通過對過去的總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，迎接新的挑戰(zhàn)。注意語言的準確性和簡潔性，用恰當?shù)脑~語表達自己的觀點和心得。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和劣勢，有針對性地做出改進和調(diào)整。在總結(jié)的過程中，我們要注重客觀性和中立性，不要帶有個人偏見。希望通過這些總結(jié)范文的學習，大家能夠提高自己的總結(jié)能力。
三個課堂培訓心得篇一
近日，我參加了三個課堂設(shè)備的培訓，分別是電子白板、投影儀和多媒體教室。在培訓過程中，我受益匪淺，不僅學習到了如何操作這些課堂設(shè)備，更重要的是體會到了教學中技術(shù)應(yīng)用的重要性。在本文中，我想分享我的三個課堂設(shè)備培訓心得和體會。
一、電子白板的培訓體會
我們學校最新配備了電子白板，為了更好地利用這個設(shè)備進行教學，我們參加了相關(guān)培訓。在電子白板培訓中，我感受到了它的獨特優(yōu)勢，能夠使教學更加生動形象，激發(fā)學生的學習熱情。此外，電子白板還可以幫助教師實現(xiàn)課堂的互動教學，提高教學效果。
在培訓中，我還學會了如何使用電子白板進行教學。我體驗到了用電子白板上的字，圖片，動畫等多種形式來展示知識點的優(yōu)越性；在教學過程中，通過畫圖、標注等功能，可以更直觀、更立體地呈現(xiàn)知識點，極大地增強了學生對知識點的理解和掌握。
二、投影儀的培訓體會
投影儀是一種非常常見的課堂設(shè)備，使用率也很高。然而，在實際操作中，我們常常會因為連接問題、調(diào)節(jié)問題等遇到困難，如何解決這些問題呢？在投影儀培訓中，我們不僅掌握了操作技能，還學習了如何解決常見問題，防止設(shè)備故障影響教學進度。
在培訓中，老師還介紹了如何調(diào)整投影儀的亮度、對比度、色彩等參數(shù)，使得投影效果更加清晰、明亮。此外，在實際操作過程中，我還學到了如何調(diào)整鏡頭位置、魚眼糾正等技巧，這些技巧在實際操作中非常實用，可以使投影效果更加理想。
三、多媒體教室的培訓體會
多媒體教室是集多種課堂設(shè)備于一體的教學設(shè)備，功能眾多、應(yīng)用廣泛。在多媒體教室的培訓中，我了解到了如何將電子白板、投影儀等設(shè)備進行組合使用，通過在多媒體教室中運用不同的設(shè)備，可以支持教師創(chuàng)新教學、開展多樣化的課堂活動。
除此之外，在多媒體教室的培訓中，我還學到了如何使用智能電腦、話筒、音響等設(shè)備，并得到了遠程控制、投票選舉等功能的講解。這些功能的運用大大提高了教學的效果，也是現(xiàn)代教育技術(shù)革新不可或缺的組成部分。
總之，通過這三個課堂設(shè)備的培訓，我進一步認識到技術(shù)在教學中的應(yīng)用不僅可以提高教學效果，更能夠推動課堂革新，創(chuàng)造有趣且富有啟發(fā)性的學習環(huán)境。希望未來能有更多機會參與此類培訓，掌握更多實用的教學技能，為學生提供更好的教學服務(wù)。
三個課堂培訓心得篇二
數(shù)學是一門重要的學科，是實現(xiàn)各個領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展的基石之一。如今，數(shù)學的課程和知識內(nèi)容越來越豐富，所以教師們需要及時更新自己的教學方法。我在最近的三個課堂培訓中有所收獲，以下是我的體會。
第二段：先進的教育技術(shù)
在培訓中，教師們介紹了一些最先進的教育技術(shù)，如使用電腦輔助教學和線上教育平臺等等。這些技術(shù)能夠更好地滿足學生的學習需求，使學生能夠更加深入地學習并且掌握數(shù)學知識。同樣地，這些技術(shù)也能夠幫助教師更加高效地組織教育資源和進行教育教學。
第三段：互動式教學
傳統(tǒng)的教育教學中，教師主導、學生被動聽的教學模式已經(jīng)不能滿足當代的學習需求。通過培訓，我了解到其中一個非常有益的教學方式是采用互動式教學模式。這種教學方式使得學生可以更自主地學習，更好地體驗學習過程，并且在學習中保持高度的參與度。此外，這種教學方式對學生的自主思考能力也能夠產(chǎn)生積極的影響。
第四段：多元化的教具
通過培訓，我也認識到教育教學工具對于對學生學習效果的影響。培訓中教師介紹了各種多元化和實用的教學工具，如幻燈片、ppt、視頻教程、互聯(lián)網(wǎng)資源等等。通過使用這些教學工具，教師可以更好地引導學生進行深入理解和實踐，同時也可以提高學生學習興趣。這些教學工具對于提高學生的數(shù)學學習成績、促進課堂效率和激發(fā)學生的積極性都有積極的作用。
第五段：總結(jié)
總之，在三個課堂培訓中，我對于最前沿的數(shù)學教育教學進行了學習和了解，從而也更好地認識到了良好的教學方法對于學生成績和教育教學效果的重要性。我相信在今后的教育教學中，這些全新的教學工具和原則一定會發(fā)揮更大的作用，促進學生更好地掌握數(shù)學知識，并且取得更加優(yōu)異的成績。
三個課堂培訓心得篇三
我是一名數(shù)學老師，最近參加了一個關(guān)于數(shù)學三個課堂的培訓，我想與大家分享一下我的課堂培訓心得體會。這個培訓教會了我很多關(guān)于學生學習數(shù)學的方法和技巧，也使我反思了很多自己的教學方式和方法，讓我深刻意識到，“數(shù)學三個課堂”教學模式的重要性。
第二段：課堂一：思考課堂
思考教學法是數(shù)學三個課堂教學模式中的第一個課堂，這個課堂的主要目的是讓學生自主思考、探究和解決問題。在這個課堂中，我學到了通過引導學生提出問題、思考解決方案和分享思路的方法，幫助學生建立自信心并激發(fā)學生主動學習的能力。我在我的課堂中也積極嘗試這種方法，并發(fā)現(xiàn)我的學生對于新知識的理解和接受度有了很大的提升。
第三段：課堂二：講授課堂
講授教學法是數(shù)學三個課堂教學模式的第二個課堂，這個課堂的主要任務(wù)是傳授知識，讓學生獲得必要的知識基礎(chǔ)。在這個課堂中，我學到了如何講授數(shù)學知識，如何培養(yǎng)學生的邏輯思維及運用知識解決問題的能力，并且如何使學生認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性與意義。我在我的課堂上也開始運用該方法，使同學們在獲得知識的同時感受到課程的趣味性，改變了單調(diào)枯燥的課堂氛圍。
第四段：課堂三：探究課堂
探究教學法是數(shù)學三個課堂教學模式的第三個課堂，這個課堂的主要任務(wù)是讓學生探究知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，讓學生自發(fā)地去運用知識探索自己感興趣的問題。在這個課堂中，我學到了如何把思考課堂和講授課堂的內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學生的自主學習和創(chuàng)造能力。我在我的課堂中也開始運用該方法，給學生提供足夠的學習空間和機會去探究自己感興趣的問題，并且不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。
第五段：總結(jié)
學習數(shù)學三個課堂的模式，讓我重新審視了自己的教學方式，并且收益頗豐。通過引導學生自主思考、探究和解決問題，讓學生在學習中體驗到探索的樂趣；通過傳授知識和培養(yǎng)學生的邏輯思維及運用知識解決問題的能力，讓學生獲得必要的知識基礎(chǔ)；通過讓學生探究知識、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，讓他們更好地適應(yīng)未來的發(fā)展需求。綜合來看，數(shù)學三個課堂的教學模式既注重了知識傳授，又注重了培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力，可謂是一種理想的教學方式。作為一名數(shù)學老師，我將本文的精神付諸于實踐，逐步改進和提高自己的授課效果，促進學生敢于思考、勇于探究、勇于創(chuàng)新，做到不斷進取，不斷成長，不斷追求卓越。
三個課堂培訓心得篇四
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和進步，培訓課程也越來越多樣化。其中，“教育三個課堂”理念被越來越多的教育者所重視和應(yīng)用。親身參與過多次“教育三個課堂”培訓，我深感這種方法對于學生的成長和發(fā)展具有重要的促進作用。在這篇文章中，我將總結(jié)和分享我在參與“教育三個課堂”培訓中所得到的心得體會。
首先，我認為“教育三個課堂”的核心在于教師的引導和激發(fā)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往扮演著知識傳授者的角色，學生只是被動地接受。而在“教育三個課堂”中，教師注重培養(yǎng)學生的主動學習能力，通過開展一系列的個人學習、小組合作和整體分享等活動，激發(fā)學生獨立思考和解決問題的能力。在我的培訓經(jīng)歷中，我親眼目睹了許多學生因為獲得了主動學習的機會，而在學習中變得更加自信和積極。因此，教師在課堂中的引導和激發(fā)作用是不可或缺的。
其次，“教育三個課堂”培訓中，小組合作的形式是值得肯定和推廣的。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往是孤立地學習和解決問題。而在小組合作的課堂中，學生能夠互相幫助和協(xié)作，共同解決問題。這種形式不僅有助于學生的社交能力和溝通能力的培養(yǎng)，同時也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。我曾經(jīng)參與過一個有關(guān)團隊建設(shè)的培訓課程，其中小組合作的形式格外突出。通過課堂上的一系列的小組互動和合作，我深感到小組協(xié)作的力量。在后來的工作中，我成功地應(yīng)用了這種合作模式，取得了豐碩的成果。
最后，我認為“教育三個課堂”培訓中的整體分享是關(guān)鍵。在許多培訓課程中，教育者會對學生進行小組或個人輔導，幫助他們解決問題。而在整體分享環(huán)節(jié)中，學生們可以將自己的成果和觀點展示給整個班級，從而增加學生的自信和表達能力。在我參與的一次培訓課程中，整體分享環(huán)節(jié)的設(shè)置給了我一個寶貴的機會，能夠?qū)⑽以趯W習中的所得與他人分享，并從他人的成果中獲得啟發(fā)。這種分享和交流的機會使得學習過程更加豐富和有意義。
綜上所述，“教育三個課堂”培訓方法為學生的成長和發(fā)展提供了寶貴的機會和途徑。通過教師的引導和激發(fā)、小組合作和整體分享等活動，學生能夠在學習中獲得全面的發(fā)展。然而，我們也應(yīng)該認識到，“教育三個課堂”不是一種教育的奇跡，它需要教育者的努力和探索，也需要學生的積極參與和合作。只有教師和學生共同努力，才能夠使“教育三個課堂”真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢和價值，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
三個課堂培訓心得篇五
第一段：
前不久在學校組織了三個課堂設(shè)備的培訓，我參加了其中的三個課堂設(shè)備的培訓班，分別是智能電視、電腦、平板電腦。在三個課堂設(shè)備培訓中，我不僅學到了新知識、新技能，而且更重要的是收獲了一些心得，這三種設(shè)備的教學使用對我的日常教學將會起到更好的推進作用。
第二段：
智能電視是我們學校最新配備的一種教學設(shè)備，我在智能電視的課堂培訓中學到了如何使用智能電視播放課件、查找資料、優(yōu)化控制等諸多內(nèi)容。實踐中我發(fā)現(xiàn)，智能電視的內(nèi)容豐富，非常適合于多媒體教學，且擁有大屏幕、高清晰度的優(yōu)勢。開展智能電視的教學能帶動很多學生學習興趣，使得教學內(nèi)容更直觀、生動。
第三段：
電腦的培訓中，我們詳細了解了電腦的基本使用方法，掌握了常用電腦軟件的使用技巧。在之前的教學中，教學方法單調(diào)，往往使用黑板迅速使學生逐步理解掌握知識。但是，通過電腦的教學使用，我可以通過圖形、音頻等多種方式使學生立即形成具體感知，讓學生學習更加深入。
第四段：
平板電腦是當下比較普遍的一種電腦設(shè)備，但我對于這種設(shè)備一直并不熟悉。在平板電腦的培訓中，我了解了各種平板電腦的基本功能和操作方法。我發(fā)現(xiàn)，平板電腦使用簡單、操作靈活，容易帶入課堂，可以隨時進行教學演示、互動交流。其中，平板電腦在語言學習、藝術(shù)課程等領(lǐng)域應(yīng)用非常廣泛，提供了更多的教學選擇和思路。
第五段：
綜合來說，在參與三個設(shè)備的課堂培訓中，我更加深刻地感受到了新技術(shù)的力量。在以往的教學模式中，我往往使用常規(guī)的工具進行教學，但是這些現(xiàn)代化設(shè)備的認識和使用，可以開拓教學思路，創(chuàng)新教學方法，增強學生的主動性。在今后的教學中，我將加強這三種設(shè)備的教學運用和實踐操作，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學體驗。
三個課堂培訓心得篇六
第一段：引言（100字）
語文作為一門基礎(chǔ)學科，對于學生的綜合素質(zhì)提升有著重要的影響。近期，我參加了一次名為“語文三個課堂”的培訓，通過學習，我深刻認識到了良好的語文教學應(yīng)該具備的核心要素：“經(jīng)典課堂”、“生活課堂”和“閱讀課堂”。在這次培訓中，我受益匪淺，收獲頗多，現(xiàn)將我的體會整理如下。
第二段：經(jīng)典課堂的重要性（200字）
經(jīng)典課堂是指針對經(jīng)典作品的教學，通過重點講解經(jīng)典作品的背景、主題、構(gòu)思和語言運用，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提升他們的審美品味。在培訓中，我了解到經(jīng)典課堂不僅能夠使學生接觸到優(yōu)秀的文學作品，還能夠激發(fā)他們的學習興趣，增強他們的思考能力。在實踐中，我嘗試用經(jīng)典課堂教學法講解《紅樓夢》中的林黛玉形象，學生們表現(xiàn)出了強烈的學習興趣，積極參與討論，對于作品的理解也更加深入。因此，經(jīng)典課堂在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美能力方面具有重要的意義。
第三段：生活課堂的啟發(fā)（200字）
生活課堂強調(diào)把日常生活與語文教學相結(jié)合，通過教學內(nèi)容與學生的實際生活相聯(lián)系，使學生能夠在實踐中感知、發(fā)現(xiàn)、思考語文知識的運用價值。培訓中，我參觀了一所中學的生活課堂，講師引導學生觀察身邊的事物，寫下自己的感受，并在課堂上進行分享和討論。通過這種方式，學生們主動參與，不僅培養(yǎng)了他們的觀察力和感知能力，還加深了對語文知識的認識，激發(fā)了他們對寫作的興趣。通過在課堂上運用生活課堂教學法，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性得到了明顯提升，他們的表達能力和創(chuàng)造力也得到了有效培養(yǎng)。
第四段：閱讀課堂的意義（200字）
閱讀課堂是指針對閱讀材料的教學，通過課堂上的閱讀活動，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和閱讀興趣。在培訓中，我認識到閱讀課堂是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過引導學生閱讀不同類型的文字，培養(yǎng)他們對文學、科普、新聞等各類資料的文化興趣和創(chuàng)造力。在教學實踐中，我嘗試用閱讀課堂的方法引導學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，并進行主題討論。通過這樣的活動，學生們增加了對歷史、文化、科學等方面知識的了解，擴大了視野。閱讀課堂能夠幫助學生提升自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思考能力。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過這次培訓，我深刻認識到“語文三個課堂”對于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。經(jīng)典課堂、生活課堂和閱讀課堂可以讓學生從不同的角度接觸語文知識，培養(yǎng)他們的審美品味、創(chuàng)造力、閱讀能力等綜合素質(zhì)。作為一名語文教師，我需要進一步研究并靈活運用這些課堂教學法，不斷提升自己的教學水平。同時，我也希望學校能夠給予更多的支持，提供更好的教學資源，使學生能夠在開放、創(chuàng)新的教育環(huán)境中得到全面發(fā)展。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為建設(shè)一個文明、和諧的社會做出自己的貢獻。
三個課堂培訓心得篇七
最近我參加了一場數(shù)學三個課堂培訓，在這次課堂培訓中，我深深地感受到了數(shù)學教學的難點和重點，也收獲了諸多有關(guān)數(shù)學教學的經(jīng)驗和啟示。以下是我對這次培訓的心得體會。
第二段：理論結(jié)合實踐
在教學中，理論知識是非常重要的，但是理論知識不能脫離教學實踐。培訓中的講師不僅僅讓我們了解了數(shù)學教學的理論知識，更是通過豐富的例子將理論知識與實際教學相結(jié)合。此外，實踐教學也是非常重要的一環(huán)，讓學生在課堂上體驗到實際操作和實際應(yīng)用，才能真正理解和掌握數(shù)學知識。
第三段：多元化教學方式
這次培訓中，講師提倡不同的教學方式和策略，促進素質(zhì)教育。我學會了 五步課堂、PBL課堂等多元化的教學方式，讓學生通過課堂互動參與、自主學習、合作探究等多種方式，得到了新知識，并且提升了學生的綜合素質(zhì)和自主學習能力。
第四段：數(shù)據(jù)分析能力
數(shù)學教學不僅僅是讓學生掌握基本知識和技能，更有著豐富的數(shù)據(jù)分析能力和判斷能力。講師通過實例，教會我們?nèi)绾芜\用數(shù)據(jù)分析，幫助學生拓寬思路、提高分析能力，讓學生更好地應(yīng)對未來的各類挑戰(zhàn)。
第五段：提高自己的教學質(zhì)量
通過這次培訓，我提高了自己的教學質(zhì)量，學會了不同的教學方式和策略，也讓我發(fā)現(xiàn)自己還有不足之處。這讓我深刻意識到教師需要不斷地學習和自我提高，以更好地滿足學生的需求和提高教學質(zhì)量。
總之，在這次數(shù)學三個課堂培訓中，我學到了許多新的數(shù)學教學理念和策略，也提升了自己的教學能力，我相信這些收獲將會在未來的教學中大有所用。
三個課堂培訓心得篇八
作為一名教師，不僅需要掌握教學內(nèi)容，還需要熟悉教學設(shè)備，這樣才能提高教學效果。最近，我參加了學校組織的三個課堂設(shè)備培訓，獲得了不少收獲和體會。
第一段：上手難度不大，但要深入了解
我參加的三個培訓分別是電子白板、智能音響和課堂監(jiān)控。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)培訓的教材和操作并不難，但是如果想要深入了解、熟練使用還需要花費時間和精力。對于一個長期使用白板的老師來說，可能會感到比較容易上手，但是對于從未使用過白板的新手來說，需要花費更多的時間來熟悉和了解白板的使用技巧。智能音響和課堂監(jiān)控同理，難度并不大，但是需要我們花費時間去熟悉設(shè)備的使用方法。
第二段：適當?shù)膽?yīng)用能夠改善教學效果
這三個設(shè)備各有特點，適當?shù)膽?yīng)用能夠改善教學效果。例如，在使用電子白板的課堂上，學生可以通過與白板互動來促進參與度和學習積極性。而智能音響可以提供更好的音效效果，讓學生更好地聽懂教師的講解。課堂監(jiān)控則可以在教學過程中更好地管理學生，把握教學進度。這三個課堂設(shè)備的合理應(yīng)用能夠讓教學更加生動有趣，也能夠增強學生的學習興趣。
第三段：培訓課程設(shè)計合理
這次學習的三個課堂設(shè)備的培訓課程設(shè)計合理。三個課程分別由不同的教師主持，他們獲得了充足的培訓和熟練使用設(shè)備的經(jīng)驗。他們的講解過程清晰明了，讓我快速掌握設(shè)備的使用方法。而在課程設(shè)計方面，安排了相關(guān)的教學實踐環(huán)節(jié)，可以更好地讓我們實際操作，學以致用。在實踐中，還有老師巧妙地設(shè)計了一些案例分析，讓我們能夠更好地理解設(shè)備的應(yīng)用場景和方法。
第四段：設(shè)備保養(yǎng)和日常管理不容忽視
在掌握使用方法的同時，設(shè)備的保養(yǎng)和日常管理也非常關(guān)鍵。如果設(shè)備出現(xiàn)故障，會對教學產(chǎn)生負面影響，甚至會導致教學中斷，給學習帶來不必要的困擾。因此，在使用設(shè)備的過程中，要保證設(shè)備的使用環(huán)境，注意設(shè)備的日常維護，避免設(shè)備出現(xiàn)意外。同時，在日常使用中也要遵循設(shè)備的使用說明，避免因誤用或誤操作而造成設(shè)備的損壞。
第五段：結(jié)合教學實際，靈活運用
最后，我發(fā)現(xiàn)在使用這三個設(shè)備的過程中，不能忽略教學實際，要根據(jù)不同教學場景靈活運用。設(shè)備的應(yīng)用需要根據(jù)實際教學需要進行調(diào)整和巧妙搭配。有時候，教師需要配合使用多個設(shè)備，才能達到最佳的教學效果。因此，在使用這些設(shè)備的過程中，我們需要根據(jù)實際情況來選擇合適的設(shè)備，靈活運用，提高教學效果。
作為一名教師，掌握教學設(shè)備，將有助于我們提供更好的教學效果。這三個設(shè)備都是現(xiàn)代教育中使用的常見工具，我們需要認真學習、深入了解，并能根據(jù)實際情況進行調(diào)整和巧妙搭配。相信隨著對這些技能的不斷掌握，我們的教學效果會越來越好。
三個課堂培訓心得篇九
語文是我們學生最重要的一門功課，掌握好語文能力對于學生的綜合素質(zhì)提升非常重要。為了更好地提高自己的語文能力，我參加了一次語文三個課堂的培訓學習，通過這次學習，我有了一些心得體會。
培訓的第一個課堂是書面語課堂。在這個課堂上，老師向我們講解了如何寫出規(guī)范、得體的書面語。他強調(diào)，書面語必須準確、簡潔、通順。書面語的使用要符合語法規(guī)則，避免用語含糊不清、錯誤頻出的現(xiàn)象。通過老師的講解和一些例子的分析，我更加明白了書面語的基本要求和注意事項。我認識到，書面語的使用不僅僅是為了表達自己的思想，更是對自己的思維整理和提煉。只有通過正確使用書面語，我們才能準確、清晰地傳達自己的意思，讓讀者更好地理解我們的思想。
培訓的第二個課堂是朗讀課堂。朗讀是培養(yǎng)語感和口語表達能力的重要方式。在這個課堂上，老師教給我們一些朗讀的技巧，并通過范文的朗讀示范給我們展示了如何有感情地、流利地朗讀好一個文章。在跟著范文朗讀的過程中，我深刻體會到了朗讀的重要性：它不僅僅是簡單地讀出文字，更是通過聲音和語調(diào)的把握，將文字融入到自己的表達中去。通過這次朗讀的訓練，我更加注重細節(jié)和語感的培養(yǎng)，努力提高自己的朗讀水平。
培訓的第三個課堂是寫作課堂。寫作是語文能力的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。在這個課堂上，老師教給我們一些寫作的技巧和方法，并通過實際作文的練習讓我們得到練習的機會。我發(fā)現(xiàn)，寫作的過程要注重構(gòu)思和表達。構(gòu)思是寫作的起點，一個好的構(gòu)思能夠使文章的思路清晰、條理分明；而表達則是寫作的核心，一個好的表達能夠使文章富有感染力，吸引讀者。通過這次寫作的學習，我深刻認識到寫作能力的重要性，也更加明白了寫作的藝術(shù)和技巧。
通過這次語文三個課堂的培訓學習，我受益匪淺。首先，我明白了書面語的重要性，掌握了書面語的要求和技巧，提高了自己的書面表達能力。其次，我通過朗讀課堂培養(yǎng)了自己的語感和口語表達能力，讓自己的表達更加流暢和有感情。最后，通過寫作課堂的學習，我進一步提高了自己的思維和表達能力，寫作能力得到了明顯的提升。
總的來說，這次語文三個課堂的培訓學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@。它不僅讓我掌握了語文學習的基本技巧和方法，更重要的是提高了我對語文學科的興趣和熱愛。我相信通過持續(xù)的學習和不斷的實踐，我一定能夠更好地掌握語文能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
三個課堂培訓心得篇十
在這次培訓中我深深體會到："走出去，總會有收獲的",作為一名教師，任何一次聽課或參加其他報告，都是學習的大好機會可以取得不少的教學經(jīng)驗。各位老師及專家教授毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來和大家分享交流，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限，各位老師滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心里十分嘆服談們教學實在是高，教學方法實在是好知識是非常的淵博。聽了這些老師的課，是我們對新課程的理念，有了更進一步的理解，使我更深刻的感受到各位專家教授的課堂教學的生活化和趣味化，藝術(shù)化。
通過為期兩天的培訓我對髙效課堂有了更深刻的理解：
傳統(tǒng)課程教學不足為：傳統(tǒng)課程教學已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的需要，在培養(yǎng)目標上，只重視傳授知識，不注重發(fā)展能力，按一個模式培養(yǎng)學生，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長，學習高效課堂教學心得體會。在教學內(nèi)容上，教材是學生的唯一學習內(nèi)容，是學生知識的主要來源。在教學方法上，是注入式、滿堂灌，只研究教師如"教",不重視學生如何"學",考試主要靠死記硬背，不利于調(diào)動學生的學習積極性。在教學形式上，只是課堂一個渠道，單一化、模式化，忽視因材施教和課堂外渠道。在師生關(guān)系上，重教師作用，教師是主動的施教者，忽視學生的主動性，學生是知識傳授對象，是外部刺激的被動接受者。傳統(tǒng)教育是保守的、封閉的。在這種傳統(tǒng)教育指導下形成的思維方式，已不能滿足學生的發(fā)展需要，也能讓學生適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
（一）課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務(wù)于老師的教學；老師是領(lǐng)隊，學生是隊員，老師領(lǐng)路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)?？梢哉f，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。
1、預習課中，我要學習什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。學生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中，每個學生將自己負責講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰，這節(jié)課中學生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當?shù)臅r候做一下點撥啟發(fā)。當然老師在課前會提出要求，如展示時學生必須脫離課本?？梢哉f這節(jié)課中學生各種形式的展示與點評都閃爍著學生自主學習與創(chuàng)新的智慧。
3、今天我有什么收獲？學到了什么？還存在哪些問題？下課后我還能做點什么？
通過兩天的培訓，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。更深刻了解到了高效課堂的豐富多彩和趣味化，是我們學習的標兵。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以專家教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在今后的教育教學中，我會努力去工作，我將借這次活動，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，努力奮斗，嚴格要求不斷提升自己的教學水平，爭取早日成為一名合格的人民教師。
三個課堂培訓心得篇十一
近年來，隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，人們越來越意識到不斷學習的重要性。在現(xiàn)代社會中，專業(yè)知識的更新?lián)Q代太快，只有通過進修和培訓，才能不斷提升自己的競爭力。作為一位職場新人，我也有幸參加了一場課堂培訓，從中體會到了學習的重要性，收獲頗豐。
在課堂培訓的第一天，我看到了一位才華橫溢的培訓講師。他有豐富的經(jīng)驗，嫻熟的演講技巧和深入淺出的教學方法，讓我對這場培訓充滿了期待。在課堂上，他不僅將知識告訴我們，更是以案例解析、互動討論等方式加深了我們對知識的理解和應(yīng)用。通過培訓，我不僅學到了相關(guān)專業(yè)知識，還學會了如何應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)和困難。講師的深入淺出的講解方式讓我覺得培訓并不枯燥乏味，相反，它給我?guī)砹藢W習的樂趣。
培訓中最令我受益匪淺的是與同學的交流互動。課堂上，我們不僅聽講師講解，還要進行小組討論和角色扮演。通過與同學們的互動，我意識到每個人都有自己特長，每個人都能為團隊做出貢獻。而在小組活動中，我們互相學習、相互幫助，不僅培養(yǎng)了我們的合作意識，也讓我更加深入地理解了所學知識。在這個過程中，我結(jié)交了很多志同道合的朋友，我們互相鼓勵、共同進步。通過與他們的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要提升的地方，激勵了我繼續(xù)努力學習的動力。
通過課堂培訓，我還體會到了學習帶來的自信與成就感。在培訓中，每學到一項新的知識或技能，我都會感到一種成就感，這種成就感進一步激發(fā)了我的學習熱情。通過不斷的學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己不再畏懼工作中的問題和挑戰(zhàn)，反而更有信心去面對它們。這種自信不僅體現(xiàn)在工作中，還滲透到了我的生活中。我開始對生活中的各種問題保持樂觀積極的態(tài)度，相信只要努力就一定能找到解決辦法。這種積極的心態(tài)幫助我克服了許多困難，讓我在工作和生活中更加快樂和成功。
最后，課堂培訓也教會了我如何自我管理和自我提升。在課堂上，講師時常強調(diào)持續(xù)學習和自我反思的重要性。他告訴我們，只有持續(xù)學習才能不斷進步，只有經(jīng)常反思自己的行為和表現(xiàn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。從培訓中，我學到了如何管理自己的時間和情緒，如何設(shè)定目標和制定計劃，并按照計劃去執(zhí)行。通過不斷地反思和自我評估，我發(fā)現(xiàn)自己的進步之處，同時也找到了提升的方向。這種對自我管理和自我提升的學習，讓我更加成熟和自信。
通過這次課堂培訓，我認識到學習對個人的重要性。無論是在工作中，還是在生活中，只有不斷學習和提升自己，才能不被淘汰，不斷適應(yīng)社會的變化。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)保持學習的熱情和態(tài)度，不斷追求進步和提升，成為一個更加出色的人。
三個課堂培訓心得篇十二
我再次重溫《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我對師德教育有了更深的認識。師德規(guī)范包括八個方面的內(nèi)容，但其核心是“熱愛學生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。力行師德規(guī)范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實踐著師德。
教師擔負著傳播科學文化的重任，人類的.文明，社會的進步都離不開老師的勞動。我作為教師隊伍中的一員，一直深愛著自己的工作，愛崗敬業(yè)。近些年來，不管是生小病，還是多種老毛病并發(fā)，我都能堅守崗位，踏實工作，全身心投入到各教批輔工作中，不敷衍塞責，力爭上好每節(jié)課。同時做到既教書又育人，為人師表，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂，我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。
三個課堂培訓心得篇十三
最近，應(yīng)邀到一家二甲醫(yī)院為醫(yī)院員工進行了一天的“全員營銷”的培訓，由于醫(yī)院正處一個危機的關(guān)口，作為醫(yī)院的管理者，寄希望通過這次培訓，能夠改變醫(yī)院員工的思想，改變觀念，跟著市場走，化危機為機遇。在和醫(yī)院接觸的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，對于醫(yī)院營銷的認識和實踐，有著比較大的差距。
1、 醫(yī)院培訓的模式問題。
我們曾經(jīng)有一個非常好的講師，是一家保險公司的專業(yè)講師，專門為醫(yī)院進行護士禮儀的培訓，現(xiàn)場的效果好得很。但是后來，真正用起來的就不多了。這是由于這種為培訓而進行的培訓，對于現(xiàn)在的醫(yī)院來說，一定會是這樣的結(jié)果。
所以，我們就設(shè)計了“培訓+操作手冊”的模式，效果就完全的改變了。因為，在培訓以后，有一本培訓中所進行培訓的思想應(yīng)用的操作手冊，這樣，就對醫(yī)院有了根本性的變化。所以，我們遵循的“切實可行，應(yīng)用第一”的原則就得到了很好的應(yīng)用。
2、 醫(yī)院系統(tǒng)營銷的思想。
曾經(jīng)有不少的醫(yī)院院長對我抱怨說，我們醫(yī)院的員工思想太陳舊了，如果他們的思想能夠得到解決，我們的醫(yī)院就有希望了。
醫(yī)院到底應(yīng)該怎樣進行營銷呢?醫(yī)院屬于服務(wù)行業(yè)，很自然，我們就應(yīng)該將它歸納到“服務(wù)營銷”的范疇，服務(wù)營銷和產(chǎn)品營銷有著本質(zhì)的不同。醫(yī)院是一個系統(tǒng)，并且是一個非常復雜的系統(tǒng)，那么，我們?nèi)绻南Ｍ淖兞艘粋€方面，就可以改變醫(yī)院的營銷問題肯定是錯誤的。在對醫(yī)院進行多年的研究和實踐以后，我們提出了“醫(yī)院六系統(tǒng)營銷”模型，我們把醫(yī)院分解成六個系統(tǒng)：建筑、設(shè)備、人才、管理、產(chǎn)品、文化。
這樣一來，醫(yī)院就容易看清楚自己的問題，并且找到解決的方法。
3、 醫(yī)院的發(fā)展戰(zhàn)略第一。
有的醫(yī)院，根本就不清楚自己的發(fā)展戰(zhàn)略方向，就盲目地抓這抓那，結(jié)果往往是抓了芝麻丟了西瓜，越做越亂。醫(yī)院就象在商海中航行的一艘船，如要到達成功的彼岸，最重要的是認定航行的方向。方向錯誤或方向不確定，航行越遠，離成功的目標就越遠，而且更容易遇險。確立醫(yī)院戰(zhàn)略就是“認定方向”，有了清晰的目標，才能夠以最快的速度達到目標。
所以，在和醫(yī)院溝通的過程中，我特別重視和醫(yī)院的中上層干部進行方向性溝通，所以，只要醫(yī)院的中上層和我們達成了共識，認識到了醫(yī)院的最核心的問題—醫(yī)院的發(fā)展戰(zhàn)略。我們就有信心讓醫(yī)院快速地提升業(yè)績!
三個課堂培訓心得篇十四
課堂是一個大舞臺，孩子們在其中人人自由，充分展示自我；“我主動、我成功、我快樂”是孩子們內(nèi)心的向往；教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學模式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習……這是我們多年的教學夢想，理想中的教學模式， 沒想到在高效課堂的教學模式下，讓我們的理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實！通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名英語教師，在英語課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。英語課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論英語教學被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是英語課堂教學應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
“教育理念是教育行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的教學行動”，對課堂來說，教學不是講授而是訓練學生、學習習慣、學習興趣、學習信心。學生要做學習的主人；學生要在自主、合作、探究中學習，只有在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；教師要走下講臺，與學生要交真正的朋友；教學要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學生完善的人格。
《全日制義務(wù)教育英語課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀了《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致英語課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
高效課堂真正鍛煉了學生，老師是引導者，輔助者，小組帶著任務(wù)合 作，扎實有效，學生的展示在課堂上學生發(fā)揮的淋漓盡致，學習自信心大大增加，看著一個個個性的提問，提醒我自己，相信我們的學生，即使偶爾出現(xiàn)個別小的口語錯誤也不要批評，他們會越來越自信，越來越優(yōu)秀。隨著聽課和研討的深入，我更加理解了“345”課堂的內(nèi)涵，先學后教，以學定教，讓教學更有針對性，老師是點撥思路，總結(jié)梳理，幫助學生內(nèi)化知識，以學會運用，這樣學生掌握了有效的學習方法，不僅獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗，經(jīng)歷了自悟—覺悟—感悟—醒悟的過程，這樣的課堂更多的關(guān)注了學生的發(fā)展，讓學生學會學習的方法。
俗話說的好：“學了知識不運用，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點；講難點；講易錯單詞，易混點，易漏點。做到了“三講三不講”，講得時間少了，留給學生們運用知識的時間就多了。美國心理學研究表明，學習者采用不同的學習方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%；聽一遍是20%；說一遍是70%；動手做一遍（如操作、演練等）是90%。減少講與聽，就可以增加說與做，學習效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣?！薄?45”課激發(fā)了學生們對知識的興趣，從而真正實現(xiàn)了“高效”。
課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，探求適合我校實際的教學形式。
三個課堂培訓心得篇十五
20xx年10月，我有幸參加了河北省幼兒教師培訓課程。首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓，在此我做以下總結(jié)：
第一、師德修養(yǎng)方面。開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座，使我進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。因為教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
第二、教育教學方面。在教育教學過程中，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成好習慣的人。同時，在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。
第三、家園共育方面。要實現(xiàn)幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發(fā)，建立以促進幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。
以上是我在此次20余天的培訓過程中的心得體會。通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
三個課堂培訓心得篇十六
2021年3月5日公司組織培訓狼性營銷團隊培訓，非常感謝公司能夠給予我們這樣一個平臺，作為一名市場銷售人員，我在本次培訓中獲益匪淺，也希望能將此次培訓的精髓運用到工作上去，能讓自己的工作更具激情和效率，在此分享我本次培訓心得，與大家共勉，也希望大家能多多交流更好的發(fā)揮自己在團隊中的作用。
作為一名銷售人員在面對市場的嚴峻考驗時更應(yīng)該具備靈敏的嗅覺、環(huán)境適應(yīng)能力及逆境生存發(fā)展的心態(tài)。并且要在激烈競爭的市場中主動出擊尋找客戶。要堅信客戶不是找來的，而是搶來的。而要想能在競爭激烈的環(huán)境下?lián)尩每蛻?，這便要靈敏的嗅覺到客戶的存在，并要了解到客戶所需，對于客戶所需我們需要做什么和改變什么?！罢页隹蛻?、主動出擊、找對方法、團隊協(xié)作、不氣餒、不拋棄、不放棄”面對客戶要求和市場環(huán)境勇于改變自己。是我們此次培訓的核心主題。
尋找客戶是我們占領(lǐng)市場份額的第一步，客戶喜歡的是積極主動的供應(yīng)商，在尋找客戶時銷售人員要更具靈敏性，反應(yīng)必須及時，一有客戶資源就必須立刻分析客戶資料了解客戶需求，如果客戶是我們合適的獵物就立刻建立聯(lián)系，不能等等停停隔岸相望。不管第一步能否走成功，必須也先要給客戶留下一種渴望而積極的欲望。要讓客戶發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點并對我們產(chǎn)生興趣。
找對方法是贏得客戶的關(guān)鍵，這個關(guān)鍵更需要我具備隨機應(yīng)變的能力和堅定不移的目標。要知道每個客戶后面都會有幾群狼在爭搶。如果我們沒有找對方法與同行一起競爭必將失去優(yōu)勢。與客戶建立聯(lián)系后，要冷靜思考客戶哪些項目是適合我們的，要想獲得這些項目我該找誰?在尋找這個關(guān)鍵人物時我該準備什么，我有多少時間準備?中間可能還會經(jīng)歷各種困難或打擊，我該如何及時調(diào)整自己的心態(tài)，在每一次打擊或拒絕過后我們更應(yīng)該以積極主動方式站在客戶面前。真誠的面對客戶，找出客戶真正所需，在我們能滿足客戶的需求前提下竭盡所能的達到客戶要求，以爭取到合作的機會。
當今電子行業(yè)更新?lián)Q代日新月異，并更具高科技，個性化。以后會有更多個性化電子產(chǎn)品展現(xiàn)在我們眼前并融入我們的生活，而且電子產(chǎn)品從不缺乏市場，任何消費電子都已成為個人生活的必須品。
pcb作為一切電子產(chǎn)品零件中的母體，也會隨著電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代而帶來一場技術(shù)和銷售的革新。各終端品牌為占據(jù)市場規(guī)模，必將會引起一場技術(shù)、成本、時間的戰(zhàn)爭。為吸引消費群體日后的電子產(chǎn)品科技含量將會更高、制造成本會更低、研發(fā)時間會越短。
這對我們pcb行業(yè)將是一場嚴峻的考驗，這將會要求我們pcb的制造廠商的工藝要不斷提高，因為終端客戶成本的壓縮我們中間的利潤會越來越低，為爭搶上市時間產(chǎn)品的交付必將越來越快。而在這種.種的壓迫下，pcb廠商也將會為自己的生存和爭取更多的市場份額帶來前所未有的壓力。面對這種壓力我們應(yīng)該主動改變并做出及時有效的應(yīng)對。
只有團隊積極的緊密合作，才能決定在這場爭奪戰(zhàn)中是否能夠贏得最終的勝利!一個項目成功引進到完成交付，其中一系列的細節(jié)都是影響成敗的關(guān)鍵因素，我們必須要在最短的時間內(nèi)完成各項之配合以滿足客戶所需，要知道客戶的時間永遠比我們的時間更為珍貴!
對待客戶的產(chǎn)品必須要具備火一樣的熱情，全力以赴的參與其中，主動承擔自己責任。積極協(xié)調(diào)公司內(nèi)部各部門之間緊密的合作，迅速明確問題、互通有無，及時有效的開展當下的工作。使團隊更具凝聚力和戰(zhàn)斗力。當我們以如此積極而又具有效率的團隊站在客戶眼前時，我們贏得的已不僅僅是客戶訂單，更是客戶的尊重。當我們的團隊得到客戶的認可，才是我們每一位員工自身價值真正的體現(xiàn)。
通過此次培訓，工作之中必將點滴積累，勤于思考總結(jié)。開發(fā)客戶更要主動出擊，制定目標，全力以赴，絕不放棄任何機會。要以堅定不移的信念和積極有效的方法來面對客戶的開發(fā)和自己的工作!
三個課堂培訓心得篇十七
20xx年1月21日至1月23日和20xx年2月7日至2月9日，廣西民族大學“合作課堂”的培訓團隊再次來到我們學校，對我們老師進行第二期的技能培訓，這次培訓的主要內(nèi)容有：合作課堂的表揚和批評、合作學習的十維度評價標準、人本問題設(shè)計、合作課堂中的依存關(guān)系、展示環(huán)節(jié)中管理、互動技術(shù)和教師介入技術(shù)。由于有了第一期的培訓基礎(chǔ)，所以這次的培訓我覺得更有心得了，收獲也更大。其中收獲最大的在兩個方面：一是表揚和批評，一是人本問題的設(shè)計。
原來我對學生進行表揚時采用的都是這種籠統(tǒng)的表揚：“好”、“不錯”、“非常棒、很精彩”，而不有具體的內(nèi)容，通過培訓，我知道了有一種表揚叫做“描述性”表揚，即對學生進行表揚時要表揚他“好”在哪里，指出他好的具體方面。而進行批評時可以先說明他做得好的方面，再委婉地指出他努力的方向，這樣就讓被批評的人容易接受。這一場景我在培訓一班里看到了學員們是如何積極的討論，如何在一些展示和糾錯中學到了正確的表揚和批評。
學案的設(shè)計只是文本設(shè)計，缺少最重要的一環(huán)：人本設(shè)計----使問題與人產(chǎn)生聯(lián)系。
“夠得著”，所以會很有興趣地學下去，這就是達到樂學的目的。
總之，廣西民族大學“合作課堂“團隊給我們作的這兩期培訓，給我一種“拔云見霧”的感覺，讓我有了一種很清晰的教學思路，如何給學生定位，如何導學生這是最重要的，如何給老師定位，老師是引導者，“適當”的切入導學才是教師的作用。以后的工作就是把所學到的知識應(yīng)用到教學活動中，也很期待著第三次的培訓到來。
三個課堂培訓心得篇十八
現(xiàn)在我們的教學倡導“學本課堂”， 即在課堂教學中以學生作為學習的主體，高度關(guān)注學生的學習狀態(tài)，重在培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)，著力指導學生自主學習，并以此為根本展開教學活動?！皩W本課堂”主體是學生，核心是學習，標準是會學。放手讓學生自主探究，同時更要通過實驗培養(yǎng)學生的“求真”的精神。如《河流對土地的作用》一課中，探究的核心問題就兩個。一個是“如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢？”另一個是“當河流形成時，什么地方的流速大，什么地方的流速??？什么地方會發(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？”要弄清這兩個問題，老師要是講是講不出來的，即使說出來，也是無效的，最好的辦法就是親歷實驗探究。所以郭老師在處理這個環(huán)節(jié)中，分這幾個步驟教師指導——分工合作——討論交流，尊重事實的基礎(chǔ)上，讓學生觀察描述實驗現(xiàn)象，并用文字和不同的符號記錄結(jié)果。
以學生學習為本的學本課堂，無疑是孩子們喜歡的，面對所學的知識，面對小組合作學習，同學們紛紛表示出“我喜歡”，老師角色的轉(zhuǎn)變，讓老師從主講身份，轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽者，變?yōu)閷W生小組學習的合作指導伙伴。并且真正走下了講臺，來到了學生中間，課堂學習氣氛輕松自在。
學本課堂，是指以學習者學習為本的課堂。在學本課堂中，沒有純粹的教師，教師身份將發(fā)生本質(zhì)性變化，教師是大同學。教師和學生協(xié)同合作，共同圍繞著核心問題開展自主性的探究學習，在單位時間內(nèi)解決問題，實現(xiàn)學習目標，促進教師和學生共同成長的學習活動。
如《降水的降水量》一課中，老師對教材的處理、師生角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了學本課堂的理念，使整個過程使學生學得輕松、愉快，學得有味道。
老師教學引導學生討論，怎樣制作雨量器。假如讓你來設(shè)計一個測量雨量的工具，怎樣設(shè)計比較簡單、科學？教師不失時機地對學生做出了要求。學生紛紛說出了自己的想法：選擇一個上下一樣粗細的透明杯子，在瓶上畫刻度，雨下多少就可以量出來了。學生在討論交流的過程中積極、主動地參與，發(fā)揮了學生創(chuàng)造性和獨特思維的個性。
老師在課堂上給學生創(chuàng)設(shè)機會，讓大家自主設(shè)計、表達、修改、完善。創(chuàng)造性地教，充分發(fā)揮了探究主體的創(chuàng)造性和想象力，使得這一環(huán)節(jié)成為亮點。真正的努力實現(xiàn)“以學為本，以學定教；以教導學，以學促學；還教于學，共同成長”的課堂變革目標。
課堂上強化學生的質(zhì)疑，加強對學習方法的指導，及時給予評價，并適時給予學生鼓勵，讓學生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正把學習主動權(quán)交給了孩子，真正讓課堂屬于學生。
學本課堂，顧名思義就是把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣和學習能力作為課堂教學的關(guān)注點，努力實現(xiàn)“以學為本，以學定教；以教導學，以學促學；還教于學，共同成長”的課堂變革目標。
在師生關(guān)系方面，有別于教本課堂，師生關(guān)系不是上對下的長幼關(guān)系、授受關(guān)系，而是真正意義上的民主、平等、人文和諧的發(fā)展關(guān)系。師生為了共同的目標而相互合作，相互幫助，追求的是一種真學習。在教學關(guān)系方面，師生之間不是那種傳授和告知關(guān)系，而是合作學習，共同建構(gòu)知識發(fā)展能力的關(guān)系。師生共同創(chuàng)建小組合作團隊學習機制，創(chuàng)建人文、自由、開放、多元、燦爛的學習氛圍，讓學生實現(xiàn)真實、自由、自主的陽光學習。通過學本課堂學習，最終目的是讓每位學習者生命得到精彩綻放。
在日常教學中落實“改變一點點，一點點的改變”的思想。如，改變備課方式、編寫校本化作業(yè)本、開展有效輔導與訓練活動等。 教師要積極轉(zhuǎn)變教學地位和角色。要從“主演”變?yōu)椤皩а荨?，從“教學生”轉(zhuǎn)向“教學生學”，從知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學習組織者、引導者。提高研究學生、課程標準、教材、教學方法和學習方法的能力。從關(guān)注教學生到關(guān)注教學生學，要求課堂以學生為中心，教學逐步走向民主，注重為學生創(chuàng)設(shè)一種自主學習、自主體驗、和諧的環(huán)境。
疑是激發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生學習愿望的動力源泉。設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑，是讓學生實現(xiàn)發(fā)展、達成目標的主渠道，是課堂教學的主軸。在“學案導學”中，我們將學習目標轉(zhuǎn)換為一個個具體生動的問題，適時地把學生置于“問題”的環(huán)境中，激發(fā)學生對問題的興趣，生成懸念，以產(chǎn)生解決問題的愿望，讓學生在整個學習過程中，都能圍繞問題自主學習、合作探究。在學生爭論問題時，對學生意見的正誤，教師不要急于表態(tài)，而應(yīng)以高度的耐心和警覺，隨時捕捉學生創(chuàng)新的思維火花，并使其“燃燒”起來。對討論中的不同意見要給予保護，尤其是那些具有建設(shè)性，獨出心裁與眾不同的意見，要及時地給予評價和激勵，要讓“疑”貫穿于課堂教學的始終，讓“疑”成為“學案導學”的主軸。
總之，與以往的課堂相比，要強化學生的質(zhì)疑，加強對學習方法的指導，及時給予評價，對學生的疑問進行刪選，并適時給予學生鼓勵，讓學生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正讓課堂屬于學生。
三個課堂培訓心得篇十九
我在20xx年6月14日至16日參加了《高校課堂教學方法的改革與創(chuàng)新》（理科）課程的培訓。按照培訓要求,現(xiàn)將三天來對培訓的心得整理如下,并談?wù)勛约旱囊稽c看法。
首先，六位老師的授課我認為十分精彩的，而且風格各異，具有自己的特點。我始終認為，培訓課也是一種授課，它同樣是體現(xiàn)老師教學能力的平臺，通過其培訓課程的講授，就可管中窺豹，了解其教學能力的虛實，從這一點上來說，我深感六位老師，實至名歸。尤其是第一天上午的授課，內(nèi)容翔實，觀點鮮明，案例具體，語言平實，令我受益匪淺。
綜合本次培訓，我學習并思考了以下幾個問題簡述如下：
我以前認為，大學課堂教學的前提是，學生對其有興趣，渴望從其獲得知識。因此，老師要最大程度的滿足其渴望。但是近十年的授課，我越發(fā)的感到，這點事不全面，因為，很多學生即使到了大學三年級也不見得在你上課之前就已經(jīng)對其感興趣，甚至都不知道你的課將要講些什么，更可能，根本也不想提前知道你將要講些什么。
可見，提高學生的學習興趣在課堂教學中的起著重要作用。第二天下午的女老師和第三天上午的老師在這點上對我很有啟發(fā)。其實，我們學校的學生整體水平相比那兩位老師所在學校的學生素質(zhì)差的很遠，而且我一直“天真”的人為，在他們那樣的大學中，給學生講課一定是“單刀直入，直奔主題，只講精髓，絕無贅述”，而學生一定是對所學內(nèi)容“了然于胸，批判式的接納”，當了解到老師們在授課中采用了如此多的教學方法，也盡最大努力的，把學生吸引到課堂上來時，我明白一個道理，一流的大學的確會吸引一流的學生，但一流的學生更是需要一流的老師來培養(yǎng)，一流的學生遇見一流的老師，才會有一流的大學。所以，課堂教學的教學方法對于任何層次的學校都是十分重要的。
我剛當老師時，學校剛剛為每個教研室買了電腦，3年后為每個教室買了幻燈，從此多媒體教學在我校推廣。如今，多媒體在教學中的地位是其他教具所無可比擬的。多媒體技術(shù)，表現(xiàn)手法多樣化，生動形象，對感官進行多路刺激，可充分調(diào)動學生積極性，創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂見的、生動活潑的教學氛圍，使學生處于一種親切的情境中。但是我認為，多媒體教學不是一種教學方法，它只是一種教學手段。通過三天的學習了解到，在各個大學中，持同樣的看法的同仁，不乏少數(shù)。作為大學老師應(yīng)該多學些教學方法，然后將多種教學方法雜糅到一起，根據(jù)自己課程的特點，甚至是本課程的不同章節(jié)的特點，任選一種方法，要方法為內(nèi)容服務(wù)，手段為方法服務(wù)才是正確的理念。
第二天上午的女老師的授課讓我想到了這一點，那天她開場的講授，讓很多理科老師有些“出乎意料”主持人也發(fā)了留言，讓大家耐心聽，前面是鋪墊。其實這就是文理科老師之間的差異，理科老師更喜歡言簡意賅的直奔主題，而文科老師更崇尚鋪陳善誘，但是，仔細想一下，我們的理科老師的確在人文關(guān)懷方面是有欠缺的。我們理科老師更喜歡以學生是否通過我們的授課，聽到了多少知識，看到了多個實驗，學會解決了多少題，當作自己的成就。有時候想想，其實，知識是講不完的，實驗是需要熟能生巧的，解題只是一種技巧而已，更重要的一點是，當學生走上社會后，你所教的知識到底對其工作的意義，是未知的。所以，文科老師的觀點真的值得借鑒，也許“人文”精神才是文理相通的啊。
通過《高校課堂教學方法的改革與創(chuàng)新》（理科）的學習使我獲益匪淺，收獲良多。
三個課堂培訓心得篇二十
課堂培訓
心得體會
課堂培訓心得體會 1 1 通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文
教學
被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
“教育理念是教育行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的教學行動”，對課堂來說，教學不是講授而是訓練學生學習方法、學習習慣、學習興趣、學習信心。學生要做學習的主人；學生要在自主、合作、探究中學習，只有在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；教師要走下講臺，與學生要交真正的朋友；教學要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學生完善的人格。
生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上 80%以上的學生掌握 80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
高效課堂真正鍛煉了學生，老師是引導者，輔助者，小組帶著任務(wù)合作，扎實有效，學生的展示在課堂上學生發(fā)揮的淋漓盡致，學習自信心大大增加，看著一個個個性的提問，提醒我自己，相信我們的學生，即使偶爾出現(xiàn)個別小的口語錯誤也不要批評，他們會越來越自信，越來越優(yōu)秀。隨著聽課和研討的深入，我更加理解了“345”課堂的內(nèi)涵，先學后教，以學定教，讓教學更有針對性，老師是點撥思路，
總結(jié)
梳理，幫助學生內(nèi)化知識，以學會運用，這樣學生掌握了有效的學習方法，不僅獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗，經(jīng)歷了自悟—覺悟—感悟—醒悟的過程，這樣的課堂更多的關(guān)注了學生的發(fā)展，讓學生學會學習的方法。
俗話說的好：“學了知識不運用，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點；講難點；講易錯點，易混點，易漏點。做到了“三講三不講”，講得時間少了，留給學生們運用知識的時間就多了。美國心理學研究表明，學習者采用不同的學習方式，其收獲顯著不同。看一遍的收獲是 10%；聽一遍是 20%；說一遍是 70%；動手做一遍（如操作、演練等）是90%。減少講與聽，就可以增加說與做，學習效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。”“345”課激發(fā)了學生們對知識的興趣，從而真正實現(xiàn)了“高效”。
當然，任何教學模式都有其局限性，尤其是新的教學模式更需要實踐來檢驗，今后我們將在教學過程中不斷實踐，不斷創(chuàng)新，探求適合我校實際的教學形式。
課堂培訓心得體會 2 2
為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，強力促進素質(zhì)教育，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校在這一年秋季開學第一個月繼續(xù)開展教學常規(guī)月活動，通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。
關(guān)注學生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學習情景，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱度。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱度與興趣，從而主動地投入到學習活動中。
活多樣的教學方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。
(1)備課首先要了解學生的知識基礎(chǔ)、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”(2)鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”(3)備課是對教學過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于學生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問;既要分析學生可能出現(xiàn)的多種思路，預見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭教室，精心設(shè)計引導、點撥、講解總結(jié)的時機、內(nèi)容及聽采取的形式。
(4)設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風格的、簡單易行的教案。
(5)加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長 教室教學是教學的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。教室教學既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高教室教學的效率，優(yōu)化教室教學的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。
(1)板書設(shè)計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出，設(shè)計合理巧妙，使之成為學生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。
(2)對學生一視同仁，充分尊重學生，兼顧好、中、差各個層次的學生;學生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學生。
(3)若學生不遵守教室紀律，采用及時適當?shù)姆椒ㄌ嵝?、引導，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學生。對學生的批評采用適當?shù)恼Z言和方法，不傷害學生的自尊心。
(4)更新教學觀念，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，教室匕精講點撥，給學生自主學習的空間和機會，讓短一個學生在探索研究的過程中體驗到學習的快樂。
(5)教室上及時捕捉學生的閃光點，客觀、公正、主動地評價每一個學生，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。
(6)對教學過程及時調(diào)控，把握好討論、點撥、引導、總結(jié)和升華的時機，提高駕馭教室的能力。
作業(yè)布置與批改 作業(yè)布置力求做到：
(1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標準和教學內(nèi)容的要求，有日的性、針對性，注意理論聯(lián)系實際，能啟發(fā)學生思考。
(2)作業(yè)布茂量要適當，難易要適度，兼顧全體學生的水平，并力求按學生水平分類布置作業(yè)。
(3)布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導，重啟發(fā)過程，不直接將答案告訴學生。
(4)作業(yè)力戒機械、重復和過量，給學生留有更多的自由支配時間。根據(jù)不同學段學生的年齡特點和認知水平，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式，適當設(shè)計動手操作類和探索實踐類作業(yè)，為學生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間。
作業(yè)批改力求做到：
(1)批改作業(yè)認真細致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學生注意。
(2)對學生作業(yè)評分時，力求統(tǒng)一標準、客觀公正和寬嚴適度。需要寫評語的，寫在適當位置上并指出缺點。
(3)對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。
總之，教學的有效性要關(guān)注學生的發(fā)展。高效的教學就是學生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)?！皩W而不思則罔”，落實常規(guī)的同時應(yīng)該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學改革的不斷進步。
課堂 培訓心得體會 3 3 我校推進“361”助學課堂教學模式，深化課堂改革。通過這一個多學期的學習、運用和反思，我對新課程改革有了更加深刻的認識，以下就是我在學習中總結(jié)出的一些心得。
本教學模式是指學生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮自主學習、小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，豐富知識積累，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。三助是指師助、自助、互助。自主是合作、探究的基礎(chǔ)、前提；合作是促進自主、探究的形式、途徑；探究是自主、合作學習的目的。這三者互為一體，互相促進。
一、創(chuàng)設(shè)情境，營造 氛圍，激發(fā)好奇心、求知欲 興趣是最好的老師，是學習的動力，是獲得知識的前提條件。學生有了興趣，便能主動地進行學習，取得最佳的效果。為了激發(fā)學生的探求欲、喚起學生自主參與學習的欲望，在教學中我著重做好以下幾項工作：
1、營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學生學習新課的興趣 在教學中，我常運用多媒體等教學手段，采用角色扮演、精心設(shè)計實驗等教學方法，來創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學情境，誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生參與、體驗過程，這樣既調(diào)動了學生的興趣，又能使學生在輕松愉快的情境中掌握知識。
2、精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生明確學習目標及探索的方向。
3、教師還要能控制和調(diào)節(jié)好自已的情緒。面帶微笑以飽滿的情緒進行教學是教師必備的素質(zhì)，它也能為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，在這種氛圍中，學生才能積極主動參與教學活動，自覺承擔學習責任，其主動性及探究能力才能得到充分發(fā)揮和提高。
自己的見解、觀點，不用固定的答案去束縛學生思維，讓學生能夠暢所欲言，各抒已見。質(zhì)疑探究的環(huán)節(jié)大致是這樣的：
1、自主學習，個人嘗試探究。
學生在自主預習過程中針對教材內(nèi)容，“練一練自我測評”等問題，充分利用自身的知識資源，嘗試解決這些問題。教師要保證有充分的時間留給學生閱讀、思考，教師在此期間要巡視指導，了解學情，注重培養(yǎng)學生良好的自學習慣，加強個別輔導；注重圈劃批注與質(zhì)疑方法的指導，讓學生運用其聰明才智，主動閱讀、主動求解。
2、協(xié)同學習，小組合作探究。
在學生個人探究的基礎(chǔ)上，采取小組討論的形式，使課堂氣氛輕松起來，使學生在與老師、同學的協(xié)作中消除恐懼感、拘束感；學會以他人之長，補自己之短。讓學生在輕松的氛圍中學會合作、學會學習，成為學習的主人。這樣，組員間的互補性得到發(fā)揮，他們互相提問，互相幫助，共同商討解決問題的方法，主動交流對問題的認識，使不同層次的學生通過協(xié)作能在原有的基礎(chǔ)上取得進步。教師在此期間應(yīng)及時收集學生討論中出現(xiàn)的各類信息加以歸納整理，為進一步研討作準備。
3、創(chuàng)新學習，全班交流，認識升華。
創(chuàng)新學習是學生學習能力中最可貴之處，但也是一般學生很難做到之處，為了學生的終身發(fā)展，教師在教學中應(yīng)特別重視學生求異思維的培養(yǎng)。合理的“異”要加以鼓勵，不合理的要妥善引導，因為從某種角度上說“求異”就是“創(chuàng)新”。教師在此期間要能因勢利導，為學生再次提供交流信息、全面互動的機會；要糾正學生在學習中出現(xiàn)的理解不當之處；要抓住時機，巧妙點撥，將史實、學法指導、思想教育有機結(jié)合，從而收到最佳效果。
三、
指導評價，注重個性發(fā)展，培植創(chuàng)新火花 評價是一種促進學生發(fā)展的手段，在自主、合作、探究的課堂教學中，評價具有共享學習成果，激勵后進的意義。學生在自主學習探究、小組合作探究中對某一問題有了較全面、深刻的認識后，他們內(nèi)心都有展示自己思維成果的渴望，因此教師要設(shè)置多種展示平臺，使不同類型的學生都能獲得展示自己探究成果的機會，親身感受到自主探究的益處，團結(jié)合作的好處，在教學中我采用了以下評價方法：
息的反饋，又獲得學習的信心，進一步獲得更多的活動自主感和創(chuàng)新成功感；建議性的評價既能使學生認識自己的不足，更讓學生明白了改進的方法，使以后的學習少走彎路。
2、學生互評。學生之間相互評價可以促進他們更認真的傾聽別人的發(fā)言，欣賞別人的優(yōu)點，接受別人的批評或建議。在互評互助中，既提高了學生的交流認識，也使他們養(yǎng)成了認真聽別人講話、互助合作的良好習慣。
3、自我評價。自我評價就是學生對照評價標準，進行自我檢查評價，自我調(diào)控改進。在自我評價中，要讓學生學會自我反思，能正確評估自己的優(yōu)劣，對自己提出更高的希望和要求。
“361”助學課堂教學模式這一教學模式是以學生為本的教學，在教學中，我們教師應(yīng)持之以恒，以學生為主體，當好組織者、引導者，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神。這一模式雖好，但也不能模式化，在教學中我們還要遵循一系列的教學原則，因人而異，因班而異，因課而異，靈活地運用，從而優(yōu)化教學過程，提高課堂效率，全面提高學生素質(zhì)。
感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。
課堂培訓心得體會 4 4 通過此次新課改學習，我學到了不少知識，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會總結(jié)如下：
一、我的認識 新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實踐，我逐漸認識到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解，而是教和學的雙邊活動，教學是交流的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使學生具有適應(yīng)社會的能力更要強調(diào)學生獲取支持的主動性和創(chuàng)造性。
新課程觀念，通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師、學生、教材、環(huán)境的整合。
新學生觀念，通過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學中學生是學習的主體，教師要創(chuàng)造機會，讓學生成為真正的課堂主人。
二、以后的工作 1.挖掘教材，精心編寫導學案。
大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者、指導者，學生才是學習的主人，教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上，可改以來，我認真鉆研靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設(shè)計導學案，為上好課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。
2.充分展示 讓學生真正成為課堂的主人，新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。
3.反饋檢測 落實學生的知識掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時補充講解。
我們要善于總結(jié)得失，及時修正完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階。
課堂培訓心得體會 5 5 懷著激動的心情，帶著滿滿的期待，我積極參加了我校組織的“優(yōu)質(zhì)達標課”活動。認真聆聽了每一堂精彩的達標課堂，授課者們靈動的課堂和扎實的功底，令我眼前一亮，給了我深深的震撼。在一次次震撼中，我進一步了解和掌握了新課改的方向和目標，并反思以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面就簡單談?wù)勎业男牡皿w會：
一、改變了觀念，明確了達標課堂的要求 以前，我總認為英語公開課無非就是這樣的，花哨多、熱鬧、環(huán)節(jié)新穎。總認為作秀和為了完成任務(wù)的成分比較多，學生真正學不下多少知識。通過這次觀摩活動，我走出了這樣的誤區(qū)，領(lǐng)悟了優(yōu)質(zhì)達標課的內(nèi)涵所在，即：
1、三維目標的設(shè)定。教師首先必須深入鉆研教材、剖析教材，準確的制定出三維目標。
2、目標的達成。教師在備課時，應(yīng)從目標出發(fā)，教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都得圍繞目標而來，防止出現(xiàn)游離于目標，形式化得東西。
3、方法的滲透。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！蹦繕诉_成的同時應(yīng)給予學生方法的指導，使學生掌握一定的技巧，舉一反三，以達到葉圣陶先生所說的：“教師為了不教”的終極目標。
二、教學上有了新的認識 1、在教學過程的生成上，注意培養(yǎng)學生的學習能力。試想，同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因為知識的掌握要靠學生自己生成，任何人不能代替他的.體驗、領(lǐng)悟、理解，因此教師在課堂上不能出現(xiàn)越俎代庖的現(xiàn)象。另外，教師在單元教學時必須吃透教材，整合教材，找出單元的相同點，給予學生共性方法上的指導。
2、要注意讓學生成為學習的主人，把主動權(quán)交給學生，只要把學習的選擇權(quán)真正的歸還給學生，學生才有了主動發(fā)展的前提。
3、在教學中切忌面面俱到。平均用力、點滴勿漏，效果未必好。荀子說：“不全、不粹、不足、以謂之美?！敝灰_到目標的生成，“不全、不足”也是完美的課堂。
標出發(fā)，多角度思考、挖掘、鉆研教材，爭取上好每一堂課，讓學生在真實的課堂中學習，獲得真實的知識，不荒廢學生的每一分鐘。
課堂培訓心得體會 6 6 從“素質(zhì)教育”到“課程改革”，從“要我學”到“我要學”，從“三尺講臺”到“師生間親密的合作者”，這一步步的課堂教學模式無不體現(xiàn)著新課程改革的結(jié)晶，讓校園里的讀書聲洋溢著喜悅的節(jié)奏，我作為一名教師的自豪感油然而生。近年來“高效課堂”這個名詞走近了我的教學生活時，我有幸參加了南票區(qū)教師進修學校舉辦的“高效課堂教學流程培訓”的專題培訓，聽了趙立平老師的講座，對于“高效課堂”又有了進一步的了解，高效課堂就是如何在日常教學的每一節(jié)課堂中高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，學生能夠快樂地獲得高效益發(fā)展。要實現(xiàn)這一目的，我想結(jié)合自己的體驗談幾點自己的看法：
一、教師理念的轉(zhuǎn)變和角色的定位 “改改改，學生不斷在考試;變變變，內(nèi)容再變也要老師教”這種思想在教師心中已經(jīng)根深蒂固，導致很多教師認為以自己現(xiàn)有的知識量來教學生綽綽有余，自己已過了學習的年齡。
這不就驗證了一個信息：中小學老師仍 90%以上的人不再讀書，沒有課題，不會寫文章，沒文章可發(fā)表。這是個多么令人深思的數(shù)字呀!因此教師必須開展理論學習，提高理論素養(yǎng)，與時俱進結(jié)合自身實際學習課改前沿理論，同時還要加強職業(yè)道德學習，做一個有個性的教師。
大家都知道教師不再是知識的灌輸者，課堂的主宰者，而是課堂的組織者和引導者。對過本次培訓我深刻認識到教師應(yīng)該將自己定位在導演這一角色中，創(chuàng)設(shè)各種活動讓孩子參與，學會用欣賞的眼光來看待學生，學會傾聽學生，讓學生真正促進會到老師就是自己的合作者、伙伴、甚至是觀眾。
我們做的，讓課堂成為學生體驗和展示的舞臺，教師不再唱主角戲，要給學生一個空間讓他們自己去填充，給學生一段時間讓他們自己去安排，給學生一個機遇讓他們自己去把握，給學生一個問題讓他們自己去探索。此時我們也生搬硬套地講究高效，必須要結(jié)合本地本校本班的實際情況在掌握高效課堂必備流程的同時，能靈活運用其它流程，在課堂教學中不斷實踐、反思，讓高效真正融入到自己的課堂中，還學生一個快樂健康、樂于學習的課堂。
三、課堂中師生的高效學習要想使課堂教學達到一個理想的效果，就需要處理好課堂教學中的師生關(guān)系，因為和諧的師生關(guān)系和良好的課堂氛圍是學生學習的前提保障。首先，就要給學生分組。因為農(nóng)村學校班級學生少，我們可以將學生分成同桌一小組，前后排一大組，特意把小組長放到后排。分好組后教師就要對小組長進行培訓，讓他們?nèi)绾谓o小組成員說清楚講明白，要給小組制定目標。其次，我們既然給學生分了組，那么教師該做些什么尼?和以往一樣巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正嗎?不是的，當發(fā)現(xiàn)問題時小組就會交流，這時教師應(yīng)該悄悄地不作聲，邊聽邊看，確定自己要講哪個問題或者由哪位學生替自己來講，如果講不清再進適時地點播。最后就是要建立相應(yīng)的小組評價方式。分組后我們的學生就成了“兵教兵，兵練兵”的學習方式，所以評價自然要以組為單位，不能單一地對哪位同學進行表揚，而是要把小組成員捆綁在一起，這樣做既帶動了組員的上進心，組長的責任心，還培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，教師何樂而不為呢? 總之，這次高效課堂途徑與方法的培訓學習猶如一場及時雨，讓我學到了先進的教學理念，教育觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，我相信只要我們用新的理念武裝自己，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，認真反思，一步一個腳印的走下去，一定會迎來教育的美好春天!課堂培訓心得體會 7 7 8 日，羅校長在我校的教師學習會上對全校教師進行了“高效課堂”相關(guān)內(nèi)容的培訓。通過培訓，使我對高效課堂有了一個初步的認識，高效課堂主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、高效課堂是在課堂教學中，通過教師的實時合理的點撥和引導，讓學生積極主動的參與自主學習、合作探究，在有限的時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
三、高效課堂中要重視課堂展示。課堂展示反映了學生素養(yǎng)，學習過程上的學習參與度高，這就要求學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。課堂展示要重視課堂評價，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。高效課堂是一個需要長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上加強對動手實驗?zāi)芰?、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。相信，通過不斷地學習、時間和總結(jié)我的課堂教學定會逐漸走向高效。
樂教學有了更多的思考，我會在今后的教學實踐中，不斷的嘗試運用，讓自己的教學真正成為高效課堂。
在示范課中，幾乎每一位老師都展示了如何構(gòu)建高效的課堂，怎樣精心設(shè)計導入，如何激發(fā)學生學習興趣、怎樣處理好興趣與學習的關(guān)系等方面，結(jié)合實例和很好的互動，給我們示范了一堂高效率的課程，讓我看到自身的課堂中的缺點，也學到了那些有經(jīng)驗的老師的教學優(yōu)長。
最讓我受啟發(fā)的是張玨老師的課例，她精巧的教學設(shè)計，從學習興趣的導入、情境導入、歌舞導入、節(jié)奏導入、層次遞進引人入勝，教學效果十分顯著。尤其是她面對的教學群體是學齡前的孩子，這就使教學工作顯得更有難度，如何抓住每個孩子的注意力，正確的引導孩子更顯得尤為重要，但是張玨老師將每一個孩子照顧得面面俱到，使孩子們在輕松快樂的氣氛下就學會了難懂的樂理知識，在這堂課中，我意識到唱譜的重要性，在我的小提琴教學中，也應(yīng)該很好的運用這種方法，讓學生多聽多唱樂譜，使學生通過聆聽感受曲子的律動與情緒，加深情感體驗與演奏能力，提高欣賞力。
合學生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。讓學生在實踐中學習，不斷地激發(fā)學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。在今后的教學中，我會通過不斷地學習總結(jié)提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。
課堂培訓心得體會 9 9 本次高效課堂通識性培訓使我更加深刻地體會到改革是機遇也是挑戰(zhàn)這句話的含義。這次的學習從根本上顛覆了我們對教師這一職業(yè)的看法，今后的實踐工作也將顛覆我們的課堂行為。我們將褪去師道尊嚴的權(quán)威，我們將逝去課堂霸主的地位，成為學生學習的指導者幫助者，而學生才是課堂的主人。田保華局長的課改有道點明了課改就是改善生活，課改的關(guān)鍵在于悟道，循道。辦一所學生喜歡的學校，構(gòu)建學生喜歡的課堂勢在必行。他揭示了課改實際上是一種回歸，回歸本真---培育和諧生長的教育生態(tài)。杜金山校長的心靈解碼使我心潮澎湃教育變革我的責任。他談到學習是一種主體性行為，而教師的第一任務(wù)是喚醒主體。認知，理念，觀念，信念，行為，習慣，性格，命運---人生八步不僅指導學習，工作，還指導生活，是我思考頗多。他的報告詼諧，深刻，是我激情萬丈，高效課堂生命的狂歡，知識的超市。這就是我的動力。王紅順校長的報告更為我們在今后教學工作中做出了具體的指導，為我們解惑同時提出了很多實用的金點子，這些都讓我們受益匪淺。
小組建設(shè)是我在實際工作中一直以來的困惑，王校長和富校長的報告無疑是雪中送炭。它分為學習小組劃分，小組文化建設(shè)，小組綜合性培訓和學習小組評價。下面我就學習小組的劃分及培訓談一下看法。
小組劃分應(yīng)遵循同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行的基本編組原則，根據(jù)學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當?shù)膶W習小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。男女比例分配要適中，學生性格搭配要互補，優(yōu)勢學科與弱勢學科要結(jié)合好，座位的安排要合理，階段性隨機調(diào)整。小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時間的觀察、評比，也許會因為當初小組初建時無法預設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題，這時老師就考慮對座位進行調(diào)整。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。應(yīng)該及時的進行調(diào)整。
在合作學習中，明確了小組長的職責，開展系統(tǒng)有效的培訓，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學習才能真正產(chǎn)生實效。
學習成績要優(yōu)秀、性格應(yīng)外向、責任心、組織管理能力要強、自身標準要高。選拔方式要多樣?？勺运]、可老師指定、也可組員評選;每個小組都是一個固定的學習組織，組長要充分揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項學習任務(wù)，課前組織好導學案和課本的預習，課中組織好各個環(huán)節(jié)的學習和活動管理，課后跟蹤各項作業(yè)的完成情況。
(1)、課前準備：要起到提醒、督促作用。提醒組員及時就位、擺放好學習用品、清理好桌面、等待上課。
(2)、管理好本組的學科代表、學習對子、師徒關(guān)系。要組織、督促他們各施其職。
(3)、理解、熟悉課堂各個環(huán)節(jié)的要求，并切實組織好課堂上的各個環(huán)節(jié)。
(4)、關(guān)注組員狀態(tài)、落實對組員的過關(guān)檢測和幫扶措施。
作為小組長，應(yīng)對組員的學習過程及時進行檢查評價，課堂中組內(nèi)同學能否全身心地投入學習、學習的效果如何、配合程度如何、參與性如何課堂中學習效果要發(fā)動小組長去檢查，這樣同一時間內(nèi)，有小組長的幫助對組內(nèi)所有成員進行檢測，單位時間內(nèi)效果落實的效率會提高很多。小組長每天都與組內(nèi)同學交流，共同評議在課堂中誰最積極主動，誰的學習效果好，誰能主動的進行點評、質(zhì)疑，誰不太投入，誰的積極性差，并且共同約定下一節(jié)課的改進計劃，不達標的，不發(fā)言的同學有時也會做出保證，作為小組長應(yīng)該及時的和組員進行溝通，特別是組內(nèi)特殊的同學，從而讓小組內(nèi)的每一個成員都能夠非常積極主動的參與課堂。
小組長的培訓：
培訓方式：班主任定期培訓 科任老師定期培訓 科任老師課前簡短培訓 培訓內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導學案的檢查批改等 定期召開小組長座談會每班每周至少組織一次小組長會議 在開學之初、在新組建班級之初，班主任每天都要對小組長的管理工作進行關(guān)注，抽時間與小組長進行座談，了解他們在管理小組中的困惑，給他們指導管理小組的方式、方法，幫助他們增強小組的榮辱感，交給他們?nèi)绾螌M內(nèi)特殊同學進行幫扶，為他們在管理中遇到的困難掃清道路。給小組長創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗的平臺，及時將自己遇到的困惑說出來，發(fā)揮集體的優(yōu)勢共同想辦法去解決，增加小組長的管理經(jīng)驗。比如說，在交流時，有的同學就曾提出作為小組長應(yīng)多對小組成員進行鼓勵、賞識，少進行批評指責，并且當組內(nèi)同學遇到不懂的問題時，組長應(yīng)該有耐心的進行講解，決不能因問題簡單而露出不屑的神情，否則會影響組員學習的熱情。通過召開小組長座談會，小組長的能力提升很快，過一段時間，老師可以組織得不用這么頻繁了，而讓小組長根據(jù)情況不定時來自發(fā)主動地的進行交流。
每周班主任應(yīng)結(jié)合任課老師的意見，結(jié)合同學們的評價，結(jié)合平時的各項工作選出優(yōu)秀的小組長進行表彰，可以從物質(zhì)精神兩方面進行獎勵，讓小組長因自己的努力而有所收獲、得到認可，從而都能對自己分擔的管理工作保持高度的熱情。作為班主任，要想培養(yǎng)好小組長，不但要有方式方法上的指導，也要采取各種措施不斷地進行激勵，讓同學們都能很快的得到提升。小組長對組員管理選出榜樣，及時在小組評價欄內(nèi)進行表揚。發(fā)現(xiàn)不足，及時將建議寫在小組的評價欄內(nèi)。進行評價，可以圍繞組員的課堂參與積極性，可以結(jié)合學生課堂點評的價值性，可以是業(yè)余時間的投入度，也可以是課堂學習效果的抽查排名。協(xié)助任課老師做好學習效果的抽查。學生管理組員時一定要注意管理的方式方法，以促進小組團結(jié)、友誼和學習為重要原則，千萬避免產(chǎn)生不愉快，構(gòu)成矛盾。搞好學習小組中的結(jié)對幫扶工作，建立幫扶對子以學科互補、自愿的原則。在組中，根據(jù)同學們的學習狀況，在某一學科的優(yōu)勢科目與劣勢科目的同學結(jié)成幫扶對子。利用好幫扶對子。在課堂中，對建立的幫扶對子在每天的每節(jié)課中進行督促、賞識。發(fā)現(xiàn)幫扶對子互幫效果好的及時進行表揚，指導學生幫扶的方法。幫扶并不是包辦，要求幫扶的同學要把好脈。在哪個地方實施幫扶，怎么幫。也就是說，被幫扶的同學必須是在學生獨立思考過程中遇到了困難了才要進行。
四天的學習讓我細細品味了專家們的理論，我不再認為這是空話大話，而是能指導我們前進的準則和碰觸心靈的箴言。我在這個環(huán)境中被沖擊被點燃，培訓給了我信心給了我力量，我已做好準備在高效課堂的浪潮中拼搏奮進。
課堂培訓心得體會 10 “翻轉(zhuǎn)課堂”這個概念剛剛聽說，對我來說是一個陌生的概念;通過學習使我真正認識到了它的真諦;這一教學模式經(jīng)過一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學習，本人對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認識：
具備兩個前提：一是必須為學生提供一個完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;二是學生必須具備非常強的自覺性。
其實，不是什么學科更適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的問題，而是學科的什么內(nèi)容更適合翻轉(zhuǎn)教學的問題。比如，適合視頻學習的內(nèi)容主要有，需要重復講解的內(nèi)容、基本的事實和定律、已成定論的觀點、基本的方法和規(guī)律、基本的演示和操作步驟，等等。而不適合視頻學習，必須在課堂上學習的內(nèi)容包括，思辨性很強的內(nèi)容、情感性很強的內(nèi)容、生成性很強的內(nèi)容，以及必須立足于現(xiàn)場的、有賴于靈感激發(fā)、教師風采展示的內(nèi)容等。
因而，應(yīng)該說，任何一門學科中，有的內(nèi)容適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，而有的內(nèi)容不適合。還有，一堂課上，翻轉(zhuǎn)什么，翻轉(zhuǎn)的程度，都是需要根據(jù)實際內(nèi)容來靈活選擇的。
翻轉(zhuǎn)以后的課堂，最明顯的特征就是針對性增強，教師已經(jīng)知道學生學習的情況，很快能解決知識上的問題，而更多地去進行探究和創(chuàng)造，有關(guān)情感、態(tài)度、價值觀的交流在翻轉(zhuǎn)課堂里有更多的時間來進行，也更加充分。
應(yīng)該說，微視頻學習與導學案學習，都是先學后教的載體，其背后的原理是一樣的。所以，如果有條件使用微視頻和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就使用;如果沒有這個條件，那就先用導學案。所以，導學案產(chǎn)生于中國的農(nóng)村學校;視頻學習和翻轉(zhuǎn)課堂則起源于美國。背后的原理一樣，所使用的工具和載體不同而已。
271高效課堂培訓心得體會
高效課堂培訓心得體會
課堂改革培訓心得體會
小學課堂教學改革培訓心得體會
課堂教學質(zhì)量提升培訓心得體會
三個課堂培訓心得篇一
近日，我參加了三個課堂設(shè)備的培訓，分別是電子白板、投影儀和多媒體教室。在培訓過程中，我受益匪淺，不僅學習到了如何操作這些課堂設(shè)備，更重要的是體會到了教學中技術(shù)應(yīng)用的重要性。在本文中，我想分享我的三個課堂設(shè)備培訓心得和體會。
一、電子白板的培訓體會
我們學校最新配備了電子白板，為了更好地利用這個設(shè)備進行教學，我們參加了相關(guān)培訓。在電子白板培訓中，我感受到了它的獨特優(yōu)勢，能夠使教學更加生動形象，激發(fā)學生的學習熱情。此外，電子白板還可以幫助教師實現(xiàn)課堂的互動教學，提高教學效果。
在培訓中，我還學會了如何使用電子白板進行教學。我體驗到了用電子白板上的字，圖片，動畫等多種形式來展示知識點的優(yōu)越性；在教學過程中，通過畫圖、標注等功能，可以更直觀、更立體地呈現(xiàn)知識點，極大地增強了學生對知識點的理解和掌握。
二、投影儀的培訓體會
投影儀是一種非常常見的課堂設(shè)備，使用率也很高。然而，在實際操作中，我們常常會因為連接問題、調(diào)節(jié)問題等遇到困難，如何解決這些問題呢？在投影儀培訓中，我們不僅掌握了操作技能，還學習了如何解決常見問題，防止設(shè)備故障影響教學進度。
在培訓中，老師還介紹了如何調(diào)整投影儀的亮度、對比度、色彩等參數(shù)，使得投影效果更加清晰、明亮。此外，在實際操作過程中，我還學到了如何調(diào)整鏡頭位置、魚眼糾正等技巧，這些技巧在實際操作中非常實用，可以使投影效果更加理想。
三、多媒體教室的培訓體會
多媒體教室是集多種課堂設(shè)備于一體的教學設(shè)備，功能眾多、應(yīng)用廣泛。在多媒體教室的培訓中，我了解到了如何將電子白板、投影儀等設(shè)備進行組合使用，通過在多媒體教室中運用不同的設(shè)備，可以支持教師創(chuàng)新教學、開展多樣化的課堂活動。
除此之外，在多媒體教室的培訓中，我還學到了如何使用智能電腦、話筒、音響等設(shè)備，并得到了遠程控制、投票選舉等功能的講解。這些功能的運用大大提高了教學的效果，也是現(xiàn)代教育技術(shù)革新不可或缺的組成部分。
總之，通過這三個課堂設(shè)備的培訓，我進一步認識到技術(shù)在教學中的應(yīng)用不僅可以提高教學效果，更能夠推動課堂革新，創(chuàng)造有趣且富有啟發(fā)性的學習環(huán)境。希望未來能有更多機會參與此類培訓，掌握更多實用的教學技能，為學生提供更好的教學服務(wù)。
三個課堂培訓心得篇二
數(shù)學是一門重要的學科，是實現(xiàn)各個領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展的基石之一。如今，數(shù)學的課程和知識內(nèi)容越來越豐富，所以教師們需要及時更新自己的教學方法。我在最近的三個課堂培訓中有所收獲，以下是我的體會。
第二段：先進的教育技術(shù)
在培訓中，教師們介紹了一些最先進的教育技術(shù)，如使用電腦輔助教學和線上教育平臺等等。這些技術(shù)能夠更好地滿足學生的學習需求，使學生能夠更加深入地學習并且掌握數(shù)學知識。同樣地，這些技術(shù)也能夠幫助教師更加高效地組織教育資源和進行教育教學。
第三段：互動式教學
傳統(tǒng)的教育教學中，教師主導、學生被動聽的教學模式已經(jīng)不能滿足當代的學習需求。通過培訓，我了解到其中一個非常有益的教學方式是采用互動式教學模式。這種教學方式使得學生可以更自主地學習，更好地體驗學習過程，并且在學習中保持高度的參與度。此外，這種教學方式對學生的自主思考能力也能夠產(chǎn)生積極的影響。
第四段：多元化的教具
通過培訓，我也認識到教育教學工具對于對學生學習效果的影響。培訓中教師介紹了各種多元化和實用的教學工具，如幻燈片、ppt、視頻教程、互聯(lián)網(wǎng)資源等等。通過使用這些教學工具，教師可以更好地引導學生進行深入理解和實踐，同時也可以提高學生學習興趣。這些教學工具對于提高學生的數(shù)學學習成績、促進課堂效率和激發(fā)學生的積極性都有積極的作用。
第五段：總結(jié)
總之，在三個課堂培訓中，我對于最前沿的數(shù)學教育教學進行了學習和了解，從而也更好地認識到了良好的教學方法對于學生成績和教育教學效果的重要性。我相信在今后的教育教學中，這些全新的教學工具和原則一定會發(fā)揮更大的作用，促進學生更好地掌握數(shù)學知識，并且取得更加優(yōu)異的成績。
三個課堂培訓心得篇三
我是一名數(shù)學老師，最近參加了一個關(guān)于數(shù)學三個課堂的培訓，我想與大家分享一下我的課堂培訓心得體會。這個培訓教會了我很多關(guān)于學生學習數(shù)學的方法和技巧，也使我反思了很多自己的教學方式和方法，讓我深刻意識到，“數(shù)學三個課堂”教學模式的重要性。
第二段：課堂一：思考課堂
思考教學法是數(shù)學三個課堂教學模式中的第一個課堂，這個課堂的主要目的是讓學生自主思考、探究和解決問題。在這個課堂中，我學到了通過引導學生提出問題、思考解決方案和分享思路的方法，幫助學生建立自信心并激發(fā)學生主動學習的能力。我在我的課堂中也積極嘗試這種方法，并發(fā)現(xiàn)我的學生對于新知識的理解和接受度有了很大的提升。
第三段：課堂二：講授課堂
講授教學法是數(shù)學三個課堂教學模式的第二個課堂，這個課堂的主要任務(wù)是傳授知識，讓學生獲得必要的知識基礎(chǔ)。在這個課堂中，我學到了如何講授數(shù)學知識，如何培養(yǎng)學生的邏輯思維及運用知識解決問題的能力，并且如何使學生認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性與意義。我在我的課堂上也開始運用該方法，使同學們在獲得知識的同時感受到課程的趣味性，改變了單調(diào)枯燥的課堂氛圍。
第四段：課堂三：探究課堂
探究教學法是數(shù)學三個課堂教學模式的第三個課堂，這個課堂的主要任務(wù)是讓學生探究知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，讓學生自發(fā)地去運用知識探索自己感興趣的問題。在這個課堂中，我學到了如何把思考課堂和講授課堂的內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學生的自主學習和創(chuàng)造能力。我在我的課堂中也開始運用該方法，給學生提供足夠的學習空間和機會去探究自己感興趣的問題，并且不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。
第五段：總結(jié)
學習數(shù)學三個課堂的模式，讓我重新審視了自己的教學方式，并且收益頗豐。通過引導學生自主思考、探究和解決問題，讓學生在學習中體驗到探索的樂趣；通過傳授知識和培養(yǎng)學生的邏輯思維及運用知識解決問題的能力，讓學生獲得必要的知識基礎(chǔ)；通過讓學生探究知識、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，讓他們更好地適應(yīng)未來的發(fā)展需求。綜合來看，數(shù)學三個課堂的教學模式既注重了知識傳授，又注重了培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力，可謂是一種理想的教學方式。作為一名數(shù)學老師，我將本文的精神付諸于實踐，逐步改進和提高自己的授課效果，促進學生敢于思考、勇于探究、勇于創(chuàng)新，做到不斷進取，不斷成長，不斷追求卓越。
三個課堂培訓心得篇四
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和進步，培訓課程也越來越多樣化。其中，“教育三個課堂”理念被越來越多的教育者所重視和應(yīng)用。親身參與過多次“教育三個課堂”培訓，我深感這種方法對于學生的成長和發(fā)展具有重要的促進作用。在這篇文章中，我將總結(jié)和分享我在參與“教育三個課堂”培訓中所得到的心得體會。
首先，我認為“教育三個課堂”的核心在于教師的引導和激發(fā)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往扮演著知識傳授者的角色，學生只是被動地接受。而在“教育三個課堂”中，教師注重培養(yǎng)學生的主動學習能力，通過開展一系列的個人學習、小組合作和整體分享等活動，激發(fā)學生獨立思考和解決問題的能力。在我的培訓經(jīng)歷中，我親眼目睹了許多學生因為獲得了主動學習的機會，而在學習中變得更加自信和積極。因此，教師在課堂中的引導和激發(fā)作用是不可或缺的。
其次，“教育三個課堂”培訓中，小組合作的形式是值得肯定和推廣的。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往是孤立地學習和解決問題。而在小組合作的課堂中，學生能夠互相幫助和協(xié)作，共同解決問題。這種形式不僅有助于學生的社交能力和溝通能力的培養(yǎng)，同時也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。我曾經(jīng)參與過一個有關(guān)團隊建設(shè)的培訓課程，其中小組合作的形式格外突出。通過課堂上的一系列的小組互動和合作，我深感到小組協(xié)作的力量。在后來的工作中，我成功地應(yīng)用了這種合作模式，取得了豐碩的成果。
最后，我認為“教育三個課堂”培訓中的整體分享是關(guān)鍵。在許多培訓課程中，教育者會對學生進行小組或個人輔導，幫助他們解決問題。而在整體分享環(huán)節(jié)中，學生們可以將自己的成果和觀點展示給整個班級，從而增加學生的自信和表達能力。在我參與的一次培訓課程中，整體分享環(huán)節(jié)的設(shè)置給了我一個寶貴的機會，能夠?qū)⑽以趯W習中的所得與他人分享，并從他人的成果中獲得啟發(fā)。這種分享和交流的機會使得學習過程更加豐富和有意義。
綜上所述，“教育三個課堂”培訓方法為學生的成長和發(fā)展提供了寶貴的機會和途徑。通過教師的引導和激發(fā)、小組合作和整體分享等活動，學生能夠在學習中獲得全面的發(fā)展。然而，我們也應(yīng)該認識到，“教育三個課堂”不是一種教育的奇跡，它需要教育者的努力和探索，也需要學生的積極參與和合作。只有教師和學生共同努力，才能夠使“教育三個課堂”真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢和價值，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
三個課堂培訓心得篇五
第一段：
前不久在學校組織了三個課堂設(shè)備的培訓，我參加了其中的三個課堂設(shè)備的培訓班，分別是智能電視、電腦、平板電腦。在三個課堂設(shè)備培訓中，我不僅學到了新知識、新技能，而且更重要的是收獲了一些心得，這三種設(shè)備的教學使用對我的日常教學將會起到更好的推進作用。
第二段：
智能電視是我們學校最新配備的一種教學設(shè)備，我在智能電視的課堂培訓中學到了如何使用智能電視播放課件、查找資料、優(yōu)化控制等諸多內(nèi)容。實踐中我發(fā)現(xiàn)，智能電視的內(nèi)容豐富，非常適合于多媒體教學，且擁有大屏幕、高清晰度的優(yōu)勢。開展智能電視的教學能帶動很多學生學習興趣，使得教學內(nèi)容更直觀、生動。
第三段：
電腦的培訓中，我們詳細了解了電腦的基本使用方法，掌握了常用電腦軟件的使用技巧。在之前的教學中，教學方法單調(diào)，往往使用黑板迅速使學生逐步理解掌握知識。但是，通過電腦的教學使用，我可以通過圖形、音頻等多種方式使學生立即形成具體感知，讓學生學習更加深入。
第四段：
平板電腦是當下比較普遍的一種電腦設(shè)備，但我對于這種設(shè)備一直并不熟悉。在平板電腦的培訓中，我了解了各種平板電腦的基本功能和操作方法。我發(fā)現(xiàn)，平板電腦使用簡單、操作靈活，容易帶入課堂，可以隨時進行教學演示、互動交流。其中，平板電腦在語言學習、藝術(shù)課程等領(lǐng)域應(yīng)用非常廣泛，提供了更多的教學選擇和思路。
第五段：
綜合來說，在參與三個設(shè)備的課堂培訓中，我更加深刻地感受到了新技術(shù)的力量。在以往的教學模式中，我往往使用常規(guī)的工具進行教學，但是這些現(xiàn)代化設(shè)備的認識和使用，可以開拓教學思路，創(chuàng)新教學方法，增強學生的主動性。在今后的教學中，我將加強這三種設(shè)備的教學運用和實踐操作，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學體驗。
三個課堂培訓心得篇六
第一段：引言（100字）
語文作為一門基礎(chǔ)學科，對于學生的綜合素質(zhì)提升有著重要的影響。近期，我參加了一次名為“語文三個課堂”的培訓，通過學習，我深刻認識到了良好的語文教學應(yīng)該具備的核心要素：“經(jīng)典課堂”、“生活課堂”和“閱讀課堂”。在這次培訓中，我受益匪淺，收獲頗多，現(xiàn)將我的體會整理如下。
第二段：經(jīng)典課堂的重要性（200字）
經(jīng)典課堂是指針對經(jīng)典作品的教學，通過重點講解經(jīng)典作品的背景、主題、構(gòu)思和語言運用，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提升他們的審美品味。在培訓中，我了解到經(jīng)典課堂不僅能夠使學生接觸到優(yōu)秀的文學作品，還能夠激發(fā)他們的學習興趣，增強他們的思考能力。在實踐中，我嘗試用經(jīng)典課堂教學法講解《紅樓夢》中的林黛玉形象，學生們表現(xiàn)出了強烈的學習興趣，積極參與討論，對于作品的理解也更加深入。因此，經(jīng)典課堂在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美能力方面具有重要的意義。
第三段：生活課堂的啟發(fā)（200字）
生活課堂強調(diào)把日常生活與語文教學相結(jié)合，通過教學內(nèi)容與學生的實際生活相聯(lián)系，使學生能夠在實踐中感知、發(fā)現(xiàn)、思考語文知識的運用價值。培訓中，我參觀了一所中學的生活課堂，講師引導學生觀察身邊的事物，寫下自己的感受，并在課堂上進行分享和討論。通過這種方式，學生們主動參與，不僅培養(yǎng)了他們的觀察力和感知能力，還加深了對語文知識的認識，激發(fā)了他們對寫作的興趣。通過在課堂上運用生活課堂教學法，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性得到了明顯提升，他們的表達能力和創(chuàng)造力也得到了有效培養(yǎng)。
第四段：閱讀課堂的意義（200字）
閱讀課堂是指針對閱讀材料的教學，通過課堂上的閱讀活動，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和閱讀興趣。在培訓中，我認識到閱讀課堂是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過引導學生閱讀不同類型的文字，培養(yǎng)他們對文學、科普、新聞等各類資料的文化興趣和創(chuàng)造力。在教學實踐中，我嘗試用閱讀課堂的方法引導學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，并進行主題討論。通過這樣的活動，學生們增加了對歷史、文化、科學等方面知識的了解，擴大了視野。閱讀課堂能夠幫助學生提升自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思考能力。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過這次培訓，我深刻認識到“語文三個課堂”對于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。經(jīng)典課堂、生活課堂和閱讀課堂可以讓學生從不同的角度接觸語文知識，培養(yǎng)他們的審美品味、創(chuàng)造力、閱讀能力等綜合素質(zhì)。作為一名語文教師，我需要進一步研究并靈活運用這些課堂教學法，不斷提升自己的教學水平。同時，我也希望學校能夠給予更多的支持，提供更好的教學資源，使學生能夠在開放、創(chuàng)新的教育環(huán)境中得到全面發(fā)展。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為建設(shè)一個文明、和諧的社會做出自己的貢獻。
三個課堂培訓心得篇七
最近我參加了一場數(shù)學三個課堂培訓，在這次課堂培訓中，我深深地感受到了數(shù)學教學的難點和重點，也收獲了諸多有關(guān)數(shù)學教學的經(jīng)驗和啟示。以下是我對這次培訓的心得體會。
第二段：理論結(jié)合實踐
在教學中，理論知識是非常重要的，但是理論知識不能脫離教學實踐。培訓中的講師不僅僅讓我們了解了數(shù)學教學的理論知識，更是通過豐富的例子將理論知識與實際教學相結(jié)合。此外，實踐教學也是非常重要的一環(huán)，讓學生在課堂上體驗到實際操作和實際應(yīng)用，才能真正理解和掌握數(shù)學知識。
第三段：多元化教學方式
這次培訓中，講師提倡不同的教學方式和策略，促進素質(zhì)教育。我學會了 五步課堂、PBL課堂等多元化的教學方式，讓學生通過課堂互動參與、自主學習、合作探究等多種方式，得到了新知識，并且提升了學生的綜合素質(zhì)和自主學習能力。
第四段：數(shù)據(jù)分析能力
數(shù)學教學不僅僅是讓學生掌握基本知識和技能，更有著豐富的數(shù)據(jù)分析能力和判斷能力。講師通過實例，教會我們?nèi)绾芜\用數(shù)據(jù)分析，幫助學生拓寬思路、提高分析能力，讓學生更好地應(yīng)對未來的各類挑戰(zhàn)。
第五段：提高自己的教學質(zhì)量
通過這次培訓，我提高了自己的教學質(zhì)量，學會了不同的教學方式和策略，也讓我發(fā)現(xiàn)自己還有不足之處。這讓我深刻意識到教師需要不斷地學習和自我提高，以更好地滿足學生的需求和提高教學質(zhì)量。
總之，在這次數(shù)學三個課堂培訓中，我學到了許多新的數(shù)學教學理念和策略，也提升了自己的教學能力，我相信這些收獲將會在未來的教學中大有所用。
三個課堂培訓心得篇八
作為一名教師，不僅需要掌握教學內(nèi)容，還需要熟悉教學設(shè)備，這樣才能提高教學效果。最近，我參加了學校組織的三個課堂設(shè)備培訓，獲得了不少收獲和體會。
第一段：上手難度不大，但要深入了解
我參加的三個培訓分別是電子白板、智能音響和課堂監(jiān)控。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)培訓的教材和操作并不難，但是如果想要深入了解、熟練使用還需要花費時間和精力。對于一個長期使用白板的老師來說，可能會感到比較容易上手，但是對于從未使用過白板的新手來說，需要花費更多的時間來熟悉和了解白板的使用技巧。智能音響和課堂監(jiān)控同理，難度并不大，但是需要我們花費時間去熟悉設(shè)備的使用方法。
第二段：適當?shù)膽?yīng)用能夠改善教學效果
這三個設(shè)備各有特點，適當?shù)膽?yīng)用能夠改善教學效果。例如，在使用電子白板的課堂上，學生可以通過與白板互動來促進參與度和學習積極性。而智能音響可以提供更好的音效效果，讓學生更好地聽懂教師的講解。課堂監(jiān)控則可以在教學過程中更好地管理學生，把握教學進度。這三個課堂設(shè)備的合理應(yīng)用能夠讓教學更加生動有趣，也能夠增強學生的學習興趣。
第三段：培訓課程設(shè)計合理
這次學習的三個課堂設(shè)備的培訓課程設(shè)計合理。三個課程分別由不同的教師主持，他們獲得了充足的培訓和熟練使用設(shè)備的經(jīng)驗。他們的講解過程清晰明了，讓我快速掌握設(shè)備的使用方法。而在課程設(shè)計方面，安排了相關(guān)的教學實踐環(huán)節(jié)，可以更好地讓我們實際操作，學以致用。在實踐中，還有老師巧妙地設(shè)計了一些案例分析，讓我們能夠更好地理解設(shè)備的應(yīng)用場景和方法。
第四段：設(shè)備保養(yǎng)和日常管理不容忽視
在掌握使用方法的同時，設(shè)備的保養(yǎng)和日常管理也非常關(guān)鍵。如果設(shè)備出現(xiàn)故障，會對教學產(chǎn)生負面影響，甚至會導致教學中斷，給學習帶來不必要的困擾。因此，在使用設(shè)備的過程中，要保證設(shè)備的使用環(huán)境，注意設(shè)備的日常維護，避免設(shè)備出現(xiàn)意外。同時，在日常使用中也要遵循設(shè)備的使用說明，避免因誤用或誤操作而造成設(shè)備的損壞。
第五段：結(jié)合教學實際，靈活運用
最后，我發(fā)現(xiàn)在使用這三個設(shè)備的過程中，不能忽略教學實際，要根據(jù)不同教學場景靈活運用。設(shè)備的應(yīng)用需要根據(jù)實際教學需要進行調(diào)整和巧妙搭配。有時候，教師需要配合使用多個設(shè)備，才能達到最佳的教學效果。因此，在使用這些設(shè)備的過程中，我們需要根據(jù)實際情況來選擇合適的設(shè)備，靈活運用，提高教學效果。
作為一名教師，掌握教學設(shè)備，將有助于我們提供更好的教學效果。這三個設(shè)備都是現(xiàn)代教育中使用的常見工具，我們需要認真學習、深入了解，并能根據(jù)實際情況進行調(diào)整和巧妙搭配。相信隨著對這些技能的不斷掌握，我們的教學效果會越來越好。
三個課堂培訓心得篇九
語文是我們學生最重要的一門功課，掌握好語文能力對于學生的綜合素質(zhì)提升非常重要。為了更好地提高自己的語文能力，我參加了一次語文三個課堂的培訓學習，通過這次學習，我有了一些心得體會。
培訓的第一個課堂是書面語課堂。在這個課堂上，老師向我們講解了如何寫出規(guī)范、得體的書面語。他強調(diào)，書面語必須準確、簡潔、通順。書面語的使用要符合語法規(guī)則，避免用語含糊不清、錯誤頻出的現(xiàn)象。通過老師的講解和一些例子的分析，我更加明白了書面語的基本要求和注意事項。我認識到，書面語的使用不僅僅是為了表達自己的思想，更是對自己的思維整理和提煉。只有通過正確使用書面語，我們才能準確、清晰地傳達自己的意思，讓讀者更好地理解我們的思想。
培訓的第二個課堂是朗讀課堂。朗讀是培養(yǎng)語感和口語表達能力的重要方式。在這個課堂上，老師教給我們一些朗讀的技巧，并通過范文的朗讀示范給我們展示了如何有感情地、流利地朗讀好一個文章。在跟著范文朗讀的過程中，我深刻體會到了朗讀的重要性：它不僅僅是簡單地讀出文字，更是通過聲音和語調(diào)的把握，將文字融入到自己的表達中去。通過這次朗讀的訓練，我更加注重細節(jié)和語感的培養(yǎng)，努力提高自己的朗讀水平。
培訓的第三個課堂是寫作課堂。寫作是語文能力的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。在這個課堂上，老師教給我們一些寫作的技巧和方法，并通過實際作文的練習讓我們得到練習的機會。我發(fā)現(xiàn)，寫作的過程要注重構(gòu)思和表達。構(gòu)思是寫作的起點，一個好的構(gòu)思能夠使文章的思路清晰、條理分明；而表達則是寫作的核心，一個好的表達能夠使文章富有感染力，吸引讀者。通過這次寫作的學習，我深刻認識到寫作能力的重要性，也更加明白了寫作的藝術(shù)和技巧。
通過這次語文三個課堂的培訓學習，我受益匪淺。首先，我明白了書面語的重要性，掌握了書面語的要求和技巧，提高了自己的書面表達能力。其次，我通過朗讀課堂培養(yǎng)了自己的語感和口語表達能力，讓自己的表達更加流暢和有感情。最后，通過寫作課堂的學習，我進一步提高了自己的思維和表達能力，寫作能力得到了明顯的提升。
總的來說，這次語文三個課堂的培訓學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@。它不僅讓我掌握了語文學習的基本技巧和方法，更重要的是提高了我對語文學科的興趣和熱愛。我相信通過持續(xù)的學習和不斷的實踐，我一定能夠更好地掌握語文能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
三個課堂培訓心得篇十
在這次培訓中我深深體會到："走出去，總會有收獲的",作為一名教師，任何一次聽課或參加其他報告，都是學習的大好機會可以取得不少的教學經(jīng)驗。各位老師及專家教授毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來和大家分享交流，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限，各位老師滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心里十分嘆服談們教學實在是高，教學方法實在是好知識是非常的淵博。聽了這些老師的課，是我們對新課程的理念，有了更進一步的理解，使我更深刻的感受到各位專家教授的課堂教學的生活化和趣味化，藝術(shù)化。
通過為期兩天的培訓我對髙效課堂有了更深刻的理解：
傳統(tǒng)課程教學不足為：傳統(tǒng)課程教學已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的需要，在培養(yǎng)目標上，只重視傳授知識，不注重發(fā)展能力，按一個模式培養(yǎng)學生，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長，學習高效課堂教學心得體會。在教學內(nèi)容上，教材是學生的唯一學習內(nèi)容，是學生知識的主要來源。在教學方法上，是注入式、滿堂灌，只研究教師如"教",不重視學生如何"學",考試主要靠死記硬背，不利于調(diào)動學生的學習積極性。在教學形式上，只是課堂一個渠道，單一化、模式化，忽視因材施教和課堂外渠道。在師生關(guān)系上，重教師作用，教師是主動的施教者，忽視學生的主動性，學生是知識傳授對象，是外部刺激的被動接受者。傳統(tǒng)教育是保守的、封閉的。在這種傳統(tǒng)教育指導下形成的思維方式，已不能滿足學生的發(fā)展需要，也能讓學生適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
（一）課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務(wù)于老師的教學；老師是領(lǐng)隊，學生是隊員，老師領(lǐng)路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)?？梢哉f，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。
1、預習課中，我要學習什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。學生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中，每個學生將自己負責講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰，這節(jié)課中學生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當?shù)臅r候做一下點撥啟發(fā)。當然老師在課前會提出要求，如展示時學生必須脫離課本?？梢哉f這節(jié)課中學生各種形式的展示與點評都閃爍著學生自主學習與創(chuàng)新的智慧。
3、今天我有什么收獲？學到了什么？還存在哪些問題？下課后我還能做點什么？
通過兩天的培訓，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。更深刻了解到了高效課堂的豐富多彩和趣味化，是我們學習的標兵。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以專家教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在今后的教育教學中，我會努力去工作，我將借這次活動，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，努力奮斗，嚴格要求不斷提升自己的教學水平，爭取早日成為一名合格的人民教師。
三個課堂培訓心得篇十一
近年來，隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，人們越來越意識到不斷學習的重要性。在現(xiàn)代社會中，專業(yè)知識的更新?lián)Q代太快，只有通過進修和培訓，才能不斷提升自己的競爭力。作為一位職場新人，我也有幸參加了一場課堂培訓，從中體會到了學習的重要性，收獲頗豐。
在課堂培訓的第一天，我看到了一位才華橫溢的培訓講師。他有豐富的經(jīng)驗，嫻熟的演講技巧和深入淺出的教學方法，讓我對這場培訓充滿了期待。在課堂上，他不僅將知識告訴我們，更是以案例解析、互動討論等方式加深了我們對知識的理解和應(yīng)用。通過培訓，我不僅學到了相關(guān)專業(yè)知識，還學會了如何應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)和困難。講師的深入淺出的講解方式讓我覺得培訓并不枯燥乏味，相反，它給我?guī)砹藢W習的樂趣。
培訓中最令我受益匪淺的是與同學的交流互動。課堂上，我們不僅聽講師講解，還要進行小組討論和角色扮演。通過與同學們的互動，我意識到每個人都有自己特長，每個人都能為團隊做出貢獻。而在小組活動中，我們互相學習、相互幫助，不僅培養(yǎng)了我們的合作意識，也讓我更加深入地理解了所學知識。在這個過程中，我結(jié)交了很多志同道合的朋友，我們互相鼓勵、共同進步。通過與他們的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要提升的地方，激勵了我繼續(xù)努力學習的動力。
通過課堂培訓，我還體會到了學習帶來的自信與成就感。在培訓中，每學到一項新的知識或技能，我都會感到一種成就感，這種成就感進一步激發(fā)了我的學習熱情。通過不斷的學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己不再畏懼工作中的問題和挑戰(zhàn)，反而更有信心去面對它們。這種自信不僅體現(xiàn)在工作中，還滲透到了我的生活中。我開始對生活中的各種問題保持樂觀積極的態(tài)度，相信只要努力就一定能找到解決辦法。這種積極的心態(tài)幫助我克服了許多困難，讓我在工作和生活中更加快樂和成功。
最后，課堂培訓也教會了我如何自我管理和自我提升。在課堂上，講師時常強調(diào)持續(xù)學習和自我反思的重要性。他告訴我們，只有持續(xù)學習才能不斷進步，只有經(jīng)常反思自己的行為和表現(xiàn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。從培訓中，我學到了如何管理自己的時間和情緒，如何設(shè)定目標和制定計劃，并按照計劃去執(zhí)行。通過不斷地反思和自我評估，我發(fā)現(xiàn)自己的進步之處，同時也找到了提升的方向。這種對自我管理和自我提升的學習，讓我更加成熟和自信。
通過這次課堂培訓，我認識到學習對個人的重要性。無論是在工作中，還是在生活中，只有不斷學習和提升自己，才能不被淘汰，不斷適應(yīng)社會的變化。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)保持學習的熱情和態(tài)度，不斷追求進步和提升，成為一個更加出色的人。
三個課堂培訓心得篇十二
我再次重溫《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我對師德教育有了更深的認識。師德規(guī)范包括八個方面的內(nèi)容，但其核心是“熱愛學生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。力行師德規(guī)范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實踐著師德。
教師擔負著傳播科學文化的重任，人類的.文明，社會的進步都離不開老師的勞動。我作為教師隊伍中的一員，一直深愛著自己的工作，愛崗敬業(yè)。近些年來，不管是生小病，還是多種老毛病并發(fā)，我都能堅守崗位，踏實工作，全身心投入到各教批輔工作中，不敷衍塞責，力爭上好每節(jié)課。同時做到既教書又育人，為人師表，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂，我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。
三個課堂培訓心得篇十三
最近，應(yīng)邀到一家二甲醫(yī)院為醫(yī)院員工進行了一天的“全員營銷”的培訓，由于醫(yī)院正處一個危機的關(guān)口，作為醫(yī)院的管理者，寄希望通過這次培訓，能夠改變醫(yī)院員工的思想，改變觀念，跟著市場走，化危機為機遇。在和醫(yī)院接觸的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，對于醫(yī)院營銷的認識和實踐，有著比較大的差距。
1、 醫(yī)院培訓的模式問題。
我們曾經(jīng)有一個非常好的講師，是一家保險公司的專業(yè)講師，專門為醫(yī)院進行護士禮儀的培訓，現(xiàn)場的效果好得很。但是后來，真正用起來的就不多了。這是由于這種為培訓而進行的培訓，對于現(xiàn)在的醫(yī)院來說，一定會是這樣的結(jié)果。
所以，我們就設(shè)計了“培訓+操作手冊”的模式，效果就完全的改變了。因為，在培訓以后，有一本培訓中所進行培訓的思想應(yīng)用的操作手冊，這樣，就對醫(yī)院有了根本性的變化。所以，我們遵循的“切實可行，應(yīng)用第一”的原則就得到了很好的應(yīng)用。
2、 醫(yī)院系統(tǒng)營銷的思想。
曾經(jīng)有不少的醫(yī)院院長對我抱怨說，我們醫(yī)院的員工思想太陳舊了，如果他們的思想能夠得到解決，我們的醫(yī)院就有希望了。
醫(yī)院到底應(yīng)該怎樣進行營銷呢?醫(yī)院屬于服務(wù)行業(yè)，很自然，我們就應(yīng)該將它歸納到“服務(wù)營銷”的范疇，服務(wù)營銷和產(chǎn)品營銷有著本質(zhì)的不同。醫(yī)院是一個系統(tǒng)，并且是一個非常復雜的系統(tǒng)，那么，我們?nèi)绻南Ｍ淖兞艘粋€方面，就可以改變醫(yī)院的營銷問題肯定是錯誤的。在對醫(yī)院進行多年的研究和實踐以后，我們提出了“醫(yī)院六系統(tǒng)營銷”模型，我們把醫(yī)院分解成六個系統(tǒng)：建筑、設(shè)備、人才、管理、產(chǎn)品、文化。
這樣一來，醫(yī)院就容易看清楚自己的問題，并且找到解決的方法。
3、 醫(yī)院的發(fā)展戰(zhàn)略第一。
有的醫(yī)院，根本就不清楚自己的發(fā)展戰(zhàn)略方向，就盲目地抓這抓那，結(jié)果往往是抓了芝麻丟了西瓜，越做越亂。醫(yī)院就象在商海中航行的一艘船，如要到達成功的彼岸，最重要的是認定航行的方向。方向錯誤或方向不確定，航行越遠，離成功的目標就越遠，而且更容易遇險。確立醫(yī)院戰(zhàn)略就是“認定方向”，有了清晰的目標，才能夠以最快的速度達到目標。
所以，在和醫(yī)院溝通的過程中，我特別重視和醫(yī)院的中上層干部進行方向性溝通，所以，只要醫(yī)院的中上層和我們達成了共識，認識到了醫(yī)院的最核心的問題—醫(yī)院的發(fā)展戰(zhàn)略。我們就有信心讓醫(yī)院快速地提升業(yè)績!
三個課堂培訓心得篇十四
課堂是一個大舞臺，孩子們在其中人人自由，充分展示自我；“我主動、我成功、我快樂”是孩子們內(nèi)心的向往；教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學模式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習……這是我們多年的教學夢想，理想中的教學模式， 沒想到在高效課堂的教學模式下，讓我們的理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實！通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名英語教師，在英語課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。英語課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論英語教學被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是英語課堂教學應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
“教育理念是教育行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的教學行動”，對課堂來說，教學不是講授而是訓練學生、學習習慣、學習興趣、學習信心。學生要做學習的主人；學生要在自主、合作、探究中學習，只有在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；教師要走下講臺，與學生要交真正的朋友；教學要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學生完善的人格。
《全日制義務(wù)教育英語課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀了《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致英語課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
高效課堂真正鍛煉了學生，老師是引導者，輔助者，小組帶著任務(wù)合 作，扎實有效，學生的展示在課堂上學生發(fā)揮的淋漓盡致，學習自信心大大增加，看著一個個個性的提問，提醒我自己，相信我們的學生，即使偶爾出現(xiàn)個別小的口語錯誤也不要批評，他們會越來越自信，越來越優(yōu)秀。隨著聽課和研討的深入，我更加理解了“345”課堂的內(nèi)涵，先學后教，以學定教，讓教學更有針對性，老師是點撥思路，總結(jié)梳理，幫助學生內(nèi)化知識，以學會運用，這樣學生掌握了有效的學習方法，不僅獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗，經(jīng)歷了自悟—覺悟—感悟—醒悟的過程，這樣的課堂更多的關(guān)注了學生的發(fā)展，讓學生學會學習的方法。
俗話說的好：“學了知識不運用，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點；講難點；講易錯單詞，易混點，易漏點。做到了“三講三不講”，講得時間少了，留給學生們運用知識的時間就多了。美國心理學研究表明，學習者采用不同的學習方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%；聽一遍是20%；說一遍是70%；動手做一遍（如操作、演練等）是90%。減少講與聽，就可以增加說與做，學習效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣?！薄?45”課激發(fā)了學生們對知識的興趣，從而真正實現(xiàn)了“高效”。
課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，探求適合我校實際的教學形式。
三個課堂培訓心得篇十五
20xx年10月，我有幸參加了河北省幼兒教師培訓課程。首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓，在此我做以下總結(jié)：
第一、師德修養(yǎng)方面。開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座，使我進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。因為教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
第二、教育教學方面。在教育教學過程中，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成好習慣的人。同時，在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。
第三、家園共育方面。要實現(xiàn)幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發(fā)，建立以促進幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。
以上是我在此次20余天的培訓過程中的心得體會。通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
三個課堂培訓心得篇十六
2021年3月5日公司組織培訓狼性營銷團隊培訓，非常感謝公司能夠給予我們這樣一個平臺，作為一名市場銷售人員，我在本次培訓中獲益匪淺，也希望能將此次培訓的精髓運用到工作上去，能讓自己的工作更具激情和效率，在此分享我本次培訓心得，與大家共勉，也希望大家能多多交流更好的發(fā)揮自己在團隊中的作用。
作為一名銷售人員在面對市場的嚴峻考驗時更應(yīng)該具備靈敏的嗅覺、環(huán)境適應(yīng)能力及逆境生存發(fā)展的心態(tài)。并且要在激烈競爭的市場中主動出擊尋找客戶。要堅信客戶不是找來的，而是搶來的。而要想能在競爭激烈的環(huán)境下?lián)尩每蛻?，這便要靈敏的嗅覺到客戶的存在，并要了解到客戶所需，對于客戶所需我們需要做什么和改變什么?！罢页隹蛻?、主動出擊、找對方法、團隊協(xié)作、不氣餒、不拋棄、不放棄”面對客戶要求和市場環(huán)境勇于改變自己。是我們此次培訓的核心主題。
尋找客戶是我們占領(lǐng)市場份額的第一步，客戶喜歡的是積極主動的供應(yīng)商，在尋找客戶時銷售人員要更具靈敏性，反應(yīng)必須及時，一有客戶資源就必須立刻分析客戶資料了解客戶需求，如果客戶是我們合適的獵物就立刻建立聯(lián)系，不能等等停停隔岸相望。不管第一步能否走成功，必須也先要給客戶留下一種渴望而積極的欲望。要讓客戶發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點并對我們產(chǎn)生興趣。
找對方法是贏得客戶的關(guān)鍵，這個關(guān)鍵更需要我具備隨機應(yīng)變的能力和堅定不移的目標。要知道每個客戶后面都會有幾群狼在爭搶。如果我們沒有找對方法與同行一起競爭必將失去優(yōu)勢。與客戶建立聯(lián)系后，要冷靜思考客戶哪些項目是適合我們的，要想獲得這些項目我該找誰?在尋找這個關(guān)鍵人物時我該準備什么，我有多少時間準備?中間可能還會經(jīng)歷各種困難或打擊，我該如何及時調(diào)整自己的心態(tài)，在每一次打擊或拒絕過后我們更應(yīng)該以積極主動方式站在客戶面前。真誠的面對客戶，找出客戶真正所需，在我們能滿足客戶的需求前提下竭盡所能的達到客戶要求，以爭取到合作的機會。
當今電子行業(yè)更新?lián)Q代日新月異，并更具高科技，個性化。以后會有更多個性化電子產(chǎn)品展現(xiàn)在我們眼前并融入我們的生活，而且電子產(chǎn)品從不缺乏市場，任何消費電子都已成為個人生活的必須品。
pcb作為一切電子產(chǎn)品零件中的母體，也會隨著電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代而帶來一場技術(shù)和銷售的革新。各終端品牌為占據(jù)市場規(guī)模，必將會引起一場技術(shù)、成本、時間的戰(zhàn)爭。為吸引消費群體日后的電子產(chǎn)品科技含量將會更高、制造成本會更低、研發(fā)時間會越短。
這對我們pcb行業(yè)將是一場嚴峻的考驗，這將會要求我們pcb的制造廠商的工藝要不斷提高，因為終端客戶成本的壓縮我們中間的利潤會越來越低，為爭搶上市時間產(chǎn)品的交付必將越來越快。而在這種.種的壓迫下，pcb廠商也將會為自己的生存和爭取更多的市場份額帶來前所未有的壓力。面對這種壓力我們應(yīng)該主動改變并做出及時有效的應(yīng)對。
只有團隊積極的緊密合作，才能決定在這場爭奪戰(zhàn)中是否能夠贏得最終的勝利!一個項目成功引進到完成交付，其中一系列的細節(jié)都是影響成敗的關(guān)鍵因素，我們必須要在最短的時間內(nèi)完成各項之配合以滿足客戶所需，要知道客戶的時間永遠比我們的時間更為珍貴!
對待客戶的產(chǎn)品必須要具備火一樣的熱情，全力以赴的參與其中，主動承擔自己責任。積極協(xié)調(diào)公司內(nèi)部各部門之間緊密的合作，迅速明確問題、互通有無，及時有效的開展當下的工作。使團隊更具凝聚力和戰(zhàn)斗力。當我們以如此積極而又具有效率的團隊站在客戶眼前時，我們贏得的已不僅僅是客戶訂單，更是客戶的尊重。當我們的團隊得到客戶的認可，才是我們每一位員工自身價值真正的體現(xiàn)。
通過此次培訓，工作之中必將點滴積累，勤于思考總結(jié)。開發(fā)客戶更要主動出擊，制定目標，全力以赴，絕不放棄任何機會。要以堅定不移的信念和積極有效的方法來面對客戶的開發(fā)和自己的工作!
三個課堂培訓心得篇十七
20xx年1月21日至1月23日和20xx年2月7日至2月9日，廣西民族大學“合作課堂”的培訓團隊再次來到我們學校，對我們老師進行第二期的技能培訓，這次培訓的主要內(nèi)容有：合作課堂的表揚和批評、合作學習的十維度評價標準、人本問題設(shè)計、合作課堂中的依存關(guān)系、展示環(huán)節(jié)中管理、互動技術(shù)和教師介入技術(shù)。由于有了第一期的培訓基礎(chǔ)，所以這次的培訓我覺得更有心得了，收獲也更大。其中收獲最大的在兩個方面：一是表揚和批評，一是人本問題的設(shè)計。
原來我對學生進行表揚時采用的都是這種籠統(tǒng)的表揚：“好”、“不錯”、“非常棒、很精彩”，而不有具體的內(nèi)容，通過培訓，我知道了有一種表揚叫做“描述性”表揚，即對學生進行表揚時要表揚他“好”在哪里，指出他好的具體方面。而進行批評時可以先說明他做得好的方面，再委婉地指出他努力的方向，這樣就讓被批評的人容易接受。這一場景我在培訓一班里看到了學員們是如何積極的討論，如何在一些展示和糾錯中學到了正確的表揚和批評。
學案的設(shè)計只是文本設(shè)計，缺少最重要的一環(huán)：人本設(shè)計----使問題與人產(chǎn)生聯(lián)系。
“夠得著”，所以會很有興趣地學下去，這就是達到樂學的目的。
總之，廣西民族大學“合作課堂“團隊給我們作的這兩期培訓，給我一種“拔云見霧”的感覺，讓我有了一種很清晰的教學思路，如何給學生定位，如何導學生這是最重要的，如何給老師定位，老師是引導者，“適當”的切入導學才是教師的作用。以后的工作就是把所學到的知識應(yīng)用到教學活動中，也很期待著第三次的培訓到來。
三個課堂培訓心得篇十八
現(xiàn)在我們的教學倡導“學本課堂”， 即在課堂教學中以學生作為學習的主體，高度關(guān)注學生的學習狀態(tài)，重在培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)，著力指導學生自主學習，并以此為根本展開教學活動?！皩W本課堂”主體是學生，核心是學習，標準是會學。放手讓學生自主探究，同時更要通過實驗培養(yǎng)學生的“求真”的精神。如《河流對土地的作用》一課中，探究的核心問題就兩個。一個是“如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢？”另一個是“當河流形成時，什么地方的流速大，什么地方的流速??？什么地方會發(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？”要弄清這兩個問題，老師要是講是講不出來的，即使說出來，也是無效的，最好的辦法就是親歷實驗探究。所以郭老師在處理這個環(huán)節(jié)中，分這幾個步驟教師指導——分工合作——討論交流，尊重事實的基礎(chǔ)上，讓學生觀察描述實驗現(xiàn)象，并用文字和不同的符號記錄結(jié)果。
以學生學習為本的學本課堂，無疑是孩子們喜歡的，面對所學的知識，面對小組合作學習，同學們紛紛表示出“我喜歡”，老師角色的轉(zhuǎn)變，讓老師從主講身份，轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽者，變?yōu)閷W生小組學習的合作指導伙伴。并且真正走下了講臺，來到了學生中間，課堂學習氣氛輕松自在。
學本課堂，是指以學習者學習為本的課堂。在學本課堂中，沒有純粹的教師，教師身份將發(fā)生本質(zhì)性變化，教師是大同學。教師和學生協(xié)同合作，共同圍繞著核心問題開展自主性的探究學習，在單位時間內(nèi)解決問題，實現(xiàn)學習目標，促進教師和學生共同成長的學習活動。
如《降水的降水量》一課中，老師對教材的處理、師生角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了學本課堂的理念，使整個過程使學生學得輕松、愉快，學得有味道。
老師教學引導學生討論，怎樣制作雨量器。假如讓你來設(shè)計一個測量雨量的工具，怎樣設(shè)計比較簡單、科學？教師不失時機地對學生做出了要求。學生紛紛說出了自己的想法：選擇一個上下一樣粗細的透明杯子，在瓶上畫刻度，雨下多少就可以量出來了。學生在討論交流的過程中積極、主動地參與，發(fā)揮了學生創(chuàng)造性和獨特思維的個性。
老師在課堂上給學生創(chuàng)設(shè)機會，讓大家自主設(shè)計、表達、修改、完善。創(chuàng)造性地教，充分發(fā)揮了探究主體的創(chuàng)造性和想象力，使得這一環(huán)節(jié)成為亮點。真正的努力實現(xiàn)“以學為本，以學定教；以教導學，以學促學；還教于學，共同成長”的課堂變革目標。
課堂上強化學生的質(zhì)疑，加強對學習方法的指導，及時給予評價，并適時給予學生鼓勵，讓學生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正把學習主動權(quán)交給了孩子，真正讓課堂屬于學生。
學本課堂，顧名思義就是把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣和學習能力作為課堂教學的關(guān)注點，努力實現(xiàn)“以學為本，以學定教；以教導學，以學促學；還教于學，共同成長”的課堂變革目標。
在師生關(guān)系方面，有別于教本課堂，師生關(guān)系不是上對下的長幼關(guān)系、授受關(guān)系，而是真正意義上的民主、平等、人文和諧的發(fā)展關(guān)系。師生為了共同的目標而相互合作，相互幫助，追求的是一種真學習。在教學關(guān)系方面，師生之間不是那種傳授和告知關(guān)系，而是合作學習，共同建構(gòu)知識發(fā)展能力的關(guān)系。師生共同創(chuàng)建小組合作團隊學習機制，創(chuàng)建人文、自由、開放、多元、燦爛的學習氛圍，讓學生實現(xiàn)真實、自由、自主的陽光學習。通過學本課堂學習，最終目的是讓每位學習者生命得到精彩綻放。
在日常教學中落實“改變一點點，一點點的改變”的思想。如，改變備課方式、編寫校本化作業(yè)本、開展有效輔導與訓練活動等。 教師要積極轉(zhuǎn)變教學地位和角色。要從“主演”變?yōu)椤皩а荨?，從“教學生”轉(zhuǎn)向“教學生學”，從知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學習組織者、引導者。提高研究學生、課程標準、教材、教學方法和學習方法的能力。從關(guān)注教學生到關(guān)注教學生學，要求課堂以學生為中心，教學逐步走向民主，注重為學生創(chuàng)設(shè)一種自主學習、自主體驗、和諧的環(huán)境。
疑是激發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生學習愿望的動力源泉。設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑，是讓學生實現(xiàn)發(fā)展、達成目標的主渠道，是課堂教學的主軸。在“學案導學”中，我們將學習目標轉(zhuǎn)換為一個個具體生動的問題，適時地把學生置于“問題”的環(huán)境中，激發(fā)學生對問題的興趣，生成懸念，以產(chǎn)生解決問題的愿望，讓學生在整個學習過程中，都能圍繞問題自主學習、合作探究。在學生爭論問題時，對學生意見的正誤，教師不要急于表態(tài)，而應(yīng)以高度的耐心和警覺，隨時捕捉學生創(chuàng)新的思維火花，并使其“燃燒”起來。對討論中的不同意見要給予保護，尤其是那些具有建設(shè)性，獨出心裁與眾不同的意見，要及時地給予評價和激勵，要讓“疑”貫穿于課堂教學的始終，讓“疑”成為“學案導學”的主軸。
總之，與以往的課堂相比，要強化學生的質(zhì)疑，加強對學習方法的指導，及時給予評價，對學生的疑問進行刪選，并適時給予學生鼓勵，讓學生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正讓課堂屬于學生。
三個課堂培訓心得篇十九
我在20xx年6月14日至16日參加了《高校課堂教學方法的改革與創(chuàng)新》（理科）課程的培訓。按照培訓要求,現(xiàn)將三天來對培訓的心得整理如下,并談?wù)勛约旱囊稽c看法。
首先，六位老師的授課我認為十分精彩的，而且風格各異，具有自己的特點。我始終認為，培訓課也是一種授課，它同樣是體現(xiàn)老師教學能力的平臺，通過其培訓課程的講授，就可管中窺豹，了解其教學能力的虛實，從這一點上來說，我深感六位老師，實至名歸。尤其是第一天上午的授課，內(nèi)容翔實，觀點鮮明，案例具體，語言平實，令我受益匪淺。
綜合本次培訓，我學習并思考了以下幾個問題簡述如下：
我以前認為，大學課堂教學的前提是，學生對其有興趣，渴望從其獲得知識。因此，老師要最大程度的滿足其渴望。但是近十年的授課，我越發(fā)的感到，這點事不全面，因為，很多學生即使到了大學三年級也不見得在你上課之前就已經(jīng)對其感興趣，甚至都不知道你的課將要講些什么，更可能，根本也不想提前知道你將要講些什么。
可見，提高學生的學習興趣在課堂教學中的起著重要作用。第二天下午的女老師和第三天上午的老師在這點上對我很有啟發(fā)。其實，我們學校的學生整體水平相比那兩位老師所在學校的學生素質(zhì)差的很遠，而且我一直“天真”的人為，在他們那樣的大學中，給學生講課一定是“單刀直入，直奔主題，只講精髓，絕無贅述”，而學生一定是對所學內(nèi)容“了然于胸，批判式的接納”，當了解到老師們在授課中采用了如此多的教學方法，也盡最大努力的，把學生吸引到課堂上來時，我明白一個道理，一流的大學的確會吸引一流的學生，但一流的學生更是需要一流的老師來培養(yǎng)，一流的學生遇見一流的老師，才會有一流的大學。所以，課堂教學的教學方法對于任何層次的學校都是十分重要的。
我剛當老師時，學校剛剛為每個教研室買了電腦，3年后為每個教室買了幻燈，從此多媒體教學在我校推廣。如今，多媒體在教學中的地位是其他教具所無可比擬的。多媒體技術(shù)，表現(xiàn)手法多樣化，生動形象，對感官進行多路刺激，可充分調(diào)動學生積極性，創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂見的、生動活潑的教學氛圍，使學生處于一種親切的情境中。但是我認為，多媒體教學不是一種教學方法，它只是一種教學手段。通過三天的學習了解到，在各個大學中，持同樣的看法的同仁，不乏少數(shù)。作為大學老師應(yīng)該多學些教學方法，然后將多種教學方法雜糅到一起，根據(jù)自己課程的特點，甚至是本課程的不同章節(jié)的特點，任選一種方法，要方法為內(nèi)容服務(wù)，手段為方法服務(wù)才是正確的理念。
第二天上午的女老師的授課讓我想到了這一點，那天她開場的講授，讓很多理科老師有些“出乎意料”主持人也發(fā)了留言，讓大家耐心聽，前面是鋪墊。其實這就是文理科老師之間的差異，理科老師更喜歡言簡意賅的直奔主題，而文科老師更崇尚鋪陳善誘，但是，仔細想一下，我們的理科老師的確在人文關(guān)懷方面是有欠缺的。我們理科老師更喜歡以學生是否通過我們的授課，聽到了多少知識，看到了多個實驗，學會解決了多少題，當作自己的成就。有時候想想，其實，知識是講不完的，實驗是需要熟能生巧的，解題只是一種技巧而已，更重要的一點是，當學生走上社會后，你所教的知識到底對其工作的意義，是未知的。所以，文科老師的觀點真的值得借鑒，也許“人文”精神才是文理相通的啊。
通過《高校課堂教學方法的改革與創(chuàng)新》（理科）的學習使我獲益匪淺，收獲良多。
三個課堂培訓心得篇二十
課堂培訓
心得體會
課堂培訓心得體會 1 1 通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文
教學
被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
“教育理念是教育行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的教學行動”，對課堂來說，教學不是講授而是訓練學生學習方法、學習習慣、學習興趣、學習信心。學生要做學習的主人；學生要在自主、合作、探究中學習，只有在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；教師要走下講臺，與學生要交真正的朋友；教學要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學生完善的人格。
生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上 80%以上的學生掌握 80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
高效課堂真正鍛煉了學生，老師是引導者，輔助者，小組帶著任務(wù)合作，扎實有效，學生的展示在課堂上學生發(fā)揮的淋漓盡致，學習自信心大大增加，看著一個個個性的提問，提醒我自己，相信我們的學生，即使偶爾出現(xiàn)個別小的口語錯誤也不要批評，他們會越來越自信，越來越優(yōu)秀。隨著聽課和研討的深入，我更加理解了“345”課堂的內(nèi)涵，先學后教，以學定教，讓教學更有針對性，老師是點撥思路，
總結(jié)
梳理，幫助學生內(nèi)化知識，以學會運用，這樣學生掌握了有效的學習方法，不僅獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗，經(jīng)歷了自悟—覺悟—感悟—醒悟的過程，這樣的課堂更多的關(guān)注了學生的發(fā)展，讓學生學會學習的方法。
俗話說的好：“學了知識不運用，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點；講難點；講易錯點，易混點，易漏點。做到了“三講三不講”，講得時間少了，留給學生們運用知識的時間就多了。美國心理學研究表明，學習者采用不同的學習方式，其收獲顯著不同。看一遍的收獲是 10%；聽一遍是 20%；說一遍是 70%；動手做一遍（如操作、演練等）是90%。減少講與聽，就可以增加說與做，學習效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。”“345”課激發(fā)了學生們對知識的興趣，從而真正實現(xiàn)了“高效”。
當然，任何教學模式都有其局限性，尤其是新的教學模式更需要實踐來檢驗，今后我們將在教學過程中不斷實踐，不斷創(chuàng)新，探求適合我校實際的教學形式。
課堂培訓心得體會 2 2
為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，強力促進素質(zhì)教育，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校在這一年秋季開學第一個月繼續(xù)開展教學常規(guī)月活動，通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。
關(guān)注學生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學習情景，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱度。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱度與興趣，從而主動地投入到學習活動中。
活多樣的教學方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。
(1)備課首先要了解學生的知識基礎(chǔ)、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”(2)鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”(3)備課是對教學過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于學生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問;既要分析學生可能出現(xiàn)的多種思路，預見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭教室，精心設(shè)計引導、點撥、講解總結(jié)的時機、內(nèi)容及聽采取的形式。
(4)設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風格的、簡單易行的教案。
(5)加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長 教室教學是教學的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。教室教學既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高教室教學的效率，優(yōu)化教室教學的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。
(1)板書設(shè)計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出，設(shè)計合理巧妙，使之成為學生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。
(2)對學生一視同仁，充分尊重學生，兼顧好、中、差各個層次的學生;學生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學生。
(3)若學生不遵守教室紀律，采用及時適當?shù)姆椒ㄌ嵝?、引導，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學生。對學生的批評采用適當?shù)恼Z言和方法，不傷害學生的自尊心。
(4)更新教學觀念，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，教室匕精講點撥，給學生自主學習的空間和機會，讓短一個學生在探索研究的過程中體驗到學習的快樂。
(5)教室上及時捕捉學生的閃光點，客觀、公正、主動地評價每一個學生，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。
(6)對教學過程及時調(diào)控，把握好討論、點撥、引導、總結(jié)和升華的時機，提高駕馭教室的能力。
作業(yè)布置與批改 作業(yè)布置力求做到：
(1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標準和教學內(nèi)容的要求，有日的性、針對性，注意理論聯(lián)系實際，能啟發(fā)學生思考。
(2)作業(yè)布茂量要適當，難易要適度，兼顧全體學生的水平，并力求按學生水平分類布置作業(yè)。
(3)布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導，重啟發(fā)過程，不直接將答案告訴學生。
(4)作業(yè)力戒機械、重復和過量，給學生留有更多的自由支配時間。根據(jù)不同學段學生的年齡特點和認知水平，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式，適當設(shè)計動手操作類和探索實踐類作業(yè)，為學生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間。
作業(yè)批改力求做到：
(1)批改作業(yè)認真細致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學生注意。
(2)對學生作業(yè)評分時，力求統(tǒng)一標準、客觀公正和寬嚴適度。需要寫評語的，寫在適當位置上并指出缺點。
(3)對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。
總之，教學的有效性要關(guān)注學生的發(fā)展。高效的教學就是學生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)?！皩W而不思則罔”，落實常規(guī)的同時應(yīng)該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學改革的不斷進步。
課堂 培訓心得體會 3 3 我校推進“361”助學課堂教學模式，深化課堂改革。通過這一個多學期的學習、運用和反思，我對新課程改革有了更加深刻的認識，以下就是我在學習中總結(jié)出的一些心得。
本教學模式是指學生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮自主學習、小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，豐富知識積累，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。三助是指師助、自助、互助。自主是合作、探究的基礎(chǔ)、前提；合作是促進自主、探究的形式、途徑；探究是自主、合作學習的目的。這三者互為一體，互相促進。
一、創(chuàng)設(shè)情境，營造 氛圍，激發(fā)好奇心、求知欲 興趣是最好的老師，是學習的動力，是獲得知識的前提條件。學生有了興趣，便能主動地進行學習，取得最佳的效果。為了激發(fā)學生的探求欲、喚起學生自主參與學習的欲望，在教學中我著重做好以下幾項工作：
1、營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學生學習新課的興趣 在教學中，我常運用多媒體等教學手段，采用角色扮演、精心設(shè)計實驗等教學方法，來創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學情境，誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生參與、體驗過程，這樣既調(diào)動了學生的興趣，又能使學生在輕松愉快的情境中掌握知識。
2、精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生明確學習目標及探索的方向。
3、教師還要能控制和調(diào)節(jié)好自已的情緒。面帶微笑以飽滿的情緒進行教學是教師必備的素質(zhì)，它也能為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，在這種氛圍中，學生才能積極主動參與教學活動，自覺承擔學習責任，其主動性及探究能力才能得到充分發(fā)揮和提高。
自己的見解、觀點，不用固定的答案去束縛學生思維，讓學生能夠暢所欲言，各抒已見。質(zhì)疑探究的環(huán)節(jié)大致是這樣的：
1、自主學習，個人嘗試探究。
學生在自主預習過程中針對教材內(nèi)容，“練一練自我測評”等問題，充分利用自身的知識資源，嘗試解決這些問題。教師要保證有充分的時間留給學生閱讀、思考，教師在此期間要巡視指導，了解學情，注重培養(yǎng)學生良好的自學習慣，加強個別輔導；注重圈劃批注與質(zhì)疑方法的指導，讓學生運用其聰明才智，主動閱讀、主動求解。
2、協(xié)同學習，小組合作探究。
在學生個人探究的基礎(chǔ)上，采取小組討論的形式，使課堂氣氛輕松起來，使學生在與老師、同學的協(xié)作中消除恐懼感、拘束感；學會以他人之長，補自己之短。讓學生在輕松的氛圍中學會合作、學會學習，成為學習的主人。這樣，組員間的互補性得到發(fā)揮，他們互相提問，互相幫助，共同商討解決問題的方法，主動交流對問題的認識，使不同層次的學生通過協(xié)作能在原有的基礎(chǔ)上取得進步。教師在此期間應(yīng)及時收集學生討論中出現(xiàn)的各類信息加以歸納整理，為進一步研討作準備。
3、創(chuàng)新學習，全班交流，認識升華。
創(chuàng)新學習是學生學習能力中最可貴之處，但也是一般學生很難做到之處，為了學生的終身發(fā)展，教師在教學中應(yīng)特別重視學生求異思維的培養(yǎng)。合理的“異”要加以鼓勵，不合理的要妥善引導，因為從某種角度上說“求異”就是“創(chuàng)新”。教師在此期間要能因勢利導，為學生再次提供交流信息、全面互動的機會；要糾正學生在學習中出現(xiàn)的理解不當之處；要抓住時機，巧妙點撥，將史實、學法指導、思想教育有機結(jié)合，從而收到最佳效果。
三、
指導評價，注重個性發(fā)展，培植創(chuàng)新火花 評價是一種促進學生發(fā)展的手段，在自主、合作、探究的課堂教學中，評價具有共享學習成果，激勵后進的意義。學生在自主學習探究、小組合作探究中對某一問題有了較全面、深刻的認識后，他們內(nèi)心都有展示自己思維成果的渴望，因此教師要設(shè)置多種展示平臺，使不同類型的學生都能獲得展示自己探究成果的機會，親身感受到自主探究的益處，團結(jié)合作的好處，在教學中我采用了以下評價方法：
息的反饋，又獲得學習的信心，進一步獲得更多的活動自主感和創(chuàng)新成功感；建議性的評價既能使學生認識自己的不足，更讓學生明白了改進的方法，使以后的學習少走彎路。
2、學生互評。學生之間相互評價可以促進他們更認真的傾聽別人的發(fā)言，欣賞別人的優(yōu)點，接受別人的批評或建議。在互評互助中，既提高了學生的交流認識，也使他們養(yǎng)成了認真聽別人講話、互助合作的良好習慣。
3、自我評價。自我評價就是學生對照評價標準，進行自我檢查評價，自我調(diào)控改進。在自我評價中，要讓學生學會自我反思，能正確評估自己的優(yōu)劣，對自己提出更高的希望和要求。
“361”助學課堂教學模式這一教學模式是以學生為本的教學，在教學中，我們教師應(yīng)持之以恒，以學生為主體，當好組織者、引導者，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神。這一模式雖好，但也不能模式化，在教學中我們還要遵循一系列的教學原則，因人而異，因班而異，因課而異，靈活地運用，從而優(yōu)化教學過程，提高課堂效率，全面提高學生素質(zhì)。
感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。
課堂培訓心得體會 4 4 通過此次新課改學習，我學到了不少知識，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會總結(jié)如下：
一、我的認識 新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實踐，我逐漸認識到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解，而是教和學的雙邊活動，教學是交流的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使學生具有適應(yīng)社會的能力更要強調(diào)學生獲取支持的主動性和創(chuàng)造性。
新課程觀念，通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師、學生、教材、環(huán)境的整合。
新學生觀念，通過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學中學生是學習的主體，教師要創(chuàng)造機會，讓學生成為真正的課堂主人。
二、以后的工作 1.挖掘教材，精心編寫導學案。
大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者、指導者，學生才是學習的主人，教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上，可改以來，我認真鉆研靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設(shè)計導學案，為上好課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。
2.充分展示 讓學生真正成為課堂的主人，新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。
3.反饋檢測 落實學生的知識掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時補充講解。
我們要善于總結(jié)得失，及時修正完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階。
課堂培訓心得體會 5 5 懷著激動的心情，帶著滿滿的期待，我積極參加了我校組織的“優(yōu)質(zhì)達標課”活動。認真聆聽了每一堂精彩的達標課堂，授課者們靈動的課堂和扎實的功底，令我眼前一亮，給了我深深的震撼。在一次次震撼中，我進一步了解和掌握了新課改的方向和目標，并反思以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面就簡單談?wù)勎业男牡皿w會：
一、改變了觀念，明確了達標課堂的要求 以前，我總認為英語公開課無非就是這樣的，花哨多、熱鬧、環(huán)節(jié)新穎。總認為作秀和為了完成任務(wù)的成分比較多，學生真正學不下多少知識。通過這次觀摩活動，我走出了這樣的誤區(qū)，領(lǐng)悟了優(yōu)質(zhì)達標課的內(nèi)涵所在，即：
1、三維目標的設(shè)定。教師首先必須深入鉆研教材、剖析教材，準確的制定出三維目標。
2、目標的達成。教師在備課時，應(yīng)從目標出發(fā)，教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都得圍繞目標而來，防止出現(xiàn)游離于目標，形式化得東西。
3、方法的滲透。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！蹦繕诉_成的同時應(yīng)給予學生方法的指導，使學生掌握一定的技巧，舉一反三，以達到葉圣陶先生所說的：“教師為了不教”的終極目標。
二、教學上有了新的認識 1、在教學過程的生成上，注意培養(yǎng)學生的學習能力。試想，同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因為知識的掌握要靠學生自己生成，任何人不能代替他的.體驗、領(lǐng)悟、理解，因此教師在課堂上不能出現(xiàn)越俎代庖的現(xiàn)象。另外，教師在單元教學時必須吃透教材，整合教材，找出單元的相同點，給予學生共性方法上的指導。
2、要注意讓學生成為學習的主人，把主動權(quán)交給學生，只要把學習的選擇權(quán)真正的歸還給學生，學生才有了主動發(fā)展的前提。
3、在教學中切忌面面俱到。平均用力、點滴勿漏，效果未必好。荀子說：“不全、不粹、不足、以謂之美?！敝灰_到目標的生成，“不全、不足”也是完美的課堂。
標出發(fā)，多角度思考、挖掘、鉆研教材，爭取上好每一堂課，讓學生在真實的課堂中學習，獲得真實的知識，不荒廢學生的每一分鐘。
課堂培訓心得體會 6 6 從“素質(zhì)教育”到“課程改革”，從“要我學”到“我要學”，從“三尺講臺”到“師生間親密的合作者”，這一步步的課堂教學模式無不體現(xiàn)著新課程改革的結(jié)晶，讓校園里的讀書聲洋溢著喜悅的節(jié)奏，我作為一名教師的自豪感油然而生。近年來“高效課堂”這個名詞走近了我的教學生活時，我有幸參加了南票區(qū)教師進修學校舉辦的“高效課堂教學流程培訓”的專題培訓，聽了趙立平老師的講座，對于“高效課堂”又有了進一步的了解，高效課堂就是如何在日常教學的每一節(jié)課堂中高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，學生能夠快樂地獲得高效益發(fā)展。要實現(xiàn)這一目的，我想結(jié)合自己的體驗談幾點自己的看法：
一、教師理念的轉(zhuǎn)變和角色的定位 “改改改，學生不斷在考試;變變變，內(nèi)容再變也要老師教”這種思想在教師心中已經(jīng)根深蒂固，導致很多教師認為以自己現(xiàn)有的知識量來教學生綽綽有余，自己已過了學習的年齡。
這不就驗證了一個信息：中小學老師仍 90%以上的人不再讀書，沒有課題，不會寫文章，沒文章可發(fā)表。這是個多么令人深思的數(shù)字呀!因此教師必須開展理論學習，提高理論素養(yǎng)，與時俱進結(jié)合自身實際學習課改前沿理論，同時還要加強職業(yè)道德學習，做一個有個性的教師。
大家都知道教師不再是知識的灌輸者，課堂的主宰者，而是課堂的組織者和引導者。對過本次培訓我深刻認識到教師應(yīng)該將自己定位在導演這一角色中，創(chuàng)設(shè)各種活動讓孩子參與，學會用欣賞的眼光來看待學生，學會傾聽學生，讓學生真正促進會到老師就是自己的合作者、伙伴、甚至是觀眾。
我們做的，讓課堂成為學生體驗和展示的舞臺，教師不再唱主角戲，要給學生一個空間讓他們自己去填充，給學生一段時間讓他們自己去安排，給學生一個機遇讓他們自己去把握，給學生一個問題讓他們自己去探索。此時我們也生搬硬套地講究高效，必須要結(jié)合本地本校本班的實際情況在掌握高效課堂必備流程的同時，能靈活運用其它流程，在課堂教學中不斷實踐、反思，讓高效真正融入到自己的課堂中，還學生一個快樂健康、樂于學習的課堂。
三、課堂中師生的高效學習要想使課堂教學達到一個理想的效果，就需要處理好課堂教學中的師生關(guān)系，因為和諧的師生關(guān)系和良好的課堂氛圍是學生學習的前提保障。首先，就要給學生分組。因為農(nóng)村學校班級學生少，我們可以將學生分成同桌一小組，前后排一大組，特意把小組長放到后排。分好組后教師就要對小組長進行培訓，讓他們?nèi)绾谓o小組成員說清楚講明白，要給小組制定目標。其次，我們既然給學生分了組，那么教師該做些什么尼?和以往一樣巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正嗎?不是的，當發(fā)現(xiàn)問題時小組就會交流，這時教師應(yīng)該悄悄地不作聲，邊聽邊看，確定自己要講哪個問題或者由哪位學生替自己來講，如果講不清再進適時地點播。最后就是要建立相應(yīng)的小組評價方式。分組后我們的學生就成了“兵教兵，兵練兵”的學習方式，所以評價自然要以組為單位，不能單一地對哪位同學進行表揚，而是要把小組成員捆綁在一起，這樣做既帶動了組員的上進心，組長的責任心，還培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，教師何樂而不為呢? 總之，這次高效課堂途徑與方法的培訓學習猶如一場及時雨，讓我學到了先進的教學理念，教育觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，我相信只要我們用新的理念武裝自己，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，認真反思，一步一個腳印的走下去，一定會迎來教育的美好春天!課堂培訓心得體會 7 7 8 日，羅校長在我校的教師學習會上對全校教師進行了“高效課堂”相關(guān)內(nèi)容的培訓。通過培訓，使我對高效課堂有了一個初步的認識，高效課堂主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、高效課堂是在課堂教學中，通過教師的實時合理的點撥和引導，讓學生積極主動的參與自主學習、合作探究，在有限的時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
三、高效課堂中要重視課堂展示。課堂展示反映了學生素養(yǎng)，學習過程上的學習參與度高，這就要求學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。課堂展示要重視課堂評價，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。高效課堂是一個需要長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上加強對動手實驗?zāi)芰?、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。相信，通過不斷地學習、時間和總結(jié)我的課堂教學定會逐漸走向高效。
樂教學有了更多的思考，我會在今后的教學實踐中，不斷的嘗試運用，讓自己的教學真正成為高效課堂。
在示范課中，幾乎每一位老師都展示了如何構(gòu)建高效的課堂，怎樣精心設(shè)計導入，如何激發(fā)學生學習興趣、怎樣處理好興趣與學習的關(guān)系等方面，結(jié)合實例和很好的互動，給我們示范了一堂高效率的課程，讓我看到自身的課堂中的缺點，也學到了那些有經(jīng)驗的老師的教學優(yōu)長。
最讓我受啟發(fā)的是張玨老師的課例，她精巧的教學設(shè)計，從學習興趣的導入、情境導入、歌舞導入、節(jié)奏導入、層次遞進引人入勝，教學效果十分顯著。尤其是她面對的教學群體是學齡前的孩子，這就使教學工作顯得更有難度，如何抓住每個孩子的注意力，正確的引導孩子更顯得尤為重要，但是張玨老師將每一個孩子照顧得面面俱到，使孩子們在輕松快樂的氣氛下就學會了難懂的樂理知識，在這堂課中，我意識到唱譜的重要性，在我的小提琴教學中，也應(yīng)該很好的運用這種方法，讓學生多聽多唱樂譜，使學生通過聆聽感受曲子的律動與情緒，加深情感體驗與演奏能力，提高欣賞力。
合學生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。讓學生在實踐中學習，不斷地激發(fā)學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。在今后的教學中，我會通過不斷地學習總結(jié)提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。
課堂培訓心得體會 9 9 本次高效課堂通識性培訓使我更加深刻地體會到改革是機遇也是挑戰(zhàn)這句話的含義。這次的學習從根本上顛覆了我們對教師這一職業(yè)的看法，今后的實踐工作也將顛覆我們的課堂行為。我們將褪去師道尊嚴的權(quán)威，我們將逝去課堂霸主的地位，成為學生學習的指導者幫助者，而學生才是課堂的主人。田保華局長的課改有道點明了課改就是改善生活，課改的關(guān)鍵在于悟道，循道。辦一所學生喜歡的學校，構(gòu)建學生喜歡的課堂勢在必行。他揭示了課改實際上是一種回歸，回歸本真---培育和諧生長的教育生態(tài)。杜金山校長的心靈解碼使我心潮澎湃教育變革我的責任。他談到學習是一種主體性行為，而教師的第一任務(wù)是喚醒主體。認知，理念，觀念，信念，行為，習慣，性格，命運---人生八步不僅指導學習，工作，還指導生活，是我思考頗多。他的報告詼諧，深刻，是我激情萬丈，高效課堂生命的狂歡，知識的超市。這就是我的動力。王紅順校長的報告更為我們在今后教學工作中做出了具體的指導，為我們解惑同時提出了很多實用的金點子，這些都讓我們受益匪淺。
小組建設(shè)是我在實際工作中一直以來的困惑，王校長和富校長的報告無疑是雪中送炭。它分為學習小組劃分，小組文化建設(shè)，小組綜合性培訓和學習小組評價。下面我就學習小組的劃分及培訓談一下看法。
小組劃分應(yīng)遵循同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行的基本編組原則，根據(jù)學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當?shù)膶W習小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。男女比例分配要適中，學生性格搭配要互補，優(yōu)勢學科與弱勢學科要結(jié)合好，座位的安排要合理，階段性隨機調(diào)整。小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時間的觀察、評比，也許會因為當初小組初建時無法預設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題，這時老師就考慮對座位進行調(diào)整。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。應(yīng)該及時的進行調(diào)整。
在合作學習中，明確了小組長的職責，開展系統(tǒng)有效的培訓，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學習才能真正產(chǎn)生實效。
學習成績要優(yōu)秀、性格應(yīng)外向、責任心、組織管理能力要強、自身標準要高。選拔方式要多樣?？勺运]、可老師指定、也可組員評選;每個小組都是一個固定的學習組織，組長要充分揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項學習任務(wù)，課前組織好導學案和課本的預習，課中組織好各個環(huán)節(jié)的學習和活動管理，課后跟蹤各項作業(yè)的完成情況。
(1)、課前準備：要起到提醒、督促作用。提醒組員及時就位、擺放好學習用品、清理好桌面、等待上課。
(2)、管理好本組的學科代表、學習對子、師徒關(guān)系。要組織、督促他們各施其職。
(3)、理解、熟悉課堂各個環(huán)節(jié)的要求，并切實組織好課堂上的各個環(huán)節(jié)。
(4)、關(guān)注組員狀態(tài)、落實對組員的過關(guān)檢測和幫扶措施。
作為小組長，應(yīng)對組員的學習過程及時進行檢查評價，課堂中組內(nèi)同學能否全身心地投入學習、學習的效果如何、配合程度如何、參與性如何課堂中學習效果要發(fā)動小組長去檢查，這樣同一時間內(nèi)，有小組長的幫助對組內(nèi)所有成員進行檢測，單位時間內(nèi)效果落實的效率會提高很多。小組長每天都與組內(nèi)同學交流，共同評議在課堂中誰最積極主動，誰的學習效果好，誰能主動的進行點評、質(zhì)疑，誰不太投入，誰的積極性差，并且共同約定下一節(jié)課的改進計劃，不達標的，不發(fā)言的同學有時也會做出保證，作為小組長應(yīng)該及時的和組員進行溝通，特別是組內(nèi)特殊的同學，從而讓小組內(nèi)的每一個成員都能夠非常積極主動的參與課堂。
小組長的培訓：
培訓方式：班主任定期培訓 科任老師定期培訓 科任老師課前簡短培訓 培訓內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導學案的檢查批改等 定期召開小組長座談會每班每周至少組織一次小組長會議 在開學之初、在新組建班級之初，班主任每天都要對小組長的管理工作進行關(guān)注，抽時間與小組長進行座談，了解他們在管理小組中的困惑，給他們指導管理小組的方式、方法，幫助他們增強小組的榮辱感，交給他們?nèi)绾螌M內(nèi)特殊同學進行幫扶，為他們在管理中遇到的困難掃清道路。給小組長創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗的平臺，及時將自己遇到的困惑說出來，發(fā)揮集體的優(yōu)勢共同想辦法去解決，增加小組長的管理經(jīng)驗。比如說，在交流時，有的同學就曾提出作為小組長應(yīng)多對小組成員進行鼓勵、賞識，少進行批評指責，并且當組內(nèi)同學遇到不懂的問題時，組長應(yīng)該有耐心的進行講解，決不能因問題簡單而露出不屑的神情，否則會影響組員學習的熱情。通過召開小組長座談會，小組長的能力提升很快，過一段時間，老師可以組織得不用這么頻繁了，而讓小組長根據(jù)情況不定時來自發(fā)主動地的進行交流。
每周班主任應(yīng)結(jié)合任課老師的意見，結(jié)合同學們的評價，結(jié)合平時的各項工作選出優(yōu)秀的小組長進行表彰，可以從物質(zhì)精神兩方面進行獎勵，讓小組長因自己的努力而有所收獲、得到認可，從而都能對自己分擔的管理工作保持高度的熱情。作為班主任，要想培養(yǎng)好小組長，不但要有方式方法上的指導，也要采取各種措施不斷地進行激勵，讓同學們都能很快的得到提升。小組長對組員管理選出榜樣，及時在小組評價欄內(nèi)進行表揚。發(fā)現(xiàn)不足，及時將建議寫在小組的評價欄內(nèi)。進行評價，可以圍繞組員的課堂參與積極性，可以結(jié)合學生課堂點評的價值性，可以是業(yè)余時間的投入度，也可以是課堂學習效果的抽查排名。協(xié)助任課老師做好學習效果的抽查。學生管理組員時一定要注意管理的方式方法，以促進小組團結(jié)、友誼和學習為重要原則，千萬避免產(chǎn)生不愉快，構(gòu)成矛盾。搞好學習小組中的結(jié)對幫扶工作，建立幫扶對子以學科互補、自愿的原則。在組中，根據(jù)同學們的學習狀況，在某一學科的優(yōu)勢科目與劣勢科目的同學結(jié)成幫扶對子。利用好幫扶對子。在課堂中，對建立的幫扶對子在每天的每節(jié)課中進行督促、賞識。發(fā)現(xiàn)幫扶對子互幫效果好的及時進行表揚，指導學生幫扶的方法。幫扶并不是包辦，要求幫扶的同學要把好脈。在哪個地方實施幫扶，怎么幫。也就是說，被幫扶的同學必須是在學生獨立思考過程中遇到了困難了才要進行。
四天的學習讓我細細品味了專家們的理論，我不再認為這是空話大話，而是能指導我們前進的準則和碰觸心靈的箴言。我在這個環(huán)境中被沖擊被點燃，培訓給了我信心給了我力量，我已做好準備在高效課堂的浪潮中拼搏奮進。
課堂培訓心得體會 10 “翻轉(zhuǎn)課堂”這個概念剛剛聽說，對我來說是一個陌生的概念;通過學習使我真正認識到了它的真諦;這一教學模式經(jīng)過一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學習，本人對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認識：
具備兩個前提：一是必須為學生提供一個完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;二是學生必須具備非常強的自覺性。
其實，不是什么學科更適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的問題，而是學科的什么內(nèi)容更適合翻轉(zhuǎn)教學的問題。比如，適合視頻學習的內(nèi)容主要有，需要重復講解的內(nèi)容、基本的事實和定律、已成定論的觀點、基本的方法和規(guī)律、基本的演示和操作步驟，等等。而不適合視頻學習，必須在課堂上學習的內(nèi)容包括，思辨性很強的內(nèi)容、情感性很強的內(nèi)容、生成性很強的內(nèi)容，以及必須立足于現(xiàn)場的、有賴于靈感激發(fā)、教師風采展示的內(nèi)容等。
因而，應(yīng)該說，任何一門學科中，有的內(nèi)容適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，而有的內(nèi)容不適合。還有，一堂課上，翻轉(zhuǎn)什么，翻轉(zhuǎn)的程度，都是需要根據(jù)實際內(nèi)容來靈活選擇的。
翻轉(zhuǎn)以后的課堂，最明顯的特征就是針對性增強，教師已經(jīng)知道學生學習的情況，很快能解決知識上的問題，而更多地去進行探究和創(chuàng)造，有關(guān)情感、態(tài)度、價值觀的交流在翻轉(zhuǎn)課堂里有更多的時間來進行，也更加充分。
應(yīng)該說，微視頻學習與導學案學習，都是先學后教的載體，其背后的原理是一樣的。所以，如果有條件使用微視頻和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就使用;如果沒有這個條件，那就先用導學案。所以，導學案產(chǎn)生于中國的農(nóng)村學校;視頻學習和翻轉(zhuǎn)課堂則起源于美國。背后的原理一樣，所使用的工具和載體不同而已。
271高效課堂培訓心得體會
高效課堂培訓心得體會
課堂改革培訓心得體會
小學課堂教學改革培訓心得體會
課堂教學質(zhì)量提升培訓心得體會