總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃和指導(dǎo)。首先，在寫總結(jié)之前，我們要明確總結(jié)的目的和范圍。如果你正在苦惱如何寫一篇完美的總結(jié)，不妨看看以下一些總結(jié)范文，或許能找到靈感。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、會(huì)認(rèn)”打、拔、拍”等12個(gè)生字，知道“扌”的字與手的動(dòng)作有關(guān)，“足字旁”的字與腳的動(dòng)作有關(guān)。
2、正確、流利地讀詞語(yǔ)、讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)之情。
課件學(xué)生做字卡
會(huì)認(rèn)生字，朗讀詞語(yǔ)和兒歌。
2課時(shí)
（第一課時(shí)）
一、律動(dòng)導(dǎo)入。
1、師，小朋友，豎起你的小耳朵仔細(xì)聽，師生聽音樂(lè)《一字歌》做律動(dòng)。
2、師：小朋友，每當(dāng)你聽到這熟悉的旋律，就知道我們要去什么地方？（生：操場(chǎng)上）那么現(xiàn)在我們就到操場(chǎng)上去看看，板書課題。
二、趣味識(shí)字，巧妙認(rèn)讀。
1、師：操場(chǎng)上的小朋友在做什么活動(dòng)？（出示大圖生觀察。）
學(xué)生看圖說(shuō)話：小朋友在。(鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)完整。)
2、出示填空句讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。
3、借助拼音和圖片識(shí)字。
（出示體育活動(dòng)圖）師：這是什么活動(dòng)？（打球）
出示戴著拼音的漢字，指名讀，男生讀，帶動(dòng)作齊讀。
去掉拼音和圖片生認(rèn)讀。（指名讀、女生讀、齊讀。）
一共六幅圖，逐一出示學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
4、搶答詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。
逐一出示六個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生搶答，檢查識(shí)字。（搶答、開火車讀。）讓學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)話。
插課間律動(dòng)（學(xué)生起立做。）
三、挑戰(zhàn)“美猴王”。（部首歸類識(shí)字）
1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：跳高、跑步、踢足球）那你知道“足字旁”的字與什么有關(guān)？（腳的動(dòng)作）
2、火眼金睛對(duì)對(duì)碰。
出示六輛碰碰車，讓生組合識(shí)字：足字旁的字。
如足+朵=跺、足+臺(tái)=跆、足+各=路、足+夸=跨、足+交=跤……（學(xué)生往黑板上粘貼生字。）
3、了解會(huì)意字“足”的演變過(guò)程。
4、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：打球、拔河、拍皮球）那你知道“提手旁”的字與什么有關(guān)？（手的動(dòng)作）
5、你能像美猴王72變一樣“變”出帶有“提手旁”的字嗎？
學(xué)生“變”字，同桌交流。
全班交流字卡，拓展識(shí)字。（學(xué)生往黑板上粘貼生字。）
（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)他們用多種方法識(shí)字。）
6、游戲鞏固識(shí)字。（你來(lái)表演我來(lái)猜）
7、歸類總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，分別是誰(shuí)？與什么有關(guān)？
四、隨文識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀兒歌、老師范讀、同桌合作讀、指名讀。
2、兒歌里還有哪些體育活動(dòng)？
3、老師出示圖片介紹“鍛煉”這個(gè)詞語(yǔ)及“火字旁”。
4、師生合作讀詩(shī)歌。
五、總結(jié)收獲。
小朋友，今天我們來(lái)到操場(chǎng)上，認(rèn)識(shí)了這么多的漢字，相信以后你在圖書館、超市里、大街上也一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。小朋友，讓我們一起努力吧！
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備
1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞
1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？
6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。
三、初讀兒歌，識(shí)記生字
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)
2．學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來(lái)了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。
2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。
3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。
設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過(guò)不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。
二、誦讀兒歌，讀通句子
1．課件出示兒歌，引問(wèn)：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。
3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。
5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。
6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9．齊讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則，而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高，意味著語(yǔ)言直覺(jué)、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語(yǔ)感就基本形成了。
三、再讀兒歌，讀出趣味
1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開心。)
2．學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。
3．指名有感情地朗讀兒歌。
4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。
5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。
四、小組合作，學(xué)寫生字
1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2．小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6．教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。
8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
10．指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。
設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過(guò)老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
五、拓展延伸，積累詞語(yǔ)
1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。
2．把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)能夠使我們的身體更強(qiáng)壯。
孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣，采用各種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓孩子快樂(lè)識(shí)字。
知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，正確書寫四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、透過(guò)反復(fù)誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、透過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生用心參加體育活動(dòng)的愿望。
學(xué)會(huì)本課生字；流利地朗讀課文；有用心參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用多種形式讀，多種方法識(shí)字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們?cè)跇?lè)中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生帶給展開想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法表演法，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
多媒體課件
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
2認(rèn)真看老師寫課題誰(shuí)能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字
1瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，--說(shuō)的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
3大家一齊讀一讀
4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）
9哎喲，差點(diǎn)忘記了那里還有一個(gè)球字，它念球，一齊讀拍皮球，這個(gè)字我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)物體時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了，所以說(shuō)識(shí)字不僅僅是在語(yǔ)文課上，數(shù)學(xué)課上也能夠識(shí)字。
10剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí)，大家都個(gè)性高興，邁開大步向前走，這就是步，一齊來(lái)讀一讀（步）
11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了，一齊來(lái)讀一讀吧
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也十分喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫忙（生自讀）
2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了，大家看這個(gè)字怎樣讀（生答：課），是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)?lái)了一位特殊的朋友（班里的課程表），認(rèn)識(shí)他嗎？認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見(jiàn)呢）師表?yè)P(yáng)你真是個(gè)細(xì)心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說(shuō)完整。
3認(rèn)真觀察的孩子注意了，還有一個(gè)淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰(shuí)找到了？（生回答，體育課中有我們這天要認(rèn)識(shí)的體字）師表?yè)P(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的部不對(duì)，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也能夠和身做朋友，一齊讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識(shí)他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他
6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來(lái)必須能夠更加順利，自己大聲的讀一讀
7誰(shuí)能為大家讀一讀（找四名同學(xué)讀一讀）讀錯(cuò)了：注意看好拼音，拼音也能夠幫忙大家識(shí)字呀！
8大家一齊讀一讀（齊讀兒歌）
9．同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一齊必須也難不倒你，自己大聲讀一讀
10我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音必須要洪亮呀！（沒(méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ)）
11剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣，他們說(shuō)，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我，此刻我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎？（行）
12指生領(lǐng)讀（誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對(duì)了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）
14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動(dòng)美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)
新課程的識(shí)字教學(xué)要求是認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀潛力，豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確。《操場(chǎng)上》這篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，期望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，持續(xù)旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。主要表此刻：
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見(jiàn)面打招呼，還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動(dòng)多樣，全體參與性強(qiáng)，且有必須實(shí)效。
其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字潛力。盡管學(xué)生識(shí)字才剛剛起步，但我十分注意識(shí)字方法的滲透，采用了歸類識(shí)字法、猜謎語(yǔ)識(shí)字法，找朋友組詞說(shuō)句子識(shí)記法等都能引起學(xué)生識(shí)字的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生必須也會(huì)自己編字謎猜字謎，也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會(huì)記哪個(gè)字？、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字潛力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語(yǔ)言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識(shí)稍嫌不夠。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖，六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”
難點(diǎn)：正確流利的朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話。
小朋友，課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀？在哪兒玩呢？
生回答：（在操場(chǎng)上）由此導(dǎo)入課題，師板書課題
二、看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫面。
2、學(xué)生觀察圖畫，各抒己見(jiàn)。
3、小組討論：圖上畫了什么？
4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容，教師相機(jī)出示詞卡：
如：有學(xué)生說(shuō)：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”（師贊揚(yáng)他完整的表達(dá)，給予鼓勵(lì)，但不出示詞卡）
有學(xué)生說(shuō)：有些小朋友在踢足球（此時(shí)出示詞卡）
5、讀詞語(yǔ)：
a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語(yǔ)，劃出生字多讀幾遍。
b.集體讀小組讀個(gè)人讀（帶著拼音）
c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。
d.檢查詞語(yǔ)，讀音。
師隨音出示詞卡，生搶答或開火車?yán)首x。（讀得好，發(fā)給小紅花）
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
1、生站起來(lái)齊讀詞語(yǔ)，邊讀詞語(yǔ)邊做動(dòng)作。
2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺(tái)來(lái)，其余學(xué)生讀詞語(yǔ)，他們做動(dòng)作。
師問(wèn)：通過(guò)你們自己做動(dòng)作，和兩個(gè)同學(xué)演示動(dòng)作，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生討論得出結(jié)論：
打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足”。
3、認(rèn)識(shí)“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫法，足作為單個(gè)字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時(shí)，最后兩筆是豎、提。
4、找找生字中帶“足”字的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他們。
四、找朋友（游戲）
把六組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足部運(yùn)動(dòng)）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。
2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”
a、比較“八”和“入”的異同。
相同點(diǎn)：撇低捺高不同點(diǎn)：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接
b.“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
c.師范寫，生描紅練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師出示掛圖，同時(shí)放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。
2、師范讀
3、學(xué)生自讀
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。
a.借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”
b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。
c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。
小組讀個(gè)別讀師生評(píng)議集體讀
5、展示讀。
讓學(xué)生選擇自己會(huì)讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個(gè)小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字
1、學(xué)生圈出兒歌中的生字。
2、學(xué)生自學(xué)5個(gè)生字，各想出適合自己的辦法記住生字。
3、檢查生字認(rèn)識(shí)情況。
a.師出示5個(gè)生字卡片
b.個(gè)別讀小組讀
c.學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的過(guò)程中，隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。
響——學(xué)習(xí)偏旁“口”
課——讠、果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”
真——注意“八”與“入”的不同。
身——注意與“真”的上半部比較。
體——亻、本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
d.給生字找朋友。（組詞）
四、指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生有感情的朗讀兒歌。
2、小組討論如何又快又準(zhǔn)確的背誦。
3、個(gè)人背小組背集體背開火車背
五、讀讀寫寫
1、生借助拼音讀詞語(yǔ)，師生共同訂正讀音。
2、學(xué)生把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色。
3、如學(xué)生喜歡的活動(dòng)，書上沒(méi)有就補(bǔ)上并涂上自己喜歡的顏色。
六、學(xué)習(xí)生字
1、師出示卡片“大”、“天”
2、學(xué)生仔細(xì)觀摩并比較“大”、“天”，說(shuō)一說(shuō)。
3、師范寫，生在田字格中描一描。
4、給“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（組詞）
5、學(xué)生練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
七、拓展活動(dòng)
1、師出示掛圖。
2、讓學(xué)生再次整體畫面。
3、師問(wèn)：圖畫中的活動(dòng)你們覺(jué)得有趣嗎？把你覺(jué)得好玩的活動(dòng)講給老師聽聽好嗎？
4、學(xué)生自由言論，師來(lái)回巡視，聽聽學(xué)生的心聲。
5、小組集中討論。
6、抽學(xué)生用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，講一講自己喜歡那種活動(dòng)及喜歡的原因。
八、布置作業(yè)：
1、回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。
2、把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽，沒(méi)玩過(guò)的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、制作卡片：詞語(yǔ)卡片
一、復(fù)習(xí)所學(xué)部分漢字——投影閃現(xiàn)復(fù)習(xí)
二、同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的孩子，老師這里還有3個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（操場(chǎng)上）請(qǐng)學(xué)生齊讀，板書。a、師：
1、同學(xué)們你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加哪些活動(dòng)呢？
2、你在操場(chǎng)上看到大哥哥姐姐參加什么體育活動(dòng)？
4、好，除了兒歌里的運(yùn)動(dòng)，咱們?cè)诳纯雌渌瑢W(xué)都在參加什么體育鍛煉吧！
——出示投影（操場(chǎng)上）
5、請(qǐng)生說(shuō)，相機(jī)出事活動(dòng)名稱。
（打籃球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球
b、四人小組，借助拼音，自主識(shí)字
1、師：看樣子每個(gè)同學(xué)都想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急，今天這些詞語(yǔ)還跑道我們的座位里來(lái)了！快找一找，找到了用你靜靜的眼神告訴我。好，四個(gè)同學(xué)一組，借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)這些字吧！
2、請(qǐng)學(xué)生起來(lái)拼讀詞語(yǔ)。指名讀，開火車讀。c、“小小表演家”
1、同學(xué)們，老師做一個(gè)動(dòng)作你們來(lái)猜猜我是在參加什么鍛煉嗎？
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)看詞語(yǔ)表演動(dòng)作——拍皮球、、、把每個(gè)詞語(yǔ)分組貼在黑板上。
同學(xué)們，看看我為什么這么放？你發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律？ 預(yù)設(shè)，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫 提手旁”
“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫 足字旁”
3、你能猜一猜還會(huì)有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”嗎？
三、課間操 1、2拍拍手 3、4點(diǎn)點(diǎn)頭 5、6拍拍肩 7、8扭扭腰 2、2伸伸臂 3、4搖搖頭 5、6跺跺腳 7、8跳一跳 9、10快坐好！
四、寫字
a、師：
1、今天我還給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？“八 入”
2、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么相同和不同/
3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？ b、1、教書寫
2、生動(dòng)筆寫字
3、投影示范優(yōu)秀
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天咱們不僅學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)偏旁，他們分別是？？
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備
1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞
1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？
6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。
三、初讀兒歌，識(shí)記生字
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)
2．學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來(lái)了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。
2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。
3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。
設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過(guò)不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。
二、誦讀兒歌，讀通句子
1．課件出示兒歌，引問(wèn)：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。
3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。
5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。
6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9．齊讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則，而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高，意味著語(yǔ)言直覺(jué)、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語(yǔ)感就基本形成了。
三、再讀兒歌，讀出趣味
1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開心。)
2．學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。
3．指名有感情地朗讀兒歌。
4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。
5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。
四、小組合作，學(xué)寫生字
1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2．小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6．教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。
8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
10．指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。
設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過(guò)老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
五、拓展延伸，積累詞語(yǔ)
1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。
2．把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。
2、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
3、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。
1、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來(lái)鞏固。
2、聽讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
3、兒歌先聽、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。
3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)
1、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書課題操場(chǎng)上，并寫好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。
2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？
（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。）
3、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
2、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。
（在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問(wèn)：“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意?！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。）
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目
1．導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示生字。
(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞
1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。
(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。
(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？
6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。
三、初讀兒歌，識(shí)記生字
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)2．學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)“扌、足”偏旁。
能正確流利地朗讀課文
認(rèn)識(shí)9個(gè)字，學(xué)會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字
認(rèn)識(shí)9個(gè)字
ppt課件、紙卡片、小桃心
（一）熱身運(yùn)動(dòng)
（二）導(dǎo)入、揭題
師：同學(xué)們今天看起來(lái)非常高興啊是不是剛才在操場(chǎng)上玩的很開心啊，那你們平時(shí)在操場(chǎng)上都喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生回答。這節(jié)課老師就帶大家到另一個(gè)《操場(chǎng)上》去看看，好不好呢？板書課題。齊讀。
想不想看看這個(gè)操場(chǎng)上的同學(xué)們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。翻開課本52頁(yè)（師出示課文情境圖），看看這些同學(xué)在干什么。
1、你們眼睛真厲害，把小朋友們?cè)谧鍪裁催\(yùn)動(dòng)都說(shuō)出來(lái)了，下面老師和大家一起來(lái)看看這些運(yùn)動(dòng)。出示ppt。講解。
2、出示下一幅圖，先齊讀，指名讀。
3、小組讀卡片，抽查讀卡片
4、大家仔細(xì)觀察這些字，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
5、大家真棒，出示下一頁(yè)現(xiàn)在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你們還會(huì)不會(huì)讀呢？
6、大家都是識(shí)字高手，誰(shuí)來(lái)告訴老師你們是怎么記住這些詞語(yǔ)呢？———看拼音，看圖，記偏旁等等，其實(shí)還有兩種方法是猜字謎，出示圖片——高，步，做游戲。
下面咱們來(lái)做一個(gè)游戲，叫做“你做我猜”，讓一位學(xué)生上講臺(tái)面對(duì)大家，老師給他看一個(gè)詞語(yǔ)他用動(dòng)作表演出來(lái)，讓全體學(xué)生猜是什么詞語(yǔ)，并大聲讀出來(lái)。表演好的同學(xué)給與鼓勵(lì)。
（三）課堂練習(xí)，連一連，讀一讀。
（四）學(xué)習(xí)生字“八、入”
問(wèn)讀音、寫旁邊教筆順、講解詞義、描書上、寫一遍、問(wèn)學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)字、編兒歌記憶。抽查學(xué)生上黑板寫字。學(xué)生組詞。
（五）ppt考大家，大樹，南瓜
（六）齊讀兒歌
1、課件—出示兒歌，齊讀一遍，男女互讀一遍。
2、指名讀，評(píng)價(jià)（聲音，讀對(duì)了嗎，有韻味）
3、老師范讀，
4、喜歡這首兒歌嗎？下節(jié)課咱們?cè)僮屑?xì)學(xué)習(xí)這首兒歌，好不好
（七）結(jié)束
師：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。我們一起去操場(chǎng)活動(dòng)活動(dòng)吧！
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶“”；第二行中的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
：繼續(xù)鞏固自能識(shí)字。
：有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
：識(shí)字與寫字。
：掛圖與生字卡片。
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識(shí)字
學(xué)生看圖發(fā)言，能說(shuō)具體的就說(shuō)具體，不能的就說(shuō)個(gè)名稱也行。
隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。
將這些詞語(yǔ)連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來(lái)讀，不要讀成單個(gè)的詞語(yǔ)了。
師：多么愉快的校園生活?。∷麄儾痪褪窃谧男∨笥褑?？這時(shí)，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）
帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。
二、表演識(shí)偏旁
師：來(lái)，讓我們也來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）。你能總結(jié)出來(lái)，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)“”，再編兒歌記住這幾個(gè)字。）
用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”，識(shí)記“跳”“跑”，認(rèn)讀“跳高”“跑步”。
三、借助菜單學(xué)兒歌
1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：
（1）借助拼音讀兒歌
（2）自己想法學(xué)生字
（3）邊讀邊想好辦法
（4）很快我就讀通順
2、根據(jù)菜單的提示自能讀書
3、多種方式的檢測(cè)
四、巧手幫我學(xué)語(yǔ)文
“讀讀畫畫”，先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色?？梢允且环N，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫打、拍等7個(gè)字。
2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語(yǔ)，能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫打、拍等7個(gè)字。
2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語(yǔ)，能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢? 你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢?
2.你們的課外活動(dòng)真是豐富多彩，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)!現(xiàn)在我們把書翻到課本第58頁(yè)，大家先說(shuō)說(shuō)，圖上畫的是哪里。(板書：操場(chǎng)上)認(rèn)讀生字“操、場(chǎng)”。
(1)說(shuō)清楚誰(shuí)在干什么。
(2)按一定順序把圖意說(shuō)完整。
(3)你最喜歡的體育活動(dòng)是什么?說(shuō)一說(shuō)。
二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說(shuō)話
1.課件出示圖片，學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)，相機(jī)出示本課所學(xué)詞語(yǔ)。
2.借助拼音讀詞語(yǔ)。 (教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音)
3.指導(dǎo)讀詞語(yǔ)，注意詞與詞之間的停頓。
4.歸類識(shí)字
(1)讀詞語(yǔ)，找出詞語(yǔ)中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，用圓圈圈出來(lái)。(打、拔、拍/跳、
跑、踢)
(2)識(shí)記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。(熟字加偏旁)
(3)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字與手上的動(dòng)作相關(guān);“跳、跑、踢”都是“?”，“?”的字多與腳上的動(dòng)作相關(guān)。
(4)拓展：說(shuō)說(shuō)還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。
(5)連一連，識(shí)讀詞語(yǔ)。
(6)課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎?(開小火車讀詞語(yǔ)，再全班齊讀。)
5.練習(xí)說(shuō)話。
用“操場(chǎng)上真熱鬧呀!同學(xué)們有的_______，有的_______，還有的_______。大家玩得可開心了!”的句式練習(xí)說(shuō)話。
三、初讀兒歌，識(shí)記生字
1.剛才我們理解了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
2.自由地讀兒歌，在兒歌中找到其他生字，再圈出來(lái)，一邊圈，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3.教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
4.學(xué)生試讀。
5.隨文識(shí)字。
(1)和同桌交流你圈出的生字，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
(2)理解新偏旁“火”。
(3)小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員實(shí)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。
(出示兒歌，標(biāo)紅生字，學(xué)生讀兒歌。)
6.集中識(shí)字。
(1)出示生字：操、場(chǎng)、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體，學(xué)生認(rèn)讀生字，再口頭組詞。
(2)聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。
(3)摘果子游戲鞏固本課所有生字。
7.再仔細(xì)讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)。
8.說(shuō)說(shuō)除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”
9.多種形式讀兒歌，讀出趣味。(個(gè)人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)
10.背誦兒歌。
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
3.師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
4.教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
5.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。
6.學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
7.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
8.指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。
五、拓展延伸
1.拓展兒歌：早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高,天天鍛煉身體好。
2.你還知道那些體育活動(dòng)?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)說(shuō)一說(shuō)。
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《操場(chǎng)上》，知道了很多體育活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲。
七、布置作業(yè)
1.課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒(méi)有的能夠自己補(bǔ)上。
2.把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
八、板書設(shè)計(jì)
7 操場(chǎng)上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
２、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
３、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
一、導(dǎo)入、揭題
（示課題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
師平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么??？
生跑步、做游戲……
師想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
１、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：
師看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？
生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。
２、同座拼讀一遍。
３、匯報(bào)。
４、開火車，正音。指名再讀正音的字。
５、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
６、男女生比賽讀。
７、課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好。
８、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：
師你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊？（沒(méi)有）
師（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）：
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？生說(shuō)。
９、玩“對(duì)號(hào)入座”游戲。
１０、玩拼字游戲。
三、學(xué)習(xí)兒歌
２、自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。
３、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。
四、小結(jié)
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)生掌握基本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫好字打基礎(chǔ)。
2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點(diǎn)，并能正確、整潔、端正的寫下來(lái)。
3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、基本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法。
2、掌握好生字的書寫特點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆
橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。
垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。
懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。
撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。
捺：起筆要像小平臺(tái)，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來(lái)。
橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。
彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。
我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來(lái)，這樣才能把字寫漂亮。
2、這節(jié)課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫一寫，只要你專心看，認(rèn)真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢(shì)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫的整潔端正，也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。
（1）觀察：仔細(xì)看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
（2）教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對(duì)稱的字要寫在一條橫線上。
（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說(shuō)）教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
（1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？
（2）教師小結(jié)并范寫。
（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
（1）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
（2）教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個(gè)小尖尖。
（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
（5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。
（1）觀察：仔細(xì)看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
（2）教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過(guò)來(lái)救火。
（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫字星。
2、展示給家長(zhǎng)看自己的字，讓家長(zhǎng)給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇課文。這也是識(shí)字二的第三篇課文。早在此之前學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了識(shí)字的方法及其閱讀課文的.基本技能。本課是一篇生動(dòng)有趣的文章，與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)。文中附有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫的體育運(yùn)動(dòng)概括了同學(xué)們?nèi)粘５捏w育生活，畫面生動(dòng)且于課文相關(guān)聯(lián)。這大大減小了教學(xué)的難度。
一年級(jí)學(xué)生是一群特殊的群體，他們年齡較小，活潑好動(dòng)，大膽活躍，對(duì)待事物積極性很高，但注意力集中的時(shí)間有限，所以教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎并能讓學(xué)生參與其中，在學(xué)中做，做中學(xué)。
這次教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做小老師，在活動(dòng)中融入課文，真切感受體育樂(lè)趣，知道鍛煉的重要性，并在過(guò)程中學(xué)習(xí)生字詞。以樂(lè)促學(xué)，以學(xué)促教。
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫打等7個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)“足字旁、提手旁”2個(gè)偏旁。過(guò)程與方法
1、能正確流利地朗讀課文。
2、掌握學(xué)習(xí)生字的方法。并能熟記生字詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生有積極參加體育活動(dòng)的意愿。知道鍛煉身體的重要性。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和寫7個(gè)生字。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)生字的方法，熟記生字，知道體育鍛煉的重要性。
1、生字詞卡片。
2、課件。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
師：同學(xué)們?cè)趧倓傔^(guò)去的運(yùn)動(dòng)會(huì)中你都參加了哪些體育活動(dòng)呢？生1：跑步生2：拔河......設(shè)計(jì)意圖：在運(yùn)動(dòng)會(huì)中同學(xué)們對(duì)體育活動(dòng)印象深刻大部分活動(dòng)與文中的相關(guān)，且易激發(fā)他們的積極性。師：今天我們就一起學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》看看這些小朋友在操場(chǎng)上做什么體育游戲呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。
二、看圖說(shuō)話。
生：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球
師：說(shuō)的不錯(cuò)，可是你發(fā)現(xiàn)了嗎？你還少說(shuō)了一個(gè)什么呢？生：還有的
師：那哪個(gè)小朋友可以把這句話說(shuō)具體呢？
生1：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河。
生2：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真開心。
師：說(shuō)的真棒，不僅說(shuō)出了小朋友們的活動(dòng)，還把他們的心情都說(shuō)出來(lái)了。
師：同學(xué)們快快翻開課本58頁(yè)，帶著拼音去讀一讀吧。生練讀
師：同學(xué)們會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)試試（指生讀，錯(cuò)誤的部分要有指導(dǎo)。）
師：這位同學(xué)讀的真棒，請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師帶我們一起讀吧！朗讀
師：同學(xué)們讀的真好，老師也情不自禁的想和你們一起讀呢？歡迎我嗎？生：歡迎，師生合作讀。
師：小寶貝們真棒，剛才我們?cè)谄匆襞笥训膸椭伦x準(zhǔn)了字音，現(xiàn)在拼音寶寶回家了，你還會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)？請(qǐng)一位小老師帶領(lǐng)大家讀。
設(shè)計(jì)意圖：讀是識(shí)字寫字的重要過(guò)程，讀準(zhǔn)字音是前提，在讀的過(guò)程中學(xué)生就初步掌握了這個(gè)生字的字形，便于后續(xù)的識(shí)字與寫字。
師：這些都是小朋友喜歡的體育活動(dòng)，現(xiàn)在呢，老師想讓你們幫這6個(gè)體育活動(dòng)排一排、分一分，好嗎？拿出老師課前讓你們做的詞語(yǔ)卡片，把它們排成兩排，你是用什么方法來(lái)分的，等一下告訴老師。
生匯報(bào)：按拔拍
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)足變?yōu)樽阕峙詴r(shí)，有什么變化？（教師提示撇變?yōu)樨Q，捺變?yōu)樘?，教師書寫并指?dǎo)生練寫。）
師：請(qǐng)同學(xué)們做做這些動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)做這些動(dòng)作的時(shí)候我們?cè)趧?dòng)，那么這些表示行為動(dòng)作的詞語(yǔ)就叫動(dòng)詞。
師：我知道小朋友們都是識(shí)字高手，你們有什么好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個(gè)丁，加一加。
生2：跳與挑很相似，把提手旁換成足字旁就是跳。 ......師：同學(xué)們的記字方法真奇妙，老師也有一種記字方法——猜字謎，老師說(shuō)你們來(lái)猜好嗎?大雨壓倒一片山（雪）
小結(jié)：識(shí)字方法有很多，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字。出示其余生字
師:哇，小朋友們，真是太厲害了，這么快就會(huì)學(xué)以致用了，老師不得不給你們掌聲了。同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做快快快，找找找。拿出你們的詞語(yǔ)卡片，ppt顯示什么畫面，你們就舉起哪個(gè)詞語(yǔ)。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育，相機(jī)讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。
四、學(xué)寫“打、拍”等生字師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)我們都學(xué)會(huì)了，那么接下來(lái)我們要一起去認(rèn)識(shí)新的生字寶寶了。你還記得如何學(xué)習(xí)生字嗎？（學(xué)生回憶學(xué)習(xí)生字的方法，共同學(xué)習(xí)生字）
1、出示第一個(gè)生字“打”
師：請(qǐng)同學(xué)們給生字注音（拼讀打的音節(jié)）
生：拼讀（）
師：那么你們會(huì)寫打的筆順嗎？多媒體出示打的筆順生：伸手書空邊說(shuō)邊寫筆順
師：你會(huì)寫了嗎？請(qǐng)你跟我一起來(lái)（再寫筆順并把紅字描黑并寫兩個(gè)，相機(jī)指導(dǎo)書寫）
師：你會(huì)給這個(gè)生字組詞說(shuō)句子嗎？（學(xué)生自由說(shuō)組詞，并說(shuō)句子）生1：打人，我們不能打人。
2、拍、跑、足、聲等生字方法如上
3、小老師帶讀，師生比賽讀生字
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)教學(xué)寫字是教學(xué)重點(diǎn)，從拼音入手，由筆順，書寫，到組詞說(shuō)句，到結(jié)構(gòu)部首，及最后的朗讀。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且很好地鍛煉了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。
五、小結(jié)
同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧，記得要和他們做好朋友，記住每個(gè)人哦！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示打球，拔河等詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀。
2、游戲?qū)μ?hào)入座（考察字詞的音與形）
二、朗讀兒歌
師：這節(jié)課羊羊村長(zhǎng)爺爺要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)了，小羊們準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：村長(zhǎng)爺爺今天要教大家學(xué)習(xí)操場(chǎng)上這首兒歌，快去和他學(xué)學(xué)吧。音頻朗讀《操場(chǎng)上》
師：村長(zhǎng)爺爺累了，要休息會(huì)兒，他吩咐你們，自己讀兒歌，注意不要讀錯(cuò)字，遇到不會(huì)的字借拼音來(lái)讀，一會(huì)兒，他要檢查你們朗讀呢。
學(xué)生自由練讀兒歌
師：村長(zhǎng)爺爺回來(lái)了，羊羊們準(zhǔn)備好了嗎？
生朗讀（提點(diǎn)語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生的朗讀要有積極性的評(píng)價(jià)如：讀的真棒，如果聲音再大點(diǎn)就好了，再試一遍好嗎？）
師：你讀的真棒，請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)讀師生比賽讀——試記
設(shè)計(jì)意圖：書讀百遍其義自見(jiàn)，讀是理解課文的開始，熟讀課文利于學(xué)生理解課文，也達(dá)到了背誦課文的目的。
三、學(xué)習(xí)兒歌
師：第一句話告訴我們了什么？生1：下課了
生2：可以去操場(chǎng)上了。
師：你從哪里看出來(lái)的？生1：操場(chǎng)上很熱鬧
生2：我們平時(shí)下課了在操場(chǎng)上玩的很開心
生匯報(bào)：跳繩、踢毽、丟沙包
師：那同學(xué)們，你們平時(shí)還玩了哪些體育活動(dòng)呢？生1：跑步生2：打球......師：同學(xué)們，你們喜歡這些體育活動(dòng)嗎？為什么？生1：喜歡，因?yàn)樽鲞@些活動(dòng)很開心生2：喜歡，因?yàn)榭梢藻憻捝眢w。 ......師：同學(xué)們說(shuō)的真好，有的同學(xué)已經(jīng)激動(dòng)的手舞足蹈了，不要急，等下課之后我們一起運(yùn)動(dòng)吧。
小結(jié)：體育活動(dòng)不僅能愉悅我們的身心，還能鍛煉身體。所以我們要經(jīng)常參加體育活動(dòng)哦！
三、書寫
師：同學(xué)們，都是了不起的小少年，學(xué)會(huì)兒歌，學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在快去把生字練習(xí)寫一寫吧。
生：拿出本子寫生字，教師巡視指導(dǎo)書寫
四、課間操
師：寫完字都累了吧，現(xiàn)在我們也一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)筋骨吧。（根據(jù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，一邊拍手一邊做運(yùn)動(dòng)。）
拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。靜靜靜靜悄悄。
五、總結(jié)
課后反思：操場(chǎng)上是一篇生動(dòng)的課文與孩子們的課余生活息息相關(guān)，這降低了教學(xué)的難度，然而也因如此，課堂氛圍不易控制，既要學(xué)生積極活潑但又不能過(guò)于張揚(yáng)而失去識(shí)字教學(xué)的本質(zhì)。所以選擇合適的教學(xué)方法很重要。因此這篇課文以孩子們喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，但同時(shí)也不過(guò)多的涉及運(yùn)動(dòng)會(huì)的激動(dòng)場(chǎng)面。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，選擇師生平等對(duì)話的形式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇多種活動(dòng)讓其樂(lè)于學(xué)習(xí)。
本節(jié)課教學(xué)基本完成了教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生掌握情況良好。在說(shuō)到孩子喜歡運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，有的孩子激動(dòng)的手舞足蹈，影響了正常的教學(xué)進(jìn)度，此時(shí)教師做了很好地引導(dǎo)，等下課了我們一起做這些活動(dòng)，又很好地把他們帶到教學(xué)中來(lái)。這說(shuō)明教師對(duì)整個(gè)課堂的掌控與引導(dǎo)能力很重要。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，會(huì)寫“
八、入”兩個(gè)字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。 3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫“八”和“入”兩個(gè)字，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
一、課前活動(dòng)
聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
出示操場(chǎng)情境圖。師指情境圖說(shuō)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。揭示課題《操場(chǎng)上》，請(qǐng)讀拼音。師：請(qǐng)坐下。
師：同學(xué)們，平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么??？生：跑步、做游戲??
師：那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢？（想）
那我們就一起去看看吧。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1．看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧?。≌l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）
（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個(gè)小朋友都想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。 3．反饋交流。
（1）師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。怎么樣，都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）
真的嗎，那老師要請(qǐng)同學(xué)起來(lái)，把你最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）
（2）開火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。
4．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語(yǔ)。
a、請(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音的卡片）。 b、男女生讀詞語(yǔ)。（2）“火眼金睛”游戲。
師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái)，用手在書上指出，并大聲喊“xxx，我找到你啦！”
（3）看看誰(shuí)是班中“小表演家”。
請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學(xué)猜猜是什么？
5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
師：同學(xué)們，他們表演后，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊？（沒(méi)有）
師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
三、初學(xué)兒歌
2．“摘蘋果”認(rèn)讀生字。（1）生自己試讀生字。（2）師領(lǐng)讀生字。（3）“摘蘋果”認(rèn)讀生字。
3、生借助拼音自由讀兒歌，齊讀兒歌。
4、現(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會(huì)讀這首兒歌嗎？（會(huì)）那么，我們大家一起再來(lái)讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）
四、鞏固練習(xí)
連線。把相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
五、學(xué)寫生字“八”和“入”。
1、認(rèn)讀這兩個(gè)生字。
2、觀察這兩個(gè)字的區(qū)別。
3、觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置。
4、生跟著ppt書空。（邊書空，邊說(shuō)筆畫名稱）
5、生在田字格里練習(xí)書寫。
6、選寫得漂亮的進(jìn)行展示。
六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想同學(xué)們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧！
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“我們?！敝烂總€(gè)字都是由一定的筆畫組成；能認(rèn)識(shí)筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。
2、會(huì)讀句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩；能看著圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)“小朋友在操場(chǎng)上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)“你喜歡玩什么？”。
3、初步學(xué)會(huì)書空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。知道說(shuō)話的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著把話說(shuō)完整。
4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂(lè)趣。
2課時(shí)。
1、（出示課文題頭畫）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？
2、過(guò)渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場(chǎng)上去做游戲。（出示句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。）
3、跟著老師讀句子。
4、指名學(xué)生跟讀句子。
5、開雙軌火車讀句子。
在讀句子的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。
6、過(guò)渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
師范讀（注意輕聲）
指名讀、開單軌火車讀
讀詞語(yǔ)“我們”（注意輕聲）
師范讀、小老師領(lǐng)讀、開s形火車讀
指名讀、小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀
學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開火車”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“開火車”的過(guò)程中，要注意學(xué)生“開火車”的速度，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準(zhǔn)字音。
7、把生字放回句子中再讀句子，請(qǐng)學(xué)生打開書，用手指指著慢慢移，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）。
1、過(guò)渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫組成的。
2、（出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開火車讀）
3、（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“橫”。
4、自己在桌子上面寫一寫“橫”。
5、（出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開火車讀）
6、（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“豎”。
7、在同桌手心里寫一寫“豎”。
8、說(shuō)說(shuō)“上”由哪些筆畫組成？
9、（媒體演示“上”的書寫筆順）學(xué)生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。
媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來(lái)書空，可以讓學(xué)生了解書寫“橫”時(shí)要從左寫到右，寫“豎”的時(shí)候要從上寫到下，寫“上”的時(shí)候要按照“豎、橫、橫”的筆順來(lái)寫。
在此，教師要針對(duì)如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽到教師的指令：“書空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書空。在書空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行配合。師說(shuō)：“上字怎樣寫？”，學(xué)生說(shuō)：“上”字這樣寫“豎、橫、橫、上。”
教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來(lái)寫。
1、過(guò)渡：小朋友學(xué)會(huì)了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來(lái)寫一寫筆畫呢？
2、師邊讀握筆姿勢(shì)兒歌，邊示范握筆的正確姿勢(shì)。（實(shí)物投影）
3、教握筆姿勢(shì)兒歌：
小朋友，寫字了，
細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，
拇指食指捏住它，
筆桿靠在指骨上。
4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練，教師隨機(jī)巡視、糾正。
5、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。
形象、生動(dòng)的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡(jiǎn)單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢(shì)的要領(lǐng)涵蓋其中。
學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練的時(shí)候，教師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
你問(wèn)我答。
：找寶寶。
游戲——“你問(wèn)我答”
教師出示生字，問(wèn)：這是什么字？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”。
游戲——“找寶寶”
把生字和詞語(yǔ)卡片發(fā)到學(xué)生手里，問(wèn)：“上”寶寶在哪里?
拿到“上”字的學(xué)生起立說(shuō)：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上。
1、（看書上練習(xí)：看看圖，說(shuō)一說(shuō)。）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？
2、學(xué)生交流。
3、在這些活動(dòng)中，你喜歡玩什么？
4、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？
進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生回答問(wèn)題聲音響亮以及回答問(wèn)題的完整性，要求在回答問(wèn)題的時(shí)候分別用上“小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對(duì)于一些不完整的回答，如：直接說(shuō)出游戲的名稱，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析：本課有一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。
預(yù)習(xí)感知：布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文。
1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
二、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識(shí)記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。
2．四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加?；蛴谩笆弊?，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：出示“”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）
四、指導(dǎo)書寫生字。
1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的位置。
4．在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。
6．學(xué)生獨(dú)立寫。
7．進(jìn)行評(píng)改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)：背誦兒歌。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì)歸類認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)他們的音，知道常玩的游戲名稱，并熟練認(rèn)讀。
2、認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。
3、認(rèn)識(shí)“八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”
2、要借助拼音把兒歌讀正確。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣
1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來(lái)到操場(chǎng)上盡情地玩耍,看，小朋友們?cè)谕嫘┦裁茨兀浚ǔ鍪就队罢f(shuō)話。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)，要求學(xué)生把活動(dòng)名說(shuō)全，再把話說(shuō)完整。）
（1）說(shuō)清誰(shuí)干什么。
（2）按一定順序把圖意說(shuō)完整。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。
（有個(gè)小學(xué)生，他趴在陽(yáng)臺(tái)上望著在操場(chǎng)游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒歌）
鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，
天天鍛煉，身體好。
（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）
適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、響”
二、認(rèn)讀生字
1、引入字詞：看，他們?cè)诓賵?chǎng)上玩得多（高興、快樂(lè)……）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?？只要你能認(rèn)識(shí)這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊(duì)伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)。小朋友，先小聲讀一讀，你認(rèn)為讀正確了就站起來(lái)大聲地讀給大家聽。
daqiu bahe pai piqiu
打球拔河拍皮球
tiaogao paobu ti zu qiu
跳高跑步踢足球
指名讀。
2、學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語(yǔ)：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，現(xiàn)在你們沒(méi)有了拼音的幫助，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語(yǔ)，學(xué)生反復(fù)練讀。
3、學(xué)生自認(rèn)：詞語(yǔ)寶寶走散了，迷路了，變成了單個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？會(huì)認(rèn)的讀出來(lái)，放在一旁，不認(rèn)識(shí)的會(huì)也讓他們聚在一處。
4、探究認(rèn)字方法：老師真佩服你們，還沒(méi)學(xué)呢，有的字大家已都會(huì)讀了。告訴我，
你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？
家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。
課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師。
5、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（是呀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師，其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認(rèn)識(shí)生字的字形，都認(rèn)識(shí)的同學(xué)，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎么樣記住這些生字的，呆會(huì)可以把你記字的方法教給不會(huì)的組員。）
（1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽。
三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
1、小組合作檢查
（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁，進(jìn)行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。
（2）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀，難讀的多認(rèn)幾遍。
2、教師檢查反饋
（1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽見(jiàn)的聲音讀一讀。
（2.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒(méi)請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。
（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。
a積累識(shí)字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）
b重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢(shì)，動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際幫助識(shí)記。其中有同學(xué)提出分類記憶，適時(shí)引入生字分類。
提手旁：打、拍、拔
學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁足，跳跑
球：你知道哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球……幫助識(shí)記
四、鞏固練習(xí)
1 游戲拓展：一生上臺(tái)看字演示動(dòng)作，其他同學(xué)舉字卡。
2 找偏旁組字，組詞。
3 在兒歌中再認(rèn)。
河邊跳來(lái)一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。
打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂(lè)得猴兒翻跟斗。
五、延伸作業(yè)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)新偏旁。
2 有感情地朗讀兒歌。
3 指導(dǎo)書寫“八、入、天、大”四個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1 認(rèn)讀字詞卡。
2 記憶提手旁，足字旁的字。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶這兩個(gè)偏旁的字，可以邊說(shuō)邊裝動(dòng)作。
二、再讀兒歌，記生字。
1 再次朗讀兒歌，讀正確。
（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請(qǐng)學(xué)生輕聲練讀，讀準(zhǔn)后鼻音：“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。）
2 今天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來(lái)了！認(rèn)識(shí)他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！
（1）大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學(xué)生自由認(rèn)讀
（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來(lái)嗎？
（重點(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）
3 學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（真不錯(cuò)，一下就讀準(zhǔn)了生字寶寶的音，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認(rèn)時(shí)有困難的生字，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎么樣記住這些生字的，）
（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
a 認(rèn)讀字音。
b 想辦法記住字行
c 還可以借助組詞或說(shuō)話幫助理解字義。（學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行）
（2）要求學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法。
三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
1 小組合作檢查
（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認(rèn)識(shí)生字，把組員認(rèn)讀時(shí)有誤的字放在一旁。
（2）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的，組長(zhǎng)把他們放在一旁，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)運(yùn)用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。
2 教師檢查反饋
（1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽見(jiàn)的聲音讀一讀。
（2）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒(méi)請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，他們沒(méi)講到以作補(bǔ)充。
（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。
a積累識(shí)字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）b 生字難點(diǎn)把握：
3 再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀。
透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個(gè)別讀，評(píng)議，集體讀）
4 你還喜歡哪些體育活動(dòng)？
（1）出示詞卡：跳遠(yuǎn)跳繩踢毽子扔沙包
捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏
（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的游戲）
（2）把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫字
仔細(xì)觀察“大、天”，“八、入”比一比，說(shuō)一說(shuō)。
（1）字行分析
（2）捺字的寫法，先直下，過(guò)了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細(xì)一樣。
（3）教師范寫，學(xué)生描寫。
（4）練寫
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、會(huì)認(rèn)”打、拔、拍”等12個(gè)生字，知道“扌”的字與手的動(dòng)作有關(guān)，“足字旁”的字與腳的動(dòng)作有關(guān)。
2、正確、流利地讀詞語(yǔ)、讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)之情。
課件學(xué)生做字卡
會(huì)認(rèn)生字，朗讀詞語(yǔ)和兒歌。
2課時(shí)
（第一課時(shí)）
一、律動(dòng)導(dǎo)入。
1、師，小朋友，豎起你的小耳朵仔細(xì)聽，師生聽音樂(lè)《一字歌》做律動(dòng)。
2、師：小朋友，每當(dāng)你聽到這熟悉的旋律，就知道我們要去什么地方？（生：操場(chǎng)上）那么現(xiàn)在我們就到操場(chǎng)上去看看，板書課題。
二、趣味識(shí)字，巧妙認(rèn)讀。
1、師：操場(chǎng)上的小朋友在做什么活動(dòng)？（出示大圖生觀察。）
學(xué)生看圖說(shuō)話：小朋友在。(鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)完整。)
2、出示填空句讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。
3、借助拼音和圖片識(shí)字。
（出示體育活動(dòng)圖）師：這是什么活動(dòng)？（打球）
出示戴著拼音的漢字，指名讀，男生讀，帶動(dòng)作齊讀。
去掉拼音和圖片生認(rèn)讀。（指名讀、女生讀、齊讀。）
一共六幅圖，逐一出示學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
4、搶答詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。
逐一出示六個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生搶答，檢查識(shí)字。（搶答、開火車讀。）讓學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)話。
插課間律動(dòng)（學(xué)生起立做。）
三、挑戰(zhàn)“美猴王”。（部首歸類識(shí)字）
1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：跳高、跑步、踢足球）那你知道“足字旁”的字與什么有關(guān)？（腳的動(dòng)作）
2、火眼金睛對(duì)對(duì)碰。
出示六輛碰碰車，讓生組合識(shí)字：足字旁的字。
如足+朵=跺、足+臺(tái)=跆、足+各=路、足+夸=跨、足+交=跤……（學(xué)生往黑板上粘貼生字。）
3、了解會(huì)意字“足”的演變過(guò)程。
4、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：打球、拔河、拍皮球）那你知道“提手旁”的字與什么有關(guān)？（手的動(dòng)作）
5、你能像美猴王72變一樣“變”出帶有“提手旁”的字嗎？
學(xué)生“變”字，同桌交流。
全班交流字卡，拓展識(shí)字。（學(xué)生往黑板上粘貼生字。）
（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)他們用多種方法識(shí)字。）
6、游戲鞏固識(shí)字。（你來(lái)表演我來(lái)猜）
7、歸類總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，分別是誰(shuí)？與什么有關(guān)？
四、隨文識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀兒歌、老師范讀、同桌合作讀、指名讀。
2、兒歌里還有哪些體育活動(dòng)？
3、老師出示圖片介紹“鍛煉”這個(gè)詞語(yǔ)及“火字旁”。
4、師生合作讀詩(shī)歌。
五、總結(jié)收獲。
小朋友，今天我們來(lái)到操場(chǎng)上，認(rèn)識(shí)了這么多的漢字，相信以后你在圖書館、超市里、大街上也一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。小朋友，讓我們一起努力吧！
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備
1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞
1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？
6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。
三、初讀兒歌，識(shí)記生字
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)
2．學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來(lái)了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。
2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。
3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。
設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過(guò)不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。
二、誦讀兒歌，讀通句子
1．課件出示兒歌，引問(wèn)：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。
3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。
5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。
6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9．齊讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則，而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高，意味著語(yǔ)言直覺(jué)、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語(yǔ)感就基本形成了。
三、再讀兒歌，讀出趣味
1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開心。)
2．學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。
3．指名有感情地朗讀兒歌。
4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。
5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。
四、小組合作，學(xué)寫生字
1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2．小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6．教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。
8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
10．指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。
設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過(guò)老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
五、拓展延伸，積累詞語(yǔ)
1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。
2．把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)能夠使我們的身體更強(qiáng)壯。
孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣，采用各種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓孩子快樂(lè)識(shí)字。
知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，正確書寫四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、透過(guò)反復(fù)誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、透過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生用心參加體育活動(dòng)的愿望。
學(xué)會(huì)本課生字；流利地朗讀課文；有用心參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用多種形式讀，多種方法識(shí)字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們?cè)跇?lè)中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生帶給展開想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法表演法，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
多媒體課件
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
2認(rèn)真看老師寫課題誰(shuí)能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字
1瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，--說(shuō)的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
3大家一齊讀一讀
4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）
9哎喲，差點(diǎn)忘記了那里還有一個(gè)球字，它念球，一齊讀拍皮球，這個(gè)字我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)物體時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了，所以說(shuō)識(shí)字不僅僅是在語(yǔ)文課上，數(shù)學(xué)課上也能夠識(shí)字。
10剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí)，大家都個(gè)性高興，邁開大步向前走，這就是步，一齊來(lái)讀一讀（步）
11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了，一齊來(lái)讀一讀吧
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也十分喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫忙（生自讀）
2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了，大家看這個(gè)字怎樣讀（生答：課），是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)?lái)了一位特殊的朋友（班里的課程表），認(rèn)識(shí)他嗎？認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見(jiàn)呢）師表?yè)P(yáng)你真是個(gè)細(xì)心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說(shuō)完整。
3認(rèn)真觀察的孩子注意了，還有一個(gè)淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰(shuí)找到了？（生回答，體育課中有我們這天要認(rèn)識(shí)的體字）師表?yè)P(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的部不對(duì)，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也能夠和身做朋友，一齊讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識(shí)他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他
6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來(lái)必須能夠更加順利，自己大聲的讀一讀
7誰(shuí)能為大家讀一讀（找四名同學(xué)讀一讀）讀錯(cuò)了：注意看好拼音，拼音也能夠幫忙大家識(shí)字呀！
8大家一齊讀一讀（齊讀兒歌）
9．同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一齊必須也難不倒你，自己大聲讀一讀
10我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音必須要洪亮呀！（沒(méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ)）
11剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣，他們說(shuō)，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我，此刻我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎？（行）
12指生領(lǐng)讀（誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對(duì)了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）
14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動(dòng)美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)
新課程的識(shí)字教學(xué)要求是認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀潛力，豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確。《操場(chǎng)上》這篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，期望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，持續(xù)旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。主要表此刻：
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見(jiàn)面打招呼，還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動(dòng)多樣，全體參與性強(qiáng)，且有必須實(shí)效。
其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字潛力。盡管學(xué)生識(shí)字才剛剛起步，但我十分注意識(shí)字方法的滲透，采用了歸類識(shí)字法、猜謎語(yǔ)識(shí)字法，找朋友組詞說(shuō)句子識(shí)記法等都能引起學(xué)生識(shí)字的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生必須也會(huì)自己編字謎猜字謎，也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會(huì)記哪個(gè)字？、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字潛力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語(yǔ)言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識(shí)稍嫌不夠。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖，六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”
難點(diǎn)：正確流利的朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話。
小朋友，課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀？在哪兒玩呢？
生回答：（在操場(chǎng)上）由此導(dǎo)入課題，師板書課題
二、看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫面。
2、學(xué)生觀察圖畫，各抒己見(jiàn)。
3、小組討論：圖上畫了什么？
4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容，教師相機(jī)出示詞卡：
如：有學(xué)生說(shuō)：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”（師贊揚(yáng)他完整的表達(dá)，給予鼓勵(lì)，但不出示詞卡）
有學(xué)生說(shuō)：有些小朋友在踢足球（此時(shí)出示詞卡）
5、讀詞語(yǔ)：
a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語(yǔ)，劃出生字多讀幾遍。
b.集體讀小組讀個(gè)人讀（帶著拼音）
c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。
d.檢查詞語(yǔ)，讀音。
師隨音出示詞卡，生搶答或開火車?yán)首x。（讀得好，發(fā)給小紅花）
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
1、生站起來(lái)齊讀詞語(yǔ)，邊讀詞語(yǔ)邊做動(dòng)作。
2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺(tái)來(lái)，其余學(xué)生讀詞語(yǔ)，他們做動(dòng)作。
師問(wèn)：通過(guò)你們自己做動(dòng)作，和兩個(gè)同學(xué)演示動(dòng)作，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生討論得出結(jié)論：
打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足”。
3、認(rèn)識(shí)“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫法，足作為單個(gè)字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時(shí)，最后兩筆是豎、提。
4、找找生字中帶“足”字的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他們。
四、找朋友（游戲）
把六組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足部運(yùn)動(dòng)）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。
2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”
a、比較“八”和“入”的異同。
相同點(diǎn)：撇低捺高不同點(diǎn)：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接
b.“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
c.師范寫，生描紅練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師出示掛圖，同時(shí)放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。
2、師范讀
3、學(xué)生自讀
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。
a.借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”
b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。
c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。
小組讀個(gè)別讀師生評(píng)議集體讀
5、展示讀。
讓學(xué)生選擇自己會(huì)讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個(gè)小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字
1、學(xué)生圈出兒歌中的生字。
2、學(xué)生自學(xué)5個(gè)生字，各想出適合自己的辦法記住生字。
3、檢查生字認(rèn)識(shí)情況。
a.師出示5個(gè)生字卡片
b.個(gè)別讀小組讀
c.學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的過(guò)程中，隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。
響——學(xué)習(xí)偏旁“口”
課——讠、果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”
真——注意“八”與“入”的不同。
身——注意與“真”的上半部比較。
體——亻、本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
d.給生字找朋友。（組詞）
四、指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生有感情的朗讀兒歌。
2、小組討論如何又快又準(zhǔn)確的背誦。
3、個(gè)人背小組背集體背開火車背
五、讀讀寫寫
1、生借助拼音讀詞語(yǔ)，師生共同訂正讀音。
2、學(xué)生把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色。
3、如學(xué)生喜歡的活動(dòng)，書上沒(méi)有就補(bǔ)上并涂上自己喜歡的顏色。
六、學(xué)習(xí)生字
1、師出示卡片“大”、“天”
2、學(xué)生仔細(xì)觀摩并比較“大”、“天”，說(shuō)一說(shuō)。
3、師范寫，生在田字格中描一描。
4、給“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（組詞）
5、學(xué)生練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
七、拓展活動(dòng)
1、師出示掛圖。
2、讓學(xué)生再次整體畫面。
3、師問(wèn)：圖畫中的活動(dòng)你們覺(jué)得有趣嗎？把你覺(jué)得好玩的活動(dòng)講給老師聽聽好嗎？
4、學(xué)生自由言論，師來(lái)回巡視，聽聽學(xué)生的心聲。
5、小組集中討論。
6、抽學(xué)生用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，講一講自己喜歡那種活動(dòng)及喜歡的原因。
八、布置作業(yè)：
1、回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。
2、把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽，沒(méi)玩過(guò)的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、制作卡片：詞語(yǔ)卡片
一、復(fù)習(xí)所學(xué)部分漢字——投影閃現(xiàn)復(fù)習(xí)
二、同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的孩子，老師這里還有3個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（操場(chǎng)上）請(qǐng)學(xué)生齊讀，板書。a、師：
1、同學(xué)們你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加哪些活動(dòng)呢？
2、你在操場(chǎng)上看到大哥哥姐姐參加什么體育活動(dòng)？
4、好，除了兒歌里的運(yùn)動(dòng)，咱們?cè)诳纯雌渌瑢W(xué)都在參加什么體育鍛煉吧！
——出示投影（操場(chǎng)上）
5、請(qǐng)生說(shuō)，相機(jī)出事活動(dòng)名稱。
（打籃球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球
b、四人小組，借助拼音，自主識(shí)字
1、師：看樣子每個(gè)同學(xué)都想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急，今天這些詞語(yǔ)還跑道我們的座位里來(lái)了！快找一找，找到了用你靜靜的眼神告訴我。好，四個(gè)同學(xué)一組，借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)這些字吧！
2、請(qǐng)學(xué)生起來(lái)拼讀詞語(yǔ)。指名讀，開火車讀。c、“小小表演家”
1、同學(xué)們，老師做一個(gè)動(dòng)作你們來(lái)猜猜我是在參加什么鍛煉嗎？
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)看詞語(yǔ)表演動(dòng)作——拍皮球、、、把每個(gè)詞語(yǔ)分組貼在黑板上。
同學(xué)們，看看我為什么這么放？你發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律？ 預(yù)設(shè)，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫 提手旁”
“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫 足字旁”
3、你能猜一猜還會(huì)有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”嗎？
三、課間操 1、2拍拍手 3、4點(diǎn)點(diǎn)頭 5、6拍拍肩 7、8扭扭腰 2、2伸伸臂 3、4搖搖頭 5、6跺跺腳 7、8跳一跳 9、10快坐好！
四、寫字
a、師：
1、今天我還給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？“八 入”
2、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么相同和不同/
3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？ b、1、教書寫
2、生動(dòng)筆寫字
3、投影示范優(yōu)秀
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天咱們不僅學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)偏旁，他們分別是？？
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備
1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞
1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？
6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。
三、初讀兒歌，識(shí)記生字
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)
2．學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來(lái)了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。
2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。
3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。
設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過(guò)不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。
二、誦讀兒歌，讀通句子
1．課件出示兒歌，引問(wèn)：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。
3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。
5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。
6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9．齊讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則，而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高，意味著語(yǔ)言直覺(jué)、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語(yǔ)感就基本形成了。
三、再讀兒歌，讀出趣味
1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開心。)
2．學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。
3．指名有感情地朗讀兒歌。
4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。
5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。
四、小組合作，學(xué)寫生字
1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2．小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6．教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。
8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
10．指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。
設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過(guò)老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
五、拓展延伸，積累詞語(yǔ)
1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。
2．把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。
2、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
3、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。
1、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來(lái)鞏固。
2、聽讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
3、兒歌先聽、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。
3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)
1、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書課題操場(chǎng)上，并寫好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。
2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？
（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。）
3、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
2、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。
（在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問(wèn)：“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意?！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。）
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目
1．導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示生字。
(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞
1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。
(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。
(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？
6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。
三、初讀兒歌，識(shí)記生字
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)2．學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)“扌、足”偏旁。
能正確流利地朗讀課文
認(rèn)識(shí)9個(gè)字，學(xué)會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字
認(rèn)識(shí)9個(gè)字
ppt課件、紙卡片、小桃心
（一）熱身運(yùn)動(dòng)
（二）導(dǎo)入、揭題
師：同學(xué)們今天看起來(lái)非常高興啊是不是剛才在操場(chǎng)上玩的很開心啊，那你們平時(shí)在操場(chǎng)上都喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生回答。這節(jié)課老師就帶大家到另一個(gè)《操場(chǎng)上》去看看，好不好呢？板書課題。齊讀。
想不想看看這個(gè)操場(chǎng)上的同學(xué)們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。翻開課本52頁(yè)（師出示課文情境圖），看看這些同學(xué)在干什么。
1、你們眼睛真厲害，把小朋友們?cè)谧鍪裁催\(yùn)動(dòng)都說(shuō)出來(lái)了，下面老師和大家一起來(lái)看看這些運(yùn)動(dòng)。出示ppt。講解。
2、出示下一幅圖，先齊讀，指名讀。
3、小組讀卡片，抽查讀卡片
4、大家仔細(xì)觀察這些字，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
5、大家真棒，出示下一頁(yè)現(xiàn)在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你們還會(huì)不會(huì)讀呢？
6、大家都是識(shí)字高手，誰(shuí)來(lái)告訴老師你們是怎么記住這些詞語(yǔ)呢？———看拼音，看圖，記偏旁等等，其實(shí)還有兩種方法是猜字謎，出示圖片——高，步，做游戲。
下面咱們來(lái)做一個(gè)游戲，叫做“你做我猜”，讓一位學(xué)生上講臺(tái)面對(duì)大家，老師給他看一個(gè)詞語(yǔ)他用動(dòng)作表演出來(lái)，讓全體學(xué)生猜是什么詞語(yǔ)，并大聲讀出來(lái)。表演好的同學(xué)給與鼓勵(lì)。
（三）課堂練習(xí)，連一連，讀一讀。
（四）學(xué)習(xí)生字“八、入”
問(wèn)讀音、寫旁邊教筆順、講解詞義、描書上、寫一遍、問(wèn)學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)字、編兒歌記憶。抽查學(xué)生上黑板寫字。學(xué)生組詞。
（五）ppt考大家，大樹，南瓜
（六）齊讀兒歌
1、課件—出示兒歌，齊讀一遍，男女互讀一遍。
2、指名讀，評(píng)價(jià)（聲音，讀對(duì)了嗎，有韻味）
3、老師范讀，
4、喜歡這首兒歌嗎？下節(jié)課咱們?cè)僮屑?xì)學(xué)習(xí)這首兒歌，好不好
（七）結(jié)束
師：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。我們一起去操場(chǎng)活動(dòng)活動(dòng)吧！
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶“”；第二行中的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
：繼續(xù)鞏固自能識(shí)字。
：有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
：識(shí)字與寫字。
：掛圖與生字卡片。
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識(shí)字
學(xué)生看圖發(fā)言，能說(shuō)具體的就說(shuō)具體，不能的就說(shuō)個(gè)名稱也行。
隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。
將這些詞語(yǔ)連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來(lái)讀，不要讀成單個(gè)的詞語(yǔ)了。
師：多么愉快的校園生活?。∷麄儾痪褪窃谧男∨笥褑?？這時(shí)，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）
帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。
二、表演識(shí)偏旁
師：來(lái)，讓我們也來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）。你能總結(jié)出來(lái)，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)“”，再編兒歌記住這幾個(gè)字。）
用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”，識(shí)記“跳”“跑”，認(rèn)讀“跳高”“跑步”。
三、借助菜單學(xué)兒歌
1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：
（1）借助拼音讀兒歌
（2）自己想法學(xué)生字
（3）邊讀邊想好辦法
（4）很快我就讀通順
2、根據(jù)菜單的提示自能讀書
3、多種方式的檢測(cè)
四、巧手幫我學(xué)語(yǔ)文
“讀讀畫畫”，先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色?？梢允且环N，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫打、拍等7個(gè)字。
2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語(yǔ)，能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫打、拍等7個(gè)字。
2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語(yǔ)，能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢? 你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢?
2.你們的課外活動(dòng)真是豐富多彩，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)!現(xiàn)在我們把書翻到課本第58頁(yè)，大家先說(shuō)說(shuō)，圖上畫的是哪里。(板書：操場(chǎng)上)認(rèn)讀生字“操、場(chǎng)”。
(1)說(shuō)清楚誰(shuí)在干什么。
(2)按一定順序把圖意說(shuō)完整。
(3)你最喜歡的體育活動(dòng)是什么?說(shuō)一說(shuō)。
二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說(shuō)話
1.課件出示圖片，學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)，相機(jī)出示本課所學(xué)詞語(yǔ)。
2.借助拼音讀詞語(yǔ)。 (教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音)
3.指導(dǎo)讀詞語(yǔ)，注意詞與詞之間的停頓。
4.歸類識(shí)字
(1)讀詞語(yǔ)，找出詞語(yǔ)中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，用圓圈圈出來(lái)。(打、拔、拍/跳、
跑、踢)
(2)識(shí)記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。(熟字加偏旁)
(3)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字與手上的動(dòng)作相關(guān);“跳、跑、踢”都是“?”，“?”的字多與腳上的動(dòng)作相關(guān)。
(4)拓展：說(shuō)說(shuō)還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。
(5)連一連，識(shí)讀詞語(yǔ)。
(6)課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎?(開小火車讀詞語(yǔ)，再全班齊讀。)
5.練習(xí)說(shuō)話。
用“操場(chǎng)上真熱鬧呀!同學(xué)們有的_______，有的_______，還有的_______。大家玩得可開心了!”的句式練習(xí)說(shuō)話。
三、初讀兒歌，識(shí)記生字
1.剛才我們理解了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
2.自由地讀兒歌，在兒歌中找到其他生字，再圈出來(lái)，一邊圈，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3.教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
4.學(xué)生試讀。
5.隨文識(shí)字。
(1)和同桌交流你圈出的生字，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
(2)理解新偏旁“火”。
(3)小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員實(shí)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。
(出示兒歌，標(biāo)紅生字，學(xué)生讀兒歌。)
6.集中識(shí)字。
(1)出示生字：操、場(chǎng)、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體，學(xué)生認(rèn)讀生字，再口頭組詞。
(2)聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。
(3)摘果子游戲鞏固本課所有生字。
7.再仔細(xì)讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)。
8.說(shuō)說(shuō)除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”
9.多種形式讀兒歌，讀出趣味。(個(gè)人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)
10.背誦兒歌。
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
3.師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
4.教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
5.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。
6.學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
7.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
8.指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。
五、拓展延伸
1.拓展兒歌：早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高,天天鍛煉身體好。
2.你還知道那些體育活動(dòng)?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)說(shuō)一說(shuō)。
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《操場(chǎng)上》，知道了很多體育活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲。
七、布置作業(yè)
1.課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒(méi)有的能夠自己補(bǔ)上。
2.把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
八、板書設(shè)計(jì)
7 操場(chǎng)上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
２、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
３、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
一、導(dǎo)入、揭題
（示課題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
師平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么??？
生跑步、做游戲……
師想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
１、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：
師看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？
生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。
２、同座拼讀一遍。
３、匯報(bào)。
４、開火車，正音。指名再讀正音的字。
５、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
６、男女生比賽讀。
７、課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好。
８、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：
師你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊？（沒(méi)有）
師（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）：
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？生說(shuō)。
９、玩“對(duì)號(hào)入座”游戲。
１０、玩拼字游戲。
三、學(xué)習(xí)兒歌
２、自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。
３、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。
四、小結(jié)
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)生掌握基本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫好字打基礎(chǔ)。
2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點(diǎn)，并能正確、整潔、端正的寫下來(lái)。
3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、基本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法。
2、掌握好生字的書寫特點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆
橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。
垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。
懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。
撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。
捺：起筆要像小平臺(tái)，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來(lái)。
橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。
彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。
我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來(lái)，這樣才能把字寫漂亮。
2、這節(jié)課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫一寫，只要你專心看，認(rèn)真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢(shì)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫的整潔端正，也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。
（1）觀察：仔細(xì)看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
（2）教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對(duì)稱的字要寫在一條橫線上。
（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說(shuō)）教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
（1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？
（2）教師小結(jié)并范寫。
（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
（1）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
（2）教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個(gè)小尖尖。
（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
（5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。
（1）觀察：仔細(xì)看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
（2）教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過(guò)來(lái)救火。
（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫字星。
2、展示給家長(zhǎng)看自己的字，讓家長(zhǎng)給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇課文。這也是識(shí)字二的第三篇課文。早在此之前學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了識(shí)字的方法及其閱讀課文的.基本技能。本課是一篇生動(dòng)有趣的文章，與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)。文中附有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫的體育運(yùn)動(dòng)概括了同學(xué)們?nèi)粘５捏w育生活，畫面生動(dòng)且于課文相關(guān)聯(lián)。這大大減小了教學(xué)的難度。
一年級(jí)學(xué)生是一群特殊的群體，他們年齡較小，活潑好動(dòng)，大膽活躍，對(duì)待事物積極性很高，但注意力集中的時(shí)間有限，所以教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎并能讓學(xué)生參與其中，在學(xué)中做，做中學(xué)。
這次教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做小老師，在活動(dòng)中融入課文，真切感受體育樂(lè)趣，知道鍛煉的重要性，并在過(guò)程中學(xué)習(xí)生字詞。以樂(lè)促學(xué)，以學(xué)促教。
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫打等7個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)“足字旁、提手旁”2個(gè)偏旁。過(guò)程與方法
1、能正確流利地朗讀課文。
2、掌握學(xué)習(xí)生字的方法。并能熟記生字詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生有積極參加體育活動(dòng)的意愿。知道鍛煉身體的重要性。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和寫7個(gè)生字。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)生字的方法，熟記生字，知道體育鍛煉的重要性。
1、生字詞卡片。
2、課件。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
師：同學(xué)們?cè)趧倓傔^(guò)去的運(yùn)動(dòng)會(huì)中你都參加了哪些體育活動(dòng)呢？生1：跑步生2：拔河......設(shè)計(jì)意圖：在運(yùn)動(dòng)會(huì)中同學(xué)們對(duì)體育活動(dòng)印象深刻大部分活動(dòng)與文中的相關(guān)，且易激發(fā)他們的積極性。師：今天我們就一起學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》看看這些小朋友在操場(chǎng)上做什么體育游戲呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。
二、看圖說(shuō)話。
生：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球
師：說(shuō)的不錯(cuò)，可是你發(fā)現(xiàn)了嗎？你還少說(shuō)了一個(gè)什么呢？生：還有的
師：那哪個(gè)小朋友可以把這句話說(shuō)具體呢？
生1：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河。
生2：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真開心。
師：說(shuō)的真棒，不僅說(shuō)出了小朋友們的活動(dòng)，還把他們的心情都說(shuō)出來(lái)了。
師：同學(xué)們快快翻開課本58頁(yè)，帶著拼音去讀一讀吧。生練讀
師：同學(xué)們會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)試試（指生讀，錯(cuò)誤的部分要有指導(dǎo)。）
師：這位同學(xué)讀的真棒，請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師帶我們一起讀吧！朗讀
師：同學(xué)們讀的真好，老師也情不自禁的想和你們一起讀呢？歡迎我嗎？生：歡迎，師生合作讀。
師：小寶貝們真棒，剛才我們?cè)谄匆襞笥训膸椭伦x準(zhǔn)了字音，現(xiàn)在拼音寶寶回家了，你還會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)？請(qǐng)一位小老師帶領(lǐng)大家讀。
設(shè)計(jì)意圖：讀是識(shí)字寫字的重要過(guò)程，讀準(zhǔn)字音是前提，在讀的過(guò)程中學(xué)生就初步掌握了這個(gè)生字的字形，便于后續(xù)的識(shí)字與寫字。
師：這些都是小朋友喜歡的體育活動(dòng)，現(xiàn)在呢，老師想讓你們幫這6個(gè)體育活動(dòng)排一排、分一分，好嗎？拿出老師課前讓你們做的詞語(yǔ)卡片，把它們排成兩排，你是用什么方法來(lái)分的，等一下告訴老師。
生匯報(bào)：按拔拍
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)足變?yōu)樽阕峙詴r(shí)，有什么變化？（教師提示撇變?yōu)樨Q，捺變?yōu)樘?，教師書寫并指?dǎo)生練寫。）
師：請(qǐng)同學(xué)們做做這些動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)做這些動(dòng)作的時(shí)候我們?cè)趧?dòng)，那么這些表示行為動(dòng)作的詞語(yǔ)就叫動(dòng)詞。
師：我知道小朋友們都是識(shí)字高手，你們有什么好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個(gè)丁，加一加。
生2：跳與挑很相似，把提手旁換成足字旁就是跳。 ......師：同學(xué)們的記字方法真奇妙，老師也有一種記字方法——猜字謎，老師說(shuō)你們來(lái)猜好嗎?大雨壓倒一片山（雪）
小結(jié)：識(shí)字方法有很多，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字。出示其余生字
師:哇，小朋友們，真是太厲害了，這么快就會(huì)學(xué)以致用了，老師不得不給你們掌聲了。同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做快快快，找找找。拿出你們的詞語(yǔ)卡片，ppt顯示什么畫面，你們就舉起哪個(gè)詞語(yǔ)。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育，相機(jī)讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。
四、學(xué)寫“打、拍”等生字師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)我們都學(xué)會(huì)了，那么接下來(lái)我們要一起去認(rèn)識(shí)新的生字寶寶了。你還記得如何學(xué)習(xí)生字嗎？（學(xué)生回憶學(xué)習(xí)生字的方法，共同學(xué)習(xí)生字）
1、出示第一個(gè)生字“打”
師：請(qǐng)同學(xué)們給生字注音（拼讀打的音節(jié)）
生：拼讀（）
師：那么你們會(huì)寫打的筆順嗎？多媒體出示打的筆順生：伸手書空邊說(shuō)邊寫筆順
師：你會(huì)寫了嗎？請(qǐng)你跟我一起來(lái)（再寫筆順并把紅字描黑并寫兩個(gè)，相機(jī)指導(dǎo)書寫）
師：你會(huì)給這個(gè)生字組詞說(shuō)句子嗎？（學(xué)生自由說(shuō)組詞，并說(shuō)句子）生1：打人，我們不能打人。
2、拍、跑、足、聲等生字方法如上
3、小老師帶讀，師生比賽讀生字
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)教學(xué)寫字是教學(xué)重點(diǎn)，從拼音入手，由筆順，書寫，到組詞說(shuō)句，到結(jié)構(gòu)部首，及最后的朗讀。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且很好地鍛煉了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。
五、小結(jié)
同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧，記得要和他們做好朋友，記住每個(gè)人哦！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示打球，拔河等詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀。
2、游戲?qū)μ?hào)入座（考察字詞的音與形）
二、朗讀兒歌
師：這節(jié)課羊羊村長(zhǎng)爺爺要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)了，小羊們準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：村長(zhǎng)爺爺今天要教大家學(xué)習(xí)操場(chǎng)上這首兒歌，快去和他學(xué)學(xué)吧。音頻朗讀《操場(chǎng)上》
師：村長(zhǎng)爺爺累了，要休息會(huì)兒，他吩咐你們，自己讀兒歌，注意不要讀錯(cuò)字，遇到不會(huì)的字借拼音來(lái)讀，一會(huì)兒，他要檢查你們朗讀呢。
學(xué)生自由練讀兒歌
師：村長(zhǎng)爺爺回來(lái)了，羊羊們準(zhǔn)備好了嗎？
生朗讀（提點(diǎn)語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生的朗讀要有積極性的評(píng)價(jià)如：讀的真棒，如果聲音再大點(diǎn)就好了，再試一遍好嗎？）
師：你讀的真棒，請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)讀師生比賽讀——試記
設(shè)計(jì)意圖：書讀百遍其義自見(jiàn)，讀是理解課文的開始，熟讀課文利于學(xué)生理解課文，也達(dá)到了背誦課文的目的。
三、學(xué)習(xí)兒歌
師：第一句話告訴我們了什么？生1：下課了
生2：可以去操場(chǎng)上了。
師：你從哪里看出來(lái)的？生1：操場(chǎng)上很熱鬧
生2：我們平時(shí)下課了在操場(chǎng)上玩的很開心
生匯報(bào)：跳繩、踢毽、丟沙包
師：那同學(xué)們，你們平時(shí)還玩了哪些體育活動(dòng)呢？生1：跑步生2：打球......師：同學(xué)們，你們喜歡這些體育活動(dòng)嗎？為什么？生1：喜歡，因?yàn)樽鲞@些活動(dòng)很開心生2：喜歡，因?yàn)榭梢藻憻捝眢w。 ......師：同學(xué)們說(shuō)的真好，有的同學(xué)已經(jīng)激動(dòng)的手舞足蹈了，不要急，等下課之后我們一起運(yùn)動(dòng)吧。
小結(jié)：體育活動(dòng)不僅能愉悅我們的身心，還能鍛煉身體。所以我們要經(jīng)常參加體育活動(dòng)哦！
三、書寫
師：同學(xué)們，都是了不起的小少年，學(xué)會(huì)兒歌，學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在快去把生字練習(xí)寫一寫吧。
生：拿出本子寫生字，教師巡視指導(dǎo)書寫
四、課間操
師：寫完字都累了吧，現(xiàn)在我們也一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)筋骨吧。（根據(jù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，一邊拍手一邊做運(yùn)動(dòng)。）
拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。靜靜靜靜悄悄。
五、總結(jié)
課后反思：操場(chǎng)上是一篇生動(dòng)的課文與孩子們的課余生活息息相關(guān)，這降低了教學(xué)的難度，然而也因如此，課堂氛圍不易控制，既要學(xué)生積極活潑但又不能過(guò)于張揚(yáng)而失去識(shí)字教學(xué)的本質(zhì)。所以選擇合適的教學(xué)方法很重要。因此這篇課文以孩子們喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，但同時(shí)也不過(guò)多的涉及運(yùn)動(dòng)會(huì)的激動(dòng)場(chǎng)面。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，選擇師生平等對(duì)話的形式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇多種活動(dòng)讓其樂(lè)于學(xué)習(xí)。
本節(jié)課教學(xué)基本完成了教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生掌握情況良好。在說(shuō)到孩子喜歡運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，有的孩子激動(dòng)的手舞足蹈，影響了正常的教學(xué)進(jìn)度，此時(shí)教師做了很好地引導(dǎo)，等下課了我們一起做這些活動(dòng)，又很好地把他們帶到教學(xué)中來(lái)。這說(shuō)明教師對(duì)整個(gè)課堂的掌控與引導(dǎo)能力很重要。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，會(huì)寫“
八、入”兩個(gè)字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。 3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫“八”和“入”兩個(gè)字，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
一、課前活動(dòng)
聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
出示操場(chǎng)情境圖。師指情境圖說(shuō)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。揭示課題《操場(chǎng)上》，請(qǐng)讀拼音。師：請(qǐng)坐下。
師：同學(xué)們，平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么??？生：跑步、做游戲??
師：那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢？（想）
那我們就一起去看看吧。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1．看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧?。≌l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）
（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個(gè)小朋友都想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。 3．反饋交流。
（1）師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。怎么樣，都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）
真的嗎，那老師要請(qǐng)同學(xué)起來(lái)，把你最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）
（2）開火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。
4．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語(yǔ)。
a、請(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音的卡片）。 b、男女生讀詞語(yǔ)。（2）“火眼金睛”游戲。
師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái)，用手在書上指出，并大聲喊“xxx，我找到你啦！”
（3）看看誰(shuí)是班中“小表演家”。
請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學(xué)猜猜是什么？
5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
師：同學(xué)們，他們表演后，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊？（沒(méi)有）
師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
三、初學(xué)兒歌
2．“摘蘋果”認(rèn)讀生字。（1）生自己試讀生字。（2）師領(lǐng)讀生字。（3）“摘蘋果”認(rèn)讀生字。
3、生借助拼音自由讀兒歌，齊讀兒歌。
4、現(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會(huì)讀這首兒歌嗎？（會(huì)）那么，我們大家一起再來(lái)讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）
四、鞏固練習(xí)
連線。把相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
五、學(xué)寫生字“八”和“入”。
1、認(rèn)讀這兩個(gè)生字。
2、觀察這兩個(gè)字的區(qū)別。
3、觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置。
4、生跟著ppt書空。（邊書空，邊說(shuō)筆畫名稱）
5、生在田字格里練習(xí)書寫。
6、選寫得漂亮的進(jìn)行展示。
六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想同學(xué)們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧！
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“我們?！敝烂總€(gè)字都是由一定的筆畫組成；能認(rèn)識(shí)筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。
2、會(huì)讀句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩；能看著圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)“小朋友在操場(chǎng)上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)“你喜歡玩什么？”。
3、初步學(xué)會(huì)書空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。知道說(shuō)話的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著把話說(shuō)完整。
4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂(lè)趣。
2課時(shí)。
1、（出示課文題頭畫）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？
2、過(guò)渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場(chǎng)上去做游戲。（出示句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。）
3、跟著老師讀句子。
4、指名學(xué)生跟讀句子。
5、開雙軌火車讀句子。
在讀句子的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。
6、過(guò)渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
師范讀（注意輕聲）
指名讀、開單軌火車讀
讀詞語(yǔ)“我們”（注意輕聲）
師范讀、小老師領(lǐng)讀、開s形火車讀
指名讀、小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀
學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開火車”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“開火車”的過(guò)程中，要注意學(xué)生“開火車”的速度，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準(zhǔn)字音。
7、把生字放回句子中再讀句子，請(qǐng)學(xué)生打開書，用手指指著慢慢移，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）。
1、過(guò)渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫組成的。
2、（出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開火車讀）
3、（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“橫”。
4、自己在桌子上面寫一寫“橫”。
5、（出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開火車讀）
6、（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“豎”。
7、在同桌手心里寫一寫“豎”。
8、說(shuō)說(shuō)“上”由哪些筆畫組成？
9、（媒體演示“上”的書寫筆順）學(xué)生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。
媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來(lái)書空，可以讓學(xué)生了解書寫“橫”時(shí)要從左寫到右，寫“豎”的時(shí)候要從上寫到下，寫“上”的時(shí)候要按照“豎、橫、橫”的筆順來(lái)寫。
在此，教師要針對(duì)如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽到教師的指令：“書空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書空。在書空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行配合。師說(shuō)：“上字怎樣寫？”，學(xué)生說(shuō)：“上”字這樣寫“豎、橫、橫、上。”
教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來(lái)寫。
1、過(guò)渡：小朋友學(xué)會(huì)了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來(lái)寫一寫筆畫呢？
2、師邊讀握筆姿勢(shì)兒歌，邊示范握筆的正確姿勢(shì)。（實(shí)物投影）
3、教握筆姿勢(shì)兒歌：
小朋友，寫字了，
細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，
拇指食指捏住它，
筆桿靠在指骨上。
4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練，教師隨機(jī)巡視、糾正。
5、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。
形象、生動(dòng)的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡(jiǎn)單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢(shì)的要領(lǐng)涵蓋其中。
學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練的時(shí)候，教師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
你問(wèn)我答。
：找寶寶。
游戲——“你問(wèn)我答”
教師出示生字，問(wèn)：這是什么字？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”。
游戲——“找寶寶”
把生字和詞語(yǔ)卡片發(fā)到學(xué)生手里，問(wèn)：“上”寶寶在哪里?
拿到“上”字的學(xué)生起立說(shuō)：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上。
1、（看書上練習(xí)：看看圖，說(shuō)一說(shuō)。）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？
2、學(xué)生交流。
3、在這些活動(dòng)中，你喜歡玩什么？
4、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？
進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生回答問(wèn)題聲音響亮以及回答問(wèn)題的完整性，要求在回答問(wèn)題的時(shí)候分別用上“小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對(duì)于一些不完整的回答，如：直接說(shuō)出游戲的名稱，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析：本課有一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。
預(yù)習(xí)感知：布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文。
1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
二、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識(shí)記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。
2．四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加?；蛴谩笆弊?，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：出示“”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）
四、指導(dǎo)書寫生字。
1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的位置。
4．在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。
6．學(xué)生獨(dú)立寫。
7．進(jìn)行評(píng)改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)：背誦兒歌。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì)歸類認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)他們的音，知道常玩的游戲名稱，并熟練認(rèn)讀。
2、認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。
3、認(rèn)識(shí)“八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”
2、要借助拼音把兒歌讀正確。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣
1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來(lái)到操場(chǎng)上盡情地玩耍,看，小朋友們?cè)谕嫘┦裁茨兀浚ǔ鍪就队罢f(shuō)話。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)，要求學(xué)生把活動(dòng)名說(shuō)全，再把話說(shuō)完整。）
（1）說(shuō)清誰(shuí)干什么。
（2）按一定順序把圖意說(shuō)完整。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。
（有個(gè)小學(xué)生，他趴在陽(yáng)臺(tái)上望著在操場(chǎng)游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒歌）
鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，
天天鍛煉，身體好。
（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）
適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、響”
二、認(rèn)讀生字
1、引入字詞：看，他們?cè)诓賵?chǎng)上玩得多（高興、快樂(lè)……）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?？只要你能認(rèn)識(shí)這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊(duì)伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)。小朋友，先小聲讀一讀，你認(rèn)為讀正確了就站起來(lái)大聲地讀給大家聽。
daqiu bahe pai piqiu
打球拔河拍皮球
tiaogao paobu ti zu qiu
跳高跑步踢足球
指名讀。
2、學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語(yǔ)：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，現(xiàn)在你們沒(méi)有了拼音的幫助，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語(yǔ)，學(xué)生反復(fù)練讀。
3、學(xué)生自認(rèn)：詞語(yǔ)寶寶走散了，迷路了，變成了單個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？會(huì)認(rèn)的讀出來(lái)，放在一旁，不認(rèn)識(shí)的會(huì)也讓他們聚在一處。
4、探究認(rèn)字方法：老師真佩服你們，還沒(méi)學(xué)呢，有的字大家已都會(huì)讀了。告訴我，
你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？
家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。
課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師。
5、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（是呀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師，其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認(rèn)識(shí)生字的字形，都認(rèn)識(shí)的同學(xué)，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎么樣記住這些生字的，呆會(huì)可以把你記字的方法教給不會(huì)的組員。）
（1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽。
三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
1、小組合作檢查
（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁，進(jìn)行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。
（2）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀，難讀的多認(rèn)幾遍。
2、教師檢查反饋
（1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽見(jiàn)的聲音讀一讀。
（2.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒(méi)請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。
（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。
a積累識(shí)字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）
b重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢(shì)，動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際幫助識(shí)記。其中有同學(xué)提出分類記憶，適時(shí)引入生字分類。
提手旁：打、拍、拔
學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁足，跳跑
球：你知道哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球……幫助識(shí)記
四、鞏固練習(xí)
1 游戲拓展：一生上臺(tái)看字演示動(dòng)作，其他同學(xué)舉字卡。
2 找偏旁組字，組詞。
3 在兒歌中再認(rèn)。
河邊跳來(lái)一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。
打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂(lè)得猴兒翻跟斗。
五、延伸作業(yè)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)新偏旁。
2 有感情地朗讀兒歌。
3 指導(dǎo)書寫“八、入、天、大”四個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1 認(rèn)讀字詞卡。
2 記憶提手旁，足字旁的字。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶這兩個(gè)偏旁的字，可以邊說(shuō)邊裝動(dòng)作。
二、再讀兒歌，記生字。
1 再次朗讀兒歌，讀正確。
（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請(qǐng)學(xué)生輕聲練讀，讀準(zhǔn)后鼻音：“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。）
2 今天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來(lái)了！認(rèn)識(shí)他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！
（1）大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學(xué)生自由認(rèn)讀
（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來(lái)嗎？
（重點(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）
3 學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（真不錯(cuò)，一下就讀準(zhǔn)了生字寶寶的音，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認(rèn)時(shí)有困難的生字，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎么樣記住這些生字的，）
（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
a 認(rèn)讀字音。
b 想辦法記住字行
c 還可以借助組詞或說(shuō)話幫助理解字義。（學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行）
（2）要求學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法。
三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
1 小組合作檢查
（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認(rèn)識(shí)生字，把組員認(rèn)讀時(shí)有誤的字放在一旁。
（2）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的，組長(zhǎng)把他們放在一旁，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)運(yùn)用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。
2 教師檢查反饋
（1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽見(jiàn)的聲音讀一讀。
（2）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒(méi)請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，他們沒(méi)講到以作補(bǔ)充。
（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。
a積累識(shí)字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）b 生字難點(diǎn)把握：
3 再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀。
透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個(gè)別讀，評(píng)議，集體讀）
4 你還喜歡哪些體育活動(dòng)？
（1）出示詞卡：跳遠(yuǎn)跳繩踢毽子扔沙包
捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏
（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的游戲）
（2）把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫字
仔細(xì)觀察“大、天”，“八、入”比一比，說(shuō)一說(shuō)。
（1）字行分析
（2）捺字的寫法，先直下，過(guò)了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細(xì)一樣。
（3）教師范寫，學(xué)生描寫。
（4）練寫