教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)而制定的具有指導(dǎo)性和規(guī)范性的教學(xué)計劃。教案的編寫要突出知識的系統(tǒng)性和層次性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
生命之源教案篇一
“有時在池塘里睡覺，有時在小溪里散步，有時在江河里奔跑，有時在大海里跳躍?！笨靵聿虏率鞘裁?？對了，是水。
有人說，水是取之不盡、用之不竭的，但事實并非如此，世界上的水如果分成一百份，淡水卻只占了百分之一不到一點，可見水資源不是無限的，所以我們要更加珍惜要節(jié)約用水。
全世界為了保護水，制定了一個節(jié)日——世界水日。世界水日在3月22日，它的宗旨是喚起公眾的節(jié)水意識，加強水資源保護。我們不光要在世界水日保護水，還要做到天天保護水。，沒有水，就沒有生命，所以，保護水，就是保護人，就是保護自己。
今天，我們一家人為了保護水，做了一個節(jié)水計劃。我會在學(xué)校經(jīng)常去看看水龍頭有沒有關(guān)緊，回家吃飯后用淘米水洗碗，晚上洗澡改用淋浴，又在馬桶中放了一瓶水……這樣從多方面來節(jié)約用水，當(dāng)然不是只做一天，而是天天如此。
惜水，愛水，節(jié)水，從我做起！讓我們一起來保護水資源吧！
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生命之源教案篇二
水，是我們的。沒有水，就沒有生命。水不是用之不盡的，所以我們應(yīng)像珍惜自己的生命一樣，珍惜每一滴水。
在公共場所，我們常?？梢钥匆娝堫^的水嘩嘩的留著；人們在洗手洗澡時，一邊搓肥皂，一邊讓水白花花的流。我相信，大家對這種場景都不見怪了吧！但是，大家有沒有想過，水資源不是取之不盡，用之不竭的。盡管地球上有許許多多的江河，湖泊，海洋，水的儲蓄量很大，但是供我們?nèi)祟惪衫玫乃Y源并不豐富。在世界總儲水量中，百分之九十七是海水，咸水湖的咸水，不能被我們直接利用。淡水總量僅占地球總水量的百分之三左右，且又因某些原因，人類能利用的水僅占其中的一小部分，有人打了這樣一個比喻，如果將全世界的淡水總量比做2升，那么可供人類引用的只有半茶杯。地球上人類賴以生存的水資源并不豐富。我國是世界上13個貧水國家之一。全國有300個城市缺水。水資源短缺，嚴(yán)重制約著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。
因此，我們要提高節(jié)水意識，不斷增強節(jié)水的緊迫感和責(zé)任感。讓我們從小事開始節(jié)約用水吧！比如淘米水可以用來刷碗。洗手，洗菜的水可以用來沖廁所。洗手，洗澡時，切記要在摸肥皂，沐浴露的時候關(guān)上水龍頭，看見開著的水龍頭，一定要把它關(guān)上……也許會有人說：“這樣只能節(jié)約一點水”是的，一個人這樣做只能節(jié)約一點水，但是如果一個城市。一個省份。一個國家，乃至整個世界的人都這樣做，那會節(jié)約多少水呀！
朋友們，保護水資源是我們每個人義不容辭的責(zé)任。讓我們都行動起來，為保護水資源而做出自己的貢獻。不要讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水！
生命之源教案篇三
一張郵票分成兩半，一半是蔚藍的天空，一半是生命的綠洲，而我們賴以生存的家園懸掛于藍天與綠洲之間。地球一邊是近乎枯竭的陸地，一邊是哭泣的藍色海洋流下的一滴眼淚。這幅畫教育我們：水——生命之源，珍愛生命，保護環(huán)境，節(jié)約每一滴水，從我做起。否則，地球上的最后一滴水將是人類的眼淚。
同學(xué)們，你們知道當(dāng)?shù)厍蛏蠜]有水將會變成什么樣呢？
據(jù)科學(xué)家研究，地球上的水總體積約有13億8600萬立方千米，其中95.5%分布在海洋，淡水只有3500立方千米左右。若扣除無法取用的冰川和高山頂上的冰冠，以及分布在鹽堿湖和內(nèi)海的水量不到地球總水量的1%。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對淡水的需求不斷增加，不久的將來，淡水的資源緊缺將成為世界各國普遍面臨的嚴(yán)峻問題。
我們每天都要用水洗手、洗菜、拖地板、洗衣服這些事都是需要水才可以做的，如果沒有水的話，我們就不能做這些事。
地球上沒有水造成的危害，不僅僅只有這些，還有很多很多
人每天都需要一定量的水，如果沒有水人類將無法生存，總之地球上沒有水，就沒有任何生命。
目前人類比較容易利用的淡水資源，主要是河流水、淡水湖泊水、以及淺層地下水，儲量占全球淡水總量的0.3%，只占全球總儲量的十萬分之七。據(jù)科學(xué)家研究，從水循環(huán)的觀點來看，全世界真正有效利用的淡水資源每年約有9000立方千米。
同學(xué)們，地球上如果沒有水多么可怕呀！讓我們一起珍惜水資源，保護環(huán)境，不要讓悲劇發(fā)生，不要讓世界最后一滴水成為我們的眼淚。
生命之源教案篇四
水是生命之源，我們不能離開它。然而，竟有人浪費水資源。
首先，先講一個故事：有一只烏鴉來到樹叢，它飛了好一會兒，又累又渴，先找點水喝，但是到哪兒找呢？突然，烏鴉看到前方有一個水瓶，水瓶里裝有水，烏鴉趕忙跑過去喝，可瓶子太高喝不到，于是，烏鴉想到一個辦法，它找來許多石子，把石頭咬在嘴里，一個一個的扔向水瓶中，水慢慢上升，烏鴉終于喝道了水，喝好水后，終于又起飛了。
水是生命之源。就如同烏鴉一樣；如果人們在不
節(jié)約用水
，就會和烏鴉一個樣，拼命找水；當(dāng)水源枯竭時，方才知道節(jié)約。
現(xiàn)在，我國人均每年水資源占有量為2730立方米，加拿大為12019立方米，美國為10000立方米。可見，我國的人均水資源陷入高荒狀態(tài)，西方的水資源非常少，人們洗臉洗手時，用一滴水一涂就算洗好了，而且那水還有一點兒臭味，一點兒渾濁，他們是非常珍惜水的。不僅水資源少，而且現(xiàn)在我國每年有360億立方米污水排入江河湖海，其中80%未加處理，因此全國有1。7億人飲用受到污染。許過國家的江河湖海已經(jīng)排滿了污水，當(dāng)口渴時，便要到別處買礦泉水喝才行。
為了不讓水資源流失，我們要做好以下幾條意見：珍惜水，可以把洗臉的水洗腳，再把洗腳的水沖馬桶或澆花，讓水可以循環(huán)使用；洗菜洗米，盡量少用點水；在學(xué)校，水喝完了，要去灌水，不需要一瓶灌滿，半瓶即夠，一瓶灌滿的話，那門你喝不了那么多就浪費，因此少灌點。
珍惜水吧，水是生命之源！
生命之源教案篇五
學(xué)情
分析通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。學(xué)生可以制作什么樣的板報內(nèi)容，用畫的形式來詮譯如何李水愛水，用藝術(shù)化的小報讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。
教材
分析本課屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。力圖讓學(xué)生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。教師在指指導(dǎo)學(xué)生對水問題進行挖掘的同時要拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面，分別傳達了不同的意圖，即水與人類的關(guān)系，和介紹學(xué)生的活動。
教學(xué)目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：提高保護水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
課時
安排一課時
課題
5、生命之源——水
授課時間3.17-3.18
教學(xué)目標(biāo)
了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的.水資源。
通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
提高保護水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學(xué)重點
教學(xué)難點讓學(xué)生了解到水對人類生活有多么重要，通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)服務(wù)于生活的能力。讓學(xué)生了解到保護水資源的重要性，宣傳欄的裝飾設(shè)計方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動組織教學(xué)：課前師生準(zhǔn)備好相關(guān)資料做好課前準(zhǔn)備。
導(dǎo)入：1、首先讓學(xué)生翻開書，根據(jù)自己已有的資料回答書上的問題。（根據(jù)問題的核心展開討論）。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心水問題，關(guān)心、理解水資源對人類的重要性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
、組織綜合實踐活動：讓所有學(xué)生共同完成一張大宣傳海報。
5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術(shù)用具來制作？你認為最大的困難是什么？怎樣讓你的專欄更美觀？”
4、（擅長繪畫的同學(xué)設(shè)計以畫為主的小專欄，擅長寫的同學(xué)設(shè)計以數(shù)字為主的小專欄。）學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)計小專欄。
6、宣傳展示小結(jié)：給學(xué)生展示展示自己成果的機會，總結(jié)經(jīng)驗。在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生體會勞動后成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)廣泛的美術(shù)興趣。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)收上的問題進行討論關(guān)注水資源的問題。分小組討論關(guān)于設(shè)計的關(guān)鍵問題。設(shè)計大海報，讓學(xué)生根據(jù)自已的長處設(shè)計小專欄。學(xué)生以小組為單位，展示本組設(shè)計的宣傳海報。學(xué)生間相互點評。誰的設(shè)計最有新意。誰的專題內(nèi)容更有自己的風(fēng)解。誰的內(nèi)容豐富，設(shè)計得美觀。滲透保護水資源的意識。學(xué)生在評價中提高能力。
生命之源教案篇六
課題
11、提袋的設(shè)計
學(xué)情
分析提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品，通過提袋設(shè)計一課使學(xué)生認識設(shè)計與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美、認識美，并通過對提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。
教材
分析本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的一個內(nèi)容。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品，通過提袋設(shè)計一課學(xué)生認識設(shè)計與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美，認識美，并通過對提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。提袋設(shè)計包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋結(jié)構(gòu)，四是圖案設(shè)計，好的提袋就是一件藝術(shù)品。
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。2、運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋使學(xué)生關(guān)注生活提高立體思維能力和手工制作能力。
課時
安排一課時
課題
11、提袋的設(shè)計
授課時間4.15-4.19
教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋
使學(xué)生關(guān)注生活提高立體思維能力和手工制作能力。
教學(xué)重點
教學(xué)難點在制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。
教學(xué)準(zhǔn)備彩色紙，卡紙，硬紙板，剪刀，膠水。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動組織教學(xué)導(dǎo)入新課研究教材小組研究交流總結(jié)繼續(xù)研究問題布置作業(yè)展示評價1、語言鼓勵。2、與全班同學(xué)展示課前師生收集的手提袋。3、布置學(xué)生說說自己喜歡第22頁教材中的哪一件手提袋作品，并說出喜歡的理由。4、手提袋是怎樣制作出來的？5、請各組代表發(fā)言，教師補充。6、手提袋在生活中的用途？結(jié)合校園生活，我們可以設(shè)計哪些手提袋？7、布置學(xué)生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。節(jié)哀哦是巡視輔導(dǎo)。布置學(xué)生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設(shè)計，新穎、時尚的手提袋作品。穩(wěn)定情緒。搶答課前自己準(zhǔn)備的手提袋的來歷和用途。分別從團、色彩、用途、造型設(shè)計等方面談個人的感受。參考材料上方的制作步驟圖和平面展開圖研究。結(jié)合手提袋實物拆開后分析。（1）根據(jù)用途設(shè)計手提袋長、寬、高，色彩以及圖案等。（2）折出基本形，在提手處可雙折并加內(nèi)襯卡紙增加強度。（3）牢固粘合底部、邊部，底部也可加稱卡紙。（4）打孔穿提繩，提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒，增加提重。書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。展覽會、藝術(shù)節(jié)、畫展等藝術(shù)、文化活動的廣告宣傳品。根據(jù)個人選擇：（1）用掛歷紙制作（2）把舊手提袋拆開后重新裝飾。（3）用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。學(xué)習(xí)他人的有點，找出自己的不足，互相提出修改建議。進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，引發(fā)學(xué)生興趣。
激發(fā)學(xué)生分析問題能力。
培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
提高學(xué)生歸納問題的能力。
了解設(shè)計與生活的密切關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識與合作精神。
提高學(xué)生鑒賞評價能力。板書：課件提袋的設(shè)計在美術(shù)課中我們更強調(diào)提袋的藝術(shù)價值，欣賞價值，要把它作為工藝美術(shù)中的一件藝術(shù)品來介紹給學(xué)生，讓他們從中感受到設(shè)計者獨特的設(shè)計思想，不同材質(zhì)不同造型所代表的文化內(nèi)涵，以及所具備的品牌效應(yīng)等問題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中還存在著一些不足，如構(gòu)思想法不統(tǒng)一、分工不明確，以至于有的學(xué)生在一旁觀看等現(xiàn)象。所以在學(xué)習(xí)中還要加強指導(dǎo)。提袋種類繁多，我就用課件的形式把圖片展示給同學(xué)們，讓同學(xué)們在直接觀察提袋的造型后再設(shè)計，作業(yè)效果較好。在評價環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一個，然后再讓作者進行創(chuàng)作方法的介紹。這樣，同學(xué)們又一次接受了制作的經(jīng)驗和技巧。
生命之源教案篇七
1．了解水與人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2．能積極設(shè)想保護水資源的方法，樂意參與保護水資源的行動。
3．通過設(shè)計標(biāo)志，萌發(fā)節(jié)約用水的意識。
4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂。
（一）了解水與人們生活的密切關(guān)系。
1．播放水流聲。
師：聽，這是什么聲音？（水）
2．師：你們知道水有什么用嗎？（可以引導(dǎo)幼兒從人類、動物、植物三方面講）
教師總結(jié)：（水的用途）我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等都要水；因為有水，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩。
動物也要喝水，要用水洗澡。
植物的生長也需要水。
師：我們的生活離不開水，動物和植物也需要水。
3．欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的.固態(tài)和氣態(tài)。
師：我們剛剛說的水都是液態(tài)的，那水還有其他樣子嗎？
看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎？在哪里？冰有什么用？
看冒熱氣的鍋，問：這張圖里有水嗎？在哪里？其實鍋上面冒著的熱氣其實也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài)，雖然它們和水長得不一樣，可是它們都是水。
4．師：如果世界上沒有了水，會怎么樣？
教師小結(jié)：人會渴死、動植物會因為沒有水而不能存活……人沒有水喝會活不下去，沒有水洗澡會很臟，沒有水洗菜、食物會很臟。動物沒有水喝，也會無法生存下去。植物離開了水，就不能生長，最后干死。沒有了水，我們再也看不見美麗的大海，燦爛的噴泉了。
（二）了解水資源的現(xiàn)狀，啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想保護水資源的方法。
1．師：現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。（看視頻）
2．師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們怎么保護它呢？（不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業(yè)廢水，加強水資源的管理……）
3．師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢？
4．師：既然水是有限的，那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水？（圍繞幼兒園、家庭兩個方面來說）幼兒園：
關(guān)緊水龍頭；洗手時水開得小一點；喝水時不浪費水；不玩水；家庭：
1．用淘米的水澆花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；下雨的時候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車用等。
2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水來洗刷衣物。
3．洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數(shù)；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。
4．洗浴：間斷放水淋浴，搓洗時及時關(guān)水，避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
5．炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
6．洗車：用水桶盛水洗車；使用洗滌水、洗衣水洗車；使用節(jié)水噴霧水槍沖洗；利用機械自動洗車。洗車水處理后循環(huán)使用。
7．馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。
8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。
（三）設(shè)計節(jié)水小標(biāo)記，為節(jié)約用水出一份力。
1．師：我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法，你們學(xué)會這些方法了嗎？我們國家也十分重視節(jié)約用水，為此設(shè)計了一個節(jié)約用水的標(biāo)記，一起來看一看。
2．師：接下來，請小朋友們?yōu)槲覀儼嗉壍男l(wèi)生間設(shè)計一個節(jié)水標(biāo)記，提醒班里的小朋友節(jié)約用水。你會怎么設(shè)計呢？（個別幼兒發(fā)表意見）
3．師：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個主題來設(shè)計吧。
4．幼兒自由繪畫，教師個別指導(dǎo)。
5．請個別幼兒上臺說說他們設(shè)計的節(jié)水標(biāo)記。
6．師：你們畫得節(jié)水標(biāo)記可真漂亮，老師相信，你們在生活中也能做一個節(jié)約用水、愛惜水的好孩子。現(xiàn)在，請小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記，貼到我們的班級里去吧。
在日常生活中，繼續(xù)了解水的現(xiàn)狀，并學(xué)著從身邊的小事做起，做一個愛水、惜水的好孩子。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
生命之源教案篇八
是書告訴了我們這一切，讓我們了解了自己，了解了家庭，了解了社會，了解了國家，
了解了很多我們不知道的東西。是書本給我們的生活增添了色彩，讓我感到生活的多姿多彩。
“活到老，學(xué)到老”。無論到什么時候，我們都讀不完世界上的書，是書本引領(lǐng)我們在知識的海洋遨游，用知識武裝頭腦，推動社會文明進步，書是知識的源泉。
世界上的書很多，書的種類也很多。
我愛讀書，喜歡博覽群書，但我更喜歡大自然中的書。
這些都是大自然的書本。我喜歡遠離都市的喧囂和霓虹，退居在深山中，去研究大自然賦予我們的書，去讀那些大自然留給我們的一切。
因為我愛大自然，我更愛讀大自然賦予我們的書，所以，每年寒暑假都去大山里游玩，去讀大自然中的書。
我看到了從山腳源源不斷滲出的地下水，那水是那樣的清澈，是那樣的甘甜，我見到了隱藏在水底的紅色石頭，黃色石頭，以及那一層一層分的清楚的石頭，他們有的像粉筆一樣能夠?qū)懽?，有的像書一樣告訴我們曾經(jīng)發(fā)生過的地質(zhì)演變。
我還看到了那山被分裂開后出現(xiàn)的地紋，一層一層，每層都顯示出了當(dāng)時的氣候，災(zāi)害。我發(fā)現(xiàn)了在有的山谷中，當(dāng)閃電的時候，會發(fā)出一些兵器交雜的聲音。
我看到了······
這一切都是書本，我們不僅要學(xué)書本中的知識，還要領(lǐng)會大自然賦予我們的知識。
書是我的生命之源，我的生活不能離開書，我們要多讀書。
——“為中華崛起而讀書”。
生命之源教案篇九
黃昏，一個凄涼的場面。我獨自一人邁著沉重的步伐在路旁前進著，眼中的液體不由自主地流淌著，不知何時，枯黃的樹葉已在我那開了口的運動鞋下發(fā)出“咝咝”的呻吟聲。望著天邊的云霞，那仿佛是被我的鮮血染紅了似的。
大千世界，有多少人很有才華，有多少人事業(yè)有成，有多少人快樂幸福；而又有多少人為了權(quán)利勾心斗角，有多少人為了名譽放棄了幸福，有多少學(xué)生因?qū)W習(xí)停滯不前而傷心難過。我便是其中一個——老是苦惱自己的成績。無可非議，每個人都會有失落之時。上帝是公平的，上帝會讓每個人都品嘗到喜怒哀樂的滋味。天上飛過一只掉隊的哀叫著的小鳥，路上人來車往，川流不息。在這繁華的城市里，哪里才是屬于我的？我惘然、模糊……落葉不顧我的反對在我眼前“唰唰”地飄動著。我不禁想起了這樣一句話“落葉歸根”。然而根卻無怨無悔，不求回報，它僅僅只是希望葉子能夠在自己短暫的時光中展現(xiàn)自己的才華、風(fēng)采，去領(lǐng)略世界的廣闊、美麗。根是葉子的生命之源，它就像媽媽一樣，希望自己的兒女能快樂的生活，僅此而已。盡管根在土層中與別的根進行激烈的斗爭，有時會皮開肉綻，但它毅然堅持著為自己的兒女創(chuàng)造更完美的環(huán)境。我認為生命的奧妙就在于根，它給予整棵樹一切的一切。
生命之源教案篇十
水，對于我們來說，并不陌生，它是我們賴以生存的資源，如果沒有了水，地球的未來不堪設(shè)想。
一天中午，天氣十分火熱，老師上課上得嗓子直冒煙，同學(xué)們也熱得耷拉下了頭。好容易挨到下課?！鞍褘屟剑瑹崴牢伊?！”我怪里怪氣地向劉明山說道，劉明山用蘭花指點了一下我說：“怎么成小沈陽了？”他朝我翻了個白眼，說：“走，哥們兒請你沖涼?！蔽覠o奈，跟他到了沖涼的地方——水池。
水池被擠得水泄不通，過了好一會兒，人才散去。兩位低年級的小朋友正在玩樂，又手按住水龍頭的出水口，那水便向噴泉一樣噴了出去。作為“大哥大”的我，當(dāng)然不能無動于衷。我走到他們面前帶著親切的目光和藹地對他們倆說：“小朋友，水可不能隨便玩啦，浪費水，會有天使姐姐懲罰你哦！”兩個小朋友忙說：“不敢了，不敢了。”我用手摸著兩個小朋友的頭說：“哥哥騙你的，但是水是不可以浪費的哦，記住了嗎？”兩個孩子直點頭，一溜煙地跑了。
一陣鈴聲打斷了我的思路，我一邊走一邊又陷入了沉思……
現(xiàn)在，地球已經(jīng)向人類敲響著警鐘，如果再不珍惜現(xiàn)有的水資源，最后一滴水將是人類的眼淚。
生命之源教案篇十一
莎士比亞曾說："書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光，智慧里沒有書籍，如鳥兒沒有翅膀。"可見書的重要性?？蓮那暗奈?，卻不以為然，最不愛的就是看書，可以說，只要不看書，干什么都行！
小學(xué)時，當(dāng)時大家看書都看得少，因此我每次寫作文無一例外受到表揚，還驕傲道：“瞧，我不看什么書，都能把作文寫好！”可是到了初中，我受表揚的機會是日漸減少，而且考試中，閱讀，作文也是常常丟不少分，平平無奇的，好詞佳句也寥寥無幾。熟話說“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦做舟。”不多讀書，多一點知識，又怎么能寫出好的作文呢？老師對我作文的評語便是："……要是寫得再生動簡練些更好！"；她建議我多看書。這時，我才恍然大悟，原來讀書是多么的重要！
我試著在茫茫書海中游覽著，我跟著法布爾尋找著各種昆蟲的巢穴，探索著自然的奧秘，原來這小小昆蟲還有大大的學(xué)問哦，我讀著，充滿了無限樂趣。讀《朝花夕拾》，我隨著魯迅回憶著往事，體會他對長媽媽的敬佩，對藤野先生的懷念，學(xué)著他闊氣的文筆，收益匪淺。書，的確豐富了我的生活，讓我學(xué)到更多知識。
在課余時間，也可以讀一些短小的文章，同學(xué)向我推薦了《青年文摘》，我拿出身上積攢的零花錢，報著似信非信的態(tài)度一讀，一些有志之士的文章讓我誤出了人生的真諦，讓我本因失敗而沮喪時，給了我自信，讓我重新振作起來！而且也常為一些感人的故事而落淚，因讀者的浪漫故事而沉浸其中；也明白了在一個成功人士的背后總會經(jīng)歷許多不為人知的痛苦，在人生的道路上不可能是一帆風(fēng)順，風(fēng)平浪靜；學(xué)到了，以后無論遇到多大的困難，也不畏縮，正確面對所有的困難，始終朝著自己的目標(biāo)奮斗，有著堅定的信念，我將會離成功越來越近……在課堂的學(xué)習(xí)中徘徊久了，翻開"開懷一笑"一欄，讀完幾個幽默，不禁捧起書開懷大笑起來，驚嘆他們的想象能力。書，讓我舒緩了緊張的心，又懂得了許多道理，感情也豐富了許多。
"讀萬卷書，行萬里路。"讀書多多，收獲多多。我切身體會到"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。"在書海中，我成了一葉扁舟，盡情地遨游，汲取書中的養(yǎng)分，有了書，原來生活也不是那么無趣??！
書，生命之源。
生命之源教案篇十二
世界上最寶貴的東西是什么？金錢？名利？食物？這些都不是，真正寶貴的是水。有句話說得好：“水是生命之源”?？茖W(xué)證明，人一星期不吃東西還能存活，而缺了水卻不能生存。
那么，水是取之不盡、用之不竭的嗎？答案當(dāng)然是否定的。由于對大自然的人為破壞，我國很多地區(qū)的水資源已嚴(yán)重缺乏。即使地處水網(wǎng)縱橫的江南水鄉(xiāng)，也因水體受到嚴(yán)重污染出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性缺水的現(xiàn)象。
人們的亂砍濫伐、過度放牧等行為，使保持水土的植被遭到破壞，沙漠吞噬了森林、草地、村莊，原本湛藍的地球正被慢慢地蒙上一層灰紗，威脅著人類的生存。
一些工廠利欲熏心，把工業(yè)廢水直接排入江河湖泊，造成了許多水體污染。野生魚蝦正面臨著滅絕的危險，人類的生活用水需要長途輸送、深度處理才能使用，原本愜意的臨水而居，變成了與臭水為伴、蚊蠅滋生之地。水污染就像一首綿綿的樂曲，讓動物和人類逐漸進入睡眠。
拯救水資源，刻不容緩。那么我們可以做些什么呢？
首先，需要節(jié)約用水。刷牙洗臉時，可以把洗臉?biāo)A藏起來，以便下次沖洗馬桶二次使用。炎炎夏日，粘稠的汗?jié)n令人心生厭煩，總是要沖個涼水澡，那么淋浴時就要很好地控制水量，不要連續(xù)沖洗。一般情況下，一個人一天的用水量平均在100公斤，注意一下水表，是不是超標(biāo)了。
其次，控制污染物排放。我們要把垃圾放進垃圾桶，不要隨意亂扔。盡量減少使用洗滌劑，因為洗滌劑可以使水體富營養(yǎng)化。平時盡量使用環(huán)保產(chǎn)品，可以減少生產(chǎn)時污染和使用后處置的污染。節(jié)約使用生活用品，比如節(jié)約用紙，紙在生產(chǎn)中會產(chǎn)生很大的污染，造紙原料會消耗大量木材，破壞森林。建設(shè)生態(tài)模塊，讓我們生活產(chǎn)生的污水流過生態(tài)模塊進行水質(zhì)凈化。
最后，做一名環(huán)保小使者。我們每個人不僅要做環(huán)境保護的踐行者，更要做宣傳者，甚至是戰(zhàn)斗者。盡我們的能力影響身邊的人，關(guān)愛環(huán)境，保護環(huán)境。對惡意污染行為，我們要勇敢的站出來，通過勸說，或向社會呼吁，向政府有關(guān)部門反映情況等方法，制止污染行為。
我們是青少年，心懷無比純凈的天空和清澈透底的期冀，讓我們攜起手來，共同保護生命之源！我們一定要下河游泳，而不僅僅是讓環(huán)保局長或市長下河！
生命之源教案篇十三
水是生命之源，世間萬物離不開水。因為有了水，地球上才有了生命；因為有了水，才有了異彩紛呈的人類生活；因為有了水，才有了人類美好的未來；因為有了水﹍如果沒有水，就不會有大家喜歡喝的飲料和酒；如果沒有水，就沒有生機勃勃的莊稼，人們就沒有糧食吃；如果沒有水，建筑工人就無法施工，人們就沒有房子?。蝗绻麤]有水，人們就不會有基本的生活保障。
如果沒有水，就不會有享有“天下奇觀”美譽的百脈泉；如果沒有水，也不會有碧波蕩漾、泉水汩汩、涌珠浮翠的趵突泉；如果沒有水，就不會有具有濃厚民族風(fēng)情的傣族潑水節(jié)；如果沒有水，就不會有徂來山的花草樹木，櫻桃園里也不會有紅果掛枝頭的豐收景象；如果沒有水，就不會有異彩紛呈的音樂噴泉；如果沒有水，船兒就無法在水上任意飄蕩，魚兒也無法自由嬉戲；如果沒有水，人們就不會有美好的生活情趣。
如果沒有水，就不會有滾滾東流的長江，也不會有“高峽出平湖”的人間奇跡；如果沒有水，就不會有氣勢磅礴、奔流不息的黃河；如果沒有水，就不會有沙漠中的綠洲；如果沒有水，也不會有五彩斑斕的海底世界﹍如果沒有水，就不會有人類的生存。水孕育了生命，水是生命之源。
生命之源教案篇十四
家家戶戶都展開了節(jié)水大戰(zhàn)，媽媽一回家就宣布了節(jié)水計劃：一、來水之前不得洗澡，換衣服；二、洗手、沖廁所、澆花必須用洗菜水……不一會兒，我家的大盆、小盆、大桶、小桶都派上用場，按照水臟的程度一字兒擺開，得到重復(fù)利用后才到達終點——廁所。
雖然媽媽三令五申地強調(diào)節(jié)約用水，可我和爸爸仍然難免疏忽，也難免會受到媽媽的訓(xùn)斥。當(dāng)我哼著歌從外面回家，拿起小瓢習(xí)慣性地想打點水洗手，媽媽馬上瞪了我一眼：“不知道停水嗎？稍等，用洗菜水洗手?！卑职窒掳嗷丶遗d沖沖地提起水壺想滋潤他心愛的花，媽媽急沖沖地從房間里沖沖出來，一把奪過水壺，端起洗菜水，遞給爸爸。我渾身汗臭味，粘乎乎的，感覺有千萬條蟲子在爬，難受極了，真想洗個澡，可也只得忍著……到后來，我感到不僅是人，連整個屋子都有味。樓道里的人們碰面的頭一句話總是：“停水的日子真是苦不堪言?。 ?BR> 是啊，如果真的有那么一天，地球上沒有了水，那么會是怎樣的一番情景？美麗可愛的世界不再是鳥語花香，流水潺潺，綠樹成陰，莊稼因為沒有了水的灌溉，都奄奄一息了，更談不上生產(chǎn)糧食，樹缺少了水分，都垂頭喪氣地彎著腰，有的甚至枯死；小河也干涸了；動物們沒有了水，逐漸稀少、滅絕；人類個個面黃肌瘦，口干舌燥，病入膏肓，再也聽不到人們的歡聲笑語。甚至因饑渴而變成“吸血鬼”、“食人族”，最終走向滅亡。
水是多么珍貴！她是自然界的生命之源。為了地球永久的蔚藍，為了我們明天的生存，請節(jié)約用水，保護水資源！
生命之源教案篇十五
我們水的作用可大了。哪里有水，哪里就用生命，水是構(gòu)成生物體的重要物質(zhì)。我們可以變成水滴，灌溉農(nóng)田，滋潤樹木。生活中人類用我們洗手、洗菜、做飯……任何生物都離不開水。隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，我們的用途更大了，在現(xiàn)代工業(yè)中，沒有一個工業(yè)部門沒用過水，都與水有著直接和間接的關(guān)系。在制造、加工、冷卻、凈化、空調(diào)、洗滌等方面發(fā)揮著重要的作用，被譽為工業(yè)的血液，例如，在鋼鐵廠，靠水降溫保證生產(chǎn)；鋼錠軋制成鋼材，要用水冷卻；高爐轉(zhuǎn)爐的`部分煙塵要靠水來收集；鍋爐里更是離不了水，制造1噸鋼，大約需用25噸水?；鹆Πl(fā)電廠冷卻用水量十分巨大，同時，也消耗部分水。食品廠的和面、蒸餾、煮沸、腌制、發(fā)酵都離不了水，醬油、醋、汽水、啤酒等，干脆就是我們水的化身。
我們水給人類帶來了如此大的用途，但由于人類濫用水源，造成了嚴(yán)重的水污染。人類濫用污染水源使許多我的兄弟姐妹們變得骯臟丑陋，水體污染影響工業(yè)生產(chǎn)、增大設(shè)備腐蝕、影響產(chǎn)品質(zhì)量，甚至使生產(chǎn)不能進行下去。水的污染，又影響人民生活，破壞生態(tài)，直接危害人的健康，損害很大。人喝了會中毒致癌。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計報道：全世界80%的疾病是由飲用被污染水造成的，全世界50%兒童的死亡是由飲用被污染的水造成的。世界著名醫(yī)學(xué)博士、日本的林秀光先生在權(quán)威著作《因水而死》中大聲疾呼：引用不干凈水是導(dǎo)致疾病的主要原因，人類將因不潔水而死。
我們渴望與人類成為朋友，也渴望人類對我們進行保護。這樣不僅為了我們，也為了人類的美好生活。
生命之源教案篇一
“有時在池塘里睡覺，有時在小溪里散步，有時在江河里奔跑，有時在大海里跳躍?！笨靵聿虏率鞘裁?？對了，是水。
有人說，水是取之不盡、用之不竭的，但事實并非如此，世界上的水如果分成一百份，淡水卻只占了百分之一不到一點，可見水資源不是無限的，所以我們要更加珍惜要節(jié)約用水。
全世界為了保護水，制定了一個節(jié)日——世界水日。世界水日在3月22日，它的宗旨是喚起公眾的節(jié)水意識，加強水資源保護。我們不光要在世界水日保護水，還要做到天天保護水。，沒有水，就沒有生命，所以，保護水，就是保護人，就是保護自己。
今天，我們一家人為了保護水，做了一個節(jié)水計劃。我會在學(xué)校經(jīng)常去看看水龍頭有沒有關(guān)緊，回家吃飯后用淘米水洗碗，晚上洗澡改用淋浴，又在馬桶中放了一瓶水……這樣從多方面來節(jié)約用水，當(dāng)然不是只做一天，而是天天如此。
惜水，愛水，節(jié)水，從我做起！讓我們一起來保護水資源吧！
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生命之源教案篇二
水，是我們的。沒有水，就沒有生命。水不是用之不盡的，所以我們應(yīng)像珍惜自己的生命一樣，珍惜每一滴水。
在公共場所，我們常?？梢钥匆娝堫^的水嘩嘩的留著；人們在洗手洗澡時，一邊搓肥皂，一邊讓水白花花的流。我相信，大家對這種場景都不見怪了吧！但是，大家有沒有想過，水資源不是取之不盡，用之不竭的。盡管地球上有許許多多的江河，湖泊，海洋，水的儲蓄量很大，但是供我們?nèi)祟惪衫玫乃Y源并不豐富。在世界總儲水量中，百分之九十七是海水，咸水湖的咸水，不能被我們直接利用。淡水總量僅占地球總水量的百分之三左右，且又因某些原因，人類能利用的水僅占其中的一小部分，有人打了這樣一個比喻，如果將全世界的淡水總量比做2升，那么可供人類引用的只有半茶杯。地球上人類賴以生存的水資源并不豐富。我國是世界上13個貧水國家之一。全國有300個城市缺水。水資源短缺，嚴(yán)重制約著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。
因此，我們要提高節(jié)水意識，不斷增強節(jié)水的緊迫感和責(zé)任感。讓我們從小事開始節(jié)約用水吧！比如淘米水可以用來刷碗。洗手，洗菜的水可以用來沖廁所。洗手，洗澡時，切記要在摸肥皂，沐浴露的時候關(guān)上水龍頭，看見開著的水龍頭，一定要把它關(guān)上……也許會有人說：“這樣只能節(jié)約一點水”是的，一個人這樣做只能節(jié)約一點水，但是如果一個城市。一個省份。一個國家，乃至整個世界的人都這樣做，那會節(jié)約多少水呀！
朋友們，保護水資源是我們每個人義不容辭的責(zé)任。讓我們都行動起來，為保護水資源而做出自己的貢獻。不要讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水！
生命之源教案篇三
一張郵票分成兩半，一半是蔚藍的天空，一半是生命的綠洲，而我們賴以生存的家園懸掛于藍天與綠洲之間。地球一邊是近乎枯竭的陸地，一邊是哭泣的藍色海洋流下的一滴眼淚。這幅畫教育我們：水——生命之源，珍愛生命，保護環(huán)境，節(jié)約每一滴水，從我做起。否則，地球上的最后一滴水將是人類的眼淚。
同學(xué)們，你們知道當(dāng)?shù)厍蛏蠜]有水將會變成什么樣呢？
據(jù)科學(xué)家研究，地球上的水總體積約有13億8600萬立方千米，其中95.5%分布在海洋，淡水只有3500立方千米左右。若扣除無法取用的冰川和高山頂上的冰冠，以及分布在鹽堿湖和內(nèi)海的水量不到地球總水量的1%。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對淡水的需求不斷增加，不久的將來，淡水的資源緊缺將成為世界各國普遍面臨的嚴(yán)峻問題。
我們每天都要用水洗手、洗菜、拖地板、洗衣服這些事都是需要水才可以做的，如果沒有水的話，我們就不能做這些事。
地球上沒有水造成的危害，不僅僅只有這些，還有很多很多
人每天都需要一定量的水，如果沒有水人類將無法生存，總之地球上沒有水，就沒有任何生命。
目前人類比較容易利用的淡水資源，主要是河流水、淡水湖泊水、以及淺層地下水，儲量占全球淡水總量的0.3%，只占全球總儲量的十萬分之七。據(jù)科學(xué)家研究，從水循環(huán)的觀點來看，全世界真正有效利用的淡水資源每年約有9000立方千米。
同學(xué)們，地球上如果沒有水多么可怕呀！讓我們一起珍惜水資源，保護環(huán)境，不要讓悲劇發(fā)生，不要讓世界最后一滴水成為我們的眼淚。
生命之源教案篇四
水是生命之源，我們不能離開它。然而，竟有人浪費水資源。
首先，先講一個故事：有一只烏鴉來到樹叢，它飛了好一會兒，又累又渴，先找點水喝，但是到哪兒找呢？突然，烏鴉看到前方有一個水瓶，水瓶里裝有水，烏鴉趕忙跑過去喝，可瓶子太高喝不到，于是，烏鴉想到一個辦法，它找來許多石子，把石頭咬在嘴里，一個一個的扔向水瓶中，水慢慢上升，烏鴉終于喝道了水，喝好水后，終于又起飛了。
水是生命之源。就如同烏鴉一樣；如果人們在不
節(jié)約用水
，就會和烏鴉一個樣，拼命找水；當(dāng)水源枯竭時，方才知道節(jié)約。
現(xiàn)在，我國人均每年水資源占有量為2730立方米，加拿大為12019立方米，美國為10000立方米。可見，我國的人均水資源陷入高荒狀態(tài)，西方的水資源非常少，人們洗臉洗手時，用一滴水一涂就算洗好了，而且那水還有一點兒臭味，一點兒渾濁，他們是非常珍惜水的。不僅水資源少，而且現(xiàn)在我國每年有360億立方米污水排入江河湖海，其中80%未加處理，因此全國有1。7億人飲用受到污染。許過國家的江河湖海已經(jīng)排滿了污水，當(dāng)口渴時，便要到別處買礦泉水喝才行。
為了不讓水資源流失，我們要做好以下幾條意見：珍惜水，可以把洗臉的水洗腳，再把洗腳的水沖馬桶或澆花，讓水可以循環(huán)使用；洗菜洗米，盡量少用點水；在學(xué)校，水喝完了，要去灌水，不需要一瓶灌滿，半瓶即夠，一瓶灌滿的話，那門你喝不了那么多就浪費，因此少灌點。
珍惜水吧，水是生命之源！
生命之源教案篇五
學(xué)情
分析通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。學(xué)生可以制作什么樣的板報內(nèi)容，用畫的形式來詮譯如何李水愛水，用藝術(shù)化的小報讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。
教材
分析本課屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。力圖讓學(xué)生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。教師在指指導(dǎo)學(xué)生對水問題進行挖掘的同時要拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面，分別傳達了不同的意圖，即水與人類的關(guān)系，和介紹學(xué)生的活動。
教學(xué)目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：提高保護水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
課時
安排一課時
課題
5、生命之源——水
授課時間3.17-3.18
教學(xué)目標(biāo)
了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的.水資源。
通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
提高保護水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學(xué)重點
教學(xué)難點讓學(xué)生了解到水對人類生活有多么重要，通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)服務(wù)于生活的能力。讓學(xué)生了解到保護水資源的重要性，宣傳欄的裝飾設(shè)計方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動組織教學(xué)：課前師生準(zhǔn)備好相關(guān)資料做好課前準(zhǔn)備。
導(dǎo)入：1、首先讓學(xué)生翻開書，根據(jù)自己已有的資料回答書上的問題。（根據(jù)問題的核心展開討論）。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心水問題，關(guān)心、理解水資源對人類的重要性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
、組織綜合實踐活動：讓所有學(xué)生共同完成一張大宣傳海報。
5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術(shù)用具來制作？你認為最大的困難是什么？怎樣讓你的專欄更美觀？”
4、（擅長繪畫的同學(xué)設(shè)計以畫為主的小專欄，擅長寫的同學(xué)設(shè)計以數(shù)字為主的小專欄。）學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)計小專欄。
6、宣傳展示小結(jié)：給學(xué)生展示展示自己成果的機會，總結(jié)經(jīng)驗。在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生體會勞動后成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)廣泛的美術(shù)興趣。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)收上的問題進行討論關(guān)注水資源的問題。分小組討論關(guān)于設(shè)計的關(guān)鍵問題。設(shè)計大海報，讓學(xué)生根據(jù)自已的長處設(shè)計小專欄。學(xué)生以小組為單位，展示本組設(shè)計的宣傳海報。學(xué)生間相互點評。誰的設(shè)計最有新意。誰的專題內(nèi)容更有自己的風(fēng)解。誰的內(nèi)容豐富，設(shè)計得美觀。滲透保護水資源的意識。學(xué)生在評價中提高能力。
生命之源教案篇六
課題
11、提袋的設(shè)計
學(xué)情
分析提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品，通過提袋設(shè)計一課使學(xué)生認識設(shè)計與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美、認識美，并通過對提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。
教材
分析本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的一個內(nèi)容。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品，通過提袋設(shè)計一課學(xué)生認識設(shè)計與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美，認識美，并通過對提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。提袋設(shè)計包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋結(jié)構(gòu)，四是圖案設(shè)計，好的提袋就是一件藝術(shù)品。
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。2、運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋使學(xué)生關(guān)注生活提高立體思維能力和手工制作能力。
課時
安排一課時
課題
11、提袋的設(shè)計
授課時間4.15-4.19
教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋
使學(xué)生關(guān)注生活提高立體思維能力和手工制作能力。
教學(xué)重點
教學(xué)難點在制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。
教學(xué)準(zhǔn)備彩色紙，卡紙，硬紙板，剪刀，膠水。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動組織教學(xué)導(dǎo)入新課研究教材小組研究交流總結(jié)繼續(xù)研究問題布置作業(yè)展示評價1、語言鼓勵。2、與全班同學(xué)展示課前師生收集的手提袋。3、布置學(xué)生說說自己喜歡第22頁教材中的哪一件手提袋作品，并說出喜歡的理由。4、手提袋是怎樣制作出來的？5、請各組代表發(fā)言，教師補充。6、手提袋在生活中的用途？結(jié)合校園生活，我們可以設(shè)計哪些手提袋？7、布置學(xué)生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。節(jié)哀哦是巡視輔導(dǎo)。布置學(xué)生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設(shè)計，新穎、時尚的手提袋作品。穩(wěn)定情緒。搶答課前自己準(zhǔn)備的手提袋的來歷和用途。分別從團、色彩、用途、造型設(shè)計等方面談個人的感受。參考材料上方的制作步驟圖和平面展開圖研究。結(jié)合手提袋實物拆開后分析。（1）根據(jù)用途設(shè)計手提袋長、寬、高，色彩以及圖案等。（2）折出基本形，在提手處可雙折并加內(nèi)襯卡紙增加強度。（3）牢固粘合底部、邊部，底部也可加稱卡紙。（4）打孔穿提繩，提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒，增加提重。書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。展覽會、藝術(shù)節(jié)、畫展等藝術(shù)、文化活動的廣告宣傳品。根據(jù)個人選擇：（1）用掛歷紙制作（2）把舊手提袋拆開后重新裝飾。（3）用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。學(xué)習(xí)他人的有點，找出自己的不足，互相提出修改建議。進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，引發(fā)學(xué)生興趣。
激發(fā)學(xué)生分析問題能力。
培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
提高學(xué)生歸納問題的能力。
了解設(shè)計與生活的密切關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識與合作精神。
提高學(xué)生鑒賞評價能力。板書：課件提袋的設(shè)計在美術(shù)課中我們更強調(diào)提袋的藝術(shù)價值，欣賞價值，要把它作為工藝美術(shù)中的一件藝術(shù)品來介紹給學(xué)生，讓他們從中感受到設(shè)計者獨特的設(shè)計思想，不同材質(zhì)不同造型所代表的文化內(nèi)涵，以及所具備的品牌效應(yīng)等問題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中還存在著一些不足，如構(gòu)思想法不統(tǒng)一、分工不明確，以至于有的學(xué)生在一旁觀看等現(xiàn)象。所以在學(xué)習(xí)中還要加強指導(dǎo)。提袋種類繁多，我就用課件的形式把圖片展示給同學(xué)們，讓同學(xué)們在直接觀察提袋的造型后再設(shè)計，作業(yè)效果較好。在評價環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一個，然后再讓作者進行創(chuàng)作方法的介紹。這樣，同學(xué)們又一次接受了制作的經(jīng)驗和技巧。
生命之源教案篇七
1．了解水與人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2．能積極設(shè)想保護水資源的方法，樂意參與保護水資源的行動。
3．通過設(shè)計標(biāo)志，萌發(fā)節(jié)約用水的意識。
4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂。
（一）了解水與人們生活的密切關(guān)系。
1．播放水流聲。
師：聽，這是什么聲音？（水）
2．師：你們知道水有什么用嗎？（可以引導(dǎo)幼兒從人類、動物、植物三方面講）
教師總結(jié)：（水的用途）我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等都要水；因為有水，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩。
動物也要喝水，要用水洗澡。
植物的生長也需要水。
師：我們的生活離不開水，動物和植物也需要水。
3．欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的.固態(tài)和氣態(tài)。
師：我們剛剛說的水都是液態(tài)的，那水還有其他樣子嗎？
看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎？在哪里？冰有什么用？
看冒熱氣的鍋，問：這張圖里有水嗎？在哪里？其實鍋上面冒著的熱氣其實也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài)，雖然它們和水長得不一樣，可是它們都是水。
4．師：如果世界上沒有了水，會怎么樣？
教師小結(jié)：人會渴死、動植物會因為沒有水而不能存活……人沒有水喝會活不下去，沒有水洗澡會很臟，沒有水洗菜、食物會很臟。動物沒有水喝，也會無法生存下去。植物離開了水，就不能生長，最后干死。沒有了水，我們再也看不見美麗的大海，燦爛的噴泉了。
（二）了解水資源的現(xiàn)狀，啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想保護水資源的方法。
1．師：現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。（看視頻）
2．師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們怎么保護它呢？（不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業(yè)廢水，加強水資源的管理……）
3．師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢？
4．師：既然水是有限的，那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水？（圍繞幼兒園、家庭兩個方面來說）幼兒園：
關(guān)緊水龍頭；洗手時水開得小一點；喝水時不浪費水；不玩水；家庭：
1．用淘米的水澆花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；下雨的時候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車用等。
2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水來洗刷衣物。
3．洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數(shù)；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。
4．洗浴：間斷放水淋浴，搓洗時及時關(guān)水，避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
5．炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
6．洗車：用水桶盛水洗車；使用洗滌水、洗衣水洗車；使用節(jié)水噴霧水槍沖洗；利用機械自動洗車。洗車水處理后循環(huán)使用。
7．馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。
8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。
（三）設(shè)計節(jié)水小標(biāo)記，為節(jié)約用水出一份力。
1．師：我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法，你們學(xué)會這些方法了嗎？我們國家也十分重視節(jié)約用水，為此設(shè)計了一個節(jié)約用水的標(biāo)記，一起來看一看。
2．師：接下來，請小朋友們?yōu)槲覀儼嗉壍男l(wèi)生間設(shè)計一個節(jié)水標(biāo)記，提醒班里的小朋友節(jié)約用水。你會怎么設(shè)計呢？（個別幼兒發(fā)表意見）
3．師：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個主題來設(shè)計吧。
4．幼兒自由繪畫，教師個別指導(dǎo)。
5．請個別幼兒上臺說說他們設(shè)計的節(jié)水標(biāo)記。
6．師：你們畫得節(jié)水標(biāo)記可真漂亮，老師相信，你們在生活中也能做一個節(jié)約用水、愛惜水的好孩子。現(xiàn)在，請小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記，貼到我們的班級里去吧。
在日常生活中，繼續(xù)了解水的現(xiàn)狀，并學(xué)著從身邊的小事做起，做一個愛水、惜水的好孩子。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
生命之源教案篇八
是書告訴了我們這一切，讓我們了解了自己，了解了家庭，了解了社會，了解了國家，
了解了很多我們不知道的東西。是書本給我們的生活增添了色彩，讓我感到生活的多姿多彩。
“活到老，學(xué)到老”。無論到什么時候，我們都讀不完世界上的書，是書本引領(lǐng)我們在知識的海洋遨游，用知識武裝頭腦，推動社會文明進步，書是知識的源泉。
世界上的書很多，書的種類也很多。
我愛讀書，喜歡博覽群書，但我更喜歡大自然中的書。
這些都是大自然的書本。我喜歡遠離都市的喧囂和霓虹，退居在深山中，去研究大自然賦予我們的書，去讀那些大自然留給我們的一切。
因為我愛大自然，我更愛讀大自然賦予我們的書，所以，每年寒暑假都去大山里游玩，去讀大自然中的書。
我看到了從山腳源源不斷滲出的地下水，那水是那樣的清澈，是那樣的甘甜，我見到了隱藏在水底的紅色石頭，黃色石頭，以及那一層一層分的清楚的石頭，他們有的像粉筆一樣能夠?qū)懽?，有的像書一樣告訴我們曾經(jīng)發(fā)生過的地質(zhì)演變。
我還看到了那山被分裂開后出現(xiàn)的地紋，一層一層，每層都顯示出了當(dāng)時的氣候，災(zāi)害。我發(fā)現(xiàn)了在有的山谷中，當(dāng)閃電的時候，會發(fā)出一些兵器交雜的聲音。
我看到了······
這一切都是書本，我們不僅要學(xué)書本中的知識，還要領(lǐng)會大自然賦予我們的知識。
書是我的生命之源，我的生活不能離開書，我們要多讀書。
——“為中華崛起而讀書”。
生命之源教案篇九
黃昏，一個凄涼的場面。我獨自一人邁著沉重的步伐在路旁前進著，眼中的液體不由自主地流淌著，不知何時，枯黃的樹葉已在我那開了口的運動鞋下發(fā)出“咝咝”的呻吟聲。望著天邊的云霞，那仿佛是被我的鮮血染紅了似的。
大千世界，有多少人很有才華，有多少人事業(yè)有成，有多少人快樂幸福；而又有多少人為了權(quán)利勾心斗角，有多少人為了名譽放棄了幸福，有多少學(xué)生因?qū)W習(xí)停滯不前而傷心難過。我便是其中一個——老是苦惱自己的成績。無可非議，每個人都會有失落之時。上帝是公平的，上帝會讓每個人都品嘗到喜怒哀樂的滋味。天上飛過一只掉隊的哀叫著的小鳥，路上人來車往，川流不息。在這繁華的城市里，哪里才是屬于我的？我惘然、模糊……落葉不顧我的反對在我眼前“唰唰”地飄動著。我不禁想起了這樣一句話“落葉歸根”。然而根卻無怨無悔，不求回報，它僅僅只是希望葉子能夠在自己短暫的時光中展現(xiàn)自己的才華、風(fēng)采，去領(lǐng)略世界的廣闊、美麗。根是葉子的生命之源，它就像媽媽一樣，希望自己的兒女能快樂的生活，僅此而已。盡管根在土層中與別的根進行激烈的斗爭，有時會皮開肉綻，但它毅然堅持著為自己的兒女創(chuàng)造更完美的環(huán)境。我認為生命的奧妙就在于根，它給予整棵樹一切的一切。
生命之源教案篇十
水，對于我們來說，并不陌生，它是我們賴以生存的資源，如果沒有了水，地球的未來不堪設(shè)想。
一天中午，天氣十分火熱，老師上課上得嗓子直冒煙，同學(xué)們也熱得耷拉下了頭。好容易挨到下課?！鞍褘屟剑瑹崴牢伊?！”我怪里怪氣地向劉明山說道，劉明山用蘭花指點了一下我說：“怎么成小沈陽了？”他朝我翻了個白眼，說：“走，哥們兒請你沖涼?！蔽覠o奈，跟他到了沖涼的地方——水池。
水池被擠得水泄不通，過了好一會兒，人才散去。兩位低年級的小朋友正在玩樂，又手按住水龍頭的出水口，那水便向噴泉一樣噴了出去。作為“大哥大”的我，當(dāng)然不能無動于衷。我走到他們面前帶著親切的目光和藹地對他們倆說：“小朋友，水可不能隨便玩啦，浪費水，會有天使姐姐懲罰你哦！”兩個小朋友忙說：“不敢了，不敢了。”我用手摸著兩個小朋友的頭說：“哥哥騙你的，但是水是不可以浪費的哦，記住了嗎？”兩個孩子直點頭，一溜煙地跑了。
一陣鈴聲打斷了我的思路，我一邊走一邊又陷入了沉思……
現(xiàn)在，地球已經(jīng)向人類敲響著警鐘，如果再不珍惜現(xiàn)有的水資源，最后一滴水將是人類的眼淚。
生命之源教案篇十一
莎士比亞曾說："書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光，智慧里沒有書籍，如鳥兒沒有翅膀。"可見書的重要性?？蓮那暗奈?，卻不以為然，最不愛的就是看書，可以說，只要不看書，干什么都行！
小學(xué)時，當(dāng)時大家看書都看得少，因此我每次寫作文無一例外受到表揚，還驕傲道：“瞧，我不看什么書，都能把作文寫好！”可是到了初中，我受表揚的機會是日漸減少，而且考試中，閱讀，作文也是常常丟不少分，平平無奇的，好詞佳句也寥寥無幾。熟話說“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦做舟。”不多讀書，多一點知識，又怎么能寫出好的作文呢？老師對我作文的評語便是："……要是寫得再生動簡練些更好！"；她建議我多看書。這時，我才恍然大悟，原來讀書是多么的重要！
我試著在茫茫書海中游覽著，我跟著法布爾尋找著各種昆蟲的巢穴，探索著自然的奧秘，原來這小小昆蟲還有大大的學(xué)問哦，我讀著，充滿了無限樂趣。讀《朝花夕拾》，我隨著魯迅回憶著往事，體會他對長媽媽的敬佩，對藤野先生的懷念，學(xué)著他闊氣的文筆，收益匪淺。書，的確豐富了我的生活，讓我學(xué)到更多知識。
在課余時間，也可以讀一些短小的文章，同學(xué)向我推薦了《青年文摘》，我拿出身上積攢的零花錢，報著似信非信的態(tài)度一讀，一些有志之士的文章讓我誤出了人生的真諦，讓我本因失敗而沮喪時，給了我自信，讓我重新振作起來！而且也常為一些感人的故事而落淚，因讀者的浪漫故事而沉浸其中；也明白了在一個成功人士的背后總會經(jīng)歷許多不為人知的痛苦，在人生的道路上不可能是一帆風(fēng)順，風(fēng)平浪靜；學(xué)到了，以后無論遇到多大的困難，也不畏縮，正確面對所有的困難，始終朝著自己的目標(biāo)奮斗，有著堅定的信念，我將會離成功越來越近……在課堂的學(xué)習(xí)中徘徊久了，翻開"開懷一笑"一欄，讀完幾個幽默，不禁捧起書開懷大笑起來，驚嘆他們的想象能力。書，讓我舒緩了緊張的心，又懂得了許多道理，感情也豐富了許多。
"讀萬卷書，行萬里路。"讀書多多，收獲多多。我切身體會到"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。"在書海中，我成了一葉扁舟，盡情地遨游，汲取書中的養(yǎng)分，有了書，原來生活也不是那么無趣??！
書，生命之源。
生命之源教案篇十二
世界上最寶貴的東西是什么？金錢？名利？食物？這些都不是，真正寶貴的是水。有句話說得好：“水是生命之源”?？茖W(xué)證明，人一星期不吃東西還能存活，而缺了水卻不能生存。
那么，水是取之不盡、用之不竭的嗎？答案當(dāng)然是否定的。由于對大自然的人為破壞，我國很多地區(qū)的水資源已嚴(yán)重缺乏。即使地處水網(wǎng)縱橫的江南水鄉(xiāng)，也因水體受到嚴(yán)重污染出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性缺水的現(xiàn)象。
人們的亂砍濫伐、過度放牧等行為，使保持水土的植被遭到破壞，沙漠吞噬了森林、草地、村莊，原本湛藍的地球正被慢慢地蒙上一層灰紗，威脅著人類的生存。
一些工廠利欲熏心，把工業(yè)廢水直接排入江河湖泊，造成了許多水體污染。野生魚蝦正面臨著滅絕的危險，人類的生活用水需要長途輸送、深度處理才能使用，原本愜意的臨水而居，變成了與臭水為伴、蚊蠅滋生之地。水污染就像一首綿綿的樂曲，讓動物和人類逐漸進入睡眠。
拯救水資源，刻不容緩。那么我們可以做些什么呢？
首先，需要節(jié)約用水。刷牙洗臉時，可以把洗臉?biāo)A藏起來，以便下次沖洗馬桶二次使用。炎炎夏日，粘稠的汗?jié)n令人心生厭煩，總是要沖個涼水澡，那么淋浴時就要很好地控制水量，不要連續(xù)沖洗。一般情況下，一個人一天的用水量平均在100公斤，注意一下水表，是不是超標(biāo)了。
其次，控制污染物排放。我們要把垃圾放進垃圾桶，不要隨意亂扔。盡量減少使用洗滌劑，因為洗滌劑可以使水體富營養(yǎng)化。平時盡量使用環(huán)保產(chǎn)品，可以減少生產(chǎn)時污染和使用后處置的污染。節(jié)約使用生活用品，比如節(jié)約用紙，紙在生產(chǎn)中會產(chǎn)生很大的污染，造紙原料會消耗大量木材，破壞森林。建設(shè)生態(tài)模塊，讓我們生活產(chǎn)生的污水流過生態(tài)模塊進行水質(zhì)凈化。
最后，做一名環(huán)保小使者。我們每個人不僅要做環(huán)境保護的踐行者，更要做宣傳者，甚至是戰(zhàn)斗者。盡我們的能力影響身邊的人，關(guān)愛環(huán)境，保護環(huán)境。對惡意污染行為，我們要勇敢的站出來，通過勸說，或向社會呼吁，向政府有關(guān)部門反映情況等方法，制止污染行為。
我們是青少年，心懷無比純凈的天空和清澈透底的期冀，讓我們攜起手來，共同保護生命之源！我們一定要下河游泳，而不僅僅是讓環(huán)保局長或市長下河！
生命之源教案篇十三
水是生命之源，世間萬物離不開水。因為有了水，地球上才有了生命；因為有了水，才有了異彩紛呈的人類生活；因為有了水，才有了人類美好的未來；因為有了水﹍如果沒有水，就不會有大家喜歡喝的飲料和酒；如果沒有水，就沒有生機勃勃的莊稼，人們就沒有糧食吃；如果沒有水，建筑工人就無法施工，人們就沒有房子?。蝗绻麤]有水，人們就不會有基本的生活保障。
如果沒有水，就不會有享有“天下奇觀”美譽的百脈泉；如果沒有水，也不會有碧波蕩漾、泉水汩汩、涌珠浮翠的趵突泉；如果沒有水，就不會有具有濃厚民族風(fēng)情的傣族潑水節(jié)；如果沒有水，就不會有徂來山的花草樹木，櫻桃園里也不會有紅果掛枝頭的豐收景象；如果沒有水，就不會有異彩紛呈的音樂噴泉；如果沒有水，船兒就無法在水上任意飄蕩，魚兒也無法自由嬉戲；如果沒有水，人們就不會有美好的生活情趣。
如果沒有水，就不會有滾滾東流的長江，也不會有“高峽出平湖”的人間奇跡；如果沒有水，就不會有氣勢磅礴、奔流不息的黃河；如果沒有水，就不會有沙漠中的綠洲；如果沒有水，也不會有五彩斑斕的海底世界﹍如果沒有水，就不會有人類的生存。水孕育了生命，水是生命之源。
生命之源教案篇十四
家家戶戶都展開了節(jié)水大戰(zhàn)，媽媽一回家就宣布了節(jié)水計劃：一、來水之前不得洗澡，換衣服；二、洗手、沖廁所、澆花必須用洗菜水……不一會兒，我家的大盆、小盆、大桶、小桶都派上用場，按照水臟的程度一字兒擺開，得到重復(fù)利用后才到達終點——廁所。
雖然媽媽三令五申地強調(diào)節(jié)約用水，可我和爸爸仍然難免疏忽，也難免會受到媽媽的訓(xùn)斥。當(dāng)我哼著歌從外面回家，拿起小瓢習(xí)慣性地想打點水洗手，媽媽馬上瞪了我一眼：“不知道停水嗎？稍等，用洗菜水洗手?！卑职窒掳嗷丶遗d沖沖地提起水壺想滋潤他心愛的花，媽媽急沖沖地從房間里沖沖出來，一把奪過水壺，端起洗菜水，遞給爸爸。我渾身汗臭味，粘乎乎的，感覺有千萬條蟲子在爬，難受極了，真想洗個澡，可也只得忍著……到后來，我感到不僅是人，連整個屋子都有味。樓道里的人們碰面的頭一句話總是：“停水的日子真是苦不堪言?。 ?BR> 是啊，如果真的有那么一天，地球上沒有了水，那么會是怎樣的一番情景？美麗可愛的世界不再是鳥語花香，流水潺潺，綠樹成陰，莊稼因為沒有了水的灌溉，都奄奄一息了，更談不上生產(chǎn)糧食，樹缺少了水分，都垂頭喪氣地彎著腰，有的甚至枯死；小河也干涸了；動物們沒有了水，逐漸稀少、滅絕；人類個個面黃肌瘦，口干舌燥，病入膏肓，再也聽不到人們的歡聲笑語。甚至因饑渴而變成“吸血鬼”、“食人族”，最終走向滅亡。
水是多么珍貴！她是自然界的生命之源。為了地球永久的蔚藍，為了我們明天的生存，請節(jié)約用水，保護水資源！
生命之源教案篇十五
我們水的作用可大了。哪里有水，哪里就用生命，水是構(gòu)成生物體的重要物質(zhì)。我們可以變成水滴，灌溉農(nóng)田，滋潤樹木。生活中人類用我們洗手、洗菜、做飯……任何生物都離不開水。隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，我們的用途更大了，在現(xiàn)代工業(yè)中，沒有一個工業(yè)部門沒用過水，都與水有著直接和間接的關(guān)系。在制造、加工、冷卻、凈化、空調(diào)、洗滌等方面發(fā)揮著重要的作用，被譽為工業(yè)的血液，例如，在鋼鐵廠，靠水降溫保證生產(chǎn)；鋼錠軋制成鋼材，要用水冷卻；高爐轉(zhuǎn)爐的`部分煙塵要靠水來收集；鍋爐里更是離不了水，制造1噸鋼，大約需用25噸水?；鹆Πl(fā)電廠冷卻用水量十分巨大，同時，也消耗部分水。食品廠的和面、蒸餾、煮沸、腌制、發(fā)酵都離不了水，醬油、醋、汽水、啤酒等，干脆就是我們水的化身。
我們水給人類帶來了如此大的用途，但由于人類濫用水源，造成了嚴(yán)重的水污染。人類濫用污染水源使許多我的兄弟姐妹們變得骯臟丑陋，水體污染影響工業(yè)生產(chǎn)、增大設(shè)備腐蝕、影響產(chǎn)品質(zhì)量，甚至使生產(chǎn)不能進行下去。水的污染，又影響人民生活，破壞生態(tài)，直接危害人的健康，損害很大。人喝了會中毒致癌。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計報道：全世界80%的疾病是由飲用被污染水造成的，全世界50%兒童的死亡是由飲用被污染的水造成的。世界著名醫(yī)學(xué)博士、日本的林秀光先生在權(quán)威著作《因水而死》中大聲疾呼：引用不干凈水是導(dǎo)致疾病的主要原因，人類將因不潔水而死。
我們渴望與人類成為朋友，也渴望人類對我們進行保護。這樣不僅為了我們，也為了人類的美好生活。