時間管理是實現(xiàn)高效工作的必備技能，我們需要好好規(guī)劃時間。平凡的付出可能會創(chuàng)造出不平凡的結(jié)果，我們應(yīng)該珍惜每個細微的努力。以下是經(jīng)過整理和歸納的一些相關(guān)總結(jié)范文，供大家參考。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇一
在新一輪教材改革中，數(shù)學(xué)新教材的出版引起了廣泛關(guān)注。新教材定位為“突出應(yīng)用、注重實踐”，力圖培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力。隨著數(shù)學(xué)新教材的逐步推廣使用，我也有了一些教學(xué)心得體會。
第二段：認識新教材的重要性
新教材作為教育教學(xué)的重要組成部分，其調(diào)整和優(yōu)化，直接關(guān)系到學(xué)生知識的獲取和教育的質(zhì)量。數(shù)學(xué)新教材的推廣和使用，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、拓寬學(xué)生的集體實踐維度有著非常重要的意義。因此，我們作為教師要積極認識新教材的重要性，為將來的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新
新教材提出“突出應(yīng)用、注重實踐”的教學(xué)理念，為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了很好的思路。在課堂教學(xué)中，我們可以通過激發(fā)學(xué)生的思維興趣、讓學(xué)生主動參與到探究中等方式，將數(shù)學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中鍛煉自己的能力，提升自己的解題能力和綜合運用能力。同時，我們還可以通過豐富的教學(xué)場景、真正的生活情境等方式，讓學(xué)生感受新教材的魅力，深入了解和掌握數(shù)學(xué)知識。
第四段：加強團隊教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)
新教材的推廣和應(yīng)用還促進了跨學(xué)科教育的發(fā)展。在新教材的教學(xué)過程中，我們可以通過加強團隊合作和跨學(xué)科教學(xué)等方法，讓學(xué)生在多個領(lǐng)域得到全面發(fā)展，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識和技能在不同領(lǐng)域靈活運用和實踐。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)獲得知識，還能夠在多個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。
第五段：結(jié)語
總之，新教材的推廣和應(yīng)用是我們教育教學(xué)的一項重要工作。作為一名教師，我們要認真學(xué)習(xí)新教材，積極改變以往的教學(xué)方式和方法，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)，在教學(xué)中注重和團隊、跨學(xué)科教育的融合等，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升做出自己的貢獻。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇二
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我很榮幸能夠在新課改的背景下使用數(shù)學(xué)新教材開展教學(xué)，對于這次教學(xué)的新嘗試，我獲得了許多新的體會。在新課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再是過去的那種單純的“計算+應(yīng)用”的方式，相反地，它強調(diào)學(xué)生的主體性和探究性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學(xué)新教材教學(xué)的心得體會。
首先，新教材注重探究式教學(xué)，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的確非常有益。當(dāng)學(xué)生在探究式的教學(xué)過程中，他們必須積極思考、獨立發(fā)掘，這樣可以幫助他們形成獨立自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在我的課堂上，盡可能地建立掌握基礎(chǔ)知識的能力，然后再通過探究式學(xué)習(xí)來深化學(xué)生的理解層面。這樣不僅可使學(xué)生在知識掌握方面得到了加強，而且可提高學(xué)生的綜合能力，使其真正達到靈活運用和創(chuàng)新應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的水平。
其次，新教材具有“準(zhǔn)確、全面、協(xié)調(diào)、重溫、拓展”的特點。這種特點強化了數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性，更好地引導(dǎo)孩子建立數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。因此，我在授課過程中，注重總結(jié)歸納，通過“歷史分析”、“搭建知識框架”的授課方式，讓學(xué)生有一個系統(tǒng)、完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。這種方法有助于激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、挖掘知識深度、增強預(yù)測意識等目標(biāo)。
再次，新教材注重數(shù)學(xué)應(yīng)用，此點是新教材的一大亮點。以往的數(shù)學(xué)教材注重數(shù)學(xué)知識的綜合運用，而新教材進一步注重數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。字符串排序算法、永磁電機的技術(shù)優(yōu)勢和應(yīng)用等話題清晰地把數(shù)學(xué)知識融入應(yīng)用，讓學(xué)生可以從一定程度上感知數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用價值。因此，在我教學(xué)的時候，注重激發(fā)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，并通過具體而生動的真實案例和實踐課程，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識，走向創(chuàng)造。
最后，新教材注重跨學(xué)科融合，是中學(xué)實現(xiàn)“高水平、人才前沿”的重要舉措。如何讓學(xué)科間的積累、交融，變成促進“以人為本”的教育模式的實現(xiàn)，是一個重要課題。在我的授課中，尤其是在分析空間格點分布相關(guān)內(nèi)容時，我盡可能地借助地理、化學(xué)和其他學(xué)科的知識，讓學(xué)生全方位掌握該知識內(nèi)容，并明確知識在多方面的應(yīng)用。
綜上所述，通過對新教材的教學(xué)實踐，我深刻認識到數(shù)學(xué)教材應(yīng)該符合教學(xué)目標(biāo)、教育要求，更要符合學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，推動數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化。雖然此次教學(xué)是一個挑戰(zhàn)，但我相信，只要跟上教材要求的步伐和思路，依然可以在教學(xué)一線取得優(yōu)異的成果，為品質(zhì)教育助力。我們期待著更多良好教育資源和優(yōu)秀教育工作者的精神投入，共同推進教育的發(fā)展和革新。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇三
新教材的出現(xiàn)為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了新教材函數(shù)的教學(xué)。在這個過程中，我收獲了很多經(jīng)驗和體會。下面我將從教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)方法的靈活運用、學(xué)生能力的提升、思維方式的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)效果的評估五個方面展開述述。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的明確
新教材由于更新的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，要求我重新審視和明確教學(xué)目標(biāo)。面對學(xué)生水平和興趣的不同，我將教學(xué)目標(biāo)細化為知識的掌握和應(yīng)用、思維方法的培養(yǎng)以及學(xué)科素養(yǎng)的提高三個層次。通過明確教學(xué)目標(biāo)，我深入理解了教材的邏輯結(jié)構(gòu)，并能更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
第三段：教學(xué)方法的靈活運用
在教學(xué)過程中，我深刻體會到靈活運用不同的教學(xué)方法對學(xué)生的提高是至關(guān)重要的。在函數(shù)教學(xué)中，我綜合運用了講授、討論、實踐等多種教學(xué)形式。例如，我通過舉例子引導(dǎo)學(xué)生理解函數(shù)及函數(shù)的性質(zhì)，通過練習(xí)與解答學(xué)生的問題鼓勵學(xué)生主動思考，使學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)中來。這種靈活運用的方法增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：學(xué)生能力的提升
教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)方法的靈活運用，幫助學(xué)生能力得到了提升。在函數(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。通過不斷訓(xùn)練學(xué)生進行函數(shù)相關(guān)的問題分析和解決，學(xué)生的思維方式和數(shù)學(xué)運用能力得到了顯著提升。他們能夠更熟練地運用所學(xué)的函數(shù)知識解決實際問題，并且在考試中取得了優(yōu)異成績。
第五段：思維方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)效果的評估
新教材函數(shù)的教學(xué)不僅在學(xué)生的知識水平上有所提升，也使學(xué)生的思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。學(xué)生不再局限于記憶算法，而是注重培養(yǎng)自己的分析和解決問題的能力。同時，我也對教學(xué)的效果進行了評估。通過課堂討論、作業(yè)成績和定期測試，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對教學(xué)進行調(diào)整。這種評估方式使我能夠及時了解教學(xué)有待改進之處，并加以糾正。
結(jié)論段：
通過新教材函數(shù)的教學(xué)，我深入理解了教學(xué)目標(biāo)的重要性，靈活運用了不同的教學(xué)方法，提升了學(xué)生的能力和思維方式，并進行了有效的教學(xué)效果評估。這次教學(xué)經(jīng)驗的積累將對我今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，只有不斷總結(jié)和改進，才能為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，促使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的成就。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇四
隨著社會的不斷發(fā)展和教育的不斷改革，新教材已經(jīng)逐漸被推廣使用，并且在地理教學(xué)中也逐漸得到普遍的應(yīng)用。作為一名地理教師，我深刻體會到了新教材地理教學(xué)的優(yōu)勢和特點，心得體會如下。
第二段：新教材地理教學(xué)的主要特點
新教材地理教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是注重以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，注重學(xué)生的個性化需求；二是注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過開展地理實踐活動，讓學(xué)生能夠深刻了解地理知識與生活實踐。三是注重強化綜合能力，地理教學(xué)不再是只注重知識的傳授和記憶，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的綜合能力。
第三段：新教材地理教學(xué)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用
針對新教材地理教學(xué)的特點，我在授課中注重針對學(xué)生的實際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合能力。在課堂中我常常使用討論、問題解決等方式，讓學(xué)生能夠自主思考和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的地理知識體系和思維模式。同時，我注重與實際生活聯(lián)系，開展閱讀、實際觀察等活動，讓學(xué)生能夠感性理解地理知識與生活實踐的聯(lián)系。
第四段：新教材地理教學(xué)的實效
在新教材地理教學(xué)的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和自信程度得到了明顯提高。學(xué)生能夠自主的運用地理知識解決生活問題，具備了更為扎實的地理學(xué)科基礎(chǔ)和思維能力。同時，在教學(xué)實踐中，學(xué)生也更加注重實踐能力和綜合能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂參與度，取得了頗為顯著的成效。
第五段：總結(jié)與感悟
通過新教材地理教學(xué)的實踐，我深深認識到地理學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在首位、注重解決問題，重視實踐能力與綜合能力培養(yǎng)。只有通過不斷的實踐和不斷的嘗試，才能夠不斷優(yōu)化和完善地理教學(xué)，讓學(xué)生站在更高的層次去感知和認識世界，達到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)。同時，只有始終保持教師對知識的追求和不斷的探索，才能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育成果。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇五
隨著新教育改革的推進，數(shù)學(xué)新教材已經(jīng)在不斷更新與完善，對于數(shù)學(xué)教師而言，也需時常關(guān)注新教材的教學(xué)理念、教學(xué)要求以及教學(xué)方法等方面的變化，以更好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)。在實踐教學(xué)中，我有一些個人的認識和體會，在這里與大家分享。
第一段：認識數(shù)學(xué)新教材
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項需要不斷更新的工作，而新課程標(biāo)準(zhǔn)必將對數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容及教學(xué)方式提出新的要求。數(shù)學(xué)新教材的實施，主要指的是實施新課程標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)學(xué)教學(xué)要求。它既是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的具體表現(xiàn)，也是貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)、推動教育改革的重要措施。數(shù)學(xué)新教材的實施也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和方式的突破，體現(xiàn)了我們在教學(xué)過程中的創(chuàng)新和進步。
第二段：更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)新教材
數(shù)學(xué)新教材的應(yīng)用十分重要。數(shù)學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握一些基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)常識，教師需要讓學(xué)生深入理解這些思想和常識。在課堂教學(xué)中，教師們要充分利用新教材，尤其是在解題部分，以案例和實例為主導(dǎo)，讓學(xué)生在問題實踐中理解和掌握數(shù)學(xué)思想和常識。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方式
眾所周知，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化是未來教育的主流趨勢。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)字化的工具和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)革命將給我們帶來更多可能性。尤其在教材配套的互動軟件方面，是我們教師需要關(guān)注的一大亮點，它也為我們提供了很多創(chuàng)新的教學(xué)方式。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)輿論爆發(fā)的信息主題，探究其中所涉及的數(shù)學(xué)思想和方法，并以此為基礎(chǔ)，展開更多富有探索性與實踐性的課堂教學(xué)方式。
第四段：提升教學(xué)實效
數(shù)學(xué)新教材的實施，總體上是推進課程標(biāo)準(zhǔn)的重要策略。在教學(xué)實施中，良好的教學(xué)效果并不是一朝一夕之間可以做到的，需要教師們憑借刻苦耐勞的精神，不斷學(xué)習(xí)掌握新的教學(xué)理念和方法，實踐中不斷提升自身教學(xué)能力。
第五段：總結(jié)
在數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)實踐中，我們不但需要不斷地與實踐探索中的時代同步，也需要緊密聯(lián)系學(xué)科特點，讓新教材融入到我們的教學(xué)中，提高教學(xué)實效。初步總結(jié)，數(shù)學(xué)新課程教材實施需要我們把握好引入函數(shù)概念的時間和方式、讓數(shù)學(xué)更好地融入生活、增加數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣與可行性、吸納新的教育理念，并在實踐中不斷優(yōu)化、探索、實施。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇六
隨著教育改革的不斷深入，新教材正逐漸被廣泛應(yīng)用于各個學(xué)科的教學(xué)中。作為數(shù)學(xué)教育的重要組成部分，函數(shù)也迎來了新教材的改革。新教材函數(shù)的教學(xué)給予我的啟示和體會，正是我在教學(xué)中不斷摸索、總結(jié)的寶貴經(jīng)驗。
首先，新教材函數(shù)的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。過去，函數(shù)教學(xué)主要局限在抽象的數(shù)學(xué)概念中，并較少涉及到實際問題的應(yīng)用。然而，新教材引入了大量的實際問題，并通過函數(shù)的概念與方法解決這些問題，使學(xué)生能夠真正理解函數(shù)的實際意義和應(yīng)用方法。在教學(xué)中，我通過設(shè)計實際問題的習(xí)題和講解實際問題的解題思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。學(xué)生們在解決實際問題時，能夠?qū)⒑瘮?shù)的概念和方法有效地運用，進一步提高了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
其次，新教材函數(shù)的教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)過程中，教師往往只強調(diào)方法和技巧，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。然而，新教材倡導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生提出自己的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練和問題解決，培養(yǎng)了他們的探究精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生們在教學(xué)中經(jīng)過一系列的自主思考和討論后，能夠獨立解決復(fù)雜的實際問題，這不僅鍛煉了他們的思維能力，也增強了他們對函數(shù)的理解和應(yīng)用。
再次，新教材函數(shù)的教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)中，學(xué)生往往以個人為單位進行學(xué)習(xí)和解題，缺少了團隊合作和交流的機會。而新教材則注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流的能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，解決復(fù)雜的實際問題。通過小組合作，學(xué)生們能夠相互討論和交流解題思路，共同解決問題，促進了他們的團隊合作能力和互相幫助的精神。學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中不僅互相學(xué)習(xí)和取長補短，也學(xué)會了傾聽別人的意見和尊重他人的觀點，教學(xué)效果顯著。
最后，新教材函數(shù)的教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實際。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)內(nèi)容較為抽象，與學(xué)生日常生活較少相關(guān)。而新教材則注重將函數(shù)的概念和方法與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，使學(xué)生更容易接受和理解。在我的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生活中的現(xiàn)象，設(shè)計與他們生活相近的問題，使函數(shù)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們在理解函數(shù)的基本概念和方法的同時，也能夠?qū)⑵溥\用到生活中的實際問題解決中，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
通過新教材函數(shù)的教學(xué)實踐，我深刻體會到新教材的教學(xué)理念和方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。新教材函數(shù)的教學(xué)既注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，又注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作能力，使學(xué)生能夠真正掌握函數(shù)的概念與方法，并將其應(yīng)用于實際生活中。在今后的教學(xué)中，我將更加注重新教材函數(shù)的教學(xué)理念和方法的應(yīng)用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇七
英語新教材的推出對于英語教學(xué)起到了重要的推動作用。本文將從教材的內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的角色以及教學(xué)過程中的困難與解決方法等方面,談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中的心得體會。
首先，新教材的內(nèi)容更加貼近實際生活，并以學(xué)生為主導(dǎo)。一方面，教材中的主題更加符合學(xué)生的興趣愛好，例如通過介紹流行音樂、電影等方式，吸引學(xué)生的注意力。另一方面，教材中的對話和練習(xí)更加貼近學(xué)生的實際生活，能夠幫助他們更好地運用所學(xué)知識。例如，在交通出行這一主題中，教材中的對話以及相關(guān)練習(xí)中，涉及到了學(xué)生日常生活中的打車、坐公交等場景，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的幫助。
其次，新教材的教學(xué)方法更加靈活多樣。以往的教材注重語法規(guī)則的灌輸和機械的記憶，而新教材更注重學(xué)生的語言運用能力。教師不再是簡單地進行知識講解，而是鼓勵學(xué)生進行自由討論，開展語言表達能力的訓(xùn)練。例如，在教授詢問路線的單元中，教師可以給學(xué)生分配小組任務(wù)，讓他們自行規(guī)劃旅游路線并進行展示。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達能力。
第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也有一些變化。與以往相比，學(xué)生更加積極主動地參與教學(xué)活動，他們不再只是被動地接受知識，而是能夠主動地運用所學(xué)知識進行交際。新教材更加關(guān)注學(xué)生的實際需求，在學(xué)習(xí)的過程中，給予學(xué)生更多的自主權(quán)。例如，在進行口語對話練習(xí)時，學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題，并進行自由的對話。這樣的教學(xué)方式能夠增強學(xué)生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四，教師在新教材教學(xué)中的角色也有所轉(zhuǎn)變。以往的教師更多地是知識的傳授者和指導(dǎo)者，而在新教材的教學(xué)中，教師更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考能力。教師需要與學(xué)生密切合作，了解他們的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)學(xué)生的不同特點制定個性化的教學(xué)計劃。同時，教師也要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)方法和應(yīng)對策略，以更好地適應(yīng)新教材的教學(xué)要求。
最后，教學(xué)過程中可能會遇到一些困擾和問題，但這也是一個機會來不斷完善自己的教學(xué)方法。例如，新教材在對話的形式和內(nèi)容上更加貼近學(xué)生的實際生活，但有時學(xué)生在理解和運用中仍有困難。針對這種情況，教師可以利用教學(xué)輔助工具、多媒體等手段來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對一些難點和重點進行重點突破，使學(xué)生能夠更好地掌握必要的語言知識和技能。
總之，新教材的推出給英語教學(xué)帶來了新的變化和機遇。教材的內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際生活，教學(xué)方法更靈活多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也有所改變，教師在教學(xué)中的角色也有所轉(zhuǎn)變。盡管在實踐中會遇到一些困難，但我們相信隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累和不斷的努力，一定能夠做好新教材的教學(xué)工作，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇八
第一段：
新教材的推出，對于地理教學(xué)的革新有著深遠的影響。作為一名初中地理教師，我對新教材地理教學(xué)進行了深入的探索和實踐，并從中獲得了一些心得體會。在新教材的指引下，地理課堂已不再是單純的知識傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐操作技能。
第二段：
新教材地理教學(xué)提倡“體驗式、探究式、案例式、實踐性”的教學(xué)方式，這也是當(dāng)前教育改革的核心之一。在探究式教學(xué)中，學(xué)生可以通過自主發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、獲取數(shù)據(jù)等過程，讓學(xué)生在操作實踐中獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第三段：
新教材對地理教學(xué)的難點和重點進行了精準(zhǔn)的把握和有效的處理。例如，“三江平原的發(fā)展與矛盾”等話題，以區(qū)域發(fā)展為主線，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、土地利用、人口聚居以及污染治理等問題，讓學(xué)生了解到實踐中的地理問題，并幫助學(xué)生深入剖析地理知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生深刻理解地理知識。
第四段：
新教材地理教學(xué)突出了問題解決能力培養(yǎng)。比如，在“地球環(huán)境的保護與治理”話題中，學(xué)生通過科學(xué)體驗地球環(huán)境，掌握地球環(huán)境的基本概念，并了解環(huán)境保護的實際操作，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
第五段：
總的來說，新教材地理教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐操作技能，充分考慮了學(xué)生的實際情況和能力需求。我相信，在新教材的指引下，地理教學(xué)將更加深入淺出，地理教師的教學(xué)方式也將得到不斷優(yōu)化和完善，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理的美妙與奇妙，更好地理解地球和保護地球。同時，新教材也給地理教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該不斷地自我反思和完善，讓地理教育不斷適應(yīng)時代發(fā)展的需求，為培養(yǎng)未來的高素質(zhì)人才做出更大的貢獻。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇九
近年來，隨著教育改革的不斷深入，新的英語教材也相繼推出。作為是一名英語教師，我有幸有機會參與了這一系列的新教材的教學(xué)工作，并且深感新教材的確帶來了很多的變化和挑戰(zhàn)。在這里，我想分享一下自己的教學(xué)心得體會。
首先，新教材在課文內(nèi)容上更加貼近學(xué)生的生活和興趣。過去的教材 often focus’d too much on grammar rules, which made the learning process boring and difficult. 然而，新的教材充滿了鮮活的課文內(nèi)容，涵蓋了更多與學(xué)生生活相關(guān)的主題，比如環(huán)保、科技、文化等等，這使得學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣，主動投入到學(xué)習(xí)中去。舉個例子，通過課文中有關(guān)科技的內(nèi)容，學(xué)生們可以了解到最新的科技發(fā)展動態(tài)，這激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的主動性。
其次，新教材在教學(xué)方式上更加注重學(xué)生的參與和合作精神。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生只是被動地接受知識。而新的教材則鼓勵學(xué)生們積極參與進來，與同伴進行討論、交流和合作，促進他們的語言能力的提高。舉例來說，新教材中的一些練習(xí)活動需要學(xué)生們在小組中合作完成，比如表演對話、討論問題等，這些活動鍛煉了學(xué)生們的口語表達能力和團隊合作能力。
同時，新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。過去的教材往往以讀寫為主，而忽視了聽說的重要性。新的教材則更加注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。教師們可以通過購買教輔資料，利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)豐富的聽力和口語訓(xùn)練環(huán)境，提高學(xué)生的聽說能力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過與外國教師的交流和游戲活動的參與，不僅對英語充滿了興趣，而且英語水平也有了明顯提高。
此外，新教材也注重與學(xué)生的情感和價值觀培養(yǎng)。教材中的一些真實的故事和情景可以激發(fā)學(xué)生對于友誼、團隊協(xié)作和努力奮斗的理解和認同。這些內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)和價值觀，使他們更加堅定地相信自己的夢想，并為之努力奮斗。
綜上所述，新的英語教材帶來了很多的變化和挑戰(zhàn)，但是它們的出現(xiàn)使得英語教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求和興趣，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時，新教材也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力和情感價值觀，對學(xué)生的綜合發(fā)展起到了積極的促進作用。作為一個教師，我深感榮幸和幸福，能夠有機會參與到這一改革進程中來，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語，實現(xiàn)他們的夢想。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十
隨著教育改革的不斷推進，新教材的不斷推出已成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的一大趨勢。作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，函數(shù)的教學(xué)一直備受廣大教師和學(xué)生的關(guān)注。新教材函數(shù)的教學(xué)無疑引起了廣泛的關(guān)注和討論。下面我將從教學(xué)實踐的角度出發(fā)，談?wù)勎覍π陆滩暮瘮?shù)教學(xué)的一些心得體會。
首先，新教材函數(shù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)更多側(cè)重于解題技巧和理論知識的灌輸，而新教材則更加注重真實的問題情境和實踐應(yīng)用。在教學(xué)中，我會選擇一些真實的問題案例，引導(dǎo)學(xué)生使用函數(shù)的概念和方法來解決問題。例如，通過實際測量得到一段物體的運動距離與時間之間的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生通過建立所得數(shù)據(jù)的函數(shù)模型來預(yù)測其他時刻的運動距離。通過這樣的實踐操作，學(xué)生能夠更加深入地理解函數(shù)的概念和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。
其次，新教材函數(shù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生主要是被動地接受知識。而新教材則更加強調(diào)學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生在合作與交流中共同構(gòu)建知識。在教學(xué)中，我會組織學(xué)生進行小組合作，讓他們共同討論解決問題的方法和步驟，共同探究函數(shù)的性質(zhì)和特點。同時，我也會鼓勵學(xué)生主動發(fā)表自己的觀點和思考，并引導(dǎo)他們與同學(xué)進行交流和分享。通過這樣的合作與交流，學(xué)生不僅能夠加深對函數(shù)知識的理解，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。
再次，新教材函數(shù)教學(xué)注重關(guān)注學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力都有所不同，在教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，采取靈活多樣的教學(xué)手段。例如，對于一些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會提供更多的挑戰(zhàn)性問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力；對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會給予更多的幫助和指導(dǎo)，適當(dāng)減少學(xué)習(xí)難度，確保每個學(xué)生都能夠掌握基本的函數(shù)概念和方法。通過針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，我希望每個學(xué)生都能夠取得進步，實現(xiàn)個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最后，新教材函數(shù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。在教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的函數(shù)知識和方法解決新穎的問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和問題解決能力。例如，我會給學(xué)生提供一些開放性的問題，讓他們自主思考解決方法；同時也會組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽和創(chuàng)新實踐活動，讓他們將所學(xué)的函數(shù)知識應(yīng)用到實際問題中去解決。通過這樣的訓(xùn)練和實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜問題的能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，新教材函數(shù)的教學(xué)為我們提供了廣闊的發(fā)展空間。通過注重實踐能力、合作與交流、個性差異和創(chuàng)新意識，我相信新教材函數(shù)的教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。然而，要達到這樣的效果，還需要我們教師不斷探索和實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育理念。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得真正的快樂與成長。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十一
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語教學(xué)也在不斷地發(fā)展和改進。新教材作為教學(xué)改革的一項重要舉措，被廣泛應(yīng)用于英語教育領(lǐng)域。這次新教材的推出，給教師和學(xué)生帶來了新的教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗。在實際教學(xué)中，我深刻感受到了新教材帶來的變化和進步。
首先，新教材突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。在教材中，教師將學(xué)生從被動接受知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c課堂的角色。例如，在聽力和口語訓(xùn)練中，教師采用了各種形式的角色扮演和小組討論，使學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)的知識去表達自己的觀點和意見。通過這樣的交互式教學(xué)方法，學(xué)生的英語交際能力得到了很大的提高。
其次，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。例如，通過與學(xué)生合作完成一系列的實踐任務(wù)，讓學(xué)生們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達到提高創(chuàng)造力和思考能力的目的。我注意到，學(xué)生們在課堂上臉上的笑容越來越多，興趣也越來越濃厚。這種積極的教學(xué)氛圍讓學(xué)生們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中去。
另外，新教材在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入了更多的文化元素。我們知道，語言和文化是密不可分的。新教材不僅讓學(xué)生掌握英語，更要幫助學(xué)生了解英語國家的文化背景。通過閱讀英語國家的文學(xué)作品、觀看相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，學(xué)生們能夠更好地了解英語國家的歷史、人物和傳統(tǒng)文化。這種文化的融入，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)更加感興趣和有動力。
最后，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。傳統(tǒng)的教材大多注重基礎(chǔ)知識的灌輸，而新教材則更加強調(diào)語言技能的綜合應(yīng)用。通過對聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地掌握語言的運用技巧。同時，新教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和思維能力，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力。這樣的培養(yǎng)方式，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)提高自己的語言水平。
總的來說，新教材的推出為英語教學(xué)帶來了很多變化和發(fā)展。在實際教學(xué)中，我深刻地感受到了新教材對學(xué)生的影響。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力得到了極大的提高，英語的學(xué)習(xí)也不再枯燥乏味。通過新教材的教學(xué)，學(xué)生的英語交際能力、創(chuàng)造力和思考能力得到了很大的提高。我相信，在新教材的引領(lǐng)下，英語教育將會取得更大的成果！
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十二
探究式課堂教學(xué)是以探究為基本特征的一種教學(xué)活動形式，符合教學(xué)改革的實際，能使班級教學(xué)煥發(fā)出生機勃勃的活力，能破除“自我中心”,促使教師在探究中“自我發(fā)展”.愛因斯坦曾經(jīng)說過：“結(jié)論幾乎總是以完成的形式出現(xiàn)在讀者的面前，讀者體會不到探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅，感覺不到思想形成的生動過程，也很難達到清楚地理解全部情況。”這段話深刻切中目前基礎(chǔ)科學(xué)教育的要害，傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)嚴重地影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在新教材教學(xué)中，我們要改變過分強調(diào)知識傳授的傾向，注重科學(xué)探究精神，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實踐能力以及創(chuàng)新意識。
一、物理新課程探究式教學(xué)包括以下三個方面
1、對物理規(guī)律的探究。
科學(xué)的過程是探究，也就是科學(xué)家運用科學(xué)方法，通過探究的途徑去發(fā)現(xiàn)人們尚未認識的科學(xué)事物及其規(guī)律。初中生學(xué)習(xí)物理需要了解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程，掌握一定的研究問題的科學(xué)方法。對物理規(guī)律的探究可根據(jù)問題——猜想——實驗——討論——評價的過程進行。例如研究導(dǎo)體中電流強度與哪些因素有關(guān)時，可先根據(jù)生活體驗讓學(xué)生猜想電流強度與電壓和電阻的關(guān)系，再由學(xué)生設(shè)計實驗，提出實驗方案，在學(xué)生分組實驗中進行實驗探究，運用控制變量法分析論證，再進行交流評價，最后得出導(dǎo)體中的電流強度與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比的規(guī)律。
2、對開放性問題的探究。
對開發(fā)性問題的探究一般采用多端性、變通性、獨特性為特點的創(chuàng)造性思維的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，可通過實驗——原理——問題——發(fā)散——創(chuàng)新——評價的過程展開，以求從不同角度、不同層面進行分析，在求知中產(chǎn)生創(chuàng)新和突破。例如，用實驗方法辨別兩個標(biāo)記模糊、外形相同、額定電壓相同但額定功率不同的燈泡，可啟發(fā)學(xué)生用多種方法：a、觀察燈絲，燈絲較粗的額定功率較大；b、將兩燈并聯(lián)起來，觀察兩燈并聯(lián)在額定電壓下的亮度，燈絲亮度較大的額定功率較大；c、將兩燈串聯(lián)起來，觀察兩燈串聯(lián)在額定電壓下的亮度，燈絲亮度較小的額定功率較大；d、用伏安法測定燈絲的額定功率；e、用伏安法測定燈絲的電阻。
3、對學(xué)科滲透問題的探究。
注重物理與其他學(xué)科的.滲透，可以拓寬學(xué)生的知識面，沖破封閉的單科教學(xué)模式，建立人類與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識，可以通過問題——觀察——重組——分析——綜合的過程發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。例如，探究自然界中的水：水是一種重要的自然資源，與人類和生物生存、工業(yè)生產(chǎn)等息息相關(guān)，對以下有關(guān)水的認識或觀點，讓學(xué)生分小組通過觀察、實驗分析出正確的結(jié)果是四項中的哪一項：a、水分子通過光學(xué)顯微鏡觀察到；（試用光學(xué)顯微鏡看能否觀察到水分子）；初中物理論文b、水的比熱比砂石、泥土大得多，所以沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)氣溫變化顯著（用混合法測定水和沙石的比熱）；c、在淡水缺乏的海島上，可用蒸餾法從海水中提取淡水；（用沸騰一冷凝法從食鹽水中提取蒸餾水）d、向自來水中滴入硝酸銀溶液，沒有白色沉淀產(chǎn)生；盛開水的熱水瓶底常看不到沉積一層水垢，這些都說明地表水是純凈物（用硝酸銀溶液滴入自來水中觀察有無沉淀物）。
二、探究式教學(xué)中教師和學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識的擁有者，是知識的權(quán)威人士，由于教師對學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識早已知曉，對教師來說，這些知識是非常容易的，但對于學(xué)生，他們作為初學(xué)者，在學(xué)習(xí)的過程中遇到的困難可能很容易被老師忽略。這就使得教師和學(xué)生很難產(chǎn)生同樣的感受，這種師生之間不同的心態(tài)往往會對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。
在新教材的學(xué)習(xí)中，由于主要是以探究式學(xué)習(xí)為主，為了避免教師和學(xué)生之間的心理差異，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生共同去探究新知識，為此，教師應(yīng)與學(xué)生有同樣的渴求知識的心理，和學(xué)生一起參與新知識的探究。在探究的過程中，教師要把自己當(dāng)成一名初學(xué)者，退到和學(xué)生在同一起點線上來思考問題、分析問題，共同體驗科學(xué)探究的過程。因此，在探究式教學(xué)中，要求教師從知識的權(quán)威者變?yōu)閷W(xué)生知識學(xué)習(xí)的參與者。
傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是知識的傳播者，教師根據(jù)教材，照本宣科地把知識傳授給學(xué)生。在學(xué)習(xí)的過程中，主要是教師講，學(xué)生聽，教師分析，學(xué)生做筆記，教師的教和學(xué)生的學(xué)是一種主動與被動的關(guān)系。
而在探究式教學(xué)中，教師不僅僅是作為知識的傳播者，更重要的是要引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生去獲取知識。在學(xué)習(xí)新知識過程中，教師要能引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后對問題進行猜想和假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進行探究思路的構(gòu)思，讓學(xué)生通過自己經(jīng)歷科學(xué)探究的過程主動地獲取知識，在學(xué)生得到結(jié)論后，教師還要組織學(xué)生進行交流、分析和總結(jié)，最后教師對學(xué)生的研究成果進行評價，引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。因此，在探究式教學(xué)中，還要求教師要從知識的傳播者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。
在教學(xué)中，要將學(xué)習(xí)的重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，使學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃荧@取知識。
三、對探究式教學(xué)的思考和總結(jié)。
探究教學(xué)的實踐，改變了以往灌輸式的教學(xué)方法，作為教師，我接受了以誘導(dǎo)為主、以學(xué)生為主體，重學(xué)習(xí)過程的新的教學(xué)理念。同時伴隨著教學(xué)理念的更新，教學(xué)方式也產(chǎn)生了變革。即變被動接受為積極探究；變以教師為中心的封閉、靜態(tài)的講授過程為學(xué)生主動參與的開放式動態(tài)教學(xué)；變學(xué)生呆板消極的學(xué)習(xí)行為為主動的動手、動口、動腦的靈活的學(xué)習(xí)過程；培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)信心、主動精神明顯增強，促進了學(xué)生個性特長的發(fā)展。在討論交流過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、表達能力、思維能力和創(chuàng)新能力。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十三
政治作為一門重要的人文社會科學(xué)，貫穿著中國歷史和現(xiàn)實的方方面面。為了更好地傳承和發(fā)展中國特色社會主義，教育部不斷加強政治教育，推出新版政治教材，并深入到各級各類學(xué)校，為廣大學(xué)生提供更好的政治教育。作為一名政治教學(xué)者，我親自使用政治新教材，并結(jié)合教學(xué)實踐和學(xué)生反饋，得出了一些心得體會。
第二段：政治新教材的特點
政治新教材是教育部根據(jù)當(dāng)前國情和新時代要求制作的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，與以往的教材相比，政治新教材具有更加嚴謹、科學(xué)、實用的特點。整個教材以“中國特色社會主義理論體系”為主線，突出了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和人民至上的核心價值觀，使學(xué)生更好地理解和認可中國特色社會主義制度、文化和精神。
第三段：政治新教材在教學(xué)中的應(yīng)用
在教學(xué)實踐中，政治新教材具有廣泛的應(yīng)用價值。首先，新教材的體系更加嚴密，每個章節(jié)的內(nèi)容都有明確的目標(biāo)和要求，有助于教師建立更加清晰的教學(xué)思路。其次，新教材的內(nèi)容更加全面和深入，有助于提高學(xué)生對政治知識的系統(tǒng)性和深度。再次，新教材采用了大量的案例分析和實踐教學(xué)，增強了學(xué)生的實踐意識和問題解決能力。
第四段：政治新教材教學(xué)中的注意事項
當(dāng)然，在教學(xué)實踐中，我們也需要注意一些事項，以保證教學(xué)效果的最大化。首先，教師在講解政治知識時，要注意結(jié)合生活實際和時事熱點，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，要堅持“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)原則，通過實際案例解釋政治理論，以此促進學(xué)生對理論的理解和掌握。再次，我們需要加強思辨教育，在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生獨立思考和表達，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。
第五段：結(jié)語
政治是人類文明發(fā)展的重要支柱，政治教育是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。政治新教材的推廣和應(yīng)用，對促進中國青年的政治素養(yǎng)、時代認知和社會責(zé)任感具有重要意義。希望廣大政治教師以上述心得體會為參考，針對實際教學(xué)情況進一步總結(jié)和完善，為青少年的健康成長和中國特色社會主義的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十四
我榮信的參加了20xx年10月的《國培計劃》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在忙碌中抽空，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力學(xué)習(xí)，和同班的老師們并肩探討，在教學(xué)中的經(jīng)驗和感到困惑的問題。尤其是學(xué)習(xí)了模塊五陳瑜老師講的《小學(xué)古詩文教學(xué)的方法》感觸深刻。陳瑜老師的主要觀點：良好的開端是成功的一半，如何引入課題是引領(lǐng)學(xué)生走入作品清靜的關(guān)鍵的第一步。聯(lián)系我自己的教學(xué)實踐，我有以下體會：
運用多媒體課件中精美的界面設(shè)計，營造出濃郁的中國古代文化氛圍，烘托出良好的教學(xué)氣氛，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的。
如教學(xué)《畫》時，為體現(xiàn)“遠看山有色，靜聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”的美好景致，則可以色彩明麗的春景圖為背景，將學(xué)生帶入生機勃勃的春境。學(xué)生在這樣的氛圍中目視其文、心醉其情，古詩的學(xué)習(xí)自然成了一種美的享受。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
方智范老師說：首先要重視孩子獨特的感受和體驗，閱讀是一種創(chuàng)造，所以不要讓孩子被你的標(biāo)準(zhǔn)答案所束縛，讓他們主動地去發(fā)現(xiàn)意義、創(chuàng)造意義。古人說得好，書讀百遍，其意自明，其情自見。古詩有“只可意會,不可言傳”的意境美,這種意境最好的展現(xiàn)方式是誦讀。只有有感情地吟誦,才能體會出詩的真味,如果教師在指導(dǎo)學(xué)生讀時注意詩的節(jié)奏，韻腳及合適的音調(diào)，從而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)詩中的思想感情，那么學(xué)生讀起來也就入情入境。
葉圣陶曾說過：古詩的`講授，重在陶冶性情，擴展想像；如果抓住精要之處，也就是古詩意象，指導(dǎo)一二句話就足夠，不一定需要繁復(fù)冗長的講說。傳統(tǒng)的古詩教學(xué)中，我們唯恐學(xué)生不能理解詩意，于是反復(fù)解說，還讓學(xué)生解釋背誦詩意，這樣的結(jié)果只會使學(xué)生害怕、討厭古詩，更不用說體味詩的美感了。多媒體教學(xué)幫我們解決了這一難題。
總之，在具體的教學(xué)實踐中，每位老師都有各自的教學(xué)風(fēng)格。大可不必按照以上的這些方法亦步亦趨。古詩文的教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該是豐富多彩的。但無論采用什么樣的方式方法，最為基本的要求是教師首先要對文本有深入的理解，只有自己讀懂了文本，只有自己首先被文本感動了，你才能感動學(xué)生。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十五
我很榮幸地參加了由縣教育局在東魯學(xué)校組織的“小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)專項培訓(xùn)”活動。并認真學(xué)習(xí)了由東街小學(xué)王桂鋒老師講授的寫物的作文課。
俗話說“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念，要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機會，對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。王老師作為一名即將退休的老教師，心懷全縣小學(xué)教育事業(yè)，不吝傳授她幾十年寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，實為人師楷模，我輩青年教師的學(xué)習(xí)榜樣。
在整個培訓(xùn)過程中王老師們的作文課講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。
關(guān)于寫物的文章或者說大部分記敘文，很多學(xué)生寫不出來亦或湊字數(shù)應(yīng)付，那如何讓學(xué)生有話可說，有文可寫？關(guān)鍵是要有情感，以寫物為例，中心是喜愛，正是因為喜愛才會去寫，通過文字來表達自己的情感。確定了中心然后就是內(nèi)容，那么內(nèi)容該如何寫？這就需要有觀察，需要調(diào)動五種感官來感受，即眼看，耳聽，鼻聞，嘴嘗，手摸。
在此基礎(chǔ)上可以從物的大小、多少、顏色、形狀、味道、聲音、質(zhì)感幾方面入手，這樣內(nèi)容就足夠充足了。那么以上列舉的內(nèi)容在寫作中該如何去排序、取舍呢？要先寫自己印象最深刻的方面，然后按照一定的順序去寫。比如從整體到部分，物的外部到內(nèi)部。王老師以一串葡萄為例很好的說明了這個問題。在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上很重要的一點就是要加強細節(jié)描寫，所謂細節(jié)在本例中就是做到細致的觀察加上合理的想象。這樣可以使語句更加豐滿生動。
王老師以一串葡萄為例不斷啟發(fā)提問學(xué)生，最終學(xué)生把一串普通的葡萄形容甚是優(yōu)美。在想象中合理的使用各種修辭方法可以使文章更出彩。好的文章是鳳頭豬肚豹尾，文章最重要的部分——內(nèi)容確定了，還要有一個讓人眼前一亮的開頭和簡短有力結(jié)尾。開頭可以依據(jù)文章中心或者主題來確定，切忌不要太長，結(jié)尾可以介紹物的作用或者價值，是文章前后呼應(yīng)緊扣主題。大道至簡，殊途同歸。寫物的記敘文如此，其他的記敘文類推也如此。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是王老師的作文講授方法，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十六
早上，聽了兩節(jié)作文課。分別是臺城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲小學(xué)的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位經(jīng)驗豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導(dǎo)學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾十分鐘把孩子貯存在大腦的知識釋放出來。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發(fā)揮。
下午，張校長的講座就更精彩了，張校長說：“習(xí)作，閱讀是基礎(chǔ)，興趣是動力，思維是關(guān)鍵，表達是難點。“的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內(nèi)容”、“開放的表達”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學(xué)習(xí)作教學(xué)模式。”開放習(xí)作表達方法的教學(xué)應(yīng)由重形式該為重內(nèi)容指導(dǎo)，由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo)，由重套路指導(dǎo)改為重思路開拓。在習(xí)作教學(xué)的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習(xí)作教學(xué)中，我也注重課前指導(dǎo)。經(jīng)常讓學(xué)生把學(xué)校的活動作為習(xí)作的生活素材之一，如學(xué)校開展的社會實踐活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗，學(xué)生都樂于習(xí)作，樂于表達。就是張校長所說的：“有了生活積累，有了真實體驗，誰說學(xué)生表達無物，抒發(fā)無情？”
這次習(xí)作培訓(xùn)，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實質(zhì)性的課堂案例，深入淺出，給我們語文老師提供了寶貴的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗，避免我們誤入習(xí)作教學(xué)的歧途，避免我們走彎路，引導(dǎo)我們走習(xí)作教學(xué)的陽光大道。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十七
隨著通訊技術(shù)和信息時代的快速發(fā)展，和微博、博客、tudou、youku等一樣，微課也被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)環(huán)境中。在高中物理教學(xué)中，“微課”的核心是組建相關(guān)教學(xué)視頻，同時它還包含與教學(xué)主題相關(guān)的素材、課件、教學(xué)設(shè)計與練習(xí)測試等。它們以一定的呈現(xiàn)方式與組織關(guān)系為我們創(chuàng)造了一個主題式、半結(jié)構(gòu)化的“小環(huán)境”，從物理教學(xué)實踐情況來看，它擁有良好的發(fā)展前景。
一、高中物理“微課”教學(xué)特點
在高中物理微課教學(xué)中，教學(xué)視頻作為物理微課教學(xué)的核心，教學(xué)時間相對較短，它可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)置微課時間。和40~45分鐘的課堂教學(xué)相比，微課又被稱為課例片段或者微課例。
從教學(xué)內(nèi)容來看，內(nèi)容相對較少，微課的問題聚集在突出問題主題，更適合老師要求；微課的教學(xué)目標(biāo)是在展現(xiàn)物理教學(xué)重點、難點與疑點的同時，正確反映教學(xué)主題與教學(xué)環(huán)節(jié)，和傳統(tǒng)高中物理教學(xué)相比，微課的內(nèi)容更加簡單，所以又稱微課堂。
從資源容量來看，微課視頻與相關(guān)設(shè)施總?cè)萘恳话愣荚趲资鬃笥?，視頻格式支持rm.，flv.，mv.等多媒體格式。在教學(xué)實踐中，師生能流暢地觀摩課例，查閱課件與教案等相關(guān)資源；同時它還可以方便靈活地保存到手機、筆記本電腦、mp4等終端設(shè)備上，從而實現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)與移動學(xué)習(xí)，對物理老師評課、觀摩、研究、反思提供了一定的基礎(chǔ)空間。
在高中物理微課資源結(jié)構(gòu)中，資源使用更加便利，物理微課的教學(xué)內(nèi)容是指向明確、主題突出和相對完整。它以教學(xué)片段為主線，以學(xué)案、教案、課堂多媒體素材、課件、教學(xué)反思、學(xué)生意見以及專家點評為教學(xué)資源，從而形成類型多樣、主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊的單元性資源主題包，為師生創(chuàng)造一個更加真實有用的微教學(xué)環(huán)境。這樣也就讓物理微課具有廣大教學(xué)視頻案例的特征。師生通過具體的、真實的、典型的教學(xué)情境，不斷遷移、模仿、提高隱形知識、默會知識等高新思維方式學(xué)習(xí)，進一步提高老師教學(xué)水平，在幫助老師專業(yè)增長的同時，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，為高考和往后物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、提高高中物理教學(xué)微課實踐教學(xué)的措施
1.增強內(nèi)容規(guī)劃，搭建良好的物理學(xué)習(xí)的平臺
在高中物理微課教學(xué)中，為了保障教學(xué)成果，必須做好物理微課整體規(guī)劃工作，在確立方案的同時，形成良好的建設(shè)體系和規(guī)范，從而避免物理教學(xué)無序開發(fā)和重復(fù)利用。物理教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃根據(jù)新課程具體要求，正確使用教材，在組織一線科研人員和教研人員確立各個知識體系的同時，征求相關(guān)老師以及學(xué)生代表意見，支持學(xué)校與老師進行有選擇性的開發(fā)研究，從而不斷提高物理教學(xué)質(zhì)量。
同時，物理微課堂作為一門區(qū)域性很強的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在微課資源共享、建設(shè)與應(yīng)用的`過程中，我們必須不斷豐富微課教學(xué)內(nèi)容。在日常物理教學(xué)中，我們要盡量滿足微課要求，在管理、建設(shè)的基礎(chǔ)上，將物理教學(xué)充分應(yīng)用到微課研究和應(yīng)用中去，進而形成集應(yīng)用、管理、建設(shè)、研究為一體的微課學(xué)習(xí)服務(wù)環(huán)境。
2.注重物理教學(xué)微課的開發(fā)與交流應(yīng)用
根據(jù)微課的教學(xué)理念，從微處入手，重視引導(dǎo)工作的要求，在高中物理微課教學(xué)中，我們應(yīng)該以學(xué)生基礎(chǔ)知識與掌握能力、學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向，注重微課開發(fā)。由于物理微課開發(fā)是一門系統(tǒng)復(fù)雜的工作，建設(shè)模式通常面向老師本人以及項目開發(fā)單位結(jié)構(gòu)，所以在區(qū)域性資源建設(shè)中，必須努力做好技術(shù)培訓(xùn)、宣傳活動、課例拍攝、選題設(shè)計、在線報送、審核反饋、評價發(fā)布、后續(xù)加工等細節(jié)環(huán)節(jié)，從而進一步保障教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用效益。
在微課交流應(yīng)用中，我們應(yīng)該結(jié)合物理教學(xué)實驗、教學(xué)內(nèi)容，將理論知識融入微課，通過專家評價、綜合展播以及交流共享等方式，向廣大學(xué)生、老師展示、推薦優(yōu)秀獲獎物理微課作品。通過定期進行老師微課庫學(xué)習(xí)、觀摩、評課、研討、反思等活動，進一步推動高中物理區(qū)域網(wǎng)和本研究區(qū)的教學(xué)實踐模式，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
另外，高中物理作為一項實驗性的學(xué)科，它要求更加方便人員觀察與控制，進而得到正確的研究結(jié)果。因此，在物理微課教學(xué)中，我們除了保障學(xué)生學(xué)習(xí)成長，讓學(xué)生為高考做準(zhǔn)備的同時，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和探究意識，在不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的同時，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
提高高中物理教學(xué)效率，創(chuàng)造更加和諧、高效的課堂作為當(dāng)今物理課堂教學(xué)的目標(biāo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績具有直接影響。因此，在微課教學(xué)中，我們必須不斷總結(jié)教學(xué)實踐與經(jīng)驗，在探索中不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本組課文的寫作方法，并適當(dāng)運用在自己的習(xí)作當(dāng)中。
2、在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。
3、認識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點;通過對具體事物的描寫來表達自己對想象的熱愛之情。
教學(xué)難點：
抓住最有特色的內(nèi)容寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱資料，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)，知曉家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)喜愛之情。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示一組有關(guān)家鄉(xiāng)的精彩圖片，播放歌曲――《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
二、審題立題，拓寬思路
1、回顧引路。
引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文《香港有棵老榕樹》《城市的明眸》的寫作特點，談?wù)勛髡呤窃鯓幼プ∽钣刑厣膬?nèi)容寫具體的，運用了那些方法表達了自己的感悟。
2、引導(dǎo)交流
指導(dǎo)學(xué)生簡單地介紹自己的家鄉(xiāng)在哪里，說說家鄉(xiāng)有哪些讓自己感到自豪的地方。
3、明確習(xí)作要求
閱讀自作提示，交流了解本次習(xí)作要求
4、交流方法，啟發(fā)選材
（1）格局所選題材，分組交流。
（2）明確習(xí)作著眼點。
a、介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景，應(yīng)抓住景物的特點，按一定順序描寫，做到主次分明，詳略得當(dāng)，把自己的感受寫進去。
b、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，應(yīng)抓住事物的大小、形狀、把事物的特征反映寫出來。可采用總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)方式來寫。
c、介紹家鄉(xiāng)的變化，應(yīng)抓住變化做大的一兩個方面來寫，不比寫得面面俱到。對變化前后不同面貌的描寫，對一些具體是咧的敘述，要生動具體，表達出自己喜愛極愛軒昂的感情。
三、構(gòu)思準(zhǔn)備
學(xué)生構(gòu)思，準(zhǔn)備作文。
第二課時
一、構(gòu)思成文
1、學(xué)生獨立完成習(xí)作。
2、教師巡視，針對性地進行指導(dǎo)。
二、自主評析，修改完善
1、學(xué)生交流習(xí)作初稿，學(xué)生評議。
2、教師指導(dǎo)點評。
3、教師提出修改建議，教授學(xué)生修改習(xí)作的方法。
粗讀全文――細讀全文――精讀全文
三、交流習(xí)作，展示成果
1、班級舉辦一次“愛我家鄉(xiāng)”的習(xí)作?？?。
2、學(xué)習(xí)他人習(xí)作，談寫作啟發(fā)。備注：
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淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十九
一、從低年級抓起，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
習(xí)作雖然在三年級才開始，但是我卻以為習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從一年級抓起，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生很自然的走進作文。要想自然的走進作文。
（1）要加強說話訓(xùn)練。低年級學(xué)生思維活躍、想象特別豐富，他們的思維沒有任何框架，敢想敢說，因此教師應(yīng)抓住有利時機培養(yǎng)學(xué)生說的能力。
（2）是重視寫話訓(xùn)練。言為心聲。老師要告訴學(xué)生寫話就是把所說的話用文字寫下來，減少學(xué)生對寫話的恐懼感。
（3）是提高寫話興趣。“興趣是最好的老師”。低年級的寫話訓(xùn)練是為中高年級的習(xí)作打基礎(chǔ)的，培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的興趣應(yīng)該從低年級抓起。為了提高學(xué)生寫話的興趣，每周口語交際課抽出1節(jié)為展示課。學(xué)生把自己寫得好的句子念給大家聽，然后師生共同評議好在哪里。
二、作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)加大積累，促進表達。
“不積跬步，無以至千里?！睙o論是口頭表達，還是書面表達，都是語言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過程。
（1）閱讀：課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補充，它能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）背誦，要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文，背誦精彩片段，背誦好詞佳句。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語言材料，通過大量接觸語言文字規(guī)范的作品，形成對語言文字的感性認識。
（3）摘抄，不動筆墨不讀書，“好記性不如爛筆頭”，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)》。學(xué)生無論是閱讀教科書上的，還是閱讀課外書上的，對那些優(yōu)美的詞、句、段，都要熟讀成誦，最好能隨手摘抄下來。積累豐富了，語言就會生動而豐富。
三、實事求是，自由表達。
（1）注重課堂的作文指導(dǎo)。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級的學(xué)生寫描寫春天景物特點的作文。首先給學(xué)生一周的時間觀察，然后讓學(xué)生回憶自己觀察到的春天有哪些特點。接著我讓學(xué)生圍繞一個特點，聯(lián)系實際，發(fā)揮想象，寫一段話。對于五年級的學(xué)生來說，這個片段訓(xùn)練很順利完成了。
（2）是營造自由、輕松的表達氛圍。我們在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想，而要學(xué)會用學(xué)生的眼睛去看世界，用學(xué)生的耳朵去傾聽生活為學(xué)生演奏的樂曲，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起。
四、在作文教學(xué)過程中重視對學(xué)生作文的激勵性評價。
每次在作文講評時，老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的`評價。每次作文評講，都要選取具有代表性的好作文，在評講的過程中滲透寫作方法和寫作知識。因為這些好作文都是他們同學(xué)寫的，離他們很近，便于他們學(xué)習(xí)、借鑒。另外，對于那些寫得很好的作文，鼓勵他們向?qū)W校廣播站、黑板報、各地報刊雜志投稿。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊。這些做法，都能大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓孩子們樂此不疲地積極參與到寫作中來，讓他們體會到作文再不是一件苦差，而是一件快樂的事情了。
當(dāng)然，作文教學(xué)仍然是任重而道遠，我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳎?BR> 小學(xué)生學(xué)習(xí)語文最頭痛的就是寫作文。如何解決小學(xué)生寫作文難的問題，在自己的教學(xué)工作中，我自己覺得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做：
一、關(guān)注生活，積累素材。
很多學(xué)生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什么內(nèi)容。記得我是學(xué)生的時候，我的老師就告訴我，要想作文寫得好，就要關(guān)注身邊的一切，當(dāng)時就特別注意身邊的事和物了，到寫作的時候，好像不管什么樣的作文，自己都有內(nèi)容可寫。今天自己當(dāng)老師了，也同樣把這個方法告訴我的學(xué)生。其實生活中很多的素材都是我們寫作的元素，多數(shù)孩子覺得沒什么可寫主要是沒用心去關(guān)注自己身邊的人和事，同時我認為這樣的積累，對于培養(yǎng)學(xué)生對事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累，作文內(nèi)容就豐富多彩了。
二、精選材料，為文添彩。
生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫的了，但在寫時應(yīng)該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫作的時候，一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫，我覺得在這時，教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活，最能與主題有共鳴的內(nèi)容來寫。同時應(yīng)教給學(xué)生一些寫作技法。
如：1、學(xué)會為文章添枝加葉。
2、小中見大挖掘平凡事物中的真諦。
3、轉(zhuǎn)換視角一料多用。
三、教會學(xué)生聯(lián)想，想象。
在作文教學(xué)中，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生寫一些想象作文。
首先是培養(yǎng)學(xué)生有依可想。在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一文時，在學(xué)習(xí)到“大年夜，又下著雪，一個穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴，突然兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。說等他有孩子時可以拿它做搖籃?！边@句時讓學(xué)生談讀后感受，然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感。學(xué)生們在文章中寫出了對小女孩的同情，對那個社會制度的憤恨。
其次，給孩子們搭建想象的平臺，讓孩子們在寫作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫《二十年后的我》、《我長大了以后》、《假如我是市長》、《我的理想》、《假如我會克隆》等這樣的文章，來訓(xùn)練孩子們的思維，想象給孩子寫作添上了翅膀，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問題，有些孩子不僅能想象未來，更可貴的是能充分認識自己的今天，要想能實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在必須要好好學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)努力。
四、常動口，常動手。
要想讓學(xué)生寫出有切身感受的文章，那就必須得讓學(xué)生先動手，然后再動腦。我布置學(xué)生殺過雞，殺過魚，上山采樹葉、做過環(huán)境調(diào)查，做過手抄報，為生病的同學(xué)做過募捐活動，炒菜，包餃子，整理自己的小天地，幫助媽媽做家務(wù)，等等。由于學(xué)生親自去做這些事，在做事的過程中就會有很深的感受，把這些感受記錄下來，便是一篇篇精彩的文章。
同時，我會讓學(xué)生在寫作前先動口說自己所做或看到的事，學(xué)生會說了那么寫的時候才會動筆快！
五、多讀能助寫作一臂之力。
多“讀”俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生通過大量地反復(fù)地閱讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語言，規(guī)范自己的語言表達，從閱讀中汲取作文的營養(yǎng)，為寫作服務(wù)。如：我在教《十里長街送總理》一文時，讓學(xué)生反復(fù)朗讀第一段，深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境。在體會的同時，學(xué)生還從中學(xué)會了不同人物的外貌、動作、心理描寫等方法，為今后寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇二十
文/徐鶴松
摘要：“微課”作為一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)課件、設(shè)計、課例等教學(xué)資源，它是在其基礎(chǔ)上發(fā)展、繼承起來的教學(xué)資源。結(jié)合我國高中物理“微課”教學(xué)實踐，對高中物理“微課”教學(xué)特點與改進措施進行了簡要的探究和闡述。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇二十一
一、注重平時積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過寫日記來積累，
堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)。
小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的'體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實話。
三、注重作文的評價
教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇一
在新一輪教材改革中，數(shù)學(xué)新教材的出版引起了廣泛關(guān)注。新教材定位為“突出應(yīng)用、注重實踐”，力圖培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力。隨著數(shù)學(xué)新教材的逐步推廣使用，我也有了一些教學(xué)心得體會。
第二段：認識新教材的重要性
新教材作為教育教學(xué)的重要組成部分，其調(diào)整和優(yōu)化，直接關(guān)系到學(xué)生知識的獲取和教育的質(zhì)量。數(shù)學(xué)新教材的推廣和使用，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、拓寬學(xué)生的集體實踐維度有著非常重要的意義。因此，我們作為教師要積極認識新教材的重要性，為將來的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新
新教材提出“突出應(yīng)用、注重實踐”的教學(xué)理念，為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了很好的思路。在課堂教學(xué)中，我們可以通過激發(fā)學(xué)生的思維興趣、讓學(xué)生主動參與到探究中等方式，將數(shù)學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中鍛煉自己的能力，提升自己的解題能力和綜合運用能力。同時，我們還可以通過豐富的教學(xué)場景、真正的生活情境等方式，讓學(xué)生感受新教材的魅力，深入了解和掌握數(shù)學(xué)知識。
第四段：加強團隊教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)
新教材的推廣和應(yīng)用還促進了跨學(xué)科教育的發(fā)展。在新教材的教學(xué)過程中，我們可以通過加強團隊合作和跨學(xué)科教學(xué)等方法，讓學(xué)生在多個領(lǐng)域得到全面發(fā)展，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識和技能在不同領(lǐng)域靈活運用和實踐。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)獲得知識，還能夠在多個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。
第五段：結(jié)語
總之，新教材的推廣和應(yīng)用是我們教育教學(xué)的一項重要工作。作為一名教師，我們要認真學(xué)習(xí)新教材，積極改變以往的教學(xué)方式和方法，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)，在教學(xué)中注重和團隊、跨學(xué)科教育的融合等，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升做出自己的貢獻。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇二
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我很榮幸能夠在新課改的背景下使用數(shù)學(xué)新教材開展教學(xué)，對于這次教學(xué)的新嘗試，我獲得了許多新的體會。在新課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再是過去的那種單純的“計算+應(yīng)用”的方式，相反地，它強調(diào)學(xué)生的主體性和探究性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學(xué)新教材教學(xué)的心得體會。
首先，新教材注重探究式教學(xué)，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的確非常有益。當(dāng)學(xué)生在探究式的教學(xué)過程中，他們必須積極思考、獨立發(fā)掘，這樣可以幫助他們形成獨立自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在我的課堂上，盡可能地建立掌握基礎(chǔ)知識的能力，然后再通過探究式學(xué)習(xí)來深化學(xué)生的理解層面。這樣不僅可使學(xué)生在知識掌握方面得到了加強，而且可提高學(xué)生的綜合能力，使其真正達到靈活運用和創(chuàng)新應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的水平。
其次，新教材具有“準(zhǔn)確、全面、協(xié)調(diào)、重溫、拓展”的特點。這種特點強化了數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性，更好地引導(dǎo)孩子建立數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。因此，我在授課過程中，注重總結(jié)歸納，通過“歷史分析”、“搭建知識框架”的授課方式，讓學(xué)生有一個系統(tǒng)、完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。這種方法有助于激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、挖掘知識深度、增強預(yù)測意識等目標(biāo)。
再次，新教材注重數(shù)學(xué)應(yīng)用，此點是新教材的一大亮點。以往的數(shù)學(xué)教材注重數(shù)學(xué)知識的綜合運用，而新教材進一步注重數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。字符串排序算法、永磁電機的技術(shù)優(yōu)勢和應(yīng)用等話題清晰地把數(shù)學(xué)知識融入應(yīng)用，讓學(xué)生可以從一定程度上感知數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用價值。因此，在我教學(xué)的時候，注重激發(fā)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，并通過具體而生動的真實案例和實踐課程，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識，走向創(chuàng)造。
最后，新教材注重跨學(xué)科融合，是中學(xué)實現(xiàn)“高水平、人才前沿”的重要舉措。如何讓學(xué)科間的積累、交融，變成促進“以人為本”的教育模式的實現(xiàn)，是一個重要課題。在我的授課中，尤其是在分析空間格點分布相關(guān)內(nèi)容時，我盡可能地借助地理、化學(xué)和其他學(xué)科的知識，讓學(xué)生全方位掌握該知識內(nèi)容，并明確知識在多方面的應(yīng)用。
綜上所述，通過對新教材的教學(xué)實踐，我深刻認識到數(shù)學(xué)教材應(yīng)該符合教學(xué)目標(biāo)、教育要求，更要符合學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，推動數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化。雖然此次教學(xué)是一個挑戰(zhàn)，但我相信，只要跟上教材要求的步伐和思路，依然可以在教學(xué)一線取得優(yōu)異的成果，為品質(zhì)教育助力。我們期待著更多良好教育資源和優(yōu)秀教育工作者的精神投入，共同推進教育的發(fā)展和革新。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇三
新教材的出現(xiàn)為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了新教材函數(shù)的教學(xué)。在這個過程中，我收獲了很多經(jīng)驗和體會。下面我將從教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)方法的靈活運用、學(xué)生能力的提升、思維方式的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)效果的評估五個方面展開述述。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的明確
新教材由于更新的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，要求我重新審視和明確教學(xué)目標(biāo)。面對學(xué)生水平和興趣的不同，我將教學(xué)目標(biāo)細化為知識的掌握和應(yīng)用、思維方法的培養(yǎng)以及學(xué)科素養(yǎng)的提高三個層次。通過明確教學(xué)目標(biāo)，我深入理解了教材的邏輯結(jié)構(gòu)，并能更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
第三段：教學(xué)方法的靈活運用
在教學(xué)過程中，我深刻體會到靈活運用不同的教學(xué)方法對學(xué)生的提高是至關(guān)重要的。在函數(shù)教學(xué)中，我綜合運用了講授、討論、實踐等多種教學(xué)形式。例如，我通過舉例子引導(dǎo)學(xué)生理解函數(shù)及函數(shù)的性質(zhì)，通過練習(xí)與解答學(xué)生的問題鼓勵學(xué)生主動思考，使學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)中來。這種靈活運用的方法增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：學(xué)生能力的提升
教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)方法的靈活運用，幫助學(xué)生能力得到了提升。在函數(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。通過不斷訓(xùn)練學(xué)生進行函數(shù)相關(guān)的問題分析和解決，學(xué)生的思維方式和數(shù)學(xué)運用能力得到了顯著提升。他們能夠更熟練地運用所學(xué)的函數(shù)知識解決實際問題，并且在考試中取得了優(yōu)異成績。
第五段：思維方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)效果的評估
新教材函數(shù)的教學(xué)不僅在學(xué)生的知識水平上有所提升，也使學(xué)生的思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。學(xué)生不再局限于記憶算法，而是注重培養(yǎng)自己的分析和解決問題的能力。同時，我也對教學(xué)的效果進行了評估。通過課堂討論、作業(yè)成績和定期測試，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對教學(xué)進行調(diào)整。這種評估方式使我能夠及時了解教學(xué)有待改進之處，并加以糾正。
結(jié)論段：
通過新教材函數(shù)的教學(xué)，我深入理解了教學(xué)目標(biāo)的重要性，靈活運用了不同的教學(xué)方法，提升了學(xué)生的能力和思維方式，并進行了有效的教學(xué)效果評估。這次教學(xué)經(jīng)驗的積累將對我今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，只有不斷總結(jié)和改進，才能為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，促使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的成就。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇四
隨著社會的不斷發(fā)展和教育的不斷改革，新教材已經(jīng)逐漸被推廣使用，并且在地理教學(xué)中也逐漸得到普遍的應(yīng)用。作為一名地理教師，我深刻體會到了新教材地理教學(xué)的優(yōu)勢和特點，心得體會如下。
第二段：新教材地理教學(xué)的主要特點
新教材地理教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是注重以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，注重學(xué)生的個性化需求；二是注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過開展地理實踐活動，讓學(xué)生能夠深刻了解地理知識與生活實踐。三是注重強化綜合能力，地理教學(xué)不再是只注重知識的傳授和記憶，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的綜合能力。
第三段：新教材地理教學(xué)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用
針對新教材地理教學(xué)的特點，我在授課中注重針對學(xué)生的實際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合能力。在課堂中我常常使用討論、問題解決等方式，讓學(xué)生能夠自主思考和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的地理知識體系和思維模式。同時，我注重與實際生活聯(lián)系，開展閱讀、實際觀察等活動，讓學(xué)生能夠感性理解地理知識與生活實踐的聯(lián)系。
第四段：新教材地理教學(xué)的實效
在新教材地理教學(xué)的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和自信程度得到了明顯提高。學(xué)生能夠自主的運用地理知識解決生活問題，具備了更為扎實的地理學(xué)科基礎(chǔ)和思維能力。同時，在教學(xué)實踐中，學(xué)生也更加注重實踐能力和綜合能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂參與度，取得了頗為顯著的成效。
第五段：總結(jié)與感悟
通過新教材地理教學(xué)的實踐，我深深認識到地理學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在首位、注重解決問題，重視實踐能力與綜合能力培養(yǎng)。只有通過不斷的實踐和不斷的嘗試，才能夠不斷優(yōu)化和完善地理教學(xué)，讓學(xué)生站在更高的層次去感知和認識世界，達到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)。同時，只有始終保持教師對知識的追求和不斷的探索，才能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育成果。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇五
隨著新教育改革的推進，數(shù)學(xué)新教材已經(jīng)在不斷更新與完善，對于數(shù)學(xué)教師而言，也需時常關(guān)注新教材的教學(xué)理念、教學(xué)要求以及教學(xué)方法等方面的變化，以更好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)。在實踐教學(xué)中，我有一些個人的認識和體會，在這里與大家分享。
第一段：認識數(shù)學(xué)新教材
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項需要不斷更新的工作，而新課程標(biāo)準(zhǔn)必將對數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容及教學(xué)方式提出新的要求。數(shù)學(xué)新教材的實施，主要指的是實施新課程標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)學(xué)教學(xué)要求。它既是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的具體表現(xiàn)，也是貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)、推動教育改革的重要措施。數(shù)學(xué)新教材的實施也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和方式的突破，體現(xiàn)了我們在教學(xué)過程中的創(chuàng)新和進步。
第二段：更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)新教材
數(shù)學(xué)新教材的應(yīng)用十分重要。數(shù)學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握一些基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)常識，教師需要讓學(xué)生深入理解這些思想和常識。在課堂教學(xué)中，教師們要充分利用新教材，尤其是在解題部分，以案例和實例為主導(dǎo)，讓學(xué)生在問題實踐中理解和掌握數(shù)學(xué)思想和常識。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方式
眾所周知，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化是未來教育的主流趨勢。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)字化的工具和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)革命將給我們帶來更多可能性。尤其在教材配套的互動軟件方面，是我們教師需要關(guān)注的一大亮點，它也為我們提供了很多創(chuàng)新的教學(xué)方式。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)輿論爆發(fā)的信息主題，探究其中所涉及的數(shù)學(xué)思想和方法，并以此為基礎(chǔ)，展開更多富有探索性與實踐性的課堂教學(xué)方式。
第四段：提升教學(xué)實效
數(shù)學(xué)新教材的實施，總體上是推進課程標(biāo)準(zhǔn)的重要策略。在教學(xué)實施中，良好的教學(xué)效果并不是一朝一夕之間可以做到的，需要教師們憑借刻苦耐勞的精神，不斷學(xué)習(xí)掌握新的教學(xué)理念和方法，實踐中不斷提升自身教學(xué)能力。
第五段：總結(jié)
在數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)實踐中，我們不但需要不斷地與實踐探索中的時代同步，也需要緊密聯(lián)系學(xué)科特點，讓新教材融入到我們的教學(xué)中，提高教學(xué)實效。初步總結(jié)，數(shù)學(xué)新課程教材實施需要我們把握好引入函數(shù)概念的時間和方式、讓數(shù)學(xué)更好地融入生活、增加數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣與可行性、吸納新的教育理念，并在實踐中不斷優(yōu)化、探索、實施。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇六
隨著教育改革的不斷深入，新教材正逐漸被廣泛應(yīng)用于各個學(xué)科的教學(xué)中。作為數(shù)學(xué)教育的重要組成部分，函數(shù)也迎來了新教材的改革。新教材函數(shù)的教學(xué)給予我的啟示和體會，正是我在教學(xué)中不斷摸索、總結(jié)的寶貴經(jīng)驗。
首先，新教材函數(shù)的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。過去，函數(shù)教學(xué)主要局限在抽象的數(shù)學(xué)概念中，并較少涉及到實際問題的應(yīng)用。然而，新教材引入了大量的實際問題，并通過函數(shù)的概念與方法解決這些問題，使學(xué)生能夠真正理解函數(shù)的實際意義和應(yīng)用方法。在教學(xué)中，我通過設(shè)計實際問題的習(xí)題和講解實際問題的解題思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。學(xué)生們在解決實際問題時，能夠?qū)⒑瘮?shù)的概念和方法有效地運用，進一步提高了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
其次，新教材函數(shù)的教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)過程中，教師往往只強調(diào)方法和技巧，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。然而，新教材倡導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生提出自己的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練和問題解決，培養(yǎng)了他們的探究精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生們在教學(xué)中經(jīng)過一系列的自主思考和討論后，能夠獨立解決復(fù)雜的實際問題，這不僅鍛煉了他們的思維能力，也增強了他們對函數(shù)的理解和應(yīng)用。
再次，新教材函數(shù)的教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)中，學(xué)生往往以個人為單位進行學(xué)習(xí)和解題，缺少了團隊合作和交流的機會。而新教材則注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流的能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，解決復(fù)雜的實際問題。通過小組合作，學(xué)生們能夠相互討論和交流解題思路，共同解決問題，促進了他們的團隊合作能力和互相幫助的精神。學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中不僅互相學(xué)習(xí)和取長補短，也學(xué)會了傾聽別人的意見和尊重他人的觀點，教學(xué)效果顯著。
最后，新教材函數(shù)的教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實際。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)內(nèi)容較為抽象，與學(xué)生日常生活較少相關(guān)。而新教材則注重將函數(shù)的概念和方法與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，使學(xué)生更容易接受和理解。在我的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生活中的現(xiàn)象，設(shè)計與他們生活相近的問題，使函數(shù)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們在理解函數(shù)的基本概念和方法的同時，也能夠?qū)⑵溥\用到生活中的實際問題解決中，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
通過新教材函數(shù)的教學(xué)實踐，我深刻體會到新教材的教學(xué)理念和方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。新教材函數(shù)的教學(xué)既注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，又注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作能力，使學(xué)生能夠真正掌握函數(shù)的概念與方法，并將其應(yīng)用于實際生活中。在今后的教學(xué)中，我將更加注重新教材函數(shù)的教學(xué)理念和方法的應(yīng)用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇七
英語新教材的推出對于英語教學(xué)起到了重要的推動作用。本文將從教材的內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的角色以及教學(xué)過程中的困難與解決方法等方面,談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中的心得體會。
首先，新教材的內(nèi)容更加貼近實際生活，并以學(xué)生為主導(dǎo)。一方面，教材中的主題更加符合學(xué)生的興趣愛好，例如通過介紹流行音樂、電影等方式，吸引學(xué)生的注意力。另一方面，教材中的對話和練習(xí)更加貼近學(xué)生的實際生活，能夠幫助他們更好地運用所學(xué)知識。例如，在交通出行這一主題中，教材中的對話以及相關(guān)練習(xí)中，涉及到了學(xué)生日常生活中的打車、坐公交等場景，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的幫助。
其次，新教材的教學(xué)方法更加靈活多樣。以往的教材注重語法規(guī)則的灌輸和機械的記憶，而新教材更注重學(xué)生的語言運用能力。教師不再是簡單地進行知識講解，而是鼓勵學(xué)生進行自由討論，開展語言表達能力的訓(xùn)練。例如，在教授詢問路線的單元中，教師可以給學(xué)生分配小組任務(wù)，讓他們自行規(guī)劃旅游路線并進行展示。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達能力。
第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也有一些變化。與以往相比，學(xué)生更加積極主動地參與教學(xué)活動，他們不再只是被動地接受知識，而是能夠主動地運用所學(xué)知識進行交際。新教材更加關(guān)注學(xué)生的實際需求，在學(xué)習(xí)的過程中，給予學(xué)生更多的自主權(quán)。例如，在進行口語對話練習(xí)時，學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題，并進行自由的對話。這樣的教學(xué)方式能夠增強學(xué)生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四，教師在新教材教學(xué)中的角色也有所轉(zhuǎn)變。以往的教師更多地是知識的傳授者和指導(dǎo)者，而在新教材的教學(xué)中，教師更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考能力。教師需要與學(xué)生密切合作，了解他們的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)學(xué)生的不同特點制定個性化的教學(xué)計劃。同時，教師也要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)方法和應(yīng)對策略，以更好地適應(yīng)新教材的教學(xué)要求。
最后，教學(xué)過程中可能會遇到一些困擾和問題，但這也是一個機會來不斷完善自己的教學(xué)方法。例如，新教材在對話的形式和內(nèi)容上更加貼近學(xué)生的實際生活，但有時學(xué)生在理解和運用中仍有困難。針對這種情況，教師可以利用教學(xué)輔助工具、多媒體等手段來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對一些難點和重點進行重點突破，使學(xué)生能夠更好地掌握必要的語言知識和技能。
總之，新教材的推出給英語教學(xué)帶來了新的變化和機遇。教材的內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際生活，教學(xué)方法更靈活多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也有所改變，教師在教學(xué)中的角色也有所轉(zhuǎn)變。盡管在實踐中會遇到一些困難，但我們相信隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累和不斷的努力，一定能夠做好新教材的教學(xué)工作，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇八
第一段：
新教材的推出，對于地理教學(xué)的革新有著深遠的影響。作為一名初中地理教師，我對新教材地理教學(xué)進行了深入的探索和實踐，并從中獲得了一些心得體會。在新教材的指引下，地理課堂已不再是單純的知識傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐操作技能。
第二段：
新教材地理教學(xué)提倡“體驗式、探究式、案例式、實踐性”的教學(xué)方式，這也是當(dāng)前教育改革的核心之一。在探究式教學(xué)中，學(xué)生可以通過自主發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、獲取數(shù)據(jù)等過程，讓學(xué)生在操作實踐中獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第三段：
新教材對地理教學(xué)的難點和重點進行了精準(zhǔn)的把握和有效的處理。例如，“三江平原的發(fā)展與矛盾”等話題，以區(qū)域發(fā)展為主線，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、土地利用、人口聚居以及污染治理等問題，讓學(xué)生了解到實踐中的地理問題，并幫助學(xué)生深入剖析地理知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生深刻理解地理知識。
第四段：
新教材地理教學(xué)突出了問題解決能力培養(yǎng)。比如，在“地球環(huán)境的保護與治理”話題中，學(xué)生通過科學(xué)體驗地球環(huán)境，掌握地球環(huán)境的基本概念，并了解環(huán)境保護的實際操作，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
第五段：
總的來說，新教材地理教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐操作技能，充分考慮了學(xué)生的實際情況和能力需求。我相信，在新教材的指引下，地理教學(xué)將更加深入淺出，地理教師的教學(xué)方式也將得到不斷優(yōu)化和完善，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理的美妙與奇妙，更好地理解地球和保護地球。同時，新教材也給地理教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該不斷地自我反思和完善，讓地理教育不斷適應(yīng)時代發(fā)展的需求，為培養(yǎng)未來的高素質(zhì)人才做出更大的貢獻。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇九
近年來，隨著教育改革的不斷深入，新的英語教材也相繼推出。作為是一名英語教師，我有幸有機會參與了這一系列的新教材的教學(xué)工作，并且深感新教材的確帶來了很多的變化和挑戰(zhàn)。在這里，我想分享一下自己的教學(xué)心得體會。
首先，新教材在課文內(nèi)容上更加貼近學(xué)生的生活和興趣。過去的教材 often focus’d too much on grammar rules, which made the learning process boring and difficult. 然而，新的教材充滿了鮮活的課文內(nèi)容，涵蓋了更多與學(xué)生生活相關(guān)的主題，比如環(huán)保、科技、文化等等，這使得學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣，主動投入到學(xué)習(xí)中去。舉個例子，通過課文中有關(guān)科技的內(nèi)容，學(xué)生們可以了解到最新的科技發(fā)展動態(tài)，這激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的主動性。
其次，新教材在教學(xué)方式上更加注重學(xué)生的參與和合作精神。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生只是被動地接受知識。而新的教材則鼓勵學(xué)生們積極參與進來，與同伴進行討論、交流和合作，促進他們的語言能力的提高。舉例來說，新教材中的一些練習(xí)活動需要學(xué)生們在小組中合作完成，比如表演對話、討論問題等，這些活動鍛煉了學(xué)生們的口語表達能力和團隊合作能力。
同時，新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。過去的教材往往以讀寫為主，而忽視了聽說的重要性。新的教材則更加注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。教師們可以通過購買教輔資料，利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)豐富的聽力和口語訓(xùn)練環(huán)境，提高學(xué)生的聽說能力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過與外國教師的交流和游戲活動的參與，不僅對英語充滿了興趣，而且英語水平也有了明顯提高。
此外，新教材也注重與學(xué)生的情感和價值觀培養(yǎng)。教材中的一些真實的故事和情景可以激發(fā)學(xué)生對于友誼、團隊協(xié)作和努力奮斗的理解和認同。這些內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)和價值觀，使他們更加堅定地相信自己的夢想，并為之努力奮斗。
綜上所述，新的英語教材帶來了很多的變化和挑戰(zhàn)，但是它們的出現(xiàn)使得英語教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求和興趣，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時，新教材也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力和情感價值觀，對學(xué)生的綜合發(fā)展起到了積極的促進作用。作為一個教師，我深感榮幸和幸福，能夠有機會參與到這一改革進程中來，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語，實現(xiàn)他們的夢想。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十
隨著教育改革的不斷推進，新教材的不斷推出已成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的一大趨勢。作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，函數(shù)的教學(xué)一直備受廣大教師和學(xué)生的關(guān)注。新教材函數(shù)的教學(xué)無疑引起了廣泛的關(guān)注和討論。下面我將從教學(xué)實踐的角度出發(fā)，談?wù)勎覍π陆滩暮瘮?shù)教學(xué)的一些心得體會。
首先，新教材函數(shù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)更多側(cè)重于解題技巧和理論知識的灌輸，而新教材則更加注重真實的問題情境和實踐應(yīng)用。在教學(xué)中，我會選擇一些真實的問題案例，引導(dǎo)學(xué)生使用函數(shù)的概念和方法來解決問題。例如，通過實際測量得到一段物體的運動距離與時間之間的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生通過建立所得數(shù)據(jù)的函數(shù)模型來預(yù)測其他時刻的運動距離。通過這樣的實踐操作，學(xué)生能夠更加深入地理解函數(shù)的概念和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。
其次，新教材函數(shù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生主要是被動地接受知識。而新教材則更加強調(diào)學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生在合作與交流中共同構(gòu)建知識。在教學(xué)中，我會組織學(xué)生進行小組合作，讓他們共同討論解決問題的方法和步驟，共同探究函數(shù)的性質(zhì)和特點。同時，我也會鼓勵學(xué)生主動發(fā)表自己的觀點和思考，并引導(dǎo)他們與同學(xué)進行交流和分享。通過這樣的合作與交流，學(xué)生不僅能夠加深對函數(shù)知識的理解，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。
再次，新教材函數(shù)教學(xué)注重關(guān)注學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力都有所不同，在教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，采取靈活多樣的教學(xué)手段。例如，對于一些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會提供更多的挑戰(zhàn)性問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力；對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會給予更多的幫助和指導(dǎo)，適當(dāng)減少學(xué)習(xí)難度，確保每個學(xué)生都能夠掌握基本的函數(shù)概念和方法。通過針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，我希望每個學(xué)生都能夠取得進步，實現(xiàn)個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最后，新教材函數(shù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。在教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的函數(shù)知識和方法解決新穎的問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和問題解決能力。例如，我會給學(xué)生提供一些開放性的問題，讓他們自主思考解決方法；同時也會組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽和創(chuàng)新實踐活動，讓他們將所學(xué)的函數(shù)知識應(yīng)用到實際問題中去解決。通過這樣的訓(xùn)練和實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜問題的能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，新教材函數(shù)的教學(xué)為我們提供了廣闊的發(fā)展空間。通過注重實踐能力、合作與交流、個性差異和創(chuàng)新意識，我相信新教材函數(shù)的教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。然而，要達到這樣的效果，還需要我們教師不斷探索和實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育理念。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得真正的快樂與成長。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十一
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語教學(xué)也在不斷地發(fā)展和改進。新教材作為教學(xué)改革的一項重要舉措，被廣泛應(yīng)用于英語教育領(lǐng)域。這次新教材的推出，給教師和學(xué)生帶來了新的教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗。在實際教學(xué)中，我深刻感受到了新教材帶來的變化和進步。
首先，新教材突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。在教材中，教師將學(xué)生從被動接受知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c課堂的角色。例如，在聽力和口語訓(xùn)練中，教師采用了各種形式的角色扮演和小組討論，使學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)的知識去表達自己的觀點和意見。通過這樣的交互式教學(xué)方法，學(xué)生的英語交際能力得到了很大的提高。
其次，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。例如，通過與學(xué)生合作完成一系列的實踐任務(wù)，讓學(xué)生們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達到提高創(chuàng)造力和思考能力的目的。我注意到，學(xué)生們在課堂上臉上的笑容越來越多，興趣也越來越濃厚。這種積極的教學(xué)氛圍讓學(xué)生們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中去。
另外，新教材在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入了更多的文化元素。我們知道，語言和文化是密不可分的。新教材不僅讓學(xué)生掌握英語，更要幫助學(xué)生了解英語國家的文化背景。通過閱讀英語國家的文學(xué)作品、觀看相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，學(xué)生們能夠更好地了解英語國家的歷史、人物和傳統(tǒng)文化。這種文化的融入，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)更加感興趣和有動力。
最后，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。傳統(tǒng)的教材大多注重基礎(chǔ)知識的灌輸，而新教材則更加強調(diào)語言技能的綜合應(yīng)用。通過對聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地掌握語言的運用技巧。同時，新教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和思維能力，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力。這樣的培養(yǎng)方式，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)提高自己的語言水平。
總的來說，新教材的推出為英語教學(xué)帶來了很多變化和發(fā)展。在實際教學(xué)中，我深刻地感受到了新教材對學(xué)生的影響。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力得到了極大的提高，英語的學(xué)習(xí)也不再枯燥乏味。通過新教材的教學(xué)，學(xué)生的英語交際能力、創(chuàng)造力和思考能力得到了很大的提高。我相信，在新教材的引領(lǐng)下，英語教育將會取得更大的成果！
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十二
探究式課堂教學(xué)是以探究為基本特征的一種教學(xué)活動形式，符合教學(xué)改革的實際，能使班級教學(xué)煥發(fā)出生機勃勃的活力，能破除“自我中心”,促使教師在探究中“自我發(fā)展”.愛因斯坦曾經(jīng)說過：“結(jié)論幾乎總是以完成的形式出現(xiàn)在讀者的面前，讀者體會不到探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅，感覺不到思想形成的生動過程，也很難達到清楚地理解全部情況。”這段話深刻切中目前基礎(chǔ)科學(xué)教育的要害，傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)嚴重地影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在新教材教學(xué)中，我們要改變過分強調(diào)知識傳授的傾向，注重科學(xué)探究精神，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實踐能力以及創(chuàng)新意識。
一、物理新課程探究式教學(xué)包括以下三個方面
1、對物理規(guī)律的探究。
科學(xué)的過程是探究，也就是科學(xué)家運用科學(xué)方法，通過探究的途徑去發(fā)現(xiàn)人們尚未認識的科學(xué)事物及其規(guī)律。初中生學(xué)習(xí)物理需要了解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程，掌握一定的研究問題的科學(xué)方法。對物理規(guī)律的探究可根據(jù)問題——猜想——實驗——討論——評價的過程進行。例如研究導(dǎo)體中電流強度與哪些因素有關(guān)時，可先根據(jù)生活體驗讓學(xué)生猜想電流強度與電壓和電阻的關(guān)系，再由學(xué)生設(shè)計實驗，提出實驗方案，在學(xué)生分組實驗中進行實驗探究，運用控制變量法分析論證，再進行交流評價，最后得出導(dǎo)體中的電流強度與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比的規(guī)律。
2、對開放性問題的探究。
對開發(fā)性問題的探究一般采用多端性、變通性、獨特性為特點的創(chuàng)造性思維的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，可通過實驗——原理——問題——發(fā)散——創(chuàng)新——評價的過程展開，以求從不同角度、不同層面進行分析，在求知中產(chǎn)生創(chuàng)新和突破。例如，用實驗方法辨別兩個標(biāo)記模糊、外形相同、額定電壓相同但額定功率不同的燈泡，可啟發(fā)學(xué)生用多種方法：a、觀察燈絲，燈絲較粗的額定功率較大；b、將兩燈并聯(lián)起來，觀察兩燈并聯(lián)在額定電壓下的亮度，燈絲亮度較大的額定功率較大；c、將兩燈串聯(lián)起來，觀察兩燈串聯(lián)在額定電壓下的亮度，燈絲亮度較小的額定功率較大；d、用伏安法測定燈絲的額定功率；e、用伏安法測定燈絲的電阻。
3、對學(xué)科滲透問題的探究。
注重物理與其他學(xué)科的.滲透，可以拓寬學(xué)生的知識面，沖破封閉的單科教學(xué)模式，建立人類與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識，可以通過問題——觀察——重組——分析——綜合的過程發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。例如，探究自然界中的水：水是一種重要的自然資源，與人類和生物生存、工業(yè)生產(chǎn)等息息相關(guān)，對以下有關(guān)水的認識或觀點，讓學(xué)生分小組通過觀察、實驗分析出正確的結(jié)果是四項中的哪一項：a、水分子通過光學(xué)顯微鏡觀察到；（試用光學(xué)顯微鏡看能否觀察到水分子）；初中物理論文b、水的比熱比砂石、泥土大得多，所以沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)氣溫變化顯著（用混合法測定水和沙石的比熱）；c、在淡水缺乏的海島上，可用蒸餾法從海水中提取淡水；（用沸騰一冷凝法從食鹽水中提取蒸餾水）d、向自來水中滴入硝酸銀溶液，沒有白色沉淀產(chǎn)生；盛開水的熱水瓶底常看不到沉積一層水垢，這些都說明地表水是純凈物（用硝酸銀溶液滴入自來水中觀察有無沉淀物）。
二、探究式教學(xué)中教師和學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識的擁有者，是知識的權(quán)威人士，由于教師對學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識早已知曉，對教師來說，這些知識是非常容易的，但對于學(xué)生，他們作為初學(xué)者，在學(xué)習(xí)的過程中遇到的困難可能很容易被老師忽略。這就使得教師和學(xué)生很難產(chǎn)生同樣的感受，這種師生之間不同的心態(tài)往往會對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。
在新教材的學(xué)習(xí)中，由于主要是以探究式學(xué)習(xí)為主，為了避免教師和學(xué)生之間的心理差異，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生共同去探究新知識，為此，教師應(yīng)與學(xué)生有同樣的渴求知識的心理，和學(xué)生一起參與新知識的探究。在探究的過程中，教師要把自己當(dāng)成一名初學(xué)者，退到和學(xué)生在同一起點線上來思考問題、分析問題，共同體驗科學(xué)探究的過程。因此，在探究式教學(xué)中，要求教師從知識的權(quán)威者變?yōu)閷W(xué)生知識學(xué)習(xí)的參與者。
傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是知識的傳播者，教師根據(jù)教材，照本宣科地把知識傳授給學(xué)生。在學(xué)習(xí)的過程中，主要是教師講，學(xué)生聽，教師分析，學(xué)生做筆記，教師的教和學(xué)生的學(xué)是一種主動與被動的關(guān)系。
而在探究式教學(xué)中，教師不僅僅是作為知識的傳播者，更重要的是要引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生去獲取知識。在學(xué)習(xí)新知識過程中，教師要能引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后對問題進行猜想和假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進行探究思路的構(gòu)思，讓學(xué)生通過自己經(jīng)歷科學(xué)探究的過程主動地獲取知識，在學(xué)生得到結(jié)論后，教師還要組織學(xué)生進行交流、分析和總結(jié)，最后教師對學(xué)生的研究成果進行評價，引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。因此，在探究式教學(xué)中，還要求教師要從知識的傳播者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。
在教學(xué)中，要將學(xué)習(xí)的重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，使學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃荧@取知識。
三、對探究式教學(xué)的思考和總結(jié)。
探究教學(xué)的實踐，改變了以往灌輸式的教學(xué)方法，作為教師，我接受了以誘導(dǎo)為主、以學(xué)生為主體，重學(xué)習(xí)過程的新的教學(xué)理念。同時伴隨著教學(xué)理念的更新，教學(xué)方式也產(chǎn)生了變革。即變被動接受為積極探究；變以教師為中心的封閉、靜態(tài)的講授過程為學(xué)生主動參與的開放式動態(tài)教學(xué)；變學(xué)生呆板消極的學(xué)習(xí)行為為主動的動手、動口、動腦的靈活的學(xué)習(xí)過程；培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)信心、主動精神明顯增強，促進了學(xué)生個性特長的發(fā)展。在討論交流過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、表達能力、思維能力和創(chuàng)新能力。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十三
政治作為一門重要的人文社會科學(xué)，貫穿著中國歷史和現(xiàn)實的方方面面。為了更好地傳承和發(fā)展中國特色社會主義，教育部不斷加強政治教育，推出新版政治教材，并深入到各級各類學(xué)校，為廣大學(xué)生提供更好的政治教育。作為一名政治教學(xué)者，我親自使用政治新教材，并結(jié)合教學(xué)實踐和學(xué)生反饋，得出了一些心得體會。
第二段：政治新教材的特點
政治新教材是教育部根據(jù)當(dāng)前國情和新時代要求制作的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，與以往的教材相比，政治新教材具有更加嚴謹、科學(xué)、實用的特點。整個教材以“中國特色社會主義理論體系”為主線，突出了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和人民至上的核心價值觀，使學(xué)生更好地理解和認可中國特色社會主義制度、文化和精神。
第三段：政治新教材在教學(xué)中的應(yīng)用
在教學(xué)實踐中，政治新教材具有廣泛的應(yīng)用價值。首先，新教材的體系更加嚴密，每個章節(jié)的內(nèi)容都有明確的目標(biāo)和要求，有助于教師建立更加清晰的教學(xué)思路。其次，新教材的內(nèi)容更加全面和深入，有助于提高學(xué)生對政治知識的系統(tǒng)性和深度。再次，新教材采用了大量的案例分析和實踐教學(xué)，增強了學(xué)生的實踐意識和問題解決能力。
第四段：政治新教材教學(xué)中的注意事項
當(dāng)然，在教學(xué)實踐中，我們也需要注意一些事項，以保證教學(xué)效果的最大化。首先，教師在講解政治知識時，要注意結(jié)合生活實際和時事熱點，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，要堅持“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)原則，通過實際案例解釋政治理論，以此促進學(xué)生對理論的理解和掌握。再次，我們需要加強思辨教育，在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生獨立思考和表達，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。
第五段：結(jié)語
政治是人類文明發(fā)展的重要支柱，政治教育是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。政治新教材的推廣和應(yīng)用，對促進中國青年的政治素養(yǎng)、時代認知和社會責(zé)任感具有重要意義。希望廣大政治教師以上述心得體會為參考，針對實際教學(xué)情況進一步總結(jié)和完善，為青少年的健康成長和中國特色社會主義的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十四
我榮信的參加了20xx年10月的《國培計劃》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在忙碌中抽空，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力學(xué)習(xí)，和同班的老師們并肩探討，在教學(xué)中的經(jīng)驗和感到困惑的問題。尤其是學(xué)習(xí)了模塊五陳瑜老師講的《小學(xué)古詩文教學(xué)的方法》感觸深刻。陳瑜老師的主要觀點：良好的開端是成功的一半，如何引入課題是引領(lǐng)學(xué)生走入作品清靜的關(guān)鍵的第一步。聯(lián)系我自己的教學(xué)實踐，我有以下體會：
運用多媒體課件中精美的界面設(shè)計，營造出濃郁的中國古代文化氛圍，烘托出良好的教學(xué)氣氛，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的。
如教學(xué)《畫》時，為體現(xiàn)“遠看山有色，靜聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”的美好景致，則可以色彩明麗的春景圖為背景，將學(xué)生帶入生機勃勃的春境。學(xué)生在這樣的氛圍中目視其文、心醉其情，古詩的學(xué)習(xí)自然成了一種美的享受。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
方智范老師說：首先要重視孩子獨特的感受和體驗，閱讀是一種創(chuàng)造，所以不要讓孩子被你的標(biāo)準(zhǔn)答案所束縛，讓他們主動地去發(fā)現(xiàn)意義、創(chuàng)造意義。古人說得好，書讀百遍，其意自明，其情自見。古詩有“只可意會,不可言傳”的意境美,這種意境最好的展現(xiàn)方式是誦讀。只有有感情地吟誦,才能體會出詩的真味,如果教師在指導(dǎo)學(xué)生讀時注意詩的節(jié)奏，韻腳及合適的音調(diào)，從而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)詩中的思想感情，那么學(xué)生讀起來也就入情入境。
葉圣陶曾說過：古詩的`講授，重在陶冶性情，擴展想像；如果抓住精要之處，也就是古詩意象，指導(dǎo)一二句話就足夠，不一定需要繁復(fù)冗長的講說。傳統(tǒng)的古詩教學(xué)中，我們唯恐學(xué)生不能理解詩意，于是反復(fù)解說，還讓學(xué)生解釋背誦詩意，這樣的結(jié)果只會使學(xué)生害怕、討厭古詩，更不用說體味詩的美感了。多媒體教學(xué)幫我們解決了這一難題。
總之，在具體的教學(xué)實踐中，每位老師都有各自的教學(xué)風(fēng)格。大可不必按照以上的這些方法亦步亦趨。古詩文的教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該是豐富多彩的。但無論采用什么樣的方式方法，最為基本的要求是教師首先要對文本有深入的理解，只有自己讀懂了文本，只有自己首先被文本感動了，你才能感動學(xué)生。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十五
我很榮幸地參加了由縣教育局在東魯學(xué)校組織的“小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)專項培訓(xùn)”活動。并認真學(xué)習(xí)了由東街小學(xué)王桂鋒老師講授的寫物的作文課。
俗話說“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念，要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機會，對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。王老師作為一名即將退休的老教師，心懷全縣小學(xué)教育事業(yè)，不吝傳授她幾十年寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，實為人師楷模，我輩青年教師的學(xué)習(xí)榜樣。
在整個培訓(xùn)過程中王老師們的作文課講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。
關(guān)于寫物的文章或者說大部分記敘文，很多學(xué)生寫不出來亦或湊字數(shù)應(yīng)付，那如何讓學(xué)生有話可說，有文可寫？關(guān)鍵是要有情感，以寫物為例，中心是喜愛，正是因為喜愛才會去寫，通過文字來表達自己的情感。確定了中心然后就是內(nèi)容，那么內(nèi)容該如何寫？這就需要有觀察，需要調(diào)動五種感官來感受，即眼看，耳聽，鼻聞，嘴嘗，手摸。
在此基礎(chǔ)上可以從物的大小、多少、顏色、形狀、味道、聲音、質(zhì)感幾方面入手，這樣內(nèi)容就足夠充足了。那么以上列舉的內(nèi)容在寫作中該如何去排序、取舍呢？要先寫自己印象最深刻的方面，然后按照一定的順序去寫。比如從整體到部分，物的外部到內(nèi)部。王老師以一串葡萄為例很好的說明了這個問題。在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上很重要的一點就是要加強細節(jié)描寫，所謂細節(jié)在本例中就是做到細致的觀察加上合理的想象。這樣可以使語句更加豐滿生動。
王老師以一串葡萄為例不斷啟發(fā)提問學(xué)生，最終學(xué)生把一串普通的葡萄形容甚是優(yōu)美。在想象中合理的使用各種修辭方法可以使文章更出彩。好的文章是鳳頭豬肚豹尾，文章最重要的部分——內(nèi)容確定了，還要有一個讓人眼前一亮的開頭和簡短有力結(jié)尾。開頭可以依據(jù)文章中心或者主題來確定，切忌不要太長，結(jié)尾可以介紹物的作用或者價值，是文章前后呼應(yīng)緊扣主題。大道至簡，殊途同歸。寫物的記敘文如此，其他的記敘文類推也如此。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是王老師的作文講授方法，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十六
早上，聽了兩節(jié)作文課。分別是臺城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲小學(xué)的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位經(jīng)驗豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導(dǎo)學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾十分鐘把孩子貯存在大腦的知識釋放出來。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發(fā)揮。
下午，張校長的講座就更精彩了，張校長說：“習(xí)作，閱讀是基礎(chǔ)，興趣是動力，思維是關(guān)鍵，表達是難點。“的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內(nèi)容”、“開放的表達”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學(xué)習(xí)作教學(xué)模式。”開放習(xí)作表達方法的教學(xué)應(yīng)由重形式該為重內(nèi)容指導(dǎo)，由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo)，由重套路指導(dǎo)改為重思路開拓。在習(xí)作教學(xué)的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習(xí)作教學(xué)中，我也注重課前指導(dǎo)。經(jīng)常讓學(xué)生把學(xué)校的活動作為習(xí)作的生活素材之一，如學(xué)校開展的社會實踐活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗，學(xué)生都樂于習(xí)作，樂于表達。就是張校長所說的：“有了生活積累，有了真實體驗，誰說學(xué)生表達無物，抒發(fā)無情？”
這次習(xí)作培訓(xùn)，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實質(zhì)性的課堂案例，深入淺出，給我們語文老師提供了寶貴的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗，避免我們誤入習(xí)作教學(xué)的歧途，避免我們走彎路，引導(dǎo)我們走習(xí)作教學(xué)的陽光大道。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十七
隨著通訊技術(shù)和信息時代的快速發(fā)展，和微博、博客、tudou、youku等一樣，微課也被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)環(huán)境中。在高中物理教學(xué)中，“微課”的核心是組建相關(guān)教學(xué)視頻，同時它還包含與教學(xué)主題相關(guān)的素材、課件、教學(xué)設(shè)計與練習(xí)測試等。它們以一定的呈現(xiàn)方式與組織關(guān)系為我們創(chuàng)造了一個主題式、半結(jié)構(gòu)化的“小環(huán)境”，從物理教學(xué)實踐情況來看，它擁有良好的發(fā)展前景。
一、高中物理“微課”教學(xué)特點
在高中物理微課教學(xué)中，教學(xué)視頻作為物理微課教學(xué)的核心，教學(xué)時間相對較短，它可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)置微課時間。和40~45分鐘的課堂教學(xué)相比，微課又被稱為課例片段或者微課例。
從教學(xué)內(nèi)容來看，內(nèi)容相對較少，微課的問題聚集在突出問題主題，更適合老師要求；微課的教學(xué)目標(biāo)是在展現(xiàn)物理教學(xué)重點、難點與疑點的同時，正確反映教學(xué)主題與教學(xué)環(huán)節(jié)，和傳統(tǒng)高中物理教學(xué)相比，微課的內(nèi)容更加簡單，所以又稱微課堂。
從資源容量來看，微課視頻與相關(guān)設(shè)施總?cè)萘恳话愣荚趲资鬃笥?，視頻格式支持rm.，flv.，mv.等多媒體格式。在教學(xué)實踐中，師生能流暢地觀摩課例，查閱課件與教案等相關(guān)資源；同時它還可以方便靈活地保存到手機、筆記本電腦、mp4等終端設(shè)備上，從而實現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)與移動學(xué)習(xí)，對物理老師評課、觀摩、研究、反思提供了一定的基礎(chǔ)空間。
在高中物理微課資源結(jié)構(gòu)中，資源使用更加便利，物理微課的教學(xué)內(nèi)容是指向明確、主題突出和相對完整。它以教學(xué)片段為主線，以學(xué)案、教案、課堂多媒體素材、課件、教學(xué)反思、學(xué)生意見以及專家點評為教學(xué)資源，從而形成類型多樣、主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊的單元性資源主題包，為師生創(chuàng)造一個更加真實有用的微教學(xué)環(huán)境。這樣也就讓物理微課具有廣大教學(xué)視頻案例的特征。師生通過具體的、真實的、典型的教學(xué)情境，不斷遷移、模仿、提高隱形知識、默會知識等高新思維方式學(xué)習(xí)，進一步提高老師教學(xué)水平，在幫助老師專業(yè)增長的同時，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，為高考和往后物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、提高高中物理教學(xué)微課實踐教學(xué)的措施
1.增強內(nèi)容規(guī)劃，搭建良好的物理學(xué)習(xí)的平臺
在高中物理微課教學(xué)中，為了保障教學(xué)成果，必須做好物理微課整體規(guī)劃工作，在確立方案的同時，形成良好的建設(shè)體系和規(guī)范，從而避免物理教學(xué)無序開發(fā)和重復(fù)利用。物理教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃根據(jù)新課程具體要求，正確使用教材，在組織一線科研人員和教研人員確立各個知識體系的同時，征求相關(guān)老師以及學(xué)生代表意見，支持學(xué)校與老師進行有選擇性的開發(fā)研究，從而不斷提高物理教學(xué)質(zhì)量。
同時，物理微課堂作為一門區(qū)域性很強的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在微課資源共享、建設(shè)與應(yīng)用的`過程中，我們必須不斷豐富微課教學(xué)內(nèi)容。在日常物理教學(xué)中，我們要盡量滿足微課要求，在管理、建設(shè)的基礎(chǔ)上，將物理教學(xué)充分應(yīng)用到微課研究和應(yīng)用中去，進而形成集應(yīng)用、管理、建設(shè)、研究為一體的微課學(xué)習(xí)服務(wù)環(huán)境。
2.注重物理教學(xué)微課的開發(fā)與交流應(yīng)用
根據(jù)微課的教學(xué)理念，從微處入手，重視引導(dǎo)工作的要求，在高中物理微課教學(xué)中，我們應(yīng)該以學(xué)生基礎(chǔ)知識與掌握能力、學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向，注重微課開發(fā)。由于物理微課開發(fā)是一門系統(tǒng)復(fù)雜的工作，建設(shè)模式通常面向老師本人以及項目開發(fā)單位結(jié)構(gòu)，所以在區(qū)域性資源建設(shè)中，必須努力做好技術(shù)培訓(xùn)、宣傳活動、課例拍攝、選題設(shè)計、在線報送、審核反饋、評價發(fā)布、后續(xù)加工等細節(jié)環(huán)節(jié)，從而進一步保障教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用效益。
在微課交流應(yīng)用中，我們應(yīng)該結(jié)合物理教學(xué)實驗、教學(xué)內(nèi)容，將理論知識融入微課，通過專家評價、綜合展播以及交流共享等方式，向廣大學(xué)生、老師展示、推薦優(yōu)秀獲獎物理微課作品。通過定期進行老師微課庫學(xué)習(xí)、觀摩、評課、研討、反思等活動，進一步推動高中物理區(qū)域網(wǎng)和本研究區(qū)的教學(xué)實踐模式，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
另外，高中物理作為一項實驗性的學(xué)科，它要求更加方便人員觀察與控制，進而得到正確的研究結(jié)果。因此，在物理微課教學(xué)中，我們除了保障學(xué)生學(xué)習(xí)成長，讓學(xué)生為高考做準(zhǔn)備的同時，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和探究意識，在不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的同時，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
提高高中物理教學(xué)效率，創(chuàng)造更加和諧、高效的課堂作為當(dāng)今物理課堂教學(xué)的目標(biāo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績具有直接影響。因此，在微課教學(xué)中，我們必須不斷總結(jié)教學(xué)實踐與經(jīng)驗，在探索中不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本組課文的寫作方法，并適當(dāng)運用在自己的習(xí)作當(dāng)中。
2、在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。
3、認識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點;通過對具體事物的描寫來表達自己對想象的熱愛之情。
教學(xué)難點：
抓住最有特色的內(nèi)容寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱資料，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)，知曉家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)喜愛之情。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示一組有關(guān)家鄉(xiāng)的精彩圖片，播放歌曲――《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
二、審題立題，拓寬思路
1、回顧引路。
引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文《香港有棵老榕樹》《城市的明眸》的寫作特點，談?wù)勛髡呤窃鯓幼プ∽钣刑厣膬?nèi)容寫具體的，運用了那些方法表達了自己的感悟。
2、引導(dǎo)交流
指導(dǎo)學(xué)生簡單地介紹自己的家鄉(xiāng)在哪里，說說家鄉(xiāng)有哪些讓自己感到自豪的地方。
3、明確習(xí)作要求
閱讀自作提示，交流了解本次習(xí)作要求
4、交流方法，啟發(fā)選材
（1）格局所選題材，分組交流。
（2）明確習(xí)作著眼點。
a、介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景，應(yīng)抓住景物的特點，按一定順序描寫，做到主次分明，詳略得當(dāng)，把自己的感受寫進去。
b、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，應(yīng)抓住事物的大小、形狀、把事物的特征反映寫出來。可采用總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)方式來寫。
c、介紹家鄉(xiāng)的變化，應(yīng)抓住變化做大的一兩個方面來寫，不比寫得面面俱到。對變化前后不同面貌的描寫，對一些具體是咧的敘述，要生動具體，表達出自己喜愛極愛軒昂的感情。
三、構(gòu)思準(zhǔn)備
學(xué)生構(gòu)思，準(zhǔn)備作文。
第二課時
一、構(gòu)思成文
1、學(xué)生獨立完成習(xí)作。
2、教師巡視，針對性地進行指導(dǎo)。
二、自主評析，修改完善
1、學(xué)生交流習(xí)作初稿，學(xué)生評議。
2、教師指導(dǎo)點評。
3、教師提出修改建議，教授學(xué)生修改習(xí)作的方法。
粗讀全文――細讀全文――精讀全文
三、交流習(xí)作，展示成果
1、班級舉辦一次“愛我家鄉(xiāng)”的習(xí)作?？?。
2、學(xué)習(xí)他人習(xí)作，談寫作啟發(fā)。備注：
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淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇十九
一、從低年級抓起，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
習(xí)作雖然在三年級才開始，但是我卻以為習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從一年級抓起，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生很自然的走進作文。要想自然的走進作文。
（1）要加強說話訓(xùn)練。低年級學(xué)生思維活躍、想象特別豐富，他們的思維沒有任何框架，敢想敢說，因此教師應(yīng)抓住有利時機培養(yǎng)學(xué)生說的能力。
（2）是重視寫話訓(xùn)練。言為心聲。老師要告訴學(xué)生寫話就是把所說的話用文字寫下來，減少學(xué)生對寫話的恐懼感。
（3）是提高寫話興趣。“興趣是最好的老師”。低年級的寫話訓(xùn)練是為中高年級的習(xí)作打基礎(chǔ)的，培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的興趣應(yīng)該從低年級抓起。為了提高學(xué)生寫話的興趣，每周口語交際課抽出1節(jié)為展示課。學(xué)生把自己寫得好的句子念給大家聽，然后師生共同評議好在哪里。
二、作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)加大積累，促進表達。
“不積跬步，無以至千里?！睙o論是口頭表達，還是書面表達，都是語言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過程。
（1）閱讀：課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補充，它能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）背誦，要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文，背誦精彩片段，背誦好詞佳句。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語言材料，通過大量接觸語言文字規(guī)范的作品，形成對語言文字的感性認識。
（3）摘抄，不動筆墨不讀書，“好記性不如爛筆頭”，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)》。學(xué)生無論是閱讀教科書上的，還是閱讀課外書上的，對那些優(yōu)美的詞、句、段，都要熟讀成誦，最好能隨手摘抄下來。積累豐富了，語言就會生動而豐富。
三、實事求是，自由表達。
（1）注重課堂的作文指導(dǎo)。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級的學(xué)生寫描寫春天景物特點的作文。首先給學(xué)生一周的時間觀察，然后讓學(xué)生回憶自己觀察到的春天有哪些特點。接著我讓學(xué)生圍繞一個特點，聯(lián)系實際，發(fā)揮想象，寫一段話。對于五年級的學(xué)生來說，這個片段訓(xùn)練很順利完成了。
（2）是營造自由、輕松的表達氛圍。我們在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想，而要學(xué)會用學(xué)生的眼睛去看世界，用學(xué)生的耳朵去傾聽生活為學(xué)生演奏的樂曲，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起。
四、在作文教學(xué)過程中重視對學(xué)生作文的激勵性評價。
每次在作文講評時，老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的`評價。每次作文評講，都要選取具有代表性的好作文，在評講的過程中滲透寫作方法和寫作知識。因為這些好作文都是他們同學(xué)寫的，離他們很近，便于他們學(xué)習(xí)、借鑒。另外，對于那些寫得很好的作文，鼓勵他們向?qū)W校廣播站、黑板報、各地報刊雜志投稿。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊。這些做法，都能大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓孩子們樂此不疲地積極參與到寫作中來，讓他們體會到作文再不是一件苦差，而是一件快樂的事情了。
當(dāng)然，作文教學(xué)仍然是任重而道遠，我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳎?BR> 小學(xué)生學(xué)習(xí)語文最頭痛的就是寫作文。如何解決小學(xué)生寫作文難的問題，在自己的教學(xué)工作中，我自己覺得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做：
一、關(guān)注生活，積累素材。
很多學(xué)生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什么內(nèi)容。記得我是學(xué)生的時候，我的老師就告訴我，要想作文寫得好，就要關(guān)注身邊的一切，當(dāng)時就特別注意身邊的事和物了，到寫作的時候，好像不管什么樣的作文，自己都有內(nèi)容可寫。今天自己當(dāng)老師了，也同樣把這個方法告訴我的學(xué)生。其實生活中很多的素材都是我們寫作的元素，多數(shù)孩子覺得沒什么可寫主要是沒用心去關(guān)注自己身邊的人和事，同時我認為這樣的積累，對于培養(yǎng)學(xué)生對事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累，作文內(nèi)容就豐富多彩了。
二、精選材料，為文添彩。
生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫的了，但在寫時應(yīng)該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫作的時候，一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫，我覺得在這時，教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活，最能與主題有共鳴的內(nèi)容來寫。同時應(yīng)教給學(xué)生一些寫作技法。
如：1、學(xué)會為文章添枝加葉。
2、小中見大挖掘平凡事物中的真諦。
3、轉(zhuǎn)換視角一料多用。
三、教會學(xué)生聯(lián)想，想象。
在作文教學(xué)中，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生寫一些想象作文。
首先是培養(yǎng)學(xué)生有依可想。在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一文時，在學(xué)習(xí)到“大年夜，又下著雪，一個穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴，突然兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。說等他有孩子時可以拿它做搖籃?！边@句時讓學(xué)生談讀后感受，然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感。學(xué)生們在文章中寫出了對小女孩的同情，對那個社會制度的憤恨。
其次，給孩子們搭建想象的平臺，讓孩子們在寫作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫《二十年后的我》、《我長大了以后》、《假如我是市長》、《我的理想》、《假如我會克隆》等這樣的文章，來訓(xùn)練孩子們的思維，想象給孩子寫作添上了翅膀，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問題，有些孩子不僅能想象未來，更可貴的是能充分認識自己的今天，要想能實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在必須要好好學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)努力。
四、常動口，常動手。
要想讓學(xué)生寫出有切身感受的文章，那就必須得讓學(xué)生先動手，然后再動腦。我布置學(xué)生殺過雞，殺過魚，上山采樹葉、做過環(huán)境調(diào)查，做過手抄報，為生病的同學(xué)做過募捐活動，炒菜，包餃子，整理自己的小天地，幫助媽媽做家務(wù)，等等。由于學(xué)生親自去做這些事，在做事的過程中就會有很深的感受，把這些感受記錄下來，便是一篇篇精彩的文章。
同時，我會讓學(xué)生在寫作前先動口說自己所做或看到的事，學(xué)生會說了那么寫的時候才會動筆快！
五、多讀能助寫作一臂之力。
多“讀”俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生通過大量地反復(fù)地閱讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語言，規(guī)范自己的語言表達，從閱讀中汲取作文的營養(yǎng)，為寫作服務(wù)。如：我在教《十里長街送總理》一文時，讓學(xué)生反復(fù)朗讀第一段，深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境。在體會的同時，學(xué)生還從中學(xué)會了不同人物的外貌、動作、心理描寫等方法，為今后寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇二十
文/徐鶴松
摘要：“微課”作為一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)課件、設(shè)計、課例等教學(xué)資源，它是在其基礎(chǔ)上發(fā)展、繼承起來的教學(xué)資源。結(jié)合我國高中物理“微課”教學(xué)實踐，對高中物理“微課”教學(xué)特點與改進措施進行了簡要的探究和闡述。
淺談新教材道法教學(xué)的心得和體會篇二十一
一、注重平時積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過寫日記來積累，
堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)。
小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的'體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實話。
三、注重作文的評價
教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益。