采用了如下幾個(gè)步驟：一是學(xué)生自讀；二是配樂(lè)指名讀；三是說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會(huì)有這樣的感受，從哪些地方看出來(lái)的？五是再讀，深入體會(huì)。采用了這五步后，學(xué)習(xí)的效果非常好。
[三峽之秋教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
三峽之秋課后題篇十四
課型：閱讀課
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.自學(xué)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，有感情的朗讀課文，再讀中理解課文的內(nèi)容，了解一天當(dāng)中三峽景物變化的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫景物的方法，掌握課文敘述的方法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解一天當(dāng)中三峽景物的變化特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：圖片錄像幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
（1）介紹課前學(xué)生搜集的有關(guān)三峽地理位置和三峽風(fēng)光的資料。通過(guò)交流是學(xué)生理解“三峽”的名稱，了解三峽的地理位置和長(zhǎng)江三峽工程。
（2）播放錄像，展示三峽風(fēng)光，把學(xué)生帶到美麗迷人的情境之中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
你覺(jué)得三峽的風(fēng)光怎樣？能用自己的語(yǔ)言描述一下嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住兩岸險(xiǎn)崖陡立，灘多流急的特點(diǎn)來(lái)描述。
（3）、板書課題，明確這是一片略讀課文，同學(xué)們要嘗試著自己去讀懂課文。
1、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名初讀課文。
二、研讀疏導(dǎo)，讀中感悟。
1、自讀自悟。
默讀課文，畫出你喜歡的句子，想一想你是怎樣理解的，再多讀幾遍。學(xué)生莫讀課問(wèn)候，在喜歡的句子旁邊寫出自己的理解。
2、小組交流。
3、全班交流。
重點(diǎn)知道讀懂以下幾個(gè)句子。出示幻燈片（1）、中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了。像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰劉區(qū)；而一面又把那激蕩、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。
（2）于是，在青色的透明的黃昏種，兩岸峭壁得到英，一起用項(xiàng)精心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空，長(zhǎng)江平靜而清還的流淌，變得猶如一條明亮的小溪。
（3）岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連的亮起；連同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈，是長(zhǎng)江象是扎著眼睛，沉沉欲睡。
通過(guò)品讀、對(duì)比，使學(xué)生明確一天中。中午、下午、夜晚不同時(shí)間里，三峽江面的不同特點(diǎn)。
4、有感情的讀一讀自己喜歡的句子。
三、練讀輔導(dǎo)，讀中深化。
1、瀏覽課文，找出你喜歡的段落。
2、有感情的讀一讀你喜歡的段落。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段。
（1）指名學(xué)生朗讀第三自然段。
（2）課件展示第三自然段。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）請(qǐng)一名學(xué)生練習(xí)朗讀第三自然段。
（5）請(qǐng)學(xué)生自己喜歡的段落。
4、背誦自己喜歡的段落。
5、結(jié)合課前搜集的資料一道有的身份向同學(xué)們介紹三峽的風(fēng)光和三峽工程。
板書設(shè)計(jì)：4、三峽之秋
早晨中午黃昏晚上
明麗熱烈青色而透明寧?kù)o而神秘。
教后記：
教學(xué)本課，我重點(diǎn)讓學(xué)生自讀、自悟，邊讀邊畫出每一段的重點(diǎn)詞句，集體交流體會(huì)他們的美。學(xué)生把全文都畫下來(lái)了。語(yǔ)言優(yōu)美，非常適合指導(dǎo)有感情的朗讀。我就運(yùn)用多種形式讓學(xué)生充分讀，再度中感悟三峽景色的無(wú)窮美麗。尤其是描寫中午三峽景物的那一段，由于我給學(xué)生標(biāo)出了停頓、重音，學(xué)生在朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)時(shí)而激昂、熱烈，時(shí)而舒緩、低沉，語(yǔ)速也能做到時(shí)緩時(shí)急。朗讀效果較好。
作者郵箱：mofan0524@
[三峽之秋(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
三峽之秋課后題篇十五
品三峽之秋
向迅
到三峽，是潛伏于心底很久的愿望。隨著時(shí)間的拉長(zhǎng)，那種愿望變成了一股力量。它拔弓似的強(qiáng)度迫使我下定了決心，不能再推移了。
平原消失，路過(guò)丘陵，漸漸有了山的輪廓?？吹搅松剑Ｍ底兇罅?。宜昌在夷陵山區(qū)，三峽更是山與水組合成的雄奇而秀麗的景色的地方。山，給人一種親切之感，此刻，她正以博大的胸懷迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。
窗外的山漸漸地高大起來(lái)，云藍(lán)起來(lái)，眼中綠了起來(lái)，心也跟著舒暢起來(lái)。山區(qū)適宜養(yǎng)眼，在短短的時(shí)間內(nèi)眼角便有了長(zhǎng)期居于都市從未有過(guò)的濕色。風(fēng)，從車窗縫里吹進(jìn)來(lái)，給人一脈清新，一脈自然的情懷。還有那些正勞作著的山民，如同古代的閑情逸士，以天生自然的清高冷漠地看著打擾他們“桃源”的現(xiàn)代化交通工具。
車行不過(guò)兩小時(shí)。關(guān)于古代與現(xiàn)代化問(wèn)題的思考還未來(lái)得及完成，宜昌市已經(jīng)呈現(xiàn)于眼前。人稱“小武漢”的宜昌市給人的第一感覺(jué)：一顆于長(zhǎng)江邊幾年之間璀璨起來(lái)的明珠，頗有幾分山城都市重慶的影子。道路寬敞明麗潔凈，高樓大廈鱗次櫛比。稻花香、關(guān)公坊的商業(yè)廣告比比皆是，憑這一點(diǎn)，可以看見(jiàn)整個(gè)宜昌市的縮影。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途的山水跋涉，宜昌無(wú)疑開(kāi)闊了一個(gè)靚麗的眼界。
夜晚，走在江風(fēng)撩人的濱江大道，只見(jiàn)江中漁火與城市夜景交相呼應(yīng)，水波起伏，燈光搖曳，很美。來(lái)往的輪船，美麗的夷陵長(zhǎng)江大橋，如水的車流，給盡繁華之感。這繁華的一切，與夷陵山區(qū)的人民有關(guān)，與舉世矚目的三峽工程有系，與現(xiàn)今和平安定的大環(huán)境也脫不了干系。心踩著水中的燈光通道，在夜色中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地探望三峽。
秋天的夜，在江風(fēng)中有點(diǎn)瑟瑟。和朋友坐在世界和平公園談到半夜。我們?cè)谀抢锵硎苤叺亩际酗L(fēng)情，為宜昌市秀美的風(fēng)光、飛速的發(fā)展感到由衷地欣喜。心里暖和著，今晚要在宜昌市的懷抱里溫柔地睡去，明天就要到三峽了。
翌日，起了個(gè)大早。從夜明珠乘車直奔三峽。
怕遺落車窗外的風(fēng)景，我們緊盯著，就像怕遺落了自己的心一樣。我們的心砰砰地跳著，為即將見(jiàn)到牽念已久的三峽。于呼嘯而過(guò)的風(fēng)中，于滾滾的車輪碰擊聲中，于興奮的語(yǔ)言之中，我聽(tīng)到了自己脈搏的跳動(dòng)，跳動(dòng)的聲音是那樣有力，富于節(jié)奏，充滿了無(wú)限的希望。
車窗外，是深秋的景色了。由于車道的緣故，映入眼簾的差不多全是那種能反映深秋氣息的植物――芒草。此時(shí)的芒草，已褪去了青綠的夏裙，換上了近乎金黃的秋裝。特別是逢上芒花正濃，滿山滿坡銀白色的芒花給人一派迷人的秋景，更給人一種剛勁虬拔的態(tài)勢(shì)之美。久久地，我沉醉在那一片芒花的飄蕩中。風(fēng)吹過(guò)后，芒花倔強(qiáng)地站立著，猶如頑強(qiáng)的戰(zhàn)士，站成車窗外腦海中一道道揮之不去的風(fēng)景，站成一種至仁至善的精神。這種精神激勵(lì)著后來(lái)者一年年花開(kāi)，一年年逝去，給人美的視野，心靈上的顫動(dòng)；它激勵(lì)著山區(qū)的人民百姓扛著“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的精神支撐，于芒花一年年的美麗中在湖北中西結(jié)合部創(chuàng)造了世界奇跡。
隧道一個(gè)接一個(gè)，芒花的影子在隧道的縫隙間時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。它們已經(jīng)扎根在了山區(qū)，扎根在了山區(qū)人民的心靈深處。近一個(gè)小時(shí)的跋涉之后，芒花的遒勁與長(zhǎng)江的壯闊合二為一了。
那是第三次看見(jiàn)長(zhǎng)江。第一次在荊州，第二次在宜昌市。荊州的長(zhǎng)江在寬袤的平原，顯不出應(yīng)有的氣勢(shì)；宜昌市的長(zhǎng)江在磨基山的襯托下，也顯得過(guò)于秀麗了。只有三峽的長(zhǎng)江給人一種氣勢(shì)來(lái)。山高水闊，也許只有這樣的地方，才能顯出大手筆來(lái)，也才能造就出世紀(jì)工程來(lái)。
秋之長(zhǎng)江，有一種冷漠的高傲。我在那里，再一次體悟了自然的博大。三峽大壩所在的一帶長(zhǎng)江，似乎有一種近乎神奇和雄壯的語(yǔ)言。那是人類無(wú)法模擬的和抗拒的。表面上風(fēng)平浪靜，內(nèi)心里卻在洶涌澎湃。江面不時(shí)行過(guò)的現(xiàn)代化大型輪船在江邊看來(lái)也不過(guò)是滄海之一栗，岸邊的.一葉葦罷了，幾分鐘的時(shí)間便在拐彎處消失。偶爾響起的幾聲汽笛，在長(zhǎng)江空曠的峽谷里繞蕩幾圈，然后無(wú)聲地融入水波。在那里，我覺(jué)得無(wú)論什么樣的人都得納入她的胸懷，融入自然。站在空曠的江邊，就如失去了重心一樣，沒(méi)有了方向感，只能在她的胸懷間或?yàn)閷庫(kù)o的思考，或?yàn)榭癖紖群?。面?duì)眼前，把自己置身于自然，把自己置身于一捧江水一捧江沙。
我們?cè)谌菲合铝塑?。那里已?jīng)不是過(guò)去邊遠(yuǎn)的小村小鎮(zhèn)了?，F(xiàn)代化的街道，現(xiàn)代化的氣象。隔江遠(yuǎn)眺，一個(gè)現(xiàn)代化的都市已經(jīng)有了雛形。幾座高樓大廈，五星級(jí)的酒店在群山在長(zhǎng)江的映襯下有了幾分特別的味道。規(guī)劃好，設(shè)施好，三峽人民已經(jīng)把夢(mèng)托起，已解開(kāi)了纜繩，揚(yáng)帆起航了。
遙望三峽大壩，一流的設(shè)施已經(jīng)足見(jiàn)規(guī)模。心情如江中的波一樣，“一波未平，又起新波”，為眼前的壯麗而澎湃起伏。
我們沒(méi)有從正門進(jìn)入壩區(qū)，而是乘車到了立有“三峽石賦”巨石的地方。站在鐵索旁，以俯視的角度觀看世紀(jì)工程，大有曹操當(dāng)年“東臨碣石，以觀滄?！敝罋庵锌?。寬闊的江流中，寬闊的大壩，建筑工程，來(lái)往的船只，薄薄的江水，在霞光的映照下給人前所未有的綺麗景觀。放眼望去，高峽平湖在遠(yuǎn)方安穩(wěn)地睡著。一種難以抑制的心情油然而生。那個(gè)時(shí)刻，我真想放聲大呼，但是我的心已經(jīng)徹底地寧?kù)o下來(lái)，沒(méi)有絲毫的氣息從嘴邊傳出。我把多年積攢下來(lái)的激動(dòng)轉(zhuǎn)化為了一時(shí)的緘默。我相信，在這歆慕已久的物象前，任何有聲的語(yǔ)言都抵不過(guò)緘默。是的，在這種人工創(chuàng)建的“自然”面前，因它與自然同在的偉大，因它的壯麗，我無(wú)法把內(nèi)心填滿的內(nèi)容用一句語(yǔ)言明確地表達(dá)出來(lái)。
久久地立在一片空茫之中，感嘆著人民力量的偉大，變遷的歷史，越新的時(shí)代。由人民崇拜自然到有計(jì)劃有目的的改造自然這一歷史性的飛躍所激蕩的思緒在我的意識(shí)之外遨游著，帶著我的靈魂潛入那煙波浩淼的江水盡頭。
傍晚時(shí)，我們?cè)谌菲航吷⒉健Ｍ硐悸湓诮妫窠o它染上一層紅紗，紅彤彤的，“半江瑟瑟半江紅”。江面時(shí)有一種羽毛黑白相間的鳥來(lái)回飛翔，飛在水面，飛在三峽壩區(qū)的“橘子洲頭”，甚是安詳與美麗。立在堤岸，任江風(fēng)吹擺衣襟，陶醉于母親河傍晚的迷離之中。想寫一首詩(shī)，來(lái)描繪眼前的景色，卻同樣畏懼于它的力量而放棄了，怕使它原本美麗的東西變得蒼白而乏力。
向?qū)дf(shuō)：你們來(lái)得正好，此刻五號(hào)閘門瀉洪，景光壯麗得很呢！夕陽(yáng)西下里，江水從閘門里奔涌而出。洶涌的氣勢(shì)如同古代戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)馬齊嘶、戰(zhàn)鼓齊鳴的場(chǎng)景。使人胸襟頓時(shí)開(kāi)闊。這種氣勢(shì)的造就非自然而為，是建設(shè)三峽的工人賦予它生命，賦予它涌動(dòng)的力量。
一天中最后的輝煌過(guò)后，便是漁火一片燈光普照的寧?kù)o的夜晚。壩區(qū)的夜晚是無(wú)所謂夜晚的，千萬(wàn)盞燈同時(shí)亮著，整個(gè)壩區(qū)的山水一片輝煌。此刻的夜色，當(dāng)是世界上最美麗的夜色。夜晚住在江邊的客棧里，聽(tīng)著窗外的聲音，不久就安詳?shù)厮チ?。原以為在一天的興奮過(guò)后很難入睡的，沒(méi)想到在短短的時(shí)間里就夢(mèng)見(jiàn)了輪船。我想，這也是三峽的一種力量所在吧。
中學(xué)時(shí)代一位老師在他第一次乘上輪船游歷三峽時(shí)吟出了陶淵明“舟遙遙以輕揚(yáng)，風(fēng)飄飄而吹衣”的詩(shī)句。當(dāng)我踩著翌日的清輝立在舟頭的時(shí)候，抱有同感。那是我人生中第一次真正意義上的乘船，而我，把它留給了三峽壩區(qū)的長(zhǎng)江。仿佛真有一份緣似的，為它守侯了我生命中一段很長(zhǎng)的時(shí)光。
清晨中，江面罩著薄薄的霧。當(dāng)太陽(yáng)從東邊的山頭露出來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)道光芒直刺了下來(lái)。云，有了金邊；霧，漸漸退去；江水，一漫金灘。在這些金色的光暈里，三峽壩區(qū)開(kāi)始了新的一天。
在壩區(qū)街頭，隨處可見(jiàn)色香味俱全的黃燦燦的三峽齊橙，秭歸齊橙；在舟頭，看到的卻是滿山青翠。我驚訝于在秋的環(huán)境里竟然流露的滿是春天的顏色。仿佛那里永遠(yuǎn)只有一個(gè)季節(jié)，永遠(yuǎn)飽蘊(yùn)了深厚的希望。
收獲之秋，希望之秋。
上個(gè)世紀(jì)，馮驥才先生寫下了《三峽之秋》，沒(méi)想到短短的五十余年過(guò)后，三峽地區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化?！案邖{出平湖”也從詩(shī)詞中走了出來(lái)，由預(yù)言變?yōu)榱苏鎸?shí)的景象。一江秀麗的景色因?yàn)槿龒{工程變得壯闊起來(lái)，不僅僅使景色具有壯闊的格調(diào)，更使民族增加了壯闊之氣。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，也無(wú)論是秀美還是壯闊，景色永遠(yuǎn)迷人，三峽永遠(yuǎn)是三峽。
江山如此多嬌，山河如此壯麗。品三峽之秋，美在不言中！
三峽之秋課后題篇一
三峽已經(jīng)是秋天了。三峽的秋天，從大江南岸的橘柚樹開(kāi)始。這些樹，生長(zhǎng)在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅(jiān)硬、挺直。越到秋天，它們?cè)斤@出綠得發(fā)黑的顏色；而那累累的果實(shí)，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來(lái)。就在這時(shí)候，它們開(kāi)始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋的氣息。
早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒下一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽(yáng)出來(lái)，露水消逝了，橘柚樹閃爍著陽(yáng)光，綠葉金實(shí)；三峽中又是一片秋天的明麗。
中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；而一面又把那激蕩、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個(gè)峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。
下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落，峽里升起一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來(lái)得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊涌向江心，使江面上剩下一線發(fā)光的天空，長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌，變得猶如一條明亮的小溪。
三峽之秋課后題篇二
1、課前播放歌曲《三峽情》。
2、導(dǎo)語(yǔ)：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對(duì)三峽的向往?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺(jué)上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在20xx年永遠(yuǎn)地消失了?？尚疫\(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。
1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問(wèn)題：
（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請(qǐng)按課文描寫的順序重新排列下列插圖。
（2）請(qǐng)各用文中的一個(gè)形容詞、用“的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個(gè)標(biāo)題。
2、學(xué)生活動(dòng)：
（1）自讀課文，圈點(diǎn)勾劃、做批注。
（2）全班交流。
3、教師總結(jié)：（投影）
1、布置任務(wù)（投影）：請(qǐng)用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。提示：欣賞文章，可從語(yǔ)言、修辭、描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。
2、學(xué)生活動(dòng)：
（1）精讀課文，批注。
（2）同桌之間相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，并認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)方的建議。
（3）全班交流。
3、教師總結(jié)：
1、布置任務(wù)（投影）：比較起來(lái)，你最喜歡一天中哪一段時(shí)間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。
2、學(xué)生活動(dòng)：
（1）各自放聲朗讀。
（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評(píng)價(jià)，并推選出讀得的同學(xué)。
（3）個(gè)別學(xué)生上前進(jìn)行配樂(lè)朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并帶著欣賞的眼光作出評(píng)價(jià)。
（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。
1、布置任務(wù)（投影）對(duì)比今昔，你更喜歡什么時(shí)候的三峽風(fēng)光，為什么？
2、學(xué)生活動(dòng)：
（1）或說(shuō)或?qū)憽?BR> （2）個(gè)別發(fā)言。
3、教師總結(jié)：（投影）三峽過(guò)去是我們的驕傲，今天它仍是中國(guó)人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的.三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、回家后，請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。
2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)江之歌
瞿塘峽、巫峽、西陵峽
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
深入理解課文，學(xué)習(xí)寫作方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。
1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。
（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長(zhǎng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過(guò)之處，一片金黃。
（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛(ài)。
（5）在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無(wú)數(shù)中外來(lái)賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來(lái)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課下展開(kāi)調(diào)查，并相互交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無(wú)數(shù)中外來(lái)賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來(lái)些什么呢？請(qǐng)?jiān)谡n后展開(kāi)調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告。
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)江之歌
早晨：新鮮而明凈
中午：熱烈
下午：平靜而輕緩
晚上：沉沉欲睡
三峽之秋課后題篇三
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)平臺(tái)
三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
1、自主讀書。要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、自讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)。
帶著喜愛(ài)、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來(lái)。
作者按照時(shí)間的`順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗。
把你喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
正確、流利地朗讀課文
14＊三峽之秋
領(lǐng)略三峽秋天的美景
三峽之秋課后題篇四
1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
4、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)祖國(guó)山河的美麗。
1、板書課題，學(xué)生齊讀。
2、師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補(bǔ)充。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預(yù)習(xí)得到的收獲。
2、作者是按什么順序?qū)懙腵，寫了一天當(dāng)中三峽景物的哪些特點(diǎn)。
這篇課文是按照時(shí)間的順序來(lái)寫，寫了一天當(dāng)中三峽景物的下列特點(diǎn)：
早晨：清新而明凈明朗
中午：熱烈
下午：平靜、輕緩
夜：沉沉欲睡驚醒
3、朗讀課文
1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來(lái)，讀一讀，加以體會(huì)。
2、學(xué)生自學(xué)，討論，教師巡視指導(dǎo)。
3、交流討論結(jié)果。
4、總結(jié)文章的中心思想，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、觀看三峽風(fēng)光片。
這是一篇寫景散文，按照時(shí)間順序記敘了一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。略讀課文仍要放手讓學(xué)生自學(xué)。導(dǎo)入新課時(shí)，師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。第二步，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預(yù)習(xí)得到的收獲。深入學(xué)習(xí)階段，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來(lái)，讀一讀，加以體會(huì)。最后觀看三峽風(fēng)光片，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)和贊美之情。
三峽之秋課后題篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1。情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情
2。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。
3。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者如何描寫三峽不同時(shí)間的不同景色的。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一．導(dǎo)入新課：
長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）
二．學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長(zhǎng)江三峽的.資料。
三．自由朗讀課文，找出易讀錯(cuò)的字和不理解的詞語(yǔ)。
1．易錯(cuò)的字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2．詞語(yǔ)解釋
陡峭：（山勢(shì)等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串
搖曳：搖蕩
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝
四．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題。
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，畫出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？
3、讀讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾的話，體會(huì)這樣寫的好處
五．全班交流、探究。
交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結(jié)論：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。
（3）中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。
（4）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。
（5）夜先寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。
六．學(xué)生小結(jié)
學(xué)生談本課時(shí)的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來(lái)寫。
教后記：
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容
復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？
景色的特點(diǎn)是什么？
二．探究學(xué)習(xí)
深入閱讀課文，并討論交流以下問(wèn)題：
1．本文在寫景中運(yùn)用了那些修辭手法，并體會(huì)它的作用？
比喻：“長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”把長(zhǎng)江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長(zhǎng)江宏大的氣勢(shì)。
擬人：“長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長(zhǎng)江以生機(jī)和靈性
2．文章最后一自然段“這一天，正是中秋。”可不可以刪掉？為什么？
三、朗讀練習(xí)
你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評(píng)議。
指導(dǎo)朗讀：朗讀的時(shí)候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。讀中午的三峽，語(yǔ)速應(yīng)快一些，語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái)，體現(xiàn)三峽的寧?kù)o之感。
四、拓展學(xué)習(xí)：
模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天的景色。并能夠運(yùn)用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進(jìn)行交流。
五、教師小結(jié)
壯美的三峽讓作者感慨萬(wàn)千，在這美好的團(tuán)圓的夜晚，他思念著沒(méi)有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱吧！
板書設(shè)計(jì)：
三峽之秋課后題篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的兩個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
4、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣。、
2、讓學(xué)生在地閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讓學(xué)生收集有關(guān)三峽的資料。供課前交流。
二、進(jìn)入學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入：談三峽。（學(xué)生可從自己收集到的資料談，也可以從電視上看到的談，還可以背一首與三峽有關(guān)的古詩(shī)。）
2、學(xué)生用自發(fā)喜歡的方式來(lái)讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
2、學(xué)生小組合作，討論解決以上問(wèn)題。
四、學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文，邊讀邊想象文中描述的情景，把喜愛(ài)、欣賞的感情讀出來(lái)。
五、學(xué)習(xí)表達(dá)方法，體會(huì)情感。
1、開(kāi)頭和結(jié)尾有什么作用。（開(kāi)頭總寫三峽的秋天，結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間。）
2、作者用這樣優(yōu)美的文筆寫三峽之秋，想表達(dá)什么樣的情感？（熱愛(ài)三峽、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。）
作者郵箱：wuzin08@
[三峽之秋(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
三峽之秋課后題篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
2、領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書。要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、自讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛(ài)、欣賞的感情讀。把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來(lái)。
四、結(jié)束語(yǔ)：
作者介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗。
五、作業(yè)：把你喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
教學(xué)后記
[三峽之秋教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
三峽之秋課后題篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
教學(xué)難點(diǎn)?：
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文? 搜集關(guān)于三峽的資料? 錄音帶
一、導(dǎo)語(yǔ)?：
三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛(ài)、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來(lái)。
四、結(jié)束語(yǔ)：
五、作業(yè)?：
把你喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
三峽之秋課后題篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。
5、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來(lái)，關(guān)于它的詩(shī)作竟然有近萬(wàn)首。唐朝最偉大的詩(shī)人李白就曾這樣過(guò)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。三峽到底有什么魅力吸引無(wú)數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢？今天就讓我們走進(jìn)三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書課題）
二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對(duì)三峽有個(gè)了解。
本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個(gè)什么樣的地方？通過(guò)預(yù)習(xí)你對(duì)它有哪些了解呢？學(xué)生介紹資料，教師概括性地對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦
2、再讀課文，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？可以分為幾個(gè)部分？
（1）學(xué)生先自由讀課文，獨(dú)立思考
（2）小組內(nèi)交流自己的想法
（3）集體交流
四、再讀課文，初步感受三峽的美
1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學(xué)生自由回答
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無(wú)處不在。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。
3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時(shí)間順序的詞語(yǔ)，誰(shuí)找到了？
4、小結(jié)：課文就是按時(shí)間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）
五、學(xué)習(xí)第一自然段
1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點(diǎn)。
2、學(xué)生匯報(bào)：成熟
3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。
六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
三峽的秋天來(lái)了，作者按時(shí)間順序?qū)⑷龒{不同時(shí)間段的美麗用具體的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行了描述，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息。
二、精讀課文，理解感悟
早晨
1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天，從露水閃耀的清晨開(kāi)始，去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)三峽早晨的特點(diǎn)（明麗）
2、那哪些詞語(yǔ)或句子能體現(xiàn)明麗的特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)。
3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺軄?lái)讀一讀。
4、誰(shuí)想把你感受到的美，讀給大家聽(tīng)？指名讀。請(qǐng)大家像他那樣美美的讀一讀這個(gè)自然段。
6、生匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。（讀-找-說(shuō)-讀）
7、大家學(xué)得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學(xué)后面的三個(gè)時(shí)間段，并在書上用筆將描寫的特點(diǎn)勾出來(lái)，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。
中午
1、誰(shuí)來(lái)讀讀三峽中午的景色？指名讀文
2、誰(shuí)愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點(diǎn)（熱烈）？描寫了哪些美景（陽(yáng)光、長(zhǎng)江），學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
3、學(xué)習(xí)比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰(shuí)能把你感受到的熱烈讀出來(lái)？指名讀讀文。
4、這么熱烈的氣氛請(qǐng)我們男同學(xué)來(lái)讀一讀，女同學(xué)靜靜的聽(tīng)，感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢(shì)。
下午
2、看看這段話，哪個(gè)字能體現(xiàn)出影子的動(dòng)態(tài)？（ “擁”形象地寫出了影子的動(dòng)態(tài)，也顯示出霧中三峽的寧?kù)o。怎么來(lái)處理這個(gè)擁字）此時(shí)，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。
夜
1、走過(guò)白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來(lái)了。想一想，三峽的夜又給你帶來(lái)哪些特別的感受呢？（特別的寧?kù)o如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）
2、誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，讀出夜的寧?kù)o來(lái)。指名讀。
4、讀得真不錯(cuò)，那么從這個(gè)自然段中你體會(huì)到了什么？學(xué)生自由說(shuō)。
6、作者也正是抓住了月光的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿?，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個(gè)動(dòng)詞，形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽，看看誰(shuí)能先找到？（瀉、飛降、掛）
7、對(duì)了，作者以動(dòng)寫靜，讓文章更生動(dòng)。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜，體會(huì)到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體會(huì)到的美，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試。生讀文，互相評(píng)價(jià)。
8、這么美的月夜，請(qǐng)我們班朗讀的的同學(xué)來(lái)范讀一下，大家仔細(xì)聽(tīng)感受他讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。
9、生齊讀。
真令人陶醉！老師仿佛看見(jiàn)一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時(shí)令是秋天，結(jié)尾在具體點(diǎn)明是中秋，首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時(shí)而寧?kù)o輕柔，時(shí)而翻滾呼嘯，能夠隨時(shí)間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說(shuō)三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。
三、積累內(nèi)化，回歸美
2、看來(lái)同學(xué)們對(duì)三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬(wàn)語(yǔ)，也說(shuō)不盡對(duì)三峽的贊美。課后讓我們?cè)俑星榈刈x讀課文，選擇喜歡的段落背一背。
板書設(shè)計(jì)：
三峽之秋
早晨——橘樹樹明麗
中午——長(zhǎng)江熱烈
下午——霧青色而透明
夜晚——長(zhǎng)江寧?kù)o
月神秘
三峽之秋課后題篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情
2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者如何描寫三峽不同時(shí)間的不同景色的。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一．導(dǎo)入新課：
長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）
二．學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料。
三．自由朗讀課文，找出易讀錯(cuò)的字和不理解的詞語(yǔ)。
1．易錯(cuò)的字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2．詞語(yǔ)解釋
陡峭：（山勢(shì)等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串
搖曳：搖蕩
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝
四．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題。
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，畫出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？
3、讀讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾的話，體會(huì)這樣寫的好處
五．全班交流、探究。
交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結(jié)論：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。
（3）中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。
（4）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。
（5）夜先寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。
六．學(xué)生小結(jié)
學(xué)生談本課時(shí)的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來(lái)寫。
教后記：
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容
復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？
景色的特點(diǎn)是什么？
二．探究學(xué)習(xí)
深入閱讀課文，并討論交流以下問(wèn)題：
1．本文在寫景中運(yùn)用了那些修辭手法，并體會(huì)它的作用？
比喻：“長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”把長(zhǎng)江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長(zhǎng)江宏大的氣勢(shì)。
擬人：“長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長(zhǎng)江以生機(jī)和靈性
2．文章最后一自然段“這一天，正是中秋?！笨刹豢梢詣h掉？為什么？
三、朗讀練習(xí)
你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評(píng)議。
指導(dǎo)朗讀：朗讀的時(shí)候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。讀中午的三峽，語(yǔ)速應(yīng)快一些，語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái)，體現(xiàn)三峽的寧?kù)o之感。
四、拓展學(xué)習(xí)：
模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天的景色。并能夠運(yùn)用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進(jìn)行交流。
五、教師小結(jié)
壯美的三峽讓作者感慨萬(wàn)千，在這美好的團(tuán)圓的夜晚，他思念著沒(méi)有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱吧！
板書設(shè)計(jì)：
三峽之秋
早晨--橘樹明麗
中午--長(zhǎng)江熱烈
下午--霧青而透明
夜晚--長(zhǎng)江寧?kù)o
峽谷神秘
[《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
三峽之秋課后題篇十一
1、情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情
2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。
3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。
作者如何描寫三峽不同時(shí)間的不同景色的。
二課時(shí)
長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）
1、易錯(cuò)的字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2、詞語(yǔ)解釋
陡峭：（山勢(shì)等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串
搖曳：搖蕩
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，畫出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？
3、讀讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾的話，體會(huì)這樣寫的好處
。
交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結(jié)論：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。
（3）中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。
（4）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。
（5）夜先寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的`特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。
學(xué)生談本課時(shí)的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來(lái)寫。
復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？
景色的特點(diǎn)是什么？
深入閱讀課文，并討論交流以下問(wèn)題：
1、本文在寫景中運(yùn)用了那些修辭手法，并體會(huì)它的作用？
比喻：長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去把長(zhǎng)江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長(zhǎng)江宏大的氣勢(shì)。
擬人：長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡賦予長(zhǎng)江以生機(jī)和靈性
2、文章最后一自然段這一天，正是中秋?？刹豢梢詣h掉？為什么？
你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評(píng)議。
指導(dǎo)朗讀：朗讀的時(shí)候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。讀中午的三峽，語(yǔ)速應(yīng)快一些，語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái)，體現(xiàn)三峽的寧?kù)o之感。
模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天的景色。并能夠運(yùn)用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進(jìn)行交流。
壯美的三峽讓作者感慨萬(wàn)千，在這美好的團(tuán)圓的夜晚，他思念著沒(méi)有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱吧！
三峽之秋課后題篇十二
生：那里有三峽水利工程；那里景色很美。
師：老師也帶來(lái)了三峽的資料。（課件播放三峽的美麗圖片，最后一張幻燈片是三峽的簡(jiǎn)介：長(zhǎng)江是我國(guó)最大的一條江，它起步于青藏高原，流經(jīng)四川盆地，沖開(kāi)崇山峻嶺形成了壯麗的大峽谷。長(zhǎng)江三峽是有瞿塘峽，巫峽和西陵峽組成，兩岸景色雄偉壯觀，全長(zhǎng)191公里。）
師：長(zhǎng)江三峽就像一幅壯麗的畫卷，今天我們一起走進(jìn)三峽之秋去領(lǐng)會(huì)三峽秋天的神韻，（板書課題，齊讀課題）
師：看了這個(gè)課題你有什么問(wèn)題？生：三峽的秋天是什么樣子的？作者為什么寫三峽的秋天？三峽的秋天一定和我們這的秋天不同。
師：好帶著你們的問(wèn)題我們一起走進(jìn)課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想：三峽的秋天給你留下什么印象？（學(xué)生讀課文）
指名匯報(bào)：三峽的秋天有美麗的橘柚樹，：三峽的秋很美
師：作者之所以把三峽的秋天寫的這么美，是因?yàn)樗‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用了許多詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文畫出你認(rèn)為陌生或者喜歡的詞語(yǔ)。
生匯報(bào)
師：老師也把這些詞語(yǔ)總結(jié)出來(lái)，請(qǐng)大家讀一讀。：（橘柚，累累，顯露，陡立，駁船，金鱗巨蟒）
師：三峽的秋天是從哪開(kāi)始的呢？
生齊答：橘柚樹
學(xué)生齊讀第一自然段，匯報(bào)。
是呀，當(dāng)樹葉由綠變黑時(shí)；當(dāng)果實(shí)由青變黃時(shí)；當(dāng)果實(shí)散發(fā)清香時(shí)我們知道三峽已是：“秋天了!”(生齊答)
師：此時(shí)，三峽的秋天是什么樣子的？生：成熟。師：在下面的每一段了有這樣一個(gè)詞概括了這一段的景色。
師：三峽的秋天到底是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，看看作者是按什么順序?qū)懙摹?BR> 生匯報(bào)：早晨，中午，下午，夜（師板書）
師：我們先看描寫早晨，下午，中午的句子，一定有你喜歡的段落，請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的段落讀給你的伙伴聽(tīng)，也可以讀給老師聽(tīng)。
在學(xué)習(xí)中大家完成如下的問(wèn)題：這一段中你最喜歡哪句話，為什么？讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)
生一：老師，我喜歡中午的三峽，因?yàn)樗龥坝浚窠瘅[巨蟒，學(xué)生讀這句話，師生評(píng)價(jià)，讀中感悟。
（用這種方法學(xué)習(xí)匯報(bào)下兩個(gè)自然段）師隨機(jī)板書
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)了前兩句話用比喻的修辭方法，后面一句是擬人。
師：是呀，這位同學(xué)是從修辭的角度感悟的。你還有什么發(fā)現(xiàn)呢?師啟發(fā)回答：長(zhǎng)江每個(gè)時(shí)段的變化很大。
生匯報(bào)：有漁火，燈標(biāo)，駁船，月亮
師：那什么是長(zhǎng)江的眼睛呢？
生：漁火和燈標(biāo)
師：是呀，夜晚來(lái)臨了，長(zhǎng)江這亮了那也亮了，一切變得那么寂靜，你能讀讀這句話，讀出靜的感覺(jué)。
生讀，師生互評(píng)
女同學(xué)齊讀這一段
師：在這美麗的三峽秋夜，有一種景物是不能不提的，那就是，生齊答：月亮
生匯報(bào)：三峽的月亮來(lái)的遲。
師為什么來(lái)得遲？
生：因?yàn)閸{谷太深
生讀，師指導(dǎo)，配樂(lè)讀
師：同學(xué)們，讓我們從對(duì)三峽月夜的流連忘返中走到課文中來(lái)，（師指板書，這篇課文按時(shí)間順序描寫了三峽的秋天，文章脈絡(luò)十分清晰，并用上了恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和修辭方法，希望我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸惨梃b這種寫法使你的文中也繪聲繪色。如果我們能配上音樂(lè)朗讀就更加入情入境了。
生配樂(lè)輪流每人讀一段
師，希望同學(xué)們有空也到三峽游覽，或者也用這種寫作方法寫一些家鄉(xiāng)的秋天。
三峽之秋課后題篇十三
教材分析：
這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長(zhǎng)江三峽秋天的美景的散文。了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。
2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
4.了解課文的寫作順序。
關(guān)鍵處處理：
組織學(xué)生召開(kāi)歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：vcd、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。
教學(xué)過(guò)程：
一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
1.播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長(zhǎng)江三峽，對(duì)長(zhǎng)江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
3.作家方紀(jì)也到過(guò)三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。
二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。
1.自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語(yǔ)。
三、理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。
1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來(lái)描寫的？有什么特點(diǎn)？
2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫的。
3.在交流的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
四、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
三峽之秋
時(shí)間景色
早晨明麗露水橘柚樹
中午熱烈陽(yáng)光長(zhǎng)江
下午平靜霧倒影
夜朦朧月亮月光
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
背誦課文，理解比喻句，品味語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課文中的比喻句。
1.這篇課文，語(yǔ)言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請(qǐng)找出文章中的比喻句，分清主體喻體。
2.在小組內(nèi)交流一下。
3.全班交流，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語(yǔ)句。
二、再讀課文，填寫“我的視角”。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
三、背誦自己喜歡的段落。
1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。
2.配樂(lè)指名背誦，同位互相檢查，看看誰(shuí)背過(guò)了一些段落。
四、質(zhì)疑問(wèn)難。
五、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
三峽之秋
語(yǔ)句優(yōu)美比喻句
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》
2.預(yù)習(xí)下一篇課文。
課后反思：在本課重點(diǎn)的突破方面，我采用了如下幾個(gè)步驟：一是學(xué)生自讀；二是配樂(lè)指名讀；三是說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會(huì)有這樣的感受，從哪些地方看出來(lái)的？五是再讀，深入體會(huì)。采用了這五步后，學(xué)習(xí)的效果非常好。
[三峽之秋教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
三峽之秋課后題篇十四
課型：閱讀課
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.自學(xué)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，有感情的朗讀課文，再讀中理解課文的內(nèi)容，了解一天當(dāng)中三峽景物變化的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫景物的方法，掌握課文敘述的方法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解一天當(dāng)中三峽景物的變化特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：圖片錄像幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
（1）介紹課前學(xué)生搜集的有關(guān)三峽地理位置和三峽風(fēng)光的資料。通過(guò)交流是學(xué)生理解“三峽”的名稱，了解三峽的地理位置和長(zhǎng)江三峽工程。
（2）播放錄像，展示三峽風(fēng)光，把學(xué)生帶到美麗迷人的情境之中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
你覺(jué)得三峽的風(fēng)光怎樣？能用自己的語(yǔ)言描述一下嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住兩岸險(xiǎn)崖陡立，灘多流急的特點(diǎn)來(lái)描述。
（3）、板書課題，明確這是一片略讀課文，同學(xué)們要嘗試著自己去讀懂課文。
1、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名初讀課文。
二、研讀疏導(dǎo)，讀中感悟。
1、自讀自悟。
默讀課文，畫出你喜歡的句子，想一想你是怎樣理解的，再多讀幾遍。學(xué)生莫讀課問(wèn)候，在喜歡的句子旁邊寫出自己的理解。
2、小組交流。
3、全班交流。
重點(diǎn)知道讀懂以下幾個(gè)句子。出示幻燈片（1）、中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了。像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰劉區(qū)；而一面又把那激蕩、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。
（2）于是，在青色的透明的黃昏種，兩岸峭壁得到英，一起用項(xiàng)精心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空，長(zhǎng)江平靜而清還的流淌，變得猶如一條明亮的小溪。
（3）岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連的亮起；連同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈，是長(zhǎng)江象是扎著眼睛，沉沉欲睡。
通過(guò)品讀、對(duì)比，使學(xué)生明確一天中。中午、下午、夜晚不同時(shí)間里，三峽江面的不同特點(diǎn)。
4、有感情的讀一讀自己喜歡的句子。
三、練讀輔導(dǎo)，讀中深化。
1、瀏覽課文，找出你喜歡的段落。
2、有感情的讀一讀你喜歡的段落。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段。
（1）指名學(xué)生朗讀第三自然段。
（2）課件展示第三自然段。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）請(qǐng)一名學(xué)生練習(xí)朗讀第三自然段。
（5）請(qǐng)學(xué)生自己喜歡的段落。
4、背誦自己喜歡的段落。
5、結(jié)合課前搜集的資料一道有的身份向同學(xué)們介紹三峽的風(fēng)光和三峽工程。
板書設(shè)計(jì)：4、三峽之秋
早晨中午黃昏晚上
明麗熱烈青色而透明寧?kù)o而神秘。
教后記：
教學(xué)本課，我重點(diǎn)讓學(xué)生自讀、自悟，邊讀邊畫出每一段的重點(diǎn)詞句，集體交流體會(huì)他們的美。學(xué)生把全文都畫下來(lái)了。語(yǔ)言優(yōu)美，非常適合指導(dǎo)有感情的朗讀。我就運(yùn)用多種形式讓學(xué)生充分讀，再度中感悟三峽景色的無(wú)窮美麗。尤其是描寫中午三峽景物的那一段，由于我給學(xué)生標(biāo)出了停頓、重音，學(xué)生在朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)時(shí)而激昂、熱烈，時(shí)而舒緩、低沉，語(yǔ)速也能做到時(shí)緩時(shí)急。朗讀效果較好。
作者郵箱：mofan0524@
[三峽之秋(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
三峽之秋課后題篇十五
品三峽之秋
向迅
到三峽，是潛伏于心底很久的愿望。隨著時(shí)間的拉長(zhǎng)，那種愿望變成了一股力量。它拔弓似的強(qiáng)度迫使我下定了決心，不能再推移了。
平原消失，路過(guò)丘陵，漸漸有了山的輪廓?？吹搅松剑Ｍ底兇罅?。宜昌在夷陵山區(qū)，三峽更是山與水組合成的雄奇而秀麗的景色的地方。山，給人一種親切之感，此刻，她正以博大的胸懷迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。
窗外的山漸漸地高大起來(lái)，云藍(lán)起來(lái)，眼中綠了起來(lái)，心也跟著舒暢起來(lái)。山區(qū)適宜養(yǎng)眼，在短短的時(shí)間內(nèi)眼角便有了長(zhǎng)期居于都市從未有過(guò)的濕色。風(fēng)，從車窗縫里吹進(jìn)來(lái)，給人一脈清新，一脈自然的情懷。還有那些正勞作著的山民，如同古代的閑情逸士，以天生自然的清高冷漠地看著打擾他們“桃源”的現(xiàn)代化交通工具。
車行不過(guò)兩小時(shí)。關(guān)于古代與現(xiàn)代化問(wèn)題的思考還未來(lái)得及完成，宜昌市已經(jīng)呈現(xiàn)于眼前。人稱“小武漢”的宜昌市給人的第一感覺(jué)：一顆于長(zhǎng)江邊幾年之間璀璨起來(lái)的明珠，頗有幾分山城都市重慶的影子。道路寬敞明麗潔凈，高樓大廈鱗次櫛比。稻花香、關(guān)公坊的商業(yè)廣告比比皆是，憑這一點(diǎn)，可以看見(jiàn)整個(gè)宜昌市的縮影。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途的山水跋涉，宜昌無(wú)疑開(kāi)闊了一個(gè)靚麗的眼界。
夜晚，走在江風(fēng)撩人的濱江大道，只見(jiàn)江中漁火與城市夜景交相呼應(yīng)，水波起伏，燈光搖曳，很美。來(lái)往的輪船，美麗的夷陵長(zhǎng)江大橋，如水的車流，給盡繁華之感。這繁華的一切，與夷陵山區(qū)的人民有關(guān)，與舉世矚目的三峽工程有系，與現(xiàn)今和平安定的大環(huán)境也脫不了干系。心踩著水中的燈光通道，在夜色中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地探望三峽。
秋天的夜，在江風(fēng)中有點(diǎn)瑟瑟。和朋友坐在世界和平公園談到半夜。我們?cè)谀抢锵硎苤叺亩际酗L(fēng)情，為宜昌市秀美的風(fēng)光、飛速的發(fā)展感到由衷地欣喜。心里暖和著，今晚要在宜昌市的懷抱里溫柔地睡去，明天就要到三峽了。
翌日，起了個(gè)大早。從夜明珠乘車直奔三峽。
怕遺落車窗外的風(fēng)景，我們緊盯著，就像怕遺落了自己的心一樣。我們的心砰砰地跳著，為即將見(jiàn)到牽念已久的三峽。于呼嘯而過(guò)的風(fēng)中，于滾滾的車輪碰擊聲中，于興奮的語(yǔ)言之中，我聽(tīng)到了自己脈搏的跳動(dòng)，跳動(dòng)的聲音是那樣有力，富于節(jié)奏，充滿了無(wú)限的希望。
車窗外，是深秋的景色了。由于車道的緣故，映入眼簾的差不多全是那種能反映深秋氣息的植物――芒草。此時(shí)的芒草，已褪去了青綠的夏裙，換上了近乎金黃的秋裝。特別是逢上芒花正濃，滿山滿坡銀白色的芒花給人一派迷人的秋景，更給人一種剛勁虬拔的態(tài)勢(shì)之美。久久地，我沉醉在那一片芒花的飄蕩中。風(fēng)吹過(guò)后，芒花倔強(qiáng)地站立著，猶如頑強(qiáng)的戰(zhàn)士，站成車窗外腦海中一道道揮之不去的風(fēng)景，站成一種至仁至善的精神。這種精神激勵(lì)著后來(lái)者一年年花開(kāi)，一年年逝去，給人美的視野，心靈上的顫動(dòng)；它激勵(lì)著山區(qū)的人民百姓扛著“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的精神支撐，于芒花一年年的美麗中在湖北中西結(jié)合部創(chuàng)造了世界奇跡。
隧道一個(gè)接一個(gè)，芒花的影子在隧道的縫隙間時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。它們已經(jīng)扎根在了山區(qū)，扎根在了山區(qū)人民的心靈深處。近一個(gè)小時(shí)的跋涉之后，芒花的遒勁與長(zhǎng)江的壯闊合二為一了。
那是第三次看見(jiàn)長(zhǎng)江。第一次在荊州，第二次在宜昌市。荊州的長(zhǎng)江在寬袤的平原，顯不出應(yīng)有的氣勢(shì)；宜昌市的長(zhǎng)江在磨基山的襯托下，也顯得過(guò)于秀麗了。只有三峽的長(zhǎng)江給人一種氣勢(shì)來(lái)。山高水闊，也許只有這樣的地方，才能顯出大手筆來(lái)，也才能造就出世紀(jì)工程來(lái)。
秋之長(zhǎng)江，有一種冷漠的高傲。我在那里，再一次體悟了自然的博大。三峽大壩所在的一帶長(zhǎng)江，似乎有一種近乎神奇和雄壯的語(yǔ)言。那是人類無(wú)法模擬的和抗拒的。表面上風(fēng)平浪靜，內(nèi)心里卻在洶涌澎湃。江面不時(shí)行過(guò)的現(xiàn)代化大型輪船在江邊看來(lái)也不過(guò)是滄海之一栗，岸邊的.一葉葦罷了，幾分鐘的時(shí)間便在拐彎處消失。偶爾響起的幾聲汽笛，在長(zhǎng)江空曠的峽谷里繞蕩幾圈，然后無(wú)聲地融入水波。在那里，我覺(jué)得無(wú)論什么樣的人都得納入她的胸懷，融入自然。站在空曠的江邊，就如失去了重心一樣，沒(méi)有了方向感，只能在她的胸懷間或?yàn)閷庫(kù)o的思考，或?yàn)榭癖紖群?。面?duì)眼前，把自己置身于自然，把自己置身于一捧江水一捧江沙。
我們?cè)谌菲合铝塑?。那里已?jīng)不是過(guò)去邊遠(yuǎn)的小村小鎮(zhèn)了?，F(xiàn)代化的街道，現(xiàn)代化的氣象。隔江遠(yuǎn)眺，一個(gè)現(xiàn)代化的都市已經(jīng)有了雛形。幾座高樓大廈，五星級(jí)的酒店在群山在長(zhǎng)江的映襯下有了幾分特別的味道。規(guī)劃好，設(shè)施好，三峽人民已經(jīng)把夢(mèng)托起，已解開(kāi)了纜繩，揚(yáng)帆起航了。
遙望三峽大壩，一流的設(shè)施已經(jīng)足見(jiàn)規(guī)模。心情如江中的波一樣，“一波未平，又起新波”，為眼前的壯麗而澎湃起伏。
我們沒(méi)有從正門進(jìn)入壩區(qū)，而是乘車到了立有“三峽石賦”巨石的地方。站在鐵索旁，以俯視的角度觀看世紀(jì)工程，大有曹操當(dāng)年“東臨碣石，以觀滄?！敝罋庵锌?。寬闊的江流中，寬闊的大壩，建筑工程，來(lái)往的船只，薄薄的江水，在霞光的映照下給人前所未有的綺麗景觀。放眼望去，高峽平湖在遠(yuǎn)方安穩(wěn)地睡著。一種難以抑制的心情油然而生。那個(gè)時(shí)刻，我真想放聲大呼，但是我的心已經(jīng)徹底地寧?kù)o下來(lái)，沒(méi)有絲毫的氣息從嘴邊傳出。我把多年積攢下來(lái)的激動(dòng)轉(zhuǎn)化為了一時(shí)的緘默。我相信，在這歆慕已久的物象前，任何有聲的語(yǔ)言都抵不過(guò)緘默。是的，在這種人工創(chuàng)建的“自然”面前，因它與自然同在的偉大，因它的壯麗，我無(wú)法把內(nèi)心填滿的內(nèi)容用一句語(yǔ)言明確地表達(dá)出來(lái)。
久久地立在一片空茫之中，感嘆著人民力量的偉大，變遷的歷史，越新的時(shí)代。由人民崇拜自然到有計(jì)劃有目的的改造自然這一歷史性的飛躍所激蕩的思緒在我的意識(shí)之外遨游著，帶著我的靈魂潛入那煙波浩淼的江水盡頭。
傍晚時(shí)，我們?cè)谌菲航吷⒉健Ｍ硐悸湓诮妫窠o它染上一層紅紗，紅彤彤的，“半江瑟瑟半江紅”。江面時(shí)有一種羽毛黑白相間的鳥來(lái)回飛翔，飛在水面，飛在三峽壩區(qū)的“橘子洲頭”，甚是安詳與美麗。立在堤岸，任江風(fēng)吹擺衣襟，陶醉于母親河傍晚的迷離之中。想寫一首詩(shī)，來(lái)描繪眼前的景色，卻同樣畏懼于它的力量而放棄了，怕使它原本美麗的東西變得蒼白而乏力。
向?qū)дf(shuō)：你們來(lái)得正好，此刻五號(hào)閘門瀉洪，景光壯麗得很呢！夕陽(yáng)西下里，江水從閘門里奔涌而出。洶涌的氣勢(shì)如同古代戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)馬齊嘶、戰(zhàn)鼓齊鳴的場(chǎng)景。使人胸襟頓時(shí)開(kāi)闊。這種氣勢(shì)的造就非自然而為，是建設(shè)三峽的工人賦予它生命，賦予它涌動(dòng)的力量。
一天中最后的輝煌過(guò)后，便是漁火一片燈光普照的寧?kù)o的夜晚。壩區(qū)的夜晚是無(wú)所謂夜晚的，千萬(wàn)盞燈同時(shí)亮著，整個(gè)壩區(qū)的山水一片輝煌。此刻的夜色，當(dāng)是世界上最美麗的夜色。夜晚住在江邊的客棧里，聽(tīng)著窗外的聲音，不久就安詳?shù)厮チ?。原以為在一天的興奮過(guò)后很難入睡的，沒(méi)想到在短短的時(shí)間里就夢(mèng)見(jiàn)了輪船。我想，這也是三峽的一種力量所在吧。
中學(xué)時(shí)代一位老師在他第一次乘上輪船游歷三峽時(shí)吟出了陶淵明“舟遙遙以輕揚(yáng)，風(fēng)飄飄而吹衣”的詩(shī)句。當(dāng)我踩著翌日的清輝立在舟頭的時(shí)候，抱有同感。那是我人生中第一次真正意義上的乘船，而我，把它留給了三峽壩區(qū)的長(zhǎng)江。仿佛真有一份緣似的，為它守侯了我生命中一段很長(zhǎng)的時(shí)光。
清晨中，江面罩著薄薄的霧。當(dāng)太陽(yáng)從東邊的山頭露出來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)道光芒直刺了下來(lái)。云，有了金邊；霧，漸漸退去；江水，一漫金灘。在這些金色的光暈里，三峽壩區(qū)開(kāi)始了新的一天。
在壩區(qū)街頭，隨處可見(jiàn)色香味俱全的黃燦燦的三峽齊橙，秭歸齊橙；在舟頭，看到的卻是滿山青翠。我驚訝于在秋的環(huán)境里竟然流露的滿是春天的顏色。仿佛那里永遠(yuǎn)只有一個(gè)季節(jié)，永遠(yuǎn)飽蘊(yùn)了深厚的希望。
收獲之秋，希望之秋。
上個(gè)世紀(jì)，馮驥才先生寫下了《三峽之秋》，沒(méi)想到短短的五十余年過(guò)后，三峽地區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化?！案邖{出平湖”也從詩(shī)詞中走了出來(lái)，由預(yù)言變?yōu)榱苏鎸?shí)的景象。一江秀麗的景色因?yàn)槿龒{工程變得壯闊起來(lái)，不僅僅使景色具有壯闊的格調(diào)，更使民族增加了壯闊之氣。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，也無(wú)論是秀美還是壯闊，景色永遠(yuǎn)迷人，三峽永遠(yuǎn)是三峽。
江山如此多嬌，山河如此壯麗。品三峽之秋，美在不言中！