心得體會(huì)是在工作學(xué)習(xí)或生活中的一種總結(jié)和概括，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要。而如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要認(rèn)真回顧自己的學(xué)習(xí)和工作生活等方面的經(jīng)歷，梳理出重要的事實(shí)和感悟。其次，我們要深入思考自己的成長(zhǎng)和收獲，分析出成功和失敗的原因，并從中得出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。然后，我們要明確心得體會(huì)的主題和目的，確保自己的表達(dá)清晰、準(zhǔn)確且有條理。接著，我們要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，避免使用復(fù)雜的詞匯和句式，讓讀者容易理解和接受。此外，我們還需要注意結(jié)構(gòu)的合理安排和語(yǔ)言的規(guī)范使用，保證心得體會(huì)的整體質(zhì)量。最后，我們可以參考一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，借鑒其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。以下是小編精選的一些心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和參考。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
浙江省初中歷史與社會(huì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)
國(guó)慶正當(dāng)國(guó)人成群結(jié)對(duì)出游，傳來(lái)各地交通擁堵之際，我獨(dú)自一人放棄了與家人度假的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)六個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，來(lái)到了寧波大學(xué)，參加了為期十二天的浙江省初中歷史與社會(huì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班，專(zhuān)家教授們的先進(jìn)教學(xué)理念，為我指明了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們留下了難忘的印象，暗自告誡自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)版義務(wù)教育《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握本學(xué)科基本的思想方法，掌握主要史觀：全球史觀、文明史觀、社會(huì)史觀、現(xiàn)代化史觀、生態(tài)史觀，爭(zhēng)創(chuàng)民主寬容課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)多元課堂評(píng)價(jià)。“即使是很多小人物，在很小的地方做很多小的事情，也會(huì)改變世界?！?BR> 一、把握學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)
調(diào)整課程目標(biāo)：凸顯歷史教學(xué)與地理教學(xué)的特有使命，培育民族精神和時(shí)代精神，培養(yǎng)世界眼光，提高綜合能力，認(rèn)同唯物史觀。
明確設(shè)計(jì)思路：“從公民教育的需要和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，基于人類(lèi)活動(dòng)的地理環(huán)境，以人類(lèi)文明的演進(jìn)特別是中華文明的發(fā)展為主線，以當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展為主題，整合“歷史”與“地理”兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的學(xué)科領(lǐng)域，由近及遠(yuǎn)、由淺入深地整體規(guī)劃內(nèi)容目標(biāo)的設(shè)置與實(shí)施。”
以時(shí)空觀念為基礎(chǔ)，以歷史線索為主導(dǎo)，建立呈現(xiàn)課程內(nèi)容的總體框架。在這一框架中，采取相對(duì)集中與反復(fù)呈現(xiàn)相結(jié)合的方式，提供地理知識(shí)。
強(qiáng)調(diào)以如何認(rèn)識(shí)生存的條件、生活的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，以如何選擇當(dāng)前的發(fā)展道路、把握未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)為落腳點(diǎn)，這是貫穿整個(gè)課程框架的邏輯線索。
主題一：生活的時(shí)空。以時(shí)間和空間為框架，幫助學(xué)生從生活的區(qū)域、生活的變化兩個(gè)視角觀察和感受生活的意義，同時(shí)獲得有關(guān)歷史、地理探究的專(zhuān)門(mén)技能和綜合能力。
專(zhuān)題一，認(rèn)識(shí)人類(lèi)生活的“時(shí)空”；
專(zhuān)題二，了解自己生活的'“區(qū)域”；
專(zhuān)題三，體味自己生活中的“歷史”；
專(zhuān)題四，學(xué)會(huì)獲取、整理相關(guān)信息的工具和方法。
主題二：社會(huì)變遷與文明演進(jìn)。以人類(lèi)社會(huì)的歷程為框架，以中國(guó)歷史為主線，認(rèn)識(shí)人類(lèi)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明的傳承。
專(zhuān)題一，探索早期出現(xiàn)的幾大文明區(qū)域，突出中華文明的淵源；
專(zhuān)題二，集中了解秦統(tǒng)一后古代中華文明的歷史脈絡(luò)；
專(zhuān)題三，有側(cè)重地了解近代歷史發(fā)展的特點(diǎn)，凸顯發(fā)展模式的多樣性和世界整體化趨勢(shì)；
專(zhuān)題四，綜合前三個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容，提出價(jià)值判斷的基本要求，明確歷史唯物主義的一些基本觀點(diǎn)。
主題三：發(fā)展的選擇。以進(jìn)入20世紀(jì)后中國(guó)和世界發(fā)展道路的選擇為框架，以為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的歷程為主線。
專(zhuān)題三，認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)面臨的突出問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要選擇；
專(zhuān)題四，站在新的歷史起點(diǎn)上，明確如何走向未來(lái)的選擇。
三年三個(gè)主題，每個(gè)主題都具有整合意義，共四個(gè)專(zhuān)題。但把握第四個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容目標(biāo)，需要立足于前三個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，可視為從前三個(gè)專(zhuān)題中歸結(jié)出來(lái)的“雙基目標(biāo)”（基本技能和基本觀點(diǎn)）
二、重視基本思想方法
習(xí)近平總書(shū)記最近指出：“歷史是最好的教科書(shū)。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門(mén)功課不僅必修，而且必須修好。”
歷史不會(huì)自動(dòng)成為好的教科書(shū)。怎樣才能讓歷史成為最好的教科書(shū)？特級(jí)教師戴加平強(qiáng)調(diào)：歷史與社會(huì)學(xué)科只是教常識(shí)，但常識(shí)極為重要。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生的批判性思維始自中學(xué)歷史課。奧巴馬總統(tǒng)的第一任辦公廳主任、現(xiàn)在的芝加哥市長(zhǎng)拉姆?伊曼紐爾，跟市教師工會(huì)談判工資時(shí)，就說(shuō)他很尊重教師，中學(xué)歷史教師教會(huì)他如何批判性思考。
歷史與社會(huì)學(xué)科有哪些基本方法？年版義務(wù)教育《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》
1.經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、感悟的過(guò)程，逐步提高參與社會(huì)生活的能力。
2.嘗試多角度探究當(dāng)前生活中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)、進(jìn)行反思，逐步提高自主選擇與決斷的能力。
3.采用比較、分析、綜合等方法，探究、解釋歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
4.運(yùn)用辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)程，評(píng)估人們做了什么、能做什么、該做什么。
歷史工作的準(zhǔn)則在于求真、存真、傳真，以為后來(lái)人類(lèi)生活的龜鑒，而史書(shū)是據(jù)事以載，秉筆直書(shū)，記錄歷史真相的書(shū)。
就歷史研究而言，無(wú)論出于什么目的，處于什么條件之下，對(duì)真實(shí)的追求是絕對(duì)的、無(wú)條件的；而在運(yùn)用研究成果時(shí)，可以有所選擇或取舍，但還是必須以不違背真實(shí)性為前提。（葛劍雄語(yǔ)）
歷史質(zhì)疑能力是基本的史學(xué)能力之一。質(zhì)疑主要可以從兩個(gè)層面展開(kāi)：一是對(duì)前人已確認(rèn)的基本史實(shí)提出質(zhì)疑；二是對(duì)前人對(duì)史實(shí)的解釋或評(píng)價(jià)提出質(zhì)疑。如《中庸》子曰：“愚而好自用，賤而好自專(zhuān)；生乎今之世，反古之道。如此者，及其身者也?！狈翘熳?，不議禮，不制度，不考文。今天下車(chē)同軌，書(shū)同文，行同倫。雖有其位，茍無(wú)其德，不敢作禮樂(lè)焉；雖有其德，茍無(wú)其位，亦不敢作禮樂(lè)焉?！敖裉煜萝?chē)同軌，書(shū)同文，行同倫”與當(dāng)時(shí)史實(shí)就有出入。
用不同史觀解讀近代史上通商口岸，我們將會(huì)得到不同的理解：
整體史觀--加強(qiáng)了中國(guó)和世界的聯(lián)系，使中國(guó)納入資本主義世界殖民體系；
文明史觀--是中國(guó)了解和學(xué)習(xí)西方近代化工業(yè)文明的窗口，也是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明最早開(kāi)始走向近代工業(yè)文明的地方。
改革開(kāi)放30多年來(lái)，國(guó)家的教育方針已發(fā)生重大變化，從“教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃秊樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)”。表明中國(guó)共產(chǎn)黨已從革命黨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政黨。
無(wú)論是世界各國(guó)的，還是近代以來(lái)中國(guó)的，歷史經(jīng)驗(yàn)表明，和平、漸進(jìn)式的改革之路，更有利社會(huì)轉(zhuǎn)型的順利完成，更有利于現(xiàn)代社會(huì)的建立。當(dāng)下中國(guó)需要新的足以支撐中華民族未來(lái)發(fā)展的核心價(jià)值觀。
人類(lèi)歷史從本質(zhì)上說(shuō)是人類(lèi)文明發(fā)展的歷史，人類(lèi)文明的發(fā)展及其人類(lèi)自身的文明化是人類(lèi)歷史發(fā)展的基本線索。人類(lèi)創(chuàng)造、積累文明的過(guò)程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。人類(lèi)文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成，三者在相互作用、協(xié)調(diào)互補(bǔ)中交替促進(jìn)、共同發(fā)展。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線上教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的主流方式。作為一名初中生，我有幸參加了一次線上歷史培訓(xùn)課程，并從中獲益匪淺。以下是我對(duì)此次線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在線上歷史培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最大的好處是方便靈活。與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)課程相比，線上培訓(xùn)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在學(xué)校還是在家，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種靈活性不僅充分利用了碎片化時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，還極大程度地減少了時(shí)間上的浪費(fèi)。此外，線上培訓(xùn)還提供了與老師和同學(xué)在線交流的機(jī)會(huì)，我可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)習(xí)更加互動(dòng)活躍。
其次，線上歷史培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)方式新穎獨(dú)特。在課程中，老師用形象生動(dòng)的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段來(lái)呈現(xiàn)歷史知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更加有趣有用。同時(shí)，老師還精心設(shè)計(jì)了各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)答題、小組討論等形式，培養(yǎng)我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)這些教學(xué)方法，我不僅僅能夠記住歷史知識(shí)，還能夠理解其背后的道理和意義，讓歷史學(xué)習(xí)變得更加深入。
再次，線上歷史培訓(xùn)突破了時(shí)間和空間的限制，為學(xué)習(xí)提供了更多的資源。在線上培訓(xùn)課程中，老師不僅教授基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)提供相關(guān)課外書(shū)籍、電子資料和網(wǎng)上資源，讓我們可以更加深入地研究歷史問(wèn)題，拓寬知識(shí)面。與此同時(shí)，在線上培訓(xùn)還提供了海量的歷史文獻(xiàn)和參考資料，我可以隨時(shí)查閱和下載，滿足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。這樣的資源豐富性為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑，使我們能夠更好地掌握歷史知識(shí)。
最后，線上歷史培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動(dòng)力方面發(fā)揮了重要作用。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，線上培訓(xùn)更注重個(gè)性化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課程中，老師會(huì)根據(jù)我們的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)出適合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和題目。這樣不僅能滿足我們的個(gè)性需求，還能增強(qiáng)我們的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課程還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核機(jī)制，通過(guò)積分、排名等形式，激發(fā)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅而有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。
綜上所述，我對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)的體會(huì)是非常正面的。線上培訓(xùn)的靈活性、豐富性、資源性和激勵(lì)性，為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和條件，讓我們能夠更加高效、有趣地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。我相信，在不久的將來(lái)，線上培訓(xùn)會(huì)成為更多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，并對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國(guó)家對(duì)初中歷史學(xué)科的重視。其中特別提到了家國(guó)情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的.。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書(shū)育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
第二，本次培訓(xùn)給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對(duì)于部編教材的解讀和有針對(duì)性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開(kāi)辟了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經(jīng)過(guò)了多位國(guó)家級(jí)的專(zhuān)家和資深的教育工作者經(jīng)過(guò)了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國(guó)史而言更加的系統(tǒng)和完善，能夠?qū)⒅袊?guó)史所涉及的重大的歷史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸成為學(xué)習(xí)的新形式，越來(lái)越多的學(xué)生選擇線上培訓(xùn)來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力。我是一名初中生，在參加了一次關(guān)于歷史的線上培訓(xùn)后，我深刻地體會(huì)到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和魅力。以下是我對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的，線下教育往往會(huì)面臨教學(xué)資源有限、時(shí)間有限等問(wèn)題。而線上培訓(xùn)不僅可以提供大量的學(xué)習(xí)資源，還能根據(jù)學(xué)生的需求和情況進(jìn)行靈活調(diào)整和個(gè)性化指導(dǎo)。在線上學(xué)習(xí)歷史，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合我的學(xué)習(xí)資料，更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)。
其次，線上培訓(xùn)具有時(shí)間和空間的靈活性。線下課程通常需要在固定時(shí)間和地點(diǎn)上課，而在線上學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這樣一來(lái)，學(xué)生可以更好地合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線上培訓(xùn)還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了時(shí)間，也提高了學(xué)習(xí)的方便性。
第三，線上培訓(xùn)提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。在線學(xué)習(xí)歷史，我往往可以通過(guò)自己的電腦或手機(jī)訪問(wèn)各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用多媒體資源來(lái)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。這些多媒體資源通常包括圖片、視頻、音頻等，更加直觀生動(dòng)地傳遞歷史知識(shí)，使我更加容易理解和記憶。而且，在線學(xué)習(xí)還可以通過(guò)在線互動(dòng)和問(wèn)題解答提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。
此外，線上培訓(xùn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在線學(xué)習(xí)歷史，通過(guò)多媒體資源的呈現(xiàn)和互動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上培訓(xùn)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓我更加積極地踴躍參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，線上培訓(xùn)還可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并及時(shí)加以改正。
然而，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，線上培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自覺(jué)性和自律性。相比于傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)更需要學(xué)生具備自我管理和自我激勵(lì)的能力，否則容易陷入學(xué)習(xí)的惰性。其次，線上培訓(xùn)的質(zhì)量和效果也有一定的關(guān)聯(lián)。在線學(xué)習(xí)歷史，雖然有眾多的學(xué)習(xí)資源，但是不同的平臺(tái)和課程的質(zhì)量差異很大，學(xué)生需要具備辨別和選擇的能力，以提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，初中歷史線上培訓(xùn)給了我全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，讓我深刻地體會(huì)到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和魅力。線上培訓(xùn)的個(gè)性化、靈活性、學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)都給我?guī)?lái)了很多的積極影響和正面效果。當(dāng)然，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但只要我們克服這些問(wèn)題，合理利用線上培訓(xùn)的資源和機(jī)會(huì)，相信一定可以取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近期，我參加了一次初中歷史作業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和收獲，讓我的歷史學(xué)習(xí)有了新的面貌。在這次培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，拓寬了自己的歷史知識(shí)視野，也學(xué)到了如何有效地完成歷史作業(yè)。下面我將從培訓(xùn)的收獲、學(xué)習(xí)方法和技巧、歷史知識(shí)的拓寬、有效完成歷史作業(yè)等方面，談?wù)勎业捏w會(huì)和體驗(yàn)。
首先，培訓(xùn)給了我很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師們深入淺出地講解了歷史的基本知識(shí)，如歷史發(fā)展的階段、重要人物和事件等，讓我對(duì)歷史有了更為全面的了解。同時(shí)，培訓(xùn)也讓我接觸到了一些很有價(jià)值的歷史文獻(xiàn)和資料，像《史記》、《資治通鑒》等，這些書(shū)籍讓我可以進(jìn)一步深入地研究歷史。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)歷史的興趣也日益濃厚，不再把歷史看成是一堆枯燥無(wú)味的記錄，而是一個(gè)豐富多彩的故事。
其次，培訓(xùn)教給我很多學(xué)習(xí)方法和技巧。在培訓(xùn)中，老師們介紹了一些高效學(xué)習(xí)歷史的方法，如記錄重點(diǎn)內(nèi)容、歸納總結(jié)等，這些方法讓我能夠更好地理解和記憶歷史知識(shí)。同時(shí)，老師們還教給了我很多查閱資料和思考問(wèn)題的技巧，這些技巧讓我能夠更加靈活地應(yīng)對(duì)各種歷史題目和問(wèn)題，讓我在歷史考試中取得更好的成績(jī)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了更加科學(xué)地學(xué)習(xí)歷史。
第三，培訓(xùn)拓寬了我的歷史知識(shí)視野。在培訓(xùn)課堂上，老師們讓我們了解到了更多的歷史知識(shí)，如古代文明、中國(guó)歷史、世界歷史等，這些知識(shí)讓我對(duì)歷史有了更為深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)還讓我了解到了一些我之前不知道的歷史事件和人物，讓我對(duì)歷史的了解變得更加完整。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)不再局限于課本之中，而是通過(guò)多種渠道來(lái)獲取歷史知識(shí)。
最后，培訓(xùn)還讓我學(xué)會(huì)了如何有效地完成歷史作業(yè)。在培訓(xùn)中，老師們給了我們一些解決歷史問(wèn)題的思路和方法，讓我們?cè)谕瓿蓺v史作業(yè)時(shí)能夠更加有條理地進(jìn)行。同時(shí)，老師們還強(qiáng)調(diào)了歷史作業(yè)的重要性，并指導(dǎo)我們?nèi)绾畏峙鋾r(shí)間和優(yōu)先處理作業(yè)，這讓我在做歷史作業(yè)時(shí)井然有序，高效率地完成。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，還學(xué)到了如何正確地完成歷史作業(yè)，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生活有著積極的影響。
通過(guò)這次初中歷史作業(yè)培訓(xùn)，我收獲頗多。不僅學(xué)到了很多歷史知識(shí)，還掌握了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，我對(duì)歷史的興趣也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信我能夠在歷史學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，并且在歷史考試中取得更好的成績(jī)。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，歷史這門(mén)科目定能成為我優(yōu)秀的一門(mén)學(xué)科。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺(tái)，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來(lái)回答問(wèn)題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)回答，要不是對(duì)教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面?？粗芏喑榈降睦蠋煂?duì)答如流，各有特點(diǎn)，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點(diǎn)是來(lái)自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識(shí)淵博，平時(shí)善于積累。魏老師的點(diǎn)評(píng)甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅收獲更多知識(shí)，而且收獲了珍貴的友誼；在這個(gè)平臺(tái)上，沒(méi)有世俗的爭(zhēng)斗，有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心；在這個(gè)平臺(tái)，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適?？梢哉f(shuō)是“一棵樹(shù)，四粒果”。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，精神有點(diǎn)緊張，但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過(guò)程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺(jué)是緊張并收獲著。
回想以前也參加過(guò)不少各類(lèi)培訓(xùn)，但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
二、益友：在這個(gè)舞臺(tái)我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識(shí)，共同提高。在課間休息時(shí)并結(jié)識(shí)了很多的同仁，為以后的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)儲(chǔ)備了人脈資源。
三、成長(zhǎng)，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說(shuō)炎炎的夏日是莊稼生長(zhǎng)最快的季節(jié)。在這個(gè)七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長(zhǎng)著。
人們常說(shuō)：“行家一出手，便知有沒(méi)有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書(shū)，增加自己知識(shí)庫(kù)的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項(xiàng)事業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項(xiàng)事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會(huì)有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年11月28日至30日參加了麗水學(xué)院組織的《初中歷史與社會(huì)》的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但每天的感覺(jué)是充實(shí)。在這里，使我進(jìn)一步地了解和掌握了《初中歷史與社會(huì)》學(xué)科的發(fā)展方向和目標(biāo)，體驗(yàn)到課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣把時(shí)間還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，也從生態(tài)文明建設(shè)、西方民主發(fā)展歷史、走進(jìn)歷史人物孔子、西方人眼中的中國(guó)形象等方面補(bǔ)充了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
作為一名教師，深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)不足，上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和教育的不斷改革，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種受人們歡迎的學(xué)習(xí)方式，其中奧鵬培訓(xùn)就是一種典型的遠(yuǎn)程教育模式。在過(guò)去的一年中，我有幸參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲了很多知識(shí)，對(duì)歷史有了更加深入的了解，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在這里，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)，希望對(duì)其他學(xué)生有所啟發(fā)。
首先，奧鵬培訓(xùn)給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往以講授為主，學(xué)生的聽(tīng)講和記筆記的時(shí)間很長(zhǎng)，而自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少。而奧鵬培訓(xùn)則不同，課堂時(shí)間有限，老師更多的是作為一個(gè)引路人，讓我們從不同的角度去了解歷史知識(shí)。在每一次的課程中，老師會(huì)布置作業(yè)和任務(wù)，要求我們自己查閱資料、撰寫(xiě)文章，并在作業(yè)中發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式增加了我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
其次，奧鵬培訓(xùn)深入挖掘歷史知識(shí)的內(nèi)涵，使我對(duì)歷史有了更加全面和深入的了解。歷史是一門(mén)宏大而復(fù)雜的學(xué)科，要理解歷史，就需要了解歷史事件的背景和原因。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我從多個(gè)角度去分析歷史事件，了解其中的歷史背景和原因，進(jìn)而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。比如，在學(xué)習(xí)中華民族抗戰(zhàn)的過(guò)程中，我了解到了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的緊張和中國(guó)人民的巨大犧牲，通過(guò)研究抗戰(zhàn)背后的原因，我明白了抗戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的意義和影響。這種全面和深入的學(xué)習(xí)方式，讓我對(duì)歷史充滿了興趣，也對(duì)歷史的發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
再次，奧鵬培訓(xùn)培養(yǎng)了我整合和運(yùn)用知識(shí)的能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)的不僅僅是歷史知識(shí)，還有一系列的學(xué)科知識(shí)。每個(gè)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，通過(guò)整合這些知識(shí)，我們可以更好地理解歷史的發(fā)展和變遷。比如，歷史與地理、歷史與文學(xué)之間存在著密切的聯(lián)系，地理環(huán)境和文學(xué)作品對(duì)于了解歷史有著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)奧鵬課程，我發(fā)現(xiàn)了歷史與其他學(xué)科之間的關(guān)系，我積極尋找各種各樣的知識(shí)材料，整合和運(yùn)用這些知識(shí)，使得我的歷史學(xué)習(xí)更加有深度和廣度。
最后，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)道德。在奧鵬培訓(xùn)中，老師要求我們按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)，積極參加討論和互動(dòng)。這種培訓(xùn)方式促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成了按時(shí)和規(guī)律性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，老師也強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)道德的重要性，讓我們養(yǎng)成查閱資料的習(xí)慣，并同學(xué)們保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信，避免抄襲和剽竊。這樣的培養(yǎng)不僅對(duì)歷史學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。
總的來(lái)說(shuō)，初中歷史奧鵬培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入了解歷史的內(nèi)涵，培養(yǎng)整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)道德。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我的歷史學(xué)習(xí)有了顯著的進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。我相信，這種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的幫助。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
其中特別提到了家國(guó)情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書(shū)育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開(kāi)辟了一條新的思路。
比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在這次歷史社會(huì)培訓(xùn)中，我獲益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到歷史對(duì)于一個(gè)民族的重要性，歷史教育和歷史社會(huì)的培訓(xùn)不僅可以幫助我們了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也可以幫助我們更好地理解當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。
首先，歷史是一面鏡子，能夠反映出一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)和社會(huì)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)是如何形成并傳承下來(lái)的。例如，在培訓(xùn)中我了解到中國(guó)的文化傳統(tǒng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，它不僅對(duì)中國(guó)人民的思想、道德和行為產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也對(duì)其他國(guó)家和民族產(chǎn)生了積極的啟示和影響。因此，只有了解歷史、傳承文化，我們才能更好地理解自己、發(fā)展自己，并為今后的社會(huì)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
其次，歷史教育能夠幫助我們理解社會(huì)的發(fā)展規(guī)律和民眾的需求。在歷史發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)制度、法律法規(guī)等都發(fā)生了變化，這些變化涉及到民眾的利益、權(quán)益和生活方式。通過(guò)歷史教育，我們可以了解到過(guò)去的社會(huì)發(fā)展是如何推動(dòng)民眾生活改善的，從而為當(dāng)前社會(huì)治理和未來(lái)發(fā)展提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，歷史教育也能夠幫助我們判斷事物的發(fā)展趨勢(shì)和認(rèn)識(shí)到社會(huì)的變遷是不可避免的，我們必須跟上時(shí)代的步伐、適應(yīng)社會(huì)的需求，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
另外，歷史社會(huì)的培訓(xùn)也啟發(fā)了我對(duì)歷史文化保護(hù)和傳承的重視。歷史文化是一個(gè)國(guó)家的瑰寶，是一個(gè)民族的精神財(cái)富。在培訓(xùn)中，我們參觀了許多歷史遺址和文化遺產(chǎn)，這些古跡和文物見(jiàn)證了一個(gè)民族的興衰和歷史的演變，它們的保存和傳承至關(guān)重要。我意識(shí)到，只有通過(guò)加強(qiáng)對(duì)歷史文化的保護(hù)和傳承，我們才能更好地認(rèn)識(shí)到自己的文化根基，提高民眾的文化素養(yǎng)和幸福感。
最后，歷史社會(huì)培訓(xùn)還提醒了我個(gè)人的責(zé)任與使命。在歷史的長(zhǎng)河中，有許多英雄和先賢為了國(guó)家和民族的利益，為了人民的幸福和福祉而奮斗犧牲。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解他們的事跡，我深刻感受到每個(gè)人都有責(zé)任和使命為民族的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步盡一份力量。歷史是由每個(gè)人共同創(chuàng)造的，我們每個(gè)人都有責(zé)任為自己的國(guó)家和民族做出貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。
綜上所述，歷史社會(huì)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，并激發(fā)了我對(duì)歷史和文化傳承的熱情。通過(guò)了解歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)的變遷是不可逆轉(zhuǎn)的，我們必須積極適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。同時(shí)，培訓(xùn)也教會(huì)了我個(gè)人的責(zé)任與使命，讓我明白每個(gè)人都有責(zé)任為民族的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步盡一份力量。我相信，在未來(lái)的歲月里，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史，傳承文化，為中國(guó)的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國(guó)歷史七年級(jí)教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級(jí)中國(guó)歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會(huì)者帶來(lái)了新的理念和具體的實(shí)施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對(duì)于我們這些一線教師來(lái)說(shuō)具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?；仡檶?duì)部編教材的學(xué)習(xí)，我以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新舊教材的變化 。
通過(guò)專(zhuān)家的講解及教學(xué)案例的展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，立足時(shí)序，建立時(shí)空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動(dòng)探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。關(guān)于這點(diǎn)，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對(duì)教學(xué)的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤(pán)的區(qū)別，自己制作指南針，包括對(duì)歷史知識(shí)的熟悉程度，對(duì)一些資料信手拈來(lái)，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給學(xué)生引入，即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也增加課堂生動(dòng)性。所以說(shuō)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？傊?，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提醒自己在教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，最大價(jià)值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
初中歷史考試是一項(xiàng)非常重要的考試，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，備考工作必不可少。在我即將面臨初中歷史考試之際，我選擇參加了一次歷史考前培訓(xùn)班。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到參加歷史考前培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。
第二段：培訓(xùn)班對(duì)我的幫助和提高
首先，培訓(xùn)班提供了專(zhuān)業(yè)的歷史知識(shí)授課，讓我對(duì)歷史知識(shí)有了更加全面和深入的了解。老師們?cè)谡n堂上生動(dòng)有趣地講述歷史事件，結(jié)合實(shí)例解釋歷史人物的特點(diǎn)和歷史發(fā)展的規(guī)律。這樣的教學(xué)方式讓我更容易理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)的效果。其次，培訓(xùn)班還提供了大量的歷史考試模擬題，幫助我們熟悉考試題型和考試節(jié)奏。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我對(duì)歷史考試的信心大增，同時(shí)也對(duì)自己的備考情況有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段：培訓(xùn)班對(duì)我的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整
除了提高歷史知識(shí)水平，參加培訓(xùn)班還幫助我調(diào)整了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，老師們教會(huì)了我們?nèi)绾斡幸庾R(shí)地筆記，并提取重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)方法使得我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能夠在復(fù)習(xí)的時(shí)候快速回憶和理解。此外，培訓(xùn)班對(duì)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練也讓我受益匪淺。在解決歷史問(wèn)題的過(guò)程中，我開(kāi)始養(yǎng)成了思維敏捷、邏輯清晰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：自己在培訓(xùn)班中的問(wèn)題和收獲
在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我也遇到了一些問(wèn)題。首先是學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌控，有時(shí)候緊張的學(xué)習(xí)氛圍讓我感到壓力很大。但是通過(guò)自我調(diào)整和班級(jí)的合作學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和提高效率。其次是在解題過(guò)程中，還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不透徹，導(dǎo)致課堂上留下了一些問(wèn)題。但是老師們很耐心地幫助我解答疑惑，同時(shí)也教會(huì)了我如何自主學(xué)習(xí)和去解答自己的問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我不僅提升了歷史知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
第五段：總結(jié)價(jià)值和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的影響
參加初中歷史考前培訓(xùn)班是一次寶貴的經(jīng)歷，我在其中收獲了很多。除了提高了歷史知識(shí)水平和學(xué)習(xí)方法，最重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。歷史教會(huì)了我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)有所指導(dǎo)。通過(guò)參加歷史考前培訓(xùn)，我不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更加注重從歷史中學(xué)習(xí)，借鑒先輩的經(jīng)驗(yàn)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)參加初中歷史考前培訓(xùn)，我不僅提高了歷史知識(shí)水平，還調(diào)整了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在遇到問(wèn)題和困難時(shí)，我學(xué)會(huì)了積極解決和自主學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)經(jīng)歷不僅為我備考提供了有效的幫助，更為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重歷史的學(xué)習(xí)，從歷史中汲取智慧，為自己的未來(lái)不斷進(jìn)步。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來(lái)分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專(zhuān)家的授課，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)300字
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)三篇
本文來(lái)源：
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，線上教育逐漸嶄露頭角，并且成為當(dāng)今教育界的一股強(qiáng)大力量。為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和追求更高的成就，我參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和對(duì)我的幫助，下面將詳細(xì)闡述我在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的心得體會(huì)。
作為一門(mén)關(guān)于社會(huì)發(fā)展歷史的學(xué)科，歷史需要我們通過(guò)研究過(guò)去的事物，理解和掌握今天的世界。奧鵬培訓(xùn)課程對(duì)于初中歷史的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。首先是精心編撰的教材。奧鵬培訓(xùn)配備了一整套與國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接的教材，包括章節(jié)清晰、內(nèi)容詳盡、知識(shí)點(diǎn)易于理解等特點(diǎn)。這使得我在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中能夠有條理地掌握相關(guān)知識(shí)，不再感到迷茫。其次，奧鵬培訓(xùn)還為我們提供了大量的題目和練習(xí)，這對(duì)于鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了解題的技巧和方法，為學(xué)習(xí)歷史打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了教材和練習(xí)題，初中歷史奧鵬培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們不僅要掌握歷史知識(shí)，還要培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在課程中，老師經(jīng)常布置課后作業(yè)，要求我們通過(guò)獨(dú)立思考和查閱資料解答問(wèn)題，這培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)和分析能力。同時(shí)，奧鵬培訓(xùn)還組織了一些實(shí)地考察活動(dòng)，讓我們走出教室，親身感受歷史文化的魅力。這些活動(dòng)既是對(duì)課堂知識(shí)的延伸，又是對(duì)歷史學(xué)習(xí)的拓寬，讓我們學(xué)以致用，把歷史知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。
初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)還在于其先進(jìn)的線上教育平臺(tái)。奧鵬培訓(xùn)采用了先進(jìn)、易于操作的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程視頻等方式，使得學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，充分利用碎片時(shí)間。一方面，這提高了我們的學(xué)習(xí)效率，減少了學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，另一方面，學(xué)習(xí)平臺(tái)還提供了多媒體資源，如圖文并茂的教學(xué)視頻、歷史圖片等，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)、有趣。值得一提的是，奧鵬培訓(xùn)還設(shè)立了線上討論區(qū)和答疑區(qū)，我們可以通過(guò)論壇與老師和其他學(xué)生交流，解決疑難問(wèn)題，拓寬視野。
通過(guò)參加初中歷史奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅收獲了歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還得到了更重要的啟示和培養(yǎng)。首先，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法的關(guān)聯(lián)性。以前，我只注重死記硬背，缺乏理解和思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了問(wèn)題分析方法、查閱資料的技巧等，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。其次，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)自主性和探究精神。在線學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，逐漸培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。最后，奧鵬培訓(xùn)還增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在線學(xué)習(xí)讓我看到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且看到了自己的進(jìn)步，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。
總的來(lái)說(shuō)，初中歷史奧鵬培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，優(yōu)秀的教材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方法以及先進(jìn)的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)使我受益匪淺。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅掌握了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和綜合能力，收獲了自信和興趣。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奧鵬培訓(xùn)的精神，不斷追求進(jìn)步。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
20xx年7月13—14號(hào)，我參加了寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長(zhǎng)關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻；聆聽(tīng)了張靜老師有關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教材介紹和教學(xué)建議；同時(shí)學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教學(xué)案例展示及評(píng)析。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，通過(guò)講解及教學(xué)案例的展示，了解新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念。
部編七年級(jí)歷史教材，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭(zhēng)取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
歷史社會(huì)培訓(xùn)，是指通過(guò)對(duì)歷史事件、歷史人物和歷史背景的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)和歷史思維為目的的一種培訓(xùn)。我參加了一期歷史社會(huì)培訓(xùn)課程，獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。接下來(lái)，我將就這次培訓(xùn)課程進(jìn)行總結(jié)，分享我在其中所得到的啟示和收獲。
首先，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性。歷史不僅可以提供我們學(xué)習(xí)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還可以幫助我們更好地理解當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境和問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到歷史事件的發(fā)展過(guò)程，以及事件背后的原因和影響。這樣的了解可以幫助我們更加客觀地看待當(dāng)下的社會(huì)問(wèn)題，從而更好地面對(duì)和解決這些問(wèn)題。
其次，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)意識(shí)的重視。社會(huì)意識(shí)是指一個(gè)人對(duì)社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)環(huán)境的敏感度、責(zé)任感和參與感。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到不同歷史時(shí)期的社會(huì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)的解決正是靠那些有社會(huì)意識(shí)的人們的努力和改革。因此，培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)是非常重要的，它可以激發(fā)我們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和參與，使我們成為一個(gè)有責(zé)任感和影響力的社會(huì)成員。
第三，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程向我展示了歷史思維的重要性。歷史思維是指通過(guò)對(duì)歷史的研究和思考，培養(yǎng)出的一種綜合性思維方式。這種思維方式可以幫助我們更好地理解歷史事件的發(fā)展邏輯和背后的原因。通過(guò)歷史思維，我們可以從歷史事件中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而更好地預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，歷史思維還可以幫助我們更好地分析和解決問(wèn)題，提高我們的決策能力和判斷力。
第四，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程激發(fā)了我的對(duì)歷史的熱愛(ài)和探索欲望。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我感受到了歷史的深度和廣度。歷史是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的寶庫(kù)，是不斷發(fā)展進(jìn)化的，它包含著千百年來(lái)人類(lèi)經(jīng)歷的智慧和教訓(xùn)。每當(dāng)我了解到一個(gè)歷史事件或人物時(shí)，我就會(huì)感到內(nèi)心的震撼和欽佩。這一次的歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了更深的熱愛(ài)和興趣，我希望能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和了解歷史的方方面面，進(jìn)一步豐富我的知識(shí)和智慧。
最后，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我明白了一個(gè)道理：歷史是我們的根基，也是我們前行的起點(diǎn)。只有了解自己的歷史才能更好地把握當(dāng)下，才能為未來(lái)的發(fā)展做出正確的決策。通過(guò)歷史社會(huì)培訓(xùn)，我了解到歷史對(duì)我們每個(gè)人都非常重要，而且每個(gè)人都可以通過(guò)學(xué)習(xí)歷史成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索歷史，不斷提升自己的歷史水平和歷史思維能力，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性，培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)意識(shí)和歷史思維的重視，激發(fā)了我對(duì)歷史的熱愛(ài)和探索欲望。最重要的是，它給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去了解世界，了解自己。希望通過(guò)這次培訓(xùn)，我可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用歷史知識(shí)，為建設(shè)一個(gè)更美好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
20xx年7月13-14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進(jìn)行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過(guò)遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書(shū)簡(jiǎn)介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過(guò)專(zhuān)家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比：
1.新教材內(nèi)容生動(dòng)，學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其注意教與學(xué)的過(guò)程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——積累歷史知識(shí)——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評(píng)價(jià)歷史事件——?dú)v史人物和歷史現(xiàn)象——對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚(yáng)義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國(guó)家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2.對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)。
(1)把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)首位，以知識(shí)傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)，利用課文前設(shè)導(dǎo)言;課文旁設(shè)中的相關(guān)史實(shí)、材料研讀、人物掃描;課文后設(shè)中的課后活動(dòng)作為課后作業(yè)，以靈活的題型來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué);輔助部分欄目的設(shè)計(jì)，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識(shí)方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點(diǎn)---線”結(jié)合的方式編寫(xiě)，以“線”串“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類(lèi)歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進(jìn)的展開(kāi)。與過(guò)去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過(guò)歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)丁丁老師的講授我認(rèn)識(shí)到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實(shí)、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4.對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，深刻的認(rèn)識(shí)到
(1)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和動(dòng)手的能力，同時(shí)注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要?dú)v史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物;堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問(wèn)題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
(3)將社會(huì)主義價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
(4)體現(xiàn)教材的時(shí)代性，既要落實(shí)黨和國(guó)家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展的對(duì)人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對(duì)新教材的理解與體會(huì)，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在太多。我會(huì)從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
浙江省初中歷史與社會(huì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)
國(guó)慶正當(dāng)國(guó)人成群結(jié)對(duì)出游，傳來(lái)各地交通擁堵之際，我獨(dú)自一人放棄了與家人度假的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)六個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，來(lái)到了寧波大學(xué)，參加了為期十二天的浙江省初中歷史與社會(huì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班，專(zhuān)家教授們的先進(jìn)教學(xué)理念，為我指明了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們留下了難忘的印象，暗自告誡自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)版義務(wù)教育《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握本學(xué)科基本的思想方法，掌握主要史觀：全球史觀、文明史觀、社會(huì)史觀、現(xiàn)代化史觀、生態(tài)史觀，爭(zhēng)創(chuàng)民主寬容課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)多元課堂評(píng)價(jià)。“即使是很多小人物，在很小的地方做很多小的事情，也會(huì)改變世界?！?BR> 一、把握學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)
調(diào)整課程目標(biāo)：凸顯歷史教學(xué)與地理教學(xué)的特有使命，培育民族精神和時(shí)代精神，培養(yǎng)世界眼光，提高綜合能力，認(rèn)同唯物史觀。
明確設(shè)計(jì)思路：“從公民教育的需要和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，基于人類(lèi)活動(dòng)的地理環(huán)境，以人類(lèi)文明的演進(jìn)特別是中華文明的發(fā)展為主線，以當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展為主題，整合“歷史”與“地理”兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的學(xué)科領(lǐng)域，由近及遠(yuǎn)、由淺入深地整體規(guī)劃內(nèi)容目標(biāo)的設(shè)置與實(shí)施。”
以時(shí)空觀念為基礎(chǔ)，以歷史線索為主導(dǎo)，建立呈現(xiàn)課程內(nèi)容的總體框架。在這一框架中，采取相對(duì)集中與反復(fù)呈現(xiàn)相結(jié)合的方式，提供地理知識(shí)。
強(qiáng)調(diào)以如何認(rèn)識(shí)生存的條件、生活的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，以如何選擇當(dāng)前的發(fā)展道路、把握未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)為落腳點(diǎn)，這是貫穿整個(gè)課程框架的邏輯線索。
主題一：生活的時(shí)空。以時(shí)間和空間為框架，幫助學(xué)生從生活的區(qū)域、生活的變化兩個(gè)視角觀察和感受生活的意義，同時(shí)獲得有關(guān)歷史、地理探究的專(zhuān)門(mén)技能和綜合能力。
專(zhuān)題一，認(rèn)識(shí)人類(lèi)生活的“時(shí)空”；
專(zhuān)題二，了解自己生活的'“區(qū)域”；
專(zhuān)題三，體味自己生活中的“歷史”；
專(zhuān)題四，學(xué)會(huì)獲取、整理相關(guān)信息的工具和方法。
主題二：社會(huì)變遷與文明演進(jìn)。以人類(lèi)社會(huì)的歷程為框架，以中國(guó)歷史為主線，認(rèn)識(shí)人類(lèi)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明的傳承。
專(zhuān)題一，探索早期出現(xiàn)的幾大文明區(qū)域，突出中華文明的淵源；
專(zhuān)題二，集中了解秦統(tǒng)一后古代中華文明的歷史脈絡(luò)；
專(zhuān)題三，有側(cè)重地了解近代歷史發(fā)展的特點(diǎn)，凸顯發(fā)展模式的多樣性和世界整體化趨勢(shì)；
專(zhuān)題四，綜合前三個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容，提出價(jià)值判斷的基本要求，明確歷史唯物主義的一些基本觀點(diǎn)。
主題三：發(fā)展的選擇。以進(jìn)入20世紀(jì)后中國(guó)和世界發(fā)展道路的選擇為框架，以為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的歷程為主線。
專(zhuān)題三，認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)面臨的突出問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要選擇；
專(zhuān)題四，站在新的歷史起點(diǎn)上，明確如何走向未來(lái)的選擇。
三年三個(gè)主題，每個(gè)主題都具有整合意義，共四個(gè)專(zhuān)題。但把握第四個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容目標(biāo)，需要立足于前三個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，可視為從前三個(gè)專(zhuān)題中歸結(jié)出來(lái)的“雙基目標(biāo)”（基本技能和基本觀點(diǎn)）
二、重視基本思想方法
習(xí)近平總書(shū)記最近指出：“歷史是最好的教科書(shū)。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門(mén)功課不僅必修，而且必須修好。”
歷史不會(huì)自動(dòng)成為好的教科書(shū)。怎樣才能讓歷史成為最好的教科書(shū)？特級(jí)教師戴加平強(qiáng)調(diào)：歷史與社會(huì)學(xué)科只是教常識(shí)，但常識(shí)極為重要。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生的批判性思維始自中學(xué)歷史課。奧巴馬總統(tǒng)的第一任辦公廳主任、現(xiàn)在的芝加哥市長(zhǎng)拉姆?伊曼紐爾，跟市教師工會(huì)談判工資時(shí)，就說(shuō)他很尊重教師，中學(xué)歷史教師教會(huì)他如何批判性思考。
歷史與社會(huì)學(xué)科有哪些基本方法？年版義務(wù)教育《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》
1.經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、感悟的過(guò)程，逐步提高參與社會(huì)生活的能力。
2.嘗試多角度探究當(dāng)前生活中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)、進(jìn)行反思，逐步提高自主選擇與決斷的能力。
3.采用比較、分析、綜合等方法，探究、解釋歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
4.運(yùn)用辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)程，評(píng)估人們做了什么、能做什么、該做什么。
歷史工作的準(zhǔn)則在于求真、存真、傳真，以為后來(lái)人類(lèi)生活的龜鑒，而史書(shū)是據(jù)事以載，秉筆直書(shū)，記錄歷史真相的書(shū)。
就歷史研究而言，無(wú)論出于什么目的，處于什么條件之下，對(duì)真實(shí)的追求是絕對(duì)的、無(wú)條件的；而在運(yùn)用研究成果時(shí)，可以有所選擇或取舍，但還是必須以不違背真實(shí)性為前提。（葛劍雄語(yǔ)）
歷史質(zhì)疑能力是基本的史學(xué)能力之一。質(zhì)疑主要可以從兩個(gè)層面展開(kāi)：一是對(duì)前人已確認(rèn)的基本史實(shí)提出質(zhì)疑；二是對(duì)前人對(duì)史實(shí)的解釋或評(píng)價(jià)提出質(zhì)疑。如《中庸》子曰：“愚而好自用，賤而好自專(zhuān)；生乎今之世，反古之道。如此者，及其身者也?！狈翘熳?，不議禮，不制度，不考文。今天下車(chē)同軌，書(shū)同文，行同倫。雖有其位，茍無(wú)其德，不敢作禮樂(lè)焉；雖有其德，茍無(wú)其位，亦不敢作禮樂(lè)焉?！敖裉煜萝?chē)同軌，書(shū)同文，行同倫”與當(dāng)時(shí)史實(shí)就有出入。
用不同史觀解讀近代史上通商口岸，我們將會(huì)得到不同的理解：
整體史觀--加強(qiáng)了中國(guó)和世界的聯(lián)系，使中國(guó)納入資本主義世界殖民體系；
文明史觀--是中國(guó)了解和學(xué)習(xí)西方近代化工業(yè)文明的窗口，也是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明最早開(kāi)始走向近代工業(yè)文明的地方。
改革開(kāi)放30多年來(lái)，國(guó)家的教育方針已發(fā)生重大變化，從“教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃秊樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)”。表明中國(guó)共產(chǎn)黨已從革命黨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政黨。
無(wú)論是世界各國(guó)的，還是近代以來(lái)中國(guó)的，歷史經(jīng)驗(yàn)表明，和平、漸進(jìn)式的改革之路，更有利社會(huì)轉(zhuǎn)型的順利完成，更有利于現(xiàn)代社會(huì)的建立。當(dāng)下中國(guó)需要新的足以支撐中華民族未來(lái)發(fā)展的核心價(jià)值觀。
人類(lèi)歷史從本質(zhì)上說(shuō)是人類(lèi)文明發(fā)展的歷史，人類(lèi)文明的發(fā)展及其人類(lèi)自身的文明化是人類(lèi)歷史發(fā)展的基本線索。人類(lèi)創(chuàng)造、積累文明的過(guò)程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。人類(lèi)文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成，三者在相互作用、協(xié)調(diào)互補(bǔ)中交替促進(jìn)、共同發(fā)展。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線上教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的主流方式。作為一名初中生，我有幸參加了一次線上歷史培訓(xùn)課程，并從中獲益匪淺。以下是我對(duì)此次線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在線上歷史培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最大的好處是方便靈活。與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)課程相比，線上培訓(xùn)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在學(xué)校還是在家，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種靈活性不僅充分利用了碎片化時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，還極大程度地減少了時(shí)間上的浪費(fèi)。此外，線上培訓(xùn)還提供了與老師和同學(xué)在線交流的機(jī)會(huì)，我可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)習(xí)更加互動(dòng)活躍。
其次，線上歷史培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)方式新穎獨(dú)特。在課程中，老師用形象生動(dòng)的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段來(lái)呈現(xiàn)歷史知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更加有趣有用。同時(shí)，老師還精心設(shè)計(jì)了各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)答題、小組討論等形式，培養(yǎng)我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)這些教學(xué)方法，我不僅僅能夠記住歷史知識(shí)，還能夠理解其背后的道理和意義，讓歷史學(xué)習(xí)變得更加深入。
再次，線上歷史培訓(xùn)突破了時(shí)間和空間的限制，為學(xué)習(xí)提供了更多的資源。在線上培訓(xùn)課程中，老師不僅教授基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)提供相關(guān)課外書(shū)籍、電子資料和網(wǎng)上資源，讓我們可以更加深入地研究歷史問(wèn)題，拓寬知識(shí)面。與此同時(shí)，在線上培訓(xùn)還提供了海量的歷史文獻(xiàn)和參考資料，我可以隨時(shí)查閱和下載，滿足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。這樣的資源豐富性為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑，使我們能夠更好地掌握歷史知識(shí)。
最后，線上歷史培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動(dòng)力方面發(fā)揮了重要作用。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，線上培訓(xùn)更注重個(gè)性化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課程中，老師會(huì)根據(jù)我們的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)出適合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和題目。這樣不僅能滿足我們的個(gè)性需求，還能增強(qiáng)我們的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課程還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核機(jī)制，通過(guò)積分、排名等形式，激發(fā)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅而有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。
綜上所述，我對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)的體會(huì)是非常正面的。線上培訓(xùn)的靈活性、豐富性、資源性和激勵(lì)性，為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和條件，讓我們能夠更加高效、有趣地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。我相信，在不久的將來(lái)，線上培訓(xùn)會(huì)成為更多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，并對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國(guó)家對(duì)初中歷史學(xué)科的重視。其中特別提到了家國(guó)情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的.。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書(shū)育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
第二，本次培訓(xùn)給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對(duì)于部編教材的解讀和有針對(duì)性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開(kāi)辟了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經(jīng)過(guò)了多位國(guó)家級(jí)的專(zhuān)家和資深的教育工作者經(jīng)過(guò)了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國(guó)史而言更加的系統(tǒng)和完善，能夠?qū)⒅袊?guó)史所涉及的重大的歷史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸成為學(xué)習(xí)的新形式，越來(lái)越多的學(xué)生選擇線上培訓(xùn)來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力。我是一名初中生，在參加了一次關(guān)于歷史的線上培訓(xùn)后，我深刻地體會(huì)到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和魅力。以下是我對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的，線下教育往往會(huì)面臨教學(xué)資源有限、時(shí)間有限等問(wèn)題。而線上培訓(xùn)不僅可以提供大量的學(xué)習(xí)資源，還能根據(jù)學(xué)生的需求和情況進(jìn)行靈活調(diào)整和個(gè)性化指導(dǎo)。在線上學(xué)習(xí)歷史，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合我的學(xué)習(xí)資料，更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)。
其次，線上培訓(xùn)具有時(shí)間和空間的靈活性。線下課程通常需要在固定時(shí)間和地點(diǎn)上課，而在線上學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這樣一來(lái)，學(xué)生可以更好地合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線上培訓(xùn)還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了時(shí)間，也提高了學(xué)習(xí)的方便性。
第三，線上培訓(xùn)提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。在線學(xué)習(xí)歷史，我往往可以通過(guò)自己的電腦或手機(jī)訪問(wèn)各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用多媒體資源來(lái)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。這些多媒體資源通常包括圖片、視頻、音頻等，更加直觀生動(dòng)地傳遞歷史知識(shí)，使我更加容易理解和記憶。而且，在線學(xué)習(xí)還可以通過(guò)在線互動(dòng)和問(wèn)題解答提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。
此外，線上培訓(xùn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在線學(xué)習(xí)歷史，通過(guò)多媒體資源的呈現(xiàn)和互動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上培訓(xùn)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓我更加積極地踴躍參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，線上培訓(xùn)還可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并及時(shí)加以改正。
然而，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，線上培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自覺(jué)性和自律性。相比于傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)更需要學(xué)生具備自我管理和自我激勵(lì)的能力，否則容易陷入學(xué)習(xí)的惰性。其次，線上培訓(xùn)的質(zhì)量和效果也有一定的關(guān)聯(lián)。在線學(xué)習(xí)歷史，雖然有眾多的學(xué)習(xí)資源，但是不同的平臺(tái)和課程的質(zhì)量差異很大，學(xué)生需要具備辨別和選擇的能力，以提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，初中歷史線上培訓(xùn)給了我全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，讓我深刻地體會(huì)到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和魅力。線上培訓(xùn)的個(gè)性化、靈活性、學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)都給我?guī)?lái)了很多的積極影響和正面效果。當(dāng)然，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但只要我們克服這些問(wèn)題，合理利用線上培訓(xùn)的資源和機(jī)會(huì)，相信一定可以取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近期，我參加了一次初中歷史作業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和收獲，讓我的歷史學(xué)習(xí)有了新的面貌。在這次培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，拓寬了自己的歷史知識(shí)視野，也學(xué)到了如何有效地完成歷史作業(yè)。下面我將從培訓(xùn)的收獲、學(xué)習(xí)方法和技巧、歷史知識(shí)的拓寬、有效完成歷史作業(yè)等方面，談?wù)勎业捏w會(huì)和體驗(yàn)。
首先，培訓(xùn)給了我很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師們深入淺出地講解了歷史的基本知識(shí)，如歷史發(fā)展的階段、重要人物和事件等，讓我對(duì)歷史有了更為全面的了解。同時(shí)，培訓(xùn)也讓我接觸到了一些很有價(jià)值的歷史文獻(xiàn)和資料，像《史記》、《資治通鑒》等，這些書(shū)籍讓我可以進(jìn)一步深入地研究歷史。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)歷史的興趣也日益濃厚，不再把歷史看成是一堆枯燥無(wú)味的記錄，而是一個(gè)豐富多彩的故事。
其次，培訓(xùn)教給我很多學(xué)習(xí)方法和技巧。在培訓(xùn)中，老師們介紹了一些高效學(xué)習(xí)歷史的方法，如記錄重點(diǎn)內(nèi)容、歸納總結(jié)等，這些方法讓我能夠更好地理解和記憶歷史知識(shí)。同時(shí)，老師們還教給了我很多查閱資料和思考問(wèn)題的技巧，這些技巧讓我能夠更加靈活地應(yīng)對(duì)各種歷史題目和問(wèn)題，讓我在歷史考試中取得更好的成績(jī)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了更加科學(xué)地學(xué)習(xí)歷史。
第三，培訓(xùn)拓寬了我的歷史知識(shí)視野。在培訓(xùn)課堂上，老師們讓我們了解到了更多的歷史知識(shí)，如古代文明、中國(guó)歷史、世界歷史等，這些知識(shí)讓我對(duì)歷史有了更為深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)還讓我了解到了一些我之前不知道的歷史事件和人物，讓我對(duì)歷史的了解變得更加完整。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)不再局限于課本之中，而是通過(guò)多種渠道來(lái)獲取歷史知識(shí)。
最后，培訓(xùn)還讓我學(xué)會(huì)了如何有效地完成歷史作業(yè)。在培訓(xùn)中，老師們給了我們一些解決歷史問(wèn)題的思路和方法，讓我們?cè)谕瓿蓺v史作業(yè)時(shí)能夠更加有條理地進(jìn)行。同時(shí)，老師們還強(qiáng)調(diào)了歷史作業(yè)的重要性，并指導(dǎo)我們?nèi)绾畏峙鋾r(shí)間和優(yōu)先處理作業(yè)，這讓我在做歷史作業(yè)時(shí)井然有序，高效率地完成。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，還學(xué)到了如何正確地完成歷史作業(yè)，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生活有著積極的影響。
通過(guò)這次初中歷史作業(yè)培訓(xùn)，我收獲頗多。不僅學(xué)到了很多歷史知識(shí)，還掌握了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，我對(duì)歷史的興趣也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信我能夠在歷史學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，并且在歷史考試中取得更好的成績(jī)。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，歷史這門(mén)科目定能成為我優(yōu)秀的一門(mén)學(xué)科。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺(tái)，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來(lái)回答問(wèn)題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)回答，要不是對(duì)教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面?？粗芏喑榈降睦蠋煂?duì)答如流，各有特點(diǎn)，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點(diǎn)是來(lái)自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識(shí)淵博，平時(shí)善于積累。魏老師的點(diǎn)評(píng)甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅收獲更多知識(shí)，而且收獲了珍貴的友誼；在這個(gè)平臺(tái)上，沒(méi)有世俗的爭(zhēng)斗，有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心；在這個(gè)平臺(tái)，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適?？梢哉f(shuō)是“一棵樹(shù)，四粒果”。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，精神有點(diǎn)緊張，但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過(guò)程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺(jué)是緊張并收獲著。
回想以前也參加過(guò)不少各類(lèi)培訓(xùn)，但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
二、益友：在這個(gè)舞臺(tái)我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識(shí)，共同提高。在課間休息時(shí)并結(jié)識(shí)了很多的同仁，為以后的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)儲(chǔ)備了人脈資源。
三、成長(zhǎng)，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說(shuō)炎炎的夏日是莊稼生長(zhǎng)最快的季節(jié)。在這個(gè)七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長(zhǎng)著。
人們常說(shuō)：“行家一出手，便知有沒(méi)有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書(shū)，增加自己知識(shí)庫(kù)的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項(xiàng)事業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項(xiàng)事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會(huì)有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年11月28日至30日參加了麗水學(xué)院組織的《初中歷史與社會(huì)》的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但每天的感覺(jué)是充實(shí)。在這里，使我進(jìn)一步地了解和掌握了《初中歷史與社會(huì)》學(xué)科的發(fā)展方向和目標(biāo)，體驗(yàn)到課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣把時(shí)間還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，也從生態(tài)文明建設(shè)、西方民主發(fā)展歷史、走進(jìn)歷史人物孔子、西方人眼中的中國(guó)形象等方面補(bǔ)充了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
作為一名教師，深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)不足，上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和教育的不斷改革，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種受人們歡迎的學(xué)習(xí)方式，其中奧鵬培訓(xùn)就是一種典型的遠(yuǎn)程教育模式。在過(guò)去的一年中，我有幸參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲了很多知識(shí)，對(duì)歷史有了更加深入的了解，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在這里，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)，希望對(duì)其他學(xué)生有所啟發(fā)。
首先，奧鵬培訓(xùn)給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往以講授為主，學(xué)生的聽(tīng)講和記筆記的時(shí)間很長(zhǎng)，而自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少。而奧鵬培訓(xùn)則不同，課堂時(shí)間有限，老師更多的是作為一個(gè)引路人，讓我們從不同的角度去了解歷史知識(shí)。在每一次的課程中，老師會(huì)布置作業(yè)和任務(wù)，要求我們自己查閱資料、撰寫(xiě)文章，并在作業(yè)中發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式增加了我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
其次，奧鵬培訓(xùn)深入挖掘歷史知識(shí)的內(nèi)涵，使我對(duì)歷史有了更加全面和深入的了解。歷史是一門(mén)宏大而復(fù)雜的學(xué)科，要理解歷史，就需要了解歷史事件的背景和原因。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我從多個(gè)角度去分析歷史事件，了解其中的歷史背景和原因，進(jìn)而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。比如，在學(xué)習(xí)中華民族抗戰(zhàn)的過(guò)程中，我了解到了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的緊張和中國(guó)人民的巨大犧牲，通過(guò)研究抗戰(zhàn)背后的原因，我明白了抗戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的意義和影響。這種全面和深入的學(xué)習(xí)方式，讓我對(duì)歷史充滿了興趣，也對(duì)歷史的發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
再次，奧鵬培訓(xùn)培養(yǎng)了我整合和運(yùn)用知識(shí)的能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)的不僅僅是歷史知識(shí)，還有一系列的學(xué)科知識(shí)。每個(gè)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，通過(guò)整合這些知識(shí)，我們可以更好地理解歷史的發(fā)展和變遷。比如，歷史與地理、歷史與文學(xué)之間存在著密切的聯(lián)系，地理環(huán)境和文學(xué)作品對(duì)于了解歷史有著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)奧鵬課程，我發(fā)現(xiàn)了歷史與其他學(xué)科之間的關(guān)系，我積極尋找各種各樣的知識(shí)材料，整合和運(yùn)用這些知識(shí)，使得我的歷史學(xué)習(xí)更加有深度和廣度。
最后，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)道德。在奧鵬培訓(xùn)中，老師要求我們按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)，積極參加討論和互動(dòng)。這種培訓(xùn)方式促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成了按時(shí)和規(guī)律性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，老師也強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)道德的重要性，讓我們養(yǎng)成查閱資料的習(xí)慣，并同學(xué)們保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信，避免抄襲和剽竊。這樣的培養(yǎng)不僅對(duì)歷史學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。
總的來(lái)說(shuō)，初中歷史奧鵬培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入了解歷史的內(nèi)涵，培養(yǎng)整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)道德。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我的歷史學(xué)習(xí)有了顯著的進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。我相信，這種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的幫助。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
其中特別提到了家國(guó)情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書(shū)育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開(kāi)辟了一條新的思路。
比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在這次歷史社會(huì)培訓(xùn)中，我獲益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到歷史對(duì)于一個(gè)民族的重要性，歷史教育和歷史社會(huì)的培訓(xùn)不僅可以幫助我們了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也可以幫助我們更好地理解當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。
首先，歷史是一面鏡子，能夠反映出一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)和社會(huì)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)是如何形成并傳承下來(lái)的。例如，在培訓(xùn)中我了解到中國(guó)的文化傳統(tǒng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，它不僅對(duì)中國(guó)人民的思想、道德和行為產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也對(duì)其他國(guó)家和民族產(chǎn)生了積極的啟示和影響。因此，只有了解歷史、傳承文化，我們才能更好地理解自己、發(fā)展自己，并為今后的社會(huì)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
其次，歷史教育能夠幫助我們理解社會(huì)的發(fā)展規(guī)律和民眾的需求。在歷史發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)制度、法律法規(guī)等都發(fā)生了變化，這些變化涉及到民眾的利益、權(quán)益和生活方式。通過(guò)歷史教育，我們可以了解到過(guò)去的社會(huì)發(fā)展是如何推動(dòng)民眾生活改善的，從而為當(dāng)前社會(huì)治理和未來(lái)發(fā)展提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，歷史教育也能夠幫助我們判斷事物的發(fā)展趨勢(shì)和認(rèn)識(shí)到社會(huì)的變遷是不可避免的，我們必須跟上時(shí)代的步伐、適應(yīng)社會(huì)的需求，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
另外，歷史社會(huì)的培訓(xùn)也啟發(fā)了我對(duì)歷史文化保護(hù)和傳承的重視。歷史文化是一個(gè)國(guó)家的瑰寶，是一個(gè)民族的精神財(cái)富。在培訓(xùn)中，我們參觀了許多歷史遺址和文化遺產(chǎn)，這些古跡和文物見(jiàn)證了一個(gè)民族的興衰和歷史的演變，它們的保存和傳承至關(guān)重要。我意識(shí)到，只有通過(guò)加強(qiáng)對(duì)歷史文化的保護(hù)和傳承，我們才能更好地認(rèn)識(shí)到自己的文化根基，提高民眾的文化素養(yǎng)和幸福感。
最后，歷史社會(huì)培訓(xùn)還提醒了我個(gè)人的責(zé)任與使命。在歷史的長(zhǎng)河中，有許多英雄和先賢為了國(guó)家和民族的利益，為了人民的幸福和福祉而奮斗犧牲。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解他們的事跡，我深刻感受到每個(gè)人都有責(zé)任和使命為民族的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步盡一份力量。歷史是由每個(gè)人共同創(chuàng)造的，我們每個(gè)人都有責(zé)任為自己的國(guó)家和民族做出貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。
綜上所述，歷史社會(huì)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，并激發(fā)了我對(duì)歷史和文化傳承的熱情。通過(guò)了解歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)的變遷是不可逆轉(zhuǎn)的，我們必須積極適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。同時(shí)，培訓(xùn)也教會(huì)了我個(gè)人的責(zé)任與使命，讓我明白每個(gè)人都有責(zé)任為民族的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步盡一份力量。我相信，在未來(lái)的歲月里，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史，傳承文化，為中國(guó)的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國(guó)歷史七年級(jí)教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級(jí)中國(guó)歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會(huì)者帶來(lái)了新的理念和具體的實(shí)施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對(duì)于我們這些一線教師來(lái)說(shuō)具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?；仡檶?duì)部編教材的學(xué)習(xí)，我以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新舊教材的變化 。
通過(guò)專(zhuān)家的講解及教學(xué)案例的展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，立足時(shí)序，建立時(shí)空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動(dòng)探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。關(guān)于這點(diǎn)，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對(duì)教學(xué)的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤(pán)的區(qū)別，自己制作指南針，包括對(duì)歷史知識(shí)的熟悉程度，對(duì)一些資料信手拈來(lái)，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給學(xué)生引入，即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也增加課堂生動(dòng)性。所以說(shuō)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？傊?，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提醒自己在教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，最大價(jià)值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
初中歷史考試是一項(xiàng)非常重要的考試，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，備考工作必不可少。在我即將面臨初中歷史考試之際，我選擇參加了一次歷史考前培訓(xùn)班。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到參加歷史考前培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。
第二段：培訓(xùn)班對(duì)我的幫助和提高
首先，培訓(xùn)班提供了專(zhuān)業(yè)的歷史知識(shí)授課，讓我對(duì)歷史知識(shí)有了更加全面和深入的了解。老師們?cè)谡n堂上生動(dòng)有趣地講述歷史事件，結(jié)合實(shí)例解釋歷史人物的特點(diǎn)和歷史發(fā)展的規(guī)律。這樣的教學(xué)方式讓我更容易理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)的效果。其次，培訓(xùn)班還提供了大量的歷史考試模擬題，幫助我們熟悉考試題型和考試節(jié)奏。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我對(duì)歷史考試的信心大增，同時(shí)也對(duì)自己的備考情況有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段：培訓(xùn)班對(duì)我的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整
除了提高歷史知識(shí)水平，參加培訓(xùn)班還幫助我調(diào)整了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，老師們教會(huì)了我們?nèi)绾斡幸庾R(shí)地筆記，并提取重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)方法使得我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能夠在復(fù)習(xí)的時(shí)候快速回憶和理解。此外，培訓(xùn)班對(duì)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練也讓我受益匪淺。在解決歷史問(wèn)題的過(guò)程中，我開(kāi)始養(yǎng)成了思維敏捷、邏輯清晰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：自己在培訓(xùn)班中的問(wèn)題和收獲
在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我也遇到了一些問(wèn)題。首先是學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌控，有時(shí)候緊張的學(xué)習(xí)氛圍讓我感到壓力很大。但是通過(guò)自我調(diào)整和班級(jí)的合作學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和提高效率。其次是在解題過(guò)程中，還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不透徹，導(dǎo)致課堂上留下了一些問(wèn)題。但是老師們很耐心地幫助我解答疑惑，同時(shí)也教會(huì)了我如何自主學(xué)習(xí)和去解答自己的問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我不僅提升了歷史知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
第五段：總結(jié)價(jià)值和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的影響
參加初中歷史考前培訓(xùn)班是一次寶貴的經(jīng)歷，我在其中收獲了很多。除了提高了歷史知識(shí)水平和學(xué)習(xí)方法，最重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。歷史教會(huì)了我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)有所指導(dǎo)。通過(guò)參加歷史考前培訓(xùn)，我不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更加注重從歷史中學(xué)習(xí)，借鑒先輩的經(jīng)驗(yàn)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)參加初中歷史考前培訓(xùn)，我不僅提高了歷史知識(shí)水平，還調(diào)整了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在遇到問(wèn)題和困難時(shí)，我學(xué)會(huì)了積極解決和自主學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)經(jīng)歷不僅為我備考提供了有效的幫助，更為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重歷史的學(xué)習(xí)，從歷史中汲取智慧，為自己的未來(lái)不斷進(jìn)步。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來(lái)分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專(zhuān)家的授課，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)300字
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)三篇
本文來(lái)源：
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，線上教育逐漸嶄露頭角，并且成為當(dāng)今教育界的一股強(qiáng)大力量。為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和追求更高的成就，我參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和對(duì)我的幫助，下面將詳細(xì)闡述我在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的心得體會(huì)。
作為一門(mén)關(guān)于社會(huì)發(fā)展歷史的學(xué)科，歷史需要我們通過(guò)研究過(guò)去的事物，理解和掌握今天的世界。奧鵬培訓(xùn)課程對(duì)于初中歷史的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。首先是精心編撰的教材。奧鵬培訓(xùn)配備了一整套與國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接的教材，包括章節(jié)清晰、內(nèi)容詳盡、知識(shí)點(diǎn)易于理解等特點(diǎn)。這使得我在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中能夠有條理地掌握相關(guān)知識(shí)，不再感到迷茫。其次，奧鵬培訓(xùn)還為我們提供了大量的題目和練習(xí)，這對(duì)于鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了解題的技巧和方法，為學(xué)習(xí)歷史打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了教材和練習(xí)題，初中歷史奧鵬培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們不僅要掌握歷史知識(shí)，還要培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在課程中，老師經(jīng)常布置課后作業(yè)，要求我們通過(guò)獨(dú)立思考和查閱資料解答問(wèn)題，這培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)和分析能力。同時(shí)，奧鵬培訓(xùn)還組織了一些實(shí)地考察活動(dòng)，讓我們走出教室，親身感受歷史文化的魅力。這些活動(dòng)既是對(duì)課堂知識(shí)的延伸，又是對(duì)歷史學(xué)習(xí)的拓寬，讓我們學(xué)以致用，把歷史知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。
初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)還在于其先進(jìn)的線上教育平臺(tái)。奧鵬培訓(xùn)采用了先進(jìn)、易于操作的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程視頻等方式，使得學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，充分利用碎片時(shí)間。一方面，這提高了我們的學(xué)習(xí)效率，減少了學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，另一方面，學(xué)習(xí)平臺(tái)還提供了多媒體資源，如圖文并茂的教學(xué)視頻、歷史圖片等，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)、有趣。值得一提的是，奧鵬培訓(xùn)還設(shè)立了線上討論區(qū)和答疑區(qū)，我們可以通過(guò)論壇與老師和其他學(xué)生交流，解決疑難問(wèn)題，拓寬視野。
通過(guò)參加初中歷史奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅收獲了歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還得到了更重要的啟示和培養(yǎng)。首先，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法的關(guān)聯(lián)性。以前，我只注重死記硬背，缺乏理解和思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了問(wèn)題分析方法、查閱資料的技巧等，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。其次，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)自主性和探究精神。在線學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，逐漸培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。最后，奧鵬培訓(xùn)還增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在線學(xué)習(xí)讓我看到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且看到了自己的進(jìn)步，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。
總的來(lái)說(shuō)，初中歷史奧鵬培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，優(yōu)秀的教材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方法以及先進(jìn)的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)使我受益匪淺。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅掌握了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和綜合能力，收獲了自信和興趣。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奧鵬培訓(xùn)的精神，不斷追求進(jìn)步。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
20xx年7月13—14號(hào)，我參加了寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長(zhǎng)關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻；聆聽(tīng)了張靜老師有關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教材介紹和教學(xué)建議；同時(shí)學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教學(xué)案例展示及評(píng)析。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，通過(guò)講解及教學(xué)案例的展示，了解新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念。
部編七年級(jí)歷史教材，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭(zhēng)取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
歷史社會(huì)培訓(xùn)，是指通過(guò)對(duì)歷史事件、歷史人物和歷史背景的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)和歷史思維為目的的一種培訓(xùn)。我參加了一期歷史社會(huì)培訓(xùn)課程，獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。接下來(lái)，我將就這次培訓(xùn)課程進(jìn)行總結(jié)，分享我在其中所得到的啟示和收獲。
首先，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性。歷史不僅可以提供我們學(xué)習(xí)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還可以幫助我們更好地理解當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境和問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到歷史事件的發(fā)展過(guò)程，以及事件背后的原因和影響。這樣的了解可以幫助我們更加客觀地看待當(dāng)下的社會(huì)問(wèn)題，從而更好地面對(duì)和解決這些問(wèn)題。
其次，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)意識(shí)的重視。社會(huì)意識(shí)是指一個(gè)人對(duì)社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)環(huán)境的敏感度、責(zé)任感和參與感。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到不同歷史時(shí)期的社會(huì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)的解決正是靠那些有社會(huì)意識(shí)的人們的努力和改革。因此，培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)是非常重要的，它可以激發(fā)我們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和參與，使我們成為一個(gè)有責(zé)任感和影響力的社會(huì)成員。
第三，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程向我展示了歷史思維的重要性。歷史思維是指通過(guò)對(duì)歷史的研究和思考，培養(yǎng)出的一種綜合性思維方式。這種思維方式可以幫助我們更好地理解歷史事件的發(fā)展邏輯和背后的原因。通過(guò)歷史思維，我們可以從歷史事件中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而更好地預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，歷史思維還可以幫助我們更好地分析和解決問(wèn)題，提高我們的決策能力和判斷力。
第四，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程激發(fā)了我的對(duì)歷史的熱愛(ài)和探索欲望。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我感受到了歷史的深度和廣度。歷史是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的寶庫(kù)，是不斷發(fā)展進(jìn)化的，它包含著千百年來(lái)人類(lèi)經(jīng)歷的智慧和教訓(xùn)。每當(dāng)我了解到一個(gè)歷史事件或人物時(shí)，我就會(huì)感到內(nèi)心的震撼和欽佩。這一次的歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了更深的熱愛(ài)和興趣，我希望能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和了解歷史的方方面面，進(jìn)一步豐富我的知識(shí)和智慧。
最后，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我明白了一個(gè)道理：歷史是我們的根基，也是我們前行的起點(diǎn)。只有了解自己的歷史才能更好地把握當(dāng)下，才能為未來(lái)的發(fā)展做出正確的決策。通過(guò)歷史社會(huì)培訓(xùn)，我了解到歷史對(duì)我們每個(gè)人都非常重要，而且每個(gè)人都可以通過(guò)學(xué)習(xí)歷史成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索歷史，不斷提升自己的歷史水平和歷史思維能力，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性，培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)意識(shí)和歷史思維的重視，激發(fā)了我對(duì)歷史的熱愛(ài)和探索欲望。最重要的是，它給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去了解世界，了解自己。希望通過(guò)這次培訓(xùn)，我可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用歷史知識(shí)，為建設(shè)一個(gè)更美好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
20xx年7月13-14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進(jìn)行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過(guò)遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書(shū)簡(jiǎn)介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過(guò)專(zhuān)家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比：
1.新教材內(nèi)容生動(dòng)，學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其注意教與學(xué)的過(guò)程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——積累歷史知識(shí)——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評(píng)價(jià)歷史事件——?dú)v史人物和歷史現(xiàn)象——對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚(yáng)義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國(guó)家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2.對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)。
(1)把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)首位，以知識(shí)傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)，利用課文前設(shè)導(dǎo)言;課文旁設(shè)中的相關(guān)史實(shí)、材料研讀、人物掃描;課文后設(shè)中的課后活動(dòng)作為課后作業(yè)，以靈活的題型來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué);輔助部分欄目的設(shè)計(jì)，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識(shí)方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點(diǎn)---線”結(jié)合的方式編寫(xiě)，以“線”串“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類(lèi)歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進(jìn)的展開(kāi)。與過(guò)去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過(guò)歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)丁丁老師的講授我認(rèn)識(shí)到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實(shí)、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4.對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，深刻的認(rèn)識(shí)到
(1)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和動(dòng)手的能力，同時(shí)注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要?dú)v史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物;堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問(wèn)題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
(3)將社會(huì)主義價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
(4)體現(xiàn)教材的時(shí)代性，既要落實(shí)黨和國(guó)家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展的對(duì)人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對(duì)新教材的理解與體會(huì)，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在太多。我會(huì)從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。