通過總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓，我們可以更好地改進自己的行為和提升個人能力。寫心得體會時，我們需要耐心和時間，積極思考和反思，不斷完善和提升。這是一些同學整理的心得體會，他們從不同的角度出發(fā)，對問題進行了深入的思考。
特殊教育學校聽課心得體會篇一
作為媽媽的我是一個學生，很多東西都得認認真真學。不管是下著大雨，還是夏日炎炎，婦保醫(yī)院免費的育兒課我都去聽了。聽滿所有課程后還去聽了上海一個專家的講座。
吃喝：寶寶最好的食品是奶（指配方奶或母乳），奶要吃到兩周歲。奶是營養(yǎng)素最全的食物。吃母乳時間在10-20分鐘，太長太短都有可能導致寶寶吃不飽。時間間隔一般2-3小時。雙雙兩小時后要吃，我就給她吃了。我們家到目前為止不餓她是不吃的。母乳前半段主要是蛋白質(zhì)（身高），后半段主要是脂肪（體重）。要整個都吃完營養(yǎng)才能全，吃一次一般吃一只，如果一只吃不完下次吃先把這只吃完再吃另外一只。如果奶量太多建議吸出來喂養(yǎng)。如果奶量不夠那么最好添加配方奶。增加母乳的方式：讓寶寶多吸吮，多喝液體（開水、果汁、湯等）。我自我覺得鯽魚湯最好，豬蹄也不錯的，而且這些都有助于提高奶水的質(zhì)量，還有純牛奶也是。專家建議是如果媽媽怕營養(yǎng)不夠為提高母乳的質(zhì)量，可以每天喝孕婦奶粉。但是生理上到4-6個月左右媽媽的母乳量是會減少的。這個時候怎么辦呢，就是定時定量定環(huán)境喂寶寶。增加喂奶的時間間隔，慢慢斷夜奶，一般6-7個月斷夜奶。4個月體檢的時候生就建議我斷夜奶，從那個時候開始雙雙晚上十點鐘吃完就吃一次就到早上7-8點吃。專家說吃母乳夜是斷不掉的，她要吃你就給她吃。如何表明已經(jīng)吃飽：吃飽了能夠安靜，月齡小的時候?qū)殞毮軌蛩瘍扇齻€小時；或者表現(xiàn)出很滿足的樣子。奶瓶最好選用玻璃，直筒的。消毒在鍋里說燒開煮10分鐘。雙雙吃母乳我奶瓶偶爾喂水。適合年齡段選擇合適的'奶嘴。
喝水：不管是吃母乳還是奶粉的寶寶都不需要喝水的，如果寶寶出汗多可以可以稍微喝一點。5個月左右可以給寶寶喝果汁（果汁與水1：1）。
輔食：6個月左右添加。原則：由少到多，由單一到多種，由細到粗(泥—末—碎—塊—成人食物)。由蔬菜水果谷物到魚肉之類。添加信號：基本會坐，體重比出生時增加一倍，會舔吃勺子，能吞咽糊狀物。我感覺我們雙雙已經(jīng)可以添加輔食了。四個月半的時候我聽講座問專家，她說奶夠的話，吃母乳是最好的，到6個月體檢的時候聽醫(yī)生的建議。
輔食制作：不添加調(diào)味品，1周歲前不添鹽；6個月后可少量添加植物油；9個月后訓練用杯子喝水。不過敏的話7個月左右添加蛋黃。添加從每天1-2次，每次1-2勺開始。輔食添加其他還有很多不多說了。
吃飯：很多家長頭痛的問題。8-12個月就可以讓寶寶和大人同餐進食，弄點吃的在她碗里讓她自己弄。1周歲以上讓寶寶獨立進食，訓練餐周禮儀。正餐前3小時不給吃東西體檢饑餓感獲，限制兩餐之間的時間間隔（3小時）提供適合各年齡段的食物，逐步引入新食物。保持中立態(tài)度父母示范，不提供不希望吃的食物，不強制進食，不威逼進食，避免分心（比如給寶寶講故事啊，哄啊都是不太好的），規(guī)定進食時間：不超過25分鐘。
拉撒：大便次數(shù)：剛出生的時候每天很多次（稱為生理性腹瀉），2個月左右開始攢肚，4-5天一次或者更久一次，隔7天后每天拉，拉幾次又隔幾天。雙雙最長一次隔了10天才拉的，當時真是擔心死我了，逢醫(yī)生就問這個問題。為了雙雙的大便問題我們跑過兩次醫(yī)院。最后遇到兩位位好醫(yī)生才知道是咋回事兒的。原來吃母乳的寶寶大便是沒有規(guī)律的。只要寶寶肚子不脹，精神狀態(tài)良好，沒有排便困難就是正常的。如果寶寶很久沒有大便了，那么你算一算，只要寶寶一星期有2次大便就沒關(guān)系的。一天不能超過6次。大便顏色形狀：剛出生的寶寶大便呈黑色（胎便），后來漸漸墨綠到黃色。吃母乳的寶寶攢肚后大便金黃色或者黃色，有酸臭味；偶爾略微有點綠或者帶點氣泡或者奶瓣也正常的，一般呈膏狀的。夏天寶寶腸道蠕動快有時候大便水分多或者有氣泡都是正常的。只要一天不要超過6次就沒關(guān)系（剛出生時候除外）。黑色、白色（瓷土的顏色）、紅色都要看醫(yī)生。小便：次數(shù)一天6-7次，小便次數(shù)正常就可以證明媽媽的母乳是充足的，不用喝水。
特殊教育學校聽課心得體會篇二
近年來，我國教育體制不斷發(fā)展與進步，各個學校紛紛開始注重有效的課堂教學。作為學生，我們每天都要經(jīng)歷一堂堂精彩的課堂。這段時間以來，我在聽課的過程中積累了一些心得體會，對于如何更好地聽課學習有著一定的發(fā)言權(quán)。
第二段：認真傾聽
首先，我發(fā)現(xiàn)最重要的一點是要認真傾聽。每當老師在課堂上講解某個知識點時，我會全神貫注地聆聽，盡量做到不輕易分神。這樣不僅可以更好地領(lǐng)會老師的教學內(nèi)容，也能夠更加快速地理解和掌握。而且，這種認真傾聽的態(tài)度還可以讓老師感受到你的學習積極性，從而給予更多的關(guān)注和幫助。
第三段：主動思考
除了認真傾聽，主動思考也是一個關(guān)鍵。當學習新知識時，我們需要將所學內(nèi)容與已有的知識進行聯(lián)系和融合。通過主動思考，可以更好地理解和吸收新知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中去，進一步鞏固記憶。在課堂上，我會將老師講解的概念和理論運用到實際問題中思考，并與同學進行交流，不斷提高自己的思維能力和表達能力。
第四段：積極參與
積極參與是促進學習的另一種方式。在課堂上，我經(jīng)常主動回答問題、發(fā)言討論。這樣不僅可以鞏固自己的學習內(nèi)容，也可以激發(fā)其他同學的思考和參與，最終形成良好的學習氛圍。同時，積極參與還可以培養(yǎng)自己的自信心和表達能力，為將來的演講和交流提供了更多的積累。
第五段：及時整理
最后一點是及時整理所學內(nèi)容。課后，我會將當天課堂所學進行整理和歸納。通過制作筆記或總結(jié)，可以鞏固記憶、查漏補缺，并且方便復習和回顧。同時，整理與總結(jié)也是一個思維梳理的過程，可以幫助我更好地理解和掌握所學內(nèi)容，形成更加系統(tǒng)和完整的知識結(jié)構(gòu)。
總結(jié)：
在聽課學習的過程中，認真傾聽、主動思考、積極參與和及時整理，這些都是我在過去的時間里積累的聽課心得體會。這些方法和經(jīng)驗不僅適用于學生，也適用于任何一個學習者。通過這樣的方式，我們可以更加高效地獲取知識，更好地理解和掌握所學內(nèi)容，提高學習的效果和成果。希望在未來的學習生涯中，我能夠繼續(xù)堅持這些原則，并不斷追求自我提升與成長。
特殊教育學校聽課心得體會篇三
校園文化具有很強的育人功能。一個學校的校園文化反映了一個學校的辦學理念，是對學生進行教育教學的一個很重要的外部環(huán)境，它潛移默化地影響著學生，豐富學生的課余生活，是學校一個對外宣傳的窗口。由于教育對象的特殊性，一個特殊教育學校的校園文化建設(shè)顯得極其重要，它包括校園環(huán)境建設(shè)、校園各功能場室設(shè)置、教室布置、校本課程開發(fā)、教師師德以及在校學生的學習、生活情況等。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有巨大影響。校園建設(shè)要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的理念。中山特校的校園文化建設(shè)從大處著眼，小處著手，每一處都和學校整體德育文化建設(shè)息息相關(guān)，相得益彰，都支撐著整個校園主題文化建設(shè)。例如大廳柱子上的標語滲透著中山特校的育人理念：學生能學會生活、學會學習、學會休閑和學會工作。(1)會生活，是學生熱愛生活的表現(xiàn);(2)會學習，是學生能在社會活動中習得、內(nèi)化一些社會技能;(3)會休閑，反映的是學生不僅有權(quán)利平等享受生活，還可以在休閑體驗中得到康復;(4)會工作，是能達到照顧自我、自食其力，完成“謀生”的目的。
校園文化體現(xiàn)在學校建設(shè)的方方面面。從校園環(huán)境布置到精神文化和制度文化建設(shè)都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。中山特校的廣大師生的紀律性和自覺性高，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面，展現(xiàn)出一個團結(jié)、和諧、統(tǒng)一的集體。
特殊教育學校聽課心得體會篇四
學習時間總是過得太快，又是三天的學習時間匆忙而逝，帶給我新的收獲、新的體會。由于訓練對象的特別性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關(guān)于"校本研修的講座，從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人老師的培育，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。
10月25日下午，我們參觀了樂山市特別訓練學校。校內(nèi)布局合理，校內(nèi)文化建設(shè)從大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學樓無不體現(xiàn)出設(shè)計的精妙;從校內(nèi)宣揚欄到每個班的班級文化，都體現(xiàn)出深厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間，同學們自發(fā)地在操場進行體育鍛煉和消遣活動，整個校內(nèi)呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校內(nèi)教學區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨立，既便于同學生活又利于老師管理。教室功能劃分很細，聽覺訓練室、言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學校的藝術(shù)訓練落到實處，讓同學通過藝術(shù)表演這個舞臺展現(xiàn)自己的同時，還向外界宣揚了學校。同學在這樣的校內(nèi)里學習和生活，能夠?qū)W有所長，學有所用，使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。26日晚，這次參訓的兩個班級進行了一次座談會，在會上不僅熟悉了來自全國18個省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學現(xiàn)狀，還有幸傾聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學和管理的閱歷溝通。各省雖然省情不同，各特校辦學各有特色，然而我們的訓練對象卻是相同的，這樣的溝通互通有無，相互學習，尤其是新學校的老師能從老學校吸取辦學閱歷。
華東師大張福娟教授的"個案討論專題，特別細致地論述了個案討論的討論對象和詳細的討論方式，討論報告的寫法，這些為我們特教老師進行教學科研開拓了一條新的`道路。的確，每個學期的教學總結(jié)總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結(jié)對于訓練教學質(zhì)量的提高沒有實質(zhì)性的關(guān)心。而對于同學的個案討論，既能有針對性的對同學進行訓練訓練，又能提升老師科研的素養(yǎng)，正是一舉多得的好事，應(yīng)當在每所特別訓練學校推廣個案討論的方法。隨著學習的深化，越來越感到自己特教學問儲備的不足，以后自己要多加強業(yè)務(wù)學習和閱歷溝通，并把學到的特教學問和技能更好地運用到訓練教學中去。
特殊教育學校聽課心得體會篇五
本學期初我校針對人教版特別訓練培智語文教材過于陳舊，許多內(nèi)容已經(jīng)不能滿意我?，F(xiàn)在校弱智孩子的學習需要，而開展了生活語文自編教材的教學實踐。
作為擔當五班級語文教學的我，也在樂觀參加生活語文教材的編寫與教學工作。
本學期初，我已經(jīng)編寫了兩個主題的語文教學內(nèi)容，分別是我的社區(qū)生活和愛護動物，在每個主題下，又編寫了相關(guān)主題的幾篇課文，如《我們的學?！贰ⅰ段壹业男^(qū)》以及《我家小區(qū)的四周》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的伴侶》等等，同學們通過學習，大致能介紹自己的學校以及小區(qū)，對于愛護動物、愛護環(huán)境的行為有了一些熟悉。
那么作為編寫者的我，其中也獲得了許多。首先，我更加主動學習。自從開頭進行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的`弱智同學，我會有意識地去觀看我們生活的四周，選擇教學的素材，作以整理;另外，借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，登錄人民訓練出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語文網(wǎng)，學習相關(guān)語文課文的編寫體系;更加學會使用字典這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關(guān)詞語。另外，我學會了與家長協(xié)作，共同搜集資料、共同想法關(guān)心孩子學習生活學問。其次，我體驗了勝利。這種勝利有課堂上孩子把握學問的歡樂，有家長對于孩子走上社會認知生活的反饋，這種勝利的感覺，讓我對于編寫教材更加有信念。對于教授孩子們學問也更加有信念，工作也更加有激情。
當然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，由于個人力量問題，編寫教材存在著不科學的狀況。有時自己根據(jù)自我的思維編寫了一篇小短文，在進行教學時，卻發(fā)覺句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發(fā)覺一些語句不符合我們平常日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學完畢后，我又開頭修正教材。這也驗證了"實踐是檢驗熟悉的唯一標準吧!另外，由于沒有對于同學需要熟悉的字詞的認知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內(nèi)容的出爐，再到從內(nèi)容中去選擇需要同學把握的一、二類字，這樣做也是不科學的。所以，真的蠻盼望編寫教材中能得到更多人的關(guān)心。
現(xiàn)在我們語文教研組的許多同事都在進行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與懷疑，我想我們應(yīng)當更常常坐在一起，溝通體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同爭論、共同討論、共同編寫。我們可以就同學需要認知的內(nèi)容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應(yīng)的內(nèi)容去爭論，哪怕小到每個字、每一個音的教學思索。
一切為了智障同學的進展，是我們的目標。為了這群同學，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特別訓練的老師，真心盼望每一位關(guān)懷特別孩子的人給我們提出更好的看法與建議!
特殊教育學校聽課心得體會篇六
作為媽媽的我是一個學生，很多東西都得認認真真學。不管是下著大雨，還是夏日炎炎，婦保醫(yī)院免費的育兒課我都去聽了。聽滿所有課程后還去聽了上海一個專家的講座。
吃喝：寶寶最好的食品是奶（指配方奶或母乳），奶要吃到兩周歲。奶是營養(yǎng)素最全的食物。吃母乳時間在10—20分鐘，太長太短都有可能導致寶寶吃不飽。時間間隔一般2—3小時。雙雙兩小時后要吃，我就給她吃了。我們家到目前為止不餓她是不吃的。母乳前半段主要是蛋白質(zhì)（身高），后半段主要是脂肪（體重）。要整個都吃完營養(yǎng)才能全，吃一次一般吃一只，如果一只吃不完下次吃先把這只吃完再吃另外一只。如果奶量太多建議吸出來喂養(yǎng)。如果奶量不夠那么最好添加配方奶。增加母乳的方式：讓寶寶多吸吮，多喝液體（開水、果汁、湯等）。我自我覺得鯽魚湯最好，豬蹄也不錯的，而且這些都有助于提高奶水的質(zhì)量，還有純牛奶也是。專家建議是如果媽媽怕營養(yǎng)不夠為提高母乳的質(zhì)量，可以每天喝孕婦奶粉。但是生理上到4—6個月左右媽媽的母乳量是會減少的。這個時候怎么辦呢，就是定時定量定環(huán)境喂寶寶。增加喂奶的時間間隔，慢慢斷夜奶，一般6—7個月斷夜奶。4個月體檢的時候生就建議我斷夜奶，從那個時候開始雙雙晚上十點鐘吃完就吃一次就到早上7—8點吃。專家說吃母乳夜是斷不掉的，她要吃你就給她吃。如何表明已經(jīng)吃飽：吃飽了能夠安靜，月齡小的時候?qū)殞毮軌蛩瘍扇齻€小時；或者表現(xiàn)出很滿足的樣子。奶瓶最好選用玻璃，直筒的。消毒在鍋里說燒開煮10分鐘。雙雙吃母乳我奶瓶偶爾喂水。適合年齡段選擇合適的奶嘴。
喝水：不管是吃母乳還是奶粉的寶寶都不需要喝水的，如果寶寶出汗多可以可以稍微喝一點。5個月左右可以給寶寶喝果汁（果汁與水1：1）。
輔食：6個月左右添加。原則：由少到多，由單一到多種，由細到粗（泥—末—碎—塊—成人食物）。由蔬菜水果谷物到魚肉之類。添加信號：基本會坐，體重比出生時增加一倍，會舔吃勺子，能吞咽糊狀物。我感覺我們雙雙已經(jīng)可以添加輔食了。四個月半的時候我聽講座問專家，她說奶夠的話，吃母乳是最好的，到6個月體檢的時候聽醫(yī)生的建議。
輔食制作：不添加調(diào)味品，1周歲前不添鹽；6個月后可少量添加植物油；9個月后訓練用杯子喝水。不過敏的話7個月左右添加蛋黃。添加從每天1—2次，每次1—2勺開始。輔食添加其他還有很多不多說了。
吃飯：很多家長頭痛的問題。8—12個月就可以讓寶寶和大人同餐進食，弄點吃的在她碗里讓她自己弄。1周歲以上讓寶寶獨立進食，訓練餐周禮儀。正餐前3小時不給吃東西體檢饑餓感獲，限制兩餐之間的時間間隔（3小時）提供適合各年齡段的食物，逐步引入新食物。保持中立態(tài)度父母示范，不提供不希望吃的食物，不強制進食，不威逼進食，避免分心（比如給寶寶講故事啊，哄啊都是不太好的），規(guī)定進食時間：不超過25分鐘。
拉撒：大便次數(shù)：剛出生的時候每天很多次（稱為生理性腹瀉），2個月左右開始攢肚，4—5天一次或者更久一次，隔7天后每天拉，拉幾次又隔幾天。雙雙最長一次隔了10天才拉的，當時真是擔心死我了，逢醫(yī)生就問這個問題。為了雙雙的大便問題我們跑過兩次醫(yī)院。最后遇到兩位位好醫(yī)生才知道是咋回事兒的。原來吃母乳的寶寶大便是沒有規(guī)律的。只要寶寶肚子不脹，精神狀態(tài)良好，沒有排便困難就是正常的。如果寶寶很久沒有大便了，那么你算一算，只要寶寶一星期有2次大便就沒關(guān)系的。一天不能超過6次。大便顏色形狀：剛出生的寶寶大便呈黑色（胎便），后來漸漸墨綠到黃色。吃母乳的寶寶攢肚后大便金黃色或者黃色，有酸臭味；偶爾略微有點綠或者帶點氣泡或者奶瓣也正常的，一般呈膏狀的。夏天寶寶腸道蠕動快有時候大便水分多或者有氣泡都是正常的。只要一天不要超過6次就沒關(guān)系（剛出生時候除外）。黑色、白色（瓷土的顏色）、紅色都要看醫(yī)生。小便：次數(shù)一天6—7次，小便次數(shù)正常就可以證明媽媽的母乳是充足的，不用喝水。
特殊教育學校聽課心得體會篇七
“沒有個別化教育計劃，就沒有真正意義上的特殊教育”。在特殊教育學校里，有一個重要的教學內(nèi)容，就是對在校的特殊兒童實施個別教育計劃，簡稱iep(inspanidualizededucationprogram)，它是指為接受特殊教育的每一位殘疾學生而制定的適應(yīng)其個人發(fā)展需要的教育方案。在這所成立了將近三十年的中山特校跟崗學習期間，我們向該校的老師了解和學習了他們對學生的iep評估。近幾年中山特校領(lǐng)導教師們努力查找和利用各方資源，通過不斷研討和改進，初步研究出一套屬于他們學校的個別教育計劃方案，現(xiàn)正在學校全面開展評估。根據(jù)班級教師和學生家長反映，這套方案既有利于學校日常教學的開展，又便于家長了解學生在校的學習情況。
中山特校iep評估包括如下幾個流程：(1)每學年第一學期初，對剛?cè)雽W的新生進行一套完整的iep的評估，而對于在校生，班級教師則會通過有家長參與的iep會議、學生的個人基本情況等來制定學生本學年的iep，各科任教師在學生iep方案里制定出本科目的學年教學目標，包括長期教育目標和短期教育目標等。這一份為班級學生制定的iep看似簡單，但制定的教學目標內(nèi)容卻非常詳細，很貼合班級學生自身的實際情況，從中可以看出教師對每一個班級學生的教育都是非常用心和負責的。(2)為確保制定出的學年教學目標更具有科學性和可行性，在每學年第一學期末或第二學期初的時候，教師可根據(jù)學生一學期對教育目標中學習內(nèi)容的掌握情況以及結(jié)合學生家長的意見，對學生的學年教學目標進行微調(diào)，讓老師可以更好地執(zhí)行個別化教育計劃，幫助學生獲得進步。(3)在每學年第二學期末的時候，學校會開展期末教學成果展，對每個學生的iep完成情況進行評估，教師可通過照片、視頻材料或現(xiàn)場實操等方式進行教學成果展示，使家長和學校都可以清楚地知道學生本學年的學習情況。這項工作是家校合力，共促學生發(fā)展，也是對特殊教育教師教學得一種激勵、認可和鼓勵。
科學靈活地制定和實施iep，不僅能夠?qū)μ厥鈨和谛５膶W習起到一個良好的教學效果，而且對于特殊教育教師自身的成長發(fā)展也有一個很好的促進作用。期待著我們學校在未來的發(fā)展過程中，也能夠擁有一套屬于我們學校自己特色的個別教育計劃方案，助力我們學校教師和學生的成長。
特殊教育學校聽課心得體會篇八
20日下午，隨班就讀指導中心的林主任向我們介紹了融合教育的發(fā)展趨勢以及中山市特殊教育學校的融合教育開展情況。在講座中，我們了解到融合教育中心在融合教育推行中所發(fā)揮的重要作用，以及對融合教育在今后的發(fā)展有了更多的感悟。教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。而學生作為教育的主體，要確保每一位適齡兒童都能夠接受義務(wù)教育，特別是對于因各種原因無法適應(yīng)普通學校生活的殘疾學生，根據(jù)學生的具體情況我們可以選擇以下這四種安置形式：(1)就近入學;(2)進入有條件的普通學校;(3)特殊教育學校;(4)送教上門。另外，對于安置方式的選定也需要做大量的個案支持與教育評估，其中包括提案-電話聯(lián)系-下校指導-個案研究-個案評估-安置建議-回訪等過程。從安置的選定流程中，我們就能看出融合教育中心在其中所發(fā)揮的重要作用。
融合教育的推進需要各方面的參與和資源的支持，要將融合教育真正發(fā)展起來是不容易的，融合教育并不是一個個體的事、群體的事或是社會的事。而我們學校進行的融合教育重點放在了送教上門，送教上門意味著我們不放棄任何一個孩子，每個孩子都有接受教育的權(quán)利，現(xiàn)在我們要做的是要加強普通學生與特殊學生之間的社會交流，社會愛心人士(義工等)與特殊兒童之間的交流，讓特殊兒童得到更多的關(guān)愛，增強社會和特殊兒童的認同感，同時彌補送教學生生理上的缺陷，幫助送教學生掌握基本的知識技能，樹立正確的道德觀念和人生態(tài)度，促進殘疾學生的身心發(fā)展與社會的融合。
特殊教育學校聽課心得體會篇九
xx特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅持一個“愛”字，突出一個“特”字。他們愛崗敬業(yè)，勤奮工作，在特殊教育事業(yè)中去追求、實現(xiàn)自己人生的價值，通過各種具體的形式努力把“愛”落實在敬業(yè)的實際行動中。
我虛心、誠懇地接受著培訓，態(tài)度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創(chuàng)意無極限。
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
20xx年10月22日上午，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃（20x）”——特殊教育骨干教師培訓項目華東師范大學聾教育班的學習。時光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓學習轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了?；仡欉@彌足珍貴的十天的培訓學習生活，緊張、充實、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導，感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來，國內(nèi)專家及華東師范大學的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時時回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學校新課程改革的理論與實踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓練、言語功能評估與訓練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個層面探尋教學之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓練、語文教學、數(shù)學教學、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學生的特征，注重教學研究，促進學生適應(yīng)性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學前及低年級聾生教育康復課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家?；?、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的'實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，精彩而又務(wù)實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
本次培訓中還安排了兩次對上海特校的考察學習活動，這同樣讓人印象深刻，深受鼓舞和激勵。閔行區(qū)啟音學校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學思想，積極發(fā)展殘疾兒童康復與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程；閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學前教育，對聾啞兒童實行“可視音樂干預治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學?！案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然，口語教學成效顯著讓人驚嘆；閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi)，成績令人矚目。這些特教精品學校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨特風范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
特殊教育學校聽課心得體會篇十
第一段：引言（100字）
在大學期間，我有幸進入一所對聽課嚴謹?shù)膶W校接受教育。在這個過程中，我不僅學到了知識，還養(yǎng)成了良好的學習態(tài)度和習慣。聽課學校給我?guī)砹巳碌膶W習體驗，也讓我感受到了學習的樂趣和充實。
第二段：多樣的聽課方式（250字）
聽課學校為我們提供了多種多樣的聽課方式。除了傳統(tǒng)的課堂教學，學校還開設(shè)了互動課堂和研討會等形式。通過互動課堂，老師和學生可以進行實時反饋和討論，提高了課堂的參與度和學習效果。而研討會則提供了更加深入的學習機會，通過自主探究和團隊合作，我們可以更好地理解和運用所學知識。
第三段：注重實踐與應(yīng)用（300字）
聽課學校注重實踐與應(yīng)用，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。我們經(jīng)常進行實驗課和實習，通過實際操作來鞏固和拓展所學知識。這種實踐教學方式極大地提高了我們的實踐能力和解決問題的能力，使我們能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。學校還鼓勵創(chuàng)新思維，組織各種科技比賽和創(chuàng)業(yè)活動，讓我們有機會將所學應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
第四段：個性化學習的重要性（300字）
聽課學校強調(diào)個性化學習，尊重每個學生的興趣和需求。我們可以根據(jù)自己的特點選擇不同的選修課程和方向，滿足個性化的學習需求。這樣的教學模式培養(yǎng)了我們的自主學習能力和解決問題的能力。同時，學校還倡導學生進行自主研究和項目制學習，讓我們能夠深入研究感興趣的領(lǐng)域，培養(yǎng)自己的學術(shù)興趣，提升綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語（250字）
通過在聽課學校的學習，我不僅獲得了優(yōu)質(zhì)的教育資源，還鍛煉了自己的各項能力。學校注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，讓我們能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。同時，個性化的學習模式也培養(yǎng)了我們的自主學習能力和解決問題的能力。聽課學校的學習經(jīng)歷將成為我的一筆寶貴財富，我相信它會對我的未來發(fā)展起到積極的影響。
以上是一篇關(guān)于“聽課學校心得體會”的連貫的五段式文章，總字數(shù)為1200字。通過這篇文章，我給出了聽課學校的多樣聽課方式，注重實踐與應(yīng)用，以及個性化學習的重要性。我相信這些建議能夠?qū)ζ渌麑W校的改進和發(fā)展起到一定的借鑒作用。同時，我也分享了我在聽課學校的學習經(jīng)歷和體會，希望能夠激勵更多的人對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求。
特殊教育學校聽課心得體會篇十一
十天的學習雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
一直有一個夢，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學夢，而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代：每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓中，我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。
下面是我在培訓中的幾點心得體會：
在學習的過程中，我不斷反思自己的教育、教學觀；反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：
1、融合教育的環(huán)境下，特殊教育應(yīng)如何定位？特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變？
2、現(xiàn)行的特殊教育學校的管理都偏向于普校化，特殊教育應(yīng)如何體現(xiàn)“特”？
3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學生的良好行為？
專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
（一）目前，在我國特殊學校仍是特殊兒童主要安置形式，特殊學校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育，教書育人，促進特殊兒童的發(fā)展，提升特殊兒童少年生活質(zhì)量。隨著融合教育的開展，特殊學校也必須從傳統(tǒng)隔離式的學校教學轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社區(qū)、家庭融合的教育教學方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育，從學校融入社區(qū)、進入社會。特教教師要幫助特殊兒童突破學校圍墻，讓學生走進社區(qū)、走進家庭、走進社會，為其創(chuàng)造融合的環(huán)境，幫助其從實踐中學習，從真實生活中學習，成為特殊兒童發(fā)展的引導者。作為“教育者”的特殊學校教師：首先是一名特殊教育者，應(yīng)當擔當好教育者的角色，承擔起協(xié)調(diào)者的作用，促進特殊學校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學校教師之間的矛盾；促進普通學校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。
（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？
這是聽了肖非教授的《特殊教育學校綜合課程的幾個問題》的講座后，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問題。近年來，特殊學校在教學理念、教材、教學模式、教學手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴重脫離大多數(shù)聾學生實際，不適應(yīng)聾學生的承受力程度，課堂教學的功利色彩，結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下，無論在課程的設(shè)置，教學內(nèi)容的選擇，教學方法的使用不同程度地忽視殘障學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長期以來，學生始終處于被動的`接受訓練的地位，學校的課堂教學也已被異化為應(yīng)付考試的訓練，缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。
（三）運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應(yīng)對學生的不良行為，會日漸消磨我們的教學激情，喪失教學的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預。我們應(yīng)換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非?？释玫轿覀兛隙ǖ?，當孩子的行為出現(xiàn)異常時，我們應(yīng)該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應(yīng)強調(diào)的如何建立良好行為，應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強化物，找到關(guān)鍵點，當孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作，讓其容易達到一個個目標，幫助其爬樓梯。
（四）在《團隊破冰與團隊建設(shè)》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務(wù)，活動后，我們認真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學中，很難得見到的表現(xiàn)?；顒雍螅屛颐靼琢耍?BR> 1、在工作中，領(lǐng)導的領(lǐng)導力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。
2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力！傳統(tǒng)觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證；“動車”之所以跑得快，就在于每節(jié)車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情，方法很重要。領(lǐng)導管理的職責之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行！
4、要想順利完成一項任務(wù)，必須先領(lǐng)會領(lǐng)導的意圖，即明確目標的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標越來越遠；其次，要制定詳細的計劃和工作流程；在實施的過程中還應(yīng)考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
特殊教育學校聽課心得體會篇十二
學校是每個人成長過程中必不可少的一部分。在學校里，我們度過了許多美好的時光。而在這其中，每一位老師都扮演著重要的角色。他們的教誨不僅僅是灌輸知識，更是在我們成長道路上的引導。所以，通過認真聽課，我們可以獲得更多的知識和經(jīng)驗，并且掌握更好的學習方法，提高我們的學習效率。
第二段：聆聽的重要性
學校是個聆聽的天地。每一堂課都與我們的成長息息相關(guān)。認真聆聽就像是獲取寶貴信息的橋梁。在課堂上，我們要聚精會神，積極思考，并且主動與老師交流。只有聆聽，我們才能理解老師的教學意圖，掌握知識的精髓。
第三段：學會提問
在學校里，我們不僅要學會聆聽，還要學會主動提問。在課堂上，提問是我們向老師請教問題，尋求答案的方式。通過提問，我們可以更好地理解知識，刺激思維，提高自己的學習興趣。提問還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在學習中更上一層樓。
第四段：記錄與復習
聽課不僅僅是在課堂上聆聽，還要進行記錄和復習。在課堂上，我們要做好筆記，將老師重點講解的內(nèi)容記錄下來。這樣，不僅可以幫助我們理清思路，更可以在之后的復習中快速回顧。而復習則是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。通過復習，我們可以更好地掌握知識點，提高自己的學習成績。
第五段：總結(jié)與反思
聆聽課堂是我們成長道路上重要的一步，但是這不僅僅是結(jié)束，更是一個新的起點。當我們在聆聽課堂時，我們還要學會總結(jié)與反思?？偨Y(jié)可以幫助我們回憶所學內(nèi)容，并且不斷完善自己的學習方法。反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，思考如何進一步提高。通過反思與總結(jié)，我們可以使學習得到更好的提升。
結(jié)論：學校是我們成長道路上不可或缺的一部分，而認真聆聽課堂則是我們學校生活的重要環(huán)節(jié)。通過聆聽，我們可以獲取寶貴信息，更好地掌握知識精髓。同時，我們也要主動提問，記錄與復習，進行總結(jié)與反思，不斷提高自己的學習效率和能力。愿每一個學生都能在學校的課堂上獲得成長與進步。
特殊教育學校聽課心得體會篇十三
昨天上午，我的徐州同學告訴我上午9點到11點江蘇教育新時空現(xiàn)場直播特級教師楊海波上《夾竹桃》，我的辦公室電腦不知什么原因，放不出來視頻，只好到陳校長的電腦上看。感謝陳校長，讓我沒有錯過一節(jié)精彩的課。
特級教師楊老師的課設(shè)計的大氣、有深度。她從知己這個詞入手，談了菊花梅花蓮花的'知己，以詩句導入，充滿詩情畫意。接著讓學生走進文本，思考:從哪些地方看出季羨林以夾竹桃為知己?學生合作探究，圈畫批注，組內(nèi)分享，樂做朗讀者。學生匯報交流，教師相機點撥。老師對“和諧”一詞聯(lián)系季老的話補充得多么恰當!讓學生改變語序，體會表達效果，體會雙重否定句、反問句的表達漢果，滲透寫法教學，虛實結(jié)合。讓學生以夾竹桃的身份和季老對話，讓孩子深入體驗。結(jié)合季老的人生經(jīng)歷，理解他為什么以夾竹桃為知己。最后讓學生回顧全文內(nèi)容，朗讀內(nèi)化，遷移運用，尋覓人生的知己，孩子們說很好。楊老師的課注重語言實踐，讓孩子在實踐中學習語言。比如月光下的幻想，讓學生說，學生說得多美啊!幻想是大草原，是星空，很有詩意，老師激活了孩子的思維。孩子的語言象詩一樣美麗。教師的的問題貼近學生生活，課堂在和諧白民主氛圍中的一場對話，師生對話，生生對話，與文本對話，與作者對話，與自己對話。
看完這節(jié)課，反觀自己的課堂，底蘊不厚，課堂沒有這么深厚，我以前也上過此課，顯得單薄，只注重知識，人文性挖得不深，今后再上注意改進。學習著，快樂著。
特殊教育學校聽課心得體會篇十四
1、創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂學習氛圍。課堂上，教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句話，都可能在師生間產(chǎn)生強烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。
2、師生互動，共同參與的'創(chuàng)造性活動。。學生構(gòu)建數(shù)學知識的過程，就是師生雙方思想交互、碰撞的歷程。在課堂上，他們彼此不斷捕捉對方的想法，從而產(chǎn)生交流、滲透，使學生通過動手、思考、表達，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容。
3、精練的教學語言設(shè)計。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！本脑O(shè)計的語言，能把模糊的事情講得清晰、有條理，能把枯燥無味的數(shù)學內(nèi)容講得生動、活潑，啟發(fā)學生去追問、去探尋，使學生的思維處于活躍狀態(tài)，從而大大提高課堂學習的有效性。
4、擅于把握挖掘教材，突出教學重點
對于課本中相對次要或起輔助作用的教學內(nèi)容，可根據(jù)教學的實際需要作適當調(diào)整，以適應(yīng)教學的需要，提高教學效率。老師要大膽放手，發(fā)揮學生在活動中的主體地位，給學生留下充分的時間和空間，通過涂一涂，說一說，讓學生自己找出解決問題的辦法。這樣做，學生不但體驗到學習的樂趣，更會增強學習的信心。在抓好每節(jié)課的教學重點同時，也要從整體著眼突出單元的教學重點。
特殊教育學校聽課心得體會篇十五
有幸參加了我校與道托中心小學聯(lián)誼學習活動，雖然我這次去只是去聽課、學習，順便兼職拍些照片，但也算見識了一下世面，因為這可是我參加工作以來，第一次離開沂水縣城參加的學習活動，真的很慶幸！
我們是到道托中心校聽的課，總共三節(jié)——語文、數(shù)學、音樂。我是教數(shù)學的，語文、音樂課的講課基本步驟及技巧我不太懂，也是我第一次聽這樣的課，感覺很新鮮，下面就說說我的一些感受吧。
語文課是我校的劉老師講的一首詩《楓橋夜泊》，學生是五年級的學生。劉老師有感情的朗讀，營造的氛圍以及準確的引導，學生的用心思考、積極舉手，環(huán)環(huán)相扣的問與答，讓聽課的所有老師與學生從一個“對”字深深的體會出作者張繼落第后的落寞與憂愁，整節(jié)課的設(shè)計流暢，隨著學生內(nèi)心體會的一步步加深自然的流淌出來，讓人感覺到一種憂愁的美。
數(shù)學課是道托中心小學的陳老師講的“6的乘法口訣”，是二年級上冊的課程，我也教二年級數(shù)學，我們已經(jīng)學過了，對這節(jié)比較了解?？偟恼f來，我感覺整節(jié)課教學設(shè)計各個環(huán)節(jié)比較緊湊，能夠環(huán)環(huán)相扣，只是內(nèi)容有些多；課件設(shè)計的也干凈，只是加入的聲音有些刺耳，有點喧賓奪主的感覺；另外我感覺在調(diào)動學生的積極性方面不夠，太急促，整節(jié)課只是根據(jù)課件的流程、靠點擊鼠標來講解，活潑性不夠，表演的意味多一些。當然，僅是個人的看法。
音樂課也是我校的徐老師講的，這也是我第一次聽徐老師唱歌，真的很動聽。徐老師非常注重調(diào)動學生的積極性和自信心，可能是孩子們沒有正兒八經(jīng)地學五線譜，不太懂得樂理知識，又有些緊張，不敢張嘴唱，徐老師于是一次又一次的鼓勵學生：“唱錯了不要緊，有老師在這給你們訂正呢，大膽唱！”鼓勵之下，孩子們張開了嘴，聲音一次比一次大，最后連我這個自認為是沒有音樂細胞的人也差不多學會了，還學了一點音樂知識——連音符，也算有一些收獲，最后提出一點意見那就是：整堂課要結(jié)束的時候應(yīng)該要給予學生鼓勵，然后明確告訴學生下課，有一個明確的結(jié)尾，感覺這樣這堂課才更圓滿。
這次出去學習受益匪淺，見識頗多，希望學校多提供給像我們這樣的缺乏經(jīng)驗的年輕教師一些學習的機會，因為，年輕需要學習，年輕需要鍛煉，年輕需要歷練！
特殊教育學校聽課心得體會篇十六
20xx年12月4日—5日，在教科局陳書記帶領(lǐng)下，我校教務(wù)主任、政教主任、教研主任、后勤、雙語等11位教師來到—的學校進行參觀學習，大家深感不虛此行，收獲很多。
來—的參觀學習安排為兩天，在第一天里我們參觀了位于—縣內(nèi)的四所學校和兩所幼兒園。給我印象最深的是—縣的實驗中學和幼兒園，進入實驗高中校園，首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規(guī)，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。
經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學校領(lǐng)導給我們介紹學校辦學情況，對我們的觸動很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團結(jié)精神。走進他們的學校，給我們一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。參觀了兩所幼兒園，不管是學校環(huán)境，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌，孩子們的表現(xiàn)很積極，教師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環(huán)境，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很扎實，我們想正是他們的.這種服務(wù)精神，團結(jié)精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。
在第二天時間里，我們又去了—團結(jié)小學和—第二小學聽課。特別是—第二小學聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學生那種自覺、自信和勤奮。課堂上，同學們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答；當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。
相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。特別是聽了音樂、體育整節(jié)課充分體現(xiàn)“先學后教，當堂訓練，教學模式”，學生當堂做到了讀、唱、思、練結(jié)合，真正做到了他們所說的堂堂清。
1、學校能多給教師組織外出學習和參觀培訓的機會，使教師能不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。
2、學校能聯(lián)合黨建辦、政教辦和少先大隊，加強我校教師和學生統(tǒng)一服裝的監(jiān)督和管理。
3、學校進一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓指導（如：鋼筆字、簡筆畫、學習漢語、維語）提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。
4、加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。多給有務(wù)實、有潛力的教師外出學習的機會，讓她們把新的教學經(jīng)驗和好的管理方法運用到教學中，帶動一校教育的發(fā)展。
6、學校能給教師每人配備一臺電腦，這樣有助于教師教師業(yè)務(wù)知識的更新和課件的制作。好的課件對于調(diào)動學生學習的積極性有重要作用。
以上就是我們本次外出學習的收獲，能對學校的發(fā)展起到一定的促進作用。不對之處敬請領(lǐng)導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發(fā)展！
特殊教育學校聽課心得體會篇十七
各位同學們：
我們都渴望干凈的地球，渴望健康的生命，渴望環(huán)保的家園，渴望綠色、健康、衛(wèi)生的生活環(huán)境……為了我們共同的生存、生活環(huán)境，我們倡議大家踐行社會主義核心價值觀，保護生態(tài)環(huán)境，共創(chuàng)綠色環(huán)保、健康衛(wèi)生的和諧社會，從我做起，做一個文明環(huán)保的人。
地球只有一個，她的生命是脆弱的，我們不能因為眼前的發(fā)展和獲得微小利益，就以肆虐的.行為、無“度”的獲取，使她本已脆弱的軀體更加脆弱！保護地球，就是保護我們自己，當前，我市正在深入開展以“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然，xx安全城聯(lián)動”為主題的xx志愿活動，讓我們以自己的實際行動，一起參與到環(huán)境保護中來，傳遞正能量，奉獻愛心，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，支持環(huán)保，綠色消費，低碳生活，節(jié)約資源，減少浪費。
我們的倡議口號是：“綠色環(huán)保，舉手之勞：從我做起，從小做起”。
我們倡議：
努力學習環(huán)?？萍贾R，主動增強環(huán)保意識。
倡導文明行為，不隨地吐痰，不亂扔贓物，不踐踏草坪，不隨意摘花折草，保護綠色生命。在大自然中游玩，除了美好記憶，什么也不要留下。
保護生物，使生物與人類共存，使萬物與環(huán)境和諧相處。不可隨意引進外來物種，不可隨處放生生物，以免破壞生態(tài)平衡。
節(jié)約用電，隨手關(guān)燈、關(guān)空調(diào)、關(guān)電腦。使用節(jié)能用具，電器不要待機，下班時拔掉已不需要使用的飲水機電源插頭。
低碳出行，盡量乘坐公共交通工具或步行。開車時，較長等待時關(guān)掉引擎，不要原地熱車，不要急剎車。電器、車輛隨用隨檢，保持良好性能，減少能源消耗和廢氣污染。
減少污染，不要將未經(jīng)處理的污水隨意排放到河流、湖泊、海洋中。使用無磷洗衣粉，不要將洗衣等生活廢水排入陽臺雨水管道。
節(jié)約資源，隨手關(guān)水龍頭。復印紙張雙面使用，能用一張不用兩張。少用一次性用品（如：碗筷、衣物等）。水、紙張、塑料袋等盡可能多次重復利用。
環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件，保護環(huán)境，人人有責。為了自己，為了子孫后代，為了全人類能永遠擁有美好的家園，讓我們大家積極響應(yīng)倡議，為綠色環(huán)?！氨M一份責，出一份力”！
倡議人：xxx
xx月xx日
特殊教育學校聽課心得體會篇十八
親愛的同學們：
你們好！
現(xiàn)在，我們的學校雖然看著美麗，但是那些草坪里還是有一些紙屑。這些就是同學們破壞環(huán)境的現(xiàn)象。
校長在廣播里說過不能帶零食進校園，可是有些同學就是不聽，偏要帶零食進入校園來吃。而且吃過之后，要么扔在墻角，要么就扔在草坪里。
這些現(xiàn)象給環(huán)境帶來了危害，所以我提出以下建議：
一、同學們互相監(jiān)督，如果看見有人亂扔垃圾，就叫他們撿起來，如果不撿，就掃地。
二、可以組織一個環(huán)境保護小隊，隨時隨地都可以叫同學們保護環(huán)境。
三、多宣傳有關(guān)環(huán)境保護的'知識，讓大家行動起來。
希望同學們能夠采納我的建議，把地球建設(shè)的更加美麗。
此致
敬禮！
特殊教育學校聽課心得體會篇十九
首先，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個人。
其次，詞語教學精彩紛呈，富有實效。對于低年級的學生而言，詞語理解就是一個難點。在實際的教學過程中對詞語理解，常以字典的解釋為主，讓學生離開具體的語言環(huán)境，死記硬背詞語意思。因此，造成大部分學生在說話、寫作時出現(xiàn)了語言干癟貧乏，甚至詞不達意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語教學方法靈活多樣。如教學“濃墨重抹”和“輕筆細描”這兩個詞時出示圖片讓學生觀察，形象直觀地理解了這兩個詞。而教學“連連拱手”一詞時，和學生做動作進行表演，通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義，這比簡單的“說教”或借助工具書會有更深刻的效果。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動手做才能學得會。”此話不假。體驗是學生在實際的生活情境中去感知、理解、掌握知識的'過程，而且在表演過程中，學生的心靈得到放飛，想象得到展現(xiàn)，創(chuàng)造力得到開發(fā)。
同時，曹老師還注重詞語的積累，如“夸贊”“稱贊”“贊揚”在語境中去理解，去認識它們的應(yīng)用，時時的積累，讓學生在遣詞造句方面的能力有所提高。
其實，這節(jié)課還有很多地方值得我學習和借鑒，如抓住“短句反復”的語言形式讓學生說一說還有哪些人夸獎戴嵩的《斗牛圖》，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導學生模仿文本語言說話，做到讀寫結(jié)合，加強讀寫的遷移，促使學生表達能力得以培養(yǎng)。
這次聽課學習，對我而言有一個很大的提高，使我對新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個新的理解。今后，我將繼續(xù)向教學經(jīng)驗豐富的教師學習請教，并要學到的理念、知識應(yīng)用于今后的教學實踐中，還要加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習，提高自己的全面素質(zhì)和能力。
特殊教育學校聽課心得體會篇二十
這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合堂教學中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生應(yīng)對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。
個別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從；課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！
總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體，教師起主導作用的教育學習，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。
聽了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表此刻教學設(shè)計上，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達我意想的效果。聽了他們的`課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學新方法應(yīng)用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領(lǐng)導和家長學生的期望。
特殊教育學校聽課心得體會篇二十一
上周六，我們列寧學校全校教師起赴株洲市泰山學校聽課。關(guān)于泰山學校，我并不陌生，幾年前也曾在此聽過幾堂課，當時就給還在實習期的我指明了教學的方向。這次再來聽課，給我的震撼更添幾分?，F(xiàn)，我將此行的聽課，聯(lián)系自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
本次分別聽了唐欣老師的一堂小學五年級和王琴老師的一堂小學三年級英語課。我總結(jié)了一下，主要感觸有以下幾個方面：
兩位老師的整個教學環(huán)節(jié)一步緊扣一步，把教材吃透之外，還聯(lián)系已學知識以及生活常識，讓學生在輕松愉快的狀態(tài)下學好、學精。如唐欣老師在展現(xiàn)presentation時，靈活使用課文中人物像，把“what’s _____doing ?”應(yīng)用熟透。而王琴老師在新單詞的教學就及時地把已學知識再現(xiàn)了。
我們平常都在說要讓學生成為主體，可事實上并沒有做到這一點，而泰山學校的這兩位英語老師就真正的體現(xiàn)了學生為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用。老師布置相應(yīng)任務(wù)，學生都能及時反應(yīng)，完成要求。
a、小學英語還是在起步階段，孩子們掌握的英語還并不多，如何能讓他們把所學知識靈活地運用是英語老師最為煩擾的一件事。縱觀這兩堂課來，老師和學生的語言基本上都是全英文呈現(xiàn)，并且口語流利，發(fā)音準確。這就說明平常老師們非常重視這個口語交際，使學生們不僅有興趣學習新課，也復習鞏固了已學內(nèi)容。b、課堂教學評價及時、多樣化。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。如王琴老師讓學生親自去開動比賽游戲車，更能增加他們發(fā)言的積極性。
師都精心準備了不少教具。唐欣老師的課文人物頭像佩戴，使學生感覺自己進入了課本，真實的感受教材。王琴老師的圖片準備也使學生能形象的理解知識。兩位老師的教學機智也非常好，教室里的一切物品都可能成為大家使用的教具?？少F的是，兩位老師準備的教具并不是一次性用品，那些用具都能循環(huán)使用，這就使得物盡其用了！
兩堂課聽完，讓人有種意猶未盡的感覺。兩位老師一堂課下來，學生并沒有傳統(tǒng)的恐懼，也沒有師生混成一片的錯覺。
兩堂課都是全班參與，學生們都能積極地參與其中，舉手發(fā)言，回答問題時聲音洪亮清晰。尤其是在游戲的進行過程，得到了體現(xiàn)。但是，游戲的導入并不顯得突兀，如王琴老師在教新單詞時，就使用了“大小聲”和“捉迷藏”游戲，唐欣老師在朗讀新句子時，用到“炸彈游戲”，學生都能很自覺地無需提醒玩起來。這就說名平時老師在教學時積極地使用了學生喜愛的游戲教學。如此一來，學生對英語的學習更添了幾分興趣。
另外，這次聽課也讓我深刻地發(fā)現(xiàn)了泰山學校的成長和發(fā)展。學校提倡的“打造三雅品牌，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學?！?，讓我看到了一個睿智向上積極發(fā)展的學校。校園文化豐富，隨處可見知識點，環(huán)境優(yōu)美整潔；老師素質(zhì)高，積極開展“活力課堂”；學生遵紀守禮，見人就打招呼。真正實現(xiàn)“校園優(yōu)雅，教師儒雅，學生文雅”的要求。
總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。英語教學的要求在日益提升，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
特殊教育學校聽課心得體會篇二十二
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
樹立正確的教學觀念。學生是學習的'主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力到達主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種教師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，經(jīng)過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
必須要有必須的駕馭課堂的本事。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課資料皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些教師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
經(jīng)過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學習、提高以完善自己，在今后的教學工作中更上一層樓。
特殊教育學校聽課心得體會篇一
作為媽媽的我是一個學生，很多東西都得認認真真學。不管是下著大雨，還是夏日炎炎，婦保醫(yī)院免費的育兒課我都去聽了。聽滿所有課程后還去聽了上海一個專家的講座。
吃喝：寶寶最好的食品是奶（指配方奶或母乳），奶要吃到兩周歲。奶是營養(yǎng)素最全的食物。吃母乳時間在10-20分鐘，太長太短都有可能導致寶寶吃不飽。時間間隔一般2-3小時。雙雙兩小時后要吃，我就給她吃了。我們家到目前為止不餓她是不吃的。母乳前半段主要是蛋白質(zhì)（身高），后半段主要是脂肪（體重）。要整個都吃完營養(yǎng)才能全，吃一次一般吃一只，如果一只吃不完下次吃先把這只吃完再吃另外一只。如果奶量太多建議吸出來喂養(yǎng)。如果奶量不夠那么最好添加配方奶。增加母乳的方式：讓寶寶多吸吮，多喝液體（開水、果汁、湯等）。我自我覺得鯽魚湯最好，豬蹄也不錯的，而且這些都有助于提高奶水的質(zhì)量，還有純牛奶也是。專家建議是如果媽媽怕營養(yǎng)不夠為提高母乳的質(zhì)量，可以每天喝孕婦奶粉。但是生理上到4-6個月左右媽媽的母乳量是會減少的。這個時候怎么辦呢，就是定時定量定環(huán)境喂寶寶。增加喂奶的時間間隔，慢慢斷夜奶，一般6-7個月斷夜奶。4個月體檢的時候生就建議我斷夜奶，從那個時候開始雙雙晚上十點鐘吃完就吃一次就到早上7-8點吃。專家說吃母乳夜是斷不掉的，她要吃你就給她吃。如何表明已經(jīng)吃飽：吃飽了能夠安靜，月齡小的時候?qū)殞毮軌蛩瘍扇齻€小時；或者表現(xiàn)出很滿足的樣子。奶瓶最好選用玻璃，直筒的。消毒在鍋里說燒開煮10分鐘。雙雙吃母乳我奶瓶偶爾喂水。適合年齡段選擇合適的'奶嘴。
喝水：不管是吃母乳還是奶粉的寶寶都不需要喝水的，如果寶寶出汗多可以可以稍微喝一點。5個月左右可以給寶寶喝果汁（果汁與水1：1）。
輔食：6個月左右添加。原則：由少到多，由單一到多種，由細到粗(泥—末—碎—塊—成人食物)。由蔬菜水果谷物到魚肉之類。添加信號：基本會坐，體重比出生時增加一倍，會舔吃勺子，能吞咽糊狀物。我感覺我們雙雙已經(jīng)可以添加輔食了。四個月半的時候我聽講座問專家，她說奶夠的話，吃母乳是最好的，到6個月體檢的時候聽醫(yī)生的建議。
輔食制作：不添加調(diào)味品，1周歲前不添鹽；6個月后可少量添加植物油；9個月后訓練用杯子喝水。不過敏的話7個月左右添加蛋黃。添加從每天1-2次，每次1-2勺開始。輔食添加其他還有很多不多說了。
吃飯：很多家長頭痛的問題。8-12個月就可以讓寶寶和大人同餐進食，弄點吃的在她碗里讓她自己弄。1周歲以上讓寶寶獨立進食，訓練餐周禮儀。正餐前3小時不給吃東西體檢饑餓感獲，限制兩餐之間的時間間隔（3小時）提供適合各年齡段的食物，逐步引入新食物。保持中立態(tài)度父母示范，不提供不希望吃的食物，不強制進食，不威逼進食，避免分心（比如給寶寶講故事啊，哄啊都是不太好的），規(guī)定進食時間：不超過25分鐘。
拉撒：大便次數(shù)：剛出生的時候每天很多次（稱為生理性腹瀉），2個月左右開始攢肚，4-5天一次或者更久一次，隔7天后每天拉，拉幾次又隔幾天。雙雙最長一次隔了10天才拉的，當時真是擔心死我了，逢醫(yī)生就問這個問題。為了雙雙的大便問題我們跑過兩次醫(yī)院。最后遇到兩位位好醫(yī)生才知道是咋回事兒的。原來吃母乳的寶寶大便是沒有規(guī)律的。只要寶寶肚子不脹，精神狀態(tài)良好，沒有排便困難就是正常的。如果寶寶很久沒有大便了，那么你算一算，只要寶寶一星期有2次大便就沒關(guān)系的。一天不能超過6次。大便顏色形狀：剛出生的寶寶大便呈黑色（胎便），后來漸漸墨綠到黃色。吃母乳的寶寶攢肚后大便金黃色或者黃色，有酸臭味；偶爾略微有點綠或者帶點氣泡或者奶瓣也正常的，一般呈膏狀的。夏天寶寶腸道蠕動快有時候大便水分多或者有氣泡都是正常的。只要一天不要超過6次就沒關(guān)系（剛出生時候除外）。黑色、白色（瓷土的顏色）、紅色都要看醫(yī)生。小便：次數(shù)一天6-7次，小便次數(shù)正常就可以證明媽媽的母乳是充足的，不用喝水。
特殊教育學校聽課心得體會篇二
近年來，我國教育體制不斷發(fā)展與進步，各個學校紛紛開始注重有效的課堂教學。作為學生，我們每天都要經(jīng)歷一堂堂精彩的課堂。這段時間以來，我在聽課的過程中積累了一些心得體會，對于如何更好地聽課學習有著一定的發(fā)言權(quán)。
第二段：認真傾聽
首先，我發(fā)現(xiàn)最重要的一點是要認真傾聽。每當老師在課堂上講解某個知識點時，我會全神貫注地聆聽，盡量做到不輕易分神。這樣不僅可以更好地領(lǐng)會老師的教學內(nèi)容，也能夠更加快速地理解和掌握。而且，這種認真傾聽的態(tài)度還可以讓老師感受到你的學習積極性，從而給予更多的關(guān)注和幫助。
第三段：主動思考
除了認真傾聽，主動思考也是一個關(guān)鍵。當學習新知識時，我們需要將所學內(nèi)容與已有的知識進行聯(lián)系和融合。通過主動思考，可以更好地理解和吸收新知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中去，進一步鞏固記憶。在課堂上，我會將老師講解的概念和理論運用到實際問題中思考，并與同學進行交流，不斷提高自己的思維能力和表達能力。
第四段：積極參與
積極參與是促進學習的另一種方式。在課堂上，我經(jīng)常主動回答問題、發(fā)言討論。這樣不僅可以鞏固自己的學習內(nèi)容，也可以激發(fā)其他同學的思考和參與，最終形成良好的學習氛圍。同時，積極參與還可以培養(yǎng)自己的自信心和表達能力，為將來的演講和交流提供了更多的積累。
第五段：及時整理
最后一點是及時整理所學內(nèi)容。課后，我會將當天課堂所學進行整理和歸納。通過制作筆記或總結(jié)，可以鞏固記憶、查漏補缺，并且方便復習和回顧。同時，整理與總結(jié)也是一個思維梳理的過程，可以幫助我更好地理解和掌握所學內(nèi)容，形成更加系統(tǒng)和完整的知識結(jié)構(gòu)。
總結(jié)：
在聽課學習的過程中，認真傾聽、主動思考、積極參與和及時整理，這些都是我在過去的時間里積累的聽課心得體會。這些方法和經(jīng)驗不僅適用于學生，也適用于任何一個學習者。通過這樣的方式，我們可以更加高效地獲取知識，更好地理解和掌握所學內(nèi)容，提高學習的效果和成果。希望在未來的學習生涯中，我能夠繼續(xù)堅持這些原則，并不斷追求自我提升與成長。
特殊教育學校聽課心得體會篇三
校園文化具有很強的育人功能。一個學校的校園文化反映了一個學校的辦學理念，是對學生進行教育教學的一個很重要的外部環(huán)境，它潛移默化地影響著學生，豐富學生的課余生活，是學校一個對外宣傳的窗口。由于教育對象的特殊性，一個特殊教育學校的校園文化建設(shè)顯得極其重要，它包括校園環(huán)境建設(shè)、校園各功能場室設(shè)置、教室布置、校本課程開發(fā)、教師師德以及在校學生的學習、生活情況等。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有巨大影響。校園建設(shè)要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的理念。中山特校的校園文化建設(shè)從大處著眼，小處著手，每一處都和學校整體德育文化建設(shè)息息相關(guān)，相得益彰，都支撐著整個校園主題文化建設(shè)。例如大廳柱子上的標語滲透著中山特校的育人理念：學生能學會生活、學會學習、學會休閑和學會工作。(1)會生活，是學生熱愛生活的表現(xiàn);(2)會學習，是學生能在社會活動中習得、內(nèi)化一些社會技能;(3)會休閑，反映的是學生不僅有權(quán)利平等享受生活，還可以在休閑體驗中得到康復;(4)會工作，是能達到照顧自我、自食其力，完成“謀生”的目的。
校園文化體現(xiàn)在學校建設(shè)的方方面面。從校園環(huán)境布置到精神文化和制度文化建設(shè)都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。中山特校的廣大師生的紀律性和自覺性高，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面，展現(xiàn)出一個團結(jié)、和諧、統(tǒng)一的集體。
特殊教育學校聽課心得體會篇四
學習時間總是過得太快，又是三天的學習時間匆忙而逝，帶給我新的收獲、新的體會。由于訓練對象的特別性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關(guān)于"校本研修的講座，從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人老師的培育，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。
10月25日下午，我們參觀了樂山市特別訓練學校。校內(nèi)布局合理，校內(nèi)文化建設(shè)從大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學樓無不體現(xiàn)出設(shè)計的精妙;從校內(nèi)宣揚欄到每個班的班級文化，都體現(xiàn)出深厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間，同學們自發(fā)地在操場進行體育鍛煉和消遣活動，整個校內(nèi)呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校內(nèi)教學區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨立，既便于同學生活又利于老師管理。教室功能劃分很細，聽覺訓練室、言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學校的藝術(shù)訓練落到實處，讓同學通過藝術(shù)表演這個舞臺展現(xiàn)自己的同時，還向外界宣揚了學校。同學在這樣的校內(nèi)里學習和生活，能夠?qū)W有所長，學有所用，使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。26日晚，這次參訓的兩個班級進行了一次座談會，在會上不僅熟悉了來自全國18個省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學現(xiàn)狀，還有幸傾聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學和管理的閱歷溝通。各省雖然省情不同，各特校辦學各有特色，然而我們的訓練對象卻是相同的，這樣的溝通互通有無，相互學習，尤其是新學校的老師能從老學校吸取辦學閱歷。
華東師大張福娟教授的"個案討論專題，特別細致地論述了個案討論的討論對象和詳細的討論方式，討論報告的寫法，這些為我們特教老師進行教學科研開拓了一條新的`道路。的確，每個學期的教學總結(jié)總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結(jié)對于訓練教學質(zhì)量的提高沒有實質(zhì)性的關(guān)心。而對于同學的個案討論，既能有針對性的對同學進行訓練訓練，又能提升老師科研的素養(yǎng)，正是一舉多得的好事，應(yīng)當在每所特別訓練學校推廣個案討論的方法。隨著學習的深化，越來越感到自己特教學問儲備的不足，以后自己要多加強業(yè)務(wù)學習和閱歷溝通，并把學到的特教學問和技能更好地運用到訓練教學中去。
特殊教育學校聽課心得體會篇五
本學期初我校針對人教版特別訓練培智語文教材過于陳舊，許多內(nèi)容已經(jīng)不能滿意我?，F(xiàn)在校弱智孩子的學習需要，而開展了生活語文自編教材的教學實踐。
作為擔當五班級語文教學的我，也在樂觀參加生活語文教材的編寫與教學工作。
本學期初，我已經(jīng)編寫了兩個主題的語文教學內(nèi)容，分別是我的社區(qū)生活和愛護動物，在每個主題下，又編寫了相關(guān)主題的幾篇課文，如《我們的學?！贰ⅰ段壹业男^(qū)》以及《我家小區(qū)的四周》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的伴侶》等等，同學們通過學習，大致能介紹自己的學校以及小區(qū)，對于愛護動物、愛護環(huán)境的行為有了一些熟悉。
那么作為編寫者的我，其中也獲得了許多。首先，我更加主動學習。自從開頭進行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的`弱智同學，我會有意識地去觀看我們生活的四周，選擇教學的素材，作以整理;另外，借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，登錄人民訓練出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語文網(wǎng)，學習相關(guān)語文課文的編寫體系;更加學會使用字典這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關(guān)詞語。另外，我學會了與家長協(xié)作，共同搜集資料、共同想法關(guān)心孩子學習生活學問。其次，我體驗了勝利。這種勝利有課堂上孩子把握學問的歡樂，有家長對于孩子走上社會認知生活的反饋，這種勝利的感覺，讓我對于編寫教材更加有信念。對于教授孩子們學問也更加有信念，工作也更加有激情。
當然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，由于個人力量問題，編寫教材存在著不科學的狀況。有時自己根據(jù)自我的思維編寫了一篇小短文，在進行教學時，卻發(fā)覺句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發(fā)覺一些語句不符合我們平常日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學完畢后，我又開頭修正教材。這也驗證了"實踐是檢驗熟悉的唯一標準吧!另外，由于沒有對于同學需要熟悉的字詞的認知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內(nèi)容的出爐，再到從內(nèi)容中去選擇需要同學把握的一、二類字，這樣做也是不科學的。所以，真的蠻盼望編寫教材中能得到更多人的關(guān)心。
現(xiàn)在我們語文教研組的許多同事都在進行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與懷疑，我想我們應(yīng)當更常常坐在一起，溝通體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同爭論、共同討論、共同編寫。我們可以就同學需要認知的內(nèi)容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應(yīng)的內(nèi)容去爭論，哪怕小到每個字、每一個音的教學思索。
一切為了智障同學的進展，是我們的目標。為了這群同學，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特別訓練的老師，真心盼望每一位關(guān)懷特別孩子的人給我們提出更好的看法與建議!
特殊教育學校聽課心得體會篇六
作為媽媽的我是一個學生，很多東西都得認認真真學。不管是下著大雨，還是夏日炎炎，婦保醫(yī)院免費的育兒課我都去聽了。聽滿所有課程后還去聽了上海一個專家的講座。
吃喝：寶寶最好的食品是奶（指配方奶或母乳），奶要吃到兩周歲。奶是營養(yǎng)素最全的食物。吃母乳時間在10—20分鐘，太長太短都有可能導致寶寶吃不飽。時間間隔一般2—3小時。雙雙兩小時后要吃，我就給她吃了。我們家到目前為止不餓她是不吃的。母乳前半段主要是蛋白質(zhì)（身高），后半段主要是脂肪（體重）。要整個都吃完營養(yǎng)才能全，吃一次一般吃一只，如果一只吃不完下次吃先把這只吃完再吃另外一只。如果奶量太多建議吸出來喂養(yǎng)。如果奶量不夠那么最好添加配方奶。增加母乳的方式：讓寶寶多吸吮，多喝液體（開水、果汁、湯等）。我自我覺得鯽魚湯最好，豬蹄也不錯的，而且這些都有助于提高奶水的質(zhì)量，還有純牛奶也是。專家建議是如果媽媽怕營養(yǎng)不夠為提高母乳的質(zhì)量，可以每天喝孕婦奶粉。但是生理上到4—6個月左右媽媽的母乳量是會減少的。這個時候怎么辦呢，就是定時定量定環(huán)境喂寶寶。增加喂奶的時間間隔，慢慢斷夜奶，一般6—7個月斷夜奶。4個月體檢的時候生就建議我斷夜奶，從那個時候開始雙雙晚上十點鐘吃完就吃一次就到早上7—8點吃。專家說吃母乳夜是斷不掉的，她要吃你就給她吃。如何表明已經(jīng)吃飽：吃飽了能夠安靜，月齡小的時候?qū)殞毮軌蛩瘍扇齻€小時；或者表現(xiàn)出很滿足的樣子。奶瓶最好選用玻璃，直筒的。消毒在鍋里說燒開煮10分鐘。雙雙吃母乳我奶瓶偶爾喂水。適合年齡段選擇合適的奶嘴。
喝水：不管是吃母乳還是奶粉的寶寶都不需要喝水的，如果寶寶出汗多可以可以稍微喝一點。5個月左右可以給寶寶喝果汁（果汁與水1：1）。
輔食：6個月左右添加。原則：由少到多，由單一到多種，由細到粗（泥—末—碎—塊—成人食物）。由蔬菜水果谷物到魚肉之類。添加信號：基本會坐，體重比出生時增加一倍，會舔吃勺子，能吞咽糊狀物。我感覺我們雙雙已經(jīng)可以添加輔食了。四個月半的時候我聽講座問專家，她說奶夠的話，吃母乳是最好的，到6個月體檢的時候聽醫(yī)生的建議。
輔食制作：不添加調(diào)味品，1周歲前不添鹽；6個月后可少量添加植物油；9個月后訓練用杯子喝水。不過敏的話7個月左右添加蛋黃。添加從每天1—2次，每次1—2勺開始。輔食添加其他還有很多不多說了。
吃飯：很多家長頭痛的問題。8—12個月就可以讓寶寶和大人同餐進食，弄點吃的在她碗里讓她自己弄。1周歲以上讓寶寶獨立進食，訓練餐周禮儀。正餐前3小時不給吃東西體檢饑餓感獲，限制兩餐之間的時間間隔（3小時）提供適合各年齡段的食物，逐步引入新食物。保持中立態(tài)度父母示范，不提供不希望吃的食物，不強制進食，不威逼進食，避免分心（比如給寶寶講故事啊，哄啊都是不太好的），規(guī)定進食時間：不超過25分鐘。
拉撒：大便次數(shù)：剛出生的時候每天很多次（稱為生理性腹瀉），2個月左右開始攢肚，4—5天一次或者更久一次，隔7天后每天拉，拉幾次又隔幾天。雙雙最長一次隔了10天才拉的，當時真是擔心死我了，逢醫(yī)生就問這個問題。為了雙雙的大便問題我們跑過兩次醫(yī)院。最后遇到兩位位好醫(yī)生才知道是咋回事兒的。原來吃母乳的寶寶大便是沒有規(guī)律的。只要寶寶肚子不脹，精神狀態(tài)良好，沒有排便困難就是正常的。如果寶寶很久沒有大便了，那么你算一算，只要寶寶一星期有2次大便就沒關(guān)系的。一天不能超過6次。大便顏色形狀：剛出生的寶寶大便呈黑色（胎便），后來漸漸墨綠到黃色。吃母乳的寶寶攢肚后大便金黃色或者黃色，有酸臭味；偶爾略微有點綠或者帶點氣泡或者奶瓣也正常的，一般呈膏狀的。夏天寶寶腸道蠕動快有時候大便水分多或者有氣泡都是正常的。只要一天不要超過6次就沒關(guān)系（剛出生時候除外）。黑色、白色（瓷土的顏色）、紅色都要看醫(yī)生。小便：次數(shù)一天6—7次，小便次數(shù)正常就可以證明媽媽的母乳是充足的，不用喝水。
特殊教育學校聽課心得體會篇七
“沒有個別化教育計劃，就沒有真正意義上的特殊教育”。在特殊教育學校里，有一個重要的教學內(nèi)容，就是對在校的特殊兒童實施個別教育計劃，簡稱iep(inspanidualizededucationprogram)，它是指為接受特殊教育的每一位殘疾學生而制定的適應(yīng)其個人發(fā)展需要的教育方案。在這所成立了將近三十年的中山特校跟崗學習期間，我們向該校的老師了解和學習了他們對學生的iep評估。近幾年中山特校領(lǐng)導教師們努力查找和利用各方資源，通過不斷研討和改進，初步研究出一套屬于他們學校的個別教育計劃方案，現(xiàn)正在學校全面開展評估。根據(jù)班級教師和學生家長反映，這套方案既有利于學校日常教學的開展，又便于家長了解學生在校的學習情況。
中山特校iep評估包括如下幾個流程：(1)每學年第一學期初，對剛?cè)雽W的新生進行一套完整的iep的評估，而對于在校生，班級教師則會通過有家長參與的iep會議、學生的個人基本情況等來制定學生本學年的iep，各科任教師在學生iep方案里制定出本科目的學年教學目標，包括長期教育目標和短期教育目標等。這一份為班級學生制定的iep看似簡單，但制定的教學目標內(nèi)容卻非常詳細，很貼合班級學生自身的實際情況，從中可以看出教師對每一個班級學生的教育都是非常用心和負責的。(2)為確保制定出的學年教學目標更具有科學性和可行性，在每學年第一學期末或第二學期初的時候，教師可根據(jù)學生一學期對教育目標中學習內(nèi)容的掌握情況以及結(jié)合學生家長的意見，對學生的學年教學目標進行微調(diào)，讓老師可以更好地執(zhí)行個別化教育計劃，幫助學生獲得進步。(3)在每學年第二學期末的時候，學校會開展期末教學成果展，對每個學生的iep完成情況進行評估，教師可通過照片、視頻材料或現(xiàn)場實操等方式進行教學成果展示，使家長和學校都可以清楚地知道學生本學年的學習情況。這項工作是家校合力，共促學生發(fā)展，也是對特殊教育教師教學得一種激勵、認可和鼓勵。
科學靈活地制定和實施iep，不僅能夠?qū)μ厥鈨和谛５膶W習起到一個良好的教學效果，而且對于特殊教育教師自身的成長發(fā)展也有一個很好的促進作用。期待著我們學校在未來的發(fā)展過程中，也能夠擁有一套屬于我們學校自己特色的個別教育計劃方案，助力我們學校教師和學生的成長。
特殊教育學校聽課心得體會篇八
20日下午，隨班就讀指導中心的林主任向我們介紹了融合教育的發(fā)展趨勢以及中山市特殊教育學校的融合教育開展情況。在講座中，我們了解到融合教育中心在融合教育推行中所發(fā)揮的重要作用，以及對融合教育在今后的發(fā)展有了更多的感悟。教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。而學生作為教育的主體，要確保每一位適齡兒童都能夠接受義務(wù)教育，特別是對于因各種原因無法適應(yīng)普通學校生活的殘疾學生，根據(jù)學生的具體情況我們可以選擇以下這四種安置形式：(1)就近入學;(2)進入有條件的普通學校;(3)特殊教育學校;(4)送教上門。另外，對于安置方式的選定也需要做大量的個案支持與教育評估，其中包括提案-電話聯(lián)系-下校指導-個案研究-個案評估-安置建議-回訪等過程。從安置的選定流程中，我們就能看出融合教育中心在其中所發(fā)揮的重要作用。
融合教育的推進需要各方面的參與和資源的支持，要將融合教育真正發(fā)展起來是不容易的，融合教育并不是一個個體的事、群體的事或是社會的事。而我們學校進行的融合教育重點放在了送教上門，送教上門意味著我們不放棄任何一個孩子，每個孩子都有接受教育的權(quán)利，現(xiàn)在我們要做的是要加強普通學生與特殊學生之間的社會交流，社會愛心人士(義工等)與特殊兒童之間的交流，讓特殊兒童得到更多的關(guān)愛，增強社會和特殊兒童的認同感，同時彌補送教學生生理上的缺陷，幫助送教學生掌握基本的知識技能，樹立正確的道德觀念和人生態(tài)度，促進殘疾學生的身心發(fā)展與社會的融合。
特殊教育學校聽課心得體會篇九
xx特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅持一個“愛”字，突出一個“特”字。他們愛崗敬業(yè)，勤奮工作，在特殊教育事業(yè)中去追求、實現(xiàn)自己人生的價值，通過各種具體的形式努力把“愛”落實在敬業(yè)的實際行動中。
我虛心、誠懇地接受著培訓，態(tài)度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創(chuàng)意無極限。
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
20xx年10月22日上午，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃（20x）”——特殊教育骨干教師培訓項目華東師范大學聾教育班的學習。時光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓學習轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了?；仡欉@彌足珍貴的十天的培訓學習生活，緊張、充實、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導，感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來，國內(nèi)專家及華東師范大學的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時時回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學校新課程改革的理論與實踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓練、言語功能評估與訓練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個層面探尋教學之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓練、語文教學、數(shù)學教學、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學生的特征，注重教學研究，促進學生適應(yīng)性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學前及低年級聾生教育康復課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家?；?、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的'實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，精彩而又務(wù)實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
本次培訓中還安排了兩次對上海特校的考察學習活動，這同樣讓人印象深刻，深受鼓舞和激勵。閔行區(qū)啟音學校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學思想，積極發(fā)展殘疾兒童康復與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程；閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學前教育，對聾啞兒童實行“可視音樂干預治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學?！案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然，口語教學成效顯著讓人驚嘆；閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi)，成績令人矚目。這些特教精品學校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨特風范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
特殊教育學校聽課心得體會篇十
第一段：引言（100字）
在大學期間，我有幸進入一所對聽課嚴謹?shù)膶W校接受教育。在這個過程中，我不僅學到了知識，還養(yǎng)成了良好的學習態(tài)度和習慣。聽課學校給我?guī)砹巳碌膶W習體驗，也讓我感受到了學習的樂趣和充實。
第二段：多樣的聽課方式（250字）
聽課學校為我們提供了多種多樣的聽課方式。除了傳統(tǒng)的課堂教學，學校還開設(shè)了互動課堂和研討會等形式。通過互動課堂，老師和學生可以進行實時反饋和討論，提高了課堂的參與度和學習效果。而研討會則提供了更加深入的學習機會，通過自主探究和團隊合作，我們可以更好地理解和運用所學知識。
第三段：注重實踐與應(yīng)用（300字）
聽課學校注重實踐與應(yīng)用，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。我們經(jīng)常進行實驗課和實習，通過實際操作來鞏固和拓展所學知識。這種實踐教學方式極大地提高了我們的實踐能力和解決問題的能力，使我們能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。學校還鼓勵創(chuàng)新思維，組織各種科技比賽和創(chuàng)業(yè)活動，讓我們有機會將所學應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
第四段：個性化學習的重要性（300字）
聽課學校強調(diào)個性化學習，尊重每個學生的興趣和需求。我們可以根據(jù)自己的特點選擇不同的選修課程和方向，滿足個性化的學習需求。這樣的教學模式培養(yǎng)了我們的自主學習能力和解決問題的能力。同時，學校還倡導學生進行自主研究和項目制學習，讓我們能夠深入研究感興趣的領(lǐng)域，培養(yǎng)自己的學術(shù)興趣，提升綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語（250字）
通過在聽課學校的學習，我不僅獲得了優(yōu)質(zhì)的教育資源，還鍛煉了自己的各項能力。學校注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，讓我們能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。同時，個性化的學習模式也培養(yǎng)了我們的自主學習能力和解決問題的能力。聽課學校的學習經(jīng)歷將成為我的一筆寶貴財富，我相信它會對我的未來發(fā)展起到積極的影響。
以上是一篇關(guān)于“聽課學校心得體會”的連貫的五段式文章，總字數(shù)為1200字。通過這篇文章，我給出了聽課學校的多樣聽課方式，注重實踐與應(yīng)用，以及個性化學習的重要性。我相信這些建議能夠?qū)ζ渌麑W校的改進和發(fā)展起到一定的借鑒作用。同時，我也分享了我在聽課學校的學習經(jīng)歷和體會，希望能夠激勵更多的人對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求。
特殊教育學校聽課心得體會篇十一
十天的學習雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
一直有一個夢，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學夢，而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代：每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓中，我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。
下面是我在培訓中的幾點心得體會：
在學習的過程中，我不斷反思自己的教育、教學觀；反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：
1、融合教育的環(huán)境下，特殊教育應(yīng)如何定位？特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變？
2、現(xiàn)行的特殊教育學校的管理都偏向于普校化，特殊教育應(yīng)如何體現(xiàn)“特”？
3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學生的良好行為？
專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
（一）目前，在我國特殊學校仍是特殊兒童主要安置形式，特殊學校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育，教書育人，促進特殊兒童的發(fā)展，提升特殊兒童少年生活質(zhì)量。隨著融合教育的開展，特殊學校也必須從傳統(tǒng)隔離式的學校教學轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社區(qū)、家庭融合的教育教學方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育，從學校融入社區(qū)、進入社會。特教教師要幫助特殊兒童突破學校圍墻，讓學生走進社區(qū)、走進家庭、走進社會，為其創(chuàng)造融合的環(huán)境，幫助其從實踐中學習，從真實生活中學習，成為特殊兒童發(fā)展的引導者。作為“教育者”的特殊學校教師：首先是一名特殊教育者，應(yīng)當擔當好教育者的角色，承擔起協(xié)調(diào)者的作用，促進特殊學校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學校教師之間的矛盾；促進普通學校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。
（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？
這是聽了肖非教授的《特殊教育學校綜合課程的幾個問題》的講座后，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問題。近年來，特殊學校在教學理念、教材、教學模式、教學手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴重脫離大多數(shù)聾學生實際，不適應(yīng)聾學生的承受力程度，課堂教學的功利色彩，結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下，無論在課程的設(shè)置，教學內(nèi)容的選擇，教學方法的使用不同程度地忽視殘障學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長期以來，學生始終處于被動的`接受訓練的地位，學校的課堂教學也已被異化為應(yīng)付考試的訓練，缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。
（三）運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應(yīng)對學生的不良行為，會日漸消磨我們的教學激情，喪失教學的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預。我們應(yīng)換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非?？释玫轿覀兛隙ǖ?，當孩子的行為出現(xiàn)異常時，我們應(yīng)該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應(yīng)強調(diào)的如何建立良好行為，應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強化物，找到關(guān)鍵點，當孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作，讓其容易達到一個個目標，幫助其爬樓梯。
（四）在《團隊破冰與團隊建設(shè)》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務(wù)，活動后，我們認真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學中，很難得見到的表現(xiàn)?；顒雍螅屛颐靼琢耍?BR> 1、在工作中，領(lǐng)導的領(lǐng)導力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。
2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力！傳統(tǒng)觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證；“動車”之所以跑得快，就在于每節(jié)車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情，方法很重要。領(lǐng)導管理的職責之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行！
4、要想順利完成一項任務(wù)，必須先領(lǐng)會領(lǐng)導的意圖，即明確目標的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標越來越遠；其次，要制定詳細的計劃和工作流程；在實施的過程中還應(yīng)考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
特殊教育學校聽課心得體會篇十二
學校是每個人成長過程中必不可少的一部分。在學校里，我們度過了許多美好的時光。而在這其中，每一位老師都扮演著重要的角色。他們的教誨不僅僅是灌輸知識，更是在我們成長道路上的引導。所以，通過認真聽課，我們可以獲得更多的知識和經(jīng)驗，并且掌握更好的學習方法，提高我們的學習效率。
第二段：聆聽的重要性
學校是個聆聽的天地。每一堂課都與我們的成長息息相關(guān)。認真聆聽就像是獲取寶貴信息的橋梁。在課堂上，我們要聚精會神，積極思考，并且主動與老師交流。只有聆聽，我們才能理解老師的教學意圖，掌握知識的精髓。
第三段：學會提問
在學校里，我們不僅要學會聆聽，還要學會主動提問。在課堂上，提問是我們向老師請教問題，尋求答案的方式。通過提問，我們可以更好地理解知識，刺激思維，提高自己的學習興趣。提問還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在學習中更上一層樓。
第四段：記錄與復習
聽課不僅僅是在課堂上聆聽，還要進行記錄和復習。在課堂上，我們要做好筆記，將老師重點講解的內(nèi)容記錄下來。這樣，不僅可以幫助我們理清思路，更可以在之后的復習中快速回顧。而復習則是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。通過復習，我們可以更好地掌握知識點，提高自己的學習成績。
第五段：總結(jié)與反思
聆聽課堂是我們成長道路上重要的一步，但是這不僅僅是結(jié)束，更是一個新的起點。當我們在聆聽課堂時，我們還要學會總結(jié)與反思?？偨Y(jié)可以幫助我們回憶所學內(nèi)容，并且不斷完善自己的學習方法。反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，思考如何進一步提高。通過反思與總結(jié)，我們可以使學習得到更好的提升。
結(jié)論：學校是我們成長道路上不可或缺的一部分，而認真聆聽課堂則是我們學校生活的重要環(huán)節(jié)。通過聆聽，我們可以獲取寶貴信息，更好地掌握知識精髓。同時，我們也要主動提問，記錄與復習，進行總結(jié)與反思，不斷提高自己的學習效率和能力。愿每一個學生都能在學校的課堂上獲得成長與進步。
特殊教育學校聽課心得體會篇十三
昨天上午，我的徐州同學告訴我上午9點到11點江蘇教育新時空現(xiàn)場直播特級教師楊海波上《夾竹桃》，我的辦公室電腦不知什么原因，放不出來視頻，只好到陳校長的電腦上看。感謝陳校長，讓我沒有錯過一節(jié)精彩的課。
特級教師楊老師的課設(shè)計的大氣、有深度。她從知己這個詞入手，談了菊花梅花蓮花的'知己，以詩句導入，充滿詩情畫意。接著讓學生走進文本，思考:從哪些地方看出季羨林以夾竹桃為知己?學生合作探究，圈畫批注，組內(nèi)分享，樂做朗讀者。學生匯報交流，教師相機點撥。老師對“和諧”一詞聯(lián)系季老的話補充得多么恰當!讓學生改變語序，體會表達效果，體會雙重否定句、反問句的表達漢果，滲透寫法教學，虛實結(jié)合。讓學生以夾竹桃的身份和季老對話，讓孩子深入體驗。結(jié)合季老的人生經(jīng)歷，理解他為什么以夾竹桃為知己。最后讓學生回顧全文內(nèi)容，朗讀內(nèi)化，遷移運用，尋覓人生的知己，孩子們說很好。楊老師的課注重語言實踐，讓孩子在實踐中學習語言。比如月光下的幻想，讓學生說，學生說得多美啊!幻想是大草原，是星空，很有詩意，老師激活了孩子的思維。孩子的語言象詩一樣美麗。教師的的問題貼近學生生活，課堂在和諧白民主氛圍中的一場對話，師生對話，生生對話，與文本對話，與作者對話，與自己對話。
看完這節(jié)課，反觀自己的課堂，底蘊不厚，課堂沒有這么深厚，我以前也上過此課，顯得單薄，只注重知識，人文性挖得不深，今后再上注意改進。學習著，快樂著。
特殊教育學校聽課心得體會篇十四
1、創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂學習氛圍。課堂上，教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句話，都可能在師生間產(chǎn)生強烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。
2、師生互動，共同參與的'創(chuàng)造性活動。。學生構(gòu)建數(shù)學知識的過程，就是師生雙方思想交互、碰撞的歷程。在課堂上，他們彼此不斷捕捉對方的想法，從而產(chǎn)生交流、滲透，使學生通過動手、思考、表達，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容。
3、精練的教學語言設(shè)計。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！本脑O(shè)計的語言，能把模糊的事情講得清晰、有條理，能把枯燥無味的數(shù)學內(nèi)容講得生動、活潑，啟發(fā)學生去追問、去探尋，使學生的思維處于活躍狀態(tài)，從而大大提高課堂學習的有效性。
4、擅于把握挖掘教材，突出教學重點
對于課本中相對次要或起輔助作用的教學內(nèi)容，可根據(jù)教學的實際需要作適當調(diào)整，以適應(yīng)教學的需要，提高教學效率。老師要大膽放手，發(fā)揮學生在活動中的主體地位，給學生留下充分的時間和空間，通過涂一涂，說一說，讓學生自己找出解決問題的辦法。這樣做，學生不但體驗到學習的樂趣，更會增強學習的信心。在抓好每節(jié)課的教學重點同時，也要從整體著眼突出單元的教學重點。
特殊教育學校聽課心得體會篇十五
有幸參加了我校與道托中心小學聯(lián)誼學習活動，雖然我這次去只是去聽課、學習，順便兼職拍些照片，但也算見識了一下世面，因為這可是我參加工作以來，第一次離開沂水縣城參加的學習活動，真的很慶幸！
我們是到道托中心校聽的課，總共三節(jié)——語文、數(shù)學、音樂。我是教數(shù)學的，語文、音樂課的講課基本步驟及技巧我不太懂，也是我第一次聽這樣的課，感覺很新鮮，下面就說說我的一些感受吧。
語文課是我校的劉老師講的一首詩《楓橋夜泊》，學生是五年級的學生。劉老師有感情的朗讀，營造的氛圍以及準確的引導，學生的用心思考、積極舉手，環(huán)環(huán)相扣的問與答，讓聽課的所有老師與學生從一個“對”字深深的體會出作者張繼落第后的落寞與憂愁，整節(jié)課的設(shè)計流暢，隨著學生內(nèi)心體會的一步步加深自然的流淌出來，讓人感覺到一種憂愁的美。
數(shù)學課是道托中心小學的陳老師講的“6的乘法口訣”，是二年級上冊的課程，我也教二年級數(shù)學，我們已經(jīng)學過了，對這節(jié)比較了解?？偟恼f來，我感覺整節(jié)課教學設(shè)計各個環(huán)節(jié)比較緊湊，能夠環(huán)環(huán)相扣，只是內(nèi)容有些多；課件設(shè)計的也干凈，只是加入的聲音有些刺耳，有點喧賓奪主的感覺；另外我感覺在調(diào)動學生的積極性方面不夠，太急促，整節(jié)課只是根據(jù)課件的流程、靠點擊鼠標來講解，活潑性不夠，表演的意味多一些。當然，僅是個人的看法。
音樂課也是我校的徐老師講的，這也是我第一次聽徐老師唱歌，真的很動聽。徐老師非常注重調(diào)動學生的積極性和自信心，可能是孩子們沒有正兒八經(jīng)地學五線譜，不太懂得樂理知識，又有些緊張，不敢張嘴唱，徐老師于是一次又一次的鼓勵學生：“唱錯了不要緊，有老師在這給你們訂正呢，大膽唱！”鼓勵之下，孩子們張開了嘴，聲音一次比一次大，最后連我這個自認為是沒有音樂細胞的人也差不多學會了，還學了一點音樂知識——連音符，也算有一些收獲，最后提出一點意見那就是：整堂課要結(jié)束的時候應(yīng)該要給予學生鼓勵，然后明確告訴學生下課，有一個明確的結(jié)尾，感覺這樣這堂課才更圓滿。
這次出去學習受益匪淺，見識頗多，希望學校多提供給像我們這樣的缺乏經(jīng)驗的年輕教師一些學習的機會，因為，年輕需要學習，年輕需要鍛煉，年輕需要歷練！
特殊教育學校聽課心得體會篇十六
20xx年12月4日—5日，在教科局陳書記帶領(lǐng)下，我校教務(wù)主任、政教主任、教研主任、后勤、雙語等11位教師來到—的學校進行參觀學習，大家深感不虛此行，收獲很多。
來—的參觀學習安排為兩天，在第一天里我們參觀了位于—縣內(nèi)的四所學校和兩所幼兒園。給我印象最深的是—縣的實驗中學和幼兒園，進入實驗高中校園，首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規(guī)，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。
經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學校領(lǐng)導給我們介紹學校辦學情況，對我們的觸動很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團結(jié)精神。走進他們的學校，給我們一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。參觀了兩所幼兒園，不管是學校環(huán)境，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌，孩子們的表現(xiàn)很積極，教師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環(huán)境，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很扎實，我們想正是他們的.這種服務(wù)精神，團結(jié)精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。
在第二天時間里，我們又去了—團結(jié)小學和—第二小學聽課。特別是—第二小學聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學生那種自覺、自信和勤奮。課堂上，同學們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答；當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。
相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。特別是聽了音樂、體育整節(jié)課充分體現(xiàn)“先學后教，當堂訓練，教學模式”，學生當堂做到了讀、唱、思、練結(jié)合，真正做到了他們所說的堂堂清。
1、學校能多給教師組織外出學習和參觀培訓的機會，使教師能不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。
2、學校能聯(lián)合黨建辦、政教辦和少先大隊，加強我校教師和學生統(tǒng)一服裝的監(jiān)督和管理。
3、學校進一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓指導（如：鋼筆字、簡筆畫、學習漢語、維語）提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。
4、加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。多給有務(wù)實、有潛力的教師外出學習的機會，讓她們把新的教學經(jīng)驗和好的管理方法運用到教學中，帶動一校教育的發(fā)展。
6、學校能給教師每人配備一臺電腦，這樣有助于教師教師業(yè)務(wù)知識的更新和課件的制作。好的課件對于調(diào)動學生學習的積極性有重要作用。
以上就是我們本次外出學習的收獲，能對學校的發(fā)展起到一定的促進作用。不對之處敬請領(lǐng)導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發(fā)展！
特殊教育學校聽課心得體會篇十七
各位同學們：
我們都渴望干凈的地球，渴望健康的生命，渴望環(huán)保的家園，渴望綠色、健康、衛(wèi)生的生活環(huán)境……為了我們共同的生存、生活環(huán)境，我們倡議大家踐行社會主義核心價值觀，保護生態(tài)環(huán)境，共創(chuàng)綠色環(huán)保、健康衛(wèi)生的和諧社會，從我做起，做一個文明環(huán)保的人。
地球只有一個，她的生命是脆弱的，我們不能因為眼前的發(fā)展和獲得微小利益，就以肆虐的.行為、無“度”的獲取，使她本已脆弱的軀體更加脆弱！保護地球，就是保護我們自己，當前，我市正在深入開展以“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然，xx安全城聯(lián)動”為主題的xx志愿活動，讓我們以自己的實際行動，一起參與到環(huán)境保護中來，傳遞正能量，奉獻愛心，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，支持環(huán)保，綠色消費，低碳生活，節(jié)約資源，減少浪費。
我們的倡議口號是：“綠色環(huán)保，舉手之勞：從我做起，從小做起”。
我們倡議：
努力學習環(huán)?？萍贾R，主動增強環(huán)保意識。
倡導文明行為，不隨地吐痰，不亂扔贓物，不踐踏草坪，不隨意摘花折草，保護綠色生命。在大自然中游玩，除了美好記憶，什么也不要留下。
保護生物，使生物與人類共存，使萬物與環(huán)境和諧相處。不可隨意引進外來物種，不可隨處放生生物，以免破壞生態(tài)平衡。
節(jié)約用電，隨手關(guān)燈、關(guān)空調(diào)、關(guān)電腦。使用節(jié)能用具，電器不要待機，下班時拔掉已不需要使用的飲水機電源插頭。
低碳出行，盡量乘坐公共交通工具或步行。開車時，較長等待時關(guān)掉引擎，不要原地熱車，不要急剎車。電器、車輛隨用隨檢，保持良好性能，減少能源消耗和廢氣污染。
減少污染，不要將未經(jīng)處理的污水隨意排放到河流、湖泊、海洋中。使用無磷洗衣粉，不要將洗衣等生活廢水排入陽臺雨水管道。
節(jié)約資源，隨手關(guān)水龍頭。復印紙張雙面使用，能用一張不用兩張。少用一次性用品（如：碗筷、衣物等）。水、紙張、塑料袋等盡可能多次重復利用。
環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件，保護環(huán)境，人人有責。為了自己，為了子孫后代，為了全人類能永遠擁有美好的家園，讓我們大家積極響應(yīng)倡議，為綠色環(huán)?！氨M一份責，出一份力”！
倡議人：xxx
xx月xx日
特殊教育學校聽課心得體會篇十八
親愛的同學們：
你們好！
現(xiàn)在，我們的學校雖然看著美麗，但是那些草坪里還是有一些紙屑。這些就是同學們破壞環(huán)境的現(xiàn)象。
校長在廣播里說過不能帶零食進校園，可是有些同學就是不聽，偏要帶零食進入校園來吃。而且吃過之后，要么扔在墻角，要么就扔在草坪里。
這些現(xiàn)象給環(huán)境帶來了危害，所以我提出以下建議：
一、同學們互相監(jiān)督，如果看見有人亂扔垃圾，就叫他們撿起來，如果不撿，就掃地。
二、可以組織一個環(huán)境保護小隊，隨時隨地都可以叫同學們保護環(huán)境。
三、多宣傳有關(guān)環(huán)境保護的'知識，讓大家行動起來。
希望同學們能夠采納我的建議，把地球建設(shè)的更加美麗。
此致
敬禮！
特殊教育學校聽課心得體會篇十九
首先，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個人。
其次，詞語教學精彩紛呈，富有實效。對于低年級的學生而言，詞語理解就是一個難點。在實際的教學過程中對詞語理解，常以字典的解釋為主，讓學生離開具體的語言環(huán)境，死記硬背詞語意思。因此，造成大部分學生在說話、寫作時出現(xiàn)了語言干癟貧乏，甚至詞不達意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語教學方法靈活多樣。如教學“濃墨重抹”和“輕筆細描”這兩個詞時出示圖片讓學生觀察，形象直觀地理解了這兩個詞。而教學“連連拱手”一詞時，和學生做動作進行表演，通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義，這比簡單的“說教”或借助工具書會有更深刻的效果。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動手做才能學得會。”此話不假。體驗是學生在實際的生活情境中去感知、理解、掌握知識的'過程，而且在表演過程中，學生的心靈得到放飛，想象得到展現(xiàn)，創(chuàng)造力得到開發(fā)。
同時，曹老師還注重詞語的積累，如“夸贊”“稱贊”“贊揚”在語境中去理解，去認識它們的應(yīng)用，時時的積累，讓學生在遣詞造句方面的能力有所提高。
其實，這節(jié)課還有很多地方值得我學習和借鑒，如抓住“短句反復”的語言形式讓學生說一說還有哪些人夸獎戴嵩的《斗牛圖》，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導學生模仿文本語言說話，做到讀寫結(jié)合，加強讀寫的遷移，促使學生表達能力得以培養(yǎng)。
這次聽課學習，對我而言有一個很大的提高，使我對新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個新的理解。今后，我將繼續(xù)向教學經(jīng)驗豐富的教師學習請教，并要學到的理念、知識應(yīng)用于今后的教學實踐中，還要加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習，提高自己的全面素質(zhì)和能力。
特殊教育學校聽課心得體會篇二十
這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合堂教學中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生應(yīng)對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。
個別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從；課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！
總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體，教師起主導作用的教育學習，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。
聽了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表此刻教學設(shè)計上，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達我意想的效果。聽了他們的`課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學新方法應(yīng)用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領(lǐng)導和家長學生的期望。
特殊教育學校聽課心得體會篇二十一
上周六，我們列寧學校全校教師起赴株洲市泰山學校聽課。關(guān)于泰山學校，我并不陌生，幾年前也曾在此聽過幾堂課，當時就給還在實習期的我指明了教學的方向。這次再來聽課，給我的震撼更添幾分?，F(xiàn)，我將此行的聽課，聯(lián)系自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
本次分別聽了唐欣老師的一堂小學五年級和王琴老師的一堂小學三年級英語課。我總結(jié)了一下，主要感觸有以下幾個方面：
兩位老師的整個教學環(huán)節(jié)一步緊扣一步，把教材吃透之外，還聯(lián)系已學知識以及生活常識，讓學生在輕松愉快的狀態(tài)下學好、學精。如唐欣老師在展現(xiàn)presentation時，靈活使用課文中人物像，把“what’s _____doing ?”應(yīng)用熟透。而王琴老師在新單詞的教學就及時地把已學知識再現(xiàn)了。
我們平常都在說要讓學生成為主體，可事實上并沒有做到這一點，而泰山學校的這兩位英語老師就真正的體現(xiàn)了學生為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用。老師布置相應(yīng)任務(wù)，學生都能及時反應(yīng)，完成要求。
a、小學英語還是在起步階段，孩子們掌握的英語還并不多，如何能讓他們把所學知識靈活地運用是英語老師最為煩擾的一件事。縱觀這兩堂課來，老師和學生的語言基本上都是全英文呈現(xiàn)，并且口語流利，發(fā)音準確。這就說明平常老師們非常重視這個口語交際，使學生們不僅有興趣學習新課，也復習鞏固了已學內(nèi)容。b、課堂教學評價及時、多樣化。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。如王琴老師讓學生親自去開動比賽游戲車，更能增加他們發(fā)言的積極性。
師都精心準備了不少教具。唐欣老師的課文人物頭像佩戴，使學生感覺自己進入了課本，真實的感受教材。王琴老師的圖片準備也使學生能形象的理解知識。兩位老師的教學機智也非常好，教室里的一切物品都可能成為大家使用的教具?？少F的是，兩位老師準備的教具并不是一次性用品，那些用具都能循環(huán)使用，這就使得物盡其用了！
兩堂課聽完，讓人有種意猶未盡的感覺。兩位老師一堂課下來，學生并沒有傳統(tǒng)的恐懼，也沒有師生混成一片的錯覺。
兩堂課都是全班參與，學生們都能積極地參與其中，舉手發(fā)言，回答問題時聲音洪亮清晰。尤其是在游戲的進行過程，得到了體現(xiàn)。但是，游戲的導入并不顯得突兀，如王琴老師在教新單詞時，就使用了“大小聲”和“捉迷藏”游戲，唐欣老師在朗讀新句子時，用到“炸彈游戲”，學生都能很自覺地無需提醒玩起來。這就說名平時老師在教學時積極地使用了學生喜愛的游戲教學。如此一來，學生對英語的學習更添了幾分興趣。
另外，這次聽課也讓我深刻地發(fā)現(xiàn)了泰山學校的成長和發(fā)展。學校提倡的“打造三雅品牌，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學?！?，讓我看到了一個睿智向上積極發(fā)展的學校。校園文化豐富，隨處可見知識點，環(huán)境優(yōu)美整潔；老師素質(zhì)高，積極開展“活力課堂”；學生遵紀守禮，見人就打招呼。真正實現(xiàn)“校園優(yōu)雅，教師儒雅，學生文雅”的要求。
總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。英語教學的要求在日益提升，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
特殊教育學校聽課心得體會篇二十二
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
樹立正確的教學觀念。學生是學習的'主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力到達主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種教師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，經(jīng)過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
必須要有必須的駕馭課堂的本事。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課資料皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些教師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
經(jīng)過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學習、提高以完善自己，在今后的教學工作中更上一層樓。