總結是我們前進的動力和方向標。除此之外，也需關注小編為大家準備了一些總結的范文，供參考，希望能夠給大家寫總結提供一些思路。
教師必備的素質(zhì)心得篇一
時代的進步、社會的發(fā)展向教育提出了現(xiàn)代化的要求。而現(xiàn)代化是不斷發(fā)展、推進的過程，不可能一步到位。21世紀的孩子與過去的孩子相比，他們的知識面越來越寬，求知欲越來越強，他們聰明、好動、調(diào)皮、好探索，不喜歡受老師、成人的束縛。教育的現(xiàn)代化與幼兒發(fā)展的需要對幼兒教育教學管理理念提出了新的要求，轉變傳統(tǒng)的幼兒園教學管理思想與觀念，提升幼兒園教學管理能力勢在必行。結合筆者實踐，就此問題進行了相關探討。
幼兒園教學管理主體是有多層次的，能否較好地實現(xiàn)教學目標，真正促進幼兒的發(fā)展，最重要的還是要抓好幼兒園自身對教學的管理。幼兒園教學管理水平是直接與教學建設的水平和實施成效聯(lián)系在一起的。而幼兒園對教學的管理中，最基礎的要素就是教師。只要緊緊抓住教師這個突出因素，教學的實施就能收到良好的效果。簡單地說，就是要提高教師的綜合素質(zhì)，促進教師對教學內(nèi)涵、目標、內(nèi)容、教法、幼兒學習特征的研究，從而從根本上提高教師隊伍的.整體水平。幼兒園對教師的培養(yǎng)可有如下做法：
在充滿機遇與挑戰(zhàn)的新世紀，人們越來越深刻地認識到教育對人類生存與發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教育的成功，奠基在學前，師資是關鍵。教師的科學文化素養(yǎng)的提高有賴于幼教師資的培訓工作，因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓制度。幼兒教師的進修與培訓是教師隊伍進修與培訓的重要組成部分，幼兒教師的進修與提高是一項長期而重要的工作，它與幼教師資隊伍的建設和幼兒教育的質(zhì)量有著直接的利害關系。加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質(zhì)是幼兒園教學管理改革與發(fā)展的客觀需要。
幼兒園有必要引進多種教育理念，如多元智能、整合課程、創(chuàng)思等教學理念，采取“請進來、走出去”的方法，讓教師外出進修，或把專家請過來，聽取講座介紹，更新知識和觀念。
內(nèi)容一般是安排和落實幼兒園近期的活動，討論和總結上階段的各類工作，計劃和修訂下一階段的工作目標和內(nèi)容。同時通過會議手段使得教師可以利用這個機會交流教學過程中的各項內(nèi)容，。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學存在問題的基礎上，不能僅停留于交流與反饋，還要加強后續(xù)管理工作，尤其是針對教師出現(xiàn)的一些共性問題，開展扎實有效的研討和培訓，開辟并拓寬各種教學研究的渠道，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此保障教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
教師必備的素質(zhì)心得篇二
聽廖xx教授教育現(xiàn)代化與教師素質(zhì)課，收獲很多。其中廖教授講座中的一節(jié)微課深深的觸動和啟發(fā)了我。
這節(jié)微課時間很短，也就10分鐘左右。說的是xx師范畢業(yè)了20年的學生聚首來看看母校，來看看前班主任廖老師。先是開著小汽車來接廖教授去吃飯，飯后相約到20年前的510教室坐幾分鐘。來到教室看到的是臟亂的教室，抽屜里塞滿了果殼，走廊滿地紙屑，黑板上滿是涂鴉。。。廖教授和這群中年的學生花了兩個多小時把教室打掃整理得干凈整齊，在黑板上留言：1994屆畢業(yè)生歡迎你們！
微課短短的10分鐘展示了教育的最好方法，短短的10分鐘讓人感動。更重要的是微課能以最快的速度傳播，讓更多的教育者和被教育者受益。從愛開始，從今天開始，幸福將圍繞著你。你也將是幸福的使者，把幸福的火炬不斷傳遞！
教師必備的素質(zhì)心得篇三
成功是每個人追求的目標，但不是每個人都能成功。成功者與普通人的區(qū)別在于他們擁有一些特殊的素質(zhì)和心得體會。這些素質(zhì)和心得不僅可以幫助他們實現(xiàn)目標，還可以讓他們在成功的道路上堅持不懈。在這篇文章中，我將探討成功者必備的素質(zhì)和心得體會，以期能夠給讀者帶來一些啟示和幫助。
首先，成功者必備的素質(zhì)之一是決心和毅力。在追求成功的道路上，我們難免會遇到一些困難和挫折。只有擁有堅定的決心和持久的毅力，我們才能夠堅持不懈地克服困難，克服挫折，最終實現(xiàn)自己的目標。成功者永遠不會輕易放棄，他們知道只有堅持下去，才能夠戰(zhàn)勝一切艱難險阻。
其次，成功者必備的素質(zhì)之二是積極的思維方式和樂觀的心態(tài)。成功者相信自己，相信自己可以戰(zhàn)勝一切困難，實現(xiàn)自己的目標。他們始終保持積極的思維方式，看到問題的解決辦法而不是困難的存在。樂觀的心態(tài)讓成功者能夠在面對挑戰(zhàn)時保持冷靜和自信，積極地面對問題并尋找解決方案。
此外，成功者必備的素質(zhì)之三是良好的溝通能力和團隊合作精神。溝通能力是一個人在個人和職業(yè)生活中都非常重要的一項素質(zhì)。成功者懂得如何與不同的人進行有效的溝通，傾聽對方的意見和需求，達成共識并取得合作。此外，團隊合作是成功者的另一項重要素質(zhì)。在工作中，團隊合作是實現(xiàn)共同目標的關鍵因素。成功者懂得如何與團隊成員相互配合、相互支持，并發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，共同推動項目的順利進行。
最后，成功者必備的素質(zhì)之四是不斷學習和提升自己的能力。成功者知道只有不斷地學習和提升自己的能力，才能夠適應社會的變化和取得更好的成績。他們主動尋求機會來學習新知識、新技能，并不斷地將學到的知識應用到實際工作中。成功者相信學習是一種持續(xù)不斷的過程，他們對待學習有著持之以恒的精神，并且從經(jīng)驗中不斷總結和提煉自己的能力。
總之，成功者必備的素質(zhì)和心得體會是決心和毅力、積極的思維方式和樂觀的心態(tài)、良好的溝通能力和團隊合作精神、不斷學習和提升自己的能力。這些素質(zhì)和心得體會能夠幫助成功者在追求目標的道路上保持堅定和積極，克服困難和挫折，實現(xiàn)自己的夢想。對于那些渴望成功的人來說，他們應該在培養(yǎng)和發(fā)展這些素質(zhì)和心得體會上下更多的功夫，相信他們也能成為那些擁有這些素質(zhì)的成功者。
教師必備的素質(zhì)心得篇四
7月9日一早，我們隨縣、曾都一行二十多人，由教育局包車，從隨州神龍客運站出發(fā)前往湖北第二師范學院——我曾生活了4年的母校，接受為期一周的“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”。
對于踏上工作崗位才短短一年的一名基層小學數(shù)學教師而言，能有機會參加20xx年湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，就已覺得萬分榮幸，我深知目前教育資源還不均衡，所以我非常珍惜每次的學習觀摩機會。很巧的是這次學習地點安排在母校，這更平添了我一份喜悅、興奮、激動之情。
懷著興奮激動之情，我在湖北第二師范學院度過了緊張、嚴格而充實的七天。
班主任劉欣老師和班主任助理楊柳，一邊安排我們的生活，一邊督促我們的學習與考勤，還犧牲自己的休息時間，帶領我們在校園里開展了一系列活動，豐富我們的培訓生活。
酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。但這次各方領導急教師之所急，想方設法，排憂解難，最終趕在培訓前將兩棟寢室空調(diào)安裝到位，免除了老師們的后顧之憂。這樣，無論教室還是寢室都有空調(diào)。教室里還備有桶裝水給我們飲用。在花草輝映的二師校園內(nèi)，我絲毫沒有感受到“火爐城市”的炎熱，倒是教室里師生間的互動氣氛，令我熱血沸騰。
我們先后聽取了孫老師及鄧麗老師的師德報告以及傅華強老師慷慨激昂的總結，他的“實質(zhì)性地對待學生，智慧地對待學生，做精神貴族”的觀念對我啟發(fā)很大;武漢市光谷第四小學的饒家偉老師的《讀懂教材 用好教材》。用好教材，是要對教材編寫意圖讀懂、悟透的前提下，首先保證能教好教材，再談“用教材教”，在解讀的基礎上實現(xiàn)超越。要求教師具備解讀教材，解讀學生的智慧。要求教師能夠站在與教材編寫者同樣的高度去審視教材，能夠讀懂學生，讀懂教材，尋求學生認知規(guī)律與教材編寫意圖之間的契合，對教材科學合理地整合、重組和超越，在依托和尊重教材的基礎上，根據(jù)實際需要對教材進行適度的拓展和延伸，挖掘教材資源的深層價值，最大限度地發(fā)揮教材的自身價值;武漢市江岸區(qū)小學教研室王釗老師的《以理馭法 提高學生的運算能力》，從中我知道了改進和加強計算教學最重要、最根本的就在于“以理馭法”，讓學生不僅知道“怎樣算”，而且懂得“為什么要這樣算”，達到理解算理—掌握算法—形成技能的目的。
作為一名工作年限不長的小學數(shù)學老師，我感到非常榮幸能有此次提高素質(zhì)的機會，所以倍加珍惜，雖然平時處于教學一線，工作兢兢業(yè)業(yè)，但是缺乏系統(tǒng)的理論指導與實踐交流，經(jīng)常出現(xiàn)困惑，令我煩惱不已。而這次，教育部門給了我一個學習交流的平臺，湖北第二師范學院給了我一個充電提高的場所。不僅僅是我，我們每位學員都滿懷激情，認真聽好每節(jié)課，做好學習筆記，寫好心得體會，努力將其消化吸收，逐步提高自己的教學專業(yè)水平。
通過培訓，我還認識到學習是無止境的，學習是人生最大的財富。接受培訓是教師在專業(yè)上走向更高境界的必經(jīng)途徑。我在今后的教學生活中，更要不斷地學習充電，不斷更新觀念，把學到的新方法，新教學理念，努力運用到教學實踐中去，做一個教育先行者，去營造農(nóng)村基礎教育更加美好的明天!
教師必備的素質(zhì)心得篇五
最近，每天忙忙碌碌的我最重要的事情就是參加我市第二屆小學數(shù)學教師素質(zhì)大賽。作為從事教育工作只有兩年多的我，從一開始就是不小的挑戰(zhàn)。大賽歷時三個多月，依次進行了理論測試、粉筆字書寫、才藝展示、制作課件、微課展示和答辯等。一步步走來，感觸良多，受益匪淺。感謝市教研室和學校給我們這次鍛煉的機會，感謝學校給予我們無私的幫助與輔導，讓我在這次鍛煉中得到了提高。
現(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，有挑戰(zhàn)、有意外、有感動、有遺憾，當然，更多的是沉甸甸的收獲……下面就把我最深的感受與大家分享：
以學習促進步。在比賽前，對自己清晰認識，作為青年教師，從教兩年，只教過三、四年級，經(jīng)驗不足，對于其他年級的書本用陌生來形容最貼切不過了，所以在準備階段不斷研教材、做試題、看課標、練粉筆字及才藝、做課件、講微課等等，在每項比賽中學習比自己優(yōu)秀的'教師，從他們身上汲取營養(yǎng)，不斷充實自己，雖然緊張、忙碌，但又十分充實，在各個方面都有了不少的提升。
以反思促成長。在整個大賽過程中，有不少老師對我說：“參加一次活動就經(jīng)歷了一次成長，青年教師就是要多學習、多鍛煉，你才會成長”。的確，一路走來，在與其他教師競爭的過程中，看到了自己與優(yōu)秀教師的差距，自身專業(yè)素質(zhì)有待提高。從而讓我深深意識到自身的學術水平和業(yè)務狀況，不斷學習，不斷反思，靜下心來多看書、多學習、研教材、研名師，從而提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
教師必備的素質(zhì)心得篇六
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。正是從這個意義上說，教師隊伍的素質(zhì)高低，決定著一個國家和民族的未來。
在現(xiàn)在社會，怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想，可從以下幾點入手：
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，德者師之魂。教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的'這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生;在工作過程中高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。
做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的品質(zhì)。
教師必備的素質(zhì)心得篇七
從教幾年來，在學校領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了些許榮譽，但“逆水行舟，不進則退”，要想在現(xiàn)有的基礎上邁向更高的臺階，必須付出更大的努力。在與一些教育專家和前輩的接觸和學習活動中，我越來越強烈地感受到了自己自身理論與修養(yǎng)的不足，缺少對教育教學科學研究方法的系統(tǒng)理解與實踐，尤其是多媒體教育技術的欠缺。所以在教學實踐中，發(fā)覺自己缺乏教學機智，難以使學生有更長遠的發(fā)展，急需進一步提升個人素質(zhì)，豐富教學經(jīng)驗。
二自身發(fā)展目標：
1做一名受學生喜歡受家長歡迎的老師。加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容之心，有強烈的責任感；了解有關兒童心理與兒童的溝通方式與家長的溝通等方面的理論知識，真正樹立起服務學生服務家長的意識。
2做一名教學上過硬的教師。為了適應明天的需要，我們必須使自己具有綜合的科學文化素質(zhì)，掌握多層次多元化的知識結構，使自己能熟練地駕馭課堂，教育教學水平再上一個臺階。
3切實提高自身的理論水平和教科研能力，使自己逐步成為研究型的教師，進一步走向成熟優(yōu)秀。社會在不斷進步，對教師的要求也在不斷發(fā)展，“研究型”教師是必然的`趨勢，因此，教師在完成日常的教學工作的同時，還要積極地參與到學校的教科研工作中來。
4做一名“善于反思，勤于積累”的老師。對自己的教學活動進行反思，及時總結經(jīng)驗教訓，并將自己的反思整理提煉，積極投稿。
5現(xiàn)代化教育技術水平再上一個臺階，建立個人教育博客，讓這一片天地更好的為自身發(fā)展為教育事業(yè)服務。
三主要措施
1用自學形式完成有關教育理論管理藝術和信息技術方面的學習內(nèi)容。
2積極參加學校和教育部門組織的繼續(xù)教育學習，不遲到不缺課認真記多鞏固。
3主動參與課題研究，促進自身發(fā)展。
教師必備的素質(zhì)心得篇八
11月8日至14日我有幸參加了在美麗濱城大連由大連教育學院承擔的遼寧省農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升研修班的學習，這是一次短暫、緊張、而又豐富的專業(yè)培訓。這次培訓收獲很多，雖然每天感覺都很累，但是很充實，感受到一種學習的快樂。
本次研修的目標：聚焦課堂效率，通過培訓拓寬教師教育視野，深化教師對新課程的理解和把握，推動教師新課程理念向教學實踐的轉化，解決教師在教學實踐中的困惑，改進教學行為，促進教師專業(yè)成長。
培訓分為兩大模塊，第一部分理論提升模塊(20xx年9日至10日)，以優(yōu)化教師知識結構、拓寬教育視野為目標。
11月9日在大連第九中學舉行開班儀式 接下來的二天里聆聽七場不同類型的報建告，上午首先是大連教育學院 王冬凌副院長專題報告《現(xiàn)代課堂教學改革及發(fā)展趨勢》，從哲學的高度，歷史的深度，現(xiàn)實的廣度來審視今天的教育，人若在心，愛亦無疆，以人為師德載物，心中有愛自成蹊，大連第44中學的二位“仁愛之師”曾麗，張娥老師的師德報告感人至深。是我學習的楷模。下午分別是遼寧師范大學教育技術系主任教授李玉斌的《教育資源的獲取與整合》，大連教育學院初中教師中心主任劉世斌《信息技術環(huán)境上的教學設計方法》。
11月10日上午兩場報告是遼寧師范大學教育學院副院長朱寧波教授、陳大超教授的《基于腦科學理論下的教學方式轉變》、《師源性心理傷害的預防策略》，通過這些報告，讓我體會到一種積極的教育觀，讓每一個孩樹立學習觀，努力發(fā)現(xiàn)自已的優(yōu)勢和特長，增進自信心，教育的意義關鍵不在于講多少知識，而是學習的興趣，讓孩子把學習跟快樂聯(lián)系在一起。下午是由大連市物理教研員孫曉輝為我們解析輔導物理課程標準。主要讓我們清楚初中物理學科教學中的重難點把握，教研員對課標研究的如此深透，讓我真的受益非淺。
第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學實踐能力為目標，安排教師按學科分組，到優(yōu)質(zhì)初中時行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導教師的帶領下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評課)，體驗并踐行先進的課程理念和教學方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報告，上課1節(jié)，參與評課3節(jié)。第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學實踐能力為目標，安排教師按學科分組，到優(yōu)質(zhì)初中時行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導教師的帶領下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評課)，體驗并踐行先進的課程理念和教學方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報告，上課1節(jié)，參與評課3節(jié)。我所在的研修工作站為西崗中學。在這里跟指導教師及前來學習的同行的學習和交流，讓我受益頗豐。
然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿?？吹搅藢W校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力;每一課的教學內(nèi)容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動卡和老師們商確。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可;另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。
在這極其短暫、令人留戀的6天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟： 一、新課程下的物理教學課程應致力于學生物理素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的物理素養(yǎng)” ?！熬拍炅x務教育階段的物理課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本物理素養(yǎng)。”在這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。 二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。吳定時老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者?！?BR> 教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。 三、新課程下的教師，傳授知識作為教師的全部職責，在教學活動中，要學習知識，注重培養(yǎng)學生學習的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。 這六天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法;教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這六天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的物理教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
通過培訓學習，我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：
教師必備的素質(zhì)心得篇九
在倫倫1周歲多-3周歲，會和別的小寶一起玩玩具的時候，不免會互相爭搶玩具，每每這個時候，我們總是讓倫倫讓著哥哥姐姐或者弟弟妹妹的，或者大家一起玩，共同分享。或許就這樣在不知不覺中我們教會了孩子謙讓和分享，記得倫倫幼兒園的時候，每次和老師溝通孩子學校情況，收到都是老師滿滿對倫倫的表揚和喜愛，因為孩子在學校里不會和別的小朋友搶玩具，不會有老師頭疼的孩子之間互相搶玩具的煩惱，就算是自己喜歡的玩具正在玩，而別的小朋友要，他一定會讓給人家，然后自己拿別的玩具玩。就是在公園里，自己帶的玩具，別的小朋友拿去玩，他都毫不吝嗇的給，甚至于在他想要，別的小朋友不給的情況下，他都是忍讓，有時候自己看著，用我大人的思想來認為，這小子為何如此不強勢，長大了會不會受人欺負呢?但是他的思想已經(jīng)形成，用倫倫的想法就是：別人不想玩的時候肯定會還給我的，反正我現(xiàn)在可以先玩別的!或許這樣的吃虧也是一種福氣吧-我如此想!
在倫倫2周歲多的時候，具體真是記不清了，但是事件記得很清楚，婆婆給我描敘的，孩子每年暑假的時候，都會在老家陪爺爺奶奶。
婆婆說，公公單位有個很愛和孩子玩的“爺爺”，一天，他外面喝酒回來，臉有些紅，看到倫倫，故意說：爺爺喝醉了，頭很暈，走路不穩(wěn)了。倫倫立馬跑過去牽著爺爺，一直扶爺爺?shù)酱采咸稍?，然后自己說去倒水給爺爺喝就會好。對此事印象很深，是因為那個時候倫倫還很小，就懂得去照顧別人，幫助別人。諸如此類關于倫倫愛幫助別人的事件真的很多很多，關于此，我們真是沒有特意去教導他，或許是因為媽媽和婆婆帶孩子，媽媽和婆婆都是熱情善良，愛幫助鄰居之人，這樣在不知不覺培養(yǎng)了倫倫樂于助人的性格吧!從我上小學的時候，就一直聽到素質(zhì)教育這個詞匯，可是對這個概念并不是很理解，感覺它就像是掛在嘴邊的一個口頭禪——實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?？墒亲鳛橐粋€幼兒園老師，我覺得自己有必要對這一概念有一個全面、系統(tǒng)的了解，這樣才能指導我的實踐。
在這一次的學習中，讓我知道幼兒素質(zhì)教育是一種以素質(zhì)為導向的教育，它以培養(yǎng)幼兒的各種理想素質(zhì)為目標，通過各種教育活動使幼兒得到整體和諧的發(fā)展，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。而它的實質(zhì)是：對幼兒進行的人生起點教育、全面發(fā)展的教育、強調(diào)培養(yǎng)幼兒的主體性、應該使幼兒得到整合性發(fā)展、應該尊重每一個幼兒。而在學習中，我也了解到幼兒素質(zhì)教育在實踐過程中存在的問題，比如：“輕知”和“重智”、“特長教育”和“特色園”等。通過學習，可以讓我在實踐中，盡量避免這些問題的出現(xiàn)，還可以轉變家長的想法。在我們班的家長中，就有一個家長，讓孩子很小就開始識字，說自己的孩子現(xiàn)在能夠認識很多的字。可是，我卻發(fā)現(xiàn)孩子的動手能力很差，語言表達也不是很清晰。經(jīng)過學習，我就和這位家長進行了一些交流，將我的想法告訴她，讓她給孩子多一些快樂，多一些發(fā)展空間。
另外，我還發(fā)現(xiàn)學習中有一些思想與我所學習的，存在于我的腦海里的一些想法相契合。比如：幼兒的學習最好以游戲的方式進行，讓幼兒在愉快的氛圍中獲得全面發(fā)展。家園配合是幼兒教育的一個重要原則。家庭和幼兒園是幼兒生活的兩個世界，都影響幼兒的發(fā)展，因此幼兒園需要家長配合幼兒園的工作，只有做到家園一致，才能發(fā)揮出最佳的合力作用。
希望通過今后的學習，讓我學到更多的東西，掌握更多的先進理念，而我也會不斷嘗試，獲得更多的經(jīng)驗。
素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年，對學生的發(fā)展很重要。通過對相關內(nèi)容的學習，對如何深入實施素質(zhì)教育、如何規(guī)范自己的教學行為等，同時有了更深入的認識、了解以及體會。
素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時期,為適應社會主義現(xiàn)代化建設,全面提高國民素質(zhì)的要求,同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素質(zhì)教育關系到民族的未來質(zhì)量,綜合國力的提高,人力資源強國的建設。但是必須看到,幾年來推進素質(zhì)教育雖然在幾個方面有所突破和進展,但是目前還沒有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學率，中小學生課業(yè)負擔過重的.情況;存在著重視語數(shù)外等主科教學，忽視音、體、美等學科教育和學生的道德、行為習慣的教育，學生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質(zhì)教育，教師是實施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學中要依法治教，自覺遵守學校安排的課程、課時、規(guī)范學生的作業(yè)量、作息時間，不能只以考試成績作為評價學生的標準，要全面的進行考核，把健康還給學生、把能力還給學生。
深化素質(zhì)教育，就要促進學生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學生。依法保障兒童和青少年學習發(fā)展的基本權利,努力開發(fā)每個學生的特長和潛能。改變那種只重視升學有望的學生的做法。促進學生以德育為核心的全面發(fā)展?？朔欠N只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育、美育的“應試教育”傾向。學生為主體,充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。減輕學生過重的學業(yè)負擔,使學生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學習活動。因材施教,為每個學生提供最適合的教育,使每個學生都能夠健康成長;重視發(fā)展學生個性,充分發(fā)展學生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照“遵循教育規(guī)律，運用科學方法，提高教育質(zhì)量”的要求，認真組織施教，不但要教會學生知識，更要教會學生怎樣去學習，在教學中提高學生的學習能力。
在現(xiàn)行的中國教育體制中，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難，因為素質(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學生學會做人、學會學習、學會思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造，形成健全的人格，促進他們的全面發(fā)展，才是素質(zhì)教育的本質(zhì)，才是學校教育的職責。所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者，要不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平，適應日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者。
有關素質(zhì)教育的話題，說得實在太多。從學生到家長，從老師到學校領導，所有的人聽得頭都大了，可最終誰也說不清素質(zhì)教育到底是個什么?，F(xiàn)在各級各類的學校，都充分發(fā)揮自己的理解力，在素質(zhì)教育問題上大做文章。我認真聽過很多教育專家的講學，仔細研讀過學者們的論文，還呤聽過上級領導的教悔，但是至始至終還是沒有明白素質(zhì)教育的真諦。
《新華字典》上說，素：本色，白色的，指顏色單純;本來的，素質(zhì)、素性，指事物的基本成分;平素，向來。質(zhì)：本體，本性;樸實;依據(jù)事實辨別是非。
讀了上述簡單的文字，我恍然大悟，所謂素質(zhì)教育，應當是指人的本體教育，是人的最本色的、最平素的、最樸實的、最本性的教育。這一點是幼兒園教師的特長，她們教育小孩子如何吃飯，如何睡覺，如何說話，如何洗臉，如何走路，如何與小朋友們交往，如何懂得禮貌,如何養(yǎng)成文明衛(wèi)生的生活習慣。
我進一步向她提出設問。我說，現(xiàn)在學校里都花了很大的精力提高學生素質(zhì)，千方百計教會學生如何掌握聲樂技法，如何進行舞蹈表演，如何提高繪畫技能，如何訓練演講儀態(tài)，如何提高辯論水平，如何學會組織各類活動，并且定期將教育成果展示給上級領導看，這些不都是在提高學生的全面素質(zhì)嗎?這些難道不是素質(zhì)教育嗎?她說不是，她說按照道理這些只能歸附為才藝教育，與素質(zhì)教育不是一回事情。
我明白了這位幼兒教師的思路，她認為對人的教育可以分為知識教育、才藝教育、素質(zhì)教育等等多個類別，而素質(zhì)教育只是人日常生活中最基礎的本體、本色、本性的教育，而素質(zhì)教育的關鍵是要從幼兒教育抓起。
看來，專家學者們研究了好幾年也沒有理清楚的事，竟然被一個幼兒園的教師簡明扼要地表述出來，而且講得很直白，很有道理。有關素質(zhì)教育的問題，我寧可相信幼兒教師的初級解讀，也不想再聽專家學者的精典之言，因為他們把本來很簡單的事情搞得越來越復雜了。
教師必備的素質(zhì)心得篇十
隨著社會的飛速發(fā)展，成功已經(jīng)成為人們追求的目標之一。然而，成功并非唾手可得，它需要我們具備一定的素質(zhì)和心得。下面，我將從自律、毅力、創(chuàng)新、團隊合作和積極心態(tài)五個方面，總結成功者必備的素質(zhì)心得體會。
首先，自律是成功者必不可少的素質(zhì)之一。自律意味著能夠自我約束，嚴格要求自己。成功者在實現(xiàn)目標的過程中，不會被外界因素左右，而是自己有明確的規(guī)劃和計劃，并且努力去執(zhí)行。例如，喬布斯曾經(jīng)說過：“每天早上站在鏡子前問自己：‘如果今天是我生命的最后一天，我會做什么？’”這種自律的意識使他在蘋果公司的建設過程中始終保持高度的紀律性和自制力，最終取得了巨大的成功。
其次，毅力是成功的關鍵所在。面對困難和挫折，成功者往往能夠堅持不懈，繼續(xù)努力。正如赫爾曼·黑塞所說：“秘密在于石頭不是阻礙我們前進的障礙物，而是我們攀登的臺階。”成功者擁有堅定不移的信念和目標，他們在遇到難題時不退縮，而是勇敢地面對并尋找解決辦法。就像托馬斯·愛迪生一樣，他一共嘗試了一千個失敗的設計，但最終他發(fā)明了電燈，改變了人類的生活方式。
第三，創(chuàng)新是成功的源泉。創(chuàng)新意味著不斷的嘗試和突破。成功者不滿足于現(xiàn)狀，而是敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，并不斷尋求新的思路和方法。例如，馬云創(chuàng)辦阿里巴巴的理念是“做一家讓世界省心的公司”，他在電商領域大膽實施創(chuàng)新，將阿里巴巴發(fā)展成為全球最大的電商平臺之一。創(chuàng)新使成功者能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出，實現(xiàn)了獨特的競爭優(yōu)勢。
第四，團隊合作是成功者不可或缺的素質(zhì)。成功者懂得集思廣益，善于與他人溝通和合作。他們知道團隊的力量遠遠大于個體的力量，所以他們懂得如何與他人合作，共同完成任務和實現(xiàn)目標。例如，喬丹·皮爾斯在NBA職業(yè)生涯中得到了很多榮譽，但他也表示：“一個人可以創(chuàng)造偉大，但團隊才能創(chuàng)造傳奇?！眻F隊合作促使他們能夠充分發(fā)揮自己的才能，同時還能從團隊中汲取更多的經(jīng)驗和智慧。
最后，積極心態(tài)是成功者的必備素質(zhì)之一。成功者不會被小挫折擊垮，而是總是保持積極樂觀的心態(tài)。他們相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，相信一切都會好起來。就像華特·迪士尼曾經(jīng)說過：“如果你能夠把它想象出來，你就能夠實現(xiàn)它。”成功者時刻保持積極的心態(tài)，從而能夠堅持不懈地追求夢想，最終取得成功。
綜上所述，自律、毅力、創(chuàng)新、團隊合作和積極心態(tài)是成功者必備的素質(zhì)。當我們注重培養(yǎng)和鍛煉這些素質(zhì)時，我們才能夠成為成功者，實現(xiàn)自己的目標并創(chuàng)造出更加美好的未來。相信只要我們保持努力和堅持，成功就不會遙遠。
教師必備的素質(zhì)心得篇十一
通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)，從以下幾個方面談談本階段的學習心得：
本次培訓，安排了多位名師給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。在這些名師的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位名師的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
課堂教學的組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學盡然有序的進行。教師不僅要對教學內(nèi)容進行精心設計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調(diào)動學生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學氣氛，以取得最佳教學效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。
交際是人與人之間使用語言媒介而進行的聯(lián)系與相互影響。在學校這個小社會中，教師要面對領導、同事、學生、學生家長。他們之間要建立友好關系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決定于教師的能力、水平、工作藝術和智慧。”所以一名教師當具備多種基本教學能力。教師與學生建立民主、和諧的師生關系，成為學生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質(zhì)量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無疑是教育的大障礙，這種關系下不僅教學效果大打折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關系做為一個重要的工作部分.教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識、信息和經(jīng)驗，產(chǎn)生有別于他人的、獨特的、新穎的教學方法、教學手段、教育技能和新成果的能力?！币囵B(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。因此教師應該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
總之，在職教師應該以科學發(fā)展觀和科學的人才觀為指導，在教學實踐中結合自身特點和學科專業(yè)特點，體會和探索提高教學能力及教學水平的途徑，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，掌握教學方法，在教學過程中進一步摸索，循序漸進，發(fā)揮自身優(yōu)勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學中逐步完善起來，為提升自身的教學能力打下基礎。
教師必備的素質(zhì)心得篇十二
“這是一本導引教師感興趣地、自覺地、有效地進行綜合素質(zhì)修煉的書，《中國教師：專業(yè)素質(zhì)的修煉》讀后感?！边@是《中國教師：專業(yè)素質(zhì)的修煉》一書的編者在后記中的一句話，也的確一語點明了此書的用途與意義。
作為一本綜合性的教育方面的著作，從引言“我心中理想的中國教師”到開篇第一章“回眸教育發(fā)展”直至最后的“攝取教育信息”，可謂涵蓋了關于教育以及教師的特點和發(fā)展的方方面面。第一、第二章的內(nèi)容在以前讀書的時候就已經(jīng)接觸過，書中運用不長的篇幅加以系統(tǒng)而概括的闡述，從第三章開始，此書逐步向我們展示了作為一個教師所必須具備的素質(zhì)的內(nèi)容、意義，對如何培養(yǎng)自己而逐步提高自己的專業(yè)素質(zhì)進行了深入淺出的分析，在一些問題的分析上又具有其獨到的見解。書中提到了大量的教育名家的生平事跡以及他們的主要教育觀點，讓我們可以更全面地走近這些教育名家；提到了大量古今中外教育方面的權威論著以及主要思想，讓我們可以更深刻地接觸教育的理論思想；甚至還提到了許多當今教育方面具有重大影響力的報刊，為我們教育資料的收集提供了幫助。
整本書給我印象最深刻的是兩部分內(nèi)容：其一是第四章一些教育名著導讀；其二是第六章關于教師成長探蹤的論述。
從事教育工作幾年，對于讀書時期所接觸的教育方面的內(nèi)容差不多都已經(jīng)淡忘了。以前讀書的時候學習的一些理論學說，總不免感覺到空泛，雖然覺得有道理，卻不清楚到底在論述些什么，對“教育”這個大概念的認識是模糊的。帶著死記硬背而產(chǎn)生的茫然，我跨入學校并開始了自己的教學生涯。隨著年歲的增長，實踐經(jīng)驗逐步積聚，但是理論上的修煉卻總是顯得臨時性和局部性。因此當我翻開這本書，再一次閱讀到關于教育論著的文章，結合自己這兩年實實在在的工作經(jīng)歷，除了重新喚起對這些以前所接觸過的教育論著的記憶，而且更為重要的是對這些論著有了全新的認識和感觸。
盧梭的《愛彌兒》提倡讓兒童享受教育：把兒童當作兒童看，這是教育的出發(fā)點；按照兒童可以理解的方法進行教育，這是教育的方法；在兒童的實際生活中進行教育，這是教育的途徑；讓兒童享受到成長中的幸福，在他長大成人時，身心兩健、富于感情、富于立志、愛美樂善，人性無限完善，這是教育的目的，讀后感《《中國教師：專業(yè)素質(zhì)的修煉》讀后感》。這句話充分反映了兒童在教育中的重要地位，教育改革也正是為了讓這幾點做得能夠更趨完善。同樣，這句話給我的感觸也很大，雖然我只是一名新教師，不可能在當前的教育改革中做很多，但也正因為我是一名教師，我需要在平時的教育教學中真正落實這一點，讓“為了兒童”作為教育工作的起點和終點。
看這一章時，同時給了我很大觸動的就是對《學記》的概述。記得還曾是學生的時候背過《學記》這篇文章，在之后學習“教育學”時又多次接觸到其中的一些著名的教育論斷，有幾句話給了我很深的印象。現(xiàn)在的我投身教育工作，再次來回顧這篇論著，思味再三，感受自是和當初閉目晃頭的背誦不可同日而語。古代的大教育家孔子總結自己的教學經(jīng)驗，完成《學記》一書，每一句都值得我去琢磨、去思索。其中一句“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！碧岢私膛c學的統(tǒng)一，給了我最深的印象。作為教師，如果只教不學，必定會被社會發(fā)展的腳步所淘汰?！敖倘缓笾А薄５拇_，在平時的教學中，一些精心設計的教學環(huán)節(jié)并不一定會取得理想的效果，教后出現(xiàn)一些問題，需要適時的思索，及時總結成敗得失。“知困，然后能自強也?！狈此剂耍偨Y了，然后在反思總結中找原因，尋找解決問題的辦法，使將來不再重復這樣的錯誤，從而使自身獲得提高。在平時的教學中，總會有一些感想，但當時沒有引起重視而忽視了及時反思，這樣就可能導致“知困”后并沒有“自強”而是反復地“困”下去?！敖虒W相長”表達的應該就是這個意思。教學需要思考，需要研究，新時代的老師不應該只是教書匠而已，而是能夠在不斷地實踐與學習中提高自己的人才。其實不只是在教學中，在教育工作的各個方面，都需要我們不斷地學習，教與學互為基礎，互相提高，這點也正是應了本書的主旨。
第六章的內(nèi)容在以前我已有過接觸，但是本書中的一些觀點還是給了我一些啟迪的。教師這個職業(yè)自產(chǎn)生以來就具有其特殊性，教師勞動是一種復雜的勞動，教師勞動的主要特點是“創(chuàng)造性”、“示范性”、“連續(xù)性”。當今社會迅速發(fā)展，帶動了教育的改革與發(fā)展，作為新時代的教師，所要做的不只是“傳道授業(yè)解惑”而已，而是需要更高的標準和更嚴格的要求。書中對此方面的描述加入了“高度”一詞，所要表達的就是這個道理。
的確，教師這份職業(yè)是份不尋常的`職業(yè)，它的工作對象是人，他們有思想、有情感、有個性，這也就注定了這份職業(yè)的特殊與責任。教師勞動的創(chuàng)造性主要不是在于對未知世界的探索與發(fā)現(xiàn)，而在于創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律，在復雜多變的教育情景中塑造學生。教師的示范性作用不言而喻，身為教師，每時每刻都應明白自己的榜樣作用，教師是學生最直接、最經(jīng)常的表率，教師的示范是學生成長所不可缺少的手段?，F(xiàn)在的教育需要教師具有“經(jīng)師”、“人師”等多種角色要求。社會的發(fā)展與進步，需要更具有創(chuàng)造性的教師，來創(chuàng)造更為先進有效的教育教學方法與手段；需要更具有示范性的教師，能夠在各個方面帶領學生朝更為優(yōu)秀的方向發(fā)展進步；需要更具有連續(xù)性的教師，做到自始至終連續(xù)不斷地促進學生的健康成長。
作為新時代的一名教師，面對當前的教育要求和對教育者的標準，審視自己，思忖過去、展望將來，覺得修煉自身的素質(zhì)是非常必需的，除了要具備一定的教學能力，還必須擁有相當?shù)膶逃F(xiàn)象的分析能力和對科研的設計實施能力。我當以此為目標，不斷改進自己，適應教育，讓自己成為符合新時代標準的教師。
教師必備的素質(zhì)心得篇十三
人的一生體會有很多，經(jīng)過一天的素質(zhì)拓展活動，沒想到會帶給我那么的體會和人生的寶貴經(jīng)驗，帶著好奇與猜測度過了短暫的一天，我?guī)е鵁o盡的感慨和收獲滿載歸來。通過這一天下來，考驗了我的意志和智慧，挖掘了我的潛能，培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作精神。由于時間有限，我們參加的項目并不很多，但是正是這幾個小小的項目，讓我體會到了團隊合作的重要性。
上午六點多點，經(jīng)過簡單的集合之后，我們就踏上了這次素質(zhì)拓展的行程，目的地--櫻桃溝……汽車在馬路上行駛著，教練帶著我們起了各自的代號，這樣開始了一天的訓練。在歷經(jīng)了1個小時的車程之后，我們終于到達了此次活動的目的地。經(jīng)過簡單的休整和換衣服之后，活動就正式開始了。
在拓展訓練開始之初，教練要求兩個個隊伍在極短的時間內(nèi)，分別選出隊長，給自己的團隊取隊名，設計隊伍的口號、旗幟和隊歌，并通過合練讓大家較快的進入角色。經(jīng)過分工合作，充分的組織和調(diào)動，大家積極的出謀劃策，發(fā)揚集體智慧和力量，圓滿的完成了最初的任務。接下來還有很多活動，比如“信任背摔”、“管理金字塔”、“萬里長城永不倒”、“我們是一個優(yōu)秀的團隊”、“孤島求生”、“漫漫人生路”和“翻閱畢業(yè)墻”等，對我都有很大的啟發(fā)。這次素質(zhì)拓展活動最大特點是培養(yǎng)團隊合作意識。每一個項目的側重點雖然不同，但是都會培養(yǎng)我們的團隊意識，使我們深刻的思考，讓我們懂得了團隊項目不是單憑一兩個人的沖動和體力就能完成的。它的最大特點就是群策群力，一個人的成功不能代表整個團隊的成功，只有團隊中的個體相互信任，相互支持，才能共同達到團隊的目標。全體隊員在挑戰(zhàn)困難的同時，最大限度地挑戰(zhàn)了自我，更重要的是在活動中彼此之間更多了份信任、理解、包容、默契、鼓勵。每次訓練后圍坐一起總結訓練情況。在分享彼此勝利的喜悅同時，也分析隊友失誤的原因，并能將每次訓練與日常工作情況聯(lián)系起來，我想這也是素質(zhì)拓展的成功之處。
這次素質(zhì)拓展活動給我留下的印象極深，得到的知識與心得體會也非常豐富，總結起來，有以下幾點：
俄國偉大詩人普希金說：“勇敢是人類美德的高峰?！庇軐W家培根說：“如果問在人生中最重要的才能是什么？那么回答是：第一，無所畏懼。第二，無所畏懼。第三，還是無所畏懼?？梢娪聻榈轮?。
每個人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發(fā)揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。
這就是”磨刀不誤砍柴工“的道理，就像最后的”翻越畢業(yè)墻“一樣。教練要求不使用任何工具，在盡可能短的時間內(nèi)全部一個不少的攀過完全垂直的高墻。雖然之前做過這個項目，遠遠的看見那高墻的時候心里其實是很沒有底的，教練給我們講解了應該如何搭人梯的方法過墻，我們便迅速集體商討方案計劃，確定指揮者，然后成功的翻越了畢業(yè)墻。
所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。團隊精神的培養(yǎng)，使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力，對單個成員來說，團隊要達到的目標即是自己所努力的方向，團隊整體的目標順勢分解成各個小目標，在每個成員身上得到落實。團隊精神能推動團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下，團隊成員產(chǎn)生了互相關心、互相幫助的交互行為，顯示出關心團隊的主人翁責任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為團隊自由而全面發(fā)展的動力。團隊精神培養(yǎng)團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員合作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。團隊精神有利于提高組織整體效能。素質(zhì)拓展，促進了我們之間的了解，密切了我們之間的關系，我和大家一樣更加熱愛我們這個集體、這個大家庭。經(jīng)過了這次活動，極大的增強了我的自信心和團隊意識，超越自我，經(jīng)受住了嚴峻的考驗。我相信在以后的工作學習中，我更會懂得生存之道，更能為我們的明天增光填彩。
教師必備的素質(zhì)心得篇十四
在本輪小學語文教師網(wǎng)絡學習中，我學習了幾門有關核心素養(yǎng)的必修課，如《核心素養(yǎng)的定義與愿景》、《聚焦核心素養(yǎng)培育的教育改革》、《關注核心素養(yǎng)》等。學習中，認真觀看了相關專家的精彩視頻，受益良多。
“素養(yǎng)”一詞的含義比“知識”和“技能”更廣。“技能”更多地從能力角度講，我們所提“素養(yǎng)”不僅僅包括能力，更多考慮人的綜合素養(yǎng)，特別是品德上的要求。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關鍵能力。核心素養(yǎng)是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)。下面談談我對核心素養(yǎng)的認識：
文化是人存在的根和魂，沒有文化基礎就很難有更高層次的精神追求。所謂的文化基礎應該是學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向等方面的人文底蘊和學生在學習、理解和運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現(xiàn)等方面的科學精神。所以要求教師無論在哪一學科的教學過程中都要注重知識的傳授同時強化學生的技能訓練，以便增強學生的人文底蘊。
在發(fā)展上，核心素養(yǎng)具有終生發(fā)展性，也具有階段性。核心素養(yǎng)是所有人都應該具備的素養(yǎng)，每個人都需要不斷發(fā)展，但其形成不是一蹴而就的，具有終生的連續(xù)性。最初在學校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷發(fā)展完善。另一方面，核心素養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性并不否認其表現(xiàn)出一定的階段性特點。核心素養(yǎng)在個體不同人生階段中的著重點有所不同，不同教育階段（小學、初中、高中、大學等）對某些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也存在不同的敏感性，即一些核心素養(yǎng)在特定的教育階段可能更容易取得良好的培養(yǎng)效果，這為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有利條件。在小學階段，不同學科的教師落實不同學科的素養(yǎng)，那么綜合起來就是學生的核心素養(yǎng)，在學科素養(yǎng)培養(yǎng)過程中要注重學生的自主發(fā)展，讓學生自己學會管理自己的學習和生活，充分認識自我價值，成就自己的人生目標；還要讓學生有健康的體魄和健康的心理，能夠認識自我，規(guī)劃人生目標，在這些長遠目標的基礎上教學學生學會學習，學會生活才是核心素養(yǎng)的關鍵所在。
社會性是人的本質(zhì)屬性。社會參與，重在強調(diào)能處理好自我與社會的關系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規(guī)范，增強社會責任感，提升創(chuàng)新精神和實踐能力，促進個人價值實現(xiàn)，推動社會發(fā)展進步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔當?shù)娜?。學生在日常活動、問題解決、適應挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術應用等基本要點。
通過本輪小學語文教師網(wǎng)絡學習，對核心素養(yǎng)有了一些膚淺的認識，在以后教育教學過程中我將以此次的理論學習作為基點，努力去研究在本學科教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，抓住重點進行有的放矢的教學。
教師素質(zhì)提升培訓心得體會
淺談高中美術教師必備的基本素質(zhì)
教師師資素質(zhì)培訓簡報
教師師資素質(zhì)培訓工作簡報
中學物理教師的素質(zhì)結構
小學素質(zhì)教育中應加強體育教師自身素質(zhì)的論文
教師必備的素質(zhì)心得篇十五
當前我們正面臨著素質(zhì)教育下的新課改，教師不轉變、不開展就不會有繼續(xù)生存下去的空間?！稗D變必有新出路，開展才是硬道理〞。這句話概括了對素質(zhì)教育學習的體會。
老師應當不斷學習，不斷進步?！傲己玫慕處熕刭|(zhì)是素質(zhì)教育的成功保證〞。教師是學生學習的引路人。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會直接表達在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能適應日益變化的教育形勢，教出優(yōu)秀的學生。為此，在以后的教育教學過程中，我將努力學習，不斷提高自己的理論水平和實踐水平，努力使自己成為一名合格的教師。
必須學會賞識自己的學生。學生的心靈需要關心與溫暖，這樣才能健康成長。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們能堅決目標，為實現(xiàn)理想而不懈努力！實施素質(zhì)教育要平等對待每一個學生。學生沒有優(yōu)劣之分。對于問題學生，要更多的關心。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此，在教育教學中應善于使用“表揚的武器〞。要掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術。在信息網(wǎng)絡化時代，教師的育人功能發(fā)生了變化。學校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，如果沒有創(chuàng)新教育的能力，我們上課學生就不愛聽。教學方法過于陳舊，就不能激發(fā)學生求知的欲望。當前，日趨先進的.現(xiàn)代教育技術為課堂教學提供了有利的輔助教學手段，教師假設還不能把握住教學角色，無法適應教育技術革命的形勢，仍然固守傳統(tǒng)教學觀念及方式，將落后于時代的要求，終為學校教育所淘汰。我意識到我對現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術有很大差距，仍需刻苦鉆研。高素質(zhì)的教師還應具有創(chuàng)新精神。讓學生創(chuàng)新，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。在劇烈競爭的時代，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力，面對挫折的耐力等等，是取得成功的必備素質(zhì)。
總之，通過這次學習，我對教師這一職業(yè)有了更深的了解，自己的思想覺悟也有了進一步的提高；更明確了作為一名教師應有的責任；使我更加下定了決心嚴格要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)，力爭成為一名合格的教師。
教師必備的素質(zhì)心得篇十六
教育大計，教師為本。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。近年來，李滄區(qū)堅持以人民滿意為目標，主動順應教育發(fā)展的新變革、新態(tài)勢，立足李滄教育實際，在師德和業(yè)務素質(zhì)上狠抓教師隊伍建設，不斷加強教師隊伍管理，提高教師隊伍素質(zhì)，打造出一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
學習先進思想，探索教育“名家”李滄模式
校長是一所學校的領頭羊。美國當代教育管理學家托馬斯·薩喬萬尼曾提到：“在任何學校，正是由于校長的領導，才確立了學校的風氣、學習氛圍、專業(yè)化水準、教師的精神面貌以及對于學生可能成為或不可能成為什么樣的人的關系程度?！?BR> 李滄區(qū)高度重視校長隊伍培養(yǎng)，制定名師名校長建設工程實施方案，啟動了“李滄區(qū)校長領導力提升工程”，從目標任務、組織實施、保障措施等多方面進行了系統(tǒng)設計，形成了完善的政策保障體系。先后邀請清華附小校長竇桂梅、華東師范大學終身教授袁振國等國內(nèi)外知名專家學者十余人蒞臨李滄，為校長們授課；組織轄區(qū)內(nèi)各學校校長赴北京、江蘇等教育發(fā)達地區(qū)跟崗實訓200余人次；依托高校等資源對校長進行專業(yè)培訓，每年暑期組織校長赴國內(nèi)高校進行專題研修。
青島滄口學校校長李雅慧（原青島李滄區(qū)實驗初級中學校長）就是李滄區(qū)“校長領導力提升工程”的受益者之一。通過校長領導力提升工程，李雅慧在學校發(fā)展過程中帶領全校教師精心構建“生本·能動”課堂教學模式，通過對教師“教”的方式和學生“學”的方式的重構，有效促進學生自主發(fā)展，實現(xiàn)了個人和學校的共同進步。
為了讓每個學生既能立德樹人，又能揚善啟慧，青島李滄區(qū)實驗初級中學構建了“smeth”課程體系，圍繞“科創(chuàng)+人文”的主題來進行課程建設，著力在人文教育的基礎上培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識。每周二下午的3、4兩節(jié)課，是“smeth”選修課程的實施時間，目前學校已經(jīng)開發(fā)了未來之城、玩轉3d、橙子動漫、吟賞風流等36門校本選修課程。以“人文教育”奠基，以“科創(chuàng)教育”展翼，“科創(chuàng)+人文”的“smeth”課程理念在校園建設中得到了最好的體現(xiàn)。
在校長李雅慧的帶領下，青島李滄區(qū)實驗初級中學被評為“青島市校園文化建設示范學?！保⑾群蟪蔀椤扒鄭u美術學校生源基地”“青島市喜劇教育名校聯(lián)盟學?！薄扒鄭u市創(chuàng)客教育聯(lián)盟、人工智能教育聯(lián)盟學?！薄扒鄭u市手球定點學?！薄叭珖嗌倌晷@足球特色學校”等，而李雅慧本人也于20xx年底榮獲第三批“青島市名校長”的稱號。
校長領導力提升工程不僅為校長們提供了學習交流、開闊視野的機會，同時可以進一步發(fā)揮校長在抓教學上的示范引領作用。通過培訓提升、典型引領、壓力傳導、正向激勵等各種途徑，校長在學校發(fā)展中的表率作用、導向作用、引領作用得到了充分發(fā)揮。李滄區(qū)教體局明確要求局屬各中小學校長必須深入一線課堂上課，且每名校長每學期聽評課不能少于40節(jié)，甚至有的初中學校校長每學期聽課最多達到了120節(jié)。由此，造就了一批政治過硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方，具有創(chuàng)新能力和一定影響力的高素質(zhì)中小學校長。
與此同時，李滄區(qū)還注重加強名師人才庫建設，努力打造一批引領全區(qū)教育教學發(fā)展的名師團隊。目前已打造市級名校長工作室7個，市級名師名班主任工作室7個，區(qū)級名師工作室19個，帶動校長、骨干教師近300人。培育出國家級優(yōu)秀教育工作者優(yōu)秀教師3人,齊魯名師名校長11人，青島市名校（園）長6人，青島市名師名班主任45人。
此外，李滄區(qū)各學校在認真分析研究國內(nèi)知名優(yōu)質(zhì)學校的發(fā)展優(yōu)勢基礎上，精準確立尋標學校，制定“對標”方案，主動對標一流、開拓視野，與北京十一學校、清華附小、深圳南山區(qū)教育幼兒園等全國23個城市的一百余所知名學校建立學習交流機制，就干部教師培訓、教育教學業(yè)務提升、學校管理經(jīng)驗等開展交流活動，學?；ピL交流達四百余次，學先進、趕先進，進一步開闊教師視野，有力推動了教育綜合素質(zhì)提升。
引進各類人才，為李滄教育注入人才“活水”
20xx年2月初，原紅作為李滄區(qū)引進人才，正式擔任山東省青島第三十一中學校長、黨支部書記。“世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩所校情一樣的學校，所以要精準發(fā)力?！痹t說。
立足于三十一中的實際，原紅以“家”文化為主題，重塑了學校的教育模式。學校把家長視為家人，在開通多種家校聯(lián)系渠道的同時，也積極推進家長培訓工作，賦予家長三重身份：學員、助手和監(jiān)督員，開設家教講堂，用“學分制”撬動家長，教會家長做家長。三十一中引進臺灣家庭生活教育基地落戶，采取校內(nèi)舉辦“家長學?！焙托Ｍ鈩?chuàng)辦“社區(qū)學?！钡姆绞剑瑢议L進行系統(tǒng)的家庭教育和家風建設教育，提升家長個人素養(yǎng)、家庭教育素養(yǎng)和科學育子素養(yǎng)。自主研發(fā)課程，整合校內(nèi)外資源，形成系統(tǒng)的滿足孩子個性成長的綜合課程、素養(yǎng)課程和特色課程，讓現(xiàn)實、生活和世界走進學生心靈，用家國情懷為孩子們培根鑄魂。
教科研是學校發(fā)展的隱形翅膀。三十一中通過加強“教、科、研、訓”的力度，鍛造優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。教研組在區(qū)內(nèi)尋標對標，結盟兄弟學校優(yōu)秀教研組；外聘學科顧問，助力提升學科教學水準，鍛造“頭雁”教師，堅決消除薄弱教師。學校先后成立了十余個名師工作室，用雁陣工程破教研教改之冰，用課題研究引領教學改革，經(jīng)過三年砥礪奮進、創(chuàng)新突破，學校辦學質(zhì)量連年躍升。
自20xx年以來，李滄區(qū)從全國引進優(yōu)秀骨干教師、各類名師50余人，引進的優(yōu)秀教育人才綜合素質(zhì)高，能夠充分發(fā)揮示范引領作用，進一步促進了教育優(yōu)質(zhì)資源均衡配置。
培育在崗教師，全面提高教師隊伍素質(zhì)
日前，李滄區(qū)20xx-2020年新教師暑期培訓在線上開講，來自全國各地的10名培訓專家走進直播教室，與新教師通過屏幕交流思想，傳授經(jīng)驗，全區(qū)411名近三年新教師在五天的時間里接受了系統(tǒng)的'塑造和提升，為李滄區(qū)教師隊伍梯隊建設和骨干教師培養(yǎng)奠定了良好基礎。
這是李滄區(qū)對于新入職教師跟蹤培養(yǎng)的一個側記。近年來，李滄區(qū)高度重視新教師專業(yè)成長引領，對每一屆新入職教師進行為期三年的跟蹤培養(yǎng)。不斷活化培訓形式、調(diào)整培訓內(nèi)容、加大培訓力度，通過三年一周期的遞進式培訓，幫助新任教師熟識教師專業(yè)標準，樹立先進教育理念，加強職業(yè)認同感。自20xx年以來，李滄全區(qū)入職三年新教師累計培訓47280學時。
校內(nèi)師徒結對成為李滄區(qū)新入職教師快速成長的一劑“良方”。教師節(jié)將至，棗山小學將再次舉行“青藍拜師”活動，一杯清茶獻給師傅，一個擁抱送給徒弟。在棗山小學的日常教學中，校長劉巖林時常會到新任教師的課堂上旁聽，每當年輕老師在課堂上遇到難以解決的問題時，她會利用下課前幾分鐘的時間通過親身示范的方式進行指導?！拔夷贻p的時候就是這樣成長起來的，所以知道老師們在成長過程中需要什么?！眲r林說。
除校內(nèi)師徒結對外，李滄區(qū)還通過區(qū)域調(diào)配的方式給每位新教師安排一位本專業(yè)區(qū)級以上教學能手作為導師，指導其專業(yè)發(fā)展。
為提高辦學質(zhì)量，實現(xiàn)教育資源效益最大化，李滄區(qū)每年都會制定教師交流工作方案，科學合理地調(diào)配教師隊伍的年齡、學歷、學科結構和素質(zhì)水平等，不斷優(yōu)化教師結構。近三年以來全區(qū)教師每年平均交流100余人次。特別是為新開辦的學校配置優(yōu)秀骨干教師和干部隊伍，助力新建學?？焖侔l(fā)展。
教、學、研齊抓共管，教師專業(yè)水平不斷提升。圍繞“聚焦課堂，提升品質(zhì)”主題，李滄區(qū)連續(xù)三年舉辦“教學節(jié)”，以“節(jié)”促“教”，全員參與，形成全區(qū)上下“聚精會神抓教學，一心一意提質(zhì)量”的濃厚氛圍，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。同時進一步明確教研員崗位職責，堅持實行“3+2”工作制度，每周至少3天深入到學校進行聽評課，對教師發(fā)展進行科學專業(yè)指導、跟蹤研教。堅持問題導向，促進教師“教、學、研”一體化專業(yè)發(fā)展,鼓勵開展基于教育實踐的實證研究，助力教師專業(yè)發(fā)展。20xx年以來，全區(qū)教師完成立項國家課題1項，省級課題17項，市級課題108項，區(qū)級課題112項，16項科研成果獲市級優(yōu)秀科研成果獎，資助教師出版專著2部。
“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模?！睘檫M一步完善師德師風建設機制，李滄區(qū)出臺《李滄區(qū)教育體育系統(tǒng)正風肅紀20條規(guī)定》，強化師德培訓，建立教師“師德檔案”，完善師德師風責任與監(jiān)督體系，將師德師風納入底線管理，與教師績效考核、評選評優(yōu)、職稱評審等掛鉤，并實行一票否決。用紀律“尺子”嚴管隊伍，確保干部教師受警醒、明底線、知敬畏。出臺《李滄區(qū)中小學教師儀容儀表言行規(guī)范》，引導教師樹立正向、積極的職業(yè)形象和精神面貌，給予學生良好的示范和表率。將培育和踐行社會主義核心價值觀、“甘守三尺講臺爭做‘四有’好老師”等作為中小學（幼兒園）教師培訓的重點內(nèi)容。
同時，加強引導約束，弘揚高尚師德師風。發(fā)掘師德典型、講好師德故事，加強引領，注重感召，弘揚楷模，形成強大正能量，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。構建學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系，完善學生評教機制；充分發(fā)揮教職工代表大會、工會、學術委員會等在師德建設中的作用；師德投訴舉報途徑暢通，及時掌握師德信息動態(tài)，及時糾正不良傾向和問題，有訴必查、有查必果、有果必復。
教師必備的素質(zhì)心得篇十七
2013年7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農(nóng)村教師小學數(shù)學素質(zhì)提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓，在湖北第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學教學的理解，學習他們的數(shù)學思想方法;得以與全省的部分小學數(shù)學教師討論小學數(shù)學的課堂教學。培訓內(nèi)容有《數(shù)學課程標準解讀》、《課程目標在單元教學中的整體實現(xiàn)》、《教材編寫意圖的分析與教學實踐》、《小學數(shù)學課堂教學設計》、《教材主題圖的使用與農(nóng)村教學資源的開發(fā)》、《談同課異構的課堂教學實踐》、《計算教學中如何處理算理與算法的關系》、《統(tǒng)計與概率教學分析與實踐》、《綜合與實踐教學分析》、《教科書中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學教學研究方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內(nèi)容豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
一、師德修養(yǎng)再次得到提升。
聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經(jīng)歷也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學習榜樣，要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學生要有一顆博愛的心。
二、專家引領，思想震蕩。
這次培訓，安排了多位名師、數(shù)學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農(nóng)村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
三、要踐行終身學習的理念，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
四、同行交流，彼此相長。
本次培訓，匯聚了農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長 。
四、要善于反思，做一個反思型的教師。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀 》 中強調(diào)：經(jīng)驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師 僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎肌⑹竞蛶椭?，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。
教師素質(zhì)培訓心得體會(五)
教師必備的素質(zhì)心得篇十八
加了這次教師素質(zhì)提升學科專題研討，認真聆聽了老師的精湛講解，聽課時間雖然短暫，但是我卻受益匪淺，對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助。
課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的開展〞，建構有效的課堂教學，提高根底教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。在傳統(tǒng)教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的`教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學習的生動畫面。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教〞學生“聽〞的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學習接受〞變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習〞，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活潑，更有積極性了。傳統(tǒng)的教學課堂是“填鴨〞式的，學生主要是聽，被動地答復下列問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。每個人都在想方法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。
新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“專制者〞、“裁判員〞、“演員〞、“家長〞轉變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、老實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田〞。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。
教師必備的素質(zhì)心得篇十九
通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)，從以下幾個方面談談本階段的學習心得：
1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂。
作為一線教師，要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。
2、注重人文關懷，更新教育觀念。
堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學生發(fā)展無小事”的思想。正確引導充分尊重，關愛學生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。
3、加強自身素質(zhì)建設，做到為人師表。
教育發(fā)展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
教師素質(zhì)培訓心得體會(三)
教師必備的素質(zhì)心得篇二十
工作的基本保證，也是促進
教學
改革，全面提高教育
教學
質(zhì)量的支撐點，更是學校發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。
教師是學校的一面鏡子，他們代表著學校的形象和魅力，更是學校的形象代言人。
因此教師隊伍素質(zhì)的優(yōu)劣直接關系著學校的生死存亡，《-中央關于教育體制改革的決定》一文曾指出“建立一支足夠數(shù)量的、合格而穩(wěn)定的師資隊伍，是實施基礎教育，提高基礎教育水平的根本大計”。
可見教師隊伍建設是教育體制改革不斷深入新形勢下的要求，也是我們每一所學校從教書育人的根本需求出發(fā)，必須常抓不懈的工作。
現(xiàn)請允許作為一名普通高中教師的我就如何
加強教師隊伍建設
和管理，談一談粗淺的看法，不妥之處敬請批評指正。
計劃、常規(guī)
教學
檢查、
教學
業(yè)務管理、
教學
成果資料匯總等工作以及教師的思政工作和一些后勤保障工作等等。
，導致與我們
加強教師隊伍建設
的目的背道而馳。
同時對教師隊伍建設的整體運作也不利，會出現(xiàn)一種雜亂無章的混亂狀況。
因此，我認為十分有必要進一步健全學校教師的管理機構，設置專門的管理教師辦公室，只有這樣教師隊伍的管理才會出現(xiàn)流而不亂，整潔可喜的局面，也為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎。
實踐基礎上。
要掌握各年級各學科教師動態(tài)的`
教學
狀況及出現(xiàn)的問題和矛盾，有的放矢加強管理和指導，使評有根、監(jiān)督有據(jù)、考察有理、獎懲有依，形成一個立體的網(wǎng)絡評估體系以促進教師隊伍的良性管理和建設。
我們可以從以下幾個方面來了解教師的
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活動及其思想變化來建立合適的信息反饋機制，以建立合適的有效的解決機制。
為此，我們可以建立準確快捷的反饋評估系統(tǒng)。
信息反饋的主渠道是教務處，信息的主要來源有：1、動態(tài)的
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、教研記錄—《
教學
日志》、《
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活動登記本》、《
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計劃》、《思想日記》及在各種刊物上發(fā)表的教研文章等；2、例行會議—教研組長和備課組長會議、班主任會議、學生座談會和中青年教師座談會等；3、專題調(diào)查會—中青年教師座談會、集體備課討論會等；4、聽課、評課—校長、
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副校長、教導主任、教研室主任及學校教研員隨機下班聽課、評課；5、
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常規(guī)檢查—定期查教案（月查）、查作業(yè)、查試卷、查實驗室記錄等；6、各類統(tǒng)考成績評估—每學期期中考試，期末考試后在搜集和分析各方面信息的基礎上，進行
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質(zhì)量大檢查，召開
總結
評估會，點明
教師教學
中存在的主要問題，指明主攻方向。
這種在加強常規(guī)管理的同時，將
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方法的改革的要求和成果不斷地補充到
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常規(guī)管理中去的方法，形成了教師常規(guī)管理和
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方法的同步進行，互相促進，應該可以收到很好的效果。
三、狠抓教研、促教改，全面提高教師教育素質(zhì)水平時代在變遷，知識在更新，教育教給學生的應該是對學生一生有價值的東西，這就要求教師在向學生傳授知識的同時，不斷更新觀念，搞好自身素質(zhì)的學習和提高。
我覺得應該從以下幾點去加強和管理。
1、抓好三支隊伍，形成
教學
龍頭。
三支隊伍是教研組長、學科帶頭人、骨干教師。
教研組長必須做到知識、業(yè)務、管理三過硬，能團結和領導全組成員圓滿完成
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任務；學科帶頭人為專業(yè)學科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導諸方面應成為年級學科
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的核心與代表，并負有培養(yǎng)和提攜后進的責任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科
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中獨擋一面，承擔重任。
這支隊伍的形成和發(fā)展應該是學校教務工作中的重點，同時這支力量也應該是學校發(fā)展的中堅力量，要培養(yǎng)好，利用好。
2、更新觀念，全面提高教師隊伍素質(zhì)。
學校要負責多引進一些現(xiàn)代
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理論和實踐經(jīng)驗材料，多訂閱一些《國內(nèi)外教育文摘》、《教育科學》等雜志，組織全體教師集體學習，更新
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觀念，與時俱進。
特別是要多組織年青教師學習魏書生
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實踐經(jīng)驗，有必要可以派專人去參觀學習，只有這樣才能開闊眼界，蓄勢待發(fā)。
3、講評結合，引入激勵機制。
檔案。
且在普遍聽課、評課的基礎上開展全校性的示范觀摩
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活動，每學年舉辦一次全校性的優(yōu)秀教案和優(yōu)質(zhì)課的評比，選出典型，評比頒獎，引進激勵機制推動教師整體
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工作的規(guī)范化。
4、必須堅持每月一次的
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常規(guī)檢查，力度要大，檢查要認真仔細，一定要找出存在的問題。
學校領導要找相關教師談話，共同解決存在的問題和不足以期能夠幫助教師改正和進步。
5、著眼未來，培植師資。
青年教師是學校發(fā)展的希望，青年教師的優(yōu)劣與否預示著學校未來的發(fā)展的好壞與否。
因此，青年教師隊伍的建設成為學校永遠不變的中心環(huán)節(jié)。
學校要從嚴、帶、練著手，首先要嚴格選拔高校優(yōu)秀畢業(yè)生充實到教師隊伍中去，決不允許魚目混珠、濫竽充數(shù)的事情發(fā)生。
其次要做到青年教師同老教師“結對子”以老帶新，共同學習，共同進步。
最后，要大膽放手讓年青教師去擔任實驗班和畢業(yè)班相應學科教師。
6、學校除了在知識和業(yè)務上對教師嚴格要求外，還要對教師多給點人文關懷。
以心相交，讓每位教師自覺的將心與學?？繑n，
增強
學校管理的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
四、解決好教師的福利待遇以前有“兵馬未動，糧草先行”，我認為物質(zhì)決定了意識，只有充分解決了教師生活的后顧之憂，教師們才有可能安心地全身心地投入到教書中去。
因此學校領導一要多到教師家去走動，進行家訪和慰問；二是教師節(jié)、元旦、春節(jié)期間學校要籌措資金，購置禮品發(fā)送給教師，為教師送去學校的關心和關懷。
三是力所能及地解決部分教師家屬子女的工作問題，使學校管理更加人性化，營造一個和諧的教書育人的環(huán)境，構建一支文明和諧的教師隊伍。
我相信一支優(yōu)秀的教師隊伍是可以讓一所學校走向輝煌的，也一定會走向輝煌。
教師必備的素質(zhì)心得篇二十一
領導必備大素質(zhì)，在現(xiàn)代社會中已經(jīng)成為了一種普遍需要和重要指標。而不論是在政府機關、企事業(yè)單位、還是一線生產(chǎn)加工線及服務行業(yè)，都需要有高素質(zhì)的領導人才來引領公司、團隊順利發(fā)展。在這樣的大環(huán)境下，領導必備大素質(zhì)已經(jīng)不只是簡單的工作需要，它已經(jīng)成為了領導者必須具備的必然條件。因此，我們對于領導必備大素質(zhì)的具體內(nèi)容和心得，有必要進行一番深入的探討。
第二段：大素質(zhì)之“良好的人際交往能力”
領導能否有效的讓團隊圓滿完成目標任務，除了領導自身的能力外，還有一個非常重要的因素，那就是領導人員與下屬之間的溝通交流。要想達到良好的溝通目的，領導必須具備包括良好的人際交往能力，適當?shù)恼Z言表達能力，心態(tài)的平和和睿智等元素。當然，這一切并不容易，某些領導同志可能會因為性格原因或其他社交障礙，而沒有很好的發(fā)揮自己的領導能力，而這樣的局面，會極大的影響團隊的凝聚、戰(zhàn)斗力，成果等一系列指標的達成。
第三段：大素質(zhì)之“堅定的情感”
在領導這一職位中，擁有一個堅定的情感，比如忠誠、信任、耐心、激勵等，是十分重要的。領導者不僅僅是隊伍中指揮的角色，同時也是員工的領悟者，心靈鼓勵者。尤其是在某些個例中，領導必須具有耐性、理解，對下屬愛理不理、情況復雜的情況必須做出相應的反應，在處理事情時，具有一定的心理調(diào)節(jié)能力和戰(zhàn)略掌握能力，也是十分重要的。
第四段：大素質(zhì)之“勇于自我糾錯”
領導有時候可能會因為種種原因錯失良機或者無法準確估計情況進而做出錯誤的決策，如果此時放不下自己的面子，一味的堵埋這樣的錯誤，那么他自己和團隊就有可能會失去巨大的機遇。因此，掌握勇于自我糾錯的大素質(zhì)是十分重要的。要學會接受別人的建議，像個小學生一樣，不斷完善自己。
第五段：總結
領導必備大素質(zhì)是一套綜合性的素質(zhì)表現(xiàn)，好比一幅畫，需要在人生經(jīng)歷的每一個細節(jié)中加入色彩和細枝末節(jié)，方能最終完美呈現(xiàn)出這一幅畫作。在這基本大素質(zhì)之上，再加入專業(yè)知識、創(chuàng)新設計的小技巧，才能提升自己在職場上的競爭力。最終，我們必須要意識到，從一個普通人到一個優(yōu)秀的領導者，是長期實踐和錘煉的結果，在今后的成長歷程中，我們需要時刻關注和彌補自己的垃圾部分，為自己不斷增值！
教師必備的素質(zhì)心得篇二十二
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學期的工作總結如下：
一在思想上，積極上進。我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人言傳身教為人師表，以自己的人格行為去感染學生，努力使學生家長能接受我喜歡我。
作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極主動勤懇責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟理論水平業(yè)務能力都得到較快的提高。
二在教育教學工作上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。
在校內(nèi)，虛心主動地向年輕老師學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內(nèi)聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的`精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
總之，這一學期我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三服從安排，積極主動。在每周16節(jié)課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。這學期為了扎實地推進新的教學課程，積極和本組本年段教師進行課堂教學調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討交流。作業(yè)作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
四提高素養(yǎng)，努力工作。在各位領導和教師的大力支持幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經(jīng)歷用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習反思，提高自身的素養(yǎng)。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃科學落實科學管理教育教學，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督，作出批評指正。
教師必備的素質(zhì)心得篇二十三
教師作為社會的靈魂工程師，肩負著培養(yǎng)下一代人物的重任。為了提高自身的教學水平，不斷學習進取是必不可少的。聽課作為一種專業(yè)學習和交流的方式，能夠幫助教師不斷學習和成長。在聽課的過程中，教師需要掌握一定的技巧和方法，并總結自己的心得體會，以便提高自己的教學質(zhì)量。教師必備聽課心得體會，成為教師們?nèi)粘＝虒W的重要參考和指導。
第二段：認真做好聽課準備
聽課前的準備工作決定了監(jiān)聽效果的好壞。在聽課前，教師應認真研究聽課課程的教學大綱、教材、習題冊等相關內(nèi)容，了解教學重點和難點，形成突出問題，準備一些問題來請教。此外，教師還應了解掌握學生的普遍差異，做好在觀摩過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的心理準備。只有這樣，教師才能抓住聽課的關鍵，全面掌握聽課的要點，提高自己的教學水平。
第三段：注意聚焦關鍵過程
在聽課過程中，教師要注意聚焦關鍵過程，深入觀察和思考教學中的關鍵點，把握教學的中心環(huán)節(jié)。在聽課過程中，教師應注意觀察教師的教學動作和教學態(tài)度，思考教師的教學目標和教學手段。同時，教師還要觀察學生的學習情況和學習態(tài)度，思考學生的學習表現(xiàn)和學習方法。只有這樣，教師才能對教學中的關鍵點有所把握，提高自己的教學水平。
第四段：及時總結歸納聽課心得
教師在聽課過程中應及時總結歸納聽課心得，做好個人反思和回顧，以便提高自己的教學水平。教師可以將聽課心得記錄在筆記本上，或者進行口頭總結?？偨Y的時候，教師要圍繞課程的教學設計、教材的使用、教學方法和學生的學習情況等方面進行總結。只有這樣，教師才能深入思考自己的教學過程，找出不足之處，并尋找改進的方法和途徑，提高自己的教學水平。
第五段：與他人交流分享學習成果
教師在聽課心得的同時，應與他人交流分享自己的學習成果。教師可以與同事、教研組或者其他專家進行交流，或者將自己的聽課心得發(fā)表在教學研究雜志上，以便得到他人的指導和建議。通過與他人的交流和分享，教師能夠借鑒他人的經(jīng)驗，獲取更多的教學思路和方法，提高自己的教學水平。
結論：
教師必備聽課心得體會是教師日常教學中的重要參考和指導。教師要認真做好聽課準備，注意聚焦關鍵過程，及時總結歸納聽課心得，與他人交流分享學習成果，以提高自身的教學水平。只有不斷學習和總結，教師才能提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學生成長成才提供更好的服務。
教師必備的素質(zhì)心得篇一
時代的進步、社會的發(fā)展向教育提出了現(xiàn)代化的要求。而現(xiàn)代化是不斷發(fā)展、推進的過程，不可能一步到位。21世紀的孩子與過去的孩子相比，他們的知識面越來越寬，求知欲越來越強，他們聰明、好動、調(diào)皮、好探索，不喜歡受老師、成人的束縛。教育的現(xiàn)代化與幼兒發(fā)展的需要對幼兒教育教學管理理念提出了新的要求，轉變傳統(tǒng)的幼兒園教學管理思想與觀念，提升幼兒園教學管理能力勢在必行。結合筆者實踐，就此問題進行了相關探討。
幼兒園教學管理主體是有多層次的，能否較好地實現(xiàn)教學目標，真正促進幼兒的發(fā)展，最重要的還是要抓好幼兒園自身對教學的管理。幼兒園教學管理水平是直接與教學建設的水平和實施成效聯(lián)系在一起的。而幼兒園對教學的管理中，最基礎的要素就是教師。只要緊緊抓住教師這個突出因素，教學的實施就能收到良好的效果。簡單地說，就是要提高教師的綜合素質(zhì)，促進教師對教學內(nèi)涵、目標、內(nèi)容、教法、幼兒學習特征的研究，從而從根本上提高教師隊伍的.整體水平。幼兒園對教師的培養(yǎng)可有如下做法：
在充滿機遇與挑戰(zhàn)的新世紀，人們越來越深刻地認識到教育對人類生存與發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教育的成功，奠基在學前，師資是關鍵。教師的科學文化素養(yǎng)的提高有賴于幼教師資的培訓工作，因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓制度。幼兒教師的進修與培訓是教師隊伍進修與培訓的重要組成部分，幼兒教師的進修與提高是一項長期而重要的工作，它與幼教師資隊伍的建設和幼兒教育的質(zhì)量有著直接的利害關系。加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質(zhì)是幼兒園教學管理改革與發(fā)展的客觀需要。
幼兒園有必要引進多種教育理念，如多元智能、整合課程、創(chuàng)思等教學理念，采取“請進來、走出去”的方法，讓教師外出進修，或把專家請過來，聽取講座介紹，更新知識和觀念。
內(nèi)容一般是安排和落實幼兒園近期的活動，討論和總結上階段的各類工作，計劃和修訂下一階段的工作目標和內(nèi)容。同時通過會議手段使得教師可以利用這個機會交流教學過程中的各項內(nèi)容，。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學存在問題的基礎上，不能僅停留于交流與反饋，還要加強后續(xù)管理工作，尤其是針對教師出現(xiàn)的一些共性問題，開展扎實有效的研討和培訓，開辟并拓寬各種教學研究的渠道，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此保障教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
教師必備的素質(zhì)心得篇二
聽廖xx教授教育現(xiàn)代化與教師素質(zhì)課，收獲很多。其中廖教授講座中的一節(jié)微課深深的觸動和啟發(fā)了我。
這節(jié)微課時間很短，也就10分鐘左右。說的是xx師范畢業(yè)了20年的學生聚首來看看母校，來看看前班主任廖老師。先是開著小汽車來接廖教授去吃飯，飯后相約到20年前的510教室坐幾分鐘。來到教室看到的是臟亂的教室，抽屜里塞滿了果殼，走廊滿地紙屑，黑板上滿是涂鴉。。。廖教授和這群中年的學生花了兩個多小時把教室打掃整理得干凈整齊，在黑板上留言：1994屆畢業(yè)生歡迎你們！
微課短短的10分鐘展示了教育的最好方法，短短的10分鐘讓人感動。更重要的是微課能以最快的速度傳播，讓更多的教育者和被教育者受益。從愛開始，從今天開始，幸福將圍繞著你。你也將是幸福的使者，把幸福的火炬不斷傳遞！
教師必備的素質(zhì)心得篇三
成功是每個人追求的目標，但不是每個人都能成功。成功者與普通人的區(qū)別在于他們擁有一些特殊的素質(zhì)和心得體會。這些素質(zhì)和心得不僅可以幫助他們實現(xiàn)目標，還可以讓他們在成功的道路上堅持不懈。在這篇文章中，我將探討成功者必備的素質(zhì)和心得體會，以期能夠給讀者帶來一些啟示和幫助。
首先，成功者必備的素質(zhì)之一是決心和毅力。在追求成功的道路上，我們難免會遇到一些困難和挫折。只有擁有堅定的決心和持久的毅力，我們才能夠堅持不懈地克服困難，克服挫折，最終實現(xiàn)自己的目標。成功者永遠不會輕易放棄，他們知道只有堅持下去，才能夠戰(zhàn)勝一切艱難險阻。
其次，成功者必備的素質(zhì)之二是積極的思維方式和樂觀的心態(tài)。成功者相信自己，相信自己可以戰(zhàn)勝一切困難，實現(xiàn)自己的目標。他們始終保持積極的思維方式，看到問題的解決辦法而不是困難的存在。樂觀的心態(tài)讓成功者能夠在面對挑戰(zhàn)時保持冷靜和自信，積極地面對問題并尋找解決方案。
此外，成功者必備的素質(zhì)之三是良好的溝通能力和團隊合作精神。溝通能力是一個人在個人和職業(yè)生活中都非常重要的一項素質(zhì)。成功者懂得如何與不同的人進行有效的溝通，傾聽對方的意見和需求，達成共識并取得合作。此外，團隊合作是成功者的另一項重要素質(zhì)。在工作中，團隊合作是實現(xiàn)共同目標的關鍵因素。成功者懂得如何與團隊成員相互配合、相互支持，并發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，共同推動項目的順利進行。
最后，成功者必備的素質(zhì)之四是不斷學習和提升自己的能力。成功者知道只有不斷地學習和提升自己的能力，才能夠適應社會的變化和取得更好的成績。他們主動尋求機會來學習新知識、新技能，并不斷地將學到的知識應用到實際工作中。成功者相信學習是一種持續(xù)不斷的過程，他們對待學習有著持之以恒的精神，并且從經(jīng)驗中不斷總結和提煉自己的能力。
總之，成功者必備的素質(zhì)和心得體會是決心和毅力、積極的思維方式和樂觀的心態(tài)、良好的溝通能力和團隊合作精神、不斷學習和提升自己的能力。這些素質(zhì)和心得體會能夠幫助成功者在追求目標的道路上保持堅定和積極，克服困難和挫折，實現(xiàn)自己的夢想。對于那些渴望成功的人來說，他們應該在培養(yǎng)和發(fā)展這些素質(zhì)和心得體會上下更多的功夫，相信他們也能成為那些擁有這些素質(zhì)的成功者。
教師必備的素質(zhì)心得篇四
7月9日一早，我們隨縣、曾都一行二十多人，由教育局包車，從隨州神龍客運站出發(fā)前往湖北第二師范學院——我曾生活了4年的母校，接受為期一周的“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”。
對于踏上工作崗位才短短一年的一名基層小學數(shù)學教師而言，能有機會參加20xx年湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，就已覺得萬分榮幸，我深知目前教育資源還不均衡，所以我非常珍惜每次的學習觀摩機會。很巧的是這次學習地點安排在母校，這更平添了我一份喜悅、興奮、激動之情。
懷著興奮激動之情，我在湖北第二師范學院度過了緊張、嚴格而充實的七天。
班主任劉欣老師和班主任助理楊柳，一邊安排我們的生活，一邊督促我們的學習與考勤，還犧牲自己的休息時間，帶領我們在校園里開展了一系列活動，豐富我們的培訓生活。
酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。但這次各方領導急教師之所急，想方設法，排憂解難，最終趕在培訓前將兩棟寢室空調(diào)安裝到位，免除了老師們的后顧之憂。這樣，無論教室還是寢室都有空調(diào)。教室里還備有桶裝水給我們飲用。在花草輝映的二師校園內(nèi)，我絲毫沒有感受到“火爐城市”的炎熱，倒是教室里師生間的互動氣氛，令我熱血沸騰。
我們先后聽取了孫老師及鄧麗老師的師德報告以及傅華強老師慷慨激昂的總結，他的“實質(zhì)性地對待學生，智慧地對待學生，做精神貴族”的觀念對我啟發(fā)很大;武漢市光谷第四小學的饒家偉老師的《讀懂教材 用好教材》。用好教材，是要對教材編寫意圖讀懂、悟透的前提下，首先保證能教好教材，再談“用教材教”，在解讀的基礎上實現(xiàn)超越。要求教師具備解讀教材，解讀學生的智慧。要求教師能夠站在與教材編寫者同樣的高度去審視教材，能夠讀懂學生，讀懂教材，尋求學生認知規(guī)律與教材編寫意圖之間的契合，對教材科學合理地整合、重組和超越，在依托和尊重教材的基礎上，根據(jù)實際需要對教材進行適度的拓展和延伸，挖掘教材資源的深層價值，最大限度地發(fā)揮教材的自身價值;武漢市江岸區(qū)小學教研室王釗老師的《以理馭法 提高學生的運算能力》，從中我知道了改進和加強計算教學最重要、最根本的就在于“以理馭法”，讓學生不僅知道“怎樣算”，而且懂得“為什么要這樣算”，達到理解算理—掌握算法—形成技能的目的。
作為一名工作年限不長的小學數(shù)學老師，我感到非常榮幸能有此次提高素質(zhì)的機會，所以倍加珍惜，雖然平時處于教學一線，工作兢兢業(yè)業(yè)，但是缺乏系統(tǒng)的理論指導與實踐交流，經(jīng)常出現(xiàn)困惑，令我煩惱不已。而這次，教育部門給了我一個學習交流的平臺，湖北第二師范學院給了我一個充電提高的場所。不僅僅是我，我們每位學員都滿懷激情，認真聽好每節(jié)課，做好學習筆記，寫好心得體會，努力將其消化吸收，逐步提高自己的教學專業(yè)水平。
通過培訓，我還認識到學習是無止境的，學習是人生最大的財富。接受培訓是教師在專業(yè)上走向更高境界的必經(jīng)途徑。我在今后的教學生活中，更要不斷地學習充電，不斷更新觀念，把學到的新方法，新教學理念，努力運用到教學實踐中去，做一個教育先行者，去營造農(nóng)村基礎教育更加美好的明天!
教師必備的素質(zhì)心得篇五
最近，每天忙忙碌碌的我最重要的事情就是參加我市第二屆小學數(shù)學教師素質(zhì)大賽。作為從事教育工作只有兩年多的我，從一開始就是不小的挑戰(zhàn)。大賽歷時三個多月，依次進行了理論測試、粉筆字書寫、才藝展示、制作課件、微課展示和答辯等。一步步走來，感觸良多，受益匪淺。感謝市教研室和學校給我們這次鍛煉的機會，感謝學校給予我們無私的幫助與輔導，讓我在這次鍛煉中得到了提高。
現(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，有挑戰(zhàn)、有意外、有感動、有遺憾，當然，更多的是沉甸甸的收獲……下面就把我最深的感受與大家分享：
以學習促進步。在比賽前，對自己清晰認識，作為青年教師，從教兩年，只教過三、四年級，經(jīng)驗不足，對于其他年級的書本用陌生來形容最貼切不過了，所以在準備階段不斷研教材、做試題、看課標、練粉筆字及才藝、做課件、講微課等等，在每項比賽中學習比自己優(yōu)秀的'教師，從他們身上汲取營養(yǎng)，不斷充實自己，雖然緊張、忙碌，但又十分充實，在各個方面都有了不少的提升。
以反思促成長。在整個大賽過程中，有不少老師對我說：“參加一次活動就經(jīng)歷了一次成長，青年教師就是要多學習、多鍛煉，你才會成長”。的確，一路走來，在與其他教師競爭的過程中，看到了自己與優(yōu)秀教師的差距，自身專業(yè)素質(zhì)有待提高。從而讓我深深意識到自身的學術水平和業(yè)務狀況，不斷學習，不斷反思，靜下心來多看書、多學習、研教材、研名師，從而提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
教師必備的素質(zhì)心得篇六
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。正是從這個意義上說，教師隊伍的素質(zhì)高低，決定著一個國家和民族的未來。
在現(xiàn)在社會，怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想，可從以下幾點入手：
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，德者師之魂。教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的'這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生;在工作過程中高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。
做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的品質(zhì)。
教師必備的素質(zhì)心得篇七
從教幾年來，在學校領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了些許榮譽，但“逆水行舟，不進則退”，要想在現(xiàn)有的基礎上邁向更高的臺階，必須付出更大的努力。在與一些教育專家和前輩的接觸和學習活動中，我越來越強烈地感受到了自己自身理論與修養(yǎng)的不足，缺少對教育教學科學研究方法的系統(tǒng)理解與實踐，尤其是多媒體教育技術的欠缺。所以在教學實踐中，發(fā)覺自己缺乏教學機智，難以使學生有更長遠的發(fā)展，急需進一步提升個人素質(zhì)，豐富教學經(jīng)驗。
二自身發(fā)展目標：
1做一名受學生喜歡受家長歡迎的老師。加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容之心，有強烈的責任感；了解有關兒童心理與兒童的溝通方式與家長的溝通等方面的理論知識，真正樹立起服務學生服務家長的意識。
2做一名教學上過硬的教師。為了適應明天的需要，我們必須使自己具有綜合的科學文化素質(zhì)，掌握多層次多元化的知識結構，使自己能熟練地駕馭課堂，教育教學水平再上一個臺階。
3切實提高自身的理論水平和教科研能力，使自己逐步成為研究型的教師，進一步走向成熟優(yōu)秀。社會在不斷進步，對教師的要求也在不斷發(fā)展，“研究型”教師是必然的`趨勢，因此，教師在完成日常的教學工作的同時，還要積極地參與到學校的教科研工作中來。
4做一名“善于反思，勤于積累”的老師。對自己的教學活動進行反思，及時總結經(jīng)驗教訓，并將自己的反思整理提煉，積極投稿。
5現(xiàn)代化教育技術水平再上一個臺階，建立個人教育博客，讓這一片天地更好的為自身發(fā)展為教育事業(yè)服務。
三主要措施
1用自學形式完成有關教育理論管理藝術和信息技術方面的學習內(nèi)容。
2積極參加學校和教育部門組織的繼續(xù)教育學習，不遲到不缺課認真記多鞏固。
3主動參與課題研究，促進自身發(fā)展。
教師必備的素質(zhì)心得篇八
11月8日至14日我有幸參加了在美麗濱城大連由大連教育學院承擔的遼寧省農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升研修班的學習，這是一次短暫、緊張、而又豐富的專業(yè)培訓。這次培訓收獲很多，雖然每天感覺都很累，但是很充實，感受到一種學習的快樂。
本次研修的目標：聚焦課堂效率，通過培訓拓寬教師教育視野，深化教師對新課程的理解和把握，推動教師新課程理念向教學實踐的轉化，解決教師在教學實踐中的困惑，改進教學行為，促進教師專業(yè)成長。
培訓分為兩大模塊，第一部分理論提升模塊(20xx年9日至10日)，以優(yōu)化教師知識結構、拓寬教育視野為目標。
11月9日在大連第九中學舉行開班儀式 接下來的二天里聆聽七場不同類型的報建告，上午首先是大連教育學院 王冬凌副院長專題報告《現(xiàn)代課堂教學改革及發(fā)展趨勢》，從哲學的高度，歷史的深度，現(xiàn)實的廣度來審視今天的教育，人若在心，愛亦無疆，以人為師德載物，心中有愛自成蹊，大連第44中學的二位“仁愛之師”曾麗，張娥老師的師德報告感人至深。是我學習的楷模。下午分別是遼寧師范大學教育技術系主任教授李玉斌的《教育資源的獲取與整合》，大連教育學院初中教師中心主任劉世斌《信息技術環(huán)境上的教學設計方法》。
11月10日上午兩場報告是遼寧師范大學教育學院副院長朱寧波教授、陳大超教授的《基于腦科學理論下的教學方式轉變》、《師源性心理傷害的預防策略》，通過這些報告，讓我體會到一種積極的教育觀，讓每一個孩樹立學習觀，努力發(fā)現(xiàn)自已的優(yōu)勢和特長，增進自信心，教育的意義關鍵不在于講多少知識，而是學習的興趣，讓孩子把學習跟快樂聯(lián)系在一起。下午是由大連市物理教研員孫曉輝為我們解析輔導物理課程標準。主要讓我們清楚初中物理學科教學中的重難點把握，教研員對課標研究的如此深透，讓我真的受益非淺。
第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學實踐能力為目標，安排教師按學科分組，到優(yōu)質(zhì)初中時行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導教師的帶領下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評課)，體驗并踐行先進的課程理念和教學方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報告，上課1節(jié)，參與評課3節(jié)。第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學實踐能力為目標，安排教師按學科分組，到優(yōu)質(zhì)初中時行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導教師的帶領下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評課)，體驗并踐行先進的課程理念和教學方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報告，上課1節(jié)，參與評課3節(jié)。我所在的研修工作站為西崗中學。在這里跟指導教師及前來學習的同行的學習和交流，讓我受益頗豐。
然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿?？吹搅藢W校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力;每一課的教學內(nèi)容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動卡和老師們商確。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可;另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。
在這極其短暫、令人留戀的6天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟： 一、新課程下的物理教學課程應致力于學生物理素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的物理素養(yǎng)” ?！熬拍炅x務教育階段的物理課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本物理素養(yǎng)。”在這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。 二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。吳定時老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者?！?BR> 教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。 三、新課程下的教師，傳授知識作為教師的全部職責，在教學活動中，要學習知識，注重培養(yǎng)學生學習的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。 這六天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法;教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這六天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的物理教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
通過培訓學習，我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：
教師必備的素質(zhì)心得篇九
在倫倫1周歲多-3周歲，會和別的小寶一起玩玩具的時候，不免會互相爭搶玩具，每每這個時候，我們總是讓倫倫讓著哥哥姐姐或者弟弟妹妹的，或者大家一起玩，共同分享。或許就這樣在不知不覺中我們教會了孩子謙讓和分享，記得倫倫幼兒園的時候，每次和老師溝通孩子學校情況，收到都是老師滿滿對倫倫的表揚和喜愛，因為孩子在學校里不會和別的小朋友搶玩具，不會有老師頭疼的孩子之間互相搶玩具的煩惱，就算是自己喜歡的玩具正在玩，而別的小朋友要，他一定會讓給人家，然后自己拿別的玩具玩。就是在公園里，自己帶的玩具，別的小朋友拿去玩，他都毫不吝嗇的給，甚至于在他想要，別的小朋友不給的情況下，他都是忍讓，有時候自己看著，用我大人的思想來認為，這小子為何如此不強勢，長大了會不會受人欺負呢?但是他的思想已經(jīng)形成，用倫倫的想法就是：別人不想玩的時候肯定會還給我的，反正我現(xiàn)在可以先玩別的!或許這樣的吃虧也是一種福氣吧-我如此想!
在倫倫2周歲多的時候，具體真是記不清了，但是事件記得很清楚，婆婆給我描敘的，孩子每年暑假的時候，都會在老家陪爺爺奶奶。
婆婆說，公公單位有個很愛和孩子玩的“爺爺”，一天，他外面喝酒回來，臉有些紅，看到倫倫，故意說：爺爺喝醉了，頭很暈，走路不穩(wěn)了。倫倫立馬跑過去牽著爺爺，一直扶爺爺?shù)酱采咸稍?，然后自己說去倒水給爺爺喝就會好。對此事印象很深，是因為那個時候倫倫還很小，就懂得去照顧別人，幫助別人。諸如此類關于倫倫愛幫助別人的事件真的很多很多，關于此，我們真是沒有特意去教導他，或許是因為媽媽和婆婆帶孩子，媽媽和婆婆都是熱情善良，愛幫助鄰居之人，這樣在不知不覺培養(yǎng)了倫倫樂于助人的性格吧!從我上小學的時候，就一直聽到素質(zhì)教育這個詞匯，可是對這個概念并不是很理解，感覺它就像是掛在嘴邊的一個口頭禪——實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?？墒亲鳛橐粋€幼兒園老師，我覺得自己有必要對這一概念有一個全面、系統(tǒng)的了解，這樣才能指導我的實踐。
在這一次的學習中，讓我知道幼兒素質(zhì)教育是一種以素質(zhì)為導向的教育，它以培養(yǎng)幼兒的各種理想素質(zhì)為目標，通過各種教育活動使幼兒得到整體和諧的發(fā)展，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。而它的實質(zhì)是：對幼兒進行的人生起點教育、全面發(fā)展的教育、強調(diào)培養(yǎng)幼兒的主體性、應該使幼兒得到整合性發(fā)展、應該尊重每一個幼兒。而在學習中，我也了解到幼兒素質(zhì)教育在實踐過程中存在的問題，比如：“輕知”和“重智”、“特長教育”和“特色園”等。通過學習，可以讓我在實踐中，盡量避免這些問題的出現(xiàn)，還可以轉變家長的想法。在我們班的家長中，就有一個家長，讓孩子很小就開始識字，說自己的孩子現(xiàn)在能夠認識很多的字。可是，我卻發(fā)現(xiàn)孩子的動手能力很差，語言表達也不是很清晰。經(jīng)過學習，我就和這位家長進行了一些交流，將我的想法告訴她，讓她給孩子多一些快樂，多一些發(fā)展空間。
另外，我還發(fā)現(xiàn)學習中有一些思想與我所學習的，存在于我的腦海里的一些想法相契合。比如：幼兒的學習最好以游戲的方式進行，讓幼兒在愉快的氛圍中獲得全面發(fā)展。家園配合是幼兒教育的一個重要原則。家庭和幼兒園是幼兒生活的兩個世界，都影響幼兒的發(fā)展，因此幼兒園需要家長配合幼兒園的工作，只有做到家園一致，才能發(fā)揮出最佳的合力作用。
希望通過今后的學習，讓我學到更多的東西，掌握更多的先進理念，而我也會不斷嘗試，獲得更多的經(jīng)驗。
素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年，對學生的發(fā)展很重要。通過對相關內(nèi)容的學習，對如何深入實施素質(zhì)教育、如何規(guī)范自己的教學行為等，同時有了更深入的認識、了解以及體會。
素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時期,為適應社會主義現(xiàn)代化建設,全面提高國民素質(zhì)的要求,同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素質(zhì)教育關系到民族的未來質(zhì)量,綜合國力的提高,人力資源強國的建設。但是必須看到,幾年來推進素質(zhì)教育雖然在幾個方面有所突破和進展,但是目前還沒有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學率，中小學生課業(yè)負擔過重的.情況;存在著重視語數(shù)外等主科教學，忽視音、體、美等學科教育和學生的道德、行為習慣的教育，學生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質(zhì)教育，教師是實施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學中要依法治教，自覺遵守學校安排的課程、課時、規(guī)范學生的作業(yè)量、作息時間，不能只以考試成績作為評價學生的標準，要全面的進行考核，把健康還給學生、把能力還給學生。
深化素質(zhì)教育，就要促進學生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學生。依法保障兒童和青少年學習發(fā)展的基本權利,努力開發(fā)每個學生的特長和潛能。改變那種只重視升學有望的學生的做法。促進學生以德育為核心的全面發(fā)展?？朔欠N只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育、美育的“應試教育”傾向。學生為主體,充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。減輕學生過重的學業(yè)負擔,使學生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學習活動。因材施教,為每個學生提供最適合的教育,使每個學生都能夠健康成長;重視發(fā)展學生個性,充分發(fā)展學生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照“遵循教育規(guī)律，運用科學方法，提高教育質(zhì)量”的要求，認真組織施教，不但要教會學生知識，更要教會學生怎樣去學習，在教學中提高學生的學習能力。
在現(xiàn)行的中國教育體制中，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難，因為素質(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學生學會做人、學會學習、學會思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造，形成健全的人格，促進他們的全面發(fā)展，才是素質(zhì)教育的本質(zhì)，才是學校教育的職責。所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者，要不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平，適應日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者。
有關素質(zhì)教育的話題，說得實在太多。從學生到家長，從老師到學校領導，所有的人聽得頭都大了，可最終誰也說不清素質(zhì)教育到底是個什么?，F(xiàn)在各級各類的學校，都充分發(fā)揮自己的理解力，在素質(zhì)教育問題上大做文章。我認真聽過很多教育專家的講學，仔細研讀過學者們的論文，還呤聽過上級領導的教悔，但是至始至終還是沒有明白素質(zhì)教育的真諦。
《新華字典》上說，素：本色，白色的，指顏色單純;本來的，素質(zhì)、素性，指事物的基本成分;平素，向來。質(zhì)：本體，本性;樸實;依據(jù)事實辨別是非。
讀了上述簡單的文字，我恍然大悟，所謂素質(zhì)教育，應當是指人的本體教育，是人的最本色的、最平素的、最樸實的、最本性的教育。這一點是幼兒園教師的特長，她們教育小孩子如何吃飯，如何睡覺，如何說話，如何洗臉，如何走路，如何與小朋友們交往，如何懂得禮貌,如何養(yǎng)成文明衛(wèi)生的生活習慣。
我進一步向她提出設問。我說，現(xiàn)在學校里都花了很大的精力提高學生素質(zhì)，千方百計教會學生如何掌握聲樂技法，如何進行舞蹈表演，如何提高繪畫技能，如何訓練演講儀態(tài)，如何提高辯論水平，如何學會組織各類活動，并且定期將教育成果展示給上級領導看，這些不都是在提高學生的全面素質(zhì)嗎?這些難道不是素質(zhì)教育嗎?她說不是，她說按照道理這些只能歸附為才藝教育，與素質(zhì)教育不是一回事情。
我明白了這位幼兒教師的思路，她認為對人的教育可以分為知識教育、才藝教育、素質(zhì)教育等等多個類別，而素質(zhì)教育只是人日常生活中最基礎的本體、本色、本性的教育，而素質(zhì)教育的關鍵是要從幼兒教育抓起。
看來，專家學者們研究了好幾年也沒有理清楚的事，竟然被一個幼兒園的教師簡明扼要地表述出來，而且講得很直白，很有道理。有關素質(zhì)教育的問題，我寧可相信幼兒教師的初級解讀，也不想再聽專家學者的精典之言，因為他們把本來很簡單的事情搞得越來越復雜了。
教師必備的素質(zhì)心得篇十
隨著社會的飛速發(fā)展，成功已經(jīng)成為人們追求的目標之一。然而，成功并非唾手可得，它需要我們具備一定的素質(zhì)和心得。下面，我將從自律、毅力、創(chuàng)新、團隊合作和積極心態(tài)五個方面，總結成功者必備的素質(zhì)心得體會。
首先，自律是成功者必不可少的素質(zhì)之一。自律意味著能夠自我約束，嚴格要求自己。成功者在實現(xiàn)目標的過程中，不會被外界因素左右，而是自己有明確的規(guī)劃和計劃，并且努力去執(zhí)行。例如，喬布斯曾經(jīng)說過：“每天早上站在鏡子前問自己：‘如果今天是我生命的最后一天，我會做什么？’”這種自律的意識使他在蘋果公司的建設過程中始終保持高度的紀律性和自制力，最終取得了巨大的成功。
其次，毅力是成功的關鍵所在。面對困難和挫折，成功者往往能夠堅持不懈，繼續(xù)努力。正如赫爾曼·黑塞所說：“秘密在于石頭不是阻礙我們前進的障礙物，而是我們攀登的臺階。”成功者擁有堅定不移的信念和目標，他們在遇到難題時不退縮，而是勇敢地面對并尋找解決辦法。就像托馬斯·愛迪生一樣，他一共嘗試了一千個失敗的設計，但最終他發(fā)明了電燈，改變了人類的生活方式。
第三，創(chuàng)新是成功的源泉。創(chuàng)新意味著不斷的嘗試和突破。成功者不滿足于現(xiàn)狀，而是敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，并不斷尋求新的思路和方法。例如，馬云創(chuàng)辦阿里巴巴的理念是“做一家讓世界省心的公司”，他在電商領域大膽實施創(chuàng)新，將阿里巴巴發(fā)展成為全球最大的電商平臺之一。創(chuàng)新使成功者能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出，實現(xiàn)了獨特的競爭優(yōu)勢。
第四，團隊合作是成功者不可或缺的素質(zhì)。成功者懂得集思廣益，善于與他人溝通和合作。他們知道團隊的力量遠遠大于個體的力量，所以他們懂得如何與他人合作，共同完成任務和實現(xiàn)目標。例如，喬丹·皮爾斯在NBA職業(yè)生涯中得到了很多榮譽，但他也表示：“一個人可以創(chuàng)造偉大，但團隊才能創(chuàng)造傳奇?！眻F隊合作促使他們能夠充分發(fā)揮自己的才能，同時還能從團隊中汲取更多的經(jīng)驗和智慧。
最后，積極心態(tài)是成功者的必備素質(zhì)之一。成功者不會被小挫折擊垮，而是總是保持積極樂觀的心態(tài)。他們相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，相信一切都會好起來。就像華特·迪士尼曾經(jīng)說過：“如果你能夠把它想象出來，你就能夠實現(xiàn)它。”成功者時刻保持積極的心態(tài)，從而能夠堅持不懈地追求夢想，最終取得成功。
綜上所述，自律、毅力、創(chuàng)新、團隊合作和積極心態(tài)是成功者必備的素質(zhì)。當我們注重培養(yǎng)和鍛煉這些素質(zhì)時，我們才能夠成為成功者，實現(xiàn)自己的目標并創(chuàng)造出更加美好的未來。相信只要我們保持努力和堅持，成功就不會遙遠。
教師必備的素質(zhì)心得篇十一
通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)，從以下幾個方面談談本階段的學習心得：
本次培訓，安排了多位名師給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。在這些名師的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位名師的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
課堂教學的組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學盡然有序的進行。教師不僅要對教學內(nèi)容進行精心設計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調(diào)動學生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學氣氛，以取得最佳教學效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。
交際是人與人之間使用語言媒介而進行的聯(lián)系與相互影響。在學校這個小社會中，教師要面對領導、同事、學生、學生家長。他們之間要建立友好關系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決定于教師的能力、水平、工作藝術和智慧。”所以一名教師當具備多種基本教學能力。教師與學生建立民主、和諧的師生關系，成為學生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質(zhì)量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無疑是教育的大障礙，這種關系下不僅教學效果大打折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關系做為一個重要的工作部分.教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識、信息和經(jīng)驗，產(chǎn)生有別于他人的、獨特的、新穎的教學方法、教學手段、教育技能和新成果的能力?！币囵B(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。因此教師應該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
總之，在職教師應該以科學發(fā)展觀和科學的人才觀為指導，在教學實踐中結合自身特點和學科專業(yè)特點，體會和探索提高教學能力及教學水平的途徑，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，掌握教學方法，在教學過程中進一步摸索，循序漸進，發(fā)揮自身優(yōu)勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學中逐步完善起來，為提升自身的教學能力打下基礎。
教師必備的素質(zhì)心得篇十二
“這是一本導引教師感興趣地、自覺地、有效地進行綜合素質(zhì)修煉的書，《中國教師：專業(yè)素質(zhì)的修煉》讀后感?！边@是《中國教師：專業(yè)素質(zhì)的修煉》一書的編者在后記中的一句話，也的確一語點明了此書的用途與意義。
作為一本綜合性的教育方面的著作，從引言“我心中理想的中國教師”到開篇第一章“回眸教育發(fā)展”直至最后的“攝取教育信息”，可謂涵蓋了關于教育以及教師的特點和發(fā)展的方方面面。第一、第二章的內(nèi)容在以前讀書的時候就已經(jīng)接觸過，書中運用不長的篇幅加以系統(tǒng)而概括的闡述，從第三章開始，此書逐步向我們展示了作為一個教師所必須具備的素質(zhì)的內(nèi)容、意義，對如何培養(yǎng)自己而逐步提高自己的專業(yè)素質(zhì)進行了深入淺出的分析，在一些問題的分析上又具有其獨到的見解。書中提到了大量的教育名家的生平事跡以及他們的主要教育觀點，讓我們可以更全面地走近這些教育名家；提到了大量古今中外教育方面的權威論著以及主要思想，讓我們可以更深刻地接觸教育的理論思想；甚至還提到了許多當今教育方面具有重大影響力的報刊，為我們教育資料的收集提供了幫助。
整本書給我印象最深刻的是兩部分內(nèi)容：其一是第四章一些教育名著導讀；其二是第六章關于教師成長探蹤的論述。
從事教育工作幾年，對于讀書時期所接觸的教育方面的內(nèi)容差不多都已經(jīng)淡忘了。以前讀書的時候學習的一些理論學說，總不免感覺到空泛，雖然覺得有道理，卻不清楚到底在論述些什么，對“教育”這個大概念的認識是模糊的。帶著死記硬背而產(chǎn)生的茫然，我跨入學校并開始了自己的教學生涯。隨著年歲的增長，實踐經(jīng)驗逐步積聚，但是理論上的修煉卻總是顯得臨時性和局部性。因此當我翻開這本書，再一次閱讀到關于教育論著的文章，結合自己這兩年實實在在的工作經(jīng)歷，除了重新喚起對這些以前所接觸過的教育論著的記憶，而且更為重要的是對這些論著有了全新的認識和感觸。
盧梭的《愛彌兒》提倡讓兒童享受教育：把兒童當作兒童看，這是教育的出發(fā)點；按照兒童可以理解的方法進行教育，這是教育的方法；在兒童的實際生活中進行教育，這是教育的途徑；讓兒童享受到成長中的幸福，在他長大成人時，身心兩健、富于感情、富于立志、愛美樂善，人性無限完善，這是教育的目的，讀后感《《中國教師：專業(yè)素質(zhì)的修煉》讀后感》。這句話充分反映了兒童在教育中的重要地位，教育改革也正是為了讓這幾點做得能夠更趨完善。同樣，這句話給我的感觸也很大，雖然我只是一名新教師，不可能在當前的教育改革中做很多，但也正因為我是一名教師，我需要在平時的教育教學中真正落實這一點，讓“為了兒童”作為教育工作的起點和終點。
看這一章時，同時給了我很大觸動的就是對《學記》的概述。記得還曾是學生的時候背過《學記》這篇文章，在之后學習“教育學”時又多次接觸到其中的一些著名的教育論斷，有幾句話給了我很深的印象。現(xiàn)在的我投身教育工作，再次來回顧這篇論著，思味再三，感受自是和當初閉目晃頭的背誦不可同日而語。古代的大教育家孔子總結自己的教學經(jīng)驗，完成《學記》一書，每一句都值得我去琢磨、去思索。其中一句“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！碧岢私膛c學的統(tǒng)一，給了我最深的印象。作為教師，如果只教不學，必定會被社會發(fā)展的腳步所淘汰?！敖倘缓笾А薄５拇_，在平時的教學中，一些精心設計的教學環(huán)節(jié)并不一定會取得理想的效果，教后出現(xiàn)一些問題，需要適時的思索，及時總結成敗得失。“知困，然后能自強也?！狈此剂耍偨Y了，然后在反思總結中找原因，尋找解決問題的辦法，使將來不再重復這樣的錯誤，從而使自身獲得提高。在平時的教學中，總會有一些感想，但當時沒有引起重視而忽視了及時反思，這樣就可能導致“知困”后并沒有“自強”而是反復地“困”下去?！敖虒W相長”表達的應該就是這個意思。教學需要思考，需要研究，新時代的老師不應該只是教書匠而已，而是能夠在不斷地實踐與學習中提高自己的人才。其實不只是在教學中，在教育工作的各個方面，都需要我們不斷地學習，教與學互為基礎，互相提高，這點也正是應了本書的主旨。
第六章的內(nèi)容在以前我已有過接觸，但是本書中的一些觀點還是給了我一些啟迪的。教師這個職業(yè)自產(chǎn)生以來就具有其特殊性，教師勞動是一種復雜的勞動，教師勞動的主要特點是“創(chuàng)造性”、“示范性”、“連續(xù)性”。當今社會迅速發(fā)展，帶動了教育的改革與發(fā)展，作為新時代的教師，所要做的不只是“傳道授業(yè)解惑”而已，而是需要更高的標準和更嚴格的要求。書中對此方面的描述加入了“高度”一詞，所要表達的就是這個道理。
的確，教師這份職業(yè)是份不尋常的`職業(yè)，它的工作對象是人，他們有思想、有情感、有個性，這也就注定了這份職業(yè)的特殊與責任。教師勞動的創(chuàng)造性主要不是在于對未知世界的探索與發(fā)現(xiàn)，而在于創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律，在復雜多變的教育情景中塑造學生。教師的示范性作用不言而喻，身為教師，每時每刻都應明白自己的榜樣作用，教師是學生最直接、最經(jīng)常的表率，教師的示范是學生成長所不可缺少的手段?，F(xiàn)在的教育需要教師具有“經(jīng)師”、“人師”等多種角色要求。社會的發(fā)展與進步，需要更具有創(chuàng)造性的教師，來創(chuàng)造更為先進有效的教育教學方法與手段；需要更具有示范性的教師，能夠在各個方面帶領學生朝更為優(yōu)秀的方向發(fā)展進步；需要更具有連續(xù)性的教師，做到自始至終連續(xù)不斷地促進學生的健康成長。
作為新時代的一名教師，面對當前的教育要求和對教育者的標準，審視自己，思忖過去、展望將來，覺得修煉自身的素質(zhì)是非常必需的，除了要具備一定的教學能力，還必須擁有相當?shù)膶逃F(xiàn)象的分析能力和對科研的設計實施能力。我當以此為目標，不斷改進自己，適應教育，讓自己成為符合新時代標準的教師。
教師必備的素質(zhì)心得篇十三
人的一生體會有很多，經(jīng)過一天的素質(zhì)拓展活動，沒想到會帶給我那么的體會和人生的寶貴經(jīng)驗，帶著好奇與猜測度過了短暫的一天，我?guī)е鵁o盡的感慨和收獲滿載歸來。通過這一天下來，考驗了我的意志和智慧，挖掘了我的潛能，培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作精神。由于時間有限，我們參加的項目并不很多，但是正是這幾個小小的項目，讓我體會到了團隊合作的重要性。
上午六點多點，經(jīng)過簡單的集合之后，我們就踏上了這次素質(zhì)拓展的行程，目的地--櫻桃溝……汽車在馬路上行駛著，教練帶著我們起了各自的代號，這樣開始了一天的訓練。在歷經(jīng)了1個小時的車程之后，我們終于到達了此次活動的目的地。經(jīng)過簡單的休整和換衣服之后，活動就正式開始了。
在拓展訓練開始之初，教練要求兩個個隊伍在極短的時間內(nèi)，分別選出隊長，給自己的團隊取隊名，設計隊伍的口號、旗幟和隊歌，并通過合練讓大家較快的進入角色。經(jīng)過分工合作，充分的組織和調(diào)動，大家積極的出謀劃策，發(fā)揚集體智慧和力量，圓滿的完成了最初的任務。接下來還有很多活動，比如“信任背摔”、“管理金字塔”、“萬里長城永不倒”、“我們是一個優(yōu)秀的團隊”、“孤島求生”、“漫漫人生路”和“翻閱畢業(yè)墻”等，對我都有很大的啟發(fā)。這次素質(zhì)拓展活動最大特點是培養(yǎng)團隊合作意識。每一個項目的側重點雖然不同，但是都會培養(yǎng)我們的團隊意識，使我們深刻的思考，讓我們懂得了團隊項目不是單憑一兩個人的沖動和體力就能完成的。它的最大特點就是群策群力，一個人的成功不能代表整個團隊的成功，只有團隊中的個體相互信任，相互支持，才能共同達到團隊的目標。全體隊員在挑戰(zhàn)困難的同時，最大限度地挑戰(zhàn)了自我，更重要的是在活動中彼此之間更多了份信任、理解、包容、默契、鼓勵。每次訓練后圍坐一起總結訓練情況。在分享彼此勝利的喜悅同時，也分析隊友失誤的原因，并能將每次訓練與日常工作情況聯(lián)系起來，我想這也是素質(zhì)拓展的成功之處。
這次素質(zhì)拓展活動給我留下的印象極深，得到的知識與心得體會也非常豐富，總結起來，有以下幾點：
俄國偉大詩人普希金說：“勇敢是人類美德的高峰?！庇軐W家培根說：“如果問在人生中最重要的才能是什么？那么回答是：第一，無所畏懼。第二，無所畏懼。第三，還是無所畏懼?？梢娪聻榈轮?。
每個人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發(fā)揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。
這就是”磨刀不誤砍柴工“的道理，就像最后的”翻越畢業(yè)墻“一樣。教練要求不使用任何工具，在盡可能短的時間內(nèi)全部一個不少的攀過完全垂直的高墻。雖然之前做過這個項目，遠遠的看見那高墻的時候心里其實是很沒有底的，教練給我們講解了應該如何搭人梯的方法過墻，我們便迅速集體商討方案計劃，確定指揮者，然后成功的翻越了畢業(yè)墻。
所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。團隊精神的培養(yǎng)，使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力，對單個成員來說，團隊要達到的目標即是自己所努力的方向，團隊整體的目標順勢分解成各個小目標，在每個成員身上得到落實。團隊精神能推動團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下，團隊成員產(chǎn)生了互相關心、互相幫助的交互行為，顯示出關心團隊的主人翁責任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為團隊自由而全面發(fā)展的動力。團隊精神培養(yǎng)團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員合作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。團隊精神有利于提高組織整體效能。素質(zhì)拓展，促進了我們之間的了解，密切了我們之間的關系，我和大家一樣更加熱愛我們這個集體、這個大家庭。經(jīng)過了這次活動，極大的增強了我的自信心和團隊意識，超越自我，經(jīng)受住了嚴峻的考驗。我相信在以后的工作學習中，我更會懂得生存之道，更能為我們的明天增光填彩。
教師必備的素質(zhì)心得篇十四
在本輪小學語文教師網(wǎng)絡學習中，我學習了幾門有關核心素養(yǎng)的必修課，如《核心素養(yǎng)的定義與愿景》、《聚焦核心素養(yǎng)培育的教育改革》、《關注核心素養(yǎng)》等。學習中，認真觀看了相關專家的精彩視頻，受益良多。
“素養(yǎng)”一詞的含義比“知識”和“技能”更廣。“技能”更多地從能力角度講，我們所提“素養(yǎng)”不僅僅包括能力，更多考慮人的綜合素養(yǎng)，特別是品德上的要求。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關鍵能力。核心素養(yǎng)是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)。下面談談我對核心素養(yǎng)的認識：
文化是人存在的根和魂，沒有文化基礎就很難有更高層次的精神追求。所謂的文化基礎應該是學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向等方面的人文底蘊和學生在學習、理解和運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現(xiàn)等方面的科學精神。所以要求教師無論在哪一學科的教學過程中都要注重知識的傳授同時強化學生的技能訓練，以便增強學生的人文底蘊。
在發(fā)展上，核心素養(yǎng)具有終生發(fā)展性，也具有階段性。核心素養(yǎng)是所有人都應該具備的素養(yǎng)，每個人都需要不斷發(fā)展，但其形成不是一蹴而就的，具有終生的連續(xù)性。最初在學校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷發(fā)展完善。另一方面，核心素養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性并不否認其表現(xiàn)出一定的階段性特點。核心素養(yǎng)在個體不同人生階段中的著重點有所不同，不同教育階段（小學、初中、高中、大學等）對某些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也存在不同的敏感性，即一些核心素養(yǎng)在特定的教育階段可能更容易取得良好的培養(yǎng)效果，這為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有利條件。在小學階段，不同學科的教師落實不同學科的素養(yǎng)，那么綜合起來就是學生的核心素養(yǎng)，在學科素養(yǎng)培養(yǎng)過程中要注重學生的自主發(fā)展，讓學生自己學會管理自己的學習和生活，充分認識自我價值，成就自己的人生目標；還要讓學生有健康的體魄和健康的心理，能夠認識自我，規(guī)劃人生目標，在這些長遠目標的基礎上教學學生學會學習，學會生活才是核心素養(yǎng)的關鍵所在。
社會性是人的本質(zhì)屬性。社會參與，重在強調(diào)能處理好自我與社會的關系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規(guī)范，增強社會責任感，提升創(chuàng)新精神和實踐能力，促進個人價值實現(xiàn)，推動社會發(fā)展進步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔當?shù)娜?。學生在日常活動、問題解決、適應挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術應用等基本要點。
通過本輪小學語文教師網(wǎng)絡學習，對核心素養(yǎng)有了一些膚淺的認識，在以后教育教學過程中我將以此次的理論學習作為基點，努力去研究在本學科教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，抓住重點進行有的放矢的教學。
教師素質(zhì)提升培訓心得體會
淺談高中美術教師必備的基本素質(zhì)
教師師資素質(zhì)培訓簡報
教師師資素質(zhì)培訓工作簡報
中學物理教師的素質(zhì)結構
小學素質(zhì)教育中應加強體育教師自身素質(zhì)的論文
教師必備的素質(zhì)心得篇十五
當前我們正面臨著素質(zhì)教育下的新課改，教師不轉變、不開展就不會有繼續(xù)生存下去的空間?！稗D變必有新出路，開展才是硬道理〞。這句話概括了對素質(zhì)教育學習的體會。
老師應當不斷學習，不斷進步?！傲己玫慕處熕刭|(zhì)是素質(zhì)教育的成功保證〞。教師是學生學習的引路人。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會直接表達在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能適應日益變化的教育形勢，教出優(yōu)秀的學生。為此，在以后的教育教學過程中，我將努力學習，不斷提高自己的理論水平和實踐水平，努力使自己成為一名合格的教師。
必須學會賞識自己的學生。學生的心靈需要關心與溫暖，這樣才能健康成長。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們能堅決目標，為實現(xiàn)理想而不懈努力！實施素質(zhì)教育要平等對待每一個學生。學生沒有優(yōu)劣之分。對于問題學生，要更多的關心。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此，在教育教學中應善于使用“表揚的武器〞。要掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術。在信息網(wǎng)絡化時代，教師的育人功能發(fā)生了變化。學校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，如果沒有創(chuàng)新教育的能力，我們上課學生就不愛聽。教學方法過于陳舊，就不能激發(fā)學生求知的欲望。當前，日趨先進的.現(xiàn)代教育技術為課堂教學提供了有利的輔助教學手段，教師假設還不能把握住教學角色，無法適應教育技術革命的形勢，仍然固守傳統(tǒng)教學觀念及方式，將落后于時代的要求，終為學校教育所淘汰。我意識到我對現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術有很大差距，仍需刻苦鉆研。高素質(zhì)的教師還應具有創(chuàng)新精神。讓學生創(chuàng)新，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。在劇烈競爭的時代，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力，面對挫折的耐力等等，是取得成功的必備素質(zhì)。
總之，通過這次學習，我對教師這一職業(yè)有了更深的了解，自己的思想覺悟也有了進一步的提高；更明確了作為一名教師應有的責任；使我更加下定了決心嚴格要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)，力爭成為一名合格的教師。
教師必備的素質(zhì)心得篇十六
教育大計，教師為本。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。近年來，李滄區(qū)堅持以人民滿意為目標，主動順應教育發(fā)展的新變革、新態(tài)勢，立足李滄教育實際，在師德和業(yè)務素質(zhì)上狠抓教師隊伍建設，不斷加強教師隊伍管理，提高教師隊伍素質(zhì)，打造出一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
學習先進思想，探索教育“名家”李滄模式
校長是一所學校的領頭羊。美國當代教育管理學家托馬斯·薩喬萬尼曾提到：“在任何學校，正是由于校長的領導，才確立了學校的風氣、學習氛圍、專業(yè)化水準、教師的精神面貌以及對于學生可能成為或不可能成為什么樣的人的關系程度?！?BR> 李滄區(qū)高度重視校長隊伍培養(yǎng)，制定名師名校長建設工程實施方案，啟動了“李滄區(qū)校長領導力提升工程”，從目標任務、組織實施、保障措施等多方面進行了系統(tǒng)設計，形成了完善的政策保障體系。先后邀請清華附小校長竇桂梅、華東師范大學終身教授袁振國等國內(nèi)外知名專家學者十余人蒞臨李滄，為校長們授課；組織轄區(qū)內(nèi)各學校校長赴北京、江蘇等教育發(fā)達地區(qū)跟崗實訓200余人次；依托高校等資源對校長進行專業(yè)培訓，每年暑期組織校長赴國內(nèi)高校進行專題研修。
青島滄口學校校長李雅慧（原青島李滄區(qū)實驗初級中學校長）就是李滄區(qū)“校長領導力提升工程”的受益者之一。通過校長領導力提升工程，李雅慧在學校發(fā)展過程中帶領全校教師精心構建“生本·能動”課堂教學模式，通過對教師“教”的方式和學生“學”的方式的重構，有效促進學生自主發(fā)展，實現(xiàn)了個人和學校的共同進步。
為了讓每個學生既能立德樹人，又能揚善啟慧，青島李滄區(qū)實驗初級中學構建了“smeth”課程體系，圍繞“科創(chuàng)+人文”的主題來進行課程建設，著力在人文教育的基礎上培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識。每周二下午的3、4兩節(jié)課，是“smeth”選修課程的實施時間，目前學校已經(jīng)開發(fā)了未來之城、玩轉3d、橙子動漫、吟賞風流等36門校本選修課程。以“人文教育”奠基，以“科創(chuàng)教育”展翼，“科創(chuàng)+人文”的“smeth”課程理念在校園建設中得到了最好的體現(xiàn)。
在校長李雅慧的帶領下，青島李滄區(qū)實驗初級中學被評為“青島市校園文化建設示范學?！保⑾群蟪蔀椤扒鄭u美術學校生源基地”“青島市喜劇教育名校聯(lián)盟學?！薄扒鄭u市創(chuàng)客教育聯(lián)盟、人工智能教育聯(lián)盟學?！薄扒鄭u市手球定點學?！薄叭珖嗌倌晷@足球特色學校”等，而李雅慧本人也于20xx年底榮獲第三批“青島市名校長”的稱號。
校長領導力提升工程不僅為校長們提供了學習交流、開闊視野的機會，同時可以進一步發(fā)揮校長在抓教學上的示范引領作用。通過培訓提升、典型引領、壓力傳導、正向激勵等各種途徑，校長在學校發(fā)展中的表率作用、導向作用、引領作用得到了充分發(fā)揮。李滄區(qū)教體局明確要求局屬各中小學校長必須深入一線課堂上課，且每名校長每學期聽評課不能少于40節(jié)，甚至有的初中學校校長每學期聽課最多達到了120節(jié)。由此，造就了一批政治過硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方，具有創(chuàng)新能力和一定影響力的高素質(zhì)中小學校長。
與此同時，李滄區(qū)還注重加強名師人才庫建設，努力打造一批引領全區(qū)教育教學發(fā)展的名師團隊。目前已打造市級名校長工作室7個，市級名師名班主任工作室7個，區(qū)級名師工作室19個，帶動校長、骨干教師近300人。培育出國家級優(yōu)秀教育工作者優(yōu)秀教師3人,齊魯名師名校長11人，青島市名校（園）長6人，青島市名師名班主任45人。
此外，李滄區(qū)各學校在認真分析研究國內(nèi)知名優(yōu)質(zhì)學校的發(fā)展優(yōu)勢基礎上，精準確立尋標學校，制定“對標”方案，主動對標一流、開拓視野，與北京十一學校、清華附小、深圳南山區(qū)教育幼兒園等全國23個城市的一百余所知名學校建立學習交流機制，就干部教師培訓、教育教學業(yè)務提升、學校管理經(jīng)驗等開展交流活動，學?；ピL交流達四百余次，學先進、趕先進，進一步開闊教師視野，有力推動了教育綜合素質(zhì)提升。
引進各類人才，為李滄教育注入人才“活水”
20xx年2月初，原紅作為李滄區(qū)引進人才，正式擔任山東省青島第三十一中學校長、黨支部書記。“世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩所校情一樣的學校，所以要精準發(fā)力?！痹t說。
立足于三十一中的實際，原紅以“家”文化為主題，重塑了學校的教育模式。學校把家長視為家人，在開通多種家校聯(lián)系渠道的同時，也積極推進家長培訓工作，賦予家長三重身份：學員、助手和監(jiān)督員，開設家教講堂，用“學分制”撬動家長，教會家長做家長。三十一中引進臺灣家庭生活教育基地落戶，采取校內(nèi)舉辦“家長學?！焙托Ｍ鈩?chuàng)辦“社區(qū)學?！钡姆绞剑瑢议L進行系統(tǒng)的家庭教育和家風建設教育，提升家長個人素養(yǎng)、家庭教育素養(yǎng)和科學育子素養(yǎng)。自主研發(fā)課程，整合校內(nèi)外資源，形成系統(tǒng)的滿足孩子個性成長的綜合課程、素養(yǎng)課程和特色課程，讓現(xiàn)實、生活和世界走進學生心靈，用家國情懷為孩子們培根鑄魂。
教科研是學校發(fā)展的隱形翅膀。三十一中通過加強“教、科、研、訓”的力度，鍛造優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。教研組在區(qū)內(nèi)尋標對標，結盟兄弟學校優(yōu)秀教研組；外聘學科顧問，助力提升學科教學水準，鍛造“頭雁”教師，堅決消除薄弱教師。學校先后成立了十余個名師工作室，用雁陣工程破教研教改之冰，用課題研究引領教學改革，經(jīng)過三年砥礪奮進、創(chuàng)新突破，學校辦學質(zhì)量連年躍升。
自20xx年以來，李滄區(qū)從全國引進優(yōu)秀骨干教師、各類名師50余人，引進的優(yōu)秀教育人才綜合素質(zhì)高，能夠充分發(fā)揮示范引領作用，進一步促進了教育優(yōu)質(zhì)資源均衡配置。
培育在崗教師，全面提高教師隊伍素質(zhì)
日前，李滄區(qū)20xx-2020年新教師暑期培訓在線上開講，來自全國各地的10名培訓專家走進直播教室，與新教師通過屏幕交流思想，傳授經(jīng)驗，全區(qū)411名近三年新教師在五天的時間里接受了系統(tǒng)的'塑造和提升，為李滄區(qū)教師隊伍梯隊建設和骨干教師培養(yǎng)奠定了良好基礎。
這是李滄區(qū)對于新入職教師跟蹤培養(yǎng)的一個側記。近年來，李滄區(qū)高度重視新教師專業(yè)成長引領，對每一屆新入職教師進行為期三年的跟蹤培養(yǎng)。不斷活化培訓形式、調(diào)整培訓內(nèi)容、加大培訓力度，通過三年一周期的遞進式培訓，幫助新任教師熟識教師專業(yè)標準，樹立先進教育理念，加強職業(yè)認同感。自20xx年以來，李滄全區(qū)入職三年新教師累計培訓47280學時。
校內(nèi)師徒結對成為李滄區(qū)新入職教師快速成長的一劑“良方”。教師節(jié)將至，棗山小學將再次舉行“青藍拜師”活動，一杯清茶獻給師傅，一個擁抱送給徒弟。在棗山小學的日常教學中，校長劉巖林時常會到新任教師的課堂上旁聽，每當年輕老師在課堂上遇到難以解決的問題時，她會利用下課前幾分鐘的時間通過親身示范的方式進行指導?！拔夷贻p的時候就是這樣成長起來的，所以知道老師們在成長過程中需要什么?！眲r林說。
除校內(nèi)師徒結對外，李滄區(qū)還通過區(qū)域調(diào)配的方式給每位新教師安排一位本專業(yè)區(qū)級以上教學能手作為導師，指導其專業(yè)發(fā)展。
為提高辦學質(zhì)量，實現(xiàn)教育資源效益最大化，李滄區(qū)每年都會制定教師交流工作方案，科學合理地調(diào)配教師隊伍的年齡、學歷、學科結構和素質(zhì)水平等，不斷優(yōu)化教師結構。近三年以來全區(qū)教師每年平均交流100余人次。特別是為新開辦的學校配置優(yōu)秀骨干教師和干部隊伍，助力新建學?？焖侔l(fā)展。
教、學、研齊抓共管，教師專業(yè)水平不斷提升。圍繞“聚焦課堂，提升品質(zhì)”主題，李滄區(qū)連續(xù)三年舉辦“教學節(jié)”，以“節(jié)”促“教”，全員參與，形成全區(qū)上下“聚精會神抓教學，一心一意提質(zhì)量”的濃厚氛圍，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。同時進一步明確教研員崗位職責，堅持實行“3+2”工作制度，每周至少3天深入到學校進行聽評課，對教師發(fā)展進行科學專業(yè)指導、跟蹤研教。堅持問題導向，促進教師“教、學、研”一體化專業(yè)發(fā)展,鼓勵開展基于教育實踐的實證研究，助力教師專業(yè)發(fā)展。20xx年以來，全區(qū)教師完成立項國家課題1項，省級課題17項，市級課題108項，區(qū)級課題112項，16項科研成果獲市級優(yōu)秀科研成果獎，資助教師出版專著2部。
“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模?！睘檫M一步完善師德師風建設機制，李滄區(qū)出臺《李滄區(qū)教育體育系統(tǒng)正風肅紀20條規(guī)定》，強化師德培訓，建立教師“師德檔案”，完善師德師風責任與監(jiān)督體系，將師德師風納入底線管理，與教師績效考核、評選評優(yōu)、職稱評審等掛鉤，并實行一票否決。用紀律“尺子”嚴管隊伍，確保干部教師受警醒、明底線、知敬畏。出臺《李滄區(qū)中小學教師儀容儀表言行規(guī)范》，引導教師樹立正向、積極的職業(yè)形象和精神面貌，給予學生良好的示范和表率。將培育和踐行社會主義核心價值觀、“甘守三尺講臺爭做‘四有’好老師”等作為中小學（幼兒園）教師培訓的重點內(nèi)容。
同時，加強引導約束，弘揚高尚師德師風。發(fā)掘師德典型、講好師德故事，加強引領，注重感召，弘揚楷模，形成強大正能量，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。構建學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系，完善學生評教機制；充分發(fā)揮教職工代表大會、工會、學術委員會等在師德建設中的作用；師德投訴舉報途徑暢通，及時掌握師德信息動態(tài)，及時糾正不良傾向和問題，有訴必查、有查必果、有果必復。
教師必備的素質(zhì)心得篇十七
2013年7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農(nóng)村教師小學數(shù)學素質(zhì)提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓，在湖北第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學教學的理解，學習他們的數(shù)學思想方法;得以與全省的部分小學數(shù)學教師討論小學數(shù)學的課堂教學。培訓內(nèi)容有《數(shù)學課程標準解讀》、《課程目標在單元教學中的整體實現(xiàn)》、《教材編寫意圖的分析與教學實踐》、《小學數(shù)學課堂教學設計》、《教材主題圖的使用與農(nóng)村教學資源的開發(fā)》、《談同課異構的課堂教學實踐》、《計算教學中如何處理算理與算法的關系》、《統(tǒng)計與概率教學分析與實踐》、《綜合與實踐教學分析》、《教科書中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學教學研究方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內(nèi)容豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
一、師德修養(yǎng)再次得到提升。
聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經(jīng)歷也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學習榜樣，要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學生要有一顆博愛的心。
二、專家引領，思想震蕩。
這次培訓，安排了多位名師、數(shù)學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農(nóng)村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
三、要踐行終身學習的理念，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
四、同行交流，彼此相長。
本次培訓，匯聚了農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長 。
四、要善于反思，做一個反思型的教師。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀 》 中強調(diào)：經(jīng)驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師 僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎肌⑹竞蛶椭?，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。
教師素質(zhì)培訓心得體會(五)
教師必備的素質(zhì)心得篇十八
加了這次教師素質(zhì)提升學科專題研討，認真聆聽了老師的精湛講解，聽課時間雖然短暫，但是我卻受益匪淺，對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助。
課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的開展〞，建構有效的課堂教學，提高根底教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。在傳統(tǒng)教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的`教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學習的生動畫面。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教〞學生“聽〞的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學習接受〞變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習〞，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活潑，更有積極性了。傳統(tǒng)的教學課堂是“填鴨〞式的，學生主要是聽，被動地答復下列問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。每個人都在想方法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。
新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“專制者〞、“裁判員〞、“演員〞、“家長〞轉變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、老實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田〞。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。
教師必備的素質(zhì)心得篇十九
通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)，從以下幾個方面談談本階段的學習心得：
1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂。
作為一線教師，要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。
2、注重人文關懷，更新教育觀念。
堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學生發(fā)展無小事”的思想。正確引導充分尊重，關愛學生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。
3、加強自身素質(zhì)建設，做到為人師表。
教育發(fā)展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
教師素質(zhì)培訓心得體會(三)
教師必備的素質(zhì)心得篇二十
工作的基本保證，也是促進
教學
改革，全面提高教育
教學
質(zhì)量的支撐點，更是學校發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。
教師是學校的一面鏡子，他們代表著學校的形象和魅力，更是學校的形象代言人。
因此教師隊伍素質(zhì)的優(yōu)劣直接關系著學校的生死存亡，《-中央關于教育體制改革的決定》一文曾指出“建立一支足夠數(shù)量的、合格而穩(wěn)定的師資隊伍，是實施基礎教育，提高基礎教育水平的根本大計”。
可見教師隊伍建設是教育體制改革不斷深入新形勢下的要求，也是我們每一所學校從教書育人的根本需求出發(fā)，必須常抓不懈的工作。
現(xiàn)請允許作為一名普通高中教師的我就如何
加強教師隊伍建設
和管理，談一談粗淺的看法，不妥之處敬請批評指正。
計劃、常規(guī)
教學
檢查、
教學
業(yè)務管理、
教學
成果資料匯總等工作以及教師的思政工作和一些后勤保障工作等等。
，導致與我們
加強教師隊伍建設
的目的背道而馳。
同時對教師隊伍建設的整體運作也不利，會出現(xiàn)一種雜亂無章的混亂狀況。
因此，我認為十分有必要進一步健全學校教師的管理機構，設置專門的管理教師辦公室，只有這樣教師隊伍的管理才會出現(xiàn)流而不亂，整潔可喜的局面，也為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎。
實踐基礎上。
要掌握各年級各學科教師動態(tài)的`
教學
狀況及出現(xiàn)的問題和矛盾，有的放矢加強管理和指導，使評有根、監(jiān)督有據(jù)、考察有理、獎懲有依，形成一個立體的網(wǎng)絡評估體系以促進教師隊伍的良性管理和建設。
我們可以從以下幾個方面來了解教師的
教學
活動及其思想變化來建立合適的信息反饋機制，以建立合適的有效的解決機制。
為此，我們可以建立準確快捷的反饋評估系統(tǒng)。
信息反饋的主渠道是教務處，信息的主要來源有：1、動態(tài)的
教學
、教研記錄—《
教學
日志》、《
教學
活動登記本》、《
教學
計劃》、《思想日記》及在各種刊物上發(fā)表的教研文章等；2、例行會議—教研組長和備課組長會議、班主任會議、學生座談會和中青年教師座談會等；3、專題調(diào)查會—中青年教師座談會、集體備課討論會等；4、聽課、評課—校長、
教學
副校長、教導主任、教研室主任及學校教研員隨機下班聽課、評課；5、
教學
常規(guī)檢查—定期查教案（月查）、查作業(yè)、查試卷、查實驗室記錄等；6、各類統(tǒng)考成績評估—每學期期中考試，期末考試后在搜集和分析各方面信息的基礎上，進行
教學
質(zhì)量大檢查，召開
總結
評估會，點明
教師教學
中存在的主要問題，指明主攻方向。
這種在加強常規(guī)管理的同時，將
教學
方法的改革的要求和成果不斷地補充到
教學
常規(guī)管理中去的方法，形成了教師常規(guī)管理和
教學
方法的同步進行，互相促進，應該可以收到很好的效果。
三、狠抓教研、促教改，全面提高教師教育素質(zhì)水平時代在變遷，知識在更新，教育教給學生的應該是對學生一生有價值的東西，這就要求教師在向學生傳授知識的同時，不斷更新觀念，搞好自身素質(zhì)的學習和提高。
我覺得應該從以下幾點去加強和管理。
1、抓好三支隊伍，形成
教學
龍頭。
三支隊伍是教研組長、學科帶頭人、骨干教師。
教研組長必須做到知識、業(yè)務、管理三過硬，能團結和領導全組成員圓滿完成
教學
任務；學科帶頭人為專業(yè)學科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導諸方面應成為年級學科
教學
的核心與代表，并負有培養(yǎng)和提攜后進的責任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科
教學
中獨擋一面，承擔重任。
這支隊伍的形成和發(fā)展應該是學校教務工作中的重點，同時這支力量也應該是學校發(fā)展的中堅力量，要培養(yǎng)好，利用好。
2、更新觀念，全面提高教師隊伍素質(zhì)。
學校要負責多引進一些現(xiàn)代
教學
理論和實踐經(jīng)驗材料，多訂閱一些《國內(nèi)外教育文摘》、《教育科學》等雜志，組織全體教師集體學習，更新
教學
觀念，與時俱進。
特別是要多組織年青教師學習魏書生
教學
實踐經(jīng)驗，有必要可以派專人去參觀學習，只有這樣才能開闊眼界，蓄勢待發(fā)。
3、講評結合，引入激勵機制。
檔案。
且在普遍聽課、評課的基礎上開展全校性的示范觀摩
教學
活動，每學年舉辦一次全校性的優(yōu)秀教案和優(yōu)質(zhì)課的評比，選出典型，評比頒獎，引進激勵機制推動教師整體
教學
工作的規(guī)范化。
4、必須堅持每月一次的
教學
常規(guī)檢查，力度要大，檢查要認真仔細，一定要找出存在的問題。
學校領導要找相關教師談話，共同解決存在的問題和不足以期能夠幫助教師改正和進步。
5、著眼未來，培植師資。
青年教師是學校發(fā)展的希望，青年教師的優(yōu)劣與否預示著學校未來的發(fā)展的好壞與否。
因此，青年教師隊伍的建設成為學校永遠不變的中心環(huán)節(jié)。
學校要從嚴、帶、練著手，首先要嚴格選拔高校優(yōu)秀畢業(yè)生充實到教師隊伍中去，決不允許魚目混珠、濫竽充數(shù)的事情發(fā)生。
其次要做到青年教師同老教師“結對子”以老帶新，共同學習，共同進步。
最后，要大膽放手讓年青教師去擔任實驗班和畢業(yè)班相應學科教師。
6、學校除了在知識和業(yè)務上對教師嚴格要求外，還要對教師多給點人文關懷。
以心相交，讓每位教師自覺的將心與學?？繑n，
增強
學校管理的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
四、解決好教師的福利待遇以前有“兵馬未動，糧草先行”，我認為物質(zhì)決定了意識，只有充分解決了教師生活的后顧之憂，教師們才有可能安心地全身心地投入到教書中去。
因此學校領導一要多到教師家去走動，進行家訪和慰問；二是教師節(jié)、元旦、春節(jié)期間學校要籌措資金，購置禮品發(fā)送給教師，為教師送去學校的關心和關懷。
三是力所能及地解決部分教師家屬子女的工作問題，使學校管理更加人性化，營造一個和諧的教書育人的環(huán)境，構建一支文明和諧的教師隊伍。
我相信一支優(yōu)秀的教師隊伍是可以讓一所學校走向輝煌的，也一定會走向輝煌。
教師必備的素質(zhì)心得篇二十一
領導必備大素質(zhì)，在現(xiàn)代社會中已經(jīng)成為了一種普遍需要和重要指標。而不論是在政府機關、企事業(yè)單位、還是一線生產(chǎn)加工線及服務行業(yè)，都需要有高素質(zhì)的領導人才來引領公司、團隊順利發(fā)展。在這樣的大環(huán)境下，領導必備大素質(zhì)已經(jīng)不只是簡單的工作需要，它已經(jīng)成為了領導者必須具備的必然條件。因此，我們對于領導必備大素質(zhì)的具體內(nèi)容和心得，有必要進行一番深入的探討。
第二段：大素質(zhì)之“良好的人際交往能力”
領導能否有效的讓團隊圓滿完成目標任務，除了領導自身的能力外，還有一個非常重要的因素，那就是領導人員與下屬之間的溝通交流。要想達到良好的溝通目的，領導必須具備包括良好的人際交往能力，適當?shù)恼Z言表達能力，心態(tài)的平和和睿智等元素。當然，這一切并不容易，某些領導同志可能會因為性格原因或其他社交障礙，而沒有很好的發(fā)揮自己的領導能力，而這樣的局面，會極大的影響團隊的凝聚、戰(zhàn)斗力，成果等一系列指標的達成。
第三段：大素質(zhì)之“堅定的情感”
在領導這一職位中，擁有一個堅定的情感，比如忠誠、信任、耐心、激勵等，是十分重要的。領導者不僅僅是隊伍中指揮的角色，同時也是員工的領悟者，心靈鼓勵者。尤其是在某些個例中，領導必須具有耐性、理解，對下屬愛理不理、情況復雜的情況必須做出相應的反應，在處理事情時，具有一定的心理調(diào)節(jié)能力和戰(zhàn)略掌握能力，也是十分重要的。
第四段：大素質(zhì)之“勇于自我糾錯”
領導有時候可能會因為種種原因錯失良機或者無法準確估計情況進而做出錯誤的決策，如果此時放不下自己的面子，一味的堵埋這樣的錯誤，那么他自己和團隊就有可能會失去巨大的機遇。因此，掌握勇于自我糾錯的大素質(zhì)是十分重要的。要學會接受別人的建議，像個小學生一樣，不斷完善自己。
第五段：總結
領導必備大素質(zhì)是一套綜合性的素質(zhì)表現(xiàn)，好比一幅畫，需要在人生經(jīng)歷的每一個細節(jié)中加入色彩和細枝末節(jié)，方能最終完美呈現(xiàn)出這一幅畫作。在這基本大素質(zhì)之上，再加入專業(yè)知識、創(chuàng)新設計的小技巧，才能提升自己在職場上的競爭力。最終，我們必須要意識到，從一個普通人到一個優(yōu)秀的領導者，是長期實踐和錘煉的結果，在今后的成長歷程中，我們需要時刻關注和彌補自己的垃圾部分，為自己不斷增值！
教師必備的素質(zhì)心得篇二十二
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學期的工作總結如下：
一在思想上，積極上進。我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人言傳身教為人師表，以自己的人格行為去感染學生，努力使學生家長能接受我喜歡我。
作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極主動勤懇責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟理論水平業(yè)務能力都得到較快的提高。
二在教育教學工作上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。
在校內(nèi)，虛心主動地向年輕老師學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內(nèi)聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的`精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
總之，這一學期我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三服從安排，積極主動。在每周16節(jié)課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。這學期為了扎實地推進新的教學課程，積極和本組本年段教師進行課堂教學調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討交流。作業(yè)作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
四提高素養(yǎng)，努力工作。在各位領導和教師的大力支持幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經(jīng)歷用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習反思，提高自身的素養(yǎng)。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃科學落實科學管理教育教學，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督，作出批評指正。
教師必備的素質(zhì)心得篇二十三
教師作為社會的靈魂工程師，肩負著培養(yǎng)下一代人物的重任。為了提高自身的教學水平，不斷學習進取是必不可少的。聽課作為一種專業(yè)學習和交流的方式，能夠幫助教師不斷學習和成長。在聽課的過程中，教師需要掌握一定的技巧和方法，并總結自己的心得體會，以便提高自己的教學質(zhì)量。教師必備聽課心得體會，成為教師們?nèi)粘＝虒W的重要參考和指導。
第二段：認真做好聽課準備
聽課前的準備工作決定了監(jiān)聽效果的好壞。在聽課前，教師應認真研究聽課課程的教學大綱、教材、習題冊等相關內(nèi)容，了解教學重點和難點，形成突出問題，準備一些問題來請教。此外，教師還應了解掌握學生的普遍差異，做好在觀摩過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的心理準備。只有這樣，教師才能抓住聽課的關鍵，全面掌握聽課的要點，提高自己的教學水平。
第三段：注意聚焦關鍵過程
在聽課過程中，教師要注意聚焦關鍵過程，深入觀察和思考教學中的關鍵點，把握教學的中心環(huán)節(jié)。在聽課過程中，教師應注意觀察教師的教學動作和教學態(tài)度，思考教師的教學目標和教學手段。同時，教師還要觀察學生的學習情況和學習態(tài)度，思考學生的學習表現(xiàn)和學習方法。只有這樣，教師才能對教學中的關鍵點有所把握，提高自己的教學水平。
第四段：及時總結歸納聽課心得
教師在聽課過程中應及時總結歸納聽課心得，做好個人反思和回顧，以便提高自己的教學水平。教師可以將聽課心得記錄在筆記本上，或者進行口頭總結?？偨Y的時候，教師要圍繞課程的教學設計、教材的使用、教學方法和學生的學習情況等方面進行總結。只有這樣，教師才能深入思考自己的教學過程，找出不足之處，并尋找改進的方法和途徑，提高自己的教學水平。
第五段：與他人交流分享學習成果
教師在聽課心得的同時，應與他人交流分享自己的學習成果。教師可以與同事、教研組或者其他專家進行交流，或者將自己的聽課心得發(fā)表在教學研究雜志上，以便得到他人的指導和建議。通過與他人的交流和分享，教師能夠借鑒他人的經(jīng)驗，獲取更多的教學思路和方法，提高自己的教學水平。
結論：
教師必備聽課心得體會是教師日常教學中的重要參考和指導。教師要認真做好聽課準備，注意聚焦關鍵過程，及時總結歸納聽課心得，與他人交流分享學習成果，以提高自身的教學水平。只有不斷學習和總結，教師才能提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學生成長成才提供更好的服務。