環(huán)保意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，我們每個人都應(yīng)該積極參與其中。發(fā)展寫作能力的步驟和要點(diǎn)。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
電子測量技術(shù)論文篇一
不斷發(fā)展成熟的科學(xué)技術(shù)是推動現(xiàn)代社會持續(xù)前進(jìn)的動力源泉。隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入推進(jìn)，大量先進(jìn)技術(shù)深入各行各業(yè)，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)和改善人民生活方面發(fā)揮了巨大的作用。我國是以工業(yè)為主的社會主義國家，工業(yè)生產(chǎn)在國民經(jīng)濟(jì)體系中占據(jù)主導(dǎo)地位。工業(yè)也是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍最廣，程度最深的領(lǐng)域之一。工業(yè)現(xiàn)代化是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要組成部分之一，也是我國現(xiàn)代化事業(yè)的重要基礎(chǔ)。由于歷史原因，我國工業(yè)現(xiàn)代化整體水平較低，和國外先進(jìn)國家相比，差距尤其明顯。改革開放30多年來，我國工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)實(shí)現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的巨大進(jìn)步，在某些領(lǐng)域已經(jīng)追上先進(jìn)國家的腳步，甚至取得了一定優(yōu)勢。但整體水平的追趕，依然需要漫長的過程和時間。在工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，自動化控制是一項(xiàng)不可或缺，也無法規(guī)避的關(guān)口，自動化控制水平是一個國家工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和綜合國力的重要體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的重要支撐。電子技術(shù)是自動化控制得以實(shí)現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ)，要推動工業(yè)自動化，就必須從發(fā)展電子技術(shù)著手。
電子技術(shù)是在自然科學(xué)完善和成熟過程中所形成并在自然科學(xué)發(fā)展到一定水平后正式確立的。電子技術(shù)的正式出現(xiàn)，起源于機(jī)械工業(yè)發(fā)展到極致，人們急需一種新的技術(shù)作為提高生產(chǎn)效率的方法的時期。電子技術(shù)的形成，契合了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)當(dāng)時市場需求，一經(jīng)出現(xiàn)就獲得了快速的發(fā)展，成為人類發(fā)展史上一座里程碑。以此為開端，發(fā)展誕生出一系列在人類史上舉足輕重的重要技術(shù)，計算機(jī)就是其中一項(xiàng)重要發(fā)明。計算機(jī)的出現(xiàn)，是數(shù)學(xué)和機(jī)械的高度融合，它標(biāo)志著自動化控制得以實(shí)現(xiàn)的可能，宣告了信息時代的到來。電子技術(shù)短短一百來年發(fā)展歷史中，經(jīng)歷了多次變革。每一次變革都是對電子技術(shù)的一次突破。電子技術(shù)依托電子元器件來實(shí)現(xiàn)功能，因而電子元器件的性能水平和工藝質(zhì)量對于電力技術(shù)的發(fā)揮有著至關(guān)重要的影響。在電子技術(shù)剛剛出現(xiàn)的時代，由于設(shè)備技術(shù)水平不高，很多功能只能停留在理論階段，沒有在工業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行大規(guī)模應(yīng)用。但就是這樣，電子技術(shù)的優(yōu)勢也引起了人們的足夠重視，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是電子元器件質(zhì)量的改進(jìn)，電子技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域獲得了越來越廣泛的應(yīng)用。
自動化是電子技術(shù)最大的優(yōu)勢和特點(diǎn)。電子技術(shù)的具體應(yīng)用，往往通過智能芯片等設(shè)備來實(shí)現(xiàn)，如果在工業(yè)生產(chǎn)過程中，應(yīng)用電子技術(shù)，對于提高生產(chǎn)效率十分有利。生產(chǎn)效率是現(xiàn)代化大生產(chǎn)高度重視的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。電子技術(shù)這個特點(diǎn)，受到了相關(guān)技術(shù)人員和企業(yè)管理者的高度重視，大量資源被投入到電子技術(shù)研究開發(fā)工作中。隨著電子技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的發(fā)展，在生產(chǎn)效率之外，加工精度也成為電子技術(shù)發(fā)揮優(yōu)勢的一項(xiàng)內(nèi)容。隨著工業(yè)水平的提高，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)越來越趨于復(fù)雜，加工精度越來越高，傳統(tǒng)的加工方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前生產(chǎn)需求，比如最新的半導(dǎo)體加工工藝已經(jīng)達(dá)到了納米級別，這種級別的加工精度是人工機(jī)械加工所無法企及的，必須依靠電子技術(shù)。經(jīng)由電子技術(shù)構(gòu)成的精密系統(tǒng)對原料進(jìn)行加工，達(dá)到設(shè)計的精度標(biāo)準(zhǔn)。電子技術(shù)的形成和發(fā)展，突破了傳統(tǒng)機(jī)械加工技術(shù)的精度瓶頸，將生產(chǎn)力水平提升到一個前所未有的高度。電子技術(shù)出現(xiàn)后，工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)效率和加工精度水平實(shí)現(xiàn)了飛躍，發(fā)展進(jìn)程得以加快。
時至今日，電子技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，在社會的各個方面都能夠看到電子技術(shù)的身影。隨著市場競爭日益激烈，對生產(chǎn)力有極大促進(jìn)效用的電子技術(shù)受到企業(yè)家的廣泛青睞，因而成為市場上的主流技術(shù)之一。電能作為現(xiàn)代社會最主要的能源種類，應(yīng)用范圍覆蓋社會生產(chǎn)、人類生活的各個方面，這給電子技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了寬闊的發(fā)揮空間。未來，電子技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展趨勢包括以下幾個方面。
（1）電子技術(shù)的應(yīng)用范圍會進(jìn)一步擴(kuò)大，從電子技術(shù)自身所占產(chǎn)業(yè)，向相鄰產(chǎn)業(yè)鏈逐步擴(kuò)展，必將遍及工業(yè)生產(chǎn)和制造業(yè)的絕大部分。
（2）電子技術(shù)是門基礎(chǔ)學(xué)科，它的發(fā)展和完善，對于許多先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都有促進(jìn)作用。其中，通信技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展水平結(jié)合程度很深，許多通信領(lǐng)域的難題都依賴于電子技術(shù)的發(fā)展來解決。計算機(jī)領(lǐng)域同樣如此，電子技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)了軟件技術(shù)以及單片機(jī)等遠(yuǎn)程技術(shù)的發(fā)展。
（3）隨著社會的發(fā)展，特別是智能化的理論的出現(xiàn)，為電子技術(shù)指明了發(fā)展方向，也提出了更高的要求。電子技術(shù)必須實(shí)現(xiàn)自我突破，在更高的領(lǐng)域發(fā)揮自己的作用，從而實(shí)現(xiàn)占有更大的市場發(fā)展空間。綜上所述，電子技術(shù)未來發(fā)展前景十分廣闊，無論經(jīng)濟(jì)效益還是社會效益都非常令人期待。
一是在工業(yè)工程控制領(lǐng)域中的應(yīng)用。大量電子技術(shù)的應(yīng)用，使得信息化、自動化、智能化控制成為可能。國外先進(jìn)國家的高水平生產(chǎn)力與其大量應(yīng)用自動化控制管理有著密不可分的關(guān)系。我國自動化技術(shù)尚處于起步階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、制度保障、人才培養(yǎng)等相配套體系尚未建立，但經(jīng)過幾年的發(fā)展，也已經(jīng)取得階段性成效。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，按照科學(xué)的設(shè)計方案，使用相應(yīng)的電子元器件構(gòu)件成一個系統(tǒng)，全面覆蓋企業(yè)生產(chǎn)流程，從而實(shí)現(xiàn)對企業(yè)生產(chǎn)工藝過程的有效管理，促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高。二是在工業(yè)工程管理中的應(yīng)用。將電子技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)與企業(yè)管理向相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部各個管理節(jié)點(diǎn)間信息、指令的有效傳遞和反饋，從而將企業(yè)管理活動納入有效的控制之中。電子技術(shù)在工業(yè)管理中的應(yīng)用包括硬件設(shè)施和軟件兩個方面，在實(shí)際工作中，需要對這兩個方面進(jìn)行針對性設(shè)計，才能使其作用達(dá)到最大化。
經(jīng)歷了一個多世紀(jì)的發(fā)展歷程，電子技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到較為成熟的階段，在各行各業(yè)都有著很多應(yīng)用，并建立了自己不可動搖的統(tǒng)治地位。就現(xiàn)階段而言，自動控制、智能化是電子技術(shù)發(fā)展的主要方向。當(dāng)前，我國正在積極推進(jìn)工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，電子技術(shù)的發(fā)展水平直接影響到現(xiàn)代化事業(yè)實(shí)現(xiàn)的速度和效果。電子技術(shù)工作者要充分認(rèn)識到電子技術(shù)在國家發(fā)展中的重要意義，正視國內(nèi)外發(fā)展水平的差距，全力以赴推動我國電子技術(shù)的發(fā)展。相信在大家的共同努力下，我國電子技術(shù)事業(yè)必將迎來一個發(fā)展的春天。
電子測量技術(shù)論文篇二
1.1一本授課教材+多本參考教材
由于每本教材的側(cè)重和受眾群體的不同，對重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析會有不同的著力點(diǎn)。任課教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教授，即使是精挑細(xì)選出來的教材，也不會百分百滿足教學(xué)的需要，因此需要廣泛參考國內(nèi)外各類教材的知識分析和應(yīng)用，查閱相關(guān)的期刊資料，及時吸收新的知識，吐故納新。同時教師不能局限于電子技術(shù)這一門課，要大量閱讀相關(guān)學(xué)科的相關(guān)書籍資料，增加知識儲備，開闊視野，面對學(xué)生的求知才能深入的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。
1.2第一節(jié)課引人入勝
第一節(jié)入門性質(zhì)的引言能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)積極性，對電子技術(shù)這門課有一個整體的感官印象，了解實(shí)際應(yīng)用中電子技術(shù)的廣泛性和重要性。要針對不同的專業(yè)應(yīng)用介紹電子技術(shù)的實(shí)際作用和地位，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐步介紹電子系統(tǒng)的組成部分以及各個組成部分涵蓋的課程內(nèi)容，將整門課的內(nèi)容拆分成單元電路又組合并聯(lián)系起來，同時介紹課程的學(xué)習(xí)方法以及需要掌握的知識水平。
1.3多樣化教學(xué)
教學(xué)手段除了板書、多媒體演示、仿真示例，還有實(shí)物展示。實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)并不重復(fù)，例如在講解顯示譯碼器時，可以拿電路板、數(shù)碼管、譯碼器以及若干門電路來驗(yàn)證，另外可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生是否可以顯示字母，以hello為例，將輸入變量的不同取值定義為不同的字母，設(shè)計譯碼器，并逐個顯示出來。這種方式既可以調(diào)動學(xué)生的興趣又能夠完成一次課堂考核。教學(xué)方法的運(yùn)用需要授課教師通過對同一知識點(diǎn)運(yùn)用不同方法進(jìn)行嘗試教學(xué)并留意學(xué)生的興趣點(diǎn)，與學(xué)生不斷的互動，鼓勵學(xué)生對教師進(jìn)行提問，通過這種嘗試—反饋—改進(jìn)的反復(fù)推敲，找到適合該教學(xué)班的授課方式。
1.4改革教學(xué)內(nèi)容
淡化分立元件電路，注重集成電路的應(yīng)用。在集成電路講解中強(qiáng)調(diào)外特性，淡化內(nèi)特性，注重實(shí)際應(yīng)用的效果，強(qiáng)調(diào)單元電路和整體電路相結(jié)合，理論電路與實(shí)際電路相結(jié)合的指導(dǎo)思想，建立模塊化的概念，注重各個單元的作用以及相互關(guān)系的外特性。電子技術(shù)這門課的知識點(diǎn)非常多且零散，學(xué)生常常是學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)就忘記了舊的知識點(diǎn)，因此開始新的內(nèi)容之后，應(yīng)該適度的與之前的內(nèi)容聯(lián)系在一起，比如二極管的特性，二極管會隨時應(yīng)用在之后講解的各個知識中，比如直流電源中的整流部分，可以借此很好的對二極管的特性進(jìn)行回顧。
1.5每部分內(nèi)容輔以典型實(shí)例講解
將理論與實(shí)踐相結(jié)合，適當(dāng)?shù)囊牍こ虘?yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)熱情。例如模擬電路部分，根據(jù)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。以蓄電池低壓報警電路為例，由集成運(yùn)放、穩(wěn)壓二極管、發(fā)光二極管及若干電阻等元件組成，涵蓋了集成運(yùn)放的非線性應(yīng)用，發(fā)光二極管的伏安特性等知識點(diǎn)。報警電路中，集成運(yùn)放作為電壓比較器工作在非線性狀態(tài)，電阻r2與穩(wěn)壓管組成電壓基準(zhǔn)電路，向比較器提供基準(zhǔn)電壓。電阻r1，r3組成分壓電路，其中間點(diǎn)作為電壓采樣點(diǎn)。當(dāng)蓄電池電壓高于兩倍基準(zhǔn)電壓時，比較器輸出正飽和電壓，發(fā)光二極管不發(fā)光，表示電壓正常；當(dāng)蓄電池電壓低于兩倍基準(zhǔn)電壓時，比較器輸出電壓為零，發(fā)光二極管發(fā)光，表示此時蓄電池電壓過低。除單元電路之外，對綜合性電路的分析及改進(jìn)也有助于讓學(xué)生對知識點(diǎn)在實(shí)際中的運(yùn)用有更深入的了解。
1.6實(shí)踐環(huán)節(jié)的基本要求和進(jìn)階要求
由于實(shí)驗(yàn)課時不多，8個學(xué)時的實(shí)驗(yàn)基本為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這個是對學(xué)生的基本要求，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，可進(jìn)一步提出進(jìn)階要求，例如集成運(yùn)放的運(yùn)算電路，基本要求是搭建給定的運(yùn)算電路，并給定輸入信號，對輸出信號進(jìn)行測量，驗(yàn)證加法電路或者減法電路等，進(jìn)階要求即可要求學(xué)生根據(jù)已完成的電路進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，完成要求的運(yùn)算關(guān)系，并通過測試加以驗(yàn)證?？梢越璐伺囵B(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力，深刻的了解和掌握經(jīng)典電路的精髓，并能夠加以變化和改進(jìn)，以適應(yīng)不同的應(yīng)用需求。
1.7加強(qiáng)題庫建設(shè)
課堂上有限的時間里需要講解大量的知識，即使最深刻的演示也需要課后花時間來鞏固和加深記憶。另外有些學(xué)生屬于慢熱型，對課堂知識不能及時領(lǐng)會和靈活運(yùn)用，往往正是這些慢熱的學(xué)生通過不斷的練習(xí)，對知識的掌握非常扎實(shí)，因此題庫的建設(shè)非常必要。題庫的建設(shè)原則是根據(jù)授課內(nèi)容挑選習(xí)題，編入部分實(shí)例，完善題型，重點(diǎn)突出。
根據(jù)平時因材施教的培養(yǎng)方案，考核方法就需要隨之進(jìn)行多方位改革，教師要多花時間重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將考核和教學(xué)融合在一起，不能只靠期末筆試裁定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，要體現(xiàn)因材施教的作用，進(jìn)行因材考核，著重于學(xué)生的綜合技能，包括理論筆試，實(shí)驗(yàn)動手，單元電路的理解分析和應(yīng)用改進(jìn)等。為避免教師的主觀意見影響學(xué)生總評的公平性，期末的筆試成績?nèi)匀灰驾^大比重，但是考試內(nèi)容會涵蓋部分對實(shí)踐內(nèi)容的分析和歸納，即筆試包括理論題型和實(shí)際題型。采用多種考核方式力求讓每位學(xué)生的用心和努力都能在考核中得到相應(yīng)的體現(xiàn)。
電子技術(shù)這門課具有理論知識多又與工程實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合的特性，作為教師要不斷對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行探索和創(chuàng)新，使得每位學(xué)生可以從自己擅長的角度獲取知識，擁有對知識獨(dú)到的理解，提高對知識的掌握能力，發(fā)揮長處并改進(jìn)弱點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中得到成就感，并將學(xué)到的知識運(yùn)用自如，成為高水平的應(yīng)用型人才。
電子測量技術(shù)論文篇三
本文內(nèi)容：
摘要：近些年，在電子技術(shù)工業(yè)發(fā)展推動下，其運(yùn)用范圍逐漸擴(kuò)大，并被運(yùn)用到社會的各個領(lǐng)域里。其中汽車電子技術(shù)作為衡量我國汽車行業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵指標(biāo)，能夠使得汽車行駛的成本得到下降，實(shí)現(xiàn)汽車的綠色環(huán)保發(fā)展。電子技術(shù)在汽車領(lǐng)域中得到普遍的應(yīng)用，需要進(jìn)行全面研究。本文將先分析汽車電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，然后探究汽車電子技術(shù)的'發(fā)展趨勢。
在現(xiàn)代化企業(yè)逐漸發(fā)展的環(huán)節(jié)中，汽車電子技術(shù)作為很關(guān)鍵的技術(shù)，影響著企業(yè)的發(fā)展。其中包含很多的現(xiàn)代汽車電路運(yùn)行以及維修等相關(guān)技術(shù)，同時在現(xiàn)代企業(yè)以及電子技術(shù)不斷發(fā)展的趨勢下，我國汽車電子技術(shù)更加成熟。因此，需要全面認(rèn)識當(dāng)前汽車電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，把握其發(fā)展趨勢，從而實(shí)現(xiàn)合理的運(yùn)用，以及推動汽車電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的更好發(fā)展。
1汽車電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
伴隨著我國社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的層面，積極推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高我國的綜合國力?；诖吮尘跋?，汽車行業(yè)隨之得到迅速發(fā)展。與此同時，企業(yè)發(fā)展也帶動著電子導(dǎo)航、定位系統(tǒng)等方面的進(jìn)步與更新。經(jīng)過對汽車電子技術(shù)發(fā)展環(huán)節(jié)的回顧與總結(jié)，一共包含四個階段。首先，在1950到1970年是汽車電子技術(shù)發(fā)展的起初階段，其主要圍繞的是提高汽車的整體運(yùn)用效能，以及提高相關(guān)汽車電器產(chǎn)品的工作效率。其次，在1980到1990年，這一時期在汽車發(fā)動機(jī)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，電子技術(shù)逐漸表現(xiàn)出環(huán)保、穩(wěn)定以及具有節(jié)能等特征。發(fā)動機(jī)運(yùn)用電子技術(shù)主要表現(xiàn)在底盤電子控制、發(fā)動機(jī)電子控制等方面。然后，是1990到20世紀(jì)之間，該時期的電子技術(shù)逐漸向智能化的方向邁進(jìn)，并被普遍運(yùn)用到汽車發(fā)動機(jī)其他的附件生產(chǎn)方面。最后，就是從二十世紀(jì)初期至今。通過把電子技術(shù)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到汽車生產(chǎn)的環(huán)節(jié)中，并沒有只限制在發(fā)動機(jī)與生產(chǎn)附件方面，而是逐漸向機(jī)電一體化進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并使超微型磁體和超高效電機(jī)給集中控制汽車打好一定的前提。該種方式在電子控制系統(tǒng)以及車載電子裝置的調(diào)整過程中，逐漸實(shí)現(xiàn)成本的恰當(dāng)有效控制?？梢钥闯?，汽車電子技術(shù)的進(jìn)一步創(chuàng)新與改進(jìn)作為以后汽車制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然方向與要求。
2.1傳感器技術(shù)的運(yùn)用
伴隨著在我國汽車?yán)飩鞲衅鞯氖褂?，使得我國汽車電子能力以及自動化水平得到顯著提升。其中電子技術(shù)的使用，也促進(jìn)了我國汽車系統(tǒng)功能更加多樣化發(fā)展。無論是汽車行駛環(huán)節(jié)，還是汽車發(fā)展環(huán)節(jié)等，傳感器技術(shù)都有著重要的作用，既可以保證汽車的穩(wěn)定運(yùn)行，又能夠提升汽車的工作效率。因而，在研發(fā)傳感器技術(shù)的環(huán)節(jié)中，相關(guān)人員應(yīng)該注意開發(fā)資金成本不高、具有較高可靠性與安全性等方面，進(jìn)而有效提升傳感器技術(shù)的運(yùn)用精度。目前，我國的傳感器技術(shù)逐漸向系統(tǒng)化、智能化等方向發(fā)展。面對交通事故的發(fā)展，應(yīng)該做好相應(yīng)的預(yù)防措施，使得交通事故減少。比如光學(xué)傳感器以及超聲波傳感器的使用可以發(fā)揮警示的效果，進(jìn)而可以提升汽車行駛的安全功能。其中被動安全系統(tǒng)只有在交通發(fā)生時才發(fā)揮效果，比如安全氣囊的使用。
2.2節(jié)能減耗的發(fā)展趨勢
隨著社會的不斷發(fā)展，其中能源消耗量逐漸上升。就汽車領(lǐng)域來說，汽車會排放很多的有害氣體，例如二氧化硫、二氧化碳等等，直接對我國經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重影響。這時，汽車電子技術(shù)在發(fā)展環(huán)節(jié)中，應(yīng)該提高對節(jié)能減耗的研究力度，提高相應(yīng)的重視，把技術(shù)作為輔助，使得汽車行駛環(huán)節(jié)中能源運(yùn)用率得到有效提升，并進(jìn)一步減少能源的損耗。因而，汽車電子技術(shù)需要把減耗以及節(jié)能作為重要的發(fā)展目標(biāo)，迎合可持續(xù)發(fā)展要求，從而進(jìn)一步推動社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。
2.3綠色環(huán)保的發(fā)展趨勢
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，其中也伴隨著一些全球環(huán)境問題的出現(xiàn)，這時綠色環(huán)保尤為重要，并受到廣泛的關(guān)注與提倡。在發(fā)展環(huán)境下，給汽車行業(yè)發(fā)展提出更加嚴(yán)格的要求，需要朝著綠色環(huán)保理念逐漸過渡。針對柴油發(fā)動機(jī)和電子控制系統(tǒng)展開一系列的研發(fā)過程，以及增強(qiáng)電動動力系統(tǒng)和混合動力系統(tǒng)創(chuàng)新發(fā)展的重視，促進(jìn)汽車朝著綠色環(huán)保方向邁進(jìn)。其中關(guān)于汽車動力燃料的開發(fā)也是未來我國汽車發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。其中汽車發(fā)動機(jī)和電子控制系統(tǒng)的配置能力，有助于提升汽車運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性能，使得汽車尾氣排放下降。當(dāng)前，我國在汽車領(lǐng)域已產(chǎn)生太陽能的環(huán)保汽車，然而由于資金成本以及技術(shù)的制約，還沒有在卡車以及重型卡車?yán)镞M(jìn)行推廣使用，并成為我國汽車電子技術(shù)其中的發(fā)展趨勢。
3結(jié)語
總之，在汽車發(fā)展過程中，汽車電子技術(shù)發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，影響著我國汽車行業(yè)發(fā)展的水平。當(dāng)前，需要全面認(rèn)識汽車電子技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)，逐漸向節(jié)能減耗、綠色環(huán)保以及傳感器技術(shù)運(yùn)用等方向發(fā)展，逐漸提高我國汽車電子技術(shù)的綜合能力，推動汽車行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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電子測量技術(shù)論文篇四
【論文摘要】電子專業(yè)課程是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍反應(yīng)較難的專業(yè)課程。在不影響專業(yè)理論的科學(xué)性與邏輯性的前提下，有必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況．用通俗易懂的語言并結(jié)合多媒體教學(xué)等手段、形象生動的向?qū)W生進(jìn)行講授，指導(dǎo)其練習(xí)與自學(xué)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的質(zhì)量。
當(dāng)前由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，所以在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中存在一定困難，往往是一門課學(xué)完了還不知道掌握了什么內(nèi)容，根據(jù)這些情況，筆者曾認(rèn)真聽過一些教師的專業(yè)課，仔細(xì)分析過學(xué)生具體情況、專業(yè)課的教材與專業(yè)技術(shù)教師素質(zhì)等方面，總結(jié)自己的教學(xué)體會，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：
(1)職業(yè)中學(xué)的各種專業(yè)教材，內(nèi)容上科學(xué)性和邏輯性很強(qiáng)，很考慮學(xué)生的興趣問題。同時一定律、法則、原理等，絕大多數(shù)是從大學(xué)教材中直接引用的，內(nèi)容冗長，不便于記憶與理解，學(xué)生難以接受。
(2)由于這幾年的“普高熱”影響，以及各地區(qū)的招生政策等原因，職業(yè)中學(xué)的生源不夠理想．學(xué)生的總體素質(zhì)下降，不少學(xué)生完全抱著混的態(tài)度而來。在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，分析和解決問題的能力較差。
(3)職業(yè)教育的發(fā)展時間相對而言較短，未能形成完整的教育體系．理論與實(shí)際生活脫節(jié)。專業(yè)教師相對缺乏，許多專業(yè)課教師是由文化課教師改行而來，專業(yè)素質(zhì)示太理想，從而對專業(yè)課教學(xué)產(chǎn)生一些影響。
(4)當(dāng)前社會市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，一些教師在專業(yè)教學(xué)方面缺乏鉆研精神，上課時死搬教條，教材怎么說，他就怎么講，照本宣科，走“滿堂灌”的教學(xué)方式。平時讓學(xué)生死背概念，機(jī)械地記憶一些原理，根本上激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
兼于上述幾個方面的原因，本人認(rèn)為在不影響專業(yè)理論的科學(xué)性與邏輯性的前提下，有必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用通俗易懂的語言并結(jié)合多媒體教學(xué)等手段、形象生動向?qū)W生進(jìn)行講授，指導(dǎo)其練習(xí)與自學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，達(dá)到舉一反三的效果。
課堂教學(xué)中通俗語言的運(yùn)用是不可缺少的，它可以啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，否則課堂就像一潭死水，激不起一點(diǎn)漣漪。專業(yè)課教尤其需要，而且必須使用與專業(yè)理論切相關(guān)的通俗語言和事例，這樣才能使學(xué)生易于接受有關(guān)理論知識，取得事半功倍的效果。
比如說電子專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中，有關(guān)于“pn結(jié)的形成過程”問題。單純告訴學(xué)生“半導(dǎo)體中．p區(qū)與n區(qū)由于自由電子和空穴的濃度差引起擴(kuò)散運(yùn)動，使接觸面形成空間電荷區(qū)，從而形成pn結(jié)?！边@樣讓學(xué)生背上千遍都容易忘掉。平時學(xué)生都知道，當(dāng)一滴黑墨水滴人清水瓶中時，黑墨水四周散開，清水逐漸變成黑色。若將這個例子舉出來，學(xué)生將立刻對“擴(kuò)散運(yùn)動”產(chǎn)生印象。那么“空間電荷區(qū)”的概念怎么辦？假如一群人向前跑，跑得慢留下的便是一些胖的，而形成pn結(jié)時留下的是質(zhì)量重的正負(fù)離子，這個區(qū)域便是空間電荷區(qū)。這些通俗的例子．立即吸引住學(xué)生的注意力。很容易引起學(xué)生的共嗚，既達(dá)到了說問題的目的．又使得課堂氣氛活躍起來。
用貼近學(xué)生生活的事例作為專業(yè)課教學(xué)的示例，將之上升到理論高度讓學(xué)生認(rèn)識、理解，使其從中得到啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想。既能使教學(xué)流暢自如，簡潔明了，又可以引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生的興趣，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生容易理解記憶。
通俗易懂、形象生動的語言，在課堂教學(xué)中能起到感染學(xué)生聽課情緒、活躍課堂氣氛的作用。在電視機(jī)公共通道部分為何要加上一個屏蔽罩．教材中說可以防止外界電磁場的干擾。這里可以將《電工基礎(chǔ)》作業(yè)課中，介紹的“金屬的導(dǎo)磁率比空氣的導(dǎo)磁率要高”的理論拿來解釋，但學(xué)生未必能完全理解。在日常生活中，當(dāng)一個碗里裝滿熱水時，中間放入一雙筷子，這時碗燙還是筷子燙，很顯然碗燙，而筷子不燙。這是由于瓷的導(dǎo)熱性能比竹子的導(dǎo)熱性能要好的緣故。在這種情況下．學(xué)生很容易理解屏蔽罩的作用，即為防止外界的電磁場干擾。
正確的把握、靈活的運(yùn)用通俗語言，對吸引學(xué)生的注意力，維持課堂紀(jì)律，感染學(xué)生的聽課情緒，延長注意力的保持時間會起到良好的作用。當(dāng)然舉例時不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際，要精心組織、認(rèn)真篩選，避免使用與學(xué)生沒有切實(shí)體會或與專業(yè)理論無任何聯(lián)系的事例，否則只有因其幽默性而使學(xué)生哄堂大笑，但回過頭來卻不知所云，趨使學(xué)生越聽越無勁．從而達(dá)不到理想的效果。更不可以使用粗俗不雅或使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理的語言。否則不可能與理論掛鉤，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，反而導(dǎo)致學(xué)生討厭學(xué)習(xí)該專業(yè)課。
此外。運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段?？梢允鼓切┯脗鹘y(tǒng)的教學(xué)手段無法講清或難于講清的教學(xué)內(nèi)容，化難為易、化繁為簡，使抽象的內(nèi)容變得直觀，使課堂教學(xué)獲得最大的效率，也是一種非常有效的教學(xué)技巧。多媒體的形象教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生對電子專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，比較快地培養(yǎng)學(xué)生的理解問題的能力，突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：《電力拖動》這門課中的交，直流電動機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理這部分內(nèi)容，學(xué)生就難以理解，因?yàn)殡妱訖C(jī)的基本結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜而且學(xué)生平時接觸的也不多，所以理解起來比較困難．這時我們就應(yīng)該借助多媒體，把常用的電動機(jī)的外型和電動機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及工作原理運(yùn)用動畫的方式把內(nèi)部各部分形象的展示出來．便于學(xué)生理解和記憶，這樣可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總而言之，要搞好職業(yè)中學(xué)的專業(yè)課教學(xué)，全面提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量．必須根據(jù)職業(yè)中學(xué)的各種具體情況，運(yùn)用通俗易懂的教學(xué)方法并結(jié)合多媒體教學(xué)手段，迅速集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生動眼、動手、動腦的能力，使之積極思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析問題找到真理的能力。只有經(jīng)過每位專業(yè)課教師的精心設(shè)計，抓住教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，才能讓學(xué)生理解，消化既陌生又枯燥的專業(yè)技術(shù)知識，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力的`發(fā)展。
電子測量技術(shù)論文篇五
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)逐漸被運(yùn)用于生活的方方面面，eda技術(shù)也不斷得到完善，被用于各個學(xué)科領(lǐng)域，尤其是在數(shù)字電子技術(shù)領(lǐng)域中。eda是進(jìn)行電子產(chǎn)品自動化設(shè)計的一種最新技術(shù)，其在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用大幅度提高實(shí)驗(yàn)過程的精確性、有效的沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、促進(jìn)數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新。同時，eda技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)中的應(yīng)用較為廣泛，主要體現(xiàn)在教學(xué)、科學(xué)研究、產(chǎn)品設(shè)計與制造等方面。本文將從以上這些方面展開論述。
引言
eda技術(shù)是先進(jìn)的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)之一，由于其廣泛的應(yīng)用而得到快速發(fā)展。根據(jù)其廣泛的發(fā)展前景，從eda的設(shè)計流程入手，分析了eda技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)勢作用，如大大提高精確度、簡化實(shí)驗(yàn)過程、降低理解難度、促進(jìn)教學(xué)改革、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等[1]。因此，其應(yīng)用也涉及到生活的方方面面，在教育教學(xué)、科學(xué)研究、產(chǎn)品設(shè)計與制造等領(lǐng)域都有重大突破。
一、eda技術(shù)簡介
1.1eda技術(shù)概述
eda全稱為電子設(shè)計自動化，是electronicdesignautomation的縮寫。eda是逐漸從計算機(jī)輔助設(shè)計、計算機(jī)輔助制造、計算機(jī)輔助測試以及計算機(jī)輔助工程發(fā)展而來的以計算機(jī)為工作平臺，融入了其它計算機(jī)技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、智能化技術(shù)以及信息處理等理念，從而進(jìn)行電子產(chǎn)品的自動化設(shè)計的一種最新技術(shù)。
1.2eda技術(shù)流程
在eda軟件平臺的基礎(chǔ)上，通過采用硬件描述語言，如vhdl、veriloghdl語言編寫程序，經(jīng)過計算機(jī)完成編譯、化簡、分割、綜合、優(yōu)化、布局布線以及仿真等過程，最后選擇合適的芯片進(jìn)行相應(yīng)的適配編譯、邏輯映射、程序下載等工作。
1.3eda技術(shù)的發(fā)展前景
在eda技術(shù)的基礎(chǔ)上，可以發(fā)展電子技術(shù)、機(jī)械工程、航空航天技術(shù)、化學(xué)化工、生物科技、軍事技術(shù)、醫(yī)學(xué)技術(shù)等各種具有較好發(fā)展前景的應(yīng)用技術(shù)，幾乎運(yùn)用于所有的學(xué)科當(dāng)中，所以eda技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中得到了廣泛的運(yùn)用，尤其是在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的廣泛運(yùn)用。除此之外，eda技術(shù)在科學(xué)研究、教育教學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計以及制造方面中也有廣泛涉獵[2]。
二、采用eda技術(shù)發(fā)展數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性
2.1實(shí)驗(yàn)過程的精確性
由于eda技術(shù)是通過在eda軟件上編寫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦虼a來進(jìn)行整個設(shè)計的實(shí)現(xiàn)，高度精確的編譯程序、綜合優(yōu)化、布局布線、模擬仿真以及特定的目標(biāo)芯片，經(jīng)過邏輯上的地址映射，最終下載到實(shí)驗(yàn)板進(jìn)行清晰的輸出顯示，所以整個流程基本屬于自動化設(shè)計。高精度的數(shù)字信息反應(yīng)了高精度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在很大程度上不僅提高了電路設(shè)計的準(zhǔn)確性和精確性，還提高了實(shí)驗(yàn)效率，同時使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加形象、深刻、具體，大大減輕了設(shè)計者的反復(fù)核查工作和勞動強(qiáng)度。
2.2對傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的促進(jìn)作用
數(shù)字電子技術(shù)是要在各高規(guī)格芯片儀器的基礎(chǔ)上才能完成，所以對實(shí)驗(yàn)成本的投入相對較大。目前我國還有很多農(nóng)村、貧困山區(qū)等經(jīng)濟(jì)條件相對落后的地區(qū)，沒有能力買到數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中所需要的各機(jī)械儀器，因此嚴(yán)重阻礙了教育事業(yè)中科技的發(fā)展。然而，隨后引進(jìn)的eda技術(shù)卻減輕了這一負(fù)擔(dān)，通過eda技術(shù)，可以達(dá)到很多以前傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻_(dá)到的實(shí)驗(yàn)要求和目的，同時eda技術(shù)的引入簡化了整個實(shí)驗(yàn)過程的理解難度。同時，eda技術(shù)的引用使得整個實(shí)驗(yàn)過程不再受時間和空間的限制，更具有開放性和靈活性，這大大提高了學(xué)生的動手能力、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，因此，對傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)起著非常重要的促進(jìn)作用[3]。
2.3有利于數(shù)字電子技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新
數(shù)字電子技術(shù)是對各種邏輯門電路、信號處理、集成器件的功能以及其應(yīng)用進(jìn)行研究的一種功能強(qiáng)大的技術(shù)。在信號處理中，將模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號進(jìn)行輸出的技術(shù)得到了廣泛使用，其操作都是在eda軟件的基礎(chǔ)上開展起來的，現(xiàn)目前在越來越多的領(lǐng)域進(jìn)行探索與創(chuàng)新，所以，eda技術(shù)的應(yīng)用使得數(shù)字電子技術(shù)得到不斷的發(fā)展與創(chuàng)新。
三、eda技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的具體應(yīng)用
3.1教學(xué)方面的廣泛應(yīng)用
現(xiàn)階段，各高?；鹃_設(shè)了有關(guān)eda技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)此類相關(guān)的課程，目的是讓此專業(yè)的學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，直至將eda技術(shù)熟練地運(yùn)用于數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中。如各種門電路的設(shè)計、編碼器、譯碼器、信號控制器、加法器、比較器、寄存器等各器件的設(shè)計等等內(nèi)容，針對這些相關(guān)課題進(jìn)行深入研究，甚至開拓創(chuàng)新出新的專業(yè)技術(shù)。既促進(jìn)了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，又促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3.2科學(xué)研究方面的應(yīng)用
在科研方面的應(yīng)用也較為廣泛，如模擬與仿真、虛擬實(shí)驗(yàn)、信號與系統(tǒng)、ppl理論、自動控制等。利用電路仿真工具對電路進(jìn)行設(shè)計與仿真；利用虛擬實(shí)驗(yàn)有效開展數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)；利用信號與系統(tǒng)、自動控制、ppl理論結(jié)合多種數(shù)學(xué)工具完成建模設(shè)計與研究等。近幾年具有較大發(fā)展領(lǐng)域的asic集成電路是以eda技術(shù)為基礎(chǔ)的科研項(xiàng)目，在研究領(lǐng)域也得到了進(jìn)一步探索。除此之外，還有眾多科研方面的研究，對整個科研項(xiàng)目做出了較大的貢獻(xiàn)與促進(jìn)作用。
3.3產(chǎn)品設(shè)計與制造方面的應(yīng)用
市場上經(jīng)銷的eda產(chǎn)品設(shè)計主要有單片機(jī)、芯片群、微處理機(jī)、數(shù)字信號處理器、信號控制燈、時鐘控制信號等，以及彩電、音響、電子玩具等等產(chǎn)品。其制造領(lǐng)域不僅只涉及計算機(jī)領(lǐng)域，在產(chǎn)品調(diào)試、pcb制作、醫(yī)學(xué)設(shè)備、軍事領(lǐng)域、航空航天、機(jī)械設(shè)備等方面都有應(yīng)用。隨著科技的不斷發(fā)展，各學(xué)科之間的交叉領(lǐng)域不斷增加，因與eda技術(shù)有關(guān)的設(shè)計產(chǎn)品及制造行業(yè)幾乎涉及各個學(xué)科領(lǐng)域，其應(yīng)用廣泛。
綜上所述，eda技術(shù)是基于計算機(jī)平臺的應(yīng)用技術(shù)，根據(jù)此屬性優(yōu)勢，可加強(qiáng)對周邊技術(shù)領(lǐng)域的綜合性應(yīng)用，從而讓eda技術(shù)有更加廣闊和更深入的發(fā)展前景。
四、結(jié)語
eda逐漸發(fā)展成為一種以計算機(jī)為工作平臺，融入其它技術(shù)進(jìn)行自動化設(shè)計的最新技術(shù)，自然有著其不可替代的優(yōu)越性。研究發(fā)現(xiàn)，將eda技術(shù)融入數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中能大幅度提高實(shí)驗(yàn)過程的精準(zhǔn)性與高效性，簡化實(shí)驗(yàn)繁瑣步驟，有利于學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。同時，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、促進(jìn)數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新。這就決定了其廣泛的應(yīng)用前景，如創(chuàng)新式地基礎(chǔ)教學(xué)、高科技的科研成果、高質(zhì)的服務(wù)產(chǎn)品等。因此，eda技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用至關(guān)重要。
電子測量技術(shù)論文篇六
為了適應(yīng)新形勢下的科技進(jìn)步與社會對人才培養(yǎng)的需要，我校開展了電子技術(shù)課程教學(xué)研究與改革。結(jié)合我校當(dāng)前專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，提出了一套新形勢下的電子技術(shù)課程的教學(xué)方法。實(shí)踐結(jié)果表明該項(xiàng)教學(xué)研究與探索的開展能夠有效地提高實(shí)際教學(xué)效果。
新形勢下；電子技術(shù)課程；教學(xué)研究與探索
電子技術(shù)課程是當(dāng)前本科高校工科專業(yè)電信、通信、微電、電器及自控等電類專業(yè)的核心課程，主要研究電子的特性和行為，以及電子元器件的構(gòu)造及實(shí)現(xiàn)原理。我國當(dāng)前的電子技術(shù)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容普遍偏重基本理論，實(shí)驗(yàn)中多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的特點(diǎn)。為了適應(yīng)新形勢下的科技進(jìn)步與社會對人才培養(yǎng)的需要，我校開展了電子技術(shù)課程教學(xué)研究與改革。該項(xiàng)研究能夠有效優(yōu)化電子技術(shù)課程教學(xué)，有助于電子技術(shù)課程教學(xué)效果的整體提高，力求使我校的電子技術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養(yǎng)等方面達(dá)到在同類院校中的先進(jìn)地位。
電子學(xué)技術(shù)自1883年誕生以來，經(jīng)歷了一個多世紀(jì)不停息地開拓和發(fā)展。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)作為一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課在國內(nèi)外各工科類高校相繼開設(shè)，現(xiàn)代的電子學(xué)也已發(fā)展成為當(dāng)代最引人注目的專業(yè)和學(xué)科之一。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)朝著加速化、綜合化和國際化的方向飛速發(fā)展，在電子技術(shù)、集成電路技術(shù)與信息技術(shù)高速發(fā)展的推動下，引發(fā)了教育教學(xué)技術(shù)的重大革命，在新形勢下對電子技術(shù)課程的教學(xué)提出了更高的要求。當(dāng)前，國外歐美電子技術(shù)所涉及到的知識內(nèi)容較為基礎(chǔ)和寬泛，覆蓋面廣，交叉性強(qiáng)。美國知名高校教學(xué)通常采用分析與設(shè)計相并重、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通常在每個知識單元和作業(yè)中都設(shè)有分析和設(shè)計題目，在實(shí)驗(yàn)中設(shè)有設(shè)計性問題。以麻省理工學(xué)院電氣工程與計算機(jī)科學(xué)系為例，在其課程中沒有單純以模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)命名電子學(xué)課程，而是將其交叉融合在相關(guān)課程中。其課程內(nèi)容通常覆蓋了國內(nèi)多門課程。當(dāng)前國內(nèi)的電子技術(shù)課程長期以來由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法的影響，在教學(xué)過程中為了保持課程的規(guī)范性、理論性和系統(tǒng)性，造成了課堂教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課程中基本原理、基本定義的驗(yàn)證和推導(dǎo)過程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要通過一定的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)鞏固所學(xué)內(nèi)容，忽略了課程的應(yīng)用范圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣動手能力的培養(yǎng)。由于電子技術(shù)課程分為模擬電子技術(shù)[1]與數(shù)字電子技術(shù)[2]兩大模塊講授，各模塊現(xiàn)已分別形成較完整與封閉的知識體系，相互之間的銜接與聯(lián)系也逐漸被淡化。該教學(xué)模式因其存在各門課的串行性和各個知識點(diǎn)的碎片性，造成了教師講授的越來越多，學(xué)生學(xué)會得越來越少的情況。此問題的出現(xiàn)對國內(nèi)電子技術(shù)課程的改革提出了迫切的需要。國內(nèi)各大高校針對此問題相繼開展了電子技術(shù)課程的改革提高教學(xué)質(zhì)量。新形勢下對電子技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)研究與探索具有重要意義和研究價值。該項(xiàng)研究能夠有效提高電子技術(shù)課程的教學(xué)效果。
新形勢下的電子技術(shù)課程教學(xué)研究在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養(yǎng)三個方面開展，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，對教學(xué)方法進(jìn)行多維度現(xiàn)代化優(yōu)化，對學(xué)生能力培養(yǎng)進(jìn)行多方位優(yōu)化輔助措施。旨在形成電子技術(shù)課程及各課程實(shí)驗(yàn)組成的電子學(xué)系列課程優(yōu)質(zhì)體系，有助于幫助學(xué)生獲取完整系統(tǒng)的電子技術(shù)知識，提高教學(xué)實(shí)際效果，突出落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
1.教學(xué)內(nèi)容上的改革。結(jié)合我校的實(shí)際教學(xué)情況，在教學(xué)內(nèi)容上，旨在打破傳統(tǒng)的碎片式知識點(diǎn)獲取的教學(xué)體系和教學(xué)模式，保證知識獲取的完整性和聯(lián)系性，我校將電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容按照國家新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí)[3]，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí)，在教學(xué)中增加新器件的學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中增加設(shè)計型實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握更系統(tǒng)、更先進(jìn)的電子技術(shù)知識與方法，使學(xué)生的知識體系更新更完整。開設(shè)電子技術(shù)課程的相關(guān)開發(fā)性實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生自主選題，自主申報及開發(fā)實(shí)驗(yàn)室等方法給學(xué)生自己鍛煉的機(jī)會，盡可能地讓教師從“傳授者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，給學(xué)生更多的時間和空間去積極地思考、探索和交流，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、自學(xué)性和主動性。
2.教學(xué)方法上的改革。在教學(xué)方法上采用多維度現(xiàn)代化優(yōu)化方法。教學(xué)中采用多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)方式，并將慕課“mocc”、微課程、“map”圖、小班教學(xué)的多種新方法引入到教學(xué)之中，讓學(xué)生因“趣”而學(xué)，因“用”而“學(xué)”，提高整體教學(xué)效果。在電子技術(shù)課程中僅僅依靠數(shù)字多媒體進(jìn)行教學(xué)，沒有一個循序漸進(jìn)的過程，致使學(xué)生無法很好地理解電子技術(shù)課程中較為抽象的理論知識，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的互動和思考過程，基于以上問題，教學(xué)中采用多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)方式，電子技術(shù)中較復(fù)雜難畫的電路圖多用多媒體給出，而其中基本公式和原理的推導(dǎo)和分析則采用板書的方式來表達(dá)，使學(xué)生有一個思考的過程，更便于幫助學(xué)生理解理論知識中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，提高教學(xué)的整體效果。在課堂教學(xué)中采用啟發(fā)式和互動式的教學(xué)方法，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。慕課“mocc”和微課程作為一種新近涌現(xiàn)出來的在線課程，為學(xué)生的自學(xué)提供了良好的平臺。由于在電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中存在部分同學(xué)理解較為困難的問題，我校在教學(xué)方法上采用讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的方法，該方法包括讓學(xué)生在課下用慕課和微課程進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生對所學(xué)知識有一個更加清晰的掌握。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前對所學(xué)知識有一個初步的了解，我校針對電子技術(shù)課程繪制了“map”圖。通過參考北京郵電大學(xué)繪制的電類課程的樹形圖，我校電子技術(shù)課程教師自己繪制了模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)課程的課程知識點(diǎn)樹形圖，將教學(xué)中各個章節(jié)之間的聯(lián)系、各個章節(jié)中的知識點(diǎn)及其相關(guān)聯(lián)系用樹形圖的形式表示出來。并在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解電子技術(shù)課程要講授的知識點(diǎn)及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系?！癿ap”圖的繪制有利于學(xué)生對整個課程的把握，有利于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。同時，我校為提高電子技術(shù)課程教學(xué)效果，開展了小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)，每次教學(xué)人數(shù)20，采用教師提出問題，同學(xué)討論的方式。教師給出一個具體問題，比如我們在數(shù)字電子技術(shù)中要求學(xué)生設(shè)計一個病房呼叫系統(tǒng)，讓學(xué)生現(xiàn)場思考，討論方案，討論后小組代表發(fā)言，增加學(xué)生課題的參與度，并在討論后用multisim將具體問題實(shí)現(xiàn)，切實(shí)提高教學(xué)效果。
3.學(xué)生能力培養(yǎng)上的改革。在學(xué)生能力培養(yǎng)上采用多方位輔助優(yōu)化措施培養(yǎng)學(xué)生能力，采用布置mocc、微課程作業(yè)的方法培養(yǎng)學(xué)生主動自學(xué)能力，學(xué)生對完成mocc和微課程作業(yè)具有很高的積極性，該方法不但可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，而且能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在實(shí)驗(yàn)中增加設(shè)計性和綜合性實(shí)驗(yàn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提前公布?shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前通過查資料、定方案等環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與度，提高學(xué)生對自己能力的認(rèn)可度并提高學(xué)生的實(shí)際分析問題和解決問題的能力。課下時間鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動和電子設(shè)計各類競賽，委派專業(yè)老師進(jìn)行長期指導(dǎo)，讓學(xué)生利用課外時間投入到研究學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在長期的培養(yǎng)下，我校學(xué)生積極參與各類電子競賽，并取得了較好的成績和較高的社會認(rèn)可度。
本文對新形勢下電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了研究和探索，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養(yǎng)三個方面進(jìn)行研究，構(gòu)建協(xié)調(diào)統(tǒng)一的知識體系，凝練教學(xué)內(nèi)容，以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新熱情，取得了較好的效果。今后，我們?nèi)詫⒗^續(xù)完善教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，在新形勢下培養(yǎng)出高素質(zhì)的電子技術(shù)人才。
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[3]葉青,張衛(wèi)平,等.電子技術(shù)骨干課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[j].中國現(xiàn)代教育裝備,20xx,(1).
電子測量技術(shù)論文篇七
摘要：本文主要論述了高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量現(xiàn)狀及研究對策,并主要論述了在實(shí)踐中采取多途徑的方式完成畢業(yè)設(shè)計方案,對高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量提高起到指引作用。
一.以往畢業(yè)設(shè)計存在的問題
1.以往的畢業(yè)設(shè)計成為學(xué)校的難題
以往的畢業(yè)設(shè)計時間選擇在最后一個學(xué)期(即第6學(xué)期)，而在這個時間里學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中度過，一部分學(xué)生一旦認(rèn)為崗位適合自己就忙于工作急于表現(xiàn)自己，鞏固崗位位置;而另一部分學(xué)生覺得崗位不適合自己則忙于在職場上競爭不斷地選擇新的崗位。在這種情況下他們沒有心思做畢業(yè)設(shè)計，也很少有時間查閱資料，定期向指導(dǎo)老師匯報畢業(yè)設(shè)計，更不用說定期回學(xué)校與指導(dǎo)老師見面溝通解決畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，因而難于保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。為了完成高職院校課程設(shè)置中的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計，又不影響學(xué)生的畢業(yè)和就業(yè)，畢業(yè)設(shè)計只能流于形式，得過且過，走個過場而了事。因此，如何解決畢業(yè)設(shè)計與學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)的矛盾就成為學(xué)校面臨的一個難題。
2.以往的畢業(yè)設(shè)計成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)
高職院校的學(xué)生理論水平要求不高，重在實(shí)踐。雖說他們在學(xué)校、企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中得到一定的訓(xùn)練，掌握了一定的專業(yè)知識和技能，要是在企業(yè)實(shí)習(xí)中選擇適合自己的畢業(yè)設(shè)計題目還是有很大困難的，即使是選擇了題目，也會出現(xiàn)很多無法解決的實(shí)際問題，又得不到老師的及時指導(dǎo)，學(xué)生很無奈;或者有的學(xué)生選擇了題目后，到網(wǎng)上摘錄，將別人的設(shè)計改頭換面成為自己的，出現(xiàn)了理論不通、知識混淆、邏輯不順等問題;或者有的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計從理論上看起來沒有什么問題，但元器件選擇是否合適、工藝是否合理、能否成為實(shí)際電子產(chǎn)品，沒有實(shí)物得不到證實(shí)。怎樣才能找到合適的畢業(yè)設(shè)計課題，減輕畢業(yè)生的心理負(fù)擔(dān)，是學(xué)生迫切希望解決的問題。
3.以往的畢業(yè)設(shè)計成為老師的心結(jié)
指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計是高校老師的職責(zé)和義務(wù)[2]，但以往由于學(xué)生失控往往使指導(dǎo)老師大傷腦筋。一方面老師要考慮到學(xué)生的畢業(yè)率、就業(yè)率，另一方面還要注意畢業(yè)設(shè)計的科學(xué)系、規(guī)范性、嚴(yán)肅性，還要應(yīng)付學(xué)生從企業(yè)帶來的種類繁多的各式各類題目，又要完成指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，于是多數(shù)老師名義上是指導(dǎo)者，實(shí)際上變成了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的參與者。因此，很多老師只要可能都不愿意接受指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)，這就成了老師心理上的一結(jié)。
二.畢業(yè)設(shè)計設(shè)置思路
(一)畢業(yè)設(shè)計時間的設(shè)置
改變傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計時間，將畢業(yè)設(shè)計啟動時間提前到學(xué)生在校期間的第5學(xué)期中后段。學(xué)生在專業(yè)教師或企業(yè)工程技術(shù)人員已擬定的若干個畢業(yè)設(shè)計課題方向中，根據(jù)個人的實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的畢業(yè)設(shè)計題目和指導(dǎo)老師，并在指導(dǎo)老師的系統(tǒng)指導(dǎo)下，查閱資料完成畢業(yè)設(shè)計的雛形。在最后一個學(xué)期的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，根據(jù)所選題目要求，結(jié)合個人實(shí)際能力和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況，在指導(dǎo)老師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)員的幫助下先制作成實(shí)物，再依據(jù)實(shí)物撰寫出畢業(yè)設(shè)計報告書等相關(guān)材料，并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計答辯。這樣學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計既有了理論根基，又有自己制作的活生生的實(shí)物，就成了一個有血有肉的畢業(yè)設(shè)計。
(二)畢業(yè)設(shè)計題目的設(shè)置
畢業(yè)設(shè)計是整個在校學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的總結(jié)，是為畢業(yè)畫上的最后一個句號，因此畢業(yè)設(shè)計是本專業(yè)的基本技能和崗位能力的匯總[3]。在設(shè)置畢業(yè)設(shè)計題目的時候以行動導(dǎo)向?yàn)樾碌睦砟睿瑥膶?shí)際出發(fā)確定畢業(yè)設(shè)計教學(xué)計劃，由專業(yè)教師提出和擬定畢業(yè)設(shè)計課題方向，學(xué)生自主選擇適合自己的題目。
1.設(shè)置崗位能力提高型畢業(yè)設(shè)計課題
這種畢業(yè)設(shè)計課題是由在企業(yè)實(shí)際干過對企業(yè)比較了解、或以往帶隊(duì)實(shí)習(xí)過、或?qū)⒁獛ш?duì)實(shí)習(xí)的老師和企業(yè)技術(shù)人員，根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際崗位技能要求和職業(yè)能力要求，結(jié)合校企合作企業(yè)實(shí)際擬訂的各類題目。要求學(xué)生在學(xué)校完成的一部分理論設(shè)計雛形的基礎(chǔ)上，在實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)一步加工、整形，根據(jù)本企業(yè)實(shí)際出發(fā)制作成實(shí)物，并依據(jù)該實(shí)物完成畢業(yè)設(shè)計。如電子產(chǎn)品生產(chǎn)制造企業(yè)中的“電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)文件”這種實(shí)物的制作或“電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理文件”這種實(shí)物的制作等，再根據(jù)文件實(shí)物撰寫出畢業(yè)設(shè)計報告書等設(shè)計材料，并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計答辯。這類畢業(yè)設(shè)計題目比較適合由學(xué)?；蛳道锝y(tǒng)一安排在校企合作實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)的畢業(yè)生選擇，由頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和企業(yè)工程技術(shù)員合作指導(dǎo)。
2.設(shè)置改造與創(chuàng)新新電路、新產(chǎn)品型畢業(yè)設(shè)計課題
這種畢業(yè)設(shè)計課題是由指導(dǎo)參加過各種類型大學(xué)生競賽的老師擬訂的各類題目。它是依據(jù)往年大學(xué)生的職業(yè)技能大賽等比賽題目中提煉出來的。要求學(xué)生按比賽要求為基點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)的主要技能和能力，在完成實(shí)際比賽任務(wù)的基礎(chǔ)上制作實(shí)物或完成實(shí)際比賽內(nèi)容，再根據(jù)實(shí)物和實(shí)際比賽內(nèi)容撰寫出畢業(yè)設(shè)計報告書等設(shè)計材料，并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計答辯。這類畢業(yè)設(shè)計題目比較適合曾參加過各種大學(xué)生競賽的畢業(yè)生選擇。
這樣先設(shè)置形式多樣的畢業(yè)設(shè)計題目方向，由學(xué)生根據(jù)個人的興趣或愛好選擇自己能力范圍的具體題目和指導(dǎo)老師，將在畢業(yè)設(shè)計中不好解決的難題分散開來，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計就有方向、有目標(biāo)，指導(dǎo)老師心里有數(shù)、指導(dǎo)到位。
三.畢業(yè)設(shè)計的組織和實(shí)施
畢業(yè)設(shè)計的組織管理工作是順利完成畢業(yè)設(shè)計工作的保障，我們按照畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)備工作、畢業(yè)設(shè)計題目選擇、畢業(yè)設(shè)計中段檢查、畢業(yè)設(shè)計的驗(yàn)收和公開答辯、畢業(yè)設(shè)計成績評定等環(huán)節(jié)隨時跟進(jìn)管理。
第一，要做好充分合理的組織實(shí)施計劃，安排行之有效的畢業(yè)設(shè)計工作日程，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計報告書等材料的撰寫格式標(biāo)準(zhǔn)，提出本屆畢業(yè)設(shè)計的總體要求和畢業(yè)設(shè)計答辯方案。組織專業(yè)教師及企業(yè)技術(shù)人員擬訂畢業(yè)設(shè)計課題，并對課題進(jìn)行審核、篩選，進(jìn)一步確定適合制作實(shí)物的畢業(yè)設(shè)計課題。第二，開設(shè)畢業(yè)設(shè)計課題宣講報告課，讓每位指導(dǎo)老師介紹擬定的課題要求和所要達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣、能力及實(shí)習(xí)等實(shí)際情況自由的選擇課題和指導(dǎo)老師。第三，學(xué)生選擇好課題和指導(dǎo)老師后，接受指導(dǎo)老師下達(dá)的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，根據(jù)任務(wù)制訂出自己的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度表和任務(wù)書，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下針對課題有目的、有計劃的進(jìn)行調(diào)研、收集參考資料、查閱相關(guān)文獻(xiàn)。在學(xué)生還未頂崗實(shí)習(xí)前完成畢業(yè)設(shè)計的雛形，然后學(xué)生帶著實(shí)際問題到頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)進(jìn)一步完善自己的畢業(yè)設(shè)計。在這一階段特別加強(qiáng)組織和檢查工作，督促指導(dǎo)老師緊密跟蹤學(xué)生，檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備是否充分、接收的任務(wù)是否明確、選題是否合適、學(xué)生設(shè)計工作量是否適當(dāng)、是否適合學(xué)生他本人等。有問題及時解決和調(diào)整，做好指導(dǎo)服務(wù)工作，并采用指導(dǎo)老師碰頭會、匯報會、階段總結(jié)會等各種形式及時反饋畢業(yè)設(shè)計實(shí)際落實(shí)情況和畢業(yè)設(shè)計完成進(jìn)度的實(shí)際情況。最后收集學(xué)生制作的實(shí)物、畢業(yè)設(shè)計報告書、畢業(yè)設(shè)計答辯ppt等，驗(yàn)收并進(jìn)行公開答辯。其畢業(yè)設(shè)計成績構(gòu)成為：實(shí)物產(chǎn)品滿分40分;畢業(yè)設(shè)計報告書滿分40分;公開答辯成績20分。
四.取得的成效
以實(shí)物制作優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計就是讓學(xué)生在自己制作的實(shí)物基礎(chǔ)上完成畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生在制作實(shí)物過程中，哪怕是很小的實(shí)際產(chǎn)品，要經(jīng)歷各式各樣的難題。他們要親自動手制作，并解決出現(xiàn)的問題，就必須掌握所涉及到的專業(yè)知識。要成功制作具有革新的創(chuàng)新產(chǎn)品必須要對本產(chǎn)品的工作原理理解的非常透徹、設(shè)計的非常準(zhǔn)確，同時具有熟練的動手能力和專業(yè)技能。這樣做出來的畢業(yè)設(shè)計從理論到實(shí)踐得到了充分的結(jié)合，使我們的學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所得、學(xué)有成效、學(xué)用結(jié)合，做到了“做中學(xué)、學(xué)中做”真正符合職業(yè)院校辦學(xué)特點(diǎn)，突出了職業(yè)技術(shù)教育理念。
與以往的畢業(yè)設(shè)計比較，這樣設(shè)置畢業(yè)設(shè)計，對于指導(dǎo)老師來說達(dá)到了心中有數(shù)，指導(dǎo)到位，得心應(yīng)手，可指導(dǎo)出較高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計，打消了心里難題，得到一定程度的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)積累，也為自己撰寫論文、申請課題積累了素材，因而愿意接受畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作。對于學(xué)生來講畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)明確，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，可根據(jù)自己的實(shí)際能力選擇題目完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，打消了對畢業(yè)設(shè)計的神秘感和恐懼感，其畢業(yè)設(shè)計的積極主動性大大提高，能夠完成較高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計。這樣真正體現(xiàn)了以教師或工程技術(shù)員為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的職業(yè)教育理念。培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識及技能分析、解決專業(yè)范圍內(nèi)的一般工程技術(shù)問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生建立正確的創(chuàng)新改造思想，掌握工程設(shè)計的一般程序、規(guī)范和方法[4]。通過這樣的畢業(yè)設(shè)計學(xué)生進(jìn)一步鞏固、擴(kuò)大、深化基礎(chǔ)知識和基本技能，從而實(shí)現(xiàn)由一名學(xué)生向工程技術(shù)人員的過度，走向工作崗位、適應(yīng)社會需要做好技術(shù)儲備，為社會提供合格的工程技術(shù)應(yīng)用型人才。
經(jīng)過幾年的實(shí)踐取得了一定的成績，但還有很大的不足。一是，更加緊密的與企業(yè)掛鉤，更多的在企業(yè)實(shí)際工作崗位上提煉出相關(guān)職業(yè)能力和技能提高方面的題目，這就要求指導(dǎo)老師深入企業(yè)實(shí)際與企業(yè)工程技術(shù)人員相結(jié)合擬出更加符合職業(yè)教育特點(diǎn)的題目。二是提高電子產(chǎn)品技術(shù)改造的成分，技術(shù)革新和創(chuàng)新思維不是一是一招就能產(chǎn)生的，這就要求指導(dǎo)老師平日里多積累實(shí)用的小電子產(chǎn)品或?qū)嶋H實(shí)用的電子產(chǎn)品電路，建立創(chuàng)新改造思路，多在實(shí)際生活和企業(yè)中積累且提煉成題目。同時在平時的專業(yè)教學(xué)中不斷地灌輸和引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新、改造、革新的改革新思想。
電子測量技術(shù)論文篇八
氣動機(jī)械手由操作機(jī)（機(jī)械本體）、控制器、伺服驅(qū)動系統(tǒng)和檢測傳感裝置構(gòu)成，是一種仿人操作，自動控制、可重復(fù)編程、能在三維空間完成各種作業(yè)的機(jī)電一體化自動化設(shè)備。特別適合于多品種、變批量的柔性生產(chǎn)。它對穩(wěn)定、提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率，改善勞動條件和產(chǎn)品的快速更新?lián)Q代起著十分重要的作用。
機(jī)械手控制器仿人操作
機(jī)器人技術(shù)是綜合了計算機(jī)、控制論、機(jī)構(gòu)學(xué)、信息和傳感技術(shù)、人工智能、仿生學(xué)等多學(xué)科而形成的高新技術(shù)，是當(dāng)代研究十分活躍，應(yīng)用日益廣泛的領(lǐng)域。
機(jī)器人應(yīng)用情況，是一個國家工業(yè)自動化水平的重要標(biāo)志。機(jī)器人并不是在簡單意義上代替人工的勞動，而是綜合了人的特長和機(jī)器特長的一種擬人的電子機(jī)械裝置，既有人對環(huán)境狀態(tài)的快速反應(yīng)和分析判斷能力，又有機(jī)器可長時間持續(xù)工作、精確度高、抗惡劣環(huán)境的能力，從某種意義上說它也是機(jī)器的進(jìn)化過程產(chǎn)物，它是工業(yè)以及非產(chǎn)業(yè)界的重要生產(chǎn)和服務(wù)性設(shè)各，也是先進(jìn)制造技術(shù)領(lǐng)域不可缺少的自動化設(shè)備。機(jī)械手是模仿著人手的部分動作，按給定程序、軌跡和要求實(shí)現(xiàn)自動抓取、搬運(yùn)或操作的自動機(jī)械裝置。在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的機(jī)械手被稱為“工業(yè)機(jī)械手”。
生產(chǎn)中應(yīng)用機(jī)械手可以提高生產(chǎn)的自動化水平和勞動生產(chǎn)率：可以減輕勞動強(qiáng)度、保證產(chǎn)品質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)；尤其在高溫、高壓、低溫、低壓、粉塵、易爆、有毒氣體和放射性等惡劣的環(huán)境中，它代替人進(jìn)行正常的工作，意義更為重大。因此，在機(jī)械加工、沖壓、鑄、鍛、焊接、熱處理、電鍍、噴漆、裝配以及輕工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等方面得到越來越廣泛的引用。機(jī)械手的結(jié)構(gòu)形式開始比較簡單，專用性較強(qiáng)，僅為某臺機(jī)床的上下料裝置，是附屬于該機(jī)床的專用機(jī)械手。
隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，制成了能夠獨(dú)立的按程序控制實(shí)現(xiàn)重復(fù)操作，適用范圍比較廣的“程序控制通用機(jī)械手”，簡稱通用機(jī)械手。由于通用機(jī)械手能很快的改變工作程序，適應(yīng)性較強(qiáng)，所以它在不斷變換生產(chǎn)品種的中小批量生產(chǎn)中獲得廣泛的引用。
機(jī)械手主要由執(zhí)行機(jī)構(gòu)、驅(qū)動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)以及位置檢測裝置等所組成。
包括手部、手腕、手臂和立柱等部件，有的還增設(shè)行走機(jī)構(gòu)。
1、手部
即與物件接觸的部件。由于與物件接觸的形式不同，可分為夾持式和吸附式手在本課題中我們采用夾持式手部結(jié)構(gòu)。夾持式手部由手指（或手爪）和傳力機(jī)構(gòu)所構(gòu)成。
手指是與物件直接接觸的構(gòu)件，常用的手指運(yùn)動形式有回轉(zhuǎn)型和平移型?；剞D(zhuǎn)型手指結(jié)構(gòu)簡單，制造容易，故應(yīng)用較廣泛。平移型應(yīng)用較少，其原因是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，但平移型手指夾持圓形零件時，工件直徑變化不影響其軸心的位置，因此適宜夾持直徑變化范圍大的工件。手指結(jié)構(gòu)取決于被抓取物件的表面形狀、被抓部位（是外廓或是內(nèi)孔）和物件的重量及尺寸。
常用的指形有平面的、v形面的和曲面的：手指有外夾式和內(nèi)撐式；指數(shù)有雙指式、多指式和雙手雙指式等。而傳力機(jī)構(gòu)則通過手指產(chǎn)生夾緊力來完成夾放物件的任務(wù)。傳力機(jī)構(gòu)型式較多時常用的有：滑槽杠桿式、連桿杠桿式、斜面杠桿式、齒輪齒條式、絲杠螺母彈簧式和重力式等。
2、手腕
手腕是連接手部和手臂的部件，并可用來調(diào)整被抓取物件的方位（即姿勢）。
3、手臂
手臂是支承被抓物件、手部、手腕的重要部件。手臂的作用是帶動手指去抓取物件，并按預(yù)定要求將其搬運(yùn)到指定的位置。工業(yè)機(jī)械手的手臂通常由驅(qū)動手臂運(yùn)動的部件（如油缸、氣缸、齒輪齒條機(jī)構(gòu)、連桿機(jī)構(gòu)、螺旋機(jī)構(gòu)和凸輪機(jī)構(gòu)等）與驅(qū)動源（如液壓、氣壓或電機(jī)等）相配合，以實(shí)現(xiàn)手臂的各種運(yùn)動。
4、立柱
立柱是支承手臂的部件，立柱也可以是手臂的一部分，手臂的回轉(zhuǎn)運(yùn)動和升降（或俯仰）運(yùn)動均與立柱有密切的聯(lián)系。機(jī)械手的立柱因工作需要，有時也可作橫向移動，即稱為可移式立柱。
5、行走機(jī)構(gòu)
當(dāng)工業(yè)機(jī)械手需要完成較遠(yuǎn)距離的操作，或擴(kuò)大使用范圍時，可在機(jī)座上安滾輪式行走機(jī)構(gòu)可分裝滾輪、軌道等行走機(jī)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)工業(yè)機(jī)械手的整機(jī)運(yùn)動。滾輪式布為有軌的和無軌的兩種。驅(qū)動滾輪運(yùn)動則應(yīng)另外增設(shè)機(jī)械傳動裝置。
6、機(jī)座
機(jī)座是機(jī)械手的基礎(chǔ)部分，機(jī)械手執(zhí)行機(jī)構(gòu)的各部件和驅(qū)動系統(tǒng)均安裝于機(jī)座上，故起支撐和連接的作用。
驅(qū)動系統(tǒng)是驅(qū)動工業(yè)機(jī)械手執(zhí)行機(jī)構(gòu)運(yùn)動的動力裝置調(diào)節(jié)裝置和輔助裝置組成。常用的驅(qū)動系統(tǒng)有液壓傳動、氣壓傳動、機(jī)械傳動?？刂葡到y(tǒng)是支配著工業(yè)機(jī)械手按規(guī)定的要求運(yùn)動的系統(tǒng)。
目前工業(yè)機(jī)械手的控制系統(tǒng)一般由程序控制系統(tǒng)和電氣定位（或機(jī)械擋塊定位）系統(tǒng)組成。控制系統(tǒng)有電氣控制和射流控制兩種，它支配著機(jī)械手按規(guī)定的程序運(yùn)動，并記憶人們給予機(jī)械手的指令信息（如動作順序、運(yùn)動軌跡、運(yùn)動速度及時間），同時按其控制系統(tǒng)的信息對執(zhí)行機(jī)構(gòu)發(fā)出指令，必要時可對機(jī)械手的動作進(jìn)行監(jiān)視，當(dāng)動作有錯誤或發(fā)生故障時即發(fā)出報警信號。
目前工業(yè)機(jī)械手的控制系統(tǒng)一般由程序控制系統(tǒng)和電氣定位（或機(jī)械擋塊定位）系統(tǒng)組成?？刂葡到y(tǒng)有電氣控制和射流控制兩種，它支配著機(jī)械手按規(guī)定的程序運(yùn)動，并記憶人們給予機(jī)械手的指令信息（如動作順序、運(yùn)動軌跡、運(yùn)動速度及時間），同時按其控制系統(tǒng)的信息對執(zhí)行機(jī)構(gòu)發(fā)出指令，必要時可對機(jī)械手的動作進(jìn)行監(jiān)視，當(dāng)動作有錯誤或發(fā)生故障時即發(fā)出報警信號。
控制機(jī)械手執(zhí)行機(jī)構(gòu)的運(yùn)動位置，并隨時將執(zhí)行機(jī)構(gòu)的實(shí)際位置反饋給控制系統(tǒng)，并與設(shè)定的位置進(jìn)行比較，然后通過控制系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整，從而使執(zhí)行機(jī)構(gòu)以一定的精度達(dá)到設(shè)定位置。
[1]張建民。工業(yè)機(jī)器人。北京：北京理工大學(xué)出版社，1988
[2]蔡自興。機(jī)器人學(xué)的發(fā)展趨勢和發(fā)展戰(zhàn)略。機(jī)器人技術(shù)，2001:4
[5]嚴(yán)學(xué)高，孟正大。機(jī)器人原理。南京：東南大學(xué)出版社，1992
電子測量技術(shù)論文篇九
現(xiàn)代電源技術(shù)是應(yīng)用電力電子半導(dǎo)體器件，綜合自動控制、計算機(jī)（微處理器）技術(shù)和電磁技術(shù)的多學(xué)科邊緣交又技術(shù)。在各種高質(zhì)量、高效、高可靠性的電源中起關(guān)鍵作用，是現(xiàn)代電力電子技術(shù)的具體應(yīng)用。
當(dāng)前，電力電子作為節(jié)能、節(jié)才、自動化、智能化、機(jī)電一體化的基礎(chǔ)，正朝著應(yīng)用技術(shù)高頻化、硬件結(jié)構(gòu)模塊化、產(chǎn)品性能綠色化的方向發(fā)展。在不遠(yuǎn)的將來，電力電子技術(shù)將使電源技術(shù)更加成熟、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用，實(shí)現(xiàn)高效率和高品質(zhì)用電相結(jié)合。
1。電力電子技術(shù)的發(fā)展
現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展方向，是從以低頻技術(shù)處理問題為主的傳統(tǒng)電力電子學(xué)，向以高頻技術(shù)處理問題為主的現(xiàn)代電力電子學(xué)方向轉(zhuǎn)變。電力電子技術(shù)起始于五十年代末六十年代初的硅整流器件，其發(fā)展先后經(jīng)歷了整流器時代、逆變器時代和變頻器時代，并促進(jìn)了電力電子技術(shù)在許多新領(lǐng)域的應(yīng)用。八十年代末期和九十年代初期發(fā)展起來的、以功率mosfet和igbt為代表的、集高頻、高壓和大電流于一身的功率半導(dǎo)體復(fù)合器件，表明傳統(tǒng)電力電子技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代電力電子時代。
1。1整流器時代
大功率的工業(yè)用電由工頻（50hz）交流發(fā)電機(jī)提供，但是大約20%的電能是以直流形式消費(fèi)的，其中最典型的是電解（有色金屬和化工原料需要直流電解）、牽引（電氣機(jī)車、電傳動的內(nèi)燃機(jī)車、地鐵機(jī)車、城市無軌電車等）和直流傳動（軋鋼、造紙等）三大領(lǐng)域。大功率硅整流器能夠高效率地把工頻交流電轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷麟姡虼嗽诹甏推呤甏?，大功率硅整流管和晶閘管的開發(fā)與應(yīng)用得以很大發(fā)展。當(dāng)時國內(nèi)曾經(jīng)掀起了—股各地大辦硅整流器廠的熱潮，目前全國大大小小的制造硅整流器的半導(dǎo)體廠家就是那時的產(chǎn)物。
1。2逆變器時代
七十年代出現(xiàn)了世界范圍的能源危機(jī)，交流電機(jī)變頻惆速因節(jié)能效果顯著而迅速發(fā)展。變頻調(diào)速的關(guān)鍵技術(shù)是將直流電逆變?yōu)?~100hz的交流電。在七十年代到八十年代，隨著變頻調(diào)速裝置的普及，大功率逆變用的晶閘管、巨型功率晶體管（gtr）和門極可關(guān)斷晶閘管（gt0）成為當(dāng)時電力電子器件的主角。類似的應(yīng)用還包括高壓直流輸出，靜止式無功功率動態(tài)補(bǔ)償?shù)?。這時的電力電子技術(shù)已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)整流和逆變，但工作頻率較低，僅局限在中低頻范圍內(nèi)。
1。3變頻器時代六劍客職教園（最大的免費(fèi)職教教學(xué)資源網(wǎng)站）
進(jìn)入八十年代，大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路技術(shù)的迅猛發(fā)展，為現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。將集成電路技術(shù)的精細(xì)加工技術(shù)和高壓大電流技術(shù)有機(jī)結(jié)合，出現(xiàn)了一批全新的全控型功率器件、首先是功率m0sfet的問世，導(dǎo)致了中小功率電源向高頻化發(fā)展，而后絕緣門極雙極晶體管（igbt）的出現(xiàn)，又為大中型功率電源向高頻發(fā)展帶來機(jī)遇。mosfet和igbt的相繼問世，是傳統(tǒng)的電力電子向現(xiàn)代電力電子轉(zhuǎn)化的標(biāo)志。據(jù)統(tǒng)計，到1995年底，功率m0sfet和gtr在功率半導(dǎo)體器件市場上已達(dá)到平分秋色的地步，而用igbt代替gtr在電力電子領(lǐng)域巳成定論。新型器件的發(fā)展不僅為交流電機(jī)變頻調(diào)速提供了較高的頻率，使其性能更加完善可靠，而且使現(xiàn)代電子技術(shù)不斷向高頻化發(fā)展，為用電設(shè)備的高效節(jié)材節(jié)能，實(shí)現(xiàn)小型輕量化，機(jī)電一體化和智能化提供了重要的技術(shù)基礎(chǔ)。
2。現(xiàn)代電力電子的應(yīng)用領(lǐng)域
2。1計算機(jī)高效率綠色電源
高速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)帶領(lǐng)人類進(jìn)入了信息社會，同時也促進(jìn)了電源技術(shù)的迅速發(fā)展。八十年代，計算機(jī)全面采用了開關(guān)電源，率先完成計算機(jī)電源換代。接著開關(guān)電源技術(shù)相繼進(jìn)人了電子、電器設(shè)備領(lǐng)域。
計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，提出綠色電腦和綠色電源。綠色電腦泛指對環(huán)境無害的個人電腦和相關(guān)產(chǎn)品，綠色電源系指與綠色電腦相關(guān)的高效省電電源，根據(jù)美國環(huán)境保護(hù)署l992年6月17日“能源之星"計劃規(guī)定，桌上型個人電腦或相關(guān)的。外圍設(shè)備，在睡眠狀態(tài)下的耗電量若小于30瓦，就符合綠色電腦的要求，提高電源效率是降低電源消耗的根本途徑。就目前效率為75%的200瓦開關(guān)電源而言，電源自身要消耗50瓦的能源。
2。2通信用高頻開關(guān)電源
機(jī)用的一次電源中，傳統(tǒng)的相控式穩(wěn)壓電源己被高頻開關(guān)電源取代，高頻開關(guān)電源（也稱為開關(guān)型整流器smr）通過mosfet或igbt的高頻工作，開關(guān)頻率一般控制在50—100khz范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)高效率和小型化。近幾年，開關(guān)整流器的功率容量不斷擴(kuò)大，單機(jī)容量己從48v/12。5a、48v/20a擴(kuò)大到48v/200a、48v/400a。
因通信設(shè)備中所用集成電路的種類繁多，其電源電壓也各不相同，在通信供電系統(tǒng)中采用高功率密度的高頻dc—dc隔離電源模塊，從中間母線電壓（一般為48v直流）變換成所需的各種直流電壓，這樣可大大減小損耗、方便維護(hù)，且安裝、增加非常方便。一般都可直接裝在標(biāo)準(zhǔn)控制板上，對二次電源的要求是高功率密度。因通信容量的不斷增加，通信電源容量也將不斷增加。
2。3直流—直流（dc/dc）變換器
dc/dc變換器將一個固定的直流電壓變換為可變的直流電壓，這種技術(shù)被廣泛應(yīng)用于無軌電車、地鐵列車、電動車的無級變速和控制，同時使上述控制獲得加速平穩(wěn)、快速響應(yīng)的性能，并同時收到節(jié)約電能的效果。用直流斬波器代替變阻器可節(jié)約電能（20~30）%。直流斬波器不僅能起調(diào)壓的作用（開關(guān)電源），同時還能起到有效地抑制電網(wǎng)側(cè)諧波電流噪聲的作用。
通信電源的二次電源dc/dc變換器已商品化，模塊采用高頻pwm技術(shù)，開關(guān)頻率在500khz左右，功率密度為5w~20w/in3。隨著大規(guī)模集成電路的發(fā)展，要求電源模塊實(shí)現(xiàn)小型化，因此就要不斷提高開關(guān)頻率和采用新的電路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，目前已有一些公司研制生產(chǎn)了采用零電流開關(guān)和零電壓開關(guān)技術(shù)的二次電源模塊，功率密度有較大幅度的提高。
2。4不間斷電源（ups）
不間斷電源（ups）是計算機(jī)、通信系統(tǒng)以及要求提供不能中斷場合所必須的一種高可靠、高性能的電源。交流市電輸入經(jīng)整流器變成直流，一部分能量給蓄電池組充電，另一部分能量經(jīng)逆變器變成交流，經(jīng)轉(zhuǎn)換開關(guān)送到負(fù)載。為了在逆變器故障時仍能向負(fù)載提供能量，另一路備用電源通過電源轉(zhuǎn)換開關(guān)來實(shí)現(xiàn)。
現(xiàn)代ups普遍了采用脈寬調(diào)制技術(shù)和功率m0sfet、igbt等現(xiàn)代電力電子器件，電源的噪聲得以降低，而效率和可靠性得以提高。微處理器軟硬件技術(shù)的引入，可以實(shí)現(xiàn)對ups的智能化管理，進(jìn)行遠(yuǎn)程維護(hù)和遠(yuǎn)程診斷。
目前在線式ups的最大容量已可作到600kva。超小型ups發(fā)展也很迅速，已經(jīng)有0。5kva、lkva、2kva、3kva等多種規(guī)格的產(chǎn)品。
2。5變頻器電源
變頻器電源主要用于交流電機(jī)的變頻調(diào)速，其在電氣傳動系統(tǒng)中占據(jù)的地位日趨重要，已獲得巨大的節(jié)能效果。變頻器電源主電路均采用交流—直流—交流方案。工頻電源通過整流器變成固定的直流電壓，然后由大功率晶體管或igbt組成的pwm高頻變換器，將直流電壓逆變成電壓、頻率可變的交流輸出，電源輸出波形近似于正弦波，用于驅(qū)動交流異步電動機(jī)實(shí)現(xiàn)無級調(diào)速。
國際上400kva以下的變頻器電源系列產(chǎn)品已經(jīng)問世。八十年代初期，日本東芝公司最先將交流變頻調(diào)速技術(shù)應(yīng)用于空調(diào)器中。至，其占有率已達(dá)到日本家用空調(diào)的70%以上。變頻空調(diào)具有舒適、節(jié)能等優(yōu)點(diǎn)。國內(nèi)于90年代初期開始研究變頻空調(diào)，引進(jìn)生產(chǎn)線生產(chǎn)變頻空調(diào)器，逐漸形成變頻空調(diào)開發(fā)生產(chǎn)熱點(diǎn)。預(yù)計到左右將形成高潮。變頻空調(diào)除了變頻電源外，還要求有適合于變頻調(diào)速的壓縮機(jī)電機(jī)。優(yōu)化控制策略，精選功能組件，是空調(diào)變頻電源研制的進(jìn)一步發(fā)展方向。
2。6高頻逆變式整流焊機(jī)電源
高頻逆變式整流焊機(jī)電源是一種高性能、高效、省材的新型焊機(jī)電源，代表了當(dāng)今焊機(jī)電源的發(fā)展方向。由于igbt大容量模塊的商用化，這種電源更有著廣闊的應(yīng)用前景。
逆變焊機(jī)電源大都采用交流—直流—交流—直流（ac—dc—ac—dc）變換的方法。50hz交流電經(jīng)全橋整流變成直流，igbt組成的pwm高頻變換部分將直流電逆變成20khz的高頻矩形波，經(jīng)高頻變壓器耦合，整流濾波后成為穩(wěn)定的直流，供電弧使用。
由于焊機(jī)電源的工作條件惡劣，頻繁的處于短路、燃弧、開路交替變化之中，因此高頻逆變式整流焊機(jī)電源的工作可靠性問題成為最關(guān)鍵的問題，也是用戶最關(guān)心的問題。采用微處理器做為脈沖寬度調(diào)制（pwm）的相關(guān)控制器，通過對多參數(shù)、多信息的提取與分析，達(dá)到預(yù)知系統(tǒng)各種工作狀態(tài)的目的，進(jìn)而提前對系統(tǒng)做出調(diào)整和處理，解決了目前大功率igbt逆變電源可靠性。
國外逆變焊機(jī)已可做到額定焊接電流300a，負(fù)載持續(xù)率60%，全載電壓60~75v，電流調(diào)節(jié)范圍5~300a，重量29kg。
2。7大功率開關(guān)型高壓直流電源
。電壓高達(dá)50~l59kv，電流達(dá)到0。5a以上，功率可達(dá)100kw。
自從70年代開始，日本的一些公司開始采用逆變技術(shù)，將市電整流后逆變?yōu)?khz左右的中頻，然后升壓。進(jìn)入80年代，高頻開關(guān)電源技術(shù)迅速發(fā)展。德國西門子公司采用功率晶體管做主開關(guān)元件，將電源的開關(guān)頻率提高到20khz以上。并將干式變壓器技術(shù)成功的應(yīng)用于高頻高壓電源，取消了高壓變壓器油箱，使變壓器系統(tǒng)的體積進(jìn)一步減小。
國內(nèi)對靜電除塵高壓直流電源進(jìn)行了研制，市電經(jīng)整流變?yōu)橹绷?，采用全橋零電流開關(guān)串聯(lián)諧振逆變電路將直流電壓逆變?yōu)楦哳l電壓，然后由高頻變壓器升壓，最后整流為直流高壓。在電阻負(fù)載條件下，輸出直流電壓達(dá)到55kv，電流達(dá)到15ma，工作頻率為25。6khz。
2。8電力有源濾波器
傳統(tǒng)的交流—直流（ac—dc）變換器在投運(yùn)時，將向電網(wǎng)注入大量的諧波電流，引起諧波損耗和干擾，同時還出現(xiàn)裝置網(wǎng)側(cè)功率因數(shù)惡化的現(xiàn)象，即所謂“電力公害”，例如，不可控整流加電容濾波時，網(wǎng)側(cè)三次諧波含量可達(dá)（70~80）%，網(wǎng)側(cè)功率因數(shù)僅有0。5~0。6。
電力有源濾波器是一種能夠動態(tài)抑制諧波的新型電力電子裝置，能克服傳統(tǒng)lc濾波器的不足，是一種很有發(fā)展前途的諧波抑制手段。濾波器由橋式開關(guān)功率變換器和具體控制電路構(gòu)成。與傳統(tǒng)開關(guān)電源的區(qū)別是：（l）不僅反饋輸出電壓，還反饋輸入平均電流；（2）電流環(huán)基準(zhǔn)信號為電壓環(huán)誤差信號與全波整流電壓取樣信號之乘積。
2。9分布式開關(guān)電源供電系統(tǒng)
分布式電源供電系統(tǒng)采用小功率模塊和大規(guī)模控制集成電路作基本部件，利用最新理論和技術(shù)成果，組成積木式、智能化的大功率供電電源，從而使強(qiáng)電與弱電緊密結(jié)合，降低大功率元器件、大功率裝置（集中式）的研制壓力，提高生產(chǎn)效率。
八十年代初期，對分布式高頻開關(guān)電源系統(tǒng)的研究基本集中在變換器并聯(lián)技術(shù)的研究上。八十年代中后期，隨著高頻功率變換技術(shù)的迅述發(fā)展，各種變換器拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)相繼出現(xiàn)，結(jié)合大規(guī)模集成電路和功率元器件技術(shù)，使中小功率裝置的集成成為可能，從而迅速地推動了分布式高頻開關(guān)電源系統(tǒng)研究的展開。自八十年代后期開始，這一方向已成為國際電力電子學(xué)界的研究熱點(diǎn)，論文數(shù)量逐年增加，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。
分布供電方式具有節(jié)能、可靠、高效、經(jīng)濟(jì)和維護(hù)方便等優(yōu)點(diǎn)。已被大型計算機(jī)、通信設(shè)備、航空航天、工業(yè)控制等系統(tǒng)逐漸采納，也是超高速型集成電路的低電壓電源（3。3v）的最為理想的供電方式。在大功率場合，如電鍍、電解電源、電力機(jī)車牽引電源、中頻感應(yīng)加熱電源、電動機(jī)驅(qū)動電源等領(lǐng)域也有廣闊的應(yīng)用前景。
3。高頻開關(guān)電源的發(fā)展趨勢
在電力電子技術(shù)的應(yīng)用及各種電源系統(tǒng)中，開關(guān)電源技術(shù)均處于核心地位。對于大型電解電鍍電源，傳統(tǒng)的電路非常龐大而笨重，如果采用高頓開關(guān)電源技術(shù)，其體積和重量都會大幅度下降，而且可極大提高電源利用效率、節(jié)省材料、降低成本。在電動汽車和變頻傳動中，更是離不開開關(guān)電源技術(shù)，通過開關(guān)電源改變用電頻率，從而達(dá)到近于理想的負(fù)載匹配和驅(qū)動控制。高頻開關(guān)電源技術(shù)，更是各種大功率開關(guān)電源（逆變焊機(jī)、通訊電源、高頻加熱電源、激光器電源、電力操作電源等）的核心技術(shù)。
3。1高頻化
理論分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，電氣產(chǎn)品的變壓器、電感和電容的體積重量與供電頻率的平方根成反比。所以當(dāng)我們把頻率從工頻50hz提高到20khz，提高400倍的話，用電設(shè)備的體積重量大體下降至工頻設(shè)計的5~l0%。無論是逆變式整流焊機(jī)，還是通訊電源用的開關(guān)式整流器，都是基于這一原理。同樣，傳統(tǒng)“整流行業(yè)”的電鍍、電解、電加工、充電、浮充電、電力合閘用等各種直流電源也可以根據(jù)這一原理進(jìn)行改造，成為“開關(guān)變換類電源”，其主要材料可以節(jié)約90%或更高，還可節(jié)電30%或更多。由于功率電子器件工作頻率上限的逐步提高，促使許多原來采用電子管的傳統(tǒng)高頻設(shè)備固態(tài)化，帶來顯著節(jié)能、節(jié)水、節(jié)約材料的經(jīng)濟(jì)效益，更可體現(xiàn)技術(shù)含量的價值。
3。2模塊化
格、合理的熱、電、機(jī)械方面的設(shè)計，達(dá)到優(yōu)化完美的境地。它類似于微電子中的用戶專用集成電路（asic）。只要把控制軟件寫入該模塊中的微處理器芯片，再把整個模塊固定在相應(yīng)的散熱器上，就構(gòu)成一臺新型的開關(guān)電源裝置。由此可見，模塊化的目的不僅在于使用方便，縮小整機(jī)體積，更重要的是取消傳統(tǒng)連線，把寄生參數(shù)降到最小，從而把器件承受的電應(yīng)力降至最低，提高系統(tǒng)的可靠性。另外，大功率的開關(guān)電源，由于器件容量的限制和增加冗余提高可靠性方面的考慮，一般采用多個獨(dú)立的模塊單元并聯(lián)工作，采用均流技術(shù)，所有模塊共同分擔(dān)負(fù)載電流，一旦其中某個模塊失效，其它模塊再平均分擔(dān)負(fù)載電流。這樣，不但提高了功率容量，在有限的器件容量的情況下滿足了大電流輸出的要求，而且通過增加相對整個系統(tǒng)來說功率很小的冗余電源模塊，極大的提高系統(tǒng)可靠性，即使萬一出現(xiàn)單模塊故障，也不會影響系統(tǒng)的正常工作，而且為修復(fù)提供充分的時間。
3。3數(shù)字化
在傳統(tǒng)功率電子技術(shù)中，控制部分是按模擬信號來設(shè)計和工作的。在六、七十年代，電力電子技術(shù)完全是建立在模擬電路基礎(chǔ)上的。但是，現(xiàn)在數(shù)字式信號、數(shù)字電路顯得越來越重要，數(shù)字信號處理技術(shù)日趨完善成熟，顯示出越來越多的優(yōu)點(diǎn)：便于計算機(jī)處理控制、避免模擬信號的畸變失真、減小雜散信號的干擾（提高抗干擾能力）、便于軟件包調(diào)試和遙感遙測遙調(diào)，也便于自診斷、容錯等技術(shù)的植入。所以，在八、九十年代，對于各類電路和系統(tǒng)的設(shè)計來說，模擬技術(shù)還是有用的，特別是：諸如印制版的布圖、電磁兼容（emc）問題以及功率因數(shù)修正（pfc）等問題的解決，離不開模擬技術(shù)的知識，但是對于智能化的開關(guān)電源，需要用計算機(jī)控制時，數(shù)字化技術(shù)就離不開了。
3。4綠色化
電源系統(tǒng)的綠色化有兩層含義：首先是顯著節(jié)電，這意味著發(fā)電容量的節(jié)約，而發(fā)電是造成環(huán)境污染的重要原因，所以節(jié)電就可以減少對環(huán)境的污染；其次這些電源不能（或少）對電網(wǎng)產(chǎn)生污染，國際電工委員會（iec）對此制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)，如iec555、iec917、iecl000等。事實(shí)上，許多功率電子節(jié)電設(shè)備，往往會變成對電網(wǎng)的污染源：向電網(wǎng)注入嚴(yán)重的高次諧波電流，使總功率因數(shù)下降，使電網(wǎng)電壓耦合許多毛刺尖峰，甚至出現(xiàn)缺角和畸變。20世紀(jì)末，各種有源濾波器和有源補(bǔ)償器的方案誕生，有了多種修正功率因數(shù)的方法。這些為2l世紀(jì)批量生產(chǎn)各種綠色開關(guān)電源產(chǎn)品奠定了基礎(chǔ)。
現(xiàn)代電力電子技術(shù)是開關(guān)電源技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著新型電力電子器件和適于更高開關(guān)頻率的電路拓?fù)涞牟粩喑霈F(xiàn)，現(xiàn)代電源技術(shù)將在實(shí)際需要的推動下快速發(fā)展。在傳統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)下，由于功率器件性能的限制而使開關(guān)電源的性能受到影響。為了極大發(fā)揮各種功率器件的特性，使器件性能對開關(guān)電源性能的影響減至最小，新型的電源電路拓?fù)浜托滦偷目刂萍夹g(shù)，可使功率開關(guān)工作在零電壓或零電流狀態(tài)，從而可大大的提高工作頻率，提高開關(guān)電源工作效率，設(shè)計出性能優(yōu)良的開關(guān)電源。
總而言之，電力電子及開關(guān)電源技術(shù)因應(yīng)用需求不斷向前發(fā)展，新技術(shù)的出現(xiàn)又會使許多應(yīng)用產(chǎn)品更新?lián)Q代，還會開拓更多更新的應(yīng)用領(lǐng)域。開關(guān)電源高頻化、模塊化、數(shù)字化、綠色化等的實(shí)現(xiàn)，將標(biāo)志著這些技術(shù)的成熟，實(shí)現(xiàn)高效率用電和高品質(zhì)用電相結(jié)合。這幾年，隨著通信行業(yè)的發(fā)展，以開關(guān)電源技術(shù)為核心的通信用開關(guān)電源，僅國內(nèi)有20多億人民幣的市場需求，吸引了國內(nèi)外一大批科技人員對其進(jìn)行開發(fā)研究。開關(guān)電源代替線性電源和相控電源是大勢所趨，因此，同樣具有幾十億產(chǎn)值需求的電力操作電源系統(tǒng)的國內(nèi)市場正在啟動，并將很快發(fā)展起來。還有其它許多以開關(guān)電源技術(shù)為核心的專用電源、工業(yè)電源正在等待著人們?nèi)ラ_發(fā)。
電子測量技術(shù)論文篇十
一、教學(xué)內(nèi)容突出“兩個重點(diǎn)、三個基礎(chǔ)”
1、兩個重點(diǎn)
任何一種邏輯功能都可以設(shè)計出一種相應(yīng)的邏輯電路，從這個意義上講，數(shù)字電路是不可勝數(shù)的。教學(xué)的重點(diǎn)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不是死記硬背書本內(nèi)容。就本課程而言，只要能夠根據(jù)需要設(shè)計出符合要求的邏輯電路，也能分析出任何一種給定邏輯電路所具有的邏輯功能即可。因此，組合邏輯電路和時序邏輯電路的分析方法和設(shè)計方法是本課程的核心內(nèi)容。
2、三個基礎(chǔ)
為更好地學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和從事工程技術(shù)工作，數(shù)字電子技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中必須強(qiáng)化理解和掌握數(shù)制和碼制、邏輯代數(shù)基礎(chǔ)、半導(dǎo)體數(shù)字集成電路的工作原理和特性、組合邏輯電路和時序邏輯電路分析方法和設(shè)計方法等基本原理、基本理論和基礎(chǔ)知識。
二、教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)“三個基于”
2.1基于問題的教學(xué)
美國教育家蘇娜丹戴克曾說過：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”在教學(xué)實(shí)踐中，就要打破“以知識為本位，以灌輸為特征”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取以學(xué)生為中心的問題導(dǎo)向型教學(xué)方法。教師通過實(shí)例、設(shè)疑、示錯等方法導(dǎo)入需要講解的問題，而分析問題和解決問題兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)則由教師引導(dǎo)學(xué)生來完成。學(xué)生通過思考、查閱資料、討論等方式尋求解決問題的方案，教師最后結(jié)合問題系統(tǒng)講授知識點(diǎn)，使學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)有更加深入地理解。同時，學(xué)生的成就感、自信心倍增，學(xué)習(xí)主動性更強(qiáng)，從而達(dá)到良性循環(huán)的效果。通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生自己搭建出具有記憶功能的電路—觸發(fā)器。
2.2基于項(xiàng)目的教學(xué)
基于項(xiàng)目的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。實(shí)施步驟分為選定項(xiàng)目、制定計劃、活動探究、作品制作、成果交流和活動評價等六個基本步驟。結(jié)合本課程，就是在課程開始階段,以任務(wù)書的形式給學(xué)生下發(fā)一些與課程內(nèi)容結(jié)合緊密的、適合學(xué)生研究的課題，如電子搶答器、數(shù)字電子鐘、交通燈控制器、出組車計價器等，學(xué)生自由選題、自主組合，通過課程的學(xué)習(xí)、查閱相關(guān)資料以及與教師的交流討論，利用軟件仿真或硬件焊接制作出課題作品，期末提交研究成果和設(shè)計報告，并進(jìn)行專題匯報，研究成果作為評定平時成績的重要依據(jù)。
2.3基于資源的教學(xué)
基于資源的教學(xué)是以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動為中心的教育教學(xué)模式，其主要特征是靈活性和自主性。此模式的教學(xué)目標(biāo)是以教會學(xué)生學(xué)習(xí)為主，而不是以傳授知識為主。也就是說，通過基于資源的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會查找的資源的手段和方法，學(xué)會如何做讀書筆記，學(xué)會評價信息，學(xué)會與他人合作交流，學(xué)會評價自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，學(xué)會反映學(xué)習(xí)過程和成果。目前，校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)字電子技術(shù)課程資源較多。通過基于資源的教學(xué)，學(xué)會查找資源、利用資源，不僅可以克服課堂教學(xué)的時空限制，更為開展研究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。
三、結(jié)束語
為進(jìn)一步提高數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，本文介紹了數(shù)字電子技術(shù)課程的“一條主線、兩個重點(diǎn)、三個基礎(chǔ)”，探討了基于問題的教學(xué)、基于項(xiàng)目的教學(xué)、基于資源的教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)踐表明，理清教學(xué)思路，采取“三個基于”的教學(xué)方法，有助于提高數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。
電子測量技術(shù)論文篇十一
中職學(xué)校現(xiàn)用的電子技術(shù)專業(yè)教材過于看重學(xué)科的完整性和統(tǒng)一性，教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上技術(shù)的發(fā)展，對一些新工藝、新技術(shù)涉及很少，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合，編寫適合本校和本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的校本教材，適當(dāng)刪除一些純理論性難理解的教學(xué)內(nèi)容，增加一些現(xiàn)代工業(yè)應(yīng)用較多的知識，多引入一些新工藝、新技術(shù)的介紹。
例如，電子技術(shù)的電路部分多數(shù)還是以分立元件為主，很少涉及集成電路的知識。現(xiàn)實(shí)工業(yè)生產(chǎn)中多數(shù)以集成電路為主，要求學(xué)生明白其外部特性并會使用，其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及原理對于理論基礎(chǔ)薄弱的中職生來說理解非常困難，可以不做要求。所以，中職學(xué)校在整合教材內(nèi)容時可以刪除或者簡化分立元件的內(nèi)容，適當(dāng)增加集成電路的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用案例，提高學(xué)生的興趣，開闊視野。在電子技能實(shí)訓(xùn)課程中，中職學(xué)校還在練習(xí)常用元件的整形、安裝和焊接，而目前企業(yè)幾乎都使用波峰焊機(jī)或回流焊接自動批量焊接，工作人員只是負(fù)責(zé)焊接質(zhì)量檢測，對于極少數(shù)的大型或者特殊元件才使用人工焊接，而且都是使用恒溫烙鐵，焊接元件也都以貼片焊接為主。因此，中職學(xué)校電子技能實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)該增加smt表面安裝技術(shù)和波峰焊、回流焊的相關(guān)內(nèi)容，有效銜接課程內(nèi)容和崗位知識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
2.2 采用行為引導(dǎo)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究
行為引導(dǎo)教學(xué)法是以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性而采用的教學(xué)方法。這里的教學(xué)方法由多種教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法結(jié)合而成，主要包括啟發(fā)教學(xué)、小組合作、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等，主要是激發(fā)學(xué)生的求知欲，變被動為主動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握知識、提高技能。
行為引導(dǎo)教學(xué)要求教師由傳統(tǒng)的教學(xué)組織者變?yōu)橐龑?dǎo)者，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生心、手、腦并用，教、學(xué)、做相結(jié)合，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中身體力行地獲取知識和技能，達(dá)到做中學(xué)、學(xué)中做的效果。
2.3 重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以實(shí)訓(xùn)促進(jìn)理論知識的學(xué)習(xí)
技工院校的學(xué)生理論知識比較薄弱，對理論知識也不感興趣，但動手操作能力卻很強(qiáng)，且積極性高，因此，實(shí)訓(xùn)是一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)不僅可以使學(xué)生掌握一項(xiàng)技能，還可以在操作中促進(jìn)理論知識的學(xué)習(xí)，為理論學(xué)習(xí)提供動力。例如，學(xué)生在組裝功放音響的實(shí)訓(xùn)過程中首先要從眾多的元器件中，選出所需要的元器件。在這過程學(xué)生要對組成功放音響的每個元器件的名稱、型號、外形、識別方法、用途等有所了解。色環(huán)電阻的讀數(shù)，電解電容和二極管正負(fù)極判斷，三極管管腳的識別等知識，在理論學(xué)習(xí)時學(xué)生不感興趣也學(xué)不好，可是在這時候很輕松很主動地就都掌握了。接著焊接完電路板以后還要進(jìn)行安裝調(diào)試，在調(diào)試過程中學(xué)生進(jìn)一步了解了設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)的作用及重要性。而后，在把變壓器，直流穩(wěn)壓電源，功放電路，揚(yáng)聲器，led顯示器、音頻線等元器件焊接安裝在一起時，學(xué)生對電路的結(jié)構(gòu)、組成以及輸入信號、輸出信號等理論上的概念也有了進(jìn)一步的理解。最后，在學(xué)生用著自己做好的功放電路來播放手機(jī)里的音樂時那種成就感是技校學(xué)生從小到大都比較少有的成功的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)?zāi)艽蟠蟮卦鰪?qiáng)學(xué)生的自信心，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)理論課程的積極性。
總之，對于高職學(xué)校學(xué)生的技能培養(yǎng)一直是討論的熱門問題，近年來高職學(xué)院的課程改革也越來越多，對于以電子信息技術(shù)為例的學(xué)科，一直以來要求全面的培養(yǎng)，既要求學(xué)生掌握基本的理論知識，而且要求掌握全方位的職業(yè)技能。
電子測量技術(shù)論文篇十二
隨著社會的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)水平的提高，電子技術(shù)在很多領(lǐng)域中都得到廣泛的應(yīng)用，但在不同應(yīng)用環(huán)境中對電子技術(shù)的要求也不相同，模擬電子技術(shù)主要對信號時間和數(shù)值上的變化進(jìn)行的相應(yīng)處理，數(shù)字電子技術(shù)主要對離散的數(shù)字信號進(jìn)行處理，基于兩項(xiàng)技術(shù)的信號處理內(nèi)容不同，也具有不同的使用優(yōu)勢，為了使兩項(xiàng)技術(shù)能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以下主要對模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的詳細(xì)分析，進(jìn)行兩項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)勢對比。
電子技術(shù)主要被應(yīng)用于電路中，在電路運(yùn)行中具有放大鏡的作用，模擬電子技術(shù)就是電子技術(shù)中一項(xiàng)重要組成部分，它主要處理的是電路中一些連續(xù)的電子信號，處理方法相對簡單[1]。使用該項(xiàng)技術(shù)的電路被稱為模擬電路，由于模擬技術(shù)成本相對較低，模擬電路的造價也相對較低，因此現(xiàn)階段使用范圍相對廣泛，但更多的是應(yīng)用于對電路電子信號運(yùn)輸?shù)木珳?zhǔn)度要求不高的工業(yè)領(lǐng)域之中，但如果在傳輸過程中外部環(huán)境相對較差、噪音相對較高就會影響信號傳播的準(zhǔn)確性，使用該項(xiàng)技術(shù)常會由于噪音干擾而出現(xiàn)失真的情況，導(dǎo)致傳輸效果與最初的電子信號之間存在一些差異，影響人們的使用。
數(shù)字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)不同，它是一種相對技術(shù)，即借助抽樣定理，通過對模擬信號進(jìn)行抽樣，從而提高電子信號的精度，保證電子信號在傳輸過程中具有精準(zhǔn)性特點(diǎn)。現(xiàn)階段，數(shù)字電子技術(shù)使用在數(shù)字電視中，使用該項(xiàng)技術(shù)能夠減少周圍環(huán)境特別是噪音對信號傳輸?shù)母蓴_，保證信號傳輸過程中的準(zhǔn)確性，提高電視播放效果，使畫面更加清晰[2]。并且使用該項(xiàng)技術(shù)在信號加密的過程中，由于數(shù)字信號能夠使用更加高級的加密系統(tǒng)，因此能夠?qū)?shù)字信號傳輸過程起到保障作用，從而提高數(shù)字信號運(yùn)行的安全性。
信號形式能夠?qū)﹄娐饭こ坍a(chǎn)生很大的影響，直接決定了電子技術(shù)的選擇方式，在模擬電路中，由于信號形式為模擬電子信號，因此在選擇電子技術(shù)時，通常情況下，都會根據(jù)模擬電路的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的模擬電子技術(shù)，并按照模擬電子技術(shù)的規(guī)范完成電路工程。由于信號形式須使用特定信號技術(shù)，因此在數(shù)字信號傳輸過程中更多的選擇了數(shù)字技術(shù)，這時在完成電路工程時，就需要結(jié)合電路具體情況和實(shí)際需求，確定數(shù)字技術(shù)的開展方向，從而根據(jù)相應(yīng)的數(shù)字電子技術(shù)相關(guān)規(guī)范完成工作。
通過上文對模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的詳細(xì)分析，能夠更好的認(rèn)識到兩項(xiàng)技術(shù)的區(qū)別，為了保證模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)能夠應(yīng)用到適宜的領(lǐng)域，發(fā)揮出更大的作用，下面通過對比，分析兩項(xiàng)技術(shù)各有的優(yōu)勢。
4.1模擬電子技術(shù)優(yōu)勢
模擬電子技術(shù)主要具有以下幾方面優(yōu)勢：（一）模擬電子技術(shù)相對簡單，實(shí)施過程相對容易。雖然模擬電子技術(shù)存在著一定的不足，但是該項(xiàng)技術(shù)相對簡單，能夠有效縮短電路工程的完成時間，提高運(yùn)行效率；（二）原理簡單，造價低。由于原理簡單，且對模擬電路的要求相對較低，因此模擬電子技術(shù)的造價是很大一個優(yōu)勢，也正因?yàn)槿绱?，?yīng)用市場相對廣闊。在以往的電視制作中，大部分使用的電子技術(shù)為模擬電子技術(shù)，通過實(shí)現(xiàn)對造價的控制，從而保證了電視在人們生活中的普及；（三）適用能力強(qiáng)，應(yīng)用面廣。雖然該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用面也十分廣，但使用該項(xiàng)技術(shù)的傳輸過程中，信號精準(zhǔn)度有所下降，為了使該項(xiàng)技術(shù)能夠發(fā)揮出自身優(yōu)勢，使用該項(xiàng)技術(shù)時，就要充分考慮到電路對信號精準(zhǔn)度的要求，并在電子技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，找到完善該項(xiàng)技術(shù)的方法。
4.2數(shù)字電子技術(shù)優(yōu)勢
與模擬電子技術(shù)核心內(nèi)容和采用的方法不同，適用領(lǐng)域和方向也有所差距，數(shù)字電子技術(shù)主要具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：（一）采用開關(guān)電路，降低對物理量精確度的要求，只需確定物理量的大致使用范圍即可，簡化使用流程，提高使用該項(xiàng)技術(shù)的方便性；（二）傳輸數(shù)據(jù)可靠性高，由于使用該項(xiàng)技術(shù)的電路中能夠有效抵抗外界環(huán)境特別是造成對電路造成的干擾，因此在數(shù)字電路中，信號的精準(zhǔn)度更高，更有利于信號的傳輸與儲存。現(xiàn)階段在數(shù)字電視中就使用了數(shù)字電子技術(shù)，與使用模擬電子技術(shù)的電視相比，數(shù)字電視畫面更加清晰。但同時由于該項(xiàng)技術(shù)的原理相對復(fù)雜，精準(zhǔn)度更高，造成使用該項(xiàng)技術(shù)的造價也更高，因此在使用該項(xiàng)技術(shù)的過程中還需要考慮對電路的實(shí)際要求，如果能夠提供更多的成本資金，保證信號的準(zhǔn)確性，就要合理使用數(shù)字電子技術(shù)；（三）數(shù)字電路能夠更好的實(shí)現(xiàn)程序控制，有利于進(jìn)行系列化、集成化的生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率，保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益。四、能夠?qū)崿F(xiàn)高精度的加密，由于數(shù)字信號在傳播過程中能夠使用較為高級的加密系統(tǒng)，因此在處理數(shù)字信號時使用的數(shù)字技術(shù)就具有較強(qiáng)的加密功能，通過保證信號的安全性，提高整體電路傳輸?shù)陌踩浴?BR> 總而言之，模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)在不同的應(yīng)用領(lǐng)域具有不同的優(yōu)勢，模擬電子技術(shù)的使用更為方便、簡單，造價較低，但精準(zhǔn)度也相對較低，因此模擬電子技術(shù)更適用于相對低端對誤差率要求不高的電路設(shè)備中，而數(shù)字電子技術(shù)則能夠有效提高信號的精準(zhǔn)度，保證電子電路處于高精度運(yùn)行狀態(tài)下，也因此更適用于較為精確的電路設(shè)備中。
[1]冀煒，于富堯，常思安，王雨龍，李夢茹。模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的對比分析[j].通訊世界。20xx(07)
[2]孫炳。模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的優(yōu)勢比較[j].電子技術(shù)與軟件工程。20xx(16)
[3]任志剛。模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)優(yōu)勢對比[j].電子技術(shù)與軟件工程。20xx(03)
電子測量技術(shù)論文篇十三
所謂eda（electronicdesignautomation），是指以計算機(jī)為工作平臺，融合應(yīng)用電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、智能化技術(shù)新成果而研制成功的電子cad通用軟件包。eda技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢可以分為以下幾點(diǎn)。首先，eda技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用可以在很大程度上彌補(bǔ)教學(xué)中教學(xué)設(shè)備不足的情況，并達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生思維空間教學(xué)目標(biāo)，讓高職學(xué)生在教學(xué)中能夠依照不同的教學(xué)需要無限制地進(jìn)行各種電路分析實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。其次，eda技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以提高電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，節(jié)省人力、物力和時間。比如，在傳統(tǒng)數(shù)字鐘實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果要把數(shù)字鐘電路全部接好，要用到集成電路24塊，電阻、電容、三極管等20個元件，需要一天多的時間來整理，而且在實(shí)驗(yàn)中還經(jīng)常會出現(xiàn)插孔松動，接觸不良等問題。但是如果利用multisim進(jìn)行仿真，教師只需要借助一臺計算機(jī)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，而且無須擔(dān)心儀器與元器件的損壞，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行也僅僅需要幾十分鐘。最后，multisim可以為高職電子技術(shù)教學(xué)提供多媒體操作平臺，在教學(xué)過程中隨時給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)、演示和電路分析。教學(xué)實(shí)踐表明，直觀形象的教學(xué)演示，可以將教學(xué)中的難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受和理解的內(nèi)容，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在日常的電子技術(shù)教學(xué)中，教師可以在多媒體教室，借助多媒體技術(shù)給學(xué)生分析各種電路的特性，與此同時，讓高職學(xué)生自己在課堂上進(jìn)行實(shí)際電路的調(diào)試分析，以加深其對相關(guān)理論知識的理解。
電子技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會掌握各類電子器件，熟悉電路圖的繪制以及電路的工作原理，eda技術(shù)所提供的教學(xué)軟件正好能夠幫助教師完成電子技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。而eda技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用可以分為以下兩方面。首先，eda技術(shù)在電子技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以有效提高課堂教學(xué)效率。eda技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助教師更好地開展探究式課堂教學(xué)，以充分調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)。比如，在multisim創(chuàng)建的電子技術(shù)課堂教學(xué)中，諸如電子元器件、儀器儀表、仿真分析方法等會同時展現(xiàn)給教師和學(xué)生，學(xué)生在課堂上能夠真實(shí)地感受到電子電路的實(shí)際運(yùn)作，其本身也成為了課堂中電路知識的探究者而不是被動的知識接受者。除此之外，eda電子技術(shù)軟件中對電路參數(shù)的設(shè)置、仿真數(shù)據(jù)圖形的處理等只需要進(jìn)行簡單的鼠標(biāo)操作，而且對于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的疑問，教師也可以快速地借助eda技術(shù)給學(xué)生解惑答疑，由此可見eda技術(shù)為教學(xué)提供了一個更加高效的交流平臺，為學(xué)生提供了更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，eda技術(shù)在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用有力的補(bǔ)充了實(shí)際硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電子技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，只有通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，高職學(xué)生才能更好的鞏固電子技術(shù)理論知識，進(jìn)而不斷提高自身的實(shí)踐技能、以及分析問題和解決問題的能力，并達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。而eda技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用屬于虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其應(yīng)用可以歸納為以下三方面。其一，在教學(xué)中相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的情況下，虛擬實(shí)驗(yàn)可以有效替代真實(shí)硬件實(shí)驗(yàn)。比如，在一些教學(xué)中由于某些實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，會使得硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法正常開展，這時，教師就是可以借助eda技術(shù)中的各類虛擬儀器，讓學(xué)生直觀形象的了解相關(guān)電子技術(shù)知識。其二，為了開拓學(xué)生思路，提高教學(xué)內(nèi)容的全面性，教師可以將硬件實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓兩種實(shí)驗(yàn)在課堂上都發(fā)揮其優(yōu)勢，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。在現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)中硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，因?yàn)閷W(xué)生真實(shí)的面對電子實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行實(shí)際操作可以獲得更加直接的經(jīng)驗(yàn)，而這些是虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中無法獲得的。但是，虛擬實(shí)驗(yàn)在技術(shù)分析方面可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識相關(guān)知識，有助于對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的細(xì)致觀察，有利于學(xué)生更好的分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。其三，eda技術(shù)在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用可以更好的開展開放式實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)安全的說明，使得學(xué)生只能按照教師提出的實(shí)驗(yàn)題目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能自己隨意更改實(shí)驗(yàn)。但是eda技術(shù)在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，而且不用擔(dān)心電子器材或者電子器件的損壞，這對培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識具有較好的促進(jìn)作用。
eda技術(shù)是將計算機(jī)技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于電子電路設(shè)計過程的一門技術(shù)，其在高職電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以極大地改善電子技術(shù)教學(xué)成效，幫助學(xué)生更好的掌握電子技術(shù)專業(yè)知識。為此，在新時期的電子技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該將eda技術(shù)靈活的應(yīng)用在課堂教學(xué)中。
電子測量技術(shù)論文篇十四
要培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的技能型、應(yīng)用型人才，這就對高職院校提出新的要求，改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，要使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的理論與實(shí)踐結(jié)合的問題，就要開展教學(xué)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，提高和強(qiáng)化學(xué)生動手能力?！敖虒W(xué)做”一體化正是實(shí)現(xiàn)新的高職課程教學(xué)目標(biāo)的有效手段。從教學(xué)改革入手，要求把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，做到邊教邊做、邊學(xué)邊做，在做中學(xué)，在學(xué)中做，從做中找出差距及時更正，重新復(fù)習(xí)所學(xué)的理論知識，再重新動手操作，學(xué)生學(xué)的過程也是融入做的過程。教師教完了整個項(xiàng)目，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的理論知識，也學(xué)會實(shí)際的操作，使所學(xué)的理論得到實(shí)操的驗(yàn)證，專業(yè)技術(shù)學(xué)會了，技能也得到加強(qiáng)。
“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式也是一種項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式，是在老師的指導(dǎo)下，將項(xiàng)目交給學(xué)生，從信息的收集、方案的設(shè)計到項(xiàng)目實(shí)施及最終評價，都由學(xué)生負(fù)責(zé)。每個項(xiàng)目設(shè)置了多個任務(wù)，以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在這些任務(wù)中，學(xué)生通過對所提出的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的辦法，從而實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的掌握?！敖虒W(xué)做”一體化教學(xué)一般包括“項(xiàng)目設(shè)計———項(xiàng)目實(shí)施———項(xiàng)目評價”等環(huán)節(jié)。通過“資訊、計劃、決策、實(shí)施、檢查、評估”等一系列完整的行動來實(shí)施教學(xué)活動，在“做中學(xué)，在學(xué)中做”，理論和實(shí)踐有機(jī)的融合到了一起，教學(xué)往往能達(dá)到事半功倍的效果。例如，在“學(xué)習(xí)情境一直流穩(wěn)壓電源的分析與實(shí)踐”模塊中，項(xiàng)目分成“掌握用萬用表識別與檢測二極管、穩(wěn)壓二極管、電解電容、發(fā)光二極管的方法”，“用數(shù)字電壓表和示波器觀察、測試二極管單相橋式整流電容濾波硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路的波形和輸出直流電壓值”，“能按工藝要求進(jìn)行電路的裝配與調(diào)試”，“能排除裝配、調(diào)試過程中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象”4個任務(wù)，讓學(xué)生先了解要制作一個直流電源，不是照著電路圖進(jìn)行機(jī)械裝配，還要了解其每個部分的作用，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提出任務(wù)后，教師可以對任務(wù)進(jìn)行描述：在電子設(shè)備中，內(nèi)部電路都由直流穩(wěn)壓電源供電的。直流穩(wěn)壓電源在使用時，能向負(fù)載提供一個穩(wěn)定的直流電源。電路由四部分組成：變壓、整流、濾波、穩(wěn)壓。其中變壓電路由電源變壓器將市電220v電壓降到電路所需的交流值，整流電路由半導(dǎo)體二極管構(gòu)成的單相橋式整流電路組成，把變壓器次級交流電壓變換為脈動直流電壓，再經(jīng)過電容濾波后送給穩(wěn)壓管組成的并聯(lián)型穩(wěn)壓電路得到一個平滑的符合負(fù)載需要的直流電壓。讓學(xué)生了解該項(xiàng)目情境，再分別列出完成這些任務(wù)必須要掌握的知識點(diǎn)和必須具備的技能，使得學(xué)生能夠明確自己通過此項(xiàng)目訓(xùn)練得到那些收獲。這樣，學(xué)生能在任務(wù)的驅(qū)動下，帶著興趣學(xué)習(xí)，為了完成感興趣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，而學(xué)習(xí)必須掌握的理論知識；為了順利實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目，必須按照技能要求來操作，最后大部分學(xué)生都圓滿完成了設(shè)置的任務(wù)，不僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，而且能夠通過經(jīng)歷工作過程提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。其它的項(xiàng)目情境也是一樣，理論是依據(jù)設(shè)置的實(shí)踐項(xiàng)目而展開的，實(shí)踐是依據(jù)教師傳授的理論知識而開展的，兩者相輔相成。理論教學(xué)遵循夠用為原則，相應(yīng)的設(shè)定需要掌握的實(shí)踐操作技能。實(shí)踐知識以深化為原則。實(shí)踐不僅可以促進(jìn)學(xué)生技能水平的提高，而且可以檢驗(yàn)理論、深化理論。因此，在項(xiàng)目制定中，實(shí)踐教學(xué)部分要充分考慮理論知識的延伸，真正體現(xiàn)做中學(xué)的理念。理論與實(shí)踐只有有機(jī)的結(jié)合到一起，通過一體化教學(xué)方式，才有可能促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高，為學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展提供必要條件。
我國職業(yè)教育已步入現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的新階段。隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的加快，原來的職業(yè)教育已經(jīng)不能很好的適應(yīng)社會的發(fā)展，所以需要進(jìn)行全方位的調(diào)整?！敖虒W(xué)做”一體化是教學(xué)改革后實(shí)現(xiàn)高職課程教學(xué)目標(biāo)的有效手段。要使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，提高和強(qiáng)化學(xué)生動手能力。以項(xiàng)目為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，使高職畢業(yè)生真正成為高素質(zhì)的技能型人才。
電子測量技術(shù)論文篇十五
：隨著單片機(jī)及應(yīng)用技術(shù)的不斷深度發(fā)展和日臻完善，嵌入式單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代電子技術(shù)的核心技術(shù)。嵌入式單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)與各種傳統(tǒng)專業(yè)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了各種傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)備的智能化升級，深刻影響和改變著人類的工作與生活方式。因此，不斷廣泛深入開展單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)在現(xiàn)代電子技術(shù)中的應(yīng)用研究開發(fā)，不斷提高各種傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)備的智能化升級改造，是廣大從業(yè)者努力工作的方向和目標(biāo)。
：單片機(jī)；電子技術(shù)；應(yīng)用
單片機(jī)是嵌入式微控制器（microcontrollerunit簡稱mcu），是應(yīng)用超大規(guī)模集成電路設(shè)計制造技術(shù)，在一塊芯片上集成了中央處理器cpu、隨機(jī)存儲器ram、只讀存儲器rom、輸入/輸出i/o接口電路、串行通信接口電路、中斷系統(tǒng)、定時器/計數(shù)器、顯示驅(qū)動電路、脈寬調(diào)制電路、模/數(shù)a/d轉(zhuǎn)換電路、數(shù)/模d/a轉(zhuǎn)換電路等組成一臺計算機(jī)的完整的各個功能單元電路，相當(dāng)于把一個計算機(jī)最小系統(tǒng)集成到一個芯片上。根據(jù)單片機(jī)的適用范圍分為通用型和專用型；根據(jù)單片機(jī)是否提供并行總線分為總線型和非總線型；根據(jù)單片機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域分為工控型和家電型。根據(jù)單片機(jī)的數(shù)據(jù)總線寬度的分為4位、8位、16位和32位。單片機(jī)及應(yīng)用技術(shù)是現(xiàn)代電子技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的一個重要領(lǐng)域。單片機(jī)典型特征是功能齊全、實(shí)時控制功能強(qiáng)、抗干擾能力強(qiáng)、體積小、質(zhì)量輕、功耗低、價格低，因而在各種傳統(tǒng)生產(chǎn)生活領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，既提升了設(shè)備功能、性能指標(biāo)和質(zhì)量，也使得功能電路設(shè)計與實(shí)現(xiàn)更加簡單、可靠性更高、成本更低，實(shí)現(xiàn)人類生產(chǎn)生活設(shè)施設(shè)備的電子化、自動化、信息化和智能化升級換代。
一方面單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)與各種傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)備的嵌入式結(jié)合，提升了各種傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)備的智能化升級改造；另一方面不斷出現(xiàn)的、更廣泛的的各種傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)備的更新改造的要求，推動了單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。單片機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展方向主要是以下幾個方面：（1）采用cmos電路，適應(yīng)比較寬范圍的工作電壓、比較低的功率損耗以及全面功耗管理。（2）采用risc體系結(jié)構(gòu)和精簡指令，通過增加程序存儲器的寬度，實(shí)現(xiàn)一個地址單元存放一條指令，實(shí)現(xiàn)并行操作，極大提高指令運(yùn)行速度。（3）采用片上系統(tǒng)soc（systemonchip）技術(shù)，實(shí)現(xiàn)單片機(jī)除傳統(tǒng)常用功能電路模塊以外的專用功能電路模塊的集成。如：局部網(wǎng)絡(luò)控制模塊can總線、變頻控制的脈寬調(diào)制pwm控制模塊等等。復(fù)合功能電路模塊，如把單片機(jī)與dsp的功能集成在一起，一片芯片上包括微控制器和dsp、數(shù)據(jù)和程序存儲器、外圍專用集成電路，實(shí)現(xiàn)高速計算和快速傅里葉變換處理，大大提高了傳統(tǒng)單片機(jī)的功能。（4）片內(nèi)存儲器改進(jìn)與發(fā)展，擴(kuò)大片內(nèi)程序存儲器和數(shù)據(jù)存儲器容量，提高抗干擾性能和程序的保密性。（5）基于isp在線系統(tǒng)可編程技術(shù)實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)程序的串行編程下載和在線模擬仿真調(diào)試。基于iap在應(yīng)用可編程技術(shù)實(shí)現(xiàn)對目標(biāo)系統(tǒng)在線遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程調(diào)試、遠(yuǎn)程更新。（6）單片機(jī)與外圍設(shè)備接口由并行外圍總線接口向以串行外圍總線接口發(fā)展，具有方便、靈活、簡單、占用i/o資源少的優(yōu)點(diǎn)。
以上關(guān)于單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用分析及處理對策，是本人結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的心得體會提出的基本設(shè)想，對于實(shí)現(xiàn)單片機(jī)在電子技術(shù)中的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)單片機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展是非常重要的。
電子測量技術(shù)論文篇十六
《模擬電子技術(shù)》是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程是我系電子信息工程和應(yīng)用電子技術(shù)兩個專業(yè)的學(xué)生初次學(xué)習(xí)電子技術(shù)的課程，“入門”難是學(xué)生普遍存在的問題，我們認(rèn)為難就難在學(xué)生對基本概念似是而非、基本原理理解不透、基本分析方法掌握不牢、基本計算方法應(yīng)用不足，所以，在教學(xué)過程中，我們特別注重基本概念、基本原理、基本分析方法和計算方法的講解，并力求引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。同時我校屬于二本院校，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍偏低，要求英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生用英語來學(xué)習(xí)一門比較抽象的專業(yè)課程就難上加難了。為了解決以上問題，更好的在我系開展模擬電子技術(shù)雙語教學(xué)，采用了以下方法：第一，在大一第二個學(xué)期開設(shè)電子信息類專業(yè)英語課程，讓學(xué)生掌握電子技術(shù)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)英語術(shù)語，同時讓學(xué)生掌握用英語怎么來描述電子技術(shù)中的工作原理，特點(diǎn)，以及了解專業(yè)英語和普通英語的區(qū)別。為大二開設(shè)的模擬電子技術(shù)的雙語教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。第二，為解決雙語教學(xué)師資難問題，我系特組織兩名有留學(xué)經(jīng)歷，英語功底扎實(shí)的年輕教師到國內(nèi)高校學(xué)習(xí)考察模擬電子技術(shù)雙語教學(xué)，同時精心備課，突出重難點(diǎn)，將抽象的內(nèi)容通過cai課件盡量具體化。第三，展開多種模式的雙語教學(xué)目前模擬電子技術(shù)雙語教學(xué)采用大部分學(xué)生能接受的混合型雙語教學(xué)模式和輔助雙語教學(xué)模式相結(jié)合的方式，即一些比較簡單的內(nèi)容以及課后小結(jié)和討論部分采用中英文結(jié)合雙語教學(xué)模式，而模擬電子技術(shù)中的電路特性等重難點(diǎn)內(nèi)容采用輔助雙語教學(xué)模式。第四，對考核方法進(jìn)行改革為突出英語的重要性，增加平時成績的比例，從原來的平時成績占期末成績的20%增加到30%，同時成績構(gòu)成要多樣化。
雙語教學(xué)的效果可以通過學(xué)生對該課程的感受與認(rèn)識和學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用情況兩個方面來衡量，通過對我系電信11級兩個班的雙語教學(xué)問卷調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為模擬電子技術(shù)雙語教學(xué)授課中中英文比例適合的占大多數(shù)，說明大部分學(xué)生認(rèn)可了雙語教學(xué)。同時有九成以上的同學(xué)認(rèn)為模擬電子技術(shù)雙語授課進(jìn)度適中。
雙語教學(xué)實(shí)踐在我系開展的時間不長，要取得很好的成效需要任課老師精通自己的專業(yè)的同時還要有較高的英語水平，把比較抽象的內(nèi)容用英語具體化，同時需要提升教學(xué)理念，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能掌握相關(guān)知識。對于學(xué)生而言，首先要提升他們對雙語教學(xué)的認(rèn)識，其次要提高他們應(yīng)用英語的水平，讓學(xué)生自覺提高英語應(yīng)用的綜合素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
電子測量技術(shù)論文篇十七
高職院校電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目的是為了讓學(xué)生充分的掌握應(yīng)用電子專業(yè)相關(guān)的主要知識與內(nèi)容，并且掌握熟練的專業(yè)技能。通過對學(xué)生的培養(yǎng)，使得學(xué)生具有較為熟練的專業(yè)技能與精益求精的工作態(tài)度，同時還應(yīng)當(dāng)具有可持續(xù)性發(fā)展的能力。只有應(yīng)用電子專業(yè)的學(xué)生具備了以上的主要知識與技能，才能更好的為企業(yè)服務(wù)，滿足企業(yè)對廣大人才的需求。構(gòu)建一個與人才培養(yǎng)方案相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，是較好的完成人才培養(yǎng)任務(wù)的關(guān)鍵因素之一。為了更好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案，就要按照專業(yè)設(shè)置，開展核心技能課程，與其他相關(guān)聯(lián)的拓展性課程。然后要充分的依托合作企業(yè)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，在教學(xué)過程中穿插實(shí)踐的內(nèi)容，在實(shí)踐過程中也與教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的完美結(jié)合。以實(shí)際的工作實(shí)踐崗位為依托，按照人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案為主要的教學(xué)指引，結(jié)合具體的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊練、做學(xué)合一的一體化教學(xué)模式。當(dāng)前校企合作背景下的電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)模式主要采取“3+2+1”的模式，3主要是指前三個學(xué)期，為[]學(xué)生安排通用的教育平臺與專業(yè)性基礎(chǔ)知識教學(xué)，讓學(xué)生充分的掌握基礎(chǔ)性專業(yè)知識。為學(xué)生形成一個完整的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)體系，同時為提升學(xué)生發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。2是指之后的兩個學(xué)期，為學(xué)生安排專業(yè)的平臺課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的崗位操作能力和勝任力。1是指最后的一個學(xué)期，安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生可以在實(shí)習(xí)過程中通過實(shí)際的操作來深化自己所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，幫助學(xué)生養(yǎng)成很好的職業(yè)素養(yǎng)。
當(dāng)前采取校企合作聯(lián)合辦學(xué)模式的學(xué)校大都開始了校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并且高職院校應(yīng)當(dāng)緊緊的依靠社會的主要力量，與行業(yè)、企業(yè)相互結(jié)合，通過與校外大型的電子、通訊制造企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué)模式。通過校企合作，走出一條具有明顯高職院校特色的校企合作辦學(xué)模式，通過不斷地實(shí)踐與探索，為高職教育更好的開展提供幫助。
1、加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
與當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘拇笮推髽I(yè)掛牌建立一個穩(wěn)定的，具有長久合作關(guān)系的校外實(shí)訓(xùn)基地。通過與企業(yè)建立起長期的戰(zhàn)略合作關(guān)系，來為學(xué)生提供一個長期而穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。企業(yè)對高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、畢業(yè)生的就業(yè)等多方面給予支持，同時學(xué)校教師也應(yīng)當(dāng)對于合作企業(yè)在對員工進(jìn)行培訓(xùn)、技術(shù)水平提升、產(chǎn)品質(zhì)量控制等多方面進(jìn)行全面的支持和幫助，以便于雙方雙贏效果的實(shí)現(xiàn)。
2、在實(shí)訓(xùn)地開展產(chǎn)學(xué)研合作模式
首先，可以聘請合作企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及校方領(lǐng)導(dǎo)成立一個專門的專業(yè)管理委員會，為整個專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)提供支持。只有建立了完整的教學(xué)體系，高職院校的學(xué)生在企業(yè)鍛煉的過程中也會得到專業(yè)知識教育。授課的主要內(nèi)容要以與課程相關(guān)的知識為主，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。企業(yè)還應(yīng)當(dāng)發(fā)布一些課題給合作院校，由參加實(shí)習(xí)學(xué)生展開研究。通過校企合作的模式，首先可以為學(xué)生提供一個良好的實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識可以在實(shí)際工作中得到應(yīng)用。學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，采取實(shí)習(xí)現(xiàn)場的教學(xué)，可以有效地降低教學(xué)成本和辦學(xué)成本。同時校企合作的方式充實(shí)和完善了整個高職院校的教學(xué)體系，還在一定程度上擴(kuò)大了學(xué)校的對外影響，使得學(xué)校獲得了更好的聲譽(yù)。
（1）要充分體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)特色
對于專業(yè)建設(shè)，要嚴(yán)格的按照應(yīng)用電子專業(yè)專業(yè)課程的特征，堅持科學(xué)定位，明確高職院校電子技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)主旨與辦學(xué)方向，以服務(wù)作為主要的宗旨，并且以學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)方向?yàn)橹饕膶?dǎo)向，結(jié)合學(xué)校地域特色，找準(zhǔn)電子專業(yè)在當(dāng)?shù)氐赜蚪?jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中的位置，加大人才的培養(yǎng)模式，并且針對當(dāng)?shù)氐男枨?，積極的進(jìn)行改進(jìn)，堅持面向市場的第一需求。培養(yǎng)出能夠有效適應(yīng)市場需求的人才。在加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)的同時，也要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)在很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量，所以加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)也勢在必行。同時也要堅持高職院校的教學(xué)特色，堅持走校企合作的道路，從加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的方向入手，加強(qiáng)與合作企業(yè)之間的溝通，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)工作機(jī)會。在加強(qiáng)校企合作的同時，更要實(shí)施靈活的教學(xué)管理制度，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，允許學(xué)生針對自身的興趣選擇更合適學(xué)生的課程。通過一系列措施，為社會培養(yǎng)復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才，鼓勵學(xué)生不斷提升自身素質(zhì)。
（2）進(jìn)行教學(xué)改革
隨著社會發(fā)展方式的不斷轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用當(dāng)前的高職人員培養(yǎng)。這就要求高職院校積極的轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，從更新教學(xué)指導(dǎo)思想入手，更新自身的觀念，從傳統(tǒng)的學(xué)科本位思想向能力本位思想轉(zhuǎn)變。在課程體系的設(shè)置當(dāng)中，要建立起一個能夠有效體現(xiàn)電子技術(shù)行業(yè)特點(diǎn)的綜合化課程體系。教學(xué)方法方面，采用與合作企業(yè)相合作的主要模式，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、研一體化的教學(xué)模式。并且對于實(shí)習(xí)期間的學(xué)生要進(jìn)行多元化的考核方式，以專業(yè)技術(shù)為主要的目標(biāo)，進(jìn)行綜合的評價。
3、注意雙方合作細(xì)節(jié)
首先，要注意校企合作的雙向性，要避免任何一方的單向努力。因?yàn)樾Ｆ蠛献髦挥型ㄟ^雙向努力才能獲得更好的效果。如果雙方不能很好的進(jìn)行合作，那么就不能有效地實(shí)現(xiàn)雙贏，也就不會有較為持久的合作。其次，學(xué)校要積極的參與合作院校的科研項(xiàng)目，這樣一來可以給學(xué)生提供更多機(jī)會，另一方面也為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值，利于鞏固雙方的合作。
在當(dāng)前校企合作的大背景下，電子技術(shù)專業(yè)要充分的結(jié)合市場需求與自身專業(yè)的特征，積極的與企業(yè)開展合作，通過雙方的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會，也為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益，實(shí)現(xiàn)雙方的雙贏。
電子測量技術(shù)論文篇一
不斷發(fā)展成熟的科學(xué)技術(shù)是推動現(xiàn)代社會持續(xù)前進(jìn)的動力源泉。隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入推進(jìn)，大量先進(jìn)技術(shù)深入各行各業(yè)，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)和改善人民生活方面發(fā)揮了巨大的作用。我國是以工業(yè)為主的社會主義國家，工業(yè)生產(chǎn)在國民經(jīng)濟(jì)體系中占據(jù)主導(dǎo)地位。工業(yè)也是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍最廣，程度最深的領(lǐng)域之一。工業(yè)現(xiàn)代化是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要組成部分之一，也是我國現(xiàn)代化事業(yè)的重要基礎(chǔ)。由于歷史原因，我國工業(yè)現(xiàn)代化整體水平較低，和國外先進(jìn)國家相比，差距尤其明顯。改革開放30多年來，我國工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)實(shí)現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的巨大進(jìn)步，在某些領(lǐng)域已經(jīng)追上先進(jìn)國家的腳步，甚至取得了一定優(yōu)勢。但整體水平的追趕，依然需要漫長的過程和時間。在工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，自動化控制是一項(xiàng)不可或缺，也無法規(guī)避的關(guān)口，自動化控制水平是一個國家工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和綜合國力的重要體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的重要支撐。電子技術(shù)是自動化控制得以實(shí)現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ)，要推動工業(yè)自動化，就必須從發(fā)展電子技術(shù)著手。
電子技術(shù)是在自然科學(xué)完善和成熟過程中所形成并在自然科學(xué)發(fā)展到一定水平后正式確立的。電子技術(shù)的正式出現(xiàn)，起源于機(jī)械工業(yè)發(fā)展到極致，人們急需一種新的技術(shù)作為提高生產(chǎn)效率的方法的時期。電子技術(shù)的形成，契合了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)當(dāng)時市場需求，一經(jīng)出現(xiàn)就獲得了快速的發(fā)展，成為人類發(fā)展史上一座里程碑。以此為開端，發(fā)展誕生出一系列在人類史上舉足輕重的重要技術(shù)，計算機(jī)就是其中一項(xiàng)重要發(fā)明。計算機(jī)的出現(xiàn)，是數(shù)學(xué)和機(jī)械的高度融合，它標(biāo)志著自動化控制得以實(shí)現(xiàn)的可能，宣告了信息時代的到來。電子技術(shù)短短一百來年發(fā)展歷史中，經(jīng)歷了多次變革。每一次變革都是對電子技術(shù)的一次突破。電子技術(shù)依托電子元器件來實(shí)現(xiàn)功能，因而電子元器件的性能水平和工藝質(zhì)量對于電力技術(shù)的發(fā)揮有著至關(guān)重要的影響。在電子技術(shù)剛剛出現(xiàn)的時代，由于設(shè)備技術(shù)水平不高，很多功能只能停留在理論階段，沒有在工業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行大規(guī)模應(yīng)用。但就是這樣，電子技術(shù)的優(yōu)勢也引起了人們的足夠重視，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是電子元器件質(zhì)量的改進(jìn)，電子技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域獲得了越來越廣泛的應(yīng)用。
自動化是電子技術(shù)最大的優(yōu)勢和特點(diǎn)。電子技術(shù)的具體應(yīng)用，往往通過智能芯片等設(shè)備來實(shí)現(xiàn)，如果在工業(yè)生產(chǎn)過程中，應(yīng)用電子技術(shù)，對于提高生產(chǎn)效率十分有利。生產(chǎn)效率是現(xiàn)代化大生產(chǎn)高度重視的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。電子技術(shù)這個特點(diǎn)，受到了相關(guān)技術(shù)人員和企業(yè)管理者的高度重視，大量資源被投入到電子技術(shù)研究開發(fā)工作中。隨著電子技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的發(fā)展，在生產(chǎn)效率之外，加工精度也成為電子技術(shù)發(fā)揮優(yōu)勢的一項(xiàng)內(nèi)容。隨著工業(yè)水平的提高，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)越來越趨于復(fù)雜，加工精度越來越高，傳統(tǒng)的加工方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前生產(chǎn)需求，比如最新的半導(dǎo)體加工工藝已經(jīng)達(dá)到了納米級別，這種級別的加工精度是人工機(jī)械加工所無法企及的，必須依靠電子技術(shù)。經(jīng)由電子技術(shù)構(gòu)成的精密系統(tǒng)對原料進(jìn)行加工，達(dá)到設(shè)計的精度標(biāo)準(zhǔn)。電子技術(shù)的形成和發(fā)展，突破了傳統(tǒng)機(jī)械加工技術(shù)的精度瓶頸，將生產(chǎn)力水平提升到一個前所未有的高度。電子技術(shù)出現(xiàn)后，工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)效率和加工精度水平實(shí)現(xiàn)了飛躍，發(fā)展進(jìn)程得以加快。
時至今日，電子技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，在社會的各個方面都能夠看到電子技術(shù)的身影。隨著市場競爭日益激烈，對生產(chǎn)力有極大促進(jìn)效用的電子技術(shù)受到企業(yè)家的廣泛青睞，因而成為市場上的主流技術(shù)之一。電能作為現(xiàn)代社會最主要的能源種類，應(yīng)用范圍覆蓋社會生產(chǎn)、人類生活的各個方面，這給電子技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了寬闊的發(fā)揮空間。未來，電子技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展趨勢包括以下幾個方面。
（1）電子技術(shù)的應(yīng)用范圍會進(jìn)一步擴(kuò)大，從電子技術(shù)自身所占產(chǎn)業(yè)，向相鄰產(chǎn)業(yè)鏈逐步擴(kuò)展，必將遍及工業(yè)生產(chǎn)和制造業(yè)的絕大部分。
（2）電子技術(shù)是門基礎(chǔ)學(xué)科，它的發(fā)展和完善，對于許多先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都有促進(jìn)作用。其中，通信技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展水平結(jié)合程度很深，許多通信領(lǐng)域的難題都依賴于電子技術(shù)的發(fā)展來解決。計算機(jī)領(lǐng)域同樣如此，電子技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)了軟件技術(shù)以及單片機(jī)等遠(yuǎn)程技術(shù)的發(fā)展。
（3）隨著社會的發(fā)展，特別是智能化的理論的出現(xiàn)，為電子技術(shù)指明了發(fā)展方向，也提出了更高的要求。電子技術(shù)必須實(shí)現(xiàn)自我突破，在更高的領(lǐng)域發(fā)揮自己的作用，從而實(shí)現(xiàn)占有更大的市場發(fā)展空間。綜上所述，電子技術(shù)未來發(fā)展前景十分廣闊，無論經(jīng)濟(jì)效益還是社會效益都非常令人期待。
一是在工業(yè)工程控制領(lǐng)域中的應(yīng)用。大量電子技術(shù)的應(yīng)用，使得信息化、自動化、智能化控制成為可能。國外先進(jìn)國家的高水平生產(chǎn)力與其大量應(yīng)用自動化控制管理有著密不可分的關(guān)系。我國自動化技術(shù)尚處于起步階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、制度保障、人才培養(yǎng)等相配套體系尚未建立，但經(jīng)過幾年的發(fā)展，也已經(jīng)取得階段性成效。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，按照科學(xué)的設(shè)計方案，使用相應(yīng)的電子元器件構(gòu)件成一個系統(tǒng)，全面覆蓋企業(yè)生產(chǎn)流程，從而實(shí)現(xiàn)對企業(yè)生產(chǎn)工藝過程的有效管理，促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高。二是在工業(yè)工程管理中的應(yīng)用。將電子技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)與企業(yè)管理向相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部各個管理節(jié)點(diǎn)間信息、指令的有效傳遞和反饋，從而將企業(yè)管理活動納入有效的控制之中。電子技術(shù)在工業(yè)管理中的應(yīng)用包括硬件設(shè)施和軟件兩個方面，在實(shí)際工作中，需要對這兩個方面進(jìn)行針對性設(shè)計，才能使其作用達(dá)到最大化。
經(jīng)歷了一個多世紀(jì)的發(fā)展歷程，電子技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到較為成熟的階段，在各行各業(yè)都有著很多應(yīng)用，并建立了自己不可動搖的統(tǒng)治地位。就現(xiàn)階段而言，自動控制、智能化是電子技術(shù)發(fā)展的主要方向。當(dāng)前，我國正在積極推進(jìn)工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，電子技術(shù)的發(fā)展水平直接影響到現(xiàn)代化事業(yè)實(shí)現(xiàn)的速度和效果。電子技術(shù)工作者要充分認(rèn)識到電子技術(shù)在國家發(fā)展中的重要意義，正視國內(nèi)外發(fā)展水平的差距，全力以赴推動我國電子技術(shù)的發(fā)展。相信在大家的共同努力下，我國電子技術(shù)事業(yè)必將迎來一個發(fā)展的春天。
電子測量技術(shù)論文篇二
1.1一本授課教材+多本參考教材
由于每本教材的側(cè)重和受眾群體的不同，對重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析會有不同的著力點(diǎn)。任課教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教授，即使是精挑細(xì)選出來的教材，也不會百分百滿足教學(xué)的需要，因此需要廣泛參考國內(nèi)外各類教材的知識分析和應(yīng)用，查閱相關(guān)的期刊資料，及時吸收新的知識，吐故納新。同時教師不能局限于電子技術(shù)這一門課，要大量閱讀相關(guān)學(xué)科的相關(guān)書籍資料，增加知識儲備，開闊視野，面對學(xué)生的求知才能深入的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。
1.2第一節(jié)課引人入勝
第一節(jié)入門性質(zhì)的引言能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)積極性，對電子技術(shù)這門課有一個整體的感官印象，了解實(shí)際應(yīng)用中電子技術(shù)的廣泛性和重要性。要針對不同的專業(yè)應(yīng)用介紹電子技術(shù)的實(shí)際作用和地位，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐步介紹電子系統(tǒng)的組成部分以及各個組成部分涵蓋的課程內(nèi)容，將整門課的內(nèi)容拆分成單元電路又組合并聯(lián)系起來，同時介紹課程的學(xué)習(xí)方法以及需要掌握的知識水平。
1.3多樣化教學(xué)
教學(xué)手段除了板書、多媒體演示、仿真示例，還有實(shí)物展示。實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)并不重復(fù)，例如在講解顯示譯碼器時，可以拿電路板、數(shù)碼管、譯碼器以及若干門電路來驗(yàn)證，另外可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生是否可以顯示字母，以hello為例，將輸入變量的不同取值定義為不同的字母，設(shè)計譯碼器，并逐個顯示出來。這種方式既可以調(diào)動學(xué)生的興趣又能夠完成一次課堂考核。教學(xué)方法的運(yùn)用需要授課教師通過對同一知識點(diǎn)運(yùn)用不同方法進(jìn)行嘗試教學(xué)并留意學(xué)生的興趣點(diǎn)，與學(xué)生不斷的互動，鼓勵學(xué)生對教師進(jìn)行提問，通過這種嘗試—反饋—改進(jìn)的反復(fù)推敲，找到適合該教學(xué)班的授課方式。
1.4改革教學(xué)內(nèi)容
淡化分立元件電路，注重集成電路的應(yīng)用。在集成電路講解中強(qiáng)調(diào)外特性，淡化內(nèi)特性，注重實(shí)際應(yīng)用的效果，強(qiáng)調(diào)單元電路和整體電路相結(jié)合，理論電路與實(shí)際電路相結(jié)合的指導(dǎo)思想，建立模塊化的概念，注重各個單元的作用以及相互關(guān)系的外特性。電子技術(shù)這門課的知識點(diǎn)非常多且零散，學(xué)生常常是學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)就忘記了舊的知識點(diǎn)，因此開始新的內(nèi)容之后，應(yīng)該適度的與之前的內(nèi)容聯(lián)系在一起，比如二極管的特性，二極管會隨時應(yīng)用在之后講解的各個知識中，比如直流電源中的整流部分，可以借此很好的對二極管的特性進(jìn)行回顧。
1.5每部分內(nèi)容輔以典型實(shí)例講解
將理論與實(shí)踐相結(jié)合，適當(dāng)?shù)囊牍こ虘?yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)熱情。例如模擬電路部分，根據(jù)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。以蓄電池低壓報警電路為例，由集成運(yùn)放、穩(wěn)壓二極管、發(fā)光二極管及若干電阻等元件組成，涵蓋了集成運(yùn)放的非線性應(yīng)用，發(fā)光二極管的伏安特性等知識點(diǎn)。報警電路中，集成運(yùn)放作為電壓比較器工作在非線性狀態(tài)，電阻r2與穩(wěn)壓管組成電壓基準(zhǔn)電路，向比較器提供基準(zhǔn)電壓。電阻r1，r3組成分壓電路，其中間點(diǎn)作為電壓采樣點(diǎn)。當(dāng)蓄電池電壓高于兩倍基準(zhǔn)電壓時，比較器輸出正飽和電壓，發(fā)光二極管不發(fā)光，表示電壓正常；當(dāng)蓄電池電壓低于兩倍基準(zhǔn)電壓時，比較器輸出電壓為零，發(fā)光二極管發(fā)光，表示此時蓄電池電壓過低。除單元電路之外，對綜合性電路的分析及改進(jìn)也有助于讓學(xué)生對知識點(diǎn)在實(shí)際中的運(yùn)用有更深入的了解。
1.6實(shí)踐環(huán)節(jié)的基本要求和進(jìn)階要求
由于實(shí)驗(yàn)課時不多，8個學(xué)時的實(shí)驗(yàn)基本為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這個是對學(xué)生的基本要求，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，可進(jìn)一步提出進(jìn)階要求，例如集成運(yùn)放的運(yùn)算電路，基本要求是搭建給定的運(yùn)算電路，并給定輸入信號，對輸出信號進(jìn)行測量，驗(yàn)證加法電路或者減法電路等，進(jìn)階要求即可要求學(xué)生根據(jù)已完成的電路進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，完成要求的運(yùn)算關(guān)系，并通過測試加以驗(yàn)證?？梢越璐伺囵B(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力，深刻的了解和掌握經(jīng)典電路的精髓，并能夠加以變化和改進(jìn)，以適應(yīng)不同的應(yīng)用需求。
1.7加強(qiáng)題庫建設(shè)
課堂上有限的時間里需要講解大量的知識，即使最深刻的演示也需要課后花時間來鞏固和加深記憶。另外有些學(xué)生屬于慢熱型，對課堂知識不能及時領(lǐng)會和靈活運(yùn)用，往往正是這些慢熱的學(xué)生通過不斷的練習(xí)，對知識的掌握非常扎實(shí)，因此題庫的建設(shè)非常必要。題庫的建設(shè)原則是根據(jù)授課內(nèi)容挑選習(xí)題，編入部分實(shí)例，完善題型，重點(diǎn)突出。
根據(jù)平時因材施教的培養(yǎng)方案，考核方法就需要隨之進(jìn)行多方位改革，教師要多花時間重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將考核和教學(xué)融合在一起，不能只靠期末筆試裁定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，要體現(xiàn)因材施教的作用，進(jìn)行因材考核，著重于學(xué)生的綜合技能，包括理論筆試，實(shí)驗(yàn)動手，單元電路的理解分析和應(yīng)用改進(jìn)等。為避免教師的主觀意見影響學(xué)生總評的公平性，期末的筆試成績?nèi)匀灰驾^大比重，但是考試內(nèi)容會涵蓋部分對實(shí)踐內(nèi)容的分析和歸納，即筆試包括理論題型和實(shí)際題型。采用多種考核方式力求讓每位學(xué)生的用心和努力都能在考核中得到相應(yīng)的體現(xiàn)。
電子技術(shù)這門課具有理論知識多又與工程實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合的特性，作為教師要不斷對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行探索和創(chuàng)新，使得每位學(xué)生可以從自己擅長的角度獲取知識，擁有對知識獨(dú)到的理解，提高對知識的掌握能力，發(fā)揮長處并改進(jìn)弱點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中得到成就感，并將學(xué)到的知識運(yùn)用自如，成為高水平的應(yīng)用型人才。
電子測量技術(shù)論文篇三
本文內(nèi)容：
摘要：近些年，在電子技術(shù)工業(yè)發(fā)展推動下，其運(yùn)用范圍逐漸擴(kuò)大，并被運(yùn)用到社會的各個領(lǐng)域里。其中汽車電子技術(shù)作為衡量我國汽車行業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵指標(biāo)，能夠使得汽車行駛的成本得到下降，實(shí)現(xiàn)汽車的綠色環(huán)保發(fā)展。電子技術(shù)在汽車領(lǐng)域中得到普遍的應(yīng)用，需要進(jìn)行全面研究。本文將先分析汽車電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，然后探究汽車電子技術(shù)的'發(fā)展趨勢。
在現(xiàn)代化企業(yè)逐漸發(fā)展的環(huán)節(jié)中，汽車電子技術(shù)作為很關(guān)鍵的技術(shù)，影響著企業(yè)的發(fā)展。其中包含很多的現(xiàn)代汽車電路運(yùn)行以及維修等相關(guān)技術(shù)，同時在現(xiàn)代企業(yè)以及電子技術(shù)不斷發(fā)展的趨勢下，我國汽車電子技術(shù)更加成熟。因此，需要全面認(rèn)識當(dāng)前汽車電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，把握其發(fā)展趨勢，從而實(shí)現(xiàn)合理的運(yùn)用，以及推動汽車電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的更好發(fā)展。
1汽車電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
伴隨著我國社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的層面，積極推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高我國的綜合國力?；诖吮尘跋?，汽車行業(yè)隨之得到迅速發(fā)展。與此同時，企業(yè)發(fā)展也帶動著電子導(dǎo)航、定位系統(tǒng)等方面的進(jìn)步與更新。經(jīng)過對汽車電子技術(shù)發(fā)展環(huán)節(jié)的回顧與總結(jié)，一共包含四個階段。首先，在1950到1970年是汽車電子技術(shù)發(fā)展的起初階段，其主要圍繞的是提高汽車的整體運(yùn)用效能，以及提高相關(guān)汽車電器產(chǎn)品的工作效率。其次，在1980到1990年，這一時期在汽車發(fā)動機(jī)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，電子技術(shù)逐漸表現(xiàn)出環(huán)保、穩(wěn)定以及具有節(jié)能等特征。發(fā)動機(jī)運(yùn)用電子技術(shù)主要表現(xiàn)在底盤電子控制、發(fā)動機(jī)電子控制等方面。然后，是1990到20世紀(jì)之間，該時期的電子技術(shù)逐漸向智能化的方向邁進(jìn)，并被普遍運(yùn)用到汽車發(fā)動機(jī)其他的附件生產(chǎn)方面。最后，就是從二十世紀(jì)初期至今。通過把電子技術(shù)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到汽車生產(chǎn)的環(huán)節(jié)中，并沒有只限制在發(fā)動機(jī)與生產(chǎn)附件方面，而是逐漸向機(jī)電一體化進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并使超微型磁體和超高效電機(jī)給集中控制汽車打好一定的前提。該種方式在電子控制系統(tǒng)以及車載電子裝置的調(diào)整過程中，逐漸實(shí)現(xiàn)成本的恰當(dāng)有效控制?？梢钥闯?，汽車電子技術(shù)的進(jìn)一步創(chuàng)新與改進(jìn)作為以后汽車制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然方向與要求。
2.1傳感器技術(shù)的運(yùn)用
伴隨著在我國汽車?yán)飩鞲衅鞯氖褂?，使得我國汽車電子能力以及自動化水平得到顯著提升。其中電子技術(shù)的使用，也促進(jìn)了我國汽車系統(tǒng)功能更加多樣化發(fā)展。無論是汽車行駛環(huán)節(jié)，還是汽車發(fā)展環(huán)節(jié)等，傳感器技術(shù)都有著重要的作用，既可以保證汽車的穩(wěn)定運(yùn)行，又能夠提升汽車的工作效率。因而，在研發(fā)傳感器技術(shù)的環(huán)節(jié)中，相關(guān)人員應(yīng)該注意開發(fā)資金成本不高、具有較高可靠性與安全性等方面，進(jìn)而有效提升傳感器技術(shù)的運(yùn)用精度。目前，我國的傳感器技術(shù)逐漸向系統(tǒng)化、智能化等方向發(fā)展。面對交通事故的發(fā)展，應(yīng)該做好相應(yīng)的預(yù)防措施，使得交通事故減少。比如光學(xué)傳感器以及超聲波傳感器的使用可以發(fā)揮警示的效果，進(jìn)而可以提升汽車行駛的安全功能。其中被動安全系統(tǒng)只有在交通發(fā)生時才發(fā)揮效果，比如安全氣囊的使用。
2.2節(jié)能減耗的發(fā)展趨勢
隨著社會的不斷發(fā)展，其中能源消耗量逐漸上升。就汽車領(lǐng)域來說，汽車會排放很多的有害氣體，例如二氧化硫、二氧化碳等等，直接對我國經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重影響。這時，汽車電子技術(shù)在發(fā)展環(huán)節(jié)中，應(yīng)該提高對節(jié)能減耗的研究力度，提高相應(yīng)的重視，把技術(shù)作為輔助，使得汽車行駛環(huán)節(jié)中能源運(yùn)用率得到有效提升，并進(jìn)一步減少能源的損耗。因而，汽車電子技術(shù)需要把減耗以及節(jié)能作為重要的發(fā)展目標(biāo)，迎合可持續(xù)發(fā)展要求，從而進(jìn)一步推動社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。
2.3綠色環(huán)保的發(fā)展趨勢
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，其中也伴隨著一些全球環(huán)境問題的出現(xiàn)，這時綠色環(huán)保尤為重要，并受到廣泛的關(guān)注與提倡。在發(fā)展環(huán)境下，給汽車行業(yè)發(fā)展提出更加嚴(yán)格的要求，需要朝著綠色環(huán)保理念逐漸過渡。針對柴油發(fā)動機(jī)和電子控制系統(tǒng)展開一系列的研發(fā)過程，以及增強(qiáng)電動動力系統(tǒng)和混合動力系統(tǒng)創(chuàng)新發(fā)展的重視，促進(jìn)汽車朝著綠色環(huán)保方向邁進(jìn)。其中關(guān)于汽車動力燃料的開發(fā)也是未來我國汽車發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。其中汽車發(fā)動機(jī)和電子控制系統(tǒng)的配置能力，有助于提升汽車運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性能，使得汽車尾氣排放下降。當(dāng)前，我國在汽車領(lǐng)域已產(chǎn)生太陽能的環(huán)保汽車，然而由于資金成本以及技術(shù)的制約，還沒有在卡車以及重型卡車?yán)镞M(jìn)行推廣使用，并成為我國汽車電子技術(shù)其中的發(fā)展趨勢。
3結(jié)語
總之，在汽車發(fā)展過程中，汽車電子技術(shù)發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，影響著我國汽車行業(yè)發(fā)展的水平。當(dāng)前，需要全面認(rèn)識汽車電子技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)，逐漸向節(jié)能減耗、綠色環(huán)保以及傳感器技術(shù)運(yùn)用等方向發(fā)展，逐漸提高我國汽車電子技術(shù)的綜合能力，推動汽車行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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電子測量技術(shù)論文篇四
【論文摘要】電子專業(yè)課程是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍反應(yīng)較難的專業(yè)課程。在不影響專業(yè)理論的科學(xué)性與邏輯性的前提下，有必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況．用通俗易懂的語言并結(jié)合多媒體教學(xué)等手段、形象生動的向?qū)W生進(jìn)行講授，指導(dǎo)其練習(xí)與自學(xué)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的質(zhì)量。
當(dāng)前由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，所以在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中存在一定困難，往往是一門課學(xué)完了還不知道掌握了什么內(nèi)容，根據(jù)這些情況，筆者曾認(rèn)真聽過一些教師的專業(yè)課，仔細(xì)分析過學(xué)生具體情況、專業(yè)課的教材與專業(yè)技術(shù)教師素質(zhì)等方面，總結(jié)自己的教學(xué)體會，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：
(1)職業(yè)中學(xué)的各種專業(yè)教材，內(nèi)容上科學(xué)性和邏輯性很強(qiáng)，很考慮學(xué)生的興趣問題。同時一定律、法則、原理等，絕大多數(shù)是從大學(xué)教材中直接引用的，內(nèi)容冗長，不便于記憶與理解，學(xué)生難以接受。
(2)由于這幾年的“普高熱”影響，以及各地區(qū)的招生政策等原因，職業(yè)中學(xué)的生源不夠理想．學(xué)生的總體素質(zhì)下降，不少學(xué)生完全抱著混的態(tài)度而來。在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，分析和解決問題的能力較差。
(3)職業(yè)教育的發(fā)展時間相對而言較短，未能形成完整的教育體系．理論與實(shí)際生活脫節(jié)。專業(yè)教師相對缺乏，許多專業(yè)課教師是由文化課教師改行而來，專業(yè)素質(zhì)示太理想，從而對專業(yè)課教學(xué)產(chǎn)生一些影響。
(4)當(dāng)前社會市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，一些教師在專業(yè)教學(xué)方面缺乏鉆研精神，上課時死搬教條，教材怎么說，他就怎么講，照本宣科，走“滿堂灌”的教學(xué)方式。平時讓學(xué)生死背概念，機(jī)械地記憶一些原理，根本上激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
兼于上述幾個方面的原因，本人認(rèn)為在不影響專業(yè)理論的科學(xué)性與邏輯性的前提下，有必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用通俗易懂的語言并結(jié)合多媒體教學(xué)等手段、形象生動向?qū)W生進(jìn)行講授，指導(dǎo)其練習(xí)與自學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，達(dá)到舉一反三的效果。
課堂教學(xué)中通俗語言的運(yùn)用是不可缺少的，它可以啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，否則課堂就像一潭死水，激不起一點(diǎn)漣漪。專業(yè)課教尤其需要，而且必須使用與專業(yè)理論切相關(guān)的通俗語言和事例，這樣才能使學(xué)生易于接受有關(guān)理論知識，取得事半功倍的效果。
比如說電子專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中，有關(guān)于“pn結(jié)的形成過程”問題。單純告訴學(xué)生“半導(dǎo)體中．p區(qū)與n區(qū)由于自由電子和空穴的濃度差引起擴(kuò)散運(yùn)動，使接觸面形成空間電荷區(qū)，從而形成pn結(jié)?！边@樣讓學(xué)生背上千遍都容易忘掉。平時學(xué)生都知道，當(dāng)一滴黑墨水滴人清水瓶中時，黑墨水四周散開，清水逐漸變成黑色。若將這個例子舉出來，學(xué)生將立刻對“擴(kuò)散運(yùn)動”產(chǎn)生印象。那么“空間電荷區(qū)”的概念怎么辦？假如一群人向前跑，跑得慢留下的便是一些胖的，而形成pn結(jié)時留下的是質(zhì)量重的正負(fù)離子，這個區(qū)域便是空間電荷區(qū)。這些通俗的例子．立即吸引住學(xué)生的注意力。很容易引起學(xué)生的共嗚，既達(dá)到了說問題的目的．又使得課堂氣氛活躍起來。
用貼近學(xué)生生活的事例作為專業(yè)課教學(xué)的示例，將之上升到理論高度讓學(xué)生認(rèn)識、理解，使其從中得到啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想。既能使教學(xué)流暢自如，簡潔明了，又可以引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生的興趣，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生容易理解記憶。
通俗易懂、形象生動的語言，在課堂教學(xué)中能起到感染學(xué)生聽課情緒、活躍課堂氣氛的作用。在電視機(jī)公共通道部分為何要加上一個屏蔽罩．教材中說可以防止外界電磁場的干擾。這里可以將《電工基礎(chǔ)》作業(yè)課中，介紹的“金屬的導(dǎo)磁率比空氣的導(dǎo)磁率要高”的理論拿來解釋，但學(xué)生未必能完全理解。在日常生活中，當(dāng)一個碗里裝滿熱水時，中間放入一雙筷子，這時碗燙還是筷子燙，很顯然碗燙，而筷子不燙。這是由于瓷的導(dǎo)熱性能比竹子的導(dǎo)熱性能要好的緣故。在這種情況下．學(xué)生很容易理解屏蔽罩的作用，即為防止外界的電磁場干擾。
正確的把握、靈活的運(yùn)用通俗語言，對吸引學(xué)生的注意力，維持課堂紀(jì)律，感染學(xué)生的聽課情緒，延長注意力的保持時間會起到良好的作用。當(dāng)然舉例時不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際，要精心組織、認(rèn)真篩選，避免使用與學(xué)生沒有切實(shí)體會或與專業(yè)理論無任何聯(lián)系的事例，否則只有因其幽默性而使學(xué)生哄堂大笑，但回過頭來卻不知所云，趨使學(xué)生越聽越無勁．從而達(dá)不到理想的效果。更不可以使用粗俗不雅或使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理的語言。否則不可能與理論掛鉤，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，反而導(dǎo)致學(xué)生討厭學(xué)習(xí)該專業(yè)課。
此外。運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段?？梢允鼓切┯脗鹘y(tǒng)的教學(xué)手段無法講清或難于講清的教學(xué)內(nèi)容，化難為易、化繁為簡，使抽象的內(nèi)容變得直觀，使課堂教學(xué)獲得最大的效率，也是一種非常有效的教學(xué)技巧。多媒體的形象教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生對電子專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，比較快地培養(yǎng)學(xué)生的理解問題的能力，突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：《電力拖動》這門課中的交，直流電動機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理這部分內(nèi)容，學(xué)生就難以理解，因?yàn)殡妱訖C(jī)的基本結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜而且學(xué)生平時接觸的也不多，所以理解起來比較困難．這時我們就應(yīng)該借助多媒體，把常用的電動機(jī)的外型和電動機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及工作原理運(yùn)用動畫的方式把內(nèi)部各部分形象的展示出來．便于學(xué)生理解和記憶，這樣可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總而言之，要搞好職業(yè)中學(xué)的專業(yè)課教學(xué)，全面提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量．必須根據(jù)職業(yè)中學(xué)的各種具體情況，運(yùn)用通俗易懂的教學(xué)方法并結(jié)合多媒體教學(xué)手段，迅速集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生動眼、動手、動腦的能力，使之積極思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析問題找到真理的能力。只有經(jīng)過每位專業(yè)課教師的精心設(shè)計，抓住教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，才能讓學(xué)生理解，消化既陌生又枯燥的專業(yè)技術(shù)知識，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力的`發(fā)展。
電子測量技術(shù)論文篇五
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)逐漸被運(yùn)用于生活的方方面面，eda技術(shù)也不斷得到完善，被用于各個學(xué)科領(lǐng)域，尤其是在數(shù)字電子技術(shù)領(lǐng)域中。eda是進(jìn)行電子產(chǎn)品自動化設(shè)計的一種最新技術(shù)，其在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用大幅度提高實(shí)驗(yàn)過程的精確性、有效的沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、促進(jìn)數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新。同時，eda技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)中的應(yīng)用較為廣泛，主要體現(xiàn)在教學(xué)、科學(xué)研究、產(chǎn)品設(shè)計與制造等方面。本文將從以上這些方面展開論述。
引言
eda技術(shù)是先進(jìn)的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)之一，由于其廣泛的應(yīng)用而得到快速發(fā)展。根據(jù)其廣泛的發(fā)展前景，從eda的設(shè)計流程入手，分析了eda技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)勢作用，如大大提高精確度、簡化實(shí)驗(yàn)過程、降低理解難度、促進(jìn)教學(xué)改革、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等[1]。因此，其應(yīng)用也涉及到生活的方方面面，在教育教學(xué)、科學(xué)研究、產(chǎn)品設(shè)計與制造等領(lǐng)域都有重大突破。
一、eda技術(shù)簡介
1.1eda技術(shù)概述
eda全稱為電子設(shè)計自動化，是electronicdesignautomation的縮寫。eda是逐漸從計算機(jī)輔助設(shè)計、計算機(jī)輔助制造、計算機(jī)輔助測試以及計算機(jī)輔助工程發(fā)展而來的以計算機(jī)為工作平臺，融入了其它計算機(jī)技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、智能化技術(shù)以及信息處理等理念，從而進(jìn)行電子產(chǎn)品的自動化設(shè)計的一種最新技術(shù)。
1.2eda技術(shù)流程
在eda軟件平臺的基礎(chǔ)上，通過采用硬件描述語言，如vhdl、veriloghdl語言編寫程序，經(jīng)過計算機(jī)完成編譯、化簡、分割、綜合、優(yōu)化、布局布線以及仿真等過程，最后選擇合適的芯片進(jìn)行相應(yīng)的適配編譯、邏輯映射、程序下載等工作。
1.3eda技術(shù)的發(fā)展前景
在eda技術(shù)的基礎(chǔ)上，可以發(fā)展電子技術(shù)、機(jī)械工程、航空航天技術(shù)、化學(xué)化工、生物科技、軍事技術(shù)、醫(yī)學(xué)技術(shù)等各種具有較好發(fā)展前景的應(yīng)用技術(shù)，幾乎運(yùn)用于所有的學(xué)科當(dāng)中，所以eda技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中得到了廣泛的運(yùn)用，尤其是在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的廣泛運(yùn)用。除此之外，eda技術(shù)在科學(xué)研究、教育教學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計以及制造方面中也有廣泛涉獵[2]。
二、采用eda技術(shù)發(fā)展數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性
2.1實(shí)驗(yàn)過程的精確性
由于eda技術(shù)是通過在eda軟件上編寫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦虼a來進(jìn)行整個設(shè)計的實(shí)現(xiàn)，高度精確的編譯程序、綜合優(yōu)化、布局布線、模擬仿真以及特定的目標(biāo)芯片，經(jīng)過邏輯上的地址映射，最終下載到實(shí)驗(yàn)板進(jìn)行清晰的輸出顯示，所以整個流程基本屬于自動化設(shè)計。高精度的數(shù)字信息反應(yīng)了高精度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在很大程度上不僅提高了電路設(shè)計的準(zhǔn)確性和精確性，還提高了實(shí)驗(yàn)效率，同時使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加形象、深刻、具體，大大減輕了設(shè)計者的反復(fù)核查工作和勞動強(qiáng)度。
2.2對傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的促進(jìn)作用
數(shù)字電子技術(shù)是要在各高規(guī)格芯片儀器的基礎(chǔ)上才能完成，所以對實(shí)驗(yàn)成本的投入相對較大。目前我國還有很多農(nóng)村、貧困山區(qū)等經(jīng)濟(jì)條件相對落后的地區(qū)，沒有能力買到數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中所需要的各機(jī)械儀器，因此嚴(yán)重阻礙了教育事業(yè)中科技的發(fā)展。然而，隨后引進(jìn)的eda技術(shù)卻減輕了這一負(fù)擔(dān)，通過eda技術(shù)，可以達(dá)到很多以前傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻_(dá)到的實(shí)驗(yàn)要求和目的，同時eda技術(shù)的引入簡化了整個實(shí)驗(yàn)過程的理解難度。同時，eda技術(shù)的引用使得整個實(shí)驗(yàn)過程不再受時間和空間的限制，更具有開放性和靈活性，這大大提高了學(xué)生的動手能力、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，因此，對傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)起著非常重要的促進(jìn)作用[3]。
2.3有利于數(shù)字電子技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新
數(shù)字電子技術(shù)是對各種邏輯門電路、信號處理、集成器件的功能以及其應(yīng)用進(jìn)行研究的一種功能強(qiáng)大的技術(shù)。在信號處理中，將模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號進(jìn)行輸出的技術(shù)得到了廣泛使用，其操作都是在eda軟件的基礎(chǔ)上開展起來的，現(xiàn)目前在越來越多的領(lǐng)域進(jìn)行探索與創(chuàng)新，所以，eda技術(shù)的應(yīng)用使得數(shù)字電子技術(shù)得到不斷的發(fā)展與創(chuàng)新。
三、eda技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的具體應(yīng)用
3.1教學(xué)方面的廣泛應(yīng)用
現(xiàn)階段，各高?；鹃_設(shè)了有關(guān)eda技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)此類相關(guān)的課程，目的是讓此專業(yè)的學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，直至將eda技術(shù)熟練地運(yùn)用于數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中。如各種門電路的設(shè)計、編碼器、譯碼器、信號控制器、加法器、比較器、寄存器等各器件的設(shè)計等等內(nèi)容，針對這些相關(guān)課題進(jìn)行深入研究，甚至開拓創(chuàng)新出新的專業(yè)技術(shù)。既促進(jìn)了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，又促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3.2科學(xué)研究方面的應(yīng)用
在科研方面的應(yīng)用也較為廣泛，如模擬與仿真、虛擬實(shí)驗(yàn)、信號與系統(tǒng)、ppl理論、自動控制等。利用電路仿真工具對電路進(jìn)行設(shè)計與仿真；利用虛擬實(shí)驗(yàn)有效開展數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)；利用信號與系統(tǒng)、自動控制、ppl理論結(jié)合多種數(shù)學(xué)工具完成建模設(shè)計與研究等。近幾年具有較大發(fā)展領(lǐng)域的asic集成電路是以eda技術(shù)為基礎(chǔ)的科研項(xiàng)目，在研究領(lǐng)域也得到了進(jìn)一步探索。除此之外，還有眾多科研方面的研究，對整個科研項(xiàng)目做出了較大的貢獻(xiàn)與促進(jìn)作用。
3.3產(chǎn)品設(shè)計與制造方面的應(yīng)用
市場上經(jīng)銷的eda產(chǎn)品設(shè)計主要有單片機(jī)、芯片群、微處理機(jī)、數(shù)字信號處理器、信號控制燈、時鐘控制信號等，以及彩電、音響、電子玩具等等產(chǎn)品。其制造領(lǐng)域不僅只涉及計算機(jī)領(lǐng)域，在產(chǎn)品調(diào)試、pcb制作、醫(yī)學(xué)設(shè)備、軍事領(lǐng)域、航空航天、機(jī)械設(shè)備等方面都有應(yīng)用。隨著科技的不斷發(fā)展，各學(xué)科之間的交叉領(lǐng)域不斷增加，因與eda技術(shù)有關(guān)的設(shè)計產(chǎn)品及制造行業(yè)幾乎涉及各個學(xué)科領(lǐng)域，其應(yīng)用廣泛。
綜上所述，eda技術(shù)是基于計算機(jī)平臺的應(yīng)用技術(shù)，根據(jù)此屬性優(yōu)勢，可加強(qiáng)對周邊技術(shù)領(lǐng)域的綜合性應(yīng)用，從而讓eda技術(shù)有更加廣闊和更深入的發(fā)展前景。
四、結(jié)語
eda逐漸發(fā)展成為一種以計算機(jī)為工作平臺，融入其它技術(shù)進(jìn)行自動化設(shè)計的最新技術(shù)，自然有著其不可替代的優(yōu)越性。研究發(fā)現(xiàn)，將eda技術(shù)融入數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中能大幅度提高實(shí)驗(yàn)過程的精準(zhǔn)性與高效性，簡化實(shí)驗(yàn)繁瑣步驟，有利于學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。同時，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、促進(jìn)數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新。這就決定了其廣泛的應(yīng)用前景，如創(chuàng)新式地基礎(chǔ)教學(xué)、高科技的科研成果、高質(zhì)的服務(wù)產(chǎn)品等。因此，eda技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用至關(guān)重要。
電子測量技術(shù)論文篇六
為了適應(yīng)新形勢下的科技進(jìn)步與社會對人才培養(yǎng)的需要，我校開展了電子技術(shù)課程教學(xué)研究與改革。結(jié)合我校當(dāng)前專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，提出了一套新形勢下的電子技術(shù)課程的教學(xué)方法。實(shí)踐結(jié)果表明該項(xiàng)教學(xué)研究與探索的開展能夠有效地提高實(shí)際教學(xué)效果。
新形勢下；電子技術(shù)課程；教學(xué)研究與探索
電子技術(shù)課程是當(dāng)前本科高校工科專業(yè)電信、通信、微電、電器及自控等電類專業(yè)的核心課程，主要研究電子的特性和行為，以及電子元器件的構(gòu)造及實(shí)現(xiàn)原理。我國當(dāng)前的電子技術(shù)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容普遍偏重基本理論，實(shí)驗(yàn)中多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的特點(diǎn)。為了適應(yīng)新形勢下的科技進(jìn)步與社會對人才培養(yǎng)的需要，我校開展了電子技術(shù)課程教學(xué)研究與改革。該項(xiàng)研究能夠有效優(yōu)化電子技術(shù)課程教學(xué)，有助于電子技術(shù)課程教學(xué)效果的整體提高，力求使我校的電子技術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養(yǎng)等方面達(dá)到在同類院校中的先進(jìn)地位。
電子學(xué)技術(shù)自1883年誕生以來，經(jīng)歷了一個多世紀(jì)不停息地開拓和發(fā)展。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)作為一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課在國內(nèi)外各工科類高校相繼開設(shè)，現(xiàn)代的電子學(xué)也已發(fā)展成為當(dāng)代最引人注目的專業(yè)和學(xué)科之一。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)朝著加速化、綜合化和國際化的方向飛速發(fā)展，在電子技術(shù)、集成電路技術(shù)與信息技術(shù)高速發(fā)展的推動下，引發(fā)了教育教學(xué)技術(shù)的重大革命，在新形勢下對電子技術(shù)課程的教學(xué)提出了更高的要求。當(dāng)前，國外歐美電子技術(shù)所涉及到的知識內(nèi)容較為基礎(chǔ)和寬泛，覆蓋面廣，交叉性強(qiáng)。美國知名高校教學(xué)通常采用分析與設(shè)計相并重、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通常在每個知識單元和作業(yè)中都設(shè)有分析和設(shè)計題目，在實(shí)驗(yàn)中設(shè)有設(shè)計性問題。以麻省理工學(xué)院電氣工程與計算機(jī)科學(xué)系為例，在其課程中沒有單純以模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)命名電子學(xué)課程，而是將其交叉融合在相關(guān)課程中。其課程內(nèi)容通常覆蓋了國內(nèi)多門課程。當(dāng)前國內(nèi)的電子技術(shù)課程長期以來由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法的影響，在教學(xué)過程中為了保持課程的規(guī)范性、理論性和系統(tǒng)性，造成了課堂教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課程中基本原理、基本定義的驗(yàn)證和推導(dǎo)過程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要通過一定的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)鞏固所學(xué)內(nèi)容，忽略了課程的應(yīng)用范圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣動手能力的培養(yǎng)。由于電子技術(shù)課程分為模擬電子技術(shù)[1]與數(shù)字電子技術(shù)[2]兩大模塊講授，各模塊現(xiàn)已分別形成較完整與封閉的知識體系，相互之間的銜接與聯(lián)系也逐漸被淡化。該教學(xué)模式因其存在各門課的串行性和各個知識點(diǎn)的碎片性，造成了教師講授的越來越多，學(xué)生學(xué)會得越來越少的情況。此問題的出現(xiàn)對國內(nèi)電子技術(shù)課程的改革提出了迫切的需要。國內(nèi)各大高校針對此問題相繼開展了電子技術(shù)課程的改革提高教學(xué)質(zhì)量。新形勢下對電子技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)研究與探索具有重要意義和研究價值。該項(xiàng)研究能夠有效提高電子技術(shù)課程的教學(xué)效果。
新形勢下的電子技術(shù)課程教學(xué)研究在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養(yǎng)三個方面開展，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，對教學(xué)方法進(jìn)行多維度現(xiàn)代化優(yōu)化，對學(xué)生能力培養(yǎng)進(jìn)行多方位優(yōu)化輔助措施。旨在形成電子技術(shù)課程及各課程實(shí)驗(yàn)組成的電子學(xué)系列課程優(yōu)質(zhì)體系，有助于幫助學(xué)生獲取完整系統(tǒng)的電子技術(shù)知識，提高教學(xué)實(shí)際效果，突出落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
1.教學(xué)內(nèi)容上的改革。結(jié)合我校的實(shí)際教學(xué)情況，在教學(xué)內(nèi)容上，旨在打破傳統(tǒng)的碎片式知識點(diǎn)獲取的教學(xué)體系和教學(xué)模式，保證知識獲取的完整性和聯(lián)系性，我校將電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容按照國家新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí)[3]，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí)，在教學(xué)中增加新器件的學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中增加設(shè)計型實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握更系統(tǒng)、更先進(jìn)的電子技術(shù)知識與方法，使學(xué)生的知識體系更新更完整。開設(shè)電子技術(shù)課程的相關(guān)開發(fā)性實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生自主選題，自主申報及開發(fā)實(shí)驗(yàn)室等方法給學(xué)生自己鍛煉的機(jī)會，盡可能地讓教師從“傳授者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，給學(xué)生更多的時間和空間去積極地思考、探索和交流，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、自學(xué)性和主動性。
2.教學(xué)方法上的改革。在教學(xué)方法上采用多維度現(xiàn)代化優(yōu)化方法。教學(xué)中采用多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)方式，并將慕課“mocc”、微課程、“map”圖、小班教學(xué)的多種新方法引入到教學(xué)之中，讓學(xué)生因“趣”而學(xué)，因“用”而“學(xué)”，提高整體教學(xué)效果。在電子技術(shù)課程中僅僅依靠數(shù)字多媒體進(jìn)行教學(xué)，沒有一個循序漸進(jìn)的過程，致使學(xué)生無法很好地理解電子技術(shù)課程中較為抽象的理論知識，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的互動和思考過程，基于以上問題，教學(xué)中采用多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)方式，電子技術(shù)中較復(fù)雜難畫的電路圖多用多媒體給出，而其中基本公式和原理的推導(dǎo)和分析則采用板書的方式來表達(dá)，使學(xué)生有一個思考的過程，更便于幫助學(xué)生理解理論知識中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，提高教學(xué)的整體效果。在課堂教學(xué)中采用啟發(fā)式和互動式的教學(xué)方法，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。慕課“mocc”和微課程作為一種新近涌現(xiàn)出來的在線課程，為學(xué)生的自學(xué)提供了良好的平臺。由于在電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中存在部分同學(xué)理解較為困難的問題，我校在教學(xué)方法上采用讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的方法，該方法包括讓學(xué)生在課下用慕課和微課程進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生對所學(xué)知識有一個更加清晰的掌握。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前對所學(xué)知識有一個初步的了解，我校針對電子技術(shù)課程繪制了“map”圖。通過參考北京郵電大學(xué)繪制的電類課程的樹形圖，我校電子技術(shù)課程教師自己繪制了模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)課程的課程知識點(diǎn)樹形圖，將教學(xué)中各個章節(jié)之間的聯(lián)系、各個章節(jié)中的知識點(diǎn)及其相關(guān)聯(lián)系用樹形圖的形式表示出來。并在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解電子技術(shù)課程要講授的知識點(diǎn)及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系?！癿ap”圖的繪制有利于學(xué)生對整個課程的把握，有利于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。同時，我校為提高電子技術(shù)課程教學(xué)效果，開展了小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)，每次教學(xué)人數(shù)20，采用教師提出問題，同學(xué)討論的方式。教師給出一個具體問題，比如我們在數(shù)字電子技術(shù)中要求學(xué)生設(shè)計一個病房呼叫系統(tǒng)，讓學(xué)生現(xiàn)場思考，討論方案，討論后小組代表發(fā)言，增加學(xué)生課題的參與度，并在討論后用multisim將具體問題實(shí)現(xiàn)，切實(shí)提高教學(xué)效果。
3.學(xué)生能力培養(yǎng)上的改革。在學(xué)生能力培養(yǎng)上采用多方位輔助優(yōu)化措施培養(yǎng)學(xué)生能力，采用布置mocc、微課程作業(yè)的方法培養(yǎng)學(xué)生主動自學(xué)能力，學(xué)生對完成mocc和微課程作業(yè)具有很高的積極性，該方法不但可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，而且能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在實(shí)驗(yàn)中增加設(shè)計性和綜合性實(shí)驗(yàn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提前公布?shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前通過查資料、定方案等環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與度，提高學(xué)生對自己能力的認(rèn)可度并提高學(xué)生的實(shí)際分析問題和解決問題的能力。課下時間鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動和電子設(shè)計各類競賽，委派專業(yè)老師進(jìn)行長期指導(dǎo)，讓學(xué)生利用課外時間投入到研究學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在長期的培養(yǎng)下，我校學(xué)生積極參與各類電子競賽，并取得了較好的成績和較高的社會認(rèn)可度。
本文對新形勢下電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了研究和探索，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養(yǎng)三個方面進(jìn)行研究，構(gòu)建協(xié)調(diào)統(tǒng)一的知識體系，凝練教學(xué)內(nèi)容，以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新熱情，取得了較好的效果。今后，我們?nèi)詫⒗^續(xù)完善教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，在新形勢下培養(yǎng)出高素質(zhì)的電子技術(shù)人才。
[1]童詩白,華成英.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)[m].第5版.北京:高等教育出版社,20xx.
[2]閻石.數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)[m].第6版.北京:高等教育出版社,20xx.
[3]葉青,張衛(wèi)平,等.電子技術(shù)骨干課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[j].中國現(xiàn)代教育裝備,20xx,(1).
電子測量技術(shù)論文篇七
摘要：本文主要論述了高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量現(xiàn)狀及研究對策,并主要論述了在實(shí)踐中采取多途徑的方式完成畢業(yè)設(shè)計方案,對高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量提高起到指引作用。
一.以往畢業(yè)設(shè)計存在的問題
1.以往的畢業(yè)設(shè)計成為學(xué)校的難題
以往的畢業(yè)設(shè)計時間選擇在最后一個學(xué)期(即第6學(xué)期)，而在這個時間里學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中度過，一部分學(xué)生一旦認(rèn)為崗位適合自己就忙于工作急于表現(xiàn)自己，鞏固崗位位置;而另一部分學(xué)生覺得崗位不適合自己則忙于在職場上競爭不斷地選擇新的崗位。在這種情況下他們沒有心思做畢業(yè)設(shè)計，也很少有時間查閱資料，定期向指導(dǎo)老師匯報畢業(yè)設(shè)計，更不用說定期回學(xué)校與指導(dǎo)老師見面溝通解決畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，因而難于保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。為了完成高職院校課程設(shè)置中的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計，又不影響學(xué)生的畢業(yè)和就業(yè)，畢業(yè)設(shè)計只能流于形式，得過且過，走個過場而了事。因此，如何解決畢業(yè)設(shè)計與學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)的矛盾就成為學(xué)校面臨的一個難題。
2.以往的畢業(yè)設(shè)計成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)
高職院校的學(xué)生理論水平要求不高，重在實(shí)踐。雖說他們在學(xué)校、企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中得到一定的訓(xùn)練，掌握了一定的專業(yè)知識和技能，要是在企業(yè)實(shí)習(xí)中選擇適合自己的畢業(yè)設(shè)計題目還是有很大困難的，即使是選擇了題目，也會出現(xiàn)很多無法解決的實(shí)際問題，又得不到老師的及時指導(dǎo)，學(xué)生很無奈;或者有的學(xué)生選擇了題目后，到網(wǎng)上摘錄，將別人的設(shè)計改頭換面成為自己的，出現(xiàn)了理論不通、知識混淆、邏輯不順等問題;或者有的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計從理論上看起來沒有什么問題，但元器件選擇是否合適、工藝是否合理、能否成為實(shí)際電子產(chǎn)品，沒有實(shí)物得不到證實(shí)。怎樣才能找到合適的畢業(yè)設(shè)計課題，減輕畢業(yè)生的心理負(fù)擔(dān)，是學(xué)生迫切希望解決的問題。
3.以往的畢業(yè)設(shè)計成為老師的心結(jié)
指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計是高校老師的職責(zé)和義務(wù)[2]，但以往由于學(xué)生失控往往使指導(dǎo)老師大傷腦筋。一方面老師要考慮到學(xué)生的畢業(yè)率、就業(yè)率，另一方面還要注意畢業(yè)設(shè)計的科學(xué)系、規(guī)范性、嚴(yán)肅性，還要應(yīng)付學(xué)生從企業(yè)帶來的種類繁多的各式各類題目，又要完成指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，于是多數(shù)老師名義上是指導(dǎo)者，實(shí)際上變成了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的參與者。因此，很多老師只要可能都不愿意接受指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)，這就成了老師心理上的一結(jié)。
二.畢業(yè)設(shè)計設(shè)置思路
(一)畢業(yè)設(shè)計時間的設(shè)置
改變傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計時間，將畢業(yè)設(shè)計啟動時間提前到學(xué)生在校期間的第5學(xué)期中后段。學(xué)生在專業(yè)教師或企業(yè)工程技術(shù)人員已擬定的若干個畢業(yè)設(shè)計課題方向中，根據(jù)個人的實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的畢業(yè)設(shè)計題目和指導(dǎo)老師，并在指導(dǎo)老師的系統(tǒng)指導(dǎo)下，查閱資料完成畢業(yè)設(shè)計的雛形。在最后一個學(xué)期的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，根據(jù)所選題目要求，結(jié)合個人實(shí)際能力和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況，在指導(dǎo)老師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)員的幫助下先制作成實(shí)物，再依據(jù)實(shí)物撰寫出畢業(yè)設(shè)計報告書等相關(guān)材料，并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計答辯。這樣學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計既有了理論根基，又有自己制作的活生生的實(shí)物，就成了一個有血有肉的畢業(yè)設(shè)計。
(二)畢業(yè)設(shè)計題目的設(shè)置
畢業(yè)設(shè)計是整個在校學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的總結(jié)，是為畢業(yè)畫上的最后一個句號，因此畢業(yè)設(shè)計是本專業(yè)的基本技能和崗位能力的匯總[3]。在設(shè)置畢業(yè)設(shè)計題目的時候以行動導(dǎo)向?yàn)樾碌睦砟睿瑥膶?shí)際出發(fā)確定畢業(yè)設(shè)計教學(xué)計劃，由專業(yè)教師提出和擬定畢業(yè)設(shè)計課題方向，學(xué)生自主選擇適合自己的題目。
1.設(shè)置崗位能力提高型畢業(yè)設(shè)計課題
這種畢業(yè)設(shè)計課題是由在企業(yè)實(shí)際干過對企業(yè)比較了解、或以往帶隊(duì)實(shí)習(xí)過、或?qū)⒁獛ш?duì)實(shí)習(xí)的老師和企業(yè)技術(shù)人員，根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際崗位技能要求和職業(yè)能力要求，結(jié)合校企合作企業(yè)實(shí)際擬訂的各類題目。要求學(xué)生在學(xué)校完成的一部分理論設(shè)計雛形的基礎(chǔ)上，在實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)一步加工、整形，根據(jù)本企業(yè)實(shí)際出發(fā)制作成實(shí)物，并依據(jù)該實(shí)物完成畢業(yè)設(shè)計。如電子產(chǎn)品生產(chǎn)制造企業(yè)中的“電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)文件”這種實(shí)物的制作或“電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理文件”這種實(shí)物的制作等，再根據(jù)文件實(shí)物撰寫出畢業(yè)設(shè)計報告書等設(shè)計材料，并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計答辯。這類畢業(yè)設(shè)計題目比較適合由學(xué)?；蛳道锝y(tǒng)一安排在校企合作實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)的畢業(yè)生選擇，由頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和企業(yè)工程技術(shù)員合作指導(dǎo)。
2.設(shè)置改造與創(chuàng)新新電路、新產(chǎn)品型畢業(yè)設(shè)計課題
這種畢業(yè)設(shè)計課題是由指導(dǎo)參加過各種類型大學(xué)生競賽的老師擬訂的各類題目。它是依據(jù)往年大學(xué)生的職業(yè)技能大賽等比賽題目中提煉出來的。要求學(xué)生按比賽要求為基點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)的主要技能和能力，在完成實(shí)際比賽任務(wù)的基礎(chǔ)上制作實(shí)物或完成實(shí)際比賽內(nèi)容，再根據(jù)實(shí)物和實(shí)際比賽內(nèi)容撰寫出畢業(yè)設(shè)計報告書等設(shè)計材料，并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計答辯。這類畢業(yè)設(shè)計題目比較適合曾參加過各種大學(xué)生競賽的畢業(yè)生選擇。
這樣先設(shè)置形式多樣的畢業(yè)設(shè)計題目方向，由學(xué)生根據(jù)個人的興趣或愛好選擇自己能力范圍的具體題目和指導(dǎo)老師，將在畢業(yè)設(shè)計中不好解決的難題分散開來，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計就有方向、有目標(biāo)，指導(dǎo)老師心里有數(shù)、指導(dǎo)到位。
三.畢業(yè)設(shè)計的組織和實(shí)施
畢業(yè)設(shè)計的組織管理工作是順利完成畢業(yè)設(shè)計工作的保障，我們按照畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)備工作、畢業(yè)設(shè)計題目選擇、畢業(yè)設(shè)計中段檢查、畢業(yè)設(shè)計的驗(yàn)收和公開答辯、畢業(yè)設(shè)計成績評定等環(huán)節(jié)隨時跟進(jìn)管理。
第一，要做好充分合理的組織實(shí)施計劃，安排行之有效的畢業(yè)設(shè)計工作日程，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計報告書等材料的撰寫格式標(biāo)準(zhǔn)，提出本屆畢業(yè)設(shè)計的總體要求和畢業(yè)設(shè)計答辯方案。組織專業(yè)教師及企業(yè)技術(shù)人員擬訂畢業(yè)設(shè)計課題，并對課題進(jìn)行審核、篩選，進(jìn)一步確定適合制作實(shí)物的畢業(yè)設(shè)計課題。第二，開設(shè)畢業(yè)設(shè)計課題宣講報告課，讓每位指導(dǎo)老師介紹擬定的課題要求和所要達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣、能力及實(shí)習(xí)等實(shí)際情況自由的選擇課題和指導(dǎo)老師。第三，學(xué)生選擇好課題和指導(dǎo)老師后，接受指導(dǎo)老師下達(dá)的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，根據(jù)任務(wù)制訂出自己的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度表和任務(wù)書，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下針對課題有目的、有計劃的進(jìn)行調(diào)研、收集參考資料、查閱相關(guān)文獻(xiàn)。在學(xué)生還未頂崗實(shí)習(xí)前完成畢業(yè)設(shè)計的雛形，然后學(xué)生帶著實(shí)際問題到頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)進(jìn)一步完善自己的畢業(yè)設(shè)計。在這一階段特別加強(qiáng)組織和檢查工作，督促指導(dǎo)老師緊密跟蹤學(xué)生，檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備是否充分、接收的任務(wù)是否明確、選題是否合適、學(xué)生設(shè)計工作量是否適當(dāng)、是否適合學(xué)生他本人等。有問題及時解決和調(diào)整，做好指導(dǎo)服務(wù)工作，并采用指導(dǎo)老師碰頭會、匯報會、階段總結(jié)會等各種形式及時反饋畢業(yè)設(shè)計實(shí)際落實(shí)情況和畢業(yè)設(shè)計完成進(jìn)度的實(shí)際情況。最后收集學(xué)生制作的實(shí)物、畢業(yè)設(shè)計報告書、畢業(yè)設(shè)計答辯ppt等，驗(yàn)收并進(jìn)行公開答辯。其畢業(yè)設(shè)計成績構(gòu)成為：實(shí)物產(chǎn)品滿分40分;畢業(yè)設(shè)計報告書滿分40分;公開答辯成績20分。
四.取得的成效
以實(shí)物制作優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計就是讓學(xué)生在自己制作的實(shí)物基礎(chǔ)上完成畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生在制作實(shí)物過程中，哪怕是很小的實(shí)際產(chǎn)品，要經(jīng)歷各式各樣的難題。他們要親自動手制作，并解決出現(xiàn)的問題，就必須掌握所涉及到的專業(yè)知識。要成功制作具有革新的創(chuàng)新產(chǎn)品必須要對本產(chǎn)品的工作原理理解的非常透徹、設(shè)計的非常準(zhǔn)確，同時具有熟練的動手能力和專業(yè)技能。這樣做出來的畢業(yè)設(shè)計從理論到實(shí)踐得到了充分的結(jié)合，使我們的學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所得、學(xué)有成效、學(xué)用結(jié)合，做到了“做中學(xué)、學(xué)中做”真正符合職業(yè)院校辦學(xué)特點(diǎn)，突出了職業(yè)技術(shù)教育理念。
與以往的畢業(yè)設(shè)計比較，這樣設(shè)置畢業(yè)設(shè)計，對于指導(dǎo)老師來說達(dá)到了心中有數(shù)，指導(dǎo)到位，得心應(yīng)手，可指導(dǎo)出較高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計，打消了心里難題，得到一定程度的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)積累，也為自己撰寫論文、申請課題積累了素材，因而愿意接受畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作。對于學(xué)生來講畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)明確，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，可根據(jù)自己的實(shí)際能力選擇題目完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，打消了對畢業(yè)設(shè)計的神秘感和恐懼感，其畢業(yè)設(shè)計的積極主動性大大提高，能夠完成較高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計。這樣真正體現(xiàn)了以教師或工程技術(shù)員為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的職業(yè)教育理念。培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識及技能分析、解決專業(yè)范圍內(nèi)的一般工程技術(shù)問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生建立正確的創(chuàng)新改造思想，掌握工程設(shè)計的一般程序、規(guī)范和方法[4]。通過這樣的畢業(yè)設(shè)計學(xué)生進(jìn)一步鞏固、擴(kuò)大、深化基礎(chǔ)知識和基本技能，從而實(shí)現(xiàn)由一名學(xué)生向工程技術(shù)人員的過度，走向工作崗位、適應(yīng)社會需要做好技術(shù)儲備，為社會提供合格的工程技術(shù)應(yīng)用型人才。
經(jīng)過幾年的實(shí)踐取得了一定的成績，但還有很大的不足。一是，更加緊密的與企業(yè)掛鉤，更多的在企業(yè)實(shí)際工作崗位上提煉出相關(guān)職業(yè)能力和技能提高方面的題目，這就要求指導(dǎo)老師深入企業(yè)實(shí)際與企業(yè)工程技術(shù)人員相結(jié)合擬出更加符合職業(yè)教育特點(diǎn)的題目。二是提高電子產(chǎn)品技術(shù)改造的成分，技術(shù)革新和創(chuàng)新思維不是一是一招就能產(chǎn)生的，這就要求指導(dǎo)老師平日里多積累實(shí)用的小電子產(chǎn)品或?qū)嶋H實(shí)用的電子產(chǎn)品電路，建立創(chuàng)新改造思路，多在實(shí)際生活和企業(yè)中積累且提煉成題目。同時在平時的專業(yè)教學(xué)中不斷地灌輸和引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新、改造、革新的改革新思想。
電子測量技術(shù)論文篇八
氣動機(jī)械手由操作機(jī)（機(jī)械本體）、控制器、伺服驅(qū)動系統(tǒng)和檢測傳感裝置構(gòu)成，是一種仿人操作，自動控制、可重復(fù)編程、能在三維空間完成各種作業(yè)的機(jī)電一體化自動化設(shè)備。特別適合于多品種、變批量的柔性生產(chǎn)。它對穩(wěn)定、提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率，改善勞動條件和產(chǎn)品的快速更新?lián)Q代起著十分重要的作用。
機(jī)械手控制器仿人操作
機(jī)器人技術(shù)是綜合了計算機(jī)、控制論、機(jī)構(gòu)學(xué)、信息和傳感技術(shù)、人工智能、仿生學(xué)等多學(xué)科而形成的高新技術(shù)，是當(dāng)代研究十分活躍，應(yīng)用日益廣泛的領(lǐng)域。
機(jī)器人應(yīng)用情況，是一個國家工業(yè)自動化水平的重要標(biāo)志。機(jī)器人并不是在簡單意義上代替人工的勞動，而是綜合了人的特長和機(jī)器特長的一種擬人的電子機(jī)械裝置，既有人對環(huán)境狀態(tài)的快速反應(yīng)和分析判斷能力，又有機(jī)器可長時間持續(xù)工作、精確度高、抗惡劣環(huán)境的能力，從某種意義上說它也是機(jī)器的進(jìn)化過程產(chǎn)物，它是工業(yè)以及非產(chǎn)業(yè)界的重要生產(chǎn)和服務(wù)性設(shè)各，也是先進(jìn)制造技術(shù)領(lǐng)域不可缺少的自動化設(shè)備。機(jī)械手是模仿著人手的部分動作，按給定程序、軌跡和要求實(shí)現(xiàn)自動抓取、搬運(yùn)或操作的自動機(jī)械裝置。在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的機(jī)械手被稱為“工業(yè)機(jī)械手”。
生產(chǎn)中應(yīng)用機(jī)械手可以提高生產(chǎn)的自動化水平和勞動生產(chǎn)率：可以減輕勞動強(qiáng)度、保證產(chǎn)品質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)；尤其在高溫、高壓、低溫、低壓、粉塵、易爆、有毒氣體和放射性等惡劣的環(huán)境中，它代替人進(jìn)行正常的工作，意義更為重大。因此，在機(jī)械加工、沖壓、鑄、鍛、焊接、熱處理、電鍍、噴漆、裝配以及輕工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等方面得到越來越廣泛的引用。機(jī)械手的結(jié)構(gòu)形式開始比較簡單，專用性較強(qiáng)，僅為某臺機(jī)床的上下料裝置，是附屬于該機(jī)床的專用機(jī)械手。
隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，制成了能夠獨(dú)立的按程序控制實(shí)現(xiàn)重復(fù)操作，適用范圍比較廣的“程序控制通用機(jī)械手”，簡稱通用機(jī)械手。由于通用機(jī)械手能很快的改變工作程序，適應(yīng)性較強(qiáng)，所以它在不斷變換生產(chǎn)品種的中小批量生產(chǎn)中獲得廣泛的引用。
機(jī)械手主要由執(zhí)行機(jī)構(gòu)、驅(qū)動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)以及位置檢測裝置等所組成。
包括手部、手腕、手臂和立柱等部件，有的還增設(shè)行走機(jī)構(gòu)。
1、手部
即與物件接觸的部件。由于與物件接觸的形式不同，可分為夾持式和吸附式手在本課題中我們采用夾持式手部結(jié)構(gòu)。夾持式手部由手指（或手爪）和傳力機(jī)構(gòu)所構(gòu)成。
手指是與物件直接接觸的構(gòu)件，常用的手指運(yùn)動形式有回轉(zhuǎn)型和平移型?；剞D(zhuǎn)型手指結(jié)構(gòu)簡單，制造容易，故應(yīng)用較廣泛。平移型應(yīng)用較少，其原因是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，但平移型手指夾持圓形零件時，工件直徑變化不影響其軸心的位置，因此適宜夾持直徑變化范圍大的工件。手指結(jié)構(gòu)取決于被抓取物件的表面形狀、被抓部位（是外廓或是內(nèi)孔）和物件的重量及尺寸。
常用的指形有平面的、v形面的和曲面的：手指有外夾式和內(nèi)撐式；指數(shù)有雙指式、多指式和雙手雙指式等。而傳力機(jī)構(gòu)則通過手指產(chǎn)生夾緊力來完成夾放物件的任務(wù)。傳力機(jī)構(gòu)型式較多時常用的有：滑槽杠桿式、連桿杠桿式、斜面杠桿式、齒輪齒條式、絲杠螺母彈簧式和重力式等。
2、手腕
手腕是連接手部和手臂的部件，并可用來調(diào)整被抓取物件的方位（即姿勢）。
3、手臂
手臂是支承被抓物件、手部、手腕的重要部件。手臂的作用是帶動手指去抓取物件，并按預(yù)定要求將其搬運(yùn)到指定的位置。工業(yè)機(jī)械手的手臂通常由驅(qū)動手臂運(yùn)動的部件（如油缸、氣缸、齒輪齒條機(jī)構(gòu)、連桿機(jī)構(gòu)、螺旋機(jī)構(gòu)和凸輪機(jī)構(gòu)等）與驅(qū)動源（如液壓、氣壓或電機(jī)等）相配合，以實(shí)現(xiàn)手臂的各種運(yùn)動。
4、立柱
立柱是支承手臂的部件，立柱也可以是手臂的一部分，手臂的回轉(zhuǎn)運(yùn)動和升降（或俯仰）運(yùn)動均與立柱有密切的聯(lián)系。機(jī)械手的立柱因工作需要，有時也可作橫向移動，即稱為可移式立柱。
5、行走機(jī)構(gòu)
當(dāng)工業(yè)機(jī)械手需要完成較遠(yuǎn)距離的操作，或擴(kuò)大使用范圍時，可在機(jī)座上安滾輪式行走機(jī)構(gòu)可分裝滾輪、軌道等行走機(jī)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)工業(yè)機(jī)械手的整機(jī)運(yùn)動。滾輪式布為有軌的和無軌的兩種。驅(qū)動滾輪運(yùn)動則應(yīng)另外增設(shè)機(jī)械傳動裝置。
6、機(jī)座
機(jī)座是機(jī)械手的基礎(chǔ)部分，機(jī)械手執(zhí)行機(jī)構(gòu)的各部件和驅(qū)動系統(tǒng)均安裝于機(jī)座上，故起支撐和連接的作用。
驅(qū)動系統(tǒng)是驅(qū)動工業(yè)機(jī)械手執(zhí)行機(jī)構(gòu)運(yùn)動的動力裝置調(diào)節(jié)裝置和輔助裝置組成。常用的驅(qū)動系統(tǒng)有液壓傳動、氣壓傳動、機(jī)械傳動?？刂葡到y(tǒng)是支配著工業(yè)機(jī)械手按規(guī)定的要求運(yùn)動的系統(tǒng)。
目前工業(yè)機(jī)械手的控制系統(tǒng)一般由程序控制系統(tǒng)和電氣定位（或機(jī)械擋塊定位）系統(tǒng)組成。控制系統(tǒng)有電氣控制和射流控制兩種，它支配著機(jī)械手按規(guī)定的程序運(yùn)動，并記憶人們給予機(jī)械手的指令信息（如動作順序、運(yùn)動軌跡、運(yùn)動速度及時間），同時按其控制系統(tǒng)的信息對執(zhí)行機(jī)構(gòu)發(fā)出指令，必要時可對機(jī)械手的動作進(jìn)行監(jiān)視，當(dāng)動作有錯誤或發(fā)生故障時即發(fā)出報警信號。
目前工業(yè)機(jī)械手的控制系統(tǒng)一般由程序控制系統(tǒng)和電氣定位（或機(jī)械擋塊定位）系統(tǒng)組成?？刂葡到y(tǒng)有電氣控制和射流控制兩種，它支配著機(jī)械手按規(guī)定的程序運(yùn)動，并記憶人們給予機(jī)械手的指令信息（如動作順序、運(yùn)動軌跡、運(yùn)動速度及時間），同時按其控制系統(tǒng)的信息對執(zhí)行機(jī)構(gòu)發(fā)出指令，必要時可對機(jī)械手的動作進(jìn)行監(jiān)視，當(dāng)動作有錯誤或發(fā)生故障時即發(fā)出報警信號。
控制機(jī)械手執(zhí)行機(jī)構(gòu)的運(yùn)動位置，并隨時將執(zhí)行機(jī)構(gòu)的實(shí)際位置反饋給控制系統(tǒng)，并與設(shè)定的位置進(jìn)行比較，然后通過控制系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整，從而使執(zhí)行機(jī)構(gòu)以一定的精度達(dá)到設(shè)定位置。
[1]張建民。工業(yè)機(jī)器人。北京：北京理工大學(xué)出版社，1988
[2]蔡自興。機(jī)器人學(xué)的發(fā)展趨勢和發(fā)展戰(zhàn)略。機(jī)器人技術(shù)，2001:4
[5]嚴(yán)學(xué)高，孟正大。機(jī)器人原理。南京：東南大學(xué)出版社，1992
電子測量技術(shù)論文篇九
現(xiàn)代電源技術(shù)是應(yīng)用電力電子半導(dǎo)體器件，綜合自動控制、計算機(jī)（微處理器）技術(shù)和電磁技術(shù)的多學(xué)科邊緣交又技術(shù)。在各種高質(zhì)量、高效、高可靠性的電源中起關(guān)鍵作用，是現(xiàn)代電力電子技術(shù)的具體應(yīng)用。
當(dāng)前，電力電子作為節(jié)能、節(jié)才、自動化、智能化、機(jī)電一體化的基礎(chǔ)，正朝著應(yīng)用技術(shù)高頻化、硬件結(jié)構(gòu)模塊化、產(chǎn)品性能綠色化的方向發(fā)展。在不遠(yuǎn)的將來，電力電子技術(shù)將使電源技術(shù)更加成熟、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用，實(shí)現(xiàn)高效率和高品質(zhì)用電相結(jié)合。
1。電力電子技術(shù)的發(fā)展
現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展方向，是從以低頻技術(shù)處理問題為主的傳統(tǒng)電力電子學(xué)，向以高頻技術(shù)處理問題為主的現(xiàn)代電力電子學(xué)方向轉(zhuǎn)變。電力電子技術(shù)起始于五十年代末六十年代初的硅整流器件，其發(fā)展先后經(jīng)歷了整流器時代、逆變器時代和變頻器時代，并促進(jìn)了電力電子技術(shù)在許多新領(lǐng)域的應(yīng)用。八十年代末期和九十年代初期發(fā)展起來的、以功率mosfet和igbt為代表的、集高頻、高壓和大電流于一身的功率半導(dǎo)體復(fù)合器件，表明傳統(tǒng)電力電子技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代電力電子時代。
1。1整流器時代
大功率的工業(yè)用電由工頻（50hz）交流發(fā)電機(jī)提供，但是大約20%的電能是以直流形式消費(fèi)的，其中最典型的是電解（有色金屬和化工原料需要直流電解）、牽引（電氣機(jī)車、電傳動的內(nèi)燃機(jī)車、地鐵機(jī)車、城市無軌電車等）和直流傳動（軋鋼、造紙等）三大領(lǐng)域。大功率硅整流器能夠高效率地把工頻交流電轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷麟姡虼嗽诹甏推呤甏?，大功率硅整流管和晶閘管的開發(fā)與應(yīng)用得以很大發(fā)展。當(dāng)時國內(nèi)曾經(jīng)掀起了—股各地大辦硅整流器廠的熱潮，目前全國大大小小的制造硅整流器的半導(dǎo)體廠家就是那時的產(chǎn)物。
1。2逆變器時代
七十年代出現(xiàn)了世界范圍的能源危機(jī)，交流電機(jī)變頻惆速因節(jié)能效果顯著而迅速發(fā)展。變頻調(diào)速的關(guān)鍵技術(shù)是將直流電逆變?yōu)?~100hz的交流電。在七十年代到八十年代，隨著變頻調(diào)速裝置的普及，大功率逆變用的晶閘管、巨型功率晶體管（gtr）和門極可關(guān)斷晶閘管（gt0）成為當(dāng)時電力電子器件的主角。類似的應(yīng)用還包括高壓直流輸出，靜止式無功功率動態(tài)補(bǔ)償?shù)?。這時的電力電子技術(shù)已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)整流和逆變，但工作頻率較低，僅局限在中低頻范圍內(nèi)。
1。3變頻器時代六劍客職教園（最大的免費(fèi)職教教學(xué)資源網(wǎng)站）
進(jìn)入八十年代，大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路技術(shù)的迅猛發(fā)展，為現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。將集成電路技術(shù)的精細(xì)加工技術(shù)和高壓大電流技術(shù)有機(jī)結(jié)合，出現(xiàn)了一批全新的全控型功率器件、首先是功率m0sfet的問世，導(dǎo)致了中小功率電源向高頻化發(fā)展，而后絕緣門極雙極晶體管（igbt）的出現(xiàn)，又為大中型功率電源向高頻發(fā)展帶來機(jī)遇。mosfet和igbt的相繼問世，是傳統(tǒng)的電力電子向現(xiàn)代電力電子轉(zhuǎn)化的標(biāo)志。據(jù)統(tǒng)計，到1995年底，功率m0sfet和gtr在功率半導(dǎo)體器件市場上已達(dá)到平分秋色的地步，而用igbt代替gtr在電力電子領(lǐng)域巳成定論。新型器件的發(fā)展不僅為交流電機(jī)變頻調(diào)速提供了較高的頻率，使其性能更加完善可靠，而且使現(xiàn)代電子技術(shù)不斷向高頻化發(fā)展，為用電設(shè)備的高效節(jié)材節(jié)能，實(shí)現(xiàn)小型輕量化，機(jī)電一體化和智能化提供了重要的技術(shù)基礎(chǔ)。
2。現(xiàn)代電力電子的應(yīng)用領(lǐng)域
2。1計算機(jī)高效率綠色電源
高速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)帶領(lǐng)人類進(jìn)入了信息社會，同時也促進(jìn)了電源技術(shù)的迅速發(fā)展。八十年代，計算機(jī)全面采用了開關(guān)電源，率先完成計算機(jī)電源換代。接著開關(guān)電源技術(shù)相繼進(jìn)人了電子、電器設(shè)備領(lǐng)域。
計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，提出綠色電腦和綠色電源。綠色電腦泛指對環(huán)境無害的個人電腦和相關(guān)產(chǎn)品，綠色電源系指與綠色電腦相關(guān)的高效省電電源，根據(jù)美國環(huán)境保護(hù)署l992年6月17日“能源之星"計劃規(guī)定，桌上型個人電腦或相關(guān)的。外圍設(shè)備，在睡眠狀態(tài)下的耗電量若小于30瓦，就符合綠色電腦的要求，提高電源效率是降低電源消耗的根本途徑。就目前效率為75%的200瓦開關(guān)電源而言，電源自身要消耗50瓦的能源。
2。2通信用高頻開關(guān)電源
機(jī)用的一次電源中，傳統(tǒng)的相控式穩(wěn)壓電源己被高頻開關(guān)電源取代，高頻開關(guān)電源（也稱為開關(guān)型整流器smr）通過mosfet或igbt的高頻工作，開關(guān)頻率一般控制在50—100khz范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)高效率和小型化。近幾年，開關(guān)整流器的功率容量不斷擴(kuò)大，單機(jī)容量己從48v/12。5a、48v/20a擴(kuò)大到48v/200a、48v/400a。
因通信設(shè)備中所用集成電路的種類繁多，其電源電壓也各不相同，在通信供電系統(tǒng)中采用高功率密度的高頻dc—dc隔離電源模塊，從中間母線電壓（一般為48v直流）變換成所需的各種直流電壓，這樣可大大減小損耗、方便維護(hù)，且安裝、增加非常方便。一般都可直接裝在標(biāo)準(zhǔn)控制板上，對二次電源的要求是高功率密度。因通信容量的不斷增加，通信電源容量也將不斷增加。
2。3直流—直流（dc/dc）變換器
dc/dc變換器將一個固定的直流電壓變換為可變的直流電壓，這種技術(shù)被廣泛應(yīng)用于無軌電車、地鐵列車、電動車的無級變速和控制，同時使上述控制獲得加速平穩(wěn)、快速響應(yīng)的性能，并同時收到節(jié)約電能的效果。用直流斬波器代替變阻器可節(jié)約電能（20~30）%。直流斬波器不僅能起調(diào)壓的作用（開關(guān)電源），同時還能起到有效地抑制電網(wǎng)側(cè)諧波電流噪聲的作用。
通信電源的二次電源dc/dc變換器已商品化，模塊采用高頻pwm技術(shù)，開關(guān)頻率在500khz左右，功率密度為5w~20w/in3。隨著大規(guī)模集成電路的發(fā)展，要求電源模塊實(shí)現(xiàn)小型化，因此就要不斷提高開關(guān)頻率和采用新的電路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，目前已有一些公司研制生產(chǎn)了采用零電流開關(guān)和零電壓開關(guān)技術(shù)的二次電源模塊，功率密度有較大幅度的提高。
2。4不間斷電源（ups）
不間斷電源（ups）是計算機(jī)、通信系統(tǒng)以及要求提供不能中斷場合所必須的一種高可靠、高性能的電源。交流市電輸入經(jīng)整流器變成直流，一部分能量給蓄電池組充電，另一部分能量經(jīng)逆變器變成交流，經(jīng)轉(zhuǎn)換開關(guān)送到負(fù)載。為了在逆變器故障時仍能向負(fù)載提供能量，另一路備用電源通過電源轉(zhuǎn)換開關(guān)來實(shí)現(xiàn)。
現(xiàn)代ups普遍了采用脈寬調(diào)制技術(shù)和功率m0sfet、igbt等現(xiàn)代電力電子器件，電源的噪聲得以降低，而效率和可靠性得以提高。微處理器軟硬件技術(shù)的引入，可以實(shí)現(xiàn)對ups的智能化管理，進(jìn)行遠(yuǎn)程維護(hù)和遠(yuǎn)程診斷。
目前在線式ups的最大容量已可作到600kva。超小型ups發(fā)展也很迅速，已經(jīng)有0。5kva、lkva、2kva、3kva等多種規(guī)格的產(chǎn)品。
2。5變頻器電源
變頻器電源主要用于交流電機(jī)的變頻調(diào)速，其在電氣傳動系統(tǒng)中占據(jù)的地位日趨重要，已獲得巨大的節(jié)能效果。變頻器電源主電路均采用交流—直流—交流方案。工頻電源通過整流器變成固定的直流電壓，然后由大功率晶體管或igbt組成的pwm高頻變換器，將直流電壓逆變成電壓、頻率可變的交流輸出，電源輸出波形近似于正弦波，用于驅(qū)動交流異步電動機(jī)實(shí)現(xiàn)無級調(diào)速。
國際上400kva以下的變頻器電源系列產(chǎn)品已經(jīng)問世。八十年代初期，日本東芝公司最先將交流變頻調(diào)速技術(shù)應(yīng)用于空調(diào)器中。至，其占有率已達(dá)到日本家用空調(diào)的70%以上。變頻空調(diào)具有舒適、節(jié)能等優(yōu)點(diǎn)。國內(nèi)于90年代初期開始研究變頻空調(diào)，引進(jìn)生產(chǎn)線生產(chǎn)變頻空調(diào)器，逐漸形成變頻空調(diào)開發(fā)生產(chǎn)熱點(diǎn)。預(yù)計到左右將形成高潮。變頻空調(diào)除了變頻電源外，還要求有適合于變頻調(diào)速的壓縮機(jī)電機(jī)。優(yōu)化控制策略，精選功能組件，是空調(diào)變頻電源研制的進(jìn)一步發(fā)展方向。
2。6高頻逆變式整流焊機(jī)電源
高頻逆變式整流焊機(jī)電源是一種高性能、高效、省材的新型焊機(jī)電源，代表了當(dāng)今焊機(jī)電源的發(fā)展方向。由于igbt大容量模塊的商用化，這種電源更有著廣闊的應(yīng)用前景。
逆變焊機(jī)電源大都采用交流—直流—交流—直流（ac—dc—ac—dc）變換的方法。50hz交流電經(jīng)全橋整流變成直流，igbt組成的pwm高頻變換部分將直流電逆變成20khz的高頻矩形波，經(jīng)高頻變壓器耦合，整流濾波后成為穩(wěn)定的直流，供電弧使用。
由于焊機(jī)電源的工作條件惡劣，頻繁的處于短路、燃弧、開路交替變化之中，因此高頻逆變式整流焊機(jī)電源的工作可靠性問題成為最關(guān)鍵的問題，也是用戶最關(guān)心的問題。采用微處理器做為脈沖寬度調(diào)制（pwm）的相關(guān)控制器，通過對多參數(shù)、多信息的提取與分析，達(dá)到預(yù)知系統(tǒng)各種工作狀態(tài)的目的，進(jìn)而提前對系統(tǒng)做出調(diào)整和處理，解決了目前大功率igbt逆變電源可靠性。
國外逆變焊機(jī)已可做到額定焊接電流300a，負(fù)載持續(xù)率60%，全載電壓60~75v，電流調(diào)節(jié)范圍5~300a，重量29kg。
2。7大功率開關(guān)型高壓直流電源
。電壓高達(dá)50~l59kv，電流達(dá)到0。5a以上，功率可達(dá)100kw。
自從70年代開始，日本的一些公司開始采用逆變技術(shù)，將市電整流后逆變?yōu)?khz左右的中頻，然后升壓。進(jìn)入80年代，高頻開關(guān)電源技術(shù)迅速發(fā)展。德國西門子公司采用功率晶體管做主開關(guān)元件，將電源的開關(guān)頻率提高到20khz以上。并將干式變壓器技術(shù)成功的應(yīng)用于高頻高壓電源，取消了高壓變壓器油箱，使變壓器系統(tǒng)的體積進(jìn)一步減小。
國內(nèi)對靜電除塵高壓直流電源進(jìn)行了研制，市電經(jīng)整流變?yōu)橹绷?，采用全橋零電流開關(guān)串聯(lián)諧振逆變電路將直流電壓逆變?yōu)楦哳l電壓，然后由高頻變壓器升壓，最后整流為直流高壓。在電阻負(fù)載條件下，輸出直流電壓達(dá)到55kv，電流達(dá)到15ma，工作頻率為25。6khz。
2。8電力有源濾波器
傳統(tǒng)的交流—直流（ac—dc）變換器在投運(yùn)時，將向電網(wǎng)注入大量的諧波電流，引起諧波損耗和干擾，同時還出現(xiàn)裝置網(wǎng)側(cè)功率因數(shù)惡化的現(xiàn)象，即所謂“電力公害”，例如，不可控整流加電容濾波時，網(wǎng)側(cè)三次諧波含量可達(dá)（70~80）%，網(wǎng)側(cè)功率因數(shù)僅有0。5~0。6。
電力有源濾波器是一種能夠動態(tài)抑制諧波的新型電力電子裝置，能克服傳統(tǒng)lc濾波器的不足，是一種很有發(fā)展前途的諧波抑制手段。濾波器由橋式開關(guān)功率變換器和具體控制電路構(gòu)成。與傳統(tǒng)開關(guān)電源的區(qū)別是：（l）不僅反饋輸出電壓，還反饋輸入平均電流；（2）電流環(huán)基準(zhǔn)信號為電壓環(huán)誤差信號與全波整流電壓取樣信號之乘積。
2。9分布式開關(guān)電源供電系統(tǒng)
分布式電源供電系統(tǒng)采用小功率模塊和大規(guī)模控制集成電路作基本部件，利用最新理論和技術(shù)成果，組成積木式、智能化的大功率供電電源，從而使強(qiáng)電與弱電緊密結(jié)合，降低大功率元器件、大功率裝置（集中式）的研制壓力，提高生產(chǎn)效率。
八十年代初期，對分布式高頻開關(guān)電源系統(tǒng)的研究基本集中在變換器并聯(lián)技術(shù)的研究上。八十年代中后期，隨著高頻功率變換技術(shù)的迅述發(fā)展，各種變換器拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)相繼出現(xiàn)，結(jié)合大規(guī)模集成電路和功率元器件技術(shù)，使中小功率裝置的集成成為可能，從而迅速地推動了分布式高頻開關(guān)電源系統(tǒng)研究的展開。自八十年代后期開始，這一方向已成為國際電力電子學(xué)界的研究熱點(diǎn)，論文數(shù)量逐年增加，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。
分布供電方式具有節(jié)能、可靠、高效、經(jīng)濟(jì)和維護(hù)方便等優(yōu)點(diǎn)。已被大型計算機(jī)、通信設(shè)備、航空航天、工業(yè)控制等系統(tǒng)逐漸采納，也是超高速型集成電路的低電壓電源（3。3v）的最為理想的供電方式。在大功率場合，如電鍍、電解電源、電力機(jī)車牽引電源、中頻感應(yīng)加熱電源、電動機(jī)驅(qū)動電源等領(lǐng)域也有廣闊的應(yīng)用前景。
3。高頻開關(guān)電源的發(fā)展趨勢
在電力電子技術(shù)的應(yīng)用及各種電源系統(tǒng)中，開關(guān)電源技術(shù)均處于核心地位。對于大型電解電鍍電源，傳統(tǒng)的電路非常龐大而笨重，如果采用高頓開關(guān)電源技術(shù)，其體積和重量都會大幅度下降，而且可極大提高電源利用效率、節(jié)省材料、降低成本。在電動汽車和變頻傳動中，更是離不開開關(guān)電源技術(shù)，通過開關(guān)電源改變用電頻率，從而達(dá)到近于理想的負(fù)載匹配和驅(qū)動控制。高頻開關(guān)電源技術(shù)，更是各種大功率開關(guān)電源（逆變焊機(jī)、通訊電源、高頻加熱電源、激光器電源、電力操作電源等）的核心技術(shù)。
3。1高頻化
理論分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，電氣產(chǎn)品的變壓器、電感和電容的體積重量與供電頻率的平方根成反比。所以當(dāng)我們把頻率從工頻50hz提高到20khz，提高400倍的話，用電設(shè)備的體積重量大體下降至工頻設(shè)計的5~l0%。無論是逆變式整流焊機(jī)，還是通訊電源用的開關(guān)式整流器，都是基于這一原理。同樣，傳統(tǒng)“整流行業(yè)”的電鍍、電解、電加工、充電、浮充電、電力合閘用等各種直流電源也可以根據(jù)這一原理進(jìn)行改造，成為“開關(guān)變換類電源”，其主要材料可以節(jié)約90%或更高，還可節(jié)電30%或更多。由于功率電子器件工作頻率上限的逐步提高，促使許多原來采用電子管的傳統(tǒng)高頻設(shè)備固態(tài)化，帶來顯著節(jié)能、節(jié)水、節(jié)約材料的經(jīng)濟(jì)效益，更可體現(xiàn)技術(shù)含量的價值。
3。2模塊化
格、合理的熱、電、機(jī)械方面的設(shè)計，達(dá)到優(yōu)化完美的境地。它類似于微電子中的用戶專用集成電路（asic）。只要把控制軟件寫入該模塊中的微處理器芯片，再把整個模塊固定在相應(yīng)的散熱器上，就構(gòu)成一臺新型的開關(guān)電源裝置。由此可見，模塊化的目的不僅在于使用方便，縮小整機(jī)體積，更重要的是取消傳統(tǒng)連線，把寄生參數(shù)降到最小，從而把器件承受的電應(yīng)力降至最低，提高系統(tǒng)的可靠性。另外，大功率的開關(guān)電源，由于器件容量的限制和增加冗余提高可靠性方面的考慮，一般采用多個獨(dú)立的模塊單元并聯(lián)工作，采用均流技術(shù)，所有模塊共同分擔(dān)負(fù)載電流，一旦其中某個模塊失效，其它模塊再平均分擔(dān)負(fù)載電流。這樣，不但提高了功率容量，在有限的器件容量的情況下滿足了大電流輸出的要求，而且通過增加相對整個系統(tǒng)來說功率很小的冗余電源模塊，極大的提高系統(tǒng)可靠性，即使萬一出現(xiàn)單模塊故障，也不會影響系統(tǒng)的正常工作，而且為修復(fù)提供充分的時間。
3。3數(shù)字化
在傳統(tǒng)功率電子技術(shù)中，控制部分是按模擬信號來設(shè)計和工作的。在六、七十年代，電力電子技術(shù)完全是建立在模擬電路基礎(chǔ)上的。但是，現(xiàn)在數(shù)字式信號、數(shù)字電路顯得越來越重要，數(shù)字信號處理技術(shù)日趨完善成熟，顯示出越來越多的優(yōu)點(diǎn)：便于計算機(jī)處理控制、避免模擬信號的畸變失真、減小雜散信號的干擾（提高抗干擾能力）、便于軟件包調(diào)試和遙感遙測遙調(diào)，也便于自診斷、容錯等技術(shù)的植入。所以，在八、九十年代，對于各類電路和系統(tǒng)的設(shè)計來說，模擬技術(shù)還是有用的，特別是：諸如印制版的布圖、電磁兼容（emc）問題以及功率因數(shù)修正（pfc）等問題的解決，離不開模擬技術(shù)的知識，但是對于智能化的開關(guān)電源，需要用計算機(jī)控制時，數(shù)字化技術(shù)就離不開了。
3。4綠色化
電源系統(tǒng)的綠色化有兩層含義：首先是顯著節(jié)電，這意味著發(fā)電容量的節(jié)約，而發(fā)電是造成環(huán)境污染的重要原因，所以節(jié)電就可以減少對環(huán)境的污染；其次這些電源不能（或少）對電網(wǎng)產(chǎn)生污染，國際電工委員會（iec）對此制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)，如iec555、iec917、iecl000等。事實(shí)上，許多功率電子節(jié)電設(shè)備，往往會變成對電網(wǎng)的污染源：向電網(wǎng)注入嚴(yán)重的高次諧波電流，使總功率因數(shù)下降，使電網(wǎng)電壓耦合許多毛刺尖峰，甚至出現(xiàn)缺角和畸變。20世紀(jì)末，各種有源濾波器和有源補(bǔ)償器的方案誕生，有了多種修正功率因數(shù)的方法。這些為2l世紀(jì)批量生產(chǎn)各種綠色開關(guān)電源產(chǎn)品奠定了基礎(chǔ)。
現(xiàn)代電力電子技術(shù)是開關(guān)電源技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著新型電力電子器件和適于更高開關(guān)頻率的電路拓?fù)涞牟粩喑霈F(xiàn)，現(xiàn)代電源技術(shù)將在實(shí)際需要的推動下快速發(fā)展。在傳統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)下，由于功率器件性能的限制而使開關(guān)電源的性能受到影響。為了極大發(fā)揮各種功率器件的特性，使器件性能對開關(guān)電源性能的影響減至最小，新型的電源電路拓?fù)浜托滦偷目刂萍夹g(shù)，可使功率開關(guān)工作在零電壓或零電流狀態(tài)，從而可大大的提高工作頻率，提高開關(guān)電源工作效率，設(shè)計出性能優(yōu)良的開關(guān)電源。
總而言之，電力電子及開關(guān)電源技術(shù)因應(yīng)用需求不斷向前發(fā)展，新技術(shù)的出現(xiàn)又會使許多應(yīng)用產(chǎn)品更新?lián)Q代，還會開拓更多更新的應(yīng)用領(lǐng)域。開關(guān)電源高頻化、模塊化、數(shù)字化、綠色化等的實(shí)現(xiàn)，將標(biāo)志著這些技術(shù)的成熟，實(shí)現(xiàn)高效率用電和高品質(zhì)用電相結(jié)合。這幾年，隨著通信行業(yè)的發(fā)展，以開關(guān)電源技術(shù)為核心的通信用開關(guān)電源，僅國內(nèi)有20多億人民幣的市場需求，吸引了國內(nèi)外一大批科技人員對其進(jìn)行開發(fā)研究。開關(guān)電源代替線性電源和相控電源是大勢所趨，因此，同樣具有幾十億產(chǎn)值需求的電力操作電源系統(tǒng)的國內(nèi)市場正在啟動，并將很快發(fā)展起來。還有其它許多以開關(guān)電源技術(shù)為核心的專用電源、工業(yè)電源正在等待著人們?nèi)ラ_發(fā)。
電子測量技術(shù)論文篇十
一、教學(xué)內(nèi)容突出“兩個重點(diǎn)、三個基礎(chǔ)”
1、兩個重點(diǎn)
任何一種邏輯功能都可以設(shè)計出一種相應(yīng)的邏輯電路，從這個意義上講，數(shù)字電路是不可勝數(shù)的。教學(xué)的重點(diǎn)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不是死記硬背書本內(nèi)容。就本課程而言，只要能夠根據(jù)需要設(shè)計出符合要求的邏輯電路，也能分析出任何一種給定邏輯電路所具有的邏輯功能即可。因此，組合邏輯電路和時序邏輯電路的分析方法和設(shè)計方法是本課程的核心內(nèi)容。
2、三個基礎(chǔ)
為更好地學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和從事工程技術(shù)工作，數(shù)字電子技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中必須強(qiáng)化理解和掌握數(shù)制和碼制、邏輯代數(shù)基礎(chǔ)、半導(dǎo)體數(shù)字集成電路的工作原理和特性、組合邏輯電路和時序邏輯電路分析方法和設(shè)計方法等基本原理、基本理論和基礎(chǔ)知識。
二、教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)“三個基于”
2.1基于問題的教學(xué)
美國教育家蘇娜丹戴克曾說過：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”在教學(xué)實(shí)踐中，就要打破“以知識為本位，以灌輸為特征”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取以學(xué)生為中心的問題導(dǎo)向型教學(xué)方法。教師通過實(shí)例、設(shè)疑、示錯等方法導(dǎo)入需要講解的問題，而分析問題和解決問題兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)則由教師引導(dǎo)學(xué)生來完成。學(xué)生通過思考、查閱資料、討論等方式尋求解決問題的方案，教師最后結(jié)合問題系統(tǒng)講授知識點(diǎn)，使學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)有更加深入地理解。同時，學(xué)生的成就感、自信心倍增，學(xué)習(xí)主動性更強(qiáng)，從而達(dá)到良性循環(huán)的效果。通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生自己搭建出具有記憶功能的電路—觸發(fā)器。
2.2基于項(xiàng)目的教學(xué)
基于項(xiàng)目的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。實(shí)施步驟分為選定項(xiàng)目、制定計劃、活動探究、作品制作、成果交流和活動評價等六個基本步驟。結(jié)合本課程，就是在課程開始階段,以任務(wù)書的形式給學(xué)生下發(fā)一些與課程內(nèi)容結(jié)合緊密的、適合學(xué)生研究的課題，如電子搶答器、數(shù)字電子鐘、交通燈控制器、出組車計價器等，學(xué)生自由選題、自主組合，通過課程的學(xué)習(xí)、查閱相關(guān)資料以及與教師的交流討論，利用軟件仿真或硬件焊接制作出課題作品，期末提交研究成果和設(shè)計報告，并進(jìn)行專題匯報，研究成果作為評定平時成績的重要依據(jù)。
2.3基于資源的教學(xué)
基于資源的教學(xué)是以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動為中心的教育教學(xué)模式，其主要特征是靈活性和自主性。此模式的教學(xué)目標(biāo)是以教會學(xué)生學(xué)習(xí)為主，而不是以傳授知識為主。也就是說，通過基于資源的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會查找的資源的手段和方法，學(xué)會如何做讀書筆記，學(xué)會評價信息，學(xué)會與他人合作交流，學(xué)會評價自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，學(xué)會反映學(xué)習(xí)過程和成果。目前，校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)字電子技術(shù)課程資源較多。通過基于資源的教學(xué)，學(xué)會查找資源、利用資源，不僅可以克服課堂教學(xué)的時空限制，更為開展研究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。
三、結(jié)束語
為進(jìn)一步提高數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，本文介紹了數(shù)字電子技術(shù)課程的“一條主線、兩個重點(diǎn)、三個基礎(chǔ)”，探討了基于問題的教學(xué)、基于項(xiàng)目的教學(xué)、基于資源的教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)踐表明，理清教學(xué)思路，采取“三個基于”的教學(xué)方法，有助于提高數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。
電子測量技術(shù)論文篇十一
中職學(xué)校現(xiàn)用的電子技術(shù)專業(yè)教材過于看重學(xué)科的完整性和統(tǒng)一性，教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上技術(shù)的發(fā)展，對一些新工藝、新技術(shù)涉及很少，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合，編寫適合本校和本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的校本教材，適當(dāng)刪除一些純理論性難理解的教學(xué)內(nèi)容，增加一些現(xiàn)代工業(yè)應(yīng)用較多的知識，多引入一些新工藝、新技術(shù)的介紹。
例如，電子技術(shù)的電路部分多數(shù)還是以分立元件為主，很少涉及集成電路的知識。現(xiàn)實(shí)工業(yè)生產(chǎn)中多數(shù)以集成電路為主，要求學(xué)生明白其外部特性并會使用，其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及原理對于理論基礎(chǔ)薄弱的中職生來說理解非常困難，可以不做要求。所以，中職學(xué)校在整合教材內(nèi)容時可以刪除或者簡化分立元件的內(nèi)容，適當(dāng)增加集成電路的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用案例，提高學(xué)生的興趣，開闊視野。在電子技能實(shí)訓(xùn)課程中，中職學(xué)校還在練習(xí)常用元件的整形、安裝和焊接，而目前企業(yè)幾乎都使用波峰焊機(jī)或回流焊接自動批量焊接，工作人員只是負(fù)責(zé)焊接質(zhì)量檢測，對于極少數(shù)的大型或者特殊元件才使用人工焊接，而且都是使用恒溫烙鐵，焊接元件也都以貼片焊接為主。因此，中職學(xué)校電子技能實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)該增加smt表面安裝技術(shù)和波峰焊、回流焊的相關(guān)內(nèi)容，有效銜接課程內(nèi)容和崗位知識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
2.2 采用行為引導(dǎo)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究
行為引導(dǎo)教學(xué)法是以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性而采用的教學(xué)方法。這里的教學(xué)方法由多種教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法結(jié)合而成，主要包括啟發(fā)教學(xué)、小組合作、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等，主要是激發(fā)學(xué)生的求知欲，變被動為主動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握知識、提高技能。
行為引導(dǎo)教學(xué)要求教師由傳統(tǒng)的教學(xué)組織者變?yōu)橐龑?dǎo)者，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生心、手、腦并用，教、學(xué)、做相結(jié)合，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中身體力行地獲取知識和技能，達(dá)到做中學(xué)、學(xué)中做的效果。
2.3 重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以實(shí)訓(xùn)促進(jìn)理論知識的學(xué)習(xí)
技工院校的學(xué)生理論知識比較薄弱，對理論知識也不感興趣，但動手操作能力卻很強(qiáng)，且積極性高，因此，實(shí)訓(xùn)是一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)不僅可以使學(xué)生掌握一項(xiàng)技能，還可以在操作中促進(jìn)理論知識的學(xué)習(xí)，為理論學(xué)習(xí)提供動力。例如，學(xué)生在組裝功放音響的實(shí)訓(xùn)過程中首先要從眾多的元器件中，選出所需要的元器件。在這過程學(xué)生要對組成功放音響的每個元器件的名稱、型號、外形、識別方法、用途等有所了解。色環(huán)電阻的讀數(shù)，電解電容和二極管正負(fù)極判斷，三極管管腳的識別等知識，在理論學(xué)習(xí)時學(xué)生不感興趣也學(xué)不好，可是在這時候很輕松很主動地就都掌握了。接著焊接完電路板以后還要進(jìn)行安裝調(diào)試，在調(diào)試過程中學(xué)生進(jìn)一步了解了設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)的作用及重要性。而后，在把變壓器，直流穩(wěn)壓電源，功放電路，揚(yáng)聲器，led顯示器、音頻線等元器件焊接安裝在一起時，學(xué)生對電路的結(jié)構(gòu)、組成以及輸入信號、輸出信號等理論上的概念也有了進(jìn)一步的理解。最后，在學(xué)生用著自己做好的功放電路來播放手機(jī)里的音樂時那種成就感是技校學(xué)生從小到大都比較少有的成功的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)?zāi)艽蟠蟮卦鰪?qiáng)學(xué)生的自信心，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)理論課程的積極性。
總之，對于高職學(xué)校學(xué)生的技能培養(yǎng)一直是討論的熱門問題，近年來高職學(xué)院的課程改革也越來越多，對于以電子信息技術(shù)為例的學(xué)科，一直以來要求全面的培養(yǎng)，既要求學(xué)生掌握基本的理論知識，而且要求掌握全方位的職業(yè)技能。
電子測量技術(shù)論文篇十二
隨著社會的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)水平的提高，電子技術(shù)在很多領(lǐng)域中都得到廣泛的應(yīng)用，但在不同應(yīng)用環(huán)境中對電子技術(shù)的要求也不相同，模擬電子技術(shù)主要對信號時間和數(shù)值上的變化進(jìn)行的相應(yīng)處理，數(shù)字電子技術(shù)主要對離散的數(shù)字信號進(jìn)行處理，基于兩項(xiàng)技術(shù)的信號處理內(nèi)容不同，也具有不同的使用優(yōu)勢，為了使兩項(xiàng)技術(shù)能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以下主要對模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的詳細(xì)分析，進(jìn)行兩項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)勢對比。
電子技術(shù)主要被應(yīng)用于電路中，在電路運(yùn)行中具有放大鏡的作用，模擬電子技術(shù)就是電子技術(shù)中一項(xiàng)重要組成部分，它主要處理的是電路中一些連續(xù)的電子信號，處理方法相對簡單[1]。使用該項(xiàng)技術(shù)的電路被稱為模擬電路，由于模擬技術(shù)成本相對較低，模擬電路的造價也相對較低，因此現(xiàn)階段使用范圍相對廣泛，但更多的是應(yīng)用于對電路電子信號運(yùn)輸?shù)木珳?zhǔn)度要求不高的工業(yè)領(lǐng)域之中，但如果在傳輸過程中外部環(huán)境相對較差、噪音相對較高就會影響信號傳播的準(zhǔn)確性，使用該項(xiàng)技術(shù)常會由于噪音干擾而出現(xiàn)失真的情況，導(dǎo)致傳輸效果與最初的電子信號之間存在一些差異，影響人們的使用。
數(shù)字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)不同，它是一種相對技術(shù)，即借助抽樣定理，通過對模擬信號進(jìn)行抽樣，從而提高電子信號的精度，保證電子信號在傳輸過程中具有精準(zhǔn)性特點(diǎn)。現(xiàn)階段，數(shù)字電子技術(shù)使用在數(shù)字電視中，使用該項(xiàng)技術(shù)能夠減少周圍環(huán)境特別是噪音對信號傳輸?shù)母蓴_，保證信號傳輸過程中的準(zhǔn)確性，提高電視播放效果，使畫面更加清晰[2]。并且使用該項(xiàng)技術(shù)在信號加密的過程中，由于數(shù)字信號能夠使用更加高級的加密系統(tǒng)，因此能夠?qū)?shù)字信號傳輸過程起到保障作用，從而提高數(shù)字信號運(yùn)行的安全性。
信號形式能夠?qū)﹄娐饭こ坍a(chǎn)生很大的影響，直接決定了電子技術(shù)的選擇方式，在模擬電路中，由于信號形式為模擬電子信號，因此在選擇電子技術(shù)時，通常情況下，都會根據(jù)模擬電路的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的模擬電子技術(shù)，并按照模擬電子技術(shù)的規(guī)范完成電路工程。由于信號形式須使用特定信號技術(shù)，因此在數(shù)字信號傳輸過程中更多的選擇了數(shù)字技術(shù)，這時在完成電路工程時，就需要結(jié)合電路具體情況和實(shí)際需求，確定數(shù)字技術(shù)的開展方向，從而根據(jù)相應(yīng)的數(shù)字電子技術(shù)相關(guān)規(guī)范完成工作。
通過上文對模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的詳細(xì)分析，能夠更好的認(rèn)識到兩項(xiàng)技術(shù)的區(qū)別，為了保證模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)能夠應(yīng)用到適宜的領(lǐng)域，發(fā)揮出更大的作用，下面通過對比，分析兩項(xiàng)技術(shù)各有的優(yōu)勢。
4.1模擬電子技術(shù)優(yōu)勢
模擬電子技術(shù)主要具有以下幾方面優(yōu)勢：（一）模擬電子技術(shù)相對簡單，實(shí)施過程相對容易。雖然模擬電子技術(shù)存在著一定的不足，但是該項(xiàng)技術(shù)相對簡單，能夠有效縮短電路工程的完成時間，提高運(yùn)行效率；（二）原理簡單，造價低。由于原理簡單，且對模擬電路的要求相對較低，因此模擬電子技術(shù)的造價是很大一個優(yōu)勢，也正因?yàn)槿绱?，?yīng)用市場相對廣闊。在以往的電視制作中，大部分使用的電子技術(shù)為模擬電子技術(shù)，通過實(shí)現(xiàn)對造價的控制，從而保證了電視在人們生活中的普及；（三）適用能力強(qiáng)，應(yīng)用面廣。雖然該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用面也十分廣，但使用該項(xiàng)技術(shù)的傳輸過程中，信號精準(zhǔn)度有所下降，為了使該項(xiàng)技術(shù)能夠發(fā)揮出自身優(yōu)勢，使用該項(xiàng)技術(shù)時，就要充分考慮到電路對信號精準(zhǔn)度的要求，并在電子技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，找到完善該項(xiàng)技術(shù)的方法。
4.2數(shù)字電子技術(shù)優(yōu)勢
與模擬電子技術(shù)核心內(nèi)容和采用的方法不同，適用領(lǐng)域和方向也有所差距，數(shù)字電子技術(shù)主要具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：（一）采用開關(guān)電路，降低對物理量精確度的要求，只需確定物理量的大致使用范圍即可，簡化使用流程，提高使用該項(xiàng)技術(shù)的方便性；（二）傳輸數(shù)據(jù)可靠性高，由于使用該項(xiàng)技術(shù)的電路中能夠有效抵抗外界環(huán)境特別是造成對電路造成的干擾，因此在數(shù)字電路中，信號的精準(zhǔn)度更高，更有利于信號的傳輸與儲存。現(xiàn)階段在數(shù)字電視中就使用了數(shù)字電子技術(shù)，與使用模擬電子技術(shù)的電視相比，數(shù)字電視畫面更加清晰。但同時由于該項(xiàng)技術(shù)的原理相對復(fù)雜，精準(zhǔn)度更高，造成使用該項(xiàng)技術(shù)的造價也更高，因此在使用該項(xiàng)技術(shù)的過程中還需要考慮對電路的實(shí)際要求，如果能夠提供更多的成本資金，保證信號的準(zhǔn)確性，就要合理使用數(shù)字電子技術(shù)；（三）數(shù)字電路能夠更好的實(shí)現(xiàn)程序控制，有利于進(jìn)行系列化、集成化的生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率，保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益。四、能夠?qū)崿F(xiàn)高精度的加密，由于數(shù)字信號在傳播過程中能夠使用較為高級的加密系統(tǒng)，因此在處理數(shù)字信號時使用的數(shù)字技術(shù)就具有較強(qiáng)的加密功能，通過保證信號的安全性，提高整體電路傳輸?shù)陌踩浴?BR> 總而言之，模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)在不同的應(yīng)用領(lǐng)域具有不同的優(yōu)勢，模擬電子技術(shù)的使用更為方便、簡單，造價較低，但精準(zhǔn)度也相對較低，因此模擬電子技術(shù)更適用于相對低端對誤差率要求不高的電路設(shè)備中，而數(shù)字電子技術(shù)則能夠有效提高信號的精準(zhǔn)度，保證電子電路處于高精度運(yùn)行狀態(tài)下，也因此更適用于較為精確的電路設(shè)備中。
[1]冀煒，于富堯，常思安，王雨龍，李夢茹。模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的對比分析[j].通訊世界。20xx(07)
[2]孫炳。模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的優(yōu)勢比較[j].電子技術(shù)與軟件工程。20xx(16)
[3]任志剛。模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)優(yōu)勢對比[j].電子技術(shù)與軟件工程。20xx(03)
電子測量技術(shù)論文篇十三
所謂eda（electronicdesignautomation），是指以計算機(jī)為工作平臺，融合應(yīng)用電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、智能化技術(shù)新成果而研制成功的電子cad通用軟件包。eda技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢可以分為以下幾點(diǎn)。首先，eda技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用可以在很大程度上彌補(bǔ)教學(xué)中教學(xué)設(shè)備不足的情況，并達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生思維空間教學(xué)目標(biāo)，讓高職學(xué)生在教學(xué)中能夠依照不同的教學(xué)需要無限制地進(jìn)行各種電路分析實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。其次，eda技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以提高電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，節(jié)省人力、物力和時間。比如，在傳統(tǒng)數(shù)字鐘實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果要把數(shù)字鐘電路全部接好，要用到集成電路24塊，電阻、電容、三極管等20個元件，需要一天多的時間來整理，而且在實(shí)驗(yàn)中還經(jīng)常會出現(xiàn)插孔松動，接觸不良等問題。但是如果利用multisim進(jìn)行仿真，教師只需要借助一臺計算機(jī)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，而且無須擔(dān)心儀器與元器件的損壞，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行也僅僅需要幾十分鐘。最后，multisim可以為高職電子技術(shù)教學(xué)提供多媒體操作平臺，在教學(xué)過程中隨時給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)、演示和電路分析。教學(xué)實(shí)踐表明，直觀形象的教學(xué)演示，可以將教學(xué)中的難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受和理解的內(nèi)容，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在日常的電子技術(shù)教學(xué)中，教師可以在多媒體教室，借助多媒體技術(shù)給學(xué)生分析各種電路的特性，與此同時，讓高職學(xué)生自己在課堂上進(jìn)行實(shí)際電路的調(diào)試分析，以加深其對相關(guān)理論知識的理解。
電子技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會掌握各類電子器件，熟悉電路圖的繪制以及電路的工作原理，eda技術(shù)所提供的教學(xué)軟件正好能夠幫助教師完成電子技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。而eda技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用可以分為以下兩方面。首先，eda技術(shù)在電子技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以有效提高課堂教學(xué)效率。eda技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助教師更好地開展探究式課堂教學(xué)，以充分調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)。比如，在multisim創(chuàng)建的電子技術(shù)課堂教學(xué)中，諸如電子元器件、儀器儀表、仿真分析方法等會同時展現(xiàn)給教師和學(xué)生，學(xué)生在課堂上能夠真實(shí)地感受到電子電路的實(shí)際運(yùn)作，其本身也成為了課堂中電路知識的探究者而不是被動的知識接受者。除此之外，eda電子技術(shù)軟件中對電路參數(shù)的設(shè)置、仿真數(shù)據(jù)圖形的處理等只需要進(jìn)行簡單的鼠標(biāo)操作，而且對于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的疑問，教師也可以快速地借助eda技術(shù)給學(xué)生解惑答疑，由此可見eda技術(shù)為教學(xué)提供了一個更加高效的交流平臺，為學(xué)生提供了更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，eda技術(shù)在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用有力的補(bǔ)充了實(shí)際硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電子技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，只有通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，高職學(xué)生才能更好的鞏固電子技術(shù)理論知識，進(jìn)而不斷提高自身的實(shí)踐技能、以及分析問題和解決問題的能力，并達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。而eda技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用屬于虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其應(yīng)用可以歸納為以下三方面。其一，在教學(xué)中相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的情況下，虛擬實(shí)驗(yàn)可以有效替代真實(shí)硬件實(shí)驗(yàn)。比如，在一些教學(xué)中由于某些實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，會使得硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法正常開展，這時，教師就是可以借助eda技術(shù)中的各類虛擬儀器，讓學(xué)生直觀形象的了解相關(guān)電子技術(shù)知識。其二，為了開拓學(xué)生思路，提高教學(xué)內(nèi)容的全面性，教師可以將硬件實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓兩種實(shí)驗(yàn)在課堂上都發(fā)揮其優(yōu)勢，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。在現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)中硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，因?yàn)閷W(xué)生真實(shí)的面對電子實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行實(shí)際操作可以獲得更加直接的經(jīng)驗(yàn)，而這些是虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中無法獲得的。但是，虛擬實(shí)驗(yàn)在技術(shù)分析方面可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識相關(guān)知識，有助于對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的細(xì)致觀察，有利于學(xué)生更好的分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。其三，eda技術(shù)在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用可以更好的開展開放式實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)安全的說明，使得學(xué)生只能按照教師提出的實(shí)驗(yàn)題目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能自己隨意更改實(shí)驗(yàn)。但是eda技術(shù)在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，而且不用擔(dān)心電子器材或者電子器件的損壞，這對培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識具有較好的促進(jìn)作用。
eda技術(shù)是將計算機(jī)技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于電子電路設(shè)計過程的一門技術(shù)，其在高職電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以極大地改善電子技術(shù)教學(xué)成效，幫助學(xué)生更好的掌握電子技術(shù)專業(yè)知識。為此，在新時期的電子技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該將eda技術(shù)靈活的應(yīng)用在課堂教學(xué)中。
電子測量技術(shù)論文篇十四
要培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的技能型、應(yīng)用型人才，這就對高職院校提出新的要求，改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，要使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的理論與實(shí)踐結(jié)合的問題，就要開展教學(xué)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，提高和強(qiáng)化學(xué)生動手能力?！敖虒W(xué)做”一體化正是實(shí)現(xiàn)新的高職課程教學(xué)目標(biāo)的有效手段。從教學(xué)改革入手，要求把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，做到邊教邊做、邊學(xué)邊做，在做中學(xué)，在學(xué)中做，從做中找出差距及時更正，重新復(fù)習(xí)所學(xué)的理論知識，再重新動手操作，學(xué)生學(xué)的過程也是融入做的過程。教師教完了整個項(xiàng)目，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的理論知識，也學(xué)會實(shí)際的操作，使所學(xué)的理論得到實(shí)操的驗(yàn)證，專業(yè)技術(shù)學(xué)會了，技能也得到加強(qiáng)。
“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式也是一種項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式，是在老師的指導(dǎo)下，將項(xiàng)目交給學(xué)生，從信息的收集、方案的設(shè)計到項(xiàng)目實(shí)施及最終評價，都由學(xué)生負(fù)責(zé)。每個項(xiàng)目設(shè)置了多個任務(wù)，以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在這些任務(wù)中，學(xué)生通過對所提出的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的辦法，從而實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的掌握?！敖虒W(xué)做”一體化教學(xué)一般包括“項(xiàng)目設(shè)計———項(xiàng)目實(shí)施———項(xiàng)目評價”等環(huán)節(jié)。通過“資訊、計劃、決策、實(shí)施、檢查、評估”等一系列完整的行動來實(shí)施教學(xué)活動，在“做中學(xué)，在學(xué)中做”，理論和實(shí)踐有機(jī)的融合到了一起，教學(xué)往往能達(dá)到事半功倍的效果。例如，在“學(xué)習(xí)情境一直流穩(wěn)壓電源的分析與實(shí)踐”模塊中，項(xiàng)目分成“掌握用萬用表識別與檢測二極管、穩(wěn)壓二極管、電解電容、發(fā)光二極管的方法”，“用數(shù)字電壓表和示波器觀察、測試二極管單相橋式整流電容濾波硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路的波形和輸出直流電壓值”，“能按工藝要求進(jìn)行電路的裝配與調(diào)試”，“能排除裝配、調(diào)試過程中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象”4個任務(wù)，讓學(xué)生先了解要制作一個直流電源，不是照著電路圖進(jìn)行機(jī)械裝配，還要了解其每個部分的作用，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提出任務(wù)后，教師可以對任務(wù)進(jìn)行描述：在電子設(shè)備中，內(nèi)部電路都由直流穩(wěn)壓電源供電的。直流穩(wěn)壓電源在使用時，能向負(fù)載提供一個穩(wěn)定的直流電源。電路由四部分組成：變壓、整流、濾波、穩(wěn)壓。其中變壓電路由電源變壓器將市電220v電壓降到電路所需的交流值，整流電路由半導(dǎo)體二極管構(gòu)成的單相橋式整流電路組成，把變壓器次級交流電壓變換為脈動直流電壓，再經(jīng)過電容濾波后送給穩(wěn)壓管組成的并聯(lián)型穩(wěn)壓電路得到一個平滑的符合負(fù)載需要的直流電壓。讓學(xué)生了解該項(xiàng)目情境，再分別列出完成這些任務(wù)必須要掌握的知識點(diǎn)和必須具備的技能，使得學(xué)生能夠明確自己通過此項(xiàng)目訓(xùn)練得到那些收獲。這樣，學(xué)生能在任務(wù)的驅(qū)動下，帶著興趣學(xué)習(xí)，為了完成感興趣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，而學(xué)習(xí)必須掌握的理論知識；為了順利實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目，必須按照技能要求來操作，最后大部分學(xué)生都圓滿完成了設(shè)置的任務(wù)，不僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，而且能夠通過經(jīng)歷工作過程提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。其它的項(xiàng)目情境也是一樣，理論是依據(jù)設(shè)置的實(shí)踐項(xiàng)目而展開的，實(shí)踐是依據(jù)教師傳授的理論知識而開展的，兩者相輔相成。理論教學(xué)遵循夠用為原則，相應(yīng)的設(shè)定需要掌握的實(shí)踐操作技能。實(shí)踐知識以深化為原則。實(shí)踐不僅可以促進(jìn)學(xué)生技能水平的提高，而且可以檢驗(yàn)理論、深化理論。因此，在項(xiàng)目制定中，實(shí)踐教學(xué)部分要充分考慮理論知識的延伸，真正體現(xiàn)做中學(xué)的理念。理論與實(shí)踐只有有機(jī)的結(jié)合到一起，通過一體化教學(xué)方式，才有可能促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高，為學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展提供必要條件。
我國職業(yè)教育已步入現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的新階段。隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的加快，原來的職業(yè)教育已經(jīng)不能很好的適應(yīng)社會的發(fā)展，所以需要進(jìn)行全方位的調(diào)整?！敖虒W(xué)做”一體化是教學(xué)改革后實(shí)現(xiàn)高職課程教學(xué)目標(biāo)的有效手段。要使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，提高和強(qiáng)化學(xué)生動手能力。以項(xiàng)目為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，使高職畢業(yè)生真正成為高素質(zhì)的技能型人才。
電子測量技術(shù)論文篇十五
：隨著單片機(jī)及應(yīng)用技術(shù)的不斷深度發(fā)展和日臻完善，嵌入式單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代電子技術(shù)的核心技術(shù)。嵌入式單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)與各種傳統(tǒng)專業(yè)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了各種傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)備的智能化升級，深刻影響和改變著人類的工作與生活方式。因此，不斷廣泛深入開展單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)在現(xiàn)代電子技術(shù)中的應(yīng)用研究開發(fā)，不斷提高各種傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)備的智能化升級改造，是廣大從業(yè)者努力工作的方向和目標(biāo)。
：單片機(jī)；電子技術(shù)；應(yīng)用
單片機(jī)是嵌入式微控制器（microcontrollerunit簡稱mcu），是應(yīng)用超大規(guī)模集成電路設(shè)計制造技術(shù)，在一塊芯片上集成了中央處理器cpu、隨機(jī)存儲器ram、只讀存儲器rom、輸入/輸出i/o接口電路、串行通信接口電路、中斷系統(tǒng)、定時器/計數(shù)器、顯示驅(qū)動電路、脈寬調(diào)制電路、模/數(shù)a/d轉(zhuǎn)換電路、數(shù)/模d/a轉(zhuǎn)換電路等組成一臺計算機(jī)的完整的各個功能單元電路，相當(dāng)于把一個計算機(jī)最小系統(tǒng)集成到一個芯片上。根據(jù)單片機(jī)的適用范圍分為通用型和專用型；根據(jù)單片機(jī)是否提供并行總線分為總線型和非總線型；根據(jù)單片機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域分為工控型和家電型。根據(jù)單片機(jī)的數(shù)據(jù)總線寬度的分為4位、8位、16位和32位。單片機(jī)及應(yīng)用技術(shù)是現(xiàn)代電子技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的一個重要領(lǐng)域。單片機(jī)典型特征是功能齊全、實(shí)時控制功能強(qiáng)、抗干擾能力強(qiáng)、體積小、質(zhì)量輕、功耗低、價格低，因而在各種傳統(tǒng)生產(chǎn)生活領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，既提升了設(shè)備功能、性能指標(biāo)和質(zhì)量，也使得功能電路設(shè)計與實(shí)現(xiàn)更加簡單、可靠性更高、成本更低，實(shí)現(xiàn)人類生產(chǎn)生活設(shè)施設(shè)備的電子化、自動化、信息化和智能化升級換代。
一方面單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)與各種傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)備的嵌入式結(jié)合，提升了各種傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)備的智能化升級改造；另一方面不斷出現(xiàn)的、更廣泛的的各種傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)備的更新改造的要求，推動了單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。單片機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展方向主要是以下幾個方面：（1）采用cmos電路，適應(yīng)比較寬范圍的工作電壓、比較低的功率損耗以及全面功耗管理。（2）采用risc體系結(jié)構(gòu)和精簡指令，通過增加程序存儲器的寬度，實(shí)現(xiàn)一個地址單元存放一條指令，實(shí)現(xiàn)并行操作，極大提高指令運(yùn)行速度。（3）采用片上系統(tǒng)soc（systemonchip）技術(shù)，實(shí)現(xiàn)單片機(jī)除傳統(tǒng)常用功能電路模塊以外的專用功能電路模塊的集成。如：局部網(wǎng)絡(luò)控制模塊can總線、變頻控制的脈寬調(diào)制pwm控制模塊等等。復(fù)合功能電路模塊，如把單片機(jī)與dsp的功能集成在一起，一片芯片上包括微控制器和dsp、數(shù)據(jù)和程序存儲器、外圍專用集成電路，實(shí)現(xiàn)高速計算和快速傅里葉變換處理，大大提高了傳統(tǒng)單片機(jī)的功能。（4）片內(nèi)存儲器改進(jìn)與發(fā)展，擴(kuò)大片內(nèi)程序存儲器和數(shù)據(jù)存儲器容量，提高抗干擾性能和程序的保密性。（5）基于isp在線系統(tǒng)可編程技術(shù)實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)程序的串行編程下載和在線模擬仿真調(diào)試。基于iap在應(yīng)用可編程技術(shù)實(shí)現(xiàn)對目標(biāo)系統(tǒng)在線遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程調(diào)試、遠(yuǎn)程更新。（6）單片機(jī)與外圍設(shè)備接口由并行外圍總線接口向以串行外圍總線接口發(fā)展，具有方便、靈活、簡單、占用i/o資源少的優(yōu)點(diǎn)。
以上關(guān)于單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用分析及處理對策，是本人結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的心得體會提出的基本設(shè)想，對于實(shí)現(xiàn)單片機(jī)在電子技術(shù)中的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)單片機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展是非常重要的。
電子測量技術(shù)論文篇十六
《模擬電子技術(shù)》是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程是我系電子信息工程和應(yīng)用電子技術(shù)兩個專業(yè)的學(xué)生初次學(xué)習(xí)電子技術(shù)的課程，“入門”難是學(xué)生普遍存在的問題，我們認(rèn)為難就難在學(xué)生對基本概念似是而非、基本原理理解不透、基本分析方法掌握不牢、基本計算方法應(yīng)用不足，所以，在教學(xué)過程中，我們特別注重基本概念、基本原理、基本分析方法和計算方法的講解，并力求引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。同時我校屬于二本院校，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍偏低，要求英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生用英語來學(xué)習(xí)一門比較抽象的專業(yè)課程就難上加難了。為了解決以上問題，更好的在我系開展模擬電子技術(shù)雙語教學(xué)，采用了以下方法：第一，在大一第二個學(xué)期開設(shè)電子信息類專業(yè)英語課程，讓學(xué)生掌握電子技術(shù)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)英語術(shù)語，同時讓學(xué)生掌握用英語怎么來描述電子技術(shù)中的工作原理，特點(diǎn)，以及了解專業(yè)英語和普通英語的區(qū)別。為大二開設(shè)的模擬電子技術(shù)的雙語教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。第二，為解決雙語教學(xué)師資難問題，我系特組織兩名有留學(xué)經(jīng)歷，英語功底扎實(shí)的年輕教師到國內(nèi)高校學(xué)習(xí)考察模擬電子技術(shù)雙語教學(xué)，同時精心備課，突出重難點(diǎn)，將抽象的內(nèi)容通過cai課件盡量具體化。第三，展開多種模式的雙語教學(xué)目前模擬電子技術(shù)雙語教學(xué)采用大部分學(xué)生能接受的混合型雙語教學(xué)模式和輔助雙語教學(xué)模式相結(jié)合的方式，即一些比較簡單的內(nèi)容以及課后小結(jié)和討論部分采用中英文結(jié)合雙語教學(xué)模式，而模擬電子技術(shù)中的電路特性等重難點(diǎn)內(nèi)容采用輔助雙語教學(xué)模式。第四，對考核方法進(jìn)行改革為突出英語的重要性，增加平時成績的比例，從原來的平時成績占期末成績的20%增加到30%，同時成績構(gòu)成要多樣化。
雙語教學(xué)的效果可以通過學(xué)生對該課程的感受與認(rèn)識和學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用情況兩個方面來衡量，通過對我系電信11級兩個班的雙語教學(xué)問卷調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為模擬電子技術(shù)雙語教學(xué)授課中中英文比例適合的占大多數(shù)，說明大部分學(xué)生認(rèn)可了雙語教學(xué)。同時有九成以上的同學(xué)認(rèn)為模擬電子技術(shù)雙語授課進(jìn)度適中。
雙語教學(xué)實(shí)踐在我系開展的時間不長，要取得很好的成效需要任課老師精通自己的專業(yè)的同時還要有較高的英語水平，把比較抽象的內(nèi)容用英語具體化，同時需要提升教學(xué)理念，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能掌握相關(guān)知識。對于學(xué)生而言，首先要提升他們對雙語教學(xué)的認(rèn)識，其次要提高他們應(yīng)用英語的水平，讓學(xué)生自覺提高英語應(yīng)用的綜合素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
電子測量技術(shù)論文篇十七
高職院校電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目的是為了讓學(xué)生充分的掌握應(yīng)用電子專業(yè)相關(guān)的主要知識與內(nèi)容，并且掌握熟練的專業(yè)技能。通過對學(xué)生的培養(yǎng)，使得學(xué)生具有較為熟練的專業(yè)技能與精益求精的工作態(tài)度，同時還應(yīng)當(dāng)具有可持續(xù)性發(fā)展的能力。只有應(yīng)用電子專業(yè)的學(xué)生具備了以上的主要知識與技能，才能更好的為企業(yè)服務(wù)，滿足企業(yè)對廣大人才的需求。構(gòu)建一個與人才培養(yǎng)方案相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，是較好的完成人才培養(yǎng)任務(wù)的關(guān)鍵因素之一。為了更好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案，就要按照專業(yè)設(shè)置，開展核心技能課程，與其他相關(guān)聯(lián)的拓展性課程。然后要充分的依托合作企業(yè)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，在教學(xué)過程中穿插實(shí)踐的內(nèi)容，在實(shí)踐過程中也與教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的完美結(jié)合。以實(shí)際的工作實(shí)踐崗位為依托，按照人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案為主要的教學(xué)指引，結(jié)合具體的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊練、做學(xué)合一的一體化教學(xué)模式。當(dāng)前校企合作背景下的電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)模式主要采取“3+2+1”的模式，3主要是指前三個學(xué)期，為[]學(xué)生安排通用的教育平臺與專業(yè)性基礎(chǔ)知識教學(xué)，讓學(xué)生充分的掌握基礎(chǔ)性專業(yè)知識。為學(xué)生形成一個完整的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)體系，同時為提升學(xué)生發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。2是指之后的兩個學(xué)期，為學(xué)生安排專業(yè)的平臺課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的崗位操作能力和勝任力。1是指最后的一個學(xué)期，安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生可以在實(shí)習(xí)過程中通過實(shí)際的操作來深化自己所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，幫助學(xué)生養(yǎng)成很好的職業(yè)素養(yǎng)。
當(dāng)前采取校企合作聯(lián)合辦學(xué)模式的學(xué)校大都開始了校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并且高職院校應(yīng)當(dāng)緊緊的依靠社會的主要力量，與行業(yè)、企業(yè)相互結(jié)合，通過與校外大型的電子、通訊制造企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué)模式。通過校企合作，走出一條具有明顯高職院校特色的校企合作辦學(xué)模式，通過不斷地實(shí)踐與探索，為高職教育更好的開展提供幫助。
1、加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
與當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘拇笮推髽I(yè)掛牌建立一個穩(wěn)定的，具有長久合作關(guān)系的校外實(shí)訓(xùn)基地。通過與企業(yè)建立起長期的戰(zhàn)略合作關(guān)系，來為學(xué)生提供一個長期而穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。企業(yè)對高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、畢業(yè)生的就業(yè)等多方面給予支持，同時學(xué)校教師也應(yīng)當(dāng)對于合作企業(yè)在對員工進(jìn)行培訓(xùn)、技術(shù)水平提升、產(chǎn)品質(zhì)量控制等多方面進(jìn)行全面的支持和幫助，以便于雙方雙贏效果的實(shí)現(xiàn)。
2、在實(shí)訓(xùn)地開展產(chǎn)學(xué)研合作模式
首先，可以聘請合作企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及校方領(lǐng)導(dǎo)成立一個專門的專業(yè)管理委員會，為整個專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)提供支持。只有建立了完整的教學(xué)體系，高職院校的學(xué)生在企業(yè)鍛煉的過程中也會得到專業(yè)知識教育。授課的主要內(nèi)容要以與課程相關(guān)的知識為主，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。企業(yè)還應(yīng)當(dāng)發(fā)布一些課題給合作院校，由參加實(shí)習(xí)學(xué)生展開研究。通過校企合作的模式，首先可以為學(xué)生提供一個良好的實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識可以在實(shí)際工作中得到應(yīng)用。學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，采取實(shí)習(xí)現(xiàn)場的教學(xué)，可以有效地降低教學(xué)成本和辦學(xué)成本。同時校企合作的方式充實(shí)和完善了整個高職院校的教學(xué)體系，還在一定程度上擴(kuò)大了學(xué)校的對外影響，使得學(xué)校獲得了更好的聲譽(yù)。
（1）要充分體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)特色
對于專業(yè)建設(shè)，要嚴(yán)格的按照應(yīng)用電子專業(yè)專業(yè)課程的特征，堅持科學(xué)定位，明確高職院校電子技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)主旨與辦學(xué)方向，以服務(wù)作為主要的宗旨，并且以學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)方向?yàn)橹饕膶?dǎo)向，結(jié)合學(xué)校地域特色，找準(zhǔn)電子專業(yè)在當(dāng)?shù)氐赜蚪?jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中的位置，加大人才的培養(yǎng)模式，并且針對當(dāng)?shù)氐男枨?，積極的進(jìn)行改進(jìn)，堅持面向市場的第一需求。培養(yǎng)出能夠有效適應(yīng)市場需求的人才。在加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)的同時，也要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)在很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量，所以加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)也勢在必行。同時也要堅持高職院校的教學(xué)特色，堅持走校企合作的道路，從加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的方向入手，加強(qiáng)與合作企業(yè)之間的溝通，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)工作機(jī)會。在加強(qiáng)校企合作的同時，更要實(shí)施靈活的教學(xué)管理制度，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，允許學(xué)生針對自身的興趣選擇更合適學(xué)生的課程。通過一系列措施，為社會培養(yǎng)復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才，鼓勵學(xué)生不斷提升自身素質(zhì)。
（2）進(jìn)行教學(xué)改革
隨著社會發(fā)展方式的不斷轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用當(dāng)前的高職人員培養(yǎng)。這就要求高職院校積極的轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，從更新教學(xué)指導(dǎo)思想入手，更新自身的觀念，從傳統(tǒng)的學(xué)科本位思想向能力本位思想轉(zhuǎn)變。在課程體系的設(shè)置當(dāng)中，要建立起一個能夠有效體現(xiàn)電子技術(shù)行業(yè)特點(diǎn)的綜合化課程體系。教學(xué)方法方面，采用與合作企業(yè)相合作的主要模式，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、研一體化的教學(xué)模式。并且對于實(shí)習(xí)期間的學(xué)生要進(jìn)行多元化的考核方式，以專業(yè)技術(shù)為主要的目標(biāo)，進(jìn)行綜合的評價。
3、注意雙方合作細(xì)節(jié)
首先，要注意校企合作的雙向性，要避免任何一方的單向努力。因?yàn)樾Ｆ蠛献髦挥型ㄟ^雙向努力才能獲得更好的效果。如果雙方不能很好的進(jìn)行合作，那么就不能有效地實(shí)現(xiàn)雙贏，也就不會有較為持久的合作。其次，學(xué)校要積極的參與合作院校的科研項(xiàng)目，這樣一來可以給學(xué)生提供更多機(jī)會，另一方面也為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值，利于鞏固雙方的合作。
在當(dāng)前校企合作的大背景下，電子技術(shù)專業(yè)要充分的結(jié)合市場需求與自身專業(yè)的特征，積極的與企業(yè)開展合作，通過雙方的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會，也為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益，實(shí)現(xiàn)雙方的雙贏。