編寫教案需要教師有一定的教學經(jīng)驗和教學理論知識，同時也需要反思和總結(jié)自己的教學實踐。教案的編寫要結(jié)合具體的教材內(nèi)容和教學目標進行設(shè)計。教案的編寫需要反思和總結(jié)教學過程，不斷改進教學方法。
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇一
（思想、知識、能力）
1、能夠獲取計算機屏幕上的圖片。
2、對圖片進行深加工。
3、培養(yǎng)學生獲取圖片信息的能力。
教學重難點
學會獲取計算機屏幕上的圖片
教學準備
課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材
課時安排
一課時
教學設(shè)計
一、談話引入
影片上的圖片怎么會到計算機里來的呢？
二、演示獲取圖片的過程
1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。
2、當播放到你喜歡的畫面時，按一下printscreen鍵，獲取整個屏幕的畫面到“剪貼板”中。
3、進入“畫圖”軟件。
4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。
5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像，并進行適當?shù)目s放處理。
6、選文件中的保存命令。
7、輸入文件名，按保存即可。
三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容
用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容
四、給圖中加上別的內(nèi)容
五、學生學生練習
選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫像適當處理后加到圖片面中
圖片的加工
屏幕拷貝：按一下printscreen鍵，復制屏幕內(nèi)容到剪貼板中
粘貼圖片：
修改圖片內(nèi)容：
教學反思
（略）
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇二
教學目標：
1、學會從開始菜單進入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學會鼠標的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。
教學重點：
了解從開始按鈕進入程序的方法。
教學難點：
從開始菜單進入程序的方法。
教學時間：
1課時。
教學過程：
先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學生的學習熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
從開始按鈕進入程序是windows較為常用的方法,因此學生必須掌握。由于學生接觸計算機才一課時，鼠標的操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師因留給學生一定的操作時間。
教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能松開鼠標。
小學信息技術(shù)備課教案《整齊的教學樓》.doc
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇三
教學目標：
1.知識目標：學習以不同方式打開程序。
2.能力目標：熟練掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3.情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。
教學重、難點：
重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作。
難點：通過雙擊進入程序的方法。
學情分析：學生電腦知識參差不齊。
教具學具：cai課件。
教法、學法、指導：讀啟、講授、輔導。
教學過程：
一、組織教學：
1、清點人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課：
1、播放cai課件。
2、指導：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標。
三、進行新課：
1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓練。
游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危險。
指導：看書——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學：單擊“幫助”
指導：注意講清并演示鼠標的拖放動作，要讓學生明白在拖動時不能松開鼠標左鍵，到目標位置后再松開左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意：熟練掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機練習：
完成以上操作。
五、小結(jié)：
表揚好的，指出存在問題。
六、板書設(shè)計：
有趣的鼠標小游戲
打開程序——玩游戲——“幫助”
七、作業(yè)布置：
1、紙牌2、掃雷3、夢游
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇四
1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復制、刪除的異同。
2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動、刪除操作。
3、情感目標：提高動手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學習態(tài)度。
二、重點和難點
（一）重點
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復制。
（二）難點
1、文件與文件夾復制、移動、刪除概念及操作的異同點。
2、剪貼板的概念。
三、知識點
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定）。
3、復制文件和文件夾（單個復制、多個復制）。
4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動與復制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇五
教學內(nèi)容：
在表格中插入圖片及藝術(shù)字，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬，設(shè)置表格邊框
教學目標：
1、會按照課本的詳細步驟制作月歷
2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；
3、通過自主學習，合作探究，激發(fā)學生動手操作的興趣及培養(yǎng)學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。
教學重、難點：調(diào)整表格文字的對齊方式，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬
教學準備：網(wǎng)絡(luò)教室、深藍易思廣播教學系統(tǒng)、教學資源
教學過程：
1、談話：大家都有生日，你的生日是哪一天？提問
你的生日怎么過呢？提問
那你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？提問
他們生日時，你打算怎么給他們過？提問你要記得準備禮物給他們。希望大家行動起來，大膽表達子女的愛。
比如父母是明年十月生日，這么長時間該怎樣記住他們生日呢？我想了個辦法
2、出示月歷桌面，這是老師用word制作的月歷，在上面標明了生日的那一天，把他作為桌面，這樣，就能提醒我們記住了。
3、那么如何制作一張這樣月歷呢這就是這節(jié)課要學習的內(nèi)容打開課件
通過今天的學習同學們就能制作出一張月歷。你們還可以根據(jù)自己的愛好和興趣，設(shè)計制作出其他風格的月歷。
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇六
第三單元：感測技術(shù)初步第一課：生活中的感測技術(shù)
教學目標知識目標了解感測技術(shù)的概念，熟悉生活中常見的感測器；理解感測技術(shù)對社會生活的影響。
能力目標能夠舉例感測技術(shù)在生活中的應用；能夠使用常見的感測器。
情感目標感受無處不在的感測技術(shù)，理解感測技術(shù)對現(xiàn)代生活的重要影響。
教學重點
教學難點感測技術(shù)的概念與感測器的使用
教學準備測電筆、測試計等實物，調(diào)試凌波電子教室
教學過程
情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣
自主探究交流分享
探究
1、人的感官與感測技術(shù)
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？
感測技術(shù)的概念
2、電的檢測——測電筆
3、溫度的檢測——溫度計
4、聲音的檢測——噪聲檢測器
5、氣體的檢測——燃氣報警器
合作學習釋疑解難
1、科學研究中運用感測技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點？
2、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外，在哪些地方還應安裝氣體感測器？
實踐創(chuàng)作展示
1、在確保安全的情況下，用測電筆測量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？
2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測器，它們應用于哪些領(lǐng)域？它們能實現(xiàn)哪些功能？
梳理拓展延伸
這節(jié)課你學會了哪些本領(lǐng)？
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇七
主題:彩色世界
教學目的
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等
教學重點：涂色工具的應用。
教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形
涂色的方法。
教學準備:
1、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程
一、復習導入
1、復習畫筆進入的方法和步驟
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課
1、調(diào)色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的`教學。
用左鍵單擊-用前景色涂色
用右鍵單擊-用背景色涂色
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化
4、打開文件“房子”，5、練習涂色。
三、學生練習、交流
1、做練一練（1）
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結(jié)（略）
〔課后記〕
這個內(nèi)容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件
教學目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。
軟盤。
教學過程
一、新課導入
同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學新課
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）
我們根據(jù)需要，可以將文件
[1][2][3][4][5]
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇八
一、任教班級學生學習情況分析：
小學信息技術(shù)第一冊教材供三年級學生使用，我校三年級共有四個班。他們對于什么是信息技術(shù)，怎樣規(guī)范地進行電腦操作幾乎是一個空白。據(jù)調(diào)查，其中有25%的學生親自動手操作過電腦，但只限于一些最簡單的操作，有60%的學生看見過他人操作電腦，但自己沒親手操作過，而其余的學生則沒有真正看見過電腦。為增強教學的計劃性和針對性，特定此計劃。
二、教學目標：
1、知識與技能：
（1）了解什么是信息技術(shù)與信息技術(shù)的應用。
（2）了解計算機的硬件組成并初步認識軟件。
（3）學會使用“畫圖”軟件畫畫。
（4）學會瀏覽網(wǎng)絡(luò)，搜索保存資料。
（5）學會windows的基本操作和資源管理
（6）初步掌握word的文字編輯及美化修飾
（7）初步學習電子板報的制作
2、過程與方法：
通過講解法、示范法、范例引導法、榜樣激勵法、嘗試法等培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和基本技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展和基本應用，特別是對未來的學習、工作和生活的巨大影響，激發(fā)學生學習信息技術(shù)，提高對信息的采集、整理、加工、存儲和應用能力，教育學生正確理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會問題，負責任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為終身學生和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度與價值觀
認識到自己肩負的重任，決心為回報社會建設(shè)祖國而努力學習。
三、教材分析：
1、教材的知識體系結(jié)構(gòu)分析：
本冊教學內(nèi)容主要分為四部分，第一部分主要是通過學會畫畫學會使用畫圖軟件，進而熟悉掌握電腦的基本操作。第二部分是通過瀏覽網(wǎng)頁，初步了解互聯(lián)網(wǎng)，并進一步學習網(wǎng)上搜索及保存網(wǎng)上資料，收發(fā)電子郵件等。第三部分是通過學習word，初步掌握文字的編輯及美化修飾，讓計算機真正的服務于我們的生活及學習。第四部分是簡單的windows基本操作及資源管理，用于平時學生自己對計算的維護。
2、本冊教材在學科教學中地位和作用：
本冊教材是學生接受真正系統(tǒng)的信息技術(shù)教育的開始，也是培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣，了解信息技術(shù)的有關(guān)知識，培養(yǎng)基本的信息技術(shù)能力特別是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的關(guān)鍵階段。打下一個好的基礎(chǔ)，為以后的學科學習起到重要作用。
3、教學重點、難點分析：
重點：畫圖軟件的使用，網(wǎng)上資源的搜索及保存
難點：畫圖軟件中曲線工具、橡皮工具的使用；網(wǎng)上搜索時關(guān)鍵字的選擇及條目的篩選。
四、改進教學的措施：
1、落實教學“五認真”的具體措施，“五認真”即認真?zhèn)湔n、認真講課、認真輔導、認真布置作業(yè)、認真考核。
2、加強提優(yōu)補差工作，對于優(yōu)秀生可適當加深加寬，幫助學生形成自己的技能、技巧。對于學困生，要在課上、課后給予更多的幫助、關(guān)心和指導，對于特別有興趣的學生可以組織課外興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。
3、教研工作的目標和計劃：
積極開展信息技術(shù)課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結(jié)得失，努力將自己的實踐活動轉(zhuǎn)化為理論。
五、教學進度
（略）
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇九
【摘要】信息技術(shù)與課程的整合，不是簡單的結(jié)合，不是被動的納入，而是高層次的主動適應和變革課程的過程，一些老師片面的、淺顯的和極端的理解以下系列問題：
1.信息技術(shù)是不是輔助課程教學的演示工具？
2.如何看待信息技術(shù)對課堂教學的影響？
3.教師需不需要參與教育軟件的制作？
4.在信息技術(shù)課中，技術(shù)和信息誰更重要？希望本文對各位同仁有所幫助或啟示。
信息技術(shù)與課程的整合，將對課程的各個組成部分產(chǎn)生變革影響和作用。當然，信息技術(shù)本身不能自然地引發(fā)課程的變革，但是其卻是課程改革的不可缺少的條件，在新課程標準的實施下，雖然信息技術(shù)與課程整合的觀念能夠在一些地區(qū)被廣大教師所接受，但是一些小學老師還片面的理解如下系列貌似簡單的問題：
問題一：信息技術(shù)是不是輔助課程教學的演示工具？
問題二：如何看待信息技術(shù)對課堂教學的影響？
信息技術(shù)對基礎(chǔ)教育的推進作用將是巨大的。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢可以整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)還可以最快地傳播教育的新理念，解讀新教材，交流教育改革的新進展。不過我們要科學辯證地估計和評價信息技術(shù)對教學的影響，需要更多從教學的角度出發(fā)，而不是信息技術(shù)出發(fā)去思考。
問題三：教師需不需要參與教育軟件的制作？
我的觀點是：可以，但不可作為強制性目標。當前，我國教育建設(shè)一般重硬件輕軟件，硬件建設(shè)已取得了一定的成績，但軟件建設(shè)卻跟不上，使“軟件匱乏”成為開展教育技術(shù)工作的瓶頸。因為信息專業(yè)技術(shù)人員對不熟悉課程、缺少教學實踐，而教師一般又難以具備專業(yè)人員開發(fā)、研制的技術(shù)和條件，很難獨立開發(fā)出能充分發(fā)揮信息技術(shù)作用和體現(xiàn)學科教學思想的教育軟件的。合適的課件或工具平臺缺乏，教育軟件的教學實用性差，使“課程整合”本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。在這種情況下，有些就要教師自己開發(fā)軟件，投入大量時間和精力，影響了課堂教學的最優(yōu)效果，甚至耽誤本身的教學任務，這是課堂教學與制作課件本末的倒置，所以我不提倡每個教師都必須會自己制作教育軟件。
問題四：在信息技術(shù)與課程整合中，技術(shù)和信息誰更重要？
在基礎(chǔ)教育中，信息技術(shù)與課程整合的核心是教學活動而不是技術(shù)嘗試，相對教學而言，不管是教師或?qū)W生方面，技術(shù)的作用在于“如虎添翼”。那么信息與技術(shù)兩者誰更重要呢？戴爾計算機公司的董事長邁克爾?戴爾說：“其實pc和網(wǎng)絡(luò)誰都不重要，重要的信息。pc和網(wǎng)絡(luò)只是工具而已，其目的都是為了獲取更多、更及時的信息”。現(xiàn)在的計算機網(wǎng)絡(luò)可以連接到世界的任何一個角落，我們擁有極大的共享資源。在這樣的信息海洋里，我們應該教會學生什么？應該是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，即正確的搜尋和鑒別、創(chuàng)造性地處理和利用信息的能力，在未來的社會中，將是所有社會成員應具備的，如同“讀、寫、算”一樣重要的終身有用的基礎(chǔ)能力之一?；A(chǔ)教育中信息技術(shù)教育的主要目的不是要把學生培養(yǎng)成為某些軟件的熟練工，讓他們到社會上去謀生，而是培養(yǎng)和提高他們的信息素養(yǎng)和信息能力，在信息技術(shù)和課程整合中這一點尤為重要。在進行部分的教學中，發(fā)現(xiàn)學生學會上網(wǎng)了，對網(wǎng)絡(luò)中的各種信息進行充分的瀏覽，但迷失在互聯(lián)網(wǎng)這個信息的海洋中，“被信息的海洋淹死了”，而忘記了自己的學習目的。出現(xiàn)這樣的情形是因為現(xiàn)在的信息技術(shù)教學中體現(xiàn)最多的仍然是培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。而對學生獲取信息、傳輸信息處理信息和應用信息的能力的培養(yǎng)少了些。我們的教學很容易糾纏與沉迷如何教好學生的技術(shù)。
其實，信息技術(shù)與課程整合構(gòu)筑的學習環(huán)境本身就有助于學習者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，有個信息技術(shù)與課程整合的案例，可能根本就不可能培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)等能力，卻提高教學效率或者學習效率，這也就達到了整合的目的。信息技術(shù)基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進的過程，技術(shù)的培養(yǎng)更多的應該在技術(shù)專業(yè)課上落實。
總之，信息技術(shù)與課程整合是一種和諧，是信息技術(shù)主動的適應過程，需要被整合的個體對象的主動調(diào)節(jié)和適應這種和諧，整合也是一種互動，促使被整合的個體對象主動適應。我們目標應該是，把整合一個螺旋上升的的發(fā)展過程，而非一勞永逸的結(jié)果。應該從有機的教學系統(tǒng)來考慮，不能任意夸大或者忽視其中某一因素的作用，否則就可能阻礙了教育信息化的發(fā)展進度，偏離了信息技術(shù)與課程整合實施過程中的正確方向。
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十
摘要：高中信息技術(shù)課程的顯著特點就是實踐性強，主體性強，通過充分發(fā)揮學生的主體地位，使他們在教學中掌握更多的信息技術(shù)知識，進而提高學生的綜合素質(zhì)。然而在信息技術(shù)教學中仍然存在不足之處，所以通過分析山區(qū)高中信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀，然后提出構(gòu)建信息技術(shù)有效課堂的策略來展開研究。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學現(xiàn)狀；有效課堂
構(gòu)建高中信息技術(shù)的有效課堂就是通過研究目前信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀，彌補教學中的不足，不斷更新觀念，豐富教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極參與到教學中，師生之間能夠很好互動，既能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，又能營造良好的教學氛圍，進而提高信息技術(shù)教學效率。
一、山區(qū)高中信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀
1.對信息技術(shù)教學不夠重視
信息技術(shù)作為學生走入社會必須掌握的技術(shù)，在以后的學習和生活中發(fā)揮著重要作用，然而高中信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀首先表現(xiàn)在對信息技術(shù)教學的不夠重視。由于高中階段正面臨著高考的壓力，學校、教師更加注重文化科目的教學而忽略了對信息技術(shù)的教學，同時由于山區(qū)的位置較偏遠，經(jīng)濟相對落后，學校中的教學設(shè)備供給不足，所以從信息技術(shù)教學的硬件設(shè)施上不夠重視。
2.信息技術(shù)教學效率低下
山區(qū)高中信息技術(shù)教學觀念仍然是傳統(tǒng)的教學觀念，在教學中以老師的灌輸式教學為主，自主合作學習疏于形式，不能很好地調(diào)動學生的學習積極性，教學成效并不明顯。同時，在信息技術(shù)的教學過程中，老師只是按照教材內(nèi)容進行講授，沒有通過采用創(chuàng)設(shè)生活情境等教學方法將教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密聯(lián)系，這使信息技術(shù)的吸引力不大，教學效率低下。
3.學生的學習動力不足
學生的學習動力不足首先是學生對信息技術(shù)的重視程度不夠，由于地處山區(qū)，信息較閉塞，所以學生就忽略了信息技術(shù)的重要性。其次，在教學過程中由于學生的學習能力和接受程度不同，一些學習較為吃力的學生就會產(chǎn)生畏難情緒，影響了學生的學習興趣。最后，高中生面臨著高考壓力，會投入更多的時間和精力在文化課的學習上，進而對信息技術(shù)的學習動力不足。
4.教學評價不科學
高中信息技術(shù)的教學評價主要是根據(jù)學生的學習結(jié)果進行終結(jié)性評價，然而這是一種片面評價，不能客觀全面地了解學生，只關(guān)注學習結(jié)果會導致學生失去學習信息技術(shù)的興趣，而且也不能發(fā)揮教學評價的積極作用。
二、高中信息技術(shù)教學有效課堂的構(gòu)建
1.更新教育觀念，充分做好課前準備
針對山區(qū)高中信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀構(gòu)建有效課堂，首先需要更新教育觀念，改變教學觀念，加強對信息技術(shù)教學的重視，在教學過程中充分調(diào)動學生的'學習積極性，發(fā)揮學生的主體作用。在信息技術(shù)教學之前，教師要充分做好課前準備，進行高效備課，仔細研讀教材，并不斷搜集相關(guān)的信息技術(shù)知識，將教學資源進行整合并創(chuàng)新，同時要備學生，全面了解學生的學習基礎(chǔ)和興趣愛好，因材施教，構(gòu)建高效課堂。
2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學氛圍
高中信息技術(shù)教學主要是以學生為中心，但是教師在教學中也發(fā)揮著不可或缺的作用，所以要構(gòu)建有效的信息技術(shù)課堂就要處理好師生之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學氛圍。首先，在信息技術(shù)的教學過程中，老師要了解學生，尊重學生，對學生一視同仁，促進學生的個性化發(fā)展。其次，老師要給予學生更多的耐心和信心，對于在學習過程中出現(xiàn)錯誤的學生，老師要及時幫助其糾正并肯定學生積極認真的學習態(tài)度，樹立學生學習信息技術(shù)的自信心。最后，師生之間要進行積極互動，相互交流溝通，營造輕松的教學氛圍，為構(gòu)建有效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。
3.豐富教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣
學生對信息技術(shù)有濃厚的學習興趣是構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵，所以教師要不斷豐富教學方法，調(diào)動學生的主動性，使他們積極參與到教學中。首先教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學法，根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的生活情境、故事情境、問題情境等，使學生在情境教學中更好地掌握信息技術(shù)知識。其次，老師可以采取合作學習教學法，將學生合理分成小組，通過相互交流討論來共同學習，這樣不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，還能培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。
4.完善教學評價，建立具有激勵作用的教學評價體系
完善的教學評價體系是構(gòu)建有效課堂的保證，所以針對山區(qū)高中信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀建立具有激勵作用的教學評價體系。完善的教學評價是評價主體的多元化，評價方法的多樣化和評價內(nèi)容的全面化，這樣才能更加全面客觀地了解學生情況，并且不斷激勵學生學習信息技術(shù)，提高課堂教學的有效性。對山區(qū)高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀的分析，并構(gòu)建有效課堂是新課程標準改革的要求，也能更好地提高學生的全面素質(zhì)，使他們掌握更多信息技術(shù)，促進全面發(fā)展。
作者:陳國鋒單位:廣東省河源市和平縣福和高級中學
參考文獻：
［1］李天倚.高中信息技術(shù)課堂教學現(xiàn)狀分析及對策研究［d］.華中師范大學，.
［2］王友勤.高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀與對策［j］.新課程（中旬），（2）：42.
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十一
1.知識與技能：認識word窗口的組成，掌握word的啟動、退出方法和word文檔的保存方法。
2.過程與方法：通過探究，擴展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：感受word軟件的強大功能，培養(yǎng)用word軟件進行文字處理的興趣。
4.創(chuàng)新與行為：積極嘗試用計算機來表達思想。
1.多媒體機房。
2.電腦教室教學系統(tǒng)。
3.課件、找茬游戲。
1.重點：掌握啟動和退出word的方法
2.難點：認識word窗口的組成及其主要功能。
本節(jié)是讓學生在會用記事本、寫字板進行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進行word20xx的教學，學生根據(jù)以往經(jīng)驗學習新知，掌握啟動和退出word的方法，自主探究word20xx窗口各個組成部分和作用，感知到word20xx是一種功能強大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?BR> 根據(jù)教材的特點與小學生的認識規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構(gòu)”的教學方法，最大限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現(xiàn)學生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養(yǎng)學生的主體學習習慣，發(fā)展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
1課時。
1.同學們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。
2.展示用word制作的各種優(yōu)秀的小報素材。(圖例如下)
3.學生觀看課件后，回答問題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)
4.設(shè)問啟發(fā)：同學們，你們知道這些小報作品是用什么軟件制作出來的嗎?
5.介紹word的基本知識：word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱。word是microsoft(微軟公司)的office系列辦公自動化軟件的重要組件之一，運行于windows操作系統(tǒng)，是目前應用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強大的字處理功能。下面我們就一起來認識word。
[板書課題：認識word]
「設(shè)計意圖」圖文并茂的小報作品更能激發(fā)學生的學習興趣，從而激發(fā)出學生更強烈的學習欲望，為認識word的教學鋪路。同時這是word單元的起始課，一定要花一定的時間，讓學生充分感受這個學習、工作的新伙伴。
的啟動
(1)復習舊知：同學們，還記得如何啟動一個應用程序嗎?以“寫字板”為例說一說。
(2)下面老師提出一個新的挑戰(zhàn)，想請一位同學來幫老師啟動word軟件。誰愿意來接受挑戰(zhàn)!請生示范。
(3)教師提問：是不是還有其他的啟動方法?
(4)學生上機嘗試、交流。請個別學生向全班學生作示范。
(5)討論：你認為哪種方法比較好?請選擇一種你認為最好的方法啟動word。
「設(shè)計意圖」任務驅(qū)動旨在放手讓學生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題。同時，通過“小組協(xié)作”和相互討論，鼓勵學生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學習任務。
2.認識word的界面
(1)同學們剛才的表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在老師獎勵大家一起來玩?zhèn)€游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來找茬”的'游戲)
(2)老師下面還給大家?guī)砹艘粋€挑戰(zhàn)，大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個小秘密，其實word窗口和寫字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來找一找它們的異同嗎?(老師適時請生再表述一下各部分的作用。)
「設(shè)計意圖」利用學生的好奇心，讓學生自己思考，自己嘗試，進行比較，同時通過教師適時的點撥，讓學生更易于掌握。通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動學生的積極性。
3.輸入文字，保存word文檔
(1)word中輸入文字的方法和寫字板很相似，老師下面布置一項作業(yè)：在word中輸入一句介紹自己的話。(時間一分半鐘)
(3)在word中，我們?nèi)钥梢杂猛瑯拥姆椒▉肀４嫖恼?。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。
(4)練習：以《姓名+課題號》(師講解規(guī)范要求)為文件名，保存自己的文件到d盤。
(5)師生小結(jié)：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開文件看看。
「設(shè)計意圖」文件管理是信息素養(yǎng)的一個重要方面，學生的操作一定是在老師指導下的有目的、有實效的嘗試。學生遷移以前所學知識，并促使養(yǎng)成操作中注意細節(jié)的習慣。
4.退出word
(1)工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了，退出word，你會嗎?
(2)拓展：探索其它退出word的途徑，小組討論一下，看哪個組退出的方法多、方法好，然后我們交流。
「設(shè)計意圖」通過小組間的合作，促使學生探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
1.提問：同學們在這節(jié)課里，你們學到了什么啊?
2.激勵結(jié)束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過你們的努力，在學期結(jié)束時，同學們都會交給老師一份滿意的答卷。
「設(shè)計意圖」讓學生去歸納所學知識，有利于培養(yǎng)學生的語言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發(fā)學生下一步的求知熱情。
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十二
1.根據(jù)信息技術(shù)學科的特點：技能性、實踐性強，知識專業(yè)且深奧。
2.根據(jù)大綱要求：重點培養(yǎng)學生掌握電腦基礎(chǔ)知識和一些基本技能，培養(yǎng)興趣。
3.根據(jù)學校工作要求及信息技術(shù)學科課時規(guī)劃：一周只有一節(jié)信息技術(shù)課。
4.教學過程中既育人也要提高自己。
二.基本情況分析:
本年級有39人,通過原來的學習,學生們已經(jīng)掌握了有關(guān)微機的知識和基本的操作.
三.本學年應達到的教學目標:
1.了解什么是信息和信息技術(shù)以及常見信息技術(shù)工具的用途,了解計算機的軟硬件,掌握計算機的基本操作.
2.掌握window操作系統(tǒng)以及程序窗口的基本操作,并學會輸入漢字以及對文件和文件夾的操作.
3.掌握上網(wǎng)的基本知識;認識www和ie瀏覽器;掌握用瀏覽器在因特網(wǎng)上收集信息的方法,學會使用電子郵件.
4.培養(yǎng)學生在使用信息技術(shù)時學會與他人合作的能力,學會使用與年齡段發(fā)展相符的多媒體資源進行學習.
5.培養(yǎng)學生能夠在他人幫助下使用通訊功能,遠距離獲得信息,與他人溝通,開展直接和獨立的學習,發(fā)展個人的愛好和興趣.
四.完成計劃的措施
1.根據(jù)信息技術(shù)學科的特點和學校的要求備好每一節(jié)課，吃透課的內(nèi)容，將專業(yè)深奧的知識轉(zhuǎn)化為口語化的語言，把知識講明白。
2.信息技術(shù)學科實踐性很強，在教學的過程中安排好理論講解和上機實踐合理配合，上機時間要稍多一些。這一學期上機內(nèi)容重在培養(yǎng)興趣和熟悉鍵盤。
3.在教學過程中要發(fā)現(xiàn)有特殊潛力的學生，組織興趣小組，增加練習的時間，培養(yǎng)興趣加深對電腦的了解和知識的掌握。
4.在教學過程中既教育學生也要注意提高自己。一方面要自學各種知識;另一方面要參加聽課，評課，向老教師請教學習。
5.此外還要積極參加學校組織的其他活動。
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十三
一、指導思想：
二、基本要求：
少年兒童學習電腦是一件很有意義的事，是新的歷史時期的社會需要，但同時又是一個頗有難度的研究課題。教學中既需要顧及兒童的年齡特點，采用符合兒童認知規(guī)律的教材和手段，又不能簡單的照搬成人教學的模式和方法。因而在教學過程中，必須不斷提高學生的學習興趣，寓教于樂，使孩子們感到“真好玩”、“很好用”，繼而自覺的探求“怎么用”，引導他們進入計算機世界的廣闊天地，培養(yǎng)他們對科學知識的探索精神。
在課程選擇中，也要根據(jù)兒童特點，計算機本身的專業(yè)教學內(nèi)容和課時不宜過多，并且要穿插在其他內(nèi)容的教學過程中，教學應側(cè)重于計算機應用、計算機輔助教學和學習、計算機娛樂等項目上，如用計算機繪畫、設(shè)計板報、寫作文、益智游戲、教授學習軟件的使用等。
三、工作重點：
1、五一前完成對學校的門戶網(wǎng)站的改版工作并及時更新內(nèi)容。
2、維護好學校的internet網(wǎng)絡(luò)，保證教學資源的使用。
3、全面維護學校各電腦的健康，讓全體教師和學生都能充分利用電腦進行工作和學習。
4、細致地進行教學，讓每一個學生都學所有長，增強電腦的應用能力。
5、準備好區(qū)進行的中小學一百名師生的電腦知識競賽。
四、教學任務：
本學期，我依然擔任一、二、三、五、六年級的教學，共十八課時。根據(jù)我校的具體情況，現(xiàn)定各年級的教學任務如下：
一年級：初步學習畫圖軟件的各工具的使用，為二年級上學期打好基矗
二年級：重點進行指法訓練，使學生掌握在計算機上正確地運用指法進行輸入。
三年級：結(jié)合漢字輸入法，學習word的基本使用，使學生能夠獨立地，正確地使用word軟件。
五年級：結(jié)合整站程序進行教學frontpage，學習網(wǎng)頁制作的一些高級應用技巧。
六年級：flash動畫制作教學，結(jié)合實例，使學生熟練使用flash進行創(chuàng)作。
總之，在搞好教學工作的同時，為學校的網(wǎng)絡(luò)及計算機的使用服好務，為現(xiàn)代化教學手段在我校的應用，做一份應有的貢獻。
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十四
摘要：信息技術(shù)與小學科學課程整合已經(jīng)在我國已開展多年，但是到目前為止，在廣大的小學教師中，或者說是中國目前整個教育的大環(huán)境中，都會對“信息技術(shù)與小學課程整合”存在這樣活那樣的片面認識，或者是錯誤的認識?，F(xiàn)在，有一些少數(shù)的小學教師至今還會只是把信息技術(shù)與小學科學課程整合看作是一種時尚，只是一陣風潮，過端時間這個時尚就會退去，而沒有意識到這將是小學科學課堂改革的一種趨勢，更不清楚實施信息技術(shù)與小學科學課唐整合到底是為了什么樣的目的，不要只是覺得因為大家都在應用信息技術(shù)，或者這是把它當成是因為是上級號召的所以應用信息技術(shù)是不得不應用的。還有不少的教師只是把信息技術(shù)與科學課堂的整合看作是現(xiàn)代化教學的一種工具和手段，或者是更有效地幫助小學生學習信息技術(shù)的一種方式。
關(guān)鍵詞：課程整合信息技術(shù)現(xiàn)狀
信息技術(shù)與小學科學課程整合的研究與實施為小學科學課堂中學生探究性學習、創(chuàng)造性發(fā)揮、綜合實踐能力的提高創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)，讓小學科學的教學朝著自主、特色的教學方向發(fā)展。
1.信息技術(shù)與小學科學教學內(nèi)容的整合
現(xiàn)在的小學科學教材中，很大一部分的不足就是總會出現(xiàn)一些離現(xiàn)實，離這個年代都比較遠的相應的統(tǒng)計信息，教學的內(nèi)容有明顯的滯后現(xiàn)象出現(xiàn)，落后于時代的進展。在當今的世界上最鮮活的，且最具有明顯的時代特征的小學科學教學素材和教學的內(nèi)容，由于受到了教材編寫的限制，導致作者很難在教材中及時而準確地反映出來。然而現(xiàn)實生活中的材料和信息，不僅能夠使小學生們體會到自己所學的內(nèi)容和自己接觸到的問題是息息相關(guān)，而且能夠在很大限度上調(diào)動小學生們對學習科學的興趣與積極性，使小學生們真正的認識到現(xiàn)實生活中所蘊藏著的豐富的科學知識?？茖W課程的內(nèi)容應該滿足社會和小學生雙方面的需求。所以，在小學生的科學課堂的材料應選擇更加貼近小學生生活的，還要符合現(xiàn)代科學的技術(shù)發(fā)展趨勢的，更要適應社會的發(fā)展需要和有利于為小學生們的人生建造知識的大樓為永久基礎(chǔ)的最必需的內(nèi)容。
而我們正是在利用了信息資源和現(xiàn)代化的手段來跨越這個時空的界限。將信息技術(shù)融合到小學科學課堂的教學中來，充分的利用各種的信息資源與現(xiàn)代化手段，引入時代的脈搏，與小學科學課堂的教學內(nèi)容相結(jié)合，讓小學生的學習內(nèi)容變得更加的豐富多彩，更具有這個時代氣息、更加的貼近現(xiàn)在的生活和現(xiàn)代的科技發(fā)展，要改變傳統(tǒng)的科學課堂教學的內(nèi)容，要讓科學教材“活”起來，使得更多的小學生的科學課堂學習置身于現(xiàn)代化的信息化的時代，同時更要拓展教師的科學知識視野。
2.信息技術(shù)與小學科學教學方式的整合
現(xiàn)今的世紀是人類社會的全新的信息時代，信息社會本身的主要的特征就是個性化的，多樣化的，要關(guān)心人，尊重人，一切都要以人作為信息社會的主體旋律。信息化整合小學科學課堂也應該是要有嶄新的教學方法和形式的，信息技術(shù)和學科的整合教學，作為一種創(chuàng)新型的教學手法的嘗試，它主要的是摒棄了傳統(tǒng)的教學過程都是以教師為教學的中心的，來對小學生進行的教學方法，而是采用了近年來所興起的一種建構(gòu)主義的學習理論，提倡的學習方法是要在教師的認證指導下，以學生為中心的`學習體系。信息技術(shù)和小學學科課堂的整合教學的教學整體過程中，教師起到的作用組織者，指導者，幫助者和促進者的作用。教師要利用情境，協(xié)作和會話等不同的學習環(huán)境的要素來充分的發(fā)揮小學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，來起到最終達到使小學生能有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義而建構(gòu)出來的目標。所以我們要有意識的讓小學生自己本身去查閱一些相關(guān)的資料或進行社會的調(diào)查，把學習科學知識的過程由課內(nèi)延伸到課外去，這樣不僅能開闊小學生的知識視野，還能豐富小學生的課余知識，并且能培養(yǎng)小學生的自主探求知識的能力，提高小學生的搜集和處理信息的能力。
我們要將傳統(tǒng)而單調(diào)的課堂教學模式引向到多元化的信息技術(shù)和學科課堂的有效課程整合的網(wǎng)絡(luò)信息的領(lǐng)域，信息技術(shù)和學科課堂整合的教學一定要充分的考慮小學生的個體特點，在制定教學目標所規(guī)定的最基本的方面都能夠達到標準的同時，在最大限度地發(fā)揮每個人的不同潛能與價值。所以，信息技術(shù)和小學科學課堂方式的進行整合，這樣不但可以呈現(xiàn)出一種寬松的研究氛圍，還可以努力滲透一些好的教育思想。讓小學生學習到，可以通過收集信息，研究信息，整理信息，應用信息和拓展信息的自主的對科學進行探究的過程，還可以進一步的培養(yǎng)小學生科學評價力，小學生的決策的判斷力，最終使小學生形成科學要以人為本的意識，老張揚小學生的個性特征。
3.信息技術(shù)與小學科學探究性課題的整合
小學生科學課堂的學習一定要以探究為核心。探究既是小學生科學課堂學習的目標，又是小學生科學課堂學習的方式。讓小學生親身經(jīng)歷以探究為主題的學習和活動的過程是小學生學習科學的主要途徑。小學生科學課堂應向小學生提供充分的對科學進行探究機會，使小學生們在像科學家一樣的進行對科學探究的過程中，體驗到學習科學的樂趣和快樂，增長小學生的科學探究能力，獲取科學知識的能力，形成尊重事實和善于質(zhì)疑科學的態(tài)度的能力，進一步的了解科學發(fā)展的歷史，并慢慢的領(lǐng)悟到科學的本質(zhì)。在這樣一個信息爆炸的時代，在這樣一個可以瞬息萬變的信息世界中，我們更要通過利用信息技術(shù)和科學課堂的整合，讓小學生自己進行探究性的課題研究。
小學生是科學課堂中學習的主體。小學生對周圍世界具有很強烈的好奇心和積極的探索欲，學習科學應該是小學生們主動進行參與的過程?？茖W課堂的學習必須要建立在滿足小學生發(fā)展的需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，來提供小學生們能直接參與的各種科學探究活動。
4.信息技術(shù)與小學科學課程整合需注意的問題
在“信息技術(shù)與小學生科學課堂整合”的研究過程中，我們一定要注意下面的問題。
4.1信息技術(shù)與小學科學課堂的整合，計算機是輔助工具
信息技術(shù)與小學科學課堂的整合后，而計算機要只是作為一種輔助的手段引入到課堂的教學中。并且計算機的基本知識和相關(guān)的技能的掌握，是需要有一個比較長的循序漸進的過程，教師和小學生掌握的相關(guān)的信息技術(shù)的基本知識和技能還欠缺熟練性，主要的還是小學生，這就造成往往會因為相關(guān)的同步知識不具備，而使的輔助的教學本身也遇到障礙。
4.2小學生的科學課堂要由需求角度使用計算機
從科學小學生課堂的角度需求出發(fā)而使用計算機，而不是為了要用計算機而使用計算機。要注意強調(diào)教師的心理學基礎(chǔ)，教育技術(shù)學和學科教學的基礎(chǔ)，要在已經(jīng)充分了解傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上來使用計算機，一定要充分的發(fā)揮計算機的長處，而不是拋開一切其它的需求，而只要運用計算機就可以了。
4.3網(wǎng)絡(luò)知識豐富，但不能直接用于課堂教學
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的信息資源非常的豐富，什么樣信息都有，但是這并不等于教師能直接將這些信息用于教學中，這會導致重復的現(xiàn)象較多，質(zhì)量也會比較低。要是全部由教師來進行自制，這樣又會投入過度大量的時間與精力，而且又會受到教師的一定技術(shù)水平的限制，不能很準確地表現(xiàn)出設(shè)計的意圖，這樣還會耽誤教師本身的教學任務。
結(jié)語：
總體來說，信息技術(shù)與小學科學課堂的整合，無疑將是這個信息時代中占到主導地位的科學課堂的學習方式，這一定會這個新時代小學學校的教育教學的主要方法和手段之一。因此，教師一定要積極的倡導和探索信息技術(shù)和科學課堂整合的教學手段，力求在最短的時間里找出最好的整合途徑。
參考文獻：
[1]閆英琪.中小學教師信息技術(shù)能力培訓內(nèi)容體系研究[d].西北師范大學.
[2]祝智庭.教育信息化.教育技術(shù)的新高地[j].中國電化教育.02期
[3]陶瑩.信息技術(shù)與課程整合的實施策略[j].現(xiàn)代教育科學.03期
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十五
一、指導思想：
為了搞好學校信息技術(shù)教育教學管理工作，提高信息技術(shù)教學水平，以教育部制定的《小學中學信息技術(shù)課程建設(shè)》指導綱要為指導，根據(jù)《小學信息技術(shù)知識要點》開展信息技術(shù)教育教學活動，規(guī)范信息技術(shù)課，加強對學生的考核和評價，提高教育、教學質(zhì)量。
二、本期教學內(nèi)容安排：
根據(jù)我校的計算機軟硬件實際情況，結(jié)合《小學信息技術(shù)知識要點》，擬定學年教學內(nèi)容安排如下：
三年級上期：信息技術(shù)常識（計算機室管理常規(guī)、開關(guān)機、計算機的用途）、指法練習（了解鍵盤的分區(qū)按正確指法輸入字母、數(shù)字、符號）、使用金山打字通進行漢字錄入練習、益智游戲下期：信息技術(shù)常識（計算的發(fā)展史、計算機的特點）會設(shè)置桌面主題（墻紙、屏幕保護、外觀）、畫畫、使用金山打字通漢字錄入練習與使用寫字板進行漢字編排練習、益智游戲。
三、信息技術(shù)教育活動：
1、興趣小組根據(jù)學生自愿的原則，安排興趣小組，組織興趣的學生每周六日的時間進行練習與輔導，旨在培養(yǎng)學生學習計算機的興趣和提高操作水平，初級組（三、四年級）使用計算機進行繪圖、學習logo初步用海龜作圖；中級組（四五年級）進一步學習logo的基本操作；高級組（五、六年級）（學習powerpoint的使用、flash的初步）。
2、競賽活動本期擬在11月舉行一次全校性的分年段的計算機操作競賽，一方面提高學生學習計算機的興趣，另一方面檢驗學生學習計算機的效果。比賽內(nèi)容安排如下：
三年級：指法
四、五、六年級：漢字錄入
另組織特長生參加：福建省計算機奧賽（logo）（10月份初賽、11月份復賽）
3、做好期末考評工作根據(jù)學期學習內(nèi)容，信息技術(shù)任課教師在學期末自擬考評內(nèi)容對學生一學期來的學習情況進行綜合考評，并做好考評表格的填寫與反饋與存檔工作，做信息技術(shù)教學走向規(guī)范化。讓每一位學生在每一學期的學習中均得到發(fā)展。
4、做好nit考試掃尾工作根據(jù)進修校的安排，我校nit教師培訓工作進行了兩輪，取得了可喜的成績（有參加考試的教師，中級合格率達80以上），目前余下少數(shù)教師與新調(diào)入的教師。希望這部分教師日常加強自學與交流爭取12月前通過nit中級考試。
5、做好課件制作的指導工作。本期起我校正式全面啟用校園網(wǎng)，根據(jù)學校的要求，擬于4月下旬安排全體教師進行網(wǎng)頁制作與powerpoint的使用、flash的初步運用培訓，目的是使我校教師能進一步掌握網(wǎng)站使用技術(shù)與一定的課件制作技術(shù)，也為熟練使用學校辦公計算機打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。
五、制定與認真落實管理制度
1、建立學校計算機室管理制度（詳見制度）
2、建立學校教師辦公計算機管理制度（詳見制度）
3、建立學校多媒體教室使用制度（詳見制度）以上管理制度做到全校教師人手一冊，并組織學習與落實。
六、信息技術(shù)教學研究課題《信息技術(shù)與學科教學的整合》
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十六
《下載圖片》是蘇教版小學信息技術(shù)三年級上冊的第19課，是因特網(wǎng)教學單元中的重點教學內(nèi)容，是以前面學過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學習，使學生學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學會新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學生以后制作一些圖文并茂的作品！
學情分析
小學三年級學生對于網(wǎng)絡(luò)的認識來源于家庭或以往的經(jīng)驗，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標操作和文字輸入應該說都還有一定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學生的差異性，對于接受能力強和接受能力較差的學生都應該有所準備。學生的自主探究，小組合作，都應該是可以應用的學習策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時間的限制，小組合作學習初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學生向教師介紹鎮(zhèn)江的風景名勝，激發(fā)孩子的學習興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學目標
(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學會新建文件夾并給新建的文件夾命名；學會保存網(wǎng)頁中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價值觀：能夠認識到搜索引擎在生活中的作用，通過下載豐富的圖片資源，進一步激發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)學習的興趣，通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學生自主探究，協(xié)作學習的能力。
（3）行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動探究、勤于實踐的學習習慣。
教學重點和難點
重點：學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學會新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點：給文件夾重命名時出錯時，要注意對話框的提示語言，并能及時糾正。保存的圖片的位置和保存時更改文件名。
教學過程
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十七
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等
教學重點：
涂色工具的應用。
教學難點：
指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形
涂色的方法。
教學準備：
1、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程
一、復習導入
1、復習畫筆進入的方法和步驟
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法―――――最小化
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課
1、調(diào)色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵。
（2）練習操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學。
用左鍵單擊―用前景色涂色
用右鍵單擊―用背景色涂色
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作―――――最小化
4、打開文件“房子”。
5、練習涂色。
三、學生練習、交流
1、做練一練（1）
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結(jié)（略）
〔課后記〕
這個內(nèi)容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題：查找文件
教學目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。
軟盤。
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇一
（思想、知識、能力）
1、能夠獲取計算機屏幕上的圖片。
2、對圖片進行深加工。
3、培養(yǎng)學生獲取圖片信息的能力。
教學重難點
學會獲取計算機屏幕上的圖片
教學準備
課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材
課時安排
一課時
教學設(shè)計
一、談話引入
影片上的圖片怎么會到計算機里來的呢？
二、演示獲取圖片的過程
1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。
2、當播放到你喜歡的畫面時，按一下printscreen鍵，獲取整個屏幕的畫面到“剪貼板”中。
3、進入“畫圖”軟件。
4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。
5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像，并進行適當?shù)目s放處理。
6、選文件中的保存命令。
7、輸入文件名，按保存即可。
三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容
用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容
四、給圖中加上別的內(nèi)容
五、學生學生練習
選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫像適當處理后加到圖片面中
圖片的加工
屏幕拷貝：按一下printscreen鍵，復制屏幕內(nèi)容到剪貼板中
粘貼圖片：
修改圖片內(nèi)容：
教學反思
（略）
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇二
教學目標：
1、學會從開始菜單進入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學會鼠標的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。
教學重點：
了解從開始按鈕進入程序的方法。
教學難點：
從開始菜單進入程序的方法。
教學時間：
1課時。
教學過程：
先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學生的學習熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
從開始按鈕進入程序是windows較為常用的方法,因此學生必須掌握。由于學生接觸計算機才一課時，鼠標的操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師因留給學生一定的操作時間。
教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能松開鼠標。
小學信息技術(shù)備課教案《整齊的教學樓》.doc
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇三
教學目標：
1.知識目標：學習以不同方式打開程序。
2.能力目標：熟練掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3.情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。
教學重、難點：
重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作。
難點：通過雙擊進入程序的方法。
學情分析：學生電腦知識參差不齊。
教具學具：cai課件。
教法、學法、指導：讀啟、講授、輔導。
教學過程：
一、組織教學：
1、清點人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課：
1、播放cai課件。
2、指導：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標。
三、進行新課：
1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓練。
游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危險。
指導：看書——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學：單擊“幫助”
指導：注意講清并演示鼠標的拖放動作，要讓學生明白在拖動時不能松開鼠標左鍵，到目標位置后再松開左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意：熟練掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機練習：
完成以上操作。
五、小結(jié)：
表揚好的，指出存在問題。
六、板書設(shè)計：
有趣的鼠標小游戲
打開程序——玩游戲——“幫助”
七、作業(yè)布置：
1、紙牌2、掃雷3、夢游
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇四
1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復制、刪除的異同。
2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動、刪除操作。
3、情感目標：提高動手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學習態(tài)度。
二、重點和難點
（一）重點
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復制。
（二）難點
1、文件與文件夾復制、移動、刪除概念及操作的異同點。
2、剪貼板的概念。
三、知識點
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定）。
3、復制文件和文件夾（單個復制、多個復制）。
4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動與復制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇五
教學內(nèi)容：
在表格中插入圖片及藝術(shù)字，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬，設(shè)置表格邊框
教學目標：
1、會按照課本的詳細步驟制作月歷
2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；
3、通過自主學習，合作探究，激發(fā)學生動手操作的興趣及培養(yǎng)學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。
教學重、難點：調(diào)整表格文字的對齊方式，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬
教學準備：網(wǎng)絡(luò)教室、深藍易思廣播教學系統(tǒng)、教學資源
教學過程：
1、談話：大家都有生日，你的生日是哪一天？提問
你的生日怎么過呢？提問
那你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？提問
他們生日時，你打算怎么給他們過？提問你要記得準備禮物給他們。希望大家行動起來，大膽表達子女的愛。
比如父母是明年十月生日，這么長時間該怎樣記住他們生日呢？我想了個辦法
2、出示月歷桌面，這是老師用word制作的月歷，在上面標明了生日的那一天，把他作為桌面，這樣，就能提醒我們記住了。
3、那么如何制作一張這樣月歷呢這就是這節(jié)課要學習的內(nèi)容打開課件
通過今天的學習同學們就能制作出一張月歷。你們還可以根據(jù)自己的愛好和興趣，設(shè)計制作出其他風格的月歷。
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇六
第三單元：感測技術(shù)初步第一課：生活中的感測技術(shù)
教學目標知識目標了解感測技術(shù)的概念，熟悉生活中常見的感測器；理解感測技術(shù)對社會生活的影響。
能力目標能夠舉例感測技術(shù)在生活中的應用；能夠使用常見的感測器。
情感目標感受無處不在的感測技術(shù)，理解感測技術(shù)對現(xiàn)代生活的重要影響。
教學重點
教學難點感測技術(shù)的概念與感測器的使用
教學準備測電筆、測試計等實物，調(diào)試凌波電子教室
教學過程
情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣
自主探究交流分享
探究
1、人的感官與感測技術(shù)
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？
感測技術(shù)的概念
2、電的檢測——測電筆
3、溫度的檢測——溫度計
4、聲音的檢測——噪聲檢測器
5、氣體的檢測——燃氣報警器
合作學習釋疑解難
1、科學研究中運用感測技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點？
2、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外，在哪些地方還應安裝氣體感測器？
實踐創(chuàng)作展示
1、在確保安全的情況下，用測電筆測量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？
2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測器，它們應用于哪些領(lǐng)域？它們能實現(xiàn)哪些功能？
梳理拓展延伸
這節(jié)課你學會了哪些本領(lǐng)？
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇七
主題:彩色世界
教學目的
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等
教學重點：涂色工具的應用。
教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形
涂色的方法。
教學準備:
1、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程
一、復習導入
1、復習畫筆進入的方法和步驟
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課
1、調(diào)色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的`教學。
用左鍵單擊-用前景色涂色
用右鍵單擊-用背景色涂色
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化
4、打開文件“房子”，5、練習涂色。
三、學生練習、交流
1、做練一練（1）
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結(jié)（略）
〔課后記〕
這個內(nèi)容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件
教學目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。
軟盤。
教學過程
一、新課導入
同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學新課
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）
我們根據(jù)需要，可以將文件
[1][2][3][4][5]
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇八
一、任教班級學生學習情況分析：
小學信息技術(shù)第一冊教材供三年級學生使用，我校三年級共有四個班。他們對于什么是信息技術(shù)，怎樣規(guī)范地進行電腦操作幾乎是一個空白。據(jù)調(diào)查，其中有25%的學生親自動手操作過電腦，但只限于一些最簡單的操作，有60%的學生看見過他人操作電腦，但自己沒親手操作過，而其余的學生則沒有真正看見過電腦。為增強教學的計劃性和針對性，特定此計劃。
二、教學目標：
1、知識與技能：
（1）了解什么是信息技術(shù)與信息技術(shù)的應用。
（2）了解計算機的硬件組成并初步認識軟件。
（3）學會使用“畫圖”軟件畫畫。
（4）學會瀏覽網(wǎng)絡(luò)，搜索保存資料。
（5）學會windows的基本操作和資源管理
（6）初步掌握word的文字編輯及美化修飾
（7）初步學習電子板報的制作
2、過程與方法：
通過講解法、示范法、范例引導法、榜樣激勵法、嘗試法等培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和基本技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展和基本應用，特別是對未來的學習、工作和生活的巨大影響，激發(fā)學生學習信息技術(shù)，提高對信息的采集、整理、加工、存儲和應用能力，教育學生正確理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會問題，負責任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為終身學生和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度與價值觀
認識到自己肩負的重任，決心為回報社會建設(shè)祖國而努力學習。
三、教材分析：
1、教材的知識體系結(jié)構(gòu)分析：
本冊教學內(nèi)容主要分為四部分，第一部分主要是通過學會畫畫學會使用畫圖軟件，進而熟悉掌握電腦的基本操作。第二部分是通過瀏覽網(wǎng)頁，初步了解互聯(lián)網(wǎng)，并進一步學習網(wǎng)上搜索及保存網(wǎng)上資料，收發(fā)電子郵件等。第三部分是通過學習word，初步掌握文字的編輯及美化修飾，讓計算機真正的服務于我們的生活及學習。第四部分是簡單的windows基本操作及資源管理，用于平時學生自己對計算的維護。
2、本冊教材在學科教學中地位和作用：
本冊教材是學生接受真正系統(tǒng)的信息技術(shù)教育的開始，也是培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣，了解信息技術(shù)的有關(guān)知識，培養(yǎng)基本的信息技術(shù)能力特別是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的關(guān)鍵階段。打下一個好的基礎(chǔ)，為以后的學科學習起到重要作用。
3、教學重點、難點分析：
重點：畫圖軟件的使用，網(wǎng)上資源的搜索及保存
難點：畫圖軟件中曲線工具、橡皮工具的使用；網(wǎng)上搜索時關(guān)鍵字的選擇及條目的篩選。
四、改進教學的措施：
1、落實教學“五認真”的具體措施，“五認真”即認真?zhèn)湔n、認真講課、認真輔導、認真布置作業(yè)、認真考核。
2、加強提優(yōu)補差工作，對于優(yōu)秀生可適當加深加寬，幫助學生形成自己的技能、技巧。對于學困生，要在課上、課后給予更多的幫助、關(guān)心和指導，對于特別有興趣的學生可以組織課外興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。
3、教研工作的目標和計劃：
積極開展信息技術(shù)課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結(jié)得失，努力將自己的實踐活動轉(zhuǎn)化為理論。
五、教學進度
（略）
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇九
【摘要】信息技術(shù)與課程的整合，不是簡單的結(jié)合，不是被動的納入，而是高層次的主動適應和變革課程的過程，一些老師片面的、淺顯的和極端的理解以下系列問題：
1.信息技術(shù)是不是輔助課程教學的演示工具？
2.如何看待信息技術(shù)對課堂教學的影響？
3.教師需不需要參與教育軟件的制作？
4.在信息技術(shù)課中，技術(shù)和信息誰更重要？希望本文對各位同仁有所幫助或啟示。
信息技術(shù)與課程的整合，將對課程的各個組成部分產(chǎn)生變革影響和作用。當然，信息技術(shù)本身不能自然地引發(fā)課程的變革，但是其卻是課程改革的不可缺少的條件，在新課程標準的實施下，雖然信息技術(shù)與課程整合的觀念能夠在一些地區(qū)被廣大教師所接受，但是一些小學老師還片面的理解如下系列貌似簡單的問題：
問題一：信息技術(shù)是不是輔助課程教學的演示工具？
問題二：如何看待信息技術(shù)對課堂教學的影響？
信息技術(shù)對基礎(chǔ)教育的推進作用將是巨大的。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢可以整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)還可以最快地傳播教育的新理念，解讀新教材，交流教育改革的新進展。不過我們要科學辯證地估計和評價信息技術(shù)對教學的影響，需要更多從教學的角度出發(fā)，而不是信息技術(shù)出發(fā)去思考。
問題三：教師需不需要參與教育軟件的制作？
我的觀點是：可以，但不可作為強制性目標。當前，我國教育建設(shè)一般重硬件輕軟件，硬件建設(shè)已取得了一定的成績，但軟件建設(shè)卻跟不上，使“軟件匱乏”成為開展教育技術(shù)工作的瓶頸。因為信息專業(yè)技術(shù)人員對不熟悉課程、缺少教學實踐，而教師一般又難以具備專業(yè)人員開發(fā)、研制的技術(shù)和條件，很難獨立開發(fā)出能充分發(fā)揮信息技術(shù)作用和體現(xiàn)學科教學思想的教育軟件的。合適的課件或工具平臺缺乏，教育軟件的教學實用性差，使“課程整合”本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。在這種情況下，有些就要教師自己開發(fā)軟件，投入大量時間和精力，影響了課堂教學的最優(yōu)效果，甚至耽誤本身的教學任務，這是課堂教學與制作課件本末的倒置，所以我不提倡每個教師都必須會自己制作教育軟件。
問題四：在信息技術(shù)與課程整合中，技術(shù)和信息誰更重要？
在基礎(chǔ)教育中，信息技術(shù)與課程整合的核心是教學活動而不是技術(shù)嘗試，相對教學而言，不管是教師或?qū)W生方面，技術(shù)的作用在于“如虎添翼”。那么信息與技術(shù)兩者誰更重要呢？戴爾計算機公司的董事長邁克爾?戴爾說：“其實pc和網(wǎng)絡(luò)誰都不重要，重要的信息。pc和網(wǎng)絡(luò)只是工具而已，其目的都是為了獲取更多、更及時的信息”。現(xiàn)在的計算機網(wǎng)絡(luò)可以連接到世界的任何一個角落，我們擁有極大的共享資源。在這樣的信息海洋里，我們應該教會學生什么？應該是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，即正確的搜尋和鑒別、創(chuàng)造性地處理和利用信息的能力，在未來的社會中，將是所有社會成員應具備的，如同“讀、寫、算”一樣重要的終身有用的基礎(chǔ)能力之一?；A(chǔ)教育中信息技術(shù)教育的主要目的不是要把學生培養(yǎng)成為某些軟件的熟練工，讓他們到社會上去謀生，而是培養(yǎng)和提高他們的信息素養(yǎng)和信息能力，在信息技術(shù)和課程整合中這一點尤為重要。在進行部分的教學中，發(fā)現(xiàn)學生學會上網(wǎng)了，對網(wǎng)絡(luò)中的各種信息進行充分的瀏覽，但迷失在互聯(lián)網(wǎng)這個信息的海洋中，“被信息的海洋淹死了”，而忘記了自己的學習目的。出現(xiàn)這樣的情形是因為現(xiàn)在的信息技術(shù)教學中體現(xiàn)最多的仍然是培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。而對學生獲取信息、傳輸信息處理信息和應用信息的能力的培養(yǎng)少了些。我們的教學很容易糾纏與沉迷如何教好學生的技術(shù)。
其實，信息技術(shù)與課程整合構(gòu)筑的學習環(huán)境本身就有助于學習者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，有個信息技術(shù)與課程整合的案例，可能根本就不可能培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)等能力，卻提高教學效率或者學習效率，這也就達到了整合的目的。信息技術(shù)基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進的過程，技術(shù)的培養(yǎng)更多的應該在技術(shù)專業(yè)課上落實。
總之，信息技術(shù)與課程整合是一種和諧，是信息技術(shù)主動的適應過程，需要被整合的個體對象的主動調(diào)節(jié)和適應這種和諧，整合也是一種互動，促使被整合的個體對象主動適應。我們目標應該是，把整合一個螺旋上升的的發(fā)展過程，而非一勞永逸的結(jié)果。應該從有機的教學系統(tǒng)來考慮，不能任意夸大或者忽視其中某一因素的作用，否則就可能阻礙了教育信息化的發(fā)展進度，偏離了信息技術(shù)與課程整合實施過程中的正確方向。
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十
摘要：高中信息技術(shù)課程的顯著特點就是實踐性強，主體性強，通過充分發(fā)揮學生的主體地位，使他們在教學中掌握更多的信息技術(shù)知識，進而提高學生的綜合素質(zhì)。然而在信息技術(shù)教學中仍然存在不足之處，所以通過分析山區(qū)高中信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀，然后提出構(gòu)建信息技術(shù)有效課堂的策略來展開研究。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學現(xiàn)狀；有效課堂
構(gòu)建高中信息技術(shù)的有效課堂就是通過研究目前信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀，彌補教學中的不足，不斷更新觀念，豐富教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極參與到教學中，師生之間能夠很好互動，既能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，又能營造良好的教學氛圍，進而提高信息技術(shù)教學效率。
一、山區(qū)高中信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀
1.對信息技術(shù)教學不夠重視
信息技術(shù)作為學生走入社會必須掌握的技術(shù)，在以后的學習和生活中發(fā)揮著重要作用，然而高中信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀首先表現(xiàn)在對信息技術(shù)教學的不夠重視。由于高中階段正面臨著高考的壓力，學校、教師更加注重文化科目的教學而忽略了對信息技術(shù)的教學，同時由于山區(qū)的位置較偏遠，經(jīng)濟相對落后，學校中的教學設(shè)備供給不足，所以從信息技術(shù)教學的硬件設(shè)施上不夠重視。
2.信息技術(shù)教學效率低下
山區(qū)高中信息技術(shù)教學觀念仍然是傳統(tǒng)的教學觀念，在教學中以老師的灌輸式教學為主，自主合作學習疏于形式，不能很好地調(diào)動學生的學習積極性，教學成效并不明顯。同時，在信息技術(shù)的教學過程中，老師只是按照教材內(nèi)容進行講授，沒有通過采用創(chuàng)設(shè)生活情境等教學方法將教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密聯(lián)系，這使信息技術(shù)的吸引力不大，教學效率低下。
3.學生的學習動力不足
學生的學習動力不足首先是學生對信息技術(shù)的重視程度不夠，由于地處山區(qū)，信息較閉塞，所以學生就忽略了信息技術(shù)的重要性。其次，在教學過程中由于學生的學習能力和接受程度不同，一些學習較為吃力的學生就會產(chǎn)生畏難情緒，影響了學生的學習興趣。最后，高中生面臨著高考壓力，會投入更多的時間和精力在文化課的學習上，進而對信息技術(shù)的學習動力不足。
4.教學評價不科學
高中信息技術(shù)的教學評價主要是根據(jù)學生的學習結(jié)果進行終結(jié)性評價，然而這是一種片面評價，不能客觀全面地了解學生，只關(guān)注學習結(jié)果會導致學生失去學習信息技術(shù)的興趣，而且也不能發(fā)揮教學評價的積極作用。
二、高中信息技術(shù)教學有效課堂的構(gòu)建
1.更新教育觀念，充分做好課前準備
針對山區(qū)高中信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀構(gòu)建有效課堂，首先需要更新教育觀念，改變教學觀念，加強對信息技術(shù)教學的重視，在教學過程中充分調(diào)動學生的'學習積極性，發(fā)揮學生的主體作用。在信息技術(shù)教學之前，教師要充分做好課前準備，進行高效備課，仔細研讀教材，并不斷搜集相關(guān)的信息技術(shù)知識，將教學資源進行整合并創(chuàng)新，同時要備學生，全面了解學生的學習基礎(chǔ)和興趣愛好，因材施教，構(gòu)建高效課堂。
2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學氛圍
高中信息技術(shù)教學主要是以學生為中心，但是教師在教學中也發(fā)揮著不可或缺的作用，所以要構(gòu)建有效的信息技術(shù)課堂就要處理好師生之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學氛圍。首先，在信息技術(shù)的教學過程中，老師要了解學生，尊重學生，對學生一視同仁，促進學生的個性化發(fā)展。其次，老師要給予學生更多的耐心和信心，對于在學習過程中出現(xiàn)錯誤的學生，老師要及時幫助其糾正并肯定學生積極認真的學習態(tài)度，樹立學生學習信息技術(shù)的自信心。最后，師生之間要進行積極互動，相互交流溝通，營造輕松的教學氛圍，為構(gòu)建有效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。
3.豐富教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣
學生對信息技術(shù)有濃厚的學習興趣是構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵，所以教師要不斷豐富教學方法，調(diào)動學生的主動性，使他們積極參與到教學中。首先教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學法，根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的生活情境、故事情境、問題情境等，使學生在情境教學中更好地掌握信息技術(shù)知識。其次，老師可以采取合作學習教學法，將學生合理分成小組，通過相互交流討論來共同學習，這樣不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，還能培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。
4.完善教學評價，建立具有激勵作用的教學評價體系
完善的教學評價體系是構(gòu)建有效課堂的保證，所以針對山區(qū)高中信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀建立具有激勵作用的教學評價體系。完善的教學評價是評價主體的多元化，評價方法的多樣化和評價內(nèi)容的全面化，這樣才能更加全面客觀地了解學生情況，并且不斷激勵學生學習信息技術(shù)，提高課堂教學的有效性。對山區(qū)高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀的分析，并構(gòu)建有效課堂是新課程標準改革的要求，也能更好地提高學生的全面素質(zhì)，使他們掌握更多信息技術(shù)，促進全面發(fā)展。
作者:陳國鋒單位:廣東省河源市和平縣福和高級中學
參考文獻：
［1］李天倚.高中信息技術(shù)課堂教學現(xiàn)狀分析及對策研究［d］.華中師范大學，.
［2］王友勤.高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀與對策［j］.新課程（中旬），（2）：42.
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十一
1.知識與技能：認識word窗口的組成，掌握word的啟動、退出方法和word文檔的保存方法。
2.過程與方法：通過探究，擴展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：感受word軟件的強大功能，培養(yǎng)用word軟件進行文字處理的興趣。
4.創(chuàng)新與行為：積極嘗試用計算機來表達思想。
1.多媒體機房。
2.電腦教室教學系統(tǒng)。
3.課件、找茬游戲。
1.重點：掌握啟動和退出word的方法
2.難點：認識word窗口的組成及其主要功能。
本節(jié)是讓學生在會用記事本、寫字板進行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進行word20xx的教學，學生根據(jù)以往經(jīng)驗學習新知，掌握啟動和退出word的方法，自主探究word20xx窗口各個組成部分和作用，感知到word20xx是一種功能強大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?BR> 根據(jù)教材的特點與小學生的認識規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構(gòu)”的教學方法，最大限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現(xiàn)學生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養(yǎng)學生的主體學習習慣，發(fā)展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
1課時。
1.同學們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。
2.展示用word制作的各種優(yōu)秀的小報素材。(圖例如下)
3.學生觀看課件后，回答問題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)
4.設(shè)問啟發(fā)：同學們，你們知道這些小報作品是用什么軟件制作出來的嗎?
5.介紹word的基本知識：word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱。word是microsoft(微軟公司)的office系列辦公自動化軟件的重要組件之一，運行于windows操作系統(tǒng)，是目前應用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強大的字處理功能。下面我們就一起來認識word。
[板書課題：認識word]
「設(shè)計意圖」圖文并茂的小報作品更能激發(fā)學生的學習興趣，從而激發(fā)出學生更強烈的學習欲望，為認識word的教學鋪路。同時這是word單元的起始課，一定要花一定的時間，讓學生充分感受這個學習、工作的新伙伴。
的啟動
(1)復習舊知：同學們，還記得如何啟動一個應用程序嗎?以“寫字板”為例說一說。
(2)下面老師提出一個新的挑戰(zhàn)，想請一位同學來幫老師啟動word軟件。誰愿意來接受挑戰(zhàn)!請生示范。
(3)教師提問：是不是還有其他的啟動方法?
(4)學生上機嘗試、交流。請個別學生向全班學生作示范。
(5)討論：你認為哪種方法比較好?請選擇一種你認為最好的方法啟動word。
「設(shè)計意圖」任務驅(qū)動旨在放手讓學生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題。同時，通過“小組協(xié)作”和相互討論，鼓勵學生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學習任務。
2.認識word的界面
(1)同學們剛才的表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在老師獎勵大家一起來玩?zhèn)€游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來找茬”的'游戲)
(2)老師下面還給大家?guī)砹艘粋€挑戰(zhàn)，大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個小秘密，其實word窗口和寫字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來找一找它們的異同嗎?(老師適時請生再表述一下各部分的作用。)
「設(shè)計意圖」利用學生的好奇心，讓學生自己思考，自己嘗試，進行比較，同時通過教師適時的點撥，讓學生更易于掌握。通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動學生的積極性。
3.輸入文字，保存word文檔
(1)word中輸入文字的方法和寫字板很相似，老師下面布置一項作業(yè)：在word中輸入一句介紹自己的話。(時間一分半鐘)
(3)在word中，我們?nèi)钥梢杂猛瑯拥姆椒▉肀４嫖恼?。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。
(4)練習：以《姓名+課題號》(師講解規(guī)范要求)為文件名，保存自己的文件到d盤。
(5)師生小結(jié)：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開文件看看。
「設(shè)計意圖」文件管理是信息素養(yǎng)的一個重要方面，學生的操作一定是在老師指導下的有目的、有實效的嘗試。學生遷移以前所學知識，并促使養(yǎng)成操作中注意細節(jié)的習慣。
4.退出word
(1)工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了，退出word，你會嗎?
(2)拓展：探索其它退出word的途徑，小組討論一下，看哪個組退出的方法多、方法好，然后我們交流。
「設(shè)計意圖」通過小組間的合作，促使學生探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
1.提問：同學們在這節(jié)課里，你們學到了什么啊?
2.激勵結(jié)束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過你們的努力，在學期結(jié)束時，同學們都會交給老師一份滿意的答卷。
「設(shè)計意圖」讓學生去歸納所學知識，有利于培養(yǎng)學生的語言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發(fā)學生下一步的求知熱情。
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十二
1.根據(jù)信息技術(shù)學科的特點：技能性、實踐性強，知識專業(yè)且深奧。
2.根據(jù)大綱要求：重點培養(yǎng)學生掌握電腦基礎(chǔ)知識和一些基本技能，培養(yǎng)興趣。
3.根據(jù)學校工作要求及信息技術(shù)學科課時規(guī)劃：一周只有一節(jié)信息技術(shù)課。
4.教學過程中既育人也要提高自己。
二.基本情況分析:
本年級有39人,通過原來的學習,學生們已經(jīng)掌握了有關(guān)微機的知識和基本的操作.
三.本學年應達到的教學目標:
1.了解什么是信息和信息技術(shù)以及常見信息技術(shù)工具的用途,了解計算機的軟硬件,掌握計算機的基本操作.
2.掌握window操作系統(tǒng)以及程序窗口的基本操作,并學會輸入漢字以及對文件和文件夾的操作.
3.掌握上網(wǎng)的基本知識;認識www和ie瀏覽器;掌握用瀏覽器在因特網(wǎng)上收集信息的方法,學會使用電子郵件.
4.培養(yǎng)學生在使用信息技術(shù)時學會與他人合作的能力,學會使用與年齡段發(fā)展相符的多媒體資源進行學習.
5.培養(yǎng)學生能夠在他人幫助下使用通訊功能,遠距離獲得信息,與他人溝通,開展直接和獨立的學習,發(fā)展個人的愛好和興趣.
四.完成計劃的措施
1.根據(jù)信息技術(shù)學科的特點和學校的要求備好每一節(jié)課，吃透課的內(nèi)容，將專業(yè)深奧的知識轉(zhuǎn)化為口語化的語言，把知識講明白。
2.信息技術(shù)學科實踐性很強，在教學的過程中安排好理論講解和上機實踐合理配合，上機時間要稍多一些。這一學期上機內(nèi)容重在培養(yǎng)興趣和熟悉鍵盤。
3.在教學過程中要發(fā)現(xiàn)有特殊潛力的學生，組織興趣小組，增加練習的時間，培養(yǎng)興趣加深對電腦的了解和知識的掌握。
4.在教學過程中既教育學生也要注意提高自己。一方面要自學各種知識;另一方面要參加聽課，評課，向老教師請教學習。
5.此外還要積極參加學校組織的其他活動。
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十三
一、指導思想：
二、基本要求：
少年兒童學習電腦是一件很有意義的事，是新的歷史時期的社會需要，但同時又是一個頗有難度的研究課題。教學中既需要顧及兒童的年齡特點，采用符合兒童認知規(guī)律的教材和手段，又不能簡單的照搬成人教學的模式和方法。因而在教學過程中，必須不斷提高學生的學習興趣，寓教于樂，使孩子們感到“真好玩”、“很好用”，繼而自覺的探求“怎么用”，引導他們進入計算機世界的廣闊天地，培養(yǎng)他們對科學知識的探索精神。
在課程選擇中，也要根據(jù)兒童特點，計算機本身的專業(yè)教學內(nèi)容和課時不宜過多，并且要穿插在其他內(nèi)容的教學過程中，教學應側(cè)重于計算機應用、計算機輔助教學和學習、計算機娛樂等項目上，如用計算機繪畫、設(shè)計板報、寫作文、益智游戲、教授學習軟件的使用等。
三、工作重點：
1、五一前完成對學校的門戶網(wǎng)站的改版工作并及時更新內(nèi)容。
2、維護好學校的internet網(wǎng)絡(luò)，保證教學資源的使用。
3、全面維護學校各電腦的健康，讓全體教師和學生都能充分利用電腦進行工作和學習。
4、細致地進行教學，讓每一個學生都學所有長，增強電腦的應用能力。
5、準備好區(qū)進行的中小學一百名師生的電腦知識競賽。
四、教學任務：
本學期，我依然擔任一、二、三、五、六年級的教學，共十八課時。根據(jù)我校的具體情況，現(xiàn)定各年級的教學任務如下：
一年級：初步學習畫圖軟件的各工具的使用，為二年級上學期打好基矗
二年級：重點進行指法訓練，使學生掌握在計算機上正確地運用指法進行輸入。
三年級：結(jié)合漢字輸入法，學習word的基本使用，使學生能夠獨立地，正確地使用word軟件。
五年級：結(jié)合整站程序進行教學frontpage，學習網(wǎng)頁制作的一些高級應用技巧。
六年級：flash動畫制作教學，結(jié)合實例，使學生熟練使用flash進行創(chuàng)作。
總之，在搞好教學工作的同時，為學校的網(wǎng)絡(luò)及計算機的使用服好務，為現(xiàn)代化教學手段在我校的應用，做一份應有的貢獻。
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十四
摘要：信息技術(shù)與小學科學課程整合已經(jīng)在我國已開展多年，但是到目前為止，在廣大的小學教師中，或者說是中國目前整個教育的大環(huán)境中，都會對“信息技術(shù)與小學課程整合”存在這樣活那樣的片面認識，或者是錯誤的認識?，F(xiàn)在，有一些少數(shù)的小學教師至今還會只是把信息技術(shù)與小學科學課程整合看作是一種時尚，只是一陣風潮，過端時間這個時尚就會退去，而沒有意識到這將是小學科學課堂改革的一種趨勢，更不清楚實施信息技術(shù)與小學科學課唐整合到底是為了什么樣的目的，不要只是覺得因為大家都在應用信息技術(shù)，或者這是把它當成是因為是上級號召的所以應用信息技術(shù)是不得不應用的。還有不少的教師只是把信息技術(shù)與科學課堂的整合看作是現(xiàn)代化教學的一種工具和手段，或者是更有效地幫助小學生學習信息技術(shù)的一種方式。
關(guān)鍵詞：課程整合信息技術(shù)現(xiàn)狀
信息技術(shù)與小學科學課程整合的研究與實施為小學科學課堂中學生探究性學習、創(chuàng)造性發(fā)揮、綜合實踐能力的提高創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)，讓小學科學的教學朝著自主、特色的教學方向發(fā)展。
1.信息技術(shù)與小學科學教學內(nèi)容的整合
現(xiàn)在的小學科學教材中，很大一部分的不足就是總會出現(xiàn)一些離現(xiàn)實，離這個年代都比較遠的相應的統(tǒng)計信息，教學的內(nèi)容有明顯的滯后現(xiàn)象出現(xiàn)，落后于時代的進展。在當今的世界上最鮮活的，且最具有明顯的時代特征的小學科學教學素材和教學的內(nèi)容，由于受到了教材編寫的限制，導致作者很難在教材中及時而準確地反映出來。然而現(xiàn)實生活中的材料和信息，不僅能夠使小學生們體會到自己所學的內(nèi)容和自己接觸到的問題是息息相關(guān)，而且能夠在很大限度上調(diào)動小學生們對學習科學的興趣與積極性，使小學生們真正的認識到現(xiàn)實生活中所蘊藏著的豐富的科學知識?？茖W課程的內(nèi)容應該滿足社會和小學生雙方面的需求。所以，在小學生的科學課堂的材料應選擇更加貼近小學生生活的，還要符合現(xiàn)代科學的技術(shù)發(fā)展趨勢的，更要適應社會的發(fā)展需要和有利于為小學生們的人生建造知識的大樓為永久基礎(chǔ)的最必需的內(nèi)容。
而我們正是在利用了信息資源和現(xiàn)代化的手段來跨越這個時空的界限。將信息技術(shù)融合到小學科學課堂的教學中來，充分的利用各種的信息資源與現(xiàn)代化手段，引入時代的脈搏，與小學科學課堂的教學內(nèi)容相結(jié)合，讓小學生的學習內(nèi)容變得更加的豐富多彩，更具有這個時代氣息、更加的貼近現(xiàn)在的生活和現(xiàn)代的科技發(fā)展，要改變傳統(tǒng)的科學課堂教學的內(nèi)容，要讓科學教材“活”起來，使得更多的小學生的科學課堂學習置身于現(xiàn)代化的信息化的時代，同時更要拓展教師的科學知識視野。
2.信息技術(shù)與小學科學教學方式的整合
現(xiàn)今的世紀是人類社會的全新的信息時代，信息社會本身的主要的特征就是個性化的，多樣化的，要關(guān)心人，尊重人，一切都要以人作為信息社會的主體旋律。信息化整合小學科學課堂也應該是要有嶄新的教學方法和形式的，信息技術(shù)和學科的整合教學，作為一種創(chuàng)新型的教學手法的嘗試，它主要的是摒棄了傳統(tǒng)的教學過程都是以教師為教學的中心的，來對小學生進行的教學方法，而是采用了近年來所興起的一種建構(gòu)主義的學習理論，提倡的學習方法是要在教師的認證指導下，以學生為中心的`學習體系。信息技術(shù)和小學學科課堂的整合教學的教學整體過程中，教師起到的作用組織者，指導者，幫助者和促進者的作用。教師要利用情境，協(xié)作和會話等不同的學習環(huán)境的要素來充分的發(fā)揮小學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，來起到最終達到使小學生能有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義而建構(gòu)出來的目標。所以我們要有意識的讓小學生自己本身去查閱一些相關(guān)的資料或進行社會的調(diào)查，把學習科學知識的過程由課內(nèi)延伸到課外去，這樣不僅能開闊小學生的知識視野，還能豐富小學生的課余知識，并且能培養(yǎng)小學生的自主探求知識的能力，提高小學生的搜集和處理信息的能力。
我們要將傳統(tǒng)而單調(diào)的課堂教學模式引向到多元化的信息技術(shù)和學科課堂的有效課程整合的網(wǎng)絡(luò)信息的領(lǐng)域，信息技術(shù)和學科課堂整合的教學一定要充分的考慮小學生的個體特點，在制定教學目標所規(guī)定的最基本的方面都能夠達到標準的同時，在最大限度地發(fā)揮每個人的不同潛能與價值。所以，信息技術(shù)和小學科學課堂方式的進行整合，這樣不但可以呈現(xiàn)出一種寬松的研究氛圍，還可以努力滲透一些好的教育思想。讓小學生學習到，可以通過收集信息，研究信息，整理信息，應用信息和拓展信息的自主的對科學進行探究的過程，還可以進一步的培養(yǎng)小學生科學評價力，小學生的決策的判斷力，最終使小學生形成科學要以人為本的意識，老張揚小學生的個性特征。
3.信息技術(shù)與小學科學探究性課題的整合
小學生科學課堂的學習一定要以探究為核心。探究既是小學生科學課堂學習的目標，又是小學生科學課堂學習的方式。讓小學生親身經(jīng)歷以探究為主題的學習和活動的過程是小學生學習科學的主要途徑。小學生科學課堂應向小學生提供充分的對科學進行探究機會，使小學生們在像科學家一樣的進行對科學探究的過程中，體驗到學習科學的樂趣和快樂，增長小學生的科學探究能力，獲取科學知識的能力，形成尊重事實和善于質(zhì)疑科學的態(tài)度的能力，進一步的了解科學發(fā)展的歷史，并慢慢的領(lǐng)悟到科學的本質(zhì)。在這樣一個信息爆炸的時代，在這樣一個可以瞬息萬變的信息世界中，我們更要通過利用信息技術(shù)和科學課堂的整合，讓小學生自己進行探究性的課題研究。
小學生是科學課堂中學習的主體。小學生對周圍世界具有很強烈的好奇心和積極的探索欲，學習科學應該是小學生們主動進行參與的過程?？茖W課堂的學習必須要建立在滿足小學生發(fā)展的需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，來提供小學生們能直接參與的各種科學探究活動。
4.信息技術(shù)與小學科學課程整合需注意的問題
在“信息技術(shù)與小學生科學課堂整合”的研究過程中，我們一定要注意下面的問題。
4.1信息技術(shù)與小學科學課堂的整合，計算機是輔助工具
信息技術(shù)與小學科學課堂的整合后，而計算機要只是作為一種輔助的手段引入到課堂的教學中。并且計算機的基本知識和相關(guān)的技能的掌握，是需要有一個比較長的循序漸進的過程，教師和小學生掌握的相關(guān)的信息技術(shù)的基本知識和技能還欠缺熟練性，主要的還是小學生，這就造成往往會因為相關(guān)的同步知識不具備，而使的輔助的教學本身也遇到障礙。
4.2小學生的科學課堂要由需求角度使用計算機
從科學小學生課堂的角度需求出發(fā)而使用計算機，而不是為了要用計算機而使用計算機。要注意強調(diào)教師的心理學基礎(chǔ)，教育技術(shù)學和學科教學的基礎(chǔ)，要在已經(jīng)充分了解傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上來使用計算機，一定要充分的發(fā)揮計算機的長處，而不是拋開一切其它的需求，而只要運用計算機就可以了。
4.3網(wǎng)絡(luò)知識豐富，但不能直接用于課堂教學
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的信息資源非常的豐富，什么樣信息都有，但是這并不等于教師能直接將這些信息用于教學中，這會導致重復的現(xiàn)象較多，質(zhì)量也會比較低。要是全部由教師來進行自制，這樣又會投入過度大量的時間與精力，而且又會受到教師的一定技術(shù)水平的限制，不能很準確地表現(xiàn)出設(shè)計的意圖，這樣還會耽誤教師本身的教學任務。
結(jié)語：
總體來說，信息技術(shù)與小學科學課堂的整合，無疑將是這個信息時代中占到主導地位的科學課堂的學習方式，這一定會這個新時代小學學校的教育教學的主要方法和手段之一。因此，教師一定要積極的倡導和探索信息技術(shù)和科學課堂整合的教學手段，力求在最短的時間里找出最好的整合途徑。
參考文獻：
[1]閆英琪.中小學教師信息技術(shù)能力培訓內(nèi)容體系研究[d].西北師范大學.
[2]祝智庭.教育信息化.教育技術(shù)的新高地[j].中國電化教育.02期
[3]陶瑩.信息技術(shù)與課程整合的實施策略[j].現(xiàn)代教育科學.03期
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十五
一、指導思想：
為了搞好學校信息技術(shù)教育教學管理工作，提高信息技術(shù)教學水平，以教育部制定的《小學中學信息技術(shù)課程建設(shè)》指導綱要為指導，根據(jù)《小學信息技術(shù)知識要點》開展信息技術(shù)教育教學活動，規(guī)范信息技術(shù)課，加強對學生的考核和評價，提高教育、教學質(zhì)量。
二、本期教學內(nèi)容安排：
根據(jù)我校的計算機軟硬件實際情況，結(jié)合《小學信息技術(shù)知識要點》，擬定學年教學內(nèi)容安排如下：
三年級上期：信息技術(shù)常識（計算機室管理常規(guī)、開關(guān)機、計算機的用途）、指法練習（了解鍵盤的分區(qū)按正確指法輸入字母、數(shù)字、符號）、使用金山打字通進行漢字錄入練習、益智游戲下期：信息技術(shù)常識（計算的發(fā)展史、計算機的特點）會設(shè)置桌面主題（墻紙、屏幕保護、外觀）、畫畫、使用金山打字通漢字錄入練習與使用寫字板進行漢字編排練習、益智游戲。
三、信息技術(shù)教育活動：
1、興趣小組根據(jù)學生自愿的原則，安排興趣小組，組織興趣的學生每周六日的時間進行練習與輔導，旨在培養(yǎng)學生學習計算機的興趣和提高操作水平，初級組（三、四年級）使用計算機進行繪圖、學習logo初步用海龜作圖；中級組（四五年級）進一步學習logo的基本操作；高級組（五、六年級）（學習powerpoint的使用、flash的初步）。
2、競賽活動本期擬在11月舉行一次全校性的分年段的計算機操作競賽，一方面提高學生學習計算機的興趣，另一方面檢驗學生學習計算機的效果。比賽內(nèi)容安排如下：
三年級：指法
四、五、六年級：漢字錄入
另組織特長生參加：福建省計算機奧賽（logo）（10月份初賽、11月份復賽）
3、做好期末考評工作根據(jù)學期學習內(nèi)容，信息技術(shù)任課教師在學期末自擬考評內(nèi)容對學生一學期來的學習情況進行綜合考評，并做好考評表格的填寫與反饋與存檔工作，做信息技術(shù)教學走向規(guī)范化。讓每一位學生在每一學期的學習中均得到發(fā)展。
4、做好nit考試掃尾工作根據(jù)進修校的安排，我校nit教師培訓工作進行了兩輪，取得了可喜的成績（有參加考試的教師，中級合格率達80以上），目前余下少數(shù)教師與新調(diào)入的教師。希望這部分教師日常加強自學與交流爭取12月前通過nit中級考試。
5、做好課件制作的指導工作。本期起我校正式全面啟用校園網(wǎng)，根據(jù)學校的要求，擬于4月下旬安排全體教師進行網(wǎng)頁制作與powerpoint的使用、flash的初步運用培訓，目的是使我校教師能進一步掌握網(wǎng)站使用技術(shù)與一定的課件制作技術(shù)，也為熟練使用學校辦公計算機打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。
五、制定與認真落實管理制度
1、建立學校計算機室管理制度（詳見制度）
2、建立學校教師辦公計算機管理制度（詳見制度）
3、建立學校多媒體教室使用制度（詳見制度）以上管理制度做到全校教師人手一冊，并組織學習與落實。
六、信息技術(shù)教學研究課題《信息技術(shù)與學科教學的整合》
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十六
《下載圖片》是蘇教版小學信息技術(shù)三年級上冊的第19課，是因特網(wǎng)教學單元中的重點教學內(nèi)容，是以前面學過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學習，使學生學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學會新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學生以后制作一些圖文并茂的作品！
學情分析
小學三年級學生對于網(wǎng)絡(luò)的認識來源于家庭或以往的經(jīng)驗，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標操作和文字輸入應該說都還有一定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學生的差異性，對于接受能力強和接受能力較差的學生都應該有所準備。學生的自主探究，小組合作，都應該是可以應用的學習策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時間的限制，小組合作學習初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學生向教師介紹鎮(zhèn)江的風景名勝，激發(fā)孩子的學習興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學目標
(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學會新建文件夾并給新建的文件夾命名；學會保存網(wǎng)頁中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價值觀：能夠認識到搜索引擎在生活中的作用，通過下載豐富的圖片資源，進一步激發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)學習的興趣，通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學生自主探究，協(xié)作學習的能力。
（3）行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動探究、勤于實踐的學習習慣。
教學重點和難點
重點：學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學會新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點：給文件夾重命名時出錯時，要注意對話框的提示語言，并能及時糾正。保存的圖片的位置和保存時更改文件名。
教學過程
小學信息技術(shù)教學備課教案分析篇十七
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等
教學重點：
涂色工具的應用。
教學難點：
指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形
涂色的方法。
教學準備：
1、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程
一、復習導入
1、復習畫筆進入的方法和步驟
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法―――――最小化
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課
1、調(diào)色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵。
（2）練習操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學。
用左鍵單擊―用前景色涂色
用右鍵單擊―用背景色涂色
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作―――――最小化
4、打開文件“房子”。
5、練習涂色。
三、學生練習、交流
1、做練一練（1）
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結(jié)（略）
〔課后記〕
這個內(nèi)容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題：查找文件
教學目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。
軟盤。