教案是教師備課的重要內容之一，它要求教師對學科知識的掌握和教學方法的熟悉。引入一些互動環(huán)節(jié)，促進學生的思考和互動，激發(fā)他們的學習潛力。下面是一些經驗豐富的教師編寫的教案實例，希望能給您帶來一些啟發(fā)和思考。
一年級第二課堂教案篇一
識字是閱讀的基礎，整個小學階段要求學生的識字總量約為3500個，而低年級就要求認識常用漢字1600～1800個，因此在低年級階段教師應努力培養(yǎng)學生識字的興趣，正確引導，使學生樂于識字，學會識字。
1、教學內容：清、晴、睛、請、蜻、情
2、教學方法：本課采用形聲字歸類的方法識字，教材可分為三個部分。
第一部分先用轉盤識字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、蟲、讠”轉出了“清、晴、睛、請、蜻、情”等一串同類的形聲字，列出了6個相應的詞語“清潔、晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相應的兒歌和情境圖供學生閱讀、觀察。圖的內容是：在一個晴朗的天氣里，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去，正忙著捉蟻蟲呢。
第三部分是生字：兩條綠線內3個字“蜻、蜓、蚊”只識不寫，下面田字格中的9個生字要求掌握音、形、義，田字格中紅色的生字是供學生按筆順描紅的，田字格上面要求認識1個偏旁“忄”（豎心旁）。
教學過程：
低年級的孩子好動，注意力集中時間短，而識字教學又是枯燥的，如果每節(jié)課僅僅讓他們機械地讀寫識字，孩子們就會覺得索然無味，教學效果也不會好，識字教學會陷入一種高耗低效的狀況。為了激發(fā)孩子們的積極性我在課堂上這樣調動孩子的積極性。
師：（出示青蛙圖片）今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰呀？
生：這是一只青蛙。
生：這是一捉害蟲的大青蛙。
師：怎樣給它打招呼？
生：（情緒高昂地）大青蛙好！
生：大青蛙，你好！歡迎到我們班做客！
師：（出示詞卡）大青蛙想考考我們二班的小朋友，誰能把它的名字叫出來？（正音：讀準后鼻音“青”）
師：讀得真好！誰能給青組詞說話？
生：（爭著舉手）我來！青青草青草在風中跳舞。
生：青菜媽媽買了許多青菜。
師：聽，大青蛙正在夸獎大家呢！
生：大青蛙，我們做好朋友吧！
師：今天，我們還請來了“青”的幾個好朋友（出示有關偏旁）。誰來說說它們的名字？（指名回答；教學：豎心旁）
師：“青”見到了這么多小伙伴非常高興，親熱地和它們一一照了相。
（出示不注音的生字：請晴清情蜻睛）
師：你認識過它們嗎？怎么認識的？如果不認識，你能猜出它們叫什么名字嗎？跟同桌叫叫他們的名字。（學生自主學習）
隨想：要讓孩子喜歡識字，有主動識字的愿望。就要創(chuàng)設孩子喜歡的教學方法，低年級的孩子就是要引導他們感興趣的識字才能達到預期的效果。這一教學環(huán)節(jié)的設計，孩子很喜歡，因為他們喜歡小動物，喜歡表現(xiàn)自己，這樣極大調動了他們的積極性。
每個學期我們都要學習很多漢字，如果一味地讀呀些呀，孩子就會厭倦，就不能牢固記住所學的漢字。為讓孩子能扎實掌握所學漢字，我設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：
師：（出示生字注音的詞語：清潔請坐晴天事情眼睛蜻蜓）自由讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)什么？自由學習。
生：我發(fā)現(xiàn)它們的韻母都是后鼻音ing。
師：是嗎？我們一起來讀一讀，看看是不是這樣。（生齊讀，體會。）
生：它們都有一個“青”字。
生：它們都是左右結構。
生：它們都是由一個偏旁加一個“青”字組成的。
師：這六個字為什么要加上不同的偏旁呢？（討論偏旁與字義的關系）
師：這6個字都是左右結構的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關，意思都與左面的偏旁有關，因此“青”是聲旁，偏旁是形旁。像這樣一部分表示讀音，一部分表示意思的字，我們叫它形聲字。
師：你能用自己的方法很快記住這些字嗎？
（學生紛紛舉手，說：“我有辦法！”“我來說！”？）
師：別著急，先把你的好辦法在小組內交流一下吧！
生：我是這樣記的：有日是晴天的晴，有目是眼睛的睛，有水是清潔的清。
師：你的順口溜編得真有趣！
生：我編了一個謎語，請大家猜：水邊長著一棵青草。
（謎語剛說完，就有不少的孩子邊舉手邊搶著說：“是個清水的‘清’字！”）
生：我用換一換的方法記住眼睛的“睛”字，只要把晴天的“晴”字的“日字旁”換成“目字旁”。
師：你們的方法真好！
一年級第二課堂教案篇二
1.在學習中，使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。
2.識字：認識12個生字，進行滲透性識字。
3.口語交際：師生見面問好；認識同學，簡單介紹自己。
4.培養(yǎng)有序的使用學習用具（課本、筆、卡片等）的良好習慣。
教學建議
1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，說說學校里有什么，圖中的同學都在干什么。結合扉頁《寫給小朋友的話》，了解語文。
2.借助圖中人物對話，組織同學開展口語交際活動：
（1）作簡單的自我介紹。
（2）老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問好的情景。
3.可以與生活課的入學教育配合起來,組織兒童參觀學校,認識學校的主要設施,了解學校的主要機構,對學校產生喜愛的感情。
4.認識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點，說明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學習、一起游戲，共同成長。
5.可在看圖時和對話中認讀漢字“學、丁丁、冬冬、年、級、班、老師、書包”。
6.在學習插圖前，也可先學《上學歌》，以激發(fā)興趣。
7.學習第二幅圖，可利用語文課本，帶領學生認識書的封面、
目錄和頁碼。并教育學生愛護書。
課時安排：３課時
第一、二課時
1.在學習中，使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。
2.口語交際：師生見面問好；認識同學，簡單介紹自己識字。
3.培養(yǎng)有序的使用學習用具（課本、筆、卡片等）的良好習慣。
1.伴著《上學歌》的錄音播放孩子們第一次進校時的錄象。
2.讓小朋友隨意地說一說自己當時的感受。
3.引入：從這一天開始，我們就是學校的主人啦！今天我們就來認識自己的學校，好嗎？
【呈現(xiàn)目標，任務導學】
口頭揭示本課目標。
【互動探究，合作求解】
1.自主認識學校：
（１）提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認識我們的學校呢？
（２）鼓勵學生用自己喜歡的方式走出教室去認識學校。
（３）給學生充足的時間，自己和伙伴一同去認識我們的學校。
2.自主交流：
（４）提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向
老師問好的？
（５）簡要評析在實際中的口語交際情況。
（６）同學交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？
（７）提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克
服的？
訓練學生整理書包，擺放文具。
第三課時
1、認識、運用目錄。
2、學唱《上學歌》。
教學過程：
【導入】
1．實物投影出示：“丁丁和小朋友們認識語文書”圖。
2．引入：在以后的學習中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語文書吧！
【呈現(xiàn)目標，任務導學】
口頭揭示本課目標。
【互動探究，合作求解】
１、自己翻看語文書吧！
2、請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？
3．請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預測：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵他向大家求助。）
4．小組中，大家商量一下應該怎樣翻書，才能更好地愛護書呢？下面請小朋友來表演一下。
5．練習：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請一位小朋友們來說個頁碼，大家找。）
6．提問：你知道“目錄”有什么用嗎？
7．討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？（預測：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個問題的答案不是唯一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號，我們要引導孩子愛護書籍，不要在書上亂畫。）
8．討論：我們應該怎樣愛護課本呢？
9．跟著錄音學唱《上學歌》，讀一讀歌詞。
齊唱《上學歌》。
【課后優(yōu)化作業(yè)】
向你周圍還沒上學的小朋友介紹你的語文書，把《上學歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。
第一單元字與畫
教材分析：
教學目標：
一、通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。
二、利用圖畫，認識１７個漢字，感知漢字的演變過程，并進行擴詞練習。
三、能用正確的姿勢讀書。
四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。
本單元只有圖畫與字，沒有朗讀的內容，因此，認讀生字與識字是重點。本單元圖畫內容很簡單，學生一看就懂。教學時，可以先從前８幅圖入手，讓學生觀察圖畫，引導學生發(fā)現(xiàn)字與畫的聯(lián)系，然后再由淺入深，借助圖畫認讀生字。如教學時，可先出示圖畫，讓學生說說圖中畫的是什么？猜猜圖旁邊的字是什么，從而在頭腦中建立圖畫與字的聯(lián)系。
有的字還可以讓學生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說說怎么記住這個字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。
要利用學前教育的差異，發(fā)動已經會認讀的學生教不會的學生。
第６頁的９幅圖和９個字在學生已學習前８個生字的基礎上可適當自學，小組合作學習。剛入學的學生還不會合作學習，可先同位互教，小組學習。
最后脫離圖畫識字，教師可板書字，打亂順序讀，采用多種形式讀，充分利用生字卡片識字，也可與前一部分的８個字結合起來學習。
一年級第二課堂教案篇三
1、經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內的數(shù)。
2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。
3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。
4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。
會認100以內的數(shù)。
能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。
那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？
（板書課題：數(shù)花生）
二、數(shù)花生
（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。
（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的？學生匯報：一個一個的數(shù)。
一年級第二課堂教案篇四
1.讓學生運用學過的識字方法，認識17個生字，會寫7個生字。
2.通過品讀課文，讓學生從中領悟幫助別人就能得到真正的快樂。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
在整體認讀中認字學詞。
熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
同學們，今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞，它呀！十分苦惱，因為它整天沒有事情做。今天，它打算出門去尋找快樂，你們想不想和它一起去呢？（想?。?BR> 好的，這節(jié)課，我們一起來學習《快樂的小公雞》板書課題。
既然是快樂的小公雞，我們應該怎么讀？是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）
引導學生從題目入手，進行質疑。
讓學生自由地說，老師邊聽邊鼓勵引導學生質疑
1.播放課件，聽課文錄音
先請同學們認真聽課文錄音，邊聽邊給課文的自然段標上序號。
生：課文一共有七個自然段
2.播放課件，趣味讀詞
剛才大家聽得很認真，現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請來了生字寶寶。
整天 煩惱 蜜蜂 姐姐
田野 池塘 報時 耕種
傳播 莊稼 苦惱 花叢
（1）老師大聲讀，全班同學小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學大聲跟讀
（2）男女生賽讀，男生女生，誰先來？（我先來）女生先來。
老師及時表揚學生并糾正學生的讀音。
1.自由讀2、3、4 自然段，想一想；小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰？
（1）個別學生反饋：小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。
（2）老師放課件，并隨時板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導質疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的？它們分別在干些什么？
（1）分小組讀2、3、4自然段
小公雞在——遇到正在——的老牛
小公雞在——遇到正在——的青蛙
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂
（2）齊讀句式
3.出示小公雞與老牛的對話圖（放課件），品讀并體驗
（1）齊讀對話。
（2）個別讀，引導小公雞是怎么問老牛，老牛才會樂意回答呢？
（有禮貌），那你來問問吧！誰還愿意問老牛？
表揚學生；你真是個有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會很愿意告訴你做什么最快樂了。
（3）齊讀老牛說的話
老師隨機板書；耕地
（4）引導質疑；老牛為什么認為給人們耕種田地就快樂呢？
（5）演一演；老師扮農民，學生扮老牛。
請一位學生上臺戴頭飾扮演老牛
農民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時候才能翻好呢？
老牛：我來幫你耕地吧
農民：謝謝你！
（6）采訪老牛：聽了農民的感謝，你現(xiàn)在心情如何？你為什么高興？
預設：很開心、很高興，因為我?guī)土宿r民伯伯的忙。
你作為老牛，愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎？（個別讀）“幫助人們耕種田地，就很快樂了?！?BR> （7）男、女同學分角色讀老牛與小公雞的對話
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對話圖（放課件）
（1）請個同學來讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢？
預設：小青蛙教它說為莊稼抓害蟲，就會快樂了。（板書：抓害蟲）
（1） 這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說？咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話，為——齊。
（2） 小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂了嗎？（沒有）
（3） 它又接著去找了，你瞧，路上遇見了蜜蜂姐姐，小公雞就問它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂呢？”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。（板書：傳花粉）
（1）讓學生自由地想象
（2）反饋（啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……）
5.（1）齊讀5、6自然段
（2）學生反饋；它回到家來問爸爸
（3）出示問題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢
引導：它們雖然說的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺得這就是快樂。
引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————（齊讀）
出示重點句；幫助別人，你就會得到快樂
過渡：是啊，他們都是在 ——幫助他人（出示“幫助”
（4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”
預設：加一加，拼拼音……
（5）引導學生觀察。
（6）師：“我們觀察一個字可以觀察它的結構、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了?！?BR> （7）師范寫，生書空，描紅。
（8）師：“但是這個‘幫’自己一個人很孤單，于是它找來了它的好朋友（課件出示‘助’），這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過你的方法，觀察一下這個字，怎樣才能寫好它呢？”
（9）引導學生觀察。
（10）師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來書空?，F(xiàn)在請你們拿出本子，將幫助寫一遍。寫完的請舉手”
（11）生書寫。（提示學生的坐姿）
（12）師：“小朋友通過自己的觀察，寫得又端正又整潔”
老師引讀；你現(xiàn)在就是公雞爸爸，你會對小公雞說————（個別讀）
你們都是公雞爸爸，會對小公雞說————（齊讀）
老師隨機板書；幫助別人，就會快樂
6.（1）齊讀最后一個自然段。
（2）小公雞聽到你們的聲音了，它真的找到了快樂，那就是——報時
下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。
1.配樂朗讀
2.說一說；你生活中快樂的事。
讓學生自由說，老師及時引導并表揚。
3.總結：是啊，幫助別人做些力所能及的事，你會覺得很快樂，這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多，誰就是最快樂的人。
板書設計：
快樂的小公雞
小公雞 報時
老牛爺爺 耕地 幫助他人
青蛙哥哥 抓害蟲 就會快樂
蜜蜂姐姐 傳花粉
一年級第二課堂教案篇五
學會整理自己的床鋪，逐步養(yǎng)成每天整理自己床鋪的良好習慣。
教會學生整理床鋪的方法。
掌握折疊被子的方法。
教師：小被子、小枕頭和小床單各一。
學生：每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布
1課時
一、談話揭題
小朋友，你們每天起床穿好衣服后第一件事情應做什么？
出示課題：今天我們一起學《整理床鋪》，齊讀課題。
二、看圖說話，激發(fā)情趣
2、小明的床鋪整理得怎么樣？
3、你的床鋪是誰整理的？你是怎么整理自己的床鋪的？
圖片
一年級第二課堂教案篇六
：本課由一幅圖畫、一首古詩、9個要求認識的生字和5個要求學會的生字組成。《鋤禾》這首古詩既要求學生背誦，又要求學生理解詩意，開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認識9個生字，“鋤、盤、餐、皆”由學生看查字表的拼音認識。5個學會的生字在教師的點撥指導下學習書寫。
1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。
2、認識9個生字，學會5個生字。
1、能用生字口頭組詞，認識“吃、求、通、飯、識”五個生字。
2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導下正確書寫5個生字。
教育目標通過學習古詩、書寫生字，向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。
：《鋤禾》這首古詩學生非常熟悉，在第一課時學生已經能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認識的9個生字，學生能獨立分析生字的字型、結構，通過多種記憶方法記住9個生字。
：在第一課時的基礎上，通過古詩譯文，引導學生背誦古詩。通過學生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復習、鞏固9個生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。通過課件的演示幫助學生觀察田字格里的生字，指導學生正確書寫生字，教師指導，“當、汗、知”三個生字的書寫，“禾、午”兩個生字放手讓學生獨立觀察書寫，在書寫的同時運用各種評價鼓勵學生認真書寫。
掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。
實物投影、電腦課件、生字卡片
一年級第二課堂教案篇七
（1）正確流利，有感情的朗讀課文、背誦課文；
（2）復習鞏固漢語拼音，認識本課生字、詞語，能結合圖文認識詞語。
（1）創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，讓學生主動參與學習；
（2）結合圖片、動畫，體驗學習的快樂；
（3）通過形象的圖片讓學生更好認識生字詞，通過游戲發(fā)展學生思維。
（2）滲透環(huán)境保護的教育。
（1）理解課文內容，激發(fā)情感，有感情的誦讀課文；
（2）看懂圖文，結合圖理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。
感情朗讀法、質疑法。
《家》是一篇生動活潑，富有兒童情趣的課文，縱觀整篇課文，它又是一篇十分簡單的兒童詩，共六行十二句，但真正要學生說說自己的理解則有一定的難度，因此本課在設計上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍，體現(xiàn)“讀的進輸?shù)某觥??！白x的進”即讓學生結合平時的觀察，激情生趣，讀得出自己的感受。在教學中讓學生當愛心小使者，去尋扎，發(fā)現(xiàn)畫面中的“家”，然后讓他們來當小老師。這樣的設計是構建在學生的年齡特點上的，通過形象的圖片讓他們更好地認識生字詞，通過活潑有趣的活動發(fā)展學生的思維，同時讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)。“輸?shù)某觥奔醋寣W生在感悟的基礎上用自己的語言表達。因此，在教學中，設計了讓學生當小詩人，自己創(chuàng)作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環(huán)節(jié)，旨在讓學生在創(chuàng)造中提高表達能力，體驗成功的快樂。
1、老師今天給小朋友們帶來了幾張照片，想看嗎？（分四組）
2、小朋友，你們想知道這是哪兒？這都是誰嗎？（這就是老師的家，老師家里有八口人，他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛人和可愛的小女兒）看！照片上我們笑得多開心呀！歡迎小朋友們有空來我家玩兒。
3、小朋友，能告訴老師，你們的家是什么樣的嗎？（欣賞幾組家的圖片，課件1、2、3）
4、老師小結：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。（揭題：今天我們就一起來學習有關“家”的一首小詩）
5、老師領讀課題：家jia (拼音)
1、學生借助拼音拼讀課文。（課件4）
2、指生朗讀反饋。
3、聽讀課文。要求：認真聽，輕輕的跟老師讀，讀準字音，認清字形。
4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。
1、借助拼音，認讀生字。
2、逐句學習課文。
(1)第一行：老師范讀（出示課件）
學生思考：為什么說藍天是白云的家呢？
小朋友再想一想，藍天還可以是誰的家呢？
（藍天）是（ ）的家。
(2)第二行：男生讀（出示課件）
思考：你知道了什么？為什么說樹林是小鳥的家呢？
請開動小腦筋想一想，樹林還可以是誰的家？
(3)第三行：女生讀（出示課件）
思考：你聽明白了什么？為什么說小河是魚兒的家呢？
請再想一想，小河還可以是誰的家？
(4)第四行：指小組讀（出示課件）
思考：你又知道了什么？為什么說泥土是種子的家呢？
請再想一想，泥土還可以是誰的家？
(5)請同學們看黑板：齊讀前四句詩。
(6)小朋友，我們的祖國孕育了萬物，我們的祖國就像大花園，我們就像祖國大花園里的花朵，祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。（齊讀最后一句）
思考：為什么說祖國是我們的花朵呢？
老師小結：沒有祖國的哺育和培養(yǎng)，我們就不可能健康地成長，就沒有美好的未來。
（7）再朗讀小詩。
（8）聽歌《娃哈哈》。
1、找家：
2、做一名小詩人：學完了課文，我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩，
填一填：
（ ）是（ ）的家。（ ）是（ ）的家。
一年級第二課堂教案篇八
一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準確地唱歌。
第一課時
一律動：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求
1.完整聆聽全曲。
提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。
2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
三、表演《布谷》教學基本要求
2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的.旋律。
3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
四、編創(chuàng)與活動
五、教師小結，下課。
第二課時
一、律動：
聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二、聆聽《小燕子》教學基本要求
1.完整聆聽歌曲《小燕子》。
提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么?
2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。
3.隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。
三、表演《小雨沙沙》教學基本要求
1.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。
2.再聽范唱。
3.盡快用聽唱法學會歌曲。4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。
四、復習歌曲《布谷》：
五、課堂評價活動：教師小結。
一年級第二課堂教案篇九
1、用卡紙制作童話里的小屋。
2、通過看、想、做等形式和方法，選用紙盒為童話里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。
能用卡紙設計制作出具有美感的童話里的小屋。
如何啟發(fā)學生制作出具有美感和新意的童話里的小屋。
教師：課件、范作、場景圖
學生：卡紙、彩色筆、剪刀
檢查工具材料的準備情況，師生問好。
師：孩子們，你們聽過童話故事嗎?
生：聽過。
師：你們知道哪些童話故事呢?
生：白雪公主、灰姑娘等。(2-3個孩子)
師：你們知道的童話故事可真多!想不想聽聽老師小時候聽過的童話故事?
生：想。
孩子們萌萌公主真可憐，你們想不想給萌萌公主設計制作一棟房子呢?
生：想。
師：孩子們真有愛心!告訴你們個好消息，誰設計的房子最漂亮，萌萌公主就會住進她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話里的小屋。(出示課題)
師：想要給萌萌公主設計童話里的小屋，首先要對小屋有所了解。我們一起來看一看它有哪些主要的結構(展示小屋結構圖)。從上往下仔細觀察，看誰觀察的最仔細。
1、最上面的是什么?(舉手回答，講話的孩子會丟掉一次回答問題的機會)——房頂
2、中間的是什么?——窗戶
3、最下面的是什么?——門
4、磚頭砌成的是什么呢?——墻體
孩子們觀察的真仔細，童話里的小屋主要是由屋頂、門、窗、墻體組成。
師：可是這屋頂、門窗和墻體都有哪些不同的形狀呢?我們做個游戲來找一找。
4、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發(fā)現(xiàn)墻體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長方形并且墻體上是有顏色的。
(生說出一種形狀，在相應的位置貼上基本形)
孩子們的小眼睛可真亮，我們發(fā)現(xiàn)童話里小屋的屋頂、門窗、墻體都是由多種基本形組成的，比如長方形、正方形、圓形、半圓形等等。
(二)你能利用黑板上的圖形拼出漂亮的小屋嗎?誰想來試試?(圖形中間位置畫線一人一邊，學生在拼圖時稍加指導。)他們拼的真棒。
師：誰想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎?門和窗能換嗎?(請學生換一換)看，換一換就能變成造型不同的小屋了。
同學們在拼一拼和換一換的游戲中表現(xiàn)的很棒，怎么樣利用這些形狀制作小屋呢?今天李老師給大家?guī)砹艘恍┳髌房纯此鼈兌加玫搅四男┬螤?(展臺展示作品)
師：變一變，你想讓屋頂、門窗變成什么形狀的。(根據(jù)回答更換形狀)
師：欣賞了這么多的作品，到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢?老師給大家示范一下。
1、先畫它的墻體，看有方形的，有圓柱形的;
2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢?(2-3個學生回答。根據(jù)形狀的不同進行裝飾)
3、你又想給它畫上哪種形狀的窗戶呢?(2-3)
4、最后畫上門，換完了以后當然還要涂顏色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮嗎?涂完色沿著邊緣的線剪下來，最后啊再折一折?？矗粭澠恋姆孔泳妥龀闪?。
(播放音樂)
同學們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧!不要急，我們先看下要求：
1、利用卡紙采用繪畫、剪折的方法設計制作一棟童話里的小屋：
2、要求造型獨特，形狀各異，有色彩變化。
好了，現(xiàn)在開始動手制作吧!我們來比一比，看哪個組的同學做的最有創(chuàng)意，做的!
教師巡視指導。
1、發(fā)現(xiàn)造型上有創(chuàng)意的學生作品及時展示給大家。
大家。
2、有困難的學生進行引導幫助
3、強調：看誰設計的小屋造型最有創(chuàng)意，看誰能用到的形狀最多，裝飾的最漂亮。
(能夠把自己的作品展示給其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情，做完的小朋友可以貼在黑板上面，看誰能完成的又好又快?！谝粋€完成了，而且又好又快，誰能成為第二個完成的呢?！€有最后3個名額了要抓住機會奧。好的，最后一個小朋友也已經貼上去了，其他的孩子我們課下再給老師看。)
生：我喜歡這棟房子，因為它的顏色很漂亮(表達的真清楚)
生：我也喜歡這棟
師：除了這個你還喜歡哪棟房子呢?(你們看這棟房子設計的多有特點~)(先看她用到了哪些形狀)
師：你們覺得那棟房子設計的?——老師覺得大家設計的小屋都很漂亮，就讓萌萌公主住進大家的小屋里。
一年級第二課堂教案篇十
本學期我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作，在工作中，我不斷反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：
一、抓好學生的學習習慣：
培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時作出總結、反思。
三、抓好學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與老師們經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。我還引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。今后我會在教學中不斷改進，使自己成為一個稱職的語文教師。
一年級第二課堂教案篇十一
教學目標：
1.會認“農、午、汗、粒、辛”5個字。
2.正確、流利地朗誦古詩，背誦古詩。
3.結合圖畫了解古詩的大致意思，體會勞動人民的辛苦，學會珍惜糧食。
教學重點：1.會認5個字。
2.朗誦、背誦古詩。
教學難點：1.通過朗讀感悟使學生體會農民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。
教學準備：生字卡片
教學過程：
第一課時
總課時數(shù)：1課時
授課時間：
1. 看古詩中的圖片，教師描述：唐朝有一位詩人叫李紳，他也是朝廷的一個大官。有一年夏天，他來到郊外的農村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到：（教師范讀古詩）
2. 這首詩就是我們今天要學習的《憫農》。板書課題，認識生字“農“，強調讀準后鼻音。齊讀課題。
1. 自由讀古詩，用自己喜歡的符號圈出生字，讀準字音。
2. 同桌合作，互相讀一讀生字，正音。
3. 多種形式的讀生字卡片，檢查認讀。
4. 再讀古詩，把字音讀準，詩句讀通順。
2. 指導朗讀：鋤禾日當午，汗滴禾下土。
教師范讀——學生練讀——指名讀——全班齊讀
3.現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農說些什么？
（讓學生跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的意思，讀出的詩句也很有感情了）
4.是啊，這么炎熱的夏天，老農還在鋤禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦??！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。
5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢？請同學們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。
6.是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。
（聯(lián)系生活實際，想想農民種田時的情景，讓學生懂得糧食的來之不易，我們要愛惜糧食。）
7.有感情地朗讀古詩。
以小組為單位來進行誦讀比賽，還可以配上動作，每組推薦一名代表。
1. 分小組演讀。
2. 小組代表展示。
3. 師生評議。
4. （出示圖片）很多同學都已經會背了，愿意一起來背一背嗎？（全班齊背）
一年級第二課堂教案篇十二
教學目標：
1、理解課文內容，體會人物情感的變化，領會文章中蘊含著的深刻的做人道理。
2、有感情地朗讀課文。
3、會認讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。
教學重點：
理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
教學難點：
聯(lián)系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。
教具準備：
多媒體課件
第一課時
教學目標：
1、理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
2、會寫本課的生字及新詞。
教學重點：
練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解課文內容，體會人物情感的變化，
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、讀到這個題目你想了解什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？……）
二、初步了解課文
1、學習生字詞
（1）生字讀音
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
（課件顯示）
放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待
魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線
魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意
乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍
月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡
道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量
師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。
（2）部分詞語的意思
詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?BR> （重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）
（3）課文內容
生字詞掌握得這么好，課文內容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）
（板書：釣魚放魚啟示）
三、練習朗讀課文
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？
3、同組互讀，回答自己提出的問題。
4、指名讀。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、收集有關誠實的格言。
第二課時
教學目標：
1、抓住人物言行體會人物的心理。
2、聯(lián)系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。
教學重點：
理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
教學難點：
聯(lián)系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。
教學過程：
一、導入
出示一則有關誠實的格言，讓學生體會。
二、深入學習課文
1、讀全文，找找這件事對于文中的我產生了怎樣的影響？
2、默讀課文思考：
文中的“我”的情感是在變化的，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。
3、指導與交流。
（1）出示語句
師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？
（學生說完，課件顯示有關語句）
（2）釣到大魚時的心情
如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。
（語句：?。∵@樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）
（3）把魚放回湖里時的心情
分角色讀
4、父親的情感
（1）自讀
（2）交流與指導。
把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？
（課件隨機顯示有關語句）
（3）討論
父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。
5、揭示中心
作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？
（學生回答完，課件出示：“轉眼間34年過去了，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！逼渲校暗?，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。）
6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。）
三、課堂小結
填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經歷中得到的啟示是。
四、拓展
比如：
在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……
在學校：考試，老師多給了分數(shù)，你……
選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你……
在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……
回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……
六、布置作業(yè)
制作一張以“誠實”為主題的小報。
一年級第二課堂教案篇十三
本學期的一年級語文活動，通過豐富學生的第二課堂，以培養(yǎng)剛入學的一年級孩子對語文的學習興趣為目的，根據(jù)新大綱的
教學
要求，有效的組織了一學期的數(shù)學興趣小組學習，下面就此工作作一總結： 一、培養(yǎng)了學生對語文的極大興趣。
學習的興趣培養(yǎng)對剛入學的孩子猶為重要，大部分的孩子在參加興趣小組后對于學習的認識，尤其是對語文學習上更為主動，表現(xiàn)出了極大的積極性和活躍性。在通過小組安排的各類有趣又充滿知識性的游戲或是學習活動中，讓這些剛入學的孩子意識到語文原來可以這樣學——有趣！更讓孩子感受到生活中的語文，并將語文運用于生活。二、將語文與其他學科有趣串聯(lián)。
在這次的興趣活動中不但輸入了許多課本上沒有的語文知識及語文文化，更將語文與其他學科有趣串聯(lián)。例：講一個數(shù)學故事，提高孩子的拼音認字能力，也鍛煉孩子的口語表達能力；用學過的圖形畫一幅畫，折一折圖形，又可將語文與美術緊密相連。
三、
讓孩子高興的實踐。
興趣活動不僅有理論知識，更是注重了孩子的實踐能力。而在安排中不是單純的讓孩子照本宣科，通過到生活中去觀察，自己去發(fā)現(xiàn)語文中的問題并解決。例：整理書桌，給書架上的書分分類等一系列活動安排。
2017年6月25日
一年級第二課堂教案篇十四
1、通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
2、通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
3、培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
開放題的教學
掛圖
呈現(xiàn)目標
任務導學
1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的`減法算式的實際意義。
2、初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
互動探究
合作求解
一、活動一：創(chuàng)造情境
（一）出示圖片：生日圖1
教師談話：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西、他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去做了一盤魚。（出示圖片）
二、活動二：觀察思考學習新知識
（一）教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？
（二）根據(jù)盤里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思。
（三）小結：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結果。
（四）教師：每一組同學都有×—×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了、
（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了、（出示圖片：套圈圖）
（出示圖片：吹泡泡）
教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們在玩游戲中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊。
三、活動三：結合實際鞏固啟發(fā)思維
小朋友們正玩的高興的時候，有一個小朋友想去打氣球。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？
強化訓練
當堂達標現(xiàn)在我們去檢查一下我們學得怎么樣：
5－2=3+2=4－4=5+0=
4－0=5－3=4+1=3+0=
問題指向
預習先行完成本課練習冊。
課后反思
一年級第二課堂教案篇十五
設計說明：
本課教學，要處理好教與學的關系，樹立“教是為了學”的觀念。在重視改進教法的同時，更要重視學法的指導；在讓學生“學會”的同時，更要指導學生“會學”。本課教學，要重視語言文字的學習。抓好語言文字的訓練，做到因道學文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。
教學要求：
1、學習課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。
2、學習“從中心句入手”學課文的方法。
3、學會本課的生字新詞，理解并積累詞語。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教法特點：
1、本課的教學思路是：先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。
2、教給學生“從中心句入手”學課文的方法以及抓關鍵詞學句的方法。
3、采用先扶后放，扶放結合的方法。第二節(jié)的教學由教師“扶”，第三節(jié)“放”手讓學生自學，教師進行點撥引導。在發(fā)揮教師主導作用的同時，要充分注意發(fā)揮學生的主體作用。
教學步驟：
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢？因為桂林山水素有“甲天下”的美稱。（出示多媒體課件，邊看邊思：桂林山水給你留下什么印象？）
桂林山水相關的圖片展示
二、揭示學法，理清脈絡
1、第一步，找出中心句，理解意思，說說作用。（學生默讀課文，找出并劃出中心句）。
讀后討論交流，明確：
（1）中心句是：桂林山水甲天下。
（2）用抓關鍵詞的方法理解句意：先學懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一?！?BR> （3）這句話點明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。
2、第二步，圍繞中心句，了解內容，理清思路。
先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫了哪些內容？是怎樣一步一步寫的？
讀后討論交流，明確：
（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
（2）先總的介紹“桂林山水甲天下”，再具體描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山。
（3）最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。（據(jù)此給課文分段，理清思路，按“總起—分述—總結”的方法分段。）
3、第三步：圍繞中心句，學習詞句，領悟感情。
默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”？課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？讀后討論交流，明確：
（1）大海的水“波瀾壯闊”，很美；西湖“水平如鏡”，也很美?？勺髡哒f“從沒見過漓江這樣的水”，說明漓江的水勝過大海和西湖，比大海、西湖更獨特，更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。
（2）漓江的水有“靜、清、綠”三個特點。寫“靜”，是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動。寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。寫“綠”是用“比喻”把內容寫具體的——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（結合教學比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。）
（3）個別讀，引讀，要讀出感情。（特別注意三個“啊”的讀音：真靜啊nga.真清啊nga，真綠啊ya）
三、總結方法，自學感悟
自學后討論，教師引導，結合進行朗讀指導，明確：
（1）作者先用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山，說明桂林的山“甲天下”。
一年級第二課堂教案篇十六
教學重點：
1 通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
2 用聽讀法識字。
教學難點：
用聽讀法識字。
教學方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備：
字詞卡，錄音機，多媒體課件
課時安排： 兩課時
教學過程：
一、談話導入：
1 我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人?
2 我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看?
3 通過今天的學習我們可以認識冬冬的家。
4 板書課題。齊讀課題。
二、指導看圖。
1 冬冬的家是什么樣子的呢?你們看。
2 示圖：你看到了誰?他們都在干什么?
三、初讀課文。
1 聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸?？鞓返拈L大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎?請聽(出示錄音)
2 自讀課文。你們想不想也來讀讀課文?遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。
(通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文，激發(fā)學生興趣，然后讓學生自讀，在讀的過程中，尊重學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，不會讀的字問周圍的人，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的重要途徑)
3 指名讀文。其余同學當小小評論家，。
(通過讓學生當小小評論家，激發(fā)學生興趣，集中學生精力，培養(yǎng)學生聽的習慣。在這個過程中讓學生能夠正確的讀課文)
四、游戲識字。
1 智慧樹。
a 課文會讀了。課文中的字大家都認識了嗎?老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹，誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。
b 學生領讀生字。
誰有好辦法記住“大”字?
誰能用“家”組個詞?
(學生有著個別差異性，要讓那些早以會了的學生有施展的機會。在識字的過程中穿插組詞練習及培養(yǎng)學生探究識字的習慣)
2 開火車讀詞。
3 找朋友識字。
請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。
全班檢查。
4 故事中識字。
(出示多媒體課件)小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識王國探險，在通往知識王國的道路上，有許多艱難險阻，不過，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達知識王國。
在課件中出示：1 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
2 老師愛我，同學愛我，我也愛。
3 愛我，愛我，我也愛。
(通過課件，再次出示生字，讓學生通過自己的努力來讀生字，并且穿插練習并列復句，到達知識王國，使學生渴望識字，有主動識字的愿望。)
五、感情朗讀，練習背誦。
一年級第二課堂教案篇十七
1、熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發(fā)學生的學習興趣。
2、在活動中，掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學生愛畫、敢畫的情趣。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。
使學生掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學生的色彩表現(xiàn)能力。
各種彩筆、有色繪畫紙。
一、導入
下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好?
二、作品欣賞
1、出示畢加索的作品。
2、你覺得這些畫怎么樣?簡單介紹畫家。
3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試?
三、嘗試練習作畫
學生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。
1、在學生的繪畫過程中，糾正學生的握筆姿勢。
2、你夸夸你的同學，并給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。
3、在學生的作畫過程中，教師巡視。
a、表揚動作快、守紀律的小朋友。
b、表揚合作默契的小組。
c、表揚有創(chuàng)意的小朋友。
四、學生作品展示
1、請你夸夸你們小組的作品。
2、出示畫家完成的作品，比一比。
五、 小結
你們真棒!是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們!希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。
本課是想讓孩子認識各種美術工具，并能選擇自己熟悉和適合的工具來完成一幅作品。在第一個班上課時,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法，學生說出自己喜歡的東西我來畫,許多學生都讓我畫各種東西。在第二個班，我沒有示范,是讓學生先看書上的范畫,然后講解了其中的一部分畫的特點,接下來我讓學生自己去畫，交上來的作業(yè)幾乎全是一樣的。到第三個班，我?guī)Я嗽S多漂亮的圖片,圖案非常適合學生的心理，學生欣賞了以后我讓他們說出自己的感受，然后再畫，這個班的作業(yè)就有了提高，不再是單調小魚、房子和太陽了,作業(yè)中有了自己的內容，有了自己的想法，畫面變得豐富了，色彩也變得飽滿了。
我覺得美術教學不能用固定的東西來教學生，不能用成人的思維去教他們，更不能用成人的標準去衡量他們，學生就是一個未經雕琢的，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好草稿，每個學生的能力和社會背景都不一樣，他們的知識能力也不一樣，作為教師應該很好的引導他們，盡最大可能來發(fā)揮他們的潛能。
新課改提出美術課堂要適應學生心理發(fā)展的需要，特別是剛剛步入一年級美術課堂的小學生，在認知感知方面并不完善。作為義務教育課程標準試驗教科書第一冊《神奇的口袋》這一課的重點是讓學生充分的認識美術工具，并形成良好使用美術工具的習慣。
在教學過程中采用小布袋做引子，充分讓小學生從小布袋的神秘中感受到樂趣。間接的認識了美術工具。
一年級第二課堂教案篇十八
《大 熊貓》是北師大版一年級下冊第五單元的一篇說明文。本單元以“動物”為主題，要求學生通過課文的學習，了解有關動物的知識，并樹立保護動物的意識。課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍 然于紙上，有利于激發(fā)學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。
二、設計思路
三、教學目標
四、教學重點
五、教學難點
1.掌握大熊貓的特點。
六、教具：掛圖、地圖、生字卡片、詞語卡片、小黑板、大熊貓的相關資料
七、教法
八、教學過程
（一）激趣引入
2.出示掛圖，同學暢談自己對大熊貓的了解。
3.老師對照地圖，介紹大熊貓，導入新課。
大熊貓的數(shù)量十分稀少，主要分布在我國四川、甘肅、陜西交接的地方，是一種十分珍貴的動物。今天，我們一起來學習課文《大熊貓》，了解更多的關于大熊貓的知識。
4.板書課題《大熊貓》，箐同學齊讀兩遍。
5.提出生字“熊”，指導學生認識。（先拼拼音，后組詞）
（二）初讀課文，認識生字。
1.教師范讀課文，學生聽讀，在老師重復讀、強調的詞語下面劃橫線。（大熊貓、許多、爪子、動物、珍奇、胖乎乎、黑眼圈、喜歡、四肢、爬上爬下、耳朵）
2.學生自讀課文。
請同學自己把課文讀一遍，讀時注意把字音讀準確，將難讀取的地方多讀幾遍，尤其注意把剛劃的詞讀正確。
3.反饋朗讀情況。
出示詞語卡片，指名認讀。
分段讀，讀后正音。
4.指導認識生字。
出示生字卡片，拼拼音，組詞。
同學們讀得非常棒，生字寶寶們也高高興興地回到了課文中
（三）細讀課文，感受大熊貓的可愛。
1.齊讀課文，邊讀邊想：課文都告訴了我們什么？
2.反饋：讀了課文，你知道了什么？（學生回答，教師相機板書）
大熊貓是一種珍奇的動物，它非常可愛。
大熊貓的樣子。（它是什么樣兒呢？）
小時候很活潑，長大以后愛睡覺。
愛吃竹葉和竹筍。
3.填一填。
大熊貓的身子（????? ），尾巴（???? ），皮毛很（????? ），頭和身子是（??? ），四肢是（????? ）。它的頭上長著一對（???????????? ），還有兩個（???? ）。
4.詞句積累。
大熊貓可愛嗎？你是從哪個詞語中感受到大熊貓非常可愛的？（毛茸茸、胖乎乎）
仿說詞語：黑????? 、紅????? 、喜????? 、??????
（四）學習生字
1.出示生字，指名認讀、組詞。
2.教師范寫“黑”，學生觀察筆順，揣摩字形。
3.學生練寫“黑”。
4.學生自主學寫“四、耳、兩”。
（五）課堂小結
一年級第二課堂教案篇一
識字是閱讀的基礎，整個小學階段要求學生的識字總量約為3500個，而低年級就要求認識常用漢字1600～1800個，因此在低年級階段教師應努力培養(yǎng)學生識字的興趣，正確引導，使學生樂于識字，學會識字。
1、教學內容：清、晴、睛、請、蜻、情
2、教學方法：本課采用形聲字歸類的方法識字，教材可分為三個部分。
第一部分先用轉盤識字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、蟲、讠”轉出了“清、晴、睛、請、蜻、情”等一串同類的形聲字，列出了6個相應的詞語“清潔、晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相應的兒歌和情境圖供學生閱讀、觀察。圖的內容是：在一個晴朗的天氣里，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去，正忙著捉蟻蟲呢。
第三部分是生字：兩條綠線內3個字“蜻、蜓、蚊”只識不寫，下面田字格中的9個生字要求掌握音、形、義，田字格中紅色的生字是供學生按筆順描紅的，田字格上面要求認識1個偏旁“忄”（豎心旁）。
教學過程：
低年級的孩子好動，注意力集中時間短，而識字教學又是枯燥的，如果每節(jié)課僅僅讓他們機械地讀寫識字，孩子們就會覺得索然無味，教學效果也不會好，識字教學會陷入一種高耗低效的狀況。為了激發(fā)孩子們的積極性我在課堂上這樣調動孩子的積極性。
師：（出示青蛙圖片）今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰呀？
生：這是一只青蛙。
生：這是一捉害蟲的大青蛙。
師：怎樣給它打招呼？
生：（情緒高昂地）大青蛙好！
生：大青蛙，你好！歡迎到我們班做客！
師：（出示詞卡）大青蛙想考考我們二班的小朋友，誰能把它的名字叫出來？（正音：讀準后鼻音“青”）
師：讀得真好！誰能給青組詞說話？
生：（爭著舉手）我來！青青草青草在風中跳舞。
生：青菜媽媽買了許多青菜。
師：聽，大青蛙正在夸獎大家呢！
生：大青蛙，我們做好朋友吧！
師：今天，我們還請來了“青”的幾個好朋友（出示有關偏旁）。誰來說說它們的名字？（指名回答；教學：豎心旁）
師：“青”見到了這么多小伙伴非常高興，親熱地和它們一一照了相。
（出示不注音的生字：請晴清情蜻睛）
師：你認識過它們嗎？怎么認識的？如果不認識，你能猜出它們叫什么名字嗎？跟同桌叫叫他們的名字。（學生自主學習）
隨想：要讓孩子喜歡識字，有主動識字的愿望。就要創(chuàng)設孩子喜歡的教學方法，低年級的孩子就是要引導他們感興趣的識字才能達到預期的效果。這一教學環(huán)節(jié)的設計，孩子很喜歡，因為他們喜歡小動物，喜歡表現(xiàn)自己，這樣極大調動了他們的積極性。
每個學期我們都要學習很多漢字，如果一味地讀呀些呀，孩子就會厭倦，就不能牢固記住所學的漢字。為讓孩子能扎實掌握所學漢字，我設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：
師：（出示生字注音的詞語：清潔請坐晴天事情眼睛蜻蜓）自由讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)什么？自由學習。
生：我發(fā)現(xiàn)它們的韻母都是后鼻音ing。
師：是嗎？我們一起來讀一讀，看看是不是這樣。（生齊讀，體會。）
生：它們都有一個“青”字。
生：它們都是左右結構。
生：它們都是由一個偏旁加一個“青”字組成的。
師：這六個字為什么要加上不同的偏旁呢？（討論偏旁與字義的關系）
師：這6個字都是左右結構的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關，意思都與左面的偏旁有關，因此“青”是聲旁，偏旁是形旁。像這樣一部分表示讀音，一部分表示意思的字，我們叫它形聲字。
師：你能用自己的方法很快記住這些字嗎？
（學生紛紛舉手，說：“我有辦法！”“我來說！”？）
師：別著急，先把你的好辦法在小組內交流一下吧！
生：我是這樣記的：有日是晴天的晴，有目是眼睛的睛，有水是清潔的清。
師：你的順口溜編得真有趣！
生：我編了一個謎語，請大家猜：水邊長著一棵青草。
（謎語剛說完，就有不少的孩子邊舉手邊搶著說：“是個清水的‘清’字！”）
生：我用換一換的方法記住眼睛的“睛”字，只要把晴天的“晴”字的“日字旁”換成“目字旁”。
師：你們的方法真好！
一年級第二課堂教案篇二
1.在學習中，使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。
2.識字：認識12個生字，進行滲透性識字。
3.口語交際：師生見面問好；認識同學，簡單介紹自己。
4.培養(yǎng)有序的使用學習用具（課本、筆、卡片等）的良好習慣。
教學建議
1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，說說學校里有什么，圖中的同學都在干什么。結合扉頁《寫給小朋友的話》，了解語文。
2.借助圖中人物對話，組織同學開展口語交際活動：
（1）作簡單的自我介紹。
（2）老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問好的情景。
3.可以與生活課的入學教育配合起來,組織兒童參觀學校,認識學校的主要設施,了解學校的主要機構,對學校產生喜愛的感情。
4.認識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點，說明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學習、一起游戲，共同成長。
5.可在看圖時和對話中認讀漢字“學、丁丁、冬冬、年、級、班、老師、書包”。
6.在學習插圖前，也可先學《上學歌》，以激發(fā)興趣。
7.學習第二幅圖，可利用語文課本，帶領學生認識書的封面、
目錄和頁碼。并教育學生愛護書。
課時安排：３課時
第一、二課時
1.在學習中，使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。
2.口語交際：師生見面問好；認識同學，簡單介紹自己識字。
3.培養(yǎng)有序的使用學習用具（課本、筆、卡片等）的良好習慣。
1.伴著《上學歌》的錄音播放孩子們第一次進校時的錄象。
2.讓小朋友隨意地說一說自己當時的感受。
3.引入：從這一天開始，我們就是學校的主人啦！今天我們就來認識自己的學校，好嗎？
【呈現(xiàn)目標，任務導學】
口頭揭示本課目標。
【互動探究，合作求解】
1.自主認識學校：
（１）提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認識我們的學校呢？
（２）鼓勵學生用自己喜歡的方式走出教室去認識學校。
（３）給學生充足的時間，自己和伙伴一同去認識我們的學校。
2.自主交流：
（４）提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向
老師問好的？
（５）簡要評析在實際中的口語交際情況。
（６）同學交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？
（７）提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克
服的？
訓練學生整理書包，擺放文具。
第三課時
1、認識、運用目錄。
2、學唱《上學歌》。
教學過程：
【導入】
1．實物投影出示：“丁丁和小朋友們認識語文書”圖。
2．引入：在以后的學習中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語文書吧！
【呈現(xiàn)目標，任務導學】
口頭揭示本課目標。
【互動探究，合作求解】
１、自己翻看語文書吧！
2、請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？
3．請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預測：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵他向大家求助。）
4．小組中，大家商量一下應該怎樣翻書，才能更好地愛護書呢？下面請小朋友來表演一下。
5．練習：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請一位小朋友們來說個頁碼，大家找。）
6．提問：你知道“目錄”有什么用嗎？
7．討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？（預測：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個問題的答案不是唯一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號，我們要引導孩子愛護書籍，不要在書上亂畫。）
8．討論：我們應該怎樣愛護課本呢？
9．跟著錄音學唱《上學歌》，讀一讀歌詞。
齊唱《上學歌》。
【課后優(yōu)化作業(yè)】
向你周圍還沒上學的小朋友介紹你的語文書，把《上學歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。
第一單元字與畫
教材分析：
教學目標：
一、通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。
二、利用圖畫，認識１７個漢字，感知漢字的演變過程，并進行擴詞練習。
三、能用正確的姿勢讀書。
四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。
本單元只有圖畫與字，沒有朗讀的內容，因此，認讀生字與識字是重點。本單元圖畫內容很簡單，學生一看就懂。教學時，可以先從前８幅圖入手，讓學生觀察圖畫，引導學生發(fā)現(xiàn)字與畫的聯(lián)系，然后再由淺入深，借助圖畫認讀生字。如教學時，可先出示圖畫，讓學生說說圖中畫的是什么？猜猜圖旁邊的字是什么，從而在頭腦中建立圖畫與字的聯(lián)系。
有的字還可以讓學生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說說怎么記住這個字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。
要利用學前教育的差異，發(fā)動已經會認讀的學生教不會的學生。
第６頁的９幅圖和９個字在學生已學習前８個生字的基礎上可適當自學，小組合作學習。剛入學的學生還不會合作學習，可先同位互教，小組學習。
最后脫離圖畫識字，教師可板書字，打亂順序讀，采用多種形式讀，充分利用生字卡片識字，也可與前一部分的８個字結合起來學習。
一年級第二課堂教案篇三
1、經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內的數(shù)。
2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。
3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。
4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。
會認100以內的數(shù)。
能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。
那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？
（板書課題：數(shù)花生）
二、數(shù)花生
（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。
（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的？學生匯報：一個一個的數(shù)。
一年級第二課堂教案篇四
1.讓學生運用學過的識字方法，認識17個生字，會寫7個生字。
2.通過品讀課文，讓學生從中領悟幫助別人就能得到真正的快樂。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
在整體認讀中認字學詞。
熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
同學們，今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞，它呀！十分苦惱，因為它整天沒有事情做。今天，它打算出門去尋找快樂，你們想不想和它一起去呢？（想?。?BR> 好的，這節(jié)課，我們一起來學習《快樂的小公雞》板書課題。
既然是快樂的小公雞，我們應該怎么讀？是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）
引導學生從題目入手，進行質疑。
讓學生自由地說，老師邊聽邊鼓勵引導學生質疑
1.播放課件，聽課文錄音
先請同學們認真聽課文錄音，邊聽邊給課文的自然段標上序號。
生：課文一共有七個自然段
2.播放課件，趣味讀詞
剛才大家聽得很認真，現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請來了生字寶寶。
整天 煩惱 蜜蜂 姐姐
田野 池塘 報時 耕種
傳播 莊稼 苦惱 花叢
（1）老師大聲讀，全班同學小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學大聲跟讀
（2）男女生賽讀，男生女生，誰先來？（我先來）女生先來。
老師及時表揚學生并糾正學生的讀音。
1.自由讀2、3、4 自然段，想一想；小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰？
（1）個別學生反饋：小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。
（2）老師放課件，并隨時板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導質疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的？它們分別在干些什么？
（1）分小組讀2、3、4自然段
小公雞在——遇到正在——的老牛
小公雞在——遇到正在——的青蛙
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂
（2）齊讀句式
3.出示小公雞與老牛的對話圖（放課件），品讀并體驗
（1）齊讀對話。
（2）個別讀，引導小公雞是怎么問老牛，老牛才會樂意回答呢？
（有禮貌），那你來問問吧！誰還愿意問老牛？
表揚學生；你真是個有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會很愿意告訴你做什么最快樂了。
（3）齊讀老牛說的話
老師隨機板書；耕地
（4）引導質疑；老牛為什么認為給人們耕種田地就快樂呢？
（5）演一演；老師扮農民，學生扮老牛。
請一位學生上臺戴頭飾扮演老牛
農民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時候才能翻好呢？
老牛：我來幫你耕地吧
農民：謝謝你！
（6）采訪老牛：聽了農民的感謝，你現(xiàn)在心情如何？你為什么高興？
預設：很開心、很高興，因為我?guī)土宿r民伯伯的忙。
你作為老牛，愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎？（個別讀）“幫助人們耕種田地，就很快樂了?！?BR> （7）男、女同學分角色讀老牛與小公雞的對話
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對話圖（放課件）
（1）請個同學來讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢？
預設：小青蛙教它說為莊稼抓害蟲，就會快樂了。（板書：抓害蟲）
（1） 這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說？咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話，為——齊。
（2） 小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂了嗎？（沒有）
（3） 它又接著去找了，你瞧，路上遇見了蜜蜂姐姐，小公雞就問它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂呢？”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。（板書：傳花粉）
（1）讓學生自由地想象
（2）反饋（啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……）
5.（1）齊讀5、6自然段
（2）學生反饋；它回到家來問爸爸
（3）出示問題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢
引導：它們雖然說的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺得這就是快樂。
引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————（齊讀）
出示重點句；幫助別人，你就會得到快樂
過渡：是啊，他們都是在 ——幫助他人（出示“幫助”
（4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”
預設：加一加，拼拼音……
（5）引導學生觀察。
（6）師：“我們觀察一個字可以觀察它的結構、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了?！?BR> （7）師范寫，生書空，描紅。
（8）師：“但是這個‘幫’自己一個人很孤單，于是它找來了它的好朋友（課件出示‘助’），這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過你的方法，觀察一下這個字，怎樣才能寫好它呢？”
（9）引導學生觀察。
（10）師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來書空?，F(xiàn)在請你們拿出本子，將幫助寫一遍。寫完的請舉手”
（11）生書寫。（提示學生的坐姿）
（12）師：“小朋友通過自己的觀察，寫得又端正又整潔”
老師引讀；你現(xiàn)在就是公雞爸爸，你會對小公雞說————（個別讀）
你們都是公雞爸爸，會對小公雞說————（齊讀）
老師隨機板書；幫助別人，就會快樂
6.（1）齊讀最后一個自然段。
（2）小公雞聽到你們的聲音了，它真的找到了快樂，那就是——報時
下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。
1.配樂朗讀
2.說一說；你生活中快樂的事。
讓學生自由說，老師及時引導并表揚。
3.總結：是啊，幫助別人做些力所能及的事，你會覺得很快樂，這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多，誰就是最快樂的人。
板書設計：
快樂的小公雞
小公雞 報時
老牛爺爺 耕地 幫助他人
青蛙哥哥 抓害蟲 就會快樂
蜜蜂姐姐 傳花粉
一年級第二課堂教案篇五
學會整理自己的床鋪，逐步養(yǎng)成每天整理自己床鋪的良好習慣。
教會學生整理床鋪的方法。
掌握折疊被子的方法。
教師：小被子、小枕頭和小床單各一。
學生：每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布
1課時
一、談話揭題
小朋友，你們每天起床穿好衣服后第一件事情應做什么？
出示課題：今天我們一起學《整理床鋪》，齊讀課題。
二、看圖說話，激發(fā)情趣
2、小明的床鋪整理得怎么樣？
3、你的床鋪是誰整理的？你是怎么整理自己的床鋪的？
圖片
一年級第二課堂教案篇六
：本課由一幅圖畫、一首古詩、9個要求認識的生字和5個要求學會的生字組成。《鋤禾》這首古詩既要求學生背誦，又要求學生理解詩意，開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認識9個生字，“鋤、盤、餐、皆”由學生看查字表的拼音認識。5個學會的生字在教師的點撥指導下學習書寫。
1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。
2、認識9個生字，學會5個生字。
1、能用生字口頭組詞，認識“吃、求、通、飯、識”五個生字。
2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導下正確書寫5個生字。
教育目標通過學習古詩、書寫生字，向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。
：《鋤禾》這首古詩學生非常熟悉，在第一課時學生已經能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認識的9個生字，學生能獨立分析生字的字型、結構，通過多種記憶方法記住9個生字。
：在第一課時的基礎上，通過古詩譯文，引導學生背誦古詩。通過學生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復習、鞏固9個生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。通過課件的演示幫助學生觀察田字格里的生字，指導學生正確書寫生字，教師指導，“當、汗、知”三個生字的書寫，“禾、午”兩個生字放手讓學生獨立觀察書寫，在書寫的同時運用各種評價鼓勵學生認真書寫。
掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。
實物投影、電腦課件、生字卡片
一年級第二課堂教案篇七
（1）正確流利，有感情的朗讀課文、背誦課文；
（2）復習鞏固漢語拼音，認識本課生字、詞語，能結合圖文認識詞語。
（1）創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，讓學生主動參與學習；
（2）結合圖片、動畫，體驗學習的快樂；
（3）通過形象的圖片讓學生更好認識生字詞，通過游戲發(fā)展學生思維。
（2）滲透環(huán)境保護的教育。
（1）理解課文內容，激發(fā)情感，有感情的誦讀課文；
（2）看懂圖文，結合圖理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。
感情朗讀法、質疑法。
《家》是一篇生動活潑，富有兒童情趣的課文，縱觀整篇課文，它又是一篇十分簡單的兒童詩，共六行十二句，但真正要學生說說自己的理解則有一定的難度，因此本課在設計上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍，體現(xiàn)“讀的進輸?shù)某觥??！白x的進”即讓學生結合平時的觀察，激情生趣，讀得出自己的感受。在教學中讓學生當愛心小使者，去尋扎，發(fā)現(xiàn)畫面中的“家”，然后讓他們來當小老師。這樣的設計是構建在學生的年齡特點上的，通過形象的圖片讓他們更好地認識生字詞，通過活潑有趣的活動發(fā)展學生的思維，同時讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)。“輸?shù)某觥奔醋寣W生在感悟的基礎上用自己的語言表達。因此，在教學中，設計了讓學生當小詩人，自己創(chuàng)作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環(huán)節(jié)，旨在讓學生在創(chuàng)造中提高表達能力，體驗成功的快樂。
1、老師今天給小朋友們帶來了幾張照片，想看嗎？（分四組）
2、小朋友，你們想知道這是哪兒？這都是誰嗎？（這就是老師的家，老師家里有八口人，他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛人和可愛的小女兒）看！照片上我們笑得多開心呀！歡迎小朋友們有空來我家玩兒。
3、小朋友，能告訴老師，你們的家是什么樣的嗎？（欣賞幾組家的圖片，課件1、2、3）
4、老師小結：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。（揭題：今天我們就一起來學習有關“家”的一首小詩）
5、老師領讀課題：家jia (拼音)
1、學生借助拼音拼讀課文。（課件4）
2、指生朗讀反饋。
3、聽讀課文。要求：認真聽，輕輕的跟老師讀，讀準字音，認清字形。
4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。
1、借助拼音，認讀生字。
2、逐句學習課文。
(1)第一行：老師范讀（出示課件）
學生思考：為什么說藍天是白云的家呢？
小朋友再想一想，藍天還可以是誰的家呢？
（藍天）是（ ）的家。
(2)第二行：男生讀（出示課件）
思考：你知道了什么？為什么說樹林是小鳥的家呢？
請開動小腦筋想一想，樹林還可以是誰的家？
(3)第三行：女生讀（出示課件）
思考：你聽明白了什么？為什么說小河是魚兒的家呢？
請再想一想，小河還可以是誰的家？
(4)第四行：指小組讀（出示課件）
思考：你又知道了什么？為什么說泥土是種子的家呢？
請再想一想，泥土還可以是誰的家？
(5)請同學們看黑板：齊讀前四句詩。
(6)小朋友，我們的祖國孕育了萬物，我們的祖國就像大花園，我們就像祖國大花園里的花朵，祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。（齊讀最后一句）
思考：為什么說祖國是我們的花朵呢？
老師小結：沒有祖國的哺育和培養(yǎng)，我們就不可能健康地成長，就沒有美好的未來。
（7）再朗讀小詩。
（8）聽歌《娃哈哈》。
1、找家：
2、做一名小詩人：學完了課文，我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩，
填一填：
（ ）是（ ）的家。（ ）是（ ）的家。
一年級第二課堂教案篇八
一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準確地唱歌。
第一課時
一律動：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求
1.完整聆聽全曲。
提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。
2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
三、表演《布谷》教學基本要求
2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的.旋律。
3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
四、編創(chuàng)與活動
五、教師小結，下課。
第二課時
一、律動：
聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二、聆聽《小燕子》教學基本要求
1.完整聆聽歌曲《小燕子》。
提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么?
2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。
3.隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。
三、表演《小雨沙沙》教學基本要求
1.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。
2.再聽范唱。
3.盡快用聽唱法學會歌曲。4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。
四、復習歌曲《布谷》：
五、課堂評價活動：教師小結。
一年級第二課堂教案篇九
1、用卡紙制作童話里的小屋。
2、通過看、想、做等形式和方法，選用紙盒為童話里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。
能用卡紙設計制作出具有美感的童話里的小屋。
如何啟發(fā)學生制作出具有美感和新意的童話里的小屋。
教師：課件、范作、場景圖
學生：卡紙、彩色筆、剪刀
檢查工具材料的準備情況，師生問好。
師：孩子們，你們聽過童話故事嗎?
生：聽過。
師：你們知道哪些童話故事呢?
生：白雪公主、灰姑娘等。(2-3個孩子)
師：你們知道的童話故事可真多!想不想聽聽老師小時候聽過的童話故事?
生：想。
孩子們萌萌公主真可憐，你們想不想給萌萌公主設計制作一棟房子呢?
生：想。
師：孩子們真有愛心!告訴你們個好消息，誰設計的房子最漂亮，萌萌公主就會住進她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話里的小屋。(出示課題)
師：想要給萌萌公主設計童話里的小屋，首先要對小屋有所了解。我們一起來看一看它有哪些主要的結構(展示小屋結構圖)。從上往下仔細觀察，看誰觀察的最仔細。
1、最上面的是什么?(舉手回答，講話的孩子會丟掉一次回答問題的機會)——房頂
2、中間的是什么?——窗戶
3、最下面的是什么?——門
4、磚頭砌成的是什么呢?——墻體
孩子們觀察的真仔細，童話里的小屋主要是由屋頂、門、窗、墻體組成。
師：可是這屋頂、門窗和墻體都有哪些不同的形狀呢?我們做個游戲來找一找。
4、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發(fā)現(xiàn)墻體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長方形并且墻體上是有顏色的。
(生說出一種形狀，在相應的位置貼上基本形)
孩子們的小眼睛可真亮，我們發(fā)現(xiàn)童話里小屋的屋頂、門窗、墻體都是由多種基本形組成的，比如長方形、正方形、圓形、半圓形等等。
(二)你能利用黑板上的圖形拼出漂亮的小屋嗎?誰想來試試?(圖形中間位置畫線一人一邊，學生在拼圖時稍加指導。)他們拼的真棒。
師：誰想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎?門和窗能換嗎?(請學生換一換)看，換一換就能變成造型不同的小屋了。
同學們在拼一拼和換一換的游戲中表現(xiàn)的很棒，怎么樣利用這些形狀制作小屋呢?今天李老師給大家?guī)砹艘恍┳髌房纯此鼈兌加玫搅四男┬螤?(展臺展示作品)
師：變一變，你想讓屋頂、門窗變成什么形狀的。(根據(jù)回答更換形狀)
師：欣賞了這么多的作品，到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢?老師給大家示范一下。
1、先畫它的墻體，看有方形的，有圓柱形的;
2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢?(2-3個學生回答。根據(jù)形狀的不同進行裝飾)
3、你又想給它畫上哪種形狀的窗戶呢?(2-3)
4、最后畫上門，換完了以后當然還要涂顏色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮嗎?涂完色沿著邊緣的線剪下來，最后啊再折一折?？矗粭澠恋姆孔泳妥龀闪?。
(播放音樂)
同學們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧!不要急，我們先看下要求：
1、利用卡紙采用繪畫、剪折的方法設計制作一棟童話里的小屋：
2、要求造型獨特，形狀各異，有色彩變化。
好了，現(xiàn)在開始動手制作吧!我們來比一比，看哪個組的同學做的最有創(chuàng)意，做的!
教師巡視指導。
1、發(fā)現(xiàn)造型上有創(chuàng)意的學生作品及時展示給大家。
大家。
2、有困難的學生進行引導幫助
3、強調：看誰設計的小屋造型最有創(chuàng)意，看誰能用到的形狀最多，裝飾的最漂亮。
(能夠把自己的作品展示給其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情，做完的小朋友可以貼在黑板上面，看誰能完成的又好又快?！谝粋€完成了，而且又好又快，誰能成為第二個完成的呢?！€有最后3個名額了要抓住機會奧。好的，最后一個小朋友也已經貼上去了，其他的孩子我們課下再給老師看。)
生：我喜歡這棟房子，因為它的顏色很漂亮(表達的真清楚)
生：我也喜歡這棟
師：除了這個你還喜歡哪棟房子呢?(你們看這棟房子設計的多有特點~)(先看她用到了哪些形狀)
師：你們覺得那棟房子設計的?——老師覺得大家設計的小屋都很漂亮，就讓萌萌公主住進大家的小屋里。
一年級第二課堂教案篇十
本學期我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作，在工作中，我不斷反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：
一、抓好學生的學習習慣：
培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時作出總結、反思。
三、抓好學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與老師們經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。我還引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。今后我會在教學中不斷改進，使自己成為一個稱職的語文教師。
一年級第二課堂教案篇十一
教學目標：
1.會認“農、午、汗、粒、辛”5個字。
2.正確、流利地朗誦古詩，背誦古詩。
3.結合圖畫了解古詩的大致意思，體會勞動人民的辛苦，學會珍惜糧食。
教學重點：1.會認5個字。
2.朗誦、背誦古詩。
教學難點：1.通過朗讀感悟使學生體會農民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。
教學準備：生字卡片
教學過程：
第一課時
總課時數(shù)：1課時
授課時間：
1. 看古詩中的圖片，教師描述：唐朝有一位詩人叫李紳，他也是朝廷的一個大官。有一年夏天，他來到郊外的農村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到：（教師范讀古詩）
2. 這首詩就是我們今天要學習的《憫農》。板書課題，認識生字“農“，強調讀準后鼻音。齊讀課題。
1. 自由讀古詩，用自己喜歡的符號圈出生字，讀準字音。
2. 同桌合作，互相讀一讀生字，正音。
3. 多種形式的讀生字卡片，檢查認讀。
4. 再讀古詩，把字音讀準，詩句讀通順。
2. 指導朗讀：鋤禾日當午，汗滴禾下土。
教師范讀——學生練讀——指名讀——全班齊讀
3.現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農說些什么？
（讓學生跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的意思，讀出的詩句也很有感情了）
4.是啊，這么炎熱的夏天，老農還在鋤禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦??！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。
5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢？請同學們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。
6.是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。
（聯(lián)系生活實際，想想農民種田時的情景，讓學生懂得糧食的來之不易，我們要愛惜糧食。）
7.有感情地朗讀古詩。
以小組為單位來進行誦讀比賽，還可以配上動作，每組推薦一名代表。
1. 分小組演讀。
2. 小組代表展示。
3. 師生評議。
4. （出示圖片）很多同學都已經會背了，愿意一起來背一背嗎？（全班齊背）
一年級第二課堂教案篇十二
教學目標：
1、理解課文內容，體會人物情感的變化，領會文章中蘊含著的深刻的做人道理。
2、有感情地朗讀課文。
3、會認讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。
教學重點：
理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
教學難點：
聯(lián)系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。
教具準備：
多媒體課件
第一課時
教學目標：
1、理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
2、會寫本課的生字及新詞。
教學重點：
練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解課文內容，體會人物情感的變化，
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、讀到這個題目你想了解什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？……）
二、初步了解課文
1、學習生字詞
（1）生字讀音
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
（課件顯示）
放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待
魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線
魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意
乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍
月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡
道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量
師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。
（2）部分詞語的意思
詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?BR> （重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）
（3）課文內容
生字詞掌握得這么好，課文內容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）
（板書：釣魚放魚啟示）
三、練習朗讀課文
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？
3、同組互讀，回答自己提出的問題。
4、指名讀。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、收集有關誠實的格言。
第二課時
教學目標：
1、抓住人物言行體會人物的心理。
2、聯(lián)系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。
教學重點：
理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
教學難點：
聯(lián)系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。
教學過程：
一、導入
出示一則有關誠實的格言，讓學生體會。
二、深入學習課文
1、讀全文，找找這件事對于文中的我產生了怎樣的影響？
2、默讀課文思考：
文中的“我”的情感是在變化的，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。
3、指導與交流。
（1）出示語句
師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？
（學生說完，課件顯示有關語句）
（2）釣到大魚時的心情
如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。
（語句：?。∵@樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）
（3）把魚放回湖里時的心情
分角色讀
4、父親的情感
（1）自讀
（2）交流與指導。
把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？
（課件隨機顯示有關語句）
（3）討論
父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。
5、揭示中心
作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？
（學生回答完，課件出示：“轉眼間34年過去了，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！逼渲校暗?，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。）
6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。）
三、課堂小結
填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經歷中得到的啟示是。
四、拓展
比如：
在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……
在學校：考試，老師多給了分數(shù)，你……
選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你……
在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……
回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……
六、布置作業(yè)
制作一張以“誠實”為主題的小報。
一年級第二課堂教案篇十三
本學期的一年級語文活動，通過豐富學生的第二課堂，以培養(yǎng)剛入學的一年級孩子對語文的學習興趣為目的，根據(jù)新大綱的
教學
要求，有效的組織了一學期的數(shù)學興趣小組學習，下面就此工作作一總結： 一、培養(yǎng)了學生對語文的極大興趣。
學習的興趣培養(yǎng)對剛入學的孩子猶為重要，大部分的孩子在參加興趣小組后對于學習的認識，尤其是對語文學習上更為主動，表現(xiàn)出了極大的積極性和活躍性。在通過小組安排的各類有趣又充滿知識性的游戲或是學習活動中，讓這些剛入學的孩子意識到語文原來可以這樣學——有趣！更讓孩子感受到生活中的語文，并將語文運用于生活。二、將語文與其他學科有趣串聯(lián)。
在這次的興趣活動中不但輸入了許多課本上沒有的語文知識及語文文化，更將語文與其他學科有趣串聯(lián)。例：講一個數(shù)學故事，提高孩子的拼音認字能力，也鍛煉孩子的口語表達能力；用學過的圖形畫一幅畫，折一折圖形，又可將語文與美術緊密相連。
三、
讓孩子高興的實踐。
興趣活動不僅有理論知識，更是注重了孩子的實踐能力。而在安排中不是單純的讓孩子照本宣科，通過到生活中去觀察，自己去發(fā)現(xiàn)語文中的問題并解決。例：整理書桌，給書架上的書分分類等一系列活動安排。
2017年6月25日
一年級第二課堂教案篇十四
1、通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
2、通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
3、培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
開放題的教學
掛圖
呈現(xiàn)目標
任務導學
1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的`減法算式的實際意義。
2、初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
互動探究
合作求解
一、活動一：創(chuàng)造情境
（一）出示圖片：生日圖1
教師談話：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西、他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去做了一盤魚。（出示圖片）
二、活動二：觀察思考學習新知識
（一）教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？
（二）根據(jù)盤里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思。
（三）小結：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結果。
（四）教師：每一組同學都有×—×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了、
（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了、（出示圖片：套圈圖）
（出示圖片：吹泡泡）
教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們在玩游戲中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊。
三、活動三：結合實際鞏固啟發(fā)思維
小朋友們正玩的高興的時候，有一個小朋友想去打氣球。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？
強化訓練
當堂達標現(xiàn)在我們去檢查一下我們學得怎么樣：
5－2=3+2=4－4=5+0=
4－0=5－3=4+1=3+0=
問題指向
預習先行完成本課練習冊。
課后反思
一年級第二課堂教案篇十五
設計說明：
本課教學，要處理好教與學的關系，樹立“教是為了學”的觀念。在重視改進教法的同時，更要重視學法的指導；在讓學生“學會”的同時，更要指導學生“會學”。本課教學，要重視語言文字的學習。抓好語言文字的訓練，做到因道學文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。
教學要求：
1、學習課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。
2、學習“從中心句入手”學課文的方法。
3、學會本課的生字新詞，理解并積累詞語。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教法特點：
1、本課的教學思路是：先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。
2、教給學生“從中心句入手”學課文的方法以及抓關鍵詞學句的方法。
3、采用先扶后放，扶放結合的方法。第二節(jié)的教學由教師“扶”，第三節(jié)“放”手讓學生自學，教師進行點撥引導。在發(fā)揮教師主導作用的同時，要充分注意發(fā)揮學生的主體作用。
教學步驟：
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢？因為桂林山水素有“甲天下”的美稱。（出示多媒體課件，邊看邊思：桂林山水給你留下什么印象？）
桂林山水相關的圖片展示
二、揭示學法，理清脈絡
1、第一步，找出中心句，理解意思，說說作用。（學生默讀課文，找出并劃出中心句）。
讀后討論交流，明確：
（1）中心句是：桂林山水甲天下。
（2）用抓關鍵詞的方法理解句意：先學懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一?！?BR> （3）這句話點明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。
2、第二步，圍繞中心句，了解內容，理清思路。
先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫了哪些內容？是怎樣一步一步寫的？
讀后討論交流，明確：
（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
（2）先總的介紹“桂林山水甲天下”，再具體描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山。
（3）最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。（據(jù)此給課文分段，理清思路，按“總起—分述—總結”的方法分段。）
3、第三步：圍繞中心句，學習詞句，領悟感情。
默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”？課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？讀后討論交流，明確：
（1）大海的水“波瀾壯闊”，很美；西湖“水平如鏡”，也很美?？勺髡哒f“從沒見過漓江這樣的水”，說明漓江的水勝過大海和西湖，比大海、西湖更獨特，更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。
（2）漓江的水有“靜、清、綠”三個特點。寫“靜”，是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動。寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。寫“綠”是用“比喻”把內容寫具體的——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（結合教學比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。）
（3）個別讀，引讀，要讀出感情。（特別注意三個“啊”的讀音：真靜啊nga.真清啊nga，真綠啊ya）
三、總結方法，自學感悟
自學后討論，教師引導，結合進行朗讀指導，明確：
（1）作者先用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山，說明桂林的山“甲天下”。
一年級第二課堂教案篇十六
教學重點：
1 通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
2 用聽讀法識字。
教學難點：
用聽讀法識字。
教學方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備：
字詞卡，錄音機，多媒體課件
課時安排： 兩課時
教學過程：
一、談話導入：
1 我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人?
2 我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看?
3 通過今天的學習我們可以認識冬冬的家。
4 板書課題。齊讀課題。
二、指導看圖。
1 冬冬的家是什么樣子的呢?你們看。
2 示圖：你看到了誰?他們都在干什么?
三、初讀課文。
1 聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸?？鞓返拈L大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎?請聽(出示錄音)
2 自讀課文。你們想不想也來讀讀課文?遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。
(通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文，激發(fā)學生興趣，然后讓學生自讀，在讀的過程中，尊重學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，不會讀的字問周圍的人，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的重要途徑)
3 指名讀文。其余同學當小小評論家，。
(通過讓學生當小小評論家，激發(fā)學生興趣，集中學生精力，培養(yǎng)學生聽的習慣。在這個過程中讓學生能夠正確的讀課文)
四、游戲識字。
1 智慧樹。
a 課文會讀了。課文中的字大家都認識了嗎?老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹，誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。
b 學生領讀生字。
誰有好辦法記住“大”字?
誰能用“家”組個詞?
(學生有著個別差異性，要讓那些早以會了的學生有施展的機會。在識字的過程中穿插組詞練習及培養(yǎng)學生探究識字的習慣)
2 開火車讀詞。
3 找朋友識字。
請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。
全班檢查。
4 故事中識字。
(出示多媒體課件)小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識王國探險，在通往知識王國的道路上，有許多艱難險阻，不過，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達知識王國。
在課件中出示：1 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
2 老師愛我，同學愛我，我也愛。
3 愛我，愛我，我也愛。
(通過課件，再次出示生字，讓學生通過自己的努力來讀生字，并且穿插練習并列復句，到達知識王國，使學生渴望識字，有主動識字的愿望。)
五、感情朗讀，練習背誦。
一年級第二課堂教案篇十七
1、熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發(fā)學生的學習興趣。
2、在活動中，掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學生愛畫、敢畫的情趣。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。
使學生掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學生的色彩表現(xiàn)能力。
各種彩筆、有色繪畫紙。
一、導入
下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好?
二、作品欣賞
1、出示畢加索的作品。
2、你覺得這些畫怎么樣?簡單介紹畫家。
3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試?
三、嘗試練習作畫
學生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。
1、在學生的繪畫過程中，糾正學生的握筆姿勢。
2、你夸夸你的同學，并給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。
3、在學生的作畫過程中，教師巡視。
a、表揚動作快、守紀律的小朋友。
b、表揚合作默契的小組。
c、表揚有創(chuàng)意的小朋友。
四、學生作品展示
1、請你夸夸你們小組的作品。
2、出示畫家完成的作品，比一比。
五、 小結
你們真棒!是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們!希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。
本課是想讓孩子認識各種美術工具，并能選擇自己熟悉和適合的工具來完成一幅作品。在第一個班上課時,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法，學生說出自己喜歡的東西我來畫,許多學生都讓我畫各種東西。在第二個班，我沒有示范,是讓學生先看書上的范畫,然后講解了其中的一部分畫的特點,接下來我讓學生自己去畫，交上來的作業(yè)幾乎全是一樣的。到第三個班，我?guī)Я嗽S多漂亮的圖片,圖案非常適合學生的心理，學生欣賞了以后我讓他們說出自己的感受，然后再畫，這個班的作業(yè)就有了提高，不再是單調小魚、房子和太陽了,作業(yè)中有了自己的內容，有了自己的想法，畫面變得豐富了，色彩也變得飽滿了。
我覺得美術教學不能用固定的東西來教學生，不能用成人的思維去教他們，更不能用成人的標準去衡量他們，學生就是一個未經雕琢的，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好草稿，每個學生的能力和社會背景都不一樣，他們的知識能力也不一樣，作為教師應該很好的引導他們，盡最大可能來發(fā)揮他們的潛能。
新課改提出美術課堂要適應學生心理發(fā)展的需要，特別是剛剛步入一年級美術課堂的小學生，在認知感知方面并不完善。作為義務教育課程標準試驗教科書第一冊《神奇的口袋》這一課的重點是讓學生充分的認識美術工具，并形成良好使用美術工具的習慣。
在教學過程中采用小布袋做引子，充分讓小學生從小布袋的神秘中感受到樂趣。間接的認識了美術工具。
一年級第二課堂教案篇十八
《大 熊貓》是北師大版一年級下冊第五單元的一篇說明文。本單元以“動物”為主題，要求學生通過課文的學習，了解有關動物的知識，并樹立保護動物的意識。課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍 然于紙上，有利于激發(fā)學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。
二、設計思路
三、教學目標
四、教學重點
五、教學難點
1.掌握大熊貓的特點。
六、教具：掛圖、地圖、生字卡片、詞語卡片、小黑板、大熊貓的相關資料
七、教法
八、教學過程
（一）激趣引入
2.出示掛圖，同學暢談自己對大熊貓的了解。
3.老師對照地圖，介紹大熊貓，導入新課。
大熊貓的數(shù)量十分稀少，主要分布在我國四川、甘肅、陜西交接的地方，是一種十分珍貴的動物。今天，我們一起來學習課文《大熊貓》，了解更多的關于大熊貓的知識。
4.板書課題《大熊貓》，箐同學齊讀兩遍。
5.提出生字“熊”，指導學生認識。（先拼拼音，后組詞）
（二）初讀課文，認識生字。
1.教師范讀課文，學生聽讀，在老師重復讀、強調的詞語下面劃橫線。（大熊貓、許多、爪子、動物、珍奇、胖乎乎、黑眼圈、喜歡、四肢、爬上爬下、耳朵）
2.學生自讀課文。
請同學自己把課文讀一遍，讀時注意把字音讀準確，將難讀取的地方多讀幾遍，尤其注意把剛劃的詞讀正確。
3.反饋朗讀情況。
出示詞語卡片，指名認讀。
分段讀，讀后正音。
4.指導認識生字。
出示生字卡片，拼拼音，組詞。
同學們讀得非常棒，生字寶寶們也高高興興地回到了課文中
（三）細讀課文，感受大熊貓的可愛。
1.齊讀課文，邊讀邊想：課文都告訴了我們什么？
2.反饋：讀了課文，你知道了什么？（學生回答，教師相機板書）
大熊貓是一種珍奇的動物，它非常可愛。
大熊貓的樣子。（它是什么樣兒呢？）
小時候很活潑，長大以后愛睡覺。
愛吃竹葉和竹筍。
3.填一填。
大熊貓的身子（????? ），尾巴（???? ），皮毛很（????? ），頭和身子是（??? ），四肢是（????? ）。它的頭上長著一對（???????????? ），還有兩個（???? ）。
4.詞句積累。
大熊貓可愛嗎？你是從哪個詞語中感受到大熊貓非常可愛的？（毛茸茸、胖乎乎）
仿說詞語：黑????? 、紅????? 、喜????? 、??????
（四）學習生字
1.出示生字，指名認讀、組詞。
2.教師范寫“黑”，學生觀察筆順，揣摩字形。
3.學生練寫“黑”。
4.學生自主學寫“四、耳、兩”。
（五）課堂小結