通過(guò)總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在并提出改進(jìn)的方案。在寫(xiě)總結(jié)過(guò)程中，我們可以尋求他人的意見(jiàn)和建議，從不同角度思考問(wèn)題?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些相關(guān)總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)幫助。
中學(xué)物理論文題目篇一
一，明確中學(xué)物理學(xué)科的德育目標(biāo)，做到有向滲透。
中學(xué)物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論、世界觀(guān)的有向引導(dǎo)，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀(guān)的啟迪，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)施教中應(yīng)落實(shí)在三個(gè)方面。
1、?愛(ài)國(guó)主義是德育的中心內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國(guó)在物理學(xué)方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感，宣傳我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，加深學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的崇高感情；把我國(guó)某些科技與世界先進(jìn)水平的差距真實(shí)地亮給學(xué)生，激發(fā)他們樹(shù)立為中華之崛起而獻(xiàn)身的雄心壯志。
2、?辯證唯物主義是“人類(lèi)哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的最高成果”。大物理學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為“哲學(xué)是全部科學(xué)研究之母”，他堅(jiān)持實(shí)踐，成為近代物理學(xué)的巨人。
如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀(guān)點(diǎn)和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識(shí)，而且對(duì)科學(xué)世界觀(guān)的.形成，掌握方法論都有積極作用。
3、?道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育為主。介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實(shí)求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。
例如，?焦耳在極困難條件下用30余年時(shí)間，除了400次實(shí)驗(yàn)，無(wú)可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
以這些名人專(zhuān)家、偉人學(xué)者的事跡為楷模，引導(dǎo)學(xué)生自我解剖，解中貝新，剖中有生，凈化心靈，優(yōu)化素質(zhì)。
二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，緊扣教材，做到有機(jī)滲透。
青少年善于憧憬，但對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的侵蝕缺少抵制力度，如果教師只是敷衍地提一句“要學(xué)習(xí)某某人的精神（或品質(zhì)）”，或在宣講知識(shí)之后，加上一勺香油－－說(shuō)幾句原則話(huà)，生硬灌輸?shù)掠呛翢o(wú)效益的，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“掌握知識(shí)，懂得自然科學(xué)原則和社會(huì)學(xué)規(guī)律，能夠很好地回答問(wèn)題及獲得很好的分析－－所有這一切還不等于德育教育。”因此，我們?cè)诘掠蛩乇容^突出和集中的教材中應(yīng)集中滲透德育。如在說(shuō)明火箭照片時(shí)介紹我國(guó)長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應(yīng)性強(qiáng)、使用方便、價(jià)格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進(jìn)行列。可見(jiàn)，愛(ài)國(guó)激情和對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱，實(shí)踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學(xué)生的思想境界就能升華。
三、改進(jìn)教法，提高藝術(shù)，做到靈活滲透。
不同教材，德育方法迥異，要靈活生動(dòng)滲透德育，須講求教學(xué)方法的藝術(shù)。
1、?德育滲透應(yīng)力求“新”。有些老素材要陳話(huà)新說(shuō)。比如，舊中國(guó)發(fā)明的火藥卻填進(jìn)了英帝國(guó)的炮膛，成了轟開(kāi)我國(guó)南大門(mén)的“幫兇”；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來(lái)與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透“四大發(fā)明”，可消除學(xué)生的逆反心理，收效更佳。
2、?德育滲透應(yīng)做到“靈活多樣”。物理競(jìng)賽、課外實(shí)驗(yàn)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)也是進(jìn)行德育的好陣地；教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專(zhuān)題講座等能增強(qiáng)德育的趣味性、可接受性。
3、德育滲透應(yīng)掌握“分寸”?。不能過(guò)多引用哲學(xué)名詞，把
[1]?[2]
中學(xué)物理論文題目篇二
物理教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，探究性教學(xué)成為初中物理教學(xué)的一種新手段，也是重要的教學(xué)形式。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，并能讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它也是學(xué)生在進(jìn)行探究性活動(dòng)時(shí)經(jīng)常用到的方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求科學(xué)探究并強(qiáng)調(diào)提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與論證、交流與合作的探究方式。
所謂物理探究性實(shí)驗(yàn)就是教師在講解過(guò)程中不再像以往那樣直接給出結(jié)論，而是通過(guò)采用各種方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并提出問(wèn)題，再讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)學(xué)生間相互合作進(jìn)行討論探索，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論，最終獲得知識(shí)。但要怎樣才能讓學(xué)生很好利用探究性活動(dòng)來(lái)自主學(xué)到知識(shí)，發(fā)揮在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？以下談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、開(kāi)好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，做到“邊學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)”
在物理教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行講授與指導(dǎo)并進(jìn)，做到在講授課程的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，改變以往以教師為主的單一模式，要逐漸渡過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行多邊活動(dòng)的教學(xué)模式，這就是所謂的“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”方法。在以往的教材中，課堂上以演示性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)為主，科學(xué)的探究性實(shí)驗(yàn)卻沒(méi)有。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣和提高教學(xué)質(zhì)量的方法就是在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓其自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索結(jié)論。在這種探究性教學(xué)過(guò)程中，老師依然為主導(dǎo)地位，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并適時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，再及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)方向。這種講授、演示、實(shí)驗(yàn)、學(xué)生之間的交流，還為學(xué)生創(chuàng)造了良好的探究氛圍，在不失教師的指導(dǎo)情況下發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。這種“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方式起到了演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的綜合效果。
二、創(chuàng)設(shè)探究情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣
實(shí)踐證明，每個(gè)學(xué)生具有的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的潛能在一定條件下是能夠釋放出來(lái)的。
為此，教師在進(jìn)行物理教學(xué)過(guò)程中要注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生自主發(fā)掘?qū)W習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣并積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。探究性的情景創(chuàng)設(shè)，需要教師從幾方面來(lái)進(jìn)行：首先，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需求；再次，結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)、使用多媒體教學(xué)等方式，并使用神態(tài)、手勢(shì)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言等抓住課程重點(diǎn)難點(diǎn)；最后，在各環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接上要巧用方法導(dǎo)入，并適時(shí)的設(shè)置各種生動(dòng)有趣的問(wèn)題，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。
三、課外探究，盡量發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)潛能
教師除了在課堂上進(jìn)行講授教程知識(shí)的同時(shí)，也要十分重視引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自主解決日常生活所遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和動(dòng)手能力，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不但得到鞏固，還能更深層次的學(xué)習(xí)知識(shí)。
四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
所謂的自主學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是讓學(xué)生自學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并樂(lè)于學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)不是三兩下就能馬上實(shí)現(xiàn)的.，還需要教師的精心指導(dǎo)，慢慢讓學(xué)生在不知不覺(jué)中參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并學(xué)會(huì)探究的學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人。
五、加強(qiáng)學(xué)生的合作精神
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，合作是必不可少的獲取知識(shí)的方式。在物理教學(xué)過(guò)程中，要求教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)要注重觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、探究、運(yùn)用四者并用，故在探究教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師可以通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生之間相互交流、相互討論、共同合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并共同探討，找到解決方法并得出結(jié)論，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)，讓學(xué)生也感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)的重要，從而加強(qiáng)學(xué)生的合作精神。
六、適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣
心理學(xué)家分析得出，每個(gè)人都有成功的欲望和需要，學(xué)生也一樣。當(dāng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決了問(wèn)題時(shí)，該學(xué)生自身就會(huì)產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感和成功感，這種感覺(jué)就會(huì)促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅是單純的講授課程，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)與進(jìn)程，并適時(shí)作出表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心，從而讓他們找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)，更好地學(xué)好物理知識(shí)。
中學(xué)物理論文題目篇三
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好!
今天我在國(guó)旗下演講的題目是《做一個(gè)有責(zé)任心的人》。
大家可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：20__年，有一位11歲的美國(guó)男孩，在踢足球時(shí)，不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12。5美元。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。他為難地說(shuō)：“我沒(méi)錢(qián)賠人家?！备赣H說(shuō)：“我先借給你，一年后還我?！睆拇耍@位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12。5美元還給了父親。這位男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！迸ψ龊脤儆谧约旱氖虑?，對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，才能讓未來(lái)的自己擔(dān)負(fù)起對(duì)別人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
曾有教育家把責(zé)任心比作是進(jìn)入21世紀(jì)的護(hù)照和青少年能力發(fā)展的催化劑。由此看來(lái)，責(zé)任心是每個(gè)優(yōu)秀的人所必須具有的。一個(gè)有責(zé)任心的人，會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)?！督袢照f(shuō)法》中有這么一個(gè)故事：在一個(gè)農(nóng)村家庭里，父母因與他人結(jié)怨而遭人殺害。當(dāng)時(shí)的小女兒目睹了這一切，但她并沒(méi)有慌張，而是機(jī)智地躲進(jìn)柜子里，保護(hù)了自身的安全，并在事后協(xié)助警方破案……這不僅能反映出一個(gè)人的智慧，更能反映出一個(gè)人的責(zé)任意識(shí)。一個(gè)人只有對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能更好地保護(hù)自己不受侵害。一個(gè)有責(zé)任心的人，會(huì)承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任。“眾人拾柴火焰高”，集體是我們每一個(gè)人的集體。只有人人都主動(dòng)關(guān)心，愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。上課時(shí)我們互相競(jìng)答;下課時(shí)我們一起玩耍;活動(dòng)時(shí)我們彼此協(xié)作。集體的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合。作為21世紀(jì)祖國(guó)未來(lái)希望的我們，要從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)。要做到“堅(jiān)決履行諾言，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任”。只有這樣，未來(lái)的我們才有足夠的能力去挑起建設(shè)祖國(guó)建設(shè)的大梁，維護(hù)國(guó)家民族的利益，同一切損害國(guó)家利益的行為作斗爭(zhēng)。
同學(xué)們，只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才能無(wú)畏;只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才能無(wú)私;也只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才會(huì)有不斷前進(jìn)的動(dòng)力。所以，讓我們共同努力，做一個(gè)有責(zé)任心的人吧!
我的國(guó)旗下講話(huà)到此結(jié)束，謝謝大家!
中學(xué)物理論文題目篇四
一，明確中學(xué)物理學(xué)科的德育目標(biāo)，做到有向滲透。
中學(xué)物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論、世界觀(guān)的有向引導(dǎo)，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀(guān)的啟迪，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)施教中應(yīng)落實(shí)在三個(gè)方面。
1、?愛(ài)國(guó)主義是德育的中心內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國(guó)在物理學(xué)方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感，宣傳我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，加深學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的崇高感情；把我國(guó)某些科技與世界先進(jìn)水平的差距真實(shí)地亮給學(xué)生，激發(fā)他們樹(shù)立為中華之崛起而獻(xiàn)身的雄心壯志。
2、?辯證唯物主義是“人類(lèi)哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的最高成果”。大物理學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為“哲學(xué)是全部科學(xué)研究之母”，他堅(jiān)持實(shí)踐，成為近代物理學(xué)的巨人。
如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀(guān)點(diǎn)和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識(shí)，而且對(duì)科學(xué)世界觀(guān)的.形成，掌握方法論都有積極作用。
3、?道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育為主。介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實(shí)求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。
例如，?焦耳在極困難條件下用30余年時(shí)間，除了400次實(shí)驗(yàn)，無(wú)可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
以這些名人專(zhuān)家、偉人學(xué)者的事跡為楷模，引導(dǎo)學(xué)生自我解剖，解中貝新，剖中有生，凈化心靈，優(yōu)化素質(zhì)。
二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，緊扣教材，做到有機(jī)滲透。
青少年善于憧憬，但對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的侵蝕缺少抵制力度，如果教師只是敷衍地提一句“要學(xué)習(xí)某某人的精神（或品質(zhì)）”，或在宣講知識(shí)之后，加上一勺香油－－說(shuō)幾句原則話(huà)，生硬灌輸?shù)掠呛翢o(wú)效益的，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“掌握知識(shí)，懂得自然科學(xué)原則和社會(huì)學(xué)規(guī)律，能夠很好地回答問(wèn)題及獲得很好的分析－－所有這一切還不等于德育教育。”因此，我們?cè)诘掠蛩乇容^突出和集中的教材中應(yīng)集中滲透德育。如在說(shuō)明火箭照片時(shí)介紹我國(guó)長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應(yīng)性強(qiáng)、使用方便、價(jià)格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進(jìn)行列?？梢?jiàn)，愛(ài)國(guó)激情和對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱，實(shí)踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學(xué)生的思想境界就能升華。
三、改進(jìn)教法，提高藝術(shù)，做到靈活滲透。
不同教材，德育方法迥異，要靈活生動(dòng)滲透德育，須講求教學(xué)方法的藝術(shù)。
1、?德育滲透應(yīng)力求“新”。有些老素材要陳話(huà)新說(shuō)。比如，舊中國(guó)發(fā)明的火藥卻填進(jìn)了英帝國(guó)的炮膛，成了轟開(kāi)我國(guó)南大門(mén)的“幫兇”；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來(lái)與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透“四大發(fā)明”，可消除學(xué)生的逆反心理，收效更佳。
2、?德育滲透應(yīng)做到“靈活多樣”。物理競(jìng)賽、課外實(shí)驗(yàn)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)也是進(jìn)行德育的好陣地；教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專(zhuān)題講座等能增強(qiáng)德育的趣味性、可接受性。
3、德育滲透應(yīng)掌握“分寸”?。不能過(guò)多引用哲學(xué)名詞，把
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中學(xué)物理論文題目篇五
讓情感之花在物理課中綻放
文/莊福星
摘要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，是教師的本分。讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣，讓情感之花在物理課堂中綻放光彩是物理教師追求的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；情感；興趣
一、發(fā)揮物理教師獨(dú)特的人格魅力，用教師的激情帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
讓學(xué)生愛(ài)上物理，就要先讓學(xué)生喜歡上物理教師。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生覺(jué)得這個(gè)教師有趣，他們才會(huì)覺(jué)得這個(gè)教師上的課也一定有趣。教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，作為教師我們應(yīng)該為人師表、以身作則、做事認(rèn)真、嚴(yán)以律己，寬以待人，用豐富的知識(shí)、優(yōu)雅的舉止、堅(jiān)定的信心、樂(lè)觀(guān)的態(tài)度、幽默的談吐、高尚的道德來(lái)感染學(xué)生。成功的教育，必須讓學(xué)生人格完美，人性得到升華，讓教育體現(xiàn)它真正的價(jià)值。作為師長(zhǎng)，我們要改變以往嚴(yán)肅的形象，要給予學(xué)生親切、平易近人的感覺(jué)。我們要用一顆真誠(chéng)的心去關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)心學(xué)生的生活情況，不要時(shí)時(shí)刻刻說(shuō)學(xué)習(xí)、說(shuō)成績(jī)。要愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，甚至做他們的好朋友。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，只有抓住學(xué)生年輕的心，我們?cè)诮虒W(xué)上才能“對(duì)癥下藥”,真正達(dá)到事半功倍的效果！
因此，我們一定要充分發(fā)揮物理教師的人格魅力，讓我們用正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)去影響學(xué)生，讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。讓學(xué)生因?yàn)橄矚g物理教師而喜歡上物理課堂。
二、讓愛(ài)的主旋律唱響物理課堂
偉大的教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“凡是缺乏師愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧都不能充分而自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，才能精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂。”有責(zé)任的教師一定要有愛(ài)心。愛(ài)是教師的天職，教師應(yīng)該把無(wú)限的愛(ài)獻(xiàn)給自己的學(xué)生，做到伸手可以擁抱世界，敞開(kāi)胸懷可容納宇宙，擁有這樣的大愛(ài)才能成為學(xué)生心目中最偉大的、最理想、最?lèi)?ài)戴的教師。
愛(ài)是寬容。中學(xué)生正處于青春期，這時(shí)期的學(xué)生頑皮、好動(dòng)，甚至叛逆，我們教師不能動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)、請(qǐng)家長(zhǎng)，甚至用簡(jiǎn)單粗暴的行為來(lái)解決問(wèn)題。我們應(yīng)該用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待學(xué)生，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程，我們要用寬容取代嚴(yán)厲，給學(xué)生更多的有原則的寬容，并適時(shí)地創(chuàng)造條件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，讓他們真正從內(nèi)心深處得到心靈的觸動(dòng)。教師要在課堂教學(xué)中控制好自己的情緒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)盡量用溫和的態(tài)度指出來(lái)，并幫其改正，用教師有原則的寬容去構(gòu)建一個(gè)和諧的物理課堂。
三、用我們的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情
我們愛(ài)學(xué)生，包容學(xué)生，做學(xué)生的良師益師，就是要讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。
物理是一門(mén)嚴(yán)肅而抽象的學(xué)科，它以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)觀(guān)察某些現(xiàn)象來(lái)感受自然界的規(guī)則，并試圖以這些規(guī)則來(lái)解釋自然界所發(fā)生的`任何事情。用我們有限的智力來(lái)理解自然，并試圖改變自然。它這么高深，怎么讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚興趣呢？常言道：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣不可能天生就有，我們可以通過(guò)后天努力來(lái)培養(yǎng)。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣呢？最好的辦法就是化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯。
1.利用生活中的物理常識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在平時(shí)的物理教學(xué)中，我們要適時(shí)地把物理知識(shí)與生活常識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，比如，煮飯、燒水的蒸氣到自然現(xiàn)象中的霧、雨、電的形成，以及火藥的發(fā)明，原子彈、人造衛(wèi)星的上天等入手，使學(xué)生明白學(xué)好物理是多么的有趣，不僅可以了解世界，還可以改造自然，用好物理還可以提高人們的生活水平。
2.用動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
物理學(xué)是以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。初中生還是很愛(ài)玩的，他們還擁有一顆好奇的心，我們要利用好這一特點(diǎn)來(lái)玩物益智。
平時(shí)可以把課本中的一些演示實(shí)驗(yàn)改造成課堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受動(dòng)手的喜悅。真正做到“百聞不如一動(dòng)”.教師也可以設(shè)計(jì)一些益智小游戲來(lái)豐富課堂。比如，教學(xué)“磁現(xiàn)象”時(shí)，可利用小黑板來(lái)玩游戲，事先在小黑板的背面貼上一塊小磁鐵，記住位置，同時(shí)準(zhǔn)備好一把有環(huán)扣的小鑰匙。在課堂教學(xué)中我提問(wèn)：“有哪位同學(xué)能把老師手中的這把鑰匙掛到這個(gè)小黑板上？”學(xué)生踴躍實(shí)踐，沒(méi)有一個(gè)成功。這時(shí)我就故意賣(mài)弄一下，在小黑板上畫(huà)了一個(gè)小鐵釘，然后變魔術(shù)般輕而易舉地把鑰匙掛了上去！“哇，老師會(huì)變魔術(shù)！”在一片驚奇聲中，學(xué)生的好奇心馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛想知道這其中的奧妙。在講“影子的形成原因”時(shí)，也可以讓學(xué)生通過(guò)投影儀做光源，在屏幕上玩影子游戲，做一些小狗、小兔、小鳥(niǎo)游戲。讓學(xué)生觀(guān)察影子再討論影子形成的原因。
3.用生活中有趣的物理文化來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)過(guò)程中，我們要經(jīng)常穿插一些生活中的物理現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，生活中我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自來(lái)水管在鄰近的水龍頭放水時(shí)，偶爾發(fā)生陣陣的響聲，這是由于水從水龍頭沖出時(shí)引起水管共振的緣故。還有，掛在壁墻上的石英鐘，當(dāng)電池的電能耗盡而停止走動(dòng)時(shí)，其秒針往往停在刻度盤(pán)上“9”的位置。這是由于秒針在“9”位置處受到重力矩的阻礙作用最大。將氣球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，氣球內(nèi)氣流噴出，氣球因反沖而運(yùn)動(dòng)?？梢钥匆?jiàn)氣球運(yùn)動(dòng)的路線(xiàn)曲折多變。這有兩個(gè)原因：（1）吹大的氣球各處厚薄不均勻，張力不均勻，使氣球放氣時(shí)各處收縮不均勻而擺動(dòng)，從而運(yùn)動(dòng)方向不斷變化；（2）氣球在收縮過(guò)程中形狀不斷變化，因而在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中氣球表面處的氣流速度也在不斷變化，根據(jù)流體力學(xué)原理，流速大，壓強(qiáng)小，所以氣球表面處受空氣的壓力也在不斷變化，氣球因此而擺動(dòng)，從而運(yùn)動(dòng)方向就不斷變化。這些有趣的物理現(xiàn)象我們可能從小就知道，但沒(méi)學(xué)物理之前我們不知道為什么會(huì)這樣。因此，在課內(nèi)外穿插一些有趣的物理文化，一定可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教師偉大的愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的源泉，我們要讓教育充滿(mǎn)愛(ài)的藝術(shù)。物理是一種智能，我們要利用好這種智能，對(duì)待學(xué)生多一些理解少一些懷疑，多一些欣賞少一些責(zé)備，多一些感化少一些說(shuō)教。在課堂上傾注更多的愛(ài)，讓情感之花在物理課堂上綻放光彩！
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位福建省南靖縣奎洋中學(xué)）
中學(xué)物理論文題目篇六
摘要：學(xué)生在初中階段，如果在注重思維、推理能力的物理學(xué)科上的成績(jī)一直不理想，久而久之，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，就會(huì)對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生厭倦、恐懼感，使得物理有效的教學(xué)之路困境重重，更談不上將學(xué)生的能力提高。
關(guān)鍵詞：思維培養(yǎng)；物理教學(xué)；提升成績(jī)
閱讀是學(xué)好物理的一個(gè)重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑。我認(rèn)為，閱讀物理課本可以分為兩步。第一步叫“通讀”,就是一字不差地將書(shū)中涉及的物理知識(shí)全部認(rèn)真地去閱讀一遍，不丟不落，不能“一目十行”地去閱讀,將知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚，在通讀中加深自己的理解。又如，在復(fù)習(xí)到基本的物理概念和規(guī)律時(shí)，不妨在頭腦中思考以下幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)概念或規(guī)律是怎樣生成的；這個(gè)概念規(guī)律與其他概念規(guī)律之間有什么聯(lián)系。第二步是精讀。物理語(yǔ)言特點(diǎn)是言簡(jiǎn)意賅、含義明確、準(zhǔn)確精練、具有嚴(yán)密的科學(xué)性。精讀時(shí)要做到仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲，消化吸收，即“咬文嚼字”.
一、抓住課堂復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
要重視學(xué)校內(nèi)開(kāi)設(shè)的復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。復(fù)習(xí)以提高課堂效率為關(guān)鍵。一切競(jìng)爭(zhēng)都是時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生主要靠45分鐘來(lái)獲取知識(shí)，搞好有效課堂復(fù)習(xí)教學(xué)是提高質(zhì)量的關(guān)鍵。有不少考生對(duì)學(xué)校課堂復(fù)習(xí)不重視，認(rèn)為該學(xué)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，其實(shí)本校教師對(duì)學(xué)生的情況最了解，教師的復(fù)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng)，他們對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)和學(xué)生中存在的問(wèn)題把握更準(zhǔn)確。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，形成知識(shí)體系
中學(xué)階段的教學(xué)思想，越來(lái)越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查。能力的考查主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)某一具體問(wèn)題要做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。因此，在學(xué)習(xí)中要打破章節(jié)內(nèi)容，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在中國(guó)教育改革日益加劇的時(shí)期，一些改革新題將不斷涌現(xiàn)，如“創(chuàng)新題”“探究題”“物理情景題”等。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力。教師可以實(shí)驗(yàn)為突破口，除了書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)外，還想方設(shè)法地補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)，布置一些可行的家庭小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去探究身邊的物理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)體系。
三、抓住題目訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣
在做題的過(guò)程中摸清思路，尋找方法，總結(jié)規(guī)律，才能切實(shí)提高學(xué)生解題能力，做到解題規(guī)范、做題完整，這是通往成功的必要橋梁。沒(méi)有一定量題型的練習(xí)保證，就很難確保難題不丟分。對(duì)于做借的題，不放過(guò)，認(rèn)真找錯(cuò)誤原因，犯過(guò)的錯(cuò)誤不能再犯，錯(cuò)誤就會(huì)變成財(cái)富。
參考文獻(xiàn)：
葉瀾。新基礎(chǔ)教育研究.上海：上海三聯(lián)出版社，.
王蘋(píng)。創(chuàng)造教育中的個(gè)性教育.教育現(xiàn)代化，（2）。
中學(xué)物理論文題目篇七
一、心理暗示與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)心態(tài)
物理教學(xué)實(shí)踐表明，物理教學(xué)中有意識(shí)地在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都能產(chǎn)生積極的心理暗示效應(yīng)。為此，在物理教學(xué)中，應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)。物理教學(xué)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)重在培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、果斷性與自信心這些優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)上。要使這一目的得以實(shí)現(xiàn)，首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，使之對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心和求知欲。我們知道，興趣來(lái)源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識(shí)，教師在授課過(guò)程中要善于暗示，善于把周?chē)氖挛锛盎顒?dòng)與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，把學(xué)生注意聽(tīng)課的最優(yōu)時(shí)間指向物理教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，把注意的指向性比較長(zhǎng)久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的活動(dòng)，使授課活動(dòng)能有清晰的反映和體現(xiàn)。
2.注重與學(xué)生的情感交流
任何學(xué)科教學(xué)想要達(dá)到理想的教學(xué)效果，少不了教學(xué)中師生的情感交流，這種交流既不是反映在學(xué)生表面對(duì)教師教學(xué)的頻頻點(diǎn)頭，更不是教學(xué)中教師居高臨下的情感賞賜，而是教學(xué)中師生互動(dòng)效果的真實(shí)情感流露。物理教學(xué)中，我們同樣要特別注重在課重教學(xué)中與學(xué)生的情感交流，情感因素與智力因素結(jié)合的好，可以使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中，把智力活動(dòng)由最初的好奇引向深入的思考，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)物理教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生物理學(xué)習(xí)的一般特征，物理教學(xué)要善于以生產(chǎn)，生活中的實(shí)例來(lái)構(gòu)成概念、規(guī)律，并把它們以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)，有趣的生活語(yǔ)言用到課堂不僅有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解，更能能給課堂教學(xué)注入活力，使課堂氣氛生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，教師必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因?yàn)槠渌鼘W(xué)科的差生不見(jiàn)得是物理課的差生，如果把握的好，可以使其它課的差生對(duì)物理學(xué)習(xí)感興趣，我們完全可以設(shè)想，如果物理這門(mén)課學(xué)習(xí)的好，無(wú)疑對(duì)其它功課的學(xué)習(xí)是會(huì)有幫助的。
三、美育因素與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
1.合理挖掘教材德育美育素材
新課程背景下的物理教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的工具，它不僅注重傳授本學(xué)科知識(shí)的功能，而且在編寫(xiě)的思想、體系、內(nèi)容上融知識(shí)性、科學(xué)性、思想性與一體，蘊(yùn)含著大量美育素材。我們知道所提倡的教育改革，將思想品德教育放在首位的，而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不能僅靠思想政治課教師的一方面努力，而要靠各門(mén)教師的共同努力。物理教科書(shū)不乏進(jìn)行德育教育的素材，我們應(yīng)該利用物理教學(xué)影響學(xué)生思想品德，結(jié)合教材編寫(xiě)的實(shí)際，通過(guò)介紹學(xué)生熟悉的科學(xué)家刻苦鉆研的精神，啟迪學(xué)生樹(shù)立積極探索，追求進(jìn)步的信念。畫(huà)面有直感美。物理課本有許多優(yōu)美的插圖，教學(xué)中我們要善于引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞圖像畫(huà)面，這樣不僅可以有利于學(xué)生了解物理知識(shí)，而且可以使學(xué)生直接感受物理現(xiàn)象和規(guī)律的真實(shí)美，培養(yǎng)學(xué)生的美的意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
2.大膽創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境
課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的主導(dǎo)作用在于教師充分發(fā)揮教材的教育功能為學(xué)生掌握知識(shí)創(chuàng)造條件，設(shè)置愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。物理課堂教學(xué)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要設(shè)置看、做、想、用等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)物理知識(shí)學(xué)得有趣有用，從而喜愛(ài)物理學(xué)科。設(shè)置愉悅學(xué)習(xí)情景可操作方法有多種，如鼓勵(lì)自編習(xí)題。學(xué)生自編習(xí)題可根據(jù)人類(lèi)生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活、物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)自行編制，就我們教學(xué)的情況看，學(xué)生非常樂(lè)于參加這項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)自編習(xí)題，讓學(xué)生從不同的角度展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)造。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們對(duì)物理這門(mén)課加深了認(rèn)識(shí)，他們懂得了物理習(xí)題課不是簡(jiǎn)單的分式加數(shù)字的演算，而是圍繞題目給定的條件了解具體事物和其變化規(guī)律。自編習(xí)題，教師可指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)題考察的知識(shí)點(diǎn)，挖掘習(xí)題中隱含條件和等量關(guān)系，學(xué)會(huì)用公式解題，思索習(xí)題解法可行性，聯(lián)想習(xí)題的可變性，延伸性，使學(xué)生從不同方面學(xué)會(huì)一題多解，達(dá)到觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)變能力。
四、問(wèn)題意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
1.保護(hù)學(xué)生的好奇心使之形成正確的解題思路
問(wèn)題意識(shí)是基于好奇心而又高于好奇心的心理品質(zhì)，它需要教師對(duì)學(xué)習(xí)者好奇心的精心保護(hù)。為此，教育者必須悉心保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新求異的本能和欲望，不能機(jī)械地用同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，而應(yīng)當(dāng)從改革教育思想和教育方法入手，積極培養(yǎng)和保護(hù)他們的好奇心。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的好奇心是由于看到前所未聞或無(wú)法解釋的物理事實(shí)所產(chǎn)生的'本能的情緒反映。但是，相當(dāng)數(shù)量學(xué)生的好奇心在教學(xué)中并沒(méi)有得到很好的保護(hù)和開(kāi)發(fā)，并沒(méi)有轉(zhuǎn)化為問(wèn)題意識(shí)，而是許多好奇慢慢地被老師解惑掉了，這個(gè)問(wèn)題需要引起我們的注意。
物理教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的來(lái)源是建立在學(xué)生扎實(shí)的物理知識(shí)基礎(chǔ)上的，我們常說(shuō)知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，無(wú)知便無(wú)問(wèn)就是這個(gè)道理。物理知識(shí)是由一系列物理概念和規(guī)律構(gòu)成的，而規(guī)律又總是反映著一些概念間的一定聯(lián)系，解物理題時(shí)必須選用適當(dāng)?shù)囊?guī)律和方法，只有方法得當(dāng)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以說(shuō)，物理概念是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握正確的概念是形成正確解題思路的基礎(chǔ)，概念不清，規(guī)律不熟或掌握不牢不可能形成正確的解題思路。
2.讓學(xué)生掌握解題思路中的探索問(wèn)題意識(shí)
教學(xué)不是單純傳授知識(shí)，要教方法，教能力，教會(huì)學(xué)生自己學(xué)。事實(shí)上，由中學(xué)物理的學(xué)科特點(diǎn)和解題的需要，已經(jīng)形成了一些行之有效的大大小小的解題思路，讓學(xué)生掌握這些解題思路中探索問(wèn)題的意識(shí)是至關(guān)重要的。比如，對(duì)大量的物理題，一般應(yīng)有如下的思路，首先，審題和讀題，初步明確題意，什么是已知的，什么是未知的，應(yīng)用什么樣的物理知識(shí)，才能作出正確答案，這些都要求學(xué)生作出正確思考。其次，確定研究對(duì)象，進(jìn)一步分析題意，弄清物理狀態(tài)和物理過(guò)程，確定使用那些物理規(guī)律。同時(shí)根據(jù)物理規(guī)律，建立物理方程，用文字和數(shù)學(xué)符號(hào)表示出已知量和未知量的關(guān)系。最后，通過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)算和討論，分析討論使所求結(jié)果符合物理實(shí)際，具有物理意義，驗(yàn)證思考的方向性和解題的正確性。無(wú)庸質(zhì)疑，解題思路中所體現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)問(wèn)題意識(shí)對(duì)于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是極為重要的。
五、結(jié)束語(yǔ)
學(xué)生對(duì)事物感興趣的程度及方向是不同的，物理教學(xué)中，我們教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)視學(xué)生的具體情況而定，盡管學(xué)生的情況不同，但要搞好教學(xué)的基本道理卻是大家公認(rèn)的，這個(gè)基本道理就是應(yīng)給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍，保護(hù)學(xué)生的好奇心，只有這樣，才能使學(xué)生能充分發(fā)揮自已的潛能。
中學(xué)物理論文題目篇八
一、信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的作用
1.信息技術(shù)彌補(bǔ)物理教學(xué)不足
中學(xué)物理知識(shí)很多內(nèi)容都是抽象的，如運(yùn)動(dòng)與靜止、力、慣性、壓強(qiáng)、電阻等現(xiàn)象，學(xué)生無(wú)法通過(guò)具體的物理感知認(rèn)知這些物理知識(shí)，從而會(huì)影響到學(xué)生的理解、學(xué)習(xí)和認(rèn)知。因此，通過(guò)信息技術(shù)能過(guò)形象生動(dòng)的展現(xiàn)或模擬物理現(xiàn)象，將漫長(zhǎng)的物理演變過(guò)程可控的有序的演示，使學(xué)生對(duì)抽象的物理知識(shí)有一個(gè)清晰而完整地認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生的理解難度。例如講《物質(zhì)的狀態(tài)及其變化》一課時(shí)，物質(zhì)的變化在固有的自然條件下不好演示實(shí)驗(yàn)效果，可以同過(guò)多媒體，將物質(zhì)的變化過(guò)程形象生動(dòng)的展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化有一個(gè)詳細(xì)的了解過(guò)程。因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，輔以多媒體，改變了單一枯燥的板書(shū)式教學(xué)，讓圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等豐富多樣的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有著強(qiáng)烈的新鮮感，也能加深學(xué)生對(duì)課堂的印象，真正的做到學(xué)生理解、吸收、消化。信息技術(shù)不但彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，還能改變物理教學(xué)的方式。
2.信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是黑板板書(shū)、教師講述的單一模式。信息技術(shù)不但可以彌足傳統(tǒng)的教學(xué)中的不足，甚至是可以改變中學(xué)的物理教學(xué)模式。信息技術(shù)可以合理的運(yùn)用圖像、視頻、聲像，讓教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。信息技術(shù)還可以創(chuàng)造有趣生動(dòng)的情景教學(xué)；可以提供更加的豐富的.物理知識(shí)；也可以及時(shí)的反饋學(xué)生的作業(yè)情況等。在講《聲現(xiàn)象》一課時(shí)，在課堂上播放各種各樣的聲音，比如挖掘機(jī)聲、鳥(niǎo)叫聲、蟬鳴聲、樂(lè)器、歌曲、車(chē)輛聲、喇叭聲等，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)聲音、辨別聲音，掌握課堂知識(shí)。課下布置一定的作業(yè)，讓學(xué)生去完成。在課堂上會(huì)抽選幾位完成優(yōu)秀的學(xué)生和不合格的學(xué)生在多媒體上播放，對(duì)完成優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)完成不合格的進(jìn)行分析，找出原因，鞏固課堂知識(shí)。在中學(xué)物理教學(xué)中，信息技術(shù)的使用很大程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓教師和學(xué)生可以分享到更多的知識(shí)與學(xué)習(xí)方法。
3.信息技術(shù)有效結(jié)合課堂實(shí)驗(yàn)
物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)是很重要的一方面，不能只簡(jiǎn)單的掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)。因此，信息技術(shù)的使用，可以大大的改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，也可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教師一定要用信息技術(shù)，給學(xué)生營(yíng)造一種實(shí)驗(yàn)氛圍，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)課堂的主人，讓學(xué)生獲得更多的實(shí)驗(yàn)方法和知識(shí)。有些物理實(shí)驗(yàn)，受于教室大、學(xué)生多等客觀(guān)因素，教師在講授的過(guò)程中是無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生。這時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體一步一步詳細(xì)的講解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，結(jié)合實(shí)際老師一步一步的演示。這樣可以顧及全部的學(xué)生。另外，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中，由于學(xué)生人數(shù)多，一個(gè)教師不可能兼顧所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這時(shí)候?qū)W生之間可以組成小組，完成實(shí)驗(yàn)，拍成短片，交給教師。教師可以選擇覺(jué)有代表的實(shí)驗(yàn)（優(yōu)秀或者不合格），對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析講解，這樣既教師既可以掌握整個(gè)的實(shí)驗(yàn)效果，也能夠解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)效果。
二、結(jié)語(yǔ)
隨著日益發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)，傳統(tǒng)物理教學(xué)模式越來(lái)越不能滿(mǎn)足學(xué)生需求了。在未來(lái)中學(xué)物理教學(xué)中，信息技術(shù)將更加廣泛的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
中學(xué)物理論文題目篇九
老師，同學(xué)們，大家上午好：
今天，我在國(guó)旗下演講的題目是：愛(ài)我中華。
中華民族是一個(gè)偉大的民族，而愛(ài)國(guó)，更是一個(gè)神圣的字眼。革命導(dǎo)師列寧曾說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義是千百年來(lái)，鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種濃厚的感情。”的確，這種愛(ài)國(guó)情懷是任何人也無(wú)法割舍的。在歷史發(fā)展的曲折過(guò)程中，愛(ài)國(guó)主義歷來(lái)是我國(guó)人民所崇尚的，它是我國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的光輝旗幟，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，對(duì)于日益繁榮富強(qiáng)的祖國(guó)來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義更應(yīng)該成為這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。
曾幾何時(shí)，我們的祖國(guó)飽經(jīng)滄桑，歷盡磨難。她曾是帝國(guó)主義傾銷(xiāo)鴉片的場(chǎng)所，她曾是軍閥混戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)，她曾是帝國(guó)主義瓜分世界的賭場(chǎng)，她曾是野心家們爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的賽場(chǎng)。祖國(guó)母親曾被搞得遍體鱗傷，千瘡百孔。每一寸土地都被烙上深刻的血痕，每一張容顏都布滿(mǎn)了驚恐的陰霾。一聲聲吶喊，一股股豪情，一片片赤膽忠心，一首首慷慨悲歌，從“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民上下求索”的屈原，到“外敵未滅何以為家”的霍去病;從“精忠報(bào)國(guó)”的岳飛，到“留取丹心照汗青”的文天祥;從正氣浩然虎門(mén)銷(xiāo)煙的林則徐，到振興中華的革命先驅(qū)孫中山;從“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?，到“惟有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的毛澤東，多少代人的痛苦與辛酸，多少代人的拼搏與希望。多少仁人志士求索奮斗折戟沉沙，多少英雄豪杰浴血疆場(chǎng)馬革尸還。
而再過(guò)幾天就是清明節(jié)了，燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。先烈們“誓死不做亡國(guó)奴”的吶喊，至今仍在我們耳邊回蕩。民族英雄們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立無(wú)畏的立于堅(jiān)船利炮之前，為了和平與解放勇敢的戰(zhàn)斗在槍林彈雨之間。透過(guò)淚水看陵園，高聳入云的紀(jì)念碑訴不完我們深深的崇敬，翠綠茂密的松柏樹(shù)道不盡我們無(wú)限的懷念。懷念英烈的心情是沉痛的，然而單純的悲痛對(duì)于中華民族來(lái)說(shuō)又是毫無(wú)益處的，我們所需的是悲痛后的奮發(fā)，是沉思后的崛起。
而作為中學(xué)生的我們，現(xiàn)在并不需要奔赴祖國(guó)前線(xiàn)把守邊疆，也不需要戰(zhàn)身沙場(chǎng)拋頭顱灑熱血。許多同學(xué)也許都這樣認(rèn)為：如今我們生長(zhǎng)在和平的年代，混亂的戰(zhàn)爭(zhēng)也已經(jīng)遠(yuǎn)去了，那我們?cè)鯓硬趴梢詯?ài)國(guó)?其實(shí)我們能做到的有很多很多，只是我們從來(lái)沒(méi)有真正用心去體會(huì)，也從來(lái)沒(méi)有體會(huì)到原來(lái)平常一些不值一提的小事也可以表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我們似乎都忽略了這些事情的內(nèi)在涵義。美國(guó)一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師說(shuō)過(guò)一句話(huà)：不懂得熱愛(ài)國(guó)旗的學(xué)生，無(wú)論他多么出色，都不是好學(xué)生。那我們?cè)诿慨?dāng)升國(guó)旗的時(shí)候有沒(méi)有立定站好嚴(yán)肅的對(duì)國(guó)旗行注目禮呢?愛(ài)國(guó)是一種崇高而神圣的情感，卻并不都表現(xiàn)為輝煌而壯烈的舉動(dòng)。
愛(ài)國(guó)并不是一種唱高調(diào)的行為，相反，它正是由低調(diào)的小事所組成的。所以同學(xué)們，當(dāng)再看見(jiàn)走廊的紙屑時(shí)請(qǐng)不要視而不見(jiàn);當(dāng)再過(guò)馬路時(shí)請(qǐng)不要對(duì)斑馬線(xiàn)熟視無(wú)睹：當(dāng)再看電視時(shí)請(qǐng)不要對(duì)新聞聯(lián)播心生厭惡;當(dāng)再遇到地上的硬幣時(shí)請(qǐng)不要對(duì)它不理不睬。祖國(guó)的每一滴水每一度電都需要我們節(jié)約，祖國(guó)的每一寸土地每一株植物都值得我們珍惜。只要我們時(shí)刻心存愛(ài)國(guó)信念，這些微小的舉動(dòng)就一定不再普通了。
回顧過(guò)去，我們雄心激揚(yáng);盛世年華，我們信心百倍;展望未來(lái)，我們豪情滿(mǎn)懷。滄桑的歲月已留痕，繁榮的祖國(guó)正興旺。在這21世紀(jì)的征程上，我們一定要將愛(ài)國(guó)落實(shí)到實(shí)處，刻苦的學(xué)習(xí)，加倍的努力，為祖國(guó)添加新的驕傲，為祖國(guó)譜寫(xiě)新的篇章!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
中學(xué)物理論文題目篇十
昨天，爸爸帶我去買(mǎi)東西。來(lái)到二樓，眼花繚亂的東西就迷住了我。我左挑挑，右選選，最后，我看中了一個(gè)小盒子，里面裝了一個(gè)黃色的蛋。我心想：這兒是賣(mài)蛋的嗎?我走過(guò)去一看，盒子上寫(xiě)著會(huì)開(kāi)花的蛋——幸運(yùn)草。我想著，就買(mǎi)了下來(lái)。回到家，我就迫不及待的打開(kāi)盒子，按說(shuō)明書(shū)的指示精心的做了起來(lái)。
首先，我把吸棉條小心的從底部拉出一點(diǎn)點(diǎn)，然后，用鐵湯匙把這個(gè)蛋的四分之一從頂上敲下來(lái)，最后把托盤(pán)蓄滿(mǎn)水，把蛋放了進(jìn)去。不一會(huì)兒就完成了，我不時(shí)的給它噴了噴水。
今天早上，我一起來(lái)就去看那個(gè)蛋。我驚訝的發(fā)現(xiàn)，它發(fā)芽了，那芽綠綠的，像小魚(yú)的卵，非?？蓯?ài)，小巧，精致。
我想，這大概就是我精心培育的結(jié)果吧。
中學(xué)物理論文題目篇十一
小錯(cuò)會(huì)造成大錯(cuò) 小錯(cuò)不會(huì)造成大錯(cuò)
勞心者比勞力者對(duì)社會(huì)更有貢獻(xiàn) 勞力者比勞心者對(duì)社會(huì)更有貢獻(xiàn)
新聞價(jià)值比新聞道德重要 新聞道德比新聞價(jià)值重要
強(qiáng)權(quán)勝于公理 公理勝于強(qiáng)權(quán)
重獎(jiǎng)學(xué)生利大于弊 重獎(jiǎng)學(xué)生弊大于利
代溝的主要責(zé)任在父母 代溝的主要責(zé)任在子女
中學(xué)生談戀愛(ài)利大于弊 中學(xué)生談戀愛(ài)弊大于利
青年成才的關(guān)鍵是外部機(jī)遇
環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以人為本 環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以自然為本
杜絕盜版，政府比消費(fèi)者扮演更重要的角色 杜絕盜版，消費(fèi)者比政府扮演更重要的角色
送子女進(jìn)名校，利大于弊 送子女進(jìn)名校，弊大于利
愛(ài)的教育比體罰更有效 體罰比愛(ài)的教育更有效
合作比競(jìng)爭(zhēng)，更能使文明進(jìn)步 競(jìng)爭(zhēng)比合作，更能使文明進(jìn)步
天災(zāi)比人禍更可怕 人禍比天災(zāi)更可怕
相愛(ài)容易相處難 相處容易相愛(ài)難
遠(yuǎn)親不如近鄰 近鄰不如遠(yuǎn)親
性教育是科學(xué)教育 性教育是道德教育
教育應(yīng)注重人格培訓(xùn)多于知識(shí)培訓(xùn) 教育應(yīng)注重知識(shí)培訓(xùn)多于人格培訓(xùn)
文才比口才更重要 口才比文才更重要
善心是真善 善行是真善
情在理先 理在情先
網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性比娛樂(lè)性大 網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)性比實(shí)用性大
功可以補(bǔ)過(guò) 功不可以補(bǔ)過(guò)
管理比收費(fèi)重要 收費(fèi)比管理重要
合作高于競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)高于合作
在人生路上乘勝追擊好 在人生路上見(jiàn)好就收好
積累知識(shí)更重要 塑造人格更重要
辯論賽新形式利大于弊 辯論賽新形式弊大于利
知足常樂(lè) 不知足常樂(lè)
中學(xué)生打工利大于弊 中學(xué)生打工弊大于利
中學(xué)生廣泛社交利大于弊 中學(xué)生廣泛社交弊大于利
中學(xué)物理論文題目篇十二
吃過(guò)晚飯，我和爸爸照舊往沙發(fā)上一靠，悠閑地打著飽嗝，媽媽像往常一樣收拾碗筷。
做完家務(wù)活兒以后，媽媽笑著提議說(shuō)：“今天咱們搞個(gè)‘家庭知識(shí)競(jìng)賽’怎么樣?”我和爸爸正閑著沒(méi)事，就爽快地答應(yīng)了。媽媽說(shuō)：“答對(duì)一題10分，答錯(cuò)一題扣5分。”“ok!”我和爸爸紛紛贊成。
媽媽開(kāi)始提問(wèn)了，首先是必答題：“請(qǐng)問(wèn)，我們家的花生油是什么牌的?”我和爸爸一聽(tīng)，愣了一下?！斑€有這種問(wèn)題?”爸爸想了想說(shuō)，“應(yīng)該是金龍魚(yú)牌的吧?！薄安粚?duì)，不對(duì)!媽媽?zhuān)囚敾ㄅ频?”我連忙大叫。媽媽笑著說(shuō)：“是魯花牌的!小杰贏了10分，爸爸扣了5分?！?BR> 媽媽又提出一個(gè)問(wèn)題：“我們家有多少把椅子?”我馬上搶答說(shuō)：“有五把椅子!”爸爸也毫不示弱地說(shuō)：“有六把椅子!”媽媽搖了搖頭說(shuō)：“是四把椅子，你們都錯(cuò)了。你們都要扣5分?！?BR> 幾個(gè)必答題之后，媽媽開(kāi)始說(shuō)搶答題了：“我把拖把放在那了?”爸爸指了指陽(yáng)臺(tái)說(shuō)：“在那邊的陽(yáng)臺(tái)上。”“錯(cuò)誤。”媽媽畫(huà)了一個(gè)叉?！霸趶N房里!”我快速地說(shuō)?！板e(cuò)誤?！眿寢屧俅萎?huà)了一個(gè)叉。我想了想說(shuō)：“是在門(mén)后面嗎?”“答對(duì)了，就在門(mén)后面。”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，“小杰加10分，總分15分?！?BR> 搶答題之后是猜字謎，媽媽說(shuō)：“請(qǐng)聽(tīng)題!水少還有魚(yú)，打一字。開(kāi)始!”我很快就想出了答案，寫(xiě)了一個(gè)“鯊”，爸爸雖然也寫(xiě)了，但卻寫(xiě)了都不認(rèn)得。媽媽朝我伸出了大拇指說(shuō)：“兒子答對(duì)了，加10分，爸爸扣5分。”
家庭知識(shí)競(jìng)賽結(jié)束了，最終我得到了25分，爸爸只得到了10分。我和媽媽指著爸爸笑著說(shuō)：“爸爸，你該讀書(shū)了。哈哈!”
中學(xué)物理論文題目篇十三
一、當(dāng)“九八”洪水奔流而至?xí)r，是抗洪將士的奮不顧身讓人感動(dòng)，當(dāng)“非典災(zāi)難不幸降臨時(shí)，是白衣天使的無(wú)私無(wú)畏讓人感動(dòng)----感動(dòng)是成功時(shí)師長(zhǎng)的一聲提醒，感動(dòng)是失意是老磉的幾句安慰，感動(dòng)是善待老人、呵護(hù)幼小、拯救危難、見(jiàn)義勇為，感動(dòng)是一個(gè)微笑、一句善言、一件寒衣——生活中，我們實(shí)在有太多的感動(dòng)！面對(duì)感動(dòng)，你一定會(huì)有深切的體驗(yàn)和深刻的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
1、自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。
2、選取你感受最深的材料寫(xiě)作，不要抄襲他人的文章。
3、不要在文中出現(xiàn)你所在學(xué)校的名稱(chēng)，以及老師、同學(xué)或你的真實(shí)姓名。
二、保持整潔的環(huán)境，要從我做起；珍惜寶貴的友情，要從我做起；贏得別人的尊重，要從我做起；煉就強(qiáng)壯的體魄，要從我做起；取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，要從我做起；實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，要從我做起……是啊，只要從“從我做起”，生活就會(huì)變得更美好。
請(qǐng)以“從我做起”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，除詩(shī)歌、劇本外文體不限，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
三、第一個(gè)吃螃蟹是一種勇氣；神農(nóng)氏嘗百草是一種勇氣；大膽亮出不同的觀(guān)點(diǎn)是一種勇氣；只身出外闖蕩是一種勇氣；敢于承擔(dān)責(zé)任是一種勇氣；主動(dòng)選擇放棄是一種勇氣……勇氣常閃亮在你不經(jīng)意的生活中。請(qǐng)以“勇氣”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：1，文體不限；2，題目自擬；3，不少于600字，4，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
四、責(zé)任就是明白個(gè)人、家庭、社會(huì)還有國(guó)家對(duì)自己的期望并且切實(shí)做到。
“國(guó)家遇到困難、學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題、家庭發(fā)生矛盾、同學(xué)違反紀(jì)律、自己成績(jī)不理想……我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？”以《責(zé)任》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)別人的事；可以正面寫(xiě)也可以反面寫(xiě)；可以抒發(fā)感情，也可以發(fā)表議論。除詩(shī)歌外，學(xué)生可以任選體裁。
五、“平凡”兩個(gè)字，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。
我們常說(shuō)的平凡總是相對(duì)偉大而言，有平凡的偉大，也有偉大的平凡。偉大的平凡在于那平凡的偉大，平凡的偉大更在于它本身的平凡。這是真理，是一切事物發(fā)展的軌跡和規(guī)律。
從古到今，無(wú)數(shù)仁人志士追求平凡，愿在平凡無(wú)名的崗位上追求自己的夢(mèng)想。他們以超然的心態(tài)把握人生，坦然面對(duì)紛繁世事，龐辱不驚地正視自己生存時(shí)空的尷尬與不幸。他們把金錢(qián)、地位、聲名……這一切的一切拋到云霄之外，使靈魂得到清靜和安寧。于是，陽(yáng)光便在身邊灑落，漾起金黃的漣漪，令他們的世界色彩斑斕，熠熠生輝。
是啊，人生中的這些“不精彩”往往被人們所忽略?？墒?，正是由于這些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功與偉大。
自擬。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
六、“青春”與“夢(mèng)想”相輔相成，因?yàn)槟贻p，富有活力富有激情，對(duì)于未來(lái)充滿(mǎn)希望，所以會(huì)有很多美好的夢(mèng)想。因?yàn)閴?mèng)想的存在，她賦予生命一種強(qiáng)大動(dòng)力，讓人不斷的朝著夢(mèng)想的方向前進(jìn)，又會(huì)讓生命充滿(mǎn)年輕的活力。此上是兩者的特性及關(guān)系。
1、這篇文章的題目，你看它的結(jié)構(gòu)，就要判斷出它的重點(diǎn)在“夢(mèng)想”
2、注意的地方?jīng)]有特別的，就是平時(shí)練習(xí)的時(shí)候一直要注意的，如格式，段落設(shè)計(jì)等等。最好平時(shí)練習(xí)的時(shí)候都列一下提綱，這是好習(xí)慣，讓你永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離跑題！
3、新意，可以在舉例上動(dòng)腦筋，舉的例子新穎，分析的角度新穎，文章就注入新鮮血液了。
4、深度體現(xiàn)在你文章表達(dá)的自己的思想，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。就這篇文章題目看，深度可以體現(xiàn)在你對(duì)青春、對(duì)夢(mèng)想的成熟思想，對(duì)自我的.認(rèn)識(shí)及激勵(lì)。
我個(gè)人面對(duì)這個(gè)題目的時(shí)候，我的觀(guān)點(diǎn)是人生不能沒(méi)有夢(mèng)想，不論人生還是平時(shí)的簡(jiǎn)單生活都會(huì)因?yàn)閴?mèng)想的存在而變得美好，有動(dòng)力，有價(jià)值。所以，人生要盡早的擁有自己的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想，把人生中最美的青春時(shí)光演繹得精彩飛揚(yáng)。
舉例子，找時(shí)間上最新的，可以從奧運(yùn)入手找一找，可以贏得高分，從人物擁有夢(mèng)想的年齡入手，就是主人公要么年輕，要么年輕時(shí)就擁有夢(mèng)想獲得精彩人生。
七、閱讀下面的文字，按要求作文。
常見(jiàn)這樣的孩子，自己有了成績(jī)，有了榮譽(yù)，就歡呼雀躍，神采飛揚(yáng)；別人有了成績(jī)，有了進(jìn)步，卻往往視而不見(jiàn)，充耳不聞，甚至冷嘲熱諷、挖苦、嫉妒，很少真正從心底里為別人喝彩。其實(shí)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步，為別人的成績(jī)而喝彩，是一種智慧，是一種健康的心態(tài)。
請(qǐng)以“為別人喝彩”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
八、幸福是什么
幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；
幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；
幸福，是撫摸兒女細(xì)嫩皮膚的慈愛(ài)；
幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。
有人說(shuō)過(guò)：“真正的幸福是不能描寫(xiě)的，它只能體會(huì)，體會(huì)越深就越難以描寫(xiě)，因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦聦?shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)。”幸福不是給別人看的，與別人怎樣說(shuō)無(wú)關(guān)，重要的是自己心中充滿(mǎn)快樂(lè)的陽(yáng)光，也就是說(shuō)，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中幸福是一種感覺(jué)，這種感覺(jué)應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂(lè)的。
幸福就是當(dāng)我看不到你時(shí),可以這么安慰自己:能這樣靜靜想你,就已經(jīng)很好了。幸福就是我無(wú)時(shí)無(wú)刻不系著你，即使你不在我身邊。
幸福就是當(dāng)相愛(ài)的人都變老的時(shí)候，還相看兩不厭。幸福就是可以一直都在一起，合起來(lái)的日子是一生一世，從人間到天堂……幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單！個(gè)人若淡泊名利，那幸福將永遠(yuǎn)在身邊，個(gè)人若有很高的理想，那幸福也常伴在追夢(mèng)人左右，個(gè)人若貪得無(wú)厭，那幸福將永遠(yuǎn)離他而去！
幸福是什么？幸福只有在你感覺(jué)到溫暖，感覺(jué)到感動(dòng)的時(shí)候，那一刻，就是所謂的幸福！
愿你能把握住幸福的真真含義！祝你擁有幸福的人生！
中學(xué)物理論文題目篇十四
1.題目：我的課余生活
要求：以記敘為主，可靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式。
2.題目：從這以后，我盼望長(zhǎng)大(從這以后，我害怕長(zhǎng)大)
要求：任選一題，要寫(xiě)出真情實(shí)感
3.題目：為自己豎起大拇指
提示：“豎起大拇指”常用來(lái)表示鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、贊美、自豪，也可以用來(lái)表示有決心、有信心、有志氣。
4.題目：初中生活的酸甜苦辣
要求：要有真情實(shí)感，文體不限。
5.題目：考試，我想對(duì)你說(shuō)
6.題目：一次難忘的實(shí)踐
要求：每個(gè)同學(xué)在生活中，無(wú)論是在家庭、學(xué)校里，還是在社會(huì)上都有過(guò)自己的實(shí)踐，請(qǐng)選擇難忘的一次，寫(xiě)一篇 記敘文。
7.題目：當(dāng)我面對(duì)______的時(shí)候
要求：在題目的橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(如“挫折、榮譽(yù)、失敗、成功”等)，使題目完整。內(nèi)容要健康，有真情實(shí)感。
8.題目：我眼中的________
要求：先將題目補(bǔ)充完整(可以寫(xiě)人、事、物，如“母親、考試、大?！钡?。文體不限，可綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
9.題目：_________，感覺(jué)真好
感覺(jué)就是簡(jiǎn)單的心理過(guò)程。平時(shí)，當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，得到別人理解的.時(shí)候，孝敬父母的時(shí)候，取得成功的時(shí)候……你的感覺(jué)往往是非常好的。請(qǐng)以“幫助別人(或得到理解……)，感覺(jué)真好”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：選好你要寫(xiě)的那一方面內(nèi)容，填在題目的橫線(xiàn)上。要寫(xiě)出親身經(jīng)歷，寫(xiě)出自己真實(shí)的心理感受。以記敘為主，恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。
10.題目：渴望得到__________
世上誰(shuí)沒(méi)有追求?誰(shuí)沒(méi)有向往?誰(shuí)沒(méi)有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛(ài)護(hù)、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書(shū)、一臺(tái)電腦、一張郵票、一個(gè)足球……也許渴望得到……把它寫(xiě)出來(lái)吧。
11.請(qǐng)自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。
12.閱讀下列材料，然后按要求作文。
一個(gè)假日的下午，父親陪他上小學(xué)的兒子到體育館去玩。兒子在球場(chǎng)上拍打著籃球，瞄準(zhǔn)籃筐，雙手托球，一次次地試圖把球投進(jìn)籃筐。父親在遠(yuǎn)望著兒子的一舉一動(dòng)。
或許你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，或許有過(guò)類(lèi)似的見(jiàn)聞，對(duì)這樣的困境，你是怎樣想的?又是如何對(duì)待的?請(qǐng)以此為內(nèi)容作文。題目自擬，文體不限。
13.閱讀下列材料，然后按要求作文。
李勇“背起父親上學(xué)”的事跡報(bào)道后，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響，《中國(guó)青年報(bào)》以《孝心一片動(dòng)天下》為題再次做了報(bào)道，北京紫禁城影業(yè)公司將李勇的事跡搬上了銀幕。
看了這段材料，你從李勇身上看到了什么，有些什么感想?請(qǐng)你給李勇同學(xué)寫(xiě)封信，談?wù)勀愕母邢搿?BR> 要求：聯(lián)系生活實(shí)際，不空談。說(shuō)心里話(huà)，有真情實(shí)感。符合書(shū)信格式。
14. 閱讀下列材料，然后按要求作文。
我曾經(jīng)因?yàn)橛袔讉€(gè)大學(xué)生登山迷途喪生，而訪(fǎng)問(wèn)某位登山專(zhuān)家。其中一個(gè)問(wèn)題是：“如果我們?cè)诎肷窖?，突然遇到大雨，?yīng)該怎么辦?”
中學(xué)物理論文題目篇十五
成大事者不拘小節(jié) 成大事者也拘小節(jié)
進(jìn)名校，利大于弊 進(jìn)名校，弊大于利
代溝的主要責(zé)任在父母 代溝的主要責(zé)任在子女
知足常樂(lè) 不知足常樂(lè)
挫折有利于成才 挫折不利于成才
高分是高能的體現(xiàn) 高分不是高能的體現(xiàn)
人類(lèi)是環(huán)境的保護(hù)者 人類(lèi)是環(huán)境的破壞者
人為自己活著快樂(lè) 人為別人活著快樂(lè)
愚公應(yīng)該移山 愚公應(yīng)該搬家
青春偶像崇拜利大于弊 崇拜青春偶像利大于弊
中學(xué)物理論文題目篇十六
這絕不是武漢一座城的“戰(zhàn)爭(zhēng)”
來(lái)源：新華網(wǎng)作者：韓振
1月23日10時(shí)起，武漢市城市公交、地鐵、輪渡、長(zhǎng)途客運(yùn)暫停運(yùn)營(yíng)，機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站離漢通道暫時(shí)關(guān)閉。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，疫情中心武漢采取的措施越來(lái)越多，防范疫情蔓延的“籬笆”越扎越緊。
防范疫情蔓延，關(guān)鍵是要切斷病毒傳播途徑。連日來(lái)，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情呈現(xiàn)加重趨勢(shì)，感染疫情人群不斷增多，疫情蔓延范圍不斷擴(kuò)大。又正值全國(guó)全年客流量最高峰的春運(yùn)期間，如不迅速對(duì)疫情中心的流動(dòng)人口進(jìn)行有效管控，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致疫情進(jìn)一步蔓延，給后期疫情防范帶來(lái)更大的困難。在現(xiàn)代科技還不足以識(shí)別所有潛在患者的情況下，武漢以“限制進(jìn)出”這種超常手段切斷病毒傳播途徑，是必須之舉，也是更好保護(hù)人民群眾生命安全和身體健康的必要之舉。
意外突然降臨，各種防控舉措升級(jí)，勢(shì)必會(huì)給武漢人民的生活造成諸多不便。武漢人民用顧全大局的犧牲精神，彰顯了戰(zhàn)勝疫情的堅(jiān)定信念。相關(guān)方面，一定要采取行之有效的措施，保障武漢人民群眾的正常生活，一方面加大對(duì)武漢的醫(yī)療、生活等物資供應(yīng)，另一方面要嚴(yán)厲打擊哄抬物價(jià)等不良市場(chǎng)行為，維持正常的價(jià)格秩序，用務(wù)實(shí)舉措安撫人心，讓武漢人民知道,全國(guó)人民和你們?cè)谝黄稹?BR> 武漢全城已進(jìn)入“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”，但這絕不僅僅是武漢一城的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，而是全國(guó)乃至全世界人民共同的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。疫情仍在蔓延，所有地區(qū)所有人都要從思想上高度重視，加入到與新型肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，齊心協(xié)力打贏疫情防控這場(chǎng)硬仗。
時(shí)評(píng)范文10：
防控疫情，每個(gè)人都是主體(有刪減)
來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)評(píng)論作者：李拯
當(dāng)前，源自武漢的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在多地出現(xiàn)，引發(fā)廣泛關(guān)注。第一時(shí)間作出重要指示強(qiáng)調(diào)，“要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”“堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭”。從中央到地方，從國(guó)家衛(wèi)健委到武漢當(dāng)?shù)卣瑥膴^戰(zhàn)在一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員到廣大人民群眾，政府、社會(huì)、醫(yī)院和個(gè)人等各方面迅速行動(dòng)起來(lái)，形成了防控疫情的強(qiáng)大合力。
新型冠狀病毒擴(kuò)散和致死的危害都不容小覷，更要考慮爆發(fā)的特殊時(shí)間和地點(diǎn)。臨近春節(jié)、正值春運(yùn)，人員流動(dòng)性激增;而武漢地處九省通衢，東西南北的人流匯集于此，這些因素都加大了疫情傳播的風(fēng)險(xiǎn)和防控的難度。如何在醫(yī)療資源有限的情況下最大限度救治患者，如何在人口流動(dòng)的背景下最大限度防控疫情，如何在確保生命安全的前提下最大限度保障回家過(guò)年，這是對(duì)治理能力的考驗(yàn)，決不能有半點(diǎn)掉以輕心，必須全國(guó)上下齊心協(xié)力、高度戒備、共同應(yīng)對(duì)。
病毒感染與每個(gè)人的生命安全都息息相關(guān)，因此，抗擊疫情不只是政府部門(mén)和醫(yī)護(hù)人員的事，更是每一個(gè)個(gè)體的事。每個(gè)人都是自己健康的第一責(zé)任人。從個(gè)人而言，提升科學(xué)素養(yǎng)和醫(yī)療知識(shí)水平，并養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、不吐痰等良好習(xí)慣，不僅是對(duì)個(gè)人健康負(fù)責(zé)，更是在減少疫情傳播途徑。在春節(jié)期間人口的大規(guī)模大范圍流動(dòng)的背景下，對(duì)公眾的衛(wèi)生教育尤其需要進(jìn)一步“下沉”，讓防控的共識(shí)與知識(shí)，能在更大范圍內(nèi)成為日常的生活習(xí)慣。同時(shí)，在社交媒體發(fā)達(dá)的今天，疫情信息呈現(xiàn)鏈?zhǔn)絺鞑?，我們需要信息分享，但不要?tīng)風(fēng)就是雨，更不要造謠傳謠;我們需要嚴(yán)陣以待，但不必過(guò)度恐慌。每個(gè)人都能管理好自己的出行與安全，以實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造干凈的生活環(huán)境和理性的輿論生態(tài)，就能對(duì)政府力量形成不可或缺的補(bǔ)充，真正形成滲透到每個(gè)生活角落的防控力量。
這幾天，84歲高齡的鐘南山院士前往疫情一線(xiàn)，北大一院呼吸科主任王廣發(fā)被隔離，武漢15名醫(yī)務(wù)人員被感染……醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危，夜以繼日地奮戰(zhàn)在救治工作第一線(xiàn)，他們對(duì)健康的守護(hù)、對(duì)生命的看護(hù)，展現(xiàn)著醫(yī)者仁心的品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這更說(shuō)明，從政府到社會(huì)，從醫(yī)護(hù)人員到普羅大眾，我們的共同目標(biāo)是戰(zhàn)勝疫情，我們本來(lái)就應(yīng)該是一個(gè)休戚相關(guān)、有機(jī)互動(dòng)的命運(yùn)共同體。
政府嚴(yán)防死守，醫(yī)院全力以赴，個(gè)人管好自己，各部門(mén)密切配合，東中西地域協(xié)同，有效防控疫情，才能讓自己的“小家”享受團(tuán)圓，讓中國(guó)這個(gè)“大家”更加安全。
時(shí)評(píng)范文11：
“保護(hù)野生動(dòng)物，拒食野味”倡議書(shū)
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
野生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，也是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，更是自然賦予人類(lèi)的寶貴資源。但它同時(shí)也是鼠疫、sars、冠狀病毒等許多病原體的攜帶者和自然宿主，違法獵捕、獵食野生動(dòng)物存在各類(lèi)疫病傳播的安全隱患，為保障公共衛(wèi)生安全和居民的身心健康，我向全校師生發(fā)出以下倡議：
四、發(fā)現(xiàn)不明原因受傷、病危、死亡的野生動(dòng)物及時(shí)向林業(yè)和草原管理部門(mén)報(bào)告，禁止徒手抓拿，食用或出售。
市民朋友們，“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)，就沒(méi)有殺戮”。讓我們從自身做起，從點(diǎn)滴做起，共同保護(hù)生態(tài)，維護(hù)人與自然和諧關(guān)系，共建生態(tài)文明，造福子孫后代!為此，我們向廣大師生發(fā)出倡議：保護(hù)、拒食、拒售野生動(dòng)物，爭(zhēng)做文明公民。
時(shí)評(píng)范文12：
別讓舌尖的“鮮”變成社會(huì)的“險(xiǎn)”
來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)評(píng)論作者：彭飛
新型冠狀病毒肺炎疫情牽動(dòng)全國(guó)人民的心，在各方全力防控、救治患者的同時(shí)，對(duì)新型病毒源頭的追查也在緊鑼密鼓地進(jìn)行。根據(jù)國(guó)新辦新聞發(fā)布會(huì)的信息，新型冠狀病毒的來(lái)源已被鎖定，罪魁禍?zhǔn)缀芸赡芫蛠?lái)自武漢一家海鮮市場(chǎng)非法銷(xiāo)售的野生動(dòng)物。最終真相還有待進(jìn)一步調(diào)查研究，但這足以引起我們的警惕和反思。
這樣的消息和情境何其熟悉，前的sars病毒就源自野生動(dòng)物市場(chǎng)上的果子貍體內(nèi)。時(shí)至今日，慘痛的經(jīng)歷并沒(méi)能喚起所有人的重視。在一些地方，食用野生動(dòng)物仍然被奉為餐桌上的“最高禮遇”。一些食客或是為了嘗鮮，或是為了所謂滋補(bǔ)，不惜花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)野生動(dòng)物食用。然而舌尖的一時(shí)“任性”，卻潛藏巨大風(fēng)險(xiǎn)。從sars病毒到這次新型冠狀病毒，從大家比較熟悉的鼠疫、h7n9禽流感到曾經(jīng)肆虐一時(shí)的埃博拉病毒、mers病毒，都與動(dòng)物有關(guān)。專(zhuān)家學(xué)者早已證實(shí)，很多要命的急病、怪病都是人在吃野生動(dòng)物時(shí)傳染到人身上的，許多疑難雜癥的元兇就是寄生在野生動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)菌和病毒。面對(duì)這些血與淚的教訓(xùn)，我們絕不能掉以輕心、更不能置若罔聞。倡導(dǎo)科學(xué)健康的飲食習(xí)慣已經(jīng)刻不容緩!
飲食習(xí)慣以及由此形成的飲食文化，并不簡(jiǎn)單是私人的事情，也是關(guān)系大眾健康的公共問(wèn)題。一些地方長(zhǎng)期以來(lái)形成了食用野生動(dòng)物的飲食文化，有的人認(rèn)為吃什么是自己的事情，別人管不著。但必須看到，在一個(gè)快速流動(dòng)的現(xiàn)代社會(huì)中，一旦有一個(gè)人或者一小部分人因?yàn)槭秤貌话踩?、不衛(wèi)生的食物而致病，就可能迅速在人群中傳播，引起更大范圍的恐慌。近年來(lái)，許多傳染病在一個(gè)地區(qū)爆發(fā)后，很短時(shí)間就會(huì)傳遍整個(gè)國(guó)家乃至世界，這警示我們必須把區(qū)域乃至個(gè)人的衛(wèi)生和健康問(wèn)題放在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行審視。從公共利益的角度出發(fā)，每個(gè)人管住自己的嘴，不僅是對(duì)自身健康負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人和整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們尊重甚至鼓勵(lì)不同地區(qū)形成自己獨(dú)特的飲食文化、美食文化，但任何一種文化都應(yīng)建立在對(duì)公共衛(wèi)生和生命健康權(quán)利的保障基礎(chǔ)之上。
拒絕食用野生動(dòng)物，在更深層次上反映著我們敬畏自然、尊重自然規(guī)律的價(jià)值理念和態(tài)度。如何才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，是我們一直以來(lái)思考和實(shí)踐的課題。來(lái)自中國(guó)科學(xué)院新型冠狀病毒研究所的石正麗研究員及其團(tuán)隊(duì)，曾證實(shí)了蝙蝠是sars病毒的自然宿主，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)蝙蝠身上攜帶一系列對(duì)人類(lèi)有害的病毒。即便如此，在研究者看來(lái)，一方面這些病毒傳染給人類(lèi)的可能性微乎其微;另一方面，蝙蝠在生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)著極為重要的地位，對(duì)生態(tài)平衡的維護(hù)功不可沒(méi)，決不能因?yàn)閿y帶病毒就消滅它們，否則會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的生態(tài)破壞。因此，研究團(tuán)隊(duì)在研究過(guò)程中對(duì)蝙蝠進(jìn)行無(wú)侵害采樣:采集樣品以糞便粒和拭子為主，采樣完成后將蝙蝠放歸自然。這樣的例子生動(dòng)說(shuō)明，與大自然相處的最好方式就是順應(yīng)自然規(guī)律。在利用自然資源方面須秉持科學(xué)、合理、可持續(xù)的態(tài)度，不能肆意破壞自然，更不應(yīng)把野生動(dòng)物端上餐桌，否則最終受懲罰還是人類(lèi)自己。
避免野生動(dòng)物帶來(lái)的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，最有效的方式是對(duì)活體動(dòng)物的交易市場(chǎng)進(jìn)行更加嚴(yán)格的規(guī)范和管理，對(duì)于野生動(dòng)物的非法交易必須嚴(yán)厲打擊、懲處。當(dāng)年因非典疫情，廣東省宣布取締野生動(dòng)物交易，關(guān)閉野生動(dòng)物市場(chǎng)，對(duì)于后續(xù)疫情的控制起到了非常關(guān)鍵的作用。近日，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局等三部門(mén)下發(fā)緊急通知，要求加強(qiáng)隱患排查，嚴(yán)厲打擊野生動(dòng)物違法違規(guī)交易，涉嫌犯罪的，及時(shí)移送司法機(jī)關(guān)。相信這樣的舉措會(huì)進(jìn)一步降低潛在的疫病風(fēng)險(xiǎn)。但對(duì)市場(chǎng)的規(guī)范和管理不能只是打補(bǔ)丁，更重要的是形成長(zhǎng)效機(jī)制，從源頭上堵住漏洞，才能確保老百姓餐桌上的安全。
舌尖的味蕾能夠辨別萬(wàn)千滋味，但對(duì)于“危險(xiǎn)”同樣十分敏感。明天就是大年三十了，各種各樣聚餐必然紛至沓來(lái)。無(wú)論我們是一家人在家中圍坐一桌，還是外出到飯店品嘗珍饈美饌，都切莫忘記做好自己和親友間的疫病防護(hù)，更要堅(jiān)定地拒絕食用野生動(dòng)物，避免“病從口入”。俗話(huà)講新年新氣象，無(wú)論你來(lái)自哪里、無(wú)論你的家鄉(xiāng)是否有食用野生動(dòng)物的陋習(xí)，何不從今天起、從下一餐開(kāi)始，共同涵養(yǎng)更加科學(xué)的飲食習(xí)慣、倡導(dǎo)健康的飲食文明，過(guò)個(gè)安全、祥和、快樂(lè)的新年!
中學(xué)物理論文題目篇十七
今天，天氣晴朗，我們班舉行了一場(chǎng)激烈而有趣的成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽。
比賽前，老師把我們分成了三隊(duì)：a隊(duì)、b隊(duì)和c隊(duì)，我在c隊(duì)。首先是必答題，每題五分，打錯(cuò)不得分。老師從每隊(duì)中選出五人，我有幸被選中。
開(kāi)始答題了，出現(xiàn)在大屏幕上的第一幅圖是兩只老虎，上面有九個(gè)“牛”字，我心想，這也太簡(jiǎn)單了，不就是“九牛二虎”嗎!我脫口而出，老師宣布回答正確，得五分，我心里沾沾自喜。第二題是一條河上面有一個(gè)“漢”字和一個(gè)“楚”字，這不就是“楚河漢界”嗎!，于是我說(shuō)了出來(lái)，“回答正確”!“耶”!又答對(duì)了，我不禁揮了揮拳頭，感覺(jué)更自信了。接下來(lái)是搶答題，這樣的題不僅要考察我們的成語(yǔ)功底，同時(shí)也要求我們眼疾手快。第一個(gè)題我一看就知道是“畫(huà)蛇添足”，老師一說(shuō)“開(kāi)始”!我立馬舉手，還是晚了一步，這道題被b組中的申曉搶了去。經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合，最后我們以一分的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先于b組，目前排名第一，但是還有最后一局表演題，究竟鹿死誰(shuí)手，還說(shuō)不定。
決定勝負(fù)的表演猜成語(yǔ)題開(kāi)始了。老師給a組出的題目是“呆若木雞”，a組的同學(xué)先擺出一副“雞”的樣子，又做出了發(fā)呆的表情，還解釋說(shuō)：“形容一個(gè)人發(fā)呆的樣子?！蔽覀冃南胨麄冞@次肯定勢(shì)在必得了，誰(shuí)知選手竟然沒(méi)回答上來(lái)，錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。終于該我們答題了，我的搭檔先把外套脫了下來(lái)，塞到毛衣里，裝成孕婦的樣子，笑得我們前仰后合，我斷定前兩個(gè)字應(yīng)該是“身懷”,但后面兩個(gè)字就有點(diǎn)模糊了，他提示我說(shuō)：“第三個(gè)字是‘5’下面一個(gè)數(shù)字，最后一個(gè)是天干地支的第一個(gè)?！蔽乙幌耄骸啊?’的后面是‘6’，最后一個(gè)是‘甲、乙、丙、丁……’，對(duì)，是‘甲’，那就是‘身懷六甲’”!我高聲宣讀答案，老師宣布答對(duì)了!
中學(xué)物理論文題目篇一
一，明確中學(xué)物理學(xué)科的德育目標(biāo)，做到有向滲透。
中學(xué)物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論、世界觀(guān)的有向引導(dǎo)，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀(guān)的啟迪，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)施教中應(yīng)落實(shí)在三個(gè)方面。
1、?愛(ài)國(guó)主義是德育的中心內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國(guó)在物理學(xué)方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感，宣傳我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，加深學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的崇高感情；把我國(guó)某些科技與世界先進(jìn)水平的差距真實(shí)地亮給學(xué)生，激發(fā)他們樹(shù)立為中華之崛起而獻(xiàn)身的雄心壯志。
2、?辯證唯物主義是“人類(lèi)哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的最高成果”。大物理學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為“哲學(xué)是全部科學(xué)研究之母”，他堅(jiān)持實(shí)踐，成為近代物理學(xué)的巨人。
如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀(guān)點(diǎn)和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識(shí)，而且對(duì)科學(xué)世界觀(guān)的.形成，掌握方法論都有積極作用。
3、?道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育為主。介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實(shí)求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。
例如，?焦耳在極困難條件下用30余年時(shí)間，除了400次實(shí)驗(yàn)，無(wú)可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
以這些名人專(zhuān)家、偉人學(xué)者的事跡為楷模，引導(dǎo)學(xué)生自我解剖，解中貝新，剖中有生，凈化心靈，優(yōu)化素質(zhì)。
二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，緊扣教材，做到有機(jī)滲透。
青少年善于憧憬，但對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的侵蝕缺少抵制力度，如果教師只是敷衍地提一句“要學(xué)習(xí)某某人的精神（或品質(zhì)）”，或在宣講知識(shí)之后，加上一勺香油－－說(shuō)幾句原則話(huà)，生硬灌輸?shù)掠呛翢o(wú)效益的，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“掌握知識(shí)，懂得自然科學(xué)原則和社會(huì)學(xué)規(guī)律，能夠很好地回答問(wèn)題及獲得很好的分析－－所有這一切還不等于德育教育。”因此，我們?cè)诘掠蛩乇容^突出和集中的教材中應(yīng)集中滲透德育。如在說(shuō)明火箭照片時(shí)介紹我國(guó)長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應(yīng)性強(qiáng)、使用方便、價(jià)格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進(jìn)行列。可見(jiàn)，愛(ài)國(guó)激情和對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱，實(shí)踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學(xué)生的思想境界就能升華。
三、改進(jìn)教法，提高藝術(shù)，做到靈活滲透。
不同教材，德育方法迥異，要靈活生動(dòng)滲透德育，須講求教學(xué)方法的藝術(shù)。
1、?德育滲透應(yīng)力求“新”。有些老素材要陳話(huà)新說(shuō)。比如，舊中國(guó)發(fā)明的火藥卻填進(jìn)了英帝國(guó)的炮膛，成了轟開(kāi)我國(guó)南大門(mén)的“幫兇”；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來(lái)與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透“四大發(fā)明”，可消除學(xué)生的逆反心理，收效更佳。
2、?德育滲透應(yīng)做到“靈活多樣”。物理競(jìng)賽、課外實(shí)驗(yàn)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)也是進(jìn)行德育的好陣地；教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專(zhuān)題講座等能增強(qiáng)德育的趣味性、可接受性。
3、德育滲透應(yīng)掌握“分寸”?。不能過(guò)多引用哲學(xué)名詞，把
[1]?[2]
中學(xué)物理論文題目篇二
物理教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，探究性教學(xué)成為初中物理教學(xué)的一種新手段，也是重要的教學(xué)形式。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，并能讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它也是學(xué)生在進(jìn)行探究性活動(dòng)時(shí)經(jīng)常用到的方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求科學(xué)探究并強(qiáng)調(diào)提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與論證、交流與合作的探究方式。
所謂物理探究性實(shí)驗(yàn)就是教師在講解過(guò)程中不再像以往那樣直接給出結(jié)論，而是通過(guò)采用各種方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并提出問(wèn)題，再讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)學(xué)生間相互合作進(jìn)行討論探索，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論，最終獲得知識(shí)。但要怎樣才能讓學(xué)生很好利用探究性活動(dòng)來(lái)自主學(xué)到知識(shí)，發(fā)揮在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？以下談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、開(kāi)好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，做到“邊學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)”
在物理教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行講授與指導(dǎo)并進(jìn)，做到在講授課程的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，改變以往以教師為主的單一模式，要逐漸渡過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行多邊活動(dòng)的教學(xué)模式，這就是所謂的“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”方法。在以往的教材中，課堂上以演示性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)為主，科學(xué)的探究性實(shí)驗(yàn)卻沒(méi)有。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣和提高教學(xué)質(zhì)量的方法就是在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓其自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索結(jié)論。在這種探究性教學(xué)過(guò)程中，老師依然為主導(dǎo)地位，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并適時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，再及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)方向。這種講授、演示、實(shí)驗(yàn)、學(xué)生之間的交流，還為學(xué)生創(chuàng)造了良好的探究氛圍，在不失教師的指導(dǎo)情況下發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。這種“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方式起到了演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的綜合效果。
二、創(chuàng)設(shè)探究情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣
實(shí)踐證明，每個(gè)學(xué)生具有的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的潛能在一定條件下是能夠釋放出來(lái)的。
為此，教師在進(jìn)行物理教學(xué)過(guò)程中要注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生自主發(fā)掘?qū)W習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣并積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。探究性的情景創(chuàng)設(shè)，需要教師從幾方面來(lái)進(jìn)行：首先，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需求；再次，結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)、使用多媒體教學(xué)等方式，并使用神態(tài)、手勢(shì)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言等抓住課程重點(diǎn)難點(diǎn)；最后，在各環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接上要巧用方法導(dǎo)入，并適時(shí)的設(shè)置各種生動(dòng)有趣的問(wèn)題，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。
三、課外探究，盡量發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)潛能
教師除了在課堂上進(jìn)行講授教程知識(shí)的同時(shí)，也要十分重視引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自主解決日常生活所遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和動(dòng)手能力，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不但得到鞏固，還能更深層次的學(xué)習(xí)知識(shí)。
四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
所謂的自主學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是讓學(xué)生自學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并樂(lè)于學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)不是三兩下就能馬上實(shí)現(xiàn)的.，還需要教師的精心指導(dǎo)，慢慢讓學(xué)生在不知不覺(jué)中參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并學(xué)會(huì)探究的學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人。
五、加強(qiáng)學(xué)生的合作精神
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，合作是必不可少的獲取知識(shí)的方式。在物理教學(xué)過(guò)程中，要求教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)要注重觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、探究、運(yùn)用四者并用，故在探究教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師可以通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生之間相互交流、相互討論、共同合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并共同探討，找到解決方法并得出結(jié)論，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)，讓學(xué)生也感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)的重要，從而加強(qiáng)學(xué)生的合作精神。
六、適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣
心理學(xué)家分析得出，每個(gè)人都有成功的欲望和需要，學(xué)生也一樣。當(dāng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決了問(wèn)題時(shí)，該學(xué)生自身就會(huì)產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感和成功感，這種感覺(jué)就會(huì)促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅是單純的講授課程，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)與進(jìn)程，并適時(shí)作出表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心，從而讓他們找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)，更好地學(xué)好物理知識(shí)。
中學(xué)物理論文題目篇三
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好!
今天我在國(guó)旗下演講的題目是《做一個(gè)有責(zé)任心的人》。
大家可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：20__年，有一位11歲的美國(guó)男孩，在踢足球時(shí)，不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12。5美元。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。他為難地說(shuō)：“我沒(méi)錢(qián)賠人家?！备赣H說(shuō)：“我先借給你，一年后還我?！睆拇耍@位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12。5美元還給了父親。這位男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！迸ψ龊脤儆谧约旱氖虑?，對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，才能讓未來(lái)的自己擔(dān)負(fù)起對(duì)別人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
曾有教育家把責(zé)任心比作是進(jìn)入21世紀(jì)的護(hù)照和青少年能力發(fā)展的催化劑。由此看來(lái)，責(zé)任心是每個(gè)優(yōu)秀的人所必須具有的。一個(gè)有責(zé)任心的人，會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)?！督袢照f(shuō)法》中有這么一個(gè)故事：在一個(gè)農(nóng)村家庭里，父母因與他人結(jié)怨而遭人殺害。當(dāng)時(shí)的小女兒目睹了這一切，但她并沒(méi)有慌張，而是機(jī)智地躲進(jìn)柜子里，保護(hù)了自身的安全，并在事后協(xié)助警方破案……這不僅能反映出一個(gè)人的智慧，更能反映出一個(gè)人的責(zé)任意識(shí)。一個(gè)人只有對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能更好地保護(hù)自己不受侵害。一個(gè)有責(zé)任心的人，會(huì)承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任。“眾人拾柴火焰高”，集體是我們每一個(gè)人的集體。只有人人都主動(dòng)關(guān)心，愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。上課時(shí)我們互相競(jìng)答;下課時(shí)我們一起玩耍;活動(dòng)時(shí)我們彼此協(xié)作。集體的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合。作為21世紀(jì)祖國(guó)未來(lái)希望的我們，要從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)。要做到“堅(jiān)決履行諾言，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任”。只有這樣，未來(lái)的我們才有足夠的能力去挑起建設(shè)祖國(guó)建設(shè)的大梁，維護(hù)國(guó)家民族的利益，同一切損害國(guó)家利益的行為作斗爭(zhēng)。
同學(xué)們，只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才能無(wú)畏;只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才能無(wú)私;也只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才會(huì)有不斷前進(jìn)的動(dòng)力。所以，讓我們共同努力，做一個(gè)有責(zé)任心的人吧!
我的國(guó)旗下講話(huà)到此結(jié)束，謝謝大家!
中學(xué)物理論文題目篇四
一，明確中學(xué)物理學(xué)科的德育目標(biāo)，做到有向滲透。
中學(xué)物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論、世界觀(guān)的有向引導(dǎo)，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀(guān)的啟迪，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)施教中應(yīng)落實(shí)在三個(gè)方面。
1、?愛(ài)國(guó)主義是德育的中心內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國(guó)在物理學(xué)方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感，宣傳我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，加深學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的崇高感情；把我國(guó)某些科技與世界先進(jìn)水平的差距真實(shí)地亮給學(xué)生，激發(fā)他們樹(shù)立為中華之崛起而獻(xiàn)身的雄心壯志。
2、?辯證唯物主義是“人類(lèi)哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的最高成果”。大物理學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為“哲學(xué)是全部科學(xué)研究之母”，他堅(jiān)持實(shí)踐，成為近代物理學(xué)的巨人。
如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀(guān)點(diǎn)和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識(shí)，而且對(duì)科學(xué)世界觀(guān)的.形成，掌握方法論都有積極作用。
3、?道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育為主。介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實(shí)求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。
例如，?焦耳在極困難條件下用30余年時(shí)間，除了400次實(shí)驗(yàn)，無(wú)可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
以這些名人專(zhuān)家、偉人學(xué)者的事跡為楷模，引導(dǎo)學(xué)生自我解剖，解中貝新，剖中有生，凈化心靈，優(yōu)化素質(zhì)。
二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，緊扣教材，做到有機(jī)滲透。
青少年善于憧憬，但對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的侵蝕缺少抵制力度，如果教師只是敷衍地提一句“要學(xué)習(xí)某某人的精神（或品質(zhì)）”，或在宣講知識(shí)之后，加上一勺香油－－說(shuō)幾句原則話(huà)，生硬灌輸?shù)掠呛翢o(wú)效益的，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“掌握知識(shí)，懂得自然科學(xué)原則和社會(huì)學(xué)規(guī)律，能夠很好地回答問(wèn)題及獲得很好的分析－－所有這一切還不等于德育教育。”因此，我們?cè)诘掠蛩乇容^突出和集中的教材中應(yīng)集中滲透德育。如在說(shuō)明火箭照片時(shí)介紹我國(guó)長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應(yīng)性強(qiáng)、使用方便、價(jià)格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進(jìn)行列?？梢?jiàn)，愛(ài)國(guó)激情和對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱，實(shí)踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學(xué)生的思想境界就能升華。
三、改進(jìn)教法，提高藝術(shù)，做到靈活滲透。
不同教材，德育方法迥異，要靈活生動(dòng)滲透德育，須講求教學(xué)方法的藝術(shù)。
1、?德育滲透應(yīng)力求“新”。有些老素材要陳話(huà)新說(shuō)。比如，舊中國(guó)發(fā)明的火藥卻填進(jìn)了英帝國(guó)的炮膛，成了轟開(kāi)我國(guó)南大門(mén)的“幫兇”；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來(lái)與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透“四大發(fā)明”，可消除學(xué)生的逆反心理，收效更佳。
2、?德育滲透應(yīng)做到“靈活多樣”。物理競(jìng)賽、課外實(shí)驗(yàn)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)也是進(jìn)行德育的好陣地；教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專(zhuān)題講座等能增強(qiáng)德育的趣味性、可接受性。
3、德育滲透應(yīng)掌握“分寸”?。不能過(guò)多引用哲學(xué)名詞，把
[1][2]
中學(xué)物理論文題目篇五
讓情感之花在物理課中綻放
文/莊福星
摘要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，是教師的本分。讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣，讓情感之花在物理課堂中綻放光彩是物理教師追求的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；情感；興趣
一、發(fā)揮物理教師獨(dú)特的人格魅力，用教師的激情帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
讓學(xué)生愛(ài)上物理，就要先讓學(xué)生喜歡上物理教師。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生覺(jué)得這個(gè)教師有趣，他們才會(huì)覺(jué)得這個(gè)教師上的課也一定有趣。教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，作為教師我們應(yīng)該為人師表、以身作則、做事認(rèn)真、嚴(yán)以律己，寬以待人，用豐富的知識(shí)、優(yōu)雅的舉止、堅(jiān)定的信心、樂(lè)觀(guān)的態(tài)度、幽默的談吐、高尚的道德來(lái)感染學(xué)生。成功的教育，必須讓學(xué)生人格完美，人性得到升華，讓教育體現(xiàn)它真正的價(jià)值。作為師長(zhǎng)，我們要改變以往嚴(yán)肅的形象，要給予學(xué)生親切、平易近人的感覺(jué)。我們要用一顆真誠(chéng)的心去關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)心學(xué)生的生活情況，不要時(shí)時(shí)刻刻說(shuō)學(xué)習(xí)、說(shuō)成績(jī)。要愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，甚至做他們的好朋友。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，只有抓住學(xué)生年輕的心，我們?cè)诮虒W(xué)上才能“對(duì)癥下藥”,真正達(dá)到事半功倍的效果！
因此，我們一定要充分發(fā)揮物理教師的人格魅力，讓我們用正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)去影響學(xué)生，讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。讓學(xué)生因?yàn)橄矚g物理教師而喜歡上物理課堂。
二、讓愛(ài)的主旋律唱響物理課堂
偉大的教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“凡是缺乏師愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧都不能充分而自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，才能精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂。”有責(zé)任的教師一定要有愛(ài)心。愛(ài)是教師的天職，教師應(yīng)該把無(wú)限的愛(ài)獻(xiàn)給自己的學(xué)生，做到伸手可以擁抱世界，敞開(kāi)胸懷可容納宇宙，擁有這樣的大愛(ài)才能成為學(xué)生心目中最偉大的、最理想、最?lèi)?ài)戴的教師。
愛(ài)是寬容。中學(xué)生正處于青春期，這時(shí)期的學(xué)生頑皮、好動(dòng)，甚至叛逆，我們教師不能動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)、請(qǐng)家長(zhǎng)，甚至用簡(jiǎn)單粗暴的行為來(lái)解決問(wèn)題。我們應(yīng)該用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待學(xué)生，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程，我們要用寬容取代嚴(yán)厲，給學(xué)生更多的有原則的寬容，并適時(shí)地創(chuàng)造條件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，讓他們真正從內(nèi)心深處得到心靈的觸動(dòng)。教師要在課堂教學(xué)中控制好自己的情緒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)盡量用溫和的態(tài)度指出來(lái)，并幫其改正，用教師有原則的寬容去構(gòu)建一個(gè)和諧的物理課堂。
三、用我們的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情
我們愛(ài)學(xué)生，包容學(xué)生，做學(xué)生的良師益師，就是要讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。
物理是一門(mén)嚴(yán)肅而抽象的學(xué)科，它以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)觀(guān)察某些現(xiàn)象來(lái)感受自然界的規(guī)則，并試圖以這些規(guī)則來(lái)解釋自然界所發(fā)生的`任何事情。用我們有限的智力來(lái)理解自然，并試圖改變自然。它這么高深，怎么讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚興趣呢？常言道：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣不可能天生就有，我們可以通過(guò)后天努力來(lái)培養(yǎng)。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣呢？最好的辦法就是化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯。
1.利用生活中的物理常識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在平時(shí)的物理教學(xué)中，我們要適時(shí)地把物理知識(shí)與生活常識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，比如，煮飯、燒水的蒸氣到自然現(xiàn)象中的霧、雨、電的形成，以及火藥的發(fā)明，原子彈、人造衛(wèi)星的上天等入手，使學(xué)生明白學(xué)好物理是多么的有趣，不僅可以了解世界，還可以改造自然，用好物理還可以提高人們的生活水平。
2.用動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
物理學(xué)是以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。初中生還是很愛(ài)玩的，他們還擁有一顆好奇的心，我們要利用好這一特點(diǎn)來(lái)玩物益智。
平時(shí)可以把課本中的一些演示實(shí)驗(yàn)改造成課堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受動(dòng)手的喜悅。真正做到“百聞不如一動(dòng)”.教師也可以設(shè)計(jì)一些益智小游戲來(lái)豐富課堂。比如，教學(xué)“磁現(xiàn)象”時(shí)，可利用小黑板來(lái)玩游戲，事先在小黑板的背面貼上一塊小磁鐵，記住位置，同時(shí)準(zhǔn)備好一把有環(huán)扣的小鑰匙。在課堂教學(xué)中我提問(wèn)：“有哪位同學(xué)能把老師手中的這把鑰匙掛到這個(gè)小黑板上？”學(xué)生踴躍實(shí)踐，沒(méi)有一個(gè)成功。這時(shí)我就故意賣(mài)弄一下，在小黑板上畫(huà)了一個(gè)小鐵釘，然后變魔術(shù)般輕而易舉地把鑰匙掛了上去！“哇，老師會(huì)變魔術(shù)！”在一片驚奇聲中，學(xué)生的好奇心馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛想知道這其中的奧妙。在講“影子的形成原因”時(shí)，也可以讓學(xué)生通過(guò)投影儀做光源，在屏幕上玩影子游戲，做一些小狗、小兔、小鳥(niǎo)游戲。讓學(xué)生觀(guān)察影子再討論影子形成的原因。
3.用生活中有趣的物理文化來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)過(guò)程中，我們要經(jīng)常穿插一些生活中的物理現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，生活中我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自來(lái)水管在鄰近的水龍頭放水時(shí)，偶爾發(fā)生陣陣的響聲，這是由于水從水龍頭沖出時(shí)引起水管共振的緣故。還有，掛在壁墻上的石英鐘，當(dāng)電池的電能耗盡而停止走動(dòng)時(shí)，其秒針往往停在刻度盤(pán)上“9”的位置。這是由于秒針在“9”位置處受到重力矩的阻礙作用最大。將氣球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，氣球內(nèi)氣流噴出，氣球因反沖而運(yùn)動(dòng)?？梢钥匆?jiàn)氣球運(yùn)動(dòng)的路線(xiàn)曲折多變。這有兩個(gè)原因：（1）吹大的氣球各處厚薄不均勻，張力不均勻，使氣球放氣時(shí)各處收縮不均勻而擺動(dòng)，從而運(yùn)動(dòng)方向不斷變化；（2）氣球在收縮過(guò)程中形狀不斷變化，因而在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中氣球表面處的氣流速度也在不斷變化，根據(jù)流體力學(xué)原理，流速大，壓強(qiáng)小，所以氣球表面處受空氣的壓力也在不斷變化，氣球因此而擺動(dòng)，從而運(yùn)動(dòng)方向就不斷變化。這些有趣的物理現(xiàn)象我們可能從小就知道，但沒(méi)學(xué)物理之前我們不知道為什么會(huì)這樣。因此，在課內(nèi)外穿插一些有趣的物理文化，一定可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教師偉大的愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的源泉，我們要讓教育充滿(mǎn)愛(ài)的藝術(shù)。物理是一種智能，我們要利用好這種智能，對(duì)待學(xué)生多一些理解少一些懷疑，多一些欣賞少一些責(zé)備，多一些感化少一些說(shuō)教。在課堂上傾注更多的愛(ài)，讓情感之花在物理課堂上綻放光彩！
參考文獻(xiàn)：
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[2]車(chē)敏虎，程金蓮。又談中學(xué)物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[j].硅谷，（17）。
（作者單位福建省南靖縣奎洋中學(xué)）
中學(xué)物理論文題目篇六
摘要：學(xué)生在初中階段，如果在注重思維、推理能力的物理學(xué)科上的成績(jī)一直不理想，久而久之，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，就會(huì)對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生厭倦、恐懼感，使得物理有效的教學(xué)之路困境重重，更談不上將學(xué)生的能力提高。
關(guān)鍵詞：思維培養(yǎng)；物理教學(xué)；提升成績(jī)
閱讀是學(xué)好物理的一個(gè)重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑。我認(rèn)為，閱讀物理課本可以分為兩步。第一步叫“通讀”,就是一字不差地將書(shū)中涉及的物理知識(shí)全部認(rèn)真地去閱讀一遍，不丟不落，不能“一目十行”地去閱讀,將知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚，在通讀中加深自己的理解。又如，在復(fù)習(xí)到基本的物理概念和規(guī)律時(shí)，不妨在頭腦中思考以下幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)概念或規(guī)律是怎樣生成的；這個(gè)概念規(guī)律與其他概念規(guī)律之間有什么聯(lián)系。第二步是精讀。物理語(yǔ)言特點(diǎn)是言簡(jiǎn)意賅、含義明確、準(zhǔn)確精練、具有嚴(yán)密的科學(xué)性。精讀時(shí)要做到仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲，消化吸收，即“咬文嚼字”.
一、抓住課堂復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
要重視學(xué)校內(nèi)開(kāi)設(shè)的復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。復(fù)習(xí)以提高課堂效率為關(guān)鍵。一切競(jìng)爭(zhēng)都是時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生主要靠45分鐘來(lái)獲取知識(shí)，搞好有效課堂復(fù)習(xí)教學(xué)是提高質(zhì)量的關(guān)鍵。有不少考生對(duì)學(xué)校課堂復(fù)習(xí)不重視，認(rèn)為該學(xué)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，其實(shí)本校教師對(duì)學(xué)生的情況最了解，教師的復(fù)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng)，他們對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)和學(xué)生中存在的問(wèn)題把握更準(zhǔn)確。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，形成知識(shí)體系
中學(xué)階段的教學(xué)思想，越來(lái)越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查。能力的考查主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)某一具體問(wèn)題要做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。因此，在學(xué)習(xí)中要打破章節(jié)內(nèi)容，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在中國(guó)教育改革日益加劇的時(shí)期，一些改革新題將不斷涌現(xiàn)，如“創(chuàng)新題”“探究題”“物理情景題”等。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力。教師可以實(shí)驗(yàn)為突破口，除了書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)外，還想方設(shè)法地補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)，布置一些可行的家庭小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去探究身邊的物理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)體系。
三、抓住題目訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣
在做題的過(guò)程中摸清思路，尋找方法，總結(jié)規(guī)律，才能切實(shí)提高學(xué)生解題能力，做到解題規(guī)范、做題完整，這是通往成功的必要橋梁。沒(méi)有一定量題型的練習(xí)保證，就很難確保難題不丟分。對(duì)于做借的題，不放過(guò)，認(rèn)真找錯(cuò)誤原因，犯過(guò)的錯(cuò)誤不能再犯，錯(cuò)誤就會(huì)變成財(cái)富。
參考文獻(xiàn)：
葉瀾。新基礎(chǔ)教育研究.上海：上海三聯(lián)出版社，.
王蘋(píng)。創(chuàng)造教育中的個(gè)性教育.教育現(xiàn)代化，（2）。
中學(xué)物理論文題目篇七
一、心理暗示與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)心態(tài)
物理教學(xué)實(shí)踐表明，物理教學(xué)中有意識(shí)地在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都能產(chǎn)生積極的心理暗示效應(yīng)。為此，在物理教學(xué)中，應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)。物理教學(xué)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)重在培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、果斷性與自信心這些優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)上。要使這一目的得以實(shí)現(xiàn)，首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，使之對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心和求知欲。我們知道，興趣來(lái)源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識(shí)，教師在授課過(guò)程中要善于暗示，善于把周?chē)氖挛锛盎顒?dòng)與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，把學(xué)生注意聽(tīng)課的最優(yōu)時(shí)間指向物理教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，把注意的指向性比較長(zhǎng)久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的活動(dòng)，使授課活動(dòng)能有清晰的反映和體現(xiàn)。
2.注重與學(xué)生的情感交流
任何學(xué)科教學(xué)想要達(dá)到理想的教學(xué)效果，少不了教學(xué)中師生的情感交流，這種交流既不是反映在學(xué)生表面對(duì)教師教學(xué)的頻頻點(diǎn)頭，更不是教學(xué)中教師居高臨下的情感賞賜，而是教學(xué)中師生互動(dòng)效果的真實(shí)情感流露。物理教學(xué)中，我們同樣要特別注重在課重教學(xué)中與學(xué)生的情感交流，情感因素與智力因素結(jié)合的好，可以使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中，把智力活動(dòng)由最初的好奇引向深入的思考，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)物理教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生物理學(xué)習(xí)的一般特征，物理教學(xué)要善于以生產(chǎn)，生活中的實(shí)例來(lái)構(gòu)成概念、規(guī)律，并把它們以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)，有趣的生活語(yǔ)言用到課堂不僅有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解，更能能給課堂教學(xué)注入活力，使課堂氣氛生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，教師必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因?yàn)槠渌鼘W(xué)科的差生不見(jiàn)得是物理課的差生，如果把握的好，可以使其它課的差生對(duì)物理學(xué)習(xí)感興趣，我們完全可以設(shè)想，如果物理這門(mén)課學(xué)習(xí)的好，無(wú)疑對(duì)其它功課的學(xué)習(xí)是會(huì)有幫助的。
三、美育因素與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
1.合理挖掘教材德育美育素材
新課程背景下的物理教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的工具，它不僅注重傳授本學(xué)科知識(shí)的功能，而且在編寫(xiě)的思想、體系、內(nèi)容上融知識(shí)性、科學(xué)性、思想性與一體，蘊(yùn)含著大量美育素材。我們知道所提倡的教育改革，將思想品德教育放在首位的，而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不能僅靠思想政治課教師的一方面努力，而要靠各門(mén)教師的共同努力。物理教科書(shū)不乏進(jìn)行德育教育的素材，我們應(yīng)該利用物理教學(xué)影響學(xué)生思想品德，結(jié)合教材編寫(xiě)的實(shí)際，通過(guò)介紹學(xué)生熟悉的科學(xué)家刻苦鉆研的精神，啟迪學(xué)生樹(shù)立積極探索，追求進(jìn)步的信念。畫(huà)面有直感美。物理課本有許多優(yōu)美的插圖，教學(xué)中我們要善于引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞圖像畫(huà)面，這樣不僅可以有利于學(xué)生了解物理知識(shí)，而且可以使學(xué)生直接感受物理現(xiàn)象和規(guī)律的真實(shí)美，培養(yǎng)學(xué)生的美的意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
2.大膽創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境
課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的主導(dǎo)作用在于教師充分發(fā)揮教材的教育功能為學(xué)生掌握知識(shí)創(chuàng)造條件，設(shè)置愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。物理課堂教學(xué)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要設(shè)置看、做、想、用等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)物理知識(shí)學(xué)得有趣有用，從而喜愛(ài)物理學(xué)科。設(shè)置愉悅學(xué)習(xí)情景可操作方法有多種，如鼓勵(lì)自編習(xí)題。學(xué)生自編習(xí)題可根據(jù)人類(lèi)生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活、物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)自行編制，就我們教學(xué)的情況看，學(xué)生非常樂(lè)于參加這項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)自編習(xí)題，讓學(xué)生從不同的角度展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)造。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們對(duì)物理這門(mén)課加深了認(rèn)識(shí)，他們懂得了物理習(xí)題課不是簡(jiǎn)單的分式加數(shù)字的演算，而是圍繞題目給定的條件了解具體事物和其變化規(guī)律。自編習(xí)題，教師可指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)題考察的知識(shí)點(diǎn)，挖掘習(xí)題中隱含條件和等量關(guān)系，學(xué)會(huì)用公式解題，思索習(xí)題解法可行性，聯(lián)想習(xí)題的可變性，延伸性，使學(xué)生從不同方面學(xué)會(huì)一題多解，達(dá)到觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)變能力。
四、問(wèn)題意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
1.保護(hù)學(xué)生的好奇心使之形成正確的解題思路
問(wèn)題意識(shí)是基于好奇心而又高于好奇心的心理品質(zhì)，它需要教師對(duì)學(xué)習(xí)者好奇心的精心保護(hù)。為此，教育者必須悉心保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新求異的本能和欲望，不能機(jī)械地用同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，而應(yīng)當(dāng)從改革教育思想和教育方法入手，積極培養(yǎng)和保護(hù)他們的好奇心。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的好奇心是由于看到前所未聞或無(wú)法解釋的物理事實(shí)所產(chǎn)生的'本能的情緒反映。但是，相當(dāng)數(shù)量學(xué)生的好奇心在教學(xué)中并沒(méi)有得到很好的保護(hù)和開(kāi)發(fā)，并沒(méi)有轉(zhuǎn)化為問(wèn)題意識(shí)，而是許多好奇慢慢地被老師解惑掉了，這個(gè)問(wèn)題需要引起我們的注意。
物理教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的來(lái)源是建立在學(xué)生扎實(shí)的物理知識(shí)基礎(chǔ)上的，我們常說(shuō)知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，無(wú)知便無(wú)問(wèn)就是這個(gè)道理。物理知識(shí)是由一系列物理概念和規(guī)律構(gòu)成的，而規(guī)律又總是反映著一些概念間的一定聯(lián)系，解物理題時(shí)必須選用適當(dāng)?shù)囊?guī)律和方法，只有方法得當(dāng)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以說(shuō)，物理概念是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握正確的概念是形成正確解題思路的基礎(chǔ)，概念不清，規(guī)律不熟或掌握不牢不可能形成正確的解題思路。
2.讓學(xué)生掌握解題思路中的探索問(wèn)題意識(shí)
教學(xué)不是單純傳授知識(shí)，要教方法，教能力，教會(huì)學(xué)生自己學(xué)。事實(shí)上，由中學(xué)物理的學(xué)科特點(diǎn)和解題的需要，已經(jīng)形成了一些行之有效的大大小小的解題思路，讓學(xué)生掌握這些解題思路中探索問(wèn)題的意識(shí)是至關(guān)重要的。比如，對(duì)大量的物理題，一般應(yīng)有如下的思路，首先，審題和讀題，初步明確題意，什么是已知的，什么是未知的，應(yīng)用什么樣的物理知識(shí)，才能作出正確答案，這些都要求學(xué)生作出正確思考。其次，確定研究對(duì)象，進(jìn)一步分析題意，弄清物理狀態(tài)和物理過(guò)程，確定使用那些物理規(guī)律。同時(shí)根據(jù)物理規(guī)律，建立物理方程，用文字和數(shù)學(xué)符號(hào)表示出已知量和未知量的關(guān)系。最后，通過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)算和討論，分析討論使所求結(jié)果符合物理實(shí)際，具有物理意義，驗(yàn)證思考的方向性和解題的正確性。無(wú)庸質(zhì)疑，解題思路中所體現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)問(wèn)題意識(shí)對(duì)于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是極為重要的。
五、結(jié)束語(yǔ)
學(xué)生對(duì)事物感興趣的程度及方向是不同的，物理教學(xué)中，我們教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)視學(xué)生的具體情況而定，盡管學(xué)生的情況不同，但要搞好教學(xué)的基本道理卻是大家公認(rèn)的，這個(gè)基本道理就是應(yīng)給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍，保護(hù)學(xué)生的好奇心，只有這樣，才能使學(xué)生能充分發(fā)揮自已的潛能。
中學(xué)物理論文題目篇八
一、信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的作用
1.信息技術(shù)彌補(bǔ)物理教學(xué)不足
中學(xué)物理知識(shí)很多內(nèi)容都是抽象的，如運(yùn)動(dòng)與靜止、力、慣性、壓強(qiáng)、電阻等現(xiàn)象，學(xué)生無(wú)法通過(guò)具體的物理感知認(rèn)知這些物理知識(shí)，從而會(huì)影響到學(xué)生的理解、學(xué)習(xí)和認(rèn)知。因此，通過(guò)信息技術(shù)能過(guò)形象生動(dòng)的展現(xiàn)或模擬物理現(xiàn)象，將漫長(zhǎng)的物理演變過(guò)程可控的有序的演示，使學(xué)生對(duì)抽象的物理知識(shí)有一個(gè)清晰而完整地認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生的理解難度。例如講《物質(zhì)的狀態(tài)及其變化》一課時(shí)，物質(zhì)的變化在固有的自然條件下不好演示實(shí)驗(yàn)效果，可以同過(guò)多媒體，將物質(zhì)的變化過(guò)程形象生動(dòng)的展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化有一個(gè)詳細(xì)的了解過(guò)程。因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，輔以多媒體，改變了單一枯燥的板書(shū)式教學(xué)，讓圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等豐富多樣的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有著強(qiáng)烈的新鮮感，也能加深學(xué)生對(duì)課堂的印象，真正的做到學(xué)生理解、吸收、消化。信息技術(shù)不但彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，還能改變物理教學(xué)的方式。
2.信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是黑板板書(shū)、教師講述的單一模式。信息技術(shù)不但可以彌足傳統(tǒng)的教學(xué)中的不足，甚至是可以改變中學(xué)的物理教學(xué)模式。信息技術(shù)可以合理的運(yùn)用圖像、視頻、聲像，讓教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。信息技術(shù)還可以創(chuàng)造有趣生動(dòng)的情景教學(xué)；可以提供更加的豐富的.物理知識(shí)；也可以及時(shí)的反饋學(xué)生的作業(yè)情況等。在講《聲現(xiàn)象》一課時(shí)，在課堂上播放各種各樣的聲音，比如挖掘機(jī)聲、鳥(niǎo)叫聲、蟬鳴聲、樂(lè)器、歌曲、車(chē)輛聲、喇叭聲等，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)聲音、辨別聲音，掌握課堂知識(shí)。課下布置一定的作業(yè)，讓學(xué)生去完成。在課堂上會(huì)抽選幾位完成優(yōu)秀的學(xué)生和不合格的學(xué)生在多媒體上播放，對(duì)完成優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)完成不合格的進(jìn)行分析，找出原因，鞏固課堂知識(shí)。在中學(xué)物理教學(xué)中，信息技術(shù)的使用很大程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓教師和學(xué)生可以分享到更多的知識(shí)與學(xué)習(xí)方法。
3.信息技術(shù)有效結(jié)合課堂實(shí)驗(yàn)
物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)是很重要的一方面，不能只簡(jiǎn)單的掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)。因此，信息技術(shù)的使用，可以大大的改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，也可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教師一定要用信息技術(shù)，給學(xué)生營(yíng)造一種實(shí)驗(yàn)氛圍，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)課堂的主人，讓學(xué)生獲得更多的實(shí)驗(yàn)方法和知識(shí)。有些物理實(shí)驗(yàn)，受于教室大、學(xué)生多等客觀(guān)因素，教師在講授的過(guò)程中是無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生。這時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體一步一步詳細(xì)的講解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，結(jié)合實(shí)際老師一步一步的演示。這樣可以顧及全部的學(xué)生。另外，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中，由于學(xué)生人數(shù)多，一個(gè)教師不可能兼顧所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這時(shí)候?qū)W生之間可以組成小組，完成實(shí)驗(yàn)，拍成短片，交給教師。教師可以選擇覺(jué)有代表的實(shí)驗(yàn)（優(yōu)秀或者不合格），對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析講解，這樣既教師既可以掌握整個(gè)的實(shí)驗(yàn)效果，也能夠解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)效果。
二、結(jié)語(yǔ)
隨著日益發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)，傳統(tǒng)物理教學(xué)模式越來(lái)越不能滿(mǎn)足學(xué)生需求了。在未來(lái)中學(xué)物理教學(xué)中，信息技術(shù)將更加廣泛的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
中學(xué)物理論文題目篇九
老師，同學(xué)們，大家上午好：
今天，我在國(guó)旗下演講的題目是：愛(ài)我中華。
中華民族是一個(gè)偉大的民族，而愛(ài)國(guó)，更是一個(gè)神圣的字眼。革命導(dǎo)師列寧曾說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義是千百年來(lái)，鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種濃厚的感情。”的確，這種愛(ài)國(guó)情懷是任何人也無(wú)法割舍的。在歷史發(fā)展的曲折過(guò)程中，愛(ài)國(guó)主義歷來(lái)是我國(guó)人民所崇尚的，它是我國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的光輝旗幟，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，對(duì)于日益繁榮富強(qiáng)的祖國(guó)來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義更應(yīng)該成為這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。
曾幾何時(shí)，我們的祖國(guó)飽經(jīng)滄桑，歷盡磨難。她曾是帝國(guó)主義傾銷(xiāo)鴉片的場(chǎng)所，她曾是軍閥混戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)，她曾是帝國(guó)主義瓜分世界的賭場(chǎng)，她曾是野心家們爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的賽場(chǎng)。祖國(guó)母親曾被搞得遍體鱗傷，千瘡百孔。每一寸土地都被烙上深刻的血痕，每一張容顏都布滿(mǎn)了驚恐的陰霾。一聲聲吶喊，一股股豪情，一片片赤膽忠心，一首首慷慨悲歌，從“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民上下求索”的屈原，到“外敵未滅何以為家”的霍去病;從“精忠報(bào)國(guó)”的岳飛，到“留取丹心照汗青”的文天祥;從正氣浩然虎門(mén)銷(xiāo)煙的林則徐，到振興中華的革命先驅(qū)孫中山;從“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?，到“惟有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的毛澤東，多少代人的痛苦與辛酸，多少代人的拼搏與希望。多少仁人志士求索奮斗折戟沉沙，多少英雄豪杰浴血疆場(chǎng)馬革尸還。
而再過(guò)幾天就是清明節(jié)了，燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。先烈們“誓死不做亡國(guó)奴”的吶喊，至今仍在我們耳邊回蕩。民族英雄們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立無(wú)畏的立于堅(jiān)船利炮之前，為了和平與解放勇敢的戰(zhàn)斗在槍林彈雨之間。透過(guò)淚水看陵園，高聳入云的紀(jì)念碑訴不完我們深深的崇敬，翠綠茂密的松柏樹(shù)道不盡我們無(wú)限的懷念。懷念英烈的心情是沉痛的，然而單純的悲痛對(duì)于中華民族來(lái)說(shuō)又是毫無(wú)益處的，我們所需的是悲痛后的奮發(fā)，是沉思后的崛起。
而作為中學(xué)生的我們，現(xiàn)在并不需要奔赴祖國(guó)前線(xiàn)把守邊疆，也不需要戰(zhàn)身沙場(chǎng)拋頭顱灑熱血。許多同學(xué)也許都這樣認(rèn)為：如今我們生長(zhǎng)在和平的年代，混亂的戰(zhàn)爭(zhēng)也已經(jīng)遠(yuǎn)去了，那我們?cè)鯓硬趴梢詯?ài)國(guó)?其實(shí)我們能做到的有很多很多，只是我們從來(lái)沒(méi)有真正用心去體會(huì)，也從來(lái)沒(méi)有體會(huì)到原來(lái)平常一些不值一提的小事也可以表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我們似乎都忽略了這些事情的內(nèi)在涵義。美國(guó)一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師說(shuō)過(guò)一句話(huà)：不懂得熱愛(ài)國(guó)旗的學(xué)生，無(wú)論他多么出色，都不是好學(xué)生。那我們?cè)诿慨?dāng)升國(guó)旗的時(shí)候有沒(méi)有立定站好嚴(yán)肅的對(duì)國(guó)旗行注目禮呢?愛(ài)國(guó)是一種崇高而神圣的情感，卻并不都表現(xiàn)為輝煌而壯烈的舉動(dòng)。
愛(ài)國(guó)并不是一種唱高調(diào)的行為，相反，它正是由低調(diào)的小事所組成的。所以同學(xué)們，當(dāng)再看見(jiàn)走廊的紙屑時(shí)請(qǐng)不要視而不見(jiàn);當(dāng)再過(guò)馬路時(shí)請(qǐng)不要對(duì)斑馬線(xiàn)熟視無(wú)睹：當(dāng)再看電視時(shí)請(qǐng)不要對(duì)新聞聯(lián)播心生厭惡;當(dāng)再遇到地上的硬幣時(shí)請(qǐng)不要對(duì)它不理不睬。祖國(guó)的每一滴水每一度電都需要我們節(jié)約，祖國(guó)的每一寸土地每一株植物都值得我們珍惜。只要我們時(shí)刻心存愛(ài)國(guó)信念，這些微小的舉動(dòng)就一定不再普通了。
回顧過(guò)去，我們雄心激揚(yáng);盛世年華，我們信心百倍;展望未來(lái)，我們豪情滿(mǎn)懷。滄桑的歲月已留痕，繁榮的祖國(guó)正興旺。在這21世紀(jì)的征程上，我們一定要將愛(ài)國(guó)落實(shí)到實(shí)處，刻苦的學(xué)習(xí)，加倍的努力，為祖國(guó)添加新的驕傲，為祖國(guó)譜寫(xiě)新的篇章!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
中學(xué)物理論文題目篇十
昨天，爸爸帶我去買(mǎi)東西。來(lái)到二樓，眼花繚亂的東西就迷住了我。我左挑挑，右選選，最后，我看中了一個(gè)小盒子，里面裝了一個(gè)黃色的蛋。我心想：這兒是賣(mài)蛋的嗎?我走過(guò)去一看，盒子上寫(xiě)著會(huì)開(kāi)花的蛋——幸運(yùn)草。我想著，就買(mǎi)了下來(lái)。回到家，我就迫不及待的打開(kāi)盒子，按說(shuō)明書(shū)的指示精心的做了起來(lái)。
首先，我把吸棉條小心的從底部拉出一點(diǎn)點(diǎn)，然后，用鐵湯匙把這個(gè)蛋的四分之一從頂上敲下來(lái)，最后把托盤(pán)蓄滿(mǎn)水，把蛋放了進(jìn)去。不一會(huì)兒就完成了，我不時(shí)的給它噴了噴水。
今天早上，我一起來(lái)就去看那個(gè)蛋。我驚訝的發(fā)現(xiàn)，它發(fā)芽了，那芽綠綠的，像小魚(yú)的卵，非?？蓯?ài)，小巧，精致。
我想，這大概就是我精心培育的結(jié)果吧。
中學(xué)物理論文題目篇十一
小錯(cuò)會(huì)造成大錯(cuò) 小錯(cuò)不會(huì)造成大錯(cuò)
勞心者比勞力者對(duì)社會(huì)更有貢獻(xiàn) 勞力者比勞心者對(duì)社會(huì)更有貢獻(xiàn)
新聞價(jià)值比新聞道德重要 新聞道德比新聞價(jià)值重要
強(qiáng)權(quán)勝于公理 公理勝于強(qiáng)權(quán)
重獎(jiǎng)學(xué)生利大于弊 重獎(jiǎng)學(xué)生弊大于利
代溝的主要責(zé)任在父母 代溝的主要責(zé)任在子女
中學(xué)生談戀愛(ài)利大于弊 中學(xué)生談戀愛(ài)弊大于利
青年成才的關(guān)鍵是外部機(jī)遇
環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以人為本 環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以自然為本
杜絕盜版，政府比消費(fèi)者扮演更重要的角色 杜絕盜版，消費(fèi)者比政府扮演更重要的角色
送子女進(jìn)名校，利大于弊 送子女進(jìn)名校，弊大于利
愛(ài)的教育比體罰更有效 體罰比愛(ài)的教育更有效
合作比競(jìng)爭(zhēng)，更能使文明進(jìn)步 競(jìng)爭(zhēng)比合作，更能使文明進(jìn)步
天災(zāi)比人禍更可怕 人禍比天災(zāi)更可怕
相愛(ài)容易相處難 相處容易相愛(ài)難
遠(yuǎn)親不如近鄰 近鄰不如遠(yuǎn)親
性教育是科學(xué)教育 性教育是道德教育
教育應(yīng)注重人格培訓(xùn)多于知識(shí)培訓(xùn) 教育應(yīng)注重知識(shí)培訓(xùn)多于人格培訓(xùn)
文才比口才更重要 口才比文才更重要
善心是真善 善行是真善
情在理先 理在情先
網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性比娛樂(lè)性大 網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)性比實(shí)用性大
功可以補(bǔ)過(guò) 功不可以補(bǔ)過(guò)
管理比收費(fèi)重要 收費(fèi)比管理重要
合作高于競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)高于合作
在人生路上乘勝追擊好 在人生路上見(jiàn)好就收好
積累知識(shí)更重要 塑造人格更重要
辯論賽新形式利大于弊 辯論賽新形式弊大于利
知足常樂(lè) 不知足常樂(lè)
中學(xué)生打工利大于弊 中學(xué)生打工弊大于利
中學(xué)生廣泛社交利大于弊 中學(xué)生廣泛社交弊大于利
中學(xué)物理論文題目篇十二
吃過(guò)晚飯，我和爸爸照舊往沙發(fā)上一靠，悠閑地打著飽嗝，媽媽像往常一樣收拾碗筷。
做完家務(wù)活兒以后，媽媽笑著提議說(shuō)：“今天咱們搞個(gè)‘家庭知識(shí)競(jìng)賽’怎么樣?”我和爸爸正閑著沒(méi)事，就爽快地答應(yīng)了。媽媽說(shuō)：“答對(duì)一題10分，答錯(cuò)一題扣5分。”“ok!”我和爸爸紛紛贊成。
媽媽開(kāi)始提問(wèn)了，首先是必答題：“請(qǐng)問(wèn)，我們家的花生油是什么牌的?”我和爸爸一聽(tīng)，愣了一下?！斑€有這種問(wèn)題?”爸爸想了想說(shuō)，“應(yīng)該是金龍魚(yú)牌的吧?！薄安粚?duì)，不對(duì)!媽媽?zhuān)囚敾ㄅ频?”我連忙大叫。媽媽笑著說(shuō)：“是魯花牌的!小杰贏了10分，爸爸扣了5分?！?BR> 媽媽又提出一個(gè)問(wèn)題：“我們家有多少把椅子?”我馬上搶答說(shuō)：“有五把椅子!”爸爸也毫不示弱地說(shuō)：“有六把椅子!”媽媽搖了搖頭說(shuō)：“是四把椅子，你們都錯(cuò)了。你們都要扣5分?！?BR> 幾個(gè)必答題之后，媽媽開(kāi)始說(shuō)搶答題了：“我把拖把放在那了?”爸爸指了指陽(yáng)臺(tái)說(shuō)：“在那邊的陽(yáng)臺(tái)上。”“錯(cuò)誤。”媽媽畫(huà)了一個(gè)叉?！霸趶N房里!”我快速地說(shuō)?！板e(cuò)誤?！眿寢屧俅萎?huà)了一個(gè)叉。我想了想說(shuō)：“是在門(mén)后面嗎?”“答對(duì)了，就在門(mén)后面。”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，“小杰加10分，總分15分?！?BR> 搶答題之后是猜字謎，媽媽說(shuō)：“請(qǐng)聽(tīng)題!水少還有魚(yú)，打一字。開(kāi)始!”我很快就想出了答案，寫(xiě)了一個(gè)“鯊”，爸爸雖然也寫(xiě)了，但卻寫(xiě)了都不認(rèn)得。媽媽朝我伸出了大拇指說(shuō)：“兒子答對(duì)了，加10分，爸爸扣5分。”
家庭知識(shí)競(jìng)賽結(jié)束了，最終我得到了25分，爸爸只得到了10分。我和媽媽指著爸爸笑著說(shuō)：“爸爸，你該讀書(shū)了。哈哈!”
中學(xué)物理論文題目篇十三
一、當(dāng)“九八”洪水奔流而至?xí)r，是抗洪將士的奮不顧身讓人感動(dòng)，當(dāng)“非典災(zāi)難不幸降臨時(shí)，是白衣天使的無(wú)私無(wú)畏讓人感動(dòng)----感動(dòng)是成功時(shí)師長(zhǎng)的一聲提醒，感動(dòng)是失意是老磉的幾句安慰，感動(dòng)是善待老人、呵護(hù)幼小、拯救危難、見(jiàn)義勇為，感動(dòng)是一個(gè)微笑、一句善言、一件寒衣——生活中，我們實(shí)在有太多的感動(dòng)！面對(duì)感動(dòng)，你一定會(huì)有深切的體驗(yàn)和深刻的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
1、自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。
2、選取你感受最深的材料寫(xiě)作，不要抄襲他人的文章。
3、不要在文中出現(xiàn)你所在學(xué)校的名稱(chēng)，以及老師、同學(xué)或你的真實(shí)姓名。
二、保持整潔的環(huán)境，要從我做起；珍惜寶貴的友情，要從我做起；贏得別人的尊重，要從我做起；煉就強(qiáng)壯的體魄，要從我做起；取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，要從我做起；實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，要從我做起……是啊，只要從“從我做起”，生活就會(huì)變得更美好。
請(qǐng)以“從我做起”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，除詩(shī)歌、劇本外文體不限，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
三、第一個(gè)吃螃蟹是一種勇氣；神農(nóng)氏嘗百草是一種勇氣；大膽亮出不同的觀(guān)點(diǎn)是一種勇氣；只身出外闖蕩是一種勇氣；敢于承擔(dān)責(zé)任是一種勇氣；主動(dòng)選擇放棄是一種勇氣……勇氣常閃亮在你不經(jīng)意的生活中。請(qǐng)以“勇氣”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：1，文體不限；2，題目自擬；3，不少于600字，4，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
四、責(zé)任就是明白個(gè)人、家庭、社會(huì)還有國(guó)家對(duì)自己的期望并且切實(shí)做到。
“國(guó)家遇到困難、學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題、家庭發(fā)生矛盾、同學(xué)違反紀(jì)律、自己成績(jī)不理想……我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？”以《責(zé)任》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)別人的事；可以正面寫(xiě)也可以反面寫(xiě)；可以抒發(fā)感情，也可以發(fā)表議論。除詩(shī)歌外，學(xué)生可以任選體裁。
五、“平凡”兩個(gè)字，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。
我們常說(shuō)的平凡總是相對(duì)偉大而言，有平凡的偉大，也有偉大的平凡。偉大的平凡在于那平凡的偉大，平凡的偉大更在于它本身的平凡。這是真理，是一切事物發(fā)展的軌跡和規(guī)律。
從古到今，無(wú)數(shù)仁人志士追求平凡，愿在平凡無(wú)名的崗位上追求自己的夢(mèng)想。他們以超然的心態(tài)把握人生，坦然面對(duì)紛繁世事，龐辱不驚地正視自己生存時(shí)空的尷尬與不幸。他們把金錢(qián)、地位、聲名……這一切的一切拋到云霄之外，使靈魂得到清靜和安寧。于是，陽(yáng)光便在身邊灑落，漾起金黃的漣漪，令他們的世界色彩斑斕，熠熠生輝。
是啊，人生中的這些“不精彩”往往被人們所忽略?？墒?，正是由于這些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功與偉大。
自擬。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
六、“青春”與“夢(mèng)想”相輔相成，因?yàn)槟贻p，富有活力富有激情，對(duì)于未來(lái)充滿(mǎn)希望，所以會(huì)有很多美好的夢(mèng)想。因?yàn)閴?mèng)想的存在，她賦予生命一種強(qiáng)大動(dòng)力，讓人不斷的朝著夢(mèng)想的方向前進(jìn)，又會(huì)讓生命充滿(mǎn)年輕的活力。此上是兩者的特性及關(guān)系。
1、這篇文章的題目，你看它的結(jié)構(gòu)，就要判斷出它的重點(diǎn)在“夢(mèng)想”
2、注意的地方?jīng)]有特別的，就是平時(shí)練習(xí)的時(shí)候一直要注意的，如格式，段落設(shè)計(jì)等等。最好平時(shí)練習(xí)的時(shí)候都列一下提綱，這是好習(xí)慣，讓你永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離跑題！
3、新意，可以在舉例上動(dòng)腦筋，舉的例子新穎，分析的角度新穎，文章就注入新鮮血液了。
4、深度體現(xiàn)在你文章表達(dá)的自己的思想，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。就這篇文章題目看，深度可以體現(xiàn)在你對(duì)青春、對(duì)夢(mèng)想的成熟思想，對(duì)自我的.認(rèn)識(shí)及激勵(lì)。
我個(gè)人面對(duì)這個(gè)題目的時(shí)候，我的觀(guān)點(diǎn)是人生不能沒(méi)有夢(mèng)想，不論人生還是平時(shí)的簡(jiǎn)單生活都會(huì)因?yàn)閴?mèng)想的存在而變得美好，有動(dòng)力，有價(jià)值。所以，人生要盡早的擁有自己的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想，把人生中最美的青春時(shí)光演繹得精彩飛揚(yáng)。
舉例子，找時(shí)間上最新的，可以從奧運(yùn)入手找一找，可以贏得高分，從人物擁有夢(mèng)想的年齡入手，就是主人公要么年輕，要么年輕時(shí)就擁有夢(mèng)想獲得精彩人生。
七、閱讀下面的文字，按要求作文。
常見(jiàn)這樣的孩子，自己有了成績(jī)，有了榮譽(yù)，就歡呼雀躍，神采飛揚(yáng)；別人有了成績(jī)，有了進(jìn)步，卻往往視而不見(jiàn)，充耳不聞，甚至冷嘲熱諷、挖苦、嫉妒，很少真正從心底里為別人喝彩。其實(shí)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步，為別人的成績(jī)而喝彩，是一種智慧，是一種健康的心態(tài)。
請(qǐng)以“為別人喝彩”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
八、幸福是什么
幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；
幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；
幸福，是撫摸兒女細(xì)嫩皮膚的慈愛(ài)；
幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。
有人說(shuō)過(guò)：“真正的幸福是不能描寫(xiě)的，它只能體會(huì)，體會(huì)越深就越難以描寫(xiě)，因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦聦?shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)。”幸福不是給別人看的，與別人怎樣說(shuō)無(wú)關(guān)，重要的是自己心中充滿(mǎn)快樂(lè)的陽(yáng)光，也就是說(shuō)，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中幸福是一種感覺(jué)，這種感覺(jué)應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂(lè)的。
幸福就是當(dāng)我看不到你時(shí),可以這么安慰自己:能這樣靜靜想你,就已經(jīng)很好了。幸福就是我無(wú)時(shí)無(wú)刻不系著你，即使你不在我身邊。
幸福就是當(dāng)相愛(ài)的人都變老的時(shí)候，還相看兩不厭。幸福就是可以一直都在一起，合起來(lái)的日子是一生一世，從人間到天堂……幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單！個(gè)人若淡泊名利，那幸福將永遠(yuǎn)在身邊，個(gè)人若有很高的理想，那幸福也常伴在追夢(mèng)人左右，個(gè)人若貪得無(wú)厭，那幸福將永遠(yuǎn)離他而去！
幸福是什么？幸福只有在你感覺(jué)到溫暖，感覺(jué)到感動(dòng)的時(shí)候，那一刻，就是所謂的幸福！
愿你能把握住幸福的真真含義！祝你擁有幸福的人生！
中學(xué)物理論文題目篇十四
1.題目：我的課余生活
要求：以記敘為主，可靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式。
2.題目：從這以后，我盼望長(zhǎng)大(從這以后，我害怕長(zhǎng)大)
要求：任選一題，要寫(xiě)出真情實(shí)感
3.題目：為自己豎起大拇指
提示：“豎起大拇指”常用來(lái)表示鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、贊美、自豪，也可以用來(lái)表示有決心、有信心、有志氣。
4.題目：初中生活的酸甜苦辣
要求：要有真情實(shí)感，文體不限。
5.題目：考試，我想對(duì)你說(shuō)
6.題目：一次難忘的實(shí)踐
要求：每個(gè)同學(xué)在生活中，無(wú)論是在家庭、學(xué)校里，還是在社會(huì)上都有過(guò)自己的實(shí)踐，請(qǐng)選擇難忘的一次，寫(xiě)一篇 記敘文。
7.題目：當(dāng)我面對(duì)______的時(shí)候
要求：在題目的橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(如“挫折、榮譽(yù)、失敗、成功”等)，使題目完整。內(nèi)容要健康，有真情實(shí)感。
8.題目：我眼中的________
要求：先將題目補(bǔ)充完整(可以寫(xiě)人、事、物，如“母親、考試、大?！钡?。文體不限，可綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
9.題目：_________，感覺(jué)真好
感覺(jué)就是簡(jiǎn)單的心理過(guò)程。平時(shí)，當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，得到別人理解的.時(shí)候，孝敬父母的時(shí)候，取得成功的時(shí)候……你的感覺(jué)往往是非常好的。請(qǐng)以“幫助別人(或得到理解……)，感覺(jué)真好”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：選好你要寫(xiě)的那一方面內(nèi)容，填在題目的橫線(xiàn)上。要寫(xiě)出親身經(jīng)歷，寫(xiě)出自己真實(shí)的心理感受。以記敘為主，恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。
10.題目：渴望得到__________
世上誰(shuí)沒(méi)有追求?誰(shuí)沒(méi)有向往?誰(shuí)沒(méi)有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛(ài)護(hù)、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書(shū)、一臺(tái)電腦、一張郵票、一個(gè)足球……也許渴望得到……把它寫(xiě)出來(lái)吧。
11.請(qǐng)自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。
12.閱讀下列材料，然后按要求作文。
一個(gè)假日的下午，父親陪他上小學(xué)的兒子到體育館去玩。兒子在球場(chǎng)上拍打著籃球，瞄準(zhǔn)籃筐，雙手托球，一次次地試圖把球投進(jìn)籃筐。父親在遠(yuǎn)望著兒子的一舉一動(dòng)。
或許你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，或許有過(guò)類(lèi)似的見(jiàn)聞，對(duì)這樣的困境，你是怎樣想的?又是如何對(duì)待的?請(qǐng)以此為內(nèi)容作文。題目自擬，文體不限。
13.閱讀下列材料，然后按要求作文。
李勇“背起父親上學(xué)”的事跡報(bào)道后，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響，《中國(guó)青年報(bào)》以《孝心一片動(dòng)天下》為題再次做了報(bào)道，北京紫禁城影業(yè)公司將李勇的事跡搬上了銀幕。
看了這段材料，你從李勇身上看到了什么，有些什么感想?請(qǐng)你給李勇同學(xué)寫(xiě)封信，談?wù)勀愕母邢搿?BR> 要求：聯(lián)系生活實(shí)際，不空談。說(shuō)心里話(huà)，有真情實(shí)感。符合書(shū)信格式。
14. 閱讀下列材料，然后按要求作文。
我曾經(jīng)因?yàn)橛袔讉€(gè)大學(xué)生登山迷途喪生，而訪(fǎng)問(wèn)某位登山專(zhuān)家。其中一個(gè)問(wèn)題是：“如果我們?cè)诎肷窖?，突然遇到大雨，?yīng)該怎么辦?”
中學(xué)物理論文題目篇十五
成大事者不拘小節(jié) 成大事者也拘小節(jié)
進(jìn)名校，利大于弊 進(jìn)名校，弊大于利
代溝的主要責(zé)任在父母 代溝的主要責(zé)任在子女
知足常樂(lè) 不知足常樂(lè)
挫折有利于成才 挫折不利于成才
高分是高能的體現(xiàn) 高分不是高能的體現(xiàn)
人類(lèi)是環(huán)境的保護(hù)者 人類(lèi)是環(huán)境的破壞者
人為自己活著快樂(lè) 人為別人活著快樂(lè)
愚公應(yīng)該移山 愚公應(yīng)該搬家
青春偶像崇拜利大于弊 崇拜青春偶像利大于弊
中學(xué)物理論文題目篇十六
這絕不是武漢一座城的“戰(zhàn)爭(zhēng)”
來(lái)源：新華網(wǎng)作者：韓振
1月23日10時(shí)起，武漢市城市公交、地鐵、輪渡、長(zhǎng)途客運(yùn)暫停運(yùn)營(yíng)，機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站離漢通道暫時(shí)關(guān)閉。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，疫情中心武漢采取的措施越來(lái)越多，防范疫情蔓延的“籬笆”越扎越緊。
防范疫情蔓延，關(guān)鍵是要切斷病毒傳播途徑。連日來(lái)，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情呈現(xiàn)加重趨勢(shì)，感染疫情人群不斷增多，疫情蔓延范圍不斷擴(kuò)大。又正值全國(guó)全年客流量最高峰的春運(yùn)期間，如不迅速對(duì)疫情中心的流動(dòng)人口進(jìn)行有效管控，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致疫情進(jìn)一步蔓延，給后期疫情防范帶來(lái)更大的困難。在現(xiàn)代科技還不足以識(shí)別所有潛在患者的情況下，武漢以“限制進(jìn)出”這種超常手段切斷病毒傳播途徑，是必須之舉，也是更好保護(hù)人民群眾生命安全和身體健康的必要之舉。
意外突然降臨，各種防控舉措升級(jí)，勢(shì)必會(huì)給武漢人民的生活造成諸多不便。武漢人民用顧全大局的犧牲精神，彰顯了戰(zhàn)勝疫情的堅(jiān)定信念。相關(guān)方面，一定要采取行之有效的措施，保障武漢人民群眾的正常生活，一方面加大對(duì)武漢的醫(yī)療、生活等物資供應(yīng)，另一方面要嚴(yán)厲打擊哄抬物價(jià)等不良市場(chǎng)行為，維持正常的價(jià)格秩序，用務(wù)實(shí)舉措安撫人心，讓武漢人民知道,全國(guó)人民和你們?cè)谝黄稹?BR> 武漢全城已進(jìn)入“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”，但這絕不僅僅是武漢一城的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，而是全國(guó)乃至全世界人民共同的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。疫情仍在蔓延，所有地區(qū)所有人都要從思想上高度重視，加入到與新型肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，齊心協(xié)力打贏疫情防控這場(chǎng)硬仗。
時(shí)評(píng)范文10：
防控疫情，每個(gè)人都是主體(有刪減)
來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)評(píng)論作者：李拯
當(dāng)前，源自武漢的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在多地出現(xiàn)，引發(fā)廣泛關(guān)注。第一時(shí)間作出重要指示強(qiáng)調(diào)，“要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”“堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭”。從中央到地方，從國(guó)家衛(wèi)健委到武漢當(dāng)?shù)卣瑥膴^戰(zhàn)在一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員到廣大人民群眾，政府、社會(huì)、醫(yī)院和個(gè)人等各方面迅速行動(dòng)起來(lái)，形成了防控疫情的強(qiáng)大合力。
新型冠狀病毒擴(kuò)散和致死的危害都不容小覷，更要考慮爆發(fā)的特殊時(shí)間和地點(diǎn)。臨近春節(jié)、正值春運(yùn)，人員流動(dòng)性激增;而武漢地處九省通衢，東西南北的人流匯集于此，這些因素都加大了疫情傳播的風(fēng)險(xiǎn)和防控的難度。如何在醫(yī)療資源有限的情況下最大限度救治患者，如何在人口流動(dòng)的背景下最大限度防控疫情，如何在確保生命安全的前提下最大限度保障回家過(guò)年，這是對(duì)治理能力的考驗(yàn)，決不能有半點(diǎn)掉以輕心，必須全國(guó)上下齊心協(xié)力、高度戒備、共同應(yīng)對(duì)。
病毒感染與每個(gè)人的生命安全都息息相關(guān)，因此，抗擊疫情不只是政府部門(mén)和醫(yī)護(hù)人員的事，更是每一個(gè)個(gè)體的事。每個(gè)人都是自己健康的第一責(zé)任人。從個(gè)人而言，提升科學(xué)素養(yǎng)和醫(yī)療知識(shí)水平，并養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、不吐痰等良好習(xí)慣，不僅是對(duì)個(gè)人健康負(fù)責(zé)，更是在減少疫情傳播途徑。在春節(jié)期間人口的大規(guī)模大范圍流動(dòng)的背景下，對(duì)公眾的衛(wèi)生教育尤其需要進(jìn)一步“下沉”，讓防控的共識(shí)與知識(shí)，能在更大范圍內(nèi)成為日常的生活習(xí)慣。同時(shí)，在社交媒體發(fā)達(dá)的今天，疫情信息呈現(xiàn)鏈?zhǔn)絺鞑?，我們需要信息分享，但不要?tīng)風(fēng)就是雨，更不要造謠傳謠;我們需要嚴(yán)陣以待，但不必過(guò)度恐慌。每個(gè)人都能管理好自己的出行與安全，以實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造干凈的生活環(huán)境和理性的輿論生態(tài)，就能對(duì)政府力量形成不可或缺的補(bǔ)充，真正形成滲透到每個(gè)生活角落的防控力量。
這幾天，84歲高齡的鐘南山院士前往疫情一線(xiàn)，北大一院呼吸科主任王廣發(fā)被隔離，武漢15名醫(yī)務(wù)人員被感染……醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危，夜以繼日地奮戰(zhàn)在救治工作第一線(xiàn)，他們對(duì)健康的守護(hù)、對(duì)生命的看護(hù)，展現(xiàn)著醫(yī)者仁心的品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這更說(shuō)明，從政府到社會(huì)，從醫(yī)護(hù)人員到普羅大眾，我們的共同目標(biāo)是戰(zhàn)勝疫情，我們本來(lái)就應(yīng)該是一個(gè)休戚相關(guān)、有機(jī)互動(dòng)的命運(yùn)共同體。
政府嚴(yán)防死守，醫(yī)院全力以赴，個(gè)人管好自己，各部門(mén)密切配合，東中西地域協(xié)同，有效防控疫情，才能讓自己的“小家”享受團(tuán)圓，讓中國(guó)這個(gè)“大家”更加安全。
時(shí)評(píng)范文11：
“保護(hù)野生動(dòng)物，拒食野味”倡議書(shū)
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
野生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，也是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，更是自然賦予人類(lèi)的寶貴資源。但它同時(shí)也是鼠疫、sars、冠狀病毒等許多病原體的攜帶者和自然宿主，違法獵捕、獵食野生動(dòng)物存在各類(lèi)疫病傳播的安全隱患，為保障公共衛(wèi)生安全和居民的身心健康，我向全校師生發(fā)出以下倡議：
四、發(fā)現(xiàn)不明原因受傷、病危、死亡的野生動(dòng)物及時(shí)向林業(yè)和草原管理部門(mén)報(bào)告，禁止徒手抓拿，食用或出售。
市民朋友們，“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)，就沒(méi)有殺戮”。讓我們從自身做起，從點(diǎn)滴做起，共同保護(hù)生態(tài)，維護(hù)人與自然和諧關(guān)系，共建生態(tài)文明，造福子孫后代!為此，我們向廣大師生發(fā)出倡議：保護(hù)、拒食、拒售野生動(dòng)物，爭(zhēng)做文明公民。
時(shí)評(píng)范文12：
別讓舌尖的“鮮”變成社會(huì)的“險(xiǎn)”
來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)評(píng)論作者：彭飛
新型冠狀病毒肺炎疫情牽動(dòng)全國(guó)人民的心，在各方全力防控、救治患者的同時(shí)，對(duì)新型病毒源頭的追查也在緊鑼密鼓地進(jìn)行。根據(jù)國(guó)新辦新聞發(fā)布會(huì)的信息，新型冠狀病毒的來(lái)源已被鎖定，罪魁禍?zhǔn)缀芸赡芫蛠?lái)自武漢一家海鮮市場(chǎng)非法銷(xiāo)售的野生動(dòng)物。最終真相還有待進(jìn)一步調(diào)查研究，但這足以引起我們的警惕和反思。
這樣的消息和情境何其熟悉，前的sars病毒就源自野生動(dòng)物市場(chǎng)上的果子貍體內(nèi)。時(shí)至今日，慘痛的經(jīng)歷并沒(méi)能喚起所有人的重視。在一些地方，食用野生動(dòng)物仍然被奉為餐桌上的“最高禮遇”。一些食客或是為了嘗鮮，或是為了所謂滋補(bǔ)，不惜花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)野生動(dòng)物食用。然而舌尖的一時(shí)“任性”，卻潛藏巨大風(fēng)險(xiǎn)。從sars病毒到這次新型冠狀病毒，從大家比較熟悉的鼠疫、h7n9禽流感到曾經(jīng)肆虐一時(shí)的埃博拉病毒、mers病毒，都與動(dòng)物有關(guān)。專(zhuān)家學(xué)者早已證實(shí)，很多要命的急病、怪病都是人在吃野生動(dòng)物時(shí)傳染到人身上的，許多疑難雜癥的元兇就是寄生在野生動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)菌和病毒。面對(duì)這些血與淚的教訓(xùn)，我們絕不能掉以輕心、更不能置若罔聞。倡導(dǎo)科學(xué)健康的飲食習(xí)慣已經(jīng)刻不容緩!
飲食習(xí)慣以及由此形成的飲食文化，并不簡(jiǎn)單是私人的事情，也是關(guān)系大眾健康的公共問(wèn)題。一些地方長(zhǎng)期以來(lái)形成了食用野生動(dòng)物的飲食文化，有的人認(rèn)為吃什么是自己的事情，別人管不著。但必須看到，在一個(gè)快速流動(dòng)的現(xiàn)代社會(huì)中，一旦有一個(gè)人或者一小部分人因?yàn)槭秤貌话踩?、不衛(wèi)生的食物而致病，就可能迅速在人群中傳播，引起更大范圍的恐慌。近年來(lái)，許多傳染病在一個(gè)地區(qū)爆發(fā)后，很短時(shí)間就會(huì)傳遍整個(gè)國(guó)家乃至世界，這警示我們必須把區(qū)域乃至個(gè)人的衛(wèi)生和健康問(wèn)題放在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行審視。從公共利益的角度出發(fā)，每個(gè)人管住自己的嘴，不僅是對(duì)自身健康負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人和整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們尊重甚至鼓勵(lì)不同地區(qū)形成自己獨(dú)特的飲食文化、美食文化，但任何一種文化都應(yīng)建立在對(duì)公共衛(wèi)生和生命健康權(quán)利的保障基礎(chǔ)之上。
拒絕食用野生動(dòng)物，在更深層次上反映著我們敬畏自然、尊重自然規(guī)律的價(jià)值理念和態(tài)度。如何才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，是我們一直以來(lái)思考和實(shí)踐的課題。來(lái)自中國(guó)科學(xué)院新型冠狀病毒研究所的石正麗研究員及其團(tuán)隊(duì)，曾證實(shí)了蝙蝠是sars病毒的自然宿主，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)蝙蝠身上攜帶一系列對(duì)人類(lèi)有害的病毒。即便如此，在研究者看來(lái)，一方面這些病毒傳染給人類(lèi)的可能性微乎其微;另一方面，蝙蝠在生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)著極為重要的地位，對(duì)生態(tài)平衡的維護(hù)功不可沒(méi)，決不能因?yàn)閿y帶病毒就消滅它們，否則會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的生態(tài)破壞。因此，研究團(tuán)隊(duì)在研究過(guò)程中對(duì)蝙蝠進(jìn)行無(wú)侵害采樣:采集樣品以糞便粒和拭子為主，采樣完成后將蝙蝠放歸自然。這樣的例子生動(dòng)說(shuō)明，與大自然相處的最好方式就是順應(yīng)自然規(guī)律。在利用自然資源方面須秉持科學(xué)、合理、可持續(xù)的態(tài)度，不能肆意破壞自然，更不應(yīng)把野生動(dòng)物端上餐桌，否則最終受懲罰還是人類(lèi)自己。
避免野生動(dòng)物帶來(lái)的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，最有效的方式是對(duì)活體動(dòng)物的交易市場(chǎng)進(jìn)行更加嚴(yán)格的規(guī)范和管理，對(duì)于野生動(dòng)物的非法交易必須嚴(yán)厲打擊、懲處。當(dāng)年因非典疫情，廣東省宣布取締野生動(dòng)物交易，關(guān)閉野生動(dòng)物市場(chǎng)，對(duì)于后續(xù)疫情的控制起到了非常關(guān)鍵的作用。近日，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局等三部門(mén)下發(fā)緊急通知，要求加強(qiáng)隱患排查，嚴(yán)厲打擊野生動(dòng)物違法違規(guī)交易，涉嫌犯罪的，及時(shí)移送司法機(jī)關(guān)。相信這樣的舉措會(huì)進(jìn)一步降低潛在的疫病風(fēng)險(xiǎn)。但對(duì)市場(chǎng)的規(guī)范和管理不能只是打補(bǔ)丁，更重要的是形成長(zhǎng)效機(jī)制，從源頭上堵住漏洞，才能確保老百姓餐桌上的安全。
舌尖的味蕾能夠辨別萬(wàn)千滋味，但對(duì)于“危險(xiǎn)”同樣十分敏感。明天就是大年三十了，各種各樣聚餐必然紛至沓來(lái)。無(wú)論我們是一家人在家中圍坐一桌，還是外出到飯店品嘗珍饈美饌，都切莫忘記做好自己和親友間的疫病防護(hù)，更要堅(jiān)定地拒絕食用野生動(dòng)物，避免“病從口入”。俗話(huà)講新年新氣象，無(wú)論你來(lái)自哪里、無(wú)論你的家鄉(xiāng)是否有食用野生動(dòng)物的陋習(xí)，何不從今天起、從下一餐開(kāi)始，共同涵養(yǎng)更加科學(xué)的飲食習(xí)慣、倡導(dǎo)健康的飲食文明，過(guò)個(gè)安全、祥和、快樂(lè)的新年!
中學(xué)物理論文題目篇十七
今天，天氣晴朗，我們班舉行了一場(chǎng)激烈而有趣的成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽。
比賽前，老師把我們分成了三隊(duì)：a隊(duì)、b隊(duì)和c隊(duì)，我在c隊(duì)。首先是必答題，每題五分，打錯(cuò)不得分。老師從每隊(duì)中選出五人，我有幸被選中。
開(kāi)始答題了，出現(xiàn)在大屏幕上的第一幅圖是兩只老虎，上面有九個(gè)“牛”字，我心想，這也太簡(jiǎn)單了，不就是“九牛二虎”嗎!我脫口而出，老師宣布回答正確，得五分，我心里沾沾自喜。第二題是一條河上面有一個(gè)“漢”字和一個(gè)“楚”字，這不就是“楚河漢界”嗎!，于是我說(shuō)了出來(lái)，“回答正確”!“耶”!又答對(duì)了，我不禁揮了揮拳頭，感覺(jué)更自信了。接下來(lái)是搶答題，這樣的題不僅要考察我們的成語(yǔ)功底，同時(shí)也要求我們眼疾手快。第一個(gè)題我一看就知道是“畫(huà)蛇添足”，老師一說(shuō)“開(kāi)始”!我立馬舉手，還是晚了一步，這道題被b組中的申曉搶了去。經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合，最后我們以一分的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先于b組，目前排名第一，但是還有最后一局表演題，究竟鹿死誰(shuí)手，還說(shuō)不定。
決定勝負(fù)的表演猜成語(yǔ)題開(kāi)始了。老師給a組出的題目是“呆若木雞”，a組的同學(xué)先擺出一副“雞”的樣子，又做出了發(fā)呆的表情，還解釋說(shuō)：“形容一個(gè)人發(fā)呆的樣子?！蔽覀冃南胨麄冞@次肯定勢(shì)在必得了，誰(shuí)知選手竟然沒(méi)回答上來(lái)，錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。終于該我們答題了，我的搭檔先把外套脫了下來(lái)，塞到毛衣里，裝成孕婦的樣子，笑得我們前仰后合，我斷定前兩個(gè)字應(yīng)該是“身懷”,但后面兩個(gè)字就有點(diǎn)模糊了，他提示我說(shuō)：“第三個(gè)字是‘5’下面一個(gè)數(shù)字，最后一個(gè)是天干地支的第一個(gè)?！蔽乙幌耄骸啊?’的后面是‘6’，最后一個(gè)是‘甲、乙、丙、丁……’，對(duì)，是‘甲’，那就是‘身懷六甲’”!我高聲宣讀答案，老師宣布答對(duì)了!