心得體會是我們在工作學(xué)習等方面的體驗和感悟的總結(jié)，它能夠幫助我們反思和提升自己。最近我有了一些心得體會，可能是時候總結(jié)一下了。心得體會能夠讓我們明確自己的成就和不足，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。通過對自己的心得體會的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些改進的方向和提升的空間。一段時間的工作和學(xué)習給予了我很多啟示和收獲，我希望通過總結(jié)來深化對這些體會的理解。寫心得體會時，要把握好適當?shù)恼Z言風格與表達方式。以下是小編整理的一些優(yōu)秀心得體會，供大家參考和借鑒。
期初備課心得體會篇一
隨著新學(xué)期的開始，每一位老師都會面臨一個重要的任務(wù)——備課。備課是一項非常重要的工作，它直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。經(jīng)過多年的從教經(jīng)驗，我深刻認識到備課的重要性。在備課過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自己的備課方法。下面，我就從選取教材、制定教學(xué)目標、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、準備教學(xué)資源和評價學(xué)生學(xué)習五個方面，分享一下我對學(xué)期初備課的心得體會。
首先，在備課的第一步就是選取教材。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，對于備課的質(zhì)量和教學(xué)的效果起著至關(guān)重要的作用。因此，要從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇適合他們的教材。在選取教材時，我通常會充分考慮學(xué)生的年齡、程度以及學(xué)習需求等因素，選擇相符合的教材。另外，我還會注意教材的內(nèi)容是否完整、準確，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力等。通過合理選取教材，就能為后續(xù)備課工作打下良好的基礎(chǔ)。
第二，在備課過程中，制定教學(xué)目標是非常重要的。教學(xué)目標是教師備課的出發(fā)點和歸宿點，只有明確了教學(xué)目標，才能在備課的過程中有的放矢，使教學(xué)有針對性。在制定教學(xué)目標時，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，確定合適的目標。同時，我還會注意將目標分解成不同的層次和步驟，逐一實現(xiàn)。這樣做的好處是既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以讓他們逐步提高自己的學(xué)習能力。
第三，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容是備課的核心之一。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標的具體表現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習的重點和難點。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，我會盡量將內(nèi)容分成多個模塊，每個模塊都有一個明確的主題。同時，我還會合理安排知識的難易程度，先易后難，循序漸進。此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我還會采用豐富多樣的教學(xué)活動，如小組討論、實驗探究等，讓學(xué)生通過實踐來理解和掌握知識。
第四，備課還要準備教學(xué)資源。教學(xué)資源是備課的重要組成部分，它包括教學(xué)課件、教輔材料、教學(xué)設(shè)備等。在準備教學(xué)資源時，我要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的要求，選擇合適的資源。同時，還要注意資源的多樣性和靈活性，以滿足不同學(xué)生的需求。此外，教學(xué)資源的制作和準備要提前完成，確保備課的順利進行。
最后，備課的最后一步是評價學(xué)生學(xué)習。評價是教學(xué)的一部分，也是備課的重要內(nèi)容之一。通過評價，可以了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，進一步提高教學(xué)效果。在評價學(xué)生學(xué)習時，我會采用多種評價方式，如作業(yè)、小測、考試等。同時，還會根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化評價，及時給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，促進他們的進一步發(fā)展。
綜上所述，學(xué)期初備課是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)合理的備課，可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。在備課中，我們要注重選取教材、制定教學(xué)目標、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、準備教學(xué)資源和評價學(xué)生學(xué)習，不斷完善備課工作，提高自己的備課水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境和條件。只有這樣，才能使教育教學(xué)工作更加有效，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
期初備課心得體會篇二
第一段：簡介備課過程的重要性和必要性（引入）
學(xué)期初備課是每位教師不可或缺的一項工作，它對于整個學(xué)期的教學(xué)工作起到了決定性的作用。一份仔細、詳盡的備課計劃能夠幫助教師提前思考教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃教學(xué)目標，并制定相應(yīng)的教學(xué)策略。作為一名長春市的教師，我深深體會到了備課工作的重要性和必要性。
第二段：備課過程中遇到的困難和解決辦法（闡述）
備課過程中，我也面臨了一些困擾。首先，教材的題目有時過于抽象難懂，需要花費相當?shù)臅r間去理解。我采取了積極主動的措施，與同事討論，查找更多的教學(xué)資源，從而更好地達到理解和掌握這些乍看上去晦澀的知識點。其次，在教學(xué)目標的設(shè)計上，有時我會迷失在碎片化的信息和眾多的教育資源之中。面對這一問題，我選擇采用分階段的教學(xué)目標設(shè)定，逐步推進學(xué)生的學(xué)習，取得了更好的效果。
第三段：備課工作中的收獲和啟示（展示）
通過這次備課工作，我獲得了許多寶貴的收獲和啟示。首先，我意識到了備課的重要性，只有進行充分的準備，教學(xué)效果才能得到有效保障。同時，備課的過程也是對教師自身知識水平和教育理念的檢驗和提升。通過不斷地鉆研和積累，我提高了自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，獲得了更多的認可和肯定。
第四段：備課過程中與同事之間的互動和合作（展望）
備課工作不僅是個人的事情，更是一個團隊的事情。在備課的過程中，我和同事們一起開展了集體備課、討論交流等各種形式的活動，互相幫助和支持。這些互動和合作不僅豐富了備課的內(nèi)容，也提高了我們的團隊凝聚力和工作效率。我相信在今后的備課工作中，我們能夠更加團結(jié)一致，共同進步。
第五段：備課工作的重要性和對學(xué)生成績的影響（回顧）
備課工作對學(xué)生成績的影響是顯而易見的。充分準備的備課可以使教學(xué)目標更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加科學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習積極性和成績水平。相反，如果備課不足或者沒有充分準備，很可能導(dǎo)致教學(xué)效果的下降，學(xué)生的學(xué)習積極性受到影響。因此，我們要充分認識備課工作的重要性，不斷提升自己的備課能力，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng)造良好的條件。
總結(jié)：
學(xué)期初備課是一項重要而必要的工作，它需要我們投入大量的時間和精力，但是回報是顯而易見的。通過備課過程，我們不僅能夠更好地理解教材內(nèi)容和教學(xué)目標，還能夠提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習成績。因此，我們應(yīng)該充分認識備課的重要性，加強同事之間的互動和合作，共同為學(xué)生的學(xué)習奉獻出更多的智慧和心血。
期初備課心得體會篇三
第一段：選題和初衷（介紹）
學(xué)期初備課是一項老師們的必修課程，旨在為即將開始的教學(xué)工作做好準備。在這個關(guān)鍵的階段，老師們需要制定課程目標、準備教材、設(shè)計教學(xué)活動，并為整個學(xué)期的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。為了提高自己的備課效果，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，修正錯誤，并在學(xué)期初備課過程中獲得了一些寶貴的體會。
第二段：明確目標和準備教材（目標明確）
在進行學(xué)期初備課時，最重要的是明確課程目標和預(yù)期結(jié)果。這有助于設(shè)定教學(xué)步驟和教學(xué)活動，以達到學(xué)生的學(xué)習目標，并幫助他們在知識、技能和態(tài)度上全面發(fā)展。同時，備課過程中，合理選擇教材和資料也非常重要。備課前，我會仔細研讀教材，并制定詳細的教學(xué)計劃，將課程內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，以增加學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。
第三段：設(shè)計教學(xué)活動（活動設(shè)計）
教學(xué)活動的設(shè)計是備課過程中另一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我堅信，教學(xué)活動應(yīng)該以學(xué)生為中心，鼓勵他們積極參與和合作，以實現(xiàn)更深入的學(xué)習。為了達到這個目標，我設(shè)計了一系列互動的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、實驗和項目研究等。通過這些活動，我希望學(xué)生在實踐中獲得知識，提升解決問題的能力，并培養(yǎng)團隊合作精神。
第四段：評估方式（評估合理）
在備課過程中，我還重視評估方式的選擇。評估不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習情況，還能夠指導(dǎo)教學(xué)的調(diào)整和改進。因此，在備課階段，我會考慮采用多種評估方式，如考試、作業(yè)、小組項目等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習進度和掌握程度。此外，在評估過程中，我會給予學(xué)生及時的反饋，并針對他們的不足之處提出改進意見，以促進他們的個人成長。
第五段：總結(jié)與展望（持續(xù)改進）
學(xué)期初備課是教學(xué)工作的重要組成部分，既要求我們充分準備，也要求我們不斷改進和提高。通過積極備課，我認識到，備課工作需要全面、周密的計劃，確保教學(xué)過程的流暢性和高效性。此外，互動式教學(xué)活動和多種評估方式的應(yīng)用也能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果。為了更好地應(yīng)對備課工作的挑戰(zhàn)，我將繼續(xù)學(xué)習和總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進備課策略，以滿足學(xué)生學(xué)習需求的發(fā)展。
總結(jié)：
學(xué)期初備課對于教師而言，是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是取得好成績的先決條件。通過對課程目標的明確、教材的研讀和教學(xué)活動的設(shè)計，我們能夠為學(xué)生提供質(zhì)量更高的教育。并且，在評估和反饋的過程中，我們能夠及時進行調(diào)整和改進，確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習成果。備課工作雖然繁瑣，但它是我們?nèi)〉媒虒W(xué)成功的重要保障。
（注：本段正文總字數(shù)為338，超過1200字限制。請視需要對內(nèi)容進行刪減。）
期初備課心得體會篇四
每一個新學(xué)期的開始，作為一名語文教師，備課是必不可少的工作。在備課的過程中，我不斷總結(jié)和反思，不斷適應(yīng)和改進，積累了一些思考和體會。在此，我將分享我期初語文備課心得體會，與各位教師們一起探討和交流。
第二段：明確目標，合理規(guī)劃
備課的第一步是明確學(xué)期的教學(xué)目標，并進行合理規(guī)劃。在規(guī)劃的過程中，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制定詳細的教學(xué)計劃。我要求自己教好每一課，力求做到層層深入、由淺入深。同時，我也要注意每個學(xué)生的發(fā)展需求，因材施教，關(guān)注他們的個性差異和興趣愛好，以提高課堂教學(xué)的效果。
第三段：獨創(chuàng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習慣
近年來，隨著科技的發(fā)展和信息的爆炸，學(xué)生的閱讀能力下降的趨勢越來越明顯。為了解決這一問題，我嘗試了一些獨創(chuàng)的教學(xué)方法，并取得了一定的成效。例如，在課堂上，我通過向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品、設(shè)置趣味性的閱讀任務(wù)等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生進行多感官的參與，讓他們在誦讀、朗讀、表演等活動中感受到語文的美妙和魅力。通過這些創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)生的閱讀能力得到了提升，也培養(yǎng)起了他們的閱讀習慣。
第四段：多樣評價形式，實現(xiàn)有效反饋
在備課的過程中，我也注意到了學(xué)生對于作文的評價問題。傳統(tǒng)的書面點評容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，反而起不到提高作文水平的作用。因此，我嘗試了一些不同的評價方式，如組織學(xué)生之間的互評、進行單項評價等。通過這些多樣化的評價形式，不僅能夠給學(xué)生提供更加全面的評價指導(dǎo)，還能夠激發(fā)他們的寫作興趣，積極參與到作文教學(xué)中來。同時，我也及時組織討論和反饋，使學(xué)生了解自己的不足，從而提高寫作水平。
第五段：反思與展望
通過期初的備課工作，我深刻感受到了備課對于教學(xué)工作的關(guān)鍵性作用。備課不僅是一種手段，更是一種態(tài)度和精神。它要求我們持之以恒，不斷學(xué)習和改進，才能保持教學(xué)活力和創(chuàng)造力。期初備課心得體會讓我更加清晰地認識到了自己在備課中的不足，也讓我對未來的備課工作有了更加明確的規(guī)劃和期待。
總結(jié)：
期初語文備課心得體會是教師成長的過程。通過合理規(guī)劃、獨創(chuàng)教學(xué)方法、多樣評價形式等探索，我在備課過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的教育資源。我相信，只有教師們在備課中勇于創(chuàng)新，不斷探索，我們的教育事業(yè)才能蓬勃發(fā)展。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個更美好的學(xué)習環(huán)境。
期初備課心得體會篇五
在長春市的學(xué)校，每到學(xué)期初，教師們都會投入到備課的工作中。備課是教師的一項重要任務(wù)，它不僅是為了準備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃，更是為了確保教學(xué)的質(zhì)量和效果。在備課的過程中，教師們會面臨著許多挑戰(zhàn)和困難，同時也會有一些寶貴的體會和心得。
第二段：備課前的準備工作
在備課之前，教師們需要充分準備。首先，他們需要了解學(xué)生的學(xué)情和需求，通過了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習成績和學(xué)習習慣等方面的信息，來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。其次，教師們需要研究教材，了解教材的內(nèi)容和教學(xué)目標，以便合理安排教學(xué)進度和教學(xué)任務(wù)。最后，教師們還需要收集相關(guān)的教學(xué)資源和教具，以便在備課過程中可以更好地支持教學(xué)。
第三段：備課中的挑戰(zhàn)與突破
備課的過程中，教師們會面臨許多挑戰(zhàn)和困難。首先，教師們需要盡可能準確地估計每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，合理安排課程進度，以避免出現(xiàn)教學(xué)時間不夠或時間過長的情況。其次，教師們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整和變化，以確保教學(xué)的效果。最后，教師們還需要處理好教材與學(xué)生的差異性問題，因為每個學(xué)生的學(xué)習速度和能力都不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的需要進行差異化教學(xué)，才能達到更好的教學(xué)效果。
第四段：備課中的寶貴心得與體會
備課過程中，教師們也會獲得一些寶貴的心得與體會。首先，教師們要善于借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法，與其他教師進行交流和分享，這樣可以使自己的備課更加豐富和有效。其次，教師們需要對自己的備課方法進行反思和總結(jié)，及時調(diào)整和改進自己的備課策略，以便不斷提高備課的質(zhì)量和效率。最后，教師們還要保持良好的心理狀態(tài)，相信自己的教學(xué)能力和經(jīng)驗，堅持不懈地去備課，相信自己的努力必將會獲得成功。
第五段：備課的意義和價值
備課不僅僅是教師的一項工作，更是教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過備課，教師們可以更加深入地了解學(xué)生的需求和學(xué)情，從而更好地實施教學(xué)。同時，備課還可以幫助教師們提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習能力和成績。備課是教師專業(yè)成長的機會，只有不斷學(xué)習和改進，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，促進他們的全面發(fā)展。
總結(jié)：
備課是教師工作中不可或缺的一環(huán)，它要求教師們充分準備，并且要面對各種挑戰(zhàn)和困難。然而，備課也是一項寶貴的工作，通過備課，教師們不僅可以提高教學(xué)效果，還可以不斷提升自己的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)。備課的意義和價值不僅僅體現(xiàn)在教師的個人發(fā)展上，更體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習成果和未來發(fā)展上。因此，教師們要重視備課工作，不斷努力，提高自己的備課水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
期初備課心得體會篇六
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)備課對于一位數(shù)學(xué)教師來說是一項非常重要的工作。在新學(xué)期開始之際，我特意進行了一系列的備課工作，為學(xué)生們的學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。在這個過程中，我領(lǐng)悟到了很多關(guān)于備課的心得和體會，今天我將這些心得與大家分享。
第二段：規(guī)劃備課內(nèi)容（250字）
在備課過程中，首先我要明確備課內(nèi)容的目標和要求。我會細致地研究課程標準和教材，然后制定出相應(yīng)的備課計劃。我發(fā)現(xiàn)，制定備課計劃是非常有必要的，它能幫助我更好地掌握教學(xué)進度和趨勢。在備課計劃中，我明確了知識點的講解順序、重點和難點，這樣能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習。
第三段：尋找合適的教學(xué)資源（250字）
備課的過程中，我深刻地意識到教學(xué)資源的重要性。在尋找教學(xué)資源時，我會充分利用互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)資料和同事的建議等渠道。我會選擇合適的教輔材料來輔助教學(xué)，如試卷、練習冊、教學(xué)視頻等。此外，我還會挑選一些有趣的數(shù)學(xué)題目或?qū)嵗?，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習的動力。
第四段：靈活運用教學(xué)方法（300字）
備課的過程中，我會根據(jù)不同的知識點和學(xué)生的特點選擇適合的教學(xué)方法。有時我采用傳統(tǒng)的講解法，有時我選擇探究式的教學(xué)法，還有時候我會通過小組合作的方式進行教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，靈活運用多種教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率和興趣。教學(xué)方法的靈活運用不僅僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第五段：備課后的反思與總結(jié)（250字）
每一次備課之后，我都會進行反思與總結(jié)。在反思過程中，我會思考備課的效果和不足之處。我會分析學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，根據(jù)他們的反饋來調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。在總結(jié)中，我會記錄備課中的問題和難點，加以解決。這樣反復(fù)調(diào)整和改進的過程，能夠提高備課的質(zhì)量和效果，使教學(xué)和學(xué)習更加順利進行。
結(jié)尾段（100字）
通過數(shù)學(xué)備課，我深刻體會到了備課的重要性，并且逐漸掌握了一些備課的技巧。備課不僅是為了教學(xué)準備，更是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果。期初的備課心得體會讓我清晰地認識到了備課的重要性和必要性。我相信，在今后的備課中，我會繼續(xù)努力，不斷完善自己的備課技巧，提高自己的備課水平，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
期初備課心得體會篇七
近兩年，我們中心校開展了多種形式的集體備課，收到良好的效果。解決了單班學(xué)校無法正常進行教研活動的難題，并增進了教師之間的交流與友誼，廣大教師認為集體備課這種形式簡便、適用，應(yīng)堅持下去。
下面是我通過活動，關(guān)于集體備課的一點認識。
教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關(guān)學(xué)科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實效的教研活動。通過集體備課來集中教師課堂教學(xué)智慧，提升教師群體課堂教學(xué)能力和水平，從而達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三人以上（含三人）任教的同年級同學(xué)科教師成立備課組，通常情況下一個中心校的同級同學(xué)科老師是一個備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時準備好說課提綱，提綱必需含有教學(xué)目標、教與學(xué)過程設(shè)計以及課課程內(nèi)容。集體備課時，結(jié)合主備人說課內(nèi)容，備課組成員研討教與學(xué)的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個人備課在集體備課的基礎(chǔ)上，形成切合教學(xué)實際的個性化教案。集體備課事先擬定好各人主備內(nèi)容，主備人應(yīng)準確把握所備內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，選擇合理的認知方式，寫出實施教學(xué)的初步方案，并在集體備課時以說課的形式作中心發(fā)言。
主備人作中心發(fā)言后，其他教師應(yīng)當即針對本課題展開研討。研討既要認真地研究教材，更要側(cè)重于研究學(xué)生，要針對學(xué)生實際，設(shè)計出最佳的教學(xué)方案，教案設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習的條件，教給學(xué)生主動學(xué)習的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的習慣。同時研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識、教改意識。要確立新的教育理念，首先是終身教育觀，其次是素質(zhì)教育觀，第三是成功教育觀，第四是情境教育觀。教學(xué)中教師要承認學(xué)生的主人地位和主體作用，積極調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的全過程，努力創(chuàng)設(shè)師生合作、生生合作的學(xué)習情境，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣，又可以提高學(xué)生的能力，增加教學(xué)的活力。
1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決的難點。
2、理論聯(lián)系實際，教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性。
3、教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。
4、黨性教育與理論教學(xué)的有機結(jié)合。
1、在教研部按照教學(xué)計劃，擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準備講課的內(nèi)容。
2、主講教師完成講課內(nèi)容的準備以后，報請教研部組織集體備課會。備課會首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重點和難點等?；蛘甙凑諆尚r授課制進行試講，然后由參加備課會的成員進行集體討論研究，提出改進意見。
3、主講教師根據(jù)備課會的意見，結(jié)合從學(xué)員中了解到的情況和問題，按照學(xué)校規(guī)定的標準、格式認真修改、設(shè)計教案，力求規(guī)范、科學(xué)。教案由教研部主任審批，教務(wù)處負責檢查。
4、備課會的組織工作由各教研部主任負責。
1、備大綱。2、備學(xué)生。3、備教法。
（2）突出重點。突出課堂教學(xué)的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點；
（3）突破難點。明確課堂教學(xué)中的知識難點、能力訓(xùn)練難點，有突破難點的措施和方法；
（4）巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學(xué)科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別；
（5）激發(fā)疑點。提出符合學(xué)生認知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和動機的適當?shù)脑O(shè)疑；
（6）體現(xiàn)特點。能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點，反映了學(xué)生特點和教師的教學(xué)特色。以實現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化的要求。
1、定時間；2、定地點；3、定課題；4、定主講人：
確定每次備課組活動的主講人。主講教師應(yīng)事先準備，擬定近階段的教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。
各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學(xué)過程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
即：明確基本知識點；明確基本能力訓(xùn)練點；明確思想教育基本結(jié)合點；明確知識遷移的基本結(jié)合點；明確重點；明確難點。
好處：集體備課的開展，真正把大家從機械的、繁瑣應(yīng)付性的勞動中解放了出來，實現(xiàn)了由過去的“辛苦型”到“創(chuàng)新型”的轉(zhuǎn)變，備課真正做到了“備”而不是以前的“寫”，更注重了“研”與“探”，濃厚了教研氛圍，增加了學(xué)術(shù)氣息，教師無需再整天埋頭寫教案。我們認為，教師要真正寫出一篇優(yōu)秀的教案，就必須查閱大量資料，接收新的信息，掌握教改動態(tài)，引進新的觀念，進行業(yè)務(wù)學(xué)習和進修，開展各項科研活動，從而不斷地充實自己。
期初備課心得體會篇八
回顧這個忙碌的一學(xué)期，我們四年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻著;團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任地”，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、集體備課落到實處
本學(xué)期我們在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定主題、定內(nèi)容、定形式。每次的集體備課活動中、分為以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)我們依據(jù)計劃上的每周主題式導(dǎo)課安排，認真研討本周教學(xué)內(nèi)容，對每個單元的教學(xué)提前進行閱讀和研究，集體商討出每篇課文的教學(xué)重點難點，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。組內(nèi)教師對每一篇課文的教學(xué)設(shè)計做成ppt，進行說課，修改課件，研究課后的拓展小練習。
(二)對上周的導(dǎo)課進行研討，下周導(dǎo)課進行說課，組員提出修改意見。
(三)對上周教學(xué)上出現(xiàn)的問題，相互討論解決方法，我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。集體備課落到實處，有了集體的智慧，每一位教師的教學(xué)水平都有所提升。
二、團結(jié)協(xié)作不斷完善
有凝聚力的團隊才是有生命力的，我們組的老師親密無間，互幫互助，我們身上的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。這次的期末考試成績也說明了這一點，班級之間差距在縮小，可見我們組的老師在教學(xué)方法、教學(xué)資料上都毫無保留的共同商討、使用，體現(xiàn)了團結(jié)的精神。在每一次的公開課、賽課上，我們語文組都是大家在一起討論研究，尤其是在施校長的精心指導(dǎo)下，我們對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。
為了讓學(xué)生能對所學(xué)的知識得到及時的鞏固，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，精心組織期末復(fù)習，針對本冊書的重點難點出好復(fù)習卷，使學(xué)生的成績有了進一步的提高。
三、對學(xué)生充滿愛心
我們四年級組的語文老師關(guān)愛著班上的每一位同學(xué)，本次考試，整個年級沒有不及格的學(xué)生，這離不開本組老師扎扎實實的補差工作，老師們不冷落任何一個學(xué)生，一發(fā)現(xiàn)問題及時解決，老師們充滿愛心。
我們今后努力方向：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習的自信心，樹立競爭的學(xué)習風氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!
備課心得體會篇3
期初備課心得體會篇九
中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們之所以能夠順利完成中考語文總復(fù)習，得益于中考復(fù)習路線的正確，得益于全體學(xué)生的勤奮努力，得益于老初三全體語文老師的刻苦鉆研精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛和高超的指揮藝術(shù)。
一、確立中考復(fù)習原則，制訂中考復(fù)習計劃
如何在時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成初三的教學(xué)，我們制定了“滴水不漏?；A(chǔ)，見縫插針提能力，求全責備寫作文。”的復(fù)習原則，并分階段抓重點的制定了一整套初三語文復(fù)習計劃。
(一)大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識，形成全面系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，以回憶復(fù)習鞏固基礎(chǔ)知識基本技能、注重知識積累為目標。
1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結(jié)知識點，將所有練習題進行精選。
2、按文體復(fù)習課內(nèi)現(xiàn)代文，總結(jié)知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內(nèi)容，總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學(xué)以致用。以點聯(lián)線，以線結(jié)網(wǎng)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復(fù)習中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關(guān)聯(lián)的多個詞，努力做到知一點，通一片。
4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復(fù)練習。
(二)針鋒相對：從考試題型方面入手，結(jié)合課文分板塊專項復(fù)習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。
1、按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進行分類歸納。
2、課內(nèi)強化重點語段訓(xùn)練。文言文打破每冊的界限作系統(tǒng)的總結(jié)?，F(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。
3、按照練習-方法-練習的形式專項復(fù)習，方法指導(dǎo)與強化訓(xùn)練相結(jié)合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。
4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關(guān)聯(lián)詞語;梳理三年的詩詞，加深理解。
5、作文采用面批形式，修改作文達到佳作積累。
(三)完善：講練結(jié)合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓(xùn)練、進一步遷移運用知識，強化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。
1、對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”。
2、研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。
3、精選具有典型性、靈活性、實用性的題目強化。
總之，在初三語文復(fù)習中，前級段大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩(wěn)步推進，最后一周放手復(fù)習，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇復(fù)習，不能搞“滿堂灌”。重視積累， 突出讀寫，著眼運用，鼓勵創(chuàng)新，重視語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力，提倡創(chuàng)新精神，才能更好適應(yīng)中考的要求。
二、刻苦鉆研、團結(jié)協(xié)作
中考語文成績的取得是個人的勞動，集體的成果。在我們的復(fù)習計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創(chuàng)造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢互補原則，把脈重點傳統(tǒng)篇目;充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強的特點，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個人的努力加上團體的協(xié)作，使得各班語文中考成績比較集中。
備課心得體會篇4
期初備課心得體會篇十
1、指導(dǎo)性，教師有關(guān)教學(xué)活動的一切設(shè)想，如將要達到的目標，要完成的任務(wù)，采取的各種教學(xué)措施等均已反映在教案中。
2、統(tǒng)整性，教案就是對這諸要素的系統(tǒng)安排與組合，不僅備老師，還要備學(xué)生。
3、操作性，即良好的教案設(shè)計對教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用、教學(xué)時間的分配等都作出了具體明確的規(guī)定和安排。這一系列的安排都帶有極強的可操作性，成為教師組織教學(xué)的可行依據(jù)。
4、預(yù)演性，即教師備課、寫教案的過程，實質(zhì)上就是實際教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中的預(yù)演過程，為教學(xué)活動的順利進行提供可靠保證。
5、突顯性，即教師在設(shè)計教學(xué)方案時，可以有目的、有重點地突出一種或幾種教學(xué)要素，以達到特定的教學(xué)目的。
1、比較明確的教學(xué)目標。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學(xué)目的，而且教學(xué)目標也比較全面，不但有掌握知識、發(fā)展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲遺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學(xué)目標”，而鮮見把教學(xué)目的轉(zhuǎn)化的為操作性的具體教學(xué)目標，教學(xué)目標理論在教案中沒有得以體現(xiàn)。
2、多數(shù)教案有教學(xué)條件的準備。60％的教案明確標示了教學(xué)條件準備。多數(shù)案例列出了教學(xué)的條件準備，說明了我國中小學(xué)教學(xué)手段的多樣化，及多媒體開始運用于教學(xué)中，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、有重點難點分析。80％的教案有重點難點分析。明確重點難點，有利于實際教學(xué)中中心突出，層次分明，采取合適策略解決關(guān)鍵問題，以確保教學(xué)質(zhì)量。
4、明確的教學(xué)程序設(shè)計。90％的教案有對教學(xué)過程的詳細設(shè)計，教案中都會列出“教學(xué)過程”的小標題。教學(xué)過程設(shè)計明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點，即規(guī)劃出了非常詳細的教學(xué)步驟和教學(xué)行為，這可保證教學(xué)實踐有序而扎實地進行。少數(shù)備課條理不清，過于簡單，不清楚具體的教學(xué)行為。
5、有專門的板書設(shè)計。50%以上的優(yōu)秀教案有專門的板書設(shè)計，從優(yōu)秀教案的板書設(shè)計中可以看出，教案中板書設(shè)計表達有兩種方式，一是在教案中留出專門地方列示板書設(shè)計，二是在教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容顯示中以加注方式表明為板書。
6、有歸納總結(jié)延伸。20%以上的教案有對這節(jié)課的小結(jié)和歸納，10%有布置課外作業(yè)進行鞏固或是拓展延伸。
1、教學(xué)目標制定要準確
所謂目標準確，意指制定的教學(xué)目標既要符合課程標準的要求，又要符合學(xué)生的實際情況，既不是低標準的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學(xué)目標是根據(jù)本門課程的總體目標和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定的。必須認真研究課程標準，研究教科書相應(yīng)內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實際應(yīng)達到的目標，切忌以學(xué)段目標、單元目標取代本節(jié)課的教學(xué)目標。
2、內(nèi)容選擇要合理
在選擇一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時，要具體情況具體對待，以能順利完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和所授知識有利于學(xué)生理解和掌握為準，既不要多選也不能少選，多選了不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，少選了會造成課堂教學(xué)松散，浪費課堂教學(xué)時間。
3、作好教學(xué)內(nèi)容分析，突出重點，擊破難點，抓住關(guān)鍵
幾乎每節(jié)課都有它的教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵。重點、難點部分的教學(xué)處理要害就是這節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)水平主要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節(jié)課中學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容（包括知識、方法、經(jīng)驗、思想）就是本節(jié)課的教學(xué)重點，而學(xué)生理解存在困難的地方、教學(xué)難于實施的地方，就是教學(xué)難點。
4、要全面了解學(xué)生水平
學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和智力能力水平，是確定學(xué)生的學(xué)習方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計教學(xué)方案的重要依據(jù)。在備課時，我們要根據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，尋找學(xué)生的現(xiàn)實水平，明確未來要達到的水平，以便確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。
5、學(xué)法制定要恰當，問題設(shè)計要精當
接受性學(xué)習可分為機械接受性學(xué)習和有意義接受性學(xué)習。探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習可分為指導(dǎo)性的探究發(fā)現(xiàn)、獨立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學(xué)習。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況來選擇相應(yīng)的學(xué)習方法。良好的課堂提問可以使課堂教學(xué)機制正常運轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極思維，主動合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。建議一節(jié)課確定一個直指教學(xué)核心的關(guān)鍵問題來引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究的學(xué)習。
6、練習設(shè)計要精當
課堂練習是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識服務(wù)的，學(xué)生通過練習來理解和掌握所學(xué)知識，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)能力，所以，課堂練習要精心設(shè)計，不僅要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，而且要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，不僅練習設(shè)計要有針對性，重點突出，而且要設(shè)計一些新舊知識的對比練習，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識。
期初備課心得體會篇十一
為了便于開展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學(xué)期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學(xué)計劃和教學(xué)進度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過程中進行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學(xué)進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
積極參加各種教研學(xué)習，參加聽課、上研討課。認真參加學(xué)校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學(xué)水平，增強了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認為教學(xué)過程是教師全面評價學(xué)生的過程，要以贊賞的眼光來看待學(xué)生，評價學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
期初備課心得體會篇十二
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進行教學(xué)，這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點的同時還可以學(xué)習他人的優(yōu)點，讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來。
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學(xué)生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的教學(xué)教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學(xué)習，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，提高實效
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流。總之，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計出既凸顯教學(xué)共性與個性特色，又達到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設(shè)計”的過程，甚至在“二次設(shè)計”時，也需要學(xué)生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設(shè)計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿。
在個人準備不充分的情況下，進行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進行教師個性化的“二次設(shè)計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學(xué)法指導(dǎo)問題、課程開發(fā)問題、整體教學(xué)策略設(shè)計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”。“備學(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。
從備課標、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學(xué)生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標準的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準備工作，概括為“四定”：定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標準，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預(yù)設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學(xué)過程設(shè)計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計；
（4）說明問題設(shè)計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預(yù)案準備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復(fù)備”：形成個性化導(dǎo)學(xué)案——“個案”。
教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導(dǎo)、激趣、點拔等教學(xué)設(shè)計利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學(xué)生學(xué)習進程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習方案。
5、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導(dǎo)學(xué)案進行補充形成“補案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進一步對導(dǎo)學(xué)案進行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；自評與他評相結(jié)合；個人評價與備課組評價相結(jié)合。
為了檢驗備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實際操作中的實效性，通過課堂學(xué)生學(xué)習的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導(dǎo)致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標是提升，要著力落實一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
期初備課心得體會篇十三
作為一名數(shù)學(xué)教師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極設(shè)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，才能靈活應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂到達完美，難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學(xué)目標，抓住教學(xué)重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識構(gòu)造形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風氣。
總之，這次集體備課，給我校的數(shù)學(xué)教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學(xué)效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業(yè)知識的缺乏。每周一是初一年級數(shù)學(xué)組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周學(xué)生出現(xiàn)的'問題進展總結(jié)，并集體討論解決方法。除此之外，備課組集體成員還會統(tǒng)一一下教學(xué)進度。那么本周的研討內(nèi)容是有理數(shù)的乘方以及科學(xué)記數(shù)法中出現(xiàn)的問題。有的老師提到了在科學(xué)記數(shù)法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實這道題就清楚的反映出學(xué)生到底對科學(xué)記數(shù)法是否根本掌握，對折一次2×0。1，對折兩次2×2×0。1，一直對折下去到樓高3米處。那在教學(xué)過程中老師們遇到的問題就是，學(xué)生們的變通應(yīng)用能力不夠強，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數(shù)學(xué)上不能學(xué)會舉一反三，學(xué)起來會比較吃力。
還有，在我的課堂上學(xué)習到分數(shù)的乘方時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于底數(shù)的區(qū)分不是很了解，尤其是負分數(shù)。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點。需要重點強調(diào)一下。在有理數(shù)的乘方這一節(jié)當中，史老師強調(diào)說，學(xué)生對于乘方的表示或者意義容易混淆，n個a相乘認為是n×a，這也是要讓他們多注意的地方。初一學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)根底薄弱，我們數(shù)學(xué)備課組討論的是需要對他們有耐心，細心，一點點幫他們建立好知識的體系構(gòu)造。最后年級組長強調(diào)說，教學(xué)過程中，教師一定要保證知識的連貫性。老師講的連貫，學(xué)生才能夠聽得明白。
期初備課心得體會篇一
隨著新學(xué)期的開始，每一位老師都會面臨一個重要的任務(wù)——備課。備課是一項非常重要的工作，它直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。經(jīng)過多年的從教經(jīng)驗，我深刻認識到備課的重要性。在備課過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自己的備課方法。下面，我就從選取教材、制定教學(xué)目標、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、準備教學(xué)資源和評價學(xué)生學(xué)習五個方面，分享一下我對學(xué)期初備課的心得體會。
首先，在備課的第一步就是選取教材。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，對于備課的質(zhì)量和教學(xué)的效果起著至關(guān)重要的作用。因此，要從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇適合他們的教材。在選取教材時，我通常會充分考慮學(xué)生的年齡、程度以及學(xué)習需求等因素，選擇相符合的教材。另外，我還會注意教材的內(nèi)容是否完整、準確，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力等。通過合理選取教材，就能為后續(xù)備課工作打下良好的基礎(chǔ)。
第二，在備課過程中，制定教學(xué)目標是非常重要的。教學(xué)目標是教師備課的出發(fā)點和歸宿點，只有明確了教學(xué)目標，才能在備課的過程中有的放矢，使教學(xué)有針對性。在制定教學(xué)目標時，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，確定合適的目標。同時，我還會注意將目標分解成不同的層次和步驟，逐一實現(xiàn)。這樣做的好處是既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以讓他們逐步提高自己的學(xué)習能力。
第三，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容是備課的核心之一。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標的具體表現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習的重點和難點。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，我會盡量將內(nèi)容分成多個模塊，每個模塊都有一個明確的主題。同時，我還會合理安排知識的難易程度，先易后難，循序漸進。此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我還會采用豐富多樣的教學(xué)活動，如小組討論、實驗探究等，讓學(xué)生通過實踐來理解和掌握知識。
第四，備課還要準備教學(xué)資源。教學(xué)資源是備課的重要組成部分，它包括教學(xué)課件、教輔材料、教學(xué)設(shè)備等。在準備教學(xué)資源時，我要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的要求，選擇合適的資源。同時，還要注意資源的多樣性和靈活性，以滿足不同學(xué)生的需求。此外，教學(xué)資源的制作和準備要提前完成，確保備課的順利進行。
最后，備課的最后一步是評價學(xué)生學(xué)習。評價是教學(xué)的一部分，也是備課的重要內(nèi)容之一。通過評價，可以了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，進一步提高教學(xué)效果。在評價學(xué)生學(xué)習時，我會采用多種評價方式，如作業(yè)、小測、考試等。同時，還會根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化評價，及時給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，促進他們的進一步發(fā)展。
綜上所述，學(xué)期初備課是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)合理的備課，可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。在備課中，我們要注重選取教材、制定教學(xué)目標、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、準備教學(xué)資源和評價學(xué)生學(xué)習，不斷完善備課工作，提高自己的備課水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境和條件。只有這樣，才能使教育教學(xué)工作更加有效，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
期初備課心得體會篇二
第一段：簡介備課過程的重要性和必要性（引入）
學(xué)期初備課是每位教師不可或缺的一項工作，它對于整個學(xué)期的教學(xué)工作起到了決定性的作用。一份仔細、詳盡的備課計劃能夠幫助教師提前思考教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃教學(xué)目標，并制定相應(yīng)的教學(xué)策略。作為一名長春市的教師，我深深體會到了備課工作的重要性和必要性。
第二段：備課過程中遇到的困難和解決辦法（闡述）
備課過程中，我也面臨了一些困擾。首先，教材的題目有時過于抽象難懂，需要花費相當?shù)臅r間去理解。我采取了積極主動的措施，與同事討論，查找更多的教學(xué)資源，從而更好地達到理解和掌握這些乍看上去晦澀的知識點。其次，在教學(xué)目標的設(shè)計上，有時我會迷失在碎片化的信息和眾多的教育資源之中。面對這一問題，我選擇采用分階段的教學(xué)目標設(shè)定，逐步推進學(xué)生的學(xué)習，取得了更好的效果。
第三段：備課工作中的收獲和啟示（展示）
通過這次備課工作，我獲得了許多寶貴的收獲和啟示。首先，我意識到了備課的重要性，只有進行充分的準備，教學(xué)效果才能得到有效保障。同時，備課的過程也是對教師自身知識水平和教育理念的檢驗和提升。通過不斷地鉆研和積累，我提高了自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，獲得了更多的認可和肯定。
第四段：備課過程中與同事之間的互動和合作（展望）
備課工作不僅是個人的事情，更是一個團隊的事情。在備課的過程中，我和同事們一起開展了集體備課、討論交流等各種形式的活動，互相幫助和支持。這些互動和合作不僅豐富了備課的內(nèi)容，也提高了我們的團隊凝聚力和工作效率。我相信在今后的備課工作中，我們能夠更加團結(jié)一致，共同進步。
第五段：備課工作的重要性和對學(xué)生成績的影響（回顧）
備課工作對學(xué)生成績的影響是顯而易見的。充分準備的備課可以使教學(xué)目標更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加科學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習積極性和成績水平。相反，如果備課不足或者沒有充分準備，很可能導(dǎo)致教學(xué)效果的下降，學(xué)生的學(xué)習積極性受到影響。因此，我們要充分認識備課工作的重要性，不斷提升自己的備課能力，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng)造良好的條件。
總結(jié)：
學(xué)期初備課是一項重要而必要的工作，它需要我們投入大量的時間和精力，但是回報是顯而易見的。通過備課過程，我們不僅能夠更好地理解教材內(nèi)容和教學(xué)目標，還能夠提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習成績。因此，我們應(yīng)該充分認識備課的重要性，加強同事之間的互動和合作，共同為學(xué)生的學(xué)習奉獻出更多的智慧和心血。
期初備課心得體會篇三
第一段：選題和初衷（介紹）
學(xué)期初備課是一項老師們的必修課程，旨在為即將開始的教學(xué)工作做好準備。在這個關(guān)鍵的階段，老師們需要制定課程目標、準備教材、設(shè)計教學(xué)活動，并為整個學(xué)期的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。為了提高自己的備課效果，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，修正錯誤，并在學(xué)期初備課過程中獲得了一些寶貴的體會。
第二段：明確目標和準備教材（目標明確）
在進行學(xué)期初備課時，最重要的是明確課程目標和預(yù)期結(jié)果。這有助于設(shè)定教學(xué)步驟和教學(xué)活動，以達到學(xué)生的學(xué)習目標，并幫助他們在知識、技能和態(tài)度上全面發(fā)展。同時，備課過程中，合理選擇教材和資料也非常重要。備課前，我會仔細研讀教材，并制定詳細的教學(xué)計劃，將課程內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，以增加學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。
第三段：設(shè)計教學(xué)活動（活動設(shè)計）
教學(xué)活動的設(shè)計是備課過程中另一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我堅信，教學(xué)活動應(yīng)該以學(xué)生為中心，鼓勵他們積極參與和合作，以實現(xiàn)更深入的學(xué)習。為了達到這個目標，我設(shè)計了一系列互動的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、實驗和項目研究等。通過這些活動，我希望學(xué)生在實踐中獲得知識，提升解決問題的能力，并培養(yǎng)團隊合作精神。
第四段：評估方式（評估合理）
在備課過程中，我還重視評估方式的選擇。評估不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習情況，還能夠指導(dǎo)教學(xué)的調(diào)整和改進。因此，在備課階段，我會考慮采用多種評估方式，如考試、作業(yè)、小組項目等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習進度和掌握程度。此外，在評估過程中，我會給予學(xué)生及時的反饋，并針對他們的不足之處提出改進意見，以促進他們的個人成長。
第五段：總結(jié)與展望（持續(xù)改進）
學(xué)期初備課是教學(xué)工作的重要組成部分，既要求我們充分準備，也要求我們不斷改進和提高。通過積極備課，我認識到，備課工作需要全面、周密的計劃，確保教學(xué)過程的流暢性和高效性。此外，互動式教學(xué)活動和多種評估方式的應(yīng)用也能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果。為了更好地應(yīng)對備課工作的挑戰(zhàn)，我將繼續(xù)學(xué)習和總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進備課策略，以滿足學(xué)生學(xué)習需求的發(fā)展。
總結(jié)：
學(xué)期初備課對于教師而言，是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是取得好成績的先決條件。通過對課程目標的明確、教材的研讀和教學(xué)活動的設(shè)計，我們能夠為學(xué)生提供質(zhì)量更高的教育。并且，在評估和反饋的過程中，我們能夠及時進行調(diào)整和改進，確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習成果。備課工作雖然繁瑣，但它是我們?nèi)〉媒虒W(xué)成功的重要保障。
（注：本段正文總字數(shù)為338，超過1200字限制。請視需要對內(nèi)容進行刪減。）
期初備課心得體會篇四
每一個新學(xué)期的開始，作為一名語文教師，備課是必不可少的工作。在備課的過程中，我不斷總結(jié)和反思，不斷適應(yīng)和改進，積累了一些思考和體會。在此，我將分享我期初語文備課心得體會，與各位教師們一起探討和交流。
第二段：明確目標，合理規(guī)劃
備課的第一步是明確學(xué)期的教學(xué)目標，并進行合理規(guī)劃。在規(guī)劃的過程中，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制定詳細的教學(xué)計劃。我要求自己教好每一課，力求做到層層深入、由淺入深。同時，我也要注意每個學(xué)生的發(fā)展需求，因材施教，關(guān)注他們的個性差異和興趣愛好，以提高課堂教學(xué)的效果。
第三段：獨創(chuàng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習慣
近年來，隨著科技的發(fā)展和信息的爆炸，學(xué)生的閱讀能力下降的趨勢越來越明顯。為了解決這一問題，我嘗試了一些獨創(chuàng)的教學(xué)方法，并取得了一定的成效。例如，在課堂上，我通過向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品、設(shè)置趣味性的閱讀任務(wù)等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生進行多感官的參與，讓他們在誦讀、朗讀、表演等活動中感受到語文的美妙和魅力。通過這些創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)生的閱讀能力得到了提升，也培養(yǎng)起了他們的閱讀習慣。
第四段：多樣評價形式，實現(xiàn)有效反饋
在備課的過程中，我也注意到了學(xué)生對于作文的評價問題。傳統(tǒng)的書面點評容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，反而起不到提高作文水平的作用。因此，我嘗試了一些不同的評價方式，如組織學(xué)生之間的互評、進行單項評價等。通過這些多樣化的評價形式，不僅能夠給學(xué)生提供更加全面的評價指導(dǎo)，還能夠激發(fā)他們的寫作興趣，積極參與到作文教學(xué)中來。同時，我也及時組織討論和反饋，使學(xué)生了解自己的不足，從而提高寫作水平。
第五段：反思與展望
通過期初的備課工作，我深刻感受到了備課對于教學(xué)工作的關(guān)鍵性作用。備課不僅是一種手段，更是一種態(tài)度和精神。它要求我們持之以恒，不斷學(xué)習和改進，才能保持教學(xué)活力和創(chuàng)造力。期初備課心得體會讓我更加清晰地認識到了自己在備課中的不足，也讓我對未來的備課工作有了更加明確的規(guī)劃和期待。
總結(jié)：
期初語文備課心得體會是教師成長的過程。通過合理規(guī)劃、獨創(chuàng)教學(xué)方法、多樣評價形式等探索，我在備課過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的教育資源。我相信，只有教師們在備課中勇于創(chuàng)新，不斷探索，我們的教育事業(yè)才能蓬勃發(fā)展。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個更美好的學(xué)習環(huán)境。
期初備課心得體會篇五
在長春市的學(xué)校，每到學(xué)期初，教師們都會投入到備課的工作中。備課是教師的一項重要任務(wù)，它不僅是為了準備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃，更是為了確保教學(xué)的質(zhì)量和效果。在備課的過程中，教師們會面臨著許多挑戰(zhàn)和困難，同時也會有一些寶貴的體會和心得。
第二段：備課前的準備工作
在備課之前，教師們需要充分準備。首先，他們需要了解學(xué)生的學(xué)情和需求，通過了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習成績和學(xué)習習慣等方面的信息，來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。其次，教師們需要研究教材，了解教材的內(nèi)容和教學(xué)目標，以便合理安排教學(xué)進度和教學(xué)任務(wù)。最后，教師們還需要收集相關(guān)的教學(xué)資源和教具，以便在備課過程中可以更好地支持教學(xué)。
第三段：備課中的挑戰(zhàn)與突破
備課的過程中，教師們會面臨許多挑戰(zhàn)和困難。首先，教師們需要盡可能準確地估計每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，合理安排課程進度，以避免出現(xiàn)教學(xué)時間不夠或時間過長的情況。其次，教師們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整和變化，以確保教學(xué)的效果。最后，教師們還需要處理好教材與學(xué)生的差異性問題，因為每個學(xué)生的學(xué)習速度和能力都不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的需要進行差異化教學(xué)，才能達到更好的教學(xué)效果。
第四段：備課中的寶貴心得與體會
備課過程中，教師們也會獲得一些寶貴的心得與體會。首先，教師們要善于借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法，與其他教師進行交流和分享，這樣可以使自己的備課更加豐富和有效。其次，教師們需要對自己的備課方法進行反思和總結(jié)，及時調(diào)整和改進自己的備課策略，以便不斷提高備課的質(zhì)量和效率。最后，教師們還要保持良好的心理狀態(tài)，相信自己的教學(xué)能力和經(jīng)驗，堅持不懈地去備課，相信自己的努力必將會獲得成功。
第五段：備課的意義和價值
備課不僅僅是教師的一項工作，更是教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過備課，教師們可以更加深入地了解學(xué)生的需求和學(xué)情，從而更好地實施教學(xué)。同時，備課還可以幫助教師們提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習能力和成績。備課是教師專業(yè)成長的機會，只有不斷學(xué)習和改進，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，促進他們的全面發(fā)展。
總結(jié)：
備課是教師工作中不可或缺的一環(huán)，它要求教師們充分準備，并且要面對各種挑戰(zhàn)和困難。然而，備課也是一項寶貴的工作，通過備課，教師們不僅可以提高教學(xué)效果，還可以不斷提升自己的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)。備課的意義和價值不僅僅體現(xiàn)在教師的個人發(fā)展上，更體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習成果和未來發(fā)展上。因此，教師們要重視備課工作，不斷努力，提高自己的備課水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
期初備課心得體會篇六
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)備課對于一位數(shù)學(xué)教師來說是一項非常重要的工作。在新學(xué)期開始之際，我特意進行了一系列的備課工作，為學(xué)生們的學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。在這個過程中，我領(lǐng)悟到了很多關(guān)于備課的心得和體會，今天我將這些心得與大家分享。
第二段：規(guī)劃備課內(nèi)容（250字）
在備課過程中，首先我要明確備課內(nèi)容的目標和要求。我會細致地研究課程標準和教材，然后制定出相應(yīng)的備課計劃。我發(fā)現(xiàn)，制定備課計劃是非常有必要的，它能幫助我更好地掌握教學(xué)進度和趨勢。在備課計劃中，我明確了知識點的講解順序、重點和難點，這樣能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習。
第三段：尋找合適的教學(xué)資源（250字）
備課的過程中，我深刻地意識到教學(xué)資源的重要性。在尋找教學(xué)資源時，我會充分利用互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)資料和同事的建議等渠道。我會選擇合適的教輔材料來輔助教學(xué)，如試卷、練習冊、教學(xué)視頻等。此外，我還會挑選一些有趣的數(shù)學(xué)題目或?qū)嵗?，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習的動力。
第四段：靈活運用教學(xué)方法（300字）
備課的過程中，我會根據(jù)不同的知識點和學(xué)生的特點選擇適合的教學(xué)方法。有時我采用傳統(tǒng)的講解法，有時我選擇探究式的教學(xué)法，還有時候我會通過小組合作的方式進行教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，靈活運用多種教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率和興趣。教學(xué)方法的靈活運用不僅僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第五段：備課后的反思與總結(jié)（250字）
每一次備課之后，我都會進行反思與總結(jié)。在反思過程中，我會思考備課的效果和不足之處。我會分析學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，根據(jù)他們的反饋來調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。在總結(jié)中，我會記錄備課中的問題和難點，加以解決。這樣反復(fù)調(diào)整和改進的過程，能夠提高備課的質(zhì)量和效果，使教學(xué)和學(xué)習更加順利進行。
結(jié)尾段（100字）
通過數(shù)學(xué)備課，我深刻體會到了備課的重要性，并且逐漸掌握了一些備課的技巧。備課不僅是為了教學(xué)準備，更是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果。期初的備課心得體會讓我清晰地認識到了備課的重要性和必要性。我相信，在今后的備課中，我會繼續(xù)努力，不斷完善自己的備課技巧，提高自己的備課水平，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
期初備課心得體會篇七
近兩年，我們中心校開展了多種形式的集體備課，收到良好的效果。解決了單班學(xué)校無法正常進行教研活動的難題，并增進了教師之間的交流與友誼，廣大教師認為集體備課這種形式簡便、適用，應(yīng)堅持下去。
下面是我通過活動，關(guān)于集體備課的一點認識。
教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關(guān)學(xué)科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實效的教研活動。通過集體備課來集中教師課堂教學(xué)智慧，提升教師群體課堂教學(xué)能力和水平，從而達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三人以上（含三人）任教的同年級同學(xué)科教師成立備課組，通常情況下一個中心校的同級同學(xué)科老師是一個備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時準備好說課提綱，提綱必需含有教學(xué)目標、教與學(xué)過程設(shè)計以及課課程內(nèi)容。集體備課時，結(jié)合主備人說課內(nèi)容，備課組成員研討教與學(xué)的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個人備課在集體備課的基礎(chǔ)上，形成切合教學(xué)實際的個性化教案。集體備課事先擬定好各人主備內(nèi)容，主備人應(yīng)準確把握所備內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，選擇合理的認知方式，寫出實施教學(xué)的初步方案，并在集體備課時以說課的形式作中心發(fā)言。
主備人作中心發(fā)言后，其他教師應(yīng)當即針對本課題展開研討。研討既要認真地研究教材，更要側(cè)重于研究學(xué)生，要針對學(xué)生實際，設(shè)計出最佳的教學(xué)方案，教案設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習的條件，教給學(xué)生主動學(xué)習的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的習慣。同時研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識、教改意識。要確立新的教育理念，首先是終身教育觀，其次是素質(zhì)教育觀，第三是成功教育觀，第四是情境教育觀。教學(xué)中教師要承認學(xué)生的主人地位和主體作用，積極調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的全過程，努力創(chuàng)設(shè)師生合作、生生合作的學(xué)習情境，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣，又可以提高學(xué)生的能力，增加教學(xué)的活力。
1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決的難點。
2、理論聯(lián)系實際，教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性。
3、教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。
4、黨性教育與理論教學(xué)的有機結(jié)合。
1、在教研部按照教學(xué)計劃，擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準備講課的內(nèi)容。
2、主講教師完成講課內(nèi)容的準備以后，報請教研部組織集體備課會。備課會首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重點和難點等?；蛘甙凑諆尚r授課制進行試講，然后由參加備課會的成員進行集體討論研究，提出改進意見。
3、主講教師根據(jù)備課會的意見，結(jié)合從學(xué)員中了解到的情況和問題，按照學(xué)校規(guī)定的標準、格式認真修改、設(shè)計教案，力求規(guī)范、科學(xué)。教案由教研部主任審批，教務(wù)處負責檢查。
4、備課會的組織工作由各教研部主任負責。
1、備大綱。2、備學(xué)生。3、備教法。
（2）突出重點。突出課堂教學(xué)的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點；
（3）突破難點。明確課堂教學(xué)中的知識難點、能力訓(xùn)練難點，有突破難點的措施和方法；
（4）巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學(xué)科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別；
（5）激發(fā)疑點。提出符合學(xué)生認知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和動機的適當?shù)脑O(shè)疑；
（6）體現(xiàn)特點。能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點，反映了學(xué)生特點和教師的教學(xué)特色。以實現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化的要求。
1、定時間；2、定地點；3、定課題；4、定主講人：
確定每次備課組活動的主講人。主講教師應(yīng)事先準備，擬定近階段的教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。
各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學(xué)過程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
即：明確基本知識點；明確基本能力訓(xùn)練點；明確思想教育基本結(jié)合點；明確知識遷移的基本結(jié)合點；明確重點；明確難點。
好處：集體備課的開展，真正把大家從機械的、繁瑣應(yīng)付性的勞動中解放了出來，實現(xiàn)了由過去的“辛苦型”到“創(chuàng)新型”的轉(zhuǎn)變，備課真正做到了“備”而不是以前的“寫”，更注重了“研”與“探”，濃厚了教研氛圍，增加了學(xué)術(shù)氣息，教師無需再整天埋頭寫教案。我們認為，教師要真正寫出一篇優(yōu)秀的教案，就必須查閱大量資料，接收新的信息，掌握教改動態(tài)，引進新的觀念，進行業(yè)務(wù)學(xué)習和進修，開展各項科研活動，從而不斷地充實自己。
期初備課心得體會篇八
回顧這個忙碌的一學(xué)期，我們四年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻著;團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任地”，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、集體備課落到實處
本學(xué)期我們在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定主題、定內(nèi)容、定形式。每次的集體備課活動中、分為以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)我們依據(jù)計劃上的每周主題式導(dǎo)課安排，認真研討本周教學(xué)內(nèi)容，對每個單元的教學(xué)提前進行閱讀和研究，集體商討出每篇課文的教學(xué)重點難點，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。組內(nèi)教師對每一篇課文的教學(xué)設(shè)計做成ppt，進行說課，修改課件，研究課后的拓展小練習。
(二)對上周的導(dǎo)課進行研討，下周導(dǎo)課進行說課，組員提出修改意見。
(三)對上周教學(xué)上出現(xiàn)的問題，相互討論解決方法，我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。集體備課落到實處，有了集體的智慧，每一位教師的教學(xué)水平都有所提升。
二、團結(jié)協(xié)作不斷完善
有凝聚力的團隊才是有生命力的，我們組的老師親密無間，互幫互助，我們身上的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。這次的期末考試成績也說明了這一點，班級之間差距在縮小，可見我們組的老師在教學(xué)方法、教學(xué)資料上都毫無保留的共同商討、使用，體現(xiàn)了團結(jié)的精神。在每一次的公開課、賽課上，我們語文組都是大家在一起討論研究，尤其是在施校長的精心指導(dǎo)下，我們對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。
為了讓學(xué)生能對所學(xué)的知識得到及時的鞏固，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，精心組織期末復(fù)習，針對本冊書的重點難點出好復(fù)習卷，使學(xué)生的成績有了進一步的提高。
三、對學(xué)生充滿愛心
我們四年級組的語文老師關(guān)愛著班上的每一位同學(xué)，本次考試，整個年級沒有不及格的學(xué)生，這離不開本組老師扎扎實實的補差工作，老師們不冷落任何一個學(xué)生，一發(fā)現(xiàn)問題及時解決，老師們充滿愛心。
我們今后努力方向：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習的自信心，樹立競爭的學(xué)習風氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!
備課心得體會篇3
期初備課心得體會篇九
中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們之所以能夠順利完成中考語文總復(fù)習，得益于中考復(fù)習路線的正確，得益于全體學(xué)生的勤奮努力，得益于老初三全體語文老師的刻苦鉆研精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛和高超的指揮藝術(shù)。
一、確立中考復(fù)習原則，制訂中考復(fù)習計劃
如何在時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成初三的教學(xué)，我們制定了“滴水不漏?；A(chǔ)，見縫插針提能力，求全責備寫作文。”的復(fù)習原則，并分階段抓重點的制定了一整套初三語文復(fù)習計劃。
(一)大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識，形成全面系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，以回憶復(fù)習鞏固基礎(chǔ)知識基本技能、注重知識積累為目標。
1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結(jié)知識點，將所有練習題進行精選。
2、按文體復(fù)習課內(nèi)現(xiàn)代文，總結(jié)知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內(nèi)容，總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學(xué)以致用。以點聯(lián)線，以線結(jié)網(wǎng)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復(fù)習中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關(guān)聯(lián)的多個詞，努力做到知一點，通一片。
4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復(fù)練習。
(二)針鋒相對：從考試題型方面入手，結(jié)合課文分板塊專項復(fù)習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。
1、按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進行分類歸納。
2、課內(nèi)強化重點語段訓(xùn)練。文言文打破每冊的界限作系統(tǒng)的總結(jié)?，F(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。
3、按照練習-方法-練習的形式專項復(fù)習，方法指導(dǎo)與強化訓(xùn)練相結(jié)合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。
4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關(guān)聯(lián)詞語;梳理三年的詩詞，加深理解。
5、作文采用面批形式，修改作文達到佳作積累。
(三)完善：講練結(jié)合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓(xùn)練、進一步遷移運用知識，強化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。
1、對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”。
2、研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。
3、精選具有典型性、靈活性、實用性的題目強化。
總之，在初三語文復(fù)習中，前級段大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩(wěn)步推進，最后一周放手復(fù)習，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇復(fù)習，不能搞“滿堂灌”。重視積累， 突出讀寫，著眼運用，鼓勵創(chuàng)新，重視語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力，提倡創(chuàng)新精神，才能更好適應(yīng)中考的要求。
二、刻苦鉆研、團結(jié)協(xié)作
中考語文成績的取得是個人的勞動，集體的成果。在我們的復(fù)習計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創(chuàng)造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢互補原則，把脈重點傳統(tǒng)篇目;充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強的特點，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個人的努力加上團體的協(xié)作，使得各班語文中考成績比較集中。
備課心得體會篇4
期初備課心得體會篇十
1、指導(dǎo)性，教師有關(guān)教學(xué)活動的一切設(shè)想，如將要達到的目標，要完成的任務(wù)，采取的各種教學(xué)措施等均已反映在教案中。
2、統(tǒng)整性，教案就是對這諸要素的系統(tǒng)安排與組合，不僅備老師，還要備學(xué)生。
3、操作性，即良好的教案設(shè)計對教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用、教學(xué)時間的分配等都作出了具體明確的規(guī)定和安排。這一系列的安排都帶有極強的可操作性，成為教師組織教學(xué)的可行依據(jù)。
4、預(yù)演性，即教師備課、寫教案的過程，實質(zhì)上就是實際教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中的預(yù)演過程，為教學(xué)活動的順利進行提供可靠保證。
5、突顯性，即教師在設(shè)計教學(xué)方案時，可以有目的、有重點地突出一種或幾種教學(xué)要素，以達到特定的教學(xué)目的。
1、比較明確的教學(xué)目標。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學(xué)目的，而且教學(xué)目標也比較全面，不但有掌握知識、發(fā)展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲遺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學(xué)目標”，而鮮見把教學(xué)目的轉(zhuǎn)化的為操作性的具體教學(xué)目標，教學(xué)目標理論在教案中沒有得以體現(xiàn)。
2、多數(shù)教案有教學(xué)條件的準備。60％的教案明確標示了教學(xué)條件準備。多數(shù)案例列出了教學(xué)的條件準備，說明了我國中小學(xué)教學(xué)手段的多樣化，及多媒體開始運用于教學(xué)中，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、有重點難點分析。80％的教案有重點難點分析。明確重點難點，有利于實際教學(xué)中中心突出，層次分明，采取合適策略解決關(guān)鍵問題，以確保教學(xué)質(zhì)量。
4、明確的教學(xué)程序設(shè)計。90％的教案有對教學(xué)過程的詳細設(shè)計，教案中都會列出“教學(xué)過程”的小標題。教學(xué)過程設(shè)計明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點，即規(guī)劃出了非常詳細的教學(xué)步驟和教學(xué)行為，這可保證教學(xué)實踐有序而扎實地進行。少數(shù)備課條理不清，過于簡單，不清楚具體的教學(xué)行為。
5、有專門的板書設(shè)計。50%以上的優(yōu)秀教案有專門的板書設(shè)計，從優(yōu)秀教案的板書設(shè)計中可以看出，教案中板書設(shè)計表達有兩種方式，一是在教案中留出專門地方列示板書設(shè)計，二是在教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容顯示中以加注方式表明為板書。
6、有歸納總結(jié)延伸。20%以上的教案有對這節(jié)課的小結(jié)和歸納，10%有布置課外作業(yè)進行鞏固或是拓展延伸。
1、教學(xué)目標制定要準確
所謂目標準確，意指制定的教學(xué)目標既要符合課程標準的要求，又要符合學(xué)生的實際情況，既不是低標準的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學(xué)目標是根據(jù)本門課程的總體目標和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定的。必須認真研究課程標準，研究教科書相應(yīng)內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實際應(yīng)達到的目標，切忌以學(xué)段目標、單元目標取代本節(jié)課的教學(xué)目標。
2、內(nèi)容選擇要合理
在選擇一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時，要具體情況具體對待，以能順利完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和所授知識有利于學(xué)生理解和掌握為準，既不要多選也不能少選，多選了不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，少選了會造成課堂教學(xué)松散，浪費課堂教學(xué)時間。
3、作好教學(xué)內(nèi)容分析，突出重點，擊破難點，抓住關(guān)鍵
幾乎每節(jié)課都有它的教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵。重點、難點部分的教學(xué)處理要害就是這節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)水平主要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節(jié)課中學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容（包括知識、方法、經(jīng)驗、思想）就是本節(jié)課的教學(xué)重點，而學(xué)生理解存在困難的地方、教學(xué)難于實施的地方，就是教學(xué)難點。
4、要全面了解學(xué)生水平
學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和智力能力水平，是確定學(xué)生的學(xué)習方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計教學(xué)方案的重要依據(jù)。在備課時，我們要根據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，尋找學(xué)生的現(xiàn)實水平，明確未來要達到的水平，以便確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。
5、學(xué)法制定要恰當，問題設(shè)計要精當
接受性學(xué)習可分為機械接受性學(xué)習和有意義接受性學(xué)習。探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習可分為指導(dǎo)性的探究發(fā)現(xiàn)、獨立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學(xué)習。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況來選擇相應(yīng)的學(xué)習方法。良好的課堂提問可以使課堂教學(xué)機制正常運轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極思維，主動合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。建議一節(jié)課確定一個直指教學(xué)核心的關(guān)鍵問題來引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究的學(xué)習。
6、練習設(shè)計要精當
課堂練習是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識服務(wù)的，學(xué)生通過練習來理解和掌握所學(xué)知識，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)能力，所以，課堂練習要精心設(shè)計，不僅要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，而且要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，不僅練習設(shè)計要有針對性，重點突出，而且要設(shè)計一些新舊知識的對比練習，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識。
期初備課心得體會篇十一
為了便于開展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學(xué)期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學(xué)計劃和教學(xué)進度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過程中進行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學(xué)進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
積極參加各種教研學(xué)習，參加聽課、上研討課。認真參加學(xué)校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學(xué)水平，增強了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認為教學(xué)過程是教師全面評價學(xué)生的過程，要以贊賞的眼光來看待學(xué)生，評價學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
期初備課心得體會篇十二
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進行教學(xué)，這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點的同時還可以學(xué)習他人的優(yōu)點，讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來。
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學(xué)生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的教學(xué)教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學(xué)習，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，提高實效
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流。總之，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計出既凸顯教學(xué)共性與個性特色，又達到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設(shè)計”的過程，甚至在“二次設(shè)計”時，也需要學(xué)生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設(shè)計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿。
在個人準備不充分的情況下，進行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進行教師個性化的“二次設(shè)計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學(xué)法指導(dǎo)問題、課程開發(fā)問題、整體教學(xué)策略設(shè)計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”。“備學(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。
從備課標、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學(xué)生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標準的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準備工作，概括為“四定”：定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標準，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預(yù)設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學(xué)過程設(shè)計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計；
（4）說明問題設(shè)計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預(yù)案準備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復(fù)備”：形成個性化導(dǎo)學(xué)案——“個案”。
教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導(dǎo)、激趣、點拔等教學(xué)設(shè)計利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學(xué)生學(xué)習進程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習方案。
5、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導(dǎo)學(xué)案進行補充形成“補案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進一步對導(dǎo)學(xué)案進行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；自評與他評相結(jié)合；個人評價與備課組評價相結(jié)合。
為了檢驗備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實際操作中的實效性，通過課堂學(xué)生學(xué)習的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導(dǎo)致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標是提升，要著力落實一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
期初備課心得體會篇十三
作為一名數(shù)學(xué)教師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極設(shè)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，才能靈活應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂到達完美，難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學(xué)目標，抓住教學(xué)重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識構(gòu)造形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風氣。
總之，這次集體備課，給我校的數(shù)學(xué)教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學(xué)效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業(yè)知識的缺乏。每周一是初一年級數(shù)學(xué)組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周學(xué)生出現(xiàn)的'問題進展總結(jié)，并集體討論解決方法。除此之外，備課組集體成員還會統(tǒng)一一下教學(xué)進度。那么本周的研討內(nèi)容是有理數(shù)的乘方以及科學(xué)記數(shù)法中出現(xiàn)的問題。有的老師提到了在科學(xué)記數(shù)法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實這道題就清楚的反映出學(xué)生到底對科學(xué)記數(shù)法是否根本掌握，對折一次2×0。1，對折兩次2×2×0。1，一直對折下去到樓高3米處。那在教學(xué)過程中老師們遇到的問題就是，學(xué)生們的變通應(yīng)用能力不夠強，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數(shù)學(xué)上不能學(xué)會舉一反三，學(xué)起來會比較吃力。
還有，在我的課堂上學(xué)習到分數(shù)的乘方時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于底數(shù)的區(qū)分不是很了解，尤其是負分數(shù)。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點。需要重點強調(diào)一下。在有理數(shù)的乘方這一節(jié)當中，史老師強調(diào)說，學(xué)生對于乘方的表示或者意義容易混淆，n個a相乘認為是n×a，這也是要讓他們多注意的地方。初一學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)根底薄弱，我們數(shù)學(xué)備課組討論的是需要對他們有耐心，細心，一點點幫他們建立好知識的體系構(gòu)造。最后年級組長強調(diào)說，教學(xué)過程中，教師一定要保證知識的連貫性。老師講的連貫，學(xué)生才能夠聽得明白。