教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而制定的具有指導(dǎo)性和規(guī)范性的教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫要突出知識的系統(tǒng)性和層次性。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
生命之源教案篇一
“有時在池塘里睡覺,有時在小溪里散步,有時在江河里奔跑,有時在大海里跳躍?!笨靵聿虏率鞘裁矗繉α?,是水。
有人說,水是取之不盡、用之不竭的,但事實(shí)并非如此,世界上的水如果分成一百份,淡水卻只占了百分之一不到一點(diǎn),可見水資源不是無限的,所以我們要更加珍惜要節(jié)約用水。
全世界為了保護(hù)水,制定了一個節(jié)日——世界水日。世界水日在3月22日,它的宗旨是喚起公眾的節(jié)水意識,加強(qiáng)水資源保護(hù)。我們不光要在世界水日保護(hù)水,還要做到天天保護(hù)水。,沒有水,就沒有生命,所以,保護(hù)水,就是保護(hù)人,就是保護(hù)自己。
今天,我們一家人為了保護(hù)水,做了一個節(jié)水計(jì)劃。我會在學(xué)校經(jīng)常去看看水龍頭有沒有關(guān)緊,回家吃飯后用淘米水洗碗,晚上洗澡改用淋浴,又在馬桶中放了一瓶水……這樣從多方面來節(jié)約用水,當(dāng)然不是只做一天,而是天天如此。
惜水,愛水,節(jié)水,從我做起!讓我們一起來保護(hù)水資源吧!
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生命之源教案篇二
水,是我們的。沒有水,就沒有生命。水不是用之不盡的,所以我們應(yīng)像珍惜自己的生命一樣,珍惜每一滴水。
在公共場所,我們常??梢钥匆娝堫^的水嘩嘩的留著;人們在洗手洗澡時,一邊搓肥皂,一邊讓水白花花的流。我相信,大家對這種場景都不見怪了吧!但是,大家有沒有想過,水資源不是取之不盡,用之不竭的。盡管地球上有許許多多的江河,湖泊,海洋,水的儲蓄量很大,但是供我們?nèi)祟惪衫玫乃Y源并不豐富。在世界總儲水量中,百分之九十七是海水,咸水湖的咸水,不能被我們直接利用。淡水總量僅占地球總水量的百分之三左右,且又因某些原因,人類能利用的水僅占其中的一小部分,有人打了這樣一個比喻,如果將全世界的淡水總量比做2升,那么可供人類引用的只有半茶杯。地球上人類賴以生存的水資源并不豐富。我國是世界上13個貧水國家之一。全國有300個城市缺水。水資源短缺,嚴(yán)重制約著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。
因此,我們要提高節(jié)水意識,不斷增強(qiáng)節(jié)水的緊迫感和責(zé)任感。讓我們從小事開始節(jié)約用水吧!比如淘米水可以用來刷碗。洗手,洗菜的水可以用來沖廁所。洗手,洗澡時,切記要在摸肥皂,沐浴露的時候關(guān)上水龍頭,看見開著的水龍頭,一定要把它關(guān)上……也許會有人說:“這樣只能節(jié)約一點(diǎn)水”是的,一個人這樣做只能節(jié)約一點(diǎn)水,但是如果一個城市。一個省份。一個國家,乃至整個世界的人都這樣做,那會節(jié)約多少水呀!
朋友們,保護(hù)水資源是我們每個人義不容辭的責(zé)任。讓我們都行動起來,為保護(hù)水資源而做出自己的貢獻(xiàn)。不要讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水!
生命之源教案篇三
一張郵票分成兩半,一半是蔚藍(lán)的天空,一半是生命的綠洲,而我們賴以生存的家園懸掛于藍(lán)天與綠洲之間。地球一邊是近乎枯竭的陸地,一邊是哭泣的藍(lán)色海洋流下的一滴眼淚。這幅畫教育我們:水——生命之源,珍愛生命,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約每一滴水,從我做起。否則,地球上的最后一滴水將是人類的眼淚。
同學(xué)們,你們知道當(dāng)?shù)厍蛏蠜]有水將會變成什么樣呢?
據(jù)科學(xué)家研究,地球上的水總體積約有13億8600萬立方千米,其中95.5%分布在海洋,淡水只有3500立方千米左右。若扣除無法取用的冰川和高山頂上的冰冠,以及分布在鹽堿湖和內(nèi)海的水量不到地球總水量的1%。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們對淡水的需求不斷增加,不久的將來,淡水的資源緊缺將成為世界各國普遍面臨的嚴(yán)峻問題。
我們每天都要用水洗手、洗菜、拖地板、洗衣服這些事都是需要水才可以做的,如果沒有水的話,我們就不能做這些事。
地球上沒有水造成的危害,不僅僅只有這些,還有很多很多
人每天都需要一定量的水,如果沒有水人類將無法生存,總之地球上沒有水,就沒有任何生命。
目前人類比較容易利用的淡水資源,主要是河流水、淡水湖泊水、以及淺層地下水,儲量占全球淡水總量的0.3%,只占全球總儲量的十萬分之七。據(jù)科學(xué)家研究,從水循環(huán)的觀點(diǎn)來看,全世界真正有效利用的淡水資源每年約有9000立方千米。
同學(xué)們,地球上如果沒有水多么可怕呀!讓我們一起珍惜水資源,保護(hù)環(huán)境,不要讓悲劇發(fā)生,不要讓世界最后一滴水成為我們的眼淚。
生命之源教案篇四
水是生命之源,我們不能離開它。然而,竟有人浪費(fèi)水資源。
首先,先講一個故事:有一只烏鴉來到樹叢,它飛了好一會兒,又累又渴,先找點(diǎn)水喝,但是到哪兒找呢?突然,烏鴉看到前方有一個水瓶,水瓶里裝有水,烏鴉趕忙跑過去喝,可瓶子太高喝不到,于是,烏鴉想到一個辦法,它找來許多石子,把石頭咬在嘴里,一個一個的扔向水瓶中,水慢慢上升,烏鴉終于喝道了水,喝好水后,終于又起飛了。
水是生命之源。就如同烏鴉一樣;如果人們在不
節(jié)約用水
,就會和烏鴉一個樣,拼命找水;當(dāng)水源枯竭時,方才知道節(jié)約。
現(xiàn)在,我國人均每年水資源占有量為2730立方米,加拿大為12019立方米,美國為10000立方米??梢姡覈娜司Y源陷入高荒狀態(tài),西方的水資源非常少,人們洗臉洗手時,用一滴水一涂就算洗好了,而且那水還有一點(diǎn)兒臭味,一點(diǎn)兒渾濁,他們是非常珍惜水的。不僅水資源少,而且現(xiàn)在我國每年有360億立方米污水排入江河湖海,其中80%未加處理,因此全國有1。7億人飲用受到污染。許過國家的江河湖海已經(jīng)排滿了污水,當(dāng)口渴時,便要到別處買礦泉水喝才行。
為了不讓水資源流失,我們要做好以下幾條意見:珍惜水,可以把洗臉的水洗腳,再把洗腳的水沖馬桶或澆花,讓水可以循環(huán)使用;洗菜洗米,盡量少用點(diǎn)水;在學(xué)校,水喝完了,要去灌水,不需要一瓶灌滿,半瓶即夠,一瓶灌滿的話,那門你喝不了那么多就浪費(fèi),因此少灌點(diǎn)。
珍惜水吧,水是生命之源!
生命之源教案篇五
學(xué)情
分析通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。學(xué)生可以制作什么樣的板報內(nèi)容,用畫的形式來詮譯如何李水愛水,用藝術(shù)化的小報讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。
教材
分析本課屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。力圖讓學(xué)生通過實(shí)踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師在指指導(dǎo)學(xué)生對水問題進(jìn)行挖掘的同時要拓展學(xué)生的美術(shù)視野,從美術(shù)的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面,分別傳達(dá)了不同的意圖,即水與人類的關(guān)系,和介紹學(xué)生的活動。
教學(xué)目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo):了解水的相關(guān)知識,特別是水資源對人類生活起著重要的作用,我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo):提高保護(hù)水資源的意識,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
課時
安排一課時
課題
5、生命之源——水
授課時間3.17-3.18
教學(xué)目標(biāo)
了解水的相關(guān)知識,特別是水資源對人類生活起著重要的作用,我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的.水資源。
通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
提高保護(hù)水資源的意識,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解到水對人類生活有多么重要,通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)服務(wù)于生活的能力。讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性,宣傳欄的裝飾設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動組織教學(xué):課前師生準(zhǔn)備好相關(guān)資料做好課前準(zhǔn)備。
導(dǎo)入:1、首先讓學(xué)生翻開書,根據(jù)自己已有的資料回答書上的問題。(根據(jù)問題的核心展開討論)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心水問題,關(guān)心、理解水資源對人類的重要性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
、組織綜合實(shí)踐活動:讓所有學(xué)生共同完成一張大宣傳海報。
5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術(shù)用具來制作?你認(rèn)為最大的困難是什么?怎樣讓你的專欄更美觀?”
4、(擅長繪畫的同學(xué)設(shè)計(jì)以畫為主的小專欄,擅長寫的同學(xué)設(shè)計(jì)以數(shù)字為主的小專欄。)學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)計(jì)小專欄。
6、宣傳展示小結(jié):給學(xué)生展示展示自己成果的機(jī)會,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生體會勞動后成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能力,激發(fā)廣泛的美術(shù)興趣。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)收上的問題進(jìn)行討論關(guān)注水資源的問題。分小組討論關(guān)于設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題。設(shè)計(jì)大海報,讓學(xué)生根據(jù)自已的長處設(shè)計(jì)小專欄。學(xué)生以小組為單位,展示本組設(shè)計(jì)的宣傳海報。學(xué)生間相互點(diǎn)評。誰的設(shè)計(jì)最有新意。誰的專題內(nèi)容更有自己的風(fēng)解。誰的內(nèi)容豐富,設(shè)計(jì)得美觀。滲透保護(hù)水資源的意識。學(xué)生在評價中提高能力。
生命之源教案篇六
課題
11、提袋的設(shè)計(jì)
學(xué)情
分析提袋是日常生活中,特別是購物中最常見的用品。提袋是日常生活中,特別是購物中最常見的用品,通過提袋設(shè)計(jì)一課使學(xué)生認(rèn)識設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美,并通過對提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì),提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。
教材
分析本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的一個內(nèi)容。提袋是日常生活中,特別是購物中最常見的用品,通過提袋設(shè)計(jì)一課學(xué)生認(rèn)識設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)美,認(rèn)識美,并通過對提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì),提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。提袋設(shè)計(jì)包括多方面的要素:一是材料,二是功能,三是提袋結(jié)構(gòu),四是圖案設(shè)計(jì),好的提袋就是一件藝術(shù)品。
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。2、運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋使學(xué)生關(guān)注生活提高立體思維能力和手工制作能力。
課時
安排一課時
課題
11、提袋的設(shè)計(jì)
授課時間4.15-4.19
教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋
使學(xué)生關(guān)注生活提高立體思維能力和手工制作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)在制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧,特別是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。
教學(xué)準(zhǔn)備彩色紙,卡紙,硬紙板,剪刀,膠水。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動組織教學(xué)導(dǎo)入新課研究教材小組研究交流總結(jié)繼續(xù)研究問題布置作業(yè)展示評價1、語言鼓勵。2、與全班同學(xué)展示課前師生收集的手提袋。3、布置學(xué)生說說自己喜歡第22頁教材中的哪一件手提袋作品,并說出喜歡的理由。4、手提袋是怎樣制作出來的?5、請各組代表發(fā)言,教師補(bǔ)充。6、手提袋在生活中的用途?結(jié)合校園生活,我們可以設(shè)計(jì)哪些手提袋?7、布置學(xué)生以小組為單位,分別確定創(chuàng)作題材。節(jié)哀哦是巡視輔導(dǎo)。布置學(xué)生展示作品,評選最佳創(chuàng)意,最佳設(shè)計(jì),新穎、時尚的手提袋作品。穩(wěn)定情緒。搶答課前自己準(zhǔn)備的手提袋的來歷和用途。分別從團(tuán)、色彩、用途、造型設(shè)計(jì)等方面談個人的感受。參考材料上方的制作步驟圖和平面展開圖研究。結(jié)合手提袋實(shí)物拆開后分析。(1)根據(jù)用途設(shè)計(jì)手提袋長、寬、高,色彩以及圖案等。(2)折出基本形,在提手處可雙折并加內(nèi)襯卡紙?jiān)黾訌?qiáng)度。(3)牢固粘合底部、邊部,底部也可加稱卡紙。(4)打孔穿提繩,提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒,增加提重。書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。展覽會、藝術(shù)節(jié)、畫展等藝術(shù)、文化活動的廣告宣傳品。根據(jù)個人選擇:(1)用掛歷紙制作(2)把舊手提袋拆開后重新裝飾。(3)用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進(jìn)行實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)他人的有點(diǎn),找出自己的不足,互相提出修改建議。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,引發(fā)學(xué)生興趣。
激發(fā)學(xué)生分析問題能力。
培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
提高學(xué)生歸納問題的能力。
了解設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識與合作精神。
提高學(xué)生鑒賞評價能力。板書:課件提袋的設(shè)計(jì)在美術(shù)課中我們更強(qiáng)調(diào)提袋的藝術(shù)價值,欣賞價值,要把它作為工藝美術(shù)中的一件藝術(shù)品來介紹給學(xué)生,讓他們從中感受到設(shè)計(jì)者獨(dú)特的設(shè)計(jì)思想,不同材質(zhì)不同造型所代表的文化內(nèi)涵,以及所具備的品牌效應(yīng)等問題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中還存在著一些不足,如構(gòu)思想法不統(tǒng)一、分工不明確,以至于有的學(xué)生在一旁觀看等現(xiàn)象。所以在學(xué)習(xí)中還要加強(qiáng)指導(dǎo)。提袋種類繁多,我就用課件的形式把圖片展示給同學(xué)們,讓同學(xué)們在直接觀察提袋的造型后再設(shè)計(jì),作業(yè)效果較好。在評價環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一個,然后再讓作者進(jìn)行創(chuàng)作方法的介紹。這樣,同學(xué)們又一次接受了制作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
生命之源教案篇七
1.了解水與人類生活的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。
2.能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂意參與保護(hù)水資源的行動。
3.通過設(shè)計(jì)標(biāo)志,萌發(fā)節(jié)約用水的意識。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
圓形白紙若干,勾線筆若干,圖片若干,視頻,音樂。
(一)了解水與人們生活的密切關(guān)系。
1.播放水流聲。
師:聽,這是什么聲音?(水)
2.師:你們知道水有什么用嗎?(可以引導(dǎo)幼兒從人類、動物、植物三方面講)
教師總結(jié):(水的用途)我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水,洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要水;因?yàn)橛兴覀兛梢钥吹矫利惖膰娙?,可以坐船出去玩?BR> 動物也要喝水,要用水洗澡。
植物的生長也需要水。
師:我們的生活離不開水,動物和植物也需要水。
3.欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片,了解水的.固態(tài)和氣態(tài)。
師:我們剛剛說的水都是液態(tài)的,那水還有其他樣子嗎?
看冰箱的圖片,師:冰箱里有水嗎?在哪里?冰有什么用?
看冒熱氣的鍋,問:這張圖里有水嗎?在哪里?其實(shí)鍋上面冒著的熱氣其實(shí)也是水,它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài),雖然它們和水長得不一樣,可是它們都是水。
4.師:如果世界上沒有了水,會怎么樣?
教師小結(jié):人會渴死、動植物會因?yàn)闆]有水而不能存活……人沒有水喝會活不下去,沒有水洗澡會很臟,沒有水洗菜、食物會很臟。動物沒有水喝,也會無法生存下去。植物離開了水,就不能生長,最后干死。沒有了水,我們再也看不見美麗的大海,燦爛的噴泉了。
(二)了解水資源的現(xiàn)狀,啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想保護(hù)水資源的方法。
1.師:現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了,我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。(看視頻)
2.師:我們的水在不斷的變臟、受到污染,我們怎么保護(hù)它呢?(不向河道里亂扔垃圾,不向河道排放工業(yè)廢水,加強(qiáng)水資源的管理……)
3.師:水是我們的好朋友,水是不是用不完呢?
4.師:既然水是有限的,那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水?(圍繞幼兒園、家庭兩個方面來說)幼兒園:
關(guān)緊水龍頭;洗手時水開得小一點(diǎn);喝水時不浪費(fèi)水;不玩水;家庭:
1.用淘米的水澆花;用洗衣服的水拖地;用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;下雨的時候用盆和桶接水,存著以后拖地洗車用等。
2.刷牙:用口杯接水,用剩下的水來洗刷衣物。
3.洗衣:衣物集中洗滌,減少洗衣次數(shù);小件、少量衣物提倡手洗;洗滌劑投放適量。
4.洗?。洪g斷放水淋浴,搓洗時及時關(guān)水,避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
5.炊事:先用紙擦除炊具、食具上的油污,再洗滌;控制水龍頭流量,改不間斷沖洗為間斷沖洗。
6.洗車:用水桶盛水洗車;使用洗滌水、洗衣水洗車;使用節(jié)水噴霧水槍沖洗;利用機(jī)械自動洗車。洗車水處理后循環(huán)使用。
7.馬桶水箱:可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶,每次沖水就可以減少水量。
8.一水多用法:先用清水淘米,淘完米后用淘米的水洗菜,洗完以后用洗菜的水涮拖把,涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。
(三)設(shè)計(jì)節(jié)水小標(biāo)記,為節(jié)約用水出一份力。
1.師:我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法,你們學(xué)會這些方法了嗎?我們國家也十分重視節(jié)約用水,為此設(shè)計(jì)了一個節(jié)約用水的標(biāo)記,一起來看一看。
2.師:接下來,請小朋友們?yōu)槲覀儼嗉壍男l(wèi)生間設(shè)計(jì)一個節(jié)水標(biāo)記,提醒班里的小朋友節(jié)約用水。你會怎么設(shè)計(jì)呢?(個別幼兒發(fā)表意見)
3.師:那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個主題來設(shè)計(jì)吧。
4.幼兒自由繪畫,教師個別指導(dǎo)。
5.請個別幼兒上臺說說他們設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)記。
6.師:你們畫得節(jié)水標(biāo)記可真漂亮,老師相信,你們在生活中也能做一個節(jié)約用水、愛惜水的好孩子?,F(xiàn)在,請小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記,貼到我們的班級里去吧。
在日常生活中,繼續(xù)了解水的現(xiàn)狀,并學(xué)著從身邊的小事做起,做一個愛水、惜水的好孩子。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
生命之源教案篇八
是書告訴了我們這一切,讓我們了解了自己,了解了家庭,了解了社會,了解了國家,
了解了很多我們不知道的東西。是書本給我們的生活增添了色彩,讓我感到生活的多姿多彩。
“活到老,學(xué)到老”。無論到什么時候,我們都讀不完世界上的書,是書本引領(lǐng)我們在知識的海洋遨游,用知識武裝頭腦,推動社會文明進(jìn)步,書是知識的源泉。
世界上的書很多,書的種類也很多。
我愛讀書,喜歡博覽群書,但我更喜歡大自然中的書。
這些都是大自然的書本。我喜歡遠(yuǎn)離都市的喧囂和霓虹,退居在深山中,去研究大自然賦予我們的書,去讀那些大自然留給我們的一切。
因?yàn)槲覑鄞笞匀?,我更愛讀大自然賦予我們的書,所以,每年寒暑假都去大山里游玩,去讀大自然中的書。
我看到了從山腳源源不斷滲出的地下水,那水是那樣的清澈,是那樣的甘甜,我見到了隱藏在水底的紅色石頭,黃色石頭,以及那一層一層分的清楚的石頭,他們有的像粉筆一樣能夠?qū)懽?,有的像書一樣告訴我們曾經(jīng)發(fā)生過的地質(zhì)演變。
我還看到了那山被分裂開后出現(xiàn)的地紋,一層一層,每層都顯示出了當(dāng)時的氣候,災(zāi)害。我發(fā)現(xiàn)了在有的山谷中,當(dāng)閃電的時候,會發(fā)出一些兵器交雜的聲音。
我看到了······
這一切都是書本,我們不僅要學(xué)書本中的知識,還要領(lǐng)會大自然賦予我們的知識。
書是我的生命之源,我的生活不能離開書,我們要多讀書。
——“為中華崛起而讀書”。
生命之源教案篇九
黃昏,一個凄涼的場面。我獨(dú)自一人邁著沉重的步伐在路旁前進(jìn)著,眼中的液體不由自主地流淌著,不知何時,枯黃的樹葉已在我那開了口的運(yùn)動鞋下發(fā)出“咝咝”的呻吟聲。望著天邊的云霞,那仿佛是被我的鮮血染紅了似的。
大千世界,有多少人很有才華,有多少人事業(yè)有成,有多少人快樂幸福;而又有多少人為了權(quán)利勾心斗角,有多少人為了名譽(yù)放棄了幸福,有多少學(xué)生因?qū)W習(xí)停滯不前而傷心難過。我便是其中一個——老是苦惱自己的成績。無可非議,每個人都會有失落之時。上帝是公平的,上帝會讓每個人都品嘗到喜怒哀樂的滋味。天上飛過一只掉隊(duì)的哀叫著的小鳥,路上人來車往,川流不息。在這繁華的城市里,哪里才是屬于我的?我惘然、模糊……落葉不顧我的反對在我眼前“唰唰”地飄動著。我不禁想起了這樣一句話“落葉歸根”。然而根卻無怨無悔,不求回報,它僅僅只是希望葉子能夠在自己短暫的時光中展現(xiàn)自己的才華、風(fēng)采,去領(lǐng)略世界的廣闊、美麗。根是葉子的生命之源,它就像媽媽一樣,希望自己的兒女能快樂的生活,僅此而已。盡管根在土層中與別的根進(jìn)行激烈的斗爭,有時會皮開肉綻,但它毅然堅(jiān)持著為自己的兒女創(chuàng)造更完美的環(huán)境。我認(rèn)為生命的奧妙就在于根,它給予整棵樹一切的一切。
生命之源教案篇十
水,對于我們來說,并不陌生,它是我們賴以生存的資源,如果沒有了水,地球的未來不堪設(shè)想。
一天中午,天氣十分火熱,老師上課上得嗓子直冒煙,同學(xué)們也熱得耷拉下了頭。好容易挨到下課?!鞍褘屟?,熱死我了!”我怪里怪氣地向劉明山說道,劉明山用蘭花指點(diǎn)了一下我說:“怎么成小沈陽了?”他朝我翻了個白眼,說:“走,哥們兒請你沖涼?!蔽覠o奈,跟他到了沖涼的地方——水池。
水池被擠得水泄不通,過了好一會兒,人才散去。兩位低年級的小朋友正在玩樂,又手按住水龍頭的出水口,那水便向噴泉一樣噴了出去。作為“大哥大”的我,當(dāng)然不能無動于衷。我走到他們面前帶著親切的目光和藹地對他們倆說:“小朋友,水可不能隨便玩啦,浪費(fèi)水,會有天使姐姐懲罰你哦!”兩個小朋友忙說:“不敢了,不敢了?!蔽矣檬置鴥蓚€小朋友的頭說:“哥哥騙你的,但是水是不可以浪費(fèi)的哦,記住了嗎?”兩個孩子直點(diǎn)頭,一溜煙地跑了。
一陣鈴聲打斷了我的思路,我一邊走一邊又陷入了沉思……
現(xiàn)在,地球已經(jīng)向人類敲響著警鐘,如果再不珍惜現(xiàn)有的水資源,最后一滴水將是人類的眼淚。
生命之源教案篇十一
莎士比亞曾說:"書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象大地沒有陽光,智慧里沒有書籍,如鳥兒沒有翅膀。"可見書的重要性??蓮那暗奈遥瑓s不以為然,最不愛的就是看書,可以說,只要不看書,干什么都行!
小學(xué)時,當(dāng)時大家看書都看得少,因此我每次寫作文無一例外受到表揚(yáng),還驕傲道:“瞧,我不看什么書,都能把作文寫好!”可是到了初中,我受表揚(yáng)的機(jī)會是日漸減少,而且考試中,閱讀,作文也是常常丟不少分,平平無奇的,好詞佳句也寥寥無幾。熟話說“書山有路勤為徑,學(xué)海無崖苦做舟。”不多讀書,多一點(diǎn)知識,又怎么能寫出好的作文呢?老師對我作文的評語便是:"……要是寫得再生動簡練些更好!";她建議我多看書。這時,我才恍然大悟,原來讀書是多么的重要!
我試著在茫茫書海中游覽著,我跟著法布爾尋找著各種昆蟲的巢穴,探索著自然的奧秘,原來這小小昆蟲還有大大的學(xué)問哦,我讀著,充滿了無限樂趣。讀《朝花夕拾》,我隨著魯迅回憶著往事,體會他對長媽媽的敬佩,對藤野先生的懷念,學(xué)著他闊氣的文筆,收益匪淺。書,的確豐富了我的生活,讓我學(xué)到更多知識。
在課余時間,也可以讀一些短小的文章,同學(xué)向我推薦了《青年文摘》,我拿出身上積攢的零花錢,報著似信非信的態(tài)度一讀,一些有志之士的文章讓我誤出了人生的真諦,讓我本因失敗而沮喪時,給了我自信,讓我重新振作起來!而且也常為一些感人的故事而落淚,因讀者的浪漫故事而沉浸其中;也明白了在一個成功人士的背后總會經(jīng)歷許多不為人知的痛苦,在人生的道路上不可能是一帆風(fēng)順,風(fēng)平浪靜;學(xué)到了,以后無論遇到多大的困難,也不畏縮,正確面對所有的困難,始終朝著自己的目標(biāo)奮斗,有著堅(jiān)定的信念,我將會離成功越來越近……在課堂的學(xué)習(xí)中徘徊久了,翻開"開懷一笑"一欄,讀完幾個幽默,不禁捧起書開懷大笑起來,驚嘆他們的想象能力。書,讓我舒緩了緊張的心,又懂得了許多道理,感情也豐富了許多。
"讀萬卷書,行萬里路。"讀書多多,收獲多多。我切身體會到"書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。"在書海中,我成了一葉扁舟,盡情地遨游,汲取書中的養(yǎng)分,有了書,原來生活也不是那么無趣??!
書,生命之源。
生命之源教案篇十二
世界上最寶貴的東西是什么?金錢?名利?食物?這些都不是,真正寶貴的是水。有句話說得好:“水是生命之源”??茖W(xué)證明,人一星期不吃東西還能存活,而缺了水卻不能生存。
那么,水是取之不盡、用之不竭的嗎?答案當(dāng)然是否定的。由于對大自然的人為破壞,我國很多地區(qū)的水資源已嚴(yán)重缺乏。即使地處水網(wǎng)縱橫的江南水鄉(xiāng),也因水體受到嚴(yán)重污染出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性缺水的現(xiàn)象。
人們的亂砍濫伐、過度放牧等行為,使保持水土的植被遭到破壞,沙漠吞噬了森林、草地、村莊,原本湛藍(lán)的地球正被慢慢地蒙上一層灰紗,威脅著人類的生存。
一些工廠利欲熏心,把工業(yè)廢水直接排入江河湖泊,造成了許多水體污染。野生魚蝦正面臨著滅絕的危險,人類的生活用水需要長途輸送、深度處理才能使用,原本愜意的臨水而居,變成了與臭水為伴、蚊蠅滋生之地。水污染就像一首綿綿的樂曲,讓動物和人類逐漸進(jìn)入睡眠。
拯救水資源,刻不容緩。那么我們可以做些什么呢?
首先,需要節(jié)約用水。刷牙洗臉時,可以把洗臉?biāo)A藏起來,以便下次沖洗馬桶二次使用。炎炎夏日,粘稠的汗?jié)n令人心生厭煩,總是要沖個涼水澡,那么淋浴時就要很好地控制水量,不要連續(xù)沖洗。一般情況下,一個人一天的用水量平均在100公斤,注意一下水表,是不是超標(biāo)了。
其次,控制污染物排放。我們要把垃圾放進(jìn)垃圾桶,不要隨意亂扔。盡量減少使用洗滌劑,因?yàn)橄礈靹┛梢允顾w富營養(yǎng)化。平時盡量使用環(huán)保產(chǎn)品,可以減少生產(chǎn)時污染和使用后處置的污染。節(jié)約使用生活用品,比如節(jié)約用紙,紙?jiān)谏a(chǎn)中會產(chǎn)生很大的污染,造紙?jiān)蠒拇罅磕静模茐纳?。建設(shè)生態(tài)模塊,讓我們生活產(chǎn)生的污水流過生態(tài)模塊進(jìn)行水質(zhì)凈化。
最后,做一名環(huán)保小使者。我們每個人不僅要做環(huán)境保護(hù)的踐行者,更要做宣傳者,甚至是戰(zhàn)斗者。盡我們的能力影響身邊的人,關(guān)愛環(huán)境,保護(hù)環(huán)境。對惡意污染行為,我們要勇敢的站出來,通過勸說,或向社會呼吁,向政府有關(guān)部門反映情況等方法,制止污染行為。
我們是青少年,心懷無比純凈的天空和清澈透底的期冀,讓我們攜起手來,共同保護(hù)生命之源!我們一定要下河游泳,而不僅僅是讓環(huán)保局長或市長下河!
生命之源教案篇十三
水是生命之源,世間萬物離不開水。因?yàn)橛辛怂厍蛏喜庞辛松灰驗(yàn)橛辛怂?,才有了異彩紛呈的人類生活;因?yàn)橛辛怂庞辛巳祟惷篮玫奈磥恚灰驗(yàn)橛辛怂l如果沒有水,就不會有大家喜歡喝的飲料和酒;如果沒有水,就沒有生機(jī)勃勃的莊稼,人們就沒有糧食吃;如果沒有水,建筑工人就無法施工,人們就沒有房子住;如果沒有水,人們就不會有基本的生活保障。
如果沒有水,就不會有享有“天下奇觀”美譽(yù)的百脈泉;如果沒有水,也不會有碧波蕩漾、泉水汩汩、涌珠浮翠的趵突泉;如果沒有水,就不會有具有濃厚民族風(fēng)情的傣族潑水節(jié);如果沒有水,就不會有徂來山的花草樹木,櫻桃園里也不會有紅果掛枝頭的豐收景象;如果沒有水,就不會有異彩紛呈的音樂噴泉;如果沒有水,船兒就無法在水上任意飄蕩,魚兒也無法自由嬉戲;如果沒有水,人們就不會有美好的生活情趣。
如果沒有水,就不會有滾滾東流的長江,也不會有“高峽出平湖”的人間奇跡;如果沒有水,就不會有氣勢磅礴、奔流不息的黃河;如果沒有水,就不會有沙漠中的綠洲;如果沒有水,也不會有五彩斑斕的海底世界﹍如果沒有水,就不會有人類的生存。水孕育了生命,水是生命之源。
生命之源教案篇十四
家家戶戶都展開了節(jié)水大戰(zhàn),媽媽一回家就宣布了節(jié)水計(jì)劃:一、來水之前不得洗澡,換衣服;二、洗手、沖廁所、澆花必須用洗菜水……不一會兒,我家的大盆、小盆、大桶、小桶都派上用場,按照水臟的程度一字兒擺開,得到重復(fù)利用后才到達(dá)終點(diǎn)——廁所。
雖然媽媽三令五申地強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水,可我和爸爸仍然難免疏忽,也難免會受到媽媽的訓(xùn)斥。當(dāng)我哼著歌從外面回家,拿起小瓢習(xí)慣性地想打點(diǎn)水洗手,媽媽馬上瞪了我一眼:“不知道停水嗎?稍等,用洗菜水洗手?!卑职窒掳嗷丶遗d沖沖地提起水壺想滋潤他心愛的花,媽媽急沖沖地從房間里沖沖出來,一把奪過水壺,端起洗菜水,遞給爸爸。我渾身汗臭味,粘乎乎的,感覺有千萬條蟲子在爬,難受極了,真想洗個澡,可也只得忍著……到后來,我感到不僅是人,連整個屋子都有味。樓道里的人們碰面的頭一句話總是:“停水的日子真是苦不堪言??!”
是啊,如果真的有那么一天,地球上沒有了水,那么會是怎樣的一番情景?美麗可愛的世界不再是鳥語花香,流水潺潺,綠樹成陰,莊稼因?yàn)闆]有了水的灌溉,都奄奄一息了,更談不上生產(chǎn)糧食,樹缺少了水分,都垂頭喪氣地彎著腰,有的甚至枯死;小河也干涸了;動物們沒有了水,逐漸稀少、滅絕;人類個個面黃肌瘦,口干舌燥,病入膏肓,再也聽不到人們的歡聲笑語。甚至因饑渴而變成“吸血鬼”、“食人族”,最終走向滅亡。
水是多么珍貴!她是自然界的生命之源。為了地球永久的蔚藍(lán),為了我們明天的生存,請節(jié)約用水,保護(hù)水資源!
生命之源教案篇十五
我們水的作用可大了。哪里有水,哪里就用生命,水是構(gòu)成生物體的重要物質(zhì)。我們可以變成水滴,灌溉農(nóng)田,滋潤樹木。生活中人類用我們洗手、洗菜、做飯……任何生物都離不開水。隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展,我們的用途更大了,在現(xiàn)代工業(yè)中,沒有一個工業(yè)部門沒用過水,都與水有著直接和間接的關(guān)系。在制造、加工、冷卻、凈化、空調(diào)、洗滌等方面發(fā)揮著重要的作用,被譽(yù)為工業(yè)的血液,例如,在鋼鐵廠,靠水降溫保證生產(chǎn);鋼錠軋制成鋼材,要用水冷卻;高爐轉(zhuǎn)爐的`部分煙塵要靠水來收集;鍋爐里更是離不了水,制造1噸鋼,大約需用25噸水?;鹆Πl(fā)電廠冷卻用水量十分巨大,同時,也消耗部分水。食品廠的和面、蒸餾、煮沸、腌制、發(fā)酵都離不了水,醬油、醋、汽水、啤酒等,干脆就是我們水的化身。
我們水給人類帶來了如此大的用途,但由于人類濫用水源,造成了嚴(yán)重的水污染。人類濫用污染水源使許多我的兄弟姐妹們變得骯臟丑陋,水體污染影響工業(yè)生產(chǎn)、增大設(shè)備腐蝕、影響產(chǎn)品質(zhì)量,甚至使生產(chǎn)不能進(jìn)行下去。水的污染,又影響人民生活,破壞生態(tài),直接危害人的健康,損害很大。人喝了會中毒致癌。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)報道:全世界80%的疾病是由飲用被污染水造成的,全世界50%兒童的死亡是由飲用被污染的水造成的。世界著名醫(yī)學(xué)博士、日本的林秀光先生在權(quán)威著作《因水而死》中大聲疾呼:引用不干凈水是導(dǎo)致疾病的主要原因,人類將因不潔水而死。
我們渴望與人類成為朋友,也渴望人類對我們進(jìn)行保護(hù)。這樣不僅為了我們,也為了人類的美好生活。
生命之源教案篇一
“有時在池塘里睡覺,有時在小溪里散步,有時在江河里奔跑,有時在大海里跳躍?!笨靵聿虏率鞘裁矗繉α?,是水。
有人說,水是取之不盡、用之不竭的,但事實(shí)并非如此,世界上的水如果分成一百份,淡水卻只占了百分之一不到一點(diǎn),可見水資源不是無限的,所以我們要更加珍惜要節(jié)約用水。
全世界為了保護(hù)水,制定了一個節(jié)日——世界水日。世界水日在3月22日,它的宗旨是喚起公眾的節(jié)水意識,加強(qiáng)水資源保護(hù)。我們不光要在世界水日保護(hù)水,還要做到天天保護(hù)水。,沒有水,就沒有生命,所以,保護(hù)水,就是保護(hù)人,就是保護(hù)自己。
今天,我們一家人為了保護(hù)水,做了一個節(jié)水計(jì)劃。我會在學(xué)校經(jīng)常去看看水龍頭有沒有關(guān)緊,回家吃飯后用淘米水洗碗,晚上洗澡改用淋浴,又在馬桶中放了一瓶水……這樣從多方面來節(jié)約用水,當(dāng)然不是只做一天,而是天天如此。
惜水,愛水,節(jié)水,從我做起!讓我們一起來保護(hù)水資源吧!
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生命之源教案篇二
水,是我們的。沒有水,就沒有生命。水不是用之不盡的,所以我們應(yīng)像珍惜自己的生命一樣,珍惜每一滴水。
在公共場所,我們常??梢钥匆娝堫^的水嘩嘩的留著;人們在洗手洗澡時,一邊搓肥皂,一邊讓水白花花的流。我相信,大家對這種場景都不見怪了吧!但是,大家有沒有想過,水資源不是取之不盡,用之不竭的。盡管地球上有許許多多的江河,湖泊,海洋,水的儲蓄量很大,但是供我們?nèi)祟惪衫玫乃Y源并不豐富。在世界總儲水量中,百分之九十七是海水,咸水湖的咸水,不能被我們直接利用。淡水總量僅占地球總水量的百分之三左右,且又因某些原因,人類能利用的水僅占其中的一小部分,有人打了這樣一個比喻,如果將全世界的淡水總量比做2升,那么可供人類引用的只有半茶杯。地球上人類賴以生存的水資源并不豐富。我國是世界上13個貧水國家之一。全國有300個城市缺水。水資源短缺,嚴(yán)重制約著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。
因此,我們要提高節(jié)水意識,不斷增強(qiáng)節(jié)水的緊迫感和責(zé)任感。讓我們從小事開始節(jié)約用水吧!比如淘米水可以用來刷碗。洗手,洗菜的水可以用來沖廁所。洗手,洗澡時,切記要在摸肥皂,沐浴露的時候關(guān)上水龍頭,看見開著的水龍頭,一定要把它關(guān)上……也許會有人說:“這樣只能節(jié)約一點(diǎn)水”是的,一個人這樣做只能節(jié)約一點(diǎn)水,但是如果一個城市。一個省份。一個國家,乃至整個世界的人都這樣做,那會節(jié)約多少水呀!
朋友們,保護(hù)水資源是我們每個人義不容辭的責(zé)任。讓我們都行動起來,為保護(hù)水資源而做出自己的貢獻(xiàn)。不要讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水!
生命之源教案篇三
一張郵票分成兩半,一半是蔚藍(lán)的天空,一半是生命的綠洲,而我們賴以生存的家園懸掛于藍(lán)天與綠洲之間。地球一邊是近乎枯竭的陸地,一邊是哭泣的藍(lán)色海洋流下的一滴眼淚。這幅畫教育我們:水——生命之源,珍愛生命,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約每一滴水,從我做起。否則,地球上的最后一滴水將是人類的眼淚。
同學(xué)們,你們知道當(dāng)?shù)厍蛏蠜]有水將會變成什么樣呢?
據(jù)科學(xué)家研究,地球上的水總體積約有13億8600萬立方千米,其中95.5%分布在海洋,淡水只有3500立方千米左右。若扣除無法取用的冰川和高山頂上的冰冠,以及分布在鹽堿湖和內(nèi)海的水量不到地球總水量的1%。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們對淡水的需求不斷增加,不久的將來,淡水的資源緊缺將成為世界各國普遍面臨的嚴(yán)峻問題。
我們每天都要用水洗手、洗菜、拖地板、洗衣服這些事都是需要水才可以做的,如果沒有水的話,我們就不能做這些事。
地球上沒有水造成的危害,不僅僅只有這些,還有很多很多
人每天都需要一定量的水,如果沒有水人類將無法生存,總之地球上沒有水,就沒有任何生命。
目前人類比較容易利用的淡水資源,主要是河流水、淡水湖泊水、以及淺層地下水,儲量占全球淡水總量的0.3%,只占全球總儲量的十萬分之七。據(jù)科學(xué)家研究,從水循環(huán)的觀點(diǎn)來看,全世界真正有效利用的淡水資源每年約有9000立方千米。
同學(xué)們,地球上如果沒有水多么可怕呀!讓我們一起珍惜水資源,保護(hù)環(huán)境,不要讓悲劇發(fā)生,不要讓世界最后一滴水成為我們的眼淚。
生命之源教案篇四
水是生命之源,我們不能離開它。然而,竟有人浪費(fèi)水資源。
首先,先講一個故事:有一只烏鴉來到樹叢,它飛了好一會兒,又累又渴,先找點(diǎn)水喝,但是到哪兒找呢?突然,烏鴉看到前方有一個水瓶,水瓶里裝有水,烏鴉趕忙跑過去喝,可瓶子太高喝不到,于是,烏鴉想到一個辦法,它找來許多石子,把石頭咬在嘴里,一個一個的扔向水瓶中,水慢慢上升,烏鴉終于喝道了水,喝好水后,終于又起飛了。
水是生命之源。就如同烏鴉一樣;如果人們在不
節(jié)約用水
,就會和烏鴉一個樣,拼命找水;當(dāng)水源枯竭時,方才知道節(jié)約。
現(xiàn)在,我國人均每年水資源占有量為2730立方米,加拿大為12019立方米,美國為10000立方米??梢姡覈娜司Y源陷入高荒狀態(tài),西方的水資源非常少,人們洗臉洗手時,用一滴水一涂就算洗好了,而且那水還有一點(diǎn)兒臭味,一點(diǎn)兒渾濁,他們是非常珍惜水的。不僅水資源少,而且現(xiàn)在我國每年有360億立方米污水排入江河湖海,其中80%未加處理,因此全國有1。7億人飲用受到污染。許過國家的江河湖海已經(jīng)排滿了污水,當(dāng)口渴時,便要到別處買礦泉水喝才行。
為了不讓水資源流失,我們要做好以下幾條意見:珍惜水,可以把洗臉的水洗腳,再把洗腳的水沖馬桶或澆花,讓水可以循環(huán)使用;洗菜洗米,盡量少用點(diǎn)水;在學(xué)校,水喝完了,要去灌水,不需要一瓶灌滿,半瓶即夠,一瓶灌滿的話,那門你喝不了那么多就浪費(fèi),因此少灌點(diǎn)。
珍惜水吧,水是生命之源!
生命之源教案篇五
學(xué)情
分析通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。學(xué)生可以制作什么樣的板報內(nèi)容,用畫的形式來詮譯如何李水愛水,用藝術(shù)化的小報讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。
教材
分析本課屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。力圖讓學(xué)生通過實(shí)踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師在指指導(dǎo)學(xué)生對水問題進(jìn)行挖掘的同時要拓展學(xué)生的美術(shù)視野,從美術(shù)的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面,分別傳達(dá)了不同的意圖,即水與人類的關(guān)系,和介紹學(xué)生的活動。
教學(xué)目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo):了解水的相關(guān)知識,特別是水資源對人類生活起著重要的作用,我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo):提高保護(hù)水資源的意識,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
課時
安排一課時
課題
5、生命之源——水
授課時間3.17-3.18
教學(xué)目標(biāo)
了解水的相關(guān)知識,特別是水資源對人類生活起著重要的作用,我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的.水資源。
通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
提高保護(hù)水資源的意識,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解到水對人類生活有多么重要,通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)服務(wù)于生活的能力。讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性,宣傳欄的裝飾設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動組織教學(xué):課前師生準(zhǔn)備好相關(guān)資料做好課前準(zhǔn)備。
導(dǎo)入:1、首先讓學(xué)生翻開書,根據(jù)自己已有的資料回答書上的問題。(根據(jù)問題的核心展開討論)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心水問題,關(guān)心、理解水資源對人類的重要性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
、組織綜合實(shí)踐活動:讓所有學(xué)生共同完成一張大宣傳海報。
5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術(shù)用具來制作?你認(rèn)為最大的困難是什么?怎樣讓你的專欄更美觀?”
4、(擅長繪畫的同學(xué)設(shè)計(jì)以畫為主的小專欄,擅長寫的同學(xué)設(shè)計(jì)以數(shù)字為主的小專欄。)學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)計(jì)小專欄。
6、宣傳展示小結(jié):給學(xué)生展示展示自己成果的機(jī)會,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生體會勞動后成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能力,激發(fā)廣泛的美術(shù)興趣。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)收上的問題進(jìn)行討論關(guān)注水資源的問題。分小組討論關(guān)于設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題。設(shè)計(jì)大海報,讓學(xué)生根據(jù)自已的長處設(shè)計(jì)小專欄。學(xué)生以小組為單位,展示本組設(shè)計(jì)的宣傳海報。學(xué)生間相互點(diǎn)評。誰的設(shè)計(jì)最有新意。誰的專題內(nèi)容更有自己的風(fēng)解。誰的內(nèi)容豐富,設(shè)計(jì)得美觀。滲透保護(hù)水資源的意識。學(xué)生在評價中提高能力。
生命之源教案篇六
課題
11、提袋的設(shè)計(jì)
學(xué)情
分析提袋是日常生活中,特別是購物中最常見的用品。提袋是日常生活中,特別是購物中最常見的用品,通過提袋設(shè)計(jì)一課使學(xué)生認(rèn)識設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美,并通過對提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì),提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。
教材
分析本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的一個內(nèi)容。提袋是日常生活中,特別是購物中最常見的用品,通過提袋設(shè)計(jì)一課學(xué)生認(rèn)識設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)美,認(rèn)識美,并通過對提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì),提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。提袋設(shè)計(jì)包括多方面的要素:一是材料,二是功能,三是提袋結(jié)構(gòu),四是圖案設(shè)計(jì),好的提袋就是一件藝術(shù)品。
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。2、運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋使學(xué)生關(guān)注生活提高立體思維能力和手工制作能力。
課時
安排一課時
課題
11、提袋的設(shè)計(jì)
授課時間4.15-4.19
教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋
使學(xué)生關(guān)注生活提高立體思維能力和手工制作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)在制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧,特別是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。
教學(xué)準(zhǔn)備彩色紙,卡紙,硬紙板,剪刀,膠水。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動組織教學(xué)導(dǎo)入新課研究教材小組研究交流總結(jié)繼續(xù)研究問題布置作業(yè)展示評價1、語言鼓勵。2、與全班同學(xué)展示課前師生收集的手提袋。3、布置學(xué)生說說自己喜歡第22頁教材中的哪一件手提袋作品,并說出喜歡的理由。4、手提袋是怎樣制作出來的?5、請各組代表發(fā)言,教師補(bǔ)充。6、手提袋在生活中的用途?結(jié)合校園生活,我們可以設(shè)計(jì)哪些手提袋?7、布置學(xué)生以小組為單位,分別確定創(chuàng)作題材。節(jié)哀哦是巡視輔導(dǎo)。布置學(xué)生展示作品,評選最佳創(chuàng)意,最佳設(shè)計(jì),新穎、時尚的手提袋作品。穩(wěn)定情緒。搶答課前自己準(zhǔn)備的手提袋的來歷和用途。分別從團(tuán)、色彩、用途、造型設(shè)計(jì)等方面談個人的感受。參考材料上方的制作步驟圖和平面展開圖研究。結(jié)合手提袋實(shí)物拆開后分析。(1)根據(jù)用途設(shè)計(jì)手提袋長、寬、高,色彩以及圖案等。(2)折出基本形,在提手處可雙折并加內(nèi)襯卡紙?jiān)黾訌?qiáng)度。(3)牢固粘合底部、邊部,底部也可加稱卡紙。(4)打孔穿提繩,提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒,增加提重。書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。展覽會、藝術(shù)節(jié)、畫展等藝術(shù)、文化活動的廣告宣傳品。根據(jù)個人選擇:(1)用掛歷紙制作(2)把舊手提袋拆開后重新裝飾。(3)用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進(jìn)行實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)他人的有點(diǎn),找出自己的不足,互相提出修改建議。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,引發(fā)學(xué)生興趣。
激發(fā)學(xué)生分析問題能力。
培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
提高學(xué)生歸納問題的能力。
了解設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識與合作精神。
提高學(xué)生鑒賞評價能力。板書:課件提袋的設(shè)計(jì)在美術(shù)課中我們更強(qiáng)調(diào)提袋的藝術(shù)價值,欣賞價值,要把它作為工藝美術(shù)中的一件藝術(shù)品來介紹給學(xué)生,讓他們從中感受到設(shè)計(jì)者獨(dú)特的設(shè)計(jì)思想,不同材質(zhì)不同造型所代表的文化內(nèi)涵,以及所具備的品牌效應(yīng)等問題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中還存在著一些不足,如構(gòu)思想法不統(tǒng)一、分工不明確,以至于有的學(xué)生在一旁觀看等現(xiàn)象。所以在學(xué)習(xí)中還要加強(qiáng)指導(dǎo)。提袋種類繁多,我就用課件的形式把圖片展示給同學(xué)們,讓同學(xué)們在直接觀察提袋的造型后再設(shè)計(jì),作業(yè)效果較好。在評價環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一個,然后再讓作者進(jìn)行創(chuàng)作方法的介紹。這樣,同學(xué)們又一次接受了制作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
生命之源教案篇七
1.了解水與人類生活的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。
2.能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂意參與保護(hù)水資源的行動。
3.通過設(shè)計(jì)標(biāo)志,萌發(fā)節(jié)約用水的意識。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
圓形白紙若干,勾線筆若干,圖片若干,視頻,音樂。
(一)了解水與人們生活的密切關(guān)系。
1.播放水流聲。
師:聽,這是什么聲音?(水)
2.師:你們知道水有什么用嗎?(可以引導(dǎo)幼兒從人類、動物、植物三方面講)
教師總結(jié):(水的用途)我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水,洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要水;因?yàn)橛兴覀兛梢钥吹矫利惖膰娙?,可以坐船出去玩?BR> 動物也要喝水,要用水洗澡。
植物的生長也需要水。
師:我們的生活離不開水,動物和植物也需要水。
3.欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片,了解水的.固態(tài)和氣態(tài)。
師:我們剛剛說的水都是液態(tài)的,那水還有其他樣子嗎?
看冰箱的圖片,師:冰箱里有水嗎?在哪里?冰有什么用?
看冒熱氣的鍋,問:這張圖里有水嗎?在哪里?其實(shí)鍋上面冒著的熱氣其實(shí)也是水,它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài),雖然它們和水長得不一樣,可是它們都是水。
4.師:如果世界上沒有了水,會怎么樣?
教師小結(jié):人會渴死、動植物會因?yàn)闆]有水而不能存活……人沒有水喝會活不下去,沒有水洗澡會很臟,沒有水洗菜、食物會很臟。動物沒有水喝,也會無法生存下去。植物離開了水,就不能生長,最后干死。沒有了水,我們再也看不見美麗的大海,燦爛的噴泉了。
(二)了解水資源的現(xiàn)狀,啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想保護(hù)水資源的方法。
1.師:現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了,我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。(看視頻)
2.師:我們的水在不斷的變臟、受到污染,我們怎么保護(hù)它呢?(不向河道里亂扔垃圾,不向河道排放工業(yè)廢水,加強(qiáng)水資源的管理……)
3.師:水是我們的好朋友,水是不是用不完呢?
4.師:既然水是有限的,那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水?(圍繞幼兒園、家庭兩個方面來說)幼兒園:
關(guān)緊水龍頭;洗手時水開得小一點(diǎn);喝水時不浪費(fèi)水;不玩水;家庭:
1.用淘米的水澆花;用洗衣服的水拖地;用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;下雨的時候用盆和桶接水,存著以后拖地洗車用等。
2.刷牙:用口杯接水,用剩下的水來洗刷衣物。
3.洗衣:衣物集中洗滌,減少洗衣次數(shù);小件、少量衣物提倡手洗;洗滌劑投放適量。
4.洗?。洪g斷放水淋浴,搓洗時及時關(guān)水,避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
5.炊事:先用紙擦除炊具、食具上的油污,再洗滌;控制水龍頭流量,改不間斷沖洗為間斷沖洗。
6.洗車:用水桶盛水洗車;使用洗滌水、洗衣水洗車;使用節(jié)水噴霧水槍沖洗;利用機(jī)械自動洗車。洗車水處理后循環(huán)使用。
7.馬桶水箱:可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶,每次沖水就可以減少水量。
8.一水多用法:先用清水淘米,淘完米后用淘米的水洗菜,洗完以后用洗菜的水涮拖把,涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。
(三)設(shè)計(jì)節(jié)水小標(biāo)記,為節(jié)約用水出一份力。
1.師:我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法,你們學(xué)會這些方法了嗎?我們國家也十分重視節(jié)約用水,為此設(shè)計(jì)了一個節(jié)約用水的標(biāo)記,一起來看一看。
2.師:接下來,請小朋友們?yōu)槲覀儼嗉壍男l(wèi)生間設(shè)計(jì)一個節(jié)水標(biāo)記,提醒班里的小朋友節(jié)約用水。你會怎么設(shè)計(jì)呢?(個別幼兒發(fā)表意見)
3.師:那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個主題來設(shè)計(jì)吧。
4.幼兒自由繪畫,教師個別指導(dǎo)。
5.請個別幼兒上臺說說他們設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)記。
6.師:你們畫得節(jié)水標(biāo)記可真漂亮,老師相信,你們在生活中也能做一個節(jié)約用水、愛惜水的好孩子?,F(xiàn)在,請小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記,貼到我們的班級里去吧。
在日常生活中,繼續(xù)了解水的現(xiàn)狀,并學(xué)著從身邊的小事做起,做一個愛水、惜水的好孩子。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
生命之源教案篇八
是書告訴了我們這一切,讓我們了解了自己,了解了家庭,了解了社會,了解了國家,
了解了很多我們不知道的東西。是書本給我們的生活增添了色彩,讓我感到生活的多姿多彩。
“活到老,學(xué)到老”。無論到什么時候,我們都讀不完世界上的書,是書本引領(lǐng)我們在知識的海洋遨游,用知識武裝頭腦,推動社會文明進(jìn)步,書是知識的源泉。
世界上的書很多,書的種類也很多。
我愛讀書,喜歡博覽群書,但我更喜歡大自然中的書。
這些都是大自然的書本。我喜歡遠(yuǎn)離都市的喧囂和霓虹,退居在深山中,去研究大自然賦予我們的書,去讀那些大自然留給我們的一切。
因?yàn)槲覑鄞笞匀?,我更愛讀大自然賦予我們的書,所以,每年寒暑假都去大山里游玩,去讀大自然中的書。
我看到了從山腳源源不斷滲出的地下水,那水是那樣的清澈,是那樣的甘甜,我見到了隱藏在水底的紅色石頭,黃色石頭,以及那一層一層分的清楚的石頭,他們有的像粉筆一樣能夠?qū)懽?,有的像書一樣告訴我們曾經(jīng)發(fā)生過的地質(zhì)演變。
我還看到了那山被分裂開后出現(xiàn)的地紋,一層一層,每層都顯示出了當(dāng)時的氣候,災(zāi)害。我發(fā)現(xiàn)了在有的山谷中,當(dāng)閃電的時候,會發(fā)出一些兵器交雜的聲音。
我看到了······
這一切都是書本,我們不僅要學(xué)書本中的知識,還要領(lǐng)會大自然賦予我們的知識。
書是我的生命之源,我的生活不能離開書,我們要多讀書。
——“為中華崛起而讀書”。
生命之源教案篇九
黃昏,一個凄涼的場面。我獨(dú)自一人邁著沉重的步伐在路旁前進(jìn)著,眼中的液體不由自主地流淌著,不知何時,枯黃的樹葉已在我那開了口的運(yùn)動鞋下發(fā)出“咝咝”的呻吟聲。望著天邊的云霞,那仿佛是被我的鮮血染紅了似的。
大千世界,有多少人很有才華,有多少人事業(yè)有成,有多少人快樂幸福;而又有多少人為了權(quán)利勾心斗角,有多少人為了名譽(yù)放棄了幸福,有多少學(xué)生因?qū)W習(xí)停滯不前而傷心難過。我便是其中一個——老是苦惱自己的成績。無可非議,每個人都會有失落之時。上帝是公平的,上帝會讓每個人都品嘗到喜怒哀樂的滋味。天上飛過一只掉隊(duì)的哀叫著的小鳥,路上人來車往,川流不息。在這繁華的城市里,哪里才是屬于我的?我惘然、模糊……落葉不顧我的反對在我眼前“唰唰”地飄動著。我不禁想起了這樣一句話“落葉歸根”。然而根卻無怨無悔,不求回報,它僅僅只是希望葉子能夠在自己短暫的時光中展現(xiàn)自己的才華、風(fēng)采,去領(lǐng)略世界的廣闊、美麗。根是葉子的生命之源,它就像媽媽一樣,希望自己的兒女能快樂的生活,僅此而已。盡管根在土層中與別的根進(jìn)行激烈的斗爭,有時會皮開肉綻,但它毅然堅(jiān)持著為自己的兒女創(chuàng)造更完美的環(huán)境。我認(rèn)為生命的奧妙就在于根,它給予整棵樹一切的一切。
生命之源教案篇十
水,對于我們來說,并不陌生,它是我們賴以生存的資源,如果沒有了水,地球的未來不堪設(shè)想。
一天中午,天氣十分火熱,老師上課上得嗓子直冒煙,同學(xué)們也熱得耷拉下了頭。好容易挨到下課?!鞍褘屟?,熱死我了!”我怪里怪氣地向劉明山說道,劉明山用蘭花指點(diǎn)了一下我說:“怎么成小沈陽了?”他朝我翻了個白眼,說:“走,哥們兒請你沖涼?!蔽覠o奈,跟他到了沖涼的地方——水池。
水池被擠得水泄不通,過了好一會兒,人才散去。兩位低年級的小朋友正在玩樂,又手按住水龍頭的出水口,那水便向噴泉一樣噴了出去。作為“大哥大”的我,當(dāng)然不能無動于衷。我走到他們面前帶著親切的目光和藹地對他們倆說:“小朋友,水可不能隨便玩啦,浪費(fèi)水,會有天使姐姐懲罰你哦!”兩個小朋友忙說:“不敢了,不敢了?!蔽矣檬置鴥蓚€小朋友的頭說:“哥哥騙你的,但是水是不可以浪費(fèi)的哦,記住了嗎?”兩個孩子直點(diǎn)頭,一溜煙地跑了。
一陣鈴聲打斷了我的思路,我一邊走一邊又陷入了沉思……
現(xiàn)在,地球已經(jīng)向人類敲響著警鐘,如果再不珍惜現(xiàn)有的水資源,最后一滴水將是人類的眼淚。
生命之源教案篇十一
莎士比亞曾說:"書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象大地沒有陽光,智慧里沒有書籍,如鳥兒沒有翅膀。"可見書的重要性??蓮那暗奈遥瑓s不以為然,最不愛的就是看書,可以說,只要不看書,干什么都行!
小學(xué)時,當(dāng)時大家看書都看得少,因此我每次寫作文無一例外受到表揚(yáng),還驕傲道:“瞧,我不看什么書,都能把作文寫好!”可是到了初中,我受表揚(yáng)的機(jī)會是日漸減少,而且考試中,閱讀,作文也是常常丟不少分,平平無奇的,好詞佳句也寥寥無幾。熟話說“書山有路勤為徑,學(xué)海無崖苦做舟。”不多讀書,多一點(diǎn)知識,又怎么能寫出好的作文呢?老師對我作文的評語便是:"……要是寫得再生動簡練些更好!";她建議我多看書。這時,我才恍然大悟,原來讀書是多么的重要!
我試著在茫茫書海中游覽著,我跟著法布爾尋找著各種昆蟲的巢穴,探索著自然的奧秘,原來這小小昆蟲還有大大的學(xué)問哦,我讀著,充滿了無限樂趣。讀《朝花夕拾》,我隨著魯迅回憶著往事,體會他對長媽媽的敬佩,對藤野先生的懷念,學(xué)著他闊氣的文筆,收益匪淺。書,的確豐富了我的生活,讓我學(xué)到更多知識。
在課余時間,也可以讀一些短小的文章,同學(xué)向我推薦了《青年文摘》,我拿出身上積攢的零花錢,報著似信非信的態(tài)度一讀,一些有志之士的文章讓我誤出了人生的真諦,讓我本因失敗而沮喪時,給了我自信,讓我重新振作起來!而且也常為一些感人的故事而落淚,因讀者的浪漫故事而沉浸其中;也明白了在一個成功人士的背后總會經(jīng)歷許多不為人知的痛苦,在人生的道路上不可能是一帆風(fēng)順,風(fēng)平浪靜;學(xué)到了,以后無論遇到多大的困難,也不畏縮,正確面對所有的困難,始終朝著自己的目標(biāo)奮斗,有著堅(jiān)定的信念,我將會離成功越來越近……在課堂的學(xué)習(xí)中徘徊久了,翻開"開懷一笑"一欄,讀完幾個幽默,不禁捧起書開懷大笑起來,驚嘆他們的想象能力。書,讓我舒緩了緊張的心,又懂得了許多道理,感情也豐富了許多。
"讀萬卷書,行萬里路。"讀書多多,收獲多多。我切身體會到"書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。"在書海中,我成了一葉扁舟,盡情地遨游,汲取書中的養(yǎng)分,有了書,原來生活也不是那么無趣??!
書,生命之源。
生命之源教案篇十二
世界上最寶貴的東西是什么?金錢?名利?食物?這些都不是,真正寶貴的是水。有句話說得好:“水是生命之源”??茖W(xué)證明,人一星期不吃東西還能存活,而缺了水卻不能生存。
那么,水是取之不盡、用之不竭的嗎?答案當(dāng)然是否定的。由于對大自然的人為破壞,我國很多地區(qū)的水資源已嚴(yán)重缺乏。即使地處水網(wǎng)縱橫的江南水鄉(xiāng),也因水體受到嚴(yán)重污染出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性缺水的現(xiàn)象。
人們的亂砍濫伐、過度放牧等行為,使保持水土的植被遭到破壞,沙漠吞噬了森林、草地、村莊,原本湛藍(lán)的地球正被慢慢地蒙上一層灰紗,威脅著人類的生存。
一些工廠利欲熏心,把工業(yè)廢水直接排入江河湖泊,造成了許多水體污染。野生魚蝦正面臨著滅絕的危險,人類的生活用水需要長途輸送、深度處理才能使用,原本愜意的臨水而居,變成了與臭水為伴、蚊蠅滋生之地。水污染就像一首綿綿的樂曲,讓動物和人類逐漸進(jìn)入睡眠。
拯救水資源,刻不容緩。那么我們可以做些什么呢?
首先,需要節(jié)約用水。刷牙洗臉時,可以把洗臉?biāo)A藏起來,以便下次沖洗馬桶二次使用。炎炎夏日,粘稠的汗?jié)n令人心生厭煩,總是要沖個涼水澡,那么淋浴時就要很好地控制水量,不要連續(xù)沖洗。一般情況下,一個人一天的用水量平均在100公斤,注意一下水表,是不是超標(biāo)了。
其次,控制污染物排放。我們要把垃圾放進(jìn)垃圾桶,不要隨意亂扔。盡量減少使用洗滌劑,因?yàn)橄礈靹┛梢允顾w富營養(yǎng)化。平時盡量使用環(huán)保產(chǎn)品,可以減少生產(chǎn)時污染和使用后處置的污染。節(jié)約使用生活用品,比如節(jié)約用紙,紙?jiān)谏a(chǎn)中會產(chǎn)生很大的污染,造紙?jiān)蠒拇罅磕静模茐纳?。建設(shè)生態(tài)模塊,讓我們生活產(chǎn)生的污水流過生態(tài)模塊進(jìn)行水質(zhì)凈化。
最后,做一名環(huán)保小使者。我們每個人不僅要做環(huán)境保護(hù)的踐行者,更要做宣傳者,甚至是戰(zhàn)斗者。盡我們的能力影響身邊的人,關(guān)愛環(huán)境,保護(hù)環(huán)境。對惡意污染行為,我們要勇敢的站出來,通過勸說,或向社會呼吁,向政府有關(guān)部門反映情況等方法,制止污染行為。
我們是青少年,心懷無比純凈的天空和清澈透底的期冀,讓我們攜起手來,共同保護(hù)生命之源!我們一定要下河游泳,而不僅僅是讓環(huán)保局長或市長下河!
生命之源教案篇十三
水是生命之源,世間萬物離不開水。因?yàn)橛辛怂厍蛏喜庞辛松灰驗(yàn)橛辛怂?,才有了異彩紛呈的人類生活;因?yàn)橛辛怂庞辛巳祟惷篮玫奈磥恚灰驗(yàn)橛辛怂l如果沒有水,就不會有大家喜歡喝的飲料和酒;如果沒有水,就沒有生機(jī)勃勃的莊稼,人們就沒有糧食吃;如果沒有水,建筑工人就無法施工,人們就沒有房子住;如果沒有水,人們就不會有基本的生活保障。
如果沒有水,就不會有享有“天下奇觀”美譽(yù)的百脈泉;如果沒有水,也不會有碧波蕩漾、泉水汩汩、涌珠浮翠的趵突泉;如果沒有水,就不會有具有濃厚民族風(fēng)情的傣族潑水節(jié);如果沒有水,就不會有徂來山的花草樹木,櫻桃園里也不會有紅果掛枝頭的豐收景象;如果沒有水,就不會有異彩紛呈的音樂噴泉;如果沒有水,船兒就無法在水上任意飄蕩,魚兒也無法自由嬉戲;如果沒有水,人們就不會有美好的生活情趣。
如果沒有水,就不會有滾滾東流的長江,也不會有“高峽出平湖”的人間奇跡;如果沒有水,就不會有氣勢磅礴、奔流不息的黃河;如果沒有水,就不會有沙漠中的綠洲;如果沒有水,也不會有五彩斑斕的海底世界﹍如果沒有水,就不會有人類的生存。水孕育了生命,水是生命之源。
生命之源教案篇十四
家家戶戶都展開了節(jié)水大戰(zhàn),媽媽一回家就宣布了節(jié)水計(jì)劃:一、來水之前不得洗澡,換衣服;二、洗手、沖廁所、澆花必須用洗菜水……不一會兒,我家的大盆、小盆、大桶、小桶都派上用場,按照水臟的程度一字兒擺開,得到重復(fù)利用后才到達(dá)終點(diǎn)——廁所。
雖然媽媽三令五申地強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水,可我和爸爸仍然難免疏忽,也難免會受到媽媽的訓(xùn)斥。當(dāng)我哼著歌從外面回家,拿起小瓢習(xí)慣性地想打點(diǎn)水洗手,媽媽馬上瞪了我一眼:“不知道停水嗎?稍等,用洗菜水洗手?!卑职窒掳嗷丶遗d沖沖地提起水壺想滋潤他心愛的花,媽媽急沖沖地從房間里沖沖出來,一把奪過水壺,端起洗菜水,遞給爸爸。我渾身汗臭味,粘乎乎的,感覺有千萬條蟲子在爬,難受極了,真想洗個澡,可也只得忍著……到后來,我感到不僅是人,連整個屋子都有味。樓道里的人們碰面的頭一句話總是:“停水的日子真是苦不堪言??!”
是啊,如果真的有那么一天,地球上沒有了水,那么會是怎樣的一番情景?美麗可愛的世界不再是鳥語花香,流水潺潺,綠樹成陰,莊稼因?yàn)闆]有了水的灌溉,都奄奄一息了,更談不上生產(chǎn)糧食,樹缺少了水分,都垂頭喪氣地彎著腰,有的甚至枯死;小河也干涸了;動物們沒有了水,逐漸稀少、滅絕;人類個個面黃肌瘦,口干舌燥,病入膏肓,再也聽不到人們的歡聲笑語。甚至因饑渴而變成“吸血鬼”、“食人族”,最終走向滅亡。
水是多么珍貴!她是自然界的生命之源。為了地球永久的蔚藍(lán),為了我們明天的生存,請節(jié)約用水,保護(hù)水資源!
生命之源教案篇十五
我們水的作用可大了。哪里有水,哪里就用生命,水是構(gòu)成生物體的重要物質(zhì)。我們可以變成水滴,灌溉農(nóng)田,滋潤樹木。生活中人類用我們洗手、洗菜、做飯……任何生物都離不開水。隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展,我們的用途更大了,在現(xiàn)代工業(yè)中,沒有一個工業(yè)部門沒用過水,都與水有著直接和間接的關(guān)系。在制造、加工、冷卻、凈化、空調(diào)、洗滌等方面發(fā)揮著重要的作用,被譽(yù)為工業(yè)的血液,例如,在鋼鐵廠,靠水降溫保證生產(chǎn);鋼錠軋制成鋼材,要用水冷卻;高爐轉(zhuǎn)爐的`部分煙塵要靠水來收集;鍋爐里更是離不了水,制造1噸鋼,大約需用25噸水?;鹆Πl(fā)電廠冷卻用水量十分巨大,同時,也消耗部分水。食品廠的和面、蒸餾、煮沸、腌制、發(fā)酵都離不了水,醬油、醋、汽水、啤酒等,干脆就是我們水的化身。
我們水給人類帶來了如此大的用途,但由于人類濫用水源,造成了嚴(yán)重的水污染。人類濫用污染水源使許多我的兄弟姐妹們變得骯臟丑陋,水體污染影響工業(yè)生產(chǎn)、增大設(shè)備腐蝕、影響產(chǎn)品質(zhì)量,甚至使生產(chǎn)不能進(jìn)行下去。水的污染,又影響人民生活,破壞生態(tài),直接危害人的健康,損害很大。人喝了會中毒致癌。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)報道:全世界80%的疾病是由飲用被污染水造成的,全世界50%兒童的死亡是由飲用被污染的水造成的。世界著名醫(yī)學(xué)博士、日本的林秀光先生在權(quán)威著作《因水而死》中大聲疾呼:引用不干凈水是導(dǎo)致疾病的主要原因,人類將因不潔水而死。
我們渴望與人類成為朋友,也渴望人類對我們進(jìn)行保護(hù)。這樣不僅為了我們,也為了人類的美好生活。