專業(yè)線上培訓(xùn)心得體會(匯總13篇)

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    在這段時間里,我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)新能力,提出了一些新的觀點和想法。寫一篇完美的心得體會,首先要明確自己的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo),有的放矢地進行總結(jié)。小編為大家搜集了這些心得體會范文,希望能為大家提供一些思路和參考。
    線上培訓(xùn)心得體會篇一
    近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和智能技術(shù)的普及,線上培訓(xùn)逐漸走入了我們的生活。無論是學(xué)生、職場人士還是廣大群眾,都能通過線上培訓(xùn)獲得知識和技能的提升。從我個人的經(jīng)驗來看,線上培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗪锰幒蛦l(fā),下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷,談?wù)剬€上培訓(xùn)的一些心得和體會。
    首先,線上培訓(xùn)拓寬了我的學(xué)習(xí)渠道。以前,我只能通過參加線下課程或者閱讀書籍來學(xué)習(xí)新知識。而線上培訓(xùn)無疑為我提供了更多選擇。我可以通過各類教育平臺、網(wǎng)課或者在線學(xué)習(xí)社區(qū)來獲取自己感興趣的課程。不僅如此,線上培訓(xùn)還可以根據(jù)我的學(xué)習(xí)需求和時間安排進行個性化的課程選擇,真正做到學(xué)習(xí)無時無刻不在。
    其次,線上培訓(xùn)提供了靈活的學(xué)習(xí)方式。相對于傳統(tǒng)的面授課程,線上培訓(xùn)更加靈活多樣。我可以根據(jù)自己的時間和地點選擇學(xué)習(xí),不再受限于教室、校區(qū)或者上課的時間。這種靈活性給與了我更多的自主學(xué)習(xí)的空間和機會。同時,線上培訓(xùn)通常采用多媒體技術(shù)和互動教學(xué)方式,讓學(xué)習(xí)過程更加活躍和有趣。我可以通過在線討論、小組作業(yè)等方式與老師和同學(xué)們進行互動,不僅能夠加深對知識的理解,也能更好地鍛煉自己的溝通和合作能力。
    第三,線上培訓(xùn)為我提供了海量的學(xué)習(xí)資源。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進步,使得我們能夠以前所未有的方式獲取海量的學(xué)習(xí)資源。無論是公開課、網(wǎng)絡(luò)講座還是學(xué)術(shù)論文,都能夠在網(wǎng)上找到。通過線上培訓(xùn)的平臺,我可以隨時隨地地接觸到海量的學(xué)習(xí)資源,從而更廣泛地了解各個領(lǐng)域的知識和技能。這不僅豐富了我的學(xué)識,也為我未來的發(fā)展提供了更多的選擇和可能性。
    當(dāng)然,線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先,線上培訓(xùn)依賴網(wǎng)絡(luò),而網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和速度會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)時,我可能會出現(xiàn)卡頓、斷線等問題,影響到學(xué)習(xí)的進行。其次,線上培訓(xùn)缺乏了面對面的互動和交流。雖然線上教師和同學(xué)能通過文字、語音、視頻等方式進行交流,但無法彌補面授課程中的面對面交流所帶來的親近感和實時反饋。最后,線上培訓(xùn)的自主學(xué)習(xí)模式也需要我具備一定的自覺性和自律性。在沒有老師和同學(xué)的監(jiān)督下,我必須自己安排學(xué)習(xí)時間,管理好自己的學(xué)習(xí)進度。
    綜上所述,線上培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗪锰幒褪斋@。它拓寬了我的學(xué)習(xí)渠道,提供了靈活的學(xué)習(xí)方式,同時也讓我接觸到海量的學(xué)習(xí)資源。當(dāng)然,線上培訓(xùn)也不是完美無缺的,它還需要不斷完善和發(fā)展。對于我個人而言,我需要更加自覺地管理自己的學(xué)習(xí)時間,提高自己的學(xué)習(xí)效果。我相信,在線上培訓(xùn)的助力下,我一定能夠不斷提升自己的知識和技能,實現(xiàn)個人的價值和未來的發(fā)展。
    線上培訓(xùn)心得體會篇二
    新形勢下,一線教師的核心素養(yǎng)與自主發(fā)展。
    今天上午認真聆聽了北派名師遲希新的在線直播培訓(xùn),課程內(nèi)容詳實并且貼近實際,對于我們廣大一線教師來說,簡直是不可多得的營養(yǎng)。
    教育的首要問題和根本任務(wù)就是要培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人,那么我們在課堂教學(xué)中要始終貫徹核心“底色”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國家,依戀中華的文化,敬畏民族的歷史?!翱煽俊焙汀昂细瘛彪x不開教師對學(xué)生的教育。
    培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力??萍及l(fā)展離不開創(chuàng)新,民族崛起離不開創(chuàng)新。課堂教學(xué)和課堂要改革死板的教學(xué)模式,教師不能用固定的模式套用我們的課堂教學(xué)。比如在《孔融讓梨》的課后作業(yè)中,“如果你是孔融,你會怎么做?”這樣的題可以讓學(xué)生有發(fā)表自己獨特見解的機會。那么教師該如何去做,可以用“尊重、傾聽、引導(dǎo)”這三個步驟來概括。要尊重學(xué)生的不同看法,要傾聽學(xué)生闡述自己的觀點,要引導(dǎo)學(xué)生回到正確的方向。新形勢下,始終要堅持“學(xué)生為本”的理念,“培養(yǎng)什么樣的人”始終是我們一線教師不斷思考的內(nèi)容。
    培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。發(fā)展學(xué)生的“核心素養(yǎng)”,要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的社會參與,要培養(yǎng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),作為教師,我們要首先提升自己的核心素養(yǎng)。只有老師站得高,學(xué)生才能看得遠。教師有追求,學(xué)生才有夢想。
    立德樹人的角色意識與教育情懷,需要我們不斷強化扎實的教學(xué)功底和教育理論知識。啟發(fā)教育在課堂教學(xué)中要時刻關(guān)注學(xué)生的提問,在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,也需要把握《學(xué)記》中的教育理論,通過理論和實踐的融通,平衡實踐知識和理論知識。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),樹立具有正確認知的學(xué)生。
    人心不同,各如其面,要關(guān)注學(xué)生個性化培養(yǎng)。一把鑰匙開一把鎖,一線教師要做到因材施教。教師要為學(xué)生提供個性化的班級土壤,培養(yǎng)具有獨特個體的學(xué)生。
    作為一線教師,我們還要不斷提升自己的專業(yè)成長,提升自身的認知水平和教學(xué)能力。我們還要不斷思考和自我反省,反省自己的專業(yè)素養(yǎng),反思如何上好一節(jié)課。
    線上培訓(xùn)心得體會篇三
    的春節(jié),與往年格外不同。新型冠狀病毒來襲,阻擋了老師學(xué)生重返校園的步伐。在“延長的假期”面前,“停課不停學(xué)”——線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,而老師就要承擔(dān)起線上授課的職責(zé)。在2月29日至3月1日這兩天,登封市教體局為老師們組織了直播培訓(xùn)課程,可謂是雪中送炭。此次培訓(xùn)課程包括:《疫情期間如何開展線上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進行家?;ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)適》。此次培訓(xùn)目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學(xué)質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓(xùn),我很有收獲,而且有許多感想。
    一、觀念上的更新
    我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進行線上教學(xué),加之聆聽了三節(jié)直播培訓(xùn)課,我充分認識到:作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。我們平時覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”,而這個特殊的時期,當(dāng)我們每個人都化身為主播投入到實踐中,我們才發(fā)現(xiàn),平時所掌握的信息技術(shù)知識簡直少的可憐。我不禁在想,假如我平時就掌握了這些技能,那么在剛得知要延遲開學(xué)進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時就不會那么手足無措了,因為終身學(xué)習(xí)是多么重要。
    二、專業(yè)知識方面
    通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我充認識到做為老師,要具備基本的`信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解,總覺得同樣掌握了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應(yīng)用技巧。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計與制作”等等的解析,提高了自己運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)與管理的能力。
    三、加深了對微課的認識
    “微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?!拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
    通過學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,首先要慎重選擇知識點,并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點:
    1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。
    2、知識點的選擇要細,十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
    3、知識點要準(zhǔn)確無誤,不允許有知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。
    4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
    線上培訓(xùn)心得體會篇四
    20____年__月____日下午2:00~5:00,____高級中學(xué)的____名英語老師在各自的家里面通過遠程網(wǎng)絡(luò)平臺參加了20____年春季____版高中英語教材線上培訓(xùn),這次培訓(xùn)旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
    首先,____教授主要討論了“得意”和“得語”協(xié)同發(fā)展的問題,分享了來自一線老師的建議和案例,我們收獲頗豐,決定學(xué)以致用。其次,____教授要求做文本分析,要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義,才能吸引學(xué)生。最后,____教授從教師的角度剖析課堂設(shè)計的問題,指出教學(xué)過程中提問最容易忽略的問題,以及如何改進和優(yōu)化提問的藝術(shù),講解很到位,接地氣兒。
    感謝這180分鐘的邂逅,它讓我目睹了大師上課的風(fēng)采,感謝這180分鐘的相識,讓我領(lǐng)略了英語語言的魅力,這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā),停課不停學(xué),在家更要學(xué),教材培訓(xùn)搭平臺,專業(yè)引領(lǐng)促成長。
    三位教授的傾囊奉獻,理論聯(lián)系實際,分享典型案例的設(shè)計,操作性強,讓老師們面對教材心中有數(shù),為老師們使用,解讀,挖掘教材作出了示范,極具有教學(xué)指導(dǎo)意義,更加強化了老師們在課堂中主動以學(xué)生為主體,讓學(xué)生參與老師們的課堂中去,活躍思維,活躍課堂。
    三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀,教學(xué)設(shè)計和課堂提問的藝術(shù),實效進行了詳細的分析,更有針對性,給老師們的上課指明了方向,注入了活力,讓老師們學(xué)有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所感,學(xué)有所悟,將學(xué)到的教育理論自覺地運用到教學(xué)實踐中去。
    有幸搭乘____版高中英語教材線上培訓(xùn)專列,讓我們在這里播種,耕耘,思維得到碰撞,收獲和成長,疫情阻擋不了____回高英語人的學(xué)習(xí),提升的熱情。
    在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,老師們靜心聆聽,聚精會神地邊聽,邊做筆記,邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓(xùn),老師們表示將學(xué)到的新的教育理念,教育方法,內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,應(yīng)用到以后的英語教育實踐中,為____高級中學(xué)英語教學(xué)騰飛注入新鮮的活力。
    線上培訓(xùn)心得體會篇五
    2月29日到3月1日,我有幸通過《師問·登封》這一線上平臺參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進行家?;ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn),郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩,實用,在疫情期間給我了很多指導(dǎo),感謝兩位老師,也感謝教體局精心的安排,給我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。
    郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐,所以這次疫情,他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中,他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學(xué),線上教學(xué)離不開平臺和資源,然后詳細給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件,通力合作,高效地上課。他還告訴我們:線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中,郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課,吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí),然后從“微”字開始,讓我們認識什么是“微課”:微課不等于教學(xué)片段,它是圍繞著某個知識點的完整的教學(xué)過程,包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點:短、小、精、悍。
    更新更深的認知。停課不停學(xué),不僅是上網(wǎng)課,更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式,強行網(wǎng)上直播課,一方面會增加師生負擔(dān),另一方面對家長的生活和工作的'節(jié)奏也是一種打亂,因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間,為學(xué)生保駕護航。
    因此,教育工作者必須放大格局,站在兒童的立場,從促進少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角,完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識,使他們不能因為疫情耽誤學(xué)業(yè),更重要的幫助孩子積極地參與生活,樂觀地面對生活,認真地思考生活;讓孩子懂一點責(zé)任擔(dān)當(dāng),學(xué)一種科學(xué)精神,會一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
    給我印象比較深刻的是,郭老師讓我們認識到線上教學(xué),主陣地還是教學(xué),而網(wǎng)絡(luò)只是為教學(xué)服務(wù),但并不能成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要對象,老師更不能把很多的精力放到對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的琢磨上。另外,老師首先得區(qū)分好線下和線上的教學(xué)的區(qū)別,及時調(diào)整教學(xué)策略,特別是線上教學(xué)的學(xué)習(xí)。
    線上培訓(xùn)心得體會篇六
    “水本無華,相蕩乃成漣漪,石本無火,相擊乃生靈光?!蓖ㄟ^這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子,確實有耳目一新的感覺。聽著幾位老師的分享,我覺得自己肚子里的墨水確實太少了。我被優(yōu)秀班主任們卓越的教育能力和靈活的教育機智所感動,被他們處理問題的人文性所感動。
    班主任是學(xué)生成長中十分重要的角色。我們要培養(yǎng)什么樣的人?怎樣去培養(yǎng)人?誰去培養(yǎng)人?是你,是我,是千千萬萬的老師,而班主任是千千萬萬老師中很重要的'那一個,當(dāng)我們每天按部就班的處理著班級事務(wù)的時候,可能很少會去思考,我當(dāng)下做的事情對這個孩子的未來有什么影響呢?因為未來太遠,而我們與學(xué)生的鏈接時間并不那么長,但我們做的很多事情,對學(xué)生都有深刻的影響,努力成為學(xué)生成長中的“重要他人”。
    在日復(fù)一日瑣碎的工作中,我們終日忙忙碌碌,卻很少停下來對日常工作進行總結(jié)和思考。將日常教育難題課題化,多讀書,多下筆,看起來是耗神耗力,實際上是將感性的經(jīng)驗上升到理性的認識的過程,站在理論的高度讓班級管理更輕松。站得高,方能看得遠,能遇見優(yōu)秀的班主任們,心中滿是感恩;作為一名教育工作者的我,積極向優(yōu)秀的班主任們看齊,成就更好的自己!
    線上培訓(xùn)心得體會篇七
    史上最長的寒假,我們的別樣在線生活。
    首先作為老師,要激發(fā)學(xué)生在線狀態(tài)。
    網(wǎng)上教學(xué),老師,認真?zhèn)湔n,認真上課,每天都提前坐在電腦前,和同學(xué)一起上早讀課,一起上語文課。精美的課件,通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動的一個過程,兩者缺一不可。通過連麥,和孩子進行溝通,通過孩子的朗讀,知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時,指導(dǎo)家長與孩子們進行高質(zhì)量的親子活動,如共讀一本書,講講家庭故事,整理家庭照片,共寫抗疫日記,看幾部高質(zhì)量的親子電影;鼓勵家庭故事會,賽詩會,才藝展示會,每天一菜廚藝展示,家務(wù)學(xué)習(xí),今天我當(dāng)家安排家人一日活動,等各種形式的活動。精美的手抄報,讀書筆記,是孩子認真學(xué)習(xí)的成果。聽課不停學(xué),求知的步伐從未停歇。
    第二,引導(dǎo)在線教學(xué)。
    城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X,明白了在疫情下,我們應(yīng)該怎么做,怎樣進行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動,是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進行前瞻性指導(dǎo),朱主任,負責(zé)學(xué)校的教科研,工作忙,但語文測試的試卷和課外閱讀測試,他總是為我們早早備好。孫主任,對待工作一絲不茍,每天進行年級學(xué)情分析,提出指導(dǎo)性意見。劉主任,對科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認真踏實。五年級組是個團結(jié)奮進的團隊。
    第三,豐富在線評價,鼓勵為主,讓孩子揚起自信的風(fēng)帆。
    我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙,不管多累,我總是認真批改,選出優(yōu)秀作業(yè)。通過網(wǎng)上考試,讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。,不平凡的一年,聽課不停學(xué),我們一直在努力。四月如期而至,窗外櫻花依舊燦爛!
    線上培訓(xùn)心得體會篇八
    由于疫情,我們開始了停課不停學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)有一段時間了,教師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開展了這次線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。一天半的培訓(xùn),讓我收益頗豐。
    網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,實現(xiàn)資源的交流與共享,以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見,點擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點,這充實了我的生活,也讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙,意識到了自己在教學(xué)中的不足,也更加明確了今后所要努力的方向。樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
    善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,不斷改進自己的教育方式。不斷總結(jié)反思,因為有反思才有進步,才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。我們要,不斷學(xué)習(xí)新理論新知識,才能知識儲備足,才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。
    通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),我認真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座,觀看了課堂教學(xué)視頻,使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。從這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在今后的教學(xué)中,我將認真實踐與日常教學(xué)工作中去,多練習(xí)多運用,為教育貢獻自己的一份力量!
    線上培訓(xùn)心得體會篇九
    因為疫情的影響,我沒有申報培訓(xùn),所以也就沒有硬性的培訓(xùn)任務(wù)。
    微信群與公眾號中有幾個全國高端大群,如“全國數(shù)學(xué)差異教學(xué)暨數(shù)學(xué)小實驗”與“10華東師大創(chuàng)意課堂02”這兩個大群經(jīng)常會有一些全國性的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這學(xué)期與時俱進,也組織了多次線上學(xué)習(xí),在某幾個悠閑的周末,點開回放,認真地看了一遍,也算培訓(xùn)了一下,特記錄如下:
    先說說5月8日陳洪杰在“10華東師大創(chuàng)意課堂02”群中與王圣昌章勤瓊組織的“研師三人行”之邢佳立的那個“我為什么總是在課堂上強調(diào)操作?”剛好研討課的內(nèi)容就是三年級下冊對應(yīng)的面積單位內(nèi)容,通過釘子板圍2幾個面積單位的操作課,研討為什么操作?什么時候操作?如何操作?在操作中老師什么時候介入等問題,看視頻的過程中還是很有收獲的,獲益匪淺,剛好面積這單元特別需要操作,我就放慢進度,上好可以操作的每一課,包括長方形的面積公式證明,面積單位,“鋪地磚”“剪紙”等等,學(xué)生在操作中更好地培養(yǎng)空間觀念,更好地理解解決問題的方法與技巧!
    其次,是“全國數(shù)學(xué)差異教學(xué)暨數(shù)學(xué)小實驗”群中,沈強老師關(guān)于“基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)試題命制”的講座,講到試題要少一些記憶的形式,多一些可操作的,多一些表達算理的,多一些與生活實際相聯(lián)系的等等,深有感觸!
    線上培訓(xùn)心得體會篇十
    線上培訓(xùn)心得2xx年4月8日和5月26日,本人有幸參與了平陽縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意制造專題線上培訓(xùn)班的兩次線上培訓(xùn)活動。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起,但借著互聯(lián)網(wǎng)這個平臺,平陽縣的老師可以聆聽遠在常州北京的頂級專家做專題講座。
    在4月8日的線上培訓(xùn)中,管雪沨老師以《創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)》為題分享了他對于創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)的關(guān)系的思考,指出信息技術(shù)學(xué)科做創(chuàng)客教育的特點,具有跨學(xué)科的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,強調(diào)信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教育承擔(dān)的地位與價值主張。他談到,創(chuàng)客作品要具有實用性與創(chuàng)造性,使用的傳感器要具有價值,超出原有認知模型的價值,通過作品創(chuàng)作能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。最后他指出創(chuàng)客教育就是教育與創(chuàng)客文化的結(jié)合體,創(chuàng)客作品要從沙盤式轉(zhuǎn)向真實可操作式。
    吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術(shù)實驗》課程資源。該課程共六個單元,分別從數(shù)字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數(shù)據(jù)的存儲、尋找規(guī)律、可視化的技巧等方面結(jié)合實例創(chuàng)作實現(xiàn)多學(xué)科整合的項目化教學(xué)。他在講座中將現(xiàn)場直播與視頻播放的方式,清晰細致地將操作過程展現(xiàn)給大家,給人身臨其境的感覺,哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過程。最后他談了自己為什么做信息技術(shù)實驗,他希望信息技術(shù)實驗也能像物理實驗一樣經(jīng)久不衰,而且他相信通過信息技術(shù)實驗的方法去尋找和探究信息技術(shù)的.一些核心概念和過程,是信息科技未來發(fā)展的一種趨勢。
    在5月26日的培訓(xùn)中,謝珍視老師進行了《人工智能走進中小學(xué)信息技術(shù)》的專題講座,從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學(xué)習(xí)你知多少、浪潮已來技術(shù)先行這四方面分別進行深入淺出的闡述。她在講座中以現(xiàn)場演示的方式,利用ai開放平臺清晰細致地將人工智能的多種功能展現(xiàn)給大家,通俗易懂。她認為,對于小學(xué)生來說不應(yīng)該要求掌握人工智能的背后深層次的原理,而是應(yīng)該利用趣味性、創(chuàng)意的互動讓學(xué)生感興趣,去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來的有關(guān)人工智能新教材、新理念還需要不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)方式,進無止境。
    這兩次線上培訓(xùn),收聽對象除了平陽縣創(chuàng)客教育培訓(xùn)班的學(xué)員,還有溫大的學(xué)生,這表明創(chuàng)客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài),有無限的可能。美國教育學(xué)家克洛威爾說,教育面臨的最大挑戰(zhàn),不是技術(shù),不是資源,不是責(zé)任感,而是發(fā)現(xiàn)新的思維方法。而創(chuàng)客教育非常適合落實信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng),作為信息技術(shù)教師,要多去嘗試用開源硬件去做一些簡單的關(guān)于人工智能的應(yīng)用,去迎接和應(yīng)對未來的新教材和新的挑戰(zhàn)。
    線上培訓(xùn)心得體會篇十一
    20____年__月____日下午,北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組采用線上形式舉辦20____春季高中英語教材培訓(xùn)。在____市一高英語教研組提前宣傳下,我們____余位教師認真觀看并學(xué)習(xí)了此次線上培訓(xùn),并決定在此次培訓(xùn)之后積極發(fā)表個人感想及學(xué)習(xí)心得。
    通過這次培訓(xùn),我們更加清楚的認識到了怎樣在教學(xué)中落實新課標(biāo)理念,探索新方法新教學(xué),發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。這次培訓(xùn)我最大的收獲是,在北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王薔教授,以及北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢小芳副教授,北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王琦主編三位資深教育教學(xué)工作者的引導(dǎo)之下,我對于英語教學(xué)過程中得意與得語關(guān)系有了更加深刻的理解和認識。
    在王薔教授的《在主題意義探究中,促進學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展》的直播中,她強調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)將主題語境分為三大塊:人與自我、人與社會、人與自然。在詞匯的教學(xué)過程中,對于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機械的教學(xué),如何在詞快和語篇背景下讓學(xué)生在理解語篇的情況下,讓學(xué)生學(xué)會輸出。對于教師們在教學(xué)過程中所存在的困惑,以及“得意”與“得語”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語言知識教學(xué)內(nèi)容進行了探究。
    王教授指出,為了理解和表達意義,追求意義驅(qū)動人們?nèi)ナ褂谜Z言。得意即獲得語言形式所表達的意義,而得語即獲得表達意義的語言形式,語言的形式和意義的表達也具有相互制約關(guān)系。缺少語言知識,意義表達就會力不從心,詞不達意。
    那么,如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計實例,給教師們進行了生動詳細的示范。最后總結(jié)得出,在日常教學(xué)中,應(yīng)在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生在得意和得語方面的掌握。
    首先,在詞匯的具體教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生利用詞語的結(jié)構(gòu)和文本的語境理解詞語的意思,借助詞典等資源,學(xué)習(xí)詞語的用法,并大膽使用新的詞語表達自己的意思。結(jié)合主題語境,不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語,其中包括教師自己的課堂教學(xué)話語和學(xué)生發(fā)言、對話、討論的話語,比如在小組活動前,教師提示相關(guān)詞語運用的要求,有意識地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語。教師還可以根據(jù)主題,引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理詞匯。教學(xué)中要注意詞塊的呈現(xiàn),幫助學(xué)生關(guān)注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達。
    其次,在語法知識的教學(xué)中,教師應(yīng)重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識,在語境中指導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)語法項目的使用場合、表達形式、基本意義和語用功能,并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動,鞏固所學(xué)語法知識,在語境中幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)用語法知識理解和表達意義,引導(dǎo)學(xué)生不斷加強準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體地使用語言形式的意識。在練習(xí)和活動的選擇和設(shè)計上,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際需求,圍繞形式意義,采用和設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)實踐活動,以既有層次又強調(diào)整合的多種教學(xué)活動。
    最后,教師在教學(xué)中,還要有意識地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書面文體,如記敘、說明、新聞、論述等,及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語言表達特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征,有利于學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脮嬲Z形式進行交流。同時,教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價值觀和社會習(xí)俗,在交際時,避免冒犯對方的文化禁忌,從而有效地實現(xiàn)與他人的溝通與合作。
    總之,通過這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我認識到在新課程理論的推動之下,作為新時期的年輕教師,必須時刻更新英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法,讓學(xué)生真正認識到英語學(xué)習(xí)意義和價值,不斷創(chuàng)新知識,改善和營造良好的英語學(xué)習(xí)的新環(huán)境,充分認識到得意學(xué)習(xí)和得語學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各有長處,各取所需并要相結(jié)合的特點,為英語教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。
    線上培訓(xùn)心得體會篇十二
    上周末,登封市“教體局依托“師問登封”在線培訓(xùn)平臺,組織全市教師開展“網(wǎng)上教學(xué)”專項培訓(xùn)”,現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下:
    一、大數(shù)據(jù)時代的到來
    現(xiàn)在社會是一個高速發(fā)展的社會,人與人交流越來越密切。這次“疫情”的到來,線上課堂不知不覺來到我們身邊。各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺蜂擁而來,推出各種免費教育活動,孩子們的選擇也多種多樣。同時河南省教育廳于2月17日進行直播教育,挑選出優(yōu)秀教師進行授課。這無疑是教育方式的改變,這也是教育發(fā)展的趨勢。
    郭老師第二節(jié)課介紹了微課程的制作技巧。他的翻轉(zhuǎn)課堂做的特別好,也是一直再堅持。這次疫情的到來,別的老師再著急應(yīng)對,而他很淡定。這對我的啟示是機會都是留給有準(zhǔn)備的人。對于年輕教師來說,這次疫情也給我們帶來了機會,也許每位老師的微課程都能走到千家萬戶,學(xué)生對于模糊知識點通過線上線下結(jié)合,對孩子的提高還是很有幫助的。
    此外,對于教師來說,專業(yè)能力有了更高的要求。不僅僅是教育教學(xué)能力,還有運用多媒體能力,語言表達能力……這節(jié)課使我對微課程有了簡單的了解,它重要特點是1.內(nèi)容小2.時間短3.表達規(guī)范4.布局合理5.技術(shù)手段合理。對于小學(xué)教師,一般5分鐘左右,雖然時間短,但是還是需要扎實的知識、技術(shù),才算是一節(jié)好的課程。
    二、擺好心態(tài),同心戰(zhàn)役
    蘇老師的課程,聽完后滿滿的感動。這節(jié)課對我的生活和工作有了很大的幫助。生活上,做到不焦慮,不急躁,積極地情緒去影響他人。工作上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,與家長多溝通,多發(fā)正能量的話語,多鼓勵孩子,面對疫情,我們不害怕。對于年幼的孩子,做到1.引導(dǎo)孩子表達感受,釋放情緒。這就需要我們在寬松的氛圍中,了解孩子現(xiàn)在的需求以及他心里真實的想法。2.用孩子喜歡的方式釋放情緒,替代戶外活動。比如共讀一本書、共同看一部電影等,這都是合理的情緒發(fā)泄方式。
    生活永遠不像我們生活的那樣好,但也不會像我們想象的那么糟。每個人都有自己的使命,積極面對,加油!
    線上培訓(xùn)心得體會篇十三
    x月__日下午,20__年春季__版高中英語新教材線上培訓(xùn)準(zhǔn)時拉開了序幕,為這樣一個人人宅家,全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意,更為我們廣大一線高中英語老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習(xí)機會。此次培訓(xùn)邀請了__、__和__三位教授,以新教材為載體,圍繞新形勢下如何推進高中英語教學(xué)而展開精彩的講解。
    在培訓(xùn)中,各位專家把她們先進的新課標(biāo)理念、豐富的理論知識、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結(jié)合起來,給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實際的精辟闡述。雖然這次線上培訓(xùn)只有短短三個小時的時間,但我收獲良多,反思頗深。此次培訓(xùn)不僅刷新了我對高中英語教學(xué)的傳統(tǒng)認識,也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)過程中早已存在但卻不自知的問題。既給我提供了解決問題的理論支持,同時也指引著我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實踐新教育教學(xué)方法的第一步。
    本次做培訓(xùn)的第一位專家是__教授,她就“如何實現(xiàn)‘得意’與‘得語’協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問題層層分析,深入講解。她從新課程教師教學(xué)的幾個困惑如手,通過課程實施中教師的實踐介紹,進而探究“得意”與“得語”的關(guān)系,并結(jié)合新課程語言知識教學(xué)的特征,論述了如何做到既“得意”又“得語”。給我們提出了“得意”“得語”教學(xué)的珍貴建議。最后,__教授還用案例為我們做了實踐上的具體指導(dǎo)。王教授的培訓(xùn)課程,使我對詞匯教學(xué)有了更為深刻的認識,重新構(gòu)建了英語語言知識的教學(xué)觀。了解到教學(xué)設(shè)計的過程中,教師要認真研讀語篇,理清重點詞匯和語法知識,根據(jù)主題意義探究的需要,安排預(yù)教詞匯,學(xué)習(xí)理解和內(nèi)化詞匯;避免脫離語境單個詞匯教學(xué);設(shè)計分層任務(wù);加強教師示范作用,提供有效支架;設(shè)計多種形式的聽說讀寫相結(jié)合的詞匯練習(xí)和鞏固活動。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下,科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程,實現(xiàn)“得意”與“得語”的有效結(jié)合。
    其次,為我們做培訓(xùn)的專家是__教授。錢教授圍繞“在高中英語教學(xué)中,依托文本分析,做好新教材的教學(xué)設(shè)計”這一主題展開闡述。同樣,錢教授也是從教學(xué)過程中遇到的實際問題出發(fā),給我們廣大一線高中教師提出了切實可行的解決思路,并結(jié)合具體案例深入淺出地進行分析。在錢教授提出的教學(xué)問題中,我仿佛也看到了自己的影子:不做文本分析,不關(guān)心內(nèi)容,只教知識點;只關(guān)注到話題,主題關(guān)注不夠;也沒有意識到提煉主題的重要性。錢教授的個個問題直擊我日常教學(xué)的痛點,所以,她接下提出的解決思路對我而言,醍醐灌頂,讓我茅塞頓開。讓我明白進行文本分析既是我們一線教師落實學(xué)科核心素養(yǎng)的需要;又是確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法和實施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專業(yè)能力的重要途徑。同時,在錢教授的指導(dǎo)下,我也了解了用回答“what”“why”“how”“和“when”等此類核心問題去分析文本的方法,進而創(chuàng)造出高效的教學(xué)設(shè)計。
    最后,__主編探究的主題是《在高中英語教學(xué)中,優(yōu)化課堂提問,提升教學(xué)實效》。在__教授的指導(dǎo)下,我認識到了以往我在課堂上,所提問題的局限性,也找到了正確提問的思路和方法。
    此次培訓(xùn),三位專家以新教材為載體,深刻剖析了一線教師面臨的實際教學(xué)問題,探究了三個不同的主題,為我新教材的使用提供了強大理論指導(dǎo)和實踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎(chǔ)上更加注重對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),也要求我們在今后的教學(xué)中進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。最后,真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下,在各位專家的指導(dǎo)下,在新的教育形勢下,更加出色地完成高中英語課堂教學(xué)任務(wù)!