現代天文學發(fā)展迅速，已經取得了許多重要的科研成果，對我們認識宇宙、探索外層空間起到了重要推動作用。那么我們該如何提高自己的數學水平呢？以下是一些總結示例，希望能對大家的總結寫作有所幫助。
教學常規(guī)實施心得篇一
1、能從學生的生活經驗和知識基礎的實際出發(fā)實施教學。
2、尊重學生的主體地位，注意面向全體，面向差異。
3、善于引導學生自主學習，動手實踐，合作探究，解決問題。
4、注意激發(fā)學生的學習動機和興趣，隨時鼓勵學生，正確評價學生。
5、以學定教。
6、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三類目標明確，內容符合學生實際。
7、全面覆蓋教學內容，教學過程中沒有目標缺漏，沒有目標再生。
8、各類目標行為具體、可測，重點目標突出，達成度高。
9、準確把握教材的編排意圖，用單元整體思想處理教材，設計和組織教學。
10、所安排的教學內容正確、嚴謹，無知識性錯誤。
11、教學過程中教學目的明確，重點突出。
12、將教材視為一種憑借，能創(chuàng)造性地運用教材處理教材，用教材去教，而不是去教教材。
13、所教學的內容，注重與學生生活實際聯(lián)系，與新舊知識聯(lián)系。
14、注重教學內容中思想性、教育性的開發(fā)。
15、導入自然有趣，能迅速調動學生的學習注意。
16、倡導自主學習，學生有足夠的讀書、思考、自學、探究、實踐操作時間。
17、學習機會平等，師生有相互研討、交流、質疑、答辯的機會。
18、角色定位正確，做學生學習的組織者、引導者、點撥者、評論者。
19、教學重點突出，目標落實到位，練習、作業(yè)當堂清。
20、反思學習過程，學生有自我總結學習收獲的機會。
21、課堂結構嚴謹，符合學生的認知規(guī)律。
22、時間分配合理，環(huán)節(jié)過渡自然。
23、因課而宜，選擇合理的教學方法。
24、以學定教，鼓勵學生從自己會的地方或感興趣的地方學起。
25、創(chuàng)設情景，引導學生自己發(fā)現和提出有價值的問題，培養(yǎng)問題意識。
26、自主探究，適時組織學生收集證據，做出推測，設計方案，解決問題，培養(yǎng)探究精神。
27、小組合作，實質性地組織學生討論、交流，讓學生自己獲得對知識的透徹理解和掌握。
28、多方互動，收放適度，隨時注意教學信息的反饋與矯正，點撥及時、到位。
29、自始至終重視學生基礎知識、很技能的訓練與指導。
30、教學手段的運用符合教學實際，有利于突出教學重點和達成目標。
31、恰當運用現代教育技術輔助教學，實際效果好。
32、課堂氣氛熱烈，各類學生參與學習的積極性高漲。
33、學生學得輕松、愉快、有效。
34、三類目標達成度高，學生的學習收獲大。
35、練習優(yōu)質、高效，作業(yè)當堂完成。
36、正確使用普通話，教態(tài)親切、自然。
37、語言流暢、準確，富有啟發(fā)性、激勵性。
38、有較強的調控能力和教學機智，靈活處理課堂上出現的各種問題。
39、板書突出重點，清楚、工整。
40、基本操作規(guī)范、熟練。
教學常規(guī)實施心得篇二
本周我組老師都認真學習了《語文教學常規(guī)》，同時對照自己以往的教學工作加以反思，查找不足之處，每人都寫了簡單的體會。
綜合大家的體會，首先大家都覺得這項規(guī)則出臺地非常及時，對我們的工作能起到切實的指導作用。其次，它對教學的各個環(huán)節(jié)明確了具體的要求，如備課制定目標明確要求體現三維整合，清晰具體、針對實際、便于檢測，大家認為今后要多開展集體備課，統(tǒng)一課程目標再根據本班學生情況加以調整，是目標的制定更合理，更科學。還要利用網絡優(yōu)勢，了解他人對某一知識點的設計，從而博采眾長，更有利于教學。
俗話說無規(guī)則不成方圓。作為一名教師，當然也得有一定的規(guī)則進行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項任務，才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習時間，朗讀時間，而目前的狀況時老師經常講滿四十分鐘，學生課堂練習時間嚴重不足，有的甚至到了下課才布置練習，導致練習不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習時間，這樣就會促使教師在備課時給練習留有余地。有了足夠的練習，學生的基本技能當然淡然能得到提高。又比如常規(guī)中談到對學困生的作業(yè)批改采用面批，因為學困生在課堂上不能很好的領悟知識，沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現出來，如果此時采取面批，對他對癥下藥式的輔導，肯定會收到事半功倍的效果。細細研讀每一條常規(guī)，感覺都是那么恰倒好處。
同時常規(guī)中也對教師的個人成長提出的要求，包括理論學習、及時反思、參加教研和撰寫論文、案例等。備課組的老師學習后普遍在體會中反思這是自己做的較為不足的方面，特別是撰寫論文和案例，因為本教研組以中老年教師為主，大家研究意識相對薄弱，這是今后需要加強學習的方面，大家也討論，在目前階段，大家靠個人的能力無法獨立完成課題研究，可以以備課組為單位來開展科研，發(fā)揮集體的智慧和力量，促進共同的提高。
大家表示在今后的教學中一定會自覺用常規(guī)來約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我們會盡自己最大的努力。
教學常規(guī)實施心得篇三
對于教師而言，教學反思可以進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷地反思會不斷地發(fā)現困惑，不斷發(fā)現一個個陌生的我，從而處使自己拜師求教，書海尋寶。學習教學反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思還可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
我們應該如何寫好教學反思呢？
1、寫成功之處
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用。
2、寫不足之處
3、寫教學機智
因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，課后及時反思捕捉，不留遺憾。
4、寫學生創(chuàng)新
5、寫“再教設計”
一節(jié)課下來，精心沉思，摸索出了那些教學規(guī)律；教法上有那些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，寫出“再教設計”，做到揚長避短、精益求精。
1、勤讀書，不斷提升自身的教育理念。
一個教師日常如果能形成良好的閱讀習慣，思維就會更加活躍，語言表達也會更順暢。要是再加上每天寫幾百字的教學隨筆，不用多久，相信其專業(yè)發(fā)展會有一個大的提高。讀書要有所選擇，有所側重。首先，要多讀教育名家名著。其次，要結合教育教學實際，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學實踐能力的教育理論書籍。第三，要閱讀一些教育科研類的圖書。
2、細心留意，發(fā)現需要反思的教育事件
寫作教學反思需要反復琢磨，找準切入點，以此引出我們所要表達的觀點。
總之，寫教學反思的形式不重要，關鍵是教師能否在不斷的實踐中，根據自己的實際情況靈活地掌握和運用，從而寫出有深度的教學反思。
教學常規(guī)實施心得篇四
xxxx年5月27日下午，我參加了我校組織的“九年義務教育教學常規(guī)”校本培訓。通過學習交流，我對教學常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制，只有從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。如何提高教師課堂教學行為的有效性呢?我認為：
1、要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。
2、要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入數學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。
3、在課堂中要善于傾聽。我們經常要求學生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學生傾聽的良好習慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時，要善于傾聽、關注學生涌現出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導和激發(fā)學生去發(fā)現，去思考，推進教學過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學生新知識的建構、能力的提高。
4、重視課后的教學反思。著名教育家葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。
總之，教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學有效性的關鍵。
教學常規(guī)實施心得篇五
通過學習教學常規(guī)，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內容。新課標要求全面提高學生的數學素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的數學能力實踐系統(tǒng)，致力于學生數學綜合素質的提高，促進數學課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
對于小學數學教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中，我們要力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，要做到一下幾點：
1、認真學習教學常規(guī)，深入領會《數學課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在數學教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立數學教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體數學素養(yǎng)，注重提高學生的數學實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的數學能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施數學教學。
堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生數學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數學基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學數學用數學的意識，積極參加各種課改活動，促進學生數學素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學對數學課的興趣有較大的提高。
教學常規(guī)實施心得篇六
通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和認識。
新的常規(guī)的學習，使我們對新課標下的教學有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教學達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民教師。
落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復檢查，長期以往，才會使常規(guī)內化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應該追求的境界。
教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展。
目前，我校常規(guī)學習中存在的問題是:形式主義嚴重，
如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學所記的內容應用到教學之中；學習氛圍較差，雖然每次強調會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此，加強教學常規(guī)的督察與指導，顯得尤為重要。
教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。一項考評細則，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時，執(zhí)行必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：
認真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們成立備課小組，博取眾長，進行集體備課。
立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。
寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
教學常規(guī)實施心得篇七
在現實的小學教學實踐中，教學常規(guī)是學校教學管理實現規(guī)范化、制度化的重要保證，是維持正常教學秩序、提高教育教學質量的重要舉措;同時也把執(zhí)行教學常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化小學教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質量，我市又制定出了新的小學教學工作常規(guī)，并掀起來學習常規(guī)的熱潮。
在學校認真組織下，我學習了教學常規(guī)，通過學習，使我更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解。
新的常規(guī)的學習，使我們廣大教師對新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我們作為教師如何作好自己的“教”，更使我們懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我們對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
這次學習的常規(guī)，是根據新課程改革推進的要求，結合我市教學現狀，制定新的符合時代要求的常規(guī)，正是與時俱進的結果。這次新常規(guī)的出臺，我們不僅感受到了教育教學的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。
教學常規(guī)實施心得篇八
十二月一日這天，我有幸參加了調兵山市小學課程改革--“六環(huán)”“三步”教學模式展示和總結活動，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學習的地方。
《老人與海鷗》一課的教學，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點放在品詞析句上，讓學生從字里行間感受人與動物之間的親情，同時，學習如何把這種真情實感具體地表達出來。在教學中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！必灤┤^程。一個中心詞：親人。使聽者動容。在整節(jié)課的教學中，鐘老師適時的穿插了老人的故事，通過一些細節(jié)讓學生體會老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個小時，只為看海鷗。隨著學生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料(material)，老人的形象自然就在學生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學生從海鷗的角度，發(fā)自內心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
這樣，教師在課堂上才能隨機應變，靈活處理預設不到的問題，真正起到教師的主導作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內涵，這就需要我們平時要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
活動結束后，我仍在思考，課堂上在學生的小組學習后為什么還有比較多的問
教學常規(guī)實施心得篇九
通過對本校的教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。
《中學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求;三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度;作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質量，最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。學習了常規(guī)管理后，在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現自己也有一些問題，還要進一步學習改進：
1、備課是提高教學的關鍵，只有對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但通過對常規(guī)的學習，我發(fā)現在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據課程管理政策和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內外課程資源”。
2、課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。
3、《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
4、教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
學習《常規(guī)》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進步由量變轉化為質變。
在今后的工作中，我們將按照區(qū)進修校制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)實施心得篇十
為了深入推進我校課程改革工作，加強教學工作的過程管理，認真抓好教學工作常規(guī)要求的落實，規(guī)范教師的教學行為，提高我校教師做好教學常規(guī)工作的積極性和自覺性，使我校教學常規(guī)工作管理走上規(guī)范化的軌道，努力形成全員重視質量，參與管理，以管理促質量，以管理出效益的良好局面。特制定本方案。
促進教師積極、主動地學習業(yè)務，抓好教學常規(guī)工作，提高工作實效，客觀、公正地評價學校、教師的工作業(yè)績。
1、落實教學常規(guī)管理工作措施，全面了解教學常規(guī)工作情況，規(guī)范教師教學行為。
2、促進教師自覺、認真地抓好教學常規(guī)工作，提高教學質量，提高學生的綜合素質。
3、客觀、公正地評價教師的工作業(yè)績，為學校的年度考評、教師的工作積分量化提供依據。
組長：**-x
副組長：**-x
成員：**-**x-**x-**x-**x-**x-**x-x
包括教學
工作計劃
、備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查和監(jiān)測、上公開課和聽課、校本研修手冊和教學總結等。
堅持實事求是、公平、公正、公開的原則。
實行定期檢查與不定期抽查相結合的辦法進行。
1、定期檢查：由教學常規(guī)工作檢查小組定于第九周和第十八周各進行一次檢查，并量化打分，評出優(yōu)秀、良好、合格、不及格等次。
2、不定期抽查：不定期抽查分兩種形式。
（1）學校教學常規(guī)工作檢查領導小組成員抽選個別教師進行教學常規(guī)工作檢查。
（2）由學校教學常規(guī)工作檢查領導小組中副組長等人員在隨堂聽課的時候，對上課教師的教學常規(guī)工作進行檢查。
**學校
20**年**月**日
教學常規(guī)實施心得篇十一
教學是教師遵照教學大綱、課程標準，有目的、有計劃、有組織地指導學生接受思想政治教育、學習文化科學知識、培養(yǎng)各種能力的雙邊活動；教學工作是學校的中心工作，是學校全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持“三個面向”，實現培養(yǎng)目標的基本途徑。
教學有一定的規(guī)律，教學工作應當符合而不能違反教學規(guī)律。所謂教學常規(guī)，就是根據黨和國家的教育方針、政策，以符合教育規(guī)律為前提，約定俗成制定的通常實行的規(guī)則。
教學常規(guī)的建立和貫徹，可以使學校的教學工作有章可循、有條不紊，可以有效地克服學校教學工作的盲目性和隨意性，從而建立正常的教學秩序，提高教學工作的整體效能，全面提高教學質量。
教學常規(guī)一般包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試、聽評課、教研與科研等環(huán)節(jié)，為全面提高我區(qū)中小學教學質量，現制定《威海火炬高技術產業(yè)開發(fā)區(qū)中小學教學常規(guī)》并公布實行，作為對學校教學工作的基本要求，對教學質量評估考核的重要依據。
學校、教研組、教師應根據上級的“教學計劃”或“教學工作意見”以及教學大綱、課程標準、教材等，結合實際情況分別制定具體的教學計劃，按照要求應先制定學年教學計劃，再根據學年教學計劃制定學期教學計劃。教學計劃一般應在開學前制定。
（一）學校教學計劃的主要內容：
1、確定本學年或本學期各年級的教學目標、任務，以及教學內容、教學進度。
2、提出完成任務的措施和要求。
3、確定教育理論學習的內容、形式與要求。
4、確立教改方向，確定教改課題與實驗教師人選，提出教改要求。
5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復習的內容與要求。
6、確定教師業(yè)務進修的目標，提出業(yè)務進修的要求。
7、確立校本教材開發(fā)項目，確定校本教材開發(fā)教師人選，提出校本教材開發(fā)要求。
（二）教研組教學計劃的主要內容：
1、根據學校教學計劃的要求，突出學科特點，確定各年級的具體教學目標、任務，以及教學內容、教學進度，提出具體的措施與要求。
2、確定教研活動的具體內容、組織形式及時間安排。
3、落實教改課題、教改內容、教改人員，制定教改實施方案。
4、確定課外活動的內容、組織形式及時間安排。
5、提出改進教學的具體措施及教學中應注意的問題。
（三）教師教學計劃的主要內容：
1、對學生的實際、教材的使用、教學大綱或課程標準執(zhí)行情況的分析。
2、根據上級業(yè)務部門制定的“教學工作意見”以及學校、教研組教學計劃的要求，確定本學年（或本學期）所任班級的教學目標、任務。
3、分單元或章節(jié)確定教材的重點、難點，對教材內容和實驗內容提出增刪或改進意見。
4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學進度表。
5、提出落實教學任務、提高教學質量的具體措施。
6、確定本學期教育理論學習的內容、時間，以及教研、教改課題與實施方案。
7、制定課外活動的計劃。
8、學年（或學期）結束時寫出教學、教研、教改總結。
備課是教學的起點，備好課是上好課的基礎和前提，是提高教學質量的關鍵。不備課不準上課。備課要做到“五有”：腹中有書，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”：備教材，備學生，備教法，備作業(yè)，堅持集體備課。
（一）備教材
1、鉆研教學大綱和課程標準。要明確學科教學指導思想、學科性質和地位；明確學科教學總目標和所教年級的具體要求；明確學科教材的內容體系及安排；明確本學科教學上的特點、教學原則、教學方法和應注意的問題；明確學科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結構。
2、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學性；研究教材，把握重點和關鍵。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點。
4、初中理、化、生學科和小學科學學科要備好演示實驗和學生實驗。
5、閱讀有關參考書籍，寫出札記，積累資料。
（二）備學生
1、深入了解學生的思想實際和知識水平，關注個體差異，預見學生接受新知識時可能出現的問題，要貼近學生實際，遵照學生的認知規(guī)律精心設計教學程序和科學引導學生探究的實施方案。
2、認真考慮如何幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，做學習的主人。
3、指導學生選擇最佳學習方法，教會學生“學會學習”
（三）備教法
1、從不同年級學生的心理特點、認知特點的規(guī)律出發(fā)，依據教學大綱、課程標準和教材的要求，恰當地選用教學方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、由近及遠、由此及彼。設計突出重點、突破難點的最佳教法；創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境。
2、恰當、準確、合理地使用教具和多媒體教學手段，優(yōu)化課堂教學，達到實用、直觀、高效的`目的。
3、加強學生動手實驗，實施實驗探究教學。
（四）備作業(yè)
1、作業(yè)設計要科學靈活，分層次、有特色，精選習題，安排好基礎題、綜合題、必做題、選做題。
2、要認真審查作業(yè)的題量和難度，對作業(yè)質量要提出規(guī)范要求。
（五）堅持集體備課
1、各備課組要在個人備課的基礎上堅持集體備課，一般每周一次，要做到定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。
2、集體備課應圍繞中心發(fā)言人的意見進行充分討論、研究，對教學目的、內容、進度、重點、難點、作業(yè)題要統(tǒng)一，不能各行其是。在此基礎上認真做好個性化備課，突出活動式備課，完成教學任務的方法不強求一律，可以百花齊放。
3、教師要提前寫出分課時教案。編寫教案，開拓創(chuàng)新。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。教案應具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現行教案；教案在上課前編寫好；鼓勵教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統(tǒng)教案應有的環(huán)節(jié)外，還應具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現代信息技術優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
沒有教案不能上課。對教案，青年教師要詳細寫；教齡較長的教師可以簡明扼要地寫；有經驗的骨干教師要寫出特色。
課堂教學是落實教學目的、要求的關鍵，是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)。
（一）體現學科素質教育和活動教學的基本理念，面向全體學生，使學生全面發(fā)展。
（二）組織好教學，采取恰當形式使學生能夠迅速進入最佳學習狀態(tài)。
（三）及時向學生公布單元、章節(jié)的教學目標、授課計劃，使學生能主動學習。
（四）要采用啟發(fā)式教學、探究式教學。把發(fā)揮教師的主導作用與尊重學生的主體地位有機地結合起來，讓學生有更多的時間和機會、有效地參與教學活動，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，引導學生自覺地探究知識。
（五）要根據教學目的要求，靈活恰當地選擇運用教法，有效地運用教具和演示實驗，恰到好處地采用現代化教學手段。注意學生實驗操作技能的訓練和培養(yǎng)。
（六）教師要用普通話授課，努力提高課堂教學藝術。課堂上應做到重點突出、難點分散、疑點抓準。語言簡潔生動，板書條理分明，漢字、外語及各種符號書寫要規(guī)范。
（七）要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關掉手機，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學無關的工作。未經學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課或換課。準時下課，不提早下課或拖堂。
（八）要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。
（九）要講求效果。做到精講精練，短時高效，提高課堂教學效率，減輕學生的課后作業(yè)負擔。
（十）實驗課、信息技術課及使用語音室的英語課上課前要檢查設備的運行情況，課后做好使用記錄的良好習慣。教育學生愛護好設備，對損壞設備現象按照規(guī)定進行賠償或及修理。
（十一）教師要自覺地把培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風、科學的學習方法、良好的學習習慣納入教學過程。
作業(yè)是幫助學生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)；批改作業(yè)是檢查教學效果，指導學生學習的重要手段，是教師教學工作的有機組成部分。
作業(yè)的基本要求是：
（一）注意作業(yè)的實用性。有的學科中存在兩套作業(yè)的現象，一套是為了應付學校及上級對作業(yè)的檢查，學生基本上都已經會了，然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實際訓練學生用的，這樣也實際上加重了師生不必要負擔。
（二）注意作業(yè)的層次性。針對學習能力不同的學生，布置一些分層作業(yè)，給學生以選擇的權利。
（三）注意作業(yè)的多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書面作業(yè)，也應該有一些實踐性、活動性、探究性作業(yè)。
（四）注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。教師要精心設計作業(yè)，數量要適當，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學低年級不留作業(yè)，其他年級作業(yè)不超過半小時。
批改的基本要求是：
（一）批改作業(yè)要及時，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。
（二）批改作業(yè)要認真細致，要寫好批改標記，寫出適宜的批改評語。
（三）批語要有啟發(fā)性、針對性和激勵性，能夠指導學生學習，能夠激勵學生學習興趣和熱情。評分和批語書寫應規(guī)范。不使用訓斥性的符號和批語，不以作業(yè)壓學生、罰學生，不撕毀學生作業(yè)本。
（四）批改作業(yè)要廣泛使用批改符號。符號醒目，使學生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學生吸取經驗教訓，有利于改正錯誤。
（五）批改要及時作好學生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時地、更好地改進教師的教和學生的學。批改要及時講評，要督促學生及時訂正錯題，教師及時做好訂正后的批改。
課外輔導是課堂教學的必要補充和延伸，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。
（一）課外輔導要有計劃，有對象。教師不得占用學生自習時間講課。
（二）課外輔導重點在“兩頭”：促差生過關，鼓勵優(yōu)等生冒尖。
（三）第二課堂以拓寬知識的深廣度，培養(yǎng)學生動腦動手的能力為主要目的。第二課堂活動要做到“五定”（定內容、定時間、定人員、定輔導教師）。每學期初要根據“五定”制定活動計劃，報教導處批準后執(zhí)行。每學期末要進行總結評比。
（四）學校要充分利用圖書館、閱覽室，校園網指導學生課外閱讀，培養(yǎng)學生科學運用參考資料、工具書和網絡的能力。
（一）期中期末要組織學生對學過的知識進行系統(tǒng)復習，經過復習才能考試。
（二）復習要有計劃，要規(guī)定復習內容，明確時間安排，確立奮斗目標，提出復習措施。
（三）學生成績的考查一般包括平時考查和期中、期末的考查。平時考查除作業(yè)檢查外，還包括課堂提問和單元（章）檢測。
（四）期中、期末考查，試題要以大綱、課程標準為綱，以課本為據，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運用知識的綜合性試題。
（五）要嚴格執(zhí)行考試規(guī)則，嚴肅考風考紀，保證考試成績真實可信。
（六）考試完畢要認真做好試卷分析，按學校要求填寫教學質量分析表。寫好講評課教案，給學生及時講評。
聽課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學習，提高教師的執(zhí)教水平。學習他人教學經驗，對比查找教學差異，提高教師自身業(yè)務素質和教學水平的有效途徑。
聽評課的基本要求是：
（一）聽評課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為了追求數量而弄虛作假。
（二）聽課與評課要有機結合，聽評課要與教研活動有機結合，只聽不評達不到應有效果。
（三）聽評課要有問題意識，即要有專題，每個學期要解決幾個問題。通過聽評課，授課者和聽課者要反思自己的教學行為，真正起到互相學習，取長補短的效果。
（一）各校要成立5-7人的教科組，并以教科組為主體，與年級組、教研組構成職能互補、協(xié)調一致的科研管理網絡。
（二）教科組要先行一步，學習教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級組、教研組。年級組、教研組具體落實科研內容，組織實施。
（三）教科組還要負責對各類研究課題的管理、指導，幫助總結經驗，負責科研成果的鑒定。
（四）學校要創(chuàng)設大搞科研的氛圍，以科研指導教研，以教研促進科研，使教師由“經驗型”向“科研型”轉變，由“教書匠”向“專家型”轉變。
（五）要強化教研組的職能作用，把開展教學研究活動和教育科研活動作為各教研組工作的首要任務，要求各教研組每學期都要制定明確的教學研究和教育科研計劃，做到課題、任務、時間、人員四落實。
（六）要求教師人人都建立“三本”：教育理論學習筆記本、教學反思札記本、專業(yè)知識集錦本；每個教師人手一份專業(yè)報刊；每學年至少撰寫一篇有價值的教研論文或教改實驗總結。
（七）學校要定期召開教學研討會，開展不同層次、不同范圍的教育科研活動，對教師的科研成果予以肯定和獎勵。
（八）學校對重點科研課題要提供一定數額的經費，用于訂閱資料、購買圖書、配備儀器等。
教學常規(guī)實施心得篇十二
為了加強教學管理、規(guī)范教師教學行為、保證教學質量穩(wěn)步提升，更好的適應新課改，結合我鎮(zhèn)教學實際特制定《小學教學常規(guī)要求》，望全鎮(zhèn)各學校認真學習并貫徹執(zhí)行。
1、各學科教師在新學期開學前應認真學習《新課程標準》，并在整個教學過程中結合《教師教學用書》進行實施落實。
2、制定全學期教學計劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準、教師用書和學情實際，認真制定學科教學計劃。
3、教師要認真?zhèn)湔n書寫必須認真規(guī)范、教師課時備課要帶進課堂。 在提高備課質量的同時要特別注重其實用性。在備課過程中切記不要忘記備學生。修改教案要認真、務實、追求實效。課件的制作和選擇要具有實用性。提倡微課助學。
1、教師必須做到上課前候課，候課時間為課前2分鐘。
2、教師候課時要做好下列事項：做好課前準備；學生要有精神；教師布置復習內容等。
3、教師施教中應熱愛學生，精神飽滿，堅持講普通話，必須注重知識的落實。教學方法要科學有效，課堂教學要注重效果。
4、板書工整、規(guī)范，板書內容應具有示范性，不寫錯別字。
5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學符合新課改精神。
6、對個別學生的違規(guī)行為教師應采取靈活、適當、理智的處理方式，最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學。確保課堂教學時間的有效性。
7、教師不得隨意走出課堂，不得在上課期間接打電話。不準坐著上課和隨意拖堂。
8、積極構建生態(tài)高效的課堂文化。
1、課堂教學效果是檢驗好課的唯一標準。課堂練習必須具有針對性，課堂練習要服務于教學目標。練習題的選擇要有代表性，不得做重復無效的練習。
2、課堂作業(yè)要求學生當堂完成，作業(yè)要認真規(guī)范。對不能按時獨立完成作業(yè)的學生要及時輔導和幫助。學生作業(yè)要求教師必須當天批改完畢并發(fā)放到學生手中，作業(yè)中的錯題要訂正。
3、單元測試一定要及時進行。每單元至少有一次教師自己命題的高質量測試卷，該類測試試卷中要標出命題人。每次單元測試后要有詳細的試卷分析。學生答題必須規(guī)范，解題過程要符合要求。錯題有訂正。把測試的效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復考或多次補考（可以采取靈活方式）。
4、考試的組織形式要多樣?？梢圆扇∫韵路绞剑簩W校單獨組織；相近學校組織聯(lián)考形成一個“小區(qū)”；有針對性的抽考；全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質的考試一定要正考風、促教風。
1、教師聽課每周不少于2課時。
2、教師業(yè)務學習筆記每學期不少于3000字。
3、
在試卷上要標出做題時間、和姓名。業(yè)務檢查時該項將實行加分制。
語文學科：
（一）計劃
1．計劃每學期制訂一次，在開學前一周完成。
2．個人教學計劃應包括學生基本情況分析、質量分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排（注意寫出單元及課題的教學時數，包括單元考查、作文、復習、檢測時間的安排）和課外活動等安排。
（二）備課
1．教師備課要態(tài)度端正，中、低段年級的教師書寫必須使用正楷字。 2．小學語文提前三課時備課，杜絕無教案進課堂上課。 3．嚴格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設置標準備足課時。
4．中高年級每篇習作教案應有一課時寫作指導，一課時講評。教師備課須寫下水文。
5．認真寫出教學反思。
6．不得照抄他人教案，不以課件代替教案，教師可以結合自己的教學實際靈活使用網上課件。
（三）上課
1．教師按照“三六五”生態(tài)高效教學模式上課，熟練使用一體機，靈活駕馭課堂教學。
2．每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課
3．教師衣著整潔，上課必須說普通話。教學語言準確、精煉、生動、規(guī)范，教態(tài)自然、親切。板書簡明工整，設計合理，重點突出。
4．嚴格執(zhí)行小學課程計劃，準時上下課，上課時教師不使用通信工具，不坐著講課，不隨意離開教室，不隨意拖堂。
5．教師要關愛學生，不得體罰或變相體罰學生。
（四）作業(yè)布置與批改
1．每學一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改，有批改日期和等級。批改作業(yè)要重在糾錯，指導學生認真訂正，做好批改記錄。
2．配套練習冊（中高段）和同步探究練習冊（低段）作為課堂作業(yè)。
4一、二年級不留課外作業(yè)，小學三年級每天作業(yè)量不得超過半小時，高年級不超1小時。
5．對學生的作業(yè)，嚴格要求，規(guī)范書寫。經常開展作業(yè)展評，逐步提高學生認真、規(guī)范答題的能力。
（五）質量評價與檢測
1．每學完一單元至少要進行一次檢測，要全批全改。認真做好成績分析。 2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時間。 3．考過的試卷學生要認真訂正。
4．學校應統(tǒng)一印制試卷封皮，試卷分析及講評，講評后，裝訂成冊。 5．提倡每次單元測試進行二次重考，提高做題的正確率。
（六）四清工作（重點抓好周清、月清）
周清，以筆記本為主，重點清基礎字詞、默寫詞語，背誦課文、積累詞句。 月清，以試卷測驗的形式檢測學生語文知識理解運用情況。
教學常規(guī)實施心得篇十三
為了能抓住“十二五”規(guī)劃、新一輪西部開發(fā)和威寧縣提速發(fā)展良好機遇，進一步提高學校常規(guī)工作管理水平，進而提高教育教學質量，促進我校教育教學工作的健康發(fā)展、提速發(fā)展，辦好人民滿意的教育。根據《威寧縣教育“兩年提速”發(fā)展規(guī)劃》及2012年縣教育工作會議的精神，結合學校實際，特制定《龍街中心學校常規(guī)工作管理實施方案》。
一、規(guī)范管理機制
學校的主要任務是教育教學工作，其他各項工作均應服務于教育教學工作。因此，必須加強教學工作的常規(guī)管理。
（一）加強組織管理
1、學校教育教學工作，由校長全面負責，分管教學的副校長主抓，教導主任具體負責，分工明確，責權到人。要通過行政辦公會、教代會的作用，統(tǒng)一調度學校各種資源為教育教學服務，統(tǒng)一管理教育教學工作進程，實現各項教育教學管理目標。教學管理人員必須充分認識到“質量求生存，質量是生命”的內涵，開展每周一次的周例會，每學期召開一次專題會議，研究部署教育教學管理工作，真正把教育教學工作擺在學校工作的中心地位。
2、學校行政人員必須帶頭遵守各項管理制度和執(zhí)行教育教學常規(guī)，承擔和完成一定的教學任務。原則上堅持執(zhí)教一門以上學科，堅持參加聽評課活動，堅持主持或參與一項校級以上教改課題實驗。
3、學校創(chuàng)造條件設立教育教學活動專項經費，?？顚Ｓ?，切實保證學校教育教學工作有秩序、高質量地進行。
4、要堅持“教育以人文本，校長以教師為本，教師以學生為本”理念，狠抓人本管理、校本管理，逐漸把人本管理引入學校常規(guī)管理領域，促進教育教學管理的最優(yōu)化，建設民主和諧的育人環(huán)境，不斷提高管理水平和工作質量。
（二）完善工作制度
1、認真貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策、法規(guī)，按時完成上級部門布置的各項工作任務；堅持重大事件請示、報告制度。
3、制定校務公開制度。做到大事年初公開，階段性工作逐段公開，臨時性工作隨時公開。重點是財權、人事權公開。
5、建立健全領導干部值班制度。學校領導要堅守工作崗位，分工負責，輪流帶班值周；要定點聯(lián)系年級組、教研組。值周領導和值周教師分工明確，對每天教師出勤、上課和學生學習等情況等進行督查登記，對校園環(huán)境衛(wèi)生、校風校紀等進行日常性檢查督促。
6、設置學校各種工作機構和配備相應的領導職數。按學校的《“三制”管理方案》搞好各級領導及教師的聘用工作。制定各類人員的工作職責，建立工作目標責任制，進一步落實量化管理。
1 4、制定民主評議行風措施和師德師風建設工作制度，提高師德水平。
7、建立和完善教育常規(guī)、課堂教學、教研教改等各種工作制度，如：《教研工作制度》、《考勤制度》、《值周制度》《教師考核制度》、《績效工資考核方案》、《職稱晉升制度》、《評先選優(yōu)工作方案》、《學籍管理辦法》、《安全保衛(wèi)制度》、《學生紀律管理制度》等。
8、每學期開學前，制定出具有科學性、實用性的學校工作計劃及其他工作計劃，期末寫出相應的工作總結。嚴格按地區(qū)的行事歷開學、放學。
二、加強常規(guī)管理
校外塑形象、內挖潛能的著力點，同時也是學校教學質量提高的前提條件。
（一）校園環(huán)境
突出人文與科學，注重歷史性與時代性的統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境的有機融合，注意內容與形式的統(tǒng)一，使之既有藝術景觀的感覺，又有育人功能的體現；既反映學校歷史又能體現時代特征。真正落實環(huán)境育人的教育思想。
2、教室布置美觀大方，各種簿記表冊（《教室日志》《好人好事登記簿》《缺席簿》《少先隊隊活動記錄》《班會活動記錄》）上墻，有名人警句，每學月至少更新一次學習園地，并經常性地進行檢查評比。做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風氣積極向上，設施完好，秩序正常。
3、學?！傲聋悺惫こ?、校園文化建設及“整臟治亂”工作由總務處負總責，行政值周及值周教師具體監(jiān)督。堅持每天的教室清潔衛(wèi)生常規(guī)清掃和每周至少1次的全校性清潔大掃除，做到校園無雜草，墻壁無污染、蜘網、灰塵；地面平整，死角及周邊無果皮紙屑；垃圾入箱入池并置于隱蔽處，定期清除；廁所要定期消毒滅蠅；校舍門窗完好，玻璃齊全；教室里桌凳擺放整齊，窗明幾凈。行政值周領導每天必須組織值周教師搞好衛(wèi)生檢查并做好相關記錄。
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教學常規(guī)實施心得篇十四
相互之間很少有交流及學習的機會，著學期深入各學院都在忙本院的事情。針對學院之間存在此情況，文旅學院成教學生會決定與各兄弟學院舉辦一次座談會，以加強學院與學院之間的聯(lián)系，促進相互之間的解，增進兄弟學院之間的情誼，創(chuàng)建一個相互學習與交流的平臺，為此我舉辦此次座談會。
集結智慧，暢享情誼
讓三院的學生會成員分享一下各自好的學習方法和生活及工作經驗，借助榜樣的力量見賢思齊，能夠對自己今后的學習生活進行規(guī)劃，更好、更充實地渡過大學生活；在了解借鑒中增加工作經驗以便更好的服務學生會。
活動內容：學習經驗介紹、自由交流、互動環(huán)節(jié)
b．各學院成員代表一起準備座談會上所需的食物和水；
c．.現場攝影：覃
d．采購：林、蔣、孔、劉；
座位安排：蘇、李、房、左、王
f．分別在座談會上講述自己的學習經驗和方法以及在學生會日常管理方法；
g．希望各成員記錄好座談會上的相關記錄，如有問題可在發(fā)言人發(fā)言完畢后提出，以供大家共同探討。
h．.各學院學生會主席作總結（張、謝、余）
文旅學院成教分團委學生會學習部
文旅學院成教團總支學生會、數學學院成教團總支學生會、外國語學院成教團總支學生會
a.通過舉辦此次座談會，促進三個學院在學習、生活、工作上的相互交流和學習，溝通是友誼的橋梁，讓我們通過溝通了解彼此，共同學習，共同進步。
b.學生會是學院重要的組成部分之一，加強學生會的管理，凝聚學生會成員的團隊精神，為學院樹立良好形象。
2、活動地點：第二文科綜合樓0817教室
3、活動指導：張、孔、劉
4、活動策劃：蔣、左、房、王
5、活動流程：
a．座談會由主持。由發(fā)言，給予學生會學習、生活、工作上的一些建議和學習的方法，再由主席和代表總結學習經驗以及談談在學生會學習、生活上的一些感受。
b．整個活動采用互動的形式，三個學院的成員可以自由的提問，旨在使座談會達到一種和諧、熱烈的氣氛。最后由三個學院的成員代表發(fā)言。
100—150元
教學常規(guī)實施心得篇十五
“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現自己也有一些問題，還要進一步學習改進：
1、備課是提高教學的關鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但通過對《教學常規(guī)管理手冊》的學習，我發(fā)現在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據課程管理政策和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內外課程資源”，語文的學習，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀察大自然的萬物，學會微笑;可以引領學生傾聽社會中多元聲音，學會思考;可以引領學生尋找溫暖的點滴，學會感恩…… 這些都是在課文中所要求學生學習的，但往往學生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調動，調動所有的“課內外的資源”為學生語文學習素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應該要讓學生學會查找資料，在自己查找的資料中進行篩選，課文學習結束之后，引導他們進行實踐體驗，讓學生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。
2、備課，要備教材之外還要備學生，在我的印象中，也許我們學校的大多數老師都是這么想的，我們學校的學生差，但通過一些學校的活動，以及區(qū)里面的活動，我認為包括我自己在內持這一觀點的教師要改一改了。最近我在上《番茄太陽》這一課時，我在讓學生默讀課文之后，想想作者的心情變化。因為課前沒有布置預習，我上課也十分沒有底，對學生的答案做好了充分的準備，還為自己如何點撥、引導很下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學起來回來，就已經說得八九不離十了，兩個同學又一補充，就完成了。這就讓我對學生有了新的審視，我認為在我的頭腦中，備學生時，就多了一條，充分信任學生，信任學生的理解力，創(chuàng)造力。
3、課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。
《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
4、教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
5、在學習中我發(fā)現對于學生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學生進行社會小調查，可以讓學生設計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠將多種作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
教學常規(guī)實施心得篇十六
一、總則
1、教學是學校的中心工作，在各學科教學中，教師要認真貫徹教學常規(guī)，深入開展教育教學改革，全面貫徹教育方針，認真實施有關法規(guī)，努力提高教學質量。
2、中小學教育是基礎教育。在實施素質教育中教師要把教書育人和諧統(tǒng)一起來，不僅要指導學生學習“雙基”、“發(fā)展智力”，而且要促進學生思想、意志、情感、品德、行為習慣的健康發(fā)展，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、教學計劃、備課、上課、作業(yè)批改、幫助輔導、考查考試是教學過程的基本環(huán)節(jié)，須環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)環(huán)落實，環(huán)環(huán)優(yōu)化。
4、學科之間要統(tǒng)籌兼顧，相互滲透，注重學生知識與能力的基礎性、發(fā)展性和均衡性，切實減輕學生課業(yè)負擔。
二、學科教學計劃
1、各學科教師必須在認真鉆研教學大綱、教材的基礎上認真制定學科教學計劃。
2、學科教學計劃內容一般要具備：
(1)學生基礎知識情況，能力及非智力因素的基本分析。
(2)對教材內容的'分析及補充、增刪、改進意見。
(3)教學任務或目標。
(4)提高教學質量的具體措施。
(5)教學進度和活動安排。
(6)培優(yōu)輔差名單。
(7)教學總結及反思的要求。
(8)教學資源的開發(fā)。
三、備課
1、任課教師開學前要認真學習教學大綱，掌握教學要求，深鉆教材。
2、備課時教師要準確理解教材，不出知識性、思想性、科學性錯誤，并要注意相關知識的銜接。
3、教案內容包括：
4、教案項目齊全，思路清晰，內容具體，教法科學，書寫工整。
5、備課時，既要尊重教參又要有自己的獨特見解，有創(chuàng)新意識，不沿襲舊教案，不照抄教參、教案。提倡采用電子備課。
6、備課要適當提前，以保證教者有反復思考、精心設計的時間，語、數、外、理、化等學科提倡超前2一3節(jié)備課，其余小學科提倡超前1一2節(jié)備課。
四、上課
1、課前，教師要做好充分準備，上課鈴響之前到達授課教室，無特殊情況中途不得離開教室。課堂上要嚴格掌握時間，不拖堂，不連堂，不提前下課。
2、上課時，教師要精神飽滿，衣著整潔，舉止大方，不得坐著講課。
3、教學結構合理，密度節(jié)奏和教學方法適當，每堂課講授時間一般不能超過30分鐘，研究性課程的課堂應注意探索方法，教具學具使用合理，注意調動學生學習積極性。
4、教師板書要規(guī)范，字跡要清楚，語言要清晰、簡潔，速度適中，深入淺出。
5、注意組織教學，不能放任學生，不能體罰學生，不能挖苦、諷刺學生，不能隨意調課，不準提前下課或拖堂。
6、任課教師要注意指導學生的坐姿、寫姿、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和學習習慣
五、批改作業(yè)
1、作業(yè)批改要及時、認真，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改，只寫一個“查”、“閱”的不負責現象。
2、一般不允許學生代替教師批閱作業(yè)，教改項目經批準后，可進行作業(yè)批改試驗。
3、學生作業(yè)中凡有錯處，教師要要求學生及時改正，并給復批，對典型錯題和帶有普遍性的問題，教師要有記錄和彌補措施。
4、作業(yè)練習要按時完成規(guī)定篇數，一周內批改完畢，要有總批，適當的眉批，并有計劃地面批。
5、根據學生程度，分層次布置作業(yè)，規(guī)定必做和選做內容，同科作業(yè)至少應有a、b兩個層次。
6、建立優(yōu)秀作業(yè)貼堂表揚獎勵制度，每學期每班至少要有二次優(yōu)秀作業(yè)貼堂。
六、幫助輔導
1、教師要主動幫助學生檢查，正視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么，幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，幫助學生設計。
2、教師上課時，輔導要注意面向全體兼顧兩頭。
3、教師應有計劃地指導學生的課外作業(yè)，解答學生自學或作業(yè)中的疑難問題。
4、教師在課外輔導時要注意因材施教，體現分層教學，使學生得到充分發(fā)展。
5、教師要做好本學科小組的組織和輔導工作，注意激發(fā)興趣，開闊視野，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長，陶冶情操。
6、教師不要占用課間操、眼保健操給學生補課或輔導，不占用學生睡眠及用餐時間，保障學生身心健康。
7、每位教師都要建立典型學生的成長記錄袋，及時記錄學生的成長過程，促進學生健康成長。
七、考查考試
1、檢查教學效果應采用考查、考試兩種形式。課堂提問，隨堂測驗，檢查作業(yè)，單元測驗，屬平時考查;期中、期末考試，各種會考屬考試?？疾橛煽迫谓處熃M織，考試由學校統(tǒng)一組織，要嚴格控制考查時量和考試次數。
2、期中、期末考試屬目標性考試，考試內容要以教學大綱、課程標準為依據，控制在教材范圍內，適當出現一些拓展性、開放性試題。試題要注意“雙基”，體現能力，難易度適中。
3、考試除筆試外，英語要加強聽力考試，物理、化學、生物要進行實驗技能的考試。
4、考試應進行改革。
(l)考試要逐步運用“雙向細目表”命題;命題要求格式規(guī)范，無差錯，并暑名負責。
(2)可嘗試開卷和閉卷相結合的測試辦法;
(3)初中、高中可試行單科和綜合幾個學科出題的辦法;
(4)考試除筆試外，語文、外語要重視口語(聽力)考試，物理、化學、生物、綜合實踐要進行操作技能的考試(考核)。
(5)信息技術課可采用筆試、上機操作和評價學生作品等方式進行考查。
各科考后不準張榜公布學生成績，不準按考試成績給班級和學生排名次。
5、期中、期末考試后，學科教師要進行全面質量分析，成文備案，書面質量分析一般包括：
(1)考試情況(2)試題分析(3)質量情況(4)改進教學的措施。
6、嚴肅考風，嚴禁弄虛作假?？荚嚽耙驅W生進行考紀教育，嚴密組織命題、閱卷、登分等教務工作?？荚囍薪處熞獓栏癖O(jiān)考，凡規(guī)定上報的成績不得弄虛作假，對違紀舞弊行為要批評教育，嚴重者嚴肅處理。
八、總結
1、教學人員，要及時對所負責的教學工作、教學活動及時評價，總結經驗，提倡教師寫教后反思，及時總結教學得失。
2、期末每人要上交本人負責的教學工作書面總結，書面總結力求詳細，重在經驗和教訓等體會啟示方面著筆，可以是學科教學論文，也可以是課堂教學實錄，教學反思，教學故事，教育教學活動設計方案及其它個案研究材料等。
教學常規(guī)實施心得篇一
1、能從學生的生活經驗和知識基礎的實際出發(fā)實施教學。
2、尊重學生的主體地位，注意面向全體，面向差異。
3、善于引導學生自主學習，動手實踐，合作探究，解決問題。
4、注意激發(fā)學生的學習動機和興趣，隨時鼓勵學生，正確評價學生。
5、以學定教。
6、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三類目標明確，內容符合學生實際。
7、全面覆蓋教學內容，教學過程中沒有目標缺漏，沒有目標再生。
8、各類目標行為具體、可測，重點目標突出，達成度高。
9、準確把握教材的編排意圖，用單元整體思想處理教材，設計和組織教學。
10、所安排的教學內容正確、嚴謹，無知識性錯誤。
11、教學過程中教學目的明確，重點突出。
12、將教材視為一種憑借，能創(chuàng)造性地運用教材處理教材，用教材去教，而不是去教教材。
13、所教學的內容，注重與學生生活實際聯(lián)系，與新舊知識聯(lián)系。
14、注重教學內容中思想性、教育性的開發(fā)。
15、導入自然有趣，能迅速調動學生的學習注意。
16、倡導自主學習，學生有足夠的讀書、思考、自學、探究、實踐操作時間。
17、學習機會平等，師生有相互研討、交流、質疑、答辯的機會。
18、角色定位正確，做學生學習的組織者、引導者、點撥者、評論者。
19、教學重點突出，目標落實到位，練習、作業(yè)當堂清。
20、反思學習過程，學生有自我總結學習收獲的機會。
21、課堂結構嚴謹，符合學生的認知規(guī)律。
22、時間分配合理，環(huán)節(jié)過渡自然。
23、因課而宜，選擇合理的教學方法。
24、以學定教，鼓勵學生從自己會的地方或感興趣的地方學起。
25、創(chuàng)設情景，引導學生自己發(fā)現和提出有價值的問題，培養(yǎng)問題意識。
26、自主探究，適時組織學生收集證據，做出推測，設計方案，解決問題，培養(yǎng)探究精神。
27、小組合作，實質性地組織學生討論、交流，讓學生自己獲得對知識的透徹理解和掌握。
28、多方互動，收放適度，隨時注意教學信息的反饋與矯正，點撥及時、到位。
29、自始至終重視學生基礎知識、很技能的訓練與指導。
30、教學手段的運用符合教學實際，有利于突出教學重點和達成目標。
31、恰當運用現代教育技術輔助教學，實際效果好。
32、課堂氣氛熱烈，各類學生參與學習的積極性高漲。
33、學生學得輕松、愉快、有效。
34、三類目標達成度高，學生的學習收獲大。
35、練習優(yōu)質、高效，作業(yè)當堂完成。
36、正確使用普通話，教態(tài)親切、自然。
37、語言流暢、準確，富有啟發(fā)性、激勵性。
38、有較強的調控能力和教學機智，靈活處理課堂上出現的各種問題。
39、板書突出重點，清楚、工整。
40、基本操作規(guī)范、熟練。
教學常規(guī)實施心得篇二
本周我組老師都認真學習了《語文教學常規(guī)》，同時對照自己以往的教學工作加以反思，查找不足之處，每人都寫了簡單的體會。
綜合大家的體會，首先大家都覺得這項規(guī)則出臺地非常及時，對我們的工作能起到切實的指導作用。其次，它對教學的各個環(huán)節(jié)明確了具體的要求，如備課制定目標明確要求體現三維整合，清晰具體、針對實際、便于檢測，大家認為今后要多開展集體備課，統(tǒng)一課程目標再根據本班學生情況加以調整，是目標的制定更合理，更科學。還要利用網絡優(yōu)勢，了解他人對某一知識點的設計，從而博采眾長，更有利于教學。
俗話說無規(guī)則不成方圓。作為一名教師，當然也得有一定的規(guī)則進行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項任務，才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習時間，朗讀時間，而目前的狀況時老師經常講滿四十分鐘，學生課堂練習時間嚴重不足，有的甚至到了下課才布置練習，導致練習不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習時間，這樣就會促使教師在備課時給練習留有余地。有了足夠的練習，學生的基本技能當然淡然能得到提高。又比如常規(guī)中談到對學困生的作業(yè)批改采用面批，因為學困生在課堂上不能很好的領悟知識，沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現出來，如果此時采取面批，對他對癥下藥式的輔導，肯定會收到事半功倍的效果。細細研讀每一條常規(guī)，感覺都是那么恰倒好處。
同時常規(guī)中也對教師的個人成長提出的要求，包括理論學習、及時反思、參加教研和撰寫論文、案例等。備課組的老師學習后普遍在體會中反思這是自己做的較為不足的方面，特別是撰寫論文和案例，因為本教研組以中老年教師為主，大家研究意識相對薄弱，這是今后需要加強學習的方面，大家也討論，在目前階段，大家靠個人的能力無法獨立完成課題研究，可以以備課組為單位來開展科研，發(fā)揮集體的智慧和力量，促進共同的提高。
大家表示在今后的教學中一定會自覺用常規(guī)來約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我們會盡自己最大的努力。
教學常規(guī)實施心得篇三
對于教師而言，教學反思可以進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷地反思會不斷地發(fā)現困惑，不斷發(fā)現一個個陌生的我，從而處使自己拜師求教，書海尋寶。學習教學反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思還可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
我們應該如何寫好教學反思呢？
1、寫成功之處
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用。
2、寫不足之處
3、寫教學機智
因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，課后及時反思捕捉，不留遺憾。
4、寫學生創(chuàng)新
5、寫“再教設計”
一節(jié)課下來，精心沉思，摸索出了那些教學規(guī)律；教法上有那些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，寫出“再教設計”，做到揚長避短、精益求精。
1、勤讀書，不斷提升自身的教育理念。
一個教師日常如果能形成良好的閱讀習慣，思維就會更加活躍，語言表達也會更順暢。要是再加上每天寫幾百字的教學隨筆，不用多久，相信其專業(yè)發(fā)展會有一個大的提高。讀書要有所選擇，有所側重。首先，要多讀教育名家名著。其次，要結合教育教學實際，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學實踐能力的教育理論書籍。第三，要閱讀一些教育科研類的圖書。
2、細心留意，發(fā)現需要反思的教育事件
寫作教學反思需要反復琢磨，找準切入點，以此引出我們所要表達的觀點。
總之，寫教學反思的形式不重要，關鍵是教師能否在不斷的實踐中，根據自己的實際情況靈活地掌握和運用，從而寫出有深度的教學反思。
教學常規(guī)實施心得篇四
xxxx年5月27日下午，我參加了我校組織的“九年義務教育教學常規(guī)”校本培訓。通過學習交流，我對教學常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制，只有從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。如何提高教師課堂教學行為的有效性呢?我認為：
1、要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。
2、要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入數學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。
3、在課堂中要善于傾聽。我們經常要求學生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學生傾聽的良好習慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時，要善于傾聽、關注學生涌現出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導和激發(fā)學生去發(fā)現，去思考，推進教學過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學生新知識的建構、能力的提高。
4、重視課后的教學反思。著名教育家葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。
總之，教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學有效性的關鍵。
教學常規(guī)實施心得篇五
通過學習教學常規(guī)，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內容。新課標要求全面提高學生的數學素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的數學能力實踐系統(tǒng)，致力于學生數學綜合素質的提高，促進數學課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
對于小學數學教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中，我們要力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，要做到一下幾點：
1、認真學習教學常規(guī)，深入領會《數學課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在數學教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立數學教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體數學素養(yǎng)，注重提高學生的數學實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的數學能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施數學教學。
堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生數學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數學基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學數學用數學的意識，積極參加各種課改活動，促進學生數學素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學對數學課的興趣有較大的提高。
教學常規(guī)實施心得篇六
通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和認識。
新的常規(guī)的學習，使我們對新課標下的教學有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教學達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民教師。
落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復檢查，長期以往，才會使常規(guī)內化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應該追求的境界。
教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展。
目前，我校常規(guī)學習中存在的問題是:形式主義嚴重，
如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學所記的內容應用到教學之中；學習氛圍較差，雖然每次強調會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此，加強教學常規(guī)的督察與指導，顯得尤為重要。
教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。一項考評細則，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時，執(zhí)行必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：
認真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們成立備課小組，博取眾長，進行集體備課。
立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。
寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
教學常規(guī)實施心得篇七
在現實的小學教學實踐中，教學常規(guī)是學校教學管理實現規(guī)范化、制度化的重要保證，是維持正常教學秩序、提高教育教學質量的重要舉措;同時也把執(zhí)行教學常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化小學教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質量，我市又制定出了新的小學教學工作常規(guī)，并掀起來學習常規(guī)的熱潮。
在學校認真組織下，我學習了教學常規(guī)，通過學習，使我更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解。
新的常規(guī)的學習，使我們廣大教師對新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我們作為教師如何作好自己的“教”，更使我們懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我們對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
這次學習的常規(guī)，是根據新課程改革推進的要求，結合我市教學現狀，制定新的符合時代要求的常規(guī)，正是與時俱進的結果。這次新常規(guī)的出臺，我們不僅感受到了教育教學的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。
教學常規(guī)實施心得篇八
十二月一日這天，我有幸參加了調兵山市小學課程改革--“六環(huán)”“三步”教學模式展示和總結活動，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學習的地方。
《老人與海鷗》一課的教學，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點放在品詞析句上，讓學生從字里行間感受人與動物之間的親情，同時，學習如何把這種真情實感具體地表達出來。在教學中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！必灤┤^程。一個中心詞：親人。使聽者動容。在整節(jié)課的教學中，鐘老師適時的穿插了老人的故事，通過一些細節(jié)讓學生體會老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個小時，只為看海鷗。隨著學生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料(material)，老人的形象自然就在學生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學生從海鷗的角度，發(fā)自內心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
這樣，教師在課堂上才能隨機應變，靈活處理預設不到的問題，真正起到教師的主導作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內涵，這就需要我們平時要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
活動結束后，我仍在思考，課堂上在學生的小組學習后為什么還有比較多的問
教學常規(guī)實施心得篇九
通過對本校的教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。
《中學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求;三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度;作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質量，最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。學習了常規(guī)管理后，在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現自己也有一些問題，還要進一步學習改進：
1、備課是提高教學的關鍵，只有對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但通過對常規(guī)的學習，我發(fā)現在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據課程管理政策和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內外課程資源”。
2、課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。
3、《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
4、教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
學習《常規(guī)》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進步由量變轉化為質變。
在今后的工作中，我們將按照區(qū)進修校制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)實施心得篇十
為了深入推進我校課程改革工作，加強教學工作的過程管理，認真抓好教學工作常規(guī)要求的落實，規(guī)范教師的教學行為，提高我校教師做好教學常規(guī)工作的積極性和自覺性，使我校教學常規(guī)工作管理走上規(guī)范化的軌道，努力形成全員重視質量，參與管理，以管理促質量，以管理出效益的良好局面。特制定本方案。
促進教師積極、主動地學習業(yè)務，抓好教學常規(guī)工作，提高工作實效，客觀、公正地評價學校、教師的工作業(yè)績。
1、落實教學常規(guī)管理工作措施，全面了解教學常規(guī)工作情況，規(guī)范教師教學行為。
2、促進教師自覺、認真地抓好教學常規(guī)工作，提高教學質量，提高學生的綜合素質。
3、客觀、公正地評價教師的工作業(yè)績，為學校的年度考評、教師的工作積分量化提供依據。
組長：**-x
副組長：**-x
成員：**-**x-**x-**x-**x-**x-**x-x
包括教學
工作計劃
、備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查和監(jiān)測、上公開課和聽課、校本研修手冊和教學總結等。
堅持實事求是、公平、公正、公開的原則。
實行定期檢查與不定期抽查相結合的辦法進行。
1、定期檢查：由教學常規(guī)工作檢查小組定于第九周和第十八周各進行一次檢查，并量化打分，評出優(yōu)秀、良好、合格、不及格等次。
2、不定期抽查：不定期抽查分兩種形式。
（1）學校教學常規(guī)工作檢查領導小組成員抽選個別教師進行教學常規(guī)工作檢查。
（2）由學校教學常規(guī)工作檢查領導小組中副組長等人員在隨堂聽課的時候，對上課教師的教學常規(guī)工作進行檢查。
**學校
20**年**月**日
教學常規(guī)實施心得篇十一
教學是教師遵照教學大綱、課程標準，有目的、有計劃、有組織地指導學生接受思想政治教育、學習文化科學知識、培養(yǎng)各種能力的雙邊活動；教學工作是學校的中心工作，是學校全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持“三個面向”，實現培養(yǎng)目標的基本途徑。
教學有一定的規(guī)律，教學工作應當符合而不能違反教學規(guī)律。所謂教學常規(guī)，就是根據黨和國家的教育方針、政策，以符合教育規(guī)律為前提，約定俗成制定的通常實行的規(guī)則。
教學常規(guī)的建立和貫徹，可以使學校的教學工作有章可循、有條不紊，可以有效地克服學校教學工作的盲目性和隨意性，從而建立正常的教學秩序，提高教學工作的整體效能，全面提高教學質量。
教學常規(guī)一般包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試、聽評課、教研與科研等環(huán)節(jié)，為全面提高我區(qū)中小學教學質量，現制定《威海火炬高技術產業(yè)開發(fā)區(qū)中小學教學常規(guī)》并公布實行，作為對學校教學工作的基本要求，對教學質量評估考核的重要依據。
學校、教研組、教師應根據上級的“教學計劃”或“教學工作意見”以及教學大綱、課程標準、教材等，結合實際情況分別制定具體的教學計劃，按照要求應先制定學年教學計劃，再根據學年教學計劃制定學期教學計劃。教學計劃一般應在開學前制定。
（一）學校教學計劃的主要內容：
1、確定本學年或本學期各年級的教學目標、任務，以及教學內容、教學進度。
2、提出完成任務的措施和要求。
3、確定教育理論學習的內容、形式與要求。
4、確立教改方向，確定教改課題與實驗教師人選，提出教改要求。
5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復習的內容與要求。
6、確定教師業(yè)務進修的目標，提出業(yè)務進修的要求。
7、確立校本教材開發(fā)項目，確定校本教材開發(fā)教師人選，提出校本教材開發(fā)要求。
（二）教研組教學計劃的主要內容：
1、根據學校教學計劃的要求，突出學科特點，確定各年級的具體教學目標、任務，以及教學內容、教學進度，提出具體的措施與要求。
2、確定教研活動的具體內容、組織形式及時間安排。
3、落實教改課題、教改內容、教改人員，制定教改實施方案。
4、確定課外活動的內容、組織形式及時間安排。
5、提出改進教學的具體措施及教學中應注意的問題。
（三）教師教學計劃的主要內容：
1、對學生的實際、教材的使用、教學大綱或課程標準執(zhí)行情況的分析。
2、根據上級業(yè)務部門制定的“教學工作意見”以及學校、教研組教學計劃的要求，確定本學年（或本學期）所任班級的教學目標、任務。
3、分單元或章節(jié)確定教材的重點、難點，對教材內容和實驗內容提出增刪或改進意見。
4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學進度表。
5、提出落實教學任務、提高教學質量的具體措施。
6、確定本學期教育理論學習的內容、時間，以及教研、教改課題與實施方案。
7、制定課外活動的計劃。
8、學年（或學期）結束時寫出教學、教研、教改總結。
備課是教學的起點，備好課是上好課的基礎和前提，是提高教學質量的關鍵。不備課不準上課。備課要做到“五有”：腹中有書，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”：備教材，備學生，備教法，備作業(yè)，堅持集體備課。
（一）備教材
1、鉆研教學大綱和課程標準。要明確學科教學指導思想、學科性質和地位；明確學科教學總目標和所教年級的具體要求；明確學科教材的內容體系及安排；明確本學科教學上的特點、教學原則、教學方法和應注意的問題；明確學科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結構。
2、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學性；研究教材，把握重點和關鍵。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點。
4、初中理、化、生學科和小學科學學科要備好演示實驗和學生實驗。
5、閱讀有關參考書籍，寫出札記，積累資料。
（二）備學生
1、深入了解學生的思想實際和知識水平，關注個體差異，預見學生接受新知識時可能出現的問題，要貼近學生實際，遵照學生的認知規(guī)律精心設計教學程序和科學引導學生探究的實施方案。
2、認真考慮如何幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，做學習的主人。
3、指導學生選擇最佳學習方法，教會學生“學會學習”
（三）備教法
1、從不同年級學生的心理特點、認知特點的規(guī)律出發(fā)，依據教學大綱、課程標準和教材的要求，恰當地選用教學方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、由近及遠、由此及彼。設計突出重點、突破難點的最佳教法；創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境。
2、恰當、準確、合理地使用教具和多媒體教學手段，優(yōu)化課堂教學，達到實用、直觀、高效的`目的。
3、加強學生動手實驗，實施實驗探究教學。
（四）備作業(yè)
1、作業(yè)設計要科學靈活，分層次、有特色，精選習題，安排好基礎題、綜合題、必做題、選做題。
2、要認真審查作業(yè)的題量和難度，對作業(yè)質量要提出規(guī)范要求。
（五）堅持集體備課
1、各備課組要在個人備課的基礎上堅持集體備課，一般每周一次，要做到定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。
2、集體備課應圍繞中心發(fā)言人的意見進行充分討論、研究，對教學目的、內容、進度、重點、難點、作業(yè)題要統(tǒng)一，不能各行其是。在此基礎上認真做好個性化備課，突出活動式備課，完成教學任務的方法不強求一律，可以百花齊放。
3、教師要提前寫出分課時教案。編寫教案，開拓創(chuàng)新。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。教案應具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現行教案；教案在上課前編寫好；鼓勵教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統(tǒng)教案應有的環(huán)節(jié)外，還應具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現代信息技術優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
沒有教案不能上課。對教案，青年教師要詳細寫；教齡較長的教師可以簡明扼要地寫；有經驗的骨干教師要寫出特色。
課堂教學是落實教學目的、要求的關鍵，是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)。
（一）體現學科素質教育和活動教學的基本理念，面向全體學生，使學生全面發(fā)展。
（二）組織好教學，采取恰當形式使學生能夠迅速進入最佳學習狀態(tài)。
（三）及時向學生公布單元、章節(jié)的教學目標、授課計劃，使學生能主動學習。
（四）要采用啟發(fā)式教學、探究式教學。把發(fā)揮教師的主導作用與尊重學生的主體地位有機地結合起來，讓學生有更多的時間和機會、有效地參與教學活動，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，引導學生自覺地探究知識。
（五）要根據教學目的要求，靈活恰當地選擇運用教法，有效地運用教具和演示實驗，恰到好處地采用現代化教學手段。注意學生實驗操作技能的訓練和培養(yǎng)。
（六）教師要用普通話授課，努力提高課堂教學藝術。課堂上應做到重點突出、難點分散、疑點抓準。語言簡潔生動，板書條理分明，漢字、外語及各種符號書寫要規(guī)范。
（七）要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關掉手機，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學無關的工作。未經學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課或換課。準時下課，不提早下課或拖堂。
（八）要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。
（九）要講求效果。做到精講精練，短時高效，提高課堂教學效率，減輕學生的課后作業(yè)負擔。
（十）實驗課、信息技術課及使用語音室的英語課上課前要檢查設備的運行情況，課后做好使用記錄的良好習慣。教育學生愛護好設備，對損壞設備現象按照規(guī)定進行賠償或及修理。
（十一）教師要自覺地把培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風、科學的學習方法、良好的學習習慣納入教學過程。
作業(yè)是幫助學生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)；批改作業(yè)是檢查教學效果，指導學生學習的重要手段，是教師教學工作的有機組成部分。
作業(yè)的基本要求是：
（一）注意作業(yè)的實用性。有的學科中存在兩套作業(yè)的現象，一套是為了應付學校及上級對作業(yè)的檢查，學生基本上都已經會了，然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實際訓練學生用的，這樣也實際上加重了師生不必要負擔。
（二）注意作業(yè)的層次性。針對學習能力不同的學生，布置一些分層作業(yè)，給學生以選擇的權利。
（三）注意作業(yè)的多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書面作業(yè)，也應該有一些實踐性、活動性、探究性作業(yè)。
（四）注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。教師要精心設計作業(yè)，數量要適當，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學低年級不留作業(yè)，其他年級作業(yè)不超過半小時。
批改的基本要求是：
（一）批改作業(yè)要及時，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。
（二）批改作業(yè)要認真細致，要寫好批改標記，寫出適宜的批改評語。
（三）批語要有啟發(fā)性、針對性和激勵性，能夠指導學生學習，能夠激勵學生學習興趣和熱情。評分和批語書寫應規(guī)范。不使用訓斥性的符號和批語，不以作業(yè)壓學生、罰學生，不撕毀學生作業(yè)本。
（四）批改作業(yè)要廣泛使用批改符號。符號醒目，使學生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學生吸取經驗教訓，有利于改正錯誤。
（五）批改要及時作好學生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時地、更好地改進教師的教和學生的學。批改要及時講評，要督促學生及時訂正錯題，教師及時做好訂正后的批改。
課外輔導是課堂教學的必要補充和延伸，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。
（一）課外輔導要有計劃，有對象。教師不得占用學生自習時間講課。
（二）課外輔導重點在“兩頭”：促差生過關，鼓勵優(yōu)等生冒尖。
（三）第二課堂以拓寬知識的深廣度，培養(yǎng)學生動腦動手的能力為主要目的。第二課堂活動要做到“五定”（定內容、定時間、定人員、定輔導教師）。每學期初要根據“五定”制定活動計劃，報教導處批準后執(zhí)行。每學期末要進行總結評比。
（四）學校要充分利用圖書館、閱覽室，校園網指導學生課外閱讀，培養(yǎng)學生科學運用參考資料、工具書和網絡的能力。
（一）期中期末要組織學生對學過的知識進行系統(tǒng)復習，經過復習才能考試。
（二）復習要有計劃，要規(guī)定復習內容，明確時間安排，確立奮斗目標，提出復習措施。
（三）學生成績的考查一般包括平時考查和期中、期末的考查。平時考查除作業(yè)檢查外，還包括課堂提問和單元（章）檢測。
（四）期中、期末考查，試題要以大綱、課程標準為綱，以課本為據，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運用知識的綜合性試題。
（五）要嚴格執(zhí)行考試規(guī)則，嚴肅考風考紀，保證考試成績真實可信。
（六）考試完畢要認真做好試卷分析，按學校要求填寫教學質量分析表。寫好講評課教案，給學生及時講評。
聽課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學習，提高教師的執(zhí)教水平。學習他人教學經驗，對比查找教學差異，提高教師自身業(yè)務素質和教學水平的有效途徑。
聽評課的基本要求是：
（一）聽評課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為了追求數量而弄虛作假。
（二）聽課與評課要有機結合，聽評課要與教研活動有機結合，只聽不評達不到應有效果。
（三）聽評課要有問題意識，即要有專題，每個學期要解決幾個問題。通過聽評課，授課者和聽課者要反思自己的教學行為，真正起到互相學習，取長補短的效果。
（一）各校要成立5-7人的教科組，并以教科組為主體，與年級組、教研組構成職能互補、協(xié)調一致的科研管理網絡。
（二）教科組要先行一步，學習教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級組、教研組。年級組、教研組具體落實科研內容，組織實施。
（三）教科組還要負責對各類研究課題的管理、指導，幫助總結經驗，負責科研成果的鑒定。
（四）學校要創(chuàng)設大搞科研的氛圍，以科研指導教研，以教研促進科研，使教師由“經驗型”向“科研型”轉變，由“教書匠”向“專家型”轉變。
（五）要強化教研組的職能作用，把開展教學研究活動和教育科研活動作為各教研組工作的首要任務，要求各教研組每學期都要制定明確的教學研究和教育科研計劃，做到課題、任務、時間、人員四落實。
（六）要求教師人人都建立“三本”：教育理論學習筆記本、教學反思札記本、專業(yè)知識集錦本；每個教師人手一份專業(yè)報刊；每學年至少撰寫一篇有價值的教研論文或教改實驗總結。
（七）學校要定期召開教學研討會，開展不同層次、不同范圍的教育科研活動，對教師的科研成果予以肯定和獎勵。
（八）學校對重點科研課題要提供一定數額的經費，用于訂閱資料、購買圖書、配備儀器等。
教學常規(guī)實施心得篇十二
為了加強教學管理、規(guī)范教師教學行為、保證教學質量穩(wěn)步提升，更好的適應新課改，結合我鎮(zhèn)教學實際特制定《小學教學常規(guī)要求》，望全鎮(zhèn)各學校認真學習并貫徹執(zhí)行。
1、各學科教師在新學期開學前應認真學習《新課程標準》，并在整個教學過程中結合《教師教學用書》進行實施落實。
2、制定全學期教學計劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準、教師用書和學情實際，認真制定學科教學計劃。
3、教師要認真?zhèn)湔n書寫必須認真規(guī)范、教師課時備課要帶進課堂。 在提高備課質量的同時要特別注重其實用性。在備課過程中切記不要忘記備學生。修改教案要認真、務實、追求實效。課件的制作和選擇要具有實用性。提倡微課助學。
1、教師必須做到上課前候課，候課時間為課前2分鐘。
2、教師候課時要做好下列事項：做好課前準備；學生要有精神；教師布置復習內容等。
3、教師施教中應熱愛學生，精神飽滿，堅持講普通話，必須注重知識的落實。教學方法要科學有效，課堂教學要注重效果。
4、板書工整、規(guī)范，板書內容應具有示范性，不寫錯別字。
5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學符合新課改精神。
6、對個別學生的違規(guī)行為教師應采取靈活、適當、理智的處理方式，最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學。確保課堂教學時間的有效性。
7、教師不得隨意走出課堂，不得在上課期間接打電話。不準坐著上課和隨意拖堂。
8、積極構建生態(tài)高效的課堂文化。
1、課堂教學效果是檢驗好課的唯一標準。課堂練習必須具有針對性，課堂練習要服務于教學目標。練習題的選擇要有代表性，不得做重復無效的練習。
2、課堂作業(yè)要求學生當堂完成，作業(yè)要認真規(guī)范。對不能按時獨立完成作業(yè)的學生要及時輔導和幫助。學生作業(yè)要求教師必須當天批改完畢并發(fā)放到學生手中，作業(yè)中的錯題要訂正。
3、單元測試一定要及時進行。每單元至少有一次教師自己命題的高質量測試卷，該類測試試卷中要標出命題人。每次單元測試后要有詳細的試卷分析。學生答題必須規(guī)范，解題過程要符合要求。錯題有訂正。把測試的效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復考或多次補考（可以采取靈活方式）。
4、考試的組織形式要多樣?？梢圆扇∫韵路绞剑簩W校單獨組織；相近學校組織聯(lián)考形成一個“小區(qū)”；有針對性的抽考；全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質的考試一定要正考風、促教風。
1、教師聽課每周不少于2課時。
2、教師業(yè)務學習筆記每學期不少于3000字。
3、
在試卷上要標出做題時間、和姓名。業(yè)務檢查時該項將實行加分制。
語文學科：
（一）計劃
1．計劃每學期制訂一次，在開學前一周完成。
2．個人教學計劃應包括學生基本情況分析、質量分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排（注意寫出單元及課題的教學時數，包括單元考查、作文、復習、檢測時間的安排）和課外活動等安排。
（二）備課
1．教師備課要態(tài)度端正，中、低段年級的教師書寫必須使用正楷字。 2．小學語文提前三課時備課，杜絕無教案進課堂上課。 3．嚴格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設置標準備足課時。
4．中高年級每篇習作教案應有一課時寫作指導，一課時講評。教師備課須寫下水文。
5．認真寫出教學反思。
6．不得照抄他人教案，不以課件代替教案，教師可以結合自己的教學實際靈活使用網上課件。
（三）上課
1．教師按照“三六五”生態(tài)高效教學模式上課，熟練使用一體機，靈活駕馭課堂教學。
2．每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課
3．教師衣著整潔，上課必須說普通話。教學語言準確、精煉、生動、規(guī)范，教態(tài)自然、親切。板書簡明工整，設計合理，重點突出。
4．嚴格執(zhí)行小學課程計劃，準時上下課，上課時教師不使用通信工具，不坐著講課，不隨意離開教室，不隨意拖堂。
5．教師要關愛學生，不得體罰或變相體罰學生。
（四）作業(yè)布置與批改
1．每學一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改，有批改日期和等級。批改作業(yè)要重在糾錯，指導學生認真訂正，做好批改記錄。
2．配套練習冊（中高段）和同步探究練習冊（低段）作為課堂作業(yè)。
4一、二年級不留課外作業(yè)，小學三年級每天作業(yè)量不得超過半小時，高年級不超1小時。
5．對學生的作業(yè)，嚴格要求，規(guī)范書寫。經常開展作業(yè)展評，逐步提高學生認真、規(guī)范答題的能力。
（五）質量評價與檢測
1．每學完一單元至少要進行一次檢測，要全批全改。認真做好成績分析。 2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時間。 3．考過的試卷學生要認真訂正。
4．學校應統(tǒng)一印制試卷封皮，試卷分析及講評，講評后，裝訂成冊。 5．提倡每次單元測試進行二次重考，提高做題的正確率。
（六）四清工作（重點抓好周清、月清）
周清，以筆記本為主，重點清基礎字詞、默寫詞語，背誦課文、積累詞句。 月清，以試卷測驗的形式檢測學生語文知識理解運用情況。
教學常規(guī)實施心得篇十三
為了能抓住“十二五”規(guī)劃、新一輪西部開發(fā)和威寧縣提速發(fā)展良好機遇，進一步提高學校常規(guī)工作管理水平，進而提高教育教學質量，促進我校教育教學工作的健康發(fā)展、提速發(fā)展，辦好人民滿意的教育。根據《威寧縣教育“兩年提速”發(fā)展規(guī)劃》及2012年縣教育工作會議的精神，結合學校實際，特制定《龍街中心學校常規(guī)工作管理實施方案》。
一、規(guī)范管理機制
學校的主要任務是教育教學工作，其他各項工作均應服務于教育教學工作。因此，必須加強教學工作的常規(guī)管理。
（一）加強組織管理
1、學校教育教學工作，由校長全面負責，分管教學的副校長主抓，教導主任具體負責，分工明確，責權到人。要通過行政辦公會、教代會的作用，統(tǒng)一調度學校各種資源為教育教學服務，統(tǒng)一管理教育教學工作進程，實現各項教育教學管理目標。教學管理人員必須充分認識到“質量求生存，質量是生命”的內涵，開展每周一次的周例會，每學期召開一次專題會議，研究部署教育教學管理工作，真正把教育教學工作擺在學校工作的中心地位。
2、學校行政人員必須帶頭遵守各項管理制度和執(zhí)行教育教學常規(guī)，承擔和完成一定的教學任務。原則上堅持執(zhí)教一門以上學科，堅持參加聽評課活動，堅持主持或參與一項校級以上教改課題實驗。
3、學校創(chuàng)造條件設立教育教學活動專項經費，?？顚Ｓ?，切實保證學校教育教學工作有秩序、高質量地進行。
4、要堅持“教育以人文本，校長以教師為本，教師以學生為本”理念，狠抓人本管理、校本管理，逐漸把人本管理引入學校常規(guī)管理領域，促進教育教學管理的最優(yōu)化，建設民主和諧的育人環(huán)境，不斷提高管理水平和工作質量。
（二）完善工作制度
1、認真貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策、法規(guī)，按時完成上級部門布置的各項工作任務；堅持重大事件請示、報告制度。
3、制定校務公開制度。做到大事年初公開，階段性工作逐段公開，臨時性工作隨時公開。重點是財權、人事權公開。
5、建立健全領導干部值班制度。學校領導要堅守工作崗位，分工負責，輪流帶班值周；要定點聯(lián)系年級組、教研組。值周領導和值周教師分工明確，對每天教師出勤、上課和學生學習等情況等進行督查登記，對校園環(huán)境衛(wèi)生、校風校紀等進行日常性檢查督促。
6、設置學校各種工作機構和配備相應的領導職數。按學校的《“三制”管理方案》搞好各級領導及教師的聘用工作。制定各類人員的工作職責，建立工作目標責任制，進一步落實量化管理。
1 4、制定民主評議行風措施和師德師風建設工作制度，提高師德水平。
7、建立和完善教育常規(guī)、課堂教學、教研教改等各種工作制度，如：《教研工作制度》、《考勤制度》、《值周制度》《教師考核制度》、《績效工資考核方案》、《職稱晉升制度》、《評先選優(yōu)工作方案》、《學籍管理辦法》、《安全保衛(wèi)制度》、《學生紀律管理制度》等。
8、每學期開學前，制定出具有科學性、實用性的學校工作計劃及其他工作計劃，期末寫出相應的工作總結。嚴格按地區(qū)的行事歷開學、放學。
二、加強常規(guī)管理
校外塑形象、內挖潛能的著力點，同時也是學校教學質量提高的前提條件。
（一）校園環(huán)境
突出人文與科學，注重歷史性與時代性的統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境的有機融合，注意內容與形式的統(tǒng)一，使之既有藝術景觀的感覺，又有育人功能的體現；既反映學校歷史又能體現時代特征。真正落實環(huán)境育人的教育思想。
2、教室布置美觀大方，各種簿記表冊（《教室日志》《好人好事登記簿》《缺席簿》《少先隊隊活動記錄》《班會活動記錄》）上墻，有名人警句，每學月至少更新一次學習園地，并經常性地進行檢查評比。做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風氣積極向上，設施完好，秩序正常。
3、學?！傲聋悺惫こ?、校園文化建設及“整臟治亂”工作由總務處負總責，行政值周及值周教師具體監(jiān)督。堅持每天的教室清潔衛(wèi)生常規(guī)清掃和每周至少1次的全校性清潔大掃除，做到校園無雜草，墻壁無污染、蜘網、灰塵；地面平整，死角及周邊無果皮紙屑；垃圾入箱入池并置于隱蔽處，定期清除；廁所要定期消毒滅蠅；校舍門窗完好，玻璃齊全；教室里桌凳擺放整齊，窗明幾凈。行政值周領導每天必須組織值周教師搞好衛(wèi)生檢查并做好相關記錄。
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教學常規(guī)實施心得篇十四
相互之間很少有交流及學習的機會，著學期深入各學院都在忙本院的事情。針對學院之間存在此情況，文旅學院成教學生會決定與各兄弟學院舉辦一次座談會，以加強學院與學院之間的聯(lián)系，促進相互之間的解，增進兄弟學院之間的情誼，創(chuàng)建一個相互學習與交流的平臺，為此我舉辦此次座談會。
集結智慧，暢享情誼
讓三院的學生會成員分享一下各自好的學習方法和生活及工作經驗，借助榜樣的力量見賢思齊，能夠對自己今后的學習生活進行規(guī)劃，更好、更充實地渡過大學生活；在了解借鑒中增加工作經驗以便更好的服務學生會。
活動內容：學習經驗介紹、自由交流、互動環(huán)節(jié)
b．各學院成員代表一起準備座談會上所需的食物和水；
c．.現場攝影：覃
d．采購：林、蔣、孔、劉；
座位安排：蘇、李、房、左、王
f．分別在座談會上講述自己的學習經驗和方法以及在學生會日常管理方法；
g．希望各成員記錄好座談會上的相關記錄，如有問題可在發(fā)言人發(fā)言完畢后提出，以供大家共同探討。
h．.各學院學生會主席作總結（張、謝、余）
文旅學院成教分團委學生會學習部
文旅學院成教團總支學生會、數學學院成教團總支學生會、外國語學院成教團總支學生會
a.通過舉辦此次座談會，促進三個學院在學習、生活、工作上的相互交流和學習，溝通是友誼的橋梁，讓我們通過溝通了解彼此，共同學習，共同進步。
b.學生會是學院重要的組成部分之一，加強學生會的管理，凝聚學生會成員的團隊精神，為學院樹立良好形象。
2、活動地點：第二文科綜合樓0817教室
3、活動指導：張、孔、劉
4、活動策劃：蔣、左、房、王
5、活動流程：
a．座談會由主持。由發(fā)言，給予學生會學習、生活、工作上的一些建議和學習的方法，再由主席和代表總結學習經驗以及談談在學生會學習、生活上的一些感受。
b．整個活動采用互動的形式，三個學院的成員可以自由的提問，旨在使座談會達到一種和諧、熱烈的氣氛。最后由三個學院的成員代表發(fā)言。
100—150元
教學常規(guī)實施心得篇十五
“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現自己也有一些問題，還要進一步學習改進：
1、備課是提高教學的關鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但通過對《教學常規(guī)管理手冊》的學習，我發(fā)現在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據課程管理政策和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內外課程資源”，語文的學習，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀察大自然的萬物，學會微笑;可以引領學生傾聽社會中多元聲音，學會思考;可以引領學生尋找溫暖的點滴，學會感恩…… 這些都是在課文中所要求學生學習的，但往往學生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調動，調動所有的“課內外的資源”為學生語文學習素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應該要讓學生學會查找資料，在自己查找的資料中進行篩選，課文學習結束之后，引導他們進行實踐體驗，讓學生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。
2、備課，要備教材之外還要備學生，在我的印象中，也許我們學校的大多數老師都是這么想的，我們學校的學生差，但通過一些學校的活動，以及區(qū)里面的活動，我認為包括我自己在內持這一觀點的教師要改一改了。最近我在上《番茄太陽》這一課時，我在讓學生默讀課文之后，想想作者的心情變化。因為課前沒有布置預習，我上課也十分沒有底，對學生的答案做好了充分的準備，還為自己如何點撥、引導很下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學起來回來，就已經說得八九不離十了，兩個同學又一補充，就完成了。這就讓我對學生有了新的審視，我認為在我的頭腦中，備學生時，就多了一條，充分信任學生，信任學生的理解力，創(chuàng)造力。
3、課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。
《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
4、教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
5、在學習中我發(fā)現對于學生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學生進行社會小調查，可以讓學生設計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠將多種作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
教學常規(guī)實施心得篇十六
一、總則
1、教學是學校的中心工作，在各學科教學中，教師要認真貫徹教學常規(guī)，深入開展教育教學改革，全面貫徹教育方針，認真實施有關法規(guī)，努力提高教學質量。
2、中小學教育是基礎教育。在實施素質教育中教師要把教書育人和諧統(tǒng)一起來，不僅要指導學生學習“雙基”、“發(fā)展智力”，而且要促進學生思想、意志、情感、品德、行為習慣的健康發(fā)展，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、教學計劃、備課、上課、作業(yè)批改、幫助輔導、考查考試是教學過程的基本環(huán)節(jié)，須環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)環(huán)落實，環(huán)環(huán)優(yōu)化。
4、學科之間要統(tǒng)籌兼顧，相互滲透，注重學生知識與能力的基礎性、發(fā)展性和均衡性，切實減輕學生課業(yè)負擔。
二、學科教學計劃
1、各學科教師必須在認真鉆研教學大綱、教材的基礎上認真制定學科教學計劃。
2、學科教學計劃內容一般要具備：
(1)學生基礎知識情況，能力及非智力因素的基本分析。
(2)對教材內容的'分析及補充、增刪、改進意見。
(3)教學任務或目標。
(4)提高教學質量的具體措施。
(5)教學進度和活動安排。
(6)培優(yōu)輔差名單。
(7)教學總結及反思的要求。
(8)教學資源的開發(fā)。
三、備課
1、任課教師開學前要認真學習教學大綱，掌握教學要求，深鉆教材。
2、備課時教師要準確理解教材，不出知識性、思想性、科學性錯誤，并要注意相關知識的銜接。
3、教案內容包括：
4、教案項目齊全，思路清晰，內容具體，教法科學，書寫工整。
5、備課時，既要尊重教參又要有自己的獨特見解，有創(chuàng)新意識，不沿襲舊教案，不照抄教參、教案。提倡采用電子備課。
6、備課要適當提前，以保證教者有反復思考、精心設計的時間，語、數、外、理、化等學科提倡超前2一3節(jié)備課，其余小學科提倡超前1一2節(jié)備課。
四、上課
1、課前，教師要做好充分準備，上課鈴響之前到達授課教室，無特殊情況中途不得離開教室。課堂上要嚴格掌握時間，不拖堂，不連堂，不提前下課。
2、上課時，教師要精神飽滿，衣著整潔，舉止大方，不得坐著講課。
3、教學結構合理，密度節(jié)奏和教學方法適當，每堂課講授時間一般不能超過30分鐘，研究性課程的課堂應注意探索方法，教具學具使用合理，注意調動學生學習積極性。
4、教師板書要規(guī)范，字跡要清楚，語言要清晰、簡潔，速度適中，深入淺出。
5、注意組織教學，不能放任學生，不能體罰學生，不能挖苦、諷刺學生，不能隨意調課，不準提前下課或拖堂。
6、任課教師要注意指導學生的坐姿、寫姿、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和學習習慣
五、批改作業(yè)
1、作業(yè)批改要及時、認真，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改，只寫一個“查”、“閱”的不負責現象。
2、一般不允許學生代替教師批閱作業(yè)，教改項目經批準后，可進行作業(yè)批改試驗。
3、學生作業(yè)中凡有錯處，教師要要求學生及時改正，并給復批，對典型錯題和帶有普遍性的問題，教師要有記錄和彌補措施。
4、作業(yè)練習要按時完成規(guī)定篇數，一周內批改完畢，要有總批，適當的眉批，并有計劃地面批。
5、根據學生程度，分層次布置作業(yè)，規(guī)定必做和選做內容，同科作業(yè)至少應有a、b兩個層次。
6、建立優(yōu)秀作業(yè)貼堂表揚獎勵制度，每學期每班至少要有二次優(yōu)秀作業(yè)貼堂。
六、幫助輔導
1、教師要主動幫助學生檢查，正視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么，幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，幫助學生設計。
2、教師上課時，輔導要注意面向全體兼顧兩頭。
3、教師應有計劃地指導學生的課外作業(yè)，解答學生自學或作業(yè)中的疑難問題。
4、教師在課外輔導時要注意因材施教，體現分層教學，使學生得到充分發(fā)展。
5、教師要做好本學科小組的組織和輔導工作，注意激發(fā)興趣，開闊視野，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長，陶冶情操。
6、教師不要占用課間操、眼保健操給學生補課或輔導，不占用學生睡眠及用餐時間，保障學生身心健康。
7、每位教師都要建立典型學生的成長記錄袋，及時記錄學生的成長過程，促進學生健康成長。
七、考查考試
1、檢查教學效果應采用考查、考試兩種形式。課堂提問，隨堂測驗，檢查作業(yè)，單元測驗，屬平時考查;期中、期末考試，各種會考屬考試?？疾橛煽迫谓處熃M織，考試由學校統(tǒng)一組織，要嚴格控制考查時量和考試次數。
2、期中、期末考試屬目標性考試，考試內容要以教學大綱、課程標準為依據，控制在教材范圍內，適當出現一些拓展性、開放性試題。試題要注意“雙基”，體現能力，難易度適中。
3、考試除筆試外，英語要加強聽力考試，物理、化學、生物要進行實驗技能的考試。
4、考試應進行改革。
(l)考試要逐步運用“雙向細目表”命題;命題要求格式規(guī)范，無差錯，并暑名負責。
(2)可嘗試開卷和閉卷相結合的測試辦法;
(3)初中、高中可試行單科和綜合幾個學科出題的辦法;
(4)考試除筆試外，語文、外語要重視口語(聽力)考試，物理、化學、生物、綜合實踐要進行操作技能的考試(考核)。
(5)信息技術課可采用筆試、上機操作和評價學生作品等方式進行考查。
各科考后不準張榜公布學生成績，不準按考試成績給班級和學生排名次。
5、期中、期末考試后，學科教師要進行全面質量分析，成文備案，書面質量分析一般包括：
(1)考試情況(2)試題分析(3)質量情況(4)改進教學的措施。
6、嚴肅考風，嚴禁弄虛作假?？荚嚽耙驅W生進行考紀教育，嚴密組織命題、閱卷、登分等教務工作?？荚囍薪處熞獓栏癖O(jiān)考，凡規(guī)定上報的成績不得弄虛作假，對違紀舞弊行為要批評教育，嚴重者嚴肅處理。
八、總結
1、教學人員，要及時對所負責的教學工作、教學活動及時評價，總結經驗，提倡教師寫教后反思，及時總結教學得失。
2、期末每人要上交本人負責的教學工作書面總結，書面總結力求詳細，重在經驗和教訓等體會啟示方面著筆，可以是學科教學論文，也可以是課堂教學實錄，教學反思，教學故事，教育教學活動設計方案及其它個案研究材料等。