編寫(xiě)教案需要教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)也需要反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。教案的編寫(xiě)要結(jié)合具體的教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教案的編寫(xiě)需要反思和總結(jié)教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇一
（思想、知識(shí)、能力）
1、能夠獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片。
2、對(duì)圖片進(jìn)行深加工。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲取圖片信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話(huà)引入
影片上的圖片怎么會(huì)到計(jì)算機(jī)里來(lái)的呢？
二、演示獲取圖片的過(guò)程
1、利用電腦中的多媒體功能播放動(dòng)畫(huà)片。
2、當(dāng)播放到你喜歡的畫(huà)面時(shí)，按一下printscreen鍵，獲取整個(gè)屏幕的畫(huà)面到“剪貼板”中。
3、進(jìn)入“畫(huà)圖”軟件。
4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫(huà)圖窗口中。
5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s放處理。
6、選文件中的保存命令。
7、輸入文件名，按保存即可。
三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容
用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容
四、給圖中加上別的內(nèi)容
五、學(xué)生學(xué)生練習(xí)
選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫(huà)像適當(dāng)處理后加到圖片面中
圖片的加工
屏幕拷貝：按一下printscreen鍵，復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中
粘貼圖片：
修改圖片內(nèi)容：
教學(xué)反思
（略）
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
先復(fù)習(xí)開(kāi)機(jī)的過(guò)程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問(wèn)：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開(kāi)始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須掌握。由于學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)才一課時(shí)，鼠標(biāo)的操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上，所以教師因留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。
教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過(guò)程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)。
小學(xué)信息技術(shù)備課教案《整齊的教學(xué)樓》.doc
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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開(kāi)程序。
2.能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3.情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作。
難點(diǎn)：通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。
學(xué)情分析：學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。
教具學(xué)具：cai課件。
教法、學(xué)法、指導(dǎo)：讀啟、講授、輔導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、清點(diǎn)人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課：
1、播放cai課件。
2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標(biāo)。
三、進(jìn)行新課：
1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。
游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過(guò)小河，逃離危險(xiǎn)。
指導(dǎo)：看書(shū)——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭?BR> 指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開(kāi)左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機(jī)練習(xí)：
完成以上操作。
五、小結(jié)：
表?yè)P(yáng)好的，指出存在問(wèn)題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
有趣的鼠標(biāo)小游戲
打開(kāi)程序——玩游戲——“幫助”
七、作業(yè)布置：
1、紙牌2、掃雷3、夢(mèng)游
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇四
1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。
2、技能目標(biāo)：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。
3、情感目標(biāo)：提高動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復(fù)制。
（二）難點(diǎn)
1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。
2、剪貼板的概念。
三、知識(shí)點(diǎn)
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定）。
3、復(fù)制文件和文件夾（單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制）。
4、移動(dòng)文件和文件夾（單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng)）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
四、課時(shí)安排：建議1課時(shí)。
五、教后反思：
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇五
教學(xué)內(nèi)容：
在表格中插入圖片及藝術(shù)字，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬，設(shè)置表格邊框
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)按照課本的詳細(xì)步驟制作月歷
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；
3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生成就感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：調(diào)整表格文字的對(duì)齊方式，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬
教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室、深藍(lán)易思廣播教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)：大家都有生日，你的生日是哪一天？提問(wèn)
你的生日怎么過(guò)呢？提問(wèn)
那你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？提問(wèn)
他們生日時(shí)，你打算怎么給他們過(guò)？提問(wèn)你要記得準(zhǔn)備禮物給他們。希望大家行動(dòng)起來(lái)，大膽表達(dá)子女的愛(ài)。
比如父母是明年十月生日，這么長(zhǎng)時(shí)間該怎樣記住他們生日呢？我想了個(gè)辦法
2、出示月歷桌面，這是老師用word制作的月歷，在上面標(biāo)明了生日的那一天，把他作為桌面，這樣，就能提醒我們記住了。
3、那么如何制作一張這樣月歷呢這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容打開(kāi)課件
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們就能制作出一張?jiān)職v。你們還可以根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣，設(shè)計(jì)制作出其他風(fēng)格的月歷。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇六
第三單元：感測(cè)技術(shù)初步第一課：生活中的感測(cè)技術(shù)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念，熟悉生活中常見(jiàn)的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。
能力目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見(jiàn)的感測(cè)器。
情感目標(biāo)感受無(wú)處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用
教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣
自主探究交流分享
探究
1、人的感官與感測(cè)技術(shù)
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？
感測(cè)技術(shù)的概念
2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆
3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)
4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器
5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器
合作學(xué)習(xí)釋疑解難
1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？
2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器？
實(shí)踐創(chuàng)作展示
1、在確保安全的情況下，用測(cè)電筆測(cè)量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？
2、調(diào)查你周?chē)钪羞€有哪些感測(cè)器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？
梳理拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇七
主題:彩色世界
教學(xué)目的
1、使學(xué)生熟練掌握畫(huà)筆中繪畫(huà)工具箱中的涂色工具的用法；
2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)能力等
教學(xué)重點(diǎn)：涂色工具的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形
涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)畫(huà)筆進(jìn)入的方法和步驟
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開(kāi)程序的方法-----最小化
（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標(biāo)。
（3）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標(biāo)，使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫(huà)工具箱中各種工具的名稱(chēng)。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。
打開(kāi)畫(huà)筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車(chē)鍵.
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車(chē)鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的`教學(xué)。
用左鍵單擊-用前景色涂色
用右鍵單擊-用背景色涂色
3、開(kāi)文件。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化
4、打開(kāi)文件“房子”，5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流
1、做練一練（1）
（1）打開(kāi)文件：圖形涂色。繪畫(huà)p73頁(yè)“試一試”
全課總結(jié)（略）
〔課后記〕
這個(gè)內(nèi)容其實(shí)不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機(jī)操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會(huì)操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對(duì)調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件
教學(xué)目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí)；
2、初步認(rèn)識(shí)“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
軟盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，你最喜歡干什么？
有的時(shí)候，桌面上或開(kāi)始菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉，同學(xué)們就不會(huì)打開(kāi)這個(gè)游戲了，通過(guò)學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會(huì)自己來(lái)找游戲了。
二、教學(xué)新課
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。（圖示）
練習(xí)：說(shuō)出下列文件分別是什么類(lèi)型文件。
文件名有點(diǎn)像外國(guó)人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類(lèi)型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）
我們根據(jù)需要，可以將文件
[1][2][3][4][5]
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇八
一、任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教材供三年級(jí)學(xué)生使用，我校三年級(jí)共有四個(gè)班。他們對(duì)于什么是信息技術(shù)，怎樣規(guī)范地進(jìn)行電腦操作幾乎是一個(gè)空白。據(jù)調(diào)查，其中有25%的學(xué)生親自動(dòng)手操作過(guò)電腦，但只限于一些最簡(jiǎn)單的操作，有60%的學(xué)生看見(jiàn)過(guò)他人操作電腦，但自己沒(méi)親手操作過(guò)，而其余的學(xué)生則沒(méi)有真正看見(jiàn)過(guò)電腦。為增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，特定此計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）了解什么是信息技術(shù)與信息技術(shù)的應(yīng)用。
（2）了解計(jì)算機(jī)的硬件組成并初步認(rèn)識(shí)軟件。
（3）學(xué)會(huì)使用“畫(huà)圖”軟件畫(huà)畫(huà)。
（4）學(xué)會(huì)瀏覽網(wǎng)絡(luò)，搜索保存資料。
（5）學(xué)會(huì)windows的基本操作和資源管理
（6）初步掌握word的文字編輯及美化修飾
（7）初步學(xué)習(xí)電子板報(bào)的制作
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)講解法、示范法、范例引導(dǎo)法、榜樣激勵(lì)法、嘗試法等培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展和基本應(yīng)用，特別是對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活的巨大影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高對(duì)信息的采集、整理、加工、存儲(chǔ)和應(yīng)用能力，教育學(xué)生正確理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為終身學(xué)生和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，決心為回報(bào)社會(huì)建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
三、教材分析：
1、教材的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)分析：
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容主要分為四部分，第一部分主要是通過(guò)學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)學(xué)會(huì)使用畫(huà)圖軟件，進(jìn)而熟悉掌握電腦的基本操作。第二部分是通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，初步了解互聯(lián)網(wǎng)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索及保存網(wǎng)上資料，收發(fā)電子郵件等。第三部分是通過(guò)學(xué)習(xí)word，初步掌握文字的編輯及美化修飾，讓計(jì)算機(jī)真正的服務(wù)于我們的生活及學(xué)習(xí)。第四部分是簡(jiǎn)單的windows基本操作及資源管理，用于平時(shí)學(xué)生自己對(duì)計(jì)算的維護(hù)。
2、本冊(cè)教材在學(xué)科教學(xué)中地位和作用：
本冊(cè)教材是學(xué)生接受真正系統(tǒng)的信息技術(shù)教育的開(kāi)始，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，了解信息技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)基本的信息技術(shù)能力特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)科學(xué)習(xí)起到重要作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：畫(huà)圖軟件的使用，網(wǎng)上資源的搜索及保存
難點(diǎn)：畫(huà)圖軟件中曲線(xiàn)工具、橡皮工具的使用；網(wǎng)上搜索時(shí)關(guān)鍵字的選擇及條目的篩選。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施：
1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施，“五認(rèn)真”即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真布置作業(yè)、認(rèn)真考核。
2、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)于優(yōu)秀生可適當(dāng)加深加寬，幫助學(xué)生形成自己的技能、技巧。對(duì)于學(xué)困生，要在課上、課后給予更多的幫助、關(guān)心和指導(dǎo)，對(duì)于特別有興趣的學(xué)生可以組織課外興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
3、教研工作的目標(biāo)和計(jì)劃：
積極開(kāi)展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，努力將自己的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為理論。
五、教學(xué)進(jìn)度
（略）
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇九
【摘要】信息技術(shù)與課程的整合，不是簡(jiǎn)單的結(jié)合，不是被動(dòng)的納入，而是高層次的主動(dòng)適應(yīng)和變革課程的過(guò)程，一些老師片面的、淺顯的和極端的理解以下系列問(wèn)題：
1.信息技術(shù)是不是輔助課程教學(xué)的演示工具？
2.如何看待信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響？
3.教師需不需要參與教育軟件的制作？
4.在信息技術(shù)課中，技術(shù)和信息誰(shuí)更重要？希望本文對(duì)各位同仁有所幫助或啟示。
信息技術(shù)與課程的整合，將對(duì)課程的各個(gè)組成部分產(chǎn)生變革影響和作用。當(dāng)然，信息技術(shù)本身不能自然地引發(fā)課程的變革，但是其卻是課程改革的不可缺少的條件，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下，雖然信息技術(shù)與課程整合的觀念能夠在一些地區(qū)被廣大教師所接受，但是一些小學(xué)老師還片面的理解如下系列貌似簡(jiǎn)單的問(wèn)題：
問(wèn)題一：信息技術(shù)是不是輔助課程教學(xué)的演示工具？
問(wèn)題二：如何看待信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響？
信息技術(shù)對(duì)基礎(chǔ)教育的推進(jìn)作用將是巨大的。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)可以整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)還可以最快地傳播教育的新理念，解讀新教材，交流教育改革的新進(jìn)展。不過(guò)我們要科學(xué)辯證地估計(jì)和評(píng)價(jià)信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響，需要更多從教學(xué)的角度出發(fā)，而不是信息技術(shù)出發(fā)去思考。
問(wèn)題三：教師需不需要參與教育軟件的制作？
我的觀點(diǎn)是：可以，但不可作為強(qiáng)制性目標(biāo)。當(dāng)前，我國(guó)教育建設(shè)一般重硬件輕軟件，硬件建設(shè)已取得了一定的成績(jī)，但軟件建設(shè)卻跟不上，使“軟件匱乏”成為開(kāi)展教育技術(shù)工作的瓶頸。因?yàn)樾畔?zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)不熟悉課程、缺少教學(xué)實(shí)踐，而教師一般又難以具備專(zhuān)業(yè)人員開(kāi)發(fā)、研制的技術(shù)和條件，很難獨(dú)立開(kāi)發(fā)出能充分發(fā)揮信息技術(shù)作用和體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)思想的教育軟件的。合適的課件或工具平臺(tái)缺乏，教育軟件的教學(xué)實(shí)用性差，使“課程整合”本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。在這種情況下，有些就要教師自己開(kāi)發(fā)軟件，投入大量時(shí)間和精力，影響了課堂教學(xué)的最優(yōu)效果，甚至耽誤本身的教學(xué)任務(wù)，這是課堂教學(xué)與制作課件本末的倒置，所以我不提倡每個(gè)教師都必須會(huì)自己制作教育軟件。
問(wèn)題四：在信息技術(shù)與課程整合中，技術(shù)和信息誰(shuí)更重要？
在基礎(chǔ)教育中，信息技術(shù)與課程整合的核心是教學(xué)活動(dòng)而不是技術(shù)嘗試，相對(duì)教學(xué)而言，不管是教師或?qū)W生方面，技術(shù)的作用在于“如虎添翼”。那么信息與技術(shù)兩者誰(shuí)更重要呢？戴爾計(jì)算機(jī)公司的董事長(zhǎng)邁克爾?戴爾說(shuō)：“其實(shí)pc和網(wǎng)絡(luò)誰(shuí)都不重要，重要的信息。pc和網(wǎng)絡(luò)只是工具而已，其目的都是為了獲取更多、更及時(shí)的信息”。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以連接到世界的任何一個(gè)角落，我們擁有極大的共享資源。在這樣的信息海洋里，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么？應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，即正確的搜尋和鑒別、創(chuàng)造性地處理和利用信息的能力，在未來(lái)的社會(huì)中，將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的，如同“讀、寫(xiě)、算”一樣重要的終身有用的基礎(chǔ)能力之一?；A(chǔ)教育中信息技術(shù)教育的主要目的不是要把學(xué)生培養(yǎng)成為某些軟件的熟練工，讓他們到社會(huì)上去謀生，而是培養(yǎng)和提高他們的信息素養(yǎng)和信息能力，在信息技術(shù)和課程整合中這一點(diǎn)尤為重要。在進(jìn)行部分的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)了，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的各種信息進(jìn)行充分的瀏覽，但迷失在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)信息的海洋中，“被信息的海洋淹死了”，而忘記了自己的學(xué)習(xí)目的。出現(xiàn)這樣的情形是因?yàn)楝F(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)最多的仍然是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。而對(duì)學(xué)生獲取信息、傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力的培養(yǎng)少了些。我們的教學(xué)很容易糾纏與沉迷如何教好學(xué)生的技術(shù)。
其實(shí)，信息技術(shù)與課程整合構(gòu)筑的學(xué)習(xí)環(huán)境本身就有助于學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，有個(gè)信息技術(shù)與課程整合的案例，可能根本就不可能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)等能力，卻提高教學(xué)效率或者學(xué)習(xí)效率，這也就達(dá)到了整合的目的。信息技術(shù)基本知識(shí)與技能的掌握需要一個(gè)較長(zhǎng)的循序漸進(jìn)的過(guò)程，技術(shù)的培養(yǎng)更多的應(yīng)該在技術(shù)專(zhuān)業(yè)課上落實(shí)。
總之，信息技術(shù)與課程整合是一種和諧，是信息技術(shù)主動(dòng)的適應(yīng)過(guò)程，需要被整合的個(gè)體對(duì)象的主動(dòng)調(diào)節(jié)和適應(yīng)這種和諧，整合也是一種互動(dòng)，促使被整合的個(gè)體對(duì)象主動(dòng)適應(yīng)。我們目標(biāo)應(yīng)該是，把整合一個(gè)螺旋上升的的發(fā)展過(guò)程，而非一勞永逸的結(jié)果。應(yīng)該從有機(jī)的教學(xué)系統(tǒng)來(lái)考慮，不能任意夸大或者忽視其中某一因素的作用，否則就可能阻礙了教育信息化的發(fā)展進(jìn)度，偏離了信息技術(shù)與課程整合實(shí)施過(guò)程中的正確方向。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十
摘要：高中信息技術(shù)課程的顯著特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，主體性強(qiáng)，通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們?cè)诮虒W(xué)中掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而在信息技術(shù)教學(xué)中仍然存在不足之處，所以通過(guò)分析山區(qū)高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出構(gòu)建信息技術(shù)有效課堂的策略來(lái)展開(kāi)研究。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；有效課堂
構(gòu)建高中信息技術(shù)的有效課堂就是通過(guò)研究目前信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，不斷更新觀念，豐富教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到教學(xué)中，師生之間能夠很好互動(dòng)，既能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，又能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高信息技術(shù)教學(xué)效率。
一、山區(qū)高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀
1.對(duì)信息技術(shù)教學(xué)不夠重視
信息技術(shù)作為學(xué)生走入社會(huì)必須掌握的技術(shù)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要作用，然而高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀首先表現(xiàn)在對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的不夠重視。由于高中階段正面臨著高考的壓力，學(xué)校、教師更加注重文化科目的教學(xué)而忽略了對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)，同時(shí)由于山區(qū)的位置較偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，學(xué)校中的教學(xué)設(shè)備供給不足，所以從信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)施上不夠重視。
2.信息技術(shù)教學(xué)效率低下
山區(qū)高中信息技術(shù)教學(xué)觀念仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中以老師的灌輸式教學(xué)為主，自主合作學(xué)習(xí)疏于形式，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)成效并不明顯。同時(shí)，在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，老師只是按照教材內(nèi)容進(jìn)行講授，沒(méi)有通過(guò)采用創(chuàng)設(shè)生活情境等教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，這使信息技術(shù)的吸引力不大，教學(xué)效率低下。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足首先是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的重視程度不夠，由于地處山區(qū)，信息較閉塞，所以學(xué)生就忽略了信息技術(shù)的重要性。其次，在教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，一些學(xué)習(xí)較為吃力的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，高中生面臨著高考?jí)毫?，?huì)投入更多的時(shí)間和精力在文化課的學(xué)習(xí)上，進(jìn)而對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)
高中信息技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，然而這是一種片面評(píng)價(jià)，不能客觀全面地了解學(xué)生，只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，而且也不能發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用。
二、高中信息技術(shù)教學(xué)有效課堂的構(gòu)建
1.更新教育觀念，充分做好課前準(zhǔn)備
針對(duì)山區(qū)高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀構(gòu)建有效課堂，首先需要更新教育觀念，改變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視，在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在信息技術(shù)教學(xué)之前，教師要充分做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)行高效備課，仔細(xì)研讀教材，并不斷搜集相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，將教學(xué)資源進(jìn)行整合并創(chuàng)新，同時(shí)要備學(xué)生，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好，因材施教，構(gòu)建高效課堂。
2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍
高中信息技術(shù)教學(xué)主要是以學(xué)生為中心，但是教師在教學(xué)中也發(fā)揮著不可或缺的作用，所以要構(gòu)建有效的信息技術(shù)課堂就要處理好師生之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。首先，在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，老師要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。其次，老師要給予學(xué)生更多的耐心和信心，對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，老師要及時(shí)幫助其糾正并肯定學(xué)生積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。最后，師生之間要進(jìn)行積極互動(dòng)，相互交流溝通，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，為構(gòu)建有效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。
3.豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵，所以教師要不斷豐富教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極參與到教學(xué)中。首先教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的生活情境、故事情境、問(wèn)題情境等，使學(xué)生在情境教學(xué)中更好地掌握信息技術(shù)知識(shí)。其次，老師可以采取合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，將學(xué)生合理分成小組，通過(guò)相互交流討論來(lái)共同學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)，建立具有激勵(lì)作用的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是構(gòu)建有效課堂的保證，所以針對(duì)山區(qū)高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀建立具有激勵(lì)作用的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。完善的教學(xué)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣化和評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化，這樣才能更加全面客觀地了解學(xué)生情況，并且不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)的有效性。對(duì)山區(qū)高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，并構(gòu)建有效課堂是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，也能更好地提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使他們掌握更多信息技術(shù)，促進(jìn)全面發(fā)展。
作者:陳國(guó)鋒單位:廣東省河源市和平縣福和高級(jí)中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
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［2］王友勤.高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策［j］.新課程（中旬），（2）：42.
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十一
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)word窗口的組成，掌握word的啟動(dòng)、退出方法和word文檔的保存方法。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問(wèn)題的能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)遷移能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受word軟件的強(qiáng)大功能，培養(yǎng)用word軟件進(jìn)行文字處理的興趣。
4.創(chuàng)新與行為：積極嘗試用計(jì)算機(jī)來(lái)表達(dá)思想。
1.多媒體機(jī)房。
2.電腦教室教學(xué)系統(tǒng)。
3.課件、找茬游戲。
1.重點(diǎn)：掌握啟動(dòng)和退出word的方法
2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)word窗口的組成及其主要功能。
本節(jié)是讓學(xué)生在會(huì)用記事本、寫(xiě)字板進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進(jìn)行word20xx的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知，掌握啟動(dòng)和退出word的方法，自主探究word20xx窗口各個(gè)組成部分和作用，感知到word20xx是一種功能強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?BR> 根據(jù)教材的特點(diǎn)與小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—?dú)w納—建構(gòu)”的教學(xué)方法，最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說(shuō)”。培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類(lèi)推的獨(dú)立操作能力。
1課時(shí)。
1.同學(xué)們，一上課呢，老師先邀請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。
2.展示用word制作的各種優(yōu)秀的小報(bào)素材。(圖例如下)
3.學(xué)生觀看課件后，回答問(wèn)題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)
4.設(shè)問(wèn)啟發(fā)：同學(xué)們，你們知道這些小報(bào)作品是用什么軟件制作出來(lái)的嗎?
5.介紹word的基本知識(shí)：word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱(chēng)。word是microsoft(微軟公司)的office系列辦公自動(dòng)化軟件的重要組件之一，運(yùn)行于windows操作系統(tǒng)，是目前應(yīng)用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強(qiáng)大的字處理功能。下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)word。
[板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)word]
「設(shè)計(jì)意圖」圖文并茂的小報(bào)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)出學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為認(rèn)識(shí)word的教學(xué)鋪路。同時(shí)這是word單元的起始課，一定要花一定的時(shí)間，讓學(xué)生充分感受這個(gè)學(xué)習(xí)、工作的新伙伴。
的啟動(dòng)
(1)復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，還記得如何啟動(dòng)一個(gè)應(yīng)用程序嗎?以“寫(xiě)字板”為例說(shuō)一說(shuō)。
(2)下面老師提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)，想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫老師啟動(dòng)word軟件。誰(shuí)愿意來(lái)接受挑戰(zhàn)!請(qǐng)生示范。
(3)教師提問(wèn)：是不是還有其他的啟動(dòng)方法?
(4)學(xué)生上機(jī)嘗試、交流。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生作示范。
(5)討論：你認(rèn)為哪種方法比較好?請(qǐng)選擇一種你認(rèn)為最好的方法啟動(dòng)word。
「設(shè)計(jì)意圖」任務(wù)驅(qū)動(dòng)旨在放手讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)“小組協(xié)作”和相互討論，鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.認(rèn)識(shí)word的界面
(1)同學(xué)們剛才的表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來(lái)找茬”的'游戲)
(2)老師下面還給大家?guī)?lái)了一個(gè)挑戰(zhàn)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，其實(shí)word窗口和寫(xiě)字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來(lái)找一找它們的異同嗎?(老師適時(shí)請(qǐng)生再表述一下各部分的作用。)
「設(shè)計(jì)意圖」利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己思考，自己嘗試，進(jìn)行比較，同時(shí)通過(guò)教師適時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更易于掌握。通過(guò)游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3.輸入文字，保存word文檔
(1)word中輸入文字的方法和寫(xiě)字板很相似，老師下面布置一項(xiàng)作業(yè)：在word中輸入一句介紹自己的話(huà)。(時(shí)間一分半鐘)
(3)在word中，我們?nèi)钥梢杂猛瑯拥姆椒▉?lái)保存文章。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項(xiàng)就可以了。
(4)練習(xí)：以《姓名+課題號(hào)》(師講解規(guī)范要求)為文件名，保存自己的文件到d盤(pán)。
(5)師生小結(jié)：文檔保存方法及注意事項(xiàng)：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開(kāi)文件看看。
「設(shè)計(jì)意圖」文件管理是信息素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，學(xué)生的操作一定是在老師指導(dǎo)下的有目的、有實(shí)效的嘗試。學(xué)生遷移以前所學(xué)知識(shí)，并促使養(yǎng)成操作中注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
4.退出word
(1)工作完成了，我們可以和新伙伴說(shuō)再見(jiàn)了，退出word，你會(huì)嗎?
(2)拓展：探索其它退出word的途徑，小組討論一下，看哪個(gè)組退出的方法多、方法好，然后我們交流。
「設(shè)計(jì)意圖」通過(guò)小組間的合作，促使學(xué)生探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
1.提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課里，你們學(xué)到了什么啊?
2.激勵(lì)結(jié)束：上課開(kāi)始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過(guò)你們的努力，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，同學(xué)們都會(huì)交給老師一份滿(mǎn)意的答卷。
「設(shè)計(jì)意圖」讓學(xué)生去歸納所學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，升華鞏固課堂知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生下一步的求知熱情。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十二
1.根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：技能性、實(shí)踐性強(qiáng)，知識(shí)專(zhuān)業(yè)且深?yuàn)W。
2.根據(jù)大綱要求：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握電腦基礎(chǔ)知識(shí)和一些基本技能，培養(yǎng)興趣。
3.根據(jù)學(xué)校工作要求及信息技術(shù)學(xué)科課時(shí)規(guī)劃：一周只有一節(jié)信息技術(shù)課。
4.教學(xué)過(guò)程中既育人也要提高自己。
二.基本情況分析:
本年級(jí)有39人,通過(guò)原來(lái)的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)掌握了有關(guān)微機(jī)的知識(shí)和基本的操作.
三.本學(xué)年應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):
1.了解什么是信息和信息技術(shù)以及常見(jiàn)信息技術(shù)工具的用途,了解計(jì)算機(jī)的軟硬件,掌握計(jì)算機(jī)的基本操作.
2.掌握window操作系統(tǒng)以及程序窗口的基本操作,并學(xué)會(huì)輸入漢字以及對(duì)文件和文件夾的操作.
3.掌握上網(wǎng)的基本知識(shí);認(rèn)識(shí)www和ie瀏覽器;掌握用瀏覽器在因特網(wǎng)上收集信息的方法,學(xué)會(huì)使用電子郵件.
4.培養(yǎng)學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作的能力,學(xué)會(huì)使用與年齡段發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí).
5.培養(yǎng)學(xué)生能夠在他人幫助下使用通訊功能,遠(yuǎn)距離獲得信息,與他人溝通,開(kāi)展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣.
四.完成計(jì)劃的措施
1.根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)校的要求備好每一節(jié)課，吃透課的內(nèi)容，將專(zhuān)業(yè)深?yuàn)W的知識(shí)轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)化的語(yǔ)言，把知識(shí)講明白。
2.信息技術(shù)學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)的過(guò)程中安排好理論講解和上機(jī)實(shí)踐合理配合，上機(jī)時(shí)間要稍多一些。這一學(xué)期上機(jī)內(nèi)容重在培養(yǎng)興趣和熟悉鍵盤(pán)。
3.在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)現(xiàn)有特殊潛力的學(xué)生，組織興趣小組，增加練習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)興趣加深對(duì)電腦的了解和知識(shí)的掌握。
4.在教學(xué)過(guò)程中既教育學(xué)生也要注意提高自己。一方面要自學(xué)各種知識(shí);另一方面要參加聽(tīng)課，評(píng)課，向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
5.此外還要積極參加學(xué)校組織的其他活動(dòng)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十三
一、指導(dǎo)思想：
二、基本要求：
少年兒童學(xué)習(xí)電腦是一件很有意義的事，是新的歷史時(shí)期的社會(huì)需要，但同時(shí)又是一個(gè)頗有難度的研究課題。教學(xué)中既需要顧及兒童的年齡特點(diǎn)，采用符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教材和手段，又不能簡(jiǎn)單的照搬成人教學(xué)的模式和方法。因而在教學(xué)過(guò)程中，必須不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，使孩子們感到“真好玩”、“很好用”，繼而自覺(jué)的探求“怎么用”，引導(dǎo)他們進(jìn)入計(jì)算機(jī)世界的廣闊天地，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索精神。
在課程選擇中，也要根據(jù)兒童特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)本身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)不宜過(guò)多，并且要穿插在其他內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)應(yīng)側(cè)重于計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)娛樂(lè)等項(xiàng)目上，如用計(jì)算機(jī)繪畫(huà)、設(shè)計(jì)板報(bào)、寫(xiě)作文、益智游戲、教授學(xué)習(xí)軟件的使用等。
三、工作重點(diǎn)：
1、五一前完成對(duì)學(xué)校的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的改版工作并及時(shí)更新內(nèi)容。
2、維護(hù)好學(xué)校的internet網(wǎng)絡(luò)，保證教學(xué)資源的使用。
3、全面維護(hù)學(xué)校各電腦的健康，讓全體教師和學(xué)生都能充分利用電腦進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。
4、細(xì)致地進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)所有長(zhǎng)，增強(qiáng)電腦的應(yīng)用能力。
5、準(zhǔn)備好區(qū)進(jìn)行的中小學(xué)一百名師生的電腦知識(shí)競(jìng)賽。
四、教學(xué)任務(wù)：
本學(xué)期，我依然擔(dān)任一、二、三、五、六年級(jí)的教學(xué)，共十八課時(shí)。根據(jù)我校的具體情況，現(xiàn)定各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)如下：
一年級(jí)：初步學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件的各工具的使用，為二年級(jí)上學(xué)期打好基矗
二年級(jí)：重點(diǎn)進(jìn)行指法訓(xùn)練，使學(xué)生掌握在計(jì)算機(jī)上正確地運(yùn)用指法進(jìn)行輸入。
三年級(jí)：結(jié)合漢字輸入法，學(xué)習(xí)word的基本使用，使學(xué)生能夠獨(dú)立地，正確地使用word軟件。
五年級(jí)：結(jié)合整站程序進(jìn)行教學(xué)frontpage，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的一些高級(jí)應(yīng)用技巧。
六年級(jí)：flash動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)，結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生熟練使用flash進(jìn)行創(chuàng)作。
總之，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)的使用服好務(wù)，為現(xiàn)代化教學(xué)手段在我校的應(yīng)用，做一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十四
摘要：信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程整合已經(jīng)在我國(guó)已開(kāi)展多年，但是到目前為止，在廣大的小學(xué)教師中，或者說(shuō)是中國(guó)目前整個(gè)教育的大環(huán)境中，都會(huì)對(duì)“信息技術(shù)與小學(xué)課程整合”存在這樣活那樣的片面認(rèn)識(shí)，或者是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，有一些少數(shù)的小學(xué)教師至今還會(huì)只是把信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程整合看作是一種時(shí)尚，只是一陣風(fēng)潮，過(guò)端時(shí)間這個(gè)時(shí)尚就會(huì)退去，而沒(méi)有意識(shí)到這將是小學(xué)科學(xué)課堂改革的一種趨勢(shì)，更不清楚實(shí)施信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課唐整合到底是為了什么樣的目的，不要只是覺(jué)得因?yàn)榇蠹叶荚趹?yīng)用信息技術(shù)，或者這是把它當(dāng)成是因?yàn)槭巧霞?jí)號(hào)召的所以應(yīng)用信息技術(shù)是不得不應(yīng)用的。還有不少的教師只是把信息技術(shù)與科學(xué)課堂的整合看作是現(xiàn)代化教學(xué)的一種工具和手段，或者是更有效地幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種方式。
關(guān)鍵詞：課程整合信息技術(shù)現(xiàn)狀
信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程整合的研究與實(shí)施為小學(xué)科學(xué)課堂中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性發(fā)揮、綜合實(shí)踐能力的提高創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)，讓小學(xué)科學(xué)的教學(xué)朝著自主、特色的教學(xué)方向發(fā)展。
1.信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合
現(xiàn)在的小學(xué)科學(xué)教材中，很大一部分的不足就是總會(huì)出現(xiàn)一些離現(xiàn)實(shí)，離這個(gè)年代都比較遠(yuǎn)的相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)信息，教學(xué)的內(nèi)容有明顯的滯后現(xiàn)象出現(xiàn)，落后于時(shí)代的進(jìn)展。在當(dāng)今的世界上最鮮活的，且最具有明顯的時(shí)代特征的小學(xué)科學(xué)教學(xué)素材和教學(xué)的內(nèi)容，由于受到了教材編寫(xiě)的限制，導(dǎo)致作者很難在教材中及時(shí)而準(zhǔn)確地反映出來(lái)。然而現(xiàn)實(shí)生活中的材料和信息，不僅能夠使小學(xué)生們體會(huì)到自己所學(xué)的內(nèi)容和自己接觸到的問(wèn)題是息息相關(guān)，而且能夠在很大限度上調(diào)動(dòng)小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與積極性，使小學(xué)生們真正的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的豐富的科學(xué)知識(shí)。科學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)該滿(mǎn)足社會(huì)和小學(xué)生雙方面的需求。所以，在小學(xué)生的科學(xué)課堂的材料應(yīng)選擇更加貼近小學(xué)生生活的，還要符合現(xiàn)代科學(xué)的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的，更要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要和有利于為小學(xué)生們的人生建造知識(shí)的大樓為永久基礎(chǔ)的最必需的內(nèi)容。
而我們正是在利用了信息資源和現(xiàn)代化的手段來(lái)跨越這個(gè)時(shí)空的界限。將信息技術(shù)融合到小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)中來(lái)，充分的利用各種的信息資源與現(xiàn)代化手段，引入時(shí)代的脈搏，與小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加的豐富多彩，更具有這個(gè)時(shí)代氣息、更加的貼近現(xiàn)在的生活和現(xiàn)代的科技發(fā)展，要改變傳統(tǒng)的科學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，要讓科學(xué)教材“活”起來(lái)，使得更多的小學(xué)生的科學(xué)課堂學(xué)習(xí)置身于現(xiàn)代化的信息化的時(shí)代，同時(shí)更要拓展教師的科學(xué)知識(shí)視野。
2.信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式的整合
現(xiàn)今的世紀(jì)是人類(lèi)社會(huì)的全新的信息時(shí)代，信息社會(huì)本身的主要的特征就是個(gè)性化的，多樣化的，要關(guān)心人，尊重人，一切都要以人作為信息社會(huì)的主體旋律。信息化整合小學(xué)科學(xué)課堂也應(yīng)該是要有嶄新的教學(xué)方法和形式的，信息技術(shù)和學(xué)科的整合教學(xué)，作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)手法的嘗試，它主要的是摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程都是以教師為教學(xué)的中心的，來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)方法，而是采用了近年來(lái)所興起的一種建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，提倡的學(xué)習(xí)方法是要在教師的認(rèn)證指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心的`學(xué)習(xí)體系。信息技術(shù)和小學(xué)學(xué)科課堂的整合教學(xué)的教學(xué)整體過(guò)程中，教師起到的作用組織者，指導(dǎo)者，幫助者和促進(jìn)者的作用。教師要利用情境，協(xié)作和會(huì)話(huà)等不同的學(xué)習(xí)環(huán)境的要素來(lái)充分的發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，來(lái)起到最終達(dá)到使小學(xué)生能有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義而建構(gòu)出來(lái)的目標(biāo)。所以我們要有意識(shí)的讓小學(xué)生自己本身去查閱一些相關(guān)的資料或進(jìn)行社會(huì)的調(diào)查，把學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程由課內(nèi)延伸到課外去，這樣不僅能開(kāi)闊小學(xué)生的知識(shí)視野，還能豐富小學(xué)生的課余知識(shí)，并且能培養(yǎng)小學(xué)生的自主探求知識(shí)的能力，提高小學(xué)生的搜集和處理信息的能力。
我們要將傳統(tǒng)而單調(diào)的課堂教學(xué)模式引向到多元化的信息技術(shù)和學(xué)科課堂的有效課程整合的網(wǎng)絡(luò)信息的領(lǐng)域，信息技術(shù)和學(xué)科課堂整合的教學(xué)一定要充分的考慮小學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的最基本的方面都能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，在最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的不同潛能與價(jià)值。所以，信息技術(shù)和小學(xué)科學(xué)課堂方式的進(jìn)行整合，這樣不但可以呈現(xiàn)出一種寬松的研究氛圍，還可以努力滲透一些好的教育思想。讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到，可以通過(guò)收集信息，研究信息，整理信息，應(yīng)用信息和拓展信息的自主的對(duì)科學(xué)進(jìn)行探究的過(guò)程，還可以進(jìn)一步的培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)力，小學(xué)生的決策的判斷力，最終使小學(xué)生形成科學(xué)要以人為本的意識(shí)，老張揚(yáng)小學(xué)生的個(gè)性特征。
3.信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)探究性課題的整合
小學(xué)生科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)一定要以探究為核心。探究既是小學(xué)生科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是小學(xué)生科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的方式。讓小學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主題的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。小學(xué)生科學(xué)課堂應(yīng)向小學(xué)生提供充分的對(duì)科學(xué)進(jìn)行探究機(jī)會(huì)，使小學(xué)生們?cè)谙窨茖W(xué)家一樣的進(jìn)行對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣和快樂(lè)，增長(zhǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)的能力，形成尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑科學(xué)的態(tài)度的能力，進(jìn)一步的了解科學(xué)發(fā)展的歷史，并慢慢的領(lǐng)悟到科學(xué)的本質(zhì)。在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，在這樣一個(gè)可以瞬息萬(wàn)變的信息世界中，我們更要通過(guò)利用信息技術(shù)和科學(xué)課堂的整合，讓小學(xué)生自己進(jìn)行探究性的課題研究。
小學(xué)生是科學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的主體。小學(xué)生對(duì)周?chē)澜缇哂泻軓?qiáng)烈的好奇心和積極的探索欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是小學(xué)生們主動(dòng)進(jìn)行參與的過(guò)程?？茖W(xué)課堂的學(xué)習(xí)必須要建立在滿(mǎn)足小學(xué)生發(fā)展的需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，來(lái)提供小學(xué)生們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。
4.信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程整合需注意的問(wèn)題
在“信息技術(shù)與小學(xué)生科學(xué)課堂整合”的研究過(guò)程中，我們一定要注意下面的問(wèn)題。
4.1信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課堂的整合，計(jì)算機(jī)是輔助工具
信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課堂的整合后，而計(jì)算機(jī)要只是作為一種輔助的手段引入到課堂的教學(xué)中。并且計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和相關(guān)的技能的掌握，是需要有一個(gè)比較長(zhǎng)的循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師和小學(xué)生掌握的相關(guān)的信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能還欠缺熟練性，主要的還是小學(xué)生，這就造成往往會(huì)因?yàn)橄嚓P(guān)的同步知識(shí)不具備，而使的輔助的教學(xué)本身也遇到障礙。
4.2小學(xué)生的科學(xué)課堂要由需求角度使用計(jì)算機(jī)
從科學(xué)小學(xué)生課堂的角度需求出發(fā)而使用計(jì)算機(jī)，而不是為了要用計(jì)算機(jī)而使用計(jì)算機(jī)。要注意強(qiáng)調(diào)教師的心理學(xué)基礎(chǔ)，教育技術(shù)學(xué)和學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，要在已經(jīng)充分了解傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上來(lái)使用計(jì)算機(jī)，一定要充分的發(fā)揮計(jì)算機(jī)的長(zhǎng)處，而不是拋開(kāi)一切其它的需求，而只要運(yùn)用計(jì)算機(jī)就可以了。
4.3網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富，但不能直接用于課堂教學(xué)
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的信息資源非常的豐富，什么樣信息都有，但是這并不等于教師能直接將這些信息用于教學(xué)中，這會(huì)導(dǎo)致重復(fù)的現(xiàn)象較多，質(zhì)量也會(huì)比較低。要是全部由教師來(lái)進(jìn)行自制，這樣又會(huì)投入過(guò)度大量的時(shí)間與精力，而且又會(huì)受到教師的一定技術(shù)水平的限制，不能很準(zhǔn)確地表現(xiàn)出設(shè)計(jì)的意圖，這樣還會(huì)耽誤教師本身的教學(xué)任務(wù)。
結(jié)語(yǔ)：
總體來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課堂的整合，無(wú)疑將是這個(gè)信息時(shí)代中占到主導(dǎo)地位的科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)方式，這一定會(huì)這個(gè)新時(shí)代小學(xué)學(xué)校的教育教學(xué)的主要方法和手段之一。因此，教師一定要積極的倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和科學(xué)課堂整合的教學(xué)手段，力求在最短的時(shí)間里找出最好的整合途徑。
參考文獻(xiàn)：
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[2]祝智庭.教育信息化.教育技術(shù)的新高地[j].中國(guó)電化教育.02期
[3]陶瑩.信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施策略[j].現(xiàn)代教育科學(xué).03期
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十五
一、指導(dǎo)思想：
為了搞好學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)管理工作，提高信息技術(shù)教學(xué)水平，以教育部制定的《小學(xué)中學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)》開(kāi)展信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，規(guī)范信息技術(shù)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核和評(píng)價(jià)，提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
二、本期教學(xué)內(nèi)容安排：
根據(jù)我校的計(jì)算機(jī)軟硬件實(shí)際情況，結(jié)合《小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)》，擬定學(xué)年教學(xué)內(nèi)容安排如下：
三年級(jí)上期：信息技術(shù)常識(shí)（計(jì)算機(jī)室管理常規(guī)、開(kāi)關(guān)機(jī)、計(jì)算機(jī)的用途）、指法練習(xí)（了解鍵盤(pán)的分區(qū)按正確指法輸入字母、數(shù)字、符號(hào)）、使用金山打字通進(jìn)行漢字錄入練習(xí)、益智游戲下期：信息技術(shù)常識(shí)（計(jì)算的發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)）會(huì)設(shè)置桌面主題（墻紙、屏幕保護(hù)、外觀）、畫(huà)畫(huà)、使用金山打字通漢字錄入練習(xí)與使用寫(xiě)字板進(jìn)行漢字編排練習(xí)、益智游戲。
三、信息技術(shù)教育活動(dòng)：
1、興趣小組根據(jù)學(xué)生自愿的原則，安排興趣小組，組織興趣的學(xué)生每周六日的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)與輔導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和提高操作水平，初級(jí)組（三、四年級(jí)）使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖、學(xué)習(xí)logo初步用海龜作圖；中級(jí)組（四五年級(jí)）進(jìn)一步學(xué)習(xí)logo的基本操作；高級(jí)組（五、六年級(jí)）（學(xué)習(xí)powerpoint的使用、flash的初步）。
2、競(jìng)賽活動(dòng)本期擬在11月舉行一次全校性的分年段的計(jì)算機(jī)操作競(jìng)賽，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，另一方面檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的效果。比賽內(nèi)容安排如下：
三年級(jí)：指法
四、五、六年級(jí)：漢字錄入
另組織特長(zhǎng)生參加：福建省計(jì)算機(jī)奧賽（logo）（10月份初賽、11月份復(fù)賽）
3、做好期末考評(píng)工作根據(jù)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，信息技術(shù)任課教師在學(xué)期末自擬考評(píng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考評(píng)，并做好考評(píng)表格的填寫(xiě)與反饋與存檔工作，做信息技術(shù)教學(xué)走向規(guī)范化。讓每一位學(xué)生在每一學(xué)期的學(xué)習(xí)中均得到發(fā)展。
4、做好nit考試掃尾工作根據(jù)進(jìn)修校的安排，我校nit教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了兩輪，取得了可喜的成績(jī)（有參加考試的教師，中級(jí)合格率達(dá)80以上），目前余下少數(shù)教師與新調(diào)入的教師。希望這部分教師日常加強(qiáng)自學(xué)與交流爭(zhēng)取12月前通過(guò)nit中級(jí)考試。
5、做好課件制作的指導(dǎo)工作。本期起我校正式全面啟用校園網(wǎng)，根據(jù)學(xué)校的要求，擬于4月下旬安排全體教師進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作與powerpoint的使用、flash的初步運(yùn)用培訓(xùn)，目的是使我校教師能進(jìn)一步掌握網(wǎng)站使用技術(shù)與一定的課件制作技術(shù)，也為熟練使用學(xué)校辦公計(jì)算機(jī)打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。
五、制定與認(rèn)真落實(shí)管理制度
1、建立學(xué)校計(jì)算機(jī)室管理制度（詳見(jiàn)制度）
2、建立學(xué)校教師辦公計(jì)算機(jī)管理制度（詳見(jiàn)制度）
3、建立學(xué)校多媒體教室使用制度（詳見(jiàn)制度）以上管理制度做到全校教師人手一冊(cè)，并組織學(xué)習(xí)與落實(shí)。
六、信息技術(shù)教學(xué)研究課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十六
《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第19課，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是以前面學(xué)過(guò)的遨游因特網(wǎng)、便捷訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品！
學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)來(lái)源于家庭或以往的經(jīng)驗(yàn)，他們剛剛正式接觸電腦，對(duì)于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說(shuō)都還有一定困難。尤其，對(duì)于要上課的班級(jí)，可以說(shuō)是一無(wú)所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性，對(duì)于接受能力強(qiáng)和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究，小組合作，都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制，小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名；學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠認(rèn)識(shí)到搜索引擎在生活中的作用，通過(guò)下載豐富的圖片資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
（3）行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點(diǎn)：給文件夾重命名時(shí)出錯(cuò)時(shí)，要注意對(duì)話(huà)框的提示語(yǔ)言，并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。
教學(xué)過(guò)程
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十七
1、使學(xué)生熟練掌握畫(huà)筆中繪畫(huà)工具箱中的涂色工具的用法；
2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)能力等
教學(xué)重點(diǎn)：
涂色工具的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形
涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)畫(huà)筆進(jìn)入的方法和步驟
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開(kāi)程序的方法―――――最小化
（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標(biāo)。
（3）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標(biāo)，使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫(huà)工具箱中各種工具的名稱(chēng)。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。
打開(kāi)畫(huà)筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車(chē)鍵。
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車(chē)鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學(xué)。
用左鍵單擊―用前景色涂色
用右鍵單擊―用背景色涂色
3、開(kāi)文件。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作―――――最小化
4、打開(kāi)文件“房子”。
5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流
1、做練一練（1）
（1）打開(kāi)文件：圖形涂色。繪畫(huà)p73頁(yè)“試一試”
全課總結(jié)（略）
〔課后記〕
這個(gè)內(nèi)容其實(shí)不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機(jī)操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會(huì)操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對(duì)調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題：查找文件
教學(xué)目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí)；
2、初步認(rèn)識(shí)“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
軟盤(pán)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇一
（思想、知識(shí)、能力）
1、能夠獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片。
2、對(duì)圖片進(jìn)行深加工。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲取圖片信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話(huà)引入
影片上的圖片怎么會(huì)到計(jì)算機(jī)里來(lái)的呢？
二、演示獲取圖片的過(guò)程
1、利用電腦中的多媒體功能播放動(dòng)畫(huà)片。
2、當(dāng)播放到你喜歡的畫(huà)面時(shí)，按一下printscreen鍵，獲取整個(gè)屏幕的畫(huà)面到“剪貼板”中。
3、進(jìn)入“畫(huà)圖”軟件。
4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫(huà)圖窗口中。
5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s放處理。
6、選文件中的保存命令。
7、輸入文件名，按保存即可。
三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容
用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容
四、給圖中加上別的內(nèi)容
五、學(xué)生學(xué)生練習(xí)
選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫(huà)像適當(dāng)處理后加到圖片面中
圖片的加工
屏幕拷貝：按一下printscreen鍵，復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中
粘貼圖片：
修改圖片內(nèi)容：
教學(xué)反思
（略）
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
先復(fù)習(xí)開(kāi)機(jī)的過(guò)程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問(wèn)：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開(kāi)始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須掌握。由于學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)才一課時(shí)，鼠標(biāo)的操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上，所以教師因留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。
教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過(guò)程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)。
小學(xué)信息技術(shù)備課教案《整齊的教學(xué)樓》.doc
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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開(kāi)程序。
2.能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3.情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作。
難點(diǎn)：通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。
學(xué)情分析：學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。
教具學(xué)具：cai課件。
教法、學(xué)法、指導(dǎo)：讀啟、講授、輔導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、清點(diǎn)人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課：
1、播放cai課件。
2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標(biāo)。
三、進(jìn)行新課：
1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。
游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過(guò)小河，逃離危險(xiǎn)。
指導(dǎo)：看書(shū)——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭?BR> 指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開(kāi)左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機(jī)練習(xí)：
完成以上操作。
五、小結(jié)：
表?yè)P(yáng)好的，指出存在問(wèn)題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
有趣的鼠標(biāo)小游戲
打開(kāi)程序——玩游戲——“幫助”
七、作業(yè)布置：
1、紙牌2、掃雷3、夢(mèng)游
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇四
1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。
2、技能目標(biāo)：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。
3、情感目標(biāo)：提高動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復(fù)制。
（二）難點(diǎn)
1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。
2、剪貼板的概念。
三、知識(shí)點(diǎn)
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定）。
3、復(fù)制文件和文件夾（單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制）。
4、移動(dòng)文件和文件夾（單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng)）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
四、課時(shí)安排：建議1課時(shí)。
五、教后反思：
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇五
教學(xué)內(nèi)容：
在表格中插入圖片及藝術(shù)字，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬，設(shè)置表格邊框
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)按照課本的詳細(xì)步驟制作月歷
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；
3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生成就感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：調(diào)整表格文字的對(duì)齊方式，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬
教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室、深藍(lán)易思廣播教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)：大家都有生日，你的生日是哪一天？提問(wèn)
你的生日怎么過(guò)呢？提問(wèn)
那你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？提問(wèn)
他們生日時(shí)，你打算怎么給他們過(guò)？提問(wèn)你要記得準(zhǔn)備禮物給他們。希望大家行動(dòng)起來(lái)，大膽表達(dá)子女的愛(ài)。
比如父母是明年十月生日，這么長(zhǎng)時(shí)間該怎樣記住他們生日呢？我想了個(gè)辦法
2、出示月歷桌面，這是老師用word制作的月歷，在上面標(biāo)明了生日的那一天，把他作為桌面，這樣，就能提醒我們記住了。
3、那么如何制作一張這樣月歷呢這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容打開(kāi)課件
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們就能制作出一張?jiān)職v。你們還可以根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣，設(shè)計(jì)制作出其他風(fēng)格的月歷。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇六
第三單元：感測(cè)技術(shù)初步第一課：生活中的感測(cè)技術(shù)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念，熟悉生活中常見(jiàn)的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。
能力目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見(jiàn)的感測(cè)器。
情感目標(biāo)感受無(wú)處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用
教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣
自主探究交流分享
探究
1、人的感官與感測(cè)技術(shù)
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？
感測(cè)技術(shù)的概念
2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆
3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)
4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器
5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器
合作學(xué)習(xí)釋疑解難
1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？
2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器？
實(shí)踐創(chuàng)作展示
1、在確保安全的情況下，用測(cè)電筆測(cè)量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？
2、調(diào)查你周?chē)钪羞€有哪些感測(cè)器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？
梳理拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇七
主題:彩色世界
教學(xué)目的
1、使學(xué)生熟練掌握畫(huà)筆中繪畫(huà)工具箱中的涂色工具的用法；
2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)能力等
教學(xué)重點(diǎn)：涂色工具的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形
涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)畫(huà)筆進(jìn)入的方法和步驟
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開(kāi)程序的方法-----最小化
（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標(biāo)。
（3）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標(biāo)，使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫(huà)工具箱中各種工具的名稱(chēng)。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。
打開(kāi)畫(huà)筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車(chē)鍵.
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車(chē)鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的`教學(xué)。
用左鍵單擊-用前景色涂色
用右鍵單擊-用背景色涂色
3、開(kāi)文件。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化
4、打開(kāi)文件“房子”，5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流
1、做練一練（1）
（1）打開(kāi)文件：圖形涂色。繪畫(huà)p73頁(yè)“試一試”
全課總結(jié)（略）
〔課后記〕
這個(gè)內(nèi)容其實(shí)不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機(jī)操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會(huì)操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對(duì)調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件
教學(xué)目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí)；
2、初步認(rèn)識(shí)“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
軟盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，你最喜歡干什么？
有的時(shí)候，桌面上或開(kāi)始菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉，同學(xué)們就不會(huì)打開(kāi)這個(gè)游戲了，通過(guò)學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會(huì)自己來(lái)找游戲了。
二、教學(xué)新課
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。（圖示）
練習(xí)：說(shuō)出下列文件分別是什么類(lèi)型文件。
文件名有點(diǎn)像外國(guó)人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類(lèi)型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）
我們根據(jù)需要，可以將文件
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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇八
一、任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教材供三年級(jí)學(xué)生使用，我校三年級(jí)共有四個(gè)班。他們對(duì)于什么是信息技術(shù)，怎樣規(guī)范地進(jìn)行電腦操作幾乎是一個(gè)空白。據(jù)調(diào)查，其中有25%的學(xué)生親自動(dòng)手操作過(guò)電腦，但只限于一些最簡(jiǎn)單的操作，有60%的學(xué)生看見(jiàn)過(guò)他人操作電腦，但自己沒(méi)親手操作過(guò)，而其余的學(xué)生則沒(méi)有真正看見(jiàn)過(guò)電腦。為增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，特定此計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）了解什么是信息技術(shù)與信息技術(shù)的應(yīng)用。
（2）了解計(jì)算機(jī)的硬件組成并初步認(rèn)識(shí)軟件。
（3）學(xué)會(huì)使用“畫(huà)圖”軟件畫(huà)畫(huà)。
（4）學(xué)會(huì)瀏覽網(wǎng)絡(luò)，搜索保存資料。
（5）學(xué)會(huì)windows的基本操作和資源管理
（6）初步掌握word的文字編輯及美化修飾
（7）初步學(xué)習(xí)電子板報(bào)的制作
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)講解法、示范法、范例引導(dǎo)法、榜樣激勵(lì)法、嘗試法等培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展和基本應(yīng)用，特別是對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活的巨大影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高對(duì)信息的采集、整理、加工、存儲(chǔ)和應(yīng)用能力，教育學(xué)生正確理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為終身學(xué)生和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，決心為回報(bào)社會(huì)建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
三、教材分析：
1、教材的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)分析：
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容主要分為四部分，第一部分主要是通過(guò)學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)學(xué)會(huì)使用畫(huà)圖軟件，進(jìn)而熟悉掌握電腦的基本操作。第二部分是通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，初步了解互聯(lián)網(wǎng)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索及保存網(wǎng)上資料，收發(fā)電子郵件等。第三部分是通過(guò)學(xué)習(xí)word，初步掌握文字的編輯及美化修飾，讓計(jì)算機(jī)真正的服務(wù)于我們的生活及學(xué)習(xí)。第四部分是簡(jiǎn)單的windows基本操作及資源管理，用于平時(shí)學(xué)生自己對(duì)計(jì)算的維護(hù)。
2、本冊(cè)教材在學(xué)科教學(xué)中地位和作用：
本冊(cè)教材是學(xué)生接受真正系統(tǒng)的信息技術(shù)教育的開(kāi)始，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，了解信息技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)基本的信息技術(shù)能力特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)科學(xué)習(xí)起到重要作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：畫(huà)圖軟件的使用，網(wǎng)上資源的搜索及保存
難點(diǎn)：畫(huà)圖軟件中曲線(xiàn)工具、橡皮工具的使用；網(wǎng)上搜索時(shí)關(guān)鍵字的選擇及條目的篩選。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施：
1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施，“五認(rèn)真”即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真布置作業(yè)、認(rèn)真考核。
2、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)于優(yōu)秀生可適當(dāng)加深加寬，幫助學(xué)生形成自己的技能、技巧。對(duì)于學(xué)困生，要在課上、課后給予更多的幫助、關(guān)心和指導(dǎo)，對(duì)于特別有興趣的學(xué)生可以組織課外興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
3、教研工作的目標(biāo)和計(jì)劃：
積極開(kāi)展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，努力將自己的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為理論。
五、教學(xué)進(jìn)度
（略）
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇九
【摘要】信息技術(shù)與課程的整合，不是簡(jiǎn)單的結(jié)合，不是被動(dòng)的納入，而是高層次的主動(dòng)適應(yīng)和變革課程的過(guò)程，一些老師片面的、淺顯的和極端的理解以下系列問(wèn)題：
1.信息技術(shù)是不是輔助課程教學(xué)的演示工具？
2.如何看待信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響？
3.教師需不需要參與教育軟件的制作？
4.在信息技術(shù)課中，技術(shù)和信息誰(shuí)更重要？希望本文對(duì)各位同仁有所幫助或啟示。
信息技術(shù)與課程的整合，將對(duì)課程的各個(gè)組成部分產(chǎn)生變革影響和作用。當(dāng)然，信息技術(shù)本身不能自然地引發(fā)課程的變革，但是其卻是課程改革的不可缺少的條件，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下，雖然信息技術(shù)與課程整合的觀念能夠在一些地區(qū)被廣大教師所接受，但是一些小學(xué)老師還片面的理解如下系列貌似簡(jiǎn)單的問(wèn)題：
問(wèn)題一：信息技術(shù)是不是輔助課程教學(xué)的演示工具？
問(wèn)題二：如何看待信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響？
信息技術(shù)對(duì)基礎(chǔ)教育的推進(jìn)作用將是巨大的。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)可以整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)還可以最快地傳播教育的新理念，解讀新教材，交流教育改革的新進(jìn)展。不過(guò)我們要科學(xué)辯證地估計(jì)和評(píng)價(jià)信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響，需要更多從教學(xué)的角度出發(fā)，而不是信息技術(shù)出發(fā)去思考。
問(wèn)題三：教師需不需要參與教育軟件的制作？
我的觀點(diǎn)是：可以，但不可作為強(qiáng)制性目標(biāo)。當(dāng)前，我國(guó)教育建設(shè)一般重硬件輕軟件，硬件建設(shè)已取得了一定的成績(jī)，但軟件建設(shè)卻跟不上，使“軟件匱乏”成為開(kāi)展教育技術(shù)工作的瓶頸。因?yàn)樾畔?zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)不熟悉課程、缺少教學(xué)實(shí)踐，而教師一般又難以具備專(zhuān)業(yè)人員開(kāi)發(fā)、研制的技術(shù)和條件，很難獨(dú)立開(kāi)發(fā)出能充分發(fā)揮信息技術(shù)作用和體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)思想的教育軟件的。合適的課件或工具平臺(tái)缺乏，教育軟件的教學(xué)實(shí)用性差，使“課程整合”本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。在這種情況下，有些就要教師自己開(kāi)發(fā)軟件，投入大量時(shí)間和精力，影響了課堂教學(xué)的最優(yōu)效果，甚至耽誤本身的教學(xué)任務(wù)，這是課堂教學(xué)與制作課件本末的倒置，所以我不提倡每個(gè)教師都必須會(huì)自己制作教育軟件。
問(wèn)題四：在信息技術(shù)與課程整合中，技術(shù)和信息誰(shuí)更重要？
在基礎(chǔ)教育中，信息技術(shù)與課程整合的核心是教學(xué)活動(dòng)而不是技術(shù)嘗試，相對(duì)教學(xué)而言，不管是教師或?qū)W生方面，技術(shù)的作用在于“如虎添翼”。那么信息與技術(shù)兩者誰(shuí)更重要呢？戴爾計(jì)算機(jī)公司的董事長(zhǎng)邁克爾?戴爾說(shuō)：“其實(shí)pc和網(wǎng)絡(luò)誰(shuí)都不重要，重要的信息。pc和網(wǎng)絡(luò)只是工具而已，其目的都是為了獲取更多、更及時(shí)的信息”。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以連接到世界的任何一個(gè)角落，我們擁有極大的共享資源。在這樣的信息海洋里，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么？應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，即正確的搜尋和鑒別、創(chuàng)造性地處理和利用信息的能力，在未來(lái)的社會(huì)中，將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的，如同“讀、寫(xiě)、算”一樣重要的終身有用的基礎(chǔ)能力之一?；A(chǔ)教育中信息技術(shù)教育的主要目的不是要把學(xué)生培養(yǎng)成為某些軟件的熟練工，讓他們到社會(huì)上去謀生，而是培養(yǎng)和提高他們的信息素養(yǎng)和信息能力，在信息技術(shù)和課程整合中這一點(diǎn)尤為重要。在進(jìn)行部分的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)了，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的各種信息進(jìn)行充分的瀏覽，但迷失在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)信息的海洋中，“被信息的海洋淹死了”，而忘記了自己的學(xué)習(xí)目的。出現(xiàn)這樣的情形是因?yàn)楝F(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)最多的仍然是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。而對(duì)學(xué)生獲取信息、傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力的培養(yǎng)少了些。我們的教學(xué)很容易糾纏與沉迷如何教好學(xué)生的技術(shù)。
其實(shí)，信息技術(shù)與課程整合構(gòu)筑的學(xué)習(xí)環(huán)境本身就有助于學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，有個(gè)信息技術(shù)與課程整合的案例，可能根本就不可能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)等能力，卻提高教學(xué)效率或者學(xué)習(xí)效率，這也就達(dá)到了整合的目的。信息技術(shù)基本知識(shí)與技能的掌握需要一個(gè)較長(zhǎng)的循序漸進(jìn)的過(guò)程，技術(shù)的培養(yǎng)更多的應(yīng)該在技術(shù)專(zhuān)業(yè)課上落實(shí)。
總之，信息技術(shù)與課程整合是一種和諧，是信息技術(shù)主動(dòng)的適應(yīng)過(guò)程，需要被整合的個(gè)體對(duì)象的主動(dòng)調(diào)節(jié)和適應(yīng)這種和諧，整合也是一種互動(dòng)，促使被整合的個(gè)體對(duì)象主動(dòng)適應(yīng)。我們目標(biāo)應(yīng)該是，把整合一個(gè)螺旋上升的的發(fā)展過(guò)程，而非一勞永逸的結(jié)果。應(yīng)該從有機(jī)的教學(xué)系統(tǒng)來(lái)考慮，不能任意夸大或者忽視其中某一因素的作用，否則就可能阻礙了教育信息化的發(fā)展進(jìn)度，偏離了信息技術(shù)與課程整合實(shí)施過(guò)程中的正確方向。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十
摘要：高中信息技術(shù)課程的顯著特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，主體性強(qiáng)，通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們?cè)诮虒W(xué)中掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而在信息技術(shù)教學(xué)中仍然存在不足之處，所以通過(guò)分析山區(qū)高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出構(gòu)建信息技術(shù)有效課堂的策略來(lái)展開(kāi)研究。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；有效課堂
構(gòu)建高中信息技術(shù)的有效課堂就是通過(guò)研究目前信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，不斷更新觀念，豐富教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到教學(xué)中，師生之間能夠很好互動(dòng)，既能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，又能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高信息技術(shù)教學(xué)效率。
一、山區(qū)高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀
1.對(duì)信息技術(shù)教學(xué)不夠重視
信息技術(shù)作為學(xué)生走入社會(huì)必須掌握的技術(shù)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要作用，然而高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀首先表現(xiàn)在對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的不夠重視。由于高中階段正面臨著高考的壓力，學(xué)校、教師更加注重文化科目的教學(xué)而忽略了對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)，同時(shí)由于山區(qū)的位置較偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，學(xué)校中的教學(xué)設(shè)備供給不足，所以從信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)施上不夠重視。
2.信息技術(shù)教學(xué)效率低下
山區(qū)高中信息技術(shù)教學(xué)觀念仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中以老師的灌輸式教學(xué)為主，自主合作學(xué)習(xí)疏于形式，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)成效并不明顯。同時(shí)，在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，老師只是按照教材內(nèi)容進(jìn)行講授，沒(méi)有通過(guò)采用創(chuàng)設(shè)生活情境等教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，這使信息技術(shù)的吸引力不大，教學(xué)效率低下。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足首先是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的重視程度不夠，由于地處山區(qū)，信息較閉塞，所以學(xué)生就忽略了信息技術(shù)的重要性。其次，在教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，一些學(xué)習(xí)較為吃力的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，高中生面臨著高考?jí)毫?，?huì)投入更多的時(shí)間和精力在文化課的學(xué)習(xí)上，進(jìn)而對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)
高中信息技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，然而這是一種片面評(píng)價(jià)，不能客觀全面地了解學(xué)生，只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，而且也不能發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用。
二、高中信息技術(shù)教學(xué)有效課堂的構(gòu)建
1.更新教育觀念，充分做好課前準(zhǔn)備
針對(duì)山區(qū)高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀構(gòu)建有效課堂，首先需要更新教育觀念，改變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視，在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在信息技術(shù)教學(xué)之前，教師要充分做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)行高效備課，仔細(xì)研讀教材，并不斷搜集相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，將教學(xué)資源進(jìn)行整合并創(chuàng)新，同時(shí)要備學(xué)生，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好，因材施教，構(gòu)建高效課堂。
2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍
高中信息技術(shù)教學(xué)主要是以學(xué)生為中心，但是教師在教學(xué)中也發(fā)揮著不可或缺的作用，所以要構(gòu)建有效的信息技術(shù)課堂就要處理好師生之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。首先，在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，老師要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。其次，老師要給予學(xué)生更多的耐心和信心，對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，老師要及時(shí)幫助其糾正并肯定學(xué)生積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。最后，師生之間要進(jìn)行積極互動(dòng)，相互交流溝通，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，為構(gòu)建有效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。
3.豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵，所以教師要不斷豐富教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極參與到教學(xué)中。首先教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的生活情境、故事情境、問(wèn)題情境等，使學(xué)生在情境教學(xué)中更好地掌握信息技術(shù)知識(shí)。其次，老師可以采取合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，將學(xué)生合理分成小組，通過(guò)相互交流討論來(lái)共同學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)，建立具有激勵(lì)作用的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是構(gòu)建有效課堂的保證，所以針對(duì)山區(qū)高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀建立具有激勵(lì)作用的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。完善的教學(xué)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣化和評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化，這樣才能更加全面客觀地了解學(xué)生情況，并且不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)的有效性。對(duì)山區(qū)高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，并構(gòu)建有效課堂是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，也能更好地提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使他們掌握更多信息技術(shù)，促進(jìn)全面發(fā)展。
作者:陳國(guó)鋒單位:廣東省河源市和平縣福和高級(jí)中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
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［2］王友勤.高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策［j］.新課程（中旬），（2）：42.
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十一
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)word窗口的組成，掌握word的啟動(dòng)、退出方法和word文檔的保存方法。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問(wèn)題的能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)遷移能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受word軟件的強(qiáng)大功能，培養(yǎng)用word軟件進(jìn)行文字處理的興趣。
4.創(chuàng)新與行為：積極嘗試用計(jì)算機(jī)來(lái)表達(dá)思想。
1.多媒體機(jī)房。
2.電腦教室教學(xué)系統(tǒng)。
3.課件、找茬游戲。
1.重點(diǎn)：掌握啟動(dòng)和退出word的方法
2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)word窗口的組成及其主要功能。
本節(jié)是讓學(xué)生在會(huì)用記事本、寫(xiě)字板進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進(jìn)行word20xx的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知，掌握啟動(dòng)和退出word的方法，自主探究word20xx窗口各個(gè)組成部分和作用，感知到word20xx是一種功能強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?BR> 根據(jù)教材的特點(diǎn)與小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—?dú)w納—建構(gòu)”的教學(xué)方法，最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說(shuō)”。培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類(lèi)推的獨(dú)立操作能力。
1課時(shí)。
1.同學(xué)們，一上課呢，老師先邀請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。
2.展示用word制作的各種優(yōu)秀的小報(bào)素材。(圖例如下)
3.學(xué)生觀看課件后，回答問(wèn)題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)
4.設(shè)問(wèn)啟發(fā)：同學(xué)們，你們知道這些小報(bào)作品是用什么軟件制作出來(lái)的嗎?
5.介紹word的基本知識(shí)：word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱(chēng)。word是microsoft(微軟公司)的office系列辦公自動(dòng)化軟件的重要組件之一，運(yùn)行于windows操作系統(tǒng)，是目前應(yīng)用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強(qiáng)大的字處理功能。下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)word。
[板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)word]
「設(shè)計(jì)意圖」圖文并茂的小報(bào)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)出學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為認(rèn)識(shí)word的教學(xué)鋪路。同時(shí)這是word單元的起始課，一定要花一定的時(shí)間，讓學(xué)生充分感受這個(gè)學(xué)習(xí)、工作的新伙伴。
的啟動(dòng)
(1)復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，還記得如何啟動(dòng)一個(gè)應(yīng)用程序嗎?以“寫(xiě)字板”為例說(shuō)一說(shuō)。
(2)下面老師提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)，想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫老師啟動(dòng)word軟件。誰(shuí)愿意來(lái)接受挑戰(zhàn)!請(qǐng)生示范。
(3)教師提問(wèn)：是不是還有其他的啟動(dòng)方法?
(4)學(xué)生上機(jī)嘗試、交流。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生作示范。
(5)討論：你認(rèn)為哪種方法比較好?請(qǐng)選擇一種你認(rèn)為最好的方法啟動(dòng)word。
「設(shè)計(jì)意圖」任務(wù)驅(qū)動(dòng)旨在放手讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)“小組協(xié)作”和相互討論，鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.認(rèn)識(shí)word的界面
(1)同學(xué)們剛才的表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來(lái)找茬”的'游戲)
(2)老師下面還給大家?guī)?lái)了一個(gè)挑戰(zhàn)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，其實(shí)word窗口和寫(xiě)字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來(lái)找一找它們的異同嗎?(老師適時(shí)請(qǐng)生再表述一下各部分的作用。)
「設(shè)計(jì)意圖」利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己思考，自己嘗試，進(jìn)行比較，同時(shí)通過(guò)教師適時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更易于掌握。通過(guò)游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3.輸入文字，保存word文檔
(1)word中輸入文字的方法和寫(xiě)字板很相似，老師下面布置一項(xiàng)作業(yè)：在word中輸入一句介紹自己的話(huà)。(時(shí)間一分半鐘)
(3)在word中，我們?nèi)钥梢杂猛瑯拥姆椒▉?lái)保存文章。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項(xiàng)就可以了。
(4)練習(xí)：以《姓名+課題號(hào)》(師講解規(guī)范要求)為文件名，保存自己的文件到d盤(pán)。
(5)師生小結(jié)：文檔保存方法及注意事項(xiàng)：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開(kāi)文件看看。
「設(shè)計(jì)意圖」文件管理是信息素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，學(xué)生的操作一定是在老師指導(dǎo)下的有目的、有實(shí)效的嘗試。學(xué)生遷移以前所學(xué)知識(shí)，并促使養(yǎng)成操作中注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
4.退出word
(1)工作完成了，我們可以和新伙伴說(shuō)再見(jiàn)了，退出word，你會(huì)嗎?
(2)拓展：探索其它退出word的途徑，小組討論一下，看哪個(gè)組退出的方法多、方法好，然后我們交流。
「設(shè)計(jì)意圖」通過(guò)小組間的合作，促使學(xué)生探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
1.提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課里，你們學(xué)到了什么啊?
2.激勵(lì)結(jié)束：上課開(kāi)始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過(guò)你們的努力，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，同學(xué)們都會(huì)交給老師一份滿(mǎn)意的答卷。
「設(shè)計(jì)意圖」讓學(xué)生去歸納所學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，升華鞏固課堂知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生下一步的求知熱情。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十二
1.根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：技能性、實(shí)踐性強(qiáng)，知識(shí)專(zhuān)業(yè)且深?yuàn)W。
2.根據(jù)大綱要求：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握電腦基礎(chǔ)知識(shí)和一些基本技能，培養(yǎng)興趣。
3.根據(jù)學(xué)校工作要求及信息技術(shù)學(xué)科課時(shí)規(guī)劃：一周只有一節(jié)信息技術(shù)課。
4.教學(xué)過(guò)程中既育人也要提高自己。
二.基本情況分析:
本年級(jí)有39人,通過(guò)原來(lái)的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)掌握了有關(guān)微機(jī)的知識(shí)和基本的操作.
三.本學(xué)年應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):
1.了解什么是信息和信息技術(shù)以及常見(jiàn)信息技術(shù)工具的用途,了解計(jì)算機(jī)的軟硬件,掌握計(jì)算機(jī)的基本操作.
2.掌握window操作系統(tǒng)以及程序窗口的基本操作,并學(xué)會(huì)輸入漢字以及對(duì)文件和文件夾的操作.
3.掌握上網(wǎng)的基本知識(shí);認(rèn)識(shí)www和ie瀏覽器;掌握用瀏覽器在因特網(wǎng)上收集信息的方法,學(xué)會(huì)使用電子郵件.
4.培養(yǎng)學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作的能力,學(xué)會(huì)使用與年齡段發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí).
5.培養(yǎng)學(xué)生能夠在他人幫助下使用通訊功能,遠(yuǎn)距離獲得信息,與他人溝通,開(kāi)展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣.
四.完成計(jì)劃的措施
1.根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)校的要求備好每一節(jié)課，吃透課的內(nèi)容，將專(zhuān)業(yè)深?yuàn)W的知識(shí)轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)化的語(yǔ)言，把知識(shí)講明白。
2.信息技術(shù)學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)的過(guò)程中安排好理論講解和上機(jī)實(shí)踐合理配合，上機(jī)時(shí)間要稍多一些。這一學(xué)期上機(jī)內(nèi)容重在培養(yǎng)興趣和熟悉鍵盤(pán)。
3.在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)現(xiàn)有特殊潛力的學(xué)生，組織興趣小組，增加練習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)興趣加深對(duì)電腦的了解和知識(shí)的掌握。
4.在教學(xué)過(guò)程中既教育學(xué)生也要注意提高自己。一方面要自學(xué)各種知識(shí);另一方面要參加聽(tīng)課，評(píng)課，向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
5.此外還要積極參加學(xué)校組織的其他活動(dòng)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十三
一、指導(dǎo)思想：
二、基本要求：
少年兒童學(xué)習(xí)電腦是一件很有意義的事，是新的歷史時(shí)期的社會(huì)需要，但同時(shí)又是一個(gè)頗有難度的研究課題。教學(xué)中既需要顧及兒童的年齡特點(diǎn)，采用符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教材和手段，又不能簡(jiǎn)單的照搬成人教學(xué)的模式和方法。因而在教學(xué)過(guò)程中，必須不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，使孩子們感到“真好玩”、“很好用”，繼而自覺(jué)的探求“怎么用”，引導(dǎo)他們進(jìn)入計(jì)算機(jī)世界的廣闊天地，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索精神。
在課程選擇中，也要根據(jù)兒童特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)本身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)不宜過(guò)多，并且要穿插在其他內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)應(yīng)側(cè)重于計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)娛樂(lè)等項(xiàng)目上，如用計(jì)算機(jī)繪畫(huà)、設(shè)計(jì)板報(bào)、寫(xiě)作文、益智游戲、教授學(xué)習(xí)軟件的使用等。
三、工作重點(diǎn)：
1、五一前完成對(duì)學(xué)校的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的改版工作并及時(shí)更新內(nèi)容。
2、維護(hù)好學(xué)校的internet網(wǎng)絡(luò)，保證教學(xué)資源的使用。
3、全面維護(hù)學(xué)校各電腦的健康，讓全體教師和學(xué)生都能充分利用電腦進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。
4、細(xì)致地進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)所有長(zhǎng)，增強(qiáng)電腦的應(yīng)用能力。
5、準(zhǔn)備好區(qū)進(jìn)行的中小學(xué)一百名師生的電腦知識(shí)競(jìng)賽。
四、教學(xué)任務(wù)：
本學(xué)期，我依然擔(dān)任一、二、三、五、六年級(jí)的教學(xué)，共十八課時(shí)。根據(jù)我校的具體情況，現(xiàn)定各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)如下：
一年級(jí)：初步學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件的各工具的使用，為二年級(jí)上學(xué)期打好基矗
二年級(jí)：重點(diǎn)進(jìn)行指法訓(xùn)練，使學(xué)生掌握在計(jì)算機(jī)上正確地運(yùn)用指法進(jìn)行輸入。
三年級(jí)：結(jié)合漢字輸入法，學(xué)習(xí)word的基本使用，使學(xué)生能夠獨(dú)立地，正確地使用word軟件。
五年級(jí)：結(jié)合整站程序進(jìn)行教學(xué)frontpage，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的一些高級(jí)應(yīng)用技巧。
六年級(jí)：flash動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)，結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生熟練使用flash進(jìn)行創(chuàng)作。
總之，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)的使用服好務(wù)，為現(xiàn)代化教學(xué)手段在我校的應(yīng)用，做一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十四
摘要：信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程整合已經(jīng)在我國(guó)已開(kāi)展多年，但是到目前為止，在廣大的小學(xué)教師中，或者說(shuō)是中國(guó)目前整個(gè)教育的大環(huán)境中，都會(huì)對(duì)“信息技術(shù)與小學(xué)課程整合”存在這樣活那樣的片面認(rèn)識(shí)，或者是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，有一些少數(shù)的小學(xué)教師至今還會(huì)只是把信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程整合看作是一種時(shí)尚，只是一陣風(fēng)潮，過(guò)端時(shí)間這個(gè)時(shí)尚就會(huì)退去，而沒(méi)有意識(shí)到這將是小學(xué)科學(xué)課堂改革的一種趨勢(shì)，更不清楚實(shí)施信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課唐整合到底是為了什么樣的目的，不要只是覺(jué)得因?yàn)榇蠹叶荚趹?yīng)用信息技術(shù)，或者這是把它當(dāng)成是因?yàn)槭巧霞?jí)號(hào)召的所以應(yīng)用信息技術(shù)是不得不應(yīng)用的。還有不少的教師只是把信息技術(shù)與科學(xué)課堂的整合看作是現(xiàn)代化教學(xué)的一種工具和手段，或者是更有效地幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種方式。
關(guān)鍵詞：課程整合信息技術(shù)現(xiàn)狀
信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程整合的研究與實(shí)施為小學(xué)科學(xué)課堂中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性發(fā)揮、綜合實(shí)踐能力的提高創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)，讓小學(xué)科學(xué)的教學(xué)朝著自主、特色的教學(xué)方向發(fā)展。
1.信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合
現(xiàn)在的小學(xué)科學(xué)教材中，很大一部分的不足就是總會(huì)出現(xiàn)一些離現(xiàn)實(shí)，離這個(gè)年代都比較遠(yuǎn)的相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)信息，教學(xué)的內(nèi)容有明顯的滯后現(xiàn)象出現(xiàn)，落后于時(shí)代的進(jìn)展。在當(dāng)今的世界上最鮮活的，且最具有明顯的時(shí)代特征的小學(xué)科學(xué)教學(xué)素材和教學(xué)的內(nèi)容，由于受到了教材編寫(xiě)的限制，導(dǎo)致作者很難在教材中及時(shí)而準(zhǔn)確地反映出來(lái)。然而現(xiàn)實(shí)生活中的材料和信息，不僅能夠使小學(xué)生們體會(huì)到自己所學(xué)的內(nèi)容和自己接觸到的問(wèn)題是息息相關(guān)，而且能夠在很大限度上調(diào)動(dòng)小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與積極性，使小學(xué)生們真正的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的豐富的科學(xué)知識(shí)。科學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)該滿(mǎn)足社會(huì)和小學(xué)生雙方面的需求。所以，在小學(xué)生的科學(xué)課堂的材料應(yīng)選擇更加貼近小學(xué)生生活的，還要符合現(xiàn)代科學(xué)的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的，更要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要和有利于為小學(xué)生們的人生建造知識(shí)的大樓為永久基礎(chǔ)的最必需的內(nèi)容。
而我們正是在利用了信息資源和現(xiàn)代化的手段來(lái)跨越這個(gè)時(shí)空的界限。將信息技術(shù)融合到小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)中來(lái)，充分的利用各種的信息資源與現(xiàn)代化手段，引入時(shí)代的脈搏，與小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加的豐富多彩，更具有這個(gè)時(shí)代氣息、更加的貼近現(xiàn)在的生活和現(xiàn)代的科技發(fā)展，要改變傳統(tǒng)的科學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，要讓科學(xué)教材“活”起來(lái)，使得更多的小學(xué)生的科學(xué)課堂學(xué)習(xí)置身于現(xiàn)代化的信息化的時(shí)代，同時(shí)更要拓展教師的科學(xué)知識(shí)視野。
2.信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式的整合
現(xiàn)今的世紀(jì)是人類(lèi)社會(huì)的全新的信息時(shí)代，信息社會(huì)本身的主要的特征就是個(gè)性化的，多樣化的，要關(guān)心人，尊重人，一切都要以人作為信息社會(huì)的主體旋律。信息化整合小學(xué)科學(xué)課堂也應(yīng)該是要有嶄新的教學(xué)方法和形式的，信息技術(shù)和學(xué)科的整合教學(xué)，作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)手法的嘗試，它主要的是摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程都是以教師為教學(xué)的中心的，來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)方法，而是采用了近年來(lái)所興起的一種建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，提倡的學(xué)習(xí)方法是要在教師的認(rèn)證指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心的`學(xué)習(xí)體系。信息技術(shù)和小學(xué)學(xué)科課堂的整合教學(xué)的教學(xué)整體過(guò)程中，教師起到的作用組織者，指導(dǎo)者，幫助者和促進(jìn)者的作用。教師要利用情境，協(xié)作和會(huì)話(huà)等不同的學(xué)習(xí)環(huán)境的要素來(lái)充分的發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，來(lái)起到最終達(dá)到使小學(xué)生能有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義而建構(gòu)出來(lái)的目標(biāo)。所以我們要有意識(shí)的讓小學(xué)生自己本身去查閱一些相關(guān)的資料或進(jìn)行社會(huì)的調(diào)查，把學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程由課內(nèi)延伸到課外去，這樣不僅能開(kāi)闊小學(xué)生的知識(shí)視野，還能豐富小學(xué)生的課余知識(shí)，并且能培養(yǎng)小學(xué)生的自主探求知識(shí)的能力，提高小學(xué)生的搜集和處理信息的能力。
我們要將傳統(tǒng)而單調(diào)的課堂教學(xué)模式引向到多元化的信息技術(shù)和學(xué)科課堂的有效課程整合的網(wǎng)絡(luò)信息的領(lǐng)域，信息技術(shù)和學(xué)科課堂整合的教學(xué)一定要充分的考慮小學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的最基本的方面都能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，在最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的不同潛能與價(jià)值。所以，信息技術(shù)和小學(xué)科學(xué)課堂方式的進(jìn)行整合，這樣不但可以呈現(xiàn)出一種寬松的研究氛圍，還可以努力滲透一些好的教育思想。讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到，可以通過(guò)收集信息，研究信息，整理信息，應(yīng)用信息和拓展信息的自主的對(duì)科學(xué)進(jìn)行探究的過(guò)程，還可以進(jìn)一步的培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)力，小學(xué)生的決策的判斷力，最終使小學(xué)生形成科學(xué)要以人為本的意識(shí)，老張揚(yáng)小學(xué)生的個(gè)性特征。
3.信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)探究性課題的整合
小學(xué)生科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)一定要以探究為核心。探究既是小學(xué)生科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是小學(xué)生科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的方式。讓小學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主題的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。小學(xué)生科學(xué)課堂應(yīng)向小學(xué)生提供充分的對(duì)科學(xué)進(jìn)行探究機(jī)會(huì)，使小學(xué)生們?cè)谙窨茖W(xué)家一樣的進(jìn)行對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣和快樂(lè)，增長(zhǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)的能力，形成尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑科學(xué)的態(tài)度的能力，進(jìn)一步的了解科學(xué)發(fā)展的歷史，并慢慢的領(lǐng)悟到科學(xué)的本質(zhì)。在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，在這樣一個(gè)可以瞬息萬(wàn)變的信息世界中，我們更要通過(guò)利用信息技術(shù)和科學(xué)課堂的整合，讓小學(xué)生自己進(jìn)行探究性的課題研究。
小學(xué)生是科學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的主體。小學(xué)生對(duì)周?chē)澜缇哂泻軓?qiáng)烈的好奇心和積極的探索欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是小學(xué)生們主動(dòng)進(jìn)行參與的過(guò)程?？茖W(xué)課堂的學(xué)習(xí)必須要建立在滿(mǎn)足小學(xué)生發(fā)展的需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，來(lái)提供小學(xué)生們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。
4.信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程整合需注意的問(wèn)題
在“信息技術(shù)與小學(xué)生科學(xué)課堂整合”的研究過(guò)程中，我們一定要注意下面的問(wèn)題。
4.1信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課堂的整合，計(jì)算機(jī)是輔助工具
信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課堂的整合后，而計(jì)算機(jī)要只是作為一種輔助的手段引入到課堂的教學(xué)中。并且計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和相關(guān)的技能的掌握，是需要有一個(gè)比較長(zhǎng)的循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師和小學(xué)生掌握的相關(guān)的信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能還欠缺熟練性，主要的還是小學(xué)生，這就造成往往會(huì)因?yàn)橄嚓P(guān)的同步知識(shí)不具備，而使的輔助的教學(xué)本身也遇到障礙。
4.2小學(xué)生的科學(xué)課堂要由需求角度使用計(jì)算機(jī)
從科學(xué)小學(xué)生課堂的角度需求出發(fā)而使用計(jì)算機(jī)，而不是為了要用計(jì)算機(jī)而使用計(jì)算機(jī)。要注意強(qiáng)調(diào)教師的心理學(xué)基礎(chǔ)，教育技術(shù)學(xué)和學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，要在已經(jīng)充分了解傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上來(lái)使用計(jì)算機(jī)，一定要充分的發(fā)揮計(jì)算機(jī)的長(zhǎng)處，而不是拋開(kāi)一切其它的需求，而只要運(yùn)用計(jì)算機(jī)就可以了。
4.3網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富，但不能直接用于課堂教學(xué)
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的信息資源非常的豐富，什么樣信息都有，但是這并不等于教師能直接將這些信息用于教學(xué)中，這會(huì)導(dǎo)致重復(fù)的現(xiàn)象較多，質(zhì)量也會(huì)比較低。要是全部由教師來(lái)進(jìn)行自制，這樣又會(huì)投入過(guò)度大量的時(shí)間與精力，而且又會(huì)受到教師的一定技術(shù)水平的限制，不能很準(zhǔn)確地表現(xiàn)出設(shè)計(jì)的意圖，這樣還會(huì)耽誤教師本身的教學(xué)任務(wù)。
結(jié)語(yǔ)：
總體來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課堂的整合，無(wú)疑將是這個(gè)信息時(shí)代中占到主導(dǎo)地位的科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)方式，這一定會(huì)這個(gè)新時(shí)代小學(xué)學(xué)校的教育教學(xué)的主要方法和手段之一。因此，教師一定要積極的倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和科學(xué)課堂整合的教學(xué)手段，力求在最短的時(shí)間里找出最好的整合途徑。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十五
一、指導(dǎo)思想：
為了搞好學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)管理工作，提高信息技術(shù)教學(xué)水平，以教育部制定的《小學(xué)中學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)》開(kāi)展信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，規(guī)范信息技術(shù)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核和評(píng)價(jià)，提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
二、本期教學(xué)內(nèi)容安排：
根據(jù)我校的計(jì)算機(jī)軟硬件實(shí)際情況，結(jié)合《小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)》，擬定學(xué)年教學(xué)內(nèi)容安排如下：
三年級(jí)上期：信息技術(shù)常識(shí)（計(jì)算機(jī)室管理常規(guī)、開(kāi)關(guān)機(jī)、計(jì)算機(jī)的用途）、指法練習(xí)（了解鍵盤(pán)的分區(qū)按正確指法輸入字母、數(shù)字、符號(hào)）、使用金山打字通進(jìn)行漢字錄入練習(xí)、益智游戲下期：信息技術(shù)常識(shí)（計(jì)算的發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)）會(huì)設(shè)置桌面主題（墻紙、屏幕保護(hù)、外觀）、畫(huà)畫(huà)、使用金山打字通漢字錄入練習(xí)與使用寫(xiě)字板進(jìn)行漢字編排練習(xí)、益智游戲。
三、信息技術(shù)教育活動(dòng)：
1、興趣小組根據(jù)學(xué)生自愿的原則，安排興趣小組，組織興趣的學(xué)生每周六日的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)與輔導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和提高操作水平，初級(jí)組（三、四年級(jí)）使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖、學(xué)習(xí)logo初步用海龜作圖；中級(jí)組（四五年級(jí)）進(jìn)一步學(xué)習(xí)logo的基本操作；高級(jí)組（五、六年級(jí)）（學(xué)習(xí)powerpoint的使用、flash的初步）。
2、競(jìng)賽活動(dòng)本期擬在11月舉行一次全校性的分年段的計(jì)算機(jī)操作競(jìng)賽，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，另一方面檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的效果。比賽內(nèi)容安排如下：
三年級(jí)：指法
四、五、六年級(jí)：漢字錄入
另組織特長(zhǎng)生參加：福建省計(jì)算機(jī)奧賽（logo）（10月份初賽、11月份復(fù)賽）
3、做好期末考評(píng)工作根據(jù)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，信息技術(shù)任課教師在學(xué)期末自擬考評(píng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考評(píng)，并做好考評(píng)表格的填寫(xiě)與反饋與存檔工作，做信息技術(shù)教學(xué)走向規(guī)范化。讓每一位學(xué)生在每一學(xué)期的學(xué)習(xí)中均得到發(fā)展。
4、做好nit考試掃尾工作根據(jù)進(jìn)修校的安排，我校nit教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了兩輪，取得了可喜的成績(jī)（有參加考試的教師，中級(jí)合格率達(dá)80以上），目前余下少數(shù)教師與新調(diào)入的教師。希望這部分教師日常加強(qiáng)自學(xué)與交流爭(zhēng)取12月前通過(guò)nit中級(jí)考試。
5、做好課件制作的指導(dǎo)工作。本期起我校正式全面啟用校園網(wǎng)，根據(jù)學(xué)校的要求，擬于4月下旬安排全體教師進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作與powerpoint的使用、flash的初步運(yùn)用培訓(xùn)，目的是使我校教師能進(jìn)一步掌握網(wǎng)站使用技術(shù)與一定的課件制作技術(shù)，也為熟練使用學(xué)校辦公計(jì)算機(jī)打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。
五、制定與認(rèn)真落實(shí)管理制度
1、建立學(xué)校計(jì)算機(jī)室管理制度（詳見(jiàn)制度）
2、建立學(xué)校教師辦公計(jì)算機(jī)管理制度（詳見(jiàn)制度）
3、建立學(xué)校多媒體教室使用制度（詳見(jiàn)制度）以上管理制度做到全校教師人手一冊(cè)，并組織學(xué)習(xí)與落實(shí)。
六、信息技術(shù)教學(xué)研究課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十六
《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第19課，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是以前面學(xué)過(guò)的遨游因特網(wǎng)、便捷訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品！
學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)來(lái)源于家庭或以往的經(jīng)驗(yàn)，他們剛剛正式接觸電腦，對(duì)于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說(shuō)都還有一定困難。尤其，對(duì)于要上課的班級(jí)，可以說(shuō)是一無(wú)所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性，對(duì)于接受能力強(qiáng)和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究，小組合作，都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制，小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名；學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠認(rèn)識(shí)到搜索引擎在生活中的作用，通過(guò)下載豐富的圖片資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
（3）行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點(diǎn)：給文件夾重命名時(shí)出錯(cuò)時(shí)，要注意對(duì)話(huà)框的提示語(yǔ)言，并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。
教學(xué)過(guò)程
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案分析篇十七
1、使學(xué)生熟練掌握畫(huà)筆中繪畫(huà)工具箱中的涂色工具的用法；
2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)能力等
教學(xué)重點(diǎn)：
涂色工具的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形
涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)畫(huà)筆進(jìn)入的方法和步驟
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開(kāi)程序的方法―――――最小化
（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標(biāo)。
（3）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標(biāo)，使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫(huà)工具箱中各種工具的名稱(chēng)。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。
打開(kāi)畫(huà)筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車(chē)鍵。
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車(chē)鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學(xué)。
用左鍵單擊―用前景色涂色
用右鍵單擊―用背景色涂色
3、開(kāi)文件。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作―――――最小化
4、打開(kāi)文件“房子”。
5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流
1、做練一練（1）
（1）打開(kāi)文件：圖形涂色。繪畫(huà)p73頁(yè)“試一試”
全課總結(jié)（略）
〔課后記〕
這個(gè)內(nèi)容其實(shí)不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機(jī)操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會(huì)操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對(duì)調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題：查找文件
教學(xué)目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí)；
2、初步認(rèn)識(shí)“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
軟盤(pán)。