閱讀是一種尋找靈感和啟發(fā)的過(guò)程，寫讀后感可以幫助我們更好地理解和吸收作品中的智慧和思想。如何寫好一篇讀后感？要多角度思考，有理有據(jù)地論證個(gè)人觀點(diǎn)，并注意避免片面性的評(píng)價(jià)。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考、借鑒。
我心中的她讀后感篇一
俗話說(shuō)得好“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。人不孝連動(dòng)物都不如。是啊，小羊羔吃奶時(shí)，還明白跪著向母親表示感激，那是親情的自然流露。而我們呢？更應(yīng)當(dāng)以孝為人之本也。人人都有父母，每個(gè)人的父母都會(huì)給自我?guī)?lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)。當(dāng)我們考試考砸時(shí)，父母會(huì)耐心地教會(huì)我們每一道做錯(cuò)的題目；當(dāng)我們悲痛、沮喪時(shí)，父母會(huì)給我們溫暖、鼓勵(lì)；當(dāng)我們?yōu)槿〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而感到驕傲?xí)r，父母會(huì)適時(shí)提醒我們“謙虛使人提高，驕傲使人落后”……。我們應(yīng)當(dāng)孝敬父母，報(bào)答父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。
從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(zhǎng)大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，渡過(guò)了多少個(gè)不眠之夜。給我們換尿布，喂我們吃飯，教我們學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路。我漸漸長(zhǎng)大，到四歲時(shí)，父母開(kāi)始放英語(yǔ)光碟給我看，開(kāi)發(fā)我的智力，每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)豎起耳朵聽(tīng)英語(yǔ)，所以此刻我的英語(yǔ)這么棒！
此刻，我是一個(gè)九歲的陽(yáng)光女孩，年齡不小了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)孝敬父母了。讓我們從此刻開(kāi)始學(xué)會(huì)感恩吧。真心的為父母做些事情，哪怕是給父母倒一杯白開(kāi)水，捶一捶背，唱上一曲歌，講一個(gè)笑話也行啊！我們要讓父母明白，父母為我們做的一切都是值得的，我們會(huì)孝敬父母的！
孝心無(wú)價(jià)。李鵬作為前國(guó)家總理，每一天都為國(guó)事操勞—日理萬(wàn)機(jī)。但他事母至孝，每逢節(jié)假日，李鵬夫婦總要帶上母親喜愛(ài)的食物，到母親處請(qǐng)安問(wèn)好，用自我的行動(dòng)來(lái)表達(dá)他對(duì)母親的感恩之情。自古以來(lái)的偉人無(wú)不有著一顆感恩的心，感恩不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨。
“孝敬”是每個(gè)少先隊(duì)員所要做到的，都應(yīng)當(dāng)做到的，就像李鵬爺爺那樣，我必須好好孝敬父母，做一個(gè)孝順的好孩子！
我心中的她讀后感篇二
短文緊緊圍繞＂一分錢＂來(lái)開(kāi)情節(jié)，它記敘了三位退伍女怎樣榮幸地成為中央電臺(tái)國(guó)慶50周年的晚會(huì)特邀嘉賓的故事．她們之所以受到這么高禮遇，就是因?yàn)樗哪昵八齻冊(cè)跐?jì)南當(dāng)兵時(shí)，在街上撿起了一分錢.
當(dāng)我看到這里，心里還真有點(diǎn)為自己鳴不平。自己撿的東西哪一樣不比她們撿的價(jià)值高，但無(wú)非就是被老師和父母表?yè)P(yáng)一下，可他們卻受到那么好的待遇。在說(shuō)，一分錢都能看中，這不是吝惜嗎？要是我頂多把它當(dāng)石子踢。可當(dāng)我看完這篇文章，我不禁臉發(fā)熱。因?yàn)樗齻兊幕卮鹱屛覠o(wú)比的慚愧和自：她們之所以要撿這一分錢，不是為了別的，只是因?yàn)檫@枚分幣上有我們的國(guó)徽，如果讓人不經(jīng)意地踩了，用她們的話說(shuō)：“就是踩到我們心頭上?！?BR> 因?yàn)橹挥邪炎鎳?guó)時(shí)刻放在心里，留進(jìn)血液，才會(huì)真正落實(shí)到一言一行中。
我心中的她讀后感篇三
教書(shū)育人是崇高的職業(yè)，教師肩負(fù)著學(xué)生的未來(lái)，國(guó)家、民族的未來(lái)，為此，這個(gè)職業(yè)更需要那種敬業(yè)精神！所以，千百年來(lái)教師才一直受到尊重，人們把許多贊譽(yù)之詞都慷慨的贈(zèng)與了天下的老師們。在教師崗位上，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和財(cái)富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。只有不求聞達(dá)不慕名利，不慕富貴，甘為人梯，樂(lè)教勤業(yè)，以平常人的心態(tài)，高高興興的心情，去實(shí)實(shí)在在的教書(shū)育人。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生心目中理想的老師。
當(dāng)我一年一年看到那一張一張稚嫩的面孔，看到那一雙一雙渴求知識(shí)的眼睛時(shí)，我的心無(wú)比的激動(dòng)，學(xué)校--是這些孩子們放飛夢(mèng)想的地方。我怎能讓他們失去成才的機(jī)會(huì)呢？我也許不能給我的學(xué)生最好的教育，但，我可以給他們一個(gè)健康無(wú)悔的成長(zhǎng)！
我雖不是一個(gè)嚴(yán)厲的人，卻必須硬下心腸說(shuō)一不二；我不是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，卻必須忍受各種委屈，誤解甚至怨恨；我不是一個(gè)耐心細(xì)致的人，卻必須放棄大量休息時(shí)間來(lái)關(guān)注學(xué)生，守護(hù)學(xué)生！
當(dāng)然，如果我的學(xué)生只是考試的機(jī)器，如果他們的人格不健全，那么，既算他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得再大的成績(jī)，也難以成為對(duì)社會(huì)有用的人。所以，除了教書(shū)，除了鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，我更希望他們能成為一個(gè)個(gè)正直善良，有責(zé)任感，有愛(ài)心，敢吃苦的人。當(dāng)清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我身邊的一切仿佛都是為了教育而存在的！一株草，一朵花，一片落葉，一只飛鳥(niǎo)，一位起早貪黑賣早點(diǎn)的母親，都會(huì)觸動(dòng)我的情感，都會(huì)成為我教育學(xué)生的最好素材！我努力讓我的學(xué)生們把目光投向自然，投向社會(huì)，去思考人生，思考自己與這個(gè)世界的關(guān)系。教師勞動(dòng)很平凡，它從來(lái)沒(méi)有轟轟烈烈、動(dòng)人心魄的宏大場(chǎng)面，總是在默默無(wú)聞地、一點(diǎn)一滴中進(jìn)行。教師勞動(dòng)十分繁重，它難以有嚴(yán)格的時(shí)空界限，是一種周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的勞動(dòng)，它沒(méi)有“立桿見(jiàn)影”的效應(yīng)，故常被一些目光短淺的人所蔑視。同時(shí)，它又是難以量化和監(jiān)督的，同樣的一節(jié)課，同樣是45分鐘，教師是否認(rèn)真，是否全身心地投入，教學(xué)效果不大一樣，學(xué)生的受益也不一樣。因此，當(dāng)教師就要不急功近利，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)，盡職盡責(zé)，出色的完成本職崗位上的教育教學(xué)工作。
人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。我的小學(xué)老師耿樹(shù)申從教60年，他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。耿樹(shù)申老師用執(zhí)著的信念和博大的愛(ài)心播撒著教育的火種。他清醒的責(zé)任意識(shí)，使他始終把祖國(guó)和人民的利益放在心中，把祖國(guó)和人民的事業(yè)作為自己無(wú)上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長(zhǎng)久的內(nèi)在動(dòng)力，把祖國(guó)的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國(guó)家的建設(shè)發(fā)展聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的深刻內(nèi)涵。我作為一名青年教師，柏城中學(xué)是我工作、奮斗的家。我的小學(xué)老師耿樹(shù)申使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人是我對(duì)一名合格中學(xué)教師的理解，做像耿樹(shù)申老師那樣的合格的教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。
因此，當(dāng)一段時(shí)間過(guò)去，看著我的學(xué)生們已習(xí)慣每天清晨打開(kāi)計(jì)劃本，一條一條寫下當(dāng)天要做的事；看著他們一下課就圍住老師問(wèn)問(wèn)題的情景；看著他們開(kāi)始自發(fā)組織學(xué)習(xí)小組，選出小老師在黑板上講解英語(yǔ)的情形，我便覺(jué)得，我就是一株幸福的牽?；ǎ?BR> 每當(dāng)七年級(jí)到九年級(jí)三年轉(zhuǎn)瞬即逝時(shí)，我回過(guò)頭去，仔細(xì)體味這三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，只要我的一顆心緊緊貼在教育這片熱土地上，不管是快樂(lè)還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命里揮之不去的幸福！我還記得我的學(xué)生們?cè)谀潜煅┑氐娜兆永铮鲃?dòng)揮舞鏟子，鏟冰除雪，為全校師生清掃出一條安全通道來(lái)的情形；我還記得我的學(xué)生輕輕扶起一株被踩倒的杜鵑花時(shí)的情景；記得他們?cè)谖疑r(shí)以前所未有的默契奪得舞蹈比賽第一名時(shí)的興高采烈！我甚至還能一字不漏地記起他們?cè)谖也⊥措y熬時(shí)發(fā)來(lái)的短信：全世界的黑暗也淹沒(méi)不了一根小蠟燭的光輝，老師，我就是那支永遠(yuǎn)燃在你身旁的蠟燭！沒(méi)有什么話可以形容我當(dāng)時(shí)的感動(dòng)。在這樣真摯純潔的情感面前，所有的苦，所有的痛，都顯得那么微不足道；在這樣真摯純潔的情感面前，世間一切珠寶也都黯然失色！作為一名教師，我只是勤勤懇懇地做了我應(yīng)該做的工作。從走上講臺(tái)的第一天起，我就無(wú)悔地堅(jiān)守著教書(shū)育人這方沃土，跨上講臺(tái)也許只用一步，但三尺講臺(tái)卻我們一生也走不完的路程。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“做教師最快樂(lè)的事莫過(guò)于窮盡畢生之力，研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師?！崩蠋焸?，讓我們攜起手來(lái)，把今天作為一個(gè)新起點(diǎn)，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，為學(xué)校更美好的明天而共同努力吧！
我心中的她讀后感篇四
我心中的理想教師
作者：朱永新
朱永新，男，1958年生，江蘇大豐人，現(xiàn)為蘇州市副市長(zhǎng)，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事。主要論著有《中華教育思想研究》《困境與超越--當(dāng)代中國(guó)教育述評(píng)》《心靈的軌跡--中國(guó)本土心理學(xué)論稿》《我的教育理想》等。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師
任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須有高的理想。國(guó)外有實(shí)驗(yàn)專門研究過(guò)人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系，結(jié)論是人的抱負(fù)層次越高，成就也越大。作為教師，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個(gè)目標(biāo),才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上,才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感,才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn),否則會(huì)走彎路，會(huì)荒廢時(shí)間及精力。
教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復(fù)雜性和豐富性，是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。
有人說(shuō)教育是一首詩(shī)，可以是田園詩(shī)，可以是古體詩(shī)，也可以是抒情詩(shī)，有各種各樣的情調(diào)與內(nèi)涵。教育家讀懂這首詩(shī)的前提是什么？是自己給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)：我要讀懂它。如果沒(méi)有解讀這首詩(shī)的愿望與沖動(dòng)，你永遠(yuǎn)不會(huì)讀懂，也不會(huì)寫出精彩的詩(shī)篇。馬卡連柯曾經(jīng)把他的著作稱之為“教育的`詩(shī)篇”，我覺(jué)得很有道理。
一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問(wèn)題，才會(huì)自找“麻煩”，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。寫詩(shī)是要靈感、悟性和沖動(dòng)的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天。沖動(dòng)停止，教育就會(huì)終結(jié)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的教師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。人要會(huì)做夢(mèng)，優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師
愛(ài)教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教，但是他從沒(méi)有在教的過(guò)程中找到樂(lè)趣，心中也從沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮，這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。
我在大學(xué)教書(shū)的時(shí)候，我們的師范生在離校時(shí)請(qǐng)我給他們留言，我寫得最多的一句是：挖
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我心中的她讀后感篇五
每個(gè)人都有自己的理想，那個(gè)理想一定是一個(gè)偉大的愿望，我也有一個(gè)理想那就是成為一名為人民服務(wù)的軍人。
我想當(dāng)一名軍人，是因?yàn)槭芨绺绲母腥荆驗(yàn)樗彩且幻娙?。他說(shuō)：“當(dāng)一名軍人，需要有強(qiáng)健的體魄，和一顆為人民服務(wù)的心?！甭?tīng)了哥哥說(shuō)的話，有讓我堅(jiān)定了當(dāng)軍人的決心，還有，我的爸爸告訴我，他小時(shí)候的理想和我一樣，就是當(dāng)一名軍人，他說(shuō)：“當(dāng)一名軍人是一個(gè)光榮的職業(yè)，還說(shuō)軍裝穿在身上，有一種特別的.滋味。
我如果真的成為了一個(gè)光榮的軍人，那固然更好，如果當(dāng)不上，那我就會(huì)向毛澤東說(shuō)的那樣，為人民服務(wù)。我覺(jué)得你如果擁有了這樣一顆心當(dāng)不當(dāng)無(wú)所謂。我之所以想當(dāng)軍人，就是因?yàn)橐粋€(gè)軍人可以為人作出貢獻(xiàn)，那是最高貴的。
這就是我的理想，一個(gè)偉大而又光榮的理想，我會(huì)盡我的所能達(dá)到自己的目標(biāo)，那個(gè)目標(biāo)一定是我最偉大的事情。我會(huì)為隊(duì)伍里貢獻(xiàn)出我的一切。
我心中的她讀后感篇六
滾滾的黃沙如海，沒(méi)了歷史遠(yuǎn)去的痕跡，往事一點(diǎn)一滴，任風(fēng)沙洗滌舊跡。血色殘陽(yáng)中，鳴沙山崖上眼淚垂滴。
莫高窟，一個(gè)民族的驕傲，一個(gè)民族的悲哀。
讀過(guò)余秋雨先生的《道士塔》后，我同樣“好恨”。面對(duì)一場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，莫高窟本能地抵抗，卻無(wú)能為力，只能任眼淚流下，埋藏在沙漠里，成為歷史的印跡。這凝聚了民族的悲愁的眼淚讓人記住了一段不平常的歷史。
在這晶瑩的淚珠中，我看到一個(gè)古老民族的傷口在滴血。
那些西方的“使者”，把中國(guó)的文明奪取，還向世界宣告他們?nèi)〉玫某删停袊?guó)敦煌研究者卻是埋頭苦干幾十年，為敦煌洗刷屈辱，用事實(shí)訴說(shuō)著中國(guó)古老的文明。
依舊黃沙路漫漫，依舊駝鈴響徹玉門關(guān)，莫高窟，你不要再哭泣，那些歲月已成為舊跡，你的眼淚會(huì)讓今天的每一個(gè)人串成一串項(xiàng)鏈掛在胸前，記憶著歷史的足跡。
可是歲月雖以成為舊跡，但歷史又重蹈覆撤。無(wú)數(shù)“莫高窟”在哭泣，淚串成的項(xiàng)鏈不堪負(fù)重的段裂。
不僅是莫高窟，許多的文化遺產(chǎn)都在眼淚中一點(diǎn)點(diǎn)被埋沒(méi)，消失在我們的面前。
我們是始作俑者，真正的罪人。
看那些金碧輝煌的古代建筑，卻看見(jiàn)丑陋的字符歪歪扭扭地刻在朱紅的房墻上，看那些平仄押韻的詩(shī)句，卻已變成俗不可耐的“歪調(diào)”。
曾經(jīng)看過(guò)一篇報(bào)道，韓國(guó)把端午節(jié)定為本國(guó)的特定節(jié)，并申報(bào)聯(lián)合國(guó)。這讓人匪夷所思。本是中國(guó)的節(jié)日，憑什么讓韓國(guó)人搶了先?于是乎，國(guó)內(nèi)輿論日益高漲，罵著韓國(guó)剽竊別國(guó)東西，似乎矛頭一致的指向了韓國(guó)，確實(shí)韓國(guó)這樣做顯得太“厚臉皮”了。但轉(zhuǎn)念一想，你中國(guó)人有那個(gè)時(shí)間與精力和別人叫囂，何不坐下來(lái)靜靜想想為什么會(huì)發(fā)生這種事。在這個(gè)多元化的時(shí)代，各國(guó)間的文化交流也日益頻繁。記得鄧小平說(shuō)過(guò)要建立具有中國(guó)特色的社會(huì)主義，建立具有中國(guó)特色的文化是其中的一項(xiàng)內(nèi)容，“取其精華，去其糟粕”，這是建立具有中國(guó)特色文化的原則，然而中國(guó)人似乎喜歡“拿來(lái)主義”，就像是當(dāng)年吃了“閉關(guān)鎖國(guó)”的虧，現(xiàn)在要一口氣補(bǔ)回來(lái)，不管外國(guó)的東西是好是壞，總之“開(kāi)放”是沒(méi)錯(cuò)的。于是國(guó)內(nèi)“節(jié)日市場(chǎng)”受國(guó)外“節(jié)日市場(chǎng)”的沖擊，忘了本，只記住了上帝的生日。
有人做過(guò)一個(gè)調(diào)查——關(guān)于端午節(jié)你了解多少。結(jié)果沒(méi)幾個(gè)人答得全。要問(wèn)“情人節(jié)”“光棍節(jié)”“圣誕節(jié)”，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先搶后。要在古代，那準(zhǔn)被誤認(rèn)為“假洋鬼子”。一談到外國(guó)節(jié)日，這廂的兩眼放光，形色興奮，不覺(jué)讓人好笑。你擺出一副討好的嘴臉是要干嗎?義務(wù)宣傳外國(guó)文化?有情人沒(méi)情人的湊個(gè)熱鬧，不知道現(xiàn)在屈原在湖底涼不涼;2月14日街上熱鬧非凡，寧?kù)o的湖面上卻沒(méi)有一點(diǎn)漣漪。
是啊，比起韓國(guó)人，我們應(yīng)當(dāng)羞愧，起碼人家還真當(dāng)回事，又是上報(bào)又是慶祝，不亦樂(lè)乎。我倒還真沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)養(yǎng)母甚生母這一說(shuō)辭，不過(guò)在非物質(zhì)文化保護(hù)方面，韓國(guó)確實(shí)比中國(guó)做的好。
再說(shuō)一說(shuō)“模仿秀”大國(guó)-----日本。這個(gè)“投機(jī)取巧”?？俊澳７隆眲e人取勝的國(guó)家，曾對(duì)他的老師進(jìn)犯，現(xiàn)在又不老實(shí)的將自己的“黑手”伸進(jìn)老師的衣兜，拿走《西游記》。經(jīng)加工后，此《西游記》非彼《西游記》，成了《最游記》《七龍珠》諸如此類的暢銷漫畫。老師生氣了，斥道：“你怎么對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行無(wú)禮的惡搞?”學(xué)生支支吾吾地說(shuō)：“只是人物名字相同而已，與內(nèi)容無(wú)關(guān)?！鼻也徽f(shuō)這是不是在對(duì)中國(guó)名著的“非禮”。但單從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，日本的《最游記》《七龍珠》等諸如此類貌似改編中國(guó)名著的漫畫，確實(shí)內(nèi)容與《西游記》天壤之別，毫無(wú)關(guān)聯(lián)，也確實(shí)只是一些叫八賊、悟空、唐三藏、悟靜的人物，這和張三、李四、趙錢、孫李一樣作為一個(gè)代號(hào)。八賊，悟空又不是專利名，叫張偉的也遍地有。雖說(shuō)改別人老祖宗的東西是有一些大不敬，但從改編內(nèi)容上看也并不算壞，要不《最游記》也不會(huì)在亞洲風(fēng)好幾年。我想某些人總不至于無(wú)聊到看見(jiàn)別人改自己的東西獲得大成功后眼饞，心生報(bào)復(fù)吧!大家總歸是文明人。不過(guò)說(shuō)心里話，我寧可看這樣富有創(chuàng)意的作品，也不愿意反反復(fù)復(fù)看一部只是由剪紙動(dòng)畫，到平面動(dòng)畫，到真人版，到3d動(dòng)畫，內(nèi)容上卻毫無(wú)變動(dòng)的，單純?cè)陟乓珓?dòng)畫技術(shù)發(fā)展的片子。
中國(guó)人總是情感戰(zhàn)勝理智?？傁矚g推卸責(zé)任，尋找外因。往往內(nèi)因是物質(zhì)變化發(fā)展的根據(jù)，不能忽視內(nèi)因的存在。自家的東西被拿走只會(huì)在家門口大聲嚷嚷，卻也不愿意走動(dòng)一步，更別說(shuō)追上去要回來(lái)。自己的東西就算放在家里，腐爛了，風(fēng)化了，化成灰飄走，才會(huì)有一點(diǎn)反應(yīng)，不痛不癢的“悼念”后，該怎么樣還怎么樣。
我與余秋雨先生產(chǎn)生了共鳴，或許真的被外國(guó)人拿去了好吧。起碼我們以后在某個(gè)國(guó)家還能看到這些可愛(ài)的文化遺產(chǎn)。我不愿看到這些文化遺產(chǎn)在國(guó)人的冷漠中消失。
我們的生活越富裕，這種無(wú)奈與心酸就與日俱增。物質(zhì)生活不與精神文明成正比，在現(xiàn)在人看來(lái)，老祖宗的東西不過(guò)是封建殘留物，是糟粕。崇洋媚外，不自主創(chuàng)新，不會(huì)弘揚(yáng)民族化，遇到事情也只會(huì)吵吵嚷嚷，事情過(guò)后太陽(yáng)還是從東邊升起，西邊落下。
莫高窟的損失，不是王道士的錯(cuò)，是全中國(guó)人的錯(cuò);不是敦煌研究者的遺憾，是全中國(guó)人的遺憾;不是一個(gè)人的責(zé)任，是全中國(guó)人的責(zé)任。
同樣的，還有多少文物在流淚?
園明圓，樂(lè)山大佛，北京胡同……
泥人兒，剪紙，元宵燈……。
端午，清明，中秋……
難道最后的話語(yǔ)也將被“hello”“baby”所代替?
莫高窟有一個(gè)就行了，同時(shí)，莫高窟的悲劇有一次也就夠了。
莫高窟的眼淚在閃耀，冰冷地刺穿了我的心!
我心中的她讀后感篇七
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，可當(dāng)今社會(huì)卻有很多人把這種美德丟棄了?，F(xiàn)在很多人對(duì)寵物的愛(ài)甚至多于自己的父母，而對(duì)孤苦伶仃的父母不聞不問(wèn)，棄在家中。真是令人心寒??！
《孝在我心中》這本書(shū)教給了我許多做人道理。每一篇感人的文章都深深印在了我心中。其中，使我最受感動(dòng)的作品是一篇名叫《陽(yáng)光少年》的文章。年僅5歲的張曉就懂得孝敬父母，尊重老人的道理。而我們這些已經(jīng)上六年級(jí)的大哥哥、大姐姐在家卻是“小皇帝”、“小公主”，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，真是感到慚愧。
當(dāng)我讀到張曉一邊上學(xué)，一邊還照顧著生病的母親這一情節(jié)時(shí)。我感慨萬(wàn)分，多么有孝心，多么有毅力的好孩子。當(dāng)我讀到鄰居奶奶給張曉一個(gè)饅頭，而張曉卻說(shuō)自己吃饅頭。原來(lái)這孩子是想把饅頭留給媽媽吃。多么感人啊！
自強(qiáng)不息的張曉用自己的孝心感動(dòng)著我們，這個(gè)在人生道路上“含淚奔跑的少年”給我們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。
我心中的她讀后感篇八
孝是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。俗話說(shuō)，百善孝為先。古人已為我們作了榜樣：郯子鹿乳奉親、仲由百里負(fù)米、董永賣身葬父、王祥臥冰求鯉等二十四孝的故事無(wú)一不感人至深。確實(shí)，我們每一個(gè)人，每一個(gè)生命，都拜父母所賜；我們的每一步成長(zhǎng)，都凝聚著父母的心血。我們沒(méi)有理由不愛(ài)自我的父母，不孝順自我的雙親。我生活在一個(gè)充滿孝感的家庭。
記得在我很小的時(shí)候，爸爸經(jīng)常帶我去探望他的老外婆。買上一大袋食品，陪老人聊聊天。爸爸說(shuō)，老人就像是客人，見(jiàn)一次面就少一次了，等你再想見(jiàn)的時(shí)候，或許他（她）已經(jīng)不在人世了。爸爸對(duì)我爺爺奶奶的孝敬在我們家親戚中那是出了名的。無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)冬酷暑，每個(gè)周六或周日，他都會(huì)帶我去農(nóng)村的爺爺奶奶家走走，順便看看爺爺奶奶缺什么，以便下次再去的時(shí)候悄悄帶上。今年夏天，外公突然胃出血。爸爸媽媽得知后，及時(shí)趕到了醫(yī)院。在外公住院的十幾里，他們一下班就往醫(yī)院跑，細(xì)心地照料著外公。爸爸媽媽孝順老人的行為感化著我，為我樹(shù)立了榜樣。我覺(jué)得孝就是像電視公益廣告中的那個(gè)小女孩一樣，搖搖晃晃地端著一大盆水，輕輕地說(shuō)聲：“媽媽，洗腳?！毙⒕褪窍耜惣t在《?；丶铱纯础纺鞘赘柚兴菢樱俺；丶铱纯?，回家看看，哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗，給爸爸捶捶后背揉揉肩……”孝就是在父母老了，走不動(dòng)的時(shí)候，推著坐在輪椅上的他們，去公園散散步。
同學(xué)們，孝就在我們身邊，就在我們心中。讓我們從一點(diǎn)一滴小事做起，孝順父母，孝敬家中的老人。這樣，我們的社會(huì)才會(huì)更和諧，我們的生活才會(huì)更完美。
我心中的她讀后感篇九
“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，俗話說(shuō)的好：百事孝為先。要做一個(gè)人、做一個(gè)好人、成功的人，首先要對(duì)自己的長(zhǎng)輩孝順。如果一個(gè)人不懂得孝順，那么他將會(huì)什么事都做不好。我們的生命是父母給予，是父母養(yǎng)育了我們、教導(dǎo)了我們，讓我們健康、快樂(lè)的長(zhǎng)大成人，我沒(méi)有什么理由不報(bào)答他們，有什么理由不孝順?biāo)麄?。父母的?ài)是無(wú)私的，他們默默的為我們操勞，一直關(guān)心著我們，我們可曾看到過(guò)，可曾體會(huì)過(guò)。父母那一道道皺紋，一絲絲白發(fā)都是他們愛(ài)我們的見(jiàn)證。
父母全心全意的為我們好，可我們卻這樣來(lái)報(bào)答他們：當(dāng)他們上班一天累了時(shí)，我們不但不體諒父母，反而讓他們忙七忙八的為著自己轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去；當(dāng)父母辛辛苦苦的把家里的衛(wèi)生打掃干凈時(shí)，而我們卻把臟兮兮的東西往地上一堆叫父母把它清理干凈。作為兒女的我們非但不能為他們減輕壓力，反而讓他們更累些，這難道是我們?cè)撟龅膯?從現(xiàn)在開(kāi)始我們要好好的孝順父母，哪怕不能為他們做些什么大事，最起碼我們還能在父母累時(shí)，為他們端茶遞水；在他們做家務(wù)時(shí)，做自己力所能及的事；在有好吃的東西時(shí)，和他們一起分享。最重要的一點(diǎn)是要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)我們的期望，長(zhǎng)大后好好報(bào)答他們。父母給我們的東西太多太多了，他們對(duì)我們的愛(ài)化成了一滴滴汗水，我們一定要孝敬父母讓他們成為最幸福的人。
我心中的她讀后感篇十
世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚；大自然中有一種最深沉的情感，那就是父親的叮嚀；生活中有一種最純樸的報(bào)答，那就是兒女的“孝”。
看到老師寫在黑板上的幾個(gè)醒目的字眼――孝在我心中，我愣住了：什么是“孝”？再看看藍(lán)天上飄過(guò)的白云朵朵，我終于警醒：那就是“孝”。
父母賦予我們生命，哺育我們成長(zhǎng)，教會(huì)我們自立、做人的道理，從十月懷胎的生命孕育，到出生后的嗷嗷待哺，從牙牙學(xué)語(yǔ)的幼兒到朝氣蓬勃的青春少年，我們成長(zhǎng)的每一天，無(wú)不飽含著父母無(wú)限的深情和厚愛(ài)，這些愛(ài)是世界上最淳樸、最無(wú)私、最偉大的愛(ài)！所以，對(duì)父母的養(yǎng)育之恩，對(duì)父母的這份樸實(shí)的愛(ài)，我們要報(bào)答，要孝敬。
云兒悠悠裝扮藍(lán)天，那是對(duì)天空的回報(bào)；樹(shù)葉飄飄落入土中，那是對(duì)根的情誼；羔羊咩咩跪乳，那是對(duì)母親的孝敬……大自然就是一面鏡子，教我們學(xué)會(huì)盡“孝”。給父母端一盆洗腳水，是一種“孝”；每天給家里老人打一個(gè)電話問(wèn)好，是一種“孝”；傾聽(tīng)父母的嘮叨，是一種“孝”；給父母煮一餐飯菜，是一種“孝”；溫馨的一聲問(wèn)候也是一種“孝”。
“臥冰求鯉”的故事大家一定知道，故事中的主人公給病中的后媽下冰河打魚(yú)，讓后媽吃到了美味可口的魚(yú)肉；早年當(dāng)家的黃香因?yàn)榧揖池毢?，沒(méi)有炕床，為了讓父母暖暖睡覺(jué)，他堅(jiān)持每天晚上早早鉆進(jìn)父母的被子里，用自己的體溫把被子捂得暖暖的，再讓父母上去睡覺(jué)。是啊，不管是王祥臥冰求鯉還是黃香溫席，這都是孝敬父母的表現(xiàn)。
同學(xué)們，“岳母刺字”最后岳飛也能干出一番事業(yè)，這不也是一種孝敬嗎？其實(shí)，孝敬父母是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，現(xiàn)在的我們勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上就是對(duì)父母的孝敬，我們應(yīng)該能做得到。
吟唱“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這詩(shī)句，讓我們時(shí)刻記住：孝敬父母是天經(jīng)地義的事情，讓“孝”永駐我們心中，讓“孝”無(wú)聲傳遞。
我心中的她讀后感篇十一
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。”讀書(shū)，給我們改變自己的機(jī)會(huì)，給我們改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)。在今年，我本人過(guò)得第一個(gè)教師節(jié)，我有幸收到了一份特別的禮物，一本書(shū)，名為《我的教育理想》。它的作者朱永新先生曾說(shuō)過(guò)高山仰止，景行行止，雖日不能，心向往之，他把自己心目中的教育帶上了理想化的色彩。他的幾句話深深打動(dòng)了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。”
作為一名教師，我從這本書(shū)的閱讀學(xué)習(xí)中獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也特別關(guān)注書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。
我深知，要想做一名理想的教師，首先要做的便是胸懷理想，富有激情。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的教師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。書(shū)中也提到美國(guó)學(xué)者威伍在《激情，成就一個(gè)教師》一文中曾說(shuō)過(guò)一段精彩的話：“想要教好的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無(wú)法傳播的。然而，偉大的.教師一定是激情的教師?！?BR> 我理想中的教師還是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的老師。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。作為一名物理教師，我會(huì)鉆透所有物理規(guī)律，以滿足學(xué)生對(duì)于嶄新物理世界新奇的求知欲；對(duì)于課堂實(shí)驗(yàn)，我會(huì)提前在辦公室內(nèi)演練一遍，找到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的任何問(wèn)題提前解決，避免課堂中出現(xiàn)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的現(xiàn)象，給學(xué)生展示最好的科學(xué)素養(yǎng)；對(duì)于課堂技巧，我還需要不斷向我的師父請(qǐng)教，向優(yōu)秀看齊。在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)。
我理想中的教師更是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的老師。書(shū)中提到，你會(huì)看到每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵，作為一名教師，我要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，做孩子的良師益友。學(xué)生積極回答問(wèn)題，我會(huì)加以表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)他們，用眼神或者用話語(yǔ)來(lái)鞭策他們，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，出現(xiàn)難題，我會(huì)幫助他們掃清攔路虎，與學(xué)生們做朋友，做一個(gè)受學(xué)生尊敬的好老師。
在《我的教育理想》這本書(shū)中，我對(duì)理想教師終于有了一個(gè)定義，理想教師是一個(gè)胸懷理想，充滿激情的教師；一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。閱讀讓我受益頗深，我們一定要沉下心來(lái)閱讀，在閱讀中修身養(yǎng)性。
我的演講完畢，謝謝！
我心中的她讀后感篇十二
古人云：百善孝為先。中華民族歷來(lái)以“孝”字作為評(píng)判一個(gè)人品行的重要標(biāo)準(zhǔn)。孝心——不必須非得是那種驚天動(dòng)地的大事，它只是一種發(fā)自內(nèi)心的感激之心。
想必大家都聽(tīng)過(guò)這樣一則故事：上海建平中學(xué)，一個(gè)13歲少年題為《媽媽，我就是你的眼睛》的發(fā)言，使全國(guó)女市長(zhǎng)考察團(tuán)的26位成員潸然淚下。這位同學(xué)9歲時(shí)，母親雙目失明，他幼小的肩膀過(guò)早地承受了家庭的較多職責(zé)和義務(wù)。為了買一盤母親喜歡的瀘劇磁帶，他利用休息日在上海的街頭整整跑了6個(gè)小時(shí)！
看完這則報(bào)道，我不禁熱淚盈眶，這位少年的孝心深深地打動(dòng)了我。而我身邊，也不乏有著孝。
這使我想起了我的媽媽。前不久，外婆的脊椎病又犯了，不得不住上醫(yī)院。這時(shí)，外公又感冒了。為了照顧他們，媽媽向公司請(qǐng)假。每一天，天還沒(méi)亮，媽媽就朝醫(yī)院奔去。中午，就讓爸爸去照顧外婆，自我回來(lái)做飯，又送到醫(yī)院去，之后，就去探望一下外公。這段時(shí)間里，媽媽經(jīng)常睡在醫(yī)院，也沒(méi)睡過(guò)幾次安穩(wěn)覺(jué)，好幾次都看見(jiàn)她的眼睛周圍有一層黑眼圈。外婆也挺心疼媽媽，叫她不要這么辛苦，可每次，媽媽都說(shuō)：“沒(méi)事，我好得很呢?！蓖馄懦鲈褐?，媽媽不放心她，每一天都去看望外婆。媽媽的孝心把我深深地打動(dòng)了，我下定決心：要做一個(gè)有孝心的人。
“香九齡，能溫席?！毙↑S香九歲時(shí)就能用自我的體溫，溫暖父親冰冷的被窩。這雖然不是什么驚天動(dòng)地的大事，卻被人們流傳至今。
中華民族在遠(yuǎn)古時(shí)就有“禮儀之邦”之稱，我們絕不能丟掉老一代流傳下來(lái)的完美品德，讓我們盡自我最大的努力好好孝敬長(zhǎng)輩吧！
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我心中的她讀后感篇十三
今天，老師給了我一本好書(shū)，《孝在我心中――廣西“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)讀本》。
回到家后，我迫不及待地翻開(kāi)了它。這是一本非常精彩的書(shū)，每一篇、每一行都充滿愛(ài)的味道，令人感動(dòng)不已。此書(shū)一共匯集了四十九個(gè)感人肺腑的真實(shí)故事，有為了丈夫的叔叔能吃好穿好，而放棄再嫁的陽(yáng)正秀；有為救患尿毒癥的父親而捐腎的十八歲少女楊春月；有常年收養(yǎng)孤寡老人的好人李s柱，還有照顧精神分裂癥的妹妹整整五十八年且終身不嫁的袁其美老人……而最打動(dòng)我的，是一篇叫做《蘋果留給媽媽吃》的小故事。
一個(gè)只有九歲的小女孩，能夠養(yǎng)活媽媽、照顧媽媽、時(shí)刻想著媽媽，擔(dān)負(fù)起成人才需要負(fù)擔(dān)的重任，而同齡的我，卻是在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的幸福生活，相比之下，我真的比她差遠(yuǎn)了！感動(dòng)之余，我也十分慚愧。我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，先學(xué)會(huì)照顧自己，然后努力學(xué)會(huì)做力所能及的家務(wù)，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。我覺(jué)得我們每一個(gè)人都應(yīng)該像書(shū)中描述的一個(gè)又一個(gè)孝心人物那樣，多多孝敬長(zhǎng)輩，為他們捶捶背、洗洗腳，讓長(zhǎng)輩們開(kāi)心。
我相信，孝的接力棒一定會(huì)永遠(yuǎn)傳遞下去！
我心中的她讀后感篇十四
閔子騫是周朝時(shí)期的人。幼時(shí)喪母，父娶某姓女為繼室。閔子騫素性講孝，對(duì)待繼母像生母一樣孝順。后來(lái)繼母接連生了兩個(gè)兒子，于是對(duì)閔子騫開(kāi)始憎惡起來(lái)。總是在丈夫面前說(shuō)子騫的壞話，挑拔子騫與父親的關(guān)系。
冬天到了，天氣十分寒冷。后娘為兩個(gè)親生兒子做的棉衣，內(nèi)面鋪的是十分暖和的棉花；而給子騫做的棉衣，內(nèi)面鋪的是一點(diǎn)也不暖和的蘆花。蘆花是水中生長(zhǎng)的蘆草，到處飛揚(yáng)的那個(gè)輕飄飄的花，哪里能御寒呢？所以，子騫穿著覺(jué)得冷得很，好像沒(méi)有穿衣一樣。而這位后母反而向丈夫說(shuō)：“子騫不是冷，他穿的棉衣也是厚厚的。是太驕養(yǎng)了，故意稱冷?！?BR> 一天，父親要外出，子騫為父親駕駛車馬，一陣陣凜冽的寒風(fēng)吹來(lái)，子騫冷得得戰(zhàn)票不已，手凍得拿不穩(wěn)馬的韁繩，將韁繩掉到了地上，馬將車子差點(diǎn)兒拉下了懸崖。父親大怒，氣得揚(yáng)起馬鞭，將子騫猛打。子騫的棉衣被打破了，內(nèi)面的蘆花飛了出來(lái)。父親這才明白了一切。立即回家責(zé)罵后妻，要將狠毒的女人趕出家門，將這個(gè)心惡女人休掉。后妻像木頭一樣，呆呆地立著，羞愧得無(wú)話可說(shuō)。子騫跪在父親面前，哭著勸父親說(shuō)：“母在一子寒，母去三子單，請(qǐng)不要趕走母親?！?BR> 好一句“母在一子寒，母去三子單”。這句話不知讓多少人所為之動(dòng)容，就是閔子騫的繼母也被感動(dòng)后悔不已，從此待閔子騫如親子，這就是孝行的感化和偉大所在。
正所謂“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)”。現(xiàn)在的.我們應(yīng)該更要孝敬父母，更何況孝道是我們的悠久文化和傳統(tǒng)美德，但事實(shí)好象有點(diǎn)相反，歷史的寶貴財(cái)富并沒(méi)有得到部分現(xiàn)代人的認(rèn)同，甚至有的人還要父母來(lái)“孝敬”他們，在他們心中只有父母是天經(jīng)地義要養(yǎng)他們，要為他們做牛做馬的觀念。只要自己逍遙快活就夠了，把他人的苦難置之度外。但他們可否想過(guò)十月懷胎的痛苦和把一個(gè)小嬰兒拉扯大的艱辛，難道這也能讓人所忘卻嗎？如果這些都不能感化他們的鐵石心腸，那他們只能得到社會(huì)的唾罵和拋棄。
孝心無(wú)價(jià)，作為炎黃子孫的我們要時(shí)刻謹(jǐn)記，做人要先做到孝，要把我們的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。
孝
常言道：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足”。人不孝其親，不如禽與獸。是??！小烏鴉還懂得吧食物吐出來(lái)給父母吃，羔羊吃奶的時(shí)候還知道跪著想母親表示感謝；人要是不孝敬他的雙親，就連禽獸也不如??！
父母給我們的東西實(shí)在太多太多了，他們?cè)谖覀兩砩舷碌墓Ψ蛞蔡嗵嗔?。父母?duì)我們的愛(ài)凝聚了他們多少血汗！他們也不希望得到什么，只希望自己的兒女好好做人，父母也就心滿意足了！
父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，父母默默地為我們操勞。如果你很細(xì)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的臉上多了一絲皺紋，父母的頭上多了一絲銀發(fā)。父母對(duì)我們的愛(ài)比山還高，比海還深。所以，我們現(xiàn)在要好好孝敬父母，哪怕幫媽媽做做家務(wù)，給他們沏杯熱茶，把好吃的留給父母吃等等。而且現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)我們的期望，長(zhǎng)大以后好好報(bào)答父母，好好孝敬父母！
“孝敬”是每個(gè)少先隊(duì)員所要做到的，都應(yīng)該做到，就像晉朝文學(xué)家李密那樣，我一定好好孝敬父母?。?！
我心中的她讀后感篇十五
孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德，百善孝為先，這是古人留給我們的佳話。這段時(shí)間，我看了一篇關(guān)于“孝”的文章——《我就是奶奶的眼睛》，令我感慨萬(wàn)分，一個(gè)小小年紀(jì)的孩子竟然如此悉心照料雙目失明且多痛的奶奶，多么令我們敬佩，令某些人自卑?。?BR> 但小鵬飛卻沒(méi)有放棄生活，沒(méi)有放棄奶奶，從此負(fù)起了照顧奶奶的職責(zé)，小小年紀(jì)就成了家中頂梁柱，他獨(dú)自照顧重病的奶奶整整8年，盡管日子很艱難，但這個(gè)孩子從沒(méi)叫過(guò)苦。讀到這，我在想我們身邊的人，作為幸福的我們每一天都在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的細(xì)心照料下過(guò)著歡樂(lè)的日子，怎樣都沒(méi)想過(guò)如何孝順?biāo)麄儭Ｓ行┤松踔琳J(rèn)為父母長(zhǎng)輩天經(jīng)地義要養(yǎng)他們，為他們做牛做馬，只要自我開(kāi)心逍遙就夠了。想到這些我都覺(jué)得我們?cè)谛※i飛面前丟臉了。
經(jīng)過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)讓我真正認(rèn)識(shí)到“孝”對(duì)于我們中國(guó)人是多么的重要，我暗暗地發(fā)誓自我也要做一個(gè)有道德、有孝心的人。
我心中的她讀后感篇十六
這本書(shū)講敘了許許多多感恩、堅(jiān)強(qiáng)的故事，其中，最讓我感動(dòng)的故事是：“小小頂梁柱”，講了吳玉金12歲，父母雙亡，她只好當(dāng)家里的頂梁柱。她要照顧智障的.哥哥姐姐及比她小兩歲的弟弟。她必須每天清晨起床，先叫醒弟弟，讓他刷牙、洗臉，然后，去做早餐。家里很窮，只有兩只羊。政府每月給100元低保金，她不舍得吃穿。她太懂事了!
我的一件衣服、一個(gè)玩具都不止100元，和她比較，我感到自己十分幸福!也感到十分慚愧。
我覺(jué)得這本書(shū)所有出現(xiàn)的主人公，都有一顆善良的心，有一顆感恩、堅(jiān)強(qiáng)不息的愛(ài)心。為了讓自己的家人早日恢復(fù)健康，不怕辛苦，不怕勞累，進(jìn)行照顧家人。我以后也要向他們學(xué)習(xí)，要多幫助父母做一些力所能及的事，多幫助那些有困難的同學(xué)、朋友。
我心中的她讀后感篇十七
古人云：百善孝為先。中華民族歷來(lái)以“孝”字作為評(píng)判一個(gè)人品行的重要標(biāo)準(zhǔn)。孝心——不必須非得是那種驚天動(dòng)地的大事，它只是一種發(fā)自內(nèi)心的感激之心。
想必大家都聽(tīng)過(guò)這樣一則故事：上海建平中學(xué)，一個(gè)13歲少年題為《媽媽，我就是你的眼睛》的發(fā)言，使全國(guó)女市長(zhǎng)考察團(tuán)的26位成員潸然淚下。這位同學(xué)9歲時(shí)，母親雙目失明，他幼小的肩膀過(guò)早地承受了家庭的較多職責(zé)和義務(wù)。為了買一盤母親喜歡的瀘劇磁帶，他利用休息日在上海的街頭整整跑了6個(gè)小時(shí)！
看完這則報(bào)道，我不禁熱淚盈眶，這位少年的孝心深深地打動(dòng)了我。而我身邊，也不乏有著孝。
這使我想起了我的媽媽。前不久，外婆的脊椎病又犯了，不得不住上醫(yī)院。這時(shí)，外公又感冒了。為了照顧他們，媽媽向公司請(qǐng)假。每一天，天還沒(méi)亮，媽媽就朝醫(yī)院奔去。中午，就讓爸爸去照顧外婆，自我回來(lái)做飯，又送到醫(yī)院去，之后，就去探望一下外公。這段時(shí)間里，媽媽經(jīng)常睡在醫(yī)院，也沒(méi)睡過(guò)幾次安穩(wěn)覺(jué)，好幾次都看見(jiàn)她的眼睛周圍有一層黑眼圈。外婆也挺心疼媽媽，叫她不要這么辛苦，可每次，媽媽都說(shuō)：“沒(méi)事，我好得很呢?！蓖馄懦鲈褐?，媽媽不放心她，每一天都去看望外婆。媽媽的孝心把我深深地打動(dòng)了，我下定決心：要做一個(gè)有孝心的人。
“香九齡，能溫席。”小黃香九歲時(shí)就能用自我的體溫，溫暖父親冰冷的被窩。這雖然不是什么驚天動(dòng)地的大事，卻被人們流傳至今。
中華民族在遠(yuǎn)古時(shí)就有“禮儀之邦”之稱，我們絕不能丟掉老一代流傳下來(lái)的完美品德，讓我們盡自我最大的努力好好孝敬長(zhǎng)輩吧！
我心中的她讀后感篇十八
每個(gè)人心中都有夢(mèng)想，夢(mèng)想有一雙隱形的翅膀，飛向天空；夢(mèng)想到太空旅游…而我的夢(mèng)想是暢游海底世界。
2028年11月19日，我駕駛著一輛新型的.小汽車，它可以自由地在海底行駛。在海的深處，水是那樣的藍(lán)，又是那樣的清，象一面最純凈的藍(lán)寶石玻璃。海底是無(wú)法想象的美麗：生長(zhǎng)著各樣神奇的植物，五彩繽紛的魚(yú)在珊瑚叢回穿梭著，成群結(jié)隊(duì)的海龜在海中自由自在的沖浪…我一邊欣賞海里的風(fēng)景，一邊操縱著各式各樣的按紐跟它們打招呼。正當(dāng)我手忙腳亂時(shí)，突然，它們一下子都消失得無(wú)影無(wú)蹤。我想：它們?cè)趺床桓娑鴦e呢？我往透明的窗戶望去，一條鯊魚(yú)正慢慢向我靠近“哎呀”我大叫一聲。睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。
我要學(xué)習(xí)，將來(lái)做位科學(xué)家，我的夢(mèng)想。
我心中的她讀后感篇十九
孝！何為孝？孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德。百善孝為先，這是民族歷史上的佳話。一個(gè)人想成為一個(gè)成功的人；一個(gè)好人；一個(gè)善良的人，首先就是做到“孝”。
現(xiàn)在社會(huì)。學(xué)校和家庭都在注重培養(yǎng)一個(gè)人的孝心，一個(gè)人的孝心有多少則他就離成功有多近的距離，成功以否都在于這個(gè)人是否有孝心。
現(xiàn)在社會(huì)中有許多有孝心的兒女都有這樣一個(gè)愿意，希望父母能身體健健康康的長(zhǎng)命百歲，當(dāng)我們成就一番事業(yè)時(shí)，當(dāng)工作不忙的時(shí)候，當(dāng)兒女成人之后，我們一定會(huì)給父母更多物質(zhì)上的富有，一定會(huì)多陪陪我們的父母讓父母能開(kāi)開(kāi)心心的享受天倫之樂(lè)。在享受幸福的時(shí)候也別忘了人生有限，時(shí)間的短暫，在我們不經(jīng)意間悄悄地流逝，而我們雙親在不知不覺(jué)中悄悄的披上了銀發(fā)，甚至在不知不覺(jué)中走向生命的終點(diǎn)。當(dāng)我們認(rèn)為有時(shí)間。有條件盡孝時(shí)，“子欲孝而親不在”。孝敬的大門永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地關(guān)閉了，這樣一來(lái)留存在你心中的是無(wú)法彌補(bǔ)的悲傷。遺憾和悔恨！
在生活中還有很多人粗心懈怠而錯(cuò)失盡孝的良機(jī)，最后萬(wàn)般的傷悲?！靶ⅰ笔巧钥v即逝的眷戀，是無(wú)法重現(xiàn)的幸福。這就提醒我們要記得“忙碌是不能不盡孝的理由和借口，我們作為兒女的，我們有義務(wù)。有責(zé)任擠出時(shí)間和精力來(lái)照顧下我們年邁的父母，以表達(dá)我們的孝心和報(bào)答養(yǎng)育之恩。
我心中的她讀后感篇二十
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師
任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須有高的理想。國(guó)外有實(shí)驗(yàn)專門研究過(guò)人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系，結(jié)論是人的抱負(fù)層次越高，成就也越大。作為教師，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個(gè)目標(biāo),才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上,才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感,才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn),否則會(huì)走彎路，會(huì)荒廢時(shí)間及精力。
教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復(fù)雜性和豐富性，是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。
有人說(shuō)教育是一首詩(shī)，可以是田園詩(shī)，可以是古體詩(shī)，也可以是抒情詩(shī)，有各種各樣的情調(diào)與內(nèi)涵。教育家讀懂這首詩(shī)的前提是什么？是自己給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)：我要讀懂它。如果沒(méi)有解讀這首詩(shī)的愿望與沖動(dòng)，你永遠(yuǎn)不會(huì)讀懂，也不會(huì)寫出精彩的詩(shī)篇。馬卡連柯曾經(jīng)把他的著作稱之為“教育的詩(shī)篇”，我覺(jué)得很有道理。
一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問(wèn)題，才會(huì)自找“麻煩”，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。寫詩(shī)是要靈感、悟性和沖動(dòng)的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天。沖動(dòng)停止，教育就會(huì)終結(jié)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的教師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。人要會(huì)做夢(mèng)，優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師
愛(ài)教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教，但是他從沒(méi)有在教的過(guò)程中找到樂(lè)趣，心中也從沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮，這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。
我在大學(xué)教書(shū)的時(shí)候，我們的師范生在離校時(shí)請(qǐng)我給他們留言，我寫得最多的一句是：挖掘你生活中、你職業(yè)中的內(nèi)在魅力。我們每個(gè)人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè)。你是厭倦它還是喜歡它，對(duì)整個(gè)心理的發(fā)展，對(duì)你的幸福感、成就感的獲得，都是至關(guān)重要的。你不愛(ài)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛(ài)你。你不愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂(lè)趣。
我們過(guò)去經(jīng)常說(shuō)：“家有二斗糧，不做孩子王”。和孩子打交道確實(shí)是一件非常煩心的事，每天都會(huì)碰到這樣那樣的困境，每天都會(huì)碰到這樣那樣的煩惱。但是我說(shuō)，大煩惱才能有大樂(lè)趣，大問(wèn)題才能有大成就。你仔細(xì)去挖掘教師這個(gè)職業(yè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)在是美，可以說(shuō)，世界上沒(méi)有比教師職業(yè)更美的東西。
教育家要有夢(mèng)，連夢(mèng)都沒(méi)有你還能做什么教育家？因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂(lè)趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋€(gè)新的太陽(yáng)，我們每天面對(duì)著的都是一些個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。他們當(dāng)中可能會(huì)有今后的政治領(lǐng)袖，可能會(huì)有今后的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，可能會(huì)有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們?nèi)フ一刈孕?，只要你幫助他們?nèi)ネ诰驖摿?，他們的能量是不可限量的，是?huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你所能想象的。一份耕耘會(huì)給你多少倍的回報(bào)！
未來(lái)的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。
教師職業(yè)還有很多的美，比如說(shuō)一年有幾個(gè)月的假期，你可以做很多自己想做的事。恩格斯曾經(jīng)講過(guò)，一個(gè)人最大的發(fā)展境界，是能夠有最多的閑暇時(shí)間從事自己想做的事情。作為一個(gè)教師，能在最大程度上獲得成功，享受人生。這方面，沒(méi)有什么職業(yè)能夠超過(guò)教師。只要你能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘教育職業(yè)中彌漫著的那種美，你就會(huì)每天都產(chǎn)生沖動(dòng)，你就會(huì)看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵。是的，教師職業(yè)可能永遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)排名榜的最前列，但是我相信，一個(gè)優(yōu)秀的、理想的教師,一定會(huì)在自己的內(nèi)心把它排在最前列!所以我覺(jué)得,教師應(yīng)該努力挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美,堅(jiān)信自己所從事的是一個(gè)影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。這樣,你才會(huì)愛(ài)它,才會(huì)全身心地投入。
教師愛(ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子。每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
我們的不少教師，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔(dān)任教書(shū)育人的角色，而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績(jī)，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們、激勵(lì)他們，而是將他的問(wèn)題“放大化”。因此，我覺(jué)得我們很多教師扮演的就是一個(gè)“劊子手”的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才。我始終認(rèn)為，教育有一個(gè)很重要的前提就是愛(ài)心。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師
教育家和教書(shū)匠，一個(gè)最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。我們很多家長(zhǎng)，在為孩子挑教師、挑班級(jí)的時(shí)候，都喜歡挑一個(gè)年紀(jì)大一點(diǎn)的“富有經(jīng)驗(yàn)”的教師。我對(duì)他們說(shuō)，你們不要這樣，教育家不分年齡。今年全國(guó)十大杰出教師候選人，絕大多數(shù)人都是五六十年代出生的，很多都非常優(yōu)秀同時(shí)又非常年輕。一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的。
一個(gè)優(yōu)秀的教育家，他應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人。一個(gè)人為什么能夠成功，往往在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人。
所以我說(shuō)，如果你不信，你從今天開(kāi)始，你就寫教育日記，就做一個(gè)有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會(huì)？有什么感受？今天發(fā)生了一個(gè)矛盾，是怎么解決的？今天產(chǎn)生了一個(gè)挫折，又有什么樣的感受？你把這些原封不動(dòng)地記錄下來(lái)。五年以后將那些最精彩的東西選編出來(lái)就是最精彩的書(shū)。那些“火花”的東西，對(duì)讀者會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼。
現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們很多人，激動(dòng)了一下，興奮了一下，沒(méi)有付諸筆端，這些“火花”不久就煙消云散了。做一個(gè)有心人，什么都能做學(xué)問(wèn)。在有心的前提下，才能把各種碎片串成最美麗的服裝。本來(lái)那碎片的東西，單獨(dú)看好像沒(méi)有價(jià)值，那不是因?yàn)樗鼈儧](méi)有價(jià)值，而是因?yàn)樗鼈兊膬r(jià)值沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有被利用。如果你把它們加以組合，它們就會(huì)光彩奪目。所以理想的教師應(yīng)該是一個(gè)有心人。中小學(xué)教師搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開(kāi)始，把這一串串的“珍珠”串起來(lái)，那就是一根非常美麗的項(xiàng)鏈。這樣的教育科研應(yīng)該鼓勵(lì)。當(dāng)然這并不排斥我們的教師和專家合作，進(jìn)行一些理論上的探討，但畢竟中小學(xué)的教育科學(xué)研究和大學(xué)老師的研究是不一樣的'。我非常贊賞教師記教育日記，讓教師將自己的體會(huì)都記在本子上，就拿這個(gè)本子，可以在中國(guó)出版“中國(guó)教師日記叢書(shū)。”
我們的教師，還應(yīng)該創(chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟。實(shí)事求是地講，現(xiàn)在我們有很多教師，包括評(píng)選出的許多優(yōu)秀教師、特級(jí)教師都沒(méi)有自己的特色。我們現(xiàn)在評(píng)選優(yōu)秀教師、特級(jí)教師時(shí)，往往是看他發(fā)表的論著多少，而實(shí)際上很少探究他獨(dú)特的一面。我認(rèn)為只有真正建立自己的風(fēng)格、自己的體系，才能成為一個(gè)教育家。“風(fēng)格即人”，只有形成風(fēng)格、體系，才能成為大家。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師
勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。你不讀《論語(yǔ)》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。
不要把教育家看得多么神秘，每個(gè)教師都可能成為在中國(guó)非常有影響的教育家，每個(gè)人都可以做到，關(guān)鍵在于是否做一個(gè)有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。當(dāng)然，我們知道，教育家必須具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、工藝素養(yǎng)等。
我覺(jué)得，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。任何一個(gè)教育家都不可能離開(kāi)前代人的教育財(cái)富。事實(shí)上，很多的教育家，只不過(guò)是把別人的財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺(jué)，找不著“北”。作為一個(gè)教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對(duì)教師的期望就越高，他就越是把教師當(dāng)作百科全書(shū)。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，如果教師是一問(wèn)三不知，他就非常失望。所以教師應(yīng)該完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè)，要和他們共同成長(zhǎng)，要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛(ài)?？墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑?yán)，鼓勵(lì)師生之間有距離感。中國(guó)教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過(guò)于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)本書(shū)，其價(jià)值是一樣的。我們要鼓勵(lì)教師成為一個(gè)探索自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師
教育不光是給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。教育本身就是生活。我們經(jīng)常埋怨社會(huì)，但是我們很少想到，我們所詛咒的東西，某種程度上是我們自己所塑造的，所以教師不要逃避責(zé)任。
作為一個(gè)教育家，作為一個(gè)理想教師，他應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，非常關(guān)注人類命運(yùn)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境、人口等問(wèn)題，才能喚起孩子們對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注。如果教師們整天關(guān)心的是名次、分?jǐn)?shù)，孩子們的心胸怎么能開(kāi)闊？學(xué)校的世界和外面的世界應(yīng)該是息息相通的，而現(xiàn)在卻是“外面的世界很精彩”，學(xué)校的生活很無(wú)奈。因此，要使學(xué)生更好地生活，要使今后的社會(huì)更加理想、更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求。
我覺(jué)得，我們的教育，我們理想的教師，應(yīng)該這樣去做。也就是說(shuō)，我們所做的一切，都是在為未來(lái)做準(zhǔn)備。我們的教育是為了未來(lái)的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。只有這樣，才能有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。所以說(shuō)，校長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任感、教師的社會(huì)責(zé)任感，影響著學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；校園的民主方式、教育方式，直接影響到孩子們的生活方式。我希望我們的教師，應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注窗外的世界。
我心中的她讀后感篇一
俗話說(shuō)得好“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。人不孝連動(dòng)物都不如。是啊，小羊羔吃奶時(shí)，還明白跪著向母親表示感激，那是親情的自然流露。而我們呢？更應(yīng)當(dāng)以孝為人之本也。人人都有父母，每個(gè)人的父母都會(huì)給自我?guī)?lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)。當(dāng)我們考試考砸時(shí)，父母會(huì)耐心地教會(huì)我們每一道做錯(cuò)的題目；當(dāng)我們悲痛、沮喪時(shí)，父母會(huì)給我們溫暖、鼓勵(lì)；當(dāng)我們?yōu)槿〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而感到驕傲?xí)r，父母會(huì)適時(shí)提醒我們“謙虛使人提高，驕傲使人落后”……。我們應(yīng)當(dāng)孝敬父母，報(bào)答父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。
從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(zhǎng)大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，渡過(guò)了多少個(gè)不眠之夜。給我們換尿布，喂我們吃飯，教我們學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路。我漸漸長(zhǎng)大，到四歲時(shí)，父母開(kāi)始放英語(yǔ)光碟給我看，開(kāi)發(fā)我的智力，每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)豎起耳朵聽(tīng)英語(yǔ)，所以此刻我的英語(yǔ)這么棒！
此刻，我是一個(gè)九歲的陽(yáng)光女孩，年齡不小了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)孝敬父母了。讓我們從此刻開(kāi)始學(xué)會(huì)感恩吧。真心的為父母做些事情，哪怕是給父母倒一杯白開(kāi)水，捶一捶背，唱上一曲歌，講一個(gè)笑話也行啊！我們要讓父母明白，父母為我們做的一切都是值得的，我們會(huì)孝敬父母的！
孝心無(wú)價(jià)。李鵬作為前國(guó)家總理，每一天都為國(guó)事操勞—日理萬(wàn)機(jī)。但他事母至孝，每逢節(jié)假日，李鵬夫婦總要帶上母親喜愛(ài)的食物，到母親處請(qǐng)安問(wèn)好，用自我的行動(dòng)來(lái)表達(dá)他對(duì)母親的感恩之情。自古以來(lái)的偉人無(wú)不有著一顆感恩的心，感恩不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨。
“孝敬”是每個(gè)少先隊(duì)員所要做到的，都應(yīng)當(dāng)做到的，就像李鵬爺爺那樣，我必須好好孝敬父母，做一個(gè)孝順的好孩子！
我心中的她讀后感篇二
短文緊緊圍繞＂一分錢＂來(lái)開(kāi)情節(jié)，它記敘了三位退伍女怎樣榮幸地成為中央電臺(tái)國(guó)慶50周年的晚會(huì)特邀嘉賓的故事．她們之所以受到這么高禮遇，就是因?yàn)樗哪昵八齻冊(cè)跐?jì)南當(dāng)兵時(shí)，在街上撿起了一分錢.
當(dāng)我看到這里，心里還真有點(diǎn)為自己鳴不平。自己撿的東西哪一樣不比她們撿的價(jià)值高，但無(wú)非就是被老師和父母表?yè)P(yáng)一下，可他們卻受到那么好的待遇。在說(shuō)，一分錢都能看中，這不是吝惜嗎？要是我頂多把它當(dāng)石子踢。可當(dāng)我看完這篇文章，我不禁臉發(fā)熱。因?yàn)樗齻兊幕卮鹱屛覠o(wú)比的慚愧和自：她們之所以要撿這一分錢，不是為了別的，只是因?yàn)檫@枚分幣上有我們的國(guó)徽，如果讓人不經(jīng)意地踩了，用她們的話說(shuō)：“就是踩到我們心頭上?！?BR> 因?yàn)橹挥邪炎鎳?guó)時(shí)刻放在心里，留進(jìn)血液，才會(huì)真正落實(shí)到一言一行中。
我心中的她讀后感篇三
教書(shū)育人是崇高的職業(yè)，教師肩負(fù)著學(xué)生的未來(lái)，國(guó)家、民族的未來(lái)，為此，這個(gè)職業(yè)更需要那種敬業(yè)精神！所以，千百年來(lái)教師才一直受到尊重，人們把許多贊譽(yù)之詞都慷慨的贈(zèng)與了天下的老師們。在教師崗位上，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和財(cái)富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。只有不求聞達(dá)不慕名利，不慕富貴，甘為人梯，樂(lè)教勤業(yè)，以平常人的心態(tài)，高高興興的心情，去實(shí)實(shí)在在的教書(shū)育人。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生心目中理想的老師。
當(dāng)我一年一年看到那一張一張稚嫩的面孔，看到那一雙一雙渴求知識(shí)的眼睛時(shí)，我的心無(wú)比的激動(dòng)，學(xué)校--是這些孩子們放飛夢(mèng)想的地方。我怎能讓他們失去成才的機(jī)會(huì)呢？我也許不能給我的學(xué)生最好的教育，但，我可以給他們一個(gè)健康無(wú)悔的成長(zhǎng)！
我雖不是一個(gè)嚴(yán)厲的人，卻必須硬下心腸說(shuō)一不二；我不是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，卻必須忍受各種委屈，誤解甚至怨恨；我不是一個(gè)耐心細(xì)致的人，卻必須放棄大量休息時(shí)間來(lái)關(guān)注學(xué)生，守護(hù)學(xué)生！
當(dāng)然，如果我的學(xué)生只是考試的機(jī)器，如果他們的人格不健全，那么，既算他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得再大的成績(jī)，也難以成為對(duì)社會(huì)有用的人。所以，除了教書(shū)，除了鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，我更希望他們能成為一個(gè)個(gè)正直善良，有責(zé)任感，有愛(ài)心，敢吃苦的人。當(dāng)清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我身邊的一切仿佛都是為了教育而存在的！一株草，一朵花，一片落葉，一只飛鳥(niǎo)，一位起早貪黑賣早點(diǎn)的母親，都會(huì)觸動(dòng)我的情感，都會(huì)成為我教育學(xué)生的最好素材！我努力讓我的學(xué)生們把目光投向自然，投向社會(huì)，去思考人生，思考自己與這個(gè)世界的關(guān)系。教師勞動(dòng)很平凡，它從來(lái)沒(méi)有轟轟烈烈、動(dòng)人心魄的宏大場(chǎng)面，總是在默默無(wú)聞地、一點(diǎn)一滴中進(jìn)行。教師勞動(dòng)十分繁重，它難以有嚴(yán)格的時(shí)空界限，是一種周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的勞動(dòng)，它沒(méi)有“立桿見(jiàn)影”的效應(yīng)，故常被一些目光短淺的人所蔑視。同時(shí)，它又是難以量化和監(jiān)督的，同樣的一節(jié)課，同樣是45分鐘，教師是否認(rèn)真，是否全身心地投入，教學(xué)效果不大一樣，學(xué)生的受益也不一樣。因此，當(dāng)教師就要不急功近利，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)，盡職盡責(zé)，出色的完成本職崗位上的教育教學(xué)工作。
人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。我的小學(xué)老師耿樹(shù)申從教60年，他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。耿樹(shù)申老師用執(zhí)著的信念和博大的愛(ài)心播撒著教育的火種。他清醒的責(zé)任意識(shí)，使他始終把祖國(guó)和人民的利益放在心中，把祖國(guó)和人民的事業(yè)作為自己無(wú)上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長(zhǎng)久的內(nèi)在動(dòng)力，把祖國(guó)的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國(guó)家的建設(shè)發(fā)展聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的深刻內(nèi)涵。我作為一名青年教師，柏城中學(xué)是我工作、奮斗的家。我的小學(xué)老師耿樹(shù)申使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人是我對(duì)一名合格中學(xué)教師的理解，做像耿樹(shù)申老師那樣的合格的教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。
因此，當(dāng)一段時(shí)間過(guò)去，看著我的學(xué)生們已習(xí)慣每天清晨打開(kāi)計(jì)劃本，一條一條寫下當(dāng)天要做的事；看著他們一下課就圍住老師問(wèn)問(wèn)題的情景；看著他們開(kāi)始自發(fā)組織學(xué)習(xí)小組，選出小老師在黑板上講解英語(yǔ)的情形，我便覺(jué)得，我就是一株幸福的牽?；ǎ?BR> 每當(dāng)七年級(jí)到九年級(jí)三年轉(zhuǎn)瞬即逝時(shí)，我回過(guò)頭去，仔細(xì)體味這三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，只要我的一顆心緊緊貼在教育這片熱土地上，不管是快樂(lè)還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命里揮之不去的幸福！我還記得我的學(xué)生們?cè)谀潜煅┑氐娜兆永铮鲃?dòng)揮舞鏟子，鏟冰除雪，為全校師生清掃出一條安全通道來(lái)的情形；我還記得我的學(xué)生輕輕扶起一株被踩倒的杜鵑花時(shí)的情景；記得他們?cè)谖疑r(shí)以前所未有的默契奪得舞蹈比賽第一名時(shí)的興高采烈！我甚至還能一字不漏地記起他們?cè)谖也⊥措y熬時(shí)發(fā)來(lái)的短信：全世界的黑暗也淹沒(méi)不了一根小蠟燭的光輝，老師，我就是那支永遠(yuǎn)燃在你身旁的蠟燭！沒(méi)有什么話可以形容我當(dāng)時(shí)的感動(dòng)。在這樣真摯純潔的情感面前，所有的苦，所有的痛，都顯得那么微不足道；在這樣真摯純潔的情感面前，世間一切珠寶也都黯然失色！作為一名教師，我只是勤勤懇懇地做了我應(yīng)該做的工作。從走上講臺(tái)的第一天起，我就無(wú)悔地堅(jiān)守著教書(shū)育人這方沃土，跨上講臺(tái)也許只用一步，但三尺講臺(tái)卻我們一生也走不完的路程。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“做教師最快樂(lè)的事莫過(guò)于窮盡畢生之力，研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師?！崩蠋焸?，讓我們攜起手來(lái)，把今天作為一個(gè)新起點(diǎn)，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，為學(xué)校更美好的明天而共同努力吧！
我心中的她讀后感篇四
我心中的理想教師
作者：朱永新
朱永新，男，1958年生，江蘇大豐人，現(xiàn)為蘇州市副市長(zhǎng)，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事。主要論著有《中華教育思想研究》《困境與超越--當(dāng)代中國(guó)教育述評(píng)》《心靈的軌跡--中國(guó)本土心理學(xué)論稿》《我的教育理想》等。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師
任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須有高的理想。國(guó)外有實(shí)驗(yàn)專門研究過(guò)人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系，結(jié)論是人的抱負(fù)層次越高，成就也越大。作為教師，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個(gè)目標(biāo),才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上,才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感,才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn),否則會(huì)走彎路，會(huì)荒廢時(shí)間及精力。
教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復(fù)雜性和豐富性，是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。
有人說(shuō)教育是一首詩(shī)，可以是田園詩(shī)，可以是古體詩(shī)，也可以是抒情詩(shī)，有各種各樣的情調(diào)與內(nèi)涵。教育家讀懂這首詩(shī)的前提是什么？是自己給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)：我要讀懂它。如果沒(méi)有解讀這首詩(shī)的愿望與沖動(dòng)，你永遠(yuǎn)不會(huì)讀懂，也不會(huì)寫出精彩的詩(shī)篇。馬卡連柯曾經(jīng)把他的著作稱之為“教育的`詩(shī)篇”，我覺(jué)得很有道理。
一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問(wèn)題，才會(huì)自找“麻煩”，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。寫詩(shī)是要靈感、悟性和沖動(dòng)的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天。沖動(dòng)停止，教育就會(huì)終結(jié)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的教師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。人要會(huì)做夢(mèng)，優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師
愛(ài)教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教，但是他從沒(méi)有在教的過(guò)程中找到樂(lè)趣，心中也從沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮，這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。
我在大學(xué)教書(shū)的時(shí)候，我們的師范生在離校時(shí)請(qǐng)我給他們留言，我寫得最多的一句是：挖
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我心中的她讀后感篇五
每個(gè)人都有自己的理想，那個(gè)理想一定是一個(gè)偉大的愿望，我也有一個(gè)理想那就是成為一名為人民服務(wù)的軍人。
我想當(dāng)一名軍人，是因?yàn)槭芨绺绲母腥荆驗(yàn)樗彩且幻娙?。他說(shuō)：“當(dāng)一名軍人，需要有強(qiáng)健的體魄，和一顆為人民服務(wù)的心?！甭?tīng)了哥哥說(shuō)的話，有讓我堅(jiān)定了當(dāng)軍人的決心，還有，我的爸爸告訴我，他小時(shí)候的理想和我一樣，就是當(dāng)一名軍人，他說(shuō)：“當(dāng)一名軍人是一個(gè)光榮的職業(yè)，還說(shuō)軍裝穿在身上，有一種特別的.滋味。
我如果真的成為了一個(gè)光榮的軍人，那固然更好，如果當(dāng)不上，那我就會(huì)向毛澤東說(shuō)的那樣，為人民服務(wù)。我覺(jué)得你如果擁有了這樣一顆心當(dāng)不當(dāng)無(wú)所謂。我之所以想當(dāng)軍人，就是因?yàn)橐粋€(gè)軍人可以為人作出貢獻(xiàn)，那是最高貴的。
這就是我的理想，一個(gè)偉大而又光榮的理想，我會(huì)盡我的所能達(dá)到自己的目標(biāo)，那個(gè)目標(biāo)一定是我最偉大的事情。我會(huì)為隊(duì)伍里貢獻(xiàn)出我的一切。
我心中的她讀后感篇六
滾滾的黃沙如海，沒(méi)了歷史遠(yuǎn)去的痕跡，往事一點(diǎn)一滴，任風(fēng)沙洗滌舊跡。血色殘陽(yáng)中，鳴沙山崖上眼淚垂滴。
莫高窟，一個(gè)民族的驕傲，一個(gè)民族的悲哀。
讀過(guò)余秋雨先生的《道士塔》后，我同樣“好恨”。面對(duì)一場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，莫高窟本能地抵抗，卻無(wú)能為力，只能任眼淚流下，埋藏在沙漠里，成為歷史的印跡。這凝聚了民族的悲愁的眼淚讓人記住了一段不平常的歷史。
在這晶瑩的淚珠中，我看到一個(gè)古老民族的傷口在滴血。
那些西方的“使者”，把中國(guó)的文明奪取，還向世界宣告他們?nèi)〉玫某删停袊?guó)敦煌研究者卻是埋頭苦干幾十年，為敦煌洗刷屈辱，用事實(shí)訴說(shuō)著中國(guó)古老的文明。
依舊黃沙路漫漫，依舊駝鈴響徹玉門關(guān)，莫高窟，你不要再哭泣，那些歲月已成為舊跡，你的眼淚會(huì)讓今天的每一個(gè)人串成一串項(xiàng)鏈掛在胸前，記憶著歷史的足跡。
可是歲月雖以成為舊跡，但歷史又重蹈覆撤。無(wú)數(shù)“莫高窟”在哭泣，淚串成的項(xiàng)鏈不堪負(fù)重的段裂。
不僅是莫高窟，許多的文化遺產(chǎn)都在眼淚中一點(diǎn)點(diǎn)被埋沒(méi)，消失在我們的面前。
我們是始作俑者，真正的罪人。
看那些金碧輝煌的古代建筑，卻看見(jiàn)丑陋的字符歪歪扭扭地刻在朱紅的房墻上，看那些平仄押韻的詩(shī)句，卻已變成俗不可耐的“歪調(diào)”。
曾經(jīng)看過(guò)一篇報(bào)道，韓國(guó)把端午節(jié)定為本國(guó)的特定節(jié)，并申報(bào)聯(lián)合國(guó)。這讓人匪夷所思。本是中國(guó)的節(jié)日，憑什么讓韓國(guó)人搶了先?于是乎，國(guó)內(nèi)輿論日益高漲，罵著韓國(guó)剽竊別國(guó)東西，似乎矛頭一致的指向了韓國(guó)，確實(shí)韓國(guó)這樣做顯得太“厚臉皮”了。但轉(zhuǎn)念一想，你中國(guó)人有那個(gè)時(shí)間與精力和別人叫囂，何不坐下來(lái)靜靜想想為什么會(huì)發(fā)生這種事。在這個(gè)多元化的時(shí)代，各國(guó)間的文化交流也日益頻繁。記得鄧小平說(shuō)過(guò)要建立具有中國(guó)特色的社會(huì)主義，建立具有中國(guó)特色的文化是其中的一項(xiàng)內(nèi)容，“取其精華，去其糟粕”，這是建立具有中國(guó)特色文化的原則，然而中國(guó)人似乎喜歡“拿來(lái)主義”，就像是當(dāng)年吃了“閉關(guān)鎖國(guó)”的虧，現(xiàn)在要一口氣補(bǔ)回來(lái)，不管外國(guó)的東西是好是壞，總之“開(kāi)放”是沒(méi)錯(cuò)的。于是國(guó)內(nèi)“節(jié)日市場(chǎng)”受國(guó)外“節(jié)日市場(chǎng)”的沖擊，忘了本，只記住了上帝的生日。
有人做過(guò)一個(gè)調(diào)查——關(guān)于端午節(jié)你了解多少。結(jié)果沒(méi)幾個(gè)人答得全。要問(wèn)“情人節(jié)”“光棍節(jié)”“圣誕節(jié)”，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先搶后。要在古代，那準(zhǔn)被誤認(rèn)為“假洋鬼子”。一談到外國(guó)節(jié)日，這廂的兩眼放光，形色興奮，不覺(jué)讓人好笑。你擺出一副討好的嘴臉是要干嗎?義務(wù)宣傳外國(guó)文化?有情人沒(méi)情人的湊個(gè)熱鬧，不知道現(xiàn)在屈原在湖底涼不涼;2月14日街上熱鬧非凡，寧?kù)o的湖面上卻沒(méi)有一點(diǎn)漣漪。
是啊，比起韓國(guó)人，我們應(yīng)當(dāng)羞愧，起碼人家還真當(dāng)回事，又是上報(bào)又是慶祝，不亦樂(lè)乎。我倒還真沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)養(yǎng)母甚生母這一說(shuō)辭，不過(guò)在非物質(zhì)文化保護(hù)方面，韓國(guó)確實(shí)比中國(guó)做的好。
再說(shuō)一說(shuō)“模仿秀”大國(guó)-----日本。這個(gè)“投機(jī)取巧”?？俊澳７隆眲e人取勝的國(guó)家，曾對(duì)他的老師進(jìn)犯，現(xiàn)在又不老實(shí)的將自己的“黑手”伸進(jìn)老師的衣兜，拿走《西游記》。經(jīng)加工后，此《西游記》非彼《西游記》，成了《最游記》《七龍珠》諸如此類的暢銷漫畫。老師生氣了，斥道：“你怎么對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行無(wú)禮的惡搞?”學(xué)生支支吾吾地說(shuō)：“只是人物名字相同而已，與內(nèi)容無(wú)關(guān)?！鼻也徽f(shuō)這是不是在對(duì)中國(guó)名著的“非禮”。但單從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，日本的《最游記》《七龍珠》等諸如此類貌似改編中國(guó)名著的漫畫，確實(shí)內(nèi)容與《西游記》天壤之別，毫無(wú)關(guān)聯(lián)，也確實(shí)只是一些叫八賊、悟空、唐三藏、悟靜的人物，這和張三、李四、趙錢、孫李一樣作為一個(gè)代號(hào)。八賊，悟空又不是專利名，叫張偉的也遍地有。雖說(shuō)改別人老祖宗的東西是有一些大不敬，但從改編內(nèi)容上看也并不算壞，要不《最游記》也不會(huì)在亞洲風(fēng)好幾年。我想某些人總不至于無(wú)聊到看見(jiàn)別人改自己的東西獲得大成功后眼饞，心生報(bào)復(fù)吧!大家總歸是文明人。不過(guò)說(shuō)心里話，我寧可看這樣富有創(chuàng)意的作品，也不愿意反反復(fù)復(fù)看一部只是由剪紙動(dòng)畫，到平面動(dòng)畫，到真人版，到3d動(dòng)畫，內(nèi)容上卻毫無(wú)變動(dòng)的，單純?cè)陟乓珓?dòng)畫技術(shù)發(fā)展的片子。
中國(guó)人總是情感戰(zhàn)勝理智?？傁矚g推卸責(zé)任，尋找外因。往往內(nèi)因是物質(zhì)變化發(fā)展的根據(jù)，不能忽視內(nèi)因的存在。自家的東西被拿走只會(huì)在家門口大聲嚷嚷，卻也不愿意走動(dòng)一步，更別說(shuō)追上去要回來(lái)。自己的東西就算放在家里，腐爛了，風(fēng)化了，化成灰飄走，才會(huì)有一點(diǎn)反應(yīng)，不痛不癢的“悼念”后，該怎么樣還怎么樣。
我與余秋雨先生產(chǎn)生了共鳴，或許真的被外國(guó)人拿去了好吧。起碼我們以后在某個(gè)國(guó)家還能看到這些可愛(ài)的文化遺產(chǎn)。我不愿看到這些文化遺產(chǎn)在國(guó)人的冷漠中消失。
我們的生活越富裕，這種無(wú)奈與心酸就與日俱增。物質(zhì)生活不與精神文明成正比，在現(xiàn)在人看來(lái)，老祖宗的東西不過(guò)是封建殘留物，是糟粕。崇洋媚外，不自主創(chuàng)新，不會(huì)弘揚(yáng)民族化，遇到事情也只會(huì)吵吵嚷嚷，事情過(guò)后太陽(yáng)還是從東邊升起，西邊落下。
莫高窟的損失，不是王道士的錯(cuò)，是全中國(guó)人的錯(cuò);不是敦煌研究者的遺憾，是全中國(guó)人的遺憾;不是一個(gè)人的責(zé)任，是全中國(guó)人的責(zé)任。
同樣的，還有多少文物在流淚?
園明圓，樂(lè)山大佛，北京胡同……
泥人兒，剪紙，元宵燈……。
端午，清明，中秋……
難道最后的話語(yǔ)也將被“hello”“baby”所代替?
莫高窟有一個(gè)就行了，同時(shí)，莫高窟的悲劇有一次也就夠了。
莫高窟的眼淚在閃耀，冰冷地刺穿了我的心!
我心中的她讀后感篇七
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，可當(dāng)今社會(huì)卻有很多人把這種美德丟棄了?，F(xiàn)在很多人對(duì)寵物的愛(ài)甚至多于自己的父母，而對(duì)孤苦伶仃的父母不聞不問(wèn)，棄在家中。真是令人心寒??！
《孝在我心中》這本書(shū)教給了我許多做人道理。每一篇感人的文章都深深印在了我心中。其中，使我最受感動(dòng)的作品是一篇名叫《陽(yáng)光少年》的文章。年僅5歲的張曉就懂得孝敬父母，尊重老人的道理。而我們這些已經(jīng)上六年級(jí)的大哥哥、大姐姐在家卻是“小皇帝”、“小公主”，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，真是感到慚愧。
當(dāng)我讀到張曉一邊上學(xué)，一邊還照顧著生病的母親這一情節(jié)時(shí)。我感慨萬(wàn)分，多么有孝心，多么有毅力的好孩子。當(dāng)我讀到鄰居奶奶給張曉一個(gè)饅頭，而張曉卻說(shuō)自己吃饅頭。原來(lái)這孩子是想把饅頭留給媽媽吃。多么感人啊！
自強(qiáng)不息的張曉用自己的孝心感動(dòng)著我們，這個(gè)在人生道路上“含淚奔跑的少年”給我們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。
我心中的她讀后感篇八
孝是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。俗話說(shuō)，百善孝為先。古人已為我們作了榜樣：郯子鹿乳奉親、仲由百里負(fù)米、董永賣身葬父、王祥臥冰求鯉等二十四孝的故事無(wú)一不感人至深。確實(shí)，我們每一個(gè)人，每一個(gè)生命，都拜父母所賜；我們的每一步成長(zhǎng)，都凝聚著父母的心血。我們沒(méi)有理由不愛(ài)自我的父母，不孝順自我的雙親。我生活在一個(gè)充滿孝感的家庭。
記得在我很小的時(shí)候，爸爸經(jīng)常帶我去探望他的老外婆。買上一大袋食品，陪老人聊聊天。爸爸說(shuō)，老人就像是客人，見(jiàn)一次面就少一次了，等你再想見(jiàn)的時(shí)候，或許他（她）已經(jīng)不在人世了。爸爸對(duì)我爺爺奶奶的孝敬在我們家親戚中那是出了名的。無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)冬酷暑，每個(gè)周六或周日，他都會(huì)帶我去農(nóng)村的爺爺奶奶家走走，順便看看爺爺奶奶缺什么，以便下次再去的時(shí)候悄悄帶上。今年夏天，外公突然胃出血。爸爸媽媽得知后，及時(shí)趕到了醫(yī)院。在外公住院的十幾里，他們一下班就往醫(yī)院跑，細(xì)心地照料著外公。爸爸媽媽孝順老人的行為感化著我，為我樹(shù)立了榜樣。我覺(jué)得孝就是像電視公益廣告中的那個(gè)小女孩一樣，搖搖晃晃地端著一大盆水，輕輕地說(shuō)聲：“媽媽，洗腳?！毙⒕褪窍耜惣t在《?；丶铱纯础纺鞘赘柚兴菢樱俺；丶铱纯?，回家看看，哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗，給爸爸捶捶后背揉揉肩……”孝就是在父母老了，走不動(dòng)的時(shí)候，推著坐在輪椅上的他們，去公園散散步。
同學(xué)們，孝就在我們身邊，就在我們心中。讓我們從一點(diǎn)一滴小事做起，孝順父母，孝敬家中的老人。這樣，我們的社會(huì)才會(huì)更和諧，我們的生活才會(huì)更完美。
我心中的她讀后感篇九
“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，俗話說(shuō)的好：百事孝為先。要做一個(gè)人、做一個(gè)好人、成功的人，首先要對(duì)自己的長(zhǎng)輩孝順。如果一個(gè)人不懂得孝順，那么他將會(huì)什么事都做不好。我們的生命是父母給予，是父母養(yǎng)育了我們、教導(dǎo)了我們，讓我們健康、快樂(lè)的長(zhǎng)大成人，我沒(méi)有什么理由不報(bào)答他們，有什么理由不孝順?biāo)麄?。父母的?ài)是無(wú)私的，他們默默的為我們操勞，一直關(guān)心著我們，我們可曾看到過(guò)，可曾體會(huì)過(guò)。父母那一道道皺紋，一絲絲白發(fā)都是他們愛(ài)我們的見(jiàn)證。
父母全心全意的為我們好，可我們卻這樣來(lái)報(bào)答他們：當(dāng)他們上班一天累了時(shí)，我們不但不體諒父母，反而讓他們忙七忙八的為著自己轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去；當(dāng)父母辛辛苦苦的把家里的衛(wèi)生打掃干凈時(shí)，而我們卻把臟兮兮的東西往地上一堆叫父母把它清理干凈。作為兒女的我們非但不能為他們減輕壓力，反而讓他們更累些，這難道是我們?cè)撟龅膯?從現(xiàn)在開(kāi)始我們要好好的孝順父母，哪怕不能為他們做些什么大事，最起碼我們還能在父母累時(shí)，為他們端茶遞水；在他們做家務(wù)時(shí)，做自己力所能及的事；在有好吃的東西時(shí)，和他們一起分享。最重要的一點(diǎn)是要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)我們的期望，長(zhǎng)大后好好報(bào)答他們。父母給我們的東西太多太多了，他們對(duì)我們的愛(ài)化成了一滴滴汗水，我們一定要孝敬父母讓他們成為最幸福的人。
我心中的她讀后感篇十
世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚；大自然中有一種最深沉的情感，那就是父親的叮嚀；生活中有一種最純樸的報(bào)答，那就是兒女的“孝”。
看到老師寫在黑板上的幾個(gè)醒目的字眼――孝在我心中，我愣住了：什么是“孝”？再看看藍(lán)天上飄過(guò)的白云朵朵，我終于警醒：那就是“孝”。
父母賦予我們生命，哺育我們成長(zhǎng)，教會(huì)我們自立、做人的道理，從十月懷胎的生命孕育，到出生后的嗷嗷待哺，從牙牙學(xué)語(yǔ)的幼兒到朝氣蓬勃的青春少年，我們成長(zhǎng)的每一天，無(wú)不飽含著父母無(wú)限的深情和厚愛(ài)，這些愛(ài)是世界上最淳樸、最無(wú)私、最偉大的愛(ài)！所以，對(duì)父母的養(yǎng)育之恩，對(duì)父母的這份樸實(shí)的愛(ài)，我們要報(bào)答，要孝敬。
云兒悠悠裝扮藍(lán)天，那是對(duì)天空的回報(bào)；樹(shù)葉飄飄落入土中，那是對(duì)根的情誼；羔羊咩咩跪乳，那是對(duì)母親的孝敬……大自然就是一面鏡子，教我們學(xué)會(huì)盡“孝”。給父母端一盆洗腳水，是一種“孝”；每天給家里老人打一個(gè)電話問(wèn)好，是一種“孝”；傾聽(tīng)父母的嘮叨，是一種“孝”；給父母煮一餐飯菜，是一種“孝”；溫馨的一聲問(wèn)候也是一種“孝”。
“臥冰求鯉”的故事大家一定知道，故事中的主人公給病中的后媽下冰河打魚(yú)，讓后媽吃到了美味可口的魚(yú)肉；早年當(dāng)家的黃香因?yàn)榧揖池毢?，沒(méi)有炕床，為了讓父母暖暖睡覺(jué)，他堅(jiān)持每天晚上早早鉆進(jìn)父母的被子里，用自己的體溫把被子捂得暖暖的，再讓父母上去睡覺(jué)。是啊，不管是王祥臥冰求鯉還是黃香溫席，這都是孝敬父母的表現(xiàn)。
同學(xué)們，“岳母刺字”最后岳飛也能干出一番事業(yè)，這不也是一種孝敬嗎？其實(shí)，孝敬父母是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，現(xiàn)在的我們勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上就是對(duì)父母的孝敬，我們應(yīng)該能做得到。
吟唱“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這詩(shī)句，讓我們時(shí)刻記住：孝敬父母是天經(jīng)地義的事情，讓“孝”永駐我們心中，讓“孝”無(wú)聲傳遞。
我心中的她讀后感篇十一
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。”讀書(shū)，給我們改變自己的機(jī)會(huì)，給我們改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)。在今年，我本人過(guò)得第一個(gè)教師節(jié)，我有幸收到了一份特別的禮物，一本書(shū)，名為《我的教育理想》。它的作者朱永新先生曾說(shuō)過(guò)高山仰止，景行行止，雖日不能，心向往之，他把自己心目中的教育帶上了理想化的色彩。他的幾句話深深打動(dòng)了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。”
作為一名教師，我從這本書(shū)的閱讀學(xué)習(xí)中獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也特別關(guān)注書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。
我深知，要想做一名理想的教師，首先要做的便是胸懷理想，富有激情。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的教師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。書(shū)中也提到美國(guó)學(xué)者威伍在《激情，成就一個(gè)教師》一文中曾說(shuō)過(guò)一段精彩的話：“想要教好的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無(wú)法傳播的。然而，偉大的.教師一定是激情的教師?！?BR> 我理想中的教師還是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的老師。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。作為一名物理教師，我會(huì)鉆透所有物理規(guī)律，以滿足學(xué)生對(duì)于嶄新物理世界新奇的求知欲；對(duì)于課堂實(shí)驗(yàn)，我會(huì)提前在辦公室內(nèi)演練一遍，找到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的任何問(wèn)題提前解決，避免課堂中出現(xiàn)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的現(xiàn)象，給學(xué)生展示最好的科學(xué)素養(yǎng)；對(duì)于課堂技巧，我還需要不斷向我的師父請(qǐng)教，向優(yōu)秀看齊。在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)。
我理想中的教師更是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的老師。書(shū)中提到，你會(huì)看到每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵，作為一名教師，我要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，做孩子的良師益友。學(xué)生積極回答問(wèn)題，我會(huì)加以表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)他們，用眼神或者用話語(yǔ)來(lái)鞭策他們，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，出現(xiàn)難題，我會(huì)幫助他們掃清攔路虎，與學(xué)生們做朋友，做一個(gè)受學(xué)生尊敬的好老師。
在《我的教育理想》這本書(shū)中，我對(duì)理想教師終于有了一個(gè)定義，理想教師是一個(gè)胸懷理想，充滿激情的教師；一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。閱讀讓我受益頗深，我們一定要沉下心來(lái)閱讀，在閱讀中修身養(yǎng)性。
我的演講完畢，謝謝！
我心中的她讀后感篇十二
古人云：百善孝為先。中華民族歷來(lái)以“孝”字作為評(píng)判一個(gè)人品行的重要標(biāo)準(zhǔn)。孝心——不必須非得是那種驚天動(dòng)地的大事，它只是一種發(fā)自內(nèi)心的感激之心。
想必大家都聽(tīng)過(guò)這樣一則故事：上海建平中學(xué)，一個(gè)13歲少年題為《媽媽，我就是你的眼睛》的發(fā)言，使全國(guó)女市長(zhǎng)考察團(tuán)的26位成員潸然淚下。這位同學(xué)9歲時(shí)，母親雙目失明，他幼小的肩膀過(guò)早地承受了家庭的較多職責(zé)和義務(wù)。為了買一盤母親喜歡的瀘劇磁帶，他利用休息日在上海的街頭整整跑了6個(gè)小時(shí)！
看完這則報(bào)道，我不禁熱淚盈眶，這位少年的孝心深深地打動(dòng)了我。而我身邊，也不乏有著孝。
這使我想起了我的媽媽。前不久，外婆的脊椎病又犯了，不得不住上醫(yī)院。這時(shí)，外公又感冒了。為了照顧他們，媽媽向公司請(qǐng)假。每一天，天還沒(méi)亮，媽媽就朝醫(yī)院奔去。中午，就讓爸爸去照顧外婆，自我回來(lái)做飯，又送到醫(yī)院去，之后，就去探望一下外公。這段時(shí)間里，媽媽經(jīng)常睡在醫(yī)院，也沒(méi)睡過(guò)幾次安穩(wěn)覺(jué)，好幾次都看見(jiàn)她的眼睛周圍有一層黑眼圈。外婆也挺心疼媽媽，叫她不要這么辛苦，可每次，媽媽都說(shuō)：“沒(méi)事，我好得很呢?！蓖馄懦鲈褐?，媽媽不放心她，每一天都去看望外婆。媽媽的孝心把我深深地打動(dòng)了，我下定決心：要做一個(gè)有孝心的人。
“香九齡，能溫席?！毙↑S香九歲時(shí)就能用自我的體溫，溫暖父親冰冷的被窩。這雖然不是什么驚天動(dòng)地的大事，卻被人們流傳至今。
中華民族在遠(yuǎn)古時(shí)就有“禮儀之邦”之稱，我們絕不能丟掉老一代流傳下來(lái)的完美品德，讓我們盡自我最大的努力好好孝敬長(zhǎng)輩吧！
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我心中的她讀后感篇十三
今天，老師給了我一本好書(shū)，《孝在我心中――廣西“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)讀本》。
回到家后，我迫不及待地翻開(kāi)了它。這是一本非常精彩的書(shū)，每一篇、每一行都充滿愛(ài)的味道，令人感動(dòng)不已。此書(shū)一共匯集了四十九個(gè)感人肺腑的真實(shí)故事，有為了丈夫的叔叔能吃好穿好，而放棄再嫁的陽(yáng)正秀；有為救患尿毒癥的父親而捐腎的十八歲少女楊春月；有常年收養(yǎng)孤寡老人的好人李s柱，還有照顧精神分裂癥的妹妹整整五十八年且終身不嫁的袁其美老人……而最打動(dòng)我的，是一篇叫做《蘋果留給媽媽吃》的小故事。
一個(gè)只有九歲的小女孩，能夠養(yǎng)活媽媽、照顧媽媽、時(shí)刻想著媽媽，擔(dān)負(fù)起成人才需要負(fù)擔(dān)的重任，而同齡的我，卻是在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的幸福生活，相比之下，我真的比她差遠(yuǎn)了！感動(dòng)之余，我也十分慚愧。我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，先學(xué)會(huì)照顧自己，然后努力學(xué)會(huì)做力所能及的家務(wù)，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。我覺(jué)得我們每一個(gè)人都應(yīng)該像書(shū)中描述的一個(gè)又一個(gè)孝心人物那樣，多多孝敬長(zhǎng)輩，為他們捶捶背、洗洗腳，讓長(zhǎng)輩們開(kāi)心。
我相信，孝的接力棒一定會(huì)永遠(yuǎn)傳遞下去！
我心中的她讀后感篇十四
閔子騫是周朝時(shí)期的人。幼時(shí)喪母，父娶某姓女為繼室。閔子騫素性講孝，對(duì)待繼母像生母一樣孝順。后來(lái)繼母接連生了兩個(gè)兒子，于是對(duì)閔子騫開(kāi)始憎惡起來(lái)。總是在丈夫面前說(shuō)子騫的壞話，挑拔子騫與父親的關(guān)系。
冬天到了，天氣十分寒冷。后娘為兩個(gè)親生兒子做的棉衣，內(nèi)面鋪的是十分暖和的棉花；而給子騫做的棉衣，內(nèi)面鋪的是一點(diǎn)也不暖和的蘆花。蘆花是水中生長(zhǎng)的蘆草，到處飛揚(yáng)的那個(gè)輕飄飄的花，哪里能御寒呢？所以，子騫穿著覺(jué)得冷得很，好像沒(méi)有穿衣一樣。而這位后母反而向丈夫說(shuō)：“子騫不是冷，他穿的棉衣也是厚厚的。是太驕養(yǎng)了，故意稱冷?！?BR> 一天，父親要外出，子騫為父親駕駛車馬，一陣陣凜冽的寒風(fēng)吹來(lái)，子騫冷得得戰(zhàn)票不已，手凍得拿不穩(wěn)馬的韁繩，將韁繩掉到了地上，馬將車子差點(diǎn)兒拉下了懸崖。父親大怒，氣得揚(yáng)起馬鞭，將子騫猛打。子騫的棉衣被打破了，內(nèi)面的蘆花飛了出來(lái)。父親這才明白了一切。立即回家責(zé)罵后妻，要將狠毒的女人趕出家門，將這個(gè)心惡女人休掉。后妻像木頭一樣，呆呆地立著，羞愧得無(wú)話可說(shuō)。子騫跪在父親面前，哭著勸父親說(shuō)：“母在一子寒，母去三子單，請(qǐng)不要趕走母親?！?BR> 好一句“母在一子寒，母去三子單”。這句話不知讓多少人所為之動(dòng)容，就是閔子騫的繼母也被感動(dòng)后悔不已，從此待閔子騫如親子，這就是孝行的感化和偉大所在。
正所謂“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)”。現(xiàn)在的.我們應(yīng)該更要孝敬父母，更何況孝道是我們的悠久文化和傳統(tǒng)美德，但事實(shí)好象有點(diǎn)相反，歷史的寶貴財(cái)富并沒(méi)有得到部分現(xiàn)代人的認(rèn)同，甚至有的人還要父母來(lái)“孝敬”他們，在他們心中只有父母是天經(jīng)地義要養(yǎng)他們，要為他們做牛做馬的觀念。只要自己逍遙快活就夠了，把他人的苦難置之度外。但他們可否想過(guò)十月懷胎的痛苦和把一個(gè)小嬰兒拉扯大的艱辛，難道這也能讓人所忘卻嗎？如果這些都不能感化他們的鐵石心腸，那他們只能得到社會(huì)的唾罵和拋棄。
孝心無(wú)價(jià)，作為炎黃子孫的我們要時(shí)刻謹(jǐn)記，做人要先做到孝，要把我們的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。
孝
常言道：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足”。人不孝其親，不如禽與獸。是??！小烏鴉還懂得吧食物吐出來(lái)給父母吃，羔羊吃奶的時(shí)候還知道跪著想母親表示感謝；人要是不孝敬他的雙親，就連禽獸也不如??！
父母給我們的東西實(shí)在太多太多了，他們?cè)谖覀兩砩舷碌墓Ψ蛞蔡嗵嗔?。父母?duì)我們的愛(ài)凝聚了他們多少血汗！他們也不希望得到什么，只希望自己的兒女好好做人，父母也就心滿意足了！
父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，父母默默地為我們操勞。如果你很細(xì)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的臉上多了一絲皺紋，父母的頭上多了一絲銀發(fā)。父母對(duì)我們的愛(ài)比山還高，比海還深。所以，我們現(xiàn)在要好好孝敬父母，哪怕幫媽媽做做家務(wù)，給他們沏杯熱茶，把好吃的留給父母吃等等。而且現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)我們的期望，長(zhǎng)大以后好好報(bào)答父母，好好孝敬父母！
“孝敬”是每個(gè)少先隊(duì)員所要做到的，都應(yīng)該做到，就像晉朝文學(xué)家李密那樣，我一定好好孝敬父母?。?！
我心中的她讀后感篇十五
孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德，百善孝為先，這是古人留給我們的佳話。這段時(shí)間，我看了一篇關(guān)于“孝”的文章——《我就是奶奶的眼睛》，令我感慨萬(wàn)分，一個(gè)小小年紀(jì)的孩子竟然如此悉心照料雙目失明且多痛的奶奶，多么令我們敬佩，令某些人自卑?。?BR> 但小鵬飛卻沒(méi)有放棄生活，沒(méi)有放棄奶奶，從此負(fù)起了照顧奶奶的職責(zé)，小小年紀(jì)就成了家中頂梁柱，他獨(dú)自照顧重病的奶奶整整8年，盡管日子很艱難，但這個(gè)孩子從沒(méi)叫過(guò)苦。讀到這，我在想我們身邊的人，作為幸福的我們每一天都在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的細(xì)心照料下過(guò)著歡樂(lè)的日子，怎樣都沒(méi)想過(guò)如何孝順?biāo)麄儭Ｓ行┤松踔琳J(rèn)為父母長(zhǎng)輩天經(jīng)地義要養(yǎng)他們，為他們做牛做馬，只要自我開(kāi)心逍遙就夠了。想到這些我都覺(jué)得我們?cè)谛※i飛面前丟臉了。
經(jīng)過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)讓我真正認(rèn)識(shí)到“孝”對(duì)于我們中國(guó)人是多么的重要，我暗暗地發(fā)誓自我也要做一個(gè)有道德、有孝心的人。
我心中的她讀后感篇十六
這本書(shū)講敘了許許多多感恩、堅(jiān)強(qiáng)的故事，其中，最讓我感動(dòng)的故事是：“小小頂梁柱”，講了吳玉金12歲，父母雙亡，她只好當(dāng)家里的頂梁柱。她要照顧智障的.哥哥姐姐及比她小兩歲的弟弟。她必須每天清晨起床，先叫醒弟弟，讓他刷牙、洗臉，然后，去做早餐。家里很窮，只有兩只羊。政府每月給100元低保金，她不舍得吃穿。她太懂事了!
我的一件衣服、一個(gè)玩具都不止100元，和她比較，我感到自己十分幸福!也感到十分慚愧。
我覺(jué)得這本書(shū)所有出現(xiàn)的主人公，都有一顆善良的心，有一顆感恩、堅(jiān)強(qiáng)不息的愛(ài)心。為了讓自己的家人早日恢復(fù)健康，不怕辛苦，不怕勞累，進(jìn)行照顧家人。我以后也要向他們學(xué)習(xí)，要多幫助父母做一些力所能及的事，多幫助那些有困難的同學(xué)、朋友。
我心中的她讀后感篇十七
古人云：百善孝為先。中華民族歷來(lái)以“孝”字作為評(píng)判一個(gè)人品行的重要標(biāo)準(zhǔn)。孝心——不必須非得是那種驚天動(dòng)地的大事，它只是一種發(fā)自內(nèi)心的感激之心。
想必大家都聽(tīng)過(guò)這樣一則故事：上海建平中學(xué)，一個(gè)13歲少年題為《媽媽，我就是你的眼睛》的發(fā)言，使全國(guó)女市長(zhǎng)考察團(tuán)的26位成員潸然淚下。這位同學(xué)9歲時(shí)，母親雙目失明，他幼小的肩膀過(guò)早地承受了家庭的較多職責(zé)和義務(wù)。為了買一盤母親喜歡的瀘劇磁帶，他利用休息日在上海的街頭整整跑了6個(gè)小時(shí)！
看完這則報(bào)道，我不禁熱淚盈眶，這位少年的孝心深深地打動(dòng)了我。而我身邊，也不乏有著孝。
這使我想起了我的媽媽。前不久，外婆的脊椎病又犯了，不得不住上醫(yī)院。這時(shí)，外公又感冒了。為了照顧他們，媽媽向公司請(qǐng)假。每一天，天還沒(méi)亮，媽媽就朝醫(yī)院奔去。中午，就讓爸爸去照顧外婆，自我回來(lái)做飯，又送到醫(yī)院去，之后，就去探望一下外公。這段時(shí)間里，媽媽經(jīng)常睡在醫(yī)院，也沒(méi)睡過(guò)幾次安穩(wěn)覺(jué)，好幾次都看見(jiàn)她的眼睛周圍有一層黑眼圈。外婆也挺心疼媽媽，叫她不要這么辛苦，可每次，媽媽都說(shuō)：“沒(méi)事，我好得很呢?！蓖馄懦鲈褐?，媽媽不放心她，每一天都去看望外婆。媽媽的孝心把我深深地打動(dòng)了，我下定決心：要做一個(gè)有孝心的人。
“香九齡，能溫席。”小黃香九歲時(shí)就能用自我的體溫，溫暖父親冰冷的被窩。這雖然不是什么驚天動(dòng)地的大事，卻被人們流傳至今。
中華民族在遠(yuǎn)古時(shí)就有“禮儀之邦”之稱，我們絕不能丟掉老一代流傳下來(lái)的完美品德，讓我們盡自我最大的努力好好孝敬長(zhǎng)輩吧！
我心中的她讀后感篇十八
每個(gè)人心中都有夢(mèng)想，夢(mèng)想有一雙隱形的翅膀，飛向天空；夢(mèng)想到太空旅游…而我的夢(mèng)想是暢游海底世界。
2028年11月19日，我駕駛著一輛新型的.小汽車，它可以自由地在海底行駛。在海的深處，水是那樣的藍(lán)，又是那樣的清，象一面最純凈的藍(lán)寶石玻璃。海底是無(wú)法想象的美麗：生長(zhǎng)著各樣神奇的植物，五彩繽紛的魚(yú)在珊瑚叢回穿梭著，成群結(jié)隊(duì)的海龜在海中自由自在的沖浪…我一邊欣賞海里的風(fēng)景，一邊操縱著各式各樣的按紐跟它們打招呼。正當(dāng)我手忙腳亂時(shí)，突然，它們一下子都消失得無(wú)影無(wú)蹤。我想：它們?cè)趺床桓娑鴦e呢？我往透明的窗戶望去，一條鯊魚(yú)正慢慢向我靠近“哎呀”我大叫一聲。睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。
我要學(xué)習(xí)，將來(lái)做位科學(xué)家，我的夢(mèng)想。
我心中的她讀后感篇十九
孝！何為孝？孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德。百善孝為先，這是民族歷史上的佳話。一個(gè)人想成為一個(gè)成功的人；一個(gè)好人；一個(gè)善良的人，首先就是做到“孝”。
現(xiàn)在社會(huì)。學(xué)校和家庭都在注重培養(yǎng)一個(gè)人的孝心，一個(gè)人的孝心有多少則他就離成功有多近的距離，成功以否都在于這個(gè)人是否有孝心。
現(xiàn)在社會(huì)中有許多有孝心的兒女都有這樣一個(gè)愿意，希望父母能身體健健康康的長(zhǎng)命百歲，當(dāng)我們成就一番事業(yè)時(shí)，當(dāng)工作不忙的時(shí)候，當(dāng)兒女成人之后，我們一定會(huì)給父母更多物質(zhì)上的富有，一定會(huì)多陪陪我們的父母讓父母能開(kāi)開(kāi)心心的享受天倫之樂(lè)。在享受幸福的時(shí)候也別忘了人生有限，時(shí)間的短暫，在我們不經(jīng)意間悄悄地流逝，而我們雙親在不知不覺(jué)中悄悄的披上了銀發(fā)，甚至在不知不覺(jué)中走向生命的終點(diǎn)。當(dāng)我們認(rèn)為有時(shí)間。有條件盡孝時(shí)，“子欲孝而親不在”。孝敬的大門永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地關(guān)閉了，這樣一來(lái)留存在你心中的是無(wú)法彌補(bǔ)的悲傷。遺憾和悔恨！
在生活中還有很多人粗心懈怠而錯(cuò)失盡孝的良機(jī)，最后萬(wàn)般的傷悲?！靶ⅰ笔巧钥v即逝的眷戀，是無(wú)法重現(xiàn)的幸福。這就提醒我們要記得“忙碌是不能不盡孝的理由和借口，我們作為兒女的，我們有義務(wù)。有責(zé)任擠出時(shí)間和精力來(lái)照顧下我們年邁的父母，以表達(dá)我們的孝心和報(bào)答養(yǎng)育之恩。
我心中的她讀后感篇二十
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師
任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須有高的理想。國(guó)外有實(shí)驗(yàn)專門研究過(guò)人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系，結(jié)論是人的抱負(fù)層次越高，成就也越大。作為教師，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個(gè)目標(biāo),才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上,才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感,才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn),否則會(huì)走彎路，會(huì)荒廢時(shí)間及精力。
教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復(fù)雜性和豐富性，是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。
有人說(shuō)教育是一首詩(shī)，可以是田園詩(shī)，可以是古體詩(shī)，也可以是抒情詩(shī)，有各種各樣的情調(diào)與內(nèi)涵。教育家讀懂這首詩(shī)的前提是什么？是自己給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)：我要讀懂它。如果沒(méi)有解讀這首詩(shī)的愿望與沖動(dòng)，你永遠(yuǎn)不會(huì)讀懂，也不會(huì)寫出精彩的詩(shī)篇。馬卡連柯曾經(jīng)把他的著作稱之為“教育的詩(shī)篇”，我覺(jué)得很有道理。
一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問(wèn)題，才會(huì)自找“麻煩”，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。寫詩(shī)是要靈感、悟性和沖動(dòng)的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天。沖動(dòng)停止，教育就會(huì)終結(jié)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的教師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。人要會(huì)做夢(mèng)，優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師
愛(ài)教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教，但是他從沒(méi)有在教的過(guò)程中找到樂(lè)趣，心中也從沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮，這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。
我在大學(xué)教書(shū)的時(shí)候，我們的師范生在離校時(shí)請(qǐng)我給他們留言，我寫得最多的一句是：挖掘你生活中、你職業(yè)中的內(nèi)在魅力。我們每個(gè)人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè)。你是厭倦它還是喜歡它，對(duì)整個(gè)心理的發(fā)展，對(duì)你的幸福感、成就感的獲得，都是至關(guān)重要的。你不愛(ài)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛(ài)你。你不愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂(lè)趣。
我們過(guò)去經(jīng)常說(shuō)：“家有二斗糧，不做孩子王”。和孩子打交道確實(shí)是一件非常煩心的事，每天都會(huì)碰到這樣那樣的困境，每天都會(huì)碰到這樣那樣的煩惱。但是我說(shuō)，大煩惱才能有大樂(lè)趣，大問(wèn)題才能有大成就。你仔細(xì)去挖掘教師這個(gè)職業(yè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)在是美，可以說(shuō)，世界上沒(méi)有比教師職業(yè)更美的東西。
教育家要有夢(mèng)，連夢(mèng)都沒(méi)有你還能做什么教育家？因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂(lè)趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋€(gè)新的太陽(yáng)，我們每天面對(duì)著的都是一些個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。他們當(dāng)中可能會(huì)有今后的政治領(lǐng)袖，可能會(huì)有今后的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，可能會(huì)有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們?nèi)フ一刈孕?，只要你幫助他們?nèi)ネ诰驖摿?，他們的能量是不可限量的，是?huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你所能想象的。一份耕耘會(huì)給你多少倍的回報(bào)！
未來(lái)的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。
教師職業(yè)還有很多的美，比如說(shuō)一年有幾個(gè)月的假期，你可以做很多自己想做的事。恩格斯曾經(jīng)講過(guò)，一個(gè)人最大的發(fā)展境界，是能夠有最多的閑暇時(shí)間從事自己想做的事情。作為一個(gè)教師，能在最大程度上獲得成功，享受人生。這方面，沒(méi)有什么職業(yè)能夠超過(guò)教師。只要你能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘教育職業(yè)中彌漫著的那種美，你就會(huì)每天都產(chǎn)生沖動(dòng)，你就會(huì)看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵。是的，教師職業(yè)可能永遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)排名榜的最前列，但是我相信，一個(gè)優(yōu)秀的、理想的教師,一定會(huì)在自己的內(nèi)心把它排在最前列!所以我覺(jué)得,教師應(yīng)該努力挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美,堅(jiān)信自己所從事的是一個(gè)影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。這樣,你才會(huì)愛(ài)它,才會(huì)全身心地投入。
教師愛(ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子。每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
我們的不少教師，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔(dān)任教書(shū)育人的角色，而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績(jī)，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們、激勵(lì)他們，而是將他的問(wèn)題“放大化”。因此，我覺(jué)得我們很多教師扮演的就是一個(gè)“劊子手”的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才。我始終認(rèn)為，教育有一個(gè)很重要的前提就是愛(ài)心。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師
教育家和教書(shū)匠，一個(gè)最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。我們很多家長(zhǎng)，在為孩子挑教師、挑班級(jí)的時(shí)候，都喜歡挑一個(gè)年紀(jì)大一點(diǎn)的“富有經(jīng)驗(yàn)”的教師。我對(duì)他們說(shuō)，你們不要這樣，教育家不分年齡。今年全國(guó)十大杰出教師候選人，絕大多數(shù)人都是五六十年代出生的，很多都非常優(yōu)秀同時(shí)又非常年輕。一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的。
一個(gè)優(yōu)秀的教育家，他應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人。一個(gè)人為什么能夠成功，往往在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人。
所以我說(shuō)，如果你不信，你從今天開(kāi)始，你就寫教育日記，就做一個(gè)有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會(huì)？有什么感受？今天發(fā)生了一個(gè)矛盾，是怎么解決的？今天產(chǎn)生了一個(gè)挫折，又有什么樣的感受？你把這些原封不動(dòng)地記錄下來(lái)。五年以后將那些最精彩的東西選編出來(lái)就是最精彩的書(shū)。那些“火花”的東西，對(duì)讀者會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼。
現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們很多人，激動(dòng)了一下，興奮了一下，沒(méi)有付諸筆端，這些“火花”不久就煙消云散了。做一個(gè)有心人，什么都能做學(xué)問(wèn)。在有心的前提下，才能把各種碎片串成最美麗的服裝。本來(lái)那碎片的東西，單獨(dú)看好像沒(méi)有價(jià)值，那不是因?yàn)樗鼈儧](méi)有價(jià)值，而是因?yàn)樗鼈兊膬r(jià)值沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有被利用。如果你把它們加以組合，它們就會(huì)光彩奪目。所以理想的教師應(yīng)該是一個(gè)有心人。中小學(xué)教師搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開(kāi)始，把這一串串的“珍珠”串起來(lái)，那就是一根非常美麗的項(xiàng)鏈。這樣的教育科研應(yīng)該鼓勵(lì)。當(dāng)然這并不排斥我們的教師和專家合作，進(jìn)行一些理論上的探討，但畢竟中小學(xué)的教育科學(xué)研究和大學(xué)老師的研究是不一樣的'。我非常贊賞教師記教育日記，讓教師將自己的體會(huì)都記在本子上，就拿這個(gè)本子，可以在中國(guó)出版“中國(guó)教師日記叢書(shū)。”
我們的教師，還應(yīng)該創(chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟。實(shí)事求是地講，現(xiàn)在我們有很多教師，包括評(píng)選出的許多優(yōu)秀教師、特級(jí)教師都沒(méi)有自己的特色。我們現(xiàn)在評(píng)選優(yōu)秀教師、特級(jí)教師時(shí)，往往是看他發(fā)表的論著多少，而實(shí)際上很少探究他獨(dú)特的一面。我認(rèn)為只有真正建立自己的風(fēng)格、自己的體系，才能成為一個(gè)教育家。“風(fēng)格即人”，只有形成風(fēng)格、體系，才能成為大家。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師
勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。你不讀《論語(yǔ)》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。
不要把教育家看得多么神秘，每個(gè)教師都可能成為在中國(guó)非常有影響的教育家，每個(gè)人都可以做到，關(guān)鍵在于是否做一個(gè)有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。當(dāng)然，我們知道，教育家必須具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、工藝素養(yǎng)等。
我覺(jué)得，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。任何一個(gè)教育家都不可能離開(kāi)前代人的教育財(cái)富。事實(shí)上，很多的教育家，只不過(guò)是把別人的財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺(jué)，找不著“北”。作為一個(gè)教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對(duì)教師的期望就越高，他就越是把教師當(dāng)作百科全書(shū)。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，如果教師是一問(wèn)三不知，他就非常失望。所以教師應(yīng)該完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè)，要和他們共同成長(zhǎng)，要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛(ài)?？墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑?yán)，鼓勵(lì)師生之間有距離感。中國(guó)教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過(guò)于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)本書(shū)，其價(jià)值是一樣的。我們要鼓勵(lì)教師成為一個(gè)探索自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師
教育不光是給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。教育本身就是生活。我們經(jīng)常埋怨社會(huì)，但是我們很少想到，我們所詛咒的東西，某種程度上是我們自己所塑造的，所以教師不要逃避責(zé)任。
作為一個(gè)教育家，作為一個(gè)理想教師，他應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，非常關(guān)注人類命運(yùn)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境、人口等問(wèn)題，才能喚起孩子們對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注。如果教師們整天關(guān)心的是名次、分?jǐn)?shù)，孩子們的心胸怎么能開(kāi)闊？學(xué)校的世界和外面的世界應(yīng)該是息息相通的，而現(xiàn)在卻是“外面的世界很精彩”，學(xué)校的生活很無(wú)奈。因此，要使學(xué)生更好地生活，要使今后的社會(huì)更加理想、更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求。
我覺(jué)得，我們的教育，我們理想的教師，應(yīng)該這樣去做。也就是說(shuō)，我們所做的一切，都是在為未來(lái)做準(zhǔn)備。我們的教育是為了未來(lái)的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。只有這樣，才能有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。所以說(shuō)，校長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任感、教師的社會(huì)責(zé)任感，影響著學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；校園的民主方式、教育方式，直接影響到孩子們的生活方式。我希望我們的教師，應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注窗外的世界。