心得體會的撰寫要求我們積極思考和總結，從中提煉出對自身有價值的收獲和教訓。寫心得體會時，可以適當運用一些例子和引用，以增加文章的可讀性和說服力。以下是一些來自不同領域的心得體會，希望能給大家提供一些新的思路和方法。
思政綜合實踐心得體會篇一
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的綜合實踐課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為綜合實踐活動課的老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實踐活動課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”!
最后，我還認識到：一節(jié)好的綜合實踐課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注活動資源：抓住資源的本質進行教學，注重探究方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中學到知識。此外，我認識到：一節(jié)好的綜合實踐活動課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注方法，體現綜合實踐活動課的靈魂!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
思政綜合實踐心得體會篇二
在還沒去德育基地的時候，我曾想：去綜合實踐活動活動就是去吃苦，訓練又很辛苦，不去還好。可當2月27日去到那里的時候，就徹底改變了我的想法，說實在的，對我來說那里簡直就是個天堂，雖然要訓練，也很辛苦，但我很開心，很快樂。因為這是我人生當中第一次住宿，第一次離開父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺真的好棒。
在德育基地里，這里的指導老師給我們上了六門課程，教會了我們很多在課堂上所學不到的東西，例如：三防訓練課、素質拓展課、心肺復蘇課、、、、、等等。讓我受益無窮。
還記得我們的口號：“服從紀律，聽從指揮，熱情參與，確保安全?！蔽覀兊男Ｓ柺牵骸昂献?，競爭，共贏?！蔽覀兊穆曈柺牵骸绑w驗，感悟，超越?！?BR> 德育基地!我愛你!真的好想再去看一次那里全部的指導老師，再聽指揮官說一次：“快樂蹦蹦跳，今天你跳了嗎?”再去那里升一次旗，唱一次國歌?？蛇@些都只會是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢了。希望那里的全部指導老師身體健康、萬事如意、事業(yè)順利。
思政綜合實踐心得體會篇三
時光飛逝，在大學的第一個假期很快就結束了，但是我還是沉醉在自我寒假社會實踐的收獲中。作為一名大學生，有著重大的歷史職責和使命，而要承擔起這一切，跟上時代的步伐，務必讓我們的每一天都無緣無悔。我不想虛度我的人生。因此在大學的第一個假期，我有了一個充實的、難忘的社會實踐經歷。我度過了一段被人稱為“老師”的難忘的，陽光的日子。我在一家教育機構課外輔導部做兼職老師，在這次實踐中，我感受到了不一樣的東西，是我之前沒有接觸到的東西，這對我來說，是一項很難得到更好的發(fā)揮的前提。在不斷的發(fā)展中，我有了更多的進步，我明白自我需要更多的進步，此刻的我已經很好的適應了學校生活，但是社會生活還是不行，我需要繼續(xù)不斷的努力。在實踐中使自我不斷地提高。大學生寒假社會實踐促進大學生素質全面發(fā)展，加強和改善青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協作精神、實踐潛力和社會交往潛力的重要途徑。因此我覺得在假期得到這樣的鍛煉對自我盡快的適應社會生活有很大的作用，這樣的經歷也會成為自我的一筆寶貴財富。
這次假期我為什么選取做家教作為自我實踐的資料，原因有兩點，首先我爸是一家課外輔導的負責人這樣就給我?guī)Ыo了一個很好的平臺，還有一個原因就是因為自我一個小小的夢想。記得小時候就有一個夢想，期望長大后能成為一名光榮的人民教師。但是之后經歷了人生的.種種，我成為了一名工程管理專業(yè)的大學生?？蓛簳r的那個夢想卻一向都沒有消逝。老師那高大的形象和偉岸的身軀，“好大一棵樹”的優(yōu)美旋律卻依然在我腦海中縈繞，在身邊回響。于是就有了這樣一個“一石三鳥”的經歷。能夠實現我的兒時夢想;能多一種不一樣的人生經歷;能夠靠自我的雙手完成學業(yè)。之后我發(fā)現不僅僅僅讓我學會了這幾種東西。而使自我更加清楚的了解了自身的潛力和學到了許多課堂以外學不到的東西。
在假期剛結束一周左右我就開始了自我第一次社會實踐。第一天是試講，我給兩位初中生補習數學，為了能做的更好，我又把初中時代的課本重新翻閱了幾遍，走上了我的人生第一講。盡管有些緊張，但是我還是透過了第一關。當時我心中唯一的感受就是做一名老師真的很不容易呀。一回生，二回熟，就這樣我便做起了我的“老師”了?？赡苁堑谝淮谓o學生做家教吧，我格外認真，每次講課的前一天晚上，我都很努力的備課，生怕講錯了那一道題。但是這樣事情還是發(fā)生了，有一次我講錯了一道題，當時要是有一個地縫，我恨不得鉆進去。就這樣我每一天早上起得很早睡的也比較晚，很辛苦，很累，但是卻很充實，算是順利的完成了我的當老師任務。學生家長也對我很認可，我?guī)У膶W生也對我很尊敬，我們也成為了好朋友。個性是他們管我叫“仲老師”的時候，我的感覺就好像是飄向了天，很自豪，很光榮。那時我才真正的明白人們?yōu)槭裁凑f老師是太陽低下最高尚的職業(yè)。
也跟大家共同分享。
一：教育需用心
導班負責人的話：必須要用心。只有這樣，才能獲得家長和學生的信任，只有這樣，我們的事業(yè)才會長久和發(fā)展。當然，不僅僅僅是做教育需要用心，從事任何行業(yè)，都需要我們用心去做好每一件小事，只有做好了每一件小事，才能成就大事。俗話說，細節(jié)決定成敗。只有真正的用心注意好細節(jié)，才能將事情做好。因此說“走心”，這不僅僅僅是演員們演戲時的要求，也是平時的工作、學習和生活中，想要做好每一件事情的一個前提和必要條件?？鬃诱f“有教無類"，確實一個班里總會有幾個學習成績差點的，幾個學習成績優(yōu)秀的。當然，自我的親身體會也證明，老師喜歡學習好、懂事的孩子是有道理的。但這并不能成為我們放下其他孩子的理由?？吹匠煽兒玫暮⒆尤〉煤贸煽?，我們當然會高興；但當你看到經過自我的努力，那些成績差的小孩成績有了進步時，心里更多的確實驕傲和自我的滿足。我們都以前經歷過，所以明白小孩子會喜歡怎樣樣的老師，會厭惡怎樣樣的老師。也明白他們更容易理解哪種教育方式。所以這是我們的一個優(yōu)勢，也是我們就應好利用和開發(fā)的資源。時光雖然不常，但學到的東西，卻不僅僅僅局限于教育上。相信這些人生的經歷會讓我在以后步入社會的道路上，給我以啟迪和警醒。
二：掙錢很辛苦要學會節(jié)儉
些工作經驗，學到一些課本上我們學不到的東西。只有真正體驗了其中的滋味，才能給一個人的心靈最大的觸動。半個月的講課，早睡早起的生活，既鍛煉了我的意志，又讓我明白了什么是職責，什么是擔當。所以從此以后，節(jié)儉不就應僅僅停留在口頭上，更就應實踐在平時的生活中。繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，既是對先輩的最好緬懷，也是我們以后能夠留給后輩們的寶貴財富。
三：搞好人際關系
人際交往是伴隨我們一生的一門課程，如何與人相處，如何與不一樣的人相處這是我們一生都值得研究和探討的課題。在輔導中心，我們要跟不一樣年齡的小朋友和大朋友相處，還要跟其他閱歷、背景不一樣的老師相處，還要跟學生的家長做好及時的溝通，當然跟管理者也需要及時的交流和討論教學中的困難和問題。因此，這張復雜的關系網中，如何與不一樣的人相處，如何搞好人際關系成為了一門學問很大的課程。首先，在與學生的相處中，因人而異成為了首要原則。有的孩子內向，有的孩子外向，有的調皮，有的內斂。針對不一樣個性的孩子，因人而異尤為重要。作為一個大哥哥一樣的老師，不要擺出一副高高在上的樣貌，拒人于千里之外，那樣誰都不會喜歡你。相反，親和力才是一個老師受歡迎的法寶。其次，在與學生家長的溝通和交流中，則要以足夠的耐心和職責心讓他們放心。家長把孩子交給老師，那是對你的信任。同樣的，你務必要做到讓家長放心。針對孩子平時學習中的問題，必須要及時發(fā)現，及時溝通。當然，這種溝通并不是告狀，只是為了更好的促進孩子的成長。只有老師和家長的共同努力，共同配合，才能使孩子更加健康快樂全面的成長。再次，是與管理者之間的交流。作為輔導中心的老師，首先要服從管理，聽從安排。
當然這并不是說你不能夠有自我的意見和推薦。適當的時機，你也能夠發(fā)表自我的推薦。而且必須要做好溝通。對于平時教學中發(fā)現的問題，必須要及時的與管理者溝通，只有這樣，才有可能在事情變糟糕之前，解決掉那些能夠避免的麻煩。而與其他老師之間的相處，即與同事之間的相處，也是十分重要的一點。和諧的人際關系會讓你的工作更加簡單、更加簡單。俗話說，三人行，必有我?guī)?。在平時的交往中，要真正做到則其善者而從之。善于看到別人的優(yōu)點和長處，善于學習別人的優(yōu)點和長處，這是一個人不斷成長和成熟的標志。在輔導中心的一個十分受歡迎的老師身上我也學到了很多。比如，上課時，給其他老師倒杯水，教孩子們懂得感恩老師的付出，當然還有一些小方法和小竅門，雖然很小，卻很受用。人與人之間的相處是一件很奇妙的事情，雖然我們不可能做到讓人人都喜歡自我，但起碼掌握必須的人際交往技巧，對于改善人際關系，構建和諧人際交流網絡還是十分有必要的。良好的人際關系使我們的一筆財富，不論是在大學，還是以后步入社會，這都是我們人生中不可或缺的一課。掌握必須的技巧，學會必須的方法，則能夠讓我們的人際關系更加和諧，從而使我們的社會更加和諧。
四：管理有方法
在大學自我是學工程管理專業(yè)的，所以在這次實踐中得到的管理經驗對自我專業(yè)學習有很大的作用。透過這次當老師的經歷，我認為作為一個管理者，方法尤為重要。對學生的管理，你既不能像在學校那么嚴厲，又不能太過懶散。所以把握好一個度，顯得尤為重要。但需要明確的是必須要有明確的管理方案和要求，否則將難以控制其局面。所以，管理有方法，合作更和諧。
五：自立方能自強
作為當代青年和大學生，當然還是90后，如何成長如何成才？我認為第一步必須要學會自立。寄生蟲一樣的生活環(huán)境很難培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才。而一味靠父母也不是我們的風格。離開父母的羽翼，自我敢于應對生活的風雨和挑戰(zhàn)，這才是你真正步入社會所需要學會的第一步。一個人只有真正的自立，能吃的了苦，方能成就自我。一個人如果連自我都照顧不好，何談抱負和理想呢?自立、自信、自強是我們青年人的寶貴財富。所以即使家庭再優(yōu)越，父母再有錢，如果你自身不夠優(yōu)秀，你也不是一個成功的人，不是一個會受人敬仰的人。
在這十幾天的經歷我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識；還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產生用心的影響。
思政綜合實踐心得體會篇四
綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課改中的新型產物，它是一種以學生的經驗和生活為核心的實踐性課程，是學科課程與知識類綜合課程的一種補充形態(tài)。綜合實踐活動課程，不是單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進學生主動地發(fā)展各項基本素質，通過親身體驗、積累和豐富直接經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應學習化社會需要的終身學習的能力。通過這次學習，我有以下幾點體會：
首先，我認為綜合實踐活動，教師要有新的師生觀、新的教學觀。以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移?；顒诱n必須讓學生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力!因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的活動教育法來活動育人.幾節(jié)活動課，老師都只是適當的引導，沒有過多的講解方法，充分讓學生在活動中去探索經驗和方法。
其次，我覺得綜合實踐活動課最好不用上課或教這樣的字眼，而是用做實施或開展更合適。因為綜合實踐課不是上出來的，也不是教出來的，而是做出來的.如三年級的《圓形變變變》，師問：不用剪刀，你能折出什么形狀?學生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形，然合做出了心中想的不同的畫。通過活動體現了學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，這樣一來，學生解決問題的綜合能力得到提高。
第三，綜合實踐活動課體現學科知識的綜合運用。有些綜合實踐活動要求學生進行調查，采訪、查閱資料、討論、設計創(chuàng)作、收集等活動，要用到語文，數學，生活等方面的知識，學以致用，達到綜合實踐活動課程的目的。如《航模制作》，要制好航模，首先要先查閱資料，收集材料，設計好制作方案，然后才可以制作，制作中要有文字介紹，有數學中的對稱、旋轉、平衡等知識。在這個過程中，學生得到了鍛煉和成長。同時，我認為要開展好一次好綜合實踐活動，教師自身的知識層面需要完善，要了解好這方面知識，使自己在開展活動的過程中給予學生更多的指導。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。
思政綜合實踐心得體會篇五
昨天參加了集團舉辦的綜合實踐培訓會，這是本人第一次接觸綜合實踐，覺得活動中提出的理念很創(chuàng)新，真正從學生的角度、立場發(fā)現問題，了解問題并從中解決。無論是課題的選擇還是生的分組研究到交流匯報的過程，不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響、預防等過程，利用桌子上的七個牌子，讓學生自主決定具體的探究方向，真正體現了學生在學習上的主體地位，將學習動力建立在學習興趣之上，寓教于樂。
綜合實踐是學生自己進行的開放式的綜合性活動，是基于學生的經驗，從學生身邊的相關事物入手，以現實中密切相連的問題為內容的研究性學習的實踐活動。通過本次培訓會，本人感覺獲益良多，總結了以下兩點：
一、要注重學習內容的多元化，滿足學生的不同的學習要求，針對不同學生的不同學習興趣點，投其所好，積極調動學生的學習積極性，令教學活動事半功倍。起始課中，陳老師適時的拋出了這個開放性問題“是呀，近視的情況在我們身邊越來越普遍，那么關于近視你們想了解哪些問題呢？”真正調動了每一個學生的求知欲，點燃了學生們的學習興趣點，順利的將教師《近視眼》課題的“單一”轉化成了每一個學生對求知內容的“多元”。也為后面學生們的分組探究、交流匯報打下了扎實的基礎。
二、貼近生活，解決生活中的疑問。任何一門課程都要回歸生活和社會，綜合實踐課程脫胎于生活，更加要貼近實際，解決學生們在生活中常見、樂于解決的問題。小學生的近視眼問題有著低齡化、擴大化、高“度”化的特點，近視眼常見于學生的周圍，對于近視眼造成的不便學生更是深有體會，對于近視眼他們早就心存疑竇，滿懷好奇。對于這樣一個課題，加上教師在教學設計上的環(huán)環(huán)相扣，真正體現了“知識脫胎于生活，終要回歸生活”的特性。因此我們要以生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯系，把時間的課題貼近生活，激發(fā)學生的學習源動力，培養(yǎng)學生熱愛生活、關注身邊的豐富情感。
開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”，“從做中學”等教育理論靈魂在課堂上的具體展現。它體現了素質教育的內在要求，是我國基礎教育課程體系的架構性突破。通過這次學習，我進一步地認識到了學生在學習中的主體地位，老師應在大膽放手讓學生自主探究的過程中起到循循善誘的引導作用，為學生撥開學習上的迷霧，引領學生到達新知的彼岸。
“再好的知識不去實踐也是空白一片，再好的理論不去實踐也不過是空中樓閣”。是的，再難的課程，只有我們熱情地參與進去，積極的調動學生的學習能動性，才會有豐厚的回報。只要我們積極投身到綜合實踐活動課程的開發(fā)與開展的洪流中，就一定能在這片教育的新領地里創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
思政綜合實踐心得體會篇六
思政綜合實踐是大學生在學習、生活中進行思想政治教育的重要途徑。作為大學生，在這四年的學習中，我參與了各種形式的思政綜合實踐活動，通過實踐，我不僅對馬克思主義思想有了更深入的理解，而且也發(fā)現了自身的不足和問題。在這篇文章中，我將分享我在思政綜合實踐中的個人心得體會，以及對將來如何做好思政綜合實踐的一些想法和建議。
我參加的第一個思政綜合實踐是大學的一次思政課小組討論。在這次討論中，我們以小組為單位，討論了馬克思主義的核心概念和重要思想。通過與同學們的交流和討論，我明白了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一重要觀點的深層含義，以及社會主義核心價值觀的重要性。此外，我還發(fā)現了自身缺乏批判性的思維能力，以及對馬克思主義理論缺乏系統(tǒng)性的了解。因此，我意識到自己需要通過閱讀更多相關的理論書籍和文獻，提高自己的思考能力和理論水平。
另一個值得一提的實踐活動是參與社會實踐。我們團隊的任務是走進農村，深入了解農民群眾的生活和需求。在這個過程中，我們到訪了幾個農村家庭，了解了他們的生產生活條件和農村發(fā)展的困難。通過與當地農民的交流，我深刻地意識到了農民工作環(huán)境的危險和困難，以及他們面臨的低工資和缺乏醫(yī)療保障的問題。這使我更加明確了社會主義的本質是為了人民的利益，同時也進一步堅定了做好自己本職工作的決心。
在大學期間，我還參加了一些志愿者活動，例如為社區(qū)居民講解法律知識、為貧困孩子提供輔導。通過這些活動，我認識到志愿者工作對社會的重要性，它不僅能幫助他人，而且能培養(yǎng)自己的社會責任感和奉獻精神。志愿者活動也提醒我要時刻關注社會問題，真實地了解社會狀況，積極參與到社會主義建設中。
思政綜合實踐最后的重要環(huán)節(jié)是寫畢業(yè)論文。通過研究和分析，我選取了“社會主義核心價值觀在大學生中的推廣和實踐”作為我的研究主題。在這個過程中，我調查了大量的文獻和數據，并與許多大學生進行了訪談。通過這個研究，我發(fā)現大學生對社會主義核心價值觀的理解和認同程度良好，但在實踐中還存在一定的困難。我提出了一些解決問題的建議，例如通過舉辦更多相關的活動來加強大學生的認知，以及鼓勵大學生積極參與社會實踐來提高實踐能力。
總的來說，思政綜合實踐是大學生思想政治教育的重要途徑。通過這些實踐活動，我對馬克思主義思想有了更深入的理解，更加明確了社會主義的本質和目標。我也發(fā)現了自身的不足，例如批判性思維能力的欠缺和對理論的不系統(tǒng)了解。在將來，我將更加注重理論學習，并積極參與各種形式的實踐活動，提高自己的思政能力和社會責任感。我也希望學校能夠加強對思政綜合實踐的組織和引導，為學生提供更多的機會和平臺，讓他們能夠在實踐中真正做到知行合一。
思政綜合實踐心得體會篇七
綜合實踐活動是一門以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學生為指導方式的新型課程。它既符合我國全面實施素質教育的要求，又適應當今世界課程改革發(fā)展的趨勢，為教育改革提供了“突破口”，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，在提高學生的綜合素質上有十分重要的作用。我們怎樣才能上好這門課呢？我覺得可以從以下幾點著手：
開展綜合實踐活動的主題從哪里來？綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與其他學科完全割裂開來。我覺得可以與各科教學結合起來，將學生所學的學科知識，在綜合實踐活動中得到延伸、綜合與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發(fā)現的問題、所獲得的知識技能，可以在各學科的學習中得到拓展和加深。 特別要抓住學生關心的豐富多彩的生活，他們每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應該充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。 例如，我校大隊部組織了“美化校園”活動，讓學生注意收集垃圾，以班級為單位把可以回收的垃圾集中起來，每周請廢品站的人來收購，錢存入各班的愛心基金里，捐給學校里需要資助的貧困學生。在這一活動中，學生必須要去了解什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾；哪些是可以回收的垃圾，哪些是不可以回收的垃圾；哪些是有害的垃圾等，應怎樣處理；回收后的垃圾有什么用等等知識，我就利用這個活動內容設計了以它為主題的一堂綜合實踐課：回收后的紙有什么用處，回收廢紙有什么好處，先讓學生收集資料、討論交流，再介紹紙的來歷，然后指導學生造一張紙，不僅激起了學生的學習興趣，而且使他們受到愛惜紙張的教育。
綜合實踐活動課程的開發(fā)，要求教師從課堂中、從課本中、從講解與分析中解放出來，要求素質的更新與重塑，角色與職能的重新定位。教師要是課程的服務者，在綜合實踐活動中，教師不再是知識的自動給予者，而是作為知識資源供學生提取和檢索；將越來越成為一個顧問，一個交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現矛盾論點，而不是拿出現成真理的人。但并不意味著不需要教師的指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。活動的組織、內容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開教師的引導、輔導。教師對落實本課程，提高活動質量起著至關重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。在起始階段，教師要指導學生對活動進行設計、做出選擇，提供支持，充當討論伙伴，提供咨詢服務。在過程中，教師重在心理疏導、方法指導、價值引導上，鼓勵學生積極參加活動，敢于嘗試，不怕失敗，努力在實踐中增長知識，培養(yǎng)能力。在活動后期，教師要指導學生全面、合理、公正地評價，反饋、調整，以便下階段更好地開展活動。
思政綜合實踐心得體會篇八
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和知識經濟的崛起，思政綜合實踐已經成為高校重要的一項教育活動。在這次實踐活動中，我深切地感受到了思政的重要性，也對自己的發(fā)展產生了深遠的影響。在這篇文章中，我將分享我在思政綜合實踐中的個人心得體會。
第一段：邁出校園的第一步
思政綜合實踐的第一個階段是外出實踐，我有幸被分到了一個小組與社區(qū)進行合作。剛開始時，我感到有些擔憂，因為我從未接觸過與社區(qū)居民的互動。然而，通過與社區(qū)居民的深入交流，我漸漸發(fā)現他們也是普通人，有著與我們相同的困惑和追求。這讓我深刻認識到，我們所學習的知識不僅僅停留在課本中，更需要走出校園去了解社會。
第二段：思政教育的力量
在與社區(qū)居民的交流中，我意識到思政教育的重要性。通過探討社會問題和思考當前社會發(fā)展的方向，我對政治、經濟、法律等方面有了更深入的了解。思政教育為我們提供了廣闊的思維空間，鼓勵我們積極參與社會事務并表達自己的觀點。在這次實踐中，我也積極參與了社區(qū)活動，并與居民一起思考如何改善社區(qū)環(huán)境。這種參與感讓我深深地感受到思政教育的力量，它能夠激發(fā)我們的責任感和積極性。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維
思政綜合實踐為我們提供了一個培養(yǎng)創(chuàng)新思維的平臺。在實踐中，我意識到解決問題并非一成不變的模式，而是需要創(chuàng)新的思維方式。我學會了從不同的角度思考問題，尋找多種解決方案。同時，實踐中的團隊合作也讓我養(yǎng)成了開放的思維和善于傾聽的習慣。這些寶貴的經驗將對我未來的學習和工作產生積極的影響。
第四段：發(fā)展社會責任感
思政綜合實踐使我對社會有了更深刻的認識，并培養(yǎng)了我的社會責任感。與社區(qū)居民的交流中，我了解到許多社會問題的存在，例如環(huán)境污染和老年人的孤獨等。這些問題讓我深感社會的不公和不完善，同時也激發(fā)了我對這些問題做出積極回應的愿望。我開始主動參與志愿者工作，并與其他志愿者一起努力改善社會環(huán)境和服務社區(qū)。這次實踐激發(fā)了我的社會責任感，并使我深刻理解個體的努力和社會發(fā)展之間的緊密聯系。
第五段：對未來的啟示
通過思政綜合實踐，我不僅學到了知識，更重要的是陶冶了情操，樹立了正確的人生觀和價值觀。這次實踐讓我意識到，每個人對社會的貢獻都是重要的，我們每個人都有責任為社會的進步做出自己的貢獻。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)保持對社會的關注，積極參與社會事務，并努力通過自己的行動改變社會。
總結：
通過思政綜合實踐的參與，我深刻體會到思政教育的重要性，它不僅提供了對社會問題的深入思考和理解的機會，更能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和社會責任感。這次實踐讓我明白，學習不僅局限于課本，思政教育貫穿于我們的學習和生活中。我相信，通過思政綜合實踐的學習，我將以積極的心態(tài)面對未來的挑戰(zhàn)并為社會的進步不懈努力。
思政綜合實踐心得體會篇九
今天，我隨同教研員去杭州西湖小學參加綜合實踐活動教學研討活動。對于西湖小學，曾經在參加品德骨干教師培訓班中聽過西湖小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了西湖小學是一所百年老校，她與西湖為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校。黃校長曾自豪地說：“西湖小學出來的學生特別自信，特別陽光?！甭犃它S校長的介紹一直很想去西湖小學看看。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐終于來到了西湖小學正大門。
一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前，男孩立刻停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，如果需要方便就去那兒。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在這個陌生的學校里呆一天，肯定會上廁所，那就得找?guī)１M管學校不大，但也得花費一定的時間來找?guī)@里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。
綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導課，第二堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領域的課程，是基于學習者直接經驗，密切聯系學生自身生活與社會生活，體驗對知識的綜合運用，強調學科知識、社會生活及學生經驗整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見、可及、可感的。
真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經驗基礎，使學生將所學的知識同現實世界建立聯系，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會，增強生活責任感提供了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決。一個主題多個領域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現提供了開放的環(huán)境和空間。西湖小學處于寶石山麓，臨近西湖，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”
活動結束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。
思政綜合實踐心得體會篇十
20xx年x月x日，我赴xx參加了“xx城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
深入學生生活世界xx市xx區(qū)xx小學xxx老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現，初步認識食品的保質期、生產日期等信息及其重要性。xx市xx小學xx老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。xx市xx中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息。活動中他們學會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽xx老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
思政綜合實踐心得體會篇十一
1、課程內容的開發(fā)。在開課之初感覺為難的就是課程內容的選擇，記得剛開始上綜合實踐活動課時，我為了想出這個課題，吃飯時也想，睡覺時也想，工作之余也想，占用了我大量的時間！相信不少老師也曾有過類似的經歷。經過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據以下幾條原則：
（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學生實踐經驗發(fā)展為核心，圍繞學生與自然的關系、學生與他人和社會的關系，學生與自我的關系三條邏輯線索進行。
a親近與探索自然。自然維度的課程內容包括各學校結合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據實際開展有關垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關愛護大自然等方面的主題活動。比如我們可開展 “每人認養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領學生走入社區(qū)，搜集有關植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關知識，學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學生的實踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。
b體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識，培養(yǎng)服務社會的能力。如我們可以組織學生到當地敬老院去參觀、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關心，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務活動。
c認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。
（2）努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。
a從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。
b從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。
c從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。
d從社區(qū)和當地社會環(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網絡資源。如地處沙那水庫附近的學校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內容的實踐活動；地處農村的要考慮農村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。
（3）充分體現綜合實踐活動的六個特點
（4）從學科課程的學習內容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。
新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現。另外各科的學習內容中有很多需要學生經過長時間的調查、訪問、觀察的內容，我們要有發(fā)現課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實踐活動的主題。
2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。通過培訓我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：
第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務是：提出問題，確定活動主題；構成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）
第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際 的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第三階段：總結交流階段。這一階段的基本任務：整理活動過程中獲得的資料、經驗、結果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀?？偨Y交流的內容有：活動的過程與方法、結論、收獲、經驗等。成果的表達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網頁、小報等。第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發(fā)學生探索和求知的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。
思政綜合實踐心得體會篇十二
作為研究生的一員，我有幸參與了思政綜合實踐活動，通過一年的學習與實踐，我深刻感受到了思政教育的重要性。在這個過程中，我不僅增加了對國家、社會和自己的認識，還培養(yǎng)了自己的團隊合作能力和創(chuàng)新精神。下面我將結合自身經歷，從參與實踐項目、思辨能力培養(yǎng)、思政學習的價值、團隊合作以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等方面，分享一些個人的心得體會。
首先，參與思政綜合實踐項目是一種重要的實踐機會。在參與實踐項目的過程中，我深入了解了國家發(fā)展中的一些問題，以及個人如何通過參與社會實踐來為社會做出貢獻。這些項目涵蓋了各個領域，比如精準扶貧、環(huán)境保護等等，讓我從理論上了解到這些問題的根源和解決方法，并通過實踐來提升自己的能力。通過這樣的實踐，我不僅能夠將課堂上的知識應用到實際中，還能夠通過這些項目來鍛煉自己的實際能力。
其次，思辨能力的培養(yǎng)是思政綜合實踐的重要內容之一。思政綜合實踐鼓勵我們主動思考問題、發(fā)現問題并解決問題。我在實踐中懂得了如何通過分析和辨別來找出問題的本質，并在此基礎上提出解決問題的方法。思辨能力培養(yǎng)不僅能夠幫助我分析問題和解決問題，還能夠提高我的邏輯思維和表達能力。這不僅有助于我的學習，也對我的日常生活和未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。
其三，思政學習的價值也是我在思政綜合實踐中的重要收獲。通過學習思政課程，我了解到了國家發(fā)展的方向和目標，同時也了解到了自身的責任和擔當。思政課程不僅僅是為了傳授知識，更是為了培養(yǎng)我們的思想品質和道德品質。在學習過程中，通過學習和討論，我不僅增加了自己對國家、社會和個人發(fā)展的認識，也激發(fā)了我對未來發(fā)展的熱情和追求。
其四，團隊合作能力的培養(yǎng)是思政綜合實踐的重要目標之一。在思政綜合實踐活動中，我們要與同學們一起合作完成各種任務和項目。這要求我們要具備良好的溝通能力和合作態(tài)度，能夠尊重他人的意見和建議，并積極參與團隊的工作。通過這樣的合作，我學會了與他人協同工作，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也能夠培養(yǎng)團隊合作的能力。這對我未來的職業(yè)發(fā)展和領導能力的培養(yǎng)有著非常重要的意義。
最后，思政綜合實踐活動的一個重要目標是培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在這個時代，創(chuàng)新精神是非常重要的能力之一。通過思政綜合實踐活動，我不僅能夠發(fā)現問題和解決問題，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。在團隊合作中，我提出了一些新穎的想法和解決方法，并得到了認可和實踐機會。這讓我意識到，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是思政綜合實踐活動中不可或缺的一部分，也是培養(yǎng)我們未來創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要方式。
總之，參與思政綜合實踐活動是我大學生涯中的一次重要經歷。通過參與實踐項目、思辨能力培養(yǎng)、思政學習的價值、團隊合作以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等方面的經歷，我深刻認識到思政教育的重要性和價值。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚思政綜合實踐的精神，努力把所學知識和實踐經驗應用到實際中，為國家和社會做出自己的貢獻。思政綜合實踐讓我成長，讓我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
思政綜合實踐心得體會篇十三
今天是聽了王老師的課，很高興，我本來就是教信息技術的'，對信息化就感興趣，我本身又喜歡摸索，喜歡挑戰(zhàn)，喜歡創(chuàng)新。正好王老師講的就是關于電腦方面的知識。我太高興了。又能接觸一些新知識了。今天老師讓我知道的有。1、讓我知道了在word中也能超鏈接。2、我知道了在ppt中能做出類似于動畫的效果。挺簡單的，效果還挺好的。3、我第一次知道了老師可以用webquest教學。挺方便的，我回去可以下載一個琢磨琢磨有挑戰(zhàn)性。4、我還知道可以通過數字故事來教學。原來數字故事就是用幻燈片做的。收獲好大了，謝謝老師！
思政綜合實踐心得體會篇十四
20xx年xx月xx日，我有幸在寧陽第一小學參加了泰安市小學綜合實踐優(yōu)質課評選聽課活動，讓我受益匪淺，這次聽課活動一共安排我一天，在此之前我以為綜合實踐課只是單純的注重培養(yǎng)學生的動手能力，今天讓我對這門課提高了認識：
1、綜合實踐課不同于其他學科課。綜合實踐課是學生自己的活動課，側重于讓學生自己動手去做，在做中去發(fā)現，去探究，去收獲，給學生充分的活動過程，不側重于知識性活動。
2、綜合實踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導布置給學生小問題去深入探究。
3、學生活動過程中，要多給學生自主的機會，指導學生在活動過程中自己先確定活動計劃和方案，有步驟地科學研究。
4、學生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進，互相發(fā)展，最終實現學生的共同成長。
5、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動中所采取的.不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯系。
教育是一門藝術，對于習慣了學科教學的我們來說，綜合實踐課的教學更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實踐課教學方面，我們只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學習積累。
此外，我認為各學科之間是既相對獨立，又密切聯系的。在教學方法上，應該根據學生實際，學習借鑒綜合實踐課的一些教學方法，這樣才能實現學科之間的真正整合，真正實現對學生的素質教育。
通過這次學習讓我學到了很多，也讓我再一次認識到了在教學的道路上“學無止境”。高素質的教師才能勝任素質教育的要求，我將充分利用自己這次學習的收獲，在教學的道路上認真研究，給孩子們的求學之路送去更多的光明和希望。
思政綜合實踐心得體會篇十五
社會實踐這個詞我早有耳聞，無疑就是學生體驗生活的一種方式，可是當我真正經歷過一次時，我才發(fā)現之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不像我們想像的那么容易。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認清自己的位置，發(fā)現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。
社會實踐活動給生活在象牙塔的學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，深入農村，能從中學了很多書本上學不到的東西。也真實的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認識到只身到實踐中去，到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經歷，一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。
社會實踐告訴我，在新經濟時代學生應當具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術的能力，善于經營和開拓市場，富有團隊精神等素質。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進，不與社會脫節(jié)，我們應該珍惜現在的學習機會，珍惜生命的分分秒秒，學習好知識，運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學好各門學科，還要廣泛地吸收各領域的知識，努力提高綜合素質。
一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學是開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾！在這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。
此次社會實踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。
思政綜合實踐心得體會篇十六
今天，我隨同教研員去杭州xx小學參加綜合實踐活動教學研討活動。對于xx小學，曾經在參加品德骨干教師培訓班中聽過xx小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了xx小學是一所百年老校，她與xx為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校。黃校長曾自豪地說：“xx小學出來的學生特別自信，特別陽光。”聽了黃校長的介紹一直很想去xx小學看看。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐終于來到了xx小學正大門。
一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的`建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前，男孩立刻停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，如果需要方便就去那兒。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在這個陌生的學校里呆一天，肯定會上廁所，那就得找?guī)１M管學校不大，但也得花費一定的時間來找?guī)@里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。
綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導課，第二堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領域的課程，是基于學習者直接經驗，密切聯系學生自身生活與社會生活，體驗對知識的綜合運用，強調學科知識、社會生活及學生經驗整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見、可及、可感的。
真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經驗基礎，使學生將所學的知識同現實世界建立聯系，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會，增強生活責任感提供了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決。一個主題多個領域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現提供了開放的環(huán)境和空間。xx小學處于xxxx，臨近xx，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”
活動結束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。
思政綜合實踐心得體會篇十七
在參加本次綜合實踐活動小組之前，我是一個不太喜歡說話的人。但是為了很好的完成活動組長布置的任務，很多時候就必須要參加各種調查、采訪活動。在活動中我發(fā)現，與人交往其實是一件很快樂的事情。但是在調查過程中，我們一定要掌握一定的技巧啊！比如，在調查采訪前一定要事先做好計劃，設計好問題。另外，與人溝通的時候還要講究語言美，講究禮貌。通過和同學的協作，我知道了，一個人的力量是很小的.，可是大家的力量集中起來就非常大了。
通過這次活動，我變成了一個活潑開朗的大女孩了！
思政綜合實踐心得體會篇十八
xx年x月x日，我赴x參加了“x城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
深入學生生活世界x市x區(qū)x小學x老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現，初步認識食品的保質期、生產日期等信息及其重要性。x市x小學x老師指導的《x市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察x的桂花基地和桂花企業(yè)，了解x桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。x市x中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息。活動中他們學會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽x老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
思政綜合實踐心得體會篇一
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的綜合實踐課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為綜合實踐活動課的老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實踐活動課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”!
最后，我還認識到：一節(jié)好的綜合實踐課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注活動資源：抓住資源的本質進行教學，注重探究方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中學到知識。此外，我認識到：一節(jié)好的綜合實踐活動課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注方法，體現綜合實踐活動課的靈魂!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
思政綜合實踐心得體會篇二
在還沒去德育基地的時候，我曾想：去綜合實踐活動活動就是去吃苦，訓練又很辛苦，不去還好。可當2月27日去到那里的時候，就徹底改變了我的想法，說實在的，對我來說那里簡直就是個天堂，雖然要訓練，也很辛苦，但我很開心，很快樂。因為這是我人生當中第一次住宿，第一次離開父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺真的好棒。
在德育基地里，這里的指導老師給我們上了六門課程，教會了我們很多在課堂上所學不到的東西，例如：三防訓練課、素質拓展課、心肺復蘇課、、、、、等等。讓我受益無窮。
還記得我們的口號：“服從紀律，聽從指揮，熱情參與，確保安全?！蔽覀兊男Ｓ柺牵骸昂献?，競爭，共贏?！蔽覀兊穆曈柺牵骸绑w驗，感悟，超越?！?BR> 德育基地!我愛你!真的好想再去看一次那里全部的指導老師，再聽指揮官說一次：“快樂蹦蹦跳，今天你跳了嗎?”再去那里升一次旗，唱一次國歌?？蛇@些都只會是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢了。希望那里的全部指導老師身體健康、萬事如意、事業(yè)順利。
思政綜合實踐心得體會篇三
時光飛逝，在大學的第一個假期很快就結束了，但是我還是沉醉在自我寒假社會實踐的收獲中。作為一名大學生，有著重大的歷史職責和使命，而要承擔起這一切，跟上時代的步伐，務必讓我們的每一天都無緣無悔。我不想虛度我的人生。因此在大學的第一個假期，我有了一個充實的、難忘的社會實踐經歷。我度過了一段被人稱為“老師”的難忘的，陽光的日子。我在一家教育機構課外輔導部做兼職老師，在這次實踐中，我感受到了不一樣的東西，是我之前沒有接觸到的東西，這對我來說，是一項很難得到更好的發(fā)揮的前提。在不斷的發(fā)展中，我有了更多的進步，我明白自我需要更多的進步，此刻的我已經很好的適應了學校生活，但是社會生活還是不行，我需要繼續(xù)不斷的努力。在實踐中使自我不斷地提高。大學生寒假社會實踐促進大學生素質全面發(fā)展，加強和改善青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協作精神、實踐潛力和社會交往潛力的重要途徑。因此我覺得在假期得到這樣的鍛煉對自我盡快的適應社會生活有很大的作用，這樣的經歷也會成為自我的一筆寶貴財富。
這次假期我為什么選取做家教作為自我實踐的資料，原因有兩點，首先我爸是一家課外輔導的負責人這樣就給我?guī)Ыo了一個很好的平臺，還有一個原因就是因為自我一個小小的夢想。記得小時候就有一個夢想，期望長大后能成為一名光榮的人民教師。但是之后經歷了人生的.種種，我成為了一名工程管理專業(yè)的大學生?？蓛簳r的那個夢想卻一向都沒有消逝。老師那高大的形象和偉岸的身軀，“好大一棵樹”的優(yōu)美旋律卻依然在我腦海中縈繞，在身邊回響。于是就有了這樣一個“一石三鳥”的經歷。能夠實現我的兒時夢想;能多一種不一樣的人生經歷;能夠靠自我的雙手完成學業(yè)。之后我發(fā)現不僅僅僅讓我學會了這幾種東西。而使自我更加清楚的了解了自身的潛力和學到了許多課堂以外學不到的東西。
在假期剛結束一周左右我就開始了自我第一次社會實踐。第一天是試講，我給兩位初中生補習數學，為了能做的更好，我又把初中時代的課本重新翻閱了幾遍，走上了我的人生第一講。盡管有些緊張，但是我還是透過了第一關。當時我心中唯一的感受就是做一名老師真的很不容易呀。一回生，二回熟，就這樣我便做起了我的“老師”了?？赡苁堑谝淮谓o學生做家教吧，我格外認真，每次講課的前一天晚上，我都很努力的備課，生怕講錯了那一道題。但是這樣事情還是發(fā)生了，有一次我講錯了一道題，當時要是有一個地縫，我恨不得鉆進去。就這樣我每一天早上起得很早睡的也比較晚，很辛苦，很累，但是卻很充實，算是順利的完成了我的當老師任務。學生家長也對我很認可，我?guī)У膶W生也對我很尊敬，我們也成為了好朋友。個性是他們管我叫“仲老師”的時候，我的感覺就好像是飄向了天，很自豪，很光榮。那時我才真正的明白人們?yōu)槭裁凑f老師是太陽低下最高尚的職業(yè)。
也跟大家共同分享。
一：教育需用心
導班負責人的話：必須要用心。只有這樣，才能獲得家長和學生的信任，只有這樣，我們的事業(yè)才會長久和發(fā)展。當然，不僅僅僅是做教育需要用心，從事任何行業(yè)，都需要我們用心去做好每一件小事，只有做好了每一件小事，才能成就大事。俗話說，細節(jié)決定成敗。只有真正的用心注意好細節(jié)，才能將事情做好。因此說“走心”，這不僅僅僅是演員們演戲時的要求，也是平時的工作、學習和生活中，想要做好每一件事情的一個前提和必要條件?？鬃诱f“有教無類"，確實一個班里總會有幾個學習成績差點的，幾個學習成績優(yōu)秀的。當然，自我的親身體會也證明，老師喜歡學習好、懂事的孩子是有道理的。但這并不能成為我們放下其他孩子的理由?？吹匠煽兒玫暮⒆尤〉煤贸煽?，我們當然會高興；但當你看到經過自我的努力，那些成績差的小孩成績有了進步時，心里更多的確實驕傲和自我的滿足。我們都以前經歷過，所以明白小孩子會喜歡怎樣樣的老師，會厭惡怎樣樣的老師。也明白他們更容易理解哪種教育方式。所以這是我們的一個優(yōu)勢，也是我們就應好利用和開發(fā)的資源。時光雖然不常，但學到的東西，卻不僅僅僅局限于教育上。相信這些人生的經歷會讓我在以后步入社會的道路上，給我以啟迪和警醒。
二：掙錢很辛苦要學會節(jié)儉
些工作經驗，學到一些課本上我們學不到的東西。只有真正體驗了其中的滋味，才能給一個人的心靈最大的觸動。半個月的講課，早睡早起的生活，既鍛煉了我的意志，又讓我明白了什么是職責，什么是擔當。所以從此以后，節(jié)儉不就應僅僅停留在口頭上，更就應實踐在平時的生活中。繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，既是對先輩的最好緬懷，也是我們以后能夠留給后輩們的寶貴財富。
三：搞好人際關系
人際交往是伴隨我們一生的一門課程，如何與人相處，如何與不一樣的人相處這是我們一生都值得研究和探討的課題。在輔導中心，我們要跟不一樣年齡的小朋友和大朋友相處，還要跟其他閱歷、背景不一樣的老師相處，還要跟學生的家長做好及時的溝通，當然跟管理者也需要及時的交流和討論教學中的困難和問題。因此，這張復雜的關系網中，如何與不一樣的人相處，如何搞好人際關系成為了一門學問很大的課程。首先，在與學生的相處中，因人而異成為了首要原則。有的孩子內向，有的孩子外向，有的調皮，有的內斂。針對不一樣個性的孩子，因人而異尤為重要。作為一個大哥哥一樣的老師，不要擺出一副高高在上的樣貌，拒人于千里之外，那樣誰都不會喜歡你。相反，親和力才是一個老師受歡迎的法寶。其次，在與學生家長的溝通和交流中，則要以足夠的耐心和職責心讓他們放心。家長把孩子交給老師，那是對你的信任。同樣的，你務必要做到讓家長放心。針對孩子平時學習中的問題，必須要及時發(fā)現，及時溝通。當然，這種溝通并不是告狀，只是為了更好的促進孩子的成長。只有老師和家長的共同努力，共同配合，才能使孩子更加健康快樂全面的成長。再次，是與管理者之間的交流。作為輔導中心的老師，首先要服從管理，聽從安排。
當然這并不是說你不能夠有自我的意見和推薦。適當的時機，你也能夠發(fā)表自我的推薦。而且必須要做好溝通。對于平時教學中發(fā)現的問題，必須要及時的與管理者溝通，只有這樣，才有可能在事情變糟糕之前，解決掉那些能夠避免的麻煩。而與其他老師之間的相處，即與同事之間的相處，也是十分重要的一點。和諧的人際關系會讓你的工作更加簡單、更加簡單。俗話說，三人行，必有我?guī)?。在平時的交往中，要真正做到則其善者而從之。善于看到別人的優(yōu)點和長處，善于學習別人的優(yōu)點和長處，這是一個人不斷成長和成熟的標志。在輔導中心的一個十分受歡迎的老師身上我也學到了很多。比如，上課時，給其他老師倒杯水，教孩子們懂得感恩老師的付出，當然還有一些小方法和小竅門，雖然很小，卻很受用。人與人之間的相處是一件很奇妙的事情，雖然我們不可能做到讓人人都喜歡自我，但起碼掌握必須的人際交往技巧，對于改善人際關系，構建和諧人際交流網絡還是十分有必要的。良好的人際關系使我們的一筆財富，不論是在大學，還是以后步入社會，這都是我們人生中不可或缺的一課。掌握必須的技巧，學會必須的方法，則能夠讓我們的人際關系更加和諧，從而使我們的社會更加和諧。
四：管理有方法
在大學自我是學工程管理專業(yè)的，所以在這次實踐中得到的管理經驗對自我專業(yè)學習有很大的作用。透過這次當老師的經歷，我認為作為一個管理者，方法尤為重要。對學生的管理，你既不能像在學校那么嚴厲，又不能太過懶散。所以把握好一個度，顯得尤為重要。但需要明確的是必須要有明確的管理方案和要求，否則將難以控制其局面。所以，管理有方法，合作更和諧。
五：自立方能自強
作為當代青年和大學生，當然還是90后，如何成長如何成才？我認為第一步必須要學會自立。寄生蟲一樣的生活環(huán)境很難培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才。而一味靠父母也不是我們的風格。離開父母的羽翼，自我敢于應對生活的風雨和挑戰(zhàn)，這才是你真正步入社會所需要學會的第一步。一個人只有真正的自立，能吃的了苦，方能成就自我。一個人如果連自我都照顧不好，何談抱負和理想呢?自立、自信、自強是我們青年人的寶貴財富。所以即使家庭再優(yōu)越，父母再有錢，如果你自身不夠優(yōu)秀，你也不是一個成功的人，不是一個會受人敬仰的人。
在這十幾天的經歷我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識；還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產生用心的影響。
思政綜合實踐心得體會篇四
綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課改中的新型產物，它是一種以學生的經驗和生活為核心的實踐性課程，是學科課程與知識類綜合課程的一種補充形態(tài)。綜合實踐活動課程，不是單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進學生主動地發(fā)展各項基本素質，通過親身體驗、積累和豐富直接經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應學習化社會需要的終身學習的能力。通過這次學習，我有以下幾點體會：
首先，我認為綜合實踐活動，教師要有新的師生觀、新的教學觀。以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移?；顒诱n必須讓學生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力!因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的活動教育法來活動育人.幾節(jié)活動課，老師都只是適當的引導，沒有過多的講解方法，充分讓學生在活動中去探索經驗和方法。
其次，我覺得綜合實踐活動課最好不用上課或教這樣的字眼，而是用做實施或開展更合適。因為綜合實踐課不是上出來的，也不是教出來的，而是做出來的.如三年級的《圓形變變變》，師問：不用剪刀，你能折出什么形狀?學生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形，然合做出了心中想的不同的畫。通過活動體現了學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，這樣一來，學生解決問題的綜合能力得到提高。
第三，綜合實踐活動課體現學科知識的綜合運用。有些綜合實踐活動要求學生進行調查，采訪、查閱資料、討論、設計創(chuàng)作、收集等活動，要用到語文，數學，生活等方面的知識，學以致用，達到綜合實踐活動課程的目的。如《航模制作》，要制好航模，首先要先查閱資料，收集材料，設計好制作方案，然后才可以制作，制作中要有文字介紹，有數學中的對稱、旋轉、平衡等知識。在這個過程中，學生得到了鍛煉和成長。同時，我認為要開展好一次好綜合實踐活動，教師自身的知識層面需要完善，要了解好這方面知識，使自己在開展活動的過程中給予學生更多的指導。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。
思政綜合實踐心得體會篇五
昨天參加了集團舉辦的綜合實踐培訓會，這是本人第一次接觸綜合實踐，覺得活動中提出的理念很創(chuàng)新，真正從學生的角度、立場發(fā)現問題，了解問題并從中解決。無論是課題的選擇還是生的分組研究到交流匯報的過程，不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響、預防等過程，利用桌子上的七個牌子，讓學生自主決定具體的探究方向，真正體現了學生在學習上的主體地位，將學習動力建立在學習興趣之上，寓教于樂。
綜合實踐是學生自己進行的開放式的綜合性活動，是基于學生的經驗，從學生身邊的相關事物入手，以現實中密切相連的問題為內容的研究性學習的實踐活動。通過本次培訓會，本人感覺獲益良多，總結了以下兩點：
一、要注重學習內容的多元化，滿足學生的不同的學習要求，針對不同學生的不同學習興趣點，投其所好，積極調動學生的學習積極性，令教學活動事半功倍。起始課中，陳老師適時的拋出了這個開放性問題“是呀，近視的情況在我們身邊越來越普遍，那么關于近視你們想了解哪些問題呢？”真正調動了每一個學生的求知欲，點燃了學生們的學習興趣點，順利的將教師《近視眼》課題的“單一”轉化成了每一個學生對求知內容的“多元”。也為后面學生們的分組探究、交流匯報打下了扎實的基礎。
二、貼近生活，解決生活中的疑問。任何一門課程都要回歸生活和社會，綜合實踐課程脫胎于生活，更加要貼近實際，解決學生們在生活中常見、樂于解決的問題。小學生的近視眼問題有著低齡化、擴大化、高“度”化的特點，近視眼常見于學生的周圍，對于近視眼造成的不便學生更是深有體會，對于近視眼他們早就心存疑竇，滿懷好奇。對于這樣一個課題，加上教師在教學設計上的環(huán)環(huán)相扣，真正體現了“知識脫胎于生活，終要回歸生活”的特性。因此我們要以生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯系，把時間的課題貼近生活，激發(fā)學生的學習源動力，培養(yǎng)學生熱愛生活、關注身邊的豐富情感。
開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”，“從做中學”等教育理論靈魂在課堂上的具體展現。它體現了素質教育的內在要求，是我國基礎教育課程體系的架構性突破。通過這次學習，我進一步地認識到了學生在學習中的主體地位，老師應在大膽放手讓學生自主探究的過程中起到循循善誘的引導作用，為學生撥開學習上的迷霧，引領學生到達新知的彼岸。
“再好的知識不去實踐也是空白一片，再好的理論不去實踐也不過是空中樓閣”。是的，再難的課程，只有我們熱情地參與進去，積極的調動學生的學習能動性，才會有豐厚的回報。只要我們積極投身到綜合實踐活動課程的開發(fā)與開展的洪流中，就一定能在這片教育的新領地里創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
思政綜合實踐心得體會篇六
思政綜合實踐是大學生在學習、生活中進行思想政治教育的重要途徑。作為大學生，在這四年的學習中，我參與了各種形式的思政綜合實踐活動，通過實踐，我不僅對馬克思主義思想有了更深入的理解，而且也發(fā)現了自身的不足和問題。在這篇文章中，我將分享我在思政綜合實踐中的個人心得體會，以及對將來如何做好思政綜合實踐的一些想法和建議。
我參加的第一個思政綜合實踐是大學的一次思政課小組討論。在這次討論中，我們以小組為單位，討論了馬克思主義的核心概念和重要思想。通過與同學們的交流和討論，我明白了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一重要觀點的深層含義，以及社會主義核心價值觀的重要性。此外，我還發(fā)現了自身缺乏批判性的思維能力，以及對馬克思主義理論缺乏系統(tǒng)性的了解。因此，我意識到自己需要通過閱讀更多相關的理論書籍和文獻，提高自己的思考能力和理論水平。
另一個值得一提的實踐活動是參與社會實踐。我們團隊的任務是走進農村，深入了解農民群眾的生活和需求。在這個過程中，我們到訪了幾個農村家庭，了解了他們的生產生活條件和農村發(fā)展的困難。通過與當地農民的交流，我深刻地意識到了農民工作環(huán)境的危險和困難，以及他們面臨的低工資和缺乏醫(yī)療保障的問題。這使我更加明確了社會主義的本質是為了人民的利益，同時也進一步堅定了做好自己本職工作的決心。
在大學期間，我還參加了一些志愿者活動，例如為社區(qū)居民講解法律知識、為貧困孩子提供輔導。通過這些活動，我認識到志愿者工作對社會的重要性，它不僅能幫助他人，而且能培養(yǎng)自己的社會責任感和奉獻精神。志愿者活動也提醒我要時刻關注社會問題，真實地了解社會狀況，積極參與到社會主義建設中。
思政綜合實踐最后的重要環(huán)節(jié)是寫畢業(yè)論文。通過研究和分析，我選取了“社會主義核心價值觀在大學生中的推廣和實踐”作為我的研究主題。在這個過程中，我調查了大量的文獻和數據，并與許多大學生進行了訪談。通過這個研究，我發(fā)現大學生對社會主義核心價值觀的理解和認同程度良好，但在實踐中還存在一定的困難。我提出了一些解決問題的建議，例如通過舉辦更多相關的活動來加強大學生的認知，以及鼓勵大學生積極參與社會實踐來提高實踐能力。
總的來說，思政綜合實踐是大學生思想政治教育的重要途徑。通過這些實踐活動，我對馬克思主義思想有了更深入的理解，更加明確了社會主義的本質和目標。我也發(fā)現了自身的不足，例如批判性思維能力的欠缺和對理論的不系統(tǒng)了解。在將來，我將更加注重理論學習，并積極參與各種形式的實踐活動，提高自己的思政能力和社會責任感。我也希望學校能夠加強對思政綜合實踐的組織和引導，為學生提供更多的機會和平臺，讓他們能夠在實踐中真正做到知行合一。
思政綜合實踐心得體會篇七
綜合實踐活動是一門以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學生為指導方式的新型課程。它既符合我國全面實施素質教育的要求，又適應當今世界課程改革發(fā)展的趨勢，為教育改革提供了“突破口”，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，在提高學生的綜合素質上有十分重要的作用。我們怎樣才能上好這門課呢？我覺得可以從以下幾點著手：
開展綜合實踐活動的主題從哪里來？綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與其他學科完全割裂開來。我覺得可以與各科教學結合起來，將學生所學的學科知識，在綜合實踐活動中得到延伸、綜合與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發(fā)現的問題、所獲得的知識技能，可以在各學科的學習中得到拓展和加深。 特別要抓住學生關心的豐富多彩的生活，他們每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應該充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。 例如，我校大隊部組織了“美化校園”活動，讓學生注意收集垃圾，以班級為單位把可以回收的垃圾集中起來，每周請廢品站的人來收購，錢存入各班的愛心基金里，捐給學校里需要資助的貧困學生。在這一活動中，學生必須要去了解什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾；哪些是可以回收的垃圾，哪些是不可以回收的垃圾；哪些是有害的垃圾等，應怎樣處理；回收后的垃圾有什么用等等知識，我就利用這個活動內容設計了以它為主題的一堂綜合實踐課：回收后的紙有什么用處，回收廢紙有什么好處，先讓學生收集資料、討論交流，再介紹紙的來歷，然后指導學生造一張紙，不僅激起了學生的學習興趣，而且使他們受到愛惜紙張的教育。
綜合實踐活動課程的開發(fā)，要求教師從課堂中、從課本中、從講解與分析中解放出來，要求素質的更新與重塑，角色與職能的重新定位。教師要是課程的服務者，在綜合實踐活動中，教師不再是知識的自動給予者，而是作為知識資源供學生提取和檢索；將越來越成為一個顧問，一個交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現矛盾論點，而不是拿出現成真理的人。但并不意味著不需要教師的指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。活動的組織、內容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開教師的引導、輔導。教師對落實本課程，提高活動質量起著至關重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。在起始階段，教師要指導學生對活動進行設計、做出選擇，提供支持，充當討論伙伴，提供咨詢服務。在過程中，教師重在心理疏導、方法指導、價值引導上，鼓勵學生積極參加活動，敢于嘗試，不怕失敗，努力在實踐中增長知識，培養(yǎng)能力。在活動后期，教師要指導學生全面、合理、公正地評價，反饋、調整，以便下階段更好地開展活動。
思政綜合實踐心得體會篇八
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和知識經濟的崛起，思政綜合實踐已經成為高校重要的一項教育活動。在這次實踐活動中，我深切地感受到了思政的重要性，也對自己的發(fā)展產生了深遠的影響。在這篇文章中，我將分享我在思政綜合實踐中的個人心得體會。
第一段：邁出校園的第一步
思政綜合實踐的第一個階段是外出實踐，我有幸被分到了一個小組與社區(qū)進行合作。剛開始時，我感到有些擔憂，因為我從未接觸過與社區(qū)居民的互動。然而，通過與社區(qū)居民的深入交流，我漸漸發(fā)現他們也是普通人，有著與我們相同的困惑和追求。這讓我深刻認識到，我們所學習的知識不僅僅停留在課本中，更需要走出校園去了解社會。
第二段：思政教育的力量
在與社區(qū)居民的交流中，我意識到思政教育的重要性。通過探討社會問題和思考當前社會發(fā)展的方向，我對政治、經濟、法律等方面有了更深入的了解。思政教育為我們提供了廣闊的思維空間，鼓勵我們積極參與社會事務并表達自己的觀點。在這次實踐中，我也積極參與了社區(qū)活動，并與居民一起思考如何改善社區(qū)環(huán)境。這種參與感讓我深深地感受到思政教育的力量，它能夠激發(fā)我們的責任感和積極性。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維
思政綜合實踐為我們提供了一個培養(yǎng)創(chuàng)新思維的平臺。在實踐中，我意識到解決問題并非一成不變的模式，而是需要創(chuàng)新的思維方式。我學會了從不同的角度思考問題，尋找多種解決方案。同時，實踐中的團隊合作也讓我養(yǎng)成了開放的思維和善于傾聽的習慣。這些寶貴的經驗將對我未來的學習和工作產生積極的影響。
第四段：發(fā)展社會責任感
思政綜合實踐使我對社會有了更深刻的認識，并培養(yǎng)了我的社會責任感。與社區(qū)居民的交流中，我了解到許多社會問題的存在，例如環(huán)境污染和老年人的孤獨等。這些問題讓我深感社會的不公和不完善，同時也激發(fā)了我對這些問題做出積極回應的愿望。我開始主動參與志愿者工作，并與其他志愿者一起努力改善社會環(huán)境和服務社區(qū)。這次實踐激發(fā)了我的社會責任感，并使我深刻理解個體的努力和社會發(fā)展之間的緊密聯系。
第五段：對未來的啟示
通過思政綜合實踐，我不僅學到了知識，更重要的是陶冶了情操，樹立了正確的人生觀和價值觀。這次實踐讓我意識到，每個人對社會的貢獻都是重要的，我們每個人都有責任為社會的進步做出自己的貢獻。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)保持對社會的關注，積極參與社會事務，并努力通過自己的行動改變社會。
總結：
通過思政綜合實踐的參與，我深刻體會到思政教育的重要性，它不僅提供了對社會問題的深入思考和理解的機會，更能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和社會責任感。這次實踐讓我明白，學習不僅局限于課本，思政教育貫穿于我們的學習和生活中。我相信，通過思政綜合實踐的學習，我將以積極的心態(tài)面對未來的挑戰(zhàn)并為社會的進步不懈努力。
思政綜合實踐心得體會篇九
今天，我隨同教研員去杭州西湖小學參加綜合實踐活動教學研討活動。對于西湖小學，曾經在參加品德骨干教師培訓班中聽過西湖小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了西湖小學是一所百年老校，她與西湖為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校。黃校長曾自豪地說：“西湖小學出來的學生特別自信，特別陽光?！甭犃它S校長的介紹一直很想去西湖小學看看。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐終于來到了西湖小學正大門。
一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前，男孩立刻停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，如果需要方便就去那兒。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在這個陌生的學校里呆一天，肯定會上廁所，那就得找?guī)１M管學校不大，但也得花費一定的時間來找?guī)@里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。
綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導課，第二堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領域的課程，是基于學習者直接經驗，密切聯系學生自身生活與社會生活，體驗對知識的綜合運用，強調學科知識、社會生活及學生經驗整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見、可及、可感的。
真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經驗基礎，使學生將所學的知識同現實世界建立聯系，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會，增強生活責任感提供了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決。一個主題多個領域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現提供了開放的環(huán)境和空間。西湖小學處于寶石山麓，臨近西湖，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”
活動結束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。
思政綜合實踐心得體會篇十
20xx年x月x日，我赴xx參加了“xx城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
深入學生生活世界xx市xx區(qū)xx小學xxx老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現，初步認識食品的保質期、生產日期等信息及其重要性。xx市xx小學xx老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。xx市xx中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息。活動中他們學會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽xx老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
思政綜合實踐心得體會篇十一
1、課程內容的開發(fā)。在開課之初感覺為難的就是課程內容的選擇，記得剛開始上綜合實踐活動課時，我為了想出這個課題，吃飯時也想，睡覺時也想，工作之余也想，占用了我大量的時間！相信不少老師也曾有過類似的經歷。經過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據以下幾條原則：
（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學生實踐經驗發(fā)展為核心，圍繞學生與自然的關系、學生與他人和社會的關系，學生與自我的關系三條邏輯線索進行。
a親近與探索自然。自然維度的課程內容包括各學校結合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據實際開展有關垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關愛護大自然等方面的主題活動。比如我們可開展 “每人認養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領學生走入社區(qū)，搜集有關植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關知識，學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學生的實踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。
b體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識，培養(yǎng)服務社會的能力。如我們可以組織學生到當地敬老院去參觀、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關心，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務活動。
c認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。
（2）努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。
a從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。
b從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。
c從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。
d從社區(qū)和當地社會環(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網絡資源。如地處沙那水庫附近的學校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內容的實踐活動；地處農村的要考慮農村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。
（3）充分體現綜合實踐活動的六個特點
（4）從學科課程的學習內容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。
新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現。另外各科的學習內容中有很多需要學生經過長時間的調查、訪問、觀察的內容，我們要有發(fā)現課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實踐活動的主題。
2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。通過培訓我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：
第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務是：提出問題，確定活動主題；構成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）
第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際 的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第三階段：總結交流階段。這一階段的基本任務：整理活動過程中獲得的資料、經驗、結果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀?？偨Y交流的內容有：活動的過程與方法、結論、收獲、經驗等。成果的表達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網頁、小報等。第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發(fā)學生探索和求知的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。
思政綜合實踐心得體會篇十二
作為研究生的一員，我有幸參與了思政綜合實踐活動，通過一年的學習與實踐，我深刻感受到了思政教育的重要性。在這個過程中，我不僅增加了對國家、社會和自己的認識，還培養(yǎng)了自己的團隊合作能力和創(chuàng)新精神。下面我將結合自身經歷，從參與實踐項目、思辨能力培養(yǎng)、思政學習的價值、團隊合作以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等方面，分享一些個人的心得體會。
首先，參與思政綜合實踐項目是一種重要的實踐機會。在參與實踐項目的過程中，我深入了解了國家發(fā)展中的一些問題，以及個人如何通過參與社會實踐來為社會做出貢獻。這些項目涵蓋了各個領域，比如精準扶貧、環(huán)境保護等等，讓我從理論上了解到這些問題的根源和解決方法，并通過實踐來提升自己的能力。通過這樣的實踐，我不僅能夠將課堂上的知識應用到實際中，還能夠通過這些項目來鍛煉自己的實際能力。
其次，思辨能力的培養(yǎng)是思政綜合實踐的重要內容之一。思政綜合實踐鼓勵我們主動思考問題、發(fā)現問題并解決問題。我在實踐中懂得了如何通過分析和辨別來找出問題的本質，并在此基礎上提出解決問題的方法。思辨能力培養(yǎng)不僅能夠幫助我分析問題和解決問題，還能夠提高我的邏輯思維和表達能力。這不僅有助于我的學習，也對我的日常生活和未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。
其三，思政學習的價值也是我在思政綜合實踐中的重要收獲。通過學習思政課程，我了解到了國家發(fā)展的方向和目標，同時也了解到了自身的責任和擔當。思政課程不僅僅是為了傳授知識，更是為了培養(yǎng)我們的思想品質和道德品質。在學習過程中，通過學習和討論，我不僅增加了自己對國家、社會和個人發(fā)展的認識，也激發(fā)了我對未來發(fā)展的熱情和追求。
其四，團隊合作能力的培養(yǎng)是思政綜合實踐的重要目標之一。在思政綜合實踐活動中，我們要與同學們一起合作完成各種任務和項目。這要求我們要具備良好的溝通能力和合作態(tài)度，能夠尊重他人的意見和建議，并積極參與團隊的工作。通過這樣的合作，我學會了與他人協同工作，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也能夠培養(yǎng)團隊合作的能力。這對我未來的職業(yè)發(fā)展和領導能力的培養(yǎng)有著非常重要的意義。
最后，思政綜合實踐活動的一個重要目標是培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在這個時代，創(chuàng)新精神是非常重要的能力之一。通過思政綜合實踐活動，我不僅能夠發(fā)現問題和解決問題，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。在團隊合作中，我提出了一些新穎的想法和解決方法，并得到了認可和實踐機會。這讓我意識到，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是思政綜合實踐活動中不可或缺的一部分，也是培養(yǎng)我們未來創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要方式。
總之，參與思政綜合實踐活動是我大學生涯中的一次重要經歷。通過參與實踐項目、思辨能力培養(yǎng)、思政學習的價值、團隊合作以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等方面的經歷，我深刻認識到思政教育的重要性和價值。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚思政綜合實踐的精神，努力把所學知識和實踐經驗應用到實際中，為國家和社會做出自己的貢獻。思政綜合實踐讓我成長，讓我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
思政綜合實踐心得體會篇十三
今天是聽了王老師的課，很高興，我本來就是教信息技術的'，對信息化就感興趣，我本身又喜歡摸索，喜歡挑戰(zhàn)，喜歡創(chuàng)新。正好王老師講的就是關于電腦方面的知識。我太高興了。又能接觸一些新知識了。今天老師讓我知道的有。1、讓我知道了在word中也能超鏈接。2、我知道了在ppt中能做出類似于動畫的效果。挺簡單的，效果還挺好的。3、我第一次知道了老師可以用webquest教學。挺方便的，我回去可以下載一個琢磨琢磨有挑戰(zhàn)性。4、我還知道可以通過數字故事來教學。原來數字故事就是用幻燈片做的。收獲好大了，謝謝老師！
思政綜合實踐心得體會篇十四
20xx年xx月xx日，我有幸在寧陽第一小學參加了泰安市小學綜合實踐優(yōu)質課評選聽課活動，讓我受益匪淺，這次聽課活動一共安排我一天，在此之前我以為綜合實踐課只是單純的注重培養(yǎng)學生的動手能力，今天讓我對這門課提高了認識：
1、綜合實踐課不同于其他學科課。綜合實踐課是學生自己的活動課，側重于讓學生自己動手去做，在做中去發(fā)現，去探究，去收獲，給學生充分的活動過程，不側重于知識性活動。
2、綜合實踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導布置給學生小問題去深入探究。
3、學生活動過程中，要多給學生自主的機會，指導學生在活動過程中自己先確定活動計劃和方案，有步驟地科學研究。
4、學生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進，互相發(fā)展，最終實現學生的共同成長。
5、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動中所采取的.不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯系。
教育是一門藝術，對于習慣了學科教學的我們來說，綜合實踐課的教學更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實踐課教學方面，我們只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學習積累。
此外，我認為各學科之間是既相對獨立，又密切聯系的。在教學方法上，應該根據學生實際，學習借鑒綜合實踐課的一些教學方法，這樣才能實現學科之間的真正整合，真正實現對學生的素質教育。
通過這次學習讓我學到了很多，也讓我再一次認識到了在教學的道路上“學無止境”。高素質的教師才能勝任素質教育的要求，我將充分利用自己這次學習的收獲，在教學的道路上認真研究，給孩子們的求學之路送去更多的光明和希望。
思政綜合實踐心得體會篇十五
社會實踐這個詞我早有耳聞，無疑就是學生體驗生活的一種方式，可是當我真正經歷過一次時，我才發(fā)現之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不像我們想像的那么容易。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認清自己的位置，發(fā)現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。
社會實踐活動給生活在象牙塔的學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，深入農村，能從中學了很多書本上學不到的東西。也真實的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認識到只身到實踐中去，到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經歷，一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。
社會實踐告訴我，在新經濟時代學生應當具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術的能力，善于經營和開拓市場，富有團隊精神等素質。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進，不與社會脫節(jié)，我們應該珍惜現在的學習機會，珍惜生命的分分秒秒，學習好知識，運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學好各門學科，還要廣泛地吸收各領域的知識，努力提高綜合素質。
一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學是開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾！在這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。
此次社會實踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。
思政綜合實踐心得體會篇十六
今天，我隨同教研員去杭州xx小學參加綜合實踐活動教學研討活動。對于xx小學，曾經在參加品德骨干教師培訓班中聽過xx小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了xx小學是一所百年老校，她與xx為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校。黃校長曾自豪地說：“xx小學出來的學生特別自信，特別陽光。”聽了黃校長的介紹一直很想去xx小學看看。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐終于來到了xx小學正大門。
一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的`建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前，男孩立刻停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，如果需要方便就去那兒。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在這個陌生的學校里呆一天，肯定會上廁所，那就得找?guī)１M管學校不大，但也得花費一定的時間來找?guī)@里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。
綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導課，第二堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領域的課程，是基于學習者直接經驗，密切聯系學生自身生活與社會生活，體驗對知識的綜合運用，強調學科知識、社會生活及學生經驗整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見、可及、可感的。
真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經驗基礎，使學生將所學的知識同現實世界建立聯系，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會，增強生活責任感提供了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決。一個主題多個領域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現提供了開放的環(huán)境和空間。xx小學處于xxxx，臨近xx，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”
活動結束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。
思政綜合實踐心得體會篇十七
在參加本次綜合實踐活動小組之前，我是一個不太喜歡說話的人。但是為了很好的完成活動組長布置的任務，很多時候就必須要參加各種調查、采訪活動。在活動中我發(fā)現，與人交往其實是一件很快樂的事情。但是在調查過程中，我們一定要掌握一定的技巧啊！比如，在調查采訪前一定要事先做好計劃，設計好問題。另外，與人溝通的時候還要講究語言美，講究禮貌。通過和同學的協作，我知道了，一個人的力量是很小的.，可是大家的力量集中起來就非常大了。
通過這次活動，我變成了一個活潑開朗的大女孩了！
思政綜合實踐心得體會篇十八
xx年x月x日，我赴x參加了“x城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
深入學生生活世界x市x區(qū)x小學x老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現，初步認識食品的保質期、生產日期等信息及其重要性。x市x小學x老師指導的《x市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察x的桂花基地和桂花企業(yè)，了解x桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。x市x中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息。活動中他們學會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽x老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。