時間如流水般飛逝，讓我們懂得珍惜當(dāng)下，把握未來。在寫總結(jié)之前，我們需要梳理并整理好自己的思路，確保條理清晰。下面是一些總結(jié)范文的摘錄，供大家借鑒參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇一
在教育的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)已經(jīng)成為了教育工作者的重要任務(wù)。然而，在實踐中，許多中學(xué)教師僅僅注重學(xué)生的學(xué)科知識，而忽視了對學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為一名中學(xué)教師，我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)是教育的重中之重，本文將分享我在教育中如何培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的心得與體會。
段落二：了解學(xué)生特點
了解學(xué)生的特點是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。通過了解學(xué)生的性格、愛好和思維方式，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在我的教學(xué)中，我注重了解每個學(xué)生的個性差異，用不同的方式培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。例如，對于喜歡思考的學(xué)生，我鼓勵他們提出問題并參與討論；對于靦腆的學(xué)生，我以身作則，為他們樹立榜樣。
段落三：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
創(chuàng)造力是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力既可以在教育中傳授課程知識，也可以通過開展校外活動來實現(xiàn)。比如在數(shù)學(xué)上，我總是鼓勵學(xué)生們提出問題并思考解決方法，不斷地挑戰(zhàn)自我，在實踐中不斷提高。在開展創(chuàng)新探究課程時，我為學(xué)生提供搭建平臺，通過自主思考，自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的熱情。
段落四：重視學(xué)生的人文素養(yǎng)
在培育學(xué)生的素養(yǎng)中，人文素養(yǎng)也是非常重要的一環(huán)。以文化素養(yǎng)為例，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去了解當(dāng)代國際社會，學(xué)習(xí)不同文化的背景知識，培養(yǎng)跨文化的認(rèn)知和表達(dá)能力，提升學(xué)生的國際競爭力。我會在每逢重要節(jié)日時，安排校內(nèi)活動宣傳節(jié)日知識，以鼓勵學(xué)生了解其他國家和地區(qū)的文化特點，引起學(xué)生對其他文化的興趣和想象力。
段落五：培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)
思想素養(yǎng)就是指人們在日常生活和工作中的重要個人素質(zhì)，包括價值觀、個人情感、社交能力、自主意識等方面。培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)應(yīng)該充分體現(xiàn)人本主義教育的理念。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自我管理能力，通過開展班級會議和班級議事，建立讓學(xué)生盡情表達(dá)的學(xué)習(xí)氛圍，真正實現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展。
結(jié)論：
總之，素養(yǎng)是一種非常重要的教育目標(biāo)。在教育中，作為一名中學(xué)教師，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，以人為本，通過不斷創(chuàng)新和開展各種活動，讓學(xué)生的素養(yǎng)得到全方位的發(fā)展。相信通過我和其他教育工作者的努力，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提高，他們將成為更完美更成熟的個體，為社會的發(fā)展做出更積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇二
在我看來，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。
我于兩年前買過這樣一本數(shù)學(xué)專著《初中數(shù)學(xué)解題方法大全》，并盡可能抽時間閱讀了全部內(nèi)容。本書介紹的解題方法、思維方法、解題竅門，符合初中生的思維特點和認(rèn)識水平，深受同學(xué)們喜愛。這些是作者多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、積累、總結(jié)的，有的還是第一次系統(tǒng)地向全國初中生作介紹。這些方法與初中數(shù)學(xué)教材有機(jī)結(jié)合，巧妙而有趣，易學(xué)、好用又好記，有這些思維方法竅門，不僅使解題快捷，而且更能激發(fā)同學(xué)們不習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高靈活解題的能力。
本書囊括了初中數(shù)學(xué)全部的知識點，例題最為典型，每道例題都代表著一個類型、一個知識點，只要把握好例題的思維方法，就能很好地掌握一個或幾個知識點；體例最新，每道例題，解前都有分析，解題后有點評或誤區(qū)點撥，且每章后都有配套練習(xí)題，旨在提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
本書內(nèi)容翔實、知識點密集，實用性強(qiáng)，通過深入淺出、一點即通的講題，既解決了初中學(xué)生解題中所遇到的難關(guān)，又把讀者引到一個新的思維境界。同學(xué)們用它輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可開思維之竅，入解題之門，養(yǎng)成遇到問題抓本質(zhì)的習(xí)慣；而且還可溝通不同知識的內(nèi)在聯(lián)系，有助于提高解題的技能和技巧，使學(xué)生受益終身；教師將它引入課堂，能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)，所以它不僅是初中生開闊眼界、拓寬思維的有益讀物，而且對初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)也有一定的參考價值。
通過閱讀，結(jié)合我16年的教學(xué)實際，我感受最深的是有關(guān)發(fā)散性思維。發(fā)散性思維，又稱擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維。它是一種從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。發(fā)散性思維的特點是：充分發(fā)揮人的想象力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，并通過知識、觀念的重新組合，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法。作為一名工作在教學(xué)一線的初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，我一定要活學(xué)活用，注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，現(xiàn)將自己的初步認(rèn)識作簡單介紹。
首先，要教給學(xué)生發(fā)散思維的基本方法，如逆向思維、側(cè)向思維、想象、聯(lián)想及系統(tǒng)思維等。學(xué)生掌握了發(fā)散思維的基本方法，才能有效地突破思維定勢，變單向思維為多向思維，從而提高思維的獨特性。我想，這種發(fā)散性思維訓(xùn)練，對提高學(xué)生思維的變通性、靈活性是有很大幫助的，這實際上就是教學(xué)生逆向思維。學(xué)生通過逆向思維，可以求得富有獨特性的答案。
其次，設(shè)計發(fā)散思維的作業(yè)練習(xí)，進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。根據(jù)發(fā)散思維的特征，可以設(shè) 1
計多向思維的一套題目，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生學(xué)會克服思維定勢。
第三，在課堂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。備課中充分調(diào)動孩子們的發(fā)散思維，孩子們豐富的想象常常會讓我們意料之外，激動不已。當(dāng)然也更使我們懂得我啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維的重要性。
第四、啟發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生廣闊性思維。教育家烏申斯基說過：“強(qiáng)烈的活躍的想象是通向創(chuàng)新的翅膀?！?學(xué)生的想象力豐富，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，正確誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。老師傳遞出的思維信號，使學(xué)生的想象有如天馬行空，在自己已有的生活經(jīng)驗的引導(dǎo)上，做出合情合理而又豐富多彩的回答，有效地培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間。
教學(xué)中，我自始至終、持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于狹隘的思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，多方思考、探詢多種解決問題的途徑，有利于培養(yǎng)發(fā)散思維能力做一個不斷進(jìn)取的學(xué)者，做一個有思想的教者。
素質(zhì)教育的靈魂在于創(chuàng)新，它已成為時代的浪潮。因此，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力任重而道遠(yuǎn)。
有人說，人生有三大境界，一是物質(zhì)人生，二是藝術(shù)人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達(dá)不到，但追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術(shù)人生還是可以做到的，那就是多讀書。作為教師，尤其要多讀教育類書籍。
愿讀書能讓我們的人生充滿智慧。
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一、理論學(xué)習(xí)
發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性思維，它的實質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)新事物，研究新方法，探索新思路，提示新規(guī)律，解決新問題。
發(fā)散思維就是沿著不同的方向,不同的角度思考問題,從多方面尋找解決問題的答案的思維方式。
小學(xué)生的發(fā)散思維是指在解決一個問題時，產(chǎn)生盡可能多的選擇方案的思維過程，它是一種不拘泥于常規(guī)、尋求變異，從多方面尋求答案的思維方式。
傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)傾向于學(xué)生 被動吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存的過程， 缺乏對其自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，學(xué)生沒有 積極探索解決問題的欲望和體驗。進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)，正是用活用好教材， 進(jìn)行創(chuàng)造性地教，有助于新課改的實施，讓學(xué)生 感受通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識的喜悅， 能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法 。
學(xué)生存在的問題
（1）概念不清：在計算過程中，學(xué)生對概念的掌握模糊不清。
（2）理解能力差：表現(xiàn)在對應(yīng)用題的分析有誤，搞混數(shù)量關(guān)系。
（3）學(xué)生興趣：學(xué)生對學(xué)習(xí)目的、任務(wù)，尚未樹立起明確的認(rèn)識，全憑書本例題及教師指導(dǎo)過的方法解題，并無拓展自己思維，尋求更多新方法的意識。
二、具體做法
1、創(chuàng)設(shè)一定的氛圍
人的創(chuàng)造性不是天生的，而是后天習(xí)得的。。在具體題例，創(chuàng)設(shè)問題情境。經(jīng)常追問：還可以怎樣做？對于學(xué)生在思維過程中時不時地出現(xiàn)的求異因素要及時給予肯定和熱情表揚，使學(xué)生真切體驗到自己求異成果的價值，倍享思維發(fā)散這一創(chuàng)造性思維活動的樂趣。這樣學(xué)生漸漸生成自覺的求異意識，并日漸發(fā)展為穩(wěn)定的`心理傾向，在面臨具體問題時，就會能動地作出“還有另解嗎？”
2、培養(yǎng)敏銳的觀察力，在操作中教會觀察方法和技巧，讓他們在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，是創(chuàng)造性思維得到鍛煉。
如滕稀老師在第三單元觀察物體的教學(xué)中，一般的練習(xí)都是用小方塊擺好立體圖形，讓學(xué)生選擇或者畫出這個立體圖形從正面、側(cè)面、上面所看到的形狀。為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，我設(shè)立了相反的練習(xí)，就是給定一個從側(cè)面看到的圖形，讓學(xué)生用小方塊擺出符合條件的立體圖形，這時答案并不是唯一的，給予了學(xué)生極大的創(chuàng)造空間。在這個基礎(chǔ)上，比較發(fā)現(xiàn)，要擺符合條件的立體圖形，最少需要幾個小方塊，最多需要幾個小方塊，又將學(xué)生的思維提升了一個層次。在求異中培養(yǎng)發(fā)散思維。
3、教會學(xué)生聯(lián)想和想象。
在面臨具體問題時，讓學(xué)生能動地作出試試看，再從其他角度分析一下！”的求異思考。
4、精心設(shè)計習(xí)題
崔潔老師平時設(shè)計一些逆向思維的習(xí)題有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)訓(xùn)練。例如：一個大餅，哥哥吃了一半，弟弟又吃了剩下的一半，最后還剩2千克。這個大餅原來有多少千克？如果用正向思維解決這個問題很不好理解，如果用逆向思維來解決，就輕松多了。最后剩了2千克，說明弟弟也吃了2千克，加合起來是4千克，說明哥哥也吃了4千克。哥哥吃的是大餅的一半，所以大餅原來應(yīng)該是8千克。
我組教師在研究中經(jīng)常交流，互相切磋，分享自己的教學(xué)收獲和心得。每人將他人的長處運用到自己的教學(xué)實踐中，培養(yǎng)了學(xué)生思維同時，提高了自己的教學(xué)實效。
三、今后打算
1、加大教研力度，發(fā)揮集體的智慧。
2、 繼續(xù)深入進(jìn)行專題研究，在總結(jié)，反思，實踐中不斷提高專業(yè)水平及研究能力。
3、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，多學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇三
作為班級輔導(dǎo)員，培養(yǎng)學(xué)生的消費觀一直以來都是我的重要工作之一。在長期的實踐中，我深刻地認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的消費觀不僅僅是財經(jīng)教育的一部分，更是一項重要的道德素質(zhì)教育。在此，我想分享我在這方面的體會和心得，希望能給其他老師提供一些參考和借鑒。
一、加強(qiáng)消費理財教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費觀
當(dāng)前，我國的消費觀和消費習(xí)慣還存在較大的問題。很多學(xué)生缺乏正確的理財觀念和消費觀念，盲目追求時尚和消費品質(zhì)量，導(dǎo)致很多不必要的浪費和消費層次的失衡。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校的消費理財教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費觀，讓他們深刻認(rèn)識到消費是需要權(quán)衡、需要理性的行為。
二、創(chuàng)設(shè)多樣化的消費體驗課程，增強(qiáng)學(xué)生消費意識
學(xué)生在消費中往往缺乏實踐經(jīng)驗。因此，我們還應(yīng)該設(shè)計多樣化的消費體驗課程，幫助學(xué)生了解不同消費行為的結(jié)果，從而學(xué)會做出明智的選擇。比如，可以組織學(xué)生去超市比價，去拍賣場體驗價格的變化等等，這些體驗可以增強(qiáng)學(xué)生的消費意識和判斷能力，讓他們更加深刻地認(rèn)識到錢不易賺，更應(yīng)懂得珍惜每一分錢。
三、加強(qiáng)家庭消費教育，讓學(xué)生繼承家風(fēng)財富
家庭消費教育是培養(yǎng)學(xué)生消費觀的重要方面。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生從家庭中學(xué)習(xí)節(jié)欲、優(yōu)質(zhì)消費的好習(xí)慣，讓他們繼承家風(fēng)財富。在此基礎(chǔ)上，我們也應(yīng)該提醒家長，加強(qiáng)家庭消費教育，讓孩子意識到金錢和財富對生活的影響和作用，進(jìn)一步樹立正確的消費觀。
四、學(xué)校和社會的支持，為學(xué)生消費觀的培養(yǎng)提供可能
學(xué)校和社會也應(yīng)該為學(xué)生消費觀的培養(yǎng)提供必要的支持。學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)的政策和規(guī)章制度，支持學(xué)生在消費中形成正確的觀點和給予相應(yīng)的幫助。同時，社會也應(yīng)該更加關(guān)注青少年的消費行為，提供更加理性、合法的消費環(huán)境。
五、教師身體力行，成為學(xué)生消費觀的榜樣
最后，教師的身體力行也是引導(dǎo)學(xué)生形成正確消費觀的重要因素。只有教師在消費方面做出正確的榜樣，才能真正引導(dǎo)學(xué)生做出正確的消費行為。因此，教師在日常生活中也應(yīng)該注重節(jié)約、減少浪費，幫助學(xué)生生活在一個健康、理性的消費環(huán)境中。
總的來說，培養(yǎng)學(xué)生的消費觀是一項長期而繁瑣的工作。但只有我們從教育的角度出發(fā)，注重思考和實踐，才能切實幫助學(xué)生形成正確的消費觀，為他們今后的生活打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇四
隨著社會的進(jìn)步和人民生活水平的提高，消費觀念在人們心中占據(jù)了極其重要的位置。同時，現(xiàn)代社會的日新月異、變化多端也給人們的消費觀念帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗。對于學(xué)生來說，培養(yǎng)正確的消費觀念不僅是他們個人成長的必要條件，更是為將來做好社會工作的根本要求。以下，筆者將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，從四個方面談一下如何培養(yǎng)學(xué)生的正確消費觀念。
第二段：理性消費
現(xiàn)代社會商品種類繁多，商家也在不斷地刺激人們的購買欲望，引導(dǎo)消費。在這種情況下，學(xué)生理性消費是必須的，其實現(xiàn)有助于學(xué)生的成長和發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該樹立“錢才是掙來的，不能隨便花”、“理性消費才是明智之舉”等消費觀念，以實際行動來維護(hù)自己的利益和尊嚴(yán)，從而體現(xiàn)自己的人格魅力。
第三段：理性借貸
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，消費貸款日益普遍，很多人往往借貸之后不惜一切手段來還債，這無疑增加了他們的生活負(fù)擔(dān)。為了避免這種情況的發(fā)生，學(xué)生必須具備理性借貸的意識，這意味著他們不僅要對自己的收支有一個清晰的意識，同時要有選擇性地進(jìn)行借貸，不盲目跟風(fēng)。學(xué)生應(yīng)該充分了解借貸的利弊、還款方式等方面的知識，讓自己隨時做好相關(guān)規(guī)劃，并及時做好提前還款。
第四段：理性儲蓄
儲蓄是現(xiàn)代社會中保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的重要手段之一，它不僅是家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，同時也是一個人權(quán)利、身份和安全的體現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立“給未來設(shè)定目標(biāo)，從儲蓄開始”等消費觀念，了解到儲蓄可以讓他們不在乎消費過程中短暫的“享樂”，而是會從長遠(yuǎn)的角度去考慮自己的利益。學(xué)生可以通過制定月度儲蓄計劃來控制自己的消費和儲蓄。
第五段：消費文化素質(zhì)
消費品質(zhì)的不斷提升、消費品種的不斷增加，都需要人們具備高度的消費文化素質(zhì)。學(xué)生在成長過程中，應(yīng)該盡早掌握不同消費文化素質(zhì)知識，例如，商品的品質(zhì)、服務(wù)的質(zhì)量、消費者權(quán)益等。同時，學(xué)生也需要具備獨立消費的素質(zhì)，遵循自己的消費決策，不盲目追求品味，而是秉持實用消費的理念。
總體來說，要培養(yǎng)學(xué)生的消費觀念需要對學(xué)生進(jìn)行滲透式教育，這里涉及到個人、家庭、學(xué)校、社會等方面，學(xué)生本身也應(yīng)具備正確的價值觀，具有理性的思考能力、儲蓄和消費計劃的制定能力、具有獨立消費的素質(zhì)、正確處理借貸關(guān)系的能力等方面。當(dāng)學(xué)生具備這些素質(zhì)后，將會更好地進(jìn)行消費，使其身心健康、充滿生機(jī)。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇五
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力心得，歡迎閱讀與收藏。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生的觀察能力愈強(qiáng)，他們感受美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力也就愈強(qiáng)。作為一個美術(shù)教師，必須結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點，培養(yǎng)兒童的觀察能力。
觀察是人們認(rèn)識世界的源泉，小學(xué)生的觀察能力決定著他他知識水平表現(xiàn)能力。在學(xué)生學(xué)畫活動中如何提高其觀察力是非常重要的環(huán)節(jié)，它是有計劃、有目的、有步驟地感知活動。因為孩子們身邊的事物是五彩繽紛的，只有讓他們在千世界和生活中學(xué)會觀察，才能使畫出的內(nèi)容更豐富生動。如何使學(xué)生學(xué)會觀察學(xué)會觀察的本領(lǐng)養(yǎng)成他們觀察的習(xí)慣呢？這就需要老師對他們進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？下面，我淺談對小學(xué)生觀察力培養(yǎng)的幾各方法：
的第一步。中年級學(xué)生雖然能基本相感知物體體積、明暗及近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，但為了提高學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練敏銳的捕捉對象特點的能力，訓(xùn)練敏銳的捕捉對象特征特點的能力，教師仍然應(yīng)當(dāng)避免過多的講畫法、講知識，而應(yīng)當(dāng)避免過多講畫法、講知識，而應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)寫生中的感受，造型不要求形追認(rèn)，只求動人、感人。對高年級的同學(xué)可以講一些初步的知識呼技能，但直接感受客觀事物仍不能忽略。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的觀察指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的地觀察，要鼓勵學(xué)生直接感受客觀事物，減少盲目性，這就要老師向?qū)W生提示明確的觀察內(nèi)容和完成任務(wù)的具體辦法。這樣，學(xué)生便會很快的去接受你選擇的內(nèi)容，使其在頭腦里對事物有個鮮明、完整而牢固的印象。如要求學(xué)生畫貓，老師就貓?zhí)卣魈岢鲂枰^察的主要內(nèi)容，如貓的皮毛顏色、條紋、眼睛的形狀，尾巴的長度以及貓生氣、高興、難受時的表情。能觀察細(xì)心的同學(xué)畫出的貓形象就細(xì)致、逼真。而不注意觀察的學(xué)生畫了的貓就比較簡單，缺少細(xì)節(jié)。
化，兩者有機(jī)結(jié)合，密不可分。觀察、分析、比較應(yīng)當(dāng)同步進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較要考慮各個年齡學(xué)生的心理特征、接受能力。低年級兒童，他們認(rèn)識事物非常具體，皮球就是皮球，漏斗，杯子就是杯子，沒有必要再抽角成“球體”、“錐體”、“圓柱體”，重要的是引導(dǎo)學(xué)生多描繪自己周圍最熟悉的事物，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性和熱情。分析、比較可引導(dǎo)學(xué)生把顯現(xiàn)于物體外部較為突出的各點位置關(guān)系作比較，如指導(dǎo)學(xué)生把線段與線段的長智囊、距離作比較，把線的傾斜角度大小與平行、垂直的關(guān)系作比較，把面與面的大小寬窄作比較等，然后作出正確的判斷。應(yīng)鼓勵學(xué)生用目測的方法去判斷線的長短、傾斜角度等，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力。
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準(zhǔn)確性這一點上，還應(yīng)當(dāng)把著眼點放在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)自己身邊的美好事物啟發(fā)他們努力表現(xiàn)對美的感受上。
美術(shù)教學(xué)主要是在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對客觀事物的觀察，把自己感知到的，包括記憶和想象的形象內(nèi)容，通過畫面進(jìn)行表現(xiàn)的訓(xùn)練過程。在這過程中，從生動的直觀到造型語言的創(chuàng)造表現(xiàn)。都反映了學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識過程。教師要鼓勵學(xué)生大膽地認(rèn)識客觀事物，以個人感受去表現(xiàn)豐富的生活色彩。如讓孩子們畫一幅色彩風(fēng)景畫。交上來數(shù)十幅畫。僅畫面上的江水就五光十色，有畫成藍(lán)色的、灰色的、金黃色的、紅色的，對于這些我都一一給予肯定。江水在不同時間、不同季節(jié)、不同背景下，顏色也是變化的，用一種顏色怎么能表現(xiàn)大自然中豐富的色彩世界呢？我從不從個人對物體固有的色彩認(rèn)識出發(fā)，要求畫樹葉一律用綠色，畫樹干一律用赭色。畫河水一律用藍(lán)色，以此禁錮孩子們觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的觀察、畫出自己認(rèn)為最美的顏色。
總之，學(xué)生掌握這些觀察方法，具備了觀察能力，為今后掌握技法打一了堅實基礎(chǔ)。
作為一個領(lǐng)導(dǎo)人，必須有自信心，堅信自己可以帶領(lǐng)一班人完成任務(wù)，達(dá)到目的。因為，領(lǐng)導(dǎo)人盡管在他的上面可能還有其他的領(lǐng)導(dǎo)人，但是在他所領(lǐng)導(dǎo)的一班人的范圍內(nèi)，最重要的事情必須由他自己來決定，他不能依靠任何其他人，在這樣的情況下，如果他缺乏自信，那么他所帶領(lǐng)的人都會沒有自信，這樣也就不可能完成任務(wù)，達(dá)到目的。
此外，領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)他的一班人并不是每次都能一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，在面對失敗和挫折時，在群體犯了錯誤時，不要不合適地把責(zé)任推給別人，要敢于承擔(dān)責(zé)任。
因此，我們要培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，首先必須培養(yǎng)自己的自信心、毅力和承擔(dān)責(zé)任的勇氣，這樣才能具有作為一個領(lǐng)導(dǎo)人的基本素質(zhì)。
領(lǐng)導(dǎo)者需要完成的是僅僅靠一個人完成不了是任務(wù)，因此，他要帶領(lǐng)一班人去解決的是"大問題"。盡管這些"大問題"并不像大人們解決的問題那么大，但它總是有點"大"。既然是帶領(lǐng)一班人去解決大問題，在里面就涉及到分工，時間安排等等，因此，就需要領(lǐng)導(dǎo)人有能力分析大問題，并有能力為了解決這個大問題，制定計劃。例如：如果老師讓我們組織一次班會，我們就要考慮開這次班會要達(dá)到什么目的，安排什么項目，班會要開多長時間等。
我們要在每一次的活動中，特別是被任命要求我們來組織的活動中，學(xué)會分析大問題，制訂計劃的能力。
領(lǐng)導(dǎo)在制定計劃解決一些大問題時，需要不同的人共同去做，他要對大家進(jìn)行分工。這樣，就需要他就要知道誰適應(yīng)干什么，善于把這些人組織起來，去解決大問題，完成共同的任務(wù)。例如：聰聰在張家界迷路后，制定了順著小溪返回的計劃后，把最危險的任務(wù)交給自己，由自己在前面探路，把兩個年齡、膽子都更小一些的姑娘放在中間，并讓小剛照顧她們，最后把比較靈活和身強(qiáng)力壯的大壯放在后面壓陣，以保證萬無一失。這樣的安排表明聰聰比較會用人，比較有組織能力。
由于領(lǐng)導(dǎo)者總是要用別人來做事的，因此，領(lǐng)導(dǎo)者要有能力理解別人，與人溝通，協(xié)調(diào)矛盾，解決分歧。這樣，他才能贏得別人的尊敬，別人才會聽他的。
因此，我們要培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，必須培養(yǎng)自己理解別人，團(tuán)結(jié)別人，與別人溝通的能力。這種能力我們可以在家庭中，學(xué)校中，特別是學(xué)校的各種活動中，有意識的鍛煉。
現(xiàn)代社會是一個知識社會，作為現(xiàn)代社會的領(lǐng)導(dǎo)人，必須具有豐富的知識，不僅如此，還必須能夠把自己所學(xué)到的知識運用的我們實踐、生活中去，解決實踐和生活中的問題。因此，我們要想提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累知識，不斷地學(xué)會運用知識。
最后必須強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)該積極抓住任何一個磨練自己的機(jī)會，并在實際鍛煉中，帶頭去做，不要只會指手畫腳.
國外有一項長達(dá)10年的研究，研究對象是500名高中階段的學(xué)生。結(jié)果表明他們有三分之二參加了校外俱樂部、各種其他組織和體育活動，同時有一半以上參加各種藝術(shù)活動。這就是說，我們也許有先天的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，也許對當(dāng)一個領(lǐng)導(dǎo)有十分濃厚的興趣，但是，如果不在實際中鍛煉，我們的領(lǐng)導(dǎo)能力永遠(yuǎn)也提不高。其實，在平常與小朋友玩的過程中，在學(xué)校的各種活動中，我們有很多鍛煉自己領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會，我們要善于抓住這些機(jī)會進(jìn)行鍛煉，不要怕吃虧，更不要把吃苦。
在實際鍛煉中，我們要記?。侯I(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有表率作用，我們應(yīng)該帶頭去實干。還是在1998年夏天的那場中日兩國小朋友聯(lián)合進(jìn)行的那次夏令營中。在旅途中，當(dāng)中國的運輸車陷進(jìn)了泥坑里時，許多人都沖上去推車，連當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)也來幫忙?？捎形簧傧汝?小干部"卻站在一邊高喊"加油"，當(dāng)慣了"官兒"，從小就只習(xí)慣動口不動手。
這種只會指手畫腳的所謂領(lǐng)導(dǎo)，是沒有人真正歡迎他的。當(dāng)然，作為領(lǐng)導(dǎo)不可能什么事都要自己去做，但是，一定要養(yǎng)成帶頭做事的習(xí)慣。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇六
隨著社會經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展，對于品質(zhì)合格的專業(yè)人才的需求越來越大，這也使得學(xué)校中學(xué)生專業(yè)性的培養(yǎng)變得至關(guān)重要。在學(xué)生的專業(yè)性升華的過程中，我積累了一些心得，這些心得包括：加強(qiáng)對學(xué)科基礎(chǔ)的理解和掌握、強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)、積極參與實踐、加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通、定期反思提升自我等幾個方面。下面我將從這些方面具體講述我的體會。
加強(qiáng)對學(xué)科基礎(chǔ)的理解和掌握
在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的時候，必須先打牢基礎(chǔ)。作為學(xué)生，理應(yīng)先在課堂上認(rèn)真聆聽講解，強(qiáng)化對知識的掌握和理解。其次，可以在高質(zhì)量的教學(xué)資源網(wǎng)站上，比如網(wǎng)易公開課、TEDx等集中精力地學(xué)習(xí)課程并結(jié)合實際問題進(jìn)行思考，從而鞏固基礎(chǔ)知識的同時，提高課程實踐應(yīng)用的能力。
強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)
專業(yè)素養(yǎng)是一個人的整體素質(zhì)的重要組成部分，而不僅僅是學(xué)科素養(yǎng)的表現(xiàn)。在專業(yè)素養(yǎng)方面，我們需要通過多閱讀以及課外科技資訊的學(xué)習(xí)，關(guān)注行業(yè)動態(tài)，及時掌握先進(jìn)技術(shù)及設(shè)備的使用，并將之運用到專業(yè)實踐中，這樣才能更好地聚焦行業(yè)熱點及趨勢，使專業(yè)素養(yǎng)不斷提升。
積極參與實踐
理論與實踐的結(jié)合可以促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗提升。我們需要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，積極參與專業(yè)實習(xí)和創(chuàng)新實驗，不僅可以提高操作能力，還可增強(qiáng)我們對專業(yè)知識的實際運用能力。在這個過程中，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)并關(guān)注實習(xí)導(dǎo)師的指導(dǎo)及指導(dǎo)意見，并結(jié)合實踐經(jīng)驗同步更新知識，將學(xué)習(xí)成果與實際問題相結(jié)合，快速成長。
加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通
我們每個人都有自己獨特的特長，而在專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，學(xué)生之間的相互合作和溝通是很重要的。在團(tuán)隊合作中，要注意及時溝通，反饋信息及時，有效協(xié)調(diào)，使得團(tuán)隊合作效果達(dá)到最佳狀態(tài)，提高團(tuán)隊與自己的綜合實力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
定期反思提升自我
學(xué)習(xí)是一個長期而不斷的過程，不斷反思總結(jié)，才能讓自己更好的提升。我們需要注重反思，在學(xué)習(xí)中不斷對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。在學(xué)習(xí)的過程中可以使用筆記、流程圖等方式來總結(jié)自己學(xué)習(xí)的成果和收獲，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并不斷探索最佳解決辦法。正確認(rèn)識自己的問題，解決問題，才能更好地提高，從而更好地完成學(xué)業(yè)并為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
以上就是我從“培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性”的角度提出的幾個方面的心得，它們是互相聯(lián)系、互為補(bǔ)充的。當(dāng)我們立足專業(yè)素養(yǎng)，注重實踐和溝通，不斷反思來提升自己，在實際工作中才能更好地為社會服務(wù)，實現(xiàn)個人的價值和社會對我們的需求。當(dāng)然，這個過程中培養(yǎng)專業(yè)性難能可貴，不僅需要時間和精力的投入，還需要不斷的探究和積累，期待在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠走得更加穩(wěn)健和自信。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇七
隨著教育觀念的不斷更新和社會需求的變化，學(xué)生的管理與培養(yǎng)方式也在不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)。作為一名教育工作者，我在多年的教育實踐中積累了一些心得和體會，希望能夠與大家分享，期望對學(xué)生的管理與培養(yǎng)能夠起到有益的作用。
第一段：規(guī)則的制定與執(zhí)行
學(xué)生的管理離不開規(guī)則的制定和執(zhí)行。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，制定適當(dāng)?shù)囊?guī)則可以讓學(xué)生明確自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)校的秩序和安全。同時，對于違反規(guī)則的學(xué)生，也應(yīng)該堅持執(zhí)行紀(jì)律，避免對其他學(xué)生的不公。為此，學(xué)校需要明確規(guī)則，讓學(xué)生了解自己的職責(zé)與義務(wù)，同時需要設(shè)立合理的獎懲機(jī)制，讓學(xué)生在遵守規(guī)則的同時也有足夠的動力。
第二段：學(xué)習(xí)環(huán)境的營造
學(xué)習(xí)環(huán)境的營造對于學(xué)生的成長與發(fā)展至關(guān)重要。體驗式教學(xué)和課外活動的開展，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的實際能力和社交能力。在這個過程中，老師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與問題，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。此外，在課堂中，老師還需要重視學(xué)生的自主性，營造寬松和嚴(yán)謹(jǐn)有度的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段：個性化教育的實踐
學(xué)生在成長過程中，人格、性格、興趣等方面存在著巨大的差異，需要采取個性化的教育管理措施。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，了解每個學(xué)生的特點和需求，量身定制課程和教學(xué)計劃，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自己的潛能。同時，與學(xué)生的家長進(jìn)行良好的溝通合作，增強(qiáng)學(xué)生的家校關(guān)系，有利于學(xué)生的管理和培養(yǎng)。
第四段：情感教育的重要性
情感教育的重要性在于，通過情感教育能夠使學(xué)生更好地抵御各種誘惑和壓力，有利于成長為健全的人格和積極的社會人。在實踐中，情感教育應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個教育過程，從心理學(xué)、德育教材、社會實踐等方面考慮，幫助學(xué)生積極面對人生中的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
第五段：未來發(fā)展及展望
未來的學(xué)生管理與培養(yǎng)，需要打破傳統(tǒng)和過去的束縛，走向現(xiàn)代化、科學(xué)化、個性化發(fā)展。教學(xué)體系的優(yōu)化重點需拓寬學(xué)科邊緣課程和綜合課程開發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 和激烈競技的活動中了解團(tuán)隊的生產(chǎn)和形成規(guī)律。
總之，學(xué)生的管理與培養(yǎng)是一個復(fù)雜的多變的系統(tǒng)工程，需要教育工作者在實踐中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗，注重理論與實踐相結(jié)合、統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇八
在我們班，我最敬佩的人就是萬小康，凡是四年級的同學(xué)都知道萬小康的大名，可算得上“家喻戶曉、路人皆知”了。
他學(xué)習(xí)成績好，不管什么考試總是考第一，我們可羨慕了，他能寫一手漂亮的字，老師經(jīng)常告誡我們：要向他學(xué)習(xí)，他的手也很靈巧。在航模小組老師還沒有教，他就琢磨著去做，還比別人做得好，因此，萬小康就成了我們班的“科技專業(yè)戶”，同學(xué)們攻克難題，或者是制作工藝品時都喜歡和他商討。
他的.模范行動，帶動了我們班良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，我們班成了學(xué)校數(shù)一數(shù)二的文明班級。
指導(dǎo)教師：張萍
收稿時間:-2-221:10:06
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇九
導(dǎo)言：培養(yǎng)學(xué)生心得體會是教育中非常重要的一環(huán)，這不僅能夠深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解與記憶，還能夠讓學(xué)生從中獲得獨立思考和自我反思的能力。本文將從心得體會的定義、重要性以及培養(yǎng)方法三個方面進(jìn)行論述。
第一段：心得體會的定義及背景解析
心得體會是指學(xué)生在完成一件事或經(jīng)歷一次活動后，對所得到的經(jīng)驗進(jìn)行思考、總結(jié)和歸納的過程。它既包含個人對所學(xué)知識的理解和感悟，也體現(xiàn)了個體在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的心理變化。
過去，學(xué)校教育注重灌輸式的知識傳遞，學(xué)生缺乏自主思考的機(jī)會，導(dǎo)致缺乏對所學(xué)知識的深入理解。而現(xiàn)在，學(xué)校教育已經(jīng)逐漸重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，心得體會則成為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識進(jìn)行思考與總結(jié)的重要工具。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生心得體會的重要性
培養(yǎng)學(xué)生心得體會具有重要意義，首先，它能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。通過總結(jié)歸納所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以將零散的知識點構(gòu)建成完整的知識體系，進(jìn)而提升對知識理解的深度。
其次，培養(yǎng)學(xué)生心得體會有助于鞏固學(xué)習(xí)效果。心得體會要求學(xué)生對知識進(jìn)行梳理和總結(jié)，這不僅能夠使學(xué)生重新回顧學(xué)過的知識，還能夠在思考中進(jìn)一步加深記憶。
最后，培養(yǎng)學(xué)生心得體會培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。通過總結(jié)和思考，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)自己的獨立思考和分析問題的能力，從而提高學(xué)習(xí)效率，并且為將來的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生心得體會的方法
為了培養(yǎng)學(xué)生心得體會，學(xué)校以及教師們可以采取一些方法。首先，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。通過設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思考，并鼓勵他們將所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和梳理。
其次，定期進(jìn)行個人或小組展示與交流。通過學(xué)生之間的互動與分享，可以促使學(xué)生將自己的心得與思考一同呈現(xiàn)出來，并互相刺激和啟發(fā)，從而加深對知識的理解和領(lǐng)悟。
最后，教師要給予學(xué)生足夠的反饋和指導(dǎo)。通過評價學(xué)生的心得體會，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。并及時提出建議和指導(dǎo)，促使學(xué)生提高心得體會的質(zhì)量和深度。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生心得體會的挑戰(zhàn)
然而，在培養(yǎng)學(xué)生心得體會的過程中，也存在著一定的挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能缺乏總結(jié)和歸納的意識，因此，教師需要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和引導(dǎo)，激發(fā)其總結(jié)與思考的能力。
其次，一些學(xué)生可能抵觸總結(jié)和歸納知識，認(rèn)為這是繁瑣的工作。因此，教師需要通過增加趣味性、提供合適的激勵方式等手段，引導(dǎo)學(xué)生參與到總結(jié)和歸納中來。
最后，對于一些學(xué)科，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等，總結(jié)歸納常常需要較高的抽象思維能力。教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)科特點，采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法和策略，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力。
結(jié)論：培養(yǎng)學(xué)生心得體會是教育中不可或缺的一環(huán)。通過培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力，不僅能夠加深對知識的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，學(xué)校和教師們應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生心得體會的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十
首先是分析，我所說的分析并不是對知識結(jié)構(gòu)的分析，而是先從自己的程度做一個分析。這方面總結(jié)起來可以這么說：找到問題的根源。比如說有網(wǎng)友問我若基礎(chǔ)差怎么辦?那么基礎(chǔ)薄弱的根源在哪里先找出來，畢竟高三時間就這么點，我們要從實際出發(fā)，找到屬于自己能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)提高最快的地方，而不是不切實接的去做題。我去年在深圳教高三的時候有好幾個學(xué)生，高三學(xué)期初幾乎沒有基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)基本上程度較低。
這時候必須告誡他們以學(xué)習(xí)為主，從高三逆推到高一，不斷的問自己這塊內(nèi)容掌握了沒有，最終他們發(fā)現(xiàn)高一簡單的知識還行，從高二開始由于之前學(xué)習(xí)不好，就沒什么學(xué)。于是我建議他們系統(tǒng)的看課本，不建議他們馬上跟著其他人做題?？匆稽c，做幾道題，直到課本上的題會做為止，我就認(rèn)為他的基礎(chǔ)打牢了。千萬不要怕花時間在回顧基礎(chǔ)上，高考基礎(chǔ)分占絕大的比例。高三首輪復(fù)習(xí)的意義就在于基礎(chǔ)。這也是我們暑期到高三上學(xué)期進(jìn)行高三知識梳理，《專項突破》訓(xùn)練的意義所在。
其次是解讀：解讀包括如何看課本、如何看題。之前也說過了，這里再大略提到一下：文科的看什么知識點可以用來出題，哪些將可能成為考點。理科注重公式的推導(dǎo)過程，各種定理的推導(dǎo)手法，其中用了哪些轉(zhuǎn)換推導(dǎo)方式，以及課本內(nèi)案例的解題步驟及思路。尤其注重課本中公式定理以及推論是怎么來的，用來研究什么顯現(xiàn)(數(shù)學(xué)現(xiàn)象、物理現(xiàn)象、化學(xué)現(xiàn)象等)，比如圓錐曲線橢圓的定義是研究動點與固定點的軌跡方程，三角函數(shù)公式研究的幾何目的是什么。
如果大家不會理解，舉個例子，物理中s=at^2這個公式研究的是物體勻加速直線運動。它的物理意義在于不考慮質(zhì)量，只考慮條件：勻加速、直線。那么做題時凡是符合直線、勻加速(勻加速是衡力的體現(xiàn))兩個條件，即能用上這個公式。當(dāng)大家都帶著這種思想去學(xué)習(xí)、整理課本知識體系，那么對知識本源的理解，將大大提高，同時在做題與考試上，思路將清晰的多。所以我們始終強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)與做題一定要講究方法，有的放矢。在有限的高三復(fù)習(xí)期間，無目的、無規(guī)則的看書復(fù)習(xí)，無疑是在極大地浪費時間。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十一
隨著教育理念的不斷變革與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的心得體會作為一種教育手段也日益被重視。心得體會指的是學(xué)生將所學(xué)知識與自身經(jīng)驗相結(jié)合，形成個人獨特的領(lǐng)悟和思考，對于學(xué)生的成長和發(fā)展起到了重要的作用。本文將從培養(yǎng)學(xué)生心得體會的重要性、培養(yǎng)學(xué)生心得體會的途徑、培養(yǎng)學(xué)生心得體會的典型例子、培養(yǎng)學(xué)生心得體會的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)等方面展開探討。
培養(yǎng)學(xué)生心得體會的重要性不言而喻。心得體會不僅是學(xué)生對于所學(xué)知識的理解，更是一種思維和思考的能力。通過培養(yǎng)學(xué)生心得體會，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的提升。而且，培養(yǎng)學(xué)生的心得體會有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和人際交往能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的心得體會呢？首先，教師可以通過啟發(fā)性問題的提出來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以利用案例教學(xué)的方式讓學(xué)生通過自身的經(jīng)驗去感悟并提煉出心得體會。再次，教師可以通過小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式給予學(xué)生更多交流和思考的機(jī)會，讓學(xué)生們能夠相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，從而形成更加深刻和全面的心得體會。
接下來，我們來看一些培養(yǎng)學(xué)生心得體會的典型例子。在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生來說，只是被動的接受知識，但是通過啟發(fā)性問題的提出，學(xué)生能夠主動思考和探索。比如，在地理課上，教師可以問“為什么有的地方非常富饒，而有的地方卻非常貧瘠？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生對于地理環(huán)境、氣候、人文地理等方面的思考，讓學(xué)生從中體會到地理和人文因素對于一個地區(qū)的影響。此外，在實踐教學(xué)中，學(xué)生們可以通過實地考察和社會實踐等方式，將課堂上所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，形成更加深入和具體的心得體會。
然而，培養(yǎng)學(xué)生心得體會也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，一些學(xué)生習(xí)慣于被動地接受知識，缺乏主動思考和質(zhì)疑的習(xí)慣。其次，一些學(xué)科知識比較抽象和難以理解，學(xué)生們可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，從而形成心得體會。此外，一些學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗和參照物，無法從實際經(jīng)驗中提煉出有效的心得體會。這些都是培養(yǎng)學(xué)生心得體會所面臨的挑戰(zhàn)。
為了克服這些挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生需要共同努力。教師可以通過設(shè)計更加個性化和啟發(fā)性的課程，增加學(xué)生的參與度和興趣。同時，教師還可以提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生形成更加深入和全面的心得體會。而學(xué)生則需要主動參與到學(xué)習(xí)中來，積極思考和探索，從而形成自己的心得體會。此外，學(xué)生們還可以通過多讀書、多實踐，加強(qiáng)對于世界的觀察和思考，從而提升心得體會的深度和廣度。
總之，培養(yǎng)學(xué)生心得體會是一項重要而具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過適當(dāng)?shù)姆椒ê鸵龑?dǎo)，教師可以促進(jìn)學(xué)生主動思考和深入學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨特的心得體會。同時，學(xué)生們也需要通過積極主動的參與和思考，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，形成自己的心得體會。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和綜合能力的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十二
1、自主學(xué)習(xí)。
2、積極思考。
3、每天預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
4、作業(yè)干凈整潔并且正確率要高。
1、自己的事情自己做。
2、合理有效安排時間。
3、不吃零食，不買三無食品。
1、尊重他人。
2、真誠。
3、分辨是非。
4、不與品行惡劣的'人交友。
1、衣服干凈整潔。
2、每天鍛煉不少于一小時。
3、有良好的心理素質(zhì)。
1、自覺遵守公共秩序。
2、用文明語言和行為與他人交往。
1、愛家人、愛同學(xué)、愛學(xué)校。
2、為父母及家人做一些力所能及的事情。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十三
四年級是小學(xué)教育的轉(zhuǎn)折期，小學(xué)四年級孩子良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅影響著孩子的個性成長，也影響著孩子的學(xué)習(xí)成績，所以從四年級開始也就對孩子的行為習(xí)慣提出了比以往不同的要求。
禮貌看起來是一種外在行為的表現(xiàn)，實際上它反映著個人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。四年級的學(xué)生的個性也逐漸凸顯出來，遇見長輩、老師不想問好，遇見同學(xué)、朋友懶得問早。這時，我們要隨時把文明禮貌用語，如“您好”“請”“謝謝”“對不起”“請原諒”等這些詞語掛在嘴邊，隨時向同學(xué)說起，老師也應(yīng)做到主動向同學(xué)問好，問早。同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學(xué)會傾聽，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。
1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生在課前的自主學(xué)習(xí)。通過自學(xué)讓學(xué)生自主獲取知識，是發(fā)展學(xué)生自主能力的重要途徑。小學(xué)四年級的同學(xué)也已具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，在課前完成對一遍課文或習(xí)作的預(yù)習(xí)對他們來講不是難題。通過對課文讀、圈、劃、抄，總結(jié)課文主要內(nèi)容，提出質(zhì)疑或查找資料的步驟提前學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生充分展示自己的自學(xué)能力并從中獲得成功的喜悅。
2、上課聽講的習(xí)慣。
聽同學(xué)的發(fā)言的習(xí)慣，同學(xué)在回答老師提出的問題時也要注意聽，要求邊聽邊思考：同學(xué)回答得對不對？如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說會更好。邊聽邊思考時如果同意別人的觀點，可以輕輕點頭表示贊同，若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許大膽站起來發(fā)表自己的不同看法。
3、課堂上說的習(xí)慣。
我們要求學(xué)生上課積極回答問題、大膽發(fā)言，這既可以培養(yǎng)孩子口頭語言表達(dá)能力，又可以培養(yǎng)孩子的思維能力。因此在同學(xué)回答問題時，首先要求語言要完整，然后是表達(dá)流利，還要求聲音洪亮，表達(dá)清楚。這是我們的目標(biāo)，得一步一步地實施。在實施的過程中會遇到各種不如人意的地方，但是老師一定要注意不要包辦代替。一定要給孩子表達(dá)的時間和平臺，組織好學(xué)生靜靜地用鼓勵的眼神望著他，認(rèn)真地傾聽。
4、聽課“想”的習(xí)慣。
學(xué)生只會讀死書，死讀書，讀書死。不會應(yīng)用課文中學(xué)到的道理解決生活中的問題。所以我在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)孩子“想”的習(xí)慣。在教學(xué)中留意隨時生發(fā)出的問題，及時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，給予孩子合理、滿意的解答。每節(jié)新授課結(jié)束前，都應(yīng)該留下點時間請孩子們說一說本節(jié)課講課的內(nèi)容，學(xué)了課文之后的啟發(fā)，或你還有什么疑問等。讓孩子每天都有總結(jié)、思考、質(zhì)疑的時間。長期以往孩子就會養(yǎng)成看板書總結(jié)本節(jié)課重難點的習(xí)慣。久而久之同學(xué)們也就學(xué)會了聽課、養(yǎng)成了思考的好習(xí)慣習(xí)慣。
5、做作業(yè)的習(xí)慣。
小學(xué)四年級的孩子有的已養(yǎng)成了自覺完成家庭教育的好習(xí)慣，但部分孩子仍然做得臟、亂、錯，甚至不堪入目。針對這種現(xiàn)象我們就得從課堂作業(yè)抓起，簡單地要求這部分同學(xué)在完成課堂作業(yè)時書寫端正，不寫錯字，家庭作業(yè)中分層次布置。要求同學(xué)不一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事，獨立思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。最后，要培養(yǎng)學(xué)生會自已檢查，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)不粗心的好習(xí)慣。
6、逐步培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書和查找資料的習(xí)慣
現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息技術(shù)飛速發(fā)展。要適應(yīng)信息社會的需要，必須培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書和資料的習(xí)慣。工具書和資料是不會說話的老師。除了一般的字典、詞典之外，各門學(xué)科都有專門的工具書。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確選擇、利用工具書。遇到生字、生詞和不懂的問題，多多請教不會說話的老師。讓學(xué)生把工具書當(dāng)成良師益友，掌握查閱搜集資料的方法。
7、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的`習(xí)慣
語文課中，閱讀是關(guān)鍵，是重點，是不能棄之的，而且課外還有一片更廣闊的天地讓孩子們?nèi)プx。我們都知道，課外閱讀對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)具有極為重要的意義。學(xué)習(xí)語文，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以《教學(xué)大綱》又明確指出了課外閱讀的重要性，規(guī)定“四年級課外閱讀量不少于40萬字”，進(jìn)一步說明了課外閱讀的重要。“新課程標(biāo)準(zhǔn)”也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。因此，我們老師在平時的教育教學(xué)中應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，甚至布置一些讀書任務(wù)。
但是，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣并不只是教師一個人的事，社會、家庭也是同學(xué)們生存、學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境。它們都對同學(xué)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。范文寫作兩者之間如果有不同的價值取向，行為標(biāo)準(zhǔn)，教育目的都會影響學(xué)生的思想，也會影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣中我們一定要做到家校結(jié)合、社校相并，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，學(xué)會為家人，為社會做一些力所能及的事。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十四
1、他是個尖子學(xué)生，沒有說的。
2、他還說：“他們不一定非是學(xué)生尖子，但他們有理想，是其他學(xué)生效仿的榜樣?！?BR> 3、你認(rèn)為中國乒乓球尖子運動員的水準(zhǔn)如何?
4、但他已經(jīng)是每學(xué)期都拿獎學(xué)金的尖子生，與一個女孩的關(guān)系也正在發(fā)展中。
5、我們挑出了最尖子的兩個選手。
6、我還是班里的尖子生。
7、比如，這周班里的尖子生不可能下周就變成墊底的差生。
8、前7位國家也就是那些尖子生與撮底生之間差距很小的國家是韓國、日本、芬蘭、加拿大、澳大利亞、奧地利和英國。
9、例如，如果你擁有高盛(goldmansachs)或微軟(microsoft)這樣的強(qiáng)大品牌，就很容易吸引商學(xué)院的尖子生。
10、有這樣一種情況：做父母的，特別是美國的父母特別希望成為超人，要培養(yǎng)孩子成為同齡人中的尖子，他們不想看到我們所看到的東西。
11、施奈德說，學(xué)生本來應(yīng)該回自己家鄉(xiāng)省份上高中，但上海當(dāng)局允許尖子學(xué)生留在上海，這樣就機(jī)會提高分?jǐn)?shù)。
12、這兩個事實也應(yīng)驗在我書中調(diào)查過的許多尖子生身上。
13、一些智商高的的.孩子從來沒成為過學(xué)習(xí)尖子生，然而不那么有天賦的孩子卻經(jīng)常出色。
14、不過統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)還是有用處的，比如它讓我們知道，有些國家（如日本、芬蘭，見表）無須“重點培養(yǎng)尖子生”，孩子們也照樣茁壯成長。
15、在日本、韓國、法國等國家，沉重的功課負(fù)擔(dān)在那些有望上精英大學(xué)的尖子生當(dāng)中是很常見的。
16、事實也是如此。多數(shù)接受我訪問的尖子生，包括我自己，都是在短時間內(nèi)高專注度地學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)中間都有充足的時間來為自己充電。
17、他是我們班的尖子生，總被老師夸。
18、一個奮發(fā)向上的民族，不時會涌現(xiàn)大批天才的科學(xué)尖子和開創(chuàng)性的科學(xué)思想。
19、他們有可能成為體育的尖子，會給體育課帶來意想不到效果。
20、他在考試中獲得高分，證明他是班級里的一位尖子學(xué)生。
21、誤解之四：只有學(xué)術(shù)尖子才能獲得簽證。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十五
法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣”。一個孩子能否成為有用之才，先天的稟賦固然重要，后天良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是不可缺少。有了良好的行為習(xí)慣，這個孩子就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)；有了良好的行為習(xí)慣，就能激發(fā)他自身的所有潛能；有了良好的行為習(xí)慣，就能使他出類拔萃，脫穎而出。這樣他才能走向未來，邁向成功。所以在教育教學(xué)過程中我始終把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育當(dāng)作是重要的工作來抓。
愛的力量是巨大的，它是推動學(xué)生前進(jìn)的動力，是轉(zhuǎn)變學(xué)生的關(guān)鍵。作為老師首先要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，用愛心去糾正學(xué)生的缺點，用愛心去培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
我曾教過一個男孩子，父親身患?xì)埣玻磕赣H一人做工維持生計。家庭經(jīng)濟(jì)相當(dāng)困難，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，在這種環(huán)境中成長起來的他變得自暴自棄，經(jīng)常違反紀(jì)律是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過的老師談到他時，都直搖頭?？晌覅s執(zhí)著地認(rèn)為：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會消融?？僧?dāng)我滿懷信心、盡己所能給她悉心呵護(hù)，試圖用愛去溫暖他時，才知道原來事情并不像自己所想象的那樣簡單。他照樣在課堂上肆無忌憚地大聲講話，照樣三天兩頭和同學(xué)打架。我不禁問自己：難道這個孩子真的無藥可救了嗎？難道我的付出真的對他毫無作用嗎？那些日子我覺得自己就像是戰(zhàn)敗的將士，感到灰心喪氣……可是我堅信愛的力量是偉大的。于是，我一如既往地在生活上給予他幫助，問寒問暖、細(xì)心觀察平時表現(xiàn)，抓住點滴進(jìn)步去燃起他奮進(jìn)的火花。在這不盡愛的感召下，他終于有了一點點改變，變得乖巧、懂事了。這就是教育，這就是充滿陽光的教育只要我們一切從學(xué)生的成長出發(fā)，并樹立這樣的`信念：所有的學(xué)生通過教育都是可以改變的，每個學(xué)生身上都有閃光點。
俗話說：十個手指伸出來也有長短。全班學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、行為等方面總是會存在一定的差距。后進(jìn)生需要更多的關(guān)心和愛護(hù)。因此，我對他們傾注了更多的愛，從而促使他們盡快改正缺點，養(yǎng)成好習(xí)慣。
俗話說“言教不如身教”。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師身體力行是最有效的教育手段。
老師在要求學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的同時，自己得首先做出榜樣，做到身體力行?？吹降厣系募埿贾鲃訌澭捌?；碰到同學(xué)，主動叫上一聲：“某某同學(xué)你好”；在辦公室，當(dāng)學(xué)生把作業(yè)本送來，老師熱情地對學(xué)生說：“謝謝！”；課堂提問時，學(xué)生回答完問題，老師說：“請坐下……”孩子們喜歡模仿老師的一言一行，老師經(jīng)常掛在嘴邊的“謝謝”“你好”等禮貌用語，學(xué)生自然都看在眼里，印在心里。他們耳濡目染，也模仿著說起來，無論老師給學(xué)生送去什么，學(xué)生都會甜甜地說一聲：“謝謝老師！”，在校園里碰到老師、同學(xué)，問早、問好、道再見，已成了同學(xué)們生活的口頭語……身教重于言教，教師美的語言、美的行為蘊涵著一種無窮的教育力量。教師率先垂范，就能達(dá)到“其身正，不令而行”的效果。
古人云：“腹有詩書氣自華”，一個人的良好行為習(xí)慣與他的知識才學(xué)往往成正比，誦讀中華經(jīng)典也成為豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)其良好習(xí)慣的一條重要途徑。中華文化，博大精深；中華文明，源遠(yuǎn)流長；中華經(jīng)典，浩如煙海。每一個中華兒女，只有盡情的徜徉于其中，才能成為一個地地道道的中國人。每一個孩子，如果從小就去誦讀中華經(jīng)典，必然會促使他們形成良好的行為習(xí)慣。為了使誦讀中華經(jīng)典切實落到實處，我們又采用多種不同的方式：如早自習(xí)抽一定時間單獨背誦，上課時集體背誦，課外組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽，使誦讀中華經(jīng)典真正成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。
通過誦讀中華經(jīng)典，許多學(xué)生領(lǐng)悟到了做人的道理，做事的訣竅以及學(xué)習(xí)的方法。通過誦讀《三字經(jīng)》，孩子們知道了要發(fā)奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書；通過誦讀唐詩、宋詞，學(xué)生們知道了做事要講求訣竅，注意方法；通過誦讀《論語》等經(jīng)典著作，學(xué)生們更深深懂得了做人的道理和應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則；同時我還為孩子們購買了快樂智慧叢書，讓孩子們在讀中學(xué)會感恩、學(xué)會生活、學(xué)會理解、學(xué)會做人?？傊?，在誦讀中，不僅豐富了孩子們的知識，提高了他們的閱讀能力及寫作水平，更有效的培養(yǎng)了他們的良好行為習(xí)慣，真正是誦讀經(jīng)典，潤物“有”聲。
記得有一句話叫做“好孩子是夸出來的”。確實，每一個人都希望得到別人的認(rèn)可，真誠的夸獎。特別是孩子，越夸越有勁，越批評越跟你唱反調(diào)。我班有一個男同學(xué)，生活在一個特殊家庭里，父母離婚了，在這樣的家庭成長起來的他變得內(nèi)向、不愛與同學(xué)交流，行為習(xí)慣散漫，做什么事都無精打采。我和他聊過數(shù)次，效果卻是微乎其微，有一次，在食堂吃飯時，我發(fā)現(xiàn)他主動把凳子讓給了旁邊的同學(xué)，我就當(dāng)面夸獎他：“表現(xiàn)得不錯嘛，知道關(guān)愛同學(xué)了，還要多加油喲！”他的眼睛當(dāng)時就閃閃發(fā)光，第二天他的竟然要求主動收拾餐具。我又及時進(jìn)行了表揚，還對他說：“如果你以后每次都能自己管理自己，約束自己，你一定會越來越優(yōu)秀，老師會越來越喜歡你的?！睆哪且院螅l(fā)生了很大的變化，課上能看到他主動發(fā)言了，課下也能和同學(xué)一起活動，還能主動幫助同學(xué)了，看來“表揚”確實能夠改變一個人。
在班上，我還實行班規(guī)加分制度，16條班規(guī)對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等做了全方位的規(guī)范，只要達(dá)到要求，就可以享受加分。做得不好的，我沒有扣分，我讓學(xué)生明白，沒能加分，就已經(jīng)被扣分了，已經(jīng)落后了。實行這個制度后，學(xué)生興致十足，有意識地規(guī)范自己的行為，免卻了老師管理的許許多多瑣事。而且學(xué)生為了得到加分，熱心助人，幫助同學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)想的效果。快樂午餐時我們能做到“食不言”；與新疆小朋友手拉手讓孩子們知道了友誼的珍貴，同時了解了新疆小朋友的學(xué)習(xí)生活狀況，珍惜自己現(xiàn)在的生活；參加各種活動讓孩子們在活動中得到了鍛煉，磨練了自己的意志。同時我還不定期的對表現(xiàn)好、進(jìn)步大的同學(xué)給予獎勵，一張小小的獎狀、一支筆、一個本子，對同學(xué)們來說都是一種鼓勵、一種認(rèn)可，我們班還定制了陽光中軌雛鷹獎?wù)潞妥x書之星獎?wù)?，對于表現(xiàn)突出的孩子給予獎勵，進(jìn)而激勵他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。
大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分幸仓赋觯骸傲?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！币环N好習(xí)慣，就是一種能力，一種毅力，一種品格，一種修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生終身享用不盡的財富。
在班級日常管理中我們要：
把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。
注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級日常的管理。
著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
讓我們關(guān)注學(xué)生一生的發(fā)展，從小抓起，持之以恒。正如我們一小的校訓(xùn)所說的那樣“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就幸福人生”，使每一個學(xué)生都能成為未來社會的棟梁之才。
最后幾句話送給在座的班主任：
讓你的教育像呼吸一樣自然。
讓教育與學(xué)生心靈無縫對接。
讓教育更有魅力與效力。
“既然我們已經(jīng)當(dāng)了老師，就讓我們用心經(jīng)營好屬于我們的這片綠地”。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇一
在教育的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)已經(jīng)成為了教育工作者的重要任務(wù)。然而，在實踐中，許多中學(xué)教師僅僅注重學(xué)生的學(xué)科知識，而忽視了對學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為一名中學(xué)教師，我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)是教育的重中之重，本文將分享我在教育中如何培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的心得與體會。
段落二：了解學(xué)生特點
了解學(xué)生的特點是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。通過了解學(xué)生的性格、愛好和思維方式，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在我的教學(xué)中，我注重了解每個學(xué)生的個性差異，用不同的方式培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。例如，對于喜歡思考的學(xué)生，我鼓勵他們提出問題并參與討論；對于靦腆的學(xué)生，我以身作則，為他們樹立榜樣。
段落三：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
創(chuàng)造力是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力既可以在教育中傳授課程知識，也可以通過開展校外活動來實現(xiàn)。比如在數(shù)學(xué)上，我總是鼓勵學(xué)生們提出問題并思考解決方法，不斷地挑戰(zhàn)自我，在實踐中不斷提高。在開展創(chuàng)新探究課程時，我為學(xué)生提供搭建平臺，通過自主思考，自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的熱情。
段落四：重視學(xué)生的人文素養(yǎng)
在培育學(xué)生的素養(yǎng)中，人文素養(yǎng)也是非常重要的一環(huán)。以文化素養(yǎng)為例，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去了解當(dāng)代國際社會，學(xué)習(xí)不同文化的背景知識，培養(yǎng)跨文化的認(rèn)知和表達(dá)能力，提升學(xué)生的國際競爭力。我會在每逢重要節(jié)日時，安排校內(nèi)活動宣傳節(jié)日知識，以鼓勵學(xué)生了解其他國家和地區(qū)的文化特點，引起學(xué)生對其他文化的興趣和想象力。
段落五：培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)
思想素養(yǎng)就是指人們在日常生活和工作中的重要個人素質(zhì)，包括價值觀、個人情感、社交能力、自主意識等方面。培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)應(yīng)該充分體現(xiàn)人本主義教育的理念。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自我管理能力，通過開展班級會議和班級議事，建立讓學(xué)生盡情表達(dá)的學(xué)習(xí)氛圍，真正實現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展。
結(jié)論：
總之，素養(yǎng)是一種非常重要的教育目標(biāo)。在教育中，作為一名中學(xué)教師，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，以人為本，通過不斷創(chuàng)新和開展各種活動，讓學(xué)生的素養(yǎng)得到全方位的發(fā)展。相信通過我和其他教育工作者的努力，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提高，他們將成為更完美更成熟的個體，為社會的發(fā)展做出更積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇二
在我看來，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。
我于兩年前買過這樣一本數(shù)學(xué)專著《初中數(shù)學(xué)解題方法大全》，并盡可能抽時間閱讀了全部內(nèi)容。本書介紹的解題方法、思維方法、解題竅門，符合初中生的思維特點和認(rèn)識水平，深受同學(xué)們喜愛。這些是作者多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、積累、總結(jié)的，有的還是第一次系統(tǒng)地向全國初中生作介紹。這些方法與初中數(shù)學(xué)教材有機(jī)結(jié)合，巧妙而有趣，易學(xué)、好用又好記，有這些思維方法竅門，不僅使解題快捷，而且更能激發(fā)同學(xué)們不習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高靈活解題的能力。
本書囊括了初中數(shù)學(xué)全部的知識點，例題最為典型，每道例題都代表著一個類型、一個知識點，只要把握好例題的思維方法，就能很好地掌握一個或幾個知識點；體例最新，每道例題，解前都有分析，解題后有點評或誤區(qū)點撥，且每章后都有配套練習(xí)題，旨在提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
本書內(nèi)容翔實、知識點密集，實用性強(qiáng)，通過深入淺出、一點即通的講題，既解決了初中學(xué)生解題中所遇到的難關(guān)，又把讀者引到一個新的思維境界。同學(xué)們用它輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可開思維之竅，入解題之門，養(yǎng)成遇到問題抓本質(zhì)的習(xí)慣；而且還可溝通不同知識的內(nèi)在聯(lián)系，有助于提高解題的技能和技巧，使學(xué)生受益終身；教師將它引入課堂，能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)，所以它不僅是初中生開闊眼界、拓寬思維的有益讀物，而且對初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)也有一定的參考價值。
通過閱讀，結(jié)合我16年的教學(xué)實際，我感受最深的是有關(guān)發(fā)散性思維。發(fā)散性思維，又稱擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維。它是一種從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。發(fā)散性思維的特點是：充分發(fā)揮人的想象力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，并通過知識、觀念的重新組合，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法。作為一名工作在教學(xué)一線的初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，我一定要活學(xué)活用，注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，現(xiàn)將自己的初步認(rèn)識作簡單介紹。
首先，要教給學(xué)生發(fā)散思維的基本方法，如逆向思維、側(cè)向思維、想象、聯(lián)想及系統(tǒng)思維等。學(xué)生掌握了發(fā)散思維的基本方法，才能有效地突破思維定勢，變單向思維為多向思維，從而提高思維的獨特性。我想，這種發(fā)散性思維訓(xùn)練，對提高學(xué)生思維的變通性、靈活性是有很大幫助的，這實際上就是教學(xué)生逆向思維。學(xué)生通過逆向思維，可以求得富有獨特性的答案。
其次，設(shè)計發(fā)散思維的作業(yè)練習(xí)，進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。根據(jù)發(fā)散思維的特征，可以設(shè) 1
計多向思維的一套題目，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生學(xué)會克服思維定勢。
第三，在課堂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。備課中充分調(diào)動孩子們的發(fā)散思維，孩子們豐富的想象常常會讓我們意料之外，激動不已。當(dāng)然也更使我們懂得我啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維的重要性。
第四、啟發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生廣闊性思維。教育家烏申斯基說過：“強(qiáng)烈的活躍的想象是通向創(chuàng)新的翅膀?！?學(xué)生的想象力豐富，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，正確誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。老師傳遞出的思維信號，使學(xué)生的想象有如天馬行空，在自己已有的生活經(jīng)驗的引導(dǎo)上，做出合情合理而又豐富多彩的回答，有效地培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間。
教學(xué)中，我自始至終、持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于狹隘的思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，多方思考、探詢多種解決問題的途徑，有利于培養(yǎng)發(fā)散思維能力做一個不斷進(jìn)取的學(xué)者，做一個有思想的教者。
素質(zhì)教育的靈魂在于創(chuàng)新，它已成為時代的浪潮。因此，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力任重而道遠(yuǎn)。
有人說，人生有三大境界，一是物質(zhì)人生，二是藝術(shù)人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達(dá)不到，但追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術(shù)人生還是可以做到的，那就是多讀書。作為教師，尤其要多讀教育類書籍。
愿讀書能讓我們的人生充滿智慧。
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一、理論學(xué)習(xí)
發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性思維，它的實質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)新事物，研究新方法，探索新思路，提示新規(guī)律，解決新問題。
發(fā)散思維就是沿著不同的方向,不同的角度思考問題,從多方面尋找解決問題的答案的思維方式。
小學(xué)生的發(fā)散思維是指在解決一個問題時，產(chǎn)生盡可能多的選擇方案的思維過程，它是一種不拘泥于常規(guī)、尋求變異，從多方面尋求答案的思維方式。
傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)傾向于學(xué)生 被動吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存的過程， 缺乏對其自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，學(xué)生沒有 積極探索解決問題的欲望和體驗。進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)，正是用活用好教材， 進(jìn)行創(chuàng)造性地教，有助于新課改的實施，讓學(xué)生 感受通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識的喜悅， 能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法 。
學(xué)生存在的問題
（1）概念不清：在計算過程中，學(xué)生對概念的掌握模糊不清。
（2）理解能力差：表現(xiàn)在對應(yīng)用題的分析有誤，搞混數(shù)量關(guān)系。
（3）學(xué)生興趣：學(xué)生對學(xué)習(xí)目的、任務(wù)，尚未樹立起明確的認(rèn)識，全憑書本例題及教師指導(dǎo)過的方法解題，并無拓展自己思維，尋求更多新方法的意識。
二、具體做法
1、創(chuàng)設(shè)一定的氛圍
人的創(chuàng)造性不是天生的，而是后天習(xí)得的。。在具體題例，創(chuàng)設(shè)問題情境。經(jīng)常追問：還可以怎樣做？對于學(xué)生在思維過程中時不時地出現(xiàn)的求異因素要及時給予肯定和熱情表揚，使學(xué)生真切體驗到自己求異成果的價值，倍享思維發(fā)散這一創(chuàng)造性思維活動的樂趣。這樣學(xué)生漸漸生成自覺的求異意識，并日漸發(fā)展為穩(wěn)定的`心理傾向，在面臨具體問題時，就會能動地作出“還有另解嗎？”
2、培養(yǎng)敏銳的觀察力，在操作中教會觀察方法和技巧，讓他們在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，是創(chuàng)造性思維得到鍛煉。
如滕稀老師在第三單元觀察物體的教學(xué)中，一般的練習(xí)都是用小方塊擺好立體圖形，讓學(xué)生選擇或者畫出這個立體圖形從正面、側(cè)面、上面所看到的形狀。為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，我設(shè)立了相反的練習(xí)，就是給定一個從側(cè)面看到的圖形，讓學(xué)生用小方塊擺出符合條件的立體圖形，這時答案并不是唯一的，給予了學(xué)生極大的創(chuàng)造空間。在這個基礎(chǔ)上，比較發(fā)現(xiàn)，要擺符合條件的立體圖形，最少需要幾個小方塊，最多需要幾個小方塊，又將學(xué)生的思維提升了一個層次。在求異中培養(yǎng)發(fā)散思維。
3、教會學(xué)生聯(lián)想和想象。
在面臨具體問題時，讓學(xué)生能動地作出試試看，再從其他角度分析一下！”的求異思考。
4、精心設(shè)計習(xí)題
崔潔老師平時設(shè)計一些逆向思維的習(xí)題有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)訓(xùn)練。例如：一個大餅，哥哥吃了一半，弟弟又吃了剩下的一半，最后還剩2千克。這個大餅原來有多少千克？如果用正向思維解決這個問題很不好理解，如果用逆向思維來解決，就輕松多了。最后剩了2千克，說明弟弟也吃了2千克，加合起來是4千克，說明哥哥也吃了4千克。哥哥吃的是大餅的一半，所以大餅原來應(yīng)該是8千克。
我組教師在研究中經(jīng)常交流，互相切磋，分享自己的教學(xué)收獲和心得。每人將他人的長處運用到自己的教學(xué)實踐中，培養(yǎng)了學(xué)生思維同時，提高了自己的教學(xué)實效。
三、今后打算
1、加大教研力度，發(fā)揮集體的智慧。
2、 繼續(xù)深入進(jìn)行專題研究，在總結(jié)，反思，實踐中不斷提高專業(yè)水平及研究能力。
3、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，多學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇三
作為班級輔導(dǎo)員，培養(yǎng)學(xué)生的消費觀一直以來都是我的重要工作之一。在長期的實踐中，我深刻地認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的消費觀不僅僅是財經(jīng)教育的一部分，更是一項重要的道德素質(zhì)教育。在此，我想分享我在這方面的體會和心得，希望能給其他老師提供一些參考和借鑒。
一、加強(qiáng)消費理財教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費觀
當(dāng)前，我國的消費觀和消費習(xí)慣還存在較大的問題。很多學(xué)生缺乏正確的理財觀念和消費觀念，盲目追求時尚和消費品質(zhì)量，導(dǎo)致很多不必要的浪費和消費層次的失衡。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校的消費理財教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費觀，讓他們深刻認(rèn)識到消費是需要權(quán)衡、需要理性的行為。
二、創(chuàng)設(shè)多樣化的消費體驗課程，增強(qiáng)學(xué)生消費意識
學(xué)生在消費中往往缺乏實踐經(jīng)驗。因此，我們還應(yīng)該設(shè)計多樣化的消費體驗課程，幫助學(xué)生了解不同消費行為的結(jié)果，從而學(xué)會做出明智的選擇。比如，可以組織學(xué)生去超市比價，去拍賣場體驗價格的變化等等，這些體驗可以增強(qiáng)學(xué)生的消費意識和判斷能力，讓他們更加深刻地認(rèn)識到錢不易賺，更應(yīng)懂得珍惜每一分錢。
三、加強(qiáng)家庭消費教育，讓學(xué)生繼承家風(fēng)財富
家庭消費教育是培養(yǎng)學(xué)生消費觀的重要方面。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生從家庭中學(xué)習(xí)節(jié)欲、優(yōu)質(zhì)消費的好習(xí)慣，讓他們繼承家風(fēng)財富。在此基礎(chǔ)上，我們也應(yīng)該提醒家長，加強(qiáng)家庭消費教育，讓孩子意識到金錢和財富對生活的影響和作用，進(jìn)一步樹立正確的消費觀。
四、學(xué)校和社會的支持，為學(xué)生消費觀的培養(yǎng)提供可能
學(xué)校和社會也應(yīng)該為學(xué)生消費觀的培養(yǎng)提供必要的支持。學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)的政策和規(guī)章制度，支持學(xué)生在消費中形成正確的觀點和給予相應(yīng)的幫助。同時，社會也應(yīng)該更加關(guān)注青少年的消費行為，提供更加理性、合法的消費環(huán)境。
五、教師身體力行，成為學(xué)生消費觀的榜樣
最后，教師的身體力行也是引導(dǎo)學(xué)生形成正確消費觀的重要因素。只有教師在消費方面做出正確的榜樣，才能真正引導(dǎo)學(xué)生做出正確的消費行為。因此，教師在日常生活中也應(yīng)該注重節(jié)約、減少浪費，幫助學(xué)生生活在一個健康、理性的消費環(huán)境中。
總的來說，培養(yǎng)學(xué)生的消費觀是一項長期而繁瑣的工作。但只有我們從教育的角度出發(fā)，注重思考和實踐，才能切實幫助學(xué)生形成正確的消費觀，為他們今后的生活打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇四
隨著社會的進(jìn)步和人民生活水平的提高，消費觀念在人們心中占據(jù)了極其重要的位置。同時，現(xiàn)代社會的日新月異、變化多端也給人們的消費觀念帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗。對于學(xué)生來說，培養(yǎng)正確的消費觀念不僅是他們個人成長的必要條件，更是為將來做好社會工作的根本要求。以下，筆者將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，從四個方面談一下如何培養(yǎng)學(xué)生的正確消費觀念。
第二段：理性消費
現(xiàn)代社會商品種類繁多，商家也在不斷地刺激人們的購買欲望，引導(dǎo)消費。在這種情況下，學(xué)生理性消費是必須的，其實現(xiàn)有助于學(xué)生的成長和發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該樹立“錢才是掙來的，不能隨便花”、“理性消費才是明智之舉”等消費觀念，以實際行動來維護(hù)自己的利益和尊嚴(yán)，從而體現(xiàn)自己的人格魅力。
第三段：理性借貸
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，消費貸款日益普遍，很多人往往借貸之后不惜一切手段來還債，這無疑增加了他們的生活負(fù)擔(dān)。為了避免這種情況的發(fā)生，學(xué)生必須具備理性借貸的意識，這意味著他們不僅要對自己的收支有一個清晰的意識，同時要有選擇性地進(jìn)行借貸，不盲目跟風(fēng)。學(xué)生應(yīng)該充分了解借貸的利弊、還款方式等方面的知識，讓自己隨時做好相關(guān)規(guī)劃，并及時做好提前還款。
第四段：理性儲蓄
儲蓄是現(xiàn)代社會中保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的重要手段之一，它不僅是家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，同時也是一個人權(quán)利、身份和安全的體現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立“給未來設(shè)定目標(biāo)，從儲蓄開始”等消費觀念，了解到儲蓄可以讓他們不在乎消費過程中短暫的“享樂”，而是會從長遠(yuǎn)的角度去考慮自己的利益。學(xué)生可以通過制定月度儲蓄計劃來控制自己的消費和儲蓄。
第五段：消費文化素質(zhì)
消費品質(zhì)的不斷提升、消費品種的不斷增加，都需要人們具備高度的消費文化素質(zhì)。學(xué)生在成長過程中，應(yīng)該盡早掌握不同消費文化素質(zhì)知識，例如，商品的品質(zhì)、服務(wù)的質(zhì)量、消費者權(quán)益等。同時，學(xué)生也需要具備獨立消費的素質(zhì)，遵循自己的消費決策，不盲目追求品味，而是秉持實用消費的理念。
總體來說，要培養(yǎng)學(xué)生的消費觀念需要對學(xué)生進(jìn)行滲透式教育，這里涉及到個人、家庭、學(xué)校、社會等方面，學(xué)生本身也應(yīng)具備正確的價值觀，具有理性的思考能力、儲蓄和消費計劃的制定能力、具有獨立消費的素質(zhì)、正確處理借貸關(guān)系的能力等方面。當(dāng)學(xué)生具備這些素質(zhì)后，將會更好地進(jìn)行消費，使其身心健康、充滿生機(jī)。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇五
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力心得，歡迎閱讀與收藏。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生的觀察能力愈強(qiáng)，他們感受美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力也就愈強(qiáng)。作為一個美術(shù)教師，必須結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點，培養(yǎng)兒童的觀察能力。
觀察是人們認(rèn)識世界的源泉，小學(xué)生的觀察能力決定著他他知識水平表現(xiàn)能力。在學(xué)生學(xué)畫活動中如何提高其觀察力是非常重要的環(huán)節(jié)，它是有計劃、有目的、有步驟地感知活動。因為孩子們身邊的事物是五彩繽紛的，只有讓他們在千世界和生活中學(xué)會觀察，才能使畫出的內(nèi)容更豐富生動。如何使學(xué)生學(xué)會觀察學(xué)會觀察的本領(lǐng)養(yǎng)成他們觀察的習(xí)慣呢？這就需要老師對他們進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？下面，我淺談對小學(xué)生觀察力培養(yǎng)的幾各方法：
的第一步。中年級學(xué)生雖然能基本相感知物體體積、明暗及近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，但為了提高學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練敏銳的捕捉對象特點的能力，訓(xùn)練敏銳的捕捉對象特征特點的能力，教師仍然應(yīng)當(dāng)避免過多的講畫法、講知識，而應(yīng)當(dāng)避免過多講畫法、講知識，而應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)寫生中的感受，造型不要求形追認(rèn)，只求動人、感人。對高年級的同學(xué)可以講一些初步的知識呼技能，但直接感受客觀事物仍不能忽略。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的觀察指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的地觀察，要鼓勵學(xué)生直接感受客觀事物，減少盲目性，這就要老師向?qū)W生提示明確的觀察內(nèi)容和完成任務(wù)的具體辦法。這樣，學(xué)生便會很快的去接受你選擇的內(nèi)容，使其在頭腦里對事物有個鮮明、完整而牢固的印象。如要求學(xué)生畫貓，老師就貓?zhí)卣魈岢鲂枰^察的主要內(nèi)容，如貓的皮毛顏色、條紋、眼睛的形狀，尾巴的長度以及貓生氣、高興、難受時的表情。能觀察細(xì)心的同學(xué)畫出的貓形象就細(xì)致、逼真。而不注意觀察的學(xué)生畫了的貓就比較簡單，缺少細(xì)節(jié)。
化，兩者有機(jī)結(jié)合，密不可分。觀察、分析、比較應(yīng)當(dāng)同步進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較要考慮各個年齡學(xué)生的心理特征、接受能力。低年級兒童，他們認(rèn)識事物非常具體，皮球就是皮球，漏斗，杯子就是杯子，沒有必要再抽角成“球體”、“錐體”、“圓柱體”，重要的是引導(dǎo)學(xué)生多描繪自己周圍最熟悉的事物，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性和熱情。分析、比較可引導(dǎo)學(xué)生把顯現(xiàn)于物體外部較為突出的各點位置關(guān)系作比較，如指導(dǎo)學(xué)生把線段與線段的長智囊、距離作比較，把線的傾斜角度大小與平行、垂直的關(guān)系作比較，把面與面的大小寬窄作比較等，然后作出正確的判斷。應(yīng)鼓勵學(xué)生用目測的方法去判斷線的長短、傾斜角度等，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力。
《在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
準(zhǔn)確性這一點上，還應(yīng)當(dāng)把著眼點放在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)自己身邊的美好事物啟發(fā)他們努力表現(xiàn)對美的感受上。
美術(shù)教學(xué)主要是在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對客觀事物的觀察，把自己感知到的，包括記憶和想象的形象內(nèi)容，通過畫面進(jìn)行表現(xiàn)的訓(xùn)練過程。在這過程中，從生動的直觀到造型語言的創(chuàng)造表現(xiàn)。都反映了學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識過程。教師要鼓勵學(xué)生大膽地認(rèn)識客觀事物，以個人感受去表現(xiàn)豐富的生活色彩。如讓孩子們畫一幅色彩風(fēng)景畫。交上來數(shù)十幅畫。僅畫面上的江水就五光十色，有畫成藍(lán)色的、灰色的、金黃色的、紅色的，對于這些我都一一給予肯定。江水在不同時間、不同季節(jié)、不同背景下，顏色也是變化的，用一種顏色怎么能表現(xiàn)大自然中豐富的色彩世界呢？我從不從個人對物體固有的色彩認(rèn)識出發(fā)，要求畫樹葉一律用綠色，畫樹干一律用赭色。畫河水一律用藍(lán)色，以此禁錮孩子們觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的觀察、畫出自己認(rèn)為最美的顏色。
總之，學(xué)生掌握這些觀察方法，具備了觀察能力，為今后掌握技法打一了堅實基礎(chǔ)。
作為一個領(lǐng)導(dǎo)人，必須有自信心，堅信自己可以帶領(lǐng)一班人完成任務(wù)，達(dá)到目的。因為，領(lǐng)導(dǎo)人盡管在他的上面可能還有其他的領(lǐng)導(dǎo)人，但是在他所領(lǐng)導(dǎo)的一班人的范圍內(nèi)，最重要的事情必須由他自己來決定，他不能依靠任何其他人，在這樣的情況下，如果他缺乏自信，那么他所帶領(lǐng)的人都會沒有自信，這樣也就不可能完成任務(wù)，達(dá)到目的。
此外，領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)他的一班人并不是每次都能一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，在面對失敗和挫折時，在群體犯了錯誤時，不要不合適地把責(zé)任推給別人，要敢于承擔(dān)責(zé)任。
因此，我們要培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，首先必須培養(yǎng)自己的自信心、毅力和承擔(dān)責(zé)任的勇氣，這樣才能具有作為一個領(lǐng)導(dǎo)人的基本素質(zhì)。
領(lǐng)導(dǎo)者需要完成的是僅僅靠一個人完成不了是任務(wù)，因此，他要帶領(lǐng)一班人去解決的是"大問題"。盡管這些"大問題"并不像大人們解決的問題那么大，但它總是有點"大"。既然是帶領(lǐng)一班人去解決大問題，在里面就涉及到分工，時間安排等等，因此，就需要領(lǐng)導(dǎo)人有能力分析大問題，并有能力為了解決這個大問題，制定計劃。例如：如果老師讓我們組織一次班會，我們就要考慮開這次班會要達(dá)到什么目的，安排什么項目，班會要開多長時間等。
我們要在每一次的活動中，特別是被任命要求我們來組織的活動中，學(xué)會分析大問題，制訂計劃的能力。
領(lǐng)導(dǎo)在制定計劃解決一些大問題時，需要不同的人共同去做，他要對大家進(jìn)行分工。這樣，就需要他就要知道誰適應(yīng)干什么，善于把這些人組織起來，去解決大問題，完成共同的任務(wù)。例如：聰聰在張家界迷路后，制定了順著小溪返回的計劃后，把最危險的任務(wù)交給自己，由自己在前面探路，把兩個年齡、膽子都更小一些的姑娘放在中間，并讓小剛照顧她們，最后把比較靈活和身強(qiáng)力壯的大壯放在后面壓陣，以保證萬無一失。這樣的安排表明聰聰比較會用人，比較有組織能力。
由于領(lǐng)導(dǎo)者總是要用別人來做事的，因此，領(lǐng)導(dǎo)者要有能力理解別人，與人溝通，協(xié)調(diào)矛盾，解決分歧。這樣，他才能贏得別人的尊敬，別人才會聽他的。
因此，我們要培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，必須培養(yǎng)自己理解別人，團(tuán)結(jié)別人，與別人溝通的能力。這種能力我們可以在家庭中，學(xué)校中，特別是學(xué)校的各種活動中，有意識的鍛煉。
現(xiàn)代社會是一個知識社會，作為現(xiàn)代社會的領(lǐng)導(dǎo)人，必須具有豐富的知識，不僅如此，還必須能夠把自己所學(xué)到的知識運用的我們實踐、生活中去，解決實踐和生活中的問題。因此，我們要想提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累知識，不斷地學(xué)會運用知識。
最后必須強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)該積極抓住任何一個磨練自己的機(jī)會，并在實際鍛煉中，帶頭去做，不要只會指手畫腳.
國外有一項長達(dá)10年的研究，研究對象是500名高中階段的學(xué)生。結(jié)果表明他們有三分之二參加了校外俱樂部、各種其他組織和體育活動，同時有一半以上參加各種藝術(shù)活動。這就是說，我們也許有先天的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，也許對當(dāng)一個領(lǐng)導(dǎo)有十分濃厚的興趣，但是，如果不在實際中鍛煉，我們的領(lǐng)導(dǎo)能力永遠(yuǎn)也提不高。其實，在平常與小朋友玩的過程中，在學(xué)校的各種活動中，我們有很多鍛煉自己領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會，我們要善于抓住這些機(jī)會進(jìn)行鍛煉，不要怕吃虧，更不要把吃苦。
在實際鍛煉中，我們要記?。侯I(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有表率作用，我們應(yīng)該帶頭去實干。還是在1998年夏天的那場中日兩國小朋友聯(lián)合進(jìn)行的那次夏令營中。在旅途中，當(dāng)中國的運輸車陷進(jìn)了泥坑里時，許多人都沖上去推車，連當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)也來幫忙?？捎形簧傧汝?小干部"卻站在一邊高喊"加油"，當(dāng)慣了"官兒"，從小就只習(xí)慣動口不動手。
這種只會指手畫腳的所謂領(lǐng)導(dǎo)，是沒有人真正歡迎他的。當(dāng)然，作為領(lǐng)導(dǎo)不可能什么事都要自己去做，但是，一定要養(yǎng)成帶頭做事的習(xí)慣。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇六
隨著社會經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展，對于品質(zhì)合格的專業(yè)人才的需求越來越大，這也使得學(xué)校中學(xué)生專業(yè)性的培養(yǎng)變得至關(guān)重要。在學(xué)生的專業(yè)性升華的過程中，我積累了一些心得，這些心得包括：加強(qiáng)對學(xué)科基礎(chǔ)的理解和掌握、強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)、積極參與實踐、加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通、定期反思提升自我等幾個方面。下面我將從這些方面具體講述我的體會。
加強(qiáng)對學(xué)科基礎(chǔ)的理解和掌握
在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的時候，必須先打牢基礎(chǔ)。作為學(xué)生，理應(yīng)先在課堂上認(rèn)真聆聽講解，強(qiáng)化對知識的掌握和理解。其次，可以在高質(zhì)量的教學(xué)資源網(wǎng)站上，比如網(wǎng)易公開課、TEDx等集中精力地學(xué)習(xí)課程并結(jié)合實際問題進(jìn)行思考，從而鞏固基礎(chǔ)知識的同時，提高課程實踐應(yīng)用的能力。
強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)
專業(yè)素養(yǎng)是一個人的整體素質(zhì)的重要組成部分，而不僅僅是學(xué)科素養(yǎng)的表現(xiàn)。在專業(yè)素養(yǎng)方面，我們需要通過多閱讀以及課外科技資訊的學(xué)習(xí)，關(guān)注行業(yè)動態(tài)，及時掌握先進(jìn)技術(shù)及設(shè)備的使用，并將之運用到專業(yè)實踐中，這樣才能更好地聚焦行業(yè)熱點及趨勢，使專業(yè)素養(yǎng)不斷提升。
積極參與實踐
理論與實踐的結(jié)合可以促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗提升。我們需要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，積極參與專業(yè)實習(xí)和創(chuàng)新實驗，不僅可以提高操作能力，還可增強(qiáng)我們對專業(yè)知識的實際運用能力。在這個過程中，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)并關(guān)注實習(xí)導(dǎo)師的指導(dǎo)及指導(dǎo)意見，并結(jié)合實踐經(jīng)驗同步更新知識，將學(xué)習(xí)成果與實際問題相結(jié)合，快速成長。
加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通
我們每個人都有自己獨特的特長，而在專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，學(xué)生之間的相互合作和溝通是很重要的。在團(tuán)隊合作中，要注意及時溝通，反饋信息及時，有效協(xié)調(diào)，使得團(tuán)隊合作效果達(dá)到最佳狀態(tài)，提高團(tuán)隊與自己的綜合實力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
定期反思提升自我
學(xué)習(xí)是一個長期而不斷的過程，不斷反思總結(jié)，才能讓自己更好的提升。我們需要注重反思，在學(xué)習(xí)中不斷對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。在學(xué)習(xí)的過程中可以使用筆記、流程圖等方式來總結(jié)自己學(xué)習(xí)的成果和收獲，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并不斷探索最佳解決辦法。正確認(rèn)識自己的問題，解決問題，才能更好地提高，從而更好地完成學(xué)業(yè)并為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
以上就是我從“培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性”的角度提出的幾個方面的心得，它們是互相聯(lián)系、互為補(bǔ)充的。當(dāng)我們立足專業(yè)素養(yǎng)，注重實踐和溝通，不斷反思來提升自己，在實際工作中才能更好地為社會服務(wù)，實現(xiàn)個人的價值和社會對我們的需求。當(dāng)然，這個過程中培養(yǎng)專業(yè)性難能可貴，不僅需要時間和精力的投入，還需要不斷的探究和積累，期待在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠走得更加穩(wěn)健和自信。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇七
隨著教育觀念的不斷更新和社會需求的變化，學(xué)生的管理與培養(yǎng)方式也在不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)。作為一名教育工作者，我在多年的教育實踐中積累了一些心得和體會，希望能夠與大家分享，期望對學(xué)生的管理與培養(yǎng)能夠起到有益的作用。
第一段：規(guī)則的制定與執(zhí)行
學(xué)生的管理離不開規(guī)則的制定和執(zhí)行。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，制定適當(dāng)?shù)囊?guī)則可以讓學(xué)生明確自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)校的秩序和安全。同時，對于違反規(guī)則的學(xué)生，也應(yīng)該堅持執(zhí)行紀(jì)律，避免對其他學(xué)生的不公。為此，學(xué)校需要明確規(guī)則，讓學(xué)生了解自己的職責(zé)與義務(wù)，同時需要設(shè)立合理的獎懲機(jī)制，讓學(xué)生在遵守規(guī)則的同時也有足夠的動力。
第二段：學(xué)習(xí)環(huán)境的營造
學(xué)習(xí)環(huán)境的營造對于學(xué)生的成長與發(fā)展至關(guān)重要。體驗式教學(xué)和課外活動的開展，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的實際能力和社交能力。在這個過程中，老師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與問題，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。此外，在課堂中，老師還需要重視學(xué)生的自主性，營造寬松和嚴(yán)謹(jǐn)有度的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段：個性化教育的實踐
學(xué)生在成長過程中，人格、性格、興趣等方面存在著巨大的差異，需要采取個性化的教育管理措施。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，了解每個學(xué)生的特點和需求，量身定制課程和教學(xué)計劃，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自己的潛能。同時，與學(xué)生的家長進(jìn)行良好的溝通合作，增強(qiáng)學(xué)生的家校關(guān)系，有利于學(xué)生的管理和培養(yǎng)。
第四段：情感教育的重要性
情感教育的重要性在于，通過情感教育能夠使學(xué)生更好地抵御各種誘惑和壓力，有利于成長為健全的人格和積極的社會人。在實踐中，情感教育應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個教育過程，從心理學(xué)、德育教材、社會實踐等方面考慮，幫助學(xué)生積極面對人生中的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
第五段：未來發(fā)展及展望
未來的學(xué)生管理與培養(yǎng)，需要打破傳統(tǒng)和過去的束縛，走向現(xiàn)代化、科學(xué)化、個性化發(fā)展。教學(xué)體系的優(yōu)化重點需拓寬學(xué)科邊緣課程和綜合課程開發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 和激烈競技的活動中了解團(tuán)隊的生產(chǎn)和形成規(guī)律。
總之，學(xué)生的管理與培養(yǎng)是一個復(fù)雜的多變的系統(tǒng)工程，需要教育工作者在實踐中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗，注重理論與實踐相結(jié)合、統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇八
在我們班，我最敬佩的人就是萬小康，凡是四年級的同學(xué)都知道萬小康的大名，可算得上“家喻戶曉、路人皆知”了。
他學(xué)習(xí)成績好，不管什么考試總是考第一，我們可羨慕了，他能寫一手漂亮的字，老師經(jīng)常告誡我們：要向他學(xué)習(xí)，他的手也很靈巧。在航模小組老師還沒有教，他就琢磨著去做，還比別人做得好，因此，萬小康就成了我們班的“科技專業(yè)戶”，同學(xué)們攻克難題，或者是制作工藝品時都喜歡和他商討。
他的.模范行動，帶動了我們班良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，我們班成了學(xué)校數(shù)一數(shù)二的文明班級。
指導(dǎo)教師：張萍
收稿時間:-2-221:10:06
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇九
導(dǎo)言：培養(yǎng)學(xué)生心得體會是教育中非常重要的一環(huán)，這不僅能夠深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解與記憶，還能夠讓學(xué)生從中獲得獨立思考和自我反思的能力。本文將從心得體會的定義、重要性以及培養(yǎng)方法三個方面進(jìn)行論述。
第一段：心得體會的定義及背景解析
心得體會是指學(xué)生在完成一件事或經(jīng)歷一次活動后，對所得到的經(jīng)驗進(jìn)行思考、總結(jié)和歸納的過程。它既包含個人對所學(xué)知識的理解和感悟，也體現(xiàn)了個體在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的心理變化。
過去，學(xué)校教育注重灌輸式的知識傳遞，學(xué)生缺乏自主思考的機(jī)會，導(dǎo)致缺乏對所學(xué)知識的深入理解。而現(xiàn)在，學(xué)校教育已經(jīng)逐漸重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，心得體會則成為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識進(jìn)行思考與總結(jié)的重要工具。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生心得體會的重要性
培養(yǎng)學(xué)生心得體會具有重要意義，首先，它能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。通過總結(jié)歸納所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以將零散的知識點構(gòu)建成完整的知識體系，進(jìn)而提升對知識理解的深度。
其次，培養(yǎng)學(xué)生心得體會有助于鞏固學(xué)習(xí)效果。心得體會要求學(xué)生對知識進(jìn)行梳理和總結(jié)，這不僅能夠使學(xué)生重新回顧學(xué)過的知識，還能夠在思考中進(jìn)一步加深記憶。
最后，培養(yǎng)學(xué)生心得體會培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。通過總結(jié)和思考，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)自己的獨立思考和分析問題的能力，從而提高學(xué)習(xí)效率，并且為將來的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生心得體會的方法
為了培養(yǎng)學(xué)生心得體會，學(xué)校以及教師們可以采取一些方法。首先，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。通過設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思考，并鼓勵他們將所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和梳理。
其次，定期進(jìn)行個人或小組展示與交流。通過學(xué)生之間的互動與分享，可以促使學(xué)生將自己的心得與思考一同呈現(xiàn)出來，并互相刺激和啟發(fā)，從而加深對知識的理解和領(lǐng)悟。
最后，教師要給予學(xué)生足夠的反饋和指導(dǎo)。通過評價學(xué)生的心得體會，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。并及時提出建議和指導(dǎo)，促使學(xué)生提高心得體會的質(zhì)量和深度。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生心得體會的挑戰(zhàn)
然而，在培養(yǎng)學(xué)生心得體會的過程中，也存在著一定的挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能缺乏總結(jié)和歸納的意識，因此，教師需要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和引導(dǎo)，激發(fā)其總結(jié)與思考的能力。
其次，一些學(xué)生可能抵觸總結(jié)和歸納知識，認(rèn)為這是繁瑣的工作。因此，教師需要通過增加趣味性、提供合適的激勵方式等手段，引導(dǎo)學(xué)生參與到總結(jié)和歸納中來。
最后，對于一些學(xué)科，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等，總結(jié)歸納常常需要較高的抽象思維能力。教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)科特點，采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法和策略，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力。
結(jié)論：培養(yǎng)學(xué)生心得體會是教育中不可或缺的一環(huán)。通過培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力，不僅能夠加深對知識的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，學(xué)校和教師們應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生心得體會的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十
首先是分析，我所說的分析并不是對知識結(jié)構(gòu)的分析，而是先從自己的程度做一個分析。這方面總結(jié)起來可以這么說：找到問題的根源。比如說有網(wǎng)友問我若基礎(chǔ)差怎么辦?那么基礎(chǔ)薄弱的根源在哪里先找出來，畢竟高三時間就這么點，我們要從實際出發(fā)，找到屬于自己能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)提高最快的地方，而不是不切實接的去做題。我去年在深圳教高三的時候有好幾個學(xué)生，高三學(xué)期初幾乎沒有基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)基本上程度較低。
這時候必須告誡他們以學(xué)習(xí)為主，從高三逆推到高一，不斷的問自己這塊內(nèi)容掌握了沒有，最終他們發(fā)現(xiàn)高一簡單的知識還行，從高二開始由于之前學(xué)習(xí)不好，就沒什么學(xué)。于是我建議他們系統(tǒng)的看課本，不建議他們馬上跟著其他人做題?？匆稽c，做幾道題，直到課本上的題會做為止，我就認(rèn)為他的基礎(chǔ)打牢了。千萬不要怕花時間在回顧基礎(chǔ)上，高考基礎(chǔ)分占絕大的比例。高三首輪復(fù)習(xí)的意義就在于基礎(chǔ)。這也是我們暑期到高三上學(xué)期進(jìn)行高三知識梳理，《專項突破》訓(xùn)練的意義所在。
其次是解讀：解讀包括如何看課本、如何看題。之前也說過了，這里再大略提到一下：文科的看什么知識點可以用來出題，哪些將可能成為考點。理科注重公式的推導(dǎo)過程，各種定理的推導(dǎo)手法，其中用了哪些轉(zhuǎn)換推導(dǎo)方式，以及課本內(nèi)案例的解題步驟及思路。尤其注重課本中公式定理以及推論是怎么來的，用來研究什么顯現(xiàn)(數(shù)學(xué)現(xiàn)象、物理現(xiàn)象、化學(xué)現(xiàn)象等)，比如圓錐曲線橢圓的定義是研究動點與固定點的軌跡方程，三角函數(shù)公式研究的幾何目的是什么。
如果大家不會理解，舉個例子，物理中s=at^2這個公式研究的是物體勻加速直線運動。它的物理意義在于不考慮質(zhì)量，只考慮條件：勻加速、直線。那么做題時凡是符合直線、勻加速(勻加速是衡力的體現(xiàn))兩個條件，即能用上這個公式。當(dāng)大家都帶著這種思想去學(xué)習(xí)、整理課本知識體系，那么對知識本源的理解，將大大提高，同時在做題與考試上，思路將清晰的多。所以我們始終強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)與做題一定要講究方法，有的放矢。在有限的高三復(fù)習(xí)期間，無目的、無規(guī)則的看書復(fù)習(xí)，無疑是在極大地浪費時間。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十一
隨著教育理念的不斷變革與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的心得體會作為一種教育手段也日益被重視。心得體會指的是學(xué)生將所學(xué)知識與自身經(jīng)驗相結(jié)合，形成個人獨特的領(lǐng)悟和思考，對于學(xué)生的成長和發(fā)展起到了重要的作用。本文將從培養(yǎng)學(xué)生心得體會的重要性、培養(yǎng)學(xué)生心得體會的途徑、培養(yǎng)學(xué)生心得體會的典型例子、培養(yǎng)學(xué)生心得體會的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)等方面展開探討。
培養(yǎng)學(xué)生心得體會的重要性不言而喻。心得體會不僅是學(xué)生對于所學(xué)知識的理解，更是一種思維和思考的能力。通過培養(yǎng)學(xué)生心得體會，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的提升。而且，培養(yǎng)學(xué)生的心得體會有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和人際交往能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的心得體會呢？首先，教師可以通過啟發(fā)性問題的提出來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以利用案例教學(xué)的方式讓學(xué)生通過自身的經(jīng)驗去感悟并提煉出心得體會。再次，教師可以通過小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式給予學(xué)生更多交流和思考的機(jī)會，讓學(xué)生們能夠相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，從而形成更加深刻和全面的心得體會。
接下來，我們來看一些培養(yǎng)學(xué)生心得體會的典型例子。在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生來說，只是被動的接受知識，但是通過啟發(fā)性問題的提出，學(xué)生能夠主動思考和探索。比如，在地理課上，教師可以問“為什么有的地方非常富饒，而有的地方卻非常貧瘠？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生對于地理環(huán)境、氣候、人文地理等方面的思考，讓學(xué)生從中體會到地理和人文因素對于一個地區(qū)的影響。此外，在實踐教學(xué)中，學(xué)生們可以通過實地考察和社會實踐等方式，將課堂上所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，形成更加深入和具體的心得體會。
然而，培養(yǎng)學(xué)生心得體會也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，一些學(xué)生習(xí)慣于被動地接受知識，缺乏主動思考和質(zhì)疑的習(xí)慣。其次，一些學(xué)科知識比較抽象和難以理解，學(xué)生們可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，從而形成心得體會。此外，一些學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗和參照物，無法從實際經(jīng)驗中提煉出有效的心得體會。這些都是培養(yǎng)學(xué)生心得體會所面臨的挑戰(zhàn)。
為了克服這些挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生需要共同努力。教師可以通過設(shè)計更加個性化和啟發(fā)性的課程，增加學(xué)生的參與度和興趣。同時，教師還可以提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生形成更加深入和全面的心得體會。而學(xué)生則需要主動參與到學(xué)習(xí)中來，積極思考和探索，從而形成自己的心得體會。此外，學(xué)生們還可以通過多讀書、多實踐，加強(qiáng)對于世界的觀察和思考，從而提升心得體會的深度和廣度。
總之，培養(yǎng)學(xué)生心得體會是一項重要而具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過適當(dāng)?shù)姆椒ê鸵龑?dǎo)，教師可以促進(jìn)學(xué)生主動思考和深入學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨特的心得體會。同時，學(xué)生們也需要通過積極主動的參與和思考，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，形成自己的心得體會。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和綜合能力的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十二
1、自主學(xué)習(xí)。
2、積極思考。
3、每天預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
4、作業(yè)干凈整潔并且正確率要高。
1、自己的事情自己做。
2、合理有效安排時間。
3、不吃零食，不買三無食品。
1、尊重他人。
2、真誠。
3、分辨是非。
4、不與品行惡劣的'人交友。
1、衣服干凈整潔。
2、每天鍛煉不少于一小時。
3、有良好的心理素質(zhì)。
1、自覺遵守公共秩序。
2、用文明語言和行為與他人交往。
1、愛家人、愛同學(xué)、愛學(xué)校。
2、為父母及家人做一些力所能及的事情。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十三
四年級是小學(xué)教育的轉(zhuǎn)折期，小學(xué)四年級孩子良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅影響著孩子的個性成長，也影響著孩子的學(xué)習(xí)成績，所以從四年級開始也就對孩子的行為習(xí)慣提出了比以往不同的要求。
禮貌看起來是一種外在行為的表現(xiàn)，實際上它反映著個人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。四年級的學(xué)生的個性也逐漸凸顯出來，遇見長輩、老師不想問好，遇見同學(xué)、朋友懶得問早。這時，我們要隨時把文明禮貌用語，如“您好”“請”“謝謝”“對不起”“請原諒”等這些詞語掛在嘴邊，隨時向同學(xué)說起，老師也應(yīng)做到主動向同學(xué)問好，問早。同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學(xué)會傾聽，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。
1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生在課前的自主學(xué)習(xí)。通過自學(xué)讓學(xué)生自主獲取知識，是發(fā)展學(xué)生自主能力的重要途徑。小學(xué)四年級的同學(xué)也已具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，在課前完成對一遍課文或習(xí)作的預(yù)習(xí)對他們來講不是難題。通過對課文讀、圈、劃、抄，總結(jié)課文主要內(nèi)容，提出質(zhì)疑或查找資料的步驟提前學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生充分展示自己的自學(xué)能力并從中獲得成功的喜悅。
2、上課聽講的習(xí)慣。
聽同學(xué)的發(fā)言的習(xí)慣，同學(xué)在回答老師提出的問題時也要注意聽，要求邊聽邊思考：同學(xué)回答得對不對？如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說會更好。邊聽邊思考時如果同意別人的觀點，可以輕輕點頭表示贊同，若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許大膽站起來發(fā)表自己的不同看法。
3、課堂上說的習(xí)慣。
我們要求學(xué)生上課積極回答問題、大膽發(fā)言，這既可以培養(yǎng)孩子口頭語言表達(dá)能力，又可以培養(yǎng)孩子的思維能力。因此在同學(xué)回答問題時，首先要求語言要完整，然后是表達(dá)流利，還要求聲音洪亮，表達(dá)清楚。這是我們的目標(biāo)，得一步一步地實施。在實施的過程中會遇到各種不如人意的地方，但是老師一定要注意不要包辦代替。一定要給孩子表達(dá)的時間和平臺，組織好學(xué)生靜靜地用鼓勵的眼神望著他，認(rèn)真地傾聽。
4、聽課“想”的習(xí)慣。
學(xué)生只會讀死書，死讀書，讀書死。不會應(yīng)用課文中學(xué)到的道理解決生活中的問題。所以我在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)孩子“想”的習(xí)慣。在教學(xué)中留意隨時生發(fā)出的問題，及時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，給予孩子合理、滿意的解答。每節(jié)新授課結(jié)束前，都應(yīng)該留下點時間請孩子們說一說本節(jié)課講課的內(nèi)容，學(xué)了課文之后的啟發(fā)，或你還有什么疑問等。讓孩子每天都有總結(jié)、思考、質(zhì)疑的時間。長期以往孩子就會養(yǎng)成看板書總結(jié)本節(jié)課重難點的習(xí)慣。久而久之同學(xué)們也就學(xué)會了聽課、養(yǎng)成了思考的好習(xí)慣習(xí)慣。
5、做作業(yè)的習(xí)慣。
小學(xué)四年級的孩子有的已養(yǎng)成了自覺完成家庭教育的好習(xí)慣，但部分孩子仍然做得臟、亂、錯，甚至不堪入目。針對這種現(xiàn)象我們就得從課堂作業(yè)抓起，簡單地要求這部分同學(xué)在完成課堂作業(yè)時書寫端正，不寫錯字，家庭作業(yè)中分層次布置。要求同學(xué)不一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事，獨立思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。最后，要培養(yǎng)學(xué)生會自已檢查，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)不粗心的好習(xí)慣。
6、逐步培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書和查找資料的習(xí)慣
現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息技術(shù)飛速發(fā)展。要適應(yīng)信息社會的需要，必須培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書和資料的習(xí)慣。工具書和資料是不會說話的老師。除了一般的字典、詞典之外，各門學(xué)科都有專門的工具書。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確選擇、利用工具書。遇到生字、生詞和不懂的問題，多多請教不會說話的老師。讓學(xué)生把工具書當(dāng)成良師益友，掌握查閱搜集資料的方法。
7、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的`習(xí)慣
語文課中，閱讀是關(guān)鍵，是重點，是不能棄之的，而且課外還有一片更廣闊的天地讓孩子們?nèi)プx。我們都知道，課外閱讀對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)具有極為重要的意義。學(xué)習(xí)語文，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以《教學(xué)大綱》又明確指出了課外閱讀的重要性，規(guī)定“四年級課外閱讀量不少于40萬字”，進(jìn)一步說明了課外閱讀的重要。“新課程標(biāo)準(zhǔn)”也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。因此，我們老師在平時的教育教學(xué)中應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，甚至布置一些讀書任務(wù)。
但是，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣并不只是教師一個人的事，社會、家庭也是同學(xué)們生存、學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境。它們都對同學(xué)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。范文寫作兩者之間如果有不同的價值取向，行為標(biāo)準(zhǔn)，教育目的都會影響學(xué)生的思想，也會影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣中我們一定要做到家校結(jié)合、社校相并，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，學(xué)會為家人，為社會做一些力所能及的事。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十四
1、他是個尖子學(xué)生，沒有說的。
2、他還說：“他們不一定非是學(xué)生尖子，但他們有理想，是其他學(xué)生效仿的榜樣?！?BR> 3、你認(rèn)為中國乒乓球尖子運動員的水準(zhǔn)如何?
4、但他已經(jīng)是每學(xué)期都拿獎學(xué)金的尖子生，與一個女孩的關(guān)系也正在發(fā)展中。
5、我們挑出了最尖子的兩個選手。
6、我還是班里的尖子生。
7、比如，這周班里的尖子生不可能下周就變成墊底的差生。
8、前7位國家也就是那些尖子生與撮底生之間差距很小的國家是韓國、日本、芬蘭、加拿大、澳大利亞、奧地利和英國。
9、例如，如果你擁有高盛(goldmansachs)或微軟(microsoft)這樣的強(qiáng)大品牌，就很容易吸引商學(xué)院的尖子生。
10、有這樣一種情況：做父母的，特別是美國的父母特別希望成為超人，要培養(yǎng)孩子成為同齡人中的尖子，他們不想看到我們所看到的東西。
11、施奈德說，學(xué)生本來應(yīng)該回自己家鄉(xiāng)省份上高中，但上海當(dāng)局允許尖子學(xué)生留在上海，這樣就機(jī)會提高分?jǐn)?shù)。
12、這兩個事實也應(yīng)驗在我書中調(diào)查過的許多尖子生身上。
13、一些智商高的的.孩子從來沒成為過學(xué)習(xí)尖子生，然而不那么有天賦的孩子卻經(jīng)常出色。
14、不過統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)還是有用處的，比如它讓我們知道，有些國家（如日本、芬蘭，見表）無須“重點培養(yǎng)尖子生”，孩子們也照樣茁壯成長。
15、在日本、韓國、法國等國家，沉重的功課負(fù)擔(dān)在那些有望上精英大學(xué)的尖子生當(dāng)中是很常見的。
16、事實也是如此。多數(shù)接受我訪問的尖子生，包括我自己，都是在短時間內(nèi)高專注度地學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)中間都有充足的時間來為自己充電。
17、他是我們班的尖子生，總被老師夸。
18、一個奮發(fā)向上的民族，不時會涌現(xiàn)大批天才的科學(xué)尖子和開創(chuàng)性的科學(xué)思想。
19、他們有可能成為體育的尖子，會給體育課帶來意想不到效果。
20、他在考試中獲得高分，證明他是班級里的一位尖子學(xué)生。
21、誤解之四：只有學(xué)術(shù)尖子才能獲得簽證。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十五
法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣”。一個孩子能否成為有用之才，先天的稟賦固然重要，后天良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是不可缺少。有了良好的行為習(xí)慣，這個孩子就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)；有了良好的行為習(xí)慣，就能激發(fā)他自身的所有潛能；有了良好的行為習(xí)慣，就能使他出類拔萃，脫穎而出。這樣他才能走向未來，邁向成功。所以在教育教學(xué)過程中我始終把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育當(dāng)作是重要的工作來抓。
愛的力量是巨大的，它是推動學(xué)生前進(jìn)的動力，是轉(zhuǎn)變學(xué)生的關(guān)鍵。作為老師首先要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，用愛心去糾正學(xué)生的缺點，用愛心去培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
我曾教過一個男孩子，父親身患?xì)埣玻磕赣H一人做工維持生計。家庭經(jīng)濟(jì)相當(dāng)困難，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，在這種環(huán)境中成長起來的他變得自暴自棄，經(jīng)常違反紀(jì)律是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過的老師談到他時，都直搖頭?？晌覅s執(zhí)著地認(rèn)為：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會消融?？僧?dāng)我滿懷信心、盡己所能給她悉心呵護(hù)，試圖用愛去溫暖他時，才知道原來事情并不像自己所想象的那樣簡單。他照樣在課堂上肆無忌憚地大聲講話，照樣三天兩頭和同學(xué)打架。我不禁問自己：難道這個孩子真的無藥可救了嗎？難道我的付出真的對他毫無作用嗎？那些日子我覺得自己就像是戰(zhàn)敗的將士，感到灰心喪氣……可是我堅信愛的力量是偉大的。于是，我一如既往地在生活上給予他幫助，問寒問暖、細(xì)心觀察平時表現(xiàn)，抓住點滴進(jìn)步去燃起他奮進(jìn)的火花。在這不盡愛的感召下，他終于有了一點點改變，變得乖巧、懂事了。這就是教育，這就是充滿陽光的教育只要我們一切從學(xué)生的成長出發(fā)，并樹立這樣的`信念：所有的學(xué)生通過教育都是可以改變的，每個學(xué)生身上都有閃光點。
俗話說：十個手指伸出來也有長短。全班學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、行為等方面總是會存在一定的差距。后進(jìn)生需要更多的關(guān)心和愛護(hù)。因此，我對他們傾注了更多的愛，從而促使他們盡快改正缺點，養(yǎng)成好習(xí)慣。
俗話說“言教不如身教”。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師身體力行是最有效的教育手段。
老師在要求學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的同時，自己得首先做出榜樣，做到身體力行?？吹降厣系募埿贾鲃訌澭捌?；碰到同學(xué)，主動叫上一聲：“某某同學(xué)你好”；在辦公室，當(dāng)學(xué)生把作業(yè)本送來，老師熱情地對學(xué)生說：“謝謝！”；課堂提問時，學(xué)生回答完問題，老師說：“請坐下……”孩子們喜歡模仿老師的一言一行，老師經(jīng)常掛在嘴邊的“謝謝”“你好”等禮貌用語，學(xué)生自然都看在眼里，印在心里。他們耳濡目染，也模仿著說起來，無論老師給學(xué)生送去什么，學(xué)生都會甜甜地說一聲：“謝謝老師！”，在校園里碰到老師、同學(xué)，問早、問好、道再見，已成了同學(xué)們生活的口頭語……身教重于言教，教師美的語言、美的行為蘊涵著一種無窮的教育力量。教師率先垂范，就能達(dá)到“其身正，不令而行”的效果。
古人云：“腹有詩書氣自華”，一個人的良好行為習(xí)慣與他的知識才學(xué)往往成正比，誦讀中華經(jīng)典也成為豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)其良好習(xí)慣的一條重要途徑。中華文化，博大精深；中華文明，源遠(yuǎn)流長；中華經(jīng)典，浩如煙海。每一個中華兒女，只有盡情的徜徉于其中，才能成為一個地地道道的中國人。每一個孩子，如果從小就去誦讀中華經(jīng)典，必然會促使他們形成良好的行為習(xí)慣。為了使誦讀中華經(jīng)典切實落到實處，我們又采用多種不同的方式：如早自習(xí)抽一定時間單獨背誦，上課時集體背誦，課外組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽，使誦讀中華經(jīng)典真正成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。
通過誦讀中華經(jīng)典，許多學(xué)生領(lǐng)悟到了做人的道理，做事的訣竅以及學(xué)習(xí)的方法。通過誦讀《三字經(jīng)》，孩子們知道了要發(fā)奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書；通過誦讀唐詩、宋詞，學(xué)生們知道了做事要講求訣竅，注意方法；通過誦讀《論語》等經(jīng)典著作，學(xué)生們更深深懂得了做人的道理和應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則；同時我還為孩子們購買了快樂智慧叢書，讓孩子們在讀中學(xué)會感恩、學(xué)會生活、學(xué)會理解、學(xué)會做人?？傊?，在誦讀中，不僅豐富了孩子們的知識，提高了他們的閱讀能力及寫作水平，更有效的培養(yǎng)了他們的良好行為習(xí)慣，真正是誦讀經(jīng)典，潤物“有”聲。
記得有一句話叫做“好孩子是夸出來的”。確實，每一個人都希望得到別人的認(rèn)可，真誠的夸獎。特別是孩子，越夸越有勁，越批評越跟你唱反調(diào)。我班有一個男同學(xué)，生活在一個特殊家庭里，父母離婚了，在這樣的家庭成長起來的他變得內(nèi)向、不愛與同學(xué)交流，行為習(xí)慣散漫，做什么事都無精打采。我和他聊過數(shù)次，效果卻是微乎其微，有一次，在食堂吃飯時，我發(fā)現(xiàn)他主動把凳子讓給了旁邊的同學(xué)，我就當(dāng)面夸獎他：“表現(xiàn)得不錯嘛，知道關(guān)愛同學(xué)了，還要多加油喲！”他的眼睛當(dāng)時就閃閃發(fā)光，第二天他的竟然要求主動收拾餐具。我又及時進(jìn)行了表揚，還對他說：“如果你以后每次都能自己管理自己，約束自己，你一定會越來越優(yōu)秀，老師會越來越喜歡你的?！睆哪且院螅l(fā)生了很大的變化，課上能看到他主動發(fā)言了，課下也能和同學(xué)一起活動，還能主動幫助同學(xué)了，看來“表揚”確實能夠改變一個人。
在班上，我還實行班規(guī)加分制度，16條班規(guī)對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等做了全方位的規(guī)范，只要達(dá)到要求，就可以享受加分。做得不好的，我沒有扣分，我讓學(xué)生明白，沒能加分，就已經(jīng)被扣分了，已經(jīng)落后了。實行這個制度后，學(xué)生興致十足，有意識地規(guī)范自己的行為，免卻了老師管理的許許多多瑣事。而且學(xué)生為了得到加分，熱心助人，幫助同學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)想的效果。快樂午餐時我們能做到“食不言”；與新疆小朋友手拉手讓孩子們知道了友誼的珍貴，同時了解了新疆小朋友的學(xué)習(xí)生活狀況，珍惜自己現(xiàn)在的生活；參加各種活動讓孩子們在活動中得到了鍛煉，磨練了自己的意志。同時我還不定期的對表現(xiàn)好、進(jìn)步大的同學(xué)給予獎勵，一張小小的獎狀、一支筆、一個本子，對同學(xué)們來說都是一種鼓勵、一種認(rèn)可，我們班還定制了陽光中軌雛鷹獎?wù)潞妥x書之星獎?wù)?，對于表現(xiàn)突出的孩子給予獎勵，進(jìn)而激勵他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。
大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分幸仓赋觯骸傲?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！币环N好習(xí)慣，就是一種能力，一種毅力，一種品格，一種修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生終身享用不盡的財富。
在班級日常管理中我們要：
把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。
注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級日常的管理。
著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
讓我們關(guān)注學(xué)生一生的發(fā)展，從小抓起，持之以恒。正如我們一小的校訓(xùn)所說的那樣“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就幸福人生”，使每一個學(xué)生都能成為未來社會的棟梁之才。
最后幾句話送給在座的班主任：
讓你的教育像呼吸一樣自然。
讓教育與學(xué)生心靈無縫對接。
讓教育更有魅力與效力。
“既然我們已經(jīng)當(dāng)了老師，就讓我們用心經(jīng)營好屬于我們的這片綠地”。