感悟是一種沉淀，是內(nèi)心深處對(duì)于人生、世界和自我認(rèn)知的體悟。在進(jìn)行感悟的過(guò)程中，我們需要保持冷靜客觀的態(tài)度，避免過(guò)分主觀或情緒化的表達(dá)。讓我們一起來(lái)欣賞下面這些感悟，或許會(huì)給你帶來(lái)新的思考和領(lǐng)悟。
制作課件的感悟篇一
1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用wordxx除提供了基本的文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動(dòng)畫等對(duì)象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計(jì)出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用wordxx中的頁(yè)面設(shè)置的方法，靈活運(yùn)用文本框的特性。掌握各種對(duì)象的插入方法，學(xué)會(huì)圖片處理，掌握?qǐng)D文混排的一般技巧。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問(wèn)題的能力。
多媒體電化教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，不免會(huì)頓生疑竇，心里會(huì)私下兒嘀咕。請(qǐng)跟我來(lái)瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時(shí)，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
打開已準(zhǔn)備好的賀卡，具體分析賀卡的各個(gè)組成部分------
閑話少說(shuō)，轉(zhuǎn)入正題。俗話說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的親人和朋友捎去一份誠(chéng)摯的.祝福，沒有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動(dòng)手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，請(qǐng)事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個(gè)人需要而定。一段祝福文字，到時(shí)直接粘貼到word中即可。
既然“下鍋米”準(zhǔn)備好了，接下來(lái)我們就可張羅著準(zhǔn)備一桌“好菜”了。接下來(lái)我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
啟動(dòng)word，已經(jīng)新建了一個(gè)空白文檔，等待前你來(lái)去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
執(zhí)行“文件/頁(yè)面設(shè)置”菜單命令，在頁(yè)面設(shè)置窗口中對(duì)賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個(gè)文本框。
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個(gè)文本框中，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個(gè)文字框。將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無(wú)。
執(zhí)行“插入/圖片/來(lái)自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時(shí)圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來(lái)美化了圖片，二來(lái)也便于任意移動(dòng)圖片。因?yàn)橹灰苿?dòng)文本框，圖片也會(huì)隨之而移動(dòng)。這時(shí)可以利用選中文本框或圖片，利用八個(gè)控制小方塊對(duì)其大小及在頁(yè)面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說(shuō)了）。
制作課件的感悟篇二
磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，從整個(gè)章節(jié)的知識(shí)安排來(lái)看，本節(jié)是此章的知識(shí)預(yù)備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)磁知識(shí)興趣的第一課，也是讓學(xué)生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點(diǎn)很重要的一節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識(shí)提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對(duì)生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國(guó)古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)（太陽(yáng)、月亮等），故本節(jié)課首先應(yīng)通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的重要教學(xué)點(diǎn)，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、研究物理問(wèn)題中應(yīng)有的一種思想和觀點(diǎn)。
磁場(chǎng)的基本知識(shí)在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸，學(xué)生在生活中對(duì)磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎(chǔ)。但磁之間的相互作用畢竟是抽象的，并且大部分學(xué)生可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用一種普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)去看電與磁的關(guān)系，也沒有一種自主的能力去用物理的思想推理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是比較感興趣的，故通過(guò)多媒體手段讓學(xué)生能了解地磁場(chǎng)、太陽(yáng)的磁場(chǎng)和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系（如黑子、極光等），滿足學(xué)生渴望獲取新知識(shí)的需求。
1、讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治觥⑼评淼人季S能力。
3、通過(guò)直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉了解地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。
1、讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作，收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。
2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采用類似科學(xué)研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與。
3、學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、歸納，采用老師與學(xué)生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。
1、對(duì)奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學(xué)中一個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門。也讓學(xué)生懂得看似簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過(guò)程中是如何的艱難。
2、通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代對(duì)磁的應(yīng)用，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，產(chǎn)生積極情感。
電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)
1、這是磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，教學(xué)過(guò)程應(yīng)重在顯示學(xué)生對(duì)磁這一知識(shí)的了解和對(duì)磁知識(shí)的生活的體驗(yàn)。為此，本節(jié)課采用以問(wèn)題為主線、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，是思維的啟動(dòng)點(diǎn)和切入口，而實(shí)驗(yàn)是物理研究的理論支持。
2、電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中可讓學(xué)生自己討論研究的思想，在這基礎(chǔ)上再提出奧斯特的實(shí)驗(yàn)及其研究過(guò)程中出現(xiàn)的困難。然后自然得過(guò)渡到磁場(chǎng)對(duì)電流的作用上來(lái)。
3、在天體磁場(chǎng)的教學(xué)中，本設(shè)計(jì)注意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資料傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國(guó)古代對(duì)地磁的應(yīng)用及其它天體磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。
一、課前調(diào)查、準(zhǔn)備
任務(wù)：在課前請(qǐng)同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的知識(shí)
二、實(shí)驗(yàn)演示，引入新課
1、利用磁鋼堆硬幣積木。
實(shí)施過(guò)程：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。
2、演示“磁懸浮”小實(shí)驗(yàn)
師：以上兩實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的呢？具體的奧妙在那里呢？
學(xué)生非常新奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測(cè)各種原因，激起學(xué)生學(xué)習(xí)磁知識(shí)的興趣
三、實(shí)驗(yàn)探索、新課教學(xué)
師：在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識(shí)，生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學(xué)之間可互相討論。
（因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相對(duì)比較活躍，要充分把學(xué)生所知道的知識(shí)表述出來(lái)）
師：對(duì)磁的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，早在我國(guó)古代就開始了
多媒體投影補(bǔ)充說(shuō)明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用：
1、天然磁石（成分：fe3o4）
2、司南的照片
東漢王充在《論衡》中寫道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”
3、磁懸浮列車
上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽(yáng)路站，東至上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng),列車加速到平穩(wěn)運(yùn)行之后，速度是430公里/小時(shí)。這個(gè)速度超過(guò)了f1賽事的最高時(shí)速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對(duì)還大一些。
4、飛鴿依靠地磁場(chǎng)識(shí)路等
從學(xué)生最熟悉的磁知識(shí)著手，引出磁的一些概念：
磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì)
制作課件的感悟篇三
請(qǐng)各參賽教師仔細(xì)閱讀作品制作要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)提供的有關(guān)素材設(shè)計(jì)一多媒體課件作品，作品要求如下：
1、用“flash8”或“powerpoint20xx”制作教學(xué)課件；
2、作品中不得出現(xiàn)作者姓名、單位等信息，否則視作品無(wú)效；
3、作品主題自定，內(nèi)容能科學(xué)、完整的表達(dá)主題思想并具有一定的教育意義；
4、文字、圖片、視頻、動(dòng)畫、聲音等素材使用請(qǐng)根據(jù)需要自行選擇、加工設(shè)計(jì)處理。
5、封面要有背景音樂，并在進(jìn)入目錄頁(yè)時(shí)停止播放音樂；插入的視頻可以控制（要有播放、暫停按鈕）
6、一級(jí)菜單數(shù)量不少于4個(gè)，并有相應(yīng)的二級(jí)菜單，總頁(yè)面數(shù)不限；
7、生成可直接運(yùn)行或打開的作品；
8、操作簡(jiǎn)便，跳轉(zhuǎn)靈活，并且具有較強(qiáng)的交互性；
9、結(jié)構(gòu)合理、版面布局整齊有特色；
10、圖文、動(dòng)畫、視頻、音樂、切換特效等綜合應(yīng)用合理；
11、色彩搭配和諧、美觀，內(nèi)容制作精細(xì)；
12、保存與命名要求：作品及正常運(yùn)行作品所需的.素材和文件一并保存至以“組別+座位號(hào)”形式命名的文件夾中（如：高中組01），課件主文件名統(tǒng)一用選手的座位號(hào)，擴(kuò)展名根據(jù)制作軟件設(shè)定。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
主題科學(xué)性（10分）：主題突出、內(nèi)容豐富、教育性強(qiáng)、無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤
可操作性（15分）：操作簡(jiǎn)單，控制靈活，交互性強(qiáng)，無(wú)錯(cuò)誤
結(jié)構(gòu)完整（15分）：有封面、內(nèi)容、結(jié)束畫面、跳轉(zhuǎn)控制等課件環(huán)節(jié)
界面/布局（25分）：界面色彩搭配美觀，整體布局設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容制作精細(xì)
運(yùn)行響應(yīng)速度（5分）：課件運(yùn)行速度、響應(yīng)速度合理
制作課件的感悟篇四
應(yīng)聘職位：經(jīng)理助理，游戲制作、美工，動(dòng)畫制作師
姓名：
性別：女
出生日期：1990年10月
婚姻狀況：未婚
現(xiàn)所在地：四川
戶籍：河北
聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx
電子郵箱：xxx@
教育經(jīng)歷
-四川師范大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)/社團(tuán)活動(dòng)在讀學(xué)生5月在四川師范大學(xué)天朗氣清工作室參與游戲制作擔(dān)任游戲人物制作職務(wù)。
主修課程與科目
游戲人物制作，游戲運(yùn)營(yíng)，flash動(dòng)畫制作，影視特效等
獲得獎(jiǎng)勵(lì)
全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí);學(xué)校精神文明獎(jiǎng);小睦愛生活攝影比賽三等獎(jiǎng);
興趣愛好
游戲，聽音樂，畫畫，英語(yǔ)，滑旱冰。
技能專長(zhǎng)
專業(yè)職稱：?jiǎn)T級(jí)
語(yǔ)言能力：普通話：良好英語(yǔ)：國(guó)家四級(jí)
駕駛情況：c照
專業(yè)技能描述：計(jì)算機(jī)軟件技能有flash短片制作，曾自己獨(dú)立完成2分鐘長(zhǎng)的動(dòng)畫短片，并獲得老師同學(xué)的一致好評(píng);英語(yǔ)聽力水平良好，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的'英語(yǔ)溝通，無(wú)障礙。
求職意向
尋求職位：經(jīng)理助理，游戲制作、美工，動(dòng)畫制作師(動(dòng)漫/卡通設(shè)計(jì),多媒體/動(dòng)畫/3d設(shè)計(jì),影視/視頻設(shè)計(jì))
希望地區(qū)：四川成都
待遇要求：2000--2500元(人民幣)/月(要求提供住宿)
到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗
自我評(píng)價(jià)
擅長(zhǎng)3d人物建模，flash動(dòng)畫制作以及影視特效后期制作，所拍攝的攝影作品榮獲中原地產(chǎn)攝影比賽“小睦愛生活”三等獎(jiǎng)。
制作課件的感悟篇五
選題后，必須分析和確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo)，符合教學(xué)目標(biāo)的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長(zhǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，以便有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。
教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是課件設(shè)計(jì)的藍(lán)本，只有把握好教材內(nèi)容，深刻理解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，才能實(shí)施有效的教學(xué)。因此，在選擇好課題后，應(yīng)仔細(xì)分析和研究教學(xué)內(nèi)容，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序。
腳本設(shè)計(jì)是制作課件的重要環(huán)節(jié)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽形象的'表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、解說(shuō)詞的撰寫、音響和配樂的手段等進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排。它的作用相當(dāng)于影視劇本。
“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料。也就是多媒體課件中用于表達(dá)一定思想的各種元素，它包括圖形、動(dòng)畫、圖像、文本和聲音等。搜集素材應(yīng)根據(jù)腳本的需要來(lái)進(jìn)行，素材的取得可以通過(guò)多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動(dòng)畫制作軟件生成動(dòng)畫，用話筒輸入語(yǔ)音，或從各種多媒體素材光盤中取得。
多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，將各種多媒體素材編輯起來(lái)，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的課件。這是技術(shù)性很強(qiáng)的工作，好在現(xiàn)在的多媒體編輯軟件的操作使用越來(lái)越簡(jiǎn)單易學(xué)，為教師親自動(dòng)手制作課件提供了前提。
應(yīng)用課件制作完成后，要經(jīng)過(guò)多次調(diào)試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。這也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。如果存在某些問(wèn)題，應(yīng)繼續(xù)修改，直到滿意為止。
總之，多媒體課件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程。優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
制作課件的感悟篇六
通過(guò)對(duì)于課件的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我認(rèn)為課件作為一種新興教學(xué)方式，有很多重要意義：
1、課件是一種濃縮型課程，時(shí)間簡(jiǎn)短，知識(shí)點(diǎn)明確，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無(wú)論是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充足，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。
2、因?yàn)檎n件時(shí)間十分簡(jiǎn)短，在10分鐘以內(nèi)，并且主題明確，只有一個(gè)，可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來(lái)，不易分神。
3、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢(shì)，尤其是移動(dòng)終端的快速崛起，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會(huì)成為日后的主流學(xué)習(xí)方式，而課件正是適應(yīng)了這種改革趨勢(shì)，走在發(fā)展前沿。
4、課件程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照自己的步調(diào)來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己搜索，自主檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。
5、課件時(shí)間的簡(jiǎn)短催促和鼓勵(lì)教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)課件時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔。
課件制作比賽活動(dòng)心得感悟范文5
4月28日，我有幸參加了課件培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，課件就是其中的一種。之前接觸到課件的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為課件是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到課件是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢?沒辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了課件設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作課件的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。
以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了課件并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為課件而課件呢?會(huì)不會(huì)用課件代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢?課件的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。課件是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。
用焦建利教授的話來(lái)說(shuō)：“今天，我們?nèi)魏稳耍伎梢越柚W(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了課件。通過(guò)這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也看到了課件的發(fā)展趨勢(shì)。今后，要努力鉆研，讓課件在教學(xué)中得到實(shí)踐。
制作課件的感悟篇七
活動(dòng)回顧：
經(jīng)過(guò)大家的共同努力，科技節(jié)多媒體課件制作大賽于_月21日?qǐng)A滿結(jié)束。我們宣傳部積極參與了活動(dòng)過(guò)程，策劃、初賽、決賽，為活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的力量。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
本次參賽作品采用的開發(fā)軟件品種較多，有powerpoint、flash、authorware，技術(shù)含量較高，課件中插入了大量的圖片、flash動(dòng)畫、音樂、視頻等。
活動(dòng)總結(jié)：
本次活動(dòng)，我們宣傳部協(xié)助技術(shù)部開展科技節(jié)多媒體課件制作大賽，并派出干事參加師范生綜合技能大賽策劃，做了大量的工作，包括出大小海報(bào)、書寫邀請(qǐng)函、打印榮譽(yù)證書、布置會(huì)場(chǎng)、書寫?yīng)劆畹取?BR> 這次的會(huì)場(chǎng)布置改用卡紙、彩帶裝飾講學(xué)廳大門，新穎別致，周圍用氣球環(huán)繞，為會(huì)場(chǎng)增添了熱鬧氣氛，受到師兄師姐們的一致好評(píng)。這次工作分配得當(dāng)，在缺人手的情況下依然提前布置好會(huì)場(chǎng)。
但是在工作中，我們還存在一些不足之處。
本次活動(dòng)前期預(yù)備工作做得不夠好，由于通知不夠到位，部分必備的物品沒有準(zhǔn)備好，還好活動(dòng)當(dāng)天，我們能靈活應(yīng)變，使活動(dòng)順利進(jìn)行。
多媒體設(shè)計(jì)大賽是一項(xiàng)面向非畢業(yè)班的同學(xué)科技活動(dòng)。學(xué)生可以自由制作多媒體課件等多種類型的多媒體設(shè)計(jì)作品。制作軟件可以自由選擇，要體現(xiàn)“多媒體”的各種特性，體現(xiàn)作者創(chuàng)意與個(gè)性，有實(shí)用功能，界面美觀。
此次競(jìng)賽分為初賽與決賽兩個(gè)部分。
_月17日中午在一教304舉行初賽。參賽選手都用心制作課件，合理的文本圖像布局生動(dòng)形象動(dòng)畫插入，體現(xiàn)了我院學(xué)生扎實(shí)的ppt制作基礎(chǔ)。_月21日晚上7：30在二教602舉行多媒體課件設(shè)計(jì)大賽決賽暨科技文化節(jié)閉幕式活動(dòng)。受邀此次比賽的評(píng)委有電信學(xué)院韓克副院長(zhǎng)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心老師，出席嘉賓有電信學(xué)院_書記，_副書記，_老師。
在此次比賽上，選手們認(rèn)真仔細(xì)地向在場(chǎng)觀眾演示他們精心設(shè)計(jì)的作品，有精美的圖片，生動(dòng)形象的視頻匯聚而成的flash、authorware和ppt。舞臺(tái)上選手們各顯才華，將作品演示得淋漓盡致，一致得到評(píng)委的好評(píng)。
此次比賽為選手們提供了一個(gè)展現(xiàn)才華能力的平臺(tái)，展現(xiàn)了我院學(xué)生課件設(shè)計(jì)的高超水平。到此，我院科技文化節(jié)圓滿落下帷幕。
總的來(lái)說(shuō)，本次多媒體課件制作大賽舉辦得很成功。
制作課件的感悟篇八
今晚8點(diǎn)多，接到陳主任來(lái)電，要求寫一篇《課件制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得》，等把所有事情都忙完，坐在電腦旁邊時(shí)，已經(jīng)是晚上10點(diǎn)多，眼角掛滿睡意。寫些什么呢?心理惆悵著。還是拿出筆記出來(lái)看看吧。于是我找到學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真地回顧起來(lái)。
5月20日，我有幸參加了在進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)教師課件制作培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容是用powpoint及flash制作課件，指教老師都是豐城課件制作的行家里手，當(dāng)能也有我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳濤老師，他們的課講得可真不錯(cuò)，陳老師powpoint面面俱到，而二小的熊老師在flash制作方面也有獨(dú)特見解。這五天的培訓(xùn)讓我受益良多。
陳老師的課讓我重新認(rèn)識(shí)了powpoint，以前總覺得，它好象一張紙，只能寫寫字，放放圖片，經(jīng)老師一講，才知道它的強(qiáng)大功能，它有強(qiáng)大的文字處理功能，強(qiáng)大圖片編輯功能，強(qiáng)大的語(yǔ)音圖象功能;它就像一位深邃的老者，身藏這許多的秘密。等待我們不斷的挖掘。
熊老師的課讓我耳目一新：flash這個(gè)動(dòng)畫軟件居然還有圖形編輯功能。熊老師用熟練的手法給我們創(chuàng)建了一個(gè)個(gè)實(shí)例，讓我看到flash無(wú)可替代的動(dòng)畫效果。flash動(dòng)畫制作用于課件制作的可行性。
當(dāng)能，除了了解這兩個(gè)軟件，這次培訓(xùn)還豐富了我對(duì)課件的鑒賞能力，課件不僅僅是一種輔助工具，它還將成為一種時(shí)尚和一件藝術(shù)珍品。
在當(dāng)前多媒體時(shí)代，課件已步入課堂前端，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，教師與學(xué)生有了更深刻更具體的交流。在這里語(yǔ)言會(huì)形成文字，文字會(huì)變幻成絢麗的圖片，圖片又能傳遞曼妙音樂。。師生可以在知識(shí)的海洋中盡情地遨游，在夢(mèng)想的世界中自由馳騁，在幸福的時(shí)光中感受喜慶，在荒涼的沙漠中感受孤寂。
課件改變課堂，課件也必將改變我們的心靈。
制作課件的感悟篇九
通過(guò)近段時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行《全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)》ppt課件制作相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我感覺收獲頗多。
以前我雖然也會(huì)用ppt來(lái)制作課件，但基本上都是將內(nèi)容簡(jiǎn)單地復(fù)制到ppt當(dāng)中，沒有什么創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。這次學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)用ppt制作課件，可以做的真的很多，不僅僅可以在內(nèi)容上進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以在排版、布局上花心思。包括課件流程的設(shè)計(jì)、圖片的選擇、字體的特殊設(shè)計(jì)、播放的設(shè)置等等。在這次培訓(xùn)中，接觸到了很多以前不太用到的ppt知識(shí)。例如：讓文本緩慢上升并配音、視頻剪切軟件filmeditor、如何利用觸發(fā)器進(jìn)行控制（以前只知道簡(jiǎn)單的單擊，培訓(xùn)之后才知道還有很多觸發(fā)方式）、以及較為復(fù)雜的vba。這是此次培訓(xùn)最大的收益。
此外，我還認(rèn)識(shí)到，課件制作的前期準(zhǔn)備工作其實(shí)是更重要的。包括教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫腳本和素材的搜集。教學(xué)設(shè)計(jì)水平的高低，在很大程度上決定了課件的成功與否。
最后，在課件設(shè)計(jì)當(dāng)中，還要突出教學(xué)重難點(diǎn)，有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在課件制作的時(shí)候，很多老師喜歡把手頭搜集的圖片、動(dòng)畫、聲音等，不管與課程內(nèi)容有沒有關(guān)系，是不是有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，統(tǒng)統(tǒng)堆砌在課件之中，但實(shí)際上這是不合適的，課件只是教學(xué)的輔助工具，過(guò)于花哨反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。
書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我校雖然條件艱苦，硬件設(shè)施較差，信息落后，本人年齡較大，記憶力減退，但我仍將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力。
制作課件的感悟篇十
確定教學(xué)目標(biāo)
制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如：設(shè)計(jì)課件的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題；是為了幫助理解、加深印象、促進(jìn)記憶，還是為了使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)；是擴(kuò)大知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。 其內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。
設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本
多媒體教學(xué)擺脫了黑板加粉筆的呆板表現(xiàn)形式，依賴于大量的多媒體素材，把以往受時(shí)間和空間限制的內(nèi)容搬進(jìn)課堂，體現(xiàn)了其特有的優(yōu)勢(shì)。
素材的選取應(yīng)依授課內(nèi)容而決定，如講述古代的詩(shī)詞時(shí)，可以選取中國(guó)傳統(tǒng)的古代樂曲、中國(guó)傳統(tǒng)文化的圖片、詩(shī)人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩(shī)詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是靠幾個(gè)文字或者加教師費(fèi)盡口舌的講解所能替代的，計(jì)算機(jī)論文《多媒體課件制作之我見》。
教學(xué)目標(biāo)的確定及腳本的設(shè)計(jì)也是比較重要的一個(gè)方面。制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，需要事先確定其結(jié)構(gòu)與布局、界面的表現(xiàn)形式、素材的`選取等方面的內(nèi)容。因此，可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字稿本，在參透文字稿本的基礎(chǔ)上，反復(fù)構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。
課件制作三忌
多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況：
1、華而不實(shí)、花里胡哨多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。
2、呆板單調(diào)、索然無(wú)味多媒體課件的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動(dòng)畫等手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣。一個(gè)形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會(huì)顯著。
3、生硬拼接、胡拼亂湊課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。比如：在講授古代詩(shī)詞時(shí)，如果在課件中插入具有現(xiàn)代化標(biāo)志的圖片，就會(huì)顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個(gè)課件的韻味。
總之，一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。因此教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。
制作課件的感悟篇十一
一、符合幼兒的形象思維
(1)形象直觀。 孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，思維形象具體，但想象力非常豐富，學(xué)習(xí)時(shí)需要某種事物的牽引或適 當(dāng)?shù)狞c(diǎn)擊，課件正是起到把知識(shí)形象化的作用，架起了孩子思維與客觀事物相結(jié)合的橋梁。比 如在欣賞詩(shī)《風(fēng)和云彩》中是這樣設(shè)計(jì)的：對(duì)于“天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒有本事”，畫 面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：藍(lán)天草地的背景中，藍(lán)藍(lán)的天空上漂著幾朵白云，人物化的風(fēng)和云兒，在追來(lái) 追去的嬉鬧玩耍，很有情趣。針對(duì)兒歌中：“吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng) 帆，小白船呀漂呀漂，漂到遠(yuǎn)處看不見”。畫面上出現(xiàn)了風(fēng)吹云彩，然后風(fēng)兒慢慢后退，云彩 變成了一只小白船，一朵云彩變成了桅桿豎在小白船上，一朵變成了風(fēng)帆，掛在了桅桿上，然 后漂蕩著的小白船，漸漸消失在天空中，使孩子完全融入其中。伴隨老師那帶有感情的講解， 和著老師抑揚(yáng)頓挫的朗誦聲，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌里，在輕松，愉快，和諧的氣氛中 插上了想象的翅膀。
(2)生動(dòng)有趣。 孩子的興趣來(lái)的快消失也快，要抓住孩子興趣的最高點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的把孩子最感興趣的： “要看，要聽，要想知道”的東西，快速直接地展示在孩子的面前，使孩子的興趣和思維得以連 貫，加深，延續(xù)。場(chǎng)景和片段的轉(zhuǎn)換，最好都在三秒以內(nèi)，不能讓孩子有任何的等待，有的地 方一秒都不能差，不能像下拉菜單一樣，一級(jí)一級(jí)的拉下去，一級(jí)一級(jí)的返回來(lái)，那樣孩子的 興趣將消失，孩子的思維將被打斷。直接影響學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也不利于主題的集 中，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、符合幼兒的注意力
(2)實(shí)用性強(qiáng)。 一個(gè)好的課件，必須有極強(qiáng)的實(shí)用性.在制作課件的過(guò)程中，要注意課件的交互靈活性， 也就是課件的可操作性，和操作貫通性.能夠根據(jù)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，實(shí)際變化需要， 把這個(gè)情節(jié)的場(chǎng)景或片段及時(shí)地展現(xiàn)在孩子們的面前。而且能夠根據(jù)情節(jié)變化，孩子的適應(yīng)狀 況和知識(shí)掌握情況，反復(fù)調(diào)用，反復(fù)操作，而沒有中間環(huán)節(jié)。比如我在欣賞詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》 課件制作當(dāng)中就分成：片頭，風(fēng)和云彩，云變小船，云變獅子，云變胖娃娃，老師朗誦，欣 賞，結(jié)尾，等幾個(gè)場(chǎng)景。各個(gè)場(chǎng)景的按鈕從片頭到結(jié)尾，一直貫穿，這樣老師就能在教學(xué)過(guò)程 當(dāng)中，根據(jù)課程進(jìn)展隨意轉(zhuǎn)換，把孩子們不懂的地方，理解不深的場(chǎng)景片段，反復(fù)操作，反復(fù) 播放.同時(shí)也讓孩子自己操作，選擇自己喜歡的場(chǎng)景和片斷進(jìn)行朗誦和表演。
三、符合幼兒思維的連貫性
(1)操作簡(jiǎn)單、可重復(fù)播放，快慢適度、交互設(shè)計(jì)合理、跳轉(zhuǎn)簡(jiǎn)捷。 一個(gè)具備良好銜接性的課件，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，滿足幼兒的好奇心和成就感。這 種銜接性不僅是指課件片段、場(chǎng)景、內(nèi)容本身的銜接，還包括與教師配合的銜接。在課件的制 作當(dāng)中，教師要留有課件與教師的銜接接口，以便教師能夠“借題發(fā)揮”，使教學(xué)過(guò)程中的各個(gè) 環(huán)節(jié)緊緊相扣，使幼兒將注意力自然而然地從課件當(dāng)中轉(zhuǎn)移到教師身上，興趣得以發(fā)揮和延 續(xù)。在幼兒欣賞完課件后，教師要求幼兒來(lái)編創(chuàng)并像變魔術(shù)似地說(shuō)道：“今天神奇的手也來(lái)到 我們小朋友身邊，想和小朋友一起來(lái)做游戲?！边@樣就很好地把幼兒的思維從課件中轉(zhuǎn)移到生 活中。
(2)內(nèi)容科學(xué)，表述和引用準(zhǔn)確。 幼兒教育是啟蒙教育，課件教學(xué)又是孩子們非常喜歡的一種教學(xué)方式，課件當(dāng)中的事物， 景象，動(dòng)物和人物直接影響著孩子。所以在課件制作當(dāng)中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是在自然科學(xué)方 面，更要給孩子以真實(shí)。取材方面，力爭(zhēng)接近自然，接近真實(shí)，不要給孩子以誤導(dǎo)，這樣孩子 也容易投入，目標(biāo)容易達(dá)到。若是把驚天動(dòng)地的一聲獅子吼變成一聲狼嚎，效果可想而知。
四、符合幼兒審美的選擇性
(1)畫面簡(jiǎn)潔，有藝術(shù)性，整體統(tǒng)一。 背景畫面還是以簡(jiǎn)潔為好，過(guò)于絢麗的背景，熱鬧的場(chǎng)面都能在課堂上起到分散孩子注意 力削弱活動(dòng)主題和目標(biāo)的負(fù)面作用。所以在片段場(chǎng)景中對(duì)主題無(wú)關(guān)的事物還是隱去為好，這樣 更能集中孩子們的注意力，突出主題。就是有關(guān)的事物人物在完成任務(wù)后也應(yīng)該讓它們走的 走，隱的隱。課件只是教學(xué)活動(dòng)的一種輔助工具，絕對(duì)不能代替老師的教和孩子的學(xué)。如在 《云彩和風(fēng)兒》中，除了背景音樂，老師朗誦配音音樂，和欣賞詩(shī)朗誦以外，整個(gè)課件只有一 聲獅子吼，把聲音全部留給了老師和孩子。
(2)語(yǔ)言文字規(guī)范，字形、字體、字號(hào)要易于辨識(shí)。 課件的文字不是越多越好，過(guò)多的文字會(huì)使畫面失去魅力，使學(xué)生厭煩，所以文字內(nèi)容應(yīng) 力求簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)。對(duì)那些實(shí)在舍不去的文字材料，可用熱字、熱區(qū)的交互形式呈現(xiàn)， 閱讀完后可自行消失。文字的屬性要與界面的整體風(fēng)格，文字所表達(dá)的主題內(nèi)容和諧統(tǒng)一，莊 重的標(biāo)題用粗黑體，與歷史有關(guān)的內(nèi)容用魏碑體，一般的內(nèi)容用宋體;文字與背景的色彩對(duì)比 要明顯，文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。語(yǔ)言要通俗易懂，多設(shè)計(jì)提問(wèn)并給予及 時(shí)的鼓勵(lì)，解說(shuō)要抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏舒緩有度。音樂要選擇孩子喜愛的曲目。音響的模擬聲要真 實(shí)自然，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺，吸引和保持其注意力。
制作課件的感悟篇十二
摘要：初中歷史教學(xué)中，課件的應(yīng)用取得了一定的效果，可供課件制作的材料和課件的形式也越來(lái)越多樣，這也說(shuō)明初中歷史課件已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)不可缺少的教學(xué)資源之一。為了更好地發(fā)揮課件在教學(xué)中的作用，教師必須在教學(xué)思想上和教學(xué)方法上對(duì)課件進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研究課件對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響。目前我國(guó)初中歷史教學(xué)中，課件的制作和使用還存在一些問(wèn)題，主要在現(xiàn)代化教育發(fā)展的背景下，探討初中歷史課件的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：初中歷史；課件；教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，很大程度上影響著教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的推廣，是現(xiàn)代化教育的重要工作，越來(lái)越多的學(xué)校和教師開始重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)也在慢慢改變。多媒體課件的應(yīng)用隨著多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂而得到更加普遍的應(yīng)用，但是課件的組織和使用多多少少還是與傳統(tǒng)課堂有不協(xié)調(diào)的地方。
形象直觀是教學(xué)中比較重要的原則，也是初中歷史課件設(shè)計(jì)的一個(gè)基本原則，合理運(yùn)用形象的直觀性能夠很好地幫助學(xué)生理解，搭配歷史教學(xué)講解，才能將直觀的形象與歷史現(xiàn)狀等結(jié)合起來(lái)。比如，講到民族政權(quán)并立，課件的應(yīng)用就過(guò)于死板，可能搭配課件演示的講解會(huì)比較少，課件的內(nèi)容與課本的內(nèi)容重復(fù)，或者與實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏差較遠(yuǎn)，學(xué)生在瀏覽過(guò)課件內(nèi)容之后，還是會(huì)存有部分疑慮，有時(shí)候甚至?xí)龅綄W(xué)生甚至不能確切的認(rèn)定岳飛是民族英雄這一事實(shí)，這是因?yàn)樵谡n件的使用中缺少與實(shí)際內(nèi)容的聯(lián)系，課件與講解搭配得不夠緊密，只是單單的通過(guò)課件傳播歷史信息，并沒有進(jìn)行過(guò)多的加工使之更加容易理解。所以，教師在組織課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地使用多媒體資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與客觀認(rèn)知的聯(lián)系，從而更好地突出歷史知識(shí)點(diǎn)。
初中歷史課件往往要通過(guò)形象化的教學(xué)材料來(lái)突出歷史知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，相比課本的文字描述也更容易歸納和總結(jié)。初中歷史課件在用到多媒體材料時(shí)，往往很多時(shí)候是通過(guò)音、視頻資料來(lái)反映歷史事件等，雖然這樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，但是音、視頻資料并沒有對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)突出，這樣就容易造成課堂教育忽略重點(diǎn)知識(shí)的掌握。而且，多媒體課件中包含了大量的`與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的信息，這些信息可能會(huì)讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)偏離課堂中心，比如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在發(fā)生的時(shí)間、戰(zhàn)略性戰(zhàn)爭(zhēng)的開始與結(jié)束以及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要意義等，描述三大戰(zhàn)役的影視作品有很多，關(guān)鍵還是要突出知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生在觀影中被其他因素所吸引，沒有著重記憶和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，那么課件的使用也起不到很好的教學(xué)作用。
現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段就是利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方法和教學(xué)資源，但是有一個(gè)非常突出的問(wèn)題就是盲目地使用現(xiàn)代化技術(shù)和方法，卻忽略了課本和教師的講解，教師也過(guò)分依賴于多媒體技術(shù)等，沒有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段也有相應(yīng)的弊端，從而影響了正常的教學(xué)活動(dòng)。有了新的輔助教學(xué)的手段，也要合理地將傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮出來(lái)，新舊結(jié)合才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。比如，科舉制度的發(fā)展，從何時(shí)開始、經(jīng)歷了何種演變、各個(gè)階段的科舉制度有什么特點(diǎn)，利用課件進(jìn)行總結(jié)可能看起來(lái)更加直觀，但是相比較于教師在黑板上用表格或者多級(jí)分支結(jié)構(gòu)，并不適合學(xué)生記筆記，所以說(shuō)有些傳統(tǒng)教學(xué)的良好經(jīng)驗(yàn)還是應(yīng)當(dāng)傳承下來(lái)，適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代化教學(xué)手段加以豐富，進(jìn)行現(xiàn)代化的優(yōu)化和發(fā)展。
1.課件應(yīng)用的實(shí)效性
初中歷史課程的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，傳統(tǒng)課堂都是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課，而這樣往往造成課堂氣氛過(guò)于沉悶，學(xué)生也很難提起學(xué)習(xí)的興趣，效率也因此難以提高。然而現(xiàn)代化教育理論結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，很好地改變了這一現(xiàn)狀，針對(duì)提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體課件和其他課堂活動(dòng)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在組織和制作課件時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)考慮到實(shí)際課堂教學(xué)的需求，將重點(diǎn)放在能否通過(guò)課件來(lái)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。初中歷史教師在課件制作過(guò)程中，要有一定的方向，不能很隨意地組織教學(xué)材料，比如說(shuō)一些不宜于用純文字進(jìn)行表達(dá)的內(nèi)容，或者文字表達(dá)過(guò)于晦澀的內(nèi)容，可以通過(guò)課件的形式利用其他形式的表達(dá)方式讓學(xué)生更好的掌握，這樣也更利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出。所以說(shuō)，利用課件多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，將靜態(tài)的歷史動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多感官刺激和引導(dǎo)，更有效地將歷史知識(shí)傳授給學(xué)生。比如改革開放一節(jié)中，我國(guó)在對(duì)外開放的格局上是從經(jīng)濟(jì)特區(qū)到沿海的開放城市，再到沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)，再到內(nèi)地的一個(gè)全方位的開放格局，這樣的表述內(nèi)容看似有層次化的表達(dá)，但是具體如何發(fā)展并不明確，所以采用課件的形式，將改革開放的過(guò)程以圖片的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行描述。首先是空白的沿海地區(qū)，改革開放出現(xiàn)了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，用不一樣的顏色或動(dòng)畫予以標(biāo)出，重點(diǎn)記憶改革開放的階段特征和經(jīng)濟(jì)特區(qū)具體是哪四個(gè)城市。然后用其他顏色標(biāo)出三大開放區(qū)，與經(jīng)濟(jì)特區(qū)進(jìn)行區(qū)分，再然后將整個(gè)全方位的改革開放結(jié)構(gòu)表示出來(lái)。
2.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景
新課標(biāo)初中歷史的教學(xué)理念中，鼓勵(lì)教師和學(xué)生在特定的情境中理解歷史和分析歷史問(wèn)題，所以教師也要利用好課件的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在使用課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的歷史情景時(shí)，豐富的圖片和交互性的語(yǔ)言，可以很好地將學(xué)生帶入歷史的環(huán)境下，比如歷史紀(jì)錄片，圖像和解說(shuō)將學(xué)生帶回到特定的歷史時(shí)代，與學(xué)生一起更好地分析歷史問(wèn)題。比如說(shuō)第二次世界大戰(zhàn)，課件就可以播放《拯救大兵瑞恩》的片段，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，然后再具體分析世界大戰(zhàn)的過(guò)程以及導(dǎo)火索，這樣學(xué)生可以從歷史的角度來(lái)理解對(duì)第二次世界大戰(zhàn)勝利的評(píng)價(jià)，了解第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)以及影響。
3.圍繞課堂教學(xué)展開豐富的教學(xué)互動(dòng)
現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富多彩，課件的使用也極大地增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性，教師可以利用課件增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，比如利用課件的總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言等等，比如中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“九·一八”事變，什么時(shí)間、什么原因、帶來(lái)了怎樣的影響，在課件初步介紹后，可以安排學(xué)生以歷史評(píng)論員的口吻來(lái)復(fù)述事變過(guò)程，并結(jié)合自己的感悟說(shuō)說(shuō)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，對(duì)重點(diǎn)的掌握也能從中反饋出來(lái)，教師也可以借此來(lái)優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握。
［1］董娟，王曉友。淺析多媒體歷史課件powerpoint的制作［j］?，F(xiàn)代教育科學(xué)，20xx（02）。
［2］徐蓮花。淺談農(nóng)村中學(xué)多媒體輔助歷史教學(xué)的弊端［j］。成才之路，20xx（10）。
［3］李艷萍。初中歷史多媒體教學(xué)利弊分析［j］。中國(guó)教育技術(shù)裝備，20xx（16）。
［4］韋作寧。多媒體技術(shù)與初中歷史教學(xué)［j］。文學(xué)教育：中，20xx（03）。
制作課件的感悟篇十三
一、說(shuō)教材
【說(shuō)課內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第76頁(yè)-第78頁(yè)，
《激情奧運(yùn)(一)》說(shuō)課稿--省小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課一等獎(jiǎng)教案
【教材分析】
學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了“小數(shù)加減法”和“小數(shù)乘除法”的知識(shí)，本節(jié)課是一節(jié)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課，它是以“奧運(yùn)會(huì)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生綜合利用所學(xué)的知識(shí)，解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。本課分兩個(gè)課時(shí)，根據(jù)教材的難易度分析，我估計(jì)學(xué)生最熟悉的運(yùn)動(dòng)員是劉翔，學(xué)生也比較容易接受。因此，我把教材適當(dāng)調(diào)整。在本課我以“劉翔奪得世界冠軍”為主題作為第一課時(shí)，充分地利用有關(guān)素材，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：了解奧運(yùn)會(huì)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從而達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全情投入，體驗(yàn)奧運(yùn)文化內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)特有的數(shù)學(xué)價(jià)值，滲透愛國(guó)教育，教育學(xué)生從小積極強(qiáng)身健體。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目的.數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高計(jì)算能力。
難點(diǎn)：靈活解決問(wèn)題和位置的猜測(cè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
第28屆奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的數(shù)據(jù)，110米跨欄決賽的實(shí)況錄像，多媒體課件等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
課前收集第28屆奧運(yùn)會(huì)比賽的數(shù)據(jù)，和有關(guān)運(yùn)動(dòng)員信息等。
二、說(shuō)教法與學(xué)法特色
抓住“激情奧運(yùn)”這一個(gè)主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生參與算一算、猜一猜、論一論等教學(xué)活動(dòng)。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對(duì)比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出“五讓”的特色：
(1)書本讓學(xué)生自學(xué)；(2)問(wèn)題讓學(xué)生提出；
(3)規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；(4)疑難讓學(xué)生研討；
(5)評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與。
以上的“五讓”，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了本課是綜合練習(xí)課的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)
根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣；(二)演示導(dǎo)練，綜合應(yīng)用；
(三)合作探究，提高能力；(四)憧憬未來(lái)，邁向2008；
(五)課堂總結(jié)，課后延伸。
具體的教學(xué)過(guò)程如下：
(一)激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放錄像，教師激情引入：中國(guó)奧運(yùn)健兒在世界賽場(chǎng)奮斗拼搏的畫面。
“同學(xué)們，在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)取得了驕人的成績(jī)，當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)的賽場(chǎng)上徐徐升起，當(dāng)嘹亮的國(guó)歌聲在你耳邊響起，作為一名中國(guó)人你們激動(dòng)嗎…”
制作課件的感悟篇一
1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用wordxx除提供了基本的文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動(dòng)畫等對(duì)象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計(jì)出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用wordxx中的頁(yè)面設(shè)置的方法，靈活運(yùn)用文本框的特性。掌握各種對(duì)象的插入方法，學(xué)會(huì)圖片處理，掌握?qǐng)D文混排的一般技巧。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問(wèn)題的能力。
多媒體電化教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，不免會(huì)頓生疑竇，心里會(huì)私下兒嘀咕。請(qǐng)跟我來(lái)瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時(shí)，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
打開已準(zhǔn)備好的賀卡，具體分析賀卡的各個(gè)組成部分------
閑話少說(shuō)，轉(zhuǎn)入正題。俗話說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的親人和朋友捎去一份誠(chéng)摯的.祝福，沒有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動(dòng)手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，請(qǐng)事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個(gè)人需要而定。一段祝福文字，到時(shí)直接粘貼到word中即可。
既然“下鍋米”準(zhǔn)備好了，接下來(lái)我們就可張羅著準(zhǔn)備一桌“好菜”了。接下來(lái)我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
啟動(dòng)word，已經(jīng)新建了一個(gè)空白文檔，等待前你來(lái)去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
執(zhí)行“文件/頁(yè)面設(shè)置”菜單命令，在頁(yè)面設(shè)置窗口中對(duì)賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個(gè)文本框。
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個(gè)文本框中，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個(gè)文字框。將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無(wú)。
執(zhí)行“插入/圖片/來(lái)自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時(shí)圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來(lái)美化了圖片，二來(lái)也便于任意移動(dòng)圖片。因?yàn)橹灰苿?dòng)文本框，圖片也會(huì)隨之而移動(dòng)。這時(shí)可以利用選中文本框或圖片，利用八個(gè)控制小方塊對(duì)其大小及在頁(yè)面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說(shuō)了）。
制作課件的感悟篇二
磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，從整個(gè)章節(jié)的知識(shí)安排來(lái)看，本節(jié)是此章的知識(shí)預(yù)備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)磁知識(shí)興趣的第一課，也是讓學(xué)生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點(diǎn)很重要的一節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識(shí)提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對(duì)生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國(guó)古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)（太陽(yáng)、月亮等），故本節(jié)課首先應(yīng)通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的重要教學(xué)點(diǎn)，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、研究物理問(wèn)題中應(yīng)有的一種思想和觀點(diǎn)。
磁場(chǎng)的基本知識(shí)在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸，學(xué)生在生活中對(duì)磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎(chǔ)。但磁之間的相互作用畢竟是抽象的，并且大部分學(xué)生可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用一種普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)去看電與磁的關(guān)系，也沒有一種自主的能力去用物理的思想推理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是比較感興趣的，故通過(guò)多媒體手段讓學(xué)生能了解地磁場(chǎng)、太陽(yáng)的磁場(chǎng)和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系（如黑子、極光等），滿足學(xué)生渴望獲取新知識(shí)的需求。
1、讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治觥⑼评淼人季S能力。
3、通過(guò)直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉了解地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。
1、讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作，收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。
2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采用類似科學(xué)研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與。
3、學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、歸納，采用老師與學(xué)生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。
1、對(duì)奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學(xué)中一個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門。也讓學(xué)生懂得看似簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過(guò)程中是如何的艱難。
2、通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代對(duì)磁的應(yīng)用，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，產(chǎn)生積極情感。
電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)
1、這是磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，教學(xué)過(guò)程應(yīng)重在顯示學(xué)生對(duì)磁這一知識(shí)的了解和對(duì)磁知識(shí)的生活的體驗(yàn)。為此，本節(jié)課采用以問(wèn)題為主線、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，是思維的啟動(dòng)點(diǎn)和切入口，而實(shí)驗(yàn)是物理研究的理論支持。
2、電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中可讓學(xué)生自己討論研究的思想，在這基礎(chǔ)上再提出奧斯特的實(shí)驗(yàn)及其研究過(guò)程中出現(xiàn)的困難。然后自然得過(guò)渡到磁場(chǎng)對(duì)電流的作用上來(lái)。
3、在天體磁場(chǎng)的教學(xué)中，本設(shè)計(jì)注意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資料傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國(guó)古代對(duì)地磁的應(yīng)用及其它天體磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。
一、課前調(diào)查、準(zhǔn)備
任務(wù)：在課前請(qǐng)同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的知識(shí)
二、實(shí)驗(yàn)演示，引入新課
1、利用磁鋼堆硬幣積木。
實(shí)施過(guò)程：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。
2、演示“磁懸浮”小實(shí)驗(yàn)
師：以上兩實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的呢？具體的奧妙在那里呢？
學(xué)生非常新奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測(cè)各種原因，激起學(xué)生學(xué)習(xí)磁知識(shí)的興趣
三、實(shí)驗(yàn)探索、新課教學(xué)
師：在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識(shí)，生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學(xué)之間可互相討論。
（因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相對(duì)比較活躍，要充分把學(xué)生所知道的知識(shí)表述出來(lái)）
師：對(duì)磁的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，早在我國(guó)古代就開始了
多媒體投影補(bǔ)充說(shuō)明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用：
1、天然磁石（成分：fe3o4）
2、司南的照片
東漢王充在《論衡》中寫道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”
3、磁懸浮列車
上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽(yáng)路站，東至上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng),列車加速到平穩(wěn)運(yùn)行之后，速度是430公里/小時(shí)。這個(gè)速度超過(guò)了f1賽事的最高時(shí)速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對(duì)還大一些。
4、飛鴿依靠地磁場(chǎng)識(shí)路等
從學(xué)生最熟悉的磁知識(shí)著手，引出磁的一些概念：
磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì)
制作課件的感悟篇三
請(qǐng)各參賽教師仔細(xì)閱讀作品制作要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)提供的有關(guān)素材設(shè)計(jì)一多媒體課件作品，作品要求如下：
1、用“flash8”或“powerpoint20xx”制作教學(xué)課件；
2、作品中不得出現(xiàn)作者姓名、單位等信息，否則視作品無(wú)效；
3、作品主題自定，內(nèi)容能科學(xué)、完整的表達(dá)主題思想并具有一定的教育意義；
4、文字、圖片、視頻、動(dòng)畫、聲音等素材使用請(qǐng)根據(jù)需要自行選擇、加工設(shè)計(jì)處理。
5、封面要有背景音樂，并在進(jìn)入目錄頁(yè)時(shí)停止播放音樂；插入的視頻可以控制（要有播放、暫停按鈕）
6、一級(jí)菜單數(shù)量不少于4個(gè)，并有相應(yīng)的二級(jí)菜單，總頁(yè)面數(shù)不限；
7、生成可直接運(yùn)行或打開的作品；
8、操作簡(jiǎn)便，跳轉(zhuǎn)靈活，并且具有較強(qiáng)的交互性；
9、結(jié)構(gòu)合理、版面布局整齊有特色；
10、圖文、動(dòng)畫、視頻、音樂、切換特效等綜合應(yīng)用合理；
11、色彩搭配和諧、美觀，內(nèi)容制作精細(xì)；
12、保存與命名要求：作品及正常運(yùn)行作品所需的.素材和文件一并保存至以“組別+座位號(hào)”形式命名的文件夾中（如：高中組01），課件主文件名統(tǒng)一用選手的座位號(hào)，擴(kuò)展名根據(jù)制作軟件設(shè)定。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
主題科學(xué)性（10分）：主題突出、內(nèi)容豐富、教育性強(qiáng)、無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤
可操作性（15分）：操作簡(jiǎn)單，控制靈活，交互性強(qiáng)，無(wú)錯(cuò)誤
結(jié)構(gòu)完整（15分）：有封面、內(nèi)容、結(jié)束畫面、跳轉(zhuǎn)控制等課件環(huán)節(jié)
界面/布局（25分）：界面色彩搭配美觀，整體布局設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容制作精細(xì)
運(yùn)行響應(yīng)速度（5分）：課件運(yùn)行速度、響應(yīng)速度合理
制作課件的感悟篇四
應(yīng)聘職位：經(jīng)理助理，游戲制作、美工，動(dòng)畫制作師
姓名：
性別：女
出生日期：1990年10月
婚姻狀況：未婚
現(xiàn)所在地：四川
戶籍：河北
聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx
電子郵箱：xxx@
教育經(jīng)歷
-四川師范大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)/社團(tuán)活動(dòng)在讀學(xué)生5月在四川師范大學(xué)天朗氣清工作室參與游戲制作擔(dān)任游戲人物制作職務(wù)。
主修課程與科目
游戲人物制作，游戲運(yùn)營(yíng)，flash動(dòng)畫制作，影視特效等
獲得獎(jiǎng)勵(lì)
全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí);學(xué)校精神文明獎(jiǎng);小睦愛生活攝影比賽三等獎(jiǎng);
興趣愛好
游戲，聽音樂，畫畫，英語(yǔ)，滑旱冰。
技能專長(zhǎng)
專業(yè)職稱：?jiǎn)T級(jí)
語(yǔ)言能力：普通話：良好英語(yǔ)：國(guó)家四級(jí)
駕駛情況：c照
專業(yè)技能描述：計(jì)算機(jī)軟件技能有flash短片制作，曾自己獨(dú)立完成2分鐘長(zhǎng)的動(dòng)畫短片，并獲得老師同學(xué)的一致好評(píng);英語(yǔ)聽力水平良好，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的'英語(yǔ)溝通，無(wú)障礙。
求職意向
尋求職位：經(jīng)理助理，游戲制作、美工，動(dòng)畫制作師(動(dòng)漫/卡通設(shè)計(jì),多媒體/動(dòng)畫/3d設(shè)計(jì),影視/視頻設(shè)計(jì))
希望地區(qū)：四川成都
待遇要求：2000--2500元(人民幣)/月(要求提供住宿)
到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗
自我評(píng)價(jià)
擅長(zhǎng)3d人物建模，flash動(dòng)畫制作以及影視特效后期制作，所拍攝的攝影作品榮獲中原地產(chǎn)攝影比賽“小睦愛生活”三等獎(jiǎng)。
制作課件的感悟篇五
選題后，必須分析和確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo)，符合教學(xué)目標(biāo)的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長(zhǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，以便有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。
教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是課件設(shè)計(jì)的藍(lán)本，只有把握好教材內(nèi)容，深刻理解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，才能實(shí)施有效的教學(xué)。因此，在選擇好課題后，應(yīng)仔細(xì)分析和研究教學(xué)內(nèi)容，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序。
腳本設(shè)計(jì)是制作課件的重要環(huán)節(jié)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽形象的'表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、解說(shuō)詞的撰寫、音響和配樂的手段等進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排。它的作用相當(dāng)于影視劇本。
“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料。也就是多媒體課件中用于表達(dá)一定思想的各種元素，它包括圖形、動(dòng)畫、圖像、文本和聲音等。搜集素材應(yīng)根據(jù)腳本的需要來(lái)進(jìn)行，素材的取得可以通過(guò)多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動(dòng)畫制作軟件生成動(dòng)畫，用話筒輸入語(yǔ)音，或從各種多媒體素材光盤中取得。
多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，將各種多媒體素材編輯起來(lái)，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的課件。這是技術(shù)性很強(qiáng)的工作，好在現(xiàn)在的多媒體編輯軟件的操作使用越來(lái)越簡(jiǎn)單易學(xué)，為教師親自動(dòng)手制作課件提供了前提。
應(yīng)用課件制作完成后，要經(jīng)過(guò)多次調(diào)試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。這也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。如果存在某些問(wèn)題，應(yīng)繼續(xù)修改，直到滿意為止。
總之，多媒體課件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程。優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
制作課件的感悟篇六
通過(guò)對(duì)于課件的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我認(rèn)為課件作為一種新興教學(xué)方式，有很多重要意義：
1、課件是一種濃縮型課程，時(shí)間簡(jiǎn)短，知識(shí)點(diǎn)明確，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無(wú)論是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充足，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。
2、因?yàn)檎n件時(shí)間十分簡(jiǎn)短，在10分鐘以內(nèi)，并且主題明確，只有一個(gè)，可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來(lái)，不易分神。
3、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢(shì)，尤其是移動(dòng)終端的快速崛起，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會(huì)成為日后的主流學(xué)習(xí)方式，而課件正是適應(yīng)了這種改革趨勢(shì)，走在發(fā)展前沿。
4、課件程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照自己的步調(diào)來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己搜索，自主檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。
5、課件時(shí)間的簡(jiǎn)短催促和鼓勵(lì)教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)課件時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔。
課件制作比賽活動(dòng)心得感悟范文5
4月28日，我有幸參加了課件培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，課件就是其中的一種。之前接觸到課件的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為課件是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到課件是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢?沒辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了課件設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作課件的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。
以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了課件并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為課件而課件呢?會(huì)不會(huì)用課件代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢?課件的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。課件是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。
用焦建利教授的話來(lái)說(shuō)：“今天，我們?nèi)魏稳耍伎梢越柚W(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了課件。通過(guò)這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也看到了課件的發(fā)展趨勢(shì)。今后，要努力鉆研，讓課件在教學(xué)中得到實(shí)踐。
制作課件的感悟篇七
活動(dòng)回顧：
經(jīng)過(guò)大家的共同努力，科技節(jié)多媒體課件制作大賽于_月21日?qǐng)A滿結(jié)束。我們宣傳部積極參與了活動(dòng)過(guò)程，策劃、初賽、決賽，為活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的力量。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
本次參賽作品采用的開發(fā)軟件品種較多，有powerpoint、flash、authorware，技術(shù)含量較高，課件中插入了大量的圖片、flash動(dòng)畫、音樂、視頻等。
活動(dòng)總結(jié)：
本次活動(dòng)，我們宣傳部協(xié)助技術(shù)部開展科技節(jié)多媒體課件制作大賽，并派出干事參加師范生綜合技能大賽策劃，做了大量的工作，包括出大小海報(bào)、書寫邀請(qǐng)函、打印榮譽(yù)證書、布置會(huì)場(chǎng)、書寫?yīng)劆畹取?BR> 這次的會(huì)場(chǎng)布置改用卡紙、彩帶裝飾講學(xué)廳大門，新穎別致，周圍用氣球環(huán)繞，為會(huì)場(chǎng)增添了熱鬧氣氛，受到師兄師姐們的一致好評(píng)。這次工作分配得當(dāng)，在缺人手的情況下依然提前布置好會(huì)場(chǎng)。
但是在工作中，我們還存在一些不足之處。
本次活動(dòng)前期預(yù)備工作做得不夠好，由于通知不夠到位，部分必備的物品沒有準(zhǔn)備好，還好活動(dòng)當(dāng)天，我們能靈活應(yīng)變，使活動(dòng)順利進(jìn)行。
多媒體設(shè)計(jì)大賽是一項(xiàng)面向非畢業(yè)班的同學(xué)科技活動(dòng)。學(xué)生可以自由制作多媒體課件等多種類型的多媒體設(shè)計(jì)作品。制作軟件可以自由選擇，要體現(xiàn)“多媒體”的各種特性，體現(xiàn)作者創(chuàng)意與個(gè)性，有實(shí)用功能，界面美觀。
此次競(jìng)賽分為初賽與決賽兩個(gè)部分。
_月17日中午在一教304舉行初賽。參賽選手都用心制作課件，合理的文本圖像布局生動(dòng)形象動(dòng)畫插入，體現(xiàn)了我院學(xué)生扎實(shí)的ppt制作基礎(chǔ)。_月21日晚上7：30在二教602舉行多媒體課件設(shè)計(jì)大賽決賽暨科技文化節(jié)閉幕式活動(dòng)。受邀此次比賽的評(píng)委有電信學(xué)院韓克副院長(zhǎng)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心老師，出席嘉賓有電信學(xué)院_書記，_副書記，_老師。
在此次比賽上，選手們認(rèn)真仔細(xì)地向在場(chǎng)觀眾演示他們精心設(shè)計(jì)的作品，有精美的圖片，生動(dòng)形象的視頻匯聚而成的flash、authorware和ppt。舞臺(tái)上選手們各顯才華，將作品演示得淋漓盡致，一致得到評(píng)委的好評(píng)。
此次比賽為選手們提供了一個(gè)展現(xiàn)才華能力的平臺(tái)，展現(xiàn)了我院學(xué)生課件設(shè)計(jì)的高超水平。到此，我院科技文化節(jié)圓滿落下帷幕。
總的來(lái)說(shuō)，本次多媒體課件制作大賽舉辦得很成功。
制作課件的感悟篇八
今晚8點(diǎn)多，接到陳主任來(lái)電，要求寫一篇《課件制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得》，等把所有事情都忙完，坐在電腦旁邊時(shí)，已經(jīng)是晚上10點(diǎn)多，眼角掛滿睡意。寫些什么呢?心理惆悵著。還是拿出筆記出來(lái)看看吧。于是我找到學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真地回顧起來(lái)。
5月20日，我有幸參加了在進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)教師課件制作培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容是用powpoint及flash制作課件，指教老師都是豐城課件制作的行家里手，當(dāng)能也有我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳濤老師，他們的課講得可真不錯(cuò)，陳老師powpoint面面俱到，而二小的熊老師在flash制作方面也有獨(dú)特見解。這五天的培訓(xùn)讓我受益良多。
陳老師的課讓我重新認(rèn)識(shí)了powpoint，以前總覺得，它好象一張紙，只能寫寫字，放放圖片，經(jīng)老師一講，才知道它的強(qiáng)大功能，它有強(qiáng)大的文字處理功能，強(qiáng)大圖片編輯功能，強(qiáng)大的語(yǔ)音圖象功能;它就像一位深邃的老者，身藏這許多的秘密。等待我們不斷的挖掘。
熊老師的課讓我耳目一新：flash這個(gè)動(dòng)畫軟件居然還有圖形編輯功能。熊老師用熟練的手法給我們創(chuàng)建了一個(gè)個(gè)實(shí)例，讓我看到flash無(wú)可替代的動(dòng)畫效果。flash動(dòng)畫制作用于課件制作的可行性。
當(dāng)能，除了了解這兩個(gè)軟件，這次培訓(xùn)還豐富了我對(duì)課件的鑒賞能力，課件不僅僅是一種輔助工具，它還將成為一種時(shí)尚和一件藝術(shù)珍品。
在當(dāng)前多媒體時(shí)代，課件已步入課堂前端，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，教師與學(xué)生有了更深刻更具體的交流。在這里語(yǔ)言會(huì)形成文字，文字會(huì)變幻成絢麗的圖片，圖片又能傳遞曼妙音樂。。師生可以在知識(shí)的海洋中盡情地遨游，在夢(mèng)想的世界中自由馳騁，在幸福的時(shí)光中感受喜慶，在荒涼的沙漠中感受孤寂。
課件改變課堂，課件也必將改變我們的心靈。
制作課件的感悟篇九
通過(guò)近段時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行《全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)》ppt課件制作相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我感覺收獲頗多。
以前我雖然也會(huì)用ppt來(lái)制作課件，但基本上都是將內(nèi)容簡(jiǎn)單地復(fù)制到ppt當(dāng)中，沒有什么創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。這次學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)用ppt制作課件，可以做的真的很多，不僅僅可以在內(nèi)容上進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以在排版、布局上花心思。包括課件流程的設(shè)計(jì)、圖片的選擇、字體的特殊設(shè)計(jì)、播放的設(shè)置等等。在這次培訓(xùn)中，接觸到了很多以前不太用到的ppt知識(shí)。例如：讓文本緩慢上升并配音、視頻剪切軟件filmeditor、如何利用觸發(fā)器進(jìn)行控制（以前只知道簡(jiǎn)單的單擊，培訓(xùn)之后才知道還有很多觸發(fā)方式）、以及較為復(fù)雜的vba。這是此次培訓(xùn)最大的收益。
此外，我還認(rèn)識(shí)到，課件制作的前期準(zhǔn)備工作其實(shí)是更重要的。包括教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫腳本和素材的搜集。教學(xué)設(shè)計(jì)水平的高低，在很大程度上決定了課件的成功與否。
最后，在課件設(shè)計(jì)當(dāng)中，還要突出教學(xué)重難點(diǎn)，有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在課件制作的時(shí)候，很多老師喜歡把手頭搜集的圖片、動(dòng)畫、聲音等，不管與課程內(nèi)容有沒有關(guān)系，是不是有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，統(tǒng)統(tǒng)堆砌在課件之中，但實(shí)際上這是不合適的，課件只是教學(xué)的輔助工具，過(guò)于花哨反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。
書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我校雖然條件艱苦，硬件設(shè)施較差，信息落后，本人年齡較大，記憶力減退，但我仍將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力。
制作課件的感悟篇十
確定教學(xué)目標(biāo)
制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如：設(shè)計(jì)課件的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題；是為了幫助理解、加深印象、促進(jìn)記憶，還是為了使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)；是擴(kuò)大知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。 其內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。
設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本
多媒體教學(xué)擺脫了黑板加粉筆的呆板表現(xiàn)形式，依賴于大量的多媒體素材，把以往受時(shí)間和空間限制的內(nèi)容搬進(jìn)課堂，體現(xiàn)了其特有的優(yōu)勢(shì)。
素材的選取應(yīng)依授課內(nèi)容而決定，如講述古代的詩(shī)詞時(shí)，可以選取中國(guó)傳統(tǒng)的古代樂曲、中國(guó)傳統(tǒng)文化的圖片、詩(shī)人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩(shī)詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是靠幾個(gè)文字或者加教師費(fèi)盡口舌的講解所能替代的，計(jì)算機(jī)論文《多媒體課件制作之我見》。
教學(xué)目標(biāo)的確定及腳本的設(shè)計(jì)也是比較重要的一個(gè)方面。制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，需要事先確定其結(jié)構(gòu)與布局、界面的表現(xiàn)形式、素材的`選取等方面的內(nèi)容。因此，可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字稿本，在參透文字稿本的基礎(chǔ)上，反復(fù)構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。
課件制作三忌
多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況：
1、華而不實(shí)、花里胡哨多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。
2、呆板單調(diào)、索然無(wú)味多媒體課件的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動(dòng)畫等手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣。一個(gè)形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會(huì)顯著。
3、生硬拼接、胡拼亂湊課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。比如：在講授古代詩(shī)詞時(shí)，如果在課件中插入具有現(xiàn)代化標(biāo)志的圖片，就會(huì)顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個(gè)課件的韻味。
總之，一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。因此教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。
制作課件的感悟篇十一
一、符合幼兒的形象思維
(1)形象直觀。 孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，思維形象具體，但想象力非常豐富，學(xué)習(xí)時(shí)需要某種事物的牽引或適 當(dāng)?shù)狞c(diǎn)擊，課件正是起到把知識(shí)形象化的作用，架起了孩子思維與客觀事物相結(jié)合的橋梁。比 如在欣賞詩(shī)《風(fēng)和云彩》中是這樣設(shè)計(jì)的：對(duì)于“天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒有本事”，畫 面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：藍(lán)天草地的背景中，藍(lán)藍(lán)的天空上漂著幾朵白云，人物化的風(fēng)和云兒，在追來(lái) 追去的嬉鬧玩耍，很有情趣。針對(duì)兒歌中：“吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng) 帆，小白船呀漂呀漂，漂到遠(yuǎn)處看不見”。畫面上出現(xiàn)了風(fēng)吹云彩，然后風(fēng)兒慢慢后退，云彩 變成了一只小白船，一朵云彩變成了桅桿豎在小白船上，一朵變成了風(fēng)帆，掛在了桅桿上，然 后漂蕩著的小白船，漸漸消失在天空中，使孩子完全融入其中。伴隨老師那帶有感情的講解， 和著老師抑揚(yáng)頓挫的朗誦聲，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌里，在輕松，愉快，和諧的氣氛中 插上了想象的翅膀。
(2)生動(dòng)有趣。 孩子的興趣來(lái)的快消失也快，要抓住孩子興趣的最高點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的把孩子最感興趣的： “要看，要聽，要想知道”的東西，快速直接地展示在孩子的面前，使孩子的興趣和思維得以連 貫，加深，延續(xù)。場(chǎng)景和片段的轉(zhuǎn)換，最好都在三秒以內(nèi)，不能讓孩子有任何的等待，有的地 方一秒都不能差，不能像下拉菜單一樣，一級(jí)一級(jí)的拉下去，一級(jí)一級(jí)的返回來(lái)，那樣孩子的 興趣將消失，孩子的思維將被打斷。直接影響學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也不利于主題的集 中，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、符合幼兒的注意力
(2)實(shí)用性強(qiáng)。 一個(gè)好的課件，必須有極強(qiáng)的實(shí)用性.在制作課件的過(guò)程中，要注意課件的交互靈活性， 也就是課件的可操作性，和操作貫通性.能夠根據(jù)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，實(shí)際變化需要， 把這個(gè)情節(jié)的場(chǎng)景或片段及時(shí)地展現(xiàn)在孩子們的面前。而且能夠根據(jù)情節(jié)變化，孩子的適應(yīng)狀 況和知識(shí)掌握情況，反復(fù)調(diào)用，反復(fù)操作，而沒有中間環(huán)節(jié)。比如我在欣賞詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》 課件制作當(dāng)中就分成：片頭，風(fēng)和云彩，云變小船，云變獅子，云變胖娃娃，老師朗誦，欣 賞，結(jié)尾，等幾個(gè)場(chǎng)景。各個(gè)場(chǎng)景的按鈕從片頭到結(jié)尾，一直貫穿，這樣老師就能在教學(xué)過(guò)程 當(dāng)中，根據(jù)課程進(jìn)展隨意轉(zhuǎn)換，把孩子們不懂的地方，理解不深的場(chǎng)景片段，反復(fù)操作，反復(fù) 播放.同時(shí)也讓孩子自己操作，選擇自己喜歡的場(chǎng)景和片斷進(jìn)行朗誦和表演。
三、符合幼兒思維的連貫性
(1)操作簡(jiǎn)單、可重復(fù)播放，快慢適度、交互設(shè)計(jì)合理、跳轉(zhuǎn)簡(jiǎn)捷。 一個(gè)具備良好銜接性的課件，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，滿足幼兒的好奇心和成就感。這 種銜接性不僅是指課件片段、場(chǎng)景、內(nèi)容本身的銜接，還包括與教師配合的銜接。在課件的制 作當(dāng)中，教師要留有課件與教師的銜接接口，以便教師能夠“借題發(fā)揮”，使教學(xué)過(guò)程中的各個(gè) 環(huán)節(jié)緊緊相扣，使幼兒將注意力自然而然地從課件當(dāng)中轉(zhuǎn)移到教師身上，興趣得以發(fā)揮和延 續(xù)。在幼兒欣賞完課件后，教師要求幼兒來(lái)編創(chuàng)并像變魔術(shù)似地說(shuō)道：“今天神奇的手也來(lái)到 我們小朋友身邊，想和小朋友一起來(lái)做游戲?！边@樣就很好地把幼兒的思維從課件中轉(zhuǎn)移到生 活中。
(2)內(nèi)容科學(xué)，表述和引用準(zhǔn)確。 幼兒教育是啟蒙教育，課件教學(xué)又是孩子們非常喜歡的一種教學(xué)方式，課件當(dāng)中的事物， 景象，動(dòng)物和人物直接影響著孩子。所以在課件制作當(dāng)中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是在自然科學(xué)方 面，更要給孩子以真實(shí)。取材方面，力爭(zhēng)接近自然，接近真實(shí)，不要給孩子以誤導(dǎo)，這樣孩子 也容易投入，目標(biāo)容易達(dá)到。若是把驚天動(dòng)地的一聲獅子吼變成一聲狼嚎，效果可想而知。
四、符合幼兒審美的選擇性
(1)畫面簡(jiǎn)潔，有藝術(shù)性，整體統(tǒng)一。 背景畫面還是以簡(jiǎn)潔為好，過(guò)于絢麗的背景，熱鬧的場(chǎng)面都能在課堂上起到分散孩子注意 力削弱活動(dòng)主題和目標(biāo)的負(fù)面作用。所以在片段場(chǎng)景中對(duì)主題無(wú)關(guān)的事物還是隱去為好，這樣 更能集中孩子們的注意力，突出主題。就是有關(guān)的事物人物在完成任務(wù)后也應(yīng)該讓它們走的 走，隱的隱。課件只是教學(xué)活動(dòng)的一種輔助工具，絕對(duì)不能代替老師的教和孩子的學(xué)。如在 《云彩和風(fēng)兒》中，除了背景音樂，老師朗誦配音音樂，和欣賞詩(shī)朗誦以外，整個(gè)課件只有一 聲獅子吼，把聲音全部留給了老師和孩子。
(2)語(yǔ)言文字規(guī)范，字形、字體、字號(hào)要易于辨識(shí)。 課件的文字不是越多越好，過(guò)多的文字會(huì)使畫面失去魅力，使學(xué)生厭煩，所以文字內(nèi)容應(yīng) 力求簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)。對(duì)那些實(shí)在舍不去的文字材料，可用熱字、熱區(qū)的交互形式呈現(xiàn)， 閱讀完后可自行消失。文字的屬性要與界面的整體風(fēng)格，文字所表達(dá)的主題內(nèi)容和諧統(tǒng)一，莊 重的標(biāo)題用粗黑體，與歷史有關(guān)的內(nèi)容用魏碑體，一般的內(nèi)容用宋體;文字與背景的色彩對(duì)比 要明顯，文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。語(yǔ)言要通俗易懂，多設(shè)計(jì)提問(wèn)并給予及 時(shí)的鼓勵(lì)，解說(shuō)要抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏舒緩有度。音樂要選擇孩子喜愛的曲目。音響的模擬聲要真 實(shí)自然，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺，吸引和保持其注意力。
制作課件的感悟篇十二
摘要：初中歷史教學(xué)中，課件的應(yīng)用取得了一定的效果，可供課件制作的材料和課件的形式也越來(lái)越多樣，這也說(shuō)明初中歷史課件已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)不可缺少的教學(xué)資源之一。為了更好地發(fā)揮課件在教學(xué)中的作用，教師必須在教學(xué)思想上和教學(xué)方法上對(duì)課件進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研究課件對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響。目前我國(guó)初中歷史教學(xué)中，課件的制作和使用還存在一些問(wèn)題，主要在現(xiàn)代化教育發(fā)展的背景下，探討初中歷史課件的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：初中歷史；課件；教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，很大程度上影響著教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的推廣，是現(xiàn)代化教育的重要工作，越來(lái)越多的學(xué)校和教師開始重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)也在慢慢改變。多媒體課件的應(yīng)用隨著多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂而得到更加普遍的應(yīng)用，但是課件的組織和使用多多少少還是與傳統(tǒng)課堂有不協(xié)調(diào)的地方。
形象直觀是教學(xué)中比較重要的原則，也是初中歷史課件設(shè)計(jì)的一個(gè)基本原則，合理運(yùn)用形象的直觀性能夠很好地幫助學(xué)生理解，搭配歷史教學(xué)講解，才能將直觀的形象與歷史現(xiàn)狀等結(jié)合起來(lái)。比如，講到民族政權(quán)并立，課件的應(yīng)用就過(guò)于死板，可能搭配課件演示的講解會(huì)比較少，課件的內(nèi)容與課本的內(nèi)容重復(fù)，或者與實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏差較遠(yuǎn)，學(xué)生在瀏覽過(guò)課件內(nèi)容之后，還是會(huì)存有部分疑慮，有時(shí)候甚至?xí)龅綄W(xué)生甚至不能確切的認(rèn)定岳飛是民族英雄這一事實(shí)，這是因?yàn)樵谡n件的使用中缺少與實(shí)際內(nèi)容的聯(lián)系，課件與講解搭配得不夠緊密，只是單單的通過(guò)課件傳播歷史信息，并沒有進(jìn)行過(guò)多的加工使之更加容易理解。所以，教師在組織課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地使用多媒體資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與客觀認(rèn)知的聯(lián)系，從而更好地突出歷史知識(shí)點(diǎn)。
初中歷史課件往往要通過(guò)形象化的教學(xué)材料來(lái)突出歷史知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，相比課本的文字描述也更容易歸納和總結(jié)。初中歷史課件在用到多媒體材料時(shí)，往往很多時(shí)候是通過(guò)音、視頻資料來(lái)反映歷史事件等，雖然這樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，但是音、視頻資料并沒有對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)突出，這樣就容易造成課堂教育忽略重點(diǎn)知識(shí)的掌握。而且，多媒體課件中包含了大量的`與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的信息，這些信息可能會(huì)讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)偏離課堂中心，比如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在發(fā)生的時(shí)間、戰(zhàn)略性戰(zhàn)爭(zhēng)的開始與結(jié)束以及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要意義等，描述三大戰(zhàn)役的影視作品有很多，關(guān)鍵還是要突出知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生在觀影中被其他因素所吸引，沒有著重記憶和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，那么課件的使用也起不到很好的教學(xué)作用。
現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段就是利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方法和教學(xué)資源，但是有一個(gè)非常突出的問(wèn)題就是盲目地使用現(xiàn)代化技術(shù)和方法，卻忽略了課本和教師的講解，教師也過(guò)分依賴于多媒體技術(shù)等，沒有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段也有相應(yīng)的弊端，從而影響了正常的教學(xué)活動(dòng)。有了新的輔助教學(xué)的手段，也要合理地將傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮出來(lái)，新舊結(jié)合才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。比如，科舉制度的發(fā)展，從何時(shí)開始、經(jīng)歷了何種演變、各個(gè)階段的科舉制度有什么特點(diǎn)，利用課件進(jìn)行總結(jié)可能看起來(lái)更加直觀，但是相比較于教師在黑板上用表格或者多級(jí)分支結(jié)構(gòu)，并不適合學(xué)生記筆記，所以說(shuō)有些傳統(tǒng)教學(xué)的良好經(jīng)驗(yàn)還是應(yīng)當(dāng)傳承下來(lái)，適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代化教學(xué)手段加以豐富，進(jìn)行現(xiàn)代化的優(yōu)化和發(fā)展。
1.課件應(yīng)用的實(shí)效性
初中歷史課程的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，傳統(tǒng)課堂都是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課，而這樣往往造成課堂氣氛過(guò)于沉悶，學(xué)生也很難提起學(xué)習(xí)的興趣，效率也因此難以提高。然而現(xiàn)代化教育理論結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，很好地改變了這一現(xiàn)狀，針對(duì)提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體課件和其他課堂活動(dòng)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在組織和制作課件時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)考慮到實(shí)際課堂教學(xué)的需求，將重點(diǎn)放在能否通過(guò)課件來(lái)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。初中歷史教師在課件制作過(guò)程中，要有一定的方向，不能很隨意地組織教學(xué)材料，比如說(shuō)一些不宜于用純文字進(jìn)行表達(dá)的內(nèi)容，或者文字表達(dá)過(guò)于晦澀的內(nèi)容，可以通過(guò)課件的形式利用其他形式的表達(dá)方式讓學(xué)生更好的掌握，這樣也更利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出。所以說(shuō)，利用課件多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，將靜態(tài)的歷史動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多感官刺激和引導(dǎo)，更有效地將歷史知識(shí)傳授給學(xué)生。比如改革開放一節(jié)中，我國(guó)在對(duì)外開放的格局上是從經(jīng)濟(jì)特區(qū)到沿海的開放城市，再到沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)，再到內(nèi)地的一個(gè)全方位的開放格局，這樣的表述內(nèi)容看似有層次化的表達(dá)，但是具體如何發(fā)展并不明確，所以采用課件的形式，將改革開放的過(guò)程以圖片的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行描述。首先是空白的沿海地區(qū)，改革開放出現(xiàn)了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，用不一樣的顏色或動(dòng)畫予以標(biāo)出，重點(diǎn)記憶改革開放的階段特征和經(jīng)濟(jì)特區(qū)具體是哪四個(gè)城市。然后用其他顏色標(biāo)出三大開放區(qū)，與經(jīng)濟(jì)特區(qū)進(jìn)行區(qū)分，再然后將整個(gè)全方位的改革開放結(jié)構(gòu)表示出來(lái)。
2.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景
新課標(biāo)初中歷史的教學(xué)理念中，鼓勵(lì)教師和學(xué)生在特定的情境中理解歷史和分析歷史問(wèn)題，所以教師也要利用好課件的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在使用課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的歷史情景時(shí)，豐富的圖片和交互性的語(yǔ)言，可以很好地將學(xué)生帶入歷史的環(huán)境下，比如歷史紀(jì)錄片，圖像和解說(shuō)將學(xué)生帶回到特定的歷史時(shí)代，與學(xué)生一起更好地分析歷史問(wèn)題。比如說(shuō)第二次世界大戰(zhàn)，課件就可以播放《拯救大兵瑞恩》的片段，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，然后再具體分析世界大戰(zhàn)的過(guò)程以及導(dǎo)火索，這樣學(xué)生可以從歷史的角度來(lái)理解對(duì)第二次世界大戰(zhàn)勝利的評(píng)價(jià)，了解第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)以及影響。
3.圍繞課堂教學(xué)展開豐富的教學(xué)互動(dòng)
現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富多彩，課件的使用也極大地增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性，教師可以利用課件增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，比如利用課件的總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言等等，比如中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“九·一八”事變，什么時(shí)間、什么原因、帶來(lái)了怎樣的影響，在課件初步介紹后，可以安排學(xué)生以歷史評(píng)論員的口吻來(lái)復(fù)述事變過(guò)程，并結(jié)合自己的感悟說(shuō)說(shuō)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，對(duì)重點(diǎn)的掌握也能從中反饋出來(lái)，教師也可以借此來(lái)優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握。
［1］董娟，王曉友。淺析多媒體歷史課件powerpoint的制作［j］?，F(xiàn)代教育科學(xué)，20xx（02）。
［2］徐蓮花。淺談農(nóng)村中學(xué)多媒體輔助歷史教學(xué)的弊端［j］。成才之路，20xx（10）。
［3］李艷萍。初中歷史多媒體教學(xué)利弊分析［j］。中國(guó)教育技術(shù)裝備，20xx（16）。
［4］韋作寧。多媒體技術(shù)與初中歷史教學(xué)［j］。文學(xué)教育：中，20xx（03）。
制作課件的感悟篇十三
一、說(shuō)教材
【說(shuō)課內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第76頁(yè)-第78頁(yè)，
《激情奧運(yùn)(一)》說(shuō)課稿--省小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課一等獎(jiǎng)教案
【教材分析】
學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了“小數(shù)加減法”和“小數(shù)乘除法”的知識(shí)，本節(jié)課是一節(jié)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課，它是以“奧運(yùn)會(huì)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生綜合利用所學(xué)的知識(shí)，解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。本課分兩個(gè)課時(shí)，根據(jù)教材的難易度分析，我估計(jì)學(xué)生最熟悉的運(yùn)動(dòng)員是劉翔，學(xué)生也比較容易接受。因此，我把教材適當(dāng)調(diào)整。在本課我以“劉翔奪得世界冠軍”為主題作為第一課時(shí)，充分地利用有關(guān)素材，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：了解奧運(yùn)會(huì)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從而達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全情投入，體驗(yàn)奧運(yùn)文化內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)特有的數(shù)學(xué)價(jià)值，滲透愛國(guó)教育，教育學(xué)生從小積極強(qiáng)身健體。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目的.數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高計(jì)算能力。
難點(diǎn)：靈活解決問(wèn)題和位置的猜測(cè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
第28屆奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的數(shù)據(jù)，110米跨欄決賽的實(shí)況錄像，多媒體課件等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
課前收集第28屆奧運(yùn)會(huì)比賽的數(shù)據(jù)，和有關(guān)運(yùn)動(dòng)員信息等。
二、說(shuō)教法與學(xué)法特色
抓住“激情奧運(yùn)”這一個(gè)主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生參與算一算、猜一猜、論一論等教學(xué)活動(dòng)。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對(duì)比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出“五讓”的特色：
(1)書本讓學(xué)生自學(xué)；(2)問(wèn)題讓學(xué)生提出；
(3)規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；(4)疑難讓學(xué)生研討；
(5)評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與。
以上的“五讓”，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了本課是綜合練習(xí)課的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)
根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣；(二)演示導(dǎo)練，綜合應(yīng)用；
(三)合作探究，提高能力；(四)憧憬未來(lái)，邁向2008；
(五)課堂總結(jié)，課后延伸。
具體的教學(xué)過(guò)程如下：
(一)激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放錄像，教師激情引入：中國(guó)奧運(yùn)健兒在世界賽場(chǎng)奮斗拼搏的畫面。
“同學(xué)們，在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)取得了驕人的成績(jī)，當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)的賽場(chǎng)上徐徐升起，當(dāng)嘹亮的國(guó)歌聲在你耳邊響起，作為一名中國(guó)人你們激動(dòng)嗎…”