心得體會(huì)是對(duì)自己日常生活中所遇到問(wèn)題的思考和總結(jié)。"那么，我們應(yīng)該怎樣寫(xiě)一篇有深度、有觸動(dòng)力的心得體會(huì)呢？"以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。每篇范文都從不同的角度和經(jīng)歷出發(fā)，展示出了學(xué)習(xí)、工作或生活中的收獲和思考，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。在閱讀這些心得體會(huì)的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多共鳴和共同的問(wèn)題，也能夠從中得到一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和建議。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
2022年2月11日國(guó)家教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育評(píng)估指南》，這是繼2018年國(guó)務(wù)院發(fā)表《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展若干意見(jiàn)》以后，頒布的又一重要指導(dǎo)文獻(xiàn)。所以作為幼教第一線(xiàn)的我，也跟著幼兒園同事們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了此重要指南。
首先，學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》，一定要明白它的指導(dǎo)思想是什么。
在指導(dǎo)思想中，我們能看到這次將“立德樹(shù)人”的品德啟蒙列為重中之重。
品德教育又將“五育”（德智體美勞）和“五愛(ài)”（愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)老師同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)）提到教育目標(biāo)之中。
其次，來(lái)讓我們學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》的基本原則：
1.堅(jiān)持正確方向。堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向，踐行為黨育人、為國(guó)育才使命，樹(shù)立科學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。
這一條指明了幼兒園教育的目的是什么：為黨育人、為國(guó)育才！這也拔高了作為一名普通老師的工作意義。
在幼師崗位，不僅是為了個(gè)人的一份收入，也是在為國(guó)家和民族培養(yǎng)合格的未來(lái)建設(shè)者！站在國(guó)家和民族的角度來(lái)看自己的工作，就不覺(jué)得自己僅僅是一個(gè)人微言輕的小老師了！
2.堅(jiān)持兒童為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,堅(jiān)持保教結(jié)合,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
以“兒童為本”要求我們充分尊重幼兒作為一個(gè)有獨(dú)立思維和情感需求的個(gè)體，而不是把孩子當(dāng)一個(gè)只需要接收命令的“機(jī)器人”或者當(dāng)做一個(gè)被取樂(lè)和消遣的“小寵物”！
尊重就是允許孩子說(shuō)“不”，尊重就是接納孩子的“不一樣”！
比如集體游戲活動(dòng)時(shí)，允許有孩子“不”愿意參加；又如對(duì)待特殊兒童，就要接納他與普通兒童不一樣的行為！
這要求老師的心量要大——看得慣幼兒“不聽(tīng)話(huà)”的行為；也要求老師視線(xiàn)要遠(yuǎn)——看得到哪些教育方式對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益或無(wú)益，如果是暫時(shí)有利，長(zhǎng)遠(yuǎn)無(wú)益，那就不要做。
我一直認(rèn)為，作為一名幼師即使教不了孩子許多的知識(shí)，最起碼要保護(hù)好幼兒的好奇心和探究興趣。
作為一名幼師，即使沒(méi)有多少能力去指導(dǎo)幼兒，最起碼要相信每一個(gè)幼兒都是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者。
只有這樣幼師才能從根源處丟棄“填鴨式”的教學(xué)模式；
只有這樣，幼師才敢于放手讓孩子自己的事自己做，自己的山自己爬！
也只有這樣，幼兒才能被培養(yǎng)成積極主動(dòng)、敢于嘗試、不畏艱難、勇于攀登的.國(guó)家未來(lái)的接班者！
3.堅(jiān)持科學(xué)評(píng)估。完善評(píng)估內(nèi)容，突出評(píng)估重點(diǎn),改進(jìn)評(píng)估方式，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過(guò)程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評(píng)輕自評(píng)”等傾向。
這一條，讓我看了有“大快人心”之感。作為老師，日常工作中有一項(xiàng)最討厭的工作就是做“表面文章”、做“假”資料！
為什么做“假”資料，因?yàn)檫@些資料都是要交上去的，不做不行。做了對(duì)孩子又無(wú)益，徒增老師的工作負(fù)擔(dān)。
如為了完成每學(xué)期的“xx領(lǐng)域測(cè)評(píng)/評(píng)估”，老師會(huì)讓幼兒擺拍很多動(dòng)作或場(chǎng)景來(lái)拍照，然后去編或補(bǔ)資料。老師也經(jīng)常為了完成很多要交上去的資料，把孩子們撩在一邊看電視而不管。
領(lǐng)導(dǎo)來(lái)幼兒園視察，只看結(jié)果；園長(zhǎng)看老師的工作成績(jī)，只看結(jié)果；老師看孩子的優(yōu)異程度，只看結(jié)果！
忽視中間的過(guò)程，就是忽視情感的鏈接，就是教育失去了愛(ài)的溫情。所以我看到了國(guó)家要扭轉(zhuǎn)教育界“重結(jié)果輕過(guò)程”的決心。
最后，國(guó)家出臺(tái)這部指南，說(shuō)明國(guó)家越來(lái)越重視幼兒教育，幼兒教育也會(huì)隨著國(guó)家政策的指導(dǎo)越來(lái)越科學(xué)、人性和溫暖。
作為一名幼教人，我想說(shuō)的是我們的職業(yè)也會(huì)越來(lái)越受到重視，這也鞭策著我們需要不斷地提升格局和視野，名副其實(shí)的肩負(fù)起為祖國(guó)培育棟梁之才的責(zé)任！
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，保教質(zhì)量評(píng)估成為了學(xué)校管理和教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。為了適應(yīng)這一需求，學(xué)校開(kāi)展了保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的目的是幫助教師提高教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿(mǎn)意度。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)分享
在此次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理，以及如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。培訓(xùn)過(guò)程中，我們了解到了多種不同的教學(xué)方法和技巧，例如啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，這些方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。另外，我們還學(xué)習(xí)了如何制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以更好地幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用多媒體教學(xué)和信息技術(shù)來(lái)支持教學(xué)，使得教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。
第三段：培訓(xùn)中遇到的困難和解決方法
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們也遇到了一些困難，例如不同的教學(xué)班級(jí)有不同的特點(diǎn)和需求，如何針對(duì)不同的班級(jí)制定相應(yīng)的教學(xué)方案是一個(gè)挑戰(zhàn)。解決這一問(wèn)題的方法是多和同事們交流，分享經(jīng)驗(yàn)，了解不同班級(jí)的情況，然后根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案。另外，培訓(xùn)中還有一些內(nèi)容對(duì)于我們來(lái)說(shuō)比較新穎和難以理解，我們通過(guò)和老師們互動(dòng)交流，解決了我們的疑惑，并且老師們還給我們提供了一些學(xué)習(xí)資料和參考書(shū)籍，讓我們更好地掌握培訓(xùn)內(nèi)容。
第四段：培訓(xùn)的收獲和心得體會(huì)
通過(guò)參加保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的重要性和責(zé)任。作為一名教師，我們不僅僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理方面，我們要有創(chuàng)新思維和開(kāi)放心態(tài)，不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以便更有針對(duì)性地幫助他們解決問(wèn)題。最重要的是，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，在保教質(zhì)量評(píng)估中達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。
第五段：對(duì)教育發(fā)展的展望和期待
保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)不僅對(duì)于教師的發(fā)展有著積極的影響，也對(duì)整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。通過(guò)保教質(zhì)量評(píng)估，學(xué)校可以更好地了解教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和提高。同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)生也可以通過(guò)保教質(zhì)量評(píng)估了解學(xué)校和教師的教學(xué)情況，選擇更優(yōu)質(zhì)的教育資源。期待未來(lái)教育評(píng)估能夠更加全面和科學(xué)，為教育改革和發(fā)展提供更好的支持。
通過(guò)這次保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解，對(duì)于未來(lái)的教育工作也有了更明確的目標(biāo)和方向。我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
聆聽(tīng)了侯莉敏教授帶來(lái)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》直播課，我有以下的一些感想:
身為幼兒教師的我們，要懂得落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入保育教育全過(guò)程，注重從小做起、從點(diǎn)滴做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的.建設(shè)者和接班人奠基。當(dāng)然也要注重良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成，潛移默化貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關(guān)系；幫助幼兒學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，培育幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)老師同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的情感。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
今天在線(xiàn)上學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中有提到我們要堅(jiān)持以?xún)和癁楸尽Ｊ冀K堅(jiān)持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展?！对u(píng)估指南》中明確指出要“遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系”，進(jìn)一步強(qiáng)化了“堅(jiān)持兒童為本”的基本原則，專(zhuān)設(shè)“保育與安全”、“教育過(guò)程”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”三個(gè)維度的`評(píng)估內(nèi)容。
在日常生活中我們也要堅(jiān)持以?xún)和癁楸?，支持幼兒的自主游戲，尊重每個(gè)幼兒的個(gè)體差異。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近期觀看了20xx全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展公益論壇，持續(xù)提升保教質(zhì)量的線(xiàn)上專(zhuān)題講座。在坊主孫祝玲的組織下，我們認(rèn)真參與了學(xué)習(xí)，感受頗深。
觀看了華東師范大學(xué)教授黃瑾的講座，兒童為本，聚焦過(guò)程，持續(xù)提升——《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的解讀與落實(shí)。黃教授對(duì)《評(píng)估指南》的相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。此次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)估有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也讓我們?cè)诮逃繕?biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)等制定上更加有據(jù)可依，通過(guò)指南讓我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)反思。在指南的指導(dǎo)下，有更加明確的方向去不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在更加科學(xué)地管理下快樂(lè)成長(zhǎng)。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是教師走向?qū)I(yè)的.指揮棒，也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖，它不僅僅是評(píng)估的指標(biāo)，也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手，是引領(lǐng)教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，是對(duì)師幼互動(dòng)游戲能力水平的強(qiáng)化，更加重視“游戲是兒童的基本活動(dòng)”的驗(yàn)證。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是教師工作的標(biāo)準(zhǔn)、行動(dòng)的指南、努力的方向，也是評(píng)估自身保教質(zhì)量的依據(jù)和標(biāo)桿。學(xué)習(xí)內(nèi)容都緊密關(guān)系著我們的日常工作，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到教師走進(jìn)孩子活動(dòng)、師幼有效互動(dòng)的重要性，更明確了教師是為黨育人，為國(guó)育才的使命感。同時(shí)，我深深地認(rèn)識(shí)到，作為一名幼兒教師，評(píng)估指南中的每一項(xiàng)要求，我們都應(yīng)認(rèn)真落實(shí)到位，這樣才能使我們的自身素質(zhì)，工作經(jīng)驗(yàn)有所提升，更好地完成保育教育工作。
指南中還有很多指標(biāo)值得我們?nèi)パ凶x，相信在《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的指導(dǎo)下，我們可以更好地開(kāi)展工作，更尊重孩子，讓孩子更自然的發(fā)展。今后我將會(huì)結(jié)合幼兒園和班級(jí)教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入反思，更新教育理念，改變教育行為，不斷促進(jìn)幼兒園保育教育質(zhì)量再提升。希望我們不斷碰撞出智慧的火花，成為更優(yōu)秀的，更專(zhuān)業(yè)的幼兒園教育工作者。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
保教質(zhì)量評(píng)估是衡量幼兒園教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，對(duì)于提高教師素質(zhì)、促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)發(fā)展起著重要作用。近期，我參加了一次保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于如何提高教學(xué)質(zhì)量和指導(dǎo)幼兒發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在此，我將分享我在培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：理解評(píng)估目標(biāo)
在培訓(xùn)中，我明確了評(píng)估的目標(biāo)是什么。傳統(tǒng)的保教質(zhì)量評(píng)估主要是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而現(xiàn)代評(píng)估強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到評(píng)估目的是了解幼兒的發(fā)展水平、主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，以便制定個(gè)性化的教育方案。同時(shí)，評(píng)估也需要關(guān)注教師的教學(xué)效果和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)榻處熓怯變簩W(xué)習(xí)的關(guān)鍵人物。
第三段：培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能
為了提高保教質(zhì)量，我學(xué)習(xí)了許多有關(guān)評(píng)估的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。首先，我明白了評(píng)估不僅僅是考試或測(cè)試，還包括使用觀察、記錄和分析幼兒的行為、語(yǔ)言和思維表現(xiàn)等方法。通過(guò)這些觀察，我能更好地了解幼兒的興趣愛(ài)好、發(fā)展特點(diǎn)和能力水平，為他們提供合適的教育資源。其次，我學(xué)會(huì)了使用各種評(píng)估工具和方法，如問(wèn)卷調(diào)查、作品觀摩等，這些工具可以幫助我系統(tǒng)地了解幼兒在不同領(lǐng)域的發(fā)展情況。最后，我也學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行評(píng)估結(jié)果的分析和解讀，以便更好地制定個(gè)性化的教育計(jì)劃和提供針對(duì)性的指導(dǎo)。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作
在培訓(xùn)過(guò)程中，我意識(shí)到保教質(zhì)量評(píng)估需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。評(píng)估不是一個(gè)人的事情，而是整個(gè)幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的共同努力。我們需要共同制定評(píng)估計(jì)劃、交流評(píng)估心得、分享教育資源和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不僅提高了自己的評(píng)估能力，也促進(jìn)了整個(gè)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)
通過(guò)參加保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)，我的個(gè)人成長(zhǎng)得到了巨大的推動(dòng)。首先，我對(duì)教學(xué)質(zhì)量和評(píng)估的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，明確了自己的職責(zé)和使命。我意識(shí)到評(píng)估不僅是檢驗(yàn)自己教學(xué)水平的工具，更是為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有力手段。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了自己的評(píng)估能力和教育素養(yǎng)，能更好地指導(dǎo)幼兒發(fā)展。最后，培訓(xùn)也促使我反思自己的不足和問(wèn)題，并思考如何改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略。
結(jié)論：保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)是一次對(duì)教師發(fā)展的重要機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高教學(xué)質(zhì)量，不斷完善自己的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)致力于保教質(zhì)量評(píng)估的研究和實(shí)踐，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過(guò)本次的線(xiàn)上直播學(xué)習(xí)了南京師范大學(xué)副教授、南京市鶴琴幼兒園園長(zhǎng)張俊教授帶來(lái)的《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估的.園本化實(shí)施》，讓我知道要高度重視幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估工作，它將是作為促進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展、辦好人民滿(mǎn)意教育的重要舉措。幼兒園的質(zhì)量評(píng)估不是獨(dú)立的個(gè)體，是一種激勵(lì)、一種導(dǎo)向，是與幼兒園各項(xiàng)工作融為一體的，就像張老師說(shuō)的幼兒園日常工作就是一種評(píng)估，強(qiáng)調(diào)老師把評(píng)估放心上，把孩子放心上。我們身為教師應(yīng)當(dāng)要時(shí)刻帶著評(píng)估的意識(shí)，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》為指引，在工作中不斷反思，不斷總結(jié)，我相信通過(guò)這樣的方式去工作，我們將會(huì)有更大的進(jìn)步。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
今天在線(xiàn)上學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中有提到我們要堅(jiān)持以?xún)和癁楸?。始終堅(jiān)持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展?！对u(píng)估指南》中明確指出要“遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系”，進(jìn)一步強(qiáng)化了“堅(jiān)持兒童為本”的基本原則，專(zhuān)設(shè)“保育與安全”、“教育過(guò)程”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”三個(gè)維度的評(píng)估內(nèi)容。
在日常生活中我們也要堅(jiān)持以?xún)和癁楸?，支持幼兒的`自主游戲，尊重每個(gè)幼兒的個(gè)體差異。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
我們于20xx年10月15日、16日參加了幼兒教師培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)精心為我們安排設(shè)計(jì)了培訓(xùn)內(nèi)容，涉及到幼兒園工作的方方面面。理論與實(shí)例相結(jié)合，生動(dòng)的講解使我們領(lǐng)悟到了許多。在馬局長(zhǎng)的講話(huà)中，我認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、動(dòng)手能力、良好的品行，啟發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)孩子的一生都是極具影響的，真的成為國(guó)家儲(chǔ)備人才的奠基工作。這讓我覺(jué)得，作為一名幼兒教師是神圣的'，光榮的，意義深遠(yuǎn)的。通過(guò)學(xué)前部張春霞老師的講座，使我受益頗多。孩子的教育是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，在游戲中承載了諸多的知識(shí)與技能。張老師介紹了游戲種類(lèi)，重點(diǎn)講解了結(jié)構(gòu)游戲的種類(lèi)和指導(dǎo)。并且對(duì)幼兒園的環(huán)境教育做了深刻的講話(huà)。不管是游戲還是教學(xué)環(huán)境，都不是簡(jiǎn)單的玩與裝飾，只要是與幼兒相關(guān)的東西，處處都彰顯著對(duì)幼兒的教育。真正做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。家園共育，形成有效家園教育合力的講話(huà)，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到，教育絕不是幼兒園單方面的工作。幼兒園的教育工作，是為了讓幼兒培養(yǎng)良好的習(xí)慣，并逐漸了解社會(huì)與自然，而家庭生活則是幼兒園教育工作的延長(zhǎng)與鞏固。通過(guò)張老師的講座，讓我明白，幼兒的教育工作，任重而道遠(yuǎn)。
接下來(lái)，方老師分享的經(jīng)驗(yàn)即幼兒園一日常規(guī)，也讓我們了解到，做好幼兒園工作應(yīng)該做到的細(xì)節(jié)。最后一節(jié)講座，老師在現(xiàn)場(chǎng)教授我們一些基本的操作技能，并欣賞了孩子們的作品，讓我贊嘆不已。第二天觀摩的幾節(jié)課，更讓我明白，要想做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師，不僅要對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，還要多才多藝，并用自己的愛(ài)去教育每一個(gè)孩子。
以上，是我對(duì)本次培訓(xùn)的一些體會(huì)，希望還有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地使自己提高，學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信，相信在不斷地學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中使我更加有信心、有能力為祖國(guó)的幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平直接影響幼兒園保育教育質(zhì)量，《評(píng)估指南》中指出：“園長(zhǎng)能與教職工共同研究定制符合教職工自身特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。不同年齡階段、不同發(fā)展層次教師的專(zhuān)業(yè)化需求各有不同，教師的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展更具有針對(duì)性，以教學(xué)中的困惑為基礎(chǔ)，根據(jù)教師自身特點(diǎn)，制定具有個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃，新教師在實(shí)踐中解惑，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)；發(fā)展期教師以問(wèn)題為導(dǎo)向，在課題研究中成才；骨干教師凸顯教學(xué)特色，精細(xì)化教學(xué)，優(yōu)化教育行為，成就自我。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年2月，教育部新印發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，據(jù)印發(fā)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》已有20多年，在這20多年里，學(xué)前教育事業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基本普及的目標(biāo)，將向著全面普及和高質(zhì)量發(fā)展階段前進(jìn)。
當(dāng)今，在幼兒教育理論和實(shí)踐的研究中，觀察、記錄、參與、解釋、對(duì)話(huà)、反思、敘事、話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)、自然主義、教育真實(shí)情景、行動(dòng)研究、實(shí)踐性知識(shí)、研究型教師、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等詞匯的使用頻率越來(lái)越高。說(shuō)明幼兒園教育事業(yè)正在改變“自上而下”的模式，走向“自下而上”的道路。
隨著《評(píng)估指南》的印發(fā)，也印證了該文件力求解決當(dāng)下學(xué)前教育中存在的一些實(shí)際問(wèn)題，做“真實(shí)的.教育”、“美好的教育”“未來(lái)的教育”。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年2月11日，教育正式頒布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，同時(shí)附了詳細(xì)的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)，這個(gè)評(píng)估指南，與我們每一位幼兒教師息息相關(guān)，換一句話(huà)說(shuō)就是我們的保教過(guò)程、保教質(zhì)量有了相對(duì)量化的標(biāo)準(zhǔn)了，我們?nèi)粘５谋＝坦ぷ鳎家源藶橐罁?jù)去執(zhí)行與實(shí)施，這是咱們學(xué)前領(lǐng)域的`第二個(gè)指南，第一個(gè)指南是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。是以?xún)和l(fā)展指標(biāo)為依據(jù)。今天這個(gè)評(píng)估指南評(píng)估的是老師專(zhuān)業(yè)能力。且要求教師每學(xué)期進(jìn)行自我評(píng)估?？梢钥闯鰢?guó)家對(duì)于學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度，評(píng)估指南中的評(píng)估內(nèi)容，主要包括方向，保育與安全，教育過(guò)程環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師隊(duì)伍等五個(gè)方面，共15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，和48個(gè)考察要點(diǎn)，在學(xué)習(xí)完《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后佳佳幼兒園教師有了很深的感觸和思考，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是教師走向?qū)I(yè)的指揮棒、也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖；它不僅僅是評(píng)估的指標(biāo)，也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手；是引領(lǐng)教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，是對(duì)師幼互動(dòng)游戲能力水平的強(qiáng)化，更加重視“游戲是兒童的基本活動(dòng)”的驗(yàn)證。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)侯莉敏教授分享的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》理念與落實(shí)，使我深深認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿(mǎn)熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容。通過(guò)認(rèn)真地解讀，讓我對(duì)保教常規(guī)管理有了新一層的認(rèn)識(shí)。
1、關(guān)注平常，關(guān)注細(xì)節(jié)。關(guān)注幼兒一日生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以問(wèn)題為引線(xiàn)，探尋科學(xué)、輕松、多元化的、人性化的保教策略。
2、保教結(jié)合，包含、滲透、構(gòu)成充分的有機(jī)聯(lián)系，做到保中有教，教中有保。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
我認(rèn)為教師平日工作里要有一個(gè)記錄的習(xí)慣，如幼兒游戲觀察、幼兒發(fā)展、家園溝通等等，有了記錄的`習(xí)慣，有些事情通過(guò)記錄才知道自己的計(jì)劃執(zhí)行了多少，完成度如何；有些事情通過(guò)記錄才更清楚明了、板上釘釘，不會(huì)因?yàn)橛洃涘e(cuò)亂導(dǎo)致工作失誤，甚至?xí)尮ぷ鞲?xì)致、更完美；有些事情因?yàn)橛涗洸诺靡詮?fù)盤(pán)，我們才會(huì)成長(zhǎng)得更快。
32條又強(qiáng)調(diào)了幼兒園與家長(zhǎng)建立平等互信關(guān)系。我們?cè)诩覉@共育時(shí)，要善于去和家庭中的養(yǎng)育者和決策者進(jìn)行有效溝通，在溝通中可以捕捉幼兒家長(zhǎng)工作忙、家長(zhǎng)缺乏教育觀念、家長(zhǎng)不重視教育等等幾個(gè)方面的信息，分析導(dǎo)致幼兒家園共育工作止步不前的原因，找出最有針對(duì)性的、最合適的家園共育方式，有助于更好的家園共育。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
今天學(xué)習(xí)了周念麗教授的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，學(xué)過(guò)之后深深感知：專(zhuān)家說(shuō)得這樣的'評(píng)估方式，使得我們重視起師幼互動(dòng)，讓我們要解讀、細(xì)讀、研讀促進(jìn)師幼之間的秘訣，與幼兒相處時(shí)要保持一顆平等、尊重的心，言語(yǔ)舉止要入幼兒的心，與之產(chǎn)生共情，我們的教育才能滲入孩子的心，才能有足夠的力量碰撞另一朵云！
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
2022年2月11日國(guó)家教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育評(píng)估指南》，這是繼2018年國(guó)務(wù)院發(fā)表《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展若干意見(jiàn)》以后，頒布的又一重要指導(dǎo)文獻(xiàn)。所以作為幼教第一線(xiàn)的我，也跟著幼兒園同事們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了此重要指南。
首先，學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》，一定要明白它的指導(dǎo)思想是什么。
在指導(dǎo)思想中，我們能看到這次將“立德樹(shù)人”的品德啟蒙列為重中之重。
品德教育又將“五育”（德智體美勞）和“五愛(ài)”（愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)老師同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)）提到教育目標(biāo)之中。
其次，來(lái)讓我們學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》的基本原則：
1.堅(jiān)持正確方向。堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向，踐行為黨育人、為國(guó)育才使命，樹(shù)立科學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。
這一條指明了幼兒園教育的目的是什么：為黨育人、為國(guó)育才！這也拔高了作為一名普通老師的工作意義。
在幼師崗位，不僅是為了個(gè)人的一份收入，也是在為國(guó)家和民族培養(yǎng)合格的未來(lái)建設(shè)者！站在國(guó)家和民族的角度來(lái)看自己的工作，就不覺(jué)得自己僅僅是一個(gè)人微言輕的小老師了！
2.堅(jiān)持兒童為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,堅(jiān)持保教結(jié)合,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
以“兒童為本”要求我們充分尊重幼兒作為一個(gè)有獨(dú)立思維和情感需求的個(gè)體，而不是把孩子當(dāng)一個(gè)只需要接收命令的“機(jī)器人”或者當(dāng)做一個(gè)被取樂(lè)和消遣的“小寵物”！
尊重就是允許孩子說(shuō)“不”，尊重就是接納孩子的“不一樣”！
比如集體游戲活動(dòng)時(shí)，允許有孩子“不”愿意參加；又如對(duì)待特殊兒童，就要接納他與普通兒童不一樣的行為！
這要求老師的心量要大——看得慣幼兒“不聽(tīng)話(huà)”的行為；也要求老師視線(xiàn)要遠(yuǎn)——看得到哪些教育方式對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益或無(wú)益，如果是暫時(shí)有利，長(zhǎng)遠(yuǎn)無(wú)益，那就不要做。
我一直認(rèn)為，作為一名幼師即使教不了孩子許多的知識(shí)，最起碼要保護(hù)好幼兒的好奇心和探究興趣。
作為一名幼師，即使沒(méi)有多少能力去指導(dǎo)幼兒，最起碼要相信每一個(gè)幼兒都是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者。
只有這樣幼師才能從根源處丟棄“填鴨式”的教學(xué)模式；
只有這樣，幼師才敢于放手讓孩子自己的事自己做，自己的山自己爬！
也只有這樣，幼兒才能被培養(yǎng)成積極主動(dòng)、敢于嘗試、不畏艱難、勇于攀登的.國(guó)家未來(lái)的接班者！
3.堅(jiān)持科學(xué)評(píng)估。完善評(píng)估內(nèi)容，突出評(píng)估重點(diǎn),改進(jìn)評(píng)估方式，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過(guò)程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評(píng)輕自評(píng)”等傾向。
這一條，讓我看了有“大快人心”之感。作為老師，日常工作中有一項(xiàng)最討厭的工作就是做“表面文章”、做“假”資料！
為什么做“假”資料，因?yàn)檫@些資料都是要交上去的，不做不行。做了對(duì)孩子又無(wú)益，徒增老師的工作負(fù)擔(dān)。
如為了完成每學(xué)期的“xx領(lǐng)域測(cè)評(píng)/評(píng)估”，老師會(huì)讓幼兒擺拍很多動(dòng)作或場(chǎng)景來(lái)拍照，然后去編或補(bǔ)資料。老師也經(jīng)常為了完成很多要交上去的資料，把孩子們撩在一邊看電視而不管。
領(lǐng)導(dǎo)來(lái)幼兒園視察，只看結(jié)果；園長(zhǎng)看老師的工作成績(jī)，只看結(jié)果；老師看孩子的優(yōu)異程度，只看結(jié)果！
忽視中間的過(guò)程，就是忽視情感的鏈接，就是教育失去了愛(ài)的溫情。所以我看到了國(guó)家要扭轉(zhuǎn)教育界“重結(jié)果輕過(guò)程”的決心。
最后，國(guó)家出臺(tái)這部指南，說(shuō)明國(guó)家越來(lái)越重視幼兒教育，幼兒教育也會(huì)隨著國(guó)家政策的指導(dǎo)越來(lái)越科學(xué)、人性和溫暖。
作為一名幼教人，我想說(shuō)的是我們的職業(yè)也會(huì)越來(lái)越受到重視，這也鞭策著我們需要不斷地提升格局和視野，名副其實(shí)的肩負(fù)起為祖國(guó)培育棟梁之才的責(zé)任！
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，保教質(zhì)量評(píng)估成為了學(xué)校管理和教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。為了適應(yīng)這一需求，學(xué)校開(kāi)展了保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的目的是幫助教師提高教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿(mǎn)意度。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)分享
在此次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理，以及如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。培訓(xùn)過(guò)程中，我們了解到了多種不同的教學(xué)方法和技巧，例如啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，這些方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。另外，我們還學(xué)習(xí)了如何制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以更好地幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用多媒體教學(xué)和信息技術(shù)來(lái)支持教學(xué)，使得教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。
第三段：培訓(xùn)中遇到的困難和解決方法
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們也遇到了一些困難，例如不同的教學(xué)班級(jí)有不同的特點(diǎn)和需求，如何針對(duì)不同的班級(jí)制定相應(yīng)的教學(xué)方案是一個(gè)挑戰(zhàn)。解決這一問(wèn)題的方法是多和同事們交流，分享經(jīng)驗(yàn)，了解不同班級(jí)的情況，然后根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案。另外，培訓(xùn)中還有一些內(nèi)容對(duì)于我們來(lái)說(shuō)比較新穎和難以理解，我們通過(guò)和老師們互動(dòng)交流，解決了我們的疑惑，并且老師們還給我們提供了一些學(xué)習(xí)資料和參考書(shū)籍，讓我們更好地掌握培訓(xùn)內(nèi)容。
第四段：培訓(xùn)的收獲和心得體會(huì)
通過(guò)參加保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的重要性和責(zé)任。作為一名教師，我們不僅僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理方面，我們要有創(chuàng)新思維和開(kāi)放心態(tài)，不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以便更有針對(duì)性地幫助他們解決問(wèn)題。最重要的是，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，在保教質(zhì)量評(píng)估中達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。
第五段：對(duì)教育發(fā)展的展望和期待
保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)不僅對(duì)于教師的發(fā)展有著積極的影響，也對(duì)整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。通過(guò)保教質(zhì)量評(píng)估，學(xué)校可以更好地了解教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和提高。同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)生也可以通過(guò)保教質(zhì)量評(píng)估了解學(xué)校和教師的教學(xué)情況，選擇更優(yōu)質(zhì)的教育資源。期待未來(lái)教育評(píng)估能夠更加全面和科學(xué)，為教育改革和發(fā)展提供更好的支持。
通過(guò)這次保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解，對(duì)于未來(lái)的教育工作也有了更明確的目標(biāo)和方向。我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
聆聽(tīng)了侯莉敏教授帶來(lái)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》直播課，我有以下的一些感想:
身為幼兒教師的我們，要懂得落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入保育教育全過(guò)程，注重從小做起、從點(diǎn)滴做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的.建設(shè)者和接班人奠基。當(dāng)然也要注重良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成，潛移默化貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關(guān)系；幫助幼兒學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，培育幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)老師同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的情感。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
今天在線(xiàn)上學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中有提到我們要堅(jiān)持以?xún)和癁楸尽Ｊ冀K堅(jiān)持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展?！对u(píng)估指南》中明確指出要“遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系”，進(jìn)一步強(qiáng)化了“堅(jiān)持兒童為本”的基本原則，專(zhuān)設(shè)“保育與安全”、“教育過(guò)程”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”三個(gè)維度的`評(píng)估內(nèi)容。
在日常生活中我們也要堅(jiān)持以?xún)和癁楸?，支持幼兒的自主游戲，尊重每個(gè)幼兒的個(gè)體差異。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近期觀看了20xx全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展公益論壇，持續(xù)提升保教質(zhì)量的線(xiàn)上專(zhuān)題講座。在坊主孫祝玲的組織下，我們認(rèn)真參與了學(xué)習(xí)，感受頗深。
觀看了華東師范大學(xué)教授黃瑾的講座，兒童為本，聚焦過(guò)程，持續(xù)提升——《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的解讀與落實(shí)。黃教授對(duì)《評(píng)估指南》的相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。此次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)估有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也讓我們?cè)诮逃繕?biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)等制定上更加有據(jù)可依，通過(guò)指南讓我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)反思。在指南的指導(dǎo)下，有更加明確的方向去不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在更加科學(xué)地管理下快樂(lè)成長(zhǎng)。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是教師走向?qū)I(yè)的.指揮棒，也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖，它不僅僅是評(píng)估的指標(biāo)，也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手，是引領(lǐng)教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，是對(duì)師幼互動(dòng)游戲能力水平的強(qiáng)化，更加重視“游戲是兒童的基本活動(dòng)”的驗(yàn)證。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是教師工作的標(biāo)準(zhǔn)、行動(dòng)的指南、努力的方向，也是評(píng)估自身保教質(zhì)量的依據(jù)和標(biāo)桿。學(xué)習(xí)內(nèi)容都緊密關(guān)系著我們的日常工作，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到教師走進(jìn)孩子活動(dòng)、師幼有效互動(dòng)的重要性，更明確了教師是為黨育人，為國(guó)育才的使命感。同時(shí)，我深深地認(rèn)識(shí)到，作為一名幼兒教師，評(píng)估指南中的每一項(xiàng)要求，我們都應(yīng)認(rèn)真落實(shí)到位，這樣才能使我們的自身素質(zhì)，工作經(jīng)驗(yàn)有所提升，更好地完成保育教育工作。
指南中還有很多指標(biāo)值得我們?nèi)パ凶x，相信在《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的指導(dǎo)下，我們可以更好地開(kāi)展工作，更尊重孩子，讓孩子更自然的發(fā)展。今后我將會(huì)結(jié)合幼兒園和班級(jí)教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入反思，更新教育理念，改變教育行為，不斷促進(jìn)幼兒園保育教育質(zhì)量再提升。希望我們不斷碰撞出智慧的火花，成為更優(yōu)秀的，更專(zhuān)業(yè)的幼兒園教育工作者。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
保教質(zhì)量評(píng)估是衡量幼兒園教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，對(duì)于提高教師素質(zhì)、促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)發(fā)展起著重要作用。近期，我參加了一次保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于如何提高教學(xué)質(zhì)量和指導(dǎo)幼兒發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在此，我將分享我在培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：理解評(píng)估目標(biāo)
在培訓(xùn)中，我明確了評(píng)估的目標(biāo)是什么。傳統(tǒng)的保教質(zhì)量評(píng)估主要是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而現(xiàn)代評(píng)估強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到評(píng)估目的是了解幼兒的發(fā)展水平、主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，以便制定個(gè)性化的教育方案。同時(shí)，評(píng)估也需要關(guān)注教師的教學(xué)效果和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)榻處熓怯變簩W(xué)習(xí)的關(guān)鍵人物。
第三段：培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能
為了提高保教質(zhì)量，我學(xué)習(xí)了許多有關(guān)評(píng)估的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。首先，我明白了評(píng)估不僅僅是考試或測(cè)試，還包括使用觀察、記錄和分析幼兒的行為、語(yǔ)言和思維表現(xiàn)等方法。通過(guò)這些觀察，我能更好地了解幼兒的興趣愛(ài)好、發(fā)展特點(diǎn)和能力水平，為他們提供合適的教育資源。其次，我學(xué)會(huì)了使用各種評(píng)估工具和方法，如問(wèn)卷調(diào)查、作品觀摩等，這些工具可以幫助我系統(tǒng)地了解幼兒在不同領(lǐng)域的發(fā)展情況。最后，我也學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行評(píng)估結(jié)果的分析和解讀，以便更好地制定個(gè)性化的教育計(jì)劃和提供針對(duì)性的指導(dǎo)。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作
在培訓(xùn)過(guò)程中，我意識(shí)到保教質(zhì)量評(píng)估需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。評(píng)估不是一個(gè)人的事情，而是整個(gè)幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的共同努力。我們需要共同制定評(píng)估計(jì)劃、交流評(píng)估心得、分享教育資源和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不僅提高了自己的評(píng)估能力，也促進(jìn)了整個(gè)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)
通過(guò)參加保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)，我的個(gè)人成長(zhǎng)得到了巨大的推動(dòng)。首先，我對(duì)教學(xué)質(zhì)量和評(píng)估的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，明確了自己的職責(zé)和使命。我意識(shí)到評(píng)估不僅是檢驗(yàn)自己教學(xué)水平的工具，更是為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有力手段。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了自己的評(píng)估能力和教育素養(yǎng)，能更好地指導(dǎo)幼兒發(fā)展。最后，培訓(xùn)也促使我反思自己的不足和問(wèn)題，并思考如何改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略。
結(jié)論：保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)是一次對(duì)教師發(fā)展的重要機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高教學(xué)質(zhì)量，不斷完善自己的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)致力于保教質(zhì)量評(píng)估的研究和實(shí)踐，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過(guò)本次的線(xiàn)上直播學(xué)習(xí)了南京師范大學(xué)副教授、南京市鶴琴幼兒園園長(zhǎng)張俊教授帶來(lái)的《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估的.園本化實(shí)施》，讓我知道要高度重視幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估工作，它將是作為促進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展、辦好人民滿(mǎn)意教育的重要舉措。幼兒園的質(zhì)量評(píng)估不是獨(dú)立的個(gè)體，是一種激勵(lì)、一種導(dǎo)向，是與幼兒園各項(xiàng)工作融為一體的，就像張老師說(shuō)的幼兒園日常工作就是一種評(píng)估，強(qiáng)調(diào)老師把評(píng)估放心上，把孩子放心上。我們身為教師應(yīng)當(dāng)要時(shí)刻帶著評(píng)估的意識(shí)，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》為指引，在工作中不斷反思，不斷總結(jié)，我相信通過(guò)這樣的方式去工作，我們將會(huì)有更大的進(jìn)步。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
今天在線(xiàn)上學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中有提到我們要堅(jiān)持以?xún)和癁楸?。始終堅(jiān)持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展?！对u(píng)估指南》中明確指出要“遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系”，進(jìn)一步強(qiáng)化了“堅(jiān)持兒童為本”的基本原則，專(zhuān)設(shè)“保育與安全”、“教育過(guò)程”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”三個(gè)維度的評(píng)估內(nèi)容。
在日常生活中我們也要堅(jiān)持以?xún)和癁楸?，支持幼兒的`自主游戲，尊重每個(gè)幼兒的個(gè)體差異。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
我們于20xx年10月15日、16日參加了幼兒教師培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)精心為我們安排設(shè)計(jì)了培訓(xùn)內(nèi)容，涉及到幼兒園工作的方方面面。理論與實(shí)例相結(jié)合，生動(dòng)的講解使我們領(lǐng)悟到了許多。在馬局長(zhǎng)的講話(huà)中，我認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、動(dòng)手能力、良好的品行，啟發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)孩子的一生都是極具影響的，真的成為國(guó)家儲(chǔ)備人才的奠基工作。這讓我覺(jué)得，作為一名幼兒教師是神圣的'，光榮的，意義深遠(yuǎn)的。通過(guò)學(xué)前部張春霞老師的講座，使我受益頗多。孩子的教育是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，在游戲中承載了諸多的知識(shí)與技能。張老師介紹了游戲種類(lèi)，重點(diǎn)講解了結(jié)構(gòu)游戲的種類(lèi)和指導(dǎo)。并且對(duì)幼兒園的環(huán)境教育做了深刻的講話(huà)。不管是游戲還是教學(xué)環(huán)境，都不是簡(jiǎn)單的玩與裝飾，只要是與幼兒相關(guān)的東西，處處都彰顯著對(duì)幼兒的教育。真正做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。家園共育，形成有效家園教育合力的講話(huà)，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到，教育絕不是幼兒園單方面的工作。幼兒園的教育工作，是為了讓幼兒培養(yǎng)良好的習(xí)慣，并逐漸了解社會(huì)與自然，而家庭生活則是幼兒園教育工作的延長(zhǎng)與鞏固。通過(guò)張老師的講座，讓我明白，幼兒的教育工作，任重而道遠(yuǎn)。
接下來(lái)，方老師分享的經(jīng)驗(yàn)即幼兒園一日常規(guī)，也讓我們了解到，做好幼兒園工作應(yīng)該做到的細(xì)節(jié)。最后一節(jié)講座，老師在現(xiàn)場(chǎng)教授我們一些基本的操作技能，并欣賞了孩子們的作品，讓我贊嘆不已。第二天觀摩的幾節(jié)課，更讓我明白，要想做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師，不僅要對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，還要多才多藝，并用自己的愛(ài)去教育每一個(gè)孩子。
以上，是我對(duì)本次培訓(xùn)的一些體會(huì)，希望還有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地使自己提高，學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信，相信在不斷地學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中使我更加有信心、有能力為祖國(guó)的幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平直接影響幼兒園保育教育質(zhì)量，《評(píng)估指南》中指出：“園長(zhǎng)能與教職工共同研究定制符合教職工自身特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。不同年齡階段、不同發(fā)展層次教師的專(zhuān)業(yè)化需求各有不同，教師的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展更具有針對(duì)性，以教學(xué)中的困惑為基礎(chǔ)，根據(jù)教師自身特點(diǎn)，制定具有個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃，新教師在實(shí)踐中解惑，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)；發(fā)展期教師以問(wèn)題為導(dǎo)向，在課題研究中成才；骨干教師凸顯教學(xué)特色，精細(xì)化教學(xué)，優(yōu)化教育行為，成就自我。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年2月，教育部新印發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，據(jù)印發(fā)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》已有20多年，在這20多年里，學(xué)前教育事業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基本普及的目標(biāo)，將向著全面普及和高質(zhì)量發(fā)展階段前進(jìn)。
當(dāng)今，在幼兒教育理論和實(shí)踐的研究中，觀察、記錄、參與、解釋、對(duì)話(huà)、反思、敘事、話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)、自然主義、教育真實(shí)情景、行動(dòng)研究、實(shí)踐性知識(shí)、研究型教師、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等詞匯的使用頻率越來(lái)越高。說(shuō)明幼兒園教育事業(yè)正在改變“自上而下”的模式，走向“自下而上”的道路。
隨著《評(píng)估指南》的印發(fā)，也印證了該文件力求解決當(dāng)下學(xué)前教育中存在的一些實(shí)際問(wèn)題，做“真實(shí)的.教育”、“美好的教育”“未來(lái)的教育”。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年2月11日，教育正式頒布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，同時(shí)附了詳細(xì)的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)，這個(gè)評(píng)估指南，與我們每一位幼兒教師息息相關(guān)，換一句話(huà)說(shuō)就是我們的保教過(guò)程、保教質(zhì)量有了相對(duì)量化的標(biāo)準(zhǔn)了，我們?nèi)粘５谋＝坦ぷ鳎家源藶橐罁?jù)去執(zhí)行與實(shí)施，這是咱們學(xué)前領(lǐng)域的`第二個(gè)指南，第一個(gè)指南是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。是以?xún)和l(fā)展指標(biāo)為依據(jù)。今天這個(gè)評(píng)估指南評(píng)估的是老師專(zhuān)業(yè)能力。且要求教師每學(xué)期進(jìn)行自我評(píng)估?？梢钥闯鰢?guó)家對(duì)于學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度，評(píng)估指南中的評(píng)估內(nèi)容，主要包括方向，保育與安全，教育過(guò)程環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師隊(duì)伍等五個(gè)方面，共15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，和48個(gè)考察要點(diǎn)，在學(xué)習(xí)完《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后佳佳幼兒園教師有了很深的感觸和思考，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是教師走向?qū)I(yè)的指揮棒、也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖；它不僅僅是評(píng)估的指標(biāo)，也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手；是引領(lǐng)教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，是對(duì)師幼互動(dòng)游戲能力水平的強(qiáng)化，更加重視“游戲是兒童的基本活動(dòng)”的驗(yàn)證。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)侯莉敏教授分享的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》理念與落實(shí)，使我深深認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿(mǎn)熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容。通過(guò)認(rèn)真地解讀，讓我對(duì)保教常規(guī)管理有了新一層的認(rèn)識(shí)。
1、關(guān)注平常，關(guān)注細(xì)節(jié)。關(guān)注幼兒一日生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以問(wèn)題為引線(xiàn)，探尋科學(xué)、輕松、多元化的、人性化的保教策略。
2、保教結(jié)合，包含、滲透、構(gòu)成充分的有機(jī)聯(lián)系，做到保中有教，教中有保。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
我認(rèn)為教師平日工作里要有一個(gè)記錄的習(xí)慣，如幼兒游戲觀察、幼兒發(fā)展、家園溝通等等，有了記錄的`習(xí)慣，有些事情通過(guò)記錄才知道自己的計(jì)劃執(zhí)行了多少，完成度如何；有些事情通過(guò)記錄才更清楚明了、板上釘釘，不會(huì)因?yàn)橛洃涘e(cuò)亂導(dǎo)致工作失誤，甚至?xí)尮ぷ鞲?xì)致、更完美；有些事情因?yàn)橛涗洸诺靡詮?fù)盤(pán)，我們才會(huì)成長(zhǎng)得更快。
32條又強(qiáng)調(diào)了幼兒園與家長(zhǎng)建立平等互信關(guān)系。我們?cè)诩覉@共育時(shí)，要善于去和家庭中的養(yǎng)育者和決策者進(jìn)行有效溝通，在溝通中可以捕捉幼兒家長(zhǎng)工作忙、家長(zhǎng)缺乏教育觀念、家長(zhǎng)不重視教育等等幾個(gè)方面的信息，分析導(dǎo)致幼兒家園共育工作止步不前的原因，找出最有針對(duì)性的、最合適的家園共育方式，有助于更好的家園共育。
幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
今天學(xué)習(xí)了周念麗教授的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，學(xué)過(guò)之后深深感知：專(zhuān)家說(shuō)得這樣的'評(píng)估方式，使得我們重視起師幼互動(dòng)，讓我們要解讀、細(xì)讀、研讀促進(jìn)師幼之間的秘訣，與幼兒相處時(shí)要保持一顆平等、尊重的心，言語(yǔ)舉止要入幼兒的心，與之產(chǎn)生共情，我們的教育才能滲入孩子的心，才能有足夠的力量碰撞另一朵云！