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師范畢業(yè)論文篇一
關于本科畢業(yè)論文（設計）的有關規(guī)定（試行）
畢業(yè)論文（設計）是教學計劃的一個有機組成部分，是完成專業(yè)培養(yǎng)目標的最后一個重要的教學環(huán)節(jié)。為了切實做好我校的畢業(yè)論文（設計）工作，進一步提高我校本科生畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本條例。
第一條 畢業(yè)論文（設計）的基本教學要求：
1.鞏固和擴展學生所學的基本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生初步的科學研究能力和創(chuàng)新能力。
2.培養(yǎng)學生正確的設計和研究思想、理論聯(lián)系實際的工作作風、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和敢于創(chuàng)新的無畏精神。
3.進一步訓練和提高學生方案設計、資料查閱實驗研究、理論計算、數(shù)據(jù)處理、經(jīng)濟分析、外文資料的閱讀和翻譯、計算機使用、文字表達的方面的能力和技巧。
第二條 畢業(yè)論文（設計）的選題要求：
1.滿足教學基本要求，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，具有綜合性、先進性、一定的難度和飽滿的工作量。
2． 選題應盡量與科研、生產(chǎn)和社會實際相結(jié)合。理工科的畢業(yè)論文（設計）來自實際任務選題應在80%以上，文科的畢業(yè)論文應具有理論和實際意義。
3． 選題的確定應由指導教師初步確定，經(jīng)院長（或系主任）審查后報教務處備案，已經(jīng)確定不得隨意更改，確定時間見附件一：畢業(yè)論文（設計）工作程序。
第三條 對畢業(yè)論文（設計）指導教師的要求：
1． 畢業(yè)論文（設計）指導教師應由有一定科研或生產(chǎn)設計經(jīng)驗、對課題熟悉的具有講師及以上職稱的教師擔任，在校外進行畢業(yè)論文（設計）的，可聘請相當于講師及以上職稱的研究人員或工程技術人員擔任。指導教師確定后須與選題一同報教務處備案，一經(jīng)確定不得隨意更改。
2． 指導教師在指導畢業(yè)論文（設計）期間，應堅守崗位，一般不得隨意出差，確需出差的須經(jīng)院長（或系主任）批準，教師出差一周以上的須報教務處備案，并由院系委派相當水平的教師代理指導，否則按教學事故處理。
3． 每名指導教師一屆所帶畢業(yè)論文（設計）的學生人數(shù)一般不得超過6人，應鼓勵有科研課題的教師多帶畢業(yè)論文（設計），但必須做到每人一題。
4． 指導教師的職責：
（1）選擇課題，擬定任務書，編寫教學方案，制定指導計劃。
（2）向?qū)W生下達畢業(yè)論文（設計）任務書，讓學生了解課題的任務、目的、要求幾工作內(nèi)容，指定主要參考資料和社會調(diào)查內(nèi)容，指導學生進行總體方案設計、實驗方案和調(diào)查方案的選擇。檢查學生的工作進度和質(zhì)量，及時解答學生提出的有關問題。
（3）審查學生的圖紙質(zhì)量、數(shù)據(jù)處理結(jié)果、理論或?qū)嶒灧治鼋Y(jié)論。
（4）指導學生正確撰寫論文或設計說明書，批改每份論文（設計）的全部資料，并寫出評語。
（5）參加畢業(yè)論文（設計）的答辯和成績評定。
（6）參與整個論文（設計）過程的學生管理工作，協(xié)助做好學生的思想工作。
第四條 畢業(yè)論文（設計）對學生的要求：
1． 學生修完教學計劃規(guī)定的課程（含實踐環(huán)節(jié)），取得規(guī)定的學分后，方可參加畢業(yè)論文（設計）。（根據(jù)《四川大學本科生預警制及實施辦法》學生在完成教學計劃規(guī)定總學分75%以上，或在完成教學計劃必修課規(guī)定總學分90%以上后，方可參加畢業(yè)論文（設計）。）
2． 嚴格遵守學習紀律，不得無故缺席，缺席時間達三分之一以上者，取消答辯資格，成績按不及格處理。3． 根據(jù)任務書要求，擬定論文（設計）總體方案和進度計劃。
4． 獨立進行論文（設計）研究的全過程，勤于實踐，敢于創(chuàng)新，按時完成工作任務，不得弄虛作假和抄襲他人的成果，5． 勤儉節(jié)約，愛護儀器設備，嚴格遵守操作規(guī)程和各項規(guī)章制度。在畢業(yè)論文（設計）期間因不聽從指導，不遵守安全操作規(guī)程所造成的自身傷害，應由學生本人負責，造成國家或他人財產(chǎn)損失，或傷害他人者，應由學生本人和家長承擔經(jīng)濟或法律責任。
6． 畢業(yè)論文（設計）的知識產(chǎn)權(quán)歸學校所有，未經(jīng)指導教師同意，學生不得將論文（設計）所涉及的技術內(nèi)容向外擴散，也不得將論文（設計）寄出發(fā)表。畢業(yè)論文（設計）結(jié)束后，所有的論文（設計）資料，應交回學院（系）作為教學資料保存，學生不得自行帶走。
第五條 畢業(yè)論文（設計）的組織管理工作：
全校的畢業(yè)論文（設計）工作實在主管教學的校長的領導下，由教務處負責全面的組織和管理。各院（系）成立畢業(yè)論文（設計）工作領導小組，主管教學的院長（系主任）任組長，對本院（系）的畢業(yè)論文（設計）工作的組織、管理和教學質(zhì)量等全面負責。校、院（系）的工作職責分別是：
校教務處工作職責：
（1）研究制定有關管理文件。
（2）落實學校畢業(yè)論文（設計）經(jīng)費預算。
（3）匯總各院（系）畢業(yè)論文設計選題和指導教師安排，協(xié)調(diào)有關問題。
（4）發(fā)放畢業(yè)論文（設計）套表，按畢業(yè)論文工作程序檢查畢業(yè)論文（設計）各階段的工作執(zhí)行情況。
（5）組織評審和評選“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）”、“畢業(yè)論文（設計）創(chuàng)新獎”，評選“畢業(yè)論文（設計）工作先進院（系）”，并進行表彰。
學院（系）畢業(yè)論文（設計）工作領導小組工作職責：
（1）布置畢業(yè)論文（設計）工作任務，進行畢業(yè)論文（設計）工作動員。
（2）審查畢業(yè)論文（設計）選題和課題任務書，安排指導教師。
（3）定期檢查畢業(yè)論文（設計）工作進展情況，協(xié)調(diào)處理過程的有關問題，考核指導教師的工作。
（4）抽查學生的譯文質(zhì)量。
（5）組織成立若干答辯小組，安排畢業(yè)論文（設計）答辯和成績評定工作，復查成績評定情況，對專業(yè)答辯小組評定的優(yōu)秀和不及格論文（設計），組織院（系）級答辯，以最終確定成績。
（6）推薦參評的“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文”和“優(yōu)秀畢業(yè)設計創(chuàng)新獎”。
（7）做好并向校教務處提交畢業(yè)論文（設計）工作總結(jié)。
第六條 畢業(yè)論文（設計說明書）的規(guī)范化要求：
畢業(yè)論文（設計說明書）應包括以下內(nèi)容：
1． 畢業(yè)論文（設計）任務書
2． 論文（或設計說明書）（對文理工科學生）
論文（設計說明書）內(nèi)容必須電腦打印，字數(shù)不少于1.5萬字，圖表必須計算機繪制。論文（設計說明書）應包含以下內(nèi)容：
（1）題目、摘要、關鍵詞（中英文）
（2）目錄
（3）正文（含選題背景、方案論證、過程論述、結(jié)果分析、結(jié)論或總結(jié)等）
（4）致謝
（5）附錄（圖表、程序、所用儀器設備型號及性能指標等）
（6）參考文獻
3． 外文譯文
譯文必須在期中之前完成，不應少于5千漢字（或2萬印刷符）
第七條 畢業(yè)論文（設計）的考核及答辯程序：
1． 指導教師檢查學生是否按計劃完成畢業(yè)論文（設計）的全部任務，學生在完成全部任務后，方取得答辯資格。
2． 指導教師詳細批改畢業(yè)論文（設計說明書）和審閱論文（設計）的全部材料并寫出評語，之后交院（系）畢業(yè)論文（設計）領導小組。
3． 院（系）畢業(yè)論文（設計）小組指派相關教師評閱學生論文（設計），寫出評語并給出成績。
4． 答辯：院（系）畢業(yè)論文（設計）領導小組組織答辯小組，負責各專業(yè)方向的答辯工作，并填好答辯情況表。
答辯小組應由以下人員組成：院（系）畢業(yè)論文（設計）領導小組成員、該專業(yè)方向?qū)＜?、評閱教師、指導教師等（其中一人兼任秘書，負責記錄和整理答辯情況）。
第八條 畢業(yè)論文（設計）的成績評定：
1． 答辯小組根據(jù)論文（設計）水平、指導教師評語、評閱意見及答辯情況綜合考慮給出學生的論文（設計）的成績和評語，之后將所有資料交院（系）畢業(yè)論文（設計）領導小組。
2． 畢業(yè)論文（設計）成績評定分五個等級：優(yōu)、良、中、及格、不及格。成績評定原則參見附件二：本科生畢業(yè)論文（設計）成績評定標準。成績評定必須堅持標準，從嚴要求，嚴把質(zhì)量關。
優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）應達到以下要求：
（1）論文（設計）有創(chuàng)新、特色；
（2）采用計算機進行數(shù)據(jù)處理或輔助設計達到一定分量（對理工科學生）；
（3）外文譯文和摘要準確規(guī)范。
畢業(yè)論文（設計）屬下列情況之一的應評為不及格：
（1）論文（設計）工作態(tài)度不認真、紀律松懈，缺勤累計超過三分之一以上；
（2）論文（設計）過程中有作弊行為，如抄襲別人成果等；
（3）論文（設計）有原則性錯誤；
（4）論文（設計說明書）達不到基本要求；
（5）答辯時論點模糊不能回答基本問題。
第九條 畢業(yè)論文（設計）是學生的必修實踐課，任何學生不得免修，成績不及格者，作結(jié)業(yè)處理，一年內(nèi)可申請隨下屆補做，并向所在院（系）繳納指導費（按每學分40元的標準），食宿費用自理；個別因特殊原因未完成畢業(yè)論文（設計）者（證明齊備），由本人申請，院（系）領導小組核實、教務處批準，可安排參加下一年級畢業(yè)論文（設計），成績合格，方取得畢業(yè)資格。
第十條 畢業(yè)論文（設計）工作總結(jié)：
在畢業(yè)論文（設計）工作完成后，作好本院（系）畢業(yè)論文（設計）工作的總結(jié)工作，寫好并向教務處提交院（系）畢業(yè)論文（設計）總結(jié)報告。按5%的比例推薦本學院（系）優(yōu)秀畢業(yè)論文和畢業(yè)設計創(chuàng)新獎。
附件：
（包含：1.四川大學本科生畢業(yè)論文（設計）封面；
四川大學本科生畢業(yè)論文（設計）任務書；
四川大學本科生畢業(yè)論文（設計）指導教師評閱意見表；
四川大學本科生畢業(yè)論文（設計）專家評閱意見表；
四川大學本科生畢業(yè)論文（設計）答辯情況表；
師范畢業(yè)論文篇二
第二十七條學費標準：執(zhí)行山東省物價局標準。
第二十八條退費規(guī)定：學生因故退學或受校紀處分開除學籍的，其退費規(guī)定按照《山東省高等學校收費管理暫行辦法》(魯政辦發(fā)【2008】65號)的有關規(guī)定執(zhí)行。
第二十九條獎貸措施：我校學生資助工作堅持“幫困助學”與“育人成材”相結(jié)合的原則，結(jié)合學校實際，暢通“綠色通道”，實施獎助學金，助學貸款，勤工助學，學費減、免、緩資助政策，形成了以生源地信用助學貸款為主要渠道，以獎、助學金為重要輔助，以勤工助學為補充的家庭經(jīng)濟困難學生資助體系。設立了國家獎學金，國家勵志獎學金，國家助學金，山東省政府獎學金、省政府勵志獎學金，學校普通本科學生一、二、三等獎學金，愛心基金，社會組織及個人在學校設立的各種獎助學金;開辦了生源地信用助學貸款業(yè)務;設立、開辟了校內(nèi)外勤工助學崗位。
師范畢業(yè)論文篇三
一、課程學時學分
二、習題課的地位、作用和目的
習題課在《高等代數(shù)-1》的教學過程中起著非常關鍵的作用，是該課程教學的重要組成部分。通過習題課的教學，以達到幫助同學們進一步熟悉線性代數(shù)的基本概念和基本理論，提高分析問題、解決問題的能力。
三、基本原理及課程簡介
《高等代數(shù)-1》包括多項式理論、線性方程組理論、矩陣（行列式）理論，是學習線性空間、線性映射（線性變換）、歐式空間及二次型理論的基礎。其中，多項式理論包括研究一般數(shù)域上的多項式的基本性質(zhì)；線性方程組理論主要包括一般數(shù)域上的線性方程組的解的存在性與結(jié)構(gòu)理論，同時也包括基本的向量空間理論；矩陣（行列式）理論介紹一般數(shù)域上的矩陣的基本性質(zhì)。
四、習題課教學方式及基本要求
習題課的教學是在主講教師的指導下由助教老師和同學們在課堂上通過講、練結(jié)合的方式進行。主講教師通過批改部分同學的作業(yè)（助教老師批改其余同學的作業(yè)），將教材上習題的完成情況反饋給助教；助教老師將補充有一定難度和綜合度的例題，以拓寬同學們的思路。同學們應充分認識到習題課的重要性，習題課與主講課同等重要。
五、實驗報告 不要求
六、考核與考試
七、基本設備與器材配置（名稱及數(shù)量）
課堂教學，不需要另外的實驗設備與器材
八、習題課內(nèi)容提要
師范畢業(yè)論文篇四
任何專業(yè)技能的學習都必須建立在基礎知識學習之上。當前，新課程改革要求學生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術教育作為一項專業(yè)技能教育，成為許多學生和家長眼中的熱點。但是，我們應該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術院校的學生基礎知識比較薄弱，基本知識掌握較差，再加上藝術院校在錄取生源時比較看中學生的藝術能力，對文化基礎知識要求比較低，所以造成藝術院校的學生文化素質(zhì)相對較低。為了學生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強藝術教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實意義。
學者普遍關注藝術教育從生涯規(guī)劃的角度關注學生的完滿性發(fā)展，不僅注重學生專業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對學生的人格做全面的規(guī)劃和引導，使之在社會適應能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價值觀等各方面平衡發(fā)展，進而成為一個完善的社會人。
這體現(xiàn)了藝術教育應從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術教育一系列課程的改革與整合。學者認為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應該是藝術教育發(fā)展的指導思想。提高學生人文素質(zhì)離不開人文教育。
加強人文教育，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感，有助于培養(yǎng)學生完善的人格，有助于提升學生的精神境界，藝術院校是文化藝術的搖籃，是一片弘揚人類文明的沃土，更應把提高學生人文素質(zhì)作為最根本的任務。但遺憾的是，我們一直不重視學生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強調(diào)實用技術教育，忽略人文教育，可能會把我們的學生培養(yǎng)成技術純良的工具人。
有學者認為，人文教育特別是藝術教育主要是培養(yǎng)和提高學生的形象思維能力的。也有學者認為藝術教育的發(fā)展是一個漫長的'過程，要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務。藝術學科建設不能是粗放式的，而應該講究精品效應。單科藝術院校培養(yǎng)藝術家，綜合大學則要致力于培養(yǎng)藝術理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進行改革，注重交叉學科,從宏觀的角度對藝術教育進行整體研究，確立藝術學科的地位。
筆者認為，藝術教育中重視文化素質(zhì)無可厚非，因為任何技能的產(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎知識和文化密不可分，藝術教育也是建立在基礎文化知識之上的。但是，現(xiàn)在學者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進行分析和論證。其實，從實證的角度更能說明藝術教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應如何。所以，大學生心得體會范文，作者對藝術教育需要哪些文化知識進行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術教育中滲透文化素質(zhì)建言獻策。
(一)歷史文化知識缺乏，吸收借鑒人類先進文化的自覺意識不強，文化底蘊支撐薄弱
(二)哲學知識不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化
(三)文學素養(yǎng)和藝術鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺
(四)心理學倫理學知識欠缺，精神意志不夠堅定，應對復雜情況的能力不強
(一)將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合
(二)突出審美教育對培養(yǎng)大學生正確審美觀的作用
(三)強化大學生的人格塑造與社會責任感相聯(lián)系
主要研究方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗總結(jié)法等。
1、以定性研究為主，輔以定量分析
2、靜態(tài)研究和動態(tài)研究相結(jié)合
3、理論研究與實際運用相結(jié)合
師范畢業(yè)論文篇五
(一)考生能否錄取主要看其總分是否達到我校最低錄取分數(shù)線。在我校最低錄取分數(shù)線之上，從高分到低分，參照考生志愿，德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取。如我校第一志愿考生未滿額，則從高分到低分錄取第二志愿考生，依此類推。實行“平行志愿”錄取的，執(zhí)行考生所在省相關政策。
(二)考生的專業(yè)確定主要依據(jù)考生成績及其專業(yè)填報順序統(tǒng)籌安排：
2、除英語專業(yè)(含法語專業(yè))外，其他各專業(yè)均根據(jù)考生總分從高分到低分排序錄取;
3、考生只填報英語(含法語專業(yè))一個專業(yè)且未填專業(yè)服從的，如其英語單科成績未達我校最低錄取線，應退檔。
師范畢業(yè)論文篇六
首先，這一點希望大家清楚，教育部門并沒有說安慶師范學院是一本還是二本，安慶師范學院是幾本只是民間說法(某大學在某省是第一批次招生的話，就說該大學是一本大學，在第二批次招生的話，就說該大學是二本大學，既有一批又有二批招生的，通常也認為是二本大學)。
根據(jù)安慶師范學院招生辦最新公布的信息可知：
安慶師范學院在安徽是第二批次本科招生，所以我們通常說安慶師范學院是二本大學。
如果你不是安徽考生，安慶師范學院在你所在的省份是本科一批招生的話，你也可以說安慶師范學院是一本大學。
師范畢業(yè)論文篇七
文科是這樣
學校天氣不是很好
冬天風大的把我移動送的傘吹壞了。
在山溝里去哪都不方便。
但是老師還好~
希望知道的大大速度幫偶解決我是安徽高三畢業(yè)生今年也報考的安慶師范學院去年是528比二本線多勒8分今年的還沒有出來估計也是5-10分之間之間即512-517左右樓上搞笑去年師院線是519個好啊我526在國貿(mào)都是好專業(yè)咯今年你覺得只有512--517?怎么也比去年高吧還有l(wèi)z千萬別來安師院來了你就哭吧能在本地上大學就在本地上今年文科應該要545以上把。理科就不大清楚，每年理科只比二本先多一點，文科要高十幾分二本分數(shù)線
師范畢業(yè)論文篇八
第五條學校代碼：10446
第六條辦學類型：公辦普通高等學校
第七條辦學層次：本科、研究生教育
第八條頒發(fā)證書：在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，修完教學計劃規(guī)定的全部課程，成績合格，頒發(fā)教育部監(jiān)制的“曲阜師范大學畢業(yè)證書”。符合國家和學校學位授予標準的本科畢業(yè)生，授予學士學位。
第九條辦學地點
曲阜校區(qū)：山東省曲阜市靜軒西路57號;
日照校區(qū)：山東省日照市煙臺路80號。
第十條學校概況
曲阜師范大學創(chuàng)建于1955年，山東省高等教育應用型特色名校立項建設單位。建校60多年來，為社會培養(yǎng)輸送了48萬余名合格畢業(yè)生，為國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出了重要貢獻。
學校擁有esi世界前1%學科2個，山東省立項建設一流學科3個。設有博士后流動站7個，博士一級學科5個、二級學科2個，博士招生專業(yè)34個;碩士一級學科22個，碩士招生專業(yè)118個;本科專業(yè)85個。形成了涵蓋文、理、工、法等11大學科門類的綜合性學科專業(yè)體系。建有國家虛擬仿真實驗教學中心1個，國家級精品資源共享課程1門，國家級特色專業(yè)建設點6個，國家級綜合改革試點專業(yè)1個，國家級大學生校外實踐基地1個。建有省級協(xié)同創(chuàng)新中心2個，省級重點學科18個，省級重點實驗室7個，省級強化人文社會科學研究基地2個，省級重點智庫1個，教育部、國家體育總局、山東省政府在我校設有7個省部級研究基地，構(gòu)筑了充滿活力的學術創(chuàng)新平臺。
學?，F(xiàn)有在校本科生32680人，博士、碩士研究生3531人，成人教育在讀生6200余人，外國留學生110人,形成了學士、碩士、博士以及博士后貫通培養(yǎng)，遠程教育、繼續(xù)教育、職業(yè)教育、成人教育等相互銜接的層次完備的人才培養(yǎng)體系。學校聘請諾貝爾獎獲得者丁肇中先生為名譽校長;現(xiàn)有專任教師1816人，其中教授228人，副教授484人;擁有雙聘院士2人，國家“萬人計劃”哲學社會科學領軍人才1人，新世紀百千萬人才工程國家級人選1人，國家級教學名師1人,國家杰出青年科學基金獲得者1人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”5人，國務院學位委員會專業(yè)學位教育指導委員會委員1人，教育部高校專業(yè)教學指導委員會副主任委員1人，國家和山東省有突出貢獻中青年專家18人，泰山學者特聘教授5人，泰山學者青年專家3人，享受政府特殊津貼14人，全國模范教師5人，凝聚了一支高層次的人才隊伍。
學校占地面積3061畝，資產(chǎn)總值13.12億元，其中教學科研儀器設備總值2.39億元，圖書館藏書416萬冊;公開出版《齊魯學刊》《曲阜師范大學學報(自然科學版)》《中學數(shù)學雜志》和《現(xiàn)代語文》等學術刊物;學校是國家首批公布的.200所招收外國留學生的本科院校之一，與50所國外高校建立了校際友好關系。
師范畢業(yè)論文篇九
第十一條曲阜師范大學設立招生工作領導小組，負責制定學校招生政策，決定招生事宜。
第十二條曲阜師范大學招生辦公室具體負責曲阜師范大學本科招生的日常工作，工作地點設在曲阜師范大學曲阜校區(qū)。我校不委托中介機構(gòu)和個人從事招生工作。
師范畢業(yè)論文篇十
目的：近年來，數(shù)學教育改革對教師提出了新的要求，教師pck就是教師開展教學活動所具有的獨特知識。該課題意在分析學科教學知識(pck)在初中數(shù)學教師教學過程中的意義以及應用，從而通過分析研究結(jié)果提出幾點有效提升初中數(shù)學新教師pck的建議，并能夠引導新教師們正確的運用。
意義：該課題將介紹如何讓新教師盡快掌握專業(yè)學科教學知識，適應教學工作。目前，在我國每年都有大量新教師進入教師行業(yè)，盡管我們中小學教師的學歷水平在逐漸提高，但他們在教育科研、教育評價和課程開發(fā)等方面的能力卻普遍缺乏.加上剛踏入工作崗位的新手型教師心理還不穩(wěn)定，一旦受挫，就會感到極度失望，心理壓力十分沉重，甚至萌發(fā)因此而離開教師崗位的念頭.因而，研究pck對初中數(shù)學新教師適應教學工作意義重大。
應用前景：在當前教育形勢下，教育改革對數(shù)學教師的教學能力，綜合素質(zhì)等方面要求越來越高，教師面臨的挑戰(zhàn)越來越大。該課題的研究，可以為初中數(shù)學新教師如何盡快的適應教學工作，減輕心理壓力，提升自己的教學能力等方面提供幾點有效的建議和解決方法。使新教師對教學有更深的認識和理解。
研究的內(nèi)容：本課題將研究選取江蘇某初二數(shù)學的一位新教師和一位有17年教齡的經(jīng)驗教師,使用問卷對比分析、教學文件對比分析、課堂敘事、訪談等研究方法,具體觀察了初二全等三角形的知識點。根據(jù)研究的發(fā)現(xiàn)可以給初中數(shù)學新教師一些提高自身pck的有用建議。
思路：首先確定課題的研究方向，然后定題，最后在指導老師的指導下完成論文。
方法：主要采用課題案例研究方法、課堂觀察和課堂敘事、教師深度訪談與問卷調(diào)查結(jié)合，研究中盡可能地保持教學原生態(tài).
主要參考文獻：
[1]]范良火.教師教學知識發(fā)展研究.上海:華東師范大學出版社.20xx:211.
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[5]易進，顧麗麗.促進教師反思的若干思考.教育科學研究，20xx，(2):54.
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[7]李士琦，楊秀剛.高中數(shù)學新教師與經(jīng)驗教師pck比較的個案研究.上海華東師范大學碩士學位論文，20xx：211.
該課題的特色在于研究初中數(shù)學新教師與經(jīng)驗教師pck的比較與思考時，對于學科教學知識(pck)每一方面的異同，都通過實地觀察研究比較，使得該部分內(nèi)容更加直觀且有說服力。
第一階段(20xx.9.1—20xx.12.16)
確定課題，并根據(jù)課題查閱和收集資料,確定論文的寫作提綱,交指導老師審閱。
第二階段(20xx.12.17—20xx.2.26)
按照指導老師審閱后的論文提綱進行開題報告的填寫,交指導老師審閱。
第三階段(20xx.2.27—20xx.4.20)
根據(jù)提綱,進一步收集、整理和分析資料,撰寫論文,形成初稿,交指導老師審閱。
第四階段(20xx.4.21—20xx.5.20)
根據(jù)指導老師的指導意見反復修改、充實、完善,最后形成終稿,準備論文答辯。
師范畢業(yè)論文篇十一
任何專業(yè)技能的學習都必須建立在基礎知識學習之上。當前，新課程改革要求學生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術教育作為一項專業(yè)技能教育，成為許多學生和家長眼中的熱點。但是，我們應該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術院校的學生基礎知識比較薄弱，基本知識掌握較差，再加上藝術院校在錄取生源時比較看中學生的藝術能力，對文化基礎知識要求比較低，所以造成藝術院校的學生文化素質(zhì)相對較低。為了學生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強藝術教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實意義。
學者普遍關注藝術教育從生涯規(guī)劃的角度關注學生的完滿性發(fā)展，不僅注重學生專業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對學生的人格做全面的規(guī)劃和引導，使之在社會適應能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價值觀等各方面平衡發(fā)展，進而成為一個完善的社會人。
這體現(xiàn)了藝術教育應從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術教育一系列課程的改革與整合。學者認為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應該是藝術教育發(fā)展的指導思想。提高學生人文素質(zhì)離不開人文教育。
加強人文教育，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感，有助于培養(yǎng)學生完善的人格，有助于提升學生的精神境界，藝術院校是文化藝術的搖籃，是一片弘揚人類文明的沃土，更應把提高學生人文素質(zhì)作為最根本的任務。但遺憾的是，我們一直不重視學生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強調(diào)實用技術教育，忽略人文教育，可能會把我們的學生培養(yǎng)成技術純良的工具人。
有學者認為，人文教育特別是藝術教育主要是培養(yǎng)和提高學生的形象思維能力的。也有學者認為藝術教育的發(fā)展是一個漫長的過程，要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務。藝術學科建設不能是粗放式的，而應該講究精品效應。單科藝術院校培養(yǎng)藝術家，綜合大學則要致力于培養(yǎng)藝術理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進行改革，注重交叉學科,從宏觀的角度對藝術教育進行整體研究，確立藝術學科的地位。
要清晰的認識到藝術教育的`基本任務應該是:向在校的學生進行藝術教育，提高整個大學學生的綜合素質(zhì)。南開大學文學院的楊嵐博士認為素質(zhì)教育系列中的藝術教育應更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進人的自由而全面的發(fā)展。她認為面向全體大學生的大眾性普及性的藝術理論、藝術歷史、藝術鑒賞教育，著力點放在促進大學生全面發(fā)展，放在對專業(yè)化教育、機械性文化、技術性理性構(gòu)成強有力的文化制衡上。
筆者認為，藝術教育中重視文化素質(zhì)無可厚非，因為任何技能的產(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎知識和文化密不可分，藝術教育也是建立在基礎文化知識之上的。但是，現(xiàn)在學者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進行分析和論證。其實，從實證的角度更能說明藝術教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應如何。所以，大學生心得體會范文，作者對藝術教育需要哪些文化知識進行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術教育中滲透文化素質(zhì)建言獻策。
一、藝術教育中文化素質(zhì)缺失及其表現(xiàn)
(一)歷史文化知識缺乏，吸收借鑒人類先進文化的自覺意識不強，文化底蘊支撐薄弱
(二)哲學知識不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化
(三)文學素養(yǎng)和藝術鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺
(四)心理學倫理學知識欠缺，精神意志不夠堅定，應對復雜情況的能力不強
二、藝術教育中增強文化素質(zhì)的思考
(一)將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合
(二)突出審美教育對培養(yǎng)大學生正確審美觀的作用
(三)強化大學生的人格塑造與社會責任感相聯(lián)系
三、結(jié)語
主要研究方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗總結(jié)法等。
1、以定性研究為主，輔以定量分析
2、靜態(tài)研究和動態(tài)研究相結(jié)合
3、理論研究與實際運用相結(jié)合
師范畢業(yè)論文篇十二
光陰似箭，白駒過隙，大學四年已經(jīng)接近了尾聲。當自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時候，我從小就在農(nóng)村的長大，上小學的時候，由于家庭情況不好，每天除了上學的時候，早上起來幫爸媽們煮好飯或者去干一兩個小時的農(nóng)活，然后才自己背起個書包向二十來里的學校奔跑，放學回家?guī)椭改缸鲎约毫λ芗暗募覄談趧樱枷肷蠠o憂無慮，活潑天真。由于自己的學習成績還不錯，一步一個腳印的完成了各階段的學業(yè)，也從當年一個懵懂少年轉(zhuǎn)變成了一個成熟青年，想想這么多年的寒窗苦讀，實在不容易，雖然最終只是一個本科文憑，但還是有很大的滿足感，畢竟是自己這么多年來的收獲。第一，這么多年來的學費和生活費就不是一個小數(shù)目，這當然要感謝我的爸爸和媽媽，沒有他們的支持和鼓勵，我是不可能圓滿的完成我的學業(yè)。第二，要感謝和我一起研究的同窗好友，我們在設計中一起分析問題，討論問題，讓我很快的發(fā)現(xiàn)問題，把設計順利的進行下去，如果沒有你們的幫助我不可能這樣順利地結(jié)稿，在此表示深深的謝意！因此我要感謝那些在我求學時對我經(jīng)濟和精神上幫助的朋友、老師和同學們，我的生活因你們而精彩和充實。
在這篇論文構(gòu)思和寫作過程，我的論文指導老師鄧慧琳，對我論文的完成更是功不可沒，鄧老師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的論文進行細心的.修改，使得我的論文一步一步的完善。在此表示誠摯的謝意和崇高的敬意！
師范畢業(yè)論文篇十三
教師英文求職信怎樣寫好求職信技巧中文簡歷寫作銷售人員簡歷表專業(yè)簡歷
個人基本簡歷
簡歷編號：
更新日期：
無照片
姓名：
應屆畢業(yè)生個人簡歷表格
國籍：
中國
目前所在地：
天河區(qū)
民族：
戶口所在地：
江西
身材：
154cm?kg
婚姻狀況：
未婚
年齡：
23歲
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：
普通求職?
應聘職位：
日語翻譯：日語跟單、行政專員/助理：日語業(yè)務、培訓：日語老師
工作年限：
1
職稱：
求職類型：
全職
可到職日期：
隨時
月薪要求：
--3500
希望工作地區(qū)：
天河區(qū)
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
外商獨資所屬行業(yè)：電子技術/半導體/集成電路
擔任職務：
行政專員/助理
工作描述：
負責招聘和新員工的培訓。人事部文件處理，做好各部門人事調(diào)動和招聘工作。
離職原因：
回家探親
公司名稱：
公司性質(zhì)：
外商獨資所屬行業(yè)：汽車及零配件
擔任職務：
助理業(yè)務跟單
工作描述：
負責日系業(yè)務跟單，處理客戶文件接收和翻譯，處理客戶提出的各種問題，是客戶與公司順利交易的'助手。
離職原因：
見習完
教育背景
畢業(yè)院校：
江西科技師范學院
最高學歷：
大專
畢業(yè)日期：
所學專業(yè)一：
日語
所學專業(yè)二：
受教育培訓經(jīng)歷：
起始年月
終止年月
學校（機構(gòu)）
專業(yè)
獲得證書
證書編號
-09
江西科技師范學院
日語
日語二級
語言能力
外語：
日語優(yōu)秀
其它外語能力：
英語
國語水平：
良好
粵語水平：
工作能力及其他專長
自信、樂觀、責任心強;較強的團隊合作和溝通能力;較強的抗壓能力。喜歡唱歌、舞蹈、運動、旅行。一直認為工作的態(tài)度是：懷著感恩的心去熱愛工作、自信的工作、快樂的工作。
詳細個人自傳
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師范畢業(yè)論文篇十四
一、中等師范學生的特點與幼師需要相符合
隨著教育教學的不斷發(fā)展，中等師范學校根據(jù)幼師專業(yè)的特點，科學設置教學課程，積極培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。中等師范學生的特點與幼師需要相符合，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.中等師范幼兒教育專業(yè)學生可以為一線教育注入更多新鮮的血液
無論在教育的哪個階段，教師都必須與時俱進，時刻更新教學理念。中等師范學生的加入，可以為幼兒教育注入更多新鮮的血液。首先，他們都是年輕的一代，能歌善舞，對新鮮事物的接受速度快，也能很快地融入到幼兒群體中;再加上學校對他們進行過專業(yè)的知識和技能教育，他們能準確把握幼兒的.行為特征以及通過行為所體現(xiàn)出的心理特征。教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的言行舉止，有條件的還可以為每個幼兒建立檔案，認真記錄幼兒身心發(fā)展、學習狀況等，掌握幼兒成長的詳細資料。
2.中等師范幼兒教育專業(yè)更能激發(fā)學生對于職業(yè)的歸屬感
由于中等師范學生多數(shù)是在初中學習成績比較弱的學生，他們在自我職業(yè)規(guī)劃的時候往往能擺正心態(tài)，根據(jù)自身價值綜合考慮，找到對幼師這一職業(yè)的歸屬感，從而腳踏實地地認真學習，不斷提高自己，同時在進入職業(yè)崗位后，能更加熱愛自己的工作，傾注更多的愛心和責任心，而不只是為了一張證書或一紙文憑。相反，高學歷的幼師專業(yè)學生，他們往往“眼高手低”，喜歡從事幼兒教育的相關研究，但是不喜歡從事一線教育工作。相較而言，中等師范學生在從事幼兒教育工作時，工作態(tài)度更受家長和學生的喜歡，所以發(fā)展中等師范幼兒教育專業(yè)是非常有必要的。
3.學校積極為中等師范幼兒教育專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)設有利條件，以培育更多優(yōu)秀幼師人才
首先是課程設置方面，學校根據(jù)幼兒教育專業(yè)的教學內(nèi)容積極增設相關課程，及時調(diào)整課程設置，整合課程內(nèi)容，力求基礎課程、綜合課程、專業(yè)理論課程、技能課程、實踐課程等的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以期培養(yǎng)出厚基礎、寬領域、精專業(yè)、強實踐的幼兒教師。其次，加強中等師范學生職前學習和職后培訓。所謂的職前培訓是嚴格要求學生學好專業(yè)知識，了解幼兒的行為特點和心理需求。職后培訓是為了彌補幼師在之前學習中的不足，通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋求解決的辦法，比如多參觀和訪問其他幼兒園或幼教機構(gòu)，吸取他們的教學優(yōu)點，積極改善自己。最后是教師專業(yè)素養(yǎng)方面，中等師范幼兒教育中非常重視對幼師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，它要求幼師除具備細心、耐心和愛心外，還必須具備高度的責任感、敏銳的觀察力以及強烈的敬業(yè)精神。
二、結(jié)論
在中等師范學校中發(fā)展幼兒教育專業(yè)是社會發(fā)展的集中體現(xiàn)，也是學前教育發(fā)展的必然要求。中等師范學校在傳授幼師學生專業(yè)知識、教學技巧、個人能力和專業(yè)精神等方面提供了系統(tǒng)正規(guī)的教育途徑，也為幼師的專業(yè)成長創(chuàng)造了良好的硬件和軟件環(huán)境。
師范畢業(yè)論文篇十五
師范生的畢業(yè)論文：農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀及對策思考
摘要：農(nóng)村小學義務教育關系到民族素質(zhì)的提高，關系到億萬人民的切身利益，關系到科學發(fā)展觀的落實，農(nóng)村義務教育是提高農(nóng)民素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，在建設小康社會中起著基礎性、先導性、全局性作用，關系著農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展的大局以及構(gòu)建和諧社會。農(nóng)村小學義務教育在全國已普遍開展很多年，已經(jīng)取得了一定的成績，有較大成效，但是，在農(nóng)村的一些學校里，仍然存在著一些政策落實難的多重問題以及落實后出現(xiàn)的問題。這些問題源于農(nóng)村的素質(zhì)教育受師資、教學設施、教學經(jīng)費、教育觀念、農(nóng)村經(jīng)濟的收入等因素的影響而難以全面實施，嚴重影響農(nóng)村義務教育的教學質(zhì)量。
關鍵詞：義務教育，差距，剖析，對策
目錄
一、農(nóng)村義務教育存在的問題
(一)經(jīng)費不足，直接影響著教學條件的改進。
(二)辦學意識滯后，教育目標錯位，新課程理念貫徹不力。
(三)教師隊伍整體素質(zhì)欠佳，直接影響著教學質(zhì)量。
(四)學校管理水平不高。
(五)農(nóng)村社會家庭教育功能贏弱，加大了學生教育難度，也造成一定學生流失。
(六)考核評價機制不完善，抑制了教師的專業(yè)發(fā)展。
二、促進農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的對策思考
(一)端正農(nóng)村教育辦學思想，全面實施素質(zhì)教育。
(二)強化法律責任，建構(gòu)保障機制，加大對農(nóng)村義務教育的投入力度。
(三)加強教學研究工作，實施校本研訓工程。
(四)堅持公平原則，不斷縮小農(nóng)村教育的差距。
(五)優(yōu)化學校人事管理。
三、農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀及對策思考
科技興國，教育為本。我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村基礎教育面廣量大，在提高國民素質(zhì)、增強綜合國力上始終處于十分重要的地位，而小學教育作為整個教育的龍頭，其作用更是至關重要。改革開放20多年來，農(nóng)村教育改革和發(fā)展取得了很大成績，但農(nóng)村教育的整體性薄弱狀況一直未從根本上得到扭轉(zhuǎn)，當前農(nóng)村小學教育的主要問題在哪里?其根源何在?有何對策?迫切要求全社會人的關注?，F(xiàn)就此問題略陳管見。一、農(nóng)村小學教育存在的問題：
(一)經(jīng)費不足，直接影響著教學條件的改進
教育歷來是國家財政投資大戶，硬件環(huán)境的改善軟件環(huán)境的營造都需要大量資金的投入，但是由于這樣那樣的原因，多年來的政府教育投入不足卻是各地不爭的事實，致使有的學校基本建設問題突出。比如，有的學校校舍過于陳舊，存在安全隱患;很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學沒有微機室，而有微機室的，也設備已經(jīng)陳舊卻無力更新。另外，近兩年由于撤點并校，新學校建設更需要大額資金。學校建設資金不足問題就顯得日益突出，甚至影響到正常的教育教學。
(二)教學內(nèi)容脫離實際，教學方法單一
繼續(xù)教育的特定對象和目的決定了繼續(xù)教育內(nèi)容應具有的特殊性，為此，繼續(xù)教育的內(nèi)容應補償教師職前教育的不足，使之能適應社會和教育的不斷變化充分發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。教育部于發(fā)布的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》指出：中小學教師繼續(xù)教育要提高教師實施教育的能力和素質(zhì)為重點，中小學教師繼續(xù)教育的內(nèi)容包括:思想政治教育和師德修養(yǎng);專業(yè)知識及更新與擴展;現(xiàn)代教育理論與實踐;教育科學研究;教育教學技能現(xiàn)代教育技術等?，F(xiàn)階段，盡管繼續(xù)教育的教材建設取得了長足的進步，但是，教材內(nèi)容不適合農(nóng)村繼續(xù)教育的問題仍然較為突出。一是教材城市化取向較為明顯，脫離中小學教師繼續(xù)教育教學工作的實際。二是教材的質(zhì)量粗糙，急功近利。三是大多數(shù)為之前所學的再版，新瓶裝舊酒之作較多。四是自我封閉地方保護主義較為嚴重，不少地方只用本地教材，難以引進教育教材的活水。五是重理論而忽視實踐。六是具體學習內(nèi)容由各地市教育部門指定，教師沒有自主選擇的權(quán)力。在教學方式上，農(nóng)村教師繼續(xù)教學任然是以課程為中心，采取課堂教育的組織形式。在教學方式上任然以教授為主，在教學方式任然是黑板加粉筆的傳統(tǒng)“口耳相加”呆板的教育很難做到因材施教，農(nóng)村教師最需要的技能技巧和反思教學實踐的思維習慣未能的到培訓和訓練。
(三)教師隊伍整體素質(zhì)欠佳，直接影響著教學質(zhì)量
一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村小學教師隊伍老化，后繼乏人情形日益嚴峻。據(jù)調(diào)查，超過40歲的老教師多達一半以上。我市從起就沒有正式分配一名師范畢業(yè)生充實農(nóng)村小學教師隊伍。
二是學歷水平較低。好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，有的甚至只是完小畢業(yè)生，多年來只依據(jù)日常積累的教學經(jīng)驗在任教。從的達標統(tǒng)計情況看，我市小學教師學歷專科率為55%，居我市倒數(shù)第一位?？梢妼W歷提高任務仍需加強。
三是專業(yè)教師不足。在城市，專業(yè)化教學是理所當然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學，專業(yè)教師卻嚴重不足，像微機、音樂、美術、勞動、科學教學大多是兼職的，尤其是小學英語教師幾乎都是從別的學科轉(zhuǎn)過來，難得有英語專業(yè)的師范生從事小學英語教學。因此，小學英語教師知識面窄，發(fā)音不標準，教法不得當?shù)葐栴}顯得十分突出。專業(yè)老師不足既影響素質(zhì)教育教學的質(zhì)量，又有可能使部分有專長的學生得不到良好的引導。
四是教師素質(zhì)普遍不高。教師素質(zhì)包括多個方面，如學歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學質(zhì)量、科研能力等。我市農(nóng)村小學中老教師在教師隊伍中占了一半多，他們自身的知識結(jié)構(gòu)很不完善，又因長期生活、學習、工作在鄉(xiāng)村，有的還從事著農(nóng)業(yè)種植，對教學缺乏熱情和競爭意識，無法掌握先進的教學技術，信息閉塞，幾乎無科研能力可言。教師素質(zhì)偏低是農(nóng)村小學教育面臨的一個普遍問題。
五是教師身體不適應。由于生活條件差、學校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習慣等因素影響，農(nóng)村小學教師身心素質(zhì)明顯下降。
六是教師分布不平衡。我市有小學教師3000余人，滿足教育教學綽綽有余。但由于分布不均衡，造成離市區(qū)較遠的東部南部邊緣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學缺編，而離城較近的小學卻呈現(xiàn)出人浮于事的狀況。據(jù)調(diào)查，有的學校只有80名學生，卻有11位教師。缺編的學校，教師疲于應付;而超編的學校教學質(zhì)量也不高，反而是玩的`玩、干的干，更讓那些在高年級任課的骨干教師心理不平衡。
七是教師身份不公平?，F(xiàn)在，我市教育行業(yè)有兩類人，一是正規(guī)師范院校畢業(yè)的，一是教師子女、社會招工的后來師范院校全部進修合格的。工作中，個別師范生不服從管理，倚老賣老;其實真正在一線干工作的、出成績的還是后面這類教師多。但在人事聘任和評優(yōu)評先上老是提身份(干部和工人)，嚴重影響這類教師的工作熱情和積極性。
(四)學校管理水平不高
當今農(nóng)村學校管理普遍還存在見分不見人，見章不見人的現(xiàn)象。好象在實施這些制度時，只是為了完成任務，完成賦分，缺乏制度的實施者與教師的溝通、交流、指導。制度的實施都是學校的管理者，實施的對象就是被管理者，使兩者處于一種對立狀態(tài)，都是自上而下的行為，或者是一種權(quán)力行為，與當代社會民主化進程相背離，也與我們對教師實行民主化教學的要求不相符。
(五)農(nóng)村社會、家庭教育功能贏弱，加大了學生教育難度，也造成一定學生流失農(nóng)村父母們一是受傳統(tǒng)跳農(nóng)門思想的影響，二是鑒于目前大中專生畢業(yè)后需自謀職業(yè)的現(xiàn)實，對孩子受教育的目的往往定位特別近視，對升學有望的孩子，就盼望成龍成鳳，躍出農(nóng)門;否則就認為教育投出是浪費，不如讓孩子認點字，就直接去學手藝掙錢。因而在家庭教育管理上或嬌寵過分放任自流，或嚴厲有余，使這類學生的品德個性和文化求知的價值取向發(fā)生偏離。家庭教育的失策，給孩子的身心發(fā)展造成了不良影響，也給學校教育增添了障礙。嚴重的，更早使一些孩子喪失了學習努力的目標和學習鉆研的興趣，以至于有的小小年紀就離開了學校。(六)、考核評價機制不完善，抑制了教師的專業(yè)發(fā)展。
學?？己私處煿ぷ鳎蛟u優(yōu)選先、評職晉級都是通過“量化”來實現(xiàn)的。一般的學校對教師進行評價時都不同程度的涵蓋了：表彰獎勵、教研課、論文獲獎(或發(fā)表)、課題研究、指導學生作品獲獎(或發(fā)表)等。應該說，在目前還沒有更為先進的評價制度出臺前，用這種辦法也是完全可以的。但事實上，“量化評價”卻實實在在地成了不少教師投機的幌子。比如，不會寫文章，沒關系，只要肯出錢，一篇發(fā)表的論文便有了。一些獎項拿不到，跑跑關系便到手了??在量化時，便可堂而皇之地進入前列。諸多事實表明，如果不創(chuàng)新考核評價機制，它必將抑制教師的專業(yè)發(fā)展。
四、促進農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的對策思考
(一)端正農(nóng)村教育辦學思想，全面實施素質(zhì)教育
思想是行動的先導，有什么樣的意識就有什么樣的行動。農(nóng)村小學教育健康快步發(fā)展，更新意識是關鍵。從上到下，從地方行政領導，到具體學校校長教師，到家長學生，都要先從思想上過關，要充分認識到小學教育對孩子一生的重要性，認識到實施素質(zhì)教育對孩子發(fā)展的必要性，認識到為高等教育輸送新生不應成為農(nóng)村基礎教育的惟一目標，培養(yǎng)全體學生的基本素質(zhì)，為他們學會生存打基礎，這應該成為小學教育的重心。具體措施：一是通過各種宣傳手段，將先進的教育理念深入到教育工作者的心田，比如，現(xiàn)在我們教育上每年都要進行的在職教師繼續(xù)教育，就很好地起到了這個作用。另外，多給校長教師提供一些外出學習機會以開闊視野更新理念。二是學校通過辦家長協(xié)會或教育聽證會等方式，加強學校教育和家庭教育的融合溝通，以形成教育共識，合力促進素質(zhì)教育發(fā)展。
(二)強化法律責任，建構(gòu)保障機制，加大對農(nóng)村義務教育的投入力度
“一費制”的實施，規(guī)范了學校收費，減輕了學生負擔，但同時也限制了學校收入渠道，使政府投入成了農(nóng)村教育稅費投入的主渠道。為此應通過強化教育投入法律責任，建構(gòu)經(jīng)費投入保障機制。一是強化政府責任。重點強化中央和省級政府的投入責任，改變當前中央和省級政府在基礎教育特別是義務教育公共投資中比例過低、作用過微的狀況。國家應制定義務教育最低財政標準，對低于財政標準的市鄉(xiāng)，由中央和省級財政自上而下地通過建立規(guī)范化的轉(zhuǎn)移支付或?qū)ｍ椦a助制度給予財政支持。此外，中央政府的財政支出政策要向農(nóng)村傾斜，可適當調(diào)整非義務教育階段、城鎮(zhèn)及富裕地區(qū)的投入比例，用于增加農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)的經(jīng)費投入。二是調(diào)整農(nóng)村偏僻地區(qū)義務教育投資體制，健全政府對貧困學生的直接資助制度。普遍建立由政府公共經(jīng)費負擔的政府助學金制度，以使貧困學生受到政府的特別關注，并獲得較為充足的經(jīng)費資助?，F(xiàn)在國家已經(jīng)在這方面加大了行動力度，有5%的學生已經(jīng)受益。
(三)校本研訓工作納入常規(guī)教學管理，繼續(xù)教育結(jié)碩果
制訂校本研訓方案，提出校本研訓工作的管理措施。在實施過程中，要適時地根據(jù)實際需要探索創(chuàng)新性的管理方法。例如：在實施每一次教研活動時，學校教導處要制定具體的活動計劃，然后召開會議，布置教研活動內(nèi)容，再由各科組根據(jù)學科特點、制定科組教研活動計劃。學校領導參加每個科組舉行的活動，教研組長是科組活動的第一責任人，是科組活動的組織者、參與者、促進者和指導者。教研活動做到“四有”，即每次活動要有專題，有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有考勤和活動記錄。教師在教學實踐中遇到的真實問題，教學中亟待解決的問題、難題，新的教學理念、新教材、新教法的學習、實踐和推廣，必須以開展教研活動為主渠道，通過舉辦專題研究課，課堂會診、案例評析、成果展示、問題探討、共同切磋、經(jīng)驗交流、集思廣益等形式予以落實。積極倡導科學精神，營造寬松、求真、務實、嚴謹、交流合作的研究氛圍，促進教師積極進行思考，讓教師在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的實踐中得到鍛煉;讓教師在參加科組集體研究和學習過程中反思自己的教學行為，整合自己的知識結(jié)構(gòu)，接受新的教學信息，不斷提高教師的教研能力和綜合素質(zhì)。在開展課堂教學研討時，每位教師每學期要選定一個研究課題，上好一節(jié)專題研究課，提供一份有關研究課的說課材料，寫好一篇最佳教案或教學案例，制作一個課件，撰寫一篇教學論文。通過實施“六個一”活動，有效地促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
(四)堅持公平原則，不斷縮小農(nóng)村教育的差距
必須堅持教育平等、教育公平原則，依靠國家的政策大力扶持農(nóng)村小學。一是在充分考慮自然村距離和生源多少的基礎上，分析學生上學的安全和經(jīng)濟等問題，教育行政部門要合理規(guī)劃設置學校網(wǎng)點，力爭方便家長和學生。二是應盡快取消辦重點幼兒園、重點小學、重點初中，實現(xiàn)縣城以下城鄉(xiāng)教師、生源、物力財力投放的公平性、平衡性，以利調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學教育的積極性。
(五)完善教育人事制度改革，變單位人為系統(tǒng)人
把考試、考核作為教師競聘上崗的依據(jù)，確實讓教師緊張起來了，但緊張過后是風平浪靜，能勝任教學者埋頭苦干，上不了講臺的依然優(yōu)哉游哉，工資分文不少，誰也不了崗，這極大的挫傷了一線教師工作的積極性。改革要徹底，要將教師由單位人轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)人，要讓教師合理流動，雙向選擇，充分調(diào)動一線教師工作的激情。建立各級教育行政部門和農(nóng)村學校內(nèi)部有效且可操作的人事管理制度。從外部看，學校師資可相互流通，對教師優(yōu)化起到外部供給的壓力作用。建立教師行業(yè)資格機制，進一步完善教師資格認證制度，吸收合格的人員擔任農(nóng)村教師。從內(nèi)部看，要加速實施“全員聘任、平等競爭、定編定崗、擇優(yōu)聘才、淘汰轉(zhuǎn)崗、優(yōu)化組織、強化培訓、科學考核、合同管理”的人事改革。在學校管理上應與時俱進，優(yōu)化科學管理與規(guī)范管理、剛性管理與彈性管理、激勵管理與懲罰管理的綜合化、系統(tǒng)化的學校管理運行機制。
總之，教育是一篇大文章，需要全社會人共同的努力建構(gòu)。作為政府，應保障科學規(guī)范法規(guī)的出臺及貫徹落實督導;作為教育管理部門，應作好推行管理督察及及時反饋;作為教師，應愛崗敬業(yè)教書育人;作為家長，應熱心公益關心教育，等等。如果這樣，我國的教育何愁不發(fā)展?我國的經(jīng)濟何愁沒有強勁后力?中國的騰飛也必世界矚目。
【參考文獻】
(1)關銳捷《“重中之重”的農(nóng)村義務教育必須警鐘長鳴》中國農(nóng)村研究網(wǎng).
(2)周滿生《中國邁向終身學習時代》中國農(nóng)村研究網(wǎng).20
師范畢業(yè)論文篇十六
安慶師范學院坐落在國家歷史文化名城、沿江開放城市安慶市，傍依浩瀚長江，瀕臨秀麗菱湖，是安徽省辦學歷史最悠久的一所高校，是安徽省高等教育的發(fā)源地。
學校占地總面積2858畝，分為菱湖校區(qū)（老校區(qū)）和龍山校區(qū)（新校區(qū)）。菱湖校區(qū)坐落在安慶市秀美的菱湖南岸，整個校區(qū)錯落有致，綠樹蔥蘢。龍山校區(qū)位于大龍山風景區(qū)，依山傍水，山環(huán)水繞，校園內(nèi)海拔106米的鵝公山，風光旖旎，水面面積達200畝的雙龍湖波光粼粼，五座造型各異的橋梁橫跨湖面，樓群點綴在青山綠水之間。
學校具有百年辦學歷史。18，建設“敬敷書院”，后改為安徽大學堂、安徽高等學堂，著名思想家嚴復曾任安徽高等學堂監(jiān)督。1928年創(chuàng)辦省立安徽大學，1946年改為國立安徽大學?！熬捶髸骸薄ⅰ鞍泊蠹t樓”作為省文物保護單位見證了安慶師范學院百年辦學歷程。
學校于開始聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，開始獨立招收碩士研究生，現(xiàn)有在校碩士研究生近300人。
一、培養(yǎng)目標
高等學校招收攻讀碩士學位研究生，是為了培養(yǎng)熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義制度，遵紀守法，品德良好，為社會主義建設服務，掌握本學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有創(chuàng)新精神和從事科學研究、、管理等工作能力的高層次學術型專門人才，以及具有較強解決實際問題的能力、能夠承擔專業(yè)技術或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。
二、招生專業(yè)及人數(shù)
我校有5個一級學科、22個專業(yè)方向，計劃招收攻讀碩士學位研究生182名（實際招生人數(shù)以教育部批準下達的'招生計劃為準），包括定向、非定向、委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費四種錄取類別。
報考條件
符合下列條件者，可報名參加國家組織的全國統(tǒng)一考試：
1.中華人民共和國公民。
2.擁護中國共產(chǎn)黨的領導，愿為社會主義現(xiàn)代化建設服務，品德良好，遵紀守法。
3.考生的學歷必須符合下列條件之一：
（1）國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生；
（2）具有國家承認的大學本科學歷的人員；
（5）已獲碩士學位或博士學位的人員，可以再次報考，但只能報考委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費的碩士研究生。
自考生和網(wǎng)絡教育學生須在報名現(xiàn)場確認截止日期前取得國家承認的大學本科畢業(yè)證書方可報考。
在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
4.年齡一般不超過40周歲（1972年8月31日以后出生者），報考委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費的考生年齡不限。
5.身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
四、報名時間及地點
實行網(wǎng)上報名與現(xiàn)場確認相結(jié)合的方式，考生必須先網(wǎng)上報名，再現(xiàn)場確認。報名時間以中國研究生招生信息網(wǎng)公布時間為準。
公網(wǎng)網(wǎng)址：；教育網(wǎng)網(wǎng)址：。
報考的具體事宜可直接到各地市招辦或我校學科建設與研究生教育處咨詢。
五、報名手續(xù)
1．應屆本科畢業(yè)生持所在學校教務處的介紹信、學生證和身份證，在職人員持身份證和學歷證書報名。
2．同等學力的報考人員，應如實提供相關的學習證明材料（如出具函授、自考成績單復印件）。
3．考生在現(xiàn)場報名結(jié)束后10日內(nèi)向我校學科建設與研究生教育處寄交以下材料：
（1）應屆畢業(yè)生在校學習成績單（所在學校教務處蓋章有效）；
（2）同等學力考生提交相應證明材料；
（3）往屆畢業(yè)生考生提交畢業(yè)證書、學位證書復印件（單位人事部門蓋章有效）。
經(jīng)我校審查后，對符合我校報考條件的考生核發(fā)準考證。
六、考試
1．入學考試分初試和復試。
2．初試時間與地點：
（1）時間：以中國研究生招生信息網(wǎng)公布時間為準。
（2）地點：在考生所在省市招生辦確定的初試地點考試。
3．初試科目：
全國統(tǒng)一考試科目為思想政治理論、外國語，分值各為100分。專業(yè)課試卷由我校自行命題，各專業(yè)考試兩門專業(yè)基礎課，每門課程分值均為150分。各門課程考試均為筆試，考試時間為3小時。
4．復試時間、地點、考試科目及考試方式另行通知。
七、錄取及學習年限
1．根據(jù)國家下達的招生計劃，考生入學考試的成績（含初試和復試）并結(jié)合其平時學習成績和思想政治表現(xiàn)、業(yè)務素質(zhì)以及身體健康狀況確定錄取名單。思想品德考核不合格者，不予錄取。
2．凡屬定向培養(yǎng)、委托培養(yǎng)碩士生均實行合同制。在正式錄取之前，招生單位、用人單位、擬錄取為定向培養(yǎng)或委托培養(yǎng)的考生之間，分別簽訂合同。
3．我校招收的碩士研究生，學習年限為3年。
八、畢業(yè)生就業(yè)
定向或委托培養(yǎng)碩士生回定向或委托單位。非定向和自籌經(jīng)費碩士生畢業(yè)時采取畢業(yè)研究生與用人單位“雙向選擇”的方式，落實就業(yè)去向，或按照培養(yǎng)合同就業(yè)。招生單位及所在地省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門負責辦理相關手續(xù)。
九、聯(lián)系方式
單位代碼：10372
地址：安徽省安慶市集賢北路1318號安慶師范學院龍山校區(qū)郵政編碼：246133
聯(lián)系部門：安慶師范學院學科建設與研究生教育處
聯(lián)系人：江老師周老師
師范畢業(yè)論文篇十七
安慶師范學院坐落在國家歷史文化名城、沿江開放城市安慶市，傍依浩瀚的長江，瀕臨秀麗的菱湖，是安徽省辦學歷史最悠久的一所高校，地理位置優(yōu)越，水陸空交通便利。
學校占地總面積2854畝，分為菱湖校區(qū)(老校區(qū))和龍山校區(qū)(新校區(qū))。菱湖校區(qū)坐落在安慶市秀美的菱湖南岸，整個校區(qū)錯落有致，綠樹蔥蘢。龍山校區(qū)位于大龍山風景區(qū)，依山傍水，山環(huán)水繞，校園內(nèi)海拔106米的鵝公山，風光旖旎，水面面積達200畝的雙龍湖波光粼粼，五座造型各異的橋梁橫跨湖面，樓群點綴在青山綠水之間。
學校具有百年辦學歷史。1897年，建設“敬敷書院”，后改為安徽大學堂、安徽高等學堂，著名思想家嚴復任安徽高等學堂監(jiān)督。1928年創(chuàng)辦省立安徽大學，1946年改為國立安徽大學，朱光潛任校長?！熬捶髸骸薄ⅰ鞍泊蠹t樓”作為省文物保護單位見證了安慶師范學院百年辦學的歷程。
根據(jù)國務院學位委員會《關于批準新增博士、碩士學位授予單位的通知》(學位〔〕4號)及省學位委員會有關文件精神，國務院學位委員會第二十二次會議已審議批準安慶師范學院增列為碩士學位授予單位，批準我校“科學社會主義與國際共產(chǎn)主義運動”、“中國古代文學”、“應用數(shù)學”、“無機化學”4個學科取得了招收、培養(yǎng)碩士生以及授予碩士學位的資格，20開始招收培養(yǎng)碩士研究生。
一、培養(yǎng)目標
高等學校招收碩士研究生，是為了培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義制度，愛國守法，為社會主義建設服務，在本門學科內(nèi)掌握堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學研究、教學、管理或獨立擔負專門技術工作能力和創(chuàng)新精神的高級專門人才。
二、招生專業(yè)及人數(shù)
我校有4個學科、12個研究方向，計劃招收攻讀碩士學位研究生80名左右(實際招生人數(shù)以教育部批準下達的招生計劃為準)，包括公費研究生、委托培養(yǎng)研究生和自籌經(jīng)費研究生。
三、報考條件
符合下列條件的，可以報名參加國家組織的全國統(tǒng)一考試：
1.擁護中國共產(chǎn)黨的領導，愿為社會主義現(xiàn)代化建設服務，品德良好，遵紀守法。
2.考生的學歷必須符合下列條件之一：
(1)國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生或具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員；
(2)獲得國家承認學歷的大專畢業(yè)學歷后，經(jīng)兩年或兩年以上(從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當年的9月1日)，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力的人員；國家承認學歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校應屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學力報考；同等學力考生復試中加試1門專業(yè)課。
3.身體健康狀況符合《普通高等學校招生體檢指導意見》(教育部教學〔〕3號)規(guī)定的體檢要求。
四、報名時間及地點
實行網(wǎng)上報名與現(xiàn)場確認相結(jié)合的方式，考生必須先網(wǎng)上報名，全國網(wǎng)上報名及現(xiàn)場確認時間，均以教育部公布的時間為準，公網(wǎng)網(wǎng)址：；教育網(wǎng)網(wǎng)址：。
報考的具體辦法可直接到各地市招生辦查詢。報名時間、考試時間以國家教育部的通知為準，考生可向當?shù)貓竺c咨詢。報考的具體事宜可直接到各地市招辦或我院研究生處咨詢。
五、報名手續(xù)
1.應屆本科畢業(yè)生持所在學校教務處的介紹信、學生證和身份證，在職人員持身份證和學歷證書報名。
2.同等學力的報考人員，應如實提供學習本課程的情況及證明材料(出具函授、自考成績單復印件)。
3.考生在現(xiàn)場報名結(jié)束后10日內(nèi)向我校研究生處寄交下列材料：
(1)應屆畢業(yè)生在校學習成績單(教務處蓋章有效)；
(2)同等學力考生提交相應證明材料；
(3)往屆畢業(yè)生考生提交畢業(yè)證書、學位證書復印件(單位人事部門蓋章有效)；
經(jīng)我院審查后，對符合我院報考條件的考生核發(fā)準考證。
六、考試
1.入學考試分初試和復試。
2.初試時間與地點：
(1)時間：約在年1月底(以教育部公布的`時間為準，詳見《準考證》)。
(2)地點：在考生所在省市招生辦確定的初試地點考試。
3.初試科目：全國統(tǒng)一考試科目為政治理論、外國語、數(shù)學、部分專業(yè)的專業(yè)課由教育部統(tǒng)一命題，政治分值100分，外語分值100分。專業(yè)基礎課由我院自行命題，各專業(yè)考查兩門專業(yè)基礎課，每門課程分值均為150分。各門課程考試均為筆試，考試時間為3小時。
4.復試時間、地點、考試科目及考試方式另行通知。
七、錄取及學習年限
1、根據(jù)考生入學考試成績、思想政治表現(xiàn)和業(yè)務課素質(zhì)擇優(yōu)錄取?？忌雽W時須進行體格檢查，未達到高校體檢標準者，取消入學資格。
2、凡屬自籌經(jīng)費或委托培養(yǎng)的考生，在正式錄取之前，須由招生單位、用人單位及擬錄取的研究生三方簽訂自籌經(jīng)費或委托培養(yǎng)協(xié)議書。
3、我院招收的碩士生，學習年限為3年。
八、畢業(yè)生就業(yè)
非定向培養(yǎng)的研究生根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設需要和學以致用的原則，采取畢業(yè)研究生與用人單位在國家規(guī)定的服務范圍內(nèi)實行“雙向選擇”的方式落實就業(yè)。委托培養(yǎng)研究生按合同規(guī)定回委托單位，自籌經(jīng)費碩士生畢業(yè)時，由學校按國家當年的有關分配政策提出就業(yè)意見并予以推薦，主管畢業(yè)生調(diào)配部門負責派遣。
九、聯(lián)系方式
單位代碼：10372地址：安徽省安慶市菱湖南路128號郵政編碼：246011
聯(lián)系部門：研究生處電話：(0556)5500552
聯(lián)系人：鐘老師陳老師余老師
2008年攻讀碩士學位研究生招生專業(yè)目錄
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師范畢業(yè)論文篇十八
木棉又到一年艷紅之際，忽覺今年的花愈發(fā)之紅愈發(fā)之烈。難忘母校培育之情，“艱苦奮斗、嚴謹治學、求實創(chuàng)新、為人師表”將永遠銘記于心?？鬃酉袂?，走過的一批批華師人不會忘記曾經(jīng)唱過的校歌“澆灌紅花數(shù)十年，培育英才萬萬千，建設祖國錦繡河山，華師兒女奮勇當先……”難忘教育科學學院的教育之恩。第一次走進教科院，還是一個連專業(yè)都分不清的無知者，而今四年過去我們專業(yè)知識已經(jīng)過硬。這都得益于教科老師的辛勤耕耘，無私奉獻。“捧著一顆心來，不帶走半根草”，作為教科學生我們自豪。
感謝我的導師陳啟山!是他引領我走向了學術的殿堂，是他引領我遨游在知識的海洋。在老師的諄諄教誨之下，我開闊了視野，深邃了思想，豐富了知識。尤其在
畢業(yè)論文
的指導上，老師更是不敢稍微懈怠。從論文選題開始，老師便傾入了大量的心血。得益于老師的啟發(fā)我選擇了研究沉沒成本效應。雖然在這片浩瀚海洋之中，我只是一個三歲小孩。但有老師在前面撥云撩霧，使我看著茫茫大海不再懼怕。論文的實驗設計、撰寫、修改直至最后的付梓，都離不開老師的付出。不敢辜負老師殷殷期盼，只好時刻督促自己，揚帆起航，搏擊中流。老師的治學態(tài)度、為人風格、生活作風深深地影響著我，令我欽佩之至。
師范畢業(yè)論文篇十九
師范生個人簡歷教師英文求職信怎樣寫好求職信技巧中文簡歷寫作銷售人員簡歷表專業(yè)簡歷
姓名：大學生個人簡歷
性別：男性
年齡：22
身高：170cm
民族：漢族
戶口所在地：四川
目前居住地：湖北
畢業(yè)院校：湖北師范學院
學歷：本科
學科專業(yè)：語言文學類
專業(yè)名稱：中國語言文學
外語水平：大學英語四級以上
第二外語：
計算機水平：非計算機專業(yè)應用一級
個人主頁：
[求職意向]
希望從事行業(yè)：教師
希望應聘職位：教師
希望工作類型：全職
希望單位性質(zhì)：
希望工作地點：
希望薪資范圍：1000元-2000元
[工作經(jīng)歷]
/10--2004/12師范生教育實習實踐
在湖北省重點黃岡市英山縣一中實習，擔任高二語文教學工作，并擔任高二文科班班主任工作，實習成績優(yōu)秀，教學成績優(yōu)秀！
/06--至今中學語文家教一年，暑期三下鄉(xiāng)活動一月，創(chuàng)維集團產(chǎn)品促銷員實踐
參加的暑期三下鄉(xiāng)活動曾獲得國家級獎勵，被評為“全國百支優(yōu)秀團隊”
2003/06--2004/06任中文系學生會副主席，院推普協(xié)會會長職務
[教育經(jīng)歷]
/09--/07：湖北師范學院中國語言文學本科
于5月成為中共預?
[個人簡介]
文字功底深厚，組織協(xié)調(diào)能力強，有很強的團隊精神。社會實踐經(jīng)驗豐富，有過家教及暑期三下鄉(xiāng)經(jīng)歷，創(chuàng)維集團促銷員，中共黨員，在校期間曾擔任系學生會副主席，院推普協(xié)會會長。專業(yè)課成績優(yōu)秀。
師范畢業(yè)論文篇一
關于本科畢業(yè)論文（設計）的有關規(guī)定（試行）
畢業(yè)論文（設計）是教學計劃的一個有機組成部分，是完成專業(yè)培養(yǎng)目標的最后一個重要的教學環(huán)節(jié)。為了切實做好我校的畢業(yè)論文（設計）工作，進一步提高我校本科生畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本條例。
第一條 畢業(yè)論文（設計）的基本教學要求：
1.鞏固和擴展學生所學的基本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生初步的科學研究能力和創(chuàng)新能力。
2.培養(yǎng)學生正確的設計和研究思想、理論聯(lián)系實際的工作作風、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和敢于創(chuàng)新的無畏精神。
3.進一步訓練和提高學生方案設計、資料查閱實驗研究、理論計算、數(shù)據(jù)處理、經(jīng)濟分析、外文資料的閱讀和翻譯、計算機使用、文字表達的方面的能力和技巧。
第二條 畢業(yè)論文（設計）的選題要求：
1.滿足教學基本要求，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，具有綜合性、先進性、一定的難度和飽滿的工作量。
2． 選題應盡量與科研、生產(chǎn)和社會實際相結(jié)合。理工科的畢業(yè)論文（設計）來自實際任務選題應在80%以上，文科的畢業(yè)論文應具有理論和實際意義。
3． 選題的確定應由指導教師初步確定，經(jīng)院長（或系主任）審查后報教務處備案，已經(jīng)確定不得隨意更改，確定時間見附件一：畢業(yè)論文（設計）工作程序。
第三條 對畢業(yè)論文（設計）指導教師的要求：
1． 畢業(yè)論文（設計）指導教師應由有一定科研或生產(chǎn)設計經(jīng)驗、對課題熟悉的具有講師及以上職稱的教師擔任，在校外進行畢業(yè)論文（設計）的，可聘請相當于講師及以上職稱的研究人員或工程技術人員擔任。指導教師確定后須與選題一同報教務處備案，一經(jīng)確定不得隨意更改。
2． 指導教師在指導畢業(yè)論文（設計）期間，應堅守崗位，一般不得隨意出差，確需出差的須經(jīng)院長（或系主任）批準，教師出差一周以上的須報教務處備案，并由院系委派相當水平的教師代理指導，否則按教學事故處理。
3． 每名指導教師一屆所帶畢業(yè)論文（設計）的學生人數(shù)一般不得超過6人，應鼓勵有科研課題的教師多帶畢業(yè)論文（設計），但必須做到每人一題。
4． 指導教師的職責：
（1）選擇課題，擬定任務書，編寫教學方案，制定指導計劃。
（2）向?qū)W生下達畢業(yè)論文（設計）任務書，讓學生了解課題的任務、目的、要求幾工作內(nèi)容，指定主要參考資料和社會調(diào)查內(nèi)容，指導學生進行總體方案設計、實驗方案和調(diào)查方案的選擇。檢查學生的工作進度和質(zhì)量，及時解答學生提出的有關問題。
（3）審查學生的圖紙質(zhì)量、數(shù)據(jù)處理結(jié)果、理論或?qū)嶒灧治鼋Y(jié)論。
（4）指導學生正確撰寫論文或設計說明書，批改每份論文（設計）的全部資料，并寫出評語。
（5）參加畢業(yè)論文（設計）的答辯和成績評定。
（6）參與整個論文（設計）過程的學生管理工作，協(xié)助做好學生的思想工作。
第四條 畢業(yè)論文（設計）對學生的要求：
1． 學生修完教學計劃規(guī)定的課程（含實踐環(huán)節(jié)），取得規(guī)定的學分后，方可參加畢業(yè)論文（設計）。（根據(jù)《四川大學本科生預警制及實施辦法》學生在完成教學計劃規(guī)定總學分75%以上，或在完成教學計劃必修課規(guī)定總學分90%以上后，方可參加畢業(yè)論文（設計）。）
2． 嚴格遵守學習紀律，不得無故缺席，缺席時間達三分之一以上者，取消答辯資格，成績按不及格處理。3． 根據(jù)任務書要求，擬定論文（設計）總體方案和進度計劃。
4． 獨立進行論文（設計）研究的全過程，勤于實踐，敢于創(chuàng)新，按時完成工作任務，不得弄虛作假和抄襲他人的成果，5． 勤儉節(jié)約，愛護儀器設備，嚴格遵守操作規(guī)程和各項規(guī)章制度。在畢業(yè)論文（設計）期間因不聽從指導，不遵守安全操作規(guī)程所造成的自身傷害，應由學生本人負責，造成國家或他人財產(chǎn)損失，或傷害他人者，應由學生本人和家長承擔經(jīng)濟或法律責任。
6． 畢業(yè)論文（設計）的知識產(chǎn)權(quán)歸學校所有，未經(jīng)指導教師同意，學生不得將論文（設計）所涉及的技術內(nèi)容向外擴散，也不得將論文（設計）寄出發(fā)表。畢業(yè)論文（設計）結(jié)束后，所有的論文（設計）資料，應交回學院（系）作為教學資料保存，學生不得自行帶走。
第五條 畢業(yè)論文（設計）的組織管理工作：
全校的畢業(yè)論文（設計）工作實在主管教學的校長的領導下，由教務處負責全面的組織和管理。各院（系）成立畢業(yè)論文（設計）工作領導小組，主管教學的院長（系主任）任組長，對本院（系）的畢業(yè)論文（設計）工作的組織、管理和教學質(zhì)量等全面負責。校、院（系）的工作職責分別是：
校教務處工作職責：
（1）研究制定有關管理文件。
（2）落實學校畢業(yè)論文（設計）經(jīng)費預算。
（3）匯總各院（系）畢業(yè)論文設計選題和指導教師安排，協(xié)調(diào)有關問題。
（4）發(fā)放畢業(yè)論文（設計）套表，按畢業(yè)論文工作程序檢查畢業(yè)論文（設計）各階段的工作執(zhí)行情況。
（5）組織評審和評選“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）”、“畢業(yè)論文（設計）創(chuàng)新獎”，評選“畢業(yè)論文（設計）工作先進院（系）”，并進行表彰。
學院（系）畢業(yè)論文（設計）工作領導小組工作職責：
（1）布置畢業(yè)論文（設計）工作任務，進行畢業(yè)論文（設計）工作動員。
（2）審查畢業(yè)論文（設計）選題和課題任務書，安排指導教師。
（3）定期檢查畢業(yè)論文（設計）工作進展情況，協(xié)調(diào)處理過程的有關問題，考核指導教師的工作。
（4）抽查學生的譯文質(zhì)量。
（5）組織成立若干答辯小組，安排畢業(yè)論文（設計）答辯和成績評定工作，復查成績評定情況，對專業(yè)答辯小組評定的優(yōu)秀和不及格論文（設計），組織院（系）級答辯，以最終確定成績。
（6）推薦參評的“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文”和“優(yōu)秀畢業(yè)設計創(chuàng)新獎”。
（7）做好并向校教務處提交畢業(yè)論文（設計）工作總結(jié)。
第六條 畢業(yè)論文（設計說明書）的規(guī)范化要求：
畢業(yè)論文（設計說明書）應包括以下內(nèi)容：
1． 畢業(yè)論文（設計）任務書
2． 論文（或設計說明書）（對文理工科學生）
論文（設計說明書）內(nèi)容必須電腦打印，字數(shù)不少于1.5萬字，圖表必須計算機繪制。論文（設計說明書）應包含以下內(nèi)容：
（1）題目、摘要、關鍵詞（中英文）
（2）目錄
（3）正文（含選題背景、方案論證、過程論述、結(jié)果分析、結(jié)論或總結(jié)等）
（4）致謝
（5）附錄（圖表、程序、所用儀器設備型號及性能指標等）
（6）參考文獻
3． 外文譯文
譯文必須在期中之前完成，不應少于5千漢字（或2萬印刷符）
第七條 畢業(yè)論文（設計）的考核及答辯程序：
1． 指導教師檢查學生是否按計劃完成畢業(yè)論文（設計）的全部任務，學生在完成全部任務后，方取得答辯資格。
2． 指導教師詳細批改畢業(yè)論文（設計說明書）和審閱論文（設計）的全部材料并寫出評語，之后交院（系）畢業(yè)論文（設計）領導小組。
3． 院（系）畢業(yè)論文（設計）小組指派相關教師評閱學生論文（設計），寫出評語并給出成績。
4． 答辯：院（系）畢業(yè)論文（設計）領導小組組織答辯小組，負責各專業(yè)方向的答辯工作，并填好答辯情況表。
答辯小組應由以下人員組成：院（系）畢業(yè)論文（設計）領導小組成員、該專業(yè)方向?qū)＜?、評閱教師、指導教師等（其中一人兼任秘書，負責記錄和整理答辯情況）。
第八條 畢業(yè)論文（設計）的成績評定：
1． 答辯小組根據(jù)論文（設計）水平、指導教師評語、評閱意見及答辯情況綜合考慮給出學生的論文（設計）的成績和評語，之后將所有資料交院（系）畢業(yè)論文（設計）領導小組。
2． 畢業(yè)論文（設計）成績評定分五個等級：優(yōu)、良、中、及格、不及格。成績評定原則參見附件二：本科生畢業(yè)論文（設計）成績評定標準。成績評定必須堅持標準，從嚴要求，嚴把質(zhì)量關。
優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）應達到以下要求：
（1）論文（設計）有創(chuàng)新、特色；
（2）采用計算機進行數(shù)據(jù)處理或輔助設計達到一定分量（對理工科學生）；
（3）外文譯文和摘要準確規(guī)范。
畢業(yè)論文（設計）屬下列情況之一的應評為不及格：
（1）論文（設計）工作態(tài)度不認真、紀律松懈，缺勤累計超過三分之一以上；
（2）論文（設計）過程中有作弊行為，如抄襲別人成果等；
（3）論文（設計）有原則性錯誤；
（4）論文（設計說明書）達不到基本要求；
（5）答辯時論點模糊不能回答基本問題。
第九條 畢業(yè)論文（設計）是學生的必修實踐課，任何學生不得免修，成績不及格者，作結(jié)業(yè)處理，一年內(nèi)可申請隨下屆補做，并向所在院（系）繳納指導費（按每學分40元的標準），食宿費用自理；個別因特殊原因未完成畢業(yè)論文（設計）者（證明齊備），由本人申請，院（系）領導小組核實、教務處批準，可安排參加下一年級畢業(yè)論文（設計），成績合格，方取得畢業(yè)資格。
第十條 畢業(yè)論文（設計）工作總結(jié)：
在畢業(yè)論文（設計）工作完成后，作好本院（系）畢業(yè)論文（設計）工作的總結(jié)工作，寫好并向教務處提交院（系）畢業(yè)論文（設計）總結(jié)報告。按5%的比例推薦本學院（系）優(yōu)秀畢業(yè)論文和畢業(yè)設計創(chuàng)新獎。
附件：
（包含：1.四川大學本科生畢業(yè)論文（設計）封面；
四川大學本科生畢業(yè)論文（設計）任務書；
四川大學本科生畢業(yè)論文（設計）指導教師評閱意見表；
四川大學本科生畢業(yè)論文（設計）專家評閱意見表；
四川大學本科生畢業(yè)論文（設計）答辯情況表；
師范畢業(yè)論文篇二
第二十七條學費標準：執(zhí)行山東省物價局標準。
第二十八條退費規(guī)定：學生因故退學或受校紀處分開除學籍的，其退費規(guī)定按照《山東省高等學校收費管理暫行辦法》(魯政辦發(fā)【2008】65號)的有關規(guī)定執(zhí)行。
第二十九條獎貸措施：我校學生資助工作堅持“幫困助學”與“育人成材”相結(jié)合的原則，結(jié)合學校實際，暢通“綠色通道”，實施獎助學金，助學貸款，勤工助學，學費減、免、緩資助政策，形成了以生源地信用助學貸款為主要渠道，以獎、助學金為重要輔助，以勤工助學為補充的家庭經(jīng)濟困難學生資助體系。設立了國家獎學金，國家勵志獎學金，國家助學金，山東省政府獎學金、省政府勵志獎學金，學校普通本科學生一、二、三等獎學金，愛心基金，社會組織及個人在學校設立的各種獎助學金;開辦了生源地信用助學貸款業(yè)務;設立、開辟了校內(nèi)外勤工助學崗位。
師范畢業(yè)論文篇三
一、課程學時學分
二、習題課的地位、作用和目的
習題課在《高等代數(shù)-1》的教學過程中起著非常關鍵的作用，是該課程教學的重要組成部分。通過習題課的教學，以達到幫助同學們進一步熟悉線性代數(shù)的基本概念和基本理論，提高分析問題、解決問題的能力。
三、基本原理及課程簡介
《高等代數(shù)-1》包括多項式理論、線性方程組理論、矩陣（行列式）理論，是學習線性空間、線性映射（線性變換）、歐式空間及二次型理論的基礎。其中，多項式理論包括研究一般數(shù)域上的多項式的基本性質(zhì)；線性方程組理論主要包括一般數(shù)域上的線性方程組的解的存在性與結(jié)構(gòu)理論，同時也包括基本的向量空間理論；矩陣（行列式）理論介紹一般數(shù)域上的矩陣的基本性質(zhì)。
四、習題課教學方式及基本要求
習題課的教學是在主講教師的指導下由助教老師和同學們在課堂上通過講、練結(jié)合的方式進行。主講教師通過批改部分同學的作業(yè)（助教老師批改其余同學的作業(yè)），將教材上習題的完成情況反饋給助教；助教老師將補充有一定難度和綜合度的例題，以拓寬同學們的思路。同學們應充分認識到習題課的重要性，習題課與主講課同等重要。
五、實驗報告 不要求
六、考核與考試
七、基本設備與器材配置（名稱及數(shù)量）
課堂教學，不需要另外的實驗設備與器材
八、習題課內(nèi)容提要
師范畢業(yè)論文篇四
任何專業(yè)技能的學習都必須建立在基礎知識學習之上。當前，新課程改革要求學生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術教育作為一項專業(yè)技能教育，成為許多學生和家長眼中的熱點。但是，我們應該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術院校的學生基礎知識比較薄弱，基本知識掌握較差，再加上藝術院校在錄取生源時比較看中學生的藝術能力，對文化基礎知識要求比較低，所以造成藝術院校的學生文化素質(zhì)相對較低。為了學生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強藝術教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實意義。
學者普遍關注藝術教育從生涯規(guī)劃的角度關注學生的完滿性發(fā)展，不僅注重學生專業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對學生的人格做全面的規(guī)劃和引導，使之在社會適應能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價值觀等各方面平衡發(fā)展，進而成為一個完善的社會人。
這體現(xiàn)了藝術教育應從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術教育一系列課程的改革與整合。學者認為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應該是藝術教育發(fā)展的指導思想。提高學生人文素質(zhì)離不開人文教育。
加強人文教育，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感，有助于培養(yǎng)學生完善的人格，有助于提升學生的精神境界，藝術院校是文化藝術的搖籃，是一片弘揚人類文明的沃土，更應把提高學生人文素質(zhì)作為最根本的任務。但遺憾的是，我們一直不重視學生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強調(diào)實用技術教育，忽略人文教育，可能會把我們的學生培養(yǎng)成技術純良的工具人。
有學者認為，人文教育特別是藝術教育主要是培養(yǎng)和提高學生的形象思維能力的。也有學者認為藝術教育的發(fā)展是一個漫長的'過程，要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務。藝術學科建設不能是粗放式的，而應該講究精品效應。單科藝術院校培養(yǎng)藝術家，綜合大學則要致力于培養(yǎng)藝術理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進行改革，注重交叉學科,從宏觀的角度對藝術教育進行整體研究，確立藝術學科的地位。
筆者認為，藝術教育中重視文化素質(zhì)無可厚非，因為任何技能的產(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎知識和文化密不可分，藝術教育也是建立在基礎文化知識之上的。但是，現(xiàn)在學者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進行分析和論證。其實，從實證的角度更能說明藝術教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應如何。所以，大學生心得體會范文，作者對藝術教育需要哪些文化知識進行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術教育中滲透文化素質(zhì)建言獻策。
(一)歷史文化知識缺乏，吸收借鑒人類先進文化的自覺意識不強，文化底蘊支撐薄弱
(二)哲學知識不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化
(三)文學素養(yǎng)和藝術鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺
(四)心理學倫理學知識欠缺，精神意志不夠堅定，應對復雜情況的能力不強
(一)將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合
(二)突出審美教育對培養(yǎng)大學生正確審美觀的作用
(三)強化大學生的人格塑造與社會責任感相聯(lián)系
主要研究方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗總結(jié)法等。
1、以定性研究為主，輔以定量分析
2、靜態(tài)研究和動態(tài)研究相結(jié)合
3、理論研究與實際運用相結(jié)合
師范畢業(yè)論文篇五
(一)考生能否錄取主要看其總分是否達到我校最低錄取分數(shù)線。在我校最低錄取分數(shù)線之上，從高分到低分，參照考生志愿，德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取。如我校第一志愿考生未滿額，則從高分到低分錄取第二志愿考生，依此類推。實行“平行志愿”錄取的，執(zhí)行考生所在省相關政策。
(二)考生的專業(yè)確定主要依據(jù)考生成績及其專業(yè)填報順序統(tǒng)籌安排：
2、除英語專業(yè)(含法語專業(yè))外，其他各專業(yè)均根據(jù)考生總分從高分到低分排序錄取;
3、考生只填報英語(含法語專業(yè))一個專業(yè)且未填專業(yè)服從的，如其英語單科成績未達我校最低錄取線，應退檔。
師范畢業(yè)論文篇六
首先，這一點希望大家清楚，教育部門并沒有說安慶師范學院是一本還是二本，安慶師范學院是幾本只是民間說法(某大學在某省是第一批次招生的話，就說該大學是一本大學，在第二批次招生的話，就說該大學是二本大學，既有一批又有二批招生的，通常也認為是二本大學)。
根據(jù)安慶師范學院招生辦最新公布的信息可知：
安慶師范學院在安徽是第二批次本科招生，所以我們通常說安慶師范學院是二本大學。
如果你不是安徽考生，安慶師范學院在你所在的省份是本科一批招生的話，你也可以說安慶師范學院是一本大學。
師范畢業(yè)論文篇七
文科是這樣
學校天氣不是很好
冬天風大的把我移動送的傘吹壞了。
在山溝里去哪都不方便。
但是老師還好~
希望知道的大大速度幫偶解決我是安徽高三畢業(yè)生今年也報考的安慶師范學院去年是528比二本線多勒8分今年的還沒有出來估計也是5-10分之間之間即512-517左右樓上搞笑去年師院線是519個好啊我526在國貿(mào)都是好專業(yè)咯今年你覺得只有512--517?怎么也比去年高吧還有l(wèi)z千萬別來安師院來了你就哭吧能在本地上大學就在本地上今年文科應該要545以上把。理科就不大清楚，每年理科只比二本先多一點，文科要高十幾分二本分數(shù)線
師范畢業(yè)論文篇八
第五條學校代碼：10446
第六條辦學類型：公辦普通高等學校
第七條辦學層次：本科、研究生教育
第八條頒發(fā)證書：在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，修完教學計劃規(guī)定的全部課程，成績合格，頒發(fā)教育部監(jiān)制的“曲阜師范大學畢業(yè)證書”。符合國家和學校學位授予標準的本科畢業(yè)生，授予學士學位。
第九條辦學地點
曲阜校區(qū)：山東省曲阜市靜軒西路57號;
日照校區(qū)：山東省日照市煙臺路80號。
第十條學校概況
曲阜師范大學創(chuàng)建于1955年，山東省高等教育應用型特色名校立項建設單位。建校60多年來，為社會培養(yǎng)輸送了48萬余名合格畢業(yè)生，為國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出了重要貢獻。
學校擁有esi世界前1%學科2個，山東省立項建設一流學科3個。設有博士后流動站7個，博士一級學科5個、二級學科2個，博士招生專業(yè)34個;碩士一級學科22個，碩士招生專業(yè)118個;本科專業(yè)85個。形成了涵蓋文、理、工、法等11大學科門類的綜合性學科專業(yè)體系。建有國家虛擬仿真實驗教學中心1個，國家級精品資源共享課程1門，國家級特色專業(yè)建設點6個，國家級綜合改革試點專業(yè)1個，國家級大學生校外實踐基地1個。建有省級協(xié)同創(chuàng)新中心2個，省級重點學科18個，省級重點實驗室7個，省級強化人文社會科學研究基地2個，省級重點智庫1個，教育部、國家體育總局、山東省政府在我校設有7個省部級研究基地，構(gòu)筑了充滿活力的學術創(chuàng)新平臺。
學?，F(xiàn)有在校本科生32680人，博士、碩士研究生3531人，成人教育在讀生6200余人，外國留學生110人,形成了學士、碩士、博士以及博士后貫通培養(yǎng)，遠程教育、繼續(xù)教育、職業(yè)教育、成人教育等相互銜接的層次完備的人才培養(yǎng)體系。學校聘請諾貝爾獎獲得者丁肇中先生為名譽校長;現(xiàn)有專任教師1816人，其中教授228人，副教授484人;擁有雙聘院士2人，國家“萬人計劃”哲學社會科學領軍人才1人，新世紀百千萬人才工程國家級人選1人，國家級教學名師1人,國家杰出青年科學基金獲得者1人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”5人，國務院學位委員會專業(yè)學位教育指導委員會委員1人，教育部高校專業(yè)教學指導委員會副主任委員1人，國家和山東省有突出貢獻中青年專家18人，泰山學者特聘教授5人，泰山學者青年專家3人，享受政府特殊津貼14人，全國模范教師5人，凝聚了一支高層次的人才隊伍。
學校占地面積3061畝，資產(chǎn)總值13.12億元，其中教學科研儀器設備總值2.39億元，圖書館藏書416萬冊;公開出版《齊魯學刊》《曲阜師范大學學報(自然科學版)》《中學數(shù)學雜志》和《現(xiàn)代語文》等學術刊物;學校是國家首批公布的.200所招收外國留學生的本科院校之一，與50所國外高校建立了校際友好關系。
師范畢業(yè)論文篇九
第十一條曲阜師范大學設立招生工作領導小組，負責制定學校招生政策，決定招生事宜。
第十二條曲阜師范大學招生辦公室具體負責曲阜師范大學本科招生的日常工作，工作地點設在曲阜師范大學曲阜校區(qū)。我校不委托中介機構(gòu)和個人從事招生工作。
師范畢業(yè)論文篇十
目的：近年來，數(shù)學教育改革對教師提出了新的要求，教師pck就是教師開展教學活動所具有的獨特知識。該課題意在分析學科教學知識(pck)在初中數(shù)學教師教學過程中的意義以及應用，從而通過分析研究結(jié)果提出幾點有效提升初中數(shù)學新教師pck的建議，并能夠引導新教師們正確的運用。
意義：該課題將介紹如何讓新教師盡快掌握專業(yè)學科教學知識，適應教學工作。目前，在我國每年都有大量新教師進入教師行業(yè)，盡管我們中小學教師的學歷水平在逐漸提高，但他們在教育科研、教育評價和課程開發(fā)等方面的能力卻普遍缺乏.加上剛踏入工作崗位的新手型教師心理還不穩(wěn)定，一旦受挫，就會感到極度失望，心理壓力十分沉重，甚至萌發(fā)因此而離開教師崗位的念頭.因而，研究pck對初中數(shù)學新教師適應教學工作意義重大。
應用前景：在當前教育形勢下，教育改革對數(shù)學教師的教學能力，綜合素質(zhì)等方面要求越來越高，教師面臨的挑戰(zhàn)越來越大。該課題的研究，可以為初中數(shù)學新教師如何盡快的適應教學工作，減輕心理壓力，提升自己的教學能力等方面提供幾點有效的建議和解決方法。使新教師對教學有更深的認識和理解。
研究的內(nèi)容：本課題將研究選取江蘇某初二數(shù)學的一位新教師和一位有17年教齡的經(jīng)驗教師,使用問卷對比分析、教學文件對比分析、課堂敘事、訪談等研究方法,具體觀察了初二全等三角形的知識點。根據(jù)研究的發(fā)現(xiàn)可以給初中數(shù)學新教師一些提高自身pck的有用建議。
思路：首先確定課題的研究方向，然后定題，最后在指導老師的指導下完成論文。
方法：主要采用課題案例研究方法、課堂觀察和課堂敘事、教師深度訪談與問卷調(diào)查結(jié)合，研究中盡可能地保持教學原生態(tài).
主要參考文獻：
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該課題的特色在于研究初中數(shù)學新教師與經(jīng)驗教師pck的比較與思考時，對于學科教學知識(pck)每一方面的異同，都通過實地觀察研究比較，使得該部分內(nèi)容更加直觀且有說服力。
第一階段(20xx.9.1—20xx.12.16)
確定課題，并根據(jù)課題查閱和收集資料,確定論文的寫作提綱,交指導老師審閱。
第二階段(20xx.12.17—20xx.2.26)
按照指導老師審閱后的論文提綱進行開題報告的填寫,交指導老師審閱。
第三階段(20xx.2.27—20xx.4.20)
根據(jù)提綱,進一步收集、整理和分析資料,撰寫論文,形成初稿,交指導老師審閱。
第四階段(20xx.4.21—20xx.5.20)
根據(jù)指導老師的指導意見反復修改、充實、完善,最后形成終稿,準備論文答辯。
師范畢業(yè)論文篇十一
任何專業(yè)技能的學習都必須建立在基礎知識學習之上。當前，新課程改革要求學生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術教育作為一項專業(yè)技能教育，成為許多學生和家長眼中的熱點。但是，我們應該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術院校的學生基礎知識比較薄弱，基本知識掌握較差，再加上藝術院校在錄取生源時比較看中學生的藝術能力，對文化基礎知識要求比較低，所以造成藝術院校的學生文化素質(zhì)相對較低。為了學生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強藝術教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實意義。
學者普遍關注藝術教育從生涯規(guī)劃的角度關注學生的完滿性發(fā)展，不僅注重學生專業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對學生的人格做全面的規(guī)劃和引導，使之在社會適應能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價值觀等各方面平衡發(fā)展，進而成為一個完善的社會人。
這體現(xiàn)了藝術教育應從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術教育一系列課程的改革與整合。學者認為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應該是藝術教育發(fā)展的指導思想。提高學生人文素質(zhì)離不開人文教育。
加強人文教育，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感，有助于培養(yǎng)學生完善的人格，有助于提升學生的精神境界，藝術院校是文化藝術的搖籃，是一片弘揚人類文明的沃土，更應把提高學生人文素質(zhì)作為最根本的任務。但遺憾的是，我們一直不重視學生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強調(diào)實用技術教育，忽略人文教育，可能會把我們的學生培養(yǎng)成技術純良的工具人。
有學者認為，人文教育特別是藝術教育主要是培養(yǎng)和提高學生的形象思維能力的。也有學者認為藝術教育的發(fā)展是一個漫長的過程，要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務。藝術學科建設不能是粗放式的，而應該講究精品效應。單科藝術院校培養(yǎng)藝術家，綜合大學則要致力于培養(yǎng)藝術理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進行改革，注重交叉學科,從宏觀的角度對藝術教育進行整體研究，確立藝術學科的地位。
要清晰的認識到藝術教育的`基本任務應該是:向在校的學生進行藝術教育，提高整個大學學生的綜合素質(zhì)。南開大學文學院的楊嵐博士認為素質(zhì)教育系列中的藝術教育應更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進人的自由而全面的發(fā)展。她認為面向全體大學生的大眾性普及性的藝術理論、藝術歷史、藝術鑒賞教育，著力點放在促進大學生全面發(fā)展，放在對專業(yè)化教育、機械性文化、技術性理性構(gòu)成強有力的文化制衡上。
筆者認為，藝術教育中重視文化素質(zhì)無可厚非，因為任何技能的產(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎知識和文化密不可分，藝術教育也是建立在基礎文化知識之上的。但是，現(xiàn)在學者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進行分析和論證。其實，從實證的角度更能說明藝術教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應如何。所以，大學生心得體會范文，作者對藝術教育需要哪些文化知識進行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術教育中滲透文化素質(zhì)建言獻策。
一、藝術教育中文化素質(zhì)缺失及其表現(xiàn)
(一)歷史文化知識缺乏，吸收借鑒人類先進文化的自覺意識不強，文化底蘊支撐薄弱
(二)哲學知識不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化
(三)文學素養(yǎng)和藝術鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺
(四)心理學倫理學知識欠缺，精神意志不夠堅定，應對復雜情況的能力不強
二、藝術教育中增強文化素質(zhì)的思考
(一)將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合
(二)突出審美教育對培養(yǎng)大學生正確審美觀的作用
(三)強化大學生的人格塑造與社會責任感相聯(lián)系
三、結(jié)語
主要研究方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗總結(jié)法等。
1、以定性研究為主，輔以定量分析
2、靜態(tài)研究和動態(tài)研究相結(jié)合
3、理論研究與實際運用相結(jié)合
師范畢業(yè)論文篇十二
光陰似箭，白駒過隙，大學四年已經(jīng)接近了尾聲。當自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時候，我從小就在農(nóng)村的長大，上小學的時候，由于家庭情況不好，每天除了上學的時候，早上起來幫爸媽們煮好飯或者去干一兩個小時的農(nóng)活，然后才自己背起個書包向二十來里的學校奔跑，放學回家?guī)椭改缸鲎约毫λ芗暗募覄談趧樱枷肷蠠o憂無慮，活潑天真。由于自己的學習成績還不錯，一步一個腳印的完成了各階段的學業(yè)，也從當年一個懵懂少年轉(zhuǎn)變成了一個成熟青年，想想這么多年的寒窗苦讀，實在不容易，雖然最終只是一個本科文憑，但還是有很大的滿足感，畢竟是自己這么多年來的收獲。第一，這么多年來的學費和生活費就不是一個小數(shù)目，這當然要感謝我的爸爸和媽媽，沒有他們的支持和鼓勵，我是不可能圓滿的完成我的學業(yè)。第二，要感謝和我一起研究的同窗好友，我們在設計中一起分析問題，討論問題，讓我很快的發(fā)現(xiàn)問題，把設計順利的進行下去，如果沒有你們的幫助我不可能這樣順利地結(jié)稿，在此表示深深的謝意！因此我要感謝那些在我求學時對我經(jīng)濟和精神上幫助的朋友、老師和同學們，我的生活因你們而精彩和充實。
在這篇論文構(gòu)思和寫作過程，我的論文指導老師鄧慧琳，對我論文的完成更是功不可沒，鄧老師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的論文進行細心的.修改，使得我的論文一步一步的完善。在此表示誠摯的謝意和崇高的敬意！
師范畢業(yè)論文篇十三
教師英文求職信怎樣寫好求職信技巧中文簡歷寫作銷售人員簡歷表專業(yè)簡歷
個人基本簡歷
簡歷編號：
更新日期：
無照片
姓名：
應屆畢業(yè)生個人簡歷表格
國籍：
中國
目前所在地：
天河區(qū)
民族：
戶口所在地：
江西
身材：
154cm?kg
婚姻狀況：
未婚
年齡：
23歲
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：
普通求職?
應聘職位：
日語翻譯：日語跟單、行政專員/助理：日語業(yè)務、培訓：日語老師
工作年限：
1
職稱：
求職類型：
全職
可到職日期：
隨時
月薪要求：
--3500
希望工作地區(qū)：
天河區(qū)
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
外商獨資所屬行業(yè)：電子技術/半導體/集成電路
擔任職務：
行政專員/助理
工作描述：
負責招聘和新員工的培訓。人事部文件處理，做好各部門人事調(diào)動和招聘工作。
離職原因：
回家探親
公司名稱：
公司性質(zhì)：
外商獨資所屬行業(yè)：汽車及零配件
擔任職務：
助理業(yè)務跟單
工作描述：
負責日系業(yè)務跟單，處理客戶文件接收和翻譯，處理客戶提出的各種問題，是客戶與公司順利交易的'助手。
離職原因：
見習完
教育背景
畢業(yè)院校：
江西科技師范學院
最高學歷：
大專
畢業(yè)日期：
所學專業(yè)一：
日語
所學專業(yè)二：
受教育培訓經(jīng)歷：
起始年月
終止年月
學校（機構(gòu)）
專業(yè)
獲得證書
證書編號
-09
江西科技師范學院
日語
日語二級
語言能力
外語：
日語優(yōu)秀
其它外語能力：
英語
國語水平：
良好
粵語水平：
工作能力及其他專長
自信、樂觀、責任心強;較強的團隊合作和溝通能力;較強的抗壓能力。喜歡唱歌、舞蹈、運動、旅行。一直認為工作的態(tài)度是：懷著感恩的心去熱愛工作、自信的工作、快樂的工作。
詳細個人自傳
個人聯(lián)系方式
通訊地址：
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師范畢業(yè)論文篇十四
一、中等師范學生的特點與幼師需要相符合
隨著教育教學的不斷發(fā)展，中等師范學校根據(jù)幼師專業(yè)的特點，科學設置教學課程，積極培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。中等師范學生的特點與幼師需要相符合，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.中等師范幼兒教育專業(yè)學生可以為一線教育注入更多新鮮的血液
無論在教育的哪個階段，教師都必須與時俱進，時刻更新教學理念。中等師范學生的加入，可以為幼兒教育注入更多新鮮的血液。首先，他們都是年輕的一代，能歌善舞，對新鮮事物的接受速度快，也能很快地融入到幼兒群體中;再加上學校對他們進行過專業(yè)的知識和技能教育，他們能準確把握幼兒的.行為特征以及通過行為所體現(xiàn)出的心理特征。教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的言行舉止，有條件的還可以為每個幼兒建立檔案，認真記錄幼兒身心發(fā)展、學習狀況等，掌握幼兒成長的詳細資料。
2.中等師范幼兒教育專業(yè)更能激發(fā)學生對于職業(yè)的歸屬感
由于中等師范學生多數(shù)是在初中學習成績比較弱的學生，他們在自我職業(yè)規(guī)劃的時候往往能擺正心態(tài)，根據(jù)自身價值綜合考慮，找到對幼師這一職業(yè)的歸屬感，從而腳踏實地地認真學習，不斷提高自己，同時在進入職業(yè)崗位后，能更加熱愛自己的工作，傾注更多的愛心和責任心，而不只是為了一張證書或一紙文憑。相反，高學歷的幼師專業(yè)學生，他們往往“眼高手低”，喜歡從事幼兒教育的相關研究，但是不喜歡從事一線教育工作。相較而言，中等師范學生在從事幼兒教育工作時，工作態(tài)度更受家長和學生的喜歡，所以發(fā)展中等師范幼兒教育專業(yè)是非常有必要的。
3.學校積極為中等師范幼兒教育專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)設有利條件，以培育更多優(yōu)秀幼師人才
首先是課程設置方面，學校根據(jù)幼兒教育專業(yè)的教學內(nèi)容積極增設相關課程，及時調(diào)整課程設置，整合課程內(nèi)容，力求基礎課程、綜合課程、專業(yè)理論課程、技能課程、實踐課程等的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以期培養(yǎng)出厚基礎、寬領域、精專業(yè)、強實踐的幼兒教師。其次，加強中等師范學生職前學習和職后培訓。所謂的職前培訓是嚴格要求學生學好專業(yè)知識，了解幼兒的行為特點和心理需求。職后培訓是為了彌補幼師在之前學習中的不足，通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋求解決的辦法，比如多參觀和訪問其他幼兒園或幼教機構(gòu)，吸取他們的教學優(yōu)點，積極改善自己。最后是教師專業(yè)素養(yǎng)方面，中等師范幼兒教育中非常重視對幼師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，它要求幼師除具備細心、耐心和愛心外，還必須具備高度的責任感、敏銳的觀察力以及強烈的敬業(yè)精神。
二、結(jié)論
在中等師范學校中發(fā)展幼兒教育專業(yè)是社會發(fā)展的集中體現(xiàn)，也是學前教育發(fā)展的必然要求。中等師范學校在傳授幼師學生專業(yè)知識、教學技巧、個人能力和專業(yè)精神等方面提供了系統(tǒng)正規(guī)的教育途徑，也為幼師的專業(yè)成長創(chuàng)造了良好的硬件和軟件環(huán)境。
師范畢業(yè)論文篇十五
師范生的畢業(yè)論文：農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀及對策思考
摘要：農(nóng)村小學義務教育關系到民族素質(zhì)的提高，關系到億萬人民的切身利益，關系到科學發(fā)展觀的落實，農(nóng)村義務教育是提高農(nóng)民素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，在建設小康社會中起著基礎性、先導性、全局性作用，關系著農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展的大局以及構(gòu)建和諧社會。農(nóng)村小學義務教育在全國已普遍開展很多年，已經(jīng)取得了一定的成績，有較大成效，但是，在農(nóng)村的一些學校里，仍然存在著一些政策落實難的多重問題以及落實后出現(xiàn)的問題。這些問題源于農(nóng)村的素質(zhì)教育受師資、教學設施、教學經(jīng)費、教育觀念、農(nóng)村經(jīng)濟的收入等因素的影響而難以全面實施，嚴重影響農(nóng)村義務教育的教學質(zhì)量。
關鍵詞：義務教育，差距，剖析，對策
目錄
一、農(nóng)村義務教育存在的問題
(一)經(jīng)費不足，直接影響著教學條件的改進。
(二)辦學意識滯后，教育目標錯位，新課程理念貫徹不力。
(三)教師隊伍整體素質(zhì)欠佳，直接影響著教學質(zhì)量。
(四)學校管理水平不高。
(五)農(nóng)村社會家庭教育功能贏弱，加大了學生教育難度，也造成一定學生流失。
(六)考核評價機制不完善，抑制了教師的專業(yè)發(fā)展。
二、促進農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的對策思考
(一)端正農(nóng)村教育辦學思想，全面實施素質(zhì)教育。
(二)強化法律責任，建構(gòu)保障機制，加大對農(nóng)村義務教育的投入力度。
(三)加強教學研究工作，實施校本研訓工程。
(四)堅持公平原則，不斷縮小農(nóng)村教育的差距。
(五)優(yōu)化學校人事管理。
三、農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀及對策思考
科技興國，教育為本。我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村基礎教育面廣量大，在提高國民素質(zhì)、增強綜合國力上始終處于十分重要的地位，而小學教育作為整個教育的龍頭，其作用更是至關重要。改革開放20多年來，農(nóng)村教育改革和發(fā)展取得了很大成績，但農(nóng)村教育的整體性薄弱狀況一直未從根本上得到扭轉(zhuǎn)，當前農(nóng)村小學教育的主要問題在哪里?其根源何在?有何對策?迫切要求全社會人的關注?，F(xiàn)就此問題略陳管見。一、農(nóng)村小學教育存在的問題：
(一)經(jīng)費不足，直接影響著教學條件的改進
教育歷來是國家財政投資大戶，硬件環(huán)境的改善軟件環(huán)境的營造都需要大量資金的投入，但是由于這樣那樣的原因，多年來的政府教育投入不足卻是各地不爭的事實，致使有的學校基本建設問題突出。比如，有的學校校舍過于陳舊，存在安全隱患;很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學沒有微機室，而有微機室的，也設備已經(jīng)陳舊卻無力更新。另外，近兩年由于撤點并校，新學校建設更需要大額資金。學校建設資金不足問題就顯得日益突出，甚至影響到正常的教育教學。
(二)教學內(nèi)容脫離實際，教學方法單一
繼續(xù)教育的特定對象和目的決定了繼續(xù)教育內(nèi)容應具有的特殊性，為此，繼續(xù)教育的內(nèi)容應補償教師職前教育的不足，使之能適應社會和教育的不斷變化充分發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。教育部于發(fā)布的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》指出：中小學教師繼續(xù)教育要提高教師實施教育的能力和素質(zhì)為重點，中小學教師繼續(xù)教育的內(nèi)容包括:思想政治教育和師德修養(yǎng);專業(yè)知識及更新與擴展;現(xiàn)代教育理論與實踐;教育科學研究;教育教學技能現(xiàn)代教育技術等?，F(xiàn)階段，盡管繼續(xù)教育的教材建設取得了長足的進步，但是，教材內(nèi)容不適合農(nóng)村繼續(xù)教育的問題仍然較為突出。一是教材城市化取向較為明顯，脫離中小學教師繼續(xù)教育教學工作的實際。二是教材的質(zhì)量粗糙，急功近利。三是大多數(shù)為之前所學的再版，新瓶裝舊酒之作較多。四是自我封閉地方保護主義較為嚴重，不少地方只用本地教材，難以引進教育教材的活水。五是重理論而忽視實踐。六是具體學習內(nèi)容由各地市教育部門指定，教師沒有自主選擇的權(quán)力。在教學方式上，農(nóng)村教師繼續(xù)教學任然是以課程為中心，采取課堂教育的組織形式。在教學方式上任然以教授為主，在教學方式任然是黑板加粉筆的傳統(tǒng)“口耳相加”呆板的教育很難做到因材施教，農(nóng)村教師最需要的技能技巧和反思教學實踐的思維習慣未能的到培訓和訓練。
(三)教師隊伍整體素質(zhì)欠佳，直接影響著教學質(zhì)量
一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村小學教師隊伍老化，后繼乏人情形日益嚴峻。據(jù)調(diào)查，超過40歲的老教師多達一半以上。我市從起就沒有正式分配一名師范畢業(yè)生充實農(nóng)村小學教師隊伍。
二是學歷水平較低。好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，有的甚至只是完小畢業(yè)生，多年來只依據(jù)日常積累的教學經(jīng)驗在任教。從的達標統(tǒng)計情況看，我市小學教師學歷專科率為55%，居我市倒數(shù)第一位?？梢妼W歷提高任務仍需加強。
三是專業(yè)教師不足。在城市，專業(yè)化教學是理所當然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學，專業(yè)教師卻嚴重不足，像微機、音樂、美術、勞動、科學教學大多是兼職的，尤其是小學英語教師幾乎都是從別的學科轉(zhuǎn)過來，難得有英語專業(yè)的師范生從事小學英語教學。因此，小學英語教師知識面窄，發(fā)音不標準，教法不得當?shù)葐栴}顯得十分突出。專業(yè)老師不足既影響素質(zhì)教育教學的質(zhì)量，又有可能使部分有專長的學生得不到良好的引導。
四是教師素質(zhì)普遍不高。教師素質(zhì)包括多個方面，如學歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學質(zhì)量、科研能力等。我市農(nóng)村小學中老教師在教師隊伍中占了一半多，他們自身的知識結(jié)構(gòu)很不完善，又因長期生活、學習、工作在鄉(xiāng)村，有的還從事著農(nóng)業(yè)種植，對教學缺乏熱情和競爭意識，無法掌握先進的教學技術，信息閉塞，幾乎無科研能力可言。教師素質(zhì)偏低是農(nóng)村小學教育面臨的一個普遍問題。
五是教師身體不適應。由于生活條件差、學校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習慣等因素影響，農(nóng)村小學教師身心素質(zhì)明顯下降。
六是教師分布不平衡。我市有小學教師3000余人，滿足教育教學綽綽有余。但由于分布不均衡，造成離市區(qū)較遠的東部南部邊緣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學缺編，而離城較近的小學卻呈現(xiàn)出人浮于事的狀況。據(jù)調(diào)查，有的學校只有80名學生，卻有11位教師。缺編的學校，教師疲于應付;而超編的學校教學質(zhì)量也不高，反而是玩的`玩、干的干，更讓那些在高年級任課的骨干教師心理不平衡。
七是教師身份不公平?，F(xiàn)在，我市教育行業(yè)有兩類人，一是正規(guī)師范院校畢業(yè)的，一是教師子女、社會招工的后來師范院校全部進修合格的。工作中，個別師范生不服從管理，倚老賣老;其實真正在一線干工作的、出成績的還是后面這類教師多。但在人事聘任和評優(yōu)評先上老是提身份(干部和工人)，嚴重影響這類教師的工作熱情和積極性。
(四)學校管理水平不高
當今農(nóng)村學校管理普遍還存在見分不見人，見章不見人的現(xiàn)象。好象在實施這些制度時，只是為了完成任務，完成賦分，缺乏制度的實施者與教師的溝通、交流、指導。制度的實施都是學校的管理者，實施的對象就是被管理者，使兩者處于一種對立狀態(tài)，都是自上而下的行為，或者是一種權(quán)力行為，與當代社會民主化進程相背離，也與我們對教師實行民主化教學的要求不相符。
(五)農(nóng)村社會、家庭教育功能贏弱，加大了學生教育難度，也造成一定學生流失農(nóng)村父母們一是受傳統(tǒng)跳農(nóng)門思想的影響，二是鑒于目前大中專生畢業(yè)后需自謀職業(yè)的現(xiàn)實，對孩子受教育的目的往往定位特別近視，對升學有望的孩子，就盼望成龍成鳳，躍出農(nóng)門;否則就認為教育投出是浪費，不如讓孩子認點字，就直接去學手藝掙錢。因而在家庭教育管理上或嬌寵過分放任自流，或嚴厲有余，使這類學生的品德個性和文化求知的價值取向發(fā)生偏離。家庭教育的失策，給孩子的身心發(fā)展造成了不良影響，也給學校教育增添了障礙。嚴重的，更早使一些孩子喪失了學習努力的目標和學習鉆研的興趣，以至于有的小小年紀就離開了學校。(六)、考核評價機制不完善，抑制了教師的專業(yè)發(fā)展。
學?？己私處煿ぷ鳎蛟u優(yōu)選先、評職晉級都是通過“量化”來實現(xiàn)的。一般的學校對教師進行評價時都不同程度的涵蓋了：表彰獎勵、教研課、論文獲獎(或發(fā)表)、課題研究、指導學生作品獲獎(或發(fā)表)等。應該說，在目前還沒有更為先進的評價制度出臺前，用這種辦法也是完全可以的。但事實上，“量化評價”卻實實在在地成了不少教師投機的幌子。比如，不會寫文章，沒關系，只要肯出錢，一篇發(fā)表的論文便有了。一些獎項拿不到，跑跑關系便到手了??在量化時，便可堂而皇之地進入前列。諸多事實表明，如果不創(chuàng)新考核評價機制，它必將抑制教師的專業(yè)發(fā)展。
四、促進農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的對策思考
(一)端正農(nóng)村教育辦學思想，全面實施素質(zhì)教育
思想是行動的先導，有什么樣的意識就有什么樣的行動。農(nóng)村小學教育健康快步發(fā)展，更新意識是關鍵。從上到下，從地方行政領導，到具體學校校長教師，到家長學生，都要先從思想上過關，要充分認識到小學教育對孩子一生的重要性，認識到實施素質(zhì)教育對孩子發(fā)展的必要性，認識到為高等教育輸送新生不應成為農(nóng)村基礎教育的惟一目標，培養(yǎng)全體學生的基本素質(zhì)，為他們學會生存打基礎，這應該成為小學教育的重心。具體措施：一是通過各種宣傳手段，將先進的教育理念深入到教育工作者的心田，比如，現(xiàn)在我們教育上每年都要進行的在職教師繼續(xù)教育，就很好地起到了這個作用。另外，多給校長教師提供一些外出學習機會以開闊視野更新理念。二是學校通過辦家長協(xié)會或教育聽證會等方式，加強學校教育和家庭教育的融合溝通，以形成教育共識，合力促進素質(zhì)教育發(fā)展。
(二)強化法律責任，建構(gòu)保障機制，加大對農(nóng)村義務教育的投入力度
“一費制”的實施，規(guī)范了學校收費，減輕了學生負擔，但同時也限制了學校收入渠道，使政府投入成了農(nóng)村教育稅費投入的主渠道。為此應通過強化教育投入法律責任，建構(gòu)經(jīng)費投入保障機制。一是強化政府責任。重點強化中央和省級政府的投入責任，改變當前中央和省級政府在基礎教育特別是義務教育公共投資中比例過低、作用過微的狀況。國家應制定義務教育最低財政標準，對低于財政標準的市鄉(xiāng)，由中央和省級財政自上而下地通過建立規(guī)范化的轉(zhuǎn)移支付或?qū)ｍ椦a助制度給予財政支持。此外，中央政府的財政支出政策要向農(nóng)村傾斜，可適當調(diào)整非義務教育階段、城鎮(zhèn)及富裕地區(qū)的投入比例，用于增加農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)的經(jīng)費投入。二是調(diào)整農(nóng)村偏僻地區(qū)義務教育投資體制，健全政府對貧困學生的直接資助制度。普遍建立由政府公共經(jīng)費負擔的政府助學金制度，以使貧困學生受到政府的特別關注，并獲得較為充足的經(jīng)費資助?，F(xiàn)在國家已經(jīng)在這方面加大了行動力度，有5%的學生已經(jīng)受益。
(三)校本研訓工作納入常規(guī)教學管理，繼續(xù)教育結(jié)碩果
制訂校本研訓方案，提出校本研訓工作的管理措施。在實施過程中，要適時地根據(jù)實際需要探索創(chuàng)新性的管理方法。例如：在實施每一次教研活動時，學校教導處要制定具體的活動計劃，然后召開會議，布置教研活動內(nèi)容，再由各科組根據(jù)學科特點、制定科組教研活動計劃。學校領導參加每個科組舉行的活動，教研組長是科組活動的第一責任人，是科組活動的組織者、參與者、促進者和指導者。教研活動做到“四有”，即每次活動要有專題，有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有考勤和活動記錄。教師在教學實踐中遇到的真實問題，教學中亟待解決的問題、難題，新的教學理念、新教材、新教法的學習、實踐和推廣，必須以開展教研活動為主渠道，通過舉辦專題研究課，課堂會診、案例評析、成果展示、問題探討、共同切磋、經(jīng)驗交流、集思廣益等形式予以落實。積極倡導科學精神，營造寬松、求真、務實、嚴謹、交流合作的研究氛圍，促進教師積極進行思考，讓教師在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的實踐中得到鍛煉;讓教師在參加科組集體研究和學習過程中反思自己的教學行為，整合自己的知識結(jié)構(gòu)，接受新的教學信息，不斷提高教師的教研能力和綜合素質(zhì)。在開展課堂教學研討時，每位教師每學期要選定一個研究課題，上好一節(jié)專題研究課，提供一份有關研究課的說課材料，寫好一篇最佳教案或教學案例，制作一個課件，撰寫一篇教學論文。通過實施“六個一”活動，有效地促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
(四)堅持公平原則，不斷縮小農(nóng)村教育的差距
必須堅持教育平等、教育公平原則，依靠國家的政策大力扶持農(nóng)村小學。一是在充分考慮自然村距離和生源多少的基礎上，分析學生上學的安全和經(jīng)濟等問題，教育行政部門要合理規(guī)劃設置學校網(wǎng)點，力爭方便家長和學生。二是應盡快取消辦重點幼兒園、重點小學、重點初中，實現(xiàn)縣城以下城鄉(xiāng)教師、生源、物力財力投放的公平性、平衡性，以利調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學教育的積極性。
(五)完善教育人事制度改革，變單位人為系統(tǒng)人
把考試、考核作為教師競聘上崗的依據(jù)，確實讓教師緊張起來了，但緊張過后是風平浪靜，能勝任教學者埋頭苦干，上不了講臺的依然優(yōu)哉游哉，工資分文不少，誰也不了崗，這極大的挫傷了一線教師工作的積極性。改革要徹底，要將教師由單位人轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)人，要讓教師合理流動，雙向選擇，充分調(diào)動一線教師工作的激情。建立各級教育行政部門和農(nóng)村學校內(nèi)部有效且可操作的人事管理制度。從外部看，學校師資可相互流通，對教師優(yōu)化起到外部供給的壓力作用。建立教師行業(yè)資格機制，進一步完善教師資格認證制度，吸收合格的人員擔任農(nóng)村教師。從內(nèi)部看，要加速實施“全員聘任、平等競爭、定編定崗、擇優(yōu)聘才、淘汰轉(zhuǎn)崗、優(yōu)化組織、強化培訓、科學考核、合同管理”的人事改革。在學校管理上應與時俱進，優(yōu)化科學管理與規(guī)范管理、剛性管理與彈性管理、激勵管理與懲罰管理的綜合化、系統(tǒng)化的學校管理運行機制。
總之，教育是一篇大文章，需要全社會人共同的努力建構(gòu)。作為政府，應保障科學規(guī)范法規(guī)的出臺及貫徹落實督導;作為教育管理部門，應作好推行管理督察及及時反饋;作為教師，應愛崗敬業(yè)教書育人;作為家長，應熱心公益關心教育，等等。如果這樣，我國的教育何愁不發(fā)展?我國的經(jīng)濟何愁沒有強勁后力?中國的騰飛也必世界矚目。
【參考文獻】
(1)關銳捷《“重中之重”的農(nóng)村義務教育必須警鐘長鳴》中國農(nóng)村研究網(wǎng).
(2)周滿生《中國邁向終身學習時代》中國農(nóng)村研究網(wǎng).20
師范畢業(yè)論文篇十六
安慶師范學院坐落在國家歷史文化名城、沿江開放城市安慶市，傍依浩瀚長江，瀕臨秀麗菱湖，是安徽省辦學歷史最悠久的一所高校，是安徽省高等教育的發(fā)源地。
學校占地總面積2858畝，分為菱湖校區(qū)（老校區(qū)）和龍山校區(qū)（新校區(qū)）。菱湖校區(qū)坐落在安慶市秀美的菱湖南岸，整個校區(qū)錯落有致，綠樹蔥蘢。龍山校區(qū)位于大龍山風景區(qū)，依山傍水，山環(huán)水繞，校園內(nèi)海拔106米的鵝公山，風光旖旎，水面面積達200畝的雙龍湖波光粼粼，五座造型各異的橋梁橫跨湖面，樓群點綴在青山綠水之間。
學校具有百年辦學歷史。18，建設“敬敷書院”，后改為安徽大學堂、安徽高等學堂，著名思想家嚴復曾任安徽高等學堂監(jiān)督。1928年創(chuàng)辦省立安徽大學，1946年改為國立安徽大學?！熬捶髸骸薄ⅰ鞍泊蠹t樓”作為省文物保護單位見證了安慶師范學院百年辦學歷程。
學校于開始聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，開始獨立招收碩士研究生，現(xiàn)有在校碩士研究生近300人。
一、培養(yǎng)目標
高等學校招收攻讀碩士學位研究生，是為了培養(yǎng)熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義制度，遵紀守法，品德良好，為社會主義建設服務，掌握本學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有創(chuàng)新精神和從事科學研究、、管理等工作能力的高層次學術型專門人才，以及具有較強解決實際問題的能力、能夠承擔專業(yè)技術或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。
二、招生專業(yè)及人數(shù)
我校有5個一級學科、22個專業(yè)方向，計劃招收攻讀碩士學位研究生182名（實際招生人數(shù)以教育部批準下達的'招生計劃為準），包括定向、非定向、委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費四種錄取類別。
報考條件
符合下列條件者，可報名參加國家組織的全國統(tǒng)一考試：
1.中華人民共和國公民。
2.擁護中國共產(chǎn)黨的領導，愿為社會主義現(xiàn)代化建設服務，品德良好，遵紀守法。
3.考生的學歷必須符合下列條件之一：
（1）國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生；
（2）具有國家承認的大學本科學歷的人員；
（5）已獲碩士學位或博士學位的人員，可以再次報考，但只能報考委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費的碩士研究生。
自考生和網(wǎng)絡教育學生須在報名現(xiàn)場確認截止日期前取得國家承認的大學本科畢業(yè)證書方可報考。
在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
4.年齡一般不超過40周歲（1972年8月31日以后出生者），報考委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費的考生年齡不限。
5.身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
四、報名時間及地點
實行網(wǎng)上報名與現(xiàn)場確認相結(jié)合的方式，考生必須先網(wǎng)上報名，再現(xiàn)場確認。報名時間以中國研究生招生信息網(wǎng)公布時間為準。
公網(wǎng)網(wǎng)址：；教育網(wǎng)網(wǎng)址：。
報考的具體事宜可直接到各地市招辦或我校學科建設與研究生教育處咨詢。
五、報名手續(xù)
1．應屆本科畢業(yè)生持所在學校教務處的介紹信、學生證和身份證，在職人員持身份證和學歷證書報名。
2．同等學力的報考人員，應如實提供相關的學習證明材料（如出具函授、自考成績單復印件）。
3．考生在現(xiàn)場報名結(jié)束后10日內(nèi)向我校學科建設與研究生教育處寄交以下材料：
（1）應屆畢業(yè)生在校學習成績單（所在學校教務處蓋章有效）；
（2）同等學力考生提交相應證明材料；
（3）往屆畢業(yè)生考生提交畢業(yè)證書、學位證書復印件（單位人事部門蓋章有效）。
經(jīng)我校審查后，對符合我校報考條件的考生核發(fā)準考證。
六、考試
1．入學考試分初試和復試。
2．初試時間與地點：
（1）時間：以中國研究生招生信息網(wǎng)公布時間為準。
（2）地點：在考生所在省市招生辦確定的初試地點考試。
3．初試科目：
全國統(tǒng)一考試科目為思想政治理論、外國語，分值各為100分。專業(yè)課試卷由我校自行命題，各專業(yè)考試兩門專業(yè)基礎課，每門課程分值均為150分。各門課程考試均為筆試，考試時間為3小時。
4．復試時間、地點、考試科目及考試方式另行通知。
七、錄取及學習年限
1．根據(jù)國家下達的招生計劃，考生入學考試的成績（含初試和復試）并結(jié)合其平時學習成績和思想政治表現(xiàn)、業(yè)務素質(zhì)以及身體健康狀況確定錄取名單。思想品德考核不合格者，不予錄取。
2．凡屬定向培養(yǎng)、委托培養(yǎng)碩士生均實行合同制。在正式錄取之前，招生單位、用人單位、擬錄取為定向培養(yǎng)或委托培養(yǎng)的考生之間，分別簽訂合同。
3．我校招收的碩士研究生，學習年限為3年。
八、畢業(yè)生就業(yè)
定向或委托培養(yǎng)碩士生回定向或委托單位。非定向和自籌經(jīng)費碩士生畢業(yè)時采取畢業(yè)研究生與用人單位“雙向選擇”的方式，落實就業(yè)去向，或按照培養(yǎng)合同就業(yè)。招生單位及所在地省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門負責辦理相關手續(xù)。
九、聯(lián)系方式
單位代碼：10372
地址：安徽省安慶市集賢北路1318號安慶師范學院龍山校區(qū)郵政編碼：246133
聯(lián)系部門：安慶師范學院學科建設與研究生教育處
聯(lián)系人：江老師周老師
師范畢業(yè)論文篇十七
安慶師范學院坐落在國家歷史文化名城、沿江開放城市安慶市，傍依浩瀚的長江，瀕臨秀麗的菱湖，是安徽省辦學歷史最悠久的一所高校，地理位置優(yōu)越，水陸空交通便利。
學校占地總面積2854畝，分為菱湖校區(qū)(老校區(qū))和龍山校區(qū)(新校區(qū))。菱湖校區(qū)坐落在安慶市秀美的菱湖南岸，整個校區(qū)錯落有致，綠樹蔥蘢。龍山校區(qū)位于大龍山風景區(qū)，依山傍水，山環(huán)水繞，校園內(nèi)海拔106米的鵝公山，風光旖旎，水面面積達200畝的雙龍湖波光粼粼，五座造型各異的橋梁橫跨湖面，樓群點綴在青山綠水之間。
學校具有百年辦學歷史。1897年，建設“敬敷書院”，后改為安徽大學堂、安徽高等學堂，著名思想家嚴復任安徽高等學堂監(jiān)督。1928年創(chuàng)辦省立安徽大學，1946年改為國立安徽大學，朱光潛任校長?！熬捶髸骸薄ⅰ鞍泊蠹t樓”作為省文物保護單位見證了安慶師范學院百年辦學的歷程。
根據(jù)國務院學位委員會《關于批準新增博士、碩士學位授予單位的通知》(學位〔〕4號)及省學位委員會有關文件精神，國務院學位委員會第二十二次會議已審議批準安慶師范學院增列為碩士學位授予單位，批準我校“科學社會主義與國際共產(chǎn)主義運動”、“中國古代文學”、“應用數(shù)學”、“無機化學”4個學科取得了招收、培養(yǎng)碩士生以及授予碩士學位的資格，20開始招收培養(yǎng)碩士研究生。
一、培養(yǎng)目標
高等學校招收碩士研究生，是為了培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義制度，愛國守法，為社會主義建設服務，在本門學科內(nèi)掌握堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學研究、教學、管理或獨立擔負專門技術工作能力和創(chuàng)新精神的高級專門人才。
二、招生專業(yè)及人數(shù)
我校有4個學科、12個研究方向，計劃招收攻讀碩士學位研究生80名左右(實際招生人數(shù)以教育部批準下達的招生計劃為準)，包括公費研究生、委托培養(yǎng)研究生和自籌經(jīng)費研究生。
三、報考條件
符合下列條件的，可以報名參加國家組織的全國統(tǒng)一考試：
1.擁護中國共產(chǎn)黨的領導，愿為社會主義現(xiàn)代化建設服務，品德良好，遵紀守法。
2.考生的學歷必須符合下列條件之一：
(1)國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生或具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員；
(2)獲得國家承認學歷的大專畢業(yè)學歷后，經(jīng)兩年或兩年以上(從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當年的9月1日)，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力的人員；國家承認學歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校應屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學力報考；同等學力考生復試中加試1門專業(yè)課。
3.身體健康狀況符合《普通高等學校招生體檢指導意見》(教育部教學〔〕3號)規(guī)定的體檢要求。
四、報名時間及地點
實行網(wǎng)上報名與現(xiàn)場確認相結(jié)合的方式，考生必須先網(wǎng)上報名，全國網(wǎng)上報名及現(xiàn)場確認時間，均以教育部公布的時間為準，公網(wǎng)網(wǎng)址：；教育網(wǎng)網(wǎng)址：。
報考的具體辦法可直接到各地市招生辦查詢。報名時間、考試時間以國家教育部的通知為準，考生可向當?shù)貓竺c咨詢。報考的具體事宜可直接到各地市招辦或我院研究生處咨詢。
五、報名手續(xù)
1.應屆本科畢業(yè)生持所在學校教務處的介紹信、學生證和身份證，在職人員持身份證和學歷證書報名。
2.同等學力的報考人員，應如實提供學習本課程的情況及證明材料(出具函授、自考成績單復印件)。
3.考生在現(xiàn)場報名結(jié)束后10日內(nèi)向我校研究生處寄交下列材料：
(1)應屆畢業(yè)生在校學習成績單(教務處蓋章有效)；
(2)同等學力考生提交相應證明材料；
(3)往屆畢業(yè)生考生提交畢業(yè)證書、學位證書復印件(單位人事部門蓋章有效)；
經(jīng)我院審查后，對符合我院報考條件的考生核發(fā)準考證。
六、考試
1.入學考試分初試和復試。
2.初試時間與地點：
(1)時間：約在年1月底(以教育部公布的`時間為準，詳見《準考證》)。
(2)地點：在考生所在省市招生辦確定的初試地點考試。
3.初試科目：全國統(tǒng)一考試科目為政治理論、外國語、數(shù)學、部分專業(yè)的專業(yè)課由教育部統(tǒng)一命題，政治分值100分，外語分值100分。專業(yè)基礎課由我院自行命題，各專業(yè)考查兩門專業(yè)基礎課，每門課程分值均為150分。各門課程考試均為筆試，考試時間為3小時。
4.復試時間、地點、考試科目及考試方式另行通知。
七、錄取及學習年限
1、根據(jù)考生入學考試成績、思想政治表現(xiàn)和業(yè)務課素質(zhì)擇優(yōu)錄取?？忌雽W時須進行體格檢查，未達到高校體檢標準者，取消入學資格。
2、凡屬自籌經(jīng)費或委托培養(yǎng)的考生，在正式錄取之前，須由招生單位、用人單位及擬錄取的研究生三方簽訂自籌經(jīng)費或委托培養(yǎng)協(xié)議書。
3、我院招收的碩士生，學習年限為3年。
八、畢業(yè)生就業(yè)
非定向培養(yǎng)的研究生根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設需要和學以致用的原則，采取畢業(yè)研究生與用人單位在國家規(guī)定的服務范圍內(nèi)實行“雙向選擇”的方式落實就業(yè)。委托培養(yǎng)研究生按合同規(guī)定回委托單位，自籌經(jīng)費碩士生畢業(yè)時，由學校按國家當年的有關分配政策提出就業(yè)意見并予以推薦，主管畢業(yè)生調(diào)配部門負責派遣。
九、聯(lián)系方式
單位代碼：10372地址：安徽省安慶市菱湖南路128號郵政編碼：246011
聯(lián)系部門：研究生處電話：(0556)5500552
聯(lián)系人：鐘老師陳老師余老師
2008年攻讀碩士學位研究生招生專業(yè)目錄
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師范畢業(yè)論文篇十八
木棉又到一年艷紅之際，忽覺今年的花愈發(fā)之紅愈發(fā)之烈。難忘母校培育之情，“艱苦奮斗、嚴謹治學、求實創(chuàng)新、為人師表”將永遠銘記于心?？鬃酉袂?，走過的一批批華師人不會忘記曾經(jīng)唱過的校歌“澆灌紅花數(shù)十年，培育英才萬萬千，建設祖國錦繡河山，華師兒女奮勇當先……”難忘教育科學學院的教育之恩。第一次走進教科院，還是一個連專業(yè)都分不清的無知者，而今四年過去我們專業(yè)知識已經(jīng)過硬。這都得益于教科老師的辛勤耕耘，無私奉獻。“捧著一顆心來，不帶走半根草”，作為教科學生我們自豪。
感謝我的導師陳啟山!是他引領我走向了學術的殿堂，是他引領我遨游在知識的海洋。在老師的諄諄教誨之下，我開闊了視野，深邃了思想，豐富了知識。尤其在
畢業(yè)論文
的指導上，老師更是不敢稍微懈怠。從論文選題開始，老師便傾入了大量的心血。得益于老師的啟發(fā)我選擇了研究沉沒成本效應。雖然在這片浩瀚海洋之中，我只是一個三歲小孩。但有老師在前面撥云撩霧，使我看著茫茫大海不再懼怕。論文的實驗設計、撰寫、修改直至最后的付梓，都離不開老師的付出。不敢辜負老師殷殷期盼，只好時刻督促自己，揚帆起航，搏擊中流。老師的治學態(tài)度、為人風格、生活作風深深地影響著我，令我欽佩之至。
師范畢業(yè)論文篇十九
師范生個人簡歷教師英文求職信怎樣寫好求職信技巧中文簡歷寫作銷售人員簡歷表專業(yè)簡歷
姓名：大學生個人簡歷
性別：男性
年齡：22
身高：170cm
民族：漢族
戶口所在地：四川
目前居住地：湖北
畢業(yè)院校：湖北師范學院
學歷：本科
學科專業(yè)：語言文學類
專業(yè)名稱：中國語言文學
外語水平：大學英語四級以上
第二外語：
計算機水平：非計算機專業(yè)應用一級
個人主頁：
[求職意向]
希望從事行業(yè)：教師
希望應聘職位：教師
希望工作類型：全職
希望單位性質(zhì)：
希望工作地點：
希望薪資范圍：1000元-2000元
[工作經(jīng)歷]
/10--2004/12師范生教育實習實踐
在湖北省重點黃岡市英山縣一中實習，擔任高二語文教學工作，并擔任高二文科班班主任工作，實習成績優(yōu)秀，教學成績優(yōu)秀！
/06--至今中學語文家教一年，暑期三下鄉(xiāng)活動一月，創(chuàng)維集團產(chǎn)品促銷員實踐
參加的暑期三下鄉(xiāng)活動曾獲得國家級獎勵，被評為“全國百支優(yōu)秀團隊”
2003/06--2004/06任中文系學生會副主席，院推普協(xié)會會長職務
[教育經(jīng)歷]
/09--/07：湖北師范學院中國語言文學本科
于5月成為中共預?
[個人簡介]
文字功底深厚，組織協(xié)調(diào)能力強，有很強的團隊精神。社會實踐經(jīng)驗豐富，有過家教及暑期三下鄉(xiāng)經(jīng)歷，創(chuàng)維集團促銷員，中共黨員，在校期間曾擔任系學生會副主席，院推普協(xié)會會長。專業(yè)課成績優(yōu)秀。