寫心得體會可以幫助我們保持積極的學習態(tài)度和思考習慣，促進個人成長和進步。在寫心得體會之前，可以先回顧所學過的知識，收集和整理自己的觀點和見解。以下是一些經過編輯和整理的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
教師名師課堂心得體會篇一
“學生名師課堂心得體會”
近年，名師課堂越來越成為學生追逐的夢想與希望，而作為學生我們在這樣的過程中也有著自己的收獲與感受。在此，我將結合自己在名師課堂所得到的經驗與體會，寫出五段的文章，從不同方面對“學生名師課堂心得體會”這一主題進行闡述。
第一段：珍惜名師課堂，悟出學習之真諦。在名師授課的課堂上，無形中我們會對老師的教誨保持著專注，把老師所講所傳遞的知識存入我們的內心。每次千里迢迢的前往上課的過程中也是對學科知識的一次熱身。為了了解更多知識，不斷拓展科目領域，我們一遍又一遍的重復學習。因此，“珍惜名師課堂，帶著批判性的思考方式，將手頭的資料翻看多遍，將問題不斷的提出，直到能夠獨立思考”成為了我們永遠不忘的座右銘。
第二段：在名師課堂中學會思辨。隨著科技的不斷發(fā)展，學生們也更容易接收到信息，處理信息，如果缺乏批判性的思考方式，就會導致思路的混亂和錯誤行為的出現(xiàn)。因此，在名師課堂里學會思辨是一個非常重要的環(huán)節(jié)，不僅能加強我們的邏輯思路，同時也能夠幫助我們理解世間萬物的本質。通過老師的引導，我們掌握了自己的思考方法，且越來越健全和靈活，并對不同社會、文化和歷史背景所產生的現(xiàn)象進行了更有針對性的解決。
第三段：名師課堂可以幫助學生長大與成熟。在名師課堂中，學生將面對類似于大學生活中所遇到的那些問題和挑戰(zhàn)，例如自由和責任的平衡、當代文化和國際關系的發(fā)展和完善。名師課堂會給我們提供許多機會，幫助我們迎接未來的挑戰(zhàn)。我們將在課堂上學會充分發(fā)揮我們的潛力，探索我們自己的才能，并在這個過程中不斷地發(fā)掘和塑造自我。
第四段：名師課堂能夠增強我們團隊協(xié)作和溝通的能力。名師課堂是每個同學相互學習、相互探討的平臺，我們往往也需要通過團隊來達成課堂任務。在課堂中，我們需要學會合作，互相幫助，及時溝通線上線下的各種問題；同時也需要學會如何跟不同性格的同學合作來共創(chuàng)更好的學習成果。
第五段：最后，名師課堂教給我們如何正確看待自己和他人。在名師課堂中，我們學會了接納不同背景、文化和意見的人，同時也讓我們認識到自己的優(yōu)劣，以及對他人有更多的理解和包容。這些都在之后的成長和社會生活中對我們產生影響。在名師課堂中，我們學會了如何成為一個好的公民，在我們日子中的其他領域中，也能夠通過學到的經驗和技能，幫助我們成為團結、勤奮、合作和尊重他人的人。
總的來說，通過學習和生活中的名師課堂，學生們不僅僅是在獲得知識技能，同時還在不斷地發(fā)展更廣闊的視野和更成熟的個人品質，積極提升自我，這也是我們每個年輕人不斷追求、探索、實踐的重要階段。
教師名師課堂心得體會篇二
兩天的高效課堂公益培訓，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正建立起改變學生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學生、發(fā)展學生。培訓中，各位專家傳遞了幾個信息：
1、課改不是改技術、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。
3、課改是以人為本，以學為中心，教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務。
4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。
5、高效課堂必須讓學生主動參與、全員參與、親身經歷。
6、高效課堂的構建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導學案設計的核心理念。
7、課改的目的是利用學習過程幫助學生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備。
對于本次培訓，我有如下感受：
中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創(chuàng)造力，消弱了學生主動參與的積極性，降低了學生學的能力，不利于學生的成長與發(fā)展。而新課改是以學生的學為中心，以調動學生的主動性和積極參與度為主，重視了學生的主體地位，全方位培養(yǎng)學生的能力，為學生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎。所以說，課改是對學生的拯救與放生，是在解放學生的過程中自我練就能力，是為學生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項工程。
高效課堂中，教師必須正確認識師生關系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。與學生一起交流，與學生一起活動，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。
打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學法指導，要對自己的.設計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。
學生的差異是客觀存在的，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。學生之間有生活經驗的差異，原有基礎的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權，積極進取，進而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標準和教材的突出特點，是密切聯(lián)系學生的生活，便于學生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此，教師在教學中應留給學生合作探究和互相交流的空間，讓每一個學生得到充分發(fā)展。
在比較開放的教學環(huán)境下，學生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問題的過程中，不免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對學生各種想法如何評價，直接關系能否保護學生的積極性，恰當?shù)脑u價將是“促進學生充分發(fā)展”的有效催化劑。
首先評價應以鼓勵為主。評價應注意情感效應，對學生而言，不管是教師的評價，還是學生的互評，他都渴望得到一定的認可，獲得成功感，因此，評價應以激勵為主。例如，當學生的想法有道理，但表達得不夠清楚，這時教師千萬不可全盤否定，可以說，“你的想法很有道理，老師已經明白了你的意思，如果說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看?！比绻麑W生的想法完全錯誤，也應用委婉的口氣說：“看得出，你正在積極思考，但這種結論是錯誤的，沒關系，再想想?！比绻械膶W生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說：“好！有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長了見識?！碑斎患畹恼Z言要注意恰到好處。千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調枯燥，機械重復一些套語，如“你真棒！”“好的”“很好”等等。
其次，評價的方式可以多樣化。如可以采取教師評價與學生互評相結合，也可以采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進取心，強化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。實踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認可，人人都積極參與的狀態(tài)下，學生的充分發(fā)展將不再是個空想。
我單位將以這次課改培訓學習為契機，以縣《高效課堂創(chuàng)建活動實施方案》為指導，結合實際，加強理論學習，強化課改與高效課堂觀念，以“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”為目標，以導學案為突破口，積極致力于課堂教學改革，通過不斷學習、探索，力爭形成特色，真正解放學生，創(chuàng)建高效課堂。當然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應該是我們每個教師追求的永恒的教學目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。
教師名師課堂心得體會篇三
20xx年03月18日至19日，我有幸去淮北第十二中學參加了淮北市第十九屆全國小學數(shù)學名師示范教學觀摩活動。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以汲取不少教學經驗。
在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師徐衛(wèi)國、牛獻禮、張冬梅和韓東、楊麗等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻禮老師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級《圓的認識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認識”兩節(jié)同課異構的課堂，雖是相同的教學內容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的.文化底蘊。
課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內容，演繹不同的'風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學親和學”的教學主張。讓學生在親和的氛圍中親和地親和地學習數(shù)學，體會數(shù)學的無窮魅力。張冬梅認為，“親和數(shù)學”一定要“親和學”?！坝H和學”體現(xiàn)了教與學的智慧，其內涵在于讓學生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學知識，并學會“數(shù)學思考”。張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由——學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當中。這就是“親和數(shù)學”的魅力。
教師名師課堂心得體會篇四
20xx年11月22日，我校一行7人走出自己的課堂，經過近七小時的長途顛簸，到達目的地石屏，走進了來自江蘇、浙江兩省的四位名師的課堂，聽了他們的講座。
在這次活動中，我領略了著名教師盛新鳳、張學偉、虞大明、許習白的課堂教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術，深感受益匪淺，他們的課堂上，無時不閃動教改之光，無處不洋溢和諧的氛圍。
一、充滿魅力的和美語文教學
在第一天的教學觀摩活動中，我們就欣賞到了全國著名特級教師盛新鳳的和美語文教學。盛老師幽默的個性特點在課堂上顯露無疑。
盛老師所執(zhí)教的是人教版小學語文六年級下冊的《跨越百年的美麗》這篇課文。第一課時通過說說、讀讀、寫寫三種方法聚焦了居里夫人的三個特寫鏡頭：畫像上的居里夫人、報告會上的居里夫人和實驗室居里夫人。第二課時重在引導學生找作者發(fā)表議論的句子，理解淡薄名利的里的居里夫人的高貴品質并學習發(fā)表自己的議論。在盛老師的課堂上，貫穿其間的是一個“和”字。課后又聯(lián)系其課堂教學，講解了她的“和美語文”理論（即講座）。歷時三個多小時的公開課及講座，一千多人的會場鴉雀無聲。可見盛老師的課堂充滿魅力。
二、令人振奮的高效課堂
1、產生于教師親和力。
張老師語言親切、隨和，加上熱情的鼓勵，產生一種磁性，深深地抓住了學生的心，營造出了一種鼓舞人心的學習氛圍。一開始，張老師就鼓勵學生說出初讀課文后的心情。有的學生說是感動，有的學生說是辛酸，還有的學生說是同情、高興、心痛等等。他尊重學生的發(fā)言，讓學生將自己的感受寫在黑板上。
“你是個有愛心的孩子，是個善良的孩子。你讀得很好，讀出了味道。這么多問題怎么辦呢？請同學們幫幫我。我可以摸一下你的頭嗎------”張老師的話充滿激勵、充滿尊重、充滿期待，這種富有親和力的語言與他的“生本理念”是緊密聯(lián)系在一起的。在平等對話的氛圍中，處處可以看見學生的“尊嚴”“個性”“自由”和“活力”。教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地愛學生，才能真正地親近學生，欣賞學生，也才能真正傾聽到學生“花開的聲音”；教師親和力的核心是民主平等的思想，只有把學生當成“大寫的人”，當作自己的親密朋友，才能尊重他們的話語權，師生才能碰撞出智慧的火花，孕育出情感的浪花。
2、靜下心來，研讀教材
通過本次學習，我深深體會到名師們超前的教學思維，獨特的教學設計，精彩的課堂瞬間來自哪里？——來自他們對教材的深入研讀和超文本的解讀。張學偉老師上的《景陽岡》是一篇傳統(tǒng)老課文，課文篇幅較長，通常我們上這樣的課文總覺得一課時時間太緊張，總是慌慌張張，顧此失彼，可是張老師上的是那樣生動傳神，將課文歸結為飲酒（倔強、酒量）——上岡（糾結、膽量）——打虎（驚慌、力量），使武松的形象一下子在學生的腦海中鮮明起來。特別是打虎部分，張老師引導學生抓住文中的動詞從不同角度讀、議、演、悟，將遠離生活、抽象難懂的課文轉化為具體形象、生動的生活場景，學生學習興趣高漲，在輕松快樂的學習中既理解了課文內容又對武松這個英雄產生了敬佩之情，還給聽課的老師們留下了永不磨滅的記憶。
三、不可抗拒的魅力課堂。
虞大明老師的課堂具有一種不可抗拒的魅力，魅力之源，來自他那幽默機智、內涵豐富、個性鮮明、讓人回味無窮的課堂語言和高超的教學水平，聽他的課，是一種精神的享受，是一次靈魂的洗禮。
懸念，調動學生的學習熱情，有時又像指揮家，用精湛的藝術點燃學生對語文的激情，整節(jié)課就在他談笑風聲間悄悄溜走，真是讓我嘆為觀止。虞大明老師所上的是《麥哨》。課堂讓人回味無窮：
1、期待，激起學生學習的欲望上課伊始，虞老師就直接揭示課題，然后讓學生猜猜麥哨是怎樣的，用什么做的，當學生興致勃勃地猜完之后，他又問：“想不想看看麥哨是什么樣的？”有了前面的猜測鋪墊，學生已經迫不及待地想看看真正的麥哨了，這時虞老師才點擊課件，出示麥哨的樣子。這時每一位孩子的注意力都高度集中，每一雙眼睛里都充滿了學習的欲望。
變得更有意思。
3、童趣，讓學生的學習樂此不疲虞老師的課堂魅力在于他不需要許多的語言，學生情不自禁地就進入感受體會文本之中。在學習吃茅茅草一段時，他利用讓學生表演的方法，讓學生不僅記住了吃茅茅草的動作，更體會到了吃茅茅草的樂趣。一句誰表演得好就獎勵他吃真正的茅茅草，讓學生丟掉了課堂的束縛，夸張地表演起來，課堂也贏得了陣陣掌聲與笑聲。更有趣的是，一位同學在虞老師的指導下完成了表演，虞老師竟要求也要分一枝“茅茅針棒棒糖”，然后就在課堂上吮吸了起來。這樣的課堂，這樣的老師，怎能不讓學生喜歡？一堂課就這樣在學生和聽課老師的笑聲與掌聲中結束了，但虞老師帶給我們的思考卻遠遠沒有結束。如果我們的課堂也能這樣充滿輕松、有趣的氛圍，還愁我們的孩子會不喜歡上語文課嗎？感謝虞老師帶給我們的快樂與思考。
四、具有開創(chuàng)性的古詩教學
教師名師課堂心得體會篇五
參加了此次的聽課活動，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師free talk，無處不在主題突出，形式多樣化。
2.教學過程精致
從這四位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程，李老師據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.了解學生
我們面對的是一群天真無邪的小朋友，因此在教學中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入,專心.
4、教師具有良好的素質，擁有豐富的教學經驗和教學方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。
各位老師口語流利，發(fā)音準確，課上使用英語。如：you please! wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生!
教師名師課堂心得體會篇六
俗話說：“活到老，學到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無窮無盡。這次我有幸參加了小學數(shù)學教師的培訓，雖然每天忙碌于來回的奔波中，但是我感到很充實，很幸福。因為每天我都能領略到不同名師的課堂風格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活?；仡櫯嘤?，我感受頗多，總的可以概括為一個字“新”。
這次培訓的學校在滄州市育紅小學，整潔的校園環(huán)境，教學樓每層都布置著文化角。本著好奇的心情去參觀，文化角準備著各種不同類型的課外書，寫著學生的寄語，還有各種小植物，我就在想是不是我們學校也可以這樣布置。所以這是可以值得我們借鑒的地方。上課學生發(fā)言積極課堂氣氛較活躍，老師可以選出小老師給大家講解，贏得在場老師的喝彩，我想這是長期學校文化熏陶的結晶。由此我認識到學校文化的重要性。
每位老師都是開門見山的導入，也沒有多樣化的練習形式。但整節(jié)課的內容讓人覺得非常凝練、實用。老師明確的教學目標，簡約的教學內容，有效地教學方式，用最低的教學成本取得了最大的教學效益。
反思我自己的課堂，我總為準備一節(jié)公開課傷腦筋，常常要準備很多的內容，結果這個環(huán)節(jié)舍不得去，那個知識點又不肯遺漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調控失衡，顧此失彼。學生的`思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識點散亂，不夠系統(tǒng)化。
羅明亮老師上課語言幽默時時和大家互動能夠抓住學生的注意力做到每節(jié)課都不浪費，我想這樣的課堂不光是學生就連老師們聽講也是一種享受。下午聽張冬梅老師的課，，她的講課風格是具有親和力的，就像聽一位漂亮的慈祥的阿姨講故事般，總能吸引著同學們接著聽下去，在他的課堂上有種不是上的數(shù)學課枯燥而是上故事課有趣生動。李海軍老師是滄州市的骨干教師，他的課堂幽默有趣，他讓學生們當小老師，新穎輕松，最后贏的聽課老師的陣陣喝彩。余穎老師的教學策略注重游戲教學，讓學生們尤其是低年級學生在玩中學。最后徐斌老師，在數(shù)學解決問題的版塊中運用策略意識，引導學生。
每一位名師都有自己的教學風格，但它們的共同特征就是每一節(jié)課都會讓學生在快樂中學習，都能主動調動孩子們的積極性，我想這也是我在以后的工作中需要努力學習的。
這次的培訓讓我受益匪淺，作為一位新教師能讓我在教學中反思自己的教學方法，同時學習到了很多教學小技巧，讓我改觀了對課堂教學的模式，教師和學生是平等關系，在教師學時盡量讓學生多說多做。我很珍惜這次培訓的機會，并希望下次還有機會參加這樣的培訓。
教師名師課堂心得體會篇七
名師,我離您有多遠 ———“魅力教師,名師課堂”來告訴你。下面本站小編整理了小學教師聽名師課堂
心得體會
，希望對你有幫助。
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數(shù)學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學習數(shù)學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲，調動學生學習數(shù)學的積極性，感受數(shù)學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數(shù)學
《課程標準》強調從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經歷數(shù)學，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
能夠有幸去呼和浩特參加第六屆全國“名師之路”小學語文名師課堂教學觀摩研討會，我首先要感謝學校領導給我的這次機會，也要感謝同行的8位老師對我的一路關照。
兩天的日程安排很緊張，從早上7：50到下午5：00，中午休息兩小時。給我們講課或做講座的老師共有8位，其中，特級教師4位，全國小語大賽特等獎兩名，本地骨干教師兩名。
在兩天緊張的聽課中，給我印象最深的是來自北京的吳琳老師，吳老師氣質優(yōu)雅，和藹可親，最讓我難忘的是她那富有感染力的聲音，像電臺主持人。吳老師在講座中講了三點：一、要想讓學生讀懂文章，理解文章，首先需要讓學生走進寫文章的作者，體會作者的生活，感受作者寫作時的心情，這樣再去講授課文，學生才能站在作者的角度去體會、感悟。吳老師在講授《生命生命》一課時，幾次介紹作者杏林子，及其作品。讓學生非常深度了解了作者，為學習課文，感悟生命的真諦打下有力的基礎。二作為一名語文老師，還要了解編者的意圖，大綱的要求以及學齡學情。這樣才能因材施教。三、語文老師要站在一定的思想高度(這里的高度是指閱讀的高度，思想的高度)，這樣就能多角度，深入的解讀文本，就能引領學生走向思想的高度。吳老師強調語文老師要熱愛閱讀，想辦法用自己的閱讀熱情去點燃學生的閱讀熱情。語文是一門具有人文性和工具性的學科，語文老師要在課上讓學生體會到文章的文字美，內容思想上的人文美。這才是語文老師要實現(xiàn)的目標。吳琳老師說：“蒼白的心靈無法產生豐富的語文素養(yǎng)!我們應用書籍充實自己的頭腦。”他還推薦了一些繪圖本的兒童讀物，非常適合成人去閱讀。于是，我一會來就去書店買了幾本她推薦的兒童讀物，有謝爾的《失落的一角》《愛心樹》，還有美國另一位作家寫的《逃家小兔》，黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。這些書用淺顯的語言講述生動的感人的故事。我讀給我的女兒聽，我也打算讀給我的學生聽。希望他們能給熱愛閱讀。
27號上午為我們做課的老師是來自深圳的特級教師趙志祥老師，趙老師師從支玉恒、于永正，小學語文教學研究成果豐富，他的課堂教學注重動態(tài)生成，，他駕馭課堂機智幽默，師生互動靈活多彩，給人形散而神不散的感受。趙老師的課給我的感覺就像聽單田芳說評書，特別吸引人，他豐富的表情，精彩的語言，淵博的學識給我留下了深刻的印象。趙老師在講座中談到如何上好公開課，要做好以下四點：一、環(huán)節(jié)簡單一點，
課件
簡明一點，教材簡化一點，感情蕩漾一點。具體來說，環(huán)節(jié)簡單一點就是把環(huán)節(jié)控制在3——4個，不超過5個，切合實際，舍棄不合學生的無效環(huán)節(jié)，開頭不必追求精彩完美，開頭可以低調一點，慢慢上升，把好的放在后頭。第二，課件制作簡明一點，ppt最好，自己能做到的最好不要去麻煩別人。沒有用課件的必要就不用。第三、教材簡化一點，把主要部分拿出精講，細講，不可面面俱到。感情要蕩漾一點，該高興時愉悅一些，該悲傷時就壓抑一些。趙老師強調，作為一名普通老師，不可盲目去效仿某位名師的風格，學竇桂梅的熱情奔放學不好就會學成瘋子，學支玉恒的深邃豐富，學不好就學成了傻子。名師有名師的特點，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特長就可以發(fā)揮，發(fā)揚。我很認同他的這一說法。
這次呼市之行，時間雖然有些緊張，但我們一路比較順利，心情比較愉快，希望以后有更多的機會出去鍛煉自己，提高自己。
參加了此次的聽課活動，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師free talk，無處不在主題突出，形式多樣化。
2.教學過程精致
從這四位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程，李老師據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.了解學生
我們面對的是一群天真無邪的小朋友，因此在教學中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入,專心.
4、教師具有良好的素質，擁有豐富的教學經驗和教學方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。
各位老師口語流利，發(fā)音準確，課上使用英語。如：you please! wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生!
教師名師課堂心得體會篇八
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無處不在主題突出，形式多樣化。
從這四位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程，李老師據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
我們面對的是一群天真無邪的小朋友，因此在教學中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入,專心.
各位老師口語流利，發(fā)音準確，課上使用英語。如:youplease!wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如:老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生!
教師名師課堂心得體會篇九
參加了此次的聽課活動，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無處不在主題突出，形式多樣化。
從這四位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程，李老師據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
我們面對的是一群天真無邪的小朋友，因此在教學中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入,專心.
各位老師口語流利，發(fā)音準確，課上使用英語。如：youplease!wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生!
教師名師課堂心得體會篇十
觀察名師課堂是一項很重要的學習方式，可以讓我們了解教學技巧、教學理念和教學氛圍等方面的知識，讓我們從中受益匪淺。最近我有幸參與了一次觀察名師課堂的活動，深刻領悟到了其中的好處，從而有所收獲。
第二段：認識了解
在觀察名師課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)名師所傳授的知識是非常全面而深入的，而且能夠用最簡單的方式讓大家理解，給人以啟發(fā)。同時，名師的教學風格也很吸引人，能夠引起學生的學習興趣和積極性，讓學生更好地投入到學習中。而且，名師注重學生個性化和差異化的發(fā)展，了解每個學生的特點和需求，采取不同的教學策略，讓學生能夠實現(xiàn)個性化發(fā)展，同時也非常注重學生的綜合素質的提高。
第三段：感受體會
在觀察名師課堂的過程中，我深深地感受到名師注重思維訓練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學內容非常新穎且充實，隨著課堂的進行，名師通過不斷提高和升華教學內容，使學生的思維更加靈活，開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。
第四段：反思思考
在觀察名師課堂中，我不僅學習了新的知識和技巧，更重要的是領悟了名師所倡導的教育理念，讓我知道教育不僅僅是灌輸知識，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時也反思了自己的教學能力和不足之處，以后會更加注重學生的個性化發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)，注重理論和實踐的結合。
第五段：總結
總的來說，觀察名師課堂是一項非常有價值的學習方式，可以讓我們了解到名師的教學理念和教學技巧，也可以讓我們受益匪淺，對我們的學習和未來的教育事業(yè)都有很大的幫助。因此，我們應該積極去觀看名師課堂，不斷學習名師的教學經驗，提高自己的教育教學水平，為我們的教育事業(yè)做出貢獻。
教師名師課堂心得體會篇十一
這次廈門之行，有幸聽了薛法根、王文麗、王崧舟、陳金龍四位名師精彩機智的課堂及妙趣橫生的講座，心靈受到了很大的震撼，自己那近乎倦怠的心重新點燃了希望，重新找到了方向。我想，因此次活動而受益的不單單是我，還將會有我的學生的。以下幾點令我感觸最深的：
聽了四位名師的課，感覺他們的課堂有個共同的特點就是名師課堂上總是不急不躁的，從容自然，簡直看不見課的痕跡，就像春雨一樣潤物細無聲。他們總是從容不迫地、不急不躁地把每個學生課堂上表現(xiàn)出來的問題都落到實處：讀得小聲再試試；讀得不好再讀；還讀不好，又再讀；說得不連貫再試試……而想想平時自己的教學呢？我想整個教育教學工作可以用“忙”來概括，課堂有點像“趕馬”一般，總是擔心如果在這里浪費了時間，待會兒課就會講不完了，又生怕哪點漏講了等下學生不懂了。于是就講得全，可是又似乎講得不透，沒能把每項落到實處。其實就像薛法根老師說的，一篇課文可以教的內容很多，我們應認真解讀文本，發(fā)現(xiàn)不同文章的價值定位，站在學生的立場想想“我們應該用這教材做什么？”“能夠用這個教材做什么？”然后找核心的內容教，而不是每課都面面俱到。而名師的那種“不急不躁”的教學風格更是我永恒的追求，只有不急不躁才能讓孩子浮躁的心沉靜下來聽課、思考，靜下心來一絲不茍地學習，這樣既有利于提高教學的效率，又能培養(yǎng)學生認真、求真、求實的學習態(tài)度。
1.尊重生命。徹頭徹底地愛孩子，不要把孩子當工具，當?shù)谰撸私庑枨?，允許后進，允許犯錯，別總因為學習上的那點事跟他較勁。要客觀地看待孩子，不一定是學業(yè)好就是最好，品性、品格勝過他的學習。為師者，應是盡能力，聽天命，如果孩子不是這方面的種子，不要讓他非得開出這種花。
2.尊重學生的認知規(guī)律。王文麗老師特別強調了語文教學要突出年段特色。王老師以《小池》為例，告訴我們同樣的一首詩，在不同的學段，可教學目標卻不一樣。低年級學生主要應是以詩為載體，認讀詩中的生字，掌握詩中會寫的字，背誦古詩，大致的理解古詩。而高年級就要求學生在朗讀理解背誦的基礎上，情感要得到熏陶。老師的教學重點要讓學生從不會到會，讓孩子真的有收獲。
3.最大限度地給學生想象和創(chuàng)造的空間。
4.留本。語文教學的根本是學字、詞、句、段、篇，練聽、說、讀、寫、思，別把語文課上成思想品德課。語文教學除聽說讀寫四項語文能力的培養(yǎng)外，更重要的是使學生潛在的智能得到開發(fā)。
5.有情。王文麗老師講到，一個好的.語文老師一定要有真性情，要用多情的眼睛看文本。努力挖掘文本潛質、價值，用自己積極的情感引領孩子積極的參與課堂，用恰到好處的評價促進孩子情感的生成。
聽君一席話，勝讀十年書。四位名師的精彩機智的課堂及真實、坦誠的講座帶給我的除了終身受益的教學智慧，更是一次自我的思考，我一定認真體悟他們的智慧，認真反思自己，努力提高自己的知識水平，努力成為教育路上的智者，提高自己的教學效率。
教師名師課堂心得體會篇十二
第一段：引言和背景介紹（150字）
近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，線上課堂越來越受歡迎。尤其是觀看名師課堂的現(xiàn)象日益普遍。我最近也跟風關注了這一現(xiàn)象，并通過觀看名師課堂的方式進行學習。在不同的學科領域觀看名師的課堂授課，我不僅收獲了知識，還有了一些深刻的體會。下面我將分享我對觀看名師課堂的心得體會。
第二段：高質量的教學和示范效應（250字）
觀看名師課堂最重要的好處之一就是可以接觸到高質量的教學資源。名師經過多年的教學經驗積累和個人專長的磨練，對于教學方法和技巧有著獨特的見解。他們的課堂授課往往能充分利用各種教學資源，有條理地組織和展開教學內容，使學習者能夠更清晰地理解知識點。同時，名師在課堂上的示范行為也對學生產生了積極的影響。從名師身上，我們可以看到一個優(yōu)秀教師的風采和素養(yǎng)，激發(fā)了我們追求卓越的動力。
第三段：不同學科的跨界學習和啟發(fā)思考（300字）
觀看不同學科領域的名師課堂，給我?guī)砹丝缃鐚W習的機會。我之前一直局限在自己的專業(yè)領域學習，而通過觀看名師課堂，我才意識到不同學科之間的聯(lián)系和互相借鑒。例如，我從觀看名師數(shù)學課堂中學到了一些解決問題的方法和思維方式，在我的專業(yè)領域中也能得到運用。此外，觀看名師課堂還啟發(fā)了我的思考。名師們在課堂上提出的問題和解決問題的思路，讓我對某些問題有了新的看法和思考方式。這種啟發(fā)思考的體驗豐富了我的認知和思維模式。
第四段：激發(fā)學習興趣和加深學習動力（250字）
觀看名師課堂不僅帶給我知識和思考的啟發(fā)，更激發(fā)了我對學習的興趣和動力。名師們對于所教學科的熱情和深入的掌握讓我感受到知識的魅力和無限的可能性。他們的課堂上通過生動的教學方式和豐富的教學資源，給我留下了深刻的印象。這些經驗讓我意識到，在學習的過程中積極探索和主動思考的重要性，進一步激發(fā)了我對學習的熱情和動力，讓我更加堅定了追求知識的決心。
第五段：觀看名師課堂的使用建議和總結（250字）
針對觀看名師課堂的經驗，我有以下建議和總結：首先，要有一個明確的學習目標，并篩選適合自己的名師課堂資源。其次，在觀看課堂過程中要積極思考和記錄，深入思考課堂中的問題，并將知識和思考應用到實際中。同時，定期回顧和總結觀看的內容，形成知識的體系和思維的模式。最后，要加深對于學科本質和原理的理解，不斷擴充和更新自己的知識體系，提高自己的學習能力和水平。
總結：通過觀看名師課堂，我收獲了高質量的教學資源、跨界學習和思考的機會，激發(fā)了學習興趣和動力。觀看名師課堂是一次難得的學習經驗，它為我們提供了便捷的學習渠道，促進了我們的個人發(fā)展和知識生長。我相信，在不斷觀看名師課堂的過程中，我會不斷提高自己的學習能力和素質，為實現(xiàn)自己的人生目標奠定堅實的基礎。
教師名師課堂心得體會篇十三
第一段：
課堂聽課是每位教師成長的必經之路，也是教育工作者不斷提高教學能力的重要途徑。在名師課堂聽課中，我們有幸近距離觀摩了一位教育界的巨擘，領略到了他卓越的教學藝術。通過這次名師課堂的親身體驗，我深深地感悟到了成功教育的真諦和秘密。
第二段：
這位名師將每一堂課都化作了一場精心編排的教育演出。他注重課堂管理，熟練運用各種教學手段，創(chuàng)設了良好的學習氛圍。他以深入淺出的語言表達，生動有趣的教學內容，引起了同學們的濃厚興趣。通過適時的幽默，讓課堂的氣氛變得活躍，激發(fā)了同學們的學習熱情。在這樣一個有序而富有趣味的課堂環(huán)境中，同學們更容易接受知識，更樂于主動參與其中。
第三段：
這位名師在課堂上充分調動了同學們的主動性和創(chuàng)造性。他注重培養(yǎng)同學們的思辨能力和創(chuàng)新意識。在課堂教學中，他經常提出問題，引導同學們思考，開展討論。他允許同學們以不同的方式回答問題，鼓勵同學們提出自己的見解。他善于引導同學們從不同的角度來看問題，培養(yǎng)同學們的多元思維，激發(fā)同學們獨立思考的能力。在這樣的課堂中，同學們能夠主動地思考，積極地表達，不斷地思考和探索。
第四段：
這位名師還讓同學們深刻地感受到了他對每個學生的關心和關愛。他把每個學生都當作一顆珍珠，精心雕琢，賦予其獨特的光彩。他花費大量的時間與每個學生進行交流和溝通，了解他們的學習情況和生活狀況。他用鼓勵的眼神、熱情的微笑和溫暖的語言激勵同學們，讓他們感受到了成長和進步的快樂。他注重培養(yǎng)每個學生的自信心，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。在這樣一個受到尊重、被關愛的課堂環(huán)境中，同學們能夠積極投入學習，在實現(xiàn)個人價值的同時，也能夠為社會做出更大的貢獻。
第五段：
通過這次名師課堂聽課，我深刻地體會到了名師們的教育智慧和教學藝術。他們不僅是一名優(yōu)秀的教師，更是一名偉大的教育家。他們用自己的言行和教育方式影響著無數(shù)學子，讓他們走上成功的道路。作為教育工作者，我們要向名師們學習，不斷改進和提高自己的教學方法和理念。我們要注重課堂管理，營造良好的學習環(huán)境；要激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神；更要關心關愛每個學生，幫助他們成長。唯有如此，我們才能成為一個真正的名師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師名師課堂心得體會篇十四
在教育界，名師課堂一直被認為是學生學習的最佳途徑之一。名師的教學水平高，教學方法獨特，通過他們的課堂學習，學生能夠受益良多。近期，我有幸參觀了一位名師的課堂，并且從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：名師課堂的教學方法和技巧
名師的課堂教學方法和技巧是其成功的關鍵。在課堂中，名師通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的興趣。他們善于用生動有趣的例子來解釋抽象的知識點，并且經常使用多媒體教學工具，如視頻、圖片等，來豐富教學內容，增加學生的參與感。他們還善于創(chuàng)設不同的學習情境，利用小組合作學習、角色扮演等方式培養(yǎng)學生的合作精神和實際操作能力。這些巧妙的教學方法和技巧使學生在輕松愉快的學習氛圍中獲得了更多的收獲。
第三段：名師課堂帶來的啟發(fā)和感悟
名師的課堂不僅僅是為了傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。通過參觀名師課堂，我發(fā)現(xiàn)名師們關注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力。他們讓學生參與到課堂的設計和規(guī)劃中，讓學生自主選擇學習的內容和方式。這種啟發(fā)式的教學方法，不僅有效地提高了學生的積極性和主動性，還培養(yǎng)了學生的獨立思考和問題解決能力。在名師的課堂中，學生不僅僅是知識的接收者，更成為了知識的創(chuàng)造者和傳播者。
第四段：提升自己的教學能力
通過參觀名師課堂，我深刻認識到要提升自己的教學能力，需要不斷學習和探索。名師課堂給了我很多啟示，讓我明白自己在教學中存在的不足。我要不斷學習先進的教學理念和方法，培養(yǎng)自己的教學風格，提高自己的教學水平。同時，我要加強和其他教師的交流和合作，共同研究教學，分享經驗，提高教師團隊的整體素質。只有不斷學習和改進，才能成為一名優(yōu)秀的教師，給學生們帶來更好的教育。
第五段：總結名師課堂的重要意義
名師課堂是教育的瑰寶，具有不可替代的重要意義。名師以其高超的教學能力和獨特的教學方法，深刻地影響和改變了學生的學習態(tài)度和學習效果。名師不僅僅是教師，更是良師益友，他們的教學方法和思想對學生們的成長和發(fā)展至關重要。因此，我們應該加大對名師課堂的關注和宣傳，為名師提供更多的支持和機會，讓更多的學生接觸到名師的精彩課堂，從而有機會受益于名師的教育智慧。只有這樣，我們的教育事業(yè)才能取得更大的進步。
教師名師課堂心得體會篇十五
近年來，隨著優(yōu)秀黨員教師的培養(yǎng)與選拔不斷加強，越來越多的黨員名師涌現(xiàn)出來，他們在教學領域發(fā)揮了巨大的作用。而在名師成長的過程中，黨員名師課堂始終是重要的一環(huán)，因為它不僅有利于名師的教學能力提升，也有助于他們更好地傳承和踐行黨的教育方針。在參加過多次黨員名師課堂活動后，我深感其重要性和價值，下面我將分享一下心得體會。
第一段：感受黨員名師課堂的氛圍
參加黨員名師課堂，首先感受到的是氛圍。在這里，學習者和教師都是優(yōu)秀而出色的黨員，是同一個語境下的人。這種氛圍讓我感覺到，自己身處“正確的陣線”，也讓我時時刻刻注意到，我們是黨員，我們的身體、我們的心智和我們的精神都需要保持著一種非常的狀態(tài)，這樣才能實現(xiàn)其最終的目的。
第二段：學到先進的教學理念
黨員名師課堂，除了營造出具有黨員特色的氛圍外，更重要的是為我們帶來關于教育和教學的最新成果。我們的教育管理團隊積極引進先進的教學理念，通過名師課堂把優(yōu)秀的教學經驗共享給其他老師。這種先進的理念在教育領域中尤為重要，因為教育和教學經驗的積累，可以促進學生的發(fā)展，營造出更加樂觀、健康、積極向上的學習氛圍。
第三段：培養(yǎng)對教育和教學事業(yè)的責任感
有一次黨員名師課堂得到了校長、教務處、德育處的高度重視，提出了讓我們參加名師課堂的建議。這次課堂我認識到，黨員教師的職業(yè)道德要求我們?yōu)榻逃徒虒W事業(yè)不斷奉獻，必須承擔起這種責任感和使命感。課堂后我認真總結反思，感到自己在這個方面做得還不夠好，需要更加勇敢地擔當起自己的責任。
第四段：提升自身的教學能力
名師課堂讓我感受到自己教學能力的短板和優(yōu)勢。這也讓我更加深刻地認識到，學習教育和教學更多是一種扎實積淀的過程，需要不斷地打磨自己，提升自己的綜合素質和技能。要做到這一點，我們每一個教師都應該把實踐和理論相結合，努力學習教育和教學的先進理論，不斷提高自己的實際水平。
第五段：營造出更好的教育環(huán)境
最后，黨員名師課堂不僅為我們提供了學習的機會和資源，也營造出了更好的教育環(huán)境。只有在這樣的氛圍中，教師們才會更懂得基于研究的教育理念，為學生提供優(yōu)質的教育資源。因此，我們從黨員名師課堂中獲得了更多的啟迪，我們也感知到了一種更高層次的精神氛圍。
黨員名師課堂，代表了當今教育最先進的潮流。通過名師課堂，教師可以自我提升和追求自我發(fā)展，可以順應時代的變化和社會需求，以更好的方式滿足學生的需求。只有不斷的學習、成長和積累，才能在自己肩上擔起更加重要的責任，打造一種更良好的教育環(huán)境。
教師名師課堂心得體會篇十六
3月25日，我有幸參加了陜西省2012年春季“全國著名特級教師教藝展示系列活動”英語專場。我通過認真聆聽專家的報告和名師的示范課，感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語課堂，必須放下身段，和學生零距離接觸，并能充分運用靈活多樣的教學手段，讓學生主動地參與課堂，讓他們在輕松的氛圍下接受知識，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。下面，我就本次活動談談自己的幾點體會。
俗話說，良好的開端是成功的一半。英語課的課前熱身是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，豐富有趣的課堂熱身能培養(yǎng)學生興趣激發(fā)學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使學生重塑自信，覺得英語課好學、易學，產生興趣，減少焦慮，達到事半功倍的效果。董超江老師的這一點就做的非常好。他在講授《air》這課時，用了近十分鐘來進行warm up。他用了學生十分喜歡的繞口令，father,mother,brother,一下子就引起了學生的興趣，學生都興趣盎然地跟他比賽看誰說的好，學生的注意力被他深深地吸引，當然就張開了嘴巴，進入了英語的氛圍。因此，我們教師一定要巧設開頭，在最短的時間內，使學生進入最佳的學習狀態(tài)。這也就讓學生后面的學習變得更輕松，更容易、更有趣了。
在教學中，作為小學英語教師，一定要始終以“活動，訓練”為主線，結合學生實際，采用多種手段和方式，調動學生的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣。董超江老師就是在教學中不斷調整自己的教學方法。在教學《air》一課的單詞時，他首先采用了找卡片的游戲，讓學生在游戲中讀單詞、感知單詞。在找了三個單次卡片后，他發(fā)現(xiàn)這個游戲對于五年級的孩子來說太easy了，他們好像興趣有些減退，不似學第一個單詞時那么激情高漲，所以他當即調整了教學方法，讓學生用余下的單詞來造句，學生又開始踴躍發(fā)言。接著董老師把所學的單詞全都貼在了黑板上，讓學生盡可能用更多的所學單詞來造句。結果有個學生用了四個新學單詞造了一個很長而且很完整的句子，這說明他已經充分掌握了所學單詞。而孫玉蓉老師在這方面也做的是相當?shù)暮?。在教授三年級課《lets go to the park.》時，她利用三年級學生好奇的特點有效地借助多媒體手段，出示我們西安的長安公園等圖片，來吸引學生的注意力。并且她還借助學生樂學、易學的chant，來鞏固所學知識。在教授歌謠bike，bike，by bike時，她讓學生邊說邊做騎自行車的動作，一下子就提高的學生的興趣，全班學生都在濃厚的氣氛中學習英語。正因為董老師和孫老師靈活多樣的教學方法，都是根據(jù)學生的興趣所設計和變化的，所以才喚起學生開口的欲望，讓他們獲得學習的樂趣，達到掌握知識的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。
教學的主體是學生，只有學生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學生才能在輕松的氛圍下接受只是，也才能體現(xiàn)高效的課堂。董超江老師在這方面做的特別好。他在教學的過程中不是一直站在講臺上，讓學生仰視他，而是放下身段，走進學生中間，和學生打成一片。在整個教學中，他一直穿梭在學生之間，動動這個學生的文具盒，收收那個學生的書，讓學生感覺到老師在關注我，也收拾了與本節(jié)課的無關東西，可謂是事半功倍。董老師也敏銳地發(fā)現(xiàn)有一個同學一直沒有舉手，便特意走到那個同學跟前，讓他回答一個非常簡單的問題，毫無疑問，那個同學回答地是非常正確。董老師很激動地伸出手對他說：give me five.那個同學通過和董老師的擊掌，覺得自己獲得了老師的肯定，便開始積極舉手，踴躍發(fā)言。董老師能放下身段，以朋友的身份來和學生共同學習，這樣零距離的接觸，讓這個課堂變得很親切，我覺得這也是打造高效課堂的關鍵。
總之，這次學習，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化教學方法，發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，激發(fā)學生學習主動性，逐步實現(xiàn)打造高效課堂的目的，為我們城關小學的英語教育做出自己更大的貢獻。
教師名師課堂心得體會篇十七
第一段：介紹名師課堂的背景和重要性（200字）
名師課堂是指由經驗豐富、教學水平較高的教師授課的課堂，其目的是通過名師的教學藝術和個人魅力，提高學生的學習效果。名師課堂的重要性不言而喻。在名師課堂中，學生能夠接觸到高質量的教學資源，感受到深厚的專業(yè)素養(yǎng)，并且在互動中提高自己的思維能力和綜合能力。因此，對于學生而言，能夠參加名師課堂是一種幸運和機遇。
第二段：名師課堂的特點和優(yōu)勢（250字）
名師課堂有著獨特的特點和優(yōu)勢。首先，名師課堂在教學內容上注重理論與實踐的結合。名師們根據(jù)自己豐富的經驗和教學素材，設計了富有創(chuàng)意和明確目標的教學活動，以便讓學生能夠在實踐中學習、體驗。其次，名師課堂強調互動與思辨。名師們通過提問、討論和團隊合作等方式，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。再者，名師課堂注重育人與啟發(fā)。名師們不僅僅是知識的傳授者，更是學生成長的引路人。他們以自己的修養(yǎng)和人格魅力，塑造著學生的品質和價值觀。
第三段：參加名師課堂的體會和收獲（300字）
近年來，我有幸參加了數(shù)次名師課堂，其中每一次都給我留下了深刻的印象。通過參加名師課堂，我不僅深入領略到教學藝術和學科知識的魅力，還學到了許多實用的學習方法和解決問題的技巧。例如，在一次語文名師課堂的學習中，名師巧妙地運用了情境教學法，通過模擬形象生動的情景讓學生體驗到了古詩詞中的美麗與哲理。在名師課堂的交流互動中，我還獲得了與同學們合作解決問題的機會，激發(fā)了我動手實踐和獨立思考的興趣。總之，參加名師課堂使我不僅學到了知識，更讓我變得更加自信和積極，愿意主動參與到課堂和社會實踐中去。
第四段：名師課堂對于學生的影響和建議（300字）
名師課堂對于學生的影響是深遠的。首先，名師課堂激發(fā)了學生學習的潛能和興趣。通過名師的授課和互動，學生不僅獲得了知識，也體驗到了學習的樂趣和成就感。其次，名師課堂提高了學生的學習效果和能力。名師們獨特的教學方法和個人魅力，讓學生在課堂中思維更加開闊，思考更加深入，解決問題更加靈活。最后，名師課堂塑造了學生的人格和價值觀。名師們以自身的修養(yǎng)和教學經驗影響著學生，讓他們懂得什么是真善美，培養(yǎng)了他們正確的價值觀和人生觀。
第五段：總結名師課堂的意義和價值（150字）
名師課堂作為一種獨特而有價值的教學模式，對于學生的發(fā)展具有重大意義和深遠影響。通過參加名師課堂，學生能夠接觸到高質量的教學資源，提高學習效果；在互動交流中培養(yǎng)思維能力和綜合能力；獲得名師的指導和引領，塑造人格和價值觀。因此，我們應該珍惜這一機會，積極參加名師課堂，不斷提升自己的綜合素質和學術水平。
教師名師課堂心得體會篇十八
近年來，隨著教育改革的推進，名師課堂的概念越來越為人們所熟知。名師課堂以其獨特的教學方式和優(yōu)質的教學效果受到了廣大學生和家長的青睞。在我個人的學習經歷中，我也有幸參與了一次名師課堂的學習，并且從中受益匪淺。
第二段：名師課堂的特點及優(yōu)勢
名師課堂與傳統(tǒng)的課堂教學相比，有著明顯的特點和優(yōu)勢。首先，名師課堂強調教師的專業(yè)知識和教學水平，名師通過梳理知識點、精選教材、設計教案等方式，提高了教學的質量。其次，名師課堂在教學內容的選擇上也更加全面，在傳授基本知識的同時，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。再次，名師課堂注重互動與合作，通過討論、小組活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。最后，名師課堂還注重評價和反饋，及時總結學生的學習情況，幫助他們查漏補缺。
第三段：名師課堂的學習體會
在參與名師課堂的學習中，我深刻感受到了名師課堂的魅力和效果。首先，我在名師課堂中體驗到了高質量的教學。名師以豐富的知識和生動的例子為我打開了知識的大門，讓我輕松地掌握了難點和重點。其次，名師課堂中的互動和合作讓我感受到了學習的樂趣。在討論和小組活動中，我能夠充分表達自己的觀點，與同學們進行交流和碰撞，這不僅提高了我對知識的理解和運用能力，也培養(yǎng)了我的團隊合作精神。最后，在名師課堂的評價和反饋中，我能夠及時了解自己的學習情況和進步，更好地調整學習策略和提高自己的學習效果。
第四段：名師課堂的局限及改進
盡管名師課堂帶給學生和家長很多好處，但也存在一些局限。首先，名師課堂的教學資源有限，只有少數(shù)學校和學生能夠接觸到名師課堂。其次，名師課堂的教學效果雖然好，但是需要付出更多的費用，對一些家庭經濟條件較差的學生來說存在一定的不公平。為了改進這些問題，我們可以通過建設在線名師課堂平臺，使更多的學生能夠受益于名師課堂的教學資源。同時，政府和學校應該加大對名師課堂的支持力度，提供資金和設備支持，保證名師課堂的教學質量。
第五段：總結
名師課堂作為一種創(chuàng)新的教學模式，以其獨特的教學方式和優(yōu)質的教學效果，受到了廣大學生和家長的認可和青睞。通過參與名師課堂的學習，我深刻感受到了名師課堂對我的幫助和啟發(fā)。同時，我們也應該看到名師課堂還存在一些局限，需要我們共同努力來改進和完善。相信在不久的將來，名師課堂會得到更廣泛的應用，為更多的學生帶來更好的教育。
教師名師課堂心得體會篇十九
近年來，寫作已成為一項越來越重要的技能。無論是在學術界、職場還是日常生活中，寫作都扮演著重要的角色。因此，我報名參加了一位著名作家的寫作講座。在這次名師課堂中，我學到了很多關于寫作的技巧和心得體會。
首先，這位名師向我們介紹了寫作的基本原則和技巧。他強調了寫作的目的是傳達思想和觸動讀者的情感。他提醒我們要注意在文中表達清晰、簡潔，使用恰當?shù)脑~匯和句式。此外，他還分享了一些寫作技巧，如如何構思文章的結構、如何開頭和結尾，以及如何使用修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。通過這些基本原則和技巧的指導，我明確了自己寫作的方向和目標，也有了更系統(tǒng)的方法和策略來提高自己的寫作水平。
其次，名師通過分享自己的寫作經驗，讓我們了解到寫作并非一蹴而就的過程。他透露了自己寫作過程中的掙扎和困惑，以及如何克服這些困難。他告訴我們，寫作需要時間和耐心，沒有捷徑可走，只有不斷地經歷和實踐才能不斷地進步。這一點給了我很大的鼓舞和信心，讓我相信只要在寫作的道路上不斷努力和嘗試，就一定能夠取得進步。
第三，這位名師還對我們進行了實踐指導。他要求我們每個人寫一篇短文，并邀請了幾個學生上臺朗讀和分享他們的作品。在這個過程中，名師不僅對每個人的作品給出了寶貴的反饋和建議，還給我們提供了更多的寫作技巧和思考方法。通過實踐和反饋，我體會到寫作并不是孤立的個體，而是需要與他人的交流和互動來不斷提高和完善。同時，通過聽取他人的作品，我也學到了很多不同的寫作風格和思維方式，拓寬了自己的視野。
此外，名師還非常關注我們的寫作動機和激情。他鼓勵我們發(fā)現(xiàn)自己的寫作興趣，并找到適合自己的寫作風格和主題。他告訴我們，只有在有興趣和激情的領域才能夠持之以恒地寫作，才能夠讓自己的作品更有靈魂和品質。這一點讓我深受啟發(fā)，我開始思考自己喜歡寫作的原因和動力，并在日常生活中更加積極地尋找寫作的靈感和素材。
綜上所述，這次參加名師課堂給我?guī)砹撕芏嚓P于寫作的啟發(fā)和體會。通過學習寫作的基本原則和技巧，了解名師的寫作經驗，進行實踐和反饋，以及關注寫作的動機和激情，我對寫作有了更深入的了解和認識。我相信這些學到的知識和經驗將會對我今后的寫作產生積極的影響，讓我能夠創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。同時，這次名師課堂也讓我感受到了寫作的樂趣和挑戰(zhàn)，更加堅定了我繼續(xù)努力和探索寫作的決心。
教師名師課堂心得體會篇二十
人生中有許多重要的經歷和學習機會，而在學習過程中，名師課堂往往是我們獲取知識和成長的重要途徑。近期，我有幸參加了一場名師課堂，對這次體驗我獲得了許多心得和體會。在這篇文章中，我將向大家分享我對名師課堂的看法和感受。
首先，在名師課堂中，我深深感受到了名師的教學魅力。這位名師不僅有豐富的知識儲備，更重要的是他擅長通過豐富的教學方法和生動的語言將知識傳遞給學生。他不僅僅是一個傳授知識的人，更是一個引導學生思考的人。他經常讓學生進行小組討論和互動，激發(fā)學生的思維。他還通過引用生動的例子和實際的案例，使得抽象的知識更加具體和易于理解。這種教學方式讓我深受啟發(fā)，我意識到對于一名合格的教師來說，不僅要有扎實的學科知識，還要有對學生的熱愛和耐心，以及豐富的教學經驗和靈活的教學方法。
其次，名師課堂讓我更加明確了自己的學習目標和方向。在課堂上，名師總是鼓勵學生去追求自己的夢想，并且告訴我們只有不斷努力和堅持才能取得成功。他還向我們展示了一些優(yōu)秀的學生作品和學術成果，并分享了他們的學習經驗和成功之路。這讓我深刻地意識到，要想成為優(yōu)秀的人才，單靠聽課是不夠的，還需要自己付出更多的努力。我要樹立明確的學習目標，制定合理的學習計劃，并且在學習過程中不斷反思和調整。同時，我要保持積極的學習態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)，并且學會從失敗中汲取經驗，不斷提高自己。
此外，名師課堂還讓我意識到學習是一種持續(xù)不斷的過程。在課堂上，名師告訴我們只有不斷學習和更新知識才能跟上時代的發(fā)展和變化。他強調了學習的重要性，并告訴我們要注重自主學習和主動思考。這讓我認識到，在今后的學習和工作中，要勇于接受新的知識和挑戰(zhàn)，不斷提升自己的專業(yè)能力和綜合素質。我要保持學習的熱情和勇于嘗試的精神，不斷學習新知識，完善自己的學習方法和技能，以適應社會的發(fā)展和個人的成長需求。
最后，在名師課堂中我還體會到了合作學習的重要性。名師通過在課堂上組織小組討論和合作活動，鼓勵學生互相學習和合作，形成團隊意識和合作精神。這使得我們在學習過程中可以相互促進，共同進步。同時，合作學習也培養(yǎng)了我們的溝通能力和合作能力，增強了團隊合作的意識。在未來的學習和生活中，我要繼續(xù)注重合作學習，善于與他人合作，共同完成學習任務，形成良好的學習氛圍和合作關系。
綜上所述，通過參加名師課堂，我深深體會到了名師的教學魅力，明確了自己的學習目標和方向，意識到學習是一種持續(xù)不斷的過程，以及合作學習的重要性。這次寶貴的學習經歷將對我今后的學習和成長產生深遠的影響。我相信，只要我不斷努力和學習，堅持追求自己的夢想，我一定能夠取得自己的成功。
教師名師課堂心得體會篇二十一
第一段：引言（大約200字）
在現(xiàn)代社會中，教育是人人關注的話題。尤其是名師的才華和教學經驗備受大家的追捧。此次我有幸參與了名師課堂的學習，在與名師面對面的交流中，我深刻感受到了他們的教學之道和對學生的用心。在這篇文章中，我將分享我在名師課堂中的收獲和體會。
第二段：名師課堂的吸引力（大約200字）
名師課堂之所以如此受歡迎，是因為它具有獨特的吸引力。首先，名師們的專業(yè)知識儲備豐富，在教學中能夠深入淺出地解釋復雜的概念，讓學生迅速理解。其次，名師們熟練運用多種教學方法和工具，為學生營造一個積極、開放的學習環(huán)境。再次，名師們注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，整合課程資源，使學生在課堂上得到全面的發(fā)展。這些特點使得名師課堂成為學生追求的目標。
第三段：名師課堂中的亮點（大約300字）
在我參與的名師課堂中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點。首先是名師們的思維導圖教學法。通過思維導圖，名師們能夠將知識點進行歸類和整理，從而幫助我更好地理解和記憶。其次是名師們運用的互動式教學法。他們鼓勵學生積極參與課堂，提問、討論和合作，增強學生的參與感和主動性。此外，名師們還注重情感教育，在課堂中體現(xiàn)出溫暖、關懷和鼓勵的氛圍，使學生更加愿意表達自己的想法和感受。
第四段：名師課堂對我產生的影響（大約300字）
名師課堂對我產生了深遠的影響。首先是在學習方法上，我學會了運用思維導圖和互動式教學法，提高了我的學習效率和參與度。其次是在思維上，名師們培養(yǎng)了我對問題的思考和解決能力，讓我能夠靈活運用知識解決實際問題。再次是在自信心上，名師們的鼓勵和認可讓我對自己的能力和潛力有了更多的信心。通過名師課堂的學習，我不僅僅是收獲了知識，更重要的是收獲了自信和成長。
第五段：總結（大約200字）
通過參與名師課堂的學習，我深刻體會到了名師們的教學之道和對學生的用心。名師課堂不僅給予了我豐富的知識，更培養(yǎng)了我的學習能力和自信心。在今后的學習和生活中，我將堅持運用名師課堂中學到的方法和技巧，不斷提升自己，追求卓越。我相信，在名師課堂的指引下，我一定能夠取得更好的成績和發(fā)展。
教師名師課堂心得體會篇二十二
觀摩名師課堂是一種有效的教學鍛煉方式，通過觀察名師的授課方法和教學技巧，學生能夠更好地領悟到教學的本質和要素，提高自己的教學能力和水平。本次名師課堂的目的是讓學生通過觀摩名師的課堂，深入了解教學的要領，并通過自己的思考和總結，進一步提升自己的教學水平。
二、觀摩名師課堂的感悟和啟示
在觀摩名師課堂的過程中，我深受啟發(fā)。首先，名師的課堂氛圍非?；钴S，學生們積極參與討論和提問，課堂上充滿了互動和探究的氛圍。這使我意識到在教學過程中，要盡量激發(fā)學生的興趣和積極性，讓他們主動參與到教學活動中來。其次，名師的教學方法非常靈活多樣，根據(jù)學生的不同情況和需求，采取不同的教學策略和方法。這讓我明白了教學需要因材施教，要照顧到每個學生的個性和特點。最后，名師的課堂管理能力很強，他能夠充分掌握和管理課堂節(jié)奏，保持課堂秩序。這讓我認識到課堂管理對于教學的重要性，只有課堂秩序井然，才能夠讓教學順利進行。
三、對名師課堂的反思和思考
通過觀摩名師課堂，我發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足之處。首先，我在課堂上往往是按部就班地講解知識，缺乏一些新穎的教學方法和手段。其次，我對于學生的需求和差異化教學方面的重視不夠，沒有把每個學生的發(fā)展情況和特點充分考慮進去。最后，我對于課堂管理方面的經驗和技巧也不夠熟悉，往往遇到一些突發(fā)情況時，我沒有很好地應對和處理。
四、改進教學的措施和思路
針對以上的不足，我制定了一些改進教學的措施和思路。首先，我積極參加教育培訓和學術交流活動，了解到一些新的教學方法和手段，豐富自己的教學資源。其次，我要注重對學生的個性和需求進行分析和研究，針對學生的差異性采取不同的教學策略和方式。最后，我要加強對于課堂管理方面的學習和研究，提高自己應對突發(fā)情況的能力和水平。
五、總結觀摩名師課堂的收獲和體會
觀摩名師課堂給我留下了深刻的印象，我深刻認識到教學的多樣性和個性化對于教學的意義和重要性。通過觀摩名師的課堂，我不僅學到了教學的方法和技巧，更深刻地認識到教學的本質和目標。我相信，在今后的教學實踐中，我會將這些收獲和體會付諸于行動，不斷提升自己的教學能力和水平，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師名師課堂心得體會篇一
“學生名師課堂心得體會”
近年，名師課堂越來越成為學生追逐的夢想與希望，而作為學生我們在這樣的過程中也有著自己的收獲與感受。在此，我將結合自己在名師課堂所得到的經驗與體會，寫出五段的文章，從不同方面對“學生名師課堂心得體會”這一主題進行闡述。
第一段：珍惜名師課堂，悟出學習之真諦。在名師授課的課堂上，無形中我們會對老師的教誨保持著專注，把老師所講所傳遞的知識存入我們的內心。每次千里迢迢的前往上課的過程中也是對學科知識的一次熱身。為了了解更多知識，不斷拓展科目領域，我們一遍又一遍的重復學習。因此，“珍惜名師課堂，帶著批判性的思考方式，將手頭的資料翻看多遍，將問題不斷的提出，直到能夠獨立思考”成為了我們永遠不忘的座右銘。
第二段：在名師課堂中學會思辨。隨著科技的不斷發(fā)展，學生們也更容易接收到信息，處理信息，如果缺乏批判性的思考方式，就會導致思路的混亂和錯誤行為的出現(xiàn)。因此，在名師課堂里學會思辨是一個非常重要的環(huán)節(jié)，不僅能加強我們的邏輯思路，同時也能夠幫助我們理解世間萬物的本質。通過老師的引導，我們掌握了自己的思考方法，且越來越健全和靈活，并對不同社會、文化和歷史背景所產生的現(xiàn)象進行了更有針對性的解決。
第三段：名師課堂可以幫助學生長大與成熟。在名師課堂中，學生將面對類似于大學生活中所遇到的那些問題和挑戰(zhàn)，例如自由和責任的平衡、當代文化和國際關系的發(fā)展和完善。名師課堂會給我們提供許多機會，幫助我們迎接未來的挑戰(zhàn)。我們將在課堂上學會充分發(fā)揮我們的潛力，探索我們自己的才能，并在這個過程中不斷地發(fā)掘和塑造自我。
第四段：名師課堂能夠增強我們團隊協(xié)作和溝通的能力。名師課堂是每個同學相互學習、相互探討的平臺，我們往往也需要通過團隊來達成課堂任務。在課堂中，我們需要學會合作，互相幫助，及時溝通線上線下的各種問題；同時也需要學會如何跟不同性格的同學合作來共創(chuàng)更好的學習成果。
第五段：最后，名師課堂教給我們如何正確看待自己和他人。在名師課堂中，我們學會了接納不同背景、文化和意見的人，同時也讓我們認識到自己的優(yōu)劣，以及對他人有更多的理解和包容。這些都在之后的成長和社會生活中對我們產生影響。在名師課堂中，我們學會了如何成為一個好的公民，在我們日子中的其他領域中，也能夠通過學到的經驗和技能，幫助我們成為團結、勤奮、合作和尊重他人的人。
總的來說，通過學習和生活中的名師課堂，學生們不僅僅是在獲得知識技能，同時還在不斷地發(fā)展更廣闊的視野和更成熟的個人品質，積極提升自我，這也是我們每個年輕人不斷追求、探索、實踐的重要階段。
教師名師課堂心得體會篇二
兩天的高效課堂公益培訓，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正建立起改變學生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學生、發(fā)展學生。培訓中，各位專家傳遞了幾個信息：
1、課改不是改技術、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。
3、課改是以人為本，以學為中心，教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務。
4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。
5、高效課堂必須讓學生主動參與、全員參與、親身經歷。
6、高效課堂的構建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導學案設計的核心理念。
7、課改的目的是利用學習過程幫助學生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備。
對于本次培訓，我有如下感受：
中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創(chuàng)造力，消弱了學生主動參與的積極性，降低了學生學的能力，不利于學生的成長與發(fā)展。而新課改是以學生的學為中心，以調動學生的主動性和積極參與度為主，重視了學生的主體地位，全方位培養(yǎng)學生的能力，為學生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎。所以說，課改是對學生的拯救與放生，是在解放學生的過程中自我練就能力，是為學生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項工程。
高效課堂中，教師必須正確認識師生關系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。與學生一起交流，與學生一起活動，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。
打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學法指導，要對自己的.設計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。
學生的差異是客觀存在的，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。學生之間有生活經驗的差異，原有基礎的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權，積極進取，進而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標準和教材的突出特點，是密切聯(lián)系學生的生活，便于學生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此，教師在教學中應留給學生合作探究和互相交流的空間，讓每一個學生得到充分發(fā)展。
在比較開放的教學環(huán)境下，學生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問題的過程中，不免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對學生各種想法如何評價，直接關系能否保護學生的積極性，恰當?shù)脑u價將是“促進學生充分發(fā)展”的有效催化劑。
首先評價應以鼓勵為主。評價應注意情感效應，對學生而言，不管是教師的評價，還是學生的互評，他都渴望得到一定的認可，獲得成功感，因此，評價應以激勵為主。例如，當學生的想法有道理，但表達得不夠清楚，這時教師千萬不可全盤否定，可以說，“你的想法很有道理，老師已經明白了你的意思，如果說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看?！比绻麑W生的想法完全錯誤，也應用委婉的口氣說：“看得出，你正在積極思考，但這種結論是錯誤的，沒關系，再想想?！比绻械膶W生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說：“好！有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長了見識?！碑斎患畹恼Z言要注意恰到好處。千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調枯燥，機械重復一些套語，如“你真棒！”“好的”“很好”等等。
其次，評價的方式可以多樣化。如可以采取教師評價與學生互評相結合，也可以采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進取心，強化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。實踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認可，人人都積極參與的狀態(tài)下，學生的充分發(fā)展將不再是個空想。
我單位將以這次課改培訓學習為契機，以縣《高效課堂創(chuàng)建活動實施方案》為指導，結合實際，加強理論學習，強化課改與高效課堂觀念，以“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”為目標，以導學案為突破口，積極致力于課堂教學改革，通過不斷學習、探索，力爭形成特色，真正解放學生，創(chuàng)建高效課堂。當然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應該是我們每個教師追求的永恒的教學目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。
教師名師課堂心得體會篇三
20xx年03月18日至19日，我有幸去淮北第十二中學參加了淮北市第十九屆全國小學數(shù)學名師示范教學觀摩活動。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以汲取不少教學經驗。
在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師徐衛(wèi)國、牛獻禮、張冬梅和韓東、楊麗等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻禮老師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級《圓的認識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認識”兩節(jié)同課異構的課堂，雖是相同的教學內容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的.文化底蘊。
課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內容，演繹不同的'風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學親和學”的教學主張。讓學生在親和的氛圍中親和地親和地學習數(shù)學，體會數(shù)學的無窮魅力。張冬梅認為，“親和數(shù)學”一定要“親和學”?！坝H和學”體現(xiàn)了教與學的智慧，其內涵在于讓學生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學知識，并學會“數(shù)學思考”。張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由——學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當中。這就是“親和數(shù)學”的魅力。
教師名師課堂心得體會篇四
20xx年11月22日，我校一行7人走出自己的課堂，經過近七小時的長途顛簸，到達目的地石屏，走進了來自江蘇、浙江兩省的四位名師的課堂，聽了他們的講座。
在這次活動中，我領略了著名教師盛新鳳、張學偉、虞大明、許習白的課堂教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術，深感受益匪淺，他們的課堂上，無時不閃動教改之光，無處不洋溢和諧的氛圍。
一、充滿魅力的和美語文教學
在第一天的教學觀摩活動中，我們就欣賞到了全國著名特級教師盛新鳳的和美語文教學。盛老師幽默的個性特點在課堂上顯露無疑。
盛老師所執(zhí)教的是人教版小學語文六年級下冊的《跨越百年的美麗》這篇課文。第一課時通過說說、讀讀、寫寫三種方法聚焦了居里夫人的三個特寫鏡頭：畫像上的居里夫人、報告會上的居里夫人和實驗室居里夫人。第二課時重在引導學生找作者發(fā)表議論的句子，理解淡薄名利的里的居里夫人的高貴品質并學習發(fā)表自己的議論。在盛老師的課堂上，貫穿其間的是一個“和”字。課后又聯(lián)系其課堂教學，講解了她的“和美語文”理論（即講座）。歷時三個多小時的公開課及講座，一千多人的會場鴉雀無聲。可見盛老師的課堂充滿魅力。
二、令人振奮的高效課堂
1、產生于教師親和力。
張老師語言親切、隨和，加上熱情的鼓勵，產生一種磁性，深深地抓住了學生的心，營造出了一種鼓舞人心的學習氛圍。一開始，張老師就鼓勵學生說出初讀課文后的心情。有的學生說是感動，有的學生說是辛酸，還有的學生說是同情、高興、心痛等等。他尊重學生的發(fā)言，讓學生將自己的感受寫在黑板上。
“你是個有愛心的孩子，是個善良的孩子。你讀得很好，讀出了味道。這么多問題怎么辦呢？請同學們幫幫我。我可以摸一下你的頭嗎------”張老師的話充滿激勵、充滿尊重、充滿期待，這種富有親和力的語言與他的“生本理念”是緊密聯(lián)系在一起的。在平等對話的氛圍中，處處可以看見學生的“尊嚴”“個性”“自由”和“活力”。教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地愛學生，才能真正地親近學生，欣賞學生，也才能真正傾聽到學生“花開的聲音”；教師親和力的核心是民主平等的思想，只有把學生當成“大寫的人”，當作自己的親密朋友，才能尊重他們的話語權，師生才能碰撞出智慧的火花，孕育出情感的浪花。
2、靜下心來，研讀教材
通過本次學習，我深深體會到名師們超前的教學思維，獨特的教學設計，精彩的課堂瞬間來自哪里？——來自他們對教材的深入研讀和超文本的解讀。張學偉老師上的《景陽岡》是一篇傳統(tǒng)老課文，課文篇幅較長，通常我們上這樣的課文總覺得一課時時間太緊張，總是慌慌張張，顧此失彼，可是張老師上的是那樣生動傳神，將課文歸結為飲酒（倔強、酒量）——上岡（糾結、膽量）——打虎（驚慌、力量），使武松的形象一下子在學生的腦海中鮮明起來。特別是打虎部分，張老師引導學生抓住文中的動詞從不同角度讀、議、演、悟，將遠離生活、抽象難懂的課文轉化為具體形象、生動的生活場景，學生學習興趣高漲，在輕松快樂的學習中既理解了課文內容又對武松這個英雄產生了敬佩之情，還給聽課的老師們留下了永不磨滅的記憶。
三、不可抗拒的魅力課堂。
虞大明老師的課堂具有一種不可抗拒的魅力，魅力之源，來自他那幽默機智、內涵豐富、個性鮮明、讓人回味無窮的課堂語言和高超的教學水平，聽他的課，是一種精神的享受，是一次靈魂的洗禮。
懸念，調動學生的學習熱情，有時又像指揮家，用精湛的藝術點燃學生對語文的激情，整節(jié)課就在他談笑風聲間悄悄溜走，真是讓我嘆為觀止。虞大明老師所上的是《麥哨》。課堂讓人回味無窮：
1、期待，激起學生學習的欲望上課伊始，虞老師就直接揭示課題，然后讓學生猜猜麥哨是怎樣的，用什么做的，當學生興致勃勃地猜完之后，他又問：“想不想看看麥哨是什么樣的？”有了前面的猜測鋪墊，學生已經迫不及待地想看看真正的麥哨了，這時虞老師才點擊課件，出示麥哨的樣子。這時每一位孩子的注意力都高度集中，每一雙眼睛里都充滿了學習的欲望。
變得更有意思。
3、童趣，讓學生的學習樂此不疲虞老師的課堂魅力在于他不需要許多的語言，學生情不自禁地就進入感受體會文本之中。在學習吃茅茅草一段時，他利用讓學生表演的方法，讓學生不僅記住了吃茅茅草的動作，更體會到了吃茅茅草的樂趣。一句誰表演得好就獎勵他吃真正的茅茅草，讓學生丟掉了課堂的束縛，夸張地表演起來，課堂也贏得了陣陣掌聲與笑聲。更有趣的是，一位同學在虞老師的指導下完成了表演，虞老師竟要求也要分一枝“茅茅針棒棒糖”，然后就在課堂上吮吸了起來。這樣的課堂，這樣的老師，怎能不讓學生喜歡？一堂課就這樣在學生和聽課老師的笑聲與掌聲中結束了，但虞老師帶給我們的思考卻遠遠沒有結束。如果我們的課堂也能這樣充滿輕松、有趣的氛圍，還愁我們的孩子會不喜歡上語文課嗎？感謝虞老師帶給我們的快樂與思考。
四、具有開創(chuàng)性的古詩教學
教師名師課堂心得體會篇五
參加了此次的聽課活動，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師free talk，無處不在主題突出，形式多樣化。
2.教學過程精致
從這四位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程，李老師據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.了解學生
我們面對的是一群天真無邪的小朋友，因此在教學中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入,專心.
4、教師具有良好的素質，擁有豐富的教學經驗和教學方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。
各位老師口語流利，發(fā)音準確，課上使用英語。如：you please! wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生!
教師名師課堂心得體會篇六
俗話說：“活到老，學到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無窮無盡。這次我有幸參加了小學數(shù)學教師的培訓，雖然每天忙碌于來回的奔波中，但是我感到很充實，很幸福。因為每天我都能領略到不同名師的課堂風格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活?；仡櫯嘤?，我感受頗多，總的可以概括為一個字“新”。
這次培訓的學校在滄州市育紅小學，整潔的校園環(huán)境，教學樓每層都布置著文化角。本著好奇的心情去參觀，文化角準備著各種不同類型的課外書，寫著學生的寄語，還有各種小植物，我就在想是不是我們學校也可以這樣布置。所以這是可以值得我們借鑒的地方。上課學生發(fā)言積極課堂氣氛較活躍，老師可以選出小老師給大家講解，贏得在場老師的喝彩，我想這是長期學校文化熏陶的結晶。由此我認識到學校文化的重要性。
每位老師都是開門見山的導入，也沒有多樣化的練習形式。但整節(jié)課的內容讓人覺得非常凝練、實用。老師明確的教學目標，簡約的教學內容，有效地教學方式，用最低的教學成本取得了最大的教學效益。
反思我自己的課堂，我總為準備一節(jié)公開課傷腦筋，常常要準備很多的內容，結果這個環(huán)節(jié)舍不得去，那個知識點又不肯遺漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調控失衡，顧此失彼。學生的`思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識點散亂，不夠系統(tǒng)化。
羅明亮老師上課語言幽默時時和大家互動能夠抓住學生的注意力做到每節(jié)課都不浪費，我想這樣的課堂不光是學生就連老師們聽講也是一種享受。下午聽張冬梅老師的課，，她的講課風格是具有親和力的，就像聽一位漂亮的慈祥的阿姨講故事般，總能吸引著同學們接著聽下去，在他的課堂上有種不是上的數(shù)學課枯燥而是上故事課有趣生動。李海軍老師是滄州市的骨干教師，他的課堂幽默有趣，他讓學生們當小老師，新穎輕松，最后贏的聽課老師的陣陣喝彩。余穎老師的教學策略注重游戲教學，讓學生們尤其是低年級學生在玩中學。最后徐斌老師，在數(shù)學解決問題的版塊中運用策略意識，引導學生。
每一位名師都有自己的教學風格，但它們的共同特征就是每一節(jié)課都會讓學生在快樂中學習，都能主動調動孩子們的積極性，我想這也是我在以后的工作中需要努力學習的。
這次的培訓讓我受益匪淺，作為一位新教師能讓我在教學中反思自己的教學方法，同時學習到了很多教學小技巧，讓我改觀了對課堂教學的模式，教師和學生是平等關系，在教師學時盡量讓學生多說多做。我很珍惜這次培訓的機會，并希望下次還有機會參加這樣的培訓。
教師名師課堂心得體會篇七
名師,我離您有多遠 ———“魅力教師,名師課堂”來告訴你。下面本站小編整理了小學教師聽名師課堂
心得體會
，希望對你有幫助。
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數(shù)學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學習數(shù)學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲，調動學生學習數(shù)學的積極性，感受數(shù)學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數(shù)學
《課程標準》強調從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經歷數(shù)學，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
能夠有幸去呼和浩特參加第六屆全國“名師之路”小學語文名師課堂教學觀摩研討會，我首先要感謝學校領導給我的這次機會，也要感謝同行的8位老師對我的一路關照。
兩天的日程安排很緊張，從早上7：50到下午5：00，中午休息兩小時。給我們講課或做講座的老師共有8位，其中，特級教師4位，全國小語大賽特等獎兩名，本地骨干教師兩名。
在兩天緊張的聽課中，給我印象最深的是來自北京的吳琳老師，吳老師氣質優(yōu)雅，和藹可親，最讓我難忘的是她那富有感染力的聲音，像電臺主持人。吳老師在講座中講了三點：一、要想讓學生讀懂文章，理解文章，首先需要讓學生走進寫文章的作者，體會作者的生活，感受作者寫作時的心情，這樣再去講授課文，學生才能站在作者的角度去體會、感悟。吳老師在講授《生命生命》一課時，幾次介紹作者杏林子，及其作品。讓學生非常深度了解了作者，為學習課文，感悟生命的真諦打下有力的基礎。二作為一名語文老師，還要了解編者的意圖，大綱的要求以及學齡學情。這樣才能因材施教。三、語文老師要站在一定的思想高度(這里的高度是指閱讀的高度，思想的高度)，這樣就能多角度，深入的解讀文本，就能引領學生走向思想的高度。吳老師強調語文老師要熱愛閱讀，想辦法用自己的閱讀熱情去點燃學生的閱讀熱情。語文是一門具有人文性和工具性的學科，語文老師要在課上讓學生體會到文章的文字美，內容思想上的人文美。這才是語文老師要實現(xiàn)的目標。吳琳老師說：“蒼白的心靈無法產生豐富的語文素養(yǎng)!我們應用書籍充實自己的頭腦。”他還推薦了一些繪圖本的兒童讀物，非常適合成人去閱讀。于是，我一會來就去書店買了幾本她推薦的兒童讀物，有謝爾的《失落的一角》《愛心樹》，還有美國另一位作家寫的《逃家小兔》，黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。這些書用淺顯的語言講述生動的感人的故事。我讀給我的女兒聽，我也打算讀給我的學生聽。希望他們能給熱愛閱讀。
27號上午為我們做課的老師是來自深圳的特級教師趙志祥老師，趙老師師從支玉恒、于永正，小學語文教學研究成果豐富，他的課堂教學注重動態(tài)生成，，他駕馭課堂機智幽默，師生互動靈活多彩，給人形散而神不散的感受。趙老師的課給我的感覺就像聽單田芳說評書，特別吸引人，他豐富的表情，精彩的語言，淵博的學識給我留下了深刻的印象。趙老師在講座中談到如何上好公開課，要做好以下四點：一、環(huán)節(jié)簡單一點，
課件
簡明一點，教材簡化一點，感情蕩漾一點。具體來說，環(huán)節(jié)簡單一點就是把環(huán)節(jié)控制在3——4個，不超過5個，切合實際，舍棄不合學生的無效環(huán)節(jié)，開頭不必追求精彩完美，開頭可以低調一點，慢慢上升，把好的放在后頭。第二，課件制作簡明一點，ppt最好，自己能做到的最好不要去麻煩別人。沒有用課件的必要就不用。第三、教材簡化一點，把主要部分拿出精講，細講，不可面面俱到。感情要蕩漾一點，該高興時愉悅一些，該悲傷時就壓抑一些。趙老師強調，作為一名普通老師，不可盲目去效仿某位名師的風格，學竇桂梅的熱情奔放學不好就會學成瘋子，學支玉恒的深邃豐富，學不好就學成了傻子。名師有名師的特點，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特長就可以發(fā)揮，發(fā)揚。我很認同他的這一說法。
這次呼市之行，時間雖然有些緊張，但我們一路比較順利，心情比較愉快，希望以后有更多的機會出去鍛煉自己，提高自己。
參加了此次的聽課活動，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師free talk，無處不在主題突出，形式多樣化。
2.教學過程精致
從這四位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程，李老師據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.了解學生
我們面對的是一群天真無邪的小朋友，因此在教學中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入,專心.
4、教師具有良好的素質，擁有豐富的教學經驗和教學方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。
各位老師口語流利，發(fā)音準確，課上使用英語。如：you please! wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生!
教師名師課堂心得體會篇八
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無處不在主題突出，形式多樣化。
從這四位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程，李老師據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
我們面對的是一群天真無邪的小朋友，因此在教學中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入,專心.
各位老師口語流利，發(fā)音準確，課上使用英語。如:youplease!wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如:老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生!
教師名師課堂心得體會篇九
參加了此次的聽課活動，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無處不在主題突出，形式多樣化。
從這四位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程，李老師據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
我們面對的是一群天真無邪的小朋友，因此在教學中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入,專心.
各位老師口語流利，發(fā)音準確，課上使用英語。如：youplease!wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生!
教師名師課堂心得體會篇十
觀察名師課堂是一項很重要的學習方式，可以讓我們了解教學技巧、教學理念和教學氛圍等方面的知識，讓我們從中受益匪淺。最近我有幸參與了一次觀察名師課堂的活動，深刻領悟到了其中的好處，從而有所收獲。
第二段：認識了解
在觀察名師課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)名師所傳授的知識是非常全面而深入的，而且能夠用最簡單的方式讓大家理解，給人以啟發(fā)。同時，名師的教學風格也很吸引人，能夠引起學生的學習興趣和積極性，讓學生更好地投入到學習中。而且，名師注重學生個性化和差異化的發(fā)展，了解每個學生的特點和需求，采取不同的教學策略，讓學生能夠實現(xiàn)個性化發(fā)展，同時也非常注重學生的綜合素質的提高。
第三段：感受體會
在觀察名師課堂的過程中，我深深地感受到名師注重思維訓練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學內容非常新穎且充實，隨著課堂的進行，名師通過不斷提高和升華教學內容，使學生的思維更加靈活，開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。
第四段：反思思考
在觀察名師課堂中，我不僅學習了新的知識和技巧，更重要的是領悟了名師所倡導的教育理念，讓我知道教育不僅僅是灌輸知識，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時也反思了自己的教學能力和不足之處，以后會更加注重學生的個性化發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)，注重理論和實踐的結合。
第五段：總結
總的來說，觀察名師課堂是一項非常有價值的學習方式，可以讓我們了解到名師的教學理念和教學技巧，也可以讓我們受益匪淺，對我們的學習和未來的教育事業(yè)都有很大的幫助。因此，我們應該積極去觀看名師課堂，不斷學習名師的教學經驗，提高自己的教育教學水平，為我們的教育事業(yè)做出貢獻。
教師名師課堂心得體會篇十一
這次廈門之行，有幸聽了薛法根、王文麗、王崧舟、陳金龍四位名師精彩機智的課堂及妙趣橫生的講座，心靈受到了很大的震撼，自己那近乎倦怠的心重新點燃了希望，重新找到了方向。我想，因此次活動而受益的不單單是我，還將會有我的學生的。以下幾點令我感觸最深的：
聽了四位名師的課，感覺他們的課堂有個共同的特點就是名師課堂上總是不急不躁的，從容自然，簡直看不見課的痕跡，就像春雨一樣潤物細無聲。他們總是從容不迫地、不急不躁地把每個學生課堂上表現(xiàn)出來的問題都落到實處：讀得小聲再試試；讀得不好再讀；還讀不好，又再讀；說得不連貫再試試……而想想平時自己的教學呢？我想整個教育教學工作可以用“忙”來概括，課堂有點像“趕馬”一般，總是擔心如果在這里浪費了時間，待會兒課就會講不完了，又生怕哪點漏講了等下學生不懂了。于是就講得全，可是又似乎講得不透，沒能把每項落到實處。其實就像薛法根老師說的，一篇課文可以教的內容很多，我們應認真解讀文本，發(fā)現(xiàn)不同文章的價值定位，站在學生的立場想想“我們應該用這教材做什么？”“能夠用這個教材做什么？”然后找核心的內容教，而不是每課都面面俱到。而名師的那種“不急不躁”的教學風格更是我永恒的追求，只有不急不躁才能讓孩子浮躁的心沉靜下來聽課、思考，靜下心來一絲不茍地學習，這樣既有利于提高教學的效率，又能培養(yǎng)學生認真、求真、求實的學習態(tài)度。
1.尊重生命。徹頭徹底地愛孩子，不要把孩子當工具，當?shù)谰撸私庑枨?，允許后進，允許犯錯，別總因為學習上的那點事跟他較勁。要客觀地看待孩子，不一定是學業(yè)好就是最好，品性、品格勝過他的學習。為師者，應是盡能力，聽天命，如果孩子不是這方面的種子，不要讓他非得開出這種花。
2.尊重學生的認知規(guī)律。王文麗老師特別強調了語文教學要突出年段特色。王老師以《小池》為例，告訴我們同樣的一首詩，在不同的學段，可教學目標卻不一樣。低年級學生主要應是以詩為載體，認讀詩中的生字，掌握詩中會寫的字，背誦古詩，大致的理解古詩。而高年級就要求學生在朗讀理解背誦的基礎上，情感要得到熏陶。老師的教學重點要讓學生從不會到會，讓孩子真的有收獲。
3.最大限度地給學生想象和創(chuàng)造的空間。
4.留本。語文教學的根本是學字、詞、句、段、篇，練聽、說、讀、寫、思，別把語文課上成思想品德課。語文教學除聽說讀寫四項語文能力的培養(yǎng)外，更重要的是使學生潛在的智能得到開發(fā)。
5.有情。王文麗老師講到，一個好的.語文老師一定要有真性情，要用多情的眼睛看文本。努力挖掘文本潛質、價值，用自己積極的情感引領孩子積極的參與課堂，用恰到好處的評價促進孩子情感的生成。
聽君一席話，勝讀十年書。四位名師的精彩機智的課堂及真實、坦誠的講座帶給我的除了終身受益的教學智慧，更是一次自我的思考，我一定認真體悟他們的智慧，認真反思自己，努力提高自己的知識水平，努力成為教育路上的智者，提高自己的教學效率。
教師名師課堂心得體會篇十二
第一段：引言和背景介紹（150字）
近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，線上課堂越來越受歡迎。尤其是觀看名師課堂的現(xiàn)象日益普遍。我最近也跟風關注了這一現(xiàn)象，并通過觀看名師課堂的方式進行學習。在不同的學科領域觀看名師的課堂授課，我不僅收獲了知識，還有了一些深刻的體會。下面我將分享我對觀看名師課堂的心得體會。
第二段：高質量的教學和示范效應（250字）
觀看名師課堂最重要的好處之一就是可以接觸到高質量的教學資源。名師經過多年的教學經驗積累和個人專長的磨練，對于教學方法和技巧有著獨特的見解。他們的課堂授課往往能充分利用各種教學資源，有條理地組織和展開教學內容，使學習者能夠更清晰地理解知識點。同時，名師在課堂上的示范行為也對學生產生了積極的影響。從名師身上，我們可以看到一個優(yōu)秀教師的風采和素養(yǎng)，激發(fā)了我們追求卓越的動力。
第三段：不同學科的跨界學習和啟發(fā)思考（300字）
觀看不同學科領域的名師課堂，給我?guī)砹丝缃鐚W習的機會。我之前一直局限在自己的專業(yè)領域學習，而通過觀看名師課堂，我才意識到不同學科之間的聯(lián)系和互相借鑒。例如，我從觀看名師數(shù)學課堂中學到了一些解決問題的方法和思維方式，在我的專業(yè)領域中也能得到運用。此外，觀看名師課堂還啟發(fā)了我的思考。名師們在課堂上提出的問題和解決問題的思路，讓我對某些問題有了新的看法和思考方式。這種啟發(fā)思考的體驗豐富了我的認知和思維模式。
第四段：激發(fā)學習興趣和加深學習動力（250字）
觀看名師課堂不僅帶給我知識和思考的啟發(fā)，更激發(fā)了我對學習的興趣和動力。名師們對于所教學科的熱情和深入的掌握讓我感受到知識的魅力和無限的可能性。他們的課堂上通過生動的教學方式和豐富的教學資源，給我留下了深刻的印象。這些經驗讓我意識到，在學習的過程中積極探索和主動思考的重要性，進一步激發(fā)了我對學習的熱情和動力，讓我更加堅定了追求知識的決心。
第五段：觀看名師課堂的使用建議和總結（250字）
針對觀看名師課堂的經驗，我有以下建議和總結：首先，要有一個明確的學習目標，并篩選適合自己的名師課堂資源。其次，在觀看課堂過程中要積極思考和記錄，深入思考課堂中的問題，并將知識和思考應用到實際中。同時，定期回顧和總結觀看的內容，形成知識的體系和思維的模式。最后，要加深對于學科本質和原理的理解，不斷擴充和更新自己的知識體系，提高自己的學習能力和水平。
總結：通過觀看名師課堂，我收獲了高質量的教學資源、跨界學習和思考的機會，激發(fā)了學習興趣和動力。觀看名師課堂是一次難得的學習經驗，它為我們提供了便捷的學習渠道，促進了我們的個人發(fā)展和知識生長。我相信，在不斷觀看名師課堂的過程中，我會不斷提高自己的學習能力和素質，為實現(xiàn)自己的人生目標奠定堅實的基礎。
教師名師課堂心得體會篇十三
第一段：
課堂聽課是每位教師成長的必經之路，也是教育工作者不斷提高教學能力的重要途徑。在名師課堂聽課中，我們有幸近距離觀摩了一位教育界的巨擘，領略到了他卓越的教學藝術。通過這次名師課堂的親身體驗，我深深地感悟到了成功教育的真諦和秘密。
第二段：
這位名師將每一堂課都化作了一場精心編排的教育演出。他注重課堂管理，熟練運用各種教學手段，創(chuàng)設了良好的學習氛圍。他以深入淺出的語言表達，生動有趣的教學內容，引起了同學們的濃厚興趣。通過適時的幽默，讓課堂的氣氛變得活躍，激發(fā)了同學們的學習熱情。在這樣一個有序而富有趣味的課堂環(huán)境中，同學們更容易接受知識，更樂于主動參與其中。
第三段：
這位名師在課堂上充分調動了同學們的主動性和創(chuàng)造性。他注重培養(yǎng)同學們的思辨能力和創(chuàng)新意識。在課堂教學中，他經常提出問題，引導同學們思考，開展討論。他允許同學們以不同的方式回答問題，鼓勵同學們提出自己的見解。他善于引導同學們從不同的角度來看問題，培養(yǎng)同學們的多元思維，激發(fā)同學們獨立思考的能力。在這樣的課堂中，同學們能夠主動地思考，積極地表達，不斷地思考和探索。
第四段：
這位名師還讓同學們深刻地感受到了他對每個學生的關心和關愛。他把每個學生都當作一顆珍珠，精心雕琢，賦予其獨特的光彩。他花費大量的時間與每個學生進行交流和溝通，了解他們的學習情況和生活狀況。他用鼓勵的眼神、熱情的微笑和溫暖的語言激勵同學們，讓他們感受到了成長和進步的快樂。他注重培養(yǎng)每個學生的自信心，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。在這樣一個受到尊重、被關愛的課堂環(huán)境中，同學們能夠積極投入學習，在實現(xiàn)個人價值的同時，也能夠為社會做出更大的貢獻。
第五段：
通過這次名師課堂聽課，我深刻地體會到了名師們的教育智慧和教學藝術。他們不僅是一名優(yōu)秀的教師，更是一名偉大的教育家。他們用自己的言行和教育方式影響著無數(shù)學子，讓他們走上成功的道路。作為教育工作者，我們要向名師們學習，不斷改進和提高自己的教學方法和理念。我們要注重課堂管理，營造良好的學習環(huán)境；要激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神；更要關心關愛每個學生，幫助他們成長。唯有如此，我們才能成為一個真正的名師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師名師課堂心得體會篇十四
在教育界，名師課堂一直被認為是學生學習的最佳途徑之一。名師的教學水平高，教學方法獨特，通過他們的課堂學習，學生能夠受益良多。近期，我有幸參觀了一位名師的課堂，并且從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：名師課堂的教學方法和技巧
名師的課堂教學方法和技巧是其成功的關鍵。在課堂中，名師通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的興趣。他們善于用生動有趣的例子來解釋抽象的知識點，并且經常使用多媒體教學工具，如視頻、圖片等，來豐富教學內容，增加學生的參與感。他們還善于創(chuàng)設不同的學習情境，利用小組合作學習、角色扮演等方式培養(yǎng)學生的合作精神和實際操作能力。這些巧妙的教學方法和技巧使學生在輕松愉快的學習氛圍中獲得了更多的收獲。
第三段：名師課堂帶來的啟發(fā)和感悟
名師的課堂不僅僅是為了傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。通過參觀名師課堂，我發(fā)現(xiàn)名師們關注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力。他們讓學生參與到課堂的設計和規(guī)劃中，讓學生自主選擇學習的內容和方式。這種啟發(fā)式的教學方法，不僅有效地提高了學生的積極性和主動性，還培養(yǎng)了學生的獨立思考和問題解決能力。在名師的課堂中，學生不僅僅是知識的接收者，更成為了知識的創(chuàng)造者和傳播者。
第四段：提升自己的教學能力
通過參觀名師課堂，我深刻認識到要提升自己的教學能力，需要不斷學習和探索。名師課堂給了我很多啟示，讓我明白自己在教學中存在的不足。我要不斷學習先進的教學理念和方法，培養(yǎng)自己的教學風格，提高自己的教學水平。同時，我要加強和其他教師的交流和合作，共同研究教學，分享經驗，提高教師團隊的整體素質。只有不斷學習和改進，才能成為一名優(yōu)秀的教師，給學生們帶來更好的教育。
第五段：總結名師課堂的重要意義
名師課堂是教育的瑰寶，具有不可替代的重要意義。名師以其高超的教學能力和獨特的教學方法，深刻地影響和改變了學生的學習態(tài)度和學習效果。名師不僅僅是教師，更是良師益友，他們的教學方法和思想對學生們的成長和發(fā)展至關重要。因此，我們應該加大對名師課堂的關注和宣傳，為名師提供更多的支持和機會，讓更多的學生接觸到名師的精彩課堂，從而有機會受益于名師的教育智慧。只有這樣，我們的教育事業(yè)才能取得更大的進步。
教師名師課堂心得體會篇十五
近年來，隨著優(yōu)秀黨員教師的培養(yǎng)與選拔不斷加強，越來越多的黨員名師涌現(xiàn)出來，他們在教學領域發(fā)揮了巨大的作用。而在名師成長的過程中，黨員名師課堂始終是重要的一環(huán)，因為它不僅有利于名師的教學能力提升，也有助于他們更好地傳承和踐行黨的教育方針。在參加過多次黨員名師課堂活動后，我深感其重要性和價值，下面我將分享一下心得體會。
第一段：感受黨員名師課堂的氛圍
參加黨員名師課堂，首先感受到的是氛圍。在這里，學習者和教師都是優(yōu)秀而出色的黨員，是同一個語境下的人。這種氛圍讓我感覺到，自己身處“正確的陣線”，也讓我時時刻刻注意到，我們是黨員，我們的身體、我們的心智和我們的精神都需要保持著一種非常的狀態(tài)，這樣才能實現(xiàn)其最終的目的。
第二段：學到先進的教學理念
黨員名師課堂，除了營造出具有黨員特色的氛圍外，更重要的是為我們帶來關于教育和教學的最新成果。我們的教育管理團隊積極引進先進的教學理念，通過名師課堂把優(yōu)秀的教學經驗共享給其他老師。這種先進的理念在教育領域中尤為重要，因為教育和教學經驗的積累，可以促進學生的發(fā)展，營造出更加樂觀、健康、積極向上的學習氛圍。
第三段：培養(yǎng)對教育和教學事業(yè)的責任感
有一次黨員名師課堂得到了校長、教務處、德育處的高度重視，提出了讓我們參加名師課堂的建議。這次課堂我認識到，黨員教師的職業(yè)道德要求我們?yōu)榻逃徒虒W事業(yè)不斷奉獻，必須承擔起這種責任感和使命感。課堂后我認真總結反思，感到自己在這個方面做得還不夠好，需要更加勇敢地擔當起自己的責任。
第四段：提升自身的教學能力
名師課堂讓我感受到自己教學能力的短板和優(yōu)勢。這也讓我更加深刻地認識到，學習教育和教學更多是一種扎實積淀的過程，需要不斷地打磨自己，提升自己的綜合素質和技能。要做到這一點，我們每一個教師都應該把實踐和理論相結合，努力學習教育和教學的先進理論，不斷提高自己的實際水平。
第五段：營造出更好的教育環(huán)境
最后，黨員名師課堂不僅為我們提供了學習的機會和資源，也營造出了更好的教育環(huán)境。只有在這樣的氛圍中，教師們才會更懂得基于研究的教育理念，為學生提供優(yōu)質的教育資源。因此，我們從黨員名師課堂中獲得了更多的啟迪，我們也感知到了一種更高層次的精神氛圍。
黨員名師課堂，代表了當今教育最先進的潮流。通過名師課堂，教師可以自我提升和追求自我發(fā)展，可以順應時代的變化和社會需求，以更好的方式滿足學生的需求。只有不斷的學習、成長和積累，才能在自己肩上擔起更加重要的責任，打造一種更良好的教育環(huán)境。
教師名師課堂心得體會篇十六
3月25日，我有幸參加了陜西省2012年春季“全國著名特級教師教藝展示系列活動”英語專場。我通過認真聆聽專家的報告和名師的示范課，感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語課堂，必須放下身段，和學生零距離接觸，并能充分運用靈活多樣的教學手段，讓學生主動地參與課堂，讓他們在輕松的氛圍下接受知識，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。下面，我就本次活動談談自己的幾點體會。
俗話說，良好的開端是成功的一半。英語課的課前熱身是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，豐富有趣的課堂熱身能培養(yǎng)學生興趣激發(fā)學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使學生重塑自信，覺得英語課好學、易學，產生興趣，減少焦慮，達到事半功倍的效果。董超江老師的這一點就做的非常好。他在講授《air》這課時，用了近十分鐘來進行warm up。他用了學生十分喜歡的繞口令，father,mother,brother,一下子就引起了學生的興趣，學生都興趣盎然地跟他比賽看誰說的好，學生的注意力被他深深地吸引，當然就張開了嘴巴，進入了英語的氛圍。因此，我們教師一定要巧設開頭，在最短的時間內，使學生進入最佳的學習狀態(tài)。這也就讓學生后面的學習變得更輕松，更容易、更有趣了。
在教學中，作為小學英語教師，一定要始終以“活動，訓練”為主線，結合學生實際，采用多種手段和方式，調動學生的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣。董超江老師就是在教學中不斷調整自己的教學方法。在教學《air》一課的單詞時，他首先采用了找卡片的游戲，讓學生在游戲中讀單詞、感知單詞。在找了三個單次卡片后，他發(fā)現(xiàn)這個游戲對于五年級的孩子來說太easy了，他們好像興趣有些減退，不似學第一個單詞時那么激情高漲，所以他當即調整了教學方法，讓學生用余下的單詞來造句，學生又開始踴躍發(fā)言。接著董老師把所學的單詞全都貼在了黑板上，讓學生盡可能用更多的所學單詞來造句。結果有個學生用了四個新學單詞造了一個很長而且很完整的句子，這說明他已經充分掌握了所學單詞。而孫玉蓉老師在這方面也做的是相當?shù)暮?。在教授三年級課《lets go to the park.》時，她利用三年級學生好奇的特點有效地借助多媒體手段，出示我們西安的長安公園等圖片，來吸引學生的注意力。并且她還借助學生樂學、易學的chant，來鞏固所學知識。在教授歌謠bike，bike，by bike時，她讓學生邊說邊做騎自行車的動作，一下子就提高的學生的興趣，全班學生都在濃厚的氣氛中學習英語。正因為董老師和孫老師靈活多樣的教學方法，都是根據(jù)學生的興趣所設計和變化的，所以才喚起學生開口的欲望，讓他們獲得學習的樂趣，達到掌握知識的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。
教學的主體是學生，只有學生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學生才能在輕松的氛圍下接受只是，也才能體現(xiàn)高效的課堂。董超江老師在這方面做的特別好。他在教學的過程中不是一直站在講臺上，讓學生仰視他，而是放下身段，走進學生中間，和學生打成一片。在整個教學中，他一直穿梭在學生之間，動動這個學生的文具盒，收收那個學生的書，讓學生感覺到老師在關注我，也收拾了與本節(jié)課的無關東西，可謂是事半功倍。董老師也敏銳地發(fā)現(xiàn)有一個同學一直沒有舉手，便特意走到那個同學跟前，讓他回答一個非常簡單的問題，毫無疑問，那個同學回答地是非常正確。董老師很激動地伸出手對他說：give me five.那個同學通過和董老師的擊掌，覺得自己獲得了老師的肯定，便開始積極舉手，踴躍發(fā)言。董老師能放下身段，以朋友的身份來和學生共同學習，這樣零距離的接觸，讓這個課堂變得很親切，我覺得這也是打造高效課堂的關鍵。
總之，這次學習，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化教學方法，發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，激發(fā)學生學習主動性，逐步實現(xiàn)打造高效課堂的目的，為我們城關小學的英語教育做出自己更大的貢獻。
教師名師課堂心得體會篇十七
第一段：介紹名師課堂的背景和重要性（200字）
名師課堂是指由經驗豐富、教學水平較高的教師授課的課堂，其目的是通過名師的教學藝術和個人魅力，提高學生的學習效果。名師課堂的重要性不言而喻。在名師課堂中，學生能夠接觸到高質量的教學資源，感受到深厚的專業(yè)素養(yǎng)，并且在互動中提高自己的思維能力和綜合能力。因此，對于學生而言，能夠參加名師課堂是一種幸運和機遇。
第二段：名師課堂的特點和優(yōu)勢（250字）
名師課堂有著獨特的特點和優(yōu)勢。首先，名師課堂在教學內容上注重理論與實踐的結合。名師們根據(jù)自己豐富的經驗和教學素材，設計了富有創(chuàng)意和明確目標的教學活動，以便讓學生能夠在實踐中學習、體驗。其次，名師課堂強調互動與思辨。名師們通過提問、討論和團隊合作等方式，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。再者，名師課堂注重育人與啟發(fā)。名師們不僅僅是知識的傳授者，更是學生成長的引路人。他們以自己的修養(yǎng)和人格魅力，塑造著學生的品質和價值觀。
第三段：參加名師課堂的體會和收獲（300字）
近年來，我有幸參加了數(shù)次名師課堂，其中每一次都給我留下了深刻的印象。通過參加名師課堂，我不僅深入領略到教學藝術和學科知識的魅力，還學到了許多實用的學習方法和解決問題的技巧。例如，在一次語文名師課堂的學習中，名師巧妙地運用了情境教學法，通過模擬形象生動的情景讓學生體驗到了古詩詞中的美麗與哲理。在名師課堂的交流互動中，我還獲得了與同學們合作解決問題的機會，激發(fā)了我動手實踐和獨立思考的興趣。總之，參加名師課堂使我不僅學到了知識，更讓我變得更加自信和積極，愿意主動參與到課堂和社會實踐中去。
第四段：名師課堂對于學生的影響和建議（300字）
名師課堂對于學生的影響是深遠的。首先，名師課堂激發(fā)了學生學習的潛能和興趣。通過名師的授課和互動，學生不僅獲得了知識，也體驗到了學習的樂趣和成就感。其次，名師課堂提高了學生的學習效果和能力。名師們獨特的教學方法和個人魅力，讓學生在課堂中思維更加開闊，思考更加深入，解決問題更加靈活。最后，名師課堂塑造了學生的人格和價值觀。名師們以自身的修養(yǎng)和教學經驗影響著學生，讓他們懂得什么是真善美，培養(yǎng)了他們正確的價值觀和人生觀。
第五段：總結名師課堂的意義和價值（150字）
名師課堂作為一種獨特而有價值的教學模式，對于學生的發(fā)展具有重大意義和深遠影響。通過參加名師課堂，學生能夠接觸到高質量的教學資源，提高學習效果；在互動交流中培養(yǎng)思維能力和綜合能力；獲得名師的指導和引領，塑造人格和價值觀。因此，我們應該珍惜這一機會，積極參加名師課堂，不斷提升自己的綜合素質和學術水平。
教師名師課堂心得體會篇十八
近年來，隨著教育改革的推進，名師課堂的概念越來越為人們所熟知。名師課堂以其獨特的教學方式和優(yōu)質的教學效果受到了廣大學生和家長的青睞。在我個人的學習經歷中，我也有幸參與了一次名師課堂的學習，并且從中受益匪淺。
第二段：名師課堂的特點及優(yōu)勢
名師課堂與傳統(tǒng)的課堂教學相比，有著明顯的特點和優(yōu)勢。首先，名師課堂強調教師的專業(yè)知識和教學水平，名師通過梳理知識點、精選教材、設計教案等方式，提高了教學的質量。其次，名師課堂在教學內容的選擇上也更加全面，在傳授基本知識的同時，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。再次，名師課堂注重互動與合作，通過討論、小組活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。最后，名師課堂還注重評價和反饋，及時總結學生的學習情況，幫助他們查漏補缺。
第三段：名師課堂的學習體會
在參與名師課堂的學習中，我深刻感受到了名師課堂的魅力和效果。首先，我在名師課堂中體驗到了高質量的教學。名師以豐富的知識和生動的例子為我打開了知識的大門，讓我輕松地掌握了難點和重點。其次，名師課堂中的互動和合作讓我感受到了學習的樂趣。在討論和小組活動中，我能夠充分表達自己的觀點，與同學們進行交流和碰撞，這不僅提高了我對知識的理解和運用能力，也培養(yǎng)了我的團隊合作精神。最后，在名師課堂的評價和反饋中，我能夠及時了解自己的學習情況和進步，更好地調整學習策略和提高自己的學習效果。
第四段：名師課堂的局限及改進
盡管名師課堂帶給學生和家長很多好處，但也存在一些局限。首先，名師課堂的教學資源有限，只有少數(shù)學校和學生能夠接觸到名師課堂。其次，名師課堂的教學效果雖然好，但是需要付出更多的費用，對一些家庭經濟條件較差的學生來說存在一定的不公平。為了改進這些問題，我們可以通過建設在線名師課堂平臺，使更多的學生能夠受益于名師課堂的教學資源。同時，政府和學校應該加大對名師課堂的支持力度，提供資金和設備支持，保證名師課堂的教學質量。
第五段：總結
名師課堂作為一種創(chuàng)新的教學模式，以其獨特的教學方式和優(yōu)質的教學效果，受到了廣大學生和家長的認可和青睞。通過參與名師課堂的學習，我深刻感受到了名師課堂對我的幫助和啟發(fā)。同時，我們也應該看到名師課堂還存在一些局限，需要我們共同努力來改進和完善。相信在不久的將來，名師課堂會得到更廣泛的應用，為更多的學生帶來更好的教育。
教師名師課堂心得體會篇十九
近年來，寫作已成為一項越來越重要的技能。無論是在學術界、職場還是日常生活中，寫作都扮演著重要的角色。因此，我報名參加了一位著名作家的寫作講座。在這次名師課堂中，我學到了很多關于寫作的技巧和心得體會。
首先，這位名師向我們介紹了寫作的基本原則和技巧。他強調了寫作的目的是傳達思想和觸動讀者的情感。他提醒我們要注意在文中表達清晰、簡潔，使用恰當?shù)脑~匯和句式。此外，他還分享了一些寫作技巧，如如何構思文章的結構、如何開頭和結尾，以及如何使用修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。通過這些基本原則和技巧的指導，我明確了自己寫作的方向和目標，也有了更系統(tǒng)的方法和策略來提高自己的寫作水平。
其次，名師通過分享自己的寫作經驗，讓我們了解到寫作并非一蹴而就的過程。他透露了自己寫作過程中的掙扎和困惑，以及如何克服這些困難。他告訴我們，寫作需要時間和耐心，沒有捷徑可走，只有不斷地經歷和實踐才能不斷地進步。這一點給了我很大的鼓舞和信心，讓我相信只要在寫作的道路上不斷努力和嘗試，就一定能夠取得進步。
第三，這位名師還對我們進行了實踐指導。他要求我們每個人寫一篇短文，并邀請了幾個學生上臺朗讀和分享他們的作品。在這個過程中，名師不僅對每個人的作品給出了寶貴的反饋和建議，還給我們提供了更多的寫作技巧和思考方法。通過實踐和反饋，我體會到寫作并不是孤立的個體，而是需要與他人的交流和互動來不斷提高和完善。同時，通過聽取他人的作品，我也學到了很多不同的寫作風格和思維方式，拓寬了自己的視野。
此外，名師還非常關注我們的寫作動機和激情。他鼓勵我們發(fā)現(xiàn)自己的寫作興趣，并找到適合自己的寫作風格和主題。他告訴我們，只有在有興趣和激情的領域才能夠持之以恒地寫作，才能夠讓自己的作品更有靈魂和品質。這一點讓我深受啟發(fā)，我開始思考自己喜歡寫作的原因和動力，并在日常生活中更加積極地尋找寫作的靈感和素材。
綜上所述，這次參加名師課堂給我?guī)砹撕芏嚓P于寫作的啟發(fā)和體會。通過學習寫作的基本原則和技巧，了解名師的寫作經驗，進行實踐和反饋，以及關注寫作的動機和激情，我對寫作有了更深入的了解和認識。我相信這些學到的知識和經驗將會對我今后的寫作產生積極的影響，讓我能夠創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。同時，這次名師課堂也讓我感受到了寫作的樂趣和挑戰(zhàn)，更加堅定了我繼續(xù)努力和探索寫作的決心。
教師名師課堂心得體會篇二十
人生中有許多重要的經歷和學習機會，而在學習過程中，名師課堂往往是我們獲取知識和成長的重要途徑。近期，我有幸參加了一場名師課堂，對這次體驗我獲得了許多心得和體會。在這篇文章中，我將向大家分享我對名師課堂的看法和感受。
首先，在名師課堂中，我深深感受到了名師的教學魅力。這位名師不僅有豐富的知識儲備，更重要的是他擅長通過豐富的教學方法和生動的語言將知識傳遞給學生。他不僅僅是一個傳授知識的人，更是一個引導學生思考的人。他經常讓學生進行小組討論和互動，激發(fā)學生的思維。他還通過引用生動的例子和實際的案例，使得抽象的知識更加具體和易于理解。這種教學方式讓我深受啟發(fā)，我意識到對于一名合格的教師來說，不僅要有扎實的學科知識，還要有對學生的熱愛和耐心，以及豐富的教學經驗和靈活的教學方法。
其次，名師課堂讓我更加明確了自己的學習目標和方向。在課堂上，名師總是鼓勵學生去追求自己的夢想，并且告訴我們只有不斷努力和堅持才能取得成功。他還向我們展示了一些優(yōu)秀的學生作品和學術成果，并分享了他們的學習經驗和成功之路。這讓我深刻地意識到，要想成為優(yōu)秀的人才，單靠聽課是不夠的，還需要自己付出更多的努力。我要樹立明確的學習目標，制定合理的學習計劃，并且在學習過程中不斷反思和調整。同時，我要保持積極的學習態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)，并且學會從失敗中汲取經驗，不斷提高自己。
此外，名師課堂還讓我意識到學習是一種持續(xù)不斷的過程。在課堂上，名師告訴我們只有不斷學習和更新知識才能跟上時代的發(fā)展和變化。他強調了學習的重要性，并告訴我們要注重自主學習和主動思考。這讓我認識到，在今后的學習和工作中，要勇于接受新的知識和挑戰(zhàn)，不斷提升自己的專業(yè)能力和綜合素質。我要保持學習的熱情和勇于嘗試的精神，不斷學習新知識，完善自己的學習方法和技能，以適應社會的發(fā)展和個人的成長需求。
最后，在名師課堂中我還體會到了合作學習的重要性。名師通過在課堂上組織小組討論和合作活動，鼓勵學生互相學習和合作，形成團隊意識和合作精神。這使得我們在學習過程中可以相互促進，共同進步。同時，合作學習也培養(yǎng)了我們的溝通能力和合作能力，增強了團隊合作的意識。在未來的學習和生活中，我要繼續(xù)注重合作學習，善于與他人合作，共同完成學習任務，形成良好的學習氛圍和合作關系。
綜上所述，通過參加名師課堂，我深深體會到了名師的教學魅力，明確了自己的學習目標和方向，意識到學習是一種持續(xù)不斷的過程，以及合作學習的重要性。這次寶貴的學習經歷將對我今后的學習和成長產生深遠的影響。我相信，只要我不斷努力和學習，堅持追求自己的夢想，我一定能夠取得自己的成功。
教師名師課堂心得體會篇二十一
第一段：引言（大約200字）
在現(xiàn)代社會中，教育是人人關注的話題。尤其是名師的才華和教學經驗備受大家的追捧。此次我有幸參與了名師課堂的學習，在與名師面對面的交流中，我深刻感受到了他們的教學之道和對學生的用心。在這篇文章中，我將分享我在名師課堂中的收獲和體會。
第二段：名師課堂的吸引力（大約200字）
名師課堂之所以如此受歡迎，是因為它具有獨特的吸引力。首先，名師們的專業(yè)知識儲備豐富，在教學中能夠深入淺出地解釋復雜的概念，讓學生迅速理解。其次，名師們熟練運用多種教學方法和工具，為學生營造一個積極、開放的學習環(huán)境。再次，名師們注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，整合課程資源，使學生在課堂上得到全面的發(fā)展。這些特點使得名師課堂成為學生追求的目標。
第三段：名師課堂中的亮點（大約300字）
在我參與的名師課堂中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點。首先是名師們的思維導圖教學法。通過思維導圖，名師們能夠將知識點進行歸類和整理，從而幫助我更好地理解和記憶。其次是名師們運用的互動式教學法。他們鼓勵學生積極參與課堂，提問、討論和合作，增強學生的參與感和主動性。此外，名師們還注重情感教育，在課堂中體現(xiàn)出溫暖、關懷和鼓勵的氛圍，使學生更加愿意表達自己的想法和感受。
第四段：名師課堂對我產生的影響（大約300字）
名師課堂對我產生了深遠的影響。首先是在學習方法上，我學會了運用思維導圖和互動式教學法，提高了我的學習效率和參與度。其次是在思維上，名師們培養(yǎng)了我對問題的思考和解決能力，讓我能夠靈活運用知識解決實際問題。再次是在自信心上，名師們的鼓勵和認可讓我對自己的能力和潛力有了更多的信心。通過名師課堂的學習，我不僅僅是收獲了知識，更重要的是收獲了自信和成長。
第五段：總結（大約200字）
通過參與名師課堂的學習，我深刻體會到了名師們的教學之道和對學生的用心。名師課堂不僅給予了我豐富的知識，更培養(yǎng)了我的學習能力和自信心。在今后的學習和生活中，我將堅持運用名師課堂中學到的方法和技巧，不斷提升自己，追求卓越。我相信，在名師課堂的指引下，我一定能夠取得更好的成績和發(fā)展。
教師名師課堂心得體會篇二十二
觀摩名師課堂是一種有效的教學鍛煉方式，通過觀察名師的授課方法和教學技巧，學生能夠更好地領悟到教學的本質和要素，提高自己的教學能力和水平。本次名師課堂的目的是讓學生通過觀摩名師的課堂，深入了解教學的要領，并通過自己的思考和總結，進一步提升自己的教學水平。
二、觀摩名師課堂的感悟和啟示
在觀摩名師課堂的過程中，我深受啟發(fā)。首先，名師的課堂氛圍非?；钴S，學生們積極參與討論和提問，課堂上充滿了互動和探究的氛圍。這使我意識到在教學過程中，要盡量激發(fā)學生的興趣和積極性，讓他們主動參與到教學活動中來。其次，名師的教學方法非常靈活多樣，根據(jù)學生的不同情況和需求，采取不同的教學策略和方法。這讓我明白了教學需要因材施教，要照顧到每個學生的個性和特點。最后，名師的課堂管理能力很強，他能夠充分掌握和管理課堂節(jié)奏，保持課堂秩序。這讓我認識到課堂管理對于教學的重要性，只有課堂秩序井然，才能夠讓教學順利進行。
三、對名師課堂的反思和思考
通過觀摩名師課堂，我發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足之處。首先，我在課堂上往往是按部就班地講解知識，缺乏一些新穎的教學方法和手段。其次，我對于學生的需求和差異化教學方面的重視不夠，沒有把每個學生的發(fā)展情況和特點充分考慮進去。最后，我對于課堂管理方面的經驗和技巧也不夠熟悉，往往遇到一些突發(fā)情況時，我沒有很好地應對和處理。
四、改進教學的措施和思路
針對以上的不足，我制定了一些改進教學的措施和思路。首先，我積極參加教育培訓和學術交流活動，了解到一些新的教學方法和手段，豐富自己的教學資源。其次，我要注重對學生的個性和需求進行分析和研究，針對學生的差異性采取不同的教學策略和方式。最后，我要加強對于課堂管理方面的學習和研究，提高自己應對突發(fā)情況的能力和水平。
五、總結觀摩名師課堂的收獲和體會
觀摩名師課堂給我留下了深刻的印象，我深刻認識到教學的多樣性和個性化對于教學的意義和重要性。通過觀摩名師的課堂，我不僅學到了教學的方法和技巧，更深刻地認識到教學的本質和目標。我相信，在今后的教學實踐中，我會將這些收獲和體會付諸于行動，不斷提升自己的教學能力和水平，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。