教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。編寫(xiě)教案要注意細(xì)節(jié)，如語(yǔ)言準(zhǔn)確、步驟明確、內(nèi)容豐富等。接下來(lái)是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，希望能夠給大家的教學(xué)活動(dòng)提供一些參考。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇一
本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫(xiě)的，它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。
全冊(cè)共分為四個(gè)單元，第一單元《你我同行》，意在使兒童了解與人交往，如何相處一些常識(shí)。第二單元《人類(lèi)的家園》，使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《同在一片藍(lán)天下》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《再見(jiàn)，我的小學(xué)生活》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
1、了解與人交往，如何相處一些常識(shí)。
和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。
2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話(huà)題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參與和探索中成長(zhǎng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向?qū)W生展示新的自然觀(guān)，使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
3、充分利用各種教學(xué)資源。
4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。
5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一單元你我同行第1周至第3周
第二單元人類(lèi)的家園第4周至第6周
第三單元同在一片藍(lán)天下第7周至第12周
第四單元再見(jiàn)，我的小學(xué)生活第13周至第15周
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇二
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義，熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球；體會(huì)人在危難中團(tuán)結(jié)互助的可貴。
能力：關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，從自己做起，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
知識(shí)：認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟?lèi)的生存了空間和資源，是人類(lèi)生存的唯一家園；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題，理解人與自然和諧相處的重要性；了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)和世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，學(xué)習(xí)一些在自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法。
本單元以人類(lèi)的家園為主線(xiàn)，將人類(lèi)與其賴(lài)以生存的地球之間所存在的奉獻(xiàn)與獲取、建設(shè)與破壞、減災(zāi)與自護(hù)等方面的辨證關(guān)系和內(nèi)容整合為一個(gè)單元。
本單元力求課程內(nèi)容生活化，易于學(xué)生接受，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球與人類(lèi)生存的關(guān)系，形成關(guān)愛(ài)大自然、感激大自然的情感；讓學(xué)生通過(guò)了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境存在的一些問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前地球面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
本單元的每個(gè)話(huà)題都十分注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探究性。單元話(huà)題切入口雖小，但知識(shí)含量大，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，并注意將品德的形成與知識(shí)的學(xué)習(xí)相融合，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成與知識(shí)技能的掌握相結(jié)合。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以初步學(xué)會(huì)在搜集、處理信息的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
主題一“只有一個(gè)地球”，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟?lèi)了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)其熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感。初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)。
1．“感悟地球的奉獻(xiàn)”，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球?qū)θ祟?lèi)的奉獻(xiàn)，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源的一些特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)的意義，懂得資源的雙重價(jià)值——經(jīng)濟(jì)價(jià)值和生態(tài)價(jià)值，使學(xué)生了解到森林、水、土地等資源不僅能直接為人類(lèi)所利用，還對(duì)生態(tài)環(huán)境的好壞有重要的作用，它的減少和破壞會(huì)影響人類(lèi)的生存環(huán)境。
2．“論證地球是人類(lèi)唯一的家園”，重在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)溫度、水分、氧氣三個(gè)條件的比較，認(rèn)識(shí)到茫茫宇宙只有地球才能滿(mǎn)足人類(lèi)生存的基本需要。
3．“為地球的健康把脈”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的資源正在受到破壞，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生思考自然資源日益減少的原因，以及給人類(lèi)帶來(lái)的后果，以幫助學(xué)生理解自然資源的破壞與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系。
4．“專(zhuān)科門(mén)診”，讓學(xué)生了解地球母親的痛苦及人類(lèi)生存環(huán)境惡化的程度。使學(xué)生看到人類(lèi)已認(rèn)識(shí)到環(huán)境破壞的嚴(yán)重性及其后果，并正在為此采取積極的治理措施。
5．“小記者行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地情況，了解和關(guān)注本地的環(huán)境狀況，嘗試著寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，并將好的建議給有關(guān)部門(mén)。把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
主題二“我們能為地球做什么”，主要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和身邊的一些環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中合理利用資源，減少資源浪費(fèi)。樹(shù)立一定的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動(dòng)。
1．“我們的生活與資源環(huán)境”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的日常生活和消耗會(huì)給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境的破壞與我們每一個(gè)人都有密切關(guān)系。
2．“留住大自然的綠色”，讓學(xué)生圍繞如何保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境展開(kāi)研討，學(xué)會(huì)從自己的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)減少對(duì)森林資源的消耗，積極參與建設(shè)美好環(huán)境等措施，留住地球的綠色。
3．“節(jié)水行動(dòng)盡在你我他”，讓學(xué)生從資源匱乏和人們節(jié)水意識(shí)淡薄的反差中，感悟節(jié)水的重要，了解節(jié)約用水的種種方法。思考在生活中怎樣減少水的消耗，提高水的重復(fù)使用率，并意識(shí)到節(jié)水要從自己做起，從身邊做起。
4．“為減少垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，讓學(xué)生通過(guò)研討認(rèn)識(shí)到可以從三個(gè)方面減少垃圾污染：減少資源的使用——消耗的資源越少，產(chǎn)生的垃圾自然就越少；“廢物”的繼續(xù)使用；廢物再利用。在此基礎(chǔ)上反思自己的日常生活行為，思考如何從身邊做起，從我做起，力所能及地減少垃圾污染。
主題三“當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候”，讓學(xué)生了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害有不可抗拒的一面。了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助，英勇抗災(zāi)的可貴。學(xué)會(huì)一些在自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法。
1．“地震災(zāi)害”，讓學(xué)生了解發(fā)生在我國(guó)以及世界上的地震災(zāi)害，及其對(duì)人類(lèi)造成的重大損失——地震會(huì)摧毀人類(lèi)的美好家園，奪走美好的生命；了解我國(guó)是一個(gè)地震多發(fā)國(guó)家，知道家鄉(xiāng)距離地震帶的情況，引導(dǎo)學(xué)生正視地震的發(fā)生，并提高閱讀地圖的能力。
2．“洪水災(zāi)害”，讓學(xué)生知道我國(guó)江河眾多，自古以來(lái)就常常發(fā)生洪澇災(zāi)害，使人們喪失生命，痛失家園。
3．“調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害”，讓學(xué)生知道世界上除了地震和洪水災(zāi)害之外，還有各種各樣的自然災(zāi)害，它們也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，以進(jìn)一步感受自然災(zāi)害有不可抗拒的一面。了解本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)和危害，知道本地人們?yōu)榉罏?zāi)抗災(zāi)所采取的措施及在災(zāi)害面前團(tuán)結(jié)互助的感人事例。
4．“災(zāi)害預(yù)防有良方”，讓學(xué)生懂得在自然災(zāi)害面前人們采取的措施不是消極地等待、逃避，而是積極的應(yīng)對(duì)。只要遵循大自然的規(guī)律，采取相應(yīng)的措施，就可以減少自然災(zāi)害造成的損失，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究災(zāi)情預(yù)測(cè)和防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的興趣。
5．“災(zāi)害中的自救”，讓學(xué)生懂得很多時(shí)候?yàn)?zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來(lái)自災(zāi)害本身，而是由于人們的無(wú)知和莽撞。因此，要學(xué)會(huì)一些災(zāi)害自護(hù)自救的常識(shí)，掌握自護(hù)自救的技巧。
6．“災(zāi)難中見(jiàn)真情”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到災(zāi)害無(wú)情人有情。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇三
1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。
2.通過(guò)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
1.有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作的故事。
2.氣球。
一、鰻魚(yú)的故事
1.閱讀《鰻魚(yú)的啟示》故事。
2.思考：這個(gè)故事告訴了我們什么。
讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會(huì)，既有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。現(xiàn)代人要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動(dòng)迎接各類(lèi)挑戰(zhàn)，參與各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)。
二、競(jìng)爭(zhēng)是什么
1.思考：看到競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)詞，你所想到的。
如：可以是某個(gè)詞語(yǔ)，也可以是某種場(chǎng)面或某個(gè)具體的事件。
2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競(jìng)爭(zhēng)和這些競(jìng)爭(zhēng)的作用。
三、夾球同行
1.規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙；兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球；交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換；中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開(kāi)始參加比賽。
評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分。
2.思考：哪組跑得最快？為什么？這個(gè)游戲中，你想到了什么？
四、論壇辯論
辯論題目：合作重要還是競(jìng)爭(zhēng)重要。
通過(guò)辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作無(wú)處不在。競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)發(fā)展；合作，更有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專(zhuān)業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個(gè)人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開(kāi)集體的智慧。競(jìng)爭(zhēng)需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng)。
鰻魚(yú)效應(yīng)
什么是鰻魚(yú)效應(yīng)
鰻魚(yú)效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進(jìn)一個(gè)有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚(yú)效應(yīng)”告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給員工一個(gè)適度的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵(lì)他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對(duì)待自己的人生。
鰻魚(yú)效應(yīng)的由來(lái)
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚(yú)，總是還沒(méi)到達(dá)海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無(wú)數(shù)的辦法，想讓沙丁魚(yú)活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚(yú)船卻總能帶著活魚(yú)上岸，他們帶來(lái)的活魚(yú)自然比魚(yú)貴出好幾倍。
這是為什么呢？這條船又有什么秘密呢？
后來(lái)，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來(lái)他們?cè)谏扯◆~(yú)槽里放進(jìn)了鲇魚(yú)。鲇魚(yú)是沙丁魚(yú)的天敵，當(dāng)魚(yú)槽里同時(shí)放有沙丁魚(yú)的鲇魚(yú)時(shí)，鲇魚(yú)出于天性會(huì)不斷地追逐沙丁魚(yú)。在鲇魚(yú)的追逐下，沙丁魚(yú)拼命游動(dòng)，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來(lái)。
與此相似，日本也有一個(gè)漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚(yú)，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚(yú)為生。鰻魚(yú)的生命非常脆弱，只要一離開(kāi)深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚(yú)，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚(yú)總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚(yú)的漁戶(hù)，無(wú)論怎樣對(duì)待捕撈到的鰻魚(yú)，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚(yú)要比冷凍的鰻魚(yú)貴出一倍，所以沒(méi)幾年功夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周?chē)臐O民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。
原來(lái)，鰻魚(yú)不死的秘訣，就是在整倉(cāng)的鰻魚(yú)中，放進(jìn)幾條狗魚(yú)。
鰻魚(yú)與狗魚(yú)非但不是同類(lèi)，還是出了名的死對(duì)頭。幾條勢(shì)單力薄的狗魚(yú)遇到成倉(cāng)的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚(yú)堆里四處亂竄，這樣一來(lái)，一倉(cāng)死氣沉沉的鰻魚(yú)被全部激活了。
這就是“鰻魚(yú)效應(yīng)”的由來(lái)。
啟示：一種動(dòng)物如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)變得死氣沉沉。同樣，一個(gè)人如果沒(méi)有對(duì)手，那他就會(huì)甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無(wú)為。一個(gè)群體如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)因?yàn)橄嗷サ囊蕾?lài)和潛移默化而喪失活力，喪失生機(jī)。一個(gè)政體如果沒(méi)有了對(duì)手，就會(huì)逐步走向懈怠，甚至走向腐朽和墮落。一個(gè)行業(yè)如果沒(méi)有了對(duì)手，就會(huì)喪失進(jìn)取的意志，就會(huì)因?yàn)榘灿诂F(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚(yú)因?yàn)橛辛斯肤~(yú)這樣的對(duì)手，才長(zhǎng)久地保持著生命的鮮活。美洲虎因?yàn)橛辛嗣乐薇@樣的對(duì)手，才重新找回了逝去的光榮。有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對(duì)手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過(guò)來(lái)仔細(xì)一想，便會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，反而倒是一種福分，一種造化。因?yàn)橐粋€(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，會(huì)讓你時(shí)刻有種危機(jī)四伏的感覺(jué)，它會(huì)激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對(duì)手吧！千萬(wàn)別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個(gè)加力擋，一條警策鞭。善待你的對(duì)手吧！因?yàn)樗拇嬖?，你才?huì)永遠(yuǎn)是一條鮮活的“鰻魚(yú)”，你才會(huì)永遠(yuǎn)做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。
狗魚(yú)相對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，包含了新的觀(guān)念、新的思維、新的目標(biāo)、新的方法；包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事；包含了挑剔的客戶(hù)與朋友；包含了來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他（她）不一樣的性格、愛(ài)好、習(xí)性；不管任何一個(gè)人、不管任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)、不管任何一個(gè)社群，都會(huì)在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要么扮演著鰻魚(yú)的角色、要么扮演著狗魚(yú)的角色；用一種積極主動(dòng)的態(tài)度敢勇面對(duì)身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)
1．了解俄羅斯的社會(huì)概況、人民的生活。
2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第96~97頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，透過(guò)格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們了解的只是部分歐洲的`狀況。其實(shí)，還有一個(gè)國(guó)家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國(guó)家——俄羅斯。”
2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。
3．閱讀與探究。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第44~45頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。
思考：（1）俄羅斯的國(guó)旗、國(guó)徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)
4．交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)充分展開(kāi)討論，教師根據(jù)學(xué)生討論給予補(bǔ)充和講解。
5．自由討論。教師引導(dǎo)：“俄羅斯是我國(guó)的近鄰，兩國(guó)人民有著長(zhǎng)久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下?！惫膭?lì)學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)，并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。
6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．要準(zhǔn)備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中對(duì)俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹，也不要面面懼到；只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)單的社會(huì)狀況、特點(diǎn)和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面的突出成就就可以了。
家庭作業(yè)
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會(huì)狀況。
評(píng)價(jià)建議
就學(xué)生對(duì)俄羅斯的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇五
一、知識(shí)眺望臺(tái)。(每小題0.5分，本大題共28分)
1.人之所以迷信，只是由于，人之所以，只是由于無(wú)知。
2.是人類(lèi)的公害，這已是全世界的共識(shí)。不僅使的身心受到傷害、也給________和________帶來(lái)危害。
3.每年的5月班1日是日。
4.是少先隊(duì)組織的主人，在隊(duì)里有權(quán)和權(quán)。
5.我們從出生開(kāi)始，就擁有一個(gè)共同的身份，那就是國(guó)家的。到了成年，就依法享有權(quán)和權(quán)，還享有權(quán)。到老了還有從國(guó)家和社會(huì)獲得的權(quán)利。權(quán)利永遠(yuǎn)伴隨著，每個(gè)公民在享受的時(shí)候，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著。
6.年召開(kāi)的第屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)，通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》?！秲和瘷?quán)利公約》規(guī)定兒童具有四大權(quán)利。我國(guó)法律規(guī)定，身體受到傷害要求賠償，訴訟時(shí)效期為年。
7.世界上使用人口最多的語(yǔ)言是__________。聯(lián)合國(guó)規(guī)定的六種工作語(yǔ)言是______、______、______、______、______、______、。
8.地球上的陸地和海洋被劃分七大洲、四大洋。七大洲是：______、______、______、______、______、______、______;四大洋是：______、______、______、______。
9.亞馬遜平原是世界上面積最大的平原，__________是世界最高的山峰，__________是世界最大的沙漠。
10.我國(guó)的疆界很長(zhǎng)，和14個(gè)國(guó)家陸地相鄰，與我國(guó)陸地相鄰的國(guó)家有：哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、緬甸、老撾、______、______、______、______、______、______、______、______。
11.四大文明古國(guó)分別是古埃及、、、。
12.克隆就是。1996年，科學(xué)家克隆的小羊出生了，它的外形同母羊一模一樣。
二、火眼金睛。(每小題1分，本大題共9分)
1.我們要認(rèn)清“fanflungong”害人本質(zhì)，一起向邪教宣戰(zhàn)。()
2.不要出于好奇去嘗試毒品。()
3.遇到落在地上的電線(xiàn)，不用饒行。()
4.小學(xué)生都有選舉和被選舉權(quán)。()
5.全國(guó)人民代表大會(huì)是新中國(guó)的最高權(quán)利機(jī)關(guān)。()
6.《中華人民共和國(guó)憲法》是我們國(guó)家的根本大法。()
7.地球的表面可能是弧形的。葡萄牙航海家麥哲倫的首次環(huán)球航行證實(shí)了這一猜想。()
8.美國(guó)人認(rèn)為當(dāng)眾打開(kāi)禮物并致謝，是喜歡對(duì)方禮物的表現(xiàn)。()
9.太陽(yáng)神廟是印加人修建的，金字塔是古代埃及國(guó)王的墓室。()
三、自選超市。(每小題1分，本大題共6分)
1.我國(guó)公民年滿(mǎn)()歲就可以參加選舉了。
a、14歲b、16歲c、18歲d、20歲
2.金字塔現(xiàn)存()座。
a、110b、111c、112d、100
3.主要分布在大洋洲和非洲的是()。
a、黃色人b、黑種人c、白種人d、棕種人
4.據(jù)調(diào)查，中國(guó)平均每天因吸煙導(dǎo)致疾病而死亡的有()
a、200人b、1000人c、2000人d、4000人
5.()是日本民族最珍愛(ài)的傳統(tǒng)服裝。
a、西服b、唐裝c、和服
6.()早在一千多年以前就測(cè)算了一年的時(shí)間為365.2420天。
a、古埃及人b、古希臘人c、瑪雅人d、中國(guó)人
四、小百科。(本大題共15分)
1.請(qǐng)你連一連。
胡夫金字塔希臘世界八大奇跡之一
古奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)紐約西方文明的搖籃
埃菲爾鐵塔羅馬國(guó)際大際會(huì)
時(shí)代廣場(chǎng)埃及藝術(shù)之都
大競(jìng)技場(chǎng)巴黎露天歷史博物館
2.不少的國(guó)家、城市擁有獨(dú)具特色的“雅號(hào)”，像墨西哥“仙人掌之國(guó)”，“郵票王國(guó)”是指列支敦士登，“萬(wàn)塔之國(guó)”是指__________，“水城”是指意大利的__________，“鮮花之國(guó)”是指__________，“鐘表王國(guó)”是指__________，“音樂(lè)之都”是指__________。
3.填表
主要生活的人種適應(yīng)氣候及環(huán)境的特征
寒帶地區(qū)皮膚白;鼻子高而窄，體毛多，便于防寒。
溫暖地區(qū)
酷熱地區(qū)
五、生活實(shí)踐。(每小題10分，本大題共30分)
1.遇到下面的情況怎么辦呢?你能開(kāi)動(dòng)腦筋，冷靜的想出好辦法嗎?
a外出旅游，我與家長(zhǎng)走散了……
b我在做手工勞動(dòng)的時(shí)候，不小心把手割破了……
c一場(chǎng)火災(zāi)突然降臨到了我們小區(qū)內(nèi)，我一個(gè)人在家寫(xiě)作業(yè)，父母都上班去了……
2.科技的進(jìn)步促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的飛速發(fā)展，提高了人們的生活質(zhì)量。但科技也是一把“雙刃劍”，請(qǐng)聯(lián)系核技術(shù)和克隆技術(shù)談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 3.寫(xiě)出四個(gè)世界聞名的節(jié)日，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)其中一個(gè)節(jié)日的了解。
六、實(shí)事分析。(本大題共12分)
案例一：小學(xué)生周某很有繪畫(huà)天賦，3歲開(kāi)始就從師學(xué)畫(huà)，6歲時(shí)就在全國(guó)兒童繪畫(huà)大賽上獲得了一等獎(jiǎng)。他所在學(xué)校的美術(shù)出版社得知這一情況后，希望周某能夠給他們提供幾幅作品，出版社將擇優(yōu)錄用，同時(shí)周某可以獲得相應(yīng)的報(bào)酬。于是，周某經(jīng)父親同意后，給該出版社拿去了4幅作品，但沒(méi)有得到出版社的任何答復(fù)。半年后，周某在該校美術(shù)出版社出版的《兒童繪畫(huà)作品選》上看到了自己的4幅作品，而且上面也沒(méi)有注明自己的名字。
案例二：金華蘭溪市區(qū)某幼兒園，把班里每個(gè)孩子的體檢結(jié)果公布在教室門(mén)口，上面除了身高、體重等項(xiàng)目外，還包括雞胸、近視等。
附：參考答案
一、知識(shí)眺望臺(tái)(每空2分56)
1.恐懼恐懼2.毒品毒品吸毒者其家庭社會(huì)
3.世界無(wú)煙4.隊(duì)員選舉權(quán)被選舉
5.公民選舉被選舉表現(xiàn)義務(wù)憲法和法律規(guī)定的權(quán)利憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
7.漢語(yǔ)漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。
8.北美洲、南美洲、歐洲、非洲、亞洲、大洋洲、南極洲_北冰洋、大西洋、印度洋、太平洋。
9.珠穆朗瑪峰撒哈拉沙漠
10.蒙古、越南、印度、尼泊爾、不丹、朝鮮、俄羅斯、阿富汗。
11.古巴比倫、古印度、中國(guó)。
12.無(wú)性繁殖多利
二、火眼金睛。(每題2分)
1.(√)2.(√)3.(×)4.(×)5.(√)
6.(√)7.(√)8.(√)9.(×)
三、自選超市。(每小題1分，本大題共6分)
1.(c)2.(a)3.(b)4.(c)5.(c)6.(c)
四、小百科。(本大題共15分)
1.請(qǐng)你連一連。
胡夫金字塔埃及世界八大奇跡之一
古奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)希臘西方文明的搖籃
埃菲爾鐵塔巴黎藝術(shù)之都
時(shí)代廣場(chǎng)紐約國(guó)際大際會(huì)
大競(jìng)技場(chǎng)羅馬露天歷史博物館
2.緬甸威尼斯荷蘭瑞士維也納。
3.白種人皮膚白;鼻子高而窄，體毛多，便于防寒。黃種人皮膚黃;鼻子高度和寬度適中，體毛不發(fā)達(dá)。黑種人皮膚黑;鼻子低而寬，體毛少，便于散熱。
五、生活實(shí)踐。(每小題10分，本大題共30分)
1.(圍繞安全自護(hù)的基本要求，例如：撥打110、119等報(bào)警求助電話(huà)等。只要學(xué)生的方法合理有效即可。)
2.(要求學(xué)生從科技發(fā)展給人們帶來(lái)的益處和害處兩方面談，重點(diǎn)談害處。如：
破壞生態(tài)環(huán)境;導(dǎo)致疾病增多;影響世界和平等。)
六、實(shí)事分析。(本大題共12分)
案例一為未成年人的著作權(quán)被侵犯。
案例二為未成年人的隱私權(quán)被侵犯。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇六
一、教材分析
本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《中國(guó)在世界舞臺(tái)上》、第二單元為《我們愛(ài)和平》、第三單元為《只有一個(gè)地球》、第四單元為《我們一起走過(guò)》.全冊(cè)共13課33個(gè)框題,其教材的編排主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1.綜合性.
本冊(cè)教材共設(shè)四個(gè)單元,每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話(huà)題.通過(guò)這些話(huà)題,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀(guān).
2.開(kāi)放性.
教學(xué)不局限于課堂內(nèi),而是面向?qū)W生廣闊的生活空間,課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性,體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性.
3.情感性.
教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話(huà)的文本形式,與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問(wèn)題和煩惱,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與.
4.形式活潑.
教材版式新穎,富于流動(dòng)感；圖文并茂,充分運(yùn)用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式,采用對(duì)話(huà)式的兒童語(yǔ)言,富有親切感.
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、感受中外交流帶來(lái)的共同發(fā)展,感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展以及國(guó)際地位的不斷提升,并感到自豪.
2、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難,激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人民的`同情之心；體會(huì)和平的美好,增強(qiáng)和平意識(shí),激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛(ài)和平的情感.
3、感謝地球?qū)θ祟?lèi)的養(yǎng)育之恩,激發(fā)熱愛(ài)地球的情感,懂得保護(hù)地球的重要性；能正確認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害.
4、感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣,為自己的成長(zhǎng)感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學(xué)間的友愛(ài)之情,體驗(yàn)《品德與生活》《品德與社會(huì)》課堂生活的多彩及六年小學(xué)校園生活的美好.
（二）行為與習(xí)慣：
1、關(guān)注和同伴的公共事件,關(guān)注祖國(guó)發(fā)展過(guò)程中的成就.養(yǎng)成愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn),樂(lè)于和同伴交流看法,努力達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣.
2、珍惜今天的和平環(huán)境,與世界各國(guó)人民友好相處.主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì),為發(fā)展與各國(guó)人民的友誼,維護(hù)世界和平做力所能及的事.
3、逐步養(yǎng)成保護(hù)地球,珍惜資源的好習(xí)慣；培養(yǎng)冷靜、正確應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害侵襲的能力.
4、能為母校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,并為母校、為老師、為同學(xué)弟妹們做一些力所能及的事.
（三）知識(shí)與技能：
1、知道中外交往的歷史,知道經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流對(duì)人們生活和社會(huì)發(fā)展的影響.知道新中國(guó)建立之后我國(guó)外交方面的主要成就,感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展,以及國(guó)際地位而得不斷提升.了解奧運(yùn)會(huì)歷史及我國(guó)申辦、籌辦奧運(yùn)會(huì)的歷程.
2、了解歷史上各國(guó)人民為世界和平事業(yè)所做的貢獻(xiàn),懂得今天的和平環(huán)境的來(lái)之不易,知道和平是各國(guó)人民的共同愿望,以及維護(hù)和平的重要性,認(rèn)識(shí)到維護(hù)世界和平是全人類(lèi)的責(zé)任.提高冷靜觀(guān)察、客觀(guān)分析社會(huì)事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力.
3、知道地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的唯一的家園；知道由于人類(lèi)的種種不良行為,地球正遭到破環(huán)；知道自然災(zāi)害是自然界發(fā)生的異?，F(xiàn)象,它對(duì)人類(lèi)社會(huì)造成的危害是觸目驚心的.
4、知道中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處；能為即將到來(lái)的中學(xué)生活做好心理及行為方面的準(zhǔn)備.
三、學(xué)生分析
本班共48名學(xué)生,整體素質(zhì)一般,部分學(xué)生思想表現(xiàn)好,遵紀(jì)守規(guī),學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺(jué),勞動(dòng)觀(guān)念強(qiáng),講究衛(wèi)生,拾物不昧,助人為樂(lè).同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助,和睦友愛(ài)相處.學(xué)生們養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,形成了一定的是非觀(guān).學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等都得到了較大的發(fā)展.但學(xué)生行為習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn).
四、具體措施：
1、全面把握課程目標(biāo),改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)的教學(xué)觀(guān)念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí).
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究.
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間.
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感.
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇七
1通過(guò)各種活動(dòng)和途徑了解我國(guó)的海陸疆域，充分感受我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。
2了解我國(guó)人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。
3培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
一、導(dǎo)入新課
教師通過(guò)提問(wèn)，使同學(xué)們思考自己對(duì)祖國(guó)母親了解有多少。
二、進(jìn)行新課
感受祖國(guó)疆域的遼闊
教師：看祖國(guó)的地圖，它像什么？這節(jié)課，我們來(lái)感受一下，祖國(guó)到底有多大。通過(guò)尋找自己的家鄉(xiāng)位置理解住過(guò)的疆域有多大。
活動(dòng)一：“徒步旅行”，感受祖國(guó)邊界線(xiàn)的漫長(zhǎng)。
1．做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來(lái)看看要走的“路線(xiàn)”。
2．開(kāi)始旅行吧！從哪里出發(fā)？
3．在“徒步旅行”的過(guò)程中，初步感知祖國(guó)的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國(guó)的四至點(diǎn)。
4．通過(guò)觀(guān)察地圖，了解祖國(guó)的各個(gè)鄰國(guó)，感受我國(guó)疆域的遼闊。
活動(dòng)二：模擬旅游，充分感受祖國(guó)幅員遼闊。
1．說(shuō)說(shuō)自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。
2．小組交流旅游前了解的情況。
3．匯報(bào)交流：
（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過(guò)路途遙遠(yuǎn)感受祖國(guó)的遼闊。）
（2）溫差。（通過(guò)南北溫差感受祖國(guó)的遼闊。）
（3）時(shí)差。（通過(guò)東西時(shí)差感受祖國(guó)的遼闊。）
我國(guó)的人口有多少
1．通過(guò)數(shù)字調(diào)查了解我國(guó)人口增長(zhǎng)的速度和狀況。
2．結(jié)合人口密度圖，進(jìn)一步了解我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)。
三、總結(jié)升華
教師：本課我們主要了解“祖國(guó)的疆域有多大”和“我國(guó)的人口有多少”，通過(guò)這節(jié)課，我們對(duì)祖國(guó)母親多了一份了解，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，有什么感觸和觀(guān)點(diǎn)，大家一起來(lái)分享！
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇八
教學(xué)理念：
四是突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。
教學(xué)建議：
一、運(yùn)用對(duì)話(huà)教學(xué)根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話(huà)。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì)，能迅速對(duì)反饋的信息及時(shí)梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不再是被動(dòng)的接受，而是發(fā)生在對(duì)話(huà)與合作之中的知識(shí)生成。在對(duì)話(huà)教學(xué)中，教材只是個(gè)精選的例子，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展才是目的。
二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會(huì)》課教學(xué)中，教師要善于開(kāi)發(fā)利用多樣化的課程資源，運(yùn)用圖片、圖表、地圖、報(bào)刊、圖書(shū)、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。
三、教學(xué)活動(dòng)多樣化學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。活動(dòng)是教與學(xué)的中介。在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實(shí)際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過(guò)各種形式組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。教師要精心設(shè)計(jì)和具體指導(dǎo)活動(dòng)，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗(yàn)、交流和表現(xiàn)?；顒?dòng)時(shí)間不一定局限在課內(nèi)，也可安排在課前準(zhǔn)備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書(shū)刊、報(bào)紙，可以去請(qǐng)教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理和分析，從中尋找問(wèn)題的線(xiàn)索和答案。課后可以對(duì)當(dāng)堂沒(méi)有理解的內(nèi)容進(jìn)行研究和落實(shí)。
四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見(jiàn)影的，而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)的。無(wú)論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果?！镀返屡c社會(huì)》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀(guān)體驗(yàn)，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中去，知識(shí)就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教育更加有效。
五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀(guān)念、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也在不斷發(fā)生著變化?！镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時(shí)也注重與社會(huì)發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時(shí)代感，應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，如與社會(huì)公益活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等相結(jié)合，這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺(jué)到所面對(duì)的教學(xué)內(nèi)容原來(lái)就是他們的生活實(shí)際，他們才會(huì)產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會(huì)性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問(wèn)題還不少”時(shí)，可結(jié)合當(dāng)時(shí)發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性等。因此，在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)事發(fā)展同步。除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會(huì)實(shí)踐，更多地從體驗(yàn)、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會(huì)生活能力。六、以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。這種評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，而是多尺度的；這種評(píng)價(jià)沒(méi)有最好，只有更好。評(píng)價(jià)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，這對(duì)于學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，面對(duì)各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度和社會(huì)交往、合作能力。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇九
高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
六年級(jí)的兒童在心理和生理方面開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段——少年期。這個(gè)期間人的發(fā)展是極其復(fù)雜、充滿(mǎn)矛盾的。在個(gè)性方面出現(xiàn)的最主要特點(diǎn)就是“成人感”的發(fā)展，表現(xiàn)在：期望自己能和成人一樣獨(dú)立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對(duì)于成年人的刻意模仿。
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，在全球化的時(shí)代，世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不再是一種抽象的概念，而是實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗(yàn)，盡管對(duì)于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。
為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周?chē)氖澜?，?ài)他們所居住的地球，愛(ài)周?chē)囊徊菀荒荆诮虒W(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長(zhǎng)為地球上的新一代文明居民。
小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀(guān)、樂(lè)觀(guān)、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。
（一）、本冊(cè)教科書(shū)由四個(gè)單元構(gòu)成。
第一單元你我同行；
第二單元人類(lèi)的家園；
第三單元同在一片藍(lán)天下；
第四單元再見(jiàn)，我的小學(xué)生活
（二）、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎(chǔ)上，感受全世界人民對(duì)和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，增強(qiáng)民族自豪感。
（三）、本冊(cè)教材各單元目標(biāo)
第一單元：
1．通過(guò)從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識(shí)，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。
2．了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃，主要省級(jí)行政區(qū)，能熟練運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置，指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋。
3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。
4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí)，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害。
第二單元：
1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境。
2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì)互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)。
3．使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富，保護(hù)物種就是保護(hù)人類(lèi)自身賴(lài)以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物特別是保護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對(duì)待地球上其他動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)的情感。
4．初步了解外來(lái)有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是人類(lèi)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。
第三單元：
1．從戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)行著不懈的努力。
2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)?，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ⒁宰霞ぐl(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類(lèi)，還會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響。
3．初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí)。
第四單元
1．使學(xué)生通過(guò)對(duì)6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應(yīng)有的信心，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。
2．“百聞不如一見(jiàn)”，為了能讓六年級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識(shí)，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀(guān)的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來(lái)的中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備，特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)備。
3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生成長(zhǎng)，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備，幫助他們?cè)陔x開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。
本課程是以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，那么對(duì)綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級(jí)地理、歷史、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則、法則、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、國(guó)情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo)，六年級(jí)《品德與社會(huì)》教材延續(xù)了以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線(xiàn)的設(shè)計(jì)思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會(huì)生活展開(kāi)，并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會(huì)生活的方方面面。
而六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來(lái)看，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展，較上冊(cè)而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準(zhǔn)備。
品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、全面把握課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積極地參與、體驗(yàn)。
3、根據(jù)本冊(cè)教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現(xiàn)直觀(guān)性的材料。
5、在本冊(cè)教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí)。
6、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題。
7、大膽想象，解決生活問(wèn)題。
周次課文課時(shí)
1男生和女生2
2朋友之間2
3、學(xué)會(huì)和諧相處2
4、只有一個(gè)地球2
5、我們能為地球做什么2
6、當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候2
7、戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難2
8、放飛和平鴿2
9、我們手拉手2
10、我的成長(zhǎng)足跡2
11、臨別感言2
12--16期末復(fù)習(xí)10
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十
六年級(jí)共有18人，學(xué)生思想純潔，學(xué)習(xí)態(tài)度好，上進(jìn)心都很強(qiáng)，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，是個(gè)優(yōu)秀的班集體。
二、教材分析
本冊(cè)教材共有五單元，即學(xué)會(huì)合作、祖國(guó)，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個(gè)地球、我的未來(lái)不是夢(mèng)。
主題文：引出一個(gè)話(huà)題或?qū)δ硞€(gè)話(huà)題進(jìn)行提升，一般是該主題的主要思想和觀(guān)點(diǎn)。
提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話(huà)題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。
旁白：作為和學(xué)生對(duì)話(huà)、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。其作用相對(duì)靈活。
情景對(duì)話(huà)：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)。
圖標(biāo)：包括“活動(dòng)”“交流”“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。
空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
三、教學(xué)措施
1、注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，課外收集相關(guān)的資料。
3、在課堂中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加深對(duì)知識(shí)和生活的體驗(yàn)。
4、充分發(fā)掘課本資源，注重與生活的聯(lián)系。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十一
1、能夠通過(guò)生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂(lè)趣，了解男女生既有共性，又有差異。
2、學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。
4課時(shí)
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無(wú)數(shù)的歡樂(lè)，可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱。今天我們就一起來(lái)研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一：小測(cè)驗(yàn)
1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比著填寫(xiě)男生和女生在興趣愛(ài)好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）
2、學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。
3、小結(jié)：男女生無(wú)論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。
活動(dòng)二：各抒己見(jiàn)
（學(xué)生自主交流）
2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。
活動(dòng)三：男女生擂臺(tái)賽
1、全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)，舉行一次擂臺(tái)賽。內(nèi)容包括：看誰(shuí)手最巧、誰(shuí)的力量最大、誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)、誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美等。
2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功勞。
3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。
4、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我來(lái)夸夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）
活動(dòng)四：“悄悄話(huà)”信箱
1、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“悄悄話(huà)”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過(guò)程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫(xiě)明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。
2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。
活動(dòng)五：原來(lái)可以不煩惱
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來(lái)。
2、根據(jù)第一個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。
3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想與異性同學(xué)開(kāi)玩笑的時(shí)候就該注意哪些問(wèn)題。
活動(dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽
1、自由閱讀課本p8的內(nèi)容，就課文提出的情境問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。
2、過(guò)渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？
3、每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎(chǔ)上，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)交流匯報(bào)。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象）
4、老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語(yǔ)言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美班里的異性同學(xué)。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的男孩或女孩形象。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十二
教學(xué)理念：
四是突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。
教學(xué)建議：
一、運(yùn)用對(duì)話(huà)教學(xué)根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話(huà)。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì)，能迅速對(duì)反饋的信息及時(shí)梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不再是被動(dòng)的.接受，而是發(fā)生在對(duì)話(huà)與合作之中的知識(shí)生成。在對(duì)話(huà)教學(xué)中，教材只是個(gè)精選的例子，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展才是目的。
二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會(huì)》課教學(xué)中，教師要善于開(kāi)發(fā)利用多樣化的課程資源，運(yùn)用圖片、圖表、地圖、報(bào)刊、圖書(shū)、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。
三、教學(xué)活動(dòng)多樣化學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)是教與學(xué)的中介。在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實(shí)際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過(guò)各種形式組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。教師要精心設(shè)計(jì)和具體指導(dǎo)活動(dòng)，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗(yàn)、交流和表現(xiàn)。活動(dòng)時(shí)間不一定局限在課內(nèi)，也可安排在課前準(zhǔn)備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書(shū)刊、報(bào)紙，可以去請(qǐng)教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理和分析，從中尋找問(wèn)題的線(xiàn)索和答案。課后可以對(duì)當(dāng)堂沒(méi)有理解的內(nèi)容進(jìn)行研究和落實(shí)。
四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見(jiàn)影的，而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)的。無(wú)論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果?！镀返屡c社會(huì)》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀(guān)體驗(yàn)，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中去，知識(shí)就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教育更加有效。
五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀(guān)念、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也在不斷發(fā)生著變化。《品德與社會(huì)》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時(shí)也注重與社會(huì)發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時(shí)代感，應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，如與社會(huì)公益活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等相結(jié)合，這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺(jué)到所面對(duì)的教學(xué)內(nèi)容原來(lái)就是他們的生活實(shí)際，他們才會(huì)產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會(huì)性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問(wèn)題還不少”時(shí)，可結(jié)合當(dāng)時(shí)發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性等。因此，在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)事發(fā)展同步。除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會(huì)生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會(huì)實(shí)踐，更多地從體驗(yàn)、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會(huì)生活能力。六、以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。這種評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，而是多尺度的；這種評(píng)價(jià)沒(méi)有最好，只有更好。評(píng)價(jià)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，這對(duì)于學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，面對(duì)各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度和社會(huì)交往、合作能力。
教學(xué)進(jìn)度表：
略
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十三
教材分析：
《起來(lái)，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元 “不屈的中國(guó)人”的第2課。本單元設(shè)計(jì)主要反映了我國(guó)近代遭受列強(qiáng)侵略，特別是日本帝國(guó)注意侵略的屈辱史，同時(shí)也反映了中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的抗?fàn)幨芬约盀樽鎳?guó)強(qiáng)盛所走的探索歷程，其中重點(diǎn)反映了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民抗日救國(guó)的愛(ài)國(guó)精神和艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國(guó)之路”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)研究的思路。
學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生已有一定的愛(ài)國(guó)教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級(jí)，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘛?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。
2.了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來(lái)侵略者的故事。
3.探索并了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析歷史信息。
教學(xué)理念：
1.教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開(kāi)放性。
2.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話(huà)關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程為師生交往、對(duì)話(huà)和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)潛在形成的過(guò)程。
3.在教學(xué)過(guò)程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，尊重了他們的自主發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。
難點(diǎn)：探索并了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一 林則徐與虎門(mén)硝煙
2.師：中國(guó)人民面對(duì)外來(lái)侵略是什么態(tài)度，有沒(méi)有反抗呢?又做了些什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課 《起來(lái)，不做奴隸的人們》 讓我們從1800年開(kāi)始來(lái)回顧歷史。(出示林則徐虎門(mén)硝煙的影片資料)
4.小組交流：
圖文并茂式：通過(guò)在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國(guó)人的身心健康。
……
在小組的交流過(guò)程中，教師要加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己所掌握的資料來(lái)進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
5.在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。
7.談一談你多林則徐的看法?
活動(dòng)二 英雄故事會(huì)
1.師：課前，老師布置同學(xué)們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事。現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)講一講這兩的故事。
2.師：聽(tīng)了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀(jì)念，激勵(lì)后人銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整，將死置之度外的大無(wú)畏斗爭(zhēng)精神。
3.分小組討論：你從鄧世昌的話(huà)和歌頌他的詩(shī)文中你讀懂了什么?
4.全班交流
5.愛(ài)國(guó)故事交流會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過(guò)傾聽(tīng)不同的英雄的故事，使學(xué)生進(jìn)一步的了解中國(guó)人民英勇抗擊外國(guó)侵略者的英雄事跡。
第二課時(shí)
活動(dòng)三 尋找抗日的足跡
1.師：上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解到了中國(guó)人民抗擊外國(guó)侵略者的抗?fàn)幘?，也體會(huì)到了中國(guó)人民不屈不饒的斗爭(zhēng)精神。這些都是我們?cè)跁?shū)中學(xué)習(xí)到的，那你們還通過(guò)什么方式了解中國(guó)有那些有名的抗日英雄? (學(xué)生匯報(bào))
2.同學(xué)們都花了心思通過(guò)多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來(lái)看看它們的故事。(課件出示)
如：有關(guān)綱紀(jì)日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和故事。
3.中國(guó)受到外國(guó)侵略者侵略的一幕幕到還展現(xiàn)在我們的眼前，中國(guó)人民英勇抗擊外國(guó)侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應(yīng)該追尋著抗日英雄的足跡為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗。
活動(dòng)四 大刀向鬼子的頭上砍去
2.思考：當(dāng)祖國(guó)面臨危亡的時(shí)候，中國(guó)人民的心情是怎么樣的?
(學(xué)生匯報(bào))
3.結(jié)合教材內(nèi)容講述的故事，假如自己生活在那個(gè)時(shí)代，聽(tīng)到勝利的捷報(bào)和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰(zhàn)的英雄事跡是什么心情? (小組討論)
4.全班交流
5.觀(guān)看抗日影片，了解國(guó)歌的來(lái)歷，理解體會(huì)中國(guó)人民抗日的決心，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人民的心情。
練習(xí)設(shè)計(jì)
請(qǐng)同學(xué)們回家后觀(guān)看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品，并寫(xiě)一篇觀(guān)后感或讀后感。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十四
1、讓學(xué)生懂得守時(shí)、說(shuō)到就做到是守信的表現(xiàn)；
2、學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，為自己不守時(shí)或答應(yīng)別人的事沒(méi)做到時(shí)，會(huì)有羞恥感，并努力做到。
3、知道答應(yīng)別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽(yù)。教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)生說(shuō)“拉鉤、上吊，一百年不變！”并說(shuō)說(shuō)在什么情況下我們用這個(gè)歌謠。
2、你們說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)嗎？當(dāng)時(shí)指的是一件什么事？你做到了沒(méi)有？
3、學(xué)生發(fā)言。
1、聽(tīng)故事《宋濂抄書(shū)》。
2、提問(wèn)：宋濂誠(chéng)信的美德對(duì)他有什么幫助？
3、學(xué)生自由發(fā)表看法。
1、在你身邊，有沒(méi)有像宋濂這樣言而有信，說(shuō)到做到的人？請(qǐng)你介紹介紹。
2、介紹形式：
1）小組內(nèi)先交流，代表發(fā)言。
2）根據(jù)故事情節(jié)表演。
1、看小品。
2、討論：小美到底該怎么辦？
4、小結(jié)：你想做一個(gè)言而有信的人，那就應(yīng)該播種真誠(chéng)，真誠(chéng)地幫助別人，說(shuō)到就做到，一定會(huì)成為大家信得過(guò)的朋友。
1、假設(shè)你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？（教師出示假設(shè)情況）
2、思考：為什么我們有時(shí)會(huì)忘記自己的諾言？討論增強(qiáng)自制力的辦法。
3、總結(jié)辦法。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
4、認(rèn)識(shí)到牙齒健康對(duì)身體的重要性。
教育目標(biāo)：
1、與大家一起分享?yè)Q牙所帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅(jiān)持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬場(chǎng)景，達(dá)到體驗(yàn)牙齒保健的目的。
2、讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學(xué)生換牙情況。
4、模擬教具調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：自帶牙刷
2、教學(xué)器材：牙具模型;牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片;刷牙記錄卡
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、請(qǐng)大家張開(kāi)嘴互相看看，你們看到了什么?
2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢?
二、觀(guān)察調(diào)查：
1、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣：請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫(huà)一畫(huà)小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念：教師抓住學(xué)生圖畫(huà)中表現(xiàn)的“換牙畫(huà)面”提問(wèn)：“這是怎么回事?”
3、學(xué)生統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)
4、教師小結(jié)：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，它標(biāo)志著我們長(zhǎng)大了。
三、交流感受：
1、請(qǐng)換牙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來(lái)的不舒服感受。
3、討論：換牙時(shí)應(yīng)該注意什么?
(1)牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)……
(2)掉牙時(shí)……
(3)剛長(zhǎng)出新牙時(shí)……
(4)……
4、教師小結(jié)：不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒;不要舔自己新長(zhǎng)出來(lái)的牙;乳牙沒(méi)掉就長(zhǎng)出新牙時(shí)應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī);經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
四、經(jīng)驗(yàn)積累：
1、現(xiàn)場(chǎng)表演：一個(gè)小女孩在哭，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜她為什么哭?
2、學(xué)生自由猜測(cè)。
3、繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說(shuō)：“我的牙掉了，長(zhǎng)不出來(lái)可怎么辦呀?”老師請(qǐng)同學(xué)們幫幫她。
4、看圖討論：出示書(shū)34頁(yè)奶奶與孫女的對(duì)話(huà)圖，結(jié)合自己對(duì)生活的觀(guān)察討論。
(1)為什么有的人牙掉了能再長(zhǎng)出來(lái)，而有的人的牙掉了就不能再長(zhǎng)出來(lái)?
(2)哪些人的牙掉了能再長(zhǎng)出來(lái)，哪些人的牙齒掉了就不能再長(zhǎng)出來(lái)了?
板書(shū)設(shè)計(jì)
9.我換牙了
作業(yè)：以后經(jīng)常刷牙。
第二課時(shí)
一、探究活動(dòng)：
1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢?
2、學(xué)生舉例說(shuō)明：
(1)幫助咀嚼食物
(2)幫助我們發(fā)言
(3)健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神
(4)……
3、怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢?
(1)多吃蔬菜
(2)定期到醫(yī)院檢查
(3)早晚刷牙
(4)不咬硬的東西
(5)……
二、練習(xí)活動(dòng)：
1、個(gè)人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢?
2、同學(xué)評(píng)議：
3、課件三：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牙科大夫是怎樣說(shuō)的?(邊看邊跟著學(xué))
4、教師演示正確的刷牙方法。
5、聽(tīng)《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進(jìn)行練習(xí)。
6、刷牙的時(shí)候我們先干什么?再干什么?
(1)先往杯子里倒半杯水;
(2)擠上適量牙膏;
(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡;
(4)開(kāi)始刷牙;
(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里;
(6)把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。
7、小組互相檢查刷牙過(guò)程
8、教師巡視糾正出現(xiàn)的問(wèn)題
9、課件四、小兔貝貝也來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)了，看看它給我們帶來(lái)了哪些知識(shí)?
三、分析判斷：
1、小組討論：怎樣才能保護(hù)好自己牙齒呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言：
3、蘭蘭的故事(書(shū)38頁(yè)圖)
4、課件五，判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對(duì)么?
(1)同學(xué)定時(shí)到醫(yī)院檢查牙齒;(對(duì))
(2)小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院救治;(錯(cuò)，應(yīng)馬上到醫(yī)院就診)
(3)一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋;(錯(cuò)，不該用牙齒咬硬物)
(4)晚上，一個(gè)小同學(xué)躺在床上吃糖;(錯(cuò)，睡覺(jué)前不刷牙還吃糖國(guó)會(huì)形成蛀牙)
(5)一個(gè)小女孩吃晚飯?jiān)谑?(對(duì))
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(對(duì))
5、教師小結(jié)：保護(hù)牙齒非常重要，所以我們一定要堅(jiān)持。為了使大家能更好的保護(hù)牙齒，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來(lái)，評(píng)選誰(shuí)是“愛(ài)牙小標(biāo)兵”。
板書(shū)設(shè)計(jì)
9.我換牙了
健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢?
作業(yè)：用正確的方法來(lái)刷牙。
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
探究活動(dòng)
關(guān)于“保護(hù)牙齒”的探究活動(dòng)
1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來(lái)，每做到一次畫(huà)一個(gè)。
2、觀(guān)察周?chē)说难例X情況，給他們提一條建議。
3、做家庭監(jiān)督員，爭(zhēng)做《護(hù)牙小衛(wèi)士》。
4、搜集牙齒保健的資料。
參考意見(jiàn)：
1、用表格來(lái)提醒、監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持刷牙來(lái)保護(hù)牙齒。此表比書(shū)上多一個(gè)要求，希望學(xué)生能時(shí)刻保持牙齒的清潔。
2、目的是讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，通過(guò)看圖、看動(dòng)畫(huà)、學(xué)生刷牙的錄像來(lái)學(xué)習(xí)、互評(píng)。
3、學(xué)生知道什么樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。提的建議要切合實(shí)際，解決不了的問(wèn)題一定要看牙醫(yī)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生正確刷牙有持續(xù)性，用自己所學(xué)的`知識(shí)幫助、提醒身邊的人，學(xué)生有成就感，進(jìn)而自己努力堅(jiān)持保護(hù)好牙齒。
5、鍛煉學(xué)生搜集資料的能力，在搜集資料的過(guò)程中學(xué)習(xí)。
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六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道誠(chéng)信是人與人交往中的可貴品質(zhì)，體會(huì)誠(chéng)信在人際交往中的重要性，愿意做一個(gè)講誠(chéng)信的人。
2.知道與人交往中怎樣做才是誠(chéng)信的具體表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到誠(chéng)信在人際交往中的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：知道與人交往中誠(chéng)信行為的具體表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.搜集誠(chéng)信故事。
2.收集身邊誠(chéng)信的事例。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信
1.古往今來(lái)，有許許多多講誠(chéng)信的人。讓我們穿越時(shí)空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。(教師出示動(dòng)畫(huà)：“曾子殺豬”。)
2.看了這個(gè)故事，在你的心目中，曾子是個(gè)怎樣的人呢?如果你是曾子家的孩子，面對(duì)媽媽失信于你，你有什么想法?學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3.曾子用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子。板書(shū)：誠(chéng)信
二、交流討論，感受誠(chéng)信
環(huán)節(jié)一：學(xué)生分組交流收集到的誠(chéng)信事例
小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活離不開(kāi)社會(huì)的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開(kāi)誠(chéng)信。
環(huán)節(jié)二：感受不守誠(chéng)信的后果。
1.故事呈現(xiàn)，送跳繩。
師：教師出示情境劇：“送跳繩”。
師：如果你是丹丹，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎?為什么?
如果丹丹沒(méi)有按照約定，把繩子給紅紅帶過(guò)去，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果。
小結(jié)：不遵守諾言，答應(yīng)別人的事情做不到，不僅會(huì)影響到對(duì)方的學(xué)習(xí)生活，辜負(fù)了別人對(duì)你的信任，也可能因此錯(cuò)失一段珍貴的友誼。
2.“假種”的危害。
師：社會(huì)上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)因不守誠(chéng)信造成巨大損失的事例嗎?我們先來(lái)看幾張圖片。(教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農(nóng)民辛勤耕種”圖片。)
師：從圖片上你知道什么?農(nóng)民辛勤地耕種，你猜到秋天的時(shí)候……
師：可惜你們錯(cuò)了，不明真相的農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)了假種。(出示“農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)假種”圖片。)你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無(wú)米。(出示“稻谷像野草”圖片。)
師：我們?cè)賮?lái)看兩條消息。(出示“賣(mài)假種者受法律制裁”圖片。)
師：此時(shí)，你有何感想?
小結(jié)：這種利欲熏心、不講誠(chéng)信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農(nóng)民。雖然賣(mài)假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無(wú)法挽回農(nóng)民辛勤的血汗!
學(xué)生暢所欲言，感受誠(chéng)信的重要性。
小結(jié)：三百六十行，各行各業(yè)都離不開(kāi)誠(chéng)信，離開(kāi)了誠(chéng)信，社會(huì)將會(huì)十分冷漠;離開(kāi)了誠(chéng)信，世界將會(huì)一片黑暗!
環(huán)節(jié)三種;體驗(yàn)誠(chéng)信的事例
師：我們來(lái)看一個(gè)事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來(lái)看看海爾人是怎么把誠(chéng)信帶給消費(fèi)者的。(教師播放錄音：“誠(chéng)信使海爾名揚(yáng)海內(nèi)外”。)
小結(jié)：廠(chǎng)長(zhǎng)砸了冰箱，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失，卻贏得了消費(fèi)者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發(fā)展。
三、拓展
1.師：社會(huì)主義榮辱觀(guān)中有一條：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥?？梢?jiàn)誠(chéng)信是做人之本。請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。
2.師：老師向大家推薦一些關(guān)于誠(chéng)信的書(shū)。這些書(shū)收集了古今中外膾炙人口的誠(chéng)信故事，弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，相信大家一定會(huì)喜歡。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)新生活、新挑戰(zhàn)的積極心態(tài)。知識(shí)：知道初中生活與小學(xué)生活的不同，認(rèn)識(shí)初中生活的特點(diǎn)。
能力：與學(xué)生一起探討收集信息的途徑、方法。嘗試與好朋友商量解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或困惑。做好上初中的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
教學(xué)重點(diǎn)
了解中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、感受中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍：了解中學(xué)生活的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
產(chǎn)生對(duì)中學(xué)生活的向往，開(kāi)始做好進(jìn)入中學(xué)生活的各種準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：收集一些初中校園生活的信息。
學(xué)生準(zhǔn)備： 課前問(wèn)詢(xún)鄰居或親戚家哥哥、姐姐初中生活的情況并作好記錄。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p87-p88頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“走進(jìn)中學(xué)校園”。第二課時(shí)完成教材p89-p90頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“相約在中學(xué)”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一 信息交流會(huì)
1.教師導(dǎo)言:同學(xué)們,充滿(mǎn)情趣的小學(xué)生活就要結(jié)束了,我們將迎來(lái)嶄新的中學(xué)生活。課前,我請(qǐng)同學(xué)訪(fǎng)問(wèn)過(guò)親戚、鄰居家的哥哥、姐姐，了解到了一些中學(xué)校園的學(xué)習(xí)、生活情況?，F(xiàn)在，我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)信息交流會(huì)，大家匯總我們打聽(tīng)到的信息。
愛(ài)心
用心
專(zhuān)心 1
上中學(xué)的某一天。
2.小組活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)都憧憬一下明天的我是怎樣的。（鼓勵(lì)學(xué)生思考的范圍廣一些，可以憧憬自己的學(xué)習(xí)情況、交友情況、一天的校園生活，也可以憧憬自己的某一方面的進(jìn)步等）
3．小組派代表展示自己的憧憬，可以述說(shuō)，也可以表演。
小結(jié)：剛才，大家的憧憬都是快樂(lè)、美好的，這是因?yàn)樾碌沫h(huán)境、新的氛圍、新的要求會(huì)造就新的“英雄”。每個(gè)同學(xué)走進(jìn)初中校園，又會(huì)是一個(gè)新的開(kāi)端，新的挑戰(zhàn)會(huì)給我們帶來(lái)新的機(jī)遇，只要你勤奮、努力，你就會(huì)成為一匹“千里馬”。
板書(shū)設(shè)計(jì)
走進(jìn)中學(xué)校園
緊張著、忙碌著、收獲著、快樂(lè)著
第二課時(shí)
活動(dòng)一 與新生活過(guò)招
1.教師過(guò)渡語(yǔ)：中學(xué)是我們?nèi)松囊粋€(gè)新的起點(diǎn)，這一轉(zhuǎn)折在給我們帶來(lái)新鮮感的同時(shí)，也會(huì)使我們產(chǎn)生不同程度的不適應(yīng)。下面我們要進(jìn)行的活動(dòng)就是與新生活過(guò)招，老師說(shuō)出一個(gè)初中新生活的特點(diǎn)，你就說(shuō)出迎接新生活的準(zhǔn)備或應(yīng)對(duì)辦法。
2.師生過(guò)招：（教師說(shuō)出大家剛才打聽(tīng)到的中學(xué)生活變化，學(xué)生說(shuō)出應(yīng)對(duì)辦法，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：同學(xué)見(jiàn)面互不認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)科目增多作業(yè)做不完、在校時(shí)間比較長(zhǎng)、學(xué)校中餐不合口味等問(wèn)題）（這個(gè)活動(dòng)還可以讓學(xué)生說(shuō)出自己的擔(dān)憂(yōu)，教師提供一些解決問(wèn)題的辦法）
3、讀讀課本89頁(yè)老師的建議
3．把自己的夢(mèng)想折成小船，代表著讓自己的夢(mèng)想遠(yuǎn)航。
愛(ài)心
用心
專(zhuān)心 2
校友，也許你們會(huì)走進(jìn)一個(gè)完全不熟悉的環(huán)境，獨(dú)自開(kāi)創(chuàng)新的生活。不管你們將面臨怎樣的學(xué)習(xí)生活，我都不擔(dān)心，因?yàn)?，我們班的孩子都是有?mèng)想的，讓我們相約在中學(xué)吧，在中學(xué)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
2.為自己還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想或即將追尋的夢(mèng)想擬定一份計(jì)劃書(shū)。3．找你的朋友交流計(jì)劃書(shū)，并請(qǐng)他提出寶貴意見(jiàn)。
小結(jié)：在我們走進(jìn)中學(xué)校門(mén)前，老師還想提醒大家的是，中學(xué)的老師可能會(huì)把大家當(dāng)大孩子看，有很都小事情都會(huì)鼓勵(lì)大家自己解決，在我們遇到困難的時(shí)候，別忘了找好朋友商量一下。
板書(shū)設(shè)計(jì)
相約在中學(xué)
用積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)
愛(ài)心
用心 專(zhuān)心 3
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十八
北師大版六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案（第四單元）
主題一回望20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云課題1.不堪回首的人類(lèi)災(zāi)難第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解和平鴿的由來(lái)，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。2.萌發(fā)愛(ài)好和平的情感。3.學(xué)會(huì)收集資料。教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)和平鴿的資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：1、導(dǎo)入。教師出示鴿子的圖片并提問(wèn)學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎？為什么？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)上方的文字。教師提問(wèn)學(xué)生：“人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿？今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題――白鴿引出的話(huà)題?！苯處熜〗Y(jié)：“鴿子是一種美麗的鳥(niǎo)類(lèi)，它因?yàn)槊利惡蜏伛Z而受到人們的喜愛(ài)。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱(chēng)它為信鴿。鴿子還是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會(huì)和1990年在我國(guó)舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開(kāi)幕式上，都有數(shù)萬(wàn)只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人民向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望。”2、閱讀與討論。學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料，教師適時(shí)引導(dǎo)。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國(guó)際和平年的徽標(biāo)，并提問(wèn)：“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案，象征這什么？”3.問(wèn)題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？教師出示第二張圖片――畢加索，并體溫：“你知道他時(shí)誰(shuí)嗎？能介紹一下嗎？”教師了適當(dāng)補(bǔ)充。畢加索（1881-1973）是現(xiàn)代派繪畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫(huà)的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就顯示出非凡的藝術(shù)才能，曾在美術(shù)學(xué)院接受過(guò)比較嚴(yán)格的繪畫(huà)訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。教師提問(wèn)：“我想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系呢？”出示畢加索創(chuàng)作的和平鴿的繪畫(huà)作品。教師引導(dǎo)：“那么。畢加索為什么要?jiǎng)?chuàng)作這幅作品？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《和平鴿的由來(lái)》一文?！?.閱讀與思考。就教科書(shū)和師生搜集的資料，討論人們通過(guò)和平鴿表達(dá)了什么樣的思想感情。讓學(xué)生暢所欲言，教師也可以補(bǔ)充有關(guān)橄欖枝的知識(shí)。5.教師總結(jié)。給教師的建議1.教師可以根據(jù)實(shí)際情況，或者利用教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的資料，或者自己另外湊集資料。2.“閱讀與思考”活動(dòng)應(yīng)當(dāng)時(shí)重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地發(fā)表他們的閱讀感受。評(píng)價(jià)建議觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并記錄下來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的危害。2.知道第一次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。3.萌發(fā)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、尊重生命、愛(ài)好和平的情感。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：1.導(dǎo)入。2.閱讀與思考。教師提問(wèn)：“為什么1914――1918年的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)成為世界大戰(zhàn)？”在學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)單講解，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)右下方的文字，理解其含義。3.閱讀與講解。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)然后引導(dǎo)學(xué)生思考并做講解。應(yīng)將重點(diǎn)放在第一次世界大戰(zhàn)的具體史實(shí)上，如戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、參戰(zhàn)國(guó)、人口等數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解“世界大戰(zhàn)的意義”。4.閱讀與探究。教師提問(wèn)：“在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，我們中國(guó)發(fā)生了哪些大事呢？”讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教科書(shū)第3頁(yè)下方的.內(nèi)容，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過(guò)的中國(guó)近代史的有關(guān)內(nèi)容展開(kāi)討論。5.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議：這部分內(nèi)容距離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，因此教師在講解時(shí)要盡可能聯(lián)系實(shí)際，以便幫助學(xué)生理解和記憶。家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。課題2.消滅法西斯，自由屬于人民教學(xué)目標(biāo)：1.了解第二次世界大戰(zhàn)給人類(lèi)帶來(lái)的空前災(zāi)難。2.知道第二次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。3.了解全世界人民反法西斯的英勇斗爭(zhēng)，萌發(fā)反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的正義感。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第14～17頁(yè)。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程:1.導(dǎo)入。教師朗讀教科書(shū)第4頁(yè)上方的課文，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，談一談自己對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)的了解2.閱讀與討論一。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第5頁(yè)“安妮的日記”，并引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：安妮的遭遇是個(gè)別的嗎？安妮聽(tīng)說(shuō)的集體毒死和槍斃猶太人的事情是真的嗎？安妮在日記中對(duì)德國(guó)法西斯表達(dá)了怎樣的想法？3.閱讀與討論二。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第7頁(yè)“永生的卓婭”的故事，了解卓婭的英勇事跡。4.教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)：寫(xiě)一篇感想。給教師的建議：1.本課題內(nèi)容多而且重要，教師應(yīng)當(dāng)努力保證課時(shí)，最好用兩課時(shí)完成?？梢詫材萑沼浕蛘咦繈I的故事充分展開(kāi)。2.在學(xué)習(xí)安妮日記和卓婭的故事時(shí)，一定要將討論具體化，幫助學(xué)生真正理解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡以及對(duì)兒童的摧殘。3.可以引導(dǎo)學(xué)生回憶，在五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)二戰(zhàn)期間我國(guó)人民在抗日斗爭(zhēng)中的真實(shí)故事，或者從其他渠道了解有關(guān)資料。從戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和反抗的英勇兩個(gè)方面豐富教科書(shū)現(xiàn)有的內(nèi)容。家庭作業(yè)：寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)感想。評(píng)價(jià)建議：對(duì)學(xué)生的感想給予書(shū)面評(píng)價(jià)。課題3.不忘過(guò)去，放飛和平的心愿教學(xué)目標(biāo)：1.更加深入地思考和平鴿所代表的人類(lèi)的美好愿望。2.鞏固和提高通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的能力。教科書(shū)分析:參見(jiàn)第20～21頁(yè)。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：1.導(dǎo)入。教師啟發(fā)：“通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于上個(gè)世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)有了許多了解，也一定產(chǎn)生了許多感受和想法?！闭?qǐng)自愿的學(xué)生發(fā)言。2.討論與總結(jié)。教師說(shuō)明,并對(duì)并對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生分別朗讀教科書(shū)第8頁(yè)右上方的文字，以及樂(lè)樂(lè)的話(huà)，要求學(xué)生按照樂(lè)樂(lè)的建議，完成第二次世界大戰(zhàn)的大事記。教師可以將學(xué)生的發(fā)言記錄在黑板上，然后加以整理，供學(xué)生參與。教師應(yīng)允許學(xué)生在保證主要事件準(zhǔn)確的前提下有所側(cè)重。3.小組創(chuàng)作。教師朗讀教科書(shū)第9頁(yè)小文的話(huà)，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀第9頁(yè)“我渴望和平鴿在世界各地飛翔”，并請(qǐng)他們也將自己對(duì)和平的愿望寫(xiě)出來(lái)。將學(xué)生分成小組，完成各自的任務(wù)。4.全班交流。每個(gè)小組全班朗讀自已的和平愿望，教師加以點(diǎn)評(píng)。5.教師總結(jié)。教師朗讀教科書(shū)第9頁(yè)下方教師的話(huà)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)利用每個(gè)小組完成的“和平的愿望”，出一期壁報(bào)。評(píng)價(jià)建議1．觀(guān)察學(xué)生在討論和活動(dòng)中的表現(xiàn)。2．對(duì)每個(gè)學(xué)生的“大事記”給予等級(jí)性評(píng)定。3．對(duì)每個(gè)小組的“和平愿望”給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。主題二邁向和平的世界主題1.攜起手來(lái)，為了和平與安全教學(xué)目標(biāo)：1.了解聯(lián)合國(guó)的宗旨及聯(lián)合國(guó)的組織結(jié)構(gòu)。2.知道安理會(huì)的職責(zé)。3.知道中國(guó)是聯(lián)合國(guó)的始創(chuàng)國(guó)和常任領(lǐng)事國(guó)之一。4.知道在維和部隊(duì)中我國(guó)戰(zhàn)士所作出的貢獻(xiàn)。教科書(shū)分析:參見(jiàn)第24～25頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.師生共同搜集資料，了解聯(lián)合國(guó)在國(guó)際事務(wù)中都發(fā)揮哪些作用。2.教師就聯(lián)合國(guó)的基本情況做一些專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：1.導(dǎo)入。教師說(shuō)明：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)是不堪回首的，它帶給人類(lèi)和歷史的創(chuàng)痛是巨大的，愛(ài)好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主題。經(jīng)過(guò)人們的長(zhǎng)期努力，在第二次世界大戰(zhàn)之后，一個(gè)以和平、合作、安全為宗旨的國(guó)際組織應(yīng)運(yùn)而生。”（教師板書(shū)課題）2.閱讀與討論。教師朗讀教科書(shū)第10頁(yè)上方的課文，然后讓學(xué)生閱讀下面閱讀標(biāo)識(shí)框中的文字，引導(dǎo)學(xué)生討論并且給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說(shuō)明。3.探究與討論。閱讀教科書(shū)第11頁(yè)的內(nèi)容，然后以自由發(fā)言的形式圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：中國(guó)參加過(guò)維和部隊(duì)嗎？參與了哪些工作？取得了哪些成就？4．教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議1．本課題的內(nèi)容比較抽象，教師要注意從新聞或其他媒體中積累信息，講課時(shí)應(yīng)結(jié)合生動(dòng)的事例，以便學(xué)生理解。2．對(duì)學(xué)生而言，本課題內(nèi)容相對(duì)比較生疏，因此教師應(yīng)盡心較為充分的準(zhǔn)備，并且應(yīng)充分利用維和部隊(duì)?wèi)?zhàn)士的資料。家庭作業(yè)搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。課題2.相聚在五環(huán)旗下教學(xué)目標(biāo)1．知道奧運(yùn)會(huì)是為和平、團(tuán)結(jié)、友誼、公正而舉行的世界盛會(huì)。2．知道五環(huán)旗的意義。3．知道和平是全世界人民的共同愿望。教科書(shū)分析參見(jiàn)第28~31頁(yè)教學(xué)準(zhǔn)備1．師生搜集奧運(yùn)會(huì)匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)和平等方面內(nèi)容的照片、資料。2．檢查并且落實(shí)學(xué)生搜集資料的情況。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程1．導(dǎo)入。教師出示五環(huán)旗，并提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)知道五環(huán)代表什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《相聚在五環(huán)旗下》?！?．閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第12~15頁(yè)的內(nèi)容，并根據(jù)教科書(shū)和課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為什么要將橄欖枝花環(huán)送給各國(guó)運(yùn)動(dòng)員？古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)都體現(xiàn)了一種什么追求？你能發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的變化嗎？為什么說(shuō)奧運(yùn)會(huì)是國(guó)際大家庭的盛會(huì)？3．思考與制作。將學(xué)生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)制作一份小報(bào)。4．展示與交流。各個(gè)小組向全班展示自己設(shè)計(jì)的小報(bào)。5．教師總結(jié)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議有關(guān)“非典”時(shí)期的醫(yī)護(hù)人員事跡，現(xiàn)在的小學(xué)生可能比較陌生，教師可以鼓勵(lì)他們向父母等長(zhǎng)輩了解。家庭作業(yè)1．搜集有關(guān)紅十字會(huì)和南丁格爾的資料。2．向父母了解“非典”時(shí)期護(hù)士們的先進(jìn)事跡。評(píng)價(jià)建議觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。課題3.閃光的紅十字教學(xué)目標(biāo)1．知道紅十字會(huì)的宗旨和工作內(nèi)容。2．了解南丁格爾的事跡。教科書(shū)分析參見(jiàn)第34、35頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集紅十字會(huì)組織在國(guó)內(nèi)、國(guó)際各種戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害中所從事的救援及所起到的作用。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程1．導(dǎo)入。“在追求和平的事業(yè)中，還有一個(gè)以維護(hù)人類(lèi)和平、減少各種戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難帶給人們的痛苦為最高宗旨的組織，你知道它是什么組織嗎？”2．閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第16頁(yè)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：紅十字會(huì)是一個(gè)什么組織？紅十字會(huì)的宗旨是什么？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)紅十字會(huì)組織做過(guò)哪些事情？請(qǐng)舉例說(shuō)明。教師可結(jié)合從廣播、報(bào)紙、電視上了解到的情況啟發(fā)學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生展示更多的資料來(lái)說(shuō)明紅十
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六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十九
一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么?
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
二、演一演，猜一猜。
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀(guān)看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三、畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀(guān)的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2.想一想自己居住地周?chē)?，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。
3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀(guān)察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，把觀(guān)察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。
6.師生共評(píng)創(chuàng)作獎(jiǎng)。
四、說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來(lái)。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。
五、總結(jié)：
聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇二十
本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。三、全冊(cè)教學(xué)要求：
1、了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，
初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。
2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話(huà)題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參與和探索中成長(zhǎng)。3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人4、主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對(duì)和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，增強(qiáng)民族自豪感。。5、向?qū)W生展示新的自然觀(guān)，使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。五、提高質(zhì)量措施：
1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。3、充分利用各種教學(xué)資源。4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。
1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀(guān)。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結(jié)論。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
礎(chǔ).分目標(biāo)
(一)情感,態(tài)度,價(jià)值
1,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活.羊成自尊自主,樂(lè)觀(guān)向上,熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)勞動(dòng),勤儉節(jié)約的態(tài)度.2,在生活中羊成文明禮貌,誠(chéng)實(shí)守信,友愛(ài)寬容,公平公正,熱愛(ài)集體,團(tuán)結(jié)合作,有責(zé)任心的品質(zhì).
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇二十一
新的學(xué)科新的挑戰(zhàn)，在新學(xué)期伊始，我承擔(dān)了三年級(jí)品德與社會(huì)課的教育教學(xué)工作，第一次擔(dān)任這個(gè)學(xué)科的教學(xué)，我做了許多嘗試，
這半年來(lái)，對(duì)于品德的教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)對(duì)半年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
這學(xué)期圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，在老師和學(xué)生的共同努力下，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，班級(jí)管理和思想教育有機(jī)的結(jié)合在一起，教育效果明顯。教學(xué)的實(shí)際效果比較好，學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步加強(qiáng)，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣和兩操習(xí)慣，環(huán)境衛(wèi)生的教育，都不同程度的得到提高。教學(xué)取得了較好的實(shí)際效果。1、上課、備課是關(guān)鍵。只有認(rèn)真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo)，才能避免以往滿(mǎn)堂灌的錯(cuò)誤。2、抓好訓(xùn)練，學(xué)以致用。注意理論與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動(dòng)，并在生活中適時(shí)遵守，學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。3、抓好落實(shí)，常抓不懈。緊密聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，自覺(jué)糾正行為錯(cuò)誤，提高水平。思想品德課的教學(xué)，應(yīng)該與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生的水平才能有所提高，而且作好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說(shuō)教是不行的。4、對(duì)于思想品質(zhì)良好的同學(xué)，再進(jìn)行科學(xué)的`世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的教育。對(duì)于習(xí)慣較差，思想觀(guān)念差的同學(xué)，從生活中入手，正面疏導(dǎo)，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。5、利用電教媒體，比如錄象、課件等，形象生動(dòng)的使學(xué)生受到教育。同時(shí)也存在不少問(wèn)題：學(xué)生和教師的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡化，過(guò)于敷衍了事。有些學(xué)生思想品德形成仍然是個(gè)難題學(xué)生的影響來(lái)自于多方面，家庭、社會(huì)、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長(zhǎng)思想品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此，學(xué)生的思想品德的形成仍然有一定的難度。上課形式單調(diào)、說(shuō)教意味濃厚，枯燥乏味，實(shí)際效果存在欠缺。今后還需要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著時(shí)代的發(fā)展，世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也、社會(huì)公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。教師不同與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著獨(dú)立思想的活生生的人，因此，光說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢(shì)在必行。家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，形成強(qiáng)大的教育勢(shì)力，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)如：家長(zhǎng)會(huì)等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇二十二
六年級(jí)共有xx人，學(xué)生思想純潔，學(xué)習(xí)態(tài)度好，上進(jìn)心都很強(qiáng)，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，是個(gè)優(yōu)秀的班集體。
本冊(cè)教材共有五單元，即學(xué)會(huì)合作、祖國(guó)，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個(gè)地球、我的未來(lái)不是夢(mèng)。
主題文：引出一個(gè)話(huà)題或?qū)δ硞€(gè)話(huà)題進(jìn)行提升，一般是該主題的主要思想和觀(guān)點(diǎn)。
提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話(huà)題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。
旁白：作為和學(xué)生對(duì)話(huà)、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。其作用相對(duì)靈活。
情景對(duì)話(huà)：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)。
圖標(biāo)：包括“活動(dòng)”“交流”“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。
空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
1、注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，課外收集相關(guān)的資料。
3、在課堂中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加深對(duì)知識(shí)和生活的體驗(yàn)。
4、充分發(fā)掘課本資源，注重與生活的聯(lián)系。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇二十三
1、通過(guò)對(duì)生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來(lái)物種，懂得外來(lái)物種與外來(lái)有害物種的區(qū)別，初步了解外來(lái)物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問(wèn)題，初步感知外來(lái)有害物種入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。
2、了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物種入侵問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)。
了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。
故事《誰(shuí)是水中惡魔》。
把教材中其他國(guó)家遭受的損失制成卡片資料。
食物鏈圖表。
1、同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？
2、我們?cè)瓉?lái)并沒(méi)有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來(lái)的嗎？
簡(jiǎn)介龍蝦的來(lái)歷。
3、討論：龍蝦對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？
4、教師介紹龍蝦的危害。
師：我們把龍蝦這種外來(lái)物種稱(chēng)為外來(lái)有害物種。
1、在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來(lái)物種？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動(dòng)物、植物等方面予以提示）
2、出示紫荊澤蘭圖片。
這種草給你留下了什么印象？
閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。
交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱(chēng)為霸王草？
3、物種入侵現(xiàn)象不僅我國(guó)有，其他國(guó)家也有。
聽(tīng)故事《誰(shuí)是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚(yú)的危害。
4、深入討論：外來(lái)物種都是有害的嗎？
教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來(lái)物種，了解這些外來(lái)物種對(duì)促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。
5、閱讀《詞語(yǔ)鏈接》，了解什么是外來(lái)有害生物。
1、集體交流我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的資料。
2、閱讀：
《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。
閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會(huì)造成危害？
3、出示圖表，了解我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的損失到底有多大。
4、師生交流課外搜集的外來(lái)無(wú)蹤入侵對(duì)其他國(guó)家造成的巨大損失。
出示圖表資料：《外來(lái)物種入侵給有關(guān)國(guó)家造成的損害》。
5、講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。
討論：為什么家兔會(huì)吃掉澳洲大陸？
閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過(guò)“強(qiáng)龍”》。
知道有害物種入侵的主要方式，了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。
了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。
外來(lái)有害物種的入侵，引發(fā)了一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難，對(duì)世界各國(guó)都造成了巨大的損害，世界各國(guó)都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。
話(huà)題一：我國(guó)的對(duì)策
1、防止外來(lái)有害物種入侵，我國(guó)是怎么做的？
2、出示小資料：中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物的防范和管理。
3、閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：
（2）專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)：出示“專(zhuān)業(yè)人士訪(fǎng)談”內(nèi)容。
（3）教師小結(jié)：食人魚(yú)會(huì)對(duì)我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食人魚(yú)勢(shì)在必行。
話(huà)題二：世界各國(guó)的行動(dòng)
1、閱讀教材中材料：《中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害物種的防范和管理》。
1、教師小結(jié)：5月22日為國(guó)際生物多樣化日。
話(huà)題三：我們的行動(dòng)
1、直擊現(xiàn)場(chǎng)：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說(shuō)說(shuō)自己的解決方法。
學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。
2、制定防御方案。
閱讀《外來(lái)有害物種入侵的主要方式》。
根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇一
本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫(xiě)的，它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。
全冊(cè)共分為四個(gè)單元，第一單元《你我同行》，意在使兒童了解與人交往，如何相處一些常識(shí)。第二單元《人類(lèi)的家園》，使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《同在一片藍(lán)天下》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《再見(jiàn)，我的小學(xué)生活》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
1、了解與人交往，如何相處一些常識(shí)。
和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。
2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話(huà)題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參與和探索中成長(zhǎng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向?qū)W生展示新的自然觀(guān)，使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
3、充分利用各種教學(xué)資源。
4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。
5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一單元你我同行第1周至第3周
第二單元人類(lèi)的家園第4周至第6周
第三單元同在一片藍(lán)天下第7周至第12周
第四單元再見(jiàn)，我的小學(xué)生活第13周至第15周
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇二
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義，熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球；體會(huì)人在危難中團(tuán)結(jié)互助的可貴。
能力：關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，從自己做起，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
知識(shí)：認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟?lèi)的生存了空間和資源，是人類(lèi)生存的唯一家園；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題，理解人與自然和諧相處的重要性；了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)和世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，學(xué)習(xí)一些在自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法。
本單元以人類(lèi)的家園為主線(xiàn)，將人類(lèi)與其賴(lài)以生存的地球之間所存在的奉獻(xiàn)與獲取、建設(shè)與破壞、減災(zāi)與自護(hù)等方面的辨證關(guān)系和內(nèi)容整合為一個(gè)單元。
本單元力求課程內(nèi)容生活化，易于學(xué)生接受，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球與人類(lèi)生存的關(guān)系，形成關(guān)愛(ài)大自然、感激大自然的情感；讓學(xué)生通過(guò)了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境存在的一些問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前地球面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
本單元的每個(gè)話(huà)題都十分注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探究性。單元話(huà)題切入口雖小，但知識(shí)含量大，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，并注意將品德的形成與知識(shí)的學(xué)習(xí)相融合，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成與知識(shí)技能的掌握相結(jié)合。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以初步學(xué)會(huì)在搜集、處理信息的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
主題一“只有一個(gè)地球”，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟?lèi)了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)其熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感。初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)。
1．“感悟地球的奉獻(xiàn)”，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球?qū)θ祟?lèi)的奉獻(xiàn)，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源的一些特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)的意義，懂得資源的雙重價(jià)值——經(jīng)濟(jì)價(jià)值和生態(tài)價(jià)值，使學(xué)生了解到森林、水、土地等資源不僅能直接為人類(lèi)所利用，還對(duì)生態(tài)環(huán)境的好壞有重要的作用，它的減少和破壞會(huì)影響人類(lèi)的生存環(huán)境。
2．“論證地球是人類(lèi)唯一的家園”，重在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)溫度、水分、氧氣三個(gè)條件的比較，認(rèn)識(shí)到茫茫宇宙只有地球才能滿(mǎn)足人類(lèi)生存的基本需要。
3．“為地球的健康把脈”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的資源正在受到破壞，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生思考自然資源日益減少的原因，以及給人類(lèi)帶來(lái)的后果，以幫助學(xué)生理解自然資源的破壞與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系。
4．“專(zhuān)科門(mén)診”，讓學(xué)生了解地球母親的痛苦及人類(lèi)生存環(huán)境惡化的程度。使學(xué)生看到人類(lèi)已認(rèn)識(shí)到環(huán)境破壞的嚴(yán)重性及其后果，并正在為此采取積極的治理措施。
5．“小記者行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地情況，了解和關(guān)注本地的環(huán)境狀況，嘗試著寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，并將好的建議給有關(guān)部門(mén)。把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
主題二“我們能為地球做什么”，主要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和身邊的一些環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中合理利用資源，減少資源浪費(fèi)。樹(shù)立一定的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動(dòng)。
1．“我們的生活與資源環(huán)境”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的日常生活和消耗會(huì)給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境的破壞與我們每一個(gè)人都有密切關(guān)系。
2．“留住大自然的綠色”，讓學(xué)生圍繞如何保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境展開(kāi)研討，學(xué)會(huì)從自己的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)減少對(duì)森林資源的消耗，積極參與建設(shè)美好環(huán)境等措施，留住地球的綠色。
3．“節(jié)水行動(dòng)盡在你我他”，讓學(xué)生從資源匱乏和人們節(jié)水意識(shí)淡薄的反差中，感悟節(jié)水的重要，了解節(jié)約用水的種種方法。思考在生活中怎樣減少水的消耗，提高水的重復(fù)使用率，并意識(shí)到節(jié)水要從自己做起，從身邊做起。
4．“為減少垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，讓學(xué)生通過(guò)研討認(rèn)識(shí)到可以從三個(gè)方面減少垃圾污染：減少資源的使用——消耗的資源越少，產(chǎn)生的垃圾自然就越少；“廢物”的繼續(xù)使用；廢物再利用。在此基礎(chǔ)上反思自己的日常生活行為，思考如何從身邊做起，從我做起，力所能及地減少垃圾污染。
主題三“當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候”，讓學(xué)生了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害有不可抗拒的一面。了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助，英勇抗災(zāi)的可貴。學(xué)會(huì)一些在自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法。
1．“地震災(zāi)害”，讓學(xué)生了解發(fā)生在我國(guó)以及世界上的地震災(zāi)害，及其對(duì)人類(lèi)造成的重大損失——地震會(huì)摧毀人類(lèi)的美好家園，奪走美好的生命；了解我國(guó)是一個(gè)地震多發(fā)國(guó)家，知道家鄉(xiāng)距離地震帶的情況，引導(dǎo)學(xué)生正視地震的發(fā)生，并提高閱讀地圖的能力。
2．“洪水災(zāi)害”，讓學(xué)生知道我國(guó)江河眾多，自古以來(lái)就常常發(fā)生洪澇災(zāi)害，使人們喪失生命，痛失家園。
3．“調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害”，讓學(xué)生知道世界上除了地震和洪水災(zāi)害之外，還有各種各樣的自然災(zāi)害，它們也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，以進(jìn)一步感受自然災(zāi)害有不可抗拒的一面。了解本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)和危害，知道本地人們?yōu)榉罏?zāi)抗災(zāi)所采取的措施及在災(zāi)害面前團(tuán)結(jié)互助的感人事例。
4．“災(zāi)害預(yù)防有良方”，讓學(xué)生懂得在自然災(zāi)害面前人們采取的措施不是消極地等待、逃避，而是積極的應(yīng)對(duì)。只要遵循大自然的規(guī)律，采取相應(yīng)的措施，就可以減少自然災(zāi)害造成的損失，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究災(zāi)情預(yù)測(cè)和防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的興趣。
5．“災(zāi)害中的自救”，讓學(xué)生懂得很多時(shí)候?yàn)?zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來(lái)自災(zāi)害本身，而是由于人們的無(wú)知和莽撞。因此，要學(xué)會(huì)一些災(zāi)害自護(hù)自救的常識(shí)，掌握自護(hù)自救的技巧。
6．“災(zāi)難中見(jiàn)真情”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到災(zāi)害無(wú)情人有情。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇三
1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。
2.通過(guò)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
1.有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作的故事。
2.氣球。
一、鰻魚(yú)的故事
1.閱讀《鰻魚(yú)的啟示》故事。
2.思考：這個(gè)故事告訴了我們什么。
讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會(huì)，既有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。現(xiàn)代人要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動(dòng)迎接各類(lèi)挑戰(zhàn)，參與各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)。
二、競(jìng)爭(zhēng)是什么
1.思考：看到競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)詞，你所想到的。
如：可以是某個(gè)詞語(yǔ)，也可以是某種場(chǎng)面或某個(gè)具體的事件。
2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競(jìng)爭(zhēng)和這些競(jìng)爭(zhēng)的作用。
三、夾球同行
1.規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙；兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球；交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換；中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開(kāi)始參加比賽。
評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分。
2.思考：哪組跑得最快？為什么？這個(gè)游戲中，你想到了什么？
四、論壇辯論
辯論題目：合作重要還是競(jìng)爭(zhēng)重要。
通過(guò)辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作無(wú)處不在。競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)發(fā)展；合作，更有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專(zhuān)業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個(gè)人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開(kāi)集體的智慧。競(jìng)爭(zhēng)需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng)。
鰻魚(yú)效應(yīng)
什么是鰻魚(yú)效應(yīng)
鰻魚(yú)效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進(jìn)一個(gè)有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚(yú)效應(yīng)”告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給員工一個(gè)適度的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵(lì)他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對(duì)待自己的人生。
鰻魚(yú)效應(yīng)的由來(lái)
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚(yú)，總是還沒(méi)到達(dá)海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無(wú)數(shù)的辦法，想讓沙丁魚(yú)活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚(yú)船卻總能帶著活魚(yú)上岸，他們帶來(lái)的活魚(yú)自然比魚(yú)貴出好幾倍。
這是為什么呢？這條船又有什么秘密呢？
后來(lái)，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來(lái)他們?cè)谏扯◆~(yú)槽里放進(jìn)了鲇魚(yú)。鲇魚(yú)是沙丁魚(yú)的天敵，當(dāng)魚(yú)槽里同時(shí)放有沙丁魚(yú)的鲇魚(yú)時(shí)，鲇魚(yú)出于天性會(huì)不斷地追逐沙丁魚(yú)。在鲇魚(yú)的追逐下，沙丁魚(yú)拼命游動(dòng)，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來(lái)。
與此相似，日本也有一個(gè)漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚(yú)，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚(yú)為生。鰻魚(yú)的生命非常脆弱，只要一離開(kāi)深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚(yú)，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚(yú)總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚(yú)的漁戶(hù)，無(wú)論怎樣對(duì)待捕撈到的鰻魚(yú)，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚(yú)要比冷凍的鰻魚(yú)貴出一倍，所以沒(méi)幾年功夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周?chē)臐O民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。
原來(lái)，鰻魚(yú)不死的秘訣，就是在整倉(cāng)的鰻魚(yú)中，放進(jìn)幾條狗魚(yú)。
鰻魚(yú)與狗魚(yú)非但不是同類(lèi)，還是出了名的死對(duì)頭。幾條勢(shì)單力薄的狗魚(yú)遇到成倉(cāng)的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚(yú)堆里四處亂竄，這樣一來(lái)，一倉(cāng)死氣沉沉的鰻魚(yú)被全部激活了。
這就是“鰻魚(yú)效應(yīng)”的由來(lái)。
啟示：一種動(dòng)物如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)變得死氣沉沉。同樣，一個(gè)人如果沒(méi)有對(duì)手，那他就會(huì)甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無(wú)為。一個(gè)群體如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)因?yàn)橄嗷サ囊蕾?lài)和潛移默化而喪失活力，喪失生機(jī)。一個(gè)政體如果沒(méi)有了對(duì)手，就會(huì)逐步走向懈怠，甚至走向腐朽和墮落。一個(gè)行業(yè)如果沒(méi)有了對(duì)手，就會(huì)喪失進(jìn)取的意志，就會(huì)因?yàn)榘灿诂F(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚(yú)因?yàn)橛辛斯肤~(yú)這樣的對(duì)手，才長(zhǎng)久地保持著生命的鮮活。美洲虎因?yàn)橛辛嗣乐薇@樣的對(duì)手，才重新找回了逝去的光榮。有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對(duì)手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過(guò)來(lái)仔細(xì)一想，便會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，反而倒是一種福分，一種造化。因?yàn)橐粋€(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，會(huì)讓你時(shí)刻有種危機(jī)四伏的感覺(jué)，它會(huì)激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對(duì)手吧！千萬(wàn)別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個(gè)加力擋，一條警策鞭。善待你的對(duì)手吧！因?yàn)樗拇嬖?，你才?huì)永遠(yuǎn)是一條鮮活的“鰻魚(yú)”，你才會(huì)永遠(yuǎn)做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。
狗魚(yú)相對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，包含了新的觀(guān)念、新的思維、新的目標(biāo)、新的方法；包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事；包含了挑剔的客戶(hù)與朋友；包含了來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他（她）不一樣的性格、愛(ài)好、習(xí)性；不管任何一個(gè)人、不管任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)、不管任何一個(gè)社群，都會(huì)在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要么扮演著鰻魚(yú)的角色、要么扮演著狗魚(yú)的角色；用一種積極主動(dòng)的態(tài)度敢勇面對(duì)身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)
1．了解俄羅斯的社會(huì)概況、人民的生活。
2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第96~97頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，透過(guò)格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們了解的只是部分歐洲的`狀況。其實(shí)，還有一個(gè)國(guó)家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國(guó)家——俄羅斯。”
2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。
3．閱讀與探究。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第44~45頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。
思考：（1）俄羅斯的國(guó)旗、國(guó)徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)
4．交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)充分展開(kāi)討論，教師根據(jù)學(xué)生討論給予補(bǔ)充和講解。
5．自由討論。教師引導(dǎo)：“俄羅斯是我國(guó)的近鄰，兩國(guó)人民有著長(zhǎng)久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下?！惫膭?lì)學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)，并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。
6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．要準(zhǔn)備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中對(duì)俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹，也不要面面懼到；只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)單的社會(huì)狀況、特點(diǎn)和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面的突出成就就可以了。
家庭作業(yè)
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會(huì)狀況。
評(píng)價(jià)建議
就學(xué)生對(duì)俄羅斯的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇五
一、知識(shí)眺望臺(tái)。(每小題0.5分，本大題共28分)
1.人之所以迷信，只是由于，人之所以，只是由于無(wú)知。
2.是人類(lèi)的公害，這已是全世界的共識(shí)。不僅使的身心受到傷害、也給________和________帶來(lái)危害。
3.每年的5月班1日是日。
4.是少先隊(duì)組織的主人，在隊(duì)里有權(quán)和權(quán)。
5.我們從出生開(kāi)始，就擁有一個(gè)共同的身份，那就是國(guó)家的。到了成年，就依法享有權(quán)和權(quán)，還享有權(quán)。到老了還有從國(guó)家和社會(huì)獲得的權(quán)利。權(quán)利永遠(yuǎn)伴隨著，每個(gè)公民在享受的時(shí)候，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著。
6.年召開(kāi)的第屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)，通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》?！秲和瘷?quán)利公約》規(guī)定兒童具有四大權(quán)利。我國(guó)法律規(guī)定，身體受到傷害要求賠償，訴訟時(shí)效期為年。
7.世界上使用人口最多的語(yǔ)言是__________。聯(lián)合國(guó)規(guī)定的六種工作語(yǔ)言是______、______、______、______、______、______、。
8.地球上的陸地和海洋被劃分七大洲、四大洋。七大洲是：______、______、______、______、______、______、______;四大洋是：______、______、______、______。
9.亞馬遜平原是世界上面積最大的平原，__________是世界最高的山峰，__________是世界最大的沙漠。
10.我國(guó)的疆界很長(zhǎng)，和14個(gè)國(guó)家陸地相鄰，與我國(guó)陸地相鄰的國(guó)家有：哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、緬甸、老撾、______、______、______、______、______、______、______、______。
11.四大文明古國(guó)分別是古埃及、、、。
12.克隆就是。1996年，科學(xué)家克隆的小羊出生了，它的外形同母羊一模一樣。
二、火眼金睛。(每小題1分，本大題共9分)
1.我們要認(rèn)清“fanflungong”害人本質(zhì)，一起向邪教宣戰(zhàn)。()
2.不要出于好奇去嘗試毒品。()
3.遇到落在地上的電線(xiàn)，不用饒行。()
4.小學(xué)生都有選舉和被選舉權(quán)。()
5.全國(guó)人民代表大會(huì)是新中國(guó)的最高權(quán)利機(jī)關(guān)。()
6.《中華人民共和國(guó)憲法》是我們國(guó)家的根本大法。()
7.地球的表面可能是弧形的。葡萄牙航海家麥哲倫的首次環(huán)球航行證實(shí)了這一猜想。()
8.美國(guó)人認(rèn)為當(dāng)眾打開(kāi)禮物并致謝，是喜歡對(duì)方禮物的表現(xiàn)。()
9.太陽(yáng)神廟是印加人修建的，金字塔是古代埃及國(guó)王的墓室。()
三、自選超市。(每小題1分，本大題共6分)
1.我國(guó)公民年滿(mǎn)()歲就可以參加選舉了。
a、14歲b、16歲c、18歲d、20歲
2.金字塔現(xiàn)存()座。
a、110b、111c、112d、100
3.主要分布在大洋洲和非洲的是()。
a、黃色人b、黑種人c、白種人d、棕種人
4.據(jù)調(diào)查，中國(guó)平均每天因吸煙導(dǎo)致疾病而死亡的有()
a、200人b、1000人c、2000人d、4000人
5.()是日本民族最珍愛(ài)的傳統(tǒng)服裝。
a、西服b、唐裝c、和服
6.()早在一千多年以前就測(cè)算了一年的時(shí)間為365.2420天。
a、古埃及人b、古希臘人c、瑪雅人d、中國(guó)人
四、小百科。(本大題共15分)
1.請(qǐng)你連一連。
胡夫金字塔希臘世界八大奇跡之一
古奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)紐約西方文明的搖籃
埃菲爾鐵塔羅馬國(guó)際大際會(huì)
時(shí)代廣場(chǎng)埃及藝術(shù)之都
大競(jìng)技場(chǎng)巴黎露天歷史博物館
2.不少的國(guó)家、城市擁有獨(dú)具特色的“雅號(hào)”，像墨西哥“仙人掌之國(guó)”，“郵票王國(guó)”是指列支敦士登，“萬(wàn)塔之國(guó)”是指__________，“水城”是指意大利的__________，“鮮花之國(guó)”是指__________，“鐘表王國(guó)”是指__________，“音樂(lè)之都”是指__________。
3.填表
主要生活的人種適應(yīng)氣候及環(huán)境的特征
寒帶地區(qū)皮膚白;鼻子高而窄，體毛多，便于防寒。
溫暖地區(qū)
酷熱地區(qū)
五、生活實(shí)踐。(每小題10分，本大題共30分)
1.遇到下面的情況怎么辦呢?你能開(kāi)動(dòng)腦筋，冷靜的想出好辦法嗎?
a外出旅游，我與家長(zhǎng)走散了……
b我在做手工勞動(dòng)的時(shí)候，不小心把手割破了……
c一場(chǎng)火災(zāi)突然降臨到了我們小區(qū)內(nèi)，我一個(gè)人在家寫(xiě)作業(yè)，父母都上班去了……
2.科技的進(jìn)步促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的飛速發(fā)展，提高了人們的生活質(zhì)量。但科技也是一把“雙刃劍”，請(qǐng)聯(lián)系核技術(shù)和克隆技術(shù)談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 3.寫(xiě)出四個(gè)世界聞名的節(jié)日，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)其中一個(gè)節(jié)日的了解。
六、實(shí)事分析。(本大題共12分)
案例一：小學(xué)生周某很有繪畫(huà)天賦，3歲開(kāi)始就從師學(xué)畫(huà)，6歲時(shí)就在全國(guó)兒童繪畫(huà)大賽上獲得了一等獎(jiǎng)。他所在學(xué)校的美術(shù)出版社得知這一情況后，希望周某能夠給他們提供幾幅作品，出版社將擇優(yōu)錄用，同時(shí)周某可以獲得相應(yīng)的報(bào)酬。于是，周某經(jīng)父親同意后，給該出版社拿去了4幅作品，但沒(méi)有得到出版社的任何答復(fù)。半年后，周某在該校美術(shù)出版社出版的《兒童繪畫(huà)作品選》上看到了自己的4幅作品，而且上面也沒(méi)有注明自己的名字。
案例二：金華蘭溪市區(qū)某幼兒園，把班里每個(gè)孩子的體檢結(jié)果公布在教室門(mén)口，上面除了身高、體重等項(xiàng)目外，還包括雞胸、近視等。
附：參考答案
一、知識(shí)眺望臺(tái)(每空2分56)
1.恐懼恐懼2.毒品毒品吸毒者其家庭社會(huì)
3.世界無(wú)煙4.隊(duì)員選舉權(quán)被選舉
5.公民選舉被選舉表現(xiàn)義務(wù)憲法和法律規(guī)定的權(quán)利憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
7.漢語(yǔ)漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。
8.北美洲、南美洲、歐洲、非洲、亞洲、大洋洲、南極洲_北冰洋、大西洋、印度洋、太平洋。
9.珠穆朗瑪峰撒哈拉沙漠
10.蒙古、越南、印度、尼泊爾、不丹、朝鮮、俄羅斯、阿富汗。
11.古巴比倫、古印度、中國(guó)。
12.無(wú)性繁殖多利
二、火眼金睛。(每題2分)
1.(√)2.(√)3.(×)4.(×)5.(√)
6.(√)7.(√)8.(√)9.(×)
三、自選超市。(每小題1分，本大題共6分)
1.(c)2.(a)3.(b)4.(c)5.(c)6.(c)
四、小百科。(本大題共15分)
1.請(qǐng)你連一連。
胡夫金字塔埃及世界八大奇跡之一
古奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)希臘西方文明的搖籃
埃菲爾鐵塔巴黎藝術(shù)之都
時(shí)代廣場(chǎng)紐約國(guó)際大際會(huì)
大競(jìng)技場(chǎng)羅馬露天歷史博物館
2.緬甸威尼斯荷蘭瑞士維也納。
3.白種人皮膚白;鼻子高而窄，體毛多，便于防寒。黃種人皮膚黃;鼻子高度和寬度適中，體毛不發(fā)達(dá)。黑種人皮膚黑;鼻子低而寬，體毛少，便于散熱。
五、生活實(shí)踐。(每小題10分，本大題共30分)
1.(圍繞安全自護(hù)的基本要求，例如：撥打110、119等報(bào)警求助電話(huà)等。只要學(xué)生的方法合理有效即可。)
2.(要求學(xué)生從科技發(fā)展給人們帶來(lái)的益處和害處兩方面談，重點(diǎn)談害處。如：
破壞生態(tài)環(huán)境;導(dǎo)致疾病增多;影響世界和平等。)
六、實(shí)事分析。(本大題共12分)
案例一為未成年人的著作權(quán)被侵犯。
案例二為未成年人的隱私權(quán)被侵犯。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇六
一、教材分析
本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《中國(guó)在世界舞臺(tái)上》、第二單元為《我們愛(ài)和平》、第三單元為《只有一個(gè)地球》、第四單元為《我們一起走過(guò)》.全冊(cè)共13課33個(gè)框題,其教材的編排主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1.綜合性.
本冊(cè)教材共設(shè)四個(gè)單元,每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話(huà)題.通過(guò)這些話(huà)題,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀(guān).
2.開(kāi)放性.
教學(xué)不局限于課堂內(nèi),而是面向?qū)W生廣闊的生活空間,課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性,體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性.
3.情感性.
教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話(huà)的文本形式,與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問(wèn)題和煩惱,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與.
4.形式活潑.
教材版式新穎,富于流動(dòng)感；圖文并茂,充分運(yùn)用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式,采用對(duì)話(huà)式的兒童語(yǔ)言,富有親切感.
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、感受中外交流帶來(lái)的共同發(fā)展,感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展以及國(guó)際地位的不斷提升,并感到自豪.
2、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難,激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人民的`同情之心；體會(huì)和平的美好,增強(qiáng)和平意識(shí),激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛(ài)和平的情感.
3、感謝地球?qū)θ祟?lèi)的養(yǎng)育之恩,激發(fā)熱愛(ài)地球的情感,懂得保護(hù)地球的重要性；能正確認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害.
4、感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣,為自己的成長(zhǎng)感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學(xué)間的友愛(ài)之情,體驗(yàn)《品德與生活》《品德與社會(huì)》課堂生活的多彩及六年小學(xué)校園生活的美好.
（二）行為與習(xí)慣：
1、關(guān)注和同伴的公共事件,關(guān)注祖國(guó)發(fā)展過(guò)程中的成就.養(yǎng)成愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn),樂(lè)于和同伴交流看法,努力達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣.
2、珍惜今天的和平環(huán)境,與世界各國(guó)人民友好相處.主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì),為發(fā)展與各國(guó)人民的友誼,維護(hù)世界和平做力所能及的事.
3、逐步養(yǎng)成保護(hù)地球,珍惜資源的好習(xí)慣；培養(yǎng)冷靜、正確應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害侵襲的能力.
4、能為母校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,并為母校、為老師、為同學(xué)弟妹們做一些力所能及的事.
（三）知識(shí)與技能：
1、知道中外交往的歷史,知道經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流對(duì)人們生活和社會(huì)發(fā)展的影響.知道新中國(guó)建立之后我國(guó)外交方面的主要成就,感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展,以及國(guó)際地位而得不斷提升.了解奧運(yùn)會(huì)歷史及我國(guó)申辦、籌辦奧運(yùn)會(huì)的歷程.
2、了解歷史上各國(guó)人民為世界和平事業(yè)所做的貢獻(xiàn),懂得今天的和平環(huán)境的來(lái)之不易,知道和平是各國(guó)人民的共同愿望,以及維護(hù)和平的重要性,認(rèn)識(shí)到維護(hù)世界和平是全人類(lèi)的責(zé)任.提高冷靜觀(guān)察、客觀(guān)分析社會(huì)事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力.
3、知道地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的唯一的家園；知道由于人類(lèi)的種種不良行為,地球正遭到破環(huán)；知道自然災(zāi)害是自然界發(fā)生的異?，F(xiàn)象,它對(duì)人類(lèi)社會(huì)造成的危害是觸目驚心的.
4、知道中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處；能為即將到來(lái)的中學(xué)生活做好心理及行為方面的準(zhǔn)備.
三、學(xué)生分析
本班共48名學(xué)生,整體素質(zhì)一般,部分學(xué)生思想表現(xiàn)好,遵紀(jì)守規(guī),學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺(jué),勞動(dòng)觀(guān)念強(qiáng),講究衛(wèi)生,拾物不昧,助人為樂(lè).同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助,和睦友愛(ài)相處.學(xué)生們養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,形成了一定的是非觀(guān).學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等都得到了較大的發(fā)展.但學(xué)生行為習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn).
四、具體措施：
1、全面把握課程目標(biāo),改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)的教學(xué)觀(guān)念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí).
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究.
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間.
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感.
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇七
1通過(guò)各種活動(dòng)和途徑了解我國(guó)的海陸疆域，充分感受我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。
2了解我國(guó)人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。
3培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
一、導(dǎo)入新課
教師通過(guò)提問(wèn)，使同學(xué)們思考自己對(duì)祖國(guó)母親了解有多少。
二、進(jìn)行新課
感受祖國(guó)疆域的遼闊
教師：看祖國(guó)的地圖，它像什么？這節(jié)課，我們來(lái)感受一下，祖國(guó)到底有多大。通過(guò)尋找自己的家鄉(xiāng)位置理解住過(guò)的疆域有多大。
活動(dòng)一：“徒步旅行”，感受祖國(guó)邊界線(xiàn)的漫長(zhǎng)。
1．做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來(lái)看看要走的“路線(xiàn)”。
2．開(kāi)始旅行吧！從哪里出發(fā)？
3．在“徒步旅行”的過(guò)程中，初步感知祖國(guó)的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國(guó)的四至點(diǎn)。
4．通過(guò)觀(guān)察地圖，了解祖國(guó)的各個(gè)鄰國(guó)，感受我國(guó)疆域的遼闊。
活動(dòng)二：模擬旅游，充分感受祖國(guó)幅員遼闊。
1．說(shuō)說(shuō)自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。
2．小組交流旅游前了解的情況。
3．匯報(bào)交流：
（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過(guò)路途遙遠(yuǎn)感受祖國(guó)的遼闊。）
（2）溫差。（通過(guò)南北溫差感受祖國(guó)的遼闊。）
（3）時(shí)差。（通過(guò)東西時(shí)差感受祖國(guó)的遼闊。）
我國(guó)的人口有多少
1．通過(guò)數(shù)字調(diào)查了解我國(guó)人口增長(zhǎng)的速度和狀況。
2．結(jié)合人口密度圖，進(jìn)一步了解我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)。
三、總結(jié)升華
教師：本課我們主要了解“祖國(guó)的疆域有多大”和“我國(guó)的人口有多少”，通過(guò)這節(jié)課，我們對(duì)祖國(guó)母親多了一份了解，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，有什么感觸和觀(guān)點(diǎn)，大家一起來(lái)分享！
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇八
教學(xué)理念：
四是突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。
教學(xué)建議：
一、運(yùn)用對(duì)話(huà)教學(xué)根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話(huà)。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì)，能迅速對(duì)反饋的信息及時(shí)梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不再是被動(dòng)的接受，而是發(fā)生在對(duì)話(huà)與合作之中的知識(shí)生成。在對(duì)話(huà)教學(xué)中，教材只是個(gè)精選的例子，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展才是目的。
二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會(huì)》課教學(xué)中，教師要善于開(kāi)發(fā)利用多樣化的課程資源，運(yùn)用圖片、圖表、地圖、報(bào)刊、圖書(shū)、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。
三、教學(xué)活動(dòng)多樣化學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。活動(dòng)是教與學(xué)的中介。在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實(shí)際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過(guò)各種形式組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。教師要精心設(shè)計(jì)和具體指導(dǎo)活動(dòng)，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗(yàn)、交流和表現(xiàn)?；顒?dòng)時(shí)間不一定局限在課內(nèi)，也可安排在課前準(zhǔn)備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書(shū)刊、報(bào)紙，可以去請(qǐng)教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理和分析，從中尋找問(wèn)題的線(xiàn)索和答案。課后可以對(duì)當(dāng)堂沒(méi)有理解的內(nèi)容進(jìn)行研究和落實(shí)。
四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見(jiàn)影的，而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)的。無(wú)論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果?！镀返屡c社會(huì)》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀(guān)體驗(yàn)，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中去，知識(shí)就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教育更加有效。
五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀(guān)念、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也在不斷發(fā)生著變化?！镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時(shí)也注重與社會(huì)發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時(shí)代感，應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，如與社會(huì)公益活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等相結(jié)合，這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺(jué)到所面對(duì)的教學(xué)內(nèi)容原來(lái)就是他們的生活實(shí)際，他們才會(huì)產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會(huì)性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問(wèn)題還不少”時(shí)，可結(jié)合當(dāng)時(shí)發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性等。因此，在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)事發(fā)展同步。除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會(huì)實(shí)踐，更多地從體驗(yàn)、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會(huì)生活能力。六、以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。這種評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，而是多尺度的；這種評(píng)價(jià)沒(méi)有最好，只有更好。評(píng)價(jià)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，這對(duì)于學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，面對(duì)各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度和社會(huì)交往、合作能力。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇九
高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
六年級(jí)的兒童在心理和生理方面開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段——少年期。這個(gè)期間人的發(fā)展是極其復(fù)雜、充滿(mǎn)矛盾的。在個(gè)性方面出現(xiàn)的最主要特點(diǎn)就是“成人感”的發(fā)展，表現(xiàn)在：期望自己能和成人一樣獨(dú)立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對(duì)于成年人的刻意模仿。
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，在全球化的時(shí)代，世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不再是一種抽象的概念，而是實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗(yàn)，盡管對(duì)于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。
為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周?chē)氖澜?，?ài)他們所居住的地球，愛(ài)周?chē)囊徊菀荒荆诮虒W(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長(zhǎng)為地球上的新一代文明居民。
小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀(guān)、樂(lè)觀(guān)、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。
（一）、本冊(cè)教科書(shū)由四個(gè)單元構(gòu)成。
第一單元你我同行；
第二單元人類(lèi)的家園；
第三單元同在一片藍(lán)天下；
第四單元再見(jiàn)，我的小學(xué)生活
（二）、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎(chǔ)上，感受全世界人民對(duì)和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，增強(qiáng)民族自豪感。
（三）、本冊(cè)教材各單元目標(biāo)
第一單元：
1．通過(guò)從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識(shí)，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。
2．了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃，主要省級(jí)行政區(qū)，能熟練運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置，指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋。
3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。
4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí)，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害。
第二單元：
1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境。
2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì)互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)。
3．使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富，保護(hù)物種就是保護(hù)人類(lèi)自身賴(lài)以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物特別是保護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對(duì)待地球上其他動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)的情感。
4．初步了解外來(lái)有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是人類(lèi)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。
第三單元：
1．從戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)行著不懈的努力。
2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)?，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ⒁宰霞ぐl(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類(lèi)，還會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響。
3．初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí)。
第四單元
1．使學(xué)生通過(guò)對(duì)6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應(yīng)有的信心，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。
2．“百聞不如一見(jiàn)”，為了能讓六年級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識(shí)，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀(guān)的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來(lái)的中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備，特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)備。
3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生成長(zhǎng)，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備，幫助他們?cè)陔x開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。
本課程是以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，那么對(duì)綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級(jí)地理、歷史、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則、法則、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、國(guó)情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo)，六年級(jí)《品德與社會(huì)》教材延續(xù)了以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線(xiàn)的設(shè)計(jì)思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會(huì)生活展開(kāi)，并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會(huì)生活的方方面面。
而六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來(lái)看，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展，較上冊(cè)而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準(zhǔn)備。
品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、全面把握課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積極地參與、體驗(yàn)。
3、根據(jù)本冊(cè)教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現(xiàn)直觀(guān)性的材料。
5、在本冊(cè)教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí)。
6、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題。
7、大膽想象，解決生活問(wèn)題。
周次課文課時(shí)
1男生和女生2
2朋友之間2
3、學(xué)會(huì)和諧相處2
4、只有一個(gè)地球2
5、我們能為地球做什么2
6、當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候2
7、戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難2
8、放飛和平鴿2
9、我們手拉手2
10、我的成長(zhǎng)足跡2
11、臨別感言2
12--16期末復(fù)習(xí)10
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十
六年級(jí)共有18人，學(xué)生思想純潔，學(xué)習(xí)態(tài)度好，上進(jìn)心都很強(qiáng)，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，是個(gè)優(yōu)秀的班集體。
二、教材分析
本冊(cè)教材共有五單元，即學(xué)會(huì)合作、祖國(guó)，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個(gè)地球、我的未來(lái)不是夢(mèng)。
主題文：引出一個(gè)話(huà)題或?qū)δ硞€(gè)話(huà)題進(jìn)行提升，一般是該主題的主要思想和觀(guān)點(diǎn)。
提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話(huà)題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。
旁白：作為和學(xué)生對(duì)話(huà)、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。其作用相對(duì)靈活。
情景對(duì)話(huà)：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)。
圖標(biāo)：包括“活動(dòng)”“交流”“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。
空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
三、教學(xué)措施
1、注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，課外收集相關(guān)的資料。
3、在課堂中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加深對(duì)知識(shí)和生活的體驗(yàn)。
4、充分發(fā)掘課本資源，注重與生活的聯(lián)系。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十一
1、能夠通過(guò)生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂(lè)趣，了解男女生既有共性，又有差異。
2、學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。
4課時(shí)
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無(wú)數(shù)的歡樂(lè)，可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱。今天我們就一起來(lái)研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一：小測(cè)驗(yàn)
1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比著填寫(xiě)男生和女生在興趣愛(ài)好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）
2、學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。
3、小結(jié)：男女生無(wú)論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。
活動(dòng)二：各抒己見(jiàn)
（學(xué)生自主交流）
2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。
活動(dòng)三：男女生擂臺(tái)賽
1、全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)，舉行一次擂臺(tái)賽。內(nèi)容包括：看誰(shuí)手最巧、誰(shuí)的力量最大、誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)、誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美等。
2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功勞。
3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。
4、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我來(lái)夸夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）
活動(dòng)四：“悄悄話(huà)”信箱
1、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“悄悄話(huà)”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過(guò)程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫(xiě)明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。
2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。
活動(dòng)五：原來(lái)可以不煩惱
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來(lái)。
2、根據(jù)第一個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。
3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想與異性同學(xué)開(kāi)玩笑的時(shí)候就該注意哪些問(wèn)題。
活動(dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽
1、自由閱讀課本p8的內(nèi)容，就課文提出的情境問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。
2、過(guò)渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？
3、每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎(chǔ)上，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)交流匯報(bào)。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象）
4、老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語(yǔ)言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美班里的異性同學(xué)。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的男孩或女孩形象。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十二
教學(xué)理念：
四是突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。
教學(xué)建議：
一、運(yùn)用對(duì)話(huà)教學(xué)根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話(huà)。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì)，能迅速對(duì)反饋的信息及時(shí)梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不再是被動(dòng)的.接受，而是發(fā)生在對(duì)話(huà)與合作之中的知識(shí)生成。在對(duì)話(huà)教學(xué)中，教材只是個(gè)精選的例子，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展才是目的。
二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會(huì)》課教學(xué)中，教師要善于開(kāi)發(fā)利用多樣化的課程資源，運(yùn)用圖片、圖表、地圖、報(bào)刊、圖書(shū)、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。
三、教學(xué)活動(dòng)多樣化學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)是教與學(xué)的中介。在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實(shí)際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過(guò)各種形式組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。教師要精心設(shè)計(jì)和具體指導(dǎo)活動(dòng)，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗(yàn)、交流和表現(xiàn)。活動(dòng)時(shí)間不一定局限在課內(nèi)，也可安排在課前準(zhǔn)備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書(shū)刊、報(bào)紙，可以去請(qǐng)教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理和分析，從中尋找問(wèn)題的線(xiàn)索和答案。課后可以對(duì)當(dāng)堂沒(méi)有理解的內(nèi)容進(jìn)行研究和落實(shí)。
四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見(jiàn)影的，而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)的。無(wú)論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果?！镀返屡c社會(huì)》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀(guān)體驗(yàn)，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中去，知識(shí)就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教育更加有效。
五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀(guān)念、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也在不斷發(fā)生著變化。《品德與社會(huì)》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時(shí)也注重與社會(huì)發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時(shí)代感，應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，如與社會(huì)公益活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等相結(jié)合，這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺(jué)到所面對(duì)的教學(xué)內(nèi)容原來(lái)就是他們的生活實(shí)際，他們才會(huì)產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會(huì)性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問(wèn)題還不少”時(shí)，可結(jié)合當(dāng)時(shí)發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性等。因此，在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)事發(fā)展同步。除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會(huì)生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會(huì)實(shí)踐，更多地從體驗(yàn)、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會(huì)生活能力。六、以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。這種評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，而是多尺度的；這種評(píng)價(jià)沒(méi)有最好，只有更好。評(píng)價(jià)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，這對(duì)于學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，面對(duì)各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度和社會(huì)交往、合作能力。
教學(xué)進(jìn)度表：
略
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十三
教材分析：
《起來(lái)，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元 “不屈的中國(guó)人”的第2課。本單元設(shè)計(jì)主要反映了我國(guó)近代遭受列強(qiáng)侵略，特別是日本帝國(guó)注意侵略的屈辱史，同時(shí)也反映了中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的抗?fàn)幨芬约盀樽鎳?guó)強(qiáng)盛所走的探索歷程，其中重點(diǎn)反映了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民抗日救國(guó)的愛(ài)國(guó)精神和艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國(guó)之路”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)研究的思路。
學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生已有一定的愛(ài)國(guó)教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級(jí)，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘛?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。
2.了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來(lái)侵略者的故事。
3.探索并了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析歷史信息。
教學(xué)理念：
1.教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開(kāi)放性。
2.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話(huà)關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程為師生交往、對(duì)話(huà)和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)潛在形成的過(guò)程。
3.在教學(xué)過(guò)程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，尊重了他們的自主發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。
難點(diǎn)：探索并了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一 林則徐與虎門(mén)硝煙
2.師：中國(guó)人民面對(duì)外來(lái)侵略是什么態(tài)度，有沒(méi)有反抗呢?又做了些什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課 《起來(lái)，不做奴隸的人們》 讓我們從1800年開(kāi)始來(lái)回顧歷史。(出示林則徐虎門(mén)硝煙的影片資料)
4.小組交流：
圖文并茂式：通過(guò)在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國(guó)人的身心健康。
……
在小組的交流過(guò)程中，教師要加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己所掌握的資料來(lái)進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
5.在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。
7.談一談你多林則徐的看法?
活動(dòng)二 英雄故事會(huì)
1.師：課前，老師布置同學(xué)們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事。現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)講一講這兩的故事。
2.師：聽(tīng)了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀(jì)念，激勵(lì)后人銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整，將死置之度外的大無(wú)畏斗爭(zhēng)精神。
3.分小組討論：你從鄧世昌的話(huà)和歌頌他的詩(shī)文中你讀懂了什么?
4.全班交流
5.愛(ài)國(guó)故事交流會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過(guò)傾聽(tīng)不同的英雄的故事，使學(xué)生進(jìn)一步的了解中國(guó)人民英勇抗擊外國(guó)侵略者的英雄事跡。
第二課時(shí)
活動(dòng)三 尋找抗日的足跡
1.師：上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解到了中國(guó)人民抗擊外國(guó)侵略者的抗?fàn)幘?，也體會(huì)到了中國(guó)人民不屈不饒的斗爭(zhēng)精神。這些都是我們?cè)跁?shū)中學(xué)習(xí)到的，那你們還通過(guò)什么方式了解中國(guó)有那些有名的抗日英雄? (學(xué)生匯報(bào))
2.同學(xué)們都花了心思通過(guò)多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來(lái)看看它們的故事。(課件出示)
如：有關(guān)綱紀(jì)日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和故事。
3.中國(guó)受到外國(guó)侵略者侵略的一幕幕到還展現(xiàn)在我們的眼前，中國(guó)人民英勇抗擊外國(guó)侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應(yīng)該追尋著抗日英雄的足跡為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗。
活動(dòng)四 大刀向鬼子的頭上砍去
2.思考：當(dāng)祖國(guó)面臨危亡的時(shí)候，中國(guó)人民的心情是怎么樣的?
(學(xué)生匯報(bào))
3.結(jié)合教材內(nèi)容講述的故事，假如自己生活在那個(gè)時(shí)代，聽(tīng)到勝利的捷報(bào)和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰(zhàn)的英雄事跡是什么心情? (小組討論)
4.全班交流
5.觀(guān)看抗日影片，了解國(guó)歌的來(lái)歷，理解體會(huì)中國(guó)人民抗日的決心，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人民的心情。
練習(xí)設(shè)計(jì)
請(qǐng)同學(xué)們回家后觀(guān)看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品，并寫(xiě)一篇觀(guān)后感或讀后感。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十四
1、讓學(xué)生懂得守時(shí)、說(shuō)到就做到是守信的表現(xiàn)；
2、學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，為自己不守時(shí)或答應(yīng)別人的事沒(méi)做到時(shí)，會(huì)有羞恥感，并努力做到。
3、知道答應(yīng)別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽(yù)。教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)生說(shuō)“拉鉤、上吊，一百年不變！”并說(shuō)說(shuō)在什么情況下我們用這個(gè)歌謠。
2、你們說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)嗎？當(dāng)時(shí)指的是一件什么事？你做到了沒(méi)有？
3、學(xué)生發(fā)言。
1、聽(tīng)故事《宋濂抄書(shū)》。
2、提問(wèn)：宋濂誠(chéng)信的美德對(duì)他有什么幫助？
3、學(xué)生自由發(fā)表看法。
1、在你身邊，有沒(méi)有像宋濂這樣言而有信，說(shuō)到做到的人？請(qǐng)你介紹介紹。
2、介紹形式：
1）小組內(nèi)先交流，代表發(fā)言。
2）根據(jù)故事情節(jié)表演。
1、看小品。
2、討論：小美到底該怎么辦？
4、小結(jié)：你想做一個(gè)言而有信的人，那就應(yīng)該播種真誠(chéng)，真誠(chéng)地幫助別人，說(shuō)到就做到，一定會(huì)成為大家信得過(guò)的朋友。
1、假設(shè)你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？（教師出示假設(shè)情況）
2、思考：為什么我們有時(shí)會(huì)忘記自己的諾言？討論增強(qiáng)自制力的辦法。
3、總結(jié)辦法。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
4、認(rèn)識(shí)到牙齒健康對(duì)身體的重要性。
教育目標(biāo)：
1、與大家一起分享?yè)Q牙所帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅(jiān)持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬場(chǎng)景，達(dá)到體驗(yàn)牙齒保健的目的。
2、讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學(xué)生換牙情況。
4、模擬教具調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：自帶牙刷
2、教學(xué)器材：牙具模型;牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片;刷牙記錄卡
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、請(qǐng)大家張開(kāi)嘴互相看看，你們看到了什么?
2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢?
二、觀(guān)察調(diào)查：
1、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣：請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫(huà)一畫(huà)小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念：教師抓住學(xué)生圖畫(huà)中表現(xiàn)的“換牙畫(huà)面”提問(wèn)：“這是怎么回事?”
3、學(xué)生統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)
4、教師小結(jié)：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，它標(biāo)志著我們長(zhǎng)大了。
三、交流感受：
1、請(qǐng)換牙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來(lái)的不舒服感受。
3、討論：換牙時(shí)應(yīng)該注意什么?
(1)牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)……
(2)掉牙時(shí)……
(3)剛長(zhǎng)出新牙時(shí)……
(4)……
4、教師小結(jié)：不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒;不要舔自己新長(zhǎng)出來(lái)的牙;乳牙沒(méi)掉就長(zhǎng)出新牙時(shí)應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī);經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
四、經(jīng)驗(yàn)積累：
1、現(xiàn)場(chǎng)表演：一個(gè)小女孩在哭，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜她為什么哭?
2、學(xué)生自由猜測(cè)。
3、繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說(shuō)：“我的牙掉了，長(zhǎng)不出來(lái)可怎么辦呀?”老師請(qǐng)同學(xué)們幫幫她。
4、看圖討論：出示書(shū)34頁(yè)奶奶與孫女的對(duì)話(huà)圖，結(jié)合自己對(duì)生活的觀(guān)察討論。
(1)為什么有的人牙掉了能再長(zhǎng)出來(lái)，而有的人的牙掉了就不能再長(zhǎng)出來(lái)?
(2)哪些人的牙掉了能再長(zhǎng)出來(lái)，哪些人的牙齒掉了就不能再長(zhǎng)出來(lái)了?
板書(shū)設(shè)計(jì)
9.我換牙了
作業(yè)：以后經(jīng)常刷牙。
第二課時(shí)
一、探究活動(dòng)：
1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢?
2、學(xué)生舉例說(shuō)明：
(1)幫助咀嚼食物
(2)幫助我們發(fā)言
(3)健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神
(4)……
3、怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢?
(1)多吃蔬菜
(2)定期到醫(yī)院檢查
(3)早晚刷牙
(4)不咬硬的東西
(5)……
二、練習(xí)活動(dòng)：
1、個(gè)人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢?
2、同學(xué)評(píng)議：
3、課件三：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牙科大夫是怎樣說(shuō)的?(邊看邊跟著學(xué))
4、教師演示正確的刷牙方法。
5、聽(tīng)《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進(jìn)行練習(xí)。
6、刷牙的時(shí)候我們先干什么?再干什么?
(1)先往杯子里倒半杯水;
(2)擠上適量牙膏;
(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡;
(4)開(kāi)始刷牙;
(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里;
(6)把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。
7、小組互相檢查刷牙過(guò)程
8、教師巡視糾正出現(xiàn)的問(wèn)題
9、課件四、小兔貝貝也來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)了，看看它給我們帶來(lái)了哪些知識(shí)?
三、分析判斷：
1、小組討論：怎樣才能保護(hù)好自己牙齒呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言：
3、蘭蘭的故事(書(shū)38頁(yè)圖)
4、課件五，判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對(duì)么?
(1)同學(xué)定時(shí)到醫(yī)院檢查牙齒;(對(duì))
(2)小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院救治;(錯(cuò)，應(yīng)馬上到醫(yī)院就診)
(3)一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋;(錯(cuò)，不該用牙齒咬硬物)
(4)晚上，一個(gè)小同學(xué)躺在床上吃糖;(錯(cuò)，睡覺(jué)前不刷牙還吃糖國(guó)會(huì)形成蛀牙)
(5)一個(gè)小女孩吃晚飯?jiān)谑?(對(duì))
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(對(duì))
5、教師小結(jié)：保護(hù)牙齒非常重要，所以我們一定要堅(jiān)持。為了使大家能更好的保護(hù)牙齒，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來(lái)，評(píng)選誰(shuí)是“愛(ài)牙小標(biāo)兵”。
板書(shū)設(shè)計(jì)
9.我換牙了
健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢?
作業(yè)：用正確的方法來(lái)刷牙。
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
探究活動(dòng)
關(guān)于“保護(hù)牙齒”的探究活動(dòng)
1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來(lái)，每做到一次畫(huà)一個(gè)。
2、觀(guān)察周?chē)说难例X情況，給他們提一條建議。
3、做家庭監(jiān)督員，爭(zhēng)做《護(hù)牙小衛(wèi)士》。
4、搜集牙齒保健的資料。
參考意見(jiàn)：
1、用表格來(lái)提醒、監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持刷牙來(lái)保護(hù)牙齒。此表比書(shū)上多一個(gè)要求，希望學(xué)生能時(shí)刻保持牙齒的清潔。
2、目的是讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，通過(guò)看圖、看動(dòng)畫(huà)、學(xué)生刷牙的錄像來(lái)學(xué)習(xí)、互評(píng)。
3、學(xué)生知道什么樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。提的建議要切合實(shí)際，解決不了的問(wèn)題一定要看牙醫(yī)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生正確刷牙有持續(xù)性，用自己所學(xué)的`知識(shí)幫助、提醒身邊的人，學(xué)生有成就感，進(jìn)而自己努力堅(jiān)持保護(hù)好牙齒。
5、鍛煉學(xué)生搜集資料的能力，在搜集資料的過(guò)程中學(xué)習(xí)。
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六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道誠(chéng)信是人與人交往中的可貴品質(zhì)，體會(huì)誠(chéng)信在人際交往中的重要性，愿意做一個(gè)講誠(chéng)信的人。
2.知道與人交往中怎樣做才是誠(chéng)信的具體表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到誠(chéng)信在人際交往中的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：知道與人交往中誠(chéng)信行為的具體表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.搜集誠(chéng)信故事。
2.收集身邊誠(chéng)信的事例。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信
1.古往今來(lái)，有許許多多講誠(chéng)信的人。讓我們穿越時(shí)空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。(教師出示動(dòng)畫(huà)：“曾子殺豬”。)
2.看了這個(gè)故事，在你的心目中，曾子是個(gè)怎樣的人呢?如果你是曾子家的孩子，面對(duì)媽媽失信于你，你有什么想法?學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3.曾子用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子。板書(shū)：誠(chéng)信
二、交流討論，感受誠(chéng)信
環(huán)節(jié)一：學(xué)生分組交流收集到的誠(chéng)信事例
小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活離不開(kāi)社會(huì)的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開(kāi)誠(chéng)信。
環(huán)節(jié)二：感受不守誠(chéng)信的后果。
1.故事呈現(xiàn)，送跳繩。
師：教師出示情境劇：“送跳繩”。
師：如果你是丹丹，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎?為什么?
如果丹丹沒(méi)有按照約定，把繩子給紅紅帶過(guò)去，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果。
小結(jié)：不遵守諾言，答應(yīng)別人的事情做不到，不僅會(huì)影響到對(duì)方的學(xué)習(xí)生活，辜負(fù)了別人對(duì)你的信任，也可能因此錯(cuò)失一段珍貴的友誼。
2.“假種”的危害。
師：社會(huì)上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)因不守誠(chéng)信造成巨大損失的事例嗎?我們先來(lái)看幾張圖片。(教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農(nóng)民辛勤耕種”圖片。)
師：從圖片上你知道什么?農(nóng)民辛勤地耕種，你猜到秋天的時(shí)候……
師：可惜你們錯(cuò)了，不明真相的農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)了假種。(出示“農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)假種”圖片。)你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無(wú)米。(出示“稻谷像野草”圖片。)
師：我們?cè)賮?lái)看兩條消息。(出示“賣(mài)假種者受法律制裁”圖片。)
師：此時(shí)，你有何感想?
小結(jié)：這種利欲熏心、不講誠(chéng)信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農(nóng)民。雖然賣(mài)假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無(wú)法挽回農(nóng)民辛勤的血汗!
學(xué)生暢所欲言，感受誠(chéng)信的重要性。
小結(jié)：三百六十行，各行各業(yè)都離不開(kāi)誠(chéng)信，離開(kāi)了誠(chéng)信，社會(huì)將會(huì)十分冷漠;離開(kāi)了誠(chéng)信，世界將會(huì)一片黑暗!
環(huán)節(jié)三種;體驗(yàn)誠(chéng)信的事例
師：我們來(lái)看一個(gè)事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來(lái)看看海爾人是怎么把誠(chéng)信帶給消費(fèi)者的。(教師播放錄音：“誠(chéng)信使海爾名揚(yáng)海內(nèi)外”。)
小結(jié)：廠(chǎng)長(zhǎng)砸了冰箱，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失，卻贏得了消費(fèi)者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發(fā)展。
三、拓展
1.師：社會(huì)主義榮辱觀(guān)中有一條：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥?？梢?jiàn)誠(chéng)信是做人之本。請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。
2.師：老師向大家推薦一些關(guān)于誠(chéng)信的書(shū)。這些書(shū)收集了古今中外膾炙人口的誠(chéng)信故事，弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，相信大家一定會(huì)喜歡。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)新生活、新挑戰(zhàn)的積極心態(tài)。知識(shí)：知道初中生活與小學(xué)生活的不同，認(rèn)識(shí)初中生活的特點(diǎn)。
能力：與學(xué)生一起探討收集信息的途徑、方法。嘗試與好朋友商量解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或困惑。做好上初中的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
教學(xué)重點(diǎn)
了解中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、感受中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍：了解中學(xué)生活的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
產(chǎn)生對(duì)中學(xué)生活的向往，開(kāi)始做好進(jìn)入中學(xué)生活的各種準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：收集一些初中校園生活的信息。
學(xué)生準(zhǔn)備： 課前問(wèn)詢(xún)鄰居或親戚家哥哥、姐姐初中生活的情況并作好記錄。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p87-p88頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“走進(jìn)中學(xué)校園”。第二課時(shí)完成教材p89-p90頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“相約在中學(xué)”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一 信息交流會(huì)
1.教師導(dǎo)言:同學(xué)們,充滿(mǎn)情趣的小學(xué)生活就要結(jié)束了,我們將迎來(lái)嶄新的中學(xué)生活。課前,我請(qǐng)同學(xué)訪(fǎng)問(wèn)過(guò)親戚、鄰居家的哥哥、姐姐，了解到了一些中學(xué)校園的學(xué)習(xí)、生活情況?，F(xiàn)在，我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)信息交流會(huì)，大家匯總我們打聽(tīng)到的信息。
愛(ài)心
用心
專(zhuān)心 1
上中學(xué)的某一天。
2.小組活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)都憧憬一下明天的我是怎樣的。（鼓勵(lì)學(xué)生思考的范圍廣一些，可以憧憬自己的學(xué)習(xí)情況、交友情況、一天的校園生活，也可以憧憬自己的某一方面的進(jìn)步等）
3．小組派代表展示自己的憧憬，可以述說(shuō)，也可以表演。
小結(jié)：剛才，大家的憧憬都是快樂(lè)、美好的，這是因?yàn)樾碌沫h(huán)境、新的氛圍、新的要求會(huì)造就新的“英雄”。每個(gè)同學(xué)走進(jìn)初中校園，又會(huì)是一個(gè)新的開(kāi)端，新的挑戰(zhàn)會(huì)給我們帶來(lái)新的機(jī)遇，只要你勤奮、努力，你就會(huì)成為一匹“千里馬”。
板書(shū)設(shè)計(jì)
走進(jìn)中學(xué)校園
緊張著、忙碌著、收獲著、快樂(lè)著
第二課時(shí)
活動(dòng)一 與新生活過(guò)招
1.教師過(guò)渡語(yǔ)：中學(xué)是我們?nèi)松囊粋€(gè)新的起點(diǎn)，這一轉(zhuǎn)折在給我們帶來(lái)新鮮感的同時(shí)，也會(huì)使我們產(chǎn)生不同程度的不適應(yīng)。下面我們要進(jìn)行的活動(dòng)就是與新生活過(guò)招，老師說(shuō)出一個(gè)初中新生活的特點(diǎn)，你就說(shuō)出迎接新生活的準(zhǔn)備或應(yīng)對(duì)辦法。
2.師生過(guò)招：（教師說(shuō)出大家剛才打聽(tīng)到的中學(xué)生活變化，學(xué)生說(shuō)出應(yīng)對(duì)辦法，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：同學(xué)見(jiàn)面互不認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)科目增多作業(yè)做不完、在校時(shí)間比較長(zhǎng)、學(xué)校中餐不合口味等問(wèn)題）（這個(gè)活動(dòng)還可以讓學(xué)生說(shuō)出自己的擔(dān)憂(yōu)，教師提供一些解決問(wèn)題的辦法）
3、讀讀課本89頁(yè)老師的建議
3．把自己的夢(mèng)想折成小船，代表著讓自己的夢(mèng)想遠(yuǎn)航。
愛(ài)心
用心
專(zhuān)心 2
校友，也許你們會(huì)走進(jìn)一個(gè)完全不熟悉的環(huán)境，獨(dú)自開(kāi)創(chuàng)新的生活。不管你們將面臨怎樣的學(xué)習(xí)生活，我都不擔(dān)心，因?yàn)?，我們班的孩子都是有?mèng)想的，讓我們相約在中學(xué)吧，在中學(xué)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
2.為自己還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想或即將追尋的夢(mèng)想擬定一份計(jì)劃書(shū)。3．找你的朋友交流計(jì)劃書(shū)，并請(qǐng)他提出寶貴意見(jiàn)。
小結(jié)：在我們走進(jìn)中學(xué)校門(mén)前，老師還想提醒大家的是，中學(xué)的老師可能會(huì)把大家當(dāng)大孩子看，有很都小事情都會(huì)鼓勵(lì)大家自己解決，在我們遇到困難的時(shí)候，別忘了找好朋友商量一下。
板書(shū)設(shè)計(jì)
相約在中學(xué)
用積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)
愛(ài)心
用心 專(zhuān)心 3
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十八
北師大版六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案（第四單元）
主題一回望20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云課題1.不堪回首的人類(lèi)災(zāi)難第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解和平鴿的由來(lái)，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。2.萌發(fā)愛(ài)好和平的情感。3.學(xué)會(huì)收集資料。教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)和平鴿的資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：1、導(dǎo)入。教師出示鴿子的圖片并提問(wèn)學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎？為什么？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)上方的文字。教師提問(wèn)學(xué)生：“人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿？今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題――白鴿引出的話(huà)題?！苯處熜〗Y(jié)：“鴿子是一種美麗的鳥(niǎo)類(lèi)，它因?yàn)槊利惡蜏伛Z而受到人們的喜愛(ài)。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱(chēng)它為信鴿。鴿子還是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會(huì)和1990年在我國(guó)舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開(kāi)幕式上，都有數(shù)萬(wàn)只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人民向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望。”2、閱讀與討論。學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料，教師適時(shí)引導(dǎo)。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國(guó)際和平年的徽標(biāo)，并提問(wèn)：“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案，象征這什么？”3.問(wèn)題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？教師出示第二張圖片――畢加索，并體溫：“你知道他時(shí)誰(shuí)嗎？能介紹一下嗎？”教師了適當(dāng)補(bǔ)充。畢加索（1881-1973）是現(xiàn)代派繪畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫(huà)的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就顯示出非凡的藝術(shù)才能，曾在美術(shù)學(xué)院接受過(guò)比較嚴(yán)格的繪畫(huà)訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。教師提問(wèn)：“我想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系呢？”出示畢加索創(chuàng)作的和平鴿的繪畫(huà)作品。教師引導(dǎo)：“那么。畢加索為什么要?jiǎng)?chuàng)作這幅作品？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《和平鴿的由來(lái)》一文?！?.閱讀與思考。就教科書(shū)和師生搜集的資料，討論人們通過(guò)和平鴿表達(dá)了什么樣的思想感情。讓學(xué)生暢所欲言，教師也可以補(bǔ)充有關(guān)橄欖枝的知識(shí)。5.教師總結(jié)。給教師的建議1.教師可以根據(jù)實(shí)際情況，或者利用教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的資料，或者自己另外湊集資料。2.“閱讀與思考”活動(dòng)應(yīng)當(dāng)時(shí)重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地發(fā)表他們的閱讀感受。評(píng)價(jià)建議觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并記錄下來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的危害。2.知道第一次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。3.萌發(fā)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、尊重生命、愛(ài)好和平的情感。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：1.導(dǎo)入。2.閱讀與思考。教師提問(wèn)：“為什么1914――1918年的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)成為世界大戰(zhàn)？”在學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)單講解，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)右下方的文字，理解其含義。3.閱讀與講解。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)然后引導(dǎo)學(xué)生思考并做講解。應(yīng)將重點(diǎn)放在第一次世界大戰(zhàn)的具體史實(shí)上，如戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、參戰(zhàn)國(guó)、人口等數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解“世界大戰(zhàn)的意義”。4.閱讀與探究。教師提問(wèn)：“在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，我們中國(guó)發(fā)生了哪些大事呢？”讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教科書(shū)第3頁(yè)下方的.內(nèi)容，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過(guò)的中國(guó)近代史的有關(guān)內(nèi)容展開(kāi)討論。5.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議：這部分內(nèi)容距離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，因此教師在講解時(shí)要盡可能聯(lián)系實(shí)際，以便幫助學(xué)生理解和記憶。家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。課題2.消滅法西斯，自由屬于人民教學(xué)目標(biāo)：1.了解第二次世界大戰(zhàn)給人類(lèi)帶來(lái)的空前災(zāi)難。2.知道第二次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。3.了解全世界人民反法西斯的英勇斗爭(zhēng)，萌發(fā)反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的正義感。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第14～17頁(yè)。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程:1.導(dǎo)入。教師朗讀教科書(shū)第4頁(yè)上方的課文，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，談一談自己對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)的了解2.閱讀與討論一。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第5頁(yè)“安妮的日記”，并引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：安妮的遭遇是個(gè)別的嗎？安妮聽(tīng)說(shuō)的集體毒死和槍斃猶太人的事情是真的嗎？安妮在日記中對(duì)德國(guó)法西斯表達(dá)了怎樣的想法？3.閱讀與討論二。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第7頁(yè)“永生的卓婭”的故事，了解卓婭的英勇事跡。4.教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)：寫(xiě)一篇感想。給教師的建議：1.本課題內(nèi)容多而且重要，教師應(yīng)當(dāng)努力保證課時(shí)，最好用兩課時(shí)完成?？梢詫材萑沼浕蛘咦繈I的故事充分展開(kāi)。2.在學(xué)習(xí)安妮日記和卓婭的故事時(shí)，一定要將討論具體化，幫助學(xué)生真正理解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡以及對(duì)兒童的摧殘。3.可以引導(dǎo)學(xué)生回憶，在五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)二戰(zhàn)期間我國(guó)人民在抗日斗爭(zhēng)中的真實(shí)故事，或者從其他渠道了解有關(guān)資料。從戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和反抗的英勇兩個(gè)方面豐富教科書(shū)現(xiàn)有的內(nèi)容。家庭作業(yè)：寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)感想。評(píng)價(jià)建議：對(duì)學(xué)生的感想給予書(shū)面評(píng)價(jià)。課題3.不忘過(guò)去，放飛和平的心愿教學(xué)目標(biāo)：1.更加深入地思考和平鴿所代表的人類(lèi)的美好愿望。2.鞏固和提高通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的能力。教科書(shū)分析:參見(jiàn)第20～21頁(yè)。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：1.導(dǎo)入。教師啟發(fā)：“通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于上個(gè)世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)有了許多了解，也一定產(chǎn)生了許多感受和想法?！闭?qǐng)自愿的學(xué)生發(fā)言。2.討論與總結(jié)。教師說(shuō)明,并對(duì)并對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生分別朗讀教科書(shū)第8頁(yè)右上方的文字，以及樂(lè)樂(lè)的話(huà)，要求學(xué)生按照樂(lè)樂(lè)的建議，完成第二次世界大戰(zhàn)的大事記。教師可以將學(xué)生的發(fā)言記錄在黑板上，然后加以整理，供學(xué)生參與。教師應(yīng)允許學(xué)生在保證主要事件準(zhǔn)確的前提下有所側(cè)重。3.小組創(chuàng)作。教師朗讀教科書(shū)第9頁(yè)小文的話(huà)，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀第9頁(yè)“我渴望和平鴿在世界各地飛翔”，并請(qǐng)他們也將自己對(duì)和平的愿望寫(xiě)出來(lái)。將學(xué)生分成小組，完成各自的任務(wù)。4.全班交流。每個(gè)小組全班朗讀自已的和平愿望，教師加以點(diǎn)評(píng)。5.教師總結(jié)。教師朗讀教科書(shū)第9頁(yè)下方教師的話(huà)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)利用每個(gè)小組完成的“和平的愿望”，出一期壁報(bào)。評(píng)價(jià)建議1．觀(guān)察學(xué)生在討論和活動(dòng)中的表現(xiàn)。2．對(duì)每個(gè)學(xué)生的“大事記”給予等級(jí)性評(píng)定。3．對(duì)每個(gè)小組的“和平愿望”給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。主題二邁向和平的世界主題1.攜起手來(lái)，為了和平與安全教學(xué)目標(biāo)：1.了解聯(lián)合國(guó)的宗旨及聯(lián)合國(guó)的組織結(jié)構(gòu)。2.知道安理會(huì)的職責(zé)。3.知道中國(guó)是聯(lián)合國(guó)的始創(chuàng)國(guó)和常任領(lǐng)事國(guó)之一。4.知道在維和部隊(duì)中我國(guó)戰(zhàn)士所作出的貢獻(xiàn)。教科書(shū)分析:參見(jiàn)第24～25頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.師生共同搜集資料，了解聯(lián)合國(guó)在國(guó)際事務(wù)中都發(fā)揮哪些作用。2.教師就聯(lián)合國(guó)的基本情況做一些專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：1.導(dǎo)入。教師說(shuō)明：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)是不堪回首的，它帶給人類(lèi)和歷史的創(chuàng)痛是巨大的，愛(ài)好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主題。經(jīng)過(guò)人們的長(zhǎng)期努力，在第二次世界大戰(zhàn)之后，一個(gè)以和平、合作、安全為宗旨的國(guó)際組織應(yīng)運(yùn)而生。”（教師板書(shū)課題）2.閱讀與討論。教師朗讀教科書(shū)第10頁(yè)上方的課文，然后讓學(xué)生閱讀下面閱讀標(biāo)識(shí)框中的文字，引導(dǎo)學(xué)生討論并且給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說(shuō)明。3.探究與討論。閱讀教科書(shū)第11頁(yè)的內(nèi)容，然后以自由發(fā)言的形式圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：中國(guó)參加過(guò)維和部隊(duì)嗎？參與了哪些工作？取得了哪些成就？4．教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議1．本課題的內(nèi)容比較抽象，教師要注意從新聞或其他媒體中積累信息，講課時(shí)應(yīng)結(jié)合生動(dòng)的事例，以便學(xué)生理解。2．對(duì)學(xué)生而言，本課題內(nèi)容相對(duì)比較生疏，因此教師應(yīng)盡心較為充分的準(zhǔn)備，并且應(yīng)充分利用維和部隊(duì)?wèi)?zhàn)士的資料。家庭作業(yè)搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。課題2.相聚在五環(huán)旗下教學(xué)目標(biāo)1．知道奧運(yùn)會(huì)是為和平、團(tuán)結(jié)、友誼、公正而舉行的世界盛會(huì)。2．知道五環(huán)旗的意義。3．知道和平是全世界人民的共同愿望。教科書(shū)分析參見(jiàn)第28~31頁(yè)教學(xué)準(zhǔn)備1．師生搜集奧運(yùn)會(huì)匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)和平等方面內(nèi)容的照片、資料。2．檢查并且落實(shí)學(xué)生搜集資料的情況。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程1．導(dǎo)入。教師出示五環(huán)旗，并提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)知道五環(huán)代表什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《相聚在五環(huán)旗下》?！?．閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第12~15頁(yè)的內(nèi)容，并根據(jù)教科書(shū)和課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為什么要將橄欖枝花環(huán)送給各國(guó)運(yùn)動(dòng)員？古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)都體現(xiàn)了一種什么追求？你能發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的變化嗎？為什么說(shuō)奧運(yùn)會(huì)是國(guó)際大家庭的盛會(huì)？3．思考與制作。將學(xué)生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)制作一份小報(bào)。4．展示與交流。各個(gè)小組向全班展示自己設(shè)計(jì)的小報(bào)。5．教師總結(jié)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議有關(guān)“非典”時(shí)期的醫(yī)護(hù)人員事跡，現(xiàn)在的小學(xué)生可能比較陌生，教師可以鼓勵(lì)他們向父母等長(zhǎng)輩了解。家庭作業(yè)1．搜集有關(guān)紅十字會(huì)和南丁格爾的資料。2．向父母了解“非典”時(shí)期護(hù)士們的先進(jìn)事跡。評(píng)價(jià)建議觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。課題3.閃光的紅十字教學(xué)目標(biāo)1．知道紅十字會(huì)的宗旨和工作內(nèi)容。2．了解南丁格爾的事跡。教科書(shū)分析參見(jiàn)第34、35頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集紅十字會(huì)組織在國(guó)內(nèi)、國(guó)際各種戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害中所從事的救援及所起到的作用。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程1．導(dǎo)入。“在追求和平的事業(yè)中，還有一個(gè)以維護(hù)人類(lèi)和平、減少各種戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難帶給人們的痛苦為最高宗旨的組織，你知道它是什么組織嗎？”2．閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第16頁(yè)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：紅十字會(huì)是一個(gè)什么組織？紅十字會(huì)的宗旨是什么？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)紅十字會(huì)組織做過(guò)哪些事情？請(qǐng)舉例說(shuō)明。教師可結(jié)合從廣播、報(bào)紙、電視上了解到的情況啟發(fā)學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生展示更多的資料來(lái)說(shuō)明紅十
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六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十九
一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么?
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
二、演一演，猜一猜。
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀(guān)看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三、畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀(guān)的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2.想一想自己居住地周?chē)?，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。
3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀(guān)察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，把觀(guān)察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。
6.師生共評(píng)創(chuàng)作獎(jiǎng)。
四、說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來(lái)。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。
五、總結(jié)：
聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇二十
本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。三、全冊(cè)教學(xué)要求：
1、了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，
初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。
2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話(huà)題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參與和探索中成長(zhǎng)。3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人4、主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對(duì)和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，增強(qiáng)民族自豪感。。5、向?qū)W生展示新的自然觀(guān)，使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。五、提高質(zhì)量措施：
1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。3、充分利用各種教學(xué)資源。4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。
1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀(guān)。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結(jié)論。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
礎(chǔ).分目標(biāo)
(一)情感,態(tài)度,價(jià)值
1,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活.羊成自尊自主,樂(lè)觀(guān)向上,熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)勞動(dòng),勤儉節(jié)約的態(tài)度.2,在生活中羊成文明禮貌,誠(chéng)實(shí)守信,友愛(ài)寬容,公平公正,熱愛(ài)集體,團(tuán)結(jié)合作,有責(zé)任心的品質(zhì).
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇二十一
新的學(xué)科新的挑戰(zhàn)，在新學(xué)期伊始，我承擔(dān)了三年級(jí)品德與社會(huì)課的教育教學(xué)工作，第一次擔(dān)任這個(gè)學(xué)科的教學(xué)，我做了許多嘗試，
這半年來(lái)，對(duì)于品德的教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)對(duì)半年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
這學(xué)期圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，在老師和學(xué)生的共同努力下，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，班級(jí)管理和思想教育有機(jī)的結(jié)合在一起，教育效果明顯。教學(xué)的實(shí)際效果比較好，學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步加強(qiáng)，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣和兩操習(xí)慣，環(huán)境衛(wèi)生的教育，都不同程度的得到提高。教學(xué)取得了較好的實(shí)際效果。1、上課、備課是關(guān)鍵。只有認(rèn)真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo)，才能避免以往滿(mǎn)堂灌的錯(cuò)誤。2、抓好訓(xùn)練，學(xué)以致用。注意理論與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動(dòng)，并在生活中適時(shí)遵守，學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。3、抓好落實(shí)，常抓不懈。緊密聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，自覺(jué)糾正行為錯(cuò)誤，提高水平。思想品德課的教學(xué)，應(yīng)該與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生的水平才能有所提高，而且作好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說(shuō)教是不行的。4、對(duì)于思想品質(zhì)良好的同學(xué)，再進(jìn)行科學(xué)的`世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的教育。對(duì)于習(xí)慣較差，思想觀(guān)念差的同學(xué)，從生活中入手，正面疏導(dǎo)，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。5、利用電教媒體，比如錄象、課件等，形象生動(dòng)的使學(xué)生受到教育。同時(shí)也存在不少問(wèn)題：學(xué)生和教師的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡化，過(guò)于敷衍了事。有些學(xué)生思想品德形成仍然是個(gè)難題學(xué)生的影響來(lái)自于多方面，家庭、社會(huì)、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長(zhǎng)思想品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此，學(xué)生的思想品德的形成仍然有一定的難度。上課形式單調(diào)、說(shuō)教意味濃厚，枯燥乏味，實(shí)際效果存在欠缺。今后還需要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著時(shí)代的發(fā)展，世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也、社會(huì)公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。教師不同與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著獨(dú)立思想的活生生的人，因此，光說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢(shì)在必行。家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，形成強(qiáng)大的教育勢(shì)力，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)如：家長(zhǎng)會(huì)等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇二十二
六年級(jí)共有xx人，學(xué)生思想純潔，學(xué)習(xí)態(tài)度好，上進(jìn)心都很強(qiáng)，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，是個(gè)優(yōu)秀的班集體。
本冊(cè)教材共有五單元，即學(xué)會(huì)合作、祖國(guó)，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個(gè)地球、我的未來(lái)不是夢(mèng)。
主題文：引出一個(gè)話(huà)題或?qū)δ硞€(gè)話(huà)題進(jìn)行提升，一般是該主題的主要思想和觀(guān)點(diǎn)。
提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話(huà)題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。
旁白：作為和學(xué)生對(duì)話(huà)、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。其作用相對(duì)靈活。
情景對(duì)話(huà)：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)。
圖標(biāo)：包括“活動(dòng)”“交流”“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。
空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
1、注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，課外收集相關(guān)的資料。
3、在課堂中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加深對(duì)知識(shí)和生活的體驗(yàn)。
4、充分發(fā)掘課本資源，注重與生活的聯(lián)系。
六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇二十三
1、通過(guò)對(duì)生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來(lái)物種，懂得外來(lái)物種與外來(lái)有害物種的區(qū)別，初步了解外來(lái)物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問(wèn)題，初步感知外來(lái)有害物種入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。
2、了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物種入侵問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)。
了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。
故事《誰(shuí)是水中惡魔》。
把教材中其他國(guó)家遭受的損失制成卡片資料。
食物鏈圖表。
1、同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？
2、我們?cè)瓉?lái)并沒(méi)有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來(lái)的嗎？
簡(jiǎn)介龍蝦的來(lái)歷。
3、討論：龍蝦對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？
4、教師介紹龍蝦的危害。
師：我們把龍蝦這種外來(lái)物種稱(chēng)為外來(lái)有害物種。
1、在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來(lái)物種？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動(dòng)物、植物等方面予以提示）
2、出示紫荊澤蘭圖片。
這種草給你留下了什么印象？
閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。
交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱(chēng)為霸王草？
3、物種入侵現(xiàn)象不僅我國(guó)有，其他國(guó)家也有。
聽(tīng)故事《誰(shuí)是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚(yú)的危害。
4、深入討論：外來(lái)物種都是有害的嗎？
教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來(lái)物種，了解這些外來(lái)物種對(duì)促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。
5、閱讀《詞語(yǔ)鏈接》，了解什么是外來(lái)有害生物。
1、集體交流我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的資料。
2、閱讀：
《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。
閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會(huì)造成危害？
3、出示圖表，了解我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的損失到底有多大。
4、師生交流課外搜集的外來(lái)無(wú)蹤入侵對(duì)其他國(guó)家造成的巨大損失。
出示圖表資料：《外來(lái)物種入侵給有關(guān)國(guó)家造成的損害》。
5、講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。
討論：為什么家兔會(huì)吃掉澳洲大陸？
閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過(guò)“強(qiáng)龍”》。
知道有害物種入侵的主要方式，了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。
了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。
外來(lái)有害物種的入侵，引發(fā)了一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難，對(duì)世界各國(guó)都造成了巨大的損害，世界各國(guó)都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。
話(huà)題一：我國(guó)的對(duì)策
1、防止外來(lái)有害物種入侵，我國(guó)是怎么做的？
2、出示小資料：中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物的防范和管理。
3、閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：
（2）專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)：出示“專(zhuān)業(yè)人士訪(fǎng)談”內(nèi)容。
（3）教師小結(jié)：食人魚(yú)會(huì)對(duì)我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食人魚(yú)勢(shì)在必行。
話(huà)題二：世界各國(guó)的行動(dòng)
1、閱讀教材中材料：《中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害物種的防范和管理》。
1、教師小結(jié)：5月22日為國(guó)際生物多樣化日。
話(huà)題三：我們的行動(dòng)
1、直擊現(xiàn)場(chǎng)：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說(shuō)說(shuō)自己的解決方法。
學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。
2、制定防御方案。
閱讀《外來(lái)有害物種入侵的主要方式》。
根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。