心得體會(huì)是在某一特定經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或工作中對(duì)所獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)與歸納。它可以幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。通過寫心得體會(huì)，我們可以反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，找到自己的不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃，從而提高自己的能力和素質(zhì)。總結(jié)和歸納是一種重要的思維方式和學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助我們整理思路，提煉出重點(diǎn)，使知識(shí)更為系統(tǒng)和完整。寫心得體會(huì)是一種鍛煉自己思維能力和語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一種展示個(gè)人思想、感悟和體驗(yàn)的途徑。總結(jié)應(yīng)該客觀真實(shí)，避免夸大或歪曲事實(shí)，保持審慎和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。小編整理了一些寫心得體會(huì)的好方法和技巧，希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇一
近日，我參加了一次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。這次比賽既考察了我們對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，也考驗(yàn)了我們的思維能力和應(yīng)變能力。通過這次比賽，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，并學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
在備戰(zhàn)過程中，我主要通過復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)來提升自己的競(jìng)賽水平。我重新整理了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的框架，并劃出了重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還參加了一些模擬考試，提高自己的速度和準(zhǔn)確性。這樣的備戰(zhàn)方式讓我在競(jìng)賽中更加從容自信，有力地應(yīng)對(duì)各種考題。
第三段：競(jìng)賽感受
在參加競(jìng)賽的過程中，我意識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力的重要性。有一道題目，看似簡(jiǎn)單，但是卻要求我們將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行組合運(yùn)用，找到適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。這要求我們具備全面的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的經(jīng)驗(yàn)。另外，在競(jìng)賽中，我們還要時(shí)刻保持冷靜和清晰的思維，應(yīng)對(duì)各種迫在眉睫的問題。這對(duì)我們的心理素質(zhì)和思維能力提出了更高的要求。
第四段：心得感悟
通過這次競(jìng)賽，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們可能會(huì)覺得基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握不是很重要，更多關(guān)注于解題技巧。但是，競(jìng)賽中卻沒有什么捷徑可言，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能夠支撐我們?cè)诰o張的競(jìng)賽環(huán)境中保持穩(wěn)定的發(fā)揮。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，并能夠?qū)⑵潇`活地運(yùn)用到實(shí)際問題中。
第五段：總結(jié)
通過這次競(jìng)賽，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，也學(xué)到了應(yīng)對(duì)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，通過不斷的實(shí)踐和思考，提升自己的數(shù)學(xué)競(jìng)賽水平。同時(shí)，我也會(huì)將競(jìng)賽中學(xué)到的應(yīng)對(duì)問題的方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升解決問題的能力。相信只要保持對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷探索，我一定能夠在以后的競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的角色。從小學(xué)到高中，數(shù)學(xué)一直是每個(gè)孩子必須學(xué)習(xí)的科目。在這個(gè)過程中，我積累了一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)。本文將從培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣、理解數(shù)學(xué)原理、提高解題能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和培養(yǎng)邏輯思維這五個(gè)方面總結(jié)我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，才能更好地投入學(xué)習(xí)。因此，我經(jīng)常尋找一些有趣的數(shù)學(xué)問題來解決，或者參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能夠提高我的解題能力，還能夠加深我對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用。另外，老師在課堂上不斷培養(yǎng)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也是很重要的。例如，在解題過程中，老師總是通過一些啟發(fā)性的問題或者實(shí)際應(yīng)用示例引導(dǎo)我們思考，從而激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
其次，理解數(shù)學(xué)原理是解題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)并不是一味地記憶公式和運(yùn)算法則，而是需要我們掌握其背后的原理和意義。我發(fā)現(xiàn)，只有通過掌握數(shù)學(xué)原理，我們才能在解題過程中得心應(yīng)手。因此，我喜歡閱讀一些關(guān)于數(shù)學(xué)原理的書籍，通過深度閱讀來加深我對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解。同時(shí)，在課堂上，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論也是很重要的。通過討論，我們可以交流思想，互相啟發(fā)，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解。
其次，提高解題能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件。數(shù)學(xué)解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但只要掌握了解題的方法和技巧，就能夠事半功倍。我在學(xué)習(xí)解題過程中，發(fā)現(xiàn)了一些提高解題能力的方法。首先，我善于歸納總結(jié)問題解題的模式和方法，以此為基礎(chǔ)，拓展自己的解題思路。其次，我講究解題的思路和步驟，盡量做到有條理地解題。同時(shí)，我也注重舉一反三的能力，通過解決類似但稍微不同的問題來提升自己的解題能力。
運(yùn)用數(shù)學(xué)方法是解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更是應(yīng)用學(xué)科。在我們的學(xué)習(xí)和生活中，總會(huì)遇到一些實(shí)際問題需要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決。因此，我們需要學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際問題。我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中，多進(jìn)行數(shù)學(xué)建模是一個(gè)很好的方式。通過將問題抽象成數(shù)學(xué)模型，我們可以更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題。這樣，不僅使數(shù)學(xué)變得更加有趣和有用，還能培養(yǎng)我們解決實(shí)際問題的能力。
最后，培養(yǎng)邏輯思維是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本要求。數(shù)學(xué)是一門邏輯學(xué)科，需要我們具備良好的邏輯思維能力。在解題過程中，我們需要進(jìn)行合理的推理和演繹，從而得出準(zhǔn)確的答案。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。我通常通過做一些邏輯推理的游戲來提高自己的邏輯思維能力，例如數(shù)獨(dú)、推理題等。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)出了較強(qiáng)的邏輯思維能力，對(duì)于數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用也更加得心應(yīng)手。
總之，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們?cè)谏鐣?huì)生活中的基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣、理解數(shù)學(xué)原理、提高解題能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和培養(yǎng)邏輯思維，我們可以更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。希望我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)者有所幫助。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽作為對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念和技能的考核，常常令人感到挑戰(zhàn)和興奮。我參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，收獲頗多，并對(duì)數(shù)學(xué)有了更深層次的理解。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
備戰(zhàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。首先，我花費(fèi)大量時(shí)間復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)學(xué)公式、常用技巧和解題方法等。此外，我還參加了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的模擬考試，通過解答真實(shí)的試題，提高了我的應(yīng)試能力。最后，我積極參加數(shù)學(xué)講座和學(xué)術(shù)交流，與其他熱愛數(shù)學(xué)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論，拓寬了我的數(shù)學(xué)思維。這些備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)讓我更加自信地迎接數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。
第三段：競(jìng)賽過程
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的進(jìn)行過程中我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，競(jìng)賽時(shí)間緊張，題量較多，需要我在短時(shí)間內(nèi)完成所有題目。其次，題目難度各不相同，有些題目需要我靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)和解題方法，而其他題目則更加注重思維和推理能力。最后，競(jìng)賽中的緊張氛圍也對(duì)我的發(fā)揮造成了一定的影響。不過，我意識(shí)到要保持鎮(zhèn)定和冷靜，有條不紊地解答每個(gè)問題，并且盡量避免無謂的猶豫和拖延。
第四段：收獲與體會(huì)
通過參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，我不僅鞏固了數(shù)學(xué)基本概念和技能，還培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是記憶公式和運(yùn)算符號(hào)，更是一門通過抽象和推理來研究問題的學(xué)科。數(shù)學(xué)中的問題可以有多種解法，而尋找最優(yōu)解的過程也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。此外，參加競(jìng)賽還給了我機(jī)會(huì)與其他熱愛數(shù)學(xué)的同學(xué)交流和學(xué)習(xí)，借鑒他們的解題經(jīng)驗(yàn)和思路，擴(kuò)大了我的數(shù)學(xué)視野。
第五段：總結(jié)與展望
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽對(duì)于我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響。通過備戰(zhàn)、競(jìng)賽和反思，我提升了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。通過參加競(jìng)賽，我還意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門有趣和奇妙的學(xué)科，它不僅能解決生活中的實(shí)際問題，還能帶給人們無窮的快樂和探索的樂趣。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參加更多的競(jìng)賽，不斷挑戰(zhàn)自我，盡可能發(fā)揮出自己的潛力，為推動(dòng)數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)已成為一門重要的學(xué)科，成為物理、化學(xué)、生物等多個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到各種問題，這些問題讓他們感到無助和失落。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力和水平，我參加了一次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并且得到了一些非常有用的心得和體會(huì)。
第一段：提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性
通過參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，可以使我們更加掌握高級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的思維方法和解題技巧。同時(shí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能夠使我們更好地理解各種數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，有助于我們更深入地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和解決實(shí)際問題。
第二段：正確理解和掌握數(shù)學(xué)概念
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，正確理解和掌握數(shù)學(xué)概念是非常重要的。只有理解了數(shù)學(xué)概念，才能更好地解決類似問題和高難度的數(shù)學(xué)題目。此次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)的課程和教學(xué)內(nèi)容非常豐富，我們一遍一遍地學(xué)習(xí)和完成了各種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念和題目。在這個(gè)過程中，我理解到了很多平時(shí)不懂的數(shù)學(xué)概念，而且也更加系統(tǒng)和清晰地掌握了數(shù)學(xué)的解題思路。
第三段：創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)
在掌握完數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念和思路之后，我們需要通過各種數(shù)學(xué)題目來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。因此，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，而不是單純地背誦算法。同時(shí)，我們還通過大量的數(shù)學(xué)題目來鍛煉我們對(duì)數(shù)據(jù)的分析和處理能力，這對(duì)我們進(jìn)行計(jì)算、思考和決策非常有幫助。
第四段：重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久性
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，持久性是非常重要的。只有不斷地學(xué)習(xí)和鞏固，才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。因此，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)中，我們不僅僅學(xué)習(xí)到了各種數(shù)學(xué)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了怎樣有效地學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧，這是非常有用的。
第五段：結(jié)語
此次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)讓我獲益匪淺，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，而且還深刻體會(huì)到了作為一名學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)、去思考和去創(chuàng)新。我相信，通過持久的努力，我一定能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇五
作為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著舉足輕重的作用。面對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，許多人可能會(huì)感到困惑和無助，特別是當(dāng)涉及到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)。在我過去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我曾遇到過各種困難，尤其是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面。因此，在一個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程結(jié)束后，我決定寫下這篇文章，以分享我自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
在這個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程中，我們首先學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，包括各種數(shù)學(xué)符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則。然后，我們學(xué)習(xí)了代數(shù)，幾何和三角學(xué)等主要的數(shù)學(xué)部分。無論是學(xué)習(xí)基本知識(shí)還是深入學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)部分，老師都采用了科學(xué)的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)公式和問題分成小部分，并提供具體的解決方案，以方便學(xué)生們逐步理解和掌握知識(shí)。
對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)需要耐心和恒心，同時(shí)也需要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和思考。課程中老師所推薦的學(xué)習(xí)方法對(duì)于我個(gè)人來說非常有效。首先，我會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講，并在家里進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果遇到困難，我通常會(huì)在老師留下的教材中查找答案，試圖理解問題的解決方案。而且我也會(huì)結(jié)合練習(xí)冊(cè)和做題集，不斷反復(fù)練習(xí)，直到我對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)感到充滿信心。
第三段：學(xué)習(xí)效果的提高和收獲
通過這個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)水平得到了很大提高。通過反復(fù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我現(xiàn)在能夠更加熟練地處理各種代數(shù)公式和幾何部分的問題。在以前，我曾因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)而感到困惑和無助，但現(xiàn)在我可以憑借自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備來解決數(shù)學(xué)問題。對(duì)于我來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)也讓我開始對(duì)數(shù)學(xué)的魅力感到越來越深入理解，它讓我能夠更好地解決日常生活中的問題和挑戰(zhàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了我的思維能力。
第四段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，我收到了許多教訓(xùn)和啟示。最重要的一點(diǎn)是，無論我們面對(duì)何種類型的數(shù)學(xué)問題，我們都應(yīng)該始終保持耐心 和堅(jiān)持不懈。這并不是說我們應(yīng)該將問題分解成最簡(jiǎn)單的形式，而是遵循一定的學(xué)習(xí)路徑，逐步理解和掌握知識(shí)，這是成功的關(guān)鍵。同時(shí)，我也意識(shí)到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該是規(guī)律性的去思考，這需要我們學(xué)會(huì)改變解決問題的方法和思考問題的角度，從而可以將大量高難度的數(shù)學(xué)問題變得簡(jiǎn)單易懂。
第五段：結(jié)語
總而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都是非常重要的。通過參加這個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)水平得到了很大提高，同時(shí)也收獲了很多有用的心得。我相信，如果我們始終保持熱情和耐心，遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們就能夠在這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中取得更好的成績(jī)并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的比賽，通過這個(gè)比賽不僅可以檢驗(yàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)解決問題的能力。本文將以我參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽的心得體會(huì)為主線，分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和思考。
第二段：備考策略
準(zhǔn)備一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽需要有一定的備考策略。首先，分析考試內(nèi)容和考點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)。其次，充分做題練習(xí)，提高解題速度和答題準(zhǔn)確率。最后，多嘗試一些難題，在課外課余時(shí)間進(jìn)行拓展練習(xí)，提高解決問題的能力和抽象思維能力。
第三段：心態(tài)調(diào)整
參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽不僅要備考，還需要調(diào)整好自己的心態(tài)。第一，保持積極樂觀的心態(tài)。即使遇到困難題，也不要輕易放棄，要相信自己的能力。第二，保持良好的心理狀態(tài)。在比賽中，要保持冷靜和集中的思維，不被外界因素干擾。第三，養(yǎng)成好的時(shí)間管理習(xí)慣。比賽中，合理安排時(shí)間，合理分配時(shí)間給每道題目，避免因時(shí)間不夠而做出錯(cuò)誤決策。
第四段：對(duì)比賽經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思
通過參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我不僅提高了專業(yè)知識(shí)水平，還意識(shí)到自己存在的不足。在做題中，我發(fā)現(xiàn)自己一些沒有理解透徹的概念，需要進(jìn)行基礎(chǔ)的補(bǔ)充和鞏固。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對(duì)于競(jìng)賽成績(jī)的影響。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，提升自己的競(jìng)賽水平。
第五段：展望未來
參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽不僅是一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也是一次成長(zhǎng)過程。通過比賽，我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地追求進(jìn)步。我深信，只有不斷地嘗試和挑戰(zhàn)，才能在知識(shí)的海洋中不斷成長(zhǎng)。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，參加更多的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的成就。
總結(jié)：通過參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽，我不僅增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解，更提高了數(shù)學(xué)解題能力和數(shù)學(xué)思維的靈活性。參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽的過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，也意識(shí)到了自己的不足之處。然而，這些問題和不足正激勵(lì)著我更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是一種思維的工具，它不僅僅是一種學(xué)科知識(shí)的體系，更是一種思維方式和工作方法。在過去的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在這篇文章中，我將總結(jié)我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過程中的體會(huì)和心得。
第一段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)分支的基礎(chǔ)。例如，四則運(yùn)算、方程與不等式、代數(shù)式與因式分解等都是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的一部分。掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)方面，還在于它對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。比如，在工作中需要?jì)算數(shù)據(jù)和費(fèi)用，我們需要運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算；在購物時(shí)，需要計(jì)算價(jià)格和找零，也需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都至關(guān)重要。
第二段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)并不是一蹴而就的事情，需要我們持續(xù)地學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，理清思路是學(xué)習(xí)的前提。在學(xué)習(xí)之前，我會(huì)先仔細(xì)閱讀課本，了解每個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容，并摸清自己的薄弱點(diǎn)。其次，注重創(chuàng)造性思維。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我會(huì)積極思考，并探索不同的解題思路和方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。最后，實(shí)踐練習(xí)是鞏固知識(shí)的有效途徑。通過做大量的習(xí)題，我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
第三段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)培養(yǎng)邏輯思維的積極影響
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和分析。數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性培養(yǎng)了我們的思維習(xí)慣，訓(xùn)練了我們的思維方式和工作方法。通過數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們能夠提高自己的思維能力，培養(yǎng)出一種嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯和系統(tǒng)性的思維方式，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第四段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展與應(yīng)用
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了應(yīng)用到實(shí)際生活和其他學(xué)科中。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在科學(xué)研究和工程技術(shù)上都起著重要的作用。比如，在物理、化學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域，都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行建模和分析。此外，在經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，也需要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和決策支持。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不僅有助于我們提高綜合素質(zhì)，還能夠?yàn)槲覀兘窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的樂趣與收獲
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)雖然有一定的困難，但也是一件有趣并帶來巨大收獲的事情。數(shù)學(xué)的美妙之處在于其邏輯性和嚴(yán)密性。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，我們可以領(lǐng)略到這種美妙之處。當(dāng)我們看到一個(gè)數(shù)學(xué)問題被解決時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種滿足感和成就感。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)自己思維的一種鍛煉，更是對(duì)世界和人類思維的一種認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠更好地理解世界和發(fā)展自己。這種成長(zhǎng)和收獲的過程是令人愉快的，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的熱愛和興趣。
總結(jié)：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，我們不僅能夠掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法，還能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不僅有助于我們今后的學(xué)習(xí)和工作，還能夠給我們帶來樂趣和成就感。因此，我相信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是每個(gè)人都應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇八
毫無疑問，學(xué)完經(jīng)濟(jì)法，心得體會(huì)是最多的。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法，可從四大塊來看：產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法與反壟斷法。
產(chǎn)品質(zhì)量法，無需多言，就是產(chǎn)品存在質(zhì)量問題的相關(guān)法律。上完消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，不禁嘆一聲：“中國(guó)消費(fèi)者維權(quán)艱難”。這并不是因?yàn)椤断M(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》法條制定得不好，而是在中國(guó)“權(quán)本位”、“官本位”的體制下，法條根本實(shí)施不下去。鑒定產(chǎn)品或商品的質(zhì)量問題，很多都是由商家說了算；大的企業(yè)如若動(dòng)用國(guó)家公權(quán)力來對(duì)付消費(fèi)者，消費(fèi)者往往是弱勢(shì)群體。另外，法律暫時(shí)還沒有規(guī)定網(wǎng)上買到假貨怎么辦，難以找到商家，得不到賠償。
關(guān)于傳銷與直銷的區(qū)別在法律條文上好像也區(qū)分得不好。竊以為，傳銷區(qū)別于直銷的地方在于，傳銷本質(zhì)上是拉人頭騙錢，傳銷組織會(huì)嚴(yán)格地限制人身自由。傳銷無疑是一種經(jīng)濟(jì)邪教。
學(xué)完反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法最大的感受是，比較有趣。尤其是對(duì)那些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為比較感興趣。仿冒商標(biāo)、虛假宣傳，還有商業(yè)詆毀都十分地有意思。譬如，“康帥傅方便面”與“康師傅方便面”、“秦山牌圖釘”與“泰山牌圖釘”謂之仿冒商標(biāo)；“高露潔牙膏14天讓你牙齒變白”、“黃金搭檔送女人今年20明年18”謂之虛假宣傳；“購買惠普，連想，連想都不要想”、“南孚電池1節(jié)等于其他電池6節(jié)”謂之商業(yè)詆毀。還有不正當(dāng)有獎(jiǎng)銷售行為在生活中也遇到過，震驚全國(guó)的任曉峰、馬向景盜竊金庫案，亦由此鋪開。
一般來說，反壟斷法應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)法的核心了，但卻是最難學(xué)的了。美國(guó)、日本、德國(guó)制定得比較完善，中國(guó)沒有國(guó)外完善，但國(guó)內(nèi)外都一樣，反壟斷法是高度概括、專業(yè)性強(qiáng)、不容易理解的，需要具備相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、科技等知識(shí)才能讀懂。譬如，我在學(xué)習(xí)中遇到一個(gè)情況：一個(gè)企業(yè)占了多少的市場(chǎng)份額，才算作壟斷？答案不確定，需要經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)才能有一個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，有些時(shí)候，即使是獨(dú)占也并不一定構(gòu)成壟斷。這些就是所謂的反壟斷法最大的特征：不確定性。又譬如真實(shí)的案子：奇虎訴騰訊壟斷案一審落槌，廣東高院判決駁回訴訟請(qǐng)求。廣東高院認(rèn)為，把短信、手機(jī)電話、郵件、新浪等考慮進(jìn)去，騰訊qq未構(gòu)成壟斷。另外廣東高院把競(jìng)爭(zhēng)的相關(guān)市場(chǎng)放大到全球、亞太，因此認(rèn)定未構(gòu)成壟斷。這些都體現(xiàn)了反壟斷法運(yùn)用時(shí)候的不確定性。正是因?yàn)榉磯艛喾ǖ牟淮_定性，沒有人能搞得懂，所以反壟斷法的司法解釋幾乎沒有，只出臺(tái)過一個(gè)“相關(guān)市場(chǎng)”的司法解釋。
經(jīng)濟(jì)法比較重要，它關(guān)乎身邊的大小事，也關(guān)乎市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?？偟脕碚f，經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容比較多，頗為充實(shí)，但挺系統(tǒng)的，還是要認(rèn)真地把經(jīng)濟(jì)法學(xué)下去。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模作為一門綜合性科學(xué)，為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。作為一名教師，我有幸參與該課程的教學(xué)工作，并對(duì)這門課程有了更深刻的了解和體會(huì)。下面我將分享我作為一名教師的心得體會(huì)，以期能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)建模的技巧和方法。
第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)生（250字）
首先，作為一名教師，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生在數(shù)學(xué)建模中的主體地位。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立思考的個(gè)體，他們有著自己的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師不能僅僅將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，了解他們的思維過程和困惑點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，對(duì)數(shù)學(xué)建模也更感興趣。
第三段：方法與技巧（300字）
其次，我積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)建模的教學(xué)方法與技巧。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。我通過提供合適的案例和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出假設(shè)、建立模型和求解問題。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同完成建模任務(wù)。這樣的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的解決問題能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交際能力。
第四段：實(shí)踐與創(chuàng)新（300字）
與此同時(shí)，我也不斷進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。舉一個(gè)例子，我引入了虛擬實(shí)驗(yàn)室的概念，通過計(jì)算機(jī)模擬和數(shù)據(jù)模擬，讓學(xué)生更直觀地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)模型。我還在課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和實(shí)踐，例如使用在線模型工具、論壇討論和網(wǎng)上交流。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方法，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們利用技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
總結(jié)來說，作為一名教師參與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的教學(xué)工作，我深刻體會(huì)到學(xué)生的主體地位，并學(xué)會(huì)了一些教學(xué)方法與技巧。同時(shí)，我也進(jìn)行了一些實(shí)踐與創(chuàng)新，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。未來，我將進(jìn)一步改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方式，提升學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。我也將不斷擴(kuò)大教學(xué)資源的利用，引入更多實(shí)際案例和數(shù)據(jù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。
通過以上的五段式文章，我分享了作為一名教師在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模中的心得體會(huì)。從認(rèn)識(shí)學(xué)生、教學(xué)方法與技巧、實(shí)踐與創(chuàng)新等方面進(jìn)行了闡述，最后總結(jié)并展望了未來的教學(xué)工作。希望這些體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熢跀?shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中有所啟發(fā)，并能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十
[摘要]物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，是理論和實(shí)驗(yàn)高度結(jié)合的精確科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教育在創(chuàng)建高水平大學(xué)和高素質(zhì)人才中發(fā)揮著不可替代的重要作用。本文介紹了開放基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室的意義、管理辦法與成效。
[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)物理、實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)科學(xué)
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，是理論和實(shí)驗(yàn)高度結(jié)合的精確科學(xué)。在目前的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，是以經(jīng)典物理、近代物理為基本內(nèi)容、以傳授物理學(xué)基本思想和方法為過程、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為目標(biāo)，并且單獨(dú)設(shè)課，獨(dú)立學(xué)分，與相應(yīng)的理論課平行進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)教育在創(chuàng)建高水平大學(xué)和高素質(zhì)人才中發(fā)揮著不可替代的重要作用。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)需求的不斷提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃上的有限實(shí)踐時(shí)間已遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的需求。特別是對(duì)于基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，推陳出新，立意改革對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)模式與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有著很大的區(qū)別。
首先，實(shí)驗(yàn)教師作為傳授知識(shí)和技能的主體，在目前的實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生則被動(dòng)地接受知識(shí)和技能。這種教學(xué)多采用思維的灌輸模式，其實(shí)驗(yàn)課題的選擇，儀器設(shè)備的準(zhǔn)備等都由實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)教師一般要進(jìn)行詳細(xì)講解，甚至操作示范；同時(shí)實(shí)驗(yàn)教材將實(shí)驗(yàn)原理、步驟，甚至某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都寫得一清二楚。實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生只需按規(guī)定的步驟機(jī)械地操作即可，具有一定的模仿性，而此類的模仿大大的限制了學(xué)生的發(fā)揮空間。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還具有理論驗(yàn)證性和單一性的特征，使學(xué)生失去了想象空間和思維的空間，也限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)則把學(xué)生推到實(shí)驗(yàn)的主體地位。將實(shí)驗(yàn)室提供給學(xué)生，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)原地和實(shí)踐空間。在實(shí)驗(yàn)過程中，由學(xué)生自己通過思考選定實(shí)驗(yàn)課題，選擇儀器設(shè)備，制定實(shí)驗(yàn)步驟，處理和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)教師只在提供實(shí)驗(yàn)資料、解答實(shí)驗(yàn)問題等方面為學(xué)生提供服務(wù)。實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，給學(xué)生提供了較大的創(chuàng)新思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
其次，現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式仍然按照理論知識(shí)結(jié)構(gòu)的力、熱、光、電進(jìn)行劃分，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中完全依照課本的要求和步驟，以及實(shí)驗(yàn)室配備給各個(gè)實(shí)驗(yàn)的儀器來完成，這僅僅是接觸了一些分離的知識(shí)點(diǎn)，不能借以糅合運(yùn)用，這難以滿足對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和解決實(shí)際問題的要求。開放實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的角色，在一些實(shí)驗(yàn)課程中采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，即把教師和學(xué)生選定的問題或課題作為進(jìn)行研究型教學(xué)的項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選題，自己組織團(tuán)隊(duì)，并有明確分工，以解決問題為目標(biāo)，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、設(shè)計(jì)解決方案、組織設(shè)備和材料、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析處理、總結(jié)報(bào)告等，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的興趣和能力。同時(shí)利用開放實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將課程內(nèi)容、相關(guān)資源放到教學(xué)網(wǎng)站上，開通論壇、bbs、blog系統(tǒng)，全天候?yàn)閷W(xué)生解答疑難問題，指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)。還可以通過網(wǎng)絡(luò)考勤系統(tǒng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)發(fā)布信息，組織教學(xué)等。突出了以學(xué)生為主體，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、課程設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
目前據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，按內(nèi)容分類有如下幾類：
1.常規(guī)教學(xué)項(xiàng)目
此類屬于平時(shí)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好著重專注某些實(shí)驗(yàn)研究。
2.學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
這類實(shí)驗(yàn)的開放有兩種方式，一種是學(xué)生自擬內(nèi)容（比如參加挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教育實(shí)習(xí)試講實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，求職試講實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等）到實(shí)驗(yàn)室來完成，由他們開出實(shí)驗(yàn)器材菜單，實(shí)驗(yàn)室提供一切為他們服務(wù)。另一種是實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的一批綜合性，設(shè)計(jì)性，研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，供學(xué)生選擇，如傳感器實(shí)驗(yàn)，低溫超導(dǎo)，實(shí)施測(cè)量實(shí)驗(yàn)等。
3.學(xué)生參與科研課題
教師在開放實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)過程中，注意發(fā)現(xiàn)苗子，對(duì)于一部分基礎(chǔ)較好，對(duì)實(shí)驗(yàn)有興趣，各方面素質(zhì)好的學(xué)生推薦到教師科研課題參與研究，在學(xué)習(xí)上與研究生同等對(duì)待，這對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。
4.現(xiàn)代技術(shù)與儀器研究
對(duì)于先進(jìn)的軟硬件技術(shù)對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，這是一個(gè)很大的方向，要求學(xué)生既要懂得物理的基礎(chǔ)知識(shí)，又要能掌握先進(jìn)技術(shù)解決問題實(shí)現(xiàn)功能，目前也是學(xué)生最感興趣，挑戰(zhàn)最大的方向。
在開放實(shí)驗(yàn)室之后，學(xué)生的積極性很高，一致表示對(duì)這種開放實(shí)驗(yàn)室資源，自主學(xué)習(xí)研究的模式非常喜歡，并且開始組成小組選擇了課題，如《非勻質(zhì)磁性半導(dǎo)體》《多功能遙控鼠標(biāo)》《手機(jī)短信溫控系統(tǒng)》等等，這些項(xiàng)目課題所運(yùn)用的知識(shí)已經(jīng)大大的超出了大一的基礎(chǔ)物理的范圍，但是又都是從基本實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代課題結(jié)合出的想法，可見實(shí)驗(yàn)室給予學(xué)生的想象空間是有很大的余地。在經(jīng)過一學(xué)期的課題調(diào)研和選擇，團(tuán)隊(duì)的組建之后，項(xiàng)目開始運(yùn)作開放實(shí)驗(yàn)室已初見成效。
總之，作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體的`學(xué)生，可以充分運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)和技能，淋漓盡致地發(fā)揮自己的聰明才智。
實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)是學(xué)校日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種補(bǔ)充和提高。實(shí)驗(yàn)室開放后，學(xué)生可利用課余時(shí)間，結(jié)合課堂上所學(xué)理論，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不僅有助于加深理解課堂上所學(xué)知識(shí)，而且可以通過處理實(shí)驗(yàn)過程中所遇到的問題，掌握各種實(shí)驗(yàn)手段，熟悉各種實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的原理、構(gòu)造及常見故障的排除，把各門課程的學(xué)習(xí)融會(huì)貫通起來。知識(shí)學(xué)活了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也就調(diào)動(dòng)起來了。另外，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，學(xué)生相互交流經(jīng)驗(yàn)、交流資料，給成績(jī)差的學(xué)生又提供了一個(gè)勤以補(bǔ)拙的機(jī)會(huì)，使所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐技能都得以迅速提高。同時(shí)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)后，對(duì)一些能力強(qiáng)的學(xué)生自己去找課題，搞研究創(chuàng)造了條件。
實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)的目的是為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí)，獲得較高的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為他們將來投身知識(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但開放不等于放任，必須要有一定的規(guī)則對(duì)教學(xué)進(jìn)行約束，即制定有關(guān)的制度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，使實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)既生動(dòng)活潑，又井然有序。
實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)室開放后，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多變，學(xué)生隨時(shí)會(huì)提出各種各樣的問題，要幫助他們解決這些問題，遠(yuǎn)比講解、輔導(dǎo)一兩門課的工作量大得多，這就要求實(shí)驗(yàn)教師要有更多的知識(shí)儲(chǔ)備和更高的實(shí)驗(yàn)技能。這就促使實(shí)驗(yàn)教師必須在其搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充實(shí)新知識(shí)新內(nèi)容，達(dá)到知識(shí)豐富，技術(shù)熟練和教學(xué)方法科學(xué)而實(shí)用的要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
參考文獻(xiàn)：
［1］沈元華.設(shè)計(jì)性研究性物理實(shí)驗(yàn)教程［m］.復(fù)旦大學(xué)出版社，.
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模是一門獨(dú)特的學(xué)科，它結(jié)合了數(shù)學(xué)和實(shí)際應(yīng)用，通過對(duì)實(shí)際問題的量化和抽象化，利用數(shù)學(xué)方法來解決和分析問題。作為一位教師，我從教學(xué)中深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：重視數(shù)學(xué)概念與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合（250字）
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中，我始終強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。純粹的數(shù)學(xué)概念對(duì)學(xué)生來說可能缺乏吸引力，他們往往難以理解為什么要學(xué)習(xí)這些抽象的概念。因此，我不僅僅是簡(jiǎn)單地教授數(shù)學(xué)概念，而是注重引導(dǎo)學(xué)生將這些概念應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中解決問題。我會(huì)提供一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生在解決問題的過程中理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。這樣做既能增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，又能幫助他們提高解決實(shí)際問題的能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力（250字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力。在課堂上，我注重讓學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過觀察、分析和推理來解決問題。我會(huì)提供一些具有挑戰(zhàn)性的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的分析與推理能力得到了鍛煉和提高，并能更好地應(yīng)用到實(shí)際問題中。培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力不僅對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有益，還對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和生活起到積極的影響。
第四段：實(shí)踐和合作的重要性（250字）
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模中，實(shí)踐和合作被視為重要的教學(xué)手段。通過實(shí)踐，學(xué)生可以親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用過程，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。因此，我會(huì)組織學(xué)生參與到實(shí)際問題的解決過程中，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、建立模型和分析結(jié)果。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也是促進(jìn)學(xué)生交流和合作的有效方式，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組中進(jìn)行討論和合作，共同解決問題。通過實(shí)踐和合作，學(xué)生不僅能夠鞏固已學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
第五段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神（300字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中，我始終鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新精神。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出新的解決方案和方法，并鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)新。我會(huì)提供一些開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)介紹一些有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的前沿研究和應(yīng)用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用的前沿。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)和發(fā)展，他們能夠更加主動(dòng)地思考和解決問題。
結(jié)論（100字）
作為一名教師，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)際應(yīng)用的意義。通過注重?cái)?shù)學(xué)概念與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和合作的重要性，以及鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決實(shí)際問題的能力。我相信，通過持續(xù)努力，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教育將為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十二
“經(jīng)濟(jì)帳”這個(gè)詞經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，意味著記錄和管理我們的財(cái)務(wù)。它是一張緊緊跟隨我們的便條，記錄我們的每一筆收入和支出。隨著我們進(jìn)入成年后，管理我們的財(cái)務(wù)成為了非常重要的一件事情，因?yàn)樗P(guān)乎著我們的未來，也是我們自我管理的一個(gè)重要的標(biāo)志。在做完經(jīng)濟(jì)帳之后，我有了一些感悟和體會(huì)，故在此分享一下。
第二段：學(xué)習(xí)我們的收入和支出
一份好的經(jīng)濟(jì)帳應(yīng)當(dāng)包含我們所有的收入和支出，每筆金額應(yīng)當(dāng)盡量詳細(xì)。事實(shí)上，這也是做經(jīng)濟(jì)帳的初衷。通過記錄我們的每一筆收入和支出，我們可以清楚地看到自己的消費(fèi)習(xí)慣。我們可以發(fā)現(xiàn)哪些支出是我們的固定開支，哪些支出是我們可以縮減的。對(duì)于收入，我們可以知道我們的收入來源有哪些，哪些收入來源較為穩(wěn)定，哪些收入來源需要我們更加努力。
第三段：建立一個(gè)預(yù)算
做好經(jīng)濟(jì)帳還可以幫助我們建立一個(gè)準(zhǔn)確的預(yù)算。我們可以根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)來制定一份切實(shí)可行的預(yù)算，在預(yù)算中列出每一項(xiàng)支出的具體金額，并在對(duì)相應(yīng)收入進(jìn)行預(yù)算分配。通過預(yù)算我們可以實(shí)現(xiàn)控制支出，合理規(guī)劃。
第四段：節(jié)省金錢
在維護(hù)經(jīng)濟(jì)帳的過程中，我們還可以注意金錢的花費(fèi)，發(fā)現(xiàn)可以節(jié)省的地方。我們可以分析哪些開支可以消減，哪些費(fèi)用可以通過一些方法減少，例如購買打折商品，自己在家做飯等。這些節(jié)約會(huì)不斷地積累，最終能夠使我們的生活質(zhì)量得以提高。
第五段：總結(jié)
做好經(jīng)濟(jì)帳是我們財(cái)務(wù)管理的重要手段之一，通過記錄我們的收入和支出，制定預(yù)算，節(jié)省金錢等方式，對(duì)于我們建立健康的消費(fèi)習(xí)慣、保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、提升生活質(zhì)量都非常重要。作為我們成年人的一項(xiàng)必備技能，建議我們?cè)谏钪卸嗉幼⒁夂途S護(hù)，不斷提高自身的財(cái)務(wù)管理水平。
在這過程中，我也意識(shí)到自己存在的回避問題。其中一個(gè)是將賬單放在某個(gè)角落，吃飽了再去想，這樣往往會(huì)忽略掉很多的細(xì)節(jié)和可能的節(jié)省。同時(shí)，我們也應(yīng)該理性對(duì)待“特價(jià)”和“打折”的商品，在結(jié)算時(shí)應(yīng)提前想好自己的預(yù)算成本折扣后是否還是必要的消費(fèi)，否則在做“經(jīng)濟(jì)帳”時(shí)會(huì)為自己的“購物狂”感到后悔。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十三
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)論文【1】
摘要：通過分析經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及現(xiàn)階段存在的問題,提出解決方案和優(yōu)化措施。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)
高等數(shù)學(xué)課程在經(jīng)濟(jì)各專業(yè)都占有非常重要的地位，無論是專業(yè)本身的學(xué)習(xí)、應(yīng)用還是后繼學(xué)習(xí)都非常的必需。
但是,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基本上是理工類高等數(shù)學(xué)的壓縮和簡(jiǎn)化。
它一方面試圖把大量的基礎(chǔ)的高等數(shù)學(xué)知識(shí)介紹給學(xué)生,一方面又受課時(shí)較少的限制必須精簡(jiǎn)內(nèi)容,于是普遍采取了重結(jié)論不重證明,重計(jì)算不重推理,重知識(shí)不重思想的講授方法。
雖然也能學(xué)到不少高等數(shù)學(xué)知識(shí),但是在數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高上收效甚微。
而數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的文科學(xué)生,只能是依葫蘆畫瓢,勉強(qiáng)應(yīng)付考試,談不到真正的理解和掌握,更談不到數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。
所以在課堂教學(xué)中,知識(shí)的講解固然不能忽視,教師對(duì)基本理論,教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)講解,以及本門學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài)的介紹,是必不可少的,這能給學(xué)生廣闊的思維空間。
但教師不能只停留在有限教材知識(shí)講授上,而應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生收集資料,給學(xué)生一個(gè)廣闊知識(shí)空間,把課堂講的有限知識(shí)與知識(shí)的無限接合起來的決心,激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,提高他們的數(shù)學(xué)意識(shí)。
通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我覺得經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程最明顯的是下面兩個(gè)問題：1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差別較大。
高等數(shù)學(xué)歷來以其概念的高度抽象性、邏輯的嚴(yán)密性和推理的精確性而為人們所推崇。
但這些特點(diǎn)要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),有數(shù)學(xué)思想和計(jì)算能力。
高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,使新生入學(xué)的基礎(chǔ)差別相對(duì)增大,而且大部分的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也相對(duì)薄弱。
學(xué)校的文理分科,使得一些數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)專業(yè),即經(jīng)濟(jì)生可以逃避自己的缺陷,更不重視學(xué)好數(shù)學(xué)了。
因此,在大學(xué)中要求經(jīng)濟(jì)生學(xué)好起點(diǎn)更高的高等數(shù)學(xué),對(duì)他們來說無疑是雪上加霜,使許多學(xué)生望而卻步。
2.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程教材建設(shè)不完善。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程面對(duì)緊缺的教學(xué)課時(shí)教學(xué)難度和教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該如何定位，是個(gè)相當(dāng)有爭(zhēng)議的課題。
如果偏重內(nèi)容理論講解、理解，勢(shì)必會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較好，難度也比較大，當(dāng)然就會(huì)忽視應(yīng)用，對(duì)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，有相當(dāng)一部分會(huì)望而卻步。
如果偏重實(shí)踐應(yīng)用實(shí)例，結(jié)合經(jīng)濟(jì)背景，必然會(huì)降低對(duì)數(shù)學(xué)難度的要求，那么有相當(dāng)一部分內(nèi)容就變成了蒼白介紹，如果說數(shù)學(xué)的意義是開拓思維，提升素質(zhì)，那么這個(gè)就很難達(dá)到了。
改進(jìn)的話可以從以下幾個(gè)方面入手：1.要明確經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目的和要求。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的歷史、特點(diǎn)、作用和發(fā)展,結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求及經(jīng)濟(jì)學(xué)生將來要從事的工作,從總體上來看開設(shè)經(jīng)濟(jì)高等數(shù)學(xué)的目的和要求大致上有兩方面:(1)理解和掌握高等數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容、基本思想、基本方法和初步應(yīng)用;(2)培養(yǎng)和加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)生的理性思維方式和能力,提高經(jīng)濟(jì)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在這兩方面中前者是后者的基礎(chǔ),后者只有通過前者才能實(shí)現(xiàn)。
但對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)生來說重要的應(yīng)該是后者。
當(dāng)然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義不僅是因?yàn)閿?shù)學(xué)可以應(yīng)用到實(shí)際生活中,數(shù)學(xué)教育是一種理性教育,是對(duì)人的綜合素質(zhì)的一種提高,它能賦子人們一種特殊的思維品質(zhì)。
對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)生來說,良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)可以促使他們更好地利用科學(xué)的思維方式和方法觀察周圍的事物,分析解決實(shí)際問題,提高創(chuàng)新意識(shí)和能力,更好發(fā)揮自己的作用,這正適合目前社會(huì)對(duì)人才的要求。
因此,經(jīng)濟(jì)學(xué)生開設(shè)高等數(shù)學(xué)課十分必要。
2.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)原則以理解為主。
由于經(jīng)濟(jì)學(xué)生我們不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)研究者,重要的是讓他們掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方式。
經(jīng)濟(jì)學(xué)生往往覺得高等數(shù)學(xué)不可理解,難以接受,許多學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。
顯然,我們?cè)诮虒W(xué)中首先要改變這種狀態(tài),使學(xué)生感到可以理解,并且能輕松、愉快地完成這門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。
如何才能達(dá)到這一步,我們認(rèn)為:師生要有共同語言。
由于經(jīng)濟(jì)生具有文學(xué)優(yōu)勢(shì),倘若教師能將數(shù)學(xué)語言盡量文學(xué)化、藝術(shù)化,以致講數(shù)學(xué)讓人覺得講詩一般,定能大受經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生的歡迎。
3.改善教材內(nèi)容與改進(jìn)教學(xué)方法。
在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中,可以刪除過于繁瑣的敘述,用既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)單的描述代替。
如微積分中極限的,概念學(xué)生難以接受,用通俗易懂的概念代替完全是可行的,因?yàn)樗挥绊懞竺嬷R(shí)的學(xué)習(xí)。
經(jīng)濟(jì)生數(shù)學(xué)底子差,不擅長(zhǎng)邏輯思維,所以教學(xué)中盡量降低論證的要求,側(cè)重學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,但要注意并非取消證明。
課堂講解盡量做到通俗易懂,教學(xué)語言形象生動(dòng)。
教學(xué)中要著重講解解決問題的思維過程,揭示問題解決的思想和方法,突出“怎樣想的”、“為什么這樣想”。
另外要改變講得過多過細(xì)，面面俱到的教學(xué)方法,給學(xué)生的思維留出時(shí)間和空間,避免學(xué)生養(yǎng)成依賴教師的心理和思想懶惰的習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)
[1]申紅衛(wèi),常勝偉,申小琳,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探析,延安教育學(xué)院學(xué)報(bào),第4期.
[2]王殿元，徐名揚(yáng),經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué),主編科學(xué)出版社,2008.
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究【2】
在提倡素質(zhì)教育的今天，具有良好數(shù)學(xué)修養(yǎng)的人對(duì)于社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性和社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的不斷變化的需求有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，重視經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)有利于我們培養(yǎng)的人才跟上社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流。
但我們清醒的認(rèn)識(shí)到，在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問題，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，本文將從經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用等方面的改革問題作一探討。
一、更新經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)理念
教育思想的轉(zhuǎn)變是教學(xué)改革的先導(dǎo)。
高等教育面對(duì)信息時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的新型需求，轉(zhuǎn)變繼承性教育思想，樹立創(chuàng)造性教育觀念，已成為教育領(lǐng)域改革的共識(shí)。
就經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)而言，其教學(xué)內(nèi)容、體系和方法基本沿用過去已形成的相對(duì)穩(wěn)定的固有模式，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)是有效的，但它的重理論、輕實(shí)際;重連續(xù)、輕離散;重經(jīng)典、輕現(xiàn)代的弊端已明顯制約了現(xiàn)代高等教育對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)人才的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。
經(jīng)濟(jì)院校數(shù)學(xué)教學(xué)理念的定位要從數(shù)學(xué)教育體系演變進(jìn)程中找出它的發(fā)展空間，以弘揚(yáng)數(shù)學(xué)多維價(jià)值為基本出發(fā)點(diǎn)，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的數(shù)學(xué)為根本落腳點(diǎn)。
從經(jīng)濟(jì)院校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的完善性定位;從有利于各專業(yè)知識(shí)的發(fā)展定位;從促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和實(shí)踐的能力定位。
只有依此科學(xué)定位做為指導(dǎo)，達(dá)到因人、因需、因材的施教和學(xué)習(xí)，才能使經(jīng)濟(jì)院校的數(shù)學(xué)教育更好地發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
在經(jīng)濟(jì)院校中，一般是在大學(xué)一、二年級(jí)開設(shè)微積分、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)等經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十四
經(jīng)濟(jì)作為現(xiàn)代社會(huì)最為重要的組成部分之一，對(duì)于每個(gè)個(gè)體和整個(gè)社會(huì)來說都至關(guān)重要。在接觸和學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的過程中，我漸漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于經(jīng)濟(jì)的心得體會(huì)。以下是我對(duì)經(jīng)濟(jì)的深入思考和感悟的五個(gè)方面。
首先，了解經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)。經(jīng)濟(jì)并不是一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，它是群體行為的集聚，是人類社會(huì)活動(dòng)的結(jié)果。在這個(gè)過程中，我們可以看到資源的配置問題是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。資源是有限的，而需求是無限的，因此經(jīng)濟(jì)必須要進(jìn)行有效的資源分配。而這又需要經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行協(xié)調(diào)和約束。因此，經(jīng)濟(jì)是一個(gè)充滿了競(jìng)爭(zhēng)和合作的復(fù)雜系統(tǒng)，而了解經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)可以更好地理解和把握經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律。
其次，經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵力量。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史上，每一次重大變革都離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅僅是科技革命，也包括社會(huì)制度、商業(yè)模式等各個(gè)層面。創(chuàng)新所帶來的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新市場(chǎng)往往突破了既有的生產(chǎn)力邊界，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破。因此，創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的必備條件。
第三，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開市場(chǎng)的有效運(yùn)行。市場(chǎng)是資源配置的重要機(jī)制，通過市場(chǎng)價(jià)格的形成和資金的流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了資源的有效配置。然而，市場(chǎng)并非完美無缺，它也存在市場(chǎng)失靈的問題。因此，政府在經(jīng)濟(jì)中的作用也非常重要。政府可以通過監(jiān)管機(jī)制來保障市場(chǎng)的公平和有效運(yùn)行，同時(shí)還可以通過財(cái)政和貨幣政策來調(diào)控經(jīng)濟(jì)的波動(dòng)。市場(chǎng)和政府的互相配合和相互制約，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。
第四，全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的趨勢(shì)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和國(guó)際貿(mào)易的自由化程度提高，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不可阻擋。全球化使得資源和資本可以流動(dòng)到更廣闊的領(lǐng)域，為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)。同時(shí)，全球化也帶來了更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力和風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)每個(gè)國(guó)家和個(gè)體都提出了更高的要求。在這種大背景下，保護(hù)主義和單邊主義只會(huì)讓自己逐漸邊緣化，合作和開放才是應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)的正確選擇。
最后，我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全面、可持續(xù)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的目的是為了改善人民的生活。過去，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)被視為衡量國(guó)家發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，隨著環(huán)境惡化、資源枯竭和社會(huì)不平等問題的加劇，單純追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)顯然已經(jīng)不能滿足人們對(duì)美好生活的追求。全面、可持續(xù)的發(fā)展更注重經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境三方面的平衡。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)才能夠更好地為人民創(chuàng)造福祉。
總之，在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考中，我對(duì)經(jīng)濟(jì)有了更深入的理解。了解經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)、推動(dòng)創(chuàng)新、有效運(yùn)行市場(chǎng)、順應(yīng)全球化趨勢(shì)和實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展這些方面，對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的指導(dǎo)意義。通過理解和把握這些關(guān)鍵要素，我相信我能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的挑戰(zhàn)，為我個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十五
本文針對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn),根據(jù)開放教育理念和遠(yuǎn)程教育理論,充分運(yùn)用各種教學(xué)媒體資源和導(dǎo)學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.能力.本文提出了三種導(dǎo)學(xué)模式,并結(jié)合輔導(dǎo)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐進(jìn)行一些探討.
作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)手段自學(xué)能力
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是任何一個(gè)學(xué)科的核心和基石，作為一名教師，我深知數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模方面的教學(xué)實(shí)踐中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我在教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的教學(xué)過程中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣放在首位。我引入了一些趣味性的數(shù)學(xué)問題和案例，引發(fā)學(xué)生們的興趣，并組織他們進(jìn)行小組討論和合作。通過這種方式，學(xué)生們能夠以更加積極的態(tài)度參與到教學(xué)過程中，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：理論與實(shí)踐相結(jié)合
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的教學(xué)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，通過解決實(shí)際問題來鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。我會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)建模比賽和實(shí)踐項(xiàng)目，讓他們親自參與到實(shí)際問題的解決過程中，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
第四段：個(gè)性化教學(xué)
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的教學(xué)中，我注重個(gè)性化教學(xué)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。我會(huì)根據(jù)學(xué)生們的不同接受能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法和資源，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。我鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)參與課堂討論，并提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和輔助材料，幫助他們理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的知識(shí)和方法。
第五段：評(píng)估和反思
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的教學(xué)需要不斷評(píng)估和反思，以便優(yōu)化教學(xué)策略和提高教學(xué)效果。我會(huì)定期進(jìn)行課堂考核和綜合評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。同時(shí)，我也會(huì)與同事們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和分享，共同探討提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。
結(jié)尾
通過數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的教學(xué)實(shí)踐，我不僅提高了自己的教學(xué)技能和水平，也拉近了與學(xué)生之間的距離。我深信，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，理論與實(shí)踐相結(jié)合，個(gè)性化教學(xué)，不斷評(píng)估和反思，才能夠更好地開展數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的教學(xué)工作，培養(yǎng)出更多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)良好的學(xué)生。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生來說是一種珍貴的財(cái)富，而作為教師，我愿意竭盡所能，讓更多的學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中找到樂趣和成就感。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十七
隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教育已經(jīng)發(fā)展為現(xiàn)代化教育的主要模式。無論是哪一層次的教育者都能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行很好的設(shè)計(jì)、組織和傳播。通過網(wǎng)絡(luò)來傳授知識(shí)的教學(xué)手段更為學(xué)習(xí)者提供了非常有彈性而且很具創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)習(xí)者為主體，通過他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的感知和認(rèn)知以及和教育者的及時(shí)互動(dòng)的這種全新的教育手段得以實(shí)現(xiàn)。使得學(xué)習(xí)者在很好的獲取知識(shí)的同時(shí)鍛煉自己的交流能力和分析能力。因此探討網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式具有非常重要的意義。
許多高等學(xué)校的教師已經(jīng)非常重視運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，無論是在教學(xué)中還是科研都取得了良好的效果。但是不可避免地帶來一些問題，也就是如何很好的把現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互結(jié)合和補(bǔ)充。因而眾多高校在教學(xué)改革中面臨的全新問題是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的教學(xué)模式如何很好的搭建。
1傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的問題
金屬材料工程專業(yè)材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程長(zhǎng)期以來主要采用教學(xué)模式是教師講授為主，但隨著近幾年高等學(xué)校招生規(guī)模的`不斷擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然存在一些弊端。導(dǎo)致本門課程最終實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想，學(xué)生收獲不大?？傮w上來說主要存在以下問題：
1.1部分演示實(shí)驗(yàn)效果不好
在材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備是大型儀器而且有的很嬌貴，不可能讓每一個(gè)學(xué)生去動(dòng)手操作。在這種情況下有些實(shí)驗(yàn)主要以教師演示為主，學(xué)生大多數(shù)是機(jī)械性的重復(fù)這些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。甚至有的學(xué)生只是看而不動(dòng)手。所以就不可能真正起到對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。況且有些演示實(shí)驗(yàn)的直觀性較差。在演示時(shí)不能很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1.2理論與實(shí)踐脫節(jié)
材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)較多，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容也就比較大。光憑借單純的理論授課學(xué)生不容易接受，使得很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成后往往收獲不大，不能很好的解決實(shí)際中遇到的問題。大多數(shù)學(xué)生在許多專業(yè)課程結(jié)束以后的綜合實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文中，就不能夠聯(lián)系書本知識(shí)，把所學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系在一起。甚至相互間發(fā)生嚴(yán)重抄襲。分析這一現(xiàn)象的主要原因是實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)的壓縮以及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和條件的限制，使得學(xué)生不能很好的分析所遇到的問題，最終導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)。
1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法組織的不恰當(dāng)
隨著招生規(guī)模擴(kuò)大，金屬材料專業(yè)專業(yè)學(xué)生人數(shù)教多，再加上由于受到實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地以及實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量的限制，通常需要將每個(gè)班學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。也就是說將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分批到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室做相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。即使分組也不可能做到每人使用一套儀器設(shè)備，通常要多人使用一套儀器設(shè)備。因此就有一些學(xué)生渾水摸魚，甚至有學(xué)生就不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師為了保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率，通常會(huì)再三地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)步驟等，這樣就會(huì)占去一部分實(shí)驗(yàn)時(shí)間。從而使得學(xué)生真正動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和分析問題的時(shí)間相應(yīng)的就變得少了。就會(huì)使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的一些問題沒有足夠的時(shí)間去思考討論，和老師的交流也就相應(yīng)的少了。也就說學(xué)生只能勉強(qiáng)按時(shí)完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。就談不上學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的提高了。
2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實(shí)踐
傳統(tǒng)的材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程由于以上問題使得該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不如人意，這在在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的興趣。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣的減少和實(shí)驗(yàn)效果的不理想，使得教師的教學(xué)積極性也受到很大的影響。材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的興趣，是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，最終能達(dá)到很好的實(shí)驗(yàn)效果。
(1)在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式中，教師通過情境設(shè)置、實(shí)驗(yàn)?zāi)M以及動(dòng)畫演示，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到外部刺激的作用。這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠能積極主動(dòng)地同這些外部環(huán)境發(fā)生交互作用。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)課前利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)就能夠熟練操作，不至于在有限的時(shí)間內(nèi)被動(dòng)的完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
(2)在網(wǎng)絡(luò)化模式中還提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源庫，方便學(xué)生利用這些資源庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，及時(shí)解決自己所遇到的問題。同時(shí)學(xué)生還可以利用資源庫進(jìn)行小組和作活動(dòng)，在資源庫中找到相關(guān)資料，最終得出解決問題的方案。
(3)與面授實(shí)驗(yàn)教學(xué)互為補(bǔ)充?？梢詮浹a(bǔ)教師在有限實(shí)驗(yàn)時(shí)間傳授知識(shí)不全面的缺點(diǎn)。對(duì)于不能面授的遠(yuǎn)程學(xué)生來說可以利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們可以自身的特點(diǎn)選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(4)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以憑借網(wǎng)上教學(xué)模式，一方面使得學(xué)生可以直接進(jìn)行課堂教學(xué)，另一方面又可以對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
總之，材料科學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)模式的建立為學(xué)習(xí)者提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且學(xué)習(xí)者能隨時(shí)隨地的進(jìn)行調(diào)控。所以該模式的建立改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師滿堂灌傳授知識(shí)的教學(xué)方法。通過材料科學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實(shí)踐，我校金屬材料工程專業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程方面的積極性有了很大提高，并能夠做到課前提前上網(wǎng)預(yù)習(xí)，課后有問題及時(shí)反饋給教師。使得這門課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。
3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的存在問題
網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的實(shí)踐彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的缺陷，給學(xué)生提供了非常豐富且極具創(chuàng)意的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。由傳統(tǒng)的老師單方面的教學(xué)方式變成學(xué)生積極主動(dòng)參與的多方面的互動(dòng)式的教學(xué)方法。但其中仍然存在一些問題：首先，要求學(xué)生必須具備一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，能夠利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，要求實(shí)驗(yàn)教師要及時(shí)上網(wǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流。最后，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的安全防護(hù)，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加貼近實(shí)際，能很好的被學(xué)習(xí)者所使用，同時(shí)安全性也大大提高。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十八
一、面向全體學(xué)生
一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，改變以教師為中心的教師與學(xué)生個(gè)體或教師與學(xué)生群體的單一課堂交往模式。交流討論能激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，引起學(xué)生的共鳴，能引起學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間熱烈的討論，回味無窮。讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在交流中提高，這種參與討論的熱情要在數(shù)學(xué)課堂中長(zhǎng)期保持，使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺(tái)。
二、在情境中激發(fā)學(xué)生參與的興趣
在上課時(shí)教師要設(shè)置情境，讓學(xué)生參與其中，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在講“等差數(shù)列的求和公式”時(shí)，設(shè)置情境。講偉大的數(shù)學(xué)家高斯的故事：在高斯10歲時(shí)，老師出了一道題：計(jì)算1～100的和。小高斯只用了極短的時(shí)間就得出了結(jié)果：5050。第一個(gè)數(shù)和倒數(shù)第一個(gè)數(shù)相加得101，第二個(gè)數(shù)和倒數(shù)第二個(gè)數(shù)相加得101，依此類推一共有50個(gè)101，結(jié)果就是5050。
教師再啟發(fā)：這個(gè)結(jié)果是原來的兩倍，再把這個(gè)結(jié)果除以2就得到原式的和了。教師問：那么對(duì)一般的等差數(shù)列·前n項(xiàng)和sn=a1+a2+a3+…+an如何求呢?這節(jié)課我們就來共同討論這個(gè)問題。通過學(xué)生的積極參與，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲被激發(fā)出來了。
三、適時(shí)的課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)
孩子都希望得到教師和同學(xué)的激勵(lì)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，對(duì)激勵(lì)的渴望更甚。在實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)時(shí)，要用發(fā)展的觀點(diǎn)，以發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任何一個(gè)方面的進(jìn)步，無論其現(xiàn)狀何等不理想，離教育目標(biāo)有多遠(yuǎn)，都應(yīng)該通過評(píng)價(jià)加以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。教師要從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)，同伴評(píng)價(jià)及對(duì)教師的評(píng)價(jià)時(shí)，都要從多個(gè)角度去評(píng)價(jià)。
2如何使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效
重視學(xué)生提出的問題
學(xué)生向老師提問題時(shí)沒有受到應(yīng)有的重視，很有可能影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，他也許會(huì)從此失去提問的興趣和勇氣，成為一個(gè)不善思考的人。相反，如果老師重視學(xué)生的問題，就能保護(hù)好學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，也能使學(xué)生在心理上得到尊重。如果展開有關(guān)問題的討論，有時(shí)還能幫助大家找到新的思路，獲得新的發(fā)現(xiàn)。
如在做12頁的練習(xí)題時(shí)，有一個(gè)學(xué)生提出“以這樣的速度青藏高原長(zhǎng)到一萬米要多少年呢?”對(duì)于學(xué)生提出的這一問題，我沒有忽略，先讓學(xué)生說說應(yīng)該怎樣數(shù)?然后解答問題，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生提問題的樂趣，還巧妙的練習(xí)了學(xué)生按順序數(shù)數(shù)的知識(shí)。另外，教師還把學(xué)生在課堂上提出的比較精彩的或以后要解決的問題放入記錄成冊(cè)，這也是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)。例如，也是在12頁的練習(xí)中，有學(xué)生提問“老師，如果青藏高原的上升速度是在變化的我們?cè)趺此闼迨旰蟮母叨饶?”這個(gè)問題我還真不知道如何解答，術(shù)業(yè)有專攻。同時(shí)我贊嘆這個(gè)學(xué)生想問題的全面性和勇于質(zhì)疑的勇氣，我笑著說等你長(zhǎng)大以后當(dāng)名地質(zhì)學(xué)家，去看看青藏高原的上升速度是不是在變化。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，理解計(jì)算方法
通過多媒體演示，可以幫助學(xué)生將平面上能畫的立體圖形真正立起來，突出教學(xué)重點(diǎn)，有效的發(fā)展學(xué)生的空間思維能力，如《長(zhǎng)方體和正方體體積》的教學(xué)，在體積計(jì)算方法的教學(xué)中，利用實(shí)物演示比較麻煩，且效果不好，如果運(yùn)用多媒體教具，對(duì)長(zhǎng)方體進(jìn)行一排，再一層的分割再聚合，將清楚的演示出體積公式的推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生很好的理解掌握公式，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體生動(dòng)的動(dòng)態(tài)一畫面聯(lián)系起來，不用教師多講，也就能準(zhǔn)確、快速地理解掌握。
在《長(zhǎng)方體和正方體表面積》的教學(xué)中，滲透?jìng)?cè)面積的教學(xué)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)側(cè)面積等于底面周長(zhǎng)乘以高理解有一定困難，可以利用多媒體設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)情境：先出示長(zhǎng)方體的底面，把它的側(cè)面展示，這時(shí)形成一條線段，清楚地演示出底面周長(zhǎng)，再慢慢地立起來，這時(shí)學(xué)生可以清楚地看出：側(cè)面積展開就是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是底面周長(zhǎng)，寬是高，這樣就有效地突破了難點(diǎn)，大大提高了教學(xué)效率，在表面積的應(yīng)用時(shí)，求六個(gè)面不完全的長(zhǎng)方體的表面積，也可以采用多媒體演示。
3數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技巧
采用自學(xué)存疑的方法激發(fā)學(xué)生的求知欲望
學(xué)生的思維活動(dòng)來源于認(rèn)識(shí)需要和求知欲望，而認(rèn)識(shí)需要和求知欲又來之于學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的新的問題。只有當(dāng)學(xué)生碰到似乎熟悉但又說不清楚，不能立即解決的問題時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生思維的需要，進(jìn)行積極的思維。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生只是聽課而沒有解決問題的需要，聽課時(shí)常處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，因而也就不易引起積極的思維。為了改變這種狀態(tài)，我們建議，在教師講課之前，安排一個(gè)自學(xué)存疑的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生通過自學(xué)存疑，就能產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的需要，帶著問題去聽課，思維活動(dòng)就會(huì)得到積極的開展。此時(shí)無論是注意力的集中方法，還是思維活動(dòng)的展開方面，都較那種被動(dòng)接受的狀態(tài)為強(qiáng)。我國(guó)古代教育家朱熹說過：“讀書無疑者，經(jīng)教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！边@精辟的論述，對(duì)我們今天的教學(xué)仍有參考價(jià)值。
采取教師重點(diǎn)講課，引導(dǎo)學(xué)生“自得”的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師滿足于“講細(xì)講透”，學(xué)生致力于“聽懂聽會(huì)”。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)這樣批評(píng)過傳統(tǒng)的教學(xué)方法：傳統(tǒng)的教學(xué)方法的最大缺點(diǎn)是沒有高級(jí)的心理活動(dòng)(分析、綜合、抽象、概括、歸納、演繹)。他提倡要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，回答他們自己的疑問，解決他們自己的問題。我們要培養(yǎng)出有自學(xué)能力、創(chuàng)造能力的人，就必須改革教學(xué)方法，采取教師指出門徑，引導(dǎo)學(xué)生“自得”的方法，即采取教師指導(dǎo)下的發(fā)現(xiàn)法，有條件時(shí)，對(duì)部分內(nèi)容也可以采取獨(dú)立發(fā)現(xiàn)法。
不能只重結(jié)論不重過程，只重演繹結(jié)構(gòu)不重合情推理
數(shù)學(xué)思想和方法是前人探索數(shù)學(xué)真理過程中積累起來的科學(xué)研究的方式和方法。在教學(xué)過程中重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的揭示，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去“想數(shù)學(xué)”。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法只重結(jié)論不重過程，不注意解決問題過程中的數(shù)學(xué)思想方法的揭示，這就不利于提高學(xué)生解決問題的能力。
4切實(shí)抓好課堂教學(xué)
1.創(chuàng)設(shè)情境,活躍思維。
精彩的課堂開頭,往往給學(xué)生帶來新異、親切的感覺,不僅能使學(xué)生迅速地由抑制到興奮,而且,還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境。因此,創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情境,不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生好奇的心理,促使學(xué)生由“好奇”轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望,而且還活躍學(xué)生的思維,從而盡快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如講初二幾何“平行線等分線段定理”時(shí),向同學(xué)們亮出1根1米長(zhǎng)的竹竿問:“同學(xué)們,能在不用刻度的情況下,迅速將這根竹竿五等分嗎?”這樣一來,創(chuàng)設(shè)了探究問題的情境,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣,活躍了學(xué)生的思維,很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)之中,對(duì)問題進(jìn)行實(shí)踐性的探究活動(dòng)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果非常明顯,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2.側(cè)向思維也叫變通思維。
通過對(duì)兩個(gè)或兩類事物進(jìn)行比較從中產(chǎn)生新觀念的一種思維方式。在教學(xué)中培養(yǎng)“左思右想”對(duì)問題進(jìn)行廣泛的思索,利用外部信息進(jìn)行聯(lián)想,類比,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和演繹推理能力。
3.質(zhì)疑多思,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
我國(guó)明代理學(xué)家陳憲章說過:“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),疑則覺悟之梯也,一番覺悟,一番長(zhǎng)進(jìn)。”因此提出一些可以引起爭(zhēng)論,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出能夠互相啟發(fā),展開聯(lián)想,以及發(fā)生“共振”的問題。引導(dǎo)學(xué)生通過討論,積極思考,主動(dòng)質(zhì)疑,從而獲得較多的創(chuàng)新設(shè)想。
4.鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。
為了促使學(xué)生合作交流,在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要變革,由原來單一的班級(jí)授課制轉(zhuǎn)向班級(jí)授課制、小組合作學(xué)習(xí)多種教學(xué)的自制形式。教師可指導(dǎo)學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng),借助學(xué)生之間的互動(dòng),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中,應(yīng)注意如下幾個(gè)方面:首先,合理分組。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),首先應(yīng)對(duì)全班同學(xué)適當(dāng)分組。分組時(shí)要考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、背景等因素。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十九
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)問題成為人們熱議的話題。經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)是一個(gè)重要的主題，我們每個(gè)人都有自己的經(jīng)濟(jì)心得和觀點(diǎn)。在我看來，經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)有五個(gè)重要方面，包括資源分配、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)觀念、社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。
首先，資源分配在經(jīng)濟(jì)中起著至關(guān)重要的作用。在有限的資源下，如何合理分配資源是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。個(gè)人和社會(huì)都面臨著資源有限的情況，因此我們需要智慧地利用和分配資源。政府在這方面扮演著重要的角色，通過制定合理的政策來促進(jìn)資源的公平分配。而個(gè)人也應(yīng)該明智地使用資源，避免浪費(fèi)，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。
其次，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)體系中的重要組成部分。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)可以提高效率和促進(jìn)創(chuàng)新。在競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)需要通過提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)來吸引消費(fèi)者，從而實(shí)現(xiàn)盈利。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也可以激發(fā)企業(yè)改進(jìn)產(chǎn)品和流程，提高效率。只有通過良好的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)才能實(shí)現(xiàn)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
消費(fèi)觀念也是經(jīng)濟(jì)心得中不可忽視的一部分。消費(fèi)觀念直接關(guān)系到個(gè)人和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況。在當(dāng)今消費(fèi)主義盛行的社會(huì)，很多人追求奢侈品和短期享受，忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和理性消費(fèi)。我們應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀念，追求適度的消費(fèi)，避免盲目消費(fèi)和浪費(fèi)。只有理性消費(fèi)，才能保持經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
社會(huì)責(zé)任也是經(jīng)濟(jì)心得中的重要內(nèi)容。企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任意識(shí)，并積極履行社會(huì)責(zé)任。企業(yè)應(yīng)該以利潤(rùn)為目標(biāo)的同時(shí)，也要關(guān)注社會(huì)和環(huán)境問題。通過實(shí)施可持續(xù)的經(jīng)營(yíng)策略，企業(yè)可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。而個(gè)人也應(yīng)該積極參與公益活動(dòng)，關(guān)注弱勢(shì)群體，共同構(gòu)建和諧社會(huì)。
最后，可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)中的重要方面。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，我們也要關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。只有實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的平衡，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。政府、企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)該共同努力，采取措施來減少污染和資源浪費(fèi)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的綠色發(fā)展。
總之，經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)是一個(gè)多方面的內(nèi)容，包括資源分配、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)觀念、社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)問題面前，我們每個(gè)人都應(yīng)該形成自己的觀點(diǎn)和心得。只有通過積極的思考和行動(dòng)，才能為經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇一
近日，我參加了一次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。這次比賽既考察了我們對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，也考驗(yàn)了我們的思維能力和應(yīng)變能力。通過這次比賽，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，并學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
在備戰(zhàn)過程中，我主要通過復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)來提升自己的競(jìng)賽水平。我重新整理了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的框架，并劃出了重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還參加了一些模擬考試，提高自己的速度和準(zhǔn)確性。這樣的備戰(zhàn)方式讓我在競(jìng)賽中更加從容自信，有力地應(yīng)對(duì)各種考題。
第三段：競(jìng)賽感受
在參加競(jìng)賽的過程中，我意識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力的重要性。有一道題目，看似簡(jiǎn)單，但是卻要求我們將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行組合運(yùn)用，找到適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。這要求我們具備全面的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的經(jīng)驗(yàn)。另外，在競(jìng)賽中，我們還要時(shí)刻保持冷靜和清晰的思維，應(yīng)對(duì)各種迫在眉睫的問題。這對(duì)我們的心理素質(zhì)和思維能力提出了更高的要求。
第四段：心得感悟
通過這次競(jìng)賽，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們可能會(huì)覺得基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握不是很重要，更多關(guān)注于解題技巧。但是，競(jìng)賽中卻沒有什么捷徑可言，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能夠支撐我們?cè)诰o張的競(jìng)賽環(huán)境中保持穩(wěn)定的發(fā)揮。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，并能夠?qū)⑵潇`活地運(yùn)用到實(shí)際問題中。
第五段：總結(jié)
通過這次競(jìng)賽，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，也學(xué)到了應(yīng)對(duì)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，通過不斷的實(shí)踐和思考，提升自己的數(shù)學(xué)競(jìng)賽水平。同時(shí)，我也會(huì)將競(jìng)賽中學(xué)到的應(yīng)對(duì)問題的方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升解決問題的能力。相信只要保持對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷探索，我一定能夠在以后的競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的角色。從小學(xué)到高中，數(shù)學(xué)一直是每個(gè)孩子必須學(xué)習(xí)的科目。在這個(gè)過程中，我積累了一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)。本文將從培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣、理解數(shù)學(xué)原理、提高解題能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和培養(yǎng)邏輯思維這五個(gè)方面總結(jié)我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，才能更好地投入學(xué)習(xí)。因此，我經(jīng)常尋找一些有趣的數(shù)學(xué)問題來解決，或者參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能夠提高我的解題能力，還能夠加深我對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用。另外，老師在課堂上不斷培養(yǎng)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也是很重要的。例如，在解題過程中，老師總是通過一些啟發(fā)性的問題或者實(shí)際應(yīng)用示例引導(dǎo)我們思考，從而激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
其次，理解數(shù)學(xué)原理是解題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)并不是一味地記憶公式和運(yùn)算法則，而是需要我們掌握其背后的原理和意義。我發(fā)現(xiàn)，只有通過掌握數(shù)學(xué)原理，我們才能在解題過程中得心應(yīng)手。因此，我喜歡閱讀一些關(guān)于數(shù)學(xué)原理的書籍，通過深度閱讀來加深我對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解。同時(shí)，在課堂上，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論也是很重要的。通過討論，我們可以交流思想，互相啟發(fā)，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解。
其次，提高解題能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件。數(shù)學(xué)解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但只要掌握了解題的方法和技巧，就能夠事半功倍。我在學(xué)習(xí)解題過程中，發(fā)現(xiàn)了一些提高解題能力的方法。首先，我善于歸納總結(jié)問題解題的模式和方法，以此為基礎(chǔ)，拓展自己的解題思路。其次，我講究解題的思路和步驟，盡量做到有條理地解題。同時(shí)，我也注重舉一反三的能力，通過解決類似但稍微不同的問題來提升自己的解題能力。
運(yùn)用數(shù)學(xué)方法是解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更是應(yīng)用學(xué)科。在我們的學(xué)習(xí)和生活中，總會(huì)遇到一些實(shí)際問題需要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決。因此，我們需要學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際問題。我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中，多進(jìn)行數(shù)學(xué)建模是一個(gè)很好的方式。通過將問題抽象成數(shù)學(xué)模型，我們可以更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題。這樣，不僅使數(shù)學(xué)變得更加有趣和有用，還能培養(yǎng)我們解決實(shí)際問題的能力。
最后，培養(yǎng)邏輯思維是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本要求。數(shù)學(xué)是一門邏輯學(xué)科，需要我們具備良好的邏輯思維能力。在解題過程中，我們需要進(jìn)行合理的推理和演繹，從而得出準(zhǔn)確的答案。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。我通常通過做一些邏輯推理的游戲來提高自己的邏輯思維能力，例如數(shù)獨(dú)、推理題等。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)出了較強(qiáng)的邏輯思維能力，對(duì)于數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用也更加得心應(yīng)手。
總之，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們?cè)谏鐣?huì)生活中的基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣、理解數(shù)學(xué)原理、提高解題能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和培養(yǎng)邏輯思維，我們可以更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。希望我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)者有所幫助。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽作為對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念和技能的考核，常常令人感到挑戰(zhàn)和興奮。我參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，收獲頗多，并對(duì)數(shù)學(xué)有了更深層次的理解。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
備戰(zhàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。首先，我花費(fèi)大量時(shí)間復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)學(xué)公式、常用技巧和解題方法等。此外，我還參加了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的模擬考試，通過解答真實(shí)的試題，提高了我的應(yīng)試能力。最后，我積極參加數(shù)學(xué)講座和學(xué)術(shù)交流，與其他熱愛數(shù)學(xué)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論，拓寬了我的數(shù)學(xué)思維。這些備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)讓我更加自信地迎接數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。
第三段：競(jìng)賽過程
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的進(jìn)行過程中我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，競(jìng)賽時(shí)間緊張，題量較多，需要我在短時(shí)間內(nèi)完成所有題目。其次，題目難度各不相同，有些題目需要我靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)和解題方法，而其他題目則更加注重思維和推理能力。最后，競(jìng)賽中的緊張氛圍也對(duì)我的發(fā)揮造成了一定的影響。不過，我意識(shí)到要保持鎮(zhèn)定和冷靜，有條不紊地解答每個(gè)問題，并且盡量避免無謂的猶豫和拖延。
第四段：收獲與體會(huì)
通過參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，我不僅鞏固了數(shù)學(xué)基本概念和技能，還培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是記憶公式和運(yùn)算符號(hào)，更是一門通過抽象和推理來研究問題的學(xué)科。數(shù)學(xué)中的問題可以有多種解法，而尋找最優(yōu)解的過程也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。此外，參加競(jìng)賽還給了我機(jī)會(huì)與其他熱愛數(shù)學(xué)的同學(xué)交流和學(xué)習(xí)，借鑒他們的解題經(jīng)驗(yàn)和思路，擴(kuò)大了我的數(shù)學(xué)視野。
第五段：總結(jié)與展望
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽對(duì)于我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響。通過備戰(zhàn)、競(jìng)賽和反思，我提升了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。通過參加競(jìng)賽，我還意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門有趣和奇妙的學(xué)科，它不僅能解決生活中的實(shí)際問題，還能帶給人們無窮的快樂和探索的樂趣。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參加更多的競(jìng)賽，不斷挑戰(zhàn)自我，盡可能發(fā)揮出自己的潛力，為推動(dòng)數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)已成為一門重要的學(xué)科，成為物理、化學(xué)、生物等多個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到各種問題，這些問題讓他們感到無助和失落。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力和水平，我參加了一次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并且得到了一些非常有用的心得和體會(huì)。
第一段：提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性
通過參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，可以使我們更加掌握高級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的思維方法和解題技巧。同時(shí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能夠使我們更好地理解各種數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，有助于我們更深入地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和解決實(shí)際問題。
第二段：正確理解和掌握數(shù)學(xué)概念
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，正確理解和掌握數(shù)學(xué)概念是非常重要的。只有理解了數(shù)學(xué)概念，才能更好地解決類似問題和高難度的數(shù)學(xué)題目。此次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)的課程和教學(xué)內(nèi)容非常豐富，我們一遍一遍地學(xué)習(xí)和完成了各種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念和題目。在這個(gè)過程中，我理解到了很多平時(shí)不懂的數(shù)學(xué)概念，而且也更加系統(tǒng)和清晰地掌握了數(shù)學(xué)的解題思路。
第三段：創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)
在掌握完數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念和思路之后，我們需要通過各種數(shù)學(xué)題目來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。因此，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，而不是單純地背誦算法。同時(shí)，我們還通過大量的數(shù)學(xué)題目來鍛煉我們對(duì)數(shù)據(jù)的分析和處理能力，這對(duì)我們進(jìn)行計(jì)算、思考和決策非常有幫助。
第四段：重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久性
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，持久性是非常重要的。只有不斷地學(xué)習(xí)和鞏固，才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。因此，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)中，我們不僅僅學(xué)習(xí)到了各種數(shù)學(xué)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了怎樣有效地學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧，這是非常有用的。
第五段：結(jié)語
此次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)讓我獲益匪淺，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，而且還深刻體會(huì)到了作為一名學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)、去思考和去創(chuàng)新。我相信，通過持久的努力，我一定能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇五
作為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著舉足輕重的作用。面對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，許多人可能會(huì)感到困惑和無助，特別是當(dāng)涉及到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)。在我過去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我曾遇到過各種困難，尤其是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面。因此，在一個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程結(jié)束后，我決定寫下這篇文章，以分享我自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
在這個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程中，我們首先學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，包括各種數(shù)學(xué)符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則。然后，我們學(xué)習(xí)了代數(shù)，幾何和三角學(xué)等主要的數(shù)學(xué)部分。無論是學(xué)習(xí)基本知識(shí)還是深入學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)部分，老師都采用了科學(xué)的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)公式和問題分成小部分，并提供具體的解決方案，以方便學(xué)生們逐步理解和掌握知識(shí)。
對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)需要耐心和恒心，同時(shí)也需要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和思考。課程中老師所推薦的學(xué)習(xí)方法對(duì)于我個(gè)人來說非常有效。首先，我會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講，并在家里進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果遇到困難，我通常會(huì)在老師留下的教材中查找答案，試圖理解問題的解決方案。而且我也會(huì)結(jié)合練習(xí)冊(cè)和做題集，不斷反復(fù)練習(xí)，直到我對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)感到充滿信心。
第三段：學(xué)習(xí)效果的提高和收獲
通過這個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)水平得到了很大提高。通過反復(fù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我現(xiàn)在能夠更加熟練地處理各種代數(shù)公式和幾何部分的問題。在以前，我曾因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)而感到困惑和無助，但現(xiàn)在我可以憑借自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備來解決數(shù)學(xué)問題。對(duì)于我來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)也讓我開始對(duì)數(shù)學(xué)的魅力感到越來越深入理解，它讓我能夠更好地解決日常生活中的問題和挑戰(zhàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了我的思維能力。
第四段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，我收到了許多教訓(xùn)和啟示。最重要的一點(diǎn)是，無論我們面對(duì)何種類型的數(shù)學(xué)問題，我們都應(yīng)該始終保持耐心 和堅(jiān)持不懈。這并不是說我們應(yīng)該將問題分解成最簡(jiǎn)單的形式，而是遵循一定的學(xué)習(xí)路徑，逐步理解和掌握知識(shí)，這是成功的關(guān)鍵。同時(shí)，我也意識(shí)到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該是規(guī)律性的去思考，這需要我們學(xué)會(huì)改變解決問題的方法和思考問題的角度，從而可以將大量高難度的數(shù)學(xué)問題變得簡(jiǎn)單易懂。
第五段：結(jié)語
總而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都是非常重要的。通過參加這個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)水平得到了很大提高，同時(shí)也收獲了很多有用的心得。我相信，如果我們始終保持熱情和耐心，遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們就能夠在這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中取得更好的成績(jī)并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的比賽，通過這個(gè)比賽不僅可以檢驗(yàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)解決問題的能力。本文將以我參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽的心得體會(huì)為主線，分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和思考。
第二段：備考策略
準(zhǔn)備一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽需要有一定的備考策略。首先，分析考試內(nèi)容和考點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)。其次，充分做題練習(xí)，提高解題速度和答題準(zhǔn)確率。最后，多嘗試一些難題，在課外課余時(shí)間進(jìn)行拓展練習(xí)，提高解決問題的能力和抽象思維能力。
第三段：心態(tài)調(diào)整
參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽不僅要備考，還需要調(diào)整好自己的心態(tài)。第一，保持積極樂觀的心態(tài)。即使遇到困難題，也不要輕易放棄，要相信自己的能力。第二，保持良好的心理狀態(tài)。在比賽中，要保持冷靜和集中的思維，不被外界因素干擾。第三，養(yǎng)成好的時(shí)間管理習(xí)慣。比賽中，合理安排時(shí)間，合理分配時(shí)間給每道題目，避免因時(shí)間不夠而做出錯(cuò)誤決策。
第四段：對(duì)比賽經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思
通過參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我不僅提高了專業(yè)知識(shí)水平，還意識(shí)到自己存在的不足。在做題中，我發(fā)現(xiàn)自己一些沒有理解透徹的概念，需要進(jìn)行基礎(chǔ)的補(bǔ)充和鞏固。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對(duì)于競(jìng)賽成績(jī)的影響。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，提升自己的競(jìng)賽水平。
第五段：展望未來
參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽不僅是一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也是一次成長(zhǎng)過程。通過比賽，我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地追求進(jìn)步。我深信，只有不斷地嘗試和挑戰(zhàn)，才能在知識(shí)的海洋中不斷成長(zhǎng)。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，參加更多的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的成就。
總結(jié)：通過參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽，我不僅增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解，更提高了數(shù)學(xué)解題能力和數(shù)學(xué)思維的靈活性。參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽的過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，也意識(shí)到了自己的不足之處。然而，這些問題和不足正激勵(lì)著我更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是一種思維的工具，它不僅僅是一種學(xué)科知識(shí)的體系，更是一種思維方式和工作方法。在過去的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在這篇文章中，我將總結(jié)我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過程中的體會(huì)和心得。
第一段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)分支的基礎(chǔ)。例如，四則運(yùn)算、方程與不等式、代數(shù)式與因式分解等都是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的一部分。掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)方面，還在于它對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。比如，在工作中需要?jì)算數(shù)據(jù)和費(fèi)用，我們需要運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算；在購物時(shí)，需要計(jì)算價(jià)格和找零，也需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都至關(guān)重要。
第二段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)并不是一蹴而就的事情，需要我們持續(xù)地學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，理清思路是學(xué)習(xí)的前提。在學(xué)習(xí)之前，我會(huì)先仔細(xì)閱讀課本，了解每個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容，并摸清自己的薄弱點(diǎn)。其次，注重創(chuàng)造性思維。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我會(huì)積極思考，并探索不同的解題思路和方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。最后，實(shí)踐練習(xí)是鞏固知識(shí)的有效途徑。通過做大量的習(xí)題，我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
第三段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)培養(yǎng)邏輯思維的積極影響
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和分析。數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性培養(yǎng)了我們的思維習(xí)慣，訓(xùn)練了我們的思維方式和工作方法。通過數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們能夠提高自己的思維能力，培養(yǎng)出一種嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯和系統(tǒng)性的思維方式，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第四段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展與應(yīng)用
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了應(yīng)用到實(shí)際生活和其他學(xué)科中。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在科學(xué)研究和工程技術(shù)上都起著重要的作用。比如，在物理、化學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域，都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行建模和分析。此外，在經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，也需要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和決策支持。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不僅有助于我們提高綜合素質(zhì)，還能夠?yàn)槲覀兘窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的樂趣與收獲
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)雖然有一定的困難，但也是一件有趣并帶來巨大收獲的事情。數(shù)學(xué)的美妙之處在于其邏輯性和嚴(yán)密性。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，我們可以領(lǐng)略到這種美妙之處。當(dāng)我們看到一個(gè)數(shù)學(xué)問題被解決時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種滿足感和成就感。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)自己思維的一種鍛煉，更是對(duì)世界和人類思維的一種認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠更好地理解世界和發(fā)展自己。這種成長(zhǎng)和收獲的過程是令人愉快的，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的熱愛和興趣。
總結(jié)：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，我們不僅能夠掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法，還能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不僅有助于我們今后的學(xué)習(xí)和工作，還能夠給我們帶來樂趣和成就感。因此，我相信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是每個(gè)人都應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇八
毫無疑問，學(xué)完經(jīng)濟(jì)法，心得體會(huì)是最多的。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法，可從四大塊來看：產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法與反壟斷法。
產(chǎn)品質(zhì)量法，無需多言，就是產(chǎn)品存在質(zhì)量問題的相關(guān)法律。上完消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，不禁嘆一聲：“中國(guó)消費(fèi)者維權(quán)艱難”。這并不是因?yàn)椤断M(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》法條制定得不好，而是在中國(guó)“權(quán)本位”、“官本位”的體制下，法條根本實(shí)施不下去。鑒定產(chǎn)品或商品的質(zhì)量問題，很多都是由商家說了算；大的企業(yè)如若動(dòng)用國(guó)家公權(quán)力來對(duì)付消費(fèi)者，消費(fèi)者往往是弱勢(shì)群體。另外，法律暫時(shí)還沒有規(guī)定網(wǎng)上買到假貨怎么辦，難以找到商家，得不到賠償。
關(guān)于傳銷與直銷的區(qū)別在法律條文上好像也區(qū)分得不好。竊以為，傳銷區(qū)別于直銷的地方在于，傳銷本質(zhì)上是拉人頭騙錢，傳銷組織會(huì)嚴(yán)格地限制人身自由。傳銷無疑是一種經(jīng)濟(jì)邪教。
學(xué)完反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法最大的感受是，比較有趣。尤其是對(duì)那些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為比較感興趣。仿冒商標(biāo)、虛假宣傳，還有商業(yè)詆毀都十分地有意思。譬如，“康帥傅方便面”與“康師傅方便面”、“秦山牌圖釘”與“泰山牌圖釘”謂之仿冒商標(biāo)；“高露潔牙膏14天讓你牙齒變白”、“黃金搭檔送女人今年20明年18”謂之虛假宣傳；“購買惠普，連想，連想都不要想”、“南孚電池1節(jié)等于其他電池6節(jié)”謂之商業(yè)詆毀。還有不正當(dāng)有獎(jiǎng)銷售行為在生活中也遇到過，震驚全國(guó)的任曉峰、馬向景盜竊金庫案，亦由此鋪開。
一般來說，反壟斷法應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)法的核心了，但卻是最難學(xué)的了。美國(guó)、日本、德國(guó)制定得比較完善，中國(guó)沒有國(guó)外完善，但國(guó)內(nèi)外都一樣，反壟斷法是高度概括、專業(yè)性強(qiáng)、不容易理解的，需要具備相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、科技等知識(shí)才能讀懂。譬如，我在學(xué)習(xí)中遇到一個(gè)情況：一個(gè)企業(yè)占了多少的市場(chǎng)份額，才算作壟斷？答案不確定，需要經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)才能有一個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，有些時(shí)候，即使是獨(dú)占也并不一定構(gòu)成壟斷。這些就是所謂的反壟斷法最大的特征：不確定性。又譬如真實(shí)的案子：奇虎訴騰訊壟斷案一審落槌，廣東高院判決駁回訴訟請(qǐng)求。廣東高院認(rèn)為，把短信、手機(jī)電話、郵件、新浪等考慮進(jìn)去，騰訊qq未構(gòu)成壟斷。另外廣東高院把競(jìng)爭(zhēng)的相關(guān)市場(chǎng)放大到全球、亞太，因此認(rèn)定未構(gòu)成壟斷。這些都體現(xiàn)了反壟斷法運(yùn)用時(shí)候的不確定性。正是因?yàn)榉磯艛喾ǖ牟淮_定性，沒有人能搞得懂，所以反壟斷法的司法解釋幾乎沒有，只出臺(tái)過一個(gè)“相關(guān)市場(chǎng)”的司法解釋。
經(jīng)濟(jì)法比較重要，它關(guān)乎身邊的大小事，也關(guān)乎市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?？偟脕碚f，經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容比較多，頗為充實(shí)，但挺系統(tǒng)的，還是要認(rèn)真地把經(jīng)濟(jì)法學(xué)下去。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模作為一門綜合性科學(xué)，為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。作為一名教師，我有幸參與該課程的教學(xué)工作，并對(duì)這門課程有了更深刻的了解和體會(huì)。下面我將分享我作為一名教師的心得體會(huì)，以期能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)建模的技巧和方法。
第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)生（250字）
首先，作為一名教師，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生在數(shù)學(xué)建模中的主體地位。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立思考的個(gè)體，他們有著自己的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師不能僅僅將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，了解他們的思維過程和困惑點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，對(duì)數(shù)學(xué)建模也更感興趣。
第三段：方法與技巧（300字）
其次，我積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)建模的教學(xué)方法與技巧。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。我通過提供合適的案例和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出假設(shè)、建立模型和求解問題。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同完成建模任務(wù)。這樣的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的解決問題能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交際能力。
第四段：實(shí)踐與創(chuàng)新（300字）
與此同時(shí)，我也不斷進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。舉一個(gè)例子，我引入了虛擬實(shí)驗(yàn)室的概念，通過計(jì)算機(jī)模擬和數(shù)據(jù)模擬，讓學(xué)生更直觀地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)模型。我還在課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和實(shí)踐，例如使用在線模型工具、論壇討論和網(wǎng)上交流。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方法，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們利用技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
總結(jié)來說，作為一名教師參與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的教學(xué)工作，我深刻體會(huì)到學(xué)生的主體地位，并學(xué)會(huì)了一些教學(xué)方法與技巧。同時(shí)，我也進(jìn)行了一些實(shí)踐與創(chuàng)新，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。未來，我將進(jìn)一步改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方式，提升學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。我也將不斷擴(kuò)大教學(xué)資源的利用，引入更多實(shí)際案例和數(shù)據(jù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。
通過以上的五段式文章，我分享了作為一名教師在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模中的心得體會(huì)。從認(rèn)識(shí)學(xué)生、教學(xué)方法與技巧、實(shí)踐與創(chuàng)新等方面進(jìn)行了闡述，最后總結(jié)并展望了未來的教學(xué)工作。希望這些體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熢跀?shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中有所啟發(fā)，并能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十
[摘要]物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，是理論和實(shí)驗(yàn)高度結(jié)合的精確科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教育在創(chuàng)建高水平大學(xué)和高素質(zhì)人才中發(fā)揮著不可替代的重要作用。本文介紹了開放基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室的意義、管理辦法與成效。
[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)物理、實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)科學(xué)
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，是理論和實(shí)驗(yàn)高度結(jié)合的精確科學(xué)。在目前的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，是以經(jīng)典物理、近代物理為基本內(nèi)容、以傳授物理學(xué)基本思想和方法為過程、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為目標(biāo)，并且單獨(dú)設(shè)課，獨(dú)立學(xué)分，與相應(yīng)的理論課平行進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)教育在創(chuàng)建高水平大學(xué)和高素質(zhì)人才中發(fā)揮著不可替代的重要作用。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)需求的不斷提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃上的有限實(shí)踐時(shí)間已遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的需求。特別是對(duì)于基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，推陳出新，立意改革對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)模式與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有著很大的區(qū)別。
首先，實(shí)驗(yàn)教師作為傳授知識(shí)和技能的主體，在目前的實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生則被動(dòng)地接受知識(shí)和技能。這種教學(xué)多采用思維的灌輸模式，其實(shí)驗(yàn)課題的選擇，儀器設(shè)備的準(zhǔn)備等都由實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)教師一般要進(jìn)行詳細(xì)講解，甚至操作示范；同時(shí)實(shí)驗(yàn)教材將實(shí)驗(yàn)原理、步驟，甚至某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都寫得一清二楚。實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生只需按規(guī)定的步驟機(jī)械地操作即可，具有一定的模仿性，而此類的模仿大大的限制了學(xué)生的發(fā)揮空間。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還具有理論驗(yàn)證性和單一性的特征，使學(xué)生失去了想象空間和思維的空間，也限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)則把學(xué)生推到實(shí)驗(yàn)的主體地位。將實(shí)驗(yàn)室提供給學(xué)生，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)原地和實(shí)踐空間。在實(shí)驗(yàn)過程中，由學(xué)生自己通過思考選定實(shí)驗(yàn)課題，選擇儀器設(shè)備，制定實(shí)驗(yàn)步驟，處理和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)教師只在提供實(shí)驗(yàn)資料、解答實(shí)驗(yàn)問題等方面為學(xué)生提供服務(wù)。實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，給學(xué)生提供了較大的創(chuàng)新思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
其次，現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式仍然按照理論知識(shí)結(jié)構(gòu)的力、熱、光、電進(jìn)行劃分，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中完全依照課本的要求和步驟，以及實(shí)驗(yàn)室配備給各個(gè)實(shí)驗(yàn)的儀器來完成，這僅僅是接觸了一些分離的知識(shí)點(diǎn)，不能借以糅合運(yùn)用，這難以滿足對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和解決實(shí)際問題的要求。開放實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的角色，在一些實(shí)驗(yàn)課程中采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，即把教師和學(xué)生選定的問題或課題作為進(jìn)行研究型教學(xué)的項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選題，自己組織團(tuán)隊(duì)，并有明確分工，以解決問題為目標(biāo)，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、設(shè)計(jì)解決方案、組織設(shè)備和材料、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析處理、總結(jié)報(bào)告等，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的興趣和能力。同時(shí)利用開放實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將課程內(nèi)容、相關(guān)資源放到教學(xué)網(wǎng)站上，開通論壇、bbs、blog系統(tǒng)，全天候?yàn)閷W(xué)生解答疑難問題，指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)。還可以通過網(wǎng)絡(luò)考勤系統(tǒng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)發(fā)布信息，組織教學(xué)等。突出了以學(xué)生為主體，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、課程設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
目前據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，按內(nèi)容分類有如下幾類：
1.常規(guī)教學(xué)項(xiàng)目
此類屬于平時(shí)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好著重專注某些實(shí)驗(yàn)研究。
2.學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
這類實(shí)驗(yàn)的開放有兩種方式，一種是學(xué)生自擬內(nèi)容（比如參加挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教育實(shí)習(xí)試講實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，求職試講實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等）到實(shí)驗(yàn)室來完成，由他們開出實(shí)驗(yàn)器材菜單，實(shí)驗(yàn)室提供一切為他們服務(wù)。另一種是實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的一批綜合性，設(shè)計(jì)性，研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，供學(xué)生選擇，如傳感器實(shí)驗(yàn)，低溫超導(dǎo)，實(shí)施測(cè)量實(shí)驗(yàn)等。
3.學(xué)生參與科研課題
教師在開放實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)過程中，注意發(fā)現(xiàn)苗子，對(duì)于一部分基礎(chǔ)較好，對(duì)實(shí)驗(yàn)有興趣，各方面素質(zhì)好的學(xué)生推薦到教師科研課題參與研究，在學(xué)習(xí)上與研究生同等對(duì)待，這對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。
4.現(xiàn)代技術(shù)與儀器研究
對(duì)于先進(jìn)的軟硬件技術(shù)對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，這是一個(gè)很大的方向，要求學(xué)生既要懂得物理的基礎(chǔ)知識(shí)，又要能掌握先進(jìn)技術(shù)解決問題實(shí)現(xiàn)功能，目前也是學(xué)生最感興趣，挑戰(zhàn)最大的方向。
在開放實(shí)驗(yàn)室之后，學(xué)生的積極性很高，一致表示對(duì)這種開放實(shí)驗(yàn)室資源，自主學(xué)習(xí)研究的模式非常喜歡，并且開始組成小組選擇了課題，如《非勻質(zhì)磁性半導(dǎo)體》《多功能遙控鼠標(biāo)》《手機(jī)短信溫控系統(tǒng)》等等，這些項(xiàng)目課題所運(yùn)用的知識(shí)已經(jīng)大大的超出了大一的基礎(chǔ)物理的范圍，但是又都是從基本實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代課題結(jié)合出的想法，可見實(shí)驗(yàn)室給予學(xué)生的想象空間是有很大的余地。在經(jīng)過一學(xué)期的課題調(diào)研和選擇，團(tuán)隊(duì)的組建之后，項(xiàng)目開始運(yùn)作開放實(shí)驗(yàn)室已初見成效。
總之，作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體的`學(xué)生，可以充分運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)和技能，淋漓盡致地發(fā)揮自己的聰明才智。
實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)是學(xué)校日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種補(bǔ)充和提高。實(shí)驗(yàn)室開放后，學(xué)生可利用課余時(shí)間，結(jié)合課堂上所學(xué)理論，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不僅有助于加深理解課堂上所學(xué)知識(shí)，而且可以通過處理實(shí)驗(yàn)過程中所遇到的問題，掌握各種實(shí)驗(yàn)手段，熟悉各種實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的原理、構(gòu)造及常見故障的排除，把各門課程的學(xué)習(xí)融會(huì)貫通起來。知識(shí)學(xué)活了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也就調(diào)動(dòng)起來了。另外，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，學(xué)生相互交流經(jīng)驗(yàn)、交流資料，給成績(jī)差的學(xué)生又提供了一個(gè)勤以補(bǔ)拙的機(jī)會(huì)，使所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐技能都得以迅速提高。同時(shí)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)后，對(duì)一些能力強(qiáng)的學(xué)生自己去找課題，搞研究創(chuàng)造了條件。
實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)的目的是為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí)，獲得較高的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為他們將來投身知識(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但開放不等于放任，必須要有一定的規(guī)則對(duì)教學(xué)進(jìn)行約束，即制定有關(guān)的制度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，使實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)既生動(dòng)活潑，又井然有序。
實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)室開放后，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多變，學(xué)生隨時(shí)會(huì)提出各種各樣的問題，要幫助他們解決這些問題，遠(yuǎn)比講解、輔導(dǎo)一兩門課的工作量大得多，這就要求實(shí)驗(yàn)教師要有更多的知識(shí)儲(chǔ)備和更高的實(shí)驗(yàn)技能。這就促使實(shí)驗(yàn)教師必須在其搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充實(shí)新知識(shí)新內(nèi)容，達(dá)到知識(shí)豐富，技術(shù)熟練和教學(xué)方法科學(xué)而實(shí)用的要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
參考文獻(xiàn)：
［1］沈元華.設(shè)計(jì)性研究性物理實(shí)驗(yàn)教程［m］.復(fù)旦大學(xué)出版社，.
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模是一門獨(dú)特的學(xué)科，它結(jié)合了數(shù)學(xué)和實(shí)際應(yīng)用，通過對(duì)實(shí)際問題的量化和抽象化，利用數(shù)學(xué)方法來解決和分析問題。作為一位教師，我從教學(xué)中深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：重視數(shù)學(xué)概念與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合（250字）
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中，我始終強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。純粹的數(shù)學(xué)概念對(duì)學(xué)生來說可能缺乏吸引力，他們往往難以理解為什么要學(xué)習(xí)這些抽象的概念。因此，我不僅僅是簡(jiǎn)單地教授數(shù)學(xué)概念，而是注重引導(dǎo)學(xué)生將這些概念應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中解決問題。我會(huì)提供一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生在解決問題的過程中理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。這樣做既能增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，又能幫助他們提高解決實(shí)際問題的能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力（250字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力。在課堂上，我注重讓學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過觀察、分析和推理來解決問題。我會(huì)提供一些具有挑戰(zhàn)性的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的分析與推理能力得到了鍛煉和提高，并能更好地應(yīng)用到實(shí)際問題中。培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力不僅對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有益，還對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和生活起到積極的影響。
第四段：實(shí)踐和合作的重要性（250字）
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模中，實(shí)踐和合作被視為重要的教學(xué)手段。通過實(shí)踐，學(xué)生可以親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用過程，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。因此，我會(huì)組織學(xué)生參與到實(shí)際問題的解決過程中，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、建立模型和分析結(jié)果。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也是促進(jìn)學(xué)生交流和合作的有效方式，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組中進(jìn)行討論和合作，共同解決問題。通過實(shí)踐和合作，學(xué)生不僅能夠鞏固已學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
第五段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神（300字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中，我始終鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新精神。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出新的解決方案和方法，并鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)新。我會(huì)提供一些開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)介紹一些有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的前沿研究和應(yīng)用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用的前沿。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)和發(fā)展，他們能夠更加主動(dòng)地思考和解決問題。
結(jié)論（100字）
作為一名教師，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)際應(yīng)用的意義。通過注重?cái)?shù)學(xué)概念與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和合作的重要性，以及鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決實(shí)際問題的能力。我相信，通過持續(xù)努力，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教育將為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十二
“經(jīng)濟(jì)帳”這個(gè)詞經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，意味著記錄和管理我們的財(cái)務(wù)。它是一張緊緊跟隨我們的便條，記錄我們的每一筆收入和支出。隨著我們進(jìn)入成年后，管理我們的財(cái)務(wù)成為了非常重要的一件事情，因?yàn)樗P(guān)乎著我們的未來，也是我們自我管理的一個(gè)重要的標(biāo)志。在做完經(jīng)濟(jì)帳之后，我有了一些感悟和體會(huì)，故在此分享一下。
第二段：學(xué)習(xí)我們的收入和支出
一份好的經(jīng)濟(jì)帳應(yīng)當(dāng)包含我們所有的收入和支出，每筆金額應(yīng)當(dāng)盡量詳細(xì)。事實(shí)上，這也是做經(jīng)濟(jì)帳的初衷。通過記錄我們的每一筆收入和支出，我們可以清楚地看到自己的消費(fèi)習(xí)慣。我們可以發(fā)現(xiàn)哪些支出是我們的固定開支，哪些支出是我們可以縮減的。對(duì)于收入，我們可以知道我們的收入來源有哪些，哪些收入來源較為穩(wěn)定，哪些收入來源需要我們更加努力。
第三段：建立一個(gè)預(yù)算
做好經(jīng)濟(jì)帳還可以幫助我們建立一個(gè)準(zhǔn)確的預(yù)算。我們可以根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)來制定一份切實(shí)可行的預(yù)算，在預(yù)算中列出每一項(xiàng)支出的具體金額，并在對(duì)相應(yīng)收入進(jìn)行預(yù)算分配。通過預(yù)算我們可以實(shí)現(xiàn)控制支出，合理規(guī)劃。
第四段：節(jié)省金錢
在維護(hù)經(jīng)濟(jì)帳的過程中，我們還可以注意金錢的花費(fèi)，發(fā)現(xiàn)可以節(jié)省的地方。我們可以分析哪些開支可以消減，哪些費(fèi)用可以通過一些方法減少，例如購買打折商品，自己在家做飯等。這些節(jié)約會(huì)不斷地積累，最終能夠使我們的生活質(zhì)量得以提高。
第五段：總結(jié)
做好經(jīng)濟(jì)帳是我們財(cái)務(wù)管理的重要手段之一，通過記錄我們的收入和支出，制定預(yù)算，節(jié)省金錢等方式，對(duì)于我們建立健康的消費(fèi)習(xí)慣、保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、提升生活質(zhì)量都非常重要。作為我們成年人的一項(xiàng)必備技能，建議我們?cè)谏钪卸嗉幼⒁夂途S護(hù)，不斷提高自身的財(cái)務(wù)管理水平。
在這過程中，我也意識(shí)到自己存在的回避問題。其中一個(gè)是將賬單放在某個(gè)角落，吃飽了再去想，這樣往往會(huì)忽略掉很多的細(xì)節(jié)和可能的節(jié)省。同時(shí)，我們也應(yīng)該理性對(duì)待“特價(jià)”和“打折”的商品，在結(jié)算時(shí)應(yīng)提前想好自己的預(yù)算成本折扣后是否還是必要的消費(fèi)，否則在做“經(jīng)濟(jì)帳”時(shí)會(huì)為自己的“購物狂”感到后悔。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十三
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)論文【1】
摘要：通過分析經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及現(xiàn)階段存在的問題,提出解決方案和優(yōu)化措施。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)
高等數(shù)學(xué)課程在經(jīng)濟(jì)各專業(yè)都占有非常重要的地位，無論是專業(yè)本身的學(xué)習(xí)、應(yīng)用還是后繼學(xué)習(xí)都非常的必需。
但是,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基本上是理工類高等數(shù)學(xué)的壓縮和簡(jiǎn)化。
它一方面試圖把大量的基礎(chǔ)的高等數(shù)學(xué)知識(shí)介紹給學(xué)生,一方面又受課時(shí)較少的限制必須精簡(jiǎn)內(nèi)容,于是普遍采取了重結(jié)論不重證明,重計(jì)算不重推理,重知識(shí)不重思想的講授方法。
雖然也能學(xué)到不少高等數(shù)學(xué)知識(shí),但是在數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高上收效甚微。
而數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的文科學(xué)生,只能是依葫蘆畫瓢,勉強(qiáng)應(yīng)付考試,談不到真正的理解和掌握,更談不到數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。
所以在課堂教學(xué)中,知識(shí)的講解固然不能忽視,教師對(duì)基本理論,教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)講解,以及本門學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài)的介紹,是必不可少的,這能給學(xué)生廣闊的思維空間。
但教師不能只停留在有限教材知識(shí)講授上,而應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生收集資料,給學(xué)生一個(gè)廣闊知識(shí)空間,把課堂講的有限知識(shí)與知識(shí)的無限接合起來的決心,激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,提高他們的數(shù)學(xué)意識(shí)。
通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我覺得經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程最明顯的是下面兩個(gè)問題：1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差別較大。
高等數(shù)學(xué)歷來以其概念的高度抽象性、邏輯的嚴(yán)密性和推理的精確性而為人們所推崇。
但這些特點(diǎn)要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),有數(shù)學(xué)思想和計(jì)算能力。
高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,使新生入學(xué)的基礎(chǔ)差別相對(duì)增大,而且大部分的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也相對(duì)薄弱。
學(xué)校的文理分科,使得一些數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)專業(yè),即經(jīng)濟(jì)生可以逃避自己的缺陷,更不重視學(xué)好數(shù)學(xué)了。
因此,在大學(xué)中要求經(jīng)濟(jì)生學(xué)好起點(diǎn)更高的高等數(shù)學(xué),對(duì)他們來說無疑是雪上加霜,使許多學(xué)生望而卻步。
2.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程教材建設(shè)不完善。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程面對(duì)緊缺的教學(xué)課時(shí)教學(xué)難度和教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該如何定位，是個(gè)相當(dāng)有爭(zhēng)議的課題。
如果偏重內(nèi)容理論講解、理解，勢(shì)必會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較好，難度也比較大，當(dāng)然就會(huì)忽視應(yīng)用，對(duì)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，有相當(dāng)一部分會(huì)望而卻步。
如果偏重實(shí)踐應(yīng)用實(shí)例，結(jié)合經(jīng)濟(jì)背景，必然會(huì)降低對(duì)數(shù)學(xué)難度的要求，那么有相當(dāng)一部分內(nèi)容就變成了蒼白介紹，如果說數(shù)學(xué)的意義是開拓思維，提升素質(zhì)，那么這個(gè)就很難達(dá)到了。
改進(jìn)的話可以從以下幾個(gè)方面入手：1.要明確經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目的和要求。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的歷史、特點(diǎn)、作用和發(fā)展,結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求及經(jīng)濟(jì)學(xué)生將來要從事的工作,從總體上來看開設(shè)經(jīng)濟(jì)高等數(shù)學(xué)的目的和要求大致上有兩方面:(1)理解和掌握高等數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容、基本思想、基本方法和初步應(yīng)用;(2)培養(yǎng)和加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)生的理性思維方式和能力,提高經(jīng)濟(jì)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在這兩方面中前者是后者的基礎(chǔ),后者只有通過前者才能實(shí)現(xiàn)。
但對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)生來說重要的應(yīng)該是后者。
當(dāng)然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義不僅是因?yàn)閿?shù)學(xué)可以應(yīng)用到實(shí)際生活中,數(shù)學(xué)教育是一種理性教育,是對(duì)人的綜合素質(zhì)的一種提高,它能賦子人們一種特殊的思維品質(zhì)。
對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)生來說,良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)可以促使他們更好地利用科學(xué)的思維方式和方法觀察周圍的事物,分析解決實(shí)際問題,提高創(chuàng)新意識(shí)和能力,更好發(fā)揮自己的作用,這正適合目前社會(huì)對(duì)人才的要求。
因此,經(jīng)濟(jì)學(xué)生開設(shè)高等數(shù)學(xué)課十分必要。
2.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)原則以理解為主。
由于經(jīng)濟(jì)學(xué)生我們不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)研究者,重要的是讓他們掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方式。
經(jīng)濟(jì)學(xué)生往往覺得高等數(shù)學(xué)不可理解,難以接受,許多學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。
顯然,我們?cè)诮虒W(xué)中首先要改變這種狀態(tài),使學(xué)生感到可以理解,并且能輕松、愉快地完成這門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。
如何才能達(dá)到這一步,我們認(rèn)為:師生要有共同語言。
由于經(jīng)濟(jì)生具有文學(xué)優(yōu)勢(shì),倘若教師能將數(shù)學(xué)語言盡量文學(xué)化、藝術(shù)化,以致講數(shù)學(xué)讓人覺得講詩一般,定能大受經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生的歡迎。
3.改善教材內(nèi)容與改進(jìn)教學(xué)方法。
在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中,可以刪除過于繁瑣的敘述,用既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)單的描述代替。
如微積分中極限的,概念學(xué)生難以接受,用通俗易懂的概念代替完全是可行的,因?yàn)樗挥绊懞竺嬷R(shí)的學(xué)習(xí)。
經(jīng)濟(jì)生數(shù)學(xué)底子差,不擅長(zhǎng)邏輯思維,所以教學(xué)中盡量降低論證的要求,側(cè)重學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,但要注意并非取消證明。
課堂講解盡量做到通俗易懂,教學(xué)語言形象生動(dòng)。
教學(xué)中要著重講解解決問題的思維過程,揭示問題解決的思想和方法,突出“怎樣想的”、“為什么這樣想”。
另外要改變講得過多過細(xì)，面面俱到的教學(xué)方法,給學(xué)生的思維留出時(shí)間和空間,避免學(xué)生養(yǎng)成依賴教師的心理和思想懶惰的習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)
[1]申紅衛(wèi),常勝偉,申小琳,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探析,延安教育學(xué)院學(xué)報(bào),第4期.
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經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究【2】
在提倡素質(zhì)教育的今天，具有良好數(shù)學(xué)修養(yǎng)的人對(duì)于社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性和社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的不斷變化的需求有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，重視經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)有利于我們培養(yǎng)的人才跟上社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流。
但我們清醒的認(rèn)識(shí)到，在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問題，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，本文將從經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用等方面的改革問題作一探討。
一、更新經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)理念
教育思想的轉(zhuǎn)變是教學(xué)改革的先導(dǎo)。
高等教育面對(duì)信息時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的新型需求，轉(zhuǎn)變繼承性教育思想，樹立創(chuàng)造性教育觀念，已成為教育領(lǐng)域改革的共識(shí)。
就經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)而言，其教學(xué)內(nèi)容、體系和方法基本沿用過去已形成的相對(duì)穩(wěn)定的固有模式，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)是有效的，但它的重理論、輕實(shí)際;重連續(xù)、輕離散;重經(jīng)典、輕現(xiàn)代的弊端已明顯制約了現(xiàn)代高等教育對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)人才的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。
經(jīng)濟(jì)院校數(shù)學(xué)教學(xué)理念的定位要從數(shù)學(xué)教育體系演變進(jìn)程中找出它的發(fā)展空間，以弘揚(yáng)數(shù)學(xué)多維價(jià)值為基本出發(fā)點(diǎn)，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的數(shù)學(xué)為根本落腳點(diǎn)。
從經(jīng)濟(jì)院校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的完善性定位;從有利于各專業(yè)知識(shí)的發(fā)展定位;從促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和實(shí)踐的能力定位。
只有依此科學(xué)定位做為指導(dǎo)，達(dá)到因人、因需、因材的施教和學(xué)習(xí)，才能使經(jīng)濟(jì)院校的數(shù)學(xué)教育更好地發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
在經(jīng)濟(jì)院校中，一般是在大學(xué)一、二年級(jí)開設(shè)微積分、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)等經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十四
經(jīng)濟(jì)作為現(xiàn)代社會(huì)最為重要的組成部分之一，對(duì)于每個(gè)個(gè)體和整個(gè)社會(huì)來說都至關(guān)重要。在接觸和學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的過程中，我漸漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于經(jīng)濟(jì)的心得體會(huì)。以下是我對(duì)經(jīng)濟(jì)的深入思考和感悟的五個(gè)方面。
首先，了解經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)。經(jīng)濟(jì)并不是一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，它是群體行為的集聚，是人類社會(huì)活動(dòng)的結(jié)果。在這個(gè)過程中，我們可以看到資源的配置問題是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。資源是有限的，而需求是無限的，因此經(jīng)濟(jì)必須要進(jìn)行有效的資源分配。而這又需要經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行協(xié)調(diào)和約束。因此，經(jīng)濟(jì)是一個(gè)充滿了競(jìng)爭(zhēng)和合作的復(fù)雜系統(tǒng)，而了解經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)可以更好地理解和把握經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律。
其次，經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵力量。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史上，每一次重大變革都離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅僅是科技革命，也包括社會(huì)制度、商業(yè)模式等各個(gè)層面。創(chuàng)新所帶來的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新市場(chǎng)往往突破了既有的生產(chǎn)力邊界，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破。因此，創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的必備條件。
第三，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開市場(chǎng)的有效運(yùn)行。市場(chǎng)是資源配置的重要機(jī)制，通過市場(chǎng)價(jià)格的形成和資金的流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了資源的有效配置。然而，市場(chǎng)并非完美無缺，它也存在市場(chǎng)失靈的問題。因此，政府在經(jīng)濟(jì)中的作用也非常重要。政府可以通過監(jiān)管機(jī)制來保障市場(chǎng)的公平和有效運(yùn)行，同時(shí)還可以通過財(cái)政和貨幣政策來調(diào)控經(jīng)濟(jì)的波動(dòng)。市場(chǎng)和政府的互相配合和相互制約，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。
第四，全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的趨勢(shì)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和國(guó)際貿(mào)易的自由化程度提高，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不可阻擋。全球化使得資源和資本可以流動(dòng)到更廣闊的領(lǐng)域，為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)。同時(shí)，全球化也帶來了更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力和風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)每個(gè)國(guó)家和個(gè)體都提出了更高的要求。在這種大背景下，保護(hù)主義和單邊主義只會(huì)讓自己逐漸邊緣化，合作和開放才是應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)的正確選擇。
最后，我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全面、可持續(xù)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的目的是為了改善人民的生活。過去，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)被視為衡量國(guó)家發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，隨著環(huán)境惡化、資源枯竭和社會(huì)不平等問題的加劇，單純追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)顯然已經(jīng)不能滿足人們對(duì)美好生活的追求。全面、可持續(xù)的發(fā)展更注重經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境三方面的平衡。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)才能夠更好地為人民創(chuàng)造福祉。
總之，在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考中，我對(duì)經(jīng)濟(jì)有了更深入的理解。了解經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)、推動(dòng)創(chuàng)新、有效運(yùn)行市場(chǎng)、順應(yīng)全球化趨勢(shì)和實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展這些方面，對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的指導(dǎo)意義。通過理解和把握這些關(guān)鍵要素，我相信我能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的挑戰(zhàn)，為我個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十五
本文針對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn),根據(jù)開放教育理念和遠(yuǎn)程教育理論,充分運(yùn)用各種教學(xué)媒體資源和導(dǎo)學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.能力.本文提出了三種導(dǎo)學(xué)模式,并結(jié)合輔導(dǎo)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐進(jìn)行一些探討.
作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)手段自學(xué)能力
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是任何一個(gè)學(xué)科的核心和基石，作為一名教師，我深知數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模方面的教學(xué)實(shí)踐中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我在教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的教學(xué)過程中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣放在首位。我引入了一些趣味性的數(shù)學(xué)問題和案例，引發(fā)學(xué)生們的興趣，并組織他們進(jìn)行小組討論和合作。通過這種方式，學(xué)生們能夠以更加積極的態(tài)度參與到教學(xué)過程中，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：理論與實(shí)踐相結(jié)合
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的教學(xué)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，通過解決實(shí)際問題來鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。我會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)建模比賽和實(shí)踐項(xiàng)目，讓他們親自參與到實(shí)際問題的解決過程中，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
第四段：個(gè)性化教學(xué)
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的教學(xué)中，我注重個(gè)性化教學(xué)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。我會(huì)根據(jù)學(xué)生們的不同接受能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法和資源，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。我鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)參與課堂討論，并提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和輔助材料，幫助他們理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的知識(shí)和方法。
第五段：評(píng)估和反思
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的教學(xué)需要不斷評(píng)估和反思，以便優(yōu)化教學(xué)策略和提高教學(xué)效果。我會(huì)定期進(jìn)行課堂考核和綜合評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。同時(shí)，我也會(huì)與同事們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和分享，共同探討提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。
結(jié)尾
通過數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的教學(xué)實(shí)踐，我不僅提高了自己的教學(xué)技能和水平，也拉近了與學(xué)生之間的距離。我深信，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，理論與實(shí)踐相結(jié)合，個(gè)性化教學(xué)，不斷評(píng)估和反思，才能夠更好地開展數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的教學(xué)工作，培養(yǎng)出更多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)良好的學(xué)生。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生來說是一種珍貴的財(cái)富，而作為教師，我愿意竭盡所能，讓更多的學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中找到樂趣和成就感。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十七
隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教育已經(jīng)發(fā)展為現(xiàn)代化教育的主要模式。無論是哪一層次的教育者都能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行很好的設(shè)計(jì)、組織和傳播。通過網(wǎng)絡(luò)來傳授知識(shí)的教學(xué)手段更為學(xué)習(xí)者提供了非常有彈性而且很具創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)習(xí)者為主體，通過他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的感知和認(rèn)知以及和教育者的及時(shí)互動(dòng)的這種全新的教育手段得以實(shí)現(xiàn)。使得學(xué)習(xí)者在很好的獲取知識(shí)的同時(shí)鍛煉自己的交流能力和分析能力。因此探討網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式具有非常重要的意義。
許多高等學(xué)校的教師已經(jīng)非常重視運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，無論是在教學(xué)中還是科研都取得了良好的效果。但是不可避免地帶來一些問題，也就是如何很好的把現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互結(jié)合和補(bǔ)充。因而眾多高校在教學(xué)改革中面臨的全新問題是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的教學(xué)模式如何很好的搭建。
1傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的問題
金屬材料工程專業(yè)材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程長(zhǎng)期以來主要采用教學(xué)模式是教師講授為主，但隨著近幾年高等學(xué)校招生規(guī)模的`不斷擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然存在一些弊端。導(dǎo)致本門課程最終實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想，學(xué)生收獲不大?？傮w上來說主要存在以下問題：
1.1部分演示實(shí)驗(yàn)效果不好
在材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備是大型儀器而且有的很嬌貴，不可能讓每一個(gè)學(xué)生去動(dòng)手操作。在這種情況下有些實(shí)驗(yàn)主要以教師演示為主，學(xué)生大多數(shù)是機(jī)械性的重復(fù)這些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。甚至有的學(xué)生只是看而不動(dòng)手。所以就不可能真正起到對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。況且有些演示實(shí)驗(yàn)的直觀性較差。在演示時(shí)不能很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1.2理論與實(shí)踐脫節(jié)
材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)較多，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容也就比較大。光憑借單純的理論授課學(xué)生不容易接受，使得很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成后往往收獲不大，不能很好的解決實(shí)際中遇到的問題。大多數(shù)學(xué)生在許多專業(yè)課程結(jié)束以后的綜合實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文中，就不能夠聯(lián)系書本知識(shí)，把所學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系在一起。甚至相互間發(fā)生嚴(yán)重抄襲。分析這一現(xiàn)象的主要原因是實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)的壓縮以及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和條件的限制，使得學(xué)生不能很好的分析所遇到的問題，最終導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)。
1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法組織的不恰當(dāng)
隨著招生規(guī)模擴(kuò)大，金屬材料專業(yè)專業(yè)學(xué)生人數(shù)教多，再加上由于受到實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地以及實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量的限制，通常需要將每個(gè)班學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。也就是說將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分批到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室做相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。即使分組也不可能做到每人使用一套儀器設(shè)備，通常要多人使用一套儀器設(shè)備。因此就有一些學(xué)生渾水摸魚，甚至有學(xué)生就不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師為了保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率，通常會(huì)再三地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)步驟等，這樣就會(huì)占去一部分實(shí)驗(yàn)時(shí)間。從而使得學(xué)生真正動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和分析問題的時(shí)間相應(yīng)的就變得少了。就會(huì)使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的一些問題沒有足夠的時(shí)間去思考討論，和老師的交流也就相應(yīng)的少了。也就說學(xué)生只能勉強(qiáng)按時(shí)完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。就談不上學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的提高了。
2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實(shí)踐
傳統(tǒng)的材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程由于以上問題使得該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不如人意，這在在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的興趣。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣的減少和實(shí)驗(yàn)效果的不理想，使得教師的教學(xué)積極性也受到很大的影響。材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的興趣，是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，最終能達(dá)到很好的實(shí)驗(yàn)效果。
(1)在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式中，教師通過情境設(shè)置、實(shí)驗(yàn)?zāi)M以及動(dòng)畫演示，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到外部刺激的作用。這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠能積極主動(dòng)地同這些外部環(huán)境發(fā)生交互作用。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)課前利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)就能夠熟練操作，不至于在有限的時(shí)間內(nèi)被動(dòng)的完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
(2)在網(wǎng)絡(luò)化模式中還提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源庫，方便學(xué)生利用這些資源庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，及時(shí)解決自己所遇到的問題。同時(shí)學(xué)生還可以利用資源庫進(jìn)行小組和作活動(dòng)，在資源庫中找到相關(guān)資料，最終得出解決問題的方案。
(3)與面授實(shí)驗(yàn)教學(xué)互為補(bǔ)充?？梢詮浹a(bǔ)教師在有限實(shí)驗(yàn)時(shí)間傳授知識(shí)不全面的缺點(diǎn)。對(duì)于不能面授的遠(yuǎn)程學(xué)生來說可以利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們可以自身的特點(diǎn)選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(4)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以憑借網(wǎng)上教學(xué)模式，一方面使得學(xué)生可以直接進(jìn)行課堂教學(xué)，另一方面又可以對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
總之，材料科學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)模式的建立為學(xué)習(xí)者提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且學(xué)習(xí)者能隨時(shí)隨地的進(jìn)行調(diào)控。所以該模式的建立改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師滿堂灌傳授知識(shí)的教學(xué)方法。通過材料科學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實(shí)踐，我校金屬材料工程專業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程方面的積極性有了很大提高，并能夠做到課前提前上網(wǎng)預(yù)習(xí)，課后有問題及時(shí)反饋給教師。使得這門課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。
3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的存在問題
網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的實(shí)踐彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的缺陷，給學(xué)生提供了非常豐富且極具創(chuàng)意的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。由傳統(tǒng)的老師單方面的教學(xué)方式變成學(xué)生積極主動(dòng)參與的多方面的互動(dòng)式的教學(xué)方法。但其中仍然存在一些問題：首先，要求學(xué)生必須具備一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，能夠利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，要求實(shí)驗(yàn)教師要及時(shí)上網(wǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流。最后，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的安全防護(hù)，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加貼近實(shí)際，能很好的被學(xué)習(xí)者所使用，同時(shí)安全性也大大提高。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十八
一、面向全體學(xué)生
一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，改變以教師為中心的教師與學(xué)生個(gè)體或教師與學(xué)生群體的單一課堂交往模式。交流討論能激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，引起學(xué)生的共鳴，能引起學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間熱烈的討論，回味無窮。讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在交流中提高，這種參與討論的熱情要在數(shù)學(xué)課堂中長(zhǎng)期保持，使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺(tái)。
二、在情境中激發(fā)學(xué)生參與的興趣
在上課時(shí)教師要設(shè)置情境，讓學(xué)生參與其中，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在講“等差數(shù)列的求和公式”時(shí)，設(shè)置情境。講偉大的數(shù)學(xué)家高斯的故事：在高斯10歲時(shí)，老師出了一道題：計(jì)算1～100的和。小高斯只用了極短的時(shí)間就得出了結(jié)果：5050。第一個(gè)數(shù)和倒數(shù)第一個(gè)數(shù)相加得101，第二個(gè)數(shù)和倒數(shù)第二個(gè)數(shù)相加得101，依此類推一共有50個(gè)101，結(jié)果就是5050。
教師再啟發(fā)：這個(gè)結(jié)果是原來的兩倍，再把這個(gè)結(jié)果除以2就得到原式的和了。教師問：那么對(duì)一般的等差數(shù)列·前n項(xiàng)和sn=a1+a2+a3+…+an如何求呢?這節(jié)課我們就來共同討論這個(gè)問題。通過學(xué)生的積極參與，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲被激發(fā)出來了。
三、適時(shí)的課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)
孩子都希望得到教師和同學(xué)的激勵(lì)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，對(duì)激勵(lì)的渴望更甚。在實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)時(shí)，要用發(fā)展的觀點(diǎn)，以發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任何一個(gè)方面的進(jìn)步，無論其現(xiàn)狀何等不理想，離教育目標(biāo)有多遠(yuǎn)，都應(yīng)該通過評(píng)價(jià)加以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。教師要從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)，同伴評(píng)價(jià)及對(duì)教師的評(píng)價(jià)時(shí)，都要從多個(gè)角度去評(píng)價(jià)。
2如何使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效
重視學(xué)生提出的問題
學(xué)生向老師提問題時(shí)沒有受到應(yīng)有的重視，很有可能影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，他也許會(huì)從此失去提問的興趣和勇氣，成為一個(gè)不善思考的人。相反，如果老師重視學(xué)生的問題，就能保護(hù)好學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，也能使學(xué)生在心理上得到尊重。如果展開有關(guān)問題的討論，有時(shí)還能幫助大家找到新的思路，獲得新的發(fā)現(xiàn)。
如在做12頁的練習(xí)題時(shí)，有一個(gè)學(xué)生提出“以這樣的速度青藏高原長(zhǎng)到一萬米要多少年呢?”對(duì)于學(xué)生提出的這一問題，我沒有忽略，先讓學(xué)生說說應(yīng)該怎樣數(shù)?然后解答問題，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生提問題的樂趣，還巧妙的練習(xí)了學(xué)生按順序數(shù)數(shù)的知識(shí)。另外，教師還把學(xué)生在課堂上提出的比較精彩的或以后要解決的問題放入記錄成冊(cè)，這也是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)。例如，也是在12頁的練習(xí)中，有學(xué)生提問“老師，如果青藏高原的上升速度是在變化的我們?cè)趺此闼迨旰蟮母叨饶?”這個(gè)問題我還真不知道如何解答，術(shù)業(yè)有專攻。同時(shí)我贊嘆這個(gè)學(xué)生想問題的全面性和勇于質(zhì)疑的勇氣，我笑著說等你長(zhǎng)大以后當(dāng)名地質(zhì)學(xué)家，去看看青藏高原的上升速度是不是在變化。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，理解計(jì)算方法
通過多媒體演示，可以幫助學(xué)生將平面上能畫的立體圖形真正立起來，突出教學(xué)重點(diǎn)，有效的發(fā)展學(xué)生的空間思維能力，如《長(zhǎng)方體和正方體體積》的教學(xué)，在體積計(jì)算方法的教學(xué)中，利用實(shí)物演示比較麻煩，且效果不好，如果運(yùn)用多媒體教具，對(duì)長(zhǎng)方體進(jìn)行一排，再一層的分割再聚合，將清楚的演示出體積公式的推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生很好的理解掌握公式，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體生動(dòng)的動(dòng)態(tài)一畫面聯(lián)系起來，不用教師多講，也就能準(zhǔn)確、快速地理解掌握。
在《長(zhǎng)方體和正方體表面積》的教學(xué)中，滲透?jìng)?cè)面積的教學(xué)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)側(cè)面積等于底面周長(zhǎng)乘以高理解有一定困難，可以利用多媒體設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)情境：先出示長(zhǎng)方體的底面，把它的側(cè)面展示，這時(shí)形成一條線段，清楚地演示出底面周長(zhǎng)，再慢慢地立起來，這時(shí)學(xué)生可以清楚地看出：側(cè)面積展開就是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是底面周長(zhǎng)，寬是高，這樣就有效地突破了難點(diǎn)，大大提高了教學(xué)效率，在表面積的應(yīng)用時(shí)，求六個(gè)面不完全的長(zhǎng)方體的表面積，也可以采用多媒體演示。
3數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技巧
采用自學(xué)存疑的方法激發(fā)學(xué)生的求知欲望
學(xué)生的思維活動(dòng)來源于認(rèn)識(shí)需要和求知欲望，而認(rèn)識(shí)需要和求知欲又來之于學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的新的問題。只有當(dāng)學(xué)生碰到似乎熟悉但又說不清楚，不能立即解決的問題時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生思維的需要，進(jìn)行積極的思維。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生只是聽課而沒有解決問題的需要，聽課時(shí)常處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，因而也就不易引起積極的思維。為了改變這種狀態(tài)，我們建議，在教師講課之前，安排一個(gè)自學(xué)存疑的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生通過自學(xué)存疑，就能產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的需要，帶著問題去聽課，思維活動(dòng)就會(huì)得到積極的開展。此時(shí)無論是注意力的集中方法，還是思維活動(dòng)的展開方面，都較那種被動(dòng)接受的狀態(tài)為強(qiáng)。我國(guó)古代教育家朱熹說過：“讀書無疑者，經(jīng)教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！边@精辟的論述，對(duì)我們今天的教學(xué)仍有參考價(jià)值。
采取教師重點(diǎn)講課，引導(dǎo)學(xué)生“自得”的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師滿足于“講細(xì)講透”，學(xué)生致力于“聽懂聽會(huì)”。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)這樣批評(píng)過傳統(tǒng)的教學(xué)方法：傳統(tǒng)的教學(xué)方法的最大缺點(diǎn)是沒有高級(jí)的心理活動(dòng)(分析、綜合、抽象、概括、歸納、演繹)。他提倡要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，回答他們自己的疑問，解決他們自己的問題。我們要培養(yǎng)出有自學(xué)能力、創(chuàng)造能力的人，就必須改革教學(xué)方法，采取教師指出門徑，引導(dǎo)學(xué)生“自得”的方法，即采取教師指導(dǎo)下的發(fā)現(xiàn)法，有條件時(shí)，對(duì)部分內(nèi)容也可以采取獨(dú)立發(fā)現(xiàn)法。
不能只重結(jié)論不重過程，只重演繹結(jié)構(gòu)不重合情推理
數(shù)學(xué)思想和方法是前人探索數(shù)學(xué)真理過程中積累起來的科學(xué)研究的方式和方法。在教學(xué)過程中重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的揭示，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去“想數(shù)學(xué)”。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法只重結(jié)論不重過程，不注意解決問題過程中的數(shù)學(xué)思想方法的揭示，這就不利于提高學(xué)生解決問題的能力。
4切實(shí)抓好課堂教學(xué)
1.創(chuàng)設(shè)情境,活躍思維。
精彩的課堂開頭,往往給學(xué)生帶來新異、親切的感覺,不僅能使學(xué)生迅速地由抑制到興奮,而且,還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境。因此,創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情境,不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生好奇的心理,促使學(xué)生由“好奇”轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望,而且還活躍學(xué)生的思維,從而盡快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如講初二幾何“平行線等分線段定理”時(shí),向同學(xué)們亮出1根1米長(zhǎng)的竹竿問:“同學(xué)們,能在不用刻度的情況下,迅速將這根竹竿五等分嗎?”這樣一來,創(chuàng)設(shè)了探究問題的情境,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣,活躍了學(xué)生的思維,很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)之中,對(duì)問題進(jìn)行實(shí)踐性的探究活動(dòng)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果非常明顯,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2.側(cè)向思維也叫變通思維。
通過對(duì)兩個(gè)或兩類事物進(jìn)行比較從中產(chǎn)生新觀念的一種思維方式。在教學(xué)中培養(yǎng)“左思右想”對(duì)問題進(jìn)行廣泛的思索,利用外部信息進(jìn)行聯(lián)想,類比,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和演繹推理能力。
3.質(zhì)疑多思,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
我國(guó)明代理學(xué)家陳憲章說過:“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),疑則覺悟之梯也,一番覺悟,一番長(zhǎng)進(jìn)。”因此提出一些可以引起爭(zhēng)論,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出能夠互相啟發(fā),展開聯(lián)想,以及發(fā)生“共振”的問題。引導(dǎo)學(xué)生通過討論,積極思考,主動(dòng)質(zhì)疑,從而獲得較多的創(chuàng)新設(shè)想。
4.鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。
為了促使學(xué)生合作交流,在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要變革,由原來單一的班級(jí)授課制轉(zhuǎn)向班級(jí)授課制、小組合作學(xué)習(xí)多種教學(xué)的自制形式。教師可指導(dǎo)學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng),借助學(xué)生之間的互動(dòng),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中,應(yīng)注意如下幾個(gè)方面:首先,合理分組。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),首先應(yīng)對(duì)全班同學(xué)適當(dāng)分組。分組時(shí)要考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、背景等因素。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十九
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)問題成為人們熱議的話題。經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)是一個(gè)重要的主題，我們每個(gè)人都有自己的經(jīng)濟(jì)心得和觀點(diǎn)。在我看來，經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)有五個(gè)重要方面，包括資源分配、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)觀念、社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。
首先，資源分配在經(jīng)濟(jì)中起著至關(guān)重要的作用。在有限的資源下，如何合理分配資源是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。個(gè)人和社會(huì)都面臨著資源有限的情況，因此我們需要智慧地利用和分配資源。政府在這方面扮演著重要的角色，通過制定合理的政策來促進(jìn)資源的公平分配。而個(gè)人也應(yīng)該明智地使用資源，避免浪費(fèi)，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。
其次，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)體系中的重要組成部分。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)可以提高效率和促進(jìn)創(chuàng)新。在競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)需要通過提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)來吸引消費(fèi)者，從而實(shí)現(xiàn)盈利。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也可以激發(fā)企業(yè)改進(jìn)產(chǎn)品和流程，提高效率。只有通過良好的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)才能實(shí)現(xiàn)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
消費(fèi)觀念也是經(jīng)濟(jì)心得中不可忽視的一部分。消費(fèi)觀念直接關(guān)系到個(gè)人和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況。在當(dāng)今消費(fèi)主義盛行的社會(huì)，很多人追求奢侈品和短期享受，忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和理性消費(fèi)。我們應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀念，追求適度的消費(fèi)，避免盲目消費(fèi)和浪費(fèi)。只有理性消費(fèi)，才能保持經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
社會(huì)責(zé)任也是經(jīng)濟(jì)心得中的重要內(nèi)容。企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任意識(shí)，并積極履行社會(huì)責(zé)任。企業(yè)應(yīng)該以利潤(rùn)為目標(biāo)的同時(shí)，也要關(guān)注社會(huì)和環(huán)境問題。通過實(shí)施可持續(xù)的經(jīng)營(yíng)策略，企業(yè)可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。而個(gè)人也應(yīng)該積極參與公益活動(dòng)，關(guān)注弱勢(shì)群體，共同構(gòu)建和諧社會(huì)。
最后，可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)中的重要方面。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，我們也要關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。只有實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的平衡，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。政府、企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)該共同努力，采取措施來減少污染和資源浪費(fèi)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的綠色發(fā)展。
總之，經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)是一個(gè)多方面的內(nèi)容，包括資源分配、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)觀念、社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)問題面前，我們每個(gè)人都應(yīng)該形成自己的觀點(diǎn)和心得。只有通過積極的思考和行動(dòng)，才能為經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。