總結具有導向性和指導性的作用，可以引導我們更好地認識和把握事物的本質。所謂完美的總結，是指對所涉及的所有內容進行全面和精確的歸納和總結。總結范文給我們提供了一個參考框架，可以幫助我們更好地開展寫作。
學會傾聽的論文篇一
“學會傾聽”其實包含有兩層意思，表層意思即指要求聽別人講話時要專心、要細心。而深層含義是要“會聽”，聽的時候千萬不能“有耳無心”，不能因為發(fā)言的人不是自己就放棄對問題的思考。
表面的傾聽“傾聽”，就是細心聽、用心聽的意思。這是一種禮貌，也是表示對說話者的人格尊重。小學階段的學生年齡小．注意力不夠集中，不善捕捉信息，還不太會“傾聽”，要他們馬上做到會“傾聽”，顯然不可能。所以，我的培養(yǎng)是從最基本的“禮貌”開始的。開學我任五年級科學，由于五年級是剛接手的年級，前面又是一位中年語文老師所教的，基本沒上，一些常規(guī)更不懂。知道這些情況后，在五年級的第一節(jié)科學課，我就在黑板上寫下“傾聽”兩個字，請學生說說意思。有的說：“是安靜地聽”；有的說：“是不準說話聽”；有一個孩子說：“應該是認真聽?！薄疤袅?”我及時地表揚了這位同學。接著，我和學生談起了中國的禮儀：“當別人對你說話時，你應該用眼睛看著他。說明你很尊重別人，是個可愛的孩子!如果別人對你說話，你不看不聽，說明你對別人不尊重，是個不懂禮貌的孩子!現(xiàn)在，老師想看看哪些同學是有禮貌，聰明的孩子?！碑斅牭轿艺f這幾句話的時候，全班的學生們一個個坐得筆直、全神貫注地看著我，期待我的下一句話。那模樣，真是可愛極了我同時也注意到，要學生學會傾聽，教師自身也要用心聽學生的發(fā)言，為學生做個榜樣；所以，每一個學生在發(fā)言的時候，我都會停下所有的動作，認真仔細地傾聽他的發(fā)言，并做出回應，讓發(fā)言的學生體會到老師對他的尊重，也讓其他的學生有個學習的榜樣，同時也會在適當?shù)臅r候引導學生像老師一樣認真地聽別人的發(fā)言。之后，在教學活動中，我就會經(jīng)常從各個方面檢驗學生是否傾聽教師和同學的發(fā)言。我采用具體方法是：觀察學生的動作行為、眼神，或者隨意指名某個學生重復剛才發(fā)言的同學所說的話等等。對于那些能傾聽他人發(fā)言的同學，我會表揚他們，讓其他學生有了仿效對象。
經(jīng)過了一段時間的培養(yǎng)，當有同學在課堂上進行發(fā)言的時候，學生們都能夠有一個良好的習慣：自覺地停下手中的動作，認真去聽發(fā)言的學生講了些什么，而不像以前那樣“發(fā)言”和“討論”同時進行，結果弄得誰的話大家都沒有聽清楚，教學效果有了初步的提高。深層的傾聽我曾經(jīng)觀察過學生在上課時的活動，發(fā)現(xiàn)有部分的學生雖然看起來的確是在認真聽別人的發(fā)言，可是從課后的談話中，我卻又感覺到他并沒有理解別人發(fā)言中想要表達的意思?？梢姡罢J真傾聽”并不是一個簡單的動作，而是一個復雜的思維活動的過程。所以，在學生們有了“認真傾聽”這個行為作后盾之后，我就進一步要求學生不但要“聽”，而且要“會聽”。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)小學生通常都有表現(xiàn)欲極強這樣一個特征，總認為自己想的都是對的，別人說的都是錯的，總是迫不及待地想要將自己的意見表達出來。有時候學生們雖然在聽，但聽的注意力大多只是集中在：誰在說，怎么說的，或者是想抓住別人講錯誤的地方進行狠狠地反駁，而往往忽略了別人說的內容；同時又爭先恐后地想說出自己的想法，就更不會進一步研究別人為什么會有這樣的想法。因此我在提出要求的時候總會提醒學生：每個人的發(fā)言都要有自己的特色，盡量不要重復別人講過的內容，因此聽別人說話時就不能只聽不想，而要邊聽邊開動腦筋思考，必要的時候還可以用筆做做記錄，記下別人與自己意見的相同或者不同的地方；如果有不相同的，就一定先要弄清別人說的話的意思。對同學所講述的內容，不一定要贊同，但是要做到弄清同學為什么有這樣的說法，也就是能把別人的話進行初步的歸納和概括；即使遇到大家持有不同的觀點或意見不統(tǒng)一的時候，不要隨便斷然否定別人的'意見，表達自己意見時也要以“我認為??”，“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
“你同意剛才發(fā)言的同學的看法嗎?你有什么不同的想法嗎?”等等。鼓勵學生之間進行討論及辯論，引導學生思考別人講的與自己想的有什么相同，有什么不同，為什么會有這樣的不同。這樣學生就能及時進行對比、找出有區(qū)別之處，發(fā)表自己的看法，通過這樣的培養(yǎng)，使學生既學會了傾聽，又保持了理解的心態(tài)，大大不同于以前的專為找茬而聽別人的講話的情況。而當他們講得精彩的時候，往往會得到大家的掌聲和肯定，更大大地加強了他們的信心與學習的興趣，教學效果有明顯的不同。例如在上一課時，當進行完小組的研究討論后，我輪流請幾個小組上臺展示自己的研究成果，并要求同學們眼睛看著發(fā)言小組，認真聽匯報。匯報完后，再請別的小組評價、質疑或補充。
由于已經(jīng)經(jīng)過了一個學期的培養(yǎng)，當一個小組在上面進行匯報的時候，下面聽的同學就已經(jīng)學會了在自己的記錄表上進行標記，找出本組與匯報組的相同、不同之處，避免出現(xiàn)重復內容的匯報；因為一旦輪到自己小組匯報時出現(xiàn)重復內容，其他同學是會毫不留情地指出：“說過了”同時有許多同學在聽完匯報后，能馬一l進行質疑、補充，甚至翻看相關的書本內容驗證同學的發(fā)言是否正確。這樣看來，雖然在進行匯報的時候，同學們的眼睛并沒有盯著匯報組看，但是每個學生都是在認真地傾聽別人的發(fā)言，并對他們的發(fā)言進行思考和整理的。也就是說．學生們已經(jīng)開始“會聽”了。
由于經(jīng)過了大約一年時間有意識地培養(yǎng)，學生們在“認真傾聽”這方面有了很大的提高。我的科學課堂上再也沒有出隨便打斷別人的發(fā)言現(xiàn)象，取而代之的是同學們可以在和諧的氛圍中對各種課題進行探討和研究，教學效果有了更進一步的提高。總之，學生認真傾聽的習慣不是一朝一昔養(yǎng)成的，在平時的教學中，只要教師重視學生傾聽習慣的培養(yǎng)，善于捕捉教育契機適時引導，就能使學生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習慣。學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人。
學會傾聽的論文篇二
“呵呵，秋的交響樂已經(jīng)奏響咯！”秋葉頑皮又興奮地說。秋風送爽，一片片枯黃的樹葉，邁著秋姑娘輕盈的步伐，靜悄悄的，隨風舞動的一雙價值不菲的郵票。
田野里泛黃的葉子里包裹不住飽滿的玉米那金黃金黃的臉龐。遠遠望去一大片一大片的稻谷金燦燦的，就像一堆閃光的金子。
秋姑娘一路山花爛漫，隨著果肥汁甜的蘋果林來到了橘子林。她溫柔而又親切地親了那青澀的橘子，此時機智的心里是多么美好呀，一下子滿臉金黃。
秋姑娘坐到了一棵碩果累累的大樹上，大樹見的姑娘來了，急忙擺出了魁梧的造型，秋姑娘見了忍不住笑了幾聲。現(xiàn)在，她正欣賞著遠方一望無垠的原野。原野上，滿是金色的稻谷，此時，正照著鏡子的稻谷瞧見了遠方樹上的這個姑娘正望著自己，露出了美麗的純潔的笑容，忍不住發(fā)奮出了內心的喜悅。急忙擺出一副紳士樣，行了個彎腰禮。
秋姑娘最喜歡的就是喜慶了，便迫不及待的來到了番茄園，番茄姑娘見這個姑娘這么美麗，連丈夫都被吸引走了，氣得臉更紅了，生氣的拉著丈夫的衣襟，狠狠的訓斥了一番。
隨而，附近清香裊裊的山花隆重的邀請秋姑娘。五彩繽紛的野菊花綻放出了最美麗的光彩。他們無論花朵還是葉子，都比盆栽的顯得有精神。他們釋放出自身獨有的氣味，或許這都是最隆重的邀請。
“喲！芝麻開花節(jié)節(jié)高喲！”村民唱起了豐收的山歌，高高興興的來收割。農(nóng)民們滋潤了他們一生，現(xiàn)在終于可以回報啦！“咕悉……”田野里傳來了喜悅的響聲，似乎是農(nóng)作物正議論著誰的本領高，好處大，營養(yǎng)多。
學會傾聽的論文篇三
人生如同一條分叉路口，無時無刻都需要選擇。有時該傾聽他人的意見，亦或堅持己見？我認為：兩者相結合，你才會在人生大道上平步青云。
人生——需要堅持己見，當然也少不了傾聽。
堅持己見，你會獲得一份恬靜。
詩人陶淵明出生于一個沒落的封建家庭，自小便有著“猛志逸四?！迸c“性本愛丘山”兩種人生態(tài)度。但是當他在仕途上失意時，他卻毅然選擇辭官歸隱。他不顧友人的挽留，不在意他人的另眼。堅持己見，選擇了“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜生活。堅持己見，陶淵明獲得的是一份恬靜，留下的是世代美名。
堅持己見，你會獲得一份安逸。
“詩仙”李白是中華詩壇上的一位大家。他有著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的壯志，有著“仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬蒿人”的豪邁。但當他在朝廷中屢屢失意之時，他決然離開官場，選擇了“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的安逸生活。正是因為他的堅持，才使他傲立于天地間。即使是高官厚祿也買不來的一份安逸。堅持己見，李白獲得的是一份安逸，留下的是豪邁瀟灑的氣魄。
然而，有時我們也需要傾心聆聽他人的意見，若過分地堅持己見，那便是頑固不化了！
你們可還記得那個天才少年方仲永嗎？自小雖然家境貧窮卻天資聰穎，擁有眾人可望不可及的天賦?？墒?，方仲永的父親卻固執(zhí)不己，整日為了有利可圖而到處帶方仲永拜訪他人。那時也有人建議過他父親，好好培養(yǎng)方仲永?；蛟S是世代隸耕的關系，亦或許是方仲永的父親貪圖利益，才使得這么一個天才到頭來“泯然眾人矣”。有時需要學會聆聽他人，若一味固執(zhí)己見，只會適得其反。
多一份堅持，多一份聆聽，你才會獲得恬靜與安逸！
多一份堅持，多一份聆聽，你才會真正在人生道路上平步青云！
傾心聆聽or堅持己見？有時只有兩者相結合，聆聽他人的善言，堅守自己正確的見解，才不會迷失在人生的分叉路口。
學會傾聽的論文篇四
我們每個人都像一只在荒涼的荒原上飛翔的鳥。森林深處有一股清泉，冬天丁丁演奏美妙的音樂，我們在那里休息。對每一只飛過荒野的鳥來說，這是多么珍貴的財富??！
累了，可以停在泉水旁的巖石上，歇歇翅膀；渴了可以喝甜泉水。這是鳥類的天堂！
其實我們每個人心里都有一股清泉，是人性深處最無私最真誠的感動，是靈魂故事的自然流露！也許是冗雜的公文摧毀了我們頑強的意志，也許是繁瑣的練習吞噬了我們所有的時間。但是，只要我們稍息片刻，聽聽心中泉水的聲音，就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿了美好的東西。
當我們在生活中遇到挫折時，我們常常會像一個布滿裂縫的水晶杯一樣，帶著夢想哭泣，看著夢想一步步變成泡沫。當站在人生的岔口，靈魂的春天會開導我們，告訴我們不要灰心，不要害怕；人生就像一個戰(zhàn)場，可能殘酷，也可能不公平，但一定不要氣餒，不要放棄！跌倒了就勇敢起來，鼓起勇氣面對新一輪的挑戰(zhàn)！
在生活中，只要我們靜下心來傾聽，就會發(fā)現(xiàn)靈魂之泉的聲音總是在警醒我們懈怠的靈魂，催促我們前進。
泉水經(jīng)常問我們：今天的任務都用心完成了嗎？你對自己，對愛人，對朋友是否真誠善良？你對這個世界有明確的正義感嗎？這個時候，我們大多數(shù)人都會選擇逃避。我們不敢正視這些問題，因為我們沒有盡最大努力去工作和學習，只是機械地重復著我們做過的事情。日復一日，年復一年，我們似乎在應付我們的工作和學習，好像我們在做一些我們認為理所當然的事情。其實不然，只有發(fā)自內心的奉獻自己，舍棄自己，才能有所收獲，才能欣賞過程中的美好。這個道理很簡單，但是能實踐的人并不多，要牢記泉水的警示，全心全意投入學習工作！
朋友，當你孤獨的時候，當你孤獨悲傷的時候，當你失落失落的時候，請你安靜一會，聽聽你心中春天的聲音。相信你會受益匪淺！
聽聽你心中泉水的聲音，聽聽人類最原始最優(yōu)美的語言！
學會傾聽的論文篇五
在以往的初中語文教學中，由于應試教育的重壓導致了語文教學的畸形，教師不得不強迫學生對于課本內容進行強行記憶，而不是在理解文章大意的前提下進行學習，這就將學生在學習中的地位由“主人”降為“奴隸”，這樣一來不僅導致了學生對于學習缺乏積極性，也影響了學習效率。蘇教版教材中則對此問題進行了處理，減少了教學中要求強行記憶的成分，對于學生的理解與實際動手能力的要求則有所加強。例如對于課文《背影》，從前是要求全文背誦，很多學生難以理解當時年代背景以及作者的思想感情，所以背誦起來十分困難。
教師可以通過教學手段變更的方式來加深學生對內容的理解，以便于記憶。教師可以首先在課堂組織有感情的朗誦文章，以調動同學們的積極性，在朗誦的過程中體會作者與父親之間依依不舍的離別之情，然后對文章進行段落劃分，分幾個大塊讓學生對文章進行理解，對不同的板塊分別展開討論，例如各板塊中最感人之處、描寫最為生動之處、體現(xiàn)了怎樣的情感等等，通過討論，加深學生對學習文章的理解，以便于記憶，避免死記硬背的情況發(fā)生。
例如學習文章《最后一課》，教師可以首先提前布置任務，讓學生就其作者都德所處的年代背景和歷史環(huán)境進行查找，然后在課堂上講解給其他同學聽，并讓學生進行分段朗誦，朗誦過程之中體會作者的所想、所感，通過有感情的朗誦以及歷史背景的介紹，學生們可以加強對文章內容的深刻理解，以避免學生不了解年代背景，對文章的理解只是屬于“空中樓閣”式的掌握等情況的發(fā)生?？偠灾鞣N教學手段之間的靈活變更可以加強學生對文章背景和作者情感的了解與體會，加深學生對文章的理解，有目的、有組織的討論等都在不同程度上鍛煉和加強了學生閱讀理解的能力，提高了語文閱讀課堂討論的有效性。
二、結論
學無定法，初中語文閱讀能力的培養(yǎng)更是沒有固定的規(guī)律可循，語文學科的教育，既不是在教學中強行灌注德育知識與文學知識，也不是淡出的情感宣泄，而是對于中學生高尚道德情操與文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中可以根據(jù)學生理解程度不斷變更課堂討論的方式與重點，并且在教育中融入一些新鮮元素，引導學生不斷進步，在語文學習中培養(yǎng)高尚的道德情操，成為德才兼?zhèn)涞男率兰o合格人才。
學會傾聽的論文篇六
“愛，就一個字，我只說一次”和著這優(yōu)美的旋律，我們何不去靜下心來，仔細聆聽縈繞在我們身邊的愛。
當太陽還沒有露出笑臉，寒冷的空氣依舊圍繞在你身邊，母親早已用世上最美的語言叫寶貝起床。你不愿睜開那雙明麗的眸，不是不想起床，而是想再多聽一句母親對自己的愛。這時的世界沒有雜聲，閉上雙眸，靜下心來，傾聽早晨第一句愛的聲音。
當我們背著沉重的書包走進校園，門口王大爺?shù)囊痪錅睾偷膯柡?，使我們倍感抖擻。聲音雖沙啞，但卻那么溫婉動聽。當我們還未進入喧囂的世界，讓我們靜下心來，側耳傾聽，傾聽沙啞而溫和的愛的聲音。
當我們因為作業(yè)的零亂而被老師批評時，老師那一雙嚴厲卻對我們充滿希冀的眼睛里流露出來的是對我們深深的愛。你慢慢地低下頭，紅著臉。這時請你靜下心來，細細體會，傾聽老師對你的愛的聲音。
當我們面對作業(yè)中一道道難題，耳際間是朋友一聲聲的引導，她一道道地給你講，毫不顯示出競爭對手的吝嗇。當你面對一道道“難題”已被解決。在感謝朋友之余，讓我們靜下心來，回憶，傾聽友誼的愛的聲音。
下學了，當我們騎著自行車滑倒在冰冷的冰面上時，一位素不相識的人伸出一只從未見過卻溫暖無比的手。一句“還好嗎?”顯得熟悉而又陌生。從地上站起來，感謝過后，靜下心來，傾聽一位無名人士對我們的愛的聲音。
“世上的愛千千萬”父母給予的，老師給予的，同學給予的，陌生人給予的，社會給予的，我們無時無刻身邊包圍的總是一層層的愛，這些愛無處不在。讓我靜下心來，傾聽愛的聲音。
在繁忙的學習工作之余，不要忘記靜下心來，傾聽愛的聲音;在漆黑的`夜晚，臨睡之前，不要忘記靜下心來，傾聽愛的聲音;在無時無刻，不要忘記靜下心來，傾聽愛的聲音。
學會傾聽的論文篇七
如果說母愛是溫柔綿長似水，那么父愛則沉默堅毅如山?？謶謺r父愛是一塊踏腳的石；迷失時，父愛是一盞照明的燈；枯竭是，父愛是一汪生命之水；努力時，父愛是精神上的支柱；成功時，父愛又是鼓勵和警鐘。
從古至今，母愛一直被人不停地贊頌，似乎“嚴父慈母”是一條永恒的數(shù)學定理。卻不知，那只是父親不知如何表達自己的愛，只是在一旁默默支持者兒女。腦海中小時候的記憶，不知何時已被新的記憶取代，但有一件事，我知道我這輩子也忘不了。
上一年級時，看著同學天天放學后去放風箏，小小的心中充滿羨慕。于是，邊和父母說了，母親立馬答應幫我買，但父親卻說，“自己做的才有紀念意義，爸爸有空給你做一個?！便裤降奈?，天天盼著，第一天，父親說太忙，改天吧；第二天，父親說太累，換個時間。不知等了多久，我耐不住了，哭著向父親要風箏，母親則是在一旁勸，我知道，母親想過給我買，但在家中做主的，始終是父親。
父親當時公務纏身，原本就心煩意亂，再加上我的吵鬧，更加怒不可及，便破口大罵，罵完，上樓休息了。母親則心疼地抱著我，不停地哄我。我忽然沉默，走進房間，鎖上了門。第二天，我沒有和父親說一句話。晚上，卻難以入眠。打開房門，卻看見燈火闌珊人未眠。父親正有一個沒一個地打著哈欠，卻盯著濃濃的睡意，做著我“夢寐以求”的風箏?；氐椒块g，蒙在被子里，含著淚睡著了。第二天，床頭柜上毫不意外地出現(xiàn)了一個手工風箏。
坐在窗邊，感受著春風溫柔的輕撫，打開記憶的八音盒，聆聽一首父愛的旋律。
學會傾聽的論文篇八
多元化、立體化的教學方法在活躍初中語文課堂氛圍中起到保障的作用。初中學生由于心理和生理發(fā)育不是很成熟，對于長時間的理論授課容易感到疲勞，注意力集中時間不夠長，這樣容易導致初中語文課堂呈現(xiàn)出一種散漫的狀態(tài)，不利于教學效率的提高。如果運用多元化、立體化的教學方法，那么可以很好地吸引住學生的目光，改變一層不變的理論教學的散漫狀態(tài)。傳統(tǒng)的語文課堂常常采用的教學方法是精讀、講解和討論這三種，本人結合自己的教學實踐以及借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，總結出以下教學方法：講述法、講解法、談話法、提問法、討論法、演示法、觀察法、練習法、欣賞教學法、情境教學法等。利用以上這些教學方法靈活多變地進行語文教學，可以有效地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，這樣一來語文課堂氛圍就會變得活躍起來，教學效果也明顯提高。
二、用情感與體態(tài)語感染學生
（一）情感的感染
在初中語文教學中，語文教師要善于用情感來感染學生。具體是指在教學過程中，教師組織教學活動應當以飽滿的情緒、端正的態(tài)度、親切的語言將學生帶入作品中，來體驗作品的情感，從而實現(xiàn)語文教學的目的。教師在教學不同的課文時，也應采取相應的感情基調來感染學生。對于一些清新活潑的課文來說，教師講授的感情就應當是愉悅歡快的；當教學一些話題沉重的課文時，教師的感情應當變得深沉而熾烈；當遇到一些科學性強、需要條理清晰的說明文時，教師講授時就應當變得舒緩曉暢；而遇到富有哲理的議論文時，教師則應莊重平正的講授。
（二）體態(tài)語的感染
所謂體態(tài)語，指的是一種以人的表情、手勢、動作和眼神等來傳遞信息表達情感的無聲伴隨語言。初中語文教師在課堂上教學時，教師的表情就是一面鏡子，照射出情感表達。教師應當采取怎樣的體態(tài)語來教學呢？以下進行了詳細的介紹：第一，提倡教師在課堂教學中面帶微笑。微笑是一種很神奇的東西，它能化解人與人之間的隔閡，是教師與學生之間進行溝通和交流的橋梁，它對課堂氛圍的調節(jié)起著非常重要的作用。當教師請學生回答問題時，教師一定要面帶微笑，這樣能給學生帶來信心和認可，讓學生能夠自由地暢所欲言的回答。第二，善于用眼神表達教師的思想感情。語文教師要學會利用眼神傳遞給學生親切和藹、關愛贊賞、鼓勵期待的意圖，讓學生對所學內容充滿興趣和期待。第三，利用手勢傳達感情。語文教師可以充分利用手勢鮮明、形象的特點，增強教學語言的感染力，讓學生獲得美的享受。教學中常見的手勢有：
（1）表情手勢，如表情達意手勢；
（2）象形手勢，通過模擬形狀給學生具體形象的感覺；
（3）象征手勢，表示抽象意思，以引起學生聯(lián)想，啟發(fā)思維。
三、總結
綜上所述，為了營造一個良好的語文課堂氛圍，教師不僅要構建平等和諧的師生關系，還要創(chuàng)造豐富多彩的課堂教學，更要采取多元立體的教學方式，用情感與體態(tài)語感染學生。只有這樣，在語文課堂上，學生才能學習興趣更濃厚、思維更敏捷、想象更豐富，從而學習效果更加突出。
作者：朱勤標單位：江蘇省射陽縣外國語學校
學會傾聽的論文篇九
“多想有人關心，有人傾聽我的心……”《小鎮(zhèn)心聲》感傷的音符在我眼前跳動，我的思緒伴隨著跳動的音符共同沉思。我似乎足以感覺到歌手心中的孤涼。
李太白揚手一揮，杯酒下肚，嚎言：“與君歌一曲，請君為我傾耳聽……”我意到了“酒仙”心中不平的“牢騷”。
對自己憤憤不平的遭遇;對世俗不平等的怒笞;對前途茫茫無庸的慌恐——我被傾聽者崇高的地位所折服。
學會傾聽，當不被理解在黑暗中無聊的探索時。
遙想當年李清照那位“孤獨的女神”人比黃花瘦時的凄涼，我不禁嘆息。如果當時有那么顆“啟明星”為她擦亮天空，讓她把酒酌談時，或許她便不會對長亭晚，叨念著尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄那般寒心之作?；蛟S也不會因一句“女子無才便是德”而黯然神傷。
學會傾聽，當歷史的轉盤讓他(她)不得已而為終時。
學會傾聽，當英雄的舞臺譜著華美的姿態(tài)時。
“人生自古誰無死，流取丹心站汗青?！蔽奶煜檎驹趹?zhàn)爭的領域里向世人喧召著赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節(jié)永遠掂量于后世心中，中國記住英雄的名字。人們安靜地傾聽著你那不菲的赤子之心。歷史舞臺中同樣一位以“精忠報國”贏得萬人景仰。岳元帥，您風波亭的氣息將駐扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽到了你愧于母親的無奈，我明白了，明白了你忠肝義膽后的熱血抨擊。
學會傾聽，不僅是心靈共振的弦，更是社會召喚的使命。承載著對文明的追溯，也蕩漾著對情感的流放。
學會傾聽，讓世界成一道共同的華爾茲示章。
傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書;傾聽朋友的訴說，就如同分享著快樂;傾聽鳥兒的歌聲，就如同與大自然交流。學會傾聽，是一個聰明人的選擇。
記得一個冬天的早晨，寒風呼呼地吹著，學校堅持舉行升旗儀式，我們每個人依依不舍得脫下厚厚的棉衣，像一根根竹桿子似的直直地挺立在寒風中。一開始還勉強，到后來，每個同學的臉開始發(fā)紫了，我也不例外。對于臺上老師在國旗下的講話置之度外，只顧自己搓手、跺腳，發(fā)牢騷：“老師也真是的，那么冷的天升旗也就算了，還說什么亂七八糟的呀，真煩!”幸虧時間還算短，結束后，我們飛一般地跑回教室，裹上自己溫暖的棉衣，臉上也泛起了笑容。
在我們穿好衣服后，班主任笑瞇瞇的走了進來，“外面冷吧!”“冷—”同學們簡直異口同聲的說?！澳蔷痛甏晔?。溫和溫和，別待會默寫連筆也拿不住哦!”老師半開玩笑的說著?！盎厝懸黄P于國旗下講話的感受。”老師緊接著說。不是吧!老師你不早說，這下可坑苦我們了。我們面面相覷，不知如何是好。
回到家，我皺著眉頭向老媽訴說這件事，老媽非但沒安慰我，還說我活該，這對于我是碎了的心上又狠狠地插了一刀。陰暗的天空上又飄來了一片烏云。“凡是你都要學會傾聽。”爸爸笑瞇瞇的從房間里走出來，撫著我的頭說：“你知道上帝為什么給你兩只眼睛，兩只耳朵，一只嘴巴嗎?”我搖搖頭說：“難道人生下來沒有這些不成?”“胡扯?！卑职炙坪鯂烂C了：“要知道上帝是想讓我們多看、多聽、少說話!”我頓時恍然大悟，似乎想明白了一些東西，卻又說不出來。爸爸出去了，留我在房間里思考，抬頭仰望天空，很美，圓圓的月亮、閃閃發(fā)亮的星星，瞬間我覺得這個夜晚很寧靜，但我錯了，仔細一聽，我聽見媽媽洗碗的聲音，爺爺咳嗽的聲音，汽車從馬路上弛過的聲音。
原來生活中有這么多的聲音被我忽略。也有這么多的聲音在我身邊，傾聽，只需要一顆聚精會神的心就可以聽到全世界的聲音，記得我們學過的《你一定會聽見的》一文嗎?它所講的不正是傾聽的可貴嗎?“你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?！蔽也唤首x起這篇文章，是呀!傾聽!
學會傾聽的論文篇十
一座浮華的城市，所有的聲音都是嘈雜的。
噓，安靜！耳朵需要革命！
傾聽自然，你會聽到純凈。
滴，滴，咔嗒。雨聲總能沖刷人們的心靈。閉上眼睛，聆聽雨滴和土地的優(yōu)美音符。突然，我的心飄得很遠，那些雜念和煩惱都被完全沖淡了。就像一座灰色的城市，經(jīng)過雨水的洗禮，它會煥發(fā)出一張干凈的臉，它的靈魂會在雨后回到最純凈的姿態(tài)。
有人說，海水的味道能勾起童年的回憶。聽海也是一種很好的交流回憶的方式。潮起潮落，我們聽到時間流逝的手勢。像咒語一樣重復的潮汐聲可以把人帶出這個世界，回到遙遠的暮年。那時候，你就能聽到天真的笑聲和悠揚的歌聲，你就能聽到久違的天真無邪。
聽聽大家的話，你會聽到真誠。
這個城市的節(jié)奏太快了，情感跟不上它不等人的節(jié)奏。太多的誤解是因為沒有時間交流而產(chǎn)生的，太多的障礙是因為缺乏傾聽而變得越來越重要。聽從你父親的教誨和你母親的規(guī)勸。他們是永遠愛你的人。人是冷漠麻木的，你能聽到父母的愛和關心。
無形的墻壁越來越阻擋人的感情，傾聽是這道墻阻擋不了的奇怪方式。雖然物欲橫流，唯利是圖，但是每個人心里都有一個柔軟的地方，每個人都渴望被傾聽。表面越momo，內心越熱。聽陌生人和所有人說話，就是冰山融化的溫度。如果這個社會學會傾聽，那才是真正熱愛大和諧社會。
耳朵需要革命。耳朵要從喧囂中解脫出來，傾聽自然和每個人的話語。因為靈魂需要純潔，靈魂需要真誠。
學會傾聽，安靜的時候會隱約聽到，心里會笑…
學會傾聽的論文篇十一
在我們的大自然中，有許多好聽的聲音。
“叮咚叮咚……”清澈發(fā)亮的小溪唱著歌兒汩汩流淌，她伸出手來拍拍身邊的花草，不時撓撓身邊的小魚，擊起的浪花發(fā)出“啪啪”的聲音，像是在歡笑。
“沙沙沙……”溫和的風兒哼著小曲悠閑的散步，一會兒同天上的小鳥聊聊天，一會兒與地上的大樹說說話，說得興奮時，把滿樹的葉子吹的“嘩嘩”直響，飄落的葉子像是在跳歡快的“迪斯科”。
“嘀嗒嘀嗒……”頑皮可愛的小雨說著自己新編的繞口令，跟云兒炫耀完又向小草顯擺，說自己是多么聰明能干。不一會兒，他說得更歡了，剛才還細如牛毛，現(xiàn)在就有鉛筆那么粗，“嘩啦啦”，雨水沖刷過地面，讓鮮花小草痛快地洗了個“解暑澡”。
在大自然中，只要你認真傾聽，就會發(fā)現(xiàn)：原來，大自然是如此美妙動聽啊!關于傾聽作文高三600字2遠離了城市的喧鬧，我回歸了自然，傾聽著她美麗的聲音。
聽，風兒的聲音。調皮的風兒坐在高高的綠樹枝頭，與玲瓏的綠葉一同唱出一曲優(yōu)美的小曲?！吧忱忱卑橹B語蟲鳴，逐漸清晰起來，響亮起來。
聽，流水的聲音。清澈的泉水不停地唱著歌，日日夜夜的奔馳著，“嘩——嘩——”仿佛是水與風的酬唱應答，水與石的溫和爭辯;或者是水自顧自地自吟如歌與沉默無言。那仿佛訴說著許多故事，也令人想起許多故事的聲音，有時，竟使人禁不住忘情地蹲下身來，像兒時溝邊放紙船的樣子，生命又溫柔地回到了赤子最初的心境。
聽，葉落的聲音。輕輕的“唰”的一聲，如同一直只蝴蝶一般緩緩飛落，用蟬翼般的身軀，靜靜的蓋住大地。一聲極其微弱的聲音，卻震動了大地——地上塵封的泥土被輕輕揚起?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花?！甭淙~的聲音，帶著多少濃濃親情。無奈的凋零，原來是為了歸根!為了一種永恒的愛!
噼啪，噼啪，這是草兒萌發(fā)，土壤破裂的聲音;嘀嗒，嘀嗒，這是下雨后樹葉上的雨珠滴落在路旁的小水洼中的清脆聲響;啾啾，啾啾，這是鳥兒在枝頭啼囀的聲音。
被水泥建筑包圍的人們啊，請停一下你們匆匆的腳步!傾聽路旁鳥兒的啁啾，聆聽樹上蟋蟀的歌唱，把你的煩惱寄于那曼妙的五線譜上，讓大自然為你譜寫出一曲又一曲無字的歌謠。
學會傾聽的論文篇十二
“多想有人關心，有人傾聽我的心……”《小鎮(zhèn)心聲》感傷的音符在我眼前跳動，我的思緒伴隨著跳動的`音符共同沉思。我似乎足以感覺到歌手心中的孤涼。
李太白揚手一揮，杯酒下肚，嚎言：“與君歌一曲，請君為我傾耳聽……”我意到了“酒仙”心中不平的“牢*”。
對自己憤憤不平的遭遇；對世俗不平等的怒笞；對前途茫茫無庸的慌恐——我被傾聽者崇高的地位所折服。
學會傾聽，當不被理解在黑暗中無聊的探索時。
遙想當年李清照那位“孤獨的女神”人比黃花瘦時的凄涼，我不禁嘆息。如果當時有那么顆“啟明星”為她擦亮天空，讓她把酒酌談時，或許她便不會對長亭晚，叨念著尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄那般寒心之作。或許也不會因一句“女子無才便是德”而黯然神傷。
學會傾聽，當歷史的轉盤讓他(她)不得已而為終時。
學會傾聽，當英雄的舞臺譜著華美的姿態(tài)時。
“人生自古誰無死，流取丹心站汗青?！蔽奶煜檎驹趹?zhàn)爭的領域里向世人喧召著赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節(jié)永遠掂量于后世心中，中國記住英雄的名字。人們安靜地傾聽著你那不菲的赤子之心。歷史舞臺中同樣一位以“精忠報國”贏得萬人景仰。岳元帥，您風波亭的氣息將駐扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽到了你愧于母親的無奈，我明白了，明白了你忠肝義膽后的熱血抨擊。
學會傾聽，不僅是心靈共振的弦，更是社會召喚的使命。承載著對文明的追溯，也蕩漾著對情感的流放。
學會傾聽，讓世界成一道共同的華爾茲示章。
學會傾聽的論文篇十三
“你在干什么？怎么不說呢？……”
“我不想說?。”正當我要繼續(xù)批評她時，她打斷了我的話。
“喜歡的，我媽媽在家一直教我的。”
“那為什么不想說呢？英語就是要多說多練才能學得好啊?！?BR> “我也不知道，就是不想說……”
這件事讓我陷入了很深的思索,不僅僅是教學上的，更多的是關于教育的本質問題。
希望每一位教師都能懷著深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛心，張開你的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。
學會傾聽的論文篇十四
學會傾聽，那是一種安靜的美好，觸摸傾聽，那是一種快樂的感受，做一個傾聽者，傾聽自己的內心，更是一份享受。
雨天的時候我喜歡蹲在大街，閉著眼，聽雨水打在行人傘上的聲音，聽雨水滴落在窗戶上的聲音，感覺他們在說話，討論著些許東西，當暴雨來臨時我會聽到雨水們，談論得大聲的聲音，且過了一陣，細雨聲傳入我的耳中，他們走了嗎？各自消失，流下幾滴還未走遠的雨水散布在每個角落，多數(shù)人認為那只不過是老天爺傷心的淚水吧！但我認為那是一種傾訴，可能會是高興的事兒、也可能會是悲傷的事兒。也只不過是想要發(fā)泄，這些音符只要認真傾聽都可以感覺得到。
如果你不是主角，試著當一個別人的傾聽著吧！你不用太多話，只要聽完后，說說自己的想法，因為不是每個人都可以成為人群的焦點，傾聽別人的故事，可能懂得更多，感悟得更深刻。
記得有那么一次，心情不是很好，和好朋友鬧翻了，又和父母吵了嘴，心里不停的念叨：今天就是我的倒霉日。這種厭惡的情緒一直持續(xù)了有兩天，以致影響著我的上課和心情，。晚上一個人裹在被子里，不知覺枕頭濕了一圈，我開始回想那一天的全部經(jīng)過，先是早上遲到被老師訓斥，面對朋友更是冷言相對，回到家見到不愛吃的菜便鬧脾氣。過了一會兒我也不再那么悶，我安靜地聽我的心真正現(xiàn)在想要什么，突然醒悟自己的內心之音：何必讓自己的情緒抱怨眼前的友情與親情呢。我瞇瞇眼，枕邊的淚水被風吹到干掉，窗外小鳥的叫聲把我從睡意中喚醒，陽光從窗角折射出一抹暖暖的陽光。
學會傾聽，傾聽內心之音，收獲的將是一份快樂。傾聽讓我成為了一個困難打不倒的快樂之人。
學會傾聽的論文篇十五
傾聽，要用心去感受，傾聽大自然的樂章，傾聽喧囂中的寧靜，傾聽你我的心聲。
太姥山，屹立在這片大地上，巍峨無比，這亙古的巨石不被外界的一切干擾，靜下心，仔細聽，多么沉重有力的心跳??！仿佛在顫抖這天下。來到這，雖不是秋天，我不禁感到了幾絲秋的涼意。步入花徑的圓拱門，遍地青草，綠，是播種者的希望，是生命力旺盛的象征。微風撫過，帶走了一絲溫暖，帶來了一片沙沙的響聲。閉上眼睛，仔細聆聽，你可以感覺到風在歡笑，樹在舞蹈。
慢慢走，來到了一座寺廟，不禁想起了白居易的潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉杯欲飲無管弦當初，他不也是在廬山大林寺寫下了這首《琵琶行》與《大林寺桃花》嗎？草堂門前，鮮花小草，流水淙淙，仿佛在為人們講述那段鮮為人知的歷史。雖已過了四月，無福享受那份桃花之美，但那首《大林寺桃花》實在讓人回味無窮。
繼續(xù)走著，走著一邊欣賞著大自然的壯麗和諧，一邊諦聽著萬物的聲音，一切顯得多么美妙。只有此時，我們的靈魂和諧的共處，了解你我的心聲。
夜晚，來到了白日無法來的觀星臺，這本被白日烈陽掩蓋掉的地方，在這夜卻是最美的地方。這是多么涼爽清明的夜！星星比任何時候都要亮，都要大就像銀灰色的天幕下綴滿一顆顆奪目的寶石，撒下晶瑩柔和的光輝，大地上的一切都變得那么雅致，那么幽靜。星星仿佛都在譜曲，以那溫柔的光，襯托出一片安靜祥和的夜。
美，不是客觀的存在，而是你親自發(fā)現(xiàn)而創(chuàng)造的美，只有你用心去傾聽，用眼去捕捉，才能發(fā)現(xiàn)的存在。
學會傾聽的論文篇十六
設計意圖：
活動目標：
1.通過玩游戲讓幼兒體驗游戲的愉快，了解傾聽的好處。
2.欣賞故事，學習傾聽的方法。
3.在活動中學會傾聽教師講話，并能專注的傾聽同伴的講話。
活動準備：
故事《我知道》的教學課件。
活動過程：
一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣
1、指令游戲
將幼兒分成四組，每組取一個好聽的水果名字，教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令做動作。例如：蘋果蘋果蹲蹲，香蕉香蕉跳跳等。
說明（一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令）
小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。
2、聽音游戲
教師彈高音，幼兒拍頭，教師彈低音，幼兒拍腿。聽錄音學高人走，矮人走。小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學習傾聽的方法
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來它聽清了誰的話轉身逃跑的？
3.假設：如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4.教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
三、師生再次互動，學會傾聽
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
3、改錯游戲：
教師說一些錯誤的句子請幼兒改錯。例如:公雞會生蛋，太陽從西邊升起等。
教師小結:剛才你們每一位小朋友改錯都改得又對又快，為什么呢?因為你們聽得仔細才改的又對又快。
四、活動結束。
教師帶幼兒到戶外尋找、聆聽各種聲音。
學會傾聽的論文篇十七
自古以來，就有一句話叫“兼聽則明，偏聽則暗”。從小，父母就教我們做人處世的道理，有一次就講到了這個成語，爸爸解釋道：“就是說在看待一個人或評價一件事的時候，不能帶有偏見和個人情緒，一件事物總是會有好的一面和壞的'一面，然而一個人也肯定會有他自己的優(yōu)點和缺點，我們不能只看一面，要全面地客觀的來看待?！蔽夷菚r還小，便似懂非懂的點點頭。還有一次，我和媽媽去一個阿姨家吃飯，阿姨和媽媽正饒有興趣地談天，我東竄西竄，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的不倒翁，便拿去給媽媽看，我不停地叫著媽媽，但她就是不理睬我，我依舊在喚著她，突然我的脾氣爆發(fā)了，大聲喊叫著，一邊扭頭哭著。直到她們終于聊完，媽媽才走過來，邊給我遞紙邊說道：“媽媽不是不理你，當時媽媽在和阿姨聊天啊，在別人講話時，你得善于傾聽，不能隨意打斷別人的話，那樣是不禮貌的表現(xiàn)。”我為我之前的做法感到羞愧不已。
在學習中，老師教導我們要“開張圣聽”，也就是廣泛地聽取他人的意見。就像爸爸說的那樣，每個人都有不足之處，但如果能積極聽取建議，就能努力克服缺點，當然，我們必須“擇善而從之”。每當我們因做錯事而受到責備，因成績不理想而受到父母的指責，我們心中可能會埋藏著一絲絲怨氣和不悅，但是別忘了忠言逆耳利于行，這時我們應虛心的接受并改正錯誤。
學會傾聽，能使自己的人生更加精彩而完美！
學會傾聽的論文篇十八
[教學理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學會傾聽是一種優(yōu)秀的習慣，他能促進中學生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會適應能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學會傾聽的品質，對于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學情分析]：適用對象是初二學生，這個年齡段的學生處于青春叛逆期，性情沖動，追求獨立，急于表達自己的觀點而無視別人的觀點，所以在與人交往、談話過程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現(xiàn)，甚至在上課過程中，不仔細傾聽老師的觀點而急于反駁，對其他同學的觀點不仔細傾聽導致無法接納別人的觀點，這影響個人的身心發(fā)展和學習質量。
[教學目標]：
1.讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法
3.明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習慣。
[教學難點]: 讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。
[教學重點]：明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習慣。
[教學過程]：
導入環(huán)節(jié)：
讓學生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學們匯報，并談專心傾聽的感受?？偨Y：只有當你仔細聽、專注聽的時候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個會傾聽的人嗎？你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢？下面我們來走進王惠的故事。
活動環(huán)節(jié) 小品表演
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對媽媽說：“媽媽，我覺得新學的幾何體好難，好煩?！钡菋寢屢痪湓捑桶阉敾厝ィ骸昂煤玫挠惺裁纯鄲溃蚁衲氵@么大的時候，哪有條件讀書？”
第二幕：媽媽病了，連說話的力氣都沒有，因而只好看著王惠說話，王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了：“媽媽，我不是因為學校的委屈而哭，而是因為你今天終于聽完了我說的話，謝謝你?！眿寢岊D時啞口無言，最后媽媽頗有感觸地說：“_________________”
學會傾聽的論文篇十九
人類擁有大腦和耳朵，大腦用來思考，耳朵用來傾聽。獨自思考而不吸納意見，我們容易偏執(zhí);一味聽取而不加思考，我們容易迷失。真正的智者是善于思考著傾聽的，為了讓自己的智慧之河永不干涸，我們應該在思考中聆聽來自別處的聲音。
群山威武卻依然聆聽小溪的叮咚之響;垂柳輕柔卻依然傾聽風的細語，其舞風中，更增風致;人是自然的主宰，學會聆聽將會帶給我們無窮的力量。齊王聽取了鄒忌的意見，才會出現(xiàn)“門庭若市”的進諫之風;趙太后采納了觸龍的提議，才使趙國免去了一場戰(zhàn)爭的威脅。傾聽是人類無聲的語言，學會傾聽，干戈化為玉帛，勁敵化為摯友。我們傾聽的是良言善語，我們吸取的是真誠的給予。
思考著傾聽，這是多少仁人志士的心聲。
俞伯牙與鐘子期以樂會友，鑄就了高山流水的知音情。傾聽于交友、于生活、于成功是密不可分的。楚懷王若能思考著傾聽，屈原不會懷著無可奈何的忿恨自投汨羅;失敗者若能學會傾聽，就不會承受再次失敗的痛苦;悲哀者若能在靜靜的思考中傾聽別人的勸導，快樂的陽光終會灑滿他的發(fā)際眉梢;迷失于思維的巷道，他人的善勸如同路標。學會傾聽，我們很快就會找到出口;留戀于徘徊中，我們駐足于目標周圍的野花香草，傾聽別人的語言，思考著自己的目標，我們才能放下次要的東西，直奔成功。思考給了我們傾聽的基石，傾聽賦予思考靈動的色彩，思考著傾聽是我們造就自我的良方。
任何不假思索的傾聽同任何不理傾聽的思索一樣有害。趨利避害，方是我們升華自我的方法。亞里士多德傾聽了、思考了，縝密地思維之后，發(fā)出了“我愛我?guī)?，我更愛真理”的至理名?但丁思考了，傾聽了，反復地求索之后，高喊“走自己的路，讓別人說去吧!”思考讓傾聽顯得如此與眾不同。前人尚懂思考與傾聽的結合，我們更該讓思考的光芒照亮傾聽走來的道路，讓傾聽的余音澆醒思考的迷茫。
思考著傾聽——這是我們前進的路燈，奮進的動力，成功的良伴。
學會傾聽的論文篇二十
一個善于表達的人，會更容易突出自己；一個懂得傾聽的人，會更好地讓身邊的人記住自己。所以生活中，應該懂得學會何時表達自己，何時認真傾聽。
社交場合需要有人主動發(fā)言，來尋找合適的話題與他人溝通，以此活躍氣氛，但是如果人人都搶著表達自己的想法，那么場面不僅混亂而且聒噪，完全達不到應有的效果。這個時候就需要有人安靜的傾聽，并從心里對表達者的內容進行總結分析，如此一來，談話才會有意義。相反，如果所有人都想做傾聽者，那么整個場面則會尷尬且無趣，就失去了應有社交的價值。
那么，到底該什么時候去表達，又該什么時候認真傾聽呢？這主要取決于你對談話的內容是否熟悉。如果是自己認知范圍之內的話題，我們可以適當?shù)乇磉_自己的看法，提出有價值的問題和建議；如果話題超出了我們已有的認知，或者是自己不太熟悉的內容，那么不妨先了解一下別人的想法，在傾聽中學習知識經(jīng)驗。
表達是一種能力，傾聽則是一種修養(yǎng)。也許有些時候我們會遇到一些愛表現(xiàn)的人，他們可能并不覺得自己哪里做的不合適，只是喜歡一味的滔滔不絕，表達自己的觀點；更有甚者本就對談話主題把握不準，卻依舊口若懸河，絲毫沒有感覺到自己在表達上有欠妥當?shù)牡胤?，這個時候，傾聽可能會讓我們感覺不適，不過我們還是應該先聽他把話說完，這是最起碼的尊重和禮貌。當然，在談話中，如果我們作為表達者，理應做到適可而止，不要給對方不適的感覺，這是最基本的社交禮儀。
學會何時表達自己，何時安靜傾聽的同時，還要懂得如何正確表達，如何有效傾聽，這就是語言的藝術，更是溝通的技巧。
學會傾聽的論文篇二十一
有人說：多聽一分聲音，或許就意味著多一份和諧。傾聽是一種姿態(tài)，是與人為善、心平氣和，虛懷若谷。傾聽是一首歌，是團結之歌、友愛之歌、和睦之歌，而這一切都緣于四個平凡的字體——用心傾聽。
——題記
自上天賦予我們耳朵以來，我們就學會了傾聽，傾聽自然界的美妙音樂，傾聽朋友間真摯的話語，傾聽屬于我們的心聲……總而言之，我們每天都在傾聽著四維空間所有的“穿梭者”，而這些“穿梭者”就這樣交織在一起，奏出了生命的樂章。
記得以前看這一本書，書中曾穿插寫過主人公喜歡傾聽火車劃過鐵軌時發(fā)出的聲音，喜歡聽飛鳥劃過天空時發(fā)出的叫聲。這也許是他的個人嗜好，至于我的傾聽嗜好，我想應該是自然界的鳥聲，因為它會給我一種愉悅的心情。鳥是自然界的天使，我喜歡天使的聲音。
或許這美麗的遐想正是我竭斯底里的呼喚，而傍晚的鳥聲，卻給我?guī)頍o盡的感傷，它們總是“啾……”的一聲劃落天空的無底洞，那條飛行的路徑就像劃過心靈的傷痕，綿延不盡。
學會傾聽，用心傾聽，在四維空間傾聽出一份屬于自身的寧靜，這是傾聽的最高境界，這也是我對傾聽的一種美麗的詮釋。
學會傾聽的論文篇二十二
或許最喜歡聽音樂的那種感覺吧!在我想哭的時候，它會陪著我，靜靜地，默默地，把我融入它，讓我和它一起傾訴，任她知己般攙扶著我，輕水涓流，緩慢空曠，穿透胸腔，直抵靈魂，讓心釋放于斯。在我想笑的時候，它輕快悠揚，讓家的每個角落都跳躍著它的歡快，讓我的心情翩翩起舞，輕松而明快，簡單而閑暇，在跳動的音符中感受心靈的休憩。
音樂可以調節(jié)心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處。
音樂能改善大腦功能，協(xié)調大腦左右半球，從而提高人的智力。
音樂能影響人格，人格成長中情感培養(yǎng)是最重要的方面，音樂包容了人的情感的各個方面。
音樂能直接作用于無意識，在心理治療中有特殊功效。
音樂活動是極有序的行為。在協(xié)調身心及建立和諧的人際關系中起到很好的作用。傾聽音樂，其實這是人類的通性，人們因音樂而產(chǎn)身產(chǎn)生共鳴。人群中喜歡傾聽音樂，喜歡音樂的人比比皆是，生活中多一些愛好，生命中有歌唱，有一些憧憬，也不失為詩意的人生，但切記生命中你可以歌唱自己，但不能幻化自己。
作文二：傾聽人生
大自然在賜予人類無盡的能源時，也賜予了人類學會傾聽的耳朵和心。
走在路上，你需要傾聽風一路吹過路旁小草更發(fā)出簌簌的響聲，他在向人們訴說春的生機和生命的多彩多姿，你只有用心去聽，才能聽懂它們無言的傳遞。
在樹林小道上，你需要傾聽，傾聽第一縷陽光灑進樹林的溫和，安祥，傾聽第一聲鳥鳴的悅耳動聽，傾聽剛接受陽光洗禮的樹的低語，你將明白傾聽是人生的一大樂趣。
生活中需要傾聽，精神上也少不了傾聽。
用心去傾聽好朋友的一個善意的提醒，一個嚴厲的批評，將使你改正錯誤不至偏離原來的目標。
用心去聽父母的一次嘮叨，一次對話，你將會明白，生活之中處處充滿關愛，使你在愛的潤澤下健康成長。
一次次的傾聽，帶來一次次的收獲，一次次的收獲，促使我們再一次的學會傾聽，促使我們珍惜身邊的一切事物。
傾聽，是連接友誼的橋梁;傾聽是學會關心的前提;傾聽，是享受生命的開端。
傾聽就是人生，錯過了傾聽，你就錯過了人生，而收獲了傾聽，你也就收獲了人生。
作文三：傾聽心靈
保存回音的最好方式是傾聽花開的聲音，純潔的心靈容不下半點污垢，抒寫青春的旋律，享受美好的人生，傾聽心靈的呼喚，乃是人生一大樂事。
題記
心靈的回音
夜深了，我坐在窗前卻無法入眠，一件件往事歷歷在目，我便不由的落下了淚，周末回到家，本想好好休息，可是我還得做一大堆家務，而母親的責罵聲不時出現(xiàn)在耳旁，只能強顏歡笑。當我我們相安無事地吃完晚飯，望著亂七八糟的廚房，母親又怨聲不斷，我的頭都暈了，疼了，幾乎要長躺不起，母親好似什么也不懂，我是多么聽話，懂事，我相信沒有一個男孩能比我好，母親急切的將針插入了我的內心，卻不知道隊我的心靈的傷害是多么深，親情好似掉進了汪洋大海，我心中的思索，何時能釋放出來，有時我會在深藍的黑河邊，高聲呼叫，將自己心靈深處的喜、怒、哀、樂全釋放出來，讓自己心不再疼痛。
性格的呼喚
也許是上天給了我無限的朝氣和活力，在學校，我和同學們探討難題，一起編排運動會的韻律操，那時的我是同學們眼中的一顆星。但在家中的我死氣沉沉，是母親沒收了我的活力，我在家是寂寞的，母親與我中間似乎隔了一道很寬的河，永遠無法到達對方的心岸。我的性格到底是什么，我都無法確定，我渴望一個真實、快樂的自我。
情緒的異聲
情緒是打翻的五味瓶。那時的歡聲笑語，每每的嘻戲打鬧，真是有喜萬物笑。傷心的原因更是比比皆是，那哭聲猶如狼嚎，使人心情顫動。當怒氣沖天時，就是釋放怒氣，吸收精化的時刻。
心靈的回音是蕩漾的、搖晃的，大概只有回憶時，才會領悟真理。
作文四：傾聽大自然的聲音
人有人的語言，大自然也有她那奇妙的聲音。
春天，有春雨的聲音?！按稹⒋稹边@是她和樹葉的呢喃私語，跟春雨交談過的樹葉，煥然一新，像是被染上了一層綠顏料，一塵不染?！暗巍⒌巍边@是她和池塘的對話，和春雨交談時的池塘，不時漾起一圈圈笑的漣漪，顯得更加可愛。
夏天，有陽光的聲音。他用最親切的語言和躲在草叢間的小花說悄悄話，跟陽光交談過的小花，不再害羞，“滋”的一下便冒了出來。他用最熱烈的語言和溪流攀談，和陽光交談時的溪流，歡快無比，一路狂歌，身著華服，金波閃爍。
秋天，有落葉的聲音?！斑楔D―”這是落葉興奮的笑聲，是落葉期待飛翔的感覺的笑聲。
冬天，有雪花的聲音……
這便是大自然的聲音，這便是大自然的語言，只要你用心，就能聽懂他們的意思。
作文五：聆聽大自然的聲音
美妙的大自然令人難忘，它會勾起你無限的遐想。
淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……這是什么聲音?哦，原來是音樂老師春雨正在給我們演奏音樂。春天的旋律給大自然帶來了歡樂。
夏天的池塘邊，青蛙在唱歌，“呱呱，呱呱……”。知了聽了，也唱起歌來“知了，知了……”
秋天樹葉唱著歌，“嘩啦嘩啦——”。果子成熟了，“砰砰砰!”是什么在掉?哦，原來是成熟的果子掉落的聲音。
冬天寒風在唱歌，“呼呼——呼呼——”。小朋友們在堆雪球，“砰——”，這是什么聲音?原來有一個小朋友堆的雪球太大了，在一個坡上摔破了。哈哈哈哈……我們笑得可真開心啊。
大自然真美妙。其實還有很多的聲音在等著你呢!只要你用心聽就可以聽到很多聲音。
學會傾聽的論文篇一
“學會傾聽”其實包含有兩層意思，表層意思即指要求聽別人講話時要專心、要細心。而深層含義是要“會聽”，聽的時候千萬不能“有耳無心”，不能因為發(fā)言的人不是自己就放棄對問題的思考。
表面的傾聽“傾聽”，就是細心聽、用心聽的意思。這是一種禮貌，也是表示對說話者的人格尊重。小學階段的學生年齡小．注意力不夠集中，不善捕捉信息，還不太會“傾聽”，要他們馬上做到會“傾聽”，顯然不可能。所以，我的培養(yǎng)是從最基本的“禮貌”開始的。開學我任五年級科學，由于五年級是剛接手的年級，前面又是一位中年語文老師所教的，基本沒上，一些常規(guī)更不懂。知道這些情況后，在五年級的第一節(jié)科學課，我就在黑板上寫下“傾聽”兩個字，請學生說說意思。有的說：“是安靜地聽”；有的說：“是不準說話聽”；有一個孩子說：“應該是認真聽?！薄疤袅?”我及時地表揚了這位同學。接著，我和學生談起了中國的禮儀：“當別人對你說話時，你應該用眼睛看著他。說明你很尊重別人，是個可愛的孩子!如果別人對你說話，你不看不聽，說明你對別人不尊重，是個不懂禮貌的孩子!現(xiàn)在，老師想看看哪些同學是有禮貌，聰明的孩子?！碑斅牭轿艺f這幾句話的時候，全班的學生們一個個坐得筆直、全神貫注地看著我，期待我的下一句話。那模樣，真是可愛極了我同時也注意到，要學生學會傾聽，教師自身也要用心聽學生的發(fā)言，為學生做個榜樣；所以，每一個學生在發(fā)言的時候，我都會停下所有的動作，認真仔細地傾聽他的發(fā)言，并做出回應，讓發(fā)言的學生體會到老師對他的尊重，也讓其他的學生有個學習的榜樣，同時也會在適當?shù)臅r候引導學生像老師一樣認真地聽別人的發(fā)言。之后，在教學活動中，我就會經(jīng)常從各個方面檢驗學生是否傾聽教師和同學的發(fā)言。我采用具體方法是：觀察學生的動作行為、眼神，或者隨意指名某個學生重復剛才發(fā)言的同學所說的話等等。對于那些能傾聽他人發(fā)言的同學，我會表揚他們，讓其他學生有了仿效對象。
經(jīng)過了一段時間的培養(yǎng)，當有同學在課堂上進行發(fā)言的時候，學生們都能夠有一個良好的習慣：自覺地停下手中的動作，認真去聽發(fā)言的學生講了些什么，而不像以前那樣“發(fā)言”和“討論”同時進行，結果弄得誰的話大家都沒有聽清楚，教學效果有了初步的提高。深層的傾聽我曾經(jīng)觀察過學生在上課時的活動，發(fā)現(xiàn)有部分的學生雖然看起來的確是在認真聽別人的發(fā)言，可是從課后的談話中，我卻又感覺到他并沒有理解別人發(fā)言中想要表達的意思?？梢姡罢J真傾聽”并不是一個簡單的動作，而是一個復雜的思維活動的過程。所以，在學生們有了“認真傾聽”這個行為作后盾之后，我就進一步要求學生不但要“聽”，而且要“會聽”。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)小學生通常都有表現(xiàn)欲極強這樣一個特征，總認為自己想的都是對的，別人說的都是錯的，總是迫不及待地想要將自己的意見表達出來。有時候學生們雖然在聽，但聽的注意力大多只是集中在：誰在說，怎么說的，或者是想抓住別人講錯誤的地方進行狠狠地反駁，而往往忽略了別人說的內容；同時又爭先恐后地想說出自己的想法，就更不會進一步研究別人為什么會有這樣的想法。因此我在提出要求的時候總會提醒學生：每個人的發(fā)言都要有自己的特色，盡量不要重復別人講過的內容，因此聽別人說話時就不能只聽不想，而要邊聽邊開動腦筋思考，必要的時候還可以用筆做做記錄，記下別人與自己意見的相同或者不同的地方；如果有不相同的，就一定先要弄清別人說的話的意思。對同學所講述的內容，不一定要贊同，但是要做到弄清同學為什么有這樣的說法，也就是能把別人的話進行初步的歸納和概括；即使遇到大家持有不同的觀點或意見不統(tǒng)一的時候，不要隨便斷然否定別人的'意見，表達自己意見時也要以“我認為??”，“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
“你同意剛才發(fā)言的同學的看法嗎?你有什么不同的想法嗎?”等等。鼓勵學生之間進行討論及辯論，引導學生思考別人講的與自己想的有什么相同，有什么不同，為什么會有這樣的不同。這樣學生就能及時進行對比、找出有區(qū)別之處，發(fā)表自己的看法，通過這樣的培養(yǎng)，使學生既學會了傾聽，又保持了理解的心態(tài)，大大不同于以前的專為找茬而聽別人的講話的情況。而當他們講得精彩的時候，往往會得到大家的掌聲和肯定，更大大地加強了他們的信心與學習的興趣，教學效果有明顯的不同。例如在上一課時，當進行完小組的研究討論后，我輪流請幾個小組上臺展示自己的研究成果，并要求同學們眼睛看著發(fā)言小組，認真聽匯報。匯報完后，再請別的小組評價、質疑或補充。
由于已經(jīng)經(jīng)過了一個學期的培養(yǎng)，當一個小組在上面進行匯報的時候，下面聽的同學就已經(jīng)學會了在自己的記錄表上進行標記，找出本組與匯報組的相同、不同之處，避免出現(xiàn)重復內容的匯報；因為一旦輪到自己小組匯報時出現(xiàn)重復內容，其他同學是會毫不留情地指出：“說過了”同時有許多同學在聽完匯報后，能馬一l進行質疑、補充，甚至翻看相關的書本內容驗證同學的發(fā)言是否正確。這樣看來，雖然在進行匯報的時候，同學們的眼睛并沒有盯著匯報組看，但是每個學生都是在認真地傾聽別人的發(fā)言，并對他們的發(fā)言進行思考和整理的。也就是說．學生們已經(jīng)開始“會聽”了。
由于經(jīng)過了大約一年時間有意識地培養(yǎng)，學生們在“認真傾聽”這方面有了很大的提高。我的科學課堂上再也沒有出隨便打斷別人的發(fā)言現(xiàn)象，取而代之的是同學們可以在和諧的氛圍中對各種課題進行探討和研究，教學效果有了更進一步的提高。總之，學生認真傾聽的習慣不是一朝一昔養(yǎng)成的，在平時的教學中，只要教師重視學生傾聽習慣的培養(yǎng)，善于捕捉教育契機適時引導，就能使學生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習慣。學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人。
學會傾聽的論文篇二
“呵呵，秋的交響樂已經(jīng)奏響咯！”秋葉頑皮又興奮地說。秋風送爽，一片片枯黃的樹葉，邁著秋姑娘輕盈的步伐，靜悄悄的，隨風舞動的一雙價值不菲的郵票。
田野里泛黃的葉子里包裹不住飽滿的玉米那金黃金黃的臉龐。遠遠望去一大片一大片的稻谷金燦燦的，就像一堆閃光的金子。
秋姑娘一路山花爛漫，隨著果肥汁甜的蘋果林來到了橘子林。她溫柔而又親切地親了那青澀的橘子，此時機智的心里是多么美好呀，一下子滿臉金黃。
秋姑娘坐到了一棵碩果累累的大樹上，大樹見的姑娘來了，急忙擺出了魁梧的造型，秋姑娘見了忍不住笑了幾聲。現(xiàn)在，她正欣賞著遠方一望無垠的原野。原野上，滿是金色的稻谷，此時，正照著鏡子的稻谷瞧見了遠方樹上的這個姑娘正望著自己，露出了美麗的純潔的笑容，忍不住發(fā)奮出了內心的喜悅。急忙擺出一副紳士樣，行了個彎腰禮。
秋姑娘最喜歡的就是喜慶了，便迫不及待的來到了番茄園，番茄姑娘見這個姑娘這么美麗，連丈夫都被吸引走了，氣得臉更紅了，生氣的拉著丈夫的衣襟，狠狠的訓斥了一番。
隨而，附近清香裊裊的山花隆重的邀請秋姑娘。五彩繽紛的野菊花綻放出了最美麗的光彩。他們無論花朵還是葉子，都比盆栽的顯得有精神。他們釋放出自身獨有的氣味，或許這都是最隆重的邀請。
“喲！芝麻開花節(jié)節(jié)高喲！”村民唱起了豐收的山歌，高高興興的來收割。農(nóng)民們滋潤了他們一生，現(xiàn)在終于可以回報啦！“咕悉……”田野里傳來了喜悅的響聲，似乎是農(nóng)作物正議論著誰的本領高，好處大，營養(yǎng)多。
學會傾聽的論文篇三
人生如同一條分叉路口，無時無刻都需要選擇。有時該傾聽他人的意見，亦或堅持己見？我認為：兩者相結合，你才會在人生大道上平步青云。
人生——需要堅持己見，當然也少不了傾聽。
堅持己見，你會獲得一份恬靜。
詩人陶淵明出生于一個沒落的封建家庭，自小便有著“猛志逸四?！迸c“性本愛丘山”兩種人生態(tài)度。但是當他在仕途上失意時，他卻毅然選擇辭官歸隱。他不顧友人的挽留，不在意他人的另眼。堅持己見，選擇了“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜生活。堅持己見，陶淵明獲得的是一份恬靜，留下的是世代美名。
堅持己見，你會獲得一份安逸。
“詩仙”李白是中華詩壇上的一位大家。他有著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的壯志，有著“仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬蒿人”的豪邁。但當他在朝廷中屢屢失意之時，他決然離開官場，選擇了“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的安逸生活。正是因為他的堅持，才使他傲立于天地間。即使是高官厚祿也買不來的一份安逸。堅持己見，李白獲得的是一份安逸，留下的是豪邁瀟灑的氣魄。
然而，有時我們也需要傾心聆聽他人的意見，若過分地堅持己見，那便是頑固不化了！
你們可還記得那個天才少年方仲永嗎？自小雖然家境貧窮卻天資聰穎，擁有眾人可望不可及的天賦?？墒?，方仲永的父親卻固執(zhí)不己，整日為了有利可圖而到處帶方仲永拜訪他人。那時也有人建議過他父親，好好培養(yǎng)方仲永?；蛟S是世代隸耕的關系，亦或許是方仲永的父親貪圖利益，才使得這么一個天才到頭來“泯然眾人矣”。有時需要學會聆聽他人，若一味固執(zhí)己見，只會適得其反。
多一份堅持，多一份聆聽，你才會獲得恬靜與安逸！
多一份堅持，多一份聆聽，你才會真正在人生道路上平步青云！
傾心聆聽or堅持己見？有時只有兩者相結合，聆聽他人的善言，堅守自己正確的見解，才不會迷失在人生的分叉路口。
學會傾聽的論文篇四
我們每個人都像一只在荒涼的荒原上飛翔的鳥。森林深處有一股清泉，冬天丁丁演奏美妙的音樂，我們在那里休息。對每一只飛過荒野的鳥來說，這是多么珍貴的財富??！
累了，可以停在泉水旁的巖石上，歇歇翅膀；渴了可以喝甜泉水。這是鳥類的天堂！
其實我們每個人心里都有一股清泉，是人性深處最無私最真誠的感動，是靈魂故事的自然流露！也許是冗雜的公文摧毀了我們頑強的意志，也許是繁瑣的練習吞噬了我們所有的時間。但是，只要我們稍息片刻，聽聽心中泉水的聲音，就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿了美好的東西。
當我們在生活中遇到挫折時，我們常常會像一個布滿裂縫的水晶杯一樣，帶著夢想哭泣，看著夢想一步步變成泡沫。當站在人生的岔口，靈魂的春天會開導我們，告訴我們不要灰心，不要害怕；人生就像一個戰(zhàn)場，可能殘酷，也可能不公平，但一定不要氣餒，不要放棄！跌倒了就勇敢起來，鼓起勇氣面對新一輪的挑戰(zhàn)！
在生活中，只要我們靜下心來傾聽，就會發(fā)現(xiàn)靈魂之泉的聲音總是在警醒我們懈怠的靈魂，催促我們前進。
泉水經(jīng)常問我們：今天的任務都用心完成了嗎？你對自己，對愛人，對朋友是否真誠善良？你對這個世界有明確的正義感嗎？這個時候，我們大多數(shù)人都會選擇逃避。我們不敢正視這些問題，因為我們沒有盡最大努力去工作和學習，只是機械地重復著我們做過的事情。日復一日，年復一年，我們似乎在應付我們的工作和學習，好像我們在做一些我們認為理所當然的事情。其實不然，只有發(fā)自內心的奉獻自己，舍棄自己，才能有所收獲，才能欣賞過程中的美好。這個道理很簡單，但是能實踐的人并不多，要牢記泉水的警示，全心全意投入學習工作！
朋友，當你孤獨的時候，當你孤獨悲傷的時候，當你失落失落的時候，請你安靜一會，聽聽你心中春天的聲音。相信你會受益匪淺！
聽聽你心中泉水的聲音，聽聽人類最原始最優(yōu)美的語言！
學會傾聽的論文篇五
在以往的初中語文教學中，由于應試教育的重壓導致了語文教學的畸形，教師不得不強迫學生對于課本內容進行強行記憶，而不是在理解文章大意的前提下進行學習，這就將學生在學習中的地位由“主人”降為“奴隸”，這樣一來不僅導致了學生對于學習缺乏積極性，也影響了學習效率。蘇教版教材中則對此問題進行了處理，減少了教學中要求強行記憶的成分，對于學生的理解與實際動手能力的要求則有所加強。例如對于課文《背影》，從前是要求全文背誦，很多學生難以理解當時年代背景以及作者的思想感情，所以背誦起來十分困難。
教師可以通過教學手段變更的方式來加深學生對內容的理解，以便于記憶。教師可以首先在課堂組織有感情的朗誦文章，以調動同學們的積極性，在朗誦的過程中體會作者與父親之間依依不舍的離別之情，然后對文章進行段落劃分，分幾個大塊讓學生對文章進行理解，對不同的板塊分別展開討論，例如各板塊中最感人之處、描寫最為生動之處、體現(xiàn)了怎樣的情感等等，通過討論，加深學生對學習文章的理解，以便于記憶，避免死記硬背的情況發(fā)生。
例如學習文章《最后一課》，教師可以首先提前布置任務，讓學生就其作者都德所處的年代背景和歷史環(huán)境進行查找，然后在課堂上講解給其他同學聽，并讓學生進行分段朗誦，朗誦過程之中體會作者的所想、所感，通過有感情的朗誦以及歷史背景的介紹，學生們可以加強對文章內容的深刻理解，以避免學生不了解年代背景，對文章的理解只是屬于“空中樓閣”式的掌握等情況的發(fā)生?？偠灾鞣N教學手段之間的靈活變更可以加強學生對文章背景和作者情感的了解與體會，加深學生對文章的理解，有目的、有組織的討論等都在不同程度上鍛煉和加強了學生閱讀理解的能力，提高了語文閱讀課堂討論的有效性。
二、結論
學無定法，初中語文閱讀能力的培養(yǎng)更是沒有固定的規(guī)律可循，語文學科的教育，既不是在教學中強行灌注德育知識與文學知識，也不是淡出的情感宣泄，而是對于中學生高尚道德情操與文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中可以根據(jù)學生理解程度不斷變更課堂討論的方式與重點，并且在教育中融入一些新鮮元素，引導學生不斷進步，在語文學習中培養(yǎng)高尚的道德情操，成為德才兼?zhèn)涞男率兰o合格人才。
學會傾聽的論文篇六
“愛，就一個字，我只說一次”和著這優(yōu)美的旋律，我們何不去靜下心來，仔細聆聽縈繞在我們身邊的愛。
當太陽還沒有露出笑臉，寒冷的空氣依舊圍繞在你身邊，母親早已用世上最美的語言叫寶貝起床。你不愿睜開那雙明麗的眸，不是不想起床，而是想再多聽一句母親對自己的愛。這時的世界沒有雜聲，閉上雙眸，靜下心來，傾聽早晨第一句愛的聲音。
當我們背著沉重的書包走進校園，門口王大爺?shù)囊痪錅睾偷膯柡?，使我們倍感抖擻。聲音雖沙啞，但卻那么溫婉動聽。當我們還未進入喧囂的世界，讓我們靜下心來，側耳傾聽，傾聽沙啞而溫和的愛的聲音。
當我們因為作業(yè)的零亂而被老師批評時，老師那一雙嚴厲卻對我們充滿希冀的眼睛里流露出來的是對我們深深的愛。你慢慢地低下頭，紅著臉。這時請你靜下心來，細細體會，傾聽老師對你的愛的聲音。
當我們面對作業(yè)中一道道難題，耳際間是朋友一聲聲的引導，她一道道地給你講，毫不顯示出競爭對手的吝嗇。當你面對一道道“難題”已被解決。在感謝朋友之余，讓我們靜下心來，回憶，傾聽友誼的愛的聲音。
下學了，當我們騎著自行車滑倒在冰冷的冰面上時，一位素不相識的人伸出一只從未見過卻溫暖無比的手。一句“還好嗎?”顯得熟悉而又陌生。從地上站起來，感謝過后，靜下心來，傾聽一位無名人士對我們的愛的聲音。
“世上的愛千千萬”父母給予的，老師給予的，同學給予的，陌生人給予的，社會給予的，我們無時無刻身邊包圍的總是一層層的愛，這些愛無處不在。讓我靜下心來，傾聽愛的聲音。
在繁忙的學習工作之余，不要忘記靜下心來，傾聽愛的聲音;在漆黑的`夜晚，臨睡之前，不要忘記靜下心來，傾聽愛的聲音;在無時無刻，不要忘記靜下心來，傾聽愛的聲音。
學會傾聽的論文篇七
如果說母愛是溫柔綿長似水，那么父愛則沉默堅毅如山?？謶謺r父愛是一塊踏腳的石；迷失時，父愛是一盞照明的燈；枯竭是，父愛是一汪生命之水；努力時，父愛是精神上的支柱；成功時，父愛又是鼓勵和警鐘。
從古至今，母愛一直被人不停地贊頌，似乎“嚴父慈母”是一條永恒的數(shù)學定理。卻不知，那只是父親不知如何表達自己的愛，只是在一旁默默支持者兒女。腦海中小時候的記憶，不知何時已被新的記憶取代，但有一件事，我知道我這輩子也忘不了。
上一年級時，看著同學天天放學后去放風箏，小小的心中充滿羨慕。于是，邊和父母說了，母親立馬答應幫我買，但父親卻說，“自己做的才有紀念意義，爸爸有空給你做一個?！便裤降奈?，天天盼著，第一天，父親說太忙，改天吧；第二天，父親說太累，換個時間。不知等了多久，我耐不住了，哭著向父親要風箏，母親則是在一旁勸，我知道，母親想過給我買，但在家中做主的，始終是父親。
父親當時公務纏身，原本就心煩意亂，再加上我的吵鬧，更加怒不可及，便破口大罵，罵完，上樓休息了。母親則心疼地抱著我，不停地哄我。我忽然沉默，走進房間，鎖上了門。第二天，我沒有和父親說一句話。晚上，卻難以入眠。打開房門，卻看見燈火闌珊人未眠。父親正有一個沒一個地打著哈欠，卻盯著濃濃的睡意，做著我“夢寐以求”的風箏?；氐椒块g，蒙在被子里，含著淚睡著了。第二天，床頭柜上毫不意外地出現(xiàn)了一個手工風箏。
坐在窗邊，感受著春風溫柔的輕撫，打開記憶的八音盒，聆聽一首父愛的旋律。
學會傾聽的論文篇八
多元化、立體化的教學方法在活躍初中語文課堂氛圍中起到保障的作用。初中學生由于心理和生理發(fā)育不是很成熟，對于長時間的理論授課容易感到疲勞，注意力集中時間不夠長，這樣容易導致初中語文課堂呈現(xiàn)出一種散漫的狀態(tài)，不利于教學效率的提高。如果運用多元化、立體化的教學方法，那么可以很好地吸引住學生的目光，改變一層不變的理論教學的散漫狀態(tài)。傳統(tǒng)的語文課堂常常采用的教學方法是精讀、講解和討論這三種，本人結合自己的教學實踐以及借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，總結出以下教學方法：講述法、講解法、談話法、提問法、討論法、演示法、觀察法、練習法、欣賞教學法、情境教學法等。利用以上這些教學方法靈活多變地進行語文教學，可以有效地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，這樣一來語文課堂氛圍就會變得活躍起來，教學效果也明顯提高。
二、用情感與體態(tài)語感染學生
（一）情感的感染
在初中語文教學中，語文教師要善于用情感來感染學生。具體是指在教學過程中，教師組織教學活動應當以飽滿的情緒、端正的態(tài)度、親切的語言將學生帶入作品中，來體驗作品的情感，從而實現(xiàn)語文教學的目的。教師在教學不同的課文時，也應采取相應的感情基調來感染學生。對于一些清新活潑的課文來說，教師講授的感情就應當是愉悅歡快的；當教學一些話題沉重的課文時，教師的感情應當變得深沉而熾烈；當遇到一些科學性強、需要條理清晰的說明文時，教師講授時就應當變得舒緩曉暢；而遇到富有哲理的議論文時，教師則應莊重平正的講授。
（二）體態(tài)語的感染
所謂體態(tài)語，指的是一種以人的表情、手勢、動作和眼神等來傳遞信息表達情感的無聲伴隨語言。初中語文教師在課堂上教學時，教師的表情就是一面鏡子，照射出情感表達。教師應當采取怎樣的體態(tài)語來教學呢？以下進行了詳細的介紹：第一，提倡教師在課堂教學中面帶微笑。微笑是一種很神奇的東西，它能化解人與人之間的隔閡，是教師與學生之間進行溝通和交流的橋梁，它對課堂氛圍的調節(jié)起著非常重要的作用。當教師請學生回答問題時，教師一定要面帶微笑，這樣能給學生帶來信心和認可，讓學生能夠自由地暢所欲言的回答。第二，善于用眼神表達教師的思想感情。語文教師要學會利用眼神傳遞給學生親切和藹、關愛贊賞、鼓勵期待的意圖，讓學生對所學內容充滿興趣和期待。第三，利用手勢傳達感情。語文教師可以充分利用手勢鮮明、形象的特點，增強教學語言的感染力，讓學生獲得美的享受。教學中常見的手勢有：
（1）表情手勢，如表情達意手勢；
（2）象形手勢，通過模擬形狀給學生具體形象的感覺；
（3）象征手勢，表示抽象意思，以引起學生聯(lián)想，啟發(fā)思維。
三、總結
綜上所述，為了營造一個良好的語文課堂氛圍，教師不僅要構建平等和諧的師生關系，還要創(chuàng)造豐富多彩的課堂教學，更要采取多元立體的教學方式，用情感與體態(tài)語感染學生。只有這樣，在語文課堂上，學生才能學習興趣更濃厚、思維更敏捷、想象更豐富，從而學習效果更加突出。
作者：朱勤標單位：江蘇省射陽縣外國語學校
學會傾聽的論文篇九
“多想有人關心，有人傾聽我的心……”《小鎮(zhèn)心聲》感傷的音符在我眼前跳動，我的思緒伴隨著跳動的音符共同沉思。我似乎足以感覺到歌手心中的孤涼。
李太白揚手一揮，杯酒下肚，嚎言：“與君歌一曲，請君為我傾耳聽……”我意到了“酒仙”心中不平的“牢騷”。
對自己憤憤不平的遭遇;對世俗不平等的怒笞;對前途茫茫無庸的慌恐——我被傾聽者崇高的地位所折服。
學會傾聽，當不被理解在黑暗中無聊的探索時。
遙想當年李清照那位“孤獨的女神”人比黃花瘦時的凄涼，我不禁嘆息。如果當時有那么顆“啟明星”為她擦亮天空，讓她把酒酌談時，或許她便不會對長亭晚，叨念著尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄那般寒心之作?；蛟S也不會因一句“女子無才便是德”而黯然神傷。
學會傾聽，當歷史的轉盤讓他(她)不得已而為終時。
學會傾聽，當英雄的舞臺譜著華美的姿態(tài)時。
“人生自古誰無死，流取丹心站汗青?！蔽奶煜檎驹趹?zhàn)爭的領域里向世人喧召著赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節(jié)永遠掂量于后世心中，中國記住英雄的名字。人們安靜地傾聽著你那不菲的赤子之心。歷史舞臺中同樣一位以“精忠報國”贏得萬人景仰。岳元帥，您風波亭的氣息將駐扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽到了你愧于母親的無奈，我明白了，明白了你忠肝義膽后的熱血抨擊。
學會傾聽，不僅是心靈共振的弦，更是社會召喚的使命。承載著對文明的追溯，也蕩漾著對情感的流放。
學會傾聽，讓世界成一道共同的華爾茲示章。
傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書;傾聽朋友的訴說，就如同分享著快樂;傾聽鳥兒的歌聲，就如同與大自然交流。學會傾聽，是一個聰明人的選擇。
記得一個冬天的早晨，寒風呼呼地吹著，學校堅持舉行升旗儀式，我們每個人依依不舍得脫下厚厚的棉衣，像一根根竹桿子似的直直地挺立在寒風中。一開始還勉強，到后來，每個同學的臉開始發(fā)紫了，我也不例外。對于臺上老師在國旗下的講話置之度外，只顧自己搓手、跺腳，發(fā)牢騷：“老師也真是的，那么冷的天升旗也就算了，還說什么亂七八糟的呀，真煩!”幸虧時間還算短，結束后，我們飛一般地跑回教室，裹上自己溫暖的棉衣，臉上也泛起了笑容。
在我們穿好衣服后，班主任笑瞇瞇的走了進來，“外面冷吧!”“冷—”同學們簡直異口同聲的說?！澳蔷痛甏晔?。溫和溫和，別待會默寫連筆也拿不住哦!”老師半開玩笑的說著?！盎厝懸黄P于國旗下講話的感受。”老師緊接著說。不是吧!老師你不早說，這下可坑苦我們了。我們面面相覷，不知如何是好。
回到家，我皺著眉頭向老媽訴說這件事，老媽非但沒安慰我，還說我活該，這對于我是碎了的心上又狠狠地插了一刀。陰暗的天空上又飄來了一片烏云。“凡是你都要學會傾聽。”爸爸笑瞇瞇的從房間里走出來，撫著我的頭說：“你知道上帝為什么給你兩只眼睛，兩只耳朵，一只嘴巴嗎?”我搖搖頭說：“難道人生下來沒有這些不成?”“胡扯?！卑职炙坪鯂烂C了：“要知道上帝是想讓我們多看、多聽、少說話!”我頓時恍然大悟，似乎想明白了一些東西，卻又說不出來。爸爸出去了，留我在房間里思考，抬頭仰望天空，很美，圓圓的月亮、閃閃發(fā)亮的星星，瞬間我覺得這個夜晚很寧靜，但我錯了，仔細一聽，我聽見媽媽洗碗的聲音，爺爺咳嗽的聲音，汽車從馬路上弛過的聲音。
原來生活中有這么多的聲音被我忽略。也有這么多的聲音在我身邊，傾聽，只需要一顆聚精會神的心就可以聽到全世界的聲音，記得我們學過的《你一定會聽見的》一文嗎?它所講的不正是傾聽的可貴嗎?“你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?！蔽也唤首x起這篇文章，是呀!傾聽!
學會傾聽的論文篇十
一座浮華的城市，所有的聲音都是嘈雜的。
噓，安靜！耳朵需要革命！
傾聽自然，你會聽到純凈。
滴，滴，咔嗒。雨聲總能沖刷人們的心靈。閉上眼睛，聆聽雨滴和土地的優(yōu)美音符。突然，我的心飄得很遠，那些雜念和煩惱都被完全沖淡了。就像一座灰色的城市，經(jīng)過雨水的洗禮，它會煥發(fā)出一張干凈的臉，它的靈魂會在雨后回到最純凈的姿態(tài)。
有人說，海水的味道能勾起童年的回憶。聽海也是一種很好的交流回憶的方式。潮起潮落，我們聽到時間流逝的手勢。像咒語一樣重復的潮汐聲可以把人帶出這個世界，回到遙遠的暮年。那時候，你就能聽到天真的笑聲和悠揚的歌聲，你就能聽到久違的天真無邪。
聽聽大家的話，你會聽到真誠。
這個城市的節(jié)奏太快了，情感跟不上它不等人的節(jié)奏。太多的誤解是因為沒有時間交流而產(chǎn)生的，太多的障礙是因為缺乏傾聽而變得越來越重要。聽從你父親的教誨和你母親的規(guī)勸。他們是永遠愛你的人。人是冷漠麻木的，你能聽到父母的愛和關心。
無形的墻壁越來越阻擋人的感情，傾聽是這道墻阻擋不了的奇怪方式。雖然物欲橫流，唯利是圖，但是每個人心里都有一個柔軟的地方，每個人都渴望被傾聽。表面越momo，內心越熱。聽陌生人和所有人說話，就是冰山融化的溫度。如果這個社會學會傾聽，那才是真正熱愛大和諧社會。
耳朵需要革命。耳朵要從喧囂中解脫出來，傾聽自然和每個人的話語。因為靈魂需要純潔，靈魂需要真誠。
學會傾聽，安靜的時候會隱約聽到，心里會笑…
學會傾聽的論文篇十一
在我們的大自然中，有許多好聽的聲音。
“叮咚叮咚……”清澈發(fā)亮的小溪唱著歌兒汩汩流淌，她伸出手來拍拍身邊的花草，不時撓撓身邊的小魚，擊起的浪花發(fā)出“啪啪”的聲音，像是在歡笑。
“沙沙沙……”溫和的風兒哼著小曲悠閑的散步，一會兒同天上的小鳥聊聊天，一會兒與地上的大樹說說話，說得興奮時，把滿樹的葉子吹的“嘩嘩”直響，飄落的葉子像是在跳歡快的“迪斯科”。
“嘀嗒嘀嗒……”頑皮可愛的小雨說著自己新編的繞口令，跟云兒炫耀完又向小草顯擺，說自己是多么聰明能干。不一會兒，他說得更歡了，剛才還細如牛毛，現(xiàn)在就有鉛筆那么粗，“嘩啦啦”，雨水沖刷過地面，讓鮮花小草痛快地洗了個“解暑澡”。
在大自然中，只要你認真傾聽，就會發(fā)現(xiàn)：原來，大自然是如此美妙動聽啊!關于傾聽作文高三600字2遠離了城市的喧鬧，我回歸了自然，傾聽著她美麗的聲音。
聽，風兒的聲音。調皮的風兒坐在高高的綠樹枝頭，與玲瓏的綠葉一同唱出一曲優(yōu)美的小曲?！吧忱忱卑橹B語蟲鳴，逐漸清晰起來，響亮起來。
聽，流水的聲音。清澈的泉水不停地唱著歌，日日夜夜的奔馳著，“嘩——嘩——”仿佛是水與風的酬唱應答，水與石的溫和爭辯;或者是水自顧自地自吟如歌與沉默無言。那仿佛訴說著許多故事，也令人想起許多故事的聲音，有時，竟使人禁不住忘情地蹲下身來，像兒時溝邊放紙船的樣子，生命又溫柔地回到了赤子最初的心境。
聽，葉落的聲音。輕輕的“唰”的一聲，如同一直只蝴蝶一般緩緩飛落，用蟬翼般的身軀，靜靜的蓋住大地。一聲極其微弱的聲音，卻震動了大地——地上塵封的泥土被輕輕揚起?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花?！甭淙~的聲音，帶著多少濃濃親情。無奈的凋零，原來是為了歸根!為了一種永恒的愛!
噼啪，噼啪，這是草兒萌發(fā)，土壤破裂的聲音;嘀嗒，嘀嗒，這是下雨后樹葉上的雨珠滴落在路旁的小水洼中的清脆聲響;啾啾，啾啾，這是鳥兒在枝頭啼囀的聲音。
被水泥建筑包圍的人們啊，請停一下你們匆匆的腳步!傾聽路旁鳥兒的啁啾，聆聽樹上蟋蟀的歌唱，把你的煩惱寄于那曼妙的五線譜上，讓大自然為你譜寫出一曲又一曲無字的歌謠。
學會傾聽的論文篇十二
“多想有人關心，有人傾聽我的心……”《小鎮(zhèn)心聲》感傷的音符在我眼前跳動，我的思緒伴隨著跳動的`音符共同沉思。我似乎足以感覺到歌手心中的孤涼。
李太白揚手一揮，杯酒下肚，嚎言：“與君歌一曲，請君為我傾耳聽……”我意到了“酒仙”心中不平的“牢*”。
對自己憤憤不平的遭遇；對世俗不平等的怒笞；對前途茫茫無庸的慌恐——我被傾聽者崇高的地位所折服。
學會傾聽，當不被理解在黑暗中無聊的探索時。
遙想當年李清照那位“孤獨的女神”人比黃花瘦時的凄涼，我不禁嘆息。如果當時有那么顆“啟明星”為她擦亮天空，讓她把酒酌談時，或許她便不會對長亭晚，叨念著尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄那般寒心之作。或許也不會因一句“女子無才便是德”而黯然神傷。
學會傾聽，當歷史的轉盤讓他(她)不得已而為終時。
學會傾聽，當英雄的舞臺譜著華美的姿態(tài)時。
“人生自古誰無死，流取丹心站汗青?！蔽奶煜檎驹趹?zhàn)爭的領域里向世人喧召著赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節(jié)永遠掂量于后世心中，中國記住英雄的名字。人們安靜地傾聽著你那不菲的赤子之心。歷史舞臺中同樣一位以“精忠報國”贏得萬人景仰。岳元帥，您風波亭的氣息將駐扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽到了你愧于母親的無奈，我明白了，明白了你忠肝義膽后的熱血抨擊。
學會傾聽，不僅是心靈共振的弦，更是社會召喚的使命。承載著對文明的追溯，也蕩漾著對情感的流放。
學會傾聽，讓世界成一道共同的華爾茲示章。
學會傾聽的論文篇十三
“你在干什么？怎么不說呢？……”
“我不想說?。”正當我要繼續(xù)批評她時，她打斷了我的話。
“喜歡的，我媽媽在家一直教我的。”
“那為什么不想說呢？英語就是要多說多練才能學得好啊?！?BR> “我也不知道，就是不想說……”
這件事讓我陷入了很深的思索,不僅僅是教學上的，更多的是關于教育的本質問題。
希望每一位教師都能懷著深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛心，張開你的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。
學會傾聽的論文篇十四
學會傾聽，那是一種安靜的美好，觸摸傾聽，那是一種快樂的感受，做一個傾聽者，傾聽自己的內心，更是一份享受。
雨天的時候我喜歡蹲在大街，閉著眼，聽雨水打在行人傘上的聲音，聽雨水滴落在窗戶上的聲音，感覺他們在說話，討論著些許東西，當暴雨來臨時我會聽到雨水們，談論得大聲的聲音，且過了一陣，細雨聲傳入我的耳中，他們走了嗎？各自消失，流下幾滴還未走遠的雨水散布在每個角落，多數(shù)人認為那只不過是老天爺傷心的淚水吧！但我認為那是一種傾訴，可能會是高興的事兒、也可能會是悲傷的事兒。也只不過是想要發(fā)泄，這些音符只要認真傾聽都可以感覺得到。
如果你不是主角，試著當一個別人的傾聽著吧！你不用太多話，只要聽完后，說說自己的想法，因為不是每個人都可以成為人群的焦點，傾聽別人的故事，可能懂得更多，感悟得更深刻。
記得有那么一次，心情不是很好，和好朋友鬧翻了，又和父母吵了嘴，心里不停的念叨：今天就是我的倒霉日。這種厭惡的情緒一直持續(xù)了有兩天，以致影響著我的上課和心情，。晚上一個人裹在被子里，不知覺枕頭濕了一圈，我開始回想那一天的全部經(jīng)過，先是早上遲到被老師訓斥，面對朋友更是冷言相對，回到家見到不愛吃的菜便鬧脾氣。過了一會兒我也不再那么悶，我安靜地聽我的心真正現(xiàn)在想要什么，突然醒悟自己的內心之音：何必讓自己的情緒抱怨眼前的友情與親情呢。我瞇瞇眼，枕邊的淚水被風吹到干掉，窗外小鳥的叫聲把我從睡意中喚醒，陽光從窗角折射出一抹暖暖的陽光。
學會傾聽，傾聽內心之音，收獲的將是一份快樂。傾聽讓我成為了一個困難打不倒的快樂之人。
學會傾聽的論文篇十五
傾聽，要用心去感受，傾聽大自然的樂章，傾聽喧囂中的寧靜，傾聽你我的心聲。
太姥山，屹立在這片大地上，巍峨無比，這亙古的巨石不被外界的一切干擾，靜下心，仔細聽，多么沉重有力的心跳??！仿佛在顫抖這天下。來到這，雖不是秋天，我不禁感到了幾絲秋的涼意。步入花徑的圓拱門，遍地青草，綠，是播種者的希望，是生命力旺盛的象征。微風撫過，帶走了一絲溫暖，帶來了一片沙沙的響聲。閉上眼睛，仔細聆聽，你可以感覺到風在歡笑，樹在舞蹈。
慢慢走，來到了一座寺廟，不禁想起了白居易的潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉杯欲飲無管弦當初，他不也是在廬山大林寺寫下了這首《琵琶行》與《大林寺桃花》嗎？草堂門前，鮮花小草，流水淙淙，仿佛在為人們講述那段鮮為人知的歷史。雖已過了四月，無福享受那份桃花之美，但那首《大林寺桃花》實在讓人回味無窮。
繼續(xù)走著，走著一邊欣賞著大自然的壯麗和諧，一邊諦聽著萬物的聲音，一切顯得多么美妙。只有此時，我們的靈魂和諧的共處，了解你我的心聲。
夜晚，來到了白日無法來的觀星臺，這本被白日烈陽掩蓋掉的地方，在這夜卻是最美的地方。這是多么涼爽清明的夜！星星比任何時候都要亮，都要大就像銀灰色的天幕下綴滿一顆顆奪目的寶石，撒下晶瑩柔和的光輝，大地上的一切都變得那么雅致，那么幽靜。星星仿佛都在譜曲，以那溫柔的光，襯托出一片安靜祥和的夜。
美，不是客觀的存在，而是你親自發(fā)現(xiàn)而創(chuàng)造的美，只有你用心去傾聽，用眼去捕捉，才能發(fā)現(xiàn)的存在。
學會傾聽的論文篇十六
設計意圖：
活動目標：
1.通過玩游戲讓幼兒體驗游戲的愉快，了解傾聽的好處。
2.欣賞故事，學習傾聽的方法。
3.在活動中學會傾聽教師講話，并能專注的傾聽同伴的講話。
活動準備：
故事《我知道》的教學課件。
活動過程：
一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣
1、指令游戲
將幼兒分成四組，每組取一個好聽的水果名字，教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令做動作。例如：蘋果蘋果蹲蹲，香蕉香蕉跳跳等。
說明（一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令）
小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。
2、聽音游戲
教師彈高音，幼兒拍頭，教師彈低音，幼兒拍腿。聽錄音學高人走，矮人走。小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學習傾聽的方法
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來它聽清了誰的話轉身逃跑的？
3.假設：如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4.教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
三、師生再次互動，學會傾聽
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
3、改錯游戲：
教師說一些錯誤的句子請幼兒改錯。例如:公雞會生蛋，太陽從西邊升起等。
教師小結:剛才你們每一位小朋友改錯都改得又對又快，為什么呢?因為你們聽得仔細才改的又對又快。
四、活動結束。
教師帶幼兒到戶外尋找、聆聽各種聲音。
學會傾聽的論文篇十七
自古以來，就有一句話叫“兼聽則明，偏聽則暗”。從小，父母就教我們做人處世的道理，有一次就講到了這個成語，爸爸解釋道：“就是說在看待一個人或評價一件事的時候，不能帶有偏見和個人情緒，一件事物總是會有好的一面和壞的'一面，然而一個人也肯定會有他自己的優(yōu)點和缺點，我們不能只看一面，要全面地客觀的來看待?！蔽夷菚r還小，便似懂非懂的點點頭。還有一次，我和媽媽去一個阿姨家吃飯，阿姨和媽媽正饒有興趣地談天，我東竄西竄，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的不倒翁，便拿去給媽媽看，我不停地叫著媽媽，但她就是不理睬我，我依舊在喚著她，突然我的脾氣爆發(fā)了，大聲喊叫著，一邊扭頭哭著。直到她們終于聊完，媽媽才走過來，邊給我遞紙邊說道：“媽媽不是不理你，當時媽媽在和阿姨聊天啊，在別人講話時，你得善于傾聽，不能隨意打斷別人的話，那樣是不禮貌的表現(xiàn)。”我為我之前的做法感到羞愧不已。
在學習中，老師教導我們要“開張圣聽”，也就是廣泛地聽取他人的意見。就像爸爸說的那樣，每個人都有不足之處，但如果能積極聽取建議，就能努力克服缺點，當然，我們必須“擇善而從之”。每當我們因做錯事而受到責備，因成績不理想而受到父母的指責，我們心中可能會埋藏著一絲絲怨氣和不悅，但是別忘了忠言逆耳利于行，這時我們應虛心的接受并改正錯誤。
學會傾聽，能使自己的人生更加精彩而完美！
學會傾聽的論文篇十八
[教學理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學會傾聽是一種優(yōu)秀的習慣，他能促進中學生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會適應能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學會傾聽的品質，對于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學情分析]：適用對象是初二學生，這個年齡段的學生處于青春叛逆期，性情沖動，追求獨立，急于表達自己的觀點而無視別人的觀點，所以在與人交往、談話過程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現(xiàn)，甚至在上課過程中，不仔細傾聽老師的觀點而急于反駁，對其他同學的觀點不仔細傾聽導致無法接納別人的觀點，這影響個人的身心發(fā)展和學習質量。
[教學目標]：
1.讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法
3.明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習慣。
[教學難點]: 讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。
[教學重點]：明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習慣。
[教學過程]：
導入環(huán)節(jié)：
讓學生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學們匯報，并談專心傾聽的感受?？偨Y：只有當你仔細聽、專注聽的時候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個會傾聽的人嗎？你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢？下面我們來走進王惠的故事。
活動環(huán)節(jié) 小品表演
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對媽媽說：“媽媽，我覺得新學的幾何體好難，好煩?！钡菋寢屢痪湓捑桶阉敾厝ィ骸昂煤玫挠惺裁纯鄲溃蚁衲氵@么大的時候，哪有條件讀書？”
第二幕：媽媽病了，連說話的力氣都沒有，因而只好看著王惠說話，王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了：“媽媽，我不是因為學校的委屈而哭，而是因為你今天終于聽完了我說的話，謝謝你?！眿寢岊D時啞口無言，最后媽媽頗有感觸地說：“_________________”
學會傾聽的論文篇十九
人類擁有大腦和耳朵，大腦用來思考，耳朵用來傾聽。獨自思考而不吸納意見，我們容易偏執(zhí);一味聽取而不加思考，我們容易迷失。真正的智者是善于思考著傾聽的，為了讓自己的智慧之河永不干涸，我們應該在思考中聆聽來自別處的聲音。
群山威武卻依然聆聽小溪的叮咚之響;垂柳輕柔卻依然傾聽風的細語，其舞風中，更增風致;人是自然的主宰，學會聆聽將會帶給我們無窮的力量。齊王聽取了鄒忌的意見，才會出現(xiàn)“門庭若市”的進諫之風;趙太后采納了觸龍的提議，才使趙國免去了一場戰(zhàn)爭的威脅。傾聽是人類無聲的語言，學會傾聽，干戈化為玉帛，勁敵化為摯友。我們傾聽的是良言善語，我們吸取的是真誠的給予。
思考著傾聽，這是多少仁人志士的心聲。
俞伯牙與鐘子期以樂會友，鑄就了高山流水的知音情。傾聽于交友、于生活、于成功是密不可分的。楚懷王若能思考著傾聽，屈原不會懷著無可奈何的忿恨自投汨羅;失敗者若能學會傾聽，就不會承受再次失敗的痛苦;悲哀者若能在靜靜的思考中傾聽別人的勸導，快樂的陽光終會灑滿他的發(fā)際眉梢;迷失于思維的巷道，他人的善勸如同路標。學會傾聽，我們很快就會找到出口;留戀于徘徊中，我們駐足于目標周圍的野花香草，傾聽別人的語言，思考著自己的目標，我們才能放下次要的東西，直奔成功。思考給了我們傾聽的基石，傾聽賦予思考靈動的色彩，思考著傾聽是我們造就自我的良方。
任何不假思索的傾聽同任何不理傾聽的思索一樣有害。趨利避害，方是我們升華自我的方法。亞里士多德傾聽了、思考了，縝密地思維之后，發(fā)出了“我愛我?guī)?，我更愛真理”的至理名?但丁思考了，傾聽了，反復地求索之后，高喊“走自己的路，讓別人說去吧!”思考讓傾聽顯得如此與眾不同。前人尚懂思考與傾聽的結合，我們更該讓思考的光芒照亮傾聽走來的道路，讓傾聽的余音澆醒思考的迷茫。
思考著傾聽——這是我們前進的路燈，奮進的動力，成功的良伴。
學會傾聽的論文篇二十
一個善于表達的人，會更容易突出自己；一個懂得傾聽的人，會更好地讓身邊的人記住自己。所以生活中，應該懂得學會何時表達自己，何時認真傾聽。
社交場合需要有人主動發(fā)言，來尋找合適的話題與他人溝通，以此活躍氣氛，但是如果人人都搶著表達自己的想法，那么場面不僅混亂而且聒噪，完全達不到應有的效果。這個時候就需要有人安靜的傾聽，并從心里對表達者的內容進行總結分析，如此一來，談話才會有意義。相反，如果所有人都想做傾聽者，那么整個場面則會尷尬且無趣，就失去了應有社交的價值。
那么，到底該什么時候去表達，又該什么時候認真傾聽呢？這主要取決于你對談話的內容是否熟悉。如果是自己認知范圍之內的話題，我們可以適當?shù)乇磉_自己的看法，提出有價值的問題和建議；如果話題超出了我們已有的認知，或者是自己不太熟悉的內容，那么不妨先了解一下別人的想法，在傾聽中學習知識經(jīng)驗。
表達是一種能力，傾聽則是一種修養(yǎng)。也許有些時候我們會遇到一些愛表現(xiàn)的人，他們可能并不覺得自己哪里做的不合適，只是喜歡一味的滔滔不絕，表達自己的觀點；更有甚者本就對談話主題把握不準，卻依舊口若懸河，絲毫沒有感覺到自己在表達上有欠妥當?shù)牡胤?，這個時候，傾聽可能會讓我們感覺不適，不過我們還是應該先聽他把話說完，這是最起碼的尊重和禮貌。當然，在談話中，如果我們作為表達者，理應做到適可而止，不要給對方不適的感覺，這是最基本的社交禮儀。
學會何時表達自己，何時安靜傾聽的同時，還要懂得如何正確表達，如何有效傾聽，這就是語言的藝術，更是溝通的技巧。
學會傾聽的論文篇二十一
有人說：多聽一分聲音，或許就意味著多一份和諧。傾聽是一種姿態(tài)，是與人為善、心平氣和，虛懷若谷。傾聽是一首歌，是團結之歌、友愛之歌、和睦之歌，而這一切都緣于四個平凡的字體——用心傾聽。
——題記
自上天賦予我們耳朵以來，我們就學會了傾聽，傾聽自然界的美妙音樂，傾聽朋友間真摯的話語，傾聽屬于我們的心聲……總而言之，我們每天都在傾聽著四維空間所有的“穿梭者”，而這些“穿梭者”就這樣交織在一起，奏出了生命的樂章。
記得以前看這一本書，書中曾穿插寫過主人公喜歡傾聽火車劃過鐵軌時發(fā)出的聲音，喜歡聽飛鳥劃過天空時發(fā)出的叫聲。這也許是他的個人嗜好，至于我的傾聽嗜好，我想應該是自然界的鳥聲，因為它會給我一種愉悅的心情。鳥是自然界的天使，我喜歡天使的聲音。
或許這美麗的遐想正是我竭斯底里的呼喚，而傍晚的鳥聲，卻給我?guī)頍o盡的感傷，它們總是“啾……”的一聲劃落天空的無底洞，那條飛行的路徑就像劃過心靈的傷痕，綿延不盡。
學會傾聽，用心傾聽，在四維空間傾聽出一份屬于自身的寧靜，這是傾聽的最高境界，這也是我對傾聽的一種美麗的詮釋。
學會傾聽的論文篇二十二
或許最喜歡聽音樂的那種感覺吧!在我想哭的時候，它會陪著我，靜靜地，默默地，把我融入它，讓我和它一起傾訴，任她知己般攙扶著我，輕水涓流，緩慢空曠，穿透胸腔，直抵靈魂，讓心釋放于斯。在我想笑的時候，它輕快悠揚，讓家的每個角落都跳躍著它的歡快，讓我的心情翩翩起舞，輕松而明快，簡單而閑暇，在跳動的音符中感受心靈的休憩。
音樂可以調節(jié)心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處。
音樂能改善大腦功能，協(xié)調大腦左右半球，從而提高人的智力。
音樂能影響人格，人格成長中情感培養(yǎng)是最重要的方面，音樂包容了人的情感的各個方面。
音樂能直接作用于無意識，在心理治療中有特殊功效。
音樂活動是極有序的行為。在協(xié)調身心及建立和諧的人際關系中起到很好的作用。傾聽音樂，其實這是人類的通性，人們因音樂而產(chǎn)身產(chǎn)生共鳴。人群中喜歡傾聽音樂，喜歡音樂的人比比皆是，生活中多一些愛好，生命中有歌唱，有一些憧憬，也不失為詩意的人生，但切記生命中你可以歌唱自己，但不能幻化自己。
作文二：傾聽人生
大自然在賜予人類無盡的能源時，也賜予了人類學會傾聽的耳朵和心。
走在路上，你需要傾聽風一路吹過路旁小草更發(fā)出簌簌的響聲，他在向人們訴說春的生機和生命的多彩多姿，你只有用心去聽，才能聽懂它們無言的傳遞。
在樹林小道上，你需要傾聽，傾聽第一縷陽光灑進樹林的溫和，安祥，傾聽第一聲鳥鳴的悅耳動聽，傾聽剛接受陽光洗禮的樹的低語，你將明白傾聽是人生的一大樂趣。
生活中需要傾聽，精神上也少不了傾聽。
用心去傾聽好朋友的一個善意的提醒，一個嚴厲的批評，將使你改正錯誤不至偏離原來的目標。
用心去聽父母的一次嘮叨，一次對話，你將會明白，生活之中處處充滿關愛，使你在愛的潤澤下健康成長。
一次次的傾聽，帶來一次次的收獲，一次次的收獲，促使我們再一次的學會傾聽，促使我們珍惜身邊的一切事物。
傾聽，是連接友誼的橋梁;傾聽是學會關心的前提;傾聽，是享受生命的開端。
傾聽就是人生，錯過了傾聽，你就錯過了人生，而收獲了傾聽，你也就收獲了人生。
作文三：傾聽心靈
保存回音的最好方式是傾聽花開的聲音，純潔的心靈容不下半點污垢，抒寫青春的旋律，享受美好的人生，傾聽心靈的呼喚，乃是人生一大樂事。
題記
心靈的回音
夜深了，我坐在窗前卻無法入眠，一件件往事歷歷在目，我便不由的落下了淚，周末回到家，本想好好休息，可是我還得做一大堆家務，而母親的責罵聲不時出現(xiàn)在耳旁，只能強顏歡笑。當我我們相安無事地吃完晚飯，望著亂七八糟的廚房，母親又怨聲不斷，我的頭都暈了，疼了，幾乎要長躺不起，母親好似什么也不懂，我是多么聽話，懂事，我相信沒有一個男孩能比我好，母親急切的將針插入了我的內心，卻不知道隊我的心靈的傷害是多么深，親情好似掉進了汪洋大海，我心中的思索，何時能釋放出來，有時我會在深藍的黑河邊，高聲呼叫，將自己心靈深處的喜、怒、哀、樂全釋放出來，讓自己心不再疼痛。
性格的呼喚
也許是上天給了我無限的朝氣和活力，在學校，我和同學們探討難題，一起編排運動會的韻律操，那時的我是同學們眼中的一顆星。但在家中的我死氣沉沉，是母親沒收了我的活力，我在家是寂寞的，母親與我中間似乎隔了一道很寬的河，永遠無法到達對方的心岸。我的性格到底是什么，我都無法確定，我渴望一個真實、快樂的自我。
情緒的異聲
情緒是打翻的五味瓶。那時的歡聲笑語，每每的嘻戲打鬧，真是有喜萬物笑。傷心的原因更是比比皆是，那哭聲猶如狼嚎，使人心情顫動。當怒氣沖天時，就是釋放怒氣，吸收精化的時刻。
心靈的回音是蕩漾的、搖晃的，大概只有回憶時，才會領悟真理。
作文四：傾聽大自然的聲音
人有人的語言，大自然也有她那奇妙的聲音。
春天，有春雨的聲音?！按稹⒋稹边@是她和樹葉的呢喃私語，跟春雨交談過的樹葉，煥然一新，像是被染上了一層綠顏料，一塵不染?！暗巍⒌巍边@是她和池塘的對話，和春雨交談時的池塘，不時漾起一圈圈笑的漣漪，顯得更加可愛。
夏天，有陽光的聲音。他用最親切的語言和躲在草叢間的小花說悄悄話，跟陽光交談過的小花，不再害羞，“滋”的一下便冒了出來。他用最熱烈的語言和溪流攀談，和陽光交談時的溪流，歡快無比，一路狂歌，身著華服，金波閃爍。
秋天，有落葉的聲音?！斑楔D―”這是落葉興奮的笑聲，是落葉期待飛翔的感覺的笑聲。
冬天，有雪花的聲音……
這便是大自然的聲音，這便是大自然的語言，只要你用心，就能聽懂他們的意思。
作文五：聆聽大自然的聲音
美妙的大自然令人難忘，它會勾起你無限的遐想。
淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……這是什么聲音?哦，原來是音樂老師春雨正在給我們演奏音樂。春天的旋律給大自然帶來了歡樂。
夏天的池塘邊，青蛙在唱歌，“呱呱，呱呱……”。知了聽了，也唱起歌來“知了，知了……”
秋天樹葉唱著歌，“嘩啦嘩啦——”。果子成熟了，“砰砰砰!”是什么在掉?哦，原來是成熟的果子掉落的聲音。
冬天寒風在唱歌，“呼呼——呼呼——”。小朋友們在堆雪球，“砰——”，這是什么聲音?原來有一個小朋友堆的雪球太大了，在一個坡上摔破了。哈哈哈哈……我們笑得可真開心啊。
大自然真美妙。其實還有很多的聲音在等著你呢!只要你用心聽就可以聽到很多聲音。