撰寫心得體會(huì)可以激發(fā)內(nèi)在的思考和探索的動(dòng)力。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重自身的觀察和體驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。小編為大家整理了一些精選的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
近年來，隨著環(huán)境意識的增強(qiáng)和對自然的熱愛，越來越多的家長開始將孩子送進(jìn)自然課程幼兒園。作為一位幼兒園老師，我有幸在這樣的幼兒園工作了兩年。通過這段時(shí)間的研究和觀察，我深深體會(huì)到自然課程對幼兒發(fā)展的重要性。下面，我將從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效果、孩子的興趣和家庭參與等方面分享一下我的心得體會(huì)。
自然課程幼兒園的課程內(nèi)容非常豐富多樣。孩子們可以通過參觀植物園、參與農(nóng)作物種植、親手制作手工藝品等方式，親自感受到大自然的奇妙。在自然課程中，我們還會(huì)教授孩子們一些基本的科學(xué)知識，例如植物的生長過程、動(dòng)物的繁殖方式等。通過這些有趣而生動(dòng)的活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們對自然的熱愛和保護(hù)自然的意識。
在教學(xué)方法上，自然課程幼兒園采用了很多個(gè)性化的教學(xué)策略。我們注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)他們用自己的眼睛看，用自己的手做。例如，我們會(huì)鼓勵(lì)孩子們觀察昆蟲的生活習(xí)性，通過親自捉蟲子、觀察蟲子的形態(tài)和行為，培養(yǎng)他們對小生物的興趣和探索精神。此外，我們還組織孩子們參與各種實(shí)地考察，例如到森林、山谷或海邊進(jìn)行觀察和實(shí)踐，讓孩子們親身體驗(yàn)自然的美麗和神奇。
學(xué)習(xí)效果方面，我發(fā)現(xiàn)自然課程對孩子的成長和發(fā)展有著積極的影響。首先，通過親身參與自然活動(dòng)，孩子們的動(dòng)手能力得到了極大的鍛煉。他們學(xué)會(huì)動(dòng)手種植、制作手工藝品，培養(yǎng)了動(dòng)手創(chuàng)造的能力。其次，通過觀察自然界的變化，孩子們的觀察力和思維能力也得到了提高。他們學(xué)會(huì)思考問題、分析現(xiàn)象，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。最重要的是，通過與自然親密接觸，孩子們的情感和智力得到了全面的發(fā)展。他們學(xué)會(huì)去愛護(hù)和保護(hù)自然，培養(yǎng)了良好的價(jià)值觀。
孩子們對自然課程的興趣十分濃厚。他們總是期待著每一堂自然課，充滿了好奇心和憧憬。在課堂上，他們積極參與討論、提問、探索。他們對昆蟲、植物等自然事物充滿了好奇心，時(shí)常會(huì)帶著自己親手捉到的昆蟲來向我展示。我認(rèn)為，這種自然的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)帶來的喜悅和滿足感，讓孩子們深深地愛上了自然，從而激發(fā)了他們終身學(xué)習(xí)的興趣。
最后，自然課程幼兒園非常注重家庭參與。我們鼓勵(lì)家長積極參與孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的過程中，并向他們提供相關(guān)的教育資源和指導(dǎo)。例如，我們會(huì)組織親子活動(dòng)，邀請家長和孩子們一起參觀植物園、進(jìn)行戶外探險(xiǎn)等。這樣一來，不僅增進(jìn)了家長和孩子之間的親子關(guān)系，還幫助家長更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并與孩子共同探索自然的秘密。
綜上所述，自然課程幼兒園對孩子的發(fā)展具有重要的影響。它不僅豐富了孩子的知識和技能，還培養(yǎng)了他們的興趣和保護(hù)自然的意識。孩子們在這樣的環(huán)境中能夠快樂地學(xué)習(xí)，感受到自然的美麗與奇妙，并在與自然親密接觸的過程中得到了全面的成長和發(fā)展。相信隨著自然課程幼兒園的普及，越來越多的孩子將能夠享受到自然的魅力，擁有一個(gè)美好的成長環(huán)境。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
自然課程是英語學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要組成部分，它不僅幫助學(xué)生掌握語法知識和單詞，還通過豐富的內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的自然課程培訓(xùn)后，我深刻體會(huì)到了自然課程的重要性和優(yōu)點(diǎn)。通過這篇文章，我想和大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，自然課程培訓(xùn)提供了一種新穎而有趣的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的英語培訓(xùn)往往以課本和教師為中心，學(xué)生以被動(dòng)的方式接受知識。而自然課程培訓(xùn)則更加注重通過實(shí)際場景和活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)參加過一次自然課程中的野外考察活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ艘粋€(gè)公園，親自觀察了各種植物和動(dòng)物。通過親身體驗(yàn)，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于自然的知識，還提高了我的觀察能力和動(dòng)手能力。
其次，自然課程培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。在傳統(tǒng)的英語課程中，學(xué)生往往只需要記住一些單詞和句子，然后在考試中背誦。然而，在自然課程中，學(xué)生被鼓勵(lì)提出問題、思考和解決問題。我記得有一次課上，老師給我們看了一段視頻，講述了全球變暖的原因和后果。然后，老師組織了一個(gè)小組討論，我們在小組中一起思考這個(gè)問題，并找出了一些可能的解決辦法。通過這次討論，我不僅對全球變暖有了更深的理解，而且學(xué)會(huì)了如何以批判性的思維去解決實(shí)際問題。
再次，自然課程培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在自然課程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，還需要通過各種實(shí)踐活動(dòng)來應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。這不僅能夠幫助學(xué)生加深對知識的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如，在一次自然課程的實(shí)踐活動(dòng)中，我和我的團(tuán)隊(duì)成員一起設(shè)計(jì)了一個(gè)植物實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了實(shí)際操作。通過這次實(shí)踐，我們不僅學(xué)到了很多有關(guān)植物和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。
最后，自然課程培訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生對自然和環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。通過學(xué)習(xí)自然課程，我們可以更好地了解自然界的美麗和脆弱性。我們學(xué)會(huì)了珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境，為未來的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。比如，在一次課程中，老師給我們講了關(guān)于水資源短缺的情況，并鼓勵(lì)我們采取一些簡單的措施來節(jié)約用水。從那以后，我開始重視并提醒家人節(jié)約用水，并且?guī)椭疑磉叺娜损B(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
總結(jié)起來，自然課程培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體驗(yàn)。通過自然課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了更多的知識，還培養(yǎng)了批判性思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最重要的是，自然課程讓我對自然和環(huán)境有了更深的了解和關(guān)注。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力將會(huì)對我起到巨大的幫助和影響。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
最近，我參與了一次幼兒園自然類培訓(xùn)，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過參與不同的自然類活動(dòng)，我深刻認(rèn)識到自然對幼兒的重要性，并從中獲得了一些寶貴的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)驗(yàn)。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，我意識到自然對幼兒的發(fā)展具有重要的影響。在這次培訓(xùn)中，我們帶領(lǐng)幼兒們走進(jìn)大自然，觀察河流、山脈和動(dòng)植物等。這樣的接觸讓幼兒們對自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，激發(fā)了他們的好奇心和探索欲。與此同時(shí)，自然環(huán)境也提供了廣闊的場所和豐富的資源，讓幼兒們能夠更好地發(fā)展感官、觸覺和運(yùn)動(dòng)能力。幼兒們通過親自動(dòng)手、親自體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了眺望、傾聽、觸摸和感受，這對他們的身心發(fā)展起到了積極的作用。
其次，我注意到自然類活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。在自然類的活動(dòng)中，我們注重培養(yǎng)幼兒們對環(huán)境的尊重和珍惜，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)節(jié)約用水、保護(hù)自然資源。通過與大自然的親密接觸，幼兒們逐漸意識到自然的美好與脆弱，學(xué)會(huì)保護(hù)自然的重要性。他們通過親自植樹、回收垃圾等活動(dòng)，不僅僅是身體力行了環(huán)保行動(dòng)，更是建立了健康的環(huán)保意識，在未來的成長中將成為對環(huán)境負(fù)責(zé)的公民。
另外，自然類培訓(xùn)還幫助幼兒們培養(yǎng)了一些重要的品質(zhì)和能力，比如團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)。在自然類的活動(dòng)中，幼兒們要互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。當(dāng)他們在戶外活動(dòng)中遇到問題時(shí)，需要相互配合、互相幫助，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過自由地探索與觀察，幼兒們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、自主行動(dòng)，發(fā)展了自我管理、自我控制和自我評價(jià)的能力。
最后，自然類培訓(xùn)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我更好地了解幼兒們的成長和發(fā)展。通過和幼兒們的互動(dòng)，我了解到每個(gè)幼兒的興趣愛好、特點(diǎn)和潛力。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特的個(gè)性，只需要給他們提供一個(gè)適應(yīng)他們成長發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會(huì)，他們就能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，我也認(rèn)識到作為教師，我需要耐心引導(dǎo)和關(guān)心每一個(gè)孩子，幫助他們克服困難，發(fā)揮潛力，讓他們在自然中健康快樂地成長。
總之，參與幼兒園自然類培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我認(rèn)識到自然對幼兒的重要性，學(xué)會(huì)了珍惜和保護(hù)環(huán)境。同時(shí)，我也體會(huì)到自然類活動(dòng)對培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)和能力的重要性，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力。最重要的是，我通過這次培訓(xùn)更深入地了解到幼兒的成長和發(fā)展，體會(huì)到作為教師的責(zé)任和使命。希望在未來的教育工作中，能夠?qū)⑦@些心得體會(huì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
第一段：介紹幼兒園自然類培訓(xùn)的背景和重要性（200字）
幼兒園自然類培訓(xùn)是指針對幼兒時(shí)期的孩子，通過生動(dòng)有趣的自然類活動(dòng)和課程來促進(jìn)他們對大自然的了解與感知。這種培訓(xùn)在近年來越發(fā)受到家長和幼兒園的重視。隨著現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活，孩子們很少有機(jī)會(huì)接觸自然環(huán)境，導(dǎo)致他們與自然世界的聯(lián)系減弱。因此，提供自然類培訓(xùn)對孩子們的成長和發(fā)展非常重要。
第二段：自然類培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容與方法（250字）
在自然類培訓(xùn)中，教師會(huì)設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng)來引導(dǎo)孩子們關(guān)注和學(xué)習(xí)自然環(huán)境。例如，他們可以組織戶外活動(dòng)，如觀察昆蟲、種植植物，或者嘗試一些戶外探索游戲，如追逐蝴蝶、石頭跳躍等。教師還可以利用幼兒園內(nèi)部的綠化環(huán)境，設(shè)置小型的花園或水池，讓孩子親自動(dòng)手照料。除了戶外活動(dòng)，幼兒園還可以組織一些課堂上的自然實(shí)驗(yàn)和科學(xué)討論，讓孩子們通過觀察和思考，了解自然規(guī)律。
第三段：自然類培訓(xùn)對幼兒發(fā)展的積極影響（250字）
自然類培訓(xùn)能夠給幼兒帶來很多積極的影響。首先，它可以激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。孩子們喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，而自然類培訓(xùn)提供了一個(gè)全新的領(lǐng)域來滿足他們的需求。在自然中，孩子們可以親身體驗(yàn)和觀察到一些非常有趣的現(xiàn)象，從而激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。其次，自然類培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子們的環(huán)境意識和責(zé)任感。通過親身參與自然環(huán)境的保護(hù)和照料，孩子們能夠逐漸認(rèn)識到自然資源的珍貴和重要性。最后，自然類培訓(xùn)能夠提高孩子們的大自然素養(yǎng)。熟悉自然環(huán)境有助于孩子們建立正確的價(jià)值觀和情感觀，培養(yǎng)與自然和諧相處的能力。
第四段：自然類培訓(xùn)中的困難與問題（250字）
盡管自然類培訓(xùn)有很多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，許多城市幼兒園的場地有限，難以提供足夠的自然環(huán)境供孩子們進(jìn)行活動(dòng)和觀察。其次，自然類培訓(xùn)需要教師具備一定的知識和技能，才能有效地引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)。然而，并不是每一位教師都熟悉自然環(huán)境和科學(xué)知識。因此，幼兒園需要為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)和支持，以確保他們能夠有效地教授自然類課程。
第五段：總結(jié)自然類培訓(xùn)的意義和建議（250字）
總的來說，幼兒園自然類培訓(xùn)對幼兒的成長和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。它不僅能夠激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，還能夠培養(yǎng)他們的環(huán)境意識和責(zé)任感。然而，為了有效地推行自然類培訓(xùn)，我們需要克服一些困難，并為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)和支持。同時(shí)，城市幼兒園也應(yīng)該積極爭取更多的自然資源，以提供更好的自然環(huán)境供孩子們學(xué)習(xí)和成長。通過這樣的努力，我們可以讓幼兒園自然類培訓(xùn)發(fā)揮出更大的效果，從而促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在當(dāng)今全球化的時(shí)代，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為一項(xiàng)不可或缺的技能。為了提高自己的英語水平，我參加了一門英文自然課程培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：對課程內(nèi)容的評價(jià)
這門英文自然課程的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了自然科學(xué)領(lǐng)域的許多主題。通過學(xué)習(xí)自然科學(xué)的英文詞匯和句子結(jié)構(gòu)，我能夠更好地理解科學(xué)文章和研究報(bào)告。課程中的教材也非常實(shí)用，通過配套的練習(xí)冊和聽力材料，我可以提高聽說讀寫的各項(xiàng)能力。同時(shí)，課程還提供了一些有趣的項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。
第三段：對教師的評價(jià)
這門課程的教師非常熱情和專業(yè)。他們掌握了教學(xué)技巧，能夠把難懂的知識以簡單明了的方式傳授給學(xué)生。他們還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)了我們的合作能力和自信心。教師們還會(huì)提供額外的學(xué)習(xí)資源，如電子書和在線學(xué)習(xí)平臺，以便學(xué)生們更好地鞏固所學(xué)知識。
第四段：個(gè)人的收獲和進(jìn)步
通過學(xué)習(xí)這門英文自然課程，我的英語水平得到了顯著的提高。我能夠更加流利地閱讀和理解科學(xué)類文章，也能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課程中，我還結(jié)識了許多志趣相投的同學(xué)，我們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這門課程不僅提高了我的英語能力，也為我打開了了解自然科學(xué)領(lǐng)域的大門。
第五段：總結(jié)和展望
參加英文自然課程培訓(xùn)是我在英語學(xué)習(xí)中的重要里程碑。通過這門課程，我不僅增加了自己的知識儲備和技能，也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和合作精神。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)對我有很大的幫助。我也會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語水平，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總的來說，英文自然課程培訓(xùn)使我受益匪淺。通過這門課程，我不僅提高了英語水平，也增加了對自然科學(xué)領(lǐng)域的了解。我將繼續(xù)努力，利用所學(xué)知識，在學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成就。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
在我就讀的幼兒園中，有一個(gè)很特別的課程叫做“自然課程”。這個(gè)課程旨在通過帶領(lǐng)幼兒親近自然，了解自然界的規(guī)律和生命的奧秘。在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的自然課程后，我深深體會(huì)到了這個(gè)課程的魅力和教育意義，下面我將分享我在自然課程中的心得體會(huì)。
第二段：發(fā)展
在自然課程中，我們經(jīng)常會(huì)到戶外進(jìn)行觀察和實(shí)地考察。比如，我們曾經(jīng)去過公園、山地和海邊等各種自然環(huán)境，觀察植物和動(dòng)物，感受大自然的神奇和美麗。這些實(shí)地考察不僅讓我們增長了知識，還能夠培養(yǎng)對自然的熱愛和保護(hù)意識。每次回到教室后，老師會(huì)引導(dǎo)我們討論所觀察到的現(xiàn)象，并與我們一起思考其中的原因。通過這種親自實(shí)踐和思考的方式，我們不僅能夠掌握基本的自然知識，還能夠培養(yǎng)批判思維和解決問題的能力。
第三段：感悟
在自然課程中，我也深刻體會(huì)到了人與自然的和諧共處。我們學(xué)習(xí)到，自然界中的每一個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)它們。例如，在觀察植物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們有著不同的顏色、形狀和特點(diǎn)，每一個(gè)都是獨(dú)一無二的。這使我明白到，自然是多樣的，每一個(gè)個(gè)體都有權(quán)利生存和發(fā)展。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)到了如何正確對待自然界中的動(dòng)物和昆蟲。盡管有些昆蟲可能令人不喜歡，但它們都有自己的作用和價(jià)值，我們不能任意傷害它們。通過這些學(xué)習(xí)，我逐漸形成了一種平等和和諧的態(tài)度，懂得尊重所有的生命。
第四段：影響
自然課程對我個(gè)人的成長和發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅讓我更加了解自然界，還培養(yǎng)了我的觀察力和想象力。每次觀察完植物或動(dòng)物后，我都會(huì)在腦海中默默地畫下它們的形象，并試圖想象它們在自然界中的樣子。這種鍛煉讓我的觀察力和想象力得到了進(jìn)一步的提高。此外，自然課程還培養(yǎng)了我的合作能力。在實(shí)地考察中，我們需要相互幫助，共同解決問題，這讓我學(xué)會(huì)了怎樣與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。
第五段：總結(jié)
自然課程是我幼兒園時(shí)期最獨(dú)特和有意義的經(jīng)歷之一。通過親自實(shí)踐和觀察，我學(xué)到了很多自然知識，也培養(yǎng)了自己良好的生態(tài)環(huán)保意識。在這個(gè)課程中，我發(fā)現(xiàn)自然是美麗而多樣的，每一個(gè)個(gè)體都有自己的價(jià)值。因此，我將繼續(xù)保持對自然的熱愛，并積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。我相信通過這種方式，我能夠?yàn)楸Ｗo(hù)自然和建設(shè)美麗家園做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
近年來，隨著人們對自然環(huán)境的重視日益增加，越來越多的幼兒園開始關(guān)注自然類培訓(xùn)，以期讓孩子們更多地接觸大自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和綠色觀念。我有幸參加了一次自然類培訓(xùn)，下面是我對這次經(jīng)歷的心得體會(huì)。
首先，自然類培訓(xùn)給幼兒園帶來的最大好處就是豐富了孩子們的課程內(nèi)容。在過去，孩子們學(xué)習(xí)的主要是一些課本知識，而自然類培訓(xùn)則能將課室外的大自然帶到孩子們的眼前，讓他們親身感受四季輪回、花草樹木的成長變化，這對于他們的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力的提高有著極大的幫助。
其次，自然類培訓(xùn)能夠培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識和綠色觀念。在這次培訓(xùn)中，我們帶著孩子們到了郊外的森林公園進(jìn)行野外探險(xiǎn)，同時(shí)也進(jìn)行了野外拾荒活動(dòng)。通過親自參與環(huán)保行動(dòng)，孩子們能夠深刻地體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性，懂得節(jié)約資源、拒絕浪費(fèi)的重要性。這種環(huán)保意識的培養(yǎng)對于他們未來的發(fā)展和社會(huì)責(zé)任心的培養(yǎng)具有重要意義。
再次，自然類培訓(xùn)激發(fā)了孩子們的好奇心和探索欲。在課堂上，孩子們常常會(huì)對一些科學(xué)問題產(chǎn)生疑問，而通過自然類培訓(xùn)，他們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)及觀察自然現(xiàn)象，解答他們的疑惑，并探索更多未知的領(lǐng)域。這樣的經(jīng)歷不僅拓寬了他們的知識面，也培養(yǎng)了他們的觀察力和思考能力。
此外，自然類培訓(xùn)還能促進(jìn)孩子們的身體發(fā)育和健康成長。在這次培訓(xùn)中，我們組織了徒步和野餐活動(dòng)，讓孩子們親近大自然的同時(shí)，也鍛煉了他們的身體。長時(shí)間呆在室內(nèi)容易使孩子們變得懶散和缺乏運(yùn)動(dòng)，而自然類培訓(xùn)則能有效打破這種局面，讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
最后，自然類培訓(xùn)也給了家長們很好的機(jī)會(huì)，讓他們能夠更深入地了解和參與孩子的成長。在這次培訓(xùn)中，家長們積極參與到活動(dòng)中來，與孩子們一起觀察和體驗(yàn)自然的美好，增強(qiáng)了與孩子的親子關(guān)系。這樣的參與不僅能讓孩子們感受到來自家人的支持，也讓家長們更加了解孩子們的興趣和潛力，為他們的教育和成長提供更好的指導(dǎo)。
綜上所述，幼兒園自然類培訓(xùn)給孩子們的成長帶來了許多益處，不僅豐富了他們的課程內(nèi)容，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和綠色觀念，也激發(fā)了他們的好奇心和探索欲。同時(shí)，自然類培訓(xùn)還促進(jìn)了孩子們的身體發(fā)育和健康成長，增進(jìn)了家長與孩子之間的互動(dòng)和情感交流。因此，幼兒園在組織自然類培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，為孩子們提供更多探索和認(rèn)知的機(jī)會(huì)，讓他們在樂觀向上、積極向前的氛圍中茁壯成長。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
自然科學(xué)是學(xué)習(xí)自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的科學(xué)領(lǐng)域，自然課程則是學(xué)生認(rèn)識自然與科學(xué)， develop一系列動(dòng)手操作與探究技能的主要途徑。 然而，目前在很多學(xué)校中，自然課程仍較為傳統(tǒng)單調(diào)，缺少特色和實(shí)用性。 因此，創(chuàng)建特色自然課程對于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長具有重要意義。
第二段：分享創(chuàng)建特色自然課程的方法和經(jīng)驗(yàn)
我在創(chuàng)建特色自然課程的過程中，有一些成功的經(jīng)驗(yàn)。首先，需要在課堂中加入實(shí)際探究活動(dòng)，通過動(dòng)手操作來探索自然現(xiàn)象和規(guī)律。其次，通過引導(dǎo)式提問和情境模擬來激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)尋找答案。最后，將自然現(xiàn)象和科學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解和記憶。
第三段：講解如何建立特色自然課程
建立特色自然課程需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力進(jìn)行全面了解，選擇與學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的自然科學(xué)主題，注重課程的實(shí)用性和趣味性。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的時(shí)候，需要采用多樣化的教學(xué)方法，如講解、探究、實(shí)驗(yàn)等，以應(yīng)對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和要求。此外，在課堂教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕叹吆图夹g(shù)，還可以更好地引起學(xué)生的興趣和注意力。
第四段：探討特色自然課程的優(yōu)勢
建立特色自然課程有明顯的優(yōu)勢。首先，可以增強(qiáng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，從而全面提高學(xué)生的綜合能力。另外，特色自然課程還可以促進(jìn)學(xué)生的良好科學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生能夠掌握探究科學(xué)的方法和技能。最后，特色自然課程還可以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)，使學(xué)生更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)的問題和發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。
第五段：總結(jié)自然課程的重要性和意義
思考本次學(xué)習(xí)自然課程“創(chuàng)建特色自然課程”主題背后的意義，我們不難發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的本質(zhì)是人類認(rèn)識自然的手段，自然科學(xué)是社會(huì)發(fā)展的重要支柱。因此，應(yīng)該在學(xué)校中更加注重特色自然課程的創(chuàng)建，幫助學(xué)生全面認(rèn)識自然科學(xué)，掌握科學(xué)的方法和技能，在探究自然現(xiàn)象和規(guī)律的過程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，才能真正參與到當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
自然是我們生活的基礎(chǔ)，也是我們學(xué)習(xí)的源泉。在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以讓我們更加深入地了解自然，感受自然美妙，培養(yǎng)我們的熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識。本文將從課程設(shè)計(jì)的角度，探討如何將自然課堂帶入課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
一、選取適合的主題
自然課堂教學(xué)應(yīng)以選擇適合的主題為前提。在主題的選擇上，要盡量貼近學(xué)生的生活和興趣點(diǎn)，通過圖片、視頻等途徑來引導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。例如，在教學(xué)昆蟲的時(shí)候，可以嘗試組織學(xué)生進(jìn)行捕捉昆蟲，讓他們親手觀察昆蟲，感受昆蟲的生命力；在教學(xué)植物的時(shí)候，可以組織學(xué)生到校園里去尋找不同種類的植物，讓他們了解植物的多樣性；在教學(xué)動(dòng)物的時(shí)候，可以組織學(xué)生到動(dòng)物園或野外去觀察動(dòng)物，讓他們感受到動(dòng)物的神秘和美妙。
二、靈活運(yùn)用教學(xué)方式
在自然課堂教學(xué)中，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識。例如，可以通過故事講解、圖片展示、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)等方式來呈現(xiàn)知識，讓學(xué)生通過自己的觀察和操作，深入地了解這個(gè)主題。同時(shí)，也可以在課堂設(shè)置一定的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
三、尊重學(xué)生的個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的興趣點(diǎn)、認(rèn)知水平、情感體驗(yàn)都有所不同。在自然課堂教學(xué)中，教師需要了解學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能地滿足他們的需求。對于強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生，可以設(shè)置一定的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓他們親手操作；對于偏向視覺型的學(xué)生，可以通過圖片、視頻來呈現(xiàn)知識，讓他們更直觀地感受。
四、注重跨學(xué)科的融合
自然課堂教學(xué)不僅僅是自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也兼顧了人文社會(huì)科學(xué)的方面。“生態(tài)文明建設(shè)”、“可持續(xù)發(fā)展”、“環(huán)境保護(hù)”等概念，都需要涉及到自然環(huán)境和人文社會(huì)的交互作用。在自然課堂教學(xué)中，教師需要借助跨學(xué)科的手段，將科學(xué)知識與人文社會(huì)的概念結(jié)合起來，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識自然環(huán)境和人類社會(huì)。
五、重視縱向的延伸
自然課堂教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是將學(xué)生帶入自然環(huán)境中來感受自然之美，更要讓他們掌握自然科學(xué)的知識和思維方法。在課堂教學(xué)過程中，教師需要重視縱向的延伸，讓學(xué)生獲得更深入的、更全面的知識體系。例如，在教學(xué)昆蟲的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生了解昆蟲的形態(tài)特征和生活習(xí)性，還要讓他們了解昆蟲分類的方法、昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，使他們在知識上不斷延伸深入。
總之，在自然課堂課程設(shè)計(jì)中，教師需要從學(xué)生的需求出發(fā)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，了解學(xué)生的個(gè)體差異，注重跨學(xué)科的融合和縱向的延伸，打造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在自然課堂中學(xué)習(xí)、關(guān)注、感受自然，并培養(yǎng)熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20xx—11—9至20xx—11—13我有幸參加了幼兒園卓越教師班培訓(xùn)，這幾天的培訓(xùn)中老師們通過形式多樣、幽默風(fēng)趣的教與學(xué)及研究、探討的活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多，知道不等于做到，我希望將我學(xué)到的應(yīng)用到我今后的工作中，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓孩子開心快樂成長。總結(jié)下這幾天來的收獲：
聽賴竹婧老師關(guān)于《當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展新動(dòng)態(tài)》的講座，賴?yán)蠋熗ㄟ^國外的學(xué)前教育與我國的學(xué)前教育進(jìn)行對比較，使我清楚了解到當(dāng)前我國學(xué)前教育非常落后，排在全世界倒數(shù)第四名，存在這樣情況讓我感到非常自卑，特別是看到日本一歲半的幼兒在野外都能互相幫助，反觀我們的孩子生活在溫暖的.懷抱里的那種差距，我的心靈深處有觸動(dòng)，我們的教學(xué)方法要有所改變，不要過多限制幼兒行動(dòng)，應(yīng)給幼兒足夠活動(dòng)自由。
吳海虹老師講了貫徹落實(shí)《指南》，吳老師的課總是那樣輕松易懂，幼兒最喜歡玩，自由自主的玩。有時(shí)候我們放手讓幼兒自己親身去體驗(yàn)而獲得的智慧，往往比我們苦口婆心講給得他們聽要來得快。所以很多時(shí)候我們更應(yīng)該扮演的角色是傾聽者、旁觀者！
幾天的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到了很多真是受益匪淺，任何一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，不僅要正確的戰(zhàn)略決策，還要園內(nèi)人員具備良好的執(zhí)行能力。我將這次培訓(xùn)做為起點(diǎn)，在今后的工作中，勤于思考、多學(xué)多做，在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把這些技能貫穿到工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
如何在自然課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力陽店鎮(zhèn)官莊原小學(xué)齊建謀小學(xué)自然課選擇的內(nèi)容大多是常見，兒童感興趣，渴望了解的知識，其次是選擇的是兒童能夠親自觀察、實(shí)驗(yàn)和操作的內(nèi)容，所以教師就要依據(jù)兒童的心理特征，指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造性能力。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識根據(jù)小學(xué)自然的特點(diǎn)，利用電化教學(xué)，把課堂變成一個(gè)實(shí)驗(yàn)場地，把學(xué)生引入到實(shí)際生活中去，使每位學(xué)生感到身臨其境，在研究、探索、發(fā)明中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。特別是觀察時(shí)，教師不要暗示觀察點(diǎn)，讓學(xué)生自主、自信、自立，敢于否定、敢于發(fā)展，有強(qiáng)烈的探究心。例如在觀察前，我給學(xué)生講了關(guān)于瓦特發(fā)明蒸氣機(jī)的故事。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是探索、發(fā)現(xiàn)。教師要利用好實(shí)驗(yàn)這一活動(dòng)，去啟發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生獨(dú)立分析、探索、比較，有所發(fā)現(xiàn)。例如在做反沖的'實(shí)驗(yàn)時(shí)，教材上是給塑料筒上鉆六個(gè)洞。有的同學(xué)鉆了12個(gè)洞，比原來的多了六個(gè)，結(jié)果怎樣呢？筒轉(zhuǎn)的比原來的快。而反沖力比原來大。從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和興趣。使同學(xué)對每學(xué)習(xí)一個(gè)問題都有一種刨根問底的想法。都勤于實(shí)驗(yàn)、勇于實(shí)驗(yàn)。三、正確引導(dǎo)思考，善于歸納在進(jìn)行思考時(shí)，教師不能暗示，而重在引導(dǎo)、點(diǎn)拔，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，要解放學(xué)生的眼、手、嘴、腦，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說，有不同的見解，可以讓學(xué)生討論、爭辯，有必要再做一次實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自由發(fā)表見解。教師把推理的思維滲透到教材中，使學(xué)生有成功的喜悅感，增強(qiáng)了自信心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保、綠色、可持續(xù)發(fā)展等話題已經(jīng)成為全球的熱點(diǎn)話題之一。為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然、保護(hù)自然，學(xué)校推行了創(chuàng)建特色自然課程的活動(dòng)，邀請了專業(yè)的教師和學(xué)者，共同設(shè)計(jì)一些有趣、富有深度的自然課程。在這篇文章中，我將分享我的體驗(yàn)和感悟，希望能對其他的教師和家長也有所啟發(fā)。
第二段：探討特色自然課程的優(yōu)點(diǎn)
特色自然課程不同于傳統(tǒng)的教育形式，它以自然生態(tài)為主題，采用多元化的教學(xué)手段，不僅讓學(xué)生在知識層面上更全面深入地了解自然，還能在實(shí)踐中培養(yǎng)觀察、分析、判斷、合作、動(dòng)手實(shí)踐等能力。例如，我們曾經(jīng)進(jìn)行了一次戶外野外考察，學(xué)生們在自然中探究和實(shí)踐，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)掘和解決問題，享受到了大自然的美麗和神秘。
第三段：分享設(shè)計(jì)特色自然課程的經(jīng)驗(yàn)
在設(shè)計(jì)特色自然課程的過程中，認(rèn)識到教師需要具備很高的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。作為教師，我們要有豐富的知識儲備，熟悉本學(xué)科的基本概念和理論，同時(shí)需要開拓眼界，了解新的教學(xué)手段和科技應(yīng)用，熟練運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)場制作多媒體。在具體的課堂教學(xué)中，我們也需要不斷改進(jìn)、完善和提高，不僅有嚴(yán)格的時(shí)間計(jì)劃、計(jì)劃外應(yīng)變能力，還要激發(fā)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和探究性，才能讓特色課程在實(shí)際操作中發(fā)揮最大的作用。
第四段：介紹自然教育的內(nèi)涵和價(jià)值
不可否認(rèn)，自然教育作為一種獨(dú)特的教育形式，能夠在學(xué)生中培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、自律的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我價(jià)值的肯定。自然教育中，學(xué)生可以通過多樣化的方式認(rèn)識自然，感受自然、快樂地學(xué)習(xí)自然。值得一提的是，在學(xué)習(xí)自然的過程中，學(xué)生還能夠習(xí)得生存技能甚至是養(yǎng)生的方法，領(lǐng)略到生命的本質(zhì)和漸進(jìn)式的美好，同時(shí)也可以讓學(xué)生人文精神得到有效的擴(kuò)展和深化。
第五段：總結(jié)特色自然課程的意義和未來
綜上所述，創(chuàng)建特色的自然課程是幫助學(xué)生更好地了解自然環(huán)境和世界的理想方式。它不僅能夠提高學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和動(dòng)手實(shí)踐能力，還能夠讓學(xué)生從浸潤在自然中的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)到科學(xué)的知識和豐富的人文精神。當(dāng)今的社會(huì)，呼喚著我們關(guān)心自然、愛護(hù)地球的聲音。希望越來越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)可以推行特色自然課程，為學(xué)生成為更加完善、有價(jià)值的人而努力！
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
（一）、樹立正確兒童觀；兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們的需求；
（二）、樹立科學(xué)的幼兒教育觀；當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識；
（三）、良好的教師觀；新的教師觀念認(rèn)為：教師工作不僅僅在付出，在同時(shí)也；所以，我們幼兒教師應(yīng)該如何做一名合格的幼兒教師要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個(gè)條件，即師德、師智、師能。
師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)方法。
教師要取得良好的教育教學(xué)效果，起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念
（一）、樹立正確兒童觀兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。
因此教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。
（二）、樹立科學(xué)的幼兒教育觀當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識到：教師教了，不等與幼兒學(xué)了，教師教完了，不等與幼兒學(xué)會(huì)了。
老師準(zhǔn)確地把握把“教”，什么時(shí)候“教”，“教”什么。
在幼兒園中重教育過程，輕教育結(jié)果。
教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的，是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，以培養(yǎng)興趣為前提教育活動(dòng)。
（三）、良好的教師觀新的教師觀念認(rèn)為：教師工作不僅僅在付出，在同時(shí)也在發(fā)展著自己，完善自己，是教育過程的研究者，是一個(gè)不斷充實(shí)、完善的自我發(fā)展者等教育觀。
所以，我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)，不斷自我成長，才能促孩子發(fā)展，才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、幼兒教師的基本素質(zhì)《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì)，但實(shí)踐表明，這種想法是片面的。
這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。
通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。
那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：（一）要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心（二）要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能記得有一位園長說過這樣一句話：當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度，不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。
（三）教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。
這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。
因?yàn)槎紝W(xué)過教法這點(diǎn)就不多講了。
利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語言，面向全體幼兒，全面施教。
幼兒園教師要做全才。
幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。
（四）、要有較強(qiáng)的觀察力（撲捉信息的'能力）和探究能力對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。
比如：落在地上的雪，同樣都是陰面，是土地上的先化，還是落在石頭（鐵蓋）上的先化？為什么？這就需要做教師的去觀察、主動(dòng)去探究。
再如：世界上最小的鳥是什么鳥？（蜂鳥）最大的鳥是？（鴕鳥）大家都知道，小動(dòng)物是孩子最感興趣的，他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥），鳥都怎么吃蟲子？（有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的）。
（五）、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富，我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。
豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。
另外，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的，如：正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料，制作課件等等。
（六）、要有合作和溝通的能力要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法；要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù)；還要學(xué)會(huì)與家長溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長有義務(wù)配合幼兒園工作。
與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。
因此在形式上，對采用一對一的形式，顯示出對孩子的尊重。
有的可以一對多，就是采用召開家長會(huì)的形式；還可以采用書面形式。
內(nèi)容上，可以介紹孩子在園一天參與活動(dòng)的表現(xiàn)如何，情緒怎樣，習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象；也可以是發(fā)現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象（比如：孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。
與家長一起找原因）不管怎樣，教師與家長講話要講究策略，不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達(dá)要清楚。
不要以為與家長熟了，就把孩子的毛病直接講給他聽，如：你們孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。
孩子聽見了心理緊張，家長聽了這小毛病你都不改，打！家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。
那么就沒有達(dá)到溝通的目的。
應(yīng)和家長一起分析孩子咬指甲的原因？？孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。
例如：孩子不愿上幼兒。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
幼兒教育是極其重要的，正因?yàn)槿莶坏冒朦c(diǎn)忽視才要認(rèn)真對待，這樣的話便能夠在教育過程中心有感悟。下面給大家分享一些關(guān)于南方幼兒園自然課程方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1、切實(shí)加強(qiáng)元旦期間幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識。
2、向幼兒進(jìn)行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預(yù)防傳染病等安全防范教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識。
3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：元旦假期安全ppt課件
活動(dòng)過程：
(一)介紹元旦知識。
(二)防凍瘡。
1、凍瘡最常張?jiān)谀?常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。
2、凍瘡防護(hù)。
(1)室內(nèi)保暖：盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃;
(2)外出保暖：外出時(shí)帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;
(3)裸露皮膚擦護(hù)膚品;
(4)合理飲食：適當(dāng)多食用年羊肉等防寒保暖的食物;
(5)適當(dāng)運(yùn)動(dòng)：促進(jìn)血液循環(huán)，提高皮服對寒冷的適應(yīng)力。
(三)交通安全。
1、步行安全：
(1)行人須走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。
(2)行走時(shí)必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(3)行人不準(zhǔn)在車道上追逐，或車輛臨近時(shí)猛拐橫穿。
(4)不準(zhǔn)在道路上扒車、追車或強(qiáng)行攔車或拋物擊車。
(5)不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧。
(6)學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。
2、乘坐公共汽車安全知識：
(1)乘坐公共汽車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。
(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。
(3)乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
(4)乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時(shí)，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。
(五)安全總結(jié)，祝小朋友們元旦快樂。
教學(xué)反思：
安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長的心。
一、活動(dòng)的生成：
為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來，讓孩子對“五一勞動(dòng)節(jié)”的認(rèn)識，孩子認(rèn)識周圍的勞動(dòng)，萌發(fā)孩子熱愛勞動(dòng)的情感，懂得珍惜勞動(dòng)的。中三班在節(jié)日前夕了“勞動(dòng)最光榮”的主題活動(dòng)。希望此活動(dòng)，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了用的勞動(dòng)去更多的神奇，用的力量為祖國為社會(huì)服務(wù)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、介紹“五一”國際勞動(dòng)節(jié)。
五一勞動(dòng)節(jié)的由來，理解五一勞動(dòng)節(jié)的含義。
2、繪畫“各行各業(yè)勞動(dòng)”美術(shù)作品。
介紹各行各業(yè)的勞動(dòng)，不同勞動(dòng)者對社會(huì)的不同奉獻(xiàn)。
3、談話：說說“我的爸爸媽媽”
介紹的爸爸媽媽的工作，知道工作的辛苦。
4、組織孩子義務(wù)勞動(dòng)，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。
5、手工：制作“美麗的花”。
組織孩子將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動(dòng)者，并說一聲祝福的話。
6、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
能用身體動(dòng)作歌曲內(nèi)容，愿意在大家面前演唱歌曲，表達(dá)對勞動(dòng)的熱愛。
活動(dòng)時(shí)間：--
活動(dòng)主題：
敬老愛老，從我做起。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡單了解重陽節(jié)的來歷，以及重陽節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
2、明白要尊敬老人，愿意為老人獻(xiàn)愛心。
3、透過社區(qū)活動(dòng)，鍛煉孩子的社會(huì)交往潛力和口語表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
折紙作品(親子作品)、宣傳標(biāo)語“敬老愛老從我做起”、規(guī)劃好場地。
活動(dòng)過程：
一、重陽節(jié)的來歷。
1、了解重陽節(jié)的來歷。
2、明白重陽節(jié)的風(fēng)俗：吃重陽糕。
3、參觀大班制作重陽糕。
4、發(fā)表感言：我能夠?yàn)闋敔斈棠套鲂┦裁词挛蚁雽敔斈棠陶f句貼心話。
二、社區(qū)活動(dòng)“敬老愛老從我做起”。
1、活動(dòng)前：
提醒在社區(qū)活動(dòng)時(shí)注意安全，不四散亂跑。
注意禮貌禮儀：不隨地亂扔垃圾、吐痰，對人和氣。
討論：怎樣和社區(qū)的老人打招呼，為老人服務(wù)。
2、實(shí)踐活動(dòng)：
按照規(guī)劃的場地就座，開展熱心服務(wù)活動(dòng)。
大膽地與周圍的老人打招呼，并會(huì)主動(dòng)邀請老人。
為老人服務(wù)：敲背、按摩、給老人唱首歌、向老人送禮物等。
3、活動(dòng)后：
鼓勵(lì)孩子說說自己是怎樣為爺爺奶奶服務(wù)的。
交流：對這天的活動(dòng)的感受。
討論：以后能夠?yàn)闋敔斈棠套鲂┦裁础?BR> 一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道每年的農(nóng)歷正月十五是中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)，是一個(gè)團(tuán)圓的日子。
2、愉快參加元宵節(jié)活動(dòng)，感受節(jié)日氣氛。了解元宵節(jié)有關(guān)的傳說、來歷和故事，聽聽元宵節(jié)兒歌等。
3、元宵節(jié)吃元宵，象征的是團(tuán)圓，了解湯圓的不同種類和味道，自己親手制作湯圓。
4、欣賞元宵節(jié)花燈，感受元宵節(jié)歡快、喜慶的節(jié)日氣氛。
二、活動(dòng)實(shí)施概況
1、歡歡喜喜鬧元宵：教師可以制定相關(guān)的活動(dòng)，比如元宵節(jié)賞燈或者猜燈謎等。
2、親子共度元宵節(jié)：各年級或者各班級教師在本班開展親子活動(dòng)，玩親子游戲，一起制作元宵(湯圓)。
三、活動(dòng)時(shí)間
20__年2月19日下午，大班、中班、小班請以各班具體時(shí)間為準(zhǔn)參加活動(dòng)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒園內(nèi)準(zhǔn)備相關(guān)的花燈、燈謎展示;
2、各班親子制作湯圓的相關(guān)食材和器具準(zhǔn)備;
3、各班教師備好各種小禮物。
五、活動(dòng)過程
1、教師引導(dǎo)幼兒和家長一起參觀園內(nèi)的花燈展示，欣賞花燈的外形和色彩以及圖案等。
2、請各位家長互相交流猜燈謎，為幼兒豐富燈謎的由來、結(jié)構(gòu)和種類的認(rèn)識。
3、才對燈謎的家長或者幼兒可獲得教師準(zhǔn)備的小禮物，作為獎(jiǎng)勵(lì)。
4、回到各班教室內(nèi)，親子共同開展制作元宵(湯圓)的活動(dòng)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒為做元宵前的準(zhǔn)備，洗手—認(rèn)識食材—講解注意事項(xiàng)和要求—注意衛(wèi)生—注意食物的形狀—注意安全—注意團(tuán)隊(duì)合作等。
(2)師生、親子共同動(dòng)手制作湯圓，先取出湯圓的皮在手心搓圓然后壓扁，在中間放入不同味道的夾心，然后合攏搓圓就可以了。
5、湯圓做好了之后由教師送去廚房煮元宵，然候一起吃元宵，結(jié)束本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題：
書香浸潤童年，閱讀點(diǎn)亮人生
二、活動(dòng)口號：
我讀書，我成長，我快樂!
三、活動(dòng)時(shí)間：
20__年4月—5月
四、活動(dòng)對象：
全體教師、幼兒及家長
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：
從幼兒園圖書室領(lǐng)取，每月班級內(nèi)圖書數(shù)量是班級人數(shù)的2倍
2、起草“親子閱讀倡議書”;家庭建立“家庭書架”
《世界讀書日活動(dòng)家長倡議書》
夜幕降臨了，風(fēng)兒不吹了，鳥兒回了家。
一家家窗戶的燈亮了，一個(gè)個(gè)孩子的聲音響起：爸爸媽媽，講一個(gè)故事吧!于是，爸爸媽媽把孩子摟在了懷里，輕聲的讀起了一本本書。
這是書香沉醉的晚上，這是美妙的親子時(shí)光。
當(dāng)我們?yōu)楹⒆哟蜷_書，就是把一個(gè)世界帶到了他的面前，就是把一份愛意帶到了他的心里，就是把一種生活方式植入到他的未來。
讀書給孩子聽，就好像和孩子一起手牽著手到書里去旅行，分享充滿溫暖語言的快樂時(shí)光。
讀書給孩子聽，孩子會(huì)經(jīng)由你的聲音奔向明亮的遠(yuǎn)方。
一起加入閱讀的隊(duì)伍，用閱讀彩繪孩子的童年，讓讀書聲充盈孩子記憶的天空。
愛孩子，就陪他一起閱讀!
尊敬的家長朋友：您看到這些的時(shí)候，是不是也一樣沉浸其中呢!是的，愛孩子，就陪孩子閱讀吧!幼兒園也和您一樣，愿意與孩子共同閱讀，陪伴孩子快樂成長!
3、建立借書制度(班級和家長)：班級動(dòng)用幼兒園圖書室借閱;家長可以按照借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。
六、活動(dòng)內(nèi)容及安排：
1、開展“讀書好、好讀書、讀好書”活動(dòng)。推薦或自選一些書目，通過自讀或師生共讀及親子閱讀的形式引導(dǎo)幼兒參與閱讀。
2、在班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”等活動(dòng)。
3、開展“我是讀書小明星”評選活動(dòng)，鼓勵(lì)班級在讀書月活動(dòng)中富有創(chuàng)意，形成班級特色，可以通過故事會(huì)、古詩文誦讀等活動(dòng)展示讀書成果，特別是有課題的班級可以考慮與繪本閱讀展示相結(jié)合。
4、以班級為單位，開展家長讀書心得、幼兒口述日記、口述故事等作品展，獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒及家長，并把班級中2-3名家長作品、幼兒作品上報(bào)，參加園“讀書月”活動(dòng)成果展。幼兒園將對表現(xiàn)突出的幼兒及家長進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5、構(gòu)建教師讀書網(wǎng)絡(luò)平臺，讓教師可以在幼兒園論壇里及博客將自己的讀書隨想或讀書心情與大家共享。每人提供一篇讀書隨筆，優(yōu)秀作品參加幼兒園“讀書月”活動(dòng)成果展。選出2-3名教師優(yōu)秀作品在元旦表彰大會(huì)上展示。
七：活動(dòng)總結(jié)：
1、匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況，進(jìn)行總結(jié)表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
2、終身學(xué)習(xí)，終身閱讀，從娃娃抓起，從每個(gè)家庭抓起。通過此次讀書節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)圖書的海洋，培養(yǎng)幼兒的良好讀書習(xí)慣，向著幸福起航。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
對一個(gè)幼兒園班級來說，是否有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習(xí)慣，教師也會(huì)因總要花費(fèi)精力來維持秩序而覺得十分勞累，從而影響教學(xué)質(zhì)量。對小班而言，建立良好的常規(guī)會(huì)顯得尤為重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由于環(huán)境的變化和心理上的不適應(yīng)，剛開始幼兒會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。這時(shí)，我們要教會(huì)幼兒如何在幼兒園生活、學(xué)習(xí)，就要建立良好的常規(guī)。我認(rèn)為，在小班的常規(guī)培養(yǎng)中，教師的管理工作應(yīng)做到管而不死、活而不亂，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的'各項(xiàng)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。
首先一個(gè)好的常規(guī)就要從每件小事開始抓：
1、早上幼兒能主動(dòng)向老師問好，行鞠躬禮，和父母說再見。
2、幼兒能夠自己獨(dú)立入廁、洗手和喝水。
3、幼兒可以獨(dú)立吃飯，不用老師喂。
4、幼兒能夠掌握正確洗手方法。
5、吃飯時(shí)，幼兒可以做到不掉米粒，保持地面和桌面整潔。
6、幼兒在進(jìn)餐時(shí)能夠做到不剩飯。
7、幼兒能夠自己接水、涼水。
8、幼兒懂得傾聽，能夠?qū)Ｗ⒌穆犂蠋熤v話等。
當(dāng)然對于常規(guī)的培養(yǎng)還有許多值得我們在日常工作中有待加強(qiáng)的，相信在老師和幼兒的共同努力下班級常規(guī)會(huì)越來越好。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
自然課堂是一種新型的課程設(shè)計(jì)理念，它的核心理念是將學(xué)生帶到戶外，讓學(xué)生親情自然、感悟自然、體驗(yàn)自然，從而激發(fā)學(xué)生對于自然的熱愛，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試將自然課堂元素融入到不同學(xué)科的課堂設(shè)計(jì)中，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第二段：自然課堂與學(xué)科融合
自然課堂的框架可以與不同學(xué)科相結(jié)合，比如，與美術(shù)課相結(jié)合，讓學(xué)生到自然環(huán)境中進(jìn)行寫生、創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力；與數(shù)學(xué)課相結(jié)合，讓學(xué)生在測量和統(tǒng)計(jì)中接觸到自然的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生觀察和歸納的能力；與語文課相結(jié)合，讓學(xué)生通過親情自然、感悟自然、體驗(yàn)自然的方式拓展視野、擴(kuò)大生活閱歷，從而提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
第三段：自然課堂設(shè)計(jì)的重要性
在教學(xué)中，自然課堂的設(shè)計(jì)不僅僅是一個(gè)教師的行為，更是一種課程設(shè)計(jì)理念的擴(kuò)展，它融入到了教學(xué)的全過程，對于學(xué)生的成長起到了重要的促進(jìn)作用。自然課堂設(shè)計(jì)的成功需要教師深入思考學(xué)習(xí)目標(biāo)、材料安排、管理方法以及課后反思和總結(jié)等諸多方面，只有在全面認(rèn)識自然課堂設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和意義的基礎(chǔ)上，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
第四段：自然課堂的實(shí)踐中需要注意的問題
自然課堂的設(shè)計(jì)具有很大的優(yōu)勢，但也有一些需要注意的問題。首先，需要重視安全問題，尤其是在安排戶外學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)，必須保證學(xué)生的安全；其次，需要尊重孩子的天性，讓他們自己獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮他們的特長，提高他們的自信心和自主性；最后，需要注意安排時(shí)間和課程內(nèi)容，讓自然課堂的設(shè)計(jì)與學(xué)校整體教育教學(xué)計(jì)劃相適應(yīng)。
第五段：結(jié)論
自然課堂是一種新興的課程設(shè)計(jì)理念，其在學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮了積極的作用。在自然課堂的實(shí)踐中，教師和學(xué)生需要共同努力，抓住機(jī)會(huì)，將自然融入到課堂設(shè)計(jì)中去，讓學(xué)生感受到自然的魅力和奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
這次培訓(xùn)會(huì)由周老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門學(xué)科”，課程的建設(shè)要立足在校本之上。課程的領(lǐng)導(dǎo)力歸根到底是“人的能力，人的課程能力”。
課程并非是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，它的實(shí)際包含意義更加的寬泛，課程就像是一個(gè)“學(xué)生”，我們在不斷的學(xué)習(xí)它，同時(shí)也是在不斷的了解它，發(fā)現(xiàn)它，了解它。課程從不同的角度可以分為幾類：
國家的課程：也稱為“國家統(tǒng)一課程”，它是指自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評價(jià)的課程。
國家課程是一切課程的基礎(chǔ)，它是所有其他課程的根本依據(jù)，只有在完全理解和掌握了國家課程的基礎(chǔ)上才能順利的開展其他課程。
地方課程：又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門根據(jù)國家課程政策，以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)，政治，文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)，設(shè)計(jì)，實(shí)施的課程。
校本課程，立足于學(xué)校，從學(xué)校出發(fā)所建設(shè)的課程，它是國家課程和地方課程的延伸，同時(shí)而卻別于兩者，它更加具有自己的獨(dú)立個(gè)性，更加適合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和各種能力。
國家課程層級關(guān)系：
最高一層：理想中的課程，是我們在設(shè)計(jì)課程是的目標(biāo)。
第二層：正式課程，根據(jù)理想課程然后結(jié)合實(shí)際情況制定下來的正式的課程。
第三層：教師理解的課程，每個(gè)教育對于課程的理解是不一樣的，每個(gè)教師對根據(jù)正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。
第四層：課堂運(yùn)作的課程，教師在課堂實(shí)施過程中所呈現(xiàn)出現(xiàn)的課程。
第五層：學(xué)生體會(huì)的課程，課程的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生理解。
顯性課程：顯性課程就是在日常教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程，它是可見的。
隱性課程：這種課程更多的不是依靠言語，肢體的教授，它更多的像是一種氛圍，例如學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的各種人際關(guān)系，學(xué)校的管理行為，這些就是隱性課程，它對學(xué)生的影響是一種潛移默化的長久改變。
空無課程：該有而未有，該教而未教的課程。
分科課程，語文，數(shù)學(xué)，英語這些就是分科課程，它教授給學(xué)生們各種生活中需要的知識技能。
綜合課程：品德與生活，科學(xué)這些學(xué)科綜合的教授學(xué)生一些生活知識。
課程的開發(fā)基于：政策，學(xué)校，研究，和對話。根據(jù)國家和地方的政策，立足于學(xué)校，通過學(xué)校內(nèi)部研究，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的不斷對話，完成對校本課程的規(guī)劃，開發(fā)和建設(shè)。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
近年來，隨著環(huán)境意識的增強(qiáng)和對自然的熱愛，越來越多的家長開始將孩子送進(jìn)自然課程幼兒園。作為一位幼兒園老師，我有幸在這樣的幼兒園工作了兩年。通過這段時(shí)間的研究和觀察，我深深體會(huì)到自然課程對幼兒發(fā)展的重要性。下面，我將從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效果、孩子的興趣和家庭參與等方面分享一下我的心得體會(huì)。
自然課程幼兒園的課程內(nèi)容非常豐富多樣。孩子們可以通過參觀植物園、參與農(nóng)作物種植、親手制作手工藝品等方式，親自感受到大自然的奇妙。在自然課程中，我們還會(huì)教授孩子們一些基本的科學(xué)知識，例如植物的生長過程、動(dòng)物的繁殖方式等。通過這些有趣而生動(dòng)的活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們對自然的熱愛和保護(hù)自然的意識。
在教學(xué)方法上，自然課程幼兒園采用了很多個(gè)性化的教學(xué)策略。我們注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)他們用自己的眼睛看，用自己的手做。例如，我們會(huì)鼓勵(lì)孩子們觀察昆蟲的生活習(xí)性，通過親自捉蟲子、觀察蟲子的形態(tài)和行為，培養(yǎng)他們對小生物的興趣和探索精神。此外，我們還組織孩子們參與各種實(shí)地考察，例如到森林、山谷或海邊進(jìn)行觀察和實(shí)踐，讓孩子們親身體驗(yàn)自然的美麗和神奇。
學(xué)習(xí)效果方面，我發(fā)現(xiàn)自然課程對孩子的成長和發(fā)展有著積極的影響。首先，通過親身參與自然活動(dòng)，孩子們的動(dòng)手能力得到了極大的鍛煉。他們學(xué)會(huì)動(dòng)手種植、制作手工藝品，培養(yǎng)了動(dòng)手創(chuàng)造的能力。其次，通過觀察自然界的變化，孩子們的觀察力和思維能力也得到了提高。他們學(xué)會(huì)思考問題、分析現(xiàn)象，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。最重要的是，通過與自然親密接觸，孩子們的情感和智力得到了全面的發(fā)展。他們學(xué)會(huì)去愛護(hù)和保護(hù)自然，培養(yǎng)了良好的價(jià)值觀。
孩子們對自然課程的興趣十分濃厚。他們總是期待著每一堂自然課，充滿了好奇心和憧憬。在課堂上，他們積極參與討論、提問、探索。他們對昆蟲、植物等自然事物充滿了好奇心，時(shí)常會(huì)帶著自己親手捉到的昆蟲來向我展示。我認(rèn)為，這種自然的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)帶來的喜悅和滿足感，讓孩子們深深地愛上了自然，從而激發(fā)了他們終身學(xué)習(xí)的興趣。
最后，自然課程幼兒園非常注重家庭參與。我們鼓勵(lì)家長積極參與孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的過程中，并向他們提供相關(guān)的教育資源和指導(dǎo)。例如，我們會(huì)組織親子活動(dòng)，邀請家長和孩子們一起參觀植物園、進(jìn)行戶外探險(xiǎn)等。這樣一來，不僅增進(jìn)了家長和孩子之間的親子關(guān)系，還幫助家長更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并與孩子共同探索自然的秘密。
綜上所述，自然課程幼兒園對孩子的發(fā)展具有重要的影響。它不僅豐富了孩子的知識和技能，還培養(yǎng)了他們的興趣和保護(hù)自然的意識。孩子們在這樣的環(huán)境中能夠快樂地學(xué)習(xí)，感受到自然的美麗與奇妙，并在與自然親密接觸的過程中得到了全面的成長和發(fā)展。相信隨著自然課程幼兒園的普及，越來越多的孩子將能夠享受到自然的魅力，擁有一個(gè)美好的成長環(huán)境。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
自然課程是英語學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要組成部分，它不僅幫助學(xué)生掌握語法知識和單詞，還通過豐富的內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的自然課程培訓(xùn)后，我深刻體會(huì)到了自然課程的重要性和優(yōu)點(diǎn)。通過這篇文章，我想和大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，自然課程培訓(xùn)提供了一種新穎而有趣的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的英語培訓(xùn)往往以課本和教師為中心，學(xué)生以被動(dòng)的方式接受知識。而自然課程培訓(xùn)則更加注重通過實(shí)際場景和活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)參加過一次自然課程中的野外考察活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ艘粋€(gè)公園，親自觀察了各種植物和動(dòng)物。通過親身體驗(yàn)，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于自然的知識，還提高了我的觀察能力和動(dòng)手能力。
其次，自然課程培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。在傳統(tǒng)的英語課程中，學(xué)生往往只需要記住一些單詞和句子，然后在考試中背誦。然而，在自然課程中，學(xué)生被鼓勵(lì)提出問題、思考和解決問題。我記得有一次課上，老師給我們看了一段視頻，講述了全球變暖的原因和后果。然后，老師組織了一個(gè)小組討論，我們在小組中一起思考這個(gè)問題，并找出了一些可能的解決辦法。通過這次討論，我不僅對全球變暖有了更深的理解，而且學(xué)會(huì)了如何以批判性的思維去解決實(shí)際問題。
再次，自然課程培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在自然課程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，還需要通過各種實(shí)踐活動(dòng)來應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。這不僅能夠幫助學(xué)生加深對知識的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如，在一次自然課程的實(shí)踐活動(dòng)中，我和我的團(tuán)隊(duì)成員一起設(shè)計(jì)了一個(gè)植物實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了實(shí)際操作。通過這次實(shí)踐，我們不僅學(xué)到了很多有關(guān)植物和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。
最后，自然課程培訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生對自然和環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。通過學(xué)習(xí)自然課程，我們可以更好地了解自然界的美麗和脆弱性。我們學(xué)會(huì)了珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境，為未來的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。比如，在一次課程中，老師給我們講了關(guān)于水資源短缺的情況，并鼓勵(lì)我們采取一些簡單的措施來節(jié)約用水。從那以后，我開始重視并提醒家人節(jié)約用水，并且?guī)椭疑磉叺娜损B(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
總結(jié)起來，自然課程培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體驗(yàn)。通過自然課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了更多的知識，還培養(yǎng)了批判性思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最重要的是，自然課程讓我對自然和環(huán)境有了更深的了解和關(guān)注。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力將會(huì)對我起到巨大的幫助和影響。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
最近，我參與了一次幼兒園自然類培訓(xùn)，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過參與不同的自然類活動(dòng)，我深刻認(rèn)識到自然對幼兒的重要性，并從中獲得了一些寶貴的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)驗(yàn)。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，我意識到自然對幼兒的發(fā)展具有重要的影響。在這次培訓(xùn)中，我們帶領(lǐng)幼兒們走進(jìn)大自然，觀察河流、山脈和動(dòng)植物等。這樣的接觸讓幼兒們對自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，激發(fā)了他們的好奇心和探索欲。與此同時(shí)，自然環(huán)境也提供了廣闊的場所和豐富的資源，讓幼兒們能夠更好地發(fā)展感官、觸覺和運(yùn)動(dòng)能力。幼兒們通過親自動(dòng)手、親自體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了眺望、傾聽、觸摸和感受，這對他們的身心發(fā)展起到了積極的作用。
其次，我注意到自然類活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。在自然類的活動(dòng)中，我們注重培養(yǎng)幼兒們對環(huán)境的尊重和珍惜，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)節(jié)約用水、保護(hù)自然資源。通過與大自然的親密接觸，幼兒們逐漸意識到自然的美好與脆弱，學(xué)會(huì)保護(hù)自然的重要性。他們通過親自植樹、回收垃圾等活動(dòng)，不僅僅是身體力行了環(huán)保行動(dòng)，更是建立了健康的環(huán)保意識，在未來的成長中將成為對環(huán)境負(fù)責(zé)的公民。
另外，自然類培訓(xùn)還幫助幼兒們培養(yǎng)了一些重要的品質(zhì)和能力，比如團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)。在自然類的活動(dòng)中，幼兒們要互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。當(dāng)他們在戶外活動(dòng)中遇到問題時(shí)，需要相互配合、互相幫助，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過自由地探索與觀察，幼兒們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、自主行動(dòng)，發(fā)展了自我管理、自我控制和自我評價(jià)的能力。
最后，自然類培訓(xùn)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我更好地了解幼兒們的成長和發(fā)展。通過和幼兒們的互動(dòng)，我了解到每個(gè)幼兒的興趣愛好、特點(diǎn)和潛力。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特的個(gè)性，只需要給他們提供一個(gè)適應(yīng)他們成長發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會(huì)，他們就能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，我也認(rèn)識到作為教師，我需要耐心引導(dǎo)和關(guān)心每一個(gè)孩子，幫助他們克服困難，發(fā)揮潛力，讓他們在自然中健康快樂地成長。
總之，參與幼兒園自然類培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我認(rèn)識到自然對幼兒的重要性，學(xué)會(huì)了珍惜和保護(hù)環(huán)境。同時(shí)，我也體會(huì)到自然類活動(dòng)對培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)和能力的重要性，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力。最重要的是，我通過這次培訓(xùn)更深入地了解到幼兒的成長和發(fā)展，體會(huì)到作為教師的責(zé)任和使命。希望在未來的教育工作中，能夠?qū)⑦@些心得體會(huì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
第一段：介紹幼兒園自然類培訓(xùn)的背景和重要性（200字）
幼兒園自然類培訓(xùn)是指針對幼兒時(shí)期的孩子，通過生動(dòng)有趣的自然類活動(dòng)和課程來促進(jìn)他們對大自然的了解與感知。這種培訓(xùn)在近年來越發(fā)受到家長和幼兒園的重視。隨著現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活，孩子們很少有機(jī)會(huì)接觸自然環(huán)境，導(dǎo)致他們與自然世界的聯(lián)系減弱。因此，提供自然類培訓(xùn)對孩子們的成長和發(fā)展非常重要。
第二段：自然類培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容與方法（250字）
在自然類培訓(xùn)中，教師會(huì)設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng)來引導(dǎo)孩子們關(guān)注和學(xué)習(xí)自然環(huán)境。例如，他們可以組織戶外活動(dòng)，如觀察昆蟲、種植植物，或者嘗試一些戶外探索游戲，如追逐蝴蝶、石頭跳躍等。教師還可以利用幼兒園內(nèi)部的綠化環(huán)境，設(shè)置小型的花園或水池，讓孩子親自動(dòng)手照料。除了戶外活動(dòng)，幼兒園還可以組織一些課堂上的自然實(shí)驗(yàn)和科學(xué)討論，讓孩子們通過觀察和思考，了解自然規(guī)律。
第三段：自然類培訓(xùn)對幼兒發(fā)展的積極影響（250字）
自然類培訓(xùn)能夠給幼兒帶來很多積極的影響。首先，它可以激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。孩子們喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，而自然類培訓(xùn)提供了一個(gè)全新的領(lǐng)域來滿足他們的需求。在自然中，孩子們可以親身體驗(yàn)和觀察到一些非常有趣的現(xiàn)象，從而激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。其次，自然類培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子們的環(huán)境意識和責(zé)任感。通過親身參與自然環(huán)境的保護(hù)和照料，孩子們能夠逐漸認(rèn)識到自然資源的珍貴和重要性。最后，自然類培訓(xùn)能夠提高孩子們的大自然素養(yǎng)。熟悉自然環(huán)境有助于孩子們建立正確的價(jià)值觀和情感觀，培養(yǎng)與自然和諧相處的能力。
第四段：自然類培訓(xùn)中的困難與問題（250字）
盡管自然類培訓(xùn)有很多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，許多城市幼兒園的場地有限，難以提供足夠的自然環(huán)境供孩子們進(jìn)行活動(dòng)和觀察。其次，自然類培訓(xùn)需要教師具備一定的知識和技能，才能有效地引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)。然而，并不是每一位教師都熟悉自然環(huán)境和科學(xué)知識。因此，幼兒園需要為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)和支持，以確保他們能夠有效地教授自然類課程。
第五段：總結(jié)自然類培訓(xùn)的意義和建議（250字）
總的來說，幼兒園自然類培訓(xùn)對幼兒的成長和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。它不僅能夠激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，還能夠培養(yǎng)他們的環(huán)境意識和責(zé)任感。然而，為了有效地推行自然類培訓(xùn)，我們需要克服一些困難，并為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)和支持。同時(shí)，城市幼兒園也應(yīng)該積極爭取更多的自然資源，以提供更好的自然環(huán)境供孩子們學(xué)習(xí)和成長。通過這樣的努力，我們可以讓幼兒園自然類培訓(xùn)發(fā)揮出更大的效果，從而促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在當(dāng)今全球化的時(shí)代，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為一項(xiàng)不可或缺的技能。為了提高自己的英語水平，我參加了一門英文自然課程培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：對課程內(nèi)容的評價(jià)
這門英文自然課程的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了自然科學(xué)領(lǐng)域的許多主題。通過學(xué)習(xí)自然科學(xué)的英文詞匯和句子結(jié)構(gòu)，我能夠更好地理解科學(xué)文章和研究報(bào)告。課程中的教材也非常實(shí)用，通過配套的練習(xí)冊和聽力材料，我可以提高聽說讀寫的各項(xiàng)能力。同時(shí)，課程還提供了一些有趣的項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。
第三段：對教師的評價(jià)
這門課程的教師非常熱情和專業(yè)。他們掌握了教學(xué)技巧，能夠把難懂的知識以簡單明了的方式傳授給學(xué)生。他們還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)了我們的合作能力和自信心。教師們還會(huì)提供額外的學(xué)習(xí)資源，如電子書和在線學(xué)習(xí)平臺，以便學(xué)生們更好地鞏固所學(xué)知識。
第四段：個(gè)人的收獲和進(jìn)步
通過學(xué)習(xí)這門英文自然課程，我的英語水平得到了顯著的提高。我能夠更加流利地閱讀和理解科學(xué)類文章，也能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課程中，我還結(jié)識了許多志趣相投的同學(xué)，我們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這門課程不僅提高了我的英語能力，也為我打開了了解自然科學(xué)領(lǐng)域的大門。
第五段：總結(jié)和展望
參加英文自然課程培訓(xùn)是我在英語學(xué)習(xí)中的重要里程碑。通過這門課程，我不僅增加了自己的知識儲備和技能，也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和合作精神。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)對我有很大的幫助。我也會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語水平，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總的來說，英文自然課程培訓(xùn)使我受益匪淺。通過這門課程，我不僅提高了英語水平，也增加了對自然科學(xué)領(lǐng)域的了解。我將繼續(xù)努力，利用所學(xué)知識，在學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成就。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
在我就讀的幼兒園中，有一個(gè)很特別的課程叫做“自然課程”。這個(gè)課程旨在通過帶領(lǐng)幼兒親近自然，了解自然界的規(guī)律和生命的奧秘。在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的自然課程后，我深深體會(huì)到了這個(gè)課程的魅力和教育意義，下面我將分享我在自然課程中的心得體會(huì)。
第二段：發(fā)展
在自然課程中，我們經(jīng)常會(huì)到戶外進(jìn)行觀察和實(shí)地考察。比如，我們曾經(jīng)去過公園、山地和海邊等各種自然環(huán)境，觀察植物和動(dòng)物，感受大自然的神奇和美麗。這些實(shí)地考察不僅讓我們增長了知識，還能夠培養(yǎng)對自然的熱愛和保護(hù)意識。每次回到教室后，老師會(huì)引導(dǎo)我們討論所觀察到的現(xiàn)象，并與我們一起思考其中的原因。通過這種親自實(shí)踐和思考的方式，我們不僅能夠掌握基本的自然知識，還能夠培養(yǎng)批判思維和解決問題的能力。
第三段：感悟
在自然課程中，我也深刻體會(huì)到了人與自然的和諧共處。我們學(xué)習(xí)到，自然界中的每一個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)它們。例如，在觀察植物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們有著不同的顏色、形狀和特點(diǎn)，每一個(gè)都是獨(dú)一無二的。這使我明白到，自然是多樣的，每一個(gè)個(gè)體都有權(quán)利生存和發(fā)展。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)到了如何正確對待自然界中的動(dòng)物和昆蟲。盡管有些昆蟲可能令人不喜歡，但它們都有自己的作用和價(jià)值，我們不能任意傷害它們。通過這些學(xué)習(xí)，我逐漸形成了一種平等和和諧的態(tài)度，懂得尊重所有的生命。
第四段：影響
自然課程對我個(gè)人的成長和發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅讓我更加了解自然界，還培養(yǎng)了我的觀察力和想象力。每次觀察完植物或動(dòng)物后，我都會(huì)在腦海中默默地畫下它們的形象，并試圖想象它們在自然界中的樣子。這種鍛煉讓我的觀察力和想象力得到了進(jìn)一步的提高。此外，自然課程還培養(yǎng)了我的合作能力。在實(shí)地考察中，我們需要相互幫助，共同解決問題，這讓我學(xué)會(huì)了怎樣與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。
第五段：總結(jié)
自然課程是我幼兒園時(shí)期最獨(dú)特和有意義的經(jīng)歷之一。通過親自實(shí)踐和觀察，我學(xué)到了很多自然知識，也培養(yǎng)了自己良好的生態(tài)環(huán)保意識。在這個(gè)課程中，我發(fā)現(xiàn)自然是美麗而多樣的，每一個(gè)個(gè)體都有自己的價(jià)值。因此，我將繼續(xù)保持對自然的熱愛，并積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。我相信通過這種方式，我能夠?yàn)楸Ｗo(hù)自然和建設(shè)美麗家園做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
近年來，隨著人們對自然環(huán)境的重視日益增加，越來越多的幼兒園開始關(guān)注自然類培訓(xùn)，以期讓孩子們更多地接觸大自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和綠色觀念。我有幸參加了一次自然類培訓(xùn)，下面是我對這次經(jīng)歷的心得體會(huì)。
首先，自然類培訓(xùn)給幼兒園帶來的最大好處就是豐富了孩子們的課程內(nèi)容。在過去，孩子們學(xué)習(xí)的主要是一些課本知識，而自然類培訓(xùn)則能將課室外的大自然帶到孩子們的眼前，讓他們親身感受四季輪回、花草樹木的成長變化，這對于他們的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力的提高有著極大的幫助。
其次，自然類培訓(xùn)能夠培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識和綠色觀念。在這次培訓(xùn)中，我們帶著孩子們到了郊外的森林公園進(jìn)行野外探險(xiǎn)，同時(shí)也進(jìn)行了野外拾荒活動(dòng)。通過親自參與環(huán)保行動(dòng)，孩子們能夠深刻地體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性，懂得節(jié)約資源、拒絕浪費(fèi)的重要性。這種環(huán)保意識的培養(yǎng)對于他們未來的發(fā)展和社會(huì)責(zé)任心的培養(yǎng)具有重要意義。
再次，自然類培訓(xùn)激發(fā)了孩子們的好奇心和探索欲。在課堂上，孩子們常常會(huì)對一些科學(xué)問題產(chǎn)生疑問，而通過自然類培訓(xùn)，他們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)及觀察自然現(xiàn)象，解答他們的疑惑，并探索更多未知的領(lǐng)域。這樣的經(jīng)歷不僅拓寬了他們的知識面，也培養(yǎng)了他們的觀察力和思考能力。
此外，自然類培訓(xùn)還能促進(jìn)孩子們的身體發(fā)育和健康成長。在這次培訓(xùn)中，我們組織了徒步和野餐活動(dòng)，讓孩子們親近大自然的同時(shí)，也鍛煉了他們的身體。長時(shí)間呆在室內(nèi)容易使孩子們變得懶散和缺乏運(yùn)動(dòng)，而自然類培訓(xùn)則能有效打破這種局面，讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
最后，自然類培訓(xùn)也給了家長們很好的機(jī)會(huì)，讓他們能夠更深入地了解和參與孩子的成長。在這次培訓(xùn)中，家長們積極參與到活動(dòng)中來，與孩子們一起觀察和體驗(yàn)自然的美好，增強(qiáng)了與孩子的親子關(guān)系。這樣的參與不僅能讓孩子們感受到來自家人的支持，也讓家長們更加了解孩子們的興趣和潛力，為他們的教育和成長提供更好的指導(dǎo)。
綜上所述，幼兒園自然類培訓(xùn)給孩子們的成長帶來了許多益處，不僅豐富了他們的課程內(nèi)容，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和綠色觀念，也激發(fā)了他們的好奇心和探索欲。同時(shí)，自然類培訓(xùn)還促進(jìn)了孩子們的身體發(fā)育和健康成長，增進(jìn)了家長與孩子之間的互動(dòng)和情感交流。因此，幼兒園在組織自然類培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，為孩子們提供更多探索和認(rèn)知的機(jī)會(huì)，讓他們在樂觀向上、積極向前的氛圍中茁壯成長。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
自然科學(xué)是學(xué)習(xí)自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的科學(xué)領(lǐng)域，自然課程則是學(xué)生認(rèn)識自然與科學(xué)， develop一系列動(dòng)手操作與探究技能的主要途徑。 然而，目前在很多學(xué)校中，自然課程仍較為傳統(tǒng)單調(diào)，缺少特色和實(shí)用性。 因此，創(chuàng)建特色自然課程對于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長具有重要意義。
第二段：分享創(chuàng)建特色自然課程的方法和經(jīng)驗(yàn)
我在創(chuàng)建特色自然課程的過程中，有一些成功的經(jīng)驗(yàn)。首先，需要在課堂中加入實(shí)際探究活動(dòng)，通過動(dòng)手操作來探索自然現(xiàn)象和規(guī)律。其次，通過引導(dǎo)式提問和情境模擬來激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)尋找答案。最后，將自然現(xiàn)象和科學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解和記憶。
第三段：講解如何建立特色自然課程
建立特色自然課程需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力進(jìn)行全面了解，選擇與學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的自然科學(xué)主題，注重課程的實(shí)用性和趣味性。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的時(shí)候，需要采用多樣化的教學(xué)方法，如講解、探究、實(shí)驗(yàn)等，以應(yīng)對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和要求。此外，在課堂教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕叹吆图夹g(shù)，還可以更好地引起學(xué)生的興趣和注意力。
第四段：探討特色自然課程的優(yōu)勢
建立特色自然課程有明顯的優(yōu)勢。首先，可以增強(qiáng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，從而全面提高學(xué)生的綜合能力。另外，特色自然課程還可以促進(jìn)學(xué)生的良好科學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生能夠掌握探究科學(xué)的方法和技能。最后，特色自然課程還可以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)，使學(xué)生更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)的問題和發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。
第五段：總結(jié)自然課程的重要性和意義
思考本次學(xué)習(xí)自然課程“創(chuàng)建特色自然課程”主題背后的意義，我們不難發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的本質(zhì)是人類認(rèn)識自然的手段，自然科學(xué)是社會(huì)發(fā)展的重要支柱。因此，應(yīng)該在學(xué)校中更加注重特色自然課程的創(chuàng)建，幫助學(xué)生全面認(rèn)識自然科學(xué)，掌握科學(xué)的方法和技能，在探究自然現(xiàn)象和規(guī)律的過程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，才能真正參與到當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
自然是我們生活的基礎(chǔ)，也是我們學(xué)習(xí)的源泉。在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以讓我們更加深入地了解自然，感受自然美妙，培養(yǎng)我們的熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識。本文將從課程設(shè)計(jì)的角度，探討如何將自然課堂帶入課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
一、選取適合的主題
自然課堂教學(xué)應(yīng)以選擇適合的主題為前提。在主題的選擇上，要盡量貼近學(xué)生的生活和興趣點(diǎn)，通過圖片、視頻等途徑來引導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。例如，在教學(xué)昆蟲的時(shí)候，可以嘗試組織學(xué)生進(jìn)行捕捉昆蟲，讓他們親手觀察昆蟲，感受昆蟲的生命力；在教學(xué)植物的時(shí)候，可以組織學(xué)生到校園里去尋找不同種類的植物，讓他們了解植物的多樣性；在教學(xué)動(dòng)物的時(shí)候，可以組織學(xué)生到動(dòng)物園或野外去觀察動(dòng)物，讓他們感受到動(dòng)物的神秘和美妙。
二、靈活運(yùn)用教學(xué)方式
在自然課堂教學(xué)中，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識。例如，可以通過故事講解、圖片展示、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)等方式來呈現(xiàn)知識，讓學(xué)生通過自己的觀察和操作，深入地了解這個(gè)主題。同時(shí)，也可以在課堂設(shè)置一定的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
三、尊重學(xué)生的個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的興趣點(diǎn)、認(rèn)知水平、情感體驗(yàn)都有所不同。在自然課堂教學(xué)中，教師需要了解學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能地滿足他們的需求。對于強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生，可以設(shè)置一定的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓他們親手操作；對于偏向視覺型的學(xué)生，可以通過圖片、視頻來呈現(xiàn)知識，讓他們更直觀地感受。
四、注重跨學(xué)科的融合
自然課堂教學(xué)不僅僅是自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也兼顧了人文社會(huì)科學(xué)的方面。“生態(tài)文明建設(shè)”、“可持續(xù)發(fā)展”、“環(huán)境保護(hù)”等概念，都需要涉及到自然環(huán)境和人文社會(huì)的交互作用。在自然課堂教學(xué)中，教師需要借助跨學(xué)科的手段，將科學(xué)知識與人文社會(huì)的概念結(jié)合起來，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識自然環(huán)境和人類社會(huì)。
五、重視縱向的延伸
自然課堂教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是將學(xué)生帶入自然環(huán)境中來感受自然之美，更要讓他們掌握自然科學(xué)的知識和思維方法。在課堂教學(xué)過程中，教師需要重視縱向的延伸，讓學(xué)生獲得更深入的、更全面的知識體系。例如，在教學(xué)昆蟲的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生了解昆蟲的形態(tài)特征和生活習(xí)性，還要讓他們了解昆蟲分類的方法、昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，使他們在知識上不斷延伸深入。
總之，在自然課堂課程設(shè)計(jì)中，教師需要從學(xué)生的需求出發(fā)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，了解學(xué)生的個(gè)體差異，注重跨學(xué)科的融合和縱向的延伸，打造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在自然課堂中學(xué)習(xí)、關(guān)注、感受自然，并培養(yǎng)熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20xx—11—9至20xx—11—13我有幸參加了幼兒園卓越教師班培訓(xùn)，這幾天的培訓(xùn)中老師們通過形式多樣、幽默風(fēng)趣的教與學(xué)及研究、探討的活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多，知道不等于做到，我希望將我學(xué)到的應(yīng)用到我今后的工作中，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓孩子開心快樂成長。總結(jié)下這幾天來的收獲：
聽賴竹婧老師關(guān)于《當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展新動(dòng)態(tài)》的講座，賴?yán)蠋熗ㄟ^國外的學(xué)前教育與我國的學(xué)前教育進(jìn)行對比較，使我清楚了解到當(dāng)前我國學(xué)前教育非常落后，排在全世界倒數(shù)第四名，存在這樣情況讓我感到非常自卑，特別是看到日本一歲半的幼兒在野外都能互相幫助，反觀我們的孩子生活在溫暖的.懷抱里的那種差距，我的心靈深處有觸動(dòng)，我們的教學(xué)方法要有所改變，不要過多限制幼兒行動(dòng)，應(yīng)給幼兒足夠活動(dòng)自由。
吳海虹老師講了貫徹落實(shí)《指南》，吳老師的課總是那樣輕松易懂，幼兒最喜歡玩，自由自主的玩。有時(shí)候我們放手讓幼兒自己親身去體驗(yàn)而獲得的智慧，往往比我們苦口婆心講給得他們聽要來得快。所以很多時(shí)候我們更應(yīng)該扮演的角色是傾聽者、旁觀者！
幾天的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到了很多真是受益匪淺，任何一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，不僅要正確的戰(zhàn)略決策，還要園內(nèi)人員具備良好的執(zhí)行能力。我將這次培訓(xùn)做為起點(diǎn)，在今后的工作中，勤于思考、多學(xué)多做，在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把這些技能貫穿到工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
如何在自然課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力陽店鎮(zhèn)官莊原小學(xué)齊建謀小學(xué)自然課選擇的內(nèi)容大多是常見，兒童感興趣，渴望了解的知識，其次是選擇的是兒童能夠親自觀察、實(shí)驗(yàn)和操作的內(nèi)容，所以教師就要依據(jù)兒童的心理特征，指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造性能力。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識根據(jù)小學(xué)自然的特點(diǎn)，利用電化教學(xué)，把課堂變成一個(gè)實(shí)驗(yàn)場地，把學(xué)生引入到實(shí)際生活中去，使每位學(xué)生感到身臨其境，在研究、探索、發(fā)明中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。特別是觀察時(shí)，教師不要暗示觀察點(diǎn)，讓學(xué)生自主、自信、自立，敢于否定、敢于發(fā)展，有強(qiáng)烈的探究心。例如在觀察前，我給學(xué)生講了關(guān)于瓦特發(fā)明蒸氣機(jī)的故事。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是探索、發(fā)現(xiàn)。教師要利用好實(shí)驗(yàn)這一活動(dòng)，去啟發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生獨(dú)立分析、探索、比較，有所發(fā)現(xiàn)。例如在做反沖的'實(shí)驗(yàn)時(shí)，教材上是給塑料筒上鉆六個(gè)洞。有的同學(xué)鉆了12個(gè)洞，比原來的多了六個(gè)，結(jié)果怎樣呢？筒轉(zhuǎn)的比原來的快。而反沖力比原來大。從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和興趣。使同學(xué)對每學(xué)習(xí)一個(gè)問題都有一種刨根問底的想法。都勤于實(shí)驗(yàn)、勇于實(shí)驗(yàn)。三、正確引導(dǎo)思考，善于歸納在進(jìn)行思考時(shí)，教師不能暗示，而重在引導(dǎo)、點(diǎn)拔，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，要解放學(xué)生的眼、手、嘴、腦，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說，有不同的見解，可以讓學(xué)生討論、爭辯，有必要再做一次實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自由發(fā)表見解。教師把推理的思維滲透到教材中，使學(xué)生有成功的喜悅感，增強(qiáng)了自信心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保、綠色、可持續(xù)發(fā)展等話題已經(jīng)成為全球的熱點(diǎn)話題之一。為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然、保護(hù)自然，學(xué)校推行了創(chuàng)建特色自然課程的活動(dòng)，邀請了專業(yè)的教師和學(xué)者，共同設(shè)計(jì)一些有趣、富有深度的自然課程。在這篇文章中，我將分享我的體驗(yàn)和感悟，希望能對其他的教師和家長也有所啟發(fā)。
第二段：探討特色自然課程的優(yōu)點(diǎn)
特色自然課程不同于傳統(tǒng)的教育形式，它以自然生態(tài)為主題，采用多元化的教學(xué)手段，不僅讓學(xué)生在知識層面上更全面深入地了解自然，還能在實(shí)踐中培養(yǎng)觀察、分析、判斷、合作、動(dòng)手實(shí)踐等能力。例如，我們曾經(jīng)進(jìn)行了一次戶外野外考察，學(xué)生們在自然中探究和實(shí)踐，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)掘和解決問題，享受到了大自然的美麗和神秘。
第三段：分享設(shè)計(jì)特色自然課程的經(jīng)驗(yàn)
在設(shè)計(jì)特色自然課程的過程中，認(rèn)識到教師需要具備很高的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。作為教師，我們要有豐富的知識儲備，熟悉本學(xué)科的基本概念和理論，同時(shí)需要開拓眼界，了解新的教學(xué)手段和科技應(yīng)用，熟練運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)場制作多媒體。在具體的課堂教學(xué)中，我們也需要不斷改進(jìn)、完善和提高，不僅有嚴(yán)格的時(shí)間計(jì)劃、計(jì)劃外應(yīng)變能力，還要激發(fā)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和探究性，才能讓特色課程在實(shí)際操作中發(fā)揮最大的作用。
第四段：介紹自然教育的內(nèi)涵和價(jià)值
不可否認(rèn)，自然教育作為一種獨(dú)特的教育形式，能夠在學(xué)生中培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、自律的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我價(jià)值的肯定。自然教育中，學(xué)生可以通過多樣化的方式認(rèn)識自然，感受自然、快樂地學(xué)習(xí)自然。值得一提的是，在學(xué)習(xí)自然的過程中，學(xué)生還能夠習(xí)得生存技能甚至是養(yǎng)生的方法，領(lǐng)略到生命的本質(zhì)和漸進(jìn)式的美好，同時(shí)也可以讓學(xué)生人文精神得到有效的擴(kuò)展和深化。
第五段：總結(jié)特色自然課程的意義和未來
綜上所述，創(chuàng)建特色的自然課程是幫助學(xué)生更好地了解自然環(huán)境和世界的理想方式。它不僅能夠提高學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和動(dòng)手實(shí)踐能力，還能夠讓學(xué)生從浸潤在自然中的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)到科學(xué)的知識和豐富的人文精神。當(dāng)今的社會(huì)，呼喚著我們關(guān)心自然、愛護(hù)地球的聲音。希望越來越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)可以推行特色自然課程，為學(xué)生成為更加完善、有價(jià)值的人而努力！
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
（一）、樹立正確兒童觀；兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們的需求；
（二）、樹立科學(xué)的幼兒教育觀；當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識；
（三）、良好的教師觀；新的教師觀念認(rèn)為：教師工作不僅僅在付出，在同時(shí)也；所以，我們幼兒教師應(yīng)該如何做一名合格的幼兒教師要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個(gè)條件，即師德、師智、師能。
師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)方法。
教師要取得良好的教育教學(xué)效果，起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念
（一）、樹立正確兒童觀兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。
因此教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。
（二）、樹立科學(xué)的幼兒教育觀當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識到：教師教了，不等與幼兒學(xué)了，教師教完了，不等與幼兒學(xué)會(huì)了。
老師準(zhǔn)確地把握把“教”，什么時(shí)候“教”，“教”什么。
在幼兒園中重教育過程，輕教育結(jié)果。
教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的，是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，以培養(yǎng)興趣為前提教育活動(dòng)。
（三）、良好的教師觀新的教師觀念認(rèn)為：教師工作不僅僅在付出，在同時(shí)也在發(fā)展著自己，完善自己，是教育過程的研究者，是一個(gè)不斷充實(shí)、完善的自我發(fā)展者等教育觀。
所以，我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)，不斷自我成長，才能促孩子發(fā)展，才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、幼兒教師的基本素質(zhì)《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì)，但實(shí)踐表明，這種想法是片面的。
這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。
通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。
那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：（一）要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心（二）要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能記得有一位園長說過這樣一句話：當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度，不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。
（三）教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。
這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。
因?yàn)槎紝W(xué)過教法這點(diǎn)就不多講了。
利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語言，面向全體幼兒，全面施教。
幼兒園教師要做全才。
幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。
（四）、要有較強(qiáng)的觀察力（撲捉信息的'能力）和探究能力對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。
比如：落在地上的雪，同樣都是陰面，是土地上的先化，還是落在石頭（鐵蓋）上的先化？為什么？這就需要做教師的去觀察、主動(dòng)去探究。
再如：世界上最小的鳥是什么鳥？（蜂鳥）最大的鳥是？（鴕鳥）大家都知道，小動(dòng)物是孩子最感興趣的，他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥），鳥都怎么吃蟲子？（有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的）。
（五）、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富，我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。
豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。
另外，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的，如：正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料，制作課件等等。
（六）、要有合作和溝通的能力要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法；要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù)；還要學(xué)會(huì)與家長溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長有義務(wù)配合幼兒園工作。
與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。
因此在形式上，對采用一對一的形式，顯示出對孩子的尊重。
有的可以一對多，就是采用召開家長會(huì)的形式；還可以采用書面形式。
內(nèi)容上，可以介紹孩子在園一天參與活動(dòng)的表現(xiàn)如何，情緒怎樣，習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象；也可以是發(fā)現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象（比如：孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。
與家長一起找原因）不管怎樣，教師與家長講話要講究策略，不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達(dá)要清楚。
不要以為與家長熟了，就把孩子的毛病直接講給他聽，如：你們孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。
孩子聽見了心理緊張，家長聽了這小毛病你都不改，打！家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。
那么就沒有達(dá)到溝通的目的。
應(yīng)和家長一起分析孩子咬指甲的原因？？孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。
例如：孩子不愿上幼兒。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
幼兒教育是極其重要的，正因?yàn)槿莶坏冒朦c(diǎn)忽視才要認(rèn)真對待，這樣的話便能夠在教育過程中心有感悟。下面給大家分享一些關(guān)于南方幼兒園自然課程方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1、切實(shí)加強(qiáng)元旦期間幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識。
2、向幼兒進(jìn)行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預(yù)防傳染病等安全防范教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識。
3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：元旦假期安全ppt課件
活動(dòng)過程：
(一)介紹元旦知識。
(二)防凍瘡。
1、凍瘡最常張?jiān)谀?常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。
2、凍瘡防護(hù)。
(1)室內(nèi)保暖：盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃;
(2)外出保暖：外出時(shí)帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;
(3)裸露皮膚擦護(hù)膚品;
(4)合理飲食：適當(dāng)多食用年羊肉等防寒保暖的食物;
(5)適當(dāng)運(yùn)動(dòng)：促進(jìn)血液循環(huán)，提高皮服對寒冷的適應(yīng)力。
(三)交通安全。
1、步行安全：
(1)行人須走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。
(2)行走時(shí)必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(3)行人不準(zhǔn)在車道上追逐，或車輛臨近時(shí)猛拐橫穿。
(4)不準(zhǔn)在道路上扒車、追車或強(qiáng)行攔車或拋物擊車。
(5)不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧。
(6)學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。
2、乘坐公共汽車安全知識：
(1)乘坐公共汽車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。
(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。
(3)乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
(4)乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時(shí)，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。
(五)安全總結(jié)，祝小朋友們元旦快樂。
教學(xué)反思：
安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長的心。
一、活動(dòng)的生成：
為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來，讓孩子對“五一勞動(dòng)節(jié)”的認(rèn)識，孩子認(rèn)識周圍的勞動(dòng)，萌發(fā)孩子熱愛勞動(dòng)的情感，懂得珍惜勞動(dòng)的。中三班在節(jié)日前夕了“勞動(dòng)最光榮”的主題活動(dòng)。希望此活動(dòng)，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了用的勞動(dòng)去更多的神奇，用的力量為祖國為社會(huì)服務(wù)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、介紹“五一”國際勞動(dòng)節(jié)。
五一勞動(dòng)節(jié)的由來，理解五一勞動(dòng)節(jié)的含義。
2、繪畫“各行各業(yè)勞動(dòng)”美術(shù)作品。
介紹各行各業(yè)的勞動(dòng)，不同勞動(dòng)者對社會(huì)的不同奉獻(xiàn)。
3、談話：說說“我的爸爸媽媽”
介紹的爸爸媽媽的工作，知道工作的辛苦。
4、組織孩子義務(wù)勞動(dòng)，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。
5、手工：制作“美麗的花”。
組織孩子將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動(dòng)者，并說一聲祝福的話。
6、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
能用身體動(dòng)作歌曲內(nèi)容，愿意在大家面前演唱歌曲，表達(dá)對勞動(dòng)的熱愛。
活動(dòng)時(shí)間：--
活動(dòng)主題：
敬老愛老，從我做起。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡單了解重陽節(jié)的來歷，以及重陽節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
2、明白要尊敬老人，愿意為老人獻(xiàn)愛心。
3、透過社區(qū)活動(dòng)，鍛煉孩子的社會(huì)交往潛力和口語表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
折紙作品(親子作品)、宣傳標(biāo)語“敬老愛老從我做起”、規(guī)劃好場地。
活動(dòng)過程：
一、重陽節(jié)的來歷。
1、了解重陽節(jié)的來歷。
2、明白重陽節(jié)的風(fēng)俗：吃重陽糕。
3、參觀大班制作重陽糕。
4、發(fā)表感言：我能夠?yàn)闋敔斈棠套鲂┦裁词挛蚁雽敔斈棠陶f句貼心話。
二、社區(qū)活動(dòng)“敬老愛老從我做起”。
1、活動(dòng)前：
提醒在社區(qū)活動(dòng)時(shí)注意安全，不四散亂跑。
注意禮貌禮儀：不隨地亂扔垃圾、吐痰，對人和氣。
討論：怎樣和社區(qū)的老人打招呼，為老人服務(wù)。
2、實(shí)踐活動(dòng)：
按照規(guī)劃的場地就座，開展熱心服務(wù)活動(dòng)。
大膽地與周圍的老人打招呼，并會(huì)主動(dòng)邀請老人。
為老人服務(wù)：敲背、按摩、給老人唱首歌、向老人送禮物等。
3、活動(dòng)后：
鼓勵(lì)孩子說說自己是怎樣為爺爺奶奶服務(wù)的。
交流：對這天的活動(dòng)的感受。
討論：以后能夠?yàn)闋敔斈棠套鲂┦裁础?BR> 一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道每年的農(nóng)歷正月十五是中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)，是一個(gè)團(tuán)圓的日子。
2、愉快參加元宵節(jié)活動(dòng)，感受節(jié)日氣氛。了解元宵節(jié)有關(guān)的傳說、來歷和故事，聽聽元宵節(jié)兒歌等。
3、元宵節(jié)吃元宵，象征的是團(tuán)圓，了解湯圓的不同種類和味道，自己親手制作湯圓。
4、欣賞元宵節(jié)花燈，感受元宵節(jié)歡快、喜慶的節(jié)日氣氛。
二、活動(dòng)實(shí)施概況
1、歡歡喜喜鬧元宵：教師可以制定相關(guān)的活動(dòng)，比如元宵節(jié)賞燈或者猜燈謎等。
2、親子共度元宵節(jié)：各年級或者各班級教師在本班開展親子活動(dòng)，玩親子游戲，一起制作元宵(湯圓)。
三、活動(dòng)時(shí)間
20__年2月19日下午，大班、中班、小班請以各班具體時(shí)間為準(zhǔn)參加活動(dòng)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒園內(nèi)準(zhǔn)備相關(guān)的花燈、燈謎展示;
2、各班親子制作湯圓的相關(guān)食材和器具準(zhǔn)備;
3、各班教師備好各種小禮物。
五、活動(dòng)過程
1、教師引導(dǎo)幼兒和家長一起參觀園內(nèi)的花燈展示，欣賞花燈的外形和色彩以及圖案等。
2、請各位家長互相交流猜燈謎，為幼兒豐富燈謎的由來、結(jié)構(gòu)和種類的認(rèn)識。
3、才對燈謎的家長或者幼兒可獲得教師準(zhǔn)備的小禮物，作為獎(jiǎng)勵(lì)。
4、回到各班教室內(nèi)，親子共同開展制作元宵(湯圓)的活動(dòng)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒為做元宵前的準(zhǔn)備，洗手—認(rèn)識食材—講解注意事項(xiàng)和要求—注意衛(wèi)生—注意食物的形狀—注意安全—注意團(tuán)隊(duì)合作等。
(2)師生、親子共同動(dòng)手制作湯圓，先取出湯圓的皮在手心搓圓然后壓扁，在中間放入不同味道的夾心，然后合攏搓圓就可以了。
5、湯圓做好了之后由教師送去廚房煮元宵，然候一起吃元宵，結(jié)束本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題：
書香浸潤童年，閱讀點(diǎn)亮人生
二、活動(dòng)口號：
我讀書，我成長，我快樂!
三、活動(dòng)時(shí)間：
20__年4月—5月
四、活動(dòng)對象：
全體教師、幼兒及家長
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：
從幼兒園圖書室領(lǐng)取，每月班級內(nèi)圖書數(shù)量是班級人數(shù)的2倍
2、起草“親子閱讀倡議書”;家庭建立“家庭書架”
《世界讀書日活動(dòng)家長倡議書》
夜幕降臨了，風(fēng)兒不吹了，鳥兒回了家。
一家家窗戶的燈亮了，一個(gè)個(gè)孩子的聲音響起：爸爸媽媽，講一個(gè)故事吧!于是，爸爸媽媽把孩子摟在了懷里，輕聲的讀起了一本本書。
這是書香沉醉的晚上，這是美妙的親子時(shí)光。
當(dāng)我們?yōu)楹⒆哟蜷_書，就是把一個(gè)世界帶到了他的面前，就是把一份愛意帶到了他的心里，就是把一種生活方式植入到他的未來。
讀書給孩子聽，就好像和孩子一起手牽著手到書里去旅行，分享充滿溫暖語言的快樂時(shí)光。
讀書給孩子聽，孩子會(huì)經(jīng)由你的聲音奔向明亮的遠(yuǎn)方。
一起加入閱讀的隊(duì)伍，用閱讀彩繪孩子的童年，讓讀書聲充盈孩子記憶的天空。
愛孩子，就陪他一起閱讀!
尊敬的家長朋友：您看到這些的時(shí)候，是不是也一樣沉浸其中呢!是的，愛孩子，就陪孩子閱讀吧!幼兒園也和您一樣，愿意與孩子共同閱讀，陪伴孩子快樂成長!
3、建立借書制度(班級和家長)：班級動(dòng)用幼兒園圖書室借閱;家長可以按照借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。
六、活動(dòng)內(nèi)容及安排：
1、開展“讀書好、好讀書、讀好書”活動(dòng)。推薦或自選一些書目，通過自讀或師生共讀及親子閱讀的形式引導(dǎo)幼兒參與閱讀。
2、在班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”等活動(dòng)。
3、開展“我是讀書小明星”評選活動(dòng)，鼓勵(lì)班級在讀書月活動(dòng)中富有創(chuàng)意，形成班級特色，可以通過故事會(huì)、古詩文誦讀等活動(dòng)展示讀書成果，特別是有課題的班級可以考慮與繪本閱讀展示相結(jié)合。
4、以班級為單位，開展家長讀書心得、幼兒口述日記、口述故事等作品展，獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒及家長，并把班級中2-3名家長作品、幼兒作品上報(bào)，參加園“讀書月”活動(dòng)成果展。幼兒園將對表現(xiàn)突出的幼兒及家長進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5、構(gòu)建教師讀書網(wǎng)絡(luò)平臺，讓教師可以在幼兒園論壇里及博客將自己的讀書隨想或讀書心情與大家共享。每人提供一篇讀書隨筆，優(yōu)秀作品參加幼兒園“讀書月”活動(dòng)成果展。選出2-3名教師優(yōu)秀作品在元旦表彰大會(huì)上展示。
七：活動(dòng)總結(jié)：
1、匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況，進(jìn)行總結(jié)表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
2、終身學(xué)習(xí)，終身閱讀，從娃娃抓起，從每個(gè)家庭抓起。通過此次讀書節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)圖書的海洋，培養(yǎng)幼兒的良好讀書習(xí)慣，向著幸福起航。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
對一個(gè)幼兒園班級來說，是否有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習(xí)慣，教師也會(huì)因總要花費(fèi)精力來維持秩序而覺得十分勞累，從而影響教學(xué)質(zhì)量。對小班而言，建立良好的常規(guī)會(huì)顯得尤為重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由于環(huán)境的變化和心理上的不適應(yīng)，剛開始幼兒會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。這時(shí)，我們要教會(huì)幼兒如何在幼兒園生活、學(xué)習(xí)，就要建立良好的常規(guī)。我認(rèn)為，在小班的常規(guī)培養(yǎng)中，教師的管理工作應(yīng)做到管而不死、活而不亂，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的'各項(xiàng)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。
首先一個(gè)好的常規(guī)就要從每件小事開始抓：
1、早上幼兒能主動(dòng)向老師問好，行鞠躬禮，和父母說再見。
2、幼兒能夠自己獨(dú)立入廁、洗手和喝水。
3、幼兒可以獨(dú)立吃飯，不用老師喂。
4、幼兒能夠掌握正確洗手方法。
5、吃飯時(shí)，幼兒可以做到不掉米粒，保持地面和桌面整潔。
6、幼兒在進(jìn)餐時(shí)能夠做到不剩飯。
7、幼兒能夠自己接水、涼水。
8、幼兒懂得傾聽，能夠?qū)Ｗ⒌穆犂蠋熤v話等。
當(dāng)然對于常規(guī)的培養(yǎng)還有許多值得我們在日常工作中有待加強(qiáng)的，相信在老師和幼兒的共同努力下班級常規(guī)會(huì)越來越好。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
自然課堂是一種新型的課程設(shè)計(jì)理念，它的核心理念是將學(xué)生帶到戶外，讓學(xué)生親情自然、感悟自然、體驗(yàn)自然，從而激發(fā)學(xué)生對于自然的熱愛，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試將自然課堂元素融入到不同學(xué)科的課堂設(shè)計(jì)中，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第二段：自然課堂與學(xué)科融合
自然課堂的框架可以與不同學(xué)科相結(jié)合，比如，與美術(shù)課相結(jié)合，讓學(xué)生到自然環(huán)境中進(jìn)行寫生、創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力；與數(shù)學(xué)課相結(jié)合，讓學(xué)生在測量和統(tǒng)計(jì)中接觸到自然的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生觀察和歸納的能力；與語文課相結(jié)合，讓學(xué)生通過親情自然、感悟自然、體驗(yàn)自然的方式拓展視野、擴(kuò)大生活閱歷，從而提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
第三段：自然課堂設(shè)計(jì)的重要性
在教學(xué)中，自然課堂的設(shè)計(jì)不僅僅是一個(gè)教師的行為，更是一種課程設(shè)計(jì)理念的擴(kuò)展，它融入到了教學(xué)的全過程，對于學(xué)生的成長起到了重要的促進(jìn)作用。自然課堂設(shè)計(jì)的成功需要教師深入思考學(xué)習(xí)目標(biāo)、材料安排、管理方法以及課后反思和總結(jié)等諸多方面，只有在全面認(rèn)識自然課堂設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和意義的基礎(chǔ)上，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
第四段：自然課堂的實(shí)踐中需要注意的問題
自然課堂的設(shè)計(jì)具有很大的優(yōu)勢，但也有一些需要注意的問題。首先，需要重視安全問題，尤其是在安排戶外學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)，必須保證學(xué)生的安全；其次，需要尊重孩子的天性，讓他們自己獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮他們的特長，提高他們的自信心和自主性；最后，需要注意安排時(shí)間和課程內(nèi)容，讓自然課堂的設(shè)計(jì)與學(xué)校整體教育教學(xué)計(jì)劃相適應(yīng)。
第五段：結(jié)論
自然課堂是一種新興的課程設(shè)計(jì)理念，其在學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮了積極的作用。在自然課堂的實(shí)踐中，教師和學(xué)生需要共同努力，抓住機(jī)會(huì)，將自然融入到課堂設(shè)計(jì)中去，讓學(xué)生感受到自然的魅力和奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
幼兒園自然課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
這次培訓(xùn)會(huì)由周老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門學(xué)科”，課程的建設(shè)要立足在校本之上。課程的領(lǐng)導(dǎo)力歸根到底是“人的能力，人的課程能力”。
課程并非是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，它的實(shí)際包含意義更加的寬泛，課程就像是一個(gè)“學(xué)生”，我們在不斷的學(xué)習(xí)它，同時(shí)也是在不斷的了解它，發(fā)現(xiàn)它，了解它。課程從不同的角度可以分為幾類：
國家的課程：也稱為“國家統(tǒng)一課程”，它是指自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評價(jià)的課程。
國家課程是一切課程的基礎(chǔ)，它是所有其他課程的根本依據(jù)，只有在完全理解和掌握了國家課程的基礎(chǔ)上才能順利的開展其他課程。
地方課程：又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門根據(jù)國家課程政策，以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)，政治，文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)，設(shè)計(jì)，實(shí)施的課程。
校本課程，立足于學(xué)校，從學(xué)校出發(fā)所建設(shè)的課程，它是國家課程和地方課程的延伸，同時(shí)而卻別于兩者，它更加具有自己的獨(dú)立個(gè)性，更加適合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和各種能力。
國家課程層級關(guān)系：
最高一層：理想中的課程，是我們在設(shè)計(jì)課程是的目標(biāo)。
第二層：正式課程，根據(jù)理想課程然后結(jié)合實(shí)際情況制定下來的正式的課程。
第三層：教師理解的課程，每個(gè)教育對于課程的理解是不一樣的，每個(gè)教師對根據(jù)正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。
第四層：課堂運(yùn)作的課程，教師在課堂實(shí)施過程中所呈現(xiàn)出現(xiàn)的課程。
第五層：學(xué)生體會(huì)的課程，課程的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生理解。
顯性課程：顯性課程就是在日常教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程，它是可見的。
隱性課程：這種課程更多的不是依靠言語，肢體的教授，它更多的像是一種氛圍，例如學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的各種人際關(guān)系，學(xué)校的管理行為，這些就是隱性課程，它對學(xué)生的影響是一種潛移默化的長久改變。
空無課程：該有而未有，該教而未教的課程。
分科課程，語文，數(shù)學(xué)，英語這些就是分科課程，它教授給學(xué)生們各種生活中需要的知識技能。
綜合課程：品德與生活，科學(xué)這些學(xué)科綜合的教授學(xué)生一些生活知識。
課程的開發(fā)基于：政策，學(xué)校，研究，和對話。根據(jù)國家和地方的政策，立足于學(xué)校，通過學(xué)校內(nèi)部研究，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的不斷對話，完成對校本課程的規(guī)劃，開發(fā)和建設(shè)。