心得體會是人們在學(xué)習(xí)、工作和生活中所獲得的經(jīng)驗和感悟的總結(jié)。通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和進步，也可以分享給他人，互相學(xué)習(xí)。寫心得體會是一種很好的提升自己思考和表達能力的方式。寫心得體會時要注意語言的簡練和準(zhǔn)確，避免使用過多的裝飾性詞語。接下來是一些經(jīng)典的心得體會例句，希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。
高校教師課程思政心得體會篇一
教育是國家的命脈，而優(yōu)質(zhì)的教師是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名教師，除了傳授學(xué)科知識，還要肩負起培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重任。有效的思政課程不僅能夠促進學(xué)生的思想成長，還能夠塑造出更有社會責(zé)任感、道德情操、文化底蘊的國民，為國家發(fā)展做出更大的貢獻。本文將分享筆者在教學(xué)實踐中的優(yōu)質(zhì)教師思政課程心得和體會。
第二段：教學(xué)設(shè)計
優(yōu)質(zhì)思政課的教學(xué)設(shè)計必須以學(xué)生為中心，既要貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)設(shè)計之初，我常常會根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)計劃，同時注重多樣化的教學(xué)方法，如PPT靈活制作、案例分析、小組討論和課堂演講等。
第三段：革新思想
一位好的思政教師，除了要傳授學(xué)生相應(yīng)的思想知識外，還要具有不斷學(xué)習(xí)和革新的思想。在教學(xué)過程中，我常常會根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)效果來不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，在課程中加入互動環(huán)節(jié)，邀請學(xué)生積極參與和分享自己的觀點，相互學(xué)習(xí)，切磋思想，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識。
第四段：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
優(yōu)質(zhì)的思政課程不僅要讓學(xué)生聽懂知識點，更要激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在教學(xué)中，我常常鼓勵學(xué)生探索自己感興趣的話題，通過多樣化的授課方式和學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生自己主動構(gòu)建學(xué)習(xí)框架。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效得到了較好的提高，在應(yīng)用時也更加容易掌握。
第五段：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀
人生觀是國民成長的根基，也是培養(yǎng)國民素質(zhì)的核心。一名優(yōu)質(zhì)的思政教師，需要通過案例分析和互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正向的人生觀和正確的價值觀念，樹立良好的行為準(zhǔn)則和奮斗目標(biāo)，建立健康的人際關(guān)系。這樣，才能培養(yǎng)出更多的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的未來棟梁。
結(jié)語：
教師是國家成長和發(fā)展的關(guān)鍵力量，優(yōu)質(zhì)教師思政課程不僅是學(xué)生思想成長的重要保障，更是國家素質(zhì)提升的核心之一。本文通過分享筆者在教學(xué)實踐中的心得和體會，希望能為廣大教育界同仁提供一些幫助和借鑒，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
高校教師課程思政心得體會篇二
第二段：理解課程思政
“課程思政”是將意識形態(tài)教育融入學(xué)科教學(xué)、為學(xué)生的道德、思想、文化、審美和實踐生活提供支撐的現(xiàn)代高校思想政治教育。這種教育形式具有較強的教育性、針對性和科學(xué)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確處理人生觀、價值觀、世界觀等問題，培養(yǎng)他們理性判斷、創(chuàng)新思維、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?BR> 第三段：體會課程思政
在大學(xué)學(xué)習(xí)中，課程思政對于我們的成長有著至關(guān)重要的作用。例如，在類似歷史、哲學(xué)、政治等學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，教授們常常會引入一些思想故事、歷史典故等元素，讓我們思考人生的真正意義，同時也使我們更深刻地了解學(xué)科的內(nèi)涵。此外，學(xué)校還在課程中引導(dǎo)我們關(guān)注社會問題、了解新思想、理性表達自己的觀點等，有助于提高我們的社會責(zé)任感和公民意識。
第四段：在課程思政中實現(xiàn)個人價值
在課程思政中，我們不僅能夠獲得專業(yè)知識，同時也可以在學(xué)科中接觸到更多與我們的個性、愛好、人生理想相關(guān)的內(nèi)容，這極大地促進了我們的自我認知和自我發(fā)展。在課程思政的引導(dǎo)下，我們可以更好地了解自己的內(nèi)心所想，更佳地規(guī)劃人生道路，同時也能夠懂得如何與他人交往、尊重他人、接納不同意見等，這有助于提高我們自身的社交能力和人際溝通能力。
第五段：結(jié)語
總的來說，“課程思政”的作用非常重要，能夠促使我們學(xué)生全面發(fā)育，在人生道路上暢通無阻。而要實現(xiàn)這一點，我們也有自身的職責(zé)，即認真聽講，在課程中思考問題，積極參與并落實課堂中學(xué)到的知識。希望每個學(xué)生都能夠在大學(xué)課程思政中找到屬于自己的價值和意義。
高校教師課程思政心得體會篇三
近年來，我國高校工科課程思政教育逐漸得到重視，為培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的高素質(zhì)工程技術(shù)人才打下堅實基礎(chǔ)。在自己的學(xué)習(xí)和思考中，我深深感受到了高校工科課程思政的重要性和影響力。通過這些課程，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，更重要的是學(xué)到了世界觀、人生觀和價值觀的塑造。本文將從“培養(yǎng)工程師的社會責(zé)任感”、“弘揚科學(xué)精神”、“推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的角度，分享我在高校工科課程思政中的體會和心得。
在高校工科課程思政中，培養(yǎng)工程師的社會責(zé)任感是一個重要的目標(biāo)。工程技術(shù)人才是社會發(fā)展的重要支撐力量，其所涉及的領(lǐng)域直接關(guān)系到國家和人民生活質(zhì)量的提高。作為工科學(xué)子，我們不僅要學(xué)會掌握技術(shù)，更要具備一種社會責(zé)任感，明確自己作為工科人員應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。在工科課程思政中，我思考了工程技術(shù)與社會發(fā)展的關(guān)系，擁有的技術(shù)能力如何為社會帶來更多福祉，并主動參與到社會實踐中，鍛煉自己的實踐能力。通過課堂上的討論和案例分析，我從廣闊的社會實踐中學(xué)到了工程技術(shù)人員在社會責(zé)任中的使命感，并深刻感受到了科技與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。
思政課程還致力于弘揚科學(xué)精神?？茖W(xué)精神是工科學(xué)子必備的素質(zhì)，它包括科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)思維方式。作為一名工科學(xué)生，我們要學(xué)會用科學(xué)的態(tài)度看待問題，用科學(xué)的方法解決問題。在學(xué)習(xí)過程中，思政課程鼓勵我們積極的思考和質(zhì)疑，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在一次課堂討論中，老師提出了“技術(shù)是否有天然的價值取向？”的問題，引導(dǎo)我們分析技術(shù)與人文精神的關(guān)系。通過這樣的思考，我對科學(xué)精神有了更深入的理解，明確了科學(xué)與人文的相互滲透與促進作用。思政課程培養(yǎng)了我們批判思維能力和科學(xué)精神，使我更好地為工科人員自身發(fā)展服務(wù)。
高校工科課程思政還通過推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前社會發(fā)展的重要引擎，也是工程技術(shù)人員所需的重要能力。在工科課程思政中，我深刻理解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅是開創(chuàng)新的技術(shù)，更是要解決社會問題、滿足人民需求。課程引導(dǎo)我們審視自身所學(xué)知識與實踐結(jié)合的可能性，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)創(chuàng)新的興趣和動力。我參加了課程組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過團隊合作，我和團隊成員一起深入社會，了解市場需求，同時運用自己所學(xué)的技術(shù)知識和專業(yè)技能，提出和解決實際問題。在這個過程中，我不僅帶來了創(chuàng)新的技術(shù)解決方案，還學(xué)會了從社會問題中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會，培養(yǎng)了自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。
通過參與高校工科課程思政的學(xué)習(xí)，我更加深刻理解了自己作為工科人員在社會中的角色和責(zé)任，進一步樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。思政課程加強了我的綜合素養(yǎng)，提高了我的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了我實踐創(chuàng)新的能力和精神。我深信，通過這樣一門精心設(shè)計的思政課程，我和我的同學(xué)們必將成為具有社會責(zé)任感、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才，為我國的科技進步和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇四
隨著社會的進步和發(fā)展，高校工科課程在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能的同時，也越來越重視思想政治教育。作為一名工科專業(yè)的學(xué)生，我深感思政課程對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。在這段時間里，我從工科課程思政中受益匪淺，收獲頗豐。下面將從實際經(jīng)歷和體會出發(fā)，闡述我對高校工科課程思政的心得體會。
首先，高校工科課程思政讓我認識到了技術(shù)的社會責(zé)任。在學(xué)習(xí)工科課程時，我們所學(xué)的知識與技能往往是直接應(yīng)用于社會生產(chǎn)和服務(wù)的。這使得我們在學(xué)習(xí)的過程中不能僅僅關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用和實踐，同時也要思考我們所從事的工作對社會的影響以及我們所肩負的社會責(zé)任。例如，在學(xué)習(xí)電子信息工程課程時，我們不僅要學(xué)習(xí)電子電路的設(shè)計和制造，還要思考我們的產(chǎn)品在使用和處理過程中對環(huán)境和人們的健康帶來的潛在影響。這種社會責(zé)任意識的培養(yǎng)，使我逐漸意識到自己作為一名工科專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該更加注重技術(shù)的倫理和社會影響，為社會發(fā)展做出積極貢獻。
其次，高校工科課程思政促使我樹立正確的人生觀和價值觀。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)到了為人處事的道理。工科課程思政教育中的價值觀引導(dǎo)給予我指導(dǎo)和啟示。例如，在學(xué)習(xí)計算機科學(xué)與技術(shù)課程時，我不僅學(xué)會了編程和算法，還了解到網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)隱私保護的重要性。這些知識使我明白了技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)該以人的利益為先，應(yīng)該遵循道德和倫理規(guī)范。這些正確的人生觀和價值觀的培養(yǎng)，讓我在面對職業(yè)選擇和人生發(fā)展時有了更加明確和堅定的方向。
再次，高校工科課程思政激發(fā)了我對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情。在工科課程中，我們不僅學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識，還要學(xué)會創(chuàng)新思考和解決問題的能力。思政教育中，我們從歷史和現(xiàn)實的角度看待工程技術(shù)的發(fā)展，了解到創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量。例如，在學(xué)習(xí)機械設(shè)計課程時，我們需要根據(jù)實際需求進行設(shè)計和改進，這要求我們具備創(chuàng)新的能力和創(chuàng)造的精神。通過這些實踐和體驗，我對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情日益增長，同時也明白了創(chuàng)新并不是孤立的行為，而是需要與社會和人民的需求相結(jié)合。
最后，高校工科課程思政教育讓我樹立了正確的國家觀念和民族自信。在工科課程中，在學(xué)習(xí)技術(shù)知識的同時，我們也學(xué)習(xí)到了我國在工程技術(shù)方面的發(fā)展成就。這使我更加看重我國在世界舞臺上的地位和作用。在學(xué)習(xí)思政課程中，我們了解到中華民族是一個偉大的民族，擁有深厚的文化和傳統(tǒng)。這種國家觀念和民族自信使我在學(xué)習(xí)和工作中時刻保持積極向上的態(tài)度，時刻牢記自己是祖國的脊梁，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，高校工科課程思政教育對我來說是一次重要的成長之旅。通過學(xué)習(xí)工科課程，我不僅僅獲得了專業(yè)知識和技能，更重要的是從思政教育中受益良多。它讓我認識到了技術(shù)的社會責(zé)任，樹立了正確的人生觀和價值觀，激發(fā)了我對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情，樹立了正確的國家觀念和民族自信。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些思政教育的心得體會將繼續(xù)指導(dǎo)我行動，不斷進步和提高。
高校教師課程思政心得體會篇五
我的十幾年教學(xué)生涯，我不敢說自己具有很高尚的師德，但我深深意識到，師德規(guī)范的主旨，簡單概括就是“責(zé)任”與“愛”.教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對教育、教學(xué)工作熱愛，也要對每一個學(xué)生充滿愛心。
師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生，無非是體現(xiàn)在教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，對學(xué)生實施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個性，促進學(xué)生全面發(fā)展。
在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)有效教學(xué)，也就是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨角戲，離開“學(xué)”,就無所謂“教”,因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則，對學(xué)生充滿關(guān)愛，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長。
教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展”.這實際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設(shè)，弘揚優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。
高校教師課程思政心得體會篇六
烈士墓和熊雄故居瞻仰學(xué)習(xí)，穿紅軍衣、戴紅軍帽、扎紅軍武裝帶，在烈士墓前重溫入黨誓詞，誦讀“紅色家書”——《可愛的中國》，進行思想政治教育，牢樹“四個意識”，堅持“四個自信”，做到“兩個維護”，最后，在思政課的“八個統(tǒng)一”上做文章。作為地方工科院校思政課教師，綱要教研室的同事們一道創(chuàng)新性開展《綱要》思政課實踐教學(xué)，針對工科生邏輯思維強、形象思維相對較弱的特點，開展“紅色家書”“抗疫家書”誦讀教學(xué)、“八一起義”紀(jì)念館情境教學(xué)和全國模范人物示范教學(xué)，主要采取形象具體的方式、方法，堅持思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合，堅持政治性和學(xué)理性、價值性和知識性、建設(shè)性和批判性、理論性和實踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一等，加強愛國主義教育、先進性教育，抓好抓實思政課教學(xué)，達到立德樹人的目的。
在落細、落小、落實上下功夫
思政課關(guān)系到立德樹人、百年大計，思政課作用無可替代。首先，抓小事，樹立以生為本、以育人為中心的工作理念。要緊緊圍繞育人這個中心環(huán)節(jié)，在言傳身教、行為示范上作表率、見行動，從大處著眼，從小處入手，從細節(jié)、實處做文章。如在《綱要》實踐教學(xué)中，我們倡導(dǎo)并要求學(xué)生給父母寫一封家書，通過家信的書寫，讓學(xué)生從小事做起，以寫家書的方式，嘗試構(gòu)建家校一體化教育模式，加強家校的聯(lián)系和溝通，形成教育的合力，落實以生為本的教育理念，做學(xué)生的嚴師益友。其次，抓細節(jié)，樹立以優(yōu)良的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)的工作意識。古人云：近朱者赤，近墨者黑，這充分說明環(huán)境氛圍可以影響人、教育人。校風(fēng)是學(xué)校育人環(huán)境與氛圍的具體表現(xiàn)，好的校風(fēng)依靠好的教風(fēng)，好的教風(fēng)可以促進好的學(xué)風(fēng)。不管是校風(fēng)，還是教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，三者之間相輔相成、相互統(tǒng)一。我和《綱要》教研室同事們一起，努力倡導(dǎo)一種行為示范的理念，以優(yōu)良的教風(fēng)影響人。如每次上課，提前10多分鐘到教室，做好課前準(zhǔn)備;離開的時候擦干凈黑板、關(guān)好電;學(xué)生沒有交作業(yè)，找學(xué)生談心等，從小處、細處、實處做文章。同時，認真執(zhí)行“南昌工程學(xué)院思政課教學(xué)八項規(guī)定”，從學(xué)生座位、統(tǒng)一交手機等小事入手，抓細節(jié)、抓小事，學(xué)風(fēng)得到明顯的好轉(zhuǎn)。最后，抓落實，樹立“三全育人”工作觀念?！叭恕奔础叭珕T育人、全過程育人、全方位育人”，實施“三全育人”，其根本就在于把育人工作抓細、抓落實。老子云：“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下”。顯而易見，育人工作就是要從“毫末”“壘土”“足下”開始，只有重視育人的“毫末”小事、育人的“壘土”基礎(chǔ)和育人的“足下”之行，才可能成就“合抱之木”的棟梁、“九層之臺”的高大、千里之行的輝煌。在具體教學(xué)過程中，如“紅色家書”誦讀教學(xué)，我們訂制誦讀橫幅，布置誦讀場地，要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，錄制誦讀視頻，人人誦讀紅色家書等，充分體現(xiàn)了“三全育人”的思想意識和工作觀念，不斷提升立德樹人的質(zhì)量。
加強大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)與研究
中小學(xué)思政課一體化建設(shè)初顯成效，但大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要深化。作為高校思政課教師，我們不僅僅要熟悉掌握高校思政課的教學(xué)規(guī)律，而且要熟悉了解中小學(xué)思政課的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)律，思維要新、視野要廣。如果說，“德高為師、身正為范”是師者的前提和要求;那么，“傳道授業(yè)解惑”就是師者的基本職責(zé)和主要內(nèi)容?？梢姡赂?、業(yè)精、技能是思政課教師職業(yè)的核心要素。這就要求我們，要加強大中小學(xué)思政課一體化的建設(shè)、加強大中小學(xué)思政課一體化內(nèi)容的研究，工作思想、工作方法、工作技能和工作意識要與時俱進、與時俱新。
要把下一代教育好、培育好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，高校思政課教師要認真把握大中小學(xué)思政課的循序漸進、螺旋上升的規(guī)律性，才能更好的有的放矢。這就要求我們，要加強大中小學(xué)思政課一體化的研究，因為，這是全面落實立德樹人根本任務(wù)的需要，是貫徹新時代黨和國家教育方針政策的需要，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興時代新人的需要，毫無疑問，我們要持續(xù)不斷地加強大中小學(xué)思政課的研究，尤其是，不斷深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。
總之，做一名合格思政課教師，我們不僅政治要強、情懷要深、自律要嚴、人格要正，而且還要思維新、視野廣，學(xué)深、學(xué)實、學(xué)透，學(xué)思漸悟、學(xué)思踐行，在立德樹人的過程中，在落細、落小、落實上下功夫，以政治的高度、宏觀的視野、科學(xué)的思想、整體的觀念，不斷加強大中小學(xué)思政課的一體化建設(shè)與研究，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)可靠接班人做出自己應(yīng)有的貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇七
作為一名教育工作者，不僅要傳授學(xué)科知識，更要傳遞思想文化，塑造學(xué)生的精神世界。優(yōu)質(zhì)教師思政課程是其必不可少的一部分，它涵蓋了愛國主義、社會主義、民族文化等多項內(nèi)容，對于培養(yǎng)合格的社會人才有著重要的意義。在教學(xué)實踐中，我深刻認識到了思政課的重要性，也積累了一些心得體會，下面將具體闡述。
第二段：理論知識的傳遞
作為思政課的授課教師，我們需要掌握充足的理論知識，并將其傳遞給學(xué)生。在講授過程中，我常常運用生動的例子、圖表等方式，使學(xué)生更加易于理解。在課堂上，我鼓勵學(xué)生進行思考和討論，不斷引導(dǎo)學(xué)生從思想、文化、心理等方面去分析和探討問題，以此來達到思想引領(lǐng)和價值觀教化的目的。
第三段：個性化教育的實踐
在課堂教學(xué)中，不同學(xué)生有不同的思維方式和認知能力，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取個性化的教育方式。在學(xué)生的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和能力等方面都應(yīng)該得到充分尊重和發(fā)揮。在課堂中，我通過多種方式來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，如提出課后討論、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究等，使學(xué)生在思想上得到更多展示和自主思考的機會。
第四段：情感鏈接的培養(yǎng)
思政課不僅僅是知識的傳遞，更是情感交流的平臺。在教學(xué)中，我們要貫徹以學(xué)生為本的原則，發(fā)揮情感連接的作用，增強學(xué)生的歸屬感和對祖國的熱愛。因此，我們需要注重思政課的情感性，讓學(xué)生感受到老師和課程對他們的關(guān)愛，迅速建立信任和親和力，從而對老師和思政課產(chǎn)生依賴和認同。
第五段：反思
作為一名教育工作者，我認為思政課雖然重要，但我們不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握少量的書本知識，還需要更加注重學(xué)生的思維能力、動手實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，用教育的力量培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才，為國家和社會做出貢獻。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極探索更有效的教育方式，不斷完善和革新課程體系，為學(xué)生的成長添磚加瓦。
高校教師課程思政心得體會篇八
上好高校，理論課程和思政課程是不可分割的兩個部分，其中思政課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和道德品質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和決策能力。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，思政課程是我印象最深刻的部分之一，對我的成長和未來發(fā)展起到了重要的影響。
二、了解思政課程的意義
思政課程是一個貫穿我們整個學(xué)習(xí)生涯的過程，是我們在大學(xué)中接觸到的第一個思想體系。它注重的不僅僅是技術(shù)知識，更是對人生價值和社會責(zé)任的理解，以及對人類文明和人類精神的探索。思政課程是我們成為全面人才的必備條件，它不僅要求我們的頭腦清晰和思維敏銳，還要求我們的思維深度和思考能力。
三、思政課程對我個人的影響
在我的大學(xué)生活中，思政課程豐富了我的人生體驗，啟發(fā)了我對文化傳承、歷史和文明的深刻理解。它不僅增強了我的自信心和自主能力，還激發(fā)了我對未來職業(yè)發(fā)展的熱情。思政課程的思考方式也拉近了我與我的同學(xué)和教師之間的距離，為我開啟了一扇新的視野。
四、思政課程對國家和社會的貢獻
思政課程不僅是我們個人成長的必要條件，也是國家和社會進步的重要推動力。思政課書籍和課程展示了我們民族的傳統(tǒng)美德和文化底蘊，鼓勵我們將其融入到我們的日常生活和實踐中。思政課程也使我們認識到，我們應(yīng)該適應(yīng)新興領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和機遇，為國家和社會的成功和進步奉獻我們自己的聰明才智。
五、思政課程的推廣和發(fā)展
雖然思政課程在我們大學(xué)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用，在整個社會中的發(fā)展和推廣還需要更多的努力。我們的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該更多地關(guān)注教育領(lǐng)域，支持我國高校的思政課程工作，加強思政課程的質(zhì)量和內(nèi)容建設(shè)，更好地發(fā)揮思政課程在教育領(lǐng)域的作用。
結(jié)論：
思政課程是我們大學(xué)生涯中必不可少的一部分，它對我們的人生和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。我們應(yīng)該永遠銘記思政課程的意義，將其融入到我們的日常生活中，促進我們自己的成長和發(fā)展，同時也為國家和社會的發(fā)展貢獻我們自己的力量。
高校教師課程思政心得體會篇九
近年來，xx市深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于高校發(fā)展和黨的建設(shè)重要指示批示精神，認真貫徹落實第27次全國高校黨的建設(shè)工作會議要求，對標(biāo)對表高校基層組織工作條例，出臺高校基層黨組織建設(shè)工作方案，開展品牌黨建和“優(yōu)秀支部工作法”創(chuàng)建活動，著力從基本教育、基本組織、基本隊伍、基本制度、基本保障五個方面入手，健全完善高校黨建工作體系，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推動高校高質(zhì)量發(fā)展。
一、突出以學(xué)促知、以知促行，抓實基本教育。
認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于把黨的政治建設(shè)擺在首位的重要論述，持續(xù)用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，引導(dǎo)廣大師生不斷增強政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。強化政治歷練。市委舉辦x期高校黨委書記、校長思想政治建設(shè)與能力素質(zhì)提升讀書班、培訓(xùn)班，召開全市高校黨的建設(shè)工作會議，專題研究部署高校黨的建設(shè)和思想政治工作；市委書記帶頭到高校講思政課，每名市領(lǐng)導(dǎo)到聯(lián)系高校作一次形勢與政策報告，教育引導(dǎo)高校師生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。
全市xx所普通高校黨委理論學(xué)習(xí)中心組開展集體學(xué)習(xí)10余次，舉辦理論研xxx場次、主題宣講x萬余場次；選派xxx名高校領(lǐng)導(dǎo)人員參與鄉(xiāng)村振興等重點工作和重大項目一線鍛煉，完成為群眾辦實事項目xxx個。強化黨性錘煉。推行領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)、師生黨員自主學(xué)、黨史專家輔導(dǎo)學(xué)、紅色資源促進學(xué)“四學(xué)”模式，把_百年偉大奮斗作為最生動的課堂；依托紅軍長征、“兩彈一星”、抗震救災(zāi)、脫貧攻堅等xxx個重點紅色教育基地開展黨員黨性錘煉xx萬余人次；引導(dǎo)xx萬余名師生黨員假期積極參加社會實踐，在實踐中踐行黨員標(biāo)準(zhǔn)、錘煉黨性修養(yǎng)；在x萬名即將畢業(yè)離校的學(xué)生黨員中開展“在校最后一堂黨課”和“重溫入黨志愿書、重溫入黨談話、重溫入黨誓詞”主題教育活動，強化畢業(yè)生黨員身份意識。
強化專業(yè)訓(xùn)練。建立市級示范培訓(xùn)、高校集中輪訓(xùn)分級師生黨員培訓(xùn)體系，成立高校思政課教師培訓(xùn)中心、輔導(dǎo)員培訓(xùn)中心、青年馬克思主義者培訓(xùn)基地“兩中心一基地”，以師生黨支部書記為重點，實施“基層黨組織書記能力素質(zhì)提升計劃”，舉辦院系黨組織書記示范培訓(xùn)班150余期、培訓(xùn)1100余人次；以黨委組織部長、院（系）專職組織員為重點，實施黨務(wù)工作者能力素質(zhì)提升計劃，舉辦黨務(wù)工作者示范培訓(xùn)班260余期、培訓(xùn)5600余人次；以黨員學(xué)生干部為重點，實施大學(xué)生黨員能力素質(zhì)提升計劃，每年對大學(xué)生黨員、入黨積極分子進行為期5天集中培訓(xùn)。
二、突出上下貫通、執(zhí)行有力，健全基本組織。認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育系統(tǒng)能不能有效實現(xiàn)，取決于教育系統(tǒng)黨的組織體系健不健全的重要論述，嚴密組織體系，確保高校工作開展到哪里、黨的建設(shè)就跟進到哪里。突出全面覆蓋。開展基層黨組織設(shè)置大摸排、大整頓行動，按院（系）、年級、班級或?qū)W科專業(yè)全面規(guī)范設(shè)置黨組織，對低年級沒有學(xué)生黨員或?qū)W生黨員較少的，通過將黨員輔導(dǎo)員、黨員班主任、黨員教師等組織關(guān)系轉(zhuǎn)入方式設(shè)立黨支部，切實解決基層黨組織覆蓋不全面等問題。目前，全市xx所本科院校中xx%的二級院（系）設(shè)立基層黨委，xx所高職高專xx%的二級院（系）設(shè)立基層黨委或黨總支，所有高校全覆蓋實現(xiàn)院（系）內(nèi)設(shè)教研室單設(shè)黨組織。突出同步覆蓋。
堅持黨的建設(shè)同步謀劃、黨的組織同步設(shè)置、黨的工作同步開展，在新組建高校、新開辦院（系）、新設(shè)立專業(yè)學(xué)科的過程中，同步設(shè)置各級黨組織，分類明確黨組織職責(zé)定位和發(fā)揮作用機制，做到應(yīng)建盡建、應(yīng)設(shè)盡設(shè)。2021年，新成立的2所高校全部按要求成立黨委，新開設(shè)二級院（系）全部設(shè)立基層黨委或黨總支，新設(shè)立的xx個專業(yè)學(xué)科全部設(shè)置黨組織。突出有效覆蓋。積極適應(yīng)高校院（系）在組織架構(gòu)、管理體制、工作機制和資源配置方式等方面深刻變化，創(chuàng)新基層黨組織設(shè)置方式，采取成立聯(lián)合黨支部、流動黨員黨支部、臨時黨支部等措施，在高校實驗室、課題項目組、科研平臺和實踐基地設(shè)置黨組織xxxx余個，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部（孵化園）和學(xué)生公寓、社團組織等建立黨組織xxx余個，推動黨的組織和工作有形有效覆蓋。
三、突出精選優(yōu)育、嚴管厚愛，建強基本隊伍。認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于把優(yōu)秀黨員選拔到支部書記崗位，黨員隊伍強起來、黨的工作強起來的重要論述，持續(xù)抓好黨務(wù)工作者和黨員隊伍建設(shè)，確保黨的工作有人來抓、黨的事業(yè)薪火相傳。建強書記隊伍。實施“頭雁領(lǐng)航”行動，按照“黨建帶頭、學(xué)術(shù)帶頭”的標(biāo)準(zhǔn)，選拔黨性強、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻的黨員學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任教師黨支部書記。目前，全市公辦高校教師黨支部書記“雙帶頭人”占比達xx%。舉辦“雙帶頭人”示范培訓(xùn)班，廣泛開展新時代黨建品牌工作創(chuàng)建和“優(yōu)秀支部工作法”評選，提升黨務(wù)工作能力。建強黨員隊伍。制定進一步加強新時代高校發(fā)展黨員工作十項措施，嚴把黨員入口關(guān)，注重加強對優(yōu)秀高知識群體、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀學(xué)生的政治吸納，加大在低年級學(xué)生中發(fā)展黨員力度，2021年新發(fā)展黨員x萬余人，其中低年級學(xué)生黨員x萬余人。
建立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員學(xué)術(shù)帶頭人直接聯(lián)系培養(yǎng)教師入黨積極分子制度，x萬余名入黨積極分子如期轉(zhuǎn)正。實施優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，從高校大學(xué)生骨干中遴選xx名優(yōu)秀青年人才分類培養(yǎng)。建強工作隊伍。出臺進一步加強高校黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)意見，大力推動黨務(wù)工作者隊伍職業(yè)化建設(shè)，建立落實職級職稱“雙線”晉升辦法和黨建工作“帶頭人”評價辦法，加大黨務(wù)工作者交流力度。堅持把黨務(wù)工作者納入高校人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，將優(yōu)秀黨務(wù)工作者納入高校后備人才管理，鼓勵支持黨務(wù)工作者在職攻讀碩士博士學(xué)位。目前，全市公辦高校的xx個教學(xué)院（系）中，xx個院（系）配備專職副書記、占xx%；完成向x所民辦高校統(tǒng)一選派黨委書記工作；2021年以來累計xx名黨務(wù)工作者被交流提拔到重要崗位。
四、突出抓常抓長、從嚴從細，落實基本制度。認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于從嚴管黨治校，在高校是薄弱的，與地方相比，傳導(dǎo)壓力還不夠的重要論述，著力健全一級抓一級、層層抓落實的工作機制，真正做到抓在經(jīng)常、嚴在平常、融入日常。完善部署推動機制。市委常委會、市委黨建領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究高校黨建工作，市委組織部、市委教工委建立基層黨建年初要點、年中研判、年末考核工作體系，健全常態(tài)研究部署、黨建工作例會拉練等制度，推行高校黨委書記、院系黨組織書記、支部書記三級書記抓黨建的“三張清單”機制（重點任務(wù)清單、問題清單、責(zé)任清單），促進基層黨建工作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。完善聯(lián)系指導(dǎo)機制。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系院（系）黨組織制度，指導(dǎo)院（系）黨組織對照高校院系議事規(guī)則示范文本，修訂完善院（系）黨委會和黨政聯(lián)席會議事決策制度，全市高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員建立黨支部聯(lián)系點xxxx個，xx%的高校院（系）完成議事規(guī)則修訂。
建立院（系）黨組織班子成員聯(lián)系師生黨支部制度，xx%的院（系）黨組織班子成員至少聯(lián)系一個師生黨支部；選派黨員領(lǐng)導(dǎo)干部定點聯(lián)系班級、宿舍、學(xué)生社團和專家教授、青年教師和學(xué)生等，培育創(chuàng)_建工作示范高校xx個、標(biāo)桿院（系）xx個、樣板黨支部xx個、教師黨支部“雙帶頭人”工作室xx個、黨建工作品牌xx個，推出“優(yōu)秀支部工作法”20個。完善底線管理機制。對“三會一課”、民主生活會、組織生活會等基本制度落實情況定期調(diào)度、專題分析、跟蹤問效，對走過場、搞形式、整體質(zhì)量不高的，及時叫停、責(zé)令重開。深化基層黨組織“三分類三升級”活動，xx所高校制定師生黨支部規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，專項清理設(shè)置不規(guī)范的師生黨支部xxx個，xx個基本制度不落實、基本任務(wù)不達標(biāo)的軟弱渙散黨組織完成整頓提升、晉位升級。嚴肅按期換屆制度，督促指導(dǎo)基層黨組織按期完成換屆。
五、突出大抓基層、大抓基礎(chǔ)，強化基本保障。認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于把抓好黨建作為最大的政績的重要論述，牢固樹立大抓基層、大抓基礎(chǔ)的鮮明導(dǎo)向，更加有效地推動高?；鶎狱h組織建設(shè)全面進步、全面過硬。強化責(zé)任保障。逐級落實黨組織書記抓基層黨建工作述職評議考核制度，健全黨建考核同領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考評、教育教學(xué)考核銜接的考評機制，把考核結(jié)果與高校領(lǐng)導(dǎo)人員任免、薪酬、獎懲等掛鉤。建立黨建工作追責(zé)問責(zé)機制，約談連續(xù)兩年考核排名靠后的x個班子、xx名黨委書記；對xx所市屬重點高校全覆蓋巡視，每年對屬地高校開展全覆蓋專項督查，全面壓緊壓實黨建工作責(zé)任。
強化經(jīng)費保障。健全落實穩(wěn)定規(guī)范的黨建工作經(jīng)費保障機制，各高校嚴格按照在校生總數(shù)足額預(yù)算黨建工作經(jīng)費，明確核定黨支部工作和活動經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，合理利用上級下?lián)茳h費和本級留存黨費，全面保障黨組織活動正常開展。持續(xù)加大黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)經(jīng)費保障力度，全面落實在校生每人每年不低于xx元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)專項經(jīng)費，按照不低于本校同等條件專任教師的標(biāo)準(zhǔn)落實薪酬待遇保障。強化陣地保障。實施“對標(biāo)補短、提標(biāo)升級”行動，持續(xù)加大高?；鶎狱h組織活動陣地建設(shè)力度，建立首批xx個黨員活動示范陣地，著力把基層黨組織活動陣地建設(shè)成為黨員活動中心、師生議事中心、教育培訓(xùn)中心，不斷提升高?；鶎狱h組織的政治功能和服務(wù)功能。
高校教師課程思政心得體會篇十
我是一名《離散數(shù)學(xué)》課程的年輕教師，很榮幸能有機會參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程《離散數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。本次課程培訓(xùn)于20xx年6月19日—21日舉行，我參加的是陜西省分中心的培訓(xùn)，由北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授屈婉玲教授和王捍貧教授主講。通過這次培訓(xùn)使我收獲良多，啟發(fā)很大，對創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會，對認識《離散數(shù)學(xué)》的課程體系和教授方法有下列幾方面的提高：
一、離散數(shù)學(xué)的學(xué)科特點是指導(dǎo)教學(xué)與課程建設(shè)的基本元素。
在《離散數(shù)學(xué)》教學(xué)過程中，初講者和初學(xué)者都容易形成這樣的認識：
1）離散數(shù)學(xué)課程抽象難懂。一方面數(shù)學(xué)概念多、雜、而且抽象，另一方面它是以研究離散量的結(jié)構(gòu)和相互間關(guān)系為主要目標(biāo)的，需要學(xué)生們從以往的連續(xù)概念轉(zhuǎn)變到離散概念，而且它更強調(diào)創(chuàng)造性思維，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一個重要轉(zhuǎn)變。
2）離散數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一，教學(xué)過程枯燥。目前離散數(shù)學(xué)的教學(xué)模式多為：以講授法為主要授課方式，采用閉卷考試為教學(xué)效果的考核方式，教師只注重課本知識的傳承，即“授之以魚”，這種模式不能充分體現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課的實用性。而且，理論數(shù)學(xué)是抽象的，如果再把離散數(shù)學(xué)的教學(xué)囿于在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的圈子里，很容易使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)離散數(shù)學(xué)無用”的想法。
本次培訓(xùn)介紹了離散數(shù)學(xué)的核心知識點及知識體系，教學(xué)計劃的制定與教學(xué)實施方案，精品課程建設(shè)的體會等，并通過一些典型知識單元的分析對相關(guān)教學(xué)設(shè)計，使我更加深刻的認識到離散數(shù)學(xué)的學(xué)科方法就是用數(shù)學(xué)的語言表達事務(wù)的狀態(tài)、關(guān)系和過程，其特點就是高度抽象和精確，主要的數(shù)學(xué)方法是描述方法（模型）、分析方法（變換、數(shù)量化）和證明方法（演繹推理、公理化方法、構(gòu)造性方法等）。因而在教學(xué)中要根據(jù)人才培養(yǎng)的方向、專業(yè)方向、課程方向三維度來確定教學(xué)計劃、進程、教學(xué)設(shè)計。在課程建設(shè)中，也要根據(jù)能力培養(yǎng)體系、課程體系和課程特點來確定教材建設(shè)、教師隊伍、課程定位、學(xué)緣關(guān)系等。
二、離散數(shù)學(xué)的能力目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計與課程建設(shè)的基本綱領(lǐng)。
離散數(shù)學(xué)能力目標(biāo)的定位為：培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、系統(tǒng)認知能力、理論分析能力，進行創(chuàng)造性思維和科學(xué)研究的訓(xùn)練。這樣的定位就決定了在教學(xué)過程中從歷史、結(jié)構(gòu)的雙重觀點來看待概念、關(guān)系、實例和推理構(gòu)造，在教學(xué)過程的設(shè)計中要區(qū)分重點難點、講究教學(xué)方法、完善考評體系等。
也正是基于這樣的課程能力定位，在該課程的教學(xué)中要重點解決好四個問題：
1、如何講好一節(jié)課？
2、如何與計算機應(yīng)用相結(jié)合？
3、如何針對學(xué)生的差異進行教學(xué)？
4、如何強化能力的培養(yǎng)？
解決好這些問題就要深刻把握離散數(shù)學(xué)的課程體系，避免“太散”“太滿”“不活”“太快”“灌注”的死角，找出每章每節(jié)的結(jié)構(gòu)；有取有舍的`組織教學(xué)過程；不要照搬教材，應(yīng)該組織實例，講出內(nèi)涵和發(fā)展；不同的內(nèi)容穿插進行，掌握節(jié)奏；按照提出問題、講解方法、推廣應(yīng)用的順序來啟發(fā)學(xué)生的思路；另外還要適度的安排好習(xí)題課和訓(xùn)練任務(wù)。只有這樣才能完成教學(xué)過程對該課程能力培養(yǎng)目標(biāo)的支撐和實踐。
離散數(shù)學(xué)所在學(xué)科的發(fā)展要求更新教學(xué)觀念、提升教學(xué)水平。
計算機學(xué)科不斷向前發(fā)展，而在計算機科學(xué)中又普遍采用《離散數(shù)學(xué)》的概念、思想和方法，因此，離散數(shù)學(xué)已經(jīng)成為計算機專業(yè)學(xué)生必須掌握的理論基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)工具，如何教好《離散數(shù)學(xué)》課程已成為迫切解決的問題。
課程內(nèi)容包括數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、圖論、特殊的圖、組合數(shù)學(xué)等部分，以前對不同的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容幾乎是一樣的，但聽完屈教授“離散數(shù)學(xué)中的學(xué)科方法與實施方案”的介紹分析后，才深刻認識到要根據(jù)不同專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建不同教學(xué)實施方案。依據(jù)計算機系學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，計算機專業(yè)的離散數(shù)學(xué)應(yīng)定位為應(yīng)用型知識框架，應(yīng)用型方向的教學(xué)計劃以離散數(shù)學(xué)中的數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)和圖論為核心知識點，以基本概念、描述方法為主，引入較多的離散數(shù)學(xué)在計算機科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實例。這樣更加符合認知規(guī)律，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和綜合知識應(yīng)用能力，對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要意義。
以前缺少與其他院校老師交流學(xué)習(xí)的機會，教學(xué)方法陳舊、單一，一直采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)，這門課程具有內(nèi)容多且散的特點，在教學(xué)中總有一種趕課的感覺，學(xué)生對知識的消化也不理想。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了屈教授、王教授先進教學(xué)理論、教學(xué)方法后，發(fā)現(xiàn)課堂ppt電子教案加適當(dāng)板書，課下通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行討論、答疑，這樣可以適度解決課時少、內(nèi)容多的矛盾，基本概念與定理用多媒體顯示，必要的推理證明可用板書詳細講解，課程內(nèi)容精講60%—70%，其余留給學(xué)生自學(xué)或練習(xí)；另外電子教案ppt中一些動態(tài)推理或圖片還可以將抽象內(nèi)容形象化、緩解教學(xué)內(nèi)容枯燥、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，正如屈教授所說的通過實例使理論通俗化、形象化，對培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠的影響。
如果說基礎(chǔ)數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握了一種數(shù)學(xué)思維能力，那么離散數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論與計算機類專業(yè)學(xué)科結(jié)合起來，真正使學(xué)生具備數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)模型和方法的應(yīng)用能力，而不只是停留在考試和模擬使用的層面。
三天的學(xué)習(xí)，不僅讓我看到了教授們誨人不倦的教學(xué)態(tài)度、愛崗敬業(yè)的精神，而且對離散數(shù)學(xué)的教學(xué)認識也有質(zhì)的突破。聽課培訓(xùn)、班級交流啟發(fā)我對今后的教學(xué)方法改革、課程建設(shè)和創(chuàng)建精品課程方面有了很重要的促進和提高。
離散數(shù)學(xué)課程的改革與建設(shè)是一個永不止步的、循序漸進的過程，需要我們持之以恒，不斷探索、求實創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出合格的人才。最后，感謝國家教育部、陜西省教育廳為我們提供了這個很好的學(xué)習(xí)交流的機會，這次培訓(xùn)解決了一些我在教學(xué)中遇到的實際問題，并得到了許多方面的指導(dǎo)。感到自己受益匪淺，也希望今后多一些這樣的高質(zhì)量的課程培訓(xùn)。
高校教師課程思政心得體會篇十一
近年來，隨著我國高校思政教育的重要性日益凸顯，思政教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作也進入了一個高潮期。作為一名思政教師，我最近參加了一次課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我不僅拓寬了知識面，增強了教學(xué)方法，還對思政教育的核心理念有了更深入的認識。在本文中，我將對課程培訓(xùn)的收獲和體會進行分享。
首先，課程培訓(xùn)讓我認識到思政教育的重要性。思政教育是高校教育的靈魂，是中國特色社會主義事業(yè)的保障和后繼力量。在培訓(xùn)中，我了解到，思政教育不僅僅是傳授理論知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、情感素質(zhì)和社會責(zé)任感。只有通過思政教育，我們才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這一點讓我深受觸動，認識到自己肩上肩負著一份光榮使命，為國家和社會培養(yǎng)人才。
其次，課程培訓(xùn)加強了我的知識儲備。思政教育涉及到多個學(xué)科和領(lǐng)域，如馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、思想道德修養(yǎng)等等。在培訓(xùn)中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了這些學(xué)科的理論知識，進一步豐富了我的知識儲備。我深刻認識到，只有掌握扎實的理論知識，才能對思政課展開更加全面深入的教學(xué)。
另外，課程培訓(xùn)提高了我的教學(xué)方法和手段。思政教育是一門獨特的教學(xué)科目，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。通過培訓(xùn)，我掌握了一些新的教學(xué)手段和方法，如案例分析、討論式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。這些方法更加貼合學(xué)生的特點，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。我相信，將這些方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，一定能夠取得更好的教學(xué)效果。
此外，課程培訓(xùn)還加強了我與同行的交流和合作。在課程培訓(xùn)中，我與來自各個學(xué)校的同行進行了廣泛的交流和討論。通過與他們的交流，我深刻認識到思政教育的特點和難點，也從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。與同行的交流，不僅擴大了我的視野，也提高了我自身的專業(yè)水平。我相信，通過與同行的合作與交流，我們將能夠共同推動思政教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者做出更大的貢獻。
最后，課程培訓(xùn)讓我深感思政教育的使命重大、責(zé)任重大。思政教育是國家和民族的未來和希望，它關(guān)系到社會的穩(wěn)定和進步。作為思政教師，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命和責(zé)任。培訓(xùn)中，我時刻銘記著自己的職責(zé)所在，時刻思考著如何更好地履行這一職責(zé)。我發(fā)誓將以飽滿的熱情和責(zé)任感投入到思政教育中去，努力培養(yǎng)更多志存高遠、品德高尚的青年學(xué)子。
通過這次課程培訓(xùn)，我深刻認識到思政教師的重要性和使命，拓寬了知識面，提高了教學(xué)水平。我相信，只要我們思想教育工作者共同努力，不斷提高自身素質(zhì)和能力，就能夠更好地履行起思政教育的使命，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者做出積極貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇十二
兩會聚集著民意，更關(guān)聯(lián)著民生。報告中指出，去年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1269萬人，今年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1100萬人以上，在就業(yè)上使用1000億元失業(yè)保險基金支持穩(wěn)崗和培訓(xùn)。這些具體的數(shù)據(jù)和細致的舉措，讓我們對接下來畢業(yè)生的就業(yè)、未來發(fā)展充滿信心和希望！
高校教師課程思政心得體會篇十三
兩年前，我們懷著激動的心情走進旅院，我也光榮成為校園文明服務(wù)協(xié)會的一員，積極參加了思政課社會實踐活動。過去的一年里，在基礎(chǔ)部楊主任和思政課老師的精心組織和帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的積極努力下，我們校園文明服務(wù)協(xié)會的社會實踐活動井然有序，收獲頗豐。
一年的實踐服務(wù)活動中，有收獲有歡笑，也有汗水淚水與辛酸。為了實踐活動的順利開展，同學(xué)們老師們常常利用中午休息時間開會研究、商討，甚至是經(jīng)常來不及吃中午飯，有時為了一項校外活動可能要多次請求別人，有寒風(fēng)酷暑，有失敗苦楚。但對我們來說，這些經(jīng)驗與教訓(xùn)比課堂講授、書本知識更為深刻，更有意義。在社會實踐中我們會有更多的機會去磨練自己，檢驗自己，在社會的舞臺上展示自己、豐富自己。因此，思政課的實踐活動既讓我們?yōu)樯鐣龀隽素暙I，也鍛煉了我們自己的能力。同時在實踐中，也表現(xiàn)出了我們經(jīng)驗不足、處理問題不夠成熟，書本知識與實踐結(jié)合不夠緊密等問題。實踐中我們明白了很多事情都沒有想象中那么容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“沒有人能隨隨便便成功”。實踐中體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的真正含義。這也使我們更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好的服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過參加豐富多彩的思政課社會實踐活動，不僅歷練了我們的意志，提高了我們的能力，還加深了我們與人民之間的感情，拉近了與社會的距離，也讓我們在實踐中開拓視野，增長才干，進一步增強了自己的社會責(zé)任感。只有通過實踐我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在實踐中完善自己，充實自己，在實踐中展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
“千里之行，始于足下”，短暫而又充實的實踐活動，將對我們走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我們?nèi)松囊欢沃匾慕?jīng)歷、一個重要步驟，對我們將來走上工作崗位也有著很大幫助。
每朵花都有獨特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每屢清風(fēng)都會送來清爽，每滴甘露都會滋潤稻田，每個人都有自己的人生價值，都應(yīng)有自己的社會貢獻。
在此我祝愿我院的校園文明服務(wù)協(xié)會能做得更好，也祝愿每一位同學(xué)都能在實踐中完善自己，提高自己，為更好地服務(wù)旅院、服務(wù)社會貢獻自己的力量。
高校教師課程思政心得體會篇十四
作為小學(xué)思政課程的教師，有著重要的教育責(zé)任和使命。在教學(xué)過程中，我深刻認識到思政課程的重要性，也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。通過對經(jīng)驗與體會的總結(jié)，我在思政課教學(xué)中得到了有效的鍛煉和進步。
一、發(fā)掘“人文本質(zhì)”，激活情感共鳴
思政課程注重對學(xué)生思想品格的熏陶，我們往往通過人文典籍、思想名言等來拓展視野，提高自我思考思維能力。但是，我認為思政教育注重的不僅僅是知識本身，還應(yīng)該貫穿情感因素，對學(xué)生進行心靈熏陶。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生情感反響的話題不同，例如“感恩不只是逢年過節(jié)送禮物”，“互相體諒，理解，包容”這樣的課題，能夠讓學(xué)生真正的感受到情感共鳴，切身感受到思政教育的作用。
二、引導(dǎo)學(xué)生思考多樣性
思政教育不應(yīng)該只是單向的傳授知識，應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和見解，為多樣化思考提供空間和權(quán)限。在教學(xué)中，我們可以每課利用關(guān)于問題或是話題進行引導(dǎo)式提問，減少“一問多答”情況的發(fā)生，通過鼓勵和引導(dǎo)的方式，嘗試讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和幻想力，從而形成各自不同的思考方式。
三、創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)形態(tài)，深化思政教育的價值
傳統(tǒng)教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么能夠有效地調(diào)動學(xué)生的思想能力和創(chuàng)造力呢？因此，創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)形式尤為關(guān)鍵。我曾利用影視資源、劇本創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生通過各種感官形式參與到課堂，從而提高思政課教學(xué)的質(zhì)量。
四、深化教師的自我修養(yǎng)，提升教學(xué)水平
思政課程涉及廣泛的思想哲學(xué)問題，而教師本人也存在知識面的局限，所以教師要不斷地掌握新領(lǐng)域的知識，深化自己的自我修養(yǎng)。在我的思政課教學(xué)里，我一直堅持“讀書為活，知識為用”的教育理念，融入到教學(xué)實踐之中，不斷地去學(xué)習(xí)、去探索，提高自己的思政知識儲備和教學(xué)水平。
五、發(fā)揚眾生平等，在教學(xué)中實現(xiàn)自身價值
思政教育不是一種單向的傳授知識和思想的過程，它是一種在交流中不斷改進、完善的共同進步。在教學(xué)實踐中，我認為教育者首先應(yīng)當(dāng)足夠謙虛、虛心和勇于承認自己的局限性，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對學(xué)生的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，并在相互交流和討論中獲取啟示和提高。
思政課程教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)和促進他們的思想獨立性，也是承傳文化的過程。在思政教學(xué)中，教師們應(yīng)該不斷地進行探索，嘗試尋找適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式，并且不斷吸收他人的經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)能力，真正實現(xiàn)教育的使命。
高校教師課程思政心得體會篇十五
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的思政課成為國家精品課程之一。正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在于建筑可造之材，讓才有所用；育人，在于塑造可用之人，讓學(xué)生有所長，能所用，而這也是我對我們的思政課給予的要求。
國家對精品課程的定義是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。但我認為打造精品課程不一定需要一流的教師隊伍和一流的教材，反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破，理由有以下幾點。
一、打造不是一流教師照樣教出一流課程的概念。
作為大一新生，思政課學(xué)習(xí)生涯的起點，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調(diào)動全班同學(xué)的情緒，營造一種你問我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時會先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見，有的時候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的激烈辯論，有時會播放一段音樂或者有教育意義的短視頻，有時講個笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時時刻刻一種好奇、新穎的感覺，讓我們帶著好奇心和探求新知識的欲望進入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關(guān)系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認為這才是每一個學(xué)生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學(xué)期我參加了一個演講比賽，要用到翻頁筆，但我沒有，想到黃老師有，就給她打了個電話，電話接通后，和老師說明來意，但老師說她那個已經(jīng)借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說她可以替我借借其他老師的，但那時已經(jīng)是午睡時間了，黃老師也回家了，就在我說不用麻煩的時候，老師說她立即來學(xué)校幫我借，讓我等她消息，說完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說已經(jīng)幫我借到了，讓我去辦公室拿。當(dāng)我來到辦公室時，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來了，當(dāng)時真的特別感動，只有不住地說謝謝。我想，黃老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師，更是我生活里的導(dǎo)師，在這里再次向黃老師說聲謝謝您，老師，學(xué)生讓您操心了。
同時，我覺得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進，師生情厚。
二、不拘泥于教材，打破課本限制。
我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師，他這個人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺，打扮青春干練，上課時那時時刻刻風(fēng)趣俏皮的格調(diào)，無不在調(diào)動著學(xué)生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯覺，沒錯，就是錯覺，因為他在學(xué)術(shù)上是很嚴格的哦，對我們要求很嚴。
還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容，很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深刻，很長時間之后還能想起他說的話。每次他都會找一些重點題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺講課，這樣每一次上臺講課之前我都會精心籌劃，自己規(guī)劃重難點，有時為僅僅上臺的十幾分鐘會在臺下準(zhǔn)備一星期，更是深刻體會到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時間都會讓學(xué)生去辦公室，悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生備課，及時了解學(xué)生動態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門課中，積極參與課堂教學(xué)，約束自身，當(dāng)好導(dǎo)演和聽眾，并在聽課后積極回答老師提問。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺講資本主義侵略對中國的影響時，為此我準(zhǔn)備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺講課的前一天晚上熬夜到兩點，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當(dāng)高，后面老師講課時被多次引用，有時還會搶老師的要說的話，導(dǎo)致那堂課老師只能退而其次講詳細內(nèi)容（本應(yīng)是老師講大綱，學(xué)生就某一事件詳講），雖然很尷尬，但我想這正是對我努力之后的肯定。這節(jié)課給我的亮點就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生聽的教學(xué)模式，有利于確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生參與競爭、共同合作和刻苦鉆研的意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
但是，一個事物不可能是完美無缺的，有優(yōu)點，必然有缺點。
而在現(xiàn)階段，對于思政課不是專業(yè)課的一類學(xué)生的我們，很多學(xué)生認為思政課對我們的作用無非就是在某一方面對自身的行為習(xí)慣和思想觀念進行指導(dǎo)。至于所說的思政課開展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中提升學(xué)生成績，沒有效果，只是效果較微，沒有達到預(yù)期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問題有關(guān)。
主要就是學(xué)校重視不足，甚至說不給予重視。
學(xué)生在久而久之地學(xué)習(xí)這一老師上的課之后會不會感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對一個毫無性沖動的妻子時，第一次還會有新鮮感，但第二次，第三次，無數(shù)次之后呢，還會有興趣嗎?久而久之，就會有小三的介入了，而我們學(xué)生在課上的小三就是開小差了玩手機，說悄悄話，睡覺等等，各種花樣百出，總之是無心聽講了。而經(jīng)費的縮減也使得教師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負荷運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，進而影響教學(xué)效果。導(dǎo)致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校教師課程思政心得體會篇十六
近年來，高校思政課程的教學(xué)工作備受關(guān)注。為了提高思政教師的教學(xué)水平，各高校相繼進行了思政教師的培訓(xùn)。在這次課程培訓(xùn)中，我深感收獲頗多，不僅提高了自身的教學(xué)能力，也對思政教育有了更深刻的理解。下面，我將以五段式的形式，提煉其中的心得體會。
第一段：認識到我是思政教育的“定海神針”
思政教師作為教育者，不僅肩負著教學(xué)的任務(wù)，更是與學(xué)生共同成長的引路人。在課程培訓(xùn)中，我意識到自己是思政教育的“定海神針”，我所傳遞的人文關(guān)懷和理性思考將影響學(xué)生一生的價值觀和行為習(xí)慣。因此，我要時刻保持課堂上的責(zé)任感和使命感，不僅要傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生找到真正的自我和未來的方向。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神
在思政教育中，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神是十分重要的。通過課程培訓(xùn)，我深入了解了各種思辨方法和批判性思維的訓(xùn)練技巧。于是我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思考和分析問題的能力，鼓勵他們對信息進行自主篩選和獨立判斷，培養(yǎng)他們具備獨立思考和自主選擇的能力。這樣的教育方式將使他們在面對復(fù)雜的社會問題時更加深思熟慮，不被外界的誘惑和迷惑所左右。
第三段：加強國情教育，樹立愛國情操
作為一名思政教師，我們要把愛國情操作為一項重要內(nèi)容進行教育。課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了國情教育的重要性和方法。我明白，只有讓學(xué)生真正了解國家的輝煌歷史和偉大成就，才能從心底產(chǎn)生對祖國的深厚感情。在教學(xué)中，我通過講述先輩們的奮斗歷程，解讀國家政策，組織學(xué)生參觀國家級紀(jì)念館等方式，加強學(xué)生對國家的了解和認同，樹立起他們的愛國主義情懷。只有具備了這種情操，學(xué)生才能更好地承擔(dān)起國家建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任。
第四段：關(guān)注學(xué)生的心靈成長，進行情感教育
現(xiàn)代社會中，青少年心理健康問題愈發(fā)突出。作為思政教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生思想的發(fā)展，還要關(guān)注他們的心靈成長。在課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了豐富多樣的情感教育方法。于是，我在教學(xué)中注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心他們的生活和情緒狀態(tài)，引導(dǎo)他們正確對待自己和他人，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和生活態(tài)度。只有關(guān)注學(xué)生的心理健康，才能讓他們更好地成長為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
第五段：走出課堂，培養(yǎng)社會責(zé)任感
思政教育不僅僅局限于課堂，更要滲透到生活的方方面面。在課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了開展社會實踐活動的重要性和方法。于是，我積極組織學(xué)生參與社會公益活動，如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動等。通過與社會的互動，學(xué)生們感受到了社會的溫暖和責(zé)任，培養(yǎng)起了一顆關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的種子。這樣的教育方式使學(xué)生更加感受到思政教育的實際意義，激勵他們積極參與社會建設(shè)，為實現(xiàn)共同的美好夢想而努力。
通過這次思政教師課程培訓(xùn)，我不僅提高了自身的教學(xué)水平，也對思政教育有了更深刻的認識和理解。我將會在今后的教學(xué)工作中，持之以恒地傳導(dǎo)人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，注重國情教育、情感教育和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為建設(shè)美好社會貢獻自己的力量。
高校教師課程思政心得體會篇十七
幼兒教育是一項重要的工作，對于幼兒教師而言，除了傳授知識技能，更必須闡述“思想政治課程”。這個課程思政不僅僅是一種教育目標(biāo)，它也是一項重要精神和意識方面的工作。作為一位幼兒教師，我認為課程思政對于每一位幼兒教師都是不可或缺的，它可以促進幼兒的良好發(fā)展，角色建設(shè)和培養(yǎng)社會責(zé)任感。
第二段：對課程思政的探討
如今的幼兒教育不僅僅是傳授知識技能。通過引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒正確的社會價值觀念，幼兒教育可以培養(yǎng)出更有思想的年輕人。此外，這種方法也可以提高孩子們的積極性和主動性。教育孩子應(yīng)該重視課程思政的教育，在教育課程中注意組織和安排學(xué)生的思想教育內(nèi)容。在幼兒教育的過程中，培養(yǎng)幼兒的好思想是很重要的。課程思政教育可以培養(yǎng)幼兒身心健康，同時通過課程思政，可以促進幼兒的各種發(fā)展。
第三段：課程思政如何影響幼兒教師
課程思政不僅僅是幼兒教師的一種教育目標(biāo)。對于幼兒教師而言，課程思政的實踐也是非常有意義的。在實踐中，幼兒教師可以培養(yǎng)幼兒正確的社會價值觀，引導(dǎo)他們正確學(xué)習(xí)。此外，通過課程思政的實踐，幼兒教師可以促進幼兒身心健康的發(fā)展，提高幼兒的綜合能力和素質(zhì)。在教育過程中，幼兒教師應(yīng)該注意組織和安排課程思政教育內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒掌握正確的行為方式和思考模式，培養(yǎng)幼兒的各種價值觀。
第四段：課程思政的具體體現(xiàn)
課程思政的具體體現(xiàn)還包括一些共性特征，如實踐性、時效性、和為人民服務(wù)的精神。通過實現(xiàn)這些共性特征，可以更好地推進課程思政，提高幼兒的良好發(fā)展，培養(yǎng)他們具有社會責(zé)任感和心理素質(zhì)。在教育中，幼兒教師應(yīng)該注意教學(xué)質(zhì)量，同時也要注意幼兒的身心健康發(fā)展，皆是關(guān)系到幼兒的未來。
第五段：總結(jié)
總之，課程思政是一項重要的工作。它可以提高幼兒的思考能力、促進身心健康的發(fā)展，同時也能培養(yǎng)幼兒豐富多彩的人格特質(zhì)。因此，每位幼兒教師都應(yīng)該注意課程思政的教育，為幼兒的良好發(fā)展添磚加瓦。除此以外我們還應(yīng)當(dāng)讓幼兒明白：付出一份努力，是以后獲得收獲的保障。這樣，我們的孩子們也能夠更好地為祖國的明天做出自己的一份貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇一
教育是國家的命脈，而優(yōu)質(zhì)的教師是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名教師，除了傳授學(xué)科知識，還要肩負起培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重任。有效的思政課程不僅能夠促進學(xué)生的思想成長，還能夠塑造出更有社會責(zé)任感、道德情操、文化底蘊的國民，為國家發(fā)展做出更大的貢獻。本文將分享筆者在教學(xué)實踐中的優(yōu)質(zhì)教師思政課程心得和體會。
第二段：教學(xué)設(shè)計
優(yōu)質(zhì)思政課的教學(xué)設(shè)計必須以學(xué)生為中心，既要貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)設(shè)計之初，我常常會根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)計劃，同時注重多樣化的教學(xué)方法，如PPT靈活制作、案例分析、小組討論和課堂演講等。
第三段：革新思想
一位好的思政教師，除了要傳授學(xué)生相應(yīng)的思想知識外，還要具有不斷學(xué)習(xí)和革新的思想。在教學(xué)過程中，我常常會根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)效果來不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，在課程中加入互動環(huán)節(jié)，邀請學(xué)生積極參與和分享自己的觀點，相互學(xué)習(xí)，切磋思想，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識。
第四段：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
優(yōu)質(zhì)的思政課程不僅要讓學(xué)生聽懂知識點，更要激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在教學(xué)中，我常常鼓勵學(xué)生探索自己感興趣的話題，通過多樣化的授課方式和學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生自己主動構(gòu)建學(xué)習(xí)框架。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效得到了較好的提高，在應(yīng)用時也更加容易掌握。
第五段：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀
人生觀是國民成長的根基，也是培養(yǎng)國民素質(zhì)的核心。一名優(yōu)質(zhì)的思政教師，需要通過案例分析和互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正向的人生觀和正確的價值觀念，樹立良好的行為準(zhǔn)則和奮斗目標(biāo)，建立健康的人際關(guān)系。這樣，才能培養(yǎng)出更多的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的未來棟梁。
結(jié)語：
教師是國家成長和發(fā)展的關(guān)鍵力量，優(yōu)質(zhì)教師思政課程不僅是學(xué)生思想成長的重要保障，更是國家素質(zhì)提升的核心之一。本文通過分享筆者在教學(xué)實踐中的心得和體會，希望能為廣大教育界同仁提供一些幫助和借鑒，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
高校教師課程思政心得體會篇二
第二段：理解課程思政
“課程思政”是將意識形態(tài)教育融入學(xué)科教學(xué)、為學(xué)生的道德、思想、文化、審美和實踐生活提供支撐的現(xiàn)代高校思想政治教育。這種教育形式具有較強的教育性、針對性和科學(xué)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確處理人生觀、價值觀、世界觀等問題，培養(yǎng)他們理性判斷、創(chuàng)新思維、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?BR> 第三段：體會課程思政
在大學(xué)學(xué)習(xí)中，課程思政對于我們的成長有著至關(guān)重要的作用。例如，在類似歷史、哲學(xué)、政治等學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，教授們常常會引入一些思想故事、歷史典故等元素，讓我們思考人生的真正意義，同時也使我們更深刻地了解學(xué)科的內(nèi)涵。此外，學(xué)校還在課程中引導(dǎo)我們關(guān)注社會問題、了解新思想、理性表達自己的觀點等，有助于提高我們的社會責(zé)任感和公民意識。
第四段：在課程思政中實現(xiàn)個人價值
在課程思政中，我們不僅能夠獲得專業(yè)知識，同時也可以在學(xué)科中接觸到更多與我們的個性、愛好、人生理想相關(guān)的內(nèi)容，這極大地促進了我們的自我認知和自我發(fā)展。在課程思政的引導(dǎo)下，我們可以更好地了解自己的內(nèi)心所想，更佳地規(guī)劃人生道路，同時也能夠懂得如何與他人交往、尊重他人、接納不同意見等，這有助于提高我們自身的社交能力和人際溝通能力。
第五段：結(jié)語
總的來說，“課程思政”的作用非常重要，能夠促使我們學(xué)生全面發(fā)育，在人生道路上暢通無阻。而要實現(xiàn)這一點，我們也有自身的職責(zé)，即認真聽講，在課程中思考問題，積極參與并落實課堂中學(xué)到的知識。希望每個學(xué)生都能夠在大學(xué)課程思政中找到屬于自己的價值和意義。
高校教師課程思政心得體會篇三
近年來，我國高校工科課程思政教育逐漸得到重視，為培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的高素質(zhì)工程技術(shù)人才打下堅實基礎(chǔ)。在自己的學(xué)習(xí)和思考中，我深深感受到了高校工科課程思政的重要性和影響力。通過這些課程，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，更重要的是學(xué)到了世界觀、人生觀和價值觀的塑造。本文將從“培養(yǎng)工程師的社會責(zé)任感”、“弘揚科學(xué)精神”、“推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的角度，分享我在高校工科課程思政中的體會和心得。
在高校工科課程思政中，培養(yǎng)工程師的社會責(zé)任感是一個重要的目標(biāo)。工程技術(shù)人才是社會發(fā)展的重要支撐力量，其所涉及的領(lǐng)域直接關(guān)系到國家和人民生活質(zhì)量的提高。作為工科學(xué)子，我們不僅要學(xué)會掌握技術(shù)，更要具備一種社會責(zé)任感，明確自己作為工科人員應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。在工科課程思政中，我思考了工程技術(shù)與社會發(fā)展的關(guān)系，擁有的技術(shù)能力如何為社會帶來更多福祉，并主動參與到社會實踐中，鍛煉自己的實踐能力。通過課堂上的討論和案例分析，我從廣闊的社會實踐中學(xué)到了工程技術(shù)人員在社會責(zé)任中的使命感，并深刻感受到了科技與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。
思政課程還致力于弘揚科學(xué)精神?？茖W(xué)精神是工科學(xué)子必備的素質(zhì)，它包括科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)思維方式。作為一名工科學(xué)生，我們要學(xué)會用科學(xué)的態(tài)度看待問題，用科學(xué)的方法解決問題。在學(xué)習(xí)過程中，思政課程鼓勵我們積極的思考和質(zhì)疑，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在一次課堂討論中，老師提出了“技術(shù)是否有天然的價值取向？”的問題，引導(dǎo)我們分析技術(shù)與人文精神的關(guān)系。通過這樣的思考，我對科學(xué)精神有了更深入的理解，明確了科學(xué)與人文的相互滲透與促進作用。思政課程培養(yǎng)了我們批判思維能力和科學(xué)精神，使我更好地為工科人員自身發(fā)展服務(wù)。
高校工科課程思政還通過推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前社會發(fā)展的重要引擎，也是工程技術(shù)人員所需的重要能力。在工科課程思政中，我深刻理解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅是開創(chuàng)新的技術(shù)，更是要解決社會問題、滿足人民需求。課程引導(dǎo)我們審視自身所學(xué)知識與實踐結(jié)合的可能性，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)創(chuàng)新的興趣和動力。我參加了課程組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過團隊合作，我和團隊成員一起深入社會，了解市場需求，同時運用自己所學(xué)的技術(shù)知識和專業(yè)技能，提出和解決實際問題。在這個過程中，我不僅帶來了創(chuàng)新的技術(shù)解決方案，還學(xué)會了從社會問題中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會，培養(yǎng)了自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。
通過參與高校工科課程思政的學(xué)習(xí)，我更加深刻理解了自己作為工科人員在社會中的角色和責(zé)任，進一步樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。思政課程加強了我的綜合素養(yǎng)，提高了我的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了我實踐創(chuàng)新的能力和精神。我深信，通過這樣一門精心設(shè)計的思政課程，我和我的同學(xué)們必將成為具有社會責(zé)任感、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才，為我國的科技進步和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇四
隨著社會的進步和發(fā)展，高校工科課程在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能的同時，也越來越重視思想政治教育。作為一名工科專業(yè)的學(xué)生，我深感思政課程對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。在這段時間里，我從工科課程思政中受益匪淺，收獲頗豐。下面將從實際經(jīng)歷和體會出發(fā)，闡述我對高校工科課程思政的心得體會。
首先，高校工科課程思政讓我認識到了技術(shù)的社會責(zé)任。在學(xué)習(xí)工科課程時，我們所學(xué)的知識與技能往往是直接應(yīng)用于社會生產(chǎn)和服務(wù)的。這使得我們在學(xué)習(xí)的過程中不能僅僅關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用和實踐，同時也要思考我們所從事的工作對社會的影響以及我們所肩負的社會責(zé)任。例如，在學(xué)習(xí)電子信息工程課程時，我們不僅要學(xué)習(xí)電子電路的設(shè)計和制造，還要思考我們的產(chǎn)品在使用和處理過程中對環(huán)境和人們的健康帶來的潛在影響。這種社會責(zé)任意識的培養(yǎng)，使我逐漸意識到自己作為一名工科專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該更加注重技術(shù)的倫理和社會影響，為社會發(fā)展做出積極貢獻。
其次，高校工科課程思政促使我樹立正確的人生觀和價值觀。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)到了為人處事的道理。工科課程思政教育中的價值觀引導(dǎo)給予我指導(dǎo)和啟示。例如，在學(xué)習(xí)計算機科學(xué)與技術(shù)課程時，我不僅學(xué)會了編程和算法，還了解到網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)隱私保護的重要性。這些知識使我明白了技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)該以人的利益為先，應(yīng)該遵循道德和倫理規(guī)范。這些正確的人生觀和價值觀的培養(yǎng)，讓我在面對職業(yè)選擇和人生發(fā)展時有了更加明確和堅定的方向。
再次，高校工科課程思政激發(fā)了我對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情。在工科課程中，我們不僅學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識，還要學(xué)會創(chuàng)新思考和解決問題的能力。思政教育中，我們從歷史和現(xiàn)實的角度看待工程技術(shù)的發(fā)展，了解到創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量。例如，在學(xué)習(xí)機械設(shè)計課程時，我們需要根據(jù)實際需求進行設(shè)計和改進，這要求我們具備創(chuàng)新的能力和創(chuàng)造的精神。通過這些實踐和體驗，我對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情日益增長，同時也明白了創(chuàng)新并不是孤立的行為，而是需要與社會和人民的需求相結(jié)合。
最后，高校工科課程思政教育讓我樹立了正確的國家觀念和民族自信。在工科課程中，在學(xué)習(xí)技術(shù)知識的同時，我們也學(xué)習(xí)到了我國在工程技術(shù)方面的發(fā)展成就。這使我更加看重我國在世界舞臺上的地位和作用。在學(xué)習(xí)思政課程中，我們了解到中華民族是一個偉大的民族，擁有深厚的文化和傳統(tǒng)。這種國家觀念和民族自信使我在學(xué)習(xí)和工作中時刻保持積極向上的態(tài)度，時刻牢記自己是祖國的脊梁，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，高校工科課程思政教育對我來說是一次重要的成長之旅。通過學(xué)習(xí)工科課程，我不僅僅獲得了專業(yè)知識和技能，更重要的是從思政教育中受益良多。它讓我認識到了技術(shù)的社會責(zé)任，樹立了正確的人生觀和價值觀，激發(fā)了我對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情，樹立了正確的國家觀念和民族自信。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些思政教育的心得體會將繼續(xù)指導(dǎo)我行動，不斷進步和提高。
高校教師課程思政心得體會篇五
我的十幾年教學(xué)生涯，我不敢說自己具有很高尚的師德，但我深深意識到，師德規(guī)范的主旨，簡單概括就是“責(zé)任”與“愛”.教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對教育、教學(xué)工作熱愛，也要對每一個學(xué)生充滿愛心。
師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生，無非是體現(xiàn)在教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，對學(xué)生實施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個性，促進學(xué)生全面發(fā)展。
在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)有效教學(xué)，也就是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨角戲，離開“學(xué)”,就無所謂“教”,因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則，對學(xué)生充滿關(guān)愛，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長。
教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展”.這實際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設(shè)，弘揚優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。
高校教師課程思政心得體會篇六
烈士墓和熊雄故居瞻仰學(xué)習(xí)，穿紅軍衣、戴紅軍帽、扎紅軍武裝帶，在烈士墓前重溫入黨誓詞，誦讀“紅色家書”——《可愛的中國》，進行思想政治教育，牢樹“四個意識”，堅持“四個自信”，做到“兩個維護”，最后，在思政課的“八個統(tǒng)一”上做文章。作為地方工科院校思政課教師，綱要教研室的同事們一道創(chuàng)新性開展《綱要》思政課實踐教學(xué)，針對工科生邏輯思維強、形象思維相對較弱的特點，開展“紅色家書”“抗疫家書”誦讀教學(xué)、“八一起義”紀(jì)念館情境教學(xué)和全國模范人物示范教學(xué)，主要采取形象具體的方式、方法，堅持思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合，堅持政治性和學(xué)理性、價值性和知識性、建設(shè)性和批判性、理論性和實踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一等，加強愛國主義教育、先進性教育，抓好抓實思政課教學(xué)，達到立德樹人的目的。
在落細、落小、落實上下功夫
思政課關(guān)系到立德樹人、百年大計，思政課作用無可替代。首先，抓小事，樹立以生為本、以育人為中心的工作理念。要緊緊圍繞育人這個中心環(huán)節(jié)，在言傳身教、行為示范上作表率、見行動，從大處著眼，從小處入手，從細節(jié)、實處做文章。如在《綱要》實踐教學(xué)中，我們倡導(dǎo)并要求學(xué)生給父母寫一封家書，通過家信的書寫，讓學(xué)生從小事做起，以寫家書的方式，嘗試構(gòu)建家校一體化教育模式，加強家校的聯(lián)系和溝通，形成教育的合力，落實以生為本的教育理念，做學(xué)生的嚴師益友。其次，抓細節(jié)，樹立以優(yōu)良的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)的工作意識。古人云：近朱者赤，近墨者黑，這充分說明環(huán)境氛圍可以影響人、教育人。校風(fēng)是學(xué)校育人環(huán)境與氛圍的具體表現(xiàn)，好的校風(fēng)依靠好的教風(fēng)，好的教風(fēng)可以促進好的學(xué)風(fēng)。不管是校風(fēng)，還是教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，三者之間相輔相成、相互統(tǒng)一。我和《綱要》教研室同事們一起，努力倡導(dǎo)一種行為示范的理念，以優(yōu)良的教風(fēng)影響人。如每次上課，提前10多分鐘到教室，做好課前準(zhǔn)備;離開的時候擦干凈黑板、關(guān)好電;學(xué)生沒有交作業(yè)，找學(xué)生談心等，從小處、細處、實處做文章。同時，認真執(zhí)行“南昌工程學(xué)院思政課教學(xué)八項規(guī)定”，從學(xué)生座位、統(tǒng)一交手機等小事入手，抓細節(jié)、抓小事，學(xué)風(fēng)得到明顯的好轉(zhuǎn)。最后，抓落實，樹立“三全育人”工作觀念?！叭恕奔础叭珕T育人、全過程育人、全方位育人”，實施“三全育人”，其根本就在于把育人工作抓細、抓落實。老子云：“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下”。顯而易見，育人工作就是要從“毫末”“壘土”“足下”開始，只有重視育人的“毫末”小事、育人的“壘土”基礎(chǔ)和育人的“足下”之行，才可能成就“合抱之木”的棟梁、“九層之臺”的高大、千里之行的輝煌。在具體教學(xué)過程中，如“紅色家書”誦讀教學(xué)，我們訂制誦讀橫幅，布置誦讀場地，要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，錄制誦讀視頻，人人誦讀紅色家書等，充分體現(xiàn)了“三全育人”的思想意識和工作觀念，不斷提升立德樹人的質(zhì)量。
加強大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)與研究
中小學(xué)思政課一體化建設(shè)初顯成效，但大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要深化。作為高校思政課教師，我們不僅僅要熟悉掌握高校思政課的教學(xué)規(guī)律，而且要熟悉了解中小學(xué)思政課的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)律，思維要新、視野要廣。如果說，“德高為師、身正為范”是師者的前提和要求;那么，“傳道授業(yè)解惑”就是師者的基本職責(zé)和主要內(nèi)容?？梢姡赂?、業(yè)精、技能是思政課教師職業(yè)的核心要素。這就要求我們，要加強大中小學(xué)思政課一體化的建設(shè)、加強大中小學(xué)思政課一體化內(nèi)容的研究，工作思想、工作方法、工作技能和工作意識要與時俱進、與時俱新。
要把下一代教育好、培育好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，高校思政課教師要認真把握大中小學(xué)思政課的循序漸進、螺旋上升的規(guī)律性，才能更好的有的放矢。這就要求我們，要加強大中小學(xué)思政課一體化的研究，因為，這是全面落實立德樹人根本任務(wù)的需要，是貫徹新時代黨和國家教育方針政策的需要，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興時代新人的需要，毫無疑問，我們要持續(xù)不斷地加強大中小學(xué)思政課的研究，尤其是，不斷深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。
總之，做一名合格思政課教師，我們不僅政治要強、情懷要深、自律要嚴、人格要正，而且還要思維新、視野廣，學(xué)深、學(xué)實、學(xué)透，學(xué)思漸悟、學(xué)思踐行，在立德樹人的過程中，在落細、落小、落實上下功夫，以政治的高度、宏觀的視野、科學(xué)的思想、整體的觀念，不斷加強大中小學(xué)思政課的一體化建設(shè)與研究，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)可靠接班人做出自己應(yīng)有的貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇七
作為一名教育工作者，不僅要傳授學(xué)科知識，更要傳遞思想文化，塑造學(xué)生的精神世界。優(yōu)質(zhì)教師思政課程是其必不可少的一部分，它涵蓋了愛國主義、社會主義、民族文化等多項內(nèi)容，對于培養(yǎng)合格的社會人才有著重要的意義。在教學(xué)實踐中，我深刻認識到了思政課的重要性，也積累了一些心得體會，下面將具體闡述。
第二段：理論知識的傳遞
作為思政課的授課教師，我們需要掌握充足的理論知識，并將其傳遞給學(xué)生。在講授過程中，我常常運用生動的例子、圖表等方式，使學(xué)生更加易于理解。在課堂上，我鼓勵學(xué)生進行思考和討論，不斷引導(dǎo)學(xué)生從思想、文化、心理等方面去分析和探討問題，以此來達到思想引領(lǐng)和價值觀教化的目的。
第三段：個性化教育的實踐
在課堂教學(xué)中，不同學(xué)生有不同的思維方式和認知能力，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取個性化的教育方式。在學(xué)生的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和能力等方面都應(yīng)該得到充分尊重和發(fā)揮。在課堂中，我通過多種方式來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，如提出課后討論、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究等，使學(xué)生在思想上得到更多展示和自主思考的機會。
第四段：情感鏈接的培養(yǎng)
思政課不僅僅是知識的傳遞，更是情感交流的平臺。在教學(xué)中，我們要貫徹以學(xué)生為本的原則，發(fā)揮情感連接的作用，增強學(xué)生的歸屬感和對祖國的熱愛。因此，我們需要注重思政課的情感性，讓學(xué)生感受到老師和課程對他們的關(guān)愛，迅速建立信任和親和力，從而對老師和思政課產(chǎn)生依賴和認同。
第五段：反思
作為一名教育工作者，我認為思政課雖然重要，但我們不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握少量的書本知識，還需要更加注重學(xué)生的思維能力、動手實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，用教育的力量培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才，為國家和社會做出貢獻。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極探索更有效的教育方式，不斷完善和革新課程體系，為學(xué)生的成長添磚加瓦。
高校教師課程思政心得體會篇八
上好高校，理論課程和思政課程是不可分割的兩個部分，其中思政課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和道德品質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和決策能力。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，思政課程是我印象最深刻的部分之一，對我的成長和未來發(fā)展起到了重要的影響。
二、了解思政課程的意義
思政課程是一個貫穿我們整個學(xué)習(xí)生涯的過程，是我們在大學(xué)中接觸到的第一個思想體系。它注重的不僅僅是技術(shù)知識，更是對人生價值和社會責(zé)任的理解，以及對人類文明和人類精神的探索。思政課程是我們成為全面人才的必備條件，它不僅要求我們的頭腦清晰和思維敏銳，還要求我們的思維深度和思考能力。
三、思政課程對我個人的影響
在我的大學(xué)生活中，思政課程豐富了我的人生體驗，啟發(fā)了我對文化傳承、歷史和文明的深刻理解。它不僅增強了我的自信心和自主能力，還激發(fā)了我對未來職業(yè)發(fā)展的熱情。思政課程的思考方式也拉近了我與我的同學(xué)和教師之間的距離，為我開啟了一扇新的視野。
四、思政課程對國家和社會的貢獻
思政課程不僅是我們個人成長的必要條件，也是國家和社會進步的重要推動力。思政課書籍和課程展示了我們民族的傳統(tǒng)美德和文化底蘊，鼓勵我們將其融入到我們的日常生活和實踐中。思政課程也使我們認識到，我們應(yīng)該適應(yīng)新興領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和機遇，為國家和社會的成功和進步奉獻我們自己的聰明才智。
五、思政課程的推廣和發(fā)展
雖然思政課程在我們大學(xué)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用，在整個社會中的發(fā)展和推廣還需要更多的努力。我們的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該更多地關(guān)注教育領(lǐng)域，支持我國高校的思政課程工作，加強思政課程的質(zhì)量和內(nèi)容建設(shè)，更好地發(fā)揮思政課程在教育領(lǐng)域的作用。
結(jié)論：
思政課程是我們大學(xué)生涯中必不可少的一部分，它對我們的人生和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。我們應(yīng)該永遠銘記思政課程的意義，將其融入到我們的日常生活中，促進我們自己的成長和發(fā)展，同時也為國家和社會的發(fā)展貢獻我們自己的力量。
高校教師課程思政心得體會篇九
近年來，xx市深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于高校發(fā)展和黨的建設(shè)重要指示批示精神，認真貫徹落實第27次全國高校黨的建設(shè)工作會議要求，對標(biāo)對表高校基層組織工作條例，出臺高校基層黨組織建設(shè)工作方案，開展品牌黨建和“優(yōu)秀支部工作法”創(chuàng)建活動，著力從基本教育、基本組織、基本隊伍、基本制度、基本保障五個方面入手，健全完善高校黨建工作體系，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推動高校高質(zhì)量發(fā)展。
一、突出以學(xué)促知、以知促行，抓實基本教育。
認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于把黨的政治建設(shè)擺在首位的重要論述，持續(xù)用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，引導(dǎo)廣大師生不斷增強政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。強化政治歷練。市委舉辦x期高校黨委書記、校長思想政治建設(shè)與能力素質(zhì)提升讀書班、培訓(xùn)班，召開全市高校黨的建設(shè)工作會議，專題研究部署高校黨的建設(shè)和思想政治工作；市委書記帶頭到高校講思政課，每名市領(lǐng)導(dǎo)到聯(lián)系高校作一次形勢與政策報告，教育引導(dǎo)高校師生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。
全市xx所普通高校黨委理論學(xué)習(xí)中心組開展集體學(xué)習(xí)10余次，舉辦理論研xxx場次、主題宣講x萬余場次；選派xxx名高校領(lǐng)導(dǎo)人員參與鄉(xiāng)村振興等重點工作和重大項目一線鍛煉，完成為群眾辦實事項目xxx個。強化黨性錘煉。推行領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)、師生黨員自主學(xué)、黨史專家輔導(dǎo)學(xué)、紅色資源促進學(xué)“四學(xué)”模式，把_百年偉大奮斗作為最生動的課堂；依托紅軍長征、“兩彈一星”、抗震救災(zāi)、脫貧攻堅等xxx個重點紅色教育基地開展黨員黨性錘煉xx萬余人次；引導(dǎo)xx萬余名師生黨員假期積極參加社會實踐，在實踐中踐行黨員標(biāo)準(zhǔn)、錘煉黨性修養(yǎng)；在x萬名即將畢業(yè)離校的學(xué)生黨員中開展“在校最后一堂黨課”和“重溫入黨志愿書、重溫入黨談話、重溫入黨誓詞”主題教育活動，強化畢業(yè)生黨員身份意識。
強化專業(yè)訓(xùn)練。建立市級示范培訓(xùn)、高校集中輪訓(xùn)分級師生黨員培訓(xùn)體系，成立高校思政課教師培訓(xùn)中心、輔導(dǎo)員培訓(xùn)中心、青年馬克思主義者培訓(xùn)基地“兩中心一基地”，以師生黨支部書記為重點，實施“基層黨組織書記能力素質(zhì)提升計劃”，舉辦院系黨組織書記示范培訓(xùn)班150余期、培訓(xùn)1100余人次；以黨委組織部長、院（系）專職組織員為重點，實施黨務(wù)工作者能力素質(zhì)提升計劃，舉辦黨務(wù)工作者示范培訓(xùn)班260余期、培訓(xùn)5600余人次；以黨員學(xué)生干部為重點，實施大學(xué)生黨員能力素質(zhì)提升計劃，每年對大學(xué)生黨員、入黨積極分子進行為期5天集中培訓(xùn)。
二、突出上下貫通、執(zhí)行有力，健全基本組織。認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育系統(tǒng)能不能有效實現(xiàn)，取決于教育系統(tǒng)黨的組織體系健不健全的重要論述，嚴密組織體系，確保高校工作開展到哪里、黨的建設(shè)就跟進到哪里。突出全面覆蓋。開展基層黨組織設(shè)置大摸排、大整頓行動，按院（系）、年級、班級或?qū)W科專業(yè)全面規(guī)范設(shè)置黨組織，對低年級沒有學(xué)生黨員或?qū)W生黨員較少的，通過將黨員輔導(dǎo)員、黨員班主任、黨員教師等組織關(guān)系轉(zhuǎn)入方式設(shè)立黨支部，切實解決基層黨組織覆蓋不全面等問題。目前，全市xx所本科院校中xx%的二級院（系）設(shè)立基層黨委，xx所高職高專xx%的二級院（系）設(shè)立基層黨委或黨總支，所有高校全覆蓋實現(xiàn)院（系）內(nèi)設(shè)教研室單設(shè)黨組織。突出同步覆蓋。
堅持黨的建設(shè)同步謀劃、黨的組織同步設(shè)置、黨的工作同步開展，在新組建高校、新開辦院（系）、新設(shè)立專業(yè)學(xué)科的過程中，同步設(shè)置各級黨組織，分類明確黨組織職責(zé)定位和發(fā)揮作用機制，做到應(yīng)建盡建、應(yīng)設(shè)盡設(shè)。2021年，新成立的2所高校全部按要求成立黨委，新開設(shè)二級院（系）全部設(shè)立基層黨委或黨總支，新設(shè)立的xx個專業(yè)學(xué)科全部設(shè)置黨組織。突出有效覆蓋。積極適應(yīng)高校院（系）在組織架構(gòu)、管理體制、工作機制和資源配置方式等方面深刻變化，創(chuàng)新基層黨組織設(shè)置方式，采取成立聯(lián)合黨支部、流動黨員黨支部、臨時黨支部等措施，在高校實驗室、課題項目組、科研平臺和實踐基地設(shè)置黨組織xxxx余個，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部（孵化園）和學(xué)生公寓、社團組織等建立黨組織xxx余個，推動黨的組織和工作有形有效覆蓋。
三、突出精選優(yōu)育、嚴管厚愛，建強基本隊伍。認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于把優(yōu)秀黨員選拔到支部書記崗位，黨員隊伍強起來、黨的工作強起來的重要論述，持續(xù)抓好黨務(wù)工作者和黨員隊伍建設(shè)，確保黨的工作有人來抓、黨的事業(yè)薪火相傳。建強書記隊伍。實施“頭雁領(lǐng)航”行動，按照“黨建帶頭、學(xué)術(shù)帶頭”的標(biāo)準(zhǔn)，選拔黨性強、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻的黨員學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任教師黨支部書記。目前，全市公辦高校教師黨支部書記“雙帶頭人”占比達xx%。舉辦“雙帶頭人”示范培訓(xùn)班，廣泛開展新時代黨建品牌工作創(chuàng)建和“優(yōu)秀支部工作法”評選，提升黨務(wù)工作能力。建強黨員隊伍。制定進一步加強新時代高校發(fā)展黨員工作十項措施，嚴把黨員入口關(guān)，注重加強對優(yōu)秀高知識群體、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀學(xué)生的政治吸納，加大在低年級學(xué)生中發(fā)展黨員力度，2021年新發(fā)展黨員x萬余人，其中低年級學(xué)生黨員x萬余人。
建立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員學(xué)術(shù)帶頭人直接聯(lián)系培養(yǎng)教師入黨積極分子制度，x萬余名入黨積極分子如期轉(zhuǎn)正。實施優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，從高校大學(xué)生骨干中遴選xx名優(yōu)秀青年人才分類培養(yǎng)。建強工作隊伍。出臺進一步加強高校黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)意見，大力推動黨務(wù)工作者隊伍職業(yè)化建設(shè)，建立落實職級職稱“雙線”晉升辦法和黨建工作“帶頭人”評價辦法，加大黨務(wù)工作者交流力度。堅持把黨務(wù)工作者納入高校人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，將優(yōu)秀黨務(wù)工作者納入高校后備人才管理，鼓勵支持黨務(wù)工作者在職攻讀碩士博士學(xué)位。目前，全市公辦高校的xx個教學(xué)院（系）中，xx個院（系）配備專職副書記、占xx%；完成向x所民辦高校統(tǒng)一選派黨委書記工作；2021年以來累計xx名黨務(wù)工作者被交流提拔到重要崗位。
四、突出抓常抓長、從嚴從細，落實基本制度。認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于從嚴管黨治校，在高校是薄弱的，與地方相比，傳導(dǎo)壓力還不夠的重要論述，著力健全一級抓一級、層層抓落實的工作機制，真正做到抓在經(jīng)常、嚴在平常、融入日常。完善部署推動機制。市委常委會、市委黨建領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究高校黨建工作，市委組織部、市委教工委建立基層黨建年初要點、年中研判、年末考核工作體系，健全常態(tài)研究部署、黨建工作例會拉練等制度，推行高校黨委書記、院系黨組織書記、支部書記三級書記抓黨建的“三張清單”機制（重點任務(wù)清單、問題清單、責(zé)任清單），促進基層黨建工作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。完善聯(lián)系指導(dǎo)機制。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系院（系）黨組織制度，指導(dǎo)院（系）黨組織對照高校院系議事規(guī)則示范文本，修訂完善院（系）黨委會和黨政聯(lián)席會議事決策制度，全市高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員建立黨支部聯(lián)系點xxxx個，xx%的高校院（系）完成議事規(guī)則修訂。
建立院（系）黨組織班子成員聯(lián)系師生黨支部制度，xx%的院（系）黨組織班子成員至少聯(lián)系一個師生黨支部；選派黨員領(lǐng)導(dǎo)干部定點聯(lián)系班級、宿舍、學(xué)生社團和專家教授、青年教師和學(xué)生等，培育創(chuàng)_建工作示范高校xx個、標(biāo)桿院（系）xx個、樣板黨支部xx個、教師黨支部“雙帶頭人”工作室xx個、黨建工作品牌xx個，推出“優(yōu)秀支部工作法”20個。完善底線管理機制。對“三會一課”、民主生活會、組織生活會等基本制度落實情況定期調(diào)度、專題分析、跟蹤問效，對走過場、搞形式、整體質(zhì)量不高的，及時叫停、責(zé)令重開。深化基層黨組織“三分類三升級”活動，xx所高校制定師生黨支部規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，專項清理設(shè)置不規(guī)范的師生黨支部xxx個，xx個基本制度不落實、基本任務(wù)不達標(biāo)的軟弱渙散黨組織完成整頓提升、晉位升級。嚴肅按期換屆制度，督促指導(dǎo)基層黨組織按期完成換屆。
五、突出大抓基層、大抓基礎(chǔ)，強化基本保障。認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于把抓好黨建作為最大的政績的重要論述，牢固樹立大抓基層、大抓基礎(chǔ)的鮮明導(dǎo)向，更加有效地推動高?；鶎狱h組織建設(shè)全面進步、全面過硬。強化責(zé)任保障。逐級落實黨組織書記抓基層黨建工作述職評議考核制度，健全黨建考核同領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考評、教育教學(xué)考核銜接的考評機制，把考核結(jié)果與高校領(lǐng)導(dǎo)人員任免、薪酬、獎懲等掛鉤。建立黨建工作追責(zé)問責(zé)機制，約談連續(xù)兩年考核排名靠后的x個班子、xx名黨委書記；對xx所市屬重點高校全覆蓋巡視，每年對屬地高校開展全覆蓋專項督查，全面壓緊壓實黨建工作責(zé)任。
強化經(jīng)費保障。健全落實穩(wěn)定規(guī)范的黨建工作經(jīng)費保障機制，各高校嚴格按照在校生總數(shù)足額預(yù)算黨建工作經(jīng)費，明確核定黨支部工作和活動經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，合理利用上級下?lián)茳h費和本級留存黨費，全面保障黨組織活動正常開展。持續(xù)加大黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)經(jīng)費保障力度，全面落實在校生每人每年不低于xx元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)專項經(jīng)費，按照不低于本校同等條件專任教師的標(biāo)準(zhǔn)落實薪酬待遇保障。強化陣地保障。實施“對標(biāo)補短、提標(biāo)升級”行動，持續(xù)加大高?；鶎狱h組織活動陣地建設(shè)力度，建立首批xx個黨員活動示范陣地，著力把基層黨組織活動陣地建設(shè)成為黨員活動中心、師生議事中心、教育培訓(xùn)中心，不斷提升高?；鶎狱h組織的政治功能和服務(wù)功能。
高校教師課程思政心得體會篇十
我是一名《離散數(shù)學(xué)》課程的年輕教師，很榮幸能有機會參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程《離散數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。本次課程培訓(xùn)于20xx年6月19日—21日舉行，我參加的是陜西省分中心的培訓(xùn)，由北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授屈婉玲教授和王捍貧教授主講。通過這次培訓(xùn)使我收獲良多，啟發(fā)很大，對創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會，對認識《離散數(shù)學(xué)》的課程體系和教授方法有下列幾方面的提高：
一、離散數(shù)學(xué)的學(xué)科特點是指導(dǎo)教學(xué)與課程建設(shè)的基本元素。
在《離散數(shù)學(xué)》教學(xué)過程中，初講者和初學(xué)者都容易形成這樣的認識：
1）離散數(shù)學(xué)課程抽象難懂。一方面數(shù)學(xué)概念多、雜、而且抽象，另一方面它是以研究離散量的結(jié)構(gòu)和相互間關(guān)系為主要目標(biāo)的，需要學(xué)生們從以往的連續(xù)概念轉(zhuǎn)變到離散概念，而且它更強調(diào)創(chuàng)造性思維，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一個重要轉(zhuǎn)變。
2）離散數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一，教學(xué)過程枯燥。目前離散數(shù)學(xué)的教學(xué)模式多為：以講授法為主要授課方式，采用閉卷考試為教學(xué)效果的考核方式，教師只注重課本知識的傳承，即“授之以魚”，這種模式不能充分體現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課的實用性。而且，理論數(shù)學(xué)是抽象的，如果再把離散數(shù)學(xué)的教學(xué)囿于在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的圈子里，很容易使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)離散數(shù)學(xué)無用”的想法。
本次培訓(xùn)介紹了離散數(shù)學(xué)的核心知識點及知識體系，教學(xué)計劃的制定與教學(xué)實施方案，精品課程建設(shè)的體會等，并通過一些典型知識單元的分析對相關(guān)教學(xué)設(shè)計，使我更加深刻的認識到離散數(shù)學(xué)的學(xué)科方法就是用數(shù)學(xué)的語言表達事務(wù)的狀態(tài)、關(guān)系和過程，其特點就是高度抽象和精確，主要的數(shù)學(xué)方法是描述方法（模型）、分析方法（變換、數(shù)量化）和證明方法（演繹推理、公理化方法、構(gòu)造性方法等）。因而在教學(xué)中要根據(jù)人才培養(yǎng)的方向、專業(yè)方向、課程方向三維度來確定教學(xué)計劃、進程、教學(xué)設(shè)計。在課程建設(shè)中，也要根據(jù)能力培養(yǎng)體系、課程體系和課程特點來確定教材建設(shè)、教師隊伍、課程定位、學(xué)緣關(guān)系等。
二、離散數(shù)學(xué)的能力目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計與課程建設(shè)的基本綱領(lǐng)。
離散數(shù)學(xué)能力目標(biāo)的定位為：培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、系統(tǒng)認知能力、理論分析能力，進行創(chuàng)造性思維和科學(xué)研究的訓(xùn)練。這樣的定位就決定了在教學(xué)過程中從歷史、結(jié)構(gòu)的雙重觀點來看待概念、關(guān)系、實例和推理構(gòu)造，在教學(xué)過程的設(shè)計中要區(qū)分重點難點、講究教學(xué)方法、完善考評體系等。
也正是基于這樣的課程能力定位，在該課程的教學(xué)中要重點解決好四個問題：
1、如何講好一節(jié)課？
2、如何與計算機應(yīng)用相結(jié)合？
3、如何針對學(xué)生的差異進行教學(xué)？
4、如何強化能力的培養(yǎng)？
解決好這些問題就要深刻把握離散數(shù)學(xué)的課程體系，避免“太散”“太滿”“不活”“太快”“灌注”的死角，找出每章每節(jié)的結(jié)構(gòu)；有取有舍的`組織教學(xué)過程；不要照搬教材，應(yīng)該組織實例，講出內(nèi)涵和發(fā)展；不同的內(nèi)容穿插進行，掌握節(jié)奏；按照提出問題、講解方法、推廣應(yīng)用的順序來啟發(fā)學(xué)生的思路；另外還要適度的安排好習(xí)題課和訓(xùn)練任務(wù)。只有這樣才能完成教學(xué)過程對該課程能力培養(yǎng)目標(biāo)的支撐和實踐。
離散數(shù)學(xué)所在學(xué)科的發(fā)展要求更新教學(xué)觀念、提升教學(xué)水平。
計算機學(xué)科不斷向前發(fā)展，而在計算機科學(xué)中又普遍采用《離散數(shù)學(xué)》的概念、思想和方法，因此，離散數(shù)學(xué)已經(jīng)成為計算機專業(yè)學(xué)生必須掌握的理論基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)工具，如何教好《離散數(shù)學(xué)》課程已成為迫切解決的問題。
課程內(nèi)容包括數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、圖論、特殊的圖、組合數(shù)學(xué)等部分，以前對不同的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容幾乎是一樣的，但聽完屈教授“離散數(shù)學(xué)中的學(xué)科方法與實施方案”的介紹分析后，才深刻認識到要根據(jù)不同專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建不同教學(xué)實施方案。依據(jù)計算機系學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，計算機專業(yè)的離散數(shù)學(xué)應(yīng)定位為應(yīng)用型知識框架，應(yīng)用型方向的教學(xué)計劃以離散數(shù)學(xué)中的數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)和圖論為核心知識點，以基本概念、描述方法為主，引入較多的離散數(shù)學(xué)在計算機科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實例。這樣更加符合認知規(guī)律，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和綜合知識應(yīng)用能力，對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要意義。
以前缺少與其他院校老師交流學(xué)習(xí)的機會，教學(xué)方法陳舊、單一，一直采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)，這門課程具有內(nèi)容多且散的特點，在教學(xué)中總有一種趕課的感覺，學(xué)生對知識的消化也不理想。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了屈教授、王教授先進教學(xué)理論、教學(xué)方法后，發(fā)現(xiàn)課堂ppt電子教案加適當(dāng)板書，課下通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行討論、答疑，這樣可以適度解決課時少、內(nèi)容多的矛盾，基本概念與定理用多媒體顯示，必要的推理證明可用板書詳細講解，課程內(nèi)容精講60%—70%，其余留給學(xué)生自學(xué)或練習(xí)；另外電子教案ppt中一些動態(tài)推理或圖片還可以將抽象內(nèi)容形象化、緩解教學(xué)內(nèi)容枯燥、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，正如屈教授所說的通過實例使理論通俗化、形象化，對培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠的影響。
如果說基礎(chǔ)數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握了一種數(shù)學(xué)思維能力，那么離散數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論與計算機類專業(yè)學(xué)科結(jié)合起來，真正使學(xué)生具備數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)模型和方法的應(yīng)用能力，而不只是停留在考試和模擬使用的層面。
三天的學(xué)習(xí)，不僅讓我看到了教授們誨人不倦的教學(xué)態(tài)度、愛崗敬業(yè)的精神，而且對離散數(shù)學(xué)的教學(xué)認識也有質(zhì)的突破。聽課培訓(xùn)、班級交流啟發(fā)我對今后的教學(xué)方法改革、課程建設(shè)和創(chuàng)建精品課程方面有了很重要的促進和提高。
離散數(shù)學(xué)課程的改革與建設(shè)是一個永不止步的、循序漸進的過程，需要我們持之以恒，不斷探索、求實創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出合格的人才。最后，感謝國家教育部、陜西省教育廳為我們提供了這個很好的學(xué)習(xí)交流的機會，這次培訓(xùn)解決了一些我在教學(xué)中遇到的實際問題，并得到了許多方面的指導(dǎo)。感到自己受益匪淺，也希望今后多一些這樣的高質(zhì)量的課程培訓(xùn)。
高校教師課程思政心得體會篇十一
近年來，隨著我國高校思政教育的重要性日益凸顯，思政教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作也進入了一個高潮期。作為一名思政教師，我最近參加了一次課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我不僅拓寬了知識面，增強了教學(xué)方法，還對思政教育的核心理念有了更深入的認識。在本文中，我將對課程培訓(xùn)的收獲和體會進行分享。
首先，課程培訓(xùn)讓我認識到思政教育的重要性。思政教育是高校教育的靈魂，是中國特色社會主義事業(yè)的保障和后繼力量。在培訓(xùn)中，我了解到，思政教育不僅僅是傳授理論知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、情感素質(zhì)和社會責(zé)任感。只有通過思政教育，我們才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這一點讓我深受觸動，認識到自己肩上肩負著一份光榮使命，為國家和社會培養(yǎng)人才。
其次，課程培訓(xùn)加強了我的知識儲備。思政教育涉及到多個學(xué)科和領(lǐng)域，如馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、思想道德修養(yǎng)等等。在培訓(xùn)中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了這些學(xué)科的理論知識，進一步豐富了我的知識儲備。我深刻認識到，只有掌握扎實的理論知識，才能對思政課展開更加全面深入的教學(xué)。
另外，課程培訓(xùn)提高了我的教學(xué)方法和手段。思政教育是一門獨特的教學(xué)科目，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。通過培訓(xùn)，我掌握了一些新的教學(xué)手段和方法，如案例分析、討論式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。這些方法更加貼合學(xué)生的特點，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。我相信，將這些方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，一定能夠取得更好的教學(xué)效果。
此外，課程培訓(xùn)還加強了我與同行的交流和合作。在課程培訓(xùn)中，我與來自各個學(xué)校的同行進行了廣泛的交流和討論。通過與他們的交流，我深刻認識到思政教育的特點和難點，也從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。與同行的交流，不僅擴大了我的視野，也提高了我自身的專業(yè)水平。我相信，通過與同行的合作與交流，我們將能夠共同推動思政教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者做出更大的貢獻。
最后，課程培訓(xùn)讓我深感思政教育的使命重大、責(zé)任重大。思政教育是國家和民族的未來和希望，它關(guān)系到社會的穩(wěn)定和進步。作為思政教師，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命和責(zé)任。培訓(xùn)中，我時刻銘記著自己的職責(zé)所在，時刻思考著如何更好地履行這一職責(zé)。我發(fā)誓將以飽滿的熱情和責(zé)任感投入到思政教育中去，努力培養(yǎng)更多志存高遠、品德高尚的青年學(xué)子。
通過這次課程培訓(xùn)，我深刻認識到思政教師的重要性和使命，拓寬了知識面，提高了教學(xué)水平。我相信，只要我們思想教育工作者共同努力，不斷提高自身素質(zhì)和能力，就能夠更好地履行起思政教育的使命，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者做出積極貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇十二
兩會聚集著民意，更關(guān)聯(lián)著民生。報告中指出，去年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1269萬人，今年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1100萬人以上，在就業(yè)上使用1000億元失業(yè)保險基金支持穩(wěn)崗和培訓(xùn)。這些具體的數(shù)據(jù)和細致的舉措，讓我們對接下來畢業(yè)生的就業(yè)、未來發(fā)展充滿信心和希望！
高校教師課程思政心得體會篇十三
兩年前，我們懷著激動的心情走進旅院，我也光榮成為校園文明服務(wù)協(xié)會的一員，積極參加了思政課社會實踐活動。過去的一年里，在基礎(chǔ)部楊主任和思政課老師的精心組織和帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的積極努力下，我們校園文明服務(wù)協(xié)會的社會實踐活動井然有序，收獲頗豐。
一年的實踐服務(wù)活動中，有收獲有歡笑，也有汗水淚水與辛酸。為了實踐活動的順利開展，同學(xué)們老師們常常利用中午休息時間開會研究、商討，甚至是經(jīng)常來不及吃中午飯，有時為了一項校外活動可能要多次請求別人，有寒風(fēng)酷暑，有失敗苦楚。但對我們來說，這些經(jīng)驗與教訓(xùn)比課堂講授、書本知識更為深刻，更有意義。在社會實踐中我們會有更多的機會去磨練自己，檢驗自己，在社會的舞臺上展示自己、豐富自己。因此，思政課的實踐活動既讓我們?yōu)樯鐣龀隽素暙I，也鍛煉了我們自己的能力。同時在實踐中，也表現(xiàn)出了我們經(jīng)驗不足、處理問題不夠成熟，書本知識與實踐結(jié)合不夠緊密等問題。實踐中我們明白了很多事情都沒有想象中那么容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“沒有人能隨隨便便成功”。實踐中體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的真正含義。這也使我們更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好的服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過參加豐富多彩的思政課社會實踐活動，不僅歷練了我們的意志，提高了我們的能力，還加深了我們與人民之間的感情，拉近了與社會的距離，也讓我們在實踐中開拓視野，增長才干，進一步增強了自己的社會責(zé)任感。只有通過實踐我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在實踐中完善自己，充實自己，在實踐中展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
“千里之行，始于足下”，短暫而又充實的實踐活動，將對我們走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我們?nèi)松囊欢沃匾慕?jīng)歷、一個重要步驟，對我們將來走上工作崗位也有著很大幫助。
每朵花都有獨特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每屢清風(fēng)都會送來清爽，每滴甘露都會滋潤稻田，每個人都有自己的人生價值，都應(yīng)有自己的社會貢獻。
在此我祝愿我院的校園文明服務(wù)協(xié)會能做得更好，也祝愿每一位同學(xué)都能在實踐中完善自己，提高自己，為更好地服務(wù)旅院、服務(wù)社會貢獻自己的力量。
高校教師課程思政心得體會篇十四
作為小學(xué)思政課程的教師，有著重要的教育責(zé)任和使命。在教學(xué)過程中，我深刻認識到思政課程的重要性，也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。通過對經(jīng)驗與體會的總結(jié)，我在思政課教學(xué)中得到了有效的鍛煉和進步。
一、發(fā)掘“人文本質(zhì)”，激活情感共鳴
思政課程注重對學(xué)生思想品格的熏陶，我們往往通過人文典籍、思想名言等來拓展視野，提高自我思考思維能力。但是，我認為思政教育注重的不僅僅是知識本身，還應(yīng)該貫穿情感因素，對學(xué)生進行心靈熏陶。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生情感反響的話題不同，例如“感恩不只是逢年過節(jié)送禮物”，“互相體諒，理解，包容”這樣的課題，能夠讓學(xué)生真正的感受到情感共鳴，切身感受到思政教育的作用。
二、引導(dǎo)學(xué)生思考多樣性
思政教育不應(yīng)該只是單向的傳授知識，應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和見解，為多樣化思考提供空間和權(quán)限。在教學(xué)中，我們可以每課利用關(guān)于問題或是話題進行引導(dǎo)式提問，減少“一問多答”情況的發(fā)生，通過鼓勵和引導(dǎo)的方式，嘗試讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和幻想力，從而形成各自不同的思考方式。
三、創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)形態(tài)，深化思政教育的價值
傳統(tǒng)教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么能夠有效地調(diào)動學(xué)生的思想能力和創(chuàng)造力呢？因此，創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)形式尤為關(guān)鍵。我曾利用影視資源、劇本創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生通過各種感官形式參與到課堂，從而提高思政課教學(xué)的質(zhì)量。
四、深化教師的自我修養(yǎng)，提升教學(xué)水平
思政課程涉及廣泛的思想哲學(xué)問題，而教師本人也存在知識面的局限，所以教師要不斷地掌握新領(lǐng)域的知識，深化自己的自我修養(yǎng)。在我的思政課教學(xué)里，我一直堅持“讀書為活，知識為用”的教育理念，融入到教學(xué)實踐之中，不斷地去學(xué)習(xí)、去探索，提高自己的思政知識儲備和教學(xué)水平。
五、發(fā)揚眾生平等，在教學(xué)中實現(xiàn)自身價值
思政教育不是一種單向的傳授知識和思想的過程，它是一種在交流中不斷改進、完善的共同進步。在教學(xué)實踐中，我認為教育者首先應(yīng)當(dāng)足夠謙虛、虛心和勇于承認自己的局限性，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對學(xué)生的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，并在相互交流和討論中獲取啟示和提高。
思政課程教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)和促進他們的思想獨立性，也是承傳文化的過程。在思政教學(xué)中，教師們應(yīng)該不斷地進行探索，嘗試尋找適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式，并且不斷吸收他人的經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)能力，真正實現(xiàn)教育的使命。
高校教師課程思政心得體會篇十五
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的思政課成為國家精品課程之一。正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在于建筑可造之材，讓才有所用；育人，在于塑造可用之人，讓學(xué)生有所長，能所用，而這也是我對我們的思政課給予的要求。
國家對精品課程的定義是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。但我認為打造精品課程不一定需要一流的教師隊伍和一流的教材，反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破，理由有以下幾點。
一、打造不是一流教師照樣教出一流課程的概念。
作為大一新生，思政課學(xué)習(xí)生涯的起點，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調(diào)動全班同學(xué)的情緒，營造一種你問我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時會先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見，有的時候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的激烈辯論，有時會播放一段音樂或者有教育意義的短視頻，有時講個笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時時刻刻一種好奇、新穎的感覺，讓我們帶著好奇心和探求新知識的欲望進入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關(guān)系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認為這才是每一個學(xué)生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學(xué)期我參加了一個演講比賽，要用到翻頁筆，但我沒有，想到黃老師有，就給她打了個電話，電話接通后，和老師說明來意，但老師說她那個已經(jīng)借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說她可以替我借借其他老師的，但那時已經(jīng)是午睡時間了，黃老師也回家了，就在我說不用麻煩的時候，老師說她立即來學(xué)校幫我借，讓我等她消息，說完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說已經(jīng)幫我借到了，讓我去辦公室拿。當(dāng)我來到辦公室時，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來了，當(dāng)時真的特別感動，只有不住地說謝謝。我想，黃老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師，更是我生活里的導(dǎo)師，在這里再次向黃老師說聲謝謝您，老師，學(xué)生讓您操心了。
同時，我覺得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進，師生情厚。
二、不拘泥于教材，打破課本限制。
我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師，他這個人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺，打扮青春干練，上課時那時時刻刻風(fēng)趣俏皮的格調(diào)，無不在調(diào)動著學(xué)生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯覺，沒錯，就是錯覺，因為他在學(xué)術(shù)上是很嚴格的哦，對我們要求很嚴。
還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容，很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深刻，很長時間之后還能想起他說的話。每次他都會找一些重點題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺講課，這樣每一次上臺講課之前我都會精心籌劃，自己規(guī)劃重難點，有時為僅僅上臺的十幾分鐘會在臺下準(zhǔn)備一星期，更是深刻體會到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時間都會讓學(xué)生去辦公室，悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生備課，及時了解學(xué)生動態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門課中，積極參與課堂教學(xué)，約束自身，當(dāng)好導(dǎo)演和聽眾，并在聽課后積極回答老師提問。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺講資本主義侵略對中國的影響時，為此我準(zhǔn)備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺講課的前一天晚上熬夜到兩點，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當(dāng)高，后面老師講課時被多次引用，有時還會搶老師的要說的話，導(dǎo)致那堂課老師只能退而其次講詳細內(nèi)容（本應(yīng)是老師講大綱，學(xué)生就某一事件詳講），雖然很尷尬，但我想這正是對我努力之后的肯定。這節(jié)課給我的亮點就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生聽的教學(xué)模式，有利于確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生參與競爭、共同合作和刻苦鉆研的意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
但是，一個事物不可能是完美無缺的，有優(yōu)點，必然有缺點。
而在現(xiàn)階段，對于思政課不是專業(yè)課的一類學(xué)生的我們，很多學(xué)生認為思政課對我們的作用無非就是在某一方面對自身的行為習(xí)慣和思想觀念進行指導(dǎo)。至于所說的思政課開展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中提升學(xué)生成績，沒有效果，只是效果較微，沒有達到預(yù)期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問題有關(guān)。
主要就是學(xué)校重視不足，甚至說不給予重視。
學(xué)生在久而久之地學(xué)習(xí)這一老師上的課之后會不會感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對一個毫無性沖動的妻子時，第一次還會有新鮮感，但第二次，第三次，無數(shù)次之后呢，還會有興趣嗎?久而久之，就會有小三的介入了，而我們學(xué)生在課上的小三就是開小差了玩手機，說悄悄話，睡覺等等，各種花樣百出，總之是無心聽講了。而經(jīng)費的縮減也使得教師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負荷運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，進而影響教學(xué)效果。導(dǎo)致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校教師課程思政心得體會篇十六
近年來，高校思政課程的教學(xué)工作備受關(guān)注。為了提高思政教師的教學(xué)水平，各高校相繼進行了思政教師的培訓(xùn)。在這次課程培訓(xùn)中，我深感收獲頗多，不僅提高了自身的教學(xué)能力，也對思政教育有了更深刻的理解。下面，我將以五段式的形式，提煉其中的心得體會。
第一段：認識到我是思政教育的“定海神針”
思政教師作為教育者，不僅肩負著教學(xué)的任務(wù)，更是與學(xué)生共同成長的引路人。在課程培訓(xùn)中，我意識到自己是思政教育的“定海神針”，我所傳遞的人文關(guān)懷和理性思考將影響學(xué)生一生的價值觀和行為習(xí)慣。因此，我要時刻保持課堂上的責(zé)任感和使命感，不僅要傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生找到真正的自我和未來的方向。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神
在思政教育中，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神是十分重要的。通過課程培訓(xùn)，我深入了解了各種思辨方法和批判性思維的訓(xùn)練技巧。于是我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思考和分析問題的能力，鼓勵他們對信息進行自主篩選和獨立判斷，培養(yǎng)他們具備獨立思考和自主選擇的能力。這樣的教育方式將使他們在面對復(fù)雜的社會問題時更加深思熟慮，不被外界的誘惑和迷惑所左右。
第三段：加強國情教育，樹立愛國情操
作為一名思政教師，我們要把愛國情操作為一項重要內(nèi)容進行教育。課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了國情教育的重要性和方法。我明白，只有讓學(xué)生真正了解國家的輝煌歷史和偉大成就，才能從心底產(chǎn)生對祖國的深厚感情。在教學(xué)中，我通過講述先輩們的奮斗歷程，解讀國家政策，組織學(xué)生參觀國家級紀(jì)念館等方式，加強學(xué)生對國家的了解和認同，樹立起他們的愛國主義情懷。只有具備了這種情操，學(xué)生才能更好地承擔(dān)起國家建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任。
第四段：關(guān)注學(xué)生的心靈成長，進行情感教育
現(xiàn)代社會中，青少年心理健康問題愈發(fā)突出。作為思政教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生思想的發(fā)展，還要關(guān)注他們的心靈成長。在課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了豐富多樣的情感教育方法。于是，我在教學(xué)中注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心他們的生活和情緒狀態(tài)，引導(dǎo)他們正確對待自己和他人，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和生活態(tài)度。只有關(guān)注學(xué)生的心理健康，才能讓他們更好地成長為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
第五段：走出課堂，培養(yǎng)社會責(zé)任感
思政教育不僅僅局限于課堂，更要滲透到生活的方方面面。在課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了開展社會實踐活動的重要性和方法。于是，我積極組織學(xué)生參與社會公益活動，如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動等。通過與社會的互動，學(xué)生們感受到了社會的溫暖和責(zé)任，培養(yǎng)起了一顆關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的種子。這樣的教育方式使學(xué)生更加感受到思政教育的實際意義，激勵他們積極參與社會建設(shè)，為實現(xiàn)共同的美好夢想而努力。
通過這次思政教師課程培訓(xùn)，我不僅提高了自身的教學(xué)水平，也對思政教育有了更深刻的認識和理解。我將會在今后的教學(xué)工作中，持之以恒地傳導(dǎo)人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，注重國情教育、情感教育和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為建設(shè)美好社會貢獻自己的力量。
高校教師課程思政心得體會篇十七
幼兒教育是一項重要的工作，對于幼兒教師而言，除了傳授知識技能，更必須闡述“思想政治課程”。這個課程思政不僅僅是一種教育目標(biāo)，它也是一項重要精神和意識方面的工作。作為一位幼兒教師，我認為課程思政對于每一位幼兒教師都是不可或缺的，它可以促進幼兒的良好發(fā)展，角色建設(shè)和培養(yǎng)社會責(zé)任感。
第二段：對課程思政的探討
如今的幼兒教育不僅僅是傳授知識技能。通過引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒正確的社會價值觀念，幼兒教育可以培養(yǎng)出更有思想的年輕人。此外，這種方法也可以提高孩子們的積極性和主動性。教育孩子應(yīng)該重視課程思政的教育，在教育課程中注意組織和安排學(xué)生的思想教育內(nèi)容。在幼兒教育的過程中，培養(yǎng)幼兒的好思想是很重要的。課程思政教育可以培養(yǎng)幼兒身心健康，同時通過課程思政，可以促進幼兒的各種發(fā)展。
第三段：課程思政如何影響幼兒教師
課程思政不僅僅是幼兒教師的一種教育目標(biāo)。對于幼兒教師而言，課程思政的實踐也是非常有意義的。在實踐中，幼兒教師可以培養(yǎng)幼兒正確的社會價值觀，引導(dǎo)他們正確學(xué)習(xí)。此外，通過課程思政的實踐，幼兒教師可以促進幼兒身心健康的發(fā)展，提高幼兒的綜合能力和素質(zhì)。在教育過程中，幼兒教師應(yīng)該注意組織和安排課程思政教育內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒掌握正確的行為方式和思考模式，培養(yǎng)幼兒的各種價值觀。
第四段：課程思政的具體體現(xiàn)
課程思政的具體體現(xiàn)還包括一些共性特征，如實踐性、時效性、和為人民服務(wù)的精神。通過實現(xiàn)這些共性特征，可以更好地推進課程思政，提高幼兒的良好發(fā)展，培養(yǎng)他們具有社會責(zé)任感和心理素質(zhì)。在教育中，幼兒教師應(yīng)該注意教學(xué)質(zhì)量，同時也要注意幼兒的身心健康發(fā)展，皆是關(guān)系到幼兒的未來。
第五段：總結(jié)
總之，課程思政是一項重要的工作。它可以提高幼兒的思考能力、促進身心健康的發(fā)展，同時也能培養(yǎng)幼兒豐富多彩的人格特質(zhì)。因此，每位幼兒教師都應(yīng)該注意課程思政的教育，為幼兒的良好發(fā)展添磚加瓦。除此以外我們還應(yīng)當(dāng)讓幼兒明白：付出一份努力，是以后獲得收獲的保障。這樣，我們的孩子們也能夠更好地為祖國的明天做出自己的一份貢獻。