寫心得體會(huì)可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力，提高自己的總結(jié)和歸納能力。心得體會(huì)的語(yǔ)言應(yīng)該真實(shí)直面問(wèn)題，表達(dá)充滿感情色彩但又不失冷靜客觀。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看其他人的心得體會(huì)，從他們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）
在小學(xué)教學(xué)中，如何提高教學(xué)質(zhì)量一直是教育工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，我參加了一次小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我積極參與，研討教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并收獲了很多。接下來(lái)，我將分享一些我在培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的重要性與收獲（250字）
培訓(xùn)期間，我學(xué)到了很多關(guān)于小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的理論知識(shí)。我們探討了針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)策略，了解了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格提供個(gè)性化的教育。這讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中，我們不能將學(xué)生都看作一個(gè)整體，而是要把每個(gè)學(xué)生都視為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。
培訓(xùn)還提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們通過(guò)模擬教學(xué)的方式，深入了解了課堂管理和師生互動(dòng)等方面的重要性。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，良好的課堂管理和師生互動(dòng)能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。
第三段：應(yīng)用于實(shí)踐的困難與挑戰(zhàn)（300字）
回到教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)將培訓(xùn)中所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中并不容易。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性很大，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低。這讓我感到困惑，不知如何才能滿足每個(gè)學(xué)生的需求。
另外，課堂管理也是一個(gè)挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和行為特點(diǎn)，在管理學(xué)生時(shí)需要有耐心和智慧。有時(shí)候，我會(huì)遇到一些不聽話或不配合的學(xué)生，這給我的教學(xué)帶來(lái)了一定的困擾。
第四段：克服困難與挑戰(zhàn)的努力（300字）
面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我積極尋求解決方案。我追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展與表現(xiàn)，在課堂上采用不同的教學(xué)策略和方法來(lái)滿足每個(gè)學(xué)生的需求。我與其他老師和家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在學(xué)校以外的方面的情況，以更全面地幫助他們。
在課堂管理方面，我通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)來(lái)調(diào)整課堂內(nèi)容和組織方式，使學(xué)生更容易參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)，通過(guò)獎(jiǎng)懲制度引導(dǎo)學(xué)生正確行為。
第五段：心得與收獲（200字）
通過(guò)參加小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)，我加深了對(duì)于個(gè)性化教學(xué)的理解并提高了教學(xué)效果。我在實(shí)踐中體會(huì)到了困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)努力克服，我能夠更好地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。這次培訓(xùn)使我不再將學(xué)生一體化地看待，而是以更個(gè)性化的方式對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我要不斷地更新自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，與同行、家長(zhǎng)和學(xué)生保持溝通，以提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
總結(jié)：通過(guò)這次小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)，我明確了個(gè)性化教學(xué)的重要性，學(xué)到了提高教學(xué)效果的方法和技巧。我將持續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年11月，是我人生中一個(gè)重要的新起點(diǎn)，因?yàn)槲矣行页蔀榻衲晟绫Ｈ藛T中的一員，到農(nóng)村這個(gè)廣闊的天地中學(xué)習(xí)，去工作，這是我充滿了期待和向往。懷著這樣的心情，走進(jìn)了宕昌縣新錄用基層事業(yè)單位工作人員崗前培訓(xùn)班。
培訓(xùn)時(shí)間雖然不算長(zhǎng)，但通過(guò)各位老師全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)的授課，是我對(duì)自己即將面臨的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)。老師們從不同的角度對(duì)我縣的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史及未來(lái)發(fā)展前景做了升入的解析，是我明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)努力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，無(wú)論是思想還是工作上，都有了一定的進(jìn)步，同時(shí)自身修及素質(zhì)也有一定提升。
下面談?wù)劸唧w的體會(huì)：
一是進(jìn)一步端正了思想認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，提高了政治理論修養(yǎng)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社保工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。要轉(zhuǎn)變角色，成為為人們服務(wù)的公仆，樹立好基層工作者的良好形象。珍惜崗位、踏實(shí)工作，力爭(zhēng)以實(shí)干多出成績(jī)。
二是進(jìn)一步明確工作思路。
各位老師精彩的授課、懇切的教導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確了崗位任職的先關(guān)條件，理清了工作思路，積極學(xué)習(xí)社保工作的相關(guān)法律、法規(guī)及各種制度條紋，盡快熟悉崗位、融入社會(huì)保障工作這個(gè)大家庭中。多向同行前輩請(qǐng)教，積極在實(shí)踐中鍛煉自己。
三是進(jìn)一步堅(jiān)定了工作信心。
此次培訓(xùn)通過(guò)老師的講解，幫助我們找準(zhǔn)了基層工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在思想和能力素質(zhì)上，為我們適應(yīng)基層工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步堅(jiān)定了我干好工作的信心。我將以高昂的熱情、充沛的精力、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、積極地投入到新的工作中去，為我縣的社保工作貢獻(xiàn)一份力量。
以上使我對(duì)本次培訓(xùn)粗的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師和同志們批評(píng)指正！謝謝大家。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
參加小學(xué)藏文教學(xué)培訓(xùn)前，我對(duì)藏文教學(xué)一無(wú)所知。然而，我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，面對(duì)著不少藏族學(xué)生，我深知需要提高自己的專業(yè)能力。于是，決定參加藏文教學(xué)培訓(xùn)。為了更好地適應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容，我事先進(jìn)行了一些準(zhǔn)備工作，如了解藏文的歷史與特點(diǎn)，閱讀相關(guān)教材和文獻(xiàn)資料，并與其他參與培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，共同探討如何更好地開展藏文教學(xué)。
第二段: 培訓(xùn)的實(shí)施
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程分為理論和實(shí)踐兩個(gè)方面。在理論方面，我們通過(guò)聽課、討論和研討的形式，了解了藏文的基本知識(shí)和教學(xué)方法。培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了藏文字母、音標(biāo)和基本詞匯，了解了藏文語(yǔ)法和句式結(jié)構(gòu)等重要知識(shí)。在實(shí)踐方面，我們進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)踐，從設(shè)計(jì)教學(xué)方案、準(zhǔn)備教材到實(shí)際的課堂教學(xué)，培訓(xùn)重點(diǎn)培養(yǎng)了我們的教學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。
第三段: 心得體會(huì)
通過(guò)參加培訓(xùn)，我深刻地領(lǐng)悟到語(yǔ)言是連接人與人之間的紐帶。在藏族學(xué)生中開展藏文教學(xué)，不僅僅是傳道授業(yè)，更是傳承和弘揚(yáng)民族文化的重要方式。在這個(gè)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持“了解、尊重、包容”的原則，充分理解和尊重藏族學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法，給予他們更多關(guān)懷和支持。同時(shí)，我也用心去感受和體驗(yàn)藏文的魅力，不斷提升自己的語(yǔ)言水平和教學(xué)能力。
第四段: 教學(xué)成果與困惑
參加培訓(xùn)后，我嘗試了在課堂上開展一些有趣而富有挑戰(zhàn)性的藏文教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生唱藏文歌曲、演講藏文演講稿、閱讀藏文故事等方式，提高了學(xué)生對(duì)藏文的興趣和學(xué)習(xí)積極性。此外，培訓(xùn)還為我搭建了一個(gè)與其他教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)分享課堂教學(xué)案例和心得體會(huì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)，如學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致、課堂時(shí)間不足等問(wèn)題。但通過(guò)與同事們的溝通和反思，我獲得了一些解決問(wèn)題的有效方法，逐漸克服了這些困難。
第五段: 展望與總結(jié)
文化的傳承和發(fā)展需要全社會(huì)共同努力，而藏文的教學(xué)與傳承更需要全體教師的關(guān)注和努力。我希望能將自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，繼續(xù)為藏族學(xué)生的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待更多的教師能參加類似的培訓(xùn)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，共同為多民族學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
總之，小學(xué)藏文教學(xué)培訓(xùn)為我打開了一扇了解藏族文化和開展藏文教學(xué)的大門。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，也深化了對(duì)藏文教學(xué)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。我將繼續(xù)努力，將所學(xué)所感應(yīng)用到實(shí)踐中，為小學(xué)藏文教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
本班共有學(xué)生44人，其中男生21人，女生23人。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看，這個(gè)班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過(guò)程"的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
2、對(duì)后進(jìn)生多賞識(shí)，少責(zé)備。做到"三心"：誠(chéng)心、愛心、耐心。
3、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
一單元：分?jǐn)?shù)乘法
1、分?jǐn)?shù)乘法……6課時(shí)
2、解決問(wèn)題……4課時(shí)
3、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
二單元：位置與方向……3課時(shí)
三單元：分?jǐn)?shù)除法
1、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)……1課時(shí)
2、分?jǐn)?shù)除法……5課時(shí)
3、解決問(wèn)題……3課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
四單元：比
1、比的意義……1課時(shí)
2、比的基本性質(zhì)……2課時(shí)
3、比的應(yīng)用……2課時(shí)
五單元：圓
1、認(rèn)識(shí)圓……2課時(shí)
2、圓的周長(zhǎng)……3課時(shí)
3、圓的面積……3課時(shí)
4、扇形
5、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
六單元：百分?jǐn)?shù)
1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法……1課時(shí)
2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時(shí)
3、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題……9課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
七扇形統(tǒng)計(jì)圖
1、扇形統(tǒng)計(jì)圖……2課時(shí)
2、節(jié)約用水……1課時(shí)
八單元：數(shù)學(xué)廣角……1課時(shí)
九單元：總復(fù)習(xí)……4課時(shí)
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
5月6日和7日,我很榮幸的參加了北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)“引進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)這所年輕的學(xué)校，在這些年輕的老師們的身上學(xué)到了很多。下面就將這次活動(dòng)的心得體會(huì)與大家分享。
首先是教師有很強(qiáng)的親和力。無(wú)論是在哪節(jié)課中，都能看到面帶笑容的老師，不論孩子給出的問(wèn)答題是什么?他們沒(méi)有一個(gè)表現(xiàn)出失望或是不耐煩，有時(shí)還會(huì)“哈哈大笑”。看著他們的課堂，想到自己的課堂，我也時(shí)刻要求自己，要尊重孩子，老師和孩子是平等的，我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿生命力，可隨著時(shí)間的流逝，我的課堂越來(lái)越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消失了，有時(shí)還會(huì)抱怨為什么現(xiàn)在的孩子這么難教?卻沒(méi)靜下心來(lái)想過(guò)我是不是在課堂中讓孩子主動(dòng)的快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是快樂(lè)的。
其次教師的想法很有創(chuàng)新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致，齊博老師《帶括號(hào)的四則運(yùn)算》中能通過(guò)打比方和做游戲的方式讓孩子體會(huì)到帶括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，讓孩子親身經(jīng)歷過(guò)，他們可能這輩子都不會(huì)忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學(xué)習(xí)的。還有李超老師講的《找次品》，我也聽過(guò)很多找《次品》的課，還從來(lái)也沒(méi)聽過(guò)《找次品》原來(lái)還可以這樣上，可以讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng)意，而我呢?從來(lái)也沒(méi)有用心思考過(guò)一節(jié)課：怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握，有的只是翻看《教師用書》，查閱別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，幾乎都是用別人現(xiàn)成的東西，而聽了他們的課，讓我很觸動(dòng)，我想在接下來(lái)的課堂中應(yīng)該多有自己的想法和創(chuàng)新，不然跟在別人的后面永遠(yuǎn)也不會(huì)走出屬于自己的路。
最后，教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例，介紹了教材的編寫和設(shè)計(jì)意圖，我才體會(huì)到教材中的.每一個(gè)字，每一句話，每一幅圖的出現(xiàn)都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教知識(shí)，忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師，更應(yīng)該在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學(xué)情境、讀懂習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，只有讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓(xùn)，卻讓我看到了自己的存在的很多問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要嚴(yán)格的要求自己，以這次培訓(xùn)為契機(jī)更加努力，爭(zhēng)取讓自己的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)也期盼著在自己的課堂教學(xué)中“老師是幸福的，學(xué)生是快樂(lè)的”。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)是培養(yǎng)孩子自我表達(dá)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我曾經(jīng)參加過(guò)許多關(guān)于小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的培訓(xùn)課程。這些課程幫助我更好地認(rèn)識(shí)并掌握了小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)了我的教學(xué)能力和教學(xué)效果。在這篇文章中，我將分享一下我的小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)。
一、課堂教學(xué)方法多元化
在小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)培訓(xùn)中，最大的感受就是課堂教學(xué)方法的多元化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法往往是老師說(shuō)，學(xué)生聽，但在新的課堂教學(xué)法下，學(xué)生和老師共同參與教學(xué)過(guò)程，輪流提問(wèn)，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。老師更多充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和支持，而不是直接教授知識(shí)。這樣的多元化的教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生的多樣性需求，在實(shí)踐中證明其能夠更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性
培訓(xùn)中學(xué)到的另一個(gè)重要的心得體會(huì)是學(xué)生必須要擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們可以通過(guò)各種方法來(lái)教育學(xué)生，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成果卻極大取決于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教育者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是技能的習(xí)得，更是一種態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、開展項(xiàng)目式教學(xué)
有時(shí)候傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法可能會(huì)產(chǎn)生瓶頸，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己掌握課程，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。這里，我們可以采用項(xiàng)目式教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的能力。通過(guò)讓學(xué)生自主開展一些工程式或活動(dòng)式的大型任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中更好地體驗(yàn)和掌握語(yǔ)言知識(shí)，并進(jìn)而更好的掌握技能。
四、注意語(yǔ)言教學(xué)的個(gè)性化
在語(yǔ)言教學(xué)中，個(gè)性化是非常重要的。學(xué)生的個(gè)性和興趣愛好決定了他們的學(xué)習(xí)方向和方式。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中更加注重個(gè)性化教學(xué)。這里，我們可以采用不同的方法來(lái)適應(yīng)不同類型的學(xué)生，如圖像法，手工藝法和多媒體教學(xué)法等，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握技能，提高學(xué)習(xí)成就。
五、小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的準(zhǔn)備和考慮
最后，在小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中，我們需要全面考慮每一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的分析。因此，在教學(xué)前，我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，同時(shí)考慮學(xué)生的背景、性格、教育經(jīng)歷、知識(shí)和技能的水平。只有做好充分的考慮與準(zhǔn)備，才能夠更好的教學(xué)效果。
總之，小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作，要想提高教學(xué)效果，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)內(nèi)容，掌握各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也應(yīng)該考慮個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和影響力。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
各縣區(qū)教育（體）局，教育衛(wèi)生工作辦公室、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生局，市直各學(xué)校：
為提升全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高我市各級(jí)各類學(xué)校的'實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及率，更好的發(fā)揮教育裝備在教學(xué)中的作用。經(jīng)研究，決定邀請(qǐng)教育部教學(xué)儀器研究所專家對(duì)全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。具體事項(xiàng)通知如下：
全市各普通高中、職業(yè)中專、初中、小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分管主任、專職實(shí)驗(yàn)教師和縣（區(qū)）儀器站工作人員。
20xx年7月30日上午9點(diǎn)，時(shí)間1天。
1、《教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的新視野》
主講人：教育部教學(xué)儀器研究所理科研究室主任、副研究員、博士--劉強(qiáng)
2、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與新技術(shù)對(duì)教學(xué)的適應(yīng)性研究》
3、請(qǐng)按時(shí)參加，不得遲到早退。
4、注意交通安全。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，小學(xué)藏文教學(xué)在西藏地區(qū)得到了廣泛的推廣與普及。為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量，培訓(xùn)班如雨后春筍般涌現(xiàn)。本文將結(jié)合我參加的一次小學(xué)藏文教學(xué)培訓(xùn)班的經(jīng)歷，總結(jié)出一些心得和體會(huì)。
首先，在教學(xué)方法方面，培訓(xùn)班力求通過(guò)實(shí)踐性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)中，我們參與了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如唱歌、游戲和手工制作等，都能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和興趣。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生們對(duì)于新鮮的事物充滿了好奇心。因此，教師應(yīng)該善于抓住這些特點(diǎn)，結(jié)合游戲和趣味性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)藏文。
其次，通過(guò)探究式教學(xué)的方法，培訓(xùn)班使我們深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)內(nèi)容的趣味性。在培訓(xùn)期間，我們不只是被教授一些教學(xué)技巧，更是鼓勵(lì)我們自己去發(fā)掘、去探究，讓我們從中學(xué)到了更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。例如，在教學(xué)韻文的過(guò)程中，老師引導(dǎo)我們?nèi)ラ喿x詩(shī)歌的背景和作者的生平故事，通過(guò)分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)和押韻的規(guī)律，從而更好地理解并掌握整首韻文。這種探究式教學(xué)的方法不僅增加了學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了我們的綜合性思考能力。
再次，教師的角色也得到了相應(yīng)的重視和改變。在培訓(xùn)中，我們被要求從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和設(shè)計(jì)者。教師不再是堆積知識(shí)的提供者，而是更像是一位團(tuán)隊(duì)合作者，與學(xué)生一起設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和教材。在培訓(xùn)班中，我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題和提醒，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。這種轉(zhuǎn)變不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
此外，在培訓(xùn)班中，我們還學(xué)會(huì)了如何利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。如今，技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)的一部分，教育信息化也成為了一個(gè)重要的教育領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)利用多媒體教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，教師可以更加直觀地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們學(xué)會(huì)了如何制作教學(xué)PPT，并利用投影儀進(jìn)行教學(xué)展示。這些新技術(shù)的應(yīng)用讓我們的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握藏文知識(shí)。
綜上所述，通過(guò)參加小學(xué)藏文教學(xué)培訓(xùn)班，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教師角色和教學(xué)技術(shù)等方面的變化和提高。培訓(xùn)班不僅讓我對(duì)小學(xué)藏文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我在實(shí)踐中學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。未來(lái)，我將堅(jiān)持不懈地將這些理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自己的教學(xué)水平，為小學(xué)藏文教育做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，小學(xué)教育不斷發(fā)展，教師的教學(xué)水平也受到重視。為了提高教師的專業(yè)能力，我參加了一期小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了精準(zhǔn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性，也意識(shí)到了提高自己教學(xué)水平的必要性。下面，我將圍繞精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容以及我的心得體會(huì)展開講述。
首先，培訓(xùn)課程的一大亮點(diǎn)是“個(gè)性化教學(xué)”。在過(guò)去，我往往將所有學(xué)生都當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，忽略了他們的個(gè)體差異。而在此次培訓(xùn)中，我了解到了重視學(xué)生個(gè)體差異的必要性，并學(xué)習(xí)到了一些關(guān)于個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐方法。例如，我可以通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和速度，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；我可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的學(xué)習(xí)積極性也得到了極大的激發(fā)。
其次，培訓(xùn)中提到的“知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化”也給我留下了很深的印象。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往只關(guān)注知識(shí)的掌握程度，忽略了知識(shí)之間的聯(lián)系和整體框架。在培訓(xùn)中，我了解到了知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化的重要性，并學(xué)習(xí)到了一些構(gòu)建知識(shí)框架的方法。例如，我可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概念的分類整理，幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)；我可以利用思維導(dǎo)圖的方法，將知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系圖示出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)的整體框架。通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們對(duì)知識(shí)的整體了解也更加深入。
再次，培訓(xùn)中提到的“教學(xué)目標(biāo)明確化”給我留下了深刻的印象。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往將知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)目標(biāo)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式。而在培訓(xùn)中，我了解到了教學(xué)目標(biāo)明確化的重要性，并學(xué)習(xí)到了一些制定明確教學(xué)目標(biāo)的方法。例如，我可以將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力作為目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思考來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)；我可以將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力作為目標(biāo)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)明確化，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變，他們更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅是關(guān)注結(jié)果。
此外，培訓(xùn)中提到的“教學(xué)方法多樣化”同樣給我留下了深刻的印象。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往只采用一種教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的多樣性和學(xué)習(xí)方式的不同。而在培訓(xùn)中，我了解到了教學(xué)方法多樣化的重要性，并學(xué)習(xí)到了一些多樣化教學(xué)方法的實(shí)施方法。例如，我可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)；我可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將抽象的知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更加直觀地理解和記憶。通過(guò)教學(xué)方法多樣化，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，他們對(duì)于知識(shí)的掌握也更加全面。
最后，這次培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到了教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的影響。只有提高自身的專業(yè)能力，教師才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，也意識(shí)到了自身的不足之處。我會(huì)將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和方法融入到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之，小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)給了我很多啟示和幫助。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)、知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化、教學(xué)目標(biāo)明確化和教學(xué)方法多樣化，我深刻體會(huì)到了精準(zhǔn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性。在今后的工作中，我將努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在這學(xué)期，我有幸聆聽四位優(yōu)秀的老師，謝贈(zèng)生老師，林珊老師，李華老師，林明華老師，從他們的各自領(lǐng)域出發(fā)分享他們的經(jīng)驗(yàn)，收獲了許多課本無(wú)法知道的知識(shí)。
林明華老師是名物理老師，由于與自身專業(yè)相同，因此對(duì)于林明華老師講座印象十分深刻。從陶行知先生提出：對(duì)于兒童“六大解放”的主張：一是解放兒童的眼睛，使他們多觀察；二是解放兒童的雙手，讓他們多干；三是解放兒童的頭腦，讓他們多思考；四是解放兒童的嘴，讓他們多說(shuō)；五是解放兒童的空間，拓展他們的生活領(lǐng)域，多接觸自然和社會(huì)；六是解放兒童的時(shí)間，讓他們擁有更多的空閑，做自己喜歡的事情。這給了我們教育理念。對(duì)于物理這門學(xué)科，注重求真務(wù)實(shí)，這更對(duì)老師有了要求，在教學(xué)過(guò)程中，求真務(wù)實(shí)。對(duì)于大學(xué)生，為了能夠得到真理，更要努力學(xué)習(xí)，更好培養(yǎng)自己。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到高效率的教學(xué)設(shè)計(jì)，高效率的實(shí)施。物理注重觀察，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，解放學(xué)生的雙手，制作東西，培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí)，解放學(xué)生的頭腦解放學(xué)生的嘴，解放空間，多交流，充分利用四十五分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生明白，本實(shí)驗(yàn)展示什么現(xiàn)象、反映什么規(guī)律或說(shuō)明什么問(wèn)題。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察什么、何時(shí)觀察等，有些實(shí)驗(yàn)的裝置還應(yīng)向?qū)W生作詳細(xì)的介紹。對(duì)隱含在實(shí)驗(yàn)中的重要思想和方法，應(yīng)深入挖掘，充分發(fā)揮其載體功能。教學(xué)的每節(jié)課都有重點(diǎn)，要多嘗試引導(dǎo)學(xué)生自己理解和疑問(wèn)。堅(jiān)持反思堅(jiān)持每一堂課后反思教學(xué)的過(guò)程，并把感到滿意的做法和不足，以及學(xué)生的突出表現(xiàn)，在教案旁邊簡(jiǎn)要寫寫，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，更為研究提供素材。
聽完四位老師的講座，更讓我堅(jiān)定了要成為一名老師的信念。教書育人，不一定要每個(gè)人都成為一個(gè)十分優(yōu)秀的人，但作為老師，便是讓自己的學(xué)生成為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人，見證他們的成長(zhǎng)。作為一個(gè)年輕人，我能為這個(gè)社會(huì)做些什么，我曾經(jīng)想了這個(gè)問(wèn)題很久?，F(xiàn)在想來(lái)，不過(guò)便是，在未來(lái)，我力所能及的地方，堅(jiān)守我的職業(yè)準(zhǔn)則，把我所會(huì)的知識(shí)傳授給我的學(xué)生，把我對(duì)生活正面向上的觀念傳達(dá)給我的學(xué)生。相信這個(gè)社會(huì)，無(wú)論發(fā)生什么，都不要放棄人格操守底線，想當(dāng)個(gè)能傳播正能量的老師，在他們還未經(jīng)歷社會(huì)時(shí)候，相信這個(gè)社會(huì)還是美好的。如果社會(huì)未來(lái)由他們組成，那么，他們一定要愿意成為一個(gè)溫暖的陌生人，而不是一個(gè)在人行道麻木行走的疲憊的過(guò)路人。我也期待我能成為一個(gè)好老師。在大學(xué)四年，穩(wěn)固我的專業(yè)知識(shí)，求教他人的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。
我們看《動(dòng)物世界》，老虎幼崽在生下來(lái)后，會(huì)跟隨老虎媽媽一段時(shí)間，學(xué)習(xí)辨別安全危險(xiǎn)環(huán)境，學(xué)習(xí)捕食技能。這里存在“教育”，信息傳遞是通過(guò)類似師傅帶徒弟的方式進(jìn)行，而不是語(yǔ)言文字。對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)，教育或者說(shuō)學(xué)習(xí)的功能就是提高生存幾率。人類在動(dòng)物的基礎(chǔ)上，又有一套教育的工具。這套工具就是語(yǔ)言文字。對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，教育主要說(shuō)的就是語(yǔ)言文字的教育，信息的傳遞也主要是靠語(yǔ)言文字。一個(gè)嬰兒從生下來(lái)，被教育走路，被教育說(shuō)話，被教育寫字，被教育數(shù)學(xué)物理化學(xué)英語(yǔ)繪畫音樂(lè)，被教育如何工作，被教育如何養(yǎng)育子女，被教育如何應(yīng)對(duì)疾病和死亡。
這個(gè)延續(xù)一生的教育和學(xué)習(xí)過(guò)程，指向性是十分明確的，那就是生存第一，生存之后想要更好的生活。不能學(xué)會(huì)走路和說(shuō)話，影響一個(gè)人的基本生存能力。不能小學(xué)中學(xué)大學(xué)畢業(yè)，影響一個(gè)人的求職能力，也會(huì)影響基本生存。附帶的，習(xí)得音樂(lè)繪畫等藝術(shù)鑒賞能力，可以提高生存質(zhì)量，可以活得更好。教育的本質(zhì)，便是能夠成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。
陶行知說(shuō)過(guò)：“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’?！蔽蚁氤蔀橐幻锢砝蠋?，傳授知識(shí)，傳達(dá)物理求真，謹(jǐn)慎的信號(hào)。我也想告訴我的學(xué)生，要記得中華幾千年的美德，等長(zhǎng)大以后，一定無(wú)愧于社會(huì)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的.不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。
1.從教師身上學(xué)到的愛崗敬業(yè)精神，我相信如果有愛崗敬業(yè)精神，什么樣學(xué)生教不會(huì)、教不好。用愛心澆灌學(xué)生。
2.營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年10月14日—15日，我有幸參加了xx區(qū)教育中心組織的“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的——小學(xué)英語(yǔ)名師新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”培訓(xùn)活動(dòng)，為期兩天的培訓(xùn)活動(dòng)使我收獲頗豐。
從教25年鮑當(dāng)洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會(huì)的教師時(shí)不時(shí)的逗笑，他所講授的兩節(jié)課，都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由淺入深，一步步的帶學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂，他設(shè)計(jì)的板書，能對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)思維的總結(jié)歸納能力培養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)大有裨益。
王xx老師的權(quán)威解讀：基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析，讓我對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題有了更高的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該多用能培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的，多提能讓學(xué)生思考的等問(wèn)題。
馬xx老師做的“淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用”的報(bào)告，指導(dǎo)教師們用豐富的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，列舉了很多在不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的游戲，以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)，很有實(shí)用價(jià)值。
張xx老師講的課《let’aveanimals.》很能打動(dòng)人心，令人震撼！她通過(guò)各種有關(guān)動(dòng)物的視頻，激發(fā)聽課者熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的情感，尤其是在看到動(dòng)物在馬戲團(tuán)，在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮，著實(shí)然人心痛。順勢(shì)引導(dǎo)聽課者們要保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)該怎樣做，給聽課者指明方向。不僅是學(xué)生受到教育，與會(huì)教師也被深深打動(dòng)。
總之，通過(guò)這次新課堂教學(xué)研討會(huì)，給我的英語(yǔ)教學(xué)能力又有了一定程度的提高，我也樂(lè)于嘗試把學(xué)到的先進(jìn)理念運(yùn)用到實(shí)際的英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)之中。希望通過(guò)自身的努力，我在教育教學(xué)各方面都能取得較大的進(jìn)步！
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
為了提高我校從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，7月17——21日，我在縣教育局及學(xué)校的安排下，我有幸參加了貴州省民族師范學(xué)院組織的苗漢雙語(yǔ)師資培訓(xùn)，為期5天，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但我受益匪淺，培訓(xùn)結(jié)束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語(yǔ)言在社會(huì)里的社會(huì)性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語(yǔ)教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語(yǔ)言環(huán)境，維護(hù)社會(huì)語(yǔ)言多樣性，因地制宜，苗漢結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)培訓(xùn)，我深深的認(rèn)識(shí)到“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性，為此，我非常珍惜這一來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。
下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為：學(xué)生們學(xué)生們開始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)先抓緊常規(guī)，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！
對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境，是很困難的。然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們能很快接受。我們教師必須與學(xué)生共同努力，努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)！
作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔(dān)心，不會(huì)這，又不會(huì)那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。
我認(rèn)為，在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語(yǔ)”教師，所以少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實(shí)工作，堅(jiān)定信心，持之以恒，努力做好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，開創(chuàng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我校“雙語(yǔ)”教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視程度不斷增加。為了讓孩子在小學(xué)階段能夠獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和全面發(fā)展，很多家長(zhǎng)選擇將孩子送到小學(xué)培訓(xùn)班。作為一名小學(xué)培訓(xùn)班的教師，我有幸和許多孩子一起度過(guò)了寶貴的教育時(shí)光，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
在教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到培訓(xùn)班的學(xué)生需要更加精細(xì)的個(gè)別化輔導(dǎo)。由于每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好不同，我們不能采取統(tǒng)一的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因此，我會(huì)在課堂上結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我會(huì)與學(xué)生建立良好的關(guān)系，關(guān)心和理解他們，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的動(dòng)力。這種個(gè)別化的輔導(dǎo)方式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣方面取得了顯著效果。
另外，小學(xué)培訓(xùn)班的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。小學(xué)是孩子們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，打好基礎(chǔ)能夠?qū)λ麄兊奈磥?lái)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。因此，我的課堂教學(xué)不僅依托于教材，還會(huì)加入一些實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。比如，在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)讓學(xué)生參與到一些數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際問(wèn)題解決中，幫助他們理解抽象的概念，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維。在語(yǔ)文課上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并組織討論和寫作活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
此外，教師在培訓(xùn)班中也需要有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)生的興趣，選擇能夠引起他們興趣的話題和例子。例如，在英語(yǔ)課上，我會(huì)通過(guò)一些有趣的游戲和實(shí)際生活情景，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。與此同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并及時(shí)解答，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的好奇心，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，并從中獲得成就感和滿足感，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
最后，培訓(xùn)班的教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通合作，形成良好的教育共同體。家長(zhǎng)是每個(gè)孩子教育的重要參與者，他們對(duì)孩子的關(guān)注和支持對(duì)他們的成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用。因此，我時(shí)常通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，與家長(zhǎng)密切合作，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和教育方針。我會(huì)給家長(zhǎng)提供一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和建議，幫助他們更好地配合培訓(xùn)班的教育工作。在與家長(zhǎng)的合作中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)家校合作，可以更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和綜合素質(zhì)的提高。
在小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)的關(guān)鍵在于個(gè)別化的輔導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、與家長(zhǎng)的良好合作。這些都是我在實(shí)踐中逐漸摸索出的方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和全面發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)不斷地反思和學(xué)習(xí)，我相信我能夠在小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)崗位上不斷進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小學(xué)生而努力。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
作為一名語(yǔ)文老師，我很榮幸的參加了為期兩天的小學(xué)作文專題教學(xué)觀摩活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺。從各位名師講作文和專題講座中，我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
通過(guò)這次走進(jìn)名師的課堂，我感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。我從祝禧老師和郭學(xué)萍老師的作文課和講座中的深刻體會(huì)到了這點(diǎn)。在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有我們教師不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫作的源泉?！边@番話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活。引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)。可以對(duì)家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事中去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里，以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì)寫出真情實(shí)感的文章來(lái)。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。
祝禧老師在《校園生活，留下童年的語(yǔ)文記憶》的專題講座中就講到“讓語(yǔ)文教育走進(jìn)生活的灌木林”，她就善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，做生活的有心人。校園生活能給學(xué)生留下美好的記憶。因此，祝老師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的一草一木，從而熱愛校園。二年級(jí)學(xué)生能把自己觀察到的學(xué)校里的樹寫成了一首詩(shī)《樹的四季》就很好的印證了這一點(diǎn)。
古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。小學(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，再也沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”，“無(wú)米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。祝禧老師講的全國(guó)十佳讀書小達(dá)人——顧人豪的故事就是一個(gè)很好的例子。愛讀書的顧人豪讀的書讓我這個(gè)成年人都暗自欽佩。由于他愛讀書，因此語(yǔ)言積累豐富，出口成章，小小年紀(jì)竟然寫出了好幾本小說(shuō)。
因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向祝老師學(xué)習(xí)采取多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，從而提高學(xué)生寫作水平。
在習(xí)作課上教師要善于動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，從而為寫作做好鋪墊。吳勇老師的課堂給我留下了許多值得我思考的地方。他在講作文《煩惱的故事》時(shí)，就利用兒童繪本《長(zhǎng)尾巴的小男孩的煩惱》喚起了孩子們表達(dá)的欲望，學(xué)生們紛紛說(shuō)出了自己比較真實(shí)的煩惱。如果一上課干巴巴的讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中煩惱的話，我想學(xué)生肯定會(huì)閉口不言，不愿意說(shuō)出自己的煩惱。
閱讀與寫作是互相滲透的，閱讀課文的文章大都是可供仿寫的范文，提供了寫作方面的很多范例，而小學(xué)生的作文總是由模仿到創(chuàng)造的。在每一篇課文教學(xué)中，如果有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)寫作的指導(dǎo)，仿照寫出來(lái)的作文效果就會(huì)很好。如祝禧老師在教四年級(jí)的孩子《為情緒寫詩(shī)》中，就是以《生氣》這首詩(shī)為例，引導(dǎo)學(xué)生去仿寫，去創(chuàng)造，最終收到了比較好的效果。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，如果要求學(xué)生對(duì)記人、狀物、抒情的好片段進(jìn)行模仿寫作的話，不但及時(shí)的鞏固了閱讀教學(xué)，而且使學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)言文字的組織、形成布局謀篇的作文方法，為寫好作文打下了一定的基礎(chǔ)。
兩天的培訓(xùn)，這些教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。這些寶貴的作文經(jīng)驗(yàn)為我今后的作文教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，我將會(huì)努力搞好我作文教學(xué)工作。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）
在小學(xué)教學(xué)中，如何提高教學(xué)質(zhì)量一直是教育工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，我參加了一次小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我積極參與，研討教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并收獲了很多。接下來(lái)，我將分享一些我在培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的重要性與收獲（250字）
培訓(xùn)期間，我學(xué)到了很多關(guān)于小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的理論知識(shí)。我們探討了針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)策略，了解了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格提供個(gè)性化的教育。這讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中，我們不能將學(xué)生都看作一個(gè)整體，而是要把每個(gè)學(xué)生都視為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。
培訓(xùn)還提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們通過(guò)模擬教學(xué)的方式，深入了解了課堂管理和師生互動(dòng)等方面的重要性。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，良好的課堂管理和師生互動(dòng)能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。
第三段：應(yīng)用于實(shí)踐的困難與挑戰(zhàn)（300字）
回到教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)將培訓(xùn)中所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中并不容易。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性很大，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低。這讓我感到困惑，不知如何才能滿足每個(gè)學(xué)生的需求。
另外，課堂管理也是一個(gè)挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和行為特點(diǎn)，在管理學(xué)生時(shí)需要有耐心和智慧。有時(shí)候，我會(huì)遇到一些不聽話或不配合的學(xué)生，這給我的教學(xué)帶來(lái)了一定的困擾。
第四段：克服困難與挑戰(zhàn)的努力（300字）
面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我積極尋求解決方案。我追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展與表現(xiàn)，在課堂上采用不同的教學(xué)策略和方法來(lái)滿足每個(gè)學(xué)生的需求。我與其他老師和家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在學(xué)校以外的方面的情況，以更全面地幫助他們。
在課堂管理方面，我通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)來(lái)調(diào)整課堂內(nèi)容和組織方式，使學(xué)生更容易參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)，通過(guò)獎(jiǎng)懲制度引導(dǎo)學(xué)生正確行為。
第五段：心得與收獲（200字）
通過(guò)參加小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)，我加深了對(duì)于個(gè)性化教學(xué)的理解并提高了教學(xué)效果。我在實(shí)踐中體會(huì)到了困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)努力克服，我能夠更好地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。這次培訓(xùn)使我不再將學(xué)生一體化地看待，而是以更個(gè)性化的方式對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我要不斷地更新自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，與同行、家長(zhǎng)和學(xué)生保持溝通，以提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
總結(jié)：通過(guò)這次小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)，我明確了個(gè)性化教學(xué)的重要性，學(xué)到了提高教學(xué)效果的方法和技巧。我將持續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年11月，是我人生中一個(gè)重要的新起點(diǎn)，因?yàn)槲矣行页蔀榻衲晟绫Ｈ藛T中的一員，到農(nóng)村這個(gè)廣闊的天地中學(xué)習(xí)，去工作，這是我充滿了期待和向往。懷著這樣的心情，走進(jìn)了宕昌縣新錄用基層事業(yè)單位工作人員崗前培訓(xùn)班。
培訓(xùn)時(shí)間雖然不算長(zhǎng)，但通過(guò)各位老師全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)的授課，是我對(duì)自己即將面臨的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)。老師們從不同的角度對(duì)我縣的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史及未來(lái)發(fā)展前景做了升入的解析，是我明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)努力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，無(wú)論是思想還是工作上，都有了一定的進(jìn)步，同時(shí)自身修及素質(zhì)也有一定提升。
下面談?wù)劸唧w的體會(huì)：
一是進(jìn)一步端正了思想認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，提高了政治理論修養(yǎng)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社保工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。要轉(zhuǎn)變角色，成為為人們服務(wù)的公仆，樹立好基層工作者的良好形象。珍惜崗位、踏實(shí)工作，力爭(zhēng)以實(shí)干多出成績(jī)。
二是進(jìn)一步明確工作思路。
各位老師精彩的授課、懇切的教導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確了崗位任職的先關(guān)條件，理清了工作思路，積極學(xué)習(xí)社保工作的相關(guān)法律、法規(guī)及各種制度條紋，盡快熟悉崗位、融入社會(huì)保障工作這個(gè)大家庭中。多向同行前輩請(qǐng)教，積極在實(shí)踐中鍛煉自己。
三是進(jìn)一步堅(jiān)定了工作信心。
此次培訓(xùn)通過(guò)老師的講解，幫助我們找準(zhǔn)了基層工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在思想和能力素質(zhì)上，為我們適應(yīng)基層工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步堅(jiān)定了我干好工作的信心。我將以高昂的熱情、充沛的精力、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、積極地投入到新的工作中去，為我縣的社保工作貢獻(xiàn)一份力量。
以上使我對(duì)本次培訓(xùn)粗的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師和同志們批評(píng)指正！謝謝大家。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
參加小學(xué)藏文教學(xué)培訓(xùn)前，我對(duì)藏文教學(xué)一無(wú)所知。然而，我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，面對(duì)著不少藏族學(xué)生，我深知需要提高自己的專業(yè)能力。于是，決定參加藏文教學(xué)培訓(xùn)。為了更好地適應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容，我事先進(jìn)行了一些準(zhǔn)備工作，如了解藏文的歷史與特點(diǎn)，閱讀相關(guān)教材和文獻(xiàn)資料，并與其他參與培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，共同探討如何更好地開展藏文教學(xué)。
第二段: 培訓(xùn)的實(shí)施
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程分為理論和實(shí)踐兩個(gè)方面。在理論方面，我們通過(guò)聽課、討論和研討的形式，了解了藏文的基本知識(shí)和教學(xué)方法。培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了藏文字母、音標(biāo)和基本詞匯，了解了藏文語(yǔ)法和句式結(jié)構(gòu)等重要知識(shí)。在實(shí)踐方面，我們進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)踐，從設(shè)計(jì)教學(xué)方案、準(zhǔn)備教材到實(shí)際的課堂教學(xué)，培訓(xùn)重點(diǎn)培養(yǎng)了我們的教學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。
第三段: 心得體會(huì)
通過(guò)參加培訓(xùn)，我深刻地領(lǐng)悟到語(yǔ)言是連接人與人之間的紐帶。在藏族學(xué)生中開展藏文教學(xué)，不僅僅是傳道授業(yè)，更是傳承和弘揚(yáng)民族文化的重要方式。在這個(gè)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持“了解、尊重、包容”的原則，充分理解和尊重藏族學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法，給予他們更多關(guān)懷和支持。同時(shí)，我也用心去感受和體驗(yàn)藏文的魅力，不斷提升自己的語(yǔ)言水平和教學(xué)能力。
第四段: 教學(xué)成果與困惑
參加培訓(xùn)后，我嘗試了在課堂上開展一些有趣而富有挑戰(zhàn)性的藏文教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生唱藏文歌曲、演講藏文演講稿、閱讀藏文故事等方式，提高了學(xué)生對(duì)藏文的興趣和學(xué)習(xí)積極性。此外，培訓(xùn)還為我搭建了一個(gè)與其他教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)分享課堂教學(xué)案例和心得體會(huì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)，如學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致、課堂時(shí)間不足等問(wèn)題。但通過(guò)與同事們的溝通和反思，我獲得了一些解決問(wèn)題的有效方法，逐漸克服了這些困難。
第五段: 展望與總結(jié)
文化的傳承和發(fā)展需要全社會(huì)共同努力，而藏文的教學(xué)與傳承更需要全體教師的關(guān)注和努力。我希望能將自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，繼續(xù)為藏族學(xué)生的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待更多的教師能參加類似的培訓(xùn)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，共同為多民族學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
總之，小學(xué)藏文教學(xué)培訓(xùn)為我打開了一扇了解藏族文化和開展藏文教學(xué)的大門。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，也深化了對(duì)藏文教學(xué)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。我將繼續(xù)努力，將所學(xué)所感應(yīng)用到實(shí)踐中，為小學(xué)藏文教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
本班共有學(xué)生44人，其中男生21人，女生23人。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看，這個(gè)班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過(guò)程"的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
2、對(duì)后進(jìn)生多賞識(shí)，少責(zé)備。做到"三心"：誠(chéng)心、愛心、耐心。
3、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
一單元：分?jǐn)?shù)乘法
1、分?jǐn)?shù)乘法……6課時(shí)
2、解決問(wèn)題……4課時(shí)
3、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
二單元：位置與方向……3課時(shí)
三單元：分?jǐn)?shù)除法
1、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)……1課時(shí)
2、分?jǐn)?shù)除法……5課時(shí)
3、解決問(wèn)題……3課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
四單元：比
1、比的意義……1課時(shí)
2、比的基本性質(zhì)……2課時(shí)
3、比的應(yīng)用……2課時(shí)
五單元：圓
1、認(rèn)識(shí)圓……2課時(shí)
2、圓的周長(zhǎng)……3課時(shí)
3、圓的面積……3課時(shí)
4、扇形
5、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
六單元：百分?jǐn)?shù)
1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法……1課時(shí)
2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時(shí)
3、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題……9課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
七扇形統(tǒng)計(jì)圖
1、扇形統(tǒng)計(jì)圖……2課時(shí)
2、節(jié)約用水……1課時(shí)
八單元：數(shù)學(xué)廣角……1課時(shí)
九單元：總復(fù)習(xí)……4課時(shí)
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
5月6日和7日,我很榮幸的參加了北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)“引進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)這所年輕的學(xué)校，在這些年輕的老師們的身上學(xué)到了很多。下面就將這次活動(dòng)的心得體會(huì)與大家分享。
首先是教師有很強(qiáng)的親和力。無(wú)論是在哪節(jié)課中，都能看到面帶笑容的老師，不論孩子給出的問(wèn)答題是什么?他們沒(méi)有一個(gè)表現(xiàn)出失望或是不耐煩，有時(shí)還會(huì)“哈哈大笑”。看著他們的課堂，想到自己的課堂，我也時(shí)刻要求自己，要尊重孩子，老師和孩子是平等的，我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿生命力，可隨著時(shí)間的流逝，我的課堂越來(lái)越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消失了，有時(shí)還會(huì)抱怨為什么現(xiàn)在的孩子這么難教?卻沒(méi)靜下心來(lái)想過(guò)我是不是在課堂中讓孩子主動(dòng)的快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是快樂(lè)的。
其次教師的想法很有創(chuàng)新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致，齊博老師《帶括號(hào)的四則運(yùn)算》中能通過(guò)打比方和做游戲的方式讓孩子體會(huì)到帶括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，讓孩子親身經(jīng)歷過(guò)，他們可能這輩子都不會(huì)忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學(xué)習(xí)的。還有李超老師講的《找次品》，我也聽過(guò)很多找《次品》的課，還從來(lái)也沒(méi)聽過(guò)《找次品》原來(lái)還可以這樣上，可以讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng)意，而我呢?從來(lái)也沒(méi)有用心思考過(guò)一節(jié)課：怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握，有的只是翻看《教師用書》，查閱別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，幾乎都是用別人現(xiàn)成的東西，而聽了他們的課，讓我很觸動(dòng)，我想在接下來(lái)的課堂中應(yīng)該多有自己的想法和創(chuàng)新，不然跟在別人的后面永遠(yuǎn)也不會(huì)走出屬于自己的路。
最后，教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例，介紹了教材的編寫和設(shè)計(jì)意圖，我才體會(huì)到教材中的.每一個(gè)字，每一句話，每一幅圖的出現(xiàn)都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教知識(shí)，忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師，更應(yīng)該在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學(xué)情境、讀懂習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，只有讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓(xùn)，卻讓我看到了自己的存在的很多問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要嚴(yán)格的要求自己，以這次培訓(xùn)為契機(jī)更加努力，爭(zhēng)取讓自己的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)也期盼著在自己的課堂教學(xué)中“老師是幸福的，學(xué)生是快樂(lè)的”。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)是培養(yǎng)孩子自我表達(dá)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我曾經(jīng)參加過(guò)許多關(guān)于小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的培訓(xùn)課程。這些課程幫助我更好地認(rèn)識(shí)并掌握了小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)了我的教學(xué)能力和教學(xué)效果。在這篇文章中，我將分享一下我的小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)。
一、課堂教學(xué)方法多元化
在小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)培訓(xùn)中，最大的感受就是課堂教學(xué)方法的多元化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法往往是老師說(shuō)，學(xué)生聽，但在新的課堂教學(xué)法下，學(xué)生和老師共同參與教學(xué)過(guò)程，輪流提問(wèn)，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。老師更多充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和支持，而不是直接教授知識(shí)。這樣的多元化的教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生的多樣性需求，在實(shí)踐中證明其能夠更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性
培訓(xùn)中學(xué)到的另一個(gè)重要的心得體會(huì)是學(xué)生必須要擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們可以通過(guò)各種方法來(lái)教育學(xué)生，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成果卻極大取決于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教育者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是技能的習(xí)得，更是一種態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、開展項(xiàng)目式教學(xué)
有時(shí)候傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法可能會(huì)產(chǎn)生瓶頸，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己掌握課程，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。這里，我們可以采用項(xiàng)目式教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的能力。通過(guò)讓學(xué)生自主開展一些工程式或活動(dòng)式的大型任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中更好地體驗(yàn)和掌握語(yǔ)言知識(shí)，并進(jìn)而更好的掌握技能。
四、注意語(yǔ)言教學(xué)的個(gè)性化
在語(yǔ)言教學(xué)中，個(gè)性化是非常重要的。學(xué)生的個(gè)性和興趣愛好決定了他們的學(xué)習(xí)方向和方式。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中更加注重個(gè)性化教學(xué)。這里，我們可以采用不同的方法來(lái)適應(yīng)不同類型的學(xué)生，如圖像法，手工藝法和多媒體教學(xué)法等，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握技能，提高學(xué)習(xí)成就。
五、小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的準(zhǔn)備和考慮
最后，在小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中，我們需要全面考慮每一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的分析。因此，在教學(xué)前，我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，同時(shí)考慮學(xué)生的背景、性格、教育經(jīng)歷、知識(shí)和技能的水平。只有做好充分的考慮與準(zhǔn)備，才能夠更好的教學(xué)效果。
總之，小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作，要想提高教學(xué)效果，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)內(nèi)容，掌握各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也應(yīng)該考慮個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和影響力。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
各縣區(qū)教育（體）局，教育衛(wèi)生工作辦公室、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生局，市直各學(xué)校：
為提升全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高我市各級(jí)各類學(xué)校的'實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及率，更好的發(fā)揮教育裝備在教學(xué)中的作用。經(jīng)研究，決定邀請(qǐng)教育部教學(xué)儀器研究所專家對(duì)全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。具體事項(xiàng)通知如下：
全市各普通高中、職業(yè)中專、初中、小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分管主任、專職實(shí)驗(yàn)教師和縣（區(qū)）儀器站工作人員。
20xx年7月30日上午9點(diǎn)，時(shí)間1天。
1、《教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的新視野》
主講人：教育部教學(xué)儀器研究所理科研究室主任、副研究員、博士--劉強(qiáng)
2、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與新技術(shù)對(duì)教學(xué)的適應(yīng)性研究》
3、請(qǐng)按時(shí)參加，不得遲到早退。
4、注意交通安全。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，小學(xué)藏文教學(xué)在西藏地區(qū)得到了廣泛的推廣與普及。為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量，培訓(xùn)班如雨后春筍般涌現(xiàn)。本文將結(jié)合我參加的一次小學(xué)藏文教學(xué)培訓(xùn)班的經(jīng)歷，總結(jié)出一些心得和體會(huì)。
首先，在教學(xué)方法方面，培訓(xùn)班力求通過(guò)實(shí)踐性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)中，我們參與了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如唱歌、游戲和手工制作等，都能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和興趣。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生們對(duì)于新鮮的事物充滿了好奇心。因此，教師應(yīng)該善于抓住這些特點(diǎn)，結(jié)合游戲和趣味性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)藏文。
其次，通過(guò)探究式教學(xué)的方法，培訓(xùn)班使我們深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)內(nèi)容的趣味性。在培訓(xùn)期間，我們不只是被教授一些教學(xué)技巧，更是鼓勵(lì)我們自己去發(fā)掘、去探究，讓我們從中學(xué)到了更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。例如，在教學(xué)韻文的過(guò)程中，老師引導(dǎo)我們?nèi)ラ喿x詩(shī)歌的背景和作者的生平故事，通過(guò)分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)和押韻的規(guī)律，從而更好地理解并掌握整首韻文。這種探究式教學(xué)的方法不僅增加了學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了我們的綜合性思考能力。
再次，教師的角色也得到了相應(yīng)的重視和改變。在培訓(xùn)中，我們被要求從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和設(shè)計(jì)者。教師不再是堆積知識(shí)的提供者，而是更像是一位團(tuán)隊(duì)合作者，與學(xué)生一起設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和教材。在培訓(xùn)班中，我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題和提醒，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。這種轉(zhuǎn)變不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
此外，在培訓(xùn)班中，我們還學(xué)會(huì)了如何利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。如今，技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)的一部分，教育信息化也成為了一個(gè)重要的教育領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)利用多媒體教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，教師可以更加直觀地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們學(xué)會(huì)了如何制作教學(xué)PPT，并利用投影儀進(jìn)行教學(xué)展示。這些新技術(shù)的應(yīng)用讓我們的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握藏文知識(shí)。
綜上所述，通過(guò)參加小學(xué)藏文教學(xué)培訓(xùn)班，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教師角色和教學(xué)技術(shù)等方面的變化和提高。培訓(xùn)班不僅讓我對(duì)小學(xué)藏文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我在實(shí)踐中學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。未來(lái)，我將堅(jiān)持不懈地將這些理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自己的教學(xué)水平，為小學(xué)藏文教育做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，小學(xué)教育不斷發(fā)展，教師的教學(xué)水平也受到重視。為了提高教師的專業(yè)能力，我參加了一期小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了精準(zhǔn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性，也意識(shí)到了提高自己教學(xué)水平的必要性。下面，我將圍繞精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容以及我的心得體會(huì)展開講述。
首先，培訓(xùn)課程的一大亮點(diǎn)是“個(gè)性化教學(xué)”。在過(guò)去，我往往將所有學(xué)生都當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，忽略了他們的個(gè)體差異。而在此次培訓(xùn)中，我了解到了重視學(xué)生個(gè)體差異的必要性，并學(xué)習(xí)到了一些關(guān)于個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐方法。例如，我可以通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和速度，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；我可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的學(xué)習(xí)積極性也得到了極大的激發(fā)。
其次，培訓(xùn)中提到的“知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化”也給我留下了很深的印象。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往只關(guān)注知識(shí)的掌握程度，忽略了知識(shí)之間的聯(lián)系和整體框架。在培訓(xùn)中，我了解到了知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化的重要性，并學(xué)習(xí)到了一些構(gòu)建知識(shí)框架的方法。例如，我可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概念的分類整理，幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)；我可以利用思維導(dǎo)圖的方法，將知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系圖示出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)的整體框架。通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們對(duì)知識(shí)的整體了解也更加深入。
再次，培訓(xùn)中提到的“教學(xué)目標(biāo)明確化”給我留下了深刻的印象。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往將知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)目標(biāo)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式。而在培訓(xùn)中，我了解到了教學(xué)目標(biāo)明確化的重要性，并學(xué)習(xí)到了一些制定明確教學(xué)目標(biāo)的方法。例如，我可以將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力作為目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思考來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)；我可以將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力作為目標(biāo)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)明確化，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變，他們更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅是關(guān)注結(jié)果。
此外，培訓(xùn)中提到的“教學(xué)方法多樣化”同樣給我留下了深刻的印象。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往只采用一種教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的多樣性和學(xué)習(xí)方式的不同。而在培訓(xùn)中，我了解到了教學(xué)方法多樣化的重要性，并學(xué)習(xí)到了一些多樣化教學(xué)方法的實(shí)施方法。例如，我可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)；我可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將抽象的知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更加直觀地理解和記憶。通過(guò)教學(xué)方法多樣化，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，他們對(duì)于知識(shí)的掌握也更加全面。
最后，這次培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到了教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的影響。只有提高自身的專業(yè)能力，教師才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，也意識(shí)到了自身的不足之處。我會(huì)將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和方法融入到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之，小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)給了我很多啟示和幫助。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)、知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化、教學(xué)目標(biāo)明確化和教學(xué)方法多樣化，我深刻體會(huì)到了精準(zhǔn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性。在今后的工作中，我將努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在這學(xué)期，我有幸聆聽四位優(yōu)秀的老師，謝贈(zèng)生老師，林珊老師，李華老師，林明華老師，從他們的各自領(lǐng)域出發(fā)分享他們的經(jīng)驗(yàn)，收獲了許多課本無(wú)法知道的知識(shí)。
林明華老師是名物理老師，由于與自身專業(yè)相同，因此對(duì)于林明華老師講座印象十分深刻。從陶行知先生提出：對(duì)于兒童“六大解放”的主張：一是解放兒童的眼睛，使他們多觀察；二是解放兒童的雙手，讓他們多干；三是解放兒童的頭腦，讓他們多思考；四是解放兒童的嘴，讓他們多說(shuō)；五是解放兒童的空間，拓展他們的生活領(lǐng)域，多接觸自然和社會(huì)；六是解放兒童的時(shí)間，讓他們擁有更多的空閑，做自己喜歡的事情。這給了我們教育理念。對(duì)于物理這門學(xué)科，注重求真務(wù)實(shí)，這更對(duì)老師有了要求，在教學(xué)過(guò)程中，求真務(wù)實(shí)。對(duì)于大學(xué)生，為了能夠得到真理，更要努力學(xué)習(xí)，更好培養(yǎng)自己。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到高效率的教學(xué)設(shè)計(jì)，高效率的實(shí)施。物理注重觀察，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，解放學(xué)生的雙手，制作東西，培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí)，解放學(xué)生的頭腦解放學(xué)生的嘴，解放空間，多交流，充分利用四十五分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生明白，本實(shí)驗(yàn)展示什么現(xiàn)象、反映什么規(guī)律或說(shuō)明什么問(wèn)題。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察什么、何時(shí)觀察等，有些實(shí)驗(yàn)的裝置還應(yīng)向?qū)W生作詳細(xì)的介紹。對(duì)隱含在實(shí)驗(yàn)中的重要思想和方法，應(yīng)深入挖掘，充分發(fā)揮其載體功能。教學(xué)的每節(jié)課都有重點(diǎn)，要多嘗試引導(dǎo)學(xué)生自己理解和疑問(wèn)。堅(jiān)持反思堅(jiān)持每一堂課后反思教學(xué)的過(guò)程，并把感到滿意的做法和不足，以及學(xué)生的突出表現(xiàn)，在教案旁邊簡(jiǎn)要寫寫，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，更為研究提供素材。
聽完四位老師的講座，更讓我堅(jiān)定了要成為一名老師的信念。教書育人，不一定要每個(gè)人都成為一個(gè)十分優(yōu)秀的人，但作為老師，便是讓自己的學(xué)生成為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人，見證他們的成長(zhǎng)。作為一個(gè)年輕人，我能為這個(gè)社會(huì)做些什么，我曾經(jīng)想了這個(gè)問(wèn)題很久?，F(xiàn)在想來(lái)，不過(guò)便是，在未來(lái)，我力所能及的地方，堅(jiān)守我的職業(yè)準(zhǔn)則，把我所會(huì)的知識(shí)傳授給我的學(xué)生，把我對(duì)生活正面向上的觀念傳達(dá)給我的學(xué)生。相信這個(gè)社會(huì)，無(wú)論發(fā)生什么，都不要放棄人格操守底線，想當(dāng)個(gè)能傳播正能量的老師，在他們還未經(jīng)歷社會(huì)時(shí)候，相信這個(gè)社會(huì)還是美好的。如果社會(huì)未來(lái)由他們組成，那么，他們一定要愿意成為一個(gè)溫暖的陌生人，而不是一個(gè)在人行道麻木行走的疲憊的過(guò)路人。我也期待我能成為一個(gè)好老師。在大學(xué)四年，穩(wěn)固我的專業(yè)知識(shí)，求教他人的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。
我們看《動(dòng)物世界》，老虎幼崽在生下來(lái)后，會(huì)跟隨老虎媽媽一段時(shí)間，學(xué)習(xí)辨別安全危險(xiǎn)環(huán)境，學(xué)習(xí)捕食技能。這里存在“教育”，信息傳遞是通過(guò)類似師傅帶徒弟的方式進(jìn)行，而不是語(yǔ)言文字。對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)，教育或者說(shuō)學(xué)習(xí)的功能就是提高生存幾率。人類在動(dòng)物的基礎(chǔ)上，又有一套教育的工具。這套工具就是語(yǔ)言文字。對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，教育主要說(shuō)的就是語(yǔ)言文字的教育，信息的傳遞也主要是靠語(yǔ)言文字。一個(gè)嬰兒從生下來(lái)，被教育走路，被教育說(shuō)話，被教育寫字，被教育數(shù)學(xué)物理化學(xué)英語(yǔ)繪畫音樂(lè)，被教育如何工作，被教育如何養(yǎng)育子女，被教育如何應(yīng)對(duì)疾病和死亡。
這個(gè)延續(xù)一生的教育和學(xué)習(xí)過(guò)程，指向性是十分明確的，那就是生存第一，生存之后想要更好的生活。不能學(xué)會(huì)走路和說(shuō)話，影響一個(gè)人的基本生存能力。不能小學(xué)中學(xué)大學(xué)畢業(yè)，影響一個(gè)人的求職能力，也會(huì)影響基本生存。附帶的，習(xí)得音樂(lè)繪畫等藝術(shù)鑒賞能力，可以提高生存質(zhì)量，可以活得更好。教育的本質(zhì)，便是能夠成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。
陶行知說(shuō)過(guò)：“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’?！蔽蚁氤蔀橐幻锢砝蠋?，傳授知識(shí)，傳達(dá)物理求真，謹(jǐn)慎的信號(hào)。我也想告訴我的學(xué)生，要記得中華幾千年的美德，等長(zhǎng)大以后，一定無(wú)愧于社會(huì)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的.不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。
1.從教師身上學(xué)到的愛崗敬業(yè)精神，我相信如果有愛崗敬業(yè)精神，什么樣學(xué)生教不會(huì)、教不好。用愛心澆灌學(xué)生。
2.營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年10月14日—15日，我有幸參加了xx區(qū)教育中心組織的“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的——小學(xué)英語(yǔ)名師新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”培訓(xùn)活動(dòng)，為期兩天的培訓(xùn)活動(dòng)使我收獲頗豐。
從教25年鮑當(dāng)洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會(huì)的教師時(shí)不時(shí)的逗笑，他所講授的兩節(jié)課，都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由淺入深，一步步的帶學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂，他設(shè)計(jì)的板書，能對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)思維的總結(jié)歸納能力培養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)大有裨益。
王xx老師的權(quán)威解讀：基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析，讓我對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題有了更高的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該多用能培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的，多提能讓學(xué)生思考的等問(wèn)題。
馬xx老師做的“淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用”的報(bào)告，指導(dǎo)教師們用豐富的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，列舉了很多在不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的游戲，以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)，很有實(shí)用價(jià)值。
張xx老師講的課《let’aveanimals.》很能打動(dòng)人心，令人震撼！她通過(guò)各種有關(guān)動(dòng)物的視頻，激發(fā)聽課者熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的情感，尤其是在看到動(dòng)物在馬戲團(tuán)，在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮，著實(shí)然人心痛。順勢(shì)引導(dǎo)聽課者們要保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)該怎樣做，給聽課者指明方向。不僅是學(xué)生受到教育，與會(huì)教師也被深深打動(dòng)。
總之，通過(guò)這次新課堂教學(xué)研討會(huì)，給我的英語(yǔ)教學(xué)能力又有了一定程度的提高，我也樂(lè)于嘗試把學(xué)到的先進(jìn)理念運(yùn)用到實(shí)際的英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)之中。希望通過(guò)自身的努力，我在教育教學(xué)各方面都能取得較大的進(jìn)步！
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
為了提高我校從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，7月17——21日，我在縣教育局及學(xué)校的安排下，我有幸參加了貴州省民族師范學(xué)院組織的苗漢雙語(yǔ)師資培訓(xùn)，為期5天，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但我受益匪淺，培訓(xùn)結(jié)束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語(yǔ)言在社會(huì)里的社會(huì)性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語(yǔ)教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語(yǔ)言環(huán)境，維護(hù)社會(huì)語(yǔ)言多樣性，因地制宜，苗漢結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)培訓(xùn)，我深深的認(rèn)識(shí)到“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性，為此，我非常珍惜這一來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。
下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為：學(xué)生們學(xué)生們開始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)先抓緊常規(guī)，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！
對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境，是很困難的。然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們能很快接受。我們教師必須與學(xué)生共同努力，努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)！
作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔(dān)心，不會(huì)這，又不會(huì)那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。
我認(rèn)為，在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語(yǔ)”教師，所以少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實(shí)工作，堅(jiān)定信心，持之以恒，努力做好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，開創(chuàng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我校“雙語(yǔ)”教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視程度不斷增加。為了讓孩子在小學(xué)階段能夠獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和全面發(fā)展，很多家長(zhǎng)選擇將孩子送到小學(xué)培訓(xùn)班。作為一名小學(xué)培訓(xùn)班的教師，我有幸和許多孩子一起度過(guò)了寶貴的教育時(shí)光，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
在教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到培訓(xùn)班的學(xué)生需要更加精細(xì)的個(gè)別化輔導(dǎo)。由于每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好不同，我們不能采取統(tǒng)一的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因此，我會(huì)在課堂上結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我會(huì)與學(xué)生建立良好的關(guān)系，關(guān)心和理解他們，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的動(dòng)力。這種個(gè)別化的輔導(dǎo)方式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣方面取得了顯著效果。
另外，小學(xué)培訓(xùn)班的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。小學(xué)是孩子們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，打好基礎(chǔ)能夠?qū)λ麄兊奈磥?lái)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。因此，我的課堂教學(xué)不僅依托于教材，還會(huì)加入一些實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。比如，在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)讓學(xué)生參與到一些數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際問(wèn)題解決中，幫助他們理解抽象的概念，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維。在語(yǔ)文課上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并組織討論和寫作活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
此外，教師在培訓(xùn)班中也需要有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)生的興趣，選擇能夠引起他們興趣的話題和例子。例如，在英語(yǔ)課上，我會(huì)通過(guò)一些有趣的游戲和實(shí)際生活情景，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。與此同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并及時(shí)解答，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的好奇心，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，并從中獲得成就感和滿足感，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
最后，培訓(xùn)班的教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通合作，形成良好的教育共同體。家長(zhǎng)是每個(gè)孩子教育的重要參與者，他們對(duì)孩子的關(guān)注和支持對(duì)他們的成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用。因此，我時(shí)常通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，與家長(zhǎng)密切合作，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和教育方針。我會(huì)給家長(zhǎng)提供一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和建議，幫助他們更好地配合培訓(xùn)班的教育工作。在與家長(zhǎng)的合作中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)家校合作，可以更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和綜合素質(zhì)的提高。
在小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)的關(guān)鍵在于個(gè)別化的輔導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、與家長(zhǎng)的良好合作。這些都是我在實(shí)踐中逐漸摸索出的方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和全面發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)不斷地反思和學(xué)習(xí)，我相信我能夠在小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)崗位上不斷進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小學(xué)生而努力。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
作為一名語(yǔ)文老師，我很榮幸的參加了為期兩天的小學(xué)作文專題教學(xué)觀摩活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺。從各位名師講作文和專題講座中，我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
通過(guò)這次走進(jìn)名師的課堂，我感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。我從祝禧老師和郭學(xué)萍老師的作文課和講座中的深刻體會(huì)到了這點(diǎn)。在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有我們教師不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫作的源泉?！边@番話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活。引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)。可以對(duì)家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事中去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里，以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì)寫出真情實(shí)感的文章來(lái)。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。
祝禧老師在《校園生活，留下童年的語(yǔ)文記憶》的專題講座中就講到“讓語(yǔ)文教育走進(jìn)生活的灌木林”，她就善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，做生活的有心人。校園生活能給學(xué)生留下美好的記憶。因此，祝老師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的一草一木，從而熱愛校園。二年級(jí)學(xué)生能把自己觀察到的學(xué)校里的樹寫成了一首詩(shī)《樹的四季》就很好的印證了這一點(diǎn)。
古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。小學(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，再也沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”，“無(wú)米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。祝禧老師講的全國(guó)十佳讀書小達(dá)人——顧人豪的故事就是一個(gè)很好的例子。愛讀書的顧人豪讀的書讓我這個(gè)成年人都暗自欽佩。由于他愛讀書，因此語(yǔ)言積累豐富，出口成章，小小年紀(jì)竟然寫出了好幾本小說(shuō)。
因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向祝老師學(xué)習(xí)采取多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，從而提高學(xué)生寫作水平。
在習(xí)作課上教師要善于動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，從而為寫作做好鋪墊。吳勇老師的課堂給我留下了許多值得我思考的地方。他在講作文《煩惱的故事》時(shí)，就利用兒童繪本《長(zhǎng)尾巴的小男孩的煩惱》喚起了孩子們表達(dá)的欲望，學(xué)生們紛紛說(shuō)出了自己比較真實(shí)的煩惱。如果一上課干巴巴的讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中煩惱的話，我想學(xué)生肯定會(huì)閉口不言，不愿意說(shuō)出自己的煩惱。
閱讀與寫作是互相滲透的，閱讀課文的文章大都是可供仿寫的范文，提供了寫作方面的很多范例，而小學(xué)生的作文總是由模仿到創(chuàng)造的。在每一篇課文教學(xué)中，如果有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)寫作的指導(dǎo)，仿照寫出來(lái)的作文效果就會(huì)很好。如祝禧老師在教四年級(jí)的孩子《為情緒寫詩(shī)》中，就是以《生氣》這首詩(shī)為例，引導(dǎo)學(xué)生去仿寫，去創(chuàng)造，最終收到了比較好的效果。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，如果要求學(xué)生對(duì)記人、狀物、抒情的好片段進(jìn)行模仿寫作的話，不但及時(shí)的鞏固了閱讀教學(xué)，而且使學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)言文字的組織、形成布局謀篇的作文方法，為寫好作文打下了一定的基礎(chǔ)。
兩天的培訓(xùn)，這些教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。這些寶貴的作文經(jīng)驗(yàn)為我今后的作文教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，我將會(huì)努力搞好我作文教學(xué)工作。