教案是教學過程中規(guī)范教學行為的工具,有助于確保教學的連貫性和系統(tǒng)性。教案的編寫要注重學科知識的系統(tǒng)性和層次性。好的教案能夠引導學生積極主動地學習,以下是一些優(yōu)秀教案案例分享給大家。
北師版二年級教案語文篇一
動物電視臺要招聘一名主持人,主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。
小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服,趕來了。
小熊來到電視臺門前,看見地上有塊果皮,心想,這不關我的事,就繞開朝前面走了。
小猴來了,看見地上有塊果皮,想撿,又一想,別弄臟了我心愛的白手套,也繞開果皮朝前面走了。
小狐貍來了,看見地下有塊果皮,想把果皮踢到一邊去,又一想,別弄臟了我的紅皮鞋,也繞開果皮走開了。
小白兔來了,看見地上有一塊果皮,就把果皮撿起來,扔進了垃圾箱。
小熊、小猴、小狐貍和小白兔在電視臺大廳里走來走去,等著臺長來面試。
臺長來了,宣布小白兔被錄取了。
原來,門口的果皮就是考題!
北師版二年級教案語文篇二
這一學期來,我發(fā)現(xiàn)我們班學生變了,課堂上的表現(xiàn)不再像一年級的時候那樣活躍,那樣積極、主動了,取而代之的經(jīng)常是死氣沉沉,師生彼此都覺得無趣。,我也覺得很累,常有一種“老牛拖破車”的感覺。為此,我非??鄲?,一有空就在思考這個問題:“原因在哪里?他們對那些星星月亮之類的小獎品已不那么感興趣,對開火車、找朋友等常見的形式也已習以為常了,我該怎么辦才能把他們的熱情再調(diào)動起來呢?”
我決定對自己的教學行為進行大幅度的改革。今天,學習《我的影子》一課的生字時,我先請學習小組討論幾分鐘,看大家有什么好辦法記住它們,然后請一個小組的同學上臺當小老師,教會同學們記住生字。你聽聽他們的講解:公主的“主”:頭上的點就像公主頭上戴的頭飾,下面的“王”字表示她是皇帝的女兒,很大;“揮”:將軍經(jīng)常這樣跟人揮手(做揮手的動作),所以“揮”是“扌”加“軍”;“蹦”:一群小朋友要去爬山,大家高興得蹦起來;“矮”:我知道一個小女生長得像禾苗一樣高,就是矮;(另一個學生指著旁邊同組的同學說):李瑞長得高,培欽長得矮;(另一個學生半蹲著腳把自己扮成一個小矮人說):我知道像這樣個子很小很小的人就是矮?!淌依锊粫r發(fā)出陣陣熱烈的掌聲,我也不由自主地發(fā)出贊許的微笑,并及時作出鼓勵性評價:“你的想像力真豐富?!薄斑@辦法妙極了?!敝螅矣稚宰飨驴偨Y:“剛才,我們從這些同學身上學到哪些記住生字的好辦法?”大家通過交流,總結出如發(fā)揮想像猜字義、加動作表演、爬文字長城等方法。一節(jié)課下來,我做的事不多,孩子們卻學得更好。
北師版二年級教案語文篇三
《天鵝大蝦和梭魚》是一首寓言詩。課文通過淺顯易懂幽默的語言和生動有趣的故事告訴了我們?nèi)绾魏献鳎R心協(xié)力才能把事辦成功。讓學生學會共處合作,這對個人的成功,社會的進步都很重要。因此,我在備課時把“大家都在拼命拉,為什么大車卻未動分毫?”這個問題作為本課的難點。
也躍躍欲試。于是我讓學生們自有地朗讀課文,或者輕聲讀,或者大聲讀,或者和小伙伴一起讀。學生自由地讀過課文后,我問學生:“課文中講了哪幾種小動物呀?”問題剛一提出,就連平時從不舉手的石烜榮也舉起了手,我點了他的名字,他膽怯地站起來,羞澀地說:“天鵝大蝦梭魚?!边@說明了他在朗讀時還是用心了。
接著我又讓學生分小組比賽讀課文,一輪競讀過后,我又提出了問題:“你們知道這三種動物的本領嗎?”一個學生說:“我知道天鵝會飛?!币粋€學生接著說:"大蝦會游泳?!绷硪粋€學生搶著說:“梭魚也會游泳?!钡酱藭r,想主動參與·積極思考的興趣已經(jīng)淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。我趁熱打鐵,指名朗讀,同時提出問題:“它們?nèi)齻€是怎樣拉車的?”在課文中畫出相關的句子。我分別讓梁曉雪·陳浩洪·龍玉姣·朗讀了課文。這三個想分別代表了三種不同層次的學生,龍玉嬌屬于潛能生這一類型的,但是她也流利的把課文讀了過去。這學生回答過問題后,我把幾個關鍵句子出示出來:
1、天鵝伸著脖子要往云里鉆。
2、大蝦弓著腰使勁往后靠。
3、梭魚一心想往水里跳。
為了讓學生能夠完全理解句子的意思,我設計了動手操作環(huán)節(jié)。我拿出一輛玩具車,指名三個學生分別飾演天鵝大蝦梭魚。我在玩具車上套了三根繩子,按照那三個句子中說的,朝著各自的方向拼命拉,讓學生觀察車子的位置有沒有變化,結果像文中所說,大車未動分毫。我趁機讓臺下的想想辦法或者給他們找找原因。臺下的想七嘴八舌地伊倫開了,有的說:“它們只顧自己拉?!庇械恼f:“它們拉的方向不一樣。”還有的說:“它們不齊心?!本瓦@樣本課的難點就在學生們的七嘴八舌地議論當中悄然解決了。臺上的學生聽了臺下學生的意見,調(diào)整了拉車方向,結果,車子輕易地拉動了。
我這樣做了一個小結:天鵝大蝦梭魚他們雖然合伙拉車,但是沒往一處使勁,不齊心,所以大車一動不動。小結后,我又讓學生齊讀課文,這一次,學生們讀得非常整齊。
北師版二年級教案語文篇四
教學準備:
掛圖生字卡
教學過程:
教師行為學生活動
引入新課
2.引入課題:,課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢?
2.同學們自由讀課文后告訴老師
學習新課
1、抽學生讀課文,檢查學生讀書情況。
2、正音,自主學習課文生字。
3.課堂組詞(開火車形式進行),說結構、偏旁教師簡要板書。
4.教師出示生字卡片檢查鞏固。
5.再讀課文思考然而一詞的意思
1.四人小組交流生字的預習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯,如:平翹舌、鼻音、多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結構;什么偏旁)
2.小組內(nèi)交流生字學習情況,抽學生教讀、教學生書空,互相指導,
3.學生自由書空學習生字
4.認真觀察,仔細閱讀
5.傾聽思考
布置作業(yè)
1.抄寫課文生字
2.給課文生字組詞
3.熟讀課文記錄作業(yè)
火紅的楓葉 (第2課時)
知識技能:
1. 指導朗讀
2. 賞析誦讀
3. 分析理解課文
教學準備:
掛圖
教學過程:
教師行為學生活動
新課
1.數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段?
2.這一段為我們講了些什么?
時間 地點 誰 干什么
3.自由讀第二自然段:讀懂了些什么?這段話的意思是什么?作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。
5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外,還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?這種……像……的寫法,我們叫它比喻,這樣的句子,我們叫它比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。
比一比:作者的禮物和你送給老師的禮物,誰的更好?說出理由。
齊讀課文第一自然段
(楓葉很紅,一片比一片紅)(朗讀時注意快慢、輕重)
把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來,讀一讀。
仿照課文“比……還……,比……還……”說一句話。
請用“~~~~~~~”把它劃出來,讀一讀。楓葉的形狀像什么?仿說比喻句。
討論:作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
拓展升華
北師版二年級教案語文篇五
是森林送給我的。
那是一片碧綠的樹葉。
森林祝愿我,
像樹苗一樣茁壯成長,
每一片葉子,
都是歡樂的歌……
白色的賀年片,
是藍天送給我的。
那是一片潔白的云朵。
藍天呼喚我,
把白云當做翅膀,
變成一只飛翔的白鴿……
藍色的賀年片,
是大海送給我的。
那是一枚藍色的貝殼。
大海囑咐我,
把貝殼變成小船,
迎著風浪,把寶藏收獲……
紅色的賀年片,
是太陽送給我的。
那是紅霞閃閃爍爍。
太陽希望我,
在陽光下長大成人,
把智慧獻給我們
親愛的祖國!
北師版二年級教案語文篇六
學習目標:
1.會認4個生字,會寫3個字。
2.默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
學習過程
一、圖畫導入
一道道閃電和轟隆隆的雷聲告訴我們,一場(雷雨)就要來了。今天我們一起學習一篇課文——雷雨(板書課題)
請同學來讀一下課題(指名讀),一起讀一下(齊讀)
二、初讀課文
1、雷雨也叫雷陣雨,多發(fā)生于夏天,它來得急,去得快?,F(xiàn)在我們一起去感受一下小作者描寫的這場雷雨吧!請同學們打開書,聽清楚老師的要求:自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、這么快就讀完了,同學們可真能干。誰想讀給大家聽?應該找?guī)讉€同學呢?(指名找8個同學讀課文)他們在讀的時候,我們的小聽眾也有個任務:用心聽,有讀不準的地方等他們讀完了要幫他們糾正過來。開始吧!
3、(糾正字音)同學們聽的可真仔細,相信經(jīng)過小聽眾的提醒課文能讀得更好了。讀給你的同桌聽聽吧!
4、小作者是按什么順序寫這場雷雨的?別急著下結論,再讀讀課文,課文朋友會告訴你答案的。
5、全班交流:(根據(jù)學生回答板書雷雨前、雷雨中、雷雨后)
三、品讀感悟
雷雨前
(一)現(xiàn)在我們就一起走進這場雷雨,親身感受一下大自然的神奇吧!
(二)輕輕地讀讀描寫雷雨前的段落,想想雷雨前出現(xiàn)了哪些與平時不同的現(xiàn)象。一會起來談談自己的讀書收獲。
(三)交流(指名說)
1、你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,請你來讀一下好嗎?其他同學認真聽從他的讀中,你仿佛看到什么了?誰聽得最認真,想象的畫面就越多。
滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。
2、讀得真不錯,看這個字,(出示“壓”的生字卡片)誰想當小老師領大家讀讀?開火車讀讀。
3、會做壓的動作嗎?我發(fā)現(xiàn)你們很用力的往下按,這就是我們生活中的壓,課文中的壓是逼近的意思。當黑沉沉的烏云越來越多,越來越厚的向大地、向我們逼近,你有什么感受?試試用你的朗讀告訴大家。先自己練習讀讀,一會起來讀給大家聽。(練讀、展示讀)
你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象?
1、你真是個會讀書的孩子。請你讀給大家聽聽好嗎?
忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。(隨文學“亂”“垂”兩個字)
2、出示卡片“亂”,誰認識?這個詞呢?(出示“亂擺”),齊讀、開火車讀。
4、停,這就是亂擺,這就是一陣大風下的小樹,誰能把這種感覺讀出來?(指名讀)如果讀不出味道就說:老師覺得這風還不夠急,小樹都還沒亂擺起來呢,自己再練練。(練讀)誰想讀?(指名讀)請你們一起來介紹一下這陣大風。(齊讀)
5、從你們急促的聲音中,我感到大風來了,這可嚇壞了小蜘蛛。
出示”一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。”
“垂”字,指名讀,出示詞語“垂下來”,指名讀,齊讀。
6、一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來,逃走了。
7、你知道“垂下來”是怎樣的嗎?
借助實物理解:現(xiàn)在這個溜溜球就相當于蜘蛛,看老師演示,你觀察一下小蜘蛛是怎么垂下來的。(如果說溜溜球是小蜘蛛,那么這根線就是________)
自己讀一讀這兩句話,想想哪句寫的更好!(指名說)
說一下原因。(學生說)你不光讀的好,還能邊讀邊思考,真能干。
8、一個垂字用得多妙啊!讓我們看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了,我們一起讀讀第二段,體會一下那陣大風和那只可愛的小蜘蛛的驚慌。(齊讀)
雷雨前除了滿天的烏云和一陣陣大風,還有(學生接:閃電和雷聲)
閃電——雷聲——(指名接讀)
小結:是啊!在炎熱的夏天,天空中烏云密布,又悶又熱,忽然間狂風大作,緊接著電閃雷鳴,這個變化過程,就是雷雨前的景象,用你們的聲音把它表現(xiàn)出來吧!(齊讀)
雷雨中
1、雨下起來了,這可真是一場(大雨)
2、自己讀讀課文,讓老師聽聽,誰體會到的雨最大。(自由練讀)
3、(課件出示雷雨中段落)展示讀(每個同學心中都有不一樣的雨聲,但不管你用什么速度去讀,都必須能告訴大家,這一場大雨下起來了。)
4、引讀6段:漸漸地,漸漸地……
5、同學們真能干,這么一場大雨,漸漸地小了,有信心把這變化讀好嗎?一起試試(齊讀)
雷雨后
1、雷雨來得快,去得也快。天亮起來了,打開窗戶,你看到了什么?
(出示課文彩虹插圖)出示“彩虹”卡片,一起讀。
一(條)彩虹(引導學生使用量詞)。
把彩藏起來,這個字還認識嗎?開火車讀讀。
2、雨后又是一幅怎樣的景象呢?請默讀7、8兩段,想象一下。
3、誰來給大家介紹一下雨后的景象?(指名說,說完讀)
4、好美啊!讓我們一起把這美麗的景色讀給大家聽吧!(齊讀)
5、小作者先從天空中寫起,再寫書上的蟬和蜘蛛,最后寫到池塘里的水和小青蛙,從上到下,這是我們寫文章的一種方法。我們隨著小作者一起再來欣賞一下雨后的美景吧!(配樂齊讀)
6、你們的朗讀讓我仿佛就置身在這個雨后的美景中一樣。雨過天晴,經(jīng)過大雨的沖刷,一切變得那么清新,你在雨后見過哪些美麗的景色呢?同桌交流一下,一會,請我們的小作家們來說說。
7、哪位小作家想說說你看到的美景呢?(指名說)雨停了。
小結:我們班的小作家還真不少。只要我們用心觀察,你會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處,而把這些寫下來,你就是生活中的有心人。
8、填寫表格。感受雷雨
四、寫字
1、剛才我們一邊讀課文,一邊認字,現(xiàn)在我把它們單獨拿出來,還認識嗎?(課件出示垂、亂、壓3個生字)
2、請仔細觀察一下,這幾個字怎么寫才好看?哪些筆畫容易出錯,可以提醒一下大家。(指名說,說完書空。)
3、請和老師一塊寫寫這幾個字。(范寫、生書空)
4、在你的課本上臨寫兩個。要求:寫完一個對照看看,哪兒寫得好,哪兒寫的不好,再寫第二個。(提醒孩子注意寫字姿勢)
5、評選寫字小明星。(用實物投影展示學生寫字作品,寫得好的,寫字姿勢又棒的評選為本節(jié)課的寫字小明星)
北師版二年級教案語文篇七
教學目標:
1.學習課文,體會楊樹雖然默默無聞,但卻為人類奉獻出歡樂與關愛。
2.通過學習課文,發(fā)散學生思維。
3.認識課文中的七個生字,會寫九個生字。
教學重點:
1.字詞教學。
2.想象大葉楊會唱些什么?你會對大葉楊說些什么?
教學過程:
一、揭示課題
同學們,春天到了,許多樹木都生長發(fā)芽,請你看看,你知道這是什么樹嗎?(顯示課件)
在我們北京街頭,可以看到很多很多這樣的楊樹,他還有一個好聽的名字,叫大葉楊。大葉楊不僅能為我們帶來涼爽,還會唱歌呢!今天,我們就來學習一首優(yōu)美的楊樹之歌。
板書:楊樹之歌
二、教師配樂朗讀課文
這節(jié)課,就讓大葉楊的歌聲伴隨我們一道快樂地學習。
請同學們用自己喜歡的方式朗讀這首小詩,請你邊讀邊圈出自己不認識的字。
小組合作朗讀課文,解決不認識的字。
指名小組朗讀課文,思考:大葉楊是怎么歌唱的?
顯示:刮風時唱得歡快,
下雨時唱得響亮。
沒有風雨來幫忙,
我們的歌兒也悄悄地唱――
你覺得大葉楊唱歌時是什么心情?你能把大葉楊的.這種心情讀出來嗎?就讀這段話。
三、學習課文
1、大葉楊這些優(yōu)美的歌,都唱給誰聽呢?你從哪小節(jié)知道的?讀讀。
板書:小寶寶老奶奶老爺爺
(出示課件,圖)
看,在楊樹下,小寶寶高興地和蝴蝶捉迷藏,老奶奶在樹下聊著家常,老爺爺悠閑地下著象棋,大葉楊會對他們唱些什么呢?請你再朗讀課文的第二小節(jié),想一想。
課件:大葉楊對小寶寶唱:“?!?BR> 大葉楊對老奶奶唱:“?!?BR> 大葉楊對老爺爺唱:“。”
大葉楊對唱:“。”
2、大葉楊不僅給人們帶來了歡樂的歌,他們還邊唱邊拉起手(課件顯示課文內(nèi)容),學生齊讀。
同學們,你們現(xiàn)在就是大葉楊,讓我們起立,一邊做動作一邊讀讀這段話。
4、樣子,同學們對大葉楊又有了進一步的了解,現(xiàn)在,讓我們一起把課文讀一遍,讀出你們對大葉楊的感情來。
5、你們的讀書聲,大葉楊可高興了。他也想?yún)⑴c你們的學習,你們愿意嗎?
請同學們把書上識字表里的字讀讀。看,大葉楊的葉子上寫著什么?(學生讀,老師貼)昨天,我們已經(jīng)預習了生字,請同學們四人一組交流交流。
現(xiàn)在,我們一起讀讀,如果哪個字你覺得記起來有困難請你舉手,我們一起來解決。
教師指讀。
6、字學會了,現(xiàn)在我們來個讀詞比賽好嗎?
(課件)看,這有四列火車,分別是“春、夏、秋、冬”號,請同學們小聲讀讀。請同學們四人一組,任選一組詞讀,讀的正確的,就能獲得讀詞小能手的獎章。
7、比賽完了,大葉楊還送給我們一首歌呢!看,是什么?(學生讀)
指讀、齊讀。
這幾個字你覺得哪個字難些,舉手。教師指導寫。
剩下的幾個字,你最想寫哪個就寫哪個。
北師版二年級教案語文篇八
目標預設:
1、認識11個生字,會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。
4、培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的意識。
課時安排:3課時
第一課時
教學目標:
1、會認識本課11個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容:知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、樹立學生關注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的意識。
教學過程:
一、引入課文:同學們,你們是怎么考試的?引出課題,齊讀課題。
二、整體感知
1、用自己喜歡的方式讀書,讀了課文后你明白了什么?
2、如果你是電視臺的臺長,你要選什么樣的人當小小衛(wèi)生員的節(jié)目主持人?
(讀中悟,了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見,訓練思維。)
三、精讀感悟
1、指導學習1-2自然段
小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环?,請你找出描寫他們樣子的句子,用—?勾出來。他們穿得那么漂亮,心里會想些什么?指導朗讀。
2、學習課文3-6自然段
3、學習第7自然段
你們討論得很熱烈,可是究竟誰能當節(jié)目主持人,還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段,看看你又知道什么?(除了結果還應談到對特殊考試的理解。)
(通過討論,給學生發(fā)表不同意見的機會,真正讓學生讀懂、讀會。)
四、延伸練習:
1、你們知道為什么小白兔能當上節(jié)目主持人了嗎?請用上因為……所以……的句式說一句話。
2、學完課文,你有什么收獲?
第二課時
教學目標:
1、把課文讀得正確、流利、有感情。
2、表演課本劇。
教學過程:
一、復習課文:這篇課文講了一件什么事?你能用自己的話說一說嗎?
二、表演課本劇
1、讀一讀:進行讀書比賽
(1)怎樣才能讀好課文呢?(邊讀邊想,把自己當成課文中的人物;領悟小動物的神情、思想。)
(2)我們來讀吧,你們一定能超過自己。讀得怎么樣,誰來評一評。
2、演一演
(1)課文讀得那么好,要是演一演,一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。
(2)你愿意演誰?請大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配,怎樣表演才更精彩?
(友情提示:表演小動物應該有動作;表演時要注意小動物當時心里的想法,臉上要有表情;小動物說的話可以是書上的,也可以自己編的。)
(3)學生在小組內(nèi)試演
第三課時
教學目標:
1、復習生字,讀寫生字。
2、各小組出一個保護環(huán)境的考題。
教學過程
一、復習生字,擴詞訓練。
1、教師出示詞卡,學生朗讀,讀準字音。
二、寫字練習
1、仔細觀察下列生字,想想怎樣才能把它們寫漂亮?
3、學生臨摹,自評修改。
(寫字訓練不在于字數(shù)多少,而在于字是否工整美觀。)
北師版二年級教案語文篇九
教學目標:
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認字15個,寫字8個。
3、利用信息卡學文。
教學過程:
一、出示實物、激發(fā)興趣
(出示實物地球儀)同學們你們看這是什么?我們的祖國,我們的首都、家鄉(xiāng)在哪,誰能指出來嗎?(學生動手指出)
有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。
二、創(chuàng)設情境、感知課文
1、老師配樂范讀課文,學生閉上眼睛聽,展開想像,浮現(xiàn)畫面。
2、通過聽,你了解了什么?
學生各抒己見,可能會說出:
我好像看到一位小朋友站在地球儀旁,聚精會神地找中國、找北京、找福建。
我知道中國位于太平洋邊上。
我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。
我發(fā)現(xiàn)福建與臺灣一海相隔……
三、讀文識字
(一)初讀課文,讀準字音。
1、你們聽得可真仔細,請同學打開書自由讀課文,遇到不認識的字,用筆圈出來,想辦法讀準字音(可以借助拼音讀準字音,或請教同學、老師)。
2、哪些同學有信心把課文讀正確?請同學讀。
(二)小組合作自主識字。
1、學生自學生字
你們課文讀得很正確,接下來,我們一起步入“識字王國”,這里有15個生字朋友,我們比一比看誰最先認識它們,記住他們,了解他們。(學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習)
2、小組交流同學補充
四人一小組:每位同學把你記得最好的字,講給同學聽。每位同學講時要讀字音、說記法、再擴詞,最后說寫時應注意什么。其他同學認真聽,聽完之后你覺得他說的對,或比以前有進步就為他豎大拇指鼓勵他。如果有錯請你幫他改正。
3、小組匯報教師指導
·哪位同學,把你們組記得最好的字,講給大家聽?(學生講字,其他組可以補充、教師做適當?shù)闹笇А?
祖:(課件演示這個字,左邊示補旁用紅筆突出出來。)這個偏旁是“示補旁”。
夸:(電腦提問:“夸”這個字最后一筆是什么?豎折折鉤。)
建:(電腦演示建字的書寫順序,這個字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個字,讓學生比較有什么不同?)
第:(電腦演示筆畫順序,請學生一起書空。)
·你們可真棒!我們做一個擴詞游戲吧!
(填詞參考:平臺平原平地平日平常平坦平面建樹建立建國東京南京京城個人人口)
四、讀文,了解課文內(nèi)容
在識字王國里,同學們結識了這些新朋友,讓我們與這些朋友手牽手,一起走進課文殿堂。
1、請讀一讀課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句,我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。
(讓學生在通讀課文的基礎上有選擇地讀自己喜歡的語句,體現(xiàn)了對學生選擇學習內(nèi)容的尊重;并且,大膽地為學生提供“信息卡”幫助學生進一步學習,一方面可以引導學生更好地理解課文,另一方面,拓展了學生的知識面,是一個有益的嘗試。)
2、學生匯報教師指導學生讀書
誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽?根據(jù)學生讀書情況,教師適當引導。
——第一眼就找到了中國,像只金雞昂首在太平洋邊。
·請學生看多媒體演示(在地球儀上,一個突出的紅筆沿中國海岸線走動,最后形成金雞的外形,給人昂首的氣勢。)
·在這句中,你最喜歡哪個詞?為什么?(引導學生理解“昂首”,昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容,可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞,同時,也指出我國幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在世界上起著舉足輕重的作用,顯示一種大國的自豪感。)
·請同學再讀句子,其他同學評議:哪讀得好?說說為什么?
——第二眼就找到了北京,遼闊的版圖上那紅色的星點。
·理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會有多大?
學生各抒己見。學生可能會說出:(比我們所看的天空還有大。我去過大草原,一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比,還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北,一生也走不完。)
·教師課件演示突出“遼闊”:
點擊中國地圖北方城市哈爾濱,出現(xiàn)雪花紛飛,有人在滑雪;點擊南方城市昆明,這時卻百花盛開。
老師請同學看地圖:我國周圍有大大小小的15個國家,如日本、韓國、印度,它們都是我們的近鄰。
·請同學說一個詞,把祖國版圖遼闊的意思表達出來。(如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……)
小結:同學借助信息卡,很好地理解了課文的語句,也有了自己的感受。我們都有一個家,名字叫中國,這里有很多平凡的人,你們的父母,你們身邊的叔叔阿姨,數(shù)以億計的人默默地建設著她。我們不僅要建設她,還要保護她,贊美她!
3、配樂、配畫朗讀課文,升華情感
同學們聽著音樂,想著畫面,用自己喜歡的讀書方式讀課文,盡量讀出自己的感受。
五、閱讀作品,積累語言
老師被你們讀課文的聲音吸引了,也被這篇課文的愛國情感深深地打動了,其實古今有很多名篇佳作,歌頌我們偉大的祖國,這里就有兩篇,我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。
六、語文實踐,課外延伸
如果有一名外國記者,想采訪你,讓你介紹一下你的祖國,你會說什么?
課下我們可以收集一些信息,比如:名勝古跡的圖片,中國的世界之最,中國的與眾不同的飲食,中國的珍禽異獸,中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后,下次課,讓我們介紹可愛的祖國。
教學反思及點評:
這是一節(jié)比較成功的課,在于很好地考慮教學的內(nèi)容、過程和學生的個體需要,而且也能夠根據(jù)學生的知識背景和經(jīng)驗,有意識地對“教什么”和“怎樣教”做出選擇,并且,對于擴大學生的信息量方面進行了有益的嘗試。
一、關于學生的主體地位。
此次課較好的突出了學生的主體地位,尊重了學生的差異。其最大的特點是:允許選擇,自主決定。讓學生去選擇最感興趣的學習內(nèi)容,讓學生選擇最佳的合作伙伴,讓學生選擇最適合自己的匯報方式,表現(xiàn)了對學生極大的信任。信任,就是最好的尊重。
二、關于培養(yǎng)學生處理信息能力。
在日常的教學中,我們發(fā)現(xiàn)學生在收集處理信息時,難點在于收集完信息之后,不會進行選擇和整理,另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂,浪費了課堂的大量時間,本節(jié)課為了避免這兩個問題的發(fā)生。老師先來收集相關信息,并分成若干信息卡片,暗示學生信息分類,同時要求學生甄別與課文關系緊密的信息,這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務。
三、關于學生對語言積累。
我們常說,厚積薄發(fā),沒有深厚的語言及文化積累,薄發(fā)就勉為其難了,于是本節(jié)課著重語言積累,如理解“遼闊”這一個詞,并不是讓學生查詞典,把它的意思生搬硬拉的讓學生理解,而是使詞語潤物細無聲地扎根于讓學生的心。先讓學生猜,再讓學生通過看圖片、資料悟,進而讓學生想,最后讓學生用。理性與感性相結合、學用結合,達到學以致用。
北師版二年級教案語文篇十
《楊樹之歌》原文
我們的名字叫大葉樹,
成天喜歡嘩啦啦地歌唱。
刮風時唱得歡快,
下雨時唱得響亮。
沒有風雨來幫忙,
我們的歌兒也悄悄地唱——
唱給學步的小寶寶,
伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱給白發(fā)的老奶奶,
陪她在樹下聊家常。
唱給下棋的老爺爺,
和他悠閑度時光。
我們邊唱邊拉起手來,
為行人送去一片涼爽。
我們邊唱邊輕輕鼓掌,
感謝金色的太陽,
春天它使我們翠綠,
秋天它為我們?nèi)旧辖瘘S。
《楊樹之歌》教案
教學目標
1、認識7個生字,會寫9個生字。
2、用喜歡的方法識字,準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌,體會詩歌韻律美。
3、激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。
教學重點:用自己喜歡的方法識字,有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學準備:關于楊樹的課件或圖片,生字卡片。
第一課時
一、導入:欣賞。觀看有關楊樹的課件或圖片,同學們,你們知道這是什么樹嗎,說說你對楊樹有哪些了解?今天我們就來學習一首有關楊樹的詩歌。
二、新課
(一)自學
自主讀文,用喜歡的方法識字。
1、自讀識字:自讀課文,并用喜歡的方法識字。
2、再讀課文,注意讀準字音,并標出小節(jié)序號。
(二)識字
多種形式識字。
1、同桌交流識字方法。
2、認讀生字新詞卡片,比一比,看誰讀得又快又準。
3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。
(三)交流
整體感知。
1、同桌合作讀文。
2、小組合作,選喜歡的方式讀文。
(四)誦讀
合作讀文,體會詩歌韻律美。以小組為單位,選用不同的方式匯報讀文。
(五)評價
全方位評價。
1、同桌合作讀文時,相互評價。
2、小組合作匯報讀文時,全班范圍內(nèi)評價。
(六)寫字
自學易學的生字。
1、認讀9個生字,并擴詞。
2、自主找出易學會的生字,同桌交流學習。
3、觀察田字格中的生字,認真練寫。
(七)練習
1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察,可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。
2、與同桌交流觀察結果。
4、重新組織語言,鼓勵學生練習寫一寫。
第二課時
(一)自學
讀中悟,悟中讀。
1、自讀全文,注意讀準字音。
2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。
(二)交流
整體感知。
1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來,比一比,誰讀得最可愛。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的,誰來讀一讀,應讀出什么樣的語氣?(高興、快樂、開心的語氣)。
3、同桌交流學習第三小節(jié),相互評價讀文。
(三)誦讀
熟練朗讀,背誦全文。
1、找同學推薦學生讀文,其他同學感受全文,練習背誦。
2、同桌合作,練習背誦。
3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
(四)寫字
集體合作探討,突破難點字。
1、認讀剩余幾個生字并擴詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”,比一比,誰能又快又準地學會這幾個字。
提醒注意:“謝”中間“身”撇不出頭,感字里面的小橫不要丟。
3、觀察田字格中的生字,練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。
(五)練習
1、你聽過大葉楊唱歌嗎,它在歌中唱了什么?
想一想,大葉楊會唱什么呢?
2、讀一讀《記住》。
可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。
《楊樹之歌》教學反思
《楊樹之歌》本首詩歌意境優(yōu)美,韻律強,讀起來朗朗上口,很適合學生朗讀。本課的設計,以問題為主線串聯(lián)全詩三小節(jié)。注重以讀為本,尊重學生的個性化朗讀,讓學生在讀中感悟,理解詞語意思,認識生字。
首先我在課文題目上下功夫,板書課題的同時引導學生認識生字“楊”、“之”。齊讀課題,并在此基礎上說題意。“之”這個字的意思便在學生訴說題意的過程中自然而然的被理解。緊接著又讓學生讀課題,說出自己的疑惑。培養(yǎng)學生質(zhì)疑精神的同時也為以問題為主線學習全文打下伏筆。
學習詩歌第一小節(jié)時我把重點設定朗讀感悟上,但朗讀感悟也應講究方法,對于二年級的學生來說因為他們你年齡小、閱歷淺教給他們正確的方法就顯得尤為重要。所以本人抓住第一句話中“嘩啦啦”這一詞語通過范讀、指名讀、齊讀……多種方式引導學生從中體會詞語所潛藏的感情,并鼓勵學生大膽地讀出自己的獨特感受。在讓學生反復讀的過程中滲透抓住重點詞語如“歡快”、“響亮”、“悄悄”的朗讀方法指導。正因為扎實、認真的`訓練,在后來的朗讀過程中學生總能有較好的表現(xiàn)。
在教學第二節(jié)詩歌時,我注重點詞語的理解和生字的識記。學生始終在語境中識字,字不離詞、詞不離句,識字與朗讀與游戲與口語交際相結合,達到了生字與詞、句、篇的緊密結合。力求使識字教學體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,寓教于樂。通過說話練習,把詞語放在語言環(huán)境里理解。結合詩歌內(nèi)容理解詞語“聊家?!钡暮x。通過象形記憶的方法記住“聊”。培養(yǎng)學生的口語交際能力和想象能力。豐富學生的語言。
在細讀課文、深層理解方面:孩子們輕而易舉地理解了課后的思考題:“它在歌中唱了什么?”我進一步啟發(fā)學生:“大葉楊還唱給誰聽呢?”孩子們爭先恐后地回答:“唱給天上的白云,為它的舞蹈來伴奏”、“唱給忙碌的爸爸媽媽,消除他們一天的疲勞”、“唱給植樹的小朋友,向他們表示感謝”……我適時地進行激勵性的評價,更使他們喜形于色。在語言的渲染、思維的碰撞中,孩子們的想象力盡情地飛揚。我順時將學生引入意境,將感悟化為情感朗讀,從而培養(yǎng)語感,潛移默化地進行了情感熏陶。
北師版二年級教案語文篇十一
1、學會認讀“烏鴉”等9個生字,會寫“可石”等6個漢字。
2、初讀課文,了解課文大意。
生字卡
1、講故事《烏鴉反哺》
2、可愛的小烏鴉遇到困難的時候是怎么做的呢?
3、板題《烏鴉喝水》,讀題,認識“烏鴉”兩字。
1、了解同學能講清故事的原因,并請他交流讀書方法
你是怎么學會這個故事的?你讀書時遇到過什么困難?是怎么解決的?
2、同學們討論讀書方法:
識字——多讀——邊讀邊想
借助拼音小組討論請教親友
1.自由讀書,圈畫生字
2、用自己喜歡的方法識字
3、小組內(nèi)交流識字情況,組長負責綜合整理
4、成果匯報:我認識了哪些字。是這樣記住它的。
5、小老師教讀生字
6、小組賽認生字
7、用生字卡片作貼蘋果識字游戲
8、練習初讀全文
1、找到本課需要書寫的漢字
2、你認識它們嗎?請讀出來。
3、組內(nèi)識字過關
4、你會寫它們嗎?
北師版二年級教案語文篇十二
1、知識與技能:結合本班同學的生日在什么季節(jié)進行統(tǒng)計,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的愿望,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。
2、過程與方法:進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程,能根據(jù)統(tǒng)計圖,分析數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。
3、情感態(tài)度價值觀:感受統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系,并能與同伴交流自己的想法。
對數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理和分析有所體驗。
能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
多媒體課件,統(tǒng)計格子紙片。
一、激發(fā)情感,引入新課
師:大家看,小男孩在做什么?(過生日)
1、請同學們說一說自己的生日是幾月幾日,學生回答,教師板書
3,4,5,
6,7,8,
9,10,11,
12,1,2,
2、猜:老師為什么這樣寫呢?(生猜測)
教師貼春,夏,秋,冬
3、學生欣賞四季景-片。
同桌記一記四季是如何劃分的?
4、每位同學選代表自己生日的紙卡。小組內(nèi)相互檢查每人是否拿對了。
5、老師想知道哪個季節(jié)過生日的同學最多,該怎么辦?
二、親自調(diào)查,收集數(shù)據(jù)
1、調(diào)查準備
師:你們想用什么方法調(diào)查呢?(生匯報)
師:接下來我們就用站排的方法來統(tǒng)計。調(diào)查時要注意哪些問題呢?(生答)
2、合作調(diào)查。
3、匯報交流
三、分析統(tǒng)計結果,解決問題
打開書90頁。涂一涂。注意每個小格代表一人。
師:仔細觀察圖,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?還能提出哪些數(shù)學問題?
生自由說
四、可能性教學滲透
師:老師聽說我們班要轉來一名新同學,你們猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日呢?說出自己的理由。
五、拓展應用
小明看到同學們都表現(xiàn)這么棒,想邀請大家一起參加今天晚上的生日聚會,可不知該買什么口味的蛋糕。各組用喜歡的方法調(diào)查,分組統(tǒng)計,完成統(tǒng)計圖。
六、游戲
同學們經(jīng)常玩剪刀石頭布,今天我們每人玩10次,看自己贏了幾次,輸了幾次,平局幾次,用自己的方法來統(tǒng)計。(學生每人1張白紙,用來記錄)
七、拓展延伸,全課小結
師:這節(jié)課你有什么收獲?(生自由說)
師:請大家想一想,在我們的生活當中,還有哪些問題需要統(tǒng)計呢?(自由說)
板書設計:
生日
3,4,5,春
6,7,8,夏
9,10,11,秋
12,1,2,冬
北師版二年級教案語文篇十三
第16頁和第17頁例1,練習三第1~4題。不退位減
1、由實際情境引出計算問題,讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,培養(yǎng)解決問題的能力和應用意識。
2、借助直觀操作幫助學生理解不退位減的筆算算理,明確相同數(shù)位對齊,從哪一位減起,并能夠正確計算。
3、體現(xiàn)計算方法多樣化。
4、進行愛國主義教育,培養(yǎng)民族自豪感。
5、發(fā)展學生的自主探索、合作交流的意識和能力。
明確相同數(shù)位對齊,從哪一位減起的問題。
磁板、圓片。生:數(shù)位板,圓片。
一、復習
上節(jié)課,我們學習了怎樣用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù),列豎式時要注意什么?
二、創(chuàng)設情境與導入
小朋友,你們知道嗎?8年的奧運會在哪里舉行?有4個城市提出了申請,經(jīng)過國際奧委會成員投票,你看,這些城市各得了多少票?北京贏了!這是我們中華民族的驕傲!相信到了那一天,我們國家將會更加強盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力?(進行愛國主義和好好學習的教育)
三、新授
1、提出問題
根據(jù)4個城市的不同票數(shù),你能提出什么問題?怎樣列式?
(3)北京比伊斯坦布爾多多少票? 56-9=47
(5)多倫多比伊斯坦布爾多多少票? 22-9=13
(6)巴黎比伊斯坦布爾多多少票? 18-9=9
……此外還有一些加法題。
2、教學例1
可以怎樣計算?
(2)可以筆算
用豎式怎樣算?先用圓片擺一擺。
a: 拿出數(shù)位板,用圓片表示56,再從去掉22,觀察還剩多少?
一生到前面擺,邊擺邊說。
b:試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么?(相同數(shù)位要對齊,可以從個位減起,也可以從十位減起)
5 6 5 6 5 6
— 2 2 — 2 2 — 2 2
43 4
四、練習
1、練習三第1題
先用圓片擺一擺,再列豎式計算,說一說你是怎樣算的。
2、第2題
填在書上集體訂正。
3、第4題
說說圖意。
樹上有32個桃,摘了11個,還剩多少個? 口頭列式。
五、課堂
在寫豎式計算時,要注意相同數(shù)位要對齊。
六、課堂作業(yè)
練習三第3、4題。
北師版二年級教案語文篇十四
1、復習、鞏固萬以內(nèi)的加、減及混合運算。
2、在情境中培養(yǎng)學生的估算能力,發(fā)展學生解決實際問題的能力。
3、體會生活與數(shù)學的'密切聯(lián)系,滲透了對學生進行熱愛大自然的教育。
培養(yǎng)學生結合生活情境提出問題、解決問題的能力。
課時安排1
對話平臺
玩中學
觀察導游圖。
通過學生仔細觀察,讀懂導游圖并回答問題,提高學生運用綜合知識回答問題的能力。
1、出示植物園導游圖和三個問題。
2、字讀三個問題,翻開教材85頁,找一找,看一看,你最喜歡哪條路線,請你算一算。
3、三名同學選擇不同的路線板書。
4、全班交流討論一下,哪條路最近?至少要走多少米?
學中做
1、走進科技館。
(1)出示科技館全貌。我們首先到達科技館,一起參觀一下??纯葱π吹搅耸裁矗?BR> (2)學生自由估測,并說己的理由。
(3)討論:你同意哪一種結果?為什么?
(4)出示淘氣和身邊模型,并配音:從圖中能看到那些角?
(5)學生獨立在書上畫一畫。
(6)集體交流。
2、游覽植物園區(qū)。
通過觀察植物類表,引導學生提出問題并加以解決。
(1)學生自由提問并在練習本上嘗試解決。
(2)解決書上問題。
(3)全班交流。
3、讀一讀。閱讀“你知道嗎”,擴大學生知識面。
(1)獨立閱讀“你知道嗎”。
(2)說說閱讀后的感想。
北師版二年級教案語文篇十五
1、認識11個生字,會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。
3、激發(fā)學生對大自然的熱愛。
理解課文內(nèi)容,感知云、雨、雹子、雪的形成。
了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。
兩課時
同學們,你們看了這個題目你想了解些什么?
1、自由讀課文:借助拼音讀準生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文:讀得正確。
3、學生自主識字、小組交流識字方法。
4、班級匯報。
5、指導寫字:重點指導“曬、害、災、黑”
1、指名按自然段讀課文。
2、教師范讀:學生質(zhì)疑。
指名讀課文,做到正確、流利。
1、指名讀課文:說說“我”是什么。
2、指名按自然段讀課文:具體說說“我”是什么。
3、讀好課文:應該怎樣讀出感情?
討論交流。
教師重點指導朗讀第三自然段:引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學生品讀。
4、有感情地朗讀課文。
畫一幅水的變化的連環(huán)畫。
北師版二年級教案語文篇十六
p24--25練習四
能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
實物投影儀、相對應的'圖片。
一、復習
回顧:在這個單元中,我們學會了什么?
二、指導練習
1第1題。
第(1)小題
先讓學生觀察這副情景圖,可以先小組討論,然后獨立完成。教師也可以組織學生利用這副圖充分交流,說出圖書館在小軍家的東南方,在商場的北面,在電影院的西北方,在公園的東北方……對于某一建筑物的具體位置,鼓勵學生可以運用不同的方式堅信敘述。
第(2)小題
指導練習時,要讓學生了解什么是交叉路口,怎樣找交叉路口才能找到郵局所在的位置。
第(3)小題
這題的答案不惟一,有很多條路線可以到達。練習時引導學生可以先討論一下怎樣走最近。
第(4)小題
這是道開放題,應該讓學生自己確定起點和重點,說一說在小組中交流。
第2題。
通過設計希望小區(qū)各建筑物的位置這樣一個有趣的活動,引導學生綜合運用所學的有關知識解決生活中的時間問題。
組織這一活動時,可以先讓學生將書后附頁中的圖片剪下來,然后按所給的信息將醫(yī)院、健身房和商店貼在希望小區(qū)中,最后鼓勵學生將剩余的圖按自己的設計貼在希望小區(qū)中,并在小組中交流自己的小區(qū)圖。
教師可以鼓勵學生運用不同的方式表達各建筑物的位置。如1號樓的東南、東北等方向各有什么建筑物,誰在商店的東、西、西北方向等等。
三、
1.自我及同學的表現(xiàn)。
2.談一談這節(jié)課的收獲。
四、反思:
北師版二年級教案語文篇十七
1.使學生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的'進位加法的筆算方法。
2.使學生在探索算法的過程中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考。
探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考。
一.復習鋪墊
1.口算。
4+650+9060+90
8+370+803+7
問:這幾題都是什么加法?每題的和最高位都是幾?為什么都是1?
2.筆算。37+2564+8
問:這兩題在筆算時分別是怎樣加的?
4.導入新課:筆算百以內(nèi)進位加法時,要先把相同的數(shù)位對齊,從個位加起,個位滿十要向十位進一,這節(jié)課我們將利用這些知識,學習萬以內(nèi)筆算進位加法。
(板書課題:進位加法)
二.新授
出示例題圖,學習例題。
1.出示問題1:一年級和二年級一共借書多少本?
1)指名列式:85+143=
2)學生嘗試筆算。
3)指名說計算辦法。
問:從哪位算起?說說個位上相加的過程。
問:十位上8加4得多少?十位上滿了十怎么辦?十位上的和怎樣寫?
問:百位上相加是多少?為什么得2?
4)指名學生完整的口述筆算過程。
5)請學生在書上進行驗算,再填寫橫式得數(shù)。
2.出示問題2:一年級和三年級一共借書多少本?
1)指名列式:85+126=
2)請學生獨立探索解決,指名板演。
3)集體核對,說說計算時要注意什么?
4)學生獨立驗算,橫式上寫得數(shù)。
3.歸納
1)請你想一想,筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算?
(組織學生討論)
2)組織學生進行交流。
3):做筆算加法要將相同數(shù)位對齊;從個位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進一。
三鞏固練習
1.想想做做第1題。
1)在書上算一算。
2)匯報。你是怎樣算的?
2.想想做做第3題
1)先找出錯在哪里,再改正過來。
6576334
+243+646+569
208712893
2)匯報。
3.想想做做第4題
1)說圖意。
2)怎樣列式?
3)獨立計算。
4)匯報。
4.想想做做第2題
1)獨立計算。注意對齊數(shù)位。
2)你是怎樣驗算的?
北師版二年級教案語文篇十八
教材第39頁例2及相關內(nèi)容。
1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程,掌握用9的乘法口訣求商的方法。
2.培養(yǎng)學生遷移和口頭表達的能力,提高學生正確計算的能力。
掌握用乘法口訣求商的方法。
理解用乘法口訣求商的算理。
多媒體課件。
一、復習導入
1.將下面口訣補充完整。
四( )三十六( )九六十三八九( )
2.計算下面各題,并說說自己是怎樣求商的?
24÷8= 28÷4=
師:同學們掌握得不錯,這節(jié)課我們學習用9的乘法口訣求商。
二、預習反饋
點名讓學生匯報預習情況。(重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內(nèi)容,學到了哪些知識,還有哪些不明白的地方,有什么問題)
三、探索新知
出示課件例2。
1.觀察情境圖,你知道了哪些數(shù)學信息?(有3行氣球,每行9個)
2.引導學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題:一共有多少個氣球?
3.學生獨立列出算式并計算出結果:3x9=27或9x3=27。
5.學生獨立思考并列出算式。 27÷3=9或27÷9=3
6.小組探究算法,說說你們各自的想法。
總結:我們在計算除法算式時,看除數(shù)是幾,就想幾的口訣。
四、鞏固練習
1.以開火車的方式,合作完成教材第39頁“做一做”第1題,看誰算得又對又快。
2.完成教材第39頁“做一做”第2題,獨立思考后指名回答。
3.完成教材第39頁“做一做”第3題,看誰先采到蘑菇,并指名回答用到了哪句口訣。
4.完成教材練習八第6題。直接用除法的含義解決簡單的實際問題。
五、拓展提升
1.( 2 )x9=( 18 )(答案不唯一)
2.( 27 )÷( 3 )=9(答案不唯一)
六、課堂總結
同學們,這節(jié)課我們學習了用9的乘法口訣求商的方法,知道了除法算式可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。
七、作業(yè)布置
教材練習八第8、9題。
板書設計:
用9的乘法口訣求商
3x9=27
27÷3=9 27÷9=3想:三九二十七
教學反思:
成功之處:本節(jié)課注重引導學生獨立思考、自主探究、合作交流,借助學生已有的基本知識經(jīng)驗幫助學生學習新知。
不足之處:這節(jié)課因為有上節(jié)課的基礎,要把充分的探究學習過程交還給學生。
教學建議:多做一些相應的練習,提高孩子們的計算能力。
北師版二年級教案語文篇十九
1、認識13個生字,做到會認、讀熟,鼓勵學生看上下文隨文識字。
2、掌握10個生字的音、形、義,能自主分析字形,并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。
3、熟讀課文,通過討論問題“為什么大家說馬莎長大了?”懂得長大的標志不在外表“像”,而是要“懂事”——關心他人,承擔責任。
錄音機,實物投影儀,生字卡片,課件。
一、導課:師生齊背《我長大了一歲》。教師:長大了一歲,多高興呀!有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節(jié)課,我們來學習一篇課文,題目是《馬莎長大了》(板題。齊讀。“莎”字注上拼音)“莎”是一個新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié),認認字。
二、識字,初讀課文:自己試著讀讀課文,遇到不認識的字,用喜歡的符號標出來。
2、聽讀識字。師:大家聽著錄音,用心記你不認識的生字的名字(放錄音)
你打敗了哪幾只“生字攔路虎”?請大聲喊出它們的名字。
(將掃描的課文放在實物投影儀上。學生交流:我認識了第幾段第幾行的什么字)誰還有不認識的字?大膽找出來。
(學生反饋不認識的字)
哪位同學提出的問題,就由他來請一位同學當小老師教他,
(課堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字,如:卷、像、鞋等,教師可發(fā)問:你是怎么知道它的名字的?如有學生提出是根據(jù)上下文猜出來的,可對這種方法表揚鼓勵)
3、出示詞語
(課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來,生字設置成紅色,帶拼音,兩個多音字“發(fā)”“覺”設置成藍色,如下:穿上頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺得)
全班齊讀,遇到穿彩色衣服的生字,用心記一記
(當學生讀到兩個多音字時,教師提醒一下,這兩個字另外的名字叫什么。)
(詞語接龍:男、女生輪流讀。)
4、出示13個生字
(課件顯示。將每個生字放在一粒種子中,學生每讀對一個字,種子就破土而出,長成小芽芽。)
師:這幾個生字非常調(diào)皮,它們鉆到了小種子里,小朋友讀對了,種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記,就勇敢地站起來讀。
(全班活動)
(游戲:生字卡片開火車。)導語:小司機,快坐好,生字卡片開火車,嗚——(火車頭到哪一行,哪一行開火車讀。)
三、讀通課文,讀熟課文。
1、誰想讀第一自然段?怎樣才能長大呢?馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧?。▽⒌谝环鶊D板畫在黑板上)
2、圖文結合,學習第二、三自然段。馬莎想了哪些方法?
(學生交流圖意。在此基礎上,教師出示“她穿上媽媽的高跟鞋,又學姑姑的樣子,把頭發(fā)卷成卷兒……”引導學生讀這句話,教師重點指導好“卷成卷兒”這個詞。)
看到這樣打扮的馬莎,大人們是怎么說的?
(指導朗讀時,考慮到學生不能模仿大人的語氣,因此教師有必要做一下示范并加上動作)。隨之請1~2名朗讀基礎較好的學生繼續(xù)范讀,然后再個別讀,全班讀。)
(交流體會:咱班小朋友對馬莎說點什么?在討論中使學生感悟,成長的關鍵不是外表“像”)
馬莎又去干什么了?(同時出示第二、三幅圖)
3、圖文結合,學習第四、五自然段。
(交流圖意)誰能看圖說一說?
(隨著學生交流的次序,引導學生自己小聲讀讀找出相應的段,然后組織匯報展示。將兩段活動分別打在投影儀上,根據(jù)學生讀書的次序,相機出示第三自然段:第一句話,指導學生讀好“就學著媽媽的樣子把地掃干凈了?!弊龅酵?、不漏字、不添字。另外,還要指導朗讀媽媽的話,教師可這樣引導:“哪個小朋友能像媽媽那樣,讀讀媽媽的話?”讀完后,請學生評一評,發(fā)揮以評促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話,學生容易加上“好像是”。在讀之前,教師提醒學生看準每個字去讀,在此基礎上指導朗讀。組織男女生比賽,征求同學們的意見,女生或男生想讀誰說的話,就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話,分別出示在屏幕上。引導學生注意:爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎?哪兒不一樣?為什么他們說的話不一樣呢?在交流的基礎上,引導學生感悟,成長的關鍵是要懂事——關心他人,承擔責任。)
爸爸說馬莎長大了,大人們也是這么想的嗎?你是怎么知道的?
4、指名讀最后一個自然段。組織交流:為什么大家說馬莎長大了?
四、拓展活動:馬莎以后自己會怎么做?(采取多種形式可以說,可以演……)
北師版二年級教案語文篇二十
1.使學生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
2.使學生在探索算法的過程中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考。
探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考。
一、復習鋪墊
1.口算。
4+650+9060+90
8+370+803+7
問:這幾題都是什么加法?每題的和最高位都是幾?為什么都是1?
2.筆算。37+2564+8
問:這兩題在筆算時分別是怎樣加的?
4.導入新課:筆算百以內(nèi)進位加法時,要先把相同的數(shù)位對齊,從個位加起,個位滿十要向十位進一,這節(jié)課我們將利用這些知識,學習萬以內(nèi)筆算進位加法。
(板書課題:進位加法)
二、新授
出示例題圖,學習例題。
1.出示問題1:一年級和二年級一共借書多少本?
1)指名列式:85+143=
2)學生嘗試筆算。
3)指名說計算辦法。
問:從哪位算起?說說個位上相加的過程。
問:十位上8加4得多少?十位上滿了十怎么辦?十位上的。和怎樣寫?
問:百位上相加是多少?為什么得2?
4)指名學生完整的口述筆算過程。
5)請學生在書上進行驗算,再填寫橫式得數(shù)。
2.出示問題2:一年級和三年級一共借書多少本?
1)指名列式:85+126=
2)請學生獨立探索解決,指名板演。
3)集體核對,說說計算時要注意什么?
4)學生獨立驗算,橫式上寫得數(shù)。
3.歸納
1)請你想一想,筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算?
(組織學生討論)
2)組織學生進行交流。
3):做筆算加法要將相同數(shù)位對齊;從個位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進一。
三、鞏固練習
1.想想做做第1題。
1)在書上算一算。
2)匯報。你是怎樣算的?
2.想想做做第3題
1)先找出錯在哪里,再改正過來。
6576334
+243+646+569
208712893
2)匯報。
3.想想做做第4題
1)說圖意。
2)怎樣列式?
3)獨立計算。
4)匯報。
4.想想做做第2題
1)獨立計算。注意對齊數(shù)位。
2)你是怎樣驗算的?
北師版二年級教案語文篇二十一
北師大小學數(shù)學二年級下冊“分橘子”,課本第3頁
1、經(jīng)歷分橘子的實際操作過程,初步了解余數(shù)的含義,體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結合實際操作,經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程,并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、提高學生分析觀察,推理和判斷能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
2、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式,理解每一步的含義。
課件
課件出示14個橘子,引導學生觀察、思考:
如果每盤放4個橘子,14個可以放幾盤?(教師板書)
1、教師引導學生思考問題。
2、師生進行互動交流。
師:從題目中你們可以得到那些信息?
生:每盤放4個橘子,總共有14個橘子。
師:題目要求我們要怎么分?
生:每盤放4個(平均每盤放4個)
師:那題目要我們求什么?
生:14個可以放幾盤
師:根據(jù)這些信息,誰知道該怎么列式呢?
生1:從14里減去3個4等于2,所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)
生2:根據(jù)乘法口訣:三四十二,得出結論可以放3盤,還剩2個。
生3:可以用除法運算列算式:14÷4=3(盤)……2(個) ,說明可以放三盤,還剩2個。
3、教師與學生合作擺一擺,驗證以上結論是否正確。
4、介紹用豎式解決以上問題
由具體到抽象,幫助學生掌握豎式計算的方法。
14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義:
先寫“廠”,表示除號,把要分的14個橘子,也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4,也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后,按下面的步驟用豎式計算。
一試商:14除以4,商是幾,寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商,商是3,相同數(shù)位對齊,即商與被除數(shù)14的個位對齊。
二相乘:商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面,相同數(shù)位對齊。三相減:從總數(shù)14里減去分走的12,還剩2個,14-12=2,畫上橫線對著個位寫2。
四檢查:看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小,并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思。
這節(jié)課,我們學習了什么知識?你有什么收獲?
課本第4頁的第3題。
北師版二年級教案語文篇二十二
第一課時:
除法(一)認識豎式
課本第2頁~第3頁分蘋果
1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過引導學生進行實際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得積極的情感體驗。
1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
2.通過分蘋果的實際操作,總結出除法豎式的書寫過程,使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。
投影儀,學生準備小圓片。
一、問題引入
顯示20個蘋果畫面,引導學生觀察、思考:每盤放5個蘋果,20個可以放幾盤?
二、探索新知
1.體驗除法豎式的。計算過程。
(1)先讓學生獨立思考上述問題。
(2)接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法,如:
a.通過乘法口訣四五二十得出結論:可以放4盤;
b.用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盤。
(3)同桌同學合作用20個圓片擺一擺,驗證推算結果是否正確,教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖,進一步進行驗證、交流。
(4)介紹除法豎式的寫法。
教師指出:20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明:
橫式:20÷5=4
北師版二年級教案語文篇一
動物電視臺要招聘一名主持人,主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。
小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服,趕來了。
小熊來到電視臺門前,看見地上有塊果皮,心想,這不關我的事,就繞開朝前面走了。
小猴來了,看見地上有塊果皮,想撿,又一想,別弄臟了我心愛的白手套,也繞開果皮朝前面走了。
小狐貍來了,看見地下有塊果皮,想把果皮踢到一邊去,又一想,別弄臟了我的紅皮鞋,也繞開果皮走開了。
小白兔來了,看見地上有一塊果皮,就把果皮撿起來,扔進了垃圾箱。
小熊、小猴、小狐貍和小白兔在電視臺大廳里走來走去,等著臺長來面試。
臺長來了,宣布小白兔被錄取了。
原來,門口的果皮就是考題!
北師版二年級教案語文篇二
這一學期來,我發(fā)現(xiàn)我們班學生變了,課堂上的表現(xiàn)不再像一年級的時候那樣活躍,那樣積極、主動了,取而代之的經(jīng)常是死氣沉沉,師生彼此都覺得無趣。,我也覺得很累,常有一種“老牛拖破車”的感覺。為此,我非??鄲?,一有空就在思考這個問題:“原因在哪里?他們對那些星星月亮之類的小獎品已不那么感興趣,對開火車、找朋友等常見的形式也已習以為常了,我該怎么辦才能把他們的熱情再調(diào)動起來呢?”
我決定對自己的教學行為進行大幅度的改革。今天,學習《我的影子》一課的生字時,我先請學習小組討論幾分鐘,看大家有什么好辦法記住它們,然后請一個小組的同學上臺當小老師,教會同學們記住生字。你聽聽他們的講解:公主的“主”:頭上的點就像公主頭上戴的頭飾,下面的“王”字表示她是皇帝的女兒,很大;“揮”:將軍經(jīng)常這樣跟人揮手(做揮手的動作),所以“揮”是“扌”加“軍”;“蹦”:一群小朋友要去爬山,大家高興得蹦起來;“矮”:我知道一個小女生長得像禾苗一樣高,就是矮;(另一個學生指著旁邊同組的同學說):李瑞長得高,培欽長得矮;(另一個學生半蹲著腳把自己扮成一個小矮人說):我知道像這樣個子很小很小的人就是矮?!淌依锊粫r發(fā)出陣陣熱烈的掌聲,我也不由自主地發(fā)出贊許的微笑,并及時作出鼓勵性評價:“你的想像力真豐富?!薄斑@辦法妙極了?!敝螅矣稚宰飨驴偨Y:“剛才,我們從這些同學身上學到哪些記住生字的好辦法?”大家通過交流,總結出如發(fā)揮想像猜字義、加動作表演、爬文字長城等方法。一節(jié)課下來,我做的事不多,孩子們卻學得更好。
北師版二年級教案語文篇三
《天鵝大蝦和梭魚》是一首寓言詩。課文通過淺顯易懂幽默的語言和生動有趣的故事告訴了我們?nèi)绾魏献鳎R心協(xié)力才能把事辦成功。讓學生學會共處合作,這對個人的成功,社會的進步都很重要。因此,我在備課時把“大家都在拼命拉,為什么大車卻未動分毫?”這個問題作為本課的難點。
也躍躍欲試。于是我讓學生們自有地朗讀課文,或者輕聲讀,或者大聲讀,或者和小伙伴一起讀。學生自由地讀過課文后,我問學生:“課文中講了哪幾種小動物呀?”問題剛一提出,就連平時從不舉手的石烜榮也舉起了手,我點了他的名字,他膽怯地站起來,羞澀地說:“天鵝大蝦梭魚?!边@說明了他在朗讀時還是用心了。
接著我又讓學生分小組比賽讀課文,一輪競讀過后,我又提出了問題:“你們知道這三種動物的本領嗎?”一個學生說:“我知道天鵝會飛?!币粋€學生接著說:"大蝦會游泳?!绷硪粋€學生搶著說:“梭魚也會游泳?!钡酱藭r,想主動參與·積極思考的興趣已經(jīng)淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。我趁熱打鐵,指名朗讀,同時提出問題:“它們?nèi)齻€是怎樣拉車的?”在課文中畫出相關的句子。我分別讓梁曉雪·陳浩洪·龍玉姣·朗讀了課文。這三個想分別代表了三種不同層次的學生,龍玉嬌屬于潛能生這一類型的,但是她也流利的把課文讀了過去。這學生回答過問題后,我把幾個關鍵句子出示出來:
1、天鵝伸著脖子要往云里鉆。
2、大蝦弓著腰使勁往后靠。
3、梭魚一心想往水里跳。
為了讓學生能夠完全理解句子的意思,我設計了動手操作環(huán)節(jié)。我拿出一輛玩具車,指名三個學生分別飾演天鵝大蝦梭魚。我在玩具車上套了三根繩子,按照那三個句子中說的,朝著各自的方向拼命拉,讓學生觀察車子的位置有沒有變化,結果像文中所說,大車未動分毫。我趁機讓臺下的想想辦法或者給他們找找原因。臺下的想七嘴八舌地伊倫開了,有的說:“它們只顧自己拉?!庇械恼f:“它們拉的方向不一樣。”還有的說:“它們不齊心?!本瓦@樣本課的難點就在學生們的七嘴八舌地議論當中悄然解決了。臺上的學生聽了臺下學生的意見,調(diào)整了拉車方向,結果,車子輕易地拉動了。
我這樣做了一個小結:天鵝大蝦梭魚他們雖然合伙拉車,但是沒往一處使勁,不齊心,所以大車一動不動。小結后,我又讓學生齊讀課文,這一次,學生們讀得非常整齊。
北師版二年級教案語文篇四
教學準備:
掛圖生字卡
教學過程:
教師行為學生活動
引入新課
2.引入課題:,課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢?
2.同學們自由讀課文后告訴老師
學習新課
1、抽學生讀課文,檢查學生讀書情況。
2、正音,自主學習課文生字。
3.課堂組詞(開火車形式進行),說結構、偏旁教師簡要板書。
4.教師出示生字卡片檢查鞏固。
5.再讀課文思考然而一詞的意思
1.四人小組交流生字的預習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯,如:平翹舌、鼻音、多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結構;什么偏旁)
2.小組內(nèi)交流生字學習情況,抽學生教讀、教學生書空,互相指導,
3.學生自由書空學習生字
4.認真觀察,仔細閱讀
5.傾聽思考
布置作業(yè)
1.抄寫課文生字
2.給課文生字組詞
3.熟讀課文記錄作業(yè)
火紅的楓葉 (第2課時)
知識技能:
1. 指導朗讀
2. 賞析誦讀
3. 分析理解課文
教學準備:
掛圖
教學過程:
教師行為學生活動
新課
1.數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段?
2.這一段為我們講了些什么?
時間 地點 誰 干什么
3.自由讀第二自然段:讀懂了些什么?這段話的意思是什么?作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。
5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外,還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?這種……像……的寫法,我們叫它比喻,這樣的句子,我們叫它比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。
比一比:作者的禮物和你送給老師的禮物,誰的更好?說出理由。
齊讀課文第一自然段
(楓葉很紅,一片比一片紅)(朗讀時注意快慢、輕重)
把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來,讀一讀。
仿照課文“比……還……,比……還……”說一句話。
請用“~~~~~~~”把它劃出來,讀一讀。楓葉的形狀像什么?仿說比喻句。
討論:作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
拓展升華
北師版二年級教案語文篇五
是森林送給我的。
那是一片碧綠的樹葉。
森林祝愿我,
像樹苗一樣茁壯成長,
每一片葉子,
都是歡樂的歌……
白色的賀年片,
是藍天送給我的。
那是一片潔白的云朵。
藍天呼喚我,
把白云當做翅膀,
變成一只飛翔的白鴿……
藍色的賀年片,
是大海送給我的。
那是一枚藍色的貝殼。
大海囑咐我,
把貝殼變成小船,
迎著風浪,把寶藏收獲……
紅色的賀年片,
是太陽送給我的。
那是紅霞閃閃爍爍。
太陽希望我,
在陽光下長大成人,
把智慧獻給我們
親愛的祖國!
北師版二年級教案語文篇六
學習目標:
1.會認4個生字,會寫3個字。
2.默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
學習過程
一、圖畫導入
一道道閃電和轟隆隆的雷聲告訴我們,一場(雷雨)就要來了。今天我們一起學習一篇課文——雷雨(板書課題)
請同學來讀一下課題(指名讀),一起讀一下(齊讀)
二、初讀課文
1、雷雨也叫雷陣雨,多發(fā)生于夏天,它來得急,去得快?,F(xiàn)在我們一起去感受一下小作者描寫的這場雷雨吧!請同學們打開書,聽清楚老師的要求:自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、這么快就讀完了,同學們可真能干。誰想讀給大家聽?應該找?guī)讉€同學呢?(指名找8個同學讀課文)他們在讀的時候,我們的小聽眾也有個任務:用心聽,有讀不準的地方等他們讀完了要幫他們糾正過來。開始吧!
3、(糾正字音)同學們聽的可真仔細,相信經(jīng)過小聽眾的提醒課文能讀得更好了。讀給你的同桌聽聽吧!
4、小作者是按什么順序寫這場雷雨的?別急著下結論,再讀讀課文,課文朋友會告訴你答案的。
5、全班交流:(根據(jù)學生回答板書雷雨前、雷雨中、雷雨后)
三、品讀感悟
雷雨前
(一)現(xiàn)在我們就一起走進這場雷雨,親身感受一下大自然的神奇吧!
(二)輕輕地讀讀描寫雷雨前的段落,想想雷雨前出現(xiàn)了哪些與平時不同的現(xiàn)象。一會起來談談自己的讀書收獲。
(三)交流(指名說)
1、你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,請你來讀一下好嗎?其他同學認真聽從他的讀中,你仿佛看到什么了?誰聽得最認真,想象的畫面就越多。
滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。
2、讀得真不錯,看這個字,(出示“壓”的生字卡片)誰想當小老師領大家讀讀?開火車讀讀。
3、會做壓的動作嗎?我發(fā)現(xiàn)你們很用力的往下按,這就是我們生活中的壓,課文中的壓是逼近的意思。當黑沉沉的烏云越來越多,越來越厚的向大地、向我們逼近,你有什么感受?試試用你的朗讀告訴大家。先自己練習讀讀,一會起來讀給大家聽。(練讀、展示讀)
你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象?
1、你真是個會讀書的孩子。請你讀給大家聽聽好嗎?
忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。(隨文學“亂”“垂”兩個字)
2、出示卡片“亂”,誰認識?這個詞呢?(出示“亂擺”),齊讀、開火車讀。
4、停,這就是亂擺,這就是一陣大風下的小樹,誰能把這種感覺讀出來?(指名讀)如果讀不出味道就說:老師覺得這風還不夠急,小樹都還沒亂擺起來呢,自己再練練。(練讀)誰想讀?(指名讀)請你們一起來介紹一下這陣大風。(齊讀)
5、從你們急促的聲音中,我感到大風來了,這可嚇壞了小蜘蛛。
出示”一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。”
“垂”字,指名讀,出示詞語“垂下來”,指名讀,齊讀。
6、一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來,逃走了。
7、你知道“垂下來”是怎樣的嗎?
借助實物理解:現(xiàn)在這個溜溜球就相當于蜘蛛,看老師演示,你觀察一下小蜘蛛是怎么垂下來的。(如果說溜溜球是小蜘蛛,那么這根線就是________)
自己讀一讀這兩句話,想想哪句寫的更好!(指名說)
說一下原因。(學生說)你不光讀的好,還能邊讀邊思考,真能干。
8、一個垂字用得多妙啊!讓我們看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了,我們一起讀讀第二段,體會一下那陣大風和那只可愛的小蜘蛛的驚慌。(齊讀)
雷雨前除了滿天的烏云和一陣陣大風,還有(學生接:閃電和雷聲)
閃電——雷聲——(指名接讀)
小結:是啊!在炎熱的夏天,天空中烏云密布,又悶又熱,忽然間狂風大作,緊接著電閃雷鳴,這個變化過程,就是雷雨前的景象,用你們的聲音把它表現(xiàn)出來吧!(齊讀)
雷雨中
1、雨下起來了,這可真是一場(大雨)
2、自己讀讀課文,讓老師聽聽,誰體會到的雨最大。(自由練讀)
3、(課件出示雷雨中段落)展示讀(每個同學心中都有不一樣的雨聲,但不管你用什么速度去讀,都必須能告訴大家,這一場大雨下起來了。)
4、引讀6段:漸漸地,漸漸地……
5、同學們真能干,這么一場大雨,漸漸地小了,有信心把這變化讀好嗎?一起試試(齊讀)
雷雨后
1、雷雨來得快,去得也快。天亮起來了,打開窗戶,你看到了什么?
(出示課文彩虹插圖)出示“彩虹”卡片,一起讀。
一(條)彩虹(引導學生使用量詞)。
把彩藏起來,這個字還認識嗎?開火車讀讀。
2、雨后又是一幅怎樣的景象呢?請默讀7、8兩段,想象一下。
3、誰來給大家介紹一下雨后的景象?(指名說,說完讀)
4、好美啊!讓我們一起把這美麗的景色讀給大家聽吧!(齊讀)
5、小作者先從天空中寫起,再寫書上的蟬和蜘蛛,最后寫到池塘里的水和小青蛙,從上到下,這是我們寫文章的一種方法。我們隨著小作者一起再來欣賞一下雨后的美景吧!(配樂齊讀)
6、你們的朗讀讓我仿佛就置身在這個雨后的美景中一樣。雨過天晴,經(jīng)過大雨的沖刷,一切變得那么清新,你在雨后見過哪些美麗的景色呢?同桌交流一下,一會,請我們的小作家們來說說。
7、哪位小作家想說說你看到的美景呢?(指名說)雨停了。
小結:我們班的小作家還真不少。只要我們用心觀察,你會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處,而把這些寫下來,你就是生活中的有心人。
8、填寫表格。感受雷雨
四、寫字
1、剛才我們一邊讀課文,一邊認字,現(xiàn)在我把它們單獨拿出來,還認識嗎?(課件出示垂、亂、壓3個生字)
2、請仔細觀察一下,這幾個字怎么寫才好看?哪些筆畫容易出錯,可以提醒一下大家。(指名說,說完書空。)
3、請和老師一塊寫寫這幾個字。(范寫、生書空)
4、在你的課本上臨寫兩個。要求:寫完一個對照看看,哪兒寫得好,哪兒寫的不好,再寫第二個。(提醒孩子注意寫字姿勢)
5、評選寫字小明星。(用實物投影展示學生寫字作品,寫得好的,寫字姿勢又棒的評選為本節(jié)課的寫字小明星)
北師版二年級教案語文篇七
教學目標:
1.學習課文,體會楊樹雖然默默無聞,但卻為人類奉獻出歡樂與關愛。
2.通過學習課文,發(fā)散學生思維。
3.認識課文中的七個生字,會寫九個生字。
教學重點:
1.字詞教學。
2.想象大葉楊會唱些什么?你會對大葉楊說些什么?
教學過程:
一、揭示課題
同學們,春天到了,許多樹木都生長發(fā)芽,請你看看,你知道這是什么樹嗎?(顯示課件)
在我們北京街頭,可以看到很多很多這樣的楊樹,他還有一個好聽的名字,叫大葉楊。大葉楊不僅能為我們帶來涼爽,還會唱歌呢!今天,我們就來學習一首優(yōu)美的楊樹之歌。
板書:楊樹之歌
二、教師配樂朗讀課文
這節(jié)課,就讓大葉楊的歌聲伴隨我們一道快樂地學習。
請同學們用自己喜歡的方式朗讀這首小詩,請你邊讀邊圈出自己不認識的字。
小組合作朗讀課文,解決不認識的字。
指名小組朗讀課文,思考:大葉楊是怎么歌唱的?
顯示:刮風時唱得歡快,
下雨時唱得響亮。
沒有風雨來幫忙,
我們的歌兒也悄悄地唱――
你覺得大葉楊唱歌時是什么心情?你能把大葉楊的.這種心情讀出來嗎?就讀這段話。
三、學習課文
1、大葉楊這些優(yōu)美的歌,都唱給誰聽呢?你從哪小節(jié)知道的?讀讀。
板書:小寶寶老奶奶老爺爺
(出示課件,圖)
看,在楊樹下,小寶寶高興地和蝴蝶捉迷藏,老奶奶在樹下聊著家常,老爺爺悠閑地下著象棋,大葉楊會對他們唱些什么呢?請你再朗讀課文的第二小節(jié),想一想。
課件:大葉楊對小寶寶唱:“?!?BR> 大葉楊對老奶奶唱:“?!?BR> 大葉楊對老爺爺唱:“。”
大葉楊對唱:“。”
2、大葉楊不僅給人們帶來了歡樂的歌,他們還邊唱邊拉起手(課件顯示課文內(nèi)容),學生齊讀。
同學們,你們現(xiàn)在就是大葉楊,讓我們起立,一邊做動作一邊讀讀這段話。
4、樣子,同學們對大葉楊又有了進一步的了解,現(xiàn)在,讓我們一起把課文讀一遍,讀出你們對大葉楊的感情來。
5、你們的讀書聲,大葉楊可高興了。他也想?yún)⑴c你們的學習,你們愿意嗎?
請同學們把書上識字表里的字讀讀。看,大葉楊的葉子上寫著什么?(學生讀,老師貼)昨天,我們已經(jīng)預習了生字,請同學們四人一組交流交流。
現(xiàn)在,我們一起讀讀,如果哪個字你覺得記起來有困難請你舉手,我們一起來解決。
教師指讀。
6、字學會了,現(xiàn)在我們來個讀詞比賽好嗎?
(課件)看,這有四列火車,分別是“春、夏、秋、冬”號,請同學們小聲讀讀。請同學們四人一組,任選一組詞讀,讀的正確的,就能獲得讀詞小能手的獎章。
7、比賽完了,大葉楊還送給我們一首歌呢!看,是什么?(學生讀)
指讀、齊讀。
這幾個字你覺得哪個字難些,舉手。教師指導寫。
剩下的幾個字,你最想寫哪個就寫哪個。
北師版二年級教案語文篇八
目標預設:
1、認識11個生字,會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。
4、培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的意識。
課時安排:3課時
第一課時
教學目標:
1、會認識本課11個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容:知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、樹立學生關注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的意識。
教學過程:
一、引入課文:同學們,你們是怎么考試的?引出課題,齊讀課題。
二、整體感知
1、用自己喜歡的方式讀書,讀了課文后你明白了什么?
2、如果你是電視臺的臺長,你要選什么樣的人當小小衛(wèi)生員的節(jié)目主持人?
(讀中悟,了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見,訓練思維。)
三、精讀感悟
1、指導學習1-2自然段
小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环?,請你找出描寫他們樣子的句子,用—?勾出來。他們穿得那么漂亮,心里會想些什么?指導朗讀。
2、學習課文3-6自然段
3、學習第7自然段
你們討論得很熱烈,可是究竟誰能當節(jié)目主持人,還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段,看看你又知道什么?(除了結果還應談到對特殊考試的理解。)
(通過討論,給學生發(fā)表不同意見的機會,真正讓學生讀懂、讀會。)
四、延伸練習:
1、你們知道為什么小白兔能當上節(jié)目主持人了嗎?請用上因為……所以……的句式說一句話。
2、學完課文,你有什么收獲?
第二課時
教學目標:
1、把課文讀得正確、流利、有感情。
2、表演課本劇。
教學過程:
一、復習課文:這篇課文講了一件什么事?你能用自己的話說一說嗎?
二、表演課本劇
1、讀一讀:進行讀書比賽
(1)怎樣才能讀好課文呢?(邊讀邊想,把自己當成課文中的人物;領悟小動物的神情、思想。)
(2)我們來讀吧,你們一定能超過自己。讀得怎么樣,誰來評一評。
2、演一演
(1)課文讀得那么好,要是演一演,一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。
(2)你愿意演誰?請大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配,怎樣表演才更精彩?
(友情提示:表演小動物應該有動作;表演時要注意小動物當時心里的想法,臉上要有表情;小動物說的話可以是書上的,也可以自己編的。)
(3)學生在小組內(nèi)試演
第三課時
教學目標:
1、復習生字,讀寫生字。
2、各小組出一個保護環(huán)境的考題。
教學過程
一、復習生字,擴詞訓練。
1、教師出示詞卡,學生朗讀,讀準字音。
二、寫字練習
1、仔細觀察下列生字,想想怎樣才能把它們寫漂亮?
3、學生臨摹,自評修改。
(寫字訓練不在于字數(shù)多少,而在于字是否工整美觀。)
北師版二年級教案語文篇九
教學目標:
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認字15個,寫字8個。
3、利用信息卡學文。
教學過程:
一、出示實物、激發(fā)興趣
(出示實物地球儀)同學們你們看這是什么?我們的祖國,我們的首都、家鄉(xiāng)在哪,誰能指出來嗎?(學生動手指出)
有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。
二、創(chuàng)設情境、感知課文
1、老師配樂范讀課文,學生閉上眼睛聽,展開想像,浮現(xiàn)畫面。
2、通過聽,你了解了什么?
學生各抒己見,可能會說出:
我好像看到一位小朋友站在地球儀旁,聚精會神地找中國、找北京、找福建。
我知道中國位于太平洋邊上。
我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。
我發(fā)現(xiàn)福建與臺灣一海相隔……
三、讀文識字
(一)初讀課文,讀準字音。
1、你們聽得可真仔細,請同學打開書自由讀課文,遇到不認識的字,用筆圈出來,想辦法讀準字音(可以借助拼音讀準字音,或請教同學、老師)。
2、哪些同學有信心把課文讀正確?請同學讀。
(二)小組合作自主識字。
1、學生自學生字
你們課文讀得很正確,接下來,我們一起步入“識字王國”,這里有15個生字朋友,我們比一比看誰最先認識它們,記住他們,了解他們。(學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習)
2、小組交流同學補充
四人一小組:每位同學把你記得最好的字,講給同學聽。每位同學講時要讀字音、說記法、再擴詞,最后說寫時應注意什么。其他同學認真聽,聽完之后你覺得他說的對,或比以前有進步就為他豎大拇指鼓勵他。如果有錯請你幫他改正。
3、小組匯報教師指導
·哪位同學,把你們組記得最好的字,講給大家聽?(學生講字,其他組可以補充、教師做適當?shù)闹笇А?
祖:(課件演示這個字,左邊示補旁用紅筆突出出來。)這個偏旁是“示補旁”。
夸:(電腦提問:“夸”這個字最后一筆是什么?豎折折鉤。)
建:(電腦演示建字的書寫順序,這個字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個字,讓學生比較有什么不同?)
第:(電腦演示筆畫順序,請學生一起書空。)
·你們可真棒!我們做一個擴詞游戲吧!
(填詞參考:平臺平原平地平日平常平坦平面建樹建立建國東京南京京城個人人口)
四、讀文,了解課文內(nèi)容
在識字王國里,同學們結識了這些新朋友,讓我們與這些朋友手牽手,一起走進課文殿堂。
1、請讀一讀課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句,我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。
(讓學生在通讀課文的基礎上有選擇地讀自己喜歡的語句,體現(xiàn)了對學生選擇學習內(nèi)容的尊重;并且,大膽地為學生提供“信息卡”幫助學生進一步學習,一方面可以引導學生更好地理解課文,另一方面,拓展了學生的知識面,是一個有益的嘗試。)
2、學生匯報教師指導學生讀書
誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽?根據(jù)學生讀書情況,教師適當引導。
——第一眼就找到了中國,像只金雞昂首在太平洋邊。
·請學生看多媒體演示(在地球儀上,一個突出的紅筆沿中國海岸線走動,最后形成金雞的外形,給人昂首的氣勢。)
·在這句中,你最喜歡哪個詞?為什么?(引導學生理解“昂首”,昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容,可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞,同時,也指出我國幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在世界上起著舉足輕重的作用,顯示一種大國的自豪感。)
·請同學再讀句子,其他同學評議:哪讀得好?說說為什么?
——第二眼就找到了北京,遼闊的版圖上那紅色的星點。
·理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會有多大?
學生各抒己見。學生可能會說出:(比我們所看的天空還有大。我去過大草原,一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比,還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北,一生也走不完。)
·教師課件演示突出“遼闊”:
點擊中國地圖北方城市哈爾濱,出現(xiàn)雪花紛飛,有人在滑雪;點擊南方城市昆明,這時卻百花盛開。
老師請同學看地圖:我國周圍有大大小小的15個國家,如日本、韓國、印度,它們都是我們的近鄰。
·請同學說一個詞,把祖國版圖遼闊的意思表達出來。(如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……)
小結:同學借助信息卡,很好地理解了課文的語句,也有了自己的感受。我們都有一個家,名字叫中國,這里有很多平凡的人,你們的父母,你們身邊的叔叔阿姨,數(shù)以億計的人默默地建設著她。我們不僅要建設她,還要保護她,贊美她!
3、配樂、配畫朗讀課文,升華情感
同學們聽著音樂,想著畫面,用自己喜歡的讀書方式讀課文,盡量讀出自己的感受。
五、閱讀作品,積累語言
老師被你們讀課文的聲音吸引了,也被這篇課文的愛國情感深深地打動了,其實古今有很多名篇佳作,歌頌我們偉大的祖國,這里就有兩篇,我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。
六、語文實踐,課外延伸
如果有一名外國記者,想采訪你,讓你介紹一下你的祖國,你會說什么?
課下我們可以收集一些信息,比如:名勝古跡的圖片,中國的世界之最,中國的與眾不同的飲食,中國的珍禽異獸,中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后,下次課,讓我們介紹可愛的祖國。
教學反思及點評:
這是一節(jié)比較成功的課,在于很好地考慮教學的內(nèi)容、過程和學生的個體需要,而且也能夠根據(jù)學生的知識背景和經(jīng)驗,有意識地對“教什么”和“怎樣教”做出選擇,并且,對于擴大學生的信息量方面進行了有益的嘗試。
一、關于學生的主體地位。
此次課較好的突出了學生的主體地位,尊重了學生的差異。其最大的特點是:允許選擇,自主決定。讓學生去選擇最感興趣的學習內(nèi)容,讓學生選擇最佳的合作伙伴,讓學生選擇最適合自己的匯報方式,表現(xiàn)了對學生極大的信任。信任,就是最好的尊重。
二、關于培養(yǎng)學生處理信息能力。
在日常的教學中,我們發(fā)現(xiàn)學生在收集處理信息時,難點在于收集完信息之后,不會進行選擇和整理,另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂,浪費了課堂的大量時間,本節(jié)課為了避免這兩個問題的發(fā)生。老師先來收集相關信息,并分成若干信息卡片,暗示學生信息分類,同時要求學生甄別與課文關系緊密的信息,這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務。
三、關于學生對語言積累。
我們常說,厚積薄發(fā),沒有深厚的語言及文化積累,薄發(fā)就勉為其難了,于是本節(jié)課著重語言積累,如理解“遼闊”這一個詞,并不是讓學生查詞典,把它的意思生搬硬拉的讓學生理解,而是使詞語潤物細無聲地扎根于讓學生的心。先讓學生猜,再讓學生通過看圖片、資料悟,進而讓學生想,最后讓學生用。理性與感性相結合、學用結合,達到學以致用。
北師版二年級教案語文篇十
《楊樹之歌》原文
我們的名字叫大葉樹,
成天喜歡嘩啦啦地歌唱。
刮風時唱得歡快,
下雨時唱得響亮。
沒有風雨來幫忙,
我們的歌兒也悄悄地唱——
唱給學步的小寶寶,
伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱給白發(fā)的老奶奶,
陪她在樹下聊家常。
唱給下棋的老爺爺,
和他悠閑度時光。
我們邊唱邊拉起手來,
為行人送去一片涼爽。
我們邊唱邊輕輕鼓掌,
感謝金色的太陽,
春天它使我們翠綠,
秋天它為我們?nèi)旧辖瘘S。
《楊樹之歌》教案
教學目標
1、認識7個生字,會寫9個生字。
2、用喜歡的方法識字,準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌,體會詩歌韻律美。
3、激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。
教學重點:用自己喜歡的方法識字,有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學準備:關于楊樹的課件或圖片,生字卡片。
第一課時
一、導入:欣賞。觀看有關楊樹的課件或圖片,同學們,你們知道這是什么樹嗎,說說你對楊樹有哪些了解?今天我們就來學習一首有關楊樹的詩歌。
二、新課
(一)自學
自主讀文,用喜歡的方法識字。
1、自讀識字:自讀課文,并用喜歡的方法識字。
2、再讀課文,注意讀準字音,并標出小節(jié)序號。
(二)識字
多種形式識字。
1、同桌交流識字方法。
2、認讀生字新詞卡片,比一比,看誰讀得又快又準。
3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。
(三)交流
整體感知。
1、同桌合作讀文。
2、小組合作,選喜歡的方式讀文。
(四)誦讀
合作讀文,體會詩歌韻律美。以小組為單位,選用不同的方式匯報讀文。
(五)評價
全方位評價。
1、同桌合作讀文時,相互評價。
2、小組合作匯報讀文時,全班范圍內(nèi)評價。
(六)寫字
自學易學的生字。
1、認讀9個生字,并擴詞。
2、自主找出易學會的生字,同桌交流學習。
3、觀察田字格中的生字,認真練寫。
(七)練習
1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察,可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。
2、與同桌交流觀察結果。
4、重新組織語言,鼓勵學生練習寫一寫。
第二課時
(一)自學
讀中悟,悟中讀。
1、自讀全文,注意讀準字音。
2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。
(二)交流
整體感知。
1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來,比一比,誰讀得最可愛。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的,誰來讀一讀,應讀出什么樣的語氣?(高興、快樂、開心的語氣)。
3、同桌交流學習第三小節(jié),相互評價讀文。
(三)誦讀
熟練朗讀,背誦全文。
1、找同學推薦學生讀文,其他同學感受全文,練習背誦。
2、同桌合作,練習背誦。
3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
(四)寫字
集體合作探討,突破難點字。
1、認讀剩余幾個生字并擴詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”,比一比,誰能又快又準地學會這幾個字。
提醒注意:“謝”中間“身”撇不出頭,感字里面的小橫不要丟。
3、觀察田字格中的生字,練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。
(五)練習
1、你聽過大葉楊唱歌嗎,它在歌中唱了什么?
想一想,大葉楊會唱什么呢?
2、讀一讀《記住》。
可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。
《楊樹之歌》教學反思
《楊樹之歌》本首詩歌意境優(yōu)美,韻律強,讀起來朗朗上口,很適合學生朗讀。本課的設計,以問題為主線串聯(lián)全詩三小節(jié)。注重以讀為本,尊重學生的個性化朗讀,讓學生在讀中感悟,理解詞語意思,認識生字。
首先我在課文題目上下功夫,板書課題的同時引導學生認識生字“楊”、“之”。齊讀課題,并在此基礎上說題意。“之”這個字的意思便在學生訴說題意的過程中自然而然的被理解。緊接著又讓學生讀課題,說出自己的疑惑。培養(yǎng)學生質(zhì)疑精神的同時也為以問題為主線學習全文打下伏筆。
學習詩歌第一小節(jié)時我把重點設定朗讀感悟上,但朗讀感悟也應講究方法,對于二年級的學生來說因為他們你年齡小、閱歷淺教給他們正確的方法就顯得尤為重要。所以本人抓住第一句話中“嘩啦啦”這一詞語通過范讀、指名讀、齊讀……多種方式引導學生從中體會詞語所潛藏的感情,并鼓勵學生大膽地讀出自己的獨特感受。在讓學生反復讀的過程中滲透抓住重點詞語如“歡快”、“響亮”、“悄悄”的朗讀方法指導。正因為扎實、認真的`訓練,在后來的朗讀過程中學生總能有較好的表現(xiàn)。
在教學第二節(jié)詩歌時,我注重點詞語的理解和生字的識記。學生始終在語境中識字,字不離詞、詞不離句,識字與朗讀與游戲與口語交際相結合,達到了生字與詞、句、篇的緊密結合。力求使識字教學體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,寓教于樂。通過說話練習,把詞語放在語言環(huán)境里理解。結合詩歌內(nèi)容理解詞語“聊家?!钡暮x。通過象形記憶的方法記住“聊”。培養(yǎng)學生的口語交際能力和想象能力。豐富學生的語言。
在細讀課文、深層理解方面:孩子們輕而易舉地理解了課后的思考題:“它在歌中唱了什么?”我進一步啟發(fā)學生:“大葉楊還唱給誰聽呢?”孩子們爭先恐后地回答:“唱給天上的白云,為它的舞蹈來伴奏”、“唱給忙碌的爸爸媽媽,消除他們一天的疲勞”、“唱給植樹的小朋友,向他們表示感謝”……我適時地進行激勵性的評價,更使他們喜形于色。在語言的渲染、思維的碰撞中,孩子們的想象力盡情地飛揚。我順時將學生引入意境,將感悟化為情感朗讀,從而培養(yǎng)語感,潛移默化地進行了情感熏陶。
北師版二年級教案語文篇十一
1、學會認讀“烏鴉”等9個生字,會寫“可石”等6個漢字。
2、初讀課文,了解課文大意。
生字卡
1、講故事《烏鴉反哺》
2、可愛的小烏鴉遇到困難的時候是怎么做的呢?
3、板題《烏鴉喝水》,讀題,認識“烏鴉”兩字。
1、了解同學能講清故事的原因,并請他交流讀書方法
你是怎么學會這個故事的?你讀書時遇到過什么困難?是怎么解決的?
2、同學們討論讀書方法:
識字——多讀——邊讀邊想
借助拼音小組討論請教親友
1.自由讀書,圈畫生字
2、用自己喜歡的方法識字
3、小組內(nèi)交流識字情況,組長負責綜合整理
4、成果匯報:我認識了哪些字。是這樣記住它的。
5、小老師教讀生字
6、小組賽認生字
7、用生字卡片作貼蘋果識字游戲
8、練習初讀全文
1、找到本課需要書寫的漢字
2、你認識它們嗎?請讀出來。
3、組內(nèi)識字過關
4、你會寫它們嗎?
北師版二年級教案語文篇十二
1、知識與技能:結合本班同學的生日在什么季節(jié)進行統(tǒng)計,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的愿望,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。
2、過程與方法:進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程,能根據(jù)統(tǒng)計圖,分析數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。
3、情感態(tài)度價值觀:感受統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系,并能與同伴交流自己的想法。
對數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理和分析有所體驗。
能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
多媒體課件,統(tǒng)計格子紙片。
一、激發(fā)情感,引入新課
師:大家看,小男孩在做什么?(過生日)
1、請同學們說一說自己的生日是幾月幾日,學生回答,教師板書
3,4,5,
6,7,8,
9,10,11,
12,1,2,
2、猜:老師為什么這樣寫呢?(生猜測)
教師貼春,夏,秋,冬
3、學生欣賞四季景-片。
同桌記一記四季是如何劃分的?
4、每位同學選代表自己生日的紙卡。小組內(nèi)相互檢查每人是否拿對了。
5、老師想知道哪個季節(jié)過生日的同學最多,該怎么辦?
二、親自調(diào)查,收集數(shù)據(jù)
1、調(diào)查準備
師:你們想用什么方法調(diào)查呢?(生匯報)
師:接下來我們就用站排的方法來統(tǒng)計。調(diào)查時要注意哪些問題呢?(生答)
2、合作調(diào)查。
3、匯報交流
三、分析統(tǒng)計結果,解決問題
打開書90頁。涂一涂。注意每個小格代表一人。
師:仔細觀察圖,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?還能提出哪些數(shù)學問題?
生自由說
四、可能性教學滲透
師:老師聽說我們班要轉來一名新同學,你們猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日呢?說出自己的理由。
五、拓展應用
小明看到同學們都表現(xiàn)這么棒,想邀請大家一起參加今天晚上的生日聚會,可不知該買什么口味的蛋糕。各組用喜歡的方法調(diào)查,分組統(tǒng)計,完成統(tǒng)計圖。
六、游戲
同學們經(jīng)常玩剪刀石頭布,今天我們每人玩10次,看自己贏了幾次,輸了幾次,平局幾次,用自己的方法來統(tǒng)計。(學生每人1張白紙,用來記錄)
七、拓展延伸,全課小結
師:這節(jié)課你有什么收獲?(生自由說)
師:請大家想一想,在我們的生活當中,還有哪些問題需要統(tǒng)計呢?(自由說)
板書設計:
生日
3,4,5,春
6,7,8,夏
9,10,11,秋
12,1,2,冬
北師版二年級教案語文篇十三
第16頁和第17頁例1,練習三第1~4題。不退位減
1、由實際情境引出計算問題,讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,培養(yǎng)解決問題的能力和應用意識。
2、借助直觀操作幫助學生理解不退位減的筆算算理,明確相同數(shù)位對齊,從哪一位減起,并能夠正確計算。
3、體現(xiàn)計算方法多樣化。
4、進行愛國主義教育,培養(yǎng)民族自豪感。
5、發(fā)展學生的自主探索、合作交流的意識和能力。
明確相同數(shù)位對齊,從哪一位減起的問題。
磁板、圓片。生:數(shù)位板,圓片。
一、復習
上節(jié)課,我們學習了怎樣用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù),列豎式時要注意什么?
二、創(chuàng)設情境與導入
小朋友,你們知道嗎?8年的奧運會在哪里舉行?有4個城市提出了申請,經(jīng)過國際奧委會成員投票,你看,這些城市各得了多少票?北京贏了!這是我們中華民族的驕傲!相信到了那一天,我們國家將會更加強盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力?(進行愛國主義和好好學習的教育)
三、新授
1、提出問題
根據(jù)4個城市的不同票數(shù),你能提出什么問題?怎樣列式?
(3)北京比伊斯坦布爾多多少票? 56-9=47
(5)多倫多比伊斯坦布爾多多少票? 22-9=13
(6)巴黎比伊斯坦布爾多多少票? 18-9=9
……此外還有一些加法題。
2、教學例1
可以怎樣計算?
(2)可以筆算
用豎式怎樣算?先用圓片擺一擺。
a: 拿出數(shù)位板,用圓片表示56,再從去掉22,觀察還剩多少?
一生到前面擺,邊擺邊說。
b:試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么?(相同數(shù)位要對齊,可以從個位減起,也可以從十位減起)
5 6 5 6 5 6
— 2 2 — 2 2 — 2 2
43 4
四、練習
1、練習三第1題
先用圓片擺一擺,再列豎式計算,說一說你是怎樣算的。
2、第2題
填在書上集體訂正。
3、第4題
說說圖意。
樹上有32個桃,摘了11個,還剩多少個? 口頭列式。
五、課堂
在寫豎式計算時,要注意相同數(shù)位要對齊。
六、課堂作業(yè)
練習三第3、4題。
北師版二年級教案語文篇十四
1、復習、鞏固萬以內(nèi)的加、減及混合運算。
2、在情境中培養(yǎng)學生的估算能力,發(fā)展學生解決實際問題的能力。
3、體會生活與數(shù)學的'密切聯(lián)系,滲透了對學生進行熱愛大自然的教育。
培養(yǎng)學生結合生活情境提出問題、解決問題的能力。
課時安排1
對話平臺
玩中學
觀察導游圖。
通過學生仔細觀察,讀懂導游圖并回答問題,提高學生運用綜合知識回答問題的能力。
1、出示植物園導游圖和三個問題。
2、字讀三個問題,翻開教材85頁,找一找,看一看,你最喜歡哪條路線,請你算一算。
3、三名同學選擇不同的路線板書。
4、全班交流討論一下,哪條路最近?至少要走多少米?
學中做
1、走進科技館。
(1)出示科技館全貌。我們首先到達科技館,一起參觀一下??纯葱π吹搅耸裁矗?BR> (2)學生自由估測,并說己的理由。
(3)討論:你同意哪一種結果?為什么?
(4)出示淘氣和身邊模型,并配音:從圖中能看到那些角?
(5)學生獨立在書上畫一畫。
(6)集體交流。
2、游覽植物園區(qū)。
通過觀察植物類表,引導學生提出問題并加以解決。
(1)學生自由提問并在練習本上嘗試解決。
(2)解決書上問題。
(3)全班交流。
3、讀一讀。閱讀“你知道嗎”,擴大學生知識面。
(1)獨立閱讀“你知道嗎”。
(2)說說閱讀后的感想。
北師版二年級教案語文篇十五
1、認識11個生字,會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。
3、激發(fā)學生對大自然的熱愛。
理解課文內(nèi)容,感知云、雨、雹子、雪的形成。
了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。
兩課時
同學們,你們看了這個題目你想了解些什么?
1、自由讀課文:借助拼音讀準生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文:讀得正確。
3、學生自主識字、小組交流識字方法。
4、班級匯報。
5、指導寫字:重點指導“曬、害、災、黑”
1、指名按自然段讀課文。
2、教師范讀:學生質(zhì)疑。
指名讀課文,做到正確、流利。
1、指名讀課文:說說“我”是什么。
2、指名按自然段讀課文:具體說說“我”是什么。
3、讀好課文:應該怎樣讀出感情?
討論交流。
教師重點指導朗讀第三自然段:引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學生品讀。
4、有感情地朗讀課文。
畫一幅水的變化的連環(huán)畫。
北師版二年級教案語文篇十六
p24--25練習四
能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
實物投影儀、相對應的'圖片。
一、復習
回顧:在這個單元中,我們學會了什么?
二、指導練習
1第1題。
第(1)小題
先讓學生觀察這副情景圖,可以先小組討論,然后獨立完成。教師也可以組織學生利用這副圖充分交流,說出圖書館在小軍家的東南方,在商場的北面,在電影院的西北方,在公園的東北方……對于某一建筑物的具體位置,鼓勵學生可以運用不同的方式堅信敘述。
第(2)小題
指導練習時,要讓學生了解什么是交叉路口,怎樣找交叉路口才能找到郵局所在的位置。
第(3)小題
這題的答案不惟一,有很多條路線可以到達。練習時引導學生可以先討論一下怎樣走最近。
第(4)小題
這是道開放題,應該讓學生自己確定起點和重點,說一說在小組中交流。
第2題。
通過設計希望小區(qū)各建筑物的位置這樣一個有趣的活動,引導學生綜合運用所學的有關知識解決生活中的時間問題。
組織這一活動時,可以先讓學生將書后附頁中的圖片剪下來,然后按所給的信息將醫(yī)院、健身房和商店貼在希望小區(qū)中,最后鼓勵學生將剩余的圖按自己的設計貼在希望小區(qū)中,并在小組中交流自己的小區(qū)圖。
教師可以鼓勵學生運用不同的方式表達各建筑物的位置。如1號樓的東南、東北等方向各有什么建筑物,誰在商店的東、西、西北方向等等。
三、
1.自我及同學的表現(xiàn)。
2.談一談這節(jié)課的收獲。
四、反思:
北師版二年級教案語文篇十七
1.使學生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的'進位加法的筆算方法。
2.使學生在探索算法的過程中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考。
探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考。
一.復習鋪墊
1.口算。
4+650+9060+90
8+370+803+7
問:這幾題都是什么加法?每題的和最高位都是幾?為什么都是1?
2.筆算。37+2564+8
問:這兩題在筆算時分別是怎樣加的?
4.導入新課:筆算百以內(nèi)進位加法時,要先把相同的數(shù)位對齊,從個位加起,個位滿十要向十位進一,這節(jié)課我們將利用這些知識,學習萬以內(nèi)筆算進位加法。
(板書課題:進位加法)
二.新授
出示例題圖,學習例題。
1.出示問題1:一年級和二年級一共借書多少本?
1)指名列式:85+143=
2)學生嘗試筆算。
3)指名說計算辦法。
問:從哪位算起?說說個位上相加的過程。
問:十位上8加4得多少?十位上滿了十怎么辦?十位上的和怎樣寫?
問:百位上相加是多少?為什么得2?
4)指名學生完整的口述筆算過程。
5)請學生在書上進行驗算,再填寫橫式得數(shù)。
2.出示問題2:一年級和三年級一共借書多少本?
1)指名列式:85+126=
2)請學生獨立探索解決,指名板演。
3)集體核對,說說計算時要注意什么?
4)學生獨立驗算,橫式上寫得數(shù)。
3.歸納
1)請你想一想,筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算?
(組織學生討論)
2)組織學生進行交流。
3):做筆算加法要將相同數(shù)位對齊;從個位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進一。
三鞏固練習
1.想想做做第1題。
1)在書上算一算。
2)匯報。你是怎樣算的?
2.想想做做第3題
1)先找出錯在哪里,再改正過來。
6576334
+243+646+569
208712893
2)匯報。
3.想想做做第4題
1)說圖意。
2)怎樣列式?
3)獨立計算。
4)匯報。
4.想想做做第2題
1)獨立計算。注意對齊數(shù)位。
2)你是怎樣驗算的?
北師版二年級教案語文篇十八
教材第39頁例2及相關內(nèi)容。
1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程,掌握用9的乘法口訣求商的方法。
2.培養(yǎng)學生遷移和口頭表達的能力,提高學生正確計算的能力。
掌握用乘法口訣求商的方法。
理解用乘法口訣求商的算理。
多媒體課件。
一、復習導入
1.將下面口訣補充完整。
四( )三十六( )九六十三八九( )
2.計算下面各題,并說說自己是怎樣求商的?
24÷8= 28÷4=
師:同學們掌握得不錯,這節(jié)課我們學習用9的乘法口訣求商。
二、預習反饋
點名讓學生匯報預習情況。(重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內(nèi)容,學到了哪些知識,還有哪些不明白的地方,有什么問題)
三、探索新知
出示課件例2。
1.觀察情境圖,你知道了哪些數(shù)學信息?(有3行氣球,每行9個)
2.引導學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題:一共有多少個氣球?
3.學生獨立列出算式并計算出結果:3x9=27或9x3=27。
5.學生獨立思考并列出算式。 27÷3=9或27÷9=3
6.小組探究算法,說說你們各自的想法。
總結:我們在計算除法算式時,看除數(shù)是幾,就想幾的口訣。
四、鞏固練習
1.以開火車的方式,合作完成教材第39頁“做一做”第1題,看誰算得又對又快。
2.完成教材第39頁“做一做”第2題,獨立思考后指名回答。
3.完成教材第39頁“做一做”第3題,看誰先采到蘑菇,并指名回答用到了哪句口訣。
4.完成教材練習八第6題。直接用除法的含義解決簡單的實際問題。
五、拓展提升
1.( 2 )x9=( 18 )(答案不唯一)
2.( 27 )÷( 3 )=9(答案不唯一)
六、課堂總結
同學們,這節(jié)課我們學習了用9的乘法口訣求商的方法,知道了除法算式可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。
七、作業(yè)布置
教材練習八第8、9題。
板書設計:
用9的乘法口訣求商
3x9=27
27÷3=9 27÷9=3想:三九二十七
教學反思:
成功之處:本節(jié)課注重引導學生獨立思考、自主探究、合作交流,借助學生已有的基本知識經(jīng)驗幫助學生學習新知。
不足之處:這節(jié)課因為有上節(jié)課的基礎,要把充分的探究學習過程交還給學生。
教學建議:多做一些相應的練習,提高孩子們的計算能力。
北師版二年級教案語文篇十九
1、認識13個生字,做到會認、讀熟,鼓勵學生看上下文隨文識字。
2、掌握10個生字的音、形、義,能自主分析字形,并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。
3、熟讀課文,通過討論問題“為什么大家說馬莎長大了?”懂得長大的標志不在外表“像”,而是要“懂事”——關心他人,承擔責任。
錄音機,實物投影儀,生字卡片,課件。
一、導課:師生齊背《我長大了一歲》。教師:長大了一歲,多高興呀!有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節(jié)課,我們來學習一篇課文,題目是《馬莎長大了》(板題。齊讀。“莎”字注上拼音)“莎”是一個新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié),認認字。
二、識字,初讀課文:自己試著讀讀課文,遇到不認識的字,用喜歡的符號標出來。
2、聽讀識字。師:大家聽著錄音,用心記你不認識的生字的名字(放錄音)
你打敗了哪幾只“生字攔路虎”?請大聲喊出它們的名字。
(將掃描的課文放在實物投影儀上。學生交流:我認識了第幾段第幾行的什么字)誰還有不認識的字?大膽找出來。
(學生反饋不認識的字)
哪位同學提出的問題,就由他來請一位同學當小老師教他,
(課堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字,如:卷、像、鞋等,教師可發(fā)問:你是怎么知道它的名字的?如有學生提出是根據(jù)上下文猜出來的,可對這種方法表揚鼓勵)
3、出示詞語
(課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來,生字設置成紅色,帶拼音,兩個多音字“發(fā)”“覺”設置成藍色,如下:穿上頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺得)
全班齊讀,遇到穿彩色衣服的生字,用心記一記
(當學生讀到兩個多音字時,教師提醒一下,這兩個字另外的名字叫什么。)
(詞語接龍:男、女生輪流讀。)
4、出示13個生字
(課件顯示。將每個生字放在一粒種子中,學生每讀對一個字,種子就破土而出,長成小芽芽。)
師:這幾個生字非常調(diào)皮,它們鉆到了小種子里,小朋友讀對了,種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記,就勇敢地站起來讀。
(全班活動)
(游戲:生字卡片開火車。)導語:小司機,快坐好,生字卡片開火車,嗚——(火車頭到哪一行,哪一行開火車讀。)
三、讀通課文,讀熟課文。
1、誰想讀第一自然段?怎樣才能長大呢?馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧?。▽⒌谝环鶊D板畫在黑板上)
2、圖文結合,學習第二、三自然段。馬莎想了哪些方法?
(學生交流圖意。在此基礎上,教師出示“她穿上媽媽的高跟鞋,又學姑姑的樣子,把頭發(fā)卷成卷兒……”引導學生讀這句話,教師重點指導好“卷成卷兒”這個詞。)
看到這樣打扮的馬莎,大人們是怎么說的?
(指導朗讀時,考慮到學生不能模仿大人的語氣,因此教師有必要做一下示范并加上動作)。隨之請1~2名朗讀基礎較好的學生繼續(xù)范讀,然后再個別讀,全班讀。)
(交流體會:咱班小朋友對馬莎說點什么?在討論中使學生感悟,成長的關鍵不是外表“像”)
馬莎又去干什么了?(同時出示第二、三幅圖)
3、圖文結合,學習第四、五自然段。
(交流圖意)誰能看圖說一說?
(隨著學生交流的次序,引導學生自己小聲讀讀找出相應的段,然后組織匯報展示。將兩段活動分別打在投影儀上,根據(jù)學生讀書的次序,相機出示第三自然段:第一句話,指導學生讀好“就學著媽媽的樣子把地掃干凈了?!弊龅酵?、不漏字、不添字。另外,還要指導朗讀媽媽的話,教師可這樣引導:“哪個小朋友能像媽媽那樣,讀讀媽媽的話?”讀完后,請學生評一評,發(fā)揮以評促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話,學生容易加上“好像是”。在讀之前,教師提醒學生看準每個字去讀,在此基礎上指導朗讀。組織男女生比賽,征求同學們的意見,女生或男生想讀誰說的話,就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話,分別出示在屏幕上。引導學生注意:爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎?哪兒不一樣?為什么他們說的話不一樣呢?在交流的基礎上,引導學生感悟,成長的關鍵是要懂事——關心他人,承擔責任。)
爸爸說馬莎長大了,大人們也是這么想的嗎?你是怎么知道的?
4、指名讀最后一個自然段。組織交流:為什么大家說馬莎長大了?
四、拓展活動:馬莎以后自己會怎么做?(采取多種形式可以說,可以演……)
北師版二年級教案語文篇二十
1.使學生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
2.使學生在探索算法的過程中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考。
探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考。
一、復習鋪墊
1.口算。
4+650+9060+90
8+370+803+7
問:這幾題都是什么加法?每題的和最高位都是幾?為什么都是1?
2.筆算。37+2564+8
問:這兩題在筆算時分別是怎樣加的?
4.導入新課:筆算百以內(nèi)進位加法時,要先把相同的數(shù)位對齊,從個位加起,個位滿十要向十位進一,這節(jié)課我們將利用這些知識,學習萬以內(nèi)筆算進位加法。
(板書課題:進位加法)
二、新授
出示例題圖,學習例題。
1.出示問題1:一年級和二年級一共借書多少本?
1)指名列式:85+143=
2)學生嘗試筆算。
3)指名說計算辦法。
問:從哪位算起?說說個位上相加的過程。
問:十位上8加4得多少?十位上滿了十怎么辦?十位上的。和怎樣寫?
問:百位上相加是多少?為什么得2?
4)指名學生完整的口述筆算過程。
5)請學生在書上進行驗算,再填寫橫式得數(shù)。
2.出示問題2:一年級和三年級一共借書多少本?
1)指名列式:85+126=
2)請學生獨立探索解決,指名板演。
3)集體核對,說說計算時要注意什么?
4)學生獨立驗算,橫式上寫得數(shù)。
3.歸納
1)請你想一想,筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算?
(組織學生討論)
2)組織學生進行交流。
3):做筆算加法要將相同數(shù)位對齊;從個位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進一。
三、鞏固練習
1.想想做做第1題。
1)在書上算一算。
2)匯報。你是怎樣算的?
2.想想做做第3題
1)先找出錯在哪里,再改正過來。
6576334
+243+646+569
208712893
2)匯報。
3.想想做做第4題
1)說圖意。
2)怎樣列式?
3)獨立計算。
4)匯報。
4.想想做做第2題
1)獨立計算。注意對齊數(shù)位。
2)你是怎樣驗算的?
北師版二年級教案語文篇二十一
北師大小學數(shù)學二年級下冊“分橘子”,課本第3頁
1、經(jīng)歷分橘子的實際操作過程,初步了解余數(shù)的含義,體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結合實際操作,經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程,并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、提高學生分析觀察,推理和判斷能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
2、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式,理解每一步的含義。
課件
課件出示14個橘子,引導學生觀察、思考:
如果每盤放4個橘子,14個可以放幾盤?(教師板書)
1、教師引導學生思考問題。
2、師生進行互動交流。
師:從題目中你們可以得到那些信息?
生:每盤放4個橘子,總共有14個橘子。
師:題目要求我們要怎么分?
生:每盤放4個(平均每盤放4個)
師:那題目要我們求什么?
生:14個可以放幾盤
師:根據(jù)這些信息,誰知道該怎么列式呢?
生1:從14里減去3個4等于2,所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)
生2:根據(jù)乘法口訣:三四十二,得出結論可以放3盤,還剩2個。
生3:可以用除法運算列算式:14÷4=3(盤)……2(個) ,說明可以放三盤,還剩2個。
3、教師與學生合作擺一擺,驗證以上結論是否正確。
4、介紹用豎式解決以上問題
由具體到抽象,幫助學生掌握豎式計算的方法。
14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義:
先寫“廠”,表示除號,把要分的14個橘子,也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4,也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后,按下面的步驟用豎式計算。
一試商:14除以4,商是幾,寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商,商是3,相同數(shù)位對齊,即商與被除數(shù)14的個位對齊。
二相乘:商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面,相同數(shù)位對齊。三相減:從總數(shù)14里減去分走的12,還剩2個,14-12=2,畫上橫線對著個位寫2。
四檢查:看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小,并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思。
這節(jié)課,我們學習了什么知識?你有什么收獲?
課本第4頁的第3題。
北師版二年級教案語文篇二十二
第一課時:
除法(一)認識豎式
課本第2頁~第3頁分蘋果
1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過引導學生進行實際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得積極的情感體驗。
1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
2.通過分蘋果的實際操作,總結出除法豎式的書寫過程,使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。
投影儀,學生準備小圓片。
一、問題引入
顯示20個蘋果畫面,引導學生觀察、思考:每盤放5個蘋果,20個可以放幾盤?
二、探索新知
1.體驗除法豎式的。計算過程。
(1)先讓學生獨立思考上述問題。
(2)接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法,如:
a.通過乘法口訣四五二十得出結論:可以放4盤;
b.用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盤。
(3)同桌同學合作用20個圓片擺一擺,驗證推算結果是否正確,教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖,進一步進行驗證、交流。
(4)介紹除法豎式的寫法。
教師指出:20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明:
橫式:20÷5=4