總結能夠促使我們反思過去的行為，不斷提高自己的綜合素質。在寫總結時，我們還可以進行自我評價和目標設定，以此來進一步完善總結。大自然是一本巨大的教科書，我們可以從中學到很多人生智慧。
全域旅游畢業(yè)論文篇一
為強化旅游宣傳，提升群眾旅游休閑意識，讓廣大游客進一步了解xx的旅游資源，在中國旅游日”，xx縣文廣新局聯(lián)合口前鎮(zhèn)內旅游企業(yè)、旅行社，在縣文化活動中心樓下開展了以“文明出游綠色出行”為主題的宣傳活動。
上午，活動現(xiàn)場工作人員向群眾介紹了縣內旅游資源及景點門票優(yōu)惠活動，并發(fā)放《文明出游》宣傳單。下午，文廣新局工作人員帶領縣電視臺記者，對縣星星哨水庫、一拉溪鎮(zhèn)卓遠溫泉等旅游景區(qū)進行實地走訪。
通過本次“中國旅游日”主題活動，培養(yǎng)了縣城廣大群眾的`旅游休閑意識，激發(fā)了群眾的旅游熱情，提升生活質量，推動旅游業(yè)發(fā)展。
全域旅游畢業(yè)論文篇二
xx月xx日，xx市技師學院在考務辦舉辦了“文明旅游——人人都會關注形象”主題講座，講座由學院黨委副書記、副院長楊舒主講，全體教職工參加了此次講座。
講座上，楊書記從言行文明、食宿文明、交通文明、觀光文明以及娛樂文明五個方面，為大家講述了在外出旅游的過程中應當注意的各方面問題，通過學習，使大家知道了在旅游活動中應當遵守社會公共秩序和社會公德，尊重當?shù)氐?風俗習慣、文化傳統(tǒng)和宗教信仰，愛護旅游資源，保護生態(tài)環(huán)境，遵守旅游文明行為規(guī)范。并且讓大家知道作為普通的旅游者，如何做好旅游安全及維權等。大家紛紛表示受益匪淺，并承諾將會把文明旅游實踐在今后的行動當中。
全域旅游畢業(yè)論文篇三
2022年5月19日“中國旅游日”，xx省導游協(xié)會攜手市旅行社行業(yè)協(xié)會、xx市導游協(xié)會、xx錦愛旅游集團共同策劃并開展了一次以錦愛直播間為主會場，其他6個分會場（半山耕云鄉(xiāng)村體驗、昆中藥博物館、滇越鐵路徒步游、轎子雪山生物多樣性展覽、滇緬公路零公里起點、德宏現(xiàn)場）打破時間和空間的限制，以線上聯(lián)合直播、線下實體活動串聯(lián)的形式開展。
xx省導游協(xié)會、xx市導游協(xié)會、xx市旅行社行業(yè)協(xié)會，作為家鄉(xiāng)文旅人的代表，一直致力于文旅行業(yè)與其他多行業(yè)的新融合、新業(yè)態(tài)打造?！皒x人游xxxx人游xx”當下最為熱門的旅游方向。以此為基礎，我們本次直播的分會場，主要分布于xx市區(qū)內，甚至遠達德宏州。通過博物館之旅、鄉(xiāng)村之旅、中國傳統(tǒng)文化之旅、文物古跡探尋之旅幾個維度，帶領大家“感悟中華文化享受美好旅程”。積極探索疫情之下，如何滿足廣大市民的出行需求，在保證安全的前提下開展旅游活動，深入挖掘文化。所以“云導游”模式不僅成為旅游模式的創(chuàng)新，也是對于傳統(tǒng)模式的有益補充。
本次活動邀請到原xx市旅游培訓中心xxx主任與xx省導游協(xié)會會長xxx共同主持，xx市旅行社行業(yè)協(xié)會會長xxx會長德宏分會場，同時聚合了xxx、xxx、xxx等行業(yè)內多名高級導游、金牌導游開展這次直播活動。在團隊共同努力下，經(jīng)過近兩周策劃，四次調試，終于在中國旅游日當天呈現(xiàn)出了一點六線的云直播。在直播過程中，由于設備信號等因素，出現(xiàn)部分問題，但最終收獲了直播瀏覽量超2000余人，以及很多旅游同行以及廣大網(wǎng)友的'贊許。
活動當天，除了線上直播，在線下，蒲公英文旅志愿服務團隊30余名志愿者在xx市文旅服務中心（xx老街）及民族村開展了“品質生活幸福文旅”為主題的文明旅游志愿服務活動，為來往市民游客積極發(fā)放文明旅游宣傳資料，引導游客正確戴口罩、不隨地吐痰等行為。倡導市民成為文明游客，文明出行、安全出行，并現(xiàn)場邀請游客、市民開展簽名、答題、照片墻留影等互動環(huán)節(jié)。
中國旅游日是旅游人的節(jié)日，更是所有熱愛出游人們的節(jié)日。旅游人的倔強與堅持使讓大家看到了希望的曙光，旅游人的留言和行為充滿著正能量，讓困境中的旅游人彼此熱淚盈眶，相信唯有熱愛和堅守能夠帶我們走出疫情的陰霾，重啟美好，未來可期！
全域旅游畢業(yè)論文篇四
1、謝冽.導游人員職業(yè)道德建設芻議［j］.湖南經(jīng)濟管理干部學院學報，xx.
2、杜煒.導游業(yè)務［m］.北京：高等教育出版社，xx.
3、任燕.旅游道德認知與旅游倫理教育研究[d]湖南師范大學,xx.
4、樊飛.導游回扣與薪酬機制設計研究[d]揚州大學,xx.
5、仝紅星.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與導游修養(yǎng)的提高[j]河南科技大學學報(社會科學版),xx.
6、尹燕.當代導游知識結構優(yōu)化的初步研究[d]南京師范大學,xx.
7、馮耕耘.導游員自我效能感量表的初步編制及其運用[d]南京師范大學,xx.
8、張紅娟.導游職業(yè)倦怠成因及其對策探討[d]華中師范大學,xx.
9、付冰峰.論導游語言的修辭策略[d]湖南師范大學,xx.
10、闕慶華.論導游言語交際中合作原則的運用[d]湖南師范大學,xx.
11、謝新暎.淺談數(shù)字法在導游語言藝術中的妙用[j]長春理工大學學報(高教版),xx.
12、周麗玉,王堅.導游人員的職業(yè)倦怠及其影響因素分析[j].長春理工大學學報(高教版),xx.
13、殷群.從現(xiàn)場導游考試看學生導游語言運用能力的'培養(yǎng)[j]大理學院學報,xx.
14、楊培玉.導游專業(yè)學生導游應變技能培養(yǎng)的必要性及其方法[j]北京城市學院學報,xx.
15、王曉云.中職《模擬導游》教學法探析[j]中國科教創(chuàng)新導刊,xx.
17、王艷.淺談職業(yè)學校旅游人才培養(yǎng)[j]經(jīng)營管理者,xx.
18、王珍曙.高職高專導游專業(yè)學生講解能力的培養(yǎng)——導游講解十二法[j]湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版),xx.
19、任春.加強對導游人員的管理提高導游人員的素質[j].中山大學學報論叢,xx.
20、陳靜.如何提高導游人員的綜合素質[j].重慶教育學院學報,xx.
21、余飛.論導游人員的第一印象[j]合肥學院學報(社會科學版),xx.
22、歐陽莉.導游素質論及管理對策[j].湖南社會科學,xx.
23、孟海玲.導游激勵目標與機制研究[d]東北財經(jīng)大學,xx.
24、吳丹.導游服務質量存在問題及解決方法初探[j].商業(yè)經(jīng)濟,xx.
25、朱玉華,陳珠芳.淺談導游員職業(yè)道德建設[j].閩江職業(yè)大學學報,xx.
26、李文明.導游員隊伍素質存在的問題及對策[j].企業(yè)經(jīng)濟,xx.
27、周國忠.關于建設高素質導游隊伍的思考[j].金華職業(yè)技術學院學報,xx.
28、謝冽.導游人員職業(yè)道德建設芻議[j].湖南經(jīng)濟管理干部學院學報,xx.
29、宋稚芳,耿文輝.導游人員職業(yè)道德的提高途徑之初探[j].高教論壇,xx.
30、劉秀麗.淺析wto與山東省旅行社導游人員的培養(yǎng)[j].內江科技,xx.
31、梅琳,呂金蘭.基于心理契約導入的導游人員管理探索[j].現(xiàn)代商貿工業(yè),xx.
32、郭英杰.導游人員的人格尊嚴權及其法律保護[j].法制與經(jīng)濟(中旬刊),xx.
33、殷國聰,楊霓.淺論導游人員的基本素質[j].云南師范大學學報,xx.
34、于萍.解析導游人員的繼續(xù)教育[j].中國成人教育,xx.
35、楊環(huán)煥.旅行社導游人員管理問題初探[j].襄樊職業(yè)技術學院學報,xx.
全域旅游畢業(yè)論文篇五
xx年，全域旅游工作在縣委縣政府的正確領導下,緊緊圍繞縣委縣政府的'中心工作和重點工程，開拓創(chuàng)新，扎實工作，充分發(fā)揮了法律宣傳、法律服務和法律保障等方面的職能優(yōu)勢，為我縣的全域旅游工作作出了突出貢獻。
一、加強組織領導，確保工作有的放矢
年初，就成立了縣司法局全域旅游工作領導小組，由局長同志任組長，副局長同志任副組長，各股室負責人為成員。領導小組下設辦公室，由同志兼任辦公室主任，負責日常具體工作的安排、調度。并制定了切實可行的工作方案，確立完善的工作制度。同時，安排了專項全域旅游工作經(jīng)費，保證全域旅游工作正常運轉，使全域旅游工作得以扎實、深入開展。
二、加強法制宣傳，提高群眾全域旅游意識
利用“七五”普法、“法律七進”、法制宣傳月、法制宣傳周、法制宣傳日等法治創(chuàng)建工作平臺，大力宣傳全域旅游知識，不斷提升廣大干部職工和人民群眾的全域旅游意識。今年來，共組織干部職工進機關、進企業(yè)開展法制宣傳8次，開展法律知識培訓8場次，受訓人員近1000人，發(fā)放普法讀本、司法簡報等宣傳資料20xx余份。三是在法律進社區(qū)、進鄉(xiāng)村中宣傳全域旅游知識。適時組織公證員、律師、基層法律服務工作者進社區(qū)、進鄉(xiāng)村開展法律咨詢活動，在活動中大力宣傳全域旅游知識。一年來，共組織開展法律咨詢活動16場次，咨詢人員達1600多人次，發(fā)放《農民普法讀本》、司法簡報等法制宣傳資料10多萬份。其中，有很大一部分涉及到了全域旅游方面的法律知識。四是利用縣委縣委政府組織開展的中心工作中進行全域旅游知識宣傳。宣傳國家法律法規(guī)、方針政策的同時，向廣大人民群眾講解、宣傳全域旅游知識，提高人民群眾的全域旅游意識。一年來，干部職工大力宣傳全域旅游知識，在走訪中為特困戶解決生產、生活中的問題達10余件次。
三、加強法律服務，提升社會全域旅游氛圍
利用政府及其職能部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府聘請政府法律顧問的機會，積極助推優(yōu)秀律師、基層法律服務工作者進機關、進企業(yè)，與機關單位、企業(yè)簽訂法律顧問合同，為單位、企業(yè)提供優(yōu)質高效的法律服務，從源頭上保證單位、企業(yè)的重大決策和專業(yè)性較強的決策事項的科學性、正確性、合法性，減少決策失誤和決策風險。避免因環(huán)境問題，而產生不必要的開支或者重復投資，切實維護單位、企業(yè)的自身利益。進一步營造全社會保護環(huán)境的濃厚氛圍。
四、加強糾紛調處，化解全域旅游安全隱患
我縣的人民調解工作以“調解化積案、息訪保平安”人民調解專項活動為主線，在健全縣、鄉(xiāng)、村三級調解組織網(wǎng)絡建設、完善矛盾糾紛定期排查制度的基礎上，卓有成效地開展工作，在全縣構筑了“大調解”工作格局。
全域旅游畢業(yè)論文篇六
5月19日是“中國旅游日”，市文化和旅游局在市區(qū)生龍國際和萬達廣場門前開展“感悟中華文化享受美好旅程”——5·19中國旅游日宣傳活動。市委常委、宣傳部長xxx，副市長xxx在生龍國際廣場出席宣傳活動。
當天上午，市文化和旅游局協(xié)同市文化市場行政綜合執(zhí)法大隊、市旅行社導游協(xié)會、市旅游飯店協(xié)會、市禮儀協(xié)會開展宣傳推介活動。活動現(xiàn)場，工作人員準備了臨汾旅游交通圖、各旅游景點介紹、精品旅游線路推薦相關海報、宣傳冊、條幅、文創(chuàng)產品等宣傳資料發(fā)放給過往群眾。向廣大市民群眾宣傳推介臨汾旅游，倡導“回家——看臨汾”，叫響“回家·悅生活”服務品牌。
xxx、xxx在活動現(xiàn)場向過往群眾發(fā)放宣傳資料，并與相關負責人交談，詢問了解旅游酒店運營、景區(qū)特色、市場價格、節(jié)假日人流量、旅游配套設施等情況。叮囑各旅游酒店要進一步加強基礎設施建設，做好配套，做優(yōu)服務，做強特色，推動全市旅游接待能力和服務水平不斷提升。各旅游景區(qū)要嚴格落實各項疫情防控措施，抓好常態(tài)化疫情防控，精心服務，精細管理，確保旅游景區(qū)安全平穩(wěn)有序。
全域旅游畢業(yè)論文篇七
1、發(fā)展全域旅游，路子是對的，要堅持下去。
2、全域旅游，大有可為。
3、發(fā)展全域旅游，促進產業(yè)融合。
4、發(fā)展全域旅游，助力精準脫貧。
5、處處都是旅游環(huán)境，人人都是旅游形象。
6、發(fā)展全域旅游，建設最美鄉(xiāng)村。
7、全縣大景區(qū)，全域大旅游。
8、發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，促進農民增收。
9、搶抓全域旅游新機遇，打造潛山旅游升級版。
10、發(fā)展全域旅游，打造全景潛山。
11、發(fā)展全域旅游，著力改善民生。
12、發(fā)展全域旅游，建設美麗潛山。
13、加快全域旅游發(fā)展，建設文化旅游強縣。
14、完善旅游設施和服務，大力發(fā)展鄉(xiāng)村、休閑、全域旅游。
全域旅游畢業(yè)論文篇八
2、淺談導游講解對旅游景區(qū)形象的影響
3、導游服務中的常見問題及對策分析
4、論民俗特色旅游的開發(fā)
5、旅游網(wǎng)絡預定系統(tǒng)的戰(zhàn)略研究
6、談挖掘旅游資源的文化內涵
7、淺談旅游信息在經(jīng)濟決策中的地位及其開發(fā)利用
8、淺析影響現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的因素
9、旅游業(yè)的經(jīng)濟功能及其在區(qū)域發(fā)展中的作用
10、論旅游服務的國際標準及我國的接軌方式
11、論旅游景觀的視覺形象及其對景點開發(fā)與經(jīng)營管理的意義
12、關于商用旅游信息系統(tǒng)的總體構想
13、論風景旅游資源開發(fā)中的視覺影響問題
14、旅游動機形成的影響因素研究
15、生態(tài)旅游與可持續(xù)旅游發(fā)展
16、旅游發(fā)展對風情民俗資源的消極影響分析及其對策研究
17、需要層次論在旅游飯店餐飲管理中的應用
18、旅行社經(jīng)營機制轉換中存在的問題及對策
19、旅游廣告媒體對旅游的影響研究
20、旅游飯店顧客導向定價模式淺析
21、知識經(jīng)濟下旅游企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新
22、論生態(tài)旅游資源的脆弱性及其保護
23、旅游購物的投訴心理及服務對策
24、飯店服務人員個人能力培養(yǎng)途徑
25、飯店文化對員工行為的影響探討
26、旅游業(yè)的網(wǎng)絡營銷發(fā)展態(tài)勢及對策
27、如何樹立優(yōu)秀旅游區(qū)域形象探討
28、試論旅游資源的開發(fā)與保護
29、我國貧困地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展思考
30、旅游交通對旅游業(yè)發(fā)展的推動及完善措施分析
31、提高我國旅游從業(yè)人員心理素質的途徑分析
32、河南省生態(tài)旅游產品創(chuàng)新研究?
33、中國演藝旅游市場的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
34、中國休閑產業(yè)發(fā)展的趨勢及對策
35、四川鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展探析
36、關于我國影視旅游的分析與思考
37、信陽市茶文化旅游發(fā)展策略研究
38、論海南熱帶雨林生態(tài)旅游開發(fā)
39、新形勢下我國區(qū)域旅游發(fā)展研究
40、旅游市場細分中的旅游主體消費特征研究
41、旅游自然客體建設與擴大旅游消費需求研究
42、旅游人文客體建設與擴大旅游消費需求研究
43、關于我校旅游管理專業(yè)建設的思考
44、探討如何加強我國旅行社的市場競爭力
45、對我國旅行社品牌經(jīng)營管理模式的探討
46、旅行社服務質量與游客滿意感影響因素分析
47、旅行社組織機構設置及人的管理研究
48、淺析網(wǎng)絡時代的旅行社的發(fā)展戰(zhàn)略
49、淺析客戶關系管理與提升旅游企業(yè)客戶滿意度
50、旅行社服務管理模式研究
51、旅行社人力資源管理新探討
52、旅行社財務成本管理途徑的研究
53、淺析導游人員素質對旅游活動的影響
54、基于客戶關系管理的旅行社管理創(chuàng)新模式
55、導游薪金制度中存在的問題和改革的思路
56、論我國旅行社業(yè)實現(xiàn)科學管理的途徑
57、需要層次論及其在旅游飯店餐飲管理中的應用
58、中外飯店業(yè)營銷管理比較研究?
59、如何進行旅游電子商務的市場調研
60、貧困地區(qū)開展生態(tài)旅游的研究與實踐
全域旅游畢業(yè)論文篇九
2、踏遍英山人未老，風景這邊好。作者：陳罡
3、全域山水畫廊，四季休閑英山。作者：蔣文權
4、到英山充氧，為生命加油。作者：李東星
5、畢傳古韻，英山聚知音。作者：楊金生
6、千年畢升故里，四季休閑英山。作者：李美珍
7、全域旅游，英山秀。作者：靳志凌
8、與畢升約會，和英山同醉。作者：莫開琴
9、畢升故里秀，生態(tài)英山游。作者：劉秋文
10、英山，百里山水畫卷，四季休閑驛站。作者：張雄喜
11、游雄才故里，醉詩畫高要。
12、千年人文古郡，多彩山水高要。
13、品千年古韻，游詩畫高要。
14、徽·韻古今，州·迎天下。
15、一方靈秀山水，千年魅力徽州。
16、全域旅游，美好徽州。
17、靈蘊山水，醉美徽州。
18、名山名茶名居，徽風徽韻徽州。
19、全域山水畫廊，四季休閑英山。作者：蔣文權
20、全域旅游，英山秀。作者：靳志凌
21、到英山充氧，為生命加油。作者：李東星
22、千年畢升故里，四季休閑英山。作者：李美珍
23、畢升故里秀，生態(tài)英山游。作者：劉秋文
24、全域旅游，英山秀。作者：靳志凌
25、踏遍英山人未老，風景這邊好。作者：陳罡
26、到英山充氧，為生命加油。作者：李東星
27、英山，百里山水畫卷，四季休閑驛站。作者：張雄喜
28、畢升故里秀，生態(tài)英山游。作者：劉秋文
29、別山中山，醉美是英山。作者：易勁松
30、英山旅游，“氧”慕已久。作者：張勇
全域旅游畢業(yè)論文篇十
1、大美山水，上善奉化。
2、佛韻承千年，山水秀奉化。
3、山海韻，民國風，彌勒情。
4、品山品海品桃花，樂游樂養(yǎng)樂奉化。
5、一日奉化，一生牽掛。
6、山水奉化，笑迎天下。
7、奉化，與未來相遇的地方。
8、奉化常來，笑口常開。
9、彌勒民國風，山海桃花情——醉美奉化。
10、山水佛城，靈秀奉化。
11、桃源奉化，佛緣天下。
12、鄉(xiāng)·約奉化，桃·醉天下。
13、一山一彌勒，一溪一桃源——中國奉化。
14、桃花盛開處，奉化應夢來。
15、問禪彌勒佛，尋夢雪竇山。
16、夢尋彌勒圣地，情醉蔣氏故里。
全域旅游畢業(yè)論文篇十一
摘要：
天津商業(yè)大學申報的包括旅游管理專業(yè)建設成果在內的“面向現(xiàn)代服務業(yè)的優(yōu)勢特色專業(yè)群建設”，11月獲第七屆高等教育天津市級教學成果一等獎。
關鍵詞：
高校；旅游管理
一、品牌專業(yè)建設的目的和意義
1.品牌專業(yè)建設是高等教育進行專業(yè)結構調整，培養(yǎng)社會適應性人才的需要。開展品牌專業(yè)建設，就是要解決好社會需求與高校人才培養(yǎng)之間的矛盾，促進人才培養(yǎng)工作與社會的緊密聯(lián)系，增強高校專業(yè)的適應性。品牌專業(yè)建設的過程，是優(yōu)化專業(yè)結構布局的過程，有利于形成有效的專業(yè)建設機制，發(fā)揮辦學優(yōu)勢，推進教學改革，增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質的適用性人才。
2.品牌專業(yè)建設是高等教育全面提高教育質量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。品牌專業(yè)的品牌和商業(yè)品牌的形成具有很大的相似性，是在長期的辦學積累中逐步形成的，同時也是通過一屆又一屆的畢業(yè)生在社會上和用人單位中得到認可和肯定而形成的，在社會上具有較高的聲譽度和影響力，是體現(xiàn)一所學校辦學水平和整體實力的重要窗口。
3.品牌專業(yè)建設是高校堅持科學發(fā)展，辦出自身特色、提升核心競爭力的需要。從高校內部系統(tǒng)而言，品牌專業(yè)建設是提升學校整體綜合競爭力的重要途徑。高校的核心競爭力來自于內涵建設，來自于質量，來自于品牌和特色。從項目設計的基本理念看，品牌專業(yè)專業(yè)建設，是充分體現(xiàn)學校辦學定位，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，獲得社會認可并有較高社會聲譽的專業(yè)。綜上所述，我們認為，品牌專業(yè)是指高校優(yōu)勢專業(yè)群中，那些專業(yè)特色鮮明、人才培養(yǎng)質量高、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會聲譽好的專業(yè)，特色性和示范性是品牌專業(yè)的關鍵特征所在。
二、天津商業(yè)大學旅游管理品牌專業(yè)建設與實踐
天津商業(yè)大學旅游管理專業(yè)創(chuàng)建于1985年，是全國高校本科第一批設有該專業(yè)的院校之一。旅游管理專業(yè)最初是在美國紐約州立大學指導下建立起來的，由美方派教師講授部分專業(yè)課，商業(yè)大學派教師到美國進修。之后，該專業(yè)于1993年出版了國內第一批餐旅企業(yè)管理系列教材，在內貿部高校中推廣使用。在鞏固旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)成果的基礎上，開始運行天津商業(yè)大學與美國佛羅里達國際大學(以下簡稱fiu)聯(lián)合培養(yǎng)酒店管理本科人才項目，并取得突破進展，成為國內國際化辦學的成功典型，也因此被批準為“教育部人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)”。目前，該專業(yè)有研究生和本科生兩個層次的教育。基于旅游管理專業(yè)在人才培養(yǎng)上的積極努力和較好的人才培養(yǎng)質量，該專業(yè)被教育部批準為“國家級高等學校特色專業(yè)建設點”，20該專業(yè)又列入“天津市‘十二五’綜合投資品牌專業(yè)建設規(guī)劃”資助項目。根據(jù)新時期高校旅游管理專業(yè)人才社會需求變化，不斷探索特色鮮明且富有成效的品牌專業(yè)內涵建設路徑成為天津商業(yè)大學不容推卸的使命。
(一)旅游管理品牌專業(yè)建設目標與特色確立
天津商業(yè)大學旅游管理專業(yè)在建設目標確定上，有效實施了特色化和差異化發(fā)展思路。在天津市普通高校旅游管理類院校中，教育部直屬高校南開大學旅游專業(yè)是國內開設最早的本科院校之一，一直走的是重視基礎理論與學科發(fā)展的路子，其在旅游服務與管理、旅游目的地營銷與管理方面，處于國內領先水平。天津財經(jīng)大學本科旅游專業(yè)設立于，晚于商大，但發(fā)展很快，尤其是在旅行社經(jīng)營管理、飯店餐飲管理等專業(yè)方向特色突出，教學成果豐厚。比較而言，天津商業(yè)大學除了與美國聯(lián)合培養(yǎng)國際化視野酒店管理人才方面的優(yōu)勢外，通過多年的積累與發(fā)展，逐步確立了自身在旅游規(guī)劃與景區(qū)管理方面的專業(yè)和學科優(yōu)勢。近五年來，主持承擔在研國家自然科學基金常規(guī)面上項目資助課題1項，主持承擔或完成省部級課題6項，發(fā)表論著近100篇(部)，且研究方向主要圍繞天津及京津冀旅游開發(fā)與規(guī)劃熱點難點問題，專業(yè)建設則體現(xiàn)出人才培養(yǎng)、教學研究、科研立項及社會服務(培訓講座)立體融合的特點，逐步形成以旅游規(guī)劃與景區(qū)管理為標志的優(yōu)勢專業(yè)領域。基于綜合比較分析，學校確定了以下旅游管理品牌專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標：立足天津、依托行業(yè)、面向全國、走向世界，在建設省級名牌專業(yè)的基礎上，以天津商業(yè)大學優(yōu)勢學科為支撐，推進專業(yè)的協(xié)調發(fā)展，培養(yǎng)滿足現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展要求，具有管理、服務和旅游等綜合知識結構、業(yè)務操作能力和職業(yè)素養(yǎng)的高素質、復合型旅游管理和應用型人才。
(二)制定與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
品牌專業(yè)的培養(yǎng)方案應突出創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)這個關鍵，在人才培養(yǎng)方案的內容設計上，按學科大類培養(yǎng)，打通基礎平臺，強化學科基礎，增強發(fā)展后勁。教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄》將上述專業(yè)劃入“旅游管理類”后，20上述兩個專業(yè)實施旅游管理大類招生。鑒于這一變化，我校旅游管理系和酒店管理系在充分調研的基礎上，廣泛征求教師意見，突出旅游管理類專業(yè)特色和滿足社會人才需求的實踐要求，重點就學科基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課授課學時以及教學實踐安排等方面進行了相關調整。調整后，上述兩個專業(yè)總學分略有減少，旅游管理專業(yè)調整后為180.5學分(調整前為182.5學分)；酒店管理專業(yè)調整后為179.5學分(調整前為181.5學分)，并突出了課程改革和實踐教學比重。
(三)積極推進課程建設與改革
課程教學是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本途徑，也是人才培養(yǎng)方案的基本落腳點。品牌專業(yè)的建設要以教學模式改革為突破口，以精品課程建設為核心，切實提高專業(yè)教學質量。
1.精品課程建設。目前，旅游管理品牌專業(yè)已經(jīng)建成《旅游學概論》、《旅游規(guī)劃與開發(fā)》兩門天津商業(yè)大學的精品課程，這兩門課程的教學資源均上傳到天津商業(yè)大學的網(wǎng)絡學堂，可以通過網(wǎng)絡進行相關教學活動。同時，結合精品課的建設，形成了圍繞兩門課程的教學團隊，出版了《旅游規(guī)劃與開發(fā)》的配套教材?！堵糜我?guī)劃與開發(fā)》校級精品課程教學過程中，在國內率先與國內頂級旅游規(guī)劃設計企業(yè)合作，引入其經(jīng)典案例進入教材，取得較好的教學效果。同時，該精品課程負責人應邀為世界旅游組織(unwto)亞太區(qū)域旅游官員進行“旅游規(guī)劃編制”國際性培訓，通過國際層面交流，及時更新教學內容，體現(xiàn)了學科前沿性。
2.教學模式改革。一是改進教學方法。探索實施案例教學法、項目教學、現(xiàn)場教學、小組合作教學、問題解決法等，充分發(fā)揮學生的主體作用，充分調動學生主動學習的積極性，使其提高學習效率，促進學生的個性與特長發(fā)展。旅游管理專業(yè)在實踐性較強的旅行社經(jīng)營管理、旅游規(guī)劃與開發(fā)、導游業(yè)務和專業(yè)英語等課程中強化實驗課和實踐課，開辟第二課堂。要求每門課程的教學內容要體現(xiàn)能夠聯(lián)系產業(yè)發(fā)展實際，讓學生通過學習分析方法來分析現(xiàn)實問題，來鍛煉學生實際分析和應用理論方法的能力。如《旅行社經(jīng)營管理》要求學生自己設計策劃旅游產品和旅游線路，來體驗旅行社業(yè)務的流程。這與傳統(tǒng)教學要求學生注重記憶理論的知識點和理論體系有很大的不同。二是改革考核方式。實施發(fā)展性評價，既關注學生的學業(yè)成績，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能。建立以職業(yè)能力為導向、科學的社會化的考評機制，幫助學生認識自我，建立自信，促進每一個學生在原有水平上的發(fā)展。為了確保學生不是僅僅通過最后的考試來完成課程的結課，專業(yè)在考核方式上作了較大的改革。首先是課程加大平時成績的考核力度，以《導游業(yè)務》為例，將平時成績和結課成績的比例設計為60∶40，同時在平時的考核上，摒棄傳統(tǒng)的筆試方式，采用課后社會實踐作業(yè)、口頭講演報告、課堂討論以及教師點評相結合的考核方式。三是加強課程改革。設置真正意義上的大專業(yè)。強化教師對于課程的主導地位，鼓勵教師根據(jù)自己的特長、興趣和科研的最新進展，開設新課程，并根據(jù)教學大綱選擇教學內容、教學方法和教學形式。鼓勵學生對于課程的選擇自由，允許學生最大限度地選修課程，擴大學生獨立思考和創(chuàng)新的空間。以旅游管理專業(yè)冉群超老師開設的《野外旅游生存技巧》課程為例，該課程不僅面向專業(yè)學生，而且面向全校學生開設，受到學生歡迎，也引起社會的廣泛關注，天津電視臺“都市60分”欄目、《天津日報》、《渤海早報》、《城市快報》、《天津教育報》等媒體都進行了相關跟蹤和深度報道。四是以增強應用能力為導向，讓學生自主選擇課堂，在選擇中激發(fā)動力，在選擇中增強責任，在選擇中不斷成長。開設“自主探究課堂”，由班主任、專業(yè)課教師、學生形成學習共同體，教學相長，為學生形成個性特長營造更加廣闊的空間。
3.大力加強實驗實踐教學，走產學研結合的道路。旅游管理專業(yè)在實踐性較強的旅行社經(jīng)營管理、旅游規(guī)劃與開發(fā)、導游業(yè)務和專業(yè)英語等課程中強化實驗課和實踐課，開辟第二課堂?，F(xiàn)在已經(jīng)建成“虛擬導游與景區(qū)管理實訓中心”“，旅游企業(yè)管理與旅游規(guī)劃實驗教學中心”將于上半年建成使用，上述四門課程形成了授課-實驗-實踐的教學模式，培養(yǎng)了學生的動手能力。產學研結合是充分利用社會資源，培養(yǎng)高級專門人才的重要途徑，是建設品牌專業(yè)的重要措施。我們在校企合作方面主要做了以下嘗試。首先，吸收企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定和實施；其次，嚴格遴選行業(yè)信譽好、穩(wěn)定的校外實習和實訓基地，培養(yǎng)學生綜合運用理論知識解決實際問題的技術應用能力；第三，利用旅游企業(yè)先進的設備、技術和工藝，使學生能夠及時學習和掌握先進的專業(yè)技術知識和技能；第四，引入旅游企業(yè)一線高層次人才參與教學工作，培養(yǎng)雙師型人才，強化教師隊伍結構；最后，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。與此同時，借助產學研結合的平臺，采取專業(yè)教師走出去到企業(yè)掛職，請業(yè)內資深專家到學校開辦專題講座或參與課程建設，增強旅游管理專業(yè)教師對業(yè)界的了解和聯(lián)系，有助于提高專業(yè)教師的教學和科研水平。上述機制的建立，有效地提高了旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量。例如，以來，在旅游管理專業(yè)教師指導下，由該專業(yè)學生研究小組主持，圍繞旅游企業(yè)、區(qū)域旅游發(fā)展等論題，主持承擔與完成“大學生研究訓練計劃(srt)”項目16項，參加學生100余人，有效提高了學生解決社會實踐問題的責任心和能力，其中胡宇橙老師指導的“天津漕運文化旅游觀光帶”項目獲“第三屆天津市大學生文化創(chuàng)意作品競賽”特等獎。另外，2013年12月由中國烹飪協(xié)會、中國商業(yè)聯(lián)合會、團中央城市青年工作部等五部門主辦的“聯(lián)合利華飲食策劃杯第七屆全國烹飪技能競賽”上，作為唯一一支大學生代表隊，面對180多名來自知名餐飲企業(yè)和四星級以上酒店的專業(yè)選手，該專業(yè)參賽的4名學生全部獲得銀獎的好成績。
4.以旅游管理品牌專業(yè)建設為平臺，共享學科資源。根據(jù)教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄(20)》，旅游管理專業(yè)所屬的二級學科“旅游管理類”中還有酒店管理專業(yè)，因此，同屬天津商業(yè)大學商學院的酒店管理專業(yè)，也為旅游管理品牌專業(yè)建設提供了可以共享的人力資源和物力資源，從而實現(xiàn)“基礎共建，優(yōu)勢互補”。按照最新修訂的人才培養(yǎng)方案，旅游管理專業(yè)學生前兩年所修的學科基礎課中，《酒店管理概論》和《服務管理概論》兩門課程由酒店管理專業(yè)的教師主講，其中《酒店管理概論》已經(jīng)完成天津商業(yè)大學校級精品課的建設，為旅游管理專業(yè)品牌建設提供了有力的支持。此外，專業(yè)選修課中的《烹飪實驗》、《餐飲經(jīng)營管理》和《飲食營養(yǎng)與衛(wèi)生》等課程也由酒店管理專業(yè)的教師承擔。同時，旅游管理品牌專業(yè)的建設成果，也被本專業(yè)教師應用于酒店管理專業(yè)開設的《旅游法規(guī)》、《旅游地理》、《旅行社經(jīng)營管理》和《旅游規(guī)劃與開發(fā)》等課程，發(fā)揮了品牌專業(yè)的示范效應。在物力資源共享方面，天津商業(yè)大學酒店管理專業(yè)已經(jīng)建成并投入應用的中餐烹飪實驗室和模擬酒吧實驗室，不僅豐富了旅游管理品牌專業(yè)的實驗教學內容，充實了旅游管理品牌專業(yè)的實驗室建設內涵，而且有利于培養(yǎng)學生的實際動手能力和實踐創(chuàng)新能力。
(四)加強師資隊伍建設
天津商業(yè)大學旅游管理專業(yè)教學團隊由旅游管理教研室7位教師組成，其中教授2人、副教授1人、講師4人；從學歷來看，全部具有碩士及其以上學位，其中博士學位3人，碩士學位4人；從年齡結構來看，45歲以上2人，40~45歲1人，31~39歲4人；就知識結構和專業(yè)特長來看，團隊成員在旅游規(guī)劃、旅行社管理、導游實務、旅游理論、專業(yè)英語、社會實踐教學等方面形成了各自的優(yōu)勢與分工。同時，該專業(yè)團隊在教育部特色專業(yè)建設、天津市品牌專業(yè)以及市級教改課題組織實施過程中，鍛煉和形成了良好的團隊精神。該團隊重視青年教師的成長與培養(yǎng)，不僅給青年教師們提供學習和進修的機會，同時也注意傳幫帶，效果明顯，該專業(yè)胡宇橙老師在“第十一屆天津市高校青年教師教學基本功競賽”中獲三等獎，吳靜老師獲批入選天津市高校第二批“優(yōu)秀青年教師資助計劃”。該專業(yè)團隊帶頭人王慶生教授是旅游規(guī)劃與開發(fā)研究領域的專家，主持承擔國家自然科學基金及教育部、市級旅游研究課題多項，同時主持教育部特色專業(yè)和天津市品牌專業(yè)建設項目，長期堅持在本校教學第一線為本科生授課，為人師表，治學嚴謹，具有團結、協(xié)作精神，同時兼任中國旅游教育分會理事、天津市旅游協(xié)會常務理事和天津市人民政府咨詢專家?guī)斐蓡T。2013年12月旅游管理專業(yè)教學團隊被評為天津商業(yè)大學校級教學團隊。天津商業(yè)大學申報的包括旅游管理專業(yè)建設成果在內的“面向現(xiàn)代服務業(yè)的優(yōu)勢特色專業(yè)群建設”，2013年11月獲第七屆高等教育天津市級教學成果一等獎。
參考文獻
全域旅游畢業(yè)論文篇十二
旅游管理畢業(yè)論文模板一：高職旅游管理開放性實訓室管理研究
摘要：為保證人才培養(yǎng)的質量，各高職院校都建設了大量的實訓室，為了解決實訓設備利用不充分和學生的實訓課時嚴重不足等矛盾，不少院校都進行了實訓室開放管理的嘗試。
但由于管理制度的不配套，往往存在師生和學院認識不統(tǒng)一、實施成本偏高、管理難度大等問題。
本文針對前述問題提出了在開放時間、開放內容、設施設備管理、實訓室?guī)熧Y隊伍建設和成本控制等方面的管理思路。
關鍵詞：高職;開放性;實訓室;管理模式
隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力已經(jīng)成為現(xiàn)階段高等職業(yè)教育改革的一項迫切任務。
廣大企業(yè)不僅要求高職院校畢業(yè)生能盡快適應工作崗位，還要求他們具備崗位的綜合發(fā)展和創(chuàng)新能力。
顯然，傳統(tǒng)的實訓室管理辦法已不能適應目前社會對人才質量的要求，開放實訓室已經(jīng)成為實訓室管理的必經(jīng)之路。
實訓室開放管理是指將實訓室在一定的范圍和時間面向學生和其他群體開放，并在實訓教師的指導下自主完成實訓內容的管理模式。
開放性實訓室不僅能給學生提供個性化實踐學習的機會，更能提供創(chuàng)新型探索式學習的機會，是一種能充分利用現(xiàn)有實訓資源的有效教學模式，更是提高高等職業(yè)教育水平的重要途徑。
，我院成功申報為國家示范性高職院校建設單位，我系的旅游管理專業(yè)成為國家示范建設重點專業(yè)。
在建設周期里，陸續(xù)完成了近1000萬元的旅游管理專業(yè)群實訓室建設任務。
為保證實訓室的充分合理利用，按照實訓室開放管理的要求，從實訓時間、實訓內容、設備管理、隊伍建設、成本控制等方面進行了開放性的探索，總結了一些經(jīng)驗，也提出了一些思考。
一、開放性實訓室管理存在問題
，我院的國家示范性高職院校建設工作順利通過國家教育部財政部驗收。
我系開始嘗試對旅游管理專業(yè)群的實訓室進行開放性管理，在實施初期出現(xiàn)一些比較突出的問題。
1.“學校熱、學生冷”的現(xiàn)象較為突出。
校內開放實訓室項目的開展，都是利用學生課后的業(yè)余時間，由于高職院校的學生本身自主學習的習慣較差，加上學院缺乏系統(tǒng)的開放實訓項目的引導，學校對參與課后的開放性實訓項目沒有硬性的要求和學分補充等措施，學生完全憑借自己的愛好自覺參與，導致了學生對開放性實訓的積極性不高，出現(xiàn)了“學校熱、學生冷”的現(xiàn)象。
2.“學校熱，教師冷”的現(xiàn)象也很突出。
雖然學院也充分認識到實踐教學在高職學生培養(yǎng)上的重要性，但由于歷史的原因，在師資的培養(yǎng)上，長期以來還是存在“重理論，輕實踐”的問題。
對專門的實訓指導教師沒有科學的建設規(guī)劃，沒有把實訓指導教師素質的提高放到重要地位，也沒有實訓教師的系統(tǒng)培養(yǎng)計劃。
加上開放性實訓的開展往往會占用教師大量的業(yè)余時間，學院又沒有相應的勞動津貼補償制度，也造成了教師參與積極性不高。
3.實訓成本很難計劃和控制。
實訓成本是指在實訓過程中所耗用的各種費用之和。
其中課內的實踐教學消耗可以通過教學計劃準確計算，根據(jù)實踐教學標準也可以較好控制。
但實訓室開放項目的消耗是根據(jù)學生參與實訓的實際情況和臨時性項目的開設情況而定，事前很難有一個比較準確的計劃。
由于參與人數(shù)的不確定和項目的繁雜，導致消耗難以控制，浪費嚴重。
二、實訓室開放管理模式的探索
為進一步解決實訓室開放出現(xiàn)的問題，我們在開放時間、開放內容、現(xiàn)場管理、實訓教師隊伍建設和服務對象的管理模式上進行了大膽的嘗試。
1.在實訓時間上，探索“白天+預約”的開放管理模式。
我院的實訓指導教師實行的是坐班制，八小時內正常上班，晚上和周末是不上班的。
為了方便學生參與實訓，我們在實訓室開放的時間上，實施了“白天+預約”的管理模式。
在白天，所有實訓室全天候向同學們開放，實訓指導老師要對沒有其他課程來實訓室訓練的學生進行指導。
晚上和周末則通過預約的方式，提前一個星期到所要參加課外實訓的實訓室進行登記，預約時間和項目，以便實訓指導教師根據(jù)預約進行實訓準備和指導。
拿旅游實訓中心的茶藝實訓室來說，茶藝課采取的是“理實一體”的教學模式，學生基本上在茶藝實訓室上課，茶藝課程有3個學分，48個學時，每期上課時間為12周。
也就是說12周以后茶藝實訓室?guī)缀蹙褪强臻e的，要參與開放性實訓的同學，可以利用12周以前的晚上和周末以及12周以后的全天和周末進行訓練。
同學們對茶藝技能訓練興趣高，很多同學報考了茶藝師資格證書，組建了茶藝協(xié)會，這種“白天+預約”的時間開放模式大大滿足了同學們對茶藝技能練習的要求。
2.在實訓內容上，探索“基礎+主題+自主設計”的開放管理模式。
開放實訓室不是簡單地將實訓室門打開，延長實訓時間，而是應該注意開放性實訓項目的創(chuàng)建和有針對性地培養(yǎng)學生技能。
所以在實訓內容上，我們探索了“基礎+主題+自主設計”的開放管理模式：“基礎”是指學校根據(jù)專業(yè)教學計劃有組織地發(fā)布開放性實訓項目，學生可以在本專業(yè)或跨專業(yè)范圍內選擇實訓項目;“主題”是指利用學院實訓場地和設備有計劃地開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能競賽、職業(yè)技術鑒定和各類企業(yè)培訓等社會服務的實訓項目;“自主設計”是指學生根據(jù)自己的興趣愛好和學習需求，自主設計實訓項目并尋求實訓指導教師的幫助獨立完成。
長期以來，實踐教學都是由指導教師安排實訓內容，學生接收實訓并完成，一旦打破這種模式，學生在短時期內會有很大程度上的不適應。
所以如果完全依賴學生自主選擇實訓項目和內容，將會缺乏科學性，不能達到開放實訓室的效果。
所以必須建立一套科學的以課程實踐教學內容為基礎，以社會需求為導向的主題實訓項目和自主設計內容的實訓項目為補充的開放性實訓體系。
在這種體系指導下開展實訓才能有效提高學生的動手能力和職業(yè)素養(yǎng)。
3.在現(xiàn)場管理上，探索“定置式自主管理”的開放管理模式。
開放實訓室打破了傳統(tǒng)實訓室現(xiàn)場管理的模式，實訓室在時空使用上和項目準備上都比以往更加復雜，依賴傳統(tǒng)的單一實驗員負責制度已經(jīng)難以解決，所以我們探索“定置式自主管理”的開放管理模式。
“定置式自主管理”是通過對工作現(xiàn)場的人、物、場所三者之間的科學分析，以實現(xiàn)物品在工作場所的科學定置，使學生成為定置管理的直接責任人，接受實訓指導教師的監(jiān)督檢查，考核結果納入實訓成績，從而實現(xiàn)人和物的最有效結合。
這種實訓教師和實訓學生共同承擔實訓現(xiàn)場管理的“雙責任人”管理制度能夠有效解決實訓指導教師的現(xiàn)場管理工作量過大，管理不到位，實訓成本不好控制等問題。
并且在實現(xiàn)學生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，也能加強學生職業(yè)素養(yǎng)的訓練。
4.在實訓教師隊伍建設方面，探索“多元化”的開放管理模式。
相對于傳統(tǒng)實訓室，開放性實訓室的管理有著更高的要求，更難的工作任務和更繁重的工作量，而現(xiàn)有的實訓教師隊伍不管從數(shù)量和能力方面都難以承擔。
所以我們探索了由專任理論教學老師、專職實訓教師和兼職的行業(yè)專家和企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才共同組成“多元化”的實訓教師隊伍的模式。
專職實訓教師主要負責設施設備的維護保養(yǎng)、實訓室運行與開發(fā)，并參與實訓項目的開發(fā)和指導;專任教師則要成為名副其實的“雙師型”教師，是實訓項目開發(fā)和指導的主力軍;而兼職的行業(yè)專家和企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不僅要對校內專任理論教學老師、專職實訓教師進行培訓，也擔負著對學生開展主題實訓項目和自主設計項目的指導。
5.在實訓經(jīng)費上，探索“消耗成本+管理費用”的開放管理模式。
開放性實訓室管理可以通過優(yōu)化管理方式來實現(xiàn)資源的合理配置。
在教學計劃內的實訓消耗是學院完成教學的必須開支，由學院統(tǒng)一支付。
而在教學計劃之外，可以對前來進行實訓的學生、老師和外來人員收取一定的費用。
本院的學生和教師只需要支付完成實訓的消耗成本，而外來人員繳納的費用則包括實訓消耗成本和一定的管理費用。
收取的管理費用用于補貼指導教師的津貼，減少甚至完全彌補學院由于開放實訓室所支付的成本，逐步實現(xiàn)以“實訓養(yǎng)實訓”的目標。
三、開放實訓室的保障措施
為了保障實訓室開放任務的順利完成，需要學院完善相關的配套政策。
1.建立開放性實訓室的“學分補償”制度。
開放性實訓室的“學分補償”制度是指學生參加本專業(yè)開放性實訓課程取得的學分應該作為實踐課程的學分，跨專業(yè)參加開放性實訓取得的學分替代公共選修課程的學分。
鼓勵學生參加與專業(yè)相關的各種興趣小組，對參加開放性實訓項目成績突出的完成創(chuàng)造性成果的學生給予學分獎勵。
今年，旅游管理專業(yè)的一名同學獲得了教育部舉辦的“中餐主題宴會設計”技能大賽全國總決賽一等獎，學院給予該同學免修“餐飲服務與管理”課程4個學分的補償，大大提高了同學們參與課后技能訓練的積極性。
2.對教師參與實訓項目研發(fā)和指導的給予教分補償。
為了保證開放性實訓的效果，建立一套適應開放性實訓室的教學文件已經(jīng)迫在眉睫。
學生是實訓過程的主體，在為學生提供傳統(tǒng)的實訓標準文件基礎上，還需要為他們提供開放性實訓成果和考核方案，這將是指導學生進行有效實訓的標準性文件。
雖然我們提倡學生自主選擇完成實訓項目，但為了保證項目開展過程的有序和有效，教師對學生開展實訓項目進行指導是必要的。
由于開放實訓室，大大占用了教師的休息時間，給予指導教師相應的教分補償也是必要的。
今年，學校給予了“中餐主題宴會設計”技能大賽指導教師團隊260個學時的教分補償，大大提高了教師參與學生訓練指導的積極性。
3.加強實訓教師隊伍的建設。
開放性實訓室的管理需要一支既要掌握扎實的操作技能和創(chuàng)新思維的能力，更要有突出的團隊凝聚能力的優(yōu)秀指導教師團隊。
所以可以通過為專任實訓教師制定“量身定做”的教師培養(yǎng)方案;安排專任教師到企業(yè)頂崗實踐、外出進修培訓;聘請行業(yè)專家、企業(yè)能工巧匠到學院現(xiàn)場指導、搞講座;引進雙師骨干教師和專業(yè)帶頭人;與企業(yè)、科研單位、兄弟院校建立人員交流等形式組建一支專兼結合、動態(tài)互補、校企共享的高水平實訓室管理隊伍。
4.加強實訓課程的考核力度。
實訓室開放項目的實施，如果完全依賴于學生自覺，即使項目設計合理，學生有興趣也增長了見識，但沒有任何壓力的學習，還是很難將實訓內容執(zhí)行下去，實訓效果也不能保障。
所以，我們建議將實訓課程各科內容分解成若干模塊，每個重要模塊都要單獨進行考核，各模塊的累計分數(shù)就是本課程的實訓成績。
任何一個模塊不及格都會影響到本門課程的成績，迫使學生自主到實訓室完成實訓內容。
總之，開放性實訓室的管理只有處理好了學生主體和教師主導、開放與約束以及職業(yè)技能和崗位對應的關系，并結合職業(yè)崗位能力分析，進行有針對性的訓練，才能讓開放實訓室實現(xiàn)預期的目標。
參考文獻：
[1]常海濤.高職院校開放性實訓室管理體制的研究[j].遼寧高職學報，2010
[2]朱建軍.開放性實踐教學隊伍建設的研究[j].社會經(jīng)緯，2014
全域旅游畢業(yè)論文篇十三
近日，市旅游局組織召開了20xx年全市旅游安全穩(wěn)定工作會議。重慶旅游集團、全市38個區(qū)縣(自治縣)旅游局、萬盛經(jīng)開區(qū)旅游局，“市級平安示范景區(qū)”及重點a級景區(qū)、星級游船、部分出境旅行社和星級酒店，以及市旅游局機關處室及直屬單位負責人參加會議。
會議總結了20xx年全市開展旅游安全工作的情況。部署了20xx年全市旅游安全穩(wěn)定工作，并強調要重點突出落實好安全穩(wěn)定工作責任，認真加強旅游安全穩(wěn)定基礎性工作，堅決嚴防重特大涉旅事故發(fā)生，更加突出抓好旅行社安全穩(wěn)定監(jiān)管，指導景區(qū)、星級飯店(游船、溫泉)抓好安全穩(wěn)定工作五方面工作。會議要求認真做好20xx年春運期間、“兩會、三節(jié)”(市“兩會”、元旦、春節(jié)、元宵節(jié))期間全市旅游安全穩(wěn)定工作。
此外，會議為新評定的xx區(qū)白鶴梁水下博物館、xx區(qū)小南海、xx區(qū)統(tǒng)景溫泉、大足區(qū)大足石刻、xx區(qū)釣魚城古戰(zhàn)場、開州區(qū)劉同志紀念館等6家“xx市平安示范景區(qū)”授牌。并印發(fā)了《旅游安全管理辦法》、《xx市20xx年旅游安全執(zhí)法督查檢查計劃暨工作要點》。
全域旅游畢業(yè)論文篇一
為強化旅游宣傳，提升群眾旅游休閑意識，讓廣大游客進一步了解xx的旅游資源，在中國旅游日”，xx縣文廣新局聯(lián)合口前鎮(zhèn)內旅游企業(yè)、旅行社，在縣文化活動中心樓下開展了以“文明出游綠色出行”為主題的宣傳活動。
上午，活動現(xiàn)場工作人員向群眾介紹了縣內旅游資源及景點門票優(yōu)惠活動，并發(fā)放《文明出游》宣傳單。下午，文廣新局工作人員帶領縣電視臺記者，對縣星星哨水庫、一拉溪鎮(zhèn)卓遠溫泉等旅游景區(qū)進行實地走訪。
通過本次“中國旅游日”主題活動，培養(yǎng)了縣城廣大群眾的`旅游休閑意識，激發(fā)了群眾的旅游熱情，提升生活質量，推動旅游業(yè)發(fā)展。
全域旅游畢業(yè)論文篇二
xx月xx日，xx市技師學院在考務辦舉辦了“文明旅游——人人都會關注形象”主題講座，講座由學院黨委副書記、副院長楊舒主講，全體教職工參加了此次講座。
講座上，楊書記從言行文明、食宿文明、交通文明、觀光文明以及娛樂文明五個方面，為大家講述了在外出旅游的過程中應當注意的各方面問題，通過學習，使大家知道了在旅游活動中應當遵守社會公共秩序和社會公德，尊重當?shù)氐?風俗習慣、文化傳統(tǒng)和宗教信仰，愛護旅游資源，保護生態(tài)環(huán)境，遵守旅游文明行為規(guī)范。并且讓大家知道作為普通的旅游者，如何做好旅游安全及維權等。大家紛紛表示受益匪淺，并承諾將會把文明旅游實踐在今后的行動當中。
全域旅游畢業(yè)論文篇三
2022年5月19日“中國旅游日”，xx省導游協(xié)會攜手市旅行社行業(yè)協(xié)會、xx市導游協(xié)會、xx錦愛旅游集團共同策劃并開展了一次以錦愛直播間為主會場，其他6個分會場（半山耕云鄉(xiāng)村體驗、昆中藥博物館、滇越鐵路徒步游、轎子雪山生物多樣性展覽、滇緬公路零公里起點、德宏現(xiàn)場）打破時間和空間的限制，以線上聯(lián)合直播、線下實體活動串聯(lián)的形式開展。
xx省導游協(xié)會、xx市導游協(xié)會、xx市旅行社行業(yè)協(xié)會，作為家鄉(xiāng)文旅人的代表，一直致力于文旅行業(yè)與其他多行業(yè)的新融合、新業(yè)態(tài)打造?！皒x人游xxxx人游xx”當下最為熱門的旅游方向。以此為基礎，我們本次直播的分會場，主要分布于xx市區(qū)內，甚至遠達德宏州。通過博物館之旅、鄉(xiāng)村之旅、中國傳統(tǒng)文化之旅、文物古跡探尋之旅幾個維度，帶領大家“感悟中華文化享受美好旅程”。積極探索疫情之下，如何滿足廣大市民的出行需求，在保證安全的前提下開展旅游活動，深入挖掘文化。所以“云導游”模式不僅成為旅游模式的創(chuàng)新，也是對于傳統(tǒng)模式的有益補充。
本次活動邀請到原xx市旅游培訓中心xxx主任與xx省導游協(xié)會會長xxx共同主持，xx市旅行社行業(yè)協(xié)會會長xxx會長德宏分會場，同時聚合了xxx、xxx、xxx等行業(yè)內多名高級導游、金牌導游開展這次直播活動。在團隊共同努力下，經(jīng)過近兩周策劃，四次調試，終于在中國旅游日當天呈現(xiàn)出了一點六線的云直播。在直播過程中，由于設備信號等因素，出現(xiàn)部分問題，但最終收獲了直播瀏覽量超2000余人，以及很多旅游同行以及廣大網(wǎng)友的'贊許。
活動當天，除了線上直播，在線下，蒲公英文旅志愿服務團隊30余名志愿者在xx市文旅服務中心（xx老街）及民族村開展了“品質生活幸福文旅”為主題的文明旅游志愿服務活動，為來往市民游客積極發(fā)放文明旅游宣傳資料，引導游客正確戴口罩、不隨地吐痰等行為。倡導市民成為文明游客，文明出行、安全出行，并現(xiàn)場邀請游客、市民開展簽名、答題、照片墻留影等互動環(huán)節(jié)。
中國旅游日是旅游人的節(jié)日，更是所有熱愛出游人們的節(jié)日。旅游人的倔強與堅持使讓大家看到了希望的曙光，旅游人的留言和行為充滿著正能量，讓困境中的旅游人彼此熱淚盈眶，相信唯有熱愛和堅守能夠帶我們走出疫情的陰霾，重啟美好，未來可期！
全域旅游畢業(yè)論文篇四
1、謝冽.導游人員職業(yè)道德建設芻議［j］.湖南經(jīng)濟管理干部學院學報，xx.
2、杜煒.導游業(yè)務［m］.北京：高等教育出版社，xx.
3、任燕.旅游道德認知與旅游倫理教育研究[d]湖南師范大學,xx.
4、樊飛.導游回扣與薪酬機制設計研究[d]揚州大學,xx.
5、仝紅星.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與導游修養(yǎng)的提高[j]河南科技大學學報(社會科學版),xx.
6、尹燕.當代導游知識結構優(yōu)化的初步研究[d]南京師范大學,xx.
7、馮耕耘.導游員自我效能感量表的初步編制及其運用[d]南京師范大學,xx.
8、張紅娟.導游職業(yè)倦怠成因及其對策探討[d]華中師范大學,xx.
9、付冰峰.論導游語言的修辭策略[d]湖南師范大學,xx.
10、闕慶華.論導游言語交際中合作原則的運用[d]湖南師范大學,xx.
11、謝新暎.淺談數(shù)字法在導游語言藝術中的妙用[j]長春理工大學學報(高教版),xx.
12、周麗玉,王堅.導游人員的職業(yè)倦怠及其影響因素分析[j].長春理工大學學報(高教版),xx.
13、殷群.從現(xiàn)場導游考試看學生導游語言運用能力的'培養(yǎng)[j]大理學院學報,xx.
14、楊培玉.導游專業(yè)學生導游應變技能培養(yǎng)的必要性及其方法[j]北京城市學院學報,xx.
15、王曉云.中職《模擬導游》教學法探析[j]中國科教創(chuàng)新導刊,xx.
17、王艷.淺談職業(yè)學校旅游人才培養(yǎng)[j]經(jīng)營管理者,xx.
18、王珍曙.高職高專導游專業(yè)學生講解能力的培養(yǎng)——導游講解十二法[j]湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版),xx.
19、任春.加強對導游人員的管理提高導游人員的素質[j].中山大學學報論叢,xx.
20、陳靜.如何提高導游人員的綜合素質[j].重慶教育學院學報,xx.
21、余飛.論導游人員的第一印象[j]合肥學院學報(社會科學版),xx.
22、歐陽莉.導游素質論及管理對策[j].湖南社會科學,xx.
23、孟海玲.導游激勵目標與機制研究[d]東北財經(jīng)大學,xx.
24、吳丹.導游服務質量存在問題及解決方法初探[j].商業(yè)經(jīng)濟,xx.
25、朱玉華,陳珠芳.淺談導游員職業(yè)道德建設[j].閩江職業(yè)大學學報,xx.
26、李文明.導游員隊伍素質存在的問題及對策[j].企業(yè)經(jīng)濟,xx.
27、周國忠.關于建設高素質導游隊伍的思考[j].金華職業(yè)技術學院學報,xx.
28、謝冽.導游人員職業(yè)道德建設芻議[j].湖南經(jīng)濟管理干部學院學報,xx.
29、宋稚芳,耿文輝.導游人員職業(yè)道德的提高途徑之初探[j].高教論壇,xx.
30、劉秀麗.淺析wto與山東省旅行社導游人員的培養(yǎng)[j].內江科技,xx.
31、梅琳,呂金蘭.基于心理契約導入的導游人員管理探索[j].現(xiàn)代商貿工業(yè),xx.
32、郭英杰.導游人員的人格尊嚴權及其法律保護[j].法制與經(jīng)濟(中旬刊),xx.
33、殷國聰,楊霓.淺論導游人員的基本素質[j].云南師范大學學報,xx.
34、于萍.解析導游人員的繼續(xù)教育[j].中國成人教育,xx.
35、楊環(huán)煥.旅行社導游人員管理問題初探[j].襄樊職業(yè)技術學院學報,xx.
全域旅游畢業(yè)論文篇五
xx年，全域旅游工作在縣委縣政府的正確領導下,緊緊圍繞縣委縣政府的'中心工作和重點工程，開拓創(chuàng)新，扎實工作，充分發(fā)揮了法律宣傳、法律服務和法律保障等方面的職能優(yōu)勢，為我縣的全域旅游工作作出了突出貢獻。
一、加強組織領導，確保工作有的放矢
年初，就成立了縣司法局全域旅游工作領導小組，由局長同志任組長，副局長同志任副組長，各股室負責人為成員。領導小組下設辦公室，由同志兼任辦公室主任，負責日常具體工作的安排、調度。并制定了切實可行的工作方案，確立完善的工作制度。同時，安排了專項全域旅游工作經(jīng)費，保證全域旅游工作正常運轉，使全域旅游工作得以扎實、深入開展。
二、加強法制宣傳，提高群眾全域旅游意識
利用“七五”普法、“法律七進”、法制宣傳月、法制宣傳周、法制宣傳日等法治創(chuàng)建工作平臺，大力宣傳全域旅游知識，不斷提升廣大干部職工和人民群眾的全域旅游意識。今年來，共組織干部職工進機關、進企業(yè)開展法制宣傳8次，開展法律知識培訓8場次，受訓人員近1000人，發(fā)放普法讀本、司法簡報等宣傳資料20xx余份。三是在法律進社區(qū)、進鄉(xiāng)村中宣傳全域旅游知識。適時組織公證員、律師、基層法律服務工作者進社區(qū)、進鄉(xiāng)村開展法律咨詢活動，在活動中大力宣傳全域旅游知識。一年來，共組織開展法律咨詢活動16場次，咨詢人員達1600多人次，發(fā)放《農民普法讀本》、司法簡報等法制宣傳資料10多萬份。其中，有很大一部分涉及到了全域旅游方面的法律知識。四是利用縣委縣委政府組織開展的中心工作中進行全域旅游知識宣傳。宣傳國家法律法規(guī)、方針政策的同時，向廣大人民群眾講解、宣傳全域旅游知識，提高人民群眾的全域旅游意識。一年來，干部職工大力宣傳全域旅游知識，在走訪中為特困戶解決生產、生活中的問題達10余件次。
三、加強法律服務，提升社會全域旅游氛圍
利用政府及其職能部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府聘請政府法律顧問的機會，積極助推優(yōu)秀律師、基層法律服務工作者進機關、進企業(yè)，與機關單位、企業(yè)簽訂法律顧問合同，為單位、企業(yè)提供優(yōu)質高效的法律服務，從源頭上保證單位、企業(yè)的重大決策和專業(yè)性較強的決策事項的科學性、正確性、合法性，減少決策失誤和決策風險。避免因環(huán)境問題，而產生不必要的開支或者重復投資，切實維護單位、企業(yè)的自身利益。進一步營造全社會保護環(huán)境的濃厚氛圍。
四、加強糾紛調處，化解全域旅游安全隱患
我縣的人民調解工作以“調解化積案、息訪保平安”人民調解專項活動為主線，在健全縣、鄉(xiāng)、村三級調解組織網(wǎng)絡建設、完善矛盾糾紛定期排查制度的基礎上，卓有成效地開展工作，在全縣構筑了“大調解”工作格局。
全域旅游畢業(yè)論文篇六
5月19日是“中國旅游日”，市文化和旅游局在市區(qū)生龍國際和萬達廣場門前開展“感悟中華文化享受美好旅程”——5·19中國旅游日宣傳活動。市委常委、宣傳部長xxx，副市長xxx在生龍國際廣場出席宣傳活動。
當天上午，市文化和旅游局協(xié)同市文化市場行政綜合執(zhí)法大隊、市旅行社導游協(xié)會、市旅游飯店協(xié)會、市禮儀協(xié)會開展宣傳推介活動。活動現(xiàn)場，工作人員準備了臨汾旅游交通圖、各旅游景點介紹、精品旅游線路推薦相關海報、宣傳冊、條幅、文創(chuàng)產品等宣傳資料發(fā)放給過往群眾。向廣大市民群眾宣傳推介臨汾旅游，倡導“回家——看臨汾”，叫響“回家·悅生活”服務品牌。
xxx、xxx在活動現(xiàn)場向過往群眾發(fā)放宣傳資料，并與相關負責人交談，詢問了解旅游酒店運營、景區(qū)特色、市場價格、節(jié)假日人流量、旅游配套設施等情況。叮囑各旅游酒店要進一步加強基礎設施建設，做好配套，做優(yōu)服務，做強特色，推動全市旅游接待能力和服務水平不斷提升。各旅游景區(qū)要嚴格落實各項疫情防控措施，抓好常態(tài)化疫情防控，精心服務，精細管理，確保旅游景區(qū)安全平穩(wěn)有序。
全域旅游畢業(yè)論文篇七
1、發(fā)展全域旅游，路子是對的，要堅持下去。
2、全域旅游，大有可為。
3、發(fā)展全域旅游，促進產業(yè)融合。
4、發(fā)展全域旅游，助力精準脫貧。
5、處處都是旅游環(huán)境，人人都是旅游形象。
6、發(fā)展全域旅游，建設最美鄉(xiāng)村。
7、全縣大景區(qū)，全域大旅游。
8、發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，促進農民增收。
9、搶抓全域旅游新機遇，打造潛山旅游升級版。
10、發(fā)展全域旅游，打造全景潛山。
11、發(fā)展全域旅游，著力改善民生。
12、發(fā)展全域旅游，建設美麗潛山。
13、加快全域旅游發(fā)展，建設文化旅游強縣。
14、完善旅游設施和服務，大力發(fā)展鄉(xiāng)村、休閑、全域旅游。
全域旅游畢業(yè)論文篇八
2、淺談導游講解對旅游景區(qū)形象的影響
3、導游服務中的常見問題及對策分析
4、論民俗特色旅游的開發(fā)
5、旅游網(wǎng)絡預定系統(tǒng)的戰(zhàn)略研究
6、談挖掘旅游資源的文化內涵
7、淺談旅游信息在經(jīng)濟決策中的地位及其開發(fā)利用
8、淺析影響現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的因素
9、旅游業(yè)的經(jīng)濟功能及其在區(qū)域發(fā)展中的作用
10、論旅游服務的國際標準及我國的接軌方式
11、論旅游景觀的視覺形象及其對景點開發(fā)與經(jīng)營管理的意義
12、關于商用旅游信息系統(tǒng)的總體構想
13、論風景旅游資源開發(fā)中的視覺影響問題
14、旅游動機形成的影響因素研究
15、生態(tài)旅游與可持續(xù)旅游發(fā)展
16、旅游發(fā)展對風情民俗資源的消極影響分析及其對策研究
17、需要層次論在旅游飯店餐飲管理中的應用
18、旅行社經(jīng)營機制轉換中存在的問題及對策
19、旅游廣告媒體對旅游的影響研究
20、旅游飯店顧客導向定價模式淺析
21、知識經(jīng)濟下旅游企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新
22、論生態(tài)旅游資源的脆弱性及其保護
23、旅游購物的投訴心理及服務對策
24、飯店服務人員個人能力培養(yǎng)途徑
25、飯店文化對員工行為的影響探討
26、旅游業(yè)的網(wǎng)絡營銷發(fā)展態(tài)勢及對策
27、如何樹立優(yōu)秀旅游區(qū)域形象探討
28、試論旅游資源的開發(fā)與保護
29、我國貧困地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展思考
30、旅游交通對旅游業(yè)發(fā)展的推動及完善措施分析
31、提高我國旅游從業(yè)人員心理素質的途徑分析
32、河南省生態(tài)旅游產品創(chuàng)新研究?
33、中國演藝旅游市場的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
34、中國休閑產業(yè)發(fā)展的趨勢及對策
35、四川鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展探析
36、關于我國影視旅游的分析與思考
37、信陽市茶文化旅游發(fā)展策略研究
38、論海南熱帶雨林生態(tài)旅游開發(fā)
39、新形勢下我國區(qū)域旅游發(fā)展研究
40、旅游市場細分中的旅游主體消費特征研究
41、旅游自然客體建設與擴大旅游消費需求研究
42、旅游人文客體建設與擴大旅游消費需求研究
43、關于我校旅游管理專業(yè)建設的思考
44、探討如何加強我國旅行社的市場競爭力
45、對我國旅行社品牌經(jīng)營管理模式的探討
46、旅行社服務質量與游客滿意感影響因素分析
47、旅行社組織機構設置及人的管理研究
48、淺析網(wǎng)絡時代的旅行社的發(fā)展戰(zhàn)略
49、淺析客戶關系管理與提升旅游企業(yè)客戶滿意度
50、旅行社服務管理模式研究
51、旅行社人力資源管理新探討
52、旅行社財務成本管理途徑的研究
53、淺析導游人員素質對旅游活動的影響
54、基于客戶關系管理的旅行社管理創(chuàng)新模式
55、導游薪金制度中存在的問題和改革的思路
56、論我國旅行社業(yè)實現(xiàn)科學管理的途徑
57、需要層次論及其在旅游飯店餐飲管理中的應用
58、中外飯店業(yè)營銷管理比較研究?
59、如何進行旅游電子商務的市場調研
60、貧困地區(qū)開展生態(tài)旅游的研究與實踐
全域旅游畢業(yè)論文篇九
2、踏遍英山人未老，風景這邊好。作者：陳罡
3、全域山水畫廊，四季休閑英山。作者：蔣文權
4、到英山充氧，為生命加油。作者：李東星
5、畢傳古韻，英山聚知音。作者：楊金生
6、千年畢升故里，四季休閑英山。作者：李美珍
7、全域旅游，英山秀。作者：靳志凌
8、與畢升約會，和英山同醉。作者：莫開琴
9、畢升故里秀，生態(tài)英山游。作者：劉秋文
10、英山，百里山水畫卷，四季休閑驛站。作者：張雄喜
11、游雄才故里，醉詩畫高要。
12、千年人文古郡，多彩山水高要。
13、品千年古韻，游詩畫高要。
14、徽·韻古今，州·迎天下。
15、一方靈秀山水，千年魅力徽州。
16、全域旅游，美好徽州。
17、靈蘊山水，醉美徽州。
18、名山名茶名居，徽風徽韻徽州。
19、全域山水畫廊，四季休閑英山。作者：蔣文權
20、全域旅游，英山秀。作者：靳志凌
21、到英山充氧，為生命加油。作者：李東星
22、千年畢升故里，四季休閑英山。作者：李美珍
23、畢升故里秀，生態(tài)英山游。作者：劉秋文
24、全域旅游，英山秀。作者：靳志凌
25、踏遍英山人未老，風景這邊好。作者：陳罡
26、到英山充氧，為生命加油。作者：李東星
27、英山，百里山水畫卷，四季休閑驛站。作者：張雄喜
28、畢升故里秀，生態(tài)英山游。作者：劉秋文
29、別山中山，醉美是英山。作者：易勁松
30、英山旅游，“氧”慕已久。作者：張勇
全域旅游畢業(yè)論文篇十
1、大美山水，上善奉化。
2、佛韻承千年，山水秀奉化。
3、山海韻，民國風，彌勒情。
4、品山品海品桃花，樂游樂養(yǎng)樂奉化。
5、一日奉化，一生牽掛。
6、山水奉化，笑迎天下。
7、奉化，與未來相遇的地方。
8、奉化常來，笑口常開。
9、彌勒民國風，山海桃花情——醉美奉化。
10、山水佛城，靈秀奉化。
11、桃源奉化，佛緣天下。
12、鄉(xiāng)·約奉化，桃·醉天下。
13、一山一彌勒，一溪一桃源——中國奉化。
14、桃花盛開處，奉化應夢來。
15、問禪彌勒佛，尋夢雪竇山。
16、夢尋彌勒圣地，情醉蔣氏故里。
全域旅游畢業(yè)論文篇十一
摘要：
天津商業(yè)大學申報的包括旅游管理專業(yè)建設成果在內的“面向現(xiàn)代服務業(yè)的優(yōu)勢特色專業(yè)群建設”，11月獲第七屆高等教育天津市級教學成果一等獎。
關鍵詞：
高校；旅游管理
一、品牌專業(yè)建設的目的和意義
1.品牌專業(yè)建設是高等教育進行專業(yè)結構調整，培養(yǎng)社會適應性人才的需要。開展品牌專業(yè)建設，就是要解決好社會需求與高校人才培養(yǎng)之間的矛盾，促進人才培養(yǎng)工作與社會的緊密聯(lián)系，增強高校專業(yè)的適應性。品牌專業(yè)建設的過程，是優(yōu)化專業(yè)結構布局的過程，有利于形成有效的專業(yè)建設機制，發(fā)揮辦學優(yōu)勢，推進教學改革，增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質的適用性人才。
2.品牌專業(yè)建設是高等教育全面提高教育質量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。品牌專業(yè)的品牌和商業(yè)品牌的形成具有很大的相似性，是在長期的辦學積累中逐步形成的，同時也是通過一屆又一屆的畢業(yè)生在社會上和用人單位中得到認可和肯定而形成的，在社會上具有較高的聲譽度和影響力，是體現(xiàn)一所學校辦學水平和整體實力的重要窗口。
3.品牌專業(yè)建設是高校堅持科學發(fā)展，辦出自身特色、提升核心競爭力的需要。從高校內部系統(tǒng)而言，品牌專業(yè)建設是提升學校整體綜合競爭力的重要途徑。高校的核心競爭力來自于內涵建設，來自于質量，來自于品牌和特色。從項目設計的基本理念看，品牌專業(yè)專業(yè)建設，是充分體現(xiàn)學校辦學定位，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，獲得社會認可并有較高社會聲譽的專業(yè)。綜上所述，我們認為，品牌專業(yè)是指高校優(yōu)勢專業(yè)群中，那些專業(yè)特色鮮明、人才培養(yǎng)質量高、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會聲譽好的專業(yè)，特色性和示范性是品牌專業(yè)的關鍵特征所在。
二、天津商業(yè)大學旅游管理品牌專業(yè)建設與實踐
天津商業(yè)大學旅游管理專業(yè)創(chuàng)建于1985年，是全國高校本科第一批設有該專業(yè)的院校之一。旅游管理專業(yè)最初是在美國紐約州立大學指導下建立起來的，由美方派教師講授部分專業(yè)課，商業(yè)大學派教師到美國進修。之后，該專業(yè)于1993年出版了國內第一批餐旅企業(yè)管理系列教材，在內貿部高校中推廣使用。在鞏固旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)成果的基礎上，開始運行天津商業(yè)大學與美國佛羅里達國際大學(以下簡稱fiu)聯(lián)合培養(yǎng)酒店管理本科人才項目，并取得突破進展，成為國內國際化辦學的成功典型，也因此被批準為“教育部人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)”。目前，該專業(yè)有研究生和本科生兩個層次的教育。基于旅游管理專業(yè)在人才培養(yǎng)上的積極努力和較好的人才培養(yǎng)質量，該專業(yè)被教育部批準為“國家級高等學校特色專業(yè)建設點”，20該專業(yè)又列入“天津市‘十二五’綜合投資品牌專業(yè)建設規(guī)劃”資助項目。根據(jù)新時期高校旅游管理專業(yè)人才社會需求變化，不斷探索特色鮮明且富有成效的品牌專業(yè)內涵建設路徑成為天津商業(yè)大學不容推卸的使命。
(一)旅游管理品牌專業(yè)建設目標與特色確立
天津商業(yè)大學旅游管理專業(yè)在建設目標確定上，有效實施了特色化和差異化發(fā)展思路。在天津市普通高校旅游管理類院校中，教育部直屬高校南開大學旅游專業(yè)是國內開設最早的本科院校之一，一直走的是重視基礎理論與學科發(fā)展的路子，其在旅游服務與管理、旅游目的地營銷與管理方面，處于國內領先水平。天津財經(jīng)大學本科旅游專業(yè)設立于，晚于商大，但發(fā)展很快，尤其是在旅行社經(jīng)營管理、飯店餐飲管理等專業(yè)方向特色突出，教學成果豐厚。比較而言，天津商業(yè)大學除了與美國聯(lián)合培養(yǎng)國際化視野酒店管理人才方面的優(yōu)勢外，通過多年的積累與發(fā)展，逐步確立了自身在旅游規(guī)劃與景區(qū)管理方面的專業(yè)和學科優(yōu)勢。近五年來，主持承擔在研國家自然科學基金常規(guī)面上項目資助課題1項，主持承擔或完成省部級課題6項，發(fā)表論著近100篇(部)，且研究方向主要圍繞天津及京津冀旅游開發(fā)與規(guī)劃熱點難點問題，專業(yè)建設則體現(xiàn)出人才培養(yǎng)、教學研究、科研立項及社會服務(培訓講座)立體融合的特點，逐步形成以旅游規(guī)劃與景區(qū)管理為標志的優(yōu)勢專業(yè)領域。基于綜合比較分析，學校確定了以下旅游管理品牌專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標：立足天津、依托行業(yè)、面向全國、走向世界，在建設省級名牌專業(yè)的基礎上，以天津商業(yè)大學優(yōu)勢學科為支撐，推進專業(yè)的協(xié)調發(fā)展，培養(yǎng)滿足現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展要求，具有管理、服務和旅游等綜合知識結構、業(yè)務操作能力和職業(yè)素養(yǎng)的高素質、復合型旅游管理和應用型人才。
(二)制定與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
品牌專業(yè)的培養(yǎng)方案應突出創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)這個關鍵，在人才培養(yǎng)方案的內容設計上，按學科大類培養(yǎng)，打通基礎平臺，強化學科基礎，增強發(fā)展后勁。教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄》將上述專業(yè)劃入“旅游管理類”后，20上述兩個專業(yè)實施旅游管理大類招生。鑒于這一變化，我校旅游管理系和酒店管理系在充分調研的基礎上，廣泛征求教師意見，突出旅游管理類專業(yè)特色和滿足社會人才需求的實踐要求，重點就學科基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課授課學時以及教學實踐安排等方面進行了相關調整。調整后，上述兩個專業(yè)總學分略有減少，旅游管理專業(yè)調整后為180.5學分(調整前為182.5學分)；酒店管理專業(yè)調整后為179.5學分(調整前為181.5學分)，并突出了課程改革和實踐教學比重。
(三)積極推進課程建設與改革
課程教學是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本途徑，也是人才培養(yǎng)方案的基本落腳點。品牌專業(yè)的建設要以教學模式改革為突破口，以精品課程建設為核心，切實提高專業(yè)教學質量。
1.精品課程建設。目前，旅游管理品牌專業(yè)已經(jīng)建成《旅游學概論》、《旅游規(guī)劃與開發(fā)》兩門天津商業(yè)大學的精品課程，這兩門課程的教學資源均上傳到天津商業(yè)大學的網(wǎng)絡學堂，可以通過網(wǎng)絡進行相關教學活動。同時，結合精品課的建設，形成了圍繞兩門課程的教學團隊，出版了《旅游規(guī)劃與開發(fā)》的配套教材?！堵糜我?guī)劃與開發(fā)》校級精品課程教學過程中，在國內率先與國內頂級旅游規(guī)劃設計企業(yè)合作，引入其經(jīng)典案例進入教材，取得較好的教學效果。同時，該精品課程負責人應邀為世界旅游組織(unwto)亞太區(qū)域旅游官員進行“旅游規(guī)劃編制”國際性培訓，通過國際層面交流，及時更新教學內容，體現(xiàn)了學科前沿性。
2.教學模式改革。一是改進教學方法。探索實施案例教學法、項目教學、現(xiàn)場教學、小組合作教學、問題解決法等，充分發(fā)揮學生的主體作用，充分調動學生主動學習的積極性，使其提高學習效率，促進學生的個性與特長發(fā)展。旅游管理專業(yè)在實踐性較強的旅行社經(jīng)營管理、旅游規(guī)劃與開發(fā)、導游業(yè)務和專業(yè)英語等課程中強化實驗課和實踐課，開辟第二課堂。要求每門課程的教學內容要體現(xiàn)能夠聯(lián)系產業(yè)發(fā)展實際，讓學生通過學習分析方法來分析現(xiàn)實問題，來鍛煉學生實際分析和應用理論方法的能力。如《旅行社經(jīng)營管理》要求學生自己設計策劃旅游產品和旅游線路，來體驗旅行社業(yè)務的流程。這與傳統(tǒng)教學要求學生注重記憶理論的知識點和理論體系有很大的不同。二是改革考核方式。實施發(fā)展性評價，既關注學生的學業(yè)成績，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能。建立以職業(yè)能力為導向、科學的社會化的考評機制，幫助學生認識自我，建立自信，促進每一個學生在原有水平上的發(fā)展。為了確保學生不是僅僅通過最后的考試來完成課程的結課，專業(yè)在考核方式上作了較大的改革。首先是課程加大平時成績的考核力度，以《導游業(yè)務》為例，將平時成績和結課成績的比例設計為60∶40，同時在平時的考核上，摒棄傳統(tǒng)的筆試方式，采用課后社會實踐作業(yè)、口頭講演報告、課堂討論以及教師點評相結合的考核方式。三是加強課程改革。設置真正意義上的大專業(yè)。強化教師對于課程的主導地位，鼓勵教師根據(jù)自己的特長、興趣和科研的最新進展，開設新課程，并根據(jù)教學大綱選擇教學內容、教學方法和教學形式。鼓勵學生對于課程的選擇自由，允許學生最大限度地選修課程，擴大學生獨立思考和創(chuàng)新的空間。以旅游管理專業(yè)冉群超老師開設的《野外旅游生存技巧》課程為例，該課程不僅面向專業(yè)學生，而且面向全校學生開設，受到學生歡迎，也引起社會的廣泛關注，天津電視臺“都市60分”欄目、《天津日報》、《渤海早報》、《城市快報》、《天津教育報》等媒體都進行了相關跟蹤和深度報道。四是以增強應用能力為導向，讓學生自主選擇課堂，在選擇中激發(fā)動力，在選擇中增強責任，在選擇中不斷成長。開設“自主探究課堂”，由班主任、專業(yè)課教師、學生形成學習共同體，教學相長，為學生形成個性特長營造更加廣闊的空間。
3.大力加強實驗實踐教學，走產學研結合的道路。旅游管理專業(yè)在實踐性較強的旅行社經(jīng)營管理、旅游規(guī)劃與開發(fā)、導游業(yè)務和專業(yè)英語等課程中強化實驗課和實踐課，開辟第二課堂?，F(xiàn)在已經(jīng)建成“虛擬導游與景區(qū)管理實訓中心”“，旅游企業(yè)管理與旅游規(guī)劃實驗教學中心”將于上半年建成使用，上述四門課程形成了授課-實驗-實踐的教學模式，培養(yǎng)了學生的動手能力。產學研結合是充分利用社會資源，培養(yǎng)高級專門人才的重要途徑，是建設品牌專業(yè)的重要措施。我們在校企合作方面主要做了以下嘗試。首先，吸收企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定和實施；其次，嚴格遴選行業(yè)信譽好、穩(wěn)定的校外實習和實訓基地，培養(yǎng)學生綜合運用理論知識解決實際問題的技術應用能力；第三，利用旅游企業(yè)先進的設備、技術和工藝，使學生能夠及時學習和掌握先進的專業(yè)技術知識和技能；第四，引入旅游企業(yè)一線高層次人才參與教學工作，培養(yǎng)雙師型人才，強化教師隊伍結構；最后，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。與此同時，借助產學研結合的平臺，采取專業(yè)教師走出去到企業(yè)掛職，請業(yè)內資深專家到學校開辦專題講座或參與課程建設，增強旅游管理專業(yè)教師對業(yè)界的了解和聯(lián)系，有助于提高專業(yè)教師的教學和科研水平。上述機制的建立，有效地提高了旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量。例如，以來，在旅游管理專業(yè)教師指導下，由該專業(yè)學生研究小組主持，圍繞旅游企業(yè)、區(qū)域旅游發(fā)展等論題，主持承擔與完成“大學生研究訓練計劃(srt)”項目16項，參加學生100余人，有效提高了學生解決社會實踐問題的責任心和能力，其中胡宇橙老師指導的“天津漕運文化旅游觀光帶”項目獲“第三屆天津市大學生文化創(chuàng)意作品競賽”特等獎。另外，2013年12月由中國烹飪協(xié)會、中國商業(yè)聯(lián)合會、團中央城市青年工作部等五部門主辦的“聯(lián)合利華飲食策劃杯第七屆全國烹飪技能競賽”上，作為唯一一支大學生代表隊，面對180多名來自知名餐飲企業(yè)和四星級以上酒店的專業(yè)選手，該專業(yè)參賽的4名學生全部獲得銀獎的好成績。
4.以旅游管理品牌專業(yè)建設為平臺，共享學科資源。根據(jù)教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄(20)》，旅游管理專業(yè)所屬的二級學科“旅游管理類”中還有酒店管理專業(yè)，因此，同屬天津商業(yè)大學商學院的酒店管理專業(yè)，也為旅游管理品牌專業(yè)建設提供了可以共享的人力資源和物力資源，從而實現(xiàn)“基礎共建，優(yōu)勢互補”。按照最新修訂的人才培養(yǎng)方案，旅游管理專業(yè)學生前兩年所修的學科基礎課中，《酒店管理概論》和《服務管理概論》兩門課程由酒店管理專業(yè)的教師主講，其中《酒店管理概論》已經(jīng)完成天津商業(yè)大學校級精品課的建設，為旅游管理專業(yè)品牌建設提供了有力的支持。此外，專業(yè)選修課中的《烹飪實驗》、《餐飲經(jīng)營管理》和《飲食營養(yǎng)與衛(wèi)生》等課程也由酒店管理專業(yè)的教師承擔。同時，旅游管理品牌專業(yè)的建設成果，也被本專業(yè)教師應用于酒店管理專業(yè)開設的《旅游法規(guī)》、《旅游地理》、《旅行社經(jīng)營管理》和《旅游規(guī)劃與開發(fā)》等課程，發(fā)揮了品牌專業(yè)的示范效應。在物力資源共享方面，天津商業(yè)大學酒店管理專業(yè)已經(jīng)建成并投入應用的中餐烹飪實驗室和模擬酒吧實驗室，不僅豐富了旅游管理品牌專業(yè)的實驗教學內容，充實了旅游管理品牌專業(yè)的實驗室建設內涵，而且有利于培養(yǎng)學生的實際動手能力和實踐創(chuàng)新能力。
(四)加強師資隊伍建設
天津商業(yè)大學旅游管理專業(yè)教學團隊由旅游管理教研室7位教師組成，其中教授2人、副教授1人、講師4人；從學歷來看，全部具有碩士及其以上學位，其中博士學位3人，碩士學位4人；從年齡結構來看，45歲以上2人，40~45歲1人，31~39歲4人；就知識結構和專業(yè)特長來看，團隊成員在旅游規(guī)劃、旅行社管理、導游實務、旅游理論、專業(yè)英語、社會實踐教學等方面形成了各自的優(yōu)勢與分工。同時，該專業(yè)團隊在教育部特色專業(yè)建設、天津市品牌專業(yè)以及市級教改課題組織實施過程中，鍛煉和形成了良好的團隊精神。該團隊重視青年教師的成長與培養(yǎng)，不僅給青年教師們提供學習和進修的機會，同時也注意傳幫帶，效果明顯，該專業(yè)胡宇橙老師在“第十一屆天津市高校青年教師教學基本功競賽”中獲三等獎，吳靜老師獲批入選天津市高校第二批“優(yōu)秀青年教師資助計劃”。該專業(yè)團隊帶頭人王慶生教授是旅游規(guī)劃與開發(fā)研究領域的專家，主持承擔國家自然科學基金及教育部、市級旅游研究課題多項，同時主持教育部特色專業(yè)和天津市品牌專業(yè)建設項目，長期堅持在本校教學第一線為本科生授課，為人師表，治學嚴謹，具有團結、協(xié)作精神，同時兼任中國旅游教育分會理事、天津市旅游協(xié)會常務理事和天津市人民政府咨詢專家?guī)斐蓡T。2013年12月旅游管理專業(yè)教學團隊被評為天津商業(yè)大學校級教學團隊。天津商業(yè)大學申報的包括旅游管理專業(yè)建設成果在內的“面向現(xiàn)代服務業(yè)的優(yōu)勢特色專業(yè)群建設”，2013年11月獲第七屆高等教育天津市級教學成果一等獎。
參考文獻
全域旅游畢業(yè)論文篇十二
旅游管理畢業(yè)論文模板一：高職旅游管理開放性實訓室管理研究
摘要：為保證人才培養(yǎng)的質量，各高職院校都建設了大量的實訓室，為了解決實訓設備利用不充分和學生的實訓課時嚴重不足等矛盾，不少院校都進行了實訓室開放管理的嘗試。
但由于管理制度的不配套，往往存在師生和學院認識不統(tǒng)一、實施成本偏高、管理難度大等問題。
本文針對前述問題提出了在開放時間、開放內容、設施設備管理、實訓室?guī)熧Y隊伍建設和成本控制等方面的管理思路。
關鍵詞：高職;開放性;實訓室;管理模式
隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力已經(jīng)成為現(xiàn)階段高等職業(yè)教育改革的一項迫切任務。
廣大企業(yè)不僅要求高職院校畢業(yè)生能盡快適應工作崗位，還要求他們具備崗位的綜合發(fā)展和創(chuàng)新能力。
顯然，傳統(tǒng)的實訓室管理辦法已不能適應目前社會對人才質量的要求，開放實訓室已經(jīng)成為實訓室管理的必經(jīng)之路。
實訓室開放管理是指將實訓室在一定的范圍和時間面向學生和其他群體開放，并在實訓教師的指導下自主完成實訓內容的管理模式。
開放性實訓室不僅能給學生提供個性化實踐學習的機會，更能提供創(chuàng)新型探索式學習的機會，是一種能充分利用現(xiàn)有實訓資源的有效教學模式，更是提高高等職業(yè)教育水平的重要途徑。
，我院成功申報為國家示范性高職院校建設單位，我系的旅游管理專業(yè)成為國家示范建設重點專業(yè)。
在建設周期里，陸續(xù)完成了近1000萬元的旅游管理專業(yè)群實訓室建設任務。
為保證實訓室的充分合理利用，按照實訓室開放管理的要求，從實訓時間、實訓內容、設備管理、隊伍建設、成本控制等方面進行了開放性的探索，總結了一些經(jīng)驗，也提出了一些思考。
一、開放性實訓室管理存在問題
，我院的國家示范性高職院校建設工作順利通過國家教育部財政部驗收。
我系開始嘗試對旅游管理專業(yè)群的實訓室進行開放性管理，在實施初期出現(xiàn)一些比較突出的問題。
1.“學校熱、學生冷”的現(xiàn)象較為突出。
校內開放實訓室項目的開展，都是利用學生課后的業(yè)余時間，由于高職院校的學生本身自主學習的習慣較差，加上學院缺乏系統(tǒng)的開放實訓項目的引導，學校對參與課后的開放性實訓項目沒有硬性的要求和學分補充等措施，學生完全憑借自己的愛好自覺參與，導致了學生對開放性實訓的積極性不高，出現(xiàn)了“學校熱、學生冷”的現(xiàn)象。
2.“學校熱，教師冷”的現(xiàn)象也很突出。
雖然學院也充分認識到實踐教學在高職學生培養(yǎng)上的重要性，但由于歷史的原因，在師資的培養(yǎng)上，長期以來還是存在“重理論，輕實踐”的問題。
對專門的實訓指導教師沒有科學的建設規(guī)劃，沒有把實訓指導教師素質的提高放到重要地位，也沒有實訓教師的系統(tǒng)培養(yǎng)計劃。
加上開放性實訓的開展往往會占用教師大量的業(yè)余時間，學院又沒有相應的勞動津貼補償制度，也造成了教師參與積極性不高。
3.實訓成本很難計劃和控制。
實訓成本是指在實訓過程中所耗用的各種費用之和。
其中課內的實踐教學消耗可以通過教學計劃準確計算，根據(jù)實踐教學標準也可以較好控制。
但實訓室開放項目的消耗是根據(jù)學生參與實訓的實際情況和臨時性項目的開設情況而定，事前很難有一個比較準確的計劃。
由于參與人數(shù)的不確定和項目的繁雜，導致消耗難以控制，浪費嚴重。
二、實訓室開放管理模式的探索
為進一步解決實訓室開放出現(xiàn)的問題，我們在開放時間、開放內容、現(xiàn)場管理、實訓教師隊伍建設和服務對象的管理模式上進行了大膽的嘗試。
1.在實訓時間上，探索“白天+預約”的開放管理模式。
我院的實訓指導教師實行的是坐班制，八小時內正常上班，晚上和周末是不上班的。
為了方便學生參與實訓，我們在實訓室開放的時間上，實施了“白天+預約”的管理模式。
在白天，所有實訓室全天候向同學們開放，實訓指導老師要對沒有其他課程來實訓室訓練的學生進行指導。
晚上和周末則通過預約的方式，提前一個星期到所要參加課外實訓的實訓室進行登記，預約時間和項目，以便實訓指導教師根據(jù)預約進行實訓準備和指導。
拿旅游實訓中心的茶藝實訓室來說，茶藝課采取的是“理實一體”的教學模式，學生基本上在茶藝實訓室上課，茶藝課程有3個學分，48個學時，每期上課時間為12周。
也就是說12周以后茶藝實訓室?guī)缀蹙褪强臻e的，要參與開放性實訓的同學，可以利用12周以前的晚上和周末以及12周以后的全天和周末進行訓練。
同學們對茶藝技能訓練興趣高，很多同學報考了茶藝師資格證書，組建了茶藝協(xié)會，這種“白天+預約”的時間開放模式大大滿足了同學們對茶藝技能練習的要求。
2.在實訓內容上，探索“基礎+主題+自主設計”的開放管理模式。
開放實訓室不是簡單地將實訓室門打開，延長實訓時間，而是應該注意開放性實訓項目的創(chuàng)建和有針對性地培養(yǎng)學生技能。
所以在實訓內容上，我們探索了“基礎+主題+自主設計”的開放管理模式：“基礎”是指學校根據(jù)專業(yè)教學計劃有組織地發(fā)布開放性實訓項目，學生可以在本專業(yè)或跨專業(yè)范圍內選擇實訓項目;“主題”是指利用學院實訓場地和設備有計劃地開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能競賽、職業(yè)技術鑒定和各類企業(yè)培訓等社會服務的實訓項目;“自主設計”是指學生根據(jù)自己的興趣愛好和學習需求，自主設計實訓項目并尋求實訓指導教師的幫助獨立完成。
長期以來，實踐教學都是由指導教師安排實訓內容，學生接收實訓并完成，一旦打破這種模式，學生在短時期內會有很大程度上的不適應。
所以如果完全依賴學生自主選擇實訓項目和內容，將會缺乏科學性，不能達到開放實訓室的效果。
所以必須建立一套科學的以課程實踐教學內容為基礎，以社會需求為導向的主題實訓項目和自主設計內容的實訓項目為補充的開放性實訓體系。
在這種體系指導下開展實訓才能有效提高學生的動手能力和職業(yè)素養(yǎng)。
3.在現(xiàn)場管理上，探索“定置式自主管理”的開放管理模式。
開放實訓室打破了傳統(tǒng)實訓室現(xiàn)場管理的模式，實訓室在時空使用上和項目準備上都比以往更加復雜，依賴傳統(tǒng)的單一實驗員負責制度已經(jīng)難以解決，所以我們探索“定置式自主管理”的開放管理模式。
“定置式自主管理”是通過對工作現(xiàn)場的人、物、場所三者之間的科學分析，以實現(xiàn)物品在工作場所的科學定置，使學生成為定置管理的直接責任人，接受實訓指導教師的監(jiān)督檢查，考核結果納入實訓成績，從而實現(xiàn)人和物的最有效結合。
這種實訓教師和實訓學生共同承擔實訓現(xiàn)場管理的“雙責任人”管理制度能夠有效解決實訓指導教師的現(xiàn)場管理工作量過大，管理不到位，實訓成本不好控制等問題。
并且在實現(xiàn)學生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，也能加強學生職業(yè)素養(yǎng)的訓練。
4.在實訓教師隊伍建設方面，探索“多元化”的開放管理模式。
相對于傳統(tǒng)實訓室，開放性實訓室的管理有著更高的要求，更難的工作任務和更繁重的工作量，而現(xiàn)有的實訓教師隊伍不管從數(shù)量和能力方面都難以承擔。
所以我們探索了由專任理論教學老師、專職實訓教師和兼職的行業(yè)專家和企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才共同組成“多元化”的實訓教師隊伍的模式。
專職實訓教師主要負責設施設備的維護保養(yǎng)、實訓室運行與開發(fā)，并參與實訓項目的開發(fā)和指導;專任教師則要成為名副其實的“雙師型”教師，是實訓項目開發(fā)和指導的主力軍;而兼職的行業(yè)專家和企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不僅要對校內專任理論教學老師、專職實訓教師進行培訓，也擔負著對學生開展主題實訓項目和自主設計項目的指導。
5.在實訓經(jīng)費上，探索“消耗成本+管理費用”的開放管理模式。
開放性實訓室管理可以通過優(yōu)化管理方式來實現(xiàn)資源的合理配置。
在教學計劃內的實訓消耗是學院完成教學的必須開支，由學院統(tǒng)一支付。
而在教學計劃之外，可以對前來進行實訓的學生、老師和外來人員收取一定的費用。
本院的學生和教師只需要支付完成實訓的消耗成本，而外來人員繳納的費用則包括實訓消耗成本和一定的管理費用。
收取的管理費用用于補貼指導教師的津貼，減少甚至完全彌補學院由于開放實訓室所支付的成本，逐步實現(xiàn)以“實訓養(yǎng)實訓”的目標。
三、開放實訓室的保障措施
為了保障實訓室開放任務的順利完成，需要學院完善相關的配套政策。
1.建立開放性實訓室的“學分補償”制度。
開放性實訓室的“學分補償”制度是指學生參加本專業(yè)開放性實訓課程取得的學分應該作為實踐課程的學分，跨專業(yè)參加開放性實訓取得的學分替代公共選修課程的學分。
鼓勵學生參加與專業(yè)相關的各種興趣小組，對參加開放性實訓項目成績突出的完成創(chuàng)造性成果的學生給予學分獎勵。
今年，旅游管理專業(yè)的一名同學獲得了教育部舉辦的“中餐主題宴會設計”技能大賽全國總決賽一等獎，學院給予該同學免修“餐飲服務與管理”課程4個學分的補償，大大提高了同學們參與課后技能訓練的積極性。
2.對教師參與實訓項目研發(fā)和指導的給予教分補償。
為了保證開放性實訓的效果，建立一套適應開放性實訓室的教學文件已經(jīng)迫在眉睫。
學生是實訓過程的主體，在為學生提供傳統(tǒng)的實訓標準文件基礎上，還需要為他們提供開放性實訓成果和考核方案，這將是指導學生進行有效實訓的標準性文件。
雖然我們提倡學生自主選擇完成實訓項目，但為了保證項目開展過程的有序和有效，教師對學生開展實訓項目進行指導是必要的。
由于開放實訓室，大大占用了教師的休息時間，給予指導教師相應的教分補償也是必要的。
今年，學校給予了“中餐主題宴會設計”技能大賽指導教師團隊260個學時的教分補償，大大提高了教師參與學生訓練指導的積極性。
3.加強實訓教師隊伍的建設。
開放性實訓室的管理需要一支既要掌握扎實的操作技能和創(chuàng)新思維的能力，更要有突出的團隊凝聚能力的優(yōu)秀指導教師團隊。
所以可以通過為專任實訓教師制定“量身定做”的教師培養(yǎng)方案;安排專任教師到企業(yè)頂崗實踐、外出進修培訓;聘請行業(yè)專家、企業(yè)能工巧匠到學院現(xiàn)場指導、搞講座;引進雙師骨干教師和專業(yè)帶頭人;與企業(yè)、科研單位、兄弟院校建立人員交流等形式組建一支專兼結合、動態(tài)互補、校企共享的高水平實訓室管理隊伍。
4.加強實訓課程的考核力度。
實訓室開放項目的實施，如果完全依賴于學生自覺，即使項目設計合理，學生有興趣也增長了見識，但沒有任何壓力的學習，還是很難將實訓內容執(zhí)行下去，實訓效果也不能保障。
所以，我們建議將實訓課程各科內容分解成若干模塊，每個重要模塊都要單獨進行考核，各模塊的累計分數(shù)就是本課程的實訓成績。
任何一個模塊不及格都會影響到本門課程的成績，迫使學生自主到實訓室完成實訓內容。
總之，開放性實訓室的管理只有處理好了學生主體和教師主導、開放與約束以及職業(yè)技能和崗位對應的關系，并結合職業(yè)崗位能力分析，進行有針對性的訓練，才能讓開放實訓室實現(xiàn)預期的目標。
參考文獻：
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[2]朱建軍.開放性實踐教學隊伍建設的研究[j].社會經(jīng)緯，2014
全域旅游畢業(yè)論文篇十三
近日，市旅游局組織召開了20xx年全市旅游安全穩(wěn)定工作會議。重慶旅游集團、全市38個區(qū)縣(自治縣)旅游局、萬盛經(jīng)開區(qū)旅游局，“市級平安示范景區(qū)”及重點a級景區(qū)、星級游船、部分出境旅行社和星級酒店，以及市旅游局機關處室及直屬單位負責人參加會議。
會議總結了20xx年全市開展旅游安全工作的情況。部署了20xx年全市旅游安全穩(wěn)定工作，并強調要重點突出落實好安全穩(wěn)定工作責任，認真加強旅游安全穩(wěn)定基礎性工作，堅決嚴防重特大涉旅事故發(fā)生，更加突出抓好旅行社安全穩(wěn)定監(jiān)管，指導景區(qū)、星級飯店(游船、溫泉)抓好安全穩(wěn)定工作五方面工作。會議要求認真做好20xx年春運期間、“兩會、三節(jié)”(市“兩會”、元旦、春節(jié)、元宵節(jié))期間全市旅游安全穩(wěn)定工作。
此外，會議為新評定的xx區(qū)白鶴梁水下博物館、xx區(qū)小南海、xx區(qū)統(tǒng)景溫泉、大足區(qū)大足石刻、xx區(qū)釣魚城古戰(zhàn)場、開州區(qū)劉同志紀念館等6家“xx市平安示范景區(qū)”授牌。并印發(fā)了《旅游安全管理辦法》、《xx市20xx年旅游安全執(zhí)法督查檢查計劃暨工作要點》。