心得體會(huì)是一種自我反思和自我評(píng)價(jià)的方式，幫助人們發(fā)現(xiàn)自己潛在的能力和優(yōu)勢(shì)。寫(xiě)心得體會(huì)不僅要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，更需要給出對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和改進(jìn)措施。借助范文，我們可以更好地理解和掌握心得體會(huì)的寫(xiě)作方法和技巧。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇一
幼兒園雙減經(jīng)歷：在這個(gè)特殊的時(shí)間里，我和同事們齊心協(xié)力，全力以赴，以確保幼兒的安全和健康。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減對(duì)于幼兒園的重要性，也體會(huì)到了其中的困難和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會(huì)，總結(jié)雙減后的幼兒園工作。
第一段：有效的組織與協(xié)調(diào)
在雙減期間，我們的幼兒園采取了一系列針對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的措施，如推遲開(kāi)園時(shí)間，限制人員進(jìn)出等等。為了有效地組織整個(gè)工作，我們建立了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)合作體系。每天早晨，我們召開(kāi)會(huì)議，確定當(dāng)天的工作重點(diǎn)和分工。每位園長(zhǎng)、教師和保育員都有自己的職責(zé)，從幼兒的接送、日常教學(xué)和保育工作，到消毒、清潔等疫情防控措施。通過(guò)高效的組織與協(xié)調(diào)，我們保證了工作的順利進(jìn)行，也為幼兒的安全提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
第二段：精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)
在雙減期間，我們組織了一系列特色主題的教育活動(dòng)。通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的方式，我們?yōu)橛變禾峁┝素S富多彩的課程內(nèi)容，如手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、舞蹈等等。我們還利用家長(zhǎng)微信群和學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布每日教育任務(wù)和活動(dòng)，與家長(zhǎng)共同參與孩子的教育。通過(guò)這些活動(dòng)，我們?cè)鰪?qiáng)了家庭與幼兒園之間的互動(dòng)，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性。同時(shí)，這也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過(guò)程，我們從中發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)了自己的教育方法。
第三段：家園合作的重要性
在雙減期間，家園合作更加凸顯其重要性。我們積極與家長(zhǎng)保持溝通，了解他們的需求和關(guān)切，同時(shí)向他們提供有關(guān)疫情防控和教育的信息。我們與家長(zhǎng)積極配合，共同制定幼兒的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。家長(zhǎng)們也充分發(fā)揮了自己的作用，積極參與幼兒的教育和護(hù)理工作。雙減期間，我們共同面對(duì)困難，共同努力，這種良好的家園合作關(guān)系將繼續(xù)推動(dòng)幼兒的發(fā)展。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與反思
在這次雙減期間，我也有了一些個(gè)人的收獲和成長(zhǎng)。首先，我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。只有通過(guò)團(tuán)結(jié)一致，我們才能克服各種困難，共同完成工作任務(wù)。其次，我學(xué)到了更多的溝通技巧。保持與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，及時(shí)回應(yīng)他們的關(guān)切，體會(huì)到了溝通在家園合作中的重要性。最后，我意識(shí)到自身的不足之處，并努力改進(jìn)自己的教育方法和工作態(tài)度。通過(guò)不斷的反思和學(xué)習(xí)，我相信我將能更好地服務(wù)于幼兒的發(fā)展與成長(zhǎng)。
第五段：展望未來(lái)
雙減期間給我們帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，但也催生了許多創(chuàng)新。這些經(jīng)驗(yàn)將成為我們未來(lái)工作的寶貴財(cái)富。同時(shí)，我也意識(shí)到，幼兒園的工作不能僅僅依靠疫情來(lái)驅(qū)動(dòng)，更需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)與家長(zhǎng)密切合作，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)付出更多的努力，讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
總結(jié)：通過(guò)這次幼兒園雙減經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了雙減措施對(duì)于幼兒園的重要性以及其中的挑戰(zhàn)和困難。有效的組織與協(xié)調(diào)、精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)、家園合作和個(gè)人成長(zhǎng)與反思，都是我從中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。展望未來(lái)，我將繼續(xù)努力，為幼兒園的發(fā)展和幼兒的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇二
近日，中央全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，這是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央、國(guó)務(wù)院從為黨育人、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個(gè)兒童的健康成長(zhǎng)作出的重大決策。實(shí)施"雙減”政策，不僅是對(duì)我國(guó)教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。
“雙減政策”有利于國(guó)家教育朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展，一定程度上緩解了當(dāng)下國(guó)家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師，應(yīng)該樹(shù)立正確的教育觀念，秉承以學(xué)生全體全面發(fā)展為中心，著眼于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，提升整體教育教學(xué)質(zhì)量。
我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
一、教學(xué)理念
教師的教學(xué)理念應(yīng)該由傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?zhuān)家型”“教育家”型教師。熟悉課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念。樹(shù)立正確的教師觀、學(xué)生觀，掌握正確的教學(xué)方法以及如何讓學(xué)生學(xué)的更好的學(xué)習(xí)方法。做到“兩基兩全”，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展他們的基本能力，面對(duì)全體學(xué)生使他們?nèi)姘l(fā)展。
二、教學(xué)過(guò)程
新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時(shí)更注重過(guò)程”。不僅讓學(xué)生知道是什么，更要讓他們明白為什么是這樣；作為教師就要在教學(xué)過(guò)程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂，使學(xué)生的課堂體驗(yàn)感和參與感更強(qiáng)。
三、課后服務(wù)
充分利用“因材施教”教學(xué)原則，針對(duì)不同的學(xué)生用不同的方法，有的放矢的使每一個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。在布置作業(yè)上要注意分層，遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。
總而言之，“雙減政策”是國(guó)家針對(duì)教育提出的利好政策，作為教師應(yīng)該深入貫徹其思想意識(shí)，踐行到位；秉持終身學(xué)習(xí)的理念，在教育這條道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好！
幼兒園雙減心得體會(huì)篇三
最近關(guān)于政府下來(lái)的雙減政策，猶如一顆深水炸彈，將波瀾壯闊的培訓(xùn)行業(yè)，炸出底部。而關(guān)于雙減政策對(duì)于教培行業(yè)影響的解讀，更是鋪天蓋地的來(lái)襲。拍手叫好聲，異義聲，痛苦掙扎聲。這一切，其實(shí)無(wú)論是眾意沸騰還是探討為什么發(fā)布這個(gè)政策，都是無(wú)用的，與其糾結(jié)于這些，還不如，想想未來(lái)的影響。因?yàn)檫@是國(guó)家政策，是堅(jiān)決要做下去的。
站在國(guó)家的角度：
20xx年的人口普查，讓國(guó)家意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，所以放開(kāi)三胎。但是二胎都不敢生，何況三胎呢。為什么會(huì)這樣呢，國(guó)家一調(diào)研，奧，原來(lái)是民眾負(fù)擔(dān)也太重，不敢生，都被房子和校外培訓(xùn)給壓怕了，所以房地產(chǎn)存在問(wèn)題，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也存在問(wèn)題。那好辦了，解決掉。先一刀切，解決掉民眾最疾苦的問(wèn)題，不讓周末節(jié)假日和寒暑假補(bǔ)課，這樣就解放了大多數(shù)。至于造成的少數(shù)問(wèn)題，再慢慢解決就是，反正不影響國(guó)家的戰(zhàn)略性布局。比如，一個(gè)地方100個(gè)學(xué)生，只有60個(gè)能上普高，其它去職業(yè)類(lèi)院校。對(duì)國(guó)家而言，誰(shuí)能去上都一樣，反正就那么些數(shù)，所以直接對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)釜底抽薪?jīng)]有關(guān)系。
所以，國(guó)家發(fā)布這一政策之后，知道會(huì)有一些小問(wèn)題存在，也必然會(huì)逐步解決這些問(wèn)題。而解決的方案，筆者也嘗試著預(yù)測(cè)如下：
2、治理素質(zhì)類(lèi)課程，取消各種考級(jí)的亂像，優(yōu)化升學(xué)加分內(nèi)容；
4、改革現(xiàn)有的教師工資評(píng)價(jià)體系，教師資格證審核體系，師范體系，師范類(lèi)老師實(shí)習(xí)體系，通過(guò)這些的改變，實(shí)現(xiàn)教師職責(zé)的重構(gòu)，社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)知。
5、在這里單獨(dú)提一個(gè)是：結(jié)合公立學(xué)校，建立公益社區(qū)，實(shí)現(xiàn)青少年可以在文化素質(zhì)體育方面在寒暑假得到更好的鍛煉，而這些實(shí)現(xiàn)的參與者，可以讓師范類(lèi)大學(xué)生在正式入職前為主體參與，即能得到鍛煉和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也能賺點(diǎn)收入。當(dāng)然，退休的老教師也可以發(fā)揮余熱了。
站在社會(huì)的角度：
有拍手叫好的，覺(jué)得國(guó)家終于要治理這個(gè)造成父母辛苦的罪魁禍?zhǔn)琢?；有憂(yōu)愁未來(lái)孩子怎么辦的；也有無(wú)所謂后面再看情況的。以上的看法不一而論，但是有幾個(gè)問(wèn)題我們總規(guī)是要面對(duì)的：
1、那些拍手叫好的基本上是覺(jué)得上學(xué)上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多費(fèi)心，原來(lái)都報(bào)，也不得不給孩子報(bào)，現(xiàn)在好了，都不報(bào)，所以也就不用假裝關(guān)心孩子，為孩子報(bào)了，說(shuō)到底這樣的家長(zhǎng)基本上是讀書(shū)無(wú)所謂論，并且本身絕對(duì)教育不了孩子的。他們不懂得再優(yōu)秀的孩子是需要給引導(dǎo)的，是需要從課本之外給予人生的體驗(yàn)和認(rèn)知的，這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很重要。
2、那些因?yàn)殡p減政策而過(guò)于憂(yōu)心的家長(zhǎng)，也沒(méi)有必要焦慮過(guò)多，等待國(guó)家政策更明晰的配套辦法，看看依靠學(xué)校的力量可否達(dá)成，如果實(shí)在達(dá)不成，辦法總是會(huì)有。
站在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度：
現(xiàn)在是重新洗牌的時(shí)候，無(wú)所謂冤枉不冤枉，是成功的急流勇退還是剛?cè)胄匈r的血本無(wú)歸，這些都是這階段造成的一些現(xiàn)象，是沒(méi)有辦法的事。
未來(lái)存活下來(lái)的機(jī)構(gòu)，國(guó)家也會(huì)引導(dǎo)者貢獻(xiàn)更多的社會(huì)公益力量，作為教育的有益補(bǔ)充，發(fā)揮正能量。而這些，不是小機(jī)構(gòu)能夠參與的了。
新政策的實(shí)施，愿一切安好，未來(lái)更加可期！
幼兒園雙減心得體會(huì)篇四
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。
這被稱(chēng)作“雙減”政策。
文件要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。
大多數(shù)的家長(zhǎng)表示歡迎“雙減”政策，認(rèn)為同時(shí)也減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報(bào)了輔導(dǎo)班，自己的孩子不報(bào)，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。
再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不論天氣如何，刮風(fēng)下雨、酷暑難耐，家長(zhǎng)都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。
大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個(gè)孩子太貴了，一年花幾萬(wàn)元上輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。
也有一些家長(zhǎng)表示擔(dān)憂(yōu)，雖說(shuō)政策出來(lái)了，但是中考和高考還是要看成績(jī)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然有市場(chǎng)需求。不能在線(xiàn)下開(kāi)培訓(xùn)班了，會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)到線(xiàn)上或者是一對(duì)一的教學(xué)。
我們都知道，線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量和面對(duì)面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對(duì)線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。
而且，一對(duì)一的私教課程，學(xué)費(fèi)比大班課要高很多，無(wú)疑加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
另外，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，家長(zhǎng)們還要四處去打聽(tīng)。
這個(gè)暑假已經(jīng)有多個(gè)在家中開(kāi)班的輔導(dǎo)老師被舉報(bào)，也證實(shí)了家長(zhǎng)們擔(dān)憂(yōu)的種種問(wèn)題。
已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來(lái)如何安排時(shí)間，不虛度；家長(zhǎng)們自由的時(shí)間相對(duì)少了，如何安排時(shí)間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。
“雙減”政策的推出，無(wú)疑是對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次重拳打擊，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。
新東方因率先開(kāi)設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。
父母培訓(xùn)課意味著，作為家長(zhǎng)的父母?jìng)儯艘磐砦宓纳习啵影?，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時(shí)間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”。
父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無(wú)疑問(wèn)的。
且不說(shuō)這門(mén)課程是否可以如期開(kāi)起來(lái)，如果把這個(gè)作為一門(mén)課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無(wú)疑是給家長(zhǎng)們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)和困難。每個(gè)家長(zhǎng)的水平不一樣，如果學(xué)完了這門(mén)課程，孩子沒(méi)有考好，責(zé)任在家長(zhǎng)還是孩子，無(wú)形當(dāng)中增加了家長(zhǎng)的焦慮和壓力。
近幾年，老師和家長(zhǎng)的關(guān)系也變得微妙。
很多家長(zhǎng)表示，一些老師為了開(kāi)自己的培訓(xùn)班掙錢(qián)，該講的知識(shí)點(diǎn)在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長(zhǎng)群里變成了家長(zhǎng)的任務(wù)。
學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。
我們上學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有微信，沒(méi)有家長(zhǎng)群，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的微妙關(guān)系。
作為xx后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時(shí)，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇五
面對(duì)“雙減”政策的下發(fā)，教師內(nèi)心多是惶恐不安。至今“雙減”已實(shí)施了一段時(shí)間，縱觀這段時(shí)間以來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)“練習(xí)”有以下思考。
或許每位老師都會(huì)說(shuō)，練習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而練。但事實(shí)上，很多時(shí)候，我們組織的練習(xí)都是為了學(xué)生的考試而練。于學(xué)生而言練過(guò)了，就行了，于教師而言“練”就要有練的效果。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試。尤其在雙減政策的大背景下，沒(méi)有了考試數(shù)量的鋪墊，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)情掌控心理沒(méi)底。如何突破這個(gè)現(xiàn)狀?這無(wú)疑就需要我們將目標(biāo)轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計(jì)。
首先，學(xué)生不是解題機(jī)器、考試工具。所以對(duì)于練習(xí)，我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少，而是需要關(guān)注思維含量的多少。
這就要求教學(xué)中，教師要注重學(xué)生思考方法的指導(dǎo)。教學(xué)中有的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的改編停留于表層的欣賞，有的則深人思考改編問(wèn)題的合理性。教師要幫助學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)裝上“鉤子”，讓學(xué)生把知識(shí)建立起聯(lián)系。同時(shí)，教師要在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的想法，在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。
教學(xué)中，我們因引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多思考，讓練習(xí)因思考，不再是“冷冰冰”的。通過(guò)設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題的思維含量激活學(xué)生，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的酸甜苦辣咸，享受智力活動(dòng)的振奮與愉悅。
數(shù)學(xué)練習(xí)課，比“練”更重要的是“思”，讓我們給予學(xué)生較大的思考、展示、交流的空間，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡(jiǎn)單，讓教師覺(jué)得學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來(lái)越不簡(jiǎn)單。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇六
自2018年起，中國(guó)開(kāi)始實(shí)施幼兒園“雙減”政策，即幼兒園教育費(fèi)用“減負(fù)”和幼兒園教育質(zhì)量“提升”。對(duì)于幼兒園家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一則喜聞樂(lè)見(jiàn)的好消息。在實(shí)際操作中，幼兒園“雙減”究竟給幼兒園家長(zhǎng)和幼兒園教師帶來(lái)了什么體驗(yàn)和感受？接下來(lái)，本文將從教師和家長(zhǎng)兩個(gè)角度出發(fā)，分別探討幼兒園雙減政策的實(shí)際效果和感受。
第二段：家長(zhǎng)看幼兒園雙減政策
作為幼兒園的家長(zhǎng)，幼兒園的降費(fèi)減負(fù)是最直觀的感受。在此之前，許多家長(zhǎng)需要承擔(dān)較高的幼兒園學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)，而“雙減”政策的實(shí)施使家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)得到了明顯減輕。不僅如此，幼兒園還增加了兒童的課程和文化生活體驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，越來(lái)越受到家長(zhǎng)的歡迎。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，幼兒園雙減政策有助于家長(zhǎng)提高生活質(zhì)量和關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，這是值得肯定的。
第三段：教師看幼兒園雙減政策
幼兒園雙減政策的實(shí)施對(duì)教師也帶來(lái)了多方面的積極影響。首先，國(guó)家將幼兒園作為教育體系的一部分，重視幼兒教育，這為幼兒園教師提供了一個(gè)良好的工作平臺(tái)。其次，政策的實(shí)施為幼兒園教師提供了更多培訓(xùn)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使教師的專(zhuān)業(yè)技能得到了提高。再次，政策的實(shí)施促使幼兒園教師重視家庭教育，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供了幫助。總的來(lái)說(shuō)，幼兒園雙減政策對(duì)于幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和工作環(huán)境的改善是非常有益的。
第四段：幼兒園雙減政策的不足
然而，幼兒園雙減政策也存在一些不足之處。幼兒園的教師工資仍然較低，高素質(zhì)的教師有時(shí)面臨跨出幼兒園去尋找更好的薪酬和更好的早期教育工作的問(wèn)題。此外，幼兒園資源的分配不平衡，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，還存在著教育資源不足、教育條件落后等問(wèn)題。幼兒園和家長(zhǎng)的價(jià)值觀、教育理念方面的誤解，也是一些不利因素。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園雙減政策的實(shí)施對(duì)于幼兒園教育有著積極和促進(jìn)作用。但我們也不能忽視問(wèn)題和不足之處，這些需要我們不斷的努力所解決。我們應(yīng)該進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒園教師，提高他們的職業(yè)素質(zhì)，為幼兒的未來(lái)增加更多的價(jià)值。同時(shí)，政府也應(yīng)該增加對(duì)幼兒園教育的支持，解決幼兒園教育條件落后的問(wèn)題，讓更多的孩子受益。相信在大家的共同努力下，幼兒園不斷提升其教學(xué)質(zhì)量和教育滿(mǎn)意度，為孩子的成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇七
把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿(mǎn)意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為一名教育人，深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長(zhǎng)焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問(wèn)題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿(mǎn)意教育的決心和為人民謀幸福的初心?！半p減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇八
中國(guó)教育系統(tǒng)的“雙減”政策正逐漸深入人心，雙減改革一方面減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面減少了幼兒園家長(zhǎng)的陪讀壓力。近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇將孩子送進(jìn)雙減幼兒園，他們既能享受到學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)資源，也可以放心工作或投身其他社會(huì)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們有了更多的時(shí)間與自由，還能親眼見(jiàn)證孩子在幼兒園的成長(zhǎng)。在親身經(jīng)歷了雙減之后，很多家長(zhǎng)紛紛分享出他們的心得體會(huì)，本文將從幼兒園教育質(zhì)量、安全保障、親子關(guān)系和學(xué)習(xí)興趣四個(gè)方面探討雙減幼兒園帶給家長(zhǎng)的積極影響。
II. 幼兒園教育質(zhì)量的提升
以前的幼兒園教育主要以簡(jiǎn)單的游戲、唱歌、跳舞為主，而雙減幼兒園在減輕幼兒課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)前教育的質(zhì)量。家長(zhǎng)們普遍反映，幼兒園在雙減政策推行后，教師的教學(xué)內(nèi)容更加細(xì)致、豐富，注重培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)。孩子們?cè)谟變簣@里可以參加更多的課程活動(dòng)，比如說(shuō)有更多的藝術(shù)、體育和科技類(lèi)的訓(xùn)練課程，這些都極大地豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
III. 安全保障的提升
家長(zhǎng)們對(duì)孩子的安全一直都是最關(guān)心的。雙減幼兒園的出現(xiàn)，解決了家長(zhǎng)們最擔(dān)心的安全問(wèn)題。學(xué)生在雙減幼兒園內(nèi)具有完備的安全保障措施，場(chǎng)所監(jiān)控和安全警告設(shè)施得到了大大加強(qiáng)，以防止孩子們發(fā)生意外傷害。此外，幼兒園增加了安全員的配備，提供了更加專(zhuān)業(yè)和關(guān)注細(xì)致的安全保障服務(wù)。這讓家長(zhǎng)們可以更放心地將孩子交給幼兒園，全身心地投入到工作和生活中。
IV. 親子關(guān)系的改善
在過(guò)去，孩子們進(jìn)入幼兒園后，家長(zhǎng)們與孩子的親密關(guān)系往往會(huì)變得疏離。雙減幼兒園通過(guò)減輕了家長(zhǎng)的陪讀壓力，提供了更多的機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子一起度過(guò)美好的時(shí)光。幼兒園常常會(huì)組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同參與，并在活動(dòng)中加強(qiáng)親子溝通和親子關(guān)系的培養(yǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)們不僅可以更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，還可以與孩子共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
V. 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
雙減幼兒園的教育模式引導(dǎo)孩子們從小學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其對(duì)各類(lèi)知識(shí)的好奇心。學(xué)前教育的質(zhì)量和多樣性使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣。雙減幼兒園強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)。這種方式更加符合孩子的天性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，在雙減幼兒園的教育下，孩子們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，他們逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
VI. 結(jié)論
雙減政策為幼兒園家長(zhǎng)帶來(lái)諸多好處，改善了他們的孩子的教育環(huán)境、提升了孩子的綜合素質(zhì)，同時(shí)也增加了家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)與溝通。雙減幼兒園讓家長(zhǎng)更放心，同時(shí)孩子也得到更充分的發(fā)展和關(guān)注。隨著雙減政策的推行，相信越來(lái)越多的家長(zhǎng)會(huì)選擇將孩子送入雙減幼兒園，共同見(jiàn)證孩子們?cè)谟變簣@中的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，雙減政策成為了社會(huì)熱議的話(huà)題。在這個(gè)背景下，我參與了一系列與雙減有關(guān)的活動(dòng)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策的重要性，并悟到了一些與雙減有關(guān)的價(jià)值觀和生活態(tài)度。以下是我對(duì)于雙減的心得體會(huì)。
首先，雙減的核心思想是“舒適”?！半p減”一詞來(lái)源于中國(guó)大陸，是指減負(fù)和減壓的總稱(chēng)。作為“減負(fù)”的意思，表達(dá)了降低學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的目標(biāo)；作為“減壓”的意思，體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生心理壓力的關(guān)注。在過(guò)去，中國(guó)的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，導(dǎo)致了很多嚴(yán)重的問(wèn)題，如早戀、逃學(xué)以及心理疾病等。因此，實(shí)施雙減政策，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，是必要且重要的。
其次，雙減政策的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力。教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理，確保學(xué)生能夠有足夠的課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念，幫助孩子平衡學(xué)業(yè)和娛樂(lè)；學(xué)生自己要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。只有全社會(huì)共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)雙減政策的目標(biāo)。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)雙減政策對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有很大的幫助。去年，我參與了一個(gè)社區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為志愿者幫助組織活動(dòng)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，學(xué)習(xí)到了很多專(zhuān)業(yè)技能，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這個(gè)經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到了舒適的重要性。當(dāng)我們能夠選擇自己感興趣的事情，并為之努力奮斗時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)更加平靜，我們的身心健康也會(huì)得到保障。
另外，雙減政策也呼吁我們關(guān)注精神層面的豐富。在過(guò)去，很多學(xué)生幾乎將全部時(shí)間都用于學(xué)習(xí)，忽視了培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展個(gè)人興趣。而現(xiàn)在，雙減政策鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富多樣的課外活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)藝術(shù)、社區(qū)服務(wù)等。這些活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生放松身心，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且在音樂(lè)方面取得了一些成績(jī)。這種積極的體驗(yàn)讓我更加深入地理解到自己身心健康的重要性。
最后，雙減政策的實(shí)施也有利于增進(jìn)人與人之間的關(guān)系。在過(guò)去，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去交流和合作。而現(xiàn)在，通過(guò)減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生們有了更多的時(shí)間去交流和合作。在我參與的社區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，我結(jié)識(shí)了很多同齡的朋友，我們共同完成了許多有意義的事情。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與人溝通、協(xié)調(diào)和合作，提高了自己的人際關(guān)系技巧。這種合作經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。
總之，雙減政策的實(shí)施是對(duì)中國(guó)教育的一次重要改革。通過(guò)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的舒適和健康。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，全社會(huì)都需要共同努力，學(xué)生們也要在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，并體會(huì)到了舒適、興趣的重要性，以及人與人之間的良好關(guān)系的關(guān)鍵性。我相信，只有在實(shí)踐中，我們才能更好地理解和貫徹雙減政策的理念，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變化，幼兒園已成為眾多家庭中必不可少的一環(huán)。而如何選擇一所適合孩子的幼兒園成為了許多家長(zhǎng)的難題。在我還是一名準(zhǔn)媽媽的時(shí)候，我通過(guò)各種途徑得知了雙減幼兒園，于是決定親自體驗(yàn)一下。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我和我的孩子以及其他家長(zhǎng)們一起度過(guò)了一段美好的成長(zhǎng)時(shí)光。在這里，我將分享自己的親身體會(huì)與感悟。
首先，雙減幼兒園給予了家長(zhǎng)與孩子更多的陪伴機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)幼兒園中，孩子將度過(guò)大部分時(shí)間與老師相處，而雙減幼兒園鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子的成長(zhǎng)。每周，雙減幼兒園都會(huì)舉辦親子活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以陪伴孩子一同參與，分享親子時(shí)光。這種親子活動(dòng)不僅加強(qiáng)了親子關(guān)系，也促進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)之間的溝通和理解。在這個(gè)過(guò)程中，我更好地了解了孩子的興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)，為他的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出更明智的選擇。
其次，雙減幼兒園非常注重孩子全面的素質(zhì)發(fā)展。除了傳統(tǒng)的學(xué)科課程外，他們還注重孩子的綜合能力培養(yǎng)。在這里，孩子們可以參加豐富多樣的活動(dòng)，如音樂(lè)、美術(shù)、體育等。這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了孩子們的身體發(fā)展，也培養(yǎng)了他們的興趣愛(ài)好和創(chuàng)造力。同時(shí)，幼兒園還組織了一系列的社團(tuán)活動(dòng)，讓孩子們有機(jī)會(huì)參與其中。通過(guò)參與不同的社團(tuán)，孩子們能夠培養(yǎng)集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作等社交技巧，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，雙減幼兒園注重教師的素質(zhì)培養(yǎng)。一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是幼兒教育的重要保障。在雙減幼兒園，每一位教師都擁有專(zhuān)業(yè)的教育背景和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，他們不僅熱愛(ài)幼兒教育，還具備良好的教育理念。雙減幼兒園經(jīng)常舉辦教師培訓(xùn)課程，以提高教師們的專(zhuān)業(yè)能力和教育水平。在我與教師們的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況了如指掌，并且能夠根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。我對(duì)此深感欣慰，堅(jiān)信我的孩子能夠得到良好的教育。
最后，雙減幼兒園提供了一個(gè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。雙減幼兒園一直以來(lái)注重孩子的情感需求，尊重孩子的個(gè)體差異，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這里，孩子們可以自由地表達(dá)自己的想法和感受，不受束縛。同時(shí)，幼兒園還定期組織班級(jí)親子活動(dòng)和學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提供了了解孩子學(xué)習(xí)和生活情況的機(jī)會(huì)，通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，我得到了不少育兒經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在這個(gè)大家庭中，我們形成了緊密的聯(lián)系和互助合作的關(guān)系。
總之，通過(guò)親身體驗(yàn)，我對(duì)雙減幼兒園產(chǎn)生了很深的認(rèn)同感。在這里，我與孩子一同成長(zhǎng)，經(jīng)歷了許多寶貴的時(shí)刻。在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我的孩子得到了全面的發(fā)展，不僅在學(xué)術(shù)上取得了很好的成績(jī)，也培養(yǎng)了廣泛的興趣愛(ài)好和社交能力。同時(shí)，我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的家長(zhǎng)，交流了許多育兒經(jīng)驗(yàn)，從中受益良多。我相信，選擇雙減幼兒園是一種明智的選擇，我將繼續(xù)支持這個(gè)優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)，與孩子一同走向美好的未來(lái)。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇十一
隨著國(guó)家的逐步加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的重視，幼兒園對(duì)于托幼、教育、培養(yǎng)孩子的角色也越來(lái)越明顯。而近年來(lái)出臺(tái)的“幼兒園雙減”政策，更是讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)關(guān)注和參與到幼兒園教育的過(guò)程中。作為一名家長(zhǎng)，我也參與了這次“雙減”活動(dòng)，分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：雙減政策初探
在了解雙減政策之后，我對(duì)于政策的初步印象是：為家長(zhǎng)和孩子都考慮到了，減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減少了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。首先，政策的財(cái)政扶持，為想讓孩子接受好的教育卻經(jīng)濟(jì)條件不充足的家庭提供了一定的幫助，減輕了他們的經(jīng)濟(jì)壓力。其次，對(duì)于幼兒早期教育的重視，不僅從政策上強(qiáng)調(diào)了幼兒早期教育的重要性，更是在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，去除了部分不必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免了孩子過(guò)早的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
第三段：參與雙減活動(dòng)的親身經(jīng)歷
作為一名家長(zhǎng)，我與幼兒園的溝通和參與活動(dòng)的過(guò)程中，感受到家長(zhǎng)和幼兒園之間的互動(dòng)是非常重要的。我現(xiàn)在的幼兒園，搭建了一個(gè)家長(zhǎng)微信互動(dòng)平臺(tái)，更新幼兒園的相關(guān)通知和活動(dòng)，也提供了家長(zhǎng)跟老師交流的空間。在這個(gè)平臺(tái)上，我看到了其他家長(zhǎng)分享的經(jīng)驗(yàn)、老師們發(fā)布的教育心得，也在這里跟老師進(jìn)行了溝通和交流。通過(guò)這種方式，我感覺(jué)到自己既是家長(zhǎng)，又是幼兒園教育過(guò)程中的一份子，能夠更深入地了解幼兒園的工作和活動(dòng)。
第四段：雙減帶來(lái)的影響和改變
對(duì)于幼兒園雙減政策的推行，從宏觀上看，政府為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)教育改革，促進(jìn)教育公平，從微觀上看，有助于幼兒教育的提高和發(fā)展。而更深入地來(lái)看，雙減政策的落實(shí)，影響到了每一個(gè)關(guān)注和參與幼兒園教育的家長(zhǎng)和孩子。政策的財(cái)政扶持，讓想要讓孩子接受好的教育的家庭更能買(mǎi)得起放心的教育質(zhì)量；而幼兒早期教育內(nèi)容的調(diào)整，也為孩子留出了更多的時(shí)間去體驗(yàn)生活、探索世界，不再被無(wú)謂的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)困擾。
第五段：總結(jié)
在雙減政策的推行下，幼兒園為了不斷提高教育質(zhì)量，吸引更多的家長(zhǎng)和孩子來(lái)到幼兒園學(xué)習(xí)，也進(jìn)行了不斷的改革和創(chuàng)新。比如，多樣化的教育方式、精細(xì)化的管理理念、家?；?dòng)的模式等，讓幼兒園成為了家庭和孩子在社會(huì)化過(guò)渡期的重要單位。而家長(zhǎng)作為幼兒的第一任老師和重要參與者，在參與雙減活動(dòng)的過(guò)程中，更加了解了幼兒園的工作和教育理念，也更能夠更有效地參與到孩子的教育和成長(zhǎng)中。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，雙減政策成為教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題，對(duì)于幼兒園教師而言更是影響深遠(yuǎn)。作為一名從業(yè)多年的教師，我對(duì)雙減政策有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。接下來(lái)，我將從以下五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第一，雙減帶來(lái)了新的教學(xué)理念。過(guò)去，幼兒園教師往往以傳授知識(shí)為主，重視知識(shí)的灌輸。而現(xiàn)在，雙減政策要求教師根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)，引導(dǎo)其自主探索、力求自我建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化發(fā)展。這要求教師更注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重豐富多彩的教學(xué)手段和活動(dòng)。例如，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事、唱歌、游戲豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)世界，讓他們更愿意和主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第二，雙減要求幼兒園教師更加注重研究。如果想要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)雙減的目標(biāo)，需要教師具備更廣闊的眼界和更深刻的認(rèn)識(shí)。教師要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)研究，為幼兒提供更高質(zhì)量的服務(wù)。例如，每日做好聽(tīng)寫(xiě)、觀察、記錄工作，積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，深入研究幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，開(kāi)展多種形式的主題研討會(huì)和體驗(yàn)活動(dòng)。這些都是教師們不斷提高自身素質(zhì)和穩(wěn)步向前的重要途徑。
第三，雙減也給教師們帶來(lái)了挑戰(zhàn)。雖然教育改革是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，但是這項(xiàng)事業(yè)要求教師在實(shí)踐中面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。例如，需要面對(duì)學(xué)生在自主探索中的失敗和挫折，需要處理好與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系，需要與不同人群的專(zhuān)業(yè)人員充分交流協(xié)作。在這個(gè)過(guò)程中，教師常常需要不斷接受反思、調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法。
第四，雙減政策也需要家長(zhǎng)的參與。在幼兒教育中，家庭和學(xué)校是兩個(gè)不可或缺的教育主體。家長(zhǎng)的參與是幼兒教育成功的關(guān)鍵。按照政策要求，幼兒園對(duì)于雙減政策也要求父母把自己負(fù)責(zé)的孩子教育好，和幼兒園教師一起共同關(guān)心和教育孩子。家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地和教師溝通合作，認(rèn)真聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第五，雙減政策為幼兒園教育提出了新的要求。幼兒園是家庭和社會(huì)的過(guò)渡性機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)把自己的孩子交給教師時(shí)，希望孩子在這里得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，教師需要完全貫徹雙減政策，認(rèn)真落實(shí)教育局對(duì)幼兒園的各項(xiàng)要求，做到不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取做到更好。同時(shí)也要注意根據(jù)政策要求不斷進(jìn)行自我提高和進(jìn)修，承擔(dān)更多的職責(zé)和義務(wù)，為家長(zhǎng)和孩子們提供更好的服務(wù)和保障。
總之，雙減政策對(duì)于幼兒園教育的推進(jìn)和進(jìn)步非常重要，缺乏雙減意識(shí)的教師將會(huì)失去這個(gè)時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇。作為幼兒園教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、接受和實(shí)踐雙減政策，認(rèn)真履行愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（150字）
幼兒園雙減政策的出臺(tái)，引起了廣泛關(guān)注和熱議。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這不僅是一次政策的變化，更是一次教育觀念的更新。在過(guò)去，家長(zhǎng)們傾向于讓孩子盡早接觸基礎(chǔ)知識(shí)和技能，以便更快地適應(yīng)小學(xué)課程。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，人們開(kāi)始越來(lái)越重視幼童期的健康發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)獨(dú)立自主、探究好奇、自信樂(lè)觀的好習(xí)慣對(duì)未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有著重要的影響。今天，我們?cè)谶@里分享一些作為家長(zhǎng)的體會(huì)和心得，希望為其他家長(zhǎng)提供一些啟示。
第二段：雙減政策的好處（250字）
對(duì)于雙減政策的實(shí)施，家長(zhǎng)們紛紛表示支持。首先，減負(fù)可以緩解孩子們的學(xué)習(xí)壓力，特別是不少家長(zhǎng)為了減輕孩子的課外負(fù)擔(dān)和提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而開(kāi)銷(xiāo)了大量的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)資源。而現(xiàn)在，學(xué)齡前兒童的重要任務(wù)是在快樂(lè)、放松的氛圍下構(gòu)建良好的基本習(xí)慣，帶動(dòng)孩子更加自主地探究自己的興趣所在。同時(shí)，減少家庭作業(yè)和考試也讓家長(zhǎng)更加有時(shí)間陪伴孩子，了解孩子的情況，和孩子建立更好的家庭關(guān)系。
第三段：去除焦慮、讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)（300字）
許多家長(zhǎng)感覺(jué)：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一任教師。而在雙減的政策下，家長(zhǎng)更需要扮演更加積極的角色，嘗試幫助孩子渡過(guò)幼兒時(shí)期的種種挑戰(zhàn)。這也是許多家長(zhǎng)的心聲：希望孩子可以快樂(lè)成長(zhǎng)。而快樂(lè)成長(zhǎng)，又體現(xiàn)在哪些方面呢？比如，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在更多的游戲和活動(dòng)中探索自己的興趣所在，改變過(guò)去的那種“背綱突固定”模式，帶孩子去尋找新的領(lǐng)域，鼓勵(lì)孩子把所學(xué)知識(shí)在游戲中實(shí)踐并形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
第四段：高效溝通、幫助孩子成長(zhǎng)（300字）
家長(zhǎng)與幼兒園老師之間的溝通是必不可少的。在雙減政策下，家長(zhǎng)們不應(yīng)該只是關(guān)注引導(dǎo)性從而影響孩子的發(fā)展，還需要主動(dòng)與幼兒園老師溝通，在更多地參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮主人翁的作用。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子向老師提出問(wèn)題，與老師溝通解決他們所遇到的問(wèn)題，幫助孩子找到自己的問(wèn)難點(diǎn)，并在課后幫助孩子穩(wěn)固和拓展知識(shí)。
第五段：總結(jié)（200字）
對(duì)于幼兒園家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，雙減政策是最近最讓人激動(dòng)的一次變化，新的變化，新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)也伴隨著新的發(fā)展。我們期待這個(gè)新時(shí)期下的孩子們將會(huì)更加活潑和自由，走向一個(gè)美好的未來(lái)。在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)們需要保持與教育機(jī)構(gòu)的協(xié)同配合，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣，從而讓孩子們?cè)谧孕胖邪菏组煵?。我們也相信，有家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)的共同努力，建筑在優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言環(huán)境和自我認(rèn)知的體系下，孩子們將會(huì)健康成長(zhǎng)，并最終走向他們所追求的更高自我。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇十四
雙減政策的實(shí)施，為幼兒教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為受益者之一的幼兒園教師，我深刻體會(huì)到了雙減政策帶來(lái)的巨大變化。在這篇文章中，我會(huì)分享一些我在這個(gè)領(lǐng)域的一些體會(huì)和想法。
第二段：適應(yīng)新政策的難題
雙減政策的實(shí)施雖然為教育帶來(lái)了一定的改進(jìn)和優(yōu)化，但它也給幼兒園教師帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。一開(kāi)始，我們發(fā)現(xiàn)雙減政策所涉及的要求比以往更為嚴(yán)格，從教育的質(zhì)量管理到課程設(shè)置，幾乎每一項(xiàng)都需要更高的要求。此外，我們還需要大量的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研究才能保持跟上新政策前進(jìn)的步伐。這一切對(duì)于教師的壓力是巨大的。
第三段：從改進(jìn)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
在適應(yīng)新政策的過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是要積極學(xué)習(xí)，并與同事們共同探討和研究。借由我們自己的經(jīng)驗(yàn)和探索，我們可以為更好地教育幼兒做出貢獻(xiàn)。此外，我們還可以借鑒其他幼兒園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。通過(guò)這樣的努力，我們最終能夠優(yōu)化教育，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)空間。
第四段：雙減政策的積極影響
盡管一開(kāi)始實(shí)施雙減政策所帶來(lái)的挑戰(zhàn)很大，但是這一政策也為幼兒教育帶來(lái)了一系列的積極影響。受惠的不僅僅是孩子們，我們教師也因?yàn)橛懈嗟慕虒W(xué)資源而受益。此外，我們也能夠更好的了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。在這樣的環(huán)境下，我們能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，盡管實(shí)施雙減政策的過(guò)程中有很大的困難，但是我們作為幼兒教育工作者，我們有責(zé)任和義務(wù)為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出盡可能多的貢獻(xiàn)。我們必須積極適應(yīng)新政策，把握機(jī)遇，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育，讓更多的幼兒受益。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇十五
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識(shí)到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線(xiàn)教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)評(píng)的有效性”；而作為一線(xiàn)教師作業(yè)評(píng)價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對(duì)照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來(lái)順受的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，終會(huì)消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無(wú)的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會(huì)不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識(shí)到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話(huà)色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識(shí)有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識(shí)的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開(kāi)心。學(xué)生們開(kāi)心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來(lái)了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇一
幼兒園雙減經(jīng)歷：在這個(gè)特殊的時(shí)間里，我和同事們齊心協(xié)力，全力以赴，以確保幼兒的安全和健康。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減對(duì)于幼兒園的重要性，也體會(huì)到了其中的困難和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會(huì)，總結(jié)雙減后的幼兒園工作。
第一段：有效的組織與協(xié)調(diào)
在雙減期間，我們的幼兒園采取了一系列針對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的措施，如推遲開(kāi)園時(shí)間，限制人員進(jìn)出等等。為了有效地組織整個(gè)工作，我們建立了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)合作體系。每天早晨，我們召開(kāi)會(huì)議，確定當(dāng)天的工作重點(diǎn)和分工。每位園長(zhǎng)、教師和保育員都有自己的職責(zé)，從幼兒的接送、日常教學(xué)和保育工作，到消毒、清潔等疫情防控措施。通過(guò)高效的組織與協(xié)調(diào)，我們保證了工作的順利進(jìn)行，也為幼兒的安全提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
第二段：精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)
在雙減期間，我們組織了一系列特色主題的教育活動(dòng)。通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的方式，我們?yōu)橛變禾峁┝素S富多彩的課程內(nèi)容，如手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、舞蹈等等。我們還利用家長(zhǎng)微信群和學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布每日教育任務(wù)和活動(dòng)，與家長(zhǎng)共同參與孩子的教育。通過(guò)這些活動(dòng)，我們?cè)鰪?qiáng)了家庭與幼兒園之間的互動(dòng)，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性。同時(shí)，這也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過(guò)程，我們從中發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)了自己的教育方法。
第三段：家園合作的重要性
在雙減期間，家園合作更加凸顯其重要性。我們積極與家長(zhǎng)保持溝通，了解他們的需求和關(guān)切，同時(shí)向他們提供有關(guān)疫情防控和教育的信息。我們與家長(zhǎng)積極配合，共同制定幼兒的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。家長(zhǎng)們也充分發(fā)揮了自己的作用，積極參與幼兒的教育和護(hù)理工作。雙減期間，我們共同面對(duì)困難，共同努力，這種良好的家園合作關(guān)系將繼續(xù)推動(dòng)幼兒的發(fā)展。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與反思
在這次雙減期間，我也有了一些個(gè)人的收獲和成長(zhǎng)。首先，我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。只有通過(guò)團(tuán)結(jié)一致，我們才能克服各種困難，共同完成工作任務(wù)。其次，我學(xué)到了更多的溝通技巧。保持與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，及時(shí)回應(yīng)他們的關(guān)切，體會(huì)到了溝通在家園合作中的重要性。最后，我意識(shí)到自身的不足之處，并努力改進(jìn)自己的教育方法和工作態(tài)度。通過(guò)不斷的反思和學(xué)習(xí)，我相信我將能更好地服務(wù)于幼兒的發(fā)展與成長(zhǎng)。
第五段：展望未來(lái)
雙減期間給我們帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，但也催生了許多創(chuàng)新。這些經(jīng)驗(yàn)將成為我們未來(lái)工作的寶貴財(cái)富。同時(shí)，我也意識(shí)到，幼兒園的工作不能僅僅依靠疫情來(lái)驅(qū)動(dòng)，更需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)與家長(zhǎng)密切合作，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)付出更多的努力，讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
總結(jié)：通過(guò)這次幼兒園雙減經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了雙減措施對(duì)于幼兒園的重要性以及其中的挑戰(zhàn)和困難。有效的組織與協(xié)調(diào)、精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)、家園合作和個(gè)人成長(zhǎng)與反思，都是我從中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。展望未來(lái)，我將繼續(xù)努力，為幼兒園的發(fā)展和幼兒的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇二
近日，中央全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，這是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央、國(guó)務(wù)院從為黨育人、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個(gè)兒童的健康成長(zhǎng)作出的重大決策。實(shí)施"雙減”政策，不僅是對(duì)我國(guó)教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。
“雙減政策”有利于國(guó)家教育朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展，一定程度上緩解了當(dāng)下國(guó)家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師，應(yīng)該樹(shù)立正確的教育觀念，秉承以學(xué)生全體全面發(fā)展為中心，著眼于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，提升整體教育教學(xué)質(zhì)量。
我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
一、教學(xué)理念
教師的教學(xué)理念應(yīng)該由傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?zhuān)家型”“教育家”型教師。熟悉課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念。樹(shù)立正確的教師觀、學(xué)生觀，掌握正確的教學(xué)方法以及如何讓學(xué)生學(xué)的更好的學(xué)習(xí)方法。做到“兩基兩全”，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展他們的基本能力，面對(duì)全體學(xué)生使他們?nèi)姘l(fā)展。
二、教學(xué)過(guò)程
新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時(shí)更注重過(guò)程”。不僅讓學(xué)生知道是什么，更要讓他們明白為什么是這樣；作為教師就要在教學(xué)過(guò)程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂，使學(xué)生的課堂體驗(yàn)感和參與感更強(qiáng)。
三、課后服務(wù)
充分利用“因材施教”教學(xué)原則，針對(duì)不同的學(xué)生用不同的方法，有的放矢的使每一個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。在布置作業(yè)上要注意分層，遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。
總而言之，“雙減政策”是國(guó)家針對(duì)教育提出的利好政策，作為教師應(yīng)該深入貫徹其思想意識(shí)，踐行到位；秉持終身學(xué)習(xí)的理念，在教育這條道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好！
幼兒園雙減心得體會(huì)篇三
最近關(guān)于政府下來(lái)的雙減政策，猶如一顆深水炸彈，將波瀾壯闊的培訓(xùn)行業(yè)，炸出底部。而關(guān)于雙減政策對(duì)于教培行業(yè)影響的解讀，更是鋪天蓋地的來(lái)襲。拍手叫好聲，異義聲，痛苦掙扎聲。這一切，其實(shí)無(wú)論是眾意沸騰還是探討為什么發(fā)布這個(gè)政策，都是無(wú)用的，與其糾結(jié)于這些，還不如，想想未來(lái)的影響。因?yàn)檫@是國(guó)家政策，是堅(jiān)決要做下去的。
站在國(guó)家的角度：
20xx年的人口普查，讓國(guó)家意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，所以放開(kāi)三胎。但是二胎都不敢生，何況三胎呢。為什么會(huì)這樣呢，國(guó)家一調(diào)研，奧，原來(lái)是民眾負(fù)擔(dān)也太重，不敢生，都被房子和校外培訓(xùn)給壓怕了，所以房地產(chǎn)存在問(wèn)題，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也存在問(wèn)題。那好辦了，解決掉。先一刀切，解決掉民眾最疾苦的問(wèn)題，不讓周末節(jié)假日和寒暑假補(bǔ)課，這樣就解放了大多數(shù)。至于造成的少數(shù)問(wèn)題，再慢慢解決就是，反正不影響國(guó)家的戰(zhàn)略性布局。比如，一個(gè)地方100個(gè)學(xué)生，只有60個(gè)能上普高，其它去職業(yè)類(lèi)院校。對(duì)國(guó)家而言，誰(shuí)能去上都一樣，反正就那么些數(shù)，所以直接對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)釜底抽薪?jīng)]有關(guān)系。
所以，國(guó)家發(fā)布這一政策之后，知道會(huì)有一些小問(wèn)題存在，也必然會(huì)逐步解決這些問(wèn)題。而解決的方案，筆者也嘗試著預(yù)測(cè)如下：
2、治理素質(zhì)類(lèi)課程，取消各種考級(jí)的亂像，優(yōu)化升學(xué)加分內(nèi)容；
4、改革現(xiàn)有的教師工資評(píng)價(jià)體系，教師資格證審核體系，師范體系，師范類(lèi)老師實(shí)習(xí)體系，通過(guò)這些的改變，實(shí)現(xiàn)教師職責(zé)的重構(gòu)，社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)知。
5、在這里單獨(dú)提一個(gè)是：結(jié)合公立學(xué)校，建立公益社區(qū)，實(shí)現(xiàn)青少年可以在文化素質(zhì)體育方面在寒暑假得到更好的鍛煉，而這些實(shí)現(xiàn)的參與者，可以讓師范類(lèi)大學(xué)生在正式入職前為主體參與，即能得到鍛煉和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也能賺點(diǎn)收入。當(dāng)然，退休的老教師也可以發(fā)揮余熱了。
站在社會(huì)的角度：
有拍手叫好的，覺(jué)得國(guó)家終于要治理這個(gè)造成父母辛苦的罪魁禍?zhǔn)琢?；有憂(yōu)愁未來(lái)孩子怎么辦的；也有無(wú)所謂后面再看情況的。以上的看法不一而論，但是有幾個(gè)問(wèn)題我們總規(guī)是要面對(duì)的：
1、那些拍手叫好的基本上是覺(jué)得上學(xué)上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多費(fèi)心，原來(lái)都報(bào)，也不得不給孩子報(bào)，現(xiàn)在好了，都不報(bào)，所以也就不用假裝關(guān)心孩子，為孩子報(bào)了，說(shuō)到底這樣的家長(zhǎng)基本上是讀書(shū)無(wú)所謂論，并且本身絕對(duì)教育不了孩子的。他們不懂得再優(yōu)秀的孩子是需要給引導(dǎo)的，是需要從課本之外給予人生的體驗(yàn)和認(rèn)知的，這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很重要。
2、那些因?yàn)殡p減政策而過(guò)于憂(yōu)心的家長(zhǎng)，也沒(méi)有必要焦慮過(guò)多，等待國(guó)家政策更明晰的配套辦法，看看依靠學(xué)校的力量可否達(dá)成，如果實(shí)在達(dá)不成，辦法總是會(huì)有。
站在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度：
現(xiàn)在是重新洗牌的時(shí)候，無(wú)所謂冤枉不冤枉，是成功的急流勇退還是剛?cè)胄匈r的血本無(wú)歸，這些都是這階段造成的一些現(xiàn)象，是沒(méi)有辦法的事。
未來(lái)存活下來(lái)的機(jī)構(gòu)，國(guó)家也會(huì)引導(dǎo)者貢獻(xiàn)更多的社會(huì)公益力量，作為教育的有益補(bǔ)充，發(fā)揮正能量。而這些，不是小機(jī)構(gòu)能夠參與的了。
新政策的實(shí)施，愿一切安好，未來(lái)更加可期！
幼兒園雙減心得體會(huì)篇四
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。
這被稱(chēng)作“雙減”政策。
文件要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。
大多數(shù)的家長(zhǎng)表示歡迎“雙減”政策，認(rèn)為同時(shí)也減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報(bào)了輔導(dǎo)班，自己的孩子不報(bào)，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。
再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不論天氣如何，刮風(fēng)下雨、酷暑難耐，家長(zhǎng)都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。
大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個(gè)孩子太貴了，一年花幾萬(wàn)元上輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。
也有一些家長(zhǎng)表示擔(dān)憂(yōu)，雖說(shuō)政策出來(lái)了，但是中考和高考還是要看成績(jī)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然有市場(chǎng)需求。不能在線(xiàn)下開(kāi)培訓(xùn)班了，會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)到線(xiàn)上或者是一對(duì)一的教學(xué)。
我們都知道，線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量和面對(duì)面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對(duì)線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。
而且，一對(duì)一的私教課程，學(xué)費(fèi)比大班課要高很多，無(wú)疑加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
另外，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，家長(zhǎng)們還要四處去打聽(tīng)。
這個(gè)暑假已經(jīng)有多個(gè)在家中開(kāi)班的輔導(dǎo)老師被舉報(bào)，也證實(shí)了家長(zhǎng)們擔(dān)憂(yōu)的種種問(wèn)題。
已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來(lái)如何安排時(shí)間，不虛度；家長(zhǎng)們自由的時(shí)間相對(duì)少了，如何安排時(shí)間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。
“雙減”政策的推出，無(wú)疑是對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次重拳打擊，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。
新東方因率先開(kāi)設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。
父母培訓(xùn)課意味著，作為家長(zhǎng)的父母?jìng)儯艘磐砦宓纳习啵影?，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時(shí)間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”。
父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無(wú)疑問(wèn)的。
且不說(shuō)這門(mén)課程是否可以如期開(kāi)起來(lái)，如果把這個(gè)作為一門(mén)課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無(wú)疑是給家長(zhǎng)們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)和困難。每個(gè)家長(zhǎng)的水平不一樣，如果學(xué)完了這門(mén)課程，孩子沒(méi)有考好，責(zé)任在家長(zhǎng)還是孩子，無(wú)形當(dāng)中增加了家長(zhǎng)的焦慮和壓力。
近幾年，老師和家長(zhǎng)的關(guān)系也變得微妙。
很多家長(zhǎng)表示，一些老師為了開(kāi)自己的培訓(xùn)班掙錢(qián)，該講的知識(shí)點(diǎn)在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長(zhǎng)群里變成了家長(zhǎng)的任務(wù)。
學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。
我們上學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有微信，沒(méi)有家長(zhǎng)群，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的微妙關(guān)系。
作為xx后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時(shí)，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇五
面對(duì)“雙減”政策的下發(fā)，教師內(nèi)心多是惶恐不安。至今“雙減”已實(shí)施了一段時(shí)間，縱觀這段時(shí)間以來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)“練習(xí)”有以下思考。
或許每位老師都會(huì)說(shuō)，練習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而練。但事實(shí)上，很多時(shí)候，我們組織的練習(xí)都是為了學(xué)生的考試而練。于學(xué)生而言練過(guò)了，就行了，于教師而言“練”就要有練的效果。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試。尤其在雙減政策的大背景下，沒(méi)有了考試數(shù)量的鋪墊，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)情掌控心理沒(méi)底。如何突破這個(gè)現(xiàn)狀?這無(wú)疑就需要我們將目標(biāo)轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計(jì)。
首先，學(xué)生不是解題機(jī)器、考試工具。所以對(duì)于練習(xí)，我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少，而是需要關(guān)注思維含量的多少。
這就要求教學(xué)中，教師要注重學(xué)生思考方法的指導(dǎo)。教學(xué)中有的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的改編停留于表層的欣賞，有的則深人思考改編問(wèn)題的合理性。教師要幫助學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)裝上“鉤子”，讓學(xué)生把知識(shí)建立起聯(lián)系。同時(shí)，教師要在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的想法，在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。
教學(xué)中，我們因引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多思考，讓練習(xí)因思考，不再是“冷冰冰”的。通過(guò)設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題的思維含量激活學(xué)生，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的酸甜苦辣咸，享受智力活動(dòng)的振奮與愉悅。
數(shù)學(xué)練習(xí)課，比“練”更重要的是“思”，讓我們給予學(xué)生較大的思考、展示、交流的空間，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡(jiǎn)單，讓教師覺(jué)得學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來(lái)越不簡(jiǎn)單。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇六
自2018年起，中國(guó)開(kāi)始實(shí)施幼兒園“雙減”政策，即幼兒園教育費(fèi)用“減負(fù)”和幼兒園教育質(zhì)量“提升”。對(duì)于幼兒園家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一則喜聞樂(lè)見(jiàn)的好消息。在實(shí)際操作中，幼兒園“雙減”究竟給幼兒園家長(zhǎng)和幼兒園教師帶來(lái)了什么體驗(yàn)和感受？接下來(lái)，本文將從教師和家長(zhǎng)兩個(gè)角度出發(fā)，分別探討幼兒園雙減政策的實(shí)際效果和感受。
第二段：家長(zhǎng)看幼兒園雙減政策
作為幼兒園的家長(zhǎng)，幼兒園的降費(fèi)減負(fù)是最直觀的感受。在此之前，許多家長(zhǎng)需要承擔(dān)較高的幼兒園學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)，而“雙減”政策的實(shí)施使家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)得到了明顯減輕。不僅如此，幼兒園還增加了兒童的課程和文化生活體驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，越來(lái)越受到家長(zhǎng)的歡迎。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，幼兒園雙減政策有助于家長(zhǎng)提高生活質(zhì)量和關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，這是值得肯定的。
第三段：教師看幼兒園雙減政策
幼兒園雙減政策的實(shí)施對(duì)教師也帶來(lái)了多方面的積極影響。首先，國(guó)家將幼兒園作為教育體系的一部分，重視幼兒教育，這為幼兒園教師提供了一個(gè)良好的工作平臺(tái)。其次，政策的實(shí)施為幼兒園教師提供了更多培訓(xùn)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使教師的專(zhuān)業(yè)技能得到了提高。再次，政策的實(shí)施促使幼兒園教師重視家庭教育，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供了幫助。總的來(lái)說(shuō)，幼兒園雙減政策對(duì)于幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和工作環(huán)境的改善是非常有益的。
第四段：幼兒園雙減政策的不足
然而，幼兒園雙減政策也存在一些不足之處。幼兒園的教師工資仍然較低，高素質(zhì)的教師有時(shí)面臨跨出幼兒園去尋找更好的薪酬和更好的早期教育工作的問(wèn)題。此外，幼兒園資源的分配不平衡，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，還存在著教育資源不足、教育條件落后等問(wèn)題。幼兒園和家長(zhǎng)的價(jià)值觀、教育理念方面的誤解，也是一些不利因素。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園雙減政策的實(shí)施對(duì)于幼兒園教育有著積極和促進(jìn)作用。但我們也不能忽視問(wèn)題和不足之處，這些需要我們不斷的努力所解決。我們應(yīng)該進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒園教師，提高他們的職業(yè)素質(zhì)，為幼兒的未來(lái)增加更多的價(jià)值。同時(shí)，政府也應(yīng)該增加對(duì)幼兒園教育的支持，解決幼兒園教育條件落后的問(wèn)題，讓更多的孩子受益。相信在大家的共同努力下，幼兒園不斷提升其教學(xué)質(zhì)量和教育滿(mǎn)意度，為孩子的成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇七
把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿(mǎn)意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為一名教育人，深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長(zhǎng)焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問(wèn)題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿(mǎn)意教育的決心和為人民謀幸福的初心?！半p減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇八
中國(guó)教育系統(tǒng)的“雙減”政策正逐漸深入人心，雙減改革一方面減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面減少了幼兒園家長(zhǎng)的陪讀壓力。近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇將孩子送進(jìn)雙減幼兒園，他們既能享受到學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)資源，也可以放心工作或投身其他社會(huì)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們有了更多的時(shí)間與自由，還能親眼見(jiàn)證孩子在幼兒園的成長(zhǎng)。在親身經(jīng)歷了雙減之后，很多家長(zhǎng)紛紛分享出他們的心得體會(huì)，本文將從幼兒園教育質(zhì)量、安全保障、親子關(guān)系和學(xué)習(xí)興趣四個(gè)方面探討雙減幼兒園帶給家長(zhǎng)的積極影響。
II. 幼兒園教育質(zhì)量的提升
以前的幼兒園教育主要以簡(jiǎn)單的游戲、唱歌、跳舞為主，而雙減幼兒園在減輕幼兒課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)前教育的質(zhì)量。家長(zhǎng)們普遍反映，幼兒園在雙減政策推行后，教師的教學(xué)內(nèi)容更加細(xì)致、豐富，注重培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)。孩子們?cè)谟變簣@里可以參加更多的課程活動(dòng)，比如說(shuō)有更多的藝術(shù)、體育和科技類(lèi)的訓(xùn)練課程，這些都極大地豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
III. 安全保障的提升
家長(zhǎng)們對(duì)孩子的安全一直都是最關(guān)心的。雙減幼兒園的出現(xiàn)，解決了家長(zhǎng)們最擔(dān)心的安全問(wèn)題。學(xué)生在雙減幼兒園內(nèi)具有完備的安全保障措施，場(chǎng)所監(jiān)控和安全警告設(shè)施得到了大大加強(qiáng)，以防止孩子們發(fā)生意外傷害。此外，幼兒園增加了安全員的配備，提供了更加專(zhuān)業(yè)和關(guān)注細(xì)致的安全保障服務(wù)。這讓家長(zhǎng)們可以更放心地將孩子交給幼兒園，全身心地投入到工作和生活中。
IV. 親子關(guān)系的改善
在過(guò)去，孩子們進(jìn)入幼兒園后，家長(zhǎng)們與孩子的親密關(guān)系往往會(huì)變得疏離。雙減幼兒園通過(guò)減輕了家長(zhǎng)的陪讀壓力，提供了更多的機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子一起度過(guò)美好的時(shí)光。幼兒園常常會(huì)組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同參與，并在活動(dòng)中加強(qiáng)親子溝通和親子關(guān)系的培養(yǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)們不僅可以更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，還可以與孩子共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
V. 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
雙減幼兒園的教育模式引導(dǎo)孩子們從小學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其對(duì)各類(lèi)知識(shí)的好奇心。學(xué)前教育的質(zhì)量和多樣性使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣。雙減幼兒園強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)。這種方式更加符合孩子的天性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，在雙減幼兒園的教育下，孩子們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，他們逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
VI. 結(jié)論
雙減政策為幼兒園家長(zhǎng)帶來(lái)諸多好處，改善了他們的孩子的教育環(huán)境、提升了孩子的綜合素質(zhì)，同時(shí)也增加了家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)與溝通。雙減幼兒園讓家長(zhǎng)更放心，同時(shí)孩子也得到更充分的發(fā)展和關(guān)注。隨著雙減政策的推行，相信越來(lái)越多的家長(zhǎng)會(huì)選擇將孩子送入雙減幼兒園，共同見(jiàn)證孩子們?cè)谟變簣@中的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，雙減政策成為了社會(huì)熱議的話(huà)題。在這個(gè)背景下，我參與了一系列與雙減有關(guān)的活動(dòng)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策的重要性，并悟到了一些與雙減有關(guān)的價(jià)值觀和生活態(tài)度。以下是我對(duì)于雙減的心得體會(huì)。
首先，雙減的核心思想是“舒適”?！半p減”一詞來(lái)源于中國(guó)大陸，是指減負(fù)和減壓的總稱(chēng)。作為“減負(fù)”的意思，表達(dá)了降低學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的目標(biāo)；作為“減壓”的意思，體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生心理壓力的關(guān)注。在過(guò)去，中國(guó)的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，導(dǎo)致了很多嚴(yán)重的問(wèn)題，如早戀、逃學(xué)以及心理疾病等。因此，實(shí)施雙減政策，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，是必要且重要的。
其次，雙減政策的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力。教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理，確保學(xué)生能夠有足夠的課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念，幫助孩子平衡學(xué)業(yè)和娛樂(lè)；學(xué)生自己要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。只有全社會(huì)共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)雙減政策的目標(biāo)。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)雙減政策對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有很大的幫助。去年，我參與了一個(gè)社區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為志愿者幫助組織活動(dòng)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，學(xué)習(xí)到了很多專(zhuān)業(yè)技能，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這個(gè)經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到了舒適的重要性。當(dāng)我們能夠選擇自己感興趣的事情，并為之努力奮斗時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)更加平靜，我們的身心健康也會(huì)得到保障。
另外，雙減政策也呼吁我們關(guān)注精神層面的豐富。在過(guò)去，很多學(xué)生幾乎將全部時(shí)間都用于學(xué)習(xí)，忽視了培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展個(gè)人興趣。而現(xiàn)在，雙減政策鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富多樣的課外活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)藝術(shù)、社區(qū)服務(wù)等。這些活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生放松身心，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且在音樂(lè)方面取得了一些成績(jī)。這種積極的體驗(yàn)讓我更加深入地理解到自己身心健康的重要性。
最后，雙減政策的實(shí)施也有利于增進(jìn)人與人之間的關(guān)系。在過(guò)去，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去交流和合作。而現(xiàn)在，通過(guò)減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生們有了更多的時(shí)間去交流和合作。在我參與的社區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，我結(jié)識(shí)了很多同齡的朋友，我們共同完成了許多有意義的事情。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與人溝通、協(xié)調(diào)和合作，提高了自己的人際關(guān)系技巧。這種合作經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。
總之，雙減政策的實(shí)施是對(duì)中國(guó)教育的一次重要改革。通過(guò)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的舒適和健康。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，全社會(huì)都需要共同努力，學(xué)生們也要在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，并體會(huì)到了舒適、興趣的重要性，以及人與人之間的良好關(guān)系的關(guān)鍵性。我相信，只有在實(shí)踐中，我們才能更好地理解和貫徹雙減政策的理念，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變化，幼兒園已成為眾多家庭中必不可少的一環(huán)。而如何選擇一所適合孩子的幼兒園成為了許多家長(zhǎng)的難題。在我還是一名準(zhǔn)媽媽的時(shí)候，我通過(guò)各種途徑得知了雙減幼兒園，于是決定親自體驗(yàn)一下。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我和我的孩子以及其他家長(zhǎng)們一起度過(guò)了一段美好的成長(zhǎng)時(shí)光。在這里，我將分享自己的親身體會(huì)與感悟。
首先，雙減幼兒園給予了家長(zhǎng)與孩子更多的陪伴機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)幼兒園中，孩子將度過(guò)大部分時(shí)間與老師相處，而雙減幼兒園鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子的成長(zhǎng)。每周，雙減幼兒園都會(huì)舉辦親子活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以陪伴孩子一同參與，分享親子時(shí)光。這種親子活動(dòng)不僅加強(qiáng)了親子關(guān)系，也促進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)之間的溝通和理解。在這個(gè)過(guò)程中，我更好地了解了孩子的興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)，為他的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出更明智的選擇。
其次，雙減幼兒園非常注重孩子全面的素質(zhì)發(fā)展。除了傳統(tǒng)的學(xué)科課程外，他們還注重孩子的綜合能力培養(yǎng)。在這里，孩子們可以參加豐富多樣的活動(dòng)，如音樂(lè)、美術(shù)、體育等。這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了孩子們的身體發(fā)展，也培養(yǎng)了他們的興趣愛(ài)好和創(chuàng)造力。同時(shí)，幼兒園還組織了一系列的社團(tuán)活動(dòng)，讓孩子們有機(jī)會(huì)參與其中。通過(guò)參與不同的社團(tuán)，孩子們能夠培養(yǎng)集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作等社交技巧，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，雙減幼兒園注重教師的素質(zhì)培養(yǎng)。一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是幼兒教育的重要保障。在雙減幼兒園，每一位教師都擁有專(zhuān)業(yè)的教育背景和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，他們不僅熱愛(ài)幼兒教育，還具備良好的教育理念。雙減幼兒園經(jīng)常舉辦教師培訓(xùn)課程，以提高教師們的專(zhuān)業(yè)能力和教育水平。在我與教師們的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況了如指掌，并且能夠根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。我對(duì)此深感欣慰，堅(jiān)信我的孩子能夠得到良好的教育。
最后，雙減幼兒園提供了一個(gè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。雙減幼兒園一直以來(lái)注重孩子的情感需求，尊重孩子的個(gè)體差異，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這里，孩子們可以自由地表達(dá)自己的想法和感受，不受束縛。同時(shí)，幼兒園還定期組織班級(jí)親子活動(dòng)和學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提供了了解孩子學(xué)習(xí)和生活情況的機(jī)會(huì)，通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，我得到了不少育兒經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在這個(gè)大家庭中，我們形成了緊密的聯(lián)系和互助合作的關(guān)系。
總之，通過(guò)親身體驗(yàn)，我對(duì)雙減幼兒園產(chǎn)生了很深的認(rèn)同感。在這里，我與孩子一同成長(zhǎng)，經(jīng)歷了許多寶貴的時(shí)刻。在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我的孩子得到了全面的發(fā)展，不僅在學(xué)術(shù)上取得了很好的成績(jī)，也培養(yǎng)了廣泛的興趣愛(ài)好和社交能力。同時(shí)，我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的家長(zhǎng)，交流了許多育兒經(jīng)驗(yàn)，從中受益良多。我相信，選擇雙減幼兒園是一種明智的選擇，我將繼續(xù)支持這個(gè)優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)，與孩子一同走向美好的未來(lái)。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇十一
隨著國(guó)家的逐步加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的重視，幼兒園對(duì)于托幼、教育、培養(yǎng)孩子的角色也越來(lái)越明顯。而近年來(lái)出臺(tái)的“幼兒園雙減”政策，更是讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)關(guān)注和參與到幼兒園教育的過(guò)程中。作為一名家長(zhǎng)，我也參與了這次“雙減”活動(dòng)，分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：雙減政策初探
在了解雙減政策之后，我對(duì)于政策的初步印象是：為家長(zhǎng)和孩子都考慮到了，減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減少了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。首先，政策的財(cái)政扶持，為想讓孩子接受好的教育卻經(jīng)濟(jì)條件不充足的家庭提供了一定的幫助，減輕了他們的經(jīng)濟(jì)壓力。其次，對(duì)于幼兒早期教育的重視，不僅從政策上強(qiáng)調(diào)了幼兒早期教育的重要性，更是在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，去除了部分不必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免了孩子過(guò)早的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
第三段：參與雙減活動(dòng)的親身經(jīng)歷
作為一名家長(zhǎng)，我與幼兒園的溝通和參與活動(dòng)的過(guò)程中，感受到家長(zhǎng)和幼兒園之間的互動(dòng)是非常重要的。我現(xiàn)在的幼兒園，搭建了一個(gè)家長(zhǎng)微信互動(dòng)平臺(tái)，更新幼兒園的相關(guān)通知和活動(dòng)，也提供了家長(zhǎng)跟老師交流的空間。在這個(gè)平臺(tái)上，我看到了其他家長(zhǎng)分享的經(jīng)驗(yàn)、老師們發(fā)布的教育心得，也在這里跟老師進(jìn)行了溝通和交流。通過(guò)這種方式，我感覺(jué)到自己既是家長(zhǎng)，又是幼兒園教育過(guò)程中的一份子，能夠更深入地了解幼兒園的工作和活動(dòng)。
第四段：雙減帶來(lái)的影響和改變
對(duì)于幼兒園雙減政策的推行，從宏觀上看，政府為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)教育改革，促進(jìn)教育公平，從微觀上看，有助于幼兒教育的提高和發(fā)展。而更深入地來(lái)看，雙減政策的落實(shí)，影響到了每一個(gè)關(guān)注和參與幼兒園教育的家長(zhǎng)和孩子。政策的財(cái)政扶持，讓想要讓孩子接受好的教育的家庭更能買(mǎi)得起放心的教育質(zhì)量；而幼兒早期教育內(nèi)容的調(diào)整，也為孩子留出了更多的時(shí)間去體驗(yàn)生活、探索世界，不再被無(wú)謂的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)困擾。
第五段：總結(jié)
在雙減政策的推行下，幼兒園為了不斷提高教育質(zhì)量，吸引更多的家長(zhǎng)和孩子來(lái)到幼兒園學(xué)習(xí)，也進(jìn)行了不斷的改革和創(chuàng)新。比如，多樣化的教育方式、精細(xì)化的管理理念、家?；?dòng)的模式等，讓幼兒園成為了家庭和孩子在社會(huì)化過(guò)渡期的重要單位。而家長(zhǎng)作為幼兒的第一任老師和重要參與者，在參與雙減活動(dòng)的過(guò)程中，更加了解了幼兒園的工作和教育理念，也更能夠更有效地參與到孩子的教育和成長(zhǎng)中。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，雙減政策成為教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題，對(duì)于幼兒園教師而言更是影響深遠(yuǎn)。作為一名從業(yè)多年的教師，我對(duì)雙減政策有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。接下來(lái)，我將從以下五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第一，雙減帶來(lái)了新的教學(xué)理念。過(guò)去，幼兒園教師往往以傳授知識(shí)為主，重視知識(shí)的灌輸。而現(xiàn)在，雙減政策要求教師根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)，引導(dǎo)其自主探索、力求自我建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化發(fā)展。這要求教師更注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重豐富多彩的教學(xué)手段和活動(dòng)。例如，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事、唱歌、游戲豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)世界，讓他們更愿意和主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第二，雙減要求幼兒園教師更加注重研究。如果想要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)雙減的目標(biāo)，需要教師具備更廣闊的眼界和更深刻的認(rèn)識(shí)。教師要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)研究，為幼兒提供更高質(zhì)量的服務(wù)。例如，每日做好聽(tīng)寫(xiě)、觀察、記錄工作，積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，深入研究幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，開(kāi)展多種形式的主題研討會(huì)和體驗(yàn)活動(dòng)。這些都是教師們不斷提高自身素質(zhì)和穩(wěn)步向前的重要途徑。
第三，雙減也給教師們帶來(lái)了挑戰(zhàn)。雖然教育改革是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，但是這項(xiàng)事業(yè)要求教師在實(shí)踐中面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。例如，需要面對(duì)學(xué)生在自主探索中的失敗和挫折，需要處理好與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系，需要與不同人群的專(zhuān)業(yè)人員充分交流協(xié)作。在這個(gè)過(guò)程中，教師常常需要不斷接受反思、調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法。
第四，雙減政策也需要家長(zhǎng)的參與。在幼兒教育中，家庭和學(xué)校是兩個(gè)不可或缺的教育主體。家長(zhǎng)的參與是幼兒教育成功的關(guān)鍵。按照政策要求，幼兒園對(duì)于雙減政策也要求父母把自己負(fù)責(zé)的孩子教育好，和幼兒園教師一起共同關(guān)心和教育孩子。家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地和教師溝通合作，認(rèn)真聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第五，雙減政策為幼兒園教育提出了新的要求。幼兒園是家庭和社會(huì)的過(guò)渡性機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)把自己的孩子交給教師時(shí)，希望孩子在這里得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，教師需要完全貫徹雙減政策，認(rèn)真落實(shí)教育局對(duì)幼兒園的各項(xiàng)要求，做到不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取做到更好。同時(shí)也要注意根據(jù)政策要求不斷進(jìn)行自我提高和進(jìn)修，承擔(dān)更多的職責(zé)和義務(wù)，為家長(zhǎng)和孩子們提供更好的服務(wù)和保障。
總之，雙減政策對(duì)于幼兒園教育的推進(jìn)和進(jìn)步非常重要，缺乏雙減意識(shí)的教師將會(huì)失去這個(gè)時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇。作為幼兒園教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、接受和實(shí)踐雙減政策，認(rèn)真履行愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（150字）
幼兒園雙減政策的出臺(tái)，引起了廣泛關(guān)注和熱議。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這不僅是一次政策的變化，更是一次教育觀念的更新。在過(guò)去，家長(zhǎng)們傾向于讓孩子盡早接觸基礎(chǔ)知識(shí)和技能，以便更快地適應(yīng)小學(xué)課程。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，人們開(kāi)始越來(lái)越重視幼童期的健康發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)獨(dú)立自主、探究好奇、自信樂(lè)觀的好習(xí)慣對(duì)未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有著重要的影響。今天，我們?cè)谶@里分享一些作為家長(zhǎng)的體會(huì)和心得，希望為其他家長(zhǎng)提供一些啟示。
第二段：雙減政策的好處（250字）
對(duì)于雙減政策的實(shí)施，家長(zhǎng)們紛紛表示支持。首先，減負(fù)可以緩解孩子們的學(xué)習(xí)壓力，特別是不少家長(zhǎng)為了減輕孩子的課外負(fù)擔(dān)和提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而開(kāi)銷(xiāo)了大量的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)資源。而現(xiàn)在，學(xué)齡前兒童的重要任務(wù)是在快樂(lè)、放松的氛圍下構(gòu)建良好的基本習(xí)慣，帶動(dòng)孩子更加自主地探究自己的興趣所在。同時(shí)，減少家庭作業(yè)和考試也讓家長(zhǎng)更加有時(shí)間陪伴孩子，了解孩子的情況，和孩子建立更好的家庭關(guān)系。
第三段：去除焦慮、讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)（300字）
許多家長(zhǎng)感覺(jué)：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一任教師。而在雙減的政策下，家長(zhǎng)更需要扮演更加積極的角色，嘗試幫助孩子渡過(guò)幼兒時(shí)期的種種挑戰(zhàn)。這也是許多家長(zhǎng)的心聲：希望孩子可以快樂(lè)成長(zhǎng)。而快樂(lè)成長(zhǎng)，又體現(xiàn)在哪些方面呢？比如，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在更多的游戲和活動(dòng)中探索自己的興趣所在，改變過(guò)去的那種“背綱突固定”模式，帶孩子去尋找新的領(lǐng)域，鼓勵(lì)孩子把所學(xué)知識(shí)在游戲中實(shí)踐并形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
第四段：高效溝通、幫助孩子成長(zhǎng)（300字）
家長(zhǎng)與幼兒園老師之間的溝通是必不可少的。在雙減政策下，家長(zhǎng)們不應(yīng)該只是關(guān)注引導(dǎo)性從而影響孩子的發(fā)展，還需要主動(dòng)與幼兒園老師溝通，在更多地參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮主人翁的作用。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子向老師提出問(wèn)題，與老師溝通解決他們所遇到的問(wèn)題，幫助孩子找到自己的問(wèn)難點(diǎn)，并在課后幫助孩子穩(wěn)固和拓展知識(shí)。
第五段：總結(jié)（200字）
對(duì)于幼兒園家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，雙減政策是最近最讓人激動(dòng)的一次變化，新的變化，新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)也伴隨著新的發(fā)展。我們期待這個(gè)新時(shí)期下的孩子們將會(huì)更加活潑和自由，走向一個(gè)美好的未來(lái)。在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)們需要保持與教育機(jī)構(gòu)的協(xié)同配合，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣，從而讓孩子們?cè)谧孕胖邪菏组煵?。我們也相信，有家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)的共同努力，建筑在優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言環(huán)境和自我認(rèn)知的體系下，孩子們將會(huì)健康成長(zhǎng)，并最終走向他們所追求的更高自我。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇十四
雙減政策的實(shí)施，為幼兒教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為受益者之一的幼兒園教師，我深刻體會(huì)到了雙減政策帶來(lái)的巨大變化。在這篇文章中，我會(huì)分享一些我在這個(gè)領(lǐng)域的一些體會(huì)和想法。
第二段：適應(yīng)新政策的難題
雙減政策的實(shí)施雖然為教育帶來(lái)了一定的改進(jìn)和優(yōu)化，但它也給幼兒園教師帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。一開(kāi)始，我們發(fā)現(xiàn)雙減政策所涉及的要求比以往更為嚴(yán)格，從教育的質(zhì)量管理到課程設(shè)置，幾乎每一項(xiàng)都需要更高的要求。此外，我們還需要大量的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研究才能保持跟上新政策前進(jìn)的步伐。這一切對(duì)于教師的壓力是巨大的。
第三段：從改進(jìn)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
在適應(yīng)新政策的過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是要積極學(xué)習(xí)，并與同事們共同探討和研究。借由我們自己的經(jīng)驗(yàn)和探索，我們可以為更好地教育幼兒做出貢獻(xiàn)。此外，我們還可以借鑒其他幼兒園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。通過(guò)這樣的努力，我們最終能夠優(yōu)化教育，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)空間。
第四段：雙減政策的積極影響
盡管一開(kāi)始實(shí)施雙減政策所帶來(lái)的挑戰(zhàn)很大，但是這一政策也為幼兒教育帶來(lái)了一系列的積極影響。受惠的不僅僅是孩子們，我們教師也因?yàn)橛懈嗟慕虒W(xué)資源而受益。此外，我們也能夠更好的了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。在這樣的環(huán)境下，我們能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，盡管實(shí)施雙減政策的過(guò)程中有很大的困難，但是我們作為幼兒教育工作者，我們有責(zé)任和義務(wù)為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出盡可能多的貢獻(xiàn)。我們必須積極適應(yīng)新政策，把握機(jī)遇，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育，讓更多的幼兒受益。
幼兒園雙減心得體會(huì)篇十五
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識(shí)到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線(xiàn)教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)評(píng)的有效性”；而作為一線(xiàn)教師作業(yè)評(píng)價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對(duì)照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來(lái)順受的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，終會(huì)消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無(wú)的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會(huì)不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識(shí)到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話(huà)色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識(shí)有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識(shí)的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開(kāi)心。學(xué)生們開(kāi)心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來(lái)了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)。