在寫心得體會時,我們可以結(jié)合自身經(jīng)驗和學習成果,以客觀真實的態(tài)度表達自己的思考和理解。寫心得體會時,要注重條理清楚和重點突出,使讀者更容易理解和接受。每篇心得體會范文都有不同的亮點和值得借鑒之處。
語文線上教研感悟心得體會篇一
20xx年3月19日,我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學校在南嘴中小舉辦的語文教研活動,大開眼界學到了不少,收獲頗多?,F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學實際,談一談學習心得:
在這次教研活動中,上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課,下午進行教研交流活動。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高,也是促進。我明白了“163”課改模式分六步法教學,三位教師在課堂上,一改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主,教師只起到組織、示范、引導作用,且上課是根據(jù)導學領航、自主學習、合作探究、交流指導、鞏固提升、測評達標六個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學生實際,采取靈活多樣、切實可行的教學方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學生的舞臺,使課堂“活”起來,使學生“動”起來。通過學習,我個人對“163”課改模式也有了深刻的認識,實施探究性學習,使課堂教學變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”。曹軒在中闡明了“163”教學模式,提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽,在分享想法的過程中,其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感,同時要注重學生知識點的過關。在這個過程中,學生不僅僅掌握了知識,而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
先學后教,以學定教。這是“163”模式教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學,這就是以學定教。充分發(fā)揮學生的學習主動性,做到了課堂以學生為主,讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學生學習的興趣,使他們掌握學習的方法,主動接受和探索知識,而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習,這是實現(xiàn)高效教學的.一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中,有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關注,越來越成為課堂教學的追求。但是,不可否認的是在當前的教學實踐中,還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。
通過學習,我明確了“163”模式的理念,學到了方法,也切身體會到了“163”模式研究的必要性,我會在以后的教學實踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷,讓自己的課堂越來越精彩。
語文線上教研感悟心得體會篇二
根據(jù)省教科院安排,我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學語文學科“停課不停學”線上教研活動專題培訓。通過此次線上教研活動的學習,讓我受益匪淺,學到了很多方面的知識。在這次學習中我聆聽了教育專家生動、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述,獨到的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識無不影響著我,使我對線上教學有了更深刻的認識,明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點來匯報自己一點淺薄的認識:
一、通過線上學習,提高了自己的思想認識。
此次線上學習讓我認識到語文教學的獨特魅力,它不僅可以綻放于我們的生活,更可以花開于網(wǎng)絡;我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平,總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、教師要學會反思,在互動中成長。
專家講座立足于小學語文新課改理念,強調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求,突出語文能力訓練;另一方面倡導新形勢下的教師要學會開發(fā)多樣支撐來豐富學習資源,如借助識字等軟件,突出多樣化教學,對難記字、易錯字多指導,積極引導孩子們培養(yǎng)獨立寫作能力,突出教學工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學,我們必須逐漸習慣于讓孩子線上學習每天不超過20分鐘,剩下的.時間交給孩子,讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問,討論等線上互動)的方式來進行。
總之,通過對線上教研活動的學習,我認識到我們教師必須樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì),才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
語文線上教研感悟心得體會篇三
在全國小語會會長——崔巒老師的報告中,他簡要總結(jié)了當前小學語文教學所存在的問題。主要體現(xiàn)在老師教得辛苦,學生學得辛苦,師生的付出與教學成果不成正比,學生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多,收效微,負擔重”。
詳細來說,可體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、識字數(shù)量不高,識字速度不快,有限的識字量拖了閱讀的后腿,因而造成閱讀量大大不足,閱讀面狹窄,學生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降,淡化了寫字教學,對學生養(yǎng)成良好的書寫習慣缺乏重視和引導。
3、學生進入獨立閱讀的時間較晚,閱讀量小,閱讀愛好不夠,實力不足,因而語文綜合素養(yǎng)偏低,語言表達實力較弱。
4、習作教學,指導方法不足,學生口頭、書面表達實力不足,不能適應生活的須要,語文學科在實際生活中的應用實力較差。
5、口語交際中的聽力不足,聽,聽不出要點,說,不能完整地表達意思,不擅長主動主動地與人溝通。
針對這些現(xiàn)狀,我們該怎樣深化語文課程和語文教學改革呢?崔巒老師提出了以下改革思路:
1、改革識字教學,解決識字拖閱讀后腿的問題。詳細可從這樣幾點入手:識字提前,早認多識;加強自學,大量閱讀;識寫分步,強化認字,扎實寫字。
2、改革閱讀教學課程結(jié)構,深化傳統(tǒng)意義上的語文教學,大力推動課外閱讀,盡早閱讀,大量閱讀,有指導性地閱讀。
3、閱讀教學不再是單純而繁瑣的理解分析,而是在理解感悟文本的同時,滲透閱讀與習作的方法,做到課內(nèi)得法,課外博讀,利用課文教,而不是教課文。崔老師提出:向分析式閱讀教學說再見,向方法指導式閱讀教學轉(zhuǎn)身。
4、年段目標,課時目標以及每一課時的訓練點要進一步明確。
5、加強語文實踐活動,培育語文的運用實力,大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想,并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合,讀與表達相結(jié)合,提倡生活式作文,真情作文,表達真實見聞,真情實感,創(chuàng)新思想,克服厭寫畏懼的心情。
綜上所述,我們現(xiàn)在的小學語文教學要力爭實現(xiàn)“五個一”,即:寫一手好字,有一副好口才,能寫一篇好文章,養(yǎng)成一種好習慣,有一顆博愛的心。
反思自己的教學,找到了自己的不足:
1、教學的設計缺少學生的.質(zhì)疑,語文教學須要進一步走向深層,多考慮學生學習中實際遇到的困難。
2、教學目標不夠明確,預設不足,教學內(nèi)容選擇過多,內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實,學生的閱讀不夠充分。
針對這些不足,在今后的教學中,要做到“有舍得”,在課前解讀文本時要精確地立定目標,落實做透。教學中要抓住重難點,找準切入點,引領學生深化體會、研讀、留給學生充分的閱讀和思索的時間,盡可能做到簡潔、集中、有效,盡可能做到深化淺出。
我要更好地反思自己的課堂教學,在今后的教學中不斷改進、創(chuàng)新,正如沈大安老師所說,做“落花生”一樣的老師,營造“落花生”一樣的課堂教學,做到“既好看,又好用”。
語文線上教研感悟心得體會篇四
我參加了“現(xiàn)代教育下的聽評課與課堂觀察”網(wǎng)絡培訓活動,課余大部分時間都歸于電腦前,我每天流連其中。在這個研修的平臺里,有專家引領、互動對話、在線交流、導師引導、作業(yè)導航等方式,每天而充實的度過。一個個專題學過來,生怕漏掉些許的精華,寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù),參與在線研討,時間雖然短暫,但對我的影響卻是深遠的:提升了自己的綜合素質(zhì),拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的.心得:
首先,我很享受網(wǎng)絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中,還有機會坐下來聆聽他教誨,反思自己的教學行為,還能彼此間真誠交流學習心得,共同分享教學資源,進而重新審視自己從事的教學行為,這就是工作的幸福。
其次,多交流才能常進步。肖伯納說,“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來,讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評論,回復或者參與研討和在線研討,每一次交流都是學習和進步,交流讓我們收獲更多的思想,也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽,并記錄要點,結(jié)合我校教研活動,做好課堂觀察。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識,更重要的是借助語文這個百科之母去打生的視野,讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來,全面提升學生的素質(zhì),培養(yǎng)學生的人文情懷,讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡研修,網(wǎng)絡教研為我們提供了一個交流的平臺,讓我們共同學習,共同研究,網(wǎng)絡讓我們成長。網(wǎng)絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念,提升專業(yè)素養(yǎng),改進教育思維模式,探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
語文線上教研感悟心得體會篇五
在這個生氣勃勃的七月,我有幸參與了木洞片區(qū)首次語文教研活動。老師們扎實深厚的基本功,獨到才智的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂:沒有過多地追求形式,沒有刻意地去運用多媒體,沒有過度追求課堂的喧鬧。引起了我對教學的思索:
葉圣陶先生說過:“學語文主要靠學生自己讀書,自己領悟?!蔽以诮虒W中也進行了嘗試,可結(jié)果并不是很勝利。這次聽了冉老師的課,她用“三讀”的方法,讓學生以讀為主,自讀自悟,結(jié)果學生既能把課文讀得正確、流利、有感情,又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文,輕松而開心地完成了教學目標。原來冉老師為學生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求:一讀:把課文讀正確、讀流利,說說本文主要講了什么?(讓學生也許感知課文的主要內(nèi)容)二讀:默讀課文,課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員,他們各自奇妙的地方在哪里?邊讀邊勾畫,找關鍵詞概括他們的奇妙之處。(既閱讀的任務,抓住課文的主要內(nèi)容,又有學法指導,交給學生學習的方法。)三讀:
1、練習分角色朗讀課文。(選自己喜愛的對話)
2、提示:找到角色,合理分工,抓角色神態(tài)、表情、動作,留意角色語氣。(在閱讀要求中靜默地交給了學生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的`形式,不同的要求,層層遞進。正因為有了冉老師的正確引領,學生們才能在短時間里自讀自悟,理解課文的主要內(nèi)容。
聽了三位老師的課,又一處值得學習的是他們的課堂教學中都靜默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平常我在教學中遇到這種狀況,只要學生說出了字的意思,我只會追問:“你是怎么理解的?”學生回答后就予以表揚,并沒有接著讓學生找尋更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、擅長提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學生今后的學習中運用。
在課堂中,老師的評價是非常重要的。老師剛好、精確的激勵性評價能充分調(diào)動學生的學習主動性。在冉老師的課堂上常常會聽到這樣的話,“你很會發(fā)覺”、“真會視察”、“真細心”、“找的很精確”、“要是在朗讀時加上動作,就夠好了”……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚,幾乎每一個參加學習的孩子都能等到她精確的贊揚。正因為如此,她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言,課堂氣氛是那么的活躍??梢?,激勵性評價的作用可真不小!
“三人行,必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺,他們的優(yōu)點指導我今后的教學,他們的不足之處也提示著我,有則改之無則加勉。真是不虛此行!
語文線上教研感悟心得體會篇六
為了提高教學技能,增加理論學問,我參與了為期一個月的小學語文網(wǎng)絡培訓。時間過得真快,轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)接近尾聲。通過學習,我受益匪淺,深受啟迪。在培訓期間,我仔細學習了教學理論學問,觀看了教學視頻,學習教學的相關策略,完成了每次的作業(yè)。這次培訓使我在教學理論和教化觀念上得到了大量的補充,同時對教學理念、方法及手段的相識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學中,我將逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,堅決不移地酷愛自己的教學事業(yè)。真正的把老師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。
把教化學生當做自己的事業(yè)來完成,這是作為老師最基本、必需做到的,否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想,的確平常有過,但是培訓完后,我覺得再也不能有那樣的思想了。而應當主動地教學,不斷地探討,讓自己成為合格的語文老師。
作為一個老師,就要學會心中有愛。熱愛學生是老師最重要的職業(yè)情感,也是處理老師與學生之間關系的準則,是全體老師職業(yè)道德的核心和精髓。老師須要關愛學生,敬重學生的人格,從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓,我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為老師,今后我須要努力做到能愛,善愛,把學生當做自己的孩子。
1、力求做到有效教學
當前,有效教學已成為熱點話題。我以為有效教學是精細工程,是系統(tǒng)工程,它須要老師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學才智鉆進去、沉下去,盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近,貼近學生發(fā)展實際,貼近教與學的規(guī)律并順其本質(zhì)深化探究。
2、讓教學回來原生態(tài)
每個人都有不同的情感,對同一個人和同一件事會有不同的相識、理解,每個學生對文本也有不同的感受。所以,一切必需以學生的為主體進行教學,教學手段、學生讀書、學生情感,都必需是學生的。
3、挖掘人文因素,讓語文課堂綻放志向華彩
語文作為學習母語的課程,是進行人文教化極為重要的資源,這就要求老師在教學中充分挖掘語文學科中的人文因素,力求運用語文這個工具,以學生為本,一人為中心,啟迪心智,陶冶性情。
這一期的培訓結(jié)束了,但我們的學習還沒有結(jié)束,要以這次學習為契機,促使自己不斷學習,學習各種理論學問,收看各種教學視頻,努力運用到實踐中去,并不斷總結(jié),使自己的教學技能不斷提高,最終轉(zhuǎn)化為學生的學習技能,為學生今后的學習打下良好的基礎。
行動就是力氣。榜樣無時無刻不在影響一個人,一代人,鼓舞著一個人,一代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說,眼睛是獲得學問的主要通道。不管看到什么,都會無意識的仿照,不知不覺中,學生就與他們身邊的老師的行為模式越來越近了。在此,老師的'影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不行低估的作用。往往是老師諄諄教化的早已忘得一塵不染,而老師在日常表現(xiàn)出來的有關情感方式,紀律觀念。勤勞風范和自我限制等詳細行為卻仍舊存在學生心中并產(chǎn)生長久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品行的養(yǎng)成是很重要的,我們老師教化學生的全部內(nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
語文線上教研感悟心得體會篇七
為了提高教學技能,增加理論知識,我參加了為期一個月的小學語文網(wǎng)絡培訓。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過學習,我受益非淺,深受啟迪。在培訓期間,我認真學習了教學理論知識,觀看了教學視頻,學習教學的相關策略,完成了每次的作業(yè)。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,同時對教學理念、方法及手段的認識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學中,我將逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。真正的把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。
一、首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。
把教育學生當做自己的事業(yè)來完成,這是作為教師最基本、必須做到的,否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想,確實平時有過,但是培訓完后,我覺得再也不能有那樣的思想了。而應該積極地教學,不斷地研究,讓自己成為合格的語文教師。
二、其次要熱愛自己的學生。
作為一個教師,就要學會心中有愛。熱愛學生是教師最重要的職業(yè)情感,也是處理教師與學生之間關系的準則,是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關愛學生,尊重學生的人格,從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓,我懂得了怎樣去愛一個學生?!皭邸笔且婚T藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,今后我需要努力做到能愛,善愛,把學生當做自己的孩子。
三、改進自己的教學方法。學完課程后,我決定力求做到這些。
1、力求做到有效教學
當前,有效教學已成為熱點話題。我以為有效教學是精細工程,是系統(tǒng)工程,它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學智慧鉆進去、沉下去,盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近,貼近學生發(fā)展實際,貼近教與學的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。
2、讓教學回歸原生態(tài)
每個人都有不同的情感,對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解,每個學生對文本也有不同的感受。所以,一切必須以學生的為主體進行教學,教學手段、學生讀書、學生情感,都必須是學生的。
3、挖掘人文因素,讓語文課堂綻放理想華彩
語文作為學習母語的課程,是進行人文教育極為重要的資源,這就要求教師在教學中充分挖掘語文學科中的人文因素,力求運用語文這個工具,以學生為本,一人為中心,啟迪心智,陶冶性情。
四、不斷學習。
這一期的培訓結(jié)束了,但我們的學習還沒有結(jié)束,要以這次學習為契機,促使自己不斷學習,學習各種理論知識,收看各種教學視頻,努力運用到實踐中去,并不斷總結(jié),使自己的教學技能不斷提高,最終轉(zhuǎn)化為學生的學習技能,為學生今后的學習打下良好的基礎。
五、培養(yǎng)自己教師職業(yè)道德。
行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人,一代人,鼓舞著一個人,一代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說,眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么,都會無意識的模仿,不知不覺中,學生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此,教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈,而教師在日常表現(xiàn)出來的有關情感方式,紀律觀念。勤勞風范和自我控制等具體行為卻仍然存在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品格的養(yǎng)成是很重要的,我們教師教育學生的全部內(nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
語文線上教研感悟心得體會篇八
通過加強自身的素質(zhì)能力,20xx年11月30日上午在xx舉辦xx縣中小學教研(送課到校),我有幸xx小學參加此次活動。通過參觀文化,進入教室實地聽課等活動,使我對生動活潑的課堂形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校樓一樓,勵志樓:寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?;顒右蟮氖?點30之前到達,我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。
正式上課之前,xx縣教研室教研員xx對們發(fā)放了導學單。邀請自主朗讀導學單上的課文,同學們朗讀后,彭老師通過播放多媒體課件,讓學生們了解了課文《陌上?!罚ü?jié)選)的背景資料,讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀,讓學生感受到文言文的魅力,以及課文的.含義,再由各學生小組討論文章所的內(nèi)容可分為幾層涵義,并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學生:從哪些地方讀出羅敷之美?引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示古代四大美女圖片這一拓展延伸,達到了預期的教學:文言文教學,根據(jù)文字去想象。彭老師通過導學案教學,充分發(fā)揮學生自主的能力,讓學生成為學習的主人。
課間時,在教官的帶領下,學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中來說是一“財富”。
堂課是由xx縣第四小學xx老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學,引發(fā)學生思維、討論,促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學,使學生融入當時的情境,為學習做了很好的鋪墊。教學思清晰,教學實施恰當,教學效果較好。
最后,由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師,給出了性的建議。xx局談話結(jié)束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時也看到了自身的不足,更加明確了今后教方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,應不斷學習、提高以完善自身,在今后的教學中更上一層樓。
語文線上教研感悟心得體會篇九
通過加強自身的綜合素質(zhì)能力,20xx年11月30日上午在xx舉辦xx縣中小學教研(送課到校),我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化,進入教室實地聽課等活動,使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校樓一樓,勵志樓:寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?;顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達,我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。
正式上課之前,xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請自主朗讀導學單上的課文,同學們朗讀后,彭老師通過播放多媒體課件,讓學生們了解了課文《陌上桑》(節(jié)選)的背景資料,讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀,讓學生感受到文言文的魅力,以及課文內(nèi)容的.含義,再由各學生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義,并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學生:從哪些地方讀出羅敷之美?引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸,達到了預期的教學目標:文言文教學,根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學,充分發(fā)揮學生自主的能力,讓學生成為學習的主人。
課間時,在教官的帶領下,學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂課是由xx縣第四小學xx老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學,引發(fā)學生思維、討論,促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學,使學生融入當時的情境,為學習做了很好的鋪墊。教學思路清晰,教學實施恰當,教學效果較好。
最后,由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師,給出了建設性的建議。xx局長的談話結(jié)束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時也看到了自身的不足,更加明確了今后教育教學的方向、,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,應不斷學習、提高以完善自身,在今后的教學中更上一層樓。
語文線上教研感悟心得體會篇十
近年來,隨著科技的不斷進步與教育的深入發(fā)展,線上教育在中國迅速興起。作為教師,我們時刻不忘進修與學習,以提升自身的教育水平,為學生提供更好的教學體驗。我有幸參與了一次線上語文教研培訓,以下是我的心得體會。
首先,在線上語文教研培訓為我們提供了更多的學習機會。以往,我們往往需要去外地參加實地培訓,耽誤了大量的教學時間。而線上教育則打破了時間和空間的限制,我們可以隨時隨地進行學習,不再受時間和地點的束縛。這無疑為廣大有志于進修的教師提供了更多的機會,使我們能夠更加高效地進行學習。
其次,線上語文教研培訓集聚了更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。線下培訓往往受各種因素的限制,可能無法請到優(yōu)秀的講師,也無法提供豐富的教育資源。而線上教育則能夠解決這個問題,我們可以通過網(wǎng)絡與全國各地的優(yōu)秀教師進行交流和學習,獲取到更豐富、更全面的教育資源。這不僅提高了我們的教學水平,也讓我們能夠更好地服務于學生。
另外,線上語文教研培訓注重互動與交流。在線上教育平臺上,我們不僅可以與講師進行實時互動,解答疑惑,還可以與其他教師展開討論,交流經(jīng)驗。這種互動與交流的環(huán)境可以促進思想碰撞,激發(fā)靈感,讓我們獲得更多的教學思路和理念。與此同時,我們也可以通過在線平臺互相觀摩,學習其他教師的教學方法,不斷提升自己。
此外,線上語文教研培訓還提供了多種評測手段與互動工具。在線上平臺上,我們可以進行課堂實況觀摩,了解其他優(yōu)秀教師的授課方式。這個功能給了我們更多的啟示,讓我們看到了不同的教學新思路,學習了更多的優(yōu)秀教學案例。同時,平臺上也提供了各種測評工具,我們可以借助這些工具對學生進行測評,及時發(fā)現(xiàn)問題,并做出相應調(diào)整。這為我們的教學工作提供了有效的輔助手段,幫助我們更好地推進學生的學習進程。
總之,線上語文教研培訓給了我們更多的學習機會,提供了豐富的教育資源,注重互動與交流,并提供多種評測手段與互動工具。我們深感受益匪淺,通過這次培訓,我們不僅提高了自己的教學水平,也拓寬了視野,增強了自信心。相信在不久的將來,線上教育將成為一種主流的教育形式,我們將繼續(xù)積極參與,不斷學習,為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
語文線上教研感悟心得體會篇十一
根據(jù)省教科院工作安排,我校于2021年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學語文學科“停課不停學”線上教研活動專題培訓。通過此次線上教研活動的學習,讓我受益匪淺,學到了很多方面的知識。在這次學習中我聆聽了教育專家生動、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述,獨到的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識無不影響著我,使我對線上教學有了更深刻的認識,明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點來匯報自己一點淺薄的認識:
一、 通過線上學習,提高了自己的思想認識。
此次線上學習讓我認識到語文教學的獨特魅力,它不僅可以綻放于我們的生活,更可以花開于網(wǎng)絡;我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平,總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、 教師要學會反思,在互動中成長。
專家講座立足于小學語文新課改理念,強調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求,突出語文能力訓練;另一方面倡導新形勢下的教師要學會開發(fā)多樣支撐來豐富學習資源,如借助識字等軟件,突出多樣化教學,對難記字、易錯字多指導,積極引導孩子們培養(yǎng)獨立寫作能力,突出教學工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學,我們必須逐漸習慣于讓孩子線上學習每天不超過20分鐘,剩下的時間交給孩子,讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問,討論等線上互動)的方式來進行。
總之,通過對線上教研活動的學習,我認識到我們教師必須樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì),才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
語文線上教研感悟心得體會篇十二
關于小學語文教研活動心得體會的寫法,可以參考本頁面的所有內(nèi)容。
八角明德小學張國雄我有幸參加了神池縣南關學校組織的語文教研活動,收獲頗豐。在這些活動中,我聽了有針對性的評課,對教學模式的實踐有了一些新的認識。
第一,學習目標的確立與陳述要時刻關注學生。
在傳統(tǒng)的教學中是教師“教”,所以只有教學目標。而在新課程指導下,學習的主體是學生,課堂應該是學生“學”的主戰(zhàn)場,確立學習目標自然從學生角度出發(fā)。在呂老師的課上,她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標。
第二,出示任務的時候給學生明確的學習方法指導。
學生自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行,這樣即有利于學生學習,也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學習方法的出示可以靈活,讓學生自己嘗試著去探索,總結(jié)學習方法。
第三,規(guī)范學生展示交流時的語言。
因為學生交流的隨意性比較強,容易導致其他學生分心走神,所以規(guī)范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路,讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四,導課部分既要回顧舊知,又要激發(fā)興趣。
學生的學習是個連貫的過程,所以在激情導課的.時候,教師應當遵從這個規(guī)律,幫助學生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),教師又回歸到以往教學一問一答的模式中,而且教師主導太強勢了,占據(jù)了學生自己展示的機會。再如,學習目標與學習任務出示內(nèi)容一樣,學生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性,只是為了教學而教學。
我通過學習,結(jié)合我校,把我的體會與大家分享。
我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識,感受知識的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實效。課堂上給學生創(chuàng)造機會。如:說話要講標準的普通話、寫字要正楷字,做好學生的模范。
專心投入為何我的課堂收益不大?有的老師試著從學生的情感出發(fā),以情感投入,嘗試著賞識和關心學生,以“三個帶進來”優(yōu)化教學氛圍。
1、把激情帶進課堂;
2、把微笑帶進課堂;
3、把歡樂帶進課堂。
1、教師大方得體,要有感染力;
2、教師語言的基本功要扎實,口語交際要流利;
3、教學設計要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習能力,如何讓學生動腦子學習。
拿到一堂課,我們并不是按部就班的進行教學,教材只是給我們一個參考,我們要對教材進行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點,對教材進行教學設計的重組,根據(jù)學生的實際情況,做到讓學生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學的有效性。
在教學設計中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學設計的過程也很重要,我們要站在一個較高的層次上去看學生,又要站在學生的角度去分析問題,往往一個好的教學設計,能有效的激發(fā)學生的學習興趣,讓學生樂學、愿學。
例如,在課堂教學上,能否做到知識表述科學、準確,思路清晰、有條理;對教材內(nèi)容是否處理恰當;在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學,思路開闊,能提出多種假設、多種解決問題的方式等,這些都是身為老師應不斷學習,不斷提高的教學能力。
如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂,文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構好,再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容,運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等進行教學,往往能很好地吸引學生,感染學生。
這次連片教研活動,調(diào)動了老師們實踐的積極性。在今后的教學中,我們更需要深挖教材,在把握好教學目標的前提下,設計好學習目標。同時學習任務也要細化,以點帶面,精心設計,在日常教學中提高自己的素質(zhì)。
語文線上教研感悟心得體會篇十三
在過去的一年里,由于疫情的影響,線下教學活動受到了較大的限制。為了確保學生的學習進程不受到太大的干擾,教育部門推出了各種線上教育資源,語文線上教研網(wǎng)課成為了很多學生的選擇。在我參與學習語文線上教研網(wǎng)課的過程中,我深刻地體會到了線上教育的優(yōu)勢和不足。下面我將從在線教學的便捷性、課程內(nèi)容的豐富性、互動交流的欠缺、教學形式的創(chuàng)新以及學生自主學習的培養(yǎng)等方面進行論述。
首先,語文線上教研網(wǎng)課的便捷性是其最大的優(yōu)點之一。通過網(wǎng)絡課堂,學生可以在任何時間、任何地點進行學習,不再受制于時間和空間的限制。這對于那些有其他課外活動、興趣愛好或需要照顧家庭的學生來說,是非常有利的。線上教學還不受交通擁堵、天氣、交通費等因素的干擾,減少了不必要的浪費和困擾。我曾經(jīng)通過語文線上教研網(wǎng)課學習,可以隨時隨地聽課,也能夠反復觀看老師的講解,這大大提升了我的學習效率。
其次,語文線上教研網(wǎng)課的課程內(nèi)容相對較豐富多樣。教育部門通過網(wǎng)絡平臺,可以整合和分享全國范圍的優(yōu)質(zhì)教學資源,為學生提供更多更好的學習內(nèi)容。線上教研網(wǎng)課的課程內(nèi)容也可以根據(jù)學生的學習需求進行個性化定制,既有通用的教材課程,又有一些有針對性的培優(yōu)課程,滿足了不同學生的需要。我在學習語文線上教研網(wǎng)課時,不僅可以學習到課本上的知識,還可以了解到一些其他相關的文化背景和實際應用,這讓我領略到了語文的魅力和廣度。
然而,語文線上教研網(wǎng)課也存在一些不足之處。首先,由于學生和老師之間的互動交流受限,很難實現(xiàn)實時的問答和反饋。線上教學中,學生只能通過文字聊天和留言的方式與老師進行溝通,這往往不能滿足學生的需求。有時候我在理解和消化知識點時,需要向老師請教一些問題,但因為無法及時進行面對面的交流,導致我往往得不到滿意的答案。
其次,語文線上教研網(wǎng)課的教學形式相對單一,學生更多的是被動接受知識,而缺少了互動和參與的機會。語文的學習需要學生進行閱讀、寫作、討論等活動,這些活動在線上教學中很難進行。我發(fā)現(xiàn)在線上教學中,我很少有機會進行小組討論、同伴互助等形式的合作學習,這讓我感到有些遺憾。
最后,語文線上教研網(wǎng)課培養(yǎng)了我在自主學習方面的能力。在線教學中,學生需要自覺地安排學習時間和計劃,自主進行學習。我學會了利用各種學習資源和工具,提高了自己的學習效率。在學習語文線上教研網(wǎng)課的過程中,我經(jīng)常使用電子課本、多媒體資料、學習軟件等,這些工具讓我在學習中有更多的選擇和便利。
總結(jié)起來,語文線上教研網(wǎng)課的便捷性、課程內(nèi)容的豐富性、互動交流的欠缺、教學形式的創(chuàng)新以及學生自主學習的培養(yǎng)等方面都有其優(yōu)勢和不足。在未來,如果我們能夠進一步提高線上教學的互動性和參與度,個性化定制學習的能力,相信語文線上教研網(wǎng)課將會成為學生教育的有力輔助,更好地滿足學生的學習需求。
語文線上教研感悟心得體會篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展,線上教育逐漸受到廣大教育工作者的關注和青睞。特別是在新冠疫情期間,線上教育得到了快速發(fā)展。本文主要探討在線語文教學中教研方面的心得體會,旨在為廣大教師提供借鑒和參考。
第二段:教學的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)
在線語文教學在傳統(tǒng)教學基礎上具有許多優(yōu)勢,如提高學生自主學習能力、推動教師教學水平、豐富課堂教學方式等。然而,線上教學也面臨一些瓶頸、挑戰(zhàn),例如學生上網(wǎng)安全問題、交互性不足、網(wǎng)絡連接不穩(wěn)定,這些都需要教育工作者去積極應對。
第三段:在線語文教學的教研策略
在線語文教學的教研需要針對性地制定教學方案,充分考慮學生的興趣與偏好、學情的多樣性等。要積極探索線上教學的教學模式和方法,充分挖掘數(shù)字化語言資源,如發(fā)揮網(wǎng)上語料庫的作用,精選帶有互動性的教學軟件,提高教學的趣味性和有效性。
第四段:線上語文教學的互動性
線上教學互動性的不足是線上教學存在的一個難題,互動性的減弱降低了教育效果。教師需要注重加強學生與教師之間的互動,如利用討論區(qū)和在線答疑等方式建立學生與教師間的互信機制、提高課堂氛圍;教師實行群體化的教學方式、組織團隊活動、采用多元智能理論進行教學等,建立更好的互動平臺,促進學生積極參與教學,提高教學質(zhì)量。
第五段:結(jié)語
通過本次探討,我們對線上教研心得有了更加深入的認識,提高了線上語文教學的教研能力。我們應該抓住網(wǎng)絡時代帶來的機遇,積極采取有效措施解決問題,充分利用網(wǎng)絡工具,創(chuàng)新教學手段,為學生創(chuàng)造更優(yōu)的教育環(huán)境,提高學生的學習興趣和學習效率,為教育事業(yè)和國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
語文線上教研感悟心得體會篇十五
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展,線上教育越來越受到人們的關注和青睞。尤其是在新冠疫情爆發(fā)后,線上教育成為了傳統(tǒng)教育的替代品。這一時期,我參加了語文線上教研網(wǎng)課,通過上網(wǎng)課的體驗,我深深地感受到了線上教育的優(yōu)勢和不足。接下來,我將分五個段落,闡述我對語文線上教研網(wǎng)課的心得體會。
第一段,先從線上教育的便利性入手。線上教育的最大優(yōu)勢就是方便快捷。無論是老師講解,還是學生學習,都無需時間和空間的限制。通過網(wǎng)絡,學生可以隨時隨地上課,不再受制于傳統(tǒng)教育的時間和空間限制。這讓學生能夠進行靈活的安排,根據(jù)自己的時間表合理安排學習,提高學習效率。同時,線上教育還可以縮短學生之間的距離,學生可以從全國的優(yōu)秀老師身上汲取營養(yǎng),獲得最優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第二段,接下來,我想談談線上教育的互動性。在線教育通過視頻直播、彈幕互動等方式,實現(xiàn)了學生與老師之間的實時互動。學生可以通過提問、討論的方式與老師溝通,及時得到答疑解惑。這種互動方式不僅能夠提高學生的思維能力和團隊合作能力,也能夠讓學生更好地理解和掌握知識。而且,通過互動,學生之間還可以互相交流,共同學習。這種互動形式打破了傳統(tǒng)教育中教師單向傳授知識的模式,更加注重學生的參與和主動學習。
第三段,雖然線上教育有諸多優(yōu)勢,但也存在一些不足之處。首先,由于線上課程的特殊性,學生容易存在缺乏學習的主動性和自覺性的問題。無論是學習中的注意力不集中,還是對知識的學習態(tài)度不端正,都是線上教育的一個普遍問題。其次,由于線上教育的虛擬性,學生之間的交流互動不如傳統(tǒng)教育中的面對面交流來的直觀和真實。學生可能會在虛擬的環(huán)境中產(chǎn)生隔閡感和孤獨感。
第四段,針對線上教育的不足之處,我們可以通過提高學生學習的主動性和自覺性來彌補。學??梢栽O置在線學習的考核制度,將學生的學習成績作為評價的標準,激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時,學生也要樹立正確的學習態(tài)度,明確線上教育的優(yōu)勢和重要性,自覺地參與到學習中去。此外,線上教育平臺還應該積極探索更多的互動方式,讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)真正的溝通和交流。
第五段,綜上所述,語文線上教研網(wǎng)課有其優(yōu)勢也有其不足。對于學生而言,我們應該正確看待線上教育,充分利用其優(yōu)勢,積極面對其不足。只有這樣,才能在線上教育中取得更好的學習效果,提升自己的語文素養(yǎng)。同時,學校和教育機構也要從線上教育的角度出發(fā),不斷完善教育平臺和課程設置,提高線上教育的質(zhì)量和效果,以滿足學生的學習需求。只有在共同的努力下,線上教育才能真正發(fā)揮其優(yōu)勢,為廣大學生提供更好的學習環(huán)境和學習機會。
五個段落的文章就是這樣,你覺得還需要添加和修改的地方嗎?
語文線上教研感悟心得體會篇十六
最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡培訓,仔細閱讀了教材分析中的幾篇文章,感受頗深,下面我就《語文是實踐性很強的課程》一文談談自己的一點心得。
全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)在論及語文教育的特點時說:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而,應該讓學生更多地直接接觸語文,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?!?BR> 這段話地闡述了語文教育的特點,揭示了語文學習的規(guī)律,指出了培養(yǎng)學生語文能力的主要途徑,對于我們實施素質(zhì)教育、提高語文教學效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來說,組織學生參加語文實踐活動,提高學生語文實踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個方面淺談一下做法。
實踐證明:表演性語文實踐活動有助于激發(fā)學生的學習興趣,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學中,我經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容,組織學生進行表演,如:猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、創(chuàng)編故、設計廣告等等。一方面幫助學生理解課文內(nèi)容,一方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。一次在學習了課文《祁黃羊》時,我讓學生自己根據(jù)課文改編課本劇進行表演,學生分成幾個小組自編、自導、自演,最后評一評誰演得好,使學生在這些活動中和行動都活躍起來。小學潑好動,愛唱愛跳,但表演實踐活動要符合兒童的年齡特點,不能成為學生運用語文的一種負擔,所以要選擇學生喜聞樂見,愛做的表演性活動。
辯論性的語文實踐活動,不僅能讓學生明辨是非,而且也培養(yǎng)了學生的思維能力。如《武松打虎》一課,讓學生對武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見,從不同的角度看待問題。另外,有些時候辯論需要教師的適時引導,要注意一定的價值取向。譬如我在教學《永遠的白衣戰(zhàn)士》一文時,為了讓學生充分朗讀,葉欣崇高的敬業(yè)精神,大愛無邊的崇高品質(zhì),我甩出這樣的一個問題:“葉欣包攬了所有的救護和工作。你贊成她的做法嗎?”在此基礎上,我“引進”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式,來激發(fā)他們的興趣。一時氣氛活躍,舉手者躍躍欲試,學生盡情,有的贊成,有的反對。積極性再次被調(diào)動起來,最后達成一致的意見,這是葉欣為了不讓同事受非典感染,而不顧的安危的.崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。
社會是豐富多彩的,的價值在社會生活中才能得到驗證。們對未來社會充滿好奇的,教師可布置一些調(diào)查型的活動,把作業(yè)設計與兒童的生活、社會生活及其他各科的學習活動結(jié)合起來,構成一個和諧的學習整體,以鞏固、應用、深化所學的語文知識,使學生在中鞏固語文知識,發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力,在豐富的社會生活中得到提高。
學習了《云雀的心愿》這課課文后,我讓學生以“綠化小使者”的身份,考察我們周邊的綠化,并作的分析闡述。學生懷著對家鄉(xiāng)的美好憧憬,走入了現(xiàn)實生活中,他們詢問附近的居民,參觀、學校,通過角色體驗,同學們懂得了的道理和方式。
家庭是社會大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當然,還需要教師精心設計活動內(nèi)容。就如,我班開展了“這一天我當家”的體驗性活動,鼓勵學生做家務,合理安排一家人一天的生活,掌握生活的技能。這一天的體驗,學生自然感受到平時工作或的艱辛,既解決了習作素材貧乏、感性認識不豐富等實際問題,又培養(yǎng)了學生尊重父母的。
社會離不開人與人之間的交往,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識也是至關重要的。在這方面,語文實踐活動比課堂學科教學更具優(yōu)勢。語文實踐活動經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進行,人際交往充分,學生可以學會如何獨立思考,如何接受他意見,如何與他人合作,共同完成任務等。
我在語文教學中,要求學習小組成員每月合作完成一期手抄報或剪報、墻報,其中每期手抄報要有自己寫的文章。辦報時,學生要各自發(fā)揮特長,綜合運用閱讀、作文、、書法等各種知識與技能,將刊頭設計、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后,每月開展一次評報活動。通過評報,又發(fā)展提高了學生的審美能力、語言表達能力,達到綜合素質(zhì)的提高的目的,同時培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。
評價型實踐活動是學生學習和再學習過程的主要動力。因此,教師要轉(zhuǎn)變原有的評價觀念,及時指出學生的實踐成績,激發(fā)再實踐的興趣,樹立實踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評價觀念,采取形成性評價和定性評價等新的評價方式。在學常實踐活動中的表現(xiàn),應予以鼓勵、表揚,及時指出學生在實踐中的成績,讓學生體驗成功的,以此樹立他們生活和學習的信心。同時,教師應指導學生發(fā)現(xiàn)實踐成績,或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實踐成績,他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導學生自我發(fā)現(xiàn),自我評價,自我,完善學生自主實踐機制。應組織多種形式的學生間的評價型實踐活動,讓學生在合作中實踐,那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點、互相發(fā)現(xiàn)成績等作用。而且小組合作易于出成績,能讓每個小組成員都能體驗到成功,以此更加激發(fā)他們的實踐興趣和信心。
語文教學只有超越課本、超越課堂,引導學生走向生活實踐,才能真正實現(xiàn)語文能力的提高。通過語文實踐性活動,可充分展現(xiàn)了學生的,使學生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開展語文實踐性活動的形式和內(nèi)容還有很多,在實施新課程標準的今天,我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長,從學生的發(fā)展出發(fā),切實加強語文實踐活動,提高語文綜合素質(zhì)。
語文線上教研感悟心得體會篇十七
在全國小語會會長——崔巒老師的報告中,他簡要總結(jié)了當前小學語文教學所存在的問題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦,學生學得辛苦,師生的付出與教學成果不成正比,學生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多,收效微,負擔重”。
具體來說,可體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、識字數(shù)量不高,識字速度不快,有限的識字量拖了閱讀的后腿,因而造成閱讀量大大不足,閱讀面狹窄,學生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降,淡化了寫字教學,對學生養(yǎng)成良好的書寫習慣缺乏重視和引導。
3、學生進入獨立閱讀的時間較晚,閱讀量小,閱讀興趣不夠,能力不足,因而語文綜合素養(yǎng)偏低,語言表達能力較弱。
4、習作教學,指導方法不足,學生口頭、書面表達能力不足,不能適應生活的需要,語文學科在實際生活中的應用能力較差。
5、口語交際中的聽力不足,聽,聽不出要點,說,不能完整地表達意思,不善于積極主動地與人交流。
針對這些現(xiàn)狀,我們該怎樣深化語文課程和語文教學改革呢?崔巒老師提出了以下改革思路:
1、改革識字教學,解決識字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點入手:識字提前,早認多識;加強自學,大量閱讀;識寫分步,強化認字,扎實寫字。
2、改革閱讀教學課程結(jié)構,深化傳統(tǒng)意義上的語文教學,大力推進課外閱讀,盡早閱讀,大量閱讀,有指導性地閱讀。
3、閱讀教學不再是單純而繁瑣的理解分析,而是在理解感悟文本的同時,滲透閱讀與習作的方法,做到課內(nèi)得法,課外博讀,利用課文教,而不是教課文。崔老師提出:向分析式閱讀教學說再見,向方法指導式閱讀教學轉(zhuǎn)身。
4、年段目標,課時目標以及每一課時的訓練點要進一步明確。
5、加強語文實踐活動,培養(yǎng)語文的運用能力,大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想,并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合,讀與表達相結(jié)合,提倡生活式作文,真情作文,表達真實見聞,真情實感,創(chuàng)新思想,克服厭寫畏懼的情緒。
綜上所述,我們現(xiàn)在的小學語文教學要力爭實現(xiàn)“五個一”,即:寫一手好字,有一副好口才,能寫一篇好文章,養(yǎng)成一種好習慣,有一顆博愛的心。
反思自己的教學,找到了自己的不足:
1、教學的設計缺少學生的質(zhì)疑,語文教學需要進一步走向深層,多考慮學生學習中實際遇到的困難。
2、教學目標不夠明確,預設不足,教學內(nèi)容選擇過多,內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實,學生的閱讀不夠充分。
針對這些不足,在今后的教學中,要做到“有舍得”,在課前解讀文本時要準確地立定目標,落實做透。教學中要抓住重難點,找準切入點,引領學生深入體會、研讀、留給學生充分的閱讀和思考的時間,盡可能做到簡潔、集中、有效,盡可能做到深入淺出。
我要更好地反思自己的課堂教學,在今后的教學中不斷改進、創(chuàng)新,正如沈大安老師所說,做“落花生”一樣的教師,營造“落花生”一樣的課堂教學,做到“既好看,又實用”。
語文線上教研感悟心得體會篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展,越來越多的教育機構和教師開始將教學活動轉(zhuǎn)移到線上,語文教學也不例外。線上語文教學作為一種新型的教學方式,具有豐富的多媒體和互動性,可以更好地促進學生的學習興趣和知識掌握。本文將結(jié)合個人的實踐經(jīng)驗,探討一下線上語文教學的教研心得。
第二段:線上教學的優(yōu)勢
首先,線上語文教學具有課堂資源豐富的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的語文教學主要依賴于紙質(zhì)教材和黑板,而線上教學可以通過多媒體技術和互動式教學,為學生帶來更加豐富、生動的學習體驗。
其次,線上語文教學具有學習方式自主的優(yōu)勢。學生可以根據(jù)自身情況和興趣自主選擇課程和學習方式,同時可以根據(jù)自身學習進程隨時調(diào)整學習進度,提高學習效率。
最后,線上語文教學具有空間和時間自由的優(yōu)勢。學生可以隨時隨地進行學習,無需受到課程時間和地點的限制,更加靈活自由。
第三段:線上教學的挑戰(zhàn)
線上語文教學雖然具有很多優(yōu)勢,但在實踐中仍然存在著挑戰(zhàn)。首先,線上教學的互動性和溝通效果往往會受到限制,這需要教師采用更加有效的交流方式和工具。其次,在線學習需要學生具備更高的自律性和自我管理能力,而這往往是很多學生所欠缺的。
第四段:線上教學的應對策略
為了更好地應對在線學習的挑戰(zhàn),教師可以采用一些策略和方法,來幫助學生更好地進行學習。首先,教師需要做好網(wǎng)課的設計和準備,包括課程內(nèi)容的設置、教學資源的準備等。其次,教師需要采用更加靈活多樣的教學方式,例如利用直播、互動、小組學習等方式來提高學生的學習興趣和參與度。最后,教師需要對學生進行更好的監(jiān)控和管理,例如通過在線調(diào)查、出勤記錄等方式,及時跟進學生的學習情況。
第五段:總結(jié)
在線教學已經(jīng)成為未來教育的趨勢,掌握好在線教學和教育資源是每個教育工作者不可或缺的技能。對于語文教學而言,線上教學可以豐富教育資源,提高教育質(zhì)量,但同時也需要針對一些挑戰(zhàn)采取有效的策略和方法。在今后的教學工作中,我們需要進一步探索和創(chuàng)新,不斷推動線上教學的發(fā)展和完善。
語文線上教研感悟心得體會篇一
20xx年3月19日,我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學校在南嘴中小舉辦的語文教研活動,大開眼界學到了不少,收獲頗多?,F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學實際,談一談學習心得:
在這次教研活動中,上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課,下午進行教研交流活動。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高,也是促進。我明白了“163”課改模式分六步法教學,三位教師在課堂上,一改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主,教師只起到組織、示范、引導作用,且上課是根據(jù)導學領航、自主學習、合作探究、交流指導、鞏固提升、測評達標六個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學生實際,采取靈活多樣、切實可行的教學方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學生的舞臺,使課堂“活”起來,使學生“動”起來。通過學習,我個人對“163”課改模式也有了深刻的認識,實施探究性學習,使課堂教學變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”。曹軒在中闡明了“163”教學模式,提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽,在分享想法的過程中,其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感,同時要注重學生知識點的過關。在這個過程中,學生不僅僅掌握了知識,而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
先學后教,以學定教。這是“163”模式教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學,這就是以學定教。充分發(fā)揮學生的學習主動性,做到了課堂以學生為主,讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學生學習的興趣,使他們掌握學習的方法,主動接受和探索知識,而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習,這是實現(xiàn)高效教學的.一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中,有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關注,越來越成為課堂教學的追求。但是,不可否認的是在當前的教學實踐中,還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。
通過學習,我明確了“163”模式的理念,學到了方法,也切身體會到了“163”模式研究的必要性,我會在以后的教學實踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷,讓自己的課堂越來越精彩。
語文線上教研感悟心得體會篇二
根據(jù)省教科院安排,我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學語文學科“停課不停學”線上教研活動專題培訓。通過此次線上教研活動的學習,讓我受益匪淺,學到了很多方面的知識。在這次學習中我聆聽了教育專家生動、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述,獨到的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識無不影響著我,使我對線上教學有了更深刻的認識,明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點來匯報自己一點淺薄的認識:
一、通過線上學習,提高了自己的思想認識。
此次線上學習讓我認識到語文教學的獨特魅力,它不僅可以綻放于我們的生活,更可以花開于網(wǎng)絡;我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平,總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、教師要學會反思,在互動中成長。
專家講座立足于小學語文新課改理念,強調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求,突出語文能力訓練;另一方面倡導新形勢下的教師要學會開發(fā)多樣支撐來豐富學習資源,如借助識字等軟件,突出多樣化教學,對難記字、易錯字多指導,積極引導孩子們培養(yǎng)獨立寫作能力,突出教學工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學,我們必須逐漸習慣于讓孩子線上學習每天不超過20分鐘,剩下的.時間交給孩子,讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問,討論等線上互動)的方式來進行。
總之,通過對線上教研活動的學習,我認識到我們教師必須樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì),才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
語文線上教研感悟心得體會篇三
在全國小語會會長——崔巒老師的報告中,他簡要總結(jié)了當前小學語文教學所存在的問題。主要體現(xiàn)在老師教得辛苦,學生學得辛苦,師生的付出與教學成果不成正比,學生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多,收效微,負擔重”。
詳細來說,可體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、識字數(shù)量不高,識字速度不快,有限的識字量拖了閱讀的后腿,因而造成閱讀量大大不足,閱讀面狹窄,學生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降,淡化了寫字教學,對學生養(yǎng)成良好的書寫習慣缺乏重視和引導。
3、學生進入獨立閱讀的時間較晚,閱讀量小,閱讀愛好不夠,實力不足,因而語文綜合素養(yǎng)偏低,語言表達實力較弱。
4、習作教學,指導方法不足,學生口頭、書面表達實力不足,不能適應生活的須要,語文學科在實際生活中的應用實力較差。
5、口語交際中的聽力不足,聽,聽不出要點,說,不能完整地表達意思,不擅長主動主動地與人溝通。
針對這些現(xiàn)狀,我們該怎樣深化語文課程和語文教學改革呢?崔巒老師提出了以下改革思路:
1、改革識字教學,解決識字拖閱讀后腿的問題。詳細可從這樣幾點入手:識字提前,早認多識;加強自學,大量閱讀;識寫分步,強化認字,扎實寫字。
2、改革閱讀教學課程結(jié)構,深化傳統(tǒng)意義上的語文教學,大力推動課外閱讀,盡早閱讀,大量閱讀,有指導性地閱讀。
3、閱讀教學不再是單純而繁瑣的理解分析,而是在理解感悟文本的同時,滲透閱讀與習作的方法,做到課內(nèi)得法,課外博讀,利用課文教,而不是教課文。崔老師提出:向分析式閱讀教學說再見,向方法指導式閱讀教學轉(zhuǎn)身。
4、年段目標,課時目標以及每一課時的訓練點要進一步明確。
5、加強語文實踐活動,培育語文的運用實力,大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想,并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合,讀與表達相結(jié)合,提倡生活式作文,真情作文,表達真實見聞,真情實感,創(chuàng)新思想,克服厭寫畏懼的心情。
綜上所述,我們現(xiàn)在的小學語文教學要力爭實現(xiàn)“五個一”,即:寫一手好字,有一副好口才,能寫一篇好文章,養(yǎng)成一種好習慣,有一顆博愛的心。
反思自己的教學,找到了自己的不足:
1、教學的設計缺少學生的.質(zhì)疑,語文教學須要進一步走向深層,多考慮學生學習中實際遇到的困難。
2、教學目標不夠明確,預設不足,教學內(nèi)容選擇過多,內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實,學生的閱讀不夠充分。
針對這些不足,在今后的教學中,要做到“有舍得”,在課前解讀文本時要精確地立定目標,落實做透。教學中要抓住重難點,找準切入點,引領學生深化體會、研讀、留給學生充分的閱讀和思索的時間,盡可能做到簡潔、集中、有效,盡可能做到深化淺出。
我要更好地反思自己的課堂教學,在今后的教學中不斷改進、創(chuàng)新,正如沈大安老師所說,做“落花生”一樣的老師,營造“落花生”一樣的課堂教學,做到“既好看,又好用”。
語文線上教研感悟心得體會篇四
我參加了“現(xiàn)代教育下的聽評課與課堂觀察”網(wǎng)絡培訓活動,課余大部分時間都歸于電腦前,我每天流連其中。在這個研修的平臺里,有專家引領、互動對話、在線交流、導師引導、作業(yè)導航等方式,每天而充實的度過。一個個專題學過來,生怕漏掉些許的精華,寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù),參與在線研討,時間雖然短暫,但對我的影響卻是深遠的:提升了自己的綜合素質(zhì),拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的.心得:
首先,我很享受網(wǎng)絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中,還有機會坐下來聆聽他教誨,反思自己的教學行為,還能彼此間真誠交流學習心得,共同分享教學資源,進而重新審視自己從事的教學行為,這就是工作的幸福。
其次,多交流才能常進步。肖伯納說,“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來,讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評論,回復或者參與研討和在線研討,每一次交流都是學習和進步,交流讓我們收獲更多的思想,也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽,并記錄要點,結(jié)合我校教研活動,做好課堂觀察。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識,更重要的是借助語文這個百科之母去打生的視野,讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來,全面提升學生的素質(zhì),培養(yǎng)學生的人文情懷,讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡研修,網(wǎng)絡教研為我們提供了一個交流的平臺,讓我們共同學習,共同研究,網(wǎng)絡讓我們成長。網(wǎng)絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念,提升專業(yè)素養(yǎng),改進教育思維模式,探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
語文線上教研感悟心得體會篇五
在這個生氣勃勃的七月,我有幸參與了木洞片區(qū)首次語文教研活動。老師們扎實深厚的基本功,獨到才智的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂:沒有過多地追求形式,沒有刻意地去運用多媒體,沒有過度追求課堂的喧鬧。引起了我對教學的思索:
葉圣陶先生說過:“學語文主要靠學生自己讀書,自己領悟?!蔽以诮虒W中也進行了嘗試,可結(jié)果并不是很勝利。這次聽了冉老師的課,她用“三讀”的方法,讓學生以讀為主,自讀自悟,結(jié)果學生既能把課文讀得正確、流利、有感情,又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文,輕松而開心地完成了教學目標。原來冉老師為學生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求:一讀:把課文讀正確、讀流利,說說本文主要講了什么?(讓學生也許感知課文的主要內(nèi)容)二讀:默讀課文,課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員,他們各自奇妙的地方在哪里?邊讀邊勾畫,找關鍵詞概括他們的奇妙之處。(既閱讀的任務,抓住課文的主要內(nèi)容,又有學法指導,交給學生學習的方法。)三讀:
1、練習分角色朗讀課文。(選自己喜愛的對話)
2、提示:找到角色,合理分工,抓角色神態(tài)、表情、動作,留意角色語氣。(在閱讀要求中靜默地交給了學生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的`形式,不同的要求,層層遞進。正因為有了冉老師的正確引領,學生們才能在短時間里自讀自悟,理解課文的主要內(nèi)容。
聽了三位老師的課,又一處值得學習的是他們的課堂教學中都靜默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平常我在教學中遇到這種狀況,只要學生說出了字的意思,我只會追問:“你是怎么理解的?”學生回答后就予以表揚,并沒有接著讓學生找尋更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、擅長提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學生今后的學習中運用。
在課堂中,老師的評價是非常重要的。老師剛好、精確的激勵性評價能充分調(diào)動學生的學習主動性。在冉老師的課堂上常常會聽到這樣的話,“你很會發(fā)覺”、“真會視察”、“真細心”、“找的很精確”、“要是在朗讀時加上動作,就夠好了”……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚,幾乎每一個參加學習的孩子都能等到她精確的贊揚。正因為如此,她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言,課堂氣氛是那么的活躍??梢?,激勵性評價的作用可真不小!
“三人行,必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺,他們的優(yōu)點指導我今后的教學,他們的不足之處也提示著我,有則改之無則加勉。真是不虛此行!
語文線上教研感悟心得體會篇六
為了提高教學技能,增加理論學問,我參與了為期一個月的小學語文網(wǎng)絡培訓。時間過得真快,轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)接近尾聲。通過學習,我受益匪淺,深受啟迪。在培訓期間,我仔細學習了教學理論學問,觀看了教學視頻,學習教學的相關策略,完成了每次的作業(yè)。這次培訓使我在教學理論和教化觀念上得到了大量的補充,同時對教學理念、方法及手段的相識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學中,我將逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,堅決不移地酷愛自己的教學事業(yè)。真正的把老師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。
把教化學生當做自己的事業(yè)來完成,這是作為老師最基本、必需做到的,否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想,的確平常有過,但是培訓完后,我覺得再也不能有那樣的思想了。而應當主動地教學,不斷地探討,讓自己成為合格的語文老師。
作為一個老師,就要學會心中有愛。熱愛學生是老師最重要的職業(yè)情感,也是處理老師與學生之間關系的準則,是全體老師職業(yè)道德的核心和精髓。老師須要關愛學生,敬重學生的人格,從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓,我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為老師,今后我須要努力做到能愛,善愛,把學生當做自己的孩子。
1、力求做到有效教學
當前,有效教學已成為熱點話題。我以為有效教學是精細工程,是系統(tǒng)工程,它須要老師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學才智鉆進去、沉下去,盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近,貼近學生發(fā)展實際,貼近教與學的規(guī)律并順其本質(zhì)深化探究。
2、讓教學回來原生態(tài)
每個人都有不同的情感,對同一個人和同一件事會有不同的相識、理解,每個學生對文本也有不同的感受。所以,一切必需以學生的為主體進行教學,教學手段、學生讀書、學生情感,都必需是學生的。
3、挖掘人文因素,讓語文課堂綻放志向華彩
語文作為學習母語的課程,是進行人文教化極為重要的資源,這就要求老師在教學中充分挖掘語文學科中的人文因素,力求運用語文這個工具,以學生為本,一人為中心,啟迪心智,陶冶性情。
這一期的培訓結(jié)束了,但我們的學習還沒有結(jié)束,要以這次學習為契機,促使自己不斷學習,學習各種理論學問,收看各種教學視頻,努力運用到實踐中去,并不斷總結(jié),使自己的教學技能不斷提高,最終轉(zhuǎn)化為學生的學習技能,為學生今后的學習打下良好的基礎。
行動就是力氣。榜樣無時無刻不在影響一個人,一代人,鼓舞著一個人,一代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說,眼睛是獲得學問的主要通道。不管看到什么,都會無意識的仿照,不知不覺中,學生就與他們身邊的老師的行為模式越來越近了。在此,老師的'影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不行低估的作用。往往是老師諄諄教化的早已忘得一塵不染,而老師在日常表現(xiàn)出來的有關情感方式,紀律觀念。勤勞風范和自我限制等詳細行為卻仍舊存在學生心中并產(chǎn)生長久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品行的養(yǎng)成是很重要的,我們老師教化學生的全部內(nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
語文線上教研感悟心得體會篇七
為了提高教學技能,增加理論知識,我參加了為期一個月的小學語文網(wǎng)絡培訓。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過學習,我受益非淺,深受啟迪。在培訓期間,我認真學習了教學理論知識,觀看了教學視頻,學習教學的相關策略,完成了每次的作業(yè)。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,同時對教學理念、方法及手段的認識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學中,我將逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。真正的把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。
一、首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。
把教育學生當做自己的事業(yè)來完成,這是作為教師最基本、必須做到的,否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想,確實平時有過,但是培訓完后,我覺得再也不能有那樣的思想了。而應該積極地教學,不斷地研究,讓自己成為合格的語文教師。
二、其次要熱愛自己的學生。
作為一個教師,就要學會心中有愛。熱愛學生是教師最重要的職業(yè)情感,也是處理教師與學生之間關系的準則,是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關愛學生,尊重學生的人格,從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓,我懂得了怎樣去愛一個學生?!皭邸笔且婚T藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,今后我需要努力做到能愛,善愛,把學生當做自己的孩子。
三、改進自己的教學方法。學完課程后,我決定力求做到這些。
1、力求做到有效教學
當前,有效教學已成為熱點話題。我以為有效教學是精細工程,是系統(tǒng)工程,它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學智慧鉆進去、沉下去,盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近,貼近學生發(fā)展實際,貼近教與學的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。
2、讓教學回歸原生態(tài)
每個人都有不同的情感,對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解,每個學生對文本也有不同的感受。所以,一切必須以學生的為主體進行教學,教學手段、學生讀書、學生情感,都必須是學生的。
3、挖掘人文因素,讓語文課堂綻放理想華彩
語文作為學習母語的課程,是進行人文教育極為重要的資源,這就要求教師在教學中充分挖掘語文學科中的人文因素,力求運用語文這個工具,以學生為本,一人為中心,啟迪心智,陶冶性情。
四、不斷學習。
這一期的培訓結(jié)束了,但我們的學習還沒有結(jié)束,要以這次學習為契機,促使自己不斷學習,學習各種理論知識,收看各種教學視頻,努力運用到實踐中去,并不斷總結(jié),使自己的教學技能不斷提高,最終轉(zhuǎn)化為學生的學習技能,為學生今后的學習打下良好的基礎。
五、培養(yǎng)自己教師職業(yè)道德。
行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人,一代人,鼓舞著一個人,一代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說,眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么,都會無意識的模仿,不知不覺中,學生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此,教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈,而教師在日常表現(xiàn)出來的有關情感方式,紀律觀念。勤勞風范和自我控制等具體行為卻仍然存在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品格的養(yǎng)成是很重要的,我們教師教育學生的全部內(nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
語文線上教研感悟心得體會篇八
通過加強自身的素質(zhì)能力,20xx年11月30日上午在xx舉辦xx縣中小學教研(送課到校),我有幸xx小學參加此次活動。通過參觀文化,進入教室實地聽課等活動,使我對生動活潑的課堂形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校樓一樓,勵志樓:寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?;顒右蟮氖?點30之前到達,我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。
正式上課之前,xx縣教研室教研員xx對們發(fā)放了導學單。邀請自主朗讀導學單上的課文,同學們朗讀后,彭老師通過播放多媒體課件,讓學生們了解了課文《陌上?!罚ü?jié)選)的背景資料,讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀,讓學生感受到文言文的魅力,以及課文的.含義,再由各學生小組討論文章所的內(nèi)容可分為幾層涵義,并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學生:從哪些地方讀出羅敷之美?引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示古代四大美女圖片這一拓展延伸,達到了預期的教學:文言文教學,根據(jù)文字去想象。彭老師通過導學案教學,充分發(fā)揮學生自主的能力,讓學生成為學習的主人。
課間時,在教官的帶領下,學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中來說是一“財富”。
堂課是由xx縣第四小學xx老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學,引發(fā)學生思維、討論,促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學,使學生融入當時的情境,為學習做了很好的鋪墊。教學思清晰,教學實施恰當,教學效果較好。
最后,由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師,給出了性的建議。xx局談話結(jié)束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時也看到了自身的不足,更加明確了今后教方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,應不斷學習、提高以完善自身,在今后的教學中更上一層樓。
語文線上教研感悟心得體會篇九
通過加強自身的綜合素質(zhì)能力,20xx年11月30日上午在xx舉辦xx縣中小學教研(送課到校),我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化,進入教室實地聽課等活動,使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校樓一樓,勵志樓:寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?;顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達,我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。
正式上課之前,xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請自主朗讀導學單上的課文,同學們朗讀后,彭老師通過播放多媒體課件,讓學生們了解了課文《陌上桑》(節(jié)選)的背景資料,讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀,讓學生感受到文言文的魅力,以及課文內(nèi)容的.含義,再由各學生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義,并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學生:從哪些地方讀出羅敷之美?引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸,達到了預期的教學目標:文言文教學,根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學,充分發(fā)揮學生自主的能力,讓學生成為學習的主人。
課間時,在教官的帶領下,學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂課是由xx縣第四小學xx老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學,引發(fā)學生思維、討論,促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學,使學生融入當時的情境,為學習做了很好的鋪墊。教學思路清晰,教學實施恰當,教學效果較好。
最后,由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師,給出了建設性的建議。xx局長的談話結(jié)束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時也看到了自身的不足,更加明確了今后教育教學的方向、,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,應不斷學習、提高以完善自身,在今后的教學中更上一層樓。
語文線上教研感悟心得體會篇十
近年來,隨著科技的不斷進步與教育的深入發(fā)展,線上教育在中國迅速興起。作為教師,我們時刻不忘進修與學習,以提升自身的教育水平,為學生提供更好的教學體驗。我有幸參與了一次線上語文教研培訓,以下是我的心得體會。
首先,在線上語文教研培訓為我們提供了更多的學習機會。以往,我們往往需要去外地參加實地培訓,耽誤了大量的教學時間。而線上教育則打破了時間和空間的限制,我們可以隨時隨地進行學習,不再受時間和地點的束縛。這無疑為廣大有志于進修的教師提供了更多的機會,使我們能夠更加高效地進行學習。
其次,線上語文教研培訓集聚了更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。線下培訓往往受各種因素的限制,可能無法請到優(yōu)秀的講師,也無法提供豐富的教育資源。而線上教育則能夠解決這個問題,我們可以通過網(wǎng)絡與全國各地的優(yōu)秀教師進行交流和學習,獲取到更豐富、更全面的教育資源。這不僅提高了我們的教學水平,也讓我們能夠更好地服務于學生。
另外,線上語文教研培訓注重互動與交流。在線上教育平臺上,我們不僅可以與講師進行實時互動,解答疑惑,還可以與其他教師展開討論,交流經(jīng)驗。這種互動與交流的環(huán)境可以促進思想碰撞,激發(fā)靈感,讓我們獲得更多的教學思路和理念。與此同時,我們也可以通過在線平臺互相觀摩,學習其他教師的教學方法,不斷提升自己。
此外,線上語文教研培訓還提供了多種評測手段與互動工具。在線上平臺上,我們可以進行課堂實況觀摩,了解其他優(yōu)秀教師的授課方式。這個功能給了我們更多的啟示,讓我們看到了不同的教學新思路,學習了更多的優(yōu)秀教學案例。同時,平臺上也提供了各種測評工具,我們可以借助這些工具對學生進行測評,及時發(fā)現(xiàn)問題,并做出相應調(diào)整。這為我們的教學工作提供了有效的輔助手段,幫助我們更好地推進學生的學習進程。
總之,線上語文教研培訓給了我們更多的學習機會,提供了豐富的教育資源,注重互動與交流,并提供多種評測手段與互動工具。我們深感受益匪淺,通過這次培訓,我們不僅提高了自己的教學水平,也拓寬了視野,增強了自信心。相信在不久的將來,線上教育將成為一種主流的教育形式,我們將繼續(xù)積極參與,不斷學習,為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
語文線上教研感悟心得體會篇十一
根據(jù)省教科院工作安排,我校于2021年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學語文學科“停課不停學”線上教研活動專題培訓。通過此次線上教研活動的學習,讓我受益匪淺,學到了很多方面的知識。在這次學習中我聆聽了教育專家生動、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述,獨到的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識無不影響著我,使我對線上教學有了更深刻的認識,明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點來匯報自己一點淺薄的認識:
一、 通過線上學習,提高了自己的思想認識。
此次線上學習讓我認識到語文教學的獨特魅力,它不僅可以綻放于我們的生活,更可以花開于網(wǎng)絡;我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平,總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、 教師要學會反思,在互動中成長。
專家講座立足于小學語文新課改理念,強調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求,突出語文能力訓練;另一方面倡導新形勢下的教師要學會開發(fā)多樣支撐來豐富學習資源,如借助識字等軟件,突出多樣化教學,對難記字、易錯字多指導,積極引導孩子們培養(yǎng)獨立寫作能力,突出教學工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學,我們必須逐漸習慣于讓孩子線上學習每天不超過20分鐘,剩下的時間交給孩子,讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問,討論等線上互動)的方式來進行。
總之,通過對線上教研活動的學習,我認識到我們教師必須樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì),才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
語文線上教研感悟心得體會篇十二
關于小學語文教研活動心得體會的寫法,可以參考本頁面的所有內(nèi)容。
八角明德小學張國雄我有幸參加了神池縣南關學校組織的語文教研活動,收獲頗豐。在這些活動中,我聽了有針對性的評課,對教學模式的實踐有了一些新的認識。
第一,學習目標的確立與陳述要時刻關注學生。
在傳統(tǒng)的教學中是教師“教”,所以只有教學目標。而在新課程指導下,學習的主體是學生,課堂應該是學生“學”的主戰(zhàn)場,確立學習目標自然從學生角度出發(fā)。在呂老師的課上,她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標。
第二,出示任務的時候給學生明確的學習方法指導。
學生自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行,這樣即有利于學生學習,也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學習方法的出示可以靈活,讓學生自己嘗試著去探索,總結(jié)學習方法。
第三,規(guī)范學生展示交流時的語言。
因為學生交流的隨意性比較強,容易導致其他學生分心走神,所以規(guī)范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路,讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四,導課部分既要回顧舊知,又要激發(fā)興趣。
學生的學習是個連貫的過程,所以在激情導課的.時候,教師應當遵從這個規(guī)律,幫助學生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),教師又回歸到以往教學一問一答的模式中,而且教師主導太強勢了,占據(jù)了學生自己展示的機會。再如,學習目標與學習任務出示內(nèi)容一樣,學生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性,只是為了教學而教學。
我通過學習,結(jié)合我校,把我的體會與大家分享。
我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識,感受知識的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實效。課堂上給學生創(chuàng)造機會。如:說話要講標準的普通話、寫字要正楷字,做好學生的模范。
專心投入為何我的課堂收益不大?有的老師試著從學生的情感出發(fā),以情感投入,嘗試著賞識和關心學生,以“三個帶進來”優(yōu)化教學氛圍。
1、把激情帶進課堂;
2、把微笑帶進課堂;
3、把歡樂帶進課堂。
1、教師大方得體,要有感染力;
2、教師語言的基本功要扎實,口語交際要流利;
3、教學設計要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習能力,如何讓學生動腦子學習。
拿到一堂課,我們并不是按部就班的進行教學,教材只是給我們一個參考,我們要對教材進行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點,對教材進行教學設計的重組,根據(jù)學生的實際情況,做到讓學生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學的有效性。
在教學設計中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學設計的過程也很重要,我們要站在一個較高的層次上去看學生,又要站在學生的角度去分析問題,往往一個好的教學設計,能有效的激發(fā)學生的學習興趣,讓學生樂學、愿學。
例如,在課堂教學上,能否做到知識表述科學、準確,思路清晰、有條理;對教材內(nèi)容是否處理恰當;在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學,思路開闊,能提出多種假設、多種解決問題的方式等,這些都是身為老師應不斷學習,不斷提高的教學能力。
如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂,文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構好,再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容,運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等進行教學,往往能很好地吸引學生,感染學生。
這次連片教研活動,調(diào)動了老師們實踐的積極性。在今后的教學中,我們更需要深挖教材,在把握好教學目標的前提下,設計好學習目標。同時學習任務也要細化,以點帶面,精心設計,在日常教學中提高自己的素質(zhì)。
語文線上教研感悟心得體會篇十三
在過去的一年里,由于疫情的影響,線下教學活動受到了較大的限制。為了確保學生的學習進程不受到太大的干擾,教育部門推出了各種線上教育資源,語文線上教研網(wǎng)課成為了很多學生的選擇。在我參與學習語文線上教研網(wǎng)課的過程中,我深刻地體會到了線上教育的優(yōu)勢和不足。下面我將從在線教學的便捷性、課程內(nèi)容的豐富性、互動交流的欠缺、教學形式的創(chuàng)新以及學生自主學習的培養(yǎng)等方面進行論述。
首先,語文線上教研網(wǎng)課的便捷性是其最大的優(yōu)點之一。通過網(wǎng)絡課堂,學生可以在任何時間、任何地點進行學習,不再受制于時間和空間的限制。這對于那些有其他課外活動、興趣愛好或需要照顧家庭的學生來說,是非常有利的。線上教學還不受交通擁堵、天氣、交通費等因素的干擾,減少了不必要的浪費和困擾。我曾經(jīng)通過語文線上教研網(wǎng)課學習,可以隨時隨地聽課,也能夠反復觀看老師的講解,這大大提升了我的學習效率。
其次,語文線上教研網(wǎng)課的課程內(nèi)容相對較豐富多樣。教育部門通過網(wǎng)絡平臺,可以整合和分享全國范圍的優(yōu)質(zhì)教學資源,為學生提供更多更好的學習內(nèi)容。線上教研網(wǎng)課的課程內(nèi)容也可以根據(jù)學生的學習需求進行個性化定制,既有通用的教材課程,又有一些有針對性的培優(yōu)課程,滿足了不同學生的需要。我在學習語文線上教研網(wǎng)課時,不僅可以學習到課本上的知識,還可以了解到一些其他相關的文化背景和實際應用,這讓我領略到了語文的魅力和廣度。
然而,語文線上教研網(wǎng)課也存在一些不足之處。首先,由于學生和老師之間的互動交流受限,很難實現(xiàn)實時的問答和反饋。線上教學中,學生只能通過文字聊天和留言的方式與老師進行溝通,這往往不能滿足學生的需求。有時候我在理解和消化知識點時,需要向老師請教一些問題,但因為無法及時進行面對面的交流,導致我往往得不到滿意的答案。
其次,語文線上教研網(wǎng)課的教學形式相對單一,學生更多的是被動接受知識,而缺少了互動和參與的機會。語文的學習需要學生進行閱讀、寫作、討論等活動,這些活動在線上教學中很難進行。我發(fā)現(xiàn)在線上教學中,我很少有機會進行小組討論、同伴互助等形式的合作學習,這讓我感到有些遺憾。
最后,語文線上教研網(wǎng)課培養(yǎng)了我在自主學習方面的能力。在線教學中,學生需要自覺地安排學習時間和計劃,自主進行學習。我學會了利用各種學習資源和工具,提高了自己的學習效率。在學習語文線上教研網(wǎng)課的過程中,我經(jīng)常使用電子課本、多媒體資料、學習軟件等,這些工具讓我在學習中有更多的選擇和便利。
總結(jié)起來,語文線上教研網(wǎng)課的便捷性、課程內(nèi)容的豐富性、互動交流的欠缺、教學形式的創(chuàng)新以及學生自主學習的培養(yǎng)等方面都有其優(yōu)勢和不足。在未來,如果我們能夠進一步提高線上教學的互動性和參與度,個性化定制學習的能力,相信語文線上教研網(wǎng)課將會成為學生教育的有力輔助,更好地滿足學生的學習需求。
語文線上教研感悟心得體會篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展,線上教育逐漸受到廣大教育工作者的關注和青睞。特別是在新冠疫情期間,線上教育得到了快速發(fā)展。本文主要探討在線語文教學中教研方面的心得體會,旨在為廣大教師提供借鑒和參考。
第二段:教學的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)
在線語文教學在傳統(tǒng)教學基礎上具有許多優(yōu)勢,如提高學生自主學習能力、推動教師教學水平、豐富課堂教學方式等。然而,線上教學也面臨一些瓶頸、挑戰(zhàn),例如學生上網(wǎng)安全問題、交互性不足、網(wǎng)絡連接不穩(wěn)定,這些都需要教育工作者去積極應對。
第三段:在線語文教學的教研策略
在線語文教學的教研需要針對性地制定教學方案,充分考慮學生的興趣與偏好、學情的多樣性等。要積極探索線上教學的教學模式和方法,充分挖掘數(shù)字化語言資源,如發(fā)揮網(wǎng)上語料庫的作用,精選帶有互動性的教學軟件,提高教學的趣味性和有效性。
第四段:線上語文教學的互動性
線上教學互動性的不足是線上教學存在的一個難題,互動性的減弱降低了教育效果。教師需要注重加強學生與教師之間的互動,如利用討論區(qū)和在線答疑等方式建立學生與教師間的互信機制、提高課堂氛圍;教師實行群體化的教學方式、組織團隊活動、采用多元智能理論進行教學等,建立更好的互動平臺,促進學生積極參與教學,提高教學質(zhì)量。
第五段:結(jié)語
通過本次探討,我們對線上教研心得有了更加深入的認識,提高了線上語文教學的教研能力。我們應該抓住網(wǎng)絡時代帶來的機遇,積極采取有效措施解決問題,充分利用網(wǎng)絡工具,創(chuàng)新教學手段,為學生創(chuàng)造更優(yōu)的教育環(huán)境,提高學生的學習興趣和學習效率,為教育事業(yè)和國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
語文線上教研感悟心得體會篇十五
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展,線上教育越來越受到人們的關注和青睞。尤其是在新冠疫情爆發(fā)后,線上教育成為了傳統(tǒng)教育的替代品。這一時期,我參加了語文線上教研網(wǎng)課,通過上網(wǎng)課的體驗,我深深地感受到了線上教育的優(yōu)勢和不足。接下來,我將分五個段落,闡述我對語文線上教研網(wǎng)課的心得體會。
第一段,先從線上教育的便利性入手。線上教育的最大優(yōu)勢就是方便快捷。無論是老師講解,還是學生學習,都無需時間和空間的限制。通過網(wǎng)絡,學生可以隨時隨地上課,不再受制于傳統(tǒng)教育的時間和空間限制。這讓學生能夠進行靈活的安排,根據(jù)自己的時間表合理安排學習,提高學習效率。同時,線上教育還可以縮短學生之間的距離,學生可以從全國的優(yōu)秀老師身上汲取營養(yǎng),獲得最優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第二段,接下來,我想談談線上教育的互動性。在線教育通過視頻直播、彈幕互動等方式,實現(xiàn)了學生與老師之間的實時互動。學生可以通過提問、討論的方式與老師溝通,及時得到答疑解惑。這種互動方式不僅能夠提高學生的思維能力和團隊合作能力,也能夠讓學生更好地理解和掌握知識。而且,通過互動,學生之間還可以互相交流,共同學習。這種互動形式打破了傳統(tǒng)教育中教師單向傳授知識的模式,更加注重學生的參與和主動學習。
第三段,雖然線上教育有諸多優(yōu)勢,但也存在一些不足之處。首先,由于線上課程的特殊性,學生容易存在缺乏學習的主動性和自覺性的問題。無論是學習中的注意力不集中,還是對知識的學習態(tài)度不端正,都是線上教育的一個普遍問題。其次,由于線上教育的虛擬性,學生之間的交流互動不如傳統(tǒng)教育中的面對面交流來的直觀和真實。學生可能會在虛擬的環(huán)境中產(chǎn)生隔閡感和孤獨感。
第四段,針對線上教育的不足之處,我們可以通過提高學生學習的主動性和自覺性來彌補。學??梢栽O置在線學習的考核制度,將學生的學習成績作為評價的標準,激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時,學生也要樹立正確的學習態(tài)度,明確線上教育的優(yōu)勢和重要性,自覺地參與到學習中去。此外,線上教育平臺還應該積極探索更多的互動方式,讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)真正的溝通和交流。
第五段,綜上所述,語文線上教研網(wǎng)課有其優(yōu)勢也有其不足。對于學生而言,我們應該正確看待線上教育,充分利用其優(yōu)勢,積極面對其不足。只有這樣,才能在線上教育中取得更好的學習效果,提升自己的語文素養(yǎng)。同時,學校和教育機構也要從線上教育的角度出發(fā),不斷完善教育平臺和課程設置,提高線上教育的質(zhì)量和效果,以滿足學生的學習需求。只有在共同的努力下,線上教育才能真正發(fā)揮其優(yōu)勢,為廣大學生提供更好的學習環(huán)境和學習機會。
五個段落的文章就是這樣,你覺得還需要添加和修改的地方嗎?
語文線上教研感悟心得體會篇十六
最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡培訓,仔細閱讀了教材分析中的幾篇文章,感受頗深,下面我就《語文是實踐性很強的課程》一文談談自己的一點心得。
全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)在論及語文教育的特點時說:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而,應該讓學生更多地直接接觸語文,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?!?BR> 這段話地闡述了語文教育的特點,揭示了語文學習的規(guī)律,指出了培養(yǎng)學生語文能力的主要途徑,對于我們實施素質(zhì)教育、提高語文教學效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來說,組織學生參加語文實踐活動,提高學生語文實踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個方面淺談一下做法。
實踐證明:表演性語文實踐活動有助于激發(fā)學生的學習興趣,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學中,我經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容,組織學生進行表演,如:猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、創(chuàng)編故、設計廣告等等。一方面幫助學生理解課文內(nèi)容,一方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。一次在學習了課文《祁黃羊》時,我讓學生自己根據(jù)課文改編課本劇進行表演,學生分成幾個小組自編、自導、自演,最后評一評誰演得好,使學生在這些活動中和行動都活躍起來。小學潑好動,愛唱愛跳,但表演實踐活動要符合兒童的年齡特點,不能成為學生運用語文的一種負擔,所以要選擇學生喜聞樂見,愛做的表演性活動。
辯論性的語文實踐活動,不僅能讓學生明辨是非,而且也培養(yǎng)了學生的思維能力。如《武松打虎》一課,讓學生對武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見,從不同的角度看待問題。另外,有些時候辯論需要教師的適時引導,要注意一定的價值取向。譬如我在教學《永遠的白衣戰(zhàn)士》一文時,為了讓學生充分朗讀,葉欣崇高的敬業(yè)精神,大愛無邊的崇高品質(zhì),我甩出這樣的一個問題:“葉欣包攬了所有的救護和工作。你贊成她的做法嗎?”在此基礎上,我“引進”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式,來激發(fā)他們的興趣。一時氣氛活躍,舉手者躍躍欲試,學生盡情,有的贊成,有的反對。積極性再次被調(diào)動起來,最后達成一致的意見,這是葉欣為了不讓同事受非典感染,而不顧的安危的.崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。
社會是豐富多彩的,的價值在社會生活中才能得到驗證。們對未來社會充滿好奇的,教師可布置一些調(diào)查型的活動,把作業(yè)設計與兒童的生活、社會生活及其他各科的學習活動結(jié)合起來,構成一個和諧的學習整體,以鞏固、應用、深化所學的語文知識,使學生在中鞏固語文知識,發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力,在豐富的社會生活中得到提高。
學習了《云雀的心愿》這課課文后,我讓學生以“綠化小使者”的身份,考察我們周邊的綠化,并作的分析闡述。學生懷著對家鄉(xiāng)的美好憧憬,走入了現(xiàn)實生活中,他們詢問附近的居民,參觀、學校,通過角色體驗,同學們懂得了的道理和方式。
家庭是社會大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當然,還需要教師精心設計活動內(nèi)容。就如,我班開展了“這一天我當家”的體驗性活動,鼓勵學生做家務,合理安排一家人一天的生活,掌握生活的技能。這一天的體驗,學生自然感受到平時工作或的艱辛,既解決了習作素材貧乏、感性認識不豐富等實際問題,又培養(yǎng)了學生尊重父母的。
社會離不開人與人之間的交往,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識也是至關重要的。在這方面,語文實踐活動比課堂學科教學更具優(yōu)勢。語文實踐活動經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進行,人際交往充分,學生可以學會如何獨立思考,如何接受他意見,如何與他人合作,共同完成任務等。
我在語文教學中,要求學習小組成員每月合作完成一期手抄報或剪報、墻報,其中每期手抄報要有自己寫的文章。辦報時,學生要各自發(fā)揮特長,綜合運用閱讀、作文、、書法等各種知識與技能,將刊頭設計、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后,每月開展一次評報活動。通過評報,又發(fā)展提高了學生的審美能力、語言表達能力,達到綜合素質(zhì)的提高的目的,同時培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。
評價型實踐活動是學生學習和再學習過程的主要動力。因此,教師要轉(zhuǎn)變原有的評價觀念,及時指出學生的實踐成績,激發(fā)再實踐的興趣,樹立實踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評價觀念,采取形成性評價和定性評價等新的評價方式。在學常實踐活動中的表現(xiàn),應予以鼓勵、表揚,及時指出學生在實踐中的成績,讓學生體驗成功的,以此樹立他們生活和學習的信心。同時,教師應指導學生發(fā)現(xiàn)實踐成績,或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實踐成績,他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導學生自我發(fā)現(xiàn),自我評價,自我,完善學生自主實踐機制。應組織多種形式的學生間的評價型實踐活動,讓學生在合作中實踐,那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點、互相發(fā)現(xiàn)成績等作用。而且小組合作易于出成績,能讓每個小組成員都能體驗到成功,以此更加激發(fā)他們的實踐興趣和信心。
語文教學只有超越課本、超越課堂,引導學生走向生活實踐,才能真正實現(xiàn)語文能力的提高。通過語文實踐性活動,可充分展現(xiàn)了學生的,使學生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開展語文實踐性活動的形式和內(nèi)容還有很多,在實施新課程標準的今天,我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長,從學生的發(fā)展出發(fā),切實加強語文實踐活動,提高語文綜合素質(zhì)。
語文線上教研感悟心得體會篇十七
在全國小語會會長——崔巒老師的報告中,他簡要總結(jié)了當前小學語文教學所存在的問題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦,學生學得辛苦,師生的付出與教學成果不成正比,學生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多,收效微,負擔重”。
具體來說,可體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、識字數(shù)量不高,識字速度不快,有限的識字量拖了閱讀的后腿,因而造成閱讀量大大不足,閱讀面狹窄,學生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降,淡化了寫字教學,對學生養(yǎng)成良好的書寫習慣缺乏重視和引導。
3、學生進入獨立閱讀的時間較晚,閱讀量小,閱讀興趣不夠,能力不足,因而語文綜合素養(yǎng)偏低,語言表達能力較弱。
4、習作教學,指導方法不足,學生口頭、書面表達能力不足,不能適應生活的需要,語文學科在實際生活中的應用能力較差。
5、口語交際中的聽力不足,聽,聽不出要點,說,不能完整地表達意思,不善于積極主動地與人交流。
針對這些現(xiàn)狀,我們該怎樣深化語文課程和語文教學改革呢?崔巒老師提出了以下改革思路:
1、改革識字教學,解決識字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點入手:識字提前,早認多識;加強自學,大量閱讀;識寫分步,強化認字,扎實寫字。
2、改革閱讀教學課程結(jié)構,深化傳統(tǒng)意義上的語文教學,大力推進課外閱讀,盡早閱讀,大量閱讀,有指導性地閱讀。
3、閱讀教學不再是單純而繁瑣的理解分析,而是在理解感悟文本的同時,滲透閱讀與習作的方法,做到課內(nèi)得法,課外博讀,利用課文教,而不是教課文。崔老師提出:向分析式閱讀教學說再見,向方法指導式閱讀教學轉(zhuǎn)身。
4、年段目標,課時目標以及每一課時的訓練點要進一步明確。
5、加強語文實踐活動,培養(yǎng)語文的運用能力,大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想,并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合,讀與表達相結(jié)合,提倡生活式作文,真情作文,表達真實見聞,真情實感,創(chuàng)新思想,克服厭寫畏懼的情緒。
綜上所述,我們現(xiàn)在的小學語文教學要力爭實現(xiàn)“五個一”,即:寫一手好字,有一副好口才,能寫一篇好文章,養(yǎng)成一種好習慣,有一顆博愛的心。
反思自己的教學,找到了自己的不足:
1、教學的設計缺少學生的質(zhì)疑,語文教學需要進一步走向深層,多考慮學生學習中實際遇到的困難。
2、教學目標不夠明確,預設不足,教學內(nèi)容選擇過多,內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實,學生的閱讀不夠充分。
針對這些不足,在今后的教學中,要做到“有舍得”,在課前解讀文本時要準確地立定目標,落實做透。教學中要抓住重難點,找準切入點,引領學生深入體會、研讀、留給學生充分的閱讀和思考的時間,盡可能做到簡潔、集中、有效,盡可能做到深入淺出。
我要更好地反思自己的課堂教學,在今后的教學中不斷改進、創(chuàng)新,正如沈大安老師所說,做“落花生”一樣的教師,營造“落花生”一樣的課堂教學,做到“既好看,又實用”。
語文線上教研感悟心得體會篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展,越來越多的教育機構和教師開始將教學活動轉(zhuǎn)移到線上,語文教學也不例外。線上語文教學作為一種新型的教學方式,具有豐富的多媒體和互動性,可以更好地促進學生的學習興趣和知識掌握。本文將結(jié)合個人的實踐經(jīng)驗,探討一下線上語文教學的教研心得。
第二段:線上教學的優(yōu)勢
首先,線上語文教學具有課堂資源豐富的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的語文教學主要依賴于紙質(zhì)教材和黑板,而線上教學可以通過多媒體技術和互動式教學,為學生帶來更加豐富、生動的學習體驗。
其次,線上語文教學具有學習方式自主的優(yōu)勢。學生可以根據(jù)自身情況和興趣自主選擇課程和學習方式,同時可以根據(jù)自身學習進程隨時調(diào)整學習進度,提高學習效率。
最后,線上語文教學具有空間和時間自由的優(yōu)勢。學生可以隨時隨地進行學習,無需受到課程時間和地點的限制,更加靈活自由。
第三段:線上教學的挑戰(zhàn)
線上語文教學雖然具有很多優(yōu)勢,但在實踐中仍然存在著挑戰(zhàn)。首先,線上教學的互動性和溝通效果往往會受到限制,這需要教師采用更加有效的交流方式和工具。其次,在線學習需要學生具備更高的自律性和自我管理能力,而這往往是很多學生所欠缺的。
第四段:線上教學的應對策略
為了更好地應對在線學習的挑戰(zhàn),教師可以采用一些策略和方法,來幫助學生更好地進行學習。首先,教師需要做好網(wǎng)課的設計和準備,包括課程內(nèi)容的設置、教學資源的準備等。其次,教師需要采用更加靈活多樣的教學方式,例如利用直播、互動、小組學習等方式來提高學生的學習興趣和參與度。最后,教師需要對學生進行更好的監(jiān)控和管理,例如通過在線調(diào)查、出勤記錄等方式,及時跟進學生的學習情況。
第五段:總結(jié)
在線教學已經(jīng)成為未來教育的趨勢,掌握好在線教學和教育資源是每個教育工作者不可或缺的技能。對于語文教學而言,線上教學可以豐富教育資源,提高教育質(zhì)量,但同時也需要針對一些挑戰(zhàn)采取有效的策略和方法。在今后的教學工作中,我們需要進一步探索和創(chuàng)新,不斷推動線上教學的發(fā)展和完善。