心得體會是對自己經(jīng)歷和感悟的深刻總結，能夠幫助我們更好地認識自己。在撰寫心得體會時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但要保持獨立思考?？纯匆韵滦【帪榇蠹艺淼囊恍┬牡皿w會范文，或許能夠給大家一些新的思路和寫作技巧。
事故與責任心得體會篇一
隨著新冠疫情的輕微緩解，社會各界對于防疫舉措的討論依然在繼續(xù)。其中，核酸檢測一直是防疫工作的重頭戲之一。然而，最近一些由于疏忽等各種原因?qū)е碌暮怂釞z測責任事故，不僅給我國的疫情防控工作帶來了很大的影響，同時也暴露出我國在防控疫情上面還存在著不少的短板。在本文中，我將結合自己所了解的一些情況，談一談在核酸檢測責任事故中我所感受到的一些心得與體會。
第二段：責任意識的不足
作為疫情防控中非常重要的一環(huán)，核酸檢測的嚴謹性和準確性可想而知，然而，最近在一些地方，出現(xiàn)了一些由于責任意識不足導致的核酸檢測事故。例如，有的檢測人員因為工作繁忙，出現(xiàn)了疏忽的情況；有的檢測公司為了追求經(jīng)濟利益，偷工減料，使得檢測結果的準確性大打折扣。這些情況不僅令人擔憂，也提醒我們在疫情防控工作中，需要提高責任意識，嚴格遵守防疫相關的操作規(guī)程，切實保障人民群眾的生命安全。
第三段：團隊協(xié)作的重要性
核酸檢測是一個需要多方面配合的復雜工作，需要檢測人員、檢測機構、政府協(xié)同等多方面共同配合。然而，在一些事故中，負有監(jiān)管職責的機關未能及時聯(lián)系督促檢測機構加強管理，或者檢測公司未能充分考慮到其技術水平限制下的檢測范圍和應檢范圍，致使檢測結果出現(xiàn)不準確的情況。顯然，這些責任事故都與團隊協(xié)作精神不足有關。在今后的疫情防控工作中，各方應該團結一致、積極配合，以真誠的態(tài)度對待戰(zhàn)疫工作，共同為打贏疫情防控的勝利貢獻自己的一份力量。
第四段：加強監(jiān)督與管理
從一些核酸檢測責任事故中我們可看出，監(jiān)管與管理不足也是導致這些事故的原因之一。在實際工作中，政府監(jiān)管部門、企業(yè)管理部門等應完善各自的管理流程和制度，并嚴格執(zhí)行。同時更需要在質(zhì)量管控、數(shù)據(jù)保險、人員培訓等方面進行充分的投入，以提高監(jiān)管和管理水平。在這個過程中，我們需要同步加強自己的監(jiān)督與管理責任意識，互相促進，互相配合，以共建良性監(jiān)管理念。
第五段：結語
“黑暗中的光，會慢慢越來越亮?！北M管核酸檢測責任事故的發(fā)生讓我們看到了防疫工作中的短板和不足，但我們相信，通過這些經(jīng)驗的總結和積攝，對于今后的疫情防控將有著重要的指導意義。在這個關鍵時刻，我們更要緊握防疫崗位，牢記責任，做好疫情防控工作。相信在大家的共同努力下，一定能夠打贏這場疫情的戰(zhàn)斗。
事故與責任心得體會篇二
在日常生活中，安全問題一直是人們非常關注的話題。尤其是一些重大責任事故不斷發(fā)生，給人們的生命財產(chǎn)安全帶來了巨大的威脅。作為社會中的一員，每個人都有義務維護自己和他人的安全。經(jīng)過近期的學習和思考，我深深認識到預防事故和提高安全意識的重要性，并從事故解析中汲取了許多寶貴經(jīng)驗。下面，我將就安全責任事故解析的心得體會進行分析和總結。
第一段：關于安全責任事故解析的重要性
安全責任事故解析是一種從已經(jīng)發(fā)生的事故中分析原因、總結經(jīng)驗教訓，并提出改進措施的一種方法。它對于降低類似事故再次發(fā)生的概率至關重要。通過解析事故，我們可以清楚地了解到發(fā)生事故的原因，發(fā)現(xiàn)隱患并加以消除，提高安全管理水平。在解析過程中，我們還能學到豐富的經(jīng)驗，增強我們的安全意識和應急反應能力，從而避免和防范潛在的危險。
第二段：事故解析中挖掘出的問題和原因
事故解析的過程中，我們經(jīng)常能挖掘出廣泛的問題和原因。首先是人為因素，人的疏忽大意、安全意識不強、違反操作規(guī)程等都可能導致事故發(fā)生。其次是設備原因，比如設備老化、維修保養(yǎng)不及時等。還有管理系統(tǒng)原因，比如管理不到位、安全制度不完善等。種種原因的存在，使得事故預防和安全保障工作顯得尤為迫切和重要，需要全體員工共同努力。
第三段：事故解析中的經(jīng)驗教訓和改進方案
在事故解析中得出經(jīng)驗教訓并提出相應的改進方案是解析的重要一環(huán)。我們可以從事故中學到很多，比如加強安全培訓，提高員工的安全意識和應急能力；改進管理制度，完善安全措施和規(guī)程；加強設備維修和保養(yǎng)，保證設備的正常運行；完善事故應急預案，提高應對突發(fā)事件的能力。通過不斷總結事故經(jīng)驗教訓，我們可以找出問題，進行改進，并將這些經(jīng)驗教訓運用到實際工作中。
第四段：個人的反思與感悟
在事故解析中，我深刻地認識到了安全意識的重要性。作為一名職場人士，我應時刻警醒自己，始終保持安全意識，在工作中做到嚴謹、細致，嚴格按照操作規(guī)程執(zhí)行，防止人為因素導致的出錯。同時，我還意識到每個人都應該對自己的安全負責，不僅要保護好自己，也要關心他人的安全。只有大家齊心合力，才能構建一個安全、和諧的環(huán)境。
第五段：對將來的展望和行動計劃
在以后的工作中，我將以更高的自律性和責任感對待自己的安全問題，并努力提高自己的安全意識和應急反應能力。同時，我也會積極參加培訓，不斷學習和總結安全經(jīng)驗，并將其應用到實際工作中，提供解決問題的能力。我還將與同事們一起分享安全知識和經(jīng)驗，相互監(jiān)督，共同維護好企業(yè)的安全穩(wěn)定。希望通過我的努力和付出，能夠為創(chuàng)建更安全、更和諧的環(huán)境貢獻一份力量。
總之，安全責任事故解析是一項重要的工作，并非只是事故后的一紙報告，更是對事故的根本治本和預防措施。通過解析事故，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗教訓，并提出改進方案，從而提高安全意識和應急反應能力。每個人都應該對自己和他人的安全負責，共同努力，共創(chuàng)安全的生活和工作環(huán)境。
事故與責任心得體會篇三
近年來，隨著交通工具的日益增多，各類交通事故也層出不窮。面對頻繁發(fā)生的交通責任事故，各級政府和公安部門不斷加大對違法行為的處罰力度，以此來提高交通秩序的管理水平。我國交通責任事故的處罰制度同時也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。針對這一問題，筆者在實踐中領悟到了一些心得體會，下面將結合自己的經(jīng)歷，談一談對于責任事故處罰的一些心得和體會。
首先，筆者認為，對于交通責任事故的處罰，法律應該更加精準定位，劃定責任范圍。在實際操作中，筆者發(fā)現(xiàn)有些情況下，交通事故責任的劃定并不是十分明確，容易出現(xiàn)偏頗的情況。例如，有些時候，因為雙方都存在一些過錯，判定責任難以明確。因此，對交通事故責任的劃分，應該更加確切和細致，充分考慮到各類因素的影響，避免不公正判定的情況發(fā)生。
其次，值得注意的是，對于交通責任事故的處罰，應該切實起到警示和約束的作用。處罰不僅僅是為了懲罰違法行為，更是為了起到預防和約束的效果。在現(xiàn)實生活中，由于交通事件的多樣性和個案的復雜性，有些時候會有犯罪分子明知故犯，后續(xù)行動不改的情況，對于這類人應該采取更嚴厲的處罰措施，以示警戒。而對于一些溢出性犯罪行為，應該適度的給予懲罰，并加大宣傳力度，提高大家對于交通法規(guī)的遵守意識。
再次，對交通責任事故的處罰應該更加公平公正。交通執(zhí)法中經(jīng)常出現(xiàn)突擊式執(zhí)法，一刀切的現(xiàn)象，導致一些合理行為也無法為其所用。例如，在限速的道路上，因為突發(fā)狀況需要加速行駛，一些司機為了避免影響到其他車輛，會選擇超速行駛。然而，有些情況下并不被執(zhí)法人員所理解，導致了一些冤假錯案的發(fā)生。因此，交通責任事故的處罰應該更加公平公正，避免將處罰作為一種權力的濫用。
最后，針對交通責任事故的處罰，筆者認為，應該更加重視教育和預防的重要性。一方面，司法部門應加大對于交通法規(guī)的宣傳力度，增強公眾對于交通法規(guī)遵守的認同感。另一方面，交管部門應當加大交通執(zhí)法的力度，提高執(zhí)法人員的素質(zhì)，使其能夠更加妥善的處理交通事故責任的判斷和追責工作。同時，還應當建立起一整套完善的交通法規(guī)宣傳教育體系，不僅僅是針對司機行為，還應當針對乘客、行人等群體加強交通安全宣傳。
綜上所述，對于交通責任事故的處罰，筆者認為應該更加精準定位責任范圍、起到警示和約束的作用、更加公平公正、同時注重教育和預防。通過對于交通責任事故處罰的反思和總結，我們可以更加全面地了解責任事故處理體系，進一步改進和提高交通事故責任的判定和處罰效果，從而減少和預防交通責任事故的發(fā)生，提高整個交通運輸系統(tǒng)的安全水平。
事故與責任心得體會篇四
通過黨的群眾路線教育實踐活動第一環(huán)節(jié)的集中學習，重溫了馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤和等革命導師和領袖對群眾路線的重要論述、重要講話，使自己從以下幾個方面深深認識到：無論是現(xiàn)在群眾路線教育實踐活動中，還是以后的日常工作中，都要堅持尊重群眾、相信群眾、聯(lián)系群眾、服務群眾和依靠群眾。
首先，黨的要求我們：“必須增強宗旨意識，相信群眾，依靠群眾，始終把人民放在心中最高位置?！币驗槿嗣袢罕娛菤v史的創(chuàng)造者。決定歷史發(fā)展的是“行動著的群眾”。建設中國特色社會主義，只有更加堅定人民群眾的主體地位，堅持黨的群眾路線，才能早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
其次，人民群眾是時代發(fā)展的決定力量。歷史唯物主義告訴我們，人民群眾是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，通過勞動提供衣食住行用等諸方面的生活資料。人民群眾又是精神財富的創(chuàng)造者，提供科學、哲學、法律和文藝等精神財富。人民群眾還是生產(chǎn)力的體現(xiàn)者、傳播者、奉獻者，不僅通過推動生產(chǎn)力的發(fā)展影響社會基本矛盾的趨勢，而且直接或間接推動了生產(chǎn)關系的變革和上層建筑的變革。人民是歷史發(fā)展的主體，也是社會進步的主體。馬克思主義本身來源于人民群眾的實踐，是時代的產(chǎn)物，隨著時代的變化而進步，隨著時代的發(fā)展而豐富。
第三，中國特色社會主義理論體系始終以實現(xiàn)群眾的愿望，滿足群眾的需要，維護群眾的利益為根本出發(fā)點和落腳點，堅持發(fā)展為了群眾，發(fā)展依靠群眾，發(fā)展成果由群眾共享的基本原則。全面建成小康社會，主體力量是群眾，依靠力量是群眾。
實踐黨的群眾路線，就是無論在工作中，還是在生活上，都要尊重群眾的人格、尊重群眾的勞動，相信群眾的智慧、相信群眾的覺悟、相信群眾的能力、相信群眾的水平，通過密切聯(lián)系群眾，依靠群眾達到服務群眾、幫助群眾的目的。
群眾的概念是非常具體的，而不是抽象的，必須要充分認識到：自己就是群眾;群眾就在身邊。
作為一名普通黨員，自己就是群眾，是群眾中的一員，沒有理由不急群眾之所急，想群眾之所想。在工作崗位上，在實際工作中一是要做好野生動植物保護和自然保護區(qū)管理方針政策、法律法規(guī)的咨詢解釋工作，做到百問不煩，百答不厭，詳細的，全面的向群眾宣傳、介紹野生動物保護管理的方針政策和法律法規(guī)，以及野生動物馴養(yǎng)繁殖和開發(fā)利用的技術、市場等相關信息。
身邊的同事，就是群眾。在與本機關、直屬單位以及和區(qū)縣等基層同事相處時，要端正態(tài)度，和藹可親，團結友善，做好服務工作。要欣賞同事，對同事要有敬佩之心。不論哪一個人，不能認為同事的覺悟沒有自己高，同事的能力沒有自己強;否則群眾路線教育實踐，就是一句空話，一個忽悠。
林業(yè)學后心得體會
事故與責任心得體會篇五
工傷事故是人們生產(chǎn)生活中難免會碰到的問題，當它發(fā)生時，不僅會對企業(yè)生產(chǎn)造成影響，更會對員工的安全和生命產(chǎn)生嚴重影響。造成工傷事故的原因有很多，但無論其原因如何，都必須對事故負有責任的人進行追究和懲罰。
第二段，工傷事故的責任分析
工傷事故責任中包括企業(yè)的法定責任和個人的刑事責任。企業(yè)的法定責任主要包括為員工提供安全的工作環(huán)境、規(guī)范勞動用品的使用標準和能夠遵守職業(yè)安全衛(wèi)生規(guī)定等。而個人的刑事責任包括違反職業(yè)安全衛(wèi)生規(guī)定，造成重傷或死亡等。
第三段，工傷事故處理的方法
對于工傷事故的處理方法，要分為應急處置和事后處理兩個階段。應急處置階段主要包括現(xiàn)場救援和傷員轉(zhuǎn)運等，而事后處理階段則包括調(diào)查、定責和賠償?shù)取?BR> 第四段，工傷事故的風險管理
雖然無法避免所有的工傷事故，但通過對工傷事故的風險管理可以減少事故發(fā)生的概率。企業(yè)應該加強培訓和宣傳，提高員工職業(yè)安全意識，制定嚴格的安全規(guī)章制度，加強安全監(jiān)督和安全檢查等。
第五段，心得總結
在平時的工作中，我們應該正確理解工傷事故責任問題，加強對職業(yè)安全的重視，有效地提升員工的安全意識和安全素質(zhì)。同時，企業(yè)應妥善處理工傷事故，通過完善安全管理機制、及時處理各類安全問題，提高員工的安全感和生產(chǎn)積極性，以確保人身安全和企業(yè)長期發(fā)展的穩(wěn)步推進。
在工作中，我們不僅要為企業(yè)生產(chǎn)做出努力，更應將員工的生命安全放在首位，要懂得運用管理知識和技巧，減少工傷事故的發(fā)生。通過不斷總結前例經(jīng)驗，提高安全隱患排查能力，加強工傷事故責任的教育和知識傳遞，從而全面開展安全生產(chǎn)工作，確保企業(yè)員工生命安全，開創(chuàng)更加美好的未來。
事故與責任心得體會篇六
第一段：介紹責任事故的背景和重要性（200字）
責任事故是指在工作、生活等方面，因違法、違規(guī)、疏忽大意等原因引發(fā)的事故。責任事故的發(fā)生不僅直接危害到人民群眾的生命財產(chǎn)安全，也對社會秩序和經(jīng)濟發(fā)展帶來不利影響。因此，對于責任事故的處罰和追責顯得尤為重要。本文將深入探討責任事故處罰的心得體會，以期能夠加深對責任事故的認知，并能提高自身的責任意識。
第二段：重視法律法規(guī)的學習和遵守（200字）
想要避免責任事故的發(fā)生，首先應該重視法律法規(guī)的學習和遵守。只有了解和熟知相關法律法規(guī)，才能在實際生活和工作中做到“知法守法”。例如，在駕駛過程中，要嚴格遵守交通法規(guī)，遵守限速、停車和讓行規(guī)則等。此外，對于從事危險性較大的行業(yè)，更應加強對相關法律法規(guī)的學習和理解，清楚自己的責任和義務，從而有效預防責任事故的發(fā)生。
第三段：加強責任意識的培養(yǎng)（200字）
責任事故的發(fā)生往往與對工作、生活中的責任意識不夠強烈有關。因此，加強責任意識的培養(yǎng)是預防和避免責任事故的關鍵。只有時刻保持對自己和他人負責的態(tài)度，才能提高對風險和危險的敏感度，減少事故的發(fā)生可能性。同時，對于工作中的責任也要有清晰的認識，牢記自己的職責和義務，始終保持高度的警惕性和謹慎性。
第四段：健全責任追究機制（200字）
在責任事故處理過程中，健全責任追究機制是保證處罰公正的重要保障。責任事故的發(fā)生需要依法予以懲處，并要對責任人進行追究。通過對責任人的追究，可以起到震懾和警示作用，提高大家對責任事故的重視程度。同時，監(jiān)察機關應加強對責任事故的調(diào)查和處理工作，確保整個處理過程科學、公正、透明。只有健全的責任追究機制和嚴格的執(zhí)法措施，才能真正達到避免責任事故的目的。
第五段：培養(yǎng)安全意識，共同營造和諧社會（200字）
除了加強對責任事故處理的追究和處罰，培養(yǎng)安全意識也是必不可少的。安全意識的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的任務，需要全社會的共同努力。每個人都應該時刻保持對生命安全和財產(chǎn)安全的警惕，從小事做起，從生活中做起，共同營造一個和諧、穩(wěn)定和安全的社會環(huán)境。
總結：責任事故的處罰心得體會需要我們從法律法規(guī)的學習和遵守、責任意識的培養(yǎng)、健全責任追究機制以及培養(yǎng)安全意識等方面入手。只有全面提高我們對責任事故的認知和警醒，才能更好地預防和減少責任事故的發(fā)生，為社會的穩(wěn)定和發(fā)展做出貢獻。
事故與責任心得體會篇七
“安全生產(chǎn)”是企業(yè)一切生產(chǎn)活動的先決條件，是企業(yè)“以人為本”的最好體現(xiàn)。怎樣樹立安全生產(chǎn)常抓不懈的思想怎樣保證在任何時候、任何情景下都繃緊安全這根弦呢筆者經(jīng)過集團組織的“加強職責意識學習討論”活動后，體會到在安全管理上————職責心是安全之魂。
安全生產(chǎn)管理人員擔負著保護員工的生命安全和財產(chǎn)安全，為企業(yè)的順利發(fā)展起到保駕護航的重任，需要有更高的職責感和使命感。
職責心包括對社會的職責、對家庭的職責、對工作的職責、對別人的職責、對自我的職責。如果一個人沒有了職責心，那么成功對于他來說簡直就是癡人說夢。
一個人要做到對工作上有成就，對國家有貢獻，有的不光是工作熱情，更重要的是要有一顆強烈的職責心。我們對待工作人人都有一顆強烈的工作職責心，就會更好的做好本職工作，做為一名安全生產(chǎn)管理人員更不例外。
安全生產(chǎn)管理人員是企業(yè)的一員，從事著平凡而又重要的工作。我們常常說“安全生產(chǎn)要警鐘長鳴”，這是因為安全生產(chǎn)管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠，要求我們時刻牢記安全職責重于泰山。要真正擔負起一名安全管理人員的職責。
工作是人安身立命、實現(xiàn)自我價值之所。古人有“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說法，此刻的人也愛說“在其位、謀其政、做其事、盡其責”。忠于職守、勤勉盡責是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。
每個人的崗位不盡相同，所負職責有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個共同的因素，那就是具備強烈的事業(yè)心、職責感。有了職責心方能敬業(yè)，自覺把崗位職責、分內(nèi)之事銘記于心，該做什么、怎樣去做及早謀劃、未雨綢繆；有了職責心方能盡職，一心撲在工作上，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯為；有了職責心方能進取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步，而是勇于創(chuàng)新、與時俱進、奮力拼搏。
而安全管理工作又有不一樣于其它工作崗位的特殊性，對安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求。有職責心的安全管理人員，用自我的行動，用安全知識守護企業(yè)的平安，用安全意識消除一個個事故隱患，為企業(yè)巨艦的乘風破浪保駕護航；有職責心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護著員工的生命安全。
這樣一份神圣的工作，容不得有半點的推卸職責意識。
每當我下到生產(chǎn)一線，看到工人們工作時揮汗如雨、下班后與家人團聚時的幸福與歡笑，都讓我深深為之動容，讓我深刻的理解安全生產(chǎn)管理工作的重要性。每一處安全隱患得到整改；每一項規(guī)章制度的認真實施；每一項安全措施的落實到位，都牽連著員工的生命安全，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。我的每一滴汗水也許就能挽救一個人的生命，也許就能把企業(yè)、把員工的損失減到最低，所以我的這點苦這點累又算什么呢!
經(jīng)過“加強職責意識教育”活動，更讓我堅定了自我的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘，敬業(yè)60秒，便要擔負起這“安全為天”的職責，不能辜負這平凡而神圣的職業(yè)。
讓我們共同努力，心系安全，在筑起一條條高速公路、一座座打橋的同時，也筑起一座座平安的豐碑。
事故與責任心得體會篇八
最近單位安排，有機會到西安參加《侵權責任法》培訓，有幸聆聽西北大學楊麗珍教授和西北政法大學車輝教授的講座，教授們淵博的學識、精益求精的治學態(tài)度，精彩的演講口才確實令我等折服，誰說西北法學界無名師，純屬抹黑大西北嘛。西安之行，深感受益頗豐！
我的感覺，近年來，人大常委會的立法逐漸跳出了利益博弈的怪圈，開始了超脫利益立法，更多的去關注民意、體現(xiàn)民意、最大限度的維護民意，一句話，為民生立法，為生民立法！這是中國法治環(huán)境的改善，是中國的進步，在立法層面的！
中國民法典之行，年代久遠，道路曲折。李鵬任委員長時，曾豪言任內(nèi)出臺，結果未能如愿，非其不愿，是時機不成熟。隨著《侵權責任法》的施行，如今準備工作已經(jīng)就緒，令多少法律人望眼欲穿的中華人民共和國民法典即將呼之欲出！總則除外，第一篇物權篇，《物權法》已經(jīng)施行；第二篇債權篇，《合同法》和《侵權責任法》已經(jīng)施行；第三篇親屬篇，《婚姻家庭法》已經(jīng)施行多年；第四篇繼承篇，《繼承法》也已經(jīng)施行多年。
施行已久的不說，近年來頒布的《物權法》突破重重阻力，確立了私人財產(chǎn)權神圣不可侵犯的原則，在社會主義中國，在立法領域這是破天荒的制度設計。
20xx年7月1日實行的《侵權責任法》作為法治社會構建背景下出臺的一部普遍維權的重要法律，它著重解決與民眾利益密切相關的而有矛盾突出的個方面問題，充分保障民權。與民法通則相比主要有以下幾個方面完善：
1、確定了新出現(xiàn)的侵權類型：如網(wǎng)絡侵權、過度醫(yī)療等。
2、為了應對現(xiàn)代社會侵權類型層出不窮的實際，將民事權利之外的其他合法權益納入保護范圍。
3、以侵權責任替代侵權行為，更多侵權領域引入過錯推定責任原則，強調(diào)舉證責任的導致，加強侵權方的舉證責任。
值得一提的幾個亮點：改醫(yī)療事故責任為醫(yī)療損害責任，從法律層面否定了醫(yī)療機構構成事故才承擔責任的規(guī)定，明確醫(yī)療機構對患者造成損害就得承擔責任。首次從法律層面明確規(guī)定了精神損害賠償。明確規(guī)定了高樓墜物的可能加害人的責任。這些都為保護受害者的權益提供了盡可能多的救濟可能！
事故與責任心得體會篇九
要提升個人執(zhí)行力，一方面要經(jīng)過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質(zhì)，而更重要的則是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹立進取正確的工作態(tài)度關鍵是要在工作中實踐好“嚴、實、快、新”四字要求。
職責心和進取心是做好一切工作的首要條件。職責心強弱，決定執(zhí)行力度的大小;進取心強弱，決定執(zhí)行效果的好壞。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強烈的職責意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態(tài)。把工作標準調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自我的職責。決不消極應付、敷衍塞責、推卸職責。養(yǎng)成認真負責、追求卓越的良好習慣。
天下大事必作于細，古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不一樣，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚嚴謹務實、勤勉刻苦的精神，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的良好習慣。
“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！彼裕岣邎?zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、立刻就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。
每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利落的良好習慣。
僅有改革，才有活力;僅有創(chuàng)新，才有發(fā)展。應對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今日，創(chuàng)新和應變本事已成為推進發(fā)展的核心要素。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強的改革精神和創(chuàng)新本事，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作、執(zhí)行指令。
在日常工作中，要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學習、善于思考的良好習慣?？傊?，提升個人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要按“嚴、實、快、新”四字要求用心去做，就必須會成功!
事故與責任心得體會篇十
責任感是人對待事物的態(tài)度和一種對自身的自我約束，從本質(zhì)上可以說是人對于宇宙萬物和自身處境的意識存在的具體展現(xiàn)，在日常工作中，責任感就是責任心，“不患無策，只怕無心”，一個人的學識、能力、才華很重要，但缺乏責任感、責任意識、責任心就不堪大用，即使小用也令人擔心，人們從事的工作不同，能力和作用不同，但無論是統(tǒng)管全局的領導者還是平凡崗位上的工作人員，系于責任就沒有小事。當前，在社會、學校、家庭以及自身多方面因素的作用下，部分大生的責任感趨于淡化。
重個人意識，輕社會需要； 過分偏重功利，講究實惠、自私、冷漠、懦弱、缺乏正義感，奉行明哲保身的人生哲學；真畫龍點睛認識到責任感是做人最重要的品質(zhì)的大學生比例不高，這一切都是大學生社會責任感缺失的表現(xiàn)，然而這與時代的要求背道而弛，因而如何做一名有責任感的大學生已經(jīng)成為社會的迫切需要。
作為當代大學生，我們因當以主人翁的態(tài)度對待社會；以集體利益，國家利益為重；自覺接受人生價值的教育，使自己樹立起正確的人生價值觀念；加強思想道德教育，培養(yǎng)正確的責任意識；注重參與社會實踐活動，增強自身的社會責任感，一個人的責任感是認識過程，意志行為過程和情感過程的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一的基礎就是實踐，通過參加公益性的活動，為自己創(chuàng)造服務社會、履行社會責任的實踐機會，使自己獲得積極的情感體驗，從而更進一步地增強自己的社會責任感。
社會責任感對國家、民族、社會舉足輕重，是一個民族賴以存在和發(fā)展的基礎，是大學生成才的必然要求，也是當代大學生應該具備的基本品質(zhì)。社會責任感從廣義上說是指個人、組織對自己、他人、家庭及社會所應承擔的責任，從狹義上說是指個人、組織對社會的責任。大學生社會責任感教育要求高校及其教師有針對性地通過理論灌輸、理性分析引導、情境激發(fā)、行為養(yǎng)成、實踐體驗等途徑，使大學生的社會責任感得以形成、鞏固、提升和發(fā)展。
在現(xiàn)實生活中，多數(shù)大學生都具有一定的社會責任感與使命感，他們有著高尚的愛國情操和集體主義精神，并展現(xiàn)出了當代大學生積極向上的時代風采。但是也有一部分大學生缺乏社會責任感，如理想主義和集體主義精神弱化，意志品質(zhì)比較脆弱，不能明確意識到自己的責任等，具體表現(xiàn)為：
1.思想上對社會責任感的認識不夠客觀。一部分學生不了解什么是社會責任感，對其認識不夠全面，不夠均衡，甚至把社會責任感與家庭責任感混為一談。同時，也有一些大學生認為社會責任感與自己毫無關系，對其持無所謂的態(tài)度。一旦觸及到具體問題，他們總是寄托于外界環(huán)境的改變，而不從自身找原因，只是一味的抱怨環(huán)境、而行動上無所作為，這實際上也是責任心缺乏的表現(xiàn)。
2.行為上重視個人價值，輕視集體與社會的價值。在市場經(jīng)濟下，越來越多的大學生面對競爭的壓力，開始標榜個人主義，輕視集體與社會的利益。他們凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，重視個人利益，輕視集體主義，對社會缺少主人翁責任感。當集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，只強調(diào)個體，并以“我”為主，缺乏為社會和集體犧牲的精神，過于強調(diào)自我。
3.實踐上重視權利的享受，輕視義務的履行。不可否認的是，一部分大學生在提到社會責任感時，總是苛求別人，苛求社會該怎樣做。但在自身的義務履行方面，卻又避之不談，他們忘了自己有義務為國家和社會發(fā)展做出自己的貢獻。很明顯他們存在著從意識到實踐的斷裂，如缺少社會公德意識，缺少積極實踐的行為。責任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神?！柏熑巍焙汀柏熑胃小庇兄举|(zhì)的區(qū)別，責任是人分內(nèi)應做之事，還需要一定的組織、制度或者機制促使人盡力做好，故“責任”有被動的屬性，而責任感是一種自覺主動地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)。把責任感定義為一種精神是恰當?shù)?，精神指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)，其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多，能夠涵蓋“責任感”的豐富內(nèi)涵。作為心理學概念，責任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會道德心理的范疇，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。人責任感的形成和增強除受意識形態(tài)和社會文化環(huán)境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。
責任感從本質(zhì)上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。人只有有了責任感，才能具有驅(qū)動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。有了責任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流；作為農(nóng)民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐；作為士兵，就能夠馳騁疆場，屢建戰(zhàn)功；作為學生，就能夠主動學習，天天向上；作為知識分子，就能夠創(chuàng)新科技，勇攀高峰；作為領導者，就能夠殫精竭慮，造福一方。人人有責任感則國家富強，中華崛起。而具有很強責任感的人則在自己的利益同國家、社會和他人的利益相沖突時，能夠不顧甚至放棄自己的利益，他們是民族之精英，國家之脊梁。所謂很強的責任感是怎么體現(xiàn)的呢？以下說法盡管文學色彩濃厚但道出了事情的本質(zhì)，故引用于此：“見到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上解救同伴的，是責任感中的勇氣。千里長途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關，俯首向前踏及目標的，是責任感中的堅忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人勤儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為他人著想，犧牲自身的，是責任感中的奉公。搶尖霸上愛出風頭是虛榮的天性，但能讓人自動自覺腳踏實地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責任感中的誠摯?！?BR> 事故與責任心得體會篇十一
每當接手一個新的班級，當時的情感都是復雜的，更多的是懷著一種特別的期待。當過班主任的老師都會有我此刻的感受：班主任確實不好當。是的，班主任工作千頭萬緒，它要面對的是幾十顆無瑕的心，面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界。怎樣才能做好這個工作呢？我在幾十年班主任工作中深深地體會到：只要畫著一顆愛心，有一份責任，有科學的管理和教育方法，就一定能做好這項工作。
學生在學校這個家庭里不僅是學習，更重要的是生活。因為學生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)、自身努力程度不同，個人的差異也明顯異樣。因此，作為教師就要在平常的生活力來補救這個差異。我們班就有這樣一個學生，學習比較落后，樣子又不好看，性格也很孤僻，少言寡語，在班里只是一只被人看不起的“丑小鴨”，我想接近她又無從著手。在一次野炊是，我發(fā)現(xiàn)她沒帶吃的，孤零零地在一邊看別人燒飯做菜吃飯……于是，我盛了老師的飯菜給她，開始她一直拒絕，在我的再三勸說下才勉強接受。自那天起，她對我產(chǎn)生了好感，也會叫我一兩聲。經(jīng)過一個學期的努力，她進步了不少，字寫得漂亮多了，還天天管好教室衛(wèi)生，臉上也有了燦爛的笑容。我成功了，我的關心換來了一個勤勞的學生，換來了一張自信的笑臉。
培養(yǎng)學生的責任心也是老師愛學生的表現(xiàn)，為了培養(yǎng)學生對學習、對生活、對每天的工作有責任心，我采用指導、督促、評價的方法讓他們逐漸形成這種品質(zhì)。例如：在班干部、組長履行職責中一一進行指導，做得好的及時鼓勵，存在問題技術司指正，這樣久而久之不僅培養(yǎng)了學生認真工作的態(tài)度，責任心也增強了；及時肯定做得出色的值日和衛(wèi)生管理人員，肯定他們高度的責任心換來了教室的整潔、校園的優(yōu)美環(huán)境，也帶動了全班工作的積極性。在這過程中，學生的素質(zhì)能不斷提高，形成良好的、積極向上的班級氛圍。
開展主題班隊活動是新課程的一個新舉措。在活動中可以調(diào)動學生的積極性，開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。如在“課本劇再現(xiàn)”的班隊課上，威武的秦王、抓耳撓腮的小猴、憨態(tài)可掬的豬八戒……一個個形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家眼前。大家在活動中學、說、做，在活動中表現(xiàn)、創(chuàng)造，在活動中玩樂，同時又加深了對課文的理解和記憶，領悟做人的道理。
班主任的工作是方方面面的，每年所面對的學生都不一樣，你所采取的教育方法也千變?nèi)f化，但有一點不變的是班主任工作的認真態(tài)度和高度的責任心，要帶好一個班必須具備這個條件。雖然，再過幾天我的班主任生涯就要畫上圓滿的句號，但我永遠不會忘記那一個個令人遐想的鏡頭。
事故與責任心得體會篇十二
車禍、一旦發(fā)生引起的社會恐慌和傷痛是巨大的。這種悲劇不論在什么時候，什么地方都可能發(fā)生。當我們看到新聞報道時，內(nèi)心的震撼與感慨是不言而喻的。而當我們成為直接受害者需要承擔事故發(fā)生的責任時，后悔、焦慮甚至無法自拔的情緒也接踵而至。在這篇文章中，我們將通過自己的經(jīng)歷和故事來反思事故心得體會的責任，從而提出如何預防事故，減少損失，避免悲劇的發(fā)生。
第二段：事故的故事
我曾經(jīng)遇到過一位和我有不少相似經(jīng)歷的朋友，他是一位開車的上班族。某日，他下班回家途中，因為疲勞駕駛導致車輛失控撞上了路邊護欄，導致自身受傷嚴重，車輛報廢。事故發(fā)生后，他不僅需要長期接受治療，同時也要面臨各種各樣的精神壓力和經(jīng)濟負擔。這種悲劇讓我深入地認識到了事故的嚴重性和可能帶來的巨大影響。
第三段：事故心得體會與責任
通過這些事故，我們需要深刻認識到，開車不僅僅是一項簡單的行為，它背后承載了很多生命安全和社會責任。在車輛、路況等各種因素復雜多變的情況下，開車的安全問題是必須重視的。尤其在長途駕駛、長時間的疲勞駕駛和行車速度過快等情況下，如果不能謹慎駕駛，容易引發(fā)嚴重的事故。此時，我們要對自己的不負責和粗心的行為承擔責任，同時，也要盡力將自己的安全注意事項和解決方案分享給身邊的人。
第四段：預防和規(guī)避事故的方法
在我們的生活和工作中，我們應該永遠保持警覺，隨時關注周圍的交通環(huán)境和情況。同時，我們也可以通過多種方法預防和規(guī)避事故的發(fā)生。比如，在行車前一定要檢查車況，確保車輛安全；在駕車時，應該控制車速，注意維持安全距離；遵守交通規(guī)則，如不闖紅燈、持續(xù)考取駕照等等。這些措施雖然看似簡單，但能夠有效避免和預防事故的發(fā)生。
第五段：總結
總之，事故的發(fā)生給我們帶來的傷害和后遺癥是不可估量的。因此，我們不能輕易放松對安全問題的關注，并且要盡力避免出現(xiàn)任何安全問題。與此同時，我們也要通過經(jīng)驗和教訓來調(diào)整自己的認識和行為，盡責以保障自己和他人的安全。作為普通人，我們要時刻關注并嚴格執(zhí)行所有安全規(guī)定，因為每個人的悲劇都可能因此而避免。
事故與責任心得體會篇十三
當今社會的很多問題與社會責任的缺失密切相關，教育也不例外。所不同的是教育比起其他，所承載的社會責任更大，是責任之上的責任。教育本身社會責任的回歸、解析與重構，是值得人們高度關注的話題。
在這本書中具體的闡述了什么是真責任，就像剝核桃一樣，將責任的核剝開。只有明確什么是真責任，才能搞真教育，也才能搞好教育!這是每一個教育工作者所義不容辭的責任。
?在書中我們看到很多當今教育存在的問題。之所以出現(xiàn)這些弊病，是因為我們一線教師，尤其是自認為兢兢業(yè)業(yè)為學生負責的教師，剝奪了孩子學習的權利、抹殺了孩子學習的興趣，這樣的教育怎能不會是一種悲哀呢!要想扭轉(zhuǎn)這種局面，我們必須放手給孩子，不應該包辦，不要怕孩子犯錯。書中說過?“我們不僅給予學生機會，更應當包括容許學生從錯誤中站起來，獲得進步。這才是這真正的教學和課堂。”因此我們必須放手給學生，把學習的主動權交還給學生使學生自覺成為學習的主人。
那么我們怎樣把主動權教給學生呢?
首先師生共同營造樂學的寬松環(huán)境。它要求學生不把學習當作一種負擔，它要求教師不把教書當作一種操作。而要達到這種境界，就必須從師德、師藝和教學過程的優(yōu)化等方面對教師劃定一個目標，并為實現(xiàn)這一目標提出具體要求。比如課程的設置、課節(jié)的安排、教具的使用、活動場所的美化乃至學生在校時間和作業(yè)量的控制等，均在具體界定的范圍之內(nèi)。教師嚴教而不隨意，學生精學而不覺其苦，由此才可能真正形成教與學的愉快交流。
個有胸襟的老師，良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。
教師心胸博大，他的學生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學科，就有可能成為樂園;他的學生，才會開墾自己心靈，建造精神家園、人生中能遇到胸襟遼闊的教師，學生自然“大氣”，自然能頂天立地。
最后，對孩子要有愛。愛因斯坦說過，只有愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。因此我們要樹立正確的學生觀。多讓學生說說話。孩子在家里是否有平等說話的機會，家長是否有傾聽的習慣?的確，我們面臨很多學生，各個學生都有不同的特點，如果學生不愿意和老師交談，孩子不愿意和家長溝通，那么我們的教育就無法順利展開，所以對于我們教師來講一定要注意給孩子說話的空間，讓孩子愿意表達自己的態(tài)度和闡明自己的立場，才能解決問題。讓學生喘口氣。五一長假，國慶長假，有幾天休息可能對學生來講是災難。我們?yōu)榱俗寣W生不“玩瘋”，會給學生留不少家庭作業(yè)，我想還有些老師是心虛或者“攀比”，看看那其他老師都留那么多作業(yè)，我也不能少留，或者覺得學生多寫一遍或者多做一題總比不做少做好。
再者，換個角度，老師們也最好在假期不工作，舒舒服服的放松下，如果領導分配個什么工作，或者培訓還怨聲載道，所以確實，我們應該讓我們的學生喘口氣，給他們奔跑嬉戲。
尊重學生的成長規(guī)律。教育是個慢過程，如同農(nóng)業(yè)和林業(yè)，不能依賴硬件設備，不能強調(diào)資金投入，不能指望加班加點，不能靠使用生長激素。植物有自己的生長規(guī)律，有自身的生長周期。美國“兒童給成人的忠告”中有一句“我的手很小，請不要往上面放太多的東西”，在我們中國的教育中不僅“多”，還很“快”。我想長期這樣下去，學生不是會喪失學習興趣，因為越來越聽不懂，為什么老師們不按教材內(nèi)容適時教學，為什么要額外增加學生壓力，學生長時間的精神疲憊，實在跑不動了就想干脆坐下，不想再起來了，所以確實，不管是家長，老師或者學校都應該尊重學生的生長規(guī)律，不能揠苗助長，急于求成。
在這本書中我學到的很多，在教育的這條路上還要走的更遠，不辜負每一個孩子，這是我們所需要做到的。
事故與責任心得體會篇十四
活著不僅僅只有自己，如果快樂無人分享，那不叫喜悅，快樂與難過時相應而比的，倘若悲傷地時刻有個人拍拍你的肩膀，讓你依靠一下，那也是一種快樂的傷感了！生命的責任不是自己想不要就可以拋棄的，沒有責任的人生失去了的也就是你活著的意義了，你的快樂沒人知道，你的悲傷沒人和你一起承受，那么你就是現(xiàn)實世界的純正意義上的“孤家寡人”！
如果你只是存活在唯你的世界里，如果你只是思考你一個人的人生，如果你只是為你自己而生活，你注定一生只是大海的一顆水，很很渺小而毫無光澤，注定要一生卑微罷了！
掐指數(shù)數(shù)，手上的年輪還有多少，有些事必須想想的，因為我們有這樣的責任！你的家人，你的朋友，你需要對他們負責，你也需要對自己的生命負責，這是我們天生帶來的使命感，推也推不掉的！我想其實每個人都知道自己所被上天賦予的使命，想完成，只是有些時候因為某些客觀的因素阻攔被迫推遲而已，時間沒了期限知道自己生命結束的時候才開始后悔莫及！
我們的雙手所要托起的不僅僅是我們自己身體，還有我們的家人，甚至是周邊的朋友！一個生命，首先，必須要讓自己強大才能讓他人看得起，也就有能力可以幫助別人，如果連自己都不想幫自己，那再有能力的人也是無法幫助我們的！
在現(xiàn)在的這個世界，生命的自私也是可以理解的，每個人都是有私欲的，我覺得這很正常，如果一個人沒私欲那說明這個人沒有情感，更別談責任了！只是這種私欲是否損傷到他人這才最關鍵！健康的私欲沒什么不好！我也是一個有自私情感的人，我也有私欲，因為我也只是一個很普通的人，而且我覺得只要是人就會有私欲！
只要把握的有分寸，正會是因為這樣的私欲激動著我們不斷地提高自己，不斷地完成自己使命感，不斷體現(xiàn)出自己生命的責任感！生活其實差不多就是每一天重復著幾乎一樣的事情，有時候我們會覺得活著真的不知道有什么意思。但必須活著！
我也不知道自己的未來，因為下一秒的事情誰也無法預料，我只是有種感覺告訴我的心說：我的生命不是只為我一個人，我不是我這條生命權利的主宰，我只是它的一個載體罷了！我的世界不是只有我一個人，我還有的我的家人，還有愛我的所有人！我還有我生命的責任！
不一定每個人對生命責任的感悟都一樣，但我相信所有的人在心底對生命的要求的原則都一樣，那就是大家都希望自己的家人活的快樂、幸福！
像雪花，雖然一片的力量很小很小，但是它盡自己全力向世人展現(xiàn)自己最柔美、最潔白的一面，它將自己生命詮釋的唯美而絢爛，它很努力地完成了對自己生命的責任，即使在世人面前舞動的時間很短很短！
像雨，即使一點一滴的降落，但是它洗凈了世界的很多污濁，它的心很透明，很純潔，它讓自己葬埋在世界最寬廣的懷抱，它永遠記得自己出生的地點，它記住了給自己生命的大地，它對生命的責任伴隨著自己驕傲的在自己重新還給給自己生命的“人”了！
事故與責任心得體會篇十五
曾經(jīng)聽過這樣一句話，“要看一個國家的文明程度如何，最好到她的大學里去看看”，說得真真是有道理??！一所大學就是一個國家文明的窗口。作為掌握了大量知識、初步形成個人的人生觀，價值觀、世界觀的學生群體，他們的思想、言論和行動從某種程度上影響甚至決定著社會意識形態(tài)的發(fā)展方向?！拔逅倪\動”開辟的一個新時代便是最好的證明。作為一名當代的大學生，不求有指點江山的激情，激揚文字的豪邁，但絕不會容忍不良思想的入侵，日常行為的出格。因此，廉潔教育就顯得尤為重要了。
談起廉潔教育，可能很多人都會認為這只是對領導干部提出的要求。事實上，這種理解是片面的。廉潔教育絕對不僅僅包括反腐倡廉，其內(nèi)涵和外延都是非常廣泛的。廉潔教育不是一種約束，而是一種道德規(guī)勸。 ‘勿以惡小而為之’，培養(yǎng)良好的道德習慣應該從娃娃就抓起。而作為中國共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的大學驕子更是有必要樹立良好的道德意識。因此，把廉潔教育深入開展到學校是非常重要的。
廉潔教育內(nèi)涵如此廣泛，短短一篇文章自然難以面面俱到。針對研究生的廉潔教育，可能很多人都會聯(lián)想到學術問題。是的，學術日益嚴重，并成為高校亟待解決的問題。但是，仔細想想，學術只是一個現(xiàn)象，其在思想實質(zhì)上所反映的問題更應該值得我們思考。因此，我想從誠信和勤儉這兩個方面來講述一下個人愚見，因為我認為這兩種素質(zhì)似乎很容易被我們忽略，但恰恰又是最重要的。
與此同時，目前社會上、假證書、假學術之風也刮及高雅的校園。難怪莘莘學子為之躁動不安，急功近利。一些學生不守諾言，作風虛浮，畢業(yè)違約等不良現(xiàn)象有所抬頭。“誠實守信”這一中華民族傳統(tǒng)美德被拋于九霄云外，這樣培養(yǎng)出來的“建設者”、“接班人”要么是營養(yǎng)不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的。
誠實守信是我們每個人都應遵守的生活準則。因為只有以誠待人，別人才會同樣以誠相待。古語說“一諾千金”，無論是在日常生活中，還是在企業(yè)經(jīng)營中，誠信都是最基本的準則。但是，遺憾的是，現(xiàn)在我們經(jīng)常可以看到一些人見利忘義，為了追求眼前的利益而置誠信與不顧。所以，我認為 “八榮八恥”中的“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，可以說是切中了時弊，非常重要。因此，我們青少年也應該努力培養(yǎng)自己的誠信意識，從小事做起，做一個堂堂正正的人。
“誠信”是處理個人與社會，個人與個人之間相互關系的基本道德規(guī)范，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的基本行為規(guī)范，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人的基本素質(zhì)要求。建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制，要求全社會各個單元都要堅持以誠為本，以誠立信。黨和國家強調(diào)進程依法治國與以德治國并重，具體落實到高等學校就是要堅持依法辦學與以德治校并舉。我們呼喚建立規(guī)范、科學、操作性強的大學生誠信度評價體系。
除了誠信，我們也應該倡導勤儉。
眾所周知，勤儉是一種美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個人、一個家庭;大到一個國家、一個民族，要生存和發(fā)展，都離不開勤儉。作為個人“修身”直到，猶如諸葛亮所說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”;作為“齊家”之寶，正如司馬光所著《訓儉示康》教育兒子司馬康要勤儉節(jié)約;作為“治國”經(jīng)驗，有聞毛澤東教育黨員干部要艱苦樸素、厲行節(jié)約、勤儉建國?？梢?，勤儉的美德猶如甘露，能讓貧瘠的土地盛開富有的鮮花，能讓富有的土地結下智慧的碩果。
抗日戰(zhàn)爭時期，當美國作家斯諾來到延安時，看到毛澤東住著簡陋的窯洞、穿打補丁的衣服，周恩來睡著土炕、20年穿一雙黑皮鞋，朱德一輩子“術素渾如田舍翁”，彭德懷穿著用繳獲的降落傘改制的背心，深切感受到中國共產(chǎn)黨人所擁有的一種偉大力量，斷言這是“興國之光”。新中國成立以來，我黨歷來重視廉政建設。而后中央根據(jù)實際情況，本著與時俱進的理念，又提出了建設節(jié)約型社會和和諧社會的要求。
但是，看看我們的同學周圍，奢侈浪費現(xiàn)象比比皆是?；ハ嗯时取⒅v究吃穿;陽光明媚的大白天，教室里的燈依然亮著;食堂里同學們沒有吃完的食物可以倒好幾桶……類似現(xiàn)象在我們校園里并不少見。顯然，這和黨中央提出的建設節(jié)約型社會和和諧社會的要求是相違背的。
因此，我們首先應該加強勤儉意識，認清時代責任。作為21世紀中國的建設者，時代賦予我們不可推卸的責任。面對我國資源缺乏的嚴峻形勢，充分認識資源供給不足已成為經(jīng)濟社會發(fā)展和全面建設小康社會目標的重要制約因素，應該從有效開發(fā)和利用資源出發(fā)，崇尚節(jié)儉、適度消費的理念，牢固樹立資源危機意識、勤儉節(jié)約意識和節(jié)約資源人人有責意識。
除了責任意識的加強，勤儉更應該體現(xiàn)在行動上。建設節(jié)約型社會離不開每一位公民在學習、工作和生活中的努力實踐。資源的循環(huán)利用和社會環(huán)境的凈化需要從我作起，從身邊作起，從一點一滴作起。“節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米、節(jié)約一分錢、節(jié)約一寸土”，倡導使用循環(huán)用水、節(jié)能產(chǎn)品和再生材料，倡導儉樸的生活方式和適度消費，推廣辦公電子化和資源變廢為寶。
同時，還應該利用我們的所學所知，結合本專業(yè)技能，為建設節(jié)約型社會和和諧社會的偉大行動獻計獻策，增磚添瓦。
因此，我們要時時以一名優(yōu)秀研究生的標準嚴格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學校園和諧氛圍的不斷形成。當一所所大學成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚，呈現(xiàn)一派勃勃生機之時，民族的振興、國家的繁榮指日可待。
事故與責任心得體會篇十六
近年來，人們由于生活壓力和忙碌的工作，都十分注重自己的安全。然而，事故往往是不可避免的，因此，在表現(xiàn)自身安全意識時，人們也應該學會承擔自己的責任。作為一個社會角色，每個人在遭遇事故時，都需要好好地思考一下自己的責任。
二、事故心得
在我們的生活中，無數(shù)的事故都會發(fā)生，有些輕微，有些則更加嚴重。年初，我曾遇到一次事故。那一天，我開車行駛在路上，忽然看到前方一輛車猛然剎車，而我由于以及超速，沒有及時停下車子，導致了在我與前面車子之間碰撞。這一瞬間，我感到非常害怕。在事故的現(xiàn)場，我意識到自己所承擔的責任，不僅僅涉及到我的車的維修，更關鍵的還是所承擔的其他車主以及行路人的經(jīng)濟與人身安全隱患。
三、責任分析
承擔責任的原則，一定不能只考慮自身的利益。在這次事故中，與本人相關的，除了自己的汽車維修費用，還有對他人的經(jīng)濟以及人身安全的潛在影響。如果僅僅是責任的共同承擔，我的心態(tài)也許會稍微好一些。然而，在這件事情上，我也付出了相應的懲罰-扣分、罰款以及保險費的增加等等。
四、責任表現(xiàn)
雖然，每個人遭遇事故的心態(tài)都不一樣，但是，這并不能影響我們對待自己的態(tài)度。我相信，在這件事情上，那些能夠勇于承認自己的過錯、表現(xiàn)得積極主動、認真負責以及要與其他當事人、交警、保險公司進行溝通的人，最終都能得到相應的幫助和支持。當然，人與人之間的相互理解與寬容，也是相當重要的。
五、總結
回頭看看這次事故，我感到相當慶幸，因為除了一些超出經(jīng)濟財產(chǎn)損失之外，沒有人受到了重傷和死亡。從這件事情中，我也總結出來一些經(jīng)驗教訓。特別的是，當自己遇到事故之后，一定不要驚慌失措，要冷靜面對。其次，要深刻反思，認真承擔起責任，力求讓事情盡快得以解決。最后，要保持積極的心態(tài)，根據(jù)自己的責任和情況，全力以赴，解決問題，消除隱患。在人際交往中，做一個善于思考、認真負責的人，不僅僅是對自己負責，也是對他人負責的表現(xiàn)。
事故與責任心得體會篇十七
在認真研讀了我的崗位職責后，深深感受到，在精細化管理時代已經(jīng)到來之際，成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細節(jié)。用心做好細節(jié)，體現(xiàn)完美，細處著手，大處著眼。這將是成為我今后工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團隊創(chuàng)造價值”越來越明顯的今天，我體會到一個真正合格的中層管理者，應該把自己定位為一個為下屬提供服務的“服務人員”，而不是所謂的“領導”。應該時刻惦記著為教師專業(yè)成長服務，秉持“服務大于管理，氛圍優(yōu)于制度”的理念。要做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。其次要努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識和創(chuàng)新意識。
今天我的崗位職責學習發(fā)言是對我的諸多崗位職責中的兩項主要工作的一些思考。
基于崗位名稱是課程管理室主任，那我首先要學習的是學校開展課程管理的目的是什么？我的理解是應從三方面即學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展出發(fā)：首先，推進素質(zhì)教育促進學生全面而主動發(fā)展。其次，提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展。最后，實現(xiàn)學校的課程創(chuàng)新，形成學校辦學特色。所以我在實施課程管理和加強課程建設的過程中要始終堅持“以學生發(fā)展為本”的原則。
所謂以“學生發(fā)展為本”就要充分地考慮學生的需要、興趣和經(jīng)驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內(nèi)容，積極探索自主、合作的學習方式。本學期所要研究實施的導學單教學模式就是“先學后教”的教學方法，這就是充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，真正做到為學生的需要而教。
在校本課程開發(fā)上，我認為由先前我校提出的“培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性才華”提升到“為每個孩子積蓄成才力量”為此項工作的宗旨。要尊重每一位學生的人格，關切每一位學生的需要，理解每一位學生的情感，賞識每一位學生的進步。我們學校已逐步形成了兩大類，六大板塊且相對穩(wěn)定的30多門拓展型課程的科目體系，同時“初中語文小雨點讀寫網(wǎng)”的系列拓展活動課程也已是作為我校的精品課程在全區(qū)被推廣，因此，在新三年規(guī)劃中，推進校本課程特色化，特色課程系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化，逐步形成“做最好的自己”品牌課程，將是我的主要工作之一。
在實施課程管理和加強課程建設的過程中，我還須注意的是：一個是要緊緊盯住“課程標準”，關注教學流程，關注教學反思，要讓教師把標準溶化于教學的全過程，并進而成為教師心中的耙子，手中的尺子，真正把標準落到實處。
我覺得過程評價是一種跟蹤式的動態(tài)評價，它能發(fā)現(xiàn)在實施方案過程中存在的問題與不足，可以為校本課程的后續(xù)開發(fā)提供信息與建議。它評估的是課程的實際使用效果，教師和學生是最直接的參與者、感受者，就是評價的主體。教師對課程實施的評價主要集中于以下幾個問題：課程是否達到預期目標；課程實施過程中存在哪些優(yōu)點或缺點，是否需要修改和完善課程設計；課程的實際使用是否對學生具有吸引力；課程是否可后續(xù)發(fā)展等等。教師的評價可以通過反思進行自我評價，也可以由我們課程管理室部門設計相關問卷或其他評價工具組織教師參與評價，由教師提供必要的評價信息。學生的評價則可包含：是否喜歡該課程，通過該課程的學習有哪些收獲，課程實施的哪些環(huán)節(jié)需要改進等等。評價方法可以是由學生針對上述問題開展自評，也可以組織學生進行訪談、座談或問卷調(diào)查等。實施過程的評價能體現(xiàn)其過程性、動態(tài)性，更能因此獲得過程中的評價信息。
第二個是開展以校為本的教學研究，即校本培訓。建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，這也是教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是質(zhì)量興校的方向和重點。例如建立“課堂視導”的教學研究制度，開展類似“課例研討”的以課堂教學為載體的常態(tài)教學研究活動，特別要研究教師的教學方式和學生的學習方式，促進教學實踐，要注重解決實際問題，注重概括提升、總結經(jīng)驗和探索規(guī)律，提高教學質(zhì)量。
指導教研組，備課組開展教學工作
具體的工作細則我不一一羅列了，只是談幾點設想：
1、對于每兩周一次的教研組長例會，將把“布置—接受工作”的單向被動接受形式變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)—分析—研討—決策教學中的問題和困難”的雙向研討模式，以“本體知識，專業(yè)技能”兩大內(nèi)容為主線，借多種形式開展教研組長和備課組長的培訓工作。
2、有效落實教研制度，提高教學質(zhì)量。
備課組“2+1”教研制度。“2”就是堅持兩項常規(guī)要求：一是組員分別總結反思前一周教學知識點的達成度和學生學習中存在的問題，及本周補救措施。二是備課組成員輪流主備后一周的授課內(nèi)容，其他成員進行補充完善?！?”是每個備課組根據(jù)自身實際和學生實際搞一個小課題，提升研究水平。
教研組“一學科一經(jīng)驗”教研制度。相對備課組而言，教研組應該更多的研究本學科在本校實施教學的共性問題，提出一些基本要求，并加以落實，形成教研組共同的經(jīng)驗。例如我們英語教研組可以把“雙情模式”教學中的實踐成效整理一下，數(shù)學組可以把分層評價中的收獲梳理成有效的經(jīng)驗等。
我相信，任何一項工作，只要我們腳踏實地地去做，一定會發(fā)揮出它的最大功效。最后，回到我的主題———用心做好細節(jié)體現(xiàn)完美，我要提的是我所追求的細節(jié)，并不是“細枝末節(jié)”，而是用心，一種認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的精神。對于新的崗位還有許多問題需要思考和學習，希望在今后的工作中，能得到在做各位領導的幫助和提點，謝謝！
事故與責任心得體會篇十八
20xx年春季期開學初，學校組織全體教師進行了“責任教育”培訓活動，通過“責任教育”主題活動的學習，我深有感觸，下面簡單地談談我的心得體會。
說到“責任”，我想人人都不會陌生。責任是一個人意識到自己作為一個公民所擔負的責任，他不是空洞的說教，而應該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實行之。一個孩子有了責任意識，就會化為不竭的學習的動力。何為責任教育，實質(zhì)的意義就是學生的責任感的教育，就是要求孩子們樹立起對于生活的責任心的意識。責任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托，是人成長過程中關鍵的核心因素。所以，在這個意義上說，責任教育在孩子的成長中具有最為重要的作用。責任使我們愛崗，堅守三尺講臺，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護教育的神圣；責任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。
子蓋好后，老板將鑰匙交給了喬治。
“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物。”
老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他一生蓋了那么多豪宅華亭，可最后自己住的卻是如此粗制濫造的房子。
同樣一個人，可以蓋出豪宅華亭，也可以建造出如此粗制濫造的房子。不是因為技藝減退，而是因為失去了責任心。如果一個人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責任的種子，讓責任感成為鞭策、激勵、監(jiān)督自己的力量，使自己在工作中沒有絲毫的懈怠。 缺乏責任，教育便少了良知。
富有責任，學生才能快樂成長。
怎樣才能引導學生樹立責任意識，對學生進行責任教育呢？我認為可以做到下面一些方面。
一是培植善良。人的心中總是會裝些東西的，不在人的心中裝善，那就只好裝惡了。我們不討論性善論和性惡論，如果人類是性善的，那真的是太好了，那會給我們的教育帶來方便，我們只須要阻擋惡便可以了。如果人性本惡，我們就須要用更多的耐心和更大的熱情來做我們的教育了，因為這時候教育的作用是改造。人們常說，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當我們培養(yǎng)孩子的積極時，消極就離孩子們遠去了，當我們培養(yǎng)孩子誠實的時候，也就是克服了孩子說謊，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責任感的教育告訴孩子們，人生的價值是什么？什么是我們應該去追求的？也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時的，只有我們用自己的勞動創(chuàng)造的財富，那才是最有價值的。
二是多角度引導。為什么要多角度去引導孩子們呢，因為時代與過去已經(jīng)不一樣了，以前人的生活是非常單調(diào)的，教育的內(nèi)容也是比較少的，而今天，已經(jīng)是信息社會了，信息充塞了生活，孩子們在生活中隨時受到各種各樣的教育，如何對孩子教育便與以前有所不同了，我們須要克服各種不利的教育的負面的作用，才能使我們的教育更有成效。培養(yǎng)學生的責任意識是我們整個教育的核心，它決定了我們對于孩子教育中的許多其它方面。
三是重視家庭教育。因為它具有極其重要的作用，在某種程度上說，是具有決定意義的作用。因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的性格的養(yǎng)成，世界觀的形成，總是深深地烙上了家庭的影子。有人說，有一個好的老師不如有一個好的媽媽。是的，教師的作用只能是點拔式的，而家庭的作用卻是全程和深刻的。從這個意義上說，我們說家庭教育具有決定性的作用與影響。
梁啟超先生說過：“在教育界立身的人，應該以教育為惟一的趣味，更不消說了，一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行?！蔽乙苍吹竭^一篇短文，說：遇到什么樣的老師，學生你沒法選擇，就像你沒法選擇你的父母一樣；假如一生中能遇到一個很好的老師，你是幸運的，遇到兩個好老師，你是幸福的。作為教師的我，為什么不努力當一個讓學生感到幸福的老師呢？那就要熱愛教育事業(yè)，關心學生，為學生的將來負責，真正成為一名好教師！
優(yōu)秀的教師從來不會推卸他所肩負的責任，相反，會把責任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過這次學習我認識到了自身的不足之處，同時也堅定了我在以后的工作中，要更加地擔負起自身的責任感和使命感。
事故與責任心得體會篇一
隨著新冠疫情的輕微緩解，社會各界對于防疫舉措的討論依然在繼續(xù)。其中，核酸檢測一直是防疫工作的重頭戲之一。然而，最近一些由于疏忽等各種原因?qū)е碌暮怂釞z測責任事故，不僅給我國的疫情防控工作帶來了很大的影響，同時也暴露出我國在防控疫情上面還存在著不少的短板。在本文中，我將結合自己所了解的一些情況，談一談在核酸檢測責任事故中我所感受到的一些心得與體會。
第二段：責任意識的不足
作為疫情防控中非常重要的一環(huán)，核酸檢測的嚴謹性和準確性可想而知，然而，最近在一些地方，出現(xiàn)了一些由于責任意識不足導致的核酸檢測事故。例如，有的檢測人員因為工作繁忙，出現(xiàn)了疏忽的情況；有的檢測公司為了追求經(jīng)濟利益，偷工減料，使得檢測結果的準確性大打折扣。這些情況不僅令人擔憂，也提醒我們在疫情防控工作中，需要提高責任意識，嚴格遵守防疫相關的操作規(guī)程，切實保障人民群眾的生命安全。
第三段：團隊協(xié)作的重要性
核酸檢測是一個需要多方面配合的復雜工作，需要檢測人員、檢測機構、政府協(xié)同等多方面共同配合。然而，在一些事故中，負有監(jiān)管職責的機關未能及時聯(lián)系督促檢測機構加強管理，或者檢測公司未能充分考慮到其技術水平限制下的檢測范圍和應檢范圍，致使檢測結果出現(xiàn)不準確的情況。顯然，這些責任事故都與團隊協(xié)作精神不足有關。在今后的疫情防控工作中，各方應該團結一致、積極配合，以真誠的態(tài)度對待戰(zhàn)疫工作，共同為打贏疫情防控的勝利貢獻自己的一份力量。
第四段：加強監(jiān)督與管理
從一些核酸檢測責任事故中我們可看出，監(jiān)管與管理不足也是導致這些事故的原因之一。在實際工作中，政府監(jiān)管部門、企業(yè)管理部門等應完善各自的管理流程和制度，并嚴格執(zhí)行。同時更需要在質(zhì)量管控、數(shù)據(jù)保險、人員培訓等方面進行充分的投入，以提高監(jiān)管和管理水平。在這個過程中，我們需要同步加強自己的監(jiān)督與管理責任意識，互相促進，互相配合，以共建良性監(jiān)管理念。
第五段：結語
“黑暗中的光，會慢慢越來越亮?！北M管核酸檢測責任事故的發(fā)生讓我們看到了防疫工作中的短板和不足，但我們相信，通過這些經(jīng)驗的總結和積攝，對于今后的疫情防控將有著重要的指導意義。在這個關鍵時刻，我們更要緊握防疫崗位，牢記責任，做好疫情防控工作。相信在大家的共同努力下，一定能夠打贏這場疫情的戰(zhàn)斗。
事故與責任心得體會篇二
在日常生活中，安全問題一直是人們非常關注的話題。尤其是一些重大責任事故不斷發(fā)生，給人們的生命財產(chǎn)安全帶來了巨大的威脅。作為社會中的一員，每個人都有義務維護自己和他人的安全。經(jīng)過近期的學習和思考，我深深認識到預防事故和提高安全意識的重要性，并從事故解析中汲取了許多寶貴經(jīng)驗。下面，我將就安全責任事故解析的心得體會進行分析和總結。
第一段：關于安全責任事故解析的重要性
安全責任事故解析是一種從已經(jīng)發(fā)生的事故中分析原因、總結經(jīng)驗教訓，并提出改進措施的一種方法。它對于降低類似事故再次發(fā)生的概率至關重要。通過解析事故，我們可以清楚地了解到發(fā)生事故的原因，發(fā)現(xiàn)隱患并加以消除，提高安全管理水平。在解析過程中，我們還能學到豐富的經(jīng)驗，增強我們的安全意識和應急反應能力，從而避免和防范潛在的危險。
第二段：事故解析中挖掘出的問題和原因
事故解析的過程中，我們經(jīng)常能挖掘出廣泛的問題和原因。首先是人為因素，人的疏忽大意、安全意識不強、違反操作規(guī)程等都可能導致事故發(fā)生。其次是設備原因，比如設備老化、維修保養(yǎng)不及時等。還有管理系統(tǒng)原因，比如管理不到位、安全制度不完善等。種種原因的存在，使得事故預防和安全保障工作顯得尤為迫切和重要，需要全體員工共同努力。
第三段：事故解析中的經(jīng)驗教訓和改進方案
在事故解析中得出經(jīng)驗教訓并提出相應的改進方案是解析的重要一環(huán)。我們可以從事故中學到很多，比如加強安全培訓，提高員工的安全意識和應急能力；改進管理制度，完善安全措施和規(guī)程；加強設備維修和保養(yǎng)，保證設備的正常運行；完善事故應急預案，提高應對突發(fā)事件的能力。通過不斷總結事故經(jīng)驗教訓，我們可以找出問題，進行改進，并將這些經(jīng)驗教訓運用到實際工作中。
第四段：個人的反思與感悟
在事故解析中，我深刻地認識到了安全意識的重要性。作為一名職場人士，我應時刻警醒自己，始終保持安全意識，在工作中做到嚴謹、細致，嚴格按照操作規(guī)程執(zhí)行，防止人為因素導致的出錯。同時，我還意識到每個人都應該對自己的安全負責，不僅要保護好自己，也要關心他人的安全。只有大家齊心合力，才能構建一個安全、和諧的環(huán)境。
第五段：對將來的展望和行動計劃
在以后的工作中，我將以更高的自律性和責任感對待自己的安全問題，并努力提高自己的安全意識和應急反應能力。同時，我也會積極參加培訓，不斷學習和總結安全經(jīng)驗，并將其應用到實際工作中，提供解決問題的能力。我還將與同事們一起分享安全知識和經(jīng)驗，相互監(jiān)督，共同維護好企業(yè)的安全穩(wěn)定。希望通過我的努力和付出，能夠為創(chuàng)建更安全、更和諧的環(huán)境貢獻一份力量。
總之，安全責任事故解析是一項重要的工作，并非只是事故后的一紙報告，更是對事故的根本治本和預防措施。通過解析事故，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗教訓，并提出改進方案，從而提高安全意識和應急反應能力。每個人都應該對自己和他人的安全負責，共同努力，共創(chuàng)安全的生活和工作環(huán)境。
事故與責任心得體會篇三
近年來，隨著交通工具的日益增多，各類交通事故也層出不窮。面對頻繁發(fā)生的交通責任事故，各級政府和公安部門不斷加大對違法行為的處罰力度，以此來提高交通秩序的管理水平。我國交通責任事故的處罰制度同時也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。針對這一問題，筆者在實踐中領悟到了一些心得體會，下面將結合自己的經(jīng)歷，談一談對于責任事故處罰的一些心得和體會。
首先，筆者認為，對于交通責任事故的處罰，法律應該更加精準定位，劃定責任范圍。在實際操作中，筆者發(fā)現(xiàn)有些情況下，交通事故責任的劃定并不是十分明確，容易出現(xiàn)偏頗的情況。例如，有些時候，因為雙方都存在一些過錯，判定責任難以明確。因此，對交通事故責任的劃分，應該更加確切和細致，充分考慮到各類因素的影響，避免不公正判定的情況發(fā)生。
其次，值得注意的是，對于交通責任事故的處罰，應該切實起到警示和約束的作用。處罰不僅僅是為了懲罰違法行為，更是為了起到預防和約束的效果。在現(xiàn)實生活中，由于交通事件的多樣性和個案的復雜性，有些時候會有犯罪分子明知故犯，后續(xù)行動不改的情況，對于這類人應該采取更嚴厲的處罰措施，以示警戒。而對于一些溢出性犯罪行為，應該適度的給予懲罰，并加大宣傳力度，提高大家對于交通法規(guī)的遵守意識。
再次，對交通責任事故的處罰應該更加公平公正。交通執(zhí)法中經(jīng)常出現(xiàn)突擊式執(zhí)法，一刀切的現(xiàn)象，導致一些合理行為也無法為其所用。例如，在限速的道路上，因為突發(fā)狀況需要加速行駛，一些司機為了避免影響到其他車輛，會選擇超速行駛。然而，有些情況下并不被執(zhí)法人員所理解，導致了一些冤假錯案的發(fā)生。因此，交通責任事故的處罰應該更加公平公正，避免將處罰作為一種權力的濫用。
最后，針對交通責任事故的處罰，筆者認為，應該更加重視教育和預防的重要性。一方面，司法部門應加大對于交通法規(guī)的宣傳力度，增強公眾對于交通法規(guī)遵守的認同感。另一方面，交管部門應當加大交通執(zhí)法的力度，提高執(zhí)法人員的素質(zhì)，使其能夠更加妥善的處理交通事故責任的判斷和追責工作。同時，還應當建立起一整套完善的交通法規(guī)宣傳教育體系，不僅僅是針對司機行為，還應當針對乘客、行人等群體加強交通安全宣傳。
綜上所述，對于交通責任事故的處罰，筆者認為應該更加精準定位責任范圍、起到警示和約束的作用、更加公平公正、同時注重教育和預防。通過對于交通責任事故處罰的反思和總結，我們可以更加全面地了解責任事故處理體系，進一步改進和提高交通事故責任的判定和處罰效果，從而減少和預防交通責任事故的發(fā)生，提高整個交通運輸系統(tǒng)的安全水平。
事故與責任心得體會篇四
通過黨的群眾路線教育實踐活動第一環(huán)節(jié)的集中學習，重溫了馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤和等革命導師和領袖對群眾路線的重要論述、重要講話，使自己從以下幾個方面深深認識到：無論是現(xiàn)在群眾路線教育實踐活動中，還是以后的日常工作中，都要堅持尊重群眾、相信群眾、聯(lián)系群眾、服務群眾和依靠群眾。
首先，黨的要求我們：“必須增強宗旨意識，相信群眾，依靠群眾，始終把人民放在心中最高位置?！币驗槿嗣袢罕娛菤v史的創(chuàng)造者。決定歷史發(fā)展的是“行動著的群眾”。建設中國特色社會主義，只有更加堅定人民群眾的主體地位，堅持黨的群眾路線，才能早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
其次，人民群眾是時代發(fā)展的決定力量。歷史唯物主義告訴我們，人民群眾是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，通過勞動提供衣食住行用等諸方面的生活資料。人民群眾又是精神財富的創(chuàng)造者，提供科學、哲學、法律和文藝等精神財富。人民群眾還是生產(chǎn)力的體現(xiàn)者、傳播者、奉獻者，不僅通過推動生產(chǎn)力的發(fā)展影響社會基本矛盾的趨勢，而且直接或間接推動了生產(chǎn)關系的變革和上層建筑的變革。人民是歷史發(fā)展的主體，也是社會進步的主體。馬克思主義本身來源于人民群眾的實踐，是時代的產(chǎn)物，隨著時代的變化而進步，隨著時代的發(fā)展而豐富。
第三，中國特色社會主義理論體系始終以實現(xiàn)群眾的愿望，滿足群眾的需要，維護群眾的利益為根本出發(fā)點和落腳點，堅持發(fā)展為了群眾，發(fā)展依靠群眾，發(fā)展成果由群眾共享的基本原則。全面建成小康社會，主體力量是群眾，依靠力量是群眾。
實踐黨的群眾路線，就是無論在工作中，還是在生活上，都要尊重群眾的人格、尊重群眾的勞動，相信群眾的智慧、相信群眾的覺悟、相信群眾的能力、相信群眾的水平，通過密切聯(lián)系群眾，依靠群眾達到服務群眾、幫助群眾的目的。
群眾的概念是非常具體的，而不是抽象的，必須要充分認識到：自己就是群眾;群眾就在身邊。
作為一名普通黨員，自己就是群眾，是群眾中的一員，沒有理由不急群眾之所急，想群眾之所想。在工作崗位上，在實際工作中一是要做好野生動植物保護和自然保護區(qū)管理方針政策、法律法規(guī)的咨詢解釋工作，做到百問不煩，百答不厭，詳細的，全面的向群眾宣傳、介紹野生動物保護管理的方針政策和法律法規(guī)，以及野生動物馴養(yǎng)繁殖和開發(fā)利用的技術、市場等相關信息。
身邊的同事，就是群眾。在與本機關、直屬單位以及和區(qū)縣等基層同事相處時，要端正態(tài)度，和藹可親，團結友善，做好服務工作。要欣賞同事，對同事要有敬佩之心。不論哪一個人，不能認為同事的覺悟沒有自己高，同事的能力沒有自己強;否則群眾路線教育實踐，就是一句空話，一個忽悠。
林業(yè)學后心得體會
事故與責任心得體會篇五
工傷事故是人們生產(chǎn)生活中難免會碰到的問題，當它發(fā)生時，不僅會對企業(yè)生產(chǎn)造成影響，更會對員工的安全和生命產(chǎn)生嚴重影響。造成工傷事故的原因有很多，但無論其原因如何，都必須對事故負有責任的人進行追究和懲罰。
第二段，工傷事故的責任分析
工傷事故責任中包括企業(yè)的法定責任和個人的刑事責任。企業(yè)的法定責任主要包括為員工提供安全的工作環(huán)境、規(guī)范勞動用品的使用標準和能夠遵守職業(yè)安全衛(wèi)生規(guī)定等。而個人的刑事責任包括違反職業(yè)安全衛(wèi)生規(guī)定，造成重傷或死亡等。
第三段，工傷事故處理的方法
對于工傷事故的處理方法，要分為應急處置和事后處理兩個階段。應急處置階段主要包括現(xiàn)場救援和傷員轉(zhuǎn)運等，而事后處理階段則包括調(diào)查、定責和賠償?shù)取?BR> 第四段，工傷事故的風險管理
雖然無法避免所有的工傷事故，但通過對工傷事故的風險管理可以減少事故發(fā)生的概率。企業(yè)應該加強培訓和宣傳，提高員工職業(yè)安全意識，制定嚴格的安全規(guī)章制度，加強安全監(jiān)督和安全檢查等。
第五段，心得總結
在平時的工作中，我們應該正確理解工傷事故責任問題，加強對職業(yè)安全的重視，有效地提升員工的安全意識和安全素質(zhì)。同時，企業(yè)應妥善處理工傷事故，通過完善安全管理機制、及時處理各類安全問題，提高員工的安全感和生產(chǎn)積極性，以確保人身安全和企業(yè)長期發(fā)展的穩(wěn)步推進。
在工作中，我們不僅要為企業(yè)生產(chǎn)做出努力，更應將員工的生命安全放在首位，要懂得運用管理知識和技巧，減少工傷事故的發(fā)生。通過不斷總結前例經(jīng)驗，提高安全隱患排查能力，加強工傷事故責任的教育和知識傳遞，從而全面開展安全生產(chǎn)工作，確保企業(yè)員工生命安全，開創(chuàng)更加美好的未來。
事故與責任心得體會篇六
第一段：介紹責任事故的背景和重要性（200字）
責任事故是指在工作、生活等方面，因違法、違規(guī)、疏忽大意等原因引發(fā)的事故。責任事故的發(fā)生不僅直接危害到人民群眾的生命財產(chǎn)安全，也對社會秩序和經(jīng)濟發(fā)展帶來不利影響。因此，對于責任事故的處罰和追責顯得尤為重要。本文將深入探討責任事故處罰的心得體會，以期能夠加深對責任事故的認知，并能提高自身的責任意識。
第二段：重視法律法規(guī)的學習和遵守（200字）
想要避免責任事故的發(fā)生，首先應該重視法律法規(guī)的學習和遵守。只有了解和熟知相關法律法規(guī)，才能在實際生活和工作中做到“知法守法”。例如，在駕駛過程中，要嚴格遵守交通法規(guī)，遵守限速、停車和讓行規(guī)則等。此外，對于從事危險性較大的行業(yè)，更應加強對相關法律法規(guī)的學習和理解，清楚自己的責任和義務，從而有效預防責任事故的發(fā)生。
第三段：加強責任意識的培養(yǎng)（200字）
責任事故的發(fā)生往往與對工作、生活中的責任意識不夠強烈有關。因此，加強責任意識的培養(yǎng)是預防和避免責任事故的關鍵。只有時刻保持對自己和他人負責的態(tài)度，才能提高對風險和危險的敏感度，減少事故的發(fā)生可能性。同時，對于工作中的責任也要有清晰的認識，牢記自己的職責和義務，始終保持高度的警惕性和謹慎性。
第四段：健全責任追究機制（200字）
在責任事故處理過程中，健全責任追究機制是保證處罰公正的重要保障。責任事故的發(fā)生需要依法予以懲處，并要對責任人進行追究。通過對責任人的追究，可以起到震懾和警示作用，提高大家對責任事故的重視程度。同時，監(jiān)察機關應加強對責任事故的調(diào)查和處理工作，確保整個處理過程科學、公正、透明。只有健全的責任追究機制和嚴格的執(zhí)法措施，才能真正達到避免責任事故的目的。
第五段：培養(yǎng)安全意識，共同營造和諧社會（200字）
除了加強對責任事故處理的追究和處罰，培養(yǎng)安全意識也是必不可少的。安全意識的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的任務，需要全社會的共同努力。每個人都應該時刻保持對生命安全和財產(chǎn)安全的警惕，從小事做起，從生活中做起，共同營造一個和諧、穩(wěn)定和安全的社會環(huán)境。
總結：責任事故的處罰心得體會需要我們從法律法規(guī)的學習和遵守、責任意識的培養(yǎng)、健全責任追究機制以及培養(yǎng)安全意識等方面入手。只有全面提高我們對責任事故的認知和警醒，才能更好地預防和減少責任事故的發(fā)生，為社會的穩(wěn)定和發(fā)展做出貢獻。
事故與責任心得體會篇七
“安全生產(chǎn)”是企業(yè)一切生產(chǎn)活動的先決條件，是企業(yè)“以人為本”的最好體現(xiàn)。怎樣樹立安全生產(chǎn)常抓不懈的思想怎樣保證在任何時候、任何情景下都繃緊安全這根弦呢筆者經(jīng)過集團組織的“加強職責意識學習討論”活動后，體會到在安全管理上————職責心是安全之魂。
安全生產(chǎn)管理人員擔負著保護員工的生命安全和財產(chǎn)安全，為企業(yè)的順利發(fā)展起到保駕護航的重任，需要有更高的職責感和使命感。
職責心包括對社會的職責、對家庭的職責、對工作的職責、對別人的職責、對自我的職責。如果一個人沒有了職責心，那么成功對于他來說簡直就是癡人說夢。
一個人要做到對工作上有成就，對國家有貢獻，有的不光是工作熱情，更重要的是要有一顆強烈的職責心。我們對待工作人人都有一顆強烈的工作職責心，就會更好的做好本職工作，做為一名安全生產(chǎn)管理人員更不例外。
安全生產(chǎn)管理人員是企業(yè)的一員，從事著平凡而又重要的工作。我們常常說“安全生產(chǎn)要警鐘長鳴”，這是因為安全生產(chǎn)管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠，要求我們時刻牢記安全職責重于泰山。要真正擔負起一名安全管理人員的職責。
工作是人安身立命、實現(xiàn)自我價值之所。古人有“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說法，此刻的人也愛說“在其位、謀其政、做其事、盡其責”。忠于職守、勤勉盡責是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。
每個人的崗位不盡相同，所負職責有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個共同的因素，那就是具備強烈的事業(yè)心、職責感。有了職責心方能敬業(yè)，自覺把崗位職責、分內(nèi)之事銘記于心，該做什么、怎樣去做及早謀劃、未雨綢繆；有了職責心方能盡職，一心撲在工作上，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯為；有了職責心方能進取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步，而是勇于創(chuàng)新、與時俱進、奮力拼搏。
而安全管理工作又有不一樣于其它工作崗位的特殊性，對安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求。有職責心的安全管理人員，用自我的行動，用安全知識守護企業(yè)的平安，用安全意識消除一個個事故隱患，為企業(yè)巨艦的乘風破浪保駕護航；有職責心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護著員工的生命安全。
這樣一份神圣的工作，容不得有半點的推卸職責意識。
每當我下到生產(chǎn)一線，看到工人們工作時揮汗如雨、下班后與家人團聚時的幸福與歡笑，都讓我深深為之動容，讓我深刻的理解安全生產(chǎn)管理工作的重要性。每一處安全隱患得到整改；每一項規(guī)章制度的認真實施；每一項安全措施的落實到位，都牽連著員工的生命安全，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。我的每一滴汗水也許就能挽救一個人的生命，也許就能把企業(yè)、把員工的損失減到最低，所以我的這點苦這點累又算什么呢!
經(jīng)過“加強職責意識教育”活動，更讓我堅定了自我的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘，敬業(yè)60秒，便要擔負起這“安全為天”的職責，不能辜負這平凡而神圣的職業(yè)。
讓我們共同努力，心系安全，在筑起一條條高速公路、一座座打橋的同時，也筑起一座座平安的豐碑。
事故與責任心得體會篇八
最近單位安排，有機會到西安參加《侵權責任法》培訓，有幸聆聽西北大學楊麗珍教授和西北政法大學車輝教授的講座，教授們淵博的學識、精益求精的治學態(tài)度，精彩的演講口才確實令我等折服，誰說西北法學界無名師，純屬抹黑大西北嘛。西安之行，深感受益頗豐！
我的感覺，近年來，人大常委會的立法逐漸跳出了利益博弈的怪圈，開始了超脫利益立法，更多的去關注民意、體現(xiàn)民意、最大限度的維護民意，一句話，為民生立法，為生民立法！這是中國法治環(huán)境的改善，是中國的進步，在立法層面的！
中國民法典之行，年代久遠，道路曲折。李鵬任委員長時，曾豪言任內(nèi)出臺，結果未能如愿，非其不愿，是時機不成熟。隨著《侵權責任法》的施行，如今準備工作已經(jīng)就緒，令多少法律人望眼欲穿的中華人民共和國民法典即將呼之欲出！總則除外，第一篇物權篇，《物權法》已經(jīng)施行；第二篇債權篇，《合同法》和《侵權責任法》已經(jīng)施行；第三篇親屬篇，《婚姻家庭法》已經(jīng)施行多年；第四篇繼承篇，《繼承法》也已經(jīng)施行多年。
施行已久的不說，近年來頒布的《物權法》突破重重阻力，確立了私人財產(chǎn)權神圣不可侵犯的原則，在社會主義中國，在立法領域這是破天荒的制度設計。
20xx年7月1日實行的《侵權責任法》作為法治社會構建背景下出臺的一部普遍維權的重要法律，它著重解決與民眾利益密切相關的而有矛盾突出的個方面問題，充分保障民權。與民法通則相比主要有以下幾個方面完善：
1、確定了新出現(xiàn)的侵權類型：如網(wǎng)絡侵權、過度醫(yī)療等。
2、為了應對現(xiàn)代社會侵權類型層出不窮的實際，將民事權利之外的其他合法權益納入保護范圍。
3、以侵權責任替代侵權行為，更多侵權領域引入過錯推定責任原則，強調(diào)舉證責任的導致，加強侵權方的舉證責任。
值得一提的幾個亮點：改醫(yī)療事故責任為醫(yī)療損害責任，從法律層面否定了醫(yī)療機構構成事故才承擔責任的規(guī)定，明確醫(yī)療機構對患者造成損害就得承擔責任。首次從法律層面明確規(guī)定了精神損害賠償。明確規(guī)定了高樓墜物的可能加害人的責任。這些都為保護受害者的權益提供了盡可能多的救濟可能！
事故與責任心得體會篇九
要提升個人執(zhí)行力，一方面要經(jīng)過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質(zhì)，而更重要的則是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹立進取正確的工作態(tài)度關鍵是要在工作中實踐好“嚴、實、快、新”四字要求。
職責心和進取心是做好一切工作的首要條件。職責心強弱，決定執(zhí)行力度的大小;進取心強弱，決定執(zhí)行效果的好壞。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強烈的職責意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態(tài)。把工作標準調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自我的職責。決不消極應付、敷衍塞責、推卸職責。養(yǎng)成認真負責、追求卓越的良好習慣。
天下大事必作于細，古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不一樣，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚嚴謹務實、勤勉刻苦的精神，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的良好習慣。
“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！彼裕岣邎?zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、立刻就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。
每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利落的良好習慣。
僅有改革，才有活力;僅有創(chuàng)新，才有發(fā)展。應對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今日，創(chuàng)新和應變本事已成為推進發(fā)展的核心要素。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強的改革精神和創(chuàng)新本事，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作、執(zhí)行指令。
在日常工作中，要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學習、善于思考的良好習慣?？傊?，提升個人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要按“嚴、實、快、新”四字要求用心去做，就必須會成功!
事故與責任心得體會篇十
責任感是人對待事物的態(tài)度和一種對自身的自我約束，從本質(zhì)上可以說是人對于宇宙萬物和自身處境的意識存在的具體展現(xiàn)，在日常工作中，責任感就是責任心，“不患無策，只怕無心”，一個人的學識、能力、才華很重要，但缺乏責任感、責任意識、責任心就不堪大用，即使小用也令人擔心，人們從事的工作不同，能力和作用不同，但無論是統(tǒng)管全局的領導者還是平凡崗位上的工作人員，系于責任就沒有小事。當前，在社會、學校、家庭以及自身多方面因素的作用下，部分大生的責任感趨于淡化。
重個人意識，輕社會需要； 過分偏重功利，講究實惠、自私、冷漠、懦弱、缺乏正義感，奉行明哲保身的人生哲學；真畫龍點睛認識到責任感是做人最重要的品質(zhì)的大學生比例不高，這一切都是大學生社會責任感缺失的表現(xiàn)，然而這與時代的要求背道而弛，因而如何做一名有責任感的大學生已經(jīng)成為社會的迫切需要。
作為當代大學生，我們因當以主人翁的態(tài)度對待社會；以集體利益，國家利益為重；自覺接受人生價值的教育，使自己樹立起正確的人生價值觀念；加強思想道德教育，培養(yǎng)正確的責任意識；注重參與社會實踐活動，增強自身的社會責任感，一個人的責任感是認識過程，意志行為過程和情感過程的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一的基礎就是實踐，通過參加公益性的活動，為自己創(chuàng)造服務社會、履行社會責任的實踐機會，使自己獲得積極的情感體驗，從而更進一步地增強自己的社會責任感。
社會責任感對國家、民族、社會舉足輕重，是一個民族賴以存在和發(fā)展的基礎，是大學生成才的必然要求，也是當代大學生應該具備的基本品質(zhì)。社會責任感從廣義上說是指個人、組織對自己、他人、家庭及社會所應承擔的責任，從狹義上說是指個人、組織對社會的責任。大學生社會責任感教育要求高校及其教師有針對性地通過理論灌輸、理性分析引導、情境激發(fā)、行為養(yǎng)成、實踐體驗等途徑，使大學生的社會責任感得以形成、鞏固、提升和發(fā)展。
在現(xiàn)實生活中，多數(shù)大學生都具有一定的社會責任感與使命感，他們有著高尚的愛國情操和集體主義精神，并展現(xiàn)出了當代大學生積極向上的時代風采。但是也有一部分大學生缺乏社會責任感，如理想主義和集體主義精神弱化，意志品質(zhì)比較脆弱，不能明確意識到自己的責任等，具體表現(xiàn)為：
1.思想上對社會責任感的認識不夠客觀。一部分學生不了解什么是社會責任感，對其認識不夠全面，不夠均衡，甚至把社會責任感與家庭責任感混為一談。同時，也有一些大學生認為社會責任感與自己毫無關系，對其持無所謂的態(tài)度。一旦觸及到具體問題，他們總是寄托于外界環(huán)境的改變，而不從自身找原因，只是一味的抱怨環(huán)境、而行動上無所作為，這實際上也是責任心缺乏的表現(xiàn)。
2.行為上重視個人價值，輕視集體與社會的價值。在市場經(jīng)濟下，越來越多的大學生面對競爭的壓力，開始標榜個人主義，輕視集體與社會的利益。他們凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，重視個人利益，輕視集體主義，對社會缺少主人翁責任感。當集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，只強調(diào)個體，并以“我”為主，缺乏為社會和集體犧牲的精神，過于強調(diào)自我。
3.實踐上重視權利的享受，輕視義務的履行。不可否認的是，一部分大學生在提到社會責任感時，總是苛求別人，苛求社會該怎樣做。但在自身的義務履行方面，卻又避之不談，他們忘了自己有義務為國家和社會發(fā)展做出自己的貢獻。很明顯他們存在著從意識到實踐的斷裂，如缺少社會公德意識，缺少積極實踐的行為。責任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神?！柏熑巍焙汀柏熑胃小庇兄举|(zhì)的區(qū)別，責任是人分內(nèi)應做之事，還需要一定的組織、制度或者機制促使人盡力做好，故“責任”有被動的屬性，而責任感是一種自覺主動地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)。把責任感定義為一種精神是恰當?shù)?，精神指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)，其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多，能夠涵蓋“責任感”的豐富內(nèi)涵。作為心理學概念，責任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會道德心理的范疇，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。人責任感的形成和增強除受意識形態(tài)和社會文化環(huán)境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。
責任感從本質(zhì)上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。人只有有了責任感，才能具有驅(qū)動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。有了責任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流；作為農(nóng)民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐；作為士兵，就能夠馳騁疆場，屢建戰(zhàn)功；作為學生，就能夠主動學習，天天向上；作為知識分子，就能夠創(chuàng)新科技，勇攀高峰；作為領導者，就能夠殫精竭慮，造福一方。人人有責任感則國家富強，中華崛起。而具有很強責任感的人則在自己的利益同國家、社會和他人的利益相沖突時，能夠不顧甚至放棄自己的利益，他們是民族之精英，國家之脊梁。所謂很強的責任感是怎么體現(xiàn)的呢？以下說法盡管文學色彩濃厚但道出了事情的本質(zhì)，故引用于此：“見到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上解救同伴的，是責任感中的勇氣。千里長途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關，俯首向前踏及目標的，是責任感中的堅忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人勤儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為他人著想，犧牲自身的，是責任感中的奉公。搶尖霸上愛出風頭是虛榮的天性，但能讓人自動自覺腳踏實地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責任感中的誠摯?！?BR> 事故與責任心得體會篇十一
每當接手一個新的班級，當時的情感都是復雜的，更多的是懷著一種特別的期待。當過班主任的老師都會有我此刻的感受：班主任確實不好當。是的，班主任工作千頭萬緒，它要面對的是幾十顆無瑕的心，面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界。怎樣才能做好這個工作呢？我在幾十年班主任工作中深深地體會到：只要畫著一顆愛心，有一份責任，有科學的管理和教育方法，就一定能做好這項工作。
學生在學校這個家庭里不僅是學習，更重要的是生活。因為學生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)、自身努力程度不同，個人的差異也明顯異樣。因此，作為教師就要在平常的生活力來補救這個差異。我們班就有這樣一個學生，學習比較落后，樣子又不好看，性格也很孤僻，少言寡語，在班里只是一只被人看不起的“丑小鴨”，我想接近她又無從著手。在一次野炊是，我發(fā)現(xiàn)她沒帶吃的，孤零零地在一邊看別人燒飯做菜吃飯……于是，我盛了老師的飯菜給她，開始她一直拒絕，在我的再三勸說下才勉強接受。自那天起，她對我產(chǎn)生了好感，也會叫我一兩聲。經(jīng)過一個學期的努力，她進步了不少，字寫得漂亮多了，還天天管好教室衛(wèi)生，臉上也有了燦爛的笑容。我成功了，我的關心換來了一個勤勞的學生，換來了一張自信的笑臉。
培養(yǎng)學生的責任心也是老師愛學生的表現(xiàn)，為了培養(yǎng)學生對學習、對生活、對每天的工作有責任心，我采用指導、督促、評價的方法讓他們逐漸形成這種品質(zhì)。例如：在班干部、組長履行職責中一一進行指導，做得好的及時鼓勵，存在問題技術司指正，這樣久而久之不僅培養(yǎng)了學生認真工作的態(tài)度，責任心也增強了；及時肯定做得出色的值日和衛(wèi)生管理人員，肯定他們高度的責任心換來了教室的整潔、校園的優(yōu)美環(huán)境，也帶動了全班工作的積極性。在這過程中，學生的素質(zhì)能不斷提高，形成良好的、積極向上的班級氛圍。
開展主題班隊活動是新課程的一個新舉措。在活動中可以調(diào)動學生的積極性，開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。如在“課本劇再現(xiàn)”的班隊課上，威武的秦王、抓耳撓腮的小猴、憨態(tài)可掬的豬八戒……一個個形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家眼前。大家在活動中學、說、做，在活動中表現(xiàn)、創(chuàng)造，在活動中玩樂，同時又加深了對課文的理解和記憶，領悟做人的道理。
班主任的工作是方方面面的，每年所面對的學生都不一樣，你所采取的教育方法也千變?nèi)f化，但有一點不變的是班主任工作的認真態(tài)度和高度的責任心，要帶好一個班必須具備這個條件。雖然，再過幾天我的班主任生涯就要畫上圓滿的句號，但我永遠不會忘記那一個個令人遐想的鏡頭。
事故與責任心得體會篇十二
車禍、一旦發(fā)生引起的社會恐慌和傷痛是巨大的。這種悲劇不論在什么時候，什么地方都可能發(fā)生。當我們看到新聞報道時，內(nèi)心的震撼與感慨是不言而喻的。而當我們成為直接受害者需要承擔事故發(fā)生的責任時，后悔、焦慮甚至無法自拔的情緒也接踵而至。在這篇文章中，我們將通過自己的經(jīng)歷和故事來反思事故心得體會的責任，從而提出如何預防事故，減少損失，避免悲劇的發(fā)生。
第二段：事故的故事
我曾經(jīng)遇到過一位和我有不少相似經(jīng)歷的朋友，他是一位開車的上班族。某日，他下班回家途中，因為疲勞駕駛導致車輛失控撞上了路邊護欄，導致自身受傷嚴重，車輛報廢。事故發(fā)生后，他不僅需要長期接受治療，同時也要面臨各種各樣的精神壓力和經(jīng)濟負擔。這種悲劇讓我深入地認識到了事故的嚴重性和可能帶來的巨大影響。
第三段：事故心得體會與責任
通過這些事故，我們需要深刻認識到，開車不僅僅是一項簡單的行為，它背后承載了很多生命安全和社會責任。在車輛、路況等各種因素復雜多變的情況下，開車的安全問題是必須重視的。尤其在長途駕駛、長時間的疲勞駕駛和行車速度過快等情況下，如果不能謹慎駕駛，容易引發(fā)嚴重的事故。此時，我們要對自己的不負責和粗心的行為承擔責任，同時，也要盡力將自己的安全注意事項和解決方案分享給身邊的人。
第四段：預防和規(guī)避事故的方法
在我們的生活和工作中，我們應該永遠保持警覺，隨時關注周圍的交通環(huán)境和情況。同時，我們也可以通過多種方法預防和規(guī)避事故的發(fā)生。比如，在行車前一定要檢查車況，確保車輛安全；在駕車時，應該控制車速，注意維持安全距離；遵守交通規(guī)則，如不闖紅燈、持續(xù)考取駕照等等。這些措施雖然看似簡單，但能夠有效避免和預防事故的發(fā)生。
第五段：總結
總之，事故的發(fā)生給我們帶來的傷害和后遺癥是不可估量的。因此，我們不能輕易放松對安全問題的關注，并且要盡力避免出現(xiàn)任何安全問題。與此同時，我們也要通過經(jīng)驗和教訓來調(diào)整自己的認識和行為，盡責以保障自己和他人的安全。作為普通人，我們要時刻關注并嚴格執(zhí)行所有安全規(guī)定，因為每個人的悲劇都可能因此而避免。
事故與責任心得體會篇十三
當今社會的很多問題與社會責任的缺失密切相關，教育也不例外。所不同的是教育比起其他，所承載的社會責任更大，是責任之上的責任。教育本身社會責任的回歸、解析與重構，是值得人們高度關注的話題。
在這本書中具體的闡述了什么是真責任，就像剝核桃一樣，將責任的核剝開。只有明確什么是真責任，才能搞真教育，也才能搞好教育!這是每一個教育工作者所義不容辭的責任。
?在書中我們看到很多當今教育存在的問題。之所以出現(xiàn)這些弊病，是因為我們一線教師，尤其是自認為兢兢業(yè)業(yè)為學生負責的教師，剝奪了孩子學習的權利、抹殺了孩子學習的興趣，這樣的教育怎能不會是一種悲哀呢!要想扭轉(zhuǎn)這種局面，我們必須放手給孩子，不應該包辦，不要怕孩子犯錯。書中說過?“我們不僅給予學生機會，更應當包括容許學生從錯誤中站起來，獲得進步。這才是這真正的教學和課堂。”因此我們必須放手給學生，把學習的主動權交還給學生使學生自覺成為學習的主人。
那么我們怎樣把主動權教給學生呢?
首先師生共同營造樂學的寬松環(huán)境。它要求學生不把學習當作一種負擔，它要求教師不把教書當作一種操作。而要達到這種境界，就必須從師德、師藝和教學過程的優(yōu)化等方面對教師劃定一個目標，并為實現(xiàn)這一目標提出具體要求。比如課程的設置、課節(jié)的安排、教具的使用、活動場所的美化乃至學生在校時間和作業(yè)量的控制等，均在具體界定的范圍之內(nèi)。教師嚴教而不隨意，學生精學而不覺其苦，由此才可能真正形成教與學的愉快交流。
個有胸襟的老師，良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。
教師心胸博大，他的學生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學科，就有可能成為樂園;他的學生，才會開墾自己心靈，建造精神家園、人生中能遇到胸襟遼闊的教師，學生自然“大氣”，自然能頂天立地。
最后，對孩子要有愛。愛因斯坦說過，只有愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。因此我們要樹立正確的學生觀。多讓學生說說話。孩子在家里是否有平等說話的機會，家長是否有傾聽的習慣?的確，我們面臨很多學生，各個學生都有不同的特點，如果學生不愿意和老師交談，孩子不愿意和家長溝通，那么我們的教育就無法順利展開，所以對于我們教師來講一定要注意給孩子說話的空間，讓孩子愿意表達自己的態(tài)度和闡明自己的立場，才能解決問題。讓學生喘口氣。五一長假，國慶長假，有幾天休息可能對學生來講是災難。我們?yōu)榱俗寣W生不“玩瘋”，會給學生留不少家庭作業(yè)，我想還有些老師是心虛或者“攀比”，看看那其他老師都留那么多作業(yè)，我也不能少留，或者覺得學生多寫一遍或者多做一題總比不做少做好。
再者，換個角度，老師們也最好在假期不工作，舒舒服服的放松下，如果領導分配個什么工作，或者培訓還怨聲載道，所以確實，我們應該讓我們的學生喘口氣，給他們奔跑嬉戲。
尊重學生的成長規(guī)律。教育是個慢過程，如同農(nóng)業(yè)和林業(yè)，不能依賴硬件設備，不能強調(diào)資金投入，不能指望加班加點，不能靠使用生長激素。植物有自己的生長規(guī)律，有自身的生長周期。美國“兒童給成人的忠告”中有一句“我的手很小，請不要往上面放太多的東西”，在我們中國的教育中不僅“多”，還很“快”。我想長期這樣下去，學生不是會喪失學習興趣，因為越來越聽不懂，為什么老師們不按教材內(nèi)容適時教學，為什么要額外增加學生壓力，學生長時間的精神疲憊，實在跑不動了就想干脆坐下，不想再起來了，所以確實，不管是家長，老師或者學校都應該尊重學生的生長規(guī)律，不能揠苗助長，急于求成。
在這本書中我學到的很多，在教育的這條路上還要走的更遠，不辜負每一個孩子，這是我們所需要做到的。
事故與責任心得體會篇十四
活著不僅僅只有自己，如果快樂無人分享，那不叫喜悅，快樂與難過時相應而比的，倘若悲傷地時刻有個人拍拍你的肩膀，讓你依靠一下，那也是一種快樂的傷感了！生命的責任不是自己想不要就可以拋棄的，沒有責任的人生失去了的也就是你活著的意義了，你的快樂沒人知道，你的悲傷沒人和你一起承受，那么你就是現(xiàn)實世界的純正意義上的“孤家寡人”！
如果你只是存活在唯你的世界里，如果你只是思考你一個人的人生，如果你只是為你自己而生活，你注定一生只是大海的一顆水，很很渺小而毫無光澤，注定要一生卑微罷了！
掐指數(shù)數(shù)，手上的年輪還有多少，有些事必須想想的，因為我們有這樣的責任！你的家人，你的朋友，你需要對他們負責，你也需要對自己的生命負責，這是我們天生帶來的使命感，推也推不掉的！我想其實每個人都知道自己所被上天賦予的使命，想完成，只是有些時候因為某些客觀的因素阻攔被迫推遲而已，時間沒了期限知道自己生命結束的時候才開始后悔莫及！
我們的雙手所要托起的不僅僅是我們自己身體，還有我們的家人，甚至是周邊的朋友！一個生命，首先，必須要讓自己強大才能讓他人看得起，也就有能力可以幫助別人，如果連自己都不想幫自己，那再有能力的人也是無法幫助我們的！
在現(xiàn)在的這個世界，生命的自私也是可以理解的，每個人都是有私欲的，我覺得這很正常，如果一個人沒私欲那說明這個人沒有情感，更別談責任了！只是這種私欲是否損傷到他人這才最關鍵！健康的私欲沒什么不好！我也是一個有自私情感的人，我也有私欲，因為我也只是一個很普通的人，而且我覺得只要是人就會有私欲！
只要把握的有分寸，正會是因為這樣的私欲激動著我們不斷地提高自己，不斷地完成自己使命感，不斷體現(xiàn)出自己生命的責任感！生活其實差不多就是每一天重復著幾乎一樣的事情，有時候我們會覺得活著真的不知道有什么意思。但必須活著！
我也不知道自己的未來，因為下一秒的事情誰也無法預料，我只是有種感覺告訴我的心說：我的生命不是只為我一個人，我不是我這條生命權利的主宰，我只是它的一個載體罷了！我的世界不是只有我一個人，我還有的我的家人，還有愛我的所有人！我還有我生命的責任！
不一定每個人對生命責任的感悟都一樣，但我相信所有的人在心底對生命的要求的原則都一樣，那就是大家都希望自己的家人活的快樂、幸福！
像雪花，雖然一片的力量很小很小，但是它盡自己全力向世人展現(xiàn)自己最柔美、最潔白的一面，它將自己生命詮釋的唯美而絢爛，它很努力地完成了對自己生命的責任，即使在世人面前舞動的時間很短很短！
像雨，即使一點一滴的降落，但是它洗凈了世界的很多污濁，它的心很透明，很純潔，它讓自己葬埋在世界最寬廣的懷抱，它永遠記得自己出生的地點，它記住了給自己生命的大地，它對生命的責任伴隨著自己驕傲的在自己重新還給給自己生命的“人”了！
事故與責任心得體會篇十五
曾經(jīng)聽過這樣一句話，“要看一個國家的文明程度如何，最好到她的大學里去看看”，說得真真是有道理??！一所大學就是一個國家文明的窗口。作為掌握了大量知識、初步形成個人的人生觀，價值觀、世界觀的學生群體，他們的思想、言論和行動從某種程度上影響甚至決定著社會意識形態(tài)的發(fā)展方向?！拔逅倪\動”開辟的一個新時代便是最好的證明。作為一名當代的大學生，不求有指點江山的激情，激揚文字的豪邁，但絕不會容忍不良思想的入侵，日常行為的出格。因此，廉潔教育就顯得尤為重要了。
談起廉潔教育，可能很多人都會認為這只是對領導干部提出的要求。事實上，這種理解是片面的。廉潔教育絕對不僅僅包括反腐倡廉，其內(nèi)涵和外延都是非常廣泛的。廉潔教育不是一種約束，而是一種道德規(guī)勸。 ‘勿以惡小而為之’，培養(yǎng)良好的道德習慣應該從娃娃就抓起。而作為中國共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的大學驕子更是有必要樹立良好的道德意識。因此，把廉潔教育深入開展到學校是非常重要的。
廉潔教育內(nèi)涵如此廣泛，短短一篇文章自然難以面面俱到。針對研究生的廉潔教育，可能很多人都會聯(lián)想到學術問題。是的，學術日益嚴重，并成為高校亟待解決的問題。但是，仔細想想，學術只是一個現(xiàn)象，其在思想實質(zhì)上所反映的問題更應該值得我們思考。因此，我想從誠信和勤儉這兩個方面來講述一下個人愚見，因為我認為這兩種素質(zhì)似乎很容易被我們忽略，但恰恰又是最重要的。
與此同時，目前社會上、假證書、假學術之風也刮及高雅的校園。難怪莘莘學子為之躁動不安，急功近利。一些學生不守諾言，作風虛浮，畢業(yè)違約等不良現(xiàn)象有所抬頭。“誠實守信”這一中華民族傳統(tǒng)美德被拋于九霄云外，這樣培養(yǎng)出來的“建設者”、“接班人”要么是營養(yǎng)不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的。
誠實守信是我們每個人都應遵守的生活準則。因為只有以誠待人，別人才會同樣以誠相待。古語說“一諾千金”，無論是在日常生活中，還是在企業(yè)經(jīng)營中，誠信都是最基本的準則。但是，遺憾的是，現(xiàn)在我們經(jīng)常可以看到一些人見利忘義，為了追求眼前的利益而置誠信與不顧。所以，我認為 “八榮八恥”中的“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，可以說是切中了時弊，非常重要。因此，我們青少年也應該努力培養(yǎng)自己的誠信意識，從小事做起，做一個堂堂正正的人。
“誠信”是處理個人與社會，個人與個人之間相互關系的基本道德規(guī)范，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的基本行為規(guī)范，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人的基本素質(zhì)要求。建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制，要求全社會各個單元都要堅持以誠為本，以誠立信。黨和國家強調(diào)進程依法治國與以德治國并重，具體落實到高等學校就是要堅持依法辦學與以德治校并舉。我們呼喚建立規(guī)范、科學、操作性強的大學生誠信度評價體系。
除了誠信，我們也應該倡導勤儉。
眾所周知，勤儉是一種美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個人、一個家庭;大到一個國家、一個民族，要生存和發(fā)展，都離不開勤儉。作為個人“修身”直到，猶如諸葛亮所說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”;作為“齊家”之寶，正如司馬光所著《訓儉示康》教育兒子司馬康要勤儉節(jié)約;作為“治國”經(jīng)驗，有聞毛澤東教育黨員干部要艱苦樸素、厲行節(jié)約、勤儉建國?？梢?，勤儉的美德猶如甘露，能讓貧瘠的土地盛開富有的鮮花，能讓富有的土地結下智慧的碩果。
抗日戰(zhàn)爭時期，當美國作家斯諾來到延安時，看到毛澤東住著簡陋的窯洞、穿打補丁的衣服，周恩來睡著土炕、20年穿一雙黑皮鞋，朱德一輩子“術素渾如田舍翁”，彭德懷穿著用繳獲的降落傘改制的背心，深切感受到中國共產(chǎn)黨人所擁有的一種偉大力量，斷言這是“興國之光”。新中國成立以來，我黨歷來重視廉政建設。而后中央根據(jù)實際情況，本著與時俱進的理念，又提出了建設節(jié)約型社會和和諧社會的要求。
但是，看看我們的同學周圍，奢侈浪費現(xiàn)象比比皆是?；ハ嗯时取⒅v究吃穿;陽光明媚的大白天，教室里的燈依然亮著;食堂里同學們沒有吃完的食物可以倒好幾桶……類似現(xiàn)象在我們校園里并不少見。顯然，這和黨中央提出的建設節(jié)約型社會和和諧社會的要求是相違背的。
因此，我們首先應該加強勤儉意識，認清時代責任。作為21世紀中國的建設者，時代賦予我們不可推卸的責任。面對我國資源缺乏的嚴峻形勢，充分認識資源供給不足已成為經(jīng)濟社會發(fā)展和全面建設小康社會目標的重要制約因素，應該從有效開發(fā)和利用資源出發(fā)，崇尚節(jié)儉、適度消費的理念，牢固樹立資源危機意識、勤儉節(jié)約意識和節(jié)約資源人人有責意識。
除了責任意識的加強，勤儉更應該體現(xiàn)在行動上。建設節(jié)約型社會離不開每一位公民在學習、工作和生活中的努力實踐。資源的循環(huán)利用和社會環(huán)境的凈化需要從我作起，從身邊作起，從一點一滴作起。“節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米、節(jié)約一分錢、節(jié)約一寸土”，倡導使用循環(huán)用水、節(jié)能產(chǎn)品和再生材料，倡導儉樸的生活方式和適度消費，推廣辦公電子化和資源變廢為寶。
同時，還應該利用我們的所學所知，結合本專業(yè)技能，為建設節(jié)約型社會和和諧社會的偉大行動獻計獻策，增磚添瓦。
因此，我們要時時以一名優(yōu)秀研究生的標準嚴格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學校園和諧氛圍的不斷形成。當一所所大學成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚，呈現(xiàn)一派勃勃生機之時，民族的振興、國家的繁榮指日可待。
事故與責任心得體會篇十六
近年來，人們由于生活壓力和忙碌的工作，都十分注重自己的安全。然而，事故往往是不可避免的，因此，在表現(xiàn)自身安全意識時，人們也應該學會承擔自己的責任。作為一個社會角色，每個人在遭遇事故時，都需要好好地思考一下自己的責任。
二、事故心得
在我們的生活中，無數(shù)的事故都會發(fā)生，有些輕微，有些則更加嚴重。年初，我曾遇到一次事故。那一天，我開車行駛在路上，忽然看到前方一輛車猛然剎車，而我由于以及超速，沒有及時停下車子，導致了在我與前面車子之間碰撞。這一瞬間，我感到非常害怕。在事故的現(xiàn)場，我意識到自己所承擔的責任，不僅僅涉及到我的車的維修，更關鍵的還是所承擔的其他車主以及行路人的經(jīng)濟與人身安全隱患。
三、責任分析
承擔責任的原則，一定不能只考慮自身的利益。在這次事故中，與本人相關的，除了自己的汽車維修費用，還有對他人的經(jīng)濟以及人身安全的潛在影響。如果僅僅是責任的共同承擔，我的心態(tài)也許會稍微好一些。然而，在這件事情上，我也付出了相應的懲罰-扣分、罰款以及保險費的增加等等。
四、責任表現(xiàn)
雖然，每個人遭遇事故的心態(tài)都不一樣，但是，這并不能影響我們對待自己的態(tài)度。我相信，在這件事情上，那些能夠勇于承認自己的過錯、表現(xiàn)得積極主動、認真負責以及要與其他當事人、交警、保險公司進行溝通的人，最終都能得到相應的幫助和支持。當然，人與人之間的相互理解與寬容，也是相當重要的。
五、總結
回頭看看這次事故，我感到相當慶幸，因為除了一些超出經(jīng)濟財產(chǎn)損失之外，沒有人受到了重傷和死亡。從這件事情中，我也總結出來一些經(jīng)驗教訓。特別的是，當自己遇到事故之后，一定不要驚慌失措，要冷靜面對。其次，要深刻反思，認真承擔起責任，力求讓事情盡快得以解決。最后，要保持積極的心態(tài)，根據(jù)自己的責任和情況，全力以赴，解決問題，消除隱患。在人際交往中，做一個善于思考、認真負責的人，不僅僅是對自己負責，也是對他人負責的表現(xiàn)。
事故與責任心得體會篇十七
在認真研讀了我的崗位職責后，深深感受到，在精細化管理時代已經(jīng)到來之際，成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細節(jié)。用心做好細節(jié)，體現(xiàn)完美，細處著手，大處著眼。這將是成為我今后工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團隊創(chuàng)造價值”越來越明顯的今天，我體會到一個真正合格的中層管理者，應該把自己定位為一個為下屬提供服務的“服務人員”，而不是所謂的“領導”。應該時刻惦記著為教師專業(yè)成長服務，秉持“服務大于管理，氛圍優(yōu)于制度”的理念。要做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。其次要努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識和創(chuàng)新意識。
今天我的崗位職責學習發(fā)言是對我的諸多崗位職責中的兩項主要工作的一些思考。
基于崗位名稱是課程管理室主任，那我首先要學習的是學校開展課程管理的目的是什么？我的理解是應從三方面即學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展出發(fā)：首先，推進素質(zhì)教育促進學生全面而主動發(fā)展。其次，提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展。最后，實現(xiàn)學校的課程創(chuàng)新，形成學校辦學特色。所以我在實施課程管理和加強課程建設的過程中要始終堅持“以學生發(fā)展為本”的原則。
所謂以“學生發(fā)展為本”就要充分地考慮學生的需要、興趣和經(jīng)驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內(nèi)容，積極探索自主、合作的學習方式。本學期所要研究實施的導學單教學模式就是“先學后教”的教學方法，這就是充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，真正做到為學生的需要而教。
在校本課程開發(fā)上，我認為由先前我校提出的“培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性才華”提升到“為每個孩子積蓄成才力量”為此項工作的宗旨。要尊重每一位學生的人格，關切每一位學生的需要，理解每一位學生的情感，賞識每一位學生的進步。我們學校已逐步形成了兩大類，六大板塊且相對穩(wěn)定的30多門拓展型課程的科目體系，同時“初中語文小雨點讀寫網(wǎng)”的系列拓展活動課程也已是作為我校的精品課程在全區(qū)被推廣，因此，在新三年規(guī)劃中，推進校本課程特色化，特色課程系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化，逐步形成“做最好的自己”品牌課程，將是我的主要工作之一。
在實施課程管理和加強課程建設的過程中，我還須注意的是：一個是要緊緊盯住“課程標準”，關注教學流程，關注教學反思，要讓教師把標準溶化于教學的全過程，并進而成為教師心中的耙子，手中的尺子，真正把標準落到實處。
我覺得過程評價是一種跟蹤式的動態(tài)評價，它能發(fā)現(xiàn)在實施方案過程中存在的問題與不足，可以為校本課程的后續(xù)開發(fā)提供信息與建議。它評估的是課程的實際使用效果，教師和學生是最直接的參與者、感受者，就是評價的主體。教師對課程實施的評價主要集中于以下幾個問題：課程是否達到預期目標；課程實施過程中存在哪些優(yōu)點或缺點，是否需要修改和完善課程設計；課程的實際使用是否對學生具有吸引力；課程是否可后續(xù)發(fā)展等等。教師的評價可以通過反思進行自我評價，也可以由我們課程管理室部門設計相關問卷或其他評價工具組織教師參與評價，由教師提供必要的評價信息。學生的評價則可包含：是否喜歡該課程，通過該課程的學習有哪些收獲，課程實施的哪些環(huán)節(jié)需要改進等等。評價方法可以是由學生針對上述問題開展自評，也可以組織學生進行訪談、座談或問卷調(diào)查等。實施過程的評價能體現(xiàn)其過程性、動態(tài)性，更能因此獲得過程中的評價信息。
第二個是開展以校為本的教學研究，即校本培訓。建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，這也是教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是質(zhì)量興校的方向和重點。例如建立“課堂視導”的教學研究制度，開展類似“課例研討”的以課堂教學為載體的常態(tài)教學研究活動，特別要研究教師的教學方式和學生的學習方式，促進教學實踐，要注重解決實際問題，注重概括提升、總結經(jīng)驗和探索規(guī)律，提高教學質(zhì)量。
指導教研組，備課組開展教學工作
具體的工作細則我不一一羅列了，只是談幾點設想：
1、對于每兩周一次的教研組長例會，將把“布置—接受工作”的單向被動接受形式變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)—分析—研討—決策教學中的問題和困難”的雙向研討模式，以“本體知識，專業(yè)技能”兩大內(nèi)容為主線，借多種形式開展教研組長和備課組長的培訓工作。
2、有效落實教研制度，提高教學質(zhì)量。
備課組“2+1”教研制度。“2”就是堅持兩項常規(guī)要求：一是組員分別總結反思前一周教學知識點的達成度和學生學習中存在的問題，及本周補救措施。二是備課組成員輪流主備后一周的授課內(nèi)容，其他成員進行補充完善?！?”是每個備課組根據(jù)自身實際和學生實際搞一個小課題，提升研究水平。
教研組“一學科一經(jīng)驗”教研制度。相對備課組而言，教研組應該更多的研究本學科在本校實施教學的共性問題，提出一些基本要求，并加以落實，形成教研組共同的經(jīng)驗。例如我們英語教研組可以把“雙情模式”教學中的實踐成效整理一下，數(shù)學組可以把分層評價中的收獲梳理成有效的經(jīng)驗等。
我相信，任何一項工作，只要我們腳踏實地地去做，一定會發(fā)揮出它的最大功效。最后，回到我的主題———用心做好細節(jié)體現(xiàn)完美，我要提的是我所追求的細節(jié)，并不是“細枝末節(jié)”，而是用心，一種認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的精神。對于新的崗位還有許多問題需要思考和學習，希望在今后的工作中，能得到在做各位領導的幫助和提點，謝謝！
事故與責任心得體會篇十八
20xx年春季期開學初，學校組織全體教師進行了“責任教育”培訓活動，通過“責任教育”主題活動的學習，我深有感觸，下面簡單地談談我的心得體會。
說到“責任”，我想人人都不會陌生。責任是一個人意識到自己作為一個公民所擔負的責任，他不是空洞的說教，而應該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實行之。一個孩子有了責任意識，就會化為不竭的學習的動力。何為責任教育，實質(zhì)的意義就是學生的責任感的教育，就是要求孩子們樹立起對于生活的責任心的意識。責任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托，是人成長過程中關鍵的核心因素。所以，在這個意義上說，責任教育在孩子的成長中具有最為重要的作用。責任使我們愛崗，堅守三尺講臺，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護教育的神圣；責任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。
子蓋好后，老板將鑰匙交給了喬治。
“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物。”
老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他一生蓋了那么多豪宅華亭，可最后自己住的卻是如此粗制濫造的房子。
同樣一個人，可以蓋出豪宅華亭，也可以建造出如此粗制濫造的房子。不是因為技藝減退，而是因為失去了責任心。如果一個人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責任的種子，讓責任感成為鞭策、激勵、監(jiān)督自己的力量，使自己在工作中沒有絲毫的懈怠。 缺乏責任，教育便少了良知。
富有責任，學生才能快樂成長。
怎樣才能引導學生樹立責任意識，對學生進行責任教育呢？我認為可以做到下面一些方面。
一是培植善良。人的心中總是會裝些東西的，不在人的心中裝善，那就只好裝惡了。我們不討論性善論和性惡論，如果人類是性善的，那真的是太好了，那會給我們的教育帶來方便，我們只須要阻擋惡便可以了。如果人性本惡，我們就須要用更多的耐心和更大的熱情來做我們的教育了，因為這時候教育的作用是改造。人們常說，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當我們培養(yǎng)孩子的積極時，消極就離孩子們遠去了，當我們培養(yǎng)孩子誠實的時候，也就是克服了孩子說謊，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責任感的教育告訴孩子們，人生的價值是什么？什么是我們應該去追求的？也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時的，只有我們用自己的勞動創(chuàng)造的財富，那才是最有價值的。
二是多角度引導。為什么要多角度去引導孩子們呢，因為時代與過去已經(jīng)不一樣了，以前人的生活是非常單調(diào)的，教育的內(nèi)容也是比較少的，而今天，已經(jīng)是信息社會了，信息充塞了生活，孩子們在生活中隨時受到各種各樣的教育，如何對孩子教育便與以前有所不同了，我們須要克服各種不利的教育的負面的作用，才能使我們的教育更有成效。培養(yǎng)學生的責任意識是我們整個教育的核心，它決定了我們對于孩子教育中的許多其它方面。
三是重視家庭教育。因為它具有極其重要的作用，在某種程度上說，是具有決定意義的作用。因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的性格的養(yǎng)成，世界觀的形成，總是深深地烙上了家庭的影子。有人說，有一個好的老師不如有一個好的媽媽。是的，教師的作用只能是點拔式的，而家庭的作用卻是全程和深刻的。從這個意義上說，我們說家庭教育具有決定性的作用與影響。
梁啟超先生說過：“在教育界立身的人，應該以教育為惟一的趣味，更不消說了，一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行?！蔽乙苍吹竭^一篇短文，說：遇到什么樣的老師，學生你沒法選擇，就像你沒法選擇你的父母一樣；假如一生中能遇到一個很好的老師，你是幸運的，遇到兩個好老師，你是幸福的。作為教師的我，為什么不努力當一個讓學生感到幸福的老師呢？那就要熱愛教育事業(yè)，關心學生，為學生的將來負責，真正成為一名好教師！
優(yōu)秀的教師從來不會推卸他所肩負的責任，相反，會把責任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過這次學習我認識到了自身的不足之處，同時也堅定了我在以后的工作中，要更加地擔負起自身的責任感和使命感。